bağlantılar

88. Sahte haberler ile siber zorbalık ve çevrimiçi nefret söylemi arasındaki bağlantılar

Gençlerin ve öğrencilerimizin hayatında, sosyal medya onların gelişiminde hayati bir rol oynamaktadır. Böylece, resim ve video paylaşım uygulamaları, anlık mesajlaşma ve oyun sohbetleri aracılığıyla gençler, kimliklerini deneyimlerken, seslerini ifade ederken ve dünyayı öğrenirken rutin olarak kendi aralarında bağlantı kuruyorlar.

İnternet, gençlerin dünyanın her yerindeki insanlarla, genellikle bir yetişkinin veya bir ebeveynin gözetimi olmadan, eskiden arkadaşlarıyla gözetimsiz zaman geçirdikleri şekilde iletişim kurmalarına olanak tanır. Teknoloji, fikir, fotoğraf, video ve diğer bilgileri değiş tokuş etme kapasitesi gibi çocukların etkileşiminin temel yönlerini kolaylaştırırken, belirli durumlarda yıkıcı olma potansiyeline de sahiptir. Siber dünyanın kontrol edilemez doğasıyla mücadele etmek için okullar ve veliler, öğrenciler arasında sosyal sorumluluk ihtiyacını vurgularken, rehberlik ve yönlendirme yapmalıdır.

Siber zorbalık, internette sosyal etkileşimin gerçekleşme şansı olan her yerde ortaya çıkabilir. Örneğin, bazı gençler sosyal medya, video oyunları, mesajlaşma uygulamaları ve diğer anonim uygulamalar gibi anonim uygulamaların kullanımı yoluyla diğer gençleri istismar eder, utanç verici fotoğraflar yayınlar, kritik bilgileri ifşa eder ve tehdit mesajları gönderir. Facebook ve Twitter gibi çevrimiçi platformlar, okullarımızdaki öğrencilerin sınıf arkadaşları hakkında söylentiler, dedikodular ve yanlış hikayelerle akranlarını hedef alırken geniş bir çevrimiçi kitleye ulaşmalarını sağlar. Covid-19 pandemisinden bu yana öğrenciler, okul arkadaşları, arkadaşları ve ebeveynleri ile iletişim kurmak için çevrimiçi olarak daha fazla zaman harcadılar. Pandemi sonrasında çocuklar, diğer şeylerin yanı sıra endişe ve yalnızlık duyguları da dahil olmak üzere beklenmedik duygularla karşı karşıya kaldı. Arkadaşlarıyla fiziksel olarak buluşamayacakları gerçeği kadar, arkadaşlarıyla uzaktan eğitim ve sanal etkileşim kavramı da onlar tarafından kabul edilmek zorundaydı.

Bu anormal şekilde uzayan süre, Covid-19 pandemisi ve internette geçirilen sürenin artması sonucunda siber zorbalığın salgın boyutlara ulaştığına inanıyoruz. Bu gün ve yaşta çocuklar, insanlarla iletişim kurmak, diğer öğrencilerle diyaloga katılmak ve araştırma yapmak için heyecan verici yeni bir fırsat sağlayan cep telefonlarına, tablet bilgisayarlara ve dizüstü bilgisayarlara kolay erişime sahiptir. Öğrencilerin bağlı kalmaları için cep telefonları, tabletler ve bilgisayarlar daha önemli hale geliyor. Ebeveynler ve eğitimciler, bu yeni kanalların yeni fırsatlar yaratmasına rağmen, yeni iletişim kanallarının çoğalmasının bir sonucu olarak yeni sorunlarla karşı karşıya kalacaklardır. Sonuç olarak, ebeveynler, bu koşullarda gezinmelerine daha iyi yardımcı olmak için çocuklarını yüz yüze sosyal etkileşimler yoluyla nasıl yönlendirecekleri konusunda talimat almak zorundadır.

Her ebeveyn ve yetişkin, çocuklarını ve gençlerini çevrimiçi olduklarında tehlikelerden korumakla ilgilenir. Bununla birlikte, çocuklarımızı nasıl koruyacağımız sorusundan uzaklaşıp onları güvende tutmaya odaklandığımızda, onlara sürekli izlememiz olmadan çevrimiçi yaşamlarında gezinmeleri için ihtiyaç duyacakları becerileri öğretmekle daha fazla ilgilenebiliriz. Bu yaklaşımı benimsediğimizde, öğrencilerimizin ve çocuklarımızın özerk ve sorumlu sosyal medya kullanıcıları olmaları için ihtiyaç duydukları becerilerle donatılmalarını garanti edebileceğiz. Zaman içinde test edilmiş öğretim stratejileri ve ilgi çekici etkinlikler sağlamak, öğrencilerimiz için bu temeli sunabilmemizin tek yoludur. Bunu yapabilmek için hem gençlere hem de öğrencilerimize olumlu bir örnek oluşturmalı, aynı zamanda öğretme anları oluşturmalı ve hatalarından ders almalarına yardımcı olmalıyız.

Dijital güvenlik ve ebeveyn denetimlerinin ortaya çıkmasıyla birlikte, gençlerin sosyal medya kullanımları ve çevrimiçi davranışları da dahil olmak üzere çocuklarımızın çevrimiçi etkinliklerini izlemelerinin artık yeterli olmadığını keşfettik. Bu entelektüel çıktı (metnin devamında – IO), vurgumuzu çocukları çevrimiçi olduklarında tehlikeden korumanın ötesinde genişletmemize olanak sağlayacak taktikler ve prosedürler içerecektir. Bu son teknolojiler ve yaklaşımlar, öğrencilerin ve gençlerin bir gün ebeveynlerinin gözetimi olmadan interneti keşfetmeleri için ihtiyaç duyacakları becerilerin öğretilmesine yardımcı olacaktır. Bu IO, özerk ve sorumlu çevrimiçi vatandaşlığa doğru ilerlerken çocuklarının gelişimini desteklemek isteyen çocukların ebeveynleri ve öğretmenlerine kaynak sağlayabilir. Bu ordinoda, siber zorbalık olgusuna ve olası tepkilere, özellikle çocuklar ve gençler üzerindeki etkilerine odaklanarak bakacağız. Bu IO üyesi ülkelerdeki ortak kuruluşların örnekleri ve vaka çalışmaları, diğer konuların yanı sıra gençlerin psikolojik ve kişisel gelişimi ile siber mağduriyet ve zorbalık konusu incelenmektedir. Bu ordino'nun amacı doğrultusunda, veliler, öğretmenler, okullar, hükümetler, sivil toplum kuruluşları (metnin devamında –STK'lar) ve sosyal ağ siteleri arasında sorumlu işbirliğinin önemini vurgulayacak ve öğrencilere etkili stratejiler sağlayacağız. İnternette karşılaşabilecekleri sahte haberler ve zorbalıkla uğraştıkları için. Sahte haberler ile siber zorbalık ve çevrimiçi nefret söylemi arasındaki bağlantılar. Çevrimiçi zorbalığın yanıltıcı bilgilerin yayılmasına katkıda bulunduğu gösterilmiştir. Spesifik olarak, bu soruşturmada internet kullanımı ile siber zorbalık arasındaki bağlantıya ve ayrıca doğrudan yayma yoluyla yanlış bilgilerin dağıtımı ile ahlaki ayrılma arasındaki ilişkiye bakacağız. Bu IO'yu gerçekleştirdikten sonra, özellikle Covid-19 salgını gibi bir salgın sırasında sahte haberleri tespit etmek için kullanılabilecek hem çocuklara hem de yetişkinlere eleştirel düşünme becerilerini öğretmek için tasarlanmış uygun internet eğitim programlarına duyulan ihtiyacın altını çizmek istiyoruz.