Huellas de Tigre Año 24, Num. 86

Portada Interior –

Indice – Pendiente de desarrollar al terminar la Revista

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RVDA. IVELISSE VALENTÍN VERA CAPELLANA, INTER METRO “Vuelvan, quédense tranquilos y estarán a salvo.

En la tranquilidad y la confianza estará su fuerza” Isaías 30:15 ¡Que muchas cosas han pasado en los últimos tres años! Los acontecimientos de estos años han demostrado el carácter de los puertorriqueños y puertorriqueñas. Somos un pueblo resiliente, luchador y solidario. Lo más que me ha impresionado es ver la juventud que se supera, y aun en la adversidad, se preocupa por servir a otros.

Después del Huracán María y los terremotos de enero 2020, nos enfrentamos a un enemigo colectivo, a una amenaza a la vida y la salud que se extiende a través de todo el planeta.

Sin embargo, eso no ha detenido tus esfuerzos y tus deseos de superarte y terminar tu carrera universitaria, y por eso te felicitamos. Aquellos que se han visto precisados a tomar una pausa, a ti también te afirmamos y te ofrecemos nuestro apoyo para programar tu regreso.

El texto bíblico nos da unas guías sencillas y eficaces para los tiempos dificiles: • Calma: quedarse tranquilos • Confiar: creer en Dios y esperar en Él Es interesante cómo esta palabra nos presenta una paradoja, nuestra fuerza está en la Calma y la Confianza. Estamos acostumbrados a relacionar el éxito con lo que se puede conseguir a la fuerza. Sin embargo, frente a situaciones en las que el ser humano tiene muy poco control, la fortaleza está en lo opuesto, no solo en lo que podamos hacer, pero más en nuestra capacidad para esperar en calma, confiados, en la intervención puntual de Dios para socorrernos.

Sabemos bien que esperar en casa sin desesperar, no es fácil. Pero también sabemos que en los pasados años hemos vivido experiencias similares y hoy podemos mirar atrás y reconocer todo lo aprendido y cómo hemos crecido individual y colectivamente. Esta experiencia de Cuarentena no tiene por qué ser diferente, también puede hacer brillar nuestros mejores colores como humanidad.

Confiamos en Dios y confiamos en tu capacidad para superarte y crecer en medio de la adversidad.

Búscanos en: http://www.facebook.com/capellaniaInterMetro Busca nuestros Servicios Ecuménicos en: Dios en medio del Sufrimiento Semana Santa: https://youtu.be/mv3anLyce-Y El planeta nos habla de Esperanza Día de la Tierra: https://youtu.be/l3pMmAKpiis

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MENSAJE DE LA RECTORA PROF. MARILINA WAYLAND Queridos estudiantes

Dear students

Espero que al momento de esta publicación de Huellas se encuentren bien al igual que sus familiares y amigos.

As this issue of Huellas finds its way to you, I am hoping you and your loved ones are well and safe.

Hace 40 días nos sorprendió la inminente presencia de un virus letal que mantiene al mundo estudiando su conducta, estableciendo protocolos para controlar su propagación y trabajando en el desarrollo de una cura y/o vacuna. Puerto Rico no es la excepción.

Forty days ago, we were all surprised by the looming presence a lethal virus whose existence has everyone studying its natural history among humans, establishing adequate protocols to mitigate or control its dissemination, and working towards its control, either through treatment (cure) or prevention (vaccine). Puerto Rico is not the exception.

En la noche del viernes, 13 de marzo, en armonía con la posición del gobierno, el Lcdo. Manuel J. Fernós, presidente de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, decretó un receso de dos semanas luego del cual se iniciaron las operaciones de la institución a nivel remoto.

Gracias al compromiso de la comunidad universitaria logramos continuar ofreciendo los cursos a distancia. La confianza que ustedes depositan en nosotros para hacer realidad sus metas académicas nos honra y es, sin lugar a dudas, inviolable.

Vivimos una experiencia única en el mundo. Una pandemia que ha cobrado la vida humana de miles de seres en el planeta y que en Puerto Rico sobrepasa 100 víctimas. Es momento de reflexionar sobre nuestro llamado profesional y crecimiento espiritual. Hoy, todos los que a diario combaten desde sus respectivos trabajos la enfermedad, son nuestro mejor ejemplo de superación y vocación robusta.

Nos preceden situaciones difíciles que en estos últimos años hemos sobrellevado: una profunda crisis económica, los huracanes Irma y María y temblores que nos mantuvieron en alerta e incertidumbre. Estas experiencias, junto a la pandemia del COVID-19, nos hará más sabios, fuertes y misericordiosos. Sin duda, seremos mejores seres humanos con visión universal, convicciones éticas profundas e intolerancia ante la injusticia social.

Así, desde nuestras casas, continuamos adelante con la confianza de que pronto volveremos a reunirnos otra vez.

Entrevista. Profesionales de Primera con el Lcdo. José Mateo https://www facebook.com/100586908216428posts/141498970 791888/?vh=e&d=n

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On the evening of Friday, March, 13, in agreement with the governmental official position regarding the emergency situation, Mr. Manuel J. Fernós, President of the Inter American University of Puerto Rico system, decreed a two-week academic recess, after which most university operations resumed in a remote mode. Upon our return, and thanks to the commitment of the University community, we have been able to continue offering classes online. We feel honored by your trust in our capacity to help you reach your educational goals and deem such trust, undoubtedly, as an unbreakable bond.

We are living a unique experience: a pandemic that has cost the lives of thousands in the world and close to 100 in Puerto Rico. It is a time to reflect on our professional call and spiritual growth. All those who combat the disease and its effects from their respective work posts are the best example of personal growth and firm professional principles.

We have overcome a host of difficult situations in the recent years: an economic crisis, the aftermath of hurricanes Irma and Maria, and the earthquakes that kept us vigilant and uncertain. These experiences, along with the COVID-19 pandemic will render us wiser, stronger and more compassionate. We will certainly become better human beings, endowed with a more universal vision, deep ethical principles and intolerance to social injustice.

From our homes, we will push forward, optimistic about getting together soon.

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MENSAJE DE LA DECANA DE ESTUDIANTES DRA. CARMEN OQUENDO

Abraza el cambio

Embrace change

Comenzar de nuevo es, a veces, un reto. Luego de acostumbrarnos a hacer las cosas de una manera, con una lógica y estilo propios, es difícil cambiar. Hacer las cosas de una manera es lo que, eventualmente, en los grupos y sociedades, se convierte en tradición. En contraste con esa realidad humana, la naturaleza es dinámica y hasta las piedras no son inmutables: todo cambia. El verdadero reto es está entonces en ajustarnos a esos cambios, que siempre ocurren. Este cambio que tratamos de evitar o posponer cuando estamos inmersos en las tradiciones representa una sacudida que nos saca de la zona de comodidad. Los eventos naturales recientes nos han hecho esta verdad muy patente.

Sometimes, starting over represents a true challenge.

After getting used to doing things one way, with a logic and style of our own, changing our ways is, indeed, very hard to do. Among human groups and societies, doing things in a particular way is what, eventually, becomes tradition.

In contrast to that human reality, nature is dynamic. Even rocks are not immutable: everything changes. The real challenge is then to adjust to those changes, which will always happen. When traditions help us avoid or postpone any changes, when they finally arrive (as they invariably do) they become a sudden jolt that takes us out of the comfort zone. Recent natural events have made this truth very clear.

Dado que los cambios son inevitables en la naturaleza, sería bueno considerar las muchas ventajas que acarrean para los seres humanos que los experimentamos. El cambio es esencial para completar los ciclos de vida de los seres vivos, mantener el balance en los ecosistemas y generar la energía de la que todo depende. En el ámbito educativo, es lo que promueve la transformación que resulta en el aprendizaje y la modificación de la conducta. En las humanidades, es el cambio lo que impulsa la creación y el desarrollo del pensamiento. En el mundo de los negocios, es el cambio lo que estimula el desarrollo y la innovación que hace que la economía crezca. Aunque nos incomoda, esa situación es temporera, pues más tarde o más tempranos los propios cambios nos llevarán. Refiriéndose a las ciencias, alguien me dijo una vez que no se puede tratar de detener el progreso; si se intenta, el progreso nos pasará por encima.

Ante estas realidades, la opción es una: abrazar el cambio.

Since changes are inevitable in nature, it would be good to consider the many advantages for the humans who experience them. Change is essential to complete the life cycles of living beings, maintain the balance in ecosystems and generate the energy on which everything depends. In the educational field, change promotes the transformation that results in learning and modifying behavior. In the humanities, change drives the literary creation and the thought development process. In the business world, change stimulates the development and innovation that makes the economy grow. Summarizing, while change may bother us, that situation is temporary. Sooner or later the changes themselves will overcome us. Referring to sciences, someone once told me that you can’t try to stop its progress; if we try, it will run over us! Faced with these realities, the choice is one: embrace change!

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El comienzo y progreso del Consejo de Estudiantes Sr. Raymond G. Rosario Maisonet Presidente Consejo de Estudiantes 2019-20 La historia del Consejo de Estudiantes 2019-20 comenzó el 16 de abril de 2019, pues ese día juramentamos ante nuestros familiares, compañeros, profesores y personal de Recinto Metropolitano, evento con el que logramos dar el gran paso con la encomienda de trabajar por los estudiantes que confiaron para que nosotros fuéramos los líderes que los representamos ante la administración. El trabajo que aceptamos nos convirtió así en el Consejo de Estudiantes, que a partir de ese día comenzó un proceso de integración como un equipo de trabajo lleno de líderes diversos con una meta en común: trabajar por la comunidad estudiantil.

El Consejo de Estudiantes es un cuerpo estudiantil liderado por estudiantes que tienen como misión ser portavoces de los estudiantes ante la administración. Es por esto que el Consejo está para escuchar inquietudes y dar sugerencias de situaciones que presentan los compañeros. También dicho cuerpo se encarga de organizar actividades que impacten el carácter académico y profesional de los estudiantes. De igual forma, en el Consejo de Estudiantes nos enfocamos en inspirar y motivar al estudiante a través de sus actividades.

Durante este año llevamos a cabo el #Notequitesparty y actividades en conjunto con otras oficinas del Recinto, como

la actividad ¿Cómo respondo? Dicho evento se realizó en colaboración con la Oficina de Capellanía Inter Metro.

Además, otro de los eventos más concurridos del año fue el Chinchorreo en Inter Metro, una actividad típica de Navidad para toda la comunidad estudiantil.

Los momentos más gratificantes que me llevo como líder de un cuerpo estudiantil fue representar a nuestros compañeros ante la administración en eventos o reuniones que elevaban el potencial de los estudiantes del Recinto Metro. Entre otras, tuvimos el privilegio de representar a nuestra universidad en la National Conference on Student Leadership, durante la cual compartimos con líderes estudiantiles de 75 universidades provenientes de 6 países del mundo. Esta experiencia nos sigue inspirando para trabajar al servicio de la comunidad universitaria.

El progreso del Consejo de Estudiantes ha sido posible gracias a todos mis concejales quienes, desde el día uno, siempre tuvieron claro que su trabajo no era solo servir, sino servir de corazón. Nuestra diversidad de liderazgo ha propiciado el éxito de un cuerpo representativo muy importante para cualquier institución universitaria.

Desde la izquierda: la Dra. Carmen Oquendo, Decana de Estudiantes; Aneudy O. González Arroyo- Vocal; Cheyleann Del Valle Ponce de León – Vocal; Gabriela N. Colón Pesquera – Vicepresidenta; Raymond G. Rosario Maisonet – Presidente; el Lcdo. Manuel J. Fernós, Presidente de la UIPR; Yadhiel A. Martínez Caraballo – Tesorero; Ayysleth S. Rodríguez Pérez – Secretaria; Viviana A. Monserrate Miranda – Vocal; Gabryela D. Martínez MaldonadoVocal. Al frente la Prof. Marilina L. Wayland, Rectora y a su lado Michael A. Rosario Reyes- Vocal.

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El Consejo de Estudiantes durante la Cuarentena Sr. Raymond G. Rosario Maisonet Presidente Consejo de Estudiantes 2019-20 El año 2019- 2020 ha sido de muchos retos para el Consejo de Estudiantes, durante el cual hemos enfrentado muchas situaciones que han retado el liderazgo del cuerpo estudiantil. El más notorio de esos retos fue identificar una manera de seguir impactando a nuestros estudiantes en tiempos de trabajo desde las casas.

Ante la situación presentada por la cuarentena por el COVID-19, tomamos la determinación de seguir trabajando por nuestros estudiantes. Lo primero que hicimos fue enmendar el plan de trabajo propuesto para el semestre de enero a mayo, que ya había sido aprobado conforme el Reglamento. Nos pusimos de acuerdo como queríamos distribuir los fondos disponibles, toda vez que ya no se podrían llevar a cabo las actividades planificadas originalmente.

Para finales de marzo propusimos reasignar los fondos originalmente destinados para actividades a la otorgación de becas para los estudiantes de nuestro recinto.

A través de esta medida se ha logrado cubrir diversas necesidades que nuestra comunidad estudiantil ha presentado debido a la situación por la que atravesamos, siempre apegados a nuestra misión de Promover el desarrollo de líderes y emprendedores mediante la integración de la comunidad estudiantil. Gracias a esta decisión, hemos logrado impactar más de 100 estudiantes que pueden validar el compromiso que tiene el Consejo con ellos.

Como presidente de un cuerpo estudiantil me planteo la siguiente pregunta: ¿El líder nace o se hace? Todos somos líderes y nacemos con el liderazgo; la diferencia está en que, con el tiempo, solo algunos alcanzamos a ser líderes exitosos. Un líder debe poseer diversos factores o características que lo ayuden a ser un buen líder. Dos factores importantes son la experiencia y la madurez. La experiencia se acumula a través de los años y las diferentes situaciones que enfrentamos. Por otra parte, la madurez que presente la persona va a definir el tipo de liderazgo que pueda ejercer. Ambas características son las que ayudan a impactar las vidas de otras personas El Consejo de Estudiantes que me honro en presidir se ha enfrentado a una nueva realidad llena de retos, especialmente durante la pandemia. El proceso de ajuste ha sido muy difícil, especialmente el de ofrecer nuestros servicios al estudiantado de forma remota. Sin embargo, mediante diferentes mecanismos y recursos a su alcance, el Consejo ha logrado alcanzar e impactar a muchos estudiantes. Ha sido difícil, pero no imposible. Estoy seguro de que los próximos Consejos de Estudiantes posiblemente también enfrentarán retos similares o diferentes. Uno de estos no será trabajar de manera presencial, sino el mantener el compromiso del cuerpo estudiantil para trabajar por la comunidad universitaria El liderazgo estudiantil es uno donde siempre la meta es trabajar por el estudiante y nunca bajamos la productividad del Consejo para seguir impactando de una forma u otra a la comunidad estudiantil. Es por eso que resalto el liderazgo y la disposición que ha tenido mi equipo de trabajo ante esta situación novel. Cabe destacar que la diversidad en estilos de liderazgo es la fortaleza que nos ha mantenido desde que comenzamos esta etapa, también quiero resaltar y agradecer el liderazgo que ha tenido toda la comunidad universitaria desde nuestra Rectora, los decanos, la facultad y todo el personal administrativo que trabaja en el Recinto Metropolitano, Sin estas personas, el trabajo del Consejo de Estudiantes de todo un año académico no hubiera sido posible.

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Una visita a nuestras raíces Redacción de Huellas Todos los años durante el primer fin de semana de marzo, se conmemora en la Universidad Interamericana de Puerto Rico el inicio de la Institución, con la celebración del Fin de Semana de los Fundadores (Founders). La gesta que dio inicio a lo que es hoy la UIPR se conmemora con actividades académicas, culturales y religiosas, en homenaje al aniversario de la fundación de la UIPR y en reconocimiento a sus fundadores. Las actividades culminan con un servicio religioso en la Capilla Paul Wolfe Memorial. Este servicio es seguido por un evento de recordación en la Plaza del Centenario, que alberga las icónicas escaleras de la Inter donde reposan las cenizas del Dr. John Will Harris y su esposa, la Sra. Eunice White Harris.

Este año, este hito se conmemoró el domingo, 1 de marzo. El predicador en el servicio religioso fue el Reverendo Jorge Zjilstra, parte del Consejo Intereclesial Metropolitano (CIM) del Recinto Metro y miembro de la Iglesia Presbiteriana en Puerto Rico. Luego de un emotivo servicio, los presentes participaron en la ceremonia de recordación, durante la cual hubo una participación de las autoridades universitarias y del presidente de la Asociación de Exalumnos Poly-Inter, cuya asamblea se celebra también dentro del marco de Founders. Como parte de la actividad de recordación, el Coro de Conciertos del Recinto de San Germán entonó varias piezas musicales y los cuatro himnos que ha tenido de la Universidad. La actividad cerró con una recepción y corte del bizcocho del 108 aniversario de la Universidad.

El Consejo de Estudiantes junto a la Rectora, Prof. Marilina L. Wayland y la Dra. Carmen Oquendo, Decana de Estudiantes en la actividad de “Founders” conmemorando el 108 Aniversario de la Institución.

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Metro compite en el 2020 International Emory Global Health Case Competition Del 7 al 14 de marzo, un equipo compuesto por cuatro estudiantes representó al Recinto Metro y a la Universidad Interamericana de Puerro Rico en el 2020 International Emory Global Health Case Competition. Esta fue la decimotercera edición de la competencia planificada por el Emory University Global Health Institute, de la referida universidad, y la primera que tuvo que ser efectuada de modo virtual por el Covid-19.

El equipo enfrentó en la competencia a equipos de otras 27 universidades de Australia, Canadá, Dinamarca y Estados Unidos. El grupo de Metro estuvo conformado por los estudiantes Sergio Acuña Garcia (Mercadeo), Gabriela Colón Pesquera (Ciencias Políticas), Myrna del Mar González Montalvo (Ciencias Naturales) y Solimar Ponce de León Guzmán (Enfermería). Un requisito para todos los equipos era que sus miembros provinieran de diferentes disciplinas de estudio y que estuvieran dispuestos a trabajar para proponer soluciones prácticas a un problema de salud global hipotético.

El problema de estudio para la competencia 2020 fue el de un brote hipotético de sarampión en el 2030. Se esperaba que los estudiantes, como “representantes” del gobierno del país ante la Organización Mundial de la Salud (OMS), propusieran estrategias para reducir el número de casos en el país y, con ellas, acercar a la OMS a su meta de erradicar

el sarampión en cinco años a partir del 2030. Entre los países de India, Madagascar, Nigeria, Siria y Ucrania, el equipo de Metro escogió resolver el problema en India, un país con retos enormes en cuanto a su población, su extensión territorial y aspectos culturales que hacen que muchas personas no se vacunen contra el sarampión. Luego de recibir el caso el 7 de marzo, los estudiantes trabajaron arduamente durante seis días para analizar la situación. Finalmente, el equipo de Metro hizo su presentación virtual el sábado, 14 de marzo. El equipo propuso cuatro estrategias para atender la situación en un plazo de cinco (5) años: desarrollar una política gubernamental para asegurar el cumplimiento de toda la población con la vacunación, proveer los centros de cuidado primario con recursos adecuados para manejar los enfermos, efectuar una campaña masiva de educación sobre la inmunización y establecer un sistema electrónico de seguimiento para los individuos vacunados.

La experiencia de participar en esta competencia fue una llena de ansiedad, retos y satisfacción. Los estudiantes se conocieron, trabajaron en equipo, aplicaron sus habilidades para resolver problemas y fortalecieron sus destrezas de comunicación en inglés. En fin, participar en el 2020 International Emory Global Health Case Competition fue una experiencia memorable.

Estudiantes representantes del Recinto Metro de la Universidad Interamericana de Puerro Rico en el 2020 International Emory Global Health Case Competition.

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Estudiantes de Metro reciben la Beca Copa Presidente El pasado 18 de octubre cinco estudiantes del Recinto Metro se unieron a otros 50 estudiantes sobresalientes del sistema UIPR para recibir sendas becas de la Copa Presidente. Esta beca surge como iniciativa de la Junta de Síndicos de la Universidad y reconoce estudiantes con necesidad económica del nivel subgraduado que se destacan por sus ejecutorias académicas y por su liderazgo. Para este año académico, los estudiantes reconocidos son: a la derecha de la Decana de Estudiantes, Carmen Oquendo, Gabriela Erazo Carde (tercer año, Ciencias Biomédicas), Aneudy O. González Arroyo (tercer año, Ciencias Biomédicas), Jonathan Medina Díaz (tercer año, Ciencias Políticas), Ayysleth Rodríguez Pérez (tercer año, Justicia Criminal) y Juan A. Rosa Aldea (tercer año, Ciencias Políticas). En la extrema izquierda de los estudiantes el Presidente, Lcdo. Manuel J. Fernós y el Sr. Felipe Piazza, Vicepresidente de la Junta de Síndicos. Además de su excelencia académica estos estudiantes ocupan posiciones de liderato en varias organizaciones estudiantiles y dentro del Consejo de Estudiantes. ¡Enhorabuena a todos!

Dr. José L. Castro Director Escuela de Trabajo Social El llamado tercer sector de la sociedad lo componen las organizaciones sin fines de lucro, las iglesias y aquellos organismos que tienen como fin promover el bien común de la sociedad, sin ser gobierno y sin propósito de lucro. Ese sector se nutre en su mayoría de voluntarios que dedican tiempo, esfuerzos y conocimientos a causas del bien común. Conscientes de eso, la maestría en Trabajo Social con especialidad en Administración, busca atender esos proyectos sociales y que los mismos tengan la estructura y el desarrollo necesario para ser exitosos. Esto ayudará a que dichos proyectos logren los resultados al tener desde su alta jerarquía, el entendimiento social necesario para que poblaciones vulnerables de la sociedad sean la prioridad.

En la foto a la izquierda el Dr. José Luis Castro; en la parte de atrás (izquierda a derecha) los estudiantes: Sugily Muñoz y Emmanuel Berrios; al frente (izquierda a derecha) los estudiantes: Karla Rivera y Josué Pérez.

Aquellos que tienen el privilegio de saber tienen la obligación de actuar Albert Einstein

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Uno de los temas que se atiene en dicha maestría es la atención a los voluntarios. A tales efectos, el Dr. José Luis Castro Borrero, director de la Escuela de Trabajo Social de la Inter Metro, ofreció un taller sobre el desarrollo de Programas de Voluntariado. Este taller se ofreció como parte de las actividades del Centro de Práctica de maestría en trabajo social con especialidad en Administración: Asesores Financieros Comunitarios. Estudiantes del programa participaron de dicho taller aplicando conceptos de la profesión de estudio.

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“El Amor no olvida” Proyecto Gratitud 2019 Rev. Dra. Ivelisse Valentín Vera, BCCS Directora de Capellanía Cada año celebramos Acción de Gracias involucrando a toda la Comunidad Universitaria en un proyecto de gratitud en el que identificamos un grupo o comunidad con alguna necesidad particular y desarollamos un programa de concienciación, educación y entrega de donativos. En el año 2019 dedicamos el Proyecto Gratitud a la comunidad con Alzheimer en Puerto Rico y le llamamos “El amor no olvida”. Durante el mes de noviembre, empleados, profesores y estudiantes, dialogaron sobre la enfermedad, su impacto en pacientes, cuidadores y familiares, y tuvieron la oportunidad de llegarse a una pared memorial colocada en el tercer piso del edificio John Will Harris, en la que colocaron sus expresiones dedicada a sus seres queridos.

Cada año el Proyecto Gratitud hace aflorar lo mejor que hay en el corazón de nuestra comunidad universitaria; el amor y sentido de responsabilidad hacia las poblaciones con necesidades particulares, el deseo de aprender y capacitarse para el servicio y poner manos a la obra y dar en abundancia de lo que tienen para bendecir. Como cada año, este fue uno donde se manifestó el profundo comprompromiso de cada uno y cada una en el Recinto. Se puso de manifiesto la sensibilidad y el amor desde los más pequeños en nuestras escuelas, Academia Interamericana Metro y CeDIn, así como de los universitarios.

La Asociación de Alhzheimers de Puerto Rico, el Centro de Terapia Gigante Haces Falta y el Centro de Respiro y Rehabilitación de Cayey, nos acompañaron con los participantes de sus programas y recibieron del Recinto Metro todo nuestro amor, generosidad y oraciones.

Esperamos que este año puedas ser parte de esta experiencia que nos bendice con el privilegio de dar y que bendice a otros con nuestro amor y nuestra ofrenda material.

Paz de Cristo ivalentin@metro.inter.edu T. (787) 250-1912 Exts. 2225, 2164

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Victoria de Inter Metro en Guatemala XV Torneo Panamericano de Debate Prof. José Efraín Hernández Acevedo Catedrático Auxiliar y Director Departamento de Ciencias Sociales

El pasado 15 de septiembre el equipo de debate

de la Inter-Metro partió hacia Guatemala para participar del XV Torneo Hispanoamericano de Debate de la Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria. El torneo fue organizado en esta ocasión por la tricentenaria Universidad de San Carlos en Guatemala. El equipo estuvo compuesto por los estudiantes Gedrick Javier González Albino (Ciencias Políticas), Myrna del Mar González Montalvo (Biología) y Keynillie Pagán Dávila (Ciencias Sociales). Participó como capitán del equipo el Prof. José Efraín Hernández Acevedo.

El torneo comenzó el 16 de septiembre de 2019 con la participación de ocho equipos de universidades de Bolivia, Colombia, El Salvador, Honduras, Guatemala y Puerto Rico, representado por los recintos de Bayamón y Metropolitano de la UIPR. Nuestro equipo comenzó el torneo enfrentando al equipo de la Corporación Universitaria Uniminuto de Dios (UNIMINUTO) de Bogotá, Colombia. En este debate nuestro equipo derrotó al de UNIMINUTO 211 a 176. Durante el segundo día del torneo, nuestro equipo enfrentó al equipo de la Universidad Tecnológica (UTEC) de El Salvador. Nuevamente nuestro equipo resultó victorioso derrotando a dicho equipo 215 a 194. Con esta victoria nuestro equipo pasó a la semifinal, cuando se enfrentó nuevamente al equipo de UNIMINUTO, al que nuevamente derrotamos 217 a 184. Habiendo prevalecido en la semifinal, nuestro equipo pasó a la final del torneo, donde enfrentó al equipo de la Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC). El debate final se realizó el 20 de septiembre en el Palacio Nacional de Guatemala en la capital de ese país. Nuevamente, nuestro equipo resultó ganador derrotando a la UNITEC 212 a 174. De esta manera la Universidad Interamericana obtuvo su tercer campeonato en los torneos hispanoamericanos de debate y el segundo en los pasados tres años (Panamá 2006, Bolivia 2017 y Guatemala 2019).

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A través de la participación de nuestros estudiantes en los torneos de debate desarrollamos destrezas de liderato, investigación, redacción y expresión oral, tan indispensables para un futuro profesional exitoso. Éxito que ha sido comprobado a través de decenas de exalumnos miembros de la Sociedad de Debate que hoy se destacan como profesionales dentro y fuera de Puerto Rico. Asimismo, cumplimos con nuestra misión institucional de la internacionalización, que permite que nuestros estudiantes tengan contacto con personas de otras culturas y desarrollen amistad con otros estudiantes hispanoamericanos que durarán para siempre. Además, a través de esta experiencia llevamos el nombre de nuestra universidad y nuestra tradición de campeones a toda Hispanoamérica.

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Dr. Salomón Barrientos Facultad de Estudios Humanísticos

Luego del receso causado por el huracán María en 2017, el Museo Puertorriqueño de Antropología Religiosa reabre sus puertas al visitante con el mismo interés y propósito de dar a conocer un patrimonio cultural y religioso no solo valioso, sino, igualmente necesario para nuestra convivencia como comunidad universitaria, en Puerto Rico y el mundo.

La colección, formada por su fundador, el sacerdote jesuita Juan José Santiago, cuenta la historia y actualidad de la diversidad religiosa y cultural de los pueblos que ahí se encuentran representados. El Museo está localizado en el Centro de Acceso a la Información (CAI), en el segundo piso del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Esto es posible luego de un acuerdo firmado en el 2009 entre la Compañía de Jesús y la Universidad para la custodia, conservación, cuidado y exposición de los objetos y obras de arte que forman la colección del Museo.

Entre estos encontramos piezas tan valiosas y antiguas que testifican no solo su antigüedad y valor religioso, sino también cultural, pero, sobre todo, la vocación didáctica y pedagógica de la Orden Jesuita y de nuestra universidad en su esfuerzo por contribuir a la formación de ciudadanos sensibles y comprometidos con el respeto y la solidaridad hacia la diversidad social y cultural que nos caracteriza.

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¿Por qué un museo de Antropología Religiosa? Porque como nos dice el padre Santiago: Cada pueblo y cada cultura tienen su alma, su búsqueda de lo trascendente, su anhelo de lo permanente e intentan expresarlo artísticamente. Es esto lo que llamamos religión. Si buscamos un acercamiento profundo entre los pueblos y las culturas, tenemos que conocer y aceptar sus creencias y tradiciones religiosas. El Museo Puertorriqueño de Antropología Religiosa intenta trascender el tiempo y el espacio, para valorar las distintas culturas de la humanidad, sobre todo, en su dimensión religiosa. De esta forma, llegaremos a comprender y aceptar lo que nos une, no lo que nos separa.

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El Museo se encuentra organizado en catorce grandes temas que abarcan desde las primeras creencias religiosas en el Mediterráneo precristiano, hasta las Religiones populares y contemporáneas, pasando por una diversidad de expresiones atestiguadas en la pluralidad de objetos que observamos a lo largo de la exposición. En esta nueva puesta en escena destaca la revisión y actualización curatorial de los contenidos y observaciones ofrecidas al visitante en las cédulas y comentarios informativos que identifican cada una de las piezas. Igualmente se han sumado objetos, como la serie de esculturas de bronce localizadas en el tema de Religiones africanas, así como la revisión completa de La genealogía de la fe protestante. Se concluye el recorrido con un espacio dedicado a exhibiciones temporeras e itinerantes y que actualmente nos presenta la exposición La Biblia. Esta última es una exhibición por demás interesante e importante, producto del esfuerzo coordinado entre nuestra institución y el Seminario Evangélico de Puerto Rico.

La curaduría de La Biblia estuvo a cargo del Dr. Ediberto López, Catedrático del Seminario Evangélico de Puerto Rico (SEPR). Las biblias en exposición son un préstamo al Museo de la Biblioteca Juan de Valdés del Seminario.

Agradecemos a su presidente interino, Dr. Juan Mejías, a su Decana interina de Asuntos Académicos y Estudiantiles, Dra. Palmira Ríos y a la Profesora Milka Vigo, directora de la Biblioteca, por su interés y colaboración en hacer viable esta exposición. También reconocemos al Dr. Oscar Cruz Cuevas, Decano de la Facultad de Estudios Humanísticos de nuestro Recinto por su constante esfuerzo y apoyo en estas gestas, a la capellana del Recinto la Dra. Ivelisse Valentín, al igual que a los compañeros del Centro de Acceso a la Información (CAI), y la Oficina de Conservación y Servicios Generales, así como a otros colaboradores que con su tiempo y participación se unieron a este esfuerzo.

Recorridos por cita previa. (787) 250-1912 Ext. 2514

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“La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida, Ay Dios...” el Master Class de Rubén Blades en el Recinto Metro Dr. José Efraín Hernández Acevedo Catedrático Auxiliar y director del Departamento de Ciencias Sociales

Durante los pasados dos años el Recinto Metropolitano ha tenido la oportunidad de contar como parte de los Master Class del programa de Música Popular a grandes estrellas de la Salsa. En octubre de 2018 tuvimos la oportunidad de contar con la presencia del Rey del Bajo, Bobby Valentín.

En febrero de 2019 nos visitó El Sol de la Música Latina, Eddie Palmieri. Y para cerrar el año nos sorprendió con su visita El Poeta de la Salsa, Rubén Blades. Digo que fue una sorpresa por lo siguiente: a principios de ese año leí en algún lado que Rubén Blades traería a la isla su concierto de celebración de sus cincuenta años en la música. De inmediato comencé a pensar cómo podría hacer para que Rubén nos visitara y formara parte de nuestra serie de Master Class y así nuestros estudiantes, facultad y público en general pudiera conocer, no tan sólo al músico sino también al compositor, al estudiante, al actor, al político, al abogado y al ciudadano. Asimismo, cumpliría uno de mis sueños: conocer y entrevistar a profundidad a Rubén Blades. Procedí entonces a buscar la manera de cómo le enviaba un email a Rubén y que le llegara a este. Sin mucha esperanza, procedí a enviarle el correo a través de su página en internet. Pensaba que sería poco probable que lo leyera, pues debe recibir cientos de cartas todos los meses.

También pensaba que lo leería algún ayudante o la persona que le maneja la página y que ahí quedaría. Recuerdo que días después vi a nuestra rectora Marilina L. Wayland y le comenté que Rubén vendría a isla y que sería una excelente idea invitarlo para uno de nuestros Master Class. La rectora me contestó que le parecía una excelente idea.

recuerdo que uno de los primeros cassettes que compré fue Caminado grabado en 1991 con su grupo de entonces Son del Solar. Recuerdo haber escuchado la canción Camaleón hasta que la cinta del cassette se rompió. Luego fui conociendo otros aspectos de su vida que me fueron llamando la atención sobre su persona. Como por ejemplo, que pesar de que padre panameño y su madre cubana fueron músicos, es a través de la música de los puertorriqueños Rafael Cortijo y su cantante Ismael Rivera, y Joe Cuba y su cantante Cheo Feliciano , que Rubén se enamora de esta música afrocaribeña que hoy se conoce mundialmente como salsa. Es meritorio recordar que, para Rubén, Puerto Rico es su segunda patria. Por eso, en canciones como Plástico, luego de mencionar a su natal Panamá menciona a: ¡Puerto Rico, presente! Y para completar su puertorriqueñidad, en el 2015 reconoció a su hijo Joseph Vernes, puertorriqueño y de madre puertorriqueña, quien ya lo hizo abuelo de una puertorriqueña.

Desde adolescente he sido fanático y admirador de la carrera de Rubén Blades. Su álbum Siembra con la orquesta de Willie Colón -publicado en el 1978, año de mi nacimiento-, fue el que me enamoró del género musical salsero. También

Hay otros detalles de la vida de Rubén con los que desde temprano en la vida me identifiqué: su formación como abogado, que incluyen una Licenciatura en Derecho y Ciencia Política de la Universidad de Panamá durante su juventud

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HUELLAS y luego una Maestría en Derecho en la prestigiosa Harvard University durante su madurez (fue compañero de clases del Prof. Carlos I. Gorrín Peralta, catedrático de nuestra Facultad de Derecho). Para realizar sus estudios graduados, Rubén se tomó una sabática de un año de su carrera artística – cuando ya tenía su propia orquesta Seis del Solar y estaba en pleno apogeo – para poder hacer su LL.M. en la mundialmente conocida institución de Massachusetts.

Rubén también ha sido recipiente de varios doctorados honoris causa y recuerdo haberlo escuchado decir que en algún momento le gustaría hacer un doctorado en sociología.

Pasó el tiempo y pensé que, como había pronosticado, la cosa quedaría en nada, pues no había recibido respuestas por parte de Rubén o su equipo de trabajo. Poco después del comienzo del presente año académico 2019 – 2020, la ayudante ejecutiva de la rectora, Evelyn Vega Sella, me vio y me dijo que me preparara para entrevistar a Rubén Blades – al igual que lo había hecho con Valentín y con Palmieri -.

Inmediatamente le dije con tono de sorpresa que, qué casualidad, pues a principios de año le había enviado un email a Rubén invitándolo al Recinto cuando viniera a la isla para su concierto. Acto seguido, Evelyn me contestó que, efectivamente, había leído el email, pues su productor al llamarla le hizo referencia a la carta.

Poco tiempo después me informaron la fecha de la visita de Rubén: 19 de septiembre de 2020 a las 3:00 p.m. en el teatro. Para mi sorpresa, la fecha coincidía con mi viaje como capitán del equipo de debate al XV Torneo Hispanoamericano de Debate en la tricentenaria Universidad de San Carlos en Guatemala. Recuerdo que consulté con la Rectora, con sus ayudantes, con compañeros de facultad, con amigos, qué debía hacer: quedarme en Puerto Rico y cumplir mi sueño de entrevistar a Rubén o irme con el equipo de debate. Por mi conocimiento sobre la salsa y sobre la vida de Rubén – como habrán podido ver – muchos me pidieron que me quedara. La decisión no fue difícil: decidí irme con mis estudiantes, quienes me prometieron a cambio que ganarían el campeonato del torneo. La entrevista la realizaría

Otro aspecto importante que admiro de su vida es la perseverancia: Rubén dejó un lado su carrera como abogado en Panamá para lograr su sueño de ser cantante. Se fue a New York donde trabajó en lo que apareció: en el correo de Fania Records. Estando ahí, poco a poco fue entregándole sus composiciones a las grandes estrellas de la salsa en aquel momento para que las grabaran, luego les haría coro en sus grabaciones, hasta que surgió su primera oportunidad de cantar con la orquesta de Ray Barreto. Luego grabó con la orquesta de Larry Harlow, con las Estrellas de Fania y con Willie Colón, con quien alcanzó el estrellato.

Tras cumplir con sus obligaciones contractuales con Fania Records firma con la disquera Electra y crea su propia orquesta Seis del Solar. Su carrera música le ha merecido hasta la fecha 17 premios Grammy. Por último, me atraía su interés sobre temas sociales y políticos que lo llevó desde denunciar injusticias a través de sus canciones como: Pablo Pueblo, Plástico, Siembra, Tiburón o Patria, hasta fundar un partido político – Papá Egoró – en 1992 y figurar como candidato a la presidencia de Panamá en 1994 y a ejercer como Ministro de Turismo de 2004 a 2009. Luego de ofrecer su Master Class, el maestro Rubén Blades compartió con los estudiantes del Recinto Metro.

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HUELLAS el maestro Miguel Cubano, director del programa de Música, a quien le brindé algunas de las preguntas que ya tenía en mente para Rubén. También me aseguré de conseguir un disco de Rubén y entregárselo a Pedro Rabel para que me consiguiera su autógrafo.

Llegó el día y ante un abarrotado teatro John Will Harris, se llevó a cabo el soñado Master Class con Rubén Blades.

En una primera parte, el doctor Cubano realizó excelentes preguntas sobre la trayectoria y la vida de Rubén. Habló sobre sus padres quienes, a pesar de ser músicos, no querían que él se dedicara a eso y preferían que estudiara e hiciera otra carrera. Habló sobre la compatibilidad entre ser músico, estudiar y tener una profesión. También demostró estar muy al tanto sobre la situación política de Puerto Rico y lo ocurrido en el verano del 19. Luego el público comenzó a hacer sus preguntas a Rubén y a demostrarle todo su afecto y admiración. Le comentaron sobre experiencias vividas con él y sobre los escritores y filósofos que le habían servido de inspiración para sus canciones o soneos, tales como García Márquez, Jorge Manrique, Borges o Kafka y Albert Camus.

También recibió preguntas técnicas sobre la música y la composición de parte de nuestros estudiantes del programa de Música Popular.

Aunque no pude hacer la entrevista, la pude disfrutar de principio a fin a través de la grabación que se hizo de la misma para la posteridad. También, Pedro Rabel cumplió su promesa y me consiguió el autógrafo de Rubén en su disco ¡Metiendo Mano!, el primero que grabara Rubén con Willie Colón. Nuestro fotógrafo, Carlos Delgado, también se encargó de enviarme algunas de las extraordinarias fotos que tomó. Mis estudiantes del equipo de debate, Gedrick, Myrna del Mar y Keynilie, tampoco me defraudaron, porque, como me prometieron, a cambio de dejar a un lado mi sueño de entrevistar a Rubén Blades para irme con ellos al torneo de debate, ganaron el campeonato y todos los premios del torneo.

Mira aquí los vídeos de la visita de Rubén Blades en la Inter Metro

“La música es un vehículo que hace que la gente se una”.

Rubén Blades le dijo “que sí al país” cuando estuvo en el servicio público.

A todos aquellos que no pudieron ver el Master Class los invito a disfrutarlo y a los que estuvieron allí, a revivirlo. A través de toda esta historia podrán ver que quedó demostrado lo que dijo el borracho en Pedro Navaja: “La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida, Ay Dios…”

La preocupación más grande que tuvieron sus padres era que tuviera estímulo para estudiar.

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Master Class con José Feliciano Dr. José Efraín Hernández Acevedo Catedrático Auxiliar y director del Departamento de Ciencias Sociales El jueves 5 de marzo de 2020, poco antes de la pausa que realizáramos como consecuencia de la pandemia del COVID 19, tuvimos el privilegio de contar como parte de nuestra serie de Master Class con una estrella de la canción cuyo nombre es reconocido en el mundo entero: José Feliciano. Durante sus más de sesenta años de trayectoria profesional el cantautor y guitarrista lareño ha sido galardonado con infinidad de premios, incluyendo 45 discos de oro y platino, 7 Grammy y hasta una estrella en el Paseo de la Fama de Hollywood.

Feliciano se encontraba en su patria para participar como invitado especial del tributo sinfónico que llevó a cabo The Jukebox, una banda homenaje al Fab Four de Liverpool: The Beatles, en el Centro de Bellas Artes de Santurce. Feliciano, quien llegó al Recinto acompañado de su hijo Michael y de su guitarra, visitó nuestro nuevo estudio de grabación, donde fue entrevistado por el periódico El Nuevo Día. Ahí también recibió la visita de dos de sus fanáticos: nuestra rectora Marilina Wayland y nuestro presidente Manuel J. Fernós. Ambos aprovecharon la oportunidad para tomarse fotos con el artista y recordar algunas de sus canciones. Feliciano también los hizo reír con su conocido buen sentido del humor.

José Feliciano disfrutó su presentación desde otra perspectiva.

Admiradores rodean a la estrella de la canción.

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HUELLAS Minutos después pasamos a la tarima del teatro John Will Harris donde lo esperaban estudiantes, profesores, miembros de la comunidad universitaria y público en general para disfrutar de su Master Class. Este servidor tuvo la oportunidad de entrevistarlo sobre tu etapa de niño inmigrante puertorriqueño en el Nueva York de la década del cincuenta del siglo pasado. Conversamos sobre su rol como instrumentista y de cómo cambió del acordeón a la guitarra, convirtiéndose en uno de los mejores. Feliciano, pionero en el crossover, habló sobre su exitosa carrera en el mercado anglosajón. En ese momento, aunque no estábamos en temporada, aproveché para pedirle que cantara un pedacito de su mundialmente famoso Feliz Navidad, la cual fue cantada a coro por todo el auditorio al compás de su guitarra.

La velada estuvo salpicada por los chistes y el buen humor al que Feliciano nos tiene acostumbrados.

Como adelanto a su concierto, Feliciano nos deleitó con su interpretación del éxito de los Beatles: Something y finalizó arrancándole lágrimas a más de uno con su interpretación del mundialmente famoso En mi Viejo San Juan, del compositor Noel Estrada, también cantada a coro por todo el auditorio. Sin conocer lo que le esperaba al mundo días después, puedo decir, sin lugar a dudas, que no hubo mejor forma de culminar el año académico presencial que con un Master Class de José Feliciano.

Otro tema muy importante para nuestros estudiantes de Música Popular del cual Feliciano nos habló fue de su diversificación. A través de su larga trayectoria, Feliciano ha interpretado temas de rock, baladas, boleros, bachata, salsa y, recientemente, reguetón con el artista urbano Farruko. Feliciano también habló sobre momentos difíciles como cuando lo vetaron por interpretar a su estilo el himno de los Estados Unidos al inicio del quinto juego de la Serie Mundial de 1968. También habló sobre momentos felices y del profundo amor que siente hacia su patria puertorriqueña.

El cantautor y guitarrista, José Feliciano, comparte Backstage con reconocidos profesores de música del Recinto Metro.

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Concierto ¡Qué ritmos, qué sones!

Inicia la Navidad en el Recinto Redacción Huellas

El jueves, 5 de diciembre de 2019 el Recinto Metro inició oficialmente la temporada de Navidad con su tradicional concierto de Navidad. Ese año le dimos la bienvenida a esa temporada tan significativa con un concierto para la historia, titulado ¡Qué ritmos, qué sones! El evento comenzó con una recepción tradicional en el vestíbulo, durante la cual la Tuna Interamericana, compuesta por 25 músicos y dirigida por la Prof. María Elena Rodríguez, deleitó a la audiencia con varias piezas alusivas a la Navidad. Durante la participación de la Tuna hubo una fiesta de pueblo, sazonada con un típico lechón asa’o y frituras criollas.

Luego de la participación de la Tuna, los invitados pasaron al Teatro, exquisitamente ambientado para la ocasión por profesores y estudiantes del programa de Diseño, bajo la supervisión de los profesores Heidi Quintero y Rafael “Redo”el Olmo. Ese ambiente fue perfecto para servir como escenario a la participación del Concertino Coral, dirigido por el Prof. Ángel M. Mattos.

El Concertino Coral, formado por 22 estudiantes, interpretaron piezas tradicionales del folclore puertorriqueño y español, así como varias piezas navideñas de música coral clásica.

La segunda presentación de la velada estuvo a cargo del Conjunto Criollo de Cuerdas Contemporáneas, dirigido por el Prof. Luis Sanz. Este conjunto, compuesto por seis estudiantes, deleitó a la audiencia con su interpretación en cuatro, violín, guitarra, güiro y congas de piezas musicales navideñas que incluyeron un medley de trullas y un seis chorrea’o, que ganaron aplausos muy sonoros de la audiencia.

El último grupo en ocupar el escenario fue el Big Band del Recinto Metro, dirigido por el Dr. Miguel Cubano.

Este grupo, de gran reconocimiento en Puerto Rico, está formado por 31 músicos, quienes interpretaron piezas navideñas clásicas como Noche de paz, Carol of the Bells y Sugar Plum Fairy, así como otras de la tradición de Navidad en Puerto Rico. Como un regalo especial para la audiencia, durante las piezas Casi sicá, Canta, canta y el medley de plenas, la banda fue acompañada por siete bailarines del grupo Andanza, en una participación que hizo de este concierto uno inolvidable, tanto para los intérpretes como para el público que disfrutó de su talento. Finalmente, al compás de la pieza Aquí llegó la Navidad, todos los intérpretes poblaron el escenario para dar cierre festivo al evento, que contó con la producción del Sr. Jorge Flynn y que fue transmitido por televisión como regalo de la UIPR al pueblo de Puerto Rico.

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COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Universidad Interamericana de Puerto Rico Es responsabilidad de todos prevenir enfermedades infecciosas como el coronavirus, la influenza, el micoplasma, entre otras, que presentan amenazas a la salud y a la convivencia.

Evita tocarte los ojos, nariz o boca.

Lávate frecuentemente las manos con agua y jabón por al menos 20 segundos.

El proceso de lavado de manos incluye agua, jabón, frotar muy bien las palmas y entre los dedos, enjuague, secado con papel toalla y usar ese papel para cerrar el grifo. Usa un desinfectante de manos que contenga al menos un 60% de alcohol, si no hay agua y jabón disponibles.

Evita el contacto con personas enfermas.

Cúbrete la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar y luego bótalo a la basura.

Desinfecta objetos y superficies.

No está demás que tengas a tu alcance toallitas humedecidas antibacteriales y las utilices para desinfectar pupitres, escritorios, mostradores (counters), teléfonos. Mantengamos las áreas comunes limpias, especialmente los baños. Todos y todas debemos hacer nuestro mayor esfuerzo y contribuir a mantener nuestra área de estudio y trabajo en buenas condiciones.

COMUNÍCATE con tu supervisor en el caso de los empleados y con el Decanato de Estudiantes si eres estudiante.

Para establecer que puedas quedarte en casa si sientes síntomas de un catarro severo, si tienes fiebre o te sientes enfermo y así evitar más contagios.

Exhortamos a que se mantengan pendientes a los mensajes y alertas oficiales de la Universidad Interamericana.

Para información más detallada sobre el manejo de estas enfermedades infecciosas, consulte información de las autoridades sanitarias oficiales.

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Crónica de una Pandemia Anunciada Livier González Cordero, PhD, MS, BSMT Catedrático Departamento de Ciencias Naturales Sí, ya sabíamos que vendría, era cuestión de tiempo. El titular de un artículo de opinión en el New York Times del 9 de mayo de 2013 fue The Next Pandemic: Not if, but When; y el 15 de marzo el World Economic Forum publicó otro con el título The World Health Organization is Worried about Disease X and You Should Be Too”. Desde ese año académico el tema de pandemia (un brote de una enfermedad infecciosa que ocurre a través del mundo) fue el que asigné a mis estudiantes para una monografía requerida en el curso de Microbiología Médica.

A nivel mundial, se suponía que los estados miembros de la Organización Mundial de la Salud (OMS) estuviesen preparados para afrontar una pandemia dentro del marco de lo que se conoce, a partir de 1990, como las International Health Regulations. La OMS recibe aportaciones de sus miembros para diferentes programas, los que no dan prioridad a la preparación para enfrentar epidemias y pandemias. Esa responsabilidad de la preparación recae en las naciones individuales.

La presente pandemia se originó en tierras lejanas que la globalización ha hecho cercanas. Todo comenzó en un mercado donde se manejan animales en la ciudad de Wuhan, capital de la provincia de Hubei, en China. Fue allí donde, por la información que tenemos, ocurrió lo que en inglés se denomina como un spillover, o derrame. Esto significa que un agente infeccioso de animales pasa a infectar a humanos. Ya esto había ocurrido en la provincia de Guangdong, China, en el 2002. Ese año surgió lo que conocemos hoy como Severe Acute Respiratory Syndrome-Coronavirus-1 (SARS-CoV-1). Este virus fue responsable de unos 8,000 casos y de estos, alrededor de 700 fatalidades. Este virus “según vino, se fue”, como dicen en mi campo natal; es un misterio el porqué ya no está circulando.

El virus responsable de la presente pandemia, SARS-CoV-2, está relacionado con el primero (SARS-CoV-1). El material genético, ARN (Ácido Ribonucleico), de ambos virus es

80% idéntico. Ambos se originaron en murciélagos. El material genético de SARS-CoV-2 tiene un 96% de similitud con un coronavirus de murciélagos que habitan una cueva en Yunnan, China. En el 4% de material genético diferente entre los dos virus se encuentra codificada la diferencia en la proteína de superficie de SARS-CoV-2 que hace posible que éste infecte las células humanas. La proteína es la que forma las proyecciones de la superficie del virus que reconocen receptores denominados ACE-2 en las células humanas y las que son responsables de darle la apariencia de una “corona” a la superficie de la cubierta del virus.

El virus causante de Coronavirus Disease-2019 (COVID-19) es uno clasificado como ARN, como ya hemos dicho. Generalmente estos virus copian su material genético con relativa baja fidelidad, lo que propicia que se introduzcan mutaciones. Sin embargo, SARS-CoV-2, a diferencia de esos otros virus ARN, tiene la propiedad de poder copiar, con relativa fidelidad, su material genético. Eso refleja lo hasta ahora observado: estamos ante un mismo virus. Depende de como se considere, esto puede ser positivo o negativo.

Lo positivo es que podemos tener algo de posibilidades de crear una vacuna efectiva, aunque de esto comentaré más adelante. Lo negativo es que continuaremos teniendo un virus estable que es muy infeccioso. Los virus una vez han dado el “salto” de animales a humanos se mantienen en

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sente, digamos secreciones nasales, el virus tiene menos oportunidades de mantenerse viable. Dicho esto, limpie las superficies; “nunca está demás”.

estos, i.e. no se introducen mutaciones que sean adversas a esa relación.

SARS-CoV-2 es un virus que se trasmite mucho más fácilmente que el SARS-CoV-1. El problema es complicado, porque el primero puede ser trasmitido por una persona asintomática; en el segundo ese no es el caso. Cada persona infectada con SARS-CoV-2 puede trasmitir el virus a dos o hasta cuatro personas. El término epidemiológico para referirse a la capacidad de trasmisión de un virus es RO. El RO de SARS-CoV-1 era de uno (1), el del virus de Ebola es de dos (2) y el de sarampión oscila entre once (11) y dieciocho (18). Los RO de los primeros tres virus, aunque bajos comparados con el de sarampión, son respetables dada la naturaleza de las enfermedades causadas por ellos.

La rápida trasmisión de SARS-CoV-2 se convierte en una pesadilla al tratar de establecer los contactos de una persona infectada. Sólo considere que, al momento de haber identificado la condición en Wuhan, un punto de conexión para viajeros como lo es la ciudad de Chicago, y tomarse la decisión de cerrar esa capital, ya habían transitado por la misma cinco millones de personas. Es importante recalcar que la trasmisión de este virus ocurre de persona a persona por vía de pequeñas gotas que producimos, por ejemplo, al hablar o toser. Hay informes que señalan la presencia del virus en superficies plásticas, de acero inoxidable o hasta en cartón corrugado, pero no está claro cuánto tiempo el virus puede permanecer viable en las mismas. El comentario razonable sobre esto es que los virus necesitan de una célula viva para replicarse en su interior y el virus en estas superficies está susceptible a las condiciones ambientales de calor y luz. Además, si no hay material biológico pre-

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A los síntomas asociados a COVID-19 al inicio de la pandemia (fiebre, tos reciente o que ha empeorado y respiración corta) se han agregado otros síntomas: escalofríos, temblores con escalofríos, dolor de cabeza, dolor en la garganta y pérdida de los sentidos del sabor y del olor. Las personas con síntomas son las que principalmente deben ser sometidas a pruebas de laboratorio. De estas hay dos tipos: pruebas moleculares para detectar la presencia del virus y pruebas serológicas para detectar anticuerpos producidos contra el virus. De estos dos tipos, las moleculares son las más confiables. Las pruebas serológicas han enfrentado diversos problemas de “calidad”. Cabe comentar que al momento no se ha establecido cuanto tiempo duran los anticuerpos en las personas, el nivel en que se encuentran en sangre y cuál es el nivel que sería protector contra una reinfección. Hay indicativos de que ha habido reinfecciones y de que personas que se han restablecido muestran poco o casi ningún nivel de anticuerpos en sangre. Así que la OMS ha advertido que expedir “certificados de inmunidad” basados en pruebas de anticuerpos sería prematuro. Desarrollar una vacuna para estimular al sistema inmunológico contra este virus “estable”, como dijimos anteriormente, tomará tiempo. Al momento no hay antivirales disponibles contra SARS-CoV-2.

El SARS-CoV-2 se perfila como un virus que se mantendrá con nosotros al igual que los cuatro coronavirus que producen los catarros. Al momento no parece tener una periodicidad anual como el virus de la influenza. Por lo tanto, tendremos que retomar nuestras actividades ante esta realidad. Hay disloques económicos a todos los niveles, que se traducirán en problemas sociales y de salud mental y que debemos evitar.

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Nace CAEF Dr. Alex Casiano Departamento de Trabajo Social Ante las necesidades que ha desatado la pandemia del COVID-19, el Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, lanzó el 22 de abril el Centro de Apoyo Emocional y Asesoría Financiera (CAEF).

Este proyecto tiene como propósito asistir a las personas que han sido afectadas emocional y financieramente por el COVID-19. El CAEF entrelaza, de forma interdisciplinaria, el trabajo social, las finanzas y la administración de empresas, para ofrecer soluciones, apoyo y apoderamiento.

CAEF ofrece servicios concurrentes de salud mental y asesoría financiera a la población en general. En el centro se atiende virtualmente a personas con diversidad de situaciones, entre estas, problemas financieros urgentes, situaciones de salud, pérdidas familiares a consecuencia del virus y el desasosiego o condiciones de salud mental producto de o exacerbadas por los estresores de la pandemia.

Los servicios de apoyo que ofrece CAEF abarcan el interés por satisfacer las necesidades básicas del ser humano en tiempos difíciles e inesperados. Por eso se hace necesario trabajar tanto la parte emocional como la financiera, ya que pueden estar estrechamente relacionadas.

La parte de apoyo emocional de CAEF se hace posible a través de la participación de profesores y estudiantes trabajo social clínico adscritos al Departamento de Trabajo Social. Estos profesionales ofrecen servicios a los participantes a través de un plan comprensivo en el que los partic-

ipantes obtienen, entre otras, intervenciones clínicas que les ayudan a sobrellevar las emociones y a mantener buenos niveles de salud mental.

Los asesores financieros comprenden los desafíos financieros y las múltiples necesidades de los participantes y, además de ofrecerles asesoría sobre la mejor forma de utilizar el dinero, se dedican, en gran parte, a informarles sobre las ayudas financieras de emergencia disponibles y ayudarles a solicitarlas, si es necesario. La asesoría financiera individual y a pequeñas y medianas empresas está a cargo de estudiantes supervisados por facultad del Departamento de Empresas, en conjunto con personal del Centro de Desarrollo de Pequeñas Empresas y Tecnología, mejor conocido por sus siglas en inglés, SBDC y con estudiantes voluntarios del centro VITA, un servicio del IRS que apoya a los consultantes para completar sus planillas federales.

Al cierre de esta edición de Huellas, CAEF ha servido a 60 participantes, lo que constituye una satisfacción para todos los que colaboramos en CAEF.

Si experimentas síntomas de depresión, ansiedad, coraje, tristeza o problemas financieros no esperes para buscar ayuda. Los servicios de CAEF son gratuitos y nuestro personal está listo para atender tu llamada. Llama ahora al 787-620-2076 o escríbenos a caef@metro.inter.edu

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Esto es nuevo para mí… ¿Qué puedo hacer?

Dra. María de los Ángeles Cabello, Consejera Programa de Orientación Universitaria mcabello@metro.inter.edu Cuando llega algo nuevo, enfrentamos un cambio. Todo cambio puede provocar diferentes emociones, dependiendo de cual sea nuestra percepción o creencia sobre ese evento. Algunas emociones pueden ser miedo, tristeza, alegría, ira, esperanza o desesperanza, entre otras. En ocasiones nos preguntamos, “y ahora, ¿qué puedo hacer?”

Esta pregunta está muy presente ante este nuevo reto que enfrentamos: una pandemia que trae consigo cambios en el modo de comportarnos, relacionarnos y hasta de ver la vida.

Además, se convierte en una transición porque nos obliga a reflexionar desde nuestro interior para poder asimilar todos los cambios que se avecinan. Uno de esos cambios está atado a los estudios universitarios.

Probablemente nunca pensaste que tomarías todas las clases desde tu hogar, mucho menos que existen los salones virtuales. Existen y llegaron para quedarse. ¡Nuevas formas de estudio, de trabajo, de relacionarnos y de aprender! Por supuesto, todo tiene aspectos positivos y lo bueno es que no estamos solos. Por otro lado, todo proceso conlleva un tremendo aprendizaje, así que estamos aprendiendo muchas cosas nuevas. ¿Qué puedes hacer? Comparto algunas ideas que te pueden ayudar ante esta nueva experiencia dentro de tus estudios universitarios.

1. Organiza tu horario Organiza el tiempo de manera que siempre tengas algo que hacer. Te sugiero incluir tareas de la universidad y tareas del hogar, pero también actividades que te ayuden a distraerte y a relajarte, como hacer ejercicio físico, escuchar música, leer, ver películas, hacer manualidades, dibujar o colorear.

Es decir, incluye en tu agenda actividades que disfrutes.

2. Consulta con tus compañeros y colegas Planifica reuniones virtuales con tus compañeros de clase.

Conversa con ellos, comparte ideas y experiencias relacionadas con esta nueva modalidad de tomar clases virtuales y a distancia. Además, pueden compartir temas de interés que tengan en común.

3. Comunícate con tus profesores Ellos te pueden dar sugerencias sobre lo que puedes hacer para mejorar como estudiante.

4. Contacta los consejeros de la universidad Los consejeros te podemos ofrecer herramientas para organizarte, mejorar tus hábitos de estudio, manejar la ansiedad y mejorar tu autoestima. Estamos disponibles en línea o puedes llamarnos al 787-250-1912, extensiones 2196, 2306, 2464, 2191, 2252.

5. Conecta con tu interior Pregúntate ¿Cómo me encuentro bajo el estrés actual? ¿Cómo me siento? ¿Qué me afecta? ¿Cuál es mi miedo hoy? ¿Cuál es mi emoción hoy? ¿Qué quiero hacer? ¿Qué puedo hacer? Puedes contactar un consejero para que te ayude en este proceso.

6. Cultiva tu solidaridad Puedes elegir ver este momento histórico como una oportunidad para tener una sociedad más solidaria, mediante la empatía y la compasión hacia nuestros semejantes.

Finalmente, recuerda que toda crisis tiene una solución, un fin (todo pasa), y una enseñanza.

Referencias: Cea, D. M. (2020). A note of encouragement for counseling students during COVID-19. Counseling Today. Recuperado de: https://ct.counseling.org/2020/04/a-note-of-encouragement-for-counselingstudents-during-covid-19/ Herrera, Marisela (2020). Resiliencia en tiempos de pandemia. Webinar, Universidad Tecnológica de Monterey, México Lara Hernández, María L. (2020). Competencias emocionales en tiempos de distanciamiento social, Webinar, UPR-Humacao

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Las organizaciones estudiantiles responden a la transición Redacción Huellas La vitalidad de las organizaciones estudiantiles ha sido evidente a lo largo de los años en la historia del Recinto Metro.

En presentaciones e investigaciones sobre este importante renglón de la vida estudiantil en el Recinto, se ha reconocido el desempeño de los estudiantes líderes que hacen posible mucho de lo que trasluce de nuestro estudiantado. Hay organizaciones estudiantiles de tipo social, de servicio, religiosas y académicas. Cada una es asesorada por un profesor o colaboradora afín a los intereses del grupo. Llevan a cabo actividades de diversa naturaleza, que se agrupan en tres categorías mayores: desarrollo profesional, bienestar y calidad vida y servicio comunitario.

El énfasis en el servicio comunitario valida la visión de la UIPR en cuanto al desarrollo de ciudadanos educados y con valores cristianos y la misión del Recinto Metro de que sus egresados estén comprometidos con hacer contribuciones significativas enmarcadas en el servicio. El servicio comunitario es, pues, eje, de la actividad estudiantil en el Recinto.

El servicio comunitario realizado por los líderes estudiantiles toma muchas formas en el Recinto y se ha tornado más sofisticado con el paso del tiempo. Un repaso somero sobre los tipos de actividades incluye desarrollo de actividades de esparcimiento para niños de comunidades desventajadas, producción de tarjetas motivacionales para personas en situaciones difíciles, participación en actividades de recaudación de fondos para entidades como la Sociedad Americana del Cáncer, SER de Puerto Rico y Make-a-Wish de Puerto Rico, entre otras. Específicamente en el año académico 2019-20, las organizaciones han establecido esfuerzos para ofrecer tutorías gratuitas para compañeros estudiantes, distribuir alimentos y artículos de primera necesidad para personas afectadas por desastres naturales y llevar a cabo actividades culturales y de desarrollo académico, ferias de salud y prevención y muchas más.

Con el cambio de los ofrecimientos académicos de presenciales a virtuales, las organizaciones también se han movido a promover la interacción entre sus miembros y con el resto del estudiantado mediante la generación de reuniones y talleres virtuales, así como el desarrollo de material virtual para manejar la transición y las situaciones relacionada con el aislamiento social que se nos ha recomendado. Merecen atención especial las campañas que promueven quedarse en casa y utilizar el tiempo sabiamente que desarrollaron los estudiantes de la Asociación de Ciencias Biomédicas, Abriendo Caminos, la Asociación de Estudiantes de Química y Pharma Global. Igualmente, Te invito a que visites la página web y las páginas de redes sociales del Recinto, así como las páginas de las organizaciones individuales para que puedas compartir con ellos y beneficiarte de sus experiencias. Únete a las organizaciones estudiantiles del Recinto Metro para sacarle más provecho a tu experiencia universitaria. Si no encuentras una de tu interés, fúndala. Para más información, comunícate con la Sra. Raquel Fuentes (rfuentes@metro. inter.edu).

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El reto de participar virtualmente en una competencia de negocios internacional Dra. Belma A. Borrás, DBA, CPA Directora Asociada Empresas Subgraduado Los estudiantes Rafael Guerrero, Manuel Irizarry y Sergio Acuña, de la Facultad de Empresas Subgraduado, llegaron finalistas en el NASBITE International Student Case Competition. El Prof. Alejandro Méndez y la Dra. Belma Borrás fueron los mentores que guiaron el trabajo de los estudiantes. La competencia estaba originalmente estaba programada para ser llevada a cabo el 24 de marzo en Annapolis, Maryland, donde equipos de estudiantes de cada universidad participante presentarían la solución al caso bajo estudio. Por motivos del COVID-19, la competencia se realizó con un formato virtual el lunes, 27 de abril.

Los estudiantes presentaron un plan estratégico de la entrada en el mercado internacional para la compañía Palladio Beauty Group. En el proceso de formular el plan, los estudiantes aprendieron sobre los retos de tarifas y reglamentos de entrada a un país y buscaron formas de superar los mismos. La experiencia les brindó una nueva perspectiva en la toma de decisiones y el proceso que enfrenta una organización para entrar a un mercado internacional.

La experiencia en este tipo de competencia internacional que nuestros estudiantes lograron está alineada con la visión y misión del Programa Subgraduado de Empresas de la Inter Metro. Para el estudiante Rafael Guerrero, NASBITE fue su primera competencia de comercio internacional. Rafael destaca que la experiencia de participar fue enriquecedora porque en el caso a discutir se expuso a dificultades que surgen durante el proceso de análisis al diseñar el plan estratégico de la entrada de una compañía a un nuevo mercado internacional, que no había considerado anteriormente.

Sergio Acuña tiene experiencia en competencias internacionales, pero esta competencia generó un nuevo reto, el COVID-19. Sergio establece que para esta competencia rápidamente se dieron cuenta que tendrían que hacer algunos ajustes tomando en consideración lo que estaba pasando en el mundo, COVID 19, porque no solo afectaría sus decisiones del caso, sino que también anticiparon que se afectaría el formato de la presentación. Al cancelarse la competencia presencial, los estudiantes sabían que tendrían que presentar virtualmente. Para Sergio, esto presentó otro reto, al estar cada uno desde sus casas implicando que se verían afectados por la conexión a internet, interrupciones de sonido y hasta el sonido de jardineros trabajando o perros ladrando. El grabar la presentación fue un reto que se superó a través de programas de computadora (OBS para grabar la pantalla, Zoom y Google Meet, para realizar una videoconferencia y Adobe Premiere para editar el vídeo). Sergio afianza que en esta competencia pudieron aprender a profundizar en el análisis que representa trabajar con un caso real, donde los factores reales varían a diario y se ven afectados por decisiones tomadas fuera del control de las organizaciones. Para Sergio, la participación en esta competencia representó seguir y monitorear sucesos

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HUELLAS mundiales actuales y modificar sus estrategias activamente para acomodar las circunstancias cambiantes de la realidad.

Manuel Irizarry resalta que la experiencia de NASBITE En la Inter Metro se fomenta y apoya la participación de fue extraordinaria desde sus comienzos. El caso de la nuestros estudiantes a competencias internacionales para compañía Palladio Beauty Group, ha sido el caso de poner en práctica lo aprendido en clase y adquirir experiencias competencias más difícil que ha tenido que analizar, por ser nuevas que enriquezcan el proceso de enseñanza y un caso real, contrario a otras competencias que plantean aprendizaje. La Facultad del Programa Subgraduado de casos hipotéticos. Finalmente, Manuel entiende que Empresas felicita a este equipo de estudiantes, Rafael el aprendizaje de la actividad entera fue extraordinario, Guerrero, Manuel Irizarry y Sergio Acuña, por aceptar el reto pues pudieron investigar en relación con la industria de que trajo el NASBITE International Student Case Competition cosméticos alrededor del mundo. Manuel está satisfecho y por la posición de finalista alcanzada. Estamos orgulloso con el trabajo al realizar una investigación profunda y de ustedes. adecuada en la que identificaron un mercado seguro, válido y real para la compañía Palladio Beauty Group. Además, aprendió diversos criterios de evaluación para la toma de decisiones a la hora de exportar productos.

Estudiantes diseñan el plan estratégico para entrar al mercado internacional.

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La importancia del Tecnólogo Médico en la Pandemia del CoviD19 Lcda. Lydia W. Ramírez Cardona Directora Laboratorio Clínico Inter Metro Una pregunta frecuente es, ¿quiénes son los Tecnólogos Médicos y qué funciones tienen como profesionales de la salud? Muchas personas piensan que, sencillamente, son profesionales relacionados con la salud que realizan pruebas de laboratorio para obtener los resultados que eventualmente un médico interpreta para llegar a un diagnóstico de alguna condición de salud. Es muy cierto que este personal realiza estas pruebas, pero su trabajo y responsabilidades son mucho más que esto.

Los Tecnólogos Médicos son profesionales de la salud con principios éticos profundos, basados en una preparación académica de exigencia y excelencia.

Estos principios están basados en la prevención, recuperación y mantenimiento de las condiciones de salud de la población. Tienen un sentido de servicio social y liderazgo, así como la preparación para apoyar el proceso educacional de sus pares y el de investigación científica. Además, son capaces de trabajar en equipos multidisciplinarios para promover la salud de la comunidad. Sus conocimientos aplicados en la realización de procedimientos, recopilación de información y desarrollo de soluciones a problemas de salud son de ayuda en la prevención de enfermedades, monitoreo de epidemias y educación de la población para controlar las mismas. Esto respalda la respuesta que se le pueda dar a la comunidad en situaciones de necesidad de salud como la que estamos enfrentando hoy día con la pandemia del coronavirus, CoviD19.

El Tecnólogo Médico es un profesional de la salud que, tras bastidores, es determinante en la preservación de la vida del ser humano. Detectar enfermedades de manera rápida y precisa es de vital ayuda para el manejo, la seguridad y el bienestar físico de la población. Esos profesionales están envueltos diariamente en la detección de agentes patógenos tales como bacterias, virus, parásitos y otros que afectan la salud del ser humano, mediante la realización de análisis clínicos para detectar cambios biológicos, bioquímicos y biofísicos que ayudan a desarrollar tratamientos para el manejo de las distintas condiciones de salud. Hoy

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día esto se logra con más efectividad y premura debido a los avances en la tecnología. Actualmente contamos con equipos sofisticados que nos permiten realizar análisis con mayor precisión y exactitud.

En cuanto a la pandemia de CoviD19, los Tecnólogos Médicos trabajan tanto en la investigación, como en la detección y control de la infección, suministrando información sumamente importante para tomar medidas de control y fomentar la seguridad de nuestra población. Según datos estadísticos, para el 7 de junio de 2020 existen aproximadamente 7 millones de personas en el mundo contagiadas por el virus del CoviD19, con 400,000 muertes y 3 millones de personas recuperadas. En Estados Unidos las estadísticas indican sobre 1 millón de contagios y sobre 100,000 muertes. En Puerto Rico estamos llegando a los 5,000 casos de contagio.

En los laboratorios clínicos de Puerto Rico, tanto privados como de instituciones hospitalarias, los Tecnólogos Médicos están realizando pruebas moleculares y serológicas para detectar el virus. También se procesan pruebas para monitorear la condición de salud del paciente durante la infección con el CoviD19 para que el médico pueda determinar cuál es el tratamiento adecuado para el paciente. Estos tecnólogos se están exponiendo al virus constante y directamente al tomar y procesar las muestras clínicas. Estos profesionales

HUELLAS están debidamente entrenados y conscientes de todas las medidas de seguridad que deben tomar para su protección y la de la comunidad. Aplican y promueven todas las normas de bioseguridad para evitar y minimizar riesgos inherentes a la ejecución de sus deberes para proteger el ambiente y a ellos mismos.

Durante esta pandemia estos profesionales han sido pieza fundamental aplicando en los procesos de investigación sus conocimientos en el método científico como herramienta para identificar, analizar y tratar de encontrar una solución para controlar y erradicar el CoviD19. Cabe señalar que estos profesionales se han destacado por orientar y educar a la población en la prevención y manejo de esta condición mediante la planificación, desarrollo y ejecución de programas para la prevención, detección y erradicación del CoviD19. Como líderes, se han unido a otros profesionales de la salud al participar en equipos que apoyan la gestión gubernamental y de instituciones privadas para tratar de controlar la pandemia.

Como Tecnóloga Médica con 38 años de experiencia, me siento orgullosa de mi profesión y principalmente durante este tiempo extraordinario en el que estamos atravesando por la pandemia del Coronavirus. Somos profesionales de la salud altamente preparados para trabajar por el bienestar de la comunidad que necesita y requiere nuestros servicios.

Durante la historia de nuestra profesión hemos estado expuestos a agentes infecciosos que producen o promueven condiciones de salud muy peligrosas y contagiosas, pero esto no ha impedido que realicemos nuestra labor. Es mi mayor anhelo que los Tecnólogos Médicos y los estudiantes de Tecnología Médica siempre cumplan con su responsabilidad de servir y trabajar por el bienestar de la comunidad brindando sus conocimientos para mantener la salud de la población y siempre teniendo presente que estamos trabajando para preservar la vida de un ser humano.

¿Por qué estudié Tecnología Médica?

Jonathan Estremera Estudiante de Tecnología La tecnología médica es una de las facetas más importante en la comunidad médica ya que sus practicantes, conocidos como tecnólogos médicos, son responsables de generar los datos y la información necesaria para diagnosticar y manejar enfermedades en los pacientes, así sea en un individuo aquejado con una simple gripe o una población afectada con una pandemia, como la estamos sufriendo ahora.

Al principio, al ser aceptado y entrar al programa de Tecnología Médica, tengo que admitir que sentía un poco de intimidación al toparme con el ritmo y la dinámica del programa; pensaba que era demasiado de mucho para poder manejarlo y que no iba a poder terminarlo. Recuerdo pensar en qué me había metido, curioso como a veces somos nosotros mismos los que nos dudamos más. El camino fue uno de mucho trabajo, esfuerzo y sacrificio, pero una de las experiencias más importantes en mi vida, que me ayudó a manifestar completamente mi potencial como un profesional.

En respecto al lugar del tecnólogo médico en la pandemia actual que estamos sufriendo, pienso que en muchas ocasiones somos los soldados invisibles en la lucha en contra del COVID-19. En muchas ocasiones, no somos apreciados adecuadamente con relación a nuestro impacto en el control de esta enfermedad y es algo que espero que se remedie en el futuro. Estar en este programa me ha ayudado a reafirmar y entender mejor la carrera que escogí y a apreciar su importancia.

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¡Quiero ser enfermera!

Nellian Michelle Ríos Zayas Estudiante de Bachillerato en Ciencias de Enfermería y Presidente, Nursing Student Association

Los empleados de hospitales, como los doctores, enfermeros, técnicos respiratorios y tecnólogos médicos, entre otros, son la primera línea de defensa contra el COVID-19.

Son el primer grupo de personas que se expone a personas sospechosas de haber contraído este virus y son quienes hacen todo lo posible por ayudar a cada persona que necesita de nuestro cuidado. Los enfermeros van de la mano con otros profesionales de la salud dando ese cuidado directo a los pacientes. Son quienes tienen en sus manos cada paso del proceso de recuperación tan anhelada por todos, con COVID o sin COVID. Ellos son ese enlace entre el paciente y el resto del equipo médico para proveer la mejor calidad de cuidado posible.

Este deseo incansable por ayudar a las personas es precisamente lo más que me llamó la atención sobre prepararme como profesional de enfermería. Ese llamado a cuidar, a enseñar y a empoderar a las personas para estar y mantenerse saludables es exactamente en lo que deseo ejercer.

Esa capacidad de guiar a pacientes desde su peor estado de salud hacia una vida saludable es una sensación de orgullo que anhelo sentir día tras día.

Ahora sí, acepto que hay aspectos que siguen modificándose en el camino. Como todo organismo, seguimos evolucionando, adaptándonos a nuevas situaciones y es esto normal, parte de la vida. Estoy cursando mi último trimestre del bachillerato para convertirme en Enfermera Graduada (BSN) y, cuando comenzó marzo, solo pensaba en dar mi todo para cumplir esa meta que me propuse y entrar de lleno al campo. Esto es algo que se ha modificado un poco y les explico por qué. Tengo 2 hijos pequeños que dependen de mí para “echar pa’ adelante”, como decimos en buen puertorriqueño. Estos niños necesitan a su madre saludable y viva para poder seguir desarrollándose como deben. La crisis de la pandemia que vivimos ha sacado a la luz muchos problemas en el área de la salud y, aunque podemos pensar en muchos de momento, me enfocaré en el hecho de que no hay suficiente protección para todos los profesionales de la salud. Este equipo de protección personal o PPE como

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lo conocemos, es necesario para protegernos de este virus y demás condiciones que nos pueden afectar como individuos y como sociedad. Sin acceso a estos productos, nos veremos más expuestos de lo que deberíamos, aumentando la posibilidad de enfermarnos y llevar el problema a nuestros hogares, afectando a nuestros seres queridos. Yo solo deseo salud para mis hijos, pero para ello necesito estar saludable yo.

Por esta situación tan particular, he estado considerando poner en pausa mi desarrollo clínico en lo que se “estabiliza” la situación. Ahora bien, esta pausa en el sentido clínico no implica una pausa en aprendizaje, ya que ahora me encuentro en proceso de solicitar maestría para seguir adquiriendo conocimientos dentro del campo en el que tanto deseo aportar. Siempre pienso que lo más importante en toda situación es aprender de ella para hacerte mejor persona y, aunque por el momento no podré llevar mi cuidado directo a personas dentro del hospital, seguiré estudiando desde mi casa para capacitarme más y ampliar mi alcance a las personas una vez se pueda.

Los enfermeros son parte indispensable del servicio de salud, entes necesarios en el proceso de guiar al paciente de enfermedad a sanidad. Son ese eslabón de educación, servicio y amor que todos necesitamos en momentos de debilidad física. Sin enfermeros no hay curación y de esto estoy segura, por lo que sigo anhelando ese momento de poder impactar positivamente a tantas personas con el cuidado digno y lleno de amor que voy a proveer. Esta crisis ha cambiado mucho, pero jamás tendrá la capacidad de cambiar mi pensar sobre la profesión que deseo llevar conmigo el resto de mis días. Por esto siempre cargo con la noción que la Enfermería es mucho más que una profesión: es una vocación, es una vida entera.

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¡Quiero ser enfermera!

Delines Mali Fuentes Cabrera Estudiante de Bachillerato en Ciencias de Enfermería Soy Delines Mali Fuentes Cabrera y soy estudiante de Bachillerato en Ciencias de Enfermería.

Estoy en mi último año del programa acelerado y espero graduarme en junio del 2020. Desde que estudiaba en la escuela secundaria, siempre tuve una pasión por la ciencia, la investigación y trabajar con el público, lo que me indujo a seguir una carrera como profesional de la salud.

Siempre tuve respeto y admiración por la profesión de Enfermería y siempre quise ser enfermera. Lo que me atrae de esa profesión es que su ejercicio es un acto de compasión, amabilidad, atención holística óptima, servicio público y deseo de ayudar a los necesitados. Mis valores personales de honestidad, respeto, amabilidad y amor son los que me llevaron a esta profesión. Una enfermera es la persona de primera línea en el cuidado de los demás y depende de ellos para responder dentro del alcance de su práctica y procedimientos hospitalarios para salvar vidas.

En estos tiempos sin precedentes de la pandemia de COVID-19, estoy muy orgullosa de ser enfermera. Aunque son tiempos difíciles, los roles de las enfermeras son ahora más importantes que nunca. Ellas son quienes hacen las evaluaciones, se ocupan de los enfermos críticos, implementan protocolos de clasificación y se comunican con las familias. Ahora las enfermeras en la primera línea de respuesta de atención médica se han encontrado en posiciones sin precedentes, tomando decisiones de alto riesgo para los pacientes y para sus propias vidas. Están preocupadas por la protección profesional, ética y legal cuando se les pide que brinden atención en situaciones de alto riesgo, como frente a enfermos afectados por la pandemia de COVID-19. En medio de esta crisis es necesario reconsiderar lo que significan la equidad y la justicia, y recalibrar nuestras obligaciones éticas en respuesta a las severas condiciones en que se trabaja. Creo que esta pandemia solo resalta y eleva el papel central que desempeñan las enfermeras en la atención médica. Estamos viendo las diferentes maneras en que esas profesionales pueden contribuir, adaptarse y tomar la iniciativa.

Como estudiante de Enfermería, me he estado adaptando a la situación de la pandemia. He estado tomando activamente simulaciones y certificaciones de COVID-19, con el propósito de estar lista para cuando entre a la primera línea de respuesta. Toda esta crisis de salud reafirma mi decisión de ser enfermera. Quiero ser una educadora, defensora y promotora del conocimiento de las enfermedades y las buenas prácticas de salud. Continuaré con mi objetivo después de graduarme para trabajar como enfermera registrada en la sala de emergencias, donde mi capacidad para mantener la calma y desempeñarme bien en situaciones estresantes será una habilidad de apoyo en ese entorno acelerado. Espero continuar mi educación para convertirme en una enfermera practicante y luego completar un doctorado en enfermería en el área de control y prevención de infecciones.

¡Quiero ser enfermero!

José G. Oquendo Pérez Estudiante de Bachillerato en Ciencias de Enfermería Actualmente estoy en el último trimestre de mi Bachillerato en Ciencias de Enfermería. Ejercer la profesión de Enfermero siempre ha sido mi norte desde muy pequeño, pero no fue hasta el primer día de práctica en un hospital que pude experimentar la sensación de poder ayudar al paciente. En ese momento confirmé que esto era lo que quería hacer como profesión. Durante este bachillerato me he encontrado con un sinnúmero de obstáculos, pero aun así aquí he llegado. Comenzando mis estudios, fui movilizado al Medio Oriente con el Army; luego pasó el huracán María y fui movilizado nuevamente, esta vez para ayudar a levantar a Puerto Rico.

Más recientemente, llegó el reto de los temblores en el área sur y, ahora, el virus.

Al ver lo que está ocurriendo en el mundo, muchos de mis familiares sienten temor y preocupación, Sin embargo, estoy dando el máximo en mis cursos en línea para graduarme y así poder comenzar a trabajar y ayudar. Logré llegar hasta aquí por mis méritos, dedicación, compromiso y esfuerzo. Sé que me espera un campo de trabajo diferente y retador, pero para esto estudié y, con la ayuda de Dios, siempre daré el máximo en lo que amo hacer.

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Nos volveremos a encontrar Amairani Rodríguez Flores Estudiante de Maestría Trabajo Social Clínico

Hola queridos lectores y lectoras. Si bien este no es el modo común de comenzar un artículo, de forma intencionada lo hago, ya que escribo no como quien sólo busca informar, más bien como alguien que busca conectar. Y digo conectar porque de cierto modo, a pesar de la distancia, el asfalto de las paredes, las mascarillas, la falta de abrazos y los seis pies de distancia, estamos conectados. Basándome en el principio de universalidad, me refugio en la idea de que muchas de mis experiencias durante este proceso de distanciamiento no son solo mías, también son suyas y de esta forma ya no estamos tan solos, tan aislados. Espero que al compartirles algunas de mis vivencias puedan abrazar este principio de universalidad y sentir un poco de ese calorcito humano que nos da la empatía.

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En las mañanas he tomado como costumbre tomar una taza de té y reflexionar, o como bien diría mi abuela “muchachita, ya estás hablando sola de nuevo”. Unos días atrás recordaba como entre mis días de estudio, trabajo, universidad, familia y tareas del hogar, deseaba con todas mis fuerzas unos días de descanso y tenía la idea de que estar en casa sería la solución para uno que otro problemita. ¡Que ironías tiene la vida! Ahora tengo la universidad, el trabajo, los estudios, la familia, las tareas del hogar, todos juntos en casa.

Hasta el punto en que de cierto modo ya no podía distinguir si estaba cocinando, tomando un taller por “Zoom”, o contestando un mensaje de mi supervisora.

proceso adaptativo a un nuevo estilo de vida, a consecuencia de las medidas tomadas para proteger mi salud y la de mi familia. Luego de reconocer mis emociones, identifiqué como se manifestaban, sé que muchos nos encontramos mirando la nevera una y otra vez. Decidí realizar ejercicios de respiración profunda y reflexionar en las mañanas, creé un espacio en mi sala con plantas que me eran agradables a la vista y le dije a mis familiares que estos 10 minutos eran solo para mí. Mi siguiente paso fue sentarme a crear una rutina diaria. En esta rutina saqué un espacio para ejercitarme, hacer algo “para mí” como pintar mis uñas o ponerme una mascarilla facial, realizar las tareas del hogar, o tener una actividad de ocio con mi familia o sola.

En un inicio, emociones como miedo, coraje, inseguridad e incertidumbre eran inevitables. Me cuestionaba cómo podía manejar todas estas facetas de mi vida y ahora en casa de cierto modo todo se complicaba. Ideas como darme de baja de la universidad o quedarme en cama todo el día rondaban mi mente, a pesar de saber que esto no cambiaría el modo en que me sentía, por lo cual decidí tomar acción. Y espero que estas soluciones te sirvan ya sea para ti o para ayudar a otros, así como me ayudaron a mí.

Para organizar mejor mi tiempo, escribí en mi agenda todos los trabajos y reuniones de clase para no olvidarlos y trabajar sobre ellos. Sin embargo, lo que más me ayudó fue agradecer porque estoy viva. Cada día reconozco que el hecho de estar viva es algo esperanzador. El ser humano siempre encontrará la forma de reinventarse. Nuestros antepasados construyeron puentes para unir pueblos y hoy construimos enlaces electrónicos, páginas web y videollamadas para sentirnos más cerca y recordar que no estamos solos. Si, aún así, mis experiencias no te son suficientes, busca ayuda; hay servicios de apoyo a distancia que pueden ser útiles para ti en este proceso. Me despido con un abrazo solidario y la esperanza de que nos volveremos a encontrar.

Primeramente, reconocí mis emociones, dejé de verlas como un proceso aislado. Todas estas emociones eran parte de mi

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