Evaluación de la Unidad I

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL «MANUEL ÁVILA CAMACHO».

Unidad de aprendizaje I. ¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Entre lo real y lo deseable.

Licenciatura en Educación Preescolar.

3er Semestre.

DATOS GENERALES DEL JARDÍN.  Nombre de la institución. Jardín de niños «Temoatzin».  Ubicación. Col. Francisco E. Villa.  Director. Gustavo Fuentes González.  Grado y grupo. 3° «A».  Nombre de la educadora titular. Adriana Padilla Pérez.

PERSONAL DOCENTE. Director. 5 educadoras. Maestra de educación física. 2 de intendencia.

EVALUACIÓN DE MI PRIMERA INTERVENCIÓN COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO.

CONTEXTUALIZACIÓN.  El jardín de niños cuenta con 5 aulas para dar clase a los infantes; 2 de 3er año, 2 de 2do año y un aula para los de 1ero.  Asimismo se cuenta con la dirección, la cocina y la biblioteca.  Tiene dos canchas, una para eventos cívicos y la otra para los juegos de los pequeños.  El área de juegos no es tan amplia, únicamente tienen llantas enterradas y es la diversión para alguno de los niños.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO.  Por ésta ocasión, la intervención que realicé fue en un grupo de 3° A, a cargo de la maestra Adriana Padilla.  Los alumnos se presentaban serios al momento de llegar al jardín, pero conforme avanzaba el tiempo (de poco en poco) mostraban confianza para desenvolverse dentro del aula.

 Se cuenta con un alumno que padece de una capacidad diferente, con problemas de lenguaje.  Había una niña que no hablaba con sus compañeros/as, pero con la educadora titular y su servidora se desenvolvía perfectamente.  También se cuenta con la presencia de 3 o 4 niños que generaban el desorden en el salón, propiciando la violencia y su atención se dispersaba por completo .

 Por la manera en como se comunicaban, nos damos cuenta de que el contexto que los rodea influye demasiado.  El grupo en sí era bastante distraído, todo el tiempo querían jugar o tomar sus alimentos.  Al momento de que se daban las consignas, los alumnos (en su mayoría) no prestaba atención.

INTERVENCIÓN PERSONAL.  Campo formativo «Expresión y apreciación artísticas».  Aspecto «Expresión y apreciación visual».  Producto final «Elaboración de un collage».  Nombre de la actividad «¿Cuál es la diferencia?».  Herramienta de evaluación «Rúbrica».

AMBIENTE DE APRENDIZAJE QUE SE GENERÓ DENTRO DEL AULA.  El ambiente que se generó dentro del aula fue «ambiente de evaluación». Lo considero de ésta forma  porque los temas a tratar fueron de retroalimentación debido a la secuencia de la planeación de la educadora titular.  Los alumnos se mostraron atentos y traían consigo conocimientos previos acerca de lo que se vio durante la primera jornada de práctica.

 Asimismo se llevó a cabo la evaluación aditiva ya que <Mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades, se incluyen los comentarios de los maestros sobre el avance del trabajo>.  Para evaluar el avance en los niños se realizó una rúbrica con el propósito de recabar información acerca de los conocimientos que trae cada uno de ellos.

ACTIVIDADES QUE SE LLEVARON A CABO.  Para comenzar les repartí una hoja que incluía imágenes de <juguetes tradicionales> y <juguetes modernos> la cual tenían que colorear.  Después se tenían que recortar siguiendo la línea que estaba marcada; enseguida debían separar las imágenes, es decir, de un lado lo tradicional y de otro lo moderno.  Al final, el propósito era pegar su recortes en una cartulina en el lugar correcto, es decir, separándolas.

DIFICULTAD AL MOMENTO DE IMPLEMENTAR LAS ACTIVIDADES.  Algunos niños no coloreaban correctamente, sólo lo hicieron por cumplir. Utilizaban (algunos) un solo color para todas las imágenes.  No todos recortaron como se les había indicado, considero que fue porque no tienen buena motricidad fina pero habrá que averiguarlo.  Lo más difícil para ellos fue diferenciar una imagen de otra; al momento de pegarla se les complicaba porque no sabían de qué lado (claro sólo algunos).

CÓMO FUE MI INTERVENCIÓN.  La intervención que realicé considero que fue regular puesto que se cumplieron parte de las competencias que se plantearon.  Se obtuvo buena participación por parte de los alumnos al momento de realizar las diversas actividades.  Comprendieron la diferencia entre un juguete tradicional de un moderno.  Desarrollaron el sentido de lateralidad (derecha, izquierda).

EVALUACIÓN.  La evaluación la llevé a cabo por u a rúbrica, la cual los indicadores dicen: Entiende la consigna planteada por la educadora.

Recuerda lo que se ha visto en los días anteriores y lo aplica para la realización del <<collage>>.

Conoce el material que seleccione y hace buen uso del mismo.

Identifica qué tipo de instrumentos está observando y cuál es la diferencia entre uno y otro.

Comparte con sus compañeros de mesa el material proporcionado por la educadora.

Asimismo, se hacen observaciones acerca del trabajo que realizó cada niño/a. Se realizó evaluación visual, es decir, conforme observaba a los alumnos, se evaluaban otros aspectos como las actitudes que tomaban.

RETOS A VENCER EN LA PRÓXIMA INTERVENCIÓN.  Llevar a cabo actividades que resulten de mayor interés para los alumnos, así como implementar más consignas para que se aproveche el tiempo.  Atender a la diversidad.  Generar confianza para que todos participen de manera ordenada y, que sea significativo para ellos.  Que los alumnos trabajen de manera individual y, al mismo tiempo, en grupo.

CONCLUSIÓN. La primera práctica fue significativa puesto que de ahí parto para la siguiente jornada, preparándome para trabajar la semana completa con el grupo y, por supuesto, dejar conocimientos amenos, atendiendo a la diversidad del grupo.

Hecho por: María Goretti Jiménez López.

GRACIAS