Didactic proposal

Gemma LUENGO www.gluengo.com

Propuesta didáctica 5 UD/ sesiones de 2 horas (10 horas de clase) para adultos de nivel A2 en Singapur

Perfil del alumno de ELE en Singapur Adultos jóvenes, bilingües en INTERESES EN EL AULA DE ELE inglés y mandarín u otras lenguas (bahasa o tamil), Culturales Sociales de niveles A1 y A2 aprender sobre la cultura de los países hispanohablantes

hacer nuevos amigos, entender productos culturales en español

Lingüísticos aprender vocabulario, hablar con nativos y otros compañeros

BENEFICIOS DE VIAJAR A UN PAÍS HISPANOHABLANTE Pragmáticos practicar lo aprendido, experimentar el ritmo normal del habla

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Interculturales “vivir como un local”, comprender el estilo de vida y los matices culturales

Autorrealización poner a prueba sus capacidades para interactuar y entender a los nativos

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Planificación didáctica ADULTOS NIVEL A2 “La función del profesor es facilitar el aprendizaje, fomentando, a la vez, la cooperación entre los alumnos, quienes son los verdaderos protagonistas” (IC, 2021)

Planteamiento ● ● ●

5 sesiones x 2 horas de duración Total 10 horas de clase presencial Grupo máximo de 12 adultos de nivel A2

Gemma LUENGO

Puesta en marcha ●

●

●

Uso intensivo de de las TIC + materiales interactivos y digitales Anticipación de problemas (agrupaciones, formato clase, tiempo disponible) Atención a la diversidad

Evaluación ● ●

●

Continua (ejercicios) Auto-evaluación: Kahoot (fase 6) + recursos (fase 8).

Final (rúbrica de evaluación)

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Propuesta didáctica UD 1- Madrid Hola, gatos Socializar

UD 4 (DEMO)Santiago de Compostela

4 3 1

UD 2 - Valencia Chispa Mediterránea Aspectos de la vida cotidiana (Reservas)

UD 3- Barcelona Paseo de Gracia Aspectos de la vida cotidiana (Compras)

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2

Las Meigas Tradiciones IMPARTIDA a grupo de alumnos

5 UD 5 - Málaga Duende del Sur Arte y música

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Estructura de las UD/sesiones (120 minutos) Fase

Inventario del PCIC

Tipo Cultura Miquel y Sans (2004)

FASE 0. Bienvenida

Procedimientos de aprendizaje

-

FASE 1. De viaje

Referentes culturales

Cultura legitimada

FASE 2. Contenido general

Saberes y comportamientos socioculturales/ Nociones generales

Cultura esencial

FASE 3. Contenido específico

Saberes y comportamientos socioculturales/ Nociones específicas

Cultura esencial

FASE 4. Repaso gramática

Gramática

FASE 5. Reto (gamificación)

Funciones

Cultura esencial/ epidérmica

FASE 6. Microtest- Kahoot

Tácticas y estrategias pragmáticas

Cultura esencial

FASE 7. Canción temática

Habilidades y actitudes interculturales

Cultura epidérmica

FASE 8. Despedida y cierre

Procedimientos de aprendizaje

Cultura legitimada

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Unidad DEMO Impartida de manera real a un grupo de 5 adultos en la academia Spanish World Singapur SESIÓN 4. TRADICIONES

Léxico

UD

Las Meigas

Tradiciones

Objetivo

Describir acciones en el Regalos futuro Comida

Gramática Ir a+ infinitivo

Sociocultural Camino Santiago

de

Futuro simple Leyendas tradiciones populares

y

Localización

Santiago de Compostela

Descripción

Aprendemos sobre Supersticiones tradiciones y mitología

Reto:

Meiga por un día: leer la buenaventura

Materiales

Materiales de turismo cultural, fichas criaturas mitológicas del Norte de España, página web de turismo de Galicia, Video Camino de Santiago Canal Historia, mapa del Camino del Norte,

Canción

Extracto: Miña Terra Galega - Siniestro Total

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Materiales propios y originales creados Presentación con enlace a materiales reales y vídeos de fuentes auténticas

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Reto (Gamificación) Kahoot (auto-evalución)

Juego original (reglas e instrucciones) Escuela de Meigas ‘La Buenaventura’

Insignias del juego

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Otras dinámicas Tema/ Ciudad

Contenidos

Reto (gamificación)

Canción

UD 1.

Hola, gatos

Socializar (Madrid)

Bingo de amigos

Lady Madrid Pereza

UD 2.

Chispa Mediterránea

Reservas (Valencia)

Organizar mascletá

Mediterráneo (por

UD 3.

Paseo de Gracia

Compras (Barcelona)

UD 5.

Duende del Sur

Arte y música (Málaga)

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una

-

Alba Reche)

El precio justo (deducción)

Barcelona - Giulia & los Tellarini

Quién es quién artistas andaluces

Duende del sur Chambao (básico)/ La leyenda del tiempoCamarón (avanzado)

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Beneficios de la propuesta didáctica Propuesta original, que se basa en materiales reales y se adapta a los alumnos de Singapur Argumento: viaje (hilo conductor coherente) Utilidad: desenvolverse en situaciones comunicativas reales.

Reto (competición/ gamificación) Capitaliza conocimiento de los profesores nativos

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ñ

★

Aprendizaje intercultural

★

Integración de las destrezas comunicativas

★

Aumento de la motivación

★

Aprendiente autónomo

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«Hablar un idioma es asumir un mundo, una cultura» Frantz Fanon

Bibliografía

Campos, J. A. (2018). El elemento lúdico como agente motivador en la clase de ELE: el uso de la serie de televisión Allí Abajo para trabajar la competencia sociocultural. [Tesis de Maestría, Centro Universitario CIESE Fundación Comillas]. Repositorio Institucional Universidad de Cantabria.

Consejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas. Aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCERL). Instituto Cervantes.

Instituto Cervantes (2019). Situación del español por países: Singapur.

Instituto Cervantes (2021). Competencias Comunicativas. Diccionario de Términos Clave ELE. Consultado el 3 de enero de 2021. https://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/default.htm Miquel, L., Sans, N. (2004). El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua. RedELE: Revista Electrónica de Didáctica de ELE. https://www.educacionyfp.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2004_00/2004_redELE_0_22Miquel.pdf?documentId=0901e72b80e0c8d9 Olivares, J.F. (2018). Manual: Adquisición de Segundas Lenguas. [Material didáctico, Universidad Internacional de Valencia].

Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.

Oliveras, A. (2000). Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Edinumen.

Sagredo, A. (2008). Learning a foreign language through its cultural background: saying and doing are different things. 25 años de lingüística en España: hitos y retos, 421-425.

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Recursos gráficos: Word Clouds • ABCya! y Freepik.es

Abras, A. (2019). La Programación y la Evaluación en la Clase de ELE. [Material didáctico, Universidad Internacional de Valencia]. Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.