13 de mayo de 2015
Talleres: El viento, la respiración y el aire con movimiento. Soplar para hacer girar los rehiletes.
El objetivo aquí es establecer relaciones entre las situaciones en que manifiesta un mismo fenómeno: el desplazamiento del aire es el aprovechamiento de actividades basadas en los efectos de la propia respiración del alumno (exhalación, inhalación). El objetivo es hacer que los niños descubran los diferentes parámetros que influyen en la respiración. El viento es el producto o lo que sale de todos aquellos espacios de ambiente y que nos dan oxígeno. Soplar para hacer girar rehiletes de papel. Talleres de autonomía la actividad es inmediata. El adulto remota brevemente la presentación y después guía las acciones, las cuales provocarán todo tipo de reacciones: titubeos, torpezas, curiosidad, precipitación, evasión de la tarea, nuevas experiencias, anticipaciones.
En el taller 1: se presentan ciertas dificultades para controlar la acción. La coordinación es inestable y surgen sorpresas. Taller 2: algunos niños tienen dificultades. Taller 3: los barcos se mueven, giran, avanzan. Taller 4 y 5: después de haber soplado con la boca, los niños agitan los obstáculos tomados.
Para entrar en el terreno científico, el maestro prevé solicitar las constantes relacionadas con los objetivos de partida. Aspiración, soplar y acción sobre los objetos. Preguntas: La maestra: ¿Qué utilizaste para desplazar la pluma? Alumno: el cartón. Maestra: ¿Cómo le hiciste con este instrumento?
Exposición de Alondra.
13 de mayo de 2015 Al interrogar, el maestro conduce al alumno a afinar su formulación. El vocabulario se hace más preciso. Realizar por parte del maestro un escrito sobre la experiencia del grupo. Observación: de los niños y la del propio maestro. Trabajo con todo el grupo: al final de las actividades, los testimonios, las observaciones y las descripciones permiten formular constante, esto quiere decir que se manifiesta o está registrado. La estructuración de las secciones depende estrechamente de las condiciones meteorológicas: algunas de las actividades pueden llevarse a cabo con todos los niños, otros en grupos pequeños. En la sección o grado de los más pequeños de la escuela maternal, los objetivos primordiales serán permitir que los niños exploren sensaciones vinculadas a la existencia del viento, y que las integren al conjunto de significados que construyen acerca del mundo que les rodea. Familiarizar con el contexto por medio de canciones, imágenes entre otros recursos para que los niños reconozcan lo que han experimentado. Al realizar el experimento el alumno hace predicciones.
Exposición de Alondra.