Cuadro comparativo

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Cuadro comparativo.

Informantes.

Supervisora.

Dimensión/es

Institucional. -Hizo énfasis en la organización y estructura de su zona escolar. -Dentro de su función lo central es vigilar que los niños reciban la educación que merecen. -Observar y orientar al personal. Psicopedagógico. -El menor énfasis abordó aspectos relacionados con las formas de trabajo en las aulas. Social. -La maestra si aborda las poblaciones que ahonda su zona o profundiza en ello. -Se promueven actividades o proyectos encaminados a involucrar a padres de familia en la educación formal de sus hijos (convivencia sana). Profesional. -Refiere las formas de organización de los centros escolares, así como las políticas para asignar grupos

Lenguajes (corporal, ademanes, verbal otro) Corporal. -En un principio fue atenta, conforme pasaba la entrevista se mostraba tensa. Verbalmente. -Su mirada no permanecía fija al hacerle las preguntas, tendía a evadir a la entrevistadora. Ademanes. -Mantenía las manos ocupadas con un objeto, lo que no remarcaba lo que decía verbalmente. -Se mantuvo detrás de un escritorio. -Tendía con cierta frecuencia a morder el labio inferior. -En algunos instantes se alisaba el cabello. Contorno. -El lugar en donde se entrevistó no era su oficina, por lo tanto: -No hay luz natural. -No hay

Demostraciones de inmersión en el contexto socio-históricocultural -Dio muestras de saber cómo se podía obtener su puesto anteriormente. - El cargo se obtiene por oposición. -Expresó que la mayoría de las instituciones cuentan con un mínimo de 10 años de antigüedad. -Expresó que el fundamento legal de su trabajo son la Ley Federal del Trabajo y la Ley Federal de Educación, así como el reglamento interno para los trabajadores de la educación que emite la SEDUZAC -A los docentes se les evalúa mediante mecanismos de coevaluación y autoevaluación.

Mi interpretació n un ejercicio de comprensión Considero que se basó mucho en la dimensión profesional. Dado a que es la supervisora, prácticamente está en su papel, sobre observar el cómo trabajan los maestros que supervisa.


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Cuadro comparativo by Goretti Jimenez - Issuu