Buen Trato

Guía de Tutoría y Orientación Educativa Para el

garantizar

Derecho al

Buen Trato de los Niños, Niñas y Adolescentes

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Contenido 6 Tutoría y Orientación Educativa (TOE)

Tutoría y Orientación Educativa para Garantizar el Derecho al Buen Trato de los Niños, Niñas y Adolescentes © Plan Internacional Perú Dirección: Calle Las Palomas 430, Surquillo. Lima 34 - Perú Teléfonos: (+511) 421 5163 Fax: (+511) 421 5280 Web site: www.plan-international.org Edición: Javier Alarcón / Norma Aguilar A. Impresión: XXXXXXXX Primera edición Tiraje: 1.000 ejemplares Lima-Perú. Mayo del 2011 Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2011-XXXXX

Esta publicación se hizo posible gracias al apoyo de:

10 Convivencia y Disciplina Escolar Democrática 12 Para erradicar todas las formas de maltrato 17 Buen Trato 20 Reportando las acciones

Presentación Día a día somos testigos de numerosos casos de violencia escolar, tanto en nuestro país como en el resto del mundo. Los medios de comunicación nos informan de los diferentes tipos de agresiones en las que niños, niñas y adolescentes se ven involucrados dentro o en los alrededores de las Instituciones Educativas. Estamos pues, ante un flagelo que afecta anualmente a 350 millones de niños y niñas en todo el planeta, que origina graves daños en su desarrollo físico, psicológico y emocional, e incluso puede llevarlos al suicidio.

Lamentablemente, el Perú no está libre de este problema y una de las formas en que se manifiesta con mayor intensidad, es el hostigamiento escolar (“bullying”). Ante tal situación, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) lanzó en el 2006 la campaña de sensibilización y promoción Tengo derecho al buen trato, con la finalidad de prevenir el maltrato físico, psicológico y sexual, así como todo tipo de discriminación en las Instituciones Educativas. Posteriormente, en vista de la persistente ocurrencia de casos de violencia escolar, publicó la Directiva N°343 – 2010-DITOE que refuerza la necesidad de prevenir este problema, instaurando con esta norma la Hora de Tutoría, como un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y de los estudiantes entre sí, para desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.

Por su parte, Plan Internacional, organización con más de 70 años de experiencia a nivel mundial trabajando por los derechos de la niñez, lanzó en el 2008 la campaña Aprender sin miedo con el objetivo de acabar con la violencia escolar y promover un mundo en el que los y las estudiantes se sientan seguros durante el trayecto hacia la Institución Educativa y en ella misma.

La Guía de Tutoría y Orientación Educativa para garantizar el buen trato de las niñas, niños y adolescentes en la escuela es una publicación que incluye los contenidos de los documentos mencionados líneas arriba, en un estilo amigable. De esta forma, los docentes, estudiantes, padres, madres y cuidadores, tendrán a la mano información útil y valiosa para prevenir el maltrato en las Instituciones Educativas y las herramientas para promover un ambiente de convivencia armoniosa en el que sobre todo se respeten los derechos de las personas y no haya abusos de ningún tipo.

La presente publicación promueve los valores de paz, justicia, honestidad, tolerancia y pleno respeto a las normas de convivencia, valores que Plan Internacional Perú suscribe con la firme convicción de que su aplicación en el ámbito de la Institución Educativa ayudará a garantizar el derecho que los y las escolares tienen a ser parte de un entorno escolar seguro, amigable y libre de violencia.

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Responsabilidad compartida

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Es posible prevenir el maltrato contra los niños, niñas y adolescentes. Todos y todas debemos comprometernos a hacerlo. La comunidad educativa –autoridades, maestros, padres de familia y los propios estudiantes- tenemos en esta tarea la mayor responsabilidad.

Las formas de maltrato infantil:

• Maltrato Físico y Psicológico • Abuso Sexual • Discriminación de niñas y niños seropositivos • Explotación comercial sexual infantil • Trata de personas • Trabajo Infantil

Derecho al Buen Trato

Estrategias para el Buen Trato

El Ministerio de Educación ha lanzado la campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”, que se desarrolla a través de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa, la cual trabaja directamente con las Direcciones Regionales y las Unidades de Gestión Educativa Local, y éstas con los Directores y los Comités de Tutoría y de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática de las Instituciones Educativas.

• Sensibilizar, motivar y capacitar a la comunidad educativa.

• Organizar la Campaña en todas las Instituciones Educativas.

• Reflexionar sobre la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.

• Buscar el apoyo de las organizaciones sociales, la cooperación internacional

y los profesionales especializados en el tema.

• Comprometer el apoyo de los medios de comunicación.

Son muchas las acciones propuestas en la Campaña. La capacitación de la Comunidad Educativa y la difusión de cuñas radiales para todos los temas es esencial para sensibilizar a la sociedad.

Además en cada tema, deben: • Generar y fortalecer la autoestima, la comunicación

y la expresión sana del afecto.

Acciones

• Promover el Derecho Internacional Humanitario.

• Implementar las Defensorías Escolares del Niño y del

Adolescente en las Instituciones Educativas.

• Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre el derecho

de las niñas y niños VIH positivos a la educación para evitar su discriminación, pues la convivencia no implica peligro de contagio.

• Difundir el derecho a un transporte público seguro y al pasaje escolar.

• Difundir las normas que deben cumplir los responsables

de la movilidad escolar.

Para lograr la Convivencia y Disciplina Escolar: •

Realizar talleres de capacitación a las autoridades y en las Instituciones Educativas.

•

Distribuir afiches en todas las Instituciones Educativas.

•

Estudiar los postulados de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática en todas las Instituciones Educativas.

•

Identificar el modelo que prevalece en cada Institución Educativa (autoritario, permisivo o democrático).

•

Elaborar la propuesta de modelo democrático, con metas de mediano plazo y objetivos realistas de corto plazo.

•

Hacer seguimiento a la implementación de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática en las Instituciones Educativas.

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Tutoría y Orientación Educativa (TOE)

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Los niños, niñas y adolescentes deben conocer sus deberes y derechos, para evitar ser maltratados y maltratar a los demás. Por ello, la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) promueve los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia. La TOE, entonces, es el acompañamiento socio-afectivo y pedagógico a los estudiantes para aportar a su desarrollo integral en la perspectiva del desarrollo humano.

Sus Áreas de Trabajo son: Personal Social, Académica, Emocional, de Salud Corporal y Mental, de Ayuda Social, de Cultura y Actualidad, y de Convivencia y Disciplina Escolar. En este marco, la Hora de Tutoría es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y de los estudiantes entre sí, para desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.

La TOE desarrolla: • Educación Sexual Integral.

• Educación para la Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA. • Promoción para una Vida sin Drogas.

• Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.

• Educación en Seguridad Vial.

La TOE comprende una serie de acciones y responsabilidades específicas: Direcciones Regionales de Educación • Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones.

• Designar a un especialista o equipo.

• Organizar intercambios de experiencias.

• Reconocer y estimular la labor de las docentes y las innovaciones.

• Promover el apoyo de universidades, colegios profesionales y toda la sociedad civil.

• Informar semestralmente acerca de las acciones.

Unidades de Gestión Educativa Local • Adecuar las acciones a la realidad local.

• Constituir y asesorar los Comités TOE en las Instituciones Educativas.

• Supervisar la hora de tutoría semanal para estudiantes de primaria

y secundaria.

• Capacitar a directivos, coordinadores y tutores.

• Desarrollar y sistematizar experiencias TOE. • Organizar y supervisar las campañas “Tengo el Derecho al Buen Trato”

y “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.

• Reconocer y estimular la labor de los docentes y las innovaciones.

• Asesorar y orientar a los directivos y docentes.

• Firmar convenios de apoyo con la cooperación internacional

e instituciones sociales.

• Informar semestralmente acerca de las acciones.

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Directores de Instituciones Educativas

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• Conformar el Comité TOE. • Incorporar la TOE al Proyecto Educativo, al Currículo y

al Plan Anual de Trabajo.

• Capacitar a los docentes.

• Promover el desarrollo y sistematización de experiencias TOE. • Asegurar una hora semanal de TOE en primaria y secundaria.

• Planificar y ejecutar las campañas “Tengo Derecho al Buen Trato”

y “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.

• Implementar acciones para la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.

• Reconocer y estimular la labor de los docentes y las innovaciones.

• Informar semestralmente acerca de las acciones.

¿Quiénes conforman el Comité TOE? • El Director, quien lo preside.

• El Coordinador de Tutoría.

• El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar.

• Los tutores.

• El psicólogo y/o promotor TOE. • Un representante de los auxiliares.

• Representantes de los estudiantes.

Este Comité es el que lleva a la práctica las acciones de Tutoría y Orientación Educativa. Sus responsabilidades y funciones son: • Asegurar que la TOE responda a las necesidades

Funciones

e intereses de los estudiantes.

• Elaborar el Plan de Trabajo.

• Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades.

• Incorporar las acciones en el Proyecto Educativo, el Currículo

y el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.

• Capacitar a la comunidad educativa.

• Realizar reuniones de tutores para intercambiar experiencias.

• Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia.

• Implementar la Convivencia Escolar Democrática.

• Promover alianzas con otras instituciones.

Dentro del Comité TOE, cada integrante tiene responsabilidades específicas.

El Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa se encarga

de convocar y presidir las reuniones del Comité, velar por el cumplimiento de sus funciones y promover el desarrollo de acciones tutelares.

El Responsable de Convivencia y Disciplina Escolar

vela por el cumplimiento de las normas correspondientes, vigila que las sanciones no vulneren los derechos de los estudiantes y reconoce sus acciones positivas.

Asimismo, promueve la solución dialogada de conflictos.

Los Tutores, por su parte, acompañan el proceso de desarrollo de los estudiantes, elaboran e implementan el Plan Tutorial de Aula, facilitan la integración de los estudiantes, realizan asambleas periódicas de aula y coordinan con el Director y los padres de familia el apoyo a aquellos alumnos que requieren atención especial.

También realizan reuniones bimestrales con los padres de familia, atienden a aquellos padres que lo solicitan y coordinan la realización de la Escuela de Padres. Involucran a auxiliares y los demás docentes en las acciones de la TOE. Además, los Promotores de Tutoría colaboran en las actividades anteriores, participan en la identificación de las necesidades de Tutoría y apoyan los cinco Programas de la TOE. También son responsables de derivar a instituciones de salud a aquellos estudiantes que requieren terapia e informan trimestralmente al Director de las acciones TOE.

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Convivencia y Disciplina Escolar Democrática Para garantizar la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática se debe consensuar las normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa y fortalecer los espacios de participación de los estudiantes para el ejercicio de sus derechos. También garantizar su seguridad al ingresar y salir de la Institución Educativa y diseñar estrategias para apoyar a aquellos niños, niñas y adolescentes que están en situación vulnerable.

Espacios para los estudiantes Existen diversos espacios para la participación estudiantil: Municipios Escolares, Defensorías Escolares, Orientación entre Estudiantes, entre otros. El requisito en todos ellos es respetar los principios de democracia, equidad, inclusión y no discriminación.

Las organizaciones que se creen en las Instituciones Educativas deben responder a las necesidades de los estudiantes y evitar la duplicidad de funciones. La opinión de los niños, niñas y adolescentes tiene que ser tomada en cuenta en todas las decisiones que les conciernen. Es importante comprender que su participación es vital para una sólida formación ciudadana.

Calendario Escolar Hay fechas significativas y apropiadas para la promoción de valores entre los estudiantes. Por ejemplo:

Marzo

Mayo:

8

Día Internacional de la Mujer.

Mes contra la explotación sexual infantil.

31 Día Mundial sin Tabaco.

12 Día Mundial contra el Trabajo Infantil.

Junio

15 Día Mundial contra el Maltrato a las

Personas Adultas Mayores.

26 Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido

y el Tráfico Ilícito de Drogas.

Agosto

26 Día Nacional de la Persona Adulta Mayor.

Septiembre

Mes de la Lucha contra la Trata de Personas.

Segunda semana: Semana de la Seguridad Vial.

Noviembre

20 Día de la Convención sobre los Derechos del Niño y

Día de las Defensorías del Niño y Adolescentes.

25 Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer.

Diciembre 1

3

Día Internacional de lucha contra el SIDA. Día contra el Trabajo Forzoso.

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Para erradicar todas las formas de maltrato

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Necesitamos ser creativos para prevenir todas las formas de maltrato contra los niños, niñas y adolescentes. Las acciones a seguir en cada una de ellas son:

Acoso entre estudiantes El maltrato o acoso entre estudiantes consiste en hostigamiento, falta de respeto, maltrato verbal o físico. Para prevenirlo y contrarrestarlo, hay que tomar acuerdos con los propios estudiantes, protegerlos al ingreso y salida de la Institución Educativa y brindar apoyo a los afectados. Aquí es muy importante la Estrategia de Orientación entre Estudiantes.

Trabajo infantil El trabajo infantil es toda actividad económica, remunerada o no, realizada por menores de 14 años (edad mínima de admisión al empleo en el Perú), en ambientes peligrosos o en condiciones que afectan su desarrollo físico, psicológico, moral o social, limitando el ejercicio de sus derechos.

Para prevenirlo, hay que establecer sistemas de identificación de los niños, niñas y adolescentes trabajadores, garantizar su permanencia en la Institución Educativa, informar sobre las peores formas de trabajo y explotación infantil, sensibilizar a la comunidad educativa y coordinar programas de apoyo con instituciones públicas y privadas.

Trata de personas La trata de personas consiste en captar contra su voluntad a personas para trasladarlas dentro o fuera del país y someterlas a trabajos forzados, esclavitud, servidumbre, mendicidad, explotación sexual e incluso extracción de órganos.

Para prevenirla y contrarrestarla, hay que informar a los estudiantes y padres de familia y reflexionar sobre el tema. También coordinar con las autoridades acciones de vigilancia, difundir en toda la comunidad educativa la Línea Gratuita contra la Trata de Personas: 0800-2-3232 y denunciar los casos que se detecten.

Embarazo y paternidad en la adolescencia Para prevenir el embarazo temprano, debemos informar a los estudiantes sobre las formas de protegerse, abordando estos temas con ellos con naturalidad, enfatizando en el desarrollo afectivo y sexual. Además, sensibilizar a la comunidad educativa para no discriminar a la estudiante embarazada y garantizar que ésta continúe sus estudios.

Infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA La primera acción es garantizar que los estudiantes cuenten con la información científica que les permita tomar decisiones para el cuidado de su salud, promoviendo estilos de vida saludables. En este tema es también relevante la Estrategia de Orientación entre Estudiantes.

Violencia contra la mujer La educación debe promover relaciones de equidad entre hombres y mujeres, incluyendo este tema en los planes tutoriales, identificando las situaciones de violencia y denunciándolas, programando jornadas y campañas de prevención, y fortaleciendo los vínculos con otras instituciones.

Abuso sexual Para prevenir el abuso sexual, toda conversación con un alumno o alumna debe realizarse en un lugar visible de la Institución Educativa. Las reuniones fuera de la Institución Educativa tienen que ser grupales y estar autorizadas por escrito por los padres de familia. Los docentes no pueden beber licor con los estudiantes y deben evitar tocamientos, besos y caricias cuando hablan con ellos.

No pueden pedirles sus números celulares ni correos electrónicos.

Tampoco darles regalos que puedan confundir su relación afectiva.

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Si un caso de abuso sexual es detectado en el hogar del estudiante, el Director debe coordinar de inmediato con los familiares no involucrados y denunciar el hecho en la Comisaría. Si ocurre en la Institución Educativa, además de la denuncia policial debe informarse a la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL).

Es obligatorio mantener en reserva la identidad del niño, niña o adolescente que es víctima del abuso sexual, así como brindarle atención médica y psicológica, extendiendo ésta a su familia. También lo es garantizar que culmine sus estudios.

Consumo de drogas Si se sospecha que un estudiante consume drogas, hay que acompañarlo y orientarlo, evitando la intimidación o amenaza, conversar con sus padres y amigos, manteniendo la reserva y confidencialidad.

Si se confirma que el estudiante consume drogas, actuar con calma y prudencia, apoyarlo a él y a su familia, hacerlo reflexionar y relevar las acciones constructivas que antes ha realizado. De ser necesario, derivarlo a un centro especializado que garantice el respeto de sus derechos humanos y hacer un seguimiento del caso.

Si se sospecha que un alumno está bajo el efecto de alguna droga, hay que informar de inmediato a su familia, su tutor y las autoridades de la Institución Educativa, y buscar asistencia médica urgente.

Si se encuentra droga en la Institución Educativa, hay que informar al director, quien entregará la sustancia a la policía, asegurándose que se firme el acta de entrega correspondiente.

Velar para que en todo el proceso de investigación se respeten los derechos del o los estudiantes involucrados.

Si se sospecha que en los alrededores de la Institución Educativa se vende droga, debemos coordinar con la policía y los padres de familia brigadas de seguridad a las horas de ingreso y salida. Si el sospechoso es un estudiante, hay que informar al Ministerio Público, guardando la reserva y confidencialidad.

Adicciones no convencionales Muchos estudiantes muestran dependencia de aparatos electrónicos, juegos en red, máquinas tragamonedas, compras excesivas, etc. Un síntoma de esta adicción es el descuido de sus actividades. Frente a ello, debemos dialogar con el niño, niña o adolescente y con sus padres, darle estrategias para manejar situaciones de estrés y ansiedad, y promover el buen uso del tiempo libre.

Uso de Internet Además de ser una fuente de comunicación, información y recreación, el Internet es aprovechado para la captación de los niños, niñas y adolescentes para la explotación sexual y trata de personas.

Por ello tenemos que advertir a los estudiantes que cierta información difundida en la red puede ser falsa, que no den datos de su domicilio o Institución Educativa, que no se tomen fotos con la webcam, que nunca se encuentren con personas que hayan conocido en un chat y que ante cualquier duda hablen con sus padres o docentes. Es muy importante identificar cabinas seguras y confiables.

Seguridad Vial Los niños, niñas y adolescentes deben ser orientados en educación vial, junto con los padres de familia. Una buena estrategia es coordinar con la municipalidad y la policía de tránsito, para asegurar la adecuada señalización alrededor de la Institución Educativa.

Desastres naturales En las zonas afectadas por desastres naturales, es importante promover en la comunidad educativa acciones de acompañamiento individual y grupal, coordinar con las autoridades la vigilancia y seguridad, e impulsar el reinicio de las clases para fortalecer la recuperación emocional de los estudiantes.

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Influenza (H1N1) Si se detecta uno o más casos de influenza (H1N1), hay que informar de inmediato a los padres de familia de los afectados, comunicar el caso a Infosalud (llamada gratuita al 0800-10828), trasladarlos a un centro de salud y no darles medicamentos sin receta médica. Para la prevención y atención, es importante mantener una permanente comunicación con el personal de salud de la localidad donde se ubica la Institución Educativa.

Alimentación e higiene Prevenir a los niños, niñas y adolescentes sobre los riesgos del consumo de comida que se vende en la vía pública. Si la Institución Educativa tiene un quiosco, debemos verificar la calidad de los productos que ofrece y evitar en su lista la comida chatarra. Otra buena medida es promover el consumo de los alimentos nutritivos propios de la zona donde está la Institución Educativa, así como el uso responsable del agua. Y evitar, en coordinación con las autoridades locales, la acumulación de basura en los alrededores de la Institución Educativa.

Sistema de Referencia – Contrarreferencia Si uno de los niños, niñas y adolescentes requiere un tratamiento especial, lo primero que debemos hacer es conversar con sus padres o apoderados para solicitar la ayuda de una institución especializada. No olvidemos hacer un seguimiento del caso y guardar la confidencialidad para evitar la discriminación o estigmatización del estudiante.

Buen Trato Para garantizar el buen trato en la Institución Educativa, sus autoridades deben: • Incorporar en el Reglamento Interno medidas de pro-

tección y respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

• Implementar la Defensoría Escolar del Niño

y Adolescente.

• Garantizar que la matrícula no esté condicionada a una evalua-

ción de ingreso ni a tipo alguno de discriminación económica, social, cultural, religiosa, etc.

• No condicionar la matrícula a la compra de uniformes o útiles escolares.

• En las Instituciones Educativas privadas, no se puede condicionar

la evaluación al pago de pensiones.

• Prohibir todo tipo de castigo físico o humillante como método

de disciplina.

• Estar vigilantes ante situaciones de maltrato contra los estudiantes.

• Orientar a los estudiantes para rechazar toda conducta discriminatoria,

relacionándose con sus pares de manera solidaria y respetuosa.

• Coordinar con las autoridades locales la seguridad en los alrededores

de la Institución Educativa.

• Promover las reuniones de los Comités de Aula y las Escuelas de Padres.

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El Buen Trato en el Transporte Público implica deberes y derechos de los estudiantes: Derechos: • Ser recogidos y dejados solo en los paraderos oficiales.

• Ser tratados correctamente por los conductores y cobradores.

• Ser auxiliados por los conductores o cobradores ante

cualquier accidente.

• Si son estudiantes con discapacidad, recibir ayuda

para subir y bajar.

• Si alguno de estos derechos es vulnerado, el estudiante

debe anotar la placa del vehículo y darla a conocer al Director de la Institución Educativa.

Deberes: • Presentar el carné escolar a la hora de pagar el pasaje.

• Tratar con respeto al conductor, al cobrador y a los

pasajeros.

• Evitar acciones que puedan comprometer la seguridad

de los pasajeros.

• Respetar el asiento preferencial, designado para

personas con discapacidad, mujeres embarazadas, personas de la tercera edad y mujeres con niños en los brazos.

• Cuidar y no dañar las unidades de transporte público.

Cómo elegir la Movilidad Escolar: Solicitar los siguientes documentos: Licencia de conducir vigente con categoría de acuerdo al vehículo.

Certificado de operaciones emitido por la autoridad competente.

Credencial del conductor que lo autoriza para operar el servicio de transporte escolar.

Certificado del Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT) vigente.

Requisitos técnicos: Asientos fijados a la estructura del vehículo (no bancas).

Cinturones de seguridad en todos los asientos.

Asideros en buen estado, colocados dentro del vehículo, para que los escolares puedan sujetarse durante el trayecto del vehículo.

Otras recomendaciones: Realizar un contrato escrito con el conductor, ya que es la única manera de acceder a reclamos por el servicio prestado.

El niño o niña debe salir de su casa a una hora prudencial de manera que se puedan evitar prisas a los conductores.

Recomendar a los niños: respeto al conductor, buen comportamiento, mantenerse sentados durante el viaje, no asomarse por las ventanas y bajarse o subir al vehículo sólo cuando éste se acerque a la vereda y esté detenido.

El conductor debe abrir la puerta para que el estudiante suba o baje.

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Reportando Las acciones

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El Ministerio de Educación ha puesto a disposición de las Instituciones Educativas formularios para el reporte de las acciones en Tutoría y Orientación Educativa, los cuales permiten una mejor evaluación y sistematización de los avances en la materia. Este es uno de ellos:

Reporte de Acciones de Tutoría y Orientación Educativa de la IE (Cada IE deberá enviarlo a la UGEL)

1. DATOS GENERALES:

1.1 Nombre de la Institución Educativa: 1.2. UGEL a la que pertenece: 1.3. Director de la Institución Educativa: 1.4. Número de estudiantes de la IE: Nivel

N° Docentes

N° Tutores

N° Total de Secciones

N° Total de estudiantes

INICIAL Primaria Secundaria TOTAL

2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE TUTORÍA: Fecha de conformación del Comité de Tutoría de la IE Número de RD mediante la cual se conformó el Comité de Tutoría INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORÍA

CARGO*

(*) Los cargos pueden ser los que meneciona la Directiva: Director(a), Coordinador(a) de tutoría, docente tutor, representante de los estudiantes, auxiliar, psicólogo, promotor de tutoría, u otros integrantes que la Institución Educativa considere necesario.

3. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL COMITÉ DE TUTORÍA DE LA IE Todo tipo de actividad*

Temática

Nivel educativo

Público Objetivo

Número de actividades realizadas

N° de participantes beneficiados

Total= (*) Las actividades pueden ser: charlas (menores de 3 horas), jornadas (1/2 día a 1 día), seminarios, talleres (más de 2 días), cursos, pasacalles, teatro, difusión de cuñas radiales, periódicos murales, paseo de antorchas, etc.

4. GRUPO DE INTERCAMBIO Y APOYO MUTUO SÍ

NO

Bimensual

Semestral

¿Se llevan a cabo reuniones de intercambio de experiencias y apoyo mutuo entre tutores?

Semanal

Quincenal

Mensual

¿Con qué frecuencia se reúnen?

Número de reuniones de intercambio de experiencias y apoyo mutuo entre tutores, realizadas en el año

5. ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” Tipo de actividades

Fecha programada

Fecha ejecutada

Nivel educativo

Público objetivo

N° de participantes beneficiarios

Total = (*) Las actividades pueden ser: charlas (menores de 3 horas), jornadas (1/2 día a 1 día), seminarios, talleres (más de 2 días), cursos, pasacalles, teatro, difusión de cuñas radiales, periódicos murales, paseo de antorchas, etc.

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6. ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “ESTUDIANTES SANOS LIBRES DE DROGAS”

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Tipo de actividades*

Temática

Fecha programada

Fecha ejecutada

Nivel educativo

Público objetivo

N° de participantes beneficiarios

Total = (*) Las actividades pueden ser: charlas, jornadas, seminarios, talleres, pasacalles, teatro, difusión de cuñas radiales, periódicos murales, paseo de antorchas, etc.

7. REGISTRO DE CASOS EN EL ÁMBITO DE LA IE Indique si en la Institución Educativa se han presentado casos de: Casos

N° Casos

Observaciones

Maltrato hacia las y los estudiantes Abuso sexual Acoso o maltrato entre estudiantes Indique si entre los estudiantes de la IE se han dado casos de: Casos

N° Casos

Observaciones

Consumo de alcohol Consumo de tabaco Consumo de drogas ilegales

8. SUPERVISIÓN Y MONITOREO A LOS TUTORES DE LA IE: Número total de tutores supervisados o monitoreados en la Institución Educativa TUTORES SUPERVISADOS QUE CUENTAN CON: Plan Tutorial de aula Diseños de sesiones de Tutoría Ficha acumulativa del estudiante Anecdotario Otro (especificar)

N°

9. DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DURANTE EL PERÍODO, TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES LÍNEAS DE ACCIÓN: Línea de acción

Principales logros

Principales dificultades

Sugerencias

Implementación de la Tutoría y Orientación Educativa Campañas (“Tengo Derecho al Buen trato”, “Estudiantes Sanos Libres de droga”) Trabajo con padres de familia: reuniones de aula, EEPP u otras estrategias afines.

Trabajo del Psicólogo, Promotor de TOE u otros servicios.

Coordinación intersectorial y alianzas con otras instituciones (Convenios, sistema de referenciacontrareferencia) Otras (Especificar)

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Es posible prevenir el maltrato contra los niĂąos, niĂąas y adolescentes.

Todos y todas debemos comprometernos a hacerlo.

La comunidad educativa –autoridades, maestros, padres de familia y los propios estudiantes– tenemos en esta tarea la mayor responsabilidad.