Derfor elsker jeg mit fag: Idræt

»Det er ren optur, når man får vendt elevernes idrætsforskrækkelse«

Anders Hansen har dyrket atletik på eliteniveau, gennemført en ironman og kalder sig selv en supermotionist. Han har læst på Institut for Idræt ved siden af sin læreruddannelse.

Foto Mette SøndergårdFoto Alex Tran

Hvad er det allerbedste ved idræt?

At bevægelse og motion kan så meget. Man kan blive klog på sig selv og udvikle sin intelligens ved andet end at kigge i en bog. Og så kan idræt gøre meget for personlig udvikling og for fællesskaber. Man kan ryste sammen og få folk ud af deres komfortzone, især der hvor det sociale er udfordret. Der sker både noget med individualisten og gruppen som helhed i idræt. Jeg brænder især for at få de elever, der er udfordrende eller har det svært med at bevæge sig, med. At få alle inkluderet i fællesskabet. Alle kan være med – drengen, der vejer 20 kilo for meget, kan faktisk godt. Den stille pige, som aldrig sagde noget og bare puttede sig i et hjørne, fandt pludselig ud af, at hun pissegod til at løbe. Det er ren optur, når man får vendt elevernes idrætsforskrækkelse. Jeg arbejder meget med, at så længe man gør det så godt, som man kan, så har man gjort det godt.

Hvorfor valgte du at undervise i idræt?

Jeg er vokset op med idræt og har selv dyrket eliteidræt i rigtig mange år. Så fysiologi, anatomi, træningslære og sund kost ligger på min rygrad, og jeg nørder det stadig, selvom jeg er blevet 50 år. Jeg ved, hvad idræt kan give både fysisk, personligt og socialt. Jeg ved, hvad det kan gøre for samarbejde og personlig udvikling. Det jeg selv har oplevet på egen krop, vil jeg gerne give videre, og så ved jeg også, at jeg er god til det. Og når man er begejstret, og eleverne kan mærke, at man er fagligt stærk, så smitter det.

Hvad elsker du allermest at undervise i?

Jeg elsker at rykke ved grænser og ved den selvopfattelse, eleverne har. For eleverne kan meget mere, end de tror. Om det så er ham, der er tyk, ham, der er god til at løbe, eller ham, der skal forbedre en salto i trampolin. Jeg elsker at rykke grænser, og jeg har stor succes med det.

Hvad er dit yndlingsspørgsmål fra eleverne?

Når eleverne stiller spørgsmålstegn ved, hvorfor vi skal lave det, vi gør. Det viser interesse, forundring, nysgerrighed. Det er SÅ fedt, når de spørger: ”Hvad kan jeg bruge det her til?” eller ”Hvorfor skal vi det her?”

Hvilke fordele har dit fag?

Det har alle fordele, for du får et menneske i bevægelse. Og et menneske i bevægelse er tvunget til at tænke. Hvor bevæger jeg mig hen og hvorfor? Hele systemet bevæger sig – både krop og hjerne. I det øjeblik du kan røre, mærke, sanse og opleve, samtidig med at du tænker, så lærer du bedre. Og så kan du ikke gemme dig i idræt. Du er nødt til at arbejde med dig selv. Det bliver tydeligt for alle, hvad du er god til, og hvad du skal arbejde med. Dans er et godt eksempel. Der står jeg altid forrest oppe ved spejlet sammen med alle drengene. For jeg er også elendig. Men du kan også miste nogen, når der er meget på spil, og dem skal man være klar til at gribe.

I hvilken retning ændrer faget sig?

Faget har ændret sig meget, i og med det er blevet et eksamensfag. En eksamensvejledning er nem nok at lave, indtil du står med den i hånden og måske ikke har de nødvendige faciliteter. Jeg har en hal, så jeg er heldig. Nogle skoler har bare en lille gymnastiksal eller slet ingenting. De har ikke en jordisk chance for at leve op til målene. Derfor bliver retningen meget individuel på den enkelte skole. Jeg har været ude som censor, og det kan være svært at bedømme, fordi vilkårene og forudsætningerne er så forskellige på skolerne.

Hvad håber du allermest, eleverne tager med fra faget?

At de har lært noget om sig selv og om, hvad fællesskab kan give. Jeg håber, de har lært, hvad motion kan gøre, hvorfor det er godt, og hvorfor det kan betale sig. Hvorfor de ikke bare skal ryge og drikke sig i hegnet hver weekend. Hvorfor det er en god ide at gå til en idrætsgren eller bare gå en tur. Jeg håber, de får hele pakken med i en eller anden form.

Hvad kan andre lærere lære af dit fag?

At bevægelse kan gøre meget for det sociale – både for de klasser, der fungerer godt, men også for de klasser, der ikke fungerer godt. Det kan noget med at være sammen i fællesskab, samarbejde, give hinanden gode råd, plads og tage hensyn i et rum, hvor alle får lov til at være sig selv.

Hvis du må ændre noget ved faget, hvad vil du så ændre?

Timetallet. Jeg drømmer om fire-fem lektioner om ugen. Og det skal ikke bare være idræt frem mod eksamen – ikke bare til at nørde teori og så ud i praksis, men mere bevægelse generelt. ■

Derfor elsker jeg IDRÆT // Anders Hansen, 50 år, Sdr. Nærå Friskole, Fyn