Myrfolket – en verden av magi og følelser

I prosjektarbeidene i Djupmyra FUS barnehage står barnas interesser og lek i fokus. Det gir dem en reell innflytelse og påvirkningskraft i egen barnehagehverdag. tekst: magnhild freuchen | foto: barnehagens egne

Jeg tenker at rolleleken og fantasileken er så viktig fordi dette er barnas egen måte å forstå verden på. Lysten til å leke er jo en drivkraft i seg selv, det er leken som gir mening for barna, og det er barnas språk og måte å uttrykke seg på, sier Ann Kristin Bordvik, daglig leder i Djupmyra FUS barnehage. Hun påpeker at lek er det barna gjør for å forstå seg selv, og det er gjennom leken og fellesskapet at jeget vokser frem. Leken er en gullgruve i den pedagogiske jobben, og barnas frilek er noe som virkelig må vernes om: De trenger å få utfordre seg fritt med store rammer og voksne som er med, gir im - pulser, hjelper, inkluderer og bidrar til at den kompliserte rolleleken kan blomstre.

– På kort sikt gir rolleleken barna samspill og mening der og da. Det er sosialt og preges av glede og fryd. Barna får muligheten til å leve ut det som de har opplevd gjennom leken, sier Bordvik og utdyper:

– I det lange løpet så vet vi at leken er en sentral faktor for videre læring. Vi må kjempe for lekens plass i barnehagene og i samfunnet vårt generelt. La barna leke, rydd bort alt av aktiviteter og program, og gi leken plass!

Eierskap til prosjektet

Gjennom å jobbe prosjektbasert trekker barnehagen inn rolleleken i hverdagen. Rammene for prosjektarbeidet går ut på at man skal finne et lekbart tema på prosjektet: Prosjektplanen skal inneholde en tittel som innbyr til lek, idésekk med mange gode ideer til rollelek, og prosjektet skal kunne knyttes opp mot rammeplanen.

Fokus er barnas interesser og lek, og gjennom avdelingsmøter drøftes hvilke interesser som rører seg på avdelingen – før et nytt prosjekt velges. Alle ansatte er med på prosessen med å velge tema, innhold, komme med ideer og blir etter hvert tildelt sitt eget ansvarsområde. Det gir en følelse av eierskap til prosjektet – noe som i sin tur kommer til uttrykk i stort en- gasjement, rollelek og positivt klima på avdelingen.

– Det vil jo alltid være slik at prosjektet ikke fenger alle barna like mye. Dette observerer vi hele tiden og tar erfaringene med oss videre ved valg av neste tema. Da tar vi for eksempel utgangspunkt i de barna som falt litt utenfor i forrige periode, og forsøker å finne noe de er opptatt av og viser interesse for denne gangen, forteller Bordvik.

– Vi bruker også egenledelse i lek og læring inn i rolleleken. Da observerer vi helt konkret hvilket område barnet strever i: Er det eksempelvis i igangsetting, selvregulering, fleksibilitet eller planlegging? På denne måten får vi en fin mulighet til å gå inn i situasjonen, hjelpe og gi veiledning der hvor det er behov, legger hun til.

Myrfolket

I alle prosjektene i Djupmyra barnehage trekkes Myrfolket inn. Det blir en rød tråd for alle avdelinger, selv om tilnærmingen og aktivitetene er forskjellige. På denne måten blir det noe som er kjent for alle barn og voksne på huset.

– Myrfolket bor nede i myra utenfor barnehagen og er en oppdiktet familie på syv, bestående av Myrmor, Myrfar og fem barn – som alle har ulike personlige egenskaper, ulike mestringsområder og representerer hvert sitt fagområde og følelse, forteller nestleder og pedagogisk leder Hanne Lohne Bakken.

En gang i måneden har avdelingene en felles Myrfolksamling, hvor det arrangeres en forestilling der både barn og voksne kler seg ut og tar ulike roller. Til barnas fryd og glede fortelles og dramatiseres historiene om familien i dette magiske universet.

– I disse samlingene tar vi utgangspunkt i temaer som rører seg blant barna, eller som barna er opptatt av. Magien, undringen og interessen er med på å skape engasjement, lek og utforskning hos barna. Ideen om Myrfolket utviklet vi fordi det setter fokus på både rollelek og følelser, samtidig som det knyttes til rammeplanen vår, sier Bakken og utdyper:

– Vi opplever at historiene vi lager om Myrfolket kan være en veldig fin innfallsvinkel for å ta opp en rekke viktige temaer barna møter på i hverdagen sin – som utestengelse, venn- skap, det å måtte vente på tur i ulike situasjoner og hvordan man kan mestre alle ulike følelser vi har.

TIPS!

• Bruk dokumentasjon aktivt. Heng opp bilder, barns sitater og la deg inspirere til å følge disse sporene som barna viser.

• Bruk avdelingen/rommet som en tredje pedagog. Innred rommet til et innbydende lekemiljø.

• Få alle ansatte med på prosessen i å planlegge prosjektet.

• Tør å gå i karakter, og by på deg selv. Plutselig dukker Myrmor opp på tur, eller en gammel onkel fra fjern og nær kommer på besøk og trenger en plass å hvile seg litt.

• Vær bevisst på å spille på hverandres styrker: Alle de voksne må med i leken, og alle kan leke.

• Ha fokus på å inkludere også foreldrene: Kanskje eksempelvis en sykepleier eller en tømrer har mulighet for å komme på besøk og vise noe fra jobben sin?