25 de agosto de 2015 Observación y análisis de la práctica educativa.
Observación y análisis de la práctica escolar.
Iniciación al trabajo docente.
Dentro de éste curso aprendí que es importante observar detalladamente a los niños así como el entorno que los rodea, realizando una observación participante, anclando es las distintas dimensiones que se deben tomar en cuenta (social, psicopedagógica, epistemológica, profesional, filosófica, institucional).
Dentro de éste curso aprendí que no sólo se trata de “entretener a los niños”, sino que, va más allá de enseñarles el “A, B, C”.
Dentro de éste curso espero aprender a realizar con mayor énfasis una planeación en donde se encontrarán conocimientos pedagógicos y profesionales que ayuden al niño a egresar con el perfil que se señale.
De igual manera, reconocí acerca de cómo se trabaja en esta etapa, es decir, se basan en campos formativos, cada uno trae competencias y, por consiguiente, cada una de éstas trae aprendizajes esperados.
Asimismo, me di cuenta de cómo se trabaja en un jardín de niños en general, es decir, desde el trabajo que realiza la mayor autoridaddirectora- hasta lo que se practica en el aula de clase encabezado por la educadora.
De la misma manera espero tener la capacidad de generar ambientes formativos en el que se desarrollarán diversas competencias en cada uno de los niños.
Se tuvo un pequeño acercamientoobservaciones-para darnos cuenta de cómo es el trabajo del educador/a.
En ésta ocasión el acercamiento con los niños fue más eficaz porque se trabajó con ellos diversas actividades que llevaban consigo los aprendizajes esperados.
Asimismo, espero tener un buen resultado así como malas experiencias dentro de mis prácticas para poder mejorar esto.
Aprendí que existen diferentes instrumentos para la observación, cómo redactar un diario así como una guía.
Investigamos acerca de la gestión que se tiene dentro del jardín de niños.
De acuerdo a lo que se me solicita al final del semestre, espero contar con la información adecuada para generar
También observé cómo es la relación que existe con los padres de familia, cómo es el contexto que rodea la institución y cómo es que influye.
María Goretti Jiménez López.
25 de agosto de 2015 un buen proyecto investigación.
de
“La responsabilidad se comparte, no se delega”. El curso “Iniciación al trabajo docente” pertenece al trayecto formativo “Práctica profesional” debido a que articulan actividades de tipo teórico-práctico, con énfasis en el acercamiento paulatino a la actividad profesional en contextos específicos y a su análisis. Competencias genéricas o competencias del curso. Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje. Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones del aprendizaje. Establece relaciones entre principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. Competencias profesionales o del perfil de egreso (a las que contribuye). Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Contextos disciplinarios. El rol de la educadora. Competencias administrativas.
María Goretti Jiménez López.
25 de agosto de 2015 Realización y utilización de instrumentos para la observación y prática.
María Goretti Jiménez López.