Craighouse School Museo Histórico & Tour Virtual 1959 - 2019

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre Diseño Museo Histórico & Tour Virtual Colegio Craighouse

Years Gone by, and Years to Come Museo Histórico & Tour Virtual 1959Diseño - 2019 Diseño Conceptual Integral Fase de Pre-Diseño

Preparado por Cristian Perez Navarro, Arquitecto UCH Director Ejecutivo, Global Nomad SpA

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 2/90

“Craighouse was not founded; it happened.”

—Mr Charles T. Darling

1. Síntesis Conceptual de Diseño Contexto del Proyecto En 2019, el Colegio Craighouse celebrará 60 años desde que Mr Charles T. Darling y Mrs Joan Darling fundaron una pequeña empresa familiar para la educación escolar, en 1959. En 2013, el libro "La Historia de Craighouse School" fue publicado para celebrar y difundir físicamente la rica historia de nuestro querido Colegio, que actualmente cuenta con 1.900 alumnos.

Con un acervo tan vasto en cultura y tradición, aunque a veces poco visible, durante 2017 el Directorio del Centro de Padres decidió comenzar a elaborar sobre la idea de llevar la historia del Colegio Craighouse a otra dimensión: el nuevo Campus del Colegio Craighouse. De ahí, nació la idea de un pequeño Museo Histórico & Tour Virtual en el Campus: • Un lugar para la interacción, que valora el alma y la historia del Colegio Craighouse, con objetos de recuerdo y artefactos en exhibición; • Un ambiente abierto y centrado en las personas, que celebra el pasado, e imagina el futuro del Colegio Craighouse; • Un puente entre generaciones y usuarios de todas las edades, que refuerza un sentido de comunidad (visitantes, padres y apoderados, personal, estudiantes, ex alumnos); • Un lugar que define y refuerza el Espíritu Craighouse y se basa en la riqueza de nuestra tradición, en el entorno competitivo—como miembro fundador de la Asociación de Colegios Británicos de Chile (ABSCH)—al tiempo que genera un valor extendido dentro del Campus.

A petición del Directorio del Centro de Padres, el 17 de mayo de 2017 presentamos formalmente la idea de desarrollar un Museo Histórico & Tour Virtual al Directorio de la Fundación Charles T. Darling en su junta mensual. En esta presentación, se planteó un acercamiento conceptual preliminar al proyecto, intentando caracterizar la relevancia del proyecto para el Colegio, para su Comunidad, y para el futuro de la institución, planteando además una serie de fases para concretarlo, con foco en su inauguración en marzo de 2019: Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre- Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 3/90

MÓDULO 1: Diseño Conceptual Integral • Análisis del sitio, evaluación y selección de una ubicación óptima a partir de alternativas identificadas.

• Diseño esquemático arquitectónico (exterior e interior).

• Selección preliminar de Medios e Interfaces para la exhibición física y digital.

• Diseño preliminar de la Experiencia de Usuario.

• Presupuesto preliminar por Etapa.

MÓDULO 2: Diseño Avanzado Integral • Diseño final de la Experiencia de Usuario.

• Desarrollo del Diseño Arquitectónico (exterior e interior).

• Selección final de Medios e Interfaces para la exhibición física y digital.

• Desarrollo de Contenidos para la exhibición física y digital.

• Desarrollo de Software (diseño motores RA/RV y Aplicación Móvil) para el contexto digital de la exhibición.

MÓDULO 3: Construcción e Implementación • Diseño arquitectónico final (exterior e interior) (Documentos de construcción).

• Construcción de la Infraestructura e implementación de Medios e Interfaces para la exhibición física y digital.

La etapa del proyecto correspondiente al desarrollo contenido en este documento es el Módulo 1.

Figura 1 En la foto, un fragmento del planteamiento conceptual inicial con el que se presentó la génesis del Museo Histórico & Tour Virtual al Centro de Padres y luego al Directorio de la Fundación Charles T. Darling.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 4/90

Alcances de la Intervención Los servicios de diseño y prestaciones suministrados durante esta fase del proyecto (Módulo 1) serán la base del futuro desarrollo del Proyecto—es decir los Módulos 2 y 3, como se mencionó anteriormente. A continuación, se detallan las actividades que se realizarán desde el inicio hasta la finalización del Módulo 1, como parte del Diseño Conceptual Integral, en su fase de Pre-Diseño: • Análisis del sitio, evaluación y selección de la ubicación óptima de las alternativas identificadas: tres alternativas posibles y métricas/indicadores básicos comparados que conducirán a una alternativa preferida a seguir.

• Diseño esquemático arquitectónico (exterior): primera fase en el proceso de diseño, con diagramas de los principales componentes y escala del proyecto.

• Diseño de la experiencia de usuario: wayfinding y flujo de exposición, con una serie de estaciones y actividades diseñadas para proporcionar una experiencia integral, capaz de lograr que los visitantes usen todos los sentidos para empaparse de la Experiencia Craighouse y su historia.

• Interfaces multi-sensoriales: análisis preliminar de las herramientas clave que podrían componer la exposición y tour virtual, presentadas en escenarios de coste y complejidad (tecnología digital vs soportes análogos a nivel conceptual). Esto incluye evaluar soluciones analógicas como artefactos, carteles, señalización, iluminación, texturas, aromas, etc., y complementos digitales como gafas de realidad virtual, aplicaciones de realidad aumentada, pantallas planas LED, Muros LED, pantallas táctiles, para apoyar adecuadamente la misión del proyecto y optimizar la experiencia de usuario.

• Estrategia y diseño de contenidos: análisis y propuesta preliminar conceptual de los elementos clave que podrían componer el tono y el enfoque de contenido de la exposición y tour virtual. Esto incluye tono, mensajes, materiales, audiovisuales, carteles y señalización, diseño gráfico para apoyar adecuadamente la misión del proyecto y mejorar la experiencia del usuario, con una estrategia conceptual que permita al proyecto transmitir el valor de los fundamentos y principios académicos, sociales y culturales actuales que identifican al Colegio Craighouse.

Metodología de Colaboración Este proyecto se abordó a partir de mejores prácticas de diseño colaborativo, incorporando perspectivas clave, representativas y transversales capaces de, en conjunto, agregar un input de valor inesperado al proceso de co-diseño. Entre los participantes, convocamos a miembros del actual liderazgo académico, del staff y de la operación y mantenimiento del Campus Craighouse, miembros de la Fundación Charles T. Darling y del Centro de Padres, de la Asociación de Ex-Alumnos, así como de COBS&COGS, y representantes valiosos de la Comunidad Craighouse en general.

Usando tecnologías propietarias de gestión de ideas, en este caso ecoBlitz©, buscamos relacionar y comprometer a todos los actores, para encontrar las mejores soluciones, entre todos y para todos.

Una instancia donde las personas y sus ideas se pueden conectar, mezclar e intercambiar, para crear formas nuevas e inesperadas de valor que resuelvan este desafío a través de la colaboración acelerada.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 5/90

Resultados de la Sesión En una sesión de cerca de dos horas las ideas se fueron entrelazando para ayudar a orientar el diseño del Museo Histórico & Tour Virtual, su concepto, y el modelo de operación detrás de este nuevo proyecto para el Campus Craighouse, incluyendo las cinco categorías FORMA (magenta), ESCALA (naranja), FINANCIAMIENTO (amarillo), CONTENIDO (verde), y OTROS (cyan) que definirán la propuesta de valor.

Cerca de dos tercios de las ideas se enfocaron en solo dos de las categorías: FORMA (magenta) y CONTENIDO (verde). A partir de un total de 102 ideas, el foco principal del diálogo se enmarcó en las categorías forma y contenido, alcanzando dos tercios de las ideas propuestas (66). Con menor prevalencia (14 ideas) la categoría financiamiento ocupó el tercer lugar en importancia y finalmente las categorías escala y otros, concentraron solo 11 y 14 ideas respectivamente.

Figura 2 En la foto, uno de los participantes de la sesión de ecoBlitz© que utiliza tecnología móvil para hacer converger ideas y analizarlas en tiempo real, a partir de las cinco categorías FORMA, ESCALA, FINANCIAMIENTO, CONTENIDO y OTROS.

Figura 3 La Mesa 1, cuyos miembros incluyeron al Rector Mr Peter Lacey, el actual Presidente de la Fundación Charles T. Darling, Sr Edgar Witt, el ex Presidente del Directorio del Centro de Padres, Sr Pablo Chappuzeau, el actual miembro del Directorio del Centro de Padres, Sr Ricardo Aguad, y la actual Secretaria de Rectoría, Sandra Lunecke.

Figura 4 La recientemente formada ‘Red de Amplificadores’ que ayudará a vincular a otros miembros de la Comunidad Craighouse y a difundir el entusiasmo en el proceso de levantamiento de fondos para desarrollar, diseñar, construir e implementar, Museo Histórico & Tour Virtual – Colegio Craighouse.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 6/90

Figura 5 Las 102 ideas registradas en el Dashboard de ecoblitz©, donde una de ellas sugiere el establecimiento de un Fondo de Inversión podría gestionar los fondos necesarios para cubrir el costo inicial del espacio físico requerido por el proyecto.

Convergencia en el Diseño Basados en lo aprendido en la fase de análisis del Campus y en el levantamiento de requerimientos de diseño realizado durante la sesión con ecoBlitz©, el acercamiento al diseño se debe a los siguientes principios rectores, relevados a partir de la participación de representantes de la Comunidad Craighouse: • Flexibilidad - maximización de uso y la organización espacial (layout) de los soportes electrónicos y de los respaldos móviles en el Campus; • Modularidad - diseño de unidades de soporte móviles y estandarizadas que permiten múltiples soluciones espaciales, dependiendo de los objetivos temáticos y temporales de cada sección de la muestra.

• Alcance Físico - capacidad de expansión y compresión del área de influencia de la muestra, desde la centralidad (destino) hasta la atomización en polos (conveniencia) y el rango completo entre ambos extremos.

• Funcionalidad - maximización de la operatividad del sistema en el contexto del Campus, de las expectativas de impacto y del retorno por inversión.

Junto con las conclusiones generales anteriores, algunos otros factores planteados guiarán el diseño son: • Forma - máximo aprovechamiento del espacio existente, alta efectividad y mínima nueva inversión; • Escala - desarrollo en etapas, minimizando la construcción de espacios físicos nuevos; • Financiamiento - fondo para financiar y administrar la inversión del espacio físico, e incorporación de la empresa privada junto a aportes voluntarios de apoderados y exalumnos en el financiamiento; • Contenido – destacar entornos históricos, sello formativo, e impacto de exalumnos notables.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 7/90

“…after many years of working for various educational institutions, the thought of being self-employed was enticing. Also, I had often wished to see my own methods, developed over many years of teaching at infant and junior school levels, correctly applied, and here at last was the looked-for opportunity.”

—Mrs Joan Darling

Sistema Dinámico La idea fuerza detrás del approach de diseño es conseguir utilizar de una manera dinámica el espacio disponible en el Colegio, sin comprometerlo permanentemente, salvo en lugares puntuales que son destinos de mayor convocatoria y protocolo, cuyo soporte audiovisual será fijo. En el resto de los espacios, se propone un formato de exhibición móvil que pueda ser desplazada según necesidades de la muestra o de funciones formativo-académicas específicas, relacionadas al programa arquitectónico, para apoyar áreas como Música, Historia, Deportes, etc.

La movilidad de los equipos deberá estar en directa relación con la seguridad de los mismos, tanto en función de las variables humanas y ambientales como también las estructurales. En ese sentido, la materialidad de los soportes de la muestra, e especial de paneles y mobiliario, debe considerar la durabilidad y mitigación de daños visibles en el tiempo, para mantener una estética cuidada por un largo período de tiempo.

Al diseñar un sistema de soportes móviles, la exhibición podrá mantener el contenido, llevándolo eventualmente a diferentes espacios dentro del nivel cívico del Campus, integrando y desintegrando la Experiencia de Usuario según el momento o la estrategia de difusión (i.e. eventos especiales, estacionalidad, etc). Es importante mencionar que uno de los principales desafíos de este sistema, que abre grandes oportunidades al uso diverso, es la gestión (y creación) recurrente de contenidos—una responsabilidad que actualmente no existe en el staff—en comparación a una muestra fija que no requiere mayor inversión de recursos en el tiempo.

Un Modelo Híbrido A partir del valioso aporte de los miembros de la Comunidad Craighouse en el proceso de Co-diseño descrito en las páginas anteriores, desarrollamos un modelo conceptual para el Museo Histórico & Tour Virtual capaz de incorporar todos los principios rectores de diseño relevados colaborativamente. Para lograr aplicar estos principios—funcionalidad, modularidad, alcance físico y funcionalidad—es necesario contar con elementos y soportes de apoyo que habiliten esas capacidades en la muestra, de modo que su operación y su alcance en el tiempo puedan ser adaptados y optimizados fácilmente. Esta es la raíz de la creación de un modelo hibrido, capaz de ofrecer contenidos físicos, digitales y virtuales, sin brechas entre ellos, sin uniones perceptibles, a partir de una perfecta integración entre estos “mundos”.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 8/90

Video Wall

LED

LED

LED

LED

LED Pantallas Standalone

Realidad Aumentada

Touch Screens

Aplicación Móvil

Artefactos & Memorabilia

Realidad Virtual

Imágenes & Gráfica Distinciones & Premios

Figura 6 En el diagrama superior se presenta el Modelo Hibrido de la exhibición, con las diferentes áreas de desarrollo y operación que requiere el proyecto—funcionando concurrentemente—para lograr una Experiencia de Usuario óptima, capaz de atender a los diferentes perfiles de usuario y grupos etarios de forma simultánea.

La Experiencia del Visitante Involucrar y atraer a los visitantes en cada punto de la muestra a través de experiencias es uno de los desafíos más importantes en un proyecto de este tipo, tanto en su dimensión física como en su contexto virtual. En ese sentido, el acercamiento que hemos elegido para resolverlo, es a través del diseño centrado en el usuario: buscando de forma sencilla pero efectiva la estimulación de sus sentidos, la orientación en la navegación, la creación de recuerdos positivos y duraderos sobre el origen, el Sello Formativo, los Logros, la Comunidad (las personalidades emblemáticas, los exalumnos destacados, etc), los Entornos, y el Futuro del Colegio Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 9/90

Craighouse. Todos estos elementos en conjunto, articulados, y vinculados entre si deben ser capaces de dejar una huella en el visitante, a partir de una experiencia total. Esto se logra a través de los múltiples medios de exhibición. Comprender cuales son las principales motivaciones de los diferentes tipos de usuarios (Alumnos, Padres y Apoderados, Staff, Exalumnos, Visitantes en General) permite desarrollar diseños con aspectos temáticos para grupos objetivos específicos dentro de la audiencia y así motivar su participación e interacción de forma más dirigida, y con mayor probabilidad de éxito en relación a los objetivos de la muestra. Hemos considerado en el diseño la posibilidad de recibir visitantes con movilidad limitada, proponiendo dimensiones y recorridos capaces de atender universalmente los requerimientos de accesibilidad de todos los usuarios.

De forma complementaria, hemos tomado como referencia la Carta de Derechos del visitante de la Visitor Services Association de EEUU, y que aparece en "The Engaging Museum” de Graham Black. Esta detalla las principales obligaciones de los expositores e relación a la Experiencia del Usuario en una exhibición: • Confort –“Atiende mis necesidades básicas”: los visitantes necesitan acceso rápido, fácil y obvio a espacios sanitarios limpios, seguros y con accesibilidad universal, a agua, alimento, espacios para mudar bebes, y muchos espacios donde sentarse. También necesitan acceso universal a la muestra.

• Orientación –“Haz que encuentre mi camino fácilmente”: los visitantes deben poder deducir su entorno. Señalética clara y espacios bien diseñados ayudan a entender que esperar, donde ir, como llegar y de que se trata.

• Bienvenida/pertenencia –“Haz que me sienta acogido”: contar con personas amigables que ayuden a reducir la ansiedad de los visitantes. Cuando los visitantes se sienten representados en la muestra y en el personal, sienten una mayor pertenencia.

• Diversión –”¡Quiero pasarlo bien!”: los visitantes quieren pasar un buen momento. Si se encuentran con barreras en la muestra, pueden sentirse frustrados, aburridos, o confundidos.

• Sociabilidad – “Vengo a pasar un buen tiempo con mi familia y amigos”: los visitantes llegan con interés en sociabilizar con su familia y amigos (o conectar con miembros de la comunidad). Espera conversar, interactuar, y compartir la experiencia. Las exhibiciones son un buen espacio para ello.

• Respeto – “Acepta quien soy y lo que sé”: los visitantes quieren ser aceptados por su propio nivel de conocimiento e interés. No quieren contenido que los excluya o que los haga sentir incapaces.

• Comunicación – “Ayúdame a entender y déjame hablar”: los visitantes necesitan precisión, honestidad y comunicación clara a partir de la señalética, los folletos y el contenido de la muestra.

Quiere hacer preguntas, escuchar y expresar puntos de vista divergentes.

• Aprendizaje: Quiero aprender algo nuevo; los visitantes asisten (y llevan a sus hijos) para aprender algo, pero todos aprenden formas diferentes. Es importante entender como aprenden los visitantes y abordar su conocimiento previo e intereses. Controlar distracciones (ruidos, exceso de información) los ayuda también.

• Elección y Control –“Déjame elegir, dame algún control”: los visitantes necesitan un cierto nivel de autonomía: libertad para elegir y cierto control, poder tocar y acercarse a lo que estimen interesante.

Necesitan usar sus cuerpos y moverse libremente.

• Desafíos y Confianza –“Dame desafíos que yo pueda manejar”: los visitantes quieren sentir que lograron algo. Una tarea demasiado fácil los aburre, y una muy difícil les produce ansiedad. Ofrecer una amplia variedad de experiencias es la respuesta a una gran variedad de habilidades.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 10/90

• Revitalización –“Ayúdame a salir fresco y renovado”: cuando los visitantes pueden enfocarse, sentirse toralmente conectados con la muestra y pueden disfrutar, el tiempo se detiene y se sienten frescos y renovados: una experiencia que fluye a partir del propio contenido de la muestra.

En este caso, debido a que la mayoría de la audiencia cuenta con un conocimiento previo del tema de la muestra y manifiesta un nivel elevado de pertenencia a un grupo social con características comunes que comparten intereses y experiencias respecto de la institución, será muy importante establecer—de forma clara y meticulosa—una representación del público objetivo en la muestra. Vinculándolos personal y emocionalmente con la muestra a través de su relación de afecto con el Colegio y su historia, tradiciones y orgullo, ellos podrán rápidamente "engancharse” con los recorridos temáticos propuestos, de forma positiva (se recomienda, en el Módulo 2, como parte del diseño detallado de llevar a cabo un trabajo posterior con apoyo de moodboards, para el desarrollo de representaciones de perfiles de visitantes específicos a vincular).

El Perfil del Visitante Hoy en día se conoce como evaluación formativa al estudio de las necesidades del público objetivo de una muestra. Entre los parámetros que definen este tipo de evaluación, se encuentran la cercanía, el nivel socioeconómico, y el tamaño de la audiencia local. Para este proyecto, debido a las audiencias cautivas con que cuenta, algunos de esos parámetros ya son conocidos. Sin embargo, es importante ampliar el análisis a audiencias que actualmente no son conocidas en detalle y que es importante atraer en el contexto de la muestra. Esto, especialmente por el valor que significa dicha información para complementar la muestra con material adecuado para ese objetivo, y para incorporar dichos requerimientos de diseño al proyecto, no solo en relación al volumen de visitantes sino, especialmente, a la diversidad de visitantes y el contenido que ellos buscan o consideran interesante de visitar o conocer. En este sentido, algunos visitantes buscan aprender, otros buscan exponerse a nuevas experiencias, que luego podrán compartir entre sus conocidos, etc., por lo tanto, será fundamental poner especial atención en la medición de este tipo de información una vez inaugurado el Museo Histórico & Tour Virtual. Los tipos y edades de los visitantes que identificamos son: Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 11/90

• Alumnos: una de las principales audiencias objetivo de la muestra son los alumnos, ya que son ellos el foco del desarrollo formativo y el proyecto educativo. Es en ellos en quienes se espera mantener vivo el espíritu de los fundadores del Colegio, de sus personalidades emblemáticas y de los exalumnos destacados, como potenciales modelos de rol que apoyen el trabajo formativo del Colegio y cada familia. Este grupo etario comprende niños y jóvenes entre los 4 y 18 años de edad.

• Staff: los profesores, dirección, personal administrativo y auxiliar son también una audiencia clave en los objetivos de la muestra, ya que son ellos el principal medio “vivo” por el cual tanto alumnos como padres y apoderados absorberán las tradiciones, el espíritu del Colegio, y el sentido de la Comunidad Craighouse, como complemento fundamental del proyecto educativo de la institución.

Este grupo etario comprende adultos entre los 25 y 65 años de edad.

• Padres y Apoderados: entendiendo que la familia uno de los pilares que sustentan la misión del Colegio, los padres y apoderados son un tipo de usuario fundamental entre los perfiles objetivo de la muestra. Esta es una posibilidad concreta de generar un vínculo creciente con ellos, como parte de la estrategia de “puertas abiertas” y apoyo continuo hacia los padres y apoderados. En este sentido, la muestra es una oportunidad de ofrecer actividades e instancias que les permitan participar activamente en la educación de sus hijos, reforzando así el concepto de A Caring School. Este grupo etario comprende adultos a partir de los 25 años de edad.

• Exalumnos: los exalumnos son un activo fundamental en la Comunidad Craighouse. Son el producto final del proyecto educativo del Colegio, y una de sus principales características—que los distingue de otras comunidades de exalumnos—es la unión de grupo, que los convierte en una gran familia y los identifica de forma perpetua con los valores aprendidos y compartidos durante su paso por el Colegio. Muchos de ellos fueron formados directamente por las personalidades emblemáticas de la institución, o compartieron con ellos en algún momento de su vida escolar, por lo que son vivo testimonio de la importancia de estos formadores en la construcción de la historia de la institución.

Su participación en la sociedad cívica como exalumnos Craighouse promueve redes de apoyo mutuo a través de vínculos recíprocos de profunda amistad y afecto. Por esta razón, los exalumnos son los principales promotores de los principios y valores que constituyen el Espíritu Craighouse y su sello formativo inconfundible. En este sentido, la muestra es una oportunidad de perpetuar ese sentido de comunidad a través del tiempo, difundiendo los mismos principios y valores responsables de esa unión de grupo, a través de la puesta en valor de las tradiciones y el reconocimiento a las personalidades emblemáticas históricas, y de exalumnos destacados durante estos primeros 60 años de vida del Colegio. Este grupo etario comprende adultos a partir de los 18 años de edad.

• Visitantes en General: se trata de familias candidatas, representantes de otras instituciones, y medios de difusión (prensa, redes sociales, etc), interesados en conocer la historia del Colegio, principalmente para evaluar la institución como el futuro colegio para sus hijos o para difundir la tarea y los logros del Colegio como una de las más importantes referencias en el contexto académico (y deportivo) del país. Este grupo etario comprende niños, jóvenes y adultos, a partir de los 4 años de edad.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 12/90

“a truly significant experience, both for me and for my Chilean colleagues. We were all impressed at Mr Darling’s quiet, self-effacing manner. He never raised his voice, and always treated us with such respect. We felt appreciated.”

—Mr Sergio Candia Contenidos y Recursos en la Muestra

Relato o Storyline Los seres humanos estamos cableados para recibir, transmitir y recordar información a través de historias, de relatos. En una muestra como la del Museo Histórico & Tour Virtual, no es suficiente entregar información auténtica y datos cronológicos sobre los 60 años de la institución a la audiencia. Es necesario conectar con las emociones de las personas y permitirles establecer una relación con los hechos de la historia pasada, presente y futura del Colegio desde los valores, tradiciones y principios que lo forjaron y representan.

Con más de dos mil años desde su creación, a partir del trabajo de Aristóteles en su Ars Poetica, el diseño narrativo de la muestra es fundamental en la construcción de la experiencia del visitante del Museo Histórico & Tour Virtual, así como en la comprensión del contenido, ya que define la secuencia del relato: planteamiento (introducción), nudo (desarrollo), desenlace (conclusión). Se trata entonces de un relato con estructura de tres actos—cada acto representando historias individuales, completas e independientes, pero complementarias e integrables entre sí—que construimos en directa correlación con el diseño físico de la muestra y la tensión espacial disponible en el Campus, y con el cual buscamos cautivar la atención de nuestra audiencia y conseguir, entre otras cosas, que las personas se sumerjan en nuestro relato y continúen navegando el recorrido, hasta el final de la historia: • Planteamiento: esta fase del relato está diseñada para que los visitantes capten la esencia y el contexto general de la muestra, y conozcan a los personajes y las personalidades más importantes de la historia que comienzan a vivir. El planteamiento del Museo Histórico & Tour Virtual contiene cuatro temas clave: (1) Viaje a Través del Tiempo, (2) Sello Formativo, (3) Comunidad, (4) Logros.

• Nudo: el diseño narrativo propone que el desarrollo de la muestra e hilo conductor de relato de la historia sean el espacio físico de cada sede en que ha funcionado el Colegio, es decir los (5) Entornos son el tema que se desarrolla en el nudo, ya que es ahí donde los diferentes capítulos de esa historia se han ido desarrollando por los últimos 60 años.

• Desenlace: en este caso, la historia que estamos contando seguirá desarrollándose en el tiempo, por lo tanto, el desenlace es abierto y es el (6) Futuro de la institución y, aún más importante, de toda la Comunidad Craighouse.

Temas Para la mayoría de las personas, visitar un museo, una exhibición o una muestra, es sinónimo de entretenimiento y recreación, y este es un principio rector en el diseño del Museo Histórico & Tour Virtual.

Asimismo, sabemos que los seres humanos raramente ponen atención a información compleja y sin editar, Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 13/90

por lo tanto, marcar los aspectos e hitos más atrayentes e importantes del contenido de la muestra, identificando vínculos temáticos, e ilustrando paralelismos entre temas aparentemente no relacionados es un objetivo primordial. De esta forma, hemos agrupado contenidos en forma de temas que, en la fase de desarrollo detallado, determinarán las líneas gráficas bidimensionales que irán en los paneles y el diseño digital que se proyectará en los dispositivos multimedia. Hemos seleccionado, entonces, seis pilares temáticos esenciales, ordenados de la forma ya mencionada en el punto anterior, que son:

Viaje a través del Tiempo

Sello Formativo

Comunidad

un viaje por los principales aspectos de la historia del Colegio que resumen sus 60 años de vida.

la esencia de los valores formativos del Colegio y como han trascendido en el tiempo.

el valor de las personas clave en la historia del Colegio y su legado para forjar un vínculo humano único.

Logros formativos, académicos, deportivos, tanto institucionales como reconocimientos a alumnos destacados.

Entornos

Futuro

las sedes del Colegio como escenario e hilo conductor de la historia y evolución del Colegio en sus 60 años de vida.

las metas y desafíos hacia el Centenario en 2059 y representaciones de la evolución futura del Campus.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 14/90

Más adelante en este documento, se describen más detalladamente cada grupo temático en relación a la Experiencia Craighouse, donde se concentran los elementos fundamentales de la muestra para entregar un relato coherente y completo sobre los pilares temáticos de la institución.

Contenidos Si bien el Módulo 1, correspondiente a la fase de pre-diseño conceptual del Museo Histórico & Tour Virtual, no abordará la selección detallada de cada elemento del contenido de la muestra, al momento de llevar a cabo la Curatoría de Contenidos, tarea reservada para el Módulo 2, se deberá involucrar a expertos en el tratamiento y elaboración de múltiples perspectivas y planteamientos diversos de difusión de la información.

Este tema será trabajado en conjunto con el cliente para incorporar la forma particular y establecida que existe respecto de cómo proyectar la identidad del Colegio Craighouse, integrando las dimensiones física y digital. El procesamiento detallado del contenido puede ofrecer nuevas visiones y posibilidades—e incluso cambios radicales—en cuanto a la forma tradicional de presentar, para disponer cada tema aprovechando sus relaciones o paralelismos con otros aparentemente no relacionados.

Piezas y Recursos de la Muestra Si bien la principal motivación para la realización de este proyecto dice relación con la celebración de los 60 años desde la fundación del Colegio, existen motivos para realizar esta muestra que son de distinta índole.

En este caso es necesario al menos enumerar los siguientes motivos: (1) Poner en valor el espíritu Craighouse y su historia, con objetos de recuerdo y artefactos en exhibición; (2) Concebir un espacio centrado en las personas para celebrar el pasado y el presente, e imaginar el futuro del Colegio Craighouse; (3) Establecer un puente entre las diferentes generaciones y tipos de usuarios de todas las edades, para reforzar el sentido de Comunidad (Alumnos, Staff, Padres y Apoderados, Exalumnos y Visitantes en General) del Colegio Craighouse; (4) Poner en valor la riqueza de la tradición del Colegio Craighouse haciéndola visible en el Campus de forma permanente.

Otros recursos importantes en el contexto de la muestra son los archivos fotográficos, filmográficos, y otros, la arquitectura del Campus, los mismos visitantes, el sello formato de la institución, el deporte y otros elementos identitarios del Colegio.

Catálogo, Registro y Curatoría Este foco es esencial para el éxito de la muestra. Contar con un registro meticuloso de información sobre las piezas disponibles, con información detallada como dimensiones, peso y estado de conservación de las piezas son indicadores estándar que deberían existir para el óptimo seguimiento y registro de los objetos seleccionados para la muestra. Este registro es además importante para incorporar en la ficha técnica que se incorporará en la Aplicación Móvil para cada objeto, y para el desarrollo del motor de Realidad Aumentada. Igualmente, los recursos de imagen y sonido deben mantenerse con información detallada sobre la resolución de imagen y relevancia para los propósitos de esta muestra histórica. Actualmente, y para esta etapa de desarrollo del proyecto, no contamos con este inventario detallado, sin embargo, la recomendación es comenzar a realizarlo en cuanto sea posible.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 15/90

Conservación Para los artefactos físicos e históricos de la muestra, es altamente recomendable determinar las condiciones óptimas de exposición que deben tener las piezas, para evitar el daño de piezas únicas e irreemplazables. Es esencial en este proyecto determinar y proveer condiciones adecuadas para cada objeto de forma específica para cada pieza, incluyendo iluminación y regulación atmosférica del espacio. Obviamente, es más fácil conseguir condiciones controladas en espacios cerrados que en espacios abiertos donde solo las vitrinas proveen las barreras ambientales necesarias para la conservación de los elementos físicos de la muestra.

Emplazamiento e Infraestructura Se han desarrollado, para este proyecto, planos con información preliminar sobre el pre-diseño la muestra, que indican descripciones espaciales como la forma de entrar y salir de los visitantes, la ubicación de los distintos elementos del programa de apoyo y espacios adyacentes. En las siguientes etapas de desarrollo, correspondientes a los Módulos 2 y 3, se incorporarán también los elementos técnicos del proyecto como las especialidades de instalaciones eléctricas, datos y corrientes débiles, iluminación, etc., al igual que su información de contacto y de facturación.

Marketing y Difusión Una vez inaugurado el Museo Histórico & Tour Virtual, es importante generar oportunidades de tracción de audiencias, como eventos o ciclos de eventos, que motiven una mayor difusión de la información en la muestra. Pueden ser conferencias (sobre lecciones aprendidas durante la historia del colegio, para otras instituciones que quieran mejorar el modelo formativo), lanzamientos de libros y documentales que sirvan para difusión en medios audiovisuales, incluidas redes sociales, prensa y televisión. Esto incluye un evento (o varios) asociados a la inauguración de la muestra en marzo 2019, entendiendo que debe ser multiplataforma, por lo que es muy posible que estos eventos tengan la habilidad de atraer nuevas audiencias, pudiéndose compartir la experiencia de la muestra a través de las redes sociales del Colegio, utilizando medios digitales.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 16/90

Una exposición interactiva Con la evolución de la tecnología y la penetración que ésta ha tenido en la última década y media en la vida cotidiana de las personas, los medios interactivos en el contexto de muestras y exhibiciones ya no son una novedad, sino una característica que se da por supuesta, y es esperada por la audiencia. Ya no sólo se trata de un aspecto físico, sino también virtual, por lo tanto, es necesario considerar la interactividad como un tema fundamental en el diseño, para lo cual incorporamos diseñadores y programadores o desarrolladores digitales, especializados en multimedia. Según la neurociencia, nuestro cerebro requiere una frecuencia aproximada de mil estímulos por hora (1 cada 4 segundos) para mantenerse conectado a su entorno inmediato. Por esta razón, la interacción debe producirse secuencialmente durante el recorrido, como parte fundamental de la Experiencia de Usuario, y es una forma única y memorable para abordar temas particulares de la muestra, en especial para el público más joven.

Uno de los factores más importantes actualmente en este tipo de exhibiciones son las aplicaciones móviles customizadas o Apps. Se trata de una herramienta fundamental como vehículo principal para la exploración del contenido de la exhibición, tanto presencial como también virtualmente, en la comodidad del propio dispositivo móvil. Así, es posible administrar toda la base de datos e información multimedia disponible en el contexto histórico del Colegio, y acceder a guías digitales de su colección de memorabilia y artefactos, divididos en los mismos temas en que se divide la muestra: (1) Viaje a Través del Tiempo, (2) Sello Formativo, (3) Comunidad, (4) Logros, (5) Entornos y (6) Futuro.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 17/90

La App es además la principal interfaz que conecta los hitos de la Línea de Tiempo o Timeline (disponible en paneles físicos en los extremos de la muestra) con los elementos del recorrido físico, a través de un mapa digital de la muestra con los principales puntos de interés, y con la base de datos digital. Solo basta con bajar la App gratuita y especialmente diseñada para el Museo Histórico y Tour Virtual desde App Store o Google Play, y usar la cámara del propio dispositivo móvil (iPhone o Android) para escanear y reconocer el texto en el panel respectivo, recibiendo así información digital específica en la pantalla del Celular o Tablet personal, con imágenes y texto, apoyado también por audio guía, para personas con discapacidad visual.

Como se menciona más arriba, la interacción en una muestra de este tipo debe producirse durante todo el recorrido presencial de la muestra, asistido por la App y por pantallas LED ubicadas estratégicamente, destacando especialmente los artefactos físicos que cuentan con un valor emocional e histórico extenso, y que contienen información implícita y posiblemente desconocida para el visitante, pero que es inapreciable para la construcción del relato, por el hecho de haber pertenecido a alguna personalidad emblemática, o por representar reconocimientos de entidades tan importantes como ministerios, gobiernos nacionales o internacionales, e incluso la Monarquía del Reino Unido, como fue el caso en 1976, cuando Mrs Joan Darling recibió de su Majestad la Reina Isabel II la medalla Miembro de la Orden del Imperio Británico (MBE) como reconocimiento a su contribución a la educación y a las relaciones entre Inglaterra y Chile.

Figura 7 En la foto, Mrs Joan Darling con la medalla Miembro de la Orden del Imperio Británico (MBE) como reconocimiento a su contribución a la educación y a las relaciones entre Inglaterra y Chile, recibido de manos de su Majestad la Reina Isabel II en el Palacio de Buckingham.

El uso de pantallas LED en una muestra de este tipo es fundamental para conseguir la atención de las audiencias, exhibiendo la información de formas innovadoras, en soportes de alta resolución, en formatos gigantes, pequeños, táctiles, con elementos digitales interactivos que harán de la Experiencia de Usuario un recuerdo positivo y duradero sobre el Colegio y su historia.

Al mismo tiempo, si bien cada vez son más asequibles, los dispositivos LED de calidad profesional son uno de los ítems de mayor costo en una muestra de este tipo, ya que las horas de funcionamiento normalmente son extensas, lo que impacta directamente sobre la durabilidad de los dispositivos. Por esta razón es muy importante seleccionar los modelos y alternativas más coste-eficientes para generar el impacto deseado en la audiencia, con la asesoría de proveedores de calidad profesional, de marcas reconocidas y un sólido soporte de posventa.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 18/90

En el transcurso de la elaboración del Diseño Conceptual Integral del Museo Histórico & Tour Virtual, se trabajó estrechamente con proveedores locales para contar con su input en una selección preliminar, a través de pruebas con tecnología LED 100% operativa, para dimensionar y especificar dispositivos de alta resolución capaces de desempeñar de forma óptima y confiable la tarea de reproducción y gestión de contenido digital de forma táctil e interactiva en la muestra, con soluciones indoor/outdoor y disponibilidad de stock en Chile.

Figura 8 Trabajando en la selección específica de dispositivos LED con proveedores locales tecnología standalone y táctil.

Con esta línea base técnico-económica de dispositivos LED se elaboraron especificaciones técnicas y presupuestos para el Módulo 1, que servirán para contrastar con otras marcas y modelos durante el desarrollo del Módulo 2.

De este modo, en el diseño del Museo Histórico & Tour Virtual se incorporó una amplia gama de soluciones de hardware y software integrados para una Experiencia de Usuario única, modera, entretenida, recordable, atractiva e interactiva, con tecnología de última generación, incluyendo:

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Murales de Video: se trata de arreglos murales de múltiples pantallas LED organizados de forma contigua para conseguir el efecto de una gran pantalla gigante. Esto permite una experiencia de visualización envolvente, para entregar contenidos e información en ambientes que necesitan una lectura mejorada y de alto impacto en la audiencia. En el Museo Histórico & Tour Virtual, se ha considerado la instalación de un Video Wall de dimensiones 4854 mm x 3737 mm a partir de un arreglo de 16 pantallas LED de 55 pulgadas con resolución Full HD.

Pantallas Táctiles: se trata de pantallas LED con tecnología táctil, que permiten al visitante navegar por un amplio espectro de contenidos digitales interactivos en el Museo Histórico & Tour Virtual. Con una Experiencia de Usuario de alto nivel, donde cada usuario decide el destino de navegación, se ha considerado la instalación de pantallas LED de formato de 43 pulgadas, con resolución Full HD.

Mirror Screens: las pantallas LED con efecto espejo, permiten una Experiencia de Usuario más muy atractiva, combinando imágenes y contenidos digitales, con la nitidez visual de un espejo estándar. Esto permite, teniendo el software de Realidad Aumentada adecuado, crear superposiciones de contenido digital sobre la imagen real del usuario en el espejo. Imágenes como uniformes antiguos o actuales del Colegio, o de imágenes de personajes de la cultura Británica, pueden entregar una entretenida y educativa alternativa de aprendizaje sobre las tradiciones asociadas al Espíritu Craighouse.

Global Nomad SpA 2018 ©

Febrero, 2018 Página 19/90

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 20/90

Figura 9 La experiencia que ofrecen los actuales soportes tecnológicos en las exhibiciones, muestras y museos han cambiado la expectativa del visitante en relación a las antiguas muestras análogas, con solo memorabilia y artefactos físicos dispuestos en el recorrido.

Sin embargo, las posibilidades que abren herramientas nuevas como la realidad aumentada, un tipo de interfaz interactiva que apunta a perfeccionar la realidad, superponiendo digitalmente nuevas características a elementos físicos, permite actualizar el valor de la memorabilia (los elementos físicos que ayudan a recrear los recuerdos de la historia pasada, y representan un valor sentimental, como emblemas y uniformes antiguos, pertenencias de personalidades del Colegio, premios y Figura 10 A través de un software de realidad aumentada, especialmente reconocimientos, fotografías y cartas originales, diseñado para la muestra del Museo Histórico & Tour Virtual, los dispositivos pelotas de rugby antiguas, etc) modernizando y móviles son capaces de identificar la pieza o artefacto en cuestión y entrega haciendo más interesante la relación del visitante información digital detallada sobre sus características principales, como origen, data, significado, maximizando la experiencia del usuario y con los elementos de la muestra física y guiando entregando información de forma clara y resumida, según el interés su recorrido a través de información digital, a particular de cada visitante, de acuerdo a su perfil y segmento etario. través de medios interactivos. Este tipo de medios son además altamente intuitivos, y no requieren de habilidades especiales para ser utilizados por audiencias menos familiarizadas con la tecnología digital. Al mismo tiempo, en este caso, se considera que la información que ofrece la realidad aumentada en la muestra constituye un complemento a la información física disponible para explicar las características de cada pieza en exhibición, logrando así abordar y satisfacer las expectativas de los diferentes perfiles de usuario, desde los que buscan información análoga (normalmente audiencias de un segmento etario mayor), hasta los nativos digitales, es decir normalmente los usuarios más jóvenes.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Figura 11 A través de modelos tridimensionales de realidad virtual, capaces de recrear históricamente los espacios construidos de cada una de las sedes del Colegio: La Concepción, Apoquindo, Manquehue, El Rodeo y el futuro del Campus de Juan Pablo II,

Febrero, 2018 Página 21/90

Del mismo modo, las posibilidades que abre la realidad virtual, otro tipo de interfaz interactiva que apunta a sustituir la realidad, a través de dispositivos que nos permiten transportarnos a una realidad construida, una realidad virtual. Sumando las experiencias sensoriales que nos otorgan los ojos y los oídos la sensación de estar en otro lugar es muy real.

Para implementar este modo de visualización de contenido en la muestra, es necesario incorporar interfaces especiales o “cascos” de realidad virtual o “monitor virtual de retina”, que permiten reproducir imágenes tridimensionales sobre una pantalla muy cercana a los ojos, logrando un efecto de inmersión total.

En general, las muestras interactivas y audiovisuales presentan costos más altos que las muestras tradicionales, que simplemente usan gráficos simples o vitrinas con objetos. Sin embargo, el alcance e impacto en el interés que genera y el valor de marketing de una muestra interactiva es varias veces mayor que el de una convencional. Esto es importante de entender ex ante, en relación a los costos del Museo Histórico & Tour Virtual ya que, cuando el impacto es un objetivo relevante, entonces debe ser central en la propuesta y en los elementos que harán parte fundamental en la inversión de recursos para lograr un alto estándar de calidad y un alto desempeño de los elementos—físicos, digitales y virtuales— disponibles en la muestra.

Figura 12 Memory Palace, en el Victoria & Albert Museum de Londres: en 2013 planteó una nueva dimensión en Storytelling.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 22/90

Una exposición abierta A diferencia de los recintos cerrados, una exhibición abierta permite el aprovechamiento de una serie de oportunidades que ofrece la situación del Campus y contexto espacial existente, como la posibilidad de integrar orgánicamente los elementos del paisaje exterior y su belleza escénica, con la arquitectura y los espacios abiertos y cubiertos, agregando valor extendido a la actual infraestructura del Colegio.

El diagrama conceptual del recorrido de la muestra considera un trazado predominantemente abierto y sencillo—buscando minimizar tiempos muertos en el recorrido y garantizar experiencias similares para todos los perfiles de usuario, inclusive aquellos con movilidad reducida—y adaptado a los espacios abiertos y cubiertos disponibles actualmente en el Campus, respondiendo al requerimiento relevado por los propios representantes de la Comunidad Craighouse—durante el taller de co-diseño donde nace la Red de Amplificadores—de “minimizar tiempo, costo y complejidad asociado a nuevas construcciones, y maximizar el impacto por la inversión, permitiendo una implementación incremental si es necesario”.

Se plantea, entonces, un sistema de tres partes denominadas PODs (1, 2, 3), que componen un diagrama de dos “Anclas” o destinos, que tienen como objetivo funcionar como polos de atracción de visitantes, y un “Conector” entre ellas, utilizando un esquema tradicional de navegación y flujo de personas. La secuencia de la muestra permite una exploración abierta de doble entrada, es decir, es posible tanto iniciar el Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre Diseño Museo Histórico & Tour Virtual Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 23/90

recorrido—es decir el relato—desde su Desenlace (POD 3, Ancla B), como desde su Planteamiento (POD 1, Ancla A), a través del Nudo del relato, que conecta la esencia del Colegio y su historia de 60 años con una mirada hacia el Centenario, en 2059—es decir, el Futuro. En este caso, el Conector son los espacios físicos que ha ocupado la institución a través de su historia pasada.

ACCESO AL CAMPUS

DARLING HALL

POD 1

POD 2

POD3

Nudo CONECTOR

Desenlace ANCLA B

PIEDRA FUNDACIONAL (1959) ENTORNOS (1959 2019) LA CONCEPCIÓN APOQUINDO MANQUEHUE EL RODEO

FUTURO ENTORNOS (2019 2059)

Planteamiento ANCLA A

VIAJE A TRAVÉS DEL TIEMPO SELLO FORMATIVO COMUNIDAD LOGROS

Hall de Acceso

Learning Center

CAFÉ – GIFT SHOP

Rectoría

Disponible Café

N

Cada una de estas partes fueron concebidas como “actos” para ser implementadas de forma incremental, con relatos cerrados e independientes, pero complementarios e integrables entre sí.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Logros

Febrero, 2018 Página 24/90

Sello Formativo

Timeline 1

Viaje a través del Tiempo Video Wall

Comunidad

POD 1, Planteamiento: Ubicación: Tamaño: Descripción:

en el acceso principal del Campus.

356 metros cuadrados (superficie bruta) bajo cubierta. corresponde a la primer Ancla del layout, y es el “core” de la Experiencia Craighouse y de su Historia, donde se concentran los elementos fundamentales de la muestra, los cuales son capaces de entregar un relato coherente y completo sobre los pilares principales de la institución, sin necesidad de realizar todo el recorrido. El POD 1 fue diseñado para adaptarse a los diferentes usos que el Colegio da actualmente al Hall Central, permitiendo liberar el espacio ante eventos excepcionales, lo que se resuelve a través de artefactos, cabinas multimedia temáticas y otros soportes modulares y móviles, que pueden ser guardados en una bodega especialmente construida para ese propósito, como parte de la Fase 1.

Medios e Interfaces: el POD 1 cuenta con la mayor cantidad de interfaces y dispositivos LED de la muestra, con diferentes tipos y tamaños, incluyendo pantallas táctiles de 43 pulgadas, un Video Wall de 13.3 metros cuadrados*, 8 cabinas móviles temáticas o “booths” que permiten viajar en el tiempo con pantallas extendidas de 37 pulgadas en 7 de ellas y una con un mini Video Wall de 1.66 metros cuadrados compuesto por 2 módulos de 55 pulgadas, ubicados en la cabina especial, dedicada a la familia fundadora.

Público principal: son visitantes que solo entran hasta recepción y tienen acceso visual al hall central en la Entrada del Campus (padres y apoderados, alumnos, miembros de la Comunidad Craighouse en general).

Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (familias candidatas, alumnos prospectos, etc). *este Video Wall se utiliza además para eventos especiales, en formato auditorio, conferencia, cine, etc.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 25/90

Learning Center Entornos 2

Entornos 3

Entornos 1 Piedra Fundacional

POD 2, Nudo: Ubicación:

una extensión de 60 metros del Darling Hall, entre el acceso al Campus y la escalera del acceso a rectoría, a través de la fachada del edificio existente, abarcando el tramo que incluye el Learning Center y Rectoría.

Tamaño: 210 metros cuadrados (superficie bruta), bajo cubierta, sobre la fachada del edificio principal del Campus.

Descripción: corresponde al Conector entre los PODs 1 y 3, donde se ubica el Nudo del relato, y es el contexto “abierto” de la Experiencia Craighouse y de sus Entornos históricos, en los que se concentran y enfatizan los elementos y espacios físicos de la institución, desde su fundación hasta la actualidad.

Medios e Interfaces: el Conector o POD 2 cuenta con tres paneles exteriores fijos adosados a la fachada y a la estructura del edificio existente, en los que se componen imágenes, infografías y texto, además de una paleta vertical de video, mediante una pantalla LED exterior de 55 pulgadas en el extremo sur de cada panel, para proyectar información y material digital dinámico relacionado con la información del respectivo panel.

Público principal: son visitantes que pasan el espacio cercano a recepción y tienen acceso controlado más allá del hall central en la Entrada a través del Darling Hall. (todos los miembros de la Comunidad Craighouse en general, registrados en recepción—el registro no incluye alumnos y miembros del staff del Colegio).

Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (prospectos, etc). Todos ellos registrados en recepción.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Video Wall

Febrero, 2018 Página 26/90

Café / Gift Shop

4 Estaciones RV

Mesas Interiores

Mesas Exteriores

Timeline 2

POD 3, Desenlace: Ubicación:

a 75 metros de distancia desde el acceso al Campus hacia el sur por el Darling Hall, bajo la marquesina existente, al sur de rectoría.

Tamaño: 70 metros cuadrados (superficie bruta) bajo cubierta + 100 metros cuadrados (superficie bruta) en Coffee Shop.

Descripción: corresponde a la segunda Ancla del layout, y es el principal “destino” de la Experiencia Craighouse y de su Historia; es la adición clave que permite generar tensión en el recorrido de la muestra, desde el acceso al interior del Campus. Es decir, sin un destino, la tensión del recorrido no se produce. Aquí se concentran los elementos de la muestra que representan el Futuro de la institución, los cuales son capaces de entregar un relato coherente y completo sobre lo que el Colegio anticipa para los próximos 40 años de vida, hacia el Centenario en 2059, sin necesidad de realizar todo el recorrido. El POD 3 fue diseñado para adaptarse a una nueva dinámica de “puertas abiertas” en relación a ofrecer un espacio de reunión e integración para recibir a las familias y los miembros de la Comunidad en el corazón del Campus y celebrar en familia este aniversario, en el contexto del Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse, en concordancia con el tercer pilar de Family Involvement del Proyecto Educativo.

Medios e Interfaces: el POD 3 cuenta con una cantidad importante de interfaces y dispositivos LED, con diferentes tipos y tamaños, incluyendo pantallas táctiles de 43 pulgadas, un Video Wall 6.7 metros cuadrados a partir de un arreglo de 8 pantallas LED de 55 pulgadas.

Además, el POD 3 cuenta con cuatro estaciones con cascos de Realidad Virtual tipo Oculus Rift o similar, disponibles para el uso público en el contexto de la muestra virtual sobre el Futuro de la institución.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 27/90

Público principal:

son visitantes que pasan el espacio cercano a recepción y tienen acceso controlado más allá del hall central en la Entrada a través del Darling Hall. (todos los miembros de la Comunidad Craighouse en general, registrados en recepción—el registro no incluye alumnos y miembros del staff del Colegio).

Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (prospectos, etc). Todos ellos registrados en recepción.

Resumen del Costo Probable Debido a que el Módulo 1 tiene como objetivo el desarrollo del diseño conceptual integral del Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse, en su Fase de Pre-Diseño, concebido como una solución turnkey o llave en mano, es decir con la habilitación de todos los elementos y componentes necesarios para su operación desde el día 1, se han incluido las siguientes cuatro categorías de desarrollo: 1.0 Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad: Son proyectos de diseño funcional y de ingeniería necesarios para la elaboración del proyecto. Estos incluyen, pero no se limitan a: • Diseño Arquitectónico: se trata del diseño y organización de espacios habitables, a través de componentes y elementos construidos. Estos espacios pueden ser exteriores abiertos y cubiertos, e interiores cerrados.

• Diseño de Soportes: se trata del diseño de todos los elementos físicos que no constituyen espacios habitables, sino son componentes específicos de la exhibición, como paneles, cabinas multimedia y mobiliario, y todos los elementos necesarios en ellos para permitir la instalación de piezas de memorabilia física o interfaces digitales, como pantallas LED de reproducción y táctiles, cascos de Realidad Virtual, etc.

• Diseño de Experiencia de Usuario: se trata del diseño centrado en el usuario de los principales componentes del relato de la muestra, sus recorridos, la orientación en la navegación, la usabilidad de los componentes, la accesibilidad, y el placer derivado de la interacción de las personas con el contenido de la muestra. Esto incluye el diseño de la estructura conceptual tanto de las fases de la muestra, del Storyline, como del soporte informático y digital de la muestra, que gestionará en parte la fluidez en la Experiencia de Usuario.

• Diseño de Integración Tecnológica: se trata de la planificación y coordinación técnica de todos los dispositivos e interfaces electrónicas y digitales, incluyendo las funciones y contenidos de la Aplicación Móvil, los motores de Realidad Virtual y Realidad Aumentada, la integración de pantallas LED de reproducción y táctiles, cascos de Realidad Virtual, etc., con su respectivo material y contenido digital.

• Diseño de Proyectos de Especialidad: se trata de la planificación, elaboración, y coordinación técnica Electricidad y Corrientes Débiles, Iluminación, Climatización, Instalaciones Sanitarias.

2.0 Construcción: Se trata de fabricar, construir, e integrar los componentes y elementos estructurales y secundarios de los espacios habitables, de acuerdo al diseño del proyecto. Esto incluye construcción de muros, ventanas y cubiertas, así como de la instalación de equipos de iluminación, climatización, instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 28/90

3.0. Implementación: Se trata de la fabricación e instalación de elementos que no constituyen espacios habitables, sino son específicos de la exhibición, como paneles, cabinas multimedia y mobiliario de apoyo, y todos los elementos necesarios en ellos para permitir la instalación de piezas de memorabilia física, con gráficas y gigantografías en PVC autoadhesivo Laminado, o interfaces digitales, como pantallas LED de diferentes características, tamaños y formas, cascos de Realidad Virtual, etc.

4.0. Plataformas y Contenidos: Se trata de la creación detallada del relato o Storyline y la integración de sus diferentes elementos de forma coherente, simple y atractiva, junto con la curatoría profesional del contenido—es decir la selección detallada de las piezas y elementos serán exhibidas al público.

Además, se trata del diseño, desarrollo y elaboración de todo el material digital e informático customizado que se requiere para relatar la historia del Colegio, de forma presencial y virtual, incluida una Aplicación Móvil capaz de administrar toda la información disponible en el contexto de la historia del Colegio y el material digital que será reproducido en las interfaces digitales (pantallas LED, dispositivos móviles, etc). También incluye el diseño, desarrollo y elaboración de una plataforma interactiva de realidad virtual y realidad aumentada con el material que será reproducido en las interfaces virtuales (cascos de realidad virtual, dispositivos móviles) la cual también estará apoyada por la integración de modelos y animaciones tridimensionales especialmente elaboradas para la muestra, para apoyar el relato a partir de imágenes recreadas de las diferentes sedes históricas del Colegio y del Futuro del actual Craighouse School Campus. Finalmente, se trata del diseño, desarrollo y elaboración de todo el material gráfico bidimensional que ira montado en los paneles de la muestra, incluidas imágenes, fotografías, infografías, textos, que irán impresas en PVC autoadhesivo laminado de alta calidad.

A continuación, se presenta el resumen por fase y consolidado de los costos de cada una de las cuatro categorías antes detalladas: TABLA 1 - Fase 1 o Muestra Central # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación (muebles, pantallas, servidores y equipos) Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 660.00 1,680.00 2,277.27 1,525.00 6,142.27

TABLA 2 - Fase 2 o Conector # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

Global Nomad SpA 2018 ©

UF sin IVA 330.00 367.50 941.29 400.00 2,038.79

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 29/90

TABLA 3 - Fase 3 o Coffee Shop # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 730.00 1,855.00 1,005.33 715.00 4,305.33

TABLA 4 - Presupuesto Consolidado # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 1,720.00 3,902.50 4,223.89 2,640.00 12,486.39

En el gráfico inferior, se han representado los presupuestos por fase en barras apiladas, que permiten comparar el esfuerzo en recursos financieros que requiere cada una de las cuatro categorías de desarrollo descrita anteriormente. Observamos que la Fase 1 (POD 1) del Museo Histórico & Tour Virtual concentra una gran cantidad de recursos en generación de Contenidos, necesarios para la puesta en marcha, parte de los cuales luego serán utilizados por las Fases 2 y 3 (PODs 2 y 3).

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 30/90

Figura 13 Gráfico comparativo de Presupuesto por Fase y Consolidado.

Calendario El proyecto iniciará su funcionamiento durante el primer trimestre académico del año 2019. Para lograr esa meta, es necesario cumplir con una serie de hitos de desarrollo técnico y levantamiento de recursos financieros, en tiempos muy reducidos. Se trata de cerca de 45 semanas disponibles para desarrollar las siguientes fases de diseño y construcción de Museo Histórico & Tour Virtual: MÓDULO 2 – Diseño Avanzado Integral Inicio: abril 2018 Término: agosto 2018 Duración: 18 semanas MÓDULO 3 – Construcción e Implementación Inicio: septiembre 2018 Término: febrero 2019 Duración: 24 semanas

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 31/90

“Education then, beyond all devices of human origin, is the greatest equalizer of the conditions of men and women.”

—Horace Mann

2. Diseño Conceptual Integral La innovadora Experiencia de Usuario que ofrece el Museo Histórico & Tour Virtual consta básicamente de un relato entretenido y fascinante, y una muestra de fuertes valores culturales, a la altura de la relevancia que reviste la conmemoración de los 60 años desde la fundación del Colegio para la Comunidad Craighouse. Artefactos históricos originales, memorabilia, fotos, y anécdotas inéditas se entrelazan con contenidos digitales dinámicos y de realidad aumentada y virtual, para inspirar a la audiencia a conocer mejor y entender como pensaban y trabajaban sus fundadores, cuáles fueron sus motivaciones y primeros logros, sus principios y valores, plasmados hoy en las tradiciones y el Sello Formativo de la institución, y en su legado, que es el vínculo humano único que compartimos como miembros de esta Comunidad, y queremos transmitir, a partir de este homenaje, a sus generaciones futuras.

Aplicación Móvil La aplicación del Museo es una herramienta fundamental en el proyecto como vehículo principal para la exploración de la exhibición, presencialmente y también en forma virtual. Con un diseño conceptual a nivel descriptivo para el Módulo 1, se trata de un software capaz de administrar toda la información disponible en el contexto de la historia del Colegio, a partir de las siguientes categorías: Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 32/90

(1) Landing Page: Es la página de entrada a la Aplicación Móvil. Contiene la Biografía e Historia corta del Colegio y sus Fundadores. Párrafos: 7.5 con cajas de 12 líneas cada una.

(2) Localización: Permite ubicarse en la muestra, a partir de una planta de arquitectura simplificada que contiene todos los puntos de información en la exhibición, según la organización de ese momento en el tiempo. Cada uno de esos puntos son accionables (ver Experiencia Interactiva más abajo) para conocer remotamente la información de la muestra de forma íntegra.

(3) Timeline: Es una gran línea de tiempo que contiene los principales hitos de la historia del Colegio, desde su fundación en 1959 hasta 2019. Una forma de dividir los espacios de tiempo es a través de las sedes, como escenarios principales en los que se ha desarrollado el relato histórico de la institución.

(4) Viaje a través del Tiempo: Es el lugar de la muestra donde se concentran los inicios del Colegio, la historia de la Familia Darling Gibson-Craig-Carmichael, junto con las principales figuras de la época, como Mr William Pérez. Este polo es fundamental en la exhibición, ya que es el principal foco de atención en el contexto de la conmemoración de los 60 años del Colegio. Por su importancia, debiese ubicarse en el punto central de la experiencia de usuario, correspondiente al inicio del circuito. En el escenario disgregado, será muy importante siempre contar con elementos alusivos/recordatorios de la Familia fundadora en cada polo.

(5) Sello Formativo: Es el lugar de la muestra donde se concentra la esencia de los valores formativos del Colegio y como han trascendido en el tiempo. “Craighouse has always stood firm to its principles, looking to the future with courage and faith.” –Mrs Joan Darling, 1989.

(6) Entornos: Es el polo de la exhibición donde se concentra una muestra de las sedes del Colegio, incluidos: • La Concepción 236 • Apoquindo 5412 • Manquehue 31 • El Rodeo 12525 • Juan Pablo II 8837

Providencia Las Condes Las Condes Lo Barnechea Lo Barnechea

(1959-1962) (1963-1970) (1971-1980) (1981-2012) (2013-2019)

Este polo considera modelos a escala, planos de emplazamiento, imágenes y modelos tridimensionales de cada sede.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 33/90

(7) Logros: Es el lugar de la muestra donde se concentran los logros deportivos, académicos, institucionales (entorno competitivo y posicionamiento).

(8) Emblemas: Es el polo de la exhibición, parte de la sección Comunidad, que concentra a los principales personajes de la historia del Colegio, desde su fundación en 1959 hasta 2019. Estos personajes podrían aparecer en formato fijo tipo “hall of fame”.

(9) Exalumnos: Es el lugar de la muestra, parte de la sección Comunidad, que concentra el inventario completo de los exalumnos del Colegio, a partir de la digitalización de todas las imágenes individuales y de curso convertidas en una versión electrónica de The Shield. Considera un especial reconocimiento a los exalumnos que han destacado de forma sobresaliente en la historia del país.

(10) Comunidad: Es el polo de la exhibición que, a través de imágenes, destaca los mejores momentos e hitos de la Comunidad Craighouse, resumiendo su historia visualmente.

Características de Usabilidad de la Aplicación Movil Esta aplicación móvil cumple con las siguientes funciones en el modelo de operación del Museo Histórico & Tour Virtual – Colegio Craighouse: • Reconocimiento de Texto, se utiliza para escanear el Timeline y trasladarse a cualquier momento de la historia del Colegio, concentrado en un año en particular de sus 60 años de funcionamiento; • Experiencia Interactiva, permite visitar la exhibición desde el smartphone, a través del uso de una planta esquemática del espacio, con botones/íconos que despliegan el material específico de la exhibición; • Videos, Fotografías y Texto consolidados y organizados de diferentes maneras, gestionado por reconocimiento de texto, pero también por el orden de la exhibición puesto en la Aplicación (PODs).

Figura 14 La función de Reconocimiento de Texto siendo utilizada para escanear el Timeline, y recibir información sobre el año 1988.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre Diseño Museo Histórico & Tour Virtual Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 34/90

Parámetros Físicos del Campus

Hall de Acceso

Rectoría 65 m

15 m

DARLING HALL

Recepción Learning Center

Disponible

Drop Off

En esta sección, analizamos de manera general los flujos y distancias entre los principales elementos del programa en el Campus Craighouse. El objetivo de este análisis es identificar las mejores ubicaciones de destino y conveniencia para las personas que utilizan el espacio, en base a las principales circulaciones y accesos disponibles en el Campus: •! Accesos: el Campus Craighouse presenta un solo acceso formal desde el exterior, y es el que concentra la mayoría del flujo de visitantes y usuarios del Colegio registrados por medio de Recepción, durante las horas de operación, excepto las de entrada y salida de los alumnos. Cabe mencionar que existe un número significativo de accesos no controlados al Campus, entre los cuales destacan (1) el acceso poniente desde el Estacionamiento, (2) el Área de Descarga, al sur del Comedor, (3) el acceso de Infant School, y (4) el Acceso desde las Canchas, en el sector oriente, es decir la parte más baja del Campus.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseñ Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 35/90

• Posibles espacios con rol de destino: se trata de espacios ubicados en lugares preferenciales del Campus, cuyo rol dentro de los flujos y actividades o funciones centrales para la operación, los convierten en espacios jerárquicos, generalmente fáciles de recordar, y fáciles de acceder. Entre ellos, hemos identificado tres alternativas en el Campus: o Alternativa 1: Hall de Acceso o Alternativa 2: Espacio Disponible al sur de Rectoría o Alternativa 3: Otros destinos remotos (Distribuido) • Posibles espacios con rol de conveniencia: se trata generalmente de espacios intermedios entre destinos, que generalmente los conectan y por lo tanto no son la base de las funciones centrales para la operación, pero que habilitan la operación. Entre ellos, hemos identificado dos alternativas en el Campus: o Alternativa 1: Darling Hall o Alternativa 2: Craig Way Si bien la Alternativa 2 hace mucho sentido a nivel planimétrico, es decir en una planta de arquitectura, lamentablemente el Craig Way tiene la vocación de conectar la parte baja del Campus con la parte alta, pero para ello, en el diseño original del Masterplan, se decidió cruzar con el Darling Hall en niveles diferentes y desconectados, situación que lo separa de la Alternativa 1 como opción viable, y la invalida, por falta de características que habiliten el Craig Way como espacio con rol de conveniencia, debido a su gran escala y falta de conexión con los destinos adyacentes al Darling Hall.

• Distancias y Áreas de Influencia de cada ubicación posible: las distancias desde Recepción—el único acceso formal al Campus—a los principales destinos del edificio principal son las siguientes: o Recepción > Hall de Acceso: 5 metros, 0.1 minutos. o Recepción > Learning Center: 30 metros, 0.5 minutos. o Recepción > Rectoría: 65 metros, 0.9 minutos. o Recepción > Espacio disponible: 75 metros, 1.1 minutos.

La dimensión del Darling Hall es de 75 metros lineales, entre el Hall de Acceso y el Espacio Disponible al sur de Rectoría.

A partir de este análisis dimensional, podemos decir que el área de influencia directa del acceso (Recepción) representa aproximadamente 75 metros hacia el Sur, recorrido en el que no existen circulaciones alternativas, es decir el visitante permanece cautivo en su desplazamiento po el Darling Hall hasta llegar al destino Rectoría. A partir de ese punto, la influencia del acceso se hace mucho más difusa, pues se mezcla con circulaciones y flujos interiores del Campus.

• Puntos de disponibilidad de instalaciones: es muy importante identificar la disponibilidad de instalaciones existentes en el Campus, para reducir costos en la implementación del Museo Histórico & Tour Virtual. Buscamos principalmente disponibilidad de equipos de climatización y zonas húmedas o sanitarias, de las cuales podamos conectar ductos y cañerías de la forma más orgánica y simple posible.

Identificamos entonces un espacio con estas características en Espacio Disponible al sur de Rectoría, ya que se trata de un espacio que (1) cuenta con cubierta construida, (2) es adyacente al baño de Rectoría, lo que simplifica la disponibilidad de instalaciones agua potable y alcantarillado, y (3) cuenta con equipos de climatización sobre cubierta, de los cuales sería posible—previo estudio de factibilidad—conectar Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 36/90

ductos, equipos (fan coils o splitters), y difusores. Estas tres características suponen un ahorro significativo en costos de construcción e implementación, de utilizarse el Espacio Disponible al sur de Rectoría como parte del programa del Museo Histórico & Tour Virtual.

La solución propuesta, por lo tanto, como resultado del análisis anterior, como se planteó en la Síntesis Conceptual de Diseño de este documento, consiste en la consolidación del programa existente en el Edificio Principal, que actúa como el Centro Cívico del Campus, a partir de la puesta en valor y capitalización de los espacios que lo envuelven, como son (1) el Hall de Acceso, (2) el Darling Hall, y (3) el Espacio Disponible, ya cubierto, al sur de Rectoría. Los altos valores de accesibilidad, dimensiones, distancias y conveniencia con que cuenta el Centro Cívico del Campus, y la disponibilidad de espacios existentes cubiertos, que permiten ahorros significativos en construcción e implementación son las principales razones para haber elegido esta solución.

Figura 15 Axonometría o vista aérea del Museo Histórico & Tour Virtual completo, desde el sur, a lo largo del Darling Hall. Es posible observar claramente el POD 1 en el acceso del Campus (color Azul), luego la serie de paneles instalados secuencialmente en la fachada del edificio, en el POD 2 (color Rojo), y el POD 3 (color Verde) con su Café y Gift Shop, con espacio de estar al interior del nuevo espacio y en la terraza exterior existente. Con esta estrategia de emplazamiento, es posible envolver los principales elementos del programa cívico del Campus (Acceso, Administración, Rectoría, Learning Center) a través de la muestra histórica del Colegio, desde su fundación en 1959, con el Darling Hall como principal soporte físico principal.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 37/90

Estrategia Conceptual de Contenidos A partir de un profundo análisis del libro "La Historia de Craighouse School", publicado en 2013, se han subdivido los Temas basados en los principales aspectos de la historia, y se han consolidado en 6. (ver Contenidos y Recursos en la Muestra página en la página 13 de este documento). A su vez, estos contenidos se han subdividido a su vez en tres niveles de información, con el fin de zonificar la muestra en función de su importancia en el relato secuencial y la posibilidad de acceso de personas a cada zona (ver Una Exposición Abierta en página 23 de este documento). Junto con ello, en ambos extremos de la muestra—al inicio en el POD 1 y al final del circuito en el POD 3—es posible encontrar dos Líneas de Tiempo o Timelines idénticos que contiene los principales hitos desde su fundación en 1959 hasta 2019, y que permiten navegar por la historia del Colegio Craighouse sin necesariamente recorrer físicamente toda la muestra, sino a través de una Aplicación Móvil (ver Aplicación Móvil en página 31 de este documento) en su teléfono móvil, según su disponibilidad de tiempo del visitante. En la página 8, Figura 6, es posible revisar un esquema de operación con el Modelo Hibrido de la exhibición.

Descripción Detallada de los PODs Tal como mencionado en el capítulo Una Exposición Abierta, en este documento, las tres zonas que contienen niveles de información complementaria y secuencial en la muestra, según accesibilidad física del Campus y jerarquía del contenido en tres actos, se han denominado “PODs”, descritos más detalladamente de forma narrativa y físico-visual a continuación: ACCESO AL CAMPUS

DARLING HALL

POD 1

POD 2

POD3

Nudo CONECTOR

Desenlace ANCLA B

PIEDRA FUNDACIONAL (1959) ENTORNOS (1959-2019) LA CONCEPCIÓN - APOQUINDO MANQUEHUE EL RODEO

FUTURO ENTORNOS (2019-2059)

Planteamiento ANCLA A

VIAJE A TRAVÉS DEL TIEMPO SELLO FORMATIVO COMUNIDAD LOGROS

CAFÉ – GIFT SHOP

POD 1 – Muestra Central: Se ubica en el punto con mayor valor de accesibilidad de todo el Campus. En esta fase de la muestra, quedará muy rápidamente claro de que se trata la historia del Colegio, con contenidos de interés general para todos los perfiles de visitantes y segmentos etarios. También en este lugar se ubica el Timeline 1 y la pantalla Video Wall principal. Aquí se desarrollan las principales actividades y eventos asociados a las tradiciones y conmemoraciones del Colegio, asociadas a su historia, para lo cual se anticipan tres situaciones de uso del espacio (ver diagramas de uso del espacio en página 38).

• Público principal: son visitantes que solo entran hasta recepción y tienen acceso visual al hall central en la Entrada (apoderados, alumnos, miembros de la Comunidad Craighouse en general).

• Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (prospectos, etc).

• Tamaño: 356 metros cuadrados (superficie bruta) bajo cubierta.

• Ubicación: en el acceso principal al Campus.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

POD 1 en Situación 1 Espacio utilizado como parte de la muestra.

POD 1 en Situación 2 Espacio vacío y disponible para otros usos.

POD 1 en Situación 3 Espacio siendo utilizado como anfiteatro, conferencia, sala de clase, assembly, etc.

Global Nomad SpA 2018 ©

Febrero, 2018 Página 38/90

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 39/90

Figura 16 Acceso a la muestra, en el POD 1. Vista desde el Norte, hacia el Darling Hall. En la imagen, se puede ver como el Timeline 1 (que es idéntico al Timeline 2—ubicado en el POD 3—permite navegar la muestra en forma cronológica, desde la Fundación del Colegio en 1959, hacia el Futuro.

Mesas Táctiles

Vitrinas Físicas

Cabinas Multimedia

Figura 17 El POD 1 cuenta fundamentalmente con tres tipos de soportes móviles, que permiten el uso flexible del espacio: (1) mobiliario con pantallas táctiles, (2) mobiliario con vitrinas para memorabilia, y (3) cabinas multimedia.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 40/90

El POD 1 es el “core” de la Experiencia Craighouse y de su Historia, donde se concentran los elementos fundamentales de la muestra, los cuales deben ser capaces de entregar un relato coherente y cabal sobre los pilares principales de la institución, es decir: I. Viaje a través del Tiempo / Journey Through Time Esta sección de la muestra pretende llevar a los visitantes a conocer aspectos de la historia del Colegio que constituyeron hitos fundamentales en su desarrollo, y son aquellos eventos que resumen de forma esencial la línea cronológica de los 60 años de vida del Colegio Craighouse. A través de “estaciones”, “booths” o cabinas multimedia de escala humana, ubicadas diagonalmente en el centro del espacio ( POD 1), se invita a participar—a través de imágenes, sonidos y videos de época—en una interacción cercana con la familia Darling Gibson-Craig-Carmichael, sus sueños, sus desafíos, sus logros, sus reconocimientos, y el apoyo y liderazgo fundamental de personas clave que, a través del tiempo, fueron dando forma a la institución y, más importante, fueron formadores de muchas generaciones de exalumnos que hoy en día son apoderados o, incluso, son padres de apoderados y abuelos de alumnos actualmente en curso. Esta es la columna vertebral de la Experiencia Craighouse.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Logros

Febrero, 2018 Página 41/90

Sello Formativo

Timeline 1

Viaje a través del Tiempo Video Wall

Comunidad

Figura 18 Una vista axonométrica del POD 1, donde se aprecian las cabinas multimedia del “Viaje a través del Tiempo” y las secciones de “Logros” y “Sello Formativo”, con sus respectivos paneles fijos, pantallas LED standalone y táctiles, para la difusión del contenido digital, además del mobiliario especialmente preparado con vitrinas para la albergar la muestra física y su memorabilia.

II. Sello Formativo / Formative Identity

Sello Formativo

Figura 19 La sección Sello Formativo en el POD 1 es una de las fundamentales para difundir el planteamiento del Proyecto Educativo del Colegio Craighouse, enmarcado en su coherencia durante los 60 años de historia que conmemoramos a través del Museo Histórico & Tour Virtual.

Esta sección de la muestra busca poner en valor el sello formativo del Colegio Craighouse a lo largo de toda su historia, como un activo consistente, actualizado y enriquecido, producto de sus 60 años de Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 42/90

existencia. Este sello formativo se plantea como el resultado del enfoque del Proyecto Educativo, que exalta tres principales conceptos: (1) A Caring School, (2) Excellence y (3) Family Involvement.

Junto con ello, en esta sección se describen también los valores que el Colegio busca desarrollar en sus alumnos, desde las dimensiones: (a) Cognitivo /Creativo, (b) Socio-Afectivo/Emocional, (c) ÉticoMoral – Espiritual, y (d) Físico-corporal.

Junto con poner en valor la formación humana de los alumnos, en esta sección se pone en valor la evolución de los diferentes símbolos institucionales que componen la identidad del Colegio, como su Insignia, su Uniforme, sus Reconocimientos Propios (Shield), y los Premios recibidos durante los 60 años del Colegio (memorabilia).

III. Comunidad / Community

Comunidad

Figura 20 La sección Comunidad en el POD 1 es una de las piezas fundamentales para difundir el valor particular de la Comunidad Craighouse, enmarcado en su coherencia y consolidación durante los 60 años de historia que conmemoramos a través del Museo Histórico & Tour Virtual.

Esta sección de la muestra se enfoca en el valor de las personas clave en la historia del Colegio, con mayor amplitud que en la sección “Viaje a través del Tiempo”. Esta sección cubre todos los perfiles de la Comunidad Craighouse: Fundadores, Rectores y Directores, Profesores Emblemáticos, Personajes Emblemáticos, Alumnos y Exalumnos destacados, y su legado para la historia del Colegio. Para una mayor y más detallada descripción del valor de la Comunidad y miembros, que son el foco de esta sección de la muestra, es posible revisar la página 10, bajo el título El Perfil del Visitante.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 43/90

IV. Logros / Achievements

Logros

Figura 21 La sección Logros en el POD 1 es una de las piezas fundamentales para difundir el valor particular de la Comunidad Craighouse, enmarcado en su coherencia y consolidación durante los 60 años de historia que conmemoramos a través del Museo Histórico & Tour Virtual.

Esta sección de la muestra se enfoca en los principales logros formativos, académicos, deportivos e institucionales, incluyendo: reconocimientos del entorno internacional, nacional (prensa, excelencia, competencias, etc), reconocimientos internos por el desempeño de alumnos destacados, etc.

Además de las secciones ya descritas, el POD 1 cuenta con un Mural de Video de 13.3 metros cuadrados (4.85 m de ancho por 2.74 m de altura) que permite mantener una muestra visual constante y rotativa de la historia del Colegio, u otros contenidos ad-hoc. Asimismo, este soporte de alta resolución (Full HD) y formato gigante permite ser utilizado para fines formativos o institucionales.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Figura 22 Vista desde el acceso al POD 1, con el mobiliario móvil (vitrinas para memorabilia) y el Video Wall principal.

Figura 23 Vista interior del POD 1, con el mobiliario móvil (vitrinas para memorabilia) y el Video Wall principal.

Global Nomad SpA 2018 ©

Febrero, 2018 Página 44/90

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 45/90

: Figura 24 Acceso principal a la muestra, en el POD 1. Vista desde el Darling Hall hacia el Norte.

Figura 25 Acceso a la muestra, en el POD 1. Vista desde el Norte, hacia el Darling Hall. En la imagen, se puede ver como el Timeline 1 (que es idéntico al Timeline 2—ubicado en el POD 3—permite navegar la muestra en forma cronológica, desde la Fundación del Colegio en 1959, hacia el Futuro.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 46/90

Figura 26 Timeline 1, en el POD 1. Este panel permite navegar la muestra desde el inicio de la Historia (planteamiento) en 1959, hasta el Futuro (desenlace) o en el sentido inverso, a partr del Timeline 2. A través del panel Timeline es posible acceder a la misma información y contenidos en los dispositivos móviles personales de cada visitante, a través de la Aplicación Móvil del Museo Histórico & Tour Virtual – Colegio Craighouse.

POD 2 – Conector: es el contexto “abierto” de la Experiencia Craighouse y de sus Entornos históricos, donde se concentran y enfatizan los elementos y espacios físicos de la institución, desde su fundación hasta hoy, incluyendo: • Público principal: son visitantes que pasan el espacio cercano a recepción y tienen acceso controlado más allá del hall central en la Entrada a través del Darling Hall. (todos los miembros de la Comunidad Craighouse en general, registrados en recepción—el registro no incluye alumnos y miembros del staff del Colegio).

• Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (prospectos, etc). Todos ellos registrados en recepción.

• Tamaño: 210 metros cuadrados (superficie bruta), bajo cubierta, sobre la fachada del edificio principal del Campus.

• Ubicación: una extensión de 60 metros del Darling Hall, entre el acceso al Campus y la escalera del acceso a rectoría, a través de la fachada del edificio.

V. Primera Piedra / Foundation Stone Se trata del inicio del POD 2, que permite articular el recorrido continuo en relación al POD 1. Es la introducción a las dimensiones físico-históricas de la institución, con foco en la “Primera Piedra” de su infraestructura, en 1959. El soporte físico consta de un (1) panel plano y fijo dividido en dos secciones de 1.90 x 2.40 cada uno instalado en forma de esquina—con una superficie de aluminio compuesto—con un dispositivo LED de 55” en un extremo, que permite observar imágenes en movimiento, incluido un modelo tridimensional del entorno en cuestión.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 47/90

Figura 27 Acceso al POD 2. Dos vistas desde el Norte, hacia el Darling Hall. En las imágenes, se puede ver como el panel “Piedra Fundacional” permite comenzar a navegar la muestra en forma cronológica, desde la Fundación del Colegio en 1959, hacia el Futuro, a partir de los paneles Entornos 1, 2 y 3.

Figura 28 Acceso al POD 2, a partir del panel “Piedra Fundacional” para navegar la muestra en forma cronológica, desde la Fundación del Colegio en 1959, hacia el Futuro, a partir de los paneles Entornos 1, 2 y 3.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 48/90

VI. Entornos 1 Esta fase de la muestra profundiza en la época entre 1959 y 1970, representando las sedes de La Concepción (1959 – 1962) y Apoquindo (1963 – 1970). Los principales elementos que se representan en esta fase de la muestra son imágenes de las principales personalidades y alumnos de la época en los edificios, junto con una planta arquitectónica de cada sede, con un esquema infográfico de la cantidad de alumnos que debió albergar en ese momento de la historia. El soporte físico consta de un (1) panel plano y fijo de 1.90 x 8.00— con una superficie de aluminio compuesto—con un dispositivo LED de 55” en un extremo, que permite observar imágenes en movimiento, incluido un modelo tridimensional del entorno en cuestión.

Figura 29 El panel Entornos 1 representa los primeros once años del Colegio, distribuidos en sus dos primeras sedes: La Concepción y Apoquindo

VII. Entornos 2

Figura 30 El panel Entornos 2 representa los siguientes diez años del Colegio, distribuidos en su sede de Manquehue.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 49/90

Esta fase de la muestra profundiza en la época entre 1971 y 1980, representando la sede de Manquehue (1971 – 1980). Los principales elementos que se representan en esta fase de la muestra son imágenes de las principales personalidades y alumnos de la época en los edificios, junto con una planta arquitectónica de la sede, con un esquema infográfico de la cantidad de alumnos que debió albergar en ese momento de la historia. El soporte físico consta de un (1) panel plano y fijo de 1.90 x 7.80—con una superficie de aluminio compuesto—con un dispositivo LED de 55” en un extremo, que permite observar imágenes en movimiento, incluido un modelo tridimensional del entorno en cuestión.

VIII. Entornos 3 Esta fase de la muestra profundiza en la época entre 1971 y 1980, representando la sede de El Rodeo (1981 – 2012). Los principales elementos que se representan en esta fase de la muestra son imágenes de las principales personalidades y alumnos de la época en los edificios, junto con una planta arquitectónica de la sede, con un esquema infográfico de la cantidad de alumnos que debió albergar en ese momento de la historia. El soporte físico consta de dos (2) paneles planos y fijos de 1.90 x 8.27—con una superficie de aluminio compuesto—con un dispositivo LED de 55” instalado en un extremo, el que permite observar imágenes en movimiento, incluido un modelo tridimensional del entorno en cuestión.

Figura 31 El panel Entornos 3 representa los siguientes 22 años del Colegio, distribuidos en su sede de El Rodeo.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 50/90

Figura 32 Panel delantero de Entornos 3, ubicado a la salida del Learning Center, en el Darling Hall, presentando los principales acontecimientos e hitos que ocurrieron a lo largo de los 22 años de funcionamiento de la sede de El Rodeo 12525, el espacio que más tiempo albergó las actividades del Colegio Craighouse en estos 60 años.

Figura 33 Panel trasero de Entornos 3, ubicado a la salida del Learning Center, en el Darling Hall, con la continuación de los principales acontecimientos e hitos que ocurrieron a lo largo de los 22 años de funcionamiento de la sede de El Rodeo 12525.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 51/90

POD 3 – Desenlace: es el contexto “cerrado” y más social de la muestra a través de la habilitación de un Coffee Shop, como extensión del Futuro, en este caso de la institución, con experiencias de Realidad Virtual, Realidad Aumentada y también con espacio para reunir a miembros de la Comunidad Craighouse en torno a un café, para reuniones informales entre profesores y apoderados, o en el contexto de eventos deportivos televisados abiertos a la comunidad, durante fines de semana seleccionados.

Figura 34 El POD 3 es el espacio más social de la muestra, que contiene el desenlace y el Futuro del Colegio, donde es posible reunirse en un espacio de reunión e integración para recibir a las familias y los miembros de la Comunidad en el corazón del Campus y celebrar en familia este aniversario, en el contexto del Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse, en concordancia con el tercer pilar de Family Involvement del Proyecto Educativo.

Futuro Esta fase de la muestra se enfoca en exponer el futuro del actual Campus, representando el Masterplan completo, con todos sus elementos físicos y mejoras respecto del estado actual.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Video Wall

Febrero, 2018 Página 52/90

Café / Gift Shop

4 Estaciones RV

Mesas Interiores Mesas Exteriores

Timeline 2

Figura 35 Vista axonométrica del POD 3, con sus principales elementos.

• Público principal: son visitantes que pasan el espacio cercano a recepción y tienen acceso controlado más allá del hall central en la Entrada a través del Darling Hall. (todos los miembros de la Comunidad Craighouse en general, registrados en recepción—el registro no incluye alumnos y miembros del staff del Colegio).

• Público secundario: personas externas al Campus, que solo lo visitan una vez o que tienen interés en hacerse parte integral de la Comunidad Craighouse (prospectos, etc). Todos ellos registrados en recepción.

• Tamaño: 70 metros cuadrados (superficie bruta) bajo cubierta + 100 metros cuadrados (superficie bruta) en Coffee Shop.

• Ubicación: a 70 metros desde el acceso al Campus hacia el sur por el Darling Hall, bajo la marquesina existente, al sur de rectoría.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 53/90

Figura 36 El POD 3 cuenta con una versión idéntica del Timeline 1, ubicado en el acceso del Campus, denominado Timeline 2. De este modo, es posible navegar la muestra desde el inicio de la Historia (planteamiento) en 1959, hasta el Futuro (desenlace) o en el sentido inverso. A través del Timeline es posible acceder a la misma información y contenidos en los dispositivos móviles personales de cada visitante, a través de la Aplicación Móvil del Museo Histórico & Tour Virtual – Colegio Craighouse.

Figura 37 Acceso a la muestra en el POD 3, desde el Sur del Darling Hall. En la imagen, se puede ver como el Timeline 2 permite navegar la muestra en forma inversa, desde el Futuro hacia la Fundación del Colegio en 1959. En el pilar, se puede observar también la ubicación de una pantalla exterior de 55 pulgadas—con alto nivel de brillo para operar con exposición directa a la luz solar, y consumo energético reducido— que entrega información y contenidos dinámicos sobre el futuro de la institución, del Campus y de los desafíos del alumnado hacia el Centenario, en 2059.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 54/90

Figura 38 Axonometría o vista aérea del Museo Histórico & Tour Virtual, desde el sur, con foco en el POD 3. Es posible observar claramente en esta vista que esta fase del proyecto no solo contiene elementos asociados a la muestra física y digital, realidad virtual y realidad aumentada, sino que además provee espacio de reunión para los miembros de la Comunidad Craighouse.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Figura 40 Acceso al Café y Gift Shop en el POD 3, vista exterior desde el sur del Darling Hall.

Figura 39 Terraza de Café y Gift Shop en el POD 3, vista exterior desde el sur del Darling Hall.

Global Nomad SpA 2018 ©

Febrero, 2018 Página 55/90

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 56/90

3. Análisis de Presupuestario Narrativa El costo estimado para las tres Fases del Museo Histórico & Tour Virtual ha sido preparado de forma consistente con las características físicas y programáticas propuestas en este documento. Los siguientes supuestos se utilizaron para preparar este presupuesto estimativo: • Los materiales y sistemas descritos en este documento para el Museo Histórico & Tour Virtual deben cumplir con los estándares de calidad y durabilidad suficientes para garantizar una experiencia de usuario acorde al nivel de la importancia de la muestra y los estándares definidos por la institución para cualquier nueva estructura a implementar en el Campus existente.

• Las instalaciones que sea necesario ampliar para la implementación y construcción de las diferentes Fases de la muestra—es decir aire acondicionado, electricidad, corrientes débiles, e iluminación, deberán estar debidamente integradas con los proyectos de cada especialidad existentes en el Campus.

En la medida de lo posible, en la etapa de ingeniería de detalles se evaluará la posibilidad de utilizar la capacidad disponible en las instalaciones existentes para cumplir con los nuevos requerimientos de la muestra.

Especificaciones Técnicas Generales Las siguientes especificaciones se presentan como descripciones generales de los materiales y sistemas.

Estas especificaciones son de carácter preliminar y su propósito es establecer estándares razonables para el desarrollo de un presupuesto estimativo para este proyecto:

Especificaciones Técnicas Fase 1 – POD 3 Muestra Central 01 Fundaciones Esta partida no es válida para esta zona del proyecto, ya que se trata de una Obra Menor con subestructuras superpuestas, dependientes de estructuras existentes, o independientes sin requerimientos de fundaciones para conseguir su estabilidad estructural.

02 Envolvente a) Tabiquería: en la zona de Bodega y Sala de Control, en el extremo norte del POD 1, se consulta la instalación de tabiquería exterior con perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2 y panel de Aluminio Compuesto en los paneles expuestos al interior de la muestra que llevan impresión digital. En los tabiques exteriores no expuestos al interior de la muestra, se consulta sistema de perfilería de acero galvanizado y planchas de fibrocemento pintadas en su cara exterior, con barrera de vapor sobre aislación térmica y plancha de yeso/cartón pintada en su cara interior. b) Cubierta: en cubierta, se considera una estructura de acero galvanizado con revestimiento de panel sándwich de construcción tipo Metalpanel. c) Puertas Exteriores: en la zona de Bodega y Sala de Control, en el extremo norte del POD 1, se consulta la instalación de puertas de hojas de 45 mm, en MDF de 4mm, batientes de pino finger joint, relleno Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 57/90

honey comb de la marca Comercial Ascui o similar, con refuerzo para cerradura Finger Jointed adosado a batiente vertical. Todas las puertas pintadas sobre superficies limpias.

03 Terminaciones Interiores a) Particiones: en la zona de Bodega y Sala de Control, en el extremo norte del POD 1, se consulta la instalación de tabiquería interior en sistema de perfilería de acero galvanizado y planchas de yeso/cartón pintadas en su cara interior. b) Puertas Interiores: en la zona de Bodega y Sala de Control, en el extremo norte del POD 1, se consulta la instalación de puertas de hojas de 45 mm, en MDF de 4mm, batientes de pino finger joint, relleno honey comb de la marca Comercial Ascui o similar, con refuerzo para cerradura Finger Jointed adosado a batiente vertical. Todas las puertas pintadas sobre superficies limpias. c) Pisos: en la zona de bodega, en el extremo norte del POD 1, se mantiene la terminación existente.

04 Sistemas e Infraestructura a) Climatización: no se consultan soluciones de climatización para esta zona de la Muestra, ya que se ubica en un espacio cubierto, pero abierto al exterior. b) Electricidad: se consulta la instalación de cableado y equipos según proyecto eléctrico. c) Iluminación: se consulta la instalación de artefactos según proyecto de iluminación. Los artefactos preseleccionados son independientes de la estructura existente del edificio con fijaciones a los Soportes (paneles, cabinas, mobiliario), ocultos o con difusores (para evitar deslumbramiento), de alta eficiencia energética (tecnología LED) y con soluciones técnicas y cableado de conexión a 220 Volts para alimentar de energía aparatos de iluminación de forma independiente. que permitan la portabilidad de los Soportes. d) Energía de Emergencia: se consulta la instalación de un sistema central UPS ubicado en la Sala de Control, en racks según estándares del Colegio. e) Servidor: se consulta la instalación de un servidor dedicado, ubicado en la Sala de Control, en racks según estándares del Colegio. Una alternativa es utilizar servidores virtuales, disponibles como parte de los sistemas existentes en el Colegio. f) Redes: se consulta la instalación de una red inalámbrica de área local Wi-Fi dedicada solo para la Muestra, a partir de tres puntos de señal (enrutador) para conectar—entre si y a la red—equipos y dispositivos LED (equipados con Wi-Fi) mediante señales de radio en lugar de cables, para conseguir máxima flexibilidad. g) Instalaciones Sanitarias: no se consultan soluciones de instalaciones sanitarias para esta zona de la muestra.

05 Soportes a) Paneles perimetrales: en la zona de la muestra, se consulta la instalación de paneles con estructura hibrida de perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2 revestida en panel de Aluminio Compuesto en las caras expuestas hacia el interior de la muestra que llevan impresión digital y sistema de perfilería de acero galvanizado y planchas de fibrocemento pintadas en las caras no expuestas hacia interior de la muestra.

En las caras expuestas hacia el interior de la muestra, se consulta el montaje de dispositivos LED según Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 58/90

planimetría, los cuales requieren ser montados sobre costaneras ancladas a perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2. Los paneles de Aluminio Compuesto serán perforados según tamaño indicado en planimetría, para el montaje de los respectivos dispositivos LED, según indicación. b) Cabinas Multimedia: al interior del espacio de la muestra, se consultan cabinas o “booths” construidas con estructuras de acero tubular cuadrado 50/50/2 expuestas y pintadas, con ruedas y envolventes en planchas de Acrílico y paneles de Aluminio Compuesto, según diseño. Al interior se consulta el montaje de dispositivos LED según planimetría, los cuales requieren ser montados sobre la perfilería de acero tubular cuadrado, soldada y pintada. Todas las cabinas son móviles y cuentan con cables de conexión a 220 Volts para alimentar de energía los dispositivos LED y aparatos de iluminación interior, de forma independiente. c) Mobiliario: al interior del espacio de la muestra se consulta la instalación de mobiliario móvil con ruedas, fabricados en placa MDF de 15mm y tablero contraplacado de 18mm, lacado a la piroxilina color blanco.

El mobiliario se considera en dos tipos: (1) mobiliario con vitrinas para la exhibición de memorabilia y artefactos físicos: Se consultan cavidades en el mobiliario según planimetría, con vitrinas fabricadas en acrílico 5 mm instaladas en las cavidades especialmente diseñadas, según planimetría.

(2) mobiliario con pantallas táctiles para la exhibición de material digital: Se consultan cavidades en el mobiliario según planimetría, con espacio para instalar dispositivos LED, según planimetría. d) Impresión Gráfica Digital y Offset: para todos los elementos de grafica bidimensional, se consulta proyecto de diseño gráfico con fotografías, infografías, texto, impreso en alta resolución sobre PVC Vinílico Adhesivo Laminado Mate, a instalar por el proveedor sobre superficie limpia en paneles de Aluminio Compuesto, para asegurar la duración del adhesivo.

06 Dispositivos LED a) Video Wall: en el muro sur del módulo de Bodega y Sala de Control, se consulta la instalación de un mural de video de dimensiones 4854 mm x 3737 mm a partir de un arreglo de 16 pantallas LED de 55 pulgadas, tipo UDE55-B de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 1213.5 mm x 684.3 mm x 96.6 mm y 21.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi integrado. Este arreglo de pantallas requiere la instalación de un dispositivo adicional para la reproducción de contenido multimedia, tipo Signage Player Box de Samsung o similar. Para la instalación del arreglo de pantallas se consulta la utilización de soportes especiales disponibles a partir del mismo proveedor. b) Touch Screens: en el mobiliario se consulta la instalación de 4 pantallas LED táctiles de 43 pulgadas, tipo PMF43-BC de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 964.0 mm x 554.3 mm x 30.5 mm, para funcionar como mesas de búsqueda de contenido multimedia. c) Mirror Screens: en el panel perimetral dedicado al tema de Sello Formativo, se considera la instalación de 2 pantallas LED de 55 pulgadas, tipo MLE55 de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 1249.2 mm x 720.0 mm x 57.4 mm y 25.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi y reproductor multimedia integrados. d) Unidades Típicas: en los paneles perimetrales, se considera la instalación de 12 pantallas LED de 43 pulgadas, tipo PMH43 de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 964.0 mm x 554.3 mm x 30.5 mm y 9.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi y reproductor multimedia integrados.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 59/90

e) Cabina Típica: al interior de las Cabinas Típicas, se considera la instalación de 7 pantallas LED de 37 pulgadas, tipo SHF37 de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 915.8 mm x 281.1 mm x 39.9 mm y 6.6 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi y reproductor multimedia integrados. f) Cabina Especial: al interior de la Cabina Especial, se considera la instalación de un mural de video de dimensiones 1369 mm x 1214 mm a partir de un arreglo de 2 pantallas LED de 55 pulgadas, tipo UDE55B de Samsung o similar con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 1213.5 mm x 684.3 mm x 96.6 mm y 21.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi integrado. Este arreglo de pantallas requiere la instalación de un dispositivo adicional para la reproducción de contenido multimedia, tipo Signage Player Box de Samsung o similar. Para la instalación del arreglo de pantallas se consulta la utilización de soportes especiales disponibles a partir del mismo proveedor. g) Servidor: se consulta la instalación de un sistema administrador de la red tipo MagicInfo™ Server de Samsung o similar, para gestionar de forma centralizada todas pantallas que están situadas en los diferentes entornos de la muestra.

07 Audio y Sonido Esta fase del proyecto no considera este ítem.

Especificaciones Técnicas Fase 2 – POD 2 Conector 01 Fundaciones Esta partida no es válida para esta zona del proyecto, ya que se trata de una Obra Menor con subestructuras superpuestas, dependientes de estructuras existentes, o independientes sin requerimientos de fundaciones para conseguir su estabilidad estructural.

02 Envolvente Esta partida no es válida para esta zona del proyecto, pues no considera la construcción de espacios.

Solo de paneles fijos de exhibición.

03 Terminaciones Interiores Esta partida no es válida para esta zona del proyecto, pues no considera la construcción de espacios.

Solo de paneles fijos de exhibición.

04 Sistemas e Infraestructura a) Climatización: no se consultan soluciones de climatización para esta zona de la Muestra, ya que se ubica al exterior. b) Electricidad: se consulta la instalación de cableado y equipos según proyecto eléctrico. c) Iluminación: se consulta la instalación de artefactos según proyecto de iluminación. Los artefactos preseleccionados son independientes de la estructura existente del edificio con fijaciones a los Soportes (paneles, cabinas, mobiliario), ocultos o con difusores (para evitar deslumbramiento), de alta eficiencia energética (tecnología LED) y con soluciones técnicas y cableado de conexión a 220 Volts para alimentar de energía aparatos de iluminación de forma independiente. que permitan la portabilidad de los Soportes.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 60/90

05 Soportes a) Paneles fijos: en el pasillo del Darling Hall se consulta la instalación de paneles exteriores adosados a la fachada del edificio existente con estructura de perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2 revestida en panel de Aluminio Compuesto en las caras expuestas con impresión digital adhesiva según especificación técnica. Se consulta la instalación de dispositivos LED según planimetría, los cuales requieren ser montados sobre costaneras ancladas a perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2. Los paneles de Aluminio Compuesto que requieran ser perforados, deberán ser alterados según tamaño indicado en planimetría, para el montaje de los respectivos dispositivos LED, según indicación. b) Impresión Gráfica Digital y Offset: para todos los elementos de grafica bidimensional, se consulta proyecto de diseño gráfico con fotografías, infografías, texto, impreso en alta resolución sobre PVC Vinílico Adhesivo Laminado Mate, a instalar por el proveedor sobre superficie limpia en paneles de Aluminio Compuesto, para asegurar la duración del adhesivo.

06 Dispositivos LED a) Paletas de Video: en el extremo sur de cada panel fijo exterior en el pasillo del Darling Hall se consulta la instalación una paleta vertical de video a partir de una pantalla LED exterior de 55 pulgadas, tipo OHF55 de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 623.6 mm x 1069.0 mm x 85.0 mm y 40.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi y reproductor multimedia integrados. El total de este tipo de dispositivos en esta zona de la muestra es de 5 unidades.

07 Audio y Sonido Esta fase del proyecto no considera este ítem.

Especificaciones Técnicas Fase 3 – POD 3 Coffee Shop 01 Fundaciones a) Esta partida no es válida para esta zona del proyecto, ya que se trata de una Obra Menor con subestructuras superpuestas, dependientes de estructuras existentes, o independientes sin requerimientos de fundaciones para conseguir su estabilidad estructural.

02 Envolvente a) Fachada Fija: se consulta la instalación de un sistema de fachada vidriada transparente, con cristalería y perfilaría similar al muro cortina actualmente dispuesto en la fachada del Darling Hall, con objeto de mantener la línea arquitectónico-constructiva del Campus. b) Tabiquería: en la zona del Coffee Shop, en el POD 3, se consulta la instalación de tabiquería perimetral para realizar el cierre del recinto según planimetría, utilizando sistema de perfilería de acero galvanizado y planchas de fibrocemento pintadas en su cara exterior, con barrera de vapor sobre aislación térmica y plancha de yeso/cartón pintada en su cara interior. c) Puertas Exteriores: se consulta la instalación de puertas batientes en dos hojas, vidriadas y transparentes, con cristalería y perfilaría similar al muro cortina actualmente dispuesto en la fachada del Darling Hall, con objeto de mantener la línea arquitectónico-constructiva del Campus.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 61/90

03 Terminaciones Interiores a) Revestimiento en Yeso/Cartón: en la zona del Coffee Shop, en el POD 3, se consulta la instalación de revestimiento de muros con planchas de yeso/cartón pintadas en su cara interior, montadas sobre sistema de perfilería de acero galvanizado tipo Omega fijas debidamente al muro existente, obteniendo suficiente profundidad para empotrar los dispositivos LED correspondientes al respectivo VideoWall. b) Tabiquería: en la zona del Coffee Shop, en el POD 3, se consulta la instalación de tabiquería perimetral para realizar el cierre del recinto según planimetría, utilizando sistema de perfilería de acero galvanizado y planchas de yeso/cartón pintadas en el interior. c) Cielos: se consulta cielo abierto, pintado, con instalaciones eléctricas, de iluminación y de climatización a la vista.

04 Sistemas e Infraestructura a) Climatización: se contempla un sistema de aire acondicionado que tempere y deshumidifique el recinto del Coffee Shop, utilizando los equipos existentes y ubicados directamente sobre el recinto en cuestión, previa verificación de su capacidad disponible. Se consulta la instalación de ductos de aire acondicionado según proyecto de climatización. Para ello, se recomienda instalar ductos y difusores a la vista, cuidando que el estándar de diseño e instalación permitan su visibilidad, sin perjudicar la calidad espacial del recinto. b) Electricidad: se consulta la instalación de cableado y equipos según proyecto eléctrico, con ductos a la vista. c) Iluminación: se consulta la instalación de artefactos según proyecto de iluminación. Los artefactos preseleccionados deberán ser montados a la estructura existente y deberán considerar difusores (para evitar deslumbramiento), ser de alta eficiencia energética (tecnología LED). En el caso de iluminación en vitrinas de mobiliario, los artefactos deben ser ocultos o con difusores (para evitar deslumbramiento), de alta eficiencia energética (tecnología LED) y con soluciones técnicas y cableado de conexión a 220 Volts para alimentar de energía de forma independiente, para permitir la portabilidad de los Soportes.

05 Soportes a) Mobiliario: al interior del espacio de la muestra se consulta la instalación de mobiliario móvil con ruedas, fabricados en placa MDF de 15mm y tablero contraplacado de 18mm, lacado a la piroxilina color blanco.

El mobiliario se considera en dos tipos: (1) mobiliario con vitrinas para la exhibición de memorabilia y artefactos físicos: Se consultan cavidades en el mobiliario según planimetría, con vitrinas fabricadas en acrílico 5 mm instaladas en las cavidades especialmente diseñadas, según planimetría.

(2) mobiliario con pantallas táctiles para la exhibición de material digital: Se consultan cavidades en el mobiliario según planimetría, con espacio para instalar dispositivos LED, según planimetría. b) Paneles fijos: en el pasillo del Darling Hall se consulta la instalación de paneles exteriores adosados a la fachada del edificio existente con estructura de perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2 revestida en panel de Aluminio Compuesto en las caras expuestas con impresión digital adhesiva según especificación técnica. Se consulta la instalación de dispositivos LED según planimetría, los cuales requieren ser montados sobre costaneras ancladas a perfilería de acero tubular cuadrado 50/50/2. Los paneles de Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 62/90

Aluminio Compuesto que requieran ser perforados, deberán ser alterados según tamaño indicado en planimetría, para el montaje de los respectivos dispositivos LED, según indicación. c) Impresión Gráfica Digital y Offset: para todos los elementos de grafica bidimensional, se consulta proyecto de diseño gráfico con fotografías, infografías, texto, impreso en alta resolución sobre PVC Vinílico Adhesivo Laminado Mate, a instalar por el proveedor sobre superficie limpia en paneles de Aluminio Compuesto, para asegurar la duración del adhesivo.

06 Dispositivos LED y Realidad Virtual a) Video Wall: en el muro norte del Coffee Shop, se consulta la instalación de un mural de video de dimensiones 4854 mm x 1369 mm a partir de un arreglo de 8 pantallas LED de 55 pulgadas, tipo UDE55B de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 1213.5 mm x 684.3 mm x 96.6 mm y 21.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi integrado. Este arreglo de pantallas requiere la instalación de un dispositivo adicional para la reproducción de contenido multimedia, tipo Signage Player Box de Samsung o similar. Para la instalación del arreglo de pantallas se consulta la utilización de soportes especiales disponibles a partir del mismo proveedor. b) Paletas de Video: en el extremo sur de cada panel fijo exterior en el pasillo del Darling Hall se consulta la instalación una paleta vertical de video a partir de una pantalla LED exterior de 55 pulgadas, tipo OHF55 de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 623.6 mm x 1069.0 mm x 85.0 mm y 40.5 Kg de peso por unidad, con Wi-Fi y reproductor multimedia integrados. El total de este tipo de dispositivos en esta zona de la muestra es de 2 unidades. c) Touch Screens: en el mobiliario interior del Coffee Shop se consulta la instalación de 2 pantallas LED táctiles de 43 pulgadas, tipo PMF43-BC de Samsung o similar, con resolución Full HD 1920 x 1080, tamaño 964.0 mm x 554.3 mm x 30.5 mm, para funcionar como mesas de búsqueda de contenido multimedia. d) Cascos VR: en el Coffee Shop se consulta la instalación de 4 cascos de Realidad Virtual tipo Oculus Rift o similar, disponibles para el uso público en el contexto de la muestra virtual sobre el Futuro de la institución.

07 Audio y Sonido Esta fase del proyecto no considera este ítem.

Detalle de Estimación de Costos Las páginas siguientes representan estimaciones de costo de construcción y costo de proyecto para el Museo Histórico & Tour Virtual - Craighouse School. Los costos de proyecto se presentan en ocho tablas de datos por área de la muestra—cuatro resumidas y cuatro detalladas—con objeto de incorporar la variable temporalidad en el financiamiento de la muestra por etapas de inversión. Las tablas 1 y 5 representan la Fase 1 o Muestra Central. Las tablas 2 y 6 representan la Fase 2 o Conector. Las tablas 3 y 7 representa la Fase 3 o Coffee Shop. Finalmente, se prepararon las tablas 4 y 8 con cifras consolidadas con presupuesto para las tres Fases de implementación para construcción y proyecto. La estimación de costos se basa en el diseño conceptual desarrollado como parte de la fase de Pre diseño y las especificaciones técnicas generales en este documento.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 63/90

Resumen TABLA 1 - Fase 1 o Muestra Central # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 660.00 1,680.00 2,277.27 1,525.00 6,142.27

TABLA 2 - Fase 2 o Conector # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 330.00 367.50 941.29 400.00 2,038.79

TABLA 3 - Fase 3 o Coffee Shop # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

UF sin IVA 730.00 1,855.00 1,005.33 715.00 4,305.33

TABLA 4 - Presupuesto Consolidado # 1.0.

2.0.

3.0.

4.0.

Partida / Actividad Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad Construcción (materiales, mano de obra, overhead y utilidad) Implementación Plataformas y Contenidos TOTALES

Global Nomad SpA 2018 ©

UF sin IVA 1,720.00 3,902.50 4,223.89 2,640.00 12,486.39

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 64/90

Detalle de Costos TABLA 5 - Fase 1 o Muestra Central #

Partida / Actividad

1.0.

Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad

660.00

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Arquitectura, Diseño de Soportes, Experiencia de Usuario, Integración Tecnológica Módulo 1: Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño (40% de 220UF) Módulo 2: Diseño Avanzado Integral (40% de 480UF) Módulo 3: Documentos de Construcción (40% de 450UF) Electricidad (incluye ITO) Iluminación Climatización Sanitario

460.00 88.00 192.00 180.00 160.00 40.00 -

2.0.

Construcción (incluye materiales, mano de obra, overhead y utilidad)

1,680.00

Espacios y Soportes Físicos Espacios Cerrados Paneles Paneles Fijos de 2.00 m x 0.50 m Paneles Fijos de 2.00 m x 0.10 m Paneles Fijos Timeline Infraestructura y Sistemas Electricidad Iluminación (montaje) Climatización Instalaciones Sanitarias Redes y Servidores

1,030.00 650.00 380.00 350.00 30.00 650.00 337.50 187.50 125.00

Implementación

2,277.27

Infraestructura Física Mobiliario Muestra Cabinas Muestra Mobiliario de Apoyo Dispositivos Murales LED Video Wall 4854 mm x 3737 mm por 16 módulos de 55" 2 Unidades Signage Player Box de Samsung Soportes Especiales (16x) Pantallas LED Standalone Típicas por 12 módulos de 43" Pantallas LED Standalone Espejo por 2 módulos de 55" Pantallas LED Táctiles por 4 módulos de 43" Pantallas LED Cabinas Mini Video Wall 1369 mm x 1214 mm por 2 módulos de 55" Signage Player Box de Samsung Soportes Especiales (2x) Pantallas LED Standalone Ancha Extendida 16:4.5 por 7 módulos de 37"

322.12 225.00 97.12 1,822.38 1,045.16

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.2.

2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

2.2.5.

3.0.

3.1.

3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.2.

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

3.2.4.

3.2.5.

UF sin IVA

Global Nomad SpA 2018 ©

247.18 106.81 85.95 337.27

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

3.2.6.

3.2.7.

3.3.

3.4.

4.0.

4.1.

4.1.1.

4.1.2.

4.1.3.

4.1.4.

4.1.5.

4.2.

4.2.1.

4.2.2.

Pantallas LED Paletas Verticales Exteriores módulos de 55" Cascos VR Gráfica | Impresiones 298 metros cuadrados de PVC Autoadhesivo Lam Mate Señalética

Febrero, 2018 Página 65/90

124.94 7.83

Plataformas y Contenidos

1,525.00

Contenidos Digitales Curatoría, Storyline e Integración Desarrollo de Aplicación Móvil, Realidad Aumentada, Realidad Virtual Desarrollo de Software Diseño Gráfico Digital Modelos y Animaciones Tridimensionales Contenidos Físicos Curatoría, Storyline e Integración Diseño Gráfico Físico

1,355.00 125.00 700.00 250.00 180.00 100.00 170.00 70.00 100.00

TOTAL

6,142.27

TABLA 6 - Fase 2 o Conector #

Partida / Actividad

1.0.

Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad

330.00

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Arquitectura, Diseño de Soportes, Experiencia de Usuario, Integración Tecnológica Módulo 1: Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño (20% de 220UF) Módulo 2: Diseño Avanzado Integral (20% de 480UF) Módulo 3: Documentos de Construcción (20% de 450UF) Electricidad (incluye ITO) Iluminación Climatización Sanitario

230.00 44.00 96.00 90.00 80.00 20.00 -

2.0.

Construcción (incluye materiales, mano de obra, overhead y utilidad)

367.50

Infraestructura Física Espacios Cerrados Paneles Paneles Fijos de 2.00 m x 0.50 m (9 ml) Paneles Fijos de 2.00 m x 0.10 m (18 ml) Paneles Fijos Timeline Sistemas Electricidad Iluminación (montaje) Climatización Instalaciones Sanitarias Redes y Servidores

130.00 130.00 80.00 50.00 237.50 150.00 87.50 -

Implementación

941.29

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.2.

2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

2.2.5.

3.0.

3.1.

3.1.1.

UF sin IVA

Infraestructura Física Mobiliario Muestra

-

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

3.1.2.

3.1.3.

3.2.

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

3.2.4.

3.2.5.

3.2.6.

3.2.7.

3.3.

3.4.

4.0.

4.1.

4.1.1.

4.1.2.

4.1.3.

4.1.4.

4.1.5.

4.2.

4.2.1.

4.2.2.

Febrero, 2018 Página 66/90

Cabinas Muestra Mobiliario de Apoyo Dispositivos Murales LED Pantallas LED Standalone Típicas Pantallas LED Standalone Espejo Pantallas LED Táctiles Pantallas LED Cabinas Pantallas LED Paletas Verticales Exteriores por 6 módulos de 55" Cascos VR Gráfica | Impresiones 83 metros cuadrados de PVC Autoadhesivo Lam Mate Señalética

906.49 906.49 34.80 -

Plataformas y Contenidos

400.00

Contenidos Digitales Curatoría, Storyline e Integración Update Desarrollo de Aplicación Móvil, Realidad Aumentada, Realidad Virtual Desarrollo de Software Diseño Gráfico Digital Modelos y Animaciones Tridimensionales Contenidos Físicos Curatoría, Storyline e Integración Diseño Gráfico Físico

330.00 70.00 40.00 40.00 180.00 70.00 20.00 50.00

TOTAL

2,038.79

TABLA 7 - Fase 3 o Coffee Shop #

Partida / Actividad

1.0.

Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad

730.00

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Arquitectura, Diseño de Soportes, Experiencia de Usuario, Integración Tecnológica Módulo 1: Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño (40% de 220UF) Módulo 2: Diseño Avanzado Integral (40% de 480UF) Módulo 3: Documentos de Construcción (40% de 450UF) Electricidad (incluye ITO) Iluminación (40UF) Climatización (50UF) Sanitario

460.00 88.00 192.00 180.00 160.00 40.00 50.00 20.00

2.0.

Construcción (incluye materiales, mano de obra, overhead y utilidad)

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.2.

UF sin IVA

Infraestructura Física Espacios Cerrados Paneles Paneles Fijos de 2.00 m x 0.50 m Paneles Fijos de 2.00 m x 0.10 m Paneles Fijos Timeline Sistemas

Global Nomad SpA 2018 ©

1,817.50 880.00 800.00 80.00 50.00 30.00 937.50

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

2.2.5.

3.0.

3.1.

3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.2.

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

3.2.4.

3.2.5.

3.2.6.

3.2.7.

3.3.

3.4.

4.0.

4.1.

4.1.1.

4.1.2.

4.1.3.

4.1.4.

4.1.5.

4.2.

4.2.1.

4.2.2.

Electricidad Iluminación (montaje) Climatización Instalaciones Sanitarias Redes y Servidores

Febrero, 2018 Página 67/90

362.50 187.50 262.50 37.50 125.00

Implementación

1,005.33

Infraestructura Física Mobiliario Muestra Cabinas Muestra Mobiliario de Apoyo Dispositivos Murales LED Video Wall 4095 mm x 1157 mm por 8 módulos de 55" 1 Unidad Signage Player Box de Samsung Soportes Especiales (8x) Pantallas LED Standalone Típicas | 12 módulos de 43" Pantallas LED Standalone Espejo | 2 módulos de 55" Pantallas LED Táctiles | 2 módulos de 43" Pantallas LED Cabinas Pantallas LED Paletas Verticales Cascos VR | Realidad Virtual, 4 módulos tipo Oculus Rift Gráfica | Impresiones 40 metros cuadrados de PVC Autoadhesivo Lam Mate Señalética

250.00 106.25 143.75 729.11 548.87 430.42 4.40 42.46 85.95 94.29 16.77 9.45

Plataformas y Contenidos

715.00

Contenidos Digitales Curatoría, Storyline e Integración Desarrollo de Aplicación Móvil, Realidad Aumentada, Realidad Virtual Desarrollo de Software Diseño Gráfico Digital Modelos y Animaciones Tridimensionales Contenidos Físicos Curatoría, Storyline e Integración Diseño Gráfico Físico

445.00 25.00 170.00 70.00 40.00 240.00 170.00 70.00 100.00

TOTAL

4,267.83

TABLA 8 – Presupuesto Consolidado #

Partida / Actividad

1.0.

Servicios de Consultoría y Proyectos de Especialidad

1,720.00

1.1.

Arquitectura, Diseño de Soportes, Experiencia de Usuario, Integración Tecnológica Módulo 1: Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño (40% de 220UF) Módulo 2: Diseño Avanzado Integral (40% de 480UF) Módulo 3: Documentos de Construcción (40% de 450UF) Electricidad (incluye ITO)

1,150.00 220.00 480.00 450.00 400.00

1.2.

UF sin IVA

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 68/90

1.3.

1.4.

1.5.

Iluminación Climatización Sanitario

2.0.

Construcción (incluye materiales, mano de obra, overhead y utilidad)

3,902.50

Infraestructura Física Espacios Cerrados Paneles Paneles Fijos de 2.00 m x 0.50 m Paneles Fijos de 2.00 m x 0.10 m Paneles Fijos Timeline Sistemas Electricidad Iluminación (incluye luminarias) Climatización (incluye ductos, splitters y difusores) Instalaciones Sanitarias Redes y Servidores Implementación Infraestructura Física Mobiliario Muestra Cabinas Muestra Mobiliario de Apoyo Dispositivos Murales LED Video Wall 4854 mm x 3737 mm por 16 módulos de 55" Signage Player Box de Samsung Soportes Especiales (16x) Pantallas LED Standalone Típicas | módulos de 43" Pantallas LED Standalone Espejo | módulos de 55" Pantallas LED Táctiles | módulos de 43" Pantallas LED Cabinas Mini Video Wall 1369 mm x 1214 mm | 2 módulos de 55" Signage Player Box de Samsung Soportes Especiales (2x) Pantallas LED Standalone Ancha Extendida 16:4.5 | 7 módulos de 37" Pantallas LED Paletas Verticales Cascos VR | modulos tipo Oculus Rift Gráfica | Impresiones en PVC Autoadhesivo Lam Mate Señalética

2,040.00 1,450.00 590.00 480.00 50.00 60.00 1,862.50 850.00 462.50 300.00 37.50 250.00 4,223.89 572.12 331.25 97.12 143.75 3,457.98 1,594.03

Plataformas y Contenidos

2,640.00

Contenidos Digitales Curatoría, Storyline e Integración Desarrollo de Aplicación Móvil, Realidad Aumentada, Realidad Virtual Desarrollo de Software Diseño Gráfico Digital Modelos Tridimensionales

2,130.00 150.00 940.00 360.00 260.00 520.00

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.2.

2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

2.2.4.

3.0.

3.1.

3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.2.

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

3.2.4.

3.2.5.

3.2.6.

3.2.7.

3.3.

3.4.

4.0.

4.1.

4.1.1.

4.1.2.

4.1.3.

4.1.4.

4.1.5.

100.00 50.00 20.00

Global Nomad SpA 2018 ©

247.18 106.81 171.91 337.27

906.49 94.29 124.94 17.09

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

4.2.

4.2.1.

4.2.2.

Contenidos Físicos Curatoría, Storyline e Integración Diseño Gráfico Físico

Febrero, 2018 Página 69/90

410.00 160.00 250.00

TOTAL

12,486.39

Notas: (1) Para efectos de esta estimación de costos, se ha considerado un valor para la Unidad de Fomento equivalente a CLP $26,833 (09 de febrero de 2018).

(2) Los valores y precios anteriores no incluyen IVA. (3) Esta cotización tiene una validez de tiempo limitada, sujeta a los ajustes de precios del mercado, y de cada proveedor de forma individual.

Los presupuestos anteriores no consideran: (1) Ajustes monetarios asociados al incremento del IPC al momento de la realización de cada Fase.

(2) Costos de maquinaria y equipos para la operación del Coffee Shop. Este ítem es parte del modelo de operación, ya sea por concesión o propio (Centro de Padres). Las máquinas y equipos serán provistas por el operador final.

(3) Costos de operación del entorno físico del Museo Histórico & Tour Virtual, o su mantenimiento en el tiempo.

(4) Costos de operación y mantenimiento de la Aplicación Móvil del Museo Histórico & Tour Virtual.

(5) Costos asociados al diseño y elaboración de una Pagina Web oficial Museo Histórico & Tour Virtual.

Modelo de Financiamiento La hipótesis inicial de financiamiento para el proyecto, se anticipa a partir de múltiples fases de levantamiento de recursos privados asociados, pero no limitados, a los actuales miembros de la Comunidad Craighouse.

Además, incluye empresas que actualmente no tienen afiliación con el Colegio, pero están abiertas a establecer vínculos de beneficio mutuo de corto y largo plazo con la institución. Se recomienda llevar a cabo una campaña de fundraising liderada por el Centro de Padres, que permita financiar las etapas de: (1) desarrollo del diseño e ingeniería de detalles para la construcción del Museo Histórico & Tour Virtual (UF 1,720) (2) desarrollo de plataformas y contenidos (UF 2,640) (3) construcción e implementación del proyecto (UF 8,126.39) Se propone elaborar un pool de alternativas de financiamiento inicial colectivo, incluido el formato de Crowdfunding. Todos estos formatos deben considerar el reconocimiento de los donantes, según categoría de donación. Las categorías de donación que se proponen son las siguientes: Categoría 1: Esta categoría de aporte, ofrece la oportunidad de financiar el diseño, implementación y contenidos de una o dos Fases Completas del Museo Histórico & Tour Virtual, con la posibilidad de tener reconocimiento por ese aporte, a partir de la incorporación del nombre del donante en un lugar de privilegio espacio de la muestra. Los valores de las Fases son:

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Fase 1: Fases 2 y 3:

Febrero, 2018 Página 70/90

UF 6,250.00 (50%) UF 6,250.00 (50%)

Categoría 2: Esta categoría de aporte, ofrece la oportunidad de financiar parte importante de una Fase del Museo Histórico & Tour Virtual, con la posibilidad de tener reconocimiento por ese aporte, a partir de la incorporación del nombre del donante en un lugar de privilegio espacio de la muestra. Algunos ejemplos son: Fase 1 Timeline Panel 1 UF 1,500.00 Video Wall 1 UF 3,000.00 Journey Through Time UF 1,500.00 Fase 2 Foundation Stone Panel Environment 1 Panel Environment 2 Panel Environment 3 Panel

UF UF UF UF

Fase 3 Timeline Panel 2 Future Panel Video Wall 2 VR System

UF 1,500.00 UF 800.00 UF 2,000.00 UF 1,000.00

App y Contenidos

UF 3,000.00

1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,500.00

Categoría 3: Esta categoría considera la oportunidad de ayudar colectivamente a financiar el Museo Histórico & Tour Virtual mediante aportes de menor valor, a través de donaciones no relacionadas con Fases completas o partes emblemáticas del proyecto, sino con aportes en dinero para financiar colectivamente cada Fase, debidamente valorizada como Meta de Financiamiento, a partir de una campaña de Crowdfunding, contra reconocimientos o “Rewards” por nivel de aporte, de la siguiente forma: (1) Táctica de Todo o Nada: solo se reciben los aportes en la medida que la Meta de Financiamiento sea alcanzada.

(2) Breakdown: incluir un breakdown detallado de los costos que se cubrirán en cada meta de Financiamiento.

(3) Reputación: poner en valor la reputación del Centro de Padres como gestor exitoso de proyectos de apoyo a la infraestructura escolar en el Campus. Esto permite incrementar la confianza y disminuir la percepción de riesgo por parte del donante sobre el compromiso de concreción del proyecto en el tiempo, con los estándares de calidad adecuados y presentados en la fase de levantamiento de fondos.

(4) Motivación: crear un vehículo audiovisual para hacer llegar a los potenciales donantes las características únicas del proyecto, las razones para llevarlo a cabo, los valores compartidos que se estarán difundiendo a partir del Museo Histórico & Tour Virtual, y la trascendencia que tiene la posibilidad de donar para cumplir esta misión de la Comunidad Craighouse en pleno.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 71/90

Nivel Platinum Consiste en aportes de una generación de exalumnos, una familia o una persona, por montos de entre 999 y 500 UF. El reconocimiento a este tipo de donaciones es una placa recordatoria con el nombre del Donante (reconocimiento familiar o personal) que se ubicará en un lugar distinguido del Museo Histórico & Tour Virtual. Este nivel de donación debe plantear claramente el ítem que conceptualmente es capaz de financiar (ejemplo: un área relevante de la muestra) y cuenta inicialmente con un total de 15 cupos, o hasta alcanzar la meta de 12,000 UF. Nivel Gold Consiste en aportes de una generación de exalumnos, una familia o una persona, por montos de entre 499 y 100 UF. El reconocimiento a este tipo de donaciones es una placa recordatoria con el nombre del Donante (reconocimiento familiar o personal) que se ubicará en un lugar distinguido del Museo Histórico & Tour Virtual. Este nivel de donación debe plantear claramente el ítem que conceptualmente es capaz de financiar (ejemplo: una cantidad de metros cuadrados de la muestra) y cuenta inicialmente con un total de 20 cupos, o hasta alcanzar la meta de 10,000 UF. Nivel Silver Consiste en aportes de una generación de exalumnos, una familia o una persona, por montos de entre 99 y 40 UF. El reconocimiento a este tipo de donaciones es una placa recordatoria con el nombre del Donante (reconocimiento familiar o personal) que se ubicará en un lugar distinguido del Museo Histórico & Tour Virtual. Este nivel de donación cuenta inicialmente con un total de 100 cupos, o hasta alcanzar la meta de 8,000 UF. Nivel Open Consiste en aportes de de exalumnos, o personas en general, por montos de entre 39 y 10 UF. El reconocimiento a este tipo de donaciones son productos conmemorativos de los 60 años del Colegio, exclusivos para donantes. Este nivel de donación no financia ítems particulares (ejemplo: una cantidad de pantallas, de cascos de realidad virtual, de mobiliario con vitrinas, etc) cuenta inicialmente con un total de 500 cupos, o hasta alcanzar las 10,000 UF. Una vez construido, el Coffee Shop, en conjunto con su Gift Shop son una forma viable de conseguir ingresos recurrentes para apoyar el mantenimiento del Museo Histórico & Tour Virtual, a través de un modelo de concesión del servicio.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 72/90

Calendario El proyecto iniciará su funcionamiento durante el primer trimestre académico del año 2019. Para lograr esa meta, es necesario cumplir con una serie de hitos de desarrollo técnico y levantamiento de recursos, en tiempos muy reducidos. Se trata de cerca de 45 semanas disponibles para desarrollar las siguientes fases de diseño y construcción de Museo Histórico & Tour Virtual: MÓDULO 2 – Diseño Avanzado Integral Inicio: abril 2018 Término: agosto 2018 Duración: 18 semanas • • • • •

Diseño final de la Experiencia de Usuario.

Desarrollo del Diseño Arquitectónico (exterior e interior).

Selección final de Medios e Interfaces para la exhibición física y digital.

Curatoría y Desarrollo de Contenidos para la exhibición física y digital.

Desarrollo de Software (diseño motores RA/RV y Aplicación Móvil) para el contexto digital de la exhibición.

MÓDULO 3 – Construcción e Implementación Inicio: septiembre 2018 Término: febrero 2019 Duración: 24 semanas • Diseño arquitectónico final (exterior e interior) (Documentos de construcción).

• Construcción de la Infraestructura e implementación de Medios e Interfaces para la exhibición física y digital.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 73/90

4. Anexos Análisis y Reporte de la Sesión Colaborativa ecoBlitz©

El método del Co-diseño La práctica del co-diseño promueve y habilita la participación directa del usuario en el proceso de desarrollo de un proyecto de diseño a través de una interacción directa con el equipo de diseño. Esta perspectiva se basa en la creencia de que las personas son creativas y buscan maneras de expresar su creatividad y que los usuarios son especialistas de sus propias experiencias, con diferentes puntos de vista que contribuyen al proceso de innovación y diseño.

El diseñador, docente e investigador italiano Ezio Manzini, autor del libro “Cuando todos diseñan” distingue entre diseño difuso, el que puede llevar a cabo cualquiera desde su propia intuición, y diseño experto, una actividad reservada a quienes se han formado como diseñadores profesionales. En este método, ambas prácticas interactúan para impulsar nuevos modelos de forma colectiva y contribuyen a lograr objetivos más ambiciosos en una nueva relación entre diseño y progreso.

Descripción de la Tecnología ¿Cómo puede la tecnología acelerar la innovación colectiva y la colaboración en el diseño?

Global Nomad ha desarrollado ecoBlitz©, una tecnología capaz de acelerar la colaboración hacia el diseño para hacer emerger el valor inesperado de las ideas de los usuarios, que son quienes mejor conocen las tendencias y carencias de los entornos que abordan a diario. A través de técnicas de design thinking, lean start-up y coaching ontólogico, ecoBlitz© facilita la identificación de problemáticas, oportunidades emergentes y tendencias futuras, en un proceso rápido, atractivo, inspirador y práctico, para resolver desafíos colectivos en tiempo real: personalizando conversaciones individuales, construyendo confianzas y catalizando compromisos colectivos en torno a una meta común.

El poder de ecoBlitz© se basa en que el trabajo colectivo y práctico gatilla un entendimiento más profundo y significativo sobre nuestros pares y sobre el contexto que compartimos y sus posibilidades. Por eso eliminamos los largos e innecesarios tiempos de procesamiento de información “en sala”–organizando Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 74/90

papelitos de colores físicamente–e incorporamos herramientas que sistematizan y permiten expresar y visualizar las ideas, compartirlas con todos los demás y difundir su valor de forma inmediata y, por sobre todo, simple.

Con ecoBlitz© se logra optimizar a tal nivel el flujo de valor en el proceso de participación, que hasta los más importantes miembros del liderazgo del grupo u organización tendrán que eliminar excusas como “no tengo tiempo”, “tengo una reunión” o “luego me cuentan cómo estuvo la sesión”.

A partir de esta experiencia única de descubrimiento, diseño, vinculación y energía colectiva, que ofrece ecoBlitz©, los participantes se van con nuevas habilidades para comunicar más efectivamente el propósito común abordado, conectan más fácilmente con sus propias capacidades al momento de implementar ese propósito, y enfrentan a sus pares (e incluso sus competidores) y a las marcas—en el caso del consumidor final—con mayor confianza, compromiso y conocimiento respecto de la meta transversal construida y validada durante el proceso de colaboración acelerada.

Nuestras estrategias buscan comprometer a todos los actores, para encontrar la mejor solución posible entre todos y para todos ellos. Por eso, provocamos instancias donde las personas y sus ideas se pueden conectar, mezclar e intercambiar, para crear formas nuevas e inesperadas de valor que resuelvan desafíos a través de la colaboración acelerada.

El proceso colaborativo-creativo de ecoBlitz© te transporta desde la compleja incertidumbre a la simple claridad. A propulsión humana.

Descripción de la Sesión Por medio del Centro de Padres Craighouse convocamos un taller de co-diseño de dos horas de duración, con dos objetivos principales: (1) reunir a una serie de actores relacionados con la Historia del Colegio y su comunidad, su tradición y sus valores únicos, para presentar y compartir el esfuerzo y meta común de lograr concretar este gran proyecto con su participación y compromiso de largo plazo, y (2) trabajar colaborativamente con ellos y sus ideas para co-diseñar estrategias, soluciones aplicadas a (a) la forma, (b) la escala (c) el financiamiento, y (d) el contenido, entre otras variables clave del futuro Museo Histórico & Tour Virtual en el Campus Craighouse, utilizando herramientas y tecnologías de colaboración acelerada.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 75/90

Figura 41 La recientemente formada ‘Red de Amplificadores’ que ayudará a vincular a otros miembros de la Comunidad Craighouse y a difundir el entusiasmo en el proceso de levantamiento de fondos para desarrollar, diseñar, construir e implementar, Museo Histórico & Tour Virtual – Colegio Craighouse.

Figura 42 El Rector Mr Peter Lacey, motivando a los participantes sobre la relevancia de este proyecto para el Colegio Craighouse. Abajo, miembros de la Mesa 1 preparándose para el próximo ejercicio de Co-diseño.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 76/90

Figura 43 El arquitecto a cargo del Museo Histórico & Tour Virtual y exalumno (1993) Cristián Pérez Navarro presentando algunas referencias como la exhibición ‘Steve Jobs, O Visionario’, visitada en Julio de 2017 en el Museo de Imagen y Sonido de São Paulo, Brasil. Diseñada en Italia, esta exhibición es un gran ejemplo sobre integración entre contenidos físicos y virtuales con una Experiencia de Usuario moderna y muy bien resuelta.

Figura 44 Miembros de la Comunidad Craighouse reunidos en el Campus, en pleno ejercicio de Co-diseño. En primer plano, la Mesa 3.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 77/90

Figura 45 La Mesa 1, cuyos miembros incluyeron al Rector Mr Peter Lacey, el actual Presidente de la Fundación Charles T. Darling, Sr Edgar Witt, el ex Presidente del Directorio del Centro de Padres, Sr Pablo Chappuzeau, el actual miembro del Directorio del Centro de Padres, Sr Ricardo Aguad, y la actual Secretaria de Rectoría, Sandra Lunecke.

Figura 46 La Mesa X, cuyos miembros incluyeron, entre otros participantes, al actual Gerente General del Colegio, Sr Jorge Cabargas, y la actual Presidenta del Directorio Centro de Padres, Sra Verónica Molina.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 78/90

Figura 47 La Mesa 2, cuyos miembros incluyeron, entre otros participantes, al actual Gerente General del Colegio, Sr Jorge Cabargas, y la actual Presidenta del Directorio Centro de Padres, Sra Verónica Molina.

Figura 48 La audiencia completa trabajando en el proceso colaborativo-creativo de ecoBlitz©.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 79/90

Descripción de la Audiencia Los actores clave convocados a esta jornada de lanzamiento del proyecto, realizada el día 27 de noviembre a las 19:30 horas en el Colegio, fueron seleccionados aleatoriamente para representar miradas transversales que en conjunto agregarán un valor inesperado al proceso de co-diseño. Entre ellos miembros del actual liderazgo académico, del staff y de la operación y mantenimiento del Campus Craighouse, miembros de la Fundación Charles T. Darling y del Centro de Padres, de la Asociación de Ex-Alumnos, así como de COBS&COGS, y representantes valiosos de la Comunidad Craighouse en general.

MESA 1 Sandy Avello Peter Lacey Pablo Chappuzeau Ricardo Aguad Sandra Lunecke

FUNDACIÓN

MESA 2 Cristián Rodríguez Felipe Calderón Monica Lacey Karla Galan Patricia Bustos

FUNDACIÓN

MESA 3 José Miguel Vásquez Ximena Garcia Huidrobro Jorge Cabargas Julio Deramon Paula Frias

FUNDACION

MESA 4 Edgar Witt Jose Awil Carlos Dumay Fernando Pimentel Veronica Molina

FUNDACION X

MESA 5 Owen Jones Carola Vodanovic Andres Soublette Adolfo Cadiz Bernardita Jaques

FUNDACION

COLEGIO

CDP

APODERADO X

EXALUMNO X

X X

X

APODERADO X

EXALUMNO X

X X

X

APODERADO X

EXALUMNO X

X X

X X

APODERADO

EXALUMNO

X

X X X

X X X

COLEGIO

CDP

X X X COLEGIO

CDP

X X X COLEGIO

COLEGIO X

CDP

X

X X

CDP

APODERADO

EXALUMNO

X X

Global Nomad SpA 2018 ©

X X

X X

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 80/90

Guía Metodológica por Categoría Una vez convocados los participantes en la sesión y organizadas las mesas, cada una de las Mesas recibieron una guía referencial con objeto de explicar brevemente cada una de las categorías y establecer preguntas tipo a responder: Forma Se trata de una variable de diseño fundamental para determinar el alcance y el potencial de difusión de la información asociada al capital histórico del Colegio Craighouse en el contexto del Museo Histórico & Tour Virtual ¿Cuál es el principal medio para representar el MUSEO? Ejemplos: ¿Qué ubicación en el Campus sería ideal para el MUSEO? Ejemplos:

(a) presencial (medios físicos y virtuales); (b) online (tour virtual de la exhibición); (c) aplicación móvil (información clave); (a) en el acceso al Campus; (b) en el Centro Administrativo del Campus; (c) descentralizado en múltiples puntos clave del Campus (d) otras ideas.

Escala Se trata de una variable de diseño fundamental para determinar la importancia del Museo Histórico & Tour Virtual como nuevo medio de difusión de la información asociada al capital histórico del Colegio Craighouse. ¿Cuál es la escala ideal para el MUSEO?

Ejemplos:

(a) un recurso secundario para el Colegio (b) un recurso fundamental para el Colegio, enfocado solo en la historia anterior. (c) un recurso fundamental para el Colegio, enfocado en la historia pasada, en la actual y en su futuro. (d) un recurso fundamental para el Colegio y una herramienta formativa, enfocado en la historia pasada, en la actual y en su futuro, pero también enfocado en entregar otros tipos de información a la audiencia, en un formato moderno e interactivo. (e) un recurso fundamental para el Colegio y una herramienta formativa y de marketing, enfocado en la historia pasada, en la actual y en su futuro, pero también enfocado en entregar otros tipos de información a la audiencia, en un formato moderno e interactivo, con el potencial de atraer nuevos miembros de la comunidad Craighouse (Alumnos, Staff, etc).

Financiamiento Se trata de una variable fundamental para la concreción del Museo Histórico & Tour Virtual, en relación la sostenibilidad económica en todo el ciclo del proyecto.

Corto Plazo: Financiamiento Inicial ¿Cuáles son formas factibles para financiar el Diseño y Construcción del MUSEO? (Métodos de Financiamiento) Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 81/90

¿Cuál es un rango de recursos posible de levantar inicialmente para el Diseño y Construcción del MUSEO? ¿Cuál es un rango de costo viable de financiar para el Diseño y Construcción del MUSEO?

Largo Plazo: Operación y Mantenimiento ¿Cuáles son formas factibles para financiar la Operación y Mantenimiento del MUSEO? (Métodos de Financiamiento) ¿Cómo se financian los posibles nuevos contenidos del MUSEO? ¿Cómo se financian posibles actualizaciones de Hardware en el MUSEO? ¿Cómo se financian posibles actualizaciones de Software en el MUSEO? Fuentes de Financiamiento ¿Quiénes son potenciales Socios de Corto y Largo Plazo para financiar el MUSEO? Incentivos ¿Qué tipo de incentivos a la participación en el financiamiento del MUSEO harían más factible y viable el éxito del proyecto?

Contenido Se trata de elementos que deben estar presente en la muestra como una variable fundamental para el diseño da le Experiencia de Usuario y del Impacto que podría tener el Museo Histórico & Tour Virtual en relación a: Hitos Históricos de la Institución ¿Cuáles son y cómo podrían presentarse los principales hitos en la historia del Colegio Craighouse, y que no pueden quedar fuera de la muestra?

Reconocimiento y Posicionamiento de Personajes Clave de la Institución ¿Qué tipo de medios son los que mejor podrían dar reconocimiento y generar posicionamiento de los Personajes Clave de la Institución en relación a las audiencias pasadas, presentes y futuras?

Logros Formativos ¿Cuáles son y cómo podrían presentarse los principales logros formativos del Colegio Craighouse, y que no pueden quedar fuera de la muestra?

Logros Deportivos (Alumnos, Exalumnos) ¿Cuáles son y cómo podrían presentarse los principales logros formativos del Colegio Craighouse, y que no pueden quedar fuera de la muestra?

Reconocimiento y Posicionamiento de Exalumnos del Colegio Craighouse ¿Qué tipo de medios son los que mejor podrían dar reconocimiento y generar posicionamiento de los Exalumnos de la Institución en relación a las audiencias pasadas, presentes y futuras?

Evolución de la Infraestructura Física de la Institución ¿Qué tipo de medios son los que mejor podrían representar la evolución de la Infraestructura Física de la Institución en relación a las audiencias pasadas, presentes y futuras?

Mirada estratégica hacia el Futuro de la Institución ¿Cuáles son y cómo podrían presentarse los principales elementos de una mirada estratégica hacia el Futuro de la Institución, en su contexto histórico y formativo, aprovechando el MUSEO como plataforma?

Otros Se trata de todas las variables de diseño que no estén integradas en los puntos anteriores, y que pueden aportar al co-diseño del Museo Histórico & Tour Virtual del Colegio Craighouse.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 82/90

Resultados Luego de un exitoso taller, logramos obtener más de 100 ideas sobre la forma (33%), escala (11%), financiamiento (14%), contenido (33%), y otras categorías (11%) que básicamente son el ADN del proyecto en relación a los principios rectores de su diseño y funcionamiento.

Figura 49 Una de las interesantes ideas en el Dashboard de ecoblitx© sugiere el establecimiento de un Fondo de Inversión podría gestionar los fondos necesarios para cubrir el costo inicial del espacio físico requerido por el proyecto. Otras 101 ideas como estas se fueron entrelazando para ayudar a orientar el diseño del Museo Histórico & Tour Virtual, su concepto, y el modelo de operación detrás de este nuevo proyecto para el Campus Craighouse, incluyendo las cinco categorías FORMA (magenta), ESCALA (naranja), FINANCIAMIENTO (amarillo), CONTENIDO (verde), y OTROS (cyan) que definirán la propuesta de valor. Cerca de dos tercios de las ideas se enfocaron en solo dos de las categorías: FORMA (magenta) y CONTENIDO (verde).

Forma: 33 Ideas # 3 4 5 10 21 23 26 30 33 35 36 37 38 39 42 43 45

mesa @mesa_05 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_02 @mesa_03 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_02 @mesa_03

concepto FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA

idea --Presencial Recorrido Identificar lugares con personajes Contenido Varios lugares, quizá y códigos QR Planificación de un proyecto global Pantallas en diferentes lugares No espacio físico único Virtualmente integrado Ubicarlo en lugares de paso, accesible También web desde casa Las ubicaciones propuestas ya se encuentran en uso, para la educación de los alumnos Podríamos utilizar el espacio frente a la pérgola, en el muro de rectoría Porque construir algo, mucho desgaste!!!! Usar otros distintos lugares (existentes) Tener acceso virtual/en línea-web Espacio mixto lugar para matricula

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

47 48 49 50 52 55 69 74 79 80 84 85 86 87 94 101

FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA

@mesa_01 @mesa_04 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_02 @mesa_01 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_01 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_01 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_01 @mesa_04

Febrero, 2018 Página 83/90

En varios lugares Usos de recursos virtuales todos online, app Escalable módulos de contenido virtual (inicial) luego mix Dinámico (difícil de lograr) Descentralizado, en distintos lugres físicos del colegio Darling hall y bajada a Infant School. Lugares con circulación La historia física del colegio (realidad aumentada) Vitrinas en los pasillos con cosas varias Cual/cuales historias Mapas virtuales de colegio ubicación, otros--en pantallas Diferentes idiomas Es importante pero en qué dimensión (física, virtual, ambas?)

Sacarle provecho al Craigway Usar espacios en el quincho Aplicación móvil Nombrar los distintos edificios con personajes emblemáticos

Escala: 11 Ideas #

mesa

concepto

2 15 17

@mesa_01 @mesa_01 @mesa_03

ESCALA ESCALA ESCALA

--Recurso secundario Masterplan vinculado a otras necesidades (gym) Definir responsable de la mantención y actualización

idea

40 41 44

@mesa_03 @mesa_03 @mesa_01

ESCALA ESCALA ESCALA

Fundamental para el colegio Todo alumno debe conocer la historia de su colegio Proyecto con etapas. Partiendo con la historia

46 58

@mesa_03 @mesa_01

ESCALA ESCALA

Formar parte de la inducción de nuevos apoderados Partir con la historia dejando un potencial de crecimiento

68 70 71

@mesa_02 @mesa_02 @mesa_03

ESCALA ESCALA ESCALA

Un 5 en escala de 1 a 10, en orden de importancia, complementario Todas las alternativas Grupo de alumnos actualiza y filtra contenidos

Financiamiento: 14 Ideas # 7 8 18 28 31 32 67 76 82 90 93 95 96 102

mesa @mesa_03 @mesa_03 @mesa_04 @mesa_02 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_02 @mesa_03 @mesa_02 @mesa_03

concepto FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO

idea Fondo de inversión que financie el espacio físico Cuota incorporación de apoderados nuevos ¿Por qué construir? mucho desgaste Generar aportes voluntarios de los exalumnos-con reconocimiento Ladrillo de los aportantes En el proyecto físico, el recorrido como base de desarrollo Contribuciones se retribuyen con una placa Generar comisión Apoderados y ex alumnos Buscar alianzas con empresas privadas Dependerá del costo del proyecto Vender publicidad Ex alumnos donen tiempo ad honorem Ley de donaciones

Contenido: 33 Ideas # 1 6 9 11 12 13 14 16 19

mesa @mesa_01 @mesa_04 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_01 @mesa_01

concepto CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

idea Personas Audio de los Darling hablando Maquetas virtuales de todos los colegios Foto de la evolución de las sedes Historia deportiva Obituario Videos Tratar de buscar y destacar hitos de las generaciones Que cada generación se identifique con algo

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

25 27 29 34 51 53 54 56 57 59 60 61 62 65 66 72 73 75 78 81 88 92 99 100

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

@mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_02 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_02

Hitos en el proceso educativo de Craighouse El libro como base con posibilidad multimedia de ir complementando Vincular el uso de la tecnología con el desarrollo de ella Craighouse pedir aporte comunitario Personajes de Craighouse Alumnos y exalumnos destacados en la vida pública de Chile Apoderados destacados Aportes a la comunidad (ej aluvión Macul) Fichas “The Shield” de todos los exalumnos Artículos físicos de la historia (ej uniformes, corbatas, etc) “Students’ records”, hitos de la infraestructura de los colegios, fotos, etc Aplicación que permita ubicarse en las diferentes etapas de la institución Mostrar logros formativos y deportivos Destacar a alumnos destacados durante el colegio Destacar a ex alumnos Todos las anteriores (ref: lista de ejemplos) Destacar el origen vs lo que hoy se tiene (en relación a los espacios y infra disponible antes y ahora) Contribución aporte profesional ej arquitecto, abogado, periodista Un museo vinculado al proyecto educacional Vinculación del contenido con el entorno mundial o chileno Historias y anécdotas de miembros del colegio Vínculos (CdP, COBS, COGS, Asociación ex Alumnos y Colegio) Webmaster que integre con Facebook y otras aplicaciones Proyecto educativo/etapas/IB

Otros: 15 Ideas # 20 22 24 63 64 77 83 89 91 97 98

mesa @mesa_04 @mesa_02 @mesa_01 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_02 @mesa_04 @mesa_05 @mesa_01 @mesa_01

concepto OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS OTROS

idea Una manera increíble de generar identidad Mantención --Nombre: Craighouse hall Nombre: Soul telling Ranking de contenidos de acuerdo a interés de la muestra Museo vivo, desarrollo activo Puede desarrollar la aplicación histórica y integrar con un tour virtual Espacio multifuncional Promoción de actividades que realiza el colegio Calendario de actividades

Participación por Mesa Mesa 1: 35 Ideas # 1 2 4 10 15 16 19 21 24 25 26 27 29 31 32 44 47

mesa @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01

concepto CONTENIDO ESCALA FORMA FORMA ESCALA CONTENIDO CONTENIDO FORMA OTROS CONTENIDO FORMA CONTENIDO CONTENIDO FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO ESCALA FORMA

Febrero, 2018 Página 84/90

idea Personas --Presencia Identificar lugares con personajes Recurso secundario Masterplan vinculado a otras necesidades (gym) Tratar de buscar y destacar hitos de las generaciones Que cada generación se identifique con algo Contenido --Hitos en el proceso educativo de Craighouse Planificación de un proyecto global El libro como base con posibilidad multimedia de ir complementando Vincular el uso de la tecnología con el desarrollo de ella Ladrillo de los aportantes En el proyecto físico, el recorrido como base de desarrollo Proyecto con etapas. Partiendo con la historia En varios lugares

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

49 50 55 58 62 65 66 73 76 78 79 81 82 85 90 94 97 98

@mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01 @mesa_01

FORMA FORMA FORMA ESCALA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO FINANCIAMIENTO CONTENIDO FORMA CONTENIDO FINANCIAMIENTO FORMA FINANCIAMIENTO FORMA OTROS OTROS

Escalable módulos de contenido virtual (inicial) luego mix Dinámico (difícil de lograr) Darling hall y bajada a infant school. Lugares con circulación Partir con la historia dejando un potencial de crecimiento Mostrar logros formativos y deportivos Destacar a alumnos destacados durante el colegio Destacar a ex alumnos Destacar el origen vs lo que hoy se tiene (en relación a los espacios y infra disponible antes y ahora) Generar comisión Un museo vinculado al proyecto educacional Cual/cuales historias Vinculación del contenido con el entorno mundial o chileno Apoderados y ex alumnos Es importante pero en qué dimensión (física, virtual, ambas?)

Buscar alianzas con empresas privadas Aplicación móvil Promoción de actividades que realiza el colegio Calendario de actividades

Mesa 2: 12 Ideas # 22 28 36 43 52 68 70 72 83 93 96 100

mesa @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02 @mesa_02

concepto OTROS FINANCIAMIENTO FORMA FORMA FORMA ESCALA ESCALA CONTENIDO OTROS FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO CONTENIDO

idea Mantención Generar aportes voluntarios de los exalumnos-con reconocimiento Ubicarlo en lugares de paso, accesible Tener acceso virtual/en línea-web Descentralizado, en distintos lugares físicos del colegio Un 5 en escala de 1 a 10, en orden de importancia, complementario Todas las alternativas Todos las anteriores (ref: lista de ejemplos) Museo vivo, desarrollo activo Dependerá del costo del proyecto Ex alumnos donen tiempo ad honorem Proyecto educativo/etapas/IB

Mesa 3: 36 Ideas # 5 7 8 9 11 12 13 14 17 23 30 33 34 35 37 40 41 45 46 51 53 54 56 57 59 63 64

mesa @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03

concepto FORMA FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO ESCALA FORMA FORMA FORMA CONTENIDO FORMA FORMA ESCALA ESCALA FORMA ESCALA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO OTROS OTROS

Febrero, 2018 Página 85/90

idea Recorrido Fondo de inversión que financie el espacio físico Cuota incorporación de apoderados nuevos Maquetas virtuales de todos los colegios Foto de la evolución de las sedes Historia deportiva Obituario Videos Definir responsable de la mantención y actualización Varios lugares, quizá y códigos QR Pantallas en diferentes lugares No espacio físico único Craighouse pedir aporte comunitario Virtualmente integrado También web desde casa Fundamental para el colegio Todo alumno debe conocer la historia de su colegio Espacio mixto lugar para matricula Formar parte de la inducción de nuevos apoderados Personajes de Craighouse Alumnos y exalumnos destacados en la vida pública de Chile Apoderados destacados Aportes a la comunidad (ej aluvión Macul) Fichas “The Shield” de todos los exalumnos Artículos físicos de la historia (ej uniformes, corbatas, etc) Nombre: Craighouse Hall Nombre: Soul Telling

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

67 71 75 77 88 92 95 99 102

@mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03 @mesa_03

FINANCIAMIENTO ESCALA CONTENIDO OTROS CONTENIDO CONTENIDO FINANCIAMIENTO CONTENIDO FINANCIAMIENTO

Febrero, 2018 Página 86/90

Contribuciones se retribuyen con una placa Grupo de alumnos actualiza y filtra contenidos Contribución aporte profesional ej arquitecto, abogado, periodista Ranking de contenidos de acuerdo a interés de la muestra Historias y anécdotas de miembros del colegio Vínculos (CdP, COBS, COGS, Asociación ex Alumnos y Colegio) Vender publicidad Webmaster que integre con Facebook y otras aplicaciones Ley de donaciones

Mesa 4: 17 Ideas # 6 18 20 38 39 42 48 60 61 69 74 80 84 86 87 89 101

mesa @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04 @mesa_04

concepto CONTENIDO FINANCIAMIENTO OTROS FORMA FORMA FORMA FORMA CONTENIDO CONTENIDO FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA FORMA OTROS FORMA

idea Audio de los Darling hablando ¿Por qué construir? mucho desgaste Una manera increíble de generar identidad Las ubicaciones propuestas ya se encuentran en uso, para la educación de los alumnos Podríamos utilizar el espacio frente a la pérgola, en el muro de rectoría Porque construir algo, mucho desgaste!!!! Usar otros distintos lugares (existentes) Usos de recursos virtuales todos online, app “Students Records”, hitos de la infraestructura de los colegios, fotos, etc Aplicación que permita ubicarse en las diferentes etapas de la institución La historia física del colegio (realidad aumentada) Vitrinas en los pasillos con cosas varias Mapas virtuales de colegio ubicación, otros--en pantallas Diferentes idiomas Sacarle provecho al CraigWay Usar espacios en el quincho Puede desarrollar el aplicación histórico e integrar con un tour virtual Nombrar los distintos edificios con personajes emblemáticos

Mesa 5: 02 Ideas # 3 91

mesa @mesa_05 @mesa_05

concepto FORMA OTROS

idea --Espacio multifuncional

Conclusiones Principales de la Sesión Basados en el input de los actores clave, las principales preocupaciones están enmarcadas en las categorías forma y contenido, alcanzando dos tercios de las ideas propuestas (66). Con menor prevalencia (14 ideas) la categoría financiamiento es el tercer lugar en importancia y finalmente las categorías escala y otros, concentraron 11 ideas respectivamente.

Más específicamente, los términos más recurrentes entre los participantes fueron los siguientes (al menos se repiten 3 veces entre las Ideas): Colegio Alumnos Lugares Proyecto Historia Espacio Destacar Virtual Craighouse Apoderados Todos

Destacados Hitos Personajes Desarrollo Físico Etapas Aplicación Exalumnos Etapas Contenido Virtuales

9 (3%) 8 (3%) 7 (2%) 6 (2%) 6 (2%) 5 (2%) 4 (1%) 4 (1%) 4 (1%) 4 (1%) 4 (1%)

Global Nomad SpA 2018 ©

3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%) 3 (1%)

Alumnos

Virtuales Desarrollo Físico

Etapas

Todos Destacar

Exalumnos

Espacio

Lugares Virtual

Contenido

Hitos

Destacados

Personajes

Apoderados

Craighouse Aplicación

Febrero, 2018 Página 87/90

Proyecto

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Colegio Historia

Figura 50 ‘ Nube de Términos’ con los términos más recurrentes entre las ideas contribuidas por los participantes.

Desde esta perspectiva de análisis, y utilizando la base de datos con las 102 ideas contribuidas por la audiencia fue posible encontrar los principios rectores de diseño, aislando aquellas ideas que cuentan con dichos términos entre sus propuestas.

Approach de Diseño Basados en lo aprendido en la fase de análisis del Campus y en el levantamiento de requerimientos de diseño realizado a través de la sesión colaborativo-creativa con ecoBlitz©, el acercamiento al diseño se debe a los siguientes principios rectores, relevados a partir de la participación de representantes de la Comunidad Craighouse: • Flexibilidad - maximización de uso y la organización espacial (layout) de los soportes electrónicos y de los respaldos móviles en el Campus; • Modularidad - diseño de unidades de soporte móviles y estandarizadas que permiten múltiples soluciones espaciales, dependiendo de los objetivos temáticos y temporales de cada sección de la muestra.

• Alcance Físico - capacidad de expansión y compresión del área de influencia de la muestra, desde la centralidad (destino) hasta la atomización en polos (conveniencia) y el rango completo entre ambos extremos.

• Funcionalidad - maximización de la operatividad del sistema en el contexto del Campus, de las expectativas de impacto y del retorno por inversión.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 88/90

Conclusiones por Mesa Como parte de la metodología de co-diseño en ejecución, y en una contribución importante de cada mesa luego del trabajo colectivo, se llevó a cabo la presentación pública de las principales conclusiones emanadas del dialogo grupal. A continuación, un resumen de cada presentación: Mesa 1: Pablo Chappuzeau (34.3%) Los principales aspectos que surgieron del dialogo en esta mesa son: (1) Hay apertura respecto de incorporar a la empresa privada como fuente de financiamiento.

(2) Se espera que el proyecto tenga un rol en el desarrollo formativo y curricular de los alumnos.

Mesa 2: Pedro Becker (11.8%) Los principales aspectos que surgieron del diálogo en esta mesa son: (1) Solo podemos saber en qué consiste la escala del proyecto y la necesidad/magnitud de financiamiento una vez que se aclare un poco más el alcance, la forma y el contenido del proyecto.

Mesa 3: José Miguel Vásquez (35.3%) Los principales aspectos que surgieron del dialogo en esta mesa son: Presentó una gran cantidad de ideas respecto del proyecto, la mayoría de ellos asociadas al contenido esperado para la muestra, entre los cuales destacaron (1) el valor de las personalidades, (2) de las sedes históricas, y (3) de los hitos académicos y deportivos, anécdotas relevantes, etc Su mesa fue la que más ideas aportó, junto con la Mesa 1, por lo que representa de forma bastante clara una amplia gama de elementos del contenido que se relevaron por la audiencia completa.

Mesa 4: Rony Muller (16.7%) Los principales aspectos que surgieron del dialogo en esta mesa son: Su mirada (en representación de la mesa) presenta una perspectiva concreta en relación a priorizar el desarrollo virtual por sobre el desarrollo físico, debido a su experiencia personal en relación a los esfuerzos de financiamiento, el que considera “un desgaste innecesario”.

Mesa 5: Adolfo Cádiz (2.0%) Los principales aspectos que surgieron del dialogo en esta mesa son: (1) Se espera un proyecto modular, que tenga relación con múltiples puntos de implementación en el Campus.

(2) Se propone además que a marzo 2019 seamos capaces de tener un elemento “ancla” en el Campus, que permita dar inicio a un proceso de evolución y crecimiento gradual en diferentes fases, con miras a su aniversario 70 en 2029.

(3) A su vez el desarrollo del contenido virtual del museo debiese tener un rol fundamental en la fase 2019, para darle peso al proyecto de una forma coste-efectiva.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 89/90

Principios Rectores de Diseño Los principios rectores de diseño son aquellos conceptos, ideas y aspiraciones que fueron prevalentes en el trabajo colaborativo-creativo durante la sesión de ecoBlitz©, y que definirán el approach de diseño conceptual integral del Museo Histórico & Tour Virtual. A continuación, un resumen de los principios rectores por categoría: Forma Uno de los principales conceptos que surgió del levantamiento de información fue la necesidad de incorporar una solución de alta efectividad con el mínimo de inversión y el máximo aprovechamiento del espacio existente. Este concepto se basa en la idea de reducir costos y simplificar el proceso en Campus. Bajo esa premisa, la audiencia considera altamente importante diferir la construcción de espacios permanentes para la exhibición hacia el futuro, apalancando el sistema a través de medios electrónicos/virtuales presenciales y remotos en el proceso gradual de crecimiento por fases de financiamiento y construcción. Este formato permite tener un alcance físico mayor en el Campus. Seguiremos este principio como base para configuración física de las tres alternativas.

Escala En relación a esta categoría, no hubo mayores aspectos críticos directos ya que la idea de diferir la inversión a través de un desarrollo en etapas del proyecto y de intentar independizarlo de la construcción de espacios físicos nuevos.

Financiamiento Respecto de esta categoría, aparecieron ideas variadas y potencialmente complementarias que pueden ayudar a construir una estrategia y un modelo de financiamiento de corto, mediano y largo plazo. Los principales puntos en este sentido fueron: • La creación de un Fondo de Inversión que financie el espacio físico. Esta idea permite incorporar un medio de financiamiento de mediano plazo, para la construcción de un espacio permanente en el Campus, exclusivamente destinado para el Museo Histórico & Tour Virtual; • La creación de una Comisión Adhoc, capaz de administrar la operación, los recursos y tomar decisiones en el tiempo sobre asuntos relacionados al Museo Histórico; • La incorporación de la empresa privada en el financiamiento. Este punto abre la posibilidad de generar alianzas con potenciales donantes o auspiciadores del Museo Histórico & Tour Virtual (dimensión física) pero también del Tour Virtual (dimensión virtual) de forma diferenciada o integral.

Al mismo tiempo, estos aportes debiesen ser reconocidos a traes de diferentes medios, que incluyen: Marca o nombre del donante corporativo o individual a escala edificio, unidad o polo de la muestra, elemento significativo del soporte electrónico (VideoWall, Sala de Realidad Virtual, etc). En este punto se debe considerar un vehículo hábil para recibir aportes con incentivos tributarios como la Ley de Donaciones; • Aportes voluntarios de apoderados y exalumnos. Esta idea también considera la incorporación de “Rewards” o medidas de reconocimiento por nivel de aporte, que se ubiquen de forma visible y destacada en el Campus.

Global Nomad SpA 2018 ©

Diseño Conceptual Integral / Fase de Pre-Diseño Museo Histórico & Tour Virtual - Colegio Craighouse

Febrero, 2018 Página 90/90

• Diferir la Inversión, a través de la incorporación de múltiples fases de habilitación, hasta la compleción del Museo Histórico & Tour Virtual, lo que permite diferir los requerimientos de flujos de recursos en el tiempo.

Contenido En cuanto al contenido de la muestra, la audiencia principalmente realzó la idea de poner en valor los entornos históricos en los que se ha desarrollado el Colegio en el tiempo, donde al ano 2019 más del 50% de la historia se habrá desarrollado en la sede de El Rodeo 12525, que concentra generaciones egresadas entre 1981 (54 años de edad actualmente) y 2012 (25 años de edad actualmente). Muchos de esos exalumnos son hoy en día apoderados del Colegio. Otro aspecto importante emanado del diálogo de la audiencia dice relación con poner en valor el sello formativo del colegio en sus dimensiones académica, deportiva y personal, y también destacar el impacto que los exalumnos recipientes de esa formación han ejercido en el contexto nacional e internacional.

Otros Entre las ideas sin categorizar, la audiencia realzó ideas principalmente asociadas al impacto del proyecto en el reforzamiento de la identidad de la Comunidad Craighouse, a características deseadas como su multifuncionalidad del espacio, la integración físico-virtual de la muestra con un contenido vivo que vaya evolucionando en el tiempo.

Global Nomad SpA 2018 ©