Acertijos. Cambiando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Desarrollar la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia-realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos-respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. Que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar. Propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. Sirve como medio de vida; por tanto, el profesor/a, como profesional, será sinónimo de profesor/a trabajador/a. Emite juicios y toma de decisiones en circunstancias sociales, políticas y económicas determinadas, lo que significa que está enmarcada en un contexto determinado que la condicional, que, por consiguiente, requiere una formación específica en diversos conocimientos y capacidades, y que, además, determina el ingreso en un grupo profesional determinado.
La educación ya no es una tarea exclusiva de los especialistas, sino que es un problema sociopolítico, en el cual intervienen agentes, grupos y medios diversos. Es el ejercicio de unas tareas de carácter laboral educativo al servicio de una colectividad, con unas competencias en la acción de enseñar, en la estructura de las instituciones en las que se ejerce ese trabajo y en el análisis de los valores sociales.
Comportan una indefinición de las competencias de la función docente con una sobreabundancia o hiperresponsabilidad de funciones y de una deslegitimación, provocando una <<profesión a la expectativa>>.
Adquieren un cuerpo de conocimientos y habilidades especializadas durante un periodo de formación a lo largo de la vida profesional como resultado de una intervención en un contexto y toma de decisiones aplicadas a situaciones únicas y particulares que encuentran durante el desempeño de su labor. Decisión sobre el currículum. Vinculación a un proyecto común. Formación como reflexión sobre la práctica. Evaluación/autoevaluación. Son características de:
Interrelación entre las diferentes cuestiones. Concordancia entre el modelo pedagógico y las condiciones laborales. Consenso de la comunidad educativa. Son características de: Forma parte del patrimonio cultural de una sociedad determinada y se traspasa, desde la infancia, a las concepciones y acciones del profesorado.
Es el que diferencia y establece la función docente y que necesita un proceso de formación que reúne características específicas, como la complejidad, la accesibilidad y la utilidad social, y que todo ello, en un contexto determinado, permitirá emitir “juicios profesionales situacionales” basados en el conocimiento experiencial, en la teoría y en la práctica pedagógica. Se introduce al trabajo de tutoría de forma destacada, ya que una tarea fundamental será la de provocar y supervisar el buen funcionamiento del proceso educativo, así como la tarea de moderador de grupos de aprendizaje.
Hacer la selección y el análisis adecuado de la disciplina o disciplinas e individualizar el significado y la validez social y formativa que contiene. Es un conocimiento adquirido que se aplica a un proceso, pero la heterogeneidad de la práctica educativa es múltiple, de modo que el concepto de competencia se aplicará al saber reflexionar, organizar, seleccionar e integrar lo que puede ser mejor para realizar la actividad profesional, resolviendo una situación problemática o realizando un proyecto.
Tarea educativa compleja y a veces contradictoria, ya que la formación de individuos no se conseguirá únicamente mediante la simple interacción social, que en una sociedad pluralista y democrática presenta aspectos altamente dilemáticos.
Respuestas. 1.-Aprender a conocer. 2.-Aprender a hacer. 3.-Aprender a vivir juntos. 4.-Aprender a ser. 5.-Sistemas Educativos formales. 6.-Actividad laboral permanente. 7.-Actividad pública. 8.-Actividad compartida. 9.-Función docente. 10.-Elementos contextuales y las crisis estructurales de los actuales sistemas educativos. 11.-Los profesores y profesoras. 12.-Autonomía (del profesorado en una escuela autónoma). 13.-Globalidad (como contrapunto al corporativismo). 14.-Conocimiento pedagógico vulgar. 15.-Conocimiento pedagógico especializado. 16.-Primera tarea del profesorado como mediador en el proceso enseñanza-aprendizaje. 17.-Otra tarea es la del conocedor disciplinar. 18.-La competencia. 19.-Función de analizar y proponer valores.