El Centro de Atención Múltiple (CAM) está conformado por 8 grupos, dentro de los mismos se cuenta con una matrícula de 8 alumnos como máximo. En el transcurso de la mañana de observación se obtuvieron aspectos a resaltar, no se tuvo oportunidad de platicar con la docente, únicamente se aclararon algunas dudas en cuanto a la forma de trabajar de la institución en general así como lo individual, es decir, dentro del aula. Los grupos están conformados por alumnos de distintas edades, se mantienen separados los pequeños de los más grandes; existen alumnos que tienen años presentándose en el CAM, se obtienen pocos avances en ellos. El grupo observado está conformado por 8 alumnos, se conocieron únicamente a 5; algunos presentan conductas de agresividad y/o ansiedad, en ocasiones son amenazados por los docentes y directivos acerca de que llamarán a los padres e informar sobre su conducta, de ésta manera, vuelven a trabajar armónicamente. Existen alumnos inteligentes o, aquellos que saben y procesan más información que el resto mientras que otros se tardan un poco más para concentrar el saber en su memoria. El tipo de material a usar es escaso, el aula no cuenta con recursos suficientes para el diseño de las situaciones didácticas, cada alumno debe presentar su propio material (algunos) para poder trabajar, en caso de no traerlo, deben esperar determinado tiempo para hacer uso del de sus compañeros. Al término de la jornada, se presentan los aprendices en diversos talleres (según sea de su agrado) con diferentes maestros, con otros compañeros, en sí, todos en el CAM se conocen. Algunos docentes son muy jóvenes mientras que otros cuentan con bastante experiencia en cuanto a la manera de trabajar con las distintas barreras que presentan los aprendices. La docente que se observó es capaz de comunicarse con sus alumnos, los escucha uno por uno, comparten experiencias y reconoce las habilidades que cada uno posee. En cuanto a los padres de familia, se tiene el conocimiento de que no apoyan como tal en cada actividad implementada ya sea individual, por grupo o la institución en general. Desafortunadamente, no se observó a mayor cabalidad las funciones del CAM mucho menos se analizó la manera en cómo se planea, no se cuenta con la información acerca del tipo de barreras de cada aprendiz, el grupo es de 3ero y 4to año pero su nivel de comprensión es bajo según el diagnóstico de la docente.
María Goretti Jiménez López.
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