Comprometidos con la Educación 2012 by Siena Educación

COMPROMETIDOS CON LA Diciembre de 2012

Apuesta privada por la calidad Las fundaciones y obras sociales complementan la enseĂąanza reglada a travĂŠs de distintas iniciativas dirigidas a toda la comunidad educativa. En este especial desglosamos algunas de las mĂĄs interesantes.

02 COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN

José María de Moya, director general de SIENA

La viga maestra uiero comenzar felicitando a los galardonados en los “IV Premios Magisterio a los Protagonistas de la Educación 2012” celebrados recientemente bajo la presidencia de SAR la Princesa de Asturias. Todos estáis contribuyendo a la mejora de la Educación desde muy diversos y diferentes ángulos: administración pública, empresas, fundaciones, centros educativos, medios de comunicación… Así debe ser, porque la Educación es cosa de todos y cada uno. No son estos tiempos de buscar quien nos resuelva los problemas.

Quiero destacar en concreto el esfuerzo que desde las fundaciones y departamentos de responsabilidad corporativa se ha realizado este complicado año por mantener su compromiso por la Educación. En momentos en los que los margenes de beneficio de las compañías se están viendo mermados –o directamente han desaparecido– es de justicia reconocer que se hayan mantenido los programas educativos de los que damos cuenta en el presente monográfico. La publicacion “Comprometidos con la Educación” que hoy tengo el placer de presentar se ha convertido en su segunda edición en una cita ineludible para aquellas grandes corporaciones que tienen entre sus objetivos fundacionales la apuesta por mejorar la Educación de este país. Gracias.

Es el momento del compromiso personal y de la vocación profesional que siempre habéis demostrado quienes optasteis por el servicio a la sociedad en la que tal vez sea una de las profesiones más hermosas: la educación, la enseñanza.

Quiero aprovechar este espacio para expresar unas palabras de aliento, en momentos tan difíciles, a todos los que trabajan sin descanso a favor de la Educación de nuestros hijos. En tiempos de severas restricciones, es de justicia reconocer el esfuerzo callado y anónimo que cientos de miles de maestros y maestras realizan cada mañana cuando entran a sus aulas. Es el momento del compromiso personal y de la vocación profesional que siempre habéis demostrado quienes optasteis por el servicio a la sociedad en la que tal vez sea una de las profesiones más hermosas: la educación, la enseñanza. Los maestros son la viga maestra de toda reforma educativa. Los sociólogos hablan del valor añadido en Educación para referirse a cuánto de lo que aprenden nuestros hijos se debe a su nivel socioeconómico y cuánto proviene del aporte del colegio y de sus maestros. Suelen aparecer dos rasgos sorprendentes y a la vez ilusionantes. Primero, el valor añadido varía enormemente de un colegio a otro, o dicho de otra forma, hay colegios que ofrecen a sus usuarios un alto valor añadido junto a otros ofrecen peores resultados. La segunda peculiaridad consiste en que el valor añadido determina la mayor parte de los resultados. En concreto, se estima que lo que aporta cada colegio y cada maestro explica entorno al 70 por ciento del éxito y del fracaso de los alumnos. Por eso, no puedo menos que alegrarme de que la reforma educativa que se está poniendo en marcha quiera dotar de mayor autonomía a los centros y a la labor docente de nuestros profesores. Solo la libertad y la confianza serán capaces de generar dinámicas de mejora sostenibles para nuestra Educación. Termino reiterando mi agradecimiento a las Fundaciones participantes en esta publicación por mantener su compromiso y a todos de una Feliz Navidad.

Obra Social Caja Madrid

Una puerta abierta a la inserción laboral Una oportunidad para adquirir experiencia laboral en el extranjero, aprender idiomas y, además, conseguir un puesto de trabajo. Son las posibilidades que ofrecen las Eurobecas de la Obra Social Caja Madrid. www.obrasocialcajamadrid.es/es/educacion Las Eurobecas para alumnos de Formación Profesional se han convertido en una de las Redacción ue los estudiantes y titulados de FP tengan la oportunidad de adquirir una experiencia laboral en el extranjero y de avanzar en su conocimiento de otros idiomas, culturas y modos de vida. Es el objetivo del programa “Eurobecas Caja Madrid”, convocado cada año por Obra Social Caja Madrid.

La convocatoria de este año 2012 ha comprendido dos modalidades, excluyentes entre sí. Por un lado, 45 Eurobecas Caja Madrid para realizar un programa de prácticas laborales de siete semanas de duración en Reino Unido e Irlanda para estudiantes y titulados de Formación Profesional de Grado Medio y Superior. La primera semana consiste en la adaptación y familiarización con el medio británico o irlandés, y las seis semanas siguientes for-

man el periodo de prácticas laborales no remuneradas en empresas. Si finalmente el proyecto se completa satisfactoriamente, el becario recibe un certificado de Prácticas Laborales. Y por otra parte, también se convocan 155 Eurobecas Erasmus Complementarias Caja Madrid para complementar la beca Erasmus concedida por la Unión Europea y el Ministerio de Educación a estudiantes

de FP de Grado Superior. La cuantía de estas becas es de 500 euros brutos. Más expectativas profesionales Las Eurobecas Caja Madrid son, además, una puerta abierta a la inserción laboral. Según un cuestionario realizado por Obra Social Caja Madrid, un 40% de los becarios de la edición del año pasado están trabajando actualmente. La mayoría de ellos

HÉROES DE LA EDUCACIÓN

Los centros educativos de Obra Social Caja Madrid cuenta con auténticos “Héroes de la Educación” que transmiten la formidable www.insercionsocial.com/category/heroes-de-la-educacion

Arturo, al límite de la superación

Los médicos se equivocaron en el pronóstico de Arturo, pero cuando sus padres escucharon que la esperanza de

vida de su hijo no pasaría de los cuatro años, el impacto fue demoledor. Sin embargo, lejos de venirse abajo, los padres de Arturo lucharon desde el primer momento para tratar de ofrecerle el mejor futuro posible. Y así fue como llegó al Centro educativo “Ponce de León”. En la actualidad, Arturo tiene 17 años, su ritmo de aprendizaje es óptimo, es capaz de comunicarse con sus compañeros, profesores y amigos,y su agresividad se ha reducido casi al 100%. Sus educadores tienen algo en común: aman su trabajo.

04 COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN

Tania, el reto de una alumna ejemplar

Tania llegó al mundo afectada de sordera y rigidez muscular en todo su cuerpo. Además, tenía que hacer frente a

la epilepsia, pero, a pesar de todas estas adversidades, la mamá de la niña, Noelia, destaca que nunca se borra la sonrisa de su rostro. Cuando Tania tenía 4 llegó al Centro “Ponce de León”. Entonces, era incapaz siquiera de sostener su tronco o su cabeza, de mantenerse sentada o de masticar comida. En este colegio, referente educativo de integración de niños con sordera, no había precedentes de escolares que reunieran tantas dificultades como las de Tania. Su llegada supuso el comienzo de un apasionante reto que trasciende el ámbito educativo.

ORIENTACIÓN

El Proyecto Orión facilita la mejor elección

grandes apuestas educativas de la Obra Social Caja Madrid. (un 60%), además, lo hace en una materia relacionada con los estudios que han realizado. Una amplia mayoría considera que haber realizado prácticas en el extranjero les ha facilitado poder encontrar un trabajo. “Realizar las prácticas fuera de España llama la atención en el currículum y los empresarios aprecian que sabes desenvolverte y solucionar problemas. Además te enriquece como persona”. “Hice la

beca en la misma empresa y luego ellos mismos me contrataron durante un tiempo, y ahora he montado un estudio con los clientes que conocí durante el periodo de prácticas”. Son dos ejemplos de los beneficios de las becas de Caja Madrid. Además del informe de inserción laboral, Obra Social Caja Madrid ha realizado otra encuesta de satisfacción de los alumnos becados, cuyos resultados demuestran

labor de sus educadores. He aquí varios ejemplos:

El camino del respeto de Goodrich

Goodrich es un joven de 23 años originario de Filipinas. Desde hace seis años reside en España, completamente inte-

grado, junto con toda su familia. Él asegura que lo más importante que ha aprendido en el Centro de Formación “Padre Piquer” es “el respeto”. Goodrich ha tenido la fortuna de estudiar en el emblemático centro educativo que Obra Social Caja Madrid apoya en el madrileño barrio de La Ventilla. Todo el equipo educativo en “Padre Piquer” tiene un evidente componente vocacional. Sólo así se puede entender el gran empeño que ponen a diario para transmitir a todos los escolares la tolerancia y el afán de superación.

la alta aceptación del proyecto con una valoración media asignada de 8,77 puntos. Un ejemplo de los beneficios de la beca Carlos Munilla de Migueles es un estudiante de 22 años, titulado en el módulo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas del Grado Superior de FP. Durante la beca en la modalidad de verano (opción 1) estuvo realizando sus prácticas profesionales como recepcionista en Abigail’s Hostel. Una vez finalizada la beca, Carlos consiguió firmar un contrato indefinido (relacionado con sus estudios) en la empresa Air Com con sede en Dublín, realizando labores de soporte técnico informático. “Pienso que mi experiencia como becario ha influido para conseguir la oportunidad laboral que ahora estoy disfrutando en Dublín. La iniciativa de continuar trabajando aquí fue mía, debido a que sabía que en España la situación es difícil”. Carlos es un ejemplo de que saber aprovechar una oportunidad como la que otorga ser ganador de una Eurobeca Caja Madrid puede ser determinante en tu carrera profesional y, por lo tanto, en tu futuro. Convocatoria Eurobecas 2013 La convocatoria de 2013, con otras 45 becas de verano y 155 Erasmus, se abrirá el próximo mes de enero y finalizará a mediados de febrero, e irá destinada a estudiantes de Madrid y Castilla-La Mancha. Para más información, se puede consultar la web www.obrasocialcajamadrid.es o llamar a los teléfonos 913792540 o 913792593.

Orión es un observatorio de las preferencias profesionales de los alumnos de Secundaria y de Bachillerato de la Comunidad de Madrid. El Observatorio está promovido por Obra Social Caja Madrid, la Consejería de Educación madrileña y la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Es un recurso de cara a los procesos de orientación que cada año ayudan a miles de alumnos en la toma de decisiones sobre sus opciones vocacionales y posibilita contrastar tanto información vocacional y profesional como los valores vocacionales y las tendencias y datos sobre disponibilidad y demanda de los estudios ofertados, tasas de ocupación laboral, etc. Además, este espacio es un observatorio funcional para la consulta, generación de informes e investigación, con presencia pública a través de internet, y que presta servicios de toma de decisiones a los centros públicos y a los investigadores autorizados. También ofrece a jóvenes y orientadores recursos de orientación a través de las siguientes herramientas: • Listado de perfiles de oferta y demanda en los Ciclos Formativos de Grado Superior en la Comunidad de Madrid. Está organizado por familias profesionales e incluye una ficha de orientación por cada ciclo formativo. • Enlaces con la información sobre familias profesionales y ciclos formativos de la web del Ministerio de Educación, así como con las familias profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. • Informes sobre el perfil y características de los alumnos con el fin de explorar sus intereses, valores, potencial académico y expectativas de continuidad de estudios gracias a la aplicación “My vocational e-portfolio” (MYVIP). En el siguiente enlace pueden encontrarse documentos que resumen el proyecto: http://www.obrasocialcajamadrid.es/es/educacion/orientacion/orion. Además, Orión cuenta con su propia web: http://www.upcomillas.es/webcorporativo/orion/ donde puede descargarse un cuestionario de intereses vocacionales.

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Fundación Botín

Educación Responsable: Pres En las aulas de nuestro sistema educativo existen experiencias que van más allá de la transmisión de conocimientos para ayudar a los alumnos a afrontar la realidad de forma creativa. El programa Educación Responsable de la Fundación Botín es un buen ejemplo. Redacción l Área de Educación de la Fundación Botín lleva años trabajando para conseguir que los niños y jóvenes que participan en su programa, lleguen a ser adultos felices, autónomos, solidarios y capaces de utilizar al máximo su talento y creatividad. Para ello apuesta por la introducción de la inteligencia emocional, social y de la creatividad en las aulas. En palabras de Emilio Botín, “las fundaciones tienen la responsabilidad de contribuir al desarrollo y progreso de la sociedad, buscando nuevas formas de crear riqueza mediante la máxima productividad social en sus programas y apostando por el mejor talento”. La fundación trabaja en tres ámbitos: investigación, formación e intervención. La primera apuesta por el intercambio de buenas prácticas y la elaboración de estudios que generen conocimiento e impulsen el programa de la fundación. Toda esta labor se traslada a la Plataforma para la Innovación en Educación, que nos permite conocer qué ocurre en el mundo. Su director, Christopher Clouder, explica que “su tarea es analizar formas de educación y también tratar de juntarlas todas con un propósito común. Se trata de trabajar todos como compañeros, más allá de cualquier frontera, las etiquetas no importan; da igual que seas una escuela privada o una pública, somos todos educadores y padres, y nos necesitamos los unos a los otros para afrontar los desafíos de hoy en día. Ese se ha convertido en mi cometido y la Fundación Botín ha sido muy generosa apoyándolo los últimos cinco años”.

Coordinadores de los 16 centros de la Comunidad de Cantabria con los que nació la Red de Centros Educación Responsable en un encuen

Recursos educativos

Desarrollando la creatividad El programa Educación Responsable ayuda a los centros ofreciendo formación, seguimiento, asesoramiento, evaluación y recursos para integrar en las áreas curriculares. Son 50 los colegios e institutos que pertenecen a la Red de Centros Educación Responsable, pero unos 100 trabajan con la Fundación Botín en distintos ámbitos y proyectos. Estos recursos educativos de todo tipo pasan por un Banco de Herramientas, en el que existen actividades audiovisuales que permiten trabajar las competencias personales y sociales de

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los 3 a los 16 años. El recurso de música propone distintos conciertos y contenidos musicales que inciden en valores universales, mientras que el de artes visuales consiste en exposiciones de artistas y alumnos que potencian su autoestima, empatía y creatividad. Los de literatura, por su parte, permiten trabajar el desarrollo cognitivo, emocional y social desde la etapa prelectora hasta Educación Secundaria. Por último, en los institutos bilingües de Cantabria está en marcha el proyecto Global Classrooms, un programa de simulación del Modelo

de Naciones Unidas que fomenta las variables propias de Educación Responsable. Los profesores reciben formación on line para aprender a manejar estos recursos durante el primer año de participación en el programa. Posteriormente estos, a través de grupos de trabajo, forman al resto de compañeros de su centro. El objetivo es que en un periodo de tres años una parte significativa del claustro se encuentre utilizando los distintos recursos y que el centro pueda aplicar de forma autónoma Educación Responsable. La formación online se completa con talleres presenciales impartidos por psicólogos clínicos que ayudan a los docentes a trabajar sus propias competencias en la experiencia diaria.

Trabajo r

sente y futuro

Desarrollando habilidades El Máster en Educación Emocional, Social y de la Creatividad, desarrollado en colaboración con la Universidad de Cantabria, ofrece la posibilidad de una doble titulación de Grado y Máster al mismo tiempo. Pretende favorecer el bienestar y desarrollo personal y social desde el contexto escolar, una de las necesidades más relevantes en la sociedad actual. Casi una treintena de personas se formaron el curso pasado y continúan ahora su segundo año, mientras que un número similar de alumnos participa en la nueva edición. Con la puesta

ntro educativo celebrado el pasado curso 2011-12. Fotos: Fundación Botín

realizado por alumnos participantes en ReflejArte.

Máster Educación Emocional, Social y Creatividad

En cuanto a la formación, para contar con los mejores docentes, la fundación refuerza esta en su inicio mediante un programa pionero: el Máster en Educación Emocional y Social y de la Creatividad, desarrollado en colaboración con la Universidad de Cantabria. Además, se ofrece formación continua, como cursos de verano dirigidos a todo tipo de profesionales. Por último, la intervención se materializa en un innovador programa educativo denominado Educación Responsable. Este programa ayuda a niños y jóvenes a conocerse y confiar en sí mismos, comprender a los demás, reconocer y expresar emociones e ideas, desarrollar el autocontrol, aprender a tomar decisiones responsables, valorar su salud, mejorar sus habilidades sociales y desarrollar su capacidad creadora. Los centros reciben formación y recursos educativos para tra-

en marcha y desarrollo de este máster, la Fundación Botín quiere fomentar una formación inicial del profesorado de calidad, factor clave para el desarrollo de intervenciones educativas eficaces en los centros escolares. Entre algunos objetivos, un profesor que se forme en este proyecto, incorporará a su trabajo diario la promoción del bienestar y de las competencias emocionales, sociales y creativas durante la infancia y la adolescencia. Y además, mejorará la eficacia de los procesos de enseñanzaaprendizaje.

Raquel Palomera (U. Cantabria), Marc Brackett (Yale) y Fátima Sánchez Santiago (directora del Área de Educación de la Fundación Botín) -segunda, cuarto y quinta por la izquierda respectivamente-, y alumnos del máster.

bajar en todas las áreas, especialmente en las relacionadas con las artes. La experiencia va más allá del trabajo en los centros, llegando a la comunidad educativa. Los docentes, por su parte, reciben formación presencial y on-line para utilizar de forma eficaz cada uno de los recursos que conforman el programa. Durante tres años la Universidad de Cantabria ha evaluado de forma externa la aplicación de Educación Responsable. Los resultados muestran que el alumno aumenta su claridad y comprensión emocional, y sus niveles de asertividad, mientras que su ansiedad disminuye. Actualmente, los colegios e institutos que trabajan con la Fundación Botín forman la Red de Centros Educación Responsable. Estos centros, integran de forma progresiva, flexible y natural todos los recursos en su práctica diaria. Tres centros cántabros –el CP “Marcial Solana” de

Villaescusa, el IES “Nuestra Señora de los Remedios” de Guarnizo y el Colegio “Sagrados Corazones” de Torrelavega– pusieron la primera piedra de este programa que ha ido creciendo, y se ha convertido en una de las inciativas escolares más ambiciosas en España de cara a conseguir la mejora del sistema educativo y el desarrollo integral del alumnado. Ahora la Red cuenta con 50 centros –20 de ellos en Madrid–, pero sobre todo ha construido un modelo que podrá ser exportado a otras comunidades autónomas. La Fundación Botín apuesta por una educación que promueva el crecimiento saludable de niños y jóvenes, potenciando su talento. Una educación que genere desarrollo y contribuya al progreso de la sociedad. Más información: • www.fundacionbotin.org

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Fundación Bertelsmann

Jóvenes, educación y empleo

Varios alumnos trabajan en la tecnología de la madera en la competición de Euroskills, con el apoyo de la Fundación Bertelsmann. © Worldskills

Redacción a Fundación Bertelsmann, desde diferentes ámbitos, ha estado permanentemente involucrada en el mundo de la educación. Esta es el pilar básico para el conocimiento, para el desarrollo, para formarse y para potenciar las habilidades propias y tener posibilidades de acceso a un mercado laboral competitivo. La educación es un derecho que abre la puerta a otros derechos, hace libres a las personas y contribuye a que las sociedades sean democráticas. En la actualidad, el incremento del desempleo y la difícil situación económica, que ha tenido una incidencia en España mucho mayor que en otros países de la Unión Europea, afecta fundamentalmente a las ocupa-

ciones de cualificación baja e intermedia y, en especial, al colectivo de los jóvenes. Mientras en Europa los jóvenes con cualificación media representan el 49% de la población, en España son solo el 24%. Asimismo, el porcentaje de personas con un nivel superior de enseñanza en nuestro país es del 38%, frente al 31% europeo, según un informe de 2011 encargado por la Fundación Bertelsmann. Es decir, en Europa el sistema productivo se asienta sobre una base de cualificaciones intermedias, mientras que en España se basa en una combinación polarizada de cualificaciones bajas y superiores. Pero el motivo del elevado desempleo juvenil en España (que está por encima del 54%, más del triple de la cifra media que registran los países de la OCDE, según datos hechos públicos a principios de noviembre

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por el mismo organismo) no es un nivel de formación insuficiente, sino la falta de adaptación de la educación y la formación a las necesidades de la economía española. Hay una gran oferta y demanda en determinados trabajos cualificados que actualmente no tienen ninguna posibilidad en el mercado laboral. En la actualidad la Fundación Bertelsmann está trabajando en la orientación profesional; en la reforma del sistema de transición escuela-empleo, con el objetivo de reducir el índice de fracaso escolar; en la reforma del sistema dual; en la empleabilidad; en el emprendimiento juvenil y en la promoción del empleo y el aprendizaje a lo largo de la vida. En este sentido la Fundación se propone, mediante la búsqueda de consensos con los

actores relevantes en este campo, promover no solo un debate teórico sino acciones e iniciativas que contribuyan a mejorar las perspectivas de los jóvenes, poniendo en valor las cualificaciones intermedias y apoyando la iniciativa emprendedora juvenil. Es importante para ello dar prioridad a la formación, incentivando a los jóvenes para que completen la educación secundaria obligatoria y que continúen con los estudios postobligatorios. Es evidente, por tanto, que todo aquello que ayude a evitar los efectos del abandono de la formación en España y a apoyar las medidas de inserción laboral de los jóvenes merece la atención y participación de instituciones públicas y privadas. Sólo colaborando estrechamente podremos dar la vuelta a esta situación.

Nuestros ámbitos de actuación Formación Profesional dual Precisamente porque España tiene unos niveles escasos de personas con cualificación intermedia, queremos contribuir a que se reformule la oferta de FP, adecuándola a las características del tejido empresarial. La FP dual pretende dar un paso más respecto a la antigua Formación Profesional en alternancia, integrando no sólo el trabajo en la empresa sino también la formación con contenidos reconocidos por el sistema educativo. Esta responsabilidad de formación compartida entre empresa y escuela supone un gran reto para las compañías, puesto que no reciben un trabajador sino un aprendiz al que deben dedicar tiempo y esfuerzo para enseñarle. Se trata de recuperar la figura del aprendiz: el joven debe aportar un valor a la empresa y ser parte de la plantilla, y éstas deben ser conscientes de que cuanto mejor formen al aprendiz, mejor les va a ir a ellas mismas. Las empresas y el centro educativo elaboran conjuntamente el plan de formación del aprendiz, para lo que se tienen en cuenta las necesidades de las organizaciones, la planificación de la formación en el tiempo y el punto de vista de los que enseñan, tanto de la escuela como del tutor, que es la figura que acompaña al joven en su trayectoria formativa en la compañía. El objetivo es crear una alianza entre empresas, escuelas y administración. Una muestra práctica de que estamos involucrados en este ámbito es que en la Fundación Bertelsmann ya hemos apostado por el sistema dual, acogiendo a aprendices que con su trabajo aportan valor a nuestra organización, a la vez que se forman aquí y en los centros educativos.

La Fundación Bertelsmann también está trabajando en la creación de un observatorio para el fomento de la FP dual en España, que analice las diferentes iniciativas que ya están en marcha en este ámbito y pueda elaborar unas recomendaciones de mejora, detectando también aquellas palancas que favorezcan unos mejores resultados.

La Orientación Profesional Aunque el marco normativo actual español está adecuado a la Orientación Profesional, existen muchas dificultades en los centros educativos para, en la práctica, desarrollar una orientación de calidad. Es necesario pasar de un modelo relegado a intervenciones puntuales a uno integrado en los diferentes ámbitos y etapas educativas, facilitando incluso la adaptación de los contenidos de dicha orientación a la temática de las asignaturas regladas. En Alemania, por ejemplo, existe contacto directo entre las escuelas y las empresas locales, permitiendo así que los jóvenes hagan prácticas desde los 14 años y puedan conocer cómo funciona una em-

Peluquería en la competición de Euroskills. © Worldskills

presa y el tipo de profesiones que existen. La Fundación Bertelsmann, en colaboración con otras entidades, administraciones y centros educativos, está desarrollando proyectos para mejorar la Orientación Profesional en España y procurar, entre otras cosas, que la decisión de estudiar una carrera universitaria o una Formación Profesional no se tome durante el último año de enseñanza obligatoria.

Un estudiante practica mecánica de motos. © Fundación Bertelsmann/Fotoshop

Asimismo, se propone buscar soluciones a la realidad del proceso orientador mediante iniciativas que fortalezcan la motivación de los alumnos y minimicen los efectos del abandono prematuro.

Euroskills Un ejemplo de proyecto que fomenta la formación de los jóvenes es Euroskills, un campeonato europeo de Formación Profesional en cuya pasada edición participaron más de 500 jóvenes de más de 20 países. Este evento, que se celebra cada dos años y en el que compiten jóvenes especialistas de más de 40 profesiones, reúne durante unos días a más de 40.000 espectadores y genera gran expectación. En la última edición, celebrada en el mes de octubre, el equipo de Formación Profesional español estuvo formado por 15 jóvenes que recibieron el apoyo de varias empresas y organizaciones, entre ellas la Fundación Bertelsmann, quien acompañó a estos jóvenes a Bélgica dando soporte, de este modo, a la iniciativa y a los participantes.

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Reportaje an crecido notablemente en nuestro país desde mediados de los años 70 y presentan una gran preocupación por la enseñanza especializada y tecnológica y las ayudas a los estudiantes. Las fundaciones educativas y las obras sociales contienen un abanico de posibilidades en cuanto a iniciativas y actividades que tienen que ver con la educación y la formación de los alumnos. El objetivo es buscar una Educación integral de calidad que no sólo abarque el ámbito intelectual, sino que ofrezca diferentes posibilidades laborales al alumno, y más en una época en la que el índice de paro

Más posibilidades para la enseñanza Las fundaciones educativas y las obras sociales contienen un gran abanico de actividades e iniciativas que permiten a alumnos, padres y docentes elegir entre las que más se adaptan a sus necesidades. ORIENTACIÓN PROFESIONAL

La mejor ayuda para encaminar el futuro

BECAS Y AYUDAS

La situación de crisis que vivimos actualmente y las dificultades para encontrar empleo hacen que muchas fundaciones trabajen en la orientación profesional con el fin de que los alumnos puedan encaminar bien su futuro y así tener menos problemas para conseguir un puesto de trabajo. Además, en la práctica, los centros tienen muchas dificultades para desarrollar una orientación de calidad, ya que es necesario pasar de un modelo relegado a intervenciones puntuales a uno integrado en los diferentes ámbitos y etapas educativas. La Fundación Bertelsmann desarrolla proyectos para mejorar la orientación profesional y procurar que la decisión de estudiar una carrera universitaria o una FP no se tome durante el último año de enseñanza obligatoria. También Obra Social Caja Madrid tiene el Proyecto Orión, que posibilita contrastar tanto información vocacional y profesional como las tendencias y datos sobre disponibilidad y demanda de los estudios.

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Ampliar la formación de alumnos y docentes

Fomento de las nuevas herramientas digitales

La mayoría de las fundaciones y obras sociales cuentan con su propio programa de becas y ayudas financieras para que los alumnos con pocos recursos puedan ampliar su formación. Las Eurobecas de Obra Social Caja Madrid, por ejemplo, pretende que los estudiantes y titulados de FP tengan la oportunidad de adquirir una experiencia laboral en el extranjero y de avanzar en su conocimiento de otros idiomas, culturas y modos de vida. También Fundación Repsol concede ocho becas a la I+D+i con el objetivo de fomentar la investigación, completar la acción formativa de postgrado y apoyar las actividades complementarias de docencia. Otro ejemplo es la Fundación SEK, que lleva más de cinco años ofreciendo Becas de Rendimiento Académico y Deportivo a alumnos con un expediente brillante. El objetivo es fomentar la incorporación de alumnos con un expediente brillante al Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

Las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en las aulas, lo que hace que las fundaciones también centren sus actividades en el fomento y el buen uso de estas nuevas herramientas digitales. IneveryCREA, por ejemplo, ha creado una red social para docentes españoles e iberoamericanos en la que se pueden crear contenidos digitales originales, además de compartir todo tipo de recursos orientados a facilitar la incorporación de todos sus integrantes en el nuevo paradigma educativo, y que también desarrolla proyectos educativos y formativos de innovación. De esta forma, los docentes encuentran contenidos digitales creados por ellos y para ellos dentro de esta plataforma. En TIC también destaca Fundación Telefónica que, a través de sus encuentros internacionales de Educación, propone temas que articulan un gran debate de fondo para que personas de todo el mundo aporten su visión sobre estos temas.

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juvenil es uno de los grandes retos a los que se enfrenta nuestro país. La fundaciones educativas conceden becas y ayudas, orientan al alumno, proponen actividades, proporcionan material didáctico, guías pedagógicas, ofrecen información y punto de encuentro a los padres y también se interesan en la formación del profesorado. Además, tienen un componente social, actúan en entornos desafoverecidos y con alumnos con necesidades educativas especiales y muestran, asimismo, su compromiso con el medio ambiente. Se trata de un bloque bastante estable dentro de todas las fundaciones y es el segundo en importancia numérica en España.

La amplia oferta educativa de las fundaciones es ya de por sí una ventaja para todos sus usuarios, pues tienen la posibilidad de elegir entre temas tan variados como la seguridad vial o el respeto al medio ambiente. Es positivo que docentes y padres puedan elegir entre una amplia oferta hasta dar con las propuestas educativas que mejor se adaptan a sus realidades. En este sentido, la plataforma eduCaixa es un enorme baúl lleno de posibilidades educativas. Lo que eduCaixa ofrece es interesante tanto por contenido como por forma. A nivel de contenido, los recursos educativos son tan variados que tratan temas como la Roma clásica, la astronomía o la prevención del consumo de drogas. A nivel de forma,

por otro lado, eduCaixa ofrece a la comunidad educativa la posibilidad de disfrutar de sus recursos en el aula de manera física –un kit para trabajar los valores, por ejemplo– y on line –visitando la Roma antigua–, pero también de hacerlo fuera de ella en conciertos, por ejemplo. Al hablar de comunidad educativa es fundamental no excluir a los padres. Por todos es sabido que no siempre es tan fluida como debería la conexión entre los profesionales de la educación y los padres de sus alumnos. El compromiso de las fundaciones se extiende también a este terreno, a hacer partícipes a los padres del devenir diario de sus hijos en los centros educativos.

Claro ejemplo de este compromiso con los padres es la propuesta del Instituto de Prevención, Salud y Medio Ambiente de Fundación Mapfre llamada Educa Tu Mundo. Este sitio web incluye un apartado para alumnos, otro para profesores y un tercero para padres. En él las familias tienen acceso a vídeos de expertos, una sección de preguntas y respuestas o a blogs, entre otras cosas. En definitiva, acceso a una información sobre prevención, salud y medio ambiente que les puede ser de utilidad para contribuir a cambiar sus hábitos y los de sus hijos. Con iniciativas como ésta, los padres se convierten en parte activa de la educación de sus hijos.

FORMACIÓN DOCENTE

EDUCACIÓN EN VALORES

Aprender a manejar los recursos pedagógicos

Construir una sociedad más equitativa y plural

A través de las fundaciones educativas, los profesores reciben formación on line para aprender a manejar los diferentes recursos educativos y pedagógicos. Un ejemplo esel programa Educación Responsable de la Fundación Botín, en el que los docentes se forman durante el primer año de participación en el programa, y posteriormente, a través de grupos de trabajo, forman al resto de compañeros de su centro. El objetivo es que en un periodo de tres años una parte significativa del claustro se encuentre utilizando los distintos recursos. La formación on line se completa con talleres presenciales impartidos por psicólogos clínicos que ayudan a los docentes a trabajar sus propias competencias en la experiencia diaria. Con el objetivo de contar con los mejores docentes, la fundación refuerza también un Máster en Educación Emocional y Social y de la Creatividad y desarrolla cursos de verano para fomentar la formación continua.

Contribuir a educar en la tolerancia, la solidaridad, la igualdad, la justicia y la libertad, herramientas que nos ayudan a construir una sociedad más equitativa y plural. Este es un objetivo clave de las fundaciones y obras sociales: formar a personas capaces de anteponer a la violencia, al racismo, a la xenofobia, a la indiferencia y la exclusión, a la rabia y el odio, los sentimientos y las emociones mediante el diálogo, el respeto la comunicación y un sólido sentido de vivir en paz. Un claro ejempo es Campus de Paz, impulsado por la Fundación SEK, y que es una iniciativa pionera en Europa que trabaja la gestión psicosocial y emocional de niños y jóvenes afectados por el terrorismo. La ONCE también destaca en este ámbito, con su propósito de favorecer la ilusión escolar y social del alumnado con ceguera o deficiencia visual. Para llevarlo a cabo, la ONCE promueve un modelo de inclusión educativa, centrado en la escuela y su entorno.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Entusiasmo y vocación hacia el saber científico Generar entusiasmo por el saber científico se ha convertido en el objetivo de la Fundación Repsol, que ha puesto en marcha varios proyectos con el objetivo de crear vocaciones hacia los estudios relacionados con la ciencia y la tecnología. Esta fundación desarrolló al inicio de este curso escolar unos talleres científico-prácticos en los que participaron más de 1.500 estudiantes de Puertollano (Ciudad Real). El objetivo de esta actividad fue acercar a niños y jóvenes a la ciencia, la innovación y la tecnología, la importancia del ahorro y la eficiencia energética. Con el apoyo a esta iniciativa, Fundación Repsol quiso contribuir a la difusión de conocimiento entre los estudiantes de la importancia de la química. Asimismo, los jóvenes tuvieron la oportunidad de conocer más de cerca la actividad que Repsol desarrolla en el complejo industrial de Puertollano, donde se llevan a cabo los procesos de transformación del petróleo para que sea útil en la vida cotidiana.

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FUNDACIÓN MAPFRE

Para adquirir unos hábitos saludables y preventivos

Educa tu Mundo, Vivir en Salud o CuidadoSOS son sólo algunas de las propuestas de FUNDACIÓN MAPFRE para proteger la salud y mejorar la calidad de vida de la sociedad. Institu

Educa Tu Mundo es una página web dirigida a alumnos, profesores y familias que incluye distintos materiales didácticos y de consulta para conseguir que la prevención sea un compromiso de la comunidad educativa. Redacción l Instituto de Prevención, Salud y Medio Ambiente de FUNDACIÓN MAPFRE defiende que para “cambiar hábitos y conductas en las personas es necesario recu-

rrencia y continuidad”, explica su director general, Antonio Guzmán. Con el fin de hacer realidad esa recurrencia y continuidad, el instituto ha desarrollado la página web www.educatumundo.com. El objetivo de esta iniciativa digital es fomentar la adquisición de hábitos saludables y preventi-

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vos que ayuden a proteger la salud y a mejorar la calidad de vida de la sociedad. El instituto lleva más de cinco años trabajando con niños, desarrollando en los colegios talleres educativos, así como material didáctico para los docentes, de forma que la prevención se integra transversalmente en el currículum educativo. Los terceros receptores de los contenidos, del instituto, junto a niños y profesores, son las familias. En opinión de Guzmán, “los niños tienen que llevarse siempre algún material a casa porque a través de los niños educamos también a sus padres. Así, se pueden completar los valores trabajados en el colegio con actitudes dentro de casa. Alumnos, profesores y padres son los tres pilares de la propuesta Educa Tu Mundo. En esta web, los menores –de 3 a

12 años– tienen acceso a vídeos, juegos educativos, cómics o noticias –elaboradas por la Agencia EFE– relacionadas con la prevención, la salud y el medio ambiente. Por su parte, las familias tienen acceso a vídeos de expertos, a una sección de preguntas y respuestas o a blogs. En definitiva, información que les puede ser de utilidad para que puedan contribuir a cambiar sus hábitos y los de sus hijos. Por último, los profesores tienen a su disposición material didáctico ordenado por áreas y etapas educativas o actividades multimedia para realizar con sus alumnos. “Nosotros, además, enviamos de forma gratuita a los profesores que lo solicitan el material impreso”, completa Guzmán. Además del material hay talleres relacionados con las distintas materias que se pueden realizar en el aula: Ahorro

Antonio Guzmán Director general Instituto de Prevención, Salud y Medio Ambiente de FUNDACIÓN MAPFRE.

“El instituto lo que quiere es fortalecer esa cultura de prevención de daños a la salud”

uto de Prevención, Salud y Medio Ambiente

de Agua, Ahorro Energético, Prevención de Accidentes, y Alimentación y Actividad Física. Además de Educa Tu Mundo, el Instituto de Prevención, Salud y Medio Ambiente cuenta con otros sitios web como Semana de la Prevención de Incendios, Vivir en Salud o CuidadoSOS, todos ellos dirigidos a esa adquisición de hábitos de vida seguros y saludables. Son claro ejemplo del crecimiento de ese instituto y de sus propuestas didácticas. Como recuerda Antonio Guzmán, “hemos ido incorporando nuevas actividades progresivamente. Empezamos con las campañas de hábitos de vida saludable, continuamos con las de medio ambiente y seguimos con las de prevención de accidentes”. En esta progresión han sido fundamentales las opiniones de las per-

sonas receptoras de los distintos proyectos, así como de las organizaciones e instituciones públicas que han colaborado con ellos. Así, por ejemplo, Educa Tu Mundo ha sido fruto “de este tipo de sugerencias”, apunta Guzmán. Cada uno de los temas tratado a nivel particular es un escalón más hacia la consecución de las conductas fijadas. Como comenta el director, “cuando empiezas a tener conciencia de que es bueno prevenir incendios te das cuenta de que es bueno prevenir otro tipo de accidentes. Y es que todas las prevenciones están unidas”. Más información: • www.educatumundo.com • www.vivirensalud.com • www.semanadelaprevencion.com • www.conmayorcuidado.com/cuidadosos

P.- ¿Cuál es el objetivo principal del instituto? R.- Está enfocado a la protección de la salud de las personas. Para conseguirlo trabajamos en una triple vertiente: la prevención de accidentes –excepto los que tienen que ver con la seguridad vial–, donde trabajamos con los colectivos más vulnerables, los niños y mayores. En segundo lugar, el fomento de hábitos de vida saludable, en el que nos centramos en la alimentación y en el ejercicio físico. Para el año que viene vamos a abrir una nueva línea sobre los daños a la salud que derivan del uso de las nuevas tecnologías, dirigido especialmente a los jóvenes. Por último, trabajamos el medio ambiente como determinante para la salud de los individuos; si vivimos en un entorno saludable, nuestra salud se verá beneficiada. Las tres áreas forman parte de lo que llamamos la cultura de la prevención que el instituto quiere fortalecer y hacerlo en las etapas más tempranas, que es cuando adquirimos los hábitos para toda la vida. Lo que perseguimos es que las personas adquiramos unas conductas que favorezcan el tener una mejor salud. P.- Una meta muy ambiciosa que, a simple vista, no parece muy fácil de conseguir. ¿Cómo trabajáis vosotros para que este deseo sea una realidad? R.- A nivel escolar realizamos actividades y talleres tanto en España como en Iberoamérica. Estamos llegando a más de 300.000 escolares cada año. La mayor parte son españoles, alrededor de unos 800 colegios son los receptores de nuestras campañas. En Iberoamérica, por ejemplo, desarrollamos actividades de prevención de acccidentes en Chile y en Colombia, campañas de hábitos de vida saludable en países como Brasil, Argentina, Puerto Rico o El Salvador, actividades de medio ambiente en Argentina, Pa-

Antonio Guzmán en la azotea del instituto. namá o Costa Rica. Lo que hacemos es adaptar todo el material al uso lingüístico que tienen en cada uno de los distintos países. P.- ¿Cómo desarrolláis estas campañas y actividades? R.- Si algo nos identifica es que la mayor parte las hacemos en colaboración con otras instituciones. Nuestros materiales están avalados por el Ministerio de Sanidad o por el AESAM, por ejemplo. Cuando vamos a los colegios no va FUNDACIÓN MAPFRE sola, va en colaboración con la Consejería de Salud o Educación de cada sitio. Creemos que esto es una labor en la que tenemos que trabajar todos. Lo que tenemos que hacer es sumar esfuerzos por un bien común. Por eso nos gusta escuchar la opinión de las entidades colaboradoras y poner en marcha sus sugerencias. P.- ¿Qué tal se toman los centros escolares las distintas propuestas educativas que les ofrecéis? R.- La verdad es que la aceptación es magnífica, esto es lo que nos transmiten. Estamos orgullosos de ello.

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Obra Social “la Caixa”

Ampliar el conocimiento y desarrollo de los alumnos: www.educaixa.com Actividades para realizar dentro del aula y propuestas para desarrollar fuera de las mismas, eduCaixa engloba toda la oferta de la Obra Social dirigida a la comunidad educativa, incluyendo a las asociaciones de padres y madres. Redacción lisa Durán, directora general adjunta de la Fundación “la Caixa”, tiene muy claro cuáles son las prioridades de la entidad. “Los niños son para la Caixa un colectivo de atención preferente. Apoyamos su formación a través de nuestras actividades educativas, programamos muchas de nuestras exposiciones con tintes pedagógicos pensando en ellos e incluso apoya-

mos de forma decidida a los más desfavorecidos”, afirma la directora. Con la premisa de la “atención preferente a los niños”, se ha presentado www.educaixa.com, una plataforma on line con el objetivo de ampliar los conocimientos y el desarrollo de los alumnos en su etapa escolar. Esta propuesta educativa ha nacido para que “las nuevas generaciones tengan la oportunidad de acceder a una educación de calidad basada en la reflexión social y los valores”, explica Elisa

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Durán. Esta nueva propuesta engloba toda la oferta de la Obra Social dirigida a la comunidad educativa. A través de eduCaixa los profesores tienen la posibilidad de descubrir múltiples recursos para preparar sus clases además de toda la oferta educativa presencial que se realiza tanto en los centros como en las actividades itinerantes programadas de la Obra Social. En la página web www.edu caixa.com se ponen al alcance recursos educativos como enlaces comentados, imágenes, infografías, audios, vídeos, recursos interactivos, juegos, proyectos y kits físicos. En el portal encontrarás cápsulas relacionadas con diferentes tipos de temática como arquitectura, artes plásticas y cultura visual, astronomía, ciencia básica, ciencias de la tierra, literatura, medio ambiente, música, sensibilización social, teatro, tecnología, y vida y evolución. Además de todas las propuestas on line, el nuevo proyecto incluye el acceso a recursos educativos materiales para usar físicamente en el aula como complemento a las tareas que profesores y alumnos desarrollan en clase. De este modo, eduCaixa complementa la educación formal de las escuelas con propuestas y recursos pedagógicos de temática social, cultural, científica y medioambiental. El nuevo proyecto, dirigido a alumnos de 3 a 18 años, profesores y a las asociaciones de madres y padres de alumnos, nace de la experiencia y el compromiso que, desde siempre, “la Caixa” tiene con el mundo educativo. Como explica Elisa Durán, “la iniciativa que presentamos es fruto de la experiencia acumulada en este ámbito durante más de 35 años”. La propuesta de actividades de eduCaixa, por tanto, está pensada para que sean desarrolladas tanto dentro del aula como fuera de la misma: n Dentro del aula: se lleva a cabo un amplio abanico de actividades, ya sean recursos on line o materiales didácticos. n Fuera del aula: podemos destacar la am-

Profesores y alumnos tienen en eduCaixa una fuent alumnos a divertidas propuestas. Fotos: “la Caixa” plia oferta de actividades itinerantes para la difusión de la cultura, la ciencia, las artes y la sensibilización social, así como exposiciones y conciertos escolares. En definitiva, eduCaixa engloba recursos pedagógicos, innovadores, prácticos y de fácil acceso, con propuestas educativas pensadas para reforzar los valores, el compromiso social y el trabajo en grupo. Algunos de los recursos de eduCaixa Entre las actividades para realizar dentro del aula que propone eduCaixa se encuentra KitsCaixa Valores, que sirve para reforzar desde la escuela los valores éticos y de convivencia. Está dirigido a profesores y alumnos de Primaria, especialmente de 8 a 12 años. Sus objetivos fundamentales son reforzar los valores éticos y de convivencia desde el ámbito escolar, fomentar la autoestima y el reconocimiento de las cualidades de cada uno, como también el dominio de capacidades y emociones, aprender a respetar las normas y a valorar la diversi-

te de conocimiento: los docentes tienen acceso a guías didácticas y material pedagógico, los

dad, además de la tolerancia, el diálogo y el compromiso, y dar soporte al profesorado en su tarea educativa. El KitsCaixa Valores incluye: Kit Iidentidad, que permite trabajar la valoración de las calidades personales y la autoestima, el reconocimiento de las emociones y los sentimientos polivalentes y atractivos, que se pueden utilizar de manera independiente; el Kit Convivencia, que incluye ejercicios de empatía para mejorar la conexión y la comprensión de los otros. Ayuda a desarrollar el trabajo en colaboración e introduce estrategia de resolución de conflictos, y el Kit Responsabilidad, que invita a reflexionar sobre los mecanismos de la responsabilidad. También aborda la gestión de situaciones de elevada carga emocional y propone un ejemplo concreto: la responsabilidad hacia el medio ambiente a partir del estudio del consumo familiar de agua. Además de KitsCaixa Valores, también se puede trabajar dentro del aula PlanetaMóvil, una actividad que nos acerca al

mundo de la astronomía y la biología. Se dirige a alumnos de los últimos cursos de Primaria, ESO, Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y profesores con el objetivo de fomentar el conocimiento de la naturaleza desde diferentes ópticas, entender la astronomía reproduciendo el movimiento de algunos astros y relacionándolos con nuestra vida cotidiana: día, noche, estaciones... observar el cielo de una de las diferentes estaciones para aprender a orientarnos y a identificar las constelaciones principales; aprovechar el potencial de la tecnología para adentrarnos en el mundo de los seres vivos a escala microscópica, y apreciar el valor de la biodiversidad, para concienciarnos sobre la necesidad de preservarla. El kit cuenta con una cúpula inflable con capacidad para unas 20 personas, un equipo de proyección para proyectar en el interior de la cúpula, vídeos sobre astronomía y biología, y material pedagógico para el trabajo anterior o posterior al visionado.

KitsCaixa Valores y PlanetaMóvil son sólo dos ejemplos de las actividades que se pueden realizar dentro del aula con material físico proporcionado por eduCaixa, pero también existen recursos on line para poder trabajar dentro del aula con los alumnos. Uno de estos recursos es Romanorum Vita, para conocer de cerca la antigua civilización romana. Está dirigido a profesores y alumnos desde 3º de Primaria, ESO y Bachillerato. La finalidad de este recurso on line es presentar otra cara de la historia de Roma y hacerla más cercana a la realidad de los alumnos, conocer el legado de la cultura romana, proporcionar al docente las herramientas necesarias para que pueda aprovechar en el aula los recursos que ofrecen la exposición y el bloque, y promover el uso de las herramientas digitales en el aula. Los usuarios de este recurso disfrutarán de una visita virtual con contenidos multimedia a la exposición Romanorum Vita. Una historia de Roma, además de tener acceso a los contenidos ampliados de la exposición y otros aspectos históricos, sociales y culturales. También disfrutarán de una ruta por los recintos arqueológicos de las ciudades que acogen la exposición para conocer el legado romano de primera mano. Todo esto se completará con un espacio participativo para las escuelas en el que se proponen crear audioguías, pintar “grafitis romanos” y compartir imágenes. El profesor tiene su propio rincón con recursos educativos para enriquecer sus clases, donde hay una guía con actividades, ampliación de contenidos y una propuesta de uso de herramientas digitales. Dentro del aula también se puede disfrutar on line de Hablemos de Drogas, sobre la prevención del consumo desde un enfoque científico. Dirigidos a profesores y alumnos de ESO y Bachillerato, tiene como objetivos concienciar sobre los efectos nocivos de las drogas para aumentar la percepción del riesgo entre los jóvenes, fa-

cilitar a los educadores recursos de información, orientación y formación, basados en fundamentos científicos, desarrollar las habilidades y competencias personales de los alumnos para rechazar el consumo de drogas, y ofrecer herramientas a los jóvenes para que puedan adoptar una actitud crítica y responsable sobre las drogas. Esta propuesta incluye unidádes didácticas sobre neurobiología de la adicción, debates virtuales con científicos de prestigio internacional y una exposición interactiva. La amplia oferta de recursos para desarrollar dentro del aula, ya sea vía on line o con acceso a materiales físicos proporcionados por “la Caixa”, ejemplificados aquí con el KitsCaixa Valores, PlanetaMóvil, Hablemos de Drogas y Romanorum Vita, se completa con la oferta para realizar actividades educativas fuera de clase. Una de estas actividades para realizar fuera del aula son los conciertos escolares, que pretenden ofrecer una forma diferente para aprender la música. Están dirigidos a escolares desde 2º de Infantil hasta ESO, en función del tipo de concierto que se haya organizado. Los objetivos de esta propuesta musical son conseguir que el público que participa en los conciertos disfrute y se emocione con la música, acercar a los escolares a músicas de diferentes épocas, estilos y procedencias, ofrecer ideas y recursos para dinamizar la educación musical a través de los dossieres educativos dirigidos a los profesores, impulsar la música com una herramienta para aprender, no solo música si no también otros conocimientos, y generar un trabajo transversal en el aula, así como conseguir que la música sea el vehículo para acercar nuevas culturas y fomentar la integración y la convivencia a través de conciertos dedicados a las diferentes músicas del mundo. Más información: • www.educaixa.com

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Fundación Telefónica ebate continuo y abierto a la sociedad son los ejes por los que circula el VII Encuentro Internacional de Educación 2012-13 organizado por la Fundación Telefónica. En total, nueve temas de reflexión educativa que combina la participación en red con la celebración de un evento internacional en las principales metrópolis del ámbito iberoamericano. La Fundación Telefónica propone, así, cada dos meses a docentes y familia uno de los nueve temas que articulan el gran debate de fondo para que personas de todo el mundo aporten su visión, la compartan y contribuyan así a la edificación común de conocimiento sobre ese asunto en concreto. Transcurridos esos dos meses se celebra un evento presencial de día y medio de duración en algún país iberoamericano. El programa de dicho evento versa sobre el mismo tema que se ha estado escudriñando en la red y se hace eco de las aportaciones virtuales recogidas en los 60 días anteriores. Al final, como indica Francisco Moro, gerente del programa educativo de Fundación Telefónica, “extraeremos las conclusiones de la fase virtual y presencial sobre cada uno de los temas, haremos una síntesis y la pondremos a disposición de la comunidad educativa a través del site del Encuentro”. “Lo que planteamos”, continúa Moro, “es un gran debate ininterrumpido sobre cómo debería ser la Educación en el siglo XXI. En él “Dar la palabra al profesor no resulta incompatible con el placer de escuchar a algunas de las mentes más lúcidas del panorama educativo global". “Creemos que este modelo abre este gran debate a la sociedad, ya que permite que tanto profesores, familias como cualquier persona interesada en la Educación participen en más de 500 horas de ponencias, foros y experiencias”, señala Moro. Con los motores ininterrumpidamente en marcha desde abril de este año y hasta octubre del siguiente, el Encuentro ofrece a la comunidad educativa a ambos lados del Atlántico un espacio – abierto 24 horas al día/7 días a la semana– en el que poner en común toda clase de inquietudes y reflexiones sobre los grandes asuntos de la Educación contemporánea. Según Francisco Moro, “el Encuentro cuenta ya con una comunidad de casi 30.000 participantes aportando sus contribuciones en las más de 121 actividades que 150 expertos han liderado durante estos seis meses de recorrido”. Un formato inédito de participación para toda la comunidad docente que, desde entonces, hace furor en los ambientes tecno-educativos de Iberoamérica. Además, este formato ha permitido la participación activa de expertos y personalidades internacionales del mundo educativo como John Moravec, autor entre otras obras de Aprendizaje Invisible, Richard Gerver, que enfatiza el fomento

El futuro de la Educación en nueve etapas La Fundación Telefónica organiza el VII Encuentro Internacional de Educación 2012-13, una reflexión continua que combina el debate on line y presencial.

de la creatividad en el aula, Judi Harris o George Siemens, entre otros. El último debate producido en el marco del VII Encuentro Internacional de Educación se centró en qué y cómo deben aprender los alumnos y enseñar los docentes de la era digital, cuyo evento presencial se celebró en Lima a finales de noviembre. A partir de diciembre, la Fundación Telefónica propone con esta iniciativa otros cinco temas más sobre otras tantas cuestiones nucleares para la enseñanza: el rol del profesor, el liderazgo en la enseñanza, la Educación permanente... Todo un año de apasionante debate hasta que el Encuentro Internacional llegue a su fin en otoño del año 2013. Más información: • encuentro.educared.org

Expertos y personalidades educativos han participado en los eventos y talleres del Encuentro. En la imagen, George Siemens.

Presente y futuro de la Educación en el siglo XXI Tras siete meses de debate y cuatro eventos celebramos, el Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica arroja ya sus primeras conclusiones sobre el devenir de la enseñanza: la escuela como ente permeable a su contexto; la necesaria integración de pedagogía, conocimiento y tecnología; la imposibilidad de tratar al alumno

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disociando razón y emoción. Son ideas meditadas en red y en persona durante los dos meses que se dedican a cada tema. Primero fueron las relaciones entre Educación, trabajo y sociedad. Más tarde, recogieron el testigo la conexión entre tecnología y calidad en la enseñanza y los retos de una Educación integral para las generaciones de hoy en día. El cuarto

tema versó sobre el reto de qué (y cómo) enseñar y aprender en la sociedad digital. Tras más de medio año de andadura, el Encuentro Internacional ha generado ya multitud de experiencias, aportaciones e intercambios en los que el objetivo último ha sido siempre debatir colaborativamente el presente y el futuro de la enseñanza en el siglo XXI.

Fundación Repsol

Ciencia, educación e innovación social Fundación Repsol promueve la educación integral de los jóvenes y desarrolla iniciativas para despertar el interés por la ciencia, la tecnología y el espíritu emprendedor. Redacción undación Repsol apuesta por promover una cultura de la innovación y contribuye a la formación de profesionales en el ámbito académico. A través de las Cátedras Repsol, Fundación Repsol fomenta la formación especializada directamente relacionada con la tecnología energética y la industria química. Así, desde hace ya más de una década mantiene su colaboración con la Escuela Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid así como con la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas. Además de completar la formación de postgrado, mediante las cátedras se fomenta la investigación y, en el caso de la Escuela Superior de Ingenieros de Minas, la colaboración se materializa con la concesión de ocho becas a la I+D+I. Otra de las cátedras que la Fundación desarrolla es la de Competitividad y Desarrollo Regional de la Universidad de Lleida la cual se concibe como escenario para la creación de la cultura territorial y de la promoción de los valores asociados a la competitividad y al desarrollo económico. La colaboración con los premios que otorga el Colegio San Viator, para distinguir el espíritu investigador y la creatividad de los alumnos en Ciencias y Humanidades, están en la línea de actuación que la Fundación promueve: iniciativas que fomentan la investigación junto con el desarrollo tecnológico y la gestión sostenible de los recursos naturales, pre-

Uno de los objetivos de la Fundación es formar a jóvenes emprendedores.

Talleres científicos para escolares La Fundación Repsol desarrolló al inicio de este curso escolar unos talleres científico-prácticos en los que participaron más de 1.500 estudiantes de Puertollano (Ciudad Real). El objetivo de esta actividad fue acercar a niños y jóvenes a la ciencia, la innovación y la tecnología, la importancia del ahorro y la eficiencia energética.

Con el apoyo a esta iniciativa, Fundación Repsol quiso contribuir a la difusión de conocimiento entre los estudiantes de la importancia de la química. Asimismo, los jóvenes tuvieron la oportunidad de conocer más de cerca la actividad que Repsol desarrolla en el complejo industrial de Puertollano, donde se llevan a cabo los procesos de

transformación del petróleo para que sea útil en la vida cotidiana. Además de participar en uno de los talleres elegidos por cada centro, todos los grupos asistieron a una actividad que les acercó al mundo de la química y la industria, y los usos derivados del petróleo que se producen en el complejo industrial de Repsol.

miando temáticas que tengan que ver con la promoción de un uso más racional, responsable y eficiente de la energía y el respeto al medio ambiente. En esta misma línea se inscribe el programa ACTIP (Actualización Científico-Técnica en la industria Petroquímica) en el que colabora con la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, que persigue potenciar la colaboración entre alumnos de Ingeniería y Química de la universidad en el desarrollo de proyectos de interés para la sociedad, y favorecer la colaboración de la universidad con las empresas del entorno. Otro de los certámenes en los que Fundación Repsol colabora, en este caso con el Ministerio de Educación, son los Premios del XI Certamen Universitario “Arquímedes”, de Introducción a la Investigación Científica. Con estos premios, se propone fomentar la investigación científica y tecnológica entre los estudiantes universitarios españoles. INNOVACIÓN SOCIAL. En el campo de la innovación social cabe destacar la creación de la Cátedra Telefónica Fundación Repsol de Familia y Discapacidad de la Universidad Pontificia de Comillas ICAI-ICADE en colaboración con la Fundación Síndrome de Down Madrid, que nace con el objetivo de promover la calidad de vida y bienestar de las personas con discapacidad intelectual, así como de sus familias. Desde este compromiso de la Fundación Repsol con la integración de personas con discapacidad ha continuado en colaboración con la Fundación ONCE el programa de sensibilización “Tu formación no tiene límites” para incrementar el número de personas con discapacidad que acceden a una educación superior. En esta la segunda edición del programa se ha desarrollado una guía didáctica y pedagógica y un vídeo testimonial accesibles dirigido a la comunidad educativa para que los docentes los puedan utilizar en clase. En su objetivo por desarrollar la Educación en la Creatividad Técnica, Fundación Repsol junto con la Fundación Educativa Universidad de Padres representada por José Antonio Marina, han lanzado la revista Energía Creadora, publicación on-line de carácter mensual dirigida a docentes y alumnos de enseñanza Primaria y Secundaria donde se ofrecen materiales sobre invención didáctica científica, tecnología y descubrimientos que desarrollen la creatividad en todas sus dimensiones. En este marco se ha publicado el Libro Blanco Cómo construir una cultura de excelencia, innovación y emprendimiento –una pedagogía de la innovación social–, que recoge las iniciativas más importantes que se están realizando en la materia. Más información: • www.fundacionrepsol.com

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IneveryCREA.net Redacción neveryCREA es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales. Se crea en septiembre de 2011 y busca principalmente, ser un espacio al que los profesores puedan acudir para ofrecer y compartir sus experiencias educativas con la integración, siempre, de las fundamentales TIC en las aulas. Es una comunidad abierta, pública y global. Principalmente Ineverycrea.net es una red social para docentes de habla hispana, en la que se pueden crear contenidos digitales originales, además de compartir todo tipo de recursos orientados a facilitar la incorporación de todos sus integrantes en el nuevo paradigma educativo, y que también desarrolla proyectos educativos y formativos de innovación. En paralelo al crecimiento de las comunidades de habla hispana en todo el mundo, los usuarios de IneveryCREA se están abriendo a otros continentes como Europa, América y África. Por ejemplo, desde septiembre de este año 2012 en Argentina, y están ultimando en Brasil, México y Colombia. La previsión es que estas comunidades inicien su actividad en el primer semestre de 2013. Para garantizar la calidad de los contenidos y acercar a los docentes lo último en innovación educativa, cuatro expertos forman parte del llamado Comité CREA: Carmen González, Ana Laura Rossaro, Carlos González y Pep Hernández. Carmen representa la ‘c’ de creatividad en este grupo, en el que a través de las experiencias con los centros “descubres, por suerte, que hay muchas cosas que están ocultas en las aulas y que viene bien ponerlas en común”. Desde el punto de vista tecnológico, IneveryCREA pertenece al entorno de la web semántica, y está basada en una plataforma de software social que integra en una misma arquitectura, gestión del conocimiento, aprendizaje informal, trabajo colaborativo y redes sociales. Asímismo, dispone de la tecnología Brigcove como herramienta de vídeo social de calidad y cuenta con un potente motor para la generación de recursos para el aula. Lo que pueden encontrar los docentes en esta plataforma son, principalmente, contenidos digitales creados por ellos y para ellos. En IneveryCREA cuentan con un servicio de asesoramiento personalizado para resolver sus dudas con las nuevas tecnologías a través de un Consultor TIC. En el catálogo pueden encontrar recursos para todas las materias curriculares, herramientas TIC adaptadas al aula, sesiones y jornadas de formación, o las mejores aplicaciones para educación. Además, se promueven proyectos colaborativos de profesores con el apoyo de especialistas, en los que se puede participar como centro docente o a título individual.

Red social para la creatividad educativa IneveryCREA es la comunidad para profesores y profesionales de la educación, pensada para compartir contenidos y recursos educativos.

También se pone a disposición de los profesores información sobre la actualidad educativa, con jornadas, congresos, encuentros, publicaciones, o empleo, además de reportajes propios y entrevistas con expertos en innovación docente. Cuentan también con concursos y premios para colegios. Existen en IneveryCREA espacios desvirtualizados compartidos por docentes y expertos. Prácticamente todos los eventos de la plataforma se emiten por streaming, para que no se pierdan aquellos acontecimientos a los que no se pueden asistir por razones geográficas o de horario. Además se pueden seguir a través de Twitter con el hashtag #cafecrea donde los internautas pueden dejar sus sugerencias y preguntas previas. Más información: • www.ineverycrea.net

CaféCREA

Foros y puntos de encuentro para docentes

Los encuentros CaféCREA son retransmitidos en streaming desde la web de IneveyCREA y seguidos por Twitter. CaféCREA es un punto de encuentro para docentes, donde pueden compartir, debatir y reflexionar sobre innovación educativa en el contexto digital. Este espacio cuenta con encuentros que tienen una periodicidad trimestral y siempre tendrán un ponente de reconocida trayectoria. Justo después de la charla de ese ponente se abre la conversación, generando así el intercambio de experiencias en la comunidad educativa CREA. En IneveryCREA también desarrollan proyectos educativos y formativos.

18 COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN

Otras fundaciones SEK

ONCE

Un nuevo modelo educativo para un nuevo contexto social

La necesidad de la inclusión educativa

a Fundación SEK nace al amparo de la Universidad Camilo José Cela con el objetivo de fomentar la promoción, desarrollo, investigación y docencia en los ámbitos de la educación. Desde su creación, en 2004, ha desarrollado diferentes proyectos entre los que destaca el Campus de Paz, una iniciativa pionera en Europa que trabaja la gestión psicosocial y emocional de niños y jóvenes afectados por el terrorismo. El proyecto pretende dotar a los más pequeños de herramientas que les ayuden a gestionar las emociones tras un acontecimiento tan traumático. Por otro lado, la Fundación SEK lleva más de cinco años ofreciendo becas de rendimiento académico y deportivo a alumnos con un expediente brillante. Hasta el momento ha invertido un total de 831.762.01 € en becas.

Antena3

El Estirón combate la obesidad a alimentación saludable y el ejercicio físico son los dos ejes sobre los que se vertebra el programa El Estirón, una iniciativa llevada a cabo por el Grupo Antena3. El objetivo de la propuesta, apadrinada por Karlos Arguiñano y Ainhoa Arbizu, es el de desarrollar aquellas recomendaciones que sean las más saludables para aplicarlas en cualquier ámbito y momento de la vida. De esta forma, se consigue combatir la obesidad infantil, una de las principales enfermedades a nivel mundial que afecta de forma directa a la sociedad española. El proyecto cuenta con un comité de expertos integrado por los representantes institucionales y aquellos profesionales pertenecientes a las distintas disciplinas médicas encargadas del desarrollo de la campaña. Además, la misma contará con un importante apoyo en la Web, pues en la página, www.antena3.com/elestiron los usuarios podrán consultar cualquier contenido acerca de la iniciativa, además tener acceso los más de 100 consejos que se proponen para crecer de una forma sana, y equilibrada. El Estirón es, pues, la estela de iniciativas que anteriormente el Grupo Antena3 ha realizado con éxito como la famosa campaña Ponle Freno, que comenzó en 2008 para combatir la siniestralidad en las carreteras españolas y que se ha convertido en una referencia social. Tras esta campaña, el Grupo ha lanzado también otras iniciativas como Vive Conectado y Hazte Eco.

No obstante, la labor de SEK continúa. Global Education Forum es uno de los proyectos más famosos de la Fundación que propone la necesidad de crear un nuevo modelo educativo. Se trata de un espacio de debate sobre el futuro de la enseñanza que ofrece a la sociedad la posibilidad de dialogar sobre las transformaciones que consideran necesarias para que el sistema educativo actual se adaptade al contexto que vivimos.

BBVA

Las diferencias de resultados educativos entre comunidades a Fundación BBVA centra su actividad en el fomento de la investigación, la formación avanzada y en la difusión a la sociedad del conocimiento científico. Por ello, BBVA, junto con el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie), ha realizado este año un análisis del sistema educativo a partir de los datos del informe PISA y su impacto en el desarrollo económico. Según la Fundación, “las diferencias de resultados educativos entre comunidades son tan grandes como entre países de la OCDE”. Este informe responde a uno de los objetivos de BBVA, la promoción del conocimiento, en las condiciones de la sociedad actual. Por ello, el informe destaca que en las últimas décadas, la formación en España no se ha visto acompañada de una mejora en la calidad, por ello, el sistema

educativo español presenta ciertas carencias. A esto, BBVA matiza las notables diferencias entre resultados de las comunidades autónomas, tan grandes como las existentes entre los países de la OCDE. Según la Fundación, estas distancias “son aún mayores cuando tenemos en cuenta no sólo el rendimiento educativo, sino también la calidad”. Algunos de las conclusiones que BBVA establece en el marco de la mejora del sistema educativo español, son que las comunidades con mejoras de rendimiento son a su vez las más equitativas, tanto en el empleo como en la renta per cápita. Según la Fundación, si las regiones españolas obtuvieran los mismos resultados en PISA que Finlandia, la renta per cápita española podría llegar a aumentar un 1% anual.

avorecer la ilusión escolar y social del alumnado con ceguera o deficiencia visual grave es el principal propósito de la Fundación ONCE para con los alumnos de los centros educativos. Para llevar a cabo dicho objetivo, la Fundación ONCE opta por un modelo de inclusión educativa, centrado en la escuela y su entorno. Según ONCE, “ahora es la escuela quien debe adaptarse al alumno y proporcionarle los recursos que posibiliten su plena inclusión educativa y social” y, de esta forma, “facilitar la inserción laboral futura”. Por ello, el actual Modelo de Prestación de Servicios Sociales de la ONCE es el referente fundamental en la atención educativa. Los alumnos con necesidades educativas derivadas de ceguera o deficiencia visual grave, son también como explica la Fundación “ciudadanos de pleno derecho y, por tanto, perceptores de los servicios sociales y educativos que ofrecen las Administraciones Públicas”. Gracias a la Fundación, la prestación de estos servicios específicos es posible lo que permite cubrir las necesidades derivadas de una discapacidad. Para prestar este servicio, la Fundación ha desarrollado el Centro de Recursos Educativos de la ONCE, constituido por un conjunto de profesionales y recursos especializados puestos a disposición de quienes precisen de necesidades educativas derivadas de algún tipo de discapacidad visual. Entre las actividades que se llevan a cabo destaca la asistencia personalizada, la formación y el desarrollo de nuevas tecnologías.

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Eco c te ecnolog ecnología, gía, man nte enimiento ce enimien erro.

Proyectores Casio

Reduccion de costes

Futuro

Casio es una marca conocida mundialmente por sus calculadoras, relojes ó cámaras fot o ográﬁcas pero no por sus proyectores.

En términos más prácticos 20.000 horas sin cambiar la lámpara signiﬁcan- 15 cursos escolares a razón de 6 horas diarias por 5 días a la semana por 220 días lectivos, 10.000 presentaciones de 2 horas cada una, 2 años de cartelería digital a 24 horas diarias los 7 días de la semana.

Desde luego para Casio NO hay ninguna duda de que el futuro de la proyección pasa por la tecnología híbrida Láser & LED.

Diseño Salta a la vista que es un diseño moderno, exclusivo, que sigue las líneas de tendencia de diseño actuales por lo que ha sido merecedor de varios premios de reconocimiento internacional como el IF Product Design Award. Este diseño ha trascendido al resto de la gama de productos.

Nueva tecnologia. Láser y LED Una nueva tecnología de iluminación que consiste en una fuente de iluminación híbrida (mezcla) de Láser & LED. Esto funciona de la siguiente manera, la luz roja la producimos a través de un emisor de luz led de color rojo, la luz azul la producimos a través de un emisor de luz Láser azul. El verde lo conseguimos a través del mismo láser azul al cual le cambiamos la longitud de onda y lo transfformamos orm o en verde. Conseguimos entonces los tres colores primarios con unas características de muy alta intensidad y pureza, que es lo que buscaba CASIO para poder ofrecer unas imágenes muy vívidas y brillantes.

Una luminosidad, hoy por hoy, de hasta 4000 Ansi-lumens. Esta tecnología es propietaria de CASIO y no la tiene ningún otro fabricante pero veremos como gradualmente otros fabricantes se unen a esta tecnología pronto. Casio es el proyector mas avanzado tecnológicamente del mercado en la actualidad.

Esta tecnología signiﬁca una reducción de costes importantísima respecto a la tecnología tradicional de lámpara de mercurio. Estamos ante un proyector cuyo coste de mantenimiento es igual a cero. Y este es el gran argumento de nuestra tecnología. Esta tecnología es mucho mas económica y rentable: No tenemos que comprar más lámparas, ni tampoco vamos a tener ningún coste asociado al propio cambio de la lámpara: desmontaje y montaje.

Medio Ambiente Con un consumo inferior a 1 vatio en modo espera, los nuevos proyectores Casio cumplen la nueva Directiva de la UE que exige una disminución del consumo de electricidad en aparatos eléctricos a partir de 2010. Nuestros proyectores ya no utilizan Mercurio por lo que son mucho más respetuosos con el medio ambiente. De hecho todos nuestros proyectores están equipados con un sensor de luminosidad ambiental que graduará la potencia del proyector en funcionamiento.

Económico Una vez activado, el proyector pasa a un consumo máximo de 150 vatios y oscilará en 5 niveles hacia abajo según la iluminación del entorno, consiguiendo un promedio aún inferior a lo largo de su funcionamiento. Calculando el precio actual del kilovatio / hora a a eléctrica de a 0,17€ supone un ahorro solo en factur hasta 612 € a lo largo de la vida del proyector. No solo no tenemos que comprar nunca más ninguna lámpara sino que obtenemos un ahorro en factura eléctrica más que considerable. Los proyectores de mercurio actuales son máquinas diseñadas hace mas de 15 años que han quedado obsoletas para los usos intensivos actuales.

Luminosidad

Poner en duda esta tecnología está fuera de toda discusión; esta tecnología está hoy consolidada, es un echo demostrado que funciona prácticamente y se implantará como el nuevo Standard de proyección. Casio, con la introducción de esta tecnología en el año 2010 tiene una operación Global, a nivel mundial, con mas de 500.000 proyectores vendidos, funcionando. Una cifra más que respetable. En Japón, los proyectores Casio en tan solo casi 3 años, ocupan ya la posición nº 2 en el ranking de ventas dentro de la categoría de producto que le corresponde. En Inglaterra, el País europeo mas avanzado en el uso de soportes audiovisuales, ocupa la posición nº3 y en Holanda también la posición nº2. Ess decirr, los países mas avanzados tecnológicamente, mas maduros en el uso de las tecnologías y sin duda mas exigentes están valorando muy positivamente las ventajas de ahorro que proporciona la tecnología Casio y nos sitúan entre las tres primeras posiciones en el ranking total de ventas. Esto nos da una idea de la dirección que tomará la tecnología de proyección en el futuro inmediato. Y para ﬁnalizar una última reﬂexión: En tu casa, has cambiado las bombillas tradicionales por lámparas de bajo consumo? Porque no haces lo mismo en tu institución o empresa?