Proyecto de investigación: Redes Sociales

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Licenciatura en Educación Preescolar

Procesamiento de Información Estadística

Proyecto de Investigación: Hábitos del uso de Internet en la BENMAC Integrantes:  Gabriela Escobedo Sánchez  Fátima Nicole Guerrero Gómez  María Goretti Jiménez López  Nallely Guadalupe Nav arro Gómez  Perla Lizbeth Núñez Martínez  Alondra Saucedo Carreón  María Teresa Saucedo Méndez

Docente: Tehua Xóchitl Muñóz Carrillo Tercer semestre

Zacatecas, Zac., Diciembre de 2015

Índice de contenido

Introducción ................................................................................................................................... 3 Justificación ................................................................................................................................... 5 Objeto de la investigación........................................................................................................... 7 Documentación ............................................................................................................................. 8 Metodología................................................................................................................................. 14 Instrumento de investigación.................................................................................................... 16 Análisis de resultados................................................................................................................ 34 Cronograma ................................................................................................................................ 37 Fuentes ........................................................................................................................................ 38

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Introducción

Desde tiempos pretéritos el humano, como ser reflexivo y racional comenzó a conjugar aspectos del pensamiento y la conciencia, con el propósito de mejorar la calidad de vida y las relaciones con los objetos del entorno, lo que dio lugar a buscar métodos para lograr su comodidad revolucionando y modificando con el paso del tiempo su calidad de vida, con ello se comenzó a dar lugar a la era digital. En este sentido, las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los seres humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos.

Incluso aquellas personas que no emplean un equipo de cómputo, al menos, han escuchado hablar de ellas.

En este sentido, dentro de la presente investigación estadística nos centramos en el estudio de la cultura internauta, dado que la misma se ha abierto paso en nuestra sociedad en la vida cotidiana como recurso necesario para el progreso; en este caso nos centramos en los hábitos del uso del internet por parte de los alumnos de nuestra institución, con la finalidad de conocer el principal uso que se le da a este tan demandado recurso de información y comunicación. Puesto que los principales espacios en los que se ha tenido una influencia preponderante en nuestra sociedad van desde

la

comunicación

organizacional, difusión de

proyectos, mercadotecnia,

publicidad comercio y relaciones interpersonales, etcétera.

Así pues, este trabajo estadístico se tiene como objetivo inicial el indagar mediante diversos métodos de estudio e instrumentos, como la entrevista, así como recabar información sobre el uso del internet y sus posibles repercusiones en el aprovechamiento académico que se llevará a cabo en el Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” durante el semestre Agosto – Diciembre del año en curso.

Para esto desarrollamos un estudio estadístico multidimensional, lo que nos permite conocer no solo la frecuencia del uso del internet, sino también cuantas horas al día se invierte a las redes sociales y el uso que se le da en el ámbito escolar.

[NOMBRE DEL AUTOR]

3

Como resultado esperamos lograr una visión más clara de la educación en cuestión de las tecnologías en nuestra escuela Normal, lo que asociamos con el desempeño académico en las diferentes licenciaturas y grados de estudio; nos permite comparar resultado entre las mismas, cuál de éstas lo utiliza más para entretenimiento y cuál de ellas tiene mejor rendimiento.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Justificación

Además de mantenernos al día de la vida social, las redes sociales trajeron otros cambios muy importantes. Por ejemplo, esta circulación horizontal de los mensajes nos permite conocer una enorme cantidad de producciones o mensajes de gente que no necesita pasar por la centralización de un canal de televisión o un diario para ser escuchada, y circular nuestros propios mensajes a audiencias mucho más grandes.

Esto tiene una dimensión de libertad muy significativa, porque, al menos potencialmente, la desconcentración de esa circulación permite que se escuchen otras voces por fuera del poder político, cultural y económico establecido.

En la educación, son muchos los que están explorando usos posibles para las redes sociales, con el supuesto de que hay que estar donde hoy están las nuevas generaciones y la sociedad más general. Hay un uso claro y evidente, que tiene que ver con servir de cartelera o café para encontrarse y compartir novedades, eventos y emociones colectivas. Por otro lado, los muros de Facebook también sirven como espacios de una memoria colectiva donde vamos archivando recuerdos e imágenes que nos ligan con otros.

Otros usos posibles tienen que ver con las materias escolares. Algunos profesores eligen usar Facebook o Twitter para estimular o compartir contenidos (sobre todo producciones audiovisuales), y para generar conversaciones sobre los temas de la clase. Los posteos y el chat de Facebook se convierten a veces en extensiones del aula que ya no tiene paredes ni horarios fijos, y que se arma con códigos más informales de intercambio que permiten otro tipo de diálogo. Ese paso tiene sus ventajas, como es el sumar a los alumnos a una charla sobre las materias, pero también sus desventajas, ya que el diálogo puede quedar a un nivel informal y hasta banal.

Entonces pues el uso de las redes sociales hoy en día ha impactado fuertemente en el ámbito educado, un ejemplo es el uso del Facebook que ha servido como uso de comunicación con motivo de aspectos curriculares.

[NOMBRE DEL AUTOR]

5

Así que por medio de esta investigación se dará a conocer el impacto de las redes sociales en la ciudad de zacatecas, tomando como muestra a la Benemérita Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho", (se tomara en cuenta a un grupo de quinto semestre por cada licenciatura) para saber que uso le dan a las redes sociales, cuanto tiempo invierten en ellas y si repercuten o no en su desempeño escolar.

Se conocerá el Índice de conocimiento del uso del internet y las posibilidades que ofrece en el ámbito educativo. La investigación surgió a partir de ¿Qué porcentaje de alumnos de la BENMAC consideran necesario el uso de las TIC para su formación y cuántos las utilizan?

Hipótesis: Los alumnos encuentran necesario el uso de las tecnologías y las redes para la realización de trabajos y tareas académicas de mayor calidad.

[NOMBRE DEL AUTOR]

6

Objeto de la investigación

Objetivo general: Conocer el uso y repercusión que tienen las redes sociales dentro de la BENMAC, en los estudiantes para su formación profesional.

Objetivos específicos: 

Conocer el tiempo que le dedican los estudiantes a las redes sociales en la BENMAC.



Conocer que uso les dan a las redes sociales y si afecta o no en su rendimiento escolar.

[NOMBRE DEL AUTOR]

7

Documentación

Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder y administrado por los usuarios mismos.

El auge y propagación de las redes sociales de todo tipo ha alcanzado niveles impensados hace solo unos años. Gracias a los aportes de la denominada Web 2.0 las redes

sociales

online

están ganando

terreno

frente

a otras alternativas de

comunicación vía Internet. En las redes sociales, nadie depende de nadie en exclusiva para poder llevar a cualquier otro su mensaje. El emisor no tiene que pasar por otros “nodos” para que su mensaje sea enviado.

Las redes sociales son un hecho social sobre todo entre nuestros jóvenes, ignorarlo sería poner una venda en los ojos a nuestra realidad social.

Redes sociales más conocidas Existe un alto número de redes sociales, varias de las cuales cubren intereses muy específicos. A continuación una lista de las redes sociales más usadas,           

Badoo.– Uso general, muy popular en Latinoamérica.

Facebook.– Uso general Flickr.– Fotografía.

Google+.– Uso general Hi5.– Uso general, popular en Latinoamérica.

Instagram.– Compartir fotografías con un componente social.

LinkedIn.– Redes profesionales.

MySpace.– Uso general.

NowPublic.– Noticias sociales generadas por usuarios.

Pheed.– Transmisiones en vivo y monetización.

Pinterest.– Enfocada a intereses personales.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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      

Reddit.– Noticias sociales generadas por usuarios.

Sonico.com.– Uso general, popular en países de habla hispana.

StumbleUpon.– Páginas en Internet con un interés en específico.

Taringa!.– Uso general.

Tumblr.– Plataforma de micro-blogs con componente social .

Twitter.– Uso general.

YouTube.– Vídeos Riesgos en las redes sociales

Existen ciertos riesgos que vienen de la mano con el uso de redes sociales. Algunos de estos se listan a continuación: 1. Menores de edad. A pesar de que varias redes sociales tienen una edad mínima para usuarios, es relativamente fácil falsificar información. Es importante que se haga control paterno para evitar que los menores de edad sean víctimas de depredadores que están al asecho en redes sociales. Puedes obtener más información en esta guía básica sobre depredadores en línea.

2. Phishing. Existe un gran número de estafas, la mayoría de ellas enfocadas a obtener tu información personal. Por ejemplo, en Facebook está el engaño de “¿estás en este vídeo?” y muchas más, sobre todo aquellas que te invitan a publicar en tu muro. En Instagram ya hay formas de estafas también.

3. Privacidad. La información que publicas en una red social debe ser tratada con la importancia de la misma. Información privada como números de teléfono, dirección, correos electrónicos, pudieran ser usados para dañarte si caen en las manos equivocadas. Es importante que hagas la configuración de privacidad necesaria para que la información que publicas esté visible sólo para las personas en las que realmente confías. Para Facebook puedes definir listas de amigos, además de que puedes seguir estas siete prácticas para proteger tu privacidad en Facebook o esta guía para administrar tu privacidad de Facebook.

4. Perfiles falsos. Perfiles en redes sociales de alter-egos son más comunes de lo que te puedes imaginar. En datos publicados en junio del 2012, Facebook calcula que aproximadamente 4.8% (que vienen siendo más de 45 millones) de sus usuarios activos tienen las llamadas “cuentas duplicadas”, que son cuentas que una persona tiene adicionalmente a su cuenta personal. Existen diversas motivaciones para esto, siendo las mal intencionadas de las que debes cuidarte, como son robo de identidad, pedófilos, secuestradores, chantajistas, entre otros. Facebook tiene gente dedicada a rastrear y eliminar cuentas falsas, y es gracias a eso que el número de cuentas falsas tiende a la baja. Aún así, es recomendable que pongas atención a quiénes agregas [NOMBRE DEL AUTOR]

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como amigos en tus redes sociales, especialmente personas que no conoces y que tienen una fotografía de perfil demasiado atractiva para ser verdad. Como último recurso, si te interesa conocer gente nueva y la foto de perfil es demasiado atractiva para resistirte, puedes usar filtros de privacidad (como listas en Facebook o círculos de Google+) para separar gente que conoces de la que no conoces en realidad, y limitar la información a la que tienen acceso. Por otro lado, también debes de cuidar la información que compartes en conversaciones en línea con aquellos contactos que no conoces personalmente.

5. Trabajo. Procura ser discreto con lo que publicas, sobre todo si gente con la que te relacionas en el ámbito laboral es parte de tus contactos en la red social. Las redes sociales son el paparazzi de la gente normal, ya que a veces hay más información sobre tus actividades de la que desearías. Hay cosas que puedes hacer, como por ejemplo en Facebook puedes ver cómo ven otras personas tu biografía, y así asegurarte de que tus niveles de privacidad están configurados como tú lo deseas.

Las redes sociales se han convertido en parte integral de la vida de las personas, y un fragmento muy importante de la vida se pasa en instituciones educati va en la cuales no solo puede ser de gran utilidad el uso de estas herramientas, sino que son de gran importancia para facilitar y mejorar la comunicación entre toda la comunidad universitaria, con diferentes finalidades Estas son una excelente oportunidad para potenciar el aprendizaje, dado que tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Las mismas permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.

Su implantación alcanza una magnitud incuestionable que viene acrecentada sobre todo por su extensión e inclusión en los dispositivos móviles de última generación (smartphone), que ha hecho de las redes sociales todo un referente de comunicación y socialización entre los jóvenes. Nuestro deber como docentes es conocer estas redes sociales y educar a nuestro alumnado en un uso adecuado y seguro. Siempre es bueno saber las realidades (¡aunque sean virtuales!) por las que se mueve nuestro alumnado.

Las redes sociales son herramientas de comunicación muy potentes, permiten ver e insertar fotografías, vídeos y enviar mensajes entre usuarios. Todas estas funcionalidades son muy atractivas para nuestro alumnado que muchas veces no repara en los inconvenientes de este tipo de aplicaciones.

[NOMBRE DEL AUTOR]

10

La versatilidad de las redes educativas permite compaginar en un mismo espacio de estudio distintas formas de enseñanza y aprendizaje. Es posible generar contextos que incluyan prácticas colaborativas y cooperativas basadas en la horizontalidad junto con didácticas más tradicionales.

Precisamente, en el 100% de las Universidades de Estados Unidos las redes sociales son algo de uso habitual por los alumnos y docentes, los cuales están presentes en Twitteri , Facebookii , LinkedIniii u otras redes utilizadas para prolongar parte de la actividad docente ya sea para compartir materiales de aprendizaje o para profundizar en las materias, realizar anuncios de interés o comenzar discusiones sobre temas específicos.

Al igual que otras herramientas y tecnologías, hemos de ser consecuentes en que nuestro alumnado no dejará de usar las redes sociales, pero nosotros podemos colaborar en que tengan un uso más adecuado y seguro.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo: 

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.

Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.



Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.



No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.



Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.



Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.



Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.



Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación

por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales. Las redes sociales permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación. Las mismas deberían ser libres, abiertas y sin restricciones para así potenciar la participación de los alumnos. Sería un auténtico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo.

En las redes sociales educativas, el alumno deja de ser solo un mero espectador para ser partícipe activo en el proceso educativo. El alumno usa la tecnología actual

[NOMBRE DEL AUTOR]

12

para relacionarse, valorar, compartir contenido organizar material y comunicar resultados.

Así pues podemos decir que estas pueden distraer, que muchas veces no hacemos una reflexión de aquello que hemos visto, leído o escuchado. Incluso como diría Nicolas Carr (2008) que nos vuelve estúpidos. Sin embargo, se encuentra una gran resistencia a establecer este tipo de prácticas, en donde la interacción y la participación son partes fundamentales de este aprendizaje. Robert Stake

nos habla el

conocimiento no está en la ciencia ni en la propia investigación; el conocimiento, simplemente, no está, no se alcanza, ni se descubre (Stake, 1998), el conocimiento se construye.

[NOMBRE DEL AUTOR]

13

Metodología La investigación es una técnica demasiado interesante para obtener datos precisos, confiables y verídicos de cualquier situación, para lograrlo es necesario un proceso sistematizado y estructurado como bien afirman Hernández Roberto. Fernández Carlos y Pilar Baptista (2010, p. 4) “La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.”

Tiene un enfoque descriptivo, debido a que busca obtener rasgos que describan al grupo de muestreo para los datos más confiables. Como señalan Hernández Roberto. Fernández Carlos y Pilar Baptista (2010, p. 80) “Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.” Señala ante el método descriptivo de la investigación.

La población para la aplicación de la investigación de tipo descriptiva será, el alumnado de la Benemérita escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” con el fin de conocer sus opiniones acerca del uso del uso de las redes sociales.

Para delimitar la población para la aplicación del instrumento de investigación y todo el proceso que con lleva esto se seleccionó una muestra con la finalidad

de

precisar los datos, como bien afirman Hernández Roberto. Fernández Carlos y Pilar Baptista (2010, p. 173) Para el proceso cuantitativo la muestra es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse o delimitarse de antemano con precisión, éste deberá ser representativo de dicha población. Dicha muestra serán los grupos de quinto semestre de todas las licenciaturas.

El instrumento de evaluación que será un cuestionario o entrevista que permitirá obtener datos precisos y concretos, “Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir.” Esto nos ayudará a obtener los datos con eficacia y validez.

El proceso de la investigación fue llevar primeramente un análisis del tema a tratar para después crear los objetivos, fundamento y justificación de ello. Después se estructuraron las entrevistas

para en su momento llevar a cabo su aplicación de [NOMBRE DEL AUTOR]

14

cuestionario para después contemplar los resultados en una comprobación de hipótesis o análisis de resultados.

Con todo este proceso se tratara de obtener datos acerca del uso que los alumnos de BENMAC le dan a las redes sociales en su vida como fututos docentes y las situaciones en las que les son útiles para su formación docente.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Instrumento de investigación Propósito: Ésta investigación tiene fines meramente educativos, para conocer el uso de las redes sociales y su impacto en su formación profesional como docentes.

Instrucciones: Le pedimos subrayar la respuesta correspondiente o contestar cuando la pregunta sea abierta.

Edad: ______

Licenciatura: __________ Semestre: ________

Sexo: ______

1.- ¿Haces uso del internet? a)

Sí.

b) No.

2.- ¿En qué dispositivo te conectas más? a) Computadora

b) Celular

c) Tablet

3.- ¿Cuánto tiempo dedicas al día a las redes sociales? a)

Nada.

b) 1- 3 has.

c) 3 – 6 has.

d) Más de 6 hrs.

4.- ¿A partir de qué edad comenzaste a usarlas? a) Primaria

b) Secundaria

c) Preparatoria

d) Universidad

5.- ¿Cuáles redes sociales utilizas con más frecuencia? a) Facebook.

b) Twitter.

c) Whatsapp.

d) Instagram.

e) Otras.

6.- ¿Qué horarios destinas a éstas? a)

Mañana.

b) Tarde.

c) Noche.

d) Madrugada.

Especifica la hora: _______________

[NOMBRE DEL AUTOR]

16

7.- ¿Desde qué lugares usas más las redes sociales? a) Casa

b) Escuela

c) Otro (especifica): ____________

8.- ¿Qué días las usas más? a) Entre semana.

b) Fines de semana.

c) Todos los días.

9.- ¿Haces uso de las redes sociales durante tus clases? a) Sí.

b) A veces.

c) No.

10.- ¿Por qué?

11.- ¿Qué tanto dominas los recursos tecnológicos para el uso escolar? a) Mucho.

b) Poco.

c) Nada.

12.- ¿Alguna vez has trabajado por plataforma? a) Sí.

b) No.

13.- ¿Qué recursos tecnológicos –en línea- usas con más frecuencia para enriquecer tu aprendizaje?

14. ¿Para qué utilizas las redes sociales?

A) Para estar en contacto con mis amigos C) Para la escuela

D) Para ligar

B) Para conocer gente nueva E) Otras (especifica)

15. ¿Sueles colgar fotos tuyas en las redes sociales?

A. Subo la mayoría de fotos que tengo B. Subo solo algunas fotos independientemente de quien salga en ellas [NOMBRE DEL AUTOR]

17

C. Solo subo fotos en las que aparezco yo. Si sale más gente primero pido su permiso antes de subirlas D. Nunca subo fotos mías o de mis amigos.

16. ¿Qué utilidad encuentras a las redes sociales como apoyo a la realización de tu portafolio electrónico?

17. ¿Haces uso de la Plataforma de la BENMAC para tu formación docente?

A. Si

B. No

18. ¿Cuál/cuáles crees que son las ventajas de pertenecer a la Plataforma de la BENMAC?

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Gráficas de resultados Encuesta Mujeres

1.- ¿Haces uso del internet?

30

25 20

15 10

5 0 a) Sí

b) No

2.- ¿En qué dispositivo te conectas más?

25

20 15 10

5 0 a) Computadora

b) Celular

c) Tablet

[NOMBRE DEL AUTOR]

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3.- ¿Cuánto tiempo dedicas al día a las redes sociales?

16 14 12

10 8 6

4 2

0 a) Nada.

b) 1- 3 hrs.

c) 3 – 6 hrs .

d) Más de 6 hrs.

4.- ¿A partir de qué edad comenzaste a usarlas?

16 14 12 10 8

6 4 2

0 a) Primaria

b) Secundaria

c) Preparatoria

d) Universidad

5.- ¿Cuáles redes sociales utilizas con más frecuencia?

15

10 5 0 a) Facebook.

b) Twitter.

c) Whatsapp.

d) Instagram.

e) Otras.

[NOMBRE DEL AUTOR]

20

6.- ¿Qué horarios destinas a éstas?

16 14 12

10 8 6

4 2 0 a) Mañana.

b) Tarde.

c) Noche.

d) Madrugada.

e) Nunca

7.- ¿Desde qué lugares usas más las redes sociales?

30 25 20 15

10 5

0 a) Casa

b) Escuela

c) Otro

[NOMBRE DEL AUTOR]

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8.- ¿Qué días las usas más?

18

16 14 12 10 8 6 4

2 0 a) Entre semana.

b) Fines de semana.

c) Todos los días.

9.- ¿Haces uso de las redes sociales durante tus clases?

25

20 15

10 5

0 a) Sí.

b) A veces.

c) No.

[NOMBRE DEL AUTOR]

22

11.- ¿Qué tanto dominas los recursos tecnológic os para el uso escolar?

20 15

10 5 0

a) Mucho.

b) Poco.

c) Nada.

12.- ¿Alguna vez has trabajado por plataforma?

30

25 20 15 10

5 0 a) Sí.

b) No.

[NOMBRE DEL AUTOR]

23

14. ¿Para qué utilizas las redes sociales?

14 12 10 8 6 4 2 0

A) Para estar en contacto con mis amigos

B) Para C) Para la conocer escuela gente nueva

D) Para ligar

E) Otra

15. ¿Sueles colgar fotos tuyas en las redes sociales?

18 16 14

12 10 8

6 4 2

0

[NOMBRE DEL AUTOR]

24

17. ¿Haces uso de la Plataforma de la BENMAC para tu formación docente?

25

20 15 10

5 0 A) Sí

B) No

Encuesta Hombres 1.- ¿Haces uso del internet? b)

Sí.

b) No.

35 30

25 20 Series1

15

10 5 0

A

B

2.- ¿En qué dispositivo te conectas más? a) Computadora

b) Celular

c) Tablet [NOMBRE DEL AUTOR]

25

25

20

15 Series1 10

5

0 A

B

C

3.- ¿Cuánto tiempo dedicas al día a las redes sociales? a) Nada.

b) 1- 3 has.

c) 3 – 6 has.

d) Más de 6 hrs.

16 14 12 10

8

Series1

6 4 2 0 A

B

C

D

4.- ¿A partir de qué edad comenzaste a usarlas? a) Primaria

b) Secundaria

c) Preparatoria

d) Universidad

[NOMBRE DEL AUTOR]

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16 14 12 10 8

Series1

6 4 2 0 A

B

C

D

5.- ¿Cuáles redes sociales utilizas con más frecuencia? a) Facebook.

b) Twitter.

c) Whatsapp.

d) Instagram.

e) Otras.

18 16 14 12

10 Series1

8 6 4 2 0 A

B

C

D

E

6.- ¿Qué horarios destinas a éstas? a) Mañana.

b) Tarde.

c) Noche.

d) Madrugada.

Especifica la hora: _______________

[NOMBRE DEL AUTOR]

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18 16 14 12 10 Series1

8 6 4 2 0 A

B

C

D

7.- ¿Desde qué lugares usas más las redes sociales? a) Casa

b) Escuela

c) Otro (especifica): ____________

30 25 20

15

Series1

10 5 0 A

B

C

8.- ¿Qué días las usas más? a) Entre semana.

b) Fines de semana. c) Todos los días.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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18 16 14 12 10 Series1

8 6 4 2 0 A

B

C

9.- ¿Haces uso de las redes sociales durante tus clases? a) Sí.

b) A veces.

c) No.

16 14 12 10

8

Series1

6 4 2 0 A

B

C

10.- ¿Por qué?

11.- ¿Qué tanto dominas los recursos tecnológicos para el uso escolar?

[NOMBRE DEL AUTOR]

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a) Mucho.

b) Poco.

c) Nada.

18 16 14 12 10

Series1

8 6 4

2 0 A

B

C

12.- ¿Alguna vez has trabajado por plataforma? a) Sí.

b) No.

35 30

25 20 Series1

15

10 5 0

A

B

13.- ¿Qué recursos tecnológicos –en línea- usas con más frecuencia para enriquecer tu aprendizaje?

[NOMBRE DEL AUTOR]

30

14. ¿Para qué utilizas las redes sociales?

A) Para estar en contacto con mis amigos C) Para la escuela

D)

B) Para conocer gente nueva

Para ligar

E)

Otras (especifica)

25

20

15 Series1

10

5

0

A

B

C

D

E

15. ¿Sueles colgar fotos tuyas en las redes sociales?

E. Subo la mayoría de fotos que tengo F. Subo solo algunas fotos independientemente de quien salga en ellas G. Solo subo fotos en las que aparezco yo. Si sale más gente primero pido su permiso antes de subirlas H. Nunca subo fotos mías o de mis amigos.

[NOMBRE DEL AUTOR]

31

20 18 16 14 12 10

Series1

8 6 4 2 0 A

B

C

D

16. ¿Qué tanto dominas los recursos tecnológicos para el uso escolar? a)

Mucho.

B) Poco.

C) Nada.

18 16 14 12

10 Series1

8 6 4 2 0 A

B

C

17. ¿Qué utilidad encuentras a las redes sociales como apoyo a la realización de tu portafolio electrónico?

18. ¿Haces uso de la Plataforma de la BENMAC para tu formación docente?

[NOMBRE DEL AUTOR]

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B. Si

B. No

25

20

15 Series1

10

5

0

A

B

19. ¿Cuál/cuáles crees que son las ventajas de pertenecer a la Plataforma de la BENMAC?

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Análisis de resultados Las encuestas fueron aplicadas a 60 personas en total, siendo 30 mujeres y 30 hombres.

El resultado de las gráficas indica que el 3.3% de las mujeres no utilizan el internet, eso es, una persona menos que los hombres; debido que el 100% de ellos lo utiliza.

La mayoría de los encuestados se conectan desde el celular, tanto hombres como mujeres y el resto de éstos lo hace desde la computadora; siendo el 73.33% de las mujeres y el 73.33 de hombres utilizan más el celular y el 13.33% de las mujeres se conecta desde la computadora y el 23.33% de hombres.

Por otro lado, las mujeres se conectan en su mayoría de 1-3 horas, y los hombres de 3-6 horas; eso son inclusive tres horas más que las mujeres. Siendo el 50% de las mujeres de 1-3 horas y 36.6% de 3-6 horas; sólo un 3.3% que se conecta más de seis horas; por otra parte, 50% de los hombres se conectan de 3-6 horas y 36.6% 1-3 y el 3.3% más de seis horas.

Las mujeres comenzaron a utilizar más las redes sociales en la edad secundaria y unas cuantas en preparatoria; los hombres más en nivel bachillerato que en secundaria; el 50% de mujeres comenzaron a hacer uso de ellas en edad entre 12 y 15 años, 33.3% en preparatoria y 3.3% en universidad; siendo los hombres caso contrario, con 9.9% que las utilizan desde la primaria, 36.6% en secundaria, 50% en etapa preparatoria y únicamente 3.3% en universidad, en total de la población 43.3% en edad secundaria, 41.6% en preparatoria y 3.3% en universidad.

Las redes más utilizadas en su totalidad tanto por hombres como mujeres son Facebook y whatsapp, solo pocos el twitter u otras redes. Con un porcentaje de 43.33% de mujeres que utilizan Facebook, 3.3% twitter, 30% whatsapp y 6.6% Instagram; los hombres por su parte, utilizan el 56.6% Facebook, 3.3% twitter y el 40% whatsapp; siendo 50% utilizado Facebook por toda la población, 46.6% whatsapp.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Hombres y mujeres se conectan más en la tarde y parte de mañana o noche; solo 6.6% en la madrugada, 46.6% de mujeres en la tarde y 53.3% de hombres, en total el 50% de la población que se conecta en la tarde; 23.3% de mujeres en la noche, 23.3% de hombres, siendo entonces 23.3% de la totalidad que se conecta en la noche.

El 16.6% de mujeres que se conectan por la mañana y el 20% de población masculina, en totalidad 15% de la población.

83.3% de los usuarios; 24 mujeres y 26 hombres se conectan desde casa, con 83.3%, 9.9% desde la escuela y 13.2% desde otro lugar. Siendo el 80% de las mujeres y 86.6% de hombres desde casa; 3.3% de mujeres y 3.3% de hombres desde la escuela y 10% de hombres desde otro lugar.

23.3% de la población encuestada utiliza más las redes los fines de semana, siendo 5 mujeres (16.6%) y dos hombres (6.6%); el 89.99% de la población encuestada se conecta todos los días (53.3% mujeres) y (36.6% hombres).

El 63.3% de las mujeres utilizan las redes sociales durante las clases y sólo el 36.6% de hombres; dando un total de 50% de la población que hace uso de las redes durante están dentro del aula.

58.3% de la población total encuestada domina los recursos tecnológicos para el uso escolar en su totalidad. Siendo 60% de las mujeres y 56.6% de los hombres.

El 100% de los hombres encuestados ha trabajo en plataforma y el 86.6% de las mujeres, siendo el 93.3% de la población los que han utilizado plataforma.

43.4% de las mujeres utilizan las redes sociales para estar en contacto con personas cercanas, y el 70% de los hombres siendo, 56.6% de la población; 36.6% de mujeres la utiliza para la escuela y el 13.3% de los hombres lo hace, en total 25%.

66.6% de la población femenina hace uso de la plataforma de la BENMAC y el 76.6% de los hombres, con totalidad de 71.66% de la población.

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Conclusión El internet definitivamente ha venido a cambiar la forma de vida de las personas, estas nuevas eras han sido nombradas, la Generación Y, también conocida como Generación del Milenio o Millennials, seguida de la mencionada Generación X. No hay fechas precisas respecto a cuando la Generación Y comienza y termina. Los comentaristas utilizan las fechas de nacimiento desde comienzos de la década de 1980 /1981 hasta 2000. Esta generación fue la encargada de generar el cambio respecto al cómo se veía la tecnología desde casa, en nuestros hogares y trabajos, fue la elegida para exponerse a una adaptación para una nueva forma de vida y la elegida para realizar un estudio sobre este polémico tema.

Es interesante poder ver las dos caras de la moneda, pues está por demás saber que esta puede ser un arma de doble filo, basándonos en el estudio que se realizó a 60 personas de la Benemérita Escuela Normal dicen haber utilizado el internet con fines recreativos, desde la escuela, con un medio como lo es el celular pues necesitaban una distracción, y aunque también recalcaron que quien no lo hace es porque no cuenta con datos móviles, y la escuela no cuenta con este servicio.

Aun la tecnología no ha podido utilizarse en un 100% de forma benéfica, pues se ha estado utilizando, en una casi unanimidad con fines recreativos, y no con fines pedagógicos; pues el estar al día en redes sociales se ha vuelto una obligación, siendo FaceBook y Whatsapp las más utilizadas por los estudiantes y una competencia y/o habilidad el manejar distintas redes al mismo tiempo, una actividad que no distingue sexos, pues tanto hombres como mujeres han pausado las tareas establecidos por la sociedad para atender esos nuevos artefactos, esto lo puedo respaldar con el trabajo de encuestas realizado, pues se manejó un 50-50 en el género de los entrevistados.

La generación Y, tuvo y tiene nuevas herramientas que han funcionado en el campo de la educación, y otras muchas más que no lo son y sirven como distractor, y aun sabiendo los beneficios que se tienen de estas páginas educativas, prefieren adaptar otras redes.

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Cronograma

Actividad

Noviembre 1 2 3 4

Diciembre 1 2 3 4

1

Enero 2 3

4

Formulación de entrevistas Recopilación de información Organización de información recabada Aplicación de encuestas Organizar y recopilar la información obtenida Graficación Comprobación de hipótesis Conclusiones Recaudación de anexos Entrega y exposición de resultados Conclusiones Presentación de resultados

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Fuentes

http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que -Es-Una-Red-Social.htm

http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redessociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18296/Documento_completo__.pdf?se quence=1

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