Revista huellas sexta edicion

EDICIÓN 6 28 MAYO 2012

Entervista al profe Ernesto Sáenz EN SUS PASOS

Programa radial Eduambiental LA AGENDA

Poesía EL MURO

Visita significativa del Sr. Jardilinho EL CUADERNO

LABOR DOCENTE

Es un espacio que ofrece y permite a la Comunidad Educativa de la Universidad De Nariño de la Ciudad de Pasto, un espacio para almacenar, comunicar y difundir diversidad de información con el fin de fomentar el sentido de pertenencia de nuestra Alma Máter.

ESTEBAN CALPA JACKELINE DELGADO MARITZA FUEL KELLY GONZÁLEZ DIANA LÓPEZ DIEGO ROSERO 2 huellas

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Entrevista al profe Ernesto Sáenz Programa Radial EDUAMBIENTAL

Poesía Visita significativa del Sr. Jardilinho huellas 3

Entrevista al profe Ernesto Sáenz ¿Profesor podría contarnos cuales son los estudios que usted a realizado para su formación y en instituciones a realizado estos estudios?

Mi bachillerato lo hice en el Colegio Seminario de Pasto, ahí también estudie filosofía y teología, y también tengo una licenciatura en filosofía y teología de la universidad Mariana y una maestría en psicología de asesoría de la Universidad de Fordham en New York, y también algunos estudios de ingles en Colombian University también en New York. ¿Cuántos años lleva desempeñando su labor como docente?

Prácticamente comencé a trabajar en mi labor docente desde el año 1 968, como profesor de psicología y filosofía en la normal de San Pablo, luego trabajé como profesor de filosofía y religión en la Unió Nariño, después de que regrese de realizar mis estudios en el exterior comencé a trabajar en la Universidad de Nariño y al mismo tiempo dirigí un colegio durante diez años y una fundación durante el mismo tiempo, alternando siempre con labores de docencia. ¿Por qué motivos, o que razones lo llevaron a ser docente?

No sé, a veces la vida lo va llevando a esas situaciones, de pronto en su primera intención no tenia la intención de ser docente, pero después la vida lo va encaminado a demás tenia la preparación para la docencia, para eso me preparé y por eso ejerzo la docencia y me gusta la docencia. ¿Qué papel cree que desempeña el docente en nuestra sociedad?

El papel del docente es fundamental, al fin y al cabo por el pasan todas las generaciones, desde el niño de preescolar hasta aquel que hace estudios superiores, siempre va a estar bajo la guía de un docente, aunque a veces se discute de que la profesión docente no es valorada como las demás profesiones, pero yo creo que lo importante no es tanto lo que los demás digan de uno si no el papel que uno cumpla, la función que uno cumpla y eso se ve reflejado en los estudiantes, que después uno se los encuentra a lo largo de la viada en distintas posiciones que muchos agradecen, lo que usted me enseño me sirvió mucho. ¿Qué dificultades ha encontrado a lo largo de su docencia?

Pues no mayores dificultades, pero pues la gente se queja de que en ciertas instancias de la vida profesional docente el salario no es suficiente, pero en general no he tenido mayores dificultades, por ejemplo con los estudiantes tengo una teoría, de que los mayores problemas que hay entre estudiante profesor no son por que el profesor sepa mucho o sepa poco, o sea drástico o lapso en la evaluación si no mas que todo por las relaciones interpersonales, si huellas 5

uno trata bien al estudiante seguramente no va a tener problemas con nadie. ¿A lo largo de su carrera a desarrollado algún tipo de investigación que esté encaminada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje?

He participado en varias investigaciones, por ejemplo hicimos una con profesores de psicología sobre consumo de sustancias psicoactivas entre los primíparas de la universidad de Nariño, otra sobre el estudio de la sexualidad en un colegio, después trabajamos en otra en la cual fui yo el investigador principal, sobre dificultades de aprendizaje en la lectura y la escritura, inclusive diseñamos unas cartillas dirigida a los profesores y padres de familia para que ayuden a los niños en eso, y últimamente sacamos un libro sobre la argumentación escrita en algunas instituciones educativas en Pasto a nivel primario y estamos en este momento trabajando con el grupo de investigación en argumentación GIA, sobre la argumentación oral en los estudiantes de tercero de primaria, desde que aquí en la universidad hubo un impulso hacia la investigación siempre he estado metido en ese campo.

Sabemos que usted es un componente importante en la práctica pedagógica integral investigativa de la faculta de educación, me gustaría saber ¿sobre que modelos de formación esta fundamentada la practica pedagógica?

Básicamente en la práctica pedagógica como lo decimos en los fundamentos teóricos del reglamento de practica es la teoría critica, aunque eso no descarta otro tipo de teorías, no podemos encasillarla, pero lo importante es que lo que se quiere es formar un maestro critico, investigador, un maestro que cuestione y un maestro que aporte a la solución de los problemas reales de la sociedad, no simplemente enseñante que transmite conocimiento si no que sea realmente en la sociedad un dinamizador del grupo social en el cual este trabajando, por eso le hemos dado tanta importancia a la practica que no es solamente practica docente, si no que es un practica en la que el estudiante debe involucrarse en todo lo que es la vida del maestro, en lo administrativo, en lo social, en la proyección a la comunidad, en la investigación, claro esta también en la docencia por supuesto. ¿De qué semestre están iniciando las practicas pedagógicas?

Ahora en la nueva reforma que se hizo, los estudiantes tiene los primeros cuatro semestres que son de fundamentación teórica, aunque

si ya ven algunos pasos de acercamiento a las instituciones sobre todo para observar y aplicar instrumentos, pero ya a partir del sexto semestre tienen que involucrarse mucho mas en la ayuda a la comunidad detectando problemas que les van a servir para desarrollar su trabajo de grado, como también ya involucrándose en la ayudantía, preparación de materiales y en la docencia para que en los últimos semestre ya asuman la docencia de una manera mas directa y se comprometan mas con la vida escolar, por eso en castellano en el ultimo semestre solamente hay practica para que estén mas metidos en la institución. ¿Considera que lo planteado en los lineamientos del programa de práctica pedagógica se están alcanzando las metas, se están formando realmente los futuros docentes?

Ese es el ideal, pero no hay duda de que hay dificultadas sobre todo por que a veces en las instituciones se manejan otro tipo de modelos y de pronto los maestros cuando entienden practica entienden solamente docencia, entonces hay dificultades parta que los muchachos tengan dijéramos un ambiente propicio para desarrollar su practica pero hemos tenido experiencias bastante exitosas en ese sentido, así como puede haber en otros casos estudiantes que no lo hayan logrado, así como en cualquier tipo de trabajo, pero si estamos permanentemente revisando el modelo para mirar, pero una de las dificultades mayores es esa, que hay como un especie de choque entre lo que nosotros pretendemos, y a veces la visión que allá el maestro en su clase en la institución tiene sobre lo que es la practica pedagógica. ¿Usted como profesor de la facultad de educación, como formador de formadores, considera que los futuros profesores cuentan con los recursos necesarios para desempeñar satisfactoriamente su labor?

Yo creo que lo importante es que el profesional de la educación, quiera su profesión, quiera trabajar, no simplemente lo haga como un trabajador que cumple con un oficio para que le den su salario, eso es lo fundamental, por que la cuestión dijéramos en preparación, tiene la preparación, claro esta que hay diferencia entre una aula de clases y el ambiente universitario y ya el ambiente real dentro de las instituciones, pero quien tenga buen animo de trabajo, quien este dispuesto a aportar a la sociedad a ayudar a los niños y a los jóvenes va a encontrar los medios necesarios, lo mas importante es el buen animo, el entusiasmo, el amor a la profesión, el compromiso que haya con la sociedad y concretamente con los estudiantes, es dijéramos el incentivo para un buen trabajo en el magisterio.

Para tener un conocimiento más intimo de lo que realmente significa ser docente, se entrevisto a profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, quienes son los encargados de formar educadores.

Docente Carlos Pantoja Agreda Biólogo con énfasis en Ecología, Esp. en Docencia Universitaria, Esp. en ecología, y Mg. en Docencia Universitaria, lleva desempeñando esta labor 1 0 años. ¿Qué razones lo llevaron a convertirse en docente?

Todo el tiempo siempre me ha llamado la atención, no solamente estar actualizado en temas relacionados a las áreas que manejo, sino que también el hecho de poder compartir con los estudiantes nuevas experiencias, poder generar nuevos conocimientos y buscar el desarrollo regional y nacional sobretodo para este siglo XXI, el siglo de la incertidumbre donde estamos viviendo tantos problemas. ¿Qué papel tiene el docente en la sociedad?

Particularmente pienso que es de formador de personas, no solamente en una serie de conocimientos científicos frente a una carrera profesional como tal, sino que también en una formación de valores para rescatar la personalidad, para rescatar la importancia de tener que relacionarnos dentro de una comunidad, dentro de una población, para generar bienestar, bien vivir, y lograr sacar adelante todos estos procesos. ¿Considera que esta profesión ha sido disminuida?

Desafortunadamente si, últimamente pienso que ha habido mucha degradación si me permiten el 8 huellas

termino a nivel de docencia y de los maestros como tal, porque en muchos casos no se ve como una profesión sino que más bien como las ganas de ocuparse en algo y nosotros como docentes como maestros tenemos una gran responsabilidad frente a la formación como buenos seres humanos, como personas. ¿Ha llevado a cabo alguna investigación que permita mejorar los procesos de educación?

Tuve la oportunidad de escribir un libro con un equipo de docentes, relacionado a la implementación de nuevas estrategias pedagógicas y didácticas para generar aprendizaje significativo en las diferentes áreas.

Cómo docente de la facultad de educación, como formador de formadores, ¿Considera que los futuros educadores cuentan con los recursos necesarios para desempeñar esta labor de forma eficaz?

Tienen herramientas muy importantes, que han venido adquiriendo, aplicando y practicando en el transcurso de su carrera profesional, básicamente en los procesos de formación con estudiantes de básica primaria y secundaria dentro de la Practica Pedagógica Integral Investigativa, pero sin lugar a dudas cuando los estudiantes egresen tendrán que conseguir más herramientas, tendrán que seguirse actualizando, seguir buscando capacitación frente a diferentes temas, porque los tiempos al igual que las instituciones y sobre todo las personas cambian con el transcurrir de los años, y es muy probable que dentro de 5, 1 0 años o más, el contexto va a ser completamente diferente.

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Docente Hernán Modesto Rivas Escobar Ingeniero Agrónomo, Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, Especialista en Educación Ambiental y Mg. en Educación, actualmente se desempeña como docente tiempo completo ocasional en la Facultad de Educación y en la coordinación de la Unidad de Educación Ambiental, leva desempeñando esta labor 1 3 años.

¿Qué razones lo llevaron a convertirse en docente?

Ser docente siempre desde muy pequeño fue un paradigma para mi, un referente, teniendo en cuenta que mis padres fueron docentes y se desempeñaron con gran éxito en su labor.

Recuerdo que desde muy pequeño visualizarlos a ellos en ese rol, incluso en cargos administrativos, directivos, a nivel municipal y departamental y la relación muy estrecha que tuve en mis primeros años de educación con algunos profesores que marcaron mi vida, fueron forjando en mi una imagen del maestro como un ser humano dedicado a ayudar a las demás personas, especialmente a los jóvenes, y al desempeñar mi labor y al compartir mis conocimientos me llevaron hoy a tener esta profesión.

¿Qué dificultades ha encontrado en el desarrollo de su profesión?

Más que dificultades son retos, cada encuentro con los estudiantes, cada hora de clase trabajada con un grupo representa un reto, los docentes debemos considerarlos de esa manera. Se presenta siempre una incertidumbre, hay cierto grado de inquietudes, e intranquilidad sanas ya que llevan al docente a la 1 0 huellas

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preparación de una clase y a que cada vez sea mejor, esto hace que cada clase se conviertan en un reto, llevándonos a modificar cada día su discurso mejorándolo y reconstruyéndolo, siempre nos enfrentamos a un escenario diferente y con actores diferentes.

¿Ha llevado a cabo alguna investigación que permita mejorar los procesos de educación?

Mi sector de trabajo ha sido la educación ambiental, en ese sentido he tenido la oportunidad de desarrollar varios trabajos, aquí al interior de la Universidad y por fuera de ella con organismos de la cooperación internacional incluso, y he trabajado con instituciones y empresas oficiales y privadas de orden local y regional.

En la universidad en Colciencias hemos presentado dos investigaciones donde combinamos la parte cultural, la educación ambiental y las tecnologías de la información y la comunicación. Los demás han sido trabajos de tesis de la maestría y la especialización.

Cómo docente de la facultad de educación, como formador de formadores.

¿considera que los futuros educadores cuentan con los recursos necesarios para desempeñar esta labor de forma eficaz?

Si, la Universidad en este programa desarrolla una serie de competencias básicas, pero el aprendizaje es un proceso personal que se consolida en lo colectivo, así que depende ya de que cada estudiante desarrolle todas las habilidades y su potencial, para convertirse en un buen profesional.

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Que es ser docente?, La docencia es para muchas personas una profesión sin relevancia alguna, no todas las personas reconocen la importancia der ser un docente, en general la docencia es vista como un sinónimo de profesor , maestro, que tienen como objetivo educar, instruir, enseñar , pero no se reconoce la gran responsabilidad que ellos cargan, en ellos esta la formación de los futuros seres sociables, éticos, culturales, investigadores, científicos, de ellos depende en gran medida la sociedad en la que vivimos.

Ser docente es mediar los aprendizajes de los alumnos a través de los conocimientos previos considerando ritmos de aprendizajes, ya que no todos los alumnos aprenden al mismo tiempo. Su rol también esta relacionado con la interacción que tiene con la comunidad educativa ya sea directores, profesores, apoderados, alumnos, para lograr en conjunto metas para el desarrollo integral del educando.

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El docente debe tener la capacidad de preparar el espacio, los recursos, las actividades distribuyendo el tiempo, creando un ambiente afectuoso donde estén los estímulos necesarios para sus aprendizajes considerando la evaluación como un proceso de inicio, desarrollo y termino. Es importante que el profesor reflexione diariamente sobre la labor que esta ejerciendo en el aula y fuera de ella, siendo un crítico constructivo dispuesto al cambio, si hablamos de las metodologías que debe ocupar el docente en el aula estas deben ser de carácter significativo acorde a la realidad social y cultural de los alumnos.

La importancia de la docencia, de ser docente, radica precisamente en la responsabilidad profesional, ética, cultural y social que ellos tienen, deben ser personas integras capaces de identificar y resolver problemas, de estar en constante cambio, de ser reflexivos y de ayudar en el proceso de la construcción de conocimientos, de la enseñanza- aprendizaje.

TIEMPO COMPLETO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ALVARO TORRES MESIAS MARTA ALICIA LÓPEZ LASSO LUIS ERNESTO SANZ ERASO JOSÉ PATROCINIO CHAMORRO PORTILLA NELSON TORRES VEGA GABRIELA HERNÁNDEZ VEGA OSCAR CORAL LOPEZ ROBERTO RAMÍREZ BRAVO CARLOS GUAZMAYAN RUIZ ENRIQUE CASTRO PARRA JUAN RAMÓN CHALAPUD VELASCO MARIO FERNANDO RODRÍGUEZ SAAVEDRA SERVIO MARINO ALVAREZ BOLAÑOS JORGE ALBERTO BOLAÑOS ARCINIEGAS GUIDO FERNANDO GARZON VELASQUEZ

SERVICIOS PRESTADOS LENGUA CASTELLANA 1 2 3 4 5 6 7

CRISTINA ROSERO CABRERA – Idiomas DILIA DEL PILAR NAVARRO FAJARDO – Idiomas MAURO TEOFILO GOMEZ CÓRDOBA – Idiomas GONZALO JIMENEZ MAHECHA – Filosofia JAVIER RODRÍGUEZ ROSALES – Filosofia JAIME NEL GUERRERO ALBORNOZ – filosofía MONICA ESMERALDA VALLEJO ACHICANOY

En esta ocasión que reconocimiento a to la facultad de educ

eremos hacer un gran odos los docentes de ación, entre ellos a:

HORA CATEDRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ANA BARRIOS ESTRADA MARIA EUGENIA DIAZ COTACIO VICENTE BENAVIDES TORRES EDGAR GUILLERMO MEZA MANOSALVA ALVARO ARTURO IBARRA LÓPEZ GRACIELA SALAS ENRIQUEZ CARLOS PAREDES MARTINEZ CARLOS HERNAN PANTOJA AGREDA NEDIS ELINA CEBALLOS BOTINA MARIO ENRIQUE ERASO BELALCAZAR OMAR ARMANDO VILLOTA PANTOJA HERNAN MODESTO RIVAS ESCOBAR JAIRO ZAMBRANO OMAR EDUARDO CORAL CEBALLOS

SERVICIOS PRESTADOS CIENCIAS NATURALES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

HENRY EDUARDO ESCOBAR PEREZ – Química CARLOS FERNANDO CHAVES LÓPEZ – Matemáticas ALVARO ALFREDO BRAVO CHAVES – Matemáticas BELISARIO CEPEDA QUILINDO – Biología ORFA ALEXANDRA ESPAÑA JOJOA – Biología EDUARDO AQUILES GUTIERREZ ZAMORA – Biología GUILLERMO ALEJANDRO CASTILLO BELALCAZAR -Biologia JAIME MAURICIO BACCA – Física EDGAR FREDDY SANTACRUZ – Fisica LUIS AFRANIO PORTILLA SALAZAR – Física JAVIER ANTONIO CONTRERAS GRIJALVA – Física HUGO LIBARDO RUIZ PAZOS

Programa radial Eduambiental Este jueves 3 de mayo escucha la Radio universidad de Nariño 1 01 .1 fm se hablara sobre la deforestación sus causas, consecuencias y las mejores recomendaciones para solucionar esta problemáticaK. Eduambiental No te lo pierdas a las 8:00 de la noche todos los juevesK CÁTEDRA INTERNACIONAL ORLANDO FALS BORDA El sociólogo Orlando Fals Borda, es uno de los fundadores de la sociología en Colombia y el científico social colombiano de mayor influencia en Latinoamérica.

Este miércoles 23 de mayo se llevar a cabo la cátedra internacional Orlando Fals Borda en el auditorio Luis Santander a las 2:30 de la tarde, con la participación de la expositora Dra. Ana lucia Paz Rueda.

Seminario taller “la investigación Una Semilla que Da fruto” Se invita cordialmente a toda la comunidad Universitaria a participar del I seminario taller de semilleros de investigación, que se llevar a cabo el día 2 de mayo de 201 2 Apertura del evento Mg. Ana Clara Sánchez Vicerrectoria de investigaciones, postgrados y relaciones internacionales.

Mayor información en el correo: huellas 1 6 semillerosinvestigacionudenar@gmail.com

Es una página que no podrá jamás doblarse De las consignas que nunca han de olvidarse, Es un libro urbano, tal vez un buen anecdotario, Es la memoria olvidada de nuestros mandatarios.

Son filos punzantes que forjan escudos y espadas, Son gritos impredecibles de guerras calladas.

Son predicciones sobre los días que nos deparan, Son las voces de Buarque y Ernesto Guevara.

A veces, son fragmentos de insignes melodías, Otras, blasfemias e insultos tildados de herejía.

En ocasiones son para el amor atrevimientos, Pero también sátiras, críticas y señalamientos.

Su artista desprecia los más efímeros galardones, Mientras su obra corroe las más viles pasiones.

Es un traductor de sensaciones colectivas, Y un redactor pesimista de poéticas misivas.

Rebelde y asiduo lector de la injusticia social, Le han puesto crudas mordazas de pintura y cal.

Y aún anónimo y perseguido por mentes endebles, Sus letras serán un río de sangre roja e indeleble.

Pare para grafitis.

JOHN JAUMER LASSO X SEMESTRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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Pa la mierda esta esquina. Att Alvarado.

Se acabaron los diálogos noctámbulos. También el cuchicheo morboso cuando pasaba la vecina. No habrá ya faenas de nicotina cuando del amanecer eran el preámbulo.

Nunca existió una tienda de la esquina, pero permanecíamos como si la hubiera, sólo hubo una vieja casa de cortinas y las luces que un semáforo diera.

Era la esquina de parada del bus, el recostadero oficial de la vagancia, un recodo de mentes sin luz y un monumento a la insignificancia.

Fue el botadero de basuras y desperdicios, un reciclaje de anécdotas y comentarios, el origen de cada uno de nuestros vicios y un salón de juntas ordinario.

Mi espalda te reconoce mejor que mis ojos y un cigarro sabe mejor en tu compañía, no sabré cómo iré a calmar impulsivos antojos, cuando al fin ya no me sostengas un día.

JOHN JAUMER LASSO X SEMESTRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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¿Que si me gusta ser docente?

Recibirlos con una gran sonrisa dibujada en mi rostro Porque así dibujare una más grande en sus caritas, Escuchar sus ocurrencias y relatos vividos en sus casas Porque con ello despierto sus ganas de vivir y comunicarlo, Aprender a aprender mientras jugamos juntos Porque con ello logro que aprendan con alegría, Ser la mas seria de todas las serias Porque a veces sus gritos y travesuras son tantos Que decido tomar aire y seguir con lo que me apasiona, Escuchar sus miedos y angustias Porque adoro regalar un concejo envuelto en el papel cariño Claro que me gusta ser docente, Ser formadora del buen futuro, Y de las ilusiones y sueños del mañana.

La facultad de educaci贸n de la universidad tuvo la visita significativa, del Sr. Jardilinho un docente Brasile帽o, quien brindo una conferencia en el auditorio de la VIPRI, en la cual destaco la gran importancia de los docentes en la sociedad, y como deb铆a ser la formaci贸n de maestros.

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Mi experiencia como estudiante ha sido magnífica, recordando día a día que hay que superarse cada vez mas facilitándome mi vida profesionalmente, el estudio en lo personal, es uno de mis principales objetivos personales y esto va de la mano de las extensas trasnochadas desarrollando las distintas actividades que hoy en día me han servido para mi vida laboral.

Lo que me agrado de estudiar en la universidad es aprender cosas nuevas, así como recordar lo olvidado y los nuevos conocimientos que adquiere durante todo el proceso, con lo cual se vive día a día.

La experiencia educativa que tuve durante mi carrera debe ser entendida no sólo como las que se realizan en el aula, sino como aquéllas que promueven aprendizajes, independientemente del ámbito donde se lleven a cabo. El logro de una formación integral para el alumno dependerá no sólo de los conocimientos recibidos en el aula, sino de la ampliación de los límites de los contextos de aprendizaje a diferentes ámbitos de la labor profesional y del desarrollo social y personal. huellas21

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