UNITATE DIDAKTIKOA
ITSAS ANIMALIAK
EGILEAK BIAIN AINHOA ESPARZA SARE GARBIZU AITZIBER IBARLUCEA AMAIA
0
UNITATE DIDAKTIKOA
AURKIBIDEA 1.SARRERA ....................................................................................................................................... 2 1.1 JUSTIFIKAZIOA ................................................................................................................. 2 1.2 KOKAPENA ........................................................................................................................ 2 2.HELBURUAK ................................................................................................................................ 3 3. OINARRIZKO GAITASUNAK .................................................................................................. 3 4. EDUKIAK....................................................................................................................................... 4 5. METODOLOGIA ......................................................................................................................... 5 6. EBALUAZIOA .............................................................................................................................. 7 6.1 EBALUAZIO IRIZPIDEAK ................................................................................................ 7 6.2 EBALUAZIOA PRINTZIPIOAK ........................................................................................ 8 7.ERANSKINAK (JARDUERAK) .................................................................................................. 9
1
UNITATE DIDAKTIKOA
1.
SARRERA Ondorengo lan honetan, haur hezkuntzako etapan lantzeko aukera paregabea eskaintzen digun
gaiaren, itsas animalien, Unitate Didaktikoa aurkeztuko dugu. 1.1.JUSTIFIKAZIOA Haurrentzako erakargarria den eta aukera zabala eskaintzen duen gaia da. Ingurunea ezagutzeko aukera ematen die haurrei, aldi berean haien errealitatearekin loturak eginez. Itsas barruko bizitzak sortzen dien jakin mina asetzen lagunduko die. 1.2.KOKAPENA Gure ikastetxea Donostia hirian kokatuta dago, Orixe ikastetxea hain zuzen ere. Ikastetxean dagoen hezkuntza eskaintza D eredua da eta 2 urtetik 12 urte bitarteko haurrak hartzen ditu barne. Unitate Didaktiko hau 5 urteko gelan lantzeko prestatu dugu. Taldea 16 haurrez osatuta dago, 8 mutil eta 8 neska. Haur guztien ama hizkuntza euskara dela aipatu behar dugu. Laguntza berezirik behar duen haurrik ez dago gure taldean, nahiz eta bakoitzak behar eta interes ezberdinak dituen. Gure unitate didaktikoa lantzeko momentu paregabea Udaberria izan daiteke. Landu beharreko gaiak itsasoarekin erlazio zuzena duenez, urtaro hau egokiena ikusten dugu bertara gerturatzeko, izan ere, eguraldiak laguntzeaz gain, udaberriko kolore biziak erakargarriak egiten zaizkie haurrei. Saio kopuruei dagokionez, 11 dira antolatu ditugunak, saio bakoitzaren iraupena burutuko diren jardueren araberakoa delarik.
Haurren ezaugarriei dagokionez, Piageten estadioetan oinarritzen bagara, Adimen eragileaurreko estadioan daudela aipatu behar dugu (2-7 urte). Garai honetan, haurrak egozentrismo garaian daude, haien funtzio sinbolikoa (bertan ez dauden egoerak eta objektuak gogoratzeko gaitasuna) imitazio diferituaren bidez, buru-irudien, joko sinbolikoaren, marrazkiaren bidez gauzatzen da eta, azkenik hizkuntzarekin sendotzen. Aldi berean, egoerak erlaziona ditzakete kausaefektu erlazio logikoekin, bere pentsamendu magikoaren eta oraindik egozentrikoaren barruan. Gainera, hizkuntzaren jabetza dutenez, haien ekintza posibleen ondorioa pentsa dezakete burutu behar izan gabe; eta aurrean dituzten egoera edo arazoetatik urrun daitezke, beste une batean pentsatzeko utziz. Amaitzeko, hizkuntzazko edo intuiziozko adimena dutela esan beharra dago.
2
UNITATE DIDAKTIKOA
2. HELBURUAK
Gure unitate didaktikoaren gaia ITSAS ANIMALIAK da eta landuko ditugun helburuak hiru ataletan banatu ditugu. Alde batetik, norberaren ezagutza eta autonomia pertsonalari dagozkion helburuak; bestetik, ingurunearen ezagutzari dagozkionak; eta, azkenik, adierazpenari eta komunikazioari dagozkionak. Hala ere, gure unitate didaktikoaren kasuan, ingurunearen ezagutza da gehien lantzen dena, lantzen den gaia zeharo lotuta baitago ingurunearekin. Hona hemen landuko ditugun helburuak: Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala 1. Jardueretan autonomia adieraztea eguneroko bizitzan sortzen diren arazo txikiei irtenbidea emateko. Ingurunearen ezagutza 2. Animaliak behatzea eta habitat zehatz batean kokatzea ingurunea gehiago ezagutzeko. 3. Itsasoko animalien ezaugarriak aztertzea hauekiko interesa pizteko. 4. Ingurune hurbila behatzea eta arakatzea errealitatearekin loturak egin ahal izateko. 5. Zenbakien kontzeptua barneratzea, logika matematikoa garatzeko. Komunikazio eta adierazpena 6. Ahozko zein idatzizko hizkuntza lantzea komunikazio gaitasuna garatzeko. 7. Plastika bide gisa erabili sormena eta arterako sena garatzeko.
3. OINARRIZKO GAITASUNAK Haur Hezkuntzako dekretuan zehazten diren 8 oinarrizko gaitasunak kontutan hartuz, hauek izango dira gure Unitate Didaktikoan landuko ditugunak:
1. Ikasten ikasteko gaitasuna. 2. Matematikarako gaitasuna. 3. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna. 4.
Giza eta arte-kulturarako gaitasuna.
5.
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
3
UNITATE DIDAKTIKOA
4. EDUKIAK
Edukiak helburu eta gaitasunetan daude oinarrituta. Hona hemen landuko diren kontzeptuzko, prozedurazko eta jarrerazko edukiak:
EDUKI MOTA
ADIBIDEA
● Animalien ezaugarriak. ● Itsas animalien bizilekuak.
Kontzeptuzkoak
● Itsas animaliak. ● Zenbakiak: 1,2,3,4
● Itsasoko bizitzaren azterketa ●
Prozedurazkoak
Itsasoaren barruko behaketa
● Irudi ezberdinen azterketa. ● Itsas animalia batzuen identifikazioa eta behaketa.
● Itsasoko bizitza ezagutzeko grina ●
Itsas animaliekiko errespetua
● Kideekiko
errespetua
eta
elkarrekintzaren sustapena
Jarrerazkoak
● Norberaren gaitasunekiko konfiantza ● Esperimentazioarekiko sormenarekiko interesa
4
eta
UNITATE DIDAKTIKOA
5. METODOLOGIA Metodologia aukeratzerakoan, besteak beste, ondoko puntuak hartu ditugu kontutan: ikasleen ezaugarriak, hezkuntza prozesuaren garapena eta landu behar diren edukiak. Gure Unitate Didaktikoa lantzeko txokoen metodologia eta Decrolyrena tartekatzea erabaki dugu. Txokoak, haurrek, indibidualki edo talde txikitan, HHko eremu ezberdinekin erlazionatutako ikaskuntza ekintzak gauzatzeko erabiliko ditugu. Txokoen bitartez, haurrari bere alor intelektual, afektibo eta sozial guztiak garatzeko aukera ematen saiatuko gara. Horretarako haur bakoitzaren ikasketa erritmoa errespetatuko dugu. Lanetan autonomia eta talde komunikazioa bultzatzea dira metodologia honen bidez lortu nahi ditugun beste helburu garrantzitsu batzuk. Horretaz gain, haurrek haien auto-estimua, ardura eta gaitasun sozialak garatzeko aukera izango dute. Aldi berean, unitate hau Decrolyren metodologia erabiliz ere landuko dugu. Metodo honen hiru faseak hartuko ditugu kontutan, behaketa fasea , asoziazio fasea eta adierazpen fasea. Metodologia hau aurrera eramateko ikaslearen gaitasun, ezagutza eta interesak hartuko ditugu kontutan, baita eskola, familia ingurua eta sozio-kulturala ere. Taldekatzeri dagokionez, txokoetan lanean ari direnean haurrak talde txiki eta finkoetan antolatuko ditugu ( 4 haurrez osatutako taldeak ), beti ere neska-mutil kopurua orekatua izanik, lan erritmo ezberdinak kontutan harturik…. Talde txikietan lan egiteaz gain, talde handian ere egingo dugu, kolektiba egiten dugunean. Bestalde, zenbait jardueretan ere bakarka lan egingo dute, nahiz eta txokoetan antolatuta egon, hala nola, fitxak, bakarkako liburuxka… Espazioari dagokionez, gela lau txokoetan egongo da banatuta. Lau txoko horietatik bi jarduera gidatuak ( irakasleak zuzendutakoak) egiteko erabiliko dira, hala nola plastika txokoa eta idazketa txokoa. Eraikuntza txokoan eta ipuin txokoan, ordea,
haurrak modu libre batean
jardungo dute. ● Eraikuntza txokoa: Bertan haurrak modu libre batean jardungo dute. Gure unitate didaktikoaren gaia itsas animalia denez, gaiarekin erlazionatutako baliabideak izango dituzte bertan. Adibidez: itsas animaliak, hondar kaxa… Beraz, batez ere jolas sinbolikoa landuko den espazioa izango da. ● Plastika txokoa: Adierazpen plastikoak egiteko, haien sormena garatzeko eta material ezberdinekin esperimentatzeko txokoa izango da.
5
UNITATE DIDAKTIKOA
â—? Idazketa txokoa: Idazketarekin loturiko jarduerak egingo dira. Matematika lantzeko ere txoko hori erabiliko dugu. â—? Ipuin txokoa: Irakurketarekin loturiko txokoa da eta haurrak modu libre batean jardungo dute. Bertan, talde handian lantzen ditugun olerkiak, ipuinak...egongo dira, beti ere lantzen ari garen unitate didaktikoarekin bat datozenak.
Garrantzitsua ikusten dugu haur batzuk plastika eta idazketa txokoan dauden bitartean, besteak modu libre batean jardutea beste txokoetan, irakasleak haurren behar eta eskakizunei hobeto erantzun ahal izateko. Haur guztiak txoko guztietatik igaro beharko dira. Txoko hauetaz gain, gelan gune kolektibo bat izango dugu. Bertan, eguneroko hainbat jarduera errepikatuko dira, hala nola, eguraldia, egutegia, zerrenda‌ Galderak egiteko unea izango da, baita beraien nahiak, ezagupenak, jakin-mina azaltzeko unea ere. Lanaren inguruko informazioa trukatzeko leku paregabea izan daiteke. Jarduera kolektiboak (ipuina, abestia,olerkia‌) gune kolektibo horretan burutuko dira. Gelako
eguneroko denbora antolaketari dagokionez, haurrek jarduerak errepikatu behar
izaten dituzte beraien egitura mentalak eraikitzen joan daitezen. Beraz, aurkeztutako zenbait jarduera behin baino gehiagotan errepikatuko ditugu. Orokorrean, jardueren denbora mugatua eta orekatua izango da, baina malgutasun batekin jolastea ezinbesteko ikusten dugu, haurrek batzuetan ez baitute jarduerak egiteko prestutasunik azaltzen. Kasu horretan ez zaie behartuko. Bestalde, haur bakoitzaren erritmoa
errespetatzen
saiatuko gara. Adibidez, haur bat txoko batean gustura ikusten badugu, bertan gelditzeko aukera emanago diogu baina beti ere beste txoko batzuetara joateko motibatuz. Baliabide materialei dagokionez gelan ipuinak, olerkiak, plastikarako beharrezko materiala (guraizeak, material birziklatua, kola, margoak, tenperak, orriak, kartulinak, arkatzak, boligrafoak...), fitxak,
ikus-.entzunezko baliabideak, itsas animaliak, kaxak, alfonbra, musika
kasetea, arbela...egongo dira, hau da, jarduerak egiteko beharrezkoa den guztia. Giza baliabideei dagokionez, gure gelan irakasle bakarra egongo da eta eskolako aholkulari eta psikologoekin kontatu dezake. Inguruko baliabideak ere erabiliko ditugu, itsas animaliak oso lotuta baitago ingurunearekin. Horren adibide gisa aquariuma eta hondartza dira.
6
UNITATE DIDAKTIKOA
Aniztasunaren trataerari dagokionez, lehen esan bezala haur bakoitzaren beharrak asetzen saiatuko gara, baita haur bakoitzaren erritmoak errespetatzen ere. Haur bakoitza bakarra dela onartzen dugu. Bakoitzak bere motibazio, interes, behar, historia e.a. duela kontuan hartzen dugu. Gure helburua ez da denak berdin ikastea, erreflexiboki lan egitea eta pentsamendua eraikitzea baizik. Denek ahal dutena egiten saiatuko direnez, ebaluazioa ere haur bakoitzaren ahalmenen araberakoa izango da, bakoitzaren lorpenak ezagutuz. Inork ez du zertan asperturik edo gainezka sentitu beharrik. Hasieran aipatu bezala gure gelan ez dago laguntza berezik behar duen haurrik, baina egoera hori emango balitz berarekiko arreta handia izango genuke jarduerak burutzerakoan, hauek burutzeko zailtasunak edukiz gero, lasaitasunez eta goxotasunez erantzunez. Beharrezko laguntza eskainiko genioke, baita beharrezko egokitzapenak egin ere.
6. EBALUAZIOA 6.1.EBALUAZIO IRIZPIDEAK Lortu nahi ditugun helburuak kontuan hartzen baditugu, hauek dira gure ebaluazio irizpideak:
Parte hartu du.
Animaliei buruzko hainbat hiztegi barneratu du.
Gelako kideekiko errespetua izan du.
Animaliak habitat zehatz batean kokatu ditu.
1,2,3,4 zenbakiak barneratu ditu.
Idazketa-irakurketarekiko interesa azaldu du.
Irakaslearen mezuak ulertu ditu.
Ezagutzak azaldu ditu.
Koloreekin esperimentatu du.
Material ezberdinekin esperimentu du.
Psikomotrizitate fina landu du.
Sormena garatu du.
Modu autonomoan lan egin du.
Bere ingurunea azaltzeko interesa azaldu du.
Ezagutzak errealitatearekin lotu ditu.
7
UNITATE DIDAKTIKOA
6.2 EBALUAZIO PRINTZIPIOAK Irakaskuntza prozesua, beraien hezkuntza jardutea eta haurrek gaitasunak eskuratu dituzten ala ez ebaluatuko dugu. Unitate didaktikoan ebaluazioa orokorra (garapen maila guztiak kontuan hartuta), jarraitua (prozesu osoan zehar) eta formatiboa (hezkuntza prozesuan parte hartzen duten elementu guztiei buruzko informazioa emanez) planteatzen dugu. Ebaluazioaren sistematizazioa beharrezkoa izango da eta zer, nola eta noiz ebaluatu espezifikatu beharko dugu. Behaketa izango da haurrak ebaluatzeko erabiliko dugun ebaluazio teknika. Ikasleen ebaluazioa
Hasierako ebaluazioa: Unitate didaktikoaren hasieran egingo da, zein mailatan dauden jakin ahal izateko. Umeekin hitz egin eta galderak eginez informazioa lortuko dugu.
Prestakuntzako ebaluazioa: Unitate didaktikoan zehar egingo dugu jarduera zehatzak eginez.
Bukaerako ebaluazioa: Unitate didaktikoa bukatu ondoren umeen garapena baloratuko dugu, nondik hasi den eta nora iritsi den kontutan hartuz. Haurren garapena modu kualitatibo eta pertsonalizatu batean baloratuko dugu.
Hiru hilean behin gurasoekin elkarrizketak eta bilerak antolatuko ditugu, haurren inguruko informazioa jasotzeko eta informazioa elkartrukatzeko. Eguneroko errutinak (bazkaltzeko ordua, jolasteko ordua, higiene ordua...) eta haurrak jardueretan duen interesa edo jarrera fitxa baten bitartez ebaluatuko dugu. Horretaz aparte, familiarekin dugun harreman estua mantentzeko eguneroko haur agendaz baliatuko gara. Irakaslearen ebaluazioa Ebaluazioa jarraitua eta formatiboa izango da eta zer aldatu, hobetu edo egokitu behar den jakiteko aukera emango digu. Irakasle bakoitzaren auto-ebaluazioa egingo da. Norberaren behaketa eta zeharkako ( zailtasunetan, lorpenetan…arreta jarriz) behaketa beharrezkoak izango dira. Bestalde, ikasgelaren antolakuntza eta giroa, irakasleen arteko harremana, zikloen arteko koherentzia eta gurasoekin izandako harremanaren kalitatea ere ebaluatuko dugu.
Ebaluazioa momentu zehatz batzuetan finkatuko da: astekoak (auto-ebaluazioak), hiruhilekoak ( irakasle-talde guztiarekin batera)… 8
UNITATE DIDAKTIKOA
7. ERANSKINAK (JARDUERAK)
AQUARIUMERA IRTEERA
Iraupena
Egun osoa
Taldekatzea
Talde osoa
1.saioa
Erlazioak
Gaitasunak: 1,3,5
Baliabideak
Ezer ez
Helburu didaktikoak: 1,2,3,4
Aquariumera joango gara itsas animaliak ikustera, haurrek bertan dauden animali ezberdinak behatzeko eta identifikatzeko.
Bertan,
animalien ezaugarriak ikusteko eta haien bizitzaren berri jakiteko Deskribapena:
aukera izango dute. Jakin mina asetzeko aukera izango dute.
Aquariumetik ateratzerakoan talde osoa hondartzara joango da hondar bila, gerora, eraikuntza txokoan itsas hondo gisa erabiltzeko.
9
UNITATE DIDAKTIKOA
ITSAS HONDOA AZTERTZEN
Iraupena
1 ordu
Taldekatzea
Taldeka eta banaka
Erlazioak
Gaitasunak: 1,3, 4,5
Baliabideak
2.saioa
Helburu didaktikoak:1,2,3,7
Kartulinak edo orri txuriak, ordenagailua, margoak.
Itsas animalien inguruko bideo edo dokumental labur bat ikusiko dugu. Hori egin ostean, talde osoan ikusitakori Deskribapena:
buruz hitz egingo dugu, baita aquariumean aztertutakoari buruz ( Zenbat animali ikusi ditugu? Zeintzuk? Eta zer jaten dute? Nolakoak dira? Handiak ala txikiak dira?). Ondoren, haur bakoitzak ikusitakoaren marrazki bat egingo eskainitako materialekin..
10
UNITATE DIDAKTIKOA
IPUINA eta ABESTIA
Iraupena
3.saioa
1 ordu.
Taldekatzea
Talde osoa
Erlazioak
Gaitasunak: 1,3
Baliabideak
Ipuina eta CDak
Helburu didaktikoak: 6
Irakasleak itsas animalien inguruko ipuina irakurriko die haurrei. Irakasleak ez die izenburua azalduko, irakurri ostean denen artean asmatu beharko baitute. Garrantzitsua Deskribapena:
izango da ipuinari buruz hitz egitea, haurrek ipuina ulertu dutela jakiteko. Ipuinak: Xanti eta Ane itsas azpian, Itsaso etxe barruan, Sarean harrapatuta, Akuarioa eta Izurdea.
Ipuinaren ondoren, abestiak entzungo ditugu. Kantak: Orioko balea, karramarroa (Pirritx eta Porrotx)
11
UNITATE DIDAKTIKOA
HIZTEGI MUTUA
Iraupena
Taldekatzea
4.saioa
1 ordu
Talde osoa
Erlazioak
Gaitasunak 1,3,5
Baliabideak
Itsas animalien irudiak
Deskribapena:
Helburu didaktikoak: 1,3,6
Itsas animalien irudiak erabiliz, bakoitzaren ezaugarriak landuko dira.
12
UNITATE DIDAKTIKOA
ITSAS ANIMALIAK AZTERTZEN (MURALA ETA
5.saioa
FITXAK)
Iraupena
1,5 ordu
Taldekatzea
Talde txikitan ( 4 haur)
Gaitasunak: 1,3,4,5
Helburu didaktikoak: 1,2,6,7
Erlazioak
Paper txuri handi bat, kola, Baliabideak
argizariak,
errotuladoreak,
itsas animalien argazkiak eta osatzeko fitxa
Plastika txokoa: Etxetik ekarritako itsas animalien irudiak paper txuri handi batean itsatsiko dituzte, talde guztien artean mural bat sortuz. Aldi berean, materiala eskainiko Deskribapena:
zaie muralean gaiarekin lotutako marrazki librea egiteko. Azken emaitza eskolako sarreran jarriko dugu, guztiek ikusi ahal izateko.
Idazketa
txokoan:
Gelan
landutako
itsas
animalia
ezberdinen izenak fitxan idatziko du haur bakoitzak.
13
UNITATE DIDAKTIKOA
JARRI IZENA ( ADIBIDEA)
IZENA:
IZENA:
IZENA:
14
UNITATE DIDAKTIKOA
ASMAKIZUNA ETA OLERKIAK
6.saioa
Iraupena
1 ordu
Taldekatzea
Talde osoa
Erlazioak
Gaitasunak: 1, 3,5
Helburu didaktikoak: 3,6
Baliabideak
Itsas animalien irudiak
Gelako paretan dauden itsas animaliak abiapuntutzat hartuz, irakasleak asmakizunak sortuko ditu haurrek Deskribapena:
asmatu ditzaten. Haurrek hauek ikastean beraiek izango dira asmakizunak egiteaz arduratuko direnak. Jarduera hau ez da soilik egun batean burutuko, behin baino gehiagotan baizik, guztiak barneratu arte.
Asmakizunez gain, olerkiak ere landuko dituzte saio honetan. Olerkiak itsas animaliekin izango dute erlazioa. Olerkia: Arraina Marraina
15
UNITATE DIDAKTIKOA
ASMAKIZUNA (ADIBIDEA)
16
UNITATE DIDAKTIKOA
ANIMALIEKIN ETA ZENBAKIEKIN JOLASEAN 7.saioa
Iraupena
1,5 Ord
Taldekatzea
Talde txikietan (4 haur)
Erlazioak
Gaitasunak:1,2,4,5
Helburu didaktikoak: 1,3,5,7
Baliabideak
Prestatutako fitxak eta margoak
Plastika txokoan: Animalien ezaugarriak lantzeko, fitxa bat egin beharko dute. Fitxa horretan animalia jakin batzuk agertzen dira (gelan landutakoak), animalia bakoitzeko bi eredu. Eredu bat animaliaren ezaugarriekin osatuta egongo da, bestea aldiz, haurrek osatu beharko dute, eredua jarraituz. Koloreztatzeko ere aukera Deskribapena:
izango dute.
Idazketa txokoan: Matematikak lantzeko fitxa bat bete beharko dute haurrek. Fitxa horretan itsas animali ezberdinak multzoka egongo dira antolatuta,multzo bakoitzean animali kantitate desberdina daudela. Animalia multzoen alboan zenbaki bat aurkituko dute eta haurrek dagokion kantitatearekin elkartu beharko dituzte. Animaliak koloreztatzeko aukera ere izango dute (behean adibidea). Agertzen diren animaliak, gelan landutakoak izango dira.
17
UNITATE DIDAKTIKOA
ZENBAKIAK: MATEMATIKA LANTZEKO
MARRAZOA
MANTA ARRAIA
ARRAINA
A
MANTA ARRAIA
18
UNITATE DIDAKTIKOA
GURE AQUARIUMA ETA LIBURUXKA
8.saioa
1,5 ordu
Iraupena
, Talde txikitan (4 haur)
Taldekatzea
Gaitasunak: 1,3,4,5
Erlazioak
Helburu didaktikoak: 1,3,6,7
Baliabideak
Kumeneko
paperaren
roioa
(etxetik
ekarri),
kola,
guraizeak, artilea, kartulina, fruta kartoia,margoak,plastilina, liburuxka egiteko fitxak
Plastika txokoa: Lehenengo saio honetan haurrek landutako animalien artean gustukoen duten animalia bat aukeratuko dute, beraiek egin beharko dutena.
Talde bakoitzak
aquarium bat sortuko du. Adibidez, olagarroa: komuneko Deskribapena:
roioa, azpitik tiratan moztu eta zabaldu. Ondoren margotu. Idazketa txokoa: Haurrak animalien libuxka bat sortzen hasiko dira, bakoitzak berea. Bertan, landutako animalien irudiak agertuko dira eta animalia horien ezaugarriak (izena,elikadura,ugalketa,berezitasunak)
idatzi
beharko
dituzte. Irakaslearen laguntza ezinbestekoa izango da.
19
UNITATE DIDAKTIKOA
GURE AQUARIUMA ETA LIBURUXKA
Iraupena
1,5 ordu
Taldekatzea
Talde txikitan (4 haur)
9.saioa
Gaitasunak: 1,3,4,5
Helburu didaktikoak 1,3,6,7
Erlazioak
Kumuneko Baliabideak
paperaren
roioa
(etxetik ekarri), kola, guraizeak, artilea,
kartulina,
fruta
kartoia,margoak,plastilina, liburuxka egiteko fitxak
Plastika txokoa: Bigarren saio honetan haurrek landutako animalien artean gustukoen duten
beste
animalia bat
aukeratuko dute, beraiek egin beharko dutena. Taldeak Deskribapena:
aquariuma egiten jarraituko du, irakaslearen laguntzaz ( irakasleak kaxa egin) . Adibidez, marmoka fruta kartoia, borobila moztu eta artile tirak itsatsi. Ondoren margotu.
Idazketa txokoa: Haurrek landutako animalien libuxka egiten jarraituko dute, bakoitzak berea.
20
UNITATE DIDAKTIKOA
GURE AQUARIUMA ETA LIBURUXKA
10.saioa
1,5 ordu
Iraupena
Talde txikitan (4 haur)
Taldekatzea
Helburu Gaitasunak: 1,3,4,5
Erlazioak
didaktikoak 1,3,6,7
Kumuneko Baliabideak
paperaren
roioa
(etxetik
ekarri), kola, guraizeak, artilea, kartulina, fruta
kartoia,margoak,plastilina,
liburuxka egiteko fitxak
Plastika txokoa:
Hirugarren saio honetan haurrek
landutako animalien artean gustukoen duten animalia bat dutena. Deskribapena:
beste
aukeratuko dute, beraiek egin beharko
Taldea
aquariuma bukatzen saiatuko
da
irakaslearen laguntzaz. Adibidez, itsas izarra. Bukatzean erakusketa bat egingo da eskola guztiarentzako.
Idazketa txokoa: Haurrek landutako animalien libuxka bukatuko dute.
21
UNITATE DIDAKTIKOA
ADIBIDEAK AQUARIUMA
LIBURUXKA
22
UNITATE DIDAKTIKOA
TXIKIEI BISITA
Iraupena
Taldekatzea
11.saioa
1 ordu
Talde osoa
Helburu didaktikoak Erlazioak
Gaitasunak: 1,3,5
Baliabideak
Asmakizunetako fitxak
1,6
Aldez aurretik landutako asmakizunak ikasi ondoren, talde osoa 4 urteko gelara joango da. 4 haurrez osatutako talde Deskribapena:
bakoitzak asmakizun bat azalduko die 4 urteko haurrei, haiek erantzuna eman dezaten. Ondoren gelara itzuliko gara, ikasitakoari buruz azken elkar jartzea egiteko.
23