2. DIRBTUVĖS „Stabdyk kibernetines patyčias klasėje“

Tikslai:

1. padidinti mokinių žinias apie elektronines patyčias, jų neigiamą poveikį; 2. skatinti mokinių, iš kurių tyčiojamasi, pasitikėjimą savimi; 3. sumažinti kibernetinių patyčių atvejų klasėje skaičių.

ATVEJO TYRIMO APRAŠYMAS Nr. 1

Marija papasakojo mokytojui apie savo problemą. Bendraklasiai nuolat rašo jai žinutes, bet nemaloniausia tai, kad žinutės yra labai pašiepiančios, pvz.: „Tai ką veiki, tu riebi kiaule?“. Tai trukdo mergaitei susikaupti ir gerai mokytis. Ji nebendrauja su tokiais bendraklasiais, bet ir nežino, kaip juos sustabdyti.

Patarimai ir siūlymai mokytojams, socialiniams darbuotojams, jaunimo darbuotojams ar tėvams

Patarimai mokytojams:

1. Saugokite patyčių įrodymus. Svarbu išsaugoti įrodymus apie vykstančias elektronines patyčias, pageidautina, kad jie būtų ir elektroniniai, ir popieriniai. Marija turi daryti šių patyčių žinučių ekranų kopijas. Mokyklos darbuotojams gali tekti instruktuoti tėvus ir mokinį, kaip kopijuoti ir išsaugoti šias žinutes.

2. Informuokite Mariją ir jos tėvus apie galimus problemos sprendimo būdus, organizacijas, į kurias galima kreiptis. 3. Suteikite Marijai galimybę gauti emocinę ar psichologinę pagalbą, pavyzdžiui, pasiūlykite kreiptis į mokykloje dirbantį psichologą, paskambinti į emocinės paramos tarnybą.

Patarimai tėvams:

Internetas ir kitos informacinės technologijos yra vaikų socializacijos priemonės. Naudodamiesi jomis vaikai siunčia elektroninius laiškus, kuria pranešimus savo interneto svetainėse, dalijasi patirtimi tinklaraščiuose, aktyviai dalyvauja diskusijose pokalbių kambariuose ir kalba forumuose. Deja, vaikai gali ne tik įgyti naudingos ir įdomios patirties, bet ir susidurti su nemaloniomis situacijomis.

Toliau pateikiamos rekomendacijos bendradarbiaujant su mokytojais, kaip padėti tėvams geriau suprasti savo vaikų elgesį kibernetinėje erdvėje ir kaip padėti vaikams, jei jie susiduria su elektroninėmis patyčiomis.

1 veikla: Apskritojo stalo diskusijos su mokiniais apie mūsų žinias apie elektronines patyčias.

Aprašymas. Mokytojas ir mokiniai susėda ratu. Mokytojas ragina mokinius pasidalinti žiniomis, ką jie žino apie elektronines patyčias, ir patirtimis – galbūt jie patyrė elektronines patyčias, o gal patys tyčiojosi. Trukmė: 20 minučių Reikalingos medžiagos: skatinimai.

2 veikla: Parašykite užuojautos sau laišką.

Aprašymas. Mokytojas kviečia atlikti užduotį ir pateikia komentarą: kiekvienas žmogus turi kažką tokio, kas jam nepatinka, arba kažką, dėl ko išgyvena gėdą, jaučiasi nesaugus ar nepakankamai

geras.

Per 10 minučių parašykite laišką sau apie minėtą problemą, priimdami tai ir išreikšdami atjautą sau, t. y. pabandykite parašyti ką nors malonaus sau, kalbėdamiesi su savimi, tarsi būtumėte vaikas ar žmogus, kuriam reikia gerumo. Veikla pateikiamas užuojautos sau pratimas, kuris gali padėti išsiugdyti atjautą sau. Mokytojui pradėjus diskusijas: 1. Ar sunku buvo rašyti tokį laišką? 2. Ar sunku buvo užjausti save? 3. Kaip pasikeitė jūsų jausmai rašant tokį laišką? Trukmė: 20 minučių. Reikalingos medžiagos: popierius, rašikliai.

3 veikla: Forumo teatras.

Aprašymas. Mokytojas suskirsto mokinius į mažas grupes (3-5 žmonės). Kiekviena grupė iš sąrašo pasirenka vieną temą. Veiklos temos:

1. Neįsivaizduoju socialinio tinklo be patyčių. 2. Daug kalbama apie kibernetines patyčias mokyklose, tačiau konkrečių rezultatų nėra. 3. Patyčios ir smurtas užgrūdina vaiką ir paruošia jį tolesniam gyvenimui. 4. Kibernetinės patyčios yra bendravimo forma. 5. Kibernetinės patyčios yra televizijos ir interneto formuojamos kultūros dalis. Kiekviena grupė turi suvaidinti situaciją pagal pasirinktą temą.

Po užduoties mokytojas pradeda diskusijas su mokiniais:

1. Kas nutiko šiose istorijose? 2. Kaip vadinamas toks elgesys? 3. Kas istorijose skatino patyčias? Kokiais būdais kiti tyčiojosi iš skriaudžiamųjų? 4. Kaip jaučiasi vaikas, iš kurio tyčiojamasi, kai kiti iš jo tyčiojasi? Kaip jaučiasi, kai niekas nepalaiko, niekas nesudaro draugijos? 5. Ar kada nors taip jautėtės? Jei taip, papasakokite apie tai plačiau. 6. Kokių pasekmių patyčios turėjo vaiko gyvenime? 7. Ar sunku būti kitokiam? (Galbūt tai gąsdina aplinkinius ir pan. ) 8. Kas galėtų sustabdyti šių istorijų dalyvių patyčias? Kas gali padėti? Kaip jūs galėtumėte

padėti?

9. Į ką kreiptumėtės pagalbos, jei būtumėte vaiko, patiriančio patyčias, vietoje? 10. Kaip padėtumėte vaikui, iš kurio kiti juokiasi / su kuriuo nedraugauja / kurį skriaudžia? 11. Ką ši situacija padėjo išmokti patyčias patyrusiam asmeniui? 12. Ko šios istorijos mus išmokė apie draugiškus santykius? 13. Kodėl svarbu būti draugiškam (pagarbiam, jautriam, sąmoningam...)? Trukmė: 50 min.

Reikalingos medžiagos: popieriaus, rašiklių, spalvotų pieštukų ir žirklių.

ATVEJO TYRIMO APRAŠYMAS Nr. 2

Mokyklos moksleivių krepšinio komanda finale pralaimėjo varžovams – prestižinės miesto gimnazijos komandai. Mokyklos administracijos atstovai, mokytojai, tėvai džiaugiasi mokinių krepšinio komandos iškovota antrąja vieta, didžiuojasi savo mokiniais ir tuo, kaip jie garsina mokyklos vardą. Tačiau tarp mokinių atsirado grupė mokinių, anonimiškai mokyklos interneto svetainės komentaruose

atsiliepiančių apie iškovotą antrąją vietą. Jie menkina ir žemina komandos narių atliktą darbą, tyčiojasi iš žaidėjų, klijuodami jiems neigiamas socialines etiketes. Tuo tarpu kita grupė mokinių, palaikančių krepšinio komandą, gina komandos vardą ir ima patyčias skleidusius anonimus internetinėje erdvėje vadinti baisiausiais žodžiais ir frazėmis. Laikui bėgant mokyklos susipriešinusios mokinių grupės nutolo nuo krepšinio komandos, interneto erdvėje liedami pyktį vieni ant kitų, grasindami kerštu ir smurtu.

Patarimai ir pasiūlymai mokytojams, socialiniams darbuotojams, jaunimo darbuotojams ar tėvams

Patarimai mokytojams:

1. Saugoti patyčių įrodymus. Svarbu išsaugoti įrodymus apie vykstančias kibernetines patyčias –rekomenduojama juos turėti ir elektroninius, ir popierinius. Mokytojai ir mokiniai raginami daryti patyčių turinio žinučių ekrano kopijas. Mokyklos darbuotojams gali tekti instruktuoti tėvus ir mokinius, kaip kopijuoti ir išsaugoti minėtas žinutes. 2. Informuoti mokinių krepšinio komandos narius apie galimus problemos sprendimo būdus ar organizacijas, į kurias galima kreiptis. 3. Suteikti mokinių krepšinio komandos nariams galimybę gauti emocinę, teisinę ar psichologinę pagalbą: pavyzdžiui, pasiūlyti kreiptis į mokykloje dirbantį psichologą, teisininką, paskambinti į emocinės ir teisinės pagalbos tarnybą.

Patarimai tėvams:

Internetas ir kitos informacinės technologijos yra vaikų socializacijos priemonės. Naudodamiesi jomis vaikai siunčia elektroninius laiškus, kuria pranešimus savo interneto svetainėse, dalijasi patirtimi tinklaraščiuose, aktyviai dalyvauja diskusijose pokalbių kambariuose ir kalba forumuose. Deja, vaikai gali ne tik įgyti naudingos ir įdomios patirties, bet ir susidurti su nemaloniomis situacijomis. Toliau pateikiamos rekomendacijos bendradarbiaujant su mokytojais, kaip padėti tėvams geriau suprasti savo vaikų elgesį kibernetinėje erdvėje ir kaip padėti vaikams, jei jie susiduria su elektroninėmis patyčiomis.

1 veikla: koliažas iš nuotraukų patyčių prevencijos tema.

Aprašymas. Mokiniai dirba grupėse po tris. Kiekviena grupė siekia telefonu sukurti nuotraukų koliažą, iš kurio matyti, kad laimėta antroji vieta yra fantastiškas pasiekimas ir vertas pasididžiavimo.

Mokiniai fotografuoja savo artimiausią socialinę aplinką. Tada atlieka maketavimo darbus, o gautas galutinis rezultatas gali būti ne daugiau kaip trys žodžiai, padedantys sustiprinti paveikslėliu perteiktą informaciją. Tuomet visų mokinių darbus peržiūri ir aptaria visa klasė. Aptarimas vyksta pabrėžiant, kad tai yra unikali elektroninių patyčių prevencijos forma ar priemonė. Trukmė: 60-90 minučių. Reikalingos priemonės: mobilusis telefonas, interneto ryšys, kompiuteris, projektorius, A4 formato popierius, rašikliai.

2 veikla: nuomonė yra privaloma, arba teisinė atsakomybė už komentarus internete.

Aprašymas. Mokytojas susitaria dėl susitikimo su teisės konsultantu, kuris išsamiai paaiškins, kaip mokytis, kad šiuolaikinės technologijos suteiktų galimybę kiekvienam tapti plačiai išgirstu informacijos skleidėju. Internetas pasiekia dar didesnę skaitytojų auditoriją nei tradiciniai laikraščiai. Tačiau šios galimybės yra teisiškai įpareigojančios. Komentarai socialiniuose tinkluose ar naujienų svetainėse gali būti laikomi ne tik šališka ar melaginga, bet ir įžeidžiančia informacija. Tokie komentarai žeidžia kitų asmenų garbę ir orumą, reputaciją ir prestižą. Taigi prieš išreikšdami požiūrį internete ir paspausdami mygtuką „siųsti“, mokiniai turėtų žinoti ribas ir teisinės atsakomybės už viešą kalbėjimą internete taikymą. Susitikimo metu mokiniai užduos klausimus, konsultantas pateiks realių pavyzdžių ir drauge su mokiniais išsiaiškins, kokios bausmės buvo skirtos kaltininkams ir kaip buvo galima išvengti patyčių internete situacijos bei kokios bausmės už tai buvo skirtos vėliau. Trukmė: trukmė 45 min.

Reikalinga medžiaga: kompiuteris, projektorius, garso sistema.

Nuorodos:

https://www.verywellfamily.com/how-to-prevent-cyberbullying-5113808 https://www.stopbullying.gov/cyberbullying/prevention https://www.endcyberbullying.net/preventing-cyberbullying https://www.teachthought.com/technology/7-ways-to-prevent-cyberbullying/