Workshop SPAZI INNOVATIVI PER L’APPRENDIMENTO \ SPAZI DELLA DIDATTICA INNOVATIVA
Scuola secondaria di I grado Bernardino Drovetti via Bardonecchia 34 Torino
21 06 18
p1
pt
Brief
MODULARITÀ
gli elementi si ripetono sempre uguali, come un kit
ADATTABILITÀ
gli elementi si estendono a tutta la sezione del volume esistente
DECLINABILITÀ
il progetto coinvolge gli utenti per cui sarà sempre lo stesso, sempre diverso
FLESSIBILITÀ
il progetto prevede molte possibilità di utilizzo e ne permette altre che non sono prevedibili
SCALABILITÀ
l’intervento può crescere in funzione delle necessità e disponibilità
REPLICABILITÀ
l’intervento può moltiplicarsi nel tempo, in tutte le scuole con struttura a telaio
LITÀ
I REVERSIB
materiali e colori coordinati rgb 25 178 14
rgb 206 142 190
rgb 232 212 102
od ma speriam
i no!
POP III I
II III
II
II
II
II
III IIII
IIIIII
IIII
IIII II
II
II
I
II I
ZIP II
I
IIII
IIIIII
II
POP Concept Incursione scolastica: la città entra nella scuola Lo spazio POP sarà il cuore funzionale
Inter^enti UiniUi Ua efÅcaci piccoli spazi,
Flessibilità di spazi e di arredi
poco connessi
> Spazi: di aggregazione, di concentrazione o per
coformazione
piccoli gruppi;
rigida
> Arredi: per uno o per tanti; in mezzo a uno o a
percorsi scon-
tanti.
nessi
cuore dello spazio POP
POP KIT 1
CIVIC
2
POSTAZIONI FISSE
postazione libera per l’assistente
separano lo spazio-scuola dallo spazio civico
3
POSTAZIONI MOBILI
per gruppi numerosi
4
PARETE CONFORMATA & sgabelli in libertà
5
GRADONATE
5
GRAFICHE INTEGRATE
per uno sguardo aperto sull’ingresso e sul parco
per accogliere il cittadino
R C K PA B LT < Q ò K J ò KXJVXTYSJNV> 08IìYVWODWPZ O è 4 à C + A S
Applicazione del colore a sofÅtto e a parete
Applicazioni porte
/raÅcPe a pa^imento in prossimità dell’arredo Åsso e della “piazza”
POP elementi 3d QT V]W^W [XIbQW XWX [Q IVQUI LQ UWL]TQ ÆM[[QJQTQ UWJQTQ LITTM UWT\MXTQKQ KWVÅO]ZIbQWVQ [XIbQITQ
Funzioni: - Nessuna - Tutte+1
POP RENDERING
POP RENDERING
I
A
III I I I
ZIP Concept
I I I I I I I I I I I I I I II I
III
III
II
II
I
III
III
Revisione aula-corridoio
I IIII
III
il corridoio è l’aula di tutti
IIIIIIII
il corridoio non è più vuoto
II I I I I
tu hai il tuo armadietto
+ + + =
III
l’aula non è più tua
IIIIII
LA CLASSE NON È L’AULA! (cit.)
aula || corridoio
spazio Æessibile, Æuido
ZIP KIT 1
SOSTITUZIONE PARETE
TI XIZM\M LQ^MV\I Ã&#x2020;M[[QJQTM
2
3
4
5
ALLESTIMENTI
lo spazio viene attrezzato
IMPIANTI
rinnovati
FINITURE
per il comfort degli utenti
ARREDI
funzionali & innovativi
ZIP Sezioni 1
Il tramezzo di separazione aula corridoio viene demolito
2
Vengono montate e staffate le parti che costruiscono la costola
3
4
Tra le costole vengono montati listelli per alloggiare impianti e corpi illuminanti La nuova struttura diventa un "muro abitato", ospita scaffali, ripiani, armadietti
I pannelli delle nuove pareti mobili, alloggiate tra la struttura, scorrono a sofĂ&#x2026;tto all'interno di una guida.
MODULARITÀ ADATTABILITÀ DECLINABILITÀ
1
ORE 8.00
lezione frontale e lavori di gruppo
FLESSIBILITÀ SCALABILITÀ REVERSIBILITÀ
2
ORE 10.00
]V ÅTU KWV TM KTI[[Q
3
ORE 14.00
si studia in piccoli gruppi
ZIP RENDERING
ZIP RENDERING
BUD GET
491â&#x201A;¬/mq riferito alla sup. di intervento
COSTO PARAMETRICO
1
dei lavori di edili dedotto da interventi simili:
400 â&#x201A;¬/mq
Nuovo centro civico di Lurate Caccivio (CO) by Settanta7
2
MAGGIORAZIONE
21 â&#x201A;¬/mq
ATTREZZATURE
70 â&#x201A;¬/mq
dovuta alla presenza delle costolature in X-LAM
3
Ã&#x2020;M[[QJQTQ QVVW^I\Q^M
ZIP
< 39.900 )NÃ&#x2026;LIUMV\W LQZM\\W ESTATE - RAPIDITAâ&#x20AC;&#x2122;
â&#x201A;¬
POP&ZIP
GRAZIE
Alberto Daviso Emanuele Franco Enrico Fop Federica Angelucci Federica Castiglioni Francesca Rossotti Marco Verrando Valeria Chiarla
Daniele Rangone