Dilemas que se presentaron en mi grupo

BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

TERCER SEMESTRE.

DILEMA QUE SE PRESENTO EN MI GRUPO.

GIOVANNA SINEAD SÁNCHEZ INDA.

ROSA MARIA CABRERA HERNANDEZ.

11/11/2014

Dilemas que se presentaron en mi grupo.

Estos fueron algunos de los problemas que se presentaron durante la jornada de observación y prácticas.

1. A la hora de entrada al Jardín de Niños algunos de los niños no querían entrar al aula y llegaban llorando. Cuando se empezaron las clases seguían llorando, no querían hacer las actividades y se iban debajo de las mesas o sillas.

2. No se logra la integración de todo el grupo durante las actividades ya que algunos de los niños prefieren ir a agarrar material del aula o se va a jugar con otros niños, se les llama la atención y solo acatan las órdenes por poco tiempo.

3. La modulación de mi voz no fue la más adecuada, se necesita de más autoridad hacia los niños.

4. Algunos niños durante mi estancia, en días diferentes, vomitaron cuando estaban realizando las actividades, eso fue un factor distractor y por ende me costó un poco de trabajo volver a motivar para que siguieran trabajando.

La problemática en la que me centrare es en la número dos ya que considero que es importante que todos los niños estén integrados en las actividades ya que durante mi estancia, algunos durante las actividades se dispersaban por el salón y ya no ponían atención a las indicaciones que yo daba. También es importante en el proceso de aprendizaje ya que si solo ponen atención y realizan las actividades solo algunos alumnos, ellos van a aprender pero los que se dispersan no van aprender, es por eso que se va a buscar las formas adecuadas para la enseñanza en los que se busque esta integración de todo el grupo.

Una razón por la cual considero que no fue posible esta integración en las actividades de todo el grupo es por la falta de motivación en el aprendizaje. Es por eso que busque información acerca de como motivar a los alumnos para que ellos respondan a los propósitos que se plantean y que todos participen en las actividades.

Me remití a la autora Belen Navarrete Ruiz de Clavijo, en su texto ella da sus puntos de vista sobre la motivación del aprendizaje y se remite a otros autores.

Ella habla sobre la motivación, los tipos de motivación y las funciones que tiene el maestro para lograr dicha motivación, tambien nos habla sobre algunos factores que inciden en la falta de motivación nos habla que la motivacion influye desde como se les habla a los niños, la autoridad que demos hacia ellos, la manera en que se reconocen los logros, entre otros factores que vienen explicados posteriormente y es aquí donde me doy cuenta de mis errores y como puedo cambiar para trabajar en mi dilema.

Tambien se menciona que el alumno logra motivarse mas cuando se viven mas experiencias en el aula, es decir que se le enseñen situaciones en las que se involucre y que ademas entienda el significado de la actividad que esta realizando y la utilidad en su vida cotidiana, se deben generar ambientes donde el alumno pueda motivarse por si mismo.

¿Qué es la motivación?

Es la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo, y ademas somos capaces de perservar en el esfuerzo que este algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos puesto.

La motivacion en el aprendizaje es el interes que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que lo conducen a el. El interes se puede adquirir, mantener o aumentar en funciรณn de aquellos elementos intrinsicos y extrinsecos anteriormente nombrados.

Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas, motivaciรณn, que no es mas que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

Tipos de motivaciรณn:

Funcion del profesor para mejorar la motivaciรณn del alumndo.

Estos son algunos consejos que la autora nos propone, creo que estos se pueden tomar en cuenta para lograr esa integracion de todo el grupo logrando hacer uso de la motivaciรณn del aprendizaje.