Political_Concepts_of_HT

Page 1

‫َم َفاهي مْ‬ ‫س ّية‬ ‫س َيا ِ‬ ‫لحزب التحرير‬ ‫ربيع الول ‪ 1389‬هـ ‪ -‬أيار ) مايو ( ‪ 1969‬م‬ ‫من منشورات‬ ‫حزب التحرير‬ ‫‪1‬‬


‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫مفاهيم سياسية‬ ‫لحزب التحرير‬ ‫السياسية هي رعاية شؤون المة داخليا وخارجيا ‪،‬‬ ‫وتكون من قبل الدولة والمة ‪ ،‬فالدولة هي الــتي تباشــر‬ ‫هذه الرعاية عمليا ‪ ،‬والمة هي التي تحاسب بها الدولة ‪.‬‬ ‫ورعاية شؤون المة داخليا من قبــل الدولــة تكــون‬ ‫بتنفيذ المبدأ في الداخل‪ ،‬وهذه هــي السياســة الداخليــة‪.‬‬ ‫وأما رعاية شؤون المــة خارجيــا مــن قبــل الدولــة‬ ‫فهي علقتها بغيرها من الدول والشعوب والمم ‪ ،‬ونشــر‬ ‫المبــدأ إلــى العــالم ‪ ،‬وهــذه هــي السياســة الخارجيــة ‪.‬‬ ‫وفهم السياسة الخارجية أمر جوهري لحفظ كيــان‬ ‫الدولة والمة وأمر أساسي للتمكن من حمل الدعوة إلى‬ ‫العالم وعمل ل بد منه لتنظيم علقة المــة بغيرهــا علــى‬ ‫وجـــــــــــــــــــــــــــــه صـــــــــــــــــــــــــــــحيح ‪.‬‬ ‫‪2‬‬


‫ولما كانت المــة الســلمية مكلفــة بحمــل الــدعوة‬ ‫السلمية إلى الناس كافة ‪ ،‬كان لزاما على المسلمين أن‬ ‫يتصلوا بالعالم اتصال و ً واعيــا لحــواله ‪ ،‬مــدركا لمشــاكله ‪،‬‬ ‫عالما بدوافع دولة وشــعوبه ‪ ،‬متتبعــا العمــال السياســية‬ ‫التي تجري في العالم ‪ ،‬ملحظا الخطط السياسية للدول‬ ‫في أساليب تنفيذها ‪ ،‬وفي كيفية علقتها بعضها ببعــض ‪،‬‬ ‫وفي المناورات السياسية الــتي تقــوم بهــا هــذه الــدول ‪،‬‬ ‫ولــذلك كــان لزامــا علــى المســلمين أن يــدركوا حقيقــة‬ ‫الموقف في العالم السلمي على ضــوء فهــم الموقــف‬ ‫الدولي العالمي ‪ ،‬ليتسنى لهــم أن يتــبينوا أســلوب العمــل‬ ‫لقامة دولتهـم وحمـل دعـوتهم إلـى العـالم ‪ .‬ومـن هنـا‬ ‫أصبح من المحتم عليهم معرفة الموقف الــدولي معرفــة‬ ‫تامــة ومعرفــة التفاصــيل المتعلقــة بــالموقف الــدولي‬ ‫والحاطة بموقف الدول القائمــة فــي العــالم والــتي لهــا‬ ‫شـــــأن يـــــذكر فـــــي الموقـــــف الـــــدولي العـــــام ‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫غير أنه ينبغي أن يكون واضحا أن الموقف الدولي‬ ‫ل يظل ثابتــا علــى حــال واحــد ‪ ،‬فهــو يتغيــر حســب تغيــر‬ ‫الوضاع الدولية ‪ .‬وأن موقف كل دولة من الدول ل يلــزم‬ ‫حالــة واحــدة مــن ناحيــة دوليــة ‪ ،‬وإنمــا تتــداوله حــالت‬ ‫متعددة من ناحيـة القـوة أو الضـعف ‪ ،‬ومـن ناحيــة قـوة‬ ‫التأثير أو عدم التأثير ‪ ،‬ومن ناحية تفاوت العلقات القائمة‬ ‫بينها وبين الدول ‪ ،‬واختل ف هــذه العلقــات ‪ .‬لــذلك كــان‬ ‫من غير الممكن إعطـاء خطـوط عريضـة ثابتـة للموقـف‬ ‫الدولي ‪ ،‬وإعطاء فكـرة ثابتـة عـن موقـف أي دولـة مـن‬ ‫الــدول القائمــة فــي العــالم ‪ .‬وإنمــا يمكــن إعطــاء خــط‬ ‫عريض عن الموقــف الــدولي فـي فـترة مــا ‪ ،‬مــع تصــور‬ ‫إمكانية تغيير هذا الموقــف ‪ .‬وإعطــاء فكــرة معينــة عــن‬ ‫موقف أي دولة في ظرو ف ما مع إدراك قابلية تبدل هــذا‬ ‫الموقــف ‪ .‬ولهــذا كــان ل غنــى للسياســي مــن أن يتتبــع‬ ‫العمــال السياســية القائمــة فــي العــالم ‪ ،‬وأن يربطهــا‬ ‫بمعلومــاته السياســية الســابقة ‪ ،‬حــتى يتســنى لــه فهــم‬ ‫السياســة فهمــا صــحيحا وتتــأتى لــه معرفــة مــا إذا كــان‬ ‫الموقف الدولي ل يزال كما هو ‪ ،‬أو تغير ‪ ،‬وحتى يتأتى له‬ ‫‪4‬‬


‫إدراك موقف كل دولة ومعرفة إذا كان هذا الموقــف قــد‬ ‫بقـــــى علـــــى حـــــاله ‪ ،‬أم طـــــرأ عليـــــه تغييـــــر ‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫وتغيير الموقف الدولي تــابع لتغييــر موقــف بعــض‬ ‫الدول من حال إلى حال ‪ ،‬أما بقوتها ‪ ،‬أو بضــعفها ‪ ،‬وأمــا‬ ‫بقوة علقتها بالدول أو بضعف هذه العلقة ‪ .‬فينتج حينئذ‬ ‫تغير في الميزان الدولي ‪ ،‬لحصول تغير في ميزان القوى‬ ‫القائمة في العالم ‪ .‬ولذلك كان فهم موقف كل دولة من‬ ‫الدول التي لها تأثير فــي الموقــف الــدولي أساســا لفهــم‬ ‫الموقف الـدولي ‪ .‬ومـن هنـا كـانت العنايـة منصـبة علـى‬ ‫الحاطة بمعلومات عــن كــل دولــة لنهــا الركيــزة الولــى‬ ‫للفهم السياسي ‪ ،‬وليست معرفة موقف كل دولة متعلقــة‬ ‫بموضعها في الموقف الدولي بل هــي متعلقــة فــي كــل‬ ‫شيء له علقة بسياستها الداخلية والخارجية ‪ .‬ومــن هنــا‬ ‫تحتــم معرفــة الفكــرة الــتي تقــوم عليهــا سياســة الــدول‬ ‫القائمة في العالم ‪ ،‬والتي لهــا شــأن يــذكر فــي الموقــف‬ ‫الدولي ومعرفة الطريقة التي تنفذ بها هذه الفكرة حــتى‬ ‫يتعين الموقف الذي ينبغي أن تقفه المة السلمية منها ‪.‬‬ ‫كما أنه يتحتم أن تعر ف الخطط التي ترسمها هذه الدول‬ ‫لسياستها والساليب الــتي تســتعملها وأن تقــترن معرفــة‬ ‫الخطــط والســاليب بــالتتبع الــدائم لهــا ‪ ،‬وبــإدراك مــدى‬ ‫‪6‬‬


‫تغييرها وبالوعي على الدوافع التي حملت على تغييرهــا‬ ‫أو الســباب الــتي اضــطرت هــذه الــدول لتغييــر الخطــط‬ ‫والساليب مع المعرفة الصحيحة بالشياء التي تؤثر علــى‬ ‫هــذه الــدول وتحملهــا علــى تغييــر خططهــا وأســاليبها ‪.‬‬ ‫أما الفكرة التي تقوم عليها السياسة فهــي الفكــرة‬ ‫الــتي تبنــي الدولــة علــى أساســها علقتهــا بغيرهــا مــن‬ ‫الشعوب والمم ‪ .‬فالدول التي ل مبــدأ لهــا تعتنقــه تكــون‬ ‫الفكار لديها مختلفة متباينة ‪ ،‬وفيها قابليــة التغيــر ‪ ،‬ومثــل‬ ‫هــذه الــدول ينطبــق عليهــا بحــث الخطــط والســاليب‬ ‫السياسية ‪ ،‬ول ينطبق عليها بحث الفكرة الساســية ‪ .‬أمــا‬ ‫الدول التي لها مبدأ تعتنقه ‪ ،‬فــإن فكرتهــا ثابتــة ل تتغيــر ‪،‬‬ ‫وهي نشر المبدأ الذي تعتنقه في العالم بطريقــة ثابتــة ل‬ ‫تتغير مهما اختلفت الساليب وتغيرت وينطبق عليهــا بحــث‬ ‫الفكـــــــــــــــــــــــــرة السياســـــــــــــــــــــــــية ‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫وعلــى هــذا الســاس يجــب أن ينظــر إلــى الــدول‬ ‫القائمة في العالم اليوم على اعتبار أن لكل واحــدة منهــا‬ ‫فكرة أساسية لعلقتها بغيرها من الشعوب والمـم ثابتـة‬ ‫أو غير ثابتة ولها طريقة خاصة لتنفيذ هذه الفكرة ثابتة أو‬ ‫غير ثابتة ‪ ،‬وعلى ضوء فكرتها وطريقتهــا ترســم الخطــط‬ ‫وتتبع الساليب على وجه يساعدها على تحقيــق غايتهــا ‪.‬‬ ‫غير أن الـدول القائمـة فـي العـالم اليـوم تطلــق العنـان‬ ‫لنفسها بالساليب ‪ ،‬فتتبع أي أسلوب يحقق الغرض ‪ ،‬ولــو‬ ‫خــالف الطريقــة ‪ ،‬وتســير علــى قاعــدة ) الغايــة تــبرر‬ ‫الواســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــطة ( ‪.‬‬ ‫ومهمــا يكــن مـن أمــر ‪ ،‬فــإن جميــع الــدول ترســم‬ ‫خططــا سياســية تتغيــر حســب الحاجــة ‪ ،‬وتتبــع أســاليب‬ ‫تختلـــــــــف وتتعـــــــــدد حســـــــــب الوضـــــــــاع ‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫والدول في عملها السياسي ‪ ،‬إنمــا ترعــى مصــالح‬ ‫المة ‪ ،‬وتقيم علقتها بغيرها حسب هذه المصالح إل أنها‬ ‫تختلف في ذلك اختلفا كبيرا ‪ ،‬فالدولة التي ل تحمل مبــدأ‬ ‫معينــا ‪ ،‬تجعــل المصــلحة وحــدها العامــل المــؤثر فــي‬ ‫علقاتهــا الدوليــة ‪ ،‬أمــا الدولــة الــتي تعتنــق مبــدأ معينــا‬ ‫وتحمله للعــالم ‪ ،‬فإنهــا تجعــل المبــدأ عــامل و ً فعــال و ً فــي‬ ‫علقاتها الدولية وتجعل المصلحة التي يعينها المبدأ عامل و ً‬ ‫مساعدا في هذا الســبيل ‪ ،‬ولــذلك كــان لزامــا أن تعــر ف‬ ‫الدولة من حيث الفكار التي تعتنقها هل هي دولة تعتنق‬ ‫مبدأ أو ل تعتنق أي مبدأ وحينئذ تعر ف العوامل التي تــؤثر‬ ‫في علقاتها الدولية ‪ .‬وبما أن المبدأ هو الــذي يــؤثر فــي‬ ‫الدولة التي تعتنقه ‪ ،‬وبالتالي يؤثر فــي العلقــات الدوليــة‬ ‫وفي الموقف الدولي ‪ ،‬كان لزاما أن تعر ف المبادئ الــتي‬ ‫تسود العالم اليوم ‪ ،‬وأن يعر ف مبلغ تأثير كل واحــد منهــا‬ ‫في السياسة الدوليــة اليـوم ‪ ،‬ومــدى إمكانيــة تــأثيره فـي‬ ‫السياسة الدولية في المستقبل ‪ ،‬فتفهم حينئذ على ضــوء‬ ‫هذه المبادئ وعلى مدى تأثيرها في الحاضر والمســتقبل‬ ‫العلقــــــــــــــــــــــــــات الدوليــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬


‫وإذا نظرنا إلى العــالم نجــده تســوده ثلثــة مبــادئ‬ ‫فقط ‪ ،‬هي ‪ :‬السلم والشــيوعية والرأســمالية ‪ ،‬وتعتنــق‬ ‫كل مبدأ منها مئــات الملييــن مــن البشــر ‪ ،‬إل أن الســلم‬ ‫ليست له دولة في الوقت الحاضر ‪ ،‬ولــذلك ل نجــد لــه أي‬ ‫وجود في العلقات الدولية ‪ ،‬ول في السياسة الدوليــة ول‬ ‫في الموقف الــدولي ‪ ،‬وبــالطبع ل يوجــد لــه أي أثــر فــي‬ ‫السياسة الدولية التي تســود العــالم اليــوم ‪ ،‬أمــا المبــدآن‬ ‫الخران فــإن لكــل واحــد منهمــا دولــة بــل دول و ً متعــددة‬ ‫ولــذلك كــان لهمــا الثــر فــي العلقــات الدوليــة ‪ .‬وفــي‬ ‫الموقــف الــدولي ‪ ،‬وفــي السياســة الدوليــة الــتي تســود‬ ‫العالم اليوم ‪ ،‬وكان مــن أثرهمــا أن انقســم العــالم إلــى‬ ‫معســكرين ‪ :‬شــرقي وغربــي ‪ ،‬فكــانت فــي المعســكر‬ ‫الشرقي مجموعة كبيرة من الدول التي تعتنق الشــيوعية‬ ‫وعلــى رأســها روســيا ‪ ،‬وكــان فــي المعســكر الغربــي‬ ‫مجموعة كبيرة من الدول التي تعتنــق الرأســمالية وعلــى‬ ‫رأســــــــــــــــــــــــــــها أمريكــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪10‬‬


‫أما المعسكر الشيوعي ‪ ،‬فــإن الفكــرة الــتي تقــوم‬ ‫عليها سياســته ‪ ،‬أي علقتـه بغيـره مـن الشـعوب والمــم‬ ‫هي نشر الشيوعية ‪ ،‬ولــذلك يعتــبر الســاس الــذي تقــوم‬ ‫عليه السياسة في المعسكر الشرقي ‪ ،‬هو نشر الشيوعية‬ ‫في العالم ‪ ،‬وهذا الساس ل يتغير أبدا ول يختلــف مهمــا‬ ‫تغيـــــر الشـــــخاص القـــــائمون علـــــى الحكـــــم ‪.‬‬ ‫وأما الطريقة التي يتبعها المعسكر الشيوعي فهــي‬ ‫إيجاد التناقضات في كل بقعــة مــن بقــاع العــالم بإيجــاد‬ ‫التخريـــب ‪ ،‬والهـــدم ‪ ،‬وإشـــاعة الفوضـــى والقلقـــل‬ ‫والضــطراب ‪ ،‬وبــذر الحقــاد ‪ ،‬وإثــارة التــذمر ‪ ،‬وجعــل‬ ‫الشقاق والنزاع دائميا بين الناس ‪ ،‬وبعبارة أخــرى إيجــاد‬ ‫النضال الطبقي بين السكان أي إيجاد النزاع بين الطبقات‬ ‫لنهــم يقســمون النــاس فــي المجتمــع إلــى طبقــات‬ ‫ويعتقدون أن إثارة النزاع والشــقاق بيــن الطبقــات هــي‬ ‫الطريقة الدائمة ليجاد الشيوعية أو التهيئة لنشر الشيوعية‬ ‫وهذه هي الطريقة الدائمة ليجــاد الشــيوعية ‪ ،‬أو التهيئــة‬ ‫لنشر الشيوعية ‪ ،‬وهذه الطريقة ثابتة ل تتغير مهما اختلف‬ ‫المنفـــذون لهـــا ‪ ،‬ول تتبـــدل مهمـــا تبـــدل الحكـــام ‪.‬‬ ‫‪11‬‬


‫وعلــى ذلــك فــإن السياســية الخارجيــة للمعســكر‬ ‫الشيوعي ثابتة في فكرتها وطريقتهــا ول يغيرهــا اختل ف‬ ‫الحكام ‪ ،‬سواء أكان في الحكم لينين ‪ ،‬أو ستالين أو كــان‬ ‫في الحكم مــالنكو ف ‪ ،‬أو بولغــانين أو كــان فــي الحكــم‬ ‫خروشو ف أو كوسجين فإن هذه السياسة ل تتغير مطلقا‬ ‫كما أنه ل يغيرها ول شيئا منها تغيـر علقـة أي دولـة مـن‬ ‫الدول معها ‪ .‬فالمعاهدات التجارية ومعاهــدات الصــداقة‬ ‫وحسن الجوار ‪ ،‬والتبادل الديبلوماسي ‪ ،‬كل ذلك ومثلــه ل‬ ‫يؤثر على السياسة ل في فكرتها ول فــي طريقتهــا وإنمــا‬ ‫تبقى هذه السياسة ثابتة حتى تصبح تلك الدولــة شــيوعية‬ ‫مثلهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬ ‫إل أنه نظرا لن المبــدأ الشـيوعي لــم يحـل مســألة‬ ‫القومية حل و ً جذريا فإن ذلك أثر علــى تماســك المعســكر‬ ‫الشيوعي وأحدث تفككا بين دولــه أدى ذلــك إلــى خــروج‬ ‫بعض الــدول عنــه ثــم أدى إلــى مــا يشــبه انقســامه إلــى‬ ‫معســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكرين ‪.‬‬

‫‪12‬‬


‫أما موضوع مســألة القوميــة فــإنه فــي ‪ 24‬نيســان‬ ‫) أبريل ( ‪1917‬م عقد المجلس العــام البلشــفي الســابع‬ ‫المسمى بمجلس نيسان ‪ ،‬وكان من أهم المســائل الــتي‬ ‫ناقشها مسألة القوميــة فقــد قــدم لينيــن تقريــرا للمــؤتمر‬ ‫ضمنه رأيه في مسألة القومية ‪ ،‬وكان لينين وســتالين قــد‬ ‫وضــعا مبــادئ سياســة الحــزب البلشــفي فــي المســألة‬ ‫القومية ‪ .‬وكانا يقولن بأن من واجب الحــزب البروليتــاري‬ ‫أن يؤيد حركة التحرير الـوطني الــتي تقــوم بهــا الشــعوب‬ ‫المظلومة ضد الستعمار ‪ ،‬وبــذلك كــان الحــزب البلشــفي‬ ‫يدافع عن حق المم في التصر ف بنفسـها بمـا فـي ذلـك‬ ‫حقها في النفصــال وتأسيســها فــي دول مســتقلة ‪ .‬وقــد‬ ‫تضمن تقرير لينين هذا الــرأي وناقشــه المجلــس ‪ ،‬وكــان‬ ‫ستالين هــو مقــرر اللجنــة المركزيــة ‪ ،‬فــدافع عــن وجهــة‬ ‫النظر هذه أمام المجلس العام للحزب ‪ .‬فقــرر المجلــس‬ ‫هذا الرأي وصار من يومئذ هو رأي المبدأ الشــيوعي فــي‬ ‫المسألة القومية وقد قــرر المجلــس مــا نصــه ) يجــب أن‬ ‫يعــتر ف لكــل المــم الداخلــة فــي تكــوين روســيا بحــق‬ ‫النفصال بحرية وتشكيل دول مستقلة ‪ .‬فــإن إنكــار هــذا‬ ‫‪13‬‬


‫الحق وعدم إقـرار التــدابير الــتي تضــمن تطــبيقه عمليــا ‪،‬‬ ‫معنـــاه تأييـــد سياســـة الفتـــح واللحـــاق ‪ .‬إن اعـــترا ف‬ ‫البروليتاريا بحق المم في حريــة النفصــال ‪ ،‬هــو وحــده‬ ‫الــذي يــؤمن التضــامن التــام بيــن عمــال مختلــف المــم‬ ‫ويساعد على تقارب المم تقاربا ديمقراطيا حقــا ( ‪ .‬هــذا‬ ‫جزء من قرار المجلس ‪ ،‬ولو اقتصر عليه لكان اقرب إلــى‬ ‫الحل ولكان أعطى رأيا باتـا فـي المسـألة القوميـة وهـو‬ ‫حق النفصال ‪ ،‬إل أنه لم يقتصــر علــى ذلــك بــل أعطــى‬ ‫الحزب الشيوعي كذلك حق منع النفصال ‪ ،‬فقد جاء في‬ ‫القرار نفسه ما نصه ) ول يجـوز المـزج بيــن مسـألة حــق‬ ‫المم في النفصال الحر ‪ ،‬ومسألة الفائــدة مــن انفصــال‬ ‫هذه المة أو تلك في هذا الوقت أو ذلك ‪ .‬فهذه المســألة‬ ‫الخيرة يجب على حزب البروليتاريــا أن يفصــل فيهــا فــي‬ ‫كل حالة خاصة بصورة مستقلة تمامــا وفقــا لمــا تقتضــيه‬ ‫مصــالح التطــور الجتمــاعي بمجموعــة ومصــالح نضــال‬ ‫البروليتاريا الطبقي في سبيل الشتراكية ( فهذان النصان‬ ‫في المبدأ الشيوعي قد جعل مسألة القومية شــوكة فــي‬ ‫جنب الحزب الشيوعي والمعسكر الشيوعي ‪ ،‬فأدى ذلــك‬ ‫‪14‬‬


‫إلى ما حصل في المعسكر الشيوعي مــن خــروج بعــض‬ ‫دوله عنه ‪ ،‬ومن وجود ما يشبه انقسامه إلى معسكرين ‪.‬‬ ‫أمـــا خـــروج بعـــض الـــدول فـــإن الحـــزب الشـــيوعي‬ ‫اليوغسلفي وعلى رأسه جوزيف تيتو قد أعلن فــي أيــام‬ ‫ســتالين النفصــال عــن الحــزب الشــيوعي الروســي ‪،‬‬ ‫وانفصال يوغوسلفيا عن المعسكر الشيوعي ‪ ،‬فأغضــب‬ ‫ذلك ستالين وكان ما كان من شقاق ونزاع ظل حتى أيام‬ ‫خروشــو ف حيــث حــاول إصــل ح ذات الــبين بيــن الحــزب‬ ‫الشيوعي الروسي والحزب الشــيوعي اليوغســلفي مــن‬ ‫أجل إعــادة يوغســلفيا ولكنــه لــم يفلــح بإعــادة الحــزب‬ ‫الشيوعي اليوغسلفي إلى ما كــان عليــه قبــل النفصــال‬ ‫وإن كان قد أفلح بإزالة مظــاهر الشــقاق والنــزاع ‪ .‬وأمــا‬ ‫وجود ما يشــبه المعســكرين فــإن الصــين الشــيوعية قــد‬ ‫أثرت فيها المسألة القومية فجعلتها تحاول انتزاع الزعامة‬ ‫الشيوعية من روسيا وأخذها لها وحاولت إلى جانب ذلــك‬ ‫استرجاع الراضي التي أخــذتها روســيا مــن الصــين أيــام‬ ‫القياصرة فأدى ذلك إلى حصول نزاع أخذ يشتد ثم جاءت‬ ‫اجتهادات مدرســة خروشــو ف وبريجنيــف وصــحبهما فــي‬ ‫‪15‬‬


‫مسألة التعايش السلمي فادى ذلــك إلـى ترســيخ الخل ف‬ ‫بين الصين وروسيا واعتبرت الصين أن الحــزب الشــيوعي‬ ‫الروسي انحــر ف عــن الشــيوعية وصــارت تحــاول جــذب‬ ‫بعــض الــدول إليهــا فانجــذبت بعضــها كألبانيــا ‪ ،‬وكوريــا‬ ‫الشمالية ‪ ،‬وفيتنام الشمالية وتقارب معهــا البعــض الخــر‬ ‫كرومانيا وبذلك صار المعسكر الشيوعي معسكرين أو ما‬ ‫يشــبه المعســكرين مــن ناحيــة دوليــة وحــتى مــن ناحيــة‬ ‫مبدئيــة فــأثر ذلــك بكــل تأكيــد علــى السياســة الخارجيــة‬ ‫للمعسكر الشيوعي فصارت لروسيا والدول التي معهـا أو‬ ‫تحت سيطرتها سياسة خارجية تخالف بل تناقض إلى حد‬ ‫المعـــاداة سياســـة الصـــين والـــدول الـــتي معهـــا ‪.‬‬ ‫وإلى جانب ما حصل من جراء الرأي الشيوعي في‬ ‫المسألة القومية حصل اجتهاد من قبل الحــزب الشــيوعي‬ ‫الروسي في مسألة التناقضــات فــأدى ذلــك إلــى تعميــق‬ ‫النقسام بين الدول الشـيوعية وأدى إلـى النحـرا ف عـن‬ ‫المبدأ الشيوعي وتحويل سياسة التحــاد الســوفياتي مــن‬ ‫سياسة شيوعية إلى سياسة روسية أو ما يشــبه السياســة‬ ‫القيصـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرية ‪.‬‬ ‫‪16‬‬


‫إن فكــرة التناقضــات فــي المبــدأ الشــيوعي مــن‬ ‫الفكار الساسية في المبدأ ومن الفكــار الساســية فــي‬ ‫السياسة ‪ ،‬فالخروج عنهــا ولــو باصــطناع تفســيرها يعتــبر‬ ‫انحرافا ويؤدي إلى تغيير علقة الدولة الشــيوعية بالــدول‬ ‫الرأسمالية ‪ ،‬أو بعبارة أخرى يؤدي إلى تغيير جــذري فــي‬ ‫السياسة الشــيوعية ‪ .‬يقــول الشــيوعيون ‪ :‬لجــل اجتنــاب‬ ‫الخطــأ فــي السياســة يجــب أن يكــون النســان ثوريــا ل‬ ‫إصلحيا ‪ .‬فإذا صح أن التطوير يجـري بانبثـاق التناقضـات‬ ‫الداخلية ‪ ،‬وبالنزاع بين القوى المتضادة على أساس هذه‬ ‫التناقضات وأن غاية هذا النزاع هي قهر هذه التناقضــات‬ ‫والتغلب عليها فمن الواضح أن نضال البروليتاريا الطبقــي‬ ‫هو حادث طبيعي تماما ول مناص منه ‪ ،‬وبالتالي ل ينبغي‬ ‫إخفاء تناقضــات النظــام الرأســمالي بــل ينبغــي إبرازهــا‬ ‫وعرضها ول ينبغي خنق النضال الطبقي بل ينبغي القيام‬ ‫به إلى النهاية ‪ .‬وإذن لجل اجتنــاب الخطــأ فـي السياسـة‬ ‫ينبغي اتباع سياســة بروليتاريــة طبقيــة حازمــة ل سياســة‬ ‫إصلحية تقول بالتناسق بين مصالح البروليتاريــا ومصـالح‬ ‫البرجوازية ول سياسة تفاهمية تقــول بإدمــاج الرأســمالية‬ ‫‪17‬‬


‫بالشتراكية ‪ .‬وهذه التناقضات كما تحصــل فــي المجتمــع‬ ‫العادي تحصل كذلك في المجتمــع الــدولي ‪ .‬فــإن نضــال‬ ‫المتضادات أمر حتمــي ‪ ،‬ســواء فــي المجتمــع العــادي أو‬ ‫المجتمع الدولي ‪ ،‬فالنضال بين الدول الشــيوعية والــدول‬ ‫الرأسمالية أمر حتمي ‪ ،‬ول يمكن أن يعيشــا بســلم جنبــا‬ ‫إلى جنب وأنه ل بد من تغلب أحدهما على الخر في آخر‬ ‫المر ‪ ،‬ومن المستحيل تلفي هذا النــزاع بيــن المبــدأين ‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫هذه هي فكرة الشيوعية عن التعــايش الســلمي ‪،‬‬ ‫ولكن هــذه السياســة قــد اجتهــد فيهــا الحــزب الشــيوعي‬ ‫الروسي وفسرها وأوجد التعــايش الســلمي بيــن روســيا‬ ‫وأمريكــا أي بيــن دولــة شــيوعية ودولــة رأســمالية ‪ ،‬فــإن‬ ‫الحزب الشيوعي الروسي رأى أن فكــرة التضــاد والنــزاع‬ ‫بين الدول الشــيوعية والــدول الرأســمالية صــارت تشــكل‬ ‫خطرا علــى الــدول الشــيوعية وعلــى العــالم ‪ ،‬فــإنه بعــد‬ ‫اخــتراع الســلحة النوويــة واخــتراق الفضــاء ووجــود‬ ‫الصواريخ عابرة القــارات لــم يعــد هــذا النــزاع ممكنــا إل‬ ‫بتدمير الشيوعية والرأســمالية معــا ‪ ،‬وهــذا ينــاقض نشــر‬ ‫المبدأ الشيوعي ‪ ،‬ولذلك قالوا بإمكان التعــايش الســلمي‬ ‫بين الدول الشيوعية والدول الرأسمالية وقد خالفتهم في‬ ‫ذلك الصين الشيوعية فنشأ نزاع بيــن زعمــاء الشــيوعيين‬ ‫في التحاد السوفياتي وزعمــاء الشــيوعيين فــي الصــين‬ ‫الشيوعية ‪ .‬فإن زعماء الشيوعيين في التحاد السوفياتي‬ ‫صاروا يسيرون على سياسة تقول بالتناسق بيــن مصــالح‬ ‫روسيا ومصالح أمريكا وبالتفــاهم بيــن روســيا وأمريكــا ‪،‬‬ ‫وزعماء الشيوعية في الصــين الشــيوعية يشــجبون هــذه‬ ‫‪19‬‬


‫السياســة ويحاربونهــا ويــردون قــول زعمــاء روســيا أن‬ ‫الرأسـمالية الغربيـة بالســل ح النـووي هـي نمـر ل يمكــن‬ ‫التغلب عليه بقولهم أن الدول الرأسمالية نمر ولكنــه نمــر‬ ‫من ورق ‪ .‬ولذلك يرون ضرورة إبراز التضاد بيــن مصــالح‬ ‫المعســكر الشــيوعي ومصــالح المعســكر الرأســمالي ‪،‬‬ ‫ليجاد التناقضات فــي المجتمــع الــدولي ‪ .‬وقــد أدى هــذا‬ ‫الخل ف إلى تباعــد الشــقة بيــن الصــين وروســيا ‪ ،‬وبــذلك‬ ‫انقسم المعسكر الشيوعي فكريــا ودوليــا إلــى مــا يشــبه‬ ‫المعســكرين ‪ .‬إل أن فكــرة الشــيوعيين عــن المســألة‬ ‫القومية ‪ ،‬والخل ف في تطبيق التناقضـات علـى المجتمـع‬ ‫الدولي لم تؤثر في الفكــرة الشــيوعية فــي السياســة ول‬ ‫في طريقة تنفيذها بل الفكرة الشيوعية فــي السياســة ل‬ ‫تــزال هــي هــي نشــر الشــيوعية فــي العــالم ول تــزال‬ ‫الطريقة هي هي إيجاد التخريب والفوضى والقلقل ‪ ،‬إل‬ ‫أن روسيا أجازت لنفسها عدم استعمال هذه الطريقة مع‬ ‫بعض الدول الرأسمالية كأمريكا ولكنها ل تزال تســتعملها‬ ‫ضد الدول الرأسمالية الخرى كإنجلترا ‪ ،‬والصــين ل تــزال‬ ‫تستعملها ضد جميع الدول الرأسمالية ‪ .‬فالطريقة لم تلــغ‬ ‫‪20‬‬


‫كليا ولم تحذ ف من الكتــب الشــيوعية وإنمــا وجــد تفســير‬ ‫جديد لها أوجــده زعمــاء الحــزب الشــيوعي فــي التحــاد‬ ‫الســـــــــــــوفياتي لمصـــــــــــــلحة روســـــــــــــيا ‪.‬‬ ‫وأما المعسكر الرأسمالي ‪ ،‬فإن الفكرة التي تقــوم‬ ‫عليها السياسة عنــده هــي نشــر المبــدأ الرأســمالي وهــو‬ ‫فصل الدين عــن الحيــاة فــي العــالم كلــه ‪ ،‬وعلــى تعــدد‬ ‫الــدول الــتي تعتنــق المبــدأ الرأســمالي واختلفهــا فإنهــا‬ ‫جميعها تجعل نشر قيادتها الفكرية الرأسمالية في العالم‬ ‫‪ ،‬وجعل وجهة نظرها في الحياة هي التي تسود العالم ‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫وأمــا الطريقــة الــتي يتبعهــا المعســكر الرأســمالي‬ ‫لتنفيــذ فكرتــه فهــي الســتعمار أي فــرض الســيطرة‬ ‫السياســـية والعســـكرية والثقافيـــة والقتصـــادية علـــى‬ ‫الشــعوب المغلوبــة لســتغللها ‪ .‬وهــذه الطريقــة وهــي‬ ‫الستعمار ثابتة ل تتغيــر مهمــا تغيــرت الحكومــات ومهمــا‬ ‫اختلفت قوانينها ‪ .‬والستعمار ليس كمــا يقــول لينيــن هــو‬ ‫أعلى مرحلة من مراحــل الرأســمالية بــل الســتعمار هــو‬ ‫جزء من وجهة النظر في الرأسمالية وهو الطريقــة الــتي‬ ‫تنشر الرأسمالية بواسطتها في الشعوب والمــم ‪ .‬وعلــى‬ ‫ذلك فإن السياسة الخارجيــة للمعســكر الرأســمالي ثابتــة‬ ‫في فكرتها وطريقتها ول يغيرها اختل ف الــدول وتنازعهـا‬ ‫فبريطانيا مثل أمريكا مثل فرنسا مثل إيطاليا مثل أي دولة‬ ‫من الدول الرأسمالية أســاس سياســتها أن تنشــر مبــدأها‬ ‫ووجهة نظرها فــي الحيــاة بواســطة اســتعمار الشــعوب‬ ‫والمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم ‪.‬‬

‫‪22‬‬


‫ويجــب أن يلحــظ عنــد فهــم طريقــة المعســكر‬ ‫الغربي أن هذه الطريقة تتطــور مــع الزمــن ومــن جملــة‬ ‫تطورها مــا حصــل فيهــا مــن تغيــر فــي أســاليبها وكونهــا‬ ‫أصبحت أقرب لن تكون غاية من أن تكون طريقــة ‪ .‬أمــا‬ ‫تغير أساليبها فإن ما يسمى بالستعمار الجديد قد تغيــرت‬ ‫فيه السـيطرة العســكرية ‪ .‬فأمريكــا صـادرت تعتمــد فـي‬ ‫استعمارها على الناحية القتصادية مــن أمثــال القــروض‬ ‫وما يسمى بمشاريع التنمية ومن مثل الخبراء وغيــر ذلــك‬ ‫إلــى جــانب الضــغط السياســي والمضــايقات ‪ ،‬وإنجلــترا‬ ‫صارت تعتمد على إيجاد رجال يكونون لهــا عملء وعلــى‬ ‫رجــال الســتخبارات النجليزيــة وعلــى حكــام البلد مــن‬ ‫عملئها وتعتمد إلى جانب ذلك علــى الناحيــة القتصــادية‬ ‫من مثل القروض والصفقات التجارية المشبوهة ‪ ،‬ولكنها‬ ‫إلى جانب ذلك ل زالت تعتمد على القــوى العســكرية ول‬ ‫تــزال تتشــبث بوجــود حاميــات عســكرية وقواعــد فــي‬ ‫مســـتعمراتها أو بـــالقرب مـــن هـــذه المســـتعمرات ‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫وأما كون الطريقة أصبحت أقــرب لن تكــون غايــة‬ ‫فإن الملحظ فـي اســتعمار الــدول الغربيــة لفريقيــة أن‬ ‫الصراع قد أخذ حدته في الستغلل ويكــاد نشــر الفكــرة‬ ‫الرأســمالية ل يكــون لــه وجــود ‪ ،‬فأزمــة الكونغــو الــتي‬ ‫استمرت عدة سنوات قد ظهر فيهــا الجشــع الســتعماري‬ ‫والتكالب على المادة ‪ ،‬وأزمة روديسيا قد أطلقت فيــه يــد‬ ‫المســتعمرين النجليــز ليكونــوا هــم وحــدهم ممثلــي‬ ‫روديسيا ول يخطر ببال النجليز ســوى الســتغلل للبلد ‪،‬‬ ‫وبذلك أصبح الستعمار أقرب إلى أن يكون غايــة مــن أن‬ ‫يكون طريقة ‪ .‬ولكن مع هذا فإن المدقق يــرى أن نشــر‬ ‫الفكرة الرأسمالية وحضارة الغرب وعقيــدته وإن اتخــذت‬ ‫له أســاليب مــن مثــل المــدارس والجامعــات والمبشــرين‬ ‫وغير ذلك فإن هـذه وأمثالهـا إن هـي إل أسـاليب وحـتى‬ ‫هذه الساليب ل يتمكنــون مــن اســتعمالها إل إذا وجــدت‬ ‫السيطرة أي إذا وجد الستعمار ولذلك ل يزال الســتعمار‬ ‫هـــو طريقـــة المعســـكر الغربـــي لتنفيـــذ فكرتـــه ‪.‬‬ ‫هذا من حيث الفكرة والطريقة عند المعســكرين ‪،‬‬ ‫أمـــــــا مـــــــن حيـــــــث الخطـــــــط والســـــــاليب ‪:‬‬ ‫‪24‬‬


‫فإن الخطط السياسية ‪ ،‬والســاليب الــتي تنفــذ بهــا‬ ‫هذه الخطط ‪ ،‬تتغير حســب مــا تقتضــي المصــلحة ‪ ،‬وإن‬ ‫كانت الخطــط أقــل تغييــرا مــن الســاليب ‪ ،‬والفــرق بيــن‬ ‫الخطة والسلوب كما يلحظ من تتبع السياسية الدوليــة ‪،‬‬ ‫هو أن الخطة سياسة عامــة ‪ ،‬ترســم لتحقيــق غايــة مــن‬ ‫الغايات التي يقتضيها نشــر المبــدأ أو طريقــة نشــره ‪ ،‬أمــا‬ ‫السلوب فهو سياسة خاصة في جزئية من الجزئيات التي‬ ‫تساعد على تحقيق الخطــة وتثبيتهــا ‪ ،‬فمثل و ً نجــد الخطــة‬ ‫السياسية التي رسمتها بريطانيا للعالم الســلمي بعــد أن‬ ‫نجحت في تقسيمه إلى دول وتركــز هـذا التقسـيم وأخـذ‬ ‫دور العراقــة ‪ ،‬هــي ‪ :‬ربــط دولــه فــي إطــارات متعــددة‬ ‫تجمعهــا رابطــة روحيــة بحتــة ســمتها الرابطــة الســلمية‬ ‫فوضعت خطة تجعل دول شمال افريقية ‪ ،‬ليبيــا وتــونس‬ ‫والجزائر والمغرب ‪ ،‬في اتحــاد كونفــدرالي ‪ ،‬يبقــي عليهــا‬ ‫الصفة الدولية والفصل الكياني وتربط باتحاد يمنعها مــن‬ ‫الوحدة ‪ ،‬وخطة لجعل مصر والسودان من دولة اتحاديــة‬ ‫‪ ،‬وخطة لما يسمى بالهلل الخصــيب ‪ :‬الكــويت والعــراق‬ ‫وســورية ولبنــان والردن وفلســطين بعــد إزالــة اســم‬ ‫‪25‬‬


‫إسرائيل عنها في اتحاد كونفدرالي ‪ ،‬وخطة لجعل جزيرة‬ ‫العرب السعودية واليمن وجنوب اليمن واتحــاد مشــيخات‬ ‫الخليج في اتحاد فدرالي أو كونفدرالي ‪ ،‬وكل مــن إيــران‬ ‫وتركيا والباكســتان والفغــان وماليزيــا واندونيســيا تكــون‬ ‫وحدة منفــردة ويجمــع بيــن هــذه الــدول العشــر ‪ :‬دولــة‬ ‫شمال افريقية ودولة وادي النيل ودولة الجزيــرة العربيــة‬ ‫ودولــة الهلل الخصــيب ودول إيــران وتركيــا وباكســتان‬ ‫والفغان وماليزيا واندونيسيا يجمــع هــذه الــدول مــؤتمر‬ ‫دوري يجتمـع ســنويا وتكــون لــه سـكرتارية دائمـة تمامـا‬ ‫كمؤتمر الدول الفريقية الن ‪ ،‬ويقوم هو بحــل المشــاكل‬ ‫في هذه الدول ويربطها مع بعضها في الرابطة الروحيــة‬ ‫ويطلــق عليهــا اســم رابطــة العــالم الســلمي ‪ .‬وقــد‬ ‫اســتعملت عــدة أســاليب لتحقيــق هــذه الخطــة فحــولت‬ ‫الملك فيصل عن عمولة أمريكــا إلــى عمولتهــا وأطمعتــه‬ ‫في تزعم هذا المؤتمر لهذه الــدول وبالفعــل قــام بعــدة‬ ‫رحلت مــن اجــل هــذه الغايــة ‪ ،‬وأخرجــت أمريكــا مــن‬ ‫المغــرب والجزائــر ‪ ،‬وصــارت تحــاول التقريــب بيــن دول‬ ‫شــمال افريقيــة الربعــة ‪ ،‬وتســهل لهــم العمــل لنشــاء‬ ‫‪26‬‬


‫التحــاد ‪ ،‬وهــا هــي الن تعمــل ليجــاد الهلل الخصــيب‬ ‫بســرعة وتعمــل ليجــاد اتحــاد بيــن مشــيخات الخليــج ‪،‬‬ ‫وخرجــت مــن عــدن ومــا حولهــا وأعطتهــا اســتقللها ‪،‬‬ ‫وأخرجــت أمريكــا مــن اليمــن بــإخراج مصــر والجيــش‬ ‫المصري منها وأقامت فيها عملء مخفييــن كــل ذلــك مــن‬ ‫أجل إيجاد اتحاد بين دول الجزيــرة ‪ .‬فهــذه كلهــا أســاليب‬ ‫سلكتها إنجلترا لتحقيق هذه الخطة ‪ ،‬ومن هذه الساليب‬ ‫اعتمادها على عملء من أبناء البلد ‪ ،‬ومنها جعل أنظمــة‬ ‫الحكم فيهــا أنظمــة ديمقراطيــة شــكل و ً اســتبدادية فعل و ً ‪،‬‬ ‫ومنها جعل الستقلل القليمي هــدفا والمحافظــة علــى‬ ‫الكيان بحدوده ‪ ،‬وجعل التحــاد وســيلة للمحافظــة علــى‬ ‫الكيــــــــــــان القليمــــــــــــي ل أداة لهــــــــــــدمه ‪.‬‬

‫‪27‬‬


‫ومثل و ً الخطة السياســية الــتي رســمتها أمريكــا فــي‬ ‫ألمانيا هي تخليد تجزئة ألمانيا وضمان عدم وصولها إلــى‬ ‫قوة تهــدد جيرانهــا أو غيرهــم ‪ .‬فمــن أجــل بقــاء ألمانيــا‬ ‫الشرقية وألمانيا الغربيــة دولــتين برضــا اللمــان أنفســهم‬ ‫تريد اتحادا فدراليا بين الــدولتين علــى أســس فدراليــة أو‬ ‫كونفدرالية فتشبع رغبات الوحدة وتضمن بقــاء التجزئــة ‪،‬‬ ‫ومــن اجــل عــدم رجــوع النمســا للمانيــا وعــدم رجــوع‬ ‫الراضي الــتي ســلخت عــن ألمانيــا وأدخلــت فــي الــدول‬ ‫الخــرى كروســيا وبولنــدا مثل و ً منعــت البحــث فــي حــدود‬ ‫ألمانيا الشرقية منعا باتا وحصرت المســألة اللمانيــة فــي‬ ‫ألمانيا الشرقية وألمانيا الغربية ‪ ،‬أمــا برليــن فتريــد جعلهــا‬ ‫كيانا ثالثا يتحد مع الكيانين الخرين وهي تســتعمل عــدة‬ ‫أساليب لهذه الخطة فتريد أن تزيل الفكــرة الــتي تعتنقهــا‬ ‫ألمانيا الغربية من قطع العلقــات مــع كــل دولــة تعــتر ف‬ ‫بألمانيا الشرقية وتريد أن توجد تقاربا بين ألمانيا الشرقية‬ ‫وألمانيــا الغربيــة بعقــد اتفاقــات تجاريــة بينهمــا ‪ .‬وتظهــر‬ ‫إســناد ألمانيــا الغربيــة فــي حقهــا فــي برليــن الغربيــة ‪،‬‬ ‫وتحاول أن توجد مفاوضات بين ألمانيا الشــرقية وألمانيــا‬ ‫‪28‬‬


‫الغربية من أجل التنقل بين برلين الشرقية وبرلين الغربية‬ ‫وتريــد جعــل ألمانيــا الغربيــة توقــع علــى معاهــدة عــدم‬ ‫انتشار السلحة النووية وقد حددت مدى ما يسمح للمانيا‬ ‫الغربية من الصناعات العسكرية ومدى مــا يتــا ح لهــا مــن‬ ‫إيجاد جيش ألماني ‪ ،‬وهكذا اتبعــت عــدة أســاليب لتنفيــذ‬ ‫خطتهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫ومثل و ً الخطة السياســية الــتي رســمتها روســيا فــي‬ ‫الشرق القصـى هـي منــع الصـين مـن المحيـط الهنـدي‬ ‫ووقف التوسع الذي كانت تندفع فيــه الصــين فــي جنــوب‬ ‫شرقي آسيا وعزل الصين بإبعاد كوريا الشــمالية وفيتنــام‬ ‫الشمالية عنها وفتـح المجـال للنشـاط المريكـي والنفـوذ‬ ‫المريكــي فــي أن يظــل متغلغل و ً فــي تايلنــد ولووس‬ ‫وكامبوديا ‪ .‬وقد اتبعت فــي ذلــك عــدة أســاليب فأوجــدت‬ ‫في داخل الصين فئة قوية تقول بجواز التعايش السلمي‬ ‫مع أمريكا مما جعل ماوتسي تونج يشــتغل فــي مقاومــة‬ ‫هذه الفئة فيما سمي بالثورة الثقافية مما أوقف نشــاطه‬ ‫الخارجي مدة تزيد عن سنتين ‪ ،‬واحتضــنت قضــية فيتنــام‬ ‫الشمالية فصارت تمدها بالسلحة وتقف إلى جانبهــا فــي‬ ‫المور السياسية الدولية وحاولت إيجاد التقارب بينها وبين‬ ‫كوريا الشمالية ‪ ،‬وهكذا اتبعت عدة أساليب لتنفيذ خطتهــا‬ ‫‪.‬‬

‫‪30‬‬


‫وهكذا فــإن الخطــط والســاليب السياســية توضــع‬ ‫للعمل المباشر ‪ ،‬ولكن مع ذلك ليــس ببعيــد علــى الدولــة‬ ‫أن تغير الساليب الموجــودة بأســاليب أخــرى إذا كشــفت‬ ‫هذه الساليب وأصبحت ل تؤدي المطلوب ‪ ،‬وكذلك يمكن‬ ‫أن تغير الخطة إذا كانت قد أصــبحت ل تجــدي أو إذا كــان‬ ‫بقاؤها يكلف الدولة صعابا ليس من مصلحتها وجودهــا ‪،‬‬ ‫ولكن الدولة حيــن تغيــر خطتهــا إنمــا تســتبدل بهــا خطــة‬ ‫أخرى وحين تغير الســلوب تضــع مكانــة أســلوبا آخــر ول‬ ‫تقعــد عــن وضــع الخطــط والســـاليب إل إذا عجــزت‬ ‫وانحطت عن مكانتها في الموقف الدولي كما هو الحــال‬ ‫فــــي إيطاليــــا بعــــد الحــــرب العالميــــة الثانيــــة ‪.‬‬

‫‪31‬‬


‫ومثال تغيير الخطط ما فعلتــه إنجلــترا فــي خطتهــا‬ ‫التي رسمتها للعالم السلمي فقد كانت خطتهــا تقســيمه‬ ‫إلى عدة دول ثم صارت خطتهــا تقســيمه إلــى عــالمين ‪:‬‬ ‫العالم العربي والعالم السلمي أي الــدول العربيــة ومــا‬ ‫تسميه بالدول السلمية ‪ .‬ثم تغيرت خطتها إلــى المــؤتمر‬ ‫الســلمي ‪ .‬وكــذلك مـن أمثلــة تغييــر الخطــط مــا فعلتــه‬ ‫أمريكا في خطتها التي رسمتها للمانيا ‪ ،‬فقد كانت خطتها‬ ‫بعث العسكرية اللمانية وإقامة جمهوريــة ألمانيــة غربيــة‬ ‫ثم صارت خطتها إضــعا ف ألمانيــا الغربيــة وإيجــاد اتحــاد‬ ‫بينها وبين ألمانيا الشرقية وتحديد تســليح ألمانيــا ‪ .‬وأيضــا‬ ‫من أمثلة تغيير الخطط ما فعلته روســيا فــي خطتهــا فــي‬ ‫الشرق القصى ‪ ،‬فقد كانت خطتهـا تطهيـر المنطقـة مـن‬ ‫نفوذ المعسكر الغربي وجعل الصين تســير فــي التوســع‬ ‫في جنوب شرقي آسيا وتنشط فــي المحيــط الهنــدي ثــم‬ ‫صــارت خطتهــا حصــر الصــين وتحديــد مجالهــا الحيــوي ‪.‬‬

‫‪32‬‬


‫ومثال تغيير الساليب ما فعلتــه إنجلــترا فــي بلــدان‬ ‫العالم السلمي من أنها كــانت تعتمــد علــى المعاهــدات‬ ‫السياســية وعلــى القواعــد العســكرية ‪ ،‬فغيــرت هــذا‬ ‫السلوب وألغــت المعاهــدات وألغــت قواعــدها وصــارت‬ ‫تعتمد على القروض الصغيرة وعلى جعــل عملئهــا هــم‬ ‫الحكام وعلى التفاقيات القتصادية واتفاقيــات التســلح ‪.‬‬ ‫ومن أمثلة تغيير الساليب مــا فعلتــه أمريكــا فـي أســاليب‬ ‫اســتعمارها ‪ ،‬فإنهــا كــانت تعتمــد علــى الحل ف وعلــى‬ ‫القواعــد وعلــى النقطــة الرابعــة فغيــرت هــذا الســلوب‬ ‫فأضـــعفت وجودهـــا فـــي الحل ف وألغـــت القواعـــد‬ ‫العسكرية وأضعفت أمــر النقطــة الرابعــة وصــارت تركــز‬ ‫العتماد علــى القــروض وعلــى التفاقيــات القتصــادية ‪.‬‬ ‫ومــن أمثلــة تغييــر الســاليب مــا فعلتــه روســيا فــي نشــر‬ ‫الشيوعية فإنها كانت تعتمد على الحــزاب الشــيوعية فــي‬ ‫تنفيذ أغراضها فصارت تعتمد على السفراء وعلى أجهــزة‬ ‫الدولــة وصــارت كــذلك تتخــذ اتفاقيــات التســلح وإعطــاء‬ ‫القــــــروض مــــــن وســــــائل تنفيــــــذ خططهــــــا ‪.‬‬ ‫‪33‬‬


‫هذا هو بيــان للفكــرة الــتي تقــوم عليهــا السياســة‬ ‫والطريقة التي تنفذ بها والخطــط والســاليب السياســية ‪،‬‬ ‫ولذلك كان واجبا على المسلمين أن يعرفــوا يقينــا أن كل‬ ‫المعســـكرين ‪ -‬الشـــرقي والغربـــي ‪ -‬ل يغيـــر فكرتـــه‬ ‫السياسية ول طريقته ولكنه يغير خططه وأساليبه ليرســم‬ ‫خططا أخرى ويتبع أساليب جديــدة حــتى يتــأتى لــه نشــر‬ ‫مبدئه ‪ .‬وإذا قضي على أساليبه وأحبطت خططه أخفقــت‬ ‫مشاريعه التي رسمت من أجلها تلك الخطط والســاليب ‪،‬‬ ‫ولذلك كان الكفا ح السياسي موجهــا للخطــط والســاليب‬ ‫السياسية ‪ -‬في كشفها ومقاومتها ‪ -‬في الوقت الذي يوجه‬ ‫لمحاربة الفكــرة السياســية وطريقتهــا ‪ .‬وعليــه فــإن مــن‬ ‫المحتم علــى المســلمين أن يعرفــوا الخطــط المرســومة‬ ‫لسياســـــة كـــــل دولـــــة ‪ ،‬وأن يتـــــبينوا أســـــاليبها ‪.‬‬ ‫هــذا بالنســبة لكــل دولــة ‪ ،‬أمــا بالنســبة للموقــف‬ ‫الدولي ‪ ،‬فإنه ل يتعلق بالفكرة ول بالطريقة وإنما يتعلــق‬ ‫بالعلقات الدولية والتسابق الدائم بين الدول علــى مركــز‬ ‫الدولة الولى ‪ ،‬وعلى التأثير في السياسة الدولية ‪ ،‬ولذلك‬ ‫كـــــان ل بـــــد مـــــن فهـــــم الموقـــــف الـــــدولي ‪.‬‬ ‫‪34‬‬


‫غير أنه يجب أن يكون واضحا أن الموقــف الــدولي‬ ‫ل يلزم حالة واحدة وإنما هو متغيــر ومتبــدل فــي العــالم‬ ‫حسب أوضاعه وأحواله وأحــداثه ولكــن مــع ذلــك يمكــن‬ ‫رسم صورة واضحة له ‪ ،‬ويمكن إعطاء خطــوط عريضــة‬ ‫عنه ويمكن إعطاء تفصيلت عن أحواله ‪ ،‬إل أن ذلك كلــه‬ ‫إنمــا يــدل علــى حــاله حيــن يظهــر للنــاس وقــت وصــفه‬ ‫فيصدق الوصف على واقع موجود ‪ ،‬فحين يتغير الموقف‬ ‫الدولي ل يكون الوصف الذي أعطي غير صــحيح ‪ ،‬وإنمــا‬ ‫يكون وصفا لشيء قد وجد ثم ذهــب فيصــبح فــي عــداد‬ ‫التاريخ ويصير من المحتــم إعطــاء الوصــف للوقــع الــذي‬ ‫يحصل ‪ ،‬أي للموقف الــدولي الجديــد ‪ ،‬وعلــى ذلــك فــإن‬ ‫الوصف الذي سنسوقه للموقف الدولي في رسم صورته‬ ‫أو إعطاء خطــوط عريضــة عنــه أو التعــرض لتفصــيلت ‪،‬‬ ‫إنما هو وصف لواقع شــوهد مــن قبــل ‪ ،‬أو هــو مشــاهد‬ ‫الن ‪ ،‬أو متوقع حدوثه ولكن مع ذلك ل يعتــبر أمــر ثابتــا ‪،‬‬ ‫ولهذا يجب على السياسي أن تكون لــديه معلومــات عــن‬ ‫الموقف الدولي ‪ ،‬وعن السياسة الدولية يربطها بمــا يــراه‬ ‫حـــتى تتضـــح لـــه المـــور ويصـــدر حكمـــه عليهـــا ‪.‬‬ ‫‪35‬‬


‫وفهــم الموقــف الــدولي يقتضــي مــن المســلمين‬ ‫معرفة مركــز الدولــة الولــى فــي العــالم ومركــز الــدول‬ ‫الخـــرى بالنســـبة لهـــا وبالنســـبة للسياســـة العالميـــة ‪.‬‬ ‫ويقتضي معرفة الدولة التابعة ‪ ،‬والدولة الــتي فــي‬ ‫الفلك ‪ ،‬والدولة المســتقلة ‪ .‬فالدولــة التابعــة هــي الــدول‬ ‫التي تكون مقيدة بدولة أخرى فــي سياســتها الخارجيــة ‪،‬‬ ‫وفي بعض المسائل في السياسة الداخلية ‪ ،‬مثل كينيا مع‬ ‫بريطانيا ‪ .‬والدولة التي في الفلك هي الدولة التي تكــون‬ ‫مرتبطة في سياستها الخارجيــة مــع دولــة أخــرى ارتبــاط‬ ‫مصلحة ل ارتباط تبعية ‪ ،‬مثل اليابان مع أمريكا ‪ .‬والدولــة‬ ‫المستقلة هي الدولة التي تتصر ف في سياستها الخارجية‬ ‫والداخليــة كمــا تشــاء حســب مصــلحتها مثــل فرنســا ‪.‬‬

‫‪36‬‬


‫وهناك أحوال ل تدخل تحت السياسة الدولية وإنما‬ ‫هي حوادث نشأت من جراء خــروج الــدول الســتعمارية‬ ‫من البلد ‪ ،‬فهذه الحوال وأمثالها ل تبحــث فــي السياســة‬ ‫الدولية ول يعطى عنها خطــوط عريضــة بــل تــدرس كــل‬ ‫حالـة بواقعهـا ويعطــى لهـا الحكــم ‪ ،‬فمثل و ً العـراق بعــد‬ ‫خــروج النجليــز منــه ووقــوع انقلب ‪ 14‬تمــوز ‪1958‬م‬ ‫وإلغــاء جميــع المعاهــدات والرتباطــات صــارت دولــه‬ ‫مستقلة دوليا مثلها مثل فرنسا وإنجلترا وأي دولة مســتقلة‬ ‫ولكن لن حاكمها عبــد الكريــم قاســم كــان حينئــذ عميل و ً‬ ‫أمريكيا فإن العراق صار في واقعه دولــة تابعــة لمريكــا‬ ‫وإن كان مــن ناحيــة دوليــة مســتقل و ً ‪ ،‬وحيــن قــام حــزب‬ ‫البعث باسم أمريكا بقلب عبد الكريم قاسم ظــل العــراق‬ ‫مع أمريكا بعد أن كــاد يخــرج مــن يــدها حيــن خــرج عبــد‬ ‫الكريم قاســم عنهــا ‪ ،‬ولكــن حيــن قــام انقلب ‪ 17‬تمــوز‬ ‫‪1968‬م جاء للحكم عملء النجليـز فصـار العـراق تابعـا‬ ‫لنجلــترا ‪ ،‬وحيــن قــام انقلب ‪ 30‬تمــوز ‪1968‬م وجــاء‬ ‫البعثيون للحكم صار العراق في وضعية الدولة المستقلة‬ ‫‪ ،‬فلما ارتبط البعــثيون بعبــد الناصــر وعبــد الناصــر عميــل‬ ‫‪37‬‬


‫أمريكي صار العراق مرتبطا بمشــاريع أمريكـا فصـار مـع‬ ‫أمريكا عن طريق عبد الناصر ‪ .‬وهكذا ‪ ،‬فالدول المستقلة‬ ‫حين يصبح حاكمها عميل و ً أو يتولى الحكم فيها عميل فإن‬ ‫الدولة تصبح تابعة للدولة التي يعتــبر حاكمهــا عميل و ً لهــا ‪.‬‬ ‫وهكذا جميع الدول التي كــانت مســتعمرة تعتريهــا هــذه‬ ‫الحالت وتخرج من يد إلى يد بفعل تغير الحكــام ‪ .‬فمثــل‬ ‫هذه الدول من ناحيــة دوليــة مســتقلة ولكــن مــن ناحيــة‬ ‫حقيقية تابعة ‪ .‬ولكن هذه حالت فردية ناتجة عن تحرير‬ ‫المســــتعمرات مــــن الســــتعمار ومحــــاولت الــــدول‬ ‫الســتعمارية الرجــوع إلــى مســتعمراتها أو محاولــة دول‬ ‫أخرى أن تحل في الستعمار محل الدولة الخارجــة منهــا‬ ‫أي مــــــــــــــــــــــن المســــــــــــــــــــــتعمرات ‪.‬‬ ‫وإنما حتمنا معرفة مركز الدولة الولى في العالم ‪،‬‬ ‫لما لذلك من الهمية في فهم السياسة العالميــة ‪ ،‬وفــي‬ ‫فهم الموقف الــدولي ‪ ،‬ففــي حالــة الســلم تعتــبر الدولــة‬ ‫الولى في الموقــف الــدولي هــي صــاحبة الكلمــة دوليــا‬ ‫وتستوي فيه بعد ذلك الدولة الثانية وأي دولـة أخــرى مـن‬ ‫حيـــــث اســـــتطاعتها التـــــأثير العـــــالمي سياســـــيا ‪.‬‬ ‫‪38‬‬


‫والتأثير للدول الخرى إنمــا يكــون للــدول الــتي لهــا‬ ‫وزنها في التأثير على الدولة الولى ‪ ،‬ويتفاوت هذا التــأثير‬ ‫بتفاوت الدول في القوة الذاتية والقوة العالميــة ‪ ،‬فبقــدر‬ ‫قوة الدولة ومدى وزنها العالمي يكون مقــدار مالهــا مــن‬ ‫تأثير على الدولة الولى وبالتالي على السياســة العالميــة‬ ‫من ناحية دولية ‪ ،‬فروسيا بما لــديها مــن القــوى الضــخمة‬ ‫ومن المكانيات الهائلــة مــا يجعلهــا تعتــبر صــاحبة التــأثير‬ ‫الول على الدولة الولى وبالتالي على السياسة العالميــة‬ ‫من ناحية دولية ‪ ،‬وإنجلترا لها بعــض التــأثير علــى الدولــة‬ ‫الولــى وبالتــالي لهــا شــيء مــن التــأثير علــى السياســة‬ ‫العالمية من ناحيــة دوليــة ‪ ،‬وأمــا فرنســا فإنهــا فــي أيــام‬ ‫ديغول حين كان رئيسا للجمهورية كانت تقــوم بمحــاولت‬ ‫للتأثير على الدولة الولى وليكون لها تــأثير فــي السياســة‬ ‫العالمية من ناحية دولية ولكــن بعــد ذهــاب ديغــول مــن‬ ‫المنتظــر أن يخــف تأثيرهــا فــي المجــال الــدولي ‪ ،‬ومــن‬ ‫المنتظـر أن تشـترك مــع دول أخـرى ليجــاد التـأثير علـى‬ ‫الدولة الولى وبالتالي التأثير على السياسة العالميــة مــن‬ ‫ناحيـــــــــــــــــــــــــــــة دوليـــــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬ ‫‪39‬‬


‫أما الدول الخرى غيــر الــدول الكــبرى فــإن الــدول‬ ‫التابعة ل يتأتى أن يكون لها تأثير علــى الدولــة الولــى إل‬ ‫بمقدار استعمال الدولة المتبوعة لها ‪ .‬والــدول الــتي فــي‬ ‫الفلك تستمد تأثيرها من الدولــة الكــبرى الــتي تــدور فــي‬ ‫فلكها ‪ ،‬وأما باقي الدول غير التابعة وغير التي في الفلــك‬ ‫وهي الدول المستقلة كإيطاليا مثل و ً فإنها تســتطيع التــأثير‬ ‫في السياسة العالمية من ناحيــة دوليــة إذا أمنــت مصــالح‬ ‫الدولــــــــــــــة الولــــــــــــــى أو هــــــــــــــددتها ‪.‬‬

‫‪40‬‬


‫ولــذلك وجــب علــى أي دولــة تريــد أن تــؤثر فــي‬ ‫السياسة العالمية وتجرها حسب مصلحتها أن تسلك أحــد‬ ‫طريقين ‪ :‬أما تهديد المصالح الحقيقية للدولة الولى فــي‬ ‫الموقف الدولي تهديدا فعال و ً ‪ ،‬وأما تأمين مصــالح الدولــة‬ ‫الولى عن طريق المساومة لمصلحتها ‪ ،‬وطريــق التهديــد‬ ‫الفعال المؤثر هو الطريق المنتج حتما ‪ ،‬وهو الــذي يليــق‬ ‫بالدولة الصحيحة التي تنشد ضمان تأثيرها وسماع صوتها‬ ‫في الموقف الدولي ‪ ،‬أما الطريق الثــاني الــذي يســتهد ف‬ ‫من سلوكه تأمين المصالح فإنه سبيل مظلم غيــر مــأمون‬ ‫العثار قد يوصل إلى الغاية ‪ ،‬وقد يــؤدي إلــى التهلكــة ‪ ،‬إذ‬ ‫هو مقامرة بكيان أمة ومغامرة حمقاء بمصــير دولــة لن‬ ‫تأمين مصلحة الدولة الكبيرة من قبــل أي دولــة ل يمنعهــا‬ ‫من المساومة علــى هــذه المصــالح مــع أي دولــة دونهــا‬ ‫مركــــــــــــــــــــــــزا أو إمكانيــــــــــــــــــــــــات ‪.‬‬

‫‪41‬‬


‫ولتهديـد المصـالح وإيجـاد التـأثير الفعـال يجـب أن‬ ‫تكون الدولة قد تــوفرت لهــا إمكانيــات الــدفاع ‪ ،‬وأســباب‬ ‫الســيطرة الكاملــة داخليــا ‪ ،‬والســبيل الصــحيح لــذلك أن‬ ‫تكون سائرة في الطريق الرتقائي التصاعدي ‪ ،‬أي يجــب‬ ‫أن تكون صـاحبة مبــدأ تحمــل دعــوة عالميــة وتبــدأ بمــن‬ ‫جاورها ‪ ،‬حتى تحمي نفسها مــن حــرب التــدخل داخليــا ‪،‬‬ ‫ول تقتصــر علــى حمايــة حــدودها بــل تتوســع بمبــدئها‬ ‫ونفوذها حتى تزاحم الدولة الولى في الموقف الدولي ‪.‬‬ ‫ولتتمكن أي دولة من زحزحــة الدولــة الولــى عــن‬ ‫مركزها الرئيسي عليها أن تقوم بتحويــل الجــو السياســي‬ ‫لجهتها وجر الــدول الخــرى سياســيا لهــا ولفكرتهــا ‪ ،‬كمــا‬ ‫حصل للمانيا قبل الحرب العالمية الثانية ‪ ،‬وعندما تتمكن‬ ‫أي دولة من ذلك يصبح الموقــف الــدولي متأرجحــا حــتى‬ ‫تتسنم إحدى الدول مركز الدولة الولى ‪ ،‬وفــي الغــالب ل‬ ‫يتأتى ذلك إل إذا وقعت حرب غيرت الموقف سواء كــانت‬ ‫هذه الحرب عالمية أو محصورة جزئيــة أو إذا كــان خطــر‬ ‫وقوع الحرب على الدولة الولى أمرا راجحا وتحتــاج فــي‬ ‫هــذه الحــرب إلــى الدولــة المزاحمــة فــي معســكرها ‪.‬‬ ‫‪42‬‬


‫ومركز الدولة الولى يتنقل بين الدول ‪ ،‬فقــد كــانت‬ ‫بريطانيا تحتل مركز الدولة الولــى قبــل الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية ‪ ،‬فزاحمتها ألمانيا وصارت هي الدولة الولى حــتى‬ ‫اشتركت أمريكا في الحرب العالميــة الثانيــة ودخلــت فــي‬ ‫المجال الدولي فأصبحت هي الدولة الولى في الموقف‬ ‫الدولي ‪ ،‬لنها أقدر الــدول علــى جعــل السياســة الدوليــة‬ ‫بجانبها وظلت مسيطرة على الموقـف الـدولي ل تقـع ول‬ ‫تنفـــــذ إل الحـــــداث السياســـــية الـــــتي تريـــــدها ‪.‬‬

‫‪43‬‬


‫غير أن كل و ً من روسيا وإنجلــترا حــاولت أخــذ مركــز‬ ‫الدولــة الولــى مــن أمريكــا ‪ ،‬وكل و ً مــن روســيا وإنجلــترا‬ ‫وفرنسا حاولت التأثير في السياســة العالميــة مــن ناحيــة‬ ‫دولية ‪ ،‬أمــا بالنســبة للتــأثير فــي السياســة العالميــة فــإن‬ ‫أمريكا لم تكن تعارض محاولة هذه الدول الثلث التــأثير‬ ‫في السياسة العالمية أما عدم معارضــتها لروســيا فلنهــا‬ ‫كانت حليفــة فــي الحــرب العالميــة الثانيــة وهــي زعيمــة‬ ‫المعسكر الشرقي وقائدته ومؤسس رئيسي لهيئة المــم‬ ‫المتحدة ولذلك لم يكن هنالك مناص من جعلهــا تشــترك‬ ‫في السياسة العالمية وتحاول التأثير فيهــا بــل ان أمريكــا‬ ‫كانت تجرها جرا لذلك حتى يحصل حل المشاكل بالطرق‬ ‫السلمية وحتى ل ينجر العــالم إلــى حــرب عالميــة ‪ .‬وأمــا‬ ‫عدم معارضتها لنجلترا وفرنسا فلنهما حليفتان لهــا فــي‬ ‫الحرب العالمية الثانية وبعدها ‪ ،‬وهما دولتان بارزتان في‬ ‫المعسكر الغربي ‪ ،‬وأمريكا هي زعيمة المعسكر الغربي‬ ‫وقائدته ولذلك كان ل منــاص لمريكــا مــن أخــذهما إلــى‬ ‫جانبها تتقوى بهما تجاه روسيا وتجاه المعســكر الشــرقي‬ ‫فكان ل مناص من أن تشترك كل من فرنسا وإنجلترا في‬ ‫‪44‬‬


‫السياسة العالمية وأن تحاول كل منهما التأثير فيهــا وكــان‬ ‫من الطبيعي أن تشــركهما أمريكــا فـي كــل بحـث يتعلـق‬ ‫بالسياسة العالمية ‪ ،‬ولهذا كانت هذه الدول الربع الكبرى‬ ‫تسير السياسة العالمية وتشترك في أبحاثها ويؤخــذ رأيهــا‬ ‫في قضاياها وتعقــد المــؤتمرات لحــل مشــاكلها فعقــدت‬ ‫عدة مؤتمرات منها مؤتمر برليـن ومـؤتمر جنيـف ومـؤتمر‬ ‫باريس وغيرها من المؤتمرات وظل الحال كذلك إلــى أن‬ ‫اجتمع خروشو ف رئيس وزراء التحاد السوفياتي وجــون‬ ‫كندي رئيس الوليات المتحدة فـي فينـا فـي النمسـا فـي‬ ‫شهر حزيران ‪1961‬م واتفقا على اقتسام العالم بينهمــا ‪،‬‬ ‫ومن يومئذ سقطت كل من إنجلترا وفرنســا مــن البحــاث‬ ‫العالميــة وانفــردت روســيا وأمريكــا معــا فــي السياســة‬ ‫العالمية ‪ .‬ولم تفلــح جميــع المحــاولت الــتي قــامت بهــا‬ ‫إنجلـترا فـي أن يكـون لهـا رأي فـي السياسـة العالميـة ‪.‬‬ ‫وكذلك لم تفلح فرنسا حــتى فـي أيــام ديغــول أن تتقــدم‬ ‫خطــوة واحــدة فــي إيجــاد أي إمكانيــة لهــا فــي بحــث‬ ‫السياسة العالمية ‪ ،‬وظلت الحــال كــذلك حــتى الن ‪ .‬ومــا‬ ‫يشاهد من اشتراك الدول الكبرى في بحث أزمة الشــرق‬ ‫‪45‬‬


‫الوسط ليس إل محاولة من أمريكا وروسيا فــي التغلــب‬ ‫على إنجلترا في الزمة ‪ .‬فدعتا فرنسا وإنجلترا للنظر فــي‬ ‫الزمة وحدها ل للنظــر فــي السياســة العالميــة ‪ ،‬فــدعت‬ ‫إنجلترا بوصفها الطر ف الحقيقي في الزمة ودعت فرنسا‬ ‫من أجل وضــعها فــي مركــز المزاحمــة لنجلــترا ‪ ،‬ومــتى‬ ‫انتهى بحث هذه الزمــة ينتهــي عمــل الــدولتين الخرييــن‬ ‫إنجلترا وفرنسا وتظلن مقصيتين عن السياسة العالمية ‪.‬‬ ‫ولذلك يمكن أن يقال أن السياسة العالمية والبحــث فيهــا‬ ‫والتأثير فيها من ناحية دولية ل محــل لنجلــترا ول لفرنســا‬ ‫فيهــــا بــــل ل يــــزال محصــــورا بأمريكــــا وروســــيا ‪.‬‬

‫‪46‬‬


‫وأمــا بالنســبة لمحاولــة إنجلــترا وروســيا مزاحمــة‬ ‫أمريكـا علـى مركـز الدولـة الولـى فـإن الوضـع بالنسـبة‬ ‫لنجلترا يختلف عن الوضع بالنسبة لروسيا للتفاوت الكــبير‬ ‫بيــن قــوة الــدولتين وتأثيرهــا ‪ .‬ولــذلك نجحــت روســيا‬ ‫بــالوقو ف إلــى جــانب أمريكــا كشــريك وحليــف وتــأخرت‬ ‫إنجلترا إلى الوراء وصارت تنزل من أسفل إلى اسفل منه‬ ‫حتى غدت على ما هي عليه الن من الضــعف والهــزال ‪.‬‬ ‫وبيان ذلك أن إنجلترا بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة بــدأت‬ ‫تستفيق من ضربة الحرب وأخذت تحاول زحزحــة أمريكــا‬ ‫عن مركز الدولة الولى وصــارت تقــوم بأعمــال سياســية‬ ‫لتؤثر علــى أمريكــا فلــم تشــترك فــي الحــرب الكوريــة إل‬ ‫اشــتراكا رمزيــا وكــانت تنقــل أخبــار أمريكــا الحربيــة إلــى‬ ‫الصين والصين هي التي كانت تقوم في الحقيقة بالحرب‬ ‫الكورية واستطاعت إنجلــترا بوســائلها الخفيــة الخبيثــة أن‬ ‫تؤثر على مركز أمريكا الدولي فــي الحــرب الكوريــة ممــا‬ ‫زعزع مركزها وأيضا وقفت في مؤتمر جنيف الــذي عقــد‬ ‫من أجل الهند الصــينية بجــانب المعســكر الشــرقي حــتى‬ ‫أضعفت مركز أمريكا فــي المــؤتمر فخــرج بقــرارات فــي‬ ‫‪47‬‬


‫صالح المعسكر الشرقي وأيضا فقد كــانت تنقــل لروســيا‬ ‫أخبــار التجسســية والعســكرية ومــن ذلــك مــا نقلتــه عــن‬ ‫طائرة ) يوتو ( لروسيا مما أدى إلى إسقاطها ثم مــا كــان‬ ‫من موقف ماكميلن في مؤتمر باريس من الوقو ف إلــى‬ ‫جانب خروشــو ف ضــد ايزنهــاور ومحاولــة إذلل ايزنهــاور‬ ‫بوصــفه رئيــس الوليــات المتحــدة ممــا أدى إلــى فشــل‬ ‫المؤتمر وإضعا ف مركز أمريكــا ‪ ،‬وهكــذا قــامت بأعمــال‬ ‫كثيرة لضــرب أمريكــا محاولــة التــأثير علــى مركــز الدولــة‬ ‫الولى ‪ ،‬ولكن أمريكا فطنت لكـل ذلـك ثـم كـان اجتمـاع‬ ‫خروشــو ف بكنــدي فــي فينــا ومــن ذلــك التاريــخ تحــولت‬ ‫انجلترا من موقف المهاجم لمريكا إلــى موقــف المــدافع‬ ‫عن نفسها حيث بــدأت روســيا وأمريكــا معــا فــي تصــفية‬ ‫إنجلـــــــــــــــــترا مـــــــــــــــــن العـــــــــــــــــالم ‪.‬‬

‫‪48‬‬


‫وأما روسيا فإنها كانت تشـعل الحــرب البـاردة ضـد‬ ‫المعسكر الغربي وتخص أمريكا بالقــدر الكــبر مــن ذلــك‬ ‫فكــانت تحــاول أن تأخــذ زمــام المبــادة مــن المعســكر‬ ‫الغربي وتعمل لزحزحة أمريكا عن مركــز الدولــة الولــى‬ ‫لتكون هي الدولة الولــى فــي العــالم وقــد نجحــت فــي‬ ‫عــدة أعمــال فاســتطاعت أن تنقــل أمريكــا مــن حصــنها‬ ‫الحصين وهـو هيئـة المـم المتحــدة فـي حـل المشـاكل‬ ‫الدولية إلــى عقــد مــؤتمرات خــارج هيئــة المــم ‪ ،‬وكــانت‬ ‫تشجع إنجلترا علــى مزاحمــة أمريكــا مــن أجــل إضــعا ف‬ ‫مركز الدولة الولــى ووســعت شــقة الخل ف بيــن فرنســا‬ ‫وأمريكا وأخرجت كثيرا من العمال الدولية ‪ ،‬وإلى جــانب‬ ‫ذلــك تقــدمت فــي مجــال الفضــاء حــتى ســبقت أمريكــا‬ ‫وتقــدمت فــي الســلحة النوويــة وفــي الصــواريخ عــابرة‬ ‫القارات وأنشــأت قاعــدة عســكرية لهــا فــي كوبــا لتهديــد‬ ‫أمريكا وفضحت كثيرا من الساليب المريكية في الكونغو‬ ‫ومصر والجزائر وغيرهــا ‪ ،‬إل أن كــل ذلــك وإن أثــر علــى‬ ‫أمريكا كل التأثير ولكنــه لــم يزحزحهــا عــن مركــز الدولــة‬ ‫الولى وإنما كان انتصــارات جزئيــة فــي بعــض المســائل‬ ‫‪49‬‬


‫السياسية دوليا إل أن روسيا لم تيأس وظلت ســائرة فــي‬ ‫الحرب الباردة وفي الهجوم علــى أمريكــا إلــى أن حصــل‬ ‫اجتمــاع خروشــو ف بكنــدي عــام ‪1961‬م ومــن يومئــذ‬ ‫توقفت الحرب الباردة وتوقفت محاولت روســيا مزاحمــة‬ ‫أمريكا على مركز الدولة الولى ورضيت بأن تكــون علــى‬ ‫اتفاق مع أمريكا في جميع السياسة العالميــة مــن ناحيــة‬ ‫دولية حتى أصبحت حليفة لها أو شبه حليفة في السياســة‬ ‫العالميــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬

‫‪50‬‬


‫وعليه ل تزال أمريكا هي التي تعتبر الدولة الولــى‬ ‫الن في الموقف الدولي لنها ل تزال أقــدر الــدول نســبيا‬ ‫على جعل السياسة الدولية بجانبها ‪ ،‬وأكثر الدول إمكانيــة‬ ‫لن تؤثر في الموقف الدولي ‪ ،‬والذي يقوي مركزهــا هــو‬ ‫هيئة المم ‪ ،‬وقد أصبحت هيئة المم مــن أهــم العوامــل‬ ‫لدى الدولة الولى في المحافظة على مركزها وذلك أنــه‬ ‫بعد الحرب العامية الولى وبعــد الحــرب العالميــة الثانيــة‬ ‫حصر الموقف الدولي في مجموعة الدول الــتي انتســبت‬ ‫إلى جمعية واحدة كانت تسمى عصبة المم بعــد الحــرب‬ ‫العالميــة الولــى ‪ ،‬وهيئــة المــم المتحــدة بعــد الحــرب‬ ‫العالمية الثانية وصارت هذه الهيئة أو تلــك العصــبة تنظــر‬ ‫في القضايا العامــة للشــعوب والــدول وتحصــر الموقــف‬ ‫الدولي في أعمالها أما الدول التي لم يتح لهــا أن تــدخلها‬ ‫أو رفضت دخولهــا فقــد كــانت فــي معــزل عــن الموقــف‬ ‫الدولي ولم تستطع أن تؤثر فيه بغض النظر عن مكانتهــا‬ ‫وقوتها كما كان الحــال مــع روســيا بعــد الحــرب العالميــة‬ ‫الولــى وكمــا هــي الحــال مــع اســبانيا مثل و ً بعــد الحــرب‬ ‫العالمية الثانية ‪ ،‬ولذلك كان من الصعب تحويــل الموقــف‬ ‫‪51‬‬


‫الدولي عن إرادة الدولة الولى ومصالحها ومن الطبيعي‬ ‫أن تصبح هيئة المم ‪ -‬كما هي حالها ‪ -‬وسيلة تجعل ظلم‬ ‫الدولــة الولــى مشــروعا وتلبســه ثــوب العدالــة ‪ ،‬وتقيهــا‬ ‫سخط الرأي العالم العالمي وتحميها من تقلقل مركزهــا‬ ‫دوليا وتحول بين الموقف الدولي وبين الحداث السياسية‬ ‫التي قــد تغيــر مركــز الدولــة الولــى دون حــرب وتجعــل‬ ‫الموقف الدولي بجانب القوة ‪ ،‬حقا كان ذلك أم بــاطل و ً ‪.‬‬

‫‪52‬‬


‫ولذلك نجد أمريكا تبــذل أقصــى مــا تســتطيعه مــن‬ ‫امكانيات لسناد هيئة المــم المتحــدة وتقويتهــا ففســحت‬ ‫فيها مجال و ً واسعا لدخول الــدول إليهــا ووســعت مجلــس‬ ‫المن وأكـثرت المنظمـات التابعـة لهـا ‪ ،‬وشـددت قبضـتها‬ ‫عليها حتى صار لها هذا المركــز المرمــوق وحــتى صــارت‬ ‫شرعتها هي الشرعة النافذة وصارت سيطرتها تؤثر علــى‬ ‫جميع الدول ول سيما الدول التي تزاحم أمريكــا وتحــاول‬ ‫التأثير عليها مثـل إنجلـترا ‪ ،‬والظـاهر أن أمريكـا تـدرك أن‬ ‫قوة مركزها العالمي وبقاءها الدولة الولى يحتــم عليهــا‬ ‫تقوية هيئـة المـم وبقاءهـا فـي يـدها وتحــت ســيطرتها‬ ‫وذلك حتى ل يضعف تأثيرها العالمي ول يتزعزع مركزها‬ ‫الدولي وهو مركز الدولــة الولــى ‪ .‬فقــد ثبــت تاريخيــا أن‬ ‫عصبة المم بعد أن انهارت صـار الموقـف الـدولي مائعـا‬ ‫وتحول مركز الدولة الولى من إنجلترا إلى ألمانيا فجعلها‬ ‫الدولة الولى بعد أن كانت بريطانيا هي التي تتسنم هــذا‬ ‫المركز ‪ ،‬فتلفيا لما قد ينجم من وقــوع أزمــة سياســية أو‬ ‫حرب عالمية تعصف بهيئة المم ‪ ،‬وبالتالي تغيــر الموقــف‬ ‫الدولي وتزعزع مركز الدولة الولى كان ل بد من القبض‬ ‫‪53‬‬


‫علــى هيئــة المــم بيــد حازمــة قويــة والمحافظــة علــى‬ ‫مركزها العالمي وذلــك مــن أجــل بقــاء التــأثير العــالمي‬ ‫لمريكا ومن أجل الحفاظ على كونها الدولة الولــى فــي‬ ‫العــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالم ‪.‬‬

‫‪54‬‬


‫ومركز الدولة الولى في العالم ليس جديدا ‪ ،‬فــإنه‬ ‫موجود منذ القدم ‪ ،‬فمصر في التاريخ القديم كانت الدولة‬ ‫الولى وكانت أشور تزاحمهــا علــى هــذا المركــز ‪ ،‬ودولــة‬ ‫الروم كانت الدولة الولــى وكــانت دولــة فـارس تزاحمهــا‬ ‫على هذا المركز ‪ ،‬والدولــة الســلمية منــذ عهــد الخلفــاء‬ ‫الراشدين حتى الحروب الصليبية كانت الدولة الولى ولــم‬ ‫يكن لها مزاحم علــى هــذا المركــز ‪ ،‬وكــانت فرنســا هــي‬ ‫الدولة الولى وكانت إنجلترا تزاحمها علــى هــذا المركــز ‪،‬‬ ‫والدولة العثمانية بوصفها دولة الخلفة أي دولة إســلمية‬ ‫كانت الدولة الولى مدة تقرب من ثلثة قرون ولــم يكــن‬ ‫لها مزاحم على هذا المركز حتى منتصــف القــرن الثــامن‬ ‫عشر الميلدي ‪ ،‬وقبل الحرب العالمية الولى كانت ألمانيا‬ ‫هي الدولة الولى وكانت إنجلترا وفرنسا تزاحمانها علــى‬ ‫هذا المركز ‪ ،‬وبعد الحرب العالمية الولــى كــانت إنجلــترا‬ ‫هــي الدولــة الولــى وكــانت فرنســا تزاحمهــا علــى هــذا‬ ‫المركز ‪ ،‬وهكذا كانت في كــل عصــر دولــة تعتــبر الدولــة‬ ‫الولى وكان يوجد في بعض الحيان دول أخرى تزاحمها‬ ‫على هذا المركــز إل أن المزاحمــة لــم تكــن عــن طريــق‬ ‫‪55‬‬


‫العمــال السياســية بــل كــانت عــن طريــق العمــال‬ ‫العسكرية بالحروب والغـزوات وانتقـاص أطـرا ف الـدول‬ ‫وظل الحال كذلك إلى منتصف القرن الثـامن عشــر حيــث‬ ‫توسع القانون الدولي أو على الصح وجد بشــكل قــانون‬ ‫وتشريع ‪ ،‬ومن يومئذ بدأت العمال السياسية تأخــذ جانبــا‬ ‫هاما في العلقات الدولية وفي حــل المشــكلت الدوليــة‬ ‫فصارت العمال السياسية تحل محل العمال العســكرية‬ ‫في حل المشــاكل وفــي إيقــا ف ســيطرة الدولــة الولــى‬ ‫والمزاحمة على مركزها ‪ ،‬ومن يومئذ كثر تحكيم القــانون‬ ‫الــدولي فــي العلقــات الدوليــة وكــثر اتخــاذ العمــال‬ ‫السياسية أداة لحل المشاكل الدولية إمــا وحــدها أو إلــى‬ ‫جانب الحروب والغزوات ‪ ،‬وتركز ذلك بشكل واضــح بعــد‬ ‫عام ‪1919‬م حين أنشئت عصبة المم فقد كــثر الحتكــام‬ ‫للقانون الدولي والعر ف الدولي والعمال السياسية التي‬ ‫تقوم بها الدول بشــكل عــام ‪ ،‬والــدول المزاحمــة للدولــة‬ ‫الولى والدولة الولى نفسها بشكل خاص إنما يســتندون‬ ‫فيها إلى ما يسمى بالعر ف الدولي والقانون الدولي ‪ ،‬فل‬ ‫بد من إلقاء نظرة خاطفة على العر ف الدولي والقــانون‬ ‫‪56‬‬


‫الــدولي لدراك واقــع العمــال السياســية وكيفيــة القيــام‬ ‫بالعمــــــال السياســــــية مــــــن ناحيــــــة دوليــــــة ‪.‬‬

‫‪57‬‬


‫أما العر ف الــدولي فهــو قــديم قــدم وجــود الــدول‬ ‫والمارات والكيانات ‪ ،‬وهو مجموعة القواعد التي نشــأت‬ ‫من جراء العلقات بين المجموعــات البشــرية فــي حالــة‬ ‫الحــرب وفــي حالــة الســلم فصــارت مــن جــراء اتبــاع‬ ‫المجموعات لها أمــدا طــويل و ً أعرافــا دوليــة ثــم اســتقرت‬ ‫هذه المجموعة من القواعد لدى الــدول وصــارت الــدول‬ ‫تعتبر نفسها ملتزمة بهذه العرا ف التزاما طوعيـا وصـارت‬ ‫تلتزمهــا كالقــانون وهــذا اللــتزام الــتزام معنــوي وليــس‬ ‫التزاما ماديــا وكــانت المجموعــات البشــرية تتبعــه طوعيــا‬ ‫وخوفا مـن الــرأي العـالم ومــن ل يتبعــه يتعــرض لنقمــة‬ ‫الرأي العالم ويعير في ذلك ‪ .‬ويعتبر مــن هــذا القبيــل أي‬ ‫من قبيل العرا ف الدولية اصــطل ح العــرب قبــل الســلم‬ ‫على منع القتال في الشهر الحــرام ‪ ،‬ولــذلك فــإن قريشــا‬ ‫أقامت النكير على الرسول ‪ ‬حين قــامت ســرية عبــد اـ‬ ‫بن جحش بقتل عمرو بن الحضــرمي وأســر رجليــن مــن‬ ‫قريش وأخذ قافلة التجارة ‪ ،‬أقــامت قريــش النكيــر علــى‬ ‫ذلك ونادت في كل مكــان أن محمــدا وأصــحابه اســتحلوا‬ ‫الشهر الحرام وسفكوا فيــه الــدماء وأخــذوا فيــه المــوال‬ ‫‪58‬‬


‫وأسروا الرجال ‪ ،‬فاستعدت الرأي العلم عليه لنــه خــالف‬ ‫العــــــــــــــــــــــــــرا ف الدوليــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬ ‫وهكذا كانت بين جميع المجموعات البشرية قواعد‬ ‫متعار ف عليها يتبعونها في الحرب والسـلم ومنهـا الرسـل‬ ‫أو من يسمون بالسفراء ومنها غنائم الحرب إلى غير ذلك‬ ‫‪ ،‬إل أن هــذه العــرا ف منهــا مــا هــو عــام تتبعهــا جميــع‬ ‫المجموعات البشرية مثل الســفراء أي الرســل ومنهــا مــا‬ ‫هو خاص بمجموعات معينة ‪ ،‬وكان هــذا العــر ف يتطــور‬ ‫وفقــا لحاجــات الــدول والمــارات والكيانــات أي وفقــا‬ ‫لحاجات المجموعات البشــرية فــي علقاتهــا مــع بعضــها‬ ‫كمجموعات ‪ .‬فكانت هذه العرا ف الدوليــة يحتكــم إليهــا‬ ‫الناس للرأي العام ويعيــر بمخالفتهــا فكــانت تتبــع طوعــا‬ ‫واختيارا بالتأثير المعنوي ليس غير ولم تكــن هنــاك قــوة‬ ‫مادية تطبقها ‪ ،‬فاستنادا إلـى هـذه العـرا ف كـانت تقـوم‬ ‫أعمـــال سياســـية مـــن قبـــل المجموعـــات البشـــرية ‪.‬‬

‫‪59‬‬


‫وأما ما يسمى بالقانون الدولي فإنه نشأ ووجد ضد‬ ‫الدولة السلمية حين كانت تتمثل فــي الــدول العثمانيــة ‪،‬‬ ‫وذلك أن الدول العثمانيــة بوصــفها دولــة إســلمية قــامت‬ ‫بغزو أوروبــا وأعلنــت الجهــاد علــى النصــارى فــي أوروبــا‬ ‫وأخــذت تفتــح بلدهــم بلــدا بلــدا فاكتســحت مــا يســمى‬ ‫باليونان ورومانيا وألبانيــا ويوغوســلفيا والمجــر والنمســا‬ ‫حتى وقفت على أسوار فينــا وأثــارت الرعــب فــي جميــع‬ ‫النصارى في أوروبا ووجد عــر ف عــام لــدى النصــارى أن‬ ‫الجيش السلمي ل يغلب وأن المسلمين حين يقاتلون ل‬ ‫يبــالون بــالموت لعتقــادهم بــأن لهــم الجنــة إذا قتلــوا‬ ‫ولعتقــادهم بالقــدر والجــل ‪ ،‬وقــد رأى النصــارى مــن‬ ‫شجاعة المسلمين وشدة فتكهم مــا جعلهــم يفــرون مــن‬ ‫وجههـــم ممـــا ســـهل علـــى المســـلمين اكتســـا ح البلد‬ ‫وإخضاعها لسلطان السلم ‪ ،‬وكان النصــارى الوروبيــون‬ ‫في هذا العصر عبــارة عــن إمــارات وإقطاعيــات فكــانت‬ ‫دول و ً مفككة كل دولة مفككة إلى إمارات يحكم كل و ً منهــا‬ ‫سيد إقطــاعي يقاســم الملــك فــي الســلطان ممــا جعــل‬ ‫الملك ل يســتطيع إجبــار هــذه المــارات علــى القتــال ول‬ ‫‪60‬‬


‫يملــك التعــبير عنهــا أمــام الغــازين وفــي كــل مــا يســمى‬ ‫بالشؤون الخارجيــة فســهل ذلـك علــى المســلمين الغـزو‬ ‫والفتح ‪ ،‬وظل حال الدول الوروبية كذلك حــتى العصــور‬ ‫الوسطى أي حــتى نهايــة القــرن الســادس عشــر ‪ ،‬وفــي‬ ‫القرن السادس عشر أي فــي العصــور الوســطى أخــذت‬ ‫الدول الوروبية تتجمع لتكـون عائلـة واحـدة تسـتطيع أن‬ ‫تقف في وجه الدولــة الســلمية ‪ ،‬وكــانت الكنيســة هــي‬ ‫التي تسيطر عليها والدين النصــراني هــو الــذي يجمعهــا ‪،‬‬ ‫لذلك أخذت تقوم بمحاولت لتكــوين عائلــة نصــرانية مــن‬ ‫مجموعة الدول ‪ ،‬وأخذوا يحددون العلقــات بينهــم فنشــأ‬ ‫عن ذلــك قواعــد اصــطلحوا عليهــا لتنظيــم علقــاتهم مــع‬ ‫بعضهم فكان ذلك أول نشوء ما سمى فيما بعد بالقانون‬ ‫الــدولي ‪ ،‬فأســاس نشــأة القــانون الــدولي أن الــدول‬ ‫الوروبيــة النصــرانية فــي أوروبــا تجمعــت علــى أســاس‬ ‫الرابطة النصــرانية مــن اجــل الوقــو ف فــي وجــه الدولــة‬ ‫السلمية فأدى ذلك إلى نشوء ما يسمى بالسرة الدولية‬ ‫النصرانية ‪ ،‬واتفقت على قواعد فيما بينهــا منهــا التســاوي‬ ‫بين أفراد هــذه الــدول بــالحقوق ومنهــا أن لهــذه الــدول‬ ‫‪61‬‬


‫نفس المبــادئ والمثــل المشــتركة ومنهــا أن جميــع هــذه‬ ‫الدول تســلم للبابــا الكــاثوليكي بالســلطة الروحيــة العليــا‬ ‫على اختل ف مذاهبها ‪ ،‬فكانت هذه القواعد نواة القانون‬ ‫الدولي ‪ .‬إل أن اجتماع هذه الدول النصرانية لم يؤثر فإن‬ ‫القواعد التي اتفقت عليها لم تستطع جمعها ‪ ،‬فإن نظــام‬ ‫القطاع ظل حائل و ً دون قــوة الدولــة ودون تمكينهــا مــن‬ ‫مباشرة العلقات الخارجية ‪ ،‬وكان تســلط الكنيســة علــى‬ ‫الدول جاعل و ً لهــا تابعــا مــن توابــع الكنيســة وســالبا منهــا‬ ‫سيادتها واستقللها ‪ ،‬ولذلك حصل صراع في الدولة لكــي‬ ‫تتغلب على أمراء القطــاع وانتهــى بتغلــب الدولــة وزوال‬ ‫نظام القطــاع ‪ ،‬وفــي نفــس الــوقت حصــل صــراع بيــن‬ ‫الدولــة والكنيســة أدى إلــى إزالــة ســلطة الكنيســة عــن‬ ‫الشؤون الداخلية والخارجية للدولة بعد أن كانت الكنيســة‬ ‫تتحكم فيها ‪ ،‬ولكن ظلــت الدولــة نصــرانية وكــل مــا فــي‬ ‫المر أنها نظمت علقة الدولة بالكنيسة على شــكل يؤكــد‬ ‫استقلل الدولة ‪ .‬وقد أدى هذا إلى وجود دول قوية فــي‬ ‫أوروبا ولكنها مع ذلك لم تستطع الوقو ف في وجه الدولة‬ ‫السلمية وظل الحال كذلك حتى منتصف القــرن الســابع‬ ‫‪62‬‬


‫عشر أي حتى عــام ‪1648‬م ‪ ،‬وفــي هــذه الســنة عقــدت‬ ‫الدول الوروبيــة النصــرانية مــؤتمرا هـو مــؤتمر وســتفاليا‬ ‫وفــي هــذه المــؤتمر وضــعت القواعــد الثابتــة لتنظيــم‬ ‫العلقات بين الدول الوروبيــة النصــرانية ونظمــت أســرة‬ ‫الدول النصرانية في مقابلة الدولة السلمية ‪ ،‬فقــد وضــع‬ ‫المؤتمر القواعد التقليديــة لمــا يســمى بالقــانون الــدولي‬ ‫ولكنه لم يكن قانونا دوليا عامــا وإنمــا كــان قانونــا دوليــا‬ ‫للدول الوروبية النصرانية ليس غير ‪ ،‬ويحظر على الدولــة‬ ‫السلمية الدخول في السرة الدولية أو انطباق القــانون‬ ‫الدولي عليها ‪ ،‬ومن ذلك التاريخ وجد ما يسمى بالجماعة‬ ‫الدوليــة وكــانت تتكــون مــن الــدول الوروبيــة النصــرانية‬ ‫جميعا بل تمييز بين الدول الملكية والــدول الجمهوريــة أو‬ ‫بيــن الــدول الكاثوليكيــة والــدول البروتســتانتية ‪ .‬وكــانت‬ ‫قاصرة على دول غرب أوروبا في أول المر ثــم انضــمت‬ ‫إليها فيما بعد سائر الدول الوروبية النصرانية ثــم شــملت‬ ‫الدول النصرانية غير الوروبية ولكنها ظلــت محرمــة علــى‬ ‫الدولة السلمية إلى النصــف الثــاني مــن القــرن التاســع‬ ‫عشر حيــث أصــبحت الدولــة الســلمية فــي حالــة هــزال‬ ‫‪63‬‬


‫وسميت بالرجل المريض ‪ ،‬وحينئذ طلبت الدولة العثمانيــة‬ ‫الدخول في السرة الدولية فرفض طلبها ثم ألحت بــذلك‬ ‫إلحاحا شديدا فاشترط عليهــا شــروط قاســية منهــا عــدم‬ ‫تحكيم السلم في علقاتها الدولية ومنهـا إدخــال بعـض‬ ‫القوانين الوروبية فقبلت الدولة العثمانية هــذه الشــروط‬ ‫وخضــعت لهــا وبعــد قبولهــا أن تتخلــى عــن كونهــا دولــة‬ ‫إسلمية في العلقات الدولية قبل طلبها وأدخلت الســرة‬ ‫الدولية عام ‪ 1856‬ميلدية ثــم بعــد ذلــك دخلــت الســرة‬ ‫الدولية دول أخرى غيــر نصــرانية كاليابــان ‪ .‬ولــذلك يعتــبر‬ ‫مؤتمر وستفاليا الذي عقد عــام ‪1648‬م هــو الــذي نظــم‬ ‫القواعد التقليدية للقانون الدولي وبناء على قواعده هذه‬ ‫وجدت العمال السياسية بشكل متميز ووجــدت العمــال‬ ‫الدوليـــــــــــــــــــــــــة الجماعيـــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬

‫‪64‬‬


‫وكان مــن أبــرز هــذه القواعــد فكرتــان خطيرتــان‬ ‫إحداهما فكرة التوازن الدولي والثانية فكــرة المــؤتمرات‬ ‫الدولية ‪ ،‬أما فكرة التوازن الــدولي فهــي تقضــي بــأنه إذا‬ ‫حاولت إحدى الدول التوسع على حساب الــدول الخــرى‬ ‫فإن سائر الدول تتكتل لتحول بينها وبين التوسع محافظة‬ ‫علــى التــوازن الــدولي الــذي هــو كفيــل بمنــع الحــروب‬ ‫وانتشــار الســلم ‪ ،‬وأمــا فكــرة المــؤتمرات الدوليــة فــإن‬ ‫المؤتمر يتألف من مختلف الدول الوروبية وينعقــد لبحــث‬ ‫مشــاكلها وشــؤونها علــى ضــوء المصــالح الوروبيــة ثــم‬ ‫تطورت هذه الفكرة إلى مــؤتمرات الــدول الكــبرى الــتي‬ ‫تنعقد للنظر في شؤون العالم على ضــوء مصــالح هــذه‬ ‫الدول الكبرى ‪ .‬وهاتان الفكرتان كانتا أساسا لمــا يعــانيه‬ ‫العالم من الصعوبات التي يلقيها في سبيل رفــع ســلطة‬ ‫الـــــــدول الســـــــتعمارية والـــــــدول الكـــــــبرى ‪.‬‬

‫‪65‬‬


‫وأول مرة استعملت فيها هاتان الفكرتان كانت في‬ ‫أيام نابليون في أوائل القرن التاسع عشر ‪ ،‬فحيــن قــامت‬ ‫الثورة الفرنسية ونشرت الفكار التي تقــوم علــى الحريــة‬ ‫والمســاواة وعلــى العــترا ف بحقــوق الفــراد وحقــوق‬ ‫الشعوب استطاعت أن تغير الخريطــة السياســية لوروبــا‬ ‫وأن تنشــئ دول و ً جديــدة وأن تفنــي دول و ً قديمــة حينئــذ‬ ‫تجمعــت الــدول الوروبيــة بحجــة التــوازن وتــألبت علــى‬ ‫فرنسا ‪ ،‬وبعد أن هزم نابليون اجتمعت هــذه الــدول فــي‬ ‫مـؤتمر فينـا عـام ‪1815‬م ونظــرت فـي إعـادة التـوازن ‪،‬‬ ‫وتنظيم شؤون العائلة الدولية النصرانية فأعيــدت الملكيــة‬ ‫إلى بروسيا والنمســا وأقيــم اتحــاد فــدرالي بيــن الســويد‬ ‫والنرويج وضمت بلجيكا إلى هولنــدا لتكونــا دولــة واحــدة‬ ‫تحول دون التوسع الفرنسي ووضعت سويسرا في حيــاد‬ ‫دائــم ‪ .‬ولتنفيــذ قــرارات هــذا المــؤتمر عقــدت الــدول‬ ‫المشتركة في المؤتمر تحالفا فيما بينها وهو حلــف ملــوك‬ ‫بروسيا وروسيا والنمسا بموافقة ملك إنجلترا ثــم انضــمت‬ ‫إليه فرنسا أي تحالف بين الدول الكــبرى للســيطرة علــى‬ ‫الدول الخــرى ‪ .‬ثــم فــي عــام ‪1818‬م عقــدت معاهــدة‬ ‫‪66‬‬


‫اكــس لشــابل بيــن روســيا وإنجلــترا وبروســيا والنمســا‬ ‫وفرنســا والــتي اتفقــت فيهــا هــذه الــدول علــى التــدخل‬ ‫المسلح لقمع أي حركة ثورية تهدد النتائج التي انتهى إليها‬ ‫مؤتمر فينا ‪ .‬وهكذا جعلــت الــدول الخمــس الكــبرى مــن‬ ‫نفسها الهيئة الحامية للمن والنظام في الجماعة الدوليــة‬ ‫أي فــي الســرة الدوليــة النصــرانية ثــم وســعت ســلطتها‬ ‫فشملت بعض القطار السلمية بعد أن ضــعفت الدولــة‬ ‫العثمانية ‪ .‬وقد قامت هذه الــدول بعــدة تــدخلت بحجــة‬ ‫المحافظــة علــى الســلم ‪ ،‬فتــدخلت فــي نــابولي عــام‬ ‫‪1821‬م وتدخلت في اسبانيا عام ‪1827‬م وفي البرتغــال‬ ‫عــام ‪1826‬م وفــي مصــر عــام ‪1840‬م ‪ .‬وقــد حــاولت‬ ‫هــذه الــدول الكــبرى أن تتــدخل فــي أمريكــا فحــاولت‬ ‫مساعدة اسبانيا علــى اســترداد مســتعمراتها فــي أمريكــا‬ ‫ولكن الوليات المتحدة وقد أصبحت دولــة قويــة يحســب‬ ‫لهــا حســاب حــالت دون ذلــك فأصــدر رئيــس الوليــات‬ ‫المتحــدة المريكيــة جيمــس مــونرو تصــريحه المشــهور‬ ‫والمعرو ف بتصريح مونرو وذلك عام ‪1823‬م وقــد قــال‬ ‫فيه ) أن الوليات المتحدة المريكية ل تســمح ليــة دولــة‬ ‫‪67‬‬


‫أوروبية بالتدخل في شؤون القارة المريكيــة واحتلل أي‬ ‫جــزء منهــا ( فارتــدعت هــذه الــدول عــن التــدخل ‪.‬‬

‫‪68‬‬


‫هذا هو أصل القانون الدولي وهذا هو الذي أوجد‬ ‫المــبررات للتــدخل وأتــا ح للــدول الكــبرى أن تتحكــم فــي‬ ‫الــدول الخــرى وهــذا هــو الــذي إليــه تســتند العمــال‬ ‫السياســية الــتي تقــوم فيهــا الــدول لقضــاء مصــالحها أو‬ ‫لمزاحمة الدولة الولى ‪ .‬إل أن هذه القواعد الدوليــة قــد‬ ‫طرأ عليها شيء من التحويل ولكنه كله تحويل في صالح‬ ‫الدول الكبرى ومن أجل تنظيم مطامعها أو بعبارة أخــرى‬ ‫تقسيم منافع العالم فيما بينهــا علــى وجــه ل يــؤدي إلــى‬ ‫الحــروب والنــزاع المســلح ‪ .‬فــإن القــرن التاســع عشــر‬ ‫الميلدي كان عصر الستعمار فاندفعت فيــه الــدول فــي‬ ‫العالم تستعمر البلدان الضعيفة فكان ينشأ من جراء هذا‬ ‫الستعمار نزاع لم يصل إلى حد الحرب الكبيرة ولكن لما‬ ‫تبين لنجلترا وفرنســا وروســيا أن ألمانيــا بقوتهــا الجبــارة‬ ‫صارت تهددها ورأوا أنهــا ســتأخذ بــترول البلد الســلمية‬ ‫في العراق وتهــدد إنجلــترا فــي بــترول إيــران والجزيــرة‬ ‫العربية اتفقت هذه الدول الثلث ضد ألمانيا وأعلنت عليها‬ ‫الحرب ‪ ،‬ودخلت الدولة العثمانية الحرب بجانب ألمانيا ضد‬ ‫الحلفاء فكان النصــر للحلفــاء إل أن روســيا خرجــت مــن‬ ‫‪69‬‬


‫هذا الحلف فظلت فرنسا وإنجلــترا وأمريكــا ‪ ،‬أمــا أمريكــا‬ ‫فقد رجعت إلى عزلتها فظل الميدان بين إنجلترا وفرنســا‬ ‫فقامت هاتان الدولتان من أجل تنظيم الســتعمار بينهمــا‬ ‫ومنع وجود النــزاع المســلح بإنشــاء عصــبة المــم وذلــك‬ ‫لتنظيم شــؤون الــدول ومنــع الحــروب فيمــا بينهــا ‪ ،‬إل أن‬ ‫عصــبة المــم فــوق كونهــا نشــأت فــي جــو غريــب مــن‬ ‫التناقض فإنها صارت تتعثر لن سياسة الدول الكبرى لــم‬ ‫تتغيــر فكــان هــم كــل منهــا فــي مــؤتمر الصــلح تحقيــق‬ ‫التوازن بين القوى المختلفة وحمايــة مصــالحها واقتســام‬ ‫ممتلكــات ألمانيــا والــدول العثمانيــة فلــم تقبــل الــدول‬ ‫الستعمارية أي مساس بسيادتها واحتفظت بمستعمراتها‬ ‫وأضافت إليها نوعا جديدا من المستعمرات ســمي باســم‬ ‫خــداع ) الــدول تحــت النتــداب ( وكــان مــن أثــر هــذا أن‬ ‫تعــثرت عصــبة المــم فــي محاولتهــا للتوفيــق الــدولي‬ ‫واستتباب المن ‪ ،‬وقد حاولت عقد اتفاقات دولية لضــمان‬ ‫السلم أي لضمان عدم نزاعها على المســتعمرات فوضــع‬ ‫تحــت كنــف العصــبة بروتوكــول جنيــف عــام ‪1924‬م‬ ‫والغرض منه تسوية المنازعات بالطرق السلمية وفــرض‬ ‫‪70‬‬


‫الرجوع إلى التحكيم الجباري ووضعت اتفاقيات لوكــارنو‬ ‫عام ‪1925‬م وقد قررت الضــمان المتبــادل والمســاعدات‬ ‫المشتركة ووضع ميثاق بريــان كيلــوج عــام ‪1928‬م وقــد‬ ‫حرم اللتجــاء إلــى الحــرب وميثــاق جنيــف عــام ‪1928‬م‬ ‫وكــان خاصــا بــالتحكيم الجبــاري ‪ ،‬ولكــن جميــع هــذا‬ ‫التفاقيات لم تستطع أن تحول دون فشــل عصــبة المــم‬ ‫في مهمتها واندلعت تحت سمعها وبصــرها عــدة حــروب‬ ‫منهــا الحــرب الصــينية اليابانيــة عــام ‪1933‬م والحــرب‬ ‫اليطالية الحبشية عام ‪1936‬م ‪ ،‬وغزو ألمانيا للنمسا عام‬ ‫‪1938‬م وغزوهــا لتشيكوســلوفاكيا عــام ‪1938‬م ‪ ،‬ثــم‬ ‫لبولندا عام ‪1939‬م إلى أن نشبت الحرب العالمية الثانية‬ ‫عـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــام ‪1939‬م ‪.‬‬

‫‪71‬‬


‫هذا هو التحول الذي طرأ علــى العلقــات الدوليــة‬ ‫فتحولت من مؤتمرات إلى منظمة دولية تقوم هــي علــى‬ ‫حفظ المــن الــدولي ولكــن هــذا التطــور لــم يغيــر شــيئا‬ ‫وظلت الدول الكبرى تتنازع على المغانم إلــى أن وقعــت‬ ‫الحرب العالمية الثانية وبعد الحــرب العالميــة الثانيــة رأت‬ ‫الدول الكبرى أن إنشــاء منظمــة دوليــة هــو خيــر وســيلة‬ ‫لتنظيم العلقات فيما بينها وجعلتها في أول المر منظمــة‬ ‫للدول التي دخلــت الحــرب ثــم وســعتها وجعلتهـا منظمــة‬ ‫عالميـــة يتـــا ح دخولهـــا لجميـــع دول العــالم ‪ .‬ونظمـــت‬ ‫العلقـات الدوليـة بميثـاق هــذه المنظمـة ‪ ،‬وبهـذا تكـون‬ ‫العلقات الدولية قــد تحــولت مــن مــؤتمر للــدول الكــبرى‬ ‫للسيطرة على العالم وتوزيع المغانم بينها والحيلولة دون‬ ‫نشــوء دولــة كــبرى غيرهــا ‪ ،‬تحــولت إلــى منظمــة دوليــة‬ ‫لتنظيم العلقات بينها وضمان سيطرة الدول الكــبرى ثــم‬ ‫إلى منظمة دولية تصبح كدولة عالمية تنظم شــؤون دول‬ ‫العالم وتسيطر عليها أي أن الموقف الــدولي كــان متمثل و ً‬ ‫في الدول الربع الكبرى ‪ :‬بروســيا ‪ ،‬وروســيا ‪ ،‬والنمســا ‪،‬‬ ‫وإنجلترا ‪ .‬فلما حاولت فرنســا زحزحــة هــذه الــدول عــن‬ ‫‪72‬‬


‫مركزها وغيرت خريطة العالم وغيــرت الموقــف الــدولي‬ ‫وصارت الدولة الولى تألبت عليها الدول الكــبرى الخــرى‬ ‫وقضت على مطامعها ثم أشركتها معهـا بالســيطرة علــى‬ ‫العالم وصــار الموقــف الــدولي متمثل و ً فــي هــذه الــدول‬ ‫الخمس وأخــذت إنجلــترا تــبرز شــيئا فشــيئا حــتى صــارت‬ ‫الدولة الولى ‪ ،‬ولما حاولت ألمانيا مزاحمة الدولة الولــى‬ ‫والظفــر بنفــط البلد الســلمية اتفقــت إنجلــترا وفرنســا‬ ‫وروسيا عليها وحاربتها وقضــت علــى مطامعهــا وانفــردت‬ ‫باستعمار أكثر أجــزاء العــالم وكــانت حصــة إنجلــترا هــي‬ ‫حصة الســد وأرضــت فرنســا بفتــات المائــدة وبإعطائهــا‬ ‫بعض المســتعمرات وصــار الموقــف الــدولي متمثل و ً فــي‬ ‫إنجلترا وفرنسا ومعهما إيطاليــا إل أن إنجلــترا ظلــت هــي‬ ‫الدولــة الولــى ثــم وجــدت عصــبة المــم وكــانت الغايــة‬ ‫الحقيقية من إيجادها هي المحافظة علــى مركــز الدولــة‬ ‫الولى ومنع دول أخرى من أن تزاحمهــا ومنــع أيــة دولــة‬ ‫أخرى من أن تصبح دولــة كـبرى وإن كــانت أنشـئت تحـت‬ ‫حجة حفظ السلم العــالمي ‪ ،‬ولمــا حــاولت ألمانيــا مــرة‬ ‫أخرى مزاحمة الدولة الولى وصارت دولــة كــبرى اتفقــت‬ ‫‪73‬‬


‫عليها إنجلترا وفرنسا فــي أول المــر ثــم إنجلــترا وفرنســا‬ ‫وروسيا وأمريكا وشنوا عليها الحرب العالمية الثانية حــتى‬ ‫قضوا عليها ‪ .‬إل أن نتيجة الحرب هــذه المــرة كــانت ضــد‬ ‫إنجلترا فقد خرجت من الحرب محطمة الضــلع والدولــة‬ ‫التي خرجت منتصرة إنما هي أمريكا ولذلك تحولت القوة‬ ‫الدولية من يد إنجلترا إلى يد أمريكا فصارت أمريكــا هــي‬ ‫الدولــة الولــى وصــار الموقــف الــدولي متمثل و ً فــي أن‬ ‫أمريكا هي الدولة الولى وأن روسيا هي الــتي تزاحمهــا‬ ‫وأن إنجلترا وفرنسا دولتان من الدرجة الثانيــة أي دولــتين‬ ‫ثـــــــــانويتين فـــــــــي الموقـــــــــف الـــــــــدولي ‪.‬‬

‫‪74‬‬


‫إل أنــه طــرأ علــى الموقــف الــدولي بعــد الحــرب‬ ‫العالمية الثانية عامل جديد وهو انقسام العالم دوليا إلــى‬ ‫معسكرين وهذا ما ضــاعف حــدة النــزاع الــدولي وعقــد‬ ‫الموقف الدولي ولم يكن ذلك بشكله الحالي موجودا من‬ ‫قبل ‪ .‬نعـم كـان الموقـف الـدولي قبـل الحـرب العالميـة‬ ‫الولى مؤلفا من كتل ولكنها لم تكن معسكرات ‪ ،‬وكــانت‬ ‫قبـــل الحـــرب العالميـــة الثانيـــة منقســـما إلـــى جبهـــة‬ ‫الــديمقراطيات وجبهــة الــديكتاتوريات النازيــة والفاشــية ‪،‬‬ ‫ولكنه مع ذلك لم يكن انقسامه بشكل معسكرات مبدئيــة‬ ‫لن النازية والفاشية ليستا مبدأ ول ترقيان لن تصــل إلــى‬ ‫مبدأ ولذلك لم تكن قبل الحرب العالمية الثانية معسكرات‬ ‫بالمعنى المبدئي ‪ ،‬أما بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة فقــد‬ ‫أصبح العالم ينقسم دوليا إلى معسكرين ‪ ،‬هما المعسكر‬ ‫الغربي والمعسكر الشرقي وتعتبر أمريكا الــدول الولــى‬ ‫في المعسكر الغربي وتعتبر روســيا الدولــة الولــى فــي‬ ‫المعسكر الشرقي ‪ .‬وأنه وإن كان المعسكران يتصارعان‬ ‫على أساس مبدئي ويتنازعان علــى المصــالح المتضــاربة‬ ‫بينهما إل أنهما قاما على أساس دولي إذ لــم يكـن المبــدأ‬ ‫‪75‬‬


‫وحده هو مركز النقسام إلى معسكرين بــل كــانت معــه‬ ‫المصالح الدوليــة أيضــا ‪ ،‬غيــر أن هــذه المصــالح الدوليــة‬ ‫تســير فــي المعســكر الشــرقي وفــق المبــدأ الشــيوعي‬ ‫وحسب المقتضيات الــتي يســتوجبها نشــره ‪ ،‬وتســير فــي‬ ‫المعســكر الغربــي حســب سياســة نشــر المبــدأ وفــق‬ ‫المصالح القومية والوطنية على أساس المبدأ الرأسمالي‬ ‫الذي يجعل النفعية مقياسا لكافة العمــال فــي الحيــاة ‪،‬‬ ‫ولذلك تجد في المعسكر الغربي دول و ً على غيــر مبــدئه ‪،‬‬ ‫ولكــن مصــالحها مرتبطــة بمصــالحه ول تجــد ذلــك فــي‬ ‫المعسكر الشرقي ولهــذا كــانت دول المعســكر الشــرقي‬ ‫كلها شيوعية ومن نفس المعسكر ول تجد فيها دولة غيــر‬ ‫شــيوعية لن مركزهــا هــو المبــدأ ‪ ،‬فــي حيــن انــك تجــد‬ ‫المعسكر الغربي مفككا ‪ ،‬ولــذلك كــان بالمكــان إحــداث‬ ‫ثغرات في المعسكر الغربي وكان بالمكــان إخــراج دول‬ ‫منه إلى المعسكر الشــرقي ‪ ،‬وكــان بالمكــان أن يتكــون‬ ‫من المعسكر الغربي معسكرا آخر غير المعسكرين يقف‬ ‫وحدة لها تأثيرها في الموقف الدولي في حــالتي الســلم‬ ‫والحــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرب ‪.‬‬ ‫‪76‬‬


‫والناظر في المعسكر الغربي يجد أن فيه انقســاما‬ ‫داخليا ناتجا عن تسنم أمريكا مركز الدولة الولى بعــد أن‬ ‫كان هذا المركز لبريطانيا وبعد أن كانت أمريكا في عزلــة‬ ‫عن الموقف الدولي ‪ .‬وهذا النقسام ظاهر غيــر خفــي ‪،‬‬ ‫وهو الذي يؤخر قيام حرب عالميـة ‪ .‬والدولـة الولـى لـم‬ ‫تسلك في السياسة الدولية مسلك زعيمة المعسكر ‪ -‬كمــا‬ ‫كانت الحال مع بريطانيا حينما كانت الدولة الولــى ‪ ،‬فقــد‬ ‫كانت ل تراعي الدول التي معها ‪ -‬بل تسلك مسلك قائــدة‬ ‫المعســكر وتفــرض هــذه القيــادة علــى الجنــود فرضــا ‪.‬‬ ‫ولذلك تجد دول المعسكر القريبة في القــوة مــن الدولــة‬ ‫الولى كبريطانيا مثل و ً أكثر حقدا وأشد عصيانا مــن الدولــة‬ ‫الضعيفة ‪ .‬وسر ذلــك يرجــع إلــى سياســة أمريكــا نفســها‬ ‫فإنها بعد انتصارها في الحــرب العالميــة الثانيــة صــممت‬ ‫على انتزاع السيادة من جميع الــدول كمــا صــممت علــى‬ ‫فرض سيادتها على العالم واعتراها غرور لما لمست من‬ ‫قوتها وضخامة ثروتها حتى رأت نفسها أنها يجب أن تسود‬ ‫جميع العالم وأن الشعوب والــدول تطلــب عونهــا وتنشــد‬ ‫رضاها ولذلك غزت أوروبا ول سيما إنجلــترا ‪ ،‬وقــد كــانت‬ ‫‪77‬‬


‫الدولة الولى وأكــثر الــدول مســتعمرات ‪ ،‬ثــم فرنســا ثــم‬ ‫هولنــدا ‪ ،‬وهــي بــدل أن تهــاجم المســتعمرات هــاجمت‬ ‫نفس الدول المستعمرة في مشروع مارشال وفــي بــذل‬ ‫العــون والقــروض ‪ .‬حــتى إذا تمكنــت منهــا هــاجمت‬ ‫المستعمرات وأخذت تضــمها إلــى ســيطرتها شــيئا فشــيئا‬ ‫حتى تنتزع منهــا المســتعمرات جميعهــا ‪ ،‬ولكــن بأســلوب‬ ‫يختلف عن السلوب الذي هاجمت بــه الــدول الوروبيــة ‪.‬‬ ‫وبــذلك اســتحكم الخل ف بيــن دول المعســكر الغربــي ‪.‬‬ ‫وليس هذا الخل ف جديدا بل هو خل ف قـديم ‪ .‬فقـد بـدأ‬ ‫هذا الخل ف في المعسكر الغربي قبــل الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية ‪ ،‬إل أنه لم يكن خلفا في معسكر واحد وإنما كان‬ ‫خلفا اقتصاديا بين دولتين ثم تحول إلــى خل ف سياســي‬ ‫في معسكر واحد ‪ .‬ويرجــع هــذا الخل ف إلــى المشــاكل‬ ‫القتصــادية ول ســيما مشــكلة البــترول لن التفاقيــات‬ ‫المتعلقة به بين بريطانيا وأمريكا ‪ ،‬وحاجــة بريطانيــا إلــى‬ ‫مساندة أمريكا لها هي التي أدت إلى الخل ف بين هــاتين‬ ‫الدولتين ‪ ،‬وبالتالي بين دول المعسكر الغربي ‪ ،‬وذلــك أن‬ ‫بريطانيا بعد أن تركز لهــا الموقــف بعــد الحــرب العالميــة‬ ‫‪78‬‬


‫الولــى ‪ ،‬كــانت تزاحمهــا فرنســا وكــانت هــذه المزاحمــة‬ ‫ظاهرة ‪ ،‬فكانت تعمل لضعا ف فرنسا في تقوية ألمانيــا‬ ‫من جهة وفـي تشـجيع الحركـات الوطنيـة والقوميـة فـي‬ ‫المستعمرات من جهة أخرى ‪ ،‬فأوجدت متــاعب لفرنســا ‪،‬‬ ‫وأشغلتها بالعمل لتقاء خطر ألمانيا ‪ .‬غيــر أنــه نبــت فــي‬ ‫الموقف الدولي حينئذ أمر إيطاليا وظهــر أمــر ألمانيــا فــي‬ ‫قوة تهدد موقف بريطانيا وفرنسا معا وظهر محور روما ‪-‬‬ ‫برلين ‪ .‬فكـان ل بــد لبريطانيـا مــن أن تخــرج أمريكــا مـن‬ ‫عزلتها فأطمعتها فــي بــترول الشــرق ‪ ،‬وكــانت اتفاقيــات‬ ‫البــترول ‪ ،‬إل أن أمريكــا بعــد أن بــدأت فــي التنقيــب عــن‬ ‫البــترول أدركــت الشــركات المريكيــة فيهــا قيمــة بــترول‬ ‫الشــرق ل بالنســبة للربــح القتصــادي فقــط بــل بالنســبة‬ ‫للكيان المريكي نفسه ‪ ،‬ولــذلك بــدأت تنــتزع آبــار النفــط‬ ‫وامتيازات البترول من الشركات النجليزية وبــدأت تتفــوق‬ ‫عليها فصار التزاحم بين الشركات النجليزية والمريكيــة ‪.‬‬ ‫وبخروج الشركات المريكية إلــى الشــرق خرجــت أمريكــا‬ ‫من عزلتهــا ثــم كــانت الحــرب العالميــة الثانيــة ‪ ،‬فــانتقلت‬ ‫أمريكا إلى منزلة الدولة الولى فــي الســتعمار وهبطــت‬ ‫‪79‬‬


‫إنجلترا وفرنسا وهولندا ‪ .‬أمــا هولنــدا فإنهــا لضــعفها قــد‬ ‫انتهــى أمرهــا ‪ ،‬وأمــا بريطانيــا فإنهــا قــد خســرت بعــض‬ ‫نفوذها في الشرق جميعه ‪ ،‬وخسرت بعض نفوذها فــي‬ ‫حوض البحر البيض المتوسط وخســرت بعــض نفوذهــا‬ ‫عند بعــض الــدول الصــغرى ممــا جعــل موقفهــا دوليــا ل‬ ‫يختلف عن موقف أي دولة أخــرى ول يزيــد قــوة عــن أي‬ ‫دولة صغرى من دول العــالم ‪ ،‬ول تــزال تلحقهــا أمريكــا‬ ‫في تصفية نفوذها في جميع العالم ‪ .‬وأمــا فرنســا فإنهــا‬ ‫بعد أن ذهبت مستعمراتها في الشرق القصى وافريقيــة‬ ‫قد ضعف أمرها ‪ ،‬وبالرغم من محاولت ديغول لنهاضها‬ ‫فإنهــا ل تــزال دون إنجلــترا ول تــزال عديمــة النفــوذ فــي‬ ‫العالم وإن كانت ل تزال تعــد مــن الــدول الكــبرى ولكــن‬ ‫ذلك ل يجعلها تزيد عن أي دولة أخرى في التأثير الــدولي‬ ‫‪.‬‬

‫‪80‬‬


‫ومن هذا كله يتبين أن انقســام المعســكر الغربــي‬ ‫وتفككــه قــد أضــعف جميــع دولــه مــا عــدا أمريكــا فإنهــا‬ ‫بتصفيتها لهذه الدول بأخذ مستعمراتها وبما لها مــن قــوة‬ ‫ونفوذ ظلت الدولة الولى وقوي مركزها ‪ .‬ولكــن إنجلــترا‬ ‫ل تزال تقوم بمناورات سياسية وأعمال عســكرية فرعيــة‬ ‫للتأثير على مركـز حليفتهـا أمريكـا ولزحزحتهـا عـن مركـز‬ ‫الدولة الولى ‪ ،‬ولــذلك كــان المعســكر الغربــي باعتبــاره‬ ‫وحدة مفككا متنازعا يسود الشــقاق والخل ف دولــه كلهــا‬ ‫وتتسابق فيما بينها على المنافع ويكيــد بعضــها لبعــض ‪.‬‬

‫‪81‬‬


‫أما المعسكر الشــرقي فــإنه يقــوم علــى الســاس‬ ‫المبــدئي وحــده وكــانت تقــوده روســيا قيــادة فكريــة‬ ‫وعســكرية فكــانت بمقــام المعلــم والوصــي مــن جهــة‬ ‫وبمقام الحارس والقائد من جهة أخرى ولــذلك لــم يكــن‬ ‫بيــن دولــه مــن ينــافس روســيا علــى القيــادة الفكريــة‬ ‫والسياسية ‪ .‬وسياسة المعسكر الشرقي قائمة منــذ أيــام‬ ‫ستالين داخليا علــى أســاس تقويــة جهــاز الدولــة وإعــداد‬ ‫القوى العسكرية الحربية للدفاع والهجوم في آن واحــد ‪،‬‬ ‫وكانت سياسته الخارجية تقوم على أساس عدم إمكانيــة‬ ‫التعايش السلمي بين الرأسمالية والشتراكية ولذلك كــان‬ ‫يرى أنه ل بد من دوام اتخــاذ الرأســمالية خصــما سياســيا‬ ‫لنها في حقيقتهـا خصـم فكـري ‪ .‬وحيـن وقعـت الحـرب‬ ‫العالمية الثانية تعاونت روسيا مع إنجلترا وفرنسا وأمريكــا‬ ‫في الحرب وعاشوا فترة جنبا إلى جنب ولكن هذه حالــة‬ ‫ضرورية استثنائية ما لبثـت أن تبخـرت بعــد انتهـاء الحـرب‬ ‫ورجعت الحرب الباردة بيــن روســيا والــدول الغربيــة مــع‬ ‫بقاء التصال السياسـي ‪ ،‬وهــذا التصـال السياسـي فــي‬ ‫هيئـــة المـــم المتحـــدة وفـــي المـــؤتمرات الدوليـــة ‪،‬‬ ‫‪82‬‬


‫والمجاملت الديبلوماسية بالضافة إلى التمثيــل لــم يكــن‬ ‫يعني تغييرا في السياسة الشيوعية الساسية وإنمــا كــان‬ ‫أسلوبا من الســاليب السياســية المتنوعــة ‪ .‬أمــا السياســة‬ ‫الشيوعية تجاه المعسكر الغربي فالصــل فيهــا أنهــا مــن‬ ‫الفكرة التي تقوم عليها السياسة الروسية وذلك أن المبدأ‬ ‫الشيوعي يتضمن ما يدل على أن الرأســمالية والشــيوعية‬ ‫ل يمكن أن يعيشا بسلم جنبا إلــى جنــب وأنــه ل بــد مــن‬ ‫تغلب أحدهما على الخر فــي آخــر المــر وجميــع الكتــب‬ ‫الشيوعية تقول باستحالة تلفي النزاع بين المبدأين وهذا‬ ‫الرأي من الراء التي كان يراها كــل مــن لينيــن وســتالين‬ ‫ولم يختلف رأي أحدهما عن الخــر ‪ ،‬وجميــع الشــيوعيين‬ ‫كــانوا متفقيــن علــى هــذه الكفــرة ولــم يكــن يتــا ح لي‬ ‫سياسي شيوعي حاكما كان أو غير حــاكم أن يســير فــي‬ ‫سياسة التعايش السلمي بين الرأسمالية والشيوعية لنــه‬ ‫كان يعتبر خارجــا عــن الفكــرة الشــيوعية فــي السياســة‬ ‫الخارجيــة ‪ ،‬نعــم ان مــالنكو ف حيــن خلــف ســتالين فــي‬ ‫الحكم قــد اتســع فــي التصــال السياســي ‪ ،‬ونشــط فــي‬ ‫الدبلوماسية خارج حدود روسيا ولكن ذلك لم يكن تغييــرا‬ ‫‪83‬‬


‫فــي سياســة روســيا الخارجيــة ‪ ،‬وإنمــا كــان تغييــرا فــي‬ ‫الســلوب السياســي ولهــذا يخطــئ الــذين يظنــون أن‬ ‫مالنكو ف كان يهد ف إلى سياسية التعايش الســلمي بيــن‬ ‫المبدأين الشيوعي والرأسمالي ‪ ،‬وإن حصــلت تصــريحات‬ ‫منه تشير إلى ذلك بــل كــان يهــد ف إلــى توســيع التصــال‬ ‫السياسي فقط ‪ ،‬والعمل على تأخير نشوب حرب عالميــة‬ ‫لكسب الوقت لنشر الشيوعية وتأليب أكبر عدد ممكن من‬ ‫البشر ضد المعسكر الرأسمالي ‪ .‬وأما تنحيه عن الرئاســة‬ ‫فلم يكن لمخالفته السياسة الشــيوعية لنــه حينئــذ يكــون‬ ‫مخالفــا للفكــرة الشــيوعية ‪ ،‬وإنمــا كــان كمــا يبــدو لعــدم‬ ‫اتساق السلوب الذي كان يتبعــه فــي السياســة الداخليــة‬ ‫والخارجية مع السلوب الــذي كــان يــراه بعــض البــارزين‬ ‫في الحزب الشيوعي ‪ .‬ومهما يكن من أمر فإن السياســة‬ ‫الشيوعية حسب المبدأ الشيوعي تدل بوضو ح على أنــه ل‬ ‫يمكن أن يحصل تعاون صادق وتعــايش ســلمي دائمــي‬ ‫بين المعسكرين الشيوعي والرأسمالي ‪ ،‬وهذا يدل علــى‬ ‫دوام النــــــــــــــــــــــــزاع بينهمــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬ ‫‪84‬‬


‫هذا هو واقع المعسكرين من ناحية مبدئيــة ومــن‬ ‫ناحية سياسية ومن ناحية دولية ‪ ،‬إل انه منذ عــام ‪1961‬م‬ ‫قد طرأ تغير على المعسكرين من ناحية دوليــة أدى إلــى‬ ‫تغيير وضعها الحقيقي ‪ ،‬وأدى إلى تغيير الموقف الــدولي‬ ‫‪ .‬وذلــك أن المعســكرين منــذ النصــف الثــاني مــن العقــد‬ ‫الســادس أي منــذ عــام ‪1956‬م بــدأت فــي كــل منهمــا‬ ‫تحركــات وتململت أخــذت تنمــو وتزدهـر حــتى أدت إلــى‬ ‫تفســــــــخ المعســــــــكرين تفســــــــخا كــــــــامل و ً ‪.‬‬

‫‪85‬‬


‫أمــا بالنســبة للمعســكر الشــيوعي فــإن الدولــة‬ ‫الشيوعية قامت على أساس غيــر قــومي ‪ ،‬علــى أســاس‬ ‫مبدئي ‪ ،‬قامت على أسس أن تكــون دولــة شــيوعية فــي‬ ‫جميع العالم ولجميع العالم وكان ذلك وضعها الذي أريــد‬ ‫لها حتى بعد تفسيرات ستالين للمبدأ الشيوعي فــإنه فــي‬ ‫المؤتمر الشيوعي الذي عقد فـي بـتروغراد واسـتمر مـن‬ ‫‪ 26‬تموز إلــى ‪ 3‬آب ‪1917‬م قــرر الحــزب القيــام بــالثورة‬ ‫المسلحة للستيلء على الحكم ‪ ،‬وفي هذا المؤتمر اقتر ح‬ ‫أحد أعضاء المؤتمر من جماعة تروتسكي أن يشــار فــي‬ ‫القرار المتعلق بالستيلء على الحكــم إلــى أنــه ل يمكــن‬ ‫توجيه البلد في طريق الشــتراكية إل إذا انــدلعت الثــورة‬ ‫البروليتاريـة فـي الغـرب فعـارض سـتالين هـذا القـترا ح‬ ‫وقال ) ليــس هنــاك مــا ينفــي إمكانيــة أن تكــون روســيا‬ ‫بالذات هي البلــد الــذي يشــق الطريــق إلــى الشـتراكية ‪.‬‬ ‫ينبغي نبذ الفكرة البالية القائلة بأن أوروبا وحــدها يمكــن‬ ‫أن تــدلنا علــى الطريــق ‪ ،‬هنــاك نوعــان مــن الماركســية‬ ‫ماركسية عقائدية جامدة وماركســية حيـة وأنـا أقـف فـي‬ ‫صف الخيرة ( وهكذا تحول المبـدأ الشـيوعي مـن ثـورة‬ ‫‪86‬‬


‫اشتراكية عالمية تقــوم حيــث العمــال والمصــانع أي فــي‬ ‫أوروبا إلى ثورة روسية تقوم فــي روســيا ثــم تتســع فــي‬ ‫العالم ‪ .‬وعليــه فــإن الدولــة الشــيوعية حيــن قــامت فــي‬ ‫روسيا قامت دولة شــيوعية لجميــع العــالم ‪ .‬يقــول لينيــن‬ ‫فــي التقريــر الــذي قــدمه فــي جلســة اللجنــة المشــتركة‬ ‫المنعقدة في ‪ 14‬أيــار ‪1918‬م عــن السياســة الخارجيــة‬ ‫) اننا ل نــدافع عــن المعاهــدات الســرية ‪ ،‬فقــد نقضــناها‬ ‫وهتكنا سترها على مرأى مــن العــالم ‪ ،‬إنمــا نــدافع عــن‬ ‫الوطن ضد المبرياليين ‪ ،‬إننا ندافع عنه ‪ ،‬ولسو ف ننتصر ‪.‬‬ ‫اننا ل نحارب من أجل امتيازات الدولة الكبرى ‪ :‬فلــم يبــق‬ ‫في روسيا غير روسيا الكبرى ‪ .‬اننا ل ندافع عن المصــالح‬ ‫القوميــة إنمــا نؤكــد أن مصــالح الشــتراكية ‪ ،‬مصــالح‬ ‫الشتراكية في العالم أجمع ‪ ،‬هي قبل المصالح القوميــة‬ ‫‪ ،‬قبــل مصــالح الدولــة ‪ .‬اننــا أنصــار للــدفاع عــن الــوطن‬ ‫الشتراكي ( ‪ ،‬وعلى هذا الساس قامت الدولة الشيوعية‬ ‫في روســيا ‪ .‬وهــذا الســاس الزمهــا أمريــن أحــدهما أن‬ ‫تظل في حالة استنفار دائــم فــي الــداخل وإعــداد جــدي‬ ‫للقــوى القتصــادية والقــوى العســكرية ‪ ،‬مــن أجــل نشــر‬ ‫‪87‬‬


‫الشتراكية ‪ ،‬وهذا يتطلــب الضــغط الشــديد بشــكل دائــم‬ ‫على الشعب مــن ناحيــة سياســية ومــن ناحيــة اقتصــادية‬ ‫ولذلك ظلت الدولة الشيوعية كابوســا ثقيل و ً علــى الشــعب‬ ‫الروسي وظل الروسي محروما من ناحية اقتصــادية مــن‬ ‫الكماليات وحــتى مــن بعــض الضــروريات كــل ذلــك فــي‬ ‫سبيل نشر الشتراكية في العالم ‪ .‬أما المــر الثــاني الــذي‬ ‫ألزمت به الدولة الشيوعية فهو الوقو ف فــي حالــة عــداء‬ ‫مستحكم مع جميع الدول الغربية بوصفها دول و ً رأســمالية‬ ‫إمبرياليــة وإشــعال الحــرب البــاردة معهــا بشــكل دائــم‬ ‫والستعداد لخوض الحرب الحامية في كل وقــت ‪ ،‬وهــذا‬ ‫هو الذي جعل العالم معسكرين متعاديين بشــكل ســافر‬ ‫وفي وضع قد يجرهما للحرب الفعلية كــل وقــت ‪ .‬وظــل‬ ‫الحال كذلك طوال مدة وجود ستالين وبعد موت ســتالين‬ ‫بفــترة وجيــزة فلمــا تســلم الحكــم بولغــانين ومعــه‬ ‫خروشو ف جـاءت مدرسـة جديـدة للحكـم أخـذت تفسـر‬ ‫الشيوعية تفسيرا جديــدا يتفــق مــع مصــالح روســيا وهــو‬ ‫أقرب إلى التفسير القومي منه إلــى التفســير الشــيوعي ‪،‬‬ ‫فبالنسبة للسياسة الداخلية أوجــدوا انفراجــا علــى النــاس‬ ‫‪88‬‬


‫من ناحية سياسية ومن ناحية اقتصادية فخففــوا الضــغط‬ ‫علـــى النـــاس ‪ ،‬وأخـــذوا يســـمحون تـــدريجيا بالبضـــائع‬ ‫الستهلكية ‪ ،‬وبالنسبة للسياسة الخارجية أخذوا يحــاولون‬ ‫التقرب من أمريكا وإيجــاد علقــات أوثــق معهــا وصــارت‬ ‫تجري بين روسيا وأمريكا اتصــالت ســرية للتفــاق علــى‬ ‫منع الحرب بينهما ثم أخذت تتسع جوانب هذه التصــالت‬ ‫حتى شملت جميع المسائل الدولية التي يمكن أن يكــون‬ ‫هناك خل ف عليها بينهما ‪ ،‬ولمــا نضــجت هــذه التصــالت‬ ‫عقد الجتماع الخطير بين خروشو ف وكندي في حزيــران‬ ‫‪1961‬م وجرى فيه التفاق الشامل على جميع المسـائل‬ ‫الدولية وبذلك تخلت روسيا عــن فكــرة هامــة مــن ناحيــة‬ ‫دولية هي فكرة العداء الدائم بين الشيوعية والرأسمالية‬ ‫واعتنقت فكرة التعايش الســلمي بمعناهــا الرأســمالي ‪.‬‬

‫‪89‬‬


‫وأما المعسكر الرأســمالي فــإن أمريكــا أدركــت أن‬ ‫إنجلــترا تعمـل ضــدها وتحــاول مزاحمتهــا علــى المغـانم‬ ‫ورأت أن حالــة الحــرب البــاردة القائمــة بيــن المعســكر‬ ‫الشرقي والمعســكر الغربــي هــي حالــة منهكــة لقواهــا‬ ‫فهــي حالــة ليســت بــالحرب فتنصــر ف إلــى العــدادات‬ ‫العســكرية عــن التنميــة القتصــادية وليســت بالســلم‬ ‫فتنصر ف إلى التنمية القتصادية عن العدادات العسكرية‬ ‫بل هي حالة بين السلم والحــرب ‪ ،‬وهــي تســتهلك ثــروة‬ ‫هائلة مـن ثـروات الدولـة فـي سـبيل العـداد العسـكري‬ ‫لشيء وهمي أي لحرب غير معرو ف أنهـا سـتقع ‪ .‬وإلـى‬ ‫جانب ذلك رأت أن إنجلــترا بالــذات هــي الــتي تضــرم نــار‬ ‫هذه الحرب الباردة وتؤرثها وأن قصدها مــن ذلــك إبقــاء‬ ‫أمريكا في حالة تستنز ف معها ثروتها وإمكانيتها فتضــعف‬ ‫تدريجيا ويحصل حينئذ الخلل بالتوازن الــدولي ‪ ،‬أدركــت‬ ‫أمريكــا ذلــك وصــارت هــي أيضــا تحــاول تضــييق شــقة‬ ‫الخل ف بينها وبين روسيا وأخــذت تحــاول الــدخول معهــا‬ ‫بمفاوضات وذلك منذ النصف الثاني من العقد الســادس ‪،‬‬ ‫أي منذ أيام ايزنهاور وقبل مجيء كندي وما أن جاء كندي‬ ‫‪90‬‬


‫حتى بادر لتمام التقارب بيــن أمريكــا وروســيا ومــا مــرت‬ ‫سنة وبعض السنة على تسلمه الحكم حتى كــان اجتمــاع‬ ‫فينا في حزيران ‪1961‬م بينه وبين خروشو ف وحصل فيه‬ ‫التفاق الشامل على جميع المسائل الدولية الــتي يمكــن‬ ‫أن يكون هناك خل ف عليها بينهما ‪ ،‬وبذلك تخلــت أمريكــا‬ ‫عن فكرة هامة اعتنقتها مدة تقــرب مــن نصــف قــرن أل‬ ‫وهي فكرة القضاء على الشيوعية وإزالتهــا مــن خريطــة‬ ‫العــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالم ‪.‬‬

‫‪91‬‬


‫أما ما هي المور التي جــرى التفــاق عليهــا بينهمــا‬ ‫فإنه ظل ســرا حــتى اليــوم ‪ ،‬ولكــن تســربت عنــه بعــض‬ ‫أشياء فهمت من تصريحاتهما بعد ارفضاض اجتماعهمــا ‪،‬‬ ‫وفهمت أشياء من تصرفات حصلت مــن كــل منهمــا تجــاه‬ ‫بعض المســائل ويمكــن أن يقــال أن مــن بيــن المســائل‬ ‫التي اتفقا عليها مسألة الصين فإن الصــين صــارت تقلــق‬ ‫روسيا من ناحية كونها جارتها ومــن ناحيــة كــون ســكانها‬ ‫ثلثة أضعا ف سكان روسيا ‪ ،‬ومن ناحية المبدأ الشــيوعي‬ ‫حيــث صــارت تزاحــم روســيا علــى زعامــة المعســكر‬ ‫الشــيوعي ‪ ،‬وكــذلك فــإن الصــين تقلــق أمريكــا فإنهــا إذا‬ ‫امتلكــت الســلحة النوويــة والصــواريخ عــابرة القــارات ‪،‬‬ ‫ودخلت في سباق الفضاء فإنها تصبح خطرا على أمريكــا‬ ‫فاتفقت مصلحة الدولتين روسيا وأمريكا علــى وضــع حــد‬ ‫للصين بحيــث تظــل دولــة شــيوعية ولكــن علــى وضــع ل‬ ‫تشكل خطرا علــى روســيا ول علــى أمريكــا ول علــى مــا‬ ‫يسمى بالسلم العالمي ‪ .‬ولذلك اتفقتـا علـى الطلـب مـن‬ ‫الصين أن تقبل مبدأ التعايش السلمي الذي قبلتــه روســيا‬ ‫وأن يحدد مجال نشاطها في المحيــط الهــادي وأن تمتنــع‬ ‫‪92‬‬


‫عن النشاط في المحيــط الهنــدي وبالتــالي عــن افريقيــة‬ ‫وغــرب آســيا ‪ ،‬وأن توقــع علــى معاهــدة لمنــع انتشــار‬ ‫الســلحة النوويــة ومقابــل ذلــك تــدخل النــادي النــووي‬ ‫المشكل من أمريكـا وروســيا وإنجلــترا وفرنســا ‪ ،‬وتكــون‬ ‫الدولة الثالثة فيه ‪ ،‬وإذا لم تقبل ذلك يقام بأعمال داخليــة‬ ‫وخارجية للضغط عليها حــتى تستســلم وإذا لــم تستســلم‬ ‫تشعل حربا محدودة بينها وبين أمريكــا تــؤدي إلــى تغييــر‬ ‫حكومتهـا الحاضــرة وحزبهــا الشــيوعي الحاضـر والتيــان‬ ‫بحــزب شــيوعي مــوال لروســيا وبحكومــة تقبــل فكــرة‬ ‫التعايش السلمي والظاهر أنه قد قدمت لها هذه الطلبات‬ ‫ورفضتها ومن أجل ذلك بدأ الضغط عليها ‪ ،‬فتولت روســيا‬ ‫جانبا من هذا الضغط عن طريق عملء لها داخل الصين‬ ‫‪ ،‬يوجدون فكرة التعايش السلمي مـع أمريكـا ويوجــدون‬ ‫تصدعا في الحزب الشيوعي على أســاس هــذه الفكــرة‬ ‫وفي نفس الوقت أخذت روســيا تتصـل بفيتنـام الشـمالية‬ ‫وبكوريا الشمالية من أجل فصلهما عن الصين ومن أجــل‬ ‫تركها في عزلــة عــن العــالم وعــن المعســكر الشــيوعي‬ ‫بشكل خاص ‪ ،‬وتولت أمريكــا أخــذ الجــانب الهــم وهــو‬ ‫‪93‬‬


‫التحضــير لحــرب محــدودة مــع الصــين فــي حالــة فشــل‬ ‫الضــغط عليهــا وأخــذت تعــد جيشــا ضــخما فــي الشــرق‬ ‫القصى وأوجــدت حربــا مصــطنعة بيــن فيتنــام الشــمالية‬ ‫وفيتنام الجنوبية وصارت تنقل الجيوش المريكية للشــرق‬ ‫القصى بحجة حرب فيتنام فيقومون بمنــاورات عســكرية‬ ‫يجربــون فيهــا أســلحتهم ويــدربون جيوشــهم فــي فيتنــام‬ ‫بحجة محاربة الفيتكونـغ وأطلقـت علـى هـذه المنـاورات‬ ‫العسكرية اسم الحرب في فيتنام خداعا وتضــليل و ً للعــالم‬ ‫لحجب قصدها الحقيقــي وأخــذت تكــدس الســلحة فــي‬ ‫تايلند وباقي مناطق الشرق القصى الخاضــعة لهــا حــتى‬ ‫صار لها في أواخر عام ‪1968‬م وأوائل عام ‪1969‬م مــا‬ ‫يقرب من مليون جندي مدرب حاضر للــدخول فــي حــرب‬ ‫على الفور ‪ .‬ول تزال خطة الــدولتين ضــد الصــين ســائرة‬ ‫فـــــــــــــــــــــــــــــي التنفيـــــــــــــــــــــــــــــذ ‪.‬‬

‫‪94‬‬


‫واتفقــت مصــلحة الــدولتين علــى إنجلــترا ‪ ،‬فاتفقتــا‬ ‫على تصــفية جميــع القواعــد النجليزيــة فــي العــالم كلــه‬ ‫بالتفاق على تصفية جميع القواعد العسكرية في العالم‬ ‫واتفقتــا علــى إخــراج إنجلــترا مــن جميــع مــا لهــا مــن‬ ‫مستعمرات في العــالم بالتفــاق علــى إنهــاء الســتعمار‬ ‫بشــكل جــدي وإعطــاء جميــع المســتعمرات اســتقللها‬ ‫واتفقتا على قلع إنجلترا مــن الشــرق القصــى كلــه ومــن‬ ‫الشرق الوسط كله ومن افريقية ووضــعتا لــذلك خططــا‬ ‫عملية جدية ونتج عنها حتى الن إزالة قاعدتي سنغافورة‬ ‫وعدن ‪ ،‬واتخاذ بريطانيا قــرارا بســحب قواتهــا العســكرية‬ ‫من شرق السويس ‪ ،‬أي مــن الشــرق القصــى والشــرق‬ ‫والوسط ‪ ،‬ونتج عنها إعطاء الستقلل لعدة مستعمرات‬ ‫إنجليزية أصبحت دول و ً ول تزالن تلحقانهــا ‪ ،‬ومــا يشــاهد‬ ‫من أزمة في الشرق الوسط ‪ ،‬ومــن مضــايقات لنجلــترا‬ ‫في افريقية إنما هو مظهر من مظــاهر أعمــال الــدولتين‬ ‫لتصــــــــــفية إنجلــــــــــترا تصــــــــــفية تامــــــــــة ‪.‬‬

‫‪95‬‬


‫واتفقت مصلحة الدولتين على ألمانيا ‪ ،‬فاتفقتا على‬ ‫قلع خطر العسكرية اللمانية قلعــا نهائيــا ‪ ،‬فاتفقتــا علــى‬ ‫جعل حدود ألمانيا من جهة الشرق حدودا نهائية أي عدم‬ ‫إرجاع الراضي اللمانية الــتي ســلخت عنهــا فــي الحــرب‬ ‫العالمية الثانية ‪ ،‬واتفقتا على عدم إعــادة برليــن عاصــمة‬ ‫للمانيا ‪ ،‬واتفقتا على إبقاء ألمانيا دولتين ألمانيا الشــرقية‬ ‫وألمانيا الغربية وتحديد هذا النقسام بإقامة اتحاد بينهمــا‬ ‫‪ ،‬واتفقتــا علــى منــع ألمانيــا مــن صــنع الســلحة النوويــة‬ ‫وتحديد الصناعة الحربية في ألمانيا ‪ ،‬واتفقتــا علــى وضــع‬ ‫معين لوروبا كلها يكون وضعا يضمن فيــه عــدم تشــكيل‬ ‫خطــــــــــر عســــــــــكري علــــــــــى روســــــــــيا ‪.‬‬

‫‪96‬‬


‫هذه بعض المســائل الكــبرى الــتي جــرى التفــاق‬ ‫عليها بين روسيا وأمريكا ‪ ،‬واتفقتا فوق ذلك على مساندة‬ ‫إحداهما للخرى عسكريا واقتصاديا ضــد الــدول الخــرى‬ ‫سواء أكانت شيوعية أم رأسمالية ‪ ،‬واتفقتا على التعايش‬ ‫السلمي بينهما وعلى عدم اللتجاء إلى القــوة العســكرية‬ ‫في حل المشاكل بينهمــا ‪ ،‬واتفقتــا علــى اقتســام العــالم‬ ‫بينهما وتحديـد منـاطق نفـوذ كـل منهمـا ‪ ،‬ومـدى وجـوب‬ ‫مساعدة إحداهما للخرى فــي منطقــة نفوذهــا وبعبـارة‬ ‫أخرى صارتا حليفتين تشكلن قوة عالمية واحدة ‪ .‬وبهذه‬ ‫التفاقات كلها تغير وضع العالم وتغير الموقــف الــدولي ‪.‬‬

‫‪97‬‬


‫أما بالنسبة للموقـف الـدولي فـإن العـالم لــم يعـد‬ ‫معســكرين تجــاه بعضــهما يتنازعــان سياســيا واقتصــاديا‬ ‫وتتداول العلقات بينهما مشاكل متعددة كما كــان الحــال‬ ‫قبل عام ‪1961‬م وإنمــا صــار العــالم معســكرين فكريــا‬ ‫فالفكرة الشـيوعية ل تـزال تتمثـل فـي الـدول الشـيوعية‬ ‫والفكرة والرأسمالية ل تزال تتمثل في الدول الرأســمالية‬ ‫والفكرتــان ل يمكــن التوفيــق بينهمــا فالعــالم مــن هــذه‬ ‫الناحية معسكران بل شك ‪ ،‬أما من ناحية دولية فقــد زال‬ ‫المعسكران وأصبح العالم كلــه قــوة واحــدة تتمثــل فــي‬ ‫أمريكا وروسيا وصار هذان العملقان وحدهما يتحكمان‬ ‫في العالم ول ينفذ شيء إل بإرادتهما وإن كانت أمريكا ل‬ ‫تـــــــــــزال هـــــــــــي الدولـــــــــــة الولـــــــــــى ‪.‬‬

‫‪98‬‬


‫وقد يقـال أن المشــاهد المحســوس أن المعسـكر‬ ‫الغربي ل يزال معسكرا واحدا ضد الشرق ‪ ،‬فــإن الحلــف‬ ‫الطلســي المعقــود ضــد المعســكر الشــرقي ل يــزال‬ ‫موجــودا ول يــزال يعقــد جلســاته ول يــزال يجهــز قــواه‬ ‫للوقــو ف فــي وجــه المعســكر الشــرقي ‪ ،‬والمعســكر‬ ‫الشرقي ل يزال معسكرا واحــدا ضــد المعســكر الغربــي‬ ‫فحلف فارصوفيا ل يــزال حلفــا ول يــزال يهــدد المعســكر‬ ‫الغربي وقد قام بغزو تشيكوسلوفاكيا كحلــف وكمعســكر‬ ‫لحماية الشيوعية من المعسكر الغربــي فكيــف يقــال أن‬ ‫المعسكرين قد زال من الوجــود وتغيــر الموقــف الــدولي‬ ‫بزوالهمــا ؟ والجــواب علــى ذلــك أن روســيا وأمريكــا قــد‬ ‫اتفقتــا علــى اقتســام العــالم اتفاقــا ســريا ومــن جملــة‬ ‫وسائلهما السرية إبقاء المعسكرين شكليا وإبقاء الخل ف‬ ‫الشكلي بين الدولتين وذلك من أجل أن تحافظ كل منهما‬ ‫على قواها ومن أجل تنفيــذ المســائل الــتي اتفــق عليهــا‬ ‫دون أن تــؤثر علــى قــوى أي دولــة منهمــا ‪ ،‬فــإن تصــفية‬ ‫إنجلترا كمستعمرة بالتفاق مع روسيا علنا يجعــل الــدول‬ ‫الغربية تنفض عن أمريكــا وتلتــف حــول إنجلــترا فتشــكل‬ ‫‪99‬‬


‫إنجلــترا بهــا قــوة قــد تهــدد أمريكــا وتزعــزع مركزهــا ‪،‬‬ ‫والضغط على الصين فضل و ً عن محاربتهــا يجعــل الــدول‬ ‫الشيوعية الخرى مزعزعة الثقة بروسيا ويؤدي ذلــك إلــى‬ ‫فقدان روســيا الزعامــة علــى الــدول الشــيوعية وبالتــالي‬ ‫إضعافها ولذلك اتفقت الدولتان على إبقــاء المعســكرين‬ ‫شكل و ً من أجل محافظة كل منهمــا علــى زعامتهمــا علــى‬ ‫الــــــــــدول الــــــــــتي فــــــــــي معســــــــــكرها ‪.‬‬

‫‪100‬‬


‫وعليه فإن المعسكرين الشرقي والغربــي قــد زال‬ ‫ولــم تبــق هنــاك معســكرات دوليــة فــي العــالم ‪ ،‬وأن‬ ‫الموقف الدولي قد تغير تغيرا جذريا ورجع إلــى مــا كــان‬ ‫عليه قبل الحـرب العالميـة الولـى أي صـار دول و ً منفـردة‬ ‫تسعى كل دولة منها لخذ المغانم وإضعا ف غيرهــا مــن‬ ‫الدول وصار الحتكاك بيــن دولــة ودولــة ل بيــن معســكر‬ ‫ومعسكر ‪ .‬والفرق بيــن حــالته الن وحــالته قبــل الحــرب‬ ‫العالميــة الولــى أن الموقــف الــدولي الن تتحكــم فيــه‬ ‫دولتــان كبيرتــان وتحــاول بــاقي الــدول أن تتقــي شــر‬ ‫الدولتين وأن تحتفظ بالمغانم التي لديها مــن أن تأخــذها‬ ‫الدولتان ‪ ،‬وتحاول أن توجد بينها تجمعا يشكل قوة تقــف‬ ‫في وجــه الــدولتين بخل ف الحــال قبــل الحــرب العالميــة‬ ‫الولى فقد كانت الدول الكبرى تكاد تكون متقاربة القوى‬ ‫وإن كانت الدولة الولى أقوى الجميع ‪ ،‬وهذا التقارب قــد‬ ‫تحول إلى إخلل بميزان القوى ونزاع حاد علــى المغــانم‬ ‫أدى إلى نشوب الحـرب العالميـة الولـى ‪ .‬بخل ف الحـال‬ ‫الن فإن التقارب بين الدولتين مجتمعتين وبيــن أي دولــة‬ ‫من دول العالم أو حــتى بينهمــا وبيــن جميــع الــدول فــي‬ ‫‪101‬‬


‫العالم غير موجود ولذلك ل يوجد خطر حرب عالميــة بــل‬ ‫ل يوجــد احتمــال أن يــؤدي تجمــع الــدول الخــرى إلــى‬ ‫احتكاك يؤدي إلى حرب عالمية ‪ ،‬وكذلك الحال بين حالــة‬ ‫الموقف الدولي الن وبيــن حــالته قبــل الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية فإنه قبل الحرب العالمية الثانية كــان دول و ً متفرقــة‬ ‫وإن كان قد أخذ شكل جبهات ولكنه علــى أي حــال كــان‬ ‫قوى متقاربة فــي أول المــر ثــم حصــل اختلل بــالتوازن‬ ‫فقويت ألمانيــا وقــويت إيطاليــا وقــويت اليابــان ولــم تقــو‬ ‫إنجلــترا وفرنســا وكــانت أمريكــا فــي عزلتهــا فــأدى هــذا‬ ‫الختلل في التوازن إلى اندفاع إيطاليا وألمانيــا واليابــان‬ ‫كل بمفردها إلى أخذ بلــدان بطريــق الحــرب فــأدى ذلــك‬ ‫بتتابعه إلى احتكاك قوى نتجت عنه الحرب العالمية الثانية‬ ‫بخل ف الحــال الن فــإن الموقــف الــدولي يتمثــل فــي‬ ‫العملقيــن الكــبيرين ‪ ،‬ومــا دام علــى هــذه الحــال فــإنه‬ ‫سو ف ل يحصل نزاع دولي حاد يؤدي إلى حرب عالميــة ‪،‬‬ ‫وإنما قد يحصل نزاع حاد بين بعض الــدول والــدولتين أو‬ ‫بين بعض الدول مع بعضها ‪ ،‬ولكن مثل هــذا النــزاع وإن‬ ‫نتجت عنه حــرب محليــة فــإن قــوة الــدولتين العملقــتين‬ ‫‪102‬‬


‫كفيلــة بإطفــاء هــذه الحــرب مــتى أرادتــا ‪ ،‬ولــذلك فــإن‬ ‫الموقف الدولي في حالته الحاضرة بعيد جدا أن تحصــل‬ ‫في العالم حرب عالمية ما دام هــذا الموقــف هــو الــذي‬ ‫عليــــــــــــــــه الوضــــــــــــــــع الــــــــــــــــدولي ‪.‬‬

‫‪103‬‬


‫وأما الوضع الذي عليه الــدول فــي العــالم فهــو أن‬ ‫العالم كانت فيـه فـي القـديم الدولـة العثمانيـة وبروسـيا‬ ‫وروسيا والنمسا وإنجلترا وفرنسا وكانت هذه هي الــدول‬ ‫التي تصر ف شؤون العالم وتهدد الســلم وتقــرر الحــرب ‪،‬‬ ‫ثم وجدت الوليات المتحدة فحدت من سلطة هذه الدول‬ ‫وجعلتها محصورة في العالم القديم وأبعدتها عن أمريكا‬ ‫ثم سقطت النمسا عن اعتبارها دولة كبرى فصــارت دول‬ ‫العــالم خمســا هــي ‪ :‬روســيا وألمانيــا وفرنســا وإنجلــترا‬ ‫والدولة العثمانيـة فبقيـت الــدول الكـبرى المتحكمــة فـي‬ ‫العالم أربعا هي ‪ :‬روسيا وألمانيا وفرنسا وإنجلترا ثم بعد‬ ‫الحرب العالمية الولــى صــارت روســيا فــي عزلــة بقيــام‬ ‫الشــيوعية فيهــا واســتيلء الحــزب الشــيوعي فيهــا علــى‬ ‫الحكـم وسـقطت ألمانيـا بهزيمتهـا فـي الحــرب العالميــة‬ ‫الولى فصارت الدول الكبرى دولتين هما إنجلترا وفرنسا‬ ‫‪ ،‬وكانت إنجلترا هي المتصــرفة فــي العــالم كلــه مــا عــدا‬ ‫أمريكــا وأصــبحت فرنســا تلهــث وراء إنجلــترا ‪ ،‬وفــي أول‬ ‫العقد الرابع أي عام ‪1933‬م قبض الحـزب النـازي علـى‬ ‫الحكم وأخذ يعمل لرفع شأن ألمانيــا حــتى عــادت دولــة‬ ‫‪104‬‬


‫كبرى وقبل ذلك بقليل اســتولى موســوليني علــى الحكــم‬ ‫في ايطاليا وأخذ يعمل لرفع شــأن ايطاليــا حــتى صــارت‬ ‫تعتبر دولة من الدول الكبرى وظهــر نجــم اليابــان واتســع‬ ‫نفوذها بعد أن أصبحت من الدول الصناعية فصارت تعتبر‬ ‫من الدول الكبرى ‪ ،‬وقوي عود دولــة التحــاد الســوفياتي‬ ‫وصار لها وجود دولي فرجعت إلى أن تعتــبر دولــة كــبرى‬ ‫فصــارت الــدول الكــبرى ســتا هــي ‪ :‬التحــاد الســوفياتي‬ ‫وألمانيا وإنجلترا وفرنسا وإيطاليا واليابــان وظلــت أمريكــا‬ ‫في عزلتها وبعد الحــرب العالميــة الثانيــة هزمــت ألمانيــا‪،‬‬ ‫وهزمــت ايطاليــا وهزمــت اليابــان ‪ ،‬وضــعف شــأن هــذه‬ ‫الدول الثلث وإلى جانب ذلك خرجــت الوليــات المتحــدة‬ ‫من عزلتها واندفعت تشارك في شؤون العالم وحــافظت‬ ‫على بقاء اعتبار إنجلترا وفرنسا دولـتين كــبيرتين فصــارت‬ ‫الدول الكبرى أربعــا هــي ‪ :‬التحــاد الســوفياتي وإنجلــترا‬ ‫وفرنســا والوليــات المتحــدة ‪ ،‬ثــم بعــد اتفــاق التحــاد‬ ‫السوفياتي والوليات المتحدة سنة ‪1961‬م ســقطت كــل‬ ‫من إنجلترا وفرنسا عن اعتبارهما دولتين كبيرتين ‪ ،‬وبذلك‬ ‫صــارت الــدول الكــبرى دولــتين اثنــتين همــا التحــاد‬ ‫‪105‬‬


‫الســوفياتي والوليــات المتحــدة ‪ ،‬وباتفاقهمــا صــارا قــوة‬ ‫واحدة فصار العالم قوة كبرى واحدة تتكون من دولــتين‬ ‫ولـــم يبـــق هنـــاك دول كـــبرى تتحكـــم فـــي العـــالم ‪.‬‬ ‫هذا هو الوضع الذي عليه الدول في العالم ‪ ،‬وهذا‬ ‫هو الحال الذي وصل إليه الوضــع حــتى الن وينبغــي أن‬ ‫يدرك أن العالم تتحكم فيه الدول الكبرى ول سيما الدولة‬ ‫الولى وأن هذه الدول الكبرى قد تضــعف وتحــل محلهــا‬ ‫دول أخرى فتغير الوضــع الــدولي ‪ ،‬وأن هــذا التغيــر فــي‬ ‫الوضع الدولي هو الـذي يغيـر الموقـف الـدولي أي يغيـر‬ ‫شكل العلقات بين الدول وشــكل العلقــات بيــن الــدول‬ ‫الكبرى ويجعل التفاوت في القــوة والضــعف بيــن وضــع‬ ‫الدولة الولى ووضع باقي الدول التي تزاحمهــا فيضــعف‬ ‫موقف الدولة الولى كما حصل مع إنجلترا حيــن زاحمتهــا‬ ‫ألمانيــا ‪ ،‬أو يقــوى كمــا حصــل مــن أمريكــا حيــن ضــربت‬ ‫إنجلترا وفرنسا وحالفت روسيا ‪ .‬ل بد من إدراك هذه كله‬ ‫إدراكا دقيقا ومتطورا حتى يتسنى فهم السياسة الدولية ‪.‬‬

‫‪106‬‬


‫أما ما هي الدوافع التي تحمــل هــذه الــدول علــى‬ ‫الصراع الدولي فإنه منذ فجر التاريخ وحتى قيام الســاعة‬ ‫ل يخرج عن أحد دافعين ‪ :‬إما حب السيادة والفخــر وإمــا‬ ‫الركض وراء المنــافع الماديــة ‪ ،‬وحــب الســيادة امــا حــب‬ ‫سيادة المة والشعب كما كان الحال مع ألمانيا واما حــب‬ ‫سيادة المبدأ ونشره كما كان الحال مع الدولة الســلمية‬ ‫وكما كــان الحـال مــع الدولــة الشــيوعية خلل ثلــث قــرن‬ ‫تقريبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪107‬‬


‫أما دافع الحد من نمو قوة دولة أخرى كمــا حصــل‬ ‫مع الدول ضد نابليون وكما حصل مــع الــدول كــذلك ضــد‬ ‫الدولــة الســلمية ‪ ،‬وكمــا حصــل مــع الــدول ضــد ألمانيــا‬ ‫النازية فإنه يدخل في حب السيادة لنه وقو ف فــي وجــه‬ ‫سيادة الغير ‪ ،‬وبفنــاء الدولــة الســلمية وبتحــول التحــاد‬ ‫السوفياتي عن فكرة التناقضات صار الدافع الذي يسيطر‬ ‫على العالم كله هو الركض وراء المنافع المادية وسيظل‬ ‫كذلك حتى تكون الدولة السلمية دولــة كــبرى تــؤثر فــي‬ ‫الصراع الــدولي ‪ .‬وأخطــر الــدوافع الماديــة للــدول دافــع‬ ‫الستعمار بجميع أشكاله فإنه هــو الــذي ســبب الحــروب‬ ‫الصغيرة وهو الذي سبب الحربين العالميتين وهــو الــذي‬ ‫يسبب القلقل والزمات فــي العــالم ‪ .‬فــالحرب العالميــة‬ ‫الولى إنما أشعلتها إنجلترا وفرنســا وروســيا ضــد ألمانيــا‬ ‫والنمسا من أجل منــع ألمانيــا مــن أخــذ بــترول العــراق ‪،‬‬ ‫والحرب العالمية الثانية قد أشعلتها إنجلــترا وجــرت معهــا‬ ‫فرنسا جرا من أجل منع ألمانيا مــن التوســع فــي روســيا‬ ‫وأوروبــا ‪ ،‬والصــراع القــائم بشــكل خفــي أو ظــاهر بيــن‬ ‫أمريكا وإنجلترا إنما هو مـن أجــل السـتعمار ومــن أجـل‬ ‫‪108‬‬


‫المســتعمرات لــذلك يتحكــم فــي الصــراع الــدولي الن‬ ‫موضـــوع الســـتعمار والنـــزاع علـــى المســـتعمرات ‪.‬‬

‫‪109‬‬


‫والركــض وراء المنــافع الماديــة ول ســيما النهــم‬ ‫الستعماري أوجد الصراع السياسي بين الدول ول ســيما‬ ‫الــدول الكــبرى وأدى هــذا الصــراع بالفعــل إلــى حــروب‬ ‫محلية أو حروب عالمية ‪ .‬ومن أجل تلفي هــذه الحــروب‬ ‫وجد ما يسمى بالسلم والسلم العالمي ‪ ،‬ووجدت حجــة‬ ‫المحافظة على المن والسلم ‪ ،‬وحجة المحافظــة علــى‬ ‫المن ليست جديــدة فــي العــالم بــل هــي حجــة قديمــة‬ ‫وجــدت منــذ أوائــل القــرن التاســع عشــر الميلدي فــإن‬ ‫المعاهدة المسماة معاهدة اكس لشابل المعقودة عام‬ ‫‪1818‬م بين الدول الخمــس الكــبرى حينئــذ إنمــا وجــدت‬ ‫بحجة المحافظة على المن ‪ ،‬فبواسطة هــذه المعاهــدة‬ ‫أو هذا التحالف جعلت الدول الخمس الكبرى من نفســها‬ ‫الحامية للمن والنظام فــي الجماعــة الدوليــة ‪ ،‬وتــدخلت‬ ‫في شؤون غيرها من الدول كلمــا ل ح لهـا حســب زعمهـا‬ ‫أن هناك تهديدا للسلم أو النظام الملكي ‪ .‬وهذه الحجــة‬ ‫حجــة المحافظــة علــى الســلم والنظــام فــي الجماعــة‬ ‫الدولية اتخــذت بعــد ذلــك ذريعــة لتــدخل الــدول الكــبرى‬ ‫وذريعة للحرب وصارت شعارا دوليا يتخذ أداة للمحافظــة‬ ‫‪110‬‬


‫على الســتعمار وعلــى النفــوذ ‪ .‬وقــد كــان هــذا الســلم‬ ‫يحفــظ علــى زعمهــم عــن طريــق التحــالف بيــن الــدول‬ ‫الكــبرى أو عــن طريــق مــؤتمرات دوليــة وبعــد الحــرب‬ ‫العالمية الولى صار يحفظ عــن طريــق منظمــات دوليــة‬ ‫فقد دمج في معاهدات الصلح عام ‪1919‬م النص علــى‬ ‫إنشاء منظمة دولية للمحافظة على الســلم هــي عصــبة‬ ‫المم ‪ ،‬وكان المفروض أن تقوم هــذه المنظمــة بحفــظ‬ ‫السلم ‪ ،‬ولكن الــدول الــتي أقامتهــا قــد أخلــت بتعهــداتها‬ ‫وخالفت الغاية من إقامتها ‪ .‬فقد كان المفهوم أن تتنــازل‬ ‫هذه الــدول عــن ســيادتها ‪ ،‬وأن تتــولى المنظمــة نفســها‬ ‫المحافظــة علــى الســلم ومنــع الحــروب ولكــن الــدول‬ ‫الكبرى لم تتنازل عن مستعمراتها ‪ ،‬ولم يتغير وضعها بــل‬ ‫جعلت همها تحقيق التوازن بين القوى المختلفة وحمايــة‬ ‫مصــالحها وزادت علــى ذلــك أن اقتســمت ممالــك ألمانيــا‬ ‫والدولة العثمانية بينها وأخذت إنجلــترا منهــا حصــة الســد‬ ‫وأدى ذلك إلى الخلل بالسلم الذي أنشئت المنظمة من‬ ‫أجله وإلى وقوع حروب عديــدة انتهــت بــالحرب العالميــة‬ ‫الثانية ‪ ،‬وبعد الحرب العالمية الثانية تكررت محاولة إقامة‬ ‫‪111‬‬


‫منظمــة عالميــة لحفــظ الســلم والمــن الــدوليين فقــد‬ ‫تباحثت الدول الكــبرى ‪ :‬إنجلــترا وأمريكــا أول و ً ثــم إنجلــترا‬ ‫وأمريكا والتحاد السوفياتي وأشركوا معهم فرنســا فيمــا‬ ‫بعد ‪ ،‬تباحثوا في وجوب إنشاء عالم ما بعد الحــرب علــى‬ ‫نحو جديد يكفل استقرار الســلم ومنــع الحــرب وأضــافوا‬ ‫إلى ذلك تسهيل التعاون القتصــادي والنظمــة المختلفــة‬ ‫والمتباينة وحماية حقوق النسان ومن يومئذ صارت هيئة‬ ‫المم المتحدة هي الحامية للسلم وظلــت كلمــة الســلم‬ ‫والسلم العالمي شعارا دوليا يردده الجميع ويتخذ حجــة‬ ‫من قبل الدول الكبرى للمحافظة على الســلم وللحيلولــة‬ ‫بيــن الــدول الخــرى وبيــن التحريــر والنعتــاق مــن ربقــة‬ ‫الستعمار وهكذا تطورت فكرة المحافظة علــى الســلم‬ ‫حـــــتى اســـــتقرت علـــــى مـــــا هـــــي عليـــــه الن ‪.‬‬

‫‪112‬‬


‫وقضية المحافظة على السلم فــي منظمــة دوليــة‬ ‫أوجدت خرافة نزع التسلح فحــاولت عصــبة المــم الســير‬ ‫بموضوع نزع التســلح واتخــذته إنجلــترا وســيلة لضــعا ف‬ ‫فرنسا وشجعت ألمانيا على التسلح من أجل إيجاد توازن‬ ‫فــي أوروبــا بيــن ألمانيــا وفرنســا فــأخفق موضــوع نــزع‬ ‫التسلح وكانت الحروب ثــم الحــرب العالميــة الثانيــة ولمــا‬ ‫جاءت هيئة المم المتحدة سارت كذلك في موضوع نــزع‬ ‫التسلح ول تــزال ســائرة ولكنهــا ســائرة ببطــء أو بعبــارة‬ ‫أخرى بإيجاد شغل للدول اسمه نزع السلم إل أنــه حــتى‬ ‫الن لم تستطع أي دولة كبرى أن تخدع دولة أخــرى كمــا‬ ‫فعلت إنجلترا بفرنسا في عصبة المم وأيضا لــم تســتطع‬ ‫هيئــة المــم أن توجــد لــه أي أثــر ولــذلك ل يكــاد النــاس‬ ‫يحســـون بوجـــوده ول يـــزال اســـما ل مســـمى لـــه ‪.‬‬

‫‪113‬‬


‫والصراع بين الدول الكبرى مع بعضها قد أوجد مــا‬ ‫يسمى بالمؤتمرات الدولية وكذلك ما يسمى بالحل ف أما‬ ‫المؤتمرات فأول مؤتمر عقد في هذا الشــأن هــو مــؤتمر‬ ‫فينـا الــذي عقــد عــام ‪1815‬م ثــم قبــل الحــرب العالميــة‬ ‫الولى عقدت عدة مؤتمرات منها مؤتمر برلين الذي عقــد‬ ‫للتفــاق علــى إنهــاء وجــود الدولــة الســلمية واقتســام‬ ‫ممالكهــا وبعــد الحــرب العالميــة الثانيــة عقــدت عــدة‬ ‫مؤتمرات منها مؤتمر برلين ومؤتمر جنيف ومؤتمر باريس‬ ‫ولكن بعد اتفاق أمريكا وروسيا وتشــكيلهما قــوة عالميــة‬ ‫لم تعقد أية مؤتمرات اللهم إل فــي هــذا العــالم ‪1969‬م‬ ‫�� ‪齖듓� 栵‬ﰦ � ‪ⵔꖛ‬‬ ‫عقد مندوبو الدول الكب ‪길‬‬ ‫‪鄄敋�ꖛ⒋ 孙丸슕 ď⋒ 寇 �� อ 꼟浕닱㉬萍퇃侳‬‬ ‫��‪뇎試嗺홯㌖힔跐룂‬ﵧ ‪� �诗컩鶿쾖糳‬‬ ‫‪蒖覝‬‬ ‫‪◓ƥ〘�鞛彶‬ﮏ � ‪券��ꖛ 섮ㄻ�欘⠞� 扝莰啸 ꖛ‬‬ ‫�� ‪史畞흓‬‬ ‫�� ‪脒朼惭 �� 愖‬م ��‪� ꖛ㎪‬ﮁ༘� ‪荚‬‬ ‫‪幵‬‬ ‫�‪�熛 ꖛꖛ�尮猭嗄�抶�琝叓頜躕▰��鉄睏丽‬‬ ‫‪퀻 ꖛ 㷀 ꖛ ự 븅焆븱���뾧�歉⋐몯蒶�餤梛쪛‬‬ ‫��‪�璶组팼枆��塸 � 듫�쒘紐‬‬ ‫‪쐑熐澠洖沂‬‬ ‫‪���� ʥ疰‬‬ ‫‪114‬‬


‫�� ‪퓖ꖛ͂ὅ า�猽캬侟��⣢ 鵓‬‬ ‫� ‪蟞 ǭ 것찚喎揇嶒‬‬ ‫�‪퀧섗揾澾밳‬ه ‪뒺븀账又�瓉맋�ʁ�矩鼕鍢ⅳ陜砚‬‬ ‫‪侶硁괫 ꖛ 쐲暁떶ꖛ齪멎敛‬ﱛ ‪�⪍귷埊 ⴼ⁺�側槀‬ٳ‬ ‫��‪雦涴‬‬ ‫‪뗥북‬‬ ‫‪� �ꖛ齡嫫겼闝ⓛ図뿽줲玿啺曯箕鉢휥‬‬ ‫ية مــن أجــل بحــث المشــاكل الموجــودة بيــن المعســكر‬ ‫الشــرقي والمعســكر الغربــي لن المعســكر الشــرقي‬ ‫ضعيف في هيئــة المــم ولــذلك حــاولت روســيا أن تأخــذ‬ ‫زمام المبــادرة مــن المعســكر الغربــي وتعمــل لزحزحــة‬ ‫أمريكــا عــن مركــز الدولــة الولــى فأخــذت تحــاول نقــل‬ ‫المشــاكل مــن هيئــة المــم إلــى بحثهــا فــي مــؤتمرات‬ ‫وتعقدها خارج هيئــة المــم ونجحــت فــي مــؤتمر برليــن‬ ‫بتوسيع شقة الخل ف بين فرنسا وبريطانيــا وبيــن أمريكــا‬ ‫وفي أخذ قرار بعقد مــؤتمر جنيــف ونجحــت فــي مــؤتمر‬ ‫جنيــف فكــان عقــد المــؤتمرات إضــعافا لمريكــا وتقويــة‬ ‫لروسـيا وقــد حـاولت إنجلــترا عقـد مـؤتمرات بينهـا وبيــن‬ ‫أمريكــا لحــل مشــاكلها خــارج هيئــة المــم فعقــد مــؤتمر‬ ‫برومودا ولكنها لم تنجح فيه ثم لم تعقد أية مؤتمرات بين‬ ‫دول المعسكر الغربي واقتصــر علــى اجتماعــات تقليديــة‬ ‫‪115‬‬


‫بين أمريكا وإنجلترا وقد أدركت أمريكا أن عقد المؤتمرات‬ ‫خارج هيئة المـم يضـعف موقفهـا ويـؤدي إلــى إضــعا ف‬ ‫مركزها دوليا ولذلك صارت ل توافق على عقد مــؤتمرات‬ ‫خــارج هيئــة المــم ول ســيما بعــد أن قــام التفــاق بــل‬ ‫التحــــــــــالف بينهــــــــــا وبيــــــــــن روســــــــــيا ‪.‬‬

‫‪116‬‬


‫وأما الحل ف بين الدول ‪ ،‬فإنها قديمة جــدا وتقــوم‬ ‫بها الدول لتقوية نفسها تجاه قوى أخرى ‪ ،‬أو لمنع بعضها‬ ‫البعض من الخلل بالتوازن بينها فمعاهدة اكس لشابل‬ ‫المعقـــودة عـــام ‪1818‬م هـــي عبـــارة عـــن تحـــالف ‪،‬‬ ‫والحل ف الــتي كــانت تقــوم بيــن إنجلــترا وفرنســا وبيــن‬ ‫النمسا وألمانيا هي تحالف للتقويــة ولحفــظ التــوازن ثــم‬ ‫الحلف الــذي قــام بيــن فرنســا وإنجلــترا ضــد ألمانيـا فــي‬ ‫الحرب العالمية الولى ‪ ،‬والتحــالف بيــن أمريكــا وإنجلــترا‬ ‫وفرنســا والتحــاد الســوفياتي ضــد ألمانيــا فــي الحــرب‬ ‫العالميــة الثانيــة هــو تحــالف ضــد دولــة كــبرى وحلــف‬ ‫الطلســي الــذي عقــد بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة ضــد‬ ‫روسيا وحلــف وارســو الــذي عقــد بعــد الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية ضد المعسكر الغربي كلها أحل ف عقدت ضد قــوة‬ ‫أخرى فتكون الحل ف مثل المؤتمرات الدولية وسيلة مــن‬ ‫وسائل التقوية ضد قوة أخرى أو من أجل حفظ التوازن ‪،‬‬ ‫وهذه هي الحل ف الــتي تعتــبر أداة مــن أدوات الصــراع‬ ‫الـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدولي ‪.‬‬ ‫‪117‬‬


‫وهناك أحل ف أو معاهدات تعقدها الدول الكــبرى‬ ‫بين الدول الصغرى أو بينها وبين الدول الصــغرى ‪ ،‬فهــذه‬ ‫الحل ف ل تعتبر أداة من أدوات الصراع الدولي المباشــر‬ ‫بــل تعتــبر وســائل اســتعمارية أو وســائل لتقويــة الدولــة‬ ‫الكبرى الــتي تتــولى إيجادهــا ‪ ،‬فــالحلف الــذي عقــد بيــن‬ ‫العــراق وتركيــا والتفــاق قبــل الحــرب العالميــة الثانيــة‬ ‫المسمى بحلف سعد آباد تـولت إنجلـترا عقـده مـن أجـل‬ ‫تركيز نفوذهــا فــي هــذه البلد ومــن أجــل ترجيــح كفتهــا‬ ‫الدولية أمام الدول الكبرى الخرى مثــل فرنســا والتحــاد‬ ‫السوفياتي ‪ ،‬والمعاهدات التي عقدتها إنجلترا بينهــا وبيــن‬ ‫العراق وبينها وبين مصر قبل الحرب العالمية الثانية هــي‬ ‫وســائل لتثــبيت اســتعمارها وليســت مــن أجــل الحــرب ‪،‬‬ ‫والحل ف التي عقدتها إنجلترا بعد الحرب العالمية الثانيــة‬ ‫كحلف بغداد أو عقدتها أمريكا كحلف جنوب شــرقي آســيا‬ ‫هي وسائل استعمارية ولتثبيت النفوذ وليست هي أحلفا‬ ‫للحــرب ‪ ،‬ولــذلك ل تعتــبر مثـل هــذه الحل ف مـن أدوات‬ ‫الصــراع الــدولي المباشــر بــل تلــك الدوات هــي فقــط‬ ‫الحل ف التي تعقد بين الدول الكبرى بعضها مع بعــض ‪.‬‬ ‫‪118‬‬


‫هذه هي السس التي تقوم عليها السياسة الدولية‬ ‫بوجه عام والتي تقوم عليها السياسة لدى كــل دولــة مــن‬ ‫الدول التي تؤثر في السياسة الدولية ‪ ،‬وعلى ضــوء هــذه‬ ‫السس يمكــن فهــم العمــال السياســية الــتي تقــع فــي‬ ‫العالم ويمكـن تفسـير هـذه العمـال تفسـيرا يتفـق مـع‬ ‫الحقيقــة ويطــابق الواقــع أو يكــون قريبــا مــن ذلــك ‪،‬‬ ‫فالعمال السياسية التي تقوم بها أي دولــة ســواء أكــانت‬ ‫دولة كبرى أو دولة صغرى ل يمكن فهمهــا إل علــى هــذه‬ ‫السس أو ما يتفرغ عنها أو يتصل بها ‪ ،‬فيعر ف العمل مــا‬ ‫هو وأين وما هي ملبساته ‪ ،‬ويربط بأساس من السس‬ ‫السابقة ‪ ،‬وحينئــذ يــدرك مــا هــو وتــدرك دوافعــه وحــتى‬ ‫يمكـــــــــــــــن أن تـــــــــــــــدرك نتـــــــــــــــائجه ‪.‬‬

‫‪119‬‬


‫والعمال السياســية الــتي تقــع فــي العــالم كــثيرة‬ ‫تتعلق بقضايا متعددة ولكن يمكــن حصــر هــذه القضــايا‬ ‫بــأربع قضــايا كــبرى هــي قضــية أوروبــا وقضــية الشــرق‬ ‫الوسط وقضية الشـرق القصـى وقضــية افريقيـة وإنمـا‬ ‫حصر البحث في هذه القضايا الربع لسببين ‪ :‬أحدهما أن‬ ‫الصراع القائم الن بين أمريكا وروسيا أي القوة العالميــة‬ ‫الكبرى المؤلفة من العملقين وبين الدول الخــرى الــتي‬ ‫كانت دول و ً كبرى والــتي تحــاول مزاحمــة العملقيــن إنمــا‬ ‫يقوم في هذه الماكن الربعــة وميــدانها إنمــا هــو هــذه‬ ‫الماكن الربعة ولذلك من الطــبيعي أن تكــون قضــاياها‬ ‫هي أهــم القضــايا العالميــة ‪ ،‬أمــا الســبب الثــاني لحصــر‬ ‫البحث في هذه القضايا الربع فهو أن هذه القضايا هــي‬ ‫خير نموذج لفهم القضايا السياســية الخــرى علوة علــى‬ ‫أن الحــوادث السياســية تــدور فــي أكثرهــا حــول هــذه‬ ‫القضايا إلى جانب أن الدول التي كانت دول و ً كبرى والــتي‬ ‫تحاول مزاحمــة العملقيــن إنمــا تهتــم فــي صــراعها مــع‬ ‫العملقين بهذه القضايا الربع بشكل رئيســي لن البحــث‬ ‫منذ مبدأ مونرو حــتى الن ل يــزال محصــورا فــي العــالم‬ ‫‪120‬‬


‫القــديم ول يــزال العــالم الجديــد محظــورا علــى الــدول‬ ‫الكبرى أن تخوض فــي بحثــه إذ أن العــالم الجديــد يكــاد‬ ‫يكون محتكرا للوليات المتحدة بل هو محتكر لها بالفعــل‬ ‫ولم يقفز بعد إلى حلبة الصراع الدولي بالرغم مما جــرى‬ ‫من روسيا من محاولت في كوبا ولــذلك ل يعتــبر العــالم‬ ‫الجديد محل عنايـة أساسـية مـن ناحيـة دوليـة ول تـدخل‬ ‫أعماله السياســية تحــت أيــة قضــية مــن القضــايا الدوليــة‬ ‫وعليــه فــإن العمــال السياســية إنمــا تحصــر فــي هــذه‬ ‫القضـــــــــــــــــــــــــــايا الربـــــــــــــــــــــــــــع ‪.‬‬ ‫إل انه ينبغي أن يعلم أن واقع هذه القضــايا ليــس‬ ‫واقعا واحدا ولذلك ل يصح أن تبحث علــى أســاس واحــد‬ ‫بل يجــب أن تبحــث كـل قضـية بحســب واقعهــا ‪ .‬فقضـية‬ ‫أوروبا قضية تتعلق بوجود الدول الكــبرى بوصــفها كــبرى‬ ‫وتتعلق بالتوازن بين القوى الكــبرى ‪ ،‬وتتعلــق بالســيطرة‬ ‫العالمية ومداها وهي أقدم القضايا وأكثرها خطرا علــى‬ ‫مــــــــــا يســــــــــمى بالســــــــــلم العــــــــــالمي ‪.‬‬

‫‪121‬‬


‫أما كونهــا أقــدم القضــايا فإنهــا هـي القضــية الــتي‬ ‫أوجــدت فــي العــالم مــا يســمى بالســرة الدوليــة أو‬ ‫المجموعــة الدوليــة والــتي مــن أجلهــا وجــد مــا يســمى‬ ‫بالقانون الــدولي ‪ ،‬فمــن أجــل وقــو ف أوروبــا فــي وجــه‬ ‫الســلم وجــدت الســرة الدوليــة مــن الــدول الوروبيــة‬ ‫النصرانية ‪ ،‬ولضرب نابليون ومنـع توسـع فرنسـا وجـد مـا‬ ‫يسمى بالتحالف المقدس ثم مــن أجــل منــع ألمانيــا مــن‬ ‫أخذ نفط الشرق الوسط والحد من قوتهــا كــانت الحــرب‬ ‫العالمية الولى ثم من أجل مقاومــة ألمانيــا ومنعهــا مــن‬ ‫الخلل بميزان القوى في أوروبــا اتفقــت الــدول الكــبرى‬ ‫الربــع إنجلــترا وفرنســا والوليــات المتحــدة والتحــاد‬ ‫السوفياتي على سحق ألمانيا ومنعها من أن ترجــع دولــة‬ ‫كبرى ثانية ‪ ،‬ولمنــع توحيــد أوروبــا والحيلولــة دون تقويــة‬ ‫ألمانيـــا تقـــوم المنـــاورات السياســـية وتوجـــد العمـــال‬ ‫السياسية من الدول الكــبرى ل فــرق بيــن العملقيــن ول‬ ‫بين فرنسا وإنجلترا وإن كانت فرنسا وإنجلــترا تتظــاهران‬ ‫بالعمل لوحدة أوروبا ‪ .‬فــإذن قضــية أوروبــا هــي قضــية‬ ‫‪122‬‬


‫القضايا وهي محل الهتمام الول مـن العملقيـن ومـن‬ ‫بــــــــــــــــاقي الــــــــــــــــدول الكــــــــــــــــبرى ‪.‬‬

‫‪123‬‬


‫وأما كون قضية أوروبا هي أخطر القضايا على مــا‬ ‫يسمى بالســلم العــالمي فــإن ذلــك متمثــل فــي ســلوك‬ ‫وتصرفان كل من فرنسا وإنجلترا وألمانيا وفــي تصــرفات‬ ‫روسيا وأمريكا قبل التفاق بينهما وفي تصر ف العملقين‬ ‫أمريكا وروسيا بعد التفــاق بينهمــا ‪ ،‬أمــا فرنســا وإنجلــترا‬ ‫وأمريكا قبل اتفاق العملقين فقد كانت تمثــل المعســكر‬ ‫الغربي وكانت قضية أوروبا تمثل تصفية الحـرب العالميـة‬ ‫الثانية وكــانت تتمثــل بيــن المعســكرين فــي البحــث فــي‬ ‫مســتقبل أوروبــا الغربيــة ومســتقبل ألمانيــا ‪ ،‬فالمعســكر‬ ‫الغربي كان يرى توحيــد أوروبــا لتقــف فــي وجــه روســيا‬ ‫وكانت أمريكا تعنى بشــكل خــاص فــي بعــث العســكرية‬ ‫اللمانية وإيجاد جيــش ألمـاني قـوي للوقـو ف فـي وجـه‬ ‫روسيا وليجاد توازن جديد بين ألمانيا وفرنســا وإنجلــترا ‪.‬‬ ‫وأما روسيا فقد كــانت تمثــل المعســكر الشــرقي وكــانت‬ ‫ترى الخطر المحقــق عليهــا إنمــا يــأتي مــن أوروبــا ومــن‬ ‫ألمانيا بشكل خاص ‪ ،‬ولذلك كانت تقف فـي وجـه توحيـد‬ ‫ألمانيا وفي وجه توحيــد أوروبــا وضــد الجيــش الوروبــي‬ ‫وضــد إعــادة تســلح ألمانيـا واســتطاعت بــالحرب البــاردة‬ ‫‪124‬‬


‫وبالعمــال السياســية والنشــاط الديبلوماســي أن تنجــح‬ ‫ومنعت أوروبا من أن تتحول بوصفها أوروبــا قــوة يمكــن‬ ‫أن تهددها ومنعت ألمانيا من أن تتقدم خطوة واحدة في‬ ‫قضيتها ‪ .‬أما بعد وجود العملقين بالتفاق الذي تــم بيــن‬ ‫خروشو ف وكندي فإن الحال قد تغير إذ توحد رأي أمريكا‬ ‫وروسيا تجاه قضية ألمانيا ‪ ،‬واتفقا على رأي واحــد تجــاه‬ ‫قضية أوروبا وقد ظهر ذلك فور اجتماعهما ‪ ،‬فقــد أعطــى‬ ‫جون كندي رئيس الوليات المتحــدة حينئــذ تصــريحا قــال‬ ‫فيه ‪ :‬ان تخوفات روسيا من غزو أوروبا لها غزوا عسكريا‬ ‫لها ما يبررها فإن روسيا ضــربت مــن أوروبــا مرتيــن فــي‬ ‫التاريخ فالمرة الولى ضربتها فرنســا فــي عهــد نــابليون ‪،‬‬ ‫والمرة الثانية ضربتها ألمانيا فـي عهـد هتلــر ولـذلك ل بــد‬ ‫من وجود ما يضمن عدم وجــود خطــر علــى روســيا مــن‬ ‫أوروبا كنزع سل ح أوروبا الوسطى مثل و ً ‪ .‬وهــذا التصــريح‬ ‫يدل دللة ل لبس فيها على أن رأي روسيا وأمريكــا تجــاه‬ ‫قضية أوروبا وقضية ألمانيا بشكل خاص صارا رأيا واحــدا‬ ‫‪ .‬وأما فرنسا فإنها بعد مجيء ديغول إلى الحكــم وحــتى‬ ‫زيارة ديغول للوليات المتحدة واجتمــاعه بنيكســون فــي‬ ‫‪125‬‬


‫شــهر آذار ‪1969‬م كــانت فرنســا تعمــل لتوحيــد أوروبــا‬ ‫وجعلها قوة ثالثة تقف بين المعسكرين ولذلك كان يعمل‬ ‫لتقوية ألمانيــا إلــى حــد أن ل تصــبح خطــرا علــى فرنســا‬ ‫وإيجــاد اتحــاد كونفــدرالي بيــن دول أوروبــا مــع ضــمان‬ ‫السيادة لفرنسـا ويجهـد مـا اسـتطاع لبعـاد إنجلـترا عـن‬ ‫أوروبا لعتقاده أن سياســتها التقليديــة منــذ فجــر التاريــخ‬ ‫حــتى الن الحيلولــة بكــل الوســائل دون توحيــد أوروبــا ‪.‬‬ ‫ولكن بعد استقالة ديغول لم يعر ف بعد ما هي سياســية‬ ‫فرنسا تجاه أوروبــا وتجــاه ألمانيــا بالــذات ‪ .‬وأمــا إنجلــترا‬ ‫فإنها صارت توطد صلتها بألمانيا وتطلعها علــى مــؤامرات‬ ‫أمريكا وروسيا ضـد تطـور ألمانيـا وضـد تقويتهـا وصـارت‬ ‫كذلك تحاول دخول السوق المشتركة من أجل أن تسجل‬ ‫نفسها رسميا أنها دولة أوروبية ومن أجل استخدام أوروبا‬ ‫كقــوة ضــد العملقيــن ‪ ،‬فقضــية أوروبــا قبــل وجــود‬ ‫العملقين قوة كبرى في العالم وبعــد وجودهمــا قائمــة‬ ‫على أساس أنها قضية تهدد باندلع شــرارة الحــرب منهــا‬ ‫ولذلك تعتبر قضية أوروبا قضية خطــرة علــى مــا يســمى‬ ‫بالســـــــــــــــــــــــــلم العـــــــــــــــــــــــــالمي ‪.‬‬ ‫‪126‬‬


‫وعليه فل بد أن تبحث قضية أوروبا بحثــا يتفــق مــع‬ ‫واقعها ومع خطورتها وهي القضــية الولــى فــي العــالم‬ ‫بين جميع القضــايا ‪ .‬وأمــا قضــية الشــرق الوســط فهــي‬ ‫قضية تتعلق بالستراتيجية والستعمار وطرق المواصلت‬ ‫‪ ،‬أما الستراتيجية فإنها كانت قبــل اتفــاق العملقيــن لن‬ ‫الشــرق الوســط يشــكل الحــزام الغربــي فــي النطــاق‬ ‫العسكري المضروب ضد روسيا وكانت خط الـدفاع الول‬ ‫عن الشرق الوســط وعــن افريقيــة ولــذلك أنشــئت فــي‬ ‫الشرق الوسط القواعد العسكرية ومنها القواعد النووية‬ ‫وجرت عدة محاولت لربــط دولهــا فــي أحل ف عســكرية‬ ‫وأنشــئت فيهــا المطــارات الكــثيرة والطــرق العريضــة‬ ‫المسماة بالوتوسترادات وكانت لها أهمية استراتيجية أمـا‬ ‫بعد اتفاق العملقين فلم تعد لها تلك الهمية العســكرية‬ ‫ولــذلك أهمــل فيهــا شــأن الحل ف العســكرية وأزيلــت‬ ‫القواعد النووية ويسير العملقان قدما في إزالة القواعــد‬ ‫النجليزية فنجحا في إزالة قاعدة عدن ول يزالن يعملن‬ ‫��‪ߙꖛ騯�����鈵먕‬‬ ‫لزالة القواعد في ق‪餌�맫‬‬ ‫‪�粌渴 蚪ꖛ쑈欟肆茛퉦厌珪�楆�岄�懬힀 ᖁ‬‬ ‫‪127‬‬


‫���‪詾員脘衼�욠燍 � 똋‬‬ ‫��‪黫��뀪丹樸抩�䐗‬‬ ‫��‪留‬‬ ‫‪愝蔎죃‬‬ ‫���‪� � ꖛ 줸‬‬ ‫‪툨 ��뎃 ḳ������ा​ा罃‬‬ ‫‪럴뻝늏駤�备꽍��泃敹뀢没쫙储��ථ��眏暙‬‬ ‫���‪බ 졧‬‬ ‫‪㋸橵‬‬ ‫‪� เꖛ�矇碨开浒輄幛�혹 ꖛ 拔 Ḽ 궊‬‬ ‫‪� ꖛ�賓홹 ᖌ 杈�癧 ꖛ� 脦 �� ꖛ禋退 ꖛ 닀‬‬ ‫�� ‪ꖛ�⍱ 桴옟蝮氚좌泦‬‬ ‫‪괧 ��樌 Ḻ 撃뺁�⒭�呲‬‬ ‫��‪땏海掞巻⃝魤鰛‬‬ ‫‪북섃‬‬ ‫⪑ �� �‬ ‫‪�ꖛ 蝻뒚꾧᷁‬ج ‪丗胵‬‬ ‫� � ‪� � � 싑 纬 써 �� � 谩 ꖛ 乀 � 쪈 � 쩬‬‬ ‫�‪똾‬‬ ‫�‪幖‬‬ ‫‪쵎‬‬ ‫� ‪�ꖛ����ᄏ韌哫 ��횩뺤 ꖛ ��춥 ʲ���ꖛ‬‬ ‫�� ‪귑 ꖛ 젧醳梂� 軸间 �⅑烺껿퍄扵��Ḱ 뮜‬‬ ‫�‪栣‬‬ ‫‪ 붖 琈‬ولـــذلك فهـــو يتحكـــم بالمواصـــلت التجاريـــة‬ ‫والمواصلت القتصادية ‪ ،‬فنقل الركاب من تجــار ورجــال‬ ‫أعمال وسيا ح وغيرهم ونقل البضائع والمواد الخــام مــن‬ ‫نفط وحديد ومطاط وقصدير وفوسفات وغيــر ذلــك إنمــا‬ ‫يتوقــف علــى مواصــلت الشــرق الوســط ولــذلك يعتــبر‬ ‫الشــرق الوســط ذا أهميــة هائلــة فــي شــأن النقــل‬ ‫والمواصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلت ‪.‬‬

‫‪128‬‬


‫وأما أهميته الستعمارية فإنها هي التي ســببت لــه‬ ‫البلء وازالته بوصفه دولة كبرى وقوة عالمية وحولته إلى‬ ‫مســتعمرة غربيــة تــتزاحم فيــه الــدول الغربيــة علــى‬ ‫الستعمار وبسط النفوذ ‪ ،‬فالنفط الموجود فيه بمــا يزيــد‬ ‫عن نصف نفط العالم ‪ ،‬والمواد الخام الموجودة فيه في‬ ‫الردن والعراق وســورية وتركيــا وإيــران والهنــد وغيرهــا‬ ‫يشكل ثروة هائلــة تعــدل عشــرة أضــعا ف ثــروة أوروبــا‬ ‫وأمريكا مجتمعتين ولذلك تتسابق الدول على اســتعماره‬ ‫وتتصـــــــــــــــــــــــــــارع عليـــــــــــــــــــــــــــه ‪.‬‬

‫‪129‬‬


‫والشرق الوسط كان تحت سيطرة ونفوذ السلم‬ ‫والدولة السلمية حتى منتصف القرن الثامن عشر ‪ ،‬ومنذ‬ ‫مــؤتمر برليــن أي منــذ أواخــر القــرن الثــامن عشـر بــدأت‬ ‫الدول الوروبيــة الكــبرى تحــاول عــزوه فغزتــه كــل مــن‬ ‫فرنسا وإنجلترا وإيطاليا وظل الغزو متتابعا إلى أن قضي‬ ‫علــى الدولــة الســلمية بالقضـاء علــى الدولــة العثمانيــة‬ ‫وإزالة الخلفة من الوجود فاستقر الشرق الوسط تحــت‬ ‫استعمار إنجلترا وتحت سيطرتها ونفوذها وشمل نفوذها‬ ‫جميــع دولــه حــتى الــدول غيــر المســتعمرة مثــل تركيــا‬ ‫والفغان ولم يكن لفرنسا فيه غير النزر اليسير محصــورا‬ ‫في القسم الشمالي من بلد الشام المسمى بسورية بما‬ ‫في ذلك ساحلها الغربي الشمالي المسمى بلبنان ‪ ،‬وظل‬ ‫الحال كذلك حتى نهاية الحــرب العالميــة الثانيــة فطــردت‬ ‫منه فرنسا وتحول الستعمار النجليزي فيــه إلــى أســلوب‬ ‫آخر جديد بتركيز تقسيمه وإطلق اسم الدولــة علــى كــل‬ ‫قســم ولــذلك انتهــت الحــرب العالميــة الثانيــة والشــرق‬ ‫الوســط كلــه يعتــبر مســتعمرة غربيــة أو علــى الصــح‬ ‫مستعمرة إنجليزيــة ولــذلك كــان يعتـبر مــن العــالم الحــر‬ ‫‪130‬‬


‫وجزءا مـن المعسـكر الغربـي ولـم يكـن فيـه أي وجـود‬ ‫للمعســكر الشــرقي ‪ .‬وقــد ســاعد إنجلــترا علــى النفــراد‬ ‫باســتعمار الشــرق الوســط عــاملن ‪ :‬أحــدهما ضــعف‬ ‫فرنســا سياســيا واقتصــاديا ودوليــا فلــم تســتطع مجــاراة‬ ‫إنجلترا ومزاحمتها في الستعمار فــي الشــرق الوســط ‪،‬‬ ‫والعامل الثاني هو إصــرار أمريكــا بعــد الحــرب العالميــة‬ ‫الولى على اتباع سياسة العزلــة ولــذلك انفــردت إنجلــترا‬ ‫في استعمار الشرق الوسط طوال القرن التاســع عشــر‬ ‫وحتى منتصف القرن العشرين ‪ .‬ولكن بعد عــام ‪1950‬م‬ ‫قــد اختلــف الحــال وتغيــر بشــكل جــذري فظهــر الصــراع‬ ‫الستعماري بين إنجلترا وأمريكا ونتج ما شوهد ويشــاهد‬ ‫فيه من حروب وانقلبات ومن مناورات ومــؤتمرات ومــن‬ ‫أزمات صغيرة حتى وصل إلى هذه الزمــة الكــبرى الــتي‬ ‫وقع فيها منذ عــام ‪1964‬م حــتى الن فــي مــايو ‪1969‬م‬ ‫وسيظل هذا الصــراع يشــتد تــارة ويخــف أخــرى إلــى أن‬ ‫تطرد إحدى الدولتين مزاحمتهــا أو خصــمها أو تقــوم فــي‬ ‫المنطقة دولة كبرى تطرد جميع دول الستعمار أو بتعــبير‬ ‫‪131‬‬


‫أصح وأدق حتى تصبح الدولة السلمية دولة كبرى وقوة‬ ‫عالميــــــــــة فــــــــــي المجــــــــــال الــــــــــدولي ‪.‬‬ ‫وقضية الشرق الوسط ل مجال لبحثها قبل اتفــاق‬ ‫العملقين ‪ .‬وبحثها بعــد اتفــاق العملقيــن ‪ ،‬فــإن اتفــاق‬ ‫العملقين بتحالف شامل لم يغير من وضع قضية الشرق‬ ‫الوسط شيئا ولم يدخل عليها أي جديد يتعلــق بالسياســة‬ ‫الدولية لنها من الساس معتبرة من العالم الحر وجــزءا‬ ‫مــن المعســكر الغربــي ول مجــال للمعســكر الشــرقي‬ ‫بشأنها ول محل لروسيا في أمورهــا ولــذلك تعتــبر قضــية‬ ‫بين الدول الغربية وحدها سواء قبل اتفاق العملقيــن أو‬ ‫بعد اتفاقهما ‪ .‬وقضيتها صراع بين أمريكــا وإنجلــترا علــى‬ ‫اســـــتعمار المنطقـــــة وبســـــط النفـــــوذ عليهـــــا ‪.‬‬

‫‪132‬‬


‫وقبــل إجمــال الصــراع بيــن إنجلــترا وأمريكــا فــي‬ ‫الشرق الوسط نرى أن نتعرض لمفهوم هام في طبيعة‬ ‫الشعوب ونطبق ذلك على الصراع النجلو أمريكــي ‪ .‬أمــا‬ ‫طبيعة الشعوب فإن كل شعب بل كل أمة يكون لعمالها‬ ‫التي تزاولها في الحياة تأثير كبير عليها ويوجــد فيهــا كــثيرا‬ ‫مــن الصــفات الــتي تصــبح ســجايا أي كالصــفات الخلقيــة‬ ‫) من الخلق ( ‪ ،‬فالشعب العربي الذي كــان يعيــش علــى‬ ‫الغــزو ويــألف الحــروب ‪ ،‬وجــدت عنــده مــن جــراء هــذه‬ ‫الحيــاة مــا يســمى بالطبيعــة العســكرية ومــا يســمى‬ ‫بالمسؤولية عن الغير ‪ ،‬ولذلك كــان أهل و ً لحمــل الرســالة‬ ‫السلمية بطريقتها التي أنزلها ا وهي الجهاد أي القتال‬ ‫المادي والدخول في حــروب مــع النــاس مــن أجــل نشــر‬ ‫فكرته التي يحملها ووجدت عنده فكرة أن يكــون شــمعة‬ ‫يحــترق ليضــئ وأن يكــون مــن ابــرز صــفاته تحمــل‬ ‫المســـــؤولية عـــــن الغيـــــر ومســـــاواته بنفســـــه ‪.‬‬

‫‪133‬‬


‫والمة السلمية بعد اعتناقها السلم صارت كلها‬ ‫كالشــعب الواحــد ووجــد عنــدها مــا يســمى بالطبيعــة‬ ‫العسكرية ووجدت فكرة نشر الهداية للناس وتأصلت فيها‬ ‫النصرة النسانية لذلك فإنها مهمــا انحطــت ومهمــا تباعــد‬ ‫الزمن بينها وبين أصــولها الــتي اعتنقــت الســلم وحملتــه‬ ‫بطريقته وهي القتال والحرب فإنها في مجموعها ل تزال‬ ‫فيها الطبيعة العسكرية وما يسمى بالمسؤولية عن الغيــر‬ ‫ونشــــــــــــــــر الهــــــــــــــــدى للنــــــــــــــــاس ‪.‬‬ ‫والشعب اللماني وقــد قطــع ســنوات عديــدة فــي‬ ‫حروب وغزوات داخلية وأمضى أجيال و ً متعددة في حروب‬ ‫مــع جيرانــه كفرنســا مثل و ً وكــان عيشــه علــى الصــناعة‬ ‫وخاصــة صــناعة الحــرب لــذلك تجــد مــن أبــرز ســجاياه‬ ‫الطبيعيــة العســكرية ومــن أهــم مزايــاه الفــراط بالثقــة‬ ‫بالنفس ولذلك فـإنه حــتى وهــو مصــفد بــأفظع الصـفاد‬ ‫يخيف جيرانه ويبعث الرعب في منافسيه وأعدائه ‪ .‬وتتآمر‬ ‫القــوى المتضــادة علــى الحيلولــة بينــه وبيــن النطلق ‪.‬‬

‫‪134‬‬


‫والشعب الياباني وقد نشأ علــى التجـارة والملحـة‬ ‫وعاش في بلد ضيقة تجــد مــن أبــرز ســجاياه الشــجاعة‬ ‫ومن أهم صفاته حسن التأني للمــور ولــذلك بــادر فــورا‬ ‫إلى الصــناعة بمجــرد أن وجــد النقلب الصــناعي وصــار‬ ‫دولة تعد من الدول الكبرى بالرغم من صغر حجــم بلده‬ ‫‪ .‬ولم يبال في أن يدخل في حرب مع الصين لسلخ جــزء‬ ‫منها ولم يتردد في مهاجمة أمريكا لنه كان يراهــا خطــرا‬ ‫عليه ‪ .‬ومن اجل ذلــك كــان أهــم خطــط أمريكــا لفــرض‬ ‫السيطرة عليه جعل صــناعاته غيــر مبنيــة علــى الســاس‬ ‫الحربي بل مبنية على أساس التجارة وتنمية القتصاد كل‬ ‫ذلك للحيلولة بينـه وبيـن النطلق فـي المجـال الـدولي ‪.‬‬

‫‪135‬‬


‫وهكذا جميع الشعوب والمم ومن جملة الشــعوب‬ ‫الشعبان النجليزي والمريكي وهما شعبان مختلفان بــل‬ ‫متباينان ولو تكلما لغة واحدة ‪ .‬فالشعب النجليزي كــانت‬ ‫تغلــب عليــه فــي نشــأته صــناعة صــيد الســمك وصــناعة‬ ‫السفن ثم وجدت عنده الملحة والتجارة فأوجد ذلك فيه‬ ‫طبيعة صيد المنافع والستغلل وطبيعــة التــاجر ‪ ،‬ونظــرا‬ ‫لصغر حجم بلده كان ل بد لــه أن يســتعين بــالغير شــأن‬ ‫الصــيادين يســتعينون ببعضــهم فــي البحــار ونــادرا مــا‬ ‫يخرجون وحدهم ‪ ،‬ثم جاءه المبــدأ الرأســمالي واعتنقــه‬ ‫فتأصلت فيه النفعية ‪ .‬ولذلك تجد حياة إنجلــترا السياســية‬ ‫منذ وجدت حتى الن قائمة على الستعانة بــالغير وعلــى‬ ‫إعطاء الطعم كلما أرادت أن تصيد شيئا سواء أكــان بلــدا‬ ‫تستعمره ‪ ،‬أو دولة تســتعين بهــا ‪ ،‬فقــامت سياســتها كلهــا‬ ‫على الحل ف والتكتلت والمشاركة في الســتعمار ومــن‬ ‫أجل ذلك كانت فــي القــرن التاســع عشــر تشــرك الــدول‬ ‫الخرى في الستعمار وتطلق يــدها لن تســتعمر بعــض‬ ‫البلدان من أجل ان تكون بجانبها تــدافع عــن مصــالحها ‪،‬‬ ‫ولذلك أشركت فرنسا في الشــرق الوســط بعــد الحــرب‬ ‫‪136‬‬


‫العالمية الولى من أجل أن تقف بجانبهــا إذا وجــد خطــر‬ ‫على المنطقة وتضعها أمام الخطار حتى قيل أن إنجلــترا‬ ‫تقاتل حتى آخر جندي فرنسي ‪ ،‬وبناء على هذه الطبيعــة‬ ‫طبيعة صيادي الســمك اســتطاعت إغــراء أمريكــا ببــترول‬ ‫الشرق الوسط من أجل أن توجــد لهــا مصــالح تســتطيع‬ ‫بواسطتها أن تسخرها للدفاع عن المنطقة ‪ ،‬وبنــاء علــى‬ ‫هذه القاعدة أو على الصح هذه الســجية جــاء النجليــز‬ ‫بأمريكــا للمنطقــة وأوجــدوا لهــا مصــالح اقتصــادية قبــل‬ ‫الحرب العالمية الثانية وضمن بذلك أن تسخر للدفاع عــن‬ ‫المنطقــــــــة إذا وجــــــــد خطــــــــر يهــــــــددهم ‪.‬‬

‫‪137‬‬


‫أما الشعب المريكي فــإنه شــعب غنــي وجــد فــي‬ ‫بلد ثروتها ل تنضب وفتح بلده للناس جميعا ودخل فــي‬ ‫صراع مرير مــع الــدول الـتي كـانت تســتعمره حـتى أخــذ‬ ‫استقلله بقوة الســل ح وعــن وعــي وإدراك ومنــع الــدول‬ ‫الكبرى من غزو بلده مجتمعة وهــددها بــالحرب فصــان‬ ‫أمريكا كلها أو العالم الجديد كله مــن خطــر أوروبــا ومــن‬ ‫خطر الدول الكبرى ‪ ،‬ولذلك وجدت فيه سجايا من أهمهــا‬ ‫ما يعر ف بالبرغماتزم أي فلسفة الذرائع ووجــد فيــه ميــل‬ ‫للقيم الرفيعة وتقدير لها ‪ ،‬إل انه اعتنق المبدأ الرأســمالي‬ ‫كســائر العــالم النصــراني فصــار يتجــاذبه عــاملن عامــل‬ ‫القناعــة والعفــة وعامــل النفعيــة والســتعمار ‪ ،‬وكــانت‬ ‫إنجلترا تستغل فيه العامل الول فتسخره ليكون قوة لهــا‬ ‫في القتصاد والحرب حين كـان العامـل الول هـو الـذي‬ ‫يتحكم فيه ‪ .‬وما أن جاءت الحرب العالمية الثانية وتــذوق‬ ‫في الشرق الوسط طعــم الســتعمار حــتى تغلــب عليــه‬ ‫العامل الثاني عامــل النفعيــة وســيره المبــدأ الرأســمالي‬ ‫فخـرج مــن عزلتــه لســتعمار الشــعوب وإخضــاع العــالم‬ ‫لسيطرته ونفوذه ولن يرجع لعزلته لن المبدأ الرأسمالي‬ ‫‪138‬‬


‫قد تحكم فيه وصار هو المســير لحيــاته وصــارت النفعيــة‬ ‫وحـــــدها هـــــي الـــــتي تتحكـــــم فـــــي ســـــلوكه ‪.‬‬ ‫وبناء على طبيعــة الشــعبين النجليــزي والمريكــي‬ ‫من تحكم النفعية فيهمــا وجعــل الســتعمار طريقــة فــي‬ ‫سياستهما الدولية وبنـاء علـى اختل ف طبائعهمـا الصـلية‬ ‫من حيث النشأة وأسلوب العيش ووسائل الحياة فإنه من‬ ‫الطبيعي أن يحصل بينهمـا صـراع علـى الســتعمار ومـن‬ ‫الحتمــي أن يظــل هــذا الصــراع هــو المســيطر علــى‬ ‫علقاتهما ‪ .‬أما حوادث هذا الصراع فإنها بــدأت منــذ عــام‬ ‫‪1950‬م وأخذت تشــتد تــدريجيا إلــى أن وصــلت إلــى مــا‬ ‫وصـــلت إليـــه فـــي أزمـــة الشـــرق الوســـط الحاليـــة ‪.‬‬ ‫وإجمـــــــال ذلـــــــك هـــــــو كمـــــــا يلـــــــي ‪:‬‬

‫‪139‬‬


‫بعد انتهاء الحرب العالمية الثانية ظلــت السياســتان‬ ‫المريكية والنجليزية سائرتين بطريــق المشــاركة وكــانت‬ ‫الـدولتان تجتمعـان وتتـذاكران فـي سياسـتهما وتنسـقان‬ ‫الخطط والساليب بينهما ‪ ،‬وظلت إنجلـترا تسـمح لمريكـا‬ ‫بالتهام بعض المنافع وتسايرها في بعض الحيان ولكنها‬ ‫كانت تقف في وجهها فيما تعتبره مضرا بمصالحها ‪ ،‬فلمــا‬ ‫عرضت قضية اليهود في فلسطين كان رأي أمريكا إيجــاد‬ ‫دولة يهودية في فلسطين وذلك من اجل أن تتخذها أداة‬ ‫في استعمار المنطقة ولم تكن إنجلترا قد حزمــت أمرهــا‬ ‫في شأن إنشاء دولة يهودية وكانت تــتردد بيــن أن تكــون‬ ‫فلسطين كيانا يتحكم فيه اليهــود أو دولــة يهوديــة وكــانت‬ ‫تريد تنسيق ذلك مع استعمارها لباقي البلد العربية لذلك‬ ‫لم تجزم بالمر وحولت القضية لهيئة المم ‪ .‬فلمــا قــررت‬ ‫هيئة المم بتأثير من أمريكا إنشاء الدولة اليهودية ســكتت‬ ‫إنجلترا وتركت للزمن يقرر هل تســتطيع المنطقــة هضــم‬ ‫وجــود دولــة يهوديــة بيــن المســلمين أم أن هــذا الجســم‬ ‫سيلفظها ‪ ،‬وسارت سياســتها تجــاه الــدول اليهوديــة علــى‬ ‫أساس انتظار ما ستقرره اليام ‪ .‬أما أمريكا فإنهــا أخــذت‬ ‫‪140‬‬


‫تحث الخطى لتركيز إسرائيل وإنهاء مــا يعــترض تركيزهــا‬ ‫وكانت إنجلترا تعاكسها في ذلك ولكن بشكل خفي فوجد‬ ‫الصراع الحــاد بيــن إنجلــترا وأمريكــا حــول وجــود الدولــة‬ ‫اليهودية ‪ .‬وإلى جانب ذلك حاولت أمريكا مد خــط أنــابيب‬ ‫البــترول عــبر الردن وســورية ولبنــان للبحــر البيــض‬ ‫المتوســط فــوقفت إنجلــترا فــي طريقهــا وكــانت وهــي‬ ‫العريقة في المنطقة قادرة على التأثير على جميع حكام‬ ‫المنطقة لنهم كلهم عملؤها ‪ ،‬فرأت أمريكــا أن الوســيلة‬ ‫الوحيــدة لتغييــر وضــع المنطقــة تطــبيق السياســية الــتي‬ ‫طبقتها في أمريكا الجنوبية أل وه ‪蛐㊭��ꖛꖛꖛ 부徤‬‬ ‫��‪뫄‬‬ ‫���‪茆丯 � 老캐匂 ఐ 撏‬ﵱ ‪齋 ���� ᄉ‬‬ ‫‪뮤랰咎̓꽉씑튨�੩ 쵯���Ἓꖛ�닿ꖛᴡ 穄‬־‪疬粓‬‬ ‫‪툆쇘‬ﺏ ‪�疴���ꖛ �해 � ꖛೠ 殳瀠焕阌�焩‬‬ ‫�‪�뻪瘑榤 ഌ �澈淪�䷙ꖛ 펛弼懦❩霂楊哺‬‬ ‫�‪�ꖛ‬‬ ‫‪쵁颖铴�ꖛ 閑 ᵃ 挨�ᐕ�⨒횪枰둬‬ﵾ�‪鲍铂�貞‬‬ ‫��‪⢳� ��脬鵱勖윆矫‬‬ ‫‪� 퍗��嗝酪疒脈隻�飘 ꖛ‬‬ ‫��‪����龍 Я 灄뵲‬‬ ‫‪퍦諉鈡쯓悵‬‬ ‫�‪� � � � �༨ 댔溷�諣榕‬‬ ‫‪��� 훮 �� ꖛꖛꖛ � � 捑 ꖛֳ綑 磴 Ƨ 缘 悌 � 騆‬‬ ‫‪141‬‬


‫�� ‪ꖛ╈櫸� 驮뉃착‬‬ ‫�‪ǘꖛꖛ�嗃�燐‬ٸ ‪旭 �岝憹냤‬‬ ‫‪ꖛ蓦뻢쩐駵땴휖�킆阏��禒 ꖛ 宿 ẨĨ�ᚂ 龙 Ꙑ‬‬ ‫‪�谋瓫ꖛ硫幔�⡋ꖛ�盚ꖛꖛ����瑒ꖛ勏鍞�ꖛ‬‬ ‫‪걝촨‬ضراوة ولكن بالساليب السياسية وبالمناورات وعن‬ ‫طريـــــــــــــــــــــــــق أهـــــــــــــــــــــــــل البلد ‪.‬‬

‫‪142‬‬


‫بعد انقلب حســني الزعيــم وبعــد اشــتداد مقاومــة‬ ‫إنجلــترا لجميــع المشــاريع المريكيــة ‪ ،‬وتحــول الصــراع‬ ‫الخفي القائم بين الــدولتين إلــى صــراع شــبه علنــي رأى‬ ‫ممثلو أمريكا الدبلوماسيون في الشرق الوسط ما يتهــدد‬ ‫مصالح أمريكا العسكرية والقتصادية في المنطقــة ورأوا‬ ‫أن بقــاء السياســية المريكيــة تســير جنبــا إلــى جنــب مــع‬ ‫السياسة البريطانيـة معنـاه بقـاء أمريكــا كمـا كــانت قبـل‬ ‫الحــرب العالميــة الثانيــة أداة مســخرة لنجلــترا تكتفــي‬ ‫بإعطائها طعما صغيرا ليقافها في المنطقة تــدافع عنهــا‬ ‫وتحرمها من كل خيــرات المنطقــة وتبقــي المنطقــة كلهــا‬ ‫تحـــت ســـيطرة إنجلـــترا وحـــدها ‪ .‬رأى الدبلوماســـيون‬ ‫المريكيـون المعتمـدون لـدى المجموعـة العربيـة ذلـك ‪،‬‬ ‫فأيقنوا أنه ل بد من إدخال تعديلت أساسية علــى تــوجيه‬ ‫سياسة واشنطن وتنقيحها تنقيحا جديدا ‪ ،‬بحيث يتخذ مــن‬ ‫التعــاون مــع أهــل البلد أســاس لتطــور هــذه السياســة‬ ‫وتكاملها ولكنهم رأوا أنفسهم في ذات الوقت أنهــم أمــام‬ ‫طائفة كبيرة من المشاكل بالضــافة إلــى قيــام إســرائيل‬ ‫ومدى عمق ما يضمر لها المسلمون من بغــض وكراهيــة‬ ‫‪143‬‬


‫لذلك رأوا ل بد من معالجة هــذه المشــاكل قبــل التفكيــر‬ ‫الجدي بالبدء بتحويل المنطقة مــن قاعــدة إنجليزيــة إلــى‬ ‫قاعدة أمريكية لذلك دعوا لعقد مؤتمر منهــم لبحــث هــذا‬ ‫الموضوع ‪ .‬وفي شهر تشرين الثــاني ) نوفمــبر ( ‪1950‬م‬ ‫عقدوا أول مؤتمر لهم في استانبول وتــولى رئاســة هــذا‬ ‫المؤتمر المستر جورج ماغي الوكيل في وزارة الخارجيــة‬ ‫المريكيــة لشــؤون الشــرق الوســط وافريقيــة الشــمالية‬ ‫واســتمر هــذا المــؤتمر مــدة خمســة أيــام متواليــة وقــد‬ ‫استعرضــوا فــي هــذا المــؤتمر الســري أبــرز الوضــاع‬ ‫السياســية والســتراتيجية والقتصــادية لهــذه المنطقــة‬ ‫فاستقر رأيهم على أنه ل سبيل لبقاء السياســة المريكيــة‬ ‫مرتبطة بالسياسة البريطانية إذا كــانت تريــد فعل و ً تحويــل‬ ‫الشرق الوسط إلى قاعدة أمريكية ‪ ،‬وتتخذ التعــاون مــع‬ ‫أهل البلد أســلوبا مــن أســاليب تحويــل هــذه المنطقــة ‪،‬‬ ‫واتخذوا مما حصل في سورية من امتناع شكري القوتلي‬ ‫رئيس الجمهورية من إعطاء المتياز لنابيب البترول وأخذ‬ ‫ذلك عن طريق النقلب الـذي قـام بـه حسـني الزعيـم ‪،‬‬ ‫اتخذوا من ذلك دليل و ً ملموسا على صــحة رأيهــم ل ســيما‬ ‫‪144‬‬


‫وأن النجليــز عــادوا فــي نفــس الســنة ‪1949‬م وقــاموا‬ ‫بانقلب قام به الحنــاوي وأزال حســني الزعيــم ورجعــت‬ ‫سورية للنجليز ‪ ،‬فكان هذا كذلك مساعدا لهم في رأيهم‬ ‫بأنه ل بــد مــن فصــل السياســة المريكيــة عــن السياســة‬ ‫البريطانيــة إذا أرادت أمريكــا أن تعمــل فــي المنطقــة ‪.‬‬ ‫ويعتبر هذا المؤتمر من أهم أدوات التــوجيه للدبلوماســية‬ ‫المريكية في الحقل العربي وقــد عــرض توصــيات علــى‬ ‫كل مــن الــبيت البيــض ووزارة الخارجيــة ووزارة الــدفاع‬ ‫والبحرية وقدم إلى هذه التوصيات بفذلكة هامة تتلخــص‬ ‫بمـــــــــــــــــــــــــــــــا يلـــــــــــــــــــــــــــــــي ‪:‬‬

‫‪145‬‬


‫لقد أثبتت تجارب الحرب الثانية الخيــرة أن منطقــة‬ ‫الشرق الوسط هي قاعــدة أساســية تتجمــع فيهــا كافــة‬ ‫عناصر الضرورة لخــوض كــل عمــل حربــي ضــد التحــاد‬ ‫السوفياتي ‪ ،‬وان التفكير في مهاجمة أبار النفط الروسي‬ ‫في القوقاز ‪ ،‬وحرمان أداة الحرب السوفياتية مــن أغنــى‬ ‫مواردها بالزيوت ‪ ،‬ليس من حــظ كــبير فــي نجــاحه عــن‬ ‫طريق التعاون العسكري مع تركيا وحــدها ‪ ،‬بــل إن ذلــك‬ ‫يشترط إيجاد قواعــد جويــة منظمــة فــي ســورية ولبنــان‬ ‫وفلسطين ‪ ،‬على أن تتحول العراق ومصر إلى خزان كبير‬ ‫يؤمن تقديم المدادات بالرجال والسل ح والمــؤن إلــى أي‬ ‫مشــروع هجــومي يهــد ف إلــى تطويــق وتعطيــل حقــول‬ ‫النفــط الســوفياتية فــي بــاكو والقوقــاز عامــة ‪ .‬كمــا أن‬ ‫الحملت العسكرية على اليونان وصقلية وإيطاليــا طــوال‬ ‫الفــترة الممتــدة مــن عــام ‪1941‬م إلــى عــام ‪1944‬م‬ ‫أوضحت بشــكل ل يقبـل الجــدل والبحــث أهميـة الشــرق‬ ‫الوسط في تموين وإمداد مثل هذا النــوع مـن العمليـات‬ ‫الحربيــة الحاســمة الــتي ضــمنت النصــر لحــرب القــوات‬ ‫‪146‬‬


‫المتحالفة وحصر الجيوش المعادية في القلعة الوروبيــة‬ ‫‪.‬‬ ‫ثم انتهت هذه الفذلكة بمقترحات صيغت بموافقــة‬ ‫المؤتمرين جميعهــم بشــكل توصــيات ‪ ،‬ومــن أهــم هــذه‬ ‫المقترحــــــــــــــات توصــــــــــــــيات أربــــــــــــــع ‪:‬‬ ‫الولــى ‪ :‬النفصــال عــن السياســة البريطانيــة فــي‬ ‫جميع ما يتناول القضايا المعلقة بينها وبين العالم العربي‬ ‫‪.‬‬ ‫الثانية ‪ :‬التخاذ مــن تأييــد مطــالب العــرب القوميــة‬ ‫أســـاس سياســـة أمريكـــا فـــي الشـــرق الوســـط ‪.‬‬ ‫الثالثــة ‪ :‬دعــم مصــر فــي مطاليبهــا مــن بريطانيــا ‪،‬‬ ‫وتشـــجيع مثـــل نمـــو هـــذه الحركـــة فـــي العـــراق ‪.‬‬

‫‪147‬‬


‫الرابعــة ‪ :‬الكــف عــن الســتمرار فــي النتصــار‬ ‫الدبلوماسي والقتصادي لسرائيل ‪ ،‬وتشجيع هيئة المــم‬ ‫على تنفيذ مشروع تقسـيم فلســطين إلــى دولـتين عربيــة‬ ‫ويهودية وتنفيذ مقررات مجلس المن الدولي فيما يتعلق‬ ‫بتسوية قضية اللجئين العرب ‪ ،‬على أساس إعادتهم إلى‬ ‫ديــارهم والتعــويض علــى الــذين ل يرغبــون منهــم فــي‬ ‫العـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــودة ‪.‬‬ ‫ويقال أنهم أعطوا توصية خاصة بمصر ‪ ،‬إذ أوصــوا‬ ‫بضرورة أخذ أمريكا لمصر من بريطانيا وإخــراج بريطانيــا‬ ‫منها وإقامة حكم قوي فيها يتولى قيادة المنطقة كلها لما‬ ‫ثبت في التاريخ أن مصر هي باب منطقة الشرق الوسط‬ ‫‪.‬‬

‫‪148‬‬


‫وقد رفعت هذه المقترحات إلى الجهاز الحاكم في‬ ‫الوليات المتحدة ‪ ،‬وكان الحــزب الــديمقراطي هــو الــذي‬ ‫يتولى الحكم فــي أمريكــا ‪ ،‬والحــزب الــديمقراطي يميــل‬ ‫عادة إلــى مجاملــة النجليــز ‪ ،‬وكــان ترومــان هــو رئيــس‬ ‫الوليــات المتحــدة وترومــان جــاء إلــى الحكــم بتشــجيع‬ ‫عاملين ‪ :‬أولهما النفوذ اليهودي ‪ ،‬والثاني النفوذ البريطاني‬ ‫فــي بعــض الوســاط المريكيــة وقــد ارتبــط ترومــان‬ ‫بالتزامات عديــدة تجــاه بريطانيــا ‪ ،‬وكــذلك تجــاه اليهــود ‪،‬‬ ‫ولــذلك لــم تؤخــذ هــذه اليهــود ‪ ،‬ولــذلك لــم تؤخــذ هــذه‬ ‫القرارات بالهمية التي كان القرارات بالهمية الــتي كــان‬ ‫الديبلوماسيون يرجونها لها ‪ ،‬وإن كان قــد حصــل اهتمــام‬ ‫بهــــــا فيمــــــا بعــــــد فــــــي عهــــــد ايزنهــــــاور ‪.‬‬

‫‪149‬‬


‫ومهما يكن مــن أمــر فــإن السياســة المريكيــة قــد‬ ‫نشطت في الشرق الوســط بعــد مــؤتمر الديبلوماســيين‬ ‫المذكور ‪ ،‬فقامت أمريكا بمحاولة جريئة ليجاد الصلح بين‬ ‫الــدول العربيــة وإســرائيل ‪ ،‬ولخــراج إنجلــترا مــن الردن‬ ‫والعراق ‪ ،‬فقد اتصلت الديبلوماسية المريكيــة مــع الملــك‬ ‫عبد ا وفاوضــته فــي عقــد صــفقة معــه ‪ ،‬خلصــتها أن‬ ‫يترك الملك عبد ا إنجلترا ويسير مع أمريكــا وأن أمريكــا‬ ‫تطلق يده في أن يضم العراق والحجاز ‪ ،‬وينشىء دولــة‬ ‫مــن الردن والعــراق والحجــاز يضــمهم إليهــا فيمــا بعــد‬ ‫سورية ولبنــان مقابــل أن يعقــد صــلحا مــع إســرائيل وأن‬ ‫أمريكا تعطيــه القــروض والمســاعدات اللزمــة لنعــاش‬ ‫هذه الدولة الجديدة اقتصــاديا ‪ ،‬فوافــق الملــك عبــد ا ـ‬ ‫على ذلك ثم أخذ يعمل لتحقيــق هــذا المشــروع فــذهب‬ ‫إلــى العــراق وهنـاك اجتمــع بعبــد اللــه ونــوري الســعيد‬ ‫وفاتحهم في الموضوع وطلب منهم السير معه فمــا كــان‬ ‫منهم إل أن اتصلوا بالسفير البريطاني في بغداد وأطلعوه‬ ‫على مشاريع الملك عبد ا فمنعهم النجليــز مــن الســير‬ ‫معه ولذلك لم يقبلوا مــا قــاله لهــم ولــم يــردوه ‪ ،‬وتركــوا‬ ‫‪150‬‬


‫المر مائعا ‪ ،‬فرجــع إلــى الردن وأرســل لريــاض الصــلح‬ ‫ليسير معه ويعاونه فــي المشــروع فقبــل ريــاض الصــلح‬ ‫ذلك والظـاهر أنـه كـان قـد تحـول مـع المريكـان فبـادر‬ ‫النجليز بقتل رياض الصلح في عمان وهــو فــي طريقــه‬ ‫إلى المطار ليرجع لبيروت ثم بعد أسبوع واحد قتل الملك‬ ‫عبد ا في القدس في المسجد القصى نتيجة لمــؤامرة‬ ‫مكشوفة دبرهــا كلــوب لقتلــه وحــذره الســفير المريكــي‬ ‫صراحة من المؤامرة ومن السفر قبل يوم واحد من قتله‬ ‫‪ ،‬وبذلك مات هذا المشروع ‪ .‬وفي نفــس الســنة ‪1951‬م‬ ‫حصــلت انتخابــات الرئاســة فــي أمريكــا فنجــح الحــزب‬ ‫الجمهوري في الرئاسة بشخص ايزنهــاور فتــولى الحكــم‬ ‫في أول عام ‪1952‬م وبتوليه الحكم اشــتد الصــراع بيــن‬ ‫إنجلترا وأمريكا لن ايزنهاور معــرو ف بتقــديمه المصــلحة‬ ‫المريكيــة العليــا فــي وجهيهــا العســكري والــدولي علــى‬ ‫الضــغط اليهــودي البريطــاني ولــذلك اتخــذ النــزاع بيــن‬ ‫الدولتين أمريكــا وإنجلـترا شــكل و ً حــادا ‪ ،‬وكــان مـن أهــم‬ ‫مظاهره أخذ أمريكا لمصر من بريطانيا ثم طــرد الخيــرة‬ ‫منها ‪ ،‬وكــانت أمريكــا قبــل ذلــك قــد قــامت بــانقلب فــي‬ ‫‪151‬‬


‫ســورية ‪ ،‬جــاء بعميلهــا أديــب الشيشــكلي إلــى الحكــم ‪،‬‬ ‫وبذلك صارت مصر وسورية مع امريكا ‪ .‬ومنذ ذلك التاريخ‬ ‫صارت البلد العربية كلهــا ميــدانا فســيحا للصــراع النجلــو‬ ‫أمريكي وقــامت فيــه عــدة أعمــال كــانت تجعلــه كــالكرة‬ ‫تنتقل من يد أمريكا إلى يد إنجلترا ومن يد إنجلترا إلى يــد‬ ‫أمريكا وهكذا دواليك ‪ ،‬وظهر ذلك في عدة أعمال شملت‬ ‫مصــر وســورية والردن والعــراق والســعودية واليمــن ‪،‬‬ ‫وكان أكثرها في ســورية بوصــفها واســطة العقــد وتــؤثر‬ ‫على جميع البلد العربية بشكل عام ‪ .‬ولذلك حصلت فــي‬ ‫سورية عدة أعمال سياسية كان أبرزهــا كــثرة النقلبــات‬ ‫فإنه ما أن قتل حسني الزعيم قتل و ً ظهر فيه مــدى الحقــد‬ ‫النجليزي عليه وانتهى حكمه حتى أخذت إنجلــترا الحكــم‬ ‫في سورية على الساس الــديمقراطي ‪ ،‬وتعمــل لضــمه‬ ‫إلــى العــراق خطــوة ليجــاد الهلل الخصــيب ‪ ،‬وبالفعــل‬ ‫حصــلت النتخابــات فــي ســورية ووضــع دســتور للبلد‬ ‫وســيطر حــزب الشــعب والحــزب الــوطني علــى الحكــم‬ ‫وأعلنوا في برامجهما التحاد مــع العــراق ‪ ،‬وقــد حــاولت‬ ‫أمريكا عرقلة جهــود إنجلــترا ولكنهــا لــم تســتطع أن تجــد‬ ‫‪152‬‬


�股�،��� 쬋출�젋 �� 폶閶 �� �პ 耎 ‫فرصة إلى أن‬ 脟뭆쾉哝澰��눈윀 Ẏ 砈 �� 驸 �밋ाੇἆ �莋짜둢 隚❷��뜄嘅 ꖛꖛ �暫桴氐✎ꖛ頛�� 倗� ㄌ �팺壮쩃 ꖛ컄쭅犬ꖛ‫ﲠ‬罞뮲꾦�캫��� 颇 ᾌ 巙� 鼌�� 퍵鈳 � ৮ 譔 ꖛ 뛲���ꖛ暿痬儑 ꖛ 鬝��靎⡓ ഇ 大폢 ച ‫ �ח‬ꖛ 鲀終 ꖛ �좎胄�晬�し祝 �� ㏂ 坐ꖛꖛ謠�웍咩餦얫辐 ꖛ골胍�檽젲蓡 ��ᔧ� �

㎷ 蠐

� ꖛ‫�ﮊ╎س‬ꖛ

153

嬱 뿟 唇 쬐


‫� ‪璷 �� 럊黳焩荲‬‬ ‫� ‪绉� 쏗 ��ꖛ릸 ꖛ 遮‬ﶋ‬ ‫��‪序⊥� 灖‬‬ ‫‪荱 ꖛ‬ל� ‪ㆌ � , 鳵 렧 歹 � 郆 朠 넣 톣 蓠‬‬ ‫���‪�ᒪ∸櫵덫�굗昷멦�励‬‬ ‫‪亂巢嫗묥돭愫‬‬ ‫‪➣Ӎ‬ﳏ � � � � �‬ ‫‪��緶 ଐ 囇⁣ 稔 푙�⋘笊 ꖛ�뇢嵐쯿ꖛⅽꖛ 걄齻‬‬ ‫‪� Í�� 膡 � 玭 遻 얌 � 毥 댂 ㄣ 힗 汕 椔‬ي وفي هذا‬ ‫الوقت بــدأت إنجلــترا فــي إخــراج حلــف بغــداد إلــى حيــز‬ ‫الوجود وما أن جاءت سنة ‪1955‬م حتى دخلت المنطقــة‬ ‫في مرحلة عنيفة من الصراع النجلو أمريكي بشكل حــاد‬ ‫‪ .‬فقد بدأت أمريكا عن طريــق مصــر تلعــب لعبــة التحــرر‬ ‫والوحدة والشتراكية وبــدأ عبــد الناصــر يخــوض لمريكــا‬ ‫صراعا عنيفا مع النجليز ‪ ،‬فقام بإيعاز من أمريكــا بشــراء‬ ‫صـفقة أســلحة كــبيرة مـن المعســكر الشـيوعي وأوحــى‬ ‫للشعوب أنه قد جاء بها لحرب إسرائيل والقضــاء عليهــا ‪،‬‬ ‫فكان لذلك دوي هائل في الشعب العربــي كلــه ‪ ،‬وتبنــى‬ ‫القومية العربية وأعلن أن مصر عربيــة وســجل ذلــك فــي‬ ‫دستور الدولة المصرية ‪ ،‬وصار ينادي بالعدالة الجتماعيــة‬ ‫والوحدة والتحرر من الستعمار ثم أخذ ينادي بالشتراكية‬ ‫والحرية والوحدة فأدت أعماله هذه إلى التفا ف الشــعب‬ ‫‪154‬‬


‫العربي حوله وصار قطبا مــن أقطــاب بلد العــرب ‪ .‬وقــد‬ ‫ســاعد علــى ذلــك الســلوب الــذي اتبعتــه أمريكــا لضـرب‬ ‫إنجلترا ‪ ،‬وليجاد البلبلة بين أهــل البلد فــإنه بــالرغم مــن‬ ‫العداء المستحكم حينئذ بين أمريكــا وروســيا قــد اتخــذت‬ ‫وسائل لغراء روسيا في المنطقــة وجعلهــا عــامل و ً دوليــا‬ ‫ضد إنجلترا وبالرغم مــن محاربــة أمريكــا للشــيوعية فقــد‬ ‫أقنعت جمال عبد الناصر حاكم مصر بالشتراكية والدعوة‬ ‫لها فكان شراء مصر للســلحة مــن المعســكر الشــيوعي‬ ‫عـامل و ً أدخـل روسـيا فـي المنطقـة ‪ ،‬وكـانت دعـوة عبـد‬ ‫الناصر للقومية عامل و ً أساسيا في إحيـاء القوميـة العربيـة‬ ‫بعــد أن مــاتت أو كــادت تمــوت ‪ ،‬وكــان تبنــي مفهــوم‬ ‫الشــتراكية الــذي تطــور عــن العدالــة الجتماعيــة عــامل و ً‬ ‫مؤثرا فـي انتشـار اليسـارية وجعلهـا طاغيـة علـى الـرأي‬ ‫العام في المنطقة ‪ ،‬ثم كان لتبني مصر مهاجمة الحل ف‬ ‫الجنبية ول سيما حلف بغداد أثر كــبير فــي إبعــاد الشــبهة‬ ‫عن عمولة عبد الناصر لمريكا ل سيما وأنــه كــان يهــاجم‬ ‫الستعمار المريكي وذلك لم يبق هناك أدنــى شــك عنــد‬ ‫الشعب العربــي قاطبــة فــي أن جمــال عبــد الناصــر هــو‬ ‫‪155‬‬


‫المنقذ العظم الذي بعثه ا ـ لهــذه المــة لنقاذهــا مــن‬ ‫الستعمار ولــذلك تعلــق النــاس جميعــا بــه مــا عــدا فئــة‬ ‫واحدة لم يكن لها شأن فــي المجتمــع ول فــي السياســة‬ ‫كانت تحاول كشفه وتهاجمه ولكن ذلك لم يؤثر في قليل‬ ‫ول كثير وظل مسـيطرا علـى الـرأي العـام ســيطرة تامــة‬ ‫وبفعل هذه السيطرة اصــبح عملء النجليــز فــي الردن‬ ‫والعراق بوصفهم حكاما في مركز مزعزع واصبح عملء‬ ‫النجليز في سورية ولبنان في وضع سيئ شــعبيا وبــذلك‬ ‫وجد المناخ الرائع لمريكــا لن تعمــل لتصــفية النجليــز ‪.‬‬

‫‪156‬‬


‫في هذا الوقت حصلت في سورية تطورات داخليــة‬ ‫كان لم ناله عبد الناصر من التفا ف الشعب حوله أثر فــي‬ ‫دفع هذه التطورات ‪ ،‬فإن حزب البعث اتحــد مــع الحــزب‬ ‫العربــي الشــتراكي فأوجــد هــذا التحــاد لحــزب البعــث‬ ‫وجودا في الجيش ثم أن الحزبين اتخذا الشــتراكية مبــدأ‬ ‫لهما ورفعا شعار وحدة حرية اشتراكية فصــار لهمــا تــأثير‬ ‫على الحكم وقــد اشــتركا فيــه بالفعــل ووجــدا فــي عبــد‬ ‫الناصر وما يدعو إليــه فرصــة لهمــا لجعــل الشــعب يلتــف‬ ‫حولهما وللسير بالوحدة والشتراكية خطوات بارزة وبذلك‬ ‫أصبحت سورية محكومة لحكومــات يســيطر عليهــا حــزب‬ ‫البعث اتقاء لشره ‪ ،‬وخشية مما كان يتوهم به من وجــود‬ ‫شعبية له بين الناس ‪ .‬ولــذلك كـانت سـورية مــع النجليـز‬ ‫حقيقة ولكنها تسيطر عليها فكرتا الوحدة والشتراكية لما‬ ‫لهما من تــأثير علـى الـرأي العـام ‪ ،‬ثـم قـام عبــد الناصـر‬ ‫بتأميم قناة السويس وحصل العدوان الثلثي علــى مصــر‬ ‫فوصل عبد الناصر في شعبيته عنــان الســماء ولــذلك لــم‬ ‫يجــرؤ عملء النجليــز علــى أن يظهــروا علــى المســر ح‬ ‫وخفـــت صـــوتهم حـــتى ل يكـــاد يحـــس بهـــم أحـــد ‪.‬‬ ‫‪157‬‬


‫في آب ‪1957‬م اجتمع عدد من الضــباط وتــذاكروا‬ ‫فيما عليه الحكم في سورية مــن ســير مــع الغــرب ومــن‬ ‫تغلغل النفوذ الغربي فيه فقرروا الستيلء على الســلطة‬ ‫على أن يظل الحكام أي رئيس الجمهورية والـوزراء فـي‬ ‫مراكزهــم ويقومــون هــم أي الضــباط بتســيير المــور‬ ‫والتصــر ف فــي شــؤون الحكــم وقــاموا بالفعــل بفصــل‬ ‫سورية عن الستعمار الغربي وكانت سورية قبــل فصــلها‬ ‫هذا عن الستعمار الغربي تعتبر مربوطة بأمريكــا ‪ ،‬فــإن‬ ‫الفكار المسيطرة هي الفكار التي ينادي بها عبد الناصر‬ ‫‪ :‬الحرية والشتراكية والوحــدة ‪ ،‬وحــزب البعــث الــذي لــه‬ ‫الكلمة الولــى فــي الــرأي العــام صــديق عبــد الناصــر أو‬ ‫حليفه ولذلك اعتبر فصلها عن الغرب موجهــا ضــد أمريكــا‬ ‫وإن كان في الحقيقة موجها ضد النجليــز أكــثر منــه ضــد‬ ‫المريكان ‪ .‬وبالرغم مــن هــذا فــإن النجليــز قــابلوا هــذا‬ ‫الفصل بالصمت ولم يحركوا ساكنا ‪ ،‬وأما أمريكا فقد جن‬ ‫جنونها وأخــذت تعمــل بعصــبية ظــاهرة لضــرب الضــباط‬ ‫وإرجاع سورية إلى حظيرة الغرب ‪ ،‬وجرت من اجل ذلـك‬ ‫عدة محاولت باءت كلها بالفشل وبعد عجــز أمريكــا عــن‬ ‫‪158‬‬


‫معالجة المشــكلة تقــدم عبــد الناصــر لمعالجــة المشــكلة‬ ‫فأرسل محمود رياض لسورية فأخــذ هــذا يعمــل ليجــاد‬ ‫اتحاد بين مصر وسورية تتسلم فيه مصر عنان الحكم في‬ ‫سورية وقد نجح محمود رياض في ذلك أعظم نجا ح ‪ ،‬ثم‬ ‫كانت الوحدة بيــن مصــر وســورية وبــذلك قبضــت أمريكــا‬ ‫على الزمام وصارت تعمــل لطــرد بريطانيــا مــن العــراق‬ ‫ولبنان ‪ ،‬ومــا أن جــاءت ســنة ‪1958‬م حــتى كــانت ثــورة‬ ‫لبنان ‪ ،‬ثم ثورة العراق فأصبحت سورية والعراق ولبنــان‬ ‫ومصر بيد أمريكا ولم يبـق للنجليـز إل الردن وكـان عبـد‬ ‫الناصر يلحقها في الردن فكانت على وشك التصفية من‬ ‫المنطقة كلها ‪ ،‬إل أن إنجلترا لم تيأس وأخذت تعمــل مــن‬ ‫قاعدتها الردن ‪ ،‬وما أن جاءت ســنة ‪1961‬م حــتى صــار‬ ‫لهــا قــوى تعمــل فــي ســورية وتجمعــت جميــع القــوى‬ ‫السياسية ‪ ،‬حزب الشعب والحزب الوطني وحزب البعث ‪،‬‬ ‫أو حزبا البعث والعربي الشتراكي ‪ ،‬تجمعت كلها ضد عبد‬ ‫الناصر وضد الوحدة فحصل انفصــال ســورية عــن مصــر‬ ‫وعاد عملء النجليز للسيطرة على الحكم ‪ .‬إل أن أمريكا‬ ‫قلبت عبد الكريم قاسم عن الحكم فــي العــراق بعــد أن‬ ‫‪159‬‬


‫ترك عمولتها وســار مــع الشــيوعيين فوجــد فــي العــراق‬ ‫حكم أمريكــي يتــوله حــزب البعــث وصــار يعمــل لتغييــر‬ ‫الوضاع في سورية والردن لضمهما إلى العراق فخافت‬ ‫إنجلــترا مــن ذلــك فقــام عملؤهــا فــي دمشــق بــانقلب‬ ‫مفتعل وجعلوا حزب البعــث ســتارة للحكــم ‪ ،‬ومنــذ ذلــك‬ ‫اليوم حتى الن ل تزال سورية مع النجليز ول يزال حــزب‬ ‫البعــــــــــــــــث ســــــــــــــــتارة للحكــــــــــــــــم ‪.‬‬

‫‪160‬‬


‫هذه نماذج عن الصراع النجلو أمريكي في سورية‬ ‫وهو أبرز مظاهر الصراع أمــا فــي بــاقي الــدول العربيــة‬ ‫فإن الردن ظل تحت سيطرة النجليز لن الشــعب الــذي‬ ‫يعيش فيــه ثلثــاه فلســطينيون يعيــش الكــثير منهــم علــى‬ ‫بطاقة هيئة المم ومعاشات أبنائهم الذين يعملون خــارج‬ ‫الردن وثلثه مـن بــدو شــرق الردن يعيــش الكــثير منهــم‬ ‫على معاشات أبنائه في الجيش ‪ ،‬ولذلك لــم تجــد أمريكــا‬ ‫في الشعب في الردن التربة الخصيبة التي وجــدتها فــي‬ ‫سورية فلم يحصل فــي الردن أي عمــل سياســي يظهــر‬ ‫فيه الصراع اللهم إل المظاهرات التي حصـلت ضـد حلـف‬ ‫بغداد ومحاولة النقلب المفتعلة من الملك حســين عــام‬ ‫‪1957‬م التي افتعلها ليطرد بها بعض عملء عبــد الناصــر‬ ‫من البلد ومن هنــا ل يعتــبر الردن أنــه قــد حصــلت فيــه‬ ‫أعمال سياسية هامة تتعلق بالصراع وإن كان من أعظــم‬ ‫المكنة التي يجري عليها الصراع بين أمريكا وإنجلــترا لمــا‬ ‫فيه من الثروة المذهلة في باطن الرض وتحت الميــاه ‪.‬‬

‫‪161‬‬


‫أما العراق فإنه بالرغم من أن عبد الســلم عــار ف‬ ‫الذي خلف البعثيين في الحكم كان يسير في ركاب جمال‬ ‫عبد الناصر إل أن عملء النجليز من السياســيين وضــباط‬ ‫الجيش قد وجدوا في أيامه الفرصة ســانحة لن يتحركــوا‬ ‫وبقليــل مــن المجهــود ســيطروا علــى الجيــش وعلــى‬ ‫الفعاليات القتصادية ورجع العراق إلى النجليز ول يــزال‬ ‫حـــــــــتى الن يعتـــــــــبر تابعـــــــــا للنجليـــــــــز ‪.‬‬ ‫وأما مصر فإنها منذ أن تربع عبد الناصــر فيهــا علــى‬ ‫الحكم صارت القاعدة المريكيــة الكــبرى ول تــزال حــتى‬ ‫الن القاعدة المريكية الهامة ولم تحصل فيها أية أعمــال‬ ‫سياسية هامة تدخل في الصراع وحتى العــدوان الثلثــي‬ ‫كان محاولة من إنجلترا للدفاع عن نفســها ول يعتــبر مــن‬ ‫أعمال الصراع ولذلك فإن مصر بالنسبة للصــراع الــدولي‬ ‫ليـــــس لـــــه وجـــــود فـــــي داخلهـــــا حـــــتى الن ‪.‬‬

‫‪162‬‬


‫وأما دول شمال افريقية فإن المغرب دخلــت تحــت‬ ‫سيطرة أمريكا عند اسـتقللها فـي أيـام محمـد الخـامس‬ ‫والجزائر صارت أمريكية بفضل أحمد بــن بل ولكــن ذلــك‬ ‫لم يدم طويل و ً فإن محمد الخامس قد مات وتولى الحكم‬ ‫ابنه الحسن فســار مــع النجليــز وأمــا ابــن بل فقــد طبــخ‬ ‫النجليز انقلبا ضده عن طريق الملك الحسن وبواســطة‬ ‫محمد خيضر ‪ ،‬فجذبوا إليهم الطــاهر الزبيــدي وأبــا مــدين‬ ‫فقاما بانقلب أطا ح بأحمد بــن بل وأخرجــت أمريكــا مــن‬ ‫الجزائر وصارت إنجلترا هي صاحبة النفوذ هناك وأما ليبيا‬ ‫وتــونس فــإن أمريكــا لــم تســتطع دخــول أي منهمــا ول‬ ‫إحداث أي أعمال سياسية في أي منهما ولذلك لم يشتركا‬ ‫في الصراع النجلو أمريكي وبهذا يكون الشرق الوســط‬ ‫كله تابعا لنجلترا ما عــدا مصــر وهــي الــتي يجــري عليهــا‬ ‫الصــراع الن ومــن أجلهــا كــانت هــذه الزمــة الحــادة‬ ‫المســــــــماة بأزمــــــــة الشــــــــرق الوســــــــط ‪.‬‬

‫‪163‬‬


‫وفي الحديث عن الصراع فــي المنطقــة ل بــد مــن‬ ‫التعرض للخطة النجليزية الخيرة الــتي وضــعتها إنجلــترا‬ ‫للمنطقــة فــي الســنوات الخمــس الماضــية ففــي عــام‬ ‫‪1964‬م ظهــر مــا يــدل علــى أن إنجلــترا تقــوم بدراســة‬ ‫شاملة لقضية إسرائيل ولقضية الدول العربية أما إسرائيل‬ ‫فــإن إنجلــترا اقتنعــت أن المنطقــة ليــس فيهــا قابليــة لن‬ ‫تهضم دولة أجنبية فيها ‪ ،‬وأن تجربــة إقامــة دولــة يهوديــة‬ ‫في فلسطين تجربة فاشلة ورأت أن إقامة دولـة نصـرانية‬ ‫مــن المســلمين والنصــارى العــرب يمكــن أن تهضــمها‬ ‫المنطقة وأن التجربة اللبنانية تجربة ناجحة ولذلك اســتقر‬ ‫رأيها على العــدول عــن تجربــة إقامــة دولــة يهوديــة فــي‬ ‫فلسطين والرجوع إلى إقامة دولة فلسطينية مــن العــرب‬ ‫واليهود أي إلى إحيـاء الكتـاب البيـض الـذي وضـع لحـل‬ ‫القضية عام ‪1939‬م وجعله أساسا لحل القضية والســير‬ ‫في إيجاد الدولة الفلســطينية وقــد ذاكـرت زعمــاء اليهـود‬ ‫في ذلــك فقنعــوا بهــذه الفكــرة ثــم ذهــب رئيــس وزراء‬ ‫إسرائيل ليفي أشكول إلى لندن وعقد عدة اجتماعات مع‬ ‫كل من أعضاء الحكومة البريطانية وحزب العمال الحاكم‬ ‫‪164‬‬


‫ومــع حــزب المحــافظين المعـارض ومــع بعــض زعمــاء‬ ‫النجليز الكبار ومع زعماء الطائفــة اليهوديــة فــي إنجلــترا‬ ‫وأعطــى مــوافقته الرســمية علــى المشــروع ثــم أرســلت‬ ‫إنجلترا الحبيب بورقيبة رئيــس جمهوريــة تـونس للمنطقــة‬ ‫فزار مصر والردن ولبنان والكــويت والســعودية وعــرض‬ ‫المشروع النجليزي المذكور على الزعماء العــرب وعلــى‬ ‫بعــض الرجــال الفلســطينيين وأخــذ موافقــة عامــة علــى‬ ‫المشــروع ومــا أن رجــع مــن جــولته حــتى شــوهد علــى‬ ‫إنجلترا تحركات تدل على أنها بدأت بتنفيذ المشروع ‪ .‬هذا‬ ‫بالنسبة لعقدة إسرائيل ‪ ،‬أما قضــية الــدول العربيــة فإنهــا‬ ‫يئست من إمكان التفاق مــع أمريكــا علــى صــوغ معيــن‬ ‫للمنطقة فالجامعة العربية أخفقت كصيغة لربط المنطقة‬ ‫والدولة التحادية الواحدة مشروع أمريكــي ومــع ذلــك ل‬ ‫تراهــا إنجلــترا ممكنــة ول محققــة للغايــة ولــذلك جــاءت‬ ‫بمشروع جديد هو جعل الدول العربيــة أربــع مجموعــات‬ ‫وربط ) الدول السلمية ( كلها بما في ذلك الدول العربية‬ ‫برابطــة مــؤتمر إســلمي عــام كــالمؤتمر الفريقــي وقــد‬ ‫عرضت هــذا المشــروع علــى فيصــل ول يبعــد أن يكــون‬ ‫‪165‬‬


‫بورقيبة قــد ذاكــر زعمــاء المنطقــة بشــأنه ودعــت الملــك‬ ‫حسينا وشاه إيران والملك حسن لتأييـد المشـروع فقبلـوا‬ ‫بـــه جميعـــا وبـــدأ الملـــك فيصـــل يحـــاول تنفيـــذه ‪.‬‬ ‫هذه هي الخطة النجليزية التي وضــعت للمنطقــة‬ ‫وهــذا هــو مــا تعمــل إنجلــترا لتنفيــذه ومــا يســير زعمــاء‬ ‫المنطقــة فيــه ‪ .‬إل أن هــذا المشــروع تعارضــه أمريكــا‬ ‫معارضة ضارية فالمؤتمر السلمي قد سلطت عملءهــا‬ ‫ول سيما عبد الناصر لمعارضته ‪ ،‬وإلغاء إسرائيل وإعــادة‬ ‫فلسطين كلها دولة قد شنت عليه أمريكــا حربــا ل هــوادة‬ ‫فيها فنتج عن هذا الحتكاك تلك العمال السياســية الــتي‬ ‫حصــلت فــي المنطقــة منــذ عــام ‪1965‬م حــتى الن ‪.‬‬

‫‪166‬‬


‫ومن هذا كله يتبين أن قضية الشرق الوســط مــن‬ ‫ناحية دولية كان مـن المفـروض أن تكـون قضـية صـراع‬ ‫بين أهل المنطقة وبين الدول المستعمرة كما حصل مــع‬ ‫أمريكــا حيــن طــردت الســتعمار وكــونت دولــة الوليــات‬ ‫المتحدة وكمــا حصــل مــع الصــين بعــد الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية حين طردت الســتعمار الجنــبي والنفــوذ الجنــبي‬ ‫وأقامت دولة شيوعية لها مكانتهــا فــي العــالم وكمــا هــو‬ ‫المــر الطــبيعي فــي كــل بلد مســتعمرة أتيحــت لهــا‬ ‫المكانيــات الدوليــة والمكانيــات المحليــة أن تتحــرر مــن‬ ‫النفوذ الجنبي وتكون من نفسها دولة لهـا وزنهـا الـدولي‬ ‫ولكن وا أسفاه – لم يكــن هــذا الحــال هــو حــال قضــية‬ ‫الشرق الوسط وإنما كانت قضيتها الدوليــة صــراعا حــادا‬ ‫بين أمريكا وإنجلترا علــى اســتعمار المنطقــة واســتغللها‬ ‫وليجاد قيود جديدة محكمــة تحــول دون أن يفكــر أهــل‬ ‫المنطقــة مجــرد تفكيــر بــالتحرر والنعتــاق ولــذلك فــإن‬ ‫قضيتها حين تبحث دوليا إنما تبحث علــى أســاس الصــراع‬ ‫النجلو أمريكي ومدى تأثير هذا الصراع على السلم فــي‬ ‫المنطقـــة وعلـــى الحتكـــاك بيـــن الـــدول الكـــبرى ‪.‬‬ ‫‪167‬‬


‫وأما قضية الشرق القصى فإن المــر فيهـا يختلــف‬ ‫كل الختل ف عن قضية الشرق الوسط فإنهــا وإن كــانت‬ ‫قضــية اســتراتيجية وقضــية اســتعمار فــإن الوضــع فيهــا‬ ‫يختلــف كــل الختل ف ‪ .‬وإذا اعتبرنــا أن الهنــد تــدخل فــي‬ ‫أبحــاث قضــية الشــرق الوســط وإن كــانت فــي موقعهــا‬ ‫الجغرافي تشكل جزءا من الشـرق القصـى فـإنه يبقـى‬ ‫في الشرق القصى خمسة شــعوب هــي شــعب الصــين‬ ‫وشــعب اليابــان وشــعب كوريــا وشــعب الهنــد الصــينية‬ ‫والشعب الندونيسي ولكـل منهـا قضـية ‪ .‬وقبـل الحـديث‬ ‫عن أجزاء قضايا الشرق القصى الجزئيــة تجمــل قضــيته‬ ‫بشكل عام ‪ .‬فمن الناحية الستراتيجية يعتبر هاما بالنسبة‬ ‫للوليات المتحدة وبالنسبة للتحاد الســوفياتي ‪ ،‬فهــو مــن‬ ‫ناحية المحيط الهادي يعتبر على حدود الوليات المتحدة ‪،‬‬ ‫وفيه قوتان كبيرتـان يمكــن أن تشــكل كــل منهمــا خطــرا‬ ‫على أمريكا وهاتان القوتان هما الصين واليابان ويمكــن‬ ‫كذلك أن تشكل كل منهما خطرا على التحاد الســوفياتي‬ ‫فمن هذه الناحية تعتبر قضيته قضــية اســتراتيجية ولــذلك‬ ‫كانت أمريكا تحرص على أن يكون لها قوى فــي الشــرق‬ ‫‪168‬‬


‫القصى لتظل موجودة فيه حتى قبل أن تضرب من قبــل‬ ‫اليابان في الحرب العالمية الثانية ‪ ،‬وبعــد أن ضــربت منــه‬ ‫صار الشرق القصــى منطقــة هامــة لمريكــا مــن ناحيــة‬ ‫استراتيجية ولذلك تظل بوارجهــا الحربيــة وطائراتهــا فــي‬ ‫المنطقــة بشــكل دائــم غاديــة ورائحــة ‪ ،‬والفلــبين تعتــبر‬ ‫قاعدة أمريكية من قبل الحرب العالمية الثانية حتى الن ‪،‬‬ ‫فهي تهتم في هذه المنطقة اهتماما بالغا لحماية نفســها‬ ‫من الخطر الكامن فيها ‪ .‬أما روسيا فإنها نظرا لمجاورتهــا‬ ‫للمنطقة بشكل مباشر ل تفصل بينها وبينها محيطــات كمــا‬ ‫هي الحـال مـع الوليـات المتحـدة فإنهـا ل تتخـذ تجـاهه‬ ‫الحتياطــات العســكرية وإن كــانت تحصــن حــدودها مــع‬ ‫الصين وتحاول دائما أن تجعل العلقات بينها وبين اليابان‬ ‫علقــــــــــــــــــــــــات ود وصــــــــــــــــــــــــداقة ‪.‬‬

‫‪169‬‬


‫أما من الناحية الستعمارية فإنها تكــاد تحصــر فــي‬ ‫إنجلــترا وفرنســا وهولنــدا والبرتغــال ‪ ،‬إذ أن أمريكــا وإن‬ ‫كانت قد سيطرت على الفلبين وصارت مستعمرة أو شــبه‬ ‫مستعمرة لها إل أنهــا لــم تشــارك فــي الســتعمار خــارج‬ ‫العالم الجديد حين طغت الموجة الستعمارية في القرن‬ ‫التاسع عشر ولــذلك يمكــن أن يقــال أن إنجلــترا وفرنســا‬ ‫وهولندا في الدرجة الولى هـي الـدول الـتي اسـتعمرت‬ ‫الشرق القصــى وشــاركتها البرتغــال فــي جــزء صــغير ‪.‬‬

‫‪170‬‬


‫أما إنجلترا فإنها استعمرت جزيرة هونغ كونغ علــى‬ ‫ســاحل الصــين الجنــوبي الشــرقي واســتعمرت المليــو‬ ‫وســنغافورة والقســم الشــمالي مــن جزيــرة بورنيــو ‪،‬‬ ‫واستعمرت بورمــا وســيلن إلــى جــانب اســتعمار الهنــد ‪،‬‬ ‫وسياســتها كلهــا قائمــة علــى أســاس الحتفــاظ بهــذه‬ ‫المستعمرات ‪ .‬وحين كان المعسكر الغربي وحدة واحدة‬ ‫قبــل اتفــاق العملقيــن كــانت سياســة بريطانيــا تخــالف‬ ‫سياسة أمريكا في الشرق القصــى بــالرغم مــن حاجتهــا‬ ‫الماسة لمريكا لتســاعدها للحتفــاظ بمســتعمراتها فقــد‬ ‫كانت بريطانيا تنظر إلى الصين بأنها سوق لتجارتها ولذلك‬ ‫لم تكن تعتــبر وجودهــا مــع المعســكر الشــرقي يشــكل‬ ‫خطرا على وجودها في الشــرق القصـى ومــن هنــا لــم‬ ‫تجد ما يبرر مهاجمة الصين والحتكاك بهــا فــي المنطقــة‬ ‫وتحاول أن تظل المنطقــة فــي هــدوء واســتقرار لن أي‬ ‫حركــة تقــوم فــي هــذه المنطقــة تســبب قلقــا لهــا علــى‬ ‫المستعمرات ولذلك قاومت حركات اندونيسيا في كفاحها‬ ‫لطــرد هولنــدا وجــاملت الصــين الشــيوعية واعــترفت بهــا‬ ‫وفتحت باب التجارة معها وكــانت تقــف ضــد أمريكــا فــي‬ ‫‪171‬‬


‫سياسة الشرق القصى كــل ذلــك فــي ســبيل المحافظــة‬ ‫على المستعمرات لن هذه المستعمرات لم تكن أسواقا‬ ‫لبضاعتها فحسب بل هي بلد غنية بالمواد الخام تستغلها‬ ‫بريطانيا وحدها وتتركز فيها بريطانيا وتستغلها منذ القــدم‬ ‫ولــذلك يــدور موقفهــا فــي الشــرق القصــى حــول بقــاء‬ ‫استعمارها لهذه البلد بأي شكل من أشــكال الســتعمار‬ ‫وبقــــــــــاء نفوذهــــــــــا فــــــــــي المنطقــــــــــة ‪.‬‬

‫‪172‬‬


‫أمــا فرنســا فإنهــا بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة‬ ‫استرجعت الهند الصينية وهي فيتنام واللووس وكمبوديــا‬ ‫وتعتبر هذه المســتعمرة مــن أثمــن وأكــبر المســتعمرات‬ ‫الفرنسية إذ كانت موردا من أكبر مــوارد الــثروة الفرنســية‬ ‫لغنــى هــذه البلد فــي المــواد الخــام ‪ .‬إل أن فرنســا لــم‬ ‫تستطع الحتفاظ بهــذه المســتعمرة فقــد تســلطت عليهــا‬ ‫الصين من جهة وأمريكا من جهــة أخــرى حــتى اضــطرت‬ ‫لترك المستعمرة كلهــا والخــروج منهــا ‪ .‬أمــا الصــين فقــد‬ ‫أوجدت وأمدت الحركــة التحرريــة الموجــودة فــي فيتنــام‬ ‫وهي حركة ) الفيــت منــه ( واســتطاعت هــذه الثــورة أن‬ ‫تتغلب على فرنســا حــتى اضــطرتها للنســحاب مــن أكــثر‬ ‫البلد في فيتنــام وانكســرت عســكريا وسياســيا ‪ ،‬إلــى أن‬ ‫انسحبت نهائيا من المستعمرة ‪ .‬وأمــا أمريكــا فقــد كــانت‬ ‫تريــد أخــذ مســتعمرة الهنــد الصــينية مــن فرنســا فكــانت‬ ‫تتظاهر بمساعدة فرنسا وفي نفس الوقت تشجع الثورة‬ ‫ضدها بأساليب خفية وجعلت فرنســا بيــن المــل بالبقــاء‬ ‫بفضل مساعدة المعسكر الغربــي ل ســيما أمريكــا وبيــن‬ ‫اليأس من النتصار على الثورة وأخيرا عقد مؤتمر جنيــف‬ ‫‪173‬‬


‫ونظر في قضية الهنــد الصــينية وكــان مــن نتــائجه خــروج‬ ‫فرنسا منهــا وحلــول أمريكــا محلهــا فــي لووس وفيتنــام‬ ‫الجنوبيــة وكمبوديــا وحلــول الصــين محلهــا فــي فيتنــام‬ ‫الشمالية أي من وراء دولة فيتنام الشمالية التي اســتقلت‬ ‫بــالبلد ‪ .‬وبــذلك خرجــت فرنســا مــن المنقطــة نهائيــا ‪.‬‬ ‫وأما هولندا فإن أمريكا قــد شــجعت الندونيســيين‬ ‫على الثورة على هولندا فقاموا بثورة طاحنة كانت روسيا‬ ‫وأمريكا على تناقضهما يســندانها ووقفــت إنجلــترا بجــانب‬ ‫هولندا ضد الندونيسيين وأخيرا انتصر الندونيسيون علــى‬ ‫هولندا عسكريا ورفعت القضية إلى هيئة المم وسندتهم‬ ‫أمريكــا وقــررت هيئــة المــم اســتقلل اندونيســيا وبــذلك‬ ‫خرجــت هولنــدا مــن اندونيســيا ولــم يبــق لهــا إل ايريانــا‬ ‫الغربية ‪ ،‬إل أن اندونيسيا لحقتها هناك بإسناد أمريكا لهــا‬ ‫وظلت وراءها حتى أخرجتها منها وبــذلك خرجــت هولنــدا‬ ‫من المنطقــة كلهــا ولــم يبــق لهــا أي وجــود اســتعماري ‪.‬‬

‫‪174‬‬


‫وأما البرتغال فقد كانت تستعمر ) غوا ( في الهند ‪،‬‬ ‫ولما رأت الهند أن هولندا أخرجت من المنطقــة تشــجعت‬ ‫على إخراج البرتغال فقامت بتشجيع من إنجلــترا وأمريكــا‬ ‫باحتلل ) غوا ( وطرد البرتغال منهــا وصــارت جــزءا مــن‬ ‫الهنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــد ‪.‬‬

‫‪175‬‬


‫وبذلك لم يبق في المنطقة من الدول الستعمارية‬ ‫سوى إنجلترا وأمريكا وكانت إنجلــترا مطمئنــة إلــى بقائهــا‬ ‫قبل اتفاق العملقين ‪ ,‬أما بعد اتفاقهمــا وتغيــر الموقــف‬ ‫الدولي فقد بـدأت إنجلـترا تقلـق علـى مسـتعمراتها وبـدأ‬ ‫الخطر يهددها ذلك أن أمريكا أخذت تحاول إخراج إنجلترا‬ ‫من المنطقة لتحل محلها بأسلوب جديد للســتعمار تحــت‬ ‫فكــرة إنهــاء الســتعمار وإعطــاء الشــعوب اســتقللها‬ ‫فاحتالت إنجلترا على ذلك بإقامة اتحاد بين شمال جزيــرة‬ ‫بورنيــو ‪ ،‬وســرواك وصــبا ح ‪ ،‬وبيــن كــل مــن المليــو‬ ‫وسنغافورة أقامت بموجبه دولة اتحاديــة أســمتها ماليزيــا‬ ‫فغيرت بذلك شكل الستعمار ‪ ،‬وظلــت مســتعمرة للبلد ‪،‬‬ ‫فما كان من أمريكا إل أن أثارت عليهــا اندونيســيا تطــالب‬ ‫بشمال جزيرة بورنيو ‪ ،‬فصارت اندونيسيا تقــوم بمهاجمــة‬ ‫بورنيو والمليو وســنغافورة بغــارات مــن الثــوار وصــارت‬ ‫تحرض الهالي على الثورة ضد إنجلترا وبذلك قامت بين‬ ‫اندونيسيا وماليزيا حالة تشــبه حالــة الحــرب أطلــق عليهــا‬ ‫اسم سياسة المواجهة ‪ ،‬وظلت الحال كذلك عدة ســنوات‬ ‫‪ ،‬ولما اتفق العملقان وكان من جملة ما اتفقا عليه إزالة‬ ‫‪176‬‬


‫القواعــد العســكرية مــن العــالم ‪ ،‬وتصــفية إنجلــترا مــن‬ ‫الشرق القصى ازداد الضغط علــى إنجلــترا فــي الشــرق‬ ‫القصى فقررت إنجلترا تـرك قاعــدة ســنغافورة وسـحب‬ ‫قواتهــا العســكرية مــن شــرق الســويس ومنــه الشــرق‬ ‫القصــى ونشــطت بواســطة عملئهــا فــي اندونيســيا‬ ‫بمقاومة ســوكارنو الــذي كــان يــتزعم سياســة المواجهــة‬ ‫وحينئذ رضــيت أمريكــا بــإخلء المســر ح الندونيســي مــن‬ ‫سوكارنو والتيان برجال آخرين من عملئها فــي الجيــش‬ ‫وعلى رأسهم سوهارتو وبعد خــروج إنجلــترا مــن قاعــدة‬ ‫سنغافورة فصلت سنغافورة عــن ماليزيــا فظلــت ماليزيــا‬ ‫مشكلة من شمال بورنيو ‪ ،‬سرواك وصبا ح ‪ ،‬ومن المليو ‪،‬‬ ‫وبعــد هــذه العمليــات هــدأت المنطقــة بعــض الهــدوء‬ ‫وحصرت العمال بالتحضير لضرب الصين ‪ .‬ويظهر أن من‬ ‫جملــة خطــة العملقيــن فــي الشــرق القصــى تصــفية‬ ‫بريطانيا من المنطقة وعدم إبقــاء أي وجــود لهــا ‪ ،‬ولكــن‬ ‫نجا ح العملقين حتى الن في الضغط على الصين يشعر‬ ‫بأن المعركة الكبرى في الشـرق القصـى الـتي سـيدخل‬ ‫فيها إخراج بريطانيا مــن المنطقــة آتيــة ول ريــب ‪ ،‬ولــذلك‬ ‫‪177‬‬


‫فــإن مســألة تصــفية الســتعمار البريطــاني مــن الشــرق‬ ‫القصى لم تعد إل مسألة وقت وإل مسألة تنفيذ الخطــط‬ ‫الموضــــــوعة لهــــــا مــــــن قبــــــل العملقيــــــن ‪.‬‬

‫‪178‬‬


‫وأمـــا أمريكـــا فإنهـــا تربطهـــا بـــالفلبين معاهـــدة‬ ‫استعمارية تشبه إلى حــد بعيــد المعاهــدات الســتعمارية‬ ‫التي كانت تربط كل و ً من مصر والردن والعراق واضــرابها‬ ‫مع بريطانيا ‪ ،‬فالفلبين وإن لــم تكــن مســتعمرة أمريكيــة‬ ‫نظريا فهي مستعمرة عمليا ‪ .‬وبعد أن نجحت أمريكا فــي‬ ‫إخراج هولندا من اندونيسيا حاولت الحلول محلهــا ولكــن‬ ‫الندونيسيين قاوموهــا ســنوات طــوال و ً وأبــوا أن يخرجــوا‬ ‫اســتعمار ليــدخلوا اســتعمارا آخــر فبــدأت أمريكــا تقيــم‬ ‫العراقيــل فــي وجــه اندونيســيا وتقيــم الثــورات ضــدها‬ ‫وسكتت عن محاولت إنجلترا التسرب إلى اندونيسيا عــن‬ ‫طريق العملء وشجعت هجرة الصــينيين الــى اندونيســيا‬ ‫كما شــجعت إدخــال الشــيوعية إليهــا ‪ ،‬ومــن جــراء هــذه‬ ‫المضــايقات خضــع حكــام اندونيســيا للضــغط ‪ ،‬فقبلــوا‬ ‫القــروض المريكيــة والمســاعدات العســكرية فــدخلت‬ ‫اندونيسيا تحت النفوذ المريكي وصــارت تعــد مــن توابــع‬ ‫أمريكا ‪ ،‬وبعد اتفاق العملقيــن قــوي مركــز أمريكــا فــي‬ ‫اندونيسيا وصارت هي المسيطر عليها ل ســيما ســيطرتها‬ ‫علـــــــى الجيـــــــش وعلـــــــى اقتصـــــــاديات البلد ‪.‬‬ ‫‪179‬‬


‫وإلى جانب اندونيســيا اســتولت أمريكــا علــى الهنــد‬ ‫الصينية بعد طرد فرنسا منها وعلــى كوريــا الجنوبيــة بعــد‬ ‫حــرب كوريــا ومــن المنتظــر أن تخلــف بريطانيــا فــي‬ ‫مستعمراتها في الشــرق القصــى بعــد أن تخرجهــا منهــا‬ ‫وبــذلك تنفــرد أمريكــا بالســيطرة علــى الشــرق القصــى‬ ‫استراتيجيا واستعماريا ل سيما بعــد بســط نفوذهــا علــى‬ ‫اليابان وبعد حصارها للصين وبذلك تتحول قضية الشــرق‬ ‫القصى من قضــية دوليــة إلــى مســألة بيــن العملقيــن ‪.‬‬

‫‪180‬‬


‫هذا هو وضع قضية الشرق القصى بوجه عام أما‬ ‫مسألة شعوب الشرق القصى فــإن هــذه الشــعوب مــن‬ ‫ناحية فكرية هي دون مستوى شعوب الشرق الوســط ‪،‬‬ ‫ولكن فكــرة التحــرر مــن الســتعمار الــتي انتشــرت فــي‬ ‫العــالم قبيــل الحــرب العالميــة الثانيــة وأثناءهــا وزادت‬ ‫انتشارا بعدها أثرت على شعوب هذه المنطقة أكــثر مــن‬ ‫تأثيرها على شعوب الشرق الوســط ‪ ،‬وذلــك أن الفكــرة‬ ‫قد أتى بها الشيوعيون وهي جــزء مــن نضــال الشــيوعية‬ ‫ضد الرأسمالية ‪ ،‬ولذلك تسربت هذه الفكــرة مــن روســيا‬ ‫عن طريق الصين إلى شــعوب الشــرق القصــى بشــكل‬ ‫قوي فأثارت هذه الشعوب ‪ ،‬ومن هنــا نجــد شــعب الهنــد‬ ‫الصــينية ثــار علــى فرنســا قبــل الحــرب العالميــة الثانيــة‬ ‫وبعدها وشعب اندونيسيا ثــار علــى هولنــدا قبــل الحــرب‬ ‫العالميــة الثانيــة وبعــدها وشــعب كوريــا اعتنــق الفكــرة‬ ‫الشيوعية وكان لها أثــر فيــه وحــتى الشــعب فــي المليــو‬ ‫وشمال بورنيو وسنغافورة ثــار علــى النجليــز وكــان مــن‬ ‫جــراء هــذه الثــورات حصــول اندونيســيا علــى اســتقللها‬ ‫وطرد هولندا وحصول كوريا الشمالية على اعتبارها دولة‬ ‫‪181‬‬


‫قوية وحصول فيتنام الشمالية على اعتبارهــا دولــة قويــة‬ ‫واضطرار إنجلــترا ليجــاد اتحــاد ماليزيــا كــل ذلــك بفضــل‬ ‫فكرة التحرر من الســتعمار الــتي طغــت علــى المنطقــة‬ ‫ولــذلك فــإن فــي المكــان فصــل هــذه المنطقــة عــن‬ ‫الســتعمار الغربــي فصــل و ً تامــا والحيلولــة دون النفــوذ‬ ‫الشـــــــــــــيوعي أن يتســـــــــــــرب إليهـــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪182‬‬


‫وأما قضية افريقية فهي قضية جديدة لم تنشأ فــي‬ ‫المجال الدولي إل بعد عام ‪1960‬م وقضيتها هي قضــية‬ ‫الستعمار ليــس غيــر ‪ ،‬فــإن افريقيــة بلد متــأخرة فكريــا‬ ‫وفيها خيرات كبيرة من مواد خام وثروات زراعية وحيوانية‬ ‫بشكل خيــالي ‪ .‬ولمــا انــدفعت الــدول الســتعمارية فــي‬ ‫أواخــر القــرن الثــامن عشــر والقــرن التاســع عشــر فــي‬ ‫الستعمار كان مــن جملــة المــاكن الــتي غزوهــا القــارة‬ ‫الفريقية وأخذت كل دولة تستعمر منها ما تقدر عليه ولم‬ ‫يحصل احتكاك قوي بين الدول على اســتعمارها ولــذلك‬ ‫استقرت فيها أكثر الدول الستعمارية وصارت القارة كلهــا‬ ‫مســتعمرة لوروبــا ‪ ،‬فتوجــد فيهــا مســتعمرات لنجلــترا‬ ‫وفرنســا واســبانيا وهولنــدا وألمانيــا وإيطاليــا والبرتغــال‬ ‫وبلجيكا ‪ ،‬وكانت إنجلترا صاحبة حصة السد فيها ثــم تليهــا‬ ‫فرنسا ثــم بلجيكــا ثــم البرتغــال وقــد ظلــت هــذه الــدول‬ ‫الســتعمارية الثمانيــة تســيطر علــى مســتعمراتها فــي‬ ‫افريقية حتى نهاية الحــرب العالميــة الثانيــة وحيــن وضــع‬ ‫ميثــاق هيئــة المــم أدرجــت فيــه مــواد تتعلــق بإنهــاء‬ ‫الستعمار ولكن وضعت هذه المواد علــى شــكل يجعــل‬ ‫‪183‬‬


‫تصفية الستعمار تدريجية ولذلك لم تصل الــدول الكــبرى‬ ‫إلى بحث تصفية الستعمار في افريقية والعمل لــذلك إل‬ ‫بعــد عــام ‪1960‬م أمــا قبــل ذلــك فقــد وضــعت بعــض‬ ‫المســتعمرات تحــت الوصــاية كالمســتعمرات اليطاليــة‬ ‫مقدمة لنهــاء الســتعمار فيهــا ووجــدت أعمــال سياســية‬ ‫كخطــوات تمهيديــة لنهــاء الســتعمار وكــان مــن أهــم‬ ‫العمال السياسية فكرة الحياد اليجابي ومؤتمرات الحياد‬ ‫اليجابي وعدم النحياز ‪ .‬أما فكرة الحياد اليجابي فإنهــا‬ ‫في اصلها فكرة إنجليزية أعطاها تشرشــل رئيــس وزراء‬ ‫بريطانيــا للعميــل النجليــزي نهــرو وطلــب إليــه أن يعلنهــا‬ ‫سياسة للهند وأن يعمل لها بين الدول فـي آســيا ‪ .‬والسـر‬ ‫في إعطاء إنجلترا لهذه الفكرة لنهروا أن إنجلــترا رأت أن‬ ‫مستعمراتها في الشرق القصى وآسيا كلهــا صــارت فــي‬ ‫خطر من أمريكا وروســيا ‪ ،‬فهــي فــي خطــر مــن روســيا‬ ‫بتحريض أهل البلد على التحرر مــن الســتعمار ل ســيما‬ ‫بعد أن رأت ما حصل في اندونيسيا وهي في خطــر مــن‬ ‫أمريكا في الضــغط علــى إنجلــترا لعطــاء المســتعمرات‬ ‫استقللها ثم جرها لها عــن طريــق القــروض والخــبراء ‪.‬‬ ‫‪184‬‬


‫أما فكــرة الســتقلل فــإن إنجلــترا عريقــة فــي اتخاذهــا‬ ‫وســيلة لتغييــر أســلوب الســتعمار ‪ ،‬فقــد أعطــت بعــض‬ ‫مســتعمراتها اســتقللها وجعلتهــا دول و ً وكــونت منهــا مــا‬ ‫يسمى بالكومنولث البريطاني ولذلك لم تكــن تهتــم كــثيرا‬ ‫بفكرة الستقلل وكانت تحبذها وتســير بهــا لنهــا تعــر ف‬ ‫كيف تستخدمها لتثبيت استعمارها ولكنها كانت تخا ف مــن‬ ‫أن تتسلط أمريكا على هذه الدول المستقلة عــن طريــق‬ ‫القــروض والمســاعدات والخــبراء أو أن تتســلط روســيا‬ ‫عليها عن طريق الشتراكية والتحرر ‪ ،‬لذلك جاءت بفكــرة‬ ‫الحياد اليجابي وأعطتهــا لنهــرو ليســير بهــا للوقــو ف فــي‬ ‫وجه أمريكا وروسـيا ‪ ،‬وبالفعـل قـام نهـرو بالـدعوة إلـى‬ ‫فكرة الحياد اليجابي ونشــط فــي ذلــك نشــاطا ملحوظــا‬ ‫وقد أدركــت روســيا مغــزى هــذه الفكــرة ولــذلك حبــذتها‬ ‫وأخذت تعمــل لســتغللها لن وقــو ف أي دولــة مســتقلة‬ ‫على الحياد معناه وجود أمل بفصــلها عــن الغــرب ‪ .‬وأمــا‬ ‫أمريكا فــإن ساســتها قــد اختلفــوا بشــأنها فبعضــهم كــان‬ ‫يحبذها لنها تمكن أمريكا مــن جــر الــدول الحياديــة إليهـا‬ ‫في قبولها القروض والهبات وبعضهم كان يقاومهــا لنهــا‬ ‫‪185‬‬


‫تمكن الشيوعية من الدخول إلى هذه الدول ‪ .‬وعلــى أي‬ ‫حال سار نهرو في الــدعوى إلــى الحيــاد اليجــابي وصــار‬ ‫يريد أن يوجد أعمال و ً مادية تمثــل هــذه الكفــرة ‪ ،‬فاتصــل‬ ‫بالصــين ودعاهــا لفكــرة عقــد مــؤتمر للــدول الحياديــة‬ ‫فوافقت الصين علــى ذلــك فــورا ووجــدت لجنــة لتحضــير‬ ‫المؤتمر وصارت اللجنة تتصل ببعــض الــدول الــتي كــانت‬ ‫مستعمرة واســتقلت وتــدعوها لمــؤتمر الحيــاد اليجــابي‬ ‫وكانت اندونيسيا من هذه اللجنة ‪ ،‬وكانت في ذلك الــوقت‬ ‫لم تنجر بعد إلى أمريكا ولكنهـا خــافت مـن أن يعــد ذلــك‬ ‫سيرا مع الشيوعية ويظهر أنها حــاولت أن تســتأنس بــرأي‬ ‫أمريكا فشجعتها وكان ايزنهاور فــي الحكــم وكــان يقــول‬ ‫بفكــرة الحيــاد ولــذلك انــدفعت اندونيســيا فــي الفكــرة‬ ‫واقترحت أن يكون المؤتمر في اندونيسيا وأن يكون فــي‬ ‫باندونغ فـوافقت اللجنــة كلهـا علــى ذلــك وعقــد المــؤتمر‬ ‫بالفعل عام ‪1954‬م في باندونغ وحاولت كل من روسيا‬ ‫والصين وإنجلترا وأمريكــا اســتغلله إل أن المــؤتمر خــرج‬ ‫بنتيجة ترضي روســيا والصــين وأمريكــا باتخــاذه قــرارات‬ ‫تدعو إلى التحرر ولم تــرض إنجلــترا لنهــا كــانت تريــد أن‬ ‫‪186‬‬


‫يبحث في الحياد اليجابي وحده أو أن يطغى عليه الحياد‬ ‫اليجابي ثم ان أمريكــا اســتغلت هــذا المــؤتمر اســتغلل و ً‬ ‫هائل و ً فقد جعلت تيتو وسوكارنو وعبد الناصر يتبنون هــذا‬ ‫المــؤتمر وهــذه الفكــرة بشــكل قــوي والتصــقوا بنهــرو‬ ‫صــاحب الفكــرة الصــلي وأخــذوا يتخــذون ذلــك وســيلة‬ ‫للدعوة إلى التحرر من الســتعمار والحملــة علــى الــدول‬ ‫الســتعمارية ‪ ،‬وكــانوا يوجهــون جهــودهم فــي الدرجــة‬ ‫الولى نحو افريقية ‪ ،‬وما أن جــاءت ســنة ‪1960‬م حــتى‬ ‫كانت الفكرة قــد أخــذت دورهــا فـي افريقيــة ‪ ،‬وكــان أن‬ ‫وجد لمريكا فيها عملء ‪ ،‬ومن يومئذ انتقل الصــراع إلــى‬ ‫افريقيــة وصــارت أمريكــا تحــاول جــديا إخــراج الــدول‬ ‫الستعمارية من افريقية والحلول محلها ‪ ،‬ولــذلك صــارت‬ ‫تضغط على هذه الدول مــن أجــل إعطــاء المســتعمرات‬ ‫استقللها ‪ ،‬وكانت قبل ذلك وفي سنة ‪1954‬م بالذات قــد‬ ‫تبنت إشعال ثورة في الجزائر وأوجدت عملء لها وجعلت‬ ‫مصر والبلد العربية تسند هذه الثورة فكان لهــذه الثــورة‬ ‫أثر بالغ على الدول الســتعمارية مــن أجــل التخلــي عــن‬ ‫مســتعمراتها ‪ ،‬أمــا إنجلــترا فإنهــا خــبيرة بمعنــى إعطــاء‬ ‫‪187‬‬


‫الستقلل ولذلك أعطــت بمــدة وجيــزة الســتقلل لعــدة‬ ‫مســتعمرات فوجــدت دول زنجبــار وتنجانيقــا ونيجيريــا‬ ‫وأوغنــدا واتحــاد روديســيا الشــمالية وروديســيا الجنوبيــة‬ ‫ونياسلند وغيرها ‪ ،‬وأما فرنسا فقد تلكأت ولكــن ديغــول‬ ‫بعد أن رأى الموقف في العالم كيف تحول بســرعة ســار‬ ‫في الخطة التي سارت فيها بريطانيا فــأعطى الســتقلل‬ ‫لعــدة دول ووجــدت دول المغــرب وتــونس والجزائــر‬ ‫والسنغال والجــابون وغيرهــا ‪ ،‬وأمــا بلجيكــا فإنهــا كــانت‬ ‫تستعمر الكونغو والكونغو كنز افريقيــة وفيهــا أكــبر كميــة‬ ‫من اليورانيوم ‪ ،‬المادة الجوهرية في صنع القنابل النووية‬ ‫‪ ،‬ولذلك لم يكن من السهل إعطاء الكونغــو اســتقللها ل‬ ‫ســيما وأن إنجلــترا كــانت تســيطر علــى الشــركات الــتي‬ ‫تستخرج المناجم في كاتنغا إحدى وليات الكونغو ولذلك‬ ‫كان إعطاء الكونغو استقللها يشكل مشكلة كبرى ولكن‬ ‫أمريكا شددت الضغط على بلجيكا حتى أعطــت الكونغــو‬ ‫استقللها فصارت دولة مستقلة وهنا جــن جنــون إنجلــترا‬ ‫فسلطت عميلها مويس تشومبي فــأعلن اســتقلل كاتنغــا‬ ‫فرفعت أمريكــا القضــية إلــى هيئــة المــم فأرســلت قــوة‬ ‫‪188‬‬


‫دولية لرجاع كاتنغا وذهب السكرتير العام حينئذ المســتر‬ ‫همرشولد فدبرت له إنجلترا مؤامرة وقتلته واشــتد النــزاع‬ ‫بين أمريكـا وإنجلـترا وظـل عـدة سـنوات إلـى أن تغلبـت‬ ‫أمريكا على البلد وأقامت فيها حكومة تابعة لها وطــردت‬ ‫تشومبي منها وبذلك هدأت مسألة الكونغو ولو إلى حيــن‬ ‫وخلل ذلك خافت إنجلترا على اتحــاد روديســيا الشــمالية‬ ‫وروديسيا الجنوبية ونياسلند ففكت هذا التحـاد وأعطـت‬ ‫نياســلند اســتقللها وســميت ملوي وأعطــت روديســيا‬ ‫الشمالية استقللها وسميت زامبيــا وأخــذت تحــاول وضــع‬ ‫روديسيا الجنوبية على وضع يـؤمن لهـا بقـاء اســتعمارها‬ ‫لها ولكن أمريكا ل تزال تلحقهــا بشــأنها ول تــزال قضــية‬ ‫روديســــــــــــــــيا تحــــــــــــــــت البحــــــــــــــــث ‪.‬‬

‫‪189‬‬


‫وهكذا انتقل الصراع الدولي على الســتعمار إلــى‬ ‫افريقية فصــارت قضــيتها قضــية دوليــة ‪ ،‬ول تــزال قضــية‬ ‫دولية فإنه وإن اتفقت كــل مـن إنجلــترا وأمريكـا وفرنســا‬ ‫على صــيغة لجمــع افريقيــة تحــت رابطــة واحــدة ســمتها‬ ‫المــؤتمر الفريقــي ولكــن الصــراع فــي هــذا المــؤتمر‬ ‫وخارجه ل يزال بين الدول ول سيما بين أمريكــا وإنجلــترا‬ ‫ولــذلك تعتــبر قضــية افريقيــة مــن القضــايا الدوليــة ‪.‬‬

‫‪190‬‬


‫هذه هي القضايا الكبرى الــتي تقــع فيهــا العمــال‬ ‫السياسية إل أن ذلك ل يعني أن العمال السياسية ل تقع‬ ‫إل في هذه القضايا وإنما يعنــي أن الصــراع بيــن الــدول‬ ‫أهم مظهر له هو هذه القضايا ‪ ،‬والصراع بين الدول في‬ ‫حـالت السـلم إنمـا يكـون بأعمـال سياسـية ‪ ،‬قـد تكـون‬ ‫مصحوبة بأعمــال عســكرية ‪ ،‬كمــا هــي الحــال الن فــي‬ ‫فيتنام والشرق الوسط ‪ ،‬وقد ل تكون مصــحوبة بأعمــال‬ ‫عسكرية كما هي الحال فــي افريقيــة بالنســبة لروديســيا‬ ‫ولتحاد جنوبي افريقية الن ‪ ،‬ولما كان هذا الصـراع إنمــا‬ ‫يقع من أجل مسائل أو قضايا وكانت هذه القضايا الربــع‬ ‫من أهم ما يوجد احتكاكا بين الدول لذلك أتينــا بهــا أمثلــة‬ ‫على العمال السياسية وإل فــإن العمــال السياســية قــد‬ ‫تكون في غير هذه القضايا بل قد تكون مــن غيــر وجــود‬ ‫صراع ومــا دام هنــاك دول كــبرى تــتزاحم ويكيــد بعضــها‬ ‫لبعض فإنه ل بد أن تقـوم بأعمــال سياســية ضــد بعضــها‬ ‫البعض إما من أجل نصب فخاخ دولية لتقــع فيهــا الدولــة‬ ‫الخرى وإما لضعا ف الدولة الخرى وإمــا لتقويــة نفســها‬ ‫أو لغير ذلك والمثلــة علــى ذلــك كــثيرة كــثرة ل تحصــى ‪،‬‬ ‫‪191‬‬


‫فمثل و ً فكرة نزع السل ح حين أدخلت لعصبة المم اتخذتها‬ ‫إنجلــترا وســيلة لضــعا ف فرنســا وأخــذت تضــغط علــى‬ ‫فرنسا من أجل تنفيذ الفكرة وصارت تتظــاهر هــي بأنهــا‬ ‫أخذت تخفــض أســلحتها فصــدقت فرنســا ذلــك وباشــرت‬ ‫بالفعل في تخفيـض أسـلحتها وحـدت مـن نشــاطها فـي‬ ‫التسلح وكان هذا مكيدة مــن إنجلــترا مــن أجــل إضــعا ف‬ ‫فرنسا بالنسبة لها وبالنسبة للمانيا لذلك فإنهــا أي فرنســا‬ ‫لم تستطع الصمود أمام ألمانيا في الحرب العالمية الثانية‬ ‫وانهــارت انهيــارا فظيعــا وســريعا وكــان لخــذها بفكــرة‬ ‫تخفيـــــض التســـــلح أثـــــر كـــــبير فـــــي ذلـــــك ‪.‬‬

‫‪192‬‬


‫ومثل و ً حين وقعت الحــرب العالميــة الثانيــة نشــطت‬ ‫روسيا في الصين فأوجدت حزبــا شــيوعيا قويــا وأســندته‬ ‫ليأخذ الحكم فــي الصــين ‪ .‬وكــانت أمريكــا تســند الحكــم‬ ‫القائم هناك ثم صارت تسند شان كاي تشك وجعلته فــي‬ ‫أول المر يشرك الشيوعيين معه حــتى صــارت لهــم قــوة‬ ‫وصار لهم وزن ثم انفصلوا عنه وصاروا يحــاربونه وكــانت‬ ‫تسند شان كاي تشك علنا وتمده بالمــال والســل ح ولكــن‬ ‫بشكل محدود وكانت تشجع الحزب الشيوعي خفية وتحد‬ ‫من نشاط شان كاي تشك وظلــت تســير بخطــوات خفيــة‬ ‫لكنهــا خطــوات مركــزة علــى وجــه أدى إلــى انتصــار‬ ‫الشيوعيين وأخذهم الحكم في الصين كلها وطــرد شــان‬ ‫كاي تشك وحصره في جزيرة فرموزا وكــان شــاي تشــك‬ ‫يلحظ ذلك ويستغربه ولم يكن يتصور أن أمريكا تضــعفه‬ ‫وتسند الحزب الشيوعي لنــه ل يتصــور أن أمريكــا تعمــل‬ ‫لجعل الصين دولة شيوعية ولكنه كان ينسب هـذا للجهـل‬ ‫المريكي وأنهم غير مــدركين للموقــف ولكــن تــبين فيمــا‬ ‫بعــد أن أمريكــا قــد وضــعت خطــة لجعــل الصــين دولــة‬ ‫شيوعية وذلك من أجل أن تقــف فــي وجــه روســيا ومــن‬ ‫‪193‬‬


‫أجل تفكيك المعسكر الشــيوعي وتحطيمــه وبالفعــل قــد‬ ‫نجحت خطة أمريكا وإن كان نجاحها قد تم بعد ما يقــرب‬ ‫من عشرين سنة فهــذا عمــل سياســي قــامت بــه أمريكــا‬ ‫ويعتــــــبر مــــــن الفخــــــاخ الدوليــــــة العظيمــــــة ‪.‬‬ ‫ومثل و ً بعد الحــرب العالميــة الثانيــة خرجــت أوروبــا‬ ‫محطمة فقيرة مهددة من قبل روسيا فرمــت نفســها فـي‬ ‫أحضان أمريكا واستغاثت بها أن تنجدها فسارعت أمريكا‬ ‫إلـــى نجـــدتها ووضـــعت مشـــروع مارشـــال وصـــارت‬ ‫المساعدات المريكيــة تتــدفق علــى أوروبــا ولكــن هــذه‬ ‫المساعدات كانت مواد اقتصادية وأسلحة وخـبراء ‪ ،‬وعـن‬ ‫طريــق هــذه المســاعدات دخلــت شــريكا فــي الشــركات‬ ‫وشجعت الرجال المثقفين في أوروبا علــى الهجــرة إلــى‬ ‫أمريكا وربطت اقتصاد أوروبا باقتصاد أمريكا وما أن مرت‬ ‫بضع عشر سنة إل وأصبحت أوروبا تابعة لمريكا وصــارت‬ ‫تحت جناحها وصارت اقتصاديات أوروبا بشكل عــام ملكــا‬ ‫للشركات المريكية فكانت مساعدة أمريكا لوروبا مكيدة‬ ‫من أجل ربطها بهــا ومــن أجــل أخــذ مثقفيهــا ومــن أجــل‬ ‫إشــــــــــــــراكها فــــــــــــــي اقتصــــــــــــــادياتها ‪.‬‬ ‫‪194‬‬


‫ومثل و ً خرجــت ألمانيــا مــن الحــرب العالميــة الثانيــة‬ ‫مثخنة الجـرا ح محطمـة القتصـاد مهيضــة الجنـا ح مــدمرة‬ ‫الصناعات فسارعت أمريكا لمساعدتها وكــانت أي أمريكــا‬ ‫تــدرك نقطــة هامــة فــي إنشــاء الصــناعة فــي الــدول ‪،‬‬ ‫فالدولــة ل تكــون دولــة صــناعية بــالمعنى الــدولي إل إذا‬ ‫جعلت أساس صناعتها الصناعة الحربية وبنت كل صناعتها‬ ‫علــى أســاس الصــناعة الحربيــة وألمانيــا إذا أعيــدت لهــا‬ ‫الصناعة على هذا الساس فإنه ما أسرع أن تعــود دولــة‬ ‫كبرى مرة أخرى ولذلك تقدمت أمريكا مــن ألمانيــا وتبنــت‬ ‫إعــادة صــناعتها فأقــامت الصــناعة فيهــا علــى أســاس‬ ‫اقتصادي ل على أساس حربــي وعلــى أســاس التنميــة ل‬ ‫على أساس الصناعة الحربية ‪ ،‬وإلى جــانب ذلــك أدخلــت‬ ‫الشــركات المريكيــة للمانيــا وأقــامت الصــناعة بــأموال‬ ‫أمريكية وبــذلك ضــربت ألمانيــا كدولــة عســكريا وضــربتها‬ ‫كأمــة اقتصــاديا فوجــدت فــي ألمانيــا مصــانع ضــخمة‬ ‫وتحسنت اقتصاديات ألمانيــا صــناعيا فصــارت ألمانيــا مــن‬ ‫ناحية اقتصادية أكـثر ثــروة ممــا كـانت عليـه قبـل الحـرب‬ ‫العالمية الثانية ‪ ،‬وظهر للعالم كيف أعادت ألمانيا صناعتها‬ ‫‪195‬‬


‫بسرعة هائلــة ‪ .‬لكــن الحقيقــة أن ألمانيــا بهــذه الصــناعة‬ ‫على هذا الوجه قد انتحـرت ولـن تقــوم لهـا قائمــة إل إذا‬ ‫أعادت النظر من جديد في صناعتها فنفضتها من الساس‬ ‫وأقامتهــا علــى أســاس الصــناعة الحربيــة ولــن تتقــدم‬ ‫اقتصــاديا إل إذا أخرجــت الشــركات المريكيــة والمــوال‬ ‫المريكية من البلد ‪ -‬فهذه المساعدة من أمريكا للمانيــا‬ ‫على هذا الشكل عمل سياسي يعتبر من الفخاخ الدولية ‪،‬‬ ‫وقـــــد ضـــــرب ألمانيـــــا بـــــدل أن يأخـــــذ بيـــــدها ‪.‬‬

‫‪196‬‬


‫ومثل و ً حين اتصــل كاســترو زعيــم كوبــا بالمعســكر‬ ‫الشيوعي واستعان بروسيا لم تنزعج أمريكا مــع أن مبــدأ‬ ‫مونرو يحرم على جميع الدول أن تفكر بغزو أمريكا ولمــا‬ ‫أخذت روسيا تمد كاسترو بالسل ح ســكتت أمريكــا مــع أن‬ ‫ذلك في عر ف الدول تدخل غير مباشر فــي أمريكــا ولمــا‬ ‫ركزت روسيا الصواريخ النوويـة فـي كوبــا أدركـت أمريكــا‬ ‫ذلك وسكتت عليــه وكــل ذلــك لــم يكــن عــن خــو ف مــن‬ ‫أمريكا ول عن جهل منها وكوبــا علــى بعــد خطــوات منهــا‬ ‫وإنما كان مكيدة من أجل جر روسيا للعــالم الجديــد مــن‬ ‫أجل توسيع المدى الروسـي توسـيعا يجعلــه عـاجزا عـن‬ ‫حمايته ويكون مضعفا لموقفه وممكنا لمريكا منه ولذلك‬ ‫كان الكثير من الساسة حتى بعض الروس أنفسهم يرون‬ ‫من الحماقة ما فعلته روسيا في كوبا ولول التفاق الــذي‬ ‫حصل بين العملقين فـي فينــا لكــان توســع روســيا فــي‬ ‫أمريكـــــــــــــــــا وبـــــــــــــــــال و ً عليهـــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪197‬‬


‫ول يقال أن أمريكا انزعجت منه ‪ ،‬وكادت تقع حرب‬ ‫من أجله لول تعقل الروس وســحبهم الصــواريخ ل يقــال‬ ‫ذلــك لن مــا فعلــه كنــدي مــن تهديــد روســيا مــن أجــل‬ ‫الصواريخ من كوبا وسحب خروشو ف لها إنما كان عمليــة‬ ‫مصطنعة باتفاق الجانبين ‪ .‬فإن من جملة التفاقات التي‬ ‫حصــلت بيــن خروشــو ف وكنــدي إزالــة القاعــدة النوويــة‬ ‫المريكية الموجــودة فــي تركيــا وإزالــة القاعــدة النوويــة‬ ‫الموجودة في كوبا ‪ ،‬وأمريكا تستطيع إزالة قاعــدتها مــن‬ ‫تركيا دون ضجة لن تركيــا ل تتــأثر مــن إزالتهــا ول تســبب‬ ‫إزالتها سوء تفاهم بين تركيا وأمريكا ولكن إزالة القاعدة‬ ‫النووية من كوبا بإرادة روسيا معناه التخلــي عــن الــدفاع‬ ‫عن كوبا وهذا يثير الدول الشيوعية كلها ويثير كوبا بالــذات‬ ‫‪ ،‬ويوجد سوء تفاهم بين روسيا وكوبــا ولــذلك ل بــد مــن‬ ‫أسلوب لزالة هذه القاعــدة بشــكل ل يــؤثر علــى روســيا‬ ‫تجــاه الــدول الشــيوعية ومــن أجــل ذلــك اتفقــا علــى أن‬ ‫تصطنع أمريكا سببا ليجاد مؤتمر دولي يؤدي إلى إزالتهــا‬ ‫وقد وقت كندي لهذا السلوب وقتا اســتغله لصــالحه فــإنه‬ ‫حين رأى أن إنجلترا قد حشدت قواتها في عــدن وبيحــان‬ ‫‪198‬‬


‫للتدخل في اليمن ضد الجيش المصري مــن أجــل طــرده‬ ‫من اليمن ورأى أن إنجلترا بدأت بالفعل تتحرش بالجيش‬ ‫المصـري وتحـاول غـزوه مـن بيحـان لمـا رأى ذلــك أثــار‬ ‫مسألة الصواريخ النووية فــي كوبــا وأوجــد مــؤتمرا دوليــا‬ ‫حتى خافت إنجلترا وفرنسا من نشوب حرب عالمية حينئذ‬ ‫تراجعــت إنجلــترا عــن التــدخل فــي اليمــن وتظــاهر‬ ‫خروشو ف بالتراجع وأظهر أنه مستعد أن يسحب قاعــدته‬ ‫إذا سحبت أمريكا قاعدتها من تركيــا فتظــاهر كنــدي بــأنه‬ ‫سينظر في ذلك وأزيلت القاعدة النووية الروسية من كوبا‬ ‫وأزيلت بعدها القاعدة النووية من تركيا ‪ .‬هــذا هــو واقــع‬ ‫المسألة فهي عمل مفتعل لتبرير إزالة روسيا قاعدتها من‬ ‫كوبــــــا واتخــــــذ وســــــيلة لتخويــــــف إنجلــــــترا ‪.‬‬

‫‪199‬‬


‫والدليل على أن سكوت أمريكا عــن إنشــاء روســيا‬ ‫قاعدة نووية لها في كوبا كان عن مكيدة وكان فخا دوليا‬ ‫ما حصل في اليونــان بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة حيــن‬ ‫شبت الثورة الشيوعية فيها فإن تيتو عرض علــى ســتالين‬ ‫أن تتدخل يوغسلفيا ضد اليونان وتقيم في اليونان دولــة‬ ‫شيوعية تنضم للمعسكر الشيوعي ‪ .‬ولكــن ســتالين أدرك‬ ‫ما في هذا القترا ح من المخــاطر فقــال لــتيتو بصــراحة ‪:‬‬ ‫أتريدنا أن نقيم قاعدة على البحر البيض المتوســط ضــد‬ ‫أقوى دولة وأغنى دولة في العالم ؟! وهل نستطيع نحن‬ ‫حماية هذه القاعدة ؟ إن كل ما نستطيعه هو التشــويش‬ ‫على أمريكا أما أن نأخذ اليونان من أمريكا فــذلك ل قبــل‬ ‫لنـــــــا بـــــــه ولـــــــن نفكـــــــر فـــــــي مثلـــــــه ‪.‬‬

‫‪200‬‬


‫ومثل و ً حيــن وقعــت الحــرب العالميــة الثانيــة خــا ف‬ ‫هتلر من أن تدخل تركيا الحرب إلى جانب إنجلترا أي إلــى‬ ‫جانب الحلفاء وهو يعلم أن الفئة الحاكمة في تركيــا فئــة‬ ‫مصطفى كمال المســماة بحــزب الشــعب فئــة تســير مــع‬ ‫النجليز وتعتر ف بفضــلهم عليهــا ولــذلك مــا أســهل علــى‬ ‫النجليز أن يــدخلوهم الحــرب بجــانبهم ‪ ،‬هــو يعلــم ذلــك‬ ‫ومن أجل هذا خشي من دخول تركيا الحرب ضــد ألمانيــا‬ ‫فأراد أن يجعلها على الحيــاد لنــه يعلــم أن دخــول تركيــا‬ ‫ضده يضره من ثلث جهات ‪ ،‬الولــى أن الشــعب الــتركي‬ ‫شــعب شــجاع وهــو أشــجع مــن النجليــز وأشــجع مــن‬ ‫الفرنسيين وأشجع مــن الــروس فــدخوله الحــرب بجــانب‬ ‫الحلفاء يوجــد قــوة لهــا وزنهــا فــي الحــرب ‪ ،‬والثانيــة أن‬ ‫الشعب التركي شعب مسلم فدخوله الحرب يعنــي جعــل‬ ‫عواطف المسلمين عربا وغير عرب ضد ألمانيــا وهــذا لــه‬ ‫تأثيره في الدعاية العالمية ‪ ،‬والثالثة أن موقع تركيا موقع‬ ‫استراتيجي ممتاز فإنهــا فــي حيادهــا تكــون حصــنا علــى‬ ‫الجبهة الشمالية الغربية فتحول دون دخول الحلفــاء إلــى‬ ‫أوروبا وتكون حــاجزا منيعـا يحميــه مـن هجـوم خلفـي ‪،‬‬ ‫‪201‬‬


‫ومن أجل هذا حرص على جعل تركيا على الحيــاد لــذلك‬ ‫أرسل أعظم رجاله دهاء وهو فون بـابن سـفيرا للمانيـا‬ ‫في تركيا ليقوم بمهمة جعل تركيا على الحيــاد وللحيلولــة‬ ‫دون دخولها الحرب بجــانب الحلفــاء لن دخولهــا الحــرب‬ ‫ضد الحلفاء غير وارد وليـس محـل أمـل لـذلك كـان هـم‬ ‫هتلر ضمان أن ل تدخل تركيا الحرب إلـى جـانب الحلفـاء‬ ‫ضد ألمانيا فأرسل أدهى رجاله لهذه المهمة ولكنه حــتى‬ ‫يغطي قصده جعل مهمة فون بابن محاولــة جلــب تركيــا‬ ‫إلى جانب ألمانيا ومحاولــة إقناعهــا بــدخول الحــرب إلــى‬ ‫جــانب ألمانيــا ضــد الحلفــاء لــذلك حــرص الحلفــاء مــن‬ ‫ناحيتهم على جعل تركيــا علــى الحيــاد وصــار ســفراؤهم‬ ‫يشتغلون لهذه الغاية بجد وكان فون بابن يشتغل ظاهرا‬ ‫لخذ تركيا إلى جانب ألمانيا ‪ ،‬فحمل ذلك الحلفاء على أن‬ ‫يحرصوا كل الحرص على بقاء تركيا على الحياد ‪ ،‬وبهــذه‬ ‫اللعبة السياسية وبدهاء فون بابن نجح هتلــر فــي إبقــاء‬ ‫تركيا على الحياد طوال مدة الحــرب مــع أنــه كــان أســهل‬ ‫على الحفاء أن يقتحموا ألمانيــا مــن جهــة تركيــا بإدخــال‬ ‫تركيا إلى جانبهم ولكنهم لم يفعلوا ذلك خشــية فتــح تلــك‬ ‫‪202‬‬


‫الجبهة وحرصا على بقاء تركيا على الحياد لحراسـة هـذه‬ ‫الجبهة بحيادها ‪ .‬فمثل هذا العمــل السياســي يعتــبر مــن‬ ‫العمــــــال المــــــؤثرة فــــــي حالــــــة الحــــــرب ‪.‬‬ ‫فهذه أمثلة للعمال السياسية الدولية التي تقوم بها‬ ‫الــدول ضــد بعضــها البعــض فــي الصــراع الــدولي وفــي‬ ‫الحياة الدولية اما لنصب فخاخ دولية واما لضعا ف الدول‬ ‫الخرى وامــا منــاورات سياســية وامــا غيــر ذلــك ‪ ،‬وهــذه‬ ‫العمال كما تقع في الحياة الدولية عامة تقع كــذلك فــي‬ ‫الصراع القائم في القضايا الربــع ولكـن حيــن يقـع ذلـك‬ ‫يكون محصورا في نقطة واحدة وبيــن الــدولتين والــدول‬ ‫المتصــارعة ولكــن وقوعهــا بشــكل عــام يجعــل تــأثيره‬ ‫الدولي أكثر ‪ .‬ومن هنا كان علــى السياســي أن ل يحصــر‬ ‫ذهنه في القضايا الهامة وما يقع فيها من أعمال سياسية‬ ‫بل يجب أن يجعل نظرته نظرة واسعة بحيث تتنــاول كــل‬ ‫عمــــل سياســــي يحصــــل مــــن أي دولــــة كــــبرى ‪.‬‬

‫‪203‬‬


‫ومما يجب هنا النظر إليه أن السياســي حيــن ينظــر‬ ‫فــي العمــال السياســية يجــب أن يبعــدها عــن التجريــد‬ ‫والشمول وأن يربــط كــل عمــل بــالظرو ف المحيطــة بــه‬ ‫والملبسات التي تكتنفه فل يصح أن يأخذ العمــل مجــردا‬ ‫مــن ظروفــه وملبســاته ول يصــح أن يعمــم الموضــوع‬ ‫تعميما شامل و ً ول يصح أن يقيس على العمل الواحــد أي‬ ‫أعمال أخرى ول أن يرتب العمــال ترتيبــا منطقيــا فيصــل‬ ‫إلى نتائج منطقية ‪ ،‬بل يجب أن يتجنب ذلك ويبعد عنه فل‬ ‫يوجد أخطر على الفهم السياسي من المنطــق والقيــاس‬ ‫لن أعمال الحياة متباينة ومختلفة ول يشبه بعضها بعضــا‬ ‫بل كل عمــل لــه ظروفــه ولــه ملبســاته ولــذلك عليــه أن‬ ‫يربــط العمــل بالمعلومــات السياســية المتعلقــة بــه وأن‬ ‫يأخذه وسط ظروفه وملبساته وحينئذ يفهمه فهما أقرب‬ ‫إلى الصــواب ‪ .‬والمثلــة علــى ذلــك أكــثر مــن أن تحصــى‬ ‫فالحوادث اليومية التي تحصل فــي الحيــاة الدوليــة وفــي‬ ‫أعمال الدول الكبرى السياسية مفعمــة بالمثلــة علــى أن‬ ‫كــل عمــل مرتبــط بأصــل لــه يتعلــق بسياســة الدولــة أو‬ ‫بالموقف الــدولي أو بأوضـاع الــدول ‪ ،‬وأن كــل عمـل لــه‬ ‫‪204‬‬


‫ظروفه الخاصـة بـه ولـه ملبسـاته الـتي ل يشـاركه فيهـا‬ ‫غيره ‪ .‬فمثل و ً حدث فــي شــهر نيســان ‪1969‬م أن ضــربت‬ ‫كوريــا الشــمالية طــائرة تجســس أمريكيــة فــي الشــرق‬ ‫القصى فاهتزت أمريكا واجتمع مجلــس المــن القــومي‬ ‫ثم خــرج رئيــس الجمهوريــة نيكســون بقــرار أن الوليــات‬ ‫المتحدة ل تنوي النتقام لضرب الطائرة وكل ما في المر‬ ‫صارت طائرات التجسس وبــواخر التجســس تحــرس بمــا‬ ‫يحميها من العتداء ‪ ،‬في حين أن كوريا الشــمالية أســرت‬ ‫باخرة تجسس في عام ‪1968‬م فاهتزت أمريكا واجتمع‬ ‫مجلـــس المـــن القـــومي وأطلـــق الرئيـــس جونســـون‬ ‫تصريحات تهديــد ووعيــد وتحــرك الســطول الســابع فــي‬ ‫المحيط الهادي نحو كوريا ولمــا رأت أمريكــا أن تهديــداتها‬ ‫وحرب العصاب لم تؤثر لجأت إلــى وســائل المفاوضــات‬ ‫والملينــة حــتى أطلــق ســرا ح بحــارة الســفينة ‪ .‬فهــذان‬ ‫الحادثان من نوع واحــد هــو تعــرض دولــة صــغيرة مثــل‬ ‫كوريا لدولة كبيرة مثل الوليات المتحدة بضــرب طائراتهــا‬ ‫وقتل ملحــي الطــائرات وبأســر بواخرهــا وبحــارة هــذه‬ ‫البواخر فلماذا وقفت من كل حادث غير الموقــف الخــر ‪،‬‬ ‫‪205‬‬


‫أهـــو لختل ف الشـــخاص ؟ قـــد يكـــون ‪ ،‬أم هـــو لن‬ ‫التهديدات لم تثمر ؟ قد يكون ‪ ،‬ولكن الظاهر أن ظــرو ف‬ ‫الباخرة كانت ظروفا عادية أو شبة عاديــة وكــانت الصــين‬ ‫مشغولة بالثورة الثقافية ولذلك ل يؤدي التهديد إلى خطر‬ ‫محتمل وأما ظــرو ف الطــائرة فإنهــا ظــرو ف غيــر عاديــة‬ ‫فروسيا تحشد قواها البرية والجوية الضخمة فــي وســط‬ ‫أوروبا وتحشد قواها البحرية في البحر البيض المتوسط‬ ‫ضــد إنجلــترا وإنجلــترا تحشــد قواهــا فــي البحــر البيــض‬ ‫المتوسط والصين في وضع تريد فيه إظهار نفسها للعالم‬ ‫بعد عزله الثورة الثقافية وهي تتحرش بروسيا مــن أجــل‬ ‫الظهور فلو قام نيكسون بتهديدات لكوريا فــإن المحتمــل‬ ‫أن ترد عليه الصين وهذا قد يــؤدي إلــى احتكــاك وزيــادة‬ ‫تــأثر ‪ ،‬وقــد تتخــذ منــه إنجلــترا وســيلة للتحريــض ضــد‬ ‫المعسكر الشرقي ولذلك لم يكن من الصــواب أن تقــوم‬ ‫أمريكا بأي تهديد ول بحرب أعصاب لذلك سكت نيكســون‬ ‫‪ .‬فظــرو ف العمليــن اختلفــت فل بــد أن يختلــف الجــراء‬ ‫فيهمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬ ‫‪206‬‬


‫ومثل و ً قــام نيكســون بعــد تســلمه منصــب الرئاســة‬ ‫مباشرة بزيارة أوروبا وادعى أنه يريد الرجوع إلى حلفائه‬ ‫لخذ رأيهم قبل التصال بروسيا مــن أجــل أزمــة الشــرق‬ ‫الوسط ‪ ،‬وكان يمكن أن يصدق قوله هــذا لــو لــم تكــن‬ ‫هناك ظرو ف أخرى أقرب لن تكون هــي الســبب ‪ ،‬لكــن‬ ‫بالتدقيق تبين أن إنجلترا كانت تجري اتصالت مــع الــدول‬ ‫الوروبيــة مــن أجــل تجميعهــا حولهــا فــي أزمــة الشــرق‬ ‫الوسط وتريد إقناعها بالوقو ف إلى جانبها ضد روسيا ولو‬ ‫أدى إلــى حــرب عالميــة ضــد المعســكر الشــرقي فهــذا‬ ‫الظر ف ظر ف خطير ‪ ،‬وهــو الــذي حمــل نيكســون علــى‬ ‫زيارة دول أوروبــا فــور تســلمه منصــب الرئاســة قبــل أن‬ ‫يقوم بأي عمل ‪ ،‬فســفره لوروبــا هــو مــن أجــل تفريــق‬ ‫دولهـــــــــــــــــا عـــــــــــــــــن إنجلـــــــــــــــــترا ‪.‬‬

‫‪207‬‬


‫ومثل و ً قامت روسيا في أواخــر عــام ‪1968‬م بغــزو‬ ‫تشيكوسلوفاكيا وأشركت معها حلف وارسوا فاشترك كله‬ ‫ما عدا رومانيــا ودخلــت جيــوش الحلــف تشيكوســلوفاكيا‬ ‫بحجة المحافظة على الشيوعية وحماية الدولة الشــيوعية‬ ‫والحزب الشيوعي من اعتداءات غربية محتملة وقد يكون‬ ‫هناك شيء من ذلك ولكــن الظــرو ف الــتي حصــل فيهــا‬ ‫الحادث هي أخطر من حــزب شــيوعي ومــن المحافظــة‬ ‫على الشيوعية ل سيما وأنــه لــم يكــن هنــاك مــن شــيء‬ ‫ســوى اجتهــاد زعمــاء الحــزب الشــيوعي مــن تفســير‬ ‫الشيوعية ‪ .‬وبالتدقيق فــي الظــرو ف يتــبين أن الســطول‬ ‫الروسي الموجود على سواحل مصر قد أصبح مهددا من‬ ‫قبل إنجلترا ‪ ،‬فإن إنجلترا تحشد قوات في البحــر البيــض‬ ‫المتوسط وقد تقوم إسرائيل بالهجوم على مصر فتضــطر‬ ‫روسيا للتدخل بحجة حمايــة الشــيوعية وحينئــذ يمكــن أن‬ ‫تهب إنجلترا لضرب روسيا فصار ل بد من العــداد للحــرب‬ ‫ومن تهيئــة وســائل المــدادات ‪ ،‬ومجيــء المــدادات مــن‬ ‫روسيا عن طريق جبل طارق في حالة الحرب غير متيسر‬ ‫فضل و ً عن كونه طريقا طويل و ً لذلك كــان ل بــد مــن إيجــاد‬ ‫‪208‬‬


‫منفذ على البحر البيض المتوسط يكون قريبـا مـن مصـر‬ ‫ومن أجل هذا قامت روسيا بحشد مليــوني جنــدي وثلثــة‬ ‫آل ف طائرة وأسلحة نووية في أوروبــا الوســطى وهيـأت‬ ‫حلف وارسوا للشتراك في الحرب فقام الحلــف بــدخول‬ ‫تشيكوسلوفاكيا علنا لتخويف إنجلــترا وبحشــد قــواته فــي‬ ‫وســط أوروبــا مســتعدا لخــتراق يوغوســلفيا وألبانيــا‬ ‫للوصول إلى البحر البيض المتوسط إذا اشــتبكت روســيا‬ ‫في حــرب مــع إنجلــترا ‪ .‬فيكــون دخــول تشيكوســلوفاكيا‬ ‫بحجة المحافظة على الدولة الشيوعية مقصودا منه تهديد‬ ‫إنجلترا والستعداد للحرب ووضع حلف وارسو فــي حالــة‬ ‫تـــــــــــــــأهب لـــــــــــــــدخول الحـــــــــــــــرب ‪.‬‬

‫‪209‬‬


‫على هذا الـوجه تربــط العمـال السياســية بأصـلها‬ ‫وتوضع ضمن ظروفها وملبساتها وتفهم في اليوم الــذي‬ ‫حصلت فيه غير اليوم الذي مضى قبله ملحظا ما يحصــل‬ ‫من تطورات وتغييرات في اليوم الواحد بــل فــي الســاعة‬ ‫الواحدة ول يجوز أن يظل المرء واقفا عنــد زمــن مضــى‬ ‫ولو قبــل ســاعة أو دقــائق بــل ينتقــل مــع انتقــال الزمــن‬ ‫ويفهم المور والعمال حسب آخر لحظة من الزمــن بمــا‬ ‫يحصـــــل أثنـــــاء ذلـــــك مـــــن شـــــؤون وأعمـــــال ‪.‬‬

‫‪210‬‬


‫والعمال السياسية الــتي تؤخــذ محــل اعتبــار هــي‬ ‫العمال التي تحصل من الدول الكــبرى ‪ ،‬فكــان ل بــد أن‬ ‫تكون هناك معلومات ما هي الــدول الكــبرى ومعلومــات‬ ‫هامة عن كــل دولـة مـن هــذه الـدول الكــبرى ‪ .‬والـدول‬ ‫الكبرى هي الدول الــتي لهـا تـأثير فـي السياسـة الدوليــة‬ ‫والتي تقوم بأعمال تؤثر على غيرها من الدول الكــبرى ‪،‬‬ ‫وليست الدولــة الكــبرى هــي الــتي يكــثر عــدد ســكانها أو‬ ‫تكون غنية أو ما شاكل ذلك ‪ ،‬بل الدولــة الكــبرى المعنيــة‬ ‫هي الدولة التي لها وجود يؤثر في السياسة الدولة وعلى‬ ‫الــدول الكــبرى الخــرى ‪ .‬وبنــاء علــى هــذا فــإن الــدول‬ ‫الكبرى في الــوقت الحاضــر أي فــي عــام ‪1969‬م هــي‬ ‫أمريكا والتحاد السوفياتي فهذان العملقات هما الــدول‬ ‫الكبرى لن الموقــف الــدولي موجــود فــي يــديهما ‪ ،‬ومــا‬ ‫عــداهما ل تعتــبر دول و ً كــبرى ‪ .‬إل أنــه لمــا كــانت إنجلــترا‬ ‫وفرنسا دول و ً كبرى قبل الحــرب العالميــة الثانيــة ول تــزال‬ ‫كل منهما تتشبث ببقائها في السياسة الدولية وتقــوم كــل‬ ‫منهما ل سيما إنجلترا بأعمال لتؤثر فــي السياســة الدوليــة‬ ‫وتؤثر على أمريكا وروسيا ‪ ،‬ولــذلك فــإنه يمكــن أن يقــال‬ ‫‪211‬‬


‫عن إنجلترا حتى الن دولة كبرى ‪ ،‬ويمكــن أن يقــال عــن‬ ‫فرنسا كذلك دولة كبرى ‪ ،‬وذلــك مــن قبيــل التســامح فــي‬ ‫الطلق نظرا لما يحصل من إنجلترا من أعمــال سياســية‬ ‫تكسبها وجودا أو بعض الوجــود فــي السياســة الدوليــة ‪،‬‬ ‫ولما يحصل من فرنسا من محاولت لثبات وجودها فــي‬ ‫السياسة الدولية ‪ .‬وعلى ذلك تكــون الــدول الكــبرى فــي‬ ‫الــوقت الحاضــر أربــع دول هــي ‪ :‬العملقــان ‪ ،‬أمريكــا‬ ‫والتحاد السوفياتي ‪ ،‬وكذلك إنجلترا وفرنسا ‪ .‬أمــا الصــين‬ ‫فإنه من الصعب اعتبارها من الدول الكبرى بــالرغم مــن‬ ‫أن سكانها ثمانمائة مليون نسمة وبالرغم مــن أن روســيا‬ ‫تحسب لها حسابا ‪ ،‬وبالرغم من أن أمريكا تدعي وتزعــم‬ ‫أنها تحســب للصــين حســابا ‪ ،‬وإنمــا ل تعتــبر دولــة كــبرى‬ ‫لسببين أحدهما أنها لــم تكــن دولــة كــبرى فـي يـوم مـن‬ ‫اليام ‪ ،‬ولم تؤثر في السياسية الدولية في أي زمن مضى‬ ‫وفوق ذلك فإنها منذ صيرورتها دولــة شــيوعية حــتى الن‬ ‫لم تؤثر على السياسة الدوليــة بشــيء وقــد حــاولت منــذ‬ ‫سنوات القيام بنشاط سياسي فــي افريقيــة وفــي بعــض‬ ‫دول آسيا ولكن مع ذلك لم يؤثر هذا النشاط بشــيء ثــم‬ ‫‪212‬‬


‫لم تستطع متابعته ورجعت إلى مدارها الصــلي ‪ ،‬ولــذلك‬ ‫�� ‪ꖛ 꿏獔‬‬ ‫‪狎籯‬‬ ‫ل تعتبر دولة كبرى ‪ .‬وأما الهند و� ‪� � 镑‬‬ ‫��‪� ꖛ 酱 ᵀ�鯲‬‬ ‫‪�姵‬ب ���‪柉 �鲦�犧 � �찣셷‬‬ ‫��� ‪� 脺�臀��狀릎�◫�� 쨯�ᴈ 劶嵰‬‬ ‫‪徬鈁‬‬ ‫‪� ꖛ‬‬ ‫��‪뽶‬ﶠ‬ ‫‪涰쉮㌸탗辭‬‬ ‫��‪� � � � ��멿닃崄댼˃ 輤‬‬ ‫‪鄓瘍‬‬ ‫‪� ꖛ‬‬ ‫�� ‪葍坊魑擸ᄆ趯⣅⢵��ꖛ 咗‬ﯔ ‪�燮杵쳕멘痕‬‬ ‫‪뗵‬‬ ‫�� ‪护 ꖛꖛ滻ャ✠⢅ 녏‬‬ ‫��‪搥‬‬ ‫‪駇邼袾펤‬‬ ‫�� � � �‬ ‫‪�丗ꖛ川�⣾‬‬ ‫‪�����蓿우ꖛ‬‬ ‫�� ‪鐤搎ョ尫� ꖛ�죲풜‬‬ ‫‪果쇤奘烄螺‬‬ ‫����‬ ‫�� ‪녲 䰗 耖‬‬ ‫‪춱楌‬‬ ‫��� �‬ ‫� ‪갧 ﹪ェ옴�촏�纄 ꖛ � 襹‬‬ ‫���‪蟂컊�煳뺸内闓齍‬‬ ‫‪謀��嶺릺휅 ਖ�쳎侰뻛膬‬‬ ‫�� ‪桜��趢 ᵾ 몚礎廟끔‬‬ ‫�� ‪娇 Ě 썺틆 紐‬‬ ‫‪怪 ꖛ� ꖛ‬‬ ‫� ‪뀄旈�褂�೪ 됶瓍 �≹�퇧뙹轩盈礐廭 յ ꖛ骲伹‬‬ ‫‪셁 ��⌞ꖛ陿ᆐ�◠�낥뢋燅솧ꖛ�蹶 ꖛ�픱 ҵ 蠆‬‬ ‫‪ 鞙 ꖛ � 형‬لدولية ‪ .‬وأمــا اليابــان فإنهــا قبــل الحــرب‬ ‫العالميــة الثانيــة فــي أيــام المحــور صــار لهــا تــأثير فــي‬ ‫السياسة الدوليـة ‪ ،‬ولكنـه كـان تـأثيرا مؤقتـا مثـل إيطاليـا‬ ‫ولذلك ل تعد هي ول إيطاليــا مــن الــدول الكــبرى ‪ ،‬وأمــا‬ ‫ألمانيا فإنها من حيث الشعب اللمــاني والدولــة اللمانيــة‬ ‫‪213‬‬


‫في التاريخ كانت تعتبر دولة كبرى ولكنها بعد هزيمتها في‬ ‫الحرب العالمية الثانية سقطت عن اعتبارهــا دولــة كــبرى‬ ‫تماما مثل ســقوطها بعــد هزيمتهــا فــي الحــرب العالميــة‬ ‫الولى ولذلك فإنه كما عادت بعد الحرب العالمية الولــى‬ ‫بقليل دولة كبرى فإنها من الممكن أن تعــود دولــة كــبرى‬ ‫مرة ثانية مهما طال الزمن ‪ .‬وعليه فالشعوب التي يمكن‬ ‫أن تكون دولة كبرى وتــؤثر فـي السياســة الدوليــة هـي ‪:‬‬ ‫شعب الوليات المتحدة والشــعب الســوفياتي أو الشــعب‬ ‫الروسي والشعب النجليزي والشعب الفرنسي والشــعب‬ ‫اللمــاني هــذه الشــعوب الخمســة هــي الــتي يمكــن أن‬ ‫تكون دول و ً كبرى وما عداها فإنه بعيد عليه أن يكون دولة‬ ‫كبرى ولو حصلت له فلتــات كالشــعب اليطــالي والشــعب‬ ‫الياباني قبل الحــرب العالميــة الثانيــة ‪ .‬فــإذا أراد أحــد أن‬ ‫يعــر ف الــدول الكــبرى أو يتصــورها فــإن أمــامه هــذه‬ ‫الشعوب الخمسة ليس غير فهي وحــدها الــدول الكــبرى‬ ‫فــي المجموعــة الدوليـــة فــي التاريــخ ‪ .‬ولـــذلك مــن‬ ‫المستحسن أن تؤخذ فكــرة مــوجزة عــن كــل دولــة مــن‬ ‫هذه الدول الخمــس ‪ .‬وأمــا المــة الســلمية فقــد كــانت‬ ‫‪214‬‬


‫دولة كبرى حتى الحروب الصليبية ‪ ،‬ثم عادت دولــة كــبرى‬ ‫بعد الحروب الصليبية ‪ ،‬وظلت كذلك حــتى القــرن التاســع‬ ‫عشر الميلدي ‪ ،‬ولكنها بعد ذلك ضمرت حتى صارت دولة‬ ‫صــغرى ‪ ،‬ولــم تحــاول أن تعــود دولــة كــبرى ‪ ،‬بــل علــى‬ ‫العكس ظلت تضمر حتى محيت مــن الوجــود ‪ ،‬وبــالرغم‬ ‫من مضي نصف قرن ويزيد على زوالهــا ل توجــد أعمــال‬ ‫محسوسة من المة السلمية بوصــفها أمــة ‪ ،‬ول مــن أي‬ ‫شعب من شعوبها أية محاولت لعودة الدولــة الســلمية‬ ‫دولة كبرى ‪ ،‬وانه وإن كـانت هنـاك محـاولت مـن بعـض‬ ‫الحزاب السياسية لعادة الدولــة الســلمية ‪ ،‬علــى وجــه‬ ‫يعيــدها دولــة كــبرى ولكــن هــذه المحــاولت ل تعتــبر‬ ‫محاولت من المــة الســلمية ‪ ،‬حــتى ول محــاولت مــن‬ ‫شعب من شعوبها ولذلك ل تعد المة السلمية الن أنهــا‬ ‫من المم الـتي تعتـبر دولـة كــبرى كمـا هـي الحـال فـي‬ ‫الشعب اللماني ومن هنا فإننا ل نعد المة الســلمية ول‬ ‫أي شـــعب مـــن شـــعوبها أنـــه مـــن الـــدول الكـــبرى ‪.‬‬ ‫وعليه فــإن الشــعوب الــتي تعتــبر دول و ً كــبرى هــي‬ ‫هــــــذه الشــــــعوب الخمــــــس ليــــــس غيــــــر ‪.‬‬ ‫‪215‬‬


‫أما الوليات المتحدة فقــد كــانت مســتعمرة للــدول‬ ‫الوربية ول سيما إنجلترا وكانت مقسمة إلى دول متعددة‬ ‫فحاولت أول و ً التخفيف من وطأة الستعمار النجليزي ثــم‬ ‫دخلت معه في حرب تحريرية قوية أدت إلى طرد النجليز‬ ‫من بلدهم ثم اتفقت هذه الدول على إقامة اتحــاد بينهــا‬ ‫وتشكيل دولة واحدة منها فتم لها ذلــك ثــم صــارت تضــم‬ ‫باقي الدول إليها وتجعلهــا وليــات فــي الدولــة حــتى تــم‬ ‫تكوينها على الوجه الحالي وأصبحت الن خمســين وليــة‬ ‫وقد نشأت دولة قوية وسارت في المعترك الدولي دولــة‬ ‫قويــة واســتطاعت أن تحمــي القــارتين المريكيــتين مــن‬ ‫تسلط الــدول الوروبيــة وصــارت عالمــا آخــر وهــو الــذي‬ ‫يعر ف بالعالم الجديد ‪ ،‬وقد قامت على شــعب واع ذكــي‬ ‫نشيط وأقــامت لهــا نظــام حكــم وإن كــان مــن النظمــة‬ ‫الديمقراطية ‪ ،‬ولكنه كان نظامــا فريــدا قــد وضــع بتفكيــر‬ ‫عميق وبادراك عملي لمعنى الحكم وكونه حكمــا للبشــر‬ ‫ويتــوله نــاس مـن البشــر ‪ ،‬فلـم تتصـور الحكــم المثـالي‬ ‫تصورا منطقيا وإنما أدركته إدراكا واقعيــا عمليــا ويلحــظ‬ ‫ذلــك جيــدا فــي كيفيــة نصــب رئيــس الجمهوريــة وفــي‬ ‫‪216‬‬


‫الصــلحيات الواســعة الــتي أعطيــت لــه وفــي دوره فــي‬ ‫الدولة وفي تحديد صـلحيات بـاقي أجهـزة الدولـة وفـي‬ ‫الوحدة القوية التي تتمثل في الدولة وتقوم عليها بالرغم‬ ‫من أنها نظام اتحــادي وفــي الختيــار المطلــق المعطــى‬ ‫للشعب في اختيار رئيــس الدولــة وفــي اختيــار أجهزتهــا ‪.‬‬ ‫وقد كان لهذا تأثير كبير في قـوة الدولــة وفــي نمــو هــذه‬ ‫القوة بسرعة هائلة وقد كانت قبل الحرب العالمية الثانية‬ ‫متمسكة بالعزلة عن شــؤون العــالم السياســية ‪ ،‬مكتفيــة‬ ‫بعالمها هي ‪ ،‬وبعد الحــرب العالميــة الثانيــة خرجــت مــن‬ ‫عزلتها وشاركت في إدارة العالم ‪ ،‬بل صــارت تحــاول أن‬ ‫تنفــرد وحــدها فــي هــذه الدارة وأخيــرا شــاركت معهــا‬ ‫عدوتها روسيا في إدارة العالم ‪ ،‬وحدت من طمو ح بــاقي‬ ‫الدول الكبرى ‪ ،‬ويقوم فيها حزبان رئيســيان همــا الحــزب‬ ‫الديمقراطي والحزب الجمهوري ‪ ،‬ول يكاد يلمــس المــرء‬ ‫فرقا كــبيرا بيــن برامــج الحزبيــن المكتوبــة حــتى ول فــي‬ ‫السياسة المتبعــة والحزبــان يكــادان يســيران فــي منهــج‬ ‫واحد ول يكــاد يحصــل أي تغيــر فــي تــداول الحكــم بيــن‬ ‫الحزبيــن ســواء فــي السياســة الداخليــة أو السياســة‬ ‫‪217‬‬


‫الخارجية وإذا حصلت تغييرات فإنمــا تكــون قــد اقتضــاها‬ ‫تغيـــر الظـــرو ف ل اختل ف برامـــج الحزبيـــن ‪ .‬والحـــزب‬ ‫الديمقراطي هــو الحــزب العريــق ‪ ،‬وهــو حــزب الشــعب‬ ‫ويملك أكثرية ساحقة في الشــعب ولــذلك تظــل الكثريــة‬ ‫في الكونغرس بجانبه ‪ .‬أما الحزب الجمهوري فهو حــزب‬ ‫أحدث في نشــأته مــن الحــزب الــديمقراطي وهــو حــزب‬ ‫الغنيــاء وأصــحاب الــثروات الطائلــة وأكــثر أعضــائه مــن‬ ‫أصــحاب المــوال الضــخمة ومــن أصــحاب الشــركات‬ ‫الحتكارية وفيه عدد كبير من المثقفين ول يعنــى بكســب‬ ‫سواد النــاس ول بأخــذ العامــة إلــى جــانبه ‪ .‬ولـول نظــام‬ ‫انتخابات الرئاســة يســاعده لمــا نجــح فــي أخــذ الرئاســة‬ ‫مطلقــا فــإنه حــزب القليــة وليــس حــزب الكثريــة ‪.‬‬

‫‪218‬‬


‫والوليــات المتحــدة مثــل بــاقي الــدول الرأســمالية‬ ‫يســيطر عليهــا أصــحاب الشــركات الحتكاريــة ورجــال‬ ‫العمال وهم الذين ل ‪贳뙂��炋 ꖛꖛ 곢洏⊒̺박♠鳑‬‬ ‫�� ‪ꖛ 掱뺺‬‬ ‫‪鐰윹톓顋‬‬ ‫�‪젛‬ﳰ�‪� � � �﹡� ꖛ 窖兛耭 ๓ 佶‬‬ ‫‪뼜��蚴폡楾�漪쭯珨骱�Ӳ 碻煤蠛ꖛ鰭詫‬‬ ‫����‪ꖛᶋ‬‬ ‫⋟⋟‬ ‫⋟‬ ‫‪临渲蔯ꖛ�⋖ꖛ�ꖛ ��숧恭 ꖛ ��ฏ‬‬ ‫� ‪찑駇褚�淋뺏 ᶦ 崱縺⌒뀅濎邦❉囨艧 ḩ 濶ㅳ磠썊‬‬ ‫�� ‪橼澁‬‬ ‫‪㍽숼 ꖛ‬ﳹ ‪餓 ⎞憥猳胯 ง �犖飌盲 ௯ �ꖛ‬‬ ‫��‪빴 ꖛ Ȫ 昏脏윭 ��❆�뷍�딙籒�⁶爆‬‬ ‫�‪숰 ř 嶊؇‬‬ ‫��� ‪ꖛ 葿蕩挅� ㊖‬‬ ‫� ‪銸 ٌˤ 겁�ꖛꖛ��েा螞� 懵‬‬ ‫�� ‪땁‬‬ ‫‪欍퉢‬‬ ‫�� ‪礤쒽 ��薅� 锽‬ل ╖ ‪� �煴徯� ‬‬ ‫‪齑휧髞‬‬ ‫��‬ ‫� ‪斟ꖛ㉃击槉 ॐ 몥褄섡ꖛ뮃桅잌丽喰춄� 嵬줄‬‬ ‫��‪뢓롘�茟㍂幌砬�賶頵싇뽞켴傉�츤롛礀‬‬ ‫‪춷뗶‬‬ ‫‪�▻齒▻몀趿���ꖛ 铴藼迊萹绠须�ꖛ⩿ꖛ‬‬ ‫�‬ ‫‪跳‬ﱈ‬ ‫‪靋 睳‬جال المتعلمين والمثقفين والمفكرين فيهــا ونظــرا‬ ‫لجواء الحرية وأجواء النشــاط الــتي تســيطر عليهــا فــإن‬ ‫قوتها قوة حقيقية ل قوة ظاهرية وأنه وإن كــانت ليســت‬ ‫شعبا عريقا في الوجود وعبارة عن أفراد وجماعات مــن‬ ‫مواطن مختلفة ولكن التابعية أو المواطنية تجمعهم بحق‬ ‫‪219‬‬


‫في رابطة قوية وحتى الجنبي الذي يعيش بضع ســنوات‬ ‫ثم يأخذ التابعية ويصبح له حق المواطنية يصــبح أحــرص‬ ‫على الدولة والشعب ومصالحهما من حرصه على موطنه‬ ‫الصلي ‪ ،‬وهذا ناتج عن القوة التي تتمتــع بهــا البلد فــي‬ ‫أفرادهــــــا وفــــــي العلقــــــات بيــــــن النــــــاس ‪.‬‬

‫‪220‬‬


‫أمــا سياســتها الخارجيــة فهــي سياســة الغنيــاء‬ ‫وأصــحاب الشــركات الحتكاريــة فيهــا أي هــي سياســة‬ ‫استعمارية بحتة ليس فيها مجال للقيم الرفيعــة وبــالرغم‬ ‫مما يظهر فيه ساستهم من سذاجة تكاد تكون بلهــاء فــي‬ ‫بعض الحيان فإنهم عميقوا التفكير بشكل يفــوق جميــع‬ ‫السياسـيين فـي العـالم ويتمتعـون بمقـدرة هائلـة علــى‬ ‫السرعة في التغيير والتنويع في الساليب والعبقريــة فــي‬ ‫حل المشاكل ‪ ،‬ولعــل النــدفاع الســتعماري إلــى جــانب‬ ‫الثقافــة العاليــة والــذكاء الخــارق لــه أثــر فــي نشــاطهم‬ ‫السياسي ‪ ،‬وهم ينظرون إلى بــاقي العــالم بــأنه مزرعــة‬ ‫لهم وإلى الدول التي كــانت كــبرى بأنهــا ليســت أهل و ً لمــا‬ ‫تتمتع بــه مـن نفـوذ وأنــه آن لهـا أن تحـال علــى التقاعـد‬ ‫وتستريح وترضى بما هو عليه باقي العالم من الخضــوع‬ ‫لســـــــــــــــــــــــــيطرة القويـــــــــــــــــــــــــاء ‪.‬‬

‫‪221‬‬


‫هذه لمحة عن واقع الوليات المتحدة ولذلك فــإنه‬ ‫يجب أن تعامل على أساس أنها دولــة اســتعمارية ولكــن‬ ‫يجب أن يدرك ما هي عليه من قوة في الدولة والشــعب‬ ‫والنفوذ ‪ ،‬والخطوة الولى في العمل لمواجهتها والتغلــب‬ ‫عليها هو كشف ناحيتهــا الســتعمارية وإكراههــا علــى أن‬ ‫ترجــع لعالمهــا الجديــد ‪ ،‬ومــن المفيــد بهــذا الشــأن أن‬ ‫يستعمل فيها السل ح الفكري إلى جانب السل ح السياسي‬ ‫‪ ،‬وأن يحــاول التــأثير علــى أفكارهــا داخليــا إلــى جــانب‬ ‫مقاومـــة أعمالهـــا السياســـية وسياســـتها الخارجيـــة ‪.‬‬

‫‪222‬‬


‫وأما إنجلترا فإنها دولة عريقة وتعتبر دولة كبرى منذ‬ ‫عدة قرون ومن أهم ســجاياها التمســك بالقــديم وعــدم‬ ‫التفريــط بتغييــره أو تطــويره إل ببطــء وعنــدما يصــبح ل‬ ‫منــاص مــن التغييــر فالشـعب النجليــزي شــعب محــافظ‬ ‫بمعنى الكلمة ‪ .‬وهو منذ القديم وحتى الن تسيطر عليــه‬ ‫العــائلت العريقــة والغنيــاء وأصــحاب رؤوس المــوال‬ ‫الضــخمة وبــالرغم مــن أنــه يــدعي بــأنه يســير علــى‬ ‫الديمقراطية وأنه شعب ديمقراطي ولكن بالتدقيق يتــبين‬ ‫أنه ليس كذلك وأنه ليس للشعب أي أثر في إيجاد الحكام‬ ‫بل الذي ينصب الحكــم هــو العــائلت العريقــة وأصــحاب‬ ‫الحتكارات وليس الشعب ول فرق في ذلك بيــن العصــر‬ ‫القديم والعصر الحديث ‪ ،‬فإنه ل يزال حتى الن كما كــان‬ ‫منــذ القــديم تتحكــم فــي مصــيره العــائلت العريقــة‬ ‫والرأسماليون ‪ .‬وقد كــان منــذ القــديم يقــاوم كــل حركــة‬ ‫شـعبية تنشـأ فـي إنجلـترا مقاومـة خبيثـة ويقضـى عليهـا‬ ‫بأسلوب من جنسها ‪ ،‬وثورة كرومويل التي يفتخر النجليـز‬ ‫بها ليست ثورة شعبية بــل ثــورة العــائلت العريقــة علــى‬ ‫الثورة الشعبية ‪ ،‬فقد قامت في ذلك الوقت ثــورة شــعبية‬ ‫‪223‬‬


‫تريد إزالة سلطان العائلت العريقة والرأسماليين وكــادت‬ ‫تنجح هذه الثورة فكادت لها العــائلت العريقــة وأرســلت‬ ‫كرومويل ليقوم بثورة يطالب فيها ببعض الحقوق فــالتف‬ ‫حوله الكثيرون وحققت له بعض المطالب فقضــى علــى‬ ‫الثورة الشعبية وقتلها في مهدها ‪ .‬والــذي يحكــم إنجلــترا‬ ‫منذ عشرات السنين إنما هو حزب المحافظين وما حــزب‬ ‫العمال إل أداة يؤتى بهــا حيــن يلــزم للسياســة الخارجيــة‬ ‫حين يلزم ذلك لمصــلحة إنجلــترا ‪ ،‬أو حينمــا تكــون هنــاك‬ ‫قضايا يعجز حزب المحــافظين عــن حلهــا فيــؤتى بحــزب‬ ‫العمال ليسخر فــي حلهــا ‪ ،‬وحــزب العمــال ل يــأتي إلــى‬ ‫الحكم إل إذا أراد حزب المحافظين التيان بــه ‪ ،‬ول يــأتي‬ ‫به إل لغرض معين ‪ .‬وحزب العمال نفســه إذا وجــد فيــه‬ ‫أشخاص يدركون مــا عليــه إنجلــترا مــن تحكــم العــائلت‬ ‫العريقـــة والرأســـماليين بهـــا فـــإن هـــؤلء الشـــخاص‬ ‫يوضعون في ظرو ف تؤدي إلى إبعادهم عن التأثير فــي‬ ‫الحزب وبالتالي عن التأثير السياسي ‪ ،‬والعضــو العمــالي‬ ‫بيفان في الثلثينات وحتى الستينات ‪ ،‬وجورج بــراون فــي‬ ‫هذه اليام خير مثال على تحكم حزب المحــافظين حــتى‬ ‫‪224‬‬


‫في حزب العمال وعلى إقصاء الذين يريــدون الحــد مــن‬ ‫سيطرة القوة الحاكمة على الحكم ‪ ،‬وحـزب المحــافظين‬ ‫نفســه ل ينتخــب زعــامته انتخابــا وإنمــا يعينهــا الرئيــس‬ ‫السابق تعيينا كما حصل مع مـاكميلن حيــن عيــن اللـورد‬ ‫هيــوم ‪ .‬وأنــه وإن كــان قــد انتخــب هيــث انتخابــا ولكنــه‬ ‫انتخاب شكلي فقد عين أول و ً ثم جــرى النتخــاب شــكليا ‪.‬‬ ‫ومــن هنــا فــإن نظــام الحكــم فــي إنجلــترا وإن ســمي‬ ‫ديمقراطيا ولكنه في حقيقته تعيين ‪ ،‬وتعييــن مــن طبقــة‬ ‫معينــة ‪ ،‬والــذي يقــوم بــالتعيين هــو العــائلت العريقــة‬ ‫والرأســـــــــماليون وأصـــــــــحاب الحتكـــــــــارات ‪.‬‬

‫‪225‬‬


‫ونظــرا لن إنجلــترا جزيــرة فــي وســط البحــر ‪,‬‬ ‫وســـكانها ل تكفـــي جزيرتهـــم لمعيشـــتهم لـــذلك كـــان‬ ‫خروجهم من الجزيرة طلبا للعيــش أمـرا ل مفـر منـه ‪ .‬إل‬ ‫أنهــم وإن خرجــوا للتجــارة فــإنهم خرجــوا مســتعمرين ل‬ ‫تجارا ‪ ،‬خرجوا لمص دماء الشعوب ونهب ثرواتها ل طلبــا‬ ‫لمقايضة مال بمال وذلك لنه لم تكــن عنــدهم فــي أول‬ ‫المر ثروات يقايضون بها فخرجـوا لطلـب الـثروات ‪ ،‬وقـد‬ ‫كان هذا حالهم منذ خروجهم من الجزيــرة فلمــا اعتنقــوا‬ ‫المبدأ الرأسمالية والنفعية جزء ل يتجزأ منه تجــاوب هــذا‬ ‫المبدأ مع طــبيعتهم فــتركزت فيهــم الناحيــة الســتعمارية‬ ‫فصاروا دولة استعمارية من الدرجة الولى ‪ .‬ثم أنهم لما‬ ‫كــانوا قليلــي العــدد ول يســتطيعون الوقـو ف أمـام قـوى‬ ‫��‪똵‬‬ ‫��‪⊪⊪븂�覰‬‬ ‫⊪‬ ‫‪蘅鐪‬‬ ‫تفوقهم توسلوا لذلك بتسخي �‪� ƨ‬‬ ‫�� ‪阭酶ᄆ ꖛ� 遯‬‬ ‫‪醦맬‬‬ ‫�� ‪┊讀ᆣ ꖛ 霽荓阼複‬ﲹ �‬ ‫‪獟‬‬ ‫���‬ ‫�‪甞�愪◐쿹侖�ꜥ� ꖛ‬﷼ ��‪┄ �턂梂 ற₂ 곋聥‬‬ ‫┄‬ ‫�‪�뇙‬כֿ ‪鹌� 뜟쳦 ��씥붔劖���孛� 퀺蝚 �Ꙩ 蠒‬‬ ‫�‪��ꖛ�﹉鰍↜炫‬ﵔ‪⍙岒 ꝇ 욘緾ꖛ�爏谊薣�铻‬‬ ‫��‪� 槡‬ﮄ‪�谌�ꖛ 컭剟哽 ꖛ 瘪 ê‬‬ ‫��‪璉‬‬ ‫‪郄奛윈愺‬‬ ‫‪��� Ģ‬‬ ‫‪226‬‬


‫��‪��许鞬╔흶 ꖛ���㏗傹癩⡐�죵‬‬ ‫‪燄 �罽輳戆‬‬ ‫‪���飏��貢跜‬ﴎ ‪ꖛ 让秝�鞣 ᶧ �⊵� 優煕쩡‬‬ ‫�� ‪囔 ��� 칌�Ź 幮絫� 뢻‬‬ ‫‪景磶튜‬‬ ‫���‬ ‫�� ‪≮�� 퐓‬‬ ‫‪亯榔‬‬ ‫�‬ ‫‪⠂绻城 ꖛ�뾝��嵭ꖛ 谶焅燁料‬ﻕ ‪淖�呒럀‬ﰭ‬ ‫�� ‪茾懀踋�� 酡옯‬‬ ‫‪髁싔蕈햧‬‬ ‫‪� � � �ꖛ��闻⎭壋狾둒‬‬ ‫��� ‪ꖛ�Ⴔꖛꖛ 篤抯湣 ꖛ 슆‬‬ ‫‪澧撚‬‬ ‫� ‪� ➲枍 ꖛᇆᇆᇆ‬‬ ‫‪ 籞‬برزوا في تفهم العمال وفــي تفهــم السياســة وفــي‬ ‫حل المشاكل ووجدت عندهم عقلية حل المشاكل بشكل‬ ‫بارز ‪ ،‬ونظــرا لحــاجتهم الماســة للتوســع فــي الســتعمار‬ ‫أقاموا صناعاتهم على أساس الصناعة الحربية فأدى ذلك‬ ‫إلــى أن يكونــوا دولــة بمعنــى الكلمــة يتمتعــون بــالقوة‬ ‫الحربية واللة الحربيــة ويتمتعــون بــالقوة الصــناعية إلــى‬ ‫جانب درايتهم العريقة في السياسة والحكم وما يتمتعون‬ ‫بـــه مـــن دهـــاء يتســـم فـــي أكـــثر الحيـــان بـــالخبث ‪.‬‬

‫‪227‬‬


‫أما سياستهم الخارجيــة فإنهــا تقــوم علــى أســاس‬ ‫الستعمار ولكن يتجلى فيها أمران ‪ :‬أحــدهما المحافظــة‬ ‫على التوازن الدولي والثــاني المحافظــة علــى وجــودهم‬ ‫في السياسة الدوليــة مهمــا كلــف ذلــك مــن ثمــن ولــذلك‬ ‫فإنهم في الحروب الصــليبية اشــتركوا بشــكل بــارز وفــي‬ ‫الحلف المقدس كــانوا فــي طليعــة الــدول الكــبرى وعنــد‬ ‫اندفاع نابليون بالفتح كانوا على رأس القوات التي قــامت‬ ‫بتحطيمــه وإرجــاع فرنســا إلــى مــا كــانت عليــه ‪ ،‬وحيــن‬ ‫تحركت ألمانيــا فــي أيــام بســمارك شــاركت إنجلــترا فــي‬ ‫مؤتمر برلين وكان من أغراضــها الحـد مـن قـوة ألمانيـا ‪،‬‬ ‫وحين شـعرت بوجـود نمـو غيـر عـادي فـي قـوة ألمانيـا‬ ‫أشهرت عليها الحرب وحاربتها في حربين عالميتين وهــي‬ ‫الن تحاول جر العالم كله إلى حرب عالمية من أجــل أن‬ ‫تغيــر خريطــة العــالم ومــن أجــل إضــعا ف العملقيــن‬ ‫الكبيرين اللذين يتحكمان في العالم اليوم ‪ .‬وحين أبعدت‬ ‫عن السياسة الدولية بعــد اتفــاق العملقيــن كــانت كمــن‬ ‫فقد كيانه فصارت تتصر ف بعصبية وتحاول باستماتة مــن‬ ‫أجل الرجوع إلى الوجود الدولي والشتراك في السياسة‬ ‫‪228‬‬


‫الدولية ‪ .‬وهي تعتمد علــى عقــد الصــفقات مــع الــدول ‪،‬‬ ‫وعلى جلــب الرجــال والتــأثير بهــم ول تبــالي بــأن تطعــم‬ ‫الخصم لقمة كبرى في سبيل أن تساومه وهي ل تعــر ف‬ ‫في السياسة صــديقا ول عــدوا وإنمــا تعــر ف مصــلحة ول‬ ‫تعر ف سواها وما يسمى بالخلقيــة الدوليــة تعتــبره أداة‬ ‫تغريــر ول تصــدق بوجــوده ‪ ،‬والكــذب وإن حــاولت أن ل‬ ‫تظهر فيه من أجل إيجاد الثقة بهــا ولكنهــا تتخــذه الســل ح‬ ‫الفعال في سياستها ‪ .‬كان تشرشل رئيس وزراء بريطانيا‬ ‫فــي اجتمــاع مــع روزفلــت وســتالين لبحــث أمــر الحــرب‬ ‫ومستقبل ألمانيا فكان مما قاله لهــم بمنتهــى الصــراحة ‪:‬‬ ‫) ان الحقيقة فــي الحــرب ثمينــة إلــى حــد أنــه ل بــد مــن‬ ‫المحافظة عليها بحرس كامل من الكــاذيب ( وهــذا يــري‬ ‫إلى حد يعتبر الكذب جوهريــا فــي السياســة البريطانيــة ‪.‬‬

‫‪229‬‬


‫هذا هو واقع بريطانيـا وواقـع سياسـتها ومعاملتهـا‬ ‫يجب أن تكون على أساس أنها دولــة اســتعمارية وعلــى‬ ‫أساس أنها تعيــش علــى اســتغلل شــعبها ولــم تســتطع‬ ‫السنون والحداث أن تغير طريقتها هذه وأنها قد احتــالت‬ ‫على الثورات الشعبية التي قامت بها حتى لــم تــدع ثــورة‬ ‫واحدة تنجــح فكــذلك مقاومــة اســتعمارها لــن تتــأتى إل‬ ‫بادراك وسائلها وبالمواجهة السافرة المصــحوبة بالــدهاء‬ ‫الساذج المظهــر الخفــي الســاليب ‪ .‬وقوتهــا فــي بلدهــا‬ ‫تكمن في قول الشاعر ) وداوني بالتي كانت هي الداء (‬ ‫وقوتها في الخارج تكمن في تسخيرها غيرها لها وحــتى‬ ‫نفس الذين يقاومونها ول سبيل للتغلب عليها إل بتجريدها‬ ‫من أسلحتها السياسية التقليدية وبمواجهتهــا منفــردة دون‬ ‫نصـــــــــــــــــــــــــــير أو شـــــــــــــــــــــــــــريك ‪.‬‬

‫‪230‬‬


‫وأما فرنسا فإنها دولة عريقــة وتفتخــر علــى ســائر‬ ‫دول أوروبا بأن الشعب الفرنسي هو الذي جــاء بالفكـار‬ ‫العالمية كالحرية والعدالة والمساواة ومعروفة بأنها تنبت‬ ‫الرجال الفذاذ في السياسة والفكر ‪ ،‬وهي على أي حال‬ ‫دولــة اســتعمارية وتتميــز بالتفكــك بيــن رجالهــا وبعــدم‬ ‫النضــباط ‪ ،‬وقــد أثــرت عليهــا أفكــار الحريــة تــأثيرا كــبيرا‬ ‫فأوجدت فيها هذا التفكــك ‪ ،‬فــإن الحريــة بوصــفها صــفة‬ ‫فرديــة مــن أعلــى الصــفات وأروعهــا وهــي ســجية مــن‬ ‫السـجايا بـل طبيعــة مـن طبـائع النســان فالنســان فيـه‬ ‫صفتان ‪ :‬إحـداهما السـيادة والخـرى الرادة وبهمـا معـا‬ ‫تكتمل شخصية النسان ويكمــل وجــوده الــذاتي المتميــز‬ ‫وبهمـا معـا يكـون حـرا ل عبـدا فـإذا فقـدت الرادة كـان‬ ‫ناقصا وصار مشلول و ً ولم يعد لوجود الســيادة معنــى بــل‬ ‫يمكن أن يقال بأنه إذا فقدت الدارة فقــدت الســيادة أمــا‬ ‫إذا فقدت السيادة فقد صار عبدا يسوده غيــره وإن كــانت‬ ‫لديه إرادة ‪ ،‬فالســيادة تقــرر والرادة تنفــذ والتقريــر دون‬ ‫تنفيذ ل وجود له ‪ ،‬والتنفيذ دون تقرير عبودية ‪ ،‬ومــن هنــا‬ ‫كانت السيادة هي الــتي تحمــي النســان مــن العبوديــة ‪،‬‬ ‫‪231‬‬


‫ومن مظاهر هذه السيادة الحرية في التصرفات ‪ ،‬ولذلك‬ ‫كانت الحرية سجية من ســجايا النســان بــل طبيعــة مــن‬ ‫طبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــائعه ‪.‬‬

‫‪232‬‬


‫إل أن الجماعة بوصفها جماعة سواء أكانت أمة أم‬ ‫شعبا أم حزبا تعتبر الســيادة بمعناهــا المطلــق مــن غيــر‬ ‫قيود أداة من أدوات هدمها ومعول و ً يقوض أركانها والفرد‬ ‫في الجماعة كاللبنة في البنـاء ‪ ،‬فـإذا لــم تكسـر اللبنـة أو‬ ‫تنقش أو يؤخــذ مــن جوانبهــا فلــن تصــلح أن توضــع فــي‬ ‫البناء فكذلك الفرد إذا لم يتنــازل عــن جــزء مــن ســيادته‬ ‫للمجموعة فلن يصلح أن يكون في البناء ولن يقوم بنــاء‬ ‫من أمثاله فالتنازل عن جزء مــن الســيادة جــزء ل يتجــزأ‬ ‫مــن طبيعــة الجماعــة وعامــل أساســي وجــوهري فــي‬ ‫تكوينها ‪ .‬والشعب الفرنسي منذ أن أخذ الحرية فكــرة لــه‬ ‫تأصل فيه التفكك فصار أقرب لن يكون مجموعــة أفــراد‬ ‫من أن يكون أمة أو شعبا أو جماعة ولــذلك قلمــا وجــدت‬ ‫فيه حكومات قوية وقلما ساده حكــم قــوي ‪ ،‬ومــن أجــل‬ ‫ذلك ســهل علــى إنجلــترا اســتخدام فرنســا عــدة مــرات ‪،‬‬ ‫المرة تلــو المــرة ‪ ،‬ولــذلك فــإن فرنســا مــن بعــد ذهــاب‬ ‫نابليون حتى الن أي منــذ أن تأصــلت فيهــا الحريــة ظلــت‬ ‫سائرة في ركاب إنجلترا ‪ ،‬وحتى حين خرجـت للسـتعمار‬ ‫في أمريكا وآسيا وافريقية إنمــا أخرجتهــا إنجلــترا لتتقــوى‬ ‫‪233‬‬


‫بها وإن كان التزاحم بين الدولتين كان أبرز ما يكــون فــي‬ ‫التاريخ وبناء عليه فإن المرء ل يســتطيع أن يحكــم علــى‬ ‫الشعب الفرنسي بميزة واحدة تزيــد عــن ميــزة الحريــة ‪،‬‬ ‫فالحرية الفكرية أوجدت الفلسفة والشعراء والمفكريــن‬ ‫وغيرهــم ‪ ،‬والحريــة السياســية أوجــدت الكرامــة والعــزة‬ ‫والثقة بالنفس فأوجدت الحشد الكبير من الرجال الفــذاذ‬ ‫‪ ،‬والحريــة الشخصــية جعلــت مــن بــاريس مــوطن عهــر‬ ‫وفجور واندفاع مع الشهوة واللــذة ‪ ،‬والحريــة هــي الــتي‬ ‫أوجدت الثغرات في فرنســا لندســاس الجــانب فيهــا ول‬ ‫سيما النجليز ‪ .‬لذلك تعتبر الحرية بمعناها المطلــق هــي‬ ‫أســــــــــــــاس البلء فــــــــــــــي فرنســــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪234‬‬


‫ول يستطيع المرء أن يقول أن فـي فرنسـا أحــزاب‬ ‫كذا وأن الحزب الفلني هو كذا أو الحزب الفلني هو كذا‬ ‫فإنه من العسير بل من المتعذر على شعب هذا شأنه أن‬ ‫توجـد فيـه أحـزاب بـالمعنى الحزبـي ‪ ،‬وإنمـا توجـد فيهـا‬ ‫مجموعات من الفراد تسمي نفسها أحزابا ومن هنا كان‬ ‫من الصعب أن يوجد فيها حكم قوي ‪ ،‬أو حكــم مســتقر ‪،‬‬ ‫فإن كل فرنسي حــاكم بنفســه وكــل فرنســي يطمــح أن‬ ‫يكــون حاكمــا ومــن هنــا ل يســتطيع المــرء أن يقــول أن‬ ‫سياسة فرنسا الداخلية هي كذا وسياسة فرنسا الخارجية‬ ‫هي كذا فالسياسة الداخلية تكــون حســب مــزاج الحكــام‬ ‫وحسب فهمهم للحرية والسياسة الخارجية تكــون حســب‬ ‫قدرة فرنسا علــى الفتــح والتغلــب ‪ .‬وتعتــبر فرنســا دولــة‬ ‫استعمارية لنها قد اعتنقــت المبــدأ الرأســمالي فالنفعيــة‬ ‫جزء جوهري من حياة فرنسا ولذلك كانت حريصــة علــى‬ ‫الســــتعمار وحريصــــة علــــى بقــــاء المســــتعمرات ‪.‬‬

‫‪235‬‬


‫وإذا كان ل بد أن تعطى فكرة عن سياســة فرنســا‬ ‫الخارجيــة فــإنه يلحــظ أن سياســتها مبنيــة علــى أســاس‬ ‫إيجاد نفوذ لها في الخارج سواء أكــان ذلــك بمســتعمرات‬ ‫أم بــالنفوذ الثقــافي أم بــالنفوذ القتصــادي ‪ ،‬وأعمالهــا‬ ‫السياسية ضد الدول الكبرى إنمــا تتنــاول إبــراز شخصــيتها‬ ‫والمشــاركة فــي المجــد والتســلط ‪ ،‬وهــي ل تحســن‬ ‫المداورات السياسية بل تغلب عليها المجابهــة فــي أغلــب‬ ‫الحيان ‪ ،‬ولذلك فإن طريق الســير فــي مواجهــة أعمالهــا‬ ‫هـو عــدم جــر ح كبريائهــا وعـدم تمكينهـا مـن أخـذ زمـام‬ ‫المبادرة وعدم اعتبارها دولة كــبرى إل بمقــدار مــا تقبلهــا‬ ‫الــــــدول الكــــــبرى فــــــي السياســــــة الدوليــــــة ‪.‬‬

‫‪236‬‬


‫وأما التحاد السوفياتي أو روسيا فإنها دولــة كــبرى‬ ‫منــذ القــديم ســواء فــي أيــام القياصــرة أم فــي أيــام‬ ‫الشيوعيين ‪ ،‬والشعب الروسي شعب نشيط فيــه الحيويــة‬ ‫والقوة ولكن فيــه الســذاجة والبســاطة وأنــه وإن اعتنــق‬ ‫المبدأ الرأسمالي قبل الشيوعية ولكنــه ظــل متــأخرا عــن‬ ‫أوروبــا ولــم يتقــدم فــي الصــناعة إل بعــد أن حكمتــه‬ ‫الشيوعية وهو محارب شــجاع فـي بلده فـإذا خــرج مـن‬ ‫بلده فقد خصائصه ولذلك كان من المســتغرب أن يظــل‬ ‫التحاد السوفياتي مسيطرا على دول شــرق أوروبــا أكــثر‬ ‫مــن ربــع قــرن منــذ الحــرب العالميــة الثانيــة حــتى الن ‪،‬‬ ‫فالشعب الروسي لم ينتصر خارج بلده فـي كــل حـوادث‬ ‫التاريخ ولكنه كان ينتصر على أعــدائه فــي كــل الحــوادث‬ ‫التي هوجمت فيها بلده ومن أشهر هذه الحوادث هجوم‬ ‫نـــــــــــــــابليون وهجـــــــــــــــوم هتلـــــــــــــــر ‪.‬‬

‫‪237‬‬


‫ونظام الحكم في روسيا أيام القياصرة هــو غيــره‬ ‫أيام الشيوعيين إل أنه في كلتا الحــالتين نظــام اســتبدادي‬ ‫فقــد كــان القيصــر يســتند بــوجه خــاص إلــى إقطــاعيي‬ ‫الراضي وكان كبار ملكــي الراضــي بالتحــالف مــع كبــار‬ ‫الغنياء يســيطرون علــى البلد ســيطرة الســادة ‪ ،‬وكــانوا‬ ‫يؤيدون السياسة القيصرية الداخلية والخارجية تأييدا تاما ‪،‬‬ ‫وكان هؤلء جميعا يستغلون الشعب على شــكل بشــع ‪،‬‬ ‫مما أدى إلــى انحطــاط البلد وتــأخر الشــعب وقــد كــانت‬ ‫روسيا قبل الحرب العالميــة الولــى متــأخرة عــن أوروبــا‬ ‫ومستغلة من بعض الدول الوروبية فالصناعات الرئيســية‬ ‫فــي روســيا كــانت فــي أيــدي فرنســا وإنجلــترا أو بلجيكــا‬ ‫فكانت أهم مصانع التعدين في أيدي الفرنســيين وكــانت‬ ‫صناعة الفحم في حوض الدونتز في أيدي الجانب وكان‬ ‫مــا يقــرب مــن نصــف آبــار البــترول فــي أيــدي النجليــز‬ ‫والفرنسيين وكان قسم كبير من أربا ح الصــناعة الروســية‬ ‫يــذهب إلــى البنــوك الجنبيــة وخاصــة البنــوك النجليزيــة‬ ‫والبنـــوك الفرنســـية فكـــانت البلد حـــتى عـــام ‪1914‬م‬ ‫متأخرة في نظــام الحكــم والقتصــاد والثقافــة والتعليــم‬ ‫‪238‬‬


‫ومع ذلك كانت روسيا دولة كبرى وتعتبر دوليا مــن الــدول‬ ‫الكــبرى وكــانت تــؤثر فــي السياســة الدوليــة فلمــا تــولى‬ ‫الحزب الشيوعي الحكم لــم يتغيــر وضــع الحكــم إل مــن‬ ‫حيث السلوب فقد قام الشيوعيون بحكــم البلد بالحديــد‬ ‫والنار وبالقتل وسفك الدماء وبالضطهاد والرهاب وثبتوا‬ ‫حكمهــم علــى جمــاجم الشــعب إل أن الشــيوعيين نظــرا‬ ‫لنهم أقاموا الحكم على عقيدة عقلية وعلى فكــرة كليــة‬ ‫فإنهم استطاعوا أن ينهضوا الشعب الروســي وفــي مــدة‬ ‫ثلث قرن تقريبا أصبحت روسيا ليست دولة كبرى فحســب‬ ‫بل معسكرا يقف في وجه الدول الغربية كلها ونالت مــن‬ ‫القوة الدولية ما لم يكن يحلم به القياصرة فصارت ترعب‬ ‫جميــع الــدول الرأســمالية واســتطاعت أن تجــبر الدولــة‬ ‫الولى على نبذ فكرة محاربتها ودخلت في اتفاقات معهــا‬ ‫حتى صارت حليفتها أو شبة حليفة لها ‪ ،‬وروسيا الن تعتبر‬ ‫شريكة الدولة الولى في إدارة العالم بل إن العــالم كلــه‬ ‫قد أصبح يتحكم فيه هــذان العملقــان روســيا وأمريكــا ‪.‬‬

‫‪239‬‬


‫أمــا سياســة روســيا الشــيوعية فإنهــا تقــوم علــى‬ ‫أســاس الفكــرة الشــيوعية ففكرتهــا نشــر الشــيوعية‬ ‫وطريقتهــا التخريــب والهــدم والتــدمير وإثــارة التناقضــات‬ ‫وهي تحاول كلما أتيح لها أن تدخل الشيوعية إلى بعــض‬ ‫الدول كمــا تحــاول أن تســيطر علــى الــدول الــتي تجعــل‬ ‫نظام حكمها نظاما شيوعيا ‪ .‬وطريقة الوقو ف فــي وجــه‬ ‫هذه السياسة هي عدم السما ح للفكرة الشيوعية بدخول‬ ‫البلد وبعدم إيجاد علقات ثقافية معها وبإيجــاد علقــات‬ ‫تجاريــة تمكــن المســلمين مــن دخــول روســيا ‪ ،‬وتمكــن‬ ‫الروس من رؤية الســلم حيــا فــي علقــات النــاس وأن‬ ‫يكون مقاومة الشيوعية مثل مقاومة الرأســمالية جــزءا ل‬ ‫يتجزأ من العلقات السياسية فيكــون جــزءا مـن مقاومــة‬ ‫�‪ꖛ�艗ꖛꖛ �鈀髦蚿‬‬ ‫السياسة الروسية أي السياس ‪Ë‬‬ ‫��‪족닢蔅 � 枭풞馍啵렏‬‬ ‫�‪餟 ䷗扩��讍蝜퐜 ꖛꖛ‬‬ ‫�� ‪皭⊙ꖛ 砞앧‬‬ ‫‪哖흗꺏赁褄‬‬ ‫� ‪� � � � �捬쑲� ぼ풕嬤墱‬‬ ‫‪�횥뮱邰�Ч 퇡⑬榓斊���旫崲噂͈�ᚃ 鸢坁 ꖛ‬‬ ‫�� ‪惚�瓾␁ 郐‬‬ ‫‪仱闳‬‬ ‫�� �‬ ‫‪ᅤ뭃‬‬ ‫�� ‪� �ถ �魲��이뮢⌭ 弤‬‬ ‫��‪뛅␑牝 ꖛ� 턹펞恮복貼�厱‬‬ ‫�‬ ‫�� ‪힢‬‬ ‫‪頸髏얟훮‬‬ ‫‪��� Á‬‬ ‫‪240‬‬


‫��‪ꖛ�뜢鐩鍥湗 ꖛ 셹孭梙矵�ⵙ � 颖 ꖛ �艐‬‬ ‫‪癵‬‬ ‫‪去 �ᾒ 嘻 ꖛ 仆짨ꖛ쾓炘 �跢쬌꾌�� ੩ꖛ�븫歷‬‬ ‫� ‪侲蚍 ꖛЭ 訞鬵쿆‬‬ ‫�� ‪ाು�暚襛舂推� 糮衛몸‬‬ ‫‪瓕 ऍ‬‬ ‫�� ‪㎢쒭‬‬ ‫‪茦ㆋ앻啻끄贻‬‬ ‫‪쭺얰블 �ե� 릴‬ﱇ� ‪� � � � � � 縿岝‬‬ ‫�� ‪뇷段�샏�ꖛ� 薕‬‬ ‫�� ‪倗 ꖛ��ꖛ� 毌‬‬ ‫‪剉湄‬‬ ‫�� �‬ ‫‪체‬‬ ‫��� ‪��ꖛ�쎁쭢곂ꖛ�� 枥匲‬‬ ‫‪偭 �킀郕�죇軙‬‬ ‫‪�ꖛꖛ�偑ꖛ‬فرط بالثقة بنفسه مغال في ادعائه حق‬ ‫السيادة على غيره وتعتبر العسكرية والحرب ســجية مــن‬ ‫سجاياه أي كأنها فطرية فيــه وكأنهــا صــفة مــن الصــفات‬ ‫الطبيعية التي تولد معه ‪ ،‬وهذه العسكرية اللمانيــة هــي‬ ‫التي تثير الخو ف في جيرانه ول سيما الدول الكبرى منهــا‬ ‫مثل إنجلترا وفرنسا وروسيا وهو يعتنق المبدأ الرأسمالي‬ ‫فكــانت النفعيــة جــزءا مــن حيــاته ‪ .‬وتعتــبر ألمانيــا دولــة‬ ‫استعمارية فقد كانت لها مستعمرات قبل الحرب العالمية‬ ‫الولى ودخلت الحرب العالمية الثانيــة وفــي نيتهــا إرجــاع‬ ‫مستعمراتها وأخذ مستعمرات من الدول الخــرى وإيجــاد‬ ‫مستعمرات لها ويعتــبر التوســع سياســة ألمانيــة أساســية‬ ‫وليست سياسة هتلر وحده وإن كان هتلــر قــد حــدد هــذا‬ ‫‪241‬‬


‫التوسع بأنه يجب أن يكون علــى حســاب جــارته روســيا ‪.‬‬ ‫أما نظام الحكم في ألمانيا فقد كان قبل الحرب العالميــة‬ ‫الولى نظامــا اســتبداديا وظــل كــذلك حــتى بعــد الحــرب‬ ‫العالميــة الثانيــة ســواء قبــل تســلم هتلــر الحكــم أو بعــد‬ ‫تسلمه الحكم ‪ ،‬وبعــد الحــرب العالميــة الثانيــة قــام فيهــا‬ ‫حكم ديمقراطي بمعرفــة الحلفــاء ولكــن ظلــت الناحيــة‬ ‫الســـتبدادية تظهـــر فيـــه مـــن تصـــرفات الحكـــام ‪.‬‬

‫‪242‬‬


‫وألمانيا بعــد الحــرب العالميــة الولــى وإن فرضــت‬ ‫عليها ظــرو ف قاسـية ولكنهـا اسـتطاعت أن تتغلــب علـى‬ ‫هــذه الظــرو ف وأن ترجــع دولــة كــبرى وأن تأخــذ مركــز‬ ‫الدولة الولــى وســاعدها علــى ذلــك عــاملن ‪ :‬أحــدهما‬ ‫الحســاس الفكــري الــذي ظهــر علــى أبنائهــا فحفزهــم‬ ‫للعمل من أجل إعادتها دولة كبرى والعامـل الثـاني كـون‬ ‫إنجلترا أرادت أن تحــدث خلل و ً فــي الميــزان الــدولي بينهــا‬ ‫وبيــن فرنســا فشــجعت ألمانيــا ســرا مــن أجــل أن تعــود‬ ‫لمزاحمة فرنسا والوقو ف ندا لها ‪ .‬فأدى ذلك إلــى تمكــن‬ ‫ألمانيا من أن تعود دولة كبرى ‪ .‬أما بعد الحــرب العالميــة‬ ‫الثانية فإنه لم يتح لها أي عامل يساعد على إعادتها دولــة‬ ‫كبرى ‪ ،‬فقد وضع الحلفاء كلهم دون استثناء جميع القيـود‬ ‫التي تحول دون عودة ألمانيا دولة كبرى ‪ ،‬وأهم العوامل‬ ‫التي حالت دون عودتها دولــة كــبرى حــتى الن ‪ :‬العامــل‬ ‫الول هو اشغال أبنائها بالقتصاد عــن السياســة وتــوجيه‬ ‫همهم للناحية القتصادية مما صــر ف أحاسيســهم وحــول‬ ‫نشاطهم عن الناحية السياسية المنتجــة فظلــوا متــأخرين‬ ‫سياسيا ‪ ،‬والعامل الثاني هو يقظــة روســيا الدائمــة علــى‬ ‫‪243‬‬


‫الخطر اللماني عليهــا فهــي ل يفارقهــا الخطــر اللمــاني‬ ‫لحظة واحدة وتتخذ تجاه ألمانيــا سياســية صــارمة خاليــة‬ ‫من أية رحمة مجردة من أية قيمة من القيــم ول يســيطر‬ ‫على هذه السياسة تجاه ألمانيا إل شيء واحد هو سحق‬ ‫ألمانيا إلى البد ولذلك تسحق كل محاولة تقوم بها ألمانيا‬ ‫للتحرك ‪ .‬ومــن هنــا لــم تنجــح أمريكــا حيــن تبنــت إحيــاء‬ ‫العسكرية اللمانيــة فــي ألمانيــا بعــد عــام ‪1955‬م ولــم‬ ‫تنجح إنجلترا في محاولتها إعادة وحدة ألمانيا ولــم تنجــح‬ ‫فرنسـا حيــن حـاول ديغـول وحـدة أوروبــا وجعــل هـذه‬ ‫الوحدة مساعدة للمانيا فــي تمكينهــا مــن التســلح ومــن‬ ‫إعادة وحــدتها ولــم تنجــح أي محاولــة ‪ .‬وزاد الطيــن بلــة‬ ‫اتفاق أمريكا مع روسيا فـي المشــاريع الروســية المعــدة‬ ‫لبقاء ألمانيا تحت رحمة الحلفاء ‪ .‬ولذلك تسير ألمانيا من‬ ‫سيئ إلى أسوأ من الناحية السياسية ومن ناحيــة الســعي‬ ‫لن تعود دولة كــبرى ‪ ،‬وســاعد علــى ذلــك كــون اللمــان‬ ‫أنفسهم عســكريين وليســوا سياســيين ولــذلك ليــس مــن‬ ‫المنتظر أن تعود ألمانيا دولة كبرى في القريب العاجل إل‬ ‫إذا طرأ ما ليس منظورا من المور المحلية فـي ألمانيـا أو‬ ‫‪244‬‬


‫الدولية لدى الدول الكبرى ولكن مهما طــال الزمــن ل بــد‬ ‫أن تعــود ألمانيــا دولــة كــبرى مــرة أخــرى لن القــوى‬ ‫المصطنعة مهما نجحت في الحيلولة دون نمــو الشــعوب‬ ‫الحية فإن نجاحها إنما يكون مؤقتا وإلى حين ولكن أخيرا‬ ‫ل بد أن يتغلب نمو الكائن الحي على كل عوامل العاقــة‬ ‫عــــــــــــــــــــــــــــــن النمــــــــــــــــــــــــــــــو ‪.‬‬ ‫ونرى أن الطريق الذي يجب أن تسلكه ألمانيــا هــو‬ ‫تــرك الهتمــام بالوحــدة اللمانيــة وتــرك التفــرغ للناحيــة‬ ‫القتصادية لن هاتين الناحيتين قد جعلتهما الدول الغربية‬ ‫والشرقية ملهاة لشغال ألمانيــا بهمــا وأن تكتفــي ألمانيــا‬ ‫بالسيطرة علــى ألمانيــا الغربيــة وإلــى جــانب ذلــك تقيــم‬ ‫الصناعة على أساس الصناعة الحربية وتســلك مــا ســلكه‬ ‫هتلر من إقامة صناعات سرية وخاصــة صــناعة الســلحة‬ ‫النووية وأن تمارس السياسة الدولية بــذكاء فــإذا ســلكت‬ ‫ذلك وراقبت الموقف الدولي فإنها ول شــك ستصــل إلــى‬ ‫أن تعـــــــود دولـــــــة كـــــــبرى مـــــــرة أخـــــــرى ‪.‬‬

‫‪245‬‬


‫هذه لمحة عن الدولتين الكبيرتين ‪ :‬أمريكا وروســيا‬ ‫ولمحة عن الــدول الثلث الــتي تعتـبر تقليــديا مــن الــدول‬ ‫الكـبرى ‪ ,‬وهـي لمحـة عامـة تعطـي فكـرة مجملـة كـل‬ ‫الجمال عن كل دولة وذلك من أجــل أن تــدرك العمــال‬ ‫السياسية التي تصدر عنهــا ‪ ،‬أو تصــدر عــن اجتماعهــا مــع‬ ‫غيرها ‪ .‬وهــذه الــدول الخمســة دول اســتعمارية ‪ ،‬إل أن‬ ‫التحاد السوفياتي قبل اتفاقه مع أمريكا كانت تتمثل فيــه‬ ‫الناحيـــة المبدئيـــة ‪ ،‬ويســـيطر علـــى سياســـته مقاومـــة‬ ‫الرأسمالية والســتعمار ‪ ،‬ولكنــه بعــد اتفــاقه مــع أمريكــا‬ ‫صارت تغلب عليه مصلحة روسيا ‪ ،‬أي صارت تغلــب عليــه‬ ‫الناحية القومية ‪ ،‬وإن كانت الشيوعية ل تزال هــي نظــامه‬ ‫الذي يقوم عليه ‪ ،‬وصار يحكم بســط النفــوذ والســيطرة ‪،‬‬ ‫ويرجحها على الفكرة الشيوعية ‪ ،‬يرضــى بمســاعدة دول‬ ‫سائرة مع الغرب ‪ ،‬مع معرفتـه بـذلك ‪ ،‬فـي سـبيل إيجـاد‬ ‫وسيلة للسيطرة عليها ‪ ،‬فيحـاول مسـاعدة الهنـد مـع أنهـا‬ ‫دولــة تابعــة لنجلــترا ‪ ،‬وتقــوم علــى المبــدأ الرأســمالي ‪،‬‬ ‫ويحاول مســاعدة تنجانيقــا أو تنزانيــا مــع أنهــا مســتعمرة‬ ‫إنجليزية ‪ ،‬أخذت شكل الستقلل ‪ ،‬ولــذلك يمكــن القــول‬ ‫‪246‬‬


‫الن أن الدول الخمس الكبرى الموجودة في العالم دول‬ ‫استعمارية ‪ ،‬تحاول بسط الســيطرة والنفــوذ علــى بــاقي‬ ‫الــــــــــدول ‪ ،‬وعلــــــــــى أجــــــــــزاء العــــــــــالم ‪.‬‬ ‫والعالم ول شك قد شقي بالــدول الكــبرى منــذ أن‬ ‫تحكمت فيه بوصفها دول و ً كبرى في العالم ‪ ،‬وشــقي بمــا‬ ‫أحدثوه من فكرة الســرة الدوليــة أو الجماعــة الدوليــة ‪،‬‬ ‫وشقي بالســتعمار منـذ أن وجـد المبـدأ الرأســمالية ‪ ،‬أي‬ ‫منذ أن وجد الستعمار ‪ ،‬وسيظل العـالم شـقيا مـا دامـت‬ ‫خرافة الجماعة الدولية أو السرة الدولية موجــودة ‪ ،‬ومــا‬ ‫دامت الدول الكبرى تتزاحم علــى العــالم وتتحكــم فيــه ‪،‬‬ ‫ومــا دام الســتعمار لــه أي وجــود ‪ ،‬مهمــا تغيــر شــكله ‪،‬‬ ‫واختلفت أساليبه ‪ ،‬ولذلك فإن تخليص العالم من الشقاء‬ ‫الذي يتردى فيه ووضعه في طريــق الســعادة ‪ ،‬ل يمكــن‬ ‫أن يتأتى إل إذا عولجت فيه هذه المشــاكل الثلث ‪ ،‬أي إل‬ ‫إذا أزيلــت منــه هــذه العوامــل الثلث ‪ :‬خرافــة الســرة‬ ‫الدوليــة ‪ ،‬وتحكــم الــدول الكــبرى وتســلطها ‪ ،‬ووجــود‬ ‫الســـــــــــــــــــــــتعمار والحتكـــــــــــــــــــــــار ‪.‬‬ ‫‪247‬‬


‫أما السرة الدولية فإن الساس الــذي قــامت عليــه‬ ‫من الصل ومنذ وجود هذا الوضــع أســاس باطــل ‪ ،‬فقــد‬ ‫قامت أول ما قامت على أساس أســرة للــدول النصــرانية‬ ‫في أوروبا الغربية ‪ ،‬لتكون منها كتلة تقف في وجه الدولة‬ ‫السلمية ‪ ،‬ثم ضمت إليهــا الــدول النصــرانية فــي أوروبــا‬ ‫الشرقية ‪ ،‬فصارت أســرة الــدول النصــرانية فــي أوروبــا ‪،‬‬ ‫وظلــت كــذلك منــذ القـرن التاســع عشـر ‪ ،‬أي حـتى ســنة‬ ‫‪ 1856‬م حيث وصل ضعف الدولة السلمية إلــى حــد أن‬ ‫سميت بالرجل المريض ‪ ،‬وصار يجري التآمر على تقسيم‬ ‫تركتها ‪ ،‬أي على تقسيم ممالكها ‪ .‬فطوال هذه المــدة أي‬ ‫ما يقرب من ثلثة قرون ‪ ،‬والسرة الدولية تعنــي الســرة‬ ‫النصرانية ‪ ،‬وتعني عداوة الدولة السلمية ‪ .‬وبالرغم مــن‬ ‫أنهــا أســرة لــدول نصـرانية فقــط ‪ ،‬ولــدول نصـرانية فـي‬ ‫أوروبا فقط ‪ ،‬ويحرم على الدول غيــر النصــرانية الــدخول‬ ‫فيهــا ‪ ،‬ومــع ذلــك ســموها الســرة الدوليــة ‪ ،‬والجماعــة‬ ‫الدولية مما يضفي عليها وحدها الصفة الدوليــة ‪ ،‬ويطبــق‬ ‫عليها وحدها بحث الشؤون الدوليــة ‪ ،‬ول يشــمل غيرهــا ‪،‬‬ ‫ول يطبق عليــه ‪ ،‬وكــان يكــون المــر أهــون لــو أن هــذه‬ ‫‪248‬‬


‫السرة النصرانية اقتصرت على اجتماع نصراني ‪ ،‬وجعلته‬ ‫اجتماعــا نصــرانيا فــي مقابــل الســلم ‪ ،‬ولكنهــا أعطتــه‬ ‫الصفة الدولية ‪ ،‬وعملــت علــى تخليــده بالصــفة الدوليــة ‪،‬‬ ‫وذلك أن فكــرة العائلــة الدوليــة تحــددت ووضــعت علــى‬ ‫أساس الدول النصرانية ‪ ،‬فجعــل الشــأن الـدولي هـو مـا‬ ‫يعني هذه السرة ‪ ،‬وجعلت القضايا الدولية هي ما يعني‬ ‫هذه السرة ‪ ،‬ومن أجل تنظيم ذلك وتخليده وضعت فيــه‬ ‫قواعد تقليدية سميت فيمــا بعــد بالقــانون الــدولي ‪ .‬فقــد‬ ‫عمدوا إلــى التفاقــات الدوليــة الــتي عقــدت بيــن الــدول‬ ‫النصــرانية ‪ ،‬وإلــى العــرا ف الــتي كــانت ســائدة بيــن‬ ‫المجموعات النصرانية بوصفها مجموعــات ‪ ،‬وكونــوا منهــا‬ ‫قواعــد جعلوهــا قواعــد دوليــة ‪ ،‬أو مــا يســمى بالقــانون‬ ‫الـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدولي ‪.‬‬

‫‪249‬‬


‫فالسرة الدولية أو العائلة الدولية هــي فــي أصــلها‬ ‫مبنية على أســاس العائلــة الدوليــة النصــرانية الوروبيــة ‪،‬‬ ‫والقانون الدولي هو في أصله المعاهدات المعقودة بين‬ ‫الــدول النصــرانية والعــر ف الســائد فــي المجموعــات‬ ‫النصرانية الوروبية ‪ .‬فإطلق اســم العائلــة الدوليــة علــى‬ ‫الدول النصرانية الوروبية وحدها يعتبر تزويــرا وتضــليل و ً ‪،‬‬ ‫لن العالم ليس السرة الدولية النصرانية الوربية فحسب‬ ‫‪ ،‬وإطلق اسم القانون الدولي على معاهــدات وأعــرا ف‬ ‫الدول النصرانية وحدها كذب وتزويــر ‪ ،‬لن الفكــار الــتي‬ ‫تصــلح أن تكــون قانونــا دوليــا ليــس معاهــدات وأعــرا ف‬ ‫الدول النصرانية الوروبية فحسب ‪ ،‬بل الفكار التي تصلح‬ ‫لذلك هي مجموعة العرا ف الموجودة بين المجموعــات‬ ‫الموجودة في العالم كله ‪ ،‬والتفاقات والمعاهدات الــتي‬ ‫تعقد بين مجموعات البشر فــي العــالم كلــه ‪ .‬لــذلك كــان‬ ‫مفهوم السرة الدولية في تأسيسه خطــأ ‪ ،‬وكــان مفهــوم‬ ‫القانون الدولي في تأسيسه خطأ ‪ .‬وقد كان يمكن تلفي‬ ‫المر لو اعترفت هذه الــدول ببــاقي دول العـالم ‪ ،‬ولكـن‬ ‫الواقع أن هذه السرة لم تقبل العترا ف بسواها مطلقــا‬ ‫‪250‬‬


‫‪ ،‬بل لم تكن تقبل النضمام إليها سوى من كان نصــرانيا ‪،‬‬ ‫وفي النصف الثاني من القرن التاسع عشر قبلت انضمام‬ ‫بعض الدول غير النصرانية لتعتــبر مــن الســرة الدوليــة ‪،‬‬ ‫ولكنها لم تقبل غير القواعد التقليدية الـتي وضـعتها علـى‬ ‫أساس أنها دول أوروبية نصرانية ‪ ،‬ولذلك اشــترطت علــى‬ ‫الدولة العثمانيــة أن تــترك تحكيــم الســلم فــي شــؤونها‬ ‫الدولية ‪ ،‬ولم توافق على إدخالهــا إل بعــد أن قبلــت هــذا‬ ‫الشــرط ‪ ،‬وخضــعت للقواعــد التقليديــة للــدول النصــرانية‬ ‫الوروبية ‪ .‬وهذا يعني أن هــذه الســرة ســمحت لبعـض‬ ‫الــدول بــدخول أســرتها ولكنهــا لــم تســمح مطلقــا بغيــر‬ ‫قواعدها وأعرافها أن يكون لـه أي وجــود فـي العلقـات‬ ‫الدوليــة ‪ .‬وقــد ظلــت الحــال كــذلك حــتى انتهــاء الحــرب‬ ‫العالمية الولى ‪ ،‬وزوال الدولــة الســلمية مــن الوجــود ‪،‬‬ ‫وكان يمكن تلفي ذلك بعد الحرب العالمية الثانية ما دام‬ ‫العدو الــذي وجــدت الســرة الدوليــة مــن أجلــه ووجــدت‬ ‫القواعد الدولية من أجل مقــاومته قــد زال ‪ ،‬ولكــن المــر‬ ‫كان على غير ذلك ‪ .‬فقد تمسكت هـذه الـدول بالسـاس‬ ‫الذي وجدت عليه السرة الدولية ‪ ،‬ووجدت عليــه القواعــد‬ ‫‪251‬‬


‫الدولية ‪ ،‬ولذلك اتفقت على إنشــاء منظمــة دوليــة تتمثــل‬ ‫فيها السرة الدولية ولكنها لم تجعلها عامة لجميع الــدول‬ ‫بــل جعلتهــا لــدول معينــة ‪ ،‬فقبلــت بعــض الــدول غيــر‬ ‫النصــرانية وغيــر الوروبيــة فيهــا ‪ ،‬ولكنهــا لــم تقبــل غيــر‬ ‫القواعد التقليدية للدول النصرانية الوروبية ‪ ،‬ولم تعبأ بما‬ ‫عند باقي دول العالم من أعــرا ف وأفكــار ‪ ،‬وفــوق ذلــك‬ ‫فقد كانت تعني أن السرة الدولية هي الــدول النصــرانية‬ ‫الوروبية ‪ ،‬وأن الدول التي دخلت العصــبة قـد قبلـت فـي‬ ‫السرة النصرانية الدولية ‪ .‬ثم لما جاءت هيئة المــم كــان‬ ‫يراد أن تقتصر عضويتها على الــدول الــتي دخلــت الحــرب‬ ‫ضد ألمانيا أي الدول النصرانية والدول التابعة لها ‪ ،‬ولكــن‬ ‫أمريكا من أجل بسط نفوذها على العالم ‪ ،‬وإدخــال دول‬ ‫���‪ň 컗漧연�ྋ 媓‬‬ ‫‪걛욂‬‬ ‫�� ‪� ณ 酽锕嵱�竬뷋��Ὰ‬‬ ‫��‪�隞㉓譅궕目홡杚햖‬‬ ‫‪☄ 捼�鍽①뭎 ۳ ���� ໐‬‬ ‫☄‬ ‫☄‬ ‫�� ‪拕 ��ヽ ꖛ 弲‬ﰽ � ‪� 턱‬‬ ‫‪龌 �ꖛ⣂ 孵 �ꖛ‬‬ ‫�‪巑 고‬‬ ‫�� ‪뻬 ꖛ ���۸ 릳���͑� �뢪‬‬ ‫‪쥼戍木忦‬‬ ‫‪� � � ��阷犾‬‬ ‫‪��� 翞빻앚 ��Ɒ� 碓㌣�焰�︌ Ꞑӷ 猂 Ň‬ۀ ��‪辉ਠ‬‬ ‫��‪뎢腎舉 ō 妫�六‬‬ ‫‪夾년瘆‬‬ ‫‪� � �ⴸ�ꖛ瓆�쫑嫅�뼨㋭‬‬ ‫‪252‬‬


‫‪刎⊦�洱�ᄧ萔���ꖛⅾ 棢 � 덁◯�햴 ร�檹좘폲‬‬ ‫�� ‪ὲ � ͻ 圿‬ﱞ‬ ‫‪悾療‬‬ ‫��‬ ‫�‪� ߗ癑��馥頝 न☺囇談爐�읱‬‬ ‫‪儽 肖 匷 售 鼅 藒 堼 먋 ꖛ 꿲 핈 臐 窌 빆 �ᕛ 杯 刯 咧‬‬ ‫��‪�l ꖛ 慳鈐Ⓦเ 聧 ꖛⅥ 겳‬‬ ‫���‪桨 ಜ䷘荪 ꖛ�깯‬‬ ‫‪�춾戮 Ⴙ� 摪筡 �ꖛ�⇾ 鱵�픉�跷ㅼ糔‬־� ‪띖鑰‬‬ ‫‪솄凛減‬لدولي نفسه ‪ ،‬وهي نظام هيئة المم ‪ .‬وحتى‬ ‫أن المعسكر الشرقي بزعامة روسيا بالرغم مــن اعتنــاقه‬ ‫عقيــدة الشــيوعية وهــي تنــاقض النظــام الرأســمالي ‪،‬‬ ‫تناقض القواعد التي عليها الدول النصرانية ‪ ،‬ومع ذلك لم‬ ‫يستطع أن يغير شيئا مــن أســاس النظــام الــدولي ‪ ،‬ولــم‬ ‫يستطع أن يجعــل فكــرة مــن أفكــاره تتســرب إلــى هــذا‬ ‫النظام ‪ ،‬ولذلك ظلت القواعد التقليدية للــدول النصــرانية ‪،‬‬ ‫أو الــدول الرأســمالية هــي وحــدها الــتي تتحكــم فــي‬ ‫المجموعات البشرية الموجودة في العــالم كلــه ‪ ،‬ضــاربة‬ ‫عرض الحائط بما عند باقي الدول من أعــرا ف وأفكــار ‪،‬‬ ‫وظلت في نفس الوقت السرة الدولية تعنى في واقعهــا‬ ‫أسرة الدول النصرانية ‪ ،‬أو بتعبير آخر الدول الرأســمالية ‪،‬‬ ‫وإن قبل في الدخول فيها العديد من الدول ‪ ،‬لذلك كان ل‬ ‫‪253‬‬


‫بد من إعادة النظر في مفهــوم الســرة الدوليــة والعائلــة‬ ‫الدولية ‪ ،‬وكان ل بد من إعادة النظر فــي معنــى القــانون‬ ‫الــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدولي ‪.‬‬

‫‪254‬‬


‫والــذي زاد الطيــن بلــة هــو أن الــدول النصــرانية‬ ‫الوروبية هذه ‪ ،‬أو الدول الرأسمالية ‪ ،‬لم تترك أمــر تنفيــذ‬ ‫القواعد التقليدية والتي صارت فيما بعد القانون الدولي ‪،‬‬ ‫إلــى العامـل المعنـوي ‪ ،‬كمــا هـي الحـال فــي العــرا ف‬ ‫الدولية ‪ ،‬وفي التفاقات الدولية ‪ ،‬بل لم تتركها تنفذ علــى‬ ‫مــن الــتزم بهــا فقــط ‪ ،‬بــل جعلتهــا تنفــذ بقــوة الســل ح ‪،‬‬ ‫وجعلت تنفيذها على جميع دول العالم ‪ ،‬سواء من التزم‬ ‫بها أم لم يلتزم ‪ ،‬فقامت الدول الكبرى في القديم بجعــل‬ ‫نفسها الهيئة الحامية للمن والنظام في الجماعة الدوليــة‬ ‫‪ ،‬وتدخلت في شؤون غيرها مــن الــدول كلمــا ل ح لهــا أن‬ ‫هناك تهديدا للسلم ‪ ،‬أو إخلل و ً بالنظام ولم يكــن يردعهــا‬ ‫عن التدخل في أي دولة ‪ ،‬أي عن تنفيذ القواعد التقليديــة‬ ‫التي اصطلحت عليها إل قوة تلك الدولــة ‪ ،‬وعجزهــا هــي‬ ‫عن مجابهتها ‪ .‬وقبل الحرب العالمية الولى كــانت الــدول‬ ‫النصــرانية الوروبيــة نفســها مجتمعــة أو منفــردة تجعــل‬ ‫نفسها البوليس الدولي في العالم لتنفيذ النظام الدولي ‪،‬‬ ‫وحتى بعد قيام عصبة المم ‪ ،‬ثم بعــد قيــام هيئــة المــم‬ ‫المتحــدة ظلــت الــدول الرأســمالية تجعــل مــن نفســها‬ ‫‪255‬‬


‫البوليس الدولي في العالم لتنفيذ القانون والنظـام ‪ .‬ومـا‬ ‫تدخل أمريكا وإنجلترا في الشرق الوســط ســنة ‪1958‬م‬ ‫بإنزال الجنود المريكيين في لبنان ‪ ،‬والجنود النجليز فــي‬ ‫الردن ‪ ،‬إل مثال من أمثلة جعل هــذه الــدول الرأســمالية‬ ‫من نفسها بوليسا دوليا لتنفيذ القانون الدولي ‪ ،‬أو تنفيذ ما‬ ‫يسمونه النظام الــدولي ‪ .‬فكــان هــذا العمـل مــن أفظــع‬ ‫العمال ‪ ،‬وكان سببا من أســباب شــقاء العــالم بالســرة‬ ‫الدولية بمفهومها الوروبي ‪ ،‬وبما يسمى بالقانون الدولي‬ ‫‪ .‬لذلك ل بد مــن علج هــذه المســألة مــن أجــل تخليــص‬ ‫العــــــــــالم وإنقــــــــــاذه مــــــــــن الشــــــــــقاء ‪.‬‬

‫‪256‬‬


‫وأما علج هذه المسألة فهو أنه إذا كــان ل بــد مــن‬ ‫إيجاد الجماعة الدولية في المجتمع الــدولي فيجــب أن ل‬ ‫يقاس المجتمع الدولي على المجتمع العادي ‪ ،‬فالمجتمع‬ ‫العادي ل بد له من كيان يرفع المظالم ويزيل التخاصــم ‪،‬‬ ‫ويفصــل المنازعــات بيــن النـاس ‪ ،‬لــذلك كــان ل بــد لكــل‬ ‫مجتمع مــن دولــة ‪ ،‬ول بــد لــه مــن ســلطان ‪ ،‬ول بــد مـن‬ ‫قــانون ‪ ،‬ول بــد مــن تنفيــذ إجبــاري علــى النــاس ‪ .‬أمــا‬ ‫المجتمع الدولي فهو عبارة عن مجموعات بشرية ‪ ،‬تنشــأ‬ ‫بينها علقات ‪ ،‬وليس أفرادا تنشــا بينهــم علقــات ‪ ،‬ولكــل‬ ‫مجموعــة مـن هــذه المجموعــات حــق الســيادة ‪ ،‬وحــق‬ ‫الرادة بشكل مطلق غير مقيد ‪ ،‬فأي إجبار خارجي لهــذه‬ ‫المجموعة أو هذه الدولــة ‪ ،‬يعنــي ســلب الســيادة عنهــا ‪،‬‬ ‫وهذه هي العبودية ‪ ،‬وهي تتمثل في الستعمار وفرض‬ ‫السيطرة والجبار بالقوة ‪ ،‬وأي منــع لهــذه المجموعــة أو‬ ‫هذه الدولة عن تنفيذ ما تقرر يعني تصفيدا لها بالغلل ‪،‬‬ ‫واصابتها بالشلل والكسا ح ‪ ،‬لـذلك ل يصـح أن توجـد قـوة‬ ‫فـــوق المجموعـــات البشـــرية تكـــون ســـلطة كســـلطة‬ ‫المجموعة الواحــدة ‪ ،‬وبعبــارة أخــرى ل يصــح أن يصــبح‬ ‫‪257‬‬


‫المجتمع الدولي مجموعة تقوم عليها سلطة لها صــلحية‬ ‫رعاية الشؤون أي ل يصح أن توجــد دولــة عالميــة تحكــم‬ ‫عدة دول ول يصــح أن يســمح بوجــود دولــة عالميــة لهــا‬ ‫سلطة على عدة مجموعات بشــرية ‪ ،‬بــل يجــب أن تظــل‬ ‫المجموعات البشرية مجموعات لها كيانها ‪ ،‬ولها سيادتها ‪،‬‬ ‫ولها إرادتها ‪ .‬وإذا كان ل بد من تكوين جماعة دوليــة مــن‬ ‫هــذه المجموعــات ‪ ،‬فيجــب أن ل تكــون دولــة عالميــة ‪،‬‬ ‫ويجب أن تنشأ هذه المجموعة تأسيسا ممن يريد مختــارا‬ ‫أن يكون فيها ل أن تقوم بإنشائها دول معينة لها مفــاهيم‬ ‫معينة ‪ ،‬أو دول معينة تتمتع بقوة تفوق قوة سواها‪ ،‬كمــا‬ ‫ل يصح أن تكون دولة عالمية ‪ ،‬بل يقــوم بتأســيس هــذه‬ ‫الجماعة الدولية جميع الذين يرغبون مختارين بتأسيسها ‪،‬‬ ‫بغض النظر عن نوع مفاهيمهم وبغض النظر عن مقدار‬ ‫قوتهم ومدى نفوذهم ‪ ،‬وأن تترك الحريـة لكـل دولـة لـم‬ ‫تشترك في التأسيس أن تشترك في الجماعة الدولية في‬ ‫كل وقت تريــد ويكــون لهـا مـا للمؤسســين مـن الحقـوق‬ ‫والواجبات ‪ ،‬وأن يكون للجميع حرية ترك الجماعة الدولية‬ ‫في أي وقــت يريــد تركهــا ‪ ،‬وأن ل يفــرض علــى أي أحــد‬ ‫‪258‬‬


‫تنفيذ المقــررات بــالقوة ‪ ،‬بــذلك تكــون الجماعــة الدوليــة‬ ‫جماعة دولية بحــق ‪ ،‬ل عائلــة دوليــة معينــة يطلــق عليهــا‬ ‫زورا وبهتانا أنها أسرة دولية ‪ ،‬ول دولة عالمية يطلق عليها‬ ‫زورا وبهتانـــــا اســـــم هيئـــــة المـــــم المتحـــــدة ‪.‬‬ ‫هذا من حيث السرة ‪ ،‬أمــا مــن حيــث القــانون فل‬ ‫يصح أن يكون للجماعة الدولية ‪ ،‬ول لدول العــالم قــانون‬ ‫دولي ‪ ،‬وإنما يكون للجماعة الدولية قانون إجرائي فقــط‬ ‫‪ ،‬ينظــم شــؤونها الداريــة ويــبين كيفيــة إدارة أعمالهــا ‪،‬‬ ‫ويصطلح عليــه بــرأي الكثريــة ‪ ،‬وتغيــره الكثريــة وتعــدله‬ ‫حســــــب الوقــــــائع وبمــــــا تقتضــــــيه الوقــــــائع ‪.‬‬

‫‪259‬‬


‫أما ما يسمى بالقانون الدولي فل يصح أن يوجــد ‪،‬‬ ‫ول يجوز أن يوضع ‪ ،‬وذلك لن القانون هو أمر الســلطان‬ ‫‪ ،‬ول يوجد دولة عالمية ‪ ،‬أو سلطان عالمي ‪ ،‬بــل ل يصــح‬ ‫أن توجد دولة عالمية تكون ســلطة علــى جميــع الــدول ‪،‬‬ ‫لن ذلك مســتحيل الوجــود ‪ ،‬ولن الزعــم بوجــوده يعنــي‬ ‫وجــوب الحــروب المنازعــات الدمويــة ‪ ،‬لــذلك ل يجــوز أن‬ ‫توجد دولــة عالميــة أو ســلطة عالميــة ‪ ،‬وإذن ل يصــح أن‬ ‫يوجد قانون دولــي ‪ ،‬أو يوضــع أي قــانون دولــي ‪ ،‬وذلــك‬ ‫لثلثة أسباب ‪ :‬أحدها أن القــانون هــو أمــر الســلطان ول‬ ‫ســلطان علــى جميــع دول العــالم ‪ ،‬ول علــى المجتمــع‬ ‫الدولي ‪ ،‬وإذن فل قانون دولي ‪ ،‬ول وجود لهــذا القــانون‬ ‫الدولي من الساس ‪ ,‬الثاني ‪ :‬أن القـانون واجــب التنفيــذ‬ ‫فل بد من وجود سلطة تنفذه ‪ ،‬ول يصح أن توجد ســلطة‬ ‫عالمية تنفذ أوامرها بالقوة على جميع دول العــالم ‪ ،‬لن‬ ‫ذلك يؤدي إلى الحــروب والمنازعــات الدمويــة ‪ ,‬ثالثــا ‪ :‬أن‬ ‫القانون ينظــم العلقــات ‪ ،‬والعلقــات الدوليــة تنشــأ بيــن‬ ‫المجموعات البشرية اختيــارا فتنظــم كــل دولــتين أو أكــثر‬ ‫بينهما العلقــات حســب مصــالحهما ‪ ،‬وبرضــاهما وتكــون‬ ‫‪260‬‬


‫غير العلقات الخــرى الموجــودة بيــن دولــتين أخريــن أو‬ ‫دول أخرى ‪ ،‬فيكــون مــا ينظــم العلقــات هــو اتفاقــات ‪،‬‬ ‫وليــس قانونــا ‪ ،‬ول تنظــم العلقــات الواقعــة بالفعــل إل‬ ‫باتفاقات ‪ ،‬وإذن ل يوجد قانون دولي ينظم العلقات بين‬ ‫جميع الدول ‪ .‬لذلك كله ل يصح أن يوجــد قــانون دولــي ‪.‬‬

‫‪261‬‬


‫علــى أن النــاس حــتى فــي الغــرب أنكــروا وجــود‬ ‫قانون دولي عام ‪ ،‬واســتنكروا إلــزام الــدول بــأي قــانون‬ ‫دولي أي إجبارها على تنفيذه فمنذ ظهور فكــرة القــانون‬ ‫الــدولي دب الخل ف بيــن فقهــاء الغــرب حــول طبيعــة‬ ‫قواعده ‪ ،‬وشك الكثيرون فــي قوتهــا الملزمــة ‪ .‬فكــانت ‪،‬‬ ‫وهيجل في ألمانيــا ‪ ،‬وهــوبز ‪ ،‬وأوســتن ‪ ،‬وأتباعهمــا فــي‬ ‫إنجلترا ‪ ،‬أنكروا وجود قانون دولي عام ‪ ،‬وذهب إلى هذا‬ ‫الرأي كثيرون من فقهاء الغرب ‪ ،‬وحتى الفقهاء الغربيون‬ ‫الذين يقولــون بوجــود قاعــدة القــانون الــدولي فــإنهم ل‬ ‫يقولون بوجودها كقانون واجب التنفيذ ‪ ،‬بل يقولــون أنهــا‬ ‫عبارة عن مجرد قاعدة أخلقية ل يــترتب علــى مخالفتهــا‬ ‫أيــة مســئولية قانونيــة ‪ .‬وحــتى الــذين يحــاولون إيجــاد‬ ‫تمحلت لتفســير معنــى قانونيــة القــانون الــدولي فــإن‬ ‫تفسيراتهم هذه تدل على عدم وجــود القــانون الــدولي ‪،‬‬ ‫وأن الموجود إنما هــو العــر ف الــدولي ‪ ،‬وليــس القــانون‬ ‫الدولي ‪ ،‬لذلك فإنا ل نظن أن أحدا مــن المفكريــن حــتى‬ ‫في الغرب يمكنـه أن يقـول بوجـود قـانون دولـي عـام ‪،‬‬ ‫‪262‬‬


‫والذي يستطاع إثبــات وجــوده إنمــا هــو العــر ف الــدولي‬ ‫ليــــــــــــــــــــــــــــــس غيــــــــــــــــــــــــــــــر ‪.‬‬ ‫والعر ف المتعار ف عليه بين المجموعــات البشــرية‬ ‫موجــود ‪ ،‬ومنــه مــا هــو عــر ف عــام موجــود عنــد جميــع‬ ‫المجموعات البشرية منــذ القــديم حــتى الن ‪ ،‬مثــل عــدم‬ ‫قتل الرسل بين الدول ‪ ،‬أو ما يسمى بحصــانة الســفراء ‪،‬‬ ‫ومنه ما هو عر ف خاص بين مجموعات معينــة ‪ ،‬مثـل مــا‬ ‫كان معروفا عند العـرب مـن عـدم منـع أحـد عـن زيـارة‬ ‫البيت الحرام ‪ .‬فهذه العـرا ف موجــودة ول شــك ‪ ،‬وهــي‬ ‫ليست قانونــا ‪ ،‬وإنمــا اصــطلحات يجــري التعــار ف عليهــا‬ ‫بحكم تكرار حوادث معينة من الجميع ‪ ،‬أو من مجموعات‬ ‫خاصة ‪ .‬وعليه فإن العر ف الدولي موجود ‪ ،‬وأما القــانون‬ ‫الــــــــــدولي العــــــــــام فل وجــــــــــود لــــــــــه ‪.‬‬

‫‪263‬‬


‫بقيت مســألة تنفيــذ القــانون الــدولي علــى النــاس‬ ‫بالقوة ‪ ،‬وهذا التنفيذ بالقوة ‪ ،‬أو الجبــار علــى التنفيــذ ‪ ،‬ل‬ ‫يصح أن يكون ‪ ،‬وذلك أن هذا التنفيذ إن كان مــن ســلطة‬ ‫عالمية ‪ ،‬أي من دولة عالمية ‪ ،‬فإنه يستحيل لنه ل وجــود‬ ‫للدولــة العالميــة ‪ ،‬وإن كــان مــن مجموعــة دول كــبرى ‪،‬‬ ‫دولتين أو أكثر ‪ ،‬فإنه يعتبر عدوانا ‪ ،‬وليس تنفيذا لقــانون ‪،‬‬ ‫لنه لــو أن إحــدى الــدولتين أو إحــدى الــدول الــتي تقــوم‬ ‫بالتنفيـذ خـالفت القـانون فـإن بـاقي الـدول ل يمكـن أن‬ ‫تنفذه عليها ‪ ،‬لن ذلــك معنــاه الحــرب ‪ ،‬ولــو أن الــدولتين‬ ‫اللــتين تقومــان بالتنفيــذ ‪ ،‬أو مجمــوع الــدول الــتي تقــوم‬ ‫بالتنفيــذ ‪ ،‬خــالفت القــانون ‪ ،‬فمــن الــذي ينفــذه عليهــا ؟!‬ ‫بالطبع ل أحد ‪ ،‬وبذلك يكون تنفيذ الـدول القويـة القـانون‬ ‫على الدول الصغيرة أو الضعيفة ‪ ،‬عدوانا ‪ ،‬وليــس تنفيــذا‬ ‫للقانون الدولي ‪ ،‬وبذلك يظهر بوضو ح بأنه ل وجود لتنفيــذ‬ ‫القانون الدولي العـام علـى جميـع الـدول ‪ ،‬فل يصـح أن‬ ‫يفكر بفكرة تنفيــذ القــانون الــدولي بــالقوة ‪ ،‬لن ذلــك ل‬ ‫يكــــــــــــــــــــــــــون إل عــــــــــــــــــــــــــدوانا ‪.‬‬ ‫‪264‬‬


‫ومن هذا كلــه يتــبين أنــه ل يصــح أن يوجــد قــانون‬ ‫دولي ‪ ،‬بل ل يمكن وجــوده عمليــا ‪ ،‬وإنمــا الموجــود هــو‬ ‫اتفاقات تحصــل بيــن الــدول ‪ ،‬وأعــرا ف يتعــارفون عليهــا‬ ‫بشأن هذه التفاقات ‪ ،‬وبشأن علقات الحرب ‪ ،‬وعلقـات‬ ‫السلم ‪ ،‬بين المجموعات البشرية ‪ ،‬وعليــه إذا كــان ول بــد‬ ‫من إيجاد جماعة دولية ‪ ،‬فإنه ل يكون لها إل قانون إداري‬ ‫‪ ،‬ويكــون عملهــا النظــر فــي العــرا ف الدوليــة ‪ ،‬وفــي‬ ‫مخالفاتها ‪ ،‬وتدخل فيها العرا ف بشأن التفاقات الدوليــة‬ ‫‪ ،‬من حيث عقدها ‪ ،‬وتنفيذها ‪ ،‬والتحلل منها ‪ ،‬ومــا شــاكل‬ ‫ذلك ‪ .‬على أن ل تؤخذ جميع العرا ف الدولية ‪ ،‬بــل تؤخــذ‬ ‫العرا ف التي نشأت في المجتمع الــدولي الــذي تتشــكل‬ ‫منه الجماعة الدولية ‪ ،‬ويكون نشوء هذه العــرا ف ليــس‬ ‫بقرارات تضعها الدول ‪ ،‬فهذا خطأ ‪ ،‬وفيه كــل الضــرر بــل‬ ‫يكون نشؤوها بسبب اتباع الــدول لهــا أمــدا طــويل و ً حــتى‬ ‫استقرت ‪ ،‬وتكون الدول قد اعتقدت بدافع ذاتي أن هــذه‬ ‫العرا ف واجبة التباع ‪ ،‬أما موضوع اتباع الدول لها ‪ ،‬فإنه‬ ‫يكـون بتكـرار القاعـدة أو المـر أو المفهـوم الـذي يعتـبر‬ ‫عرفــا ‪ ،‬لن فعــل النــاس واصــطلحهم علــى شــيء ل‬ ‫‪265‬‬


‫يشكل عرفا بمجرد الفعل أو بمجرد الصطل ح ‪ ،‬بل ل بــد‬ ‫من تكرار ذلك حتى يكون عرفا عاما فهذا العــر ف العــام‬ ‫هو الـذي تنظـر فيـه الجماعـة الدوليـة ‪ ،‬حيـن تنظـر فـي‬ ‫المنازعات الدولية ‪ ،‬والمخالفات التي تحصــل مــن الــدول‬ ‫التي تتشكل منها ‪ .‬فالعر ف الدولي بمعناه الحقيقـي هــو‬ ‫محل النظر حين فض المنازعات الدولية ‪ .‬وهــذا العــر ف‬ ‫الدولي ل يصح أن يفكر بتنفيذه على الــدول بــالقوة ‪ ،‬بــل‬ ‫ينفذ عن طريق الرأي العام ‪ ،‬وبالعامــل المعنــوي ‪ ،‬فــإن‬ ‫الدول المشتركة فـي الجماعـة الدوليـة مـا قـررت اعتبـار‬ ‫القاعدة الفلنية أو المر الفلنــي عرفــا دوليــا إل بعــد أن‬ ‫تحققت من صيرورته عرفا ‪ ،‬وحينئــذ يكــون اعتقــاد هــذه‬ ‫الدول بأن هذا العر ف واجــب التبــاع موجــودا ‪ ،‬وعليــه ل‬ ‫توجد هناك حاجة للتنفيذ بالقوة ‪ .‬وفضل و ً عــن ذلــك فــإن‬ ‫قوة الرأي العام ضد الدولة المخالفة للعر ف يجبر الــدول‬ ‫إجبارا طوعيا وذاتيا أكثر مــن الجبــار الخــارجي المــادي ‪،‬‬ ‫وخو ف المجموعة البشرية من أن تعيــر بســبب مخالفتهــا‬ ‫العر ف العــام أكــثر تــأثيرا عليهــا مــن خوفهــا مــن التنفيــذ‬ ‫المادي ‪ ،‬ولذلك يترك للرأي العــام وللعامــل المعنــوي أن‬ ‫‪266‬‬


‫يتولى تنفيذ قرارات الجماعــة ‪ ،‬ويكــون ذلــك هــو طريقــة‬ ‫تنفيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذها ‪.‬‬

‫‪267‬‬


‫هــذا مــن ناحيــة مــا يســمى بالســرة الدوليــة أو‬ ‫الجماعة الدولية ‪ ،‬أما شقاء العــالم مــن الــدول الكــبرى ‪،‬‬ ‫فإنه ليس آتيا من كون الدولة دولة كـبرى ‪ ،‬وإنمـا هـو آت‬ ‫من ناحية تكتــل هــذه الــدول ‪ ،‬واجتماعهــا علــى اقتســام‬ ‫المصالح والمنافع ‪ ،‬هذا التكتل هو أساس البلء ‪ ،‬ولذلك‬ ‫فالعلج يجب أن ينصب على نفس التكتل للدول الكبرى ‪،‬‬ ‫ل على كون الدولة دولة كبرى ‪ .‬فالحلف المقدس ‪ ،‬وهــو‬ ‫أول تكتل وجد من الدول الكــبرى ‪ ،‬قــد حصــل مــن أجــل‬ ‫اقتسام المصالح والمنافع بيــن هــذه الــدول ‪ ،‬فقــد وجــد‬ ‫للدفاع عن عروش الملوك المــؤتلفين ‪ ،‬ووجــد مــن أجــل‬ ‫قمع أي حركة ثورية تقوم ضد أي من هؤلء الملــوك ‪ ،‬أو‬ ‫ضد ما يتفقون عليه من أعمال ‪ ،‬ووجد من أجــل التمكــن‬ ‫من التدخل ضد أي دولة في العالم ‪ ،‬بحجة تهديد السلم‬ ‫‪ ،‬أو تهديد النظام ‪ ،‬فكان هذا التكتــل وبــال و ً علــى العــالم‬ ‫وعلــى أوروبــا بالــذات ‪ .‬صــحيح أن هــذا التكتــل قــد‬ ‫استطاعت الشعوب الوروبية ضرب تــأثيره وشــل قــواه ‪،‬‬ ‫فقامت بالثورات ونقضت قراراته ولكن فكرة تكتل الدول‬ ‫الكبرى لقتسـام المصـالح والمنـافع تتحكـم فـي العـالم‬ ‫‪268‬‬


‫حــتى الن ‪ .‬فــإن فرنســا قــد ثــارت وأطــاحت بالملكيــة‬ ‫وأعلنت الجمهورية ‪ ،‬وبلجيكا ثــارت وفصــلت عــن هولنــدا‬ ‫واستقلت وحدها ‪ ،‬والشعب اللماني استطاع أن يقضــي‬ ‫على الـدويلت الـتي كـان مقسـما إليهـا ‪ ،‬وأقـام الوحـدة‬ ‫اللمانية ‪ ،‬وهذا كله ضد تكتــل الملــوك الخمســة ‪ ،‬ولكــن‬ ‫هذه الدول الكبرى نفســها بعــد أن تغيــر نظامهــا ‪ ،‬ظلــت‬ ‫متمسكة بفكرة التكتل الدولي ‪ ،‬وهــذا التكتــل هــو الــذي‬ ‫أدى إلى الحـرب العالميـة الولـى ‪ ،‬وهـو الــذي أدى إلــى‬ ‫الحرب العالمية الثانيــة ‪ ،‬وهـو الــذي يشــكل خطــرا علــى‬ ‫السلم ‪ ،‬بــل يشــكل خطــرا علــى الــدول الخــرى ســواء‬ ‫أكانت صغرى أم كبرى ‪ ،‬ولذلك ل بد مــن معالجــة التكتــل‬ ‫الدولي على وجه يلغي فكرة التكتل بيــن الــدول الكــبرى‬ ‫ء تامــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬ ‫إلغــــــــــــــــــــــــــــــا و ً‬

‫‪269‬‬


‫صحيح أن أمريكـا وروسـيا باتفاقهمـا معـا قـد أزال‬ ‫التكتلين العالميين أي المعسكرين الشيوعي والرأسمالي‬ ‫‪ ،‬وأبعدا خطر الحرب العالمية الثالثة ‪ ،‬ولكنهمــا فعل ذلــك‬ ‫بتكتل جديد منهما ‪ ،‬ولهذا ل يعتــبران أنهمــا عالجتــا فكــرة‬ ‫التكتــل مــن الــدول الكــبرى ‪ ،‬بــل حولتــا هــذا التكتــل‬ ‫لمصالحهما بتكتل جديد منهما ‪ ،‬وأوجدا خطرا جديدا ‪ ،‬هو‬ ‫خطــر اقتســام العــالم بيــن دولــتين كــبيرتين ‪ ،‬ممــا يضــر‬ ‫بــالموقف الــدولي ويــؤدي إلــى صــعوبة التخلــص مــن‬ ‫خطرهما أو خطر أي منهمــا ‪ ،‬لــذلك فإنهمــا بــدل و ً مــن أن‬ ‫يعالجــا التكتــل الــدولي عقــداه وجعله تكتل و ً محكمــا‬ ‫يصعب أو يعسر على الشــعوب أو علــى الــدول الصــغرى‬ ‫نقضــه أو ضــرب قــوته ‪ ،‬وعليــه فل بــد مــن علج ســريع‬ ‫لفكـــــــرة التكتـــــــل مـــــــن الـــــــدول الكـــــــبرى ‪.‬‬

‫‪270‬‬


‫أما ما هو هذا العلج ‪ ،‬فالذي نراه هو أن العلج ل‬ ‫يتأتى إل بتغيير المفهوم من أساسه ‪ ،‬لن سلوك النســان‬ ‫في الحياة إنما يكون بحسب مفاهيمه عنهـا ‪ ،‬فل بـد مـن‬ ‫تغيير هذا المفهوم عند الشعوب التي تتكون منهــا الــدول‬ ‫الكبرى التي تعتنق فكرة التكتل الدولي أول و ً ‪ ،‬ثم النتقال‬ ‫لزالة التكتلت الدولية مــن الوجــود ‪ ،‬ومــا لــم يغيــر هــذا‬ ‫المفهوم فإن شقاء العالم بالدول الكبرى سيظل موجودا‬ ‫‪ ,‬بــل ربمــا يتضــاعف هــذا الشــقاء ‪ .‬أمــا طريقــة تغييــر‬ ‫المفهوم فهي إيجاد رأي عام دولي ضــد التكتلت ‪ ،‬وهــذا‬ ‫هــو العلج النــاجع لــذلك ‪ .‬والــدليل علــى هــذا أن فكــرة‬ ‫استعمار الشعوب الضعيفة في القرن التاسع عشر كـانت‬ ‫محل فخر واعتزاز عند جميع دول أوروبا ‪ ،‬الصــغرى منهــا‬ ‫والكــبرى ‪ ،‬وتســابقت علــى اســتعمار الشــعوب والمــم‬ ‫بشكل جنــوني ‪ ،‬ل فــرق بيــن إنجلــترا وهولنــدا ‪ ،‬ول بيــن‬ ‫ألمانيا وبلجيكــا ‪ ،‬ول بيــن فرنســا واســبانيا ‪ ،‬فجميــع دول‬ ‫أوروبا خرجت لســتعمار الشــعوب ‪ ،‬ولمــا قــامت الدولــة‬ ‫الشيوعية في روسيا بعــد الحــرب العالميــة الولــى تبنــت‬ ‫فكــرة محاربــة الســتعمار وهــاجمته بضــراوة وعنــف ‪،‬‬ ‫‪271‬‬


‫وحثت شعوب العالم على مقاومة الستعمار ‪ ،‬وحرضــتها‬ ‫على المستعمرين ‪ ،‬وما أن جاءت الحرب العالمية الثانيــة‬ ‫حتى وجد رأي عام كاسح فــي العــالم ضــد الســتعمار ‪،‬‬ ‫ولذلك وضع في ميثــاق هيئــة المــم مــواد تتعلــق بإنهــاء‬ ‫الستعمار في العالم ‪ ،‬وشاعت فكرة التحرير ‪ ،‬فتراجعت‬ ‫الــدول الســتعمارية عــن الســتعمار ‪ ،‬واضــطرت تحــت‬ ‫ضـــغط الـــرأي العـــام العـــالمي أن تعطـــي الشـــعوب‬ ‫المستعمرة حريتها واستقللها ‪ ،‬وإن كــانت بعــض الــدول‬ ‫قد اتخذت ذلك أســلوبا لتغييــر شــكل الســتعمار ‪ .‬ومهمــا‬ ‫يكن من أمر فإن الرأي العــام اســتطاع أن يغيــر النظــرة‬ ‫لفكرة الستعمار ‪ ،‬وكذلك الحال بالنسبة للـدول الكـبرى ‪،‬‬ ‫أو بتعبير أصح لفكرة تكتل الــدول الكــبرى ‪ ،‬ولــذلك علــى‬ ‫الشعوب التي عانت وتعاني من تكتل الدول الكــبرى مــن‬ ‫الشقاء والبلء أن تبذل المحاولت الجدية لمقاومة فكرة‬ ‫تكتـل الـدول الكـبرى مقاومـة ضـارية ‪ ،‬حـتى تصـل إلـى‬ ‫إلغائهــــــــــــــــا مــــــــــــــــن الوجــــــــــــــــود ‪.‬‬

‫‪272‬‬


‫بقيت مســألة الســتعمار أو نهــب خيــرات الشــعوب‬ ‫وإذللها ‪ ،‬وهذه الفكرة وإن سار العــالم خطــوة ل بــأس‬ ‫بها في مقاومتها ‪ ،‬فإنها ول شــك ل تــزال أخطــر العمـال‬ ‫التي تشقى بها الشعوب الضعيفة ‪ ،‬وأكثر العمال خطــرا‬ ‫على الستقرار المحلي والستقرار العــالمي ‪ ،‬ومــا أزمــة‬ ‫الكونغــو الــتي اســتمرت عــدة ســنوات وأزمــة الشــرق‬ ‫الوسط الحالية إل نموذجــا مـن نمـاذج خطــر الســتعمار‬ ‫على الستقرار ‪ ،‬لذلك كان من أشــد الضــرورات معالجــة‬ ‫مشــــــــــــــــــــــــكلة الســــــــــــــــــــــــتعمار ‪.‬‬

‫‪273‬‬


‫إن الستعمار جزء ل يتجزأ من المبدأ الرأســمالي ‪،‬‬ ‫بل هو طريقة تنفيذ فكرته ‪ ،‬ولذلك ل سبيل لعلجه جذريا‬ ‫إل بمقاومــة المبــدأ الرأســمالي ‪ ،‬وإزالتــه مــن الوجــود ‪،‬‬ ‫ولذلك ل بد ان تبذل الجهود في إزالــة المبــدأ الرأســمالي‬ ‫والقضاء عليه ‪ .‬لقد سارت الشيوعية شوطا فــي معالجــة‬ ‫الستعمار وفي مقاومة المبدأ الرأسمالي ولكنهــا ســارت‬ ‫بفكـرة خاطئـة وبمقاومـة عرجــاء ‪ ،‬لقــد قـاومت عقيـدة‬ ‫فصل الدين عن الدولة بعقيدة التطور المــادي ‪ ،‬وعقيــدة‬ ‫التطور المادي عقيدة خاطئــة وتخــالف فطــرة النســان ‪،‬‬ ‫ولذلك لم تجد قبول و ً فــي المجتمعــات الرأســمالية فض ـل و ً‬ ‫عــن أن الفــراد الــذين اعتنقوهــا لــم تــؤثر عليهــم فــي‬ ‫سلوكهم في الحيـاة ‪ ،‬لن مــن يعتقــد بــالتطور المــادي ل‬ ‫يضــيره أن يطبــق فصــل الــدين عــن الدولــة ‪ ،‬لن فصــل‬ ‫الدين عن الدولة يمكــن أن يعتنقهــا المقــر بوجــود ا ـ ‪،‬‬ ‫والمنكــر لوجــود اـ ‪ ،‬لنهــا ل تعنــي اللحــاد ‪ ،‬ول تعنــي‬ ‫اليمــان ‪ ،‬وإنمــا تعنــي عــدم تحكيــم الــدين فــي شــؤون‬ ‫الدولة ‪ ،‬وهذا ل يؤثر في سلوك من يعتقد عقيدة التطــور‬ ‫المادي ‪ .‬ومن هنا نجد أن العقيدة الشيوعية لم تؤثر على‬ ‫‪274‬‬


‫المجتمعات الرأســمالية ولــم تحــدث فيهــا أي تغييــر ‪ .‬أمــا‬ ‫مقاومة الشيوعية للرأســمالية ‪ ،‬فقــد بــدأت بأفكــار كــارل‬ ‫مــاركس ومــن أتــى بعــده مــن فلســفة الشــيوعيين ‪،‬‬ ‫فأوجدت من يعتنقها من الفراد والجماعات ‪ ،‬ولكنهــا لــم‬ ‫تستطع أن تجعل شعوبا برمتها تعتنقهــا بمجــرد الدراســة‬ ‫والبحث ‪ ،‬وفوق ذلك فإن طريقتها في تجسيدها بكيــان ‪،‬‬ ‫أي بدولة شيوعية ‪ ،‬كانت طريقة خاطئة ‪ ،‬وطريقة خياليــة‬ ‫‪ ،‬فهــي خاطئــة مــن ناحيــة جعلهــا إيجــاد الدولــة طريقــة‬ ‫للوصول إلى إلغائها كليا ‪ ،‬وهي خياليــة لنهــا تريــد جعــل‬ ‫الثورة عالمية ‪ ،‬تبدأ بالشعوب المتقدمة صــناعيا ثــم تعــم‬ ‫العالم ‪ ،‬ولذلك اضطر لينين لمخالفتهــا بحجــة تفســيرها ‪،‬‬ ‫فأوجد الدولــة الشــيوعية فــي روســيا ‪ ،‬وكــانت فــي ذلــك‬ ‫الوقت متأخرة من ناحية صناعية عــن أوروبــا ‪ ،‬وأوجــدها‬ ‫في روسيا وحدها ‪ ،‬ثم بعد ثلث قــرن جــاء خلفــاء لينيــن‬ ‫ليتحالفوا مع أكــبر دولــة اســتعمارية ‪ ،‬نعنــي أمريكــا ‪ ،‬أي‬ ‫تحالفوا مع الستعمار ‪ ،‬ولذلك ل يصح أن يركن على سير‬ ‫الشيوعية في معالجة الستعمار ‪ ،‬ول على مقاومتها لــه ‪،‬‬ ‫‪275‬‬


‫فل بد من علج آخر لمقاومة المبدأ الرأســمالي والقضـاء‬ ‫علـــــى الســـــتعمار ‪ ،‬فمـــــا هـــــو هـــــذا العلج ؟‬

‫‪276‬‬


‫والجواب على ذلك أن العلج الوحيد للستعمار هو‬ ‫طــر ح الفكـرة الكليــة عــن الكــون النســان والحيــاة فـي‬ ‫ميدان النقاش العالمي ‪ ،‬وإدخالهــا إلــى ميثــاق الجماعــة‬ ‫الدولية القائمة على تنفيذ العر ف الدولي بالرضا والختيار‬ ‫‪ ،‬فهــذا النقــاش العــالمي للفكــرة الكليــة عــن الكــون‬ ‫والنســان والحيــاة هــو الــذي يغيــر المفــاهيم ‪ ،‬ويزيــل‬ ‫المفـــاهيم المغلوطـــة ‪ ،‬ويصـــحح العـــر ف الـــدولي ‪.‬‬ ‫فالستعمار وجهة نظر معينــة فــي الحيــاة ‪ ،‬ولــن يقضــى‬ ‫عليه ما لم تغير وجهة النظر هذه ‪ .‬صحيح أن الرأي العام‬ ‫الدولي الذي وجد لدى العالم ضد الستعمار قد أثر عليــه‬ ‫‪ ،‬ولكنه لم يقض عليه ‪ ،‬ولم يضعف وجوده ‪ ،‬وكــل الــذي‬ ‫حصل هو تغيير في أسلوبه ‪ ،‬والبلد التي اســتعمرت فــي‬ ‫افريقية وآسيا وأمريكا اللتينية ‪ ،‬ل تزال مستعمرات ‪ ،‬وإن‬ ‫كانت قد وضعت في أسلوب استقللت ولن تتحــرر هــذه‬ ‫المســتعمرات إل بــالثورات والحــروب المحليــة والدوليــة ‪،‬‬ ‫ولكن ما دامت الدول الكبرى الموجودة في العالم تعتنق‬ ‫الســتعمار كفكــرة ‪ ،‬وتســخر قواهــا مــن أجلــه ‪ ،‬فــإنه ل‬ ‫سبيل لزالة الستعمار مــن العــالم إل بإزالــة فكرتــه مــن‬ ‫‪277‬‬


‫نفوس معتنقيهـا بوصـفها وجهـة نظـر لهـم فـي الحيـاة ‪.‬‬ ‫صحيح أنه يجب أن يقاوم الستعمار مقاومة ماديــة ‪ ،‬وأن‬ ‫يســتمر الــرأي العـام ضــده ‪ ،‬وان تضـاعفت الجهــود فــي‬ ‫سبيل ذلك ‪ ،‬ولكن هذا ليس العلج الناجع ‪ ،‬إنما هو طر ح‬ ‫الفكرة الكلية عن الكـون والنسـان والحيـاة فـي ميـدان‬ ‫النقــاش العــالمي ‪ ،‬وتتناولهــا جميــع الشــعوب والمــم ‪،‬‬ ‫وتوضــع دوليــا محــل بحــث ونقــاش بيــن الــدول جميعهــا‬ ‫وخاصة في الجماعة الدولية ‪ .‬هذا هو وحــده هــو العلج‬ ‫النـــــــــــــــــــــــــاجع للســـــــــــــــــــــــــتعمار ‪.‬‬

‫‪278‬‬


‫هذه هــي المــور الثلث الــتي شــقي العــالم بهــا ‪،‬‬ ‫وحيل بسببها بينه وبين السير في طريق السعادة ‪ ،‬وهذه‬ ‫هي الكيفية التي يعالج بها من هذه البليــا الثلث ‪ .‬إل أن‬ ‫علجــه منهــا ل يعنــي منــع الحــروب ‪ ،‬ول منــع القلــق‬ ‫والضطراب ‪ ،‬ول يعني إنهاء الفخاخ الدولية ‪ ،‬والمناورات‬ ‫السياسية ‪ ،‬والمداورات الخبيثة وإنما يعني إزالــة كــابوس‬ ‫جمــاعي ثقيــل يصــعب التخلــص منــه ‪ ،‬وإل فــالنزاع بيــن‬ ‫الــدول طــبيعي ‪ ،‬ولجــوء الــدول إلــى الحــروب طــبيعي ‪،‬‬ ‫وقيام المناورات والمداورات طبيعي ‪ ،‬ولكنها تكون أمورا‬ ‫فردية ‪ ،‬أو أمورا محدودة ‪ ،‬فل يجر العالم كله إلى الحرب‬ ‫كمــا حصــل فــي الحربييــن العــالميتين الماضــيتين ‪ ،‬ول‬ ‫ينحصر تفكيــر الــدول بمــص دمــاء الشــعوب ‪ ،‬كمــا هــي‬ ‫الحال الن ‪ ،‬وإنما يكون فيه ما هو في طبيعة البشر مــن‬ ‫الهدى والضلل ومن الخير والشر ‪ ،‬ومن الحسن والقبيــح‬ ‫‪ ،‬فيكون فيه من هذا وذاك ‪ ،‬ول يكون شرا كله كمـا هـي‬ ‫الحال منذ أن وجدت فكرة تكتل الدول الكــبرى ‪ ،‬وفكــرة‬ ‫السرة الدولية ‪ ،‬وفكرة الستعمار حتى الن ‪ .‬لذلك ل بــد‬ ‫‪279‬‬


‫من وضع حد لهذا الشر الذي يطغى على العالم منذ عدة‬ ‫قــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرون ‪.‬‬

‫‪280‬‬


‫وقــد يقــال كيــف يتــأتى للفــراد أن يــؤثروا فــي‬ ‫السياسة العالمية ‪ ،‬بل كيف يتأتى للحــزاب أن تــؤثر فــي‬ ‫اتجاه الدول ل سيما وأن هذا التجاه قد أخذ دور العراقة‬ ‫واستمر عدة قرون ‪ ،‬والجواب على ذلك هو أن الفراد أو‬ ‫الحــزاب حيــن يتــابعون العمــال السياســية ‪ ،‬ويتفهمــون‬ ‫السياسة الدوليــة ل يصــح أن يتتبعوهــا مــن أجــل المتعــة‬ ‫العقليــة والــتر ف الفكــري ول مــن أجــل التعلــم وزيــادة‬ ‫المعلومات ‪ ،‬وإنما يتتبعونهــا مــن أجــل أن يرعــوا شــؤون‬ ‫العالم ‪ ،‬ومن أجل أن يفكروا بالطريقة التي يؤثرون فيهــا‬ ‫علــى العــالم أي مـن أجــل أن يكونــوا سياســيين وحاشــا‬ ‫للسياسي أن يقصد المتعة العقلية ولــو كــان مــن أعظــم‬ ‫العقلء ‪ ،‬وحاشاه من أن يميل للتر ف الفكــري ولــو كــان‬ ‫من أعمــق المفكريــن ‪ ،‬فهــو إذن يتتبــع السياســة ويفهــم‬ ‫الموقــف الــدولي ‪ ،‬والوضــع الــدولي ‪ ،‬ويتــابع السياســة‬ ‫الدوليــة لنــه سياســي فقــط ‪ ،‬ل لنــه عاقــل أو مفكــر ‪.‬‬ ‫ومعنى كونه سياسيا أنه يعمل لن يرعى شؤون العالم ‪،‬‬ ‫أي لن يؤثر في السياسة الدوليــة ‪ ،‬هــذا مــن جهــة ومــن‬ ‫جهة أخرى فإنه ل يعمل وهو يتصور أنه فرد وإنما يعمــل‬ ‫‪281‬‬


‫بوصفه جزءا من أمة ‪ ،‬وبوصفه في كيان ‪ ،‬أي في دوليــة‬ ‫‪ ،‬وهو إن لم يكن ممــن يقــررون سياســتها ‪ ،‬أو ينفــذونها‬ ‫ولكنه ممن يطمحون لن يكونوا ممن يقررون أو ينفذون‬ ‫أو يحاسب المقررين والمنفذين ‪ ،‬وبذلك يؤثر دوليــا حــتى‬ ‫لو ظل فردا ليس له صلحيات التقريــر أو التنفيــذ ‪ ،‬ومــتى‬ ‫كان كذلك كان مؤثرا لن الدولة التي هو في كيانهــا تــؤثر‬ ‫بأمثــاله أو يســعى هــو وأمثــاله لن يجعلهــا تــؤثر فــي‬ ‫السياسة الدولية والموقف الــدولي ‪ ،‬ومــن هنــا يــأتي مــا‬ ‫يقصد من ثمرات المفاهيم السياسية ‪ ،‬وهو جعل الدولــة‬ ‫تؤثر في السياسة الدولية ‪ ،‬وفي الموقــف الــدولي ‪ ،‬عــن‬ ‫طريــق إيجــاد الفــراد الــواعين سياســيا ‪ ،‬والمــدركين‬ ‫للعمال السياسية التي تحصل في العالم ‪ ،‬ل ســيما مــن‬ ‫الدول الكبرى ‪ .‬ومن هنا كانت الخطوة الولى للتأثير فــي‬ ‫السياسة الدولية ‪ ،‬والموقف الدولي هي بلورة المفــاهيم‬ ‫السياسية ‪ ،‬وكانت اللبنة الولــى حمــل الفــراد علــى تتبــع‬ ‫العمــال السياســية وتفهــم السياســة الدوليــة أي إيجــاد‬ ‫سياســيين فــي السياســة العالميــة ‪ ،‬فيــأتي طبيعيــا تــأثير‬ ‫الدولة في السياســة الدوليــة والموقــف الــدولي ‪ ،‬وبــذلك‬ ‫‪282‬‬


‫يظهر مدى ضـرورة المفـاهيم السياسـية ‪ ،‬ومقـدار قيمـة‬ ‫هـــــــــــــــــــــــــــذه المفـــــــــــــــــــــــــــاهيم ‪.‬‬

‫‪283‬‬


‫إل انه يجب أن يعلم أن الدولــة ل تكــون دولــة لهــا‬ ‫الوجود الدولي إل بالعلقات مع الدول الخــرى ‪ ،‬فــالفرد‬ ‫في المجتمع ل يكون له وجود في مجتمعه إل بالعلقات‬ ‫مع الفراد الخرين ‪ ،‬ومكانته في المجتمــع وبيــن النــاس‬ ‫تكــون بحســب هــذه العلقــات ‪ ،‬وبحســب تــأثيره فــي‬ ‫العلقات بين الناس ‪ ،‬وكذلك الدولــة فــإن وجودهــا إنمــا‬ ‫يكون بوجــود علقــات لهــا مــع الــدول ‪ ،‬ومكانتهــا ترتفــع‬ ‫وتنخفض بحسب علقاتها مع الدول وبحسب تأثيرها في‬ ‫العلقــات الدوليــة ‪ ،‬والدوليــة الســلمية دولــة مبدئيــة ‪،‬‬ ‫وعملها الصلي أي وظيفتها هي حمل الـدعوة السـلمية‬ ‫إلى العالم ‪ ،‬فمن المحتم عليها بل جــزء مــن تكوينهــا أن‬ ‫تكون لها مكانة دولية وأن تــؤثر فــي العلقــات الدوليــة ‪،‬‬ ‫ولذلك كان ل مناص مــن أن تكــون المفــاهيم السياســية‬ ‫التي عند السياسيين مفاهيم السياسة الدولية ل مفــاهيم‬ ‫السياسة المحلية أو السياسة القليمية ‪ ،‬أي كان ل منــاص‬ ‫للسياســيين بوصــفهم الســلمي مــن أن يكــون لــديهم‬ ‫المفهوم السياسي من ناحية دولية ل من ناحية محليــة أو‬ ‫إقليمية فحسب ‪ ،‬ومن هنا كان ل مناص لهــم مــن ناحيــة‬ ‫‪284‬‬


‫كــون الدولــة دولــة إســلمية مــن أن يتمتعــوا بــالوعي‬ ‫السياســي الكامــل ‪ ،‬فاســلميتهم وكــون دولتهــم دولــة‬ ‫إســلمية وظيفتهــا الصــلة والساســية حمــل الــدعوة‬ ‫الســلمية إلــى العــالم ‪ ،‬تحتــم عليهــم أن يكــون لــديهم‬ ‫الوعي السياسي ‪ ،‬وأن يكون هذا الوعي السياسي كامل و ً‬ ‫‪.‬‬

‫‪285‬‬


‫والوعي السياسي ل يعنــي الــوعي علــى الوضــاع‬ ‫السياسية ‪ ،‬أو على الموقــف الــدولي ‪ ،‬أو علــى الحــوادث‬ ‫السياسية ‪ ،‬أو تتبع السياسة الدولية والعمـال السياسـية ‪،‬‬ ‫وإن كــان ذلــك مــن مســتلزمات كمــاله ‪ ،‬وإنمــا الــوعي‬ ‫السياسي هو النظرة إلى العالم من زاوية خاصة ‪ ،‬وهي‬ ‫بالنسبة لنا من زاوية العقيدة الســلمية ‪ ،‬زاويــة ل إلــه إل‬ ‫ا محمد رســول ا ـ ‪ " .‬أمــرت أن أقاتــل النــاس حــتى‬ ‫يقولوا ل إله إل ا محمد رسول ا فإذا قالوها عصموا‬ ‫منــي دمــاءهم وأمــوالهم إل بحقهــا " ‪ ،‬هــذا هــو الــوعي‬ ‫السياسي ‪ .‬فالنظرة إلــى العــالم مــن غيــر زاويــة خاصــة‬ ‫تعتــبر ســطحية ‪ ،‬وليــس وعيــا سياســيا ‪ ،‬والنظــرة إلــى‬ ‫المجال المحلي أو المجال القليمي تفاهة ‪ ،‬وليس وعيــا‬ ‫سياسيا ‪ ،‬ول يتم الوعي السياسي إل إذا توفر له عنصران‬ ‫‪ ،‬أن تكــون النظــرة إلــى العــالم كلــه ‪ ،‬وأن تنطلــق هــذه‬ ‫النظرة من زاوية خاصة محددة ‪ ،‬أيا كانت هــذه الزاويــة ‪،‬‬ ‫سواء أكانت مبدأ معينا أو فكرة معينة أو مصلحة معينة أو‬ ‫غير ذلك ‪ .‬هذا من حيث واقع الوعي السياسي كما هــو ‪،‬‬ ‫وبــالطبع هــو بالنســبة للمســلم مــن زاويــة معينــة هــي‬ ‫‪286‬‬


‫العقيدة السلمية ‪ .‬هذا هو الوعي السياســي ‪ ،‬ومــا دام‬ ‫هذا واقعه فإنه يحتم طبيعيا على السياســي أن يخــوض‬ ‫النضال في سبيل تكوين مفهوم معيــن عــن الحيــاة لــدى‬ ‫النسان ‪ ،‬من حيث هو إنسان فــي كــل مكــان ‪ ،‬وتكــوين‬ ‫هذا المفهـوم هـو المسـؤولية الولـى الـتي ألقيـت علـى‬ ‫كاهــل الــواعي سياســيا والــتي ل تنــال الراحــة إل ببــذل‬ ‫المشـــــــــــــــــــــــــــقة لدائهـــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪287‬‬


‫والواعي سياســيا يتحتــم عليــه أن يخــوض النضــال‬ ‫ضد جميع التجاهات التي تناقض اتجــاهه ‪ ،‬وضــد جميــع‬ ‫المفــاهيم الــتي تنــاقض مفــاهيمه ‪ ،‬فــي الــوقت الــذي‬ ‫يخوض فيه النضال لتركيز مفاهيمه ‪ ،‬وغرس اتجاهه فهو‬ ‫يسير في اتجاهين في آن واحد ‪ ،‬ل ينفصل أحدهما عــن‬ ‫الخر في النضال قيد شعرة ‪ ،‬لنهما شــيء واحــد ‪ ،‬فهــو‬ ‫يحطم ويقيم ‪ ،‬يهدم ويبني ‪ ،‬يبدد الظلم ويشــعل النــور ‪،‬‬ ‫وهو كما قيل نــارا تحــرق الفســاد ‪ ,‬ونــورا يضــئ طريــق‬ ‫الهــدى ‪ ,‬وكمــا يــدخل فــي تركيــز المفــاهيم ‪ ،‬وغــرس‬ ‫التجاهــات تنزيــل الفكــار علــى الوقــائع ‪ ،‬والبعــد عــن‬ ‫التجريد والمنطق كذلك يدخل في النضال ضد التجاهات‬ ‫‪ ،‬النضال ضد المطاعن التي تهاجم مفهومه عن الحيــاة ‪،‬‬ ‫وضد مفاهيم العماق التي جاءت من العصور الهابطــة ‪،‬‬ ‫وضــد التــأثير التضــليلي الــذي يبثــه العــداء عــن الفكــار‬ ‫والشــياء ‪ ،‬وضــد اختصــار الغايــات الســامية ‪ ،‬والهــدا ف‬ ‫البعيدة ‪ ،‬بغايات جزئية ‪ ،‬وأهدا ف آنية ‪ .‬فهــو يناضــل فــي‬ ‫جبهتين ‪ :‬داخلية وخارجية ‪ ,‬ويناضل في اتجاهين ‪ :‬اتجــاه‬ ‫الهــدم واتجــاه البنــاء ‪ ،‬ويعمــل علــى صــعيدين ‪ :‬صــعيد‬ ‫‪288‬‬


‫السياسة وصعيد الفكــر ‪ ،‬وبالجملــة هــو يخــوض معــترك‬ ‫الحياة في أسمى ميادينها وأعلها ‪ ،‬ولذلك كان اصــطدام‬ ‫الــواعين ‪ ،‬بالقضــايا فــي احتكــاكهم بــالواقع ‪ ،‬والنــاس ‪،‬‬ ‫ومشــاكل الحيــاة ‪ ،‬أمــرا حتميــا ‪ ،‬ل فــرق فــي ذلــك بيــن‬ ‫الصعيد المحلي الداخلي والصعيد الدولي العالمي ‪ ،‬وفي‬ ‫هذا الصطدام تبرز المقــدرة علــى جعــل الرســالة الــتي‬ ‫يحملها ‪ ،‬والزاوية الخاصة الــتي ينظــر إلــى العــالم منهــا ‪،‬‬ ‫حسب المفهوم الذي يتبناه ‪ ،‬هي الساس ‪ ،‬وهي الحكم‬ ‫‪ ،‬وهي الغاية التي يسعى إليها وهي الهد ف الــذي يجهــد‬ ‫لتحقيقه ‪ .‬إل أنــه نظــرا للــتزامه زاويــة خاصــة ‪ ،‬ولوجــود‬ ‫ذوق معيــن لــه ‪ ،‬وميــول معينــة لــديه ‪ ،‬طبيعيــة كــانت أو‬ ‫مبدئيــة ‪ ،‬فــإنه يخشــى إن لــم يــع علــى نفســه أن يلــون‬ ‫الحقـائق بــاللون الــذي يهـواه ‪ ،‬وأن يـؤول الفكــار علــى‬ ‫الوجه الذي يريده ‪ ،‬وأن يفهم الخبار بحسب النتيجة التي‬ ‫يريد أن يصل اليها ‪ ,‬ولذلك يجب أن يحذر من تسلط ميوله‬ ‫على الراء والنبــاء ‪ .‬فرغبــات النفــس لشــيء ذاتــي ‪ ،‬أو‬ ‫حزبي أو مبدئي ‪ ،‬ربما تجعله يفسر الــرأي والنبــأ تفســيرا‬ ‫خاطئا ‪ ،‬أو قد يضفي عليه ما يجعله يخيل إليه أنــه صــدق‬ ‫‪289‬‬


‫وهو كذب ‪ ،‬أو يخيل إليه أنه كذب وهو صــدق ‪ ،‬ولــذلك ل‬ ‫بد من أن يتبين الواعي الكلم الذي يقال ‪ ،‬والعمل الــذي‬ ‫يعمل ‪ ،‬فبالنسبة للوقائع ‪ ،‬أشياء كـانت أو حـوادث ‪ ،‬يجـب‬ ‫أن يــدركها إدراكــا حســيا ‪ ،‬وأن يحــس بهــا حســا منطقيــا‬ ‫ولكن كما هي ل كما يحب ويرغــب أن تكــون ‪ .‬وبالنســبة‬ ‫للفكار ‪ ،‬يجــب أن تفهــم كمــا هــو واقعهــا ‪ ،‬فينتقــل فــي‬ ‫ذهنه إلى الخارج ‪ ،‬خارج الذهن ‪ ،‬ويــرى ببصــيرته الواقــع‬ ‫الذي يعبر عنه الفكــر ‪ ،‬ويفهــم هــذا الفكــر حســب رؤيتــه‬ ‫للواقع الذي يدل عليه ‪ ،‬كما هو ل كما يتفق مع مــا يريــد ‪.‬‬ ‫صحيح أن التعبير قد يكون مجازيا ‪ ،‬وقد يكون اســتعارة ‪،‬‬ ‫وقد يكون كناية ‪ ،‬وقد يكون جملة ‪ ،‬معناها بكونها جملــة‬ ‫ل باللفاظ التي تــتركب منهــا ‪ ،‬ولكــن ذلــك ل يمنعــه مــن‬ ‫النتقــال إلــى الخـارج ‪ ،‬ورؤيــة الواقــع الــذي تــدل عليــه ‪،‬‬ ‫حسب دللة اللغة ‪ ،‬وكما قــال عــن معناهـا أهــل اللغــة ‪.‬‬ ‫فالواعي سياسيا يجب أن يسير مع الحق ‪ ،‬ولكــن حســب‬ ‫وجهة نظــره الــتي أخــذها عــن جــزم ويقيــن ‪ ،‬وأن يــرى‬ ‫الحقائق كما هي ولكن حسب رؤيته الحسية أو الفكرية ‪،‬‬ ‫وبذلك يستكمل الوعي حيث تتوفر لديه وسائل التدبر ‪ .‬إل‬ ‫‪290‬‬


‫أنه يجب أن يظل أساس كل شيء لديه من رؤية وإدراك‬ ‫وحس وفهم هو النظرة إلى العــالم مــن زاويــة خاصــة ‪.‬‬

‫‪291‬‬


‫وهنا قد يرد سؤال هو ‪ ،‬كيــف يتفــق التجــرد الــذي‬ ‫يكون عليه الواعي سياسيا من حيث التزام الحق ‪ ،‬ورؤيــة‬ ‫الحقائق كمــا هــي ‪ ،‬مــع نظرتــه إلــى العــالم مــن زاويــة‬ ‫خاصة ؟ فإذا ورد مثل هذا السؤال فإنما يرد من النظــرة‬ ‫السطحية للمور ‪ ،‬فإذا تعمق المــرء فــي البحــث فــإنه ل‬ ‫يورد مثل هذا السؤال ‪ ،‬وذلك لن هناك فرقــا بيــن واقــع‬ ‫الشياء ‪ ،‬وبين الحكــم عليهــا ‪ ،‬فواقــع الشــياء ل يختلــف‬ ‫عليها الناس ‪ ،‬فإذا كانت متعلقــة بالرؤيــة البصــرية ‪ ،‬فكــل‬ ‫من له بصر يرى الشيء كما هــو ‪ ،‬إل أن يخــدع ويضــلل ‪،‬‬ ‫وإذا كانت متعلقة بالحس فإن كل من له إحساس يحــس‬ ‫بالشيء ‪ ،‬سواء بالذوق ‪ ،‬كطعم المر ‪ ،‬وطعم الحلــو ‪ ،‬أو‬ ‫باللمس ‪ ،‬كالنــاعم والخشــن ‪ ،‬أو بالســمع كالصــوات ‪ ،‬أو‬ ‫بالشم كالروائح ‪ .‬فالشياء يحس بهــا النــاس كمــا هــي ‪،‬‬ ‫مهما حصل من تفاوت ولكــن الحكــم علــى الشــياء هــو‬ ‫الذي يختلف فيه الناس ‪ .‬فالنظرة إلى العــالم مــن زاويــة‬ ‫خاصة متعلقة بــالحكم علــى الشــياء والفعــال ‪ ،‬ورؤيــة‬ ‫الحقــائق كمــا هــي متعلقــة بالحساســات والدراكــات ‪،‬‬ ‫ولذلك ل بد أن يرى الحقائق كما هي ويلتزم جانب الحق‬ ‫‪292‬‬


‫‪ ،‬ول بد أن ينظر إلى العــالم ‪ ،‬والحــوادث والشــياء ‪ ،‬مــن‬ ‫زاويــــــــــــــــــــــــــــة خاصــــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬ ‫أما كيف ينطبق ذلك على السياسة العالميــة ‪ ،‬فــإن‬ ‫استعراض بعض المثلة يري كيف تسير النظرة للحــداث‬ ‫السياسية من زاويــة خاصــة ‪ ،‬ولنــورد بعــض المثلــة مــن‬ ‫سياســة الرســول ‪ ، ‬وبعــض المثلــة مــن السياســة فــي‬ ‫القـــرون الوســـطى ‪ ،‬وبعـــض المثلـــة مـــن السياســـة‬ ‫المعاصرة ‪ .‬فالرسول ‪ ‬كانت الزاوية الخاصة الــتي ينظــر‬ ‫منها إلى العالم هي نشر الدعوة ‪ ،‬فلن قريشا كانت هي‬ ‫الدولة الكبرى في الجزيرة ‪ ،‬وكانت هي رأس الكفر فــي‬ ‫الوقو ف في وجه الدعوة ‪ ،‬فإنه وضع نصب عينيــه حصــر‬ ‫العمال السياسية ‪ ،‬والعمال الحربية فيها ‪ ،‬فكان يرســل‬ ‫العيون لترصدها ‪ ،‬ويتعرض لتجارتها ‪ ،‬ويشتبك معها فــي‬ ‫معارك الحرب ‪ ،‬وكان يكتفي من باقي الدول أي القبائــل‬ ‫بالوقو ف متفرجين أو كما يقولون بالوقو ف على الحيــاد ‪.‬‬ ‫فأعماله السياسية والعسكرية كــانت تصــدر عــن النظــرة‬ ‫إلــــــــى العــــــــالم مـــــــن زاويــــــــة خاصــــــــة ‪.‬‬ ‫‪293‬‬


‫والرسول ‪ ‬حين علم بأن خيبر تتفاوض مع قريـش‬ ‫في عقد حلــف بينهمــا لمهاجمــة المدينــة والقضــاء علــى‬ ‫محمد ‪ ،‬وسحق الســلم ‪ ،‬حــدد زاويــة العمــل أن يهــادن‬ ‫قريشا ‪ ،‬أو يصــالحها ويتفــرغ لســحق خيــبر ‪ ،‬ومــن هــذه‬ ‫الزاويــة الخاصــة اتخــذ سياســة الســلم أساســا لعمــاله‬ ‫المقبلــة ‪ ،‬مــا دامــت تســير فــي تحقيــق غــايته ‪ .‬فصــارت‬ ‫أعماله كلها في هذه الفترة من ذهابه للعمــرة ‪ ،‬ورضــاه‬ ‫بإعراض قريش عنه ‪ ،‬ولينه أمام تعنت قريش ‪ ،‬ومخالفته‬ ‫لصحابه ‪ ،‬وغير ذلك ‪ ،‬تسير وفق سياسة السلم ‪ ،‬فكــانت‬ ‫نظرته للعمال السياسية مع عدوه الذي يركز عليه تصدر‬ ‫من زاوية خاصة ‪ ،‬وتتكيف حسب مقتضيات هــذه الزاويــة‬ ‫الخاصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة ‪.‬‬

‫‪294‬‬


‫فهذان مثالن من أعمــال الرســول عليــه الســلم ‪،‬‬ ‫أحدهما عمل عام ‪ ،‬وهو الـتركيز علـى دولـة كـبرى هـي‬ ‫رأس أعــدائه ‪ ،‬بنــاء علــى زاويــة خاصــة ‪ ،‬والثــاني عمــل‬ ‫خاص وهــو الــتركيز علــى هــد ف معيــن ‪ ،‬فجعلــه زاويــة‬ ‫خاصة وصار ينظر إلى العمال السياسية والعسكرية من‬ ‫هذه الزاوية الخاصة ‪ .‬وبذلك يشاهد كيف تسيطر النظــرة‬ ‫للحــداث السياســية مــن زاويــة خاصــة علــى العمــال‬ ‫والتصرفات ‪ ،‬وكيف أنه لول هذه النظرة من زاوية خاصــة‬ ‫لكــــــــــانت العمــــــــــال ل معنــــــــــى لهــــــــــا ‪.‬‬

‫‪295‬‬


‫والدول الكبرى بعد مؤتمر برلين كــانت قــد اتخــذت‬ ‫كلها نهب أملك الدولة السلمية ‪ ،‬وهي الدول العثمانية ‪،‬‬ ‫الزاوية الخاصة لها ‪ ،‬وليس القضاء على الدولة العثمانيــة‬ ‫‪ ،‬مع أنها بحثت المرين معا ‪ ،‬وقررت التفاق على الثــاني‬ ‫‪ ،‬ولكن لم تتخذه الزاوية الخاصة ‪ ،‬ولــذلك تكيفــت جميــع‬ ‫أعمالها حسب هذه الزاوية الخاصة ‪ ،‬ودخلت فــي صــراع‬ ‫سياسي مع بعضها استمر أكثر من قرن ‪ ،‬وهو وإن انتهى‬ ‫بــزوال الدولــة الســلمية ‪ ،‬ولكـن ذلـك لـم يكـن الزاويـة‬ ‫الخاصة التي تنظر منها هــذه الــدول للحــداث والعمــال‬ ‫السياسية ‪ ،‬فالزاوية الخاصة الــتي تنظــر منهــا هــي الــتي‬ ‫تحكمت في سياستها وفـي نظرتهـا للعمـال السياسـية ‪.‬‬

‫‪296‬‬


‫وأمريكا بعد الحرب العالمية الثانية قالت ان العـالم‬ ‫شركة ‪ ،‬وان أمريكا لها أكثر الســهم فــي هــذه الشــركة ‪،‬‬ ‫فيجب أن تكون إدارة هذه الشركة فــي يــدها ‪ ،‬واتخــذت‬ ‫هذا القول الزاوية الخاصة التي تنظــر منهــا إلــى العـالم ‪،‬‬ ‫فصارت أعمالها تتكيف بهذه الزاوية ‪ ،‬وصــارت تنظــر إلــى‬ ‫العمــال السياســية الــتي تجــري فــي العــالم مــن هــذه‬ ‫الزاوية ‪ ،‬والنظرة من هذه الزاوية هي التي جعلتها تتفق‬ ‫بل تتحالف مع التحاد السوفياتي ‪ ،‬وجعلتها تتنكر لنجلترا‬ ‫وفرنســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ‪.‬‬

‫‪297‬‬


‫هذه هي الكيفيــة الــتي تكــون عليهــا النظــرة مــن‬ ‫زاويـة خاصـة إلـى الحـداث السياسـية الـتي تجـري فـي‬ ‫العالم ‪ ،‬سواء كانت هــذه الزاويــة زاويــة عامــة ‪ ،‬كاتخــاذ‬ ‫نشــر الــدعوة أساســا للسياســة الخارجيــة ‪ ،‬أي الزاويــة‬ ‫الخاصة التي ينظر إلى العالم منها أو كانت خاصة كحصــر‬ ‫العداء في دولة معينة ‪ ،‬يمكننا التغلب عليها من النطلق‬ ‫فــي العــالم ‪ ،‬أو كــانت أخــص مــن ذلــك كالشــتباك فــي‬ ‫معركة سياسية معينة مــن أجــل أن تــرى الــدول الخــرى‬ ‫نموذجـا مـن معاركنـا السياسـية ‪ .‬فانطبـاق النظـرة مـن‬ ‫زاوية خاصة على العمال والحوادث السياسية أمر ســهل‬ ‫‪ ،‬ول يحتاج إل إلى ممارسة السياسة بالفعل ‪ ،‬بــل يكفــي‬ ‫في فهمه استعراض الحداث السياسية بعمق ‪ ،‬ومن هنا‬ ‫يتبين أن تتبع السياسة ‪ ،‬وإدراك المفاهيم السياسية يجــب‬ ‫أن يؤدي إلى إيجاد الوعي السياســي ‪ ،‬وأن هــذا الــوعي‬ ‫السياسي أمر ل بد منه للعمـل السياسـي ‪ ،‬بـل ل بـد منـه‬ ‫للتـــــــــأثير فـــــــــي الحـــــــــداث السياســـــــــية ‪.‬‬

‫‪298‬‬


‫وإذا كانت الدول الكبرى قد أصبح الوعي السياسي‬ ‫لديها بديهــة مــن البــديهيات ‪ ،‬وأصــبحت معرفــة السياســة‬ ‫الدولية الخبز اليــومي للسياســيين ‪ ،‬فــإن المفــروض فــي‬ ‫أبناء المة السلمية ‪ ،‬وهــم أبنــاء الدولــة الســلمية ‪ ،‬أن‬ ‫يكون الوعي السياســي أول مــا يجــب أن يتحلــوا بــه مــن‬ ‫المفاهيم السياسية ‪ ،‬وأن يكون أساس قيامهم بالعمــال‬ ‫السياســية ‪ ،‬وأن يعملــوا لن يصــبح شــائعا بيــن النــاس ‪،‬‬ ‫وبديهــة مــن البــديهيات فــي المجتمــع وأن يكــون الخــبز‬ ‫اليومي للسياســيين ‪ ،‬فــإن مهمتهــم الكــبرى ‪ ،‬ووظيفتهــم‬ ‫الصلية ‪ ،‬هي حمل الدعوة السلمية إلى العالم ‪ ،‬ونشــر‬ ‫الهدى بين الناس ‪ ،‬وهذا ل يتأتى إل إذا كــانوا سياســيين ‪،‬‬ ‫وإل إذا نظروا إلى العالم من زاوية خاصــة ‪ ،‬وإل إذا كــان‬ ‫لــــــــديهم الــــــــوعي السياســــــــي الكامــــــــل ‪.‬‬

‫‪299‬‬


‫ولجل أن ل يكبر أمر الوعي السياسي عليهم ‪ ،‬وأن‬ ‫ل يظنوه شيئا ضخما ل يستطيع أن يتمتــع بــه إل الذكيــاء‬ ‫وإل المثقفـــون ‪ ،‬فـــإنهم يجـــب أن يعرفـــوا أن الـــوعي‬ ‫السياسي أمر فــي منتهــى البســاطة ‪ ،‬وهــو ميســور لكــل‬ ‫الناس حــتى للمييـن والعـوام ‪ ،‬لن الـوعي السياسـي ل‬ ‫يعني الحاطة بما في العــالم مــن أعمــال سياســية ‪ ،‬ول‬ ‫الحاطة بالسلم كله ‪ ،‬أو بما يجب أن يتخذ زاوية خاصــة‬ ‫للنظرة إلى العالم ‪ ،‬وإنما يعنــي فقــط أن تكــون النظــرة‬ ‫إلى العالم ‪ ,‬مهما كانت معارفه عنه قليلة أو كــثيرة ‪ ،‬وأن‬ ‫تكون هذه النظرة من زاوية خاصــة ‪ .‬فــالعبرة فيــه هــي‬ ‫النظرة العالمية ولو كان عمل و ً سياسيا واحدا ‪ ،‬وأن تكون‬ ‫هذه النظرة العالمية من زاوية خاصــة محــددة ‪ .‬فمجــرد‬ ‫وجود النظرة إلى العالم من زاوية خاصة يكفــي للدللــة‬ ‫علـــــــــــــــى الـــــــــــــــوعي السياســـــــــــــــي ‪.‬‬

‫‪300‬‬


‫صــحيح أن هــذا الــوعي السياســي يتفــاوت قــوة‬ ‫وضعفا بتفــاوت المعــار ف عــن العــالم ‪ ،‬وعــن الحــداث‬ ‫السياسية ‪ ،‬ويتفاوت بتفاوت المعار ف عن الزاوية الخاصة‬ ‫‪ ،‬ولكن كله وعي سياســي ‪ ،‬ويــؤدي نفــس النتيجــة مهمــا‬ ‫تفاوت ‪ ،‬وهــي الرتفــاع عــن الســطحية فــي السياســة ‪،‬‬ ‫والترفع عن التفاهة في النظرة إلى المور ‪ .‬وعلــى هــذا‬ ‫فالوعي السياسي ليــس خاصــا بالسياســيين والمفكريــن‬ ‫ول يصح أن يكون خاصا بالسياسيين والمفكريــن ‪ ،‬وإنمــا‬ ‫هو عام ‪ ،‬ويجــب أن يكــون عامــا ‪ ،‬وممكــن إيجــاده فــي‬ ‫المييــن والعــوام ‪ ،‬كمــا يمكــن إيجــاده فــي العلمــاء‬ ‫والمتعلميــن ‪ ،‬بــل يجــب إيجــاده ولــو إجمــال و ً فــي المــة‬ ‫بجملتها ‪ ،‬لن المة هي التربة التي ينبت فيها الرجال ‪ ،‬فل‬ ‫ب ّد أن تكون هذه التربة تربة وعي سياســي ‪ ،‬حــتى تنبــت‬ ‫الرجال ‪ ،‬وحتى تتمكن من محاسبة الحكــام ومــن تقــدير‬ ‫الرجال ‪ ،‬ومن مجابهة الخطار الخارجية بــوعي صــحيح ‪.‬‬

‫‪301‬‬


‫أما الطريقة ليجاد الوعي السياسي فــي الفــراد ‪،‬‬ ‫وإيجاده في المة ‪ ،‬فإنها هي التثقيف السياسي بالمعنى‬ ‫السياسي ‪ ،‬سواء أكان تثقيفا بأفكار السلم وأحكامه أم‬ ‫كان تتبعا للحــداث السياســية ‪ ،‬فيتثقــف بأفكــار الســلم‬ ‫وأحكامه ل باعتبارها نظريات مجردة ‪ ،‬بــل بتنزيلهــا علــى‬ ‫الوقــائع ‪ ،‬ويتتبــع الحــداث السياســية ل كتتبــع الصــحفي‬ ‫ليعر ف الخبار ‪ ،‬ول كتتبع المتعلم ليكتسب معلومات ‪ ،‬بــل‬ ‫بالنظرة إليها من الزاوية الخاصـة لعطائهـا الحكـم الـذي‬ ‫يراه أو ليربطها بغيرها من الحداث والفكار ‪ ،‬أو يربطهــا‬ ‫بالواقع الذي يجري أمامه مــن العمــال السياســية ‪ ،‬فهــذا‬ ‫التثقيف السياسي بالمبــدأ وبالسياســة هــو طريقــة إيجــاد‬ ‫هذا الوعي السياسي في المة وفي الفراد ‪ ،‬وهو الــذي‬ ‫يجعــل المــة الســلمية تضــطلع بمهمتهــا الساســية ‪،‬‬ ‫ووظيفتها الصلية أل وهــي حمــل الــدعوة إلــى العــالم ‪،‬‬ ‫ونشر الهدى بين الناس ولذلك ان التثقيف السياســي هــو‬ ‫الطريقة ليجاد الوعي السياسي عند المة وعند الفراد ‪،‬‬ ‫ومن هنــا كــان ل بــد مــن التثقيــف السياســي فــي المــة‬ ‫السلمية على أوسع نطاق ‪ ،‬فـإنه هــو الــذي يوجــد فــي‬ ‫‪302‬‬


‫المــة الــوعي السياســي ‪ ،‬ويجعلهــا تنبــت حشــدا مــن‬ ‫السياســـــــــــــــــــــــيين المبـــــــــــــــــــــــدعين ‪.‬‬ ‫ربيــــــــــــــــــع الول ســــــــــــــــــنة ‪1389‬ه‬ ‫أيــــــــــــار ) مــــــــــــايو ( ســــــــــــنة ‪1969‬م‬

‫‪303‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.