MUNDO DO TRABALHO COMPETÊNCIAS Administração (Gestão de Pessoas)
COMPETÊNCIAS
CONHECIMENTO
HABILIDADE
ATITUDE
SABER
SABER FAZER
QUERER FAZER
Dimensão prática – como aplicar os conhecimentos.
Comportamento que mobiliza para integrar conhecimento e habilidades.
PSICOMOTOR
AFETIVO
Conhecimentos adquiridos por meio de estudos formais /ou informais.
COGNITIVO
PALAVRAS CHAVES DO CAMPO Gestão por competências Mapeamento de competências Avaliação de competências Capacitações por competências Gestão estratégica Gestão do conhecimento
MUNDO DA EDUCAÇÃO FORMAL COMPETÊNCIAS Educação
NA EDUCAÇÃO
“
competência é a faculdade de mobilização de um conjunto de recursos cognitivos – como saberes, habilidades e informações – para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. (Perrenoud, 2000, p.20)
”
NA EDUCAÇÃO - Competências: • operações mentais; • capacidade para usar habilidades; • emprego de atitudes adequadas à realização de tarefas. - Capacidade de integração: conhecimentos/habilidades/procedimentos/valores e atitudes.
(Perrenoud, 2000, p.20)
FUNDAMENTOS CENTRAIS Conferência Mundial de Educação Para Todos – Tailândia – 1990
4 pilares da Educação:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver, aprender a ser.
No Brasil os 4 pilares foram sistematizados nos documentos das PP(MEC):
-Lei de Diretrizes e Bases (LDB); - Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs); - Par창metros Curriculares Nacionais (PCNs).
“
Extrato art 32, LDB. (…) desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
”
ARGUMENTO CENTRAL PILARES Importância de centrar o ensino e aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos – substituição da predominância dos conteúdos conceituais. Ações mentais e de aprendizagem que envolvam: conhecimento/compreensão/aplicação/análise/síntese/ avaliação (Taxonomia de Bloom)
Aproximando representaçþes: Um lugar para Ergologia
REFERÊNCIAS 1 LE DEIST, F. D.; WINTERTON, J. (2005). What is competence? Human Resource Development International, 8 (1), 27-46. 2 PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Artmed, 2000. 3 PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Artmed, 1999. 4 PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Entre duas lógicas. Artmed, 1999. 5 DELORS,Jacques (org.). Educação um tesouro a descobrir – Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 7 ed. Rio de Janeiro: Editora Cortez, 2012. 6 Educação um tesouro por descobrir. http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf. 7 SCHWARTZ Y.; DURRIVE, L. Trabalho & ergologia: conversas sobre a atividade humana.Niterói: Ed. UFF, 2003.