Correo de los lectores

INCLUSIÓN Y RESPETO

Señor Director, Chile, igual que muchas naciones de nuestro continente, es un país con una clara concentración en la propiedad de sus medios de comunicación, situación que atenta contra el fortalecimiento de la democracia toda vez que se corre el riesgo que los intereses particulares se privilegien respecto del interés público y el bien común. En este marco quisiera destacar la permanente preocupación de Revista Occidente por poner en el tapete temas ciudadanos desde distintas miradas políticas y culturales, aportando a los lectores visiones más abarcadoras y pluralistas de nuestra sociedad. Para la Masonería Femenina la educación laica y no sexista, provenga esta desde el hogar, desde la escuela o desde los medios de comunicación, es de vital importancia para avanzar hacia un país con mayor equidad, inclusión y respeto a la diversidad. Atte.

Andrea Villalobos Silva Directora Revista Gran Logia Femenina de Chile

UN CHILE MÁS SOLIDARIO

Señor Director, El resultado electoral del pasado 19 de diciembre abre una nueva etapa de esperanza en nuestro país. La ciudadanía mayoritariamente decidió por construir nuestro futuro desde los profundos cambios pero insertos en una democracia sólida participativa y sobre todo en paz y diálogo. Para el proceso constituyente sin duda

Arturo Alessandri Palma, y el presidente de la Sociedad Nacional de Profesores, Pedro Aguirre Cerda, de quien había sido compañera de estudios.

Un siglo después, en el año 2015, gracias al trabajo y el legado de visionarias como Amanda Labarca, por primera vez en la historia de la Universidad ingresaron más mujeres que hombres a ese plantel estatal.

En este contexto cabe recordar las palabras que pronunciara en su calidad de presidenta del Consejo Nacional de Mujeres ante un grupo de estudiantes en 1927.

Tened fe, y sed vosotras mismas,

Templad vuestro espíritu en la ciencia, en el arte y la filosofía, para que sea consciente de vuestra fe en el triunfo del espíritu sobre todas y toda clase de fuerzas materiales.

En esa fe, uníos en grandes bandadas y, batiendo las alas de vuestros ensueños mejores, guiad este mundo por senderos más claros.

Y sed vosotras mismas.

No imitéis a nadie, y menos, al hombre.

No somos iguales: somos dos seres que se complementan; dejadle a él su lote; descubrid vosotras el vuestro.

Nació bajo el nombre de Amanda Pinto Sepúlveda el 5 de diciembre de 1886 en el hogar conformado por Onofre Pinto y Sabina Sepúlveda.

A los 15 años obtuvo el grado de bachiller y un año después ingresó al Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile, que le entregó el título de Profesora de Estado en Castellano en 1905.

Allí conoció al que sería su marido, Humberto Labarca Huberston, un feminista convencido, del que tomó sus apellidos, por motivos familiares e influida por sus colegas norteamericanas del Santiago College, que usaban el apellido del cónyuge.

PENSAMIENTO Y ACCIÓN DE AMANDA LABARCA

Los temas principales que conformaron el pensamiento y el accionar de Amanda Labarca, que hoy tienen absoluta vigencia, fueron: la educación, el feminismo y la extensión cultural.

Lo educativo

Según Romina Oñate en su informe para optar al grado de licenciada en historia, del discurso educativo de Amanda Labarca se pueden descatar tres grandes planteamientos, “En el primero de ellos, propuso la instalación en las escuelas de una nueva educación basada en el método científico. En segundo lugar, pensó la escuela como espacio democrático y de progreso económico para el país. Por último, planteó no imitar modelos de educación extranjeros, sino adaptarla a la realidad y las necesidades de una determinada población y territorio”.

Para Amanda Labarca la educación tiene una doble naturaleza: está condicionada por la sociedad, pero también la guía, su tarea es transmitir cultura y el objetivo último de la cultura es generar la felicidad colectiva.

Con respecto a la educación de la mujer le preocupó especialmente la brecha de género que existía en esa época, no solo en aspectos sociales, políticos y económicos, sino que también en el ámbito educativo, lo que se reflejaba en la marginación femenina.

Consideraba que para que existiera igualdad de oportunidades para hombres y mujeres era indispensable usar como instrumento la educación en sus distintos niveles, pero una educación que debía renovarse y adaptarse a la realidad y necesidades de la sociedad chilena

Amanda Labarca hizo clases, dirigió escuelas y liceos, fue profesora de la Universidad de Chile y directora general de Educación Secundaria, a través de este último cargo pudo extender sus planes de pedagogía experimental impulsando la creación del Liceo Experimental Manuel de Salas. Conocía el sistema educativo a cabalidad y fue pionera en intentar las modificaciones que necesitaba: se preocupó de la enseñanza pública en general, de promover la enseñanza parvularia e impulsó las sedes provinciales de la Universidad de Chile y la extensión cultural.

DICIEMBRE 2021 40 REVISTA OCCIDENTE

es una buena noticia este resultado porque permitirá continuar con el trabajo de acordar un nuevo trato social que garantice un país más solidario. Atte.

Claudio Cifuentes H.

PROCESO CONSTITUYENTE

Señor Director, Agradezco que la revista en estos últimos meses haga una permanente reflexión del acontecer constituyente, con una mirada laica y democrática, refrendada en los valores de la libertad, la igualdad y la fraternidad. La revista, sin entrar en la tentación de convertirse en una publicación de política contingente, ha optado quizás por el camino más difícil, cual es tomar distancia prudente, pero no desinteresada, de los acontecimientos políticos en los que estamos insertos. A seis meses de la instalación de la Convención, podemos solo evaluar como positivo el trabajo realizado, que tras los primeros obstáculos, propios de un proceso inédito en

SU OPINIÓN NOS IMPORTA

Envíe sus opiniones en una extensión máxima de 1100 caracteres con espacios a: director@occidente.cl Occidente se reserva el derecho a editar los textos y ajustarlos a las normas editoriales. El lenguaje debe ser respetuoso y sin descalificaciones.

El feminismo

Fue una de las principales protagonistas de los movimientos feministas del siglo XX. Luchó por la igualdad de la mujer y su derecho a voto, lo que se refleja en su participación en organizaciones que fundó junto a otras intelectuales, como el Consejo Nacional de mujeres (1919), el Círculo Femenino de Estudios (1919), el Comité Nacional Proderechos de la Mujer (1933) y la Federación Chilena de Instituciones Femeninas (1944).

Representó a Chile ante el Consejo Interamericano de Mujeres (1925), fue delegada plenipotenciaria en la Primera Asamblea de las Naciones Unidas (1946) y Jefa de la Comisión Estatus de la Mujer dependiente de la Organización de Naciones Unidas (1948-1949).

Ella no solo fue protagonista, sino que también cronista y relatora en el ámbito nacional de los más importantes acontecimientos feministas que estaban ocurriendo en el continente y el mundo en ese momento y, seguramente, si estuviera hoy entre nosotros habría estado participando de la “nueva ola feminista”, pues ella era una abridora de caminos.

La extensión universitaria

Amanda Labarca fue delegada del presidente de la República al Consejo Universitario durante la rectoría de Juvenal Hernández, y como integrante de ese organismo le correspondió elaborar y dirigir el proyecto de las Escuelas de Temporada, las que comenzaron a funcionar en 1936. De esta forma la Universidad de Chile asumía la función educadora no solo en la preparación de profesionales de excelencia, sino que también en la difusión de la cultura hacia todos los lugares y clases del país.

Para la Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales Sonia Montecino, “las Escuelas de Temporada representaron de alguna manera la edad de oro de la Universidad en términos de su impacto cultural en la sociedad y esa fue la razón por la que como Vicerrectora de Extensión en 2013 decidió releerlas en un sentido contemporaneo y traerla de regreso”.(1)

Amanda Labarca, además, trasmitió su pensamiento a través de numerosos artículos y libros en que abordó diversas problemáticas en torno a la educación, el feminismo, la literatura, el mejoramiento de la vida campesina y la extensión universitaria.

Legado

Fue una mujer que incidió en la dinámica social de su época y no solo eso, fue anticipatoria porque muchas de las problemáticas que planteó siguen siendo hoy temas de discusión en materia de políticas públicas.

Juvenal Hernández, Rector de la Universidad de Chile (1933-1953), dijo sobre ella en el año 1975: “Amanda Labarca es una de las mujeres de más talento que ha producido este país. Creo que no hay ninguna mujer, en toda la historia de Chile, cuya obra en pro de la liberación de la mujer, en pro de la culturización del país, en pro del desarrollo económico, social y cultural de Chile pueda compararse a la realizada por Amanda Labarca...” “es una mujer extraordinaria. Yo espero que la historia tendrá que hacerle justicia en la forma que merece”.

Actualmente, cada año la Universidad de Chile entrega la Condecoración al Mérito Amanda Labarca, destinada a alguna académica distinguida que evoque su carácter e inteligencia. “El reconocimiento conlleva una cierta circularidad: la mujer que lo recibe sabe que su carrera universitaria hubiera sido aún un poco más difícil si no estuviera vivo hoy el legado imperecedero que nos dejara Amanda Labarca”. Enio Vivaldi, Rector de la Universidad de Chile.(2)

Amanda Labarca falleció en 1975 a los 88 años.

(1)Sánchez, Natalia. 2016. Escuelas de Temporada un legado de Amanda Labarca para Chile https://www. redalyc.org › journal › html (2) Abate, Jenifer editora. 2019. Amanda Labarca una antología feminista. Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones Universidad de Chile.

REVISTA OCCIDENTE 41

DICIEMBRE 2021

nuestra historia, ha sabido consolidar una forma de hacer política, inclusiva, participativa y de cara al país. Reitero el agradecimiento a Occidente en acompañar este esfuerzo. Atte.

Roberto Zunino P.

AMANDA LABARCA

Señor Director: En el último número de su revista se dedicó una sección a Amanda Labarca, donde se destacan los aportes de una visionaria y aún no suficiente valorada figura de la educación y, sobre todo, de la cultura. Allí se se destaca –lo explica claramente la autora del artículo– que “el objetivo último de la cultura es generar la felicidad colectiva”. Lamentablemente, esa dimensión suele quedar en el olvido y, con ello, los esfuerzos por educar en libertad. Si bien después de tantos años seguimos celebrando los aportes de Amanda Labarca en educación, feminismo y cultura, resulta paradójico que no estemos celebrando también que todos sus proyectos e ideas por fin se hicieron realidad.

Ana Catalina Castillo Ibarra Docente universitaria, magíster en Literatura