4. DIRBTUVĖS „Laimingas pliaukštelėjimas“

Tikslai:

• supažindinti, ką reiškia laimingas pliaukštelėjimas; • aptarti, kaip užkirsti kelią elektroninėms patyčioms;

• pateikti keletą patarimų, kaip užkirsti kelią ir padėti kitiems; • turėti žinių apie galimas tokio pobūdžio atakas.

ATVEJO TYRIMO APRAŠYMAS Nr. 1

Iš pirmo žvilgsnio nekaltas terminas „laimingas pliaukštelėjimas“ reiškia užpuolimo įrašymą ir paskelbimą internete. Jis atsirado 2005 m. Jungtinėje Karalystėje, o pastaraisiais metais paplito Ispanijoje, kur jį taip pat pradėjo mėgdžioti jaunimas. Taigi laimingas pliaukštelėjimas – tai fizinės, žodinės ar seksualinės agresijos užfiksavimas ir medžiagos sklaida internete, naudojant įvairias skaitmenines technologijas (puslapius, tinklaraščius, pokalbius, socialinius tinklus ir t. t.). Bendras elementas yra tas, kad tokio pobūdžio smurtas skleidžiamas tam tikrame socialiniame tinkle, o kartais gali paplisti ypač plačiai.

Laimingas pliaukštelėjimas ne visada atitinka tam tikrus dėsningumus, tačiau yra keletas bendrų modelių ir etapų, kuriuos galima analizuoti, kad labiau pažintume šį reiškinį: a) išankstinis susitarimas. Paprastai du ar daugiau žmonių susitaria, kaip ir kada atlikti fizinius išpuolius prieš kitą asmenį. Paprastai auka būna asmuo, iš kurio jau yra tyčiojamasi arba iš kurio tyčiojamasi kibernetinėje erdvėje; b) pretekstas. Besityčiojantys asmenys dažnai ieško preteksto izoliuoti numatytas aukas, iš kurių ketinama tyčiotis. Jie renkasi vietas, kur jų veiksmų negalima nutraukti ir kur nėra suaugusiųjų, galinčių sustabdyti agresiją; c) fizinė agresija. Kai laimingo pliaukštelėjimo auka pradedama pulti, paprastai būna vienas ar daugiau žmonių, pasiruošusių užfiksuoti įvykio vietą, ir kiti, kurie smogė nepilnamečiui. Kitais atvejais agresija vyksta ir kolega ar draugas spontaniškai nusprendžia ją užfiksuoti; d) dalinamasi vaizdais. Laimingo pliaukštelėjimo atveju agresija (kuri gali būti žodinė, fizinė arba dar sunkesniais atvejais seksualinė) yra pirmasis etapas. Pasibaigus antrajam etapui (antrasis etapas

–sklaida skaitmeniniais kanalais) daro nuolatinę žalą aukai, kuri mato, kaip medžiaga apie smurtą sklnda daugindamasi.

Atvejis. Anai yra 17 metų. Ji labai protinga ir populiari. Nuo pat mažens turėjo daug draugų ir niekada neturėjo su jais problemų. Ji visada buvo nuostabi mergina ir puiki mokinė. Kai merginai sukako 18 metų, ji pakeitė mokyklą ir dėl to labai apsidžiaugė. Niekada nebūtų pagalvojusi, kad tas naujas etapas bus pats blogiausias jos gyvenime. Nuo pat pirmos dienos Ana nesusirado draugų, niekas jos klasėje nepriėmė. Ji visada buvo viena. Po kelių savaičių susirado draugų ir jautėsi šiek tiek laimingesnė. Tačiau vieną dieną, jai grįžtant namo, grupė mergaičių Aną užpuolė, sumušė ir sužalojo. Viena dalyvių viską nufilmavo ir ėmė vaizdo įrašą platinti savo pažįstamiems. Vaizdo įrašas išplito it virusas ir Ana po šios žiaurios agresijos atsidūrė ligoninėje. Policija daug dirbo, kad pilnai panaikintų vaizdo įrašą, tačiau tai buvo labai sunku, jam taip greitai išplitus skaitmeninėje erdvėje .

Patarimai ir pasiūlymai mokytojams, socialiniams darbuotojams, jaunimo darbuotojams ar tėvams

Prevenciją yra svarbu pradėti kuo greičiau, t. y. ugdyti tinkamus tinklo naudojimosi įpročius ir etines vertybes, pagrįstas pagarba. Labai svarbu tai daryti tiek namuose, tiek mokykloje ir nepamiršti jų. Norint išsiaiškinti, ar jaunuolis kenčiadėl patyčių ar smurto, būtina laikytis susitarimų, kaip elgtis šiuo klausimu. Specialistai rekomenduoja ,,būti labai dėmesingiems ir stebėti, ar nesikeičia jaunuolių rutina, įprastos funkcijos, tokios kaip miegas ar maistas, jų savijauta ir tai, kaip jie bendrauja su suaugusiaisiais ir bendraamžiais“. Žinoma, taip pat neprarasti ryšio su nepilnamečiais, kad kasdien būtų laiko pasikalbėti su jais apie tai, kaip jie jaučiasi, o laikui bėgant tai bus atspirties taškas nustatyti ir išsiaiškinti problemas.

1 veikla: pakeiskite savo jausmus.

Aprašymas. Klasėje pateiktos paauglių ar vaikų nuotraukos / vaizdai, kuriose atsispindi jausmai, kuriuos išgyvena asmuo, iš kurio tyčiojamasi internete. Mokiniai turi įvardinti teigiamus jausmus ir jais pakeisti neigiamus išgyvenimus, pavaizduotus nuotraukose. Vėliau jie turi aptarti, ką ir kodėl parašė.

Apibendrinamieji klausimai:

1. Ar jums patinka veikla?

2. Ar buvo sunku rasti teigiamų emocijų, kurios būtų priešingos neigiamoms? 3. Kaip, jūsų manymu, asmuo, iš kurio tyčiojamasi internete, gali pakeisti šias neigiamas emocijas ir paversti jas teigiamomis? Trukmė: 45 minutės.

Reikalingos medžiagos: pašto dėžutė, atspausdintos nuotraukos, rašikliai.

2 veikla: kas yra elektroninės patyčios?

Aprašymas. Atlikdami šią užduotį mokiniai judės po klasę. Mokytojas pasakys teiginį apie kibernetines patyčias, o mokiniai eis į dešinę pusę, jei manys, kad informacija klaidinga, arba į kairę pusę, jei informacija, jų manymu, teisinga. Po kiekvienos pozicijos mokiniai turi paaiškinti savo pasirinkimą. Trukmė: 45 min.

Reikalinga medžiaga: sakiniai ant popieriaus lapo.

Sakinių pavyzdžiai: Kibernetinės patyčios yra nusikaltimas. Jei kas nors priekabiauja prie jūsų arba jus įžeidinėja, galite užblokuoti siuntėją kaip šlamštą ir daugiau negausite jokių pranešimų. Jei elektroninės patyčios vykdomos anonimiškai, neįmanoma sužinoti, kas jas vykdo. Jei kas nors internete jus įžeidinėja ar grasina, geriausia atsakyti arba ištrinti žinutes. Kibernetinės patyčios baigiasi laikui bėgant. Jei pranešite, bus dar blogiau. Kibernetinės patyčios turi pasekmių tiek agresoriui, tiek aukai.

ATVEJO TYRIMO APRAŠYMAS Nr. 2

Nieves – dvidešimtmetė mergina, iš kurios buvo pavogta tapatybė. Ji niekada nebuvo labai populiari ir neturėjo labai artimų draugų, tačiau toli gražu nebuvo izoliuota. Tačiau vieną dieną keliose vietose, pažinčių profiliuose, apie ją ėmė sklisti informacija su jos tikruoju telefono numeriu. Ten ji apibūdinama kaip ,,bomba bet kuriuo paros metu“. Po pirmojo pranešimo merginai buvo patarta pasikeisti telefono numerį ir juo dalytis tik su šeimos nariais. Tačiau tai tik padidino izoliaciją, nes kibernetinės patyčios tuo nesibaigė. Jos vardu ir toliau buvo siunčiami elektroniniai laiškai, platinami plakatai su jos nuotrauka. Taip pat buvo sukurta netikra „Instagram“ paskyra, kuri buvo naudojama

dezinformacijai apie ją skleisti ir netikroms žinutėms su jos nuotraukomis kurti. Nepaisant to, kad valdžios institucijos pradėjo tyrimą ir net nustatė galimus įtariamuosius, Nieves galiausiai atėmė sau gyvybę praėjus penkiems mėnesiams nuo tyrimo pradžios, o tikrasis kibernetinių patyčių kaltininkas taip ir nebuvo nustatytas.

1 veikla: istorijos apie elektronines patyčias kūrimas.

Aprašymas. Mokytojas paprašo mokinių parengti istoriją / komiksą apie Nieves atvejį. Tokiu būdu jis gali įvertinti, kiek mokiniai suprato ir išanalizavo nagrinėjamą turinį. Mokytojas paaiškina, kaip sukurti istoriją (pasakojimą) apie Nieves atvejį, susijusį su patyčiomis elektroninėje erdvėje, įpinant mokinių pasiūlymą, kaip išspręsti patyčias arba užkirsti joms kelią. Dirbama 3-4 žmonių grupėse arba individualiai (jei tai nėra labai didelė grupė). Kai istorija bus sukurta, mokiniai turi ją perkelti į komiksų formatą.

Apibendrinamieji klausimai:

1. Kas jums patiko veikloje? 2. Su kokiais sunkumais susidūrėte?

3. Kokia istorija yra įdomiausia ir kodėl? Trukmė: 15-20 minučių. Reikalingos priemonės: popierius, rašikliai, nešiojamieji kompiuteriai ir (arba) kompiuteriai, internetas.

2 veikla: skaitmeninės tapatybės apsauga.

Aprašymas. Šiam užsiėmimui siūloma sukurti skaitmeninės tapatybės autoportretą ir nupiešti save, kaip, jo manymu, kiti skaitmeninės erdvės vartotojai jį mato internete. Veiklos dalyviai greičiausiais sieks save nupiešti taip, kaip atrodo iš tikrųjų. Tačiau užduodami tam tikri klausimai padės permąstyti. Klausimai pateikiami šia tvarka: Ar jums būna gėda? Ar ką tik sutiktus žmones laikote draugais? Ar kalbate su nepažįstamaisiais? Ar duotumėte nepažįstamam asmeniui savo duomenis arba telefono numerį? Ar apsimetėte draugu ar pažįstamu?

Ar žmonės sveikina jus gimtadienio proga? Šios užduoties tikslas – apmąstyti skaitmeninę tapatybę. Pripažinti, kad interneto pasaulyje kiekvienas yra toks pat asmuo kaip ir realiame gyvenime ir kad internete erdvėje neturėtume daryti to, ko nedrįstume daryti realiame gyvenime „akis į akį“. Trukmė: 30-60 minučių. Reikalingos medžiagos: popierius, rašikliai.

Nuorodos:

https://www.ehu.eus/ikastorratza/12_alea/taller.pdf https://www.albacetejoven.es/wp-content/uploads/2018/03/dinmicas-contra-el-bullying-4-primariacentro-joven-albacete.pdf https://emtic.educarex.es/nativosdigitales_materiales/primaria/ciberacoso/guiaEP05_ciberbullying.pdf