7.2. Çalışma stratejileri (bireysel öğretim

7.2. Çalışma stratejileri (bireysel öğretim)

Siber zorbalık meydana geldiğinde, genellikle çocukları uzlaştırmaya yönelik girişimlerde bulunulur. Ne yazık ki, bu bir siber zorbalık durumuyla başa çıkmanın uygun olmayan bir yoludur, çünkü yetişkin istismarına uğramış bir istismarcı genellikle yalnızca istismara uğrayan kişinin uygun şekilde takip edildiği yanılsamasını yaratmak için özür diler. Ve güç dengesi dengesiz olduğu için siber zorbalığa maruz kalan kişi hapşırma korkusuyla bir özrü kabul etmek zorunda kalır. Çoğu zaman, bir uzlaşma olduğu iddia edilen diğer, dolaylı zorbalık.

Katılımcıların rolleri ne olursa olsun, yardım her çocuk için esastır. Bu durumda öğretmenin amaçlı ve profesyonel tepkisi çok önemlidir. Zorbalık durumunda, hem istismar eden hem de mağdur ile bireysel olarak konuşmak gerekir. Değerli bilgiler sağlayabilecekleri için zorbalığa uğrayan çocuklara anlatabilmek de önemlidir.

Çocukların karşılaştıkları zorluklarla ilgili bireysel öğretim ve danışmanlık, bilgi alışverişini kolaylaştıran okul-aile işbirliğinin önemli bir parçasıdır. Benzer konuşmaların başarısı hazırlığa bağlıdır, i. y. okul personelinin içeriği hakkında ne ölçüde düşündüğü, ne kadar net bilgi sağlayabildikleri, onları işbirliği yapmaya ikna edebildikleri ve daha fazla eylem için bir plan öngördükleri. Bireysel bir görüşme planlarken aşağıdaki hususları dikkate almak önemlidir: etik, yasal, profesyonel.

Etik. Bireysel görüşme hiçbir çocuğa zarar vermeyecek şekilde planlanmalıdır. Ne diğer siber zorbalık katılımcılarının ne de kalan öğrencilerin bu konuşmadan haberdar olmaması önemlidir. Siber zorbalık durumunda olaya karışan herkesi arayıp durumu açıklamalarını istemek doğru çözüm değildir. Görüşme, görüşmenin başında çocukla üzerinde anlaşmaya varılması gereken belirli gizlilik ilkeleriyle, her bir katılımcıyla vaka bazında yapılmalıdır. Gizlilik, görüşme içeriğinin çocuğa daha fazla yardım sağlayacak profesyoneller dışında hiç kimseye aktarılmayacağı anlamına gelir. Ancak, onlara sadece durumla ilgili ve çocuğa yardım etmek için gerekli olan bilgiler de verilir. Dolayısıyla gizlilik mutlak olamaz. Çocuk tarafından sağlanan bilgiler zorbalığın durdurulmasıyla ilgiliyse veya içeriği çocuğun hayatına yönelik bir tehdit oluşturuyorsa, diğer profesyoneller ve/veya ebeveynler veya vasilerle paylaşılacaktır. Ancak çocuğa, kime, hangi bilgilerin ne amaçla aktarılacağının açıklanması gerekir. Örneğin, bir çocuk bireysel bir konuşmada sınıf arkadaşlarının kendisiyle dalga geçtiğini ifşa ederse, sınıf arkadaşlarının bu tür davranışlarının uygunsuz olduğunu söylemelisiniz ve olaya karışan öğrencilerin okul müdürünü, velilerini veya velilerini bilgilendirmeniz gerekeceğini vb. . zorbalığı durdurmak için.

Yasal. Çalışanların yasal düzenlemeleri, kanunları bilmeleri ve bunlara uymaları, belediye tarafından belirlenen prosedürlere uymaları, okul yönetmeliklerine uymaları vb. önemlidir.

Profesyonel. Görüşmeci için sadece gizliliği korumak, meslektaşlarına saygı duymak değil, aynı zamanda mesleki yeterlilik ve yeteneklerinin sınırlarını da değerlendirmek, başka bir deyişle, yalnızca gerçekten sağlanabilecek türden bir yardım sözü vermek önemlidir. Örneğin, zorbalığa uğrayan bir çocuğa, istismarcının okuldan atılacağı vb. söylenmemelidir. Etkinlik örneği

Tavsiye No. 1 giriiş Siber zorba ile konuşma. Siber zorbalığı gördüğünüzde ve durdurduğunuzda, eğitimcinin zorbayla yüz yüze konuşması önemlidir. Bir zorbayla iletişim kurarken sakin kalmak ve onu suçlamamak önemlidir. Gerçek bilgileri toplamak için çocukla yapılan konuşmayı bu şekilde tanımlamanız önerilir. Çocukla bireysel görüşme sırasında bilgilerin sunumuna dikkat etmek önemlidir. İstismarcı ile bireysel görüşmeden elde edilen olası ifadeler ve sorular Tablo 1'de sunulmaktadır.

Katılımcının yaşı: 12-8 yıl

Süre: 10-45 dk

Aktivite içeriği

Tablo 1. İstismarcı ile bireysel görüşme

konuşma aşamaları

Belirlenen gerçeğin bildirilmesi ve konuşmanın amacının adlandırılması

Bilgi

Durumu açıklamak

Açıklamalar ve sorular

""Ben ya da biz dalga geçtiğini biliyoruz... " "Alay ettiğiniz bilgiler bana veya bize ulaştı... " "Siber zorbalığa uğradığını ben veya biz biliyoruz... " "Konuşmamızın amacı, bunu yapmayı bırakmanıza yardımcı olmaktır"

"Bu tür davranışlar okulumuzda hoş görülmez" "Benimle dalga geçiyorsun. Bu kabul edilemez" "Davranışının adı bu şekilde zorbalık" "Bu tür davranışlar okulun kurallarına aykırıdır" "Okulda bunu yapmak yasaktır"

"Bize ne olduğunu anlatır mısın?" "Bunun hakkında daha fazla şey duymak bizim için çok önemli olurdu...

Sonuçların göstergesi

Yardım teklif etmek

Karar verme "Ben veya biz, ebeveynlerinizi veya velilerinizi suistimaliniz hakkında bilgilendirmek zorunda kalacağız" "Davranışlarınızı birlikte ebeveynlere veya velilere bildirebiliriz" "Ben veya biz diğer öğretmenlere zorbalığı bildirmek zorunda kalacağız" "Okuldaki davranışlarını izleyeceğiz"

"Şimdi nasıl hissediyorsun? Sana nasıl yardımcı olabilirim ya da yardımcı olabiliriz. daha iyi hissetmek için? ” “Anlıyorum ya da anlıyoruz, bu yüzden rahatsız hissediyorsun, sana yardım etmek istiyorum ya da yardım etmek istiyorum ... ” "Hangi okul çalışanıyla tanışmak ve konuşmak istersin?"

"Bundan sonra başka ne yapabilirsin?" "Eminim farklı davranabilirsin ... yoksa... " "Davranışlarınızdaki değişiklikleri izleyeceğiz" "Benimle veya bizimle konuştuğun için teşekkürler... " "Sonra görüşürüz...

Çözüm. Konuşmanın ortamı ve seyri, davranışsal ayrıntıların açıklanması üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Konuşma sırasında, istismarcı genellikle kendini savunmaya başlar. Ancak sınıf öğretmeni veya küratör konuşmanın amacını - alay konusu öğrenciye yardım etme arzusunu - ortaya çıkardığında, suçlunun ruh hali değişir. Zorbalıkla uğraşırken, çocuğa ebeveynleri veya vasileri ve/veya nafaka uzmanlarıyla işbirliği içinde yardım sağlamak önemlidir.

Tavsiye No. 2 giriiş

Zorbalığa maruz kalan bir çocukla konuşma. Konuşmanın temel amacı, öğrenciye yaşananlardan masum olduğu ve kadere terk edilmeyeceği mesajını iletmektir. Çocuğun en çok güvendiği bir okul uzmanıyla bireysel görüşme yapmak yararlıdır. Tablo 2, çocuğunuzla daha başarılı iletişim kurmanıza yardımcı olabilecek ifadeleri sunmaktadır.

Katılımcının yaşı: 12-18 yıl

Süre: 10-45 dk

Aktivite içeriği 2 masa. Zorbalığa uğrayan bir çocukla bireysel konuşma

konuşma aşamaları Statements and questions

Bilinen gerçeğin ve konuşmanın amacının bildirilmesi "Bana ya da bize zorbalığa uğradığınızı öğrendik... " "Bu konuşmada size yardımcı olmak istiyoruz... "

Çocukla duygusal bağın güçlendirilmesi

Bilgi toplama ve paylaşma

Yardım sağlanması

Güvenliğin sağlanması

Karar verme "Benimle veya bizimle konuşmayı kabul ettiğiniz için çok teşekkür ederim... " "Nasıl hissettiğini ben veya biz çok önemsiyoruz... " "Yaşadıklarınız için ben veya biz çok üzgünüz... " "Gereksiz davranış sonra dikkatimizi çekti" "Yaşadıklarınıza zorbalık deniyor ve buna bir son vermenin zamanı geldi" "Bunu durdurmak için hepimiz elimizden geleni yapacağız... "

"Bana bundan biraz daha bahseder misin... " "Size işlerin nasıl olduğunu anlatmak bizim için çok önemli... " "Ne olduğunu öğrendiğimizde, çoktan aldık ... veya zaten dedik ... "

"Şimdi nasıl hissediyorsun? Daha iyi hissetmene nasıl yardımcı olabiliriz?" "Rahatsız olduğunu anlıyorum ya da anlıyoruz, o yüzden sana yardım etmeme izin ver... " "Okuldaki başka bir yetişkinle tanışıp konuşmak ister misin?"

"(suçluyla ilgili olarak) daha fazla önlem alacağız. " "O zaman dikkatimizi çekti. Güvenliğiniz için bunu birine söylemem gerekirse, kesinlikle size haber veririm... " "Kendini güvende hissetmek için başka ne bilmek istersin?" "Kendinizi daha güvende hissetmenize nasıl yardımcı olabiliriz?"

"İstismarcının davranışını izlemeye devam edeceğimizi bildirmek isterim veya size bildirmek isteriz" "Konuşmamız hakkında ebeveynlerinizi veya velilerinizi bilgilendirmek zorundayım veya vermemiz gerekiyor" "İstersen, duyduğun anda olanları bildirmek için aileni ya da velini arayabilirdim ya da edebiliriz. " "İstiyorum ya da bir hafta sonra buluşup nasıl olduğunu sorarız" "Gerekirse bir sonraki görüşmemizi beklemeden, konuşmak veya herhangi bir bilgiyi bildirmek isterseniz dilediğiniz zaman bizimle iletişime geçebilirsiniz" "Bizimle konuştuğunuz için çok teşekkür ederiz"

Çözüm. Öğretmen, ebeveyn veya gençlik çalışanı konuşmayı mağdura anlatmalıdır.

Ayrıca, siber zorbalık hedefine yardımcı olacak diğer öneriler şunlardır: 1. zorbalığa son vermelerine yardımcı olun. Zorbayı çevrimiçi ve okul yetkililerine bildirmek, sınıf çalışması için yeni bir sosyal medya hesabı oluşturmak veya bu konuda ebeveynleri ile konuşmalarına yardımcı olmak olsun, siber zorbalığı sona erdirmek önemlidir ve genellikle bir yetişkin olarak sizin yardımınızı gerektirir; 2. Mağdura yanıt vermeyerek yanıt vermesini öğretin. Çoğu zaman, zorba, dikkat çekmek için bir tepki veya tepki arar. Mağdur, saldırılarını görmezden gelirse, zorba dikkati başka bir yerde çekmeye çalışır; 3. Mağdura yalnız olmadığını hatırlatın ve durumunun normal olduğunu anlamasını sağlayın. Pek çok çocuk çevrimiçi bir zorbalığın kurbanı oluyor ve ünlüler ve profesyonel sporcular bile kurban oluyor. Onlara bir arkadaşının veya kahramanın yerinde olduğunu hatırlatmak, durumlarına farklı bir ışık tutabilir. 4. Mağdura olumlu özelliklerini hatırlatın. Çoğu zorba zayıflık arar ve onları acımasızca kullanır. Mağdurun hayatının güçlü yanlarını ve olumlu yönlerini yeniden teyit ederek, siber zorbalığın vermeye çalıştığı hasarı geri almak için çalışabilirsiniz.

Tavsiye No. 3

Giriiş. Dezavantajlı gençlere siber zorbalık ve çevrimiçi nefret söylemi olaylarına tepki göstermeleri ve bunlarla başa çıkmaları nasıl öğretilir:

Katılımcının yaşı: 10-18 yıl

Süre: 10-60 dk Aktivite içeriği. Dezavantajlı gençlere siber zorbalık olaylarının hedefi olmaları durumunda aşağıdaki tepkilerin uygun olduğunu öğretin: 1. Zorbaya cevap vermeyin. Zorbanın amacının özellikle duygusal tepkiler almak olduğunu ve en uygun cevabın onun mesajına cevap vermemek olduğunu öğretin. En azından sakin ve iddialı bir şekilde zorbadan durmasını isteyebilirler; 2. Saldırganı engelleyin ve tacize devam edebileceği sosyal ağlarda, web sitelerinde veya platformlarda bildirin. Ayrıca, uygun bir tepki, onu telefonda veya herhangi bir iletişim aracında engellemektir. Öğrencileri saldırganla etkileşimden uzak durmaya teşvik edin; 3. Siber zorbalığın hedeflerini, kanıtlarını saklamaya ve incitici mesajı silmemeye teşvik edin. Ekran görüntüsü alıp kaydetmek önemlidir, çünkü bazen kanıt gerekebilir;

4. Deneyimi bir yetişkin, ebeveyn, öğretmen veya güvenebilecekleri biriyle paylaşın. Öğrencilere zorbalığın durdurulabilmesi için yetişkinlerin yardım edebileceğini ve uygun önlemleri alabileceğini öğretin. Ayrıca, hatanın siber zorbalığın hedefi olduğu ve zorbanın havalı insan olduğu efsanesini kırmak çok önemlidir. Öğrencilerin yalnız olmadıklarını ve durumlarının çözülebileceğini anlamaları gerekir; 5. Siber zorbalık olayını rapor edin ve yardım alın. Her ülkede siber zorbalık vakalarını izleyen ve müdahale eden farklı kurum ve platformlar bulunmaktadır. Siber zorbalık hedefi olan öğrenciler kendileriyle iletişime geçerek bu kuruluşlardan profesyonel yardım alabilirler.

Siber zorbalığın mağdur üzerinde çok güçlü duygusal ve bilişsel olumsuz etkileri olduğunu göz önünde bulundurarak öğrenciyi okul psikoloğuna veya psikolojik danışmana yönlendirerek duygusal dengesini, kendine güvenini ve olumlu bir benlik imajını yeniden kazanmasına ve yaşadığı zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olabilirsiniz. / karşı karşıyadır. Öğretmenler ayrıca öğrenciler için bazı bireysel etkinlikler önerebilir, örneğin öğrencilerden bir ankete anonim olarak yanıt vermelerini istemek. Bu size öğrencilerin siber zorbalık konusundaki durumlarını ve ayrıca nasıl tepki vereceklerini bilip bilmediklerini verecektir.

Soru örnekleri: Hiç biri internette seni rahatsız eden bir şey paylaştı mı? Bu konuda ne yaptınız?; Siber zorbalığı diğer zorbalık türlerinden daha kolay yapan nedir? Siber zorbalığın bir kurban üzerinde sahip olabileceği etkilerden bazıları nelerdir?;

Bir kurbanın siber zorbalığı durdurmak için yanıt verebileceği bazı yollar nelerdir? Siber zorbalar ne tür sonuçlarla karşılaşıyor?;

Kaynaklar. Daha fazla bilgi: https://kidshealth.org/classroom/6to8/problems/emotions/cyberbullying.pdf

4 Numaralı Tavsiye

Giriiş. Diğer faaliyetler, bazı siber zorbalık durumlarını ve vakalarını sunmaya ve onlardan sorulara bireysel bir görev olarak yanıt vermelerini istemeye odaklanabilir. Öğretmenler ayrıca durumları siber zorbalık ve seyirciler veya sınıf arkadaşları perspektifinden keşfedebilir.

Katılımcının yaşı: 10-18 yıl

Süre: 30 dk

Aktivite içeriği. Kyle, Jack'in ondan hoşlanmadığını biliyordu. Jack birinci sınıftan beri ondan hoşlanmamıştı. Ama şimdi ortaokulda oldukları için işler tamamen kontrolden çıkıyor. Kirli bakışlar ve kıs kıs gülmelerle başlayan şey, kötü e-postalara, kötü mesajlara ve çevrimiçi söylentilere dönüştü. Bugün erken saatlerde Kyle, Jack ve arkadaşlarının Kyle'ın sınıfta ve futbol sahasında kopya çektiği hakkında yalanlar yayınladıkları "Kyle Hileleri" adlı bir Facebook sayfasını öğrendi.

Mağdur bakış açısıyla ilgili sorular: Sizce Kyle bunu okuduğunda nasıl hissedebilir?; Kyle'ın durumu daha iyi hale getirmek için yapabileceği bazı şeyler nelerdir?; Kyle durumu daha da kötüleştirecek ne yapabilirdi?

Siber zorbalık perspektifiyle ilgili sorular: Sence Jack, Kyle bunu okuduğunda nasıl hissedebilir?; Jack'in durumu daha iyi hale getirmek için yapabileceği bazı şeyler nelerdir?; Jack durumu daha da kötüleştirecek ne yapardı?

Seyircilerin veya sınıf arkadaşlarının bakış açısıyla ilgili sorular: Sizce sınıf arkadaşları bunu okuduklarında nasıl hissediyorlar?; sınıf arkadaşlarının durumu daha iyi hale getirmek için yapabileceği bazı şeyler nelerdir?; sınıf arkadaşları durumu daha da kötüleştirecek ne yapabilirdi?

Kaynaklar. Şundan sonra uyarlanan etkinlik: Classroom'da Çocuk Sağlığı. Öğretmen Kılavuzu: Siber Zorbalık, 2017: https://kidshealth.org/classroom/6to8/problems/emotions/cyberbullying.pdf

Tavsiye No. 5 Giriiş. Bir Zihin Haritası hakkında konuştuğumuzda, belirli bir düzen veya yapı olmadan dinamik bir şekilde beyin fırtınası yapılması kolay bir araç tanımlarız. Sözcükler, kavramlar, imgeler aracılığıyla düşünce, fikir, mantıksal yolların görsel bir şekilde yapılandırılmasına izin verir. veya benzeri.

Katılımcının yaşı: 10-18 yıl

Süre: 15 dk

Aktivite içeriği

Göreviniz, "Siber zorbalığın hedefi olma olasılığını artıran öğrencilerin özelliklerinin farkındalığı" konusuna yönelik bir zihin haritası oluşturmaktır.

Görevden sonra Zihin Haritası içeriğini tartışmamız gerekiyor. Kaynaklar. Daha fazla bilgi: http://ders_plan __ facilitator _guide.pdf (weebly.com)

Tavsiye No. 6

Giriiş. Bu alıştırma, zorbalığın farklı biçimlerini ve zorbalığın gerçekleşmesini daha olası kılan özellikleri araştırır ve katılımcıyı, zorbalığın ne anlama geldiğini ve kendileri ve başkaları üzerindeki etkilerini detaylandırmaya götürür. Temel amaç, farklı zorbalık davranışlarını ve mağdurların özelliklerini öğrenmektir. Ayrıca, zorbalığın ve bireysel farklılıkların etkisini işlemek için: 1. testi yapın; 2. sınav üç ifade, iki doğru ve bir yalan ile yapılandırılmıştır; 3. yalanı tespit edin; 4. Cevaplar sayfasındaki cevapları doğrulayın.

Katılımcının yaşı: 12-18 yıl

Süre: 20 dk

Aktivite içeriği. SINAV – İKİ DOĞRU VE BİR YALAN: ÜÇ ONAY ARASINDAKİ YALANI BELİRTİN. 1. Zorbalık yetişkinler tarafından saldırıya uğrar. 2. Zorbalık, akranları tarafından saldırıya uğrar. 3. Zorbalığa her ikisi de saldırır.

1. Söylentileri yaymak bir tür zorbalıktır. 2. Sürekli iyilik istemek bir tür zorbalıktır. 3. Bir kişiyi taciz etmek bir tür zorbalıktır.

1. Erkekler ve kızlar zorbalığa uğruyor. 2. Engelli çocuklar kadar LGBTİ çocuklar da zorbalığa uğruyor. 3. Spor bağımlılarının zorbalığa uğrama olasılığı daha yüksektir.

1. Aşırı korumacı akranlar, bir çocuğun zorbalığa uğramasını teşvik edebilir. 2. Aşırı korumacı ebeveynler, bir çocuğun zorbalığa uğramasını teşvik edebilir. 3. Aşırı korumacı öğretmenler, bir öğrencinin zorbalığa uğramasını teşvik edebilir.

1. Öne çıkma, bullizmi öngören bir faktördür. 2. Ortalama olmak zorbalık için bir tahmin faktörüdür. 3. Özel ve farklı görülmek zorbalığı yordayan bir faktördür.

1.Fiziksel olarak daha büyük veya daha küçük olmak zorbalığın bir göstergesidir. 2. Gözlük takmak zorbalığın habercisidir. 3. Yeni kıyafetlere sahip olmak zorbalığın habercisidir.

1. Zorbalığa uğrayan çocukların oldukça fazla arkadaşı vardır. 2. Zorbalığa uğrayan çocuklar genellikle yalnız oynarlar. 3. Zorbalığa uğrayan çocuklar zorbayla oynar.

1. Zorbalığa uğrayan çocuklar yaşıtları tarafından kabul edilmezler. 2. Zorbalığa uğrayan çocuklar daha az sıklıkla sosyal reddedilme yaşarlar. 3. Zorbalığa uğrayan çocuklar daha sık sosyal reddedilme yaşarlar.

1. Zorbalığa uğrayan çocuklar daha çok endişelidir. 2. Zorbalığa uğrayan çocuklar daha çok pasiftir. 3. Zorbalığa uğrayan çocuklar daha saldırgandır.

Cevaplar: 1,2,3,4,2,3,1,2,3

Kaynaklar: https://www.proprofs.com/quiz-school/topic/bullying https://classroom.kidshealth.org/classroom/6to8/problems/emotions/bullying.pdf.