Informe Semi Anual de FORMAGRO (de abril a setiembre 2017)

IDMA

RESUMEN DEL INFORME

SEMI-ANUAL

1 abril 2017 a 30 de SETIEMBRE 2017

Ministerio de Educaciรณn

Ministerio de Agricultura y Riego

RESUMEN dEL INFORME SEMI-ANUAL

INTRODUCCIÓN El programa de Formación Agraria y de Apoyo al Emprendimiento Juvenil en el Perú (FORMAGRO) tiene como fin mejorar el acceso a una educación técnica agropecuaria de calidad, que fomente el emprendimiento de jóvenes hombres y mujeres vinculados a labores agropecuarias en contextos peri urbanos y rurales de las regiones de Áncash y Lima.

ÁMBITO DE INTERVECIÓN

FORMAGRO ofrece, en alianza con los Institutos de Educación Superior Tecnológico (IEST) y con los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), un modelo formativo por competencias con módulos de formación contextualizados a cada localidad. Este amplio programa de formación permite que los jóvenes, especialmente las mujeres, se formen y especialicen con el fin de desarrollar sus competencias y mejorar su empleabilidad. La formación técnica y el asesoramiento realizados en el marco del proyecto apuntan a la creación y consolidación de iniciativas empresariales individuales y grupales, relacionadas con las cadenas de valor agrícolas.

El proyecto trabaja en colaboración con el Ministerio de Educación (MINEDU), a través de la Dirección General de Educación Técnico-Productiva y Superior Tecnológica y Artística (DIGETSUPA), así como con el Ministerio de Agricultura y Riego (MINAGRI), a través de la Dirección General Agrícola (DGA).

El presente informe relata las actividades ejecutadas y los resultados logrados durante el periodo de abril a setiembre 2017. Se concluye este primer semestre de intervención, habiendo logrado consolidar procesos en la formación técnica agropecuaria en favor de jóvenes hombres y mujeres de contextos periurbanos y rurales. Para ello, la articulación con los sectores agrarios y educativos fue sumamente positiva y permitió desarrollar elementos claves para el fortalecimiento de capacidades tanto de las instituciones educativas como de las comunidades campesinas.

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PRINCIPALES RESULTADOS ALCANZADOS Educación En este periodo se ha consolidado el enfoque de formación modular por competencias.

Se cuenta con una estructura clara de los materiales e instrumentos pedagógicos necesarios para el proceso formativo: programa de formación, guía de facilitación, material de aprendizaje.

14 módulos educativos desarrollados (4 culminados y 10 en proceso de formulación o revisión).

6 módulos de formación ofrecidos a través de 8 cursos de extensión (estos cursos se han impartido con 8 centros de formación).

Consolidación de la metodología educativa del proyecto: guía para implementación de la propuesta formativa aprobada por la Dirección de Servicios de Educación Técnico Productiva y Superior Tecnológica y Artística (DISERTPA) del MINEDU. 155 jóvenes (85M/70H) participaron del proceso formativo.

79% de los y las jóvenes se encuentra satisfecho con la formación recibida.

Se trabajó con 10 instituciones educativas de 8 provincias de Ancash y Lima: 7 IESTP y 3 CETPRO. 58 docentes (11M / 47H), 25 facilitadoras y facilitadores FORMAGRO (10 M / 15H) y 3 técnicos y técnicas FORMAGRO (1M / 2H) fueron capacitados en temas de formación, acompañamiento agropecuario y empresarial.

En Ancash: 4 centros de formación (03 IEST y 01 CETPRO) y 22 docentes (5 M y 17 H) empoderados.

En Lima: 36 docentes (6M/30H) del 100% de instituciones educativas (7 IIEE) fueron capacitados. Además, se capacitaron a docentes y personal directivo de los 13 IESTP de la región Lima, en actividad conjunta con la Dirección Regional de Educación de Lima.

Capacidad para contextualizar la intervención: Durante este semestre, en Lima, el proyecto se desarrolló -principalmente- en la provincia de Huarochirí, en un contexto particular. La zona había sido afectada significativamente por el “fenómeno del niño costero”. En este contexto, el trabajo en equipo entre las diferentes entidades públicas y privadas fue adecuado y permitió -entre otras acciones- canalizar ayuda humanitaria a los más afectados.

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Cursos dedEL extensión durante el año 2017 en la región Lima RESUMEN INFORMEofrecidos SEMI-ANUAL CURSO DE EXTENSIÓN

CENTRO DE FORMACIÓN

MAY - JUL

AGO - DIC

MAY - JUL

AGO - DIC

Manejo agroecológico de plagas y enfermedades Emprendiendo negocios agropecuarios sostenibles Elaboración de pulpa, mermelada y néctar de frutas

IESTP Pacarán Provincia de Yauyos

Producción de abonos orgánicos y microorganismos eficientes Certificación de la producción ecológica en la agricultura familiar Producción agroecológica de pastos y forrajes altoandinos Producción sostenible de cuyes para la agricultura familiar

IESTP Jatum Yauyos Provincia de Yauyos

Manejo agroecológico de plagas y enfermedades Producción agroecológica de pastos y forrajes altoandinos

IESTP Nicanor Mujica Provincia de Huarochirí

Producción de abonos orgánicos y microorganismos eficientes Producción sostenible de manjar y yogurt griego

CETPRO San Damián Provincia de Huarochirí

Elaboración de pulpa, mermelada y néctar de frutas

CETPRO Ideal Luis Monti Provincia de Huarochirí

Emprendiendo negocios agropecuarios sostenibles Marketing y comercialización de productos agroalimentarios sostenibles

IESTP Lurín Provincia de Lima

Certificación de la producción ecológica en la agricultura familiar

Cursos de extensión ofrecidos durante el año 2017 en la región Ancash CURSO DE EXTENSIÓN

CENTRO DE FORMACIÓN

Gestión de negocios rurales

IEST Daniel Villar Distrito de Caraz

Producción de Kiwicha orgánica

IEST Daniel Villar Distrito de Santa Cruz

Crianza sostenible de cuyes Gestión de negocios rurales Elaboración de queso tipo andino

IEST Antonio Raimondi Distrito de Huallanca

Producción de hortalizas orgánicas

IEST Antonio Raimondi Distrito de Cajay

Manejo de sistemas de sistemas sostenibles de alimentación ganadera

IEST Chacas Distrito de San Luis

Producción de queso tipo andino

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IEST Antonio Raimondi Distrito de Yanama

Producción sostenible de bovinos en zonas altoandinas

CETPRO Antonio Raimondi Distrito de Huari

2. DESARROLLO AGROPECUARIO En paralelo al proceso formativo de los y las jóvenes en los diferentes cursos de extensión, se inicia con ellos un proceso de acompañamiento técnico integral en sus respectivas unidades productivas. Este proceso, junto con la entrega de insumos en corresponsabilidad con las familias involucradas, permite mejorar la cantidad y calidad de la producción sostenible de las zonas de intervención.

2110 personas (1078M / 1032 H) de 604 familias fueron acompañados en sus técnicas de producción, permitiendo el desarrollo y el reforzamiento de productos agropecuarios y de cadenas de valor inclusivas y sostenibles.

El 68% de las parcelas aplican más de 5 técnicas de producción sostenible.

En Ancash: 4 cadenas de valor sostenibles e inclusivas en desarrollo (hortalizas orgánicas, kiwicha orgánica, ganadería vacuna familiar, crianza familiar comercial de cuyes).

En Lima: se viene apoyando el desarrollo de 4 productos agropecuarios (hortalizas, aves de corral, derivados lácteos y cuyes).

101 jóvenes (53M / 48H) fueron capacitados en conocimientos agropecuarios en sus unidades productivas. El 97% de las y los jóvenes afirman aplicar sus conocimientos en su unidad productiva.

Los 4 módulos de formación implementados en temas de producción agropecuaria son: Producción sostenible de cuyes.

Producción de hortalizas orgánicas.

Manejo agroecológico de plagas y enfermedades.

Producción agroecológica de pastos y forrajes altoandinos.

La realización del Primer Foro Regional de Agricultura y Ganadería Familiar Andina, en Huaraz, como hito importante en este proceso de desarrollo rural y de generación de alianzas con los actores del sector público y privado.

3. DESARROLLO COMERCIAL Se finalizó la Estrategia en emprendimiento y se desarrollaron las siguientes herramientas: Plan de negocio.

Estudio de mercado.

Plan financiero.

Plan marketing.

Herramienta de innovación.

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RESUMEN dEL INFORME SEMI-ANUAL 1 módulo de transformación de producto agropecuario implementado: Elaboración de queso tipo andino.

2 módulos de formación sobre temas empresariales implementados: Gestión de negocios rurales.

Emprendiendo negocios agropecuarios sostenibles.

31 jóvenes (17M / 14H) formados en temas empresariales.

40 jóvenes (25M/15H) insertados a los mercados y 17 iniciativas han sido desarrolladas o apoyadas.

120 jóvenes (78M / 42H) realizan actividades de comercialización de manera colectiva o individual, mediante su participación regular en los espacios de comercialización propiciadas por el FORMAGRO. Se ha impulsado nuevos espacios de comercialización de la producción agropecuaria. En Lima, se ha conformado comités de feriantes e impulsores de ferias en Lunahuaná, San Damián y Santa Eulalia, donde el proyecto está promoviendo el fortalecimiento y la generación de nuevas ferias agroecológicas. En Ancash, se formó la feria de Caraz y se continuó reforzando la feria de Huari; además de dos ferias para el desarrollo comercial del queso en Huallanca y en Huari. Se dio también el inicio a una feria local en la Municipalidad de San Luis.

161 mujeres comercializaron sus productos en las dos regiones; y 111 mujeres participaron en eventos de comercialización como miembros de una organización. Los 8 productos más comercializados son: la lechuga, las arvejas, la papa, el maíz, la espinaca, el trigo, el repollo y la betarraga.

IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES (IMH) Los principales avances del último periodo son relacionados a la validación de documentos de referencia en IMH, algunas acciones en IMH implementadas en los tres componentes del proyecto, la sensibilización de las actrices y los actores del proyecto y el desarrollo de una caja de herramientas.

Componente formativo: Del total de participantes a los módulos de formación, 55% fueron mujeres.

100% del material de publicidad utilizado para las convocatorias a los módulos formativos fueron desarrollados utilizando un lenguaje inclusivo y no sexista.

Se brindó facilidades para que las hijas e hijos de las y los participantes tengan espacio y estén cuidados durante los periodos de formación (40 infantes).

Componente productivo: Las y los participantes recibieron un programa de asistencia técnica en sus propias parcelas (sobre todo a las mujeres).

Componente de emprendimiento y comercialización: Este periodo fue marcado por un acompañamiento empresarial a las mujeres con el desarrollo de actividades como seminarios y pasantías en ambas regiones.

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MEDIO AMBIENTE Los principales avances están relacionados a actividades de sensibilización y fortalecimiento de capacidades en temas ambientales en los componentes del proyecto. Entre otros se realizó la creación de un documento estratégico de gestión integral del agua y el desarrollo de herramientas en temas ambientales.

Componente formativo: 177 productores (86M /91 H) capacitadas en el tema del medio ambiente.

58 docentes capacitados en temas ambientales como la agroforestería, la gestión del agua por cuenca hidrográfica, los semilleros, el uso de control de plagas biológico y el Sistema de garantía participativo (SGP).

Aprobación de la estrategia de implementación del Plan de Gestión Ambiental (PGA).

Planes de acción ambiental (PAA) desarrollados con las instituciones educativas.

Componente productivo: Se realizaron diversas iniciativas para reducir o eliminar el uso de agroquímicos, mejorar pastos a través de silvopastura y pastos asociados, mejorar la sanidad animal, sensibilizar sobre la disposición de residuos y la gestión del agua, así como mejorar las instalaciones tanto educativas, para animales como para la producción/transformación de productos.

Componente de emprendimiento y comercialización: Se realizaron varias actividades específicas sobre la adecuada disposición de los residuos en producción, transformación, en los mercados locales.

GOBERNANZA En este último periodo, se implementaron diversas estrategias indispensables para favorecer una gobernanza inclusiva del proyecto. Entre estas estrategias podemos mencionar el enfoque de género, la red de aliados, las colaboraciones y las sinergias con otras organizaciones y proyectos de desarrollo local.

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PRÓXIMOS PASOS Para el siguiente periodo, se tiene previsto concluir las siguientes actividades: Ejecutar cursos de actualización, así como los talleres de transferencia de la metodología educativa del FORMAGRO. Culminar el desarrollo de los materiales pedagógicos de los módulos finalizados y seguir trabajando el contenido de la totalidad de los módulos de formación.

Mejorar la implementación de técnicas de producción sostenibles.

Impulsar el desarrollo de nuevas cadenas de valor, lo que generará una alternativa adicional para las y los jóvenes de las zonas de intervención.

Apoyar otros emprendimientos individuales y colectivos como la producción de huevos orgánicos, la crianza de gallinas camperas (para carne), la producción de codornices, la elaboración de alimentos para animales, la implementación de viveros frutícolas y la crianza de ovinos.

Ejecutar un programa de voluntariado juvenil “jóvenes por la agroecología (JxA)”, quienes realizarán los procesos de acompañamiento bajo la supervisión y seguimiento del personal FORMAGRO. Generar alianzas con el programa del MINAGRI Agro Joven.

Desarrollar un plan de sostenibilidad para asegurar que los cambios realizados en el marco del proyecto se transformen en políticas públicas para apoyar la agricultura familiar y el desarrollo juvenil en el tema agropecuario y de emprendimiento.

Consolidar la estrategia general de intervención en el eje de transformación, comercialización y promoción adaptado al contexto socio económico de cada región.

Fortalecer los puntos de venta especializados en las diferentes ciudades del ámbito de intervención, así como en otras ciudades.

Apoyar la consolidación, el uso y la difusión de marcas colectivas, como la del Parque Nacional Huascarán, así como de otras marcas colectivas como el Jallga Queso.

formagro.org