Nivel Primario: Escuela 35 - General Roca

SENCILLAS, A LOS NIÑOS Y A LOS ADULTOS, PARA VIVIR EL DUELO; PARA NOMBRAR EL MIEDO Y LA ESPERANZA.

LUCIANA TORRETTA: Es docente, artista independiente, comunicadora y gestora cultural. Desde el año 2006 en Río Negro, es profesora de Nivel inicial, desempeña su cargo en el Ministerio de Educación de dicha provincia hasta la actualidad. Crea programas integrales de “Talleres en Artes Integradas” (2011-2014) Plásticas y dramáticas seleccionados por la supervisión de Educación dentro del currículo de Primaria y Jardines de Infantes de la provincia de Río Negro y Neuquén. Coordina programas pedagógicos y artísticos en escuelas comunitarias dependientes de la Secretaría de Cultura y Deporte, de Río Negro y Neuquén (2008-2014). Participa y organiza exposiciones e intervenciones artísticas del A.N.A.P. Asociación de Artistas Plásticos del Neuquén (2011-2013). Estudia profesorado de Artes Visuales en la Escuela Superior de Bellas Artes del Neuquén ESBA. (2011-2014). Coordina y dirige proyectos institucionales pedagógicos educativos en Arte terapia, cuentacuentos terapéuticos, modelados en arcilla y lanas de nuestra tierra. Actualmente, produce y crea programas de Radio Ciudad 94.5 FM, “Poéticas de lo cotidiano”. Vive en la Patagonia argentina hace 15 años, como profesora ejerciendo e investigando desde entonces la cultura y orígenes de nuestra región. Creadora, coautora y editora de cuentos para infancias libres “Ulkantvn”, historias desde nuestro territorio con palabras en MAPUZUGUN. Presenta el libro por ferias de la región y Bs. As. (2017-2019) que presenta en escuelas, jardines y teatros de la Patagonia: en el auditorio del Museo Nacional de Bellas Artes del Neuquén, 2019. Participa activamente en talleres, memorias y transmisión de contenidos, en la residencia artística “Barda del Desierto” (2015-2019) en la Localidad de Contraalmirante Cordero, provincia de Rio Negro. Crea y coordina talleres de “Arte en vivo” Televisión Pública Argentina “Desde la Vida” (2018) realizando la grabación de 18 programas, junto a infancias y jóvenes con discapacidad. Produce escribiendo e investigando nuevas narrativas y música experimental en colectivas de mujeres artistas de la región (2016-2019), creación de espectáculos para infancias, cuentacuentos y vestuarios. Es convocada para la Bienal del Neuquén Contemporáneo 2019, curaduría Kekena Corvalan, participa del “Laboratorio anual de escritura para Artistes” que depende de la Secretaría de Cultura de Neuquén y de la Nación

EDUCACIÓN PRIMARIA Escuela N°35 “Cuatro Galpones” General Roca

ESCUELA 35, LA RADIO

UN ESPACIO RADIAL QUE UNE VOCES Y GENERA NUEVOS VÍNCULOS DE APRENDIZAJES ENTRE ESCUELA Y FAMILIAS N ESPACIO RADIAL QUE UNE VOCES Y GENERA NUEVOS VÍNCULOS DE APRENDIZAJES ENTRE ESCUELA Y FAMILIAS.

La escuela N° 35 Cuatro Galpones se encuentra ubicada en la zona rural de General Roca, aproximadamente a 17Km al sudoeste de la cuidad. Está incluida dentro del Proyecto de Jornada Extendida desde el año 2007.

Cuenta con 9 secciones de grado y 2 salas anexas de Nivel Inicial. Los alumnos concurren en contra turno a los taller de Ciencias Naturales, Literatura,

Arte, Matemática (1er ciclo) y Teatro, Ciencias Rearmar la escuela desde la virtualidad tamNaturales e Inglés (2° y 3° ciclo). bién fue una tarea compleja. Comenzamos a La comunidad educativa está constituida princi- enviar las actividades subiéndolas al blog, a la palmente por familias que habitan en el Barrio y página del facebook, a los grupos de whatsapp, Toma de Chacramonte a los correos electrónicos. Todo esto sabiendo MOMENTO 1. Una mañana, sin darnos cuenta, tudiantes y sus familias son muy escasos. Aquí nos sorprendió la suspensión de clases por la se presentó el primer escollo a sortear: la conecemergencia sanitaria COVID 19. Esto sumergió tividad. Como opción adherimos a lo que proa la comunidad en una ausencia de escuela ponía el gobierno provincial, distribuyendo los en términos físicos, produciendo en el colec- cuadernillos Seguimos Educando del Ministerio tivo docente desorienta- de Educación de Nación, ción, búsqueda y el desafío “La radio es otro modo con adaptaciones para de encontrar rumbos posibles de acercamiento a la de acercamiento cada grado y sugerimos que miraran la televisión totalidad de estudiantes. y encuentro, una pública para acompañar Por el término de una se mana hubo muchos silen cios, aunque habíamos en forma más de estar y acompañar, habilitando y estimular las tareas. Las actividades seguían sin llegar. Este fue tregado actividades a los la escucha, mediada un punto de quiebre: puchicos/as correspondientes a la planificación que se había elaborado para cada grupor la voz y la palabra. Para las familias es dimos evidenciar que las desigualdades se agudizaban. El grupo de docenpo en el primer período de un nuevo lugar donde tes manifestaba que lo diagnóstico. Sabíamos que tenían tareas para continuar exponer sus voces y enviado a las familias tenía pocas respuestas, que el aprendizaje en casa y sin participar a partir de no se comunicaban ni enembargo… las propuestas dadas viaban fotos o audios de Como equipo comenza mos a preguntarnos cómo se - por los docentes”. lo que estaban haciendo. Este fue nuestro primer guir, cómo orientar y acom- indicio de que el camino pañar la tarea, y lo hicimos apelando a distintos adoptado no con- ducía a la comunicación y recursos: vía correo electrónico, por los grupos encuentro con estudiantes y sus familias. de whatsapp, a través de mensajes de textos. que los recursos tecnológicos del grupo de esAsí paulatinamente fuimos apropiándonos del MOMENTO 2. ¿Qué estaba pasando? ¿Qué hanuevo escenario que se presentaba en esta rea- cer? Volvimos a pensarnos institucionalmente, lidad, que impactó y desacomodó nuestros pla- planteándonos formas alternativas de cómo y nes. Sabíamos que debíamos seguir, el cómo qué enseñar en este contexto de aislamiento. fue la incógnita que atravesó nuestra práctica, En consecuencia surgió la necesidad del conya que la cuarentena produjo una transforma- tacto con todo el colectivo docente a través de ción / desorganización temporal y espacial en el diversas plataformas virtuales (hangouts, jitsi, contexto escolar (rutinas, calendario, proyectos, videollamadas por whatsapp) acordando convínculos y comunicación). formar pequeños grupos de trabajo para dar

sustentabilidad a la propuesta pedagógica y que este fuese un plan de trabajo interdisciplinar para que las tareas fueran creadas teniendo en cuenta el grupo y la totalidad de las voces.

Ante la realidad impensada de la escuela cerrada por pandemia coincidimos en que todos teníamos la necesidad de escucha y acompañamiento para así poder acompañar a familias y estudiantes.

A un mes de producida la reorganización se puede evidenciar un trabajo institucional más consensuado ya que se han puesto en acción planes de trabajo institucionales. Esta continuidad pedagógica, se da en el marco “del encuentro con el otro, con otros lugares e historias“

MOMENTO 3. Hoy estamos recorriendo un camino distinto al cotidiano introduciéndonos en lugares desconocidos o pocos comunes que hasta ahora en general no habíamos explorado. El objetivo es buscar diversas estrategias para dar continuidad pedagógica/curricular a la tarea y un acompañamiento a las familias teniendo en cuenta la realidad circundante y la realización de un trabajo basado en el vínculo, el respeto y el deseo de estar y aprender colectivamente, a pesar de la distancia. En la búsqueda de recursos, herramientas para poder llegar a la totalidad de estudiantes, hace dos semanas surgió un proyecto. Esta nueva puerta comunicacional consistía en generar un espacio radial con el fin de atender las urgencias puestas de manifiesto para sostener y fortalecer el vínculo y la comunicación, reconociendo las demandas y necesidades de nuestra comunidad educativa de la Escuela Nº35 Cuatro Galpones.

La suerte nos ayudó un poquito : el marido de una docente, que además es ex alumno de nuestra escuela, tiene una radio FM en su casa: La Valletana. Entonces apareció la idea… ¿y si nos acercamos al grupo de estudiantes a través del éter? Antes de iniciar el proyecto Gustavo Molina, dueño de la radio, midió el alcance de su dial y notó que no llegaba a toda la comunidad de la escuela. Entonces se contactó con el dueño de otra radio, la Argentina de Chacramonte y entre ambos lograron un alcance que realmente superó nuestras expectativas.

Entonces nos pusimos a trabajar junto al equipo docente. Desde ese momento comenzamos a diseñar el proyecto y hoy en día el involucramiento es institucional, sumando ideas y voces.

La radio fue un desafío que se presentó para interpelar nuestra práctica y darnos motivos de seguir aprendiendo ya que nunca habíamos participado de un espacio radial pero el compromiso de llegar al grupo de estudiantes nos dio el impulso para embarcarnos en esta nueva aventura.

En el colectivo docente está generando una posibilidad de construir un andamiaje institucional que acorte las brechas de la desigualdad, pensando que es posible la innovación de las prácticas, que todo esto se sostiene con el otro”

Este medio radial impacta sobre los modos de relación entre estudiantes, docentes, familias, comunidad. Permite mirar y atender más de cerca lo que está pasando en la cotidianeidad, y dar una respuesta más inmediata a las formas de prevención y formación sin dejar de lado los contenidos y el aspecto emocional que es tan importante en esta situación particular.

El espacio radial se constituye como una manera de desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para la vida del ser humano: hablar, escuchar, leer, pensar, opinar y escribir que son tan

imprescindibles como la vida misma.

Escuela 35, la radio, ante las desigualdades tecnológicas y sociales, se convirtió en una herramienta privilegiada para dar continuidad a actividades lúdicas pedagógicas. Pensar esta propuesta ha fomentado el trabajo colaborativo entre pares y posibilitó la participación e implicación de estudiantes y familias en su proceso de enseñar y aprender. Esta herramienta facilitó el poder crear nuevas estrategias para la competencia comunicacional.

Conclusiones Vivir en este tiempo especial requiere propuestas originales, que no sabemos si serán las correctas pero hoy más que nunca debemos darnos el espacio para explorar e investigar nuevas maneras de poder llegar al grupo de estudiantes. Esto supone el poder pensar en conjunto cuales son las prioridades que tienen las familias de la Escuela Nº 35 en estos momentos.

La vida en general es impensable sin otros y otras, con quienes pensar en voz alta, preguntar, escuchar la narración de lo cotidiano. Esto define la necesidad de la otredad, que en este tiempo se transforma, pues la relación dicotómica tan conocida estudiante-docente se transforma en familia-docente. Si bien la enseñanza sigue a cargo de docentes, la familia está cumpliendo un papel fundamental. Entonces coincidimos en la flexibilización del currículum adaptado a las necesidades del contexto escolar.

La escuela está presente pero de manera diferente, muta y busca transformarse en espacios de comunicación y contención. Es aquí que pensar en el lugar que brinda la radio es darnos cuenta que la pandemia es una oportunidad de aprendizaje colaborativo para sostener y entablar conversaciones del mundo y de la vida. Es momento oportuno de seguir pensando en cómo alojar en tiempos de pandemia a nuestras infancias proponiéndonos superar las desigualdades sociales.

GLADIS OVIEDO. Directora de la Escuela N° 35 “Cuatro Galpones”, General Roca.

ESCUELA 35, LA RADIO… El programa Escuela 35, la radio se emite de lunes a viernes, de 14 hs. A 15 hs. por Radio FM La valletana (90.1 del dial) y Radio FM Argentina de Chacramonte (95.9). Allí se comparten juegos, adivinanzas, canciones a partir de las cuales el grupo de estudiantes pueden seguir aprendiendo de manera lúdica en sus casas y en familia. Pero también cumple una función socializadora importante, escuchando las voces y haciendo posible la comunicación entre la comunidad educativa.

ACCEDER AL PROYECTO DE LA ESCUELA 35, LA RADIO AQUÍ. https://drive.google.com/file/d/1Qa4VrvY6WFtraqcsnUxwH-H5xFeER4m3/view?usp=sharing

ACCEDER A UN FRAGMENTO DEL PROGRAMA DE RADIO AQUÍ. https://drive.google.com/file/d/11fYLmHF_TEMXUHLdLRi1QnovSi9yq2RS/view?usp=sharing

Muchas gracias a Gladis Oviedo y a toda la comunidad educativa de la Escuela N° 35 “Cuatro Galpones” de General Roca, por compartir esta experiencia.