Lección Lección 14
Mis metas personales a corto, mediano¿Quién y largosoy? plazo
cada línea escribirán o dibujarán una Autoconocimiento Autoconocimiento Aplicaciones para el aula y su vida diaria característica que los defina, guiándotesientes sientescómodo, cómodo,comparte compartetutumapa mapacon contus tuscompañeros. compañeros.Explica Explicabrevemente brevementecada Si Sitelos ¿Quieres saber b.b. ¿Quieres saber Haga ejercicio personal autoconocimiento, en donde reconozca obstáculos quey observa tuvo que sortear para alcanzar suscada metas acadése enunlas sugerencias quede aparecen en aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención explicaciones demás. que incluiste. Escucha con atención laslas explicaciones dede loslos demás. más? aspecto más? micas, primero como estudiante, y después con el fin de tener una percepción más clara detutulorespuesta. que los estudiantes atraviesan ¿Cambió algo idea que tenías ti mismo? Explica respuesta. recomendac. c.¿Cambió enen algo la la idea que tenías dede ti mismo? Explica el mapa, o incluyendo aquello que con- como educador, TeTe recomendamos video mos el el video Cuando sabes Cuando sabes ensideren este momento de su vida. parte de su identidad. quién eres, sabes quién eres, sabes lo que tienes que que tienes que Reflexione sobre sus metas actuales fuera del aula. ¿Enlohacer, cuáles ha invertido mayor esfuerzo? ¿Cuáles ya ha cumplido? ¿Qué sentimientos le hacer, en donde en donde • Invite a algunos estudiantes, tantos Alejandra Acosta Alejandra Acosta ha dejado? Puede compartir alguna de estas reflexiones con susus silalaasí loqueconsidera pertinente, con la intención de establecer ¿Cambió algo idea tenías tus compañeros? Explica respuesta. d.d. ¿Cambió enen algo idea que tenías dede tus compañeros? Explica tutu respuesta. comparte su comparte ex-ex-estudiantes como el tiempo le permita, a que comperiencia sobre periencia sobre vínculos más cercanos que generen mayor confianza en cómo elcómo aula. descuhaha descupartan su mapa con el grupo, explicanbierto aspectos bierto aspectos importantes importantes dede misma. Puedes sí sí misma. Puedes do brevemente algunos aspectos que encontrarlo encontrarlo enen el el Actividad Evaluación de la2 2lección siguiente enlace: Actividad siguiente enlace: incluyeron en el mismo. Promueva que https://bit.ly/2ArCN28 a.a. https://bit.ly/2ArCN28 Responde a las siguientes preguntas: Responde a las siguientes preguntas: demáscon estudiantes escuchen y ob- seleccione la opción que refleje Delosacuerdo las siguientes afirmaciones, sulaslas opinión. • Cuando personas describen a sí mismas, ¿cómo hacen? • Cuando personas sese describen a sí mismas, ¿cómo lolo hacen? • ¿Qué aspectos identidad lograron reconocer gracias mapa identidad? • ¿Qué aspectos dede susu identidad lograron reconocer gracias al al mapa dede identidad? serven atentamente. b. Compartansus susrespuestas respuestasy reflexionen y reflexionengrupalmente grupalmentesobre sobrela laimportancia importanciadededefinirse definirse b. Compartan Totalmente en En Totalmente a sí mismos. a sí mismos. Rubro Neutral De acuerdo • Solicite que respondan a los incisos c y d. desacuerdo desacuerdo de acuerdo Reafirmoy yordeno ordeno • Sugiera una reflexión final acerca de la Reafirmo Al menos un 50% de los estudiantes estalección lecciónidentificamos identificamosalgunos algunosaspectos aspectosque queconforman conformantutuidentidad. identidad.Descubrir Descubrir EnEnesta actividad y cómo identificar de elementos quiéneres eresesesununproceso procesointerno internoque quereúne reúnediferentes diferentesaspectos aspectosdedeti timismo: mismo:creencias, creencias, quién reconocieron la importancia establecer gustos,valores, valores,metas metasy yexperiencias experienciasque quetetepermiten permitenrelacionar relacionarloloque quehas hasvivido vividoenenelel gustos, importantespara de lacumplir identidad. estrategias sus metas a pasado con que puedes futuro. pasado con lolo que puedes serser enen elel futuro. corto,Individual mediano y largo plazo. 13 min. / Grupal
Actividad 2 Reflexión grupal mostraron interés y se Los estudiantes involucraron en las actividades. • Invite al grupo a responder las preguntas de los incisos a y b. • Se Invite a uno o dos estudiantes a comlogró un ambiente de confianza partir sus respuestas con el resto del en el grupo. grupo.
Concepto clave Concepto clave
Escribeenenununminuto minutoqué quétetellevas llevasdedelalalección lección Escribe
Identidad. Identidad. Conjunto Conjunto dede características características oo rasgos que defirasgos que definen y diferencian nen y diferencian a una persona a una persona dede demás. laslas demás.
2 26
• ¿Qué Promueva la reflexión acerca de la im- se2observaron min. Grupal funcionó bien y qué efectos positivos al realizar las actividades? portancia de definirse a sí mismos. Dé Para tu vida diaria, ¿Quieres saber la palabra a uno o dos estudiantes más más? y Concepto clave o cierre con una reflexión personal sobre el tema. • Invite a sus estudiantes a poner en prác4 min. Grupal o áreas de oportunidad. Dificultades
Reafirmo y ordeno • Pida a un estudiante que lea en voz alta el texto, y al resto del grupo que siga la lectura en silencio. Si el tiempo se lo Observaciones comentarios. permite puedeorealizar una conclusión breve.
162 Autoconocimiento
tica lo que se pide en las secciones. En “¿Quieres saber más?” sugiera que vean con atención el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre cómo ha descubierto aspectos importantes de su identidad, lo que les ayudará a entender el proceso por el que están atravesando. Puede encontrar el video en el siguiente enlace: https://bit.ly/2ArCN28
1 min.
Individual
Escribe en un minuto qué te llevas de la lección • Pida que escriban en su cuaderno lo que consideran más relevante de la lección.
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