Modul 4 und 5

Lehrgang „Neue Medien“ Modul 4 + Modul 5 Arbeitsaufgaben vorgestellt von Ulrike Wiedersich

Projekt-BetreuerInnen 

Mathematik und Naturwissenschaften FI Mag. Günther Schwarz



Wirtschaft und Sprachen Mag. Mag. Ulrike Wiedersich

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Modul 4 und 5 – Aufbau

MODUL 4 Start Online

Projekt 1 fächerübergreifendes Thema (Skizze)

12.1.2009 21.1.2009

Präsentation Critical Friend/

Projekt 2 – Unterrichtssequenz (mit Erprobung)

Lernpartner /in

Community: Zukunftsforum, Fachdiskussion, Tipps und Feedback geben

Lerntagebuch

Präsenzphase Modul 4

23.1..2009 Onlinephase

26.1. bis 27.2.

MODUL 5 Präsenzphase Modul 5

16.3.2009 bis 18.3.2009

Onlinephase Portfolio und Präsentation

bis

Prüfung:

Start 9.3.2009 3 27.04.09

Modul 4 –

Projekt 1 - fächerübergreifendes Thema 

In der Gruppe ist für das Modul 4 ein konkretes fächerübergreifendes Thema (kann auch metaphorisch sein, zB Projekt „Wasser“) mit Partner/innen aus der Arbeitsgruppe zu skizzieren.

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Diese Projektpartner/innen sollten nach Möglichkeit im Sinne des Fächerübergriffs aus verschiedenen Gegenstandsbereichen kommen.



Es genügt hier eine Projektskizze für ein ca.

1 Monat dauerndes Projekt (ca. 8 Unterrichtstunden pro Unterrichtsfach).

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Lerntagebuch 



Die Teilnehmer/innen haben ein fortlaufendes Lerntagebuch zu führen, das das Lernen und die Erfahrungen in der Präsenz, im Onlinebereich und in der Selbststudienphase, die u.a. auch die eLearning Unterrichtserprobung erfasst, auch zeitmäßig dokumentiert.

TeilnehmerInnen, die die Module 1 bis 3 besuchten, haben bereits damit begonnen wie auch mit dem abschließenden Portfolio.

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Onlinephase Modul 4 – 26.1.-27.2.2008 

Coaching bei der Arbeit am Projekt 1 



 



Fächerübergreifender Unterricht – Vorteile und Probleme?

Welche Lerntheorie und eLearning-Didaktik bevorzugen Sie? Diskussion und Feedback in der Gruppe Abwicklung der gegenseitigen Evaluation in der Gruppe und Unterstützung als „Critical Friend“

Aufgaben von Prof. Dr. Michael Wagner 6

Onlinephase Modul 5 ab 9.3.2008 

Diskutieren Sie zu folgenden Punkten:    

Fachdidaktik Projektunterricht/Individualisierung eLearning Werkzeuge Evaluation



Planen Sie ein „Schilf“



Diskutieren Sie Ihre zu erstellende Unterrichtssequenzen mit Ihrem/r Lernpartner/in

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Modul 4 –

Präsentation am 16.3.2009 



Präsentieren Sie das Projekt 1 aus Modul 4 und moderieren Sie eine kurze Fachdiskussion dazu Zeigen Sie, wie Sie mit dem Portfolio begonnen haben und in welcher Form Sie dieses durchführen (zB als eigenen Moodle-Kurs, Exabis, mit dem Reloadeditor, eXeLearning etc.)

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Modul 5 - 16.-18.3.2009 

   

Jede/r Teilnehmer/in oder im Team entwickelt/n für die eigene Arbeitsgruppe einen Workshopbeitrag für die Präsenzphase mit aktiver Teilnahme der Gruppenmitglieder Dauer: 20 Minuten Auswahl der Themenbereiche 

Auszug aus einer Unterrichtsstunde/-sequenz

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Modul 5 – Projekt 2 - Unterrichtssequenz 

Welche Unterrichtssequenz/en können Sie konkret im Sommersemester im Unterricht von Februar bis Ende März erproben und dokumentieren?

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Die Dokumentation der Feinplanung der Unterrichtssequenz/en soll/en mindestens 4 bis 6 Unterrichtsstunden (ca. 3 Wochen) umfassen.



Jede/r Teilnehmer/in soll sich in der Gruppe eine/n „Lernpartner/in“ suchen, mit dem er/sie die Erfahrungen mit dieser Unterrichtssequenz reflektiert/bespricht/online diskutiert etc.

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Prüfung am 27.4.2009 

Portfolio 

Präsentation und Fachgespräch

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