Memoria CIFP CERDEÑO 2016-17

Memoria 2016-17

1

Jorge Saucedo Guirado CIFP CerdeĂąo

CAMPUS FP OVIEDO EN EL CURSO 2016-17 “ 1.748 personas se han formado en el curso

2016-17 en el Campus FP de oviedo (Cifp erdeño y Centro FpE de Oviedo), con 87 alumnos en FP Dual ”.

Jorge Saucedo Director CIFP Cerdeño

Profesor@s

Expert@s F.para E.

Alumn@s Ciclos

81

19

1.319

429

personas

personas

P.A.S

Erasmus

EFQM

FCT/PNL

16

6

300

452

personas

países

puntos

convenios

Presupuesto Centro

Presupuesto FpE

personas

personas

FP DUAL

23

2

PEAC-RECEX

Personas

326 personas

168.680 E

Alumnos C.P.

513.908 E

PRESENTACIÓN

C

ualificarse profesionalmente es un derecho para cada ciudadano/a de nuestra CC.AA. A través de los programas de formación y capacitación desarrollados por el CAMPUS FP de Oviedo, nuestro centro promueve el conocimiento y la cualificación permanente de todos sus alumnos, garantizando así el derecho de los alumn@s y de toda la sociedad a tener un servicio de calidad.

Presentamos en esta memoria, el trabajo realizado por el Campus de FP de Oviedo (CIFP Cerdeño y Centro FpEmpleo de Oviedo) en el reciente curso pasado año 2016-17, una experiencia de esfuerzo y dedicación, tanto de los docentes, como del personal de administración y servicios, sustentada en un modelo de gestión de calidad que asegura la mejora continua y la satisfacción de las necesidades de capacitación de nuestros usuarios.

El calendario académico implementado permitió a nuestros alumnos/as, cualificarse y titularse sobre temas considerados esenciales para el fortalecimiento de sus competencias técnicas y personales, garantizando de esta manera el derecho del tejido productivo asturiano a obtener una respuesta oportuna a sus requerimientos.

El trabajo realizado ha ido más allá de la formación, pues la implementación de programas de responsabilidad social y de intercambio de conocimientos, han servido de plataforma a nuestros docentes y alumnos/as para salir del centro de formación y hacer aportes importantes a sus comunidades.

Agradecemos a todas las personas que con su trabajo y dedicación hicieron posible que el Campus de FP de Oviedo cumpla su misión y se acerque a su visión; al mismo tiempo mantenemos el compromiso de continuar trabajando, sin descanso, para seguir contribuyendo con el fortalecimiento de la Formación Profesional en el Principado de Asturias.

Muchas gracias.

Jorge Saucedo Guirado - Director

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INTRODUCCIÓN La presente memoria ha sido redactada de acuerdo con las indicaciones de la Circular de inicio de curso 2016-17, en la que se fijan los puntos que, como mínimo, deben figurar en la misma. Para la formulación en octubre de 2016 de las líneas estratégicas de acción se tomaron como referentes: •

La Memoria Final del curso 2015/2016 con sus conclusiones. Los informes y sugerencias del Servicio de Inspección.

•

La Circular de Inicio de Curso y los objetivos institucionales que en ésta se contemplan.

En consonancia con nuestro Plan Estratégico y Plan Operativo recogido en nuestro modelo de calidad ISO-9001 y EFQM, se definen las siguientes líneas estratégicas: •

L1.- Potenciando la FP Integrada XXI: Mirando al futuro

•

L2.- Trabajar hacia una formación de Calidad, Reconocida y con Visibilidad internacional

•

L3.- Mejorar la innovación y la Transferencia de conocimiento

•

L4.- Mantener la Sostenibilidad Económica y de Infraestructuras

•

L5.- Fomentar una cultura preventiva y medioambiental

Teniendo en cuenta estos referentes, el Equipo Directivo propuso las metas estratégicas del curso 2016-2017: •

Meta 1. Mejora del rendimiento académico especialmente en los 1º cursos.

•

Meta 2. Política y Sistema de Calidad

•

Meta 3, Potenciación de las relaciones con las empresas y organismos para facilitar la inserción laboral, tanto del entorno como del extranjero.

•

Meta 4. Mejora de las infraestructuras y aprovechamiento de los recursos.

•

Meta 5. Potenciar la Formación del Profesorado

•

Meta 6. Promover la Cultura Preventiva

Cada una de estas metas se desarrolla en acciones, objetivos y líneas de actuación.

Para que la información sea más accesible se ha decidido agrupar los ejes en bloques temáticos generales:

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•

Docencia y Espacio de Formación Profesional Integrada

•

Formación, Calidad, Dotación, Infraestructuras y Seguridad

•

Centro Integrado FP: Equipo Directivo, Órganos Colegiados, Unidades de Gestión.

•

Externalización, Internacionalización, Empresas FCT y Formación Profesional Dual

Equipo Directivo

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MEMORIA FINAL 2016-17 CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL CERDEÑO CONTENIDO PRESENTACIÓN ............................................................................................................. 3 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 4 DOCENCIA Y ESPACIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRADA ....... 11 FORMACION PROFESIONAL INICIAL ................................................................................ 12

MEMORIA DE FAMILIA PROFESIONAL Y DEPARTAMENTOS ............................... 12 FAMILIA PROFESIONAL SERVICIOS A LA COMUNIDAD. ............................................... 12 FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA..................................................... 12 FAMILIA PROFESIONAL ELECTRÓNICA.................................................................. 12 FAMILIA PROFESIONAL SANIDAD. ....................................................................... 13 DEPARTAMENTO DE FOL. ............................................................................... 14 LÍNEA ESTRATÉGICA 1.- POTENCIANDO LA FP INTEGRADA XXI: MIRANDO AL FUTURO 15 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.1: MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO .................... 15 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.2: NIVEL DE PROMOCIÓN DEL ALUMNADO .................... 16 OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: ABSENTISMO Y TASA DE ABANDONO ............................ 19 PLAN ACCION TUTORIAL .................................................................................................... 20

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: POTENCIAR LA ACCIÓN TUTORIAL Y EL PLAN DE CONVIVENCIA. ACTIVIDADES REALIZADAS: ....................................................................... 20 OTRAS SITUACIONES CON SEGUIMIENTO DE ACCION TUTORIAL .................. 20 CLIMA DE CONVIVENCIA. APERCIBIMIENTOS Y SANCIONES ............................. 21

20

PRUEBAS DE OBTENCION DIRECTA DE TITULOS.......................................................... 22

DIETETICA Y NUTRICION ............................................................................. 22 ATENCION SOCIOSANITARIA (CGM) .............................................................. 22 FARMACIA (CGM) ........................................................................................ 23 EMERGENCIAS SANITARIAS ........................................................................... 23 FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (SEPEPA) 2016-17 ......................................................... 24

FORMACION PARA EL EMPLEO DEL SEPEPA EN 2016-17-CIFP CERDEÑO ............. 24 FORMACION PARA EL EMPLEO 2016-17- CNRFP OVIEDO .................................. 26 ACREDITACION DE COMPETENCIAS (DECRETO 1227) .................................................... 31

SEA251_3 GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS Y SEA028_2 SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS. .................................................... 31 ACTUACIONES: ............................................................................................ 31 PARTICIPANTES ............................................................................................ 32 FASE DE ASESORAMIENTO: ............................................................................... 32 FASE DE EVALUACIÓN:.................................................................................... 32 FASE DE ACREDITACIÓN: ................................................................................. 32 ACTUACIONES: ............................................................................................ 33 PARTICIPANTES: ........................................................................................... 33 FASE DE ASESORAMIENTO: ............................................................................... 33 FASE DE EVALUACIÓN:.................................................................................... 33 FASE DE ACREDITACIÓN: ................................................................................. 34

6

FORMACIÓN, CALIDAD, DOTACION, INFRAESTRUCTURAS Y SEGURIDAD40 INNOVACIÓN EDUCATIVA, PROYECTOS Y FORMACIÓN PERMANENTE ................ 41

PLATAFORMA ON-LINE ................................................................................ 41 FORMACIÓN PERMANENTE .......................................................................... 42 - OBJETIVO ESTRATEGICO 5- FORMACIÓN CONTINUA ........................................ 42 FORMACIÓN EN EL CENTRO- GRUPOS DE TRABAJO.................................................. 43 ESTANCIAS DE FORMACIÓN EN EMPRESAS ............................................................. 43 CALIDAD- META ESTRATEGICA 4 ..................................................................................... 45

VALORES DE LA EXCELENCIA:....................................................................... 46 AÑADIR VALOR PARA LOS CLIENTES ................................................................... 46 CREAR UN FUTURO SOSTENIBLE......................................................................... 46 DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE LA ORGANIZACIÓN................................................ 46 APROVECHAR LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN ................................................... 46 LIDERAR CON VISIÓN, INSPIRACIÓN E INTEGRIDAD ................................................... 46 GESTIONAR CON AGILIDAD .............................................................................. 46 ALCANZAR EL ÉXITO MEDIANTE EL TALENTO DE LAS PERSONAS .................................... 46 MANTENER EN EL TIEMPO RESULTADOS SOBRESALIENTES ........................................... 46 DOTACIÓN E INFRAESTRUCTURAS-META ESTRATEGICA 2 ...................................... 48 COMUNICACIONES Y NN.TT ............................................................................................... 52

COMUNICACIONES-RED DE DATOS ............................................................... 52 MANTENIMIENTO DE HARDWARE Y DE SOFTWARE. ....................................... 52 PLATAFORMA Y PÁGINA WEB. ................................................................... 52 CONCLUSIONES. ...................................................................................... 52 SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTE ...................................................................................... 54

POLITICA MEDIOAMBIENTAL ........................................................................ 54 SEGURIDAD Y CULTURA PREVENTIVA ........................................................... 54 CENTRO INTEGRADO FP: EQUIPO DIRECTIVO, ORGANOS COLEGIADOS, UNIDADES DE EMPLEO Y ORIENTACION. ................................................................................ 61 EQUIPO DIRECTIVO .............................................................................................................. 61

REUNIONES ................................................................................................ 61 JEFATURA DE ESTUDIOS ............................................................................... 62 COMISION PERMANENTE (CCP) ......................................................................................... 63 ORIENTACION, CULTURA EMPRENDEDORA Y EMPLEO ............................................. 65

UNIDAD DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ................................ 65 UNIDAD DE EMPLEO .................................................................................... 66 APOYO AL ALUMNADO PARA LA REALIZACIÓN DE SU CURRÍCULUM................................ 66 MANTENIMIENTO DE LA PLATAFORMA WWW.TRABAJAFP.ES........................................ 66 INSERCIÓN LABORAL ...................................................................................... 68 AGREGACIÓN ESTRATEGICA: F.C.T., EXTERNALIZACION E INTERNACIONALIZACIÓN....................................................................................... 73 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO-FCT ................................................................. 74

NUEVOS CONVENIOS Y CONTACTOS CON EMPRESAS EN GENERAL. .............. 74 UNIDAD DE COORDINACION DE RELACIÓN CON EMPRESAS Y FP DUAL. .............. 76

ACTUACIONES DESARROLLADAS: ................................................................. 76 JORNADA “ANÍMATE A EMPRENDER” ................................................................... 76 JORNADA DE IMAGEN PARA EL DIAGNOSTICO –HUCA 2016....................................... 77 PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL DE CAPSA. .................................................. 77 FORMACION PROFESIONAL DUAL ................................................................. 77

7

EXTERNALIZACIÓN- META ESTRATEGICA 3 ................................................................. 79

UNIDAD DE COORDINACIÓN INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y EXTERNALIZACIÓN ..................................................................................... 79 PARTICIPACION EN EVENTOS ....................................................................... 81 JORNADAS “PUERTAS ABIERTAS” COLEGIO JUAN LUIS IGLESIAS PRADA DE EDUCACION ESPECIAL - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ASTURIAS ............................................................................... 81 IV DÍA DE LA SEGURIDAD PRIVADA EN ASTURIAS ..................................................... 81 JORNADAS DE ELECTROMEDICINA “LA IMAGEN MEDICA: VISIÓN Y EVOLUCIÓN”- CIFP REPÉLAGA BILBAO .............................................................................................................. 82 EVENTOS Y JORNADAS DE LOS ALUMNOS DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD .............. 82 INTERNACIONALIZACIÓN- PROGRAMAS EUROPEOS- ................................................ 84 UC MOVILIDAD Y PROGRAMAS INTERNACIONALES .................................................. 84

CONCLUSIONES Y CRITERIOS PARA LA MEJORA ........................................... 89 EVALUACION DE METAS ESTRATEGICAS PROPUESTAS ............................................ 89 PROPUESTA DE MEJORA ..................................................................................................... 92

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C.1 DOCENCIA Y ESPACIO DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRADA. Para elevar los índices que acreditan una mejora docente, el CIFP Cerdeño implemento medidas concretas en los distintos ámbitos relacionados con el Espacio de Formación Profesional Integrada.

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DOCENCIA Y ESPACIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRADA La formación profesional inicial y la formación profesional para el empleo se han de convertir en instrumento y herramienta que contribuya a incrementar las posibilidades de acceso al empleo, el mantenimiento del empleo y a la mejora de la empleabilidad de las personas a lo largo de toda su vida laboral.

Con la finalidad de facilitar la inserción laboral y la mejora de la empleabilidad se asumen varios retos relacionados con: la oferta formativa y la mejora del rendimiento académico, disminuir tasas de abandono y absentismo, el desarrollo de acciones mixtas de formación y empleo, la formación permanente y su reconocimiento, las acciones de información y orientación profesional y la innovación, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y el espíritu emprendedor.

Estas tareas implican también otras como la renovación metodológica, nuevos sistemas de evaluación con la aplicación de nuevas tecnologías, en definitiva prepara a este CIFP para afrontar con solvencia la acreditación global de sus titulaciones en un futuro próximo profundizando en el uso de la tecnología de la información y comunicación como herramienta para la mejora de la docencia y el aprendizaje.

Para elevar los índices que acreditan una mejora docente, el CIFP Cerdeño actuó en los distintos ámbitos relacionados con el Espacio de Formación Profesional Integrada. Algunos de los aspectos sobre los que vamos a incidir son los siguientes: Actuaciones sobre Ciclos Formativos de la FP Inicial implantada en el nuestro centro, Oferta de Formación para el Empleo y Pruebas de Obtención Directa de Titulo.

Debemos tener en cuenta que los CIFPs son centros de referencia de Familia Profesional, con las consiguientes tareas de:

11

•

Información y asesoramiento al resto de centros.

•

Innovación, en colaboración con las empresas del entorno.

•

Reconocimiento de las cualificaciones profesionales.

•

Coordinación entre Administración y agentes sociales y económicos a través de los Consejos Sociales.

•

Orientación profesional dirigida a los alumnos, familias, desempleados, trabajadores y a la sociedad en general, para una elección adecuada de los itinerarios formativos

MEMORIA DE FAMILIA PROFESIONAL Y DEPARTAMENTOS Procedemos a realizar un resumen de las memorias presentadas por los Jefes de cada uno de los Departamentos Didácticos: Familia Profesional Servicios a la Comunidad.

-

Valoración global del seguimiento de programaciones.

Laura Alonso García, profesora del módulo Inglés para uso profesional, del Ciclo Promoción de Igualdad de Género, informa que de las dos unidades programadas para el tercer trimestre solo ha impartido una, debido a su incorporación tardía como profesora sustituta.

El resto de profesorado informa que ha cumplido el seguimiento de la programación -

Propuestas de mejora.

•

Facilitar cobertura de la red wifi para posibilitar el uso de ordenadores personales y dispositivos con acceso a la web del profesorado para no depender del número limitados de equipos en los departamentos.

Aumentar el número de equipos informáticos del departamento para facilitar el trabajo del profesorado: instalar un ordenador en el despacho anexo al departamento para facilitar el trabajo en el mismo.

•

Familia Profesional Fabricación Mecánica.

-

Valoración global del seguimiento de programaciones.

Se han cumplido las programaciones en su totalidad.

-

Propuestas de mejora.

• • • • • •

Los 1º de Mecanizado y PPFM no deben coincidir en las horas de Taller Los ordenadores del aula 117 dan problemas con los programas que se utilizan en IG. Se pide ampliar en 5 ordenadores el aula de Sistemas para llevar allí a los alumnos de PPFM Adaptación a la normativa de seguridad del resto de máquinas de taller.

Solicitar mobiliario para el cuarto adyacente al departamento.

Urge el cambio de las luminarias en el Taller.

Familia Profesional Electrónica.

-

Valoración global del seguimiento de programaciones.

Se han cumplido las programaciones.

-

Propuestas de mejora en cuanto a la organización del Departamento:

Que no coincidan bloques horarios de más de 2 horas en los cursos de primero, salvo casos muy puntuales como puede ser el módulo de PROCESOS Y TÉCNICAS DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO, pues si coincide con algún festivo, el retraso es inevitable.

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En los de segundo, que la coincidencia de bloques horarios no sea de más de 3 horas. Que en módulos de 4 horas semanales (los bloques de 2 horas no coincidan en lunes y viernes), pues el riesgo de que coincida un día no lectivo es grande -

• • • • •

-

Propuestas para mejorar los resultados académicos, disminuir el absentismo y la tasa de abandono:

Control de asistencia a principio de curso y llamadas telefónicas individualizadas para saber las causas de absentismo.

Comunicación de la pérdida de evaluación continua, cuando se haya alcanzado el número máximo de faltas.

Readaptación de los contenidos teóricos para la realización de un mayor número de ejercicios prácticos, lo que conlleva una mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Adaptación de los contenidos a formatos digitales para incluirlos en las nuevas plataformas telemáticas.

Dar publicidad al número de alumnos contratados al finalizar el módulo FCT, la mayoría en las empresas donde realizaron las prácticas.

Propuestas de mejora del equipamiento y las instalaciones.

Dado que algunos espacios donde se imparten las clases presentan deficiencias, este curso se continuó con el plan de adaptación de dichos espacios asignados al departamento. Se efectuó la limpieza y ordenación de materiales y equipos en el aula 205.

En cuanto a equipamiento, agradeciendo el esfuerzo que desde la dirección del centro se realiza para adquirir equipos, sería necesario seguir la renovación del actual, siendo prioritario: • • • •

Equipamiento de prácticas de electrónica (general, digital, industrial) Ampliación del equipamiento de domótica.

Equipamiento de fibra óptica.

Equipamiento para realizar circuitos impresos

Familia Profesional Sanidad.

-

Desarrollo de las programaciones.

Todo el profesorado hace entrega de las correspondientes hojas de seguimiento de la programación de los Módulos que imparte.

Todas las programaciones se han desarrollado conforme a lo establecido y aprobado para el curso 201617 en general, con algunos retrasos en algunas Unidades, referidos a pérdida de horas lectivas.

Las pruebas o herramientas utilizadas para la evaluación han sido las descritas en las programaciones. Se han adoptado algunas medidas de apoyo asociadas al Aula virtual.

En el seguimiento realizado no se refleja la existencia de conflictos IMPORTANTES entre alumnado o de alumnado con profesorado. Todo el profesorado hace constar que ha hecho el seguimiento del absentismo a través de SAUCE y que ha informado a las familias y avisado al alumnado por el cauce establecido de la pérdida derecho a evaluación continua.

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-

Propuestas de mejora.

•

Pruebas obtención directa del título: Facilitar a los tribunales de las pruebas de obtención directa, un listado de aspirantes filtrados por módulos, con tiempo suficiente a la realización de las mismas.

•

Módulo de Proyecto: Que la información sobre los aspectos formales de los mismos sea facilitada a los alumnos/as al comienzo de curso, así mismo adelantar las fechas de entrega del anteproyecto y las fechas de lectura.

Departamento de FO L. -

Valoración global del seguimiento de programaciones.

A través de las Hojas de Seguimiento cumplimentadas a lo largo del curso, los miembros del Departamento han reflejado las circunstancias que pudieron afectar al desarrollo de la programación de los módulos de FOL, EIE y RET que propiciaron, en su caso, desviaciones en relación con los contenidos o secuenciación. A través de las reuniones del Departamento se trataron estas cuestiones, quedando reflejadas en las correspondientes actas.

-

Valoración de los procedimientos e instrumentos de evaluación y de los criterios de calificación empleados.

De todos los procedimientos e instrumentos de evaluación, así como de los criterios de calificación, los alumnos/as son informados no sólo al comienzo del curso, sino en el momento de realización de las correspondientes pruebas objetivas y actividades que en su caso se desarrollan.

Durante el curso se han realizado las pruebas objetivas (tipo test, casos prácticos, etc.) que estaban previstas en la programación. Asimismo, se han desarrollado actividades tanto en el módulo de FOL, EIE y RET y que han requerido la puesta en práctica de trabajo en equipo, así como la necesidad de una participación dinámica de los alumnos para alcanzar el fin propuesto. Desde el Departamento se valora positivamente este tipo de actividades en la medida en que contribuyen a mejorar las competencias personales del alumno tan importantes para completar su perfil profesional.

-

Propuestas de mejora:

En la última semana de mayo se aprobó en reunión de Departamento (acta 14) los Mínimos Exigibles para los módulos de EIE y FOL, y que se incorporarán a las Programaciones Didácticas del curso 2017/2018.

-

Propuestas de mejora del Departamento:

Mejorar la coordinación entre los componentes del Departamento del turno diurno y vespertino en lo relacionado con el desarrollo de actividades, de tal forma que las mismas, se puedan realizar en ambos turnos.

Incidir en las reuniones, al menos mensualmente, sobre los proyectos, programas y actuaciones que nuestro Departamento tiene asumido, con la finalidad de hacer visible las tareas llevadas a cabo y que puedan ser de utilidad para todos los componentes.

-

Propuestas para mejorar los resultados académicos, disminuir el absentismo y la tasa de abandono:

Parece obvia la relación directa entre resultados negativos y absentismo del alumnado. Probablemente esta situación pueda extrapolarse a las distintas familias profesionales del Centro. Sea por el nuevo sistema de admisión a los CFGM, sea por un deficiente sistema de orientación de los centros de procedencia o por otras circunstancias, lo cierto es que el perfil del alumnado está cambiando, se trata de una realidad diferente que requiere actuaciones también diferentes y que deberán ser objeto de tratamiento de cara al nuevo curso. Así: •

14

Mayor contacto con los servicios de Orientación de los Centros.

• •

Información Inicial realista al alumnado sobre la organización del curso, el contenido del ciclo y sus perspectivas laborales etc.

Cambios en determinados aspectos metodológicos.

A parte de ciertas cuestiones ya mencionadas anteriormente como la asistencia regular a clase, desde el Departamento se entiende que una cuestión que no puede pasar inadvertida es la concepción inicial la actitud negativa de ciertos alumnos hacia los módulos de EIE, FOL y RET de tal forma que el interés, participación y seguimiento de los mismos no es el adecuado para permitir la obtención de resultados positivos.

• Desde el primer día de curso, a través del tutor, y durante el desarrollo del mismo, se debería insistir al alumno en la necesidad de superar todos los módulos (con independencia de la carga horaria) para titular en el correspondiente ciclo formativo. Ello supone que el alumno/a debe aplicar un esfuerzo y dedicación suficientes para aprobar estos módulos.

• Concienciar al alumno/a de la utilidad de superar estos módulos no sólo como vía directa para conseguir el nivel básico de PRL (en el caso de FOL), si no como vía para convalidarlos en el supuesto de optar por cursar otros ciclos formativos.

-

Propuestas de mejora del equipamiento y las instalaciones:

Se valora como muy positiva la nueva reestructuración física del Departamento, pues ha permitido una mejor organización de los materiales y los recursos, así como una mayor racionalidad en la distribución de los espacios. De igual forma ha de valorarse la instalación de teléfono, pues permite, aunque parcialmente, una comunicación más efectiva a la hora de prestar el servicio a los distintos usuarios.

LÍNEA ESTRATÉGICA 1. - POTENCIANDO LA FP INTEGRADA XXI: MIRANDO AL FUTURO OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.1: Mejora del rendimiento académico Mejorar el rendimiento escolar en los 1º cursos para lograr una tasa de promoción del 57% en GM y una tasa del 74% en GS. Educación Asturiana 15/16: GM 57,83% y GS 70%.

Para el alumnado que ha cursado 1º, reflejamos resultados mediante porcentaje de alumnos/as que pasan a 2º, incluido CAE que promociona a FCT. Para el alumnado de 2º, presentamos los resultados mediante porcentaje de alumnos/as que titulan una vez terminada la FCT. INDICADORES

RESULTADOS

CONSECUCION DE OBJETIVOS

39 % 49 %

NO NO.

50% 73%

NO. NO

% de alumnos/as de 1º curso que promocionan a 2º: -Grado medio -Grado superior % de alumnos/as de 2º curso que titulan: -Grado medio -Grado superior

15

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.2: Nivel de Promoción del Alumnado Mejorar la tasa de titulación, alcanzando el 76,5% en GM y el 78,5 en GS. Educación Asturiana 15/16: GM 76% y GS 72%.

Promocionan a 2º en la evaluación de junio, 331 alumnos/as de un total de 791 evaluados/as, lo cual supone un 42%, siendo del 39% la promoción en grado medio y del 49% la promoción en grado superior.

NO PROMOCIONAN

CICLOS FORMATIVOS

EVALUADOS

PROMOCIONAN

%

%

GM

579

227

39

352

61

GS

212

104

49

108

51

GM+GS

791

331

42

460

58

PROMOCIÓN A 2º CURSO TODOS LOS CICLOS.

70 60 50 40

GM

30

GS

20 10 0 PROMOCIONAN

NO PROMOCIONAN

P R OM OCI O N D E L A L UM N A D O A 2 º C UR S O EX PR E SA D O E N %.

FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. CICLO FORMATIVO

16

EVALUADOS

PROMOCIONAN A 2º Nº alumnos/as % 36 68 52 29 24 41 46 40

A EXTRAORDINARIA Nº alumnos/as 17 128 35 69

% 32 71 59 60

CAE A y B PRES. CAE A y B DIST. FARMACIA A y B EMERGENCIAS

53 180 59 115

Total GM 1º CURSOS

407

158

39%

249

61%

RAYOS A Y B SALUD AMBIENTAL DOCUMENTACIÓN LABORATORIO

58 25 26 27

36 12 10 10

62 48 38 37

22 13 16 17

38 52 62 63

Total GS 1º CURSOS

136

68

50%

68

50%

TOTAL EV 1º GM + GS

543

226

42%

317

58%

FAMILIA PROFESIONAL DE SSCC. CICLO FORMATIVO

EVALUADOS

PROMOCIONAN A 2º

A EXTRAORDINARIA

Nº alumnos/as

%

Nº alumnos/as

%

1º APSD PRESENCIAL

30

12

40

18

60

1º APSD DISTANCIA

58

32

55

26

45

Total GM 1º CURSOS

88

44

50%

44

50%

1º PMIGE

18

10

56

8

44

TOTAL EV 1º GM+GS

106

54

51%

50

49%

FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA: CICLO FORMATIVO

EVALUADOS

PROMOCIONAN A 2º

A EXTRAORDINARIA

Nº alumnos/as

%

Nº alumnos/as

%

SOLD A y B

39

12

31

27

69

MECANIZADO

24

7

29

17

71

Total GM 1º CURSOS

63

19

30%

44

70%

PPFM

15

2

13

13

87

TOTAL EV 1º GM+GS

78

21

27%

57

73%

FAMILIA PROFESIONAL ELECTRÓNICA: CICLO FORMATIVO IT Total 1º GM STI ME

EVALUADOS 21 21 28 15

PROMOCIONAN A 2º Nº alumnos/as 6 6 15 9

% 29 29% 54 60

A EXTRAORDINARIA Nº alumnos/as % 15 71 15 71% 13 46 6 40

Total GS 1º CURSOS

43

24

56%

19

44%

TOTAL EV 1º GM+GS

64

30

47%

34

53%

T I T U LACI O N D E L A LU M N A D O EX PR E SA D O E N % .

17

CICLOS FORMATIVOS

EVALUADOS

TITULAN

%

NO TITULAN

%

GM

260

129

50

131

50

GS

167

122

73

45

27

GM+GS

427

251

59

176

41

80 60 40

GM

20 0 TITULAN

NO TITULAN

Han titulado en junio 251 alumnos/as de un total de 427 evaluados, lo cual supone un 59%, de los cuales 139 corresponden a GM (50% de titulados) y 112 a GS (73% de titulados). Presentamos los resultados por familias profesionales.

FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. CICLO FORMATIVO FARMACIA A y B EMERGENCIAS

EVALUADOS 47 106

TOTAL GM

TITULAN Nº alumnos/as 37 25

% 79 24

NO TITULAN Nº alumnos/as 10 81

% 21 76

153

62

41

91

58

13 53 19 23

12 40 18 13

92 76 95 57

1 13 1 10

8 24 5 43

TOTAL GS

108

83

77

25

23

TOTALES GM+GS

261

145

56

116

44

SALUD AMB RAYOS A Y B DOCUMENTACIÓN LABORATORIO

FAMILIA PROFESIONAL DE SSCC. CICLO FORMATIVO APSD PRES APSD DISTANCIA

EVALUADOS 25 36

TITULAN Nº alumnos/as 21 14

% 84 39

NO TITULAN Nº alumnos/as 4 22

% 16 61

TOTAL GM

61

35

57

26

43

PMIGE

12

10

83

2

17

TOTALES GM+GS

73

45

62

28

38

FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA: CICLO FORMATIVO SOLD A y B MECANIZADO

18

EVALUADOS 20 9

TITULAN Nº alumnos/as 15 9

% 75 100

NO TITULAN Nº alumnos/as 5 0

% 25 0

TOTAL GM

29

24

83

5

17

PPFM

10

5

50

5

50

TOTALES GM+GS

39

29

74

10

26

FAMILIA PROFESIONAL ELECTRÓNICA: TITULAN Nº alumnos/as 8

NO TITULAN Nº alumnos/as 9

CICLO FORMATIVO IT

EVALUADOS 17

STI ME

22 15

15 9

68 60

7 6

32 40

TOTAL GS

37

24

65

13

35

TOTALES GM+GS

54

32

59

22

41

% 47

% 53

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Absentismo y tasa de abandono Disminuir el absentismo escolar y la tasa de abandono por debajo del 5%.

Para realizar este cálculo, hemos prescindido del alumnado matriculado de primer curso de ciclos a distancia.

FAMILIA SANIDAD: Total matriculados en 1º curso: 248 Total de abandonos: 24 Tasa de abandono expresado en %: 9,7 (curso 1516: 10,2%)

FAMILIA DE FM: Total matriculados en 1º curso: 63 Total de abandonos: 26 Tasa de abandono expresado en %: 41 (curso 15-16: 30%)

FAMILIA ELECTRÓNICA: Total matriculados en 1º curso: 64 Total de abandonos: 17 Tasa de abandono expresado en %: 26,5 (curso 1516: 22,5%)

FAMILIA DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD: Total matriculados en 1º curso: 48 Total de abandonos: 4 Tasa de abandono expresado en %: 8 (curso 15-16: 9,5%)

TOTAL ALUMNO/AS TODOS LOS CICLOS: Total matriculados en 1º: 423 Total abandonos: 71 Tasa de abandono expresado como %: 17 (curso 15-16: 16%) 50 40 30

CURSO 14-15 CURSO 15-16

20

CURSO 16-17

10 0 SANIDAD

ELECT

FM

SSCC

ESTUDIO COMPARATIVO CON LOS ABANDONOS POR FAMILIAS EN LOS CURSOS 14-15, 15-16 Y 1-17 EXPRESADO COMO %

19

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: Potenciar la acción tutorial y el plan de convivencia.

La acción tutorial es una línea estratégica marcada en la PAA desde el inicio de curso. Entendemos que una buena acción tutorial es fundamental para la consecución de los objetivos del alumnado.

ACTIVIDADES REALIZADAS: FECHA

OBJETIVO

INSTRUMENTOS

RESULTADOS

Septiembre 16

Recepción de alumnos.

Información a nuevos alumnos.

Instrucción técnica de tutoría.

Octubre de 16

Seguimiento por parte de los tutores

Hoja de seguimiento de elaboración propia.

Mejoría significativa constatada en las encuestas realizadas a los alumnos respecto a la información proporcionada.

Todos los tutores cumplimentaron los apartados.

Enero de 2017

Valoración de las encuestas de satisfacción realizadas por todos los alumnos

Encuestas del sistema de calidad

Febrero 2017

Estudios del abandono escolar

SAUCE

Marzo 2017

Mejora de los resultados del abandono escolar

Comunicaciones entre tutores/as y alumnado.

Junio 2017

Gestión de evaluaciones

Tutorial de evaluaciones

Dos grupos plantearon insatisfacción con la acción tutorial.

En ambos grupos.se proponen medidas para subsanar la situación el próximo curso.

Respuesta de tutores/as sobre causas del abandono.

Elaboración de resultados.

Ninguna alumno/a se reincorporó de nuevo, aunque algunos tutores/as comunicaron la intención de presentarse en junio a pruebas finales.

Mejora respecto al año anterior por reducción de incidencias en las actas de 2º curso.

OTRAS SITUACIONES CON SEGUIMIENTO DE ACCION TUTORIAL Constitución de la Comisión de Salud para tratar de resolver un problema de salud surgido en APSD y que se mantuvo a lo largo de curso.

Según decisiones adoptadas por ésta Comisión de Salud se elaborará un procedimiento de atención para la alumna afectada que será dado a conocer por el Claustro y el Consejo Social para que pueda ser atendida cuando sea necesario.

Situaciones de conflicto entre el alumnado en varios grupos con implicaciones de las redes sociales en varios casos que pasaron desapercibidos durante el primer trimestre y que fueron difíciles de reconducir.

Para el próximo curso es necesario un seguimiento desde el principio de estas situaciones con unanimidad de criterios de actuación por parte de todos los miembros del equipo educativo.

20

CLIMA DE CONVIVENCIA. APERCIBIMIENTOS Y SANCIONES Parámetros a valorar: • Opinión de la Junta de Profesores.

• Apercibimientos y Sanciones.

• Seguimiento de conflictos en la Jefatura En opinión de las Juntas de Profesores, no se han producido problemas de convivencia, ni de relación entre el profesorado y el alumnado que merezcan ser mencionados.

Apercibimientos realizados desde Jefatura de Estudios: Ciclo Formativo

21

Nº de alumnos/as apercibidos

Medidas de corrección

1º APSD

5

3 amonestaciones orales y 2 expulsiones por un periodo de 3 días

1ºSoldadura y calderería

3

Amonestaciones orales

1º Mecanizado

1

Amonestacion oral

2º IDMN

1

Amonestacion oral

CAE A

1

Amonestacion oral

Todos los procedimientos se han realizado conforme a la instrucción técnica.

DIETETICA Y NUTRICION

ATENCION SOCIOSANITARIA (CGM)

PRESENTADOS/AS

22

APROBADOS/AS

SUSPENSOS/AS

FARMACIA (CGM)

AP/TOTAL

64,0%

AP/PRESENTADOS

70,8% 69,7% 67,3%

58,0%

57,4% 55,6%

55,6%

53,2%

50,0%

46,9%

50,0% 44,8%

42,9%

52,1%

45,0%

32,0% 25,9% 14,9%

27,7%

23,8% 17,6% 12,5%

16,0% 8,5%

16,0% 11,1% 5,0%

8,9%

0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

EMERGENCIAS SANITARIAS

23

La programación de Formación para el Empleo (tanto de oferta como de demanda) concedida y ejecutada en el año 2016-16 incluye además de nuestros propios cursos, la programación del Centro Nacional de Referencia de FP de Cerdeño (centro propio del SEPEPA).

FORMACION PARA EL EMPLEO DE L SEPEPA EN 2016-17-CIFP CERDEÑO HORAS IMPARTIDAS Y NÚMERO DE ALUMNOS FORMADOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017)

Horas impartidas

Alumnos

440

11

440

11

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

700

21

SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS MANTENIMIENTO HIGIENICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACION DE ORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACION POR AEROSOLIZACION

370

15

330

6

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

760

51

760

51

1.900

83

FABRICACION MECANICA OPERACIONES AUXILIARES DE FABRICACION MECANICA

DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Total general

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD IMPARTIDOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Presencial Cursos Alumnos FABRICACION MECANICA OPERACIONES AUXILIARES DE FABRICACION MECANICA

1

11

1

11

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

2

21

SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS MANTENIMIENTO HIGIENICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACION DE ORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACION POR AEROSOLIZACION SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

1

15

1

6

Teleformación Cursos Alumnos

2

DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Total general

3

32

51

2

51

2

51

RESULTADOS EN CURSOS DE CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD COMPLETO o PARCIAL (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Nº Alum.

Bajas

11

10

0

1

11

10

0

1

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

21

18

0

3

SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS (CP Completo) MANTENIMIENTO HIGIENICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACION DE ORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACION POR AEROSOLIZACION (CP Completo)

15

13

0

2

6

5

0

1

FABRICACION MECANICA OPERACIONES AUXILIARES DE FABRICACION MECANICA (CP Completo)

24

Acred CP .

Completo Parcia l

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (CP Completo)

51

44

6

4

51

44

6

1

Total general

83

72 87%

6 7%

5 6%

PERFIL ALUMNADO POR ESTUDIOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Ciclo Ciclo Titulaci Bachiller formativo formativo ón EGB ESO FPI ato grado grado universi medio superior taria FABRICACIO 7 4 N MECANICA SEGURIDAD Y MEDIO 6 6 3 1 2 3 AMBIENTE SERVICIOS SOCIOCULT URALES Y A 2 1 2 2 6 4 34 LA COMUNIDA D

Total general

Total general

11 21

51

11 15 18.07 %

13.25 %

2

5

7

6

37

2.41%

6.02%

8.43%

7.23%

44.58%

PERFIL ALUMNADO POR EDADES (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) 16 - 20 FABRICACION MECANICA SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Total general

1

21 - 30

31 - 40

41 - 50

51 - 65

Total general

2

5

3

1

11

5

5

5

5

21

6

11

20

14

51

1

13

21

28

20

1.20%

15.66%

25.30%

33.73%

24.10%

PERFIL ALUMNADO POR SEXO (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Hombres

Mujeres

Total general 11

FABRICACION MECANICA

11

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

20

1

21

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

12

39

51

Total general

43

40

51.81%

48.19%

Empresas colaboradoras en prácticas no laborales ALCE CALIDAD, SL ASOCIACION BENEFICA HOSPITAL ASILO DE LUARCA ASOCIACION JUVENIL ABIERTO HASTA EL AMANECER ASOCIACION SOCIOCULTURAL DE LAS MINORIAS ETNICAS UNGA

25

CONSTRUCCIONES MECANICAS ELGO, SL CRUZ ROJA ESPAÑOLA FORJA FORMACION PLUS, SL FUCOMI

AYUNTAMIENTO DE CANGAS DEL NARCEA BENIGNO VELARDE VALLINA (TALLER DE TORNO Y AJUSTE BENIGNO)

FUNDACION MUJERES ASTURIAS

CARAC SIGLO XXI, SL CENTRO DE FORMACION PARA EL EMPLEO DE AVILES CENTRO DE FORMACION PARA EL EMPLEO DE GIJON CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DE AVILES CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO DE LANGREO CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DE MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCION CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DEL MAR

GRUPO AGORASTUR, SL

FUNDICIONES INALZA, SA

HOSPITAL UNIVERSITARIO CENTRAL DE ASTURIAS JOSE LUIS GONZALEZ HUERGA (JOLGO) MANCOMUNIDAD DE CANGAS DE ONIS, AMIEVA Y ONIS MECANIZADOS PFI, SL MECANIZADOS Y REPARACIONES NESTER, SL TALLERES EDIMA, SLL

FORMACION PARA EL EMPLEO 201 6-17- CNRFP OVIEDO HORAS DE FORMACIÓN IMPARTIDAS Y NÚMERO DE ALUMNOS FORMADOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017)

Horas impartidas

Alumnos

1.910

30

ACTIVIDADES DE GESTION ADMINISTRATIVA

880

15

HERRAMIENTAS DE GESTION

1030

15

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

1460

40

600

15

480

13

ADMINISTRACION Y GESTION

INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE ELECTROMEDICINA MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DOMOTICOS E INMOTICOS OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE DE INSTALACIONES ELECTROTECNICAS Y DE TELECOMUNICACIONES EN EDIFICIOS FABRICACION MECANICA FABRICACION Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERIA INDUSTRIAL MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA

12 68

590

12

620

13

1.360

24

720

19

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

2260

105

ADIESTRAMIENTO DE BASE Y EDUCACION CANINA ADIESTRAMIENTO DE PERROS PARA DETECCION, BUSQUEDA, SALVAMENTO Y RESCATE DE VICTIMAS

760

30

200

15

BUSQUEDA Y DETECCION DE SUSTANCIAS OLOROSAS CON PERROS OPERACIONES DE VIGILANCIA Y EXTINCION DE INCENDIOS FORESTALES Y APOYO A CONTINGENCIAS EN EL MEDIO NATURAL Y RURAL

120

15

480

15

700

30

1310

55

550

15

760

40

66

46

66

46

10.296

344

SOLDADURA CON ELECTRODO REVESTIDO Y TIG SOLDADURA MIG-MAG

VIGILANCIA, SEGURIDAD PRIVADA Y PROTECCIÓN DE EXPLOSIVOS SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ATENCION AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE) EN CENTROS EDUCATIVOS DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO OTROS PASAPARTE DE SEGURIDAD (PRL) AL METAL

Total general

26

380 3.290

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD IMPARTIDOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Presencial Alumno Cursos s ADMINISTRACION Y GESTION

2

30

ACTIVIDADES DE GESTION ADMINISTRATIVA

1

15

HERRAMIENTAS DE GESTION

1

15

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

3

40

INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE ELECTROMEDICINA

1

15

MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DOMOTICOS E INMOTICOS OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE DE INSTALACIONES ELECTROTECNICAS Y DE TELECOMUNICACIONES EN EDIFICIOS FABRICACION MECANICA

1

13

1

12

6

68

FABRICACION Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERIA INDUSTRIAL

1

12

MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA

1

13

SOLDADURA CON ELECTRODO REVESTIDO Y TIG

2

24

SOLDADURA MIG-MAG SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

2

19

7

105

ADIESTRAMIENTO DE BASE Y EDUCACION CANINA ADIESTRAMIENTO DE PERROS PARA DETECCION, BUSQUEDA, SALVAMENTO Y RESCATE DE VICTIMAS

2

30

1

15

BUSQUEDA Y DETECCION DE SUSTANCIAS OLOROSAS CON PERROS OPERACIONES DE VIGILANCIA Y EXTINCION DE INCENDIOS FORESTALES Y APOYO A CONTINGENCIAS EN EL MEDIO NATURAL Y RURAL

1

15

1

15

VIGILANCIA, SEGURIDAD PRIVADA Y PROTECCIÓN DE EXPLOSIVOS SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ATENCION AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE) EN CENTROS EDUCATIVOS

2

30

2

30

1

15

DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO OTROS

1

15

1

46

1

46

21

319

PASAPARTE DE SEGURIDAD (PRL) AL METAL

Total general

Teleformación Alumno Cursos s

1

25

1

25

1

25

RESULTADOS EN CURSOS DE CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD COMPLETO o PARCIAL (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Acred Nº CP itc.

Alum Comp Parcia nos leto l 30

12

ACTIVIDADES DE GESTION ADMINISTRATIVA (CP Completo)

15

12

3

HERRAMIENTAS DE GESTION (CP Parcial)

15

0

11

4

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE ELECTROMEDICINA (CP Completo) MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DOMOTICOS E INMOTICOS (CP Completo) OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE DE INSTALACIONES ELECTROTECNICAS Y DE TELECOMUNICACIONES EN EDIFICIOS (CP Completo)

40

30

7

3

15

13

1

1

13

7

5

1

12

10

1

1

FABRICACION MECANICA

68

31

27

10

ADMINISTRACION Y GESTION

27

14

Bajas 4

FABRICACION Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERIA INDUSTRIAL (CP Completo)

12

7

4

1

MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA (CP Completo)

13

9

1

3

SOLDADURA CON ELECTRODO REVESTIDO Y TIG (CP Completo)

24

15

3

6

SOLDADURA MIG-MAG (CP Parcial)

19

0

19

0

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

107

66

33

8

ADIESTRAMIENTO DE BASE Y EDUCACION CANINA (CP Completo) ADIESTRAMIENTO DE PERROS PARA DETECCION, BUSQUEDA, SALVAMENTO Y RESCATE DE VICTIMAS (CP Parcial)

30

24

5

1

15

0

13

2

BUSQUEDA Y DETECCION DE SUSTANCIAS OLOROSAS CON PERROS (CP Parcial) OPERACIONES DE VIGILANCIA Y EXTINCION DE INCENDIOS FORESTALES Y APOYO A CONTINGENCIAS EN EL MEDIO NATURAL Y RURAL (CP Completo)

15

0

14

1

15

14

1

0

VIGILANCIA, SEGURIDAD PRIVADA Y PROTECCIÓN DE EXPLOSIVOS (CP Completo)

30

28

0

2

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ATENCION AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE) EN CENTROS EDUCATIVOS (CP Completo)

55

47

7

1

15

11

3

1

40

36

4

0

300

186 62%

88 30%

26 8%

DOCENCIA DE LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (CP Completo)

Total general

ERFIL ALUMNADO POR ESTUDIOS (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) EGB ADMINISTRA CION Y GESTION ELECTRICID AD Y ELECTRONIC A FABRICACIO N MECANICA SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE SERVICIOS SOCIOCULT URALES Y A LA COMUNIDA D

Total general

ESO

FPI

Ciclo Ciclo Titulaci Bachille formativo formativo ón rato grado grado universi medio superior taria

2

9

2

5

Total general

12

30 3

9

4

5

10

7

2

40 5

18

5

10

12

14

4

2

37

3

23

13

11

16

68 105

1

1

12

2

9

30

55

66 11 3.69%

22.15 %

13

59

39

46

64

4.36%

19.80%

13.09%

15.44%

21.48%

PERFIL ALUMNADO POR EDADES (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) 16 - 20 ADMINISTRACION Y GESTION

28

1

21 - 30

31 - 40

41 - 50

51 - 65

Total general

8

8

9

4

30

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

9

9

16

6

40

FABRICACION MECANICA

19

27

19

3

68

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

49

29

22

5

105

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Total general

5

18

20

12

1

90

91

86

30

0.34%

30.20%

30.54%

28.86%

10.07%

PERFIL ALUMNADO POR SEXO (Período Septiembre 2016 / Junio 2017) Hombres

Mujeres

ADMINISTRACION Y GESTION

6

24

Total general 30

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

37

3

40

FABRICACION MECANICA

66

2

68

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

56

49

105

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

15

40

55

Total general

180

118

60.40%

39.60%

Empresas colaboradoras en prácticas no laborales JONATHAN ARGUELLES DE DIOS, INSTALACIONES A2 ELECTRICIDAD LAS 24 HORAS, SL ELECTRICAS ACADEMIA LUGONES, SL JUAN RAMON TERAN LLERANDI (TEMADENT) ADHOVER, SL LACERA SERVICIOS Y MANTENIMIENTO, SA AGENOR MANTENIMIENTOS, SA L'ARGUMA, SL AGROFORESTAL NAVA, SL LLACA & ACEBAL, SL ARDIS CONSULTORIA Y FORMACION, SL LORENCES MUÑIZ, MARCOS ASATA LOZAUTO, SA ASOCIACION EL PRIAL MEDIOAMBIENTAL VALLEDOR, SL ASPACE ASTURIAS MONTAJES ASTUR MANZANA, SL ASTURLIBROS NOROESTE, SL MONTAJES MISONCO CANTABRICO, SL AYUNTAMIENTO DE COLUNGA NUEVA APEX FABRICACIONES, SL CARAC SIGLO XXI, SL PABLO FONDON MARTINEZ CENTRO ASTUR DE FORMACION INTEGRAL, SL PARQUEVIEJO 55, SL CENTRO DE FORMACION PARA EL EMPLEO DE AVILES PROFIECO SISTEMAS, SL CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DE MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PROTECCION Y SEGURIDAD TECNICA, SA PRODUCCION (PROSETECNISA) CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DEL MAR SERCOINFO SEGURIDAD, SL CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL DEL DEPORTE SERESCO CLINICA VETERINARIA QUIROS, SL SOLDADURAS DEL NALON, SL COLEGIO PUBLICO RECONQUISTA SOMIEDO RECURSOS NATURALES, SLL COMEFA, SCL TALLERES CARLOS DEL VALLE, SL CUE CANO TELECOMUNICACIONES, SL TALLERES METALICOS ALTO NALON, SL DAORJE, SLU THYSSENKRUPP NORTE, SA UNIDAD CANINA DETECCION VENENOS DELFIN TUBES, SA PRINCIPADO DE ASTURIAS DESARROLLO Y MANTENIMIENTO DE ELECTRONICA, SL UNION DE COOPERATIVAS DE ASTURIAS (UCOFA) DIEGO DIAZ-CANEJA FERNANDEZ VETROTOOL, SA DIMIR 5, SLL VOLTAJE DEL NORTE, SL DISTINTO.ORG FUNDACION METAL ASTURIAS DOG HARMONY FUNDACION MUJERES FUNDACION POR LA ACCION SOCIAL "MAR DE ELECTRICIDAD LLAMES, SL NIEBLA"

29

55

ELECTROASTUR SL ELECTROBRA INSTALACIONES ELECTRICAS, SLU EULEN SEGURIDAD, SA FISACOR SERVICIOS INTEGRALES, SL FORESTAL MALLEZA, SL FUCOMI FUNDACION AMIGOS DEL PERRO FUNDACION BANCO DE ALIMENTOS DE ASTURIAS INADECO INSTALACIONES ELECTRICAS VIGIL, SL INSTALACIONES ELECTRICAS Y DE TELECOMUNICACIONES SOTO, SL

30

GAM ESPAÑA SERVICIOS DE MAQUINARIA, SLU GRUPO AGORASTUR, SL HOSPITAL CRUZ ROJA DE GIJON HOSPITAL UNIVERSITARIO CENTRAL DE ASTURIAS HOSPITAL UNIVERSITARIO SAN AGUSTIN HOSPITAL VALLE DEL NALON HOSPITAL VITAL ALVAREZ BUYLLA INSTALACIONES Y PREFABRICADOS BALMEON, SL INSTITUTO DE ESTUDIOS DE EMERGENCIAS Y CATASTROFES, SL (IDUCAE) ITEMAT MECANIZACION, SL IUDE CONSULTORES, SL

Conforme a la RESOLUCIÓN de 24 de junio de 2015de la Consejería de Educación, Cultura y deporte y de la Consejería de Economía y Empleo, por la que se regula el procedimiento de reconocimiento, evaluación acreditación y registro de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de formación, nuestro centro se integra dentro de la estructura organizativa del procedimiento (artículo 19).

OBJETIVO Nº1: Asesorar y evaluar al 80% de los candidatos que participan en un procedimiento PEAC que se lleve a cabo en el CIFP Cedeño en un plazo máximo de 80 días laborales UC EVALUACIÓN, PROFESIONALES

RECONOCIMIENTO

Y

ACREDITACIÓN

DE

COMPETENCIAS

Plazo global 4 meses septiembre-diciembre de 2016 Acciones: Plazo Responsable Fecha cumplimento Fases asesoramiento +3 MAR ALEMÁN 60 días laborales Fase evaluación +4 MAR ALEMÁN 80 días laborales Fase acreditación +4 MAR ALEMÁN 80 días laborales Responsable total: Dña. Mar Alemán Velado Recursos: • Humanos: Personal interno del centro y personal que procede del sector productivo en funciones de asesor o evaluador • Técnicos: ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, cañones de proyección manuales del procedimiento para asesores evaluadores y candidatos • Económicos: Dotación económica especial para pago de asesores, evaluadores.

Dentro de este marco legal el CIFP de Cerdeño se desarrollaron los siguientes procedimientos: SEA251_3 GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS Y SEA028_2 SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS. Procedimiento de evaluación y acreditación de competencias convocado por Resolución de 4 de julio de 2016 por la que se convoca se convoca procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral para las cualificaciones profesionales SEA251_3 Gestión de servicios para el control de organismos nocivos y SEA028_2 Servicios para el control de plagas.

Actuaciones: • ASESORAMIENTO: • Constó de tres reuniones presenciales de carácter obligatorio que se realizaron una vez se ya realizadas una reunión informativa previa sobre el procedimiento.

• Se realizó del 12 de septiembre al 14 de noviembre de 2016.

• EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL: • Constó de al menos tres reuniones con la comisión de evaluación en las que se informó del procedimiento a seguir para evaluar a los candidatos (entrevista profesional estructurada, simulación de la práctica profesional si fuera necesario y todos aquellos que se consideraron oportunos y adaptados a cada candidato/a)

31

•

•

Se llevó a cabo dicha evaluación y la posterior entrega de resultados del PEACP (procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales).

• En este punto cabe resaltar que no hubo ningún tipo de reclamación • Se realizó del 4 de octubre al 2 de diciembre de 2016 ACREDITACIÓN Y REGISTRO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL: • Se realizó a través de las oficinas del Servicio Público de empleo. Dentro de nuestras competencias se informó a los candidatos/as de cómo llevarlo a cabo.

Participantes CONTROL PLAGAS

Solicitudes Admitidos Excluidos Seleccionados

DE

118 106 12 106

ORGANISMOS NOCIVOS

TOTAL CONVOCATORIA

77 70 7 70

195 176 19 176

Fase de asesoramiento:

Asesorados inicialmente Renuncias Pasan fase de asesoramiento y Pasan fase de evaluación

CONTROL DE PLAGAS 106

ORGANISMOS NOCIVOS 70

TOTAL CONVOCATORIA 176

2 104

2 68

4 172

104

68

172

Fase de evaluación: Comisiones de evaluación Evaluadores participantes

1 5

Personas evaluadas

172  

68 organismos nocivos 104 control de plagas

Fase de acreditación: Acreditan todas las UC Candidatos en disposición de obtener certificado de profesionalidad

172 172

SAN025_2 Transporte sanitario y SAN122_2 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes.

Procedimiento de evaluación y acreditación de competencias convocado por Resolución de 29 de septiembre de 2016 por la que se convoca procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral para las cualificaciones profesionales SAN025_2 Transporte sanitario y SAN122_2 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes.

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Actuaciones: • Comisión de admisión y baremación en el procedimiento: o Dado que el número de solicitudes fue mayor que el número de plazas ofertadas se llevó a cabo la baremación de las solicitudes conforme a los criterios establecidos en la convocatoria. o También se resolvieron todas las reclamaciones, una vez recibidas y esto se realizó en menos de 15 días laborables o Esta fase se realizó del 18 de enero al 1 de marzo de 2017 • Asesoramiento: o Constó de tres reuniones presenciales de carácter obligatorio que se realizaron una vez se ya realizadas una reunión informativa previa sobre el procedimiento. o Se realizó del 8 de marzo al 14 de abril de 2017 • Evaluación de la competencia profesional: o Constó de al menos tres reuniones con la comisión de evaluación en las que se informó del procedimiento a seguir para evaluar a los candidatos (entrevista profesional estructurada, simulación de la práctica profesional si fuera necesario y todos aquellos que se consideraron oportunos y adaptados a cada candidato/a) o Se llevó a cabo dicha evaluación y la posterior entrega de resultados del PEACP. o Se realizó del 17 de abril al 23 de mayo de 2017. En este punto cabe resaltar que no hubo ningún tipo de reclamación • Acreditación y registro de la competencia profesional: o Se realizó a través de las oficinas del Servicio Público de empleo. Dentro de nuestras competencias se informó a los candidatos/as de cómo llevarlo a cabo.

Participantes:

Solicitudes Admitidos Excluidos Seleccionados

TRANSPORTE S.

ATENCIÓN S. MVC

159 150 9 100

157 151 6 50

TOTAL CONVOCATORIA 316 301 15 150

Fase de asesoramiento:

Asesorados inicialmente Renuncias Pasan fase asesoramiento y Pasan fase evaluación

TRANSPORTE S.

ATENCIÓN S. MVC

100

50

TOTAL CONVOCATORIA. 150

de

0 100

0 50

0 150

de

100

50

150

Fase de evaluación: Comisiones de evaluación Evaluadores participantes

33

1 5

Personas evaluadas

150  

100 Transporte 50 Atención

Fase de acreditación: Acreditan todas las UC Candidatos en disposición de obtener certificado de profesionalidad

150 150

Conclusión: se han cumplido los objetivos propuestos por esta Unidad de Coordinación.

Objetivos curso 2017-2018: En el próximo curso esta UC se propone meter todo este procedimiento en calidad para lo que se elaborarán el proceso del procedimiento y todas las IT necesarias.

Los objetivos serán similares a los de este año en los nuevos PEACP que tengan lugar en el CIFP Cerdeño, comprobando que el proceso y las ITs que lo integran funcionan adecuadamente OBJETIVO Nº 2: Puesta en marcha de un servicio de información y orientación inicial en el PEAC de tal forma que, al menos, un 10 % de los usuarios que participan en el procedimiento reciban una información previa.

UC ORIENTACIÓN PROFESIONAL E INSERCIÓN LABORAL Plazo global : 9 meses ( curso escolar ) Acciones:

Plazo

Responsable

3 meses Mercedes Muñiz • Elaboración de Protocolo de actuación. +3 meses Mercedes Muñiz • Creación hoja registro de usuario. +3 meses Mercedes Muñiz • Elaboración encuesta satisfacción.

Responsable total: D. Manuel López Blanco/ Eugenio Carbajo Recursos: • Humanos: Profesorado FOL, Colaboración con responsable UC PEAC • Técnicos: Equipos informáticos, Guías de apoyo de SEPE, RECEX, TodoFP • Económicos: Observaciones a las Acciones realizadas:

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Fecha cumplimento 20/12/2016 06/04/2017 31/05/2017

TRIMESTRE 1º Elaboración de un protocolo de actuación que permite dar respuesta a las solicitudes de información y/o orientación previa en el proceso de acreditación de competencias ( PEAC).

El protocolo se articula en torno a dos grandes ejes: 1.

2.

Información general al usuario sobre el procedimiento de acreditación.

Recogida de datos que permita evaluar posteriormente el perfil del usuario del servicio.

TRIMESTRE 2º Una vez elaborado el protocolo básico de actuación en relación con la información/orientación en el PEAC, se elabora una Ficha de recogida de Información de candidatos PEAC basada tanto en la obtención de datos relativos a la experiencia laboral relacionada como en formación por vías no formales.

A través de esta Ficha se pretende: • Analizar el perfil del usuario.

• Realizar una propuesta al candidato.

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TRIMESTRE 3º En coordinación con la persona responsable de la UC PEAC, y con la finalidad de que el candidato valore el servicio prestado, se plantea la posibilidad de utilizar el Cuestionario de valoración PEAC, pues en él figuran ítems que hacen referencia a la fase de Información y Orientación previa, lo que evitaría duplicar esta parte del proceso.

Extracto del Cuestionario: Cuestiones CONVOCATORIA-INFORMACION

36

1.

Me ha resultado fácil comprender la convocatoria publicada en BOPA

2.

Me han parecido bien la duración y plazos del procedimiento

3.

La documentación a presentar fue fácil de cumplimentar

4.

Me han facilitado suficiente información ( objeto, fases, etc. )

5.

El baremo aplicado en la selección me parece correcto y adecuado

Valoración (0 a 10)

37

38

C.2 FORMACION, DOTACION, CALIDAD, SEGURIDAD E INFRAESTRUCTURAS Para elevar los índices que acreditan una mejora docente, el CIFP Cerdeño actuará en distintos ámbitos relacionados con la formación del profesorado, desarrollo del Plan de Calidad y participación activa en proyectos de innovación educativa.

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FORMACIÓN, CALIDAD, DOTACION, INFRAESTRUCTURAS Y SEGURIDAD El lenguaje común de las competencias invade la educación y formación del sistema educativo, incluida la universitaria, y la formación para el empleo. Poner el foco en el aprendizaje (más allá de la enseñanza), en los resultados de aprendizaje, y establecer los mecanismos de conexión entre las diversas formas de formación y los distintos niveles de cualificación es la estrategia para cubrir las necesidades del sistema productivo, disminuir el desempleo, y contribuir a enfrentar la crisis económica en la que estamos envueltos.

Nuestro CIFP quiere desarrollar la cultura de calidad con intencionalidad y con orientación. Para ello continuaremos con la implantación de sistemas de calidad en la gestión de los servicios docentes.

Difundir y consolidar unas medidas preventivas en el CIFP Cerdeño mediante la formación y la elaboración de planes de autoprotección para detectar y corregir deficiencias ha sido uno de los objetivos básicos en materia de prevención de riesgos a lo largo de 2016 y 2017.

Comenzaremos una política activa de concienciación de igualdad de género de la que nos sentimos plenamente responsables. También queremos avanzar en la accesibilidad y atención a la discapacidad de nuestro CIFP y pretendemos hacerlo con un ritmo adecuado aunque somos conscientes de lo que queda por desarrollar.

Seguimos prestando atención a la adecuación física de los espacios necesarios para adaptar una nueva metodología docente, muy conscientes de que la disponibilidad de recursos tan limitados nos hace imposible satisfacer toda la demanda de necesidades existentes.

La promoción de nuevas infraestructuras ha permitido la instalación de un destacable taller del ciclo de Emergencias Sanitarias.

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Un trabajo profesionalizado implica necesariamente, la incorporación de nuevos conocimientos y habilidades (formación permanente vinculada al trabajo profesional). Es por ello que concedemos especial importancia a la formación permanente del profesorado y la innovación educativa intentando impulsarla en sus diferentes modalidades: • Formación del profesorado en colaboración con los CRP e Instituciones.

• Formación en el Centro • Programas de formación en empresas.

• Otras modalidades de formación • Proyectos de Innovación Los objetivos marcados por esta unidad a principios de cursos se recogen en los siguientes puntos: • •

Elaborar registro anual de actividades de formación del personal docente del CIFP Cerdeño.

Fomentar el desarrollo de Proyecto de Actividades de Formación en Centros amparados en la “Resolución de 9 de septiembre de 2016, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueba la convocatoria de actividades de formación del profesorado e innovación educativa en centros docentes para el año escolar 2016-2017.”

Estas líneas de actuación se centran en dos aspectos básicos: •

Normalizar el funcionamiento de la plataforma de formación a distancia, tanto el ámbito de la formación inicial como de la formación para el empleo.

PLATAFORMA ON-LINE La plataforma de formación on-line está creciendo mucho, a medida que aumenta la demanda de estas enseñanzas y que se incorporan nuevas ofertas de formación para el empleo. Como consecuencia de ello, aumenta el número de usuarios y de docentes que trabaja con esta herramienta.

Se venía viendo la necesidad de contar con unos instrumentos que favorezca la coordinación y la forma de trabajar en común.

A lo largo de este curso, se ha trabajado en completar y en redactar una serie de documentos que favorezcan el trabajo en una misma de acción de todo el profesorado en la plataforma. Ahora se dispone de un conjunto de elementos que tratan de dar cohesión al trabajo de esta modalidad educativa: • • • •

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Modelo pedagógico Modelo organizativo Hoja de estilo Conjunto de protocolos de actuación para las diferentes figuras definidas en el modelo organizativo

Una vez dotados de estos instrumentos de coordinación nos pareció importante poder llegar a todos los usuarios y compartir con ellos estas herramientas. Para ello, se ha diseñado un curso on-line, que ha sido aprobado por el CPR de Oviedo y se ha incluido en su oferta formativa, que ha permitido difundir entre los docentes del CIFP y los de Formación para el Empleo este conjunto de documentos y de estructura organizativa.

FORMACIÓN PERMANENTE El objeto del presente apartado de este documento es informar acerca de la formación que ha recibido el personal docente de nuestro Centro a lo largo del curso 2016/17 según se regula en el Sistema de Gestión de Calidad del CIFP Cerdeño, en su procedimiento P-06.01 “FORMACIÓN DEL PERSONAL” conforme al Objetivo General del Centro que figura en nuestro Manual de Calidad, en el que se hace constar el “Colaborar en la promoción y desarrollo de acciones de formación para los docentes y formadores de los diferentes subsistemas en el desarrollo permanente de las competencias requeridas en su función, respondiendo a sus necesidades específicas de formación”.

- OBJETIVO ESTRATEGICO 5 - Formación Continua A lo largo del presente curso, los profesores de Centro realizaron un total de 70 Acciones Formativas relacionadas directamente con la docencia.

OBJETIVO: Formación continua de profesorado INDICADORES

RESULTADOS

Relación de actividades de formación del profesorado.

Tasa global de participación en formación continua:

Para calcular la tasa de participación se han tenido en cuenta las actividades de formación convocadas de forma institucional (CPR, Consejería de Educación, IAAP, MEC). El CIFP Cerdeño emplea como “medidas de rendimiento de las personas” un índice para su valoración en el que se relativizan el nº de acciones formativas al total de miembros del Claustro.

Para calcular la tasa de participación se han tenido en cuenta las actividades de formación convocadas de forma institucional (CPR, Consejería de Educación, IAAP, MEC).

DEPARTAMENTO SANIDAD ELECTRÓNICA FABRICACIÓN MECÁNICA SS.CC FOL

ACTIVIDADES FORMATIVAS 30 10 14 10 6

Por tanto, se han realizado 70 acciones formativas, que sobre un total de 75 profesores/as, suponen una tasa de 0,93%.

• El Objetivo para el presente curso era alcanzar un 0,4.

42

•

El resultado obtenido fue de 37/81 = 0,93 lo que supone la consecución del mismo.

Formación en el Centro - Grupos de Trabajo Este curso hemos impulsado la Formación en el Centro en forma de Grupos de Trabajo. Los grupos de trabajo se definen como modalidades preferentes para el sistema continuado de perfeccionamiento y reflexión en equipo sobre la práctica del profesorado.

Entre otros destacan: TÍTULO: GESTION DE ALMACENES Y COMPRAS EN LOS LABORATORIOS DE SANIDAD Objetivos

Contenidos

Elaborar procedimientos de gestión de almacen de los laboratorios desanidad para mejorar la eficacia y sostenibilidad de los mismos.

Elaborar procedimientos de comprar en orden de prioridad para el material inventariable de los laboratorios.

Los laboratorios de la familia de sanidad en el cifp Cerdeño: estado actual en cuanto a ubicación, inventarios,necesidades de material.

Gestion de almacen de los laboratorios del CIFP Cerdeño: estado actual, necesidades, procedimientos de gestión.

Coordinacion entre los profesores de los módulos que utilizan los laboratorios para mejorar el uso y mantenimiento de los equipos disponibles y de nueva adquisición .Elaboracion de manuales de seguridad e instrucciones.

TÍTULO: PROTOCOLIZACION DEL MODULO DE PROYECTO Objetivos

Contenidos

Unificar los criterios de presentación de los proyectos Unificar las programaciones del módulo Externalizar los mejores proyectos

Estudio de los procedimientos de presentación de proyectos de otras entidades educativas ( CIFFS, Universidad etc) Trabajar las programaciones para unificar en lo posible la programación del Módulo.

Organizar el trabajo de los profesores de proyecto en cuanto a plazos y documentos a entregar.

Estudiar las posibilidades de publicación de los mejores proyectos.

TÍTULO: REVISION Y MODIFICACION DEL PROYECTO FUNCIONAL DEL CENTRO Elaboración de un nuevo Proyecto Funcional adaptado a la legislación vigente Objetivos

Contenidos

Revisión y modificación del Plan de Convivencia actual.

Revisión y modificación del reglamento de régimen Interno Revisión y adaptación del Proyecto Curricular de Centro

Estancias de Formación en Empresas Como cada año la Consejería de Educación convoca plazas para estancias formativas del profesorado de FP en empresas. Este año mediante Resolución de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se convoca la realización de estancias de formación en empresas, para el profesorado que imparte formación profesional inicial en Asturias para el año 2016.

Esta acción formativa se entiende como una modalidad de formación permanente del profesorado, y su objetivo fundamental es intensificar la relación entre el profesorado y el mundo laboral y empresarial.

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Esta modalidad formativa combina los conocimientos científicos y técnicos con los procedimientos de trabajo, la instrumentación, y los procesos y métodos de organización, procurando, además, la máxima integración del profesorado en los diferentes procesos productivos, siempre en función de las posibilidades que ofrezca la entidad colaboradora.

La puesta en marcha de esta formación exige un trabajo de seguimiento y evaluación en el que es fundamental la colaboración del profesorado participante.

Por otra parte, los Convenios de Colaboración suscritos entre la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y las Cámaras Oficiales de Comercio, Industria y Navegación de Oviedo, Gijón y Avilés, para el desarrollo de la formación profesional en Empresas, firmados el 5 de diciembre de 2014, facilitan la formación en el ámbito empresarial del profesorado de Formación Profesional.

Se establecen dos modalidades de Estancias Formativas en Empresas o Instituciones:

44

•

Modalidad A: 31 plazas para estancias formativas propuestas por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, que se relacionan en el anexo IIa esta Resolución.

•

Modalidad B: 50 plazas para estancias formativas en empresas e instituciones propuestas por el profesorado, con un proyecto de trabajo ratificado por la empresa o entidad colaboradora en la que se pretenda desarrollar la experiencia formativa. En ningún caso podrán participar en esta modalidad proyectos que propongan empresas o entidades colaboradoras ofertadas en la modalidad A.

El CIFP de Cerdeño está en posesión de la Certificación en la implantación de un Sistema de Gestión de Calidad acorde con la Norma UNE-EN ISO 9001-2008 desde el año 2011, para proporcionar una dinámica de mejora continua en el conjunto del sistema tal y como recoge el R.D. 1558/2005 por el que se regulan los requisitos básicos de los C.I.P.F en su artículo 9.

OBJETIVO: Implementar el plan de calidad.

INDICADORES

ACTIVIDADES

Grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos en el plan de calidad.

1-Motivación de todo el personal del centro para seguimiento del plan de calidad.

Actuaciones de no conformidad y solución de las mismas.

2-Mejora de la eficiencia del mismo facilitando la cumplimentación de los documentos correspondientes.

3-Información periódica sobre el desarrollo del plan de calidad.

4- Instalación de buzón de sugerencias para la cumplimentación de acciones de no conformidad.

Como se indicó en la PAA del presente curso, en su objetivo 4, el CIFP se encuentra inmerso en un proceso de mejora de calidad continua, que nos ha llevado, desde el curso 2011/12 en el que integramos el sistema ISO para los procedimientos de la gestión de admisión y matriculación de alumnos/as y gestión de la formación en centros de trabajo y gestión administrativa exclusivamente, hasta el plantearnos superar la valoración 200+ en el sistema EFQM y llegar a alcanzar los300+.

Nos propusimos alcanzar dicha calificación y superar la Auditoría Externa en ISO con AENOR como certificadora, empresa reconocida por su alto nivel de exigencia y profesionalidad. Para ello contamos con la colaboración de PFS Grupo que actuarán como auditores internos en ambos casos.

A lo largo del mes de septiembre, se mantuvieron múltiples contactos con PFS Grupo para que nos identificaran todas aquellas fortalezas y debilidades y que valoraran si podríamos o no optar a los 300+ puesto que ésta requiere de una continuidad de al menos 5 años en los requisitos del sistema.

Simultáneamente, a lo largo del primer trimestre del presente curso, analizamos nuestro sistema ISO 9001 con vistas a poder superar la Auditoría interna con dicho Grupo PFS, lo que nos permitiría optar a la Externa que se realizaría con AENOR Dicha auditoría Interna se realizó a mediados de octubre detectándose 3 No Conformidades de carácter menor y 3 Observaciones que, tras ser subsanadas, nos permitió intentar pasar la Auditoría Externa. Ésta se realizó el 29 de noviembre de 2016, dando como resultado la detección de 2 No conformidades de carácter menor así como 9 observaciones, que tras ser tratadas nos permitió alcanzar la acreditación ISO 9001.

El segundo objetivo, obtener en EFQM 300+ nos resultó bastante más arduo, puesto que pasar de 200+ a dicha calificación significa un salto cualitativo importante en cuanto al compromiso con la Calidad y Mejora continua que se le exige a la organización.

EL OBJETIVO FUE ALCANZADO CON FECHA 30-5-2017 Los evaluadores destacaron los siguientes

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VALORES DE LA EXCELENCIA: Añadir Valor para los Clientes Existen claros enfoques hacia el alumnado, en cuanto a satisfacer necesidades formativas que aportan valor a los mismos mediante la búsqueda de prácticas en el entorno laboral, que superan las definidas en el currículo y que permiten al alumnado familiarizarse con tecnologías punteras en el sector en el que desarrollarán su labor profesional.

Crear un futuro sostenible La organización presenta un enfoque sólido para alcanzar la sostenibilidad económica presente y futura mediante la identificación y obtención de nuevas acreditaciones y homologaciones de acciones y ciclos formativos demandados por el entorno empresarial y social.

Desarrollar la capacidad de la organización La organización gestiona los recursos económicos y técnicos que le permiten desarrollar sus capacidades (nuevos ciclos formativos, incorporación de equipamiento basado en las necesidades actuales y futuras de la organización cedido por el Servicio de Salud del Principado de Asturias, aumento de su capacidad de generación de recursos a través de la gestión del Centro Nacional de Formación etc.)

Aprovechar la creatividad y la innovación Se pone de manifiesto la incorporación de aspectos innovadores en la oferta formativa a los alumnos a través de la creación de nuevos ciclos formativos (Radioterapia, Electromedicina) e impartición de formación en familias profesionales impartidas en pocos centros a nivel nacional (adiestramiento canino) así como desarrollo de software propio para la impartición de educación a distancia.

Liderar con visión, inspiración e integridad Los líderes se implican en la definición de la Misión Visión y Valores (MMV), son accesibles y comunican dicha MVV a todas las personas de la organización; desarrollando aspectos relacionados con el comportamiento ético en el Plan de Convivencia y Reglamento de Régimen Interno.

Gestionar con agilidad La organización identifica y responde de forma eficaz y eficiente a las oportunidades y amenazas que se presentan. Este hecho se pone de manifiesto mediante la integración del Centro Nacional de Formación en el mismo enfoque de gestión del Centro Integrado de Formación Profesional. Asimismo se evidencia una gestión eficaz de los Recursos Humanos de forma que la rotación de personal debida al grado de interinidad (aprox. 50%) no incida negativamente en los resultados de la organización.

Alcanzar el éxito media nte el talento de las personas Las personas de la organización se involucran y contribuyen a alcanzar la estrategia; estando comprometidos con el Proyecto Educativo del centro y con la mejora continua, mediante su participación en Grupos de Trabajo. Asi mismo se implica al personal en acciones específicas de adquisición de competencia profesional (estancia en empresas, estancias en centros extranjeros etc.)

Mantener en el tiempo resultados sobresalientes Se desarrollan estrategias con objetivos y resultados anuales, disponiendo de una sistemática que les permite tener acceso a una gran cantidad de información de la que han extraído indicadores. Para asegurar mantener en el tiempo resultados sobresalientes debe reforzarse la identificación y estructura de los resultados clave en diferentes criterios del modelo, así como en la explotación de esta información.

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La necesidad de obras en nuestro CIFP es indiscutible para el desarrollo, la acreditación y verificación de los estudios que se desarrollan en nuestro Centro.

A partir de las obras ya realizadas en los últimos 4 años se pretende continuar con actuaciones en infraestructuras momento en que la coyuntura económica lo permita, constituyendo la primera prioridad para este equipo de directivo.

En materia dotación, una de las principales acciones iniciadas a finales de 2010 fue la adecuación básica del Aula 104 (aula modelo), consistente en la colocación de suelo flotante, pintura de paredes y techo, colocación de luminarias nuevas y de bajo consumo, y una red de fibra óptica para la utilización de la red informática. Asimismo, dotación completa de mobiliario docente de calidad.

También acometimos en 2011 la dotación completa de las aulas 109 y 114. La mejora de infraestructura se hizo con cargo al CIFP y la dotación de mobiliario docente corrió a cargo de la Consejería de Educación.

A lo largo de 2010-11 comenzamos la recuperación de espacios, en concreto la antigua vivienda del conserje. Obtuvimos el permiso de recuperación de Patrimonio del Principado de Asturias. Rehabilitamos el espacio para ser destinado en el futuro al área de Dirección, gestión y administración del CIFP, todo ello con cargo a una partida presupuestaria extra de la Consejería de Educación.

Relacionado con el deterioro propio de la antigüedad del centro, fue necesario acometer obras de infraestructura en relación a calefacción y sistema de agua y fontanería. Se reparó y se puso al día en materia de normativa legal, el sistema de agua contraincendios que durante los cursos anteriores estaba fuera de servicio. También otras obras de reparación del sistema de fontanería del CIFP. Por ultimo destacar que también rehabilitamos parcialmente la entrada al edificio principal del CIFP, cambiando techo, pintando soportes y eliminando el sistema de cierre con verja de barrotes por un sistema de persianas mecánicas automáticas.

A lo largo del curso 2012/2013 se realizaron significativos cambios en las infraestructuras del centro: • Limpieza y revestimiento del tanque de 25.000 litros de gasoil.

• Se cambiaron los radiadores del laboratorio de microbiología, cuarto de limpieza, jefatura de estudios y aula de rayos.

• Se serigrafiaron las ventanas del aula de rayos • Renovación de la cartelería de todo el centro adaptándola a la nueva ubicación de aulas y despachos.

• Saneamiento de las zonas verdes del centro con renovación de plantas y poda de árboles.

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• •

Pintura de las aulas de calderería, célula flexible y aula- taller del PCPI en el departamento de Fabricación Mecánica.

En cuanto a maquinaria y materiales para la actividad docente el I.E.S. Cuenca del Nalón ha cedido diverso material al departamento de Fabricación Mecánica.

A lo largo del curso 2013/2014 se han realizado los siguientes cambios en las infraestructuras del centro: • Reforma de los servicios de alumnos situados en el patio interior del Centro.

• Se han colocado 23 armarios con llave en los extintores de escaleras, pasillos y talleres de Fabricación Mecánica.

• Se han cambiado los radiadores de las aulas 201 y 218 • Se colocaron llaves y detentores en los radiadores de las aulas 109, 111, 112, 113, y 201 así como en el despacho del Jefe de Departamento de Sanidad y el Departamento de Atención Sociosanitaria.

• Instalación de dos termos eléctricos en el aula 218 y en el Polideportivo.

• Reparación de goteras en los talleres de fabricación mecánica y en la escalera interior de la primera planta.

• Renovación de la cubierta del patio interior.

• Cambio de motores del portón automático de entrada al centro.

• Se ha reformado y acondicionado la antigua sala de profesores.

• Se han pintado varias aulas y dependencias, así como las aceras y entrada al edificio principal del centro.

• Instalación de simulador de ambulancia en el aula –taller 001 • Colocación de cámaras de seguridad en los exteriores del edificio • Sustitución de tubería en acometida general de agua que abastece talleres de Fabricación Mecánica y polideportivo.

• Colocación de tapas de WC en todos los servicios del centro.

• De forma constante se han ido solucionando diversas incidencias en las infraestructuras del Centro, como rotura de persianas y cristales, atascos en urinarios y lavabos, pérdidas de agua en fregaderos y radiadores, instalación de enchufes, reparaciones eléctricas, colocación de extintores o reposición de baldosas.

A lo largo del curso 2014-15: • • • • • • • • • •

Se terminó de adecuar el aula/taller de Transporte Sanitario, Se pintaron 5 aulas, Se condicionó el vestuario de los operarios de servicios, Se ornamento el Salón de Actos, Se colocó la barrera de acceso al parking del personal de CIFP, Se cambió el mobiliario de dos aulas, Se colocaron pasamanos en todas las escaleras del centro, Se reformaron los aseos del personal.

Cambio de megafonía y audiovisual del Salon Actos Colocación de cámaras de seguridad en los exteriores del edificio

A lo largo del curso 2015/2016 se han realizado los siguientes cambios en las infraestructuras del centro: •

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Se ha acondicionado el aula 002

• • • • • • • • • • •

Acondicionamiento del cuarto de limpieza.

Se ha ampliado y acondicionado el laboratorio físico-químico.

Se ha pintado y cambiado el mobiliario de las aulas 111, 112, 113, 209 Se han reparado goteras Cambio del mostrador y mobiliario de la Secretaría Renovación de los tres baños de alumnos de la primera planta y uno de la segunda, así como el suelo de los baños del patio interior.

Renovación de los bancos exteriores del centro.

Sustitución de los tablones de anuncios de la entrada principal.

Reacondicionamiento de la pista de deporte Cambio de las papeleras del patio interior y exterior De forma constante se han ido solucionando diversas incidencias en las infraestructuras del Centro, como reparación de fugas de agua, rotura de persianas y cristales, colocación de burletes y pomos en puertas, reparación de peldaños de escaleras, atascos en urinarios y lavabos, pérdidas de agua en fregaderos y radiadores, instalación de enchufes, reparaciones eléctricas, o colocación de cristales en las cajas de extintores.

Curso 2016-17 A lo largo del curso 2016/2017 se han realizado los siguientes cambios en las infraestructuras del centro: • Equipamiento de un nuevo laboratorio de microbiología. Adecuación de espacios y dotación de maquinaria y mobiliario.

• Renovación de la tubería de abastecimiento y acometidas de todo el centro, desde los contadores de agua.

• Se han pintado las aulas 203, 208, 101-B, 106, pasillo de la primera planta ala derecha • Puesta a punto de la instalación de gases comprimido en el departamento de Fabricación Mecánica.

• Reparación de cubiertas-canalones-remates en la entrada principal del edificio • Reparación de filtraciones de agua en el patio interior • Reparación de cubierta y canalones en las escaleras centrales izquierda y derecha • Se han cambiado las luminarias de todas las aulas, pasillos, talleres y laboratorios del centro.

• Se ha cambiado el mobiliario de las aulas 101-B y aula de rayos • Se ha trasladado y montado dos equipos de rayos y otro mobiliario y equipo diverso, como bancadas, taquillas, armarios, pesas, etc. procedente de las instalaciones del antiguo HUCA en varias aulas y otras dependencias del centro.

• Se cambia el mobiliario del departamento de FOL • Se convierte en archivo dotándolo del mobiliario pertinente el antiguo despacho de secretaría en la planta baja.

• Se aumentan los puntos de luz en los pasillos del departamento de fabricación mecánica y en las aulas de dibujo del mismo departamento.

• En todas las aulas del centro, se han corregido las incidencias eléctricas existentes: reparación y/ sustitución de enchufes, cables metidos en caja, desplazamientos de bases, cambios de canaletas, sustitución de cajas, embridados, canalizados, reparación de célula fotoeléctrica, o sustitución de cableado.

• Se ha renovado la centralita de sonido y megafonía del centro.

50

• • • • • • •

51

Se ha puesto en marcha un sistema de control domótico en la iluminación de los pasillos del edificio central.

Colocación de falso techo desmontable con placa de escayola en los tubos exteriores de la fachada principal del edificio central.

Calorifugado de tubos de calefacción y revestimiento con aluminio de los tubos exteriores de la zona delantera del edificio central.

Se ha colocado remate de chapa galvanizada sobre todas las escaleras del centro, tanto interiores como exteriores Se han realizado adaptaciones de seguridad a la maquinaria (fresadora, rectificadora, torno pinacho, mortajadora y mandrinadora afiladora) del departamento de fabricación mecánica.

Se ha asfaltado parte de la entrada principal del edificio De forma constante se han ido solucionando diversas incidencias en las infraestructuras del Centro, como reparación de fugas de agua, rotura de persianas y cristales, colocación de burletes y pomos en puertas, reparación de peldaños de escaleras, atascos en urinarios y lavabos, pérdidas de agua en fregaderos y radiadores, sustitución de baldosas, o colocación de cristales en las cajas de extintores.

El objetivo fundamental que ha tenido el proyecto de Nuevas Tecnologías en el curso 2014/2015 ha sido la dinamización de los recursos existentes entre los profesores del centro.

Para el desarrollo del proyecto se han tenido en cuenta las siguientes líneas de trabajo: • • •

Mantenimiento y desarrollo de la red de datos y voz Mantenimiento de los equipos informáticos.

Mantenimiento de la web y plataforma educativa.

COMUNICACIONES-RED DE DATOS La red de datos y voz del CIFP Cerdeño se encuentra estabilizada desde hace tres años, por lo tanto durante este curso se han realizado trabajos de mantenimiento fundamentalmente debido a las incidencias generadas por el uso. (fallos de corriente, reseteo de equipos, cambio de conectores o cables de conexión) Durante este curso se ha dado acceso a la red de datos de alta capacidad a las siguientes ubicaciones: • • •

Salón de Actos Talleres Fabricación Mecánica Centro de FP para el Empleo de Oviedo (Fibra óptica conexión exclusiva Telecable)

MANTENIMIENTO DE HARDWARE Y DE SOFTWARE .

Durante este curso se ha contratado a una empresa exterior encargada de las incidencias informáticas generadas en el centro educativo. Se han realizado más de 50 actuaciones en los diferentes equipos del centro. Actualmente y desarrollado por la empresa, se tienen 225 PCs inventariados y en correcto funcionamiento.

A lo largo de todo el curso, todas las incidencias relacionadas con el mantenimiento de los ordenadores que han tenido alguna incidencia de software se han intentado solucionar instalando las aplicaciones aportadas por la Consejería o aplicaciones libres.

PLATAFORMA Y PÁGINA WEB. En el desarrollo del proyecto se ha trabajado en el mantenimiento de la plataforma dando de alta las aulas y los usuarios correspondientes.

A lo largo de este año, la dirección del CIFP ha trabajado en el desarrollo de una nueva web y plataforma que se implantó durante el curso actual. Ambas son de altas prestaciones y capacidad, forman parte de las fortalezas de nuestro centro CONCLUSIONES. A las conclusiones que podemos llegar en el mes de junio y una vez terminado el curso son: • • •

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Mejora de las aulas de NNTT de los alumnos.

Cambio o actualización de los ordenadores de los profesores de algunas aulas Dinamización del espacio web reservado a los departamentos didácticos en la nueva web.

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POLITICA MEDIOAMBIENTAL Uno de nuestros ejes de actuación se centra en el ahorro energético. Como complemento, las medidas de ahorro energético iniciadas incluyen: sustitución de luminarias por otras de bajo consumo y un plan de racionalización de combustible y calefacción que ha supuesto un ahorro del 10% con respecto al periodo anterior. Todas estas acciones concretas han ido acompañadas de campañas de sensibilización entre la comunidad educativa para favorecer la gestión de residuos de papel.

En el CNRFP de Oviedo hemos procedido a sustituir la iluminación obsoleta, por otra más eficiente de bajo consumo.

Hemos intentado concienciar de la importancia del buen uso de las instalaciones del centro. Hemos continuado con la mejora estética del centro, con especial hincapié en el servicio de mantenimiento de áreas verdes y ornamentos de jardinería. También Paneles informativos que permiten visualizar la FP Asturiana.

Asimismo, también hemos avanzado en los planes de mejora de recogida de papel, recogida y reciclado de consumibles de fotocopiadoras e impresoras, y gestión de chatarra y residuos.

SEGURIDAD Y CULTURA PREVENTIVA En materia de prevención de riesgos laborales la preocupación por la misma, ha estado presente de forma permanente. Hemos trabajado en equipos de protección individual, campañas informativas, planes de autoprotección, gestión de residuos sanitarios y peligrosos, coordinando actividades preventivas y vigilando la salud individual y colectiva.

Hemos revisado el proyecto de autoprotección del Centro, si bien en este año no hemos realizado simulacros de evacuación y por lo tanto no se han podido observar las deficiencias de dicho plan. Se ha completado la señalización y marcado de vías de evacuación y punto de encuentro. Se propone para el próximo curso la realización de un simulacro de evacuación.

Aunque hemos incidido en el fomento de la utilización de Elementos Personales de Protección (EPI) en talleres y laboratorios, aún nos queda camino por recorrer. Nuestro objetivo es y será siempre una tolerancia cero con los accidentes de alumnos y profesores. Hemos de seguir avanzado en el desarrollo y puesta al día del Plan de Autoprotección del CIFP. Por ello, seguiremos difundiendo y consolidando una cultura preventiva en muestro CIFP corrigiendo el mayor número de deficiencias posibles en esta materia.

OBJETIVO Nº 1 Se pretende realizar la elaboración de por lo menos, una ficha de seguridad para un puesto de trabajo concreto, por cada una de las familias profesionales del centro.

UC PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Plazo global Acciones: Reunión Jefes de Departamento.

Reuniones departamentales.

Reuniones U. coordinación Elaboración de la ficha de seguridad

54

Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ

Plazo 1 Trimestre Anual Anual Anual er

Responsable Ignacio Pintado Jefes Dptº Ignacio Pintado Jefes Dptº

Fecha cumplimento Diciembre 2016 Marzo 2017 Mayo 2017 Mayo 2017

Responsable total: D. José Ignacio Pintado Suarez Recursos: • Humanos: Jefes de Departamento. Miembros de los departamentos • Técnicos: Charlas de Prevención, en su caso • Económicos: Según necesidades Observaciones a las Acciones realizadas: Conforme a lo establecido dentro de los objetivos de la UC, se han llevado a cabo las siguientes actuaciones a fecha 18 de enero de 2017 Se mantuvieron las siguientes Reuniones: Dia 23 de noviembre de 2016.

1.

Constitución de la Unidad de coordinación de Prevención de Riesgos laborales.

2.

Acuerdo sobre el día y hora de reunión de la U.C. 3.

Informe del coordinador.

4.

Elaboración del plan de trabajo.

5.

Ruegos y Preguntas Dia 1 de diciembre de 2016.

Con miembros del departamento de Fab. Mecánica. elaboración de una ficha de seguridad para los siguientes puestos: a.

Área de CNC

b.

Área de Mecanizado convencional.

c.

Área de Soldadura.

Dia 7 de diciembre de 2016 Con miembros del departamento de Electrónica. elaboración de una ficha de seguridad para los siguientes puestos: Valorar el puesto de trabajo para la realización de la ficha de seguridad, en función de las aulas de que se dispone en el departamento y los elementos existentes en las mismas.

Dia 13 de diciembre de 2016.

La profesora del Dpto Sanidad Dña. Nieves Portela, para coordinar la elaboración de la ficha de seguridad de Equipo de Radiodiagnóstico.

Dia 14 de diciembre de 2016 Con los Jefes de Departamento para: Se les informa: 1.

De los profesores de los distintos departamentos que se han adscrito a la UC. 2.

De los diferentes documentos que se pretende elaborar durante el presente curso y de su implicación como Jefes de Dpto.

3.

Del registro mensual que se llevará a cabo a partir del próximo mes de enero de 2017.

Así mismo se han mantenido reuniones informales, con miembros de la UC Prevención, para el seguimiento y adaptación de las fichas de seguridad que iban realizando.

D. RAMON ANGEL ARTIME MENENDEZ. Dña ALICIA FERNANDEZ OBÓN. Dia 1 de febrero de 2017 Reunión para concretar la hoja de ruta.

Se realizan reunión sectoriales para el seguimiento de las fichas del puesto de trabajo

Unidad de Coordiinación P.R.L. Plan de trabajo Enero – Mayo 2017

Dia 1 de febrero Reunión miembros UC Prevención Riesgos Laborales ( a las 11 horas)

Del 2 de febrero al 22 de marzo Elaboración de las fichas de seguridad por cada uno de los miembros de la U.CC.

Dia 29 de marzo.

Reunión miembros UC Prevención Riesgos Laborales. ( a las 11 Horas)

Del 3 al 6 de abril.

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Remitir por correo electrónico al coordinador de la U.C., las fichas elaboradas por cada miembro..

Dia 8 de mayo.

El coordinador enviará a los Jef@s de Departamento, las fichas elaboradas para el conocimiento del departamento.

Dia 24 de mayo.

Los jef@s de departamento remitirán al coordinador de la UC Prevención Riesgos laborales, las fichas de seguridad una vez revisadas y asumidas por el departamento.

A primeros del mes de Junio, el coordinador remitirá a la Dirección del CIFPP Cerdeño las fichas de seguridad elaboradas, así como las actas de las reuniones celebradas.

Reuniones posteriores Dia 29 de marzo de 2017 Se recepcionan las fichas del puesto de trabajo elaboradas por los componentes de la UC PRL

Lo que si me gustaría es que se hiciese constar en el seguimiento de PAA, es la entrega y dedicación por parte de los compañeros y compañeras que han trabajado muy satisfactoriamente en la elaboración de las correspondientes fichas.

Dia 24 de mayo de 2017

Asistencia por parte del responsable de la UC, a la reunión del departamento de Sanidad, para informar sobre las fichas de puesto de trabajo elaboradas por miembros de dicho departamento.

GRADO DE CONSECUCION: Familia profesional SANIDAD SERVICIOS A LA COMUNIDAD ELECTRONICA FAB. MECANICA

Se elaboran un total de 7 fichas de puestos de trabajo.

Se elabora 1 ficha de puesto de trabajo Se elaboran 2 fichas de puesto de trabajo Se elaboran un total de 6 fichas de puestos de trabajo.

FICHAS REALIZADAS

SANIDAD; 7

F. MECANICA; 6

S. COMUNIDAD; 1

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ELECTRONICA; 2

16 fichas en total

1

F.2 MECANICA; 38%

3

4

SANIDAD 44%

S. COMUNIDA D 6%

ELECTRONI CA 12%

ACTIVIDADES REALIZADAS: Durante el presente curso 2016/2017, se llevaron a cabo las reuniones oportunas y recopilación de información para la elaboración de las correspondientes fichas de puesto de trabajo, con los siguientes apartados: PUESTO DE TRABAJO: OPERACIONES: TAREAS DEL PUESTO DE TRABAJO: EQUIPOS y HERRAMIENTAS UTILIZADOS: IDENTIFICACION DE LOS PELIGROS: CODIGO

RIESGO

VALORACION

MEDIDAS PREVENTIVAS DEL PUESTO DE TRABAJO: EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL:

Realizadas por los miembros de la U.C. de Prevención de Riesgos Laborales, las cuales posteriormente y en reunión de Departamento fueron informadas para el conocimiento y puesta en aplicación por todos los integrantes de los departamentos de las familias profesionales correspondientes.

SINIESTRABILIDAD Durante el presente curso 2016/2017 se registraron los siguientes incidentes en los espacios del centro: Familia Sanidad: Dos accidentes in itinere en el mes de febrero, con asistencia médica.

Un accidente con derrame de la disolución acido-agua, sin mayores consecuencias que los materiales.

Familia Fab. Mecánica En el mes de marzo, incrustación de una viruta en la mano de un alumno, no siendo necesario asistencia médica.

En el mes de abril lesión por erosión producida con una radial, en la mano de un alumno, no precisa asistencia médica.

El resto de las familias no refleja ningún percance en los espacios que utiliza.

PROPUESTAS CURSO 2017 / 2018: 1. Continuar con la elaboración de las fichas de aquellos puestos de trabajo que no se han podido realizar en el presente curso.

2. Realizar fichas simplificada del puesto de trabajo, en la cual se detallen los riesgos y sus correspondientes medios de protección individual, para su colocación en sitio visible de puesto.

3. Ver la idoneidad de la pertenencia a la U.C. P.R.L, de aquellos profesores/as con responsabilidad directa en espacios específicos de los diferentes talleres y /o laboratorios.

57

58

59

C.3 CENTRO INTEGRADO DE FP: EQUIPO DIRECTIVO, ORGANOS COLEGIADOS Y UNIDADES DE GESTION. El Sistema Integrado de Formaciรณn Profesional constituye un innovador modelo, de referencia a nivel nacional, adaptado a los requerimientos del mercado laboral regional y de sus empresas, basado en la formaciรณn a lo largo de la vida como instrumento esencial para lograr el crecimiento y la prosperidad de la sociedad.

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CENTRO INTEGRADO FP: EQUIPO DIRECTIVO, ORGANOS COLEGIADOS, UNIDADES DE EMPLEO Y ORIENTACION.

REUNIONES Las reuniones del equipo directivo del C.I.F.P Cerdeño se han venido desarrollando semanalmente los jueves, en horario comprendido de 14:30 a 15:30 horas.

A lo largo del primer trimestre del curso, se realizan las modificaciones oportunas en el PAA partiendo de las conclusiones de la memoria final del curso 2015/2016. En general se fijan objetivos para el presente curso académico que sean cuantificables, en cada una de los ejes estratégicos del centro. Se acuerda modificar la instrucción técnica de tutoría, con el fin de mejorar la acción tutorial, se concluye el proceso de ajuste de todas las programaciones del centro, y respecto al módulo de proyecto se acuerda que deben presentarse en formato de trabajo científico. También se reorganizan las unidades de coordinación, se organiza el traslado al centro de mobiliario y maquinaria de microbiología cedido por el HUCA y se decide la reubicación de algunos de los espacios del centro, de cara al próximo curso con la finalidad de facilitar el acceso de los usuarios a las distintas instalaciones del centro.

En las reuniones celebradas a lo largo del segundo trimestre, se toman acuerdos que afectan a las siguientes cuestiones: •

Organización de la FP dual, quedando fijadas las fechas de incorporación de los alumnos a las empresas, la documentación a presentar en los centros sanitarios así como el contendido de las hojas de evaluación del alumnado.

• Se realiza la propuesta de planificación presupuestaria de las familias profesionales para gastos de fungible • Se analizan y toman decisiones en temas relevantes como la reducción del abandono escolar, protocolos de calidad, o los resultados de las encuestas iniciales de alumnos, puesta en marcha de nuevas aplicaciones web para el proceso de admisiones y matrículas del próximo curso, así como la elaboración de informes y protocolos que dieron respuesta a situaciones concretas que se han planteado con alumnos.

• Puesta en marcha de los Programas de Movilidad Erasmus • Organización de las pruebas de obtención directa de títulos correspondientes a este curso académico Durante el tercer trimestre también se adoptan diferentes acuerdos referidos a : • Forma de organizar la evaluación docente • La puesta en marcha de diversas actuaciones en materia de obras e infraestructuras del centro • En materia de calidad, se modifican algunas instrucciones técnicas, y se sigue trabajando en el mantenimiento de los sellos de calidad.

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Y en general se da respuesta a todas las cuestiones que surgen en la vida del centro, como el archivo de documentación, la elaboración de informes y memorias, la preparación de reuniones como claustros y comisiones de coordinación pedagógica, calendarios de actividades, resolución de conflictos, etc.

JEFATURA DE ESTUDIOS Propuestas de mejora: 1- ASPECTOS ACADÉMICOS: Los resultados académicos de este curso que finaliza han sido malos si tenemos en cuenta los objetivos que nos habíamos planteado. No hemos alcanzado las cifras previstas de promoción de alumnado de 1º a 2º curso, ni tampoco en las tasas de alumnos/as que titulan.

Las malas cifras se relacionan directamente con el abandono y con el absentismo escolar, a lo que debemos añadir un cambio significativo en la formación y en la disponibilidad para el estudio en el alumnado matriculado fundamentalmente en primer curso.

Nuevamente nos encontramos con el reto de lograr que el alumnado acuda a clase con asiduidad y que trabaje mínimamente a lo largo del curso. A estas alturas, ya sabemos que dichos objetivos son difíciles de lograr puesto que llevamos intentándolo varios cursos con resultados muy mejorables. Consideramos que es muy importante una labor previa de asesoramiento y orientación del alumnado antes de la incorporación a nuestro centro. Esto sólo puede hacerse en los centros que tradicionalmente envían a sus alumnos/as.

Debemos valorar poder informar directamente en estos centros en colaboración con los/as orientadores/as del cada uno de ellos.

Por último, desde los departamentos deben establecerse programas para evitar el abandono y mejorar el rendimiento académico.

Otro aspecto muy importante a considerar es la aplicación en el próximo curso de las nuevas Instrucciones Técnicas: IT Delegados/as y Subdelegados/as, IT Módulo del Proyecto e IT de Módulos Pendientes y Pruebas Extraordinarias.

2- PROGRAMACIONES: Desde junio dispondremos de programaciones revisadas en las que el profesorado ha introducido modificaciones. Dichas programaciones sustituirán a las ahora disponibles en la Web del centro.

El alumnado del centro podrá consultar todas las programaciones antes del inicio del curso en el mes de septiembre.

3- ACTIVIDADES COMPLEMTARIAS Y EXTRAESCOLARES Fuente: Registros de realización en Jefatura de Estudios.

Departamento

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Actividades Propuestas

Actividades realizadas

Electrónica

4

3

Fabricación Mecánica

5

1

Sanidad

19

13

SS.CC

10

22

FOL

2

3

Durante el curso académico que ahora termina, los alumnos/as de 2º de salud ambiental del turno vespertino, han participado en el programa de Educación para la Salud y el Consumo, desarrolladas por el Ayuntamiento de Oviedo. El programa de participación fue coordinado por Jefatura de Estudios con la colaboración del profesorado del grupo.

INFORME 1º EVALUACIÓN - 28 de septiembre de 2016 REUNIONES REALIZADAS

- 10 de octubre de 2016 - 26 de octubre de 2016 - 30 de noviembre de 2016

ASUNTOS TRATADOS

- Presentación Plan Anual de Actuación.

- Información EFQM: objetivos para el curso escolar 2016-2017.

- Programaciones didácticas para el curso 2016-2017.

- Actividades complementarias y extraescolares curso 2016-2017.

- Adscripción de profesorado a unidades de coordinación.

- Propuesta participación departamentos en FCT Dual.

- Información próxima resolución enseñanzas Distancia.

- Cursos CPR para formación específica.

- información inversión Consejería en centros con Ciclos de F.P. - Convocatoria extraordinaria de diciembre.

- Seguimiento Plan Anual de Actuación.

- Presentación modificaciones encuestas alumnado curso escolar 2016 – 2017.

- Seguimiento unidades de coordinación.

INFORME 2º EVALUACIÓN - 18 de enero de 2017

REUNIONES REALIZADAS

- 22 de febrero de 2017

ASUNTOS TRATADOS

- Seguimiento Plan Anual de Actuación.

- 29 de marzo de 2017

- Presentación modalidades FCT Dual.

- Propuesta planificación presupuestaria para las familias profesionales.

- Informe auditoria EFQM. - Resultados encuestas de satisfacción del profesorado.

- Oferta formativa curso escolar 2017- 2018.

- Informe trimestral situación económica departamentos.

- Informe actuación unidades de coordinación.

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INFORME 3º EVALUACIÓN REUNIONES REALIZADAS

- 19 de abril de 2017 - 31 de mayo de 2017 - 23 de junio de 2017

ASUNTOS TRATADOS

- informe resultados 2ª evaluación.

- información inspección ciclos en modalidad a distancia.

- Oferta formativa curso escolar 2017-2018.

- Convocatoria extraordinaria de junio.

- Presentación matricula online curso 2017-2018.

- Información inspección FCT Dual.

- Informe de EFQM. - Instrucción Técnica de alumnado con módulos pendientes y de delegados.

- Memorias de las unidades de coordinación.

- Memoria final.

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Promocionar el acceso de los jóvenes a los estudios universitarios y favorecer su inserción en el mercado laboral son algunas de las líneas sobre las que se ha trabajado en este curso. Las actuaciones se llevarán a cabo desde la Unidad de Empleo del CIFP Cerdeño, con la colaboración de los tutores de FCT. UNIDAD DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL La orientación académica y profesional se ha llevado a cabo desde: • •

Departamento de FOL Unidad de Empleo.

A lo largo del presente curso han sido bastantes las empresas/entidades que se han puesto en contacto con la UC de Orientación Profesional para interesarse por ex alumnos con la finalidad de valorar una posible incorporación laboral. En este sentido la labor de intermediación ha permitido en algunos casos la inserción del alumnado, y en otros, aprovechar el contacto con la empresa para posibles acciones futuras, a la vez que se les informaba de la existencia de la Plataforma TrabajaFP como herramienta a utilizar para el reclutamiento de exalumnos dispuestos a incorporarse al ámbito laboral. Como es lógico, la colaboración con los distintos departamentos de las familias profesionales ha sido imprescindible, aunque de cara a sucesivos cursos esa relación debería ser más estrecha, ordenada y continuada para lograr una mayor eficacia en este proceso de inserción, que sin duda, constituye uno de los objetivos a los que ha de aspirar nuestro Centro.

Una propuesta de mejora en relación con lo comentado anteriormente, sería arbitrar un sistema de seguimiento del alumnado desde el momento que se les comunica la oferta y hasta el fin del proceso.

Algunos datos relevantes:

PROPUESTA: Establecer un Protocolo de actuación que organice y simplifique el proceso a seguir desde que una empresa se pone en contacto con el Centro, interesándose por exalumnos, hasta el momento de la decisión final

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de la empresa acerca de la incorporación de los mismos. Se trata de contar con datos que permitan tener un Registro de estas actuaciones a la vez que obtener información relevante de cara a actuaciones futuras.

UNIDAD DE EMPLEO Esta Unidad que funciona en sintonía con la Unidad de Orientación, y compuesta por las personas anteriormente mencionadas, divide su trabajo en los siguientes apartados: • • •

Apoyo al alumnado para la realización de su currículum.

Mantenimiento de la plataforma www.trabajafp.es Inserción laboral

Apoyo al alumnado para la realización de su currículum.

Consultas relacionadas con: Convalidación de módulos profesionales, obtención del certificado nivel básico de Prevención de Riesgos, elaboración de distintos modelos de CV etc…

Mantenimiento de la plataforma www.trabajafp.es.

El C.I.F.P. Cerdeño es uno de los 17 centros que forma parte del “Proyecto trabajafp.es, esta plataforma informática de gestión de empleo permite poner en contacto a las empresas que colaboren con los distintos centros con alumnos / as que han cursado Formación Profesional en cualquiera de estos centros colaboradores.

A lo largo del presente curso académico se han llevado a cabo tareas relacionadas con la: •

Incorporación de ofertas laborales en la Plataforma.

•

Inserción en el Tablón de anuncios habilitado para ello, de ofertas de empleo actualizadas y publicadas tanto en el SEPE como en otros portales y webs de empleo.

•

Información al alumnado de los segundos cursos, próximos a incorporarse al mercado laboral, del proceso de registro en la plataforma “TrabajaFP”.

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Se incluye a continuación un breve resumen de los datos más destacables y distribuidos por familias profesionales:

PROPUESTAS: • •

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Aprovechar el contacto con las empresas (por FCT, cuando solicitan exalumnos/as para incorporación laboral etc..) para “vender” la plataforma TrabajaFP como herramienta de reclutamiento de personal.

Incidir sobre el alumnado de forma más intensa acerca de la necesidad de insertar el CV en la Plataforma y actualizarlo regularmente. Se trata por otra parte de que el Centro, a través de la UC de Orientación Profesional, cuente con una base de datos actualizada de alumnos a efectos de empleabilidad.

Inserción laboral OBJETIVO Nº 1 El 50 % de las familias profesionales que se imparten en el Centro cuenten con propuestas en relación con los perfiles profesionales que actualmente demandan las empresas.

UC ORIENTACIÓN PROFESIONAL E INSERCIÓN LABORAL Plazo global : 9 meses ( curso escolar ) Fecha Acciones: Plazo Responsable cumplimento • Elaboración ficha (ítems) para 3 meses Esperanza Granda 20/12/2016 recogida de datos.

Cristina Casero Manuel López Última fase • Elaboración ficha familia de 9 meses Lorena Pérez ejecución Fabricación Mecánica •

Elaboración Electrónica

ficha

familia

de

9 meses

Ana Isabel Cuartas Helena Martín José María Alonso

Última fase ejecución

Responsable total: D. Manuel López Blanco / Eugenio Carbajo Recursos: • Humanos: Profesorado FOL, Colaboración Tutores FCT • Técnicos: Equipos informáticos, documentación técnica e informes del Observatorio de profesiones INCUAL, Observatorio de ocupaciones SEPE. • Económicos: Observaciones a las Acciones realizadas:

TRIMESTRE 1º Elaboración de dos modelos de fichas-cuestionarios destinadas a la recogida de datos sobre aspectos relevantes de las competencias transversales, y que son necesarias para que el alumn@ se integre a la empresa en las mejores condiciones posibles, logrando el mejor ajuste entre alumn@/puesto de trabajo.

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Una de las fichas tiene como destinatarios a los profesores tutores de FCT y la otra a las empresas, muchas de las cuales vienen colaborando en el desarrollo del módulo de FCT.

TRIMESTRE 2º A lo largo del 2º trimestre se recibieron los cuestionarios cumplimentados por los profesores tutores de FCT, tanto de la familia profesional de Fabricación Mecánica como de Electrónica. A partir de los datos obtenidos se elabora un cuadro resumen de los aspectos más importantes a considerar en el desarrollo del módulo de FCT y que están relacionados directamente con las actitudes, capacidades/conocimiento y habilidades.

De igual forma, durante el 2º trimestre comenzaron a llegar los primeros cuestionarios cumplimentados por las empresas y referidos a datos de empleabilidad.

El laborioso proceso de contar con una base de datos actualizada de las empresas (personas de contacto, emails..) retrasó ligeramente el envío de los formularios , y por tanto, la recepción de los resultados, no contando con la cantidad de información que hubiera sido deseable para obtener datos más representativos.

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TRIMESTRE 3º A partir de la documentación que se ha ido recopilando a lo largo del todo el proceso ( cuestionarios de Tutores FCT, cuestionarios de empresas, solicitudes de ex-alumnos por parte de las mismas, informes procedentes del SEPE, observatorio ocupacional y entidades relacionadas con cada una de las familias profesionales) se procede a elaborar unas fichas por familia profesional ( a fecha actual en última fase ) que contienen, de forma actualizada, los aspectos más significativos del perfil profesional con vistas a una mejor empleabilidad del alumnado, ex-alumn@s u otros usuarios interesados.

PROPUESTA: - Intensificar el contacto con los Tutores de FCT, especialmente aprovechando el periodo en que los alumnos se encuentran en la empresa, para captar información relevante sobre aspectos relacionados con el perfil profesional que dichas empresa pueda transmitir, resultando de gran utilidad en la labor de orientación profesional.

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71

C.4 AGREGACION ESTRATEGICA: FCT-EMPRESAS, FP DUAL, EXTERNALIZACION E INTERNACIONALIZACION La agregación estratégica es el modelo de colaboración con el que el CIFP Cerdeño pretende generar alianzas entre instituciones, universidades y sector productivo para impulsar la formación, I+D+i y transferencia de conocimiento. Esta triple vertiente se traslada también al ámbito de actuación: entorno territorial (local y regional), nacional e internacional.

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AGREGACIÓN ESTRATEGICA: F.C.T., EXTERNALIZACION E INTERNACIONALIZACIÓN La agregación estratégica es el modelo de colaboración con el que el CIFP Cerdeño pretende generar alianzas entre instituciones, universidades y sector productivo para impulsar la formación, I+D+i y transferencia de conocimiento. Esta triple vertiente se traslada también al ámbito de actuación: entorno territorial (local y regional), nacional e internacional.

El objetivo final es elevar los niveles de colaboración institucionales y empresariales a través de proyectos que contribuyan al cambio del modelo productivo y formativo, y por ello redunden en el interés de la sociedad. En todos estos aspectos incide el proyecto de CIFP Cerdeño.

En el año 2007 la Comisión de las Comunidades Europeas toma la Decisión de la Comisión por la que se adopta el Programa Operativo de intervención comunitaria del Fondo Social Europeo en el marco del objetivo de convergencia en nuestra Comunidad Autónoma. Este Programa recoge las actuaciones que financiará el FSE en el Principado de Asturias, y contiene los siguientes ejes prioritarios: •

Fomento del espíritu empresarial y mejora de la adaptabilidad de trabajadores, empresas y empresarios.

• Fomento de la empleabilidad, la inclusión social y la igualdad entre hombres y mujeres.

• Aumento y mejora del capital humano.

• Promoción de la cooperación transnacional e interregional.

• Asistencia técnica.

En este marco están incluidos los proyectos de movilidad transnacional Erasmus y Leonardo.

Pero sin duda por su característica intrínseca a la esencia de de la Formación Profesional destaca de forma muy evidente, las relaciones del CIFP con las empresas varias vertientes: •

Formación del alumnado y Profesorado: Formación en Centros de Trabajo, FP Dual (alumnos) y Estancias Formativas del profesorado • Transferencia de Conocimiento e Innovación • Acuerdos con Empresas: Se han firmado acuerdos de colaboración con Empresas y Asociaciones Empresariales con el objetivo por una parte de mejorar la formación tanto de los trabajadores adscritos a la misma como la realización de las Prácticas en Empresas de nuestro alumnado (Formación en Centros de Trabajo, Prácticas Formativas no Laborales y Formación Profesional DUAL) así como la realización de acuerdos a fin de realizar análisis y diseño de proyectos tecnológicos conjuntos Centro – Empresa.

Cabe destacar colaboraciones con otras entidades y asociaciones de carácter social, mediante cesión de espacios para actividades deportivas, o efectuando tareas de mantenimiento por parte de nuestro alumnado.

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La empresa -pequeña o grande- siempre ha desarrollado un cierto papel formativo. Tradicionalmente, este papel se ha venido circunscribiendo a la asimilación de rutinas y técnicas preestablecidas. Sólo ocasionalmente, el papel formativo de la empresa ha llegado a la modificación de procesos o de técnicas de trabajo. La dinámica del conocimiento y las nuevas técnicas organizativas tienden a reforzar el papel de la empresa como agente formativo, con independencia de que sus actuaciones tengan un carácter formal o que las integre en el propio proceso de producción.

Las valoraciones realizadas por las empresas de FCT sobre el nivel de preparación, y la actitud de nuestros alumnos/as, se puede considerar claramente satisfactorias, según se refleja en la siguiente tabla:

1 3 0 0,7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

% TOTAL 5 7 14,7 63,46 11,02 61,45 17,62 48,28 7,60 47,15 15,36 54,27 14,68 45,15 15,23 44,23 6,87 39,12 13,5 39,3 7,86 37,65 5,54 36,23 6,32 35,24

9 22,16 27, 7 33,65 42,71 32,15 37,23 35,26 55,3 52 54,58 62,15 59,23

1- Conocimientos 2- Asimilación de instrucciones 3- Organización y planificación del trabajo 4- Respeto por las normas de Seguridad/Higiene 5- Ritmo de trabajo 6- Calidad del trabajo realizado 7- Iniciativa 8- Colaboración y trabajo en equipo 9- Responsabilidad e interés 10- Respeto por los equipamientos 11- Respeto hacia compañeros y superiores 12 Respeto y comunicación con el usuario/paciente

NUEVOS CONVENIOS Y CONTACTOS CON EMPRESAS EN GENERAL. En el presente curso se han realizado los siguientes Convenios con nuevas empresas: • FAMILIA DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD: 11 nuevas empresas • FAMILIA DE FABRICACIÓN MECÁNICA: 7 nuevas empresas • FAMILIA DE SANIDAD: 9 empresas nuevas • FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRÓNICA: 5 empresas nuevas Lo que hace un total de 32 empresas, siendo destacable el impulso realizado por la Familia de SS.CC en la búsqueda de nuevos nichos para el Ciclo Formativo de PMIGE y las colaboraciones establecidas con Instituciones y entidades relacionadas con la Universidad de Oviedo por parte de la Familia Profesional de Sanidad.

En el presente curso, han realizado el módulo de FCT en periodo ordinario 328 alumno/a del CIFP Los datos de seguimiento de la inserción laboral, obtenidos del curso 2015/16 son los que se refleja en la siguiente tabla: Obtuvo titulación Trabaja Demanda empleo

74

362 208 71

Continua estudios Situación desconocida Trabaja misma empresa Trabaja otra empresa Trabaja misma profesión Trabaja otra profesión Autoempleo Cursa estudios ocup Acciones orientación Escuela taller Estudios universitarios Otro ciclo bachillerato Otros estudios

62 75 40 126 169 39 4 12 21 5 25 33 0 4

Las valoraciones realizadas por las empresas de FCT sobre el nivel de preparación, y la actitud de nuestros alumnos/as, se puede considerar claramente satisfactorias, según se refleja en la siguiente tabla: % TOTAL 1 3 5 7 0 0,7 15,7 62,46 0 0 10,92 60,41 0 0 18,62 46,21 0 0 7,509 48,81 0,3 0,3 15,36 53,24 0 0,7 14,68 48,12 0,3 1 14,73 46,23 0,3 0 7,167 38,23 0 0 12,33 37,67 0 0 7,509 38,91 0 0 5,461 33,79 0 0 5,498 36,43

75

9 21,16 28,67 35,17 43,69 30,72 36,52 37,67 54,27 50 53,58 60,75 58,08

1- Conocimientos 2- Asimilación de instrucciones 3- Organización y planificación del trabajo 4- Respeto por las normas de Seguridad/Higiene 5- Ritmo de trabajo 6- Calidad del trabajo realizado 7- Iniciativa 8- Colaboración y trabajo en equipo 9- Responsabilidad e interés 10- Respeto por los equipamientos 11- Respeto hacia compañeros y superiores 12 Respeto y comunicación con el usuario/paciente

Durante el curso académico 15-16, en aplicación del Decreto de Centros Integrados, hemos creado la Unidad de Coordinación de Relación con Empresas y FP Dual, con un objetivo claro: implementar las actividades de relación con las empresas, incrementando la oferta de centros de trabajo para el desarrollo de las estancias formativas de alumnos/as y profesores/as.

La Unidad de Relación con Empresas y FP Dual del CIFP de Cerdeño ha desarrollado una serie de actuaciones durante el curso 2015-16 destinadas a conseguir los siguientes objetivos: • •

•

• •

Fomentar la cooperación entre los centros educativos y su entorno productivo, facilitando la relación tanto del profesorado como del alumnado con el mundo empresarial.

Facilitar la actualización científico-técnica del profesorado a través del conocimiento de los procedimientos de trabajo, la instrumentación, y nuevos métodos de organización de procesos productivos.

Analizar la evaluación de necesidades, formación-demanda laboral, estudios prospectivos de perfiles profesionales, etc, que permitan mejorar las expectativas de inserción laboral del alumnado.

Conocer nuevas posibilidades para la oferta del Módulo de Formación en Centros de Trabajo, con el fin de facilitar su programación.

Contrastar las tecnologías disponibles en los centros educativos, con las del mundo laboral.

ACTUACIONES DESARROLLADAS: Las actuaciones llevadas a cabo para el logro de los objetivos planteados han sido las siguientes: Jornada “Anímate a Emprender” Jornada organizada por el Centro Europeo de Empresas e Innovación (CEEI) de Asturias y el CIFP de Cedeño sobre la iniciativa emprendedora, dirigida principalmente al ámbito de la sanidad y su relación con el mundo de la aplicación de las nuevas tecnologías de la comunicación en el sector de las ciencias de la salud.

La jornada, con una duración de hora y media, se realizó en el Salón de Actos del CIFP de Cerdeño el 17 de diciembre de 2015 y fue presentada por el Director del mismo, Jorge Saucedo. Los ponentes Lydia Alonso Díaz, Responsable del Área de Proyectos de Centro Europeo de Empresas e Innovación (CEEI) y Jorge Sanchez, uno de los promotores de la empresa Okinaki-Bigtree, contaron con la asistencia de 125 alumnos/as del CIFP y sus profesores/as, la mayoría pertenecientes a ciclos del ámbito sanitario.

El CEEI es un centro situado en el Parque Tecnológico de Asturias, en Llanera, que lleva 20 años cooperando y colaborando con todo aquel que quiera trabajar en la creación y consolidación de empresas de carácter innovador, principalmente volcado con las iniciativas tecnológicas. Desde su constitución forma parte la red “European Business and Innovation Centers Network”, que agrupa a más de 150 CEEIs distribuidos por toda Europa. También está integrado en la Asociación Nacional de CEEIs Españoles

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(ANCES), que congrega a 23 CEEIs, lo que le permite el intercambio de información y experiencias y favorecer la cooperación entre los mismos.

La actividad de apoyo a emprendedores que desarrolla el CEEI está financiada parcialmente por el Instituto de Desarrollo Económico del Principado de Asturias (IDEPA).

Okinaki-Bigtree es una de las empresas que sirve como ejemplo del apoyo recibido por parte del CEEI en el desarrollo de su iniciativa empresarial y que se encuentra alojada en el Vivero de Empresas de Ciencias de la Salud situado en La Corredoria. Entre otros, ha elaborado un videojuego que aborda el tema de la obesidad infantil de cara a mejorar los hábitos de ejercicio físico básico y el aprendizaje de pautas nutricionales adaptadas, en este caso, a las características del jugador.

A todos los participantes en la jornada se les otorgó un diploma de asistencia acreditado por la Directora del CEEI de Asturias, Cristina Fanjul Alonso y por el Director del CIFP de Cerdeño, Jorge Saucedo Guirado.

Jornada de Imagen para el Diagnostico –HUCA 2016 Durante el curso 15-16 se puso en marcha en el HUCA un proyecto de formación continua para alumnos de Imagen para el Diagnostico que estuvieran haciendo la FCT allí. El proyecto consistía básicamente en sesiones clínicas y técnicas donde un alumno y un técnico de rayos de plantilla del Huca, formaban equipo para presentar un trabajo de revisión sobre temas concretos de la especialidad.

Como colofón de esta experiencia evaluada como muy satisfactoria, se organizó una Jornada de Técnicos profesionales en Imagen para el Diagnostico. Esta Jornada fue inaugurada por el Gerente del HUCA y por el Director del CIFP Cerdeño. Conto con la colaboración de Jefatura de Estudios y Tutores de FCT por parte del CIFP, y de Jefes de Servicio y Supervisores de enfermería por parte el HUCA. Pruebas de Selección de personal de CAPSA. Durante este curso 2015-16 recibimos el encargo de la Corporación Peñasanta (CAPSA) de organizar y llevar a cabo las pruebas de selección externa de Torneros y Mecánicos para la citada empresa. Participaron un total de 20 torneros y 15 mecánicos durante la última semana de mayo 2016. Así mismo, también nos encargaron la selección interna para promoción interna de personal de la empresa en la categoría de Responsable de Taller.

FORMACION PROFESIONAL DUAL En el curso 16/17 iniciamos el programa de FP Dual en los ciclos de IDMN y Laboratorio Clínico y Biomédico. Se planificaron estancias formativas durante el segundo trimestre simultaneando la asistencia a hospitales y centros sanitarios colaboradores y al CIFP Cerdeño. El alumnado continuó con su formación práctica durante el tercer trimestre con el desarrollo de las actividades formativas correspondientes al módulo de FCT. En total el alumnado desarrolló actividades prácticas en centros de trabajo por un total de 668 horas, lo cual cumple con lo establecido en la normativa de la FP Dual, que obliga a alcanzar, al menos, un 33% de la duración total del ciclo formativo en los centros de trabajo.

Desarrollaron estas actividades un total de 75 alumnos y alumnas de los ciclos formativos antes señalados.

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Durante el curso 2016-17, se puso en marcha un programa de FP Dual del sistema educativo conforme a la Resolución de 18 de enero de 2016, de la Consejería de Educación y Cultura.

Dicho Programa se lleva a efecto a lo largo de los cursos 15/16 y 16/17 conforme a la siguiente Tabla.

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CICLO FORMATIVO

Nº alumnos/as

ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

1

INSTALACIÓN DE TELECOMUNICACIONES MECANIZADO PROGRAMACIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR LA FABRICACIÓN MECÁNICA SALUD AMBIENTAL SOLDADURA Y CALDERERÍA SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES E INFORMÁTICOS

1 2 renuncia el alumno 2 2 10

UNIDAD DE COORDINACIÓN INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y EXTERNALIZACIÓN OBJETIVO Nº 1 ACCIÓN EMPRENDEDORA DE ACERCAMIENTO DE EXALUMNOS A SUS FAMILIAS PROFESIONALES DEL CIFP CERDEÑO UC INNOVACIÓN EDUCATIVA, TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Y EXTERNALIZACIÓN Plazo global Acciones: Plazo Responsable Fecha cumplimento Reunión con tutores de FCT para recabar información sobre antiguos alumnos que Tutores de FCT y desarrollen labores profesionales relacionadas Primera responsable de la con sus estudios y tengan cierta relevancia en los quincena del 21/10/2016 Unidad de mismos. mes de octubre Coordinación Esto se hará diferenciado por familias profesionales presentes en el Centro Tutores de FCT y Determinar y establecer contacto con aquellas Primera responsable de la personas que se consideren y proponer visita al quincena del Noviembre Unidad de Centro mes de octubre Coordinación Responsable de la Realizar charla conjunta de las personas que se Mes de Unidad de Curso académico presten con los alumnos actuales del Centro. diciembre Coordinación Responsable de la Mes de Dar publicidad a los encuentros Unidad de Curso académico diciembre Coordinación CICLO, PROFESOR CENTRO Y EXALUMNO Ciclos: Farmacia y Parafarmacia (matutino) Profesor: Eugenio Carbajo Ponente: Victoria Augusta. (ex-alumna) Cargo: auxiliar de farmacia y parafarmacia.

Ciclos: Farmacia y Parafarmacia (vespertino) Profesor: Eugenio Carbajo Ponente: Victoria Augusta. (ex-alumna) Cargo: auxiliar de farmacia y parafarmacia.

Ciclo: Atención Personas Situación Dependencia

Profesora: Ángela Caamaño Ponente: Genma María Franco Fernández Cargo: auxiliar técnico centro Aspace (Oviedo) Ciclos: Instalaciones de Telecomunicación y Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.

Profesor: Juan José Menéndez Villanueva Ponente: Pablo Salinas Lodo Cargo: Técnico informático Asturnorte

CHARLA

FECHA

“La función del auxiliar de farmacia y parafarmacia”

16/3/2017

“La función del auxiliar de farmacia y parafarmacia”

16/3/2017

“El papel del auxiliar en atención a personas en situación de dependencia en la atención a personas con parálisis cerebral”

5/12/2016

“Inserción laboral de los técnicos electrónicos de formación profesional”

31/5/2017

OBJETIVO Nº 2 COLABORACIÓN ENTRE EL CIFP CERDEÑO Y EL SECTOR PRODUCTIVO UC INNOVACIÓN EDUCATIVA, TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Y EXTERNALIZACIÓN Plazo global Acciones: Plazo Responsable Fecha cumplimento Reunión con tutores de FCT para recabar Tutores de FCT y Mes de enero Enero 2017 información sobre personas que ejerzan responsable de la

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responsabilidades empresariales relacionadas con las familias profesionales presentes en el Centro

Unidad de Coordinación

Tutores de FCT y Determinar y establecer contacto con aquellas Meses de enero responsable de la personas que se consideren y proponer visita al y febrero Unidad de Centro para realizar charlas sobre su sector Coordinación Responsable de la Realizar charla conjunta de las personas que se presten Mes de marzo Unidad de con los alumnos actuales del Centro.

Coordinación Responsable de la Dar publicidad a los encuentros y valorar las posibles aportaciones empresariales a los sectores educativos Mes de marzo Unidad de presentes en el CIFP CERDEÑO Coordinación

Curso académico

Curso académico Curso académico

Responsable total: D. Fco. Javier López Cureses CICLO, PROFESOR CENTRO Y PONENTE CICLO: Soldadura y Calderería Profesor centro: Cristina Fdez. López Ponente: Marcos Prieto Cargo: Responsable técnico PFERD CICLO: Soldadura y Calderería Profesor centro: Patricia Rodríguez Ponente: Patricia Rodríguez

CHARLA/VISITA/TALLER FECHA Charla y demostración en taller: “La inspección visual en soldadura: uso de 23/11/2016 máquinas y herramientas empleadas en talleres de la industria del metal” “El trabajo en metal en obras de envergadura: pipping, petrolíferas, 13/12/2016 acerías, refinerías, reparaciones en calderas, termosolares, etc”

CICLO: Laboratorio Clínico y Biomédico Profesor centro: José Manuel Álvarez González Ponente: Enriqueta Pumarejo Gómez “El trabajo del técnico de laboratorio” 13/1/2017 Cargo: Representante AETEL (Asociación Española de Técnicos de Laboratorio).

CICLO: todos los ciclos CIFP Profesor centro: Javier López Cureses “Las lesiones medulares: prevención, Ponente: Miguel Sánchez Salazar consecuencias y necesidades de las 15/2/2017 Cargo: representante AESLEME (Asociación para el personas con lesión medular” estudio de las lesiones medulares) Ciclos: Soldadura y Calderería y Mecanizado Charla y taller de “know how“: Profesor centro: Cristina Fernández López Normas que regula el proceso de 8/2/2017 Ponente: Daniel Hernández inspecciones en soldadura en la Cargo: Inspector Fábrica Armas. industria del metal” Ciclo: Atención Personas Situación Dependencia.

Profesora centro: Ángela Caamaño Isorna “La atención integral al mayor en el 7/3/2017 Ponente: Diana Fernández Pérez centro de día” Cargo: Directora Centro de día Parque del Oeste Ciclo: Salud Ambiental Charla y visita al laboratorio de Salud Profesora centro: Isabel Fernández Pública: “El papel del Técnico en salud 3/2/2017 Visita y charla: Laboratorio Salud Pública (Oviedo) Ambiental como analista de laboratorio”

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Ciclo: Atención Personas Situación Dependencia.

Profesora centro: Santiago García Aragón Ponente: Neus Verdú Carbó Cargo: Fisioterapeuta y psicóloga Aspace

“Aspace y la función de los técnicos de formación profesional en la atención a personas con parálisis cerebral”

2/6/2017

Recursos: • Humanos: Tutores de FCT, Coordinador de la U.C. • Técnicos: Megafonía, proyector, ordenador portátil • Económicos: Derivados de la atención a los ponentes Observaciones a las Acciones realizadas: La Unidad de Coordinación desarrolla un proyecto destinado a fomentar la transferencia de conocimiento y tecnología básica del ámbito productivo hacia los sectores educativos para potenciar el nivel de conocimiento y la innovación tecnológica de las empresas y las instituciones. Mediante esta actividad, la Unidad de Coordinación busca una mayor participación del sector público y privado en el proceso de innovación tecnológica para aprovechar el nuevo entorno económico basado en el conocimiento. Marcamos como parte del objetivo: • Intensificar la colaboración entre Centro Educativo y empresas.

• Fomentar nuevas formas de asociación entre el sector público y el sector privado.

• Facilitar la creación de plataformas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje la investigación básica y las actividades de innovación tecnológica de las empresas.

• Desarrollar acciones que fomenten la creación de empresas de base tecnológica y empresas derivadas por parte de los alumnos titulados en F.P.

PARTICIPACION EN EVENTOS Jornadas “Puertas Abiertas” Colegio Juan Luis Iglesias Prada de Educacion Especial - Consejería de Educación Asturias Participamos en las Jornadas de Puertas Abiertas del 20-24 de Febrero. En concreto el dia 21 martes, nuestros alumnos del curso de CP “Necesidades educativas especiales” organizaron un taller de nutrición con los alumnos de educación especial del colegio Juan Luis Iglesias Prada.

IV Día de la S eguridad Privada en Asturias Fuimos invitados a participar en el IV día de la Seguridad Privada en Asturias organizada por la Dirección General de la Policía y Delegación de Gobierno del Principado de Asturias, por nuestra labor formativa siendo pioneros en España de la impartición del Certificado de Profesionalidad “Vigilancia de Seguridad Privada y Protección de Personas”

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Jornadas de Electromedicina “La imagen Medica: Visión y Evolución” - CIFP Repélaga Bilbao Participamos en las jornadas de electromedicina organizadas por el CIFP Repélaga pionero en implantar el Ciclo de Electromedicina. Aprovechamos la visita para conocer sus instalaciones y evaluar necesidades para implantar ese ciclo en nuestro CIFP.

Eventos y jornadas de los alumnos de certific ados de profesionalidad

Visita FERROFORMA 2017 REVOLUTION TOOLS Feria Internacional de Ferretería, Bricolaje y Suministro Industrial Bilbao Exhibition Centre

Taller EMPRENDIMIENTO y HERRAMIENTAS DE CLOUD COMPUNTING Red de Centros de Acompañamiento Tecnológico e Innovación para el Desarrollo Económico de Asturias.

CTIC Centro Tecnológico.

Mayo 2017.

Taller LINKEDIN: LA RED SOCIAL PROFESIONAL Red de Centros de Acompañamiento Tecnológico e Innovación para el Desarrollo Económico de Asturias.

CTIC Centro Tecnológico.

Mayo 2017.

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Taller MARKETING ONLINE Y REDES SOCIALES Red de Centros de Acompañamiento Tecnológico e Innovación para el Desarrollo Económico de Asturias.

CTIC Centro Tecnológico.

Abril 2017.

Ponencias en JORNADAS PUERTAS ABIERTAS SOBRE NUTRICION Centro de Educación Especial Juan Luis Iglesias Prada. Langreo.

Febrero 2017.

Visita HOSPITAL MONTE NARANCO DE OVIEDO. Participación de alumnos en tratamiento de choque por cloración del agua de consumo humano.

Noviembre 2016.

Visita GRUPO DIA ASTURIAS. Conocer el funcionamiento y gestión de sus instalaciones susceptibles de proliferación de microorganismos nocivos y su diseminación.

Noviembre 2016.

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Los seis Centros Integrados constituimos el Consorcio CIFP Asturias para el desarrollo de Programas Europeos. El objetivo es la realización de prácticas en empresas de la Unión Europea que posteriormente se convalidarán con la FCT en su currículum.

OBJETIVOS DE CALIDAD

Código F-08.04.02 Edición 04 Fecha 12/09/15 OBJETIVO Nº 1 Consecución de 15 movilidades UC MOVILIDAD Y PROGRAMAS INTERNACIONALES Plazo global: junio 2017 Fecha Acciones: Plazo Responsable cumplimento CIFP CERDEÑO

Apoyo logístico Documentación

Abril 2017 Abril 2017

Coordinador Coordinador

7 abril 7 abril

Responsable total: D. David Zamorano Cases Recursos: • Humanos: Tutores FCT • Técnicos: Ordenador e Internet • Económicos: ---------------------Consecución del objetivo Finalmente 14 alumnos realizaran la estancia en países de la UE. Inicialmente disponíamos de al menos18 plazas ofertadas entre grado medio y superior y aunque inicialmente hubo candidatos, finalmente renunciaron por los siguientes motivos: - No aprobaron el total de módulos profesionales - Renuncia por motivos personales y / o familiares.

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OBJETIVOS DE CALIDAD

Código CIFP CERDEÑO

F-08.04.02

Edición

04

Fecha

OBJETIVO Nº 2 Conseguir un socio más UC MOVILIDAD Y PROGRAMAS INTERNACIONALES Plazo global: junio 2017 Acciones: Plazo Responsable Noviembre Información Tutores FCT 2016 Apoyo logístico Abril 2017 Coordinador Documentación Abril 2017 Coordinador

12/09/15

Fecha cumplimento 30 noviembre 7 abril 7 abril

Responsable total: D. David Zamorano Cases Recursos: • Humanos: Tutores FCT • Técnicos: Ordenador e Internet • Económicos: ---------------------Consecución del objetivo Establecidos contactos con posibles socios.

Se consolida la colaboración con el Hospital Clínico de Lichtenfels en Alemania que recibió a dos alumnas de grado superior de Laboratorio y Documentación para realizar una movilidad.

Así mismo recibió a dos profesoras de la familia de sanidad y a su vez realizó una visita a nuestro CIFP en el mes de mayo.

OBJETIVOS DE CALIDAD

Código CIFP CERDEÑO

Edición

F-08.04.02 04

Fecha

12/09/15

OBJETIVO Nº 3 Consecución del 90% de satisfacción entre los beneficiarios UC MOVILIDAD Y PROGRAMAS INTERNACIONALES Plazo global: junio 2017 Acciones: Plazo Responsable Fecha cumplimento Noviembre Información Tutores FCT 30 noviembre 2016 Apoyo logístico Abril 2017 Coordinador 7 abril Documentación Abril 2017 Coordinador 7 abril

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Responsable total: D. David Zamorano Cases Recursos: • Humanos: Tutores FCT • Técnicos: Ordenador e Internet • Económicos: ---------------------Consecución de los objetivos: Encuestas realizadas a través de la platafoma Mobility Tool a los beneficiarios avalan el grado de satisfacción del 98% de los alumnos.

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C.5 EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE MEJORA Todo plan estrategico lleva de forma inherente un plan de evaluación asociado, a fín de conocer el grado de cumpliento del mismo y de los objetivos propuestos. Asi mismo, es imperativo que a partir de dicha evaluacion y sus conclusiones, se proceda a explicitar un plan de mejora de cara al futuro.

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CONCLUSIONES Y CRITERIOS PARA LA MEJORA Durante el curso 2016-17 se han alcanzado la mayoría de las metas propuestas, excepto la meta 1, tal como se recoge en los diversos apartados de esta memoria. El Equipo Directivo propuso las metas estratégicas del curso 2016-2017: •

Meta 1. Mejora del rendimiento académico especialmente en los 1º cursos.

•

Meta 2. Política y Sistema de Calidad

•

Meta 3, Potenciación de las relaciones con las empresas y organismos para facilitar la inserción laboral, tanto del entorno como del extranjero.

•

Meta 4. Mejora de las infraestructuras y aprovechamiento de los recursos.

•

Meta 5. Potenciar la Formación del Profesorado

•

Meta 6. Promover la Cultura Preventiva

Tan sólo en la Meta 1 Mejora del rendimiento escolar especialmente en los 1º cursos hemos obtenido este curso unos resultados insuficientes Mejorar el rendimiento escolar en los 1º cursos para lograr una tasa de promoción del 57% en GM y una tasa del 74% en GS. Educación Asturiana 15/16: GM 57,83% y GS 70%.

Para el alumnado que ha cursado 1º, reflejamos resultados mediante porcentaje de alumnos/as que pasan a 2º, incluido CAE que promociona a FCT. Para el alumnado de 2º, presentamos los resultados mediante porcentaje de alumnos/as que titulan una vez terminada la FCT. INDICADORES

RESULTADOS

CONSECUCION DE OBJETIVOS

% de alumnos/as de 1º curso que promocionan a 2º: -Grado medio -Grado superior

39 % 49 %

NO NO.

% de alumnos/as de 2º curso que titulan: -Grado medio -Grado superior

50% 73%

NO. NO

La Meta 2 Política y Sistema de Calidad se cumplió en su totalidad.

Nos propusimos alcanzar la calificación EFQM +300 y superar la Auditoría Externa en ISO con AENOR como certificadora, empresa reconocida por su alto nivel de exigencia y profesionalidad. Para ello contamos con la colaboración de PFS Grupo que actuarán como auditores internos en ambos casos.

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La auditoría Interna se realizó a mediados de octubre detectándose 3 No Conformidades de carácter menor y 3 Observaciones que, tras ser subsanadas, nos permitió intentar pasar la Auditoría Externa. Ésta se realizó el 29 de noviembre de 2016, dando como resultado la detección de 2 No conformidades de carácter menor, así como 9 observaciones, que tras ser tratadas nos permitió alcanzar la acreditación ISO 9001.

El segundo objetivo, obtener en EFQM 300+ nos resultó bastante más arduo, puesto que pasar de 200+ a dicha calificación significa un salto cualitativo importante en cuanto al compromiso con la Calidad y Mejora continua que se le exige a la organización.

EL OBJETIVO FUE ALCANZADO CON FECHA 30-5-2017 La Meta 3, Potenciación de las relaciones con las empresas y organismos para facilitar la inserción laboral, tanto del entorno como del extranjero, se cumplió de manera satisfactoria. En el presente curso se han realizado los siguientes Convenios con nuevas empresas: • FAMILIA DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD: 11 nuevas empresas • FAMILIA DE FABRICACIÓN MECÁNICA: 7 nuevas empresas • FAMILIA DE SANIDAD: 9 empresas nuevas • FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRÓNICA: 5 empresas nuevas Lo que hace un total de 32 empresas, siendo destacable el impulso realizado por la Familia de SS.CC en la búsqueda de nuevos nichos para el Ciclo Formativo de PMIGE y las colaboraciones establecidas con Instituciones y entidades relacionadas con la Universidad de Oviedo por parte de la Familia Profesional de Sanidad.

En la Meta 4 Mejora de las infraestructuras y aprovechamiento de los recursos, hemos hecho un esfuerzo importante tal como se recoge detalladamente en esta memoria. A lo largo del presente curso 2015-16: • • • • • • • • • • • •

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Equipamiento de un nuevo laboratorio de microbiología. Adecuación de espacios y dotación de maquinaria y mobiliario.

Renovación de la tubería de abastecimiento y acometidas de todo el centro, desde los contadores de agua.

Se han pintado las aulas 203, 208, 101-B, 106, pasillo de la primera planta ala derecha. Se ha cambiado el mobiliario de las aulas 101-B y aula de rayos Puesta a punto de la instalación de gases comprimido en el departamento de Fabricación Mecánica.

Reparación de cubiertas-canalones-remates en la entrada principal del edificio Reparación de filtraciones de agua en el patio interior Reparación de cubierta y canalones en las escaleras centrales izquierda y derecha Se han cambiado las luminarias de todas las aulas, pasillos, talleres y laboratorios del centro.

Se ha trasladado y montado dos equipos de rayos y otro mobiliario y equipo diverso, como bancadas, taquillas, armarios, pesas, etc. procedente de las instalaciones del antiguo HUCA en varias aulas y otras dependencias del centro.

Se cambia el mobiliario del departamento de FOL Se convierte en archivo dotándolo del mobiliario pertinente el antiguo despacho de secretaría en la planta baja.

Se aumentan los puntos de luz en los pasillos del departamento de fabricación mecánica y en las aulas de dibujo del mismo departamento.

•

• • • • • • • •

En todas las aulas del centro, se han corregido las incidencias eléctricas existentes: reparación y/ sustitución de enchufes, cables metidos en caja, desplazamientos de bases, cambios de canaletas, sustitución de cajas, embridados, canalizados, reparación de célula fotoeléctrica, o sustitución de cableado.

Se ha renovado la centralita de sonido y megafonía del centro.

Se ha puesto en marcha un sistema de control domótico en la iluminación de los pasillos del edificio central.

Colocación de falso techo desmontable con placa de escayola en los tubos exteriores de la fachada principal del edificio central.

Calorifugado de tubos de calefacción y revestimiento con aluminio de los tubos exteriores de la zona delantera del edificio central.

Se ha colocado remate de chapa galvanizada sobre todas las escaleras del centro, tanto interiores como exteriores Se han realizado adaptaciones de seguridad a la maquinaria (fresadora, rectificadora, torno pinacho, mortajadora y mandrinadora afiladora) del departamento de fabricación mecánica.

Se ha asfaltado parte de la entrada principal del edificio De forma constante se han ido solucionando diversas incidencias en las infraestructuras del Centro, como reparación de fugas de agua, rotura de persianas y cristales, colocación de burletes y pomos en puertas, reparación de peldaños de escaleras, etc.

Y con respecto a la Meta 5. Potenciar la Formación del Profesorado, también se han cumplido objetivos.

OBJETIVO: Formación continua de profesorado INDICADORES

RESULTADOS

Relación de actividades de formación del profesorado.

Tasa global de participación en formación continua:

DEPARTAMENTO SANIDAD ELECTRÓNICA FABRICACIÓN MECÁNICA SS.CC FOL

ACTIVIDADES FORMATIVAS 30 10 14 10 6

Por tanto, se han realizado 70 acciones formativas, que sobre un total de 75 profesores/as, suponen una tasa de 0,93%.

• El Objetivo para el presente curso era alcanzar un 0,4.

•

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El resultado obtenido fue de 37/81 = 0,93 lo que supone la consecución del mismo.

Actualizar el Proyecto Funcional del Centro, para que sea el fiel reflejo del mismo, como núcleo en continua transformación e innovación. También para adaptarse al nuevo Marco Normativo emanado del Decreto Concienciar a la comunidad, sobre el mantenimiento y eficiencia energética y la conservación, con el doble objetivo de MEJORAR LA CALIDAD y de AHORRAR en consumos y reparaciones.

Transmitir al alumnado un buen aprovechamiento de los recursos de que disponemos: (espacios, materiales, herramientas, maquinaria y medios didácticos).

Potenciar las relaciones con las Organizaciones Empresariales del Sector Industrial, para una mejor formación técnico profesional del alumnado.

Facilitar a las empresas espacios del centro para impartir cursos de formación, para la mejora de competencias para sus trabajadores, siempre con el compromiso de que profesorado del centro interesado en la formación impertida, pueda asistir a la misma.

Fortalecer las relaciones con el entorno educativo y productivo: Administraciones Educativas, de Sanidad, Bienestar Social, Trabajo e Industria, Centros Educativos, Ayuntamiento, etc.

Crear un Servicio Integral de Orientación Profesional y Empleo ubicado físicamente en el Centro de Formación para el Empleo de Oviedo.

Potenciar actividades relacionadas con la prevención de riesgos profesionales y Cultura Preventiva. Revisar el plan de evacuación y emergencia.

Profundizar en el programa de calidad en el que se encuentra inmerso el Centro, manteniendo el correspondiente Certificado de Calidad ISO y Calidad EFQM. 300.

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