Öğretmenlerin, ebeveynlerin, gençlik çalışanlarının, yararlanıcılarıyla ilgili siber zorbalığı veya çevrimiçi nefret söylemini azaltmak ve/veya ortadan kaldırmak

Patchin, Hinduja (2011), öğrenciler arasında siber zorbalığın nedenlerini araştırırken, bazen bir kişinin siber uzayda kimin zorbalığa uğradığının ve neden zorbalığa uğradığının farkında bile olmadığını belirtmektedir. Povilaitis, Valiukevičiūtė (2006), belirli kişilik farklılıklarının siber zorbalığın kurbanı olmak için elverişli koşullar yarattığını savunuyor. Jokubaitė (2014) zorbalığın içsel, çevresel ve bireysel nedenlerini tanımlar. Olweus (2008), zorbalığın nedenleri bağlamında dört faktörün önemli ve anlamlı olduğuna inanmaktadır: Ebeveynlerin, özellikle de annenin, yaşamın ilk yıllarında çocuğa karşı duygusal tutumu, öğrencinin saldırgan davranışına toleransı. aile, ebeveynlik yöntemleri ve çocuğun mizacı. Girdvainis'e (2013) göre zorbalık, öğrenciler dikkat çekmede, öne çıkmada veya akran grubuna uyum sağlamada önemli zorluklarla karşılaştıklarından, sosyal beceri eksikliği olarak da açıklanabilir. Saldırgan davranışların gelişmesi gibi sosyal becerilerin eksikliği genellikle çocuğun yakın çevresinin etkisiyle açıklanır. Zorbanın kişiliği, hayattaki durumu ve yaşadığı sorunlar, kimin zorbalığa maruz kalacağını belirlemede daha olasıdır. Öğrenciler, dikkat ve tanınma eksikliği, kıskançlık ve rekabet nedeniyle zorba olurlar. Takdir edilmediğini hisseden kişiler, başkaları tarafından takdir edilen ve övülenleri küçük düşürebilir. Atrauskaitė'ye (2010) göre, çok sayıda öğrenci zorbalığın kurbanıdır. Girdvainis (2013) engelli veya diğer fizyolojik bozuklukları olan öğrencilerin oldukça sık zorbalığa maruz kaldıklarına dikkat çekmektedir. Son derece yetenekli, zeki, yaratıcı ve olağanüstü yeteneklere sahip öğrenciler de hedeflenebilir. Bu tür öğrenciler, öğretmenlerden ve velilerden gördükleri ilgiyi kıskanabilirler. Diğer durumlarda, sessiz, sakin, kendini belli etmeyen, daha zayıf öğrenciler zorbalığın kurbanlarıdır. Daha büyük, daha güçlü öğrenciler ve hatta ebeveynler tarafından zorbalığa ve hakarete uğrayanların zorba olma olasılığı daha yüksektir. Saldırganlığı kendileri deneyimledikçe, öfkelerini zayıf olanlardan çıkararak bir şiddet hiyerarşisi yaratırlar: daha güçlü olanlar daha zayıf olanları aşağılar. Astrauskaitė (2010), mağdurların değil, istismarcıların sorun yaşadığını ve bu nedenle başkalarını incitmeye başladığını açıklar. İstismarcıların dünyası hoş bir dünya değil - genellikle psikolojik veya fiziksel olarak istismara, hakarete ve dövülmeye maruz kalıyorlar. Bir kişi başkalarından ve aileden yeterince sıcaklık ve destek alırsa, güzel, olağanüstü şeyler yaratır ve zorla değil, zeka ile tanınırlık kazanır. Ancak sevgi ve güven eksikliği yaşayanlar zorbalığa başvururlar. Öğrenciler arasında siber zorbalığın bir diğer önemli nedeni de teknolojinin gelişmesidir. Donegan (2012) teknolojik gelişmelerin zorbalık üzerindeki etkisine dikkat çekmektedir. Sohbet odaları, internette zorbalığın ilk yayılmaya başladığı yer olarak kabul edilir. Bu sanal odalar, gençlerin internet üzerinden çeşitli konularda birbirleriyle iletişim kurmasını sağlamıştır.