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Persisten problemas por asignaciĂłn de cupos escolares
A
pocos dĂas de los comienzos del nuevo aĂąos escolar en la Sierra y la Amazonia, subsisten los problemas por la asignaciĂłn de cupos para los estudiantes de escuelas y colegios pĂşblicos. MĂĄs de 26 000 inconsistencias se han registrado en este proceso. Los problemas de matrĂcula a inicios de los ciclos escolares se repiten cada aĂąo. Esa puntual reiteraciĂłn es un indicio de los crĂłnicos problemas e ineficiencias que carga la administraciĂłn escolar. Ciertamente es indispensable racionalizar la distribuciĂłn de cupos. El criterio bĂĄsico consiste en procurar que los escolares estudien en los centros mĂĄs cercanos al lugar del domicilio familiar. Pero hay otras variables de sentido comĂşn que se deben considerar: asegurar, por ejemplo, que los hermanos tengan cupo en el mismo centro educativo o, cuando se llenen las matrĂculas en el plantel de un sector, que la nueva opciĂłn de cupo no aleje tanto a los escolares del domicilio familiar, que se desvirtĂşe el sano criterio de la cercanĂa de escuelas y colegios y se genere un serio problema para los padres de familia. Pese a los reiterados tropiezos, no se logra desarrollar sin sobresaltos para los escolares y sus padres el proceso de matriculaciĂłn y asignaciĂłn de cupos. En algunos casos, el malestar de los padres refleja tambiĂŠn otro problema mayor: la percepciĂłn de dispares niveles de calidad en los centros de enseĂąanza inclusive en la misma ciudad. Por supuesto, las diferencias son mayores de una zona a otra, y entre las ciudades mĂĄs grandes y las ciudades mĂĄs pequeĂąas y, a veces abismal, entre el ĂĄrea urbana y la rural. Pese a las dificultades reiteradas a inicios de los ciclos escolares, es importante poner de relieve el avance del sistema educativo en cuanto a matrĂcula escolar. Lamentablemente, no se puede decir lo mismo en cuanto a la calidad de la enseĂąanza y el mejoramiento sustancial de la administraciĂłn escolar.
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OpiniĂłn
22 de agosto de 2013
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