Forum Estudante 361 - junho 2024

Talento para o mundo

Fama O passado, presente e futuro dos Instinto 26

Música Orquestra Geração. A música que cria futuros

Livros Conhece a inspiração de Maria Villalobos

Revista Forum Estudante | Junho 2024 | Edição n.º 361 | Diretor: Gonçalo Gil · Distribuição gratuita nas escolas ou por assinatura com o custo de 1€/mês

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Composição do Capital da Entidade Proprietária: Detentores de 5% ou mais do capital social: Rui Manuel Pereira Marques 29,9%; Roberto Artur Da Luz Carneiro 26,7%; Maria Francisca Castelo Branco de Assis Teixeira 21,7%; Gonçalo Nuno Cavaca Gil 5,8%; Félix Edgar Alves Pinéu 5,8%

Periodicidade Mensal

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Estatuto Editorial Disponível em www.forum.pt

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Gonçalo Gil Félix Pinéu

PASSATEMPOS

CONDIÇÕES

DE PARTICIPAÇÃO: Estes passatempos decorrem até 30 de junho de 2024, salvo indicação em contrário no próprio passatempo. Apenas serão atribuídos prémios a residentes em Portugal e somente um prémio por pessoa e morada em cada passatempo. Só será aceite, de cada concorrente, uma participação por dia. O não preenchimento correto do formulário de participação em www.forum.pt/passatempos, leva à desclassificação do participante. Aos vencedores, os prémios serão enviados via CTT. Após notificação, os vencedores têm um prazo de 15 dias para reclamar o prémio. Os prémios devolvidos não serão reenviados. A idade máxima de participação é de 25 anos, inclusive, a confirmar por documento de identificação. NOTA: as cores e modelos apresentados podem não corresponder às imagens apresentadas.

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Seja através de oportunidades de experiências de mobilidade internacional ou através de projetos inovadores nos próprios campi, o Politécnico de Setúbal define como prioridade oferecer aos seus estudantes “múltiplas possibilidades para desenvolver o seu talento”. Conhece algumas das formas como esta filosofia é aplicada nesta edição.

#36 Como o Politécnico de Setúbal apoia o crescimento dos seus alunos

Alunos do Agrupamento de Escolas João da Silva Correia vencem ConcIL

A final da primeira edição do ConcIL- Concurso Interconcelhio de Leitura decorreu no passado dia 8 de maio, na Escola Básica e Secundária Dr. Serafim Leite. Neste concurso participaram, no total, mais de sete mil alunos, sendo que nesta última fase concorreram cinco finalistas em cada nível de ensino. Alunos do 1º e 3º ciclos e do ensino secundário do Agrupamento de Escolas João da Silva Correia consagraram-se, respetivamente, vencedores dos três primeiros lugares do seu nível de ensino. A prova final consistiu numa leitura da obra escolhida e da defesa do livro, por parte dos participantes.

Projeto

No dia 20 de maio, cerca de 500 alunos do 1º ciclo do Agrupamento de Escolas de Cascais e do Agrupamento de Escolas da Cidadela juntaram-se para um treino desportivo de rugby. Este encontro, no âmbito do projeto “Rugby nas Escolas”, foi promovido pelo Grupo Dramático e Sportivo de Cascais (GDSC) e pela Câmara Municipal de Cascais. Além disso, contou também com a presença do Presidente da Federação Portuguesa de Rugby, Carlos Amado da Silva. Através de aulas semanais, este projeto procura promover a modalidade do rugby, assim como valores como o espírito de equipa, junto das crianças.

As férias de verão estão a chegar! As férias de verão começam já no dia 5 de junho para o 9º, 11º e 12º anos. Já para os alunos do 10º ano, é a 15 de junho que se inicia a pausa letiva de verão. Se for o teu caso, aproveita estas férias para te preparares para a 1ª fase das provas finais de curso (9º ano) ou para a 1ª fase dos exames nacionais (11º e 12º ano).

Rede de Escolas de Excelência em Vila de Rei

A maioria dos jovens portugueses, entre os 18 e os 34 anos, revela ter tido hábitos de consumo de Cultura no último ano.

93%

dos jovens assume ter utilizado plataformas de streaming para ouvir música, ver séries e filmes, contrariamente a 85,5%, que revela ter ido ao cinema.

86,6% dos jovens leu “algum tipo de livro”.

Quanto à música, 76,8% dos jovens recorda ter assistido a concertos ou festivais de música.

Fonte: Estudo “Consumo de Cultura pelos jovens portugueses” – Universidade Católica

Decorreu, a 17 de maio, o XXXVIII Seminário ESCXEL, na Biblioteca Municipal José Cardoso Pires, em Vila de Rei. O tema desta iniciativa passou pelo “Acolhimento de alunos estrangeiros: uma proposta de ação”, tendo sido discutidos projetos educativos neste âmbito. Aqui estiveram mais de 100 docentes, de vários pontos do país, membros do programa Rede de Escolas de Excelência. Além desta Rede, esta ação contou ainda com a colaboração do Agrupamento de Escolas de Vila de Rei, do Município e do AltoTejo – Centro de Formação de Associação de Escolas, do CICS.NOVA.

Queres divulgar alguma atividade da tua escola? Envia-nos um email para geral@forum.pt!

Mercado Sanjoanino no Agrupamento de Escolas de Souselo

Como habitual em anos anteriores, o Mercado Sanjoanino marcou presença no Agrupamento de Escolas de Souselo no dia 15 de maio. Na Escola E.B. 2,3 de Souselo, estiveram reunidos professores, alunos, assistentes operacionais e encarregados de educação para uma exibição de produtos hortícolas e regionais, assim como de artesanato. Para lançar o mote para as festas dos santos populares, participaram também nesta ação as escolas do 1º Ciclo e Jardins de Infância do Agrupamento.

“Rugby nas Escolas” em Cascais

Escolas do Alentejo entre os finalistas do prémio Energy Up

Três escolas da região do Alentejo conquistaram um lugar entre os 10 finalistas da quarta edição do prémio Energy Up. Este é um concurso nacional da Fundação Galp, no âmbito do Projeto Educativo Future Up, e que procura desafiar as escolas portuguesas a criar projetos para a transição energética. Entre os finalistas ficou a Escola Básica Bernardim Ribeiro (Alcácer do Sal), o Jardim-Escola João de Deus (Ponte de Sor) e a Escola Básica do 1.º Ciclo n.º 3 (Sines).

A final do concurso ficou marcada para dia 29 de maio, no Pavilhão do Conhecimento, em Lisboa. Este Prémio Energy Up prevê a instalação de painéis fotovoltaicos da Galp no valor de até 20.000 euros, atribuindo ainda prémios monetários para os melhores projetos por nível de escolaridade.

Hastear das bandeiras Escola Azul e Projeto Eco-Escolas em Famalicão

Na manhã de 20 de maio, a Escola Básica Conde de Arnoso, em Vila Nova de Famalicão, hasteou as bandeiras Escola Azul e Projeto Eco-Escolas. Esta ação teve como objetivo celebrar a sustentabilidade e a defesa dos oceanos. Aqui estiveram presentes alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos, assim como os respetivos professores, além de assistentes operacionais. A Diretora do Agrupamento, Cândida Pinto, a sua Adjunta, Gualdina Silva, o Coordenador de Escola, Bráulio Vilaça, o Presidente da Junta, Jorge Amaral, a Associação de Pais, na pessoa de Ricardo Pinto e os Coordenadores dos dois projetos também assistiram à cerimónia.

Escolas do Funchal na 4.ª edição do Desafio de Escrita Criativa

No dia 22 de maio, Dia Internacional da Biodiversidade, realizou-se a cerimónia de entrega dos prémios do Desafio de Escrita Criativa “O Planeta Terra convida a tua turma a contar uma história”. Esta cerimónia foi organizada pela Câmara Municipal do Funchal e decorreu na sala da Assembleia da Câmara Municipal do Funchal. Os 513 alunos que participaram nesta edição do concurso marcaram presença na cerimónia, assim como a vereadora com o Pelouro do Ambiente, Nádia Coelho.

Através desta iniciativa, a Unidade de Sensibilização Ambiental, da Câmara Municipal do Funchal, desafiou os alunos do 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico a escreverem um texto criativo sobre a biodiversidade local, em grupo. Ao todo, concorreram 13 Escolas do Funchal e 31 histórias. As três melhores histórias de cada nível de ensino foram premiadas com um cheque-vale de 1125 euros em material de papelaria.

Sabe tudo sobre namoro online

À medida que as aplicações de mensagens e redes sociais se tornaram parte do nosso quotidiano, é natural e positivo que parte dos nossos relacionamentos amorosos se desenvolva nestes espaços online. No entanto, há cuidados a ter. Fica a saber mais sobre alguns dos riscos.

Como em tantos outros campos, a tecnologia pode ter um papel positivo nos nossos relacionamentos amorosos. Ferramentas como aplicações de mensagens ou de redes sociais, por exemplo, podem ser formas de conhecer melhor alguém, aprofundar uma ligação ou de dar resposta à saudade resultante da distância. Neste texto, procuramos abordar alguns dos conceitos ligados ao namoro online, focando também alguns dos riscos que lhe estão associados.

O Sexting resulta da junção das palavras sex e texting e representa o envio de fotografias ou vídeos íntimos e eróticos pela Internet. Esta prática, comum entre jovens e adolescentes, tornou-se um passo normal da expressão sexual, mas representa riscos e inseguranças, que podem ter resultados negativos e perversos. Ao enviar uma nude, perde-se o controlo sobre o conteúdo, arrisca-se a exposição na Internet e um novelo de reações, muitas vezes avassalador.  O sexting pode ser uma prática saudável numa relação, mas pode, também, conduzir a situações de Ciberbullying, Stalking, Revenge Porn, Grooming e Burlas Amorosas e causar danos graves e irreparáveis nas vítimas, a nível pessoal, social e profissional. Os transtornos de ansiedade e stress pós-traumático podem culminar em depressão e em comportamentos autodestrutivos. Uma das piores consequências desta prática é o sextortion, que consiste na ameaça e divulgação não autorizada das fotografias e vídeos da vítima, caso o/a agressor/a não receba mais fotos, vídeos ou não consiga combinar um encontro pessoalmente.

Quando as relações amorosas terminam em conflito, conteúdos do foro privado podem acabar publicados pelos parceiros. Este comportamento é designado por revenge porn e representa uma forma de vingança. São comuns os casos de divulgação não consensual de imagens íntimas por parte de um companheiro/a relativamente ao outro/a no fim de uma relação. Fazendo vítimas, além dos jovens, as crianças, o grooming surge como forma de aliciamento e manipulação online. Inicia-se através de uma abordagem não-sexual, de forma a convencer a vítima a encontrar-se

pessoalmente com o indivíduo, para que este possa consumar o abuso ou procurando incentivar os menores a produzir e enviar imagens íntimas deles próprios.

Os jovens e adolescentes, mesmo tendo a perceção do impacto que a partilha de um vídeo ou fotografia com conteúdo intimo possa ter, devem sempre precaver-se. É fundamental pensar antes de enviar, para evitar que conteúdos íntimos comecem a circular pela Internet. As plataformas e os equipamentos devem ter palavraspasse fortes e antivírus atualizados, para reforçar a segurança e evitar que sejam acedidos de forma ilegal.

Podes pedir ajuda e denunciar uma situação através da Linha Internet Segura, com o contacto gratuito 800 21 90 90. Não deixes de fazer uma queixa-crime e não partilhes as imagens e vídeos que circulam de outros. Põe fim ao abuso.

A Linha Internet Segura é um serviço gratuito do Centro Internet Segura que tem como missão prestar atendimento telefónico a todos os que tenham questões sobre o uso de plataformas e tecnologias online. Alguns exemplos de casos recebidos dizem respeito a casos de cyberbullying, burlas (comerciais ou pessoais),

divulgação não consensual de imagens e difamações ou injúrias online. Outros casos cuja incidência tem vindo a aumentar dizem respeito a sextortion ou revenge porn.

A Linha Internet Segura está disponível das 9h00 às 21h00, de forma gratuita, através do número 800 21 90 90 ou do email linhainternetsegura@apav.pt.

CTeSP

LICENCIATURAS

ESTUDANTES 611 16 3 6 47 42 200 7.263

UNIDADES DE INVESTIGAÇÃO

PESSOAL DOCENTE, INVESTIGADORES, DIRIGENTES E TÉCNICOS

ESCOLAS/POLOS

ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO www.esg.ipca.pt

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA www.est.ipca.pt

ESCOLA SUPERIOR DE DESIGN www.esd.ipca.pt

ESCOLA SUPERIOR DE HOTELARIA E TURISMO www.esht.ipca.pt

MESTRADOS, MESTRADOS PROFISSIONAIS E PÓS-GRADUAÇÕES

PARCERIAS INTERNACIONAIS

ESCOLA TÉCNICA SUPERIOR PROFISSIONAL www.etesp.ipca.pt

ESCOLA SUPERIOR DE DESPORTO, BEM-ESTAR E SISTEMAS BIOMÉDICOS www.esdbesb.ipca.pt

Ambiente académico

No IPCA é promovido um forte sentido de comunidade alicerçado numa cultura de proximidade, de integração e de inclusão. A adaptação ao ambiente académico é promovida através do desenvolvimento de atividades ao longo do ano letivo e pelo incentivo ao envolvimento dos estudantes nos vários grupos académicos e na vida da instituição.

Internacionalização

As experiências internacionais são fortemente cultivadas e estimuladas junto da comunidade académica, através da participação no Programa ERASMUS+, para a realização de períodos de estudo e estágio internacionais e da aprendizagem de línguas. A internacionalização no IPCA ganhou mais força desde que integrámos a RUN-EU e nos tornámos uma Universidade Europeia, dando à comunidade académica oportunidades de frequentar Shorts Advanced Programmes (SAP’s).

Proximidade

Os estudantes do IPCA beneficiam de uma cultura de proximidade instituída, que se traduz na facilidade de contacto com um corpo docente altamente qualificado e empenhado em contribuir para a aprendizagem, a aquisição de competências e para o sucesso académico dos estudantes.

Oferta formativa

A diversidade da oferta formativa permite aos estudantes frequentar um curso conferente de grau, seja um curso de licenciatura, mestrado ou CTeSP (curso técnico superior profissional), ou cursos não conferentes de grau como pós-graduações e cursos breves ou de especialização. No IPCA há cursos a funcionar em regime diurno, pós-laboral ou ensino a distância.

Empregabilidade

A elevada empregabilidade é resultado de uma forte aposta na formação orientada para a aquisição de competências exigidas pelo mercado de trabalho, nacional e internacional, com o objetivo de potenciar a colocação dos seus diplomados na vida ativa.

Investigação

O IPCA aposta na investigação aplicada e orientada para a prática e na produção e transferência de conhecimento para a sociedade e para as empresas, proporcionando um ambiente propício à inovação e à articulação com o projeto educativo, de forma a envolver os estudantes nos projetos desenvolvidos e a permitir a aquisição de competências transversais e multidisciplinares.

Campus

Apoios sociais

Os estudantes podem candidatar-se a uma bolsa de estudo e, no mínimo, recebem o valor da propina. Os estudantes que não podem beneficiar de bolsas de estudo e que revelem uma situação económica desfavorecida, poderão ser apoiados pelo Fundo de Emergência para suportar despesas com a alimentação, transporte, material escolar e alojamento. O IPCA disponibiliza ainda uma Bolsa de Colaboradores que permite aos estudantes colaborarem nas atividades da instituição mediante pagamento.

O IPCA dispõe de um Campus verde, saudável e seguro, com espaços físicos ambientalmente sustentáveis, adaptados ao desenvolvimento de atividades pedagógicas e laborais, com respeito pela saúde e bem-estar da sua comunidade. Os edifícios e laboratórios estão devidamente equipados, com tecnologia de ponta, garantindo um ambiente pedagógico que promove a inclusão e o sucesso académico. O IPCA dispõe ainda de uma Residência Académica situada a 200 metros do Campus, em Barcelos.

Ligação à Comunidade

A estreita ligação e envolvimento do IPCA com a comunidade externa são atualmente um marca de referência na região, no país e na Europa, o que potencia um conjunto de oportunidades para a sua comunidade académica, nomeadamente uma maior interação com o meio empresarial, cultural e científico.

Localização e acessibilidades

Com sede em Barcelos, o Campus do IPCA está localizado a 5 minutos do centro da cidade, com excelentes ligações às 3 principais cidades do Norte do país (Porto, Braga e Guimarães), das quais dista cerca de 30 minutos. Para além da sede em Barcelos, o IPCA tem ainda Polos em Braga, Guimarães, Famalicão, Esposende e Vila Verde. A ligação entre os Polos pode ser feita através de rede de transportes públicos (comboio ou autocarro).

Orquestra Geração Criar um futuro através da música

Ensaio da orquestra de Iniciação na Escola Arquitecto Ribeiro Telles, 2023

Desde 2007, o projeto educativo e de inclusão social Orquestra Geração tem atuado junto de crianças e jovens, especialmente de contextos desfavorecidos. É através da música que estes alunos desenvolvem várias competências. A FORUM assistiu a um ensaio e conta-te tudo!

Por Margarida Sofia Machado

“Nós temos de soar como um grupo”. É assim que se inicia uma tarde de ensaios na Escola Básica do Bairro do Armador, em Lisboa. A frase, dita pelo professor João Barata, é proferida na sala de aula onde os alunos que constituem o conjunto cordas preparam o seu reportório. Daqui a alguns minutos, estes estudantes vão juntar-se aos que fazem parte dos outros naipes – sopros e percussão –para mais um ensaio geral de um dos núcleos do projeto Orquestra Geração. Este é o ensaio da Orquestra Municipal de Lisboa, constituída por alunos das várias escolas da região que fazem parte da Orquestra Geração. O objetivo do projeto – que celebra este ano 17 anos – é “o desenvolvimento de todas as crianças e jovens que

nele participam”. “Atenção, estamos a crescer, é a própria música que vai subindo”, indica o professor João Barata, durante o ensaio, que assim tenta guiar os alunos.

Os estudantes que fazem parte desta iniciativa destacam o impacto positivo que a música tem exercido nas suas vidas. É na Orquestra Geração que descobrem, muitas vezes, uma paixão e um novo talento, contam. “Ao longo dos anos, fui sempre aprendendo com todos os professores, que me foram ajudando a progredir”, conta uma das participantes, Guadalupe Favinha. Guadalupe toca violino e faz parte deste projeto há cinco anos. Decidiu entrar por procurar uma nova experiência. “Quando entrei no 5.º ano, inscrevi-me com duas amigas”, conta, antes de acrescentar: “Pensei ‘porque não? Vou ver como é’”. Desde

então, a estudante descobriu o gosto pela música clássica, ao ponto de hoje desejar uma carreira ligada a esta área: “Agora quero fazer disto a minha vida”. A seu lado, a aluna de viola de arco, Laura Nair, conta que a ligação com a música começou muito antes de ingressar neste projeto. “Eu já estudava música antes da orquestra, mas era piano”. Para Laura, foi a partir de um convite que este sonho começou: “na escola onde eu estava, tínhamos uma pequena orquestra de cordas onde duas das professoras faziam parte da Orquestra Geração. Daí surgiu o convite para entrarmos”, confessa a estudante.

Mais do que música e concertos “Nós estamos cá para formar pessoas, não músicos”, sublinha a coordenadora de dois núcleos da

Orquestra Geração, em Almada e Lisboa, Margarida Ferreira. Para a professora, este projeto não é apenas sobre música, mas sobretudo sobre a educação de todos os jovens com os quais tem a oportunidade de contactar. “Essencialmente, o projeto procura formar pessoas e dar-lhes valores”, sublinha Margarida Ferreira.

«Este é um projeto importantíssimo porque através da música conseguimos fazer com que as pessoas se unam em torno de um objetivo»

João Barata, professor de música no projeto Orquestra Geração

Sabendo que este é um trabalho conjunto, a professora salienta que é também “através da prática da música em grupo que [os alunos] estão a adquirir competências de respeito pelo outro”. O espírito de união marca presença em todos os ensaios e concertos, destaca João Barata. “Este é um projeto importantíssimo porque através da música conseguimos fazer com que as pessoas se unam em torno de um objetivo”, revela. Sobre o seu papel, o professor realça que procura “guiar os jovens, sendo que qualquer professor acaba por ser um elo de união entre o aluno, a comunidade e a música”

O caminho de educar e incluir Foi a partir de uma parceria entre a Escola Artística de Música do Conservatório Nacional (EAMCN), a Câmara Municipal da Amadora e a Fundação Calouste Gulbenkian, que nasceu a Orquestra Geração / Sistema Portugal, no ano letivo 2007/2008, como um projeto educativo e de inclusão social

Estando hoje presente em várias escolas da área metropolitana de Lisboa (Almada, Amadora, Lisboa, Loures, Oeiras e Sesimbra), além de Coimbra e Castanheira de Pêra, a Orquestra Geração chega hoje, de acordo com o site do projeto, a cerca de 1700 crianças e jovens entre os 3 e os 20 anos, essencialmente de “meios sociais mais desfavorecidos”: “Crianças e jovens provenientes de bairros problemáticos, com problemas de

insucesso e abandono escolar e com dificuldades de integração social”. Em entrevista à FORUM, a adjunta da Direção da Escola Artística de Música do Conservatório Nacional para a Orquestra Geração, Helena Lima, recorda os primeiros passos desta iniciativa. “O projeto nasceu ligado à escola de música do Conservatório Nacional”, revela a também presidente da AOSJSP (Associação das Orquestras Sinfónicas Juvenis Sistema Portugal). Foi em 2006, através de um convite feito pelo diretor do Departamento de Educação da Câmara Municipal da Amadora e endereçado ao diretor do Conservatório Nacional, o professor Wagner Diniz, que começou a Orquestra Geração.

«(Este é um projeto onde) muitos jovens descobrem também um percurso de vida»

Helena Lima, adjunta da Direção da Escola Artística de Música do Conservatório Nacional para a Orquestra Geração

A educação e a inclusão social estão presentes desde o início, sendo que “o que criou a matriz do projeto foi o desenvolvimento das orquestras em contextos escolares,

Um ensaio em estágio da Orquestra Juvenil Geração, julho de 2019

O “sistema” venezuelano

A metodologia “El Sistema” foi fundada em 1973 pelo vencedor do Prémio Erasmus, José António Abreu, enquanto projeto musical e Social. O objetivo original passava por, através da música ‒ especificamente, tocando numa orquestra —, crianças de toda a Venezuela pudessem aprender “como viver em conjunto, desenvolvendo as suas competências e mantendo-se distantes de realidades como o crime e as drogas”, explica a Orquestra Geração, no seu site. De acordo com a mesma fonte, um total de 500 mil crianças e jovens venezuelanos já participaram no projeto. O maestro e violinista venezuelano Gustavo Dudamel é a principal “estrela” nascida no “El Sistema”, tendo chegado a maestro titular de uma das maiores orquestras do mundo, a Filarmónica de Los Angeles, com apenas 28 anos. Depois de 42 anos, o projeto é agora representado pela Fundação Musical Simon Bolivar, que dinamiza três orquestras diferentes. O projeto El Sistema marca hoje presença em todo o mundo, nomeadamente na América Latina, nos Estados Unidos da América, no Canadá e um pouco por toda a a Europa. Em estreita relação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, a Orquestra Geração procura atuar ao nível do acesso igualitário à cultura e ao ensino da música Razão pela qual, tem merecido o reconhecimento de várias entidades, nomeadamente da Assembleia da República, através da atribuição da Medalha de Ouro do 50º aniversário da Declaração dos Direitos da Humanidade, em 2018.

maioritariamente em contextos de escolas tipologia TEIP (Territórios Escolares de Intervenção Prioritária)”, recorda Helena Lima. Quanto à origem deste conceito, a presidente da AOSJSP revela que foi Wagner Diniz – que já conhecia o projeto venezuelano “El Sistema” (ver caixa) –“que pensou que talvez esse fosse um enquadramento interessante”. Tendo em conta as dificuldades socioeconómicas dos participantes, acrescenta Helena Lima, o projeto procura, através de mecenas, encontrar apoios para que os estudantes possam continuar estudos no ensino superior. Graças ao apoio de instituições como a Fundação Calouste Gulbenkian, é possível criar “bolsas para alunos [que necessitem], independentemente de seguirem um curso de música ou estarem a seguir outra formação”, conta. Estes apoios são também relevantes para a aquisição de instrumentos, uma vez que nenhum dos alunos necessita de fazer esse investimento, sendo-lhes cedido gratuitamente um instrumento para participar no projeto.

O caminho até à Orquestra

No que toca à participação neste projeto, “ os alunos e as turmas podem ser identificados pelos diretores ou pelos coordenadores das escolas, como quem deveria beneficiar do projeto por diversas circunstâncias”, declara Helena Lima. Ainda assim, acrescenta, existem

“ também muitos alunos que chegam ao projeto autonomamente” , sendo que todos os alunos “podem estar na orquestra desde o primeiro ano de escolaridade até ao 12.º ano escolar”. Sobre o trabalho que é feito, Helena Lima revela que “ são cerca de sete horas semanais em que o grande enfoque é a orquestra, mas também [os diferentes] naipes” . Além dos ensaios em orquestra, todos os alunos “trabalham sectorialmente, em grupos instrumentais e têm ainda um complemento de trabalho individual”

Além do impacto na sua vida escolar, é na Orquestra Geração que muitos alunos encontram uma paixão pela música e que orientam, muitas vezes, as suas vidas.

Um novo percurso de vida Helena Lima revela que este é um projeto onde “muitos jovens descobrem também um percurso de vida”, sendo que além do 12.º ano, existem “outros alunos que se mantêm durante o ensino superior, particularmente aqueles que seguem um ensino especializado da música”, acrescenta.

Esse é o caso de João Almeida. O estudante do ensino superior toca trompa na Orquestra Geração, mesmo depois de completar o curso profissional de música até ao 12º. Ano e resolver seguir um sonho na área, influenciado por este projeto. Hoje, concilia os ensaios e os concertos com o curso superior de música e com a participação na banda do Exército. “Se não fosse a orquestra geração eu não sabia o que ia fazer da vida”, salienta

o estudante, que acrescenta: “Tenho aprendido muito”

Como João, existem outros exemplos de alunos que, quer tenham seguido a vertente musical ou não, levam sempre consigo ensinamentos da Orquestra Geração. Segundo a professora Margarida Ferreira, “há muitos casos de sucesso em que eles [alunos] no início são um ‘terror’”, conta, entre risos: “Depois, crescem sempre connosco e viram adultos com muitos valores”

Quanto aos dias de ensaios, são sempre bastante preenchidos, onde além das aprendizagens, se vive um ambiente de convivência e amizade entre os participantes. Sobre aquilo que mais destaca nestes dias, Laura Nair não hesita na resposta: “O tempo de convívio que passamos uns com os outros”. Já para João Almeida, “os dias de concertos são os melhores” Fátima Duarte é funcionária na Orquestra Geração e uma das pessoas que mais tempo passa com estes estudantes. Segundo a própria, este projeto “é como se fosse uma família para os alunos”.

«Se não fosse a orquestra geração eu não sabia o que ia fazer da vida. Tenho aprendido muito»

João Almeida, estudante participante do projeto Orquestra Geração

Ao longo dos dias, enquanto acompanha estes alunos, desde as salas de aula às salas de ensaio ou até deixá-los com os pais, a encarregada conta que “há miúdos que até são muito introvertidos, mas depois chegam aqui e ficam muito enturmados e com muita garra, muita vontade”, destaca Fátima Duarte.

O impacto da Orquestra Geração é destacado por todos os estudantes que aqui passam, desde os mais novos aos mais velhos. Através deste projeto orquestral, estes alunos podem ter as mesmas oportunidades e, juntos, fazer música. Francisco Salgado é outro destes exemplos –está na Orquestra Geração desde os seus 5 anos. Em conversa com a FORUM, o aluno resume numa frase a influência deste projeto na sua vida: “Aqui posso ter um futuro”.

Concerto na Fundação Calouste Gulbenkian em Julho de 2028, maestro Juan Maggiorani

a Maria Caetano Vilalobos

«Sintam os joelhos a bater um no outro, Entrevista

mas não deixem nada por dizer»

Atriz profissional, encenadora, escritora e professora. Maria Caetano Vilalobos tem 30 anos, é licenciada em Teatro e mestre em Interpretação e Direção Artística. Recentemente, lançou o seu livro e espetáculo “Mulher, Posso e Mando”. A sua atuação no programa “Got Talent Portugal” viralizou “de uma forma que não esperava”. A ligação com a poesia vem de família e, em conversa com a FORUM, partilhou como o gosto surgiu, o que a inspira e a sua vida enquanto professora e artista.

Por José David Piteira

Como é que surgiu o gosto pela poesia e pela escrita?

Foi o meu avô, que escrevia fados. Ele começou a ensinar-me a escrever poesia, a contar as sílabas, como é que funcionava a forma muito, muito cedo. E eu ganhei uma paixão. Até fazia desenhos explicativos. Depois, comecei a escrever poemas e, quando entrei na primária, participei com poemas em concurso e um deles foi publicado no jornal Caracol, que era o jornal da terra. Lá em casa entre os meus pais e o meu avô, ficámos com todos os exemplares possíveis (risos). O meu avô sabia muitos poemas de cor e dizía-mos, aprendi com ele. Fui influenciada pela minha família, porque o meu pai tem um livro de poesia, a minha mãe também escreve poesia e alguns dos meus irmãos – tenho quatro – também escrevem.

Podes explicar aos nossos leitores o que é o Spoken Word?

Spoken Word é a palavra falada, tal como indica a tradução direta. Significa que é uma estética de texto dito, ou seja, no fundo, é poesia dita de forma interpretativa ou enfática, como tu queiras chamar. Nasceu como um movimento interventivo e por isso é que eu o agarrei com algum vigor. Assim como o Poetry Slam, que são competições de poesia que não têm de ser necessariamente interventivas, mas que nasceram para o ser.

Como é que defines a tua passagem pelo Got Talent de Portugal? Sentes que ajudou a expor mais a tua poesia e o teu trabalho?

Absolutamente. Mesmo que não sentisse, acho que os números falam por si. Fui muito bem recebida e fiquei muito surpreendida pela positiva pela quantidade de amor que recebi. O poema [que interpretei] viralizou de uma forma que eu não esperava e o meu alcance aumentou bastante.

O que te inspira para escrever? A vida. Há várias Marias poéticas. Este tipo de conteúdo no qual me estou agora a focar nasce de notícias, de testemunhos, da minha experiência empírica, de sair à rua. Por isso, no fundo, pode ser qualquer coisa. Pode ser uma notícia que me dá nervos e que eu vou logo escrever.

E quais são os temas que inspiram? O existencialismo, sem dúvida. Porque é que aqui estamos e para onde caminhamos. Este choque de fé é a religião. Os desamores. As

homenagens. Tenho vários poemas que são homenagens a certas pessoas, a certos momentos.

Quais são os autores que tens enquanto referências?

A Maria Teresa Horta, que generosamente me recebeu em casa dela para me dar conselhos e ficou com o manuscrito do meu livro antes dele sair. É inevitável dizer que Fernando Pessoa me impactou. No [ensino] secundário, até houve uma altura em que eu escrevia com heterónimos, que depois passaram a ser só pseudónimos

«Penso

que a maior

responsabilidade

é dar aos alunos autonomia, estimular o pensamento crítico, a empatia e o trabalho em equipa»

És atriz, encenadora, escritora, mas também és professora. Podes falar um pouco sobre o que é que é ensinar expressão dramática e o que é para ti ser professora?

Ensinar expressão dramática acaba por ser muito uma aula de educação emocional. Isto porque os próprios alunos descrevem isso, ou seja, é um desenvolvimento de empatia, de ajudar o outro. Acho que passa por criar esse lugar de aprender como gerir as emoções e expressá-las. Um ser ridículo sem ser julgado. E depois, claro, jogos dramáticos, ferramentas de improvisação, de memorização,

que também são uteis para todas as disciplinas. Penso que a maior responsabilidade é dar aos alunos autonomia, estimular o pensamento crítico, a empatia e o trabalho em equipa.

«O que eu digo é: vão lá, levem o papel, tremam o papel. Não têm nada a provar a ninguém. Sintam os joelhos a bater um no outro, mas não deixem nada por dizer»

Como é que tu transmites nas aulas o que te inspira e como é que ajudas os alunos a transmitir aquilo que os inspira?

Os meus alunos dizem que sou muito filosófica quando dou os exercícios, mas todos os exercícios práticos têm por trás uma parte filosófica. Sobretudo porque são analogias. O exercício do barco, por exemplo, que é um exercício que todos os professores de teatro fazem – tu caminhas no espaço de forma a equilibrar o barco, ou seja, também para teres uma noção de distribuição no espaço, no palco. Tens que saber gerir muito bem para não tapar ninguém.

Quem tem medo de subir a palco, tem espaço para mo dizer, doulhes a autonomia para escolherem quando estão prontos, porque em expressão dramática não há testes. Se eu te obrigar a ir para palco, tu não vais sentir a magia que é sentires-te empoderado. Vais sentir o medo e essa experiência fica ali

enraizada. Um dia que sejas médico, por exemplo, e em que tenhas que dar uma conferência para um público, vais buscar essa memória enraizada. Eu acho que é importante compreender isso. O primeiro contacto com o palco pode mudar a perspetiva de discurso público.

Os alunos são recetivos a todos os exercícios que apresento, largam o telemóvel. Eles próprios agradecem ter esse momento, em que estão de pé, não estão obrigados a estar no lugar e em que podemos ser “ridículos” juntos.

Lançaste recentemente o livro “Mulher, Posso e Mando” e também fizeste um espetáculo. Podes explicar-nos o processo criativo por trás destes dois trabalhos?

Saber qual é que nasceu primeiro é quase como o processo da galinha e do ovo. Alguns poemas nasceram já há bastante tempo e fui compilando conforme eles faziam sentido juntos, da mesma forma que tenho compilações de outras temáticas. Depois, fui para uma residência artística em Serpa

«O primeiro contacto com o palco pode mudar a perspetiva de discurso público»

onde propus construir um espetáculo chamado Femme Poetry, que acabou por se transformar no “Mulher, Posso e Mando”. Os poemas que escrevi na residência artística juntaram-se aos que eu já tinha escrito e havia uma open call da editora Urutau em que eu queria participar. Foi na altura que fiz a candidatura para o Got Talent Portugal – foi uma semana de férias que decidi que seria passada toda a trabalhar. Eles nasceram muito juntos e também foram pensados para andar juntos, para fazer o espetáculo com livro.

Como é que era a Maria enquanto aluna?

Irrequieta. Uma professora em tempos chamou-me “diabólica”, mas adorava-me. Não andei na préprimária e já sabia ler e fazer contas, porque a senhora que tomava conta de mim era professora. Mas custoume muito adaptar à primária, porque aprender uma coisa que já sabia foi desanimador. Acabava os exercícios muito rápido, então punham-me a

ajudar os outros. No ensino secundário, passei de irrequieta a contestatária. Questionava muito.

O que tens a dizer a quem nos lê que queira começar a escrever ou a declamar poemas como tu?

Posso partilhar a minha experiência: por volta dos 16 anos fui viver para Castelo Branco e estava a passar um mau bocado. Fiz um workshop de escrita criativa, onde gostaram dos meus textos, mas eu entrei em pânico e não os enviei, como me pediram. Parei durante uma boa temporada de partilhar textos com as pessoas, tirando algumas muito íntimas. Com medo de falhar. Já era atriz profissional quando fui ao meu primeiro evento de poesia declamar e ia a tremer que nem varas-verdes, ninguém diria que era atriz naquele momento. Estava muito nervosa e guardo o vídeo para relembrar. O que eu digo é: vão lá, levem o papel, tremam o papel. Não têm nada a provar a ninguém. Sintam os joelhos a bater um no outro, mas não deixem nada por dizer.

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“Uma escada que subo degrau a degrau”. O papel da tecnologia na preparação dos estudantes da Egas Moniz

Através do uso de salas de simulação e mesas digitais, os estudantes da Egas Moniz School of Health and Science têm possibilidade de experienciar condições próximas da realidade do mercado de trabalho. Sabe de que forma esta oportunidade faz a diferença na sua preparação.

Logo da primeira vez que interagiu com um dos centros de simulação da Egas Moniz, o estudante Tiago Correia Leitão ficou impressionado “pelo realismo surpreendente” “Senti que estava num ambiente clínico real”, conta à FORUM o aluno do 5º ano do Mestrado Integrado em Medicina Dentária. “Tem sido uma das experiências mais transformadoras do meu percurso académico”, explica, antes de acrescentar: “Desenvolvo competências práticas de uma forma profunda e imersiva, algo que nunca seria possível apenas com aulas teóricas ou práticas tradicionais”

A Egas Moniz disponibiliza aos seus estudantes diversos espaços tecnológicos de simulação, locais onde é possível encontrar recursos como mesas digitais e salas de simulação médica. Estes espaços permitem aos estudantes praticar tarefas complexas como procedimentos cirúrgicos e dentários, suporte básico de vida, entre outros.

Tiago Leitão conta já ter realizado várias tarefas nos centos de simulação da Egas Moniz – reanimação cardiopulmonar, administração de

medicamentos intravenosos ou atendimento a emergências médicas e cuidados pré-operatórios foram algumas delas. “Estas atividades

«A Egas Moniz distingue-se pela abordagem prática e inovadora no ensino da saúde (…) A nossa missão é formar profissionais de saúde altamente qualificados, capazes de fazer a diferença na vida dos pacientes e na comunidade»

José João Mendes, presidente da Direção da Egas Moniz

permitiram-me praticar manobras e intervenções essenciais de uma forma intensamente realista”, conta o aluno que sente que está uma “preparação exemplar para os desafios reais que o futuro da profissão reserva”. Uma das principais mais-valias, acredita Tiago Leitão, está ligada ao aumento da confiança, uma vez que, explica, saber que já conseguiu resolver tarefas complexas em um ambiente simulado “dá uma tranquilidade extra”. Por outro lado, existe ainda um “impacto enorme na motivação” “Para mim, a simulação é como uma escada que subo degrau a degrau”, revela, explicando que “a sensação de progresso e de adquirir competências práticas é extremamente gratificante” “A cada sessão, sintome mais preparado e confiante para enfrentar situações reais”, reforça.

Uma aposta diferenciadora

O primeiro centro de simulação da Egas Moniz foi fundado em 2021. Desde então, novos espaços foram inaugurados, sendo que, atualmente, existem quatro centros de simulação dedicados às áreas médica, médico-

dentária, anatomia e próteses. Em 2024, será ainda inaugurado um novo centro de simulação dedicado a competências clínicas veterinárias. “Esta aposta foi motivada pela necessidade de proporcionar um ambiente de aprendizagem seguro e controlado onde os estudantes possam desenvolver e aperfeiçoar as suas competências práticas sem riscos para pacientes reais”, explica o presidente da Direção da Egas Moniz School of Health & Science, José João Mendes.

«Para mim, a simulação (tecnológica) é como uma escada que subo degrau a degrau (…) A cada sessão, sinto-me mais preparado e confiante para enfrentar situações reais»

Tiago Correia Leitão, Mestrado Integrado em Medicina Dentária, 5º ano.

A experiência tem tido um impacto “extremamente positivo” no desempenho e preparação dos estudantes, acrescenta. Para além do aumento da confiança e redução da ansiedade, a Egas Moniz tem observado “uma melhoria significativa no desempenho dos alunos durante os estágios clínicos e nos exames práticos”

Também os docentes têm partilhado opiniões muito positivas sobre o papel dos centros de simulação, salienta José João Mendes, sendo destacada a possibilidade de “um ensino mais dinâmico e interativo”, bem como a possibilidade da criação de cenários específicos para uma experiência de aprendizagem mais personalizada.

Ensino prático e inovador

Para José João Mendes, a aposta da Egas Moniz nos centros de simulação “está alinhada com as características distintivas” desta instituição de ensino superior: “A Egas Moniz distingue-se pela abordagem prática e inovadora no ensino da saúde, com um forte compromisso com a excelência educacional e a preparação dos estudantes para a prática clínica real”

Pela mesma razão, a Egas Moniz investe também noutras iniciativas que visam garantir a melhor preparação dos seus estudantes como programas de estágio, workshops, seminários e atividades extracurriculares.

Os programas de mentoria e a possibilidade de apoio psicológico são também destacados pelo presidente da Direção da Egas Moniz. Em 2024-2025, será ainda oferecida aos estudantes a possibilidade de participar em simulações de políticas de saúde globais, através da realização de um Modelo da Organização Mundial de Saúde (OMS), inspirado nos modelos de Nações Unidas.

“A nossa missão é formar profissionais de saúde altamente qualificados, capazes de fazer a diferença na vida dos pacientes e na comunidade”, salienta João José Mendes, sublinhando a importância da inovação pedagógica para esse esforço contínuo. Um compromisso que o estudante Tiago Leitão diz sentir no seu dia-a-dia. “A dedicação da Egas Moniz à excelência prática faz toda a diferença na nossa formação”, garante, antes de concluir: “Saímos daqui não apenas com conhecimento teórico, mas com uma sólida preparação para o mundo real.

Mesa de anatomia

Simulador dentário

Entrevista a Instinto26

«A nossa inspiração é uma mistura do que vivemos com o que ainda queremos viver»

Yuran, Julinho KSD, Trista e Kibow compõem os Instinto 26. Foi em Mem Martins, no concelho de Sintra, que se conheceram. A partir daí, deram início a um projeto musical que hoje continua a fazer sucesso. Em conversa com a FORUM, o grupo conta-nos tudo sobre o seu trajeto, deixando algumas notas sobre o novo álbum que já está disponível!

Por Margarida Sofia Machado

Tendo em conta que são todos de Mem Martins, já se conheciam antes de criarem os Instinto 26?

Kibow – Sim, já nos conhecíamos. Eu joguei à bola com o Yuran no Mem Martins e joguei à bola com o Trista no 1.º Dezembro. E conheci o Julinho num estágio, ele estava a jogar pelo Vila Verde e eu estava a estagiar lá.

Como surgiu este vosso projeto musical?

Yuran - Isto é consequência de estarmos todos juntos, do nosso dia a dia. E expressarmos basicamente o que sentimos e o que vivemos nesta jornada toda até agora.

Quem são os Instinto 26?

Julinho KSD - São quatro putos sonhadores, neste caso eram quatro putos, agora eventualmente somos bué adultos, a maturidade não é a mesma. São quatro rapazes que estão em busca de muita qualidade de vida. Tudo aquilo que eventualmente os nossos pais passaram, nós não queremos passar e também não queremos deixar os nossos pais continuarem a passar o que passaram. Então estamos aqui para mudar a vida deles!

Porquê o nome “Instinto 26”?

Kibow - A palavra “instinto” sempre teve impacto para nós. Houve uma altura em que tínhamos o nome “Instinto”, mas a palavra só por si ainda não nos agradava. Então um dia em que estávamos no estúdio os quatro, o Yuran disse ao Trista e o Julinho para contarem as rastas deles. O Trista foi contar as rastas do Julinho, tinha 26 rastas. Depois, o Julinho contou as do Trista, também tinha 26 rastas. Portanto para nós, no momento, foi como um sinal.

Após o lançamento do grande hit do verão de 2019 “Sentimento Safari” pela voz do Julinho KSD, vocês continuaram a lançar músicas. Como é que viram na altura este sucesso e o que é que mudou deste então?

Julinho KSD – A nível individual, eu consigo ter uma experiência completamente diferente e eles também. Isto foi tudo à base do que fizemos em 2019, quando começámos em estúdio. Depois, vi que com essa experiência evoluímos bué. É por isso também a nossa maturidade ao longo desse tempo todo.

O que é que vos inspira para escreverem as vossas músicas?

Kibow - Basicamente é o que vivemos. É o nosso dia a dia, às vezes, se calhar, uma experiência mais fora da caixa talvez. Isso depois acaba por partir de cada um. Cada um de nós se inspira naquilo que tem como referência ou que eventualmente viu e que passou uma mensagem que ficou. Acaba por ser isso, a nossa inspiração. É uma mistura do que vivemos com o que ainda queremos viver. É um bocado o passado, o presente e o futuro.

Como é que funciona o vosso processo criativo e a vossa dinâmica em estúdio?

Julinho KSD - Temos diferentes maneiras de trabalhar. Ou estamos todos juntos, ou então o Kibow começa a fazer um som, passa o som para os restantes e cada um em casa acrescenta um bocadinho. Quando estamos os quatro juntos, a dinâmica é completamente diferente. É melhor porque conseguimos partilhar opiniões diferentes.

As ideias saem-vos naturalmente ou têm de passar várias horas no estúdio a trabalhar?

Julinho KSD – Sai bué naturalmente. Nós só seguimos aquilo que sai naturalmente. Se for bué exigente, quando estamos a bater bué crânio, passamos para a frente.

Yuran - Tudo pode acontecer de uma conversa, de uma piada, qualquer coisa que está ali pode surgir.

Kibow - Mas nós também não desperdiçamos muitos tiros (risos)!

Vocês definem-se como um grupo de música urbana, sendo o hip-hop um dos estilos presentes na vossa música. No entanto, em alguns singles podemos ver também influências de outros estilos, como por exemplo em “Ayan”. Podem explicar-nos um pouco mais sobre este vosso interesse por diferentes culturas e estilos e como é que trazem isto para a vossa música?

Yuran - No nosso grupo, já temos várias culturas. Eu de Moçambique, o Julinho de Cabo-Verde. E depois temos o Trista com um pai também angolano e o Kibow português. Todos vivemos na Linha de Sintra que é uma mistura de culturas. Vai desde o Kuduro ao Afro e nós absorvemos muito disso. Acabamos por transmitir isso na música.

“CADA UM DE NÓS SE INSPIRA NAQUILO QUE TEM COMO REFERÊNCIA OU QUE EVENTUALMENTE VIU E QUE PASSOU UMA MENSAGEM QUE FICOU.” KIBOW

“QUANDO ESTAMOS OS QUATRO JUNTOS, A DINÂMICA É COMPLETAMENTE DIFERENTE, ATÉ É MELHOR PORQUE CONSEGUIMOS PARTILHAR OPINIÕES DIFERENTES.” JULINHO KSD

“COLABORAR COM OUTROS ARTISTAS TAMBÉM É BOM, PARTILHAR TAMBÉM CULTURAS, CONHECERMOS TUDO AQUILO QUE SE ASSEMELHA À NOSSA ESTÉTICA, ÀQUILO QUE VIVEMOS NO DIA A DIA.” YURAN

Qual é a principal mensagem que tentam passar através da vossa música?

Kibow – Conseguimos sair do nada e temos alguma coisa. Temos um objetivo, conseguimos de certa forma arranjar condições para avançar nos nossos projetos de vida. Não estou a dizer que somos melhores ou piores que alguém, mas somos diferentes. As vivências que tivemos, os sentimentos e as lutas para podermos andar, às vezes, só mais um passo! Mas tudo o que passámos e a força com que acreditámos nisto fez, a meu ver, com que as pessoas olhem para nós e pensem que é possível.

Recentemente lançaram o single “Priceless”, que conta com a participação especial do Ivandro. Qual é, para vocês, a importância de colaborar com outros artistas?

Yuran - O Ivandro também esteve sempre muito presente neste nosso processo, desde o “Sentimento Safari” e “Vivi Good”. Essas gravações também foram feitas com ele. E aí surge o “Priceless”, que é uma boa

junção de tudo. Colaborar com outros artistas também é bom, partilhar também culturas, conhecermos tudo aquilo que se assemelha à nossa estética, àquilo que vivemos no dia a dia.

Qual é o impacto que este projeto tem nas vossas vidas?

Yuran - Crescimento, cada som é o fechar de um ciclo, cada projeto é o fechar de um ciclo, daquela fase que estávamos a viver. E é o virar de uma página, dá para passar para outra fase e assim também abrir novos horizontes.

Kbow - Eu acho que também é o plantar de uma semente. Lançar o projeto é dar uma nova vibração de nós, porque aquilo que vamos lançar é diferente do que já ouviram nosso. Eu nunca ouvi aquilo em lado nenhum, só mesmo no nosso estúdio.

O que é que podemos esperar daqui para a frente dos Instinto 26?

Julinho KSD – Bangers, bangers (risos)! Está a vir crescimento, tanto como grupo, como individualmente.

Yuran – A partir de 31 de maio já está disponível o álbum. Vão curtir, é o que eu posso dizer!

Quais as principais memórias que guardam do vosso tempo de estudantes?

Julinho KSD - Eu e o Trista jogávamos na mesma equipa [de futebol].

Apanhávamos sempre o mesmo comboio, tanto para ir para o treino, como para ir para casa. Estávamos na estação e o Trista decide sentar-se. Entretanto o comboio chega, entrámos no comboio e ele diz: “A minha chave? Deixei em cima do banco”. Voltámos para trás, apanhámos o comboio mesmo a seguir, era o ultimo comboio. Tivemos que voltar a pé e Portela de Sintra é tipo meia-hora da minha casa (risos).

O que diriam a quem está a começar hoje uma carreira na música?

Julinho KSD - Nunca dependas de ninguém!

Kibow - Corre, corre muito, ninguém vai fazer mais por ti do que tu! Nem mais, nem melhor!

5 razões para estudar na Escola Superior de Actividades Imobiliárias

Com mais de 30 anos de existência, a ESAI é uma instituição de Ensino Superior que aposta na formação de profissionais altamente especializados que atuam na área do imobiliário e com uma empregabilidade de 100%.

#1Especialização no Setor

Imobiliário

A ESAI é o único estabelecimento do Ensino Superior vocacionado exclusivamente na área do imobiliário, em Portugal. Esta dedicação contínua ao setor resulta da formação especializada e da experiência formativa, proporcionando aos alunos conhecimentos técnicos e práticos aplicáveis ao mercado de trabalho.

#2Corpo Docente Experiente

A ESAI reúne um corpo docente experiente nas várias vertentes do imobiliário e com vasta experiência no setor, o que se reflete na qualidade e na atualidade dos conteúdos lecionados. Os alunos aprendem com profissionais detentores de um profundo entendimento do mercado e das suas dinâmicas.

#3Elevada

Empregabilidade

A ESAI apresenta uma taxa de empregabilidade de 100%, resultado da reputação da escola no setor, da preparação e qualificação dos alunos para os desafios do mercado de trabalho e da existência de protocolos com várias empresas em todas as áreas do setor.

#4Oferta Formativa

A ESAI disponibiliza uma oferta formativa focada no setor imobiliário, como as licenciaturas em Gestão Imobiliária, em Gestão da Edificação e Obras, em Engenharia Civil, e o Mestrado em Avaliação e Gestão de Ativos Imobiliários. Oferece também cursos técnicos superiores profissionais (CTeSP) em Mediação Imobiliária, em Gestão de Condomínios e Edifícios e em Construção Civil, bem como MBA´s e cursos de formação executiva, em horário pós-laboral.

#5Localização

Open Day da ESAI

A ESAI tem instalações modernas, salas tecnologicamente equipadas, auditório, biblioteca, espaços de estudo e áreas de convívio confortáveis que proporcionam o convívio entre a comunidade académica. Tudo isto numa localização de excelência, em Marvila, próxima da estação do Oriente, com uma rede de transportes públicos nas imediações (metro, autocarros e comboios), acessível de qualquer ponto da cidade e do país e com ampla área de estacionamento nas imediações. Sabe mais

No dia 27 de junho, participa no Open Day e conhece a ESAI, a oferta formativa e os testemunhos de docentes e alunos.

Divertida-mente 2 Emoções ao rubro

Em Divertida-mente 2 voltamos a entrar na cabeça de Riley, a protagonista que agora está prestes a entrar no ensino secundário e vai ter de aprender a lidar com (muitas) novas emoções. Vê

Passados 9 anos, voltamos em junho ao mundo de Divertida-mente e a acompanhar a história de Riley, vendo a adolescente a crescer e a aprender a lidar com as novas e diferentes emoções que vão surgindo na sua cabeça. A acompanhar Riley voltam também os seus pais e as emoções que já conhecemos: Alegria, Tristeza, Raiva, Repulsa e Medo.

Só que os atuais inquilinos do subconsciente de Riley não estão, de todo, preparados para a entrada dos novos habitantes. que também vão mexer na “consola” que controla as emoções da jovem. Para causar o caos nas operações do dia-adia chegam a Ansiedade, que traz muita bagagem, a Inveja, o Tédio e a Vergonha.

A convivência entre as “antigas” e as “novas” emoções vão criar um conflito,

que vai ser desafiante para os pais de Riley e a sua vida diária. As coisas escalam ao ponto da Ansiedade, a Inveja, o Tédio e a Vergonha se unirem para tornarem as restantes emoções “suprimidas” e assim criar uma nova Riley.

O conceito para Divertida-mente, originalmente Inside Out, surgiu da mente do realizador e animador Pete Docter, ao reparar que a sua filha estava a ficar mais sossegada e reservada. Isto fez com que o realizador questionasse o que se estaria a passar internamente com a filha e assim, com o aconselhamento do psicólogo especialista em emoções Dacher Keltner, o filme da Pixar mergulhasse nas ciências das emoções.

Em entrevista à revista Pacific Standard, Dacher explica como

conheceu o realizador Pete Docter numa conferência e como mantiveram o contacto depois deste partilhar a ideia que tinha para o filme. O psicólogo disse que durante a sua colaboração visitou os estúdios da Pixar e conheceu a equipa criativa de Pete, com quem falou sobre “o conhecimento das emoções, do cérebro e das expressões”.

Este foi um filme aclamado pelos críticos, tendo atualmente na plataforma agregadora de críticas Rotten Tomatoes uma avaliação de 98% parte dos críticos e 89% por parte do público. Sendo o original considerado por muitos uma longametragem “criativa” e “comovente”, podemos afirmar que há alguma “Ansiedade” em saber como continua esta história. Divertida-mente 2 estreia nos cinemas dia 13 de junho.

Além da sala de aula: O impacto das Atividades Extracurriculares

Essenciais para o desenvolvimento dos alunos, as atividades extracurriculares trazem vários benefícios a nível pessoal e académico. Estudos comprovam melhorias no desempenho dos estudantes dentro e fora da escola. Descobre aqui as vantagens destas atividades e conhece alguns testemunhos!

Atualmente, 59% dos encarregados de educação revelam inscrever os seus educandos em atividades extracurriculares. Estes dados derivam de um estudo do Observador Cetelem, que acrescenta que o desporto é a ocupação mais procurada pelos alunos (77% das inscrições), seguida da música (25%) e da dança (19%) A preparação para o futuro é uma das principais vantagens associadas às ocupações extracurriculares. É habitual ver a relação destas atividades com o desenvolvimento de competências essenciais para o futuro pessoal, académico e até profissional dos estudantes, competências essas que não são frequentemente exploradas na escola.

A investigadora Anabela da Cunha constata, na sua dissertação de mestrado “A Importância das Atividades Extracurriculares na Motivação Escolar e no Sucesso Escolar”, que estas atividades extracurriculares “fomentam o desenvolvimento cognitivo, físico, social e até emocional dos alunos”. Sobre a esfera emocional, sabese que a prática extracurricular

tem impactos ao nível da saúde mental das crianças e adolescentes, contribuindo para um maior “ajustamento emocional, nomeadamente maior autoestima e menor depressão”, destaca a investigadora.

Um caminho para o crescimento pessoal e sucesso escolar

As atividades extracurriculares estimulam a aquisição de competências de desenvolvimento pessoal e social, tal como é sublinhado por João Soares na sua dissertação de mestrado “As actividades extracurriculares como práticas de inclusão de alunos de 2.º Ciclo”. O investigador defende que estas ocupações são importantes para os estudantes, ao “capacitálos de competências pessoais e interpessoais/sociais necessárias ao sucesso no seu percurso académico” Entre estas competências está a resolução de problemas e desafios, já que estas atividades “constroem cidadãos livres de problemas, preparados para enfrentar a vida adulta e para contribuir positivamente

para a sociedade”, de acordo com a mesma investigação.

Exemplo disso são as atividades de voluntariado e a sua relação com uma maior consciência cívica. Sobre o trabalho voluntário, os alunos “consideram que esta experiência os torna melhores pessoas por se sentirem úteis e ativos na sociedade” conclui Ana Ferreira na sua dissertação de mestrado “Promoção do voluntariado nas escolas: o seu contributo para o desenvolvimento pessoal e comunitário. Um Estudo de caso”.

Além disso, estudos comprovam que estas ocupações de tempos livres influenciam o sucesso escolar dos alunos De acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), da autoria da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), “o tipo e a oferta de atividades extracurriculares varia bastante, mas a sua ligação com um melhor desempenho dos alunos é constante”. Da mesma forma, Anabela Cunha sublinha que os estudantes envolvidos nestas tarefas “apresentam um maior e mais significativo envolvimento na escola”

Sabias que as experiências extracurriculares influenciam o percurso profissional dos estudantes?

Segundo o estudo “Preparados para trabalhar?”, com Diplomados do Ensino Superior e Empregadores e da autoria da Forum Estudante e do Consórcio Maior Empregabilidade:

n 46% dos diplomados revelam ter participado em pelo menos uma atividade extracurricular durante o seu percurso académico;

n O desporto (14%), as atividades associativas (14%) e os programas de mobilidade no estrangeiro (13%) apresentam-se como as atividades mais realizadas;

n A participação nestas atividades promove o desenvolvimento de competências profissionais, com especial destaque para o domínio das línguas estrangeiras.

“Estas atividades funcionam ainda hoje como um escape”

Carolina Sousa

18 anos, 12º ano, Escola

Secundária Romeu Correia

As atividades extracurriculares sempre foram muito presentes ao longo de toda a minha infância e adolescência. Desde cedo, comecei nas artes marciais, no caso Karaté, e na Natação, por ser um desporto muito completo. Ao longo dos anos, experimentei muitos outros desportos como basquetebol, futebol, futsal, mas também outros desportos radicais e aquáticos, como skate, patins em linha e de gelo, bodyboard e até skimboard.

Para mim, estas atividades funcionam ainda hoje como um escape para as situações do dia a dia, onde relaxo e esqueço todas essas situações menos agradáveis.

Creio que é extremamente importante qualquer estudante praticar uma atividade extracurricular, porque a vida não é só escola, e é preciso termos o privilégio de experienciar novas atividades e situações, até mesmo para sairmos da nossa zona de conforto.

“Procuro estas atividades principalmente para gastar energia”

Beatriz Sousa

17 anos, 11º ano, Colégio Atlântico

As atividades extracurriculares que pratico atualmente resumem-se ao futebol, mas já estive envolvida em inúmeros desportos, toquei instrumentos musicais e participei em clubes de xadrez e robótica.

Procuro estas atividades principalmente para gastar energia, por paixão e como método de relaxamento da mente, especialmente perante o stress dos estudos. Para mim, estas atividades são essenciais para manter uma mente limpa e organizada, aliviando a pressão escolar. Além disso, desenvolvem habilidades como a disciplina, motivação e concentração que contribuem para um melhor desempenho académico. Definitivamente recomendo a participação em atividades fora da escola para todos os estudantes, já que oferecem imensos benefícios não só escolares, mas também para o bem-estar do corpo e mente.

“Podemos explorar interesses pessoais e descobrir talentos”

Matilde Nunes

18 anos, 12º ano, Escola Básica e Secundária Fernão do Pó

Já pratiquei diversas atividades, mas tive de deixar algumas devido à carga horária! Neste momento, sou escuteira, mais especificamente guia de comunidade.

Fiz ensino articulado em piano e continuo a ter aulas! Canto no coro feminino juvenil-vox feminis e toco percussão na banda filarmónica do Bombarral. Também sou presidente da associação de estudantes da minha escola e, por isso, estou envolvida em muitos projetos associados à juventude e ao futuro, como o projeto “Praça do Luxemburgo”, cujo objetivo é apelar às eleições europeias! Faço voluntariado em várias áreas, como no banco alimentar, e dou explicações a meninos do 3° ciclo que tenham dificuldades na escola.

Definitivamente recomendo a participação em atividades extracurriculares, já que permitem-nos desenvolver habilidades que podem não ser abordadas na sala de aula, como liderança, trabalho em equipa e comunicação. Além disso, podemos explorar interesses pessoais e descobrir talentos, aumentando a nossa confiança e a autoestima.

“Fazem-me sentir útil, ao ponto de poder ajudar as pessoas de algum modo”

Filipe Pires

18 anos, 12º ano, Escola

Secundária Madeira de Torres Eu faço parte de um coro fora da escola e também costumo fazer voluntariado num lar de idosos, onde a minha mãe trabalha.

Ambas as atividades estão estritamente relacionadas com a música e a arte, visto que o meu voluntariado consiste em cantar e tocar para os idosos. Desde sempre que tenho uma grande paixão pela música, pelo que adoro realizar qualquer tipo de atividade dentro desta área. Quanto à sua importância na minha vida, posso dizer que é grande! Mesmo que me ocupem muito tempo, creio que são necessárias para me abstrair de outros problemas e situações do dia a dia. Para além disso, ajudam-me a desenvolver as minhas capacidades, não só a nível musical, mas também social e fazem-me sentir útil, ao ponto de poder ajudar as pessoas de algum modo.

Aconselho totalmente a realização de atividades extracurriculares, visto que impulsionam o desenvolvimento pessoal em diversas áreas e ajudam-nos a abstrair da escola, ganhando um pouco de tempo para nós mesmos.

“Acaba por ser extremamente importante arranjarmos algo que nos leve a respirar de alívio”

Nuno Fians

16 anos, 11º ano, Escola Secundária do Fundão Há quem diga que sou um multitasking, eu acho que sou só produtivo. Sou ativista no Clube de Direitos Humanos, escuteiro no 1335 de Aldeia de Joanes e também sou escritor no Jornal Escolar Olho Vivo e locutor de rádio na RCB no programa “Dias de Escola”. Participo ativamente no Parlamento de Jovens e sou coordenador de um Grupo de Jovens. Tinha 12 anos quando mudei de turma e fiquei desamparado, sem amigos, e uma professora aconselhou-me a entrar para o Clube de Direitos Humanos. Hoje, o Nuno que continua no Clube já não conhece o Nuno de 12 anos que há 4 anos nunca sonharia que transformaria a sua vida completamente. Vivemos sobrecarregados de trabalhos, aulas, testes, tantas coisas que já nos pressionam e nos deixam limitados a uma vida enclausurada pela escola, que acaba por ser extremamente importante arranjarmos algo que nos leve a respirar de alívio, mas ao mesmo tempo a contribuir para as nossas aprendizagens e para o nosso futuro.

Realidade manipulada

Alguma vez te cruzaste com um vídeo ou uma gravação de voz de alguém celebre que não sabias dizer se era autêntico ou algo manipulado? É muito provável que tenhas assistido a um deepfake.

Importa explicar primeiro o que é um deepfake. O termo deepfake surgiu em 2017 e refere-se a uma técnica de manipulação de vídeos que usa a inteligência artificial. Esta técnica permite criar vídeos que aparentam ser autênticos, através da substituição do rosto de uma pessoa pela outra. Isto torna-se possível alimentando uma base de dados com imagens e vídeos da pessoa que queremos replicar. Quantos mais dados a base receber, mais real é a substituição. Os deepfakes têm, como tudo, o seu lado positivo e negativo. É uma tecnologia crescente em popularidade, mas associada sobretudo a desinformação e fraude. Alguns dos exemplos são a manipulação de imagens e áudios, sendo utilizado como arma política e produção de conteúdos pornográficos, como as

imagens falsas de Taylor Swift que circularam na internet no início de 2024 e até como ferramenta de chantagem. No mundo das artes, a Disney e a Lucasfilm utilizaram a técnica no filme Rogue One. A longa-metragem que serve de prequela aos eventos do primeiro filme da saga, Uma Nova Esperança, usou a técnica deepfake para rejuvenescer digitalmente a atriz Carrie Fisher, a Princesa Leia, e trazer novamente à vida a personagem Grand Moff Tarkin, interpretada pelo já falecido Peter Cushing, com os rostos digitalmente gerados dos atores a serem sobrepostos nos rostos dos atores contratados. Este uso de deepfakes por parte da indústria de Hollywood é uma das principais preocupações dos artistas e que foi tema de discussão nas greves de 2023 da SAG-AFTRA.

Contudo, o uso desta tecnologia também pode ser positivo. A campanha “Malaria Must Die” usou um vídeo para assinalar o lançamento de uma campanha para terminar com a doença e nele aparece o ex-futebolista David Beckham a falar em nove línguas diferentes e, embora a voz mude (até para uma feminina), os movimentos faciais estão sincronizados com as palavras. Este uso da tecnologia permitiu que a mensagem chegasse a uma audiência mais vasta.

Isto não significa que não devem ser tomadas precauções quando te cruzas com conteúdo na internet. Desconfia de conteúdos que te pareçam suspeitos, verifica a data e a origem dos mesmos e denuncia conteúdos que possam ser falsos e ofensivos, para assim reduzir os danos causados pelos deepfakes

Como o Politécnico de Setúbal abre portas para o mundo

O Politécnico de Setúbal define como prioridade dar aos estudantes “múltiplas possibilidades para desenvolver o seu talento”. Uma das principais formas de estimular este crescimento passa pela disponibilização de “diferentes experiências internacionais determinantes para vencer num mercado global”. Conhece aqui alguns dos projetos que corporizam esta aposta.

FORMAÇÃO

Double-Degree in Nursing. Um curso com mais de dois mil quilómetros

“Uma experiência pioneira no Ensino Superior português”. É desta forma que o IPS descreve o curso de Dupla Titulação em Enfermagem que resulta de uma parceria com Artevelde Hogeschool, da Bélgica. Esta oportunidade destina-se a estudantes do curso de Enfermagem da Escola Superior de Saúde do IPS que, a partir do 3º ano da licenciatura, têm a possibilidade de colocar o seu talento em prática através de módulos online, presenciais e híbridos, conjugados com ensino clínico em Portugal e na Bélgica. O programa

é totalmente lecionado em Inglês e, no final, os estudantes têm direito a receber um diploma emitido por ambas as instituições de ensino superior. “Esta é uma forma de criar mais oportunidades internacionais para estudantes e docentes de ambas as instituições”, destaca o IPS, no seu site, sublinhando ainda a possibilidade de conhecer outros sistemas de saúde, viver uma experiência académica multicultural e potenciar o crescimento profissional.

INVESTIGAÇÃO

Oficina Lu Ban.

Desenvolver talento e tecnologia

As Oficinas Lu Ban devem o seu nome ao engenheiro e inventor chinês e são

descritas pelo IPS como plataformas de colaboração tecnológica entre a China e os países onde se localizam. A unidade instalada no Politécnico de Setúbal é a única existente em Portugal e é a sexta em todo o mundo, distinguindo-se como “um espaço de ensino e investigação agregador de várias áreas disciplinares” “[Esta oficina] é um laboratório único no mundo”, afirmou à FORUM o gestor deste espaço, José Lucas, durante uma visita às instalações. Descrita como um espaço “multidisciplinar, com vários processos industriais”, a oficina é composta por um conjunto de equipamentos interligados em rede “numa perspetiva de Indústria 4.0”. O IPS vê neste espaço uma plataforma para desenvolvimento de talento nas áreas da mecânica, eletrotecnia, ciências da computação, automação e robótica, com tecnologia de última geração.

UNIVERSIDADE EUROPEIA E³UDRES².

Crescer em rede

A mobilidade pela voz dos estudantes

As experiências internacionais em mobilidade são vistas pelo IPS como uma forma de complementar a formação dos estudantes, preparando-os para um mercado de trabalho cada vez mais global. Como tal, existem mais de 150 acordos celebrados com instituições europeias de ensino superior, no âmbito do Programa ERASMUS+. Participantes contam-nos tudo sobre a sua experiência.

O Politécnico de Setúbal é um dos parceiros fundadores da Aliança Universitária E³UDRES², permitindo aos seus alunos trabalhar em equipas internacionais e multidisciplinares, compostas por estudantes das várias instituições de ensino superior parceiras. Estas oportunidades concretizam-se através de projetos como bootcamps, hackathons ou do projeto ILivingLabs – em que equipas de estudantes de várias áreas e países procuram encontrar uma solução a um desafio colocado por uma organização ou empresa. Teresa Barbosa, de 19 anos, estudante da licenciatura em Comunicação Social, foi uma das estudantes do IPS que participou num destes projetos, trabalhando um modelo negócio para uma plataforma de talentos. “Foi uma experiência bastante enriquecedora”, conta a estudante, ao ter a oportunidade “de ganhar conhecimentos e competências numa área que não dominava”. Por outro lado, destaca, a experiência foi ainda relevante a nível pessoal: “Pude trabalhar com uma equipa multicultural, melhorando a minha capacidade na língua inglesa e desenvolvendo competências como trabalho de equipa, comunicação e resolução de problemas”

«Hoje sou uma pessoa muito mais autónoma»

Margarida Pereira Silva, 21 anos Estudante da licenciatura em Tecnologias da Energia na Escola Superior de Tecnologia de Setúbal do IPS

«Durante o primeiro semestre deste ano letivo, fiz um período de mobilidade, no âmbito do programa Erasmus+, na Universidade de Tecnologia e Economia de Budapeste. A experiência foi muito boa, gostei muito da cidade, que fica no coração da Europa e me permitiu viajar imenso. Havia muitos estudantes internacionais e foram-nos dadas todas as condições para uma boa integração. Acho que este foi um período que me fez crescer muito a nível pessoal, foi uma oportunidade de ganhar independência e confiança –hoje sou uma pessoa muito mais autónoma. Foi também uma oportunidade de complementar os ensinamentos do meu curso, aprofundando diversas áreas – da gestão de empresas à eletrónica. Penso que todos os estudantes do ensino superior deveriam fazer um período de mobilidade Erasmus, é uma experiência fundamental.»

«Se voltasse atrás, voltaria a escolher o Politécnico de Setúbal»

Ana Carvalho, 24 anos Diplomada da licenciatura em Fisioterapia na Escola Superior de Saúde do IPS

Escolhi a licenciatura em Fisioterapia no IPS pela proximidade e pelo prestígio desta formação na área. Foram quatro anos intensos, com um foco grande na prática, não só na teoria. Penso que isso é uma característica distintiva do Politécnico de Setúbal que, ao longo do meu percurso, fui confirmando com colegas de outras instituições. O curso deu-me ainda a oportunidade de fazer uma formação internacional, que me preparou para uma experiência maior que foi um período de mobilidade Erasmus+. Estas oportunidades permitiram-me comparar processos de aprendizagem de outros países, conhecer outras técnicas, métodos e perspetivas. Foram experiências que me motivaram a começar uma carreira internacional, tal como a procura de melhores condições na área da Fisioterapia, permitindo um maior crescimento a nível pessoal e profissional. Atualmente, trabalho nos Países Baixos e penso que Portugal tem uma formação e educação muito boa, mas infelizmente não consegue reter os diplomados. O IPS deu-me muitas ferramentas, todas elas úteis. Se voltasse atrás, voltaria a escolher o Politécnico de Setúbal.

Co-funded by the European Union

Teresa Barbosa

Programa de Mentoria no IPS. Aprender em comunidade

No Politécnico de Setúbal, antigos e atuais estudantes apoiam a integração dos alunos das várias escolas. O impacto desta ligação faz-se sentir de várias formas. Falámos com alguns dos participantes, para saber mais sobre esta iniciativa.

“A minha mentora tem-me ajudado muito a evoluir e descobrir-me a mim própria”. Quem o diz é Jéssica Silva, estudante de licenciatura em Gestão de Sistemas de Informação na Escola Superior de Ciências Empresariais do IPS. A aluna de 22 anos decidiu inscrever-se no Programa de Mentoria do IPS por procurar “uma melhor preparação para o mundo do emprego”. O impacto positivo fez-se sentir “passado pouco tempo”, conta: “Sinto que melhorei as minhas capacidades e conheço melhor as minhas qualidades”.

A mentora de Jéssica é Cindy Barardo, diplomada da licenciatura em Comunicação Social na Escola Superior de Educação do IPS, que participa no programa há cerca de seis anos. “Decidi participar porque pensei que gostaria de ter tido esta oportunidade quando era estudante”, revela. Para Cindy, o papel de um mentor ou mentora pode ser essencial no autoconhecimento

dos estudantes, nomeadamente na identificação e valorização das suas capacidades.

“É sempre bom termos a perspetiva de alguém que já fez um caminho que vamos começar a fazer”

Cindy Barardo, mentora do Programa de Mentoria do IPS

Cindy e Jéssica estão de acordo quanto àquela que descrevem como “a base da relação de mentoria” – a confian-

ça. Por essa razão, destaca Jéssica, o programa inclui uma fase inicial que permite e facilita o conhecimento mútuo. “Isso fez com que me sentisse logo mais à-vontade”, conta a estudante. A mentora Cindy completa o raciocínio. “A relação de mentoria é um trabalho a dois, tem por base a confiança mútua e a empatia”, explica, antes de acrescentar: “As orientações que oferecemos têm de ser sinceras e isso pressupõe uma relação forte – é importante que o mentor saiba escutar e leve o mentorando a fazer perguntas difíceis a si mesmo”

Um programa em crescimento

Foi em 2017 que nasceu o Programa de Mentoria do IPS, na altura no âmbito da rede AlumniIPS. “O objetivo principal deste programa é o desenvolvimento de competências transversais”,

explicava o vice-presidente do Politécnico de Setúbal, Carlos Mata, numa das sessões de apresentação do projeto. Ao longo dos anos letivos seguintes, o programa tem vindo a crescer e hoje centenas de estudantes de várias áreas participam.

O programa divide-se atualmente em duas modalidades – alumni e interpares. Como o nome indica, estas duas possibilidades estão associadas à participação de diplomados ou atuais estudantes como mentores. Essa diversidade confere também ao programa diferentes valências. Se a relação entre estudantes é mais focada na criação de “uma rede de promoção de práticas positivas”, a relação entre atuais alunos e diplomados permite ter em vista “o enriquecimento do perfil académico e profissional”

Como destaca a mentora Cindy Barardo, este enriquecimento não é realizado apenas num sentido. “Não é só o mentor que partilha a sua experiência e sabedoria, também aprende com o mentorando”, conta. A mentora dá o exemplo de aprendizagens que já fez com estudantes do IPS sobre “novas ferramentas ou formas de pensar”, sendo uma “oportunidade de obter

novas perspetivas” “Esta troca de conhecimento enriquece ambos os participantes da experiência, levando a melhorias na vida de cada um”

“A minha mentora tem-me ajudado muito a evoluir (…) Sinto que melhorei as minhas capacidades e conheço melhor as minhas qualidades”

Jéssica Silva, estudante participante do Programa de Mentoria do IPS

Prestes a terminar a sua licenciatura, a estudante Jéssica Silva sente que um dos impactos mais positivos do programa diz respeito à preparação

para o mundo do trabalho. “Estou neste momento à procura do local ideal para fazer um estágio e a minha mentora tem-me ajudado muito”, conta. O apoio não se resume à procura de oportunidades, sendo também focado no desenvolvimento de competências. “Temos vindo a trabalhar o que chamamos de ‘super-poderes’ – as minhas qualidades – para perceber como as posso aplicar seja no ensino seja no meu dia a dia”, acrescenta a estudante de 22 anos.

“O mentor vê mais habilidade em alguém do que a pessoa vê em si mesmo”, sublilnha Cindy Barardo, antes de acrescentar: “O meu trabalho é trazer à tona esse talento que eles não veem”. Ao longo destes seis anos a trabalhar com vários estudantes, a mentora diz ter encontrado um elemento comum. “Vi que, quando alguém acredita em ti, tu próprio começas a acreditar”, explica, sublinhando que essa crença vai gerar resultados e motivação. Esse é, de resto, o principal objetivo da relação de mentoria, conclui: “Quando a ação dos estudantes começa a gerar essa automotivação, sentimos que eles já não precisam de um mentor”

Queres saber tudo sobre Justiça?

Ao longo dos anos, milhares de estudantes já participaram no Justiça Para Tod@s, uma iniciativa da Forum Estudante em parceria com a Abreu Advogados. Sabes como se processa um julgamento? Queres levar a tua turma a tribunal? Sabe mais aqui e desvenda alguns mitos sobre justiça e direito.

O final de maio de 2024 ficou marcado pela última fase do projeto Justiça para Tod@s, as simulações de julgamentos, onde os participantes tiveram a oportunidade de colocar à prova os seus conhecimentos sobre direito e justiça!

Esta é precisamente uma das grandes diferenças deste programa, que permite aos participantes ir além da

teoria e conhecer na prática como funcionam os tribunais em Portugal Nestas simulações, cada turma dividiu-se em várias personagens correspondentes aos diversos papéis de um julgamento: arguido, testemunhas, advogados, juízes e funcionários judiciais. Estes julgamentos simulados foram presididos por juízes verdadeiros,

As respostas a todas as questões

O projeto Justiça para Tod@s publicou uma coleção de 12 vídeos com respostas a algumas questões sobre justiça e direito. Aqui podes desconstruir alguns mitos sobre o sistema judicial português. Segue o QR Code abaixo para veres os vídeos!

#1O que é a Lei?”

“Lei” pode significar várias coisas. É através das leis que o Estado estabelece as principais regras de convivência em sociedade. No entanto, sabias que as leis podem ser também um sinónimo de direito? Neste vídeo, a advogada Madalena Bernardes Coelho explica-te sobre este conceito.

#2Porque devemos obedecer à Lei?

Há várias razões que justificam a obediência à lei. Entre elas, o facto de evitar suportar uma consequência desfavorável, como por exemplo pagar uma multa ou indemnização ou até cumprir uma pena de prisão. Mas não só! Neste vídeo, o advogado André Abrantes aprofunda estas razões.

#3Pode um crime não ser um crime?

Sabias que aquilo que às vezes parece ser um crime, não o é? O Advogado Miguel Luís José responde-te a esta

questão, dando alguns exemplos de contextos que podem afastar a tipicidade, a ilicitude, a culpa ou até a punibilidade da conduta. Entre eles, o mais comum, o da legítima defesa.

#4Porque devemos ser todos iguais perante a Lei? Durante muitos séculos, cada pessoa ocupava uma posição na sociedade, determinada pelo seu nascimento. Contudo, ao longo do tempo, institui-se que todos os seres humanos nascem livres e iguais. Como é que as leis refletem esta realidade? O advogado Vasco Sousa Vieira responde-te a esta questão, estabelecendo a relação entre Direito, Justiça e Igualdade.

cuja função passou pela interrupção dos trabalhos para explicar eventuais questões.

No ano letivo 2023/2024, inscreveramse no Justiça para Tod@s 37 equipas de 31 escolas, provenientes de 11 distritos a nível nacional. Deste total, 7 equipas contaram com o acompanhamento de um Advogado Tutor da Abreu Advogados.

O Justiça Para Tod@s é um programa da Forum Estudante, em parceria com a Abreu Advogados, que tem como objetivo promover os valores democráticos através da educação para a Justiça e para os Direitos Humanos. Este projeto está de volta em 2023/24 e desafia-te a participar numa simulação de um julgamento, em que vários elementos da tua turma representam papéis diferentes, com o auxílio de um juiz verdadeiro, para que conheças a forma de funcionamento da Justiça. Para saber mais, visita www.justicaparatodos.net

Justiça para Tod@s

Escolas de todo o país abriram as portas à Agricultura

De 6 a 10 de maio, celebrou-se a Semana Nacional da Agricultura na Escola, uma das iniciativas do programa Redescobrir a Terra, na qual participaram, em 2024, 124 escolas nacionais. A FORUM esteve numa das escolas-modelo do projeto e conta-te tudo.

Na Escola Profissional Agrícola Dom Dinis/Paiã (EPADD), em Lisboa, o dia começou no Auditório do Museu. Alunos e professores dos vários cursos profissionais da EPADD, ouvem o diretor escola, Tiago Gouveia. “Projetos como a Semana Nacional da Agricultura nas Escolas são muito importantes na Escola hoje em dia”, sublinha, a certa altura, o diretor, destacando a forma como “agregam várias disciplinas” Poucos minutos depois, a professora que coordena o projeto Agroescolas – outra das ações Redescobrir a Terra – nesta instituição, Nélia Cid, reforçava esta ideia: “Através destas iniciativas, pretendemos valorizar e aumentar a literacia agronómica” “Os alunos são os agentes da mudança”, acrescentou, nomeadamente no que toca aos “comportamentos e visão que temos do mundo rural e do mundo urbano” A EPADD foi uma das 124 instituições de ensino em todo o país que participou na iniciativa Semana Nacional da Agricultura nas Escolas. De 6 a 10 de maio, estas escolas realizaram ações com o objetivo de sensibilizar as gerações mais jovens para a importância

do mundo rural, da agricultura e do desenvolvimento sustentável. Na edição de 2024, estima-se que cerca de 11 mil estudantes em todo o país participem diretamente nas ações realizadas. Esta é uma iniciativa integrada no projeto Redescobrir a Terra, promovido pela Forum Estudante e pela Confederação dos Agricultores de Portugal (CAP). Desde 2016, este projeto tem sido implementado em diferentes

escolas, chegando a cada vez mais alunos, entre os 6 anos e os 18 anos.

A missão de “produzir alimento” Presente na EPADD, o secretário-geral da CAP, Luís Mira, considerou que o papel dos jovens é fundamental para o setor agrícola. “Hoje em dia, a terra tem de ser descoberta primeiro pelos alunos das áreas ligadas à agricultura”, afirmou Luís Mira, explicando que

Escola Profissional Agrícola Dom Dinis/Paiã (EPADD), Lisboa

Escola Secundária de Penacova

estes jovens “irão trabalhar na atividade que será mais importante nos próximos anos – produzir alimento”

Para Luís Mira, é ainda importante destacar que “fazer agricultura hoje não é a mesma coisa do que há 20 ou 30 anos”. Hoje o setor beneficia, em grande parte, dos desenvolvimentos

tecnológicos, sublinhou: “As tarefas agrícolas são cada vez mais especializadas, mais técnicas, sendo que um agricultor precisa de toda a tecnologia disponível para poder fazer agricultura da melhor forma” Lembrando o percurso realizado até ao momento pelo projeto Redesco-

brir a Terra, o administrador do grupo Press Forum, Félix Pinéu, destaca as várias oportunidades que o setor agrícola oferece aos jovens e a abrangência da iniciativa. “Este é um projeto para todo o sistema educativo, que tem como objetivo voltar a colocar o tema da agricultura entre os jovens”. Esta tem sido a mensagem que o programa tem levado, revela Félix Pinéu, a cerca de 200 escolas por ano. Foi ainda durante a sessão de abertura que o diretor da EPADD, Tiago Gouveia, destacou o que considera ser um aspeto chave de projetos como a Semana Nacional da Agricultura da Escola: “A participação e dedicação dos alunos, com o incentivo dos seus professores é fundamental”

Sabe tudo sobre o projeto Redescobrir a Terra aqui

financiamento

uma iniciativa

Escola Secundária Luís de Camões, Lisboa

Agrupamento de Escolas do Torrão, Alcácer do Sal

Escola Básica do 2,3 ciclo Pintor Mário Augusto, Figueira da Foz

Escolas de Mira

Escola Monsenhor José Galamba de Oliveira, Leiria

UNIVERSO IPL

Escola Superior de Comunicação Social

Escola Superior de Dança

Escola Superior de Educação de Lisboa

Escola Superior de Música de Lisboa

/ipl.politecnicolisboa

Escola Superior de Teatro e Cinema

Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

Instituto Superior de Contabilidade e Administração de Lisboa

Instituto Superior de Engenharia de Lisboa

“O impacto da formação profissional” na primeira pessoa

O novo ebook do IEFP, em conjunto com a Forum Estudante, explora a forma como a formação profissional, através dos cursos de aprendizagem do IEFP, mudou a vida de jovens de vários pontos do país e setores de atividade. Fica a conhecer aqui duas das histórias partilhadas neste ebook.

“Dar a conhecer cinco histórias de vida onde a formação teve um papel de destaque”. É este o objetivo do ebook “O impacto da Formação Profissional”, da autoria da Forum Estudante e do IEFP. Através de cinco reportagens é possível conhecer o papel dos cursos de aprendizagem do IEFP na vida destes jovens portugueses, ao permitir “aprofundar um gosto e criar uma carreira ligada a uma vocação”.

“Ao longo das próximas páginas, trazemos-te histórias de jovens que, ainda que de diferentes pontos do país e áreas profissionais, têm algo em comum”, pode ler-se na introdução deste ebook: “Em cada um dos seus trajetos, a formação profissional foi

determinante para impulsionar as suas vidas pessoais e profissionais”

Joana Ferreira, Samuel Santos, Niuka Oliveira, Arlindo Moura, Noé Carvalho

O objetivo deste ebook passa por “dar a conhecer histórias de vida onde a formação teve um papel de destaque”.

e Bruno Fernandes partilham os seus testemunhos. A diversidade destas histórias reflete-se nas áreas profissionais dos entrevistados, que

vão desde a Mecatrónica Automóvel à Restauração, passando pelo Design de Moda, Ourivesaria ou Eletrónica, Automação e Comando. “Cada protagonista apresenta-nos lições valiosas sobre o papel da formação, ficando claro como esta ultrapassa a sua dimensão técnica, trazendo-lhes também outro tipo de competências”, explica a equipa que produziu o ebook

“A mecânica por gosto não cansa”

Joana Ferreira tem 18 anos e é natural de Gondomar. Foi através do curso de Mecatrónica Automóvel, no Centro DUAL, no Porto, que conseguiu explorar um gosto especial e começar uma carreira na área da mecânica,

trabalhando atualmente na Ford. “Já tinha um bichinho por motas”, começa por explicar Joana Ferreira sobre a escolha deste curso de aprendizagem. Assim que terminou o 9.º ano, a jovem percebeu que “queria algo concreto, algo que gostasse e que me levasse a ver uma saída profissional no final desse curso”, destaca.

“Em cada um dos seus trajetos, a formação profissional foi determinante para impulsionar as suas vidas pessoais e profissionais”.

Para Joana, durante este curso, o ensino da teoria e da prática em simultâneo facilitou imenso a aprendizagem. O ensino prático permitiu-lhe confirmar a sua decisão. “Conseguimos perceber se temos gosto e capacidade para seguir esta área”, realça a jovem mecânica. Após ter concluído esta formação e estando a trabalhar na área, Joana reflete sobre a importância das competências que adquiriu. “Hoje, ao trabalhar, vejo que as tarefas não me assustam, sei que sou capaz, sou confiante nas minhas capacidades, tanto naquilo que sei como naquilo que consigo fazer”, acrescenta.

“Gosto pela cozinha com uma pitada de negócio”

Natural de Santa Catarina da Serra, Leiria, Samuel Santos, de 24 anos, seguiu o Curso Profissional de Restauração. Hoje em dia, trabalha na Casa do Castelo, em Ourém, e tem a sua própria empresa de catering

A ligação de Samuel Santos com a cozinha começou muito cedo. “Sempre tive interesse em ver a minha mãe a cozinhar e há aquelas ligações desde a infância que parecem já automáticas”, conta. O gosto pela área, bem como a perceção pessoal de que tinha “jeito e as mãos para cozinhar”, levaram a que seguisse a área.

Sendo um antigo atleta federado, o gosto de Samuel pela competição manifesta-se também na cozinha. “Temos de estar sempre atualizados e fazer sempre novas especializações dentro de um universo vasto”, sublinha.

O caminho para a profissionalização começou aos 14 anos, no Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota (CIBA), no Curso Básico de Cozinha, seguindo-se o Curso Profissional de Restauração – Cozinha e Pastelaria, na Insignare – Escola de Hotelaria de Fátima.

“Hoje,

ao trabalhar,

vejo que

as tarefas não me assustam, sei que sou capaz, sou confiante nas minhas capacidades, tanto naquilo que sei como naquilo que consigo fazer”.

Joana Ferreira

Sobre a formação profissional, Samuel destaca o ensino prático. Como tal, não concorda com “a visão de que o ensino profissional seja visto como uma segunda opção” e pensa que este “deveria ser visto como uma primeira escolha”. Na sua perspetiva, este tipo de ensino é ideal para quem procura ligar a teoria à prática, sendo também uma vantagem no momento de ingressar no mercado de trabalho. Samuel conclui que todas as instituições formadoras por onde passou impulsionam esta entrada no mundo profissional: “ajudaram a retirar o melhor deles próprios”

Diferentes experiências, um propósito comum

Apesar de serem apresentados testemunhos de diferentes cursos de

aprendizagem, neste ebook, existem certamente pontos em comum quando pensamos neste tipo de formação profissional. Destaca-se “a componente prática do ensino, a disponibilidade e experiência profissional de formadores ou o contacto próximo com o mercado de trabalho”

“Temos de estar sempre atualizados e fazer sempre novas especializações dentro de um universo vasto”.

Samuel Santos

Além disso, todos os testemunhos destes jovens revelam a ligação emocional que construíram com as suas experiências de formação profissional. E é nesta formação que os jovens encontram uma oportunidade de criar “uma carreira ligada a uma paixão”

o eBook!

Descarrega aqui

Bruno Fernandes

Noé Carvalho

Arlindo Moura

Niuka Oliveira

5 Profissões para quem gosta do Mar

Do desporto à investigação, passando pelo turismo ou indústria, são muitas as formas de nos relacionarmos com os oceanos profissionalmente. Conhece aqui algumas delas.

#1

Biólogo Marinho

Se és fascinado pela vida animal, em especial pelos seres que vivem na água, a profissão de Biólogo Marinho poderá ser ideal para ti. Vais poder estudar o modo de vida e a ligação destes animais com o ambiente envolvente – dos golfinhos do Rio Sado aos corais de oceanos longínquos.

#4

Mergulhador

A quem mergulha ouvese com frequência falar da beleza do silêncio, do desafio da profundidade, da paz subaquática. Mas o mergulho também pode estar relacionada com o salvamento de pessoas ou a desativação de bombas, por exemplo. Com a evolução das técnicas de mergulho, a profissão tem vindo a ganhar importância.

#2

Polícia Marítima

A Polícia Marítima é a entidade que fiscaliza o cumprimento das leis e dos regulamentos em áreas marítimas sob jurisdição nacional e espaços como portos ou espaços balneares. Podem, por exemplo, fiscalizar navios, a atividade piscatória ou o estabelecimento de aquaculturas, entre outras atribuições. A entrada nesta carreira faz-se através de um concurso da Autoridade Marítima Nacional.

#5

Gestor Portuário

Peça essencial no aumento das exportações do país, o gestor portuário participa nas decisões e na planificação dos serviços portuários: da componente comercial, passando pela manutenção de toda a rede de transportes, à recolha e tratamento da informação interna e externa das várias organizações afetas ao porto.

#3

Hidrógrafo

Sabias que a superfície da lua é melhor conhecida do que o fundo do mar? Os segredos escondidos dos oceanos são descobertos todos os dias por estes especialistas. Aliados incondicionais de todos os navegantes, os hidrógrafos conhecem e dão a conhecer o fundo dos oceanos e revelam os seus mistérios a quem necessita.

#6

Engenheiro de Máquinas Marítimas

Já imaginaste um navio de grandes dimensões a cruzar o oceano, no qual tu dominas todos detalhes da embarcação? A função deste especialista baseia-se em controlar todos os equipamentos, sendo o responsável pela supervisão da sua utilização e manutenção em vários contextos.

Campus Académico da Maiêutica

Ano Letivo 2024/2025

UNIVERSIDADE DA MAIA - UMAIA

Departamento de Ciências da Educação Física e Desporto

LICENCIATURAS

› Educação Física e Desporto

Opções: Ensino da Educação Física; Treino Desportivo; Exercício Físico e Saúde; Atividade Física Adaptada. (Confere Grau I de treinador de Futebol, entre outras modalidades).

› Gestão do Desporto MESTRADOS

› Ciências da Educação Física e Desporto - Especialização em Exercício Físico e Saúde

› Ciências da Educação Física e Desporto - Especialização em Treino Desportivo (Confere Grau II/III de treinador de Futebol, entre outras modalidades).

› Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

› Análise do Jogo de Futebol (3)

› Gestão do Desporto

DOUTORAMENTO

› Ciências do Desporto

Especialidades: Exercício e Saúde; Rendimento Desportivo

Departamento de Ciências Empresariais

LICENCIATURAS

› Energias Renováveis

› Gestão de Empresas (2)

Opções: Marketing; Finanças; Contabilidade; Gestão Industrial.

› Gestão de Marketing

› Gestão de Recursos Humanos

› Turismo

MESTRADOS

› Gestão de Empresas

› Gestão Estratégica de Recursos Humanos (1)

› Transformação Digital (1)

› Turismo, Património e Desenvolvimento (1)

POLITÉCNICO DA MAIA - IPMAIA

ESCOLA SUPERIOR DECIÊNCIAS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E DESPORTO

CTeSP - CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS

› Acompanhamento de Crianças e Jovens

› Lazer Desportivo

› Serviços Jurídicos

› Treino Desportivo de Jovens

Departamento de Ciências da Comunicação e Tecnologias da Informação

LICENCIATURAS

› Arte Multimédia

› Ciências da Comunicação

Ramos: Comunicação Organizacional; Jornalismo; Marketing e Publicidade.

› Informática (1)

Ramos: Computação Móvel; Redes e Cibersegurança; Business Intelligence.

› Relações Públicas e Gestão da Comunicação

› Tecnologias de Comunicação Multimédia (1)

MESTRADOS

› Cinema e Cultura Digital (1)

› Informática (3)

› Jornalismo em Ambientes Multiplataforma (1)

› Tecnologias da Informação, Comunicação e Multimédia (1)

Ramos: Informática e Segurança da Informação; Produção Multimédia; Telecomunicações.

Departamento de Ciências

Sociais e do Comportamento

LICENCIATURAS

› Criminologia

› Psicologia

MESTRADOS

› Criminologia (1)

Ramos: Justiça Penal; Polícia, Prevenção e Segurança.

› Psicologia Clínica ForenseIntervenção com Agressores e Vítimas

› Psicologia Clínica e da Saúde (2)

› Psicologia Escolar e da Educação

DOUTORAMENTOS

› Psicologia - Especialidade de Psicologia Clínica

LICENCIATURAS

› Desporto, Condição Física e Bem-Estar

› Educação Social

› Solicitadoria

› Treino Desportivo

MESTRADO

› Condição Física no Desporto e Exercício

ESCOLA

SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO

CTeSP - CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS

› Condução de Obra e Reabilitação (1)

› Contabilidade e Gestão

› Design e Inovação Industrial

› Gestão Administrativa de Recursos Humanos

› Gestão Comercial e Vendas

› Gestão Industrial (1)

› Manutenção Industrial (1)

› Marketing Digital

› Produção Multimédia e Jogos Digitais

› Redes e Sistemas Informáticos

› Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação

LICENCIATURAS

› Contabilidade

› Desenvolvimento de Jogos Digitais

› Negócios e Comércio Internacional

› Produção Digital em Comunicação de Marca

› Tecnologias de Informação, Web e Multimédia

Val do Rio cria projetos com futuro

A Escola Profissional Val do Rio – Oeiras e Estoril, conta com uma história de 35 anos, comprometendo-se ativamente, desde o primeiro momento, a responder às necessidades de formação profissional.

“Este é, ainda hoje, o nosso sonho” é a premissa da Escola Profissional Val do Rio (EPVR). A instituição aposta num projeto educativo inovador cujos focos são a formação humana e a integração profissional dos seus alunos. Neste sentido, ao longo dos anos, a EPVR tem vindo a expandir gradualmente a oferta educativa, visando acompanhar o mercado laboral e as tendências sociais. Atualmente, possui uma extensa oferta de cursos que preparam para profissões em áreas como Multimédia, Gestão de Equipamentos Informáticos, Eletrónica e Telecomunicações, Desenho Digital 3D, Design de Comunicação Gráfica, Vídeo, Ação Educativa, Auxiliar de Saúde, Apoio Psicossocial e Informática de sistemas. A EPVR distingue-se pela realização de estágios em contexto de trabalho adequados a cada setor e pela aposta na formação de profissionais comprometidos com um mundo melhor. As famílias são vistas pela instituição como as primeiras

responsáveis pela educação dos filhos, focando-se num ensino personalizado e prático, oferecendo o suporte da tutoria pessoal, uma componente forte de formação ética; muito orientada para o exercício da autonomia com responsabilidade e para o serviço à comunidade.

O projeto educativo da EPVR, valoriza o ensino profissional como sendo da máxima relevância e importância para

o país – cada vez mais empresas, dirigentes políticos e famílias olham para esta modalidade de ensino como uma oportunidade para a nova fase de transição e de recuperação da nossa economia. Para o futuro da EPVR, a Direção assume que o principal objetivo passa por “aumentar a oferta de cursos e crescer em excelência no âmbito da formação para o emprego e para o serviço à comunidade”

Entrevista a D. Sebastião “Outra vez a mesma conversa? Já disse que não quero voltar!”

A Forum Estudante voltou a encontrar D. Sebastião, O Desejado. Desta vez a aproveitar um cruzeiro pelo mar das Caraíbas, o monarca de 24 anos afirma “querer aproveitar para conhecer o mundo” e continuar fascinado com as redes sociais, visto que “se existissem naquela altura, muito provavelmente não tinha desaparecido em Alcácer-Quibir”.

Forum Estudante: Desculpe insistir, mas temos de começar novamente com a pergunta que todos os portugueses querem fazer: quando é que vai voltar?

D. Sebastião: Outra vez a mesma conversa? Já disse que não quero voltar! Vejam a vida que levo, Copacabana, agora o mar das Caraíbas. Estou a conhecer o mundo, a aproveitar a vida e a minha imagem não está nada desgastada. Ainda no outro dia dei autógrafos no convés a uma família de portugueses e tirámos uma “selfie”.

Desta vez encontramo-lo num cruzeiro. Porquê?

Para começar, a minha primeira viagem não correu muito bem (risos). Sempre li as histórias do meu antepas-

sado, o Infante D. Henrique, e o espírito da descoberta está dentro do português, não é verdade? Olha, acabei de receber uma notificação, queres juntar-te ao meu BeReal?

Parece que desde a nossa última conversa você continuou a explorar os novos meios de comunicação As coisas deram um pulo, não foi? Antigamente teria de posar durante dias para ter um retrato. Agora: instantâneo. E esta cena, os vídeos. Só há bem pouco tempo descobri que as imagens se mexem e se grava o som. Na minha época isto seria considerado bruxaria (risos). Ainda bem que os tempos mudam, man. Queres fazer uma coreografia para o TikTok?

Tem uma grande presença nas redes sociais?

Então não tenho? Amigo, se existissem naquela altura (1578), muito provavelmente não tinha desaparecido em Alcácer-Quibir. Pensa bem, eu era um influencer antes de ser cool. Tinha milhares de fãs, nickname, as leis eram os meus giveaway. Antes governava por decreto, agora cobro por posts e as marcas correm até mim (risos).

Como rei não acha errado dar tratamento preferencial a uns e não a outros?

Eu apoio tudo e todos. Especialmente se pagarem bem. Tenho de recuperar aquilo que perdi depois da batalha. Perdi um cargo, fortuna… Uma autêntica travessia do deserto, meu. O meu tio Filipe não foi nada fixe quando anexou Portugal… ele sim começou a dar tratamento preferencial a uns.

Arrepende-se de não ter voltado enquanto podia?

Embora o país tenha ficado sob domínio dos Filipes durante 60 anos, como disse aqui há uns anos, vocês saíram a ganhar. O feriado do 1.º de dezembro foi uma das minhas dádivas. O que me lembra, estejam atentos às minhas redes porque nesse dia vou fazer um grande anúncio!

O que tem a dizer aos portugueses que continuam à sua espera?

Vivam a vossa vida, meus. Saiam da vossa bolha. Partilhem histórias, sorriam e sobretudo viajem. Muito. Se forem influencers como eu, pode ser que ganhem umas quantas trips à borla. O mundo é bué cenas e não só mitos.

Lê aqui a nossa primeira entrevista ao D. Sebastião!

Parte à aventura com a Forum!

E se, este verão, tivesses novas experiências, em conjunto com outros 49 estudantes vindos de todo o país? Esta é a premissa das Academias Forum. A melhor parte? Todas são gratuitas, com alojamento e alimentação incluídas, para que só tenhas de te preocupar mesmo em fazer novas amizades e aprendizagens. Ao longo das próximas páginas, apresentamos-te a oferta de academias que colocamos à disposição de todos os estudantes do ensino secundário e profissional. Escolhe a que mais se adequa aos teus interesses e faz já a tua inscrição.

COMO FOI PARTICIPAR NUMA ACADEMIA FORUM?

No total, em 2023, cerca de 600 estudantes do ensino secundário e profissional, vindos de todo o país, participaram nas Academias Forum. Alguns dos participantes contam, na primeira pessoa, como foi a sua experiência!

«Todos deviam experimentar»

Participar numa Academia Forum foi uma experiência que excedeu as minhas expectativas. Foram-nos proporcionadas atividades fantásticas e o ambiente entre nós foi muito bom desde o início. Para além do conhecimento que adquiri ao longo dos 5 dias, trago comigo memórias inesquecíveis e pessoas incríveis. Acho que todos deviam experimentar uma das Academias Forum. Não se vão arrepender.

Nita Azevedo, 17 anos, Escola Básica e Secundária da Chamusca

«Uma experiência que levo para a vida»

Participar numa Academia Forum foi uma experiência que me mudou muito como pessoa. Ajudou-me a relacionar com jovens de todo país, aprendendo, visitando e percebendo como poderia vir a ser o meu futuro numa residência de estudantes e numa instituição de ensino superior. Participei em diversas atividades relacionadas com várias áreas do saber e em atividades em grupo – jogos e brincadeiras entre nós – trazendo animação a um vasto grupo de cerca de 50 estudantes e monitores que nos ensinaram muito diariamente. Esta é uma experiência que levo para a vida! Com todo o gosto e orgulho posso dizer que nunca me vou esquecer das pessoas, dos monitores, das aprendizagens e das vivências. Por isso, só posso agradecer à Forum Estudante esta oportunidade, que muito me enriqueceu.

Sofia Silva, 16 anos, Escola Básica e Secundária Dr. Manuel Ribeiro Ferreira

«Infelizmente, passou a correr»

A experiência que eu tive este verão numa Academia Forum foi incrível. Conheci pessoal divertido com grande companheirismo e foi uma semana que, infelizmente, passou a correr mas que vai continuar na minha memória. Nuno Laidley, 20 anos, Escola Profissional Profitecla, Polo do Porto

«Uma das melhores semanas da minha vida»

Participar numa Academia Forum foi uma das melhores semanas da minha vida. Conheci pessoas de todo país, que levo para a vida, juntamente com as imensas aprendizagens e conhecimentos que levo para o futuro e que despertaram em mim muita curiosidade. Para além de experiências que vivenciei pela primeira vez, nesta semana, fiz algo que nunca pensava um dia fazer mas que aumentou a minha paixão pelo mar – o mergulho nas Berlengas.

Luís Amorim, 16 anos, Agrupamento de Escolas Santa Maria Maior

“Percebo melhor o que realmente quero para o meu futuro”

Ao participar numa Academia Forum Estudante consegui criar laços e fazer amizades incríveis…Também consegui perceber melhor aquilo que realmente quero para o meu futuro!

Joana Garcia, 16 anos, Escola Secundária Fernão do Pó

“Novas amizades e memórias inesquecíveis”

Sou estudante do ensino secundário e, na Academia Forum em que participei, explorei vários conceitos úteis para a decisão do meu futuro. Definitivamente, surpreendeu-me pelo lado positivo esta semana. Para além das novas amizades, guardo memórias inesquecíveis das experiências e conhecimentos que recebi e que abrangem a minha área escolar. Ana Alves, 16 anos, Colégio Internato dos Carvalhos

«Uma experiência inesquecível»

Participar numa Academia Forum foi uma experiência inesquecível, cheia de aventura e de diversão. Com certeza, levo estas amizades para o futuro, por terem sido momentos tão especiais.

Beatriz Sousa, 16 anos, Colégio Atlântico

«Aprendemos enquanto nos estamos a divertir»

Participar numa Academia Forum é uma experiência capaz de juntar a aquisição de novos conhecimentos e novas amizades. Aprendemos enquanto nos estamos a divertir com 49 jovens de diferentes sítios do país. Se isso não é uma experiência inesquecível, ainda por cima no verão, eu não sei o que é que poderá ser. As pessoas da nossa idade não sabem o que estão a perder ao não participarem neste tipo de iniciativas. Martim Loureiro, 17 anos, Escola Secundária Emídio Navarro

À descoberta do Ensino Superior

É através de atividades práticas que a Academia Politécnico 4me vai mostrar a estudantes do ensino secundário e profissional o que é estudar no ensino superior e as suas opções profissionais.

São 5 dias de descoberta que esperam por ti na Politécnico 4me. Isto porque, nesta Academia Forum, podes explorar várias áreas profissionais. Por esse motivo, a diversidade de aprendizagens e conhecimentos é um dos pontos fortes desta academia. Vais participar em atividades práticas, dinâmicas e divertidas em áreas tão diversas como as Artes, a Comunicação, a Educação, a Gestão, a Saúde e a Tecnologia, por exemplo. A Politécnico 4me dá-te a oportunidade de confirmares a tua vocação ou até de descobrires uma nova paixão que pode ser o teu

futuro profissional. Nesta Academia, poderás fazê-lo ao mesmo tempo que descobres como é prosseguir os estudos depois do ensino secundário. Vais entrar em contacto com o ensino superior e saber aquilo que te espera assim que lá ingressares!

As atividades da Academia Politécnico 4me são realizadas em parceria com o Politécnico de Coimbra, dando a conhecer os seus espaços e cursos, bem como promovendo momentos de interação com estudantes e docentes da instituição. Este contacto é fundamental para o esclarecimento de dúvidas sobre a experiência no

ensino superior, recebendo conselhos e práticas valiosas que vão tornar a tua adaptação mais fácil nesta nova etapa. Para seres um dos 50 estudantes selecionados para participar nesta academia, faz já a tua inscrição seguindo o QR Code abaixo. powered by

IPVC Power Up

Faz um level up ao teu conhecimento

Na academia IPVC Power UP, vais poder conhecer várias áreas profissionais e aumentar as tuas competências.

Conhecer áreas como a Educação, as Ciências Agrárias, Tecnologia e Gestão, Saúde, Ciências Empresariais ou Desporto. Esta é a oportunidade que a Academia IPVC Power Up, promovida em parceria pela Forum Estudante e pelo Instituto Politécnico de Viana do Castelo (IPVC), te proporciona. Ao longo de 5 dias, vais participar em dias repletos de atividades dinâmicas onde poderás aumentar o teu conhecimento sobre várias áreas profissionais. Esta academia assumese como um espaço de crescimento e desenvolvimento das tuas soft skills, enquanto te dá a conhecer mais sobre o

mundo do ensino superior, bem como os seus espaços, docentes e estudantes. O foco desta academia está sobretudo no trabalho prático. Prepara-te para experiências de trabalho no terreno, em ações ligadas à Biologia e Geologia, atividades desportivas no rio ou no mar ou ainda exercícios de equipa ligados às Ciências Empresariais.

Como em todas as Academias Forum, o objetivo é que ganhes novos conhecimentos enquanto te divertes e conheces 25 estudantes do ensino secundário e profissional de vários pontos do país. As despesas de alimentação e alojamento vão ser

asseguradas pela organização, pelo que só tens de te focar na aprendizagem e diversão!

Para seres um dos 25 estudantes selecionados para participar nesta academia, faz já a tua inscrição seguindo o QR Code abaixo.

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Junta-te à onda de talento Junta-te à onda de talento

É na Wave of Talent que os estudantes do ensino secundário e profissional do distrito de Setúbal se vão inspirar para um futuro de sucesso. O desenvolvimento individual é o foco desta academia.

A FORUM promove em parceria com o Politécnico de Setúbal a Academia Wave of Talent com um objetivo: potenciar o talento dos jovens. Esta vai ser uma semana repleta de atividades que têm por base a metodologia Design Thinking, abrindo assim horizontes para um futuro de possibilidades infinitas.

“Para cada ambição, há um caminho de competências e conhecimentos” é a frase que está na base do conceito da Wave of Talent. Vão ser 50 estudantes do ensino secundário e profissional do distrito de Setúbal a trabalhar

em equipa, em ações lúdicas e pedagógicas, como desafios criativos, workshops, visitas e diferentes atividades ao ar livre.

A Academia Wave of Talent é exclusiva para os estudantes do distrito de Setúbal. O foco regional refletese nas atividades organizadas, que pretendem impulsionar o desenvolvimento do talento individual e assim impulsionar a construção de uma região mais sustentável e inclusiva. O objetivo é que, durante uma semana, sejam desenvolvidas competências de forma dinâmica e divertida!

Queres participar?

Se estudas no distrito de Setúbal e tens interesse em participar, fala com a direção da tua escola e pede-lhes que contactem a direção desta academia através do endereço wot@forum.pt. As despesas de alojamento e alimentação são responsabilidade da organização.

Viaja pelo mundo das artes, tecnologia e comunicação

Na Tomar Emotional Academy, vais poder conhecer melhor áreas como as artes, cultura, tecnologia e várias formas de comunicação. Esta Academia Forum é desenvolvida em parceria com o Politécnico de Tomar e realiza-se de 30 de junho a 5 de julho.

O foco desta Academia está em atividades práticas e trabalhos de grupo. Assim, poderás realizar ações em áreas como Artes Gráficas e Fotografia, Televisão, Rádio, Vídeo e Cinema, ou Conservação e Restauro. Também vais poder conhecer melhor vários cursos superiores ligados a estes campos, ficando com uma melhor perceção sobre o que podes esperar no Ensino Superior.

Vem conhecer a Cidade dos Templários

Nesta academia, vais fazer parte de um grupo de 50 estudantes de todo o país (do ensino secundário e profissional) e criar amizades que se

vão estender no tempo. Esta é uma academia que procura trabalhar a dimensão emocional, oferecendote o espaço para sentir e expressar emoções, através da criatividade. Ao superar desafios, em conjunto e de forma divertida, com estudantes de todo o país, poderás também trabalhar as tuas capacidades de comunicação, liderança, trabalho de equipa, entre muitas outras competências. O foco da Tomar Emotional Academy não passa só pelo teu desenvolvimento pessoal, mas também por te dar a conhecer de forma mais aprofundada as áreas da Arte, Tecnologia ou Comunicação e as respetivas saídas profissionais.

Só tens de te inscrever

Todas as despesas de alojamento e alimentação vão ser asseguradas pela organização. Inscreve-te, traz a vontade de aprender, viver novas experiências e fazer novos amigos, que nós tratamos do resto. Faz a tua inscrição através do QR Code abaixo.

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Portalegre Green

Aprende a salvar o planeta!

Sabe mais sobre o ambiente e a sustentabilidade na Portalegre Green Academy, uma Academia Forum desenvolvida em conjunto com o Politécnico de Portalegre.

O ambiente e a sustentabilidade vão ser protagonistas durante os cinco dias de atividades que temos preparados para ti na Portalegre Green Academy. Esta Academia Forum, promovida em parceria com o Politécnico de Portalegre, tem à tua espera muitas atividades práticas que te vão dar a conhecer melhor toda a oferta formativa da instituição e tudo o que a cidade de Portalegre tem para te oferecer.

O futuro é verde

O conceito-chave da Green Academy é este: durante cinco dias de ligação com a natureza, dar a conhecer a estudantes do ensino secundário e profissional formas inovadoras de

preservação ambiental, bem como cursos e profissões associadas a estas áreas. No final, poderás ser um embaixador do planeta Terra e espalhar a mensagem da sustentabilidade e conservação.

Semana de objetivo único

A sustentabilidade ambiental é uma prioridade para o Politécnico de Portalegre e é ela quem dá o mote para esta academia. O Politécnico de Portalegre desenvolve vários projetos na área do ambiente, economia circular, energia e valorização de resíduos. Nesse sentido, os participantes da Green Academy vão realizar diversas atividades nos vários pólos desta

instituição de ensino superior, localizados em Portalegre e Elvas.

Esta é a academia indicada para ti se a emergência climática é um dos temas que mais te preocupa. Na Portalegre Green Academy vais ganhar conhecimentos que vão fazer a diferença no futuro. Faz a tua inscrição através do QR Code abaixo.

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IPSantarém 360

Percorre o mundo do ensino superior em 5 dias

Na Academia IPSantarém360º, vais ficar a conhecer mais sobre diferentes áreas do saber, entrando em contacto com cursos e profissões de diferentes áreas.

Uma viagem pelo mundo do ensino superior: é este o objetivo da IPSantarém 360º. Caso estejas à procura da tua vocação ou queiras confirmar as tuas aptidões, esta Academia dá-te a oportunidade de o fazeres. Com um programa muito diverso e completo, poderás estabelecer contacto com diferentes áreas académicas e profissionais para que possas começar a construir o caminho do teu futuro.

Muito por descobrir Serão cinco dias, com várias atividades práticas que vais poder realizar. Ciências Agrárias, Desporto, Gestão e Tecnologia ou Saúde são as áreas que poderás conhecer melhor, enquanto contactas diretamente com o ensino superior. Nesta Academia

Forum, promovida em parceria com o Politécnico de Santarém, vais poder falar com estudantes e docentes do Ensino Superior, que te ajudarão a esclarecer as dúvidas que possas ter em relação à próxima etapa da tua vida. O objetivo é que possas contactar com este mundo enquanto conheces vários cursos e as respetivas profissões a eles associadas.

E a inscrição?

Só precisas de fazer as malas e trazer a tua boa-disposição e vontade de viver experiências novas! O alojamento

e a alimentação ficam a cargo da organização. Esta promete ser uma semana cheia de atividades, diversão, amigos novos e que te dará memórias para a vida! Faz já a tua inscrição seguindo o QR Code abaixo.

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IPVC Summer Week

Aventura-te no mundo do Mar, das Artes e da Tecnologia

São 5 dias, 25 estudantes, com muitas atividades e um mundo para descobrir. Parte nesta aventura e conhece o mundo das Artes, da Ciência e da Tecnologia.

Experiências laboratoriais, atividades desportivas e desafios de trabalho em equipa. Estes são exemplos de algumas das atividades que te esperam na IPVC Summer Week. Esta Academia Forum, realizada em parceria com o Instituto Politécnico de Viana do Castelo (IPVC), tem um foco especial nas áreas da Ciência, da Arte e da Tecnologia. Por isso, durante esta semana poderás realizar experiências ligadas aos temas da água, sustentabilidade e energia.

Entra no mundo do ensino superior Vão ser cinco dias preenchidos com atividades práticas, onde poderás saber mais sobre a experiência de estudar no ensino superior, tendo contacto direto com estudantes, docentes e conhecendo por dentro o IPVC e toda a região onde a instituição se insere.

Tal como em todas as Academias Forum, o objetivo passa por também te dar a conhecer de perto diferentes cursos e profissões. Aqui o foco estará na área STEAM – Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática e Artes (STEAM).

A FORUM ficará encarregue das despesas de alojamento e alimentação, por isso só tens de te preocupar em divertir-te. Para seres um dos 25 estudantes selecionados para participar nesta academia, faz já a tua inscrição seguindo o QR Code abaixo.

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Entra no mundo da indústria e tecnologia na academia Leiria-In

A tecnologia sempre foi algo que te fascinou e, ao mesmo tempo, queres conhecer mais sobre o ensino superior enquanto travas novas amizades? Fica a saber mais sobre a Academia da Indústria – Leiria-In, o local onde podes fazer tudo isso.

Na Academia Leiria-In, podes ficar a conhecer mais sobre diferentes formas de inovação tecnológica e a indústria. Durante 5 dias, o Politécnico de Leiria vai dar-te a conhecer o mundo da tecnologia e da indústria através de workshops práticos, visitas a empresas com equipamento de ponta e experiências com tecnologia. Durante a semana também poderás contar com muito convívio e passeios, destaques habituais da Semana Leiria-In!

Entre a tecnologia e a inovação

O principal objetivo desta semana é dar-te a conhecer o mundo da inovação tecnológica e o papel importante que a indústria desempenha para a economia e

desenvolvimento do nosso país, enquanto sabes mais sobre diferentes cursos do Ensino Superior com ligação à tecnologia e ao setor da indústria. Das indústrias dos moldes e plásticos, do vidro à cerâmica, passando também pela informática, sonoplastia, a robótica e a indústria automóvel, estas são algumas das áreas que poderás explorar e saber mais durante 5 dias de experiências únicas. A diversão também está garantida. Desde idas à praia e ao parque aquático, atividades noturnas ou

peddy-paper, são várias as atividades que estão à tua espera e certamente vão tornar esta semana uma das mais memoráveis do teu verão. Faz a tua inscrição através do QR abaixo.

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Encontra o teu futuro Politécnico LX

A Academia Politécnico LX dá-te a oportunidade de ficares a saber mais sobre várias áreas profissionais, conhecendo ao longo de cinco dias vários cursos e profissões. Através de atividades práticas e divertidas, vais aprender mais sobre a experiência de estudar no ensino superior.

Se ainda não sabes o que queres seguir, queres confirmar um gosto ou então ver as possibilidades que te esperam, a Academia Politécnico LX é sem dúvida o espaço ideal para te encontrares e começares a traçar o teu destino académico.

Nestes cinco dias terás acesso a toda a oferta formativa do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL). Esta

Academia FORUM, que se realiza na capital do país, terá lugar entre os dias 15 e 20 de julho. Durante este período, os 50 alunos do ensino secundário e profissional, vão viajar por vários universos, das Artes às

Ciências Empresariais, passando pela Comunicação, Engenharia e Saúde. O objetivo passa por permitir que explores várias áreas do saber e descubras os caminhos profissionais que podes seguir.

Um mundo para experimentar

A Academia Politécnico LX apresenta um programa bastante diversificado e com passagens pelas diferentes escolas do Politécnico de Lisboa. Da Dança até aos números, o objetivo desta Academia é dar-te a oportunidade de confirmar a tua vocação ou, quem sabe, encontrar uma nova paixão que se pode vir a tornar a tua vida profissional. Faz a tua inscrição através do QR Code abaixo.

Academia de verão Forum Estudante · Lisboa · 15 a 20 de julho 2024 powered by

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Explora o teu lado criativo

Durante 5 dias, a Academia Art&Cultura transporta 50 estudantes de todo o país para a região do Oeste e leva-os a conhecer o património de quatro municípios e as riquezas que os distinguem. Por outro lado, através de várias oficinas, vais poder explorar a tua criatividade.

Gostavas de conhecer o património dos municípios de Batalha, Caldas da Rainha, Óbidos e Leiria? Então a Academia Art&Cultura é a tua oportunidade para o fazer! Vão ser 5 dias preenchidos por diversas atividades, visitas ao património terreno e a oportunidade de conhecer espaços que são o ex-libris culturais, artísticos e patrimoniais da região. Esta academia é promovida pela FORUM,

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em parceria com o Politécnico de Leiria e as quatro autarquias participantes.

Arte, conhecimento, diversão e Ensino Superior

Na Academia Art&Cultura esperamte experiências diferentes todos os dias. Com a promessa de aventura e diversão, vais pôr “mãos à obra” em várias oficinas que te vão permitir explorar a tua criatividade e

imaginação sempre com o objetivo de “criar um espírito de comunhão” que ajude o potencial criativo de cada um. Durante a semana vais também perceber a ligação entre o mundo académico e profissional e o da Arte e Cultura. As visitas à ESAD.CR (Escola Superior de Arte e Design das Caldas da Rainha) e ao Instituto Politécnico de Leiria vão ser esclarecedoras e dar-te a conhecer estas instituições em maior detalhe.

Vais ter a oportunidade de levantar o véu em relação ao que é a experiência de estudar no ensino superior e do que todo esse universo te pode oferecer em termos de desafios e oportunidades. Faz já a tua inscrição através do QR Code abaixo.

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Conhece de perto a Inteligência Artificial

Sabe como a Inteligência Artificial, em conjunto com as novas tecnologias e o mundo digital, podem contribuir para um futuro mais sustentável.

A Portalegre AI Academy é a academia indicada para os apaixonados por tecnologia.

Durante esta semana poderás ver representado o cruzamento entre três áreas: inovação tecnológica,

digitalização e sustentabilidade. O foco estará nas soluções de Inteligência Artificial, dando a conhecer o seu papel e impacto no presente e no futuro.

A FORUM, em parceria com o Politécnico de Portalegre, promove esta academia onde vais encontrar muitas atividades práticas que vão permitir que explores temas como a Economia Circular, a Produção Sustentável e a Descarbonização.

Vê o ensino superior de perto Desta forma poderás conhecer melhor o mundo do ensino superior, a cidade de Portalegre e o próprio Politécnico de Portalegre, ficando a saber mais sobre os cursos e as

profissões que vão desempenhar um papel determinante no caminho para um futuro mais sustentável. Ao mesmo tempo, poderás contactar diretamente com docentes e estudantes que te vão dar conselhos para te guiar nesta nova etapa. Faz já a tua inscrição através do QR abaixo.

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Desvenda os segredos do mar

A Academia Forum mais antiga regressa para te levar a descobrir o que o oceano nos guarda. Podes surfar em Peniche, mergulhar nas Berlengas e viajar de barco. Atividades não vão faltar.

Como o nome indica, a Semana

Tanto Mar é uma semana que te vai dar a conhecer tudo o que o mar tem para te oferecer. Vão ser dias preenchidos onde poderás explorar áreas que vão desde o desporto, ao lazer, turismo, investigação científica e empreendedorismo. São estas as atividades que a FORUM e a Escola Superior de Turismo e Tecnologia do Mar têm para te oferecer de 2 a 7 de setembro, em que vais aliar o conhecimento à diversão e fazer novas amizades.

A importância do mar

Vais aprender por que motivos o mar é um dos recursos naturais mais importantes do nosso planeta e,

simultaneamente, do nosso país. Com a criação desta academia, queremos que explores o mar, conheças a sua história e saibas a melhor forma de aproveitar os seus benefícios.

Simultaneamente, vais poder conhecer áreas do saber e praticar atividades relacionadas com áreas como Biologia, Desporto, Turismo, entre outras. Ficando a conhecer os cursos e profissões que estão ligadas ao mar, vais poder perceber se esta é uma área profissional que podes ou não vir a seguir no futuro!

A teu lado vão estar 49 estudantes do ensino secundário e profissional, que no final da semana se vão tornar amigos para a vida. Faz já a tua inscrição através do QR Code abaixo.

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Coimbra

Nome: Politécnico 4me

Datas: 30 de junho a 5 de julho

Tema: Orientação vocacional

Viana do Castelo

Nome: IPVC Power Up

Datas: 1 a 6 de julho

Tema: Desenvolver competências

Setúbal

Nome: Wave of Talent

Data: 1 de julho a 5 de julho

Tema: Desenvolver talento

Tomar

Nome: Tomar Emotional Week

Data: 30 de junho a 5 de julho

Arte, Tecnologia e Comunicação

Portalegre

Nome: Green Academy

Datas: 8 a 12 de julho

Tema: Ambiente e sustentabilidade

Santarém

Nome: IPSantarém 360

Datas: 8 a 12 de julho

Tema: Orientação vocacional

Viana do Castelo

Nome: IPVC Summer Week

Datas: 8 a 13 de julho

Tema: Ciência, Arte e Tecnologia

Leiria

Nome: Leiria-In

Datas: 8 a 13 de julho

Tema: Tecnologia e Indústria

Lisboa

Nome: Politécnico LX

Datas: 15 a 20 de julho

Tema: Orientação vocacional

Região

de Leiria

Nome: Arte&Cultura

Datas: 22 a 26 de julho

Tema: Cultura e Património

Portalegre

Nome: IA Academy

Datas: 2 a 6 de setembro

Tema: Tecnologias Digitais e IA

Peniche

Nome: Semana Tanto Mar

Data: 2 a 7 de setembro

Tema: Mar

Aceita este desafio e faz com que a tua voz seja ouvida, criando amizades por todo o país. No final, ainda poderás ganhar prémios e participar em passatempos exclusivos.

Ser embaixador da Forum Estudante permite-te fazer ativamente parte do nosso projeto! Passarás a ser o nosso representante na tua escola e a ajudar-nos a dar a conhecer a Forum e todas as suas diferentes iniciativas aos teus colegas e amigos.

Para isso, basta que promovas junto dos alunos a nossa revista, os nossos passatempos e as nossas iniciativas, sejam elas realizadas na tua escola ou nas nossas redes sociais e site. Tens

também a oportunidade de participar diretamente na nossa revista, seja através de artigos escritos por ti ou partilhando a tua opinião, que vai sempre ter um grande peso nos conteúdos que vamos apresentar ao longo do ano.

Seja de que forma for, a tua voz vai ser ouvida e vai ter um impacto real. Terás também acesso a passatempos exclusivos para embaixadores e a prémios para aqueles que se forem destacando dentro da nossa rede.

E, por falar em rede, essa é mesmo a parte mais entusiasmante de ser Embaixador Forum. Vais poder conhecer imensa gente espalhada por todo o nosso país e com quem partilharás, certamente, muitos interesses e ideias.

É um projeto que vai mudar a tua vida e ajudar-te a mudar a vida dos outros!

É o verão que vai a Exames ou és tu?

Voltei com mais uma ronda de previsões fresquinhas para este mês que se antevê de preparação para os Exames Nacionais. Estuda-as bem se queres ser bem-sucedido. A chave do teu sucesso está aqui ou eu não me chamo Professor Esótanga.

SIGNO DO MÊS

Gémeos (21/05 a 20/06)

Sempre te consideraste uma pessoa com bons instintos. Até o redondo 0 a Filosofia chegar porque a professora não percebeu a tua interpretação da Alegoria da Caverna, em que argumentas que as sombras são na verdade uma alusão de Platão aos monstros do Minecraft. As cartas dizem-me que a partir de agora vais estudar por resumos.

Caranguejo (21/06 a 22/07)

Vejo no teu mapa astral um alinhamento entre Úrano e Júpiter. Caso vás a exame a Biologia e a Geologia, sugiro que vás estudar para uma esplanada e entres em contacto com a natureza e as pedras da calçada. As respostas para as perguntas podem residir num gelado ou numa bebida fresquinha.

Leão (23/07 a 22/08)

Um signo do zodíaco reconhecido pela determinação. Por isso é que, mesmo contra todas as recomendações e depois de tirar 19 a Matemática A, vais optar por uma melhoria de nota. O mesmo para o exame de Português. O que Esótanga sugere: ACREDITO EM TI! FAZ O TEU CAMINHO! Adoro histórias de superação.

Virgem (23/08 a 22/09)

Eu sei que o Europeu de futebol está a caminho, amigos e petiscos chamam. Mas achas mesmo que os resumos para o exame de História A se fazem sozinhos? A minha bola de cristal diz que este ano te deves focar nas perguntas sobre a Revolução dos Cravos e a entrada de Portugal na Europa. Palavra de Esótanga.

Balança

(23/09 a 22/10)

Os ascendentes em Balança são donos do seu nariz. Achas que nada te pode surpreender. Por isso é que estudaste Memorial do Convento e acabaste por levar com Os Lusíadas no exame. “As armas e os barões assinalados. Que da Ocidental praia Lusitana, Por mares nunca dantes navegados e textos de apoio completamente ignorados”.

Escorpião

(23/10 a 21/11)

Entusiasmei-me com as previsões e esqueci-me dos limites do texto. Não sejas como eu, Escorpião. Tu que és dado a esquecimentos. Que não te dê uma branca no exame de Geografia.

Sagitário

(22/11 a 21/12)

Alegra-te as festas de verão estão a chegar. Música e animação. Ó não, o que é isto? Não é Plutão a entrar no teu mapa astral, mas Platão a estragar-te o dia. Tens exame no dia a seguir à festa da terrinha. Parece que um dilema se levanta.

Capricórnio

(22/12 a 19/1)

Queria ver onde estava o teu ascendente no mapa astral, mas um meteoro acabou de me passar pela janela. Está desatualizado este mapa. Ao contrário dos livros de resumos que compraste. Vais ser a pessoa mais bem preparada da sala.

Aquário

(20/01 a 18/02)

E tu a pensar: será que Aquário mete água? (eheh). Mercúrio para ti não está retrogrado. Esse exame de Inglês vai correr às mil maravilhas e podes ter a certeza que essa nota vai refletir o teu trabalho. Caso para dizer: congratulations are in order!

Peixes (19/02 a 20/3)

A tua carta é O Tolo. Jovem, em vez de estudares Física e Química foste ver Oppenheimer? A fissão nuclear não vai sair no exame. Valha-me Einstein!

Carneiro (21/03 a 20/04)

Uhhh, temos aqui alguém que tem um cruzamento entre Marte e Andrómeda. Escolheste o exame de Alemão só para ir ver a final do Euro a terras germânicas. Portugal vai à final, mas não temos o Éder. Esquece a vitória.

Touro (21/04 a 20/05)

Preciso da tua ajuda. Sei que vais fazer o exame de Geometria Descritiva e não estou aqui a perceber algumas linhas do meu mapa relativamente ao teu signo. O segredo para o teu sucesso vai ser teres prestado atenção às aulas. Ao contrário de mim.

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