Los ciclos de la investigaci贸n-acci贸n.
1.Revisar nuestra práctica con el propósito de mejorarla – nuestros valores educativos son cuestionados.
2.Identificar un aspecto que queremos mejorar. ¿Cómo puedo mejorar mi práctica profesional?
Antes de iniciar el ciclo de investigación reflexionar… (McNiff y otros 1996)
4.Implementarla: llevar a la práctica lo planeado ver cómo resulta.
3.Imaginar la solución: elaborar un plan de acción donde se plasma la propuesta de mejora.
5.Registrar lo que ocurre: obtener evidencias 9.Continuar hasta lograr la mejora
8.Evaluar la acci贸n modificada
6.Modificar el plan de acuerdo a los resultados y continuar la acci贸n
7.Controlar la acci贸n: t茅cnicas de recogida de datos
Implicar a otras personas en el proyecto
trabajar?Implicar a otros en el proyecto alumnos
tutor
Fases del proceso de I-A
El plan de acci贸n. Inicio del proyecto
Plan de acci贸n: Primera fase del ciclo
Inicio del proyecto Idea general con el propósito de mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la práctica profesional.
Identificando el problema se diagnostica y posteriormente se plantean las acciones. Interrogante:
¿Qué situación problemática de mi práctica mejorar?
profesional
me
gustaría
Prácticas profesionales Se entienden como el conjunto de acciones, estrategias y actividades que los estudiantes desarrollarán de manera gradual en contextos y escenarios específicos para lograr las competencias genéricas y profesionales propuestas en este plan de estudios; permiten integrar y articular distintos tipos de saber y concretarlos a partir de las acciones que llevan a cabo los estudiantes en las escuelas de educación preescolar o primaria.
Identificaci贸n del problema
Problema
Necesidad sentida o dificultad encontrada en la pr谩ctica educativa
Identificación del problema o foco de investigación ¿Qué está sucediendo ahora?
¿En qué sentido es problemático?
¿Qué puedo hacer al respecto?
Tips…
¿ Ser práctico y preguntarse: ¿Realmente puedo hacer algo sobre esta situación?
¿Puedo esperar que ocurra un cambio? ¿Podría la investigación ayudar? ¿Por qué he elegido este problema?
?
Diagnóstico del problema: finalidad
Hacer una descripción y explicación comprensiva de la situación actual
Obtener evidencias que sirvan de punto de partida y de comparación con las que se observen de los cambios o efectos del plan de acción
¿Qué evidencias puedo generar para demostrar lo que está ocurriendo antes de la intervención?
Diagnóstico del Problema Descripción
• Cómo es • ¿Cuál es el problema,cómo es percibido,qué importancia tiene,contexto en el que tiene lugar?
Explicación
• Por qué lo es • ¿Qué ocurre,dónde se origina, cuáles son sus causas?
Situación deseable
• Cómo debería ser • Recogida y análisis de información sobre el problema
Hipótesis de acción: búsqueda de soluciones
Escribir las soluciones posibles que se nos ocurran y que respondan a la pregunta:
¿Qué puedo hacer para mejorar esta situación?
Revisión documental Información sobre el tema que se desea investigar y sobre la acción que quiere implementar.
Revisión documental o bibliográfica: solicitar al asesor lista de lecturas que sirvan de guía, bases de datoselaboración del marco conceptual para situar el tema de estudio.
¿Dispongo de suficiente información relacionada con el tema de estudio?
Propuesta de mejora:Acción estratégica-Plan de acción Acciones que quiere introducir en su práctica profesional para mejorarla.
Se diseña para ponerla en marcha y observar sus efectos sobre la práctica.
Formulación de la hipótesis de acción: a través de preguntas y respuestas.
Una pregunta (idea) con una respuesta (acción): ¿cómo podría mejorar el rendimiento de mis alumnos en la asignatura de biología? A través del aprendizaje cooperativo.
Cierre de la primera fase del ciclo