TXOKOAK
TXOKOAK ●
Gela talde txikitan antolatu.
●
Txoko bakoitzak jarduera bat (jolasa ala lana).
●
Txokoaren arabera irakasleak gidatu ala autonomia.
●
Taldean lan egiten ikasten dute.
●
Iniziatiba eta ardura indartzen ditu.
●
●
Ekintzak ikasle guztiak txoko guztietatik pasatzeko mosuan antolatu behar dira. Atentzio indibidualizatuagoa ahalbidetzen du.
DEFINIZIOA Haurrek, indibidualki edo talde txikitan, HH-ko eremu ezberdinekin erlazionatutako ikaskuntza ekintzak gauzatzen dituzten gelako espazio zehaztuak dira.
HELBURUAK ●
Haurrari, dituen alor intelektual, afektibo eta sozial guztiak garatzeko aukera ematea.
●
Bakoitzaren ikasketa erritmoa errespetatzea.
●
Nahasteari beldurra galtzea.
●
●
Esperimentazioaren bitartez arrazoiketa logiko eta dedukzioa estimulatzea.
Arazoak konpontzeko soluzio ezberdinak aurkitzea.
●
Lanetan autonomia handiagoa lortzea.
●
Esperientzia zuzenak izatea.
●
Ikaskuntza esanguratsua izatea.
●
Komunikazioa eta talde lan izatea.
●
Gaitasun ardura...
sozialak
garatzea:
autoestimua,
PROGRAMAZIOA Faseak: ●
Antolatu nahi ditugun txokoak aztertu: haurren adina, garapen maila, ingurua...
●
Txoko bakoitzeko helburu eta edukiak aukeratu.
●
Haurrei txoko bakoitzaren informazioa eman.
●
Txoko bakoitzean erabiliko den metodologia antolatu.
●
Txoko bakoitzaren lekua eta tresnak aukeratu.
●
Emaitzak ebaluatu.
IRAKASLEAREN PAPERA ●
Gidari eta orientatzaile.
●
Txokoak antolatzerakoan pausoak:
●
Bakoitzeko programatu.
helburu
eta
edukiak
●
Materialak modu egokian aurkeztu.
●
Tarteka material berriak sartu, aberasteko.
●
Aske adierazten utzi.
ongi
GELAREN ANTOLAKETA
●
●
●
●
●
Ordutegia: Finkoa hobe (jolasgarai aurretik...). Kopurua: Helburuen, haur kopuruaren, espazioaren...arabera. 5 edo 6 txoko aproposa. Finko ala aldakorrak.
Modu autonomoan lan egiteko txokoa eta irakasleak gidatutakoak tartekatu. Txoko bakoitzean 5 edo 6 proposamen ezberdin.
Hilabetero proposamenak aldatu. ●
● ●
Txoko bakoitzean zailtasun maila ezberdina duten jarduerak antolatu.
Hasi baino lehen jarduerak aurkeztu. Txokoen aukeraketa librea (guztiek guztietatik pasa behar).
●
Arau orokorrak eta indibidualak.
●
Ordena eta garbitasuna mantendu.
METODOLOGIA ●
●
●
●
Txokora sartzean haurrak garbi jakin behar du (azalpenak, kartelak, arauak...) zein den gauzatu beharreko jarduera, taldeka ala banaka...
Haurragandik gertu dauden egoera errealekin lotu. Beste batzutan txokoak proiektu lana egiteko erabili=gidatuagoa. Materiala eskura.
ESPAZIOA ●
●
●
●
Ahal bada gela barruan. Bakoitzak espazio finkoa eta erraz identifikatzeko modukoa. Leku nahikoa ez badago, materiala beti leku berean. Distribuzioa txoko bakoitzaren beharren arabera (argitasuna...).
●
Txokoen erabilera tartekatu daiteke.
●
Txoko batzuk ezin dira beste batzuen ondoan egon.
MATERIALAK ●
Askotarikoak.
●
Zailtasun maila handikoak haurren interesa mantentzeko.
●
Ongi antolatuta eta azalduta.
●
Material bakoitza bere lekuan (karpetak, ontziak, kaxak).
●
Eskura.
●
●
Kanpoan dauden eta gordeta dauden materialak elkarren artean aldatuz joan. Materiala haurren beharren arabera atera.
DENBORA ●
●
●
Ordutegi finkoa.
Iraupena haurren adina eta gelako denbora antolaketaren araberakoa. Jolasgaraiaren ondoren, astean behin bakarrik, egun osoan zehar...
TXOKOEN PROPOSAMENA
●
Joku sinbolikoaren txokoa: etxea, denda, autoak, medikuak, mozorroak.
●
Liburutegi eta hitzen txokoa.
●
Plastika txokoa.
●
Matematika txokoa.
●
Esperientzien txokoa.
●
Eraikuntza txokoa.
●
Ordenagailu txokoa.
●
Telefono txokoa.
●
Buzoi txokoa.
EBALUAZIOA
●
● ●
●
●
Emaitza baino garrantzitsuago haur bakoitzak jarraitzen duen prozesua. Ebaluazio jarraia.
Praktika ikasleen ikasketa-prozesu garapenera egokitzeko.
eta
Teknikarik onena sistematikoa.
eta
behaketa
zuzen
Zer eta zergatik behatu behar dugun kontutan hartu.
Behaketa: ●
Gelaren funtzionamendua.
●
Ikasle bakoitzaren ikaskuntza-garapena.
●
Haurrak banaka behatu.
●
Txokoak banaka behatu.
●
Datuak: Erregistro batean sartu. Bideo grabaketak.
Egunerokoa.
●
●
●
●
Hezkuntza talde bakoitzak ebaluaziorako bere irizpideak. Txoko bakoitzaren ebaluazioa (haurra zein ikaskuntza fasean dagoen erakutsiko).
Txoko bakoitzean lortu nahi denaren hausnarketa abiapuntua. Proposamena: Kontrola haurren adinera egokitu, beren burua ebaluatzeko aukera izan dezaten.