in deze HARTslag
4 8 11 19 20 26 40 54 68 72
leven op school
‘Oh nee, de eerste schooldag’ Onze school in cijfers Hé zo wijs, Prowise! Drugstories Sportdag tweede en derde graad Education is an art. Kids’ corner Superklas2 Familiekroniek Kalender
over de grens
12 Zuid-Afrika fleurt start schooljaar 16 België-toer 2014 66 Blik op de toekomst
ex. aardrijkskunde, 1es
prijsbeesten
50 SPORTshort 62 Prijswinnaars
7 30 34 36 42 59 60
tussendoor
Is vakantie ook jouw lievelingswoord? ‘Wannes geloofde in mij’ Jonge mensen, word leerkracht! Leven als een Viking Wist je dat… Actuele ‘wist-je-datjes’ “Hoe ben ik een goede coach?”
We verwelkomen dit schooljaar een kleine 400 nieuwe leerlingen op onze school en een 10-tal nieuwe personeelsleden. Intussen zijn de eerste zomerse maanden alweer voorbij en heeft iedereen wat zijn draai gevonden op school. Het jaar loopt als een trein – de eerste rapportjes zijn via Schoolware verstuurd en iedereen ziet of hij goed zit of het misschien ietsje anders moet aanpakken. De leerlingenbegeleiders zijn, samen met de zorgcoördinatoren, intensief coaching en training aan het geven. De eerste oudercontacten komen eraan. De herfst doet zijn intrede. Het is niet te geloven, maar de tijd vliegt! In deze Hartslag zien we weer dat al dat jong volk van het H.-Hartcollege een bruisende en vrolijke gemeenschap maakt. We werken en leren, maar we maken ook plezier en zoeken onze weg in ons leven. Er zijn tegenslagen en verdriet – we namen afscheid van twee oud-leerlingen en heel wat leerlingen kenden ook de blije, enthousiaste leerling uit Deerlijk die vorige week verongelukte. Er zijn gelukkig ook veel sterke momenten die ons doen geloven in het leven: blijvende vriendschappen in internationale uitwisselingen, sterke ervaringen in de klas op sportdag of bij één van de projecten die we vorm geven, positieve mensen die ons stimuleren om zorg te dragen voor elkaar. Beste lezer, je vindt het allemaal in dit nummertje dat 4
HARTELIJKE GROET
Verder zijn we volop plannen aan het maken en uitvoeren. Straks beginnen we met de uitbouw van onze sportzaal waardoor we een dringende nood aan meer lokalen kunnen lenigen. We krijgen een ruime zaal op het gelijkvloers, een fitnessruimte en 2 polyvalente ICT-lokalen op de eerste verdieping. En we plannen een nieuwbouw in de Olmstraat, waar nu de lokalen techniek staan. Een internationale architectuurwedstrijd levert ons in november hopelijk een creatief en goed team van architecten en ingenieurs die aan de slag kunnen gaan om dit nieuwe schoolgebouw te ontwerpen. Aan schoolrestaurant 1 komt er een overdekte galerij, zodat we niet meer in de regen moeten aanschuiven als we wachten om het middagmaal of het 4uurtje te kunnen nemen. We bouwen ons elektronisch platform verder uit: Schoolware en Office 365. We scholen ons bij en vormen ons om steeds performant en professioneel te kunnen werken.
Jean-Marie Noreillie, algemeen directeur Heilig-Hartcollege
inderdaad de ‘hart- en polsslag’ van ons schoolse leven wil brengen.
‘Education is an art. We make it happen!’ Een pluim voor iedereen die dit helpt te realiseren en… dat doen we met heel velen! HARTELIJKE GROET
5
Stress, nieuwsgierig, bang … het zijn maar enkele van de reacties die we krijgen als we onze eerstejaars vragen om de verwachting voor hun allereerste schooldag op onze school in één woord te omschrijven. Achteraf zijn ze er wel snel bij om die reactie bij te sturen, gelukkig maar … De eerste schooldag is in het begin een beetje stress, maar al snel leerde ik vriendinnen kennen. De opvoeder is heel vriendelijk, net zoals de klastitularis. De spelletjesnamiddag was heel leuk, want je leerde als snel de klas en klastitularis beter kennen. Nu heb ik geen stress meer en vind ik al goed mijn draai. Yara Meirlaen, 1HB Ik was de avond voor 1 september al heel zenuwachtig. Ik wist niet wat ik aan zou trekken en hoe ik mijn haar zou doen. Ik was zo nerveus! Toen ik op de speelplaats kwam, zag ik naar welke titularis ik moest en bij wie ik in de klas zou zitten. . We zijn met vijf meisjes tegenover elf jongens, maar dat is eigenlijk wel tof! De eerste schooldag was voor mij top: al die nieuwe leerlingen, al die nieuwe leraars. Ik ben blij dat ik voor het college heb gekozen en het eten is er ook super! Tahnee Viaene, 1MB Toen ik de eerste schooldag wakker werd, was ik echt bang. Ik dacht dat ik op de speelplaats alleen zou zijn, misschien dingen zou vergeten, niet zou weten waar ik moest zijn,... Gelukkig is alles goed gegaan! Ik voelde dat ik op mezelf kon vertrouwen, maar ook dat er altijd iemand klaar zou staan om te helpen. 6
LEVEN OP SCHOOL
Dit maakte me blij. Het college is een superleuke school! Almudena Maes, 1MC
‘Oh nee, de eerste schooldag’ Toen ik opstond, dacht ik meteen: oh nee, de eerste schooldag. Ik probeerde zolang mogelijk tijd te rekken met eten, mijn kleren aantrekken, ... Toen ik eenmaal in de auto zat, kreeg ik kriebels in m'n buik. Eenmaal aangekomen zag ik direct het tafeltje van 1LC. Nog altijd met tegenstrijdige gevoelens gingen we naar de klas. Onze klastitularis bleek een erg lieve mevrouw te zijn. Het was dus allemaal zo eng niet als gedacht. In de namiddag speelden we spelletjes. De eerste week was een beetje wennen maar daarna leerde ik nieuwe vrienden kennen. Evert Adam, 1LC
Zodra ik opstond, was ik heel zenuwachtig. Ik was benieuwd hoe zo'n schooldag in het secundair onderwijs verliep! Het onthaal in het college was heel warm en hartelijk. Ik voelde me onmiddellijk welkom! De opvoeder vertelde ons hoe de dag eruit zag. Daarna vertelde onze klastitularis hoe de school in elkaar zat. Waar moet je gaan staan als de bel gaat, hoe zit de agenda in elkaar, ...? Ik leerde direct al wat nieuwe vriendinnen kennen die ook in mijn klas zitten. De spelletjesnammidag gaf me nog wat meer info over de school. Het thema HA KU NA MA TA TA vind ik geweldig! Ik voel me alvast al thuis op deze school. Xena Godderis, 1LA Al vanaf het begin zorgde iedereen goed voor ons. En dat voelde je ook. We waren wel wat zenuwachtig en ook benieuwd naar deze grote school. Alles verliep vlot en het was nog eens een leuke dag ook! Marthe Depreester, 1LD
Reacties verzameld door: Annelies Colpaert, leerkracht
LEVEN OP SCHOOL
7
Ieder jaar kijken we er naar uit om naar Oostenrijk te gaan. Daar trekken we stevige wandelschoenen aan en gewapend met een rugzak vol heerlijk krachtvoer trekken we de prachtige natuur in. Ons doel: de hut bovenaan de berg bereiken. Onderweg ontmoeten we vele waterwegen met talrijke keien, die naar onze mening, een ander plekje moeten krijgen, hier en daar een weide vol koeien en een stevige stier. Na vele uren stappen, en vele verhalen later, bereiken we de hut. Daar worden we getrakteerd op een prachtig uitzicht; besneeuwde bergtoppen en een heerlijk, grote, frisse cola. Het is de moeite waard en aan het einde van de week hebben we 90 km gewandeld! Julie, 5C 8
BABBELBOX
Mijn vakantie was superleuk. Ik ben naar Kreta geweest. Ik heb daar veel gezwommen en heb veel uitstapjes gemaakt zoals naar het dinosaurusmuseum, op schattenjacht en ik heb veel stadjes bezocht. Ik heb ook nog veel kampen gedaan. Ik ben dan ook nog naar zee geweest met mijn grootouders. Daar heb ik veel aan het strand gespeeld en veel op een go-cart gereden. Ik ben ook veel bij vriendinnen gaan spelen. Ik keek er ook naar uit om naar mijn nieuwe school te komen. Silke, 5D
Mijn vakantie was super!! Yara Meirlaen, 1HB
Mijn vakantie was super! We gingen op reis naar Marokko, met bijna heel de familie. Het was gewoon een leuke vakantie om samen met vrienden en familie door te brengen. Draait het daar niet om? Het gaat niet om “geen school”, maar om leuke momenten beleven. Dat heb ik met mijn familie zeker gehad, zoals naar de zee gaan, een ijsje eten en nog zo veel meer. Dan denk ik: ‘Dat is pas vakantie!’ Iman Boufarse, 1HC
Rollercoasters, Mini-Europa en heel veel Lego! Ik ben naar Legoland geweest. De dingen die daar stonden, maak ik thuis niet! Ik ben ook gaan paintballen voor één week, blauwe plekken overal. En natuurlijk ravotten in de tuin en niet te vergeten, naar Kroatië en Slovenië! Ik had echt een toffe vakantie, maar vrienden terugzien op school is natuurlijk ook super! Josse Callens, 1LD
Reacties verzameld door Ann Van Steenkiste, leerkracht
Ik ben in de vakantie naar Letland geweest. Daar trouwde mijn nonkel. Ik ontmoette daar ook de familie van mijn tante. Het was echt superleuk! Ook zijn we naar een gigantisch aquapark geweest met heel wat toffe en snelle glijbanen. Kortom, een vakantie om nooit te vergeten. Amélie, 5E
Is vakantie ook jouw lievelingswoord? Mijn vakantie was top!! Ook al gingen we niet naar het buitenland. We zijn naar de zee geweest. Ik ging er iedere dag naar het zwembad. We zijn ook vaak gaan fietsen en bezochten allerlei stadjes in de buurt. Het was een topvakantie! Mirthe De Neve, 1HC
Vakantie is een tijd die door iedereen anders wordt ingevuld. Wij waren benieuwd naar wat onze eerstejaarsleerlingen en leerlingen van het lager allemaal uitspookten tijdens die lange twee maanden. Welke momenten zullen zij niet gauw vergeten? Wat maakte het tot een TOPvakantie? Laten we even wegdromen met hen‌ rust? We laten ze graag aan het woord‌ Mijn favoriete sporten in de vakantie: zetelsport, computersport en judo. Ook een paar kampen en reizen zullen niet ontbreken. Elia Vanhee, 1LA
Ik heb vooral mijn 2 beste vriendinnetjes gemist, die nu gelukkig bij mij in de klas zitten! Ze zijn de beste! Marthe De Preester, 1LD
In deze vakantie beklom ik de Mont Ventoux met de fiets. Dat was mijn hoogtepunt van de vakantie. Jonas Benoit, 1ME
Ik ben op reis geweest naar de kust, naar Knokke. Het was er superleuk! Spelen in het zand en rijden met de go-kart. Voor de eerste keer at ik ook verse, goeie mosselen. Dat was superlekker! Louis Moerman, 1LF BABBELBOX
9
Onze school in cijfers
klassen te maken. Ongetwijfeld wordt dit met de besparingsoperaties van de Vlaamse regering in de toekomst minder makkelijk mogelijk.
Evolutie totale schoolbevolking
Graag geven we een beeld van wat men statistisch “de schoolpopulatie” noemt. Cijfers liegen niet, zegt het spreekwoord, maar ze vertellen ook zelden de hele waarheid. Vandaar dat een woordje uitleg en een bredere situering interessant zijn.
Aantal klassen per jaar 2014-2105 Jaar Latijnse hum. Moderne hum. Handeslhum. Totaal
1 7 8 3 18
Aantal klassen 2 3 5 6 7 9 3 6 15 21
4 5 7 5 17
5 5 9 6 20
6 4 8 7 19
Opvallend: • Er is één klas eerstejaars meer dan vorig jaar, in dit geval een Latijnse klas. Gemiddeld zitten er 18 leerlingen verdeeld over de 18 eerstejaarsklassen. • Geen enkele klas in onze school telt meer dan 23 leerlingen. Minder dan 10 klassen tellen meer dan 20 leerlingen. We streven ernaar om kleine 10
LEVEN OP SCHOOL
Totale schoolbevolking Schooljaar 04-05 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 Mod. & Lat. Hum. 884 1296 1320 1340 1307 1266 Handelshum. 379 433 448 491 516 499 Totaal 1260 1729 1768 1831 1823 1765 Evolutie 87 39 63 -8 -58 Onze totale schoolbevolking is met 58 leerlingen gedaald, maar dat is volledig op conto te schrijven van de supergrote groep laatstejaars leerlingen die aan onze school afstudeerden op 30 juni. Nog nooit hebben we zo’n grote groep moeten uitwuiven. Het is altijd goed om ook even de vergelijking te maken op langere termijn. Zo vermelden we hier de cijfers van het schooljaar 2004-2005, net 10 jaar geleden. Toen was de totale schoolbevolking 1260 leerlingen. Met veel minder leerlingen van 12 jaar (de zogenaamde denataliteit) stegen we met 505 leerlingen, een ongelooflijke expansie van onze school. We tellen dit jaar 5 klassen in het 3de jaar van de handelshumaniora, iets wat al lang niet meer zo was. En verder is de groep van de 3dejaars over het algemeen de grootste leeftijdsgroep op onze school.
Evolutie eerstejaarsleerlingen Schooljaar Latijnse hum. Moderne hum. Handeslhum. Totaal
Eerstejaarsleerlingen 10-11 11-12 12-13 121 129 148 172 158 164 36 54 56 329 341 368
13-14 123 138 43 304
14-15 135 139 53 327
Bij de eerstejaarsleerlingen schreven we een klas meer in – in dit geval een 7de klas Latijnse humaniora. Het internaat is opnieuw volledig volzet, ondanks teruglopende cijfers op Vlaams niveau. Er zitten 114 leerlingen op het internaat van onze eigen school (Stationsstraat en Processiestraat) en in het internaatshuis (Olmstraat). Daarnaast verblijven nog 9 leerlingen van de 3de graad in de peda van de school voor verpleegkunde Aleydis. In totaal zijn dit 123 leerlingen. We zijn fier dat zoveel ouders vertrouwen stellen in onze school. Met ons hele team spannen we ons elke dag weer in om handen en voeten te geven aan het hart van ons project!
Tekst: Jean-Marie Noreillie, algemeen directeur
1LG ‘We maken elkaar blij, want 1LG dat zijn wij!’ 11
1HA
‘Tien op tien voor de klas met zeventien!’
1HB
‘1HB doet altijd mee!’
12
Hé zo wijs, Prowise! Misschien hebt u er al één gezien, hebt u er al van gehoord of hebt u er zelfs al eens mogen aankomen. Sinds de paasvakantie vorig schooljaar werden gebouw 4, 6 en 7 op onze school uitgerust met Prowiseborden. Deze borden zijn niet enkel een esthetische meerwaarde, maar zijn ook een investering in de toekomst van ons pedagogisch project en ze zijn een pak milieuvriendelijker dan gewone computers. De Prowiseborden zijn eigenlijk grote tablets. Dankzij de multitouchtechnologie in combinatie met de ingebouwde computer kunnen
leerkrachten hun borden bedienen door ze aan te raken. Je werkt dus zonder computer, beamer, scherm, luidsprekers en de vele bijhorende kabels. Hierdoor daalt het energieverbruik en zijn de lokalen netter. Het heldere beeldscherm zorgt er ook voor dat het niet zo donker moet zijn in de klas, wat de concentratie van de leerlingen ten goede komt. Pedagogisch verandert er ook wel wat. De Prowiseborden worden voorlopig nog heel vaak gebruikt als een doodgewone computer. Leerkrachten hebben een draadloze muis en toetsenbord waarmee ze alles kunnen bedienen of kunnen kiezen voor de touchtechnologie. Toch gaan hier en daar al leerkrachten aan de slag met Prowise Presenter. Deze software zorgt voor een interactieve leeromgeving met foto’s, filmpjes, tijdlijnen, afbeeldingen, drukknoppen en flitsende animaties. Een tik met de vinger verandert het scherm en laat antwoorden interactief tevoorschijn komen. In de toekomst worden de mogelijkheden gigantisch. Het zal
mogelijk worden om leerlingen te laten werken op tablets die rechtstreeks in verbinding staan met de borden. Wanneer leerlingen antwoorden ingeven, kunnen leerkrachten meevolgen en dit projecteren op het scherm. Hierdoor kan de klas, samen met de leerkracht, een denkwijze van een leerling volgen en kunnen ze van elkaars fouten leren. Prowise belooft ook om te blijven vernieuwen. Ze hebben nu al de fotodatabase van het Rijksmuseum in Amsterdam ter beschikking, de volledige integratie van YouTube en Google Afbeeldingen en voor de toekomst beloven ze nog een pak meer educatieve innovaties. We zijn klaar voor de toekomst van het lesgeven met deze nieuwe borden. ICT zal meer en meer onze maatschappij en het werkveld gaan bepalen. Hoe meer leerlingen en leerkrachten worden uitgedaagd om te vernieuwen, hoe beter we jonge mensen hierop kunnen voorbereiden. Tekst: Tom Termote, leerkracht LEVEN OP SCHOOL
13
Zuid-Afrika fleurt start schooljaar op
Voor wie dacht dat 1 september alleen maar stond voor trieste gezichten, in te vullen formulieren en ‘zo snel mogelijk weer naar huis en morgen godzijdank Wargem Koerse’, had het college dit jaar een verrassing in petto. Uit het Zuid-Afrikaanse Southdowns college doken plotseling veertien exotische leerlingen en twee bijhorende leerkrachten op. Sommigen zagen er exotisch en kleurrijk uit (no offence…), anderen klonken dan weer hoogst onWaregems. Geef toe: “Ek wil hulle baie dankie sê!”, het is weer wat anders dan ons lokale “Nen dikke merci!”
maar misschien zou een land met een jonge geschiedenis wel opkijken van Brugge en Brussel? En omdat afstand in ZuidAfrika niet is wat het voor ons is, leken Parijs en Amsterdam ook opeens heel erg dichtbij. We lieten hen kennismaken met onze schoolcultuur. In de Westhoek toonden we hen de plaats waar hun voorouders samen met de onze voor vrijheid en vrede hadden gevochten. En met een onvermijdelijke portie Waregem Koerse en (volks)spelen op het strand van De Panne slaagden we erin hen net zo enthousiast te krijgen als wij enkele maanden tevoren waren geweest.
Een en andere kaderde in een uitwisselingsproject dat over twee schooljaren werd uitgesmeerd. Vorig jaar tijdens de paasvakantie mochten wij in het diepe zuiden gaan proeven van het Krugerpark, de Zuid-Afrikaanse braai- oftewel barbecuecultuur, de uitdagingen van een regenboognatie en de schoonheid van een gigantisch land waar winter zomer wordt en afstand nabijheid.
Wat we van dat alles op termijn zullen onthouden? Het grote en indrukwekkende, het mooie, het spectaculaire. Ja, ongetwijfeld, maar meer nog zullen ons de mensen bijblijven: geboren in een wereld waarvan we dachten dat het niet de onze was, zijn onze Zuid-Afrikaanse bezoekers vrienden geworden. Het kostte ons ongeveer 24 uur in vliegtuigen om mekaar te zien. Maar door samen te eten, samen op te trekken en – ja, we bekennen – onnozel te doen hebben we geleerd dat afstand inderdaad nabijheid kan worden.
Wij voelden ons dan ook verplicht om tegenover zoveel onvergetelijke ervaringen iets vergelijkbaar anders te zetten. Met onze natuur zouden we niet veel indruk kunnen maken, 14
OVER DE GRENS
Tekst: Nadine Comyn en Koen Devlaminck, leerkrachten
OVER DE GRENS
15
16
OVER DE GRENS
OVER DE GRENS
17
België-toer 2014 Hierdie jaar se toer was verseker ’n fantastiese ervaring! Die program was goed georganiseerd en daar was iets waarvan almal gehou het. Ons is vriendelik verwelkom by die lughawe deur al die ouers en die leerders. Die res van die naweek het ons saam met ons gaste-ouers gekuier en solank ons tuiste vir die volgende 14 dae begin leer ken. Op maandag 29 September het die program afgeskop in die ouditorium met ’n warm verwelkoming. Ons het elke oggend daar bymekaar gekom om die reelings vir die dag te kry. Die Belgiese studente het ook vir elke uitstappie ’n Powerpoint presentation voorberei om vir ons al die belangrike inligting oor die plek te gee wat ons die dag sou besoek. 18
OVER DE GRENS
Ons het die week begin deur die Hippodroom in Waregem te besoek en interessante feite oor die geskiedenis te hoor. Daarna het ons op fietse die Chocolatier in Machelen besoek om te leer hoe Belgiese sjokolade gemaak word. Dit was vir die Suid-Afrikaners n nuwe ervaring om op fietse te ry. Die volgende dag het ons Gent besoek. Gent is n pragtige stad. Ons het op n boot die stad leer ken en daarna n skattejag in groepe gedoen. De Panne was volgende….ons Suid-Afrikaners is lief vir die see, daarom was die stap op die strand n lekker ervaring. Die weer was perfek en almal het lekker gekuier en lekker gelag. Amsterdam was die eerste hoogtepunt van die week. Ons het die Anna Frank museum besoek en dit het almal emosioneel geraak. Ons het ook die Van Gogh museum besoek en dit was n belewenis om al sy kunswerke te sien. Amsterdam het sy eie kultuur en is baie liberaal. Alles wat in die stad gebeur, is teen die wet in ons land. Ons kinders het met groot oë rondgeloop en baie foto’s geneem.
Die naweek het net betyds gekom…almal was moeg na Amsterdam en het lekker goed beplan vir die naweek om n bietjie te ontspan en saam te kuier. Die laaste week het aangebreek en George het ons vergesel na Ieper. Ons het al die grafte van die oorlogsoldate gesien asook die loopgrawe. Suid-Afrika was nie deel van die oorlog nie, maar na al die inligting het ons meer kennis asook meer empatie met die hele situasie verkry. Brussels…die hoofstad van Belgie… was ons volgende besoek. Ons het die Parlementêre museum besoek en die leerders was gek oor die nuwe tegnologie wat die museum gebruik om die inligting oor te dra. Daarna het ons die strate van Brussels ingevaar en was beindruk met al die mooi geboue asook natuurlik dan die bekende Mannenki Pis-standbeeld. Ons volgende stop was by die Atomium en weereens kon die leerders nie genoeg foto’s neem van die moderne landmerk nie.
Die laaste paar dae was die hoogtepunt van ons kuier. Parys was fantasties. Ons het al die bekende museums en kerke besoek asook die Arc de Triomphe en die Louvre. Die beste was natuurlik die Eiffeltoring! Al het ons sopnat gereĂŤn, was dit die beste en mooiste besienswaardigheid in Parys. Ons het tot heelbo gegaan en vir almal sal dit vir altyd n spesiale oomblik wees wat almal sal onthou! Baie dankie aan almal wat deel was van die program. Ons het dit ongelooflik geniet en sooooo baie ervaar en geleer. Hierdie 16 dae sal altyd spesiale herinneringe terugbring en ons sal altyd met goeie harte terugkyk na die week. n Spesiale dankie aan Hilde en Jan vir die gasvryheid en die lekker kos asook aan Luc en Marleen vir die beste toergidse en geselskap. Julle het elke oomblik onvergeetlik gemaak. Julle is spesiale mense wat altyd n plek in ons harte sal hĂŞ. Tekst: Nirde, leerkracht Eldoraigne OVER DE GRENS
19
1MH 1MH, da’s mijn dada!
1LD
20
Drugstories Onderzoek en enquêtes door de Vlaamse overheid leren ons dat vandaag één op vijf jongeren met illegale drugs experimenteert. De kans dat ook onze leerlingen hiermee in contact komen is groot. Een nog veel groter aandeel van onze tieners begint op steeds jongere leeftijd alcohol te drinken en sigaretten te roken. Onder het motto “beter voorkomen dan genezen” organiseren wij op school preventieve acties. Zij zijn vooral gefocust op de leerlingen van de tweede graad. Het is als leerkracht of ouder geen gemakkelijke taak om geloofwaardig en onbevooroordeeld over drugs te praten. Het European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction benadrukt dat 2 elementen heel belangrijk zijn bij een preventieve aanpak: een goede training van de sociale vaardigheden en objectieve informatie over drugs. Daarom kiezen wij ervoor dit dubbele pad te bewandelen. In het derde jaar focussen we op die sociale vaardigheden. Samen met de stad Waregem tonen wij de voorstelling “Join(t) us”. Hierbij zetten we leerlingen aan na te denken over hun eigen weerbaarheid. Kan ik ‘nee’ zeggen? Kan ik om met groepsdruk? Hoe kritisch sta ik tegenover de gevolgen van druggebruik? Deze vragen vormen het uitgangspunt voor een klassengesprek met één van onze leerkrachten.
In het vierde jaar nodigen wij echte experts over dit thema uit. Ervaringsdeskundige sprekers van het drugspreventieproject “Drugstories” komen naar de school met als doel de jongeren te informeren, te doen nadenken en te waarschuwen voor onverantwoord gebruik van (il)legale drugs. Het is een uniek drugpreventieproject dat sinds 2005 leerlingen, leerkrachten en ouders effectief leert omgaan met deze verboden middelen. Het team verzorgt jaarlijks meer dan 200 drugpreventiesessies in tientallen scholen. Drugstories is erkend lid van de Vereniging voor Alcohol en andere Drugproblemen (VAD) en werkt ook samen met lokale preventiediensten. Op deze manier proberen wij de jongeren op school bewust te maken van de gevolgen van het gebruik van deze schadelijke middelen. Er komt vandaag heel wat af op de pubers. Aan hén om hier kritisch en doordacht mee om te gaan! En aan ons om hen hierbij te steunen, te sturen en te begeleiden…
Tekst: Timothy Vandelannoote, pedagogisch directeur 2e graad
LEVEN OP SCHOOL
21
Op maandag 8 september trok de tweede graad op sportdag. Op het programma onder andere blaaspijpschieten, pamperpalen en teambuilding. Twee weken later was het de beurt aan de derde graad, die Poperinge en de kust een dagje onveilig maakte met move and more. Een verslag! 22
LEVEN OP SCHOOL
Op het einde was er een vuurshow. De begeleider had een vrijwilliger nodig en ik stak mijn hand op en werd gekozen. Iedereen riep mijn naam. Ik mocht de fakkels aansteken en vasthouden. Een heel mooie ervaring. Omar Lazrag, 3HB Het leukste op deze sportdag was met voorsprong waterpolo in kajaks. Terwijl de andere klas zich focuste op het spel was ons voornaamste doel iedereen nat maken. René Vercoutere, 4GL5 Boven op de deathride was ik wel bang maar toen ik uiteindelijk sprong was het zalig! BMX vond ik supertof. Vooral het wedstrijdje zorgde voor veel animo. Lisyanna Di Loreto, 4HA
Sportdag, 5es
Sportdag tweede en derde graad
We deden in totaal 6 activiteiten: pamperpaal, boogschieten, blaaspijpschieten (bijzonder leuk) modderparcours , katapultschieten en teambuilding. Bij deze laatste activiteit klopte ons team met gemak ‘de losers’. Maxim Declercq, 3W3
Het was ideaal weer om op sportdag te gaan … kajakken was heel leuk… iedereen viel wel een keer in het water. Het mountainbike parcours was niet zo spectaculair maar de sfeer was er zeker wel! Judith Hoste, 4W2 Het was een sportieve dag met heel wat uitdagingen en nieuwe ontdekkingen. We zijn er meteen ingevlogen met onze kajaktocht, plezant en nat, want er is een pak leerlingen in het water gesukkeld. Daarna zorgden de Highland Games voor een uitdagende wedstrijd. Toen hadden we onze middagpauze wel meer dan verdiend en kregen we een fris drankje om onze dorst te lessen. Als derde activiteit deden we een soort hoogteparcours waar de
sfeer er opnieuw goed inzat. Net voor we terugkeerden naar huis gingen we voor een rondje mountainbike en dat zou ik nu ook niet super gemakkelijk durven noemen. Die dag hebben we wel allemaal iets meegemaakt wat we niet snel zullen vergeten en ook dat maakte de sportdag tot een succes. We waren met alle 4de- jaarsklassen en een heleboel titularissen aanwezig en dat was meer dan voldoende om er een fijne en sportieve dag van te maken. Jolien Coussement, 4E5 De sportdag was een erg leuke dag. Vooral door de sfeer, maar ook door het mooie weer. We hebben veel verschillende sporten beoefend: zo zijn we gaan kajakken, gaan mountainbiken, gaan boogschieten en hebben we Highland Games gespeeld. De mooie en grappige momenten zijn vastgelegd op de camera door de titularissen die 1500 foto's hebben gemaakt van deze leuke dag. Emilie Deprez, 4E5 Dit jaar was het echt eens een leuke
Sportdag, 4es
Toen was het moment aangebroken voor de spelen waarin mannen zich onderscheiden van jongens: de Highland Games. Alleen de whiskyproef stond niet op het programma. Onze ploeg was niet alleen sterk maar bovendien ook nog dapper en slim … real highlanders! Alexander De Brabandere, 4L4
LEVEN OP SCHOOL
23
sportdag. Daar ik gekwetst was, mocht ik twee keer meedoen aan het quadrijden! Harold Vanden Eynde, 5HA De spannendste activiteit van de dag was wel paintball. De adrenaline gierde door ons lijf. Het terrein was groot en de tegenstanders vuurden van alle kanten tegelijk. De volgende dag was het duidelijk dat bijna iedereen geraakt werd want we kwamen allemaal bont en blauw aan op school. Gilles Bossuyt, 5LE en Marie-Julie, 5TE De activiteiten waren amusant, gevarieerd maar soms beangstigend (hoogteparcours). Wij vormden een groep met twee kleine klassen samen maar dat viel best mee. Toen ik thuiskwam, was ik uitgeput. Thibaut D’hondt, 5ED Als ik de tofste sportdag moet kiezen uit mijn carrière dan zou het zeker die van dit jaar zijn in Poperinge! Ik zie al uit naar volgend jaar. Louis Debel, 5ED Raften vond ik de leukste opdracht zeker 24
LEVEN OP SCHOOL
omdat Tom door de begeleider in het water werd geduwd. Tijdens de pauze kozen Robin, Michiel en Tom voor een sportieve siësta in de hangmatten … alsof het schooljaar nog niet begonnen was. Arne Ruttijn, 6BI2 Het programma was heel gevarieerd: surfen, varen met de catamaran, peddelen en strandspelen. Ondanks de korte tijd die er was om al deze nieuwe zaken te leren hadden we toch een fantastische tijd. Het was een sportdag om niet snel te vergeten! Heleen Devolder, 6W1
LEVEN OP SCHOOL 25
Sportdag, 3es Sportdag, 4es
26
LEVEN OP SCHOOL
LEVEN OP SCHOOL
27
EDUCATION IS AN ART. WE MAKE IT HAPPEN. 28
De afgelopen tien jaar hebben we in de werking van onze school een sterke visie per graad uitgebouwd. We evolueren van een eerder sterk ‘leergerichte’ aanpak in de eerste graad naar het goed leren omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid in de derde graad: de leerlijn van ‘leren naar leven’… Onderweg hebben we veel aandacht voor het ontdekken van de talenten van onze jonge mensen. Deze aanpak per graad zorgt ervoor dat we mee kunnen evolueren met de natuurlijke groei die elke jongere meemaakt: van kind naar puber naar jongvolwassene. We leren hen steeds meer op eigen benen te staan en een eigen levensproject te creëren. Leren onderscheiden wat nodig is om zelf gelukkig te zijn en anderen gelukkig te maken. In onze leerbegeleiding is deze evolutie duidelijk. Van ‘start to study’ met vooral aandacht voor organisatie en structuur, over ‘switch’ met het gradueel ontwikkelen van een eigen leerstijl en studiemethode naar ‘Icarus’ waar jongeren leren op eigen vleugels vliegen.
Het is een proces van los laten. Diezelfde aanpak kan je ook duidelijk zien bij alles wat wij ‘out of the box’ organiseren, bv. onze buitenschoolse activiteiten: •
In de 1ste graad zijn het voornamelijk leerplangebonden uitstappen voor aardrijkskunde, biologie en geschiedenis bijvoorbeeld. Af en toe is er een activiteit voor vrijwillegers op woensdagnamiddag of zaterdag.
•
In de 2de graad staan de klassikale uitwisselingen met onze partnerschool in Chimay op het programma. En ook, voor een aantal durvers, een weekje uitwisseling met een Waalse leerling. Je verblijft dan een week lang in een gezin van een leeftijdsgenoot, volgt de lessen in het Collège St. Joseph, zoekt je weg in het Frans en leert op eigen benen te staan. De derdejaars steken het Kanaal over en gaan naar Londen voor een meerdaags verblijf. En ook hier logeren we bij Engelsen en gaan we niet zomaar op hotel, zoals een toerist. Dat is
trouwens de reden waarom we onvoldoende plaatsen hebben voor alle leerlingen. Jammer is dat en we zijn op zoek om vanaf volgend jaar een waardig alternatief te hebben. In het 4de jaar is er dan voor de talenrichtingen de driedaagse uitstap naar Keulen of Trier en Luxemburg. Goed voor een Duits taalbad en een onderdompeling in een andere cultuur. •
Zo bereiden we de leerlingen voor om in de derde graad tenslotte helemaal hun vleugels uit te slaan door deel te nemen aan één van de vele internationale uitwisselingen. Meer dan 50 leerlingen trokken zo vorig jaar in het 5de jaar naar 2 partnerscholen in Zuid-Afrika. Onze Zuid-Afrikaanse gasten zijn net terug vertrokken. En zowat 110 leerlingen schreven zich in dit jaar al in om deel te nemen aan een uitwisseling met een Europese partnerschool in Italië, Spanje, Hongarije, Noorwegen, Finland en Engeland. De eerste groep van 54 buitenlandse studenten komt er al aan nog voor
de novembervakantie. We hadden op zaterdag 11 oktober onze oudleerlingendag en ja hoor, onze oudleerlingen getuigden er weer van: hoe zij natuurlijk enorm veel toffe herinneringen ophaalden aan wellicht de mooiste tijd van hun leven, hun Collegetijd, met vrienden en vriendinnen. Maar ook hoe ze zichzelf “vonden” en eigenlijk wel heel goed voorbereid werden om zelfstandig hun weg te vinden, eerst in de wereld van het hoger onderwijs en later in die van het werk of het doctoraat. Alleen op vlak van evalueren bleven we tot nog toe vasthouden aan onze praktijk van 20 of 30 jaar geleden, niet in de wijze van evalueren uiteraard. Want de leerplannen, de leerstof, de aanpak, de didactiek enz. en dus ook onze manieren van evalueren zijn enorm geëvolueerd in de laatste decennia. Maar we bleven wel bij dezelfde verhouding tussen ‘dagwerk’ en ‘proefwerk’. Tot vorig jaar stond altijd drie kwart van de te behalen punten op de proefwerken, en één kwart op het dagwerk. Voor alle jaren
en alle leeftijden. Eigenlijk was dit, in de optiek van onze uitgewerkte visie, een anachronisme. Vandaar dat we vanaf 1 september 2014 hier onze werking hebben aangepast. Hiervoor overlegden we grondig met de pedagogische raad, met de vakgroepen en met de inspectieen begeleidingsdiensten van het onderwijs. Op deze manier vinden we ne ook een duidelijke leerlijn terug in de verhouding dagwerk en proefwerk.
1e graad 2e graad 3e graad
Dagwerk 50% 40% 30%
Proefwerk 50% 60% 70%
We weten dat één van de sleutels tot succes in het hoger onderwijs precies is dat leerlingen leren om regelmatig te studeren. Om dit te stimuleren zorgen we ervoor dat we vanaf nu in de eerste graad een veel groter gewicht geven aan het ‘dagwerk’. Dagwerk noemt men in het onderwijsjargon een ‘formatieve evaluatie’. Hier trachten we » LEVEN OP SCHOOL
29
met het team van de vakleerkrachten de leerlingen te ondersteunen tijdens het onderwijsleertraject van elke dag. ‘Proefwerken’ bestempelen we dan als ‘summatieve evaluatie’: we trachten ‘de maat te nemen’ van de leerling op scharniermomenten in zijn schoolloopbaan. En ook hier is er een groeipad over de graden heen. In de eerste graad zijn er 3 proefwerkenperiodes (met Kerst, met Pasen en met juni). In de tweede graad voorzien we 2 semesterrapporten (met Kerst en met juni) en is er met Pasen de mogelijkheid om voor de hoofdvakken een tussentijdse grondige evaluatie te houden. In de derde graad tenslotte zijn er slechts 2 keer proefwerken (met Kerst en met juni). Zo leren we onze leerlingen geleidelijk aan om zelfstandig grotere stukken leerstof in een sneller tempo grondig te verwerken, althans dat is de bedoeling! Voor de taalvakken is de verhouding omgekeerd. Een taal leer je, nog meer dan de andere vakken, door in de loop van het jaar dagelijkse bouwstenen 30
LEVEN OP SCHOOL
op te nemen en eigen te maken (woordenschat, grammatica, …). Met de summatieve evaluatie tijdens de proefwerken toetsen we dan meer en meer geïntegreerde taalkennis en vaardigheden. Hoe ouder je wordt, hoe beter je complexe situaties in een taal aan kunt en hoe groter het aandeel van de meer complexe geïntegreerde taaltaken. Tenslotte zijn er ook nog een aantal vakken met permanente evaluatie, zoals bv. lichamelijke opvoeding, plastische opvoeding, muzikale opvoeding enz. Er zijn dan alleen toetsen, overhoringen, taken en opdrachten die in de loop van het jaar beoordeeld worden en op punten staan. Op deze manier spoort onze wijze van evalueren en rapporteren met het pedagogisch project dat we uitgewerkt hebben. Voor de ouders van het eerste, derde en vijfde jaar hebben we infovergaderingen gehad waar we onze pedagogische accenten én de veranderingen uit de doeken hebben gedaan. Nadien was er ook telkens
de mogelijkheid om nog even na te kaarten bij de klastitularis, de opvoeder of het directieteam. Zo pakken we de evaluatiepraktijk en het rapporteren daarover in een breder perspectief aan. Een bouwmaatschappij maakt reclame met de slogan: “Architecture is an art. We make it happen”. Ik denk dat we deze slogan met evenveel overtuiging als volgt mogen parafraseren voor het H.-Hartcollege: “Education is an art. We make it happen”. Alle betrokkenen op school (directeur, opvoeder en leerkracht) en ouders zijn hierbij sterke partners. Dank aan allen die hier elke dag hun schouders onder steken!
Tekst: Jean-Marie Noreillie, algemeen directeur LEVEN OP SCHOOL
31
‘Wannes geloofde in mij’ Tekst: Tijs Neirynck, leerkracht Oud-leerling en regisseur Wannes Destoop, bekend van de bekroonde film ‘Badpakje 46’ werkt aan een nieuwe film over pesten. De opnames zijn voorbij en je raadt het nooit … één van onze leerlingen speelt de hoofdrol: Arthur Dhont uit het vijfde leerjaar. Hij vertelt in deze Hartslag over zijn eerste filmervaringen. Wie is Billy? Ik speel inderdaad Billy, een jongen van 11 die zwaar gepest wordt. Het verhaal gaat over hem en hoe ver hij wil gaan om er toch bij te horen. Het was soms een heel moeilijke rol om 32
TUSSENDOOR
te spelen. Zeker omdat Billy dingen zegt en doet die helemaal niet bij mij passen. Daarnaast is het ook niet altijd even vanzelfsprekend om een bepaalende scène steeds opnieuw te moeten doen zonder je concentratie te verliezen. De audities Wannes Destoop, de regisseur, had een oproep gelanceerd via Facebook en mijn moeder heeft die gelezen. Hij was op zoek naar een jongen tussen 10 en 14 jaar. Ik was dus te jong. Maar de oproep bleef in mijn hoofd spelen en daarom besloot ik toch mijn kans te wagen. Het heeft me wel wat tijd gekost om mijn moeder te overtuigen. Ik nam een filmpje op en schreef me in. Ik mocht naar de auditie in Gent. Meteen het einde dacht ik, want er deden veel kinderen mee die al ervaring hadden van bij Studio 100. Tot mijn grote verbazing mocht ik ook door naar de tweede ronde, maar ik was toen op vakantie. Gelukkig heeft Wannes die verplaatst, want hij geloofde in mij. En ik kreeg de hoofdrol, zonder enige ervaring.
De opnames De opnames hebben een hele week geduurd, het weekend inclusief. Elke dag kreeg mijn mama een callsheet via mail, de planning zeg maar. Meestal moest ik tegen 8 uur op de set zijn. Ik werd eerst geschminkt en dan volgde een korte repetitie. De opnames duurden meestal tot acht uur ‘s avonds. Het waren lange dagen, want tussendoor had ik weinig pauzes omdat ik in bijna alle scènes zat. Lange dagen, maar het was ook leuk! Ik speelde ook twee dagen samen met Barbara Sarafian, die je misschien kent van ‘Clan’ en ‘Aanrijding in Moskou’. Zij was mijn moeder. Een zeer toffe madame. Ik leerde haar beter kennen tijdens de scriptlezing en voelde me meteen op mijn gemak bij haar. We gingen zelfs een keer samen eten. Met een echte bv op restaurant dus! Dankzij Barbara kon ik ook de heel moeilijke eindscènes tot een goed einde brengen. Ze nam mij apart en coachte me. Samenwerken met Wannes Destoop Ik kende Wannes enkel van naam. Het was dan ook wel raar om tijdens de
eerste auditie voor allemaal vreemden een toneel te moeten spelen. Maar Wannes stelde me direct op mijn gemak. Tijdens de repetities leerde ik hem dan nog wat beter kennen en dat is wel belangrijk. Je moet echt een band hebben met de regisseur, want anders lukt het niet om te hem te vertrouwen bij moeilijke scènes. Natuurlijk kon hij me tijdens de opnames ook wel eens streng toespreken: zo van, “Arthur, concentratie!”. Dat vond ik niet erg. Maar hij kon me vooral motiveren om het goed te doen. En tussenin vonden we tijd om grapjes uit te halen. En nu? Terug met de voetjes op de grond en naar het dagelijkse leven: de school, tennis, chiro… Maar mocht Wannes me vragen voor een nieuwe film, zonder twijfel : onmiddellijk! Ik kijk nu vooral uit naar de première van de film op 28 november tijdens het kortfilmfestival in Leuven. Niet omdat ik dan over de rode loper zal mogen, maar omdat ik eindelijk de hele ploeg nog eens zal terugzien. TUSSENDOOR
33
34
35
Sportdag, 6es
Jonge mensen, word leerkracht! - Of respecteer de mensen die het nog willen doen! -
36
TUSSENDOOR
Minister van onderwijs Hilde Crevits trekt aan de alarmbel, want tegen 2022 hebben we 60000 nieuwe leerkrachten nodig. Jammer genoeg kiezen steeds minder jonge mensen voor het beroep. Daarenboven stoppen heel wat nieuwe leerkrachten binnen de 5 jaar na het behalen van hun diploma. Waarom heeft de job zo weinig aantrek, ondanks de clichés van weinig werkuren en veel vakantie? Een eerste belangrijke oorzaak is net dit stereotiepe beeld van de leerkracht. Heel wat leerlingen denken dat leerkrachten na 16 uur, in het weekend en in de vakanties, buiten wat correctiewerk, niets meer te doen hebben. Je zou eerst denken dat dit de baan net aantrekkelijk zou maken, maar in Vlaanderen is keihard werken bijna heilig. Als je het druk hebt, krijg je een pak meer respect en status binnen onze maatschappij. (Vandaar het populaire standaardgesprekje: ‘Hoe ist?’ – ‘Druk druk druk!’). Welke jongere wil er nu een job doen waarvoor zeer weinig mensen nog respect hebben?
Daarenboven klopt dit beeld van een luilekker leerkrachtenleven vandaag jammer genoeg niet eens. Als je kiest voor het onderwijs omdat je een rustig leven wil, met veel vrijheid en veel vakantie, kan je nogal eens snel met de neus op de feiten worden gedrukt. Het is een taak waarbij bovenop lesvoorbereiding, klasmanagement en correctiewerk nog heel wat administratie, organisatie en opvoedkundige aspecten komen kijken. Voor een beginnende leerkracht of stagiair kan dit zeer onverwacht en hard aankomen. Al heel snel verdrink je dan in het werk. Als je dan nog eens enkele respectloze leerlingen in je les hebt zitten, kan je logischerwijs al snel gedemotiveerd geraken. Is dit dan een job die we niemand zouden aanraden? Helemaal niet! Integendeel! Jonge mensen, kies voor het onderwijs! Als je graag met mensen wil werken en een carrière wil uitbouwen waar je een verschil kan maken, dan is het onderwijs je ding. Je zal veel moeten werken en op regelmatige basis zal je naar je klok
kijken en schrikken dat het al 21 uur is. Toch zal de dag erop veel goedmaken wanneer je goed voorbereid een klas binnenstapt en een uur enthousiast les kan geven samen met de leerlingen.
Uiteindelijk zullen sommige leerlingen van nu de leerkrachten van morgen worden. Sommigen weten dat nu al, anderen zullen zich dit doorheen hun carrière realiseren. Laat je niet afschrikken door de perceptie van Vlaanderen en het vele werk. Als je zin hebt in het onderwijs, kies er dan ook voor. We hebben jullie nodig‌
Biotoopstudie, 1es
Net daarom is het belangrijk dat de leerlingen van nu respect tonen voor hun leerkrachten. Apprecieer hun werk en jaag de enthousiaste, lieve, goed voorbereide leerkrachten niet weg uit het onderwijs. Jullie zullen later tevreden zijn als jullie kinderen les van hen krijgen en ze nog steeds voldoende motivatie en kracht hebben om hun job met evenveel passie uit te voeren.
Tekst: Tom Termote, leerkracht 37
Waartoe passie voor geschiedenis al niet kan leiden. Bruno Vanneste werd als tiener door een collega meegetroond naar een Napoleontisch evenement en de vonk sloeg meteen over. Gepassioneerd door de middeleeuwen en geschiedenis in het algemeen is hij bijna dagelijks met zijn hobby bezig. Vooral de Vikingen hebben een speciale aantrekkingskracht op hem. Een Vikingen-evenement, wat houdt dat in? Het is een samenkomst met mensen die een stukje geschiedenis levendig maken. We keren eeuwen terug en verplaatsen ons in de tijd van de Vikings. We dragen identieke, zelfgemaakte kledij, eten, leven en slapen zoals hen. Ook de dagindeling proberen we zo getrouw mogelijk na te bootsen. Dat is een botsing met onze huidige maatschappij‌ Dat klopt. Onze actuele manier van samenleven is veel asocialer, 38
TUSSENDOOR
individualistischer. Vroeger leefden de mensen met elkaar. Ze hadden elkaar ook nodig om te overleven. Het was een tijd van veel en hard werken, maar op een ander tempo. Nu is onze maatschappij overmand door stress. Een weekje Viking-kamp is ideaal om te herbronnen. Zalig is het om je uit te
Leven als een Viking leven in de volle natuur, ver weg van de moderne technologie. De vrije tijd wordt bijvoorbeeld totaal anders ingevuld. Spelletjes ondereen, zelf muziek maken‌ Dikwijls is het ook hard labeur.
Maar dat schrikt me niet af, integendeel. Als ik thuiskom, ben ik een ander mens. Jullie spelen ook historische veldslagen na? Re-enacting heet dat. Als laatstejaarsstudent maakte ik trouwens mijn bachelorproef rond re-enacting in het onderwijs. Er zijn kleinschalige evenementen, maar ook grote projecten. Voor de slag rond Waterloo verzamelen zich algauw vijfduizend man. Evenementen in Engeland zijn qua getalsterkte nog indrukwekkender. Internationaal zijn er toch enkele honderdduizenden mensen actief mee bezig. Ook in België is er een ‘boom’. Soms ten koste van de kwaliteit, jammer genoeg… Je legt een link naar het onderwijs Ik ben geschiedkundige in hart en nieren, en ik ben trouwens leerkracht geschiedenis van opleiding. Logisch dat ik jonge mensen wil inspireren om zo mijn passie door te geven. Zelf leer ik ook nog dagelijks bij door
opzoekingswerk. Ik wil bijvoorbeeld het negatieve beeld van de Vikingen bijstellen want ze waren één van de meest bloeiende culturen. Wist je dat, dankzij de Vikings, de Europese economie weer op gang getrokken is… Tekst: Philippe Schotte, administratief medewerker
Bruno was dit jaar te gast bij Focus-WTV om over zijn ‘grote liefde’ te vertellen. Wie hem aan het woord wil horen, typt op Google ‘re-enacting in het onderwijs’ in of scant de QR-code en zit meteen goed voor een boeiende uiteenzetting. Zeker doen!
TUSSENDOOR
39
ds er rn s’ Kid c e id r K or ’ c Ki er co s’ id ne o ds K rn r K r i ’ s n i ’ c ds ’ c Ki er co ds’ er or ’ c or ds K rn co id ner or ner ’ co ids er r s’ K ne K rn ’ c Ki ds c o r i i e d d er orn s’ Ki s’ r K rne ’ Ki er co ds’ co id r K ds K rn c rn s’ i rn ’ id e or e c er co s’ r K ne r K or er Ki rne co id r K id n Ki ds’ r K rn s’ c id s’ c Ki ds’ co id er K or s’ c ds K rn s’ id ne o rn ’ co ids er cor s’ r K rn er rn ’ c Ki ne co id ds r rn s’ o K e r K id r K rne ’ c Ki er id s’ c id r K or ds Ki rn s’ or s’ id ne ’ c d er co ne co s’ r K or n r r K c r i n n d e r
Regenren
Op woensdag 24 september organiseerde de sportdienst van Waregem een veldloopwedstrijd. Ook de leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar van het Heilig-Hartcollege namen deel.
Het weer zat niet echt mee en op een bepaald moment viel de regen met bakken uit de hemel. Maar… het slechte weer kon niet beletten dat twee leerlingen van 5C op het podium stonden. Hanne Van de Putte werd tweede en Julie De Jaeger werd derde. Proficiat!
40
r K Kid ne K ne co ds e id s’ K r K ids r K rne s c ’ id Kco oidr s ids Kid ids r s’ K id rn ne’ c ’ c s ’ ’ s c o o i r e d co or s’ ’ cr K Kri n rn n e e d o r c e r i r n s r d n o id er r Kr es ’ Ki s’ K idne r ’ c ds c o r i s d o K er rn s’ ’ i rne ’ co Ki er co ds’ r K rn or ds K rn co id er ne ’ c ids er rn s’ Ki ds r K orn ’ c Kid er co d ’ K ids er orn s’ Ki rn e d i K c ’ e co ds’ co id r K or s’ c r rn co rn s’ id ne or ds er rn er co s’ r K ’ c Ki er Ki rn co id er orn ds’ Ki ds’ er K rne s’ Ki er co ds’ co id r K ds K rn c rn s’ i rn ’ id e or e c e c s r n r o
Even terug in de tijd …
Op 29 september trok het vijfde leerjaar richting Aubéchies. Daar bevindt zich immers het openluchtmuseum dat ons 5000 jaar terugbrengt in het verleden. Aan de hand van vroegere opgravingen construeerden ze een zestal huizen uit de verschillende geschiedkundige periodes, van het stenen tijdperk tot de Gallische periode.
De prachtige Romeinse tempel en villa bewonderden de leerlingen met veel leergierigheid. In de voormiddag zagen ze de smid, de wever, de bakker en de vuurmaker aan het werk, leerrijk en soms ook spectaculair. Met een rugzak vol nieuwe kennis keerden we terug naar onze tijd; toch maar liever een zachte matras in plaats van een bed van stro of huiden…
41
42
Ki co ds’ Ki rn co co ds’ er K rn Ki rn co id er K ds er rn s’ id or ’ c K e co s ne o ids r K rn ’ c s’ r K rne ’ c ids er orn co id r K or ’ c K e r K rne s’ c id ne or ids r
KIDS’ CORNER
Ki er co ds’ er K rn s’ c ds K rn c id er o id ’ K id er or s Ki r s’ id s’ K ne ’ c ds r K cor s’ c cor ids r Ki orn ’ id ner or ner ’ co ds er s’ K ne K rn ’ c Ki rn co id r id e or er rn s’ Ki s’ r K ne ’ c Ki er co ds’ co id r or ds K rn co rn s’ or ne ’ co ids er rn er c ne r K rn ’ c Ki er Ki ds K ds o r i e d er Ki s’ r K rne ’ c id Ki ds’ co id r K or s’ c co ds’ Ki rn s’ c id ne rn co ds er or s’ r K rn er rn ’ co Kid ne cor id er Ki er rn s’ r K ne ds K e c id r K co id ’ c id r K or s rn s’ or s’ id ne ’ c ne er K cor ne cor s’ c r K or id n r n r
Bezoek aan de wereldwinkel
Eind september bracht het vijfde leerjaar van de lagere afdeling een bezoek aan de wereldwinkel in Waregem. De werking en het doel daarvan werden door Jan Coorevits, internaatsbeheerder van het HeiligHartcollege, op boeiende wijze uit de doeken gedaan.
De leerlingen waren zeker te vinden voor het “fair trade”-principe waarbij de kweker in een ver land een eerlijke prijs krijgt voor zijn producten en zo zijn familie kan onderhouden. We waren ook verrast door het talrijke aanbod dat we in de winkel te zien kregen. Van koffie, rijst en wijn tot snoep, chocolade en fruitsappen, van kleine geschenkjes en sieraden tot prachtige kunstwerken, het is allemaal te verkrijgen in de OXFAM-winkel hier om de hoek. Tenslotte hebben wij alle lof voor de meer dan dertig medewerkers die vrijwillig hun steentje bijdragen door de winkel in de namiddag open te houden.
Strapdag
Op vrijdag 19 september organiseerde de lagere afdeling een strapdag (stap-en trapdag). De Processiestraat werd tijdens de lesuren afgesloten en de leerlingen konden genieten van een autoloze straat.
In de voor-en namiddag doorliepen de leerlingen verschillende verkeersactiviteiten doorlopen onder begeleiding van de leerkrachten: fietsvaardigheid, fietscontrole, delen van de fiets, fiets knutselen, of een workshop over de geschiedenis van de fiets. Er werd ook op straat gespeeld: tekenen met stoepkrijt, badminton spelen, vier op een rij, knikkeren, touwtjespringen… Met deze activiteiten probeerden we de aandacht voor de verkeersveiligheid in onze stad aan te wakkeren en hopen we dat de mensen wat vaker de auto aan de kant zullen laten.
43
Wist je dat… …Arnaud Bossuyt, 3W2, een meester is in Origami, de Japanse vorm van papiervouwen? Vooral de moeilijkere vorm, het vouwen in 3D, is zijn specialiteit. Zijn werkjes zijn indrukwekkend en gaan dankzij het internet de wereld rond. Arnaud heeft een eigen website www. arnaud3dorigami.tk, bijgehouden door broer Gilles (5LE), waar je zijn mooiste creaties kan bewonderen. Dat is ook het geval op Facebook via 3DOrigamiByArnaud. …Joni Buysschaert, leerkracht, in MarkantMagazine, het ledenblad voor zelfstandigen en kaderleden, haar keuze om leerkracht godsdienst te worden nader heeft toegelicht? “Ik wil 44
TUSSENDOOR
jongeren uitdagen en stimuleren om hun levensvisie te verdiepen en te verrijken”, verklaart zij. “Daarnaast wil ik waarden als diepgang, respect en empathie aanreiken. Als jongeren achteraf bewuster gaan leven, ben ik geslaagd in mijn opdracht.” …Marie, 2GLA, en Renée Demeulenaere, 3L5C, dit seizoen Belgisch kampioen synchroon trampolinespringen bij de jongeren geworden zijn? Daarbovenop pakte Marie bij de beloften nog individueel goud en was Renée hier goed voor zilver. Beiden komen uit voor ‘Lenig en Vlug’ uit Beveren-Leie, één van de toonaangevende clubs in deze sport. Via stages in Frankrijk proberen de zusjes hun niveau nog op te krikken. “Alleen jammer dat onze sport zo weinig in de belangstelling komt”, verzuchten ze. …Thomas Kemseke, titularis 4L5B, met de Flanders Field run, van Nieuwpoort naar Ieper, al zijn zesde marathon met succes beëindigde? Hein Callens, leerkracht, doet nog beter. Hij heeft er maar liefst 25 op zijn actief. Daarbij alle gekende in Europa: Berlijn, Wenen,
Rome, Parijs, Amsterdam, Londen, Luxemburg, Brussel… Straffe kost! …Julie Verbauwhede, 1LF, een gedreven turnster is die vorig schooljaar op A-niveau presteerde? Als topsporter genoot zij toen wekelijks van 6 uur vrijstelling van school. Logisch, want er stond 20 uur turnen op haar programma. Inspanningen die o.m. resulteerden in een zilveren plak op het provinciaal kampioenschap toestelturnen. Dit seizoen legt zij de lat iets lager. Zij komt nu uit op B-niveau, wat toch nog altijd gelijk staat met een wekelijkse trainingsarbeid van 11 uur. …Jari Vandevoorde, 5HA, tijdens de vakantie met een derde plaats in Langemark zijn beste resultaat van het seizoen liet noteren? De pion van KSV Deerlijk werd toen derde in een massaspurt. Volgend jaar stapt hij over naar de categorie van de juniores. …Amelie en Elise Sintobin, lager onderwijs, 5C, de interclubfinale tennis in Beveren in hun categorie M10/3 hebben gewonnen?
1LF
45
Arnaud Bossuyt, origami
excursie aardrijkskunde
Dank je wel voor het fantastische werk aan de oude spoorwegberm: Robin Comeyne, 1LF Gauthier Coolen, 2MA Emma Dekeyser, 5W Dieter Demuynck, 1LF Arne Desmet, 1MA Valentina Lams, 1MF Francis Ostijn, 1ME 48
1MA ‘Hop hop hop, 1MA aan de top’
1LE
49
uiteraard in op verschillende kanalen om dit evenement kenbaar te maken. U vindt meer info via www.balvancollege.be of via facebook. Wenst u zelf affiches uit te hangen of flyers uit te delen, neem gerust contact op met ons. Geen bal zonder medewerkers, vandaar onze oproep aan de ouders, leerkrachten en sympathisanten om mee te helpen bij de opbouw, op het bal zelf of voor de opkuis na het bal. De opbouw zal gebeuren vanaf woensdag 12 november, de opkuis deels onmiddellijk na het bal en op zaterdag 15 november.
Een initiatief van enthousiaste leerlingen en het oudercomité in samenspraak met de directie van het college. Het doel? De leerlingen jaarlijks een leuk feest geven dat door hen wordt mee georganiseerd en waarmee ze meteen ook een steentje bijdragen aan de kosten van alle internationale uitwisselingen. De eerste editie van ‘Bal van college’ gaat door op vrijdag 14 november 2014 en neemt je mee naar Las Vegas. Waregem expo verandert voor één keer in de unieke stad van ‘glamour&glitter’. Een unieke combinatie van inkleding, lichtspektakel en DJ’s zorgen voor een groots feest voor jong en oud. Alle jongeren geboren in 1998 of vroeger zijn welkom. Om er een exclusief en groots bal van te maken zetten wij 50
TUSSENDOOR
Meer info? Neem dan contact op met Jo Dekeyster, voorzitter van het oudercomité of Kimberley Callens, leerkracht van het college en dit via: jo.dekeyster@sgsintpaulus.eu - tel 0473/815 685 kimberley.callens@sgsintpaulus.eu. Alvast bedankt voor uw hulp!
www.balvancollege.be
1MD
1LC
51
SPORTshort 52
PRIJSBEESTEN
Initiatiesport
O.-L.-V. van Vlaanderen Kortrijk - HHC Waregem: 58 - 59
In één vlotte beweging heeft Hannes Vandenberghe het roer overgenomen van Marc Dupont en zo varen we alweer een sportief schooljaar tegemoet. Tweehonderd leerlingen volgen op woensdagnamiddag een sportinitiatie en zorgen er zo voor dat het evenwicht tussen bankzitten en hop met de beentjes niet al te scheef wordt getrokken. Rugby en badminton zijn de grote trekpleisters maar er is ook interesse voor basket, zwemmen, paardrijden, dans en omnisport. Een aantal van onze schoolploegen doet ook mee aan de schoolcompetities van SVS ( Vlaamse Schoolsport). We houden jullie op de hoogte!
Opnieuw een wervelend begin van de Waregemnaren: prachtige aanvallen werden afgewisseld met een solide verdediging. Hier en daar kon Kortrijk tegen prikken, maar het was duidelijk dat het College de betere ploeg was (rust: 28-33). Geen vuiltje aan de lucht, dacht iedere Waregemse aanwezige. Niets was minder waar… Na de pauze sloeg de vermoeidheid genadeloos toe bij onze jongens: geen communicatie, wanhopige doelpogingen, lakse verdediging… Daardoor werd het een echt spannertje. In de allerlaatste minuut kon onze nummer 11 de overwinning veilig stellen met zijn zoveelste driepunter en daarna speelde de ploeg de match verstandig uit. Oef! Speelden voor Waregem: Anton Devolder (4) – Nicolas De Frenne (5) – Manu Denoulet (6) – Maxim Van Acker (7) – Maarten Dierick (8) – Arthur Crapé (10) – Gilles Simons (11) – Wolf Roobrouck (12) – Charles Van Herpe (13)
Basket HHC Waregem - Sint-Aloysiuscollege Menen: 59 - 26 De Waregemse spelers waren van bij het begin super gemotiveerd om een mooi resultaat neer te zetten. Dat werd duidelijk via enkele knap uitgespeelde aanvallen. Spijtig genoeg werd de verdediging daardoor wat verwaarloosd zodat Menen gelijke tred kon houden tot 8-8. Daarna vonden de collegejongens het welletjes en schakelden ze een versnelling hoger. In een mum van tijd liepen ze een 20-tal punten uit (rust 33-10). Na de pauze gingen de jongens door op hun elan. Iedereen toonde het beste van zichzelf en de overwinning kwam dan ook op geen enkel moment meer in gevaar.
Voetbal In de SVS competitie voetbal komen dit jaar alleen onze scholieren in actie. De start was in elk geval veelbelovend! VILO Meulebeke - HHC Waregem: 1 - 3 We begonnen goed aan de wedstrijd en namen meteen het heft in handen met aantrekkelijk voetbal. We kregen in het openingskwartier enkele kansjes maar een goede doelman van Meulebeke hield ons van de openingstreffer. VILO kreeg PRIJSBEESTEN
» 53
ook een paar kansen maar we konden rekenen op onze sterke keeper Louis. In de 24e minuut kwamen we dan uiteindelijk op voorsprong via Mathieu Naessens. Daarna namen we de wedstrijd volledig over en 15 minuten later stond het al 0-2 door een mooie trap van Frederick Janssens. Gedurende de tweede helft bleven we goed voetballen , maar VILO kwam toch wel wat opzetten. In de 52e minuut kreeg Frederick Janssens een 2e gele kaart en hij moest dus het veld verlaten. Met 10 man kregen we het wat moeilijk en in de 60e minuut kregen we een strafschop tegen door een trekfout van Victor Van Rompu, de 1-2 was een feit. VILO geloofde er weer in en begon te drukken, maar enkele minuten later pakte Cedric Vanrenterghem uit met een prachtige actie en legde zo de 1-3 eindstand vast. We kwamen na de 1-3 niet meer onder vuur te staan. Knappe overwinning tegen de sportschool van Meulebeke dus! Andres Verschelde, 6LT
1ME ‘In 1ME telt iedereen mee.’ Tekst: Piet Benoit, leerkracht 54
PRIJSBEESTEN
1HC ‘In 1HC maak je heel wat mee!’
1LA
55
56
Superklas2
De tweede week van het schooljaar, woensdagnamiddag. Waar de school er normaal iets rustiger bij ligt, bruiste ze nu van het leven. De reden? De spelletjesnamiddag van de tweedes. Maar geloof ons vooral niet, de leerlingen kunnen dat zelf beter beoordelen. Ik vond de spelnamiddag fantastisch leuk! Er was veel variatie tussen denkspelletjes, actieve spelletjes, rustige spelletjes... Het was voor iedereen. Ik leerde mijn klas en leerkracht echt veel beter kennen. De droedels vond ik zeer leuk om op te lossen! We waren 5de, maar ik voelde me een winnaar. Liselot Bulcaen, 2ME Ik vond het een super toffe namiddag!! De spelletjes waren zeer leuk en de droedels konden we heel gemakkelijk oplossen. Op het einde hadden we de hoogste score en zijn we ‘superklas van het jaar’ geworden! Deze namiddag zal me heel lang bijblijven! Sarah Damman, 2GLA Ik vond de namiddag heel plezant, je leerde je klas beter kennen en de titularis ook. Het leukste vond ik het spel met de juist of fout vragen, we werkten er als een team. Jana Vanhaesebroeck, 2MB
elk wat wils! Zelf vond ik het autoduwen en Pictionary het plezantst. Marie Demeulenaere, 2GLA De startdag was een spetterende start voor het nieuwe schooljaar. Het waren supertoffe spelletjes en opdrachten. Ook leuk dat we punten konden bijverdienen met de droedels. We hebben moeten samenwerken met heel de klas en dat konden we als de beste. Ik ben trots op mijn klasje. We zijn als 4de geëindigd. 2HA, love you!! Ik kijk uit naar wat er nog zal komen. Kaat Van Nieuwenhuyse, 2HA De spelnamiddag was zeer leuk. Allerlei leuke spelletjes en zo... Jammer dat ik op krukken liep, waardoor ik sommige spelletjes niet mee kon doen, maar ja... Het autoduwen zag er wel heel leuk uit maar mevr. Goesaert was wel een beetje bang om in de auto te kruipen. Haha! De quiz was ook zeer leuk. Ik weet niet hoeveelste we geëindigd zijn, maar dat maakt niet uit, DEELNEMEN IS BELANGRIJKER DAN WINNEN!!! Aron Moerman, 2LA
De spelnamiddag vond ik, net als vorig jaar, heel tof! Ik vind het namelijk super leuk om mijn klas en de klastitularis beter te leren kennen. Ik ben heel blij met mijn klastitularis en mijn klas van dit jaar. De spelletjes vond ik tof, want er was voor LEVEN OP SCHOOL
57
sportdag, 5es 58
1MF
1MG
59
1LB
‘In 1LB telt iedereen mee!’
1MB
‘Keep calm and love 1MB’ 60
Jonge mensen krijgen vaak het verwijt dat ze niet meer mee zijn met de actualiteit. Wij geloven daar niets van. Test jullie kennis!
een quiz vol actuele ‘wist-je-datjes’
1. De burgemeester van Aalst werd begin oktober verrast tijdens een optreden van een Vlaamse band. Zangeres Fanny Willen kuste tijdens haar optreden burgemeester D’Haese vol op de mond. Bij welke band zingt Fanny? 2. Tijdens de grote prijs van Japan maakte een piloot van team Marussia een doodsmak. Wat is de naam van deze Franse F1-piloot? 3. Er wordt op de grens tussen Turkije en Syrië op de grond hevig gevochten tussen IS en de lokale bevolking. Tot welke bevolkingsgroep, die verspreid over verschillende landen woont, behoren deze lokale strijders? 4. Een priester-godsdienstleraar uit Brugge heeft een nieuwe trend gelanceerd bij Vlaamse jongeren. Hij daagde jongeren uit om een selfie te nemen in een kerk. Wat is de term voor zo’n selfie? 5. De premier van de nieuwe federale regering is een politicus van de partij MR. Wat is zijn naam? Antwoorden terug te vinden op pagina 61. Tekst: Tom Termote, leerkracht 61
“Hoe ben ik een goede coach voor mijn student?” 62
TUSSENDOOR
Als oudercomité vinden wij het als ouders belangrijk betrokken te zijn bij het opvoedingsproject van de school. Daarom organiseren we jaarlijks een info avond. Dit jaar kozen we als thema ‘Hoe ben ik een goede coach voor mijn student’ met als spreker Wim Rombaut. Vraag: Hoe een student stimuleren om te studeren zonder daardoor precies het averechts effect te bekomen? Coachen is uitlokken en ondersteunen van leren. ‘Zest’ staat voor Zen, Energie, Stretchen en Training: enthousiasme, concentratie, motivatie en discipline.
Antwoorden ‘wist-je-datjes’ 1. 2. 3. 4. 5.
Kenji Minogue Bianchi Koerden Churchie Charles Michel
In anderhalf uur laat Wim Rombaut je een aantal inzichten zien in dagelijkse situaties die je als ouder zeker zal herkennen. Motiverende communicatie, technieken actief luisteren en juist(e) vragen stellen, omgaan met stressvolle situaties. Het publiek wordt uitgedaagd en geprikkeld om actief deel te nemen aan de discussie. Dit zorgt voor een speciale dynamiek. Bij afsluiting kiest iedereen bewust voor één te realiseren actiepunt. Zo blijft de inhoud geen dode letter, maar een interessante praktijktoepassing. Nadien bieden we jullie nog een drankje aan en is er de mogelijkheid om van gedachten te wisselen met Wim Rombaut.
Graag nodigen we jullie uit op de voordracht ‘Hoe ben ik een goede coach voor mijn student’ op dinsdag 18 november om 20 uur in schoolrestaurant 2 van het H.-Hartcollege. Wilt u zich a.u.b. vooraf inschrijven per mail aan Hilde.Geerts@sgsintpaulus.eu en dit tegen 7 november 2014? Alvast tot dan! TUSSENDOOR
63
Prijswinnaars
De prijzen worden uitgedeeld aan de eindstreep. Het is niet alleen een bekende zegswijze, maar ook een jaarlijkse traditie bij ons op school. Een overzicht van de zesdejaarsleerlingen die in juni een prijs in ontvangst mochten nemen, voor hun studieprestatie of hun inzet voor de school. 6de Economie - moderne talen A Laueraat Julie Vanwonterghem Hoofdvakken Saskia De Boever Dries Roose Verdienste Lies Coornaert 6de Boekhouden - informatica Laureaat Thibaut Maddelein GIP Isaline Meesschaert Verdienste Yaëlle Verbeke 6de Economie - moderne talen C Laureaat Anke Van Coppernolle Hoofdvakken Silke De Waele Verdienste Elise Dekie 6de Economie - moderne talen D Laureaat Sieglinde Verkindere Hoofdvakken Lotte Leroy Verdienste Yana Vander Rasieren 64
PRIJSBEESTEN
6de Handel A Laureaat Hoofdvakken Verdienste
6de Economie - moderne talen B Laureaat An-Sofie Desmet Hoofdvakken Laura Declercq Verdienste Françoise De Vrieze 6de Handel C Laureaat Améline Den Blauwen GIP Odile Vermaut Verdienste Odile Vermaut
Lisa Vanhoutte Laura Van De Maele Michelle Desmet
6de Latijn - Wiskunde Laureaat Jo Coture Hoofdvakken Arno Moerman Verdienste Sylke Steelandt 6de Grieks-Latijn 6de Latijn-Wetenschappen Laureaat Pieter Coorevits Hoofdvakken Eva Fierens Laureaat Emma Van den Broucke Hoofdvakken Eloïse Terryn Verdienste Eloïse Terryn Lieze Seynhaeve
6de Boekhouden - Informatica 2 6 Informaticabeheer Laureaat Pieter Willaert GIP Matthias Seghers Laureaat Alex Spassov Simeonov GIP Anthony Bruneel Verdienste Jari Van Moorleghem 6de Moderne talen - wetenschappen Laureaat David Ysebaert Hoofdvakken Yannis Verbeke Verdienste Kelly D’Haeze
6de Economie - wetenschappen Laureaat Elise Parmentier Hoofdvakken Eleonore Dhondt Verdienste Ella Verspeelt 6de Economie - Wiskunde 6de Moderne Talen - Wiskunde Laureaat Stephen Bothuyne Hoofdvakken Louise Vercautere Verdienste Merel Janssens 6de Wetenschappen - Wiskunde 2 Laureaat Gauthier Sarrazyn Hoofdvakken Joren Vanbraband Verdienste Jodie Langbeen
6de Secretariaat - Talen Laureaat Emilie Sabbe Hoofdvakken Jessica Schelinski Verdienste Jolien Thys 6de Wetenschappen - Wiskunde, optie Grieks 6de Wetenschappen - Wiskunde 1 Laureaat 6GW Fran Verlinden Laureaat 6W1 Jeroen Callens Hoofdvakken Serge Morel Verdienste Jorn Vanneste 6de Latijn - Moderne Talen Laureaat Charlotte Baert Hoofdvakken Lotte Declercq Verdienste Loeke Vanhoutteghem
6de Handel B Laureaat Jordy Anckert GIP Zora Hermans Verdienste Wesley Claeys PRIJSBEESTEN
65
66
PRIJSBEESTEN
PRIJSBEESTEN
67
68
Waregem
Buitenland
Vaasa
week voor herfstvakantie
februari
Pamplona
week voor herfstvakantie
week na paasvakantie
Bergen
week voor herfstvakantie
eind maart
Napels
week voor herfstvakantie
voor of na paasvakantie
Dumfries
van 21 tot 28 maart
februari
Boedapest
van 21 tot 28 maart
februari
Sykkylven
van 21 tot 28 maart
februari
Schelklingen
van 21 tot 28 maart
februari
OVER DE GRENS
De grote overkoepelende Europese structuur voor deze projecten wijzigde bij de ingang van dit academiejaar van ‘Een leven lang leren’ naar ‘Erasmus for all’ en daarmee werd meteen het nieuwe elan zichtbaar: gedaan met de Comeniusstructuur en enter het nieuwe Erasmus+… waarin het overgrote deel van de financiën naar universitaire projecten gaan. In dit stadium werd alles van Europa uit maar heel laat beslist, waardoor ook wij maar laat aan de slag konden. Tot zover het slechte nieuws. Het goeie? Ongeveer 100 leerlingen schreven zich in voor een Europees project dit jaar en ondanks een loting en rangorde kunnen we toch iedereen op zijn wenken bedienen. We zetten ze hiernaast even op een rijtje. We leggen deze data uiteraard zo snel mogelijk concreet vast. Maar om al even de grootste problemen op te lossen: de uitwisselingen gaan nooit door tijdens een schoolvakantie en we proberen vluchten altijd te boeken in functie van kostprijs, maar wel rekening houdend met eventuele andere activiteiten. Vertrekt u bijvoorbeeld in de krokusvakantie op skireis en bent u bang dat uw vlucht samenvalt met de terugvlucht van zoon of dochter? Aarzel dan zeker niet om ons dat te signaleren!
Tekst: Emmanuel Vercruysse, voor de werkgroep Internationaal
Blik op de toekomst
‘En hoe zit dat met die uitwisselingen?’ Het blijft zowat de meest gehoorde vraag wanneer Lieven Vuylsteke en ikzelf door de gangen van blok 3 lopen. Een enkele keer moeten we het zelfs op een lopen zetten voor hele groepen bijna wanhopige uitwisselaars, maar hoe zìt het nu met die uitwisselingen?
OVER DE GRENS
69
Familiekroniek OVERLIJDENS juni 2014 28
15
De Heer Werner RogĂŠ, grootvader van Mathies Debrabandere, 2LA
18
Mevrouw Mariette Thijs, grootmoeder van Sophie Descheemaeker, leerkracht, overgrootmoeder van Julie Descheemaeker, 6HC en Arne Desmet, 1MA
28
Mevrouw Yvette Deloof, grootmoeder van Justine Van Lerberghe, 4 E4D
28
Amarachi Nkwocha, oudleerling
augustus 2014
70
Mevrouw Margriet Naessens, grootmoeder van Gil Dejaegher, opvoeder
26
Mevrouw Simonne Maebe, grootmoeder van Lise, 3L5C en Arne Vanden Broucke, 2LB
30
Igor Decraene, oudleerling, broer van Thybo, oudleerling, Birger, 6EE en Merijn Decraene, 3W1
31
De heer Jozef Van Quickelberghe, grootvader van Lukas Van Quickelberghe, 5HC
De heer Eric Demeulemeester, grootvader van Lieslot, 6GL en Abush Bottecaer, 2MC
juli 2014
23
25
De heer Freddy Van Luchene, grootvader van Hendriek Van Luchene, 5HA
LEVEN OP SCHOOL
september 2014 13
De heer Frans Vlaeminck, grootvader van Bren Vlaeminck, 6HC
23
De heer Constant Verhulst, grootvader van Tom Verhulst, leerkracht
27
De heer Christiaan Van Pottalsberghe, grootvader van Lisa Mestdagh, 1LB
29
De heer Frans De Schryver, overgrootvader van CĂŠsar Vanslambrouck, 1HB
oktober 2014 1
Mevrouw NoĂŤlla Vandenbogaerde, grootmoeder van Wesley Vermeire, leerkracht
5
De heer RafaĂŤl Mestdagh, vader van Hilde Mestdagh, leerkracht
7
Mevrouw Chantal Bohez ,grootmoeder van Justine, 3W3, Alexander, 4L4 en Thibaudt De Brabandere, 5EE
GEBOORTES juli 2014 3
Cesar, zoontje van Ine Corteville, leerkracht en Bart Dujardin
10
Nand, zoontje van Lien Decavel, secretariaatsmed. en Dries Demeulemeester
15
Stien, dochtertje van Lot Decoene, leerkracht en Dennis Droissaert
28
Marie-Lou, dochtertje van An Decock, leerkracht en Tom Termote, leerkracht
1MC
september 2014 25
Emme, dochtertje van Ine Deprez, leerkracht en Andries Calleeuw 71
IN MEMORIAM Tijdens de grote vakantie en eind augustus kregen we het ontstellende nieuws dat 2 van onze oud-leerlingen verongelukt zijn. Amarachi Nkwocha was al 2 jaar geleden, na de 2de graad, van onze school weggegaan om zijn derde graad elders te volgen. Igor Decraene was net aan onze school afgestudeerd en hij had grote plannen. De toekomst zag er rooskleurig uit: een contract om te fietsen, zijn titel van wereldkampioen verdedigen in Spanje, het studentenleven kon beginnen. Het heeft niet mogen zijn. Elke keer ervaren wij het immense verdriet en de grote verslagenheid bij de familie en de vele vrienden en vriendinnen op school. En ook wij op school, personeel, directeurs en andere ouders en leerlingen zijn zwaar aangeslagen. Het zijn bijzonder zware dagen en gelukkig vinden jongeren ook veel steun bij elkaar. Als volwassenen willen we ook achter al deze jongeren gaan staan en hen vasthouden. Het is 72
onze manier om ons innig medeleven te tonen bij deze dramatische gebeurtenissen. We bidden voor de families en de vriendenkring dat zij troost mogen vinden nu zij afscheid moeten nemen. We kozen ervoor, in overleg met de families, om telkens een korte tekst van de moeders te publiceren. Het zijn aangrijpende woorden, die diep verankerd zijn in de liefde. De liefde blijft, zelfs over de grens van de dood heen‌
Tekst: Jean-Marie Noreillie, algemeen directeur
Igor Decraene †30 augustus 2014
Breng de doden weer tot leven één voor één, Heer, één voor één. Bouw de aarde tot de hemel, steen voor steen, Heer, steen voor steen En daar stonden we op het hof, het voelde koud en kil vanmorgen, toen de wagen voor kwam rijden, en Igor werd weggebracht.
Waar ben je nu mijn kind? Ver weg van deze wereld. Voor altijd in ons hart geborgen. Amarachi, je was zo speciaal, je had een hart van goud. We houden zoveel van jou. Je verlies is ondraaglijk. Ik ben trots op jou dat ik je mama mocht zijn. Ik kon geen betere zoon hebben als jij, mijn 'muizeke'. IK HOU VAN JOU
Ik dacht : zachtjes lieve mensen, zachtjes, doe kalm aan, want de jongen die jullie dragen ik wil hem niet laten gaan. En we volgden met zijn allen, en je knikt naar iedereen, maar de wereld lijkt te scheuren, als straks de kist voorgoed verdwijnt. Nu naar ons huis terug, met zijn allen, en toch moederziel alleen. En dan huil je om je zoon, om je broer, eenzaam samen, samen één.
Amarachi Nkwocha † 28 juli 2014
Alstublieft Heer, breng Igor weer tot leven !!! 73
Kalender
18
infoavond oudercomité, Wim Rombaut: ‘Hoe ben ik als ouder een goede coach voor mijn student’
19
medisch onderzoek, 3L5B voorstelling ‘Averechts’, 3es, CC De Schakel leerlingenraad, 1e en 2e graad initiatiesport 7/20
20
excursie techniek/geschiedenis Veurne-Oudenburg, 2es
24
medisch onderzoek, 3L5C
bezoek ziekenhuis Ronse, ‘Uithouding in Sport’, 6es VR medisch onderzoek, 3GL5 initiatiesport 6/20
26
medisch onderzoek, 3W1 initiatiesport 8/20
10
vrije dag & Wapenstilstand
3
medisch onderzoek, 3W2
12
medisch onderzoek, 3L5A initiatiesport
4
medisch onderzoek, 3W3 rijbewijs op school, ouders
13
excursie techniek/geschiedenis Veurne-Oudenburg, 2es
11
rijbewijs op school, ouders
14
spellenclub, 2e en 3e graad schoolbal
12
laatste proefwerk strafstudie
15
strafstudie
19
afhalen rapporten & oudercontact
18
voorstelling ‘Averechts’, 3es en 4es, CC De Schakel
november 2014
3
excursie techniek/geschiedenis Veurne-Oudenburg, 2es Cervarix spuitjes, 1es meisjes oudercomité
4
excursie techniek/geschiedenis Veurne-Oudenburg, 2es infoavond studiekeuze, 6es, CC De Schakel
5
74
LEVEN OP SCHOOL
december 2014
20-4
Kerstvakantie
De Panne, internaat 75
Colofon
sportdag, 6es
Hoofdredactie Jean-Marie Noreillie Tijs Neirynck Emmanuel Vercruysse
Redactie Piet Benoit (sport) Griet Nachtergaele Philippe Schotte Georges Vermaut Ine Corteville Ann Van Steenkiste Tom Termote Natacha Doornaert Kimberley Callens Annelies Colpaert
Fotoredactie en ontwerp Eli Baert 76
COLOFON
Tekstcorrectie Marleen Desmet Natacha Doornaert Geert Van Den Bossche Kimberley Callens Christa Meersman Hilde Geldhof
Verantwoordelijke Uitgever Jean-Marie Noreillie Stationsstraat 85 8790 Waregem
Drukkerij Oranje Wielsbeke
HARTslag jaargang 24 - nr. 1 - 10/2014
driemaandelijks contactblad van het Heilig-Hartcollege Waregem jaargang 24 nummer 1 | oktober 2014