3- CONVERSACIONES EN CAMINO ENSEÑAR: una conversación con sentido

En esta sección incluimos una entrevista a diferentes referentes del campo educativo, que puedan compartir sus saberes y apreciaciones como aporte para el análisis y la reflexión sobre las prácticas en el actual contexto.

ENTREVISTA Doctora Laura Méndez - 12 de mayo de 2020

CONVERSACIONES EN CAMINO ENSEÑAR: UNA CONVERSACIÓN CON SENTIDO

Ante este escenario complejo que nos tomó de sorpresa hace más de dos meses, acordamos reunirnos con Laura Méndez en una videollamada grupal. Más que una entrevista se trató de una charla en la que conversamos sobre sus apreciaciones respecto a la educación y al contexto actual. Estos intercambios fueron sumamente interesantes y nos aportaron varias pistas para leer la actualidad más allá de lo educativo, considerando este contexto global de pandemia como una experiencia inédita.

Laura Méndez es oriunda de Cinco Saltos, pero sus más de 30 años de residencia la hacen ya barilochense. La docencia es lo que la caracteriza y atraviesa sus proyectos. Trabajó en todos los niveles educativos desde sus inicios en esta profesión. Primero como estudiante en instituciones de educación inicial, luego ya como profe-

“Esta situación de aislamiento originada por la pandemia permite una doble puerta. Por un lado, de pensar cosas nuevas, y por el otro lado, de conservar cosas “ que ya están hace tiempo y se vienen haciendo bien.

sora en la educación primaria, secundaria, el Instituto de Formación Docente de Bariloche y en la actualidad, en la Universidad Nacional del Comahue. De todas las posibilidades que ofrece la profesión, entiende que el enseñar es la que realmente la identifica y la define.

Como profesora concibe que “estudiar es una condición de vida para la docencia”. Sus palabras reflejan su propia trayectoria de formación. Primero se recibió como Profesora en Historia y luego continuó con la Licenciatura, sus inquietudes y trabajos la llevaron a seguir estudiando y es también Profesora en Enseñanza Universitaria, Doctora en Historia y Especialista en Estudios de la Mujer y Género. Conociendo a Laura seguro que seguirá estudiando y profundizando sus saberes con otros trayectos formativos.

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE AISLAMIENTO

Ya transitamos casi dos meses de suspensión de la presencialidad en las instituciones educativas. Lo que en un primer momento se pensó para el corto plazo, ahora se percibe como un período que llevará bastante tiempo y que nos anticipa un retorno seguramente con otros formatos y propuestas, en función de la persistencia de la necesidad del distanciamiento social.

I. R.: ¿Qué apreciaciones tenés acerca de lo que está sucediendo con la educación?

L. M.: Considero que esta situación de aislamiento originada por la pandemia permite una doble puerta. Por un lado, de pensar cosas nuevas, y por el otro lado, de conservar cosas que ya están hace tiempo y se vienen haciendo bien. La crisis genera esta posibilidad de dar lugar y alojar a lo nuevo, de recuperar también lo que ya se hacía.

Desde esa imagen de las dos puertas, Laura comparte cinco cuestiones referidas al contexto educativo actual.

La crisis de la educación viene de antes, no es nueva. Se escucha mucho hablar sobre la crisis de la escuela, la educación, la enseñanza, los sentidos del educar, los saberes que se enseñan, pero esa crisis no es nueva, sino de antigua data. Crisis que se origina porque la institución escolar es una institución que se pensó en el siglo XIX y que está ahora inmersa en siglo XXI. Es la pretensión de no cambiar la escuela en un mundo que cambia lo que genera, desde hace muchos años, la necesidad de pensar y repensar en una nueva escuela.

La injusticia educativa es otro tema que se hace necesario repensar, ya que es un concepto mucho más complejo que la conectividad, o el de tener o no computadora. Para que no haya injusticia educativa, no debería haber injusticia socioeconómica. Por