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Desarrolla modelos que explican los procesos de lectura y escritura donde concurren dos procesos: uno subléxico “que pone en uso reglas de correspondencia que convierten los grafemas en fonemas” con énfasis en el análisis de la estructura sonora de las palabras; y otro léxico que “se va gestando - en forma simultánea - desde el inicio lector a través del almacenamiento del patrón ortográfico en la memoria”..
Analiza el uso social del lenguaje pensando en los emisores concretos en situaciones particulares. Así se entiende que los sujetos al tomar contacto con situaciones comunicativas que no forman parte de sus experiencias previas ( como es en el caso de la escuela: dirigirse a la maestra y otras autoridades, respetar consignas y rutinas propias del ámbito escolar, etc.). Estos tendrán que aprender estas nuevas habilidades. Nociones denominadas como variación lingüística, contexto, evento comunicativo o competencia comunicativa.
Afirma que si el niño comprende la organización lógica del discurso podrá explotar el juego gramatical en sus producciones, distinguir las diferentes maneras de expresión y evaluar cuáles son las más adecuadas para cada contexto o situación; sosteniendo que “la finalidad central de la enseñanza de la gramática es favorecer en los alumnos el desarrollo de la reflexión sobre la lengua y, consecuentemente, de las habilidades en la producción y comprensión de textos orales y escritos”.
Se propone un tratamiento integrado y simultáneo de cuatro dimensiones que comprenden distintos tipos de tareas: funcional, representacional, el aprendizaje del código y la comprensión lectura.
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Les compartimos propuestas didácticas enriquecidas en la experiencia para que inspiren sus prácticas de enseñanza
La biblioteca del aula
Interesantes y variados materiales escritos
Carteles y bolsilleros
Múltiples oportunidades para hablar y escuchar
Documento Curricular Lengua 1er Ciclo
AUTORAS Gabriela Fernández Panizza Adriana García Montero
EDICIÓN, DISEÑO Y PRODUCCIÓN: Área Mediaciones digitales Dirección de Educación Superior Ministerio de Educación y DDHH
ILUSTRACIONES: Marina Hernalz