Genteneto Junio 2015

R E V I S TA E S C O L A R

GENTENETO EDICIÓN #18 JUN 2015

FabLab

El nuevo laboratorio de fabricación del IES Geneto

Proyecto

Andanzas Vivencias y experiencias de nuestros alumnos

Elde laárbol creatividad Una experiencia didáctica

Día del libro La primavera A la luz de las velas

El suceso

Una representación teatral de 1º de bachillerato

Genteneto radio Tu radio amiga Abubukaka

CONTENIDO

NOTICIAS VENTANA AL CENTRO

Un resumen de las actividades que hemos realizado hasta ahora

OPINIÓN - ACTIVIDADES - EDUCACIÓN - ENTREVISTAS - NOTICIAS - CULTURA - SALUD- PROYECTOS proyecto andanzas

08 El proyecto “Andanzas” coordinado por la profesora de Religión Mónica Gutiérrez, recoge distintas acciones realizadas con el alumnado del IES Geneto.

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a la luz de las velas

genteneto radio

14 Cuentacuentos la actividad de todos los años para celebrar el día del libro.

15 Radio Genteneto inicia su andadura este curso escolar.

una iniciativa didáctica

abubukaka

12 El árbol de la creatividad pretende fomentar la creatividad y la solidaridad.

15 Otra vez nos deleitan con sus representaciones.

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CONTENIDO

SECCIONES

Coordinación del Proyecto Yolanda Delgado Barroso

Colaboradora CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CULTURA EN EL CENTRO

María Abreu

Edición y maquetación Jorge Camacho

16 Lara Carrascosa Los periódicos y sus mensajes.

teatro

06 FabLab IES Geneto Nuevo laboratorio de fabricación del centro

13 El Suceso Obra teatral de 1º de bachillerato.

visita

actividad complementaria

17 Parque Nacional del Teide.

06

FABLAB IES GENETO un lugar donde se construyen las ideas.

08

PROYECTO ANDANZAS resumen de las actividades.

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EL ÁRBOL DE LA CREATIVIDAD Una iniciativa didáctica.

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EL SUCESO La representación teatral de los alumnos de 1º de bachillerato.

14

A LA LUZ DE LAS VELAS Cuentacuentos.

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ABUBUKAKA Un cuarteto al que les gusta hacer el idota.

15

GENTENETO RADIO Tu radio amiga.

16

LARA CARRASCOSA Los periódicos y sus mensajes.

16

LA PRIMAVERA en el IES Geneto.

17

VISITA al Parque Nacional del Teide.

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23 DE ABRIL DE 2015 Día del libro.

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CARNAVAL, CARNAVAL...

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VUELTAS DE TAGANANA

22 Vueltas de Taganana una actividad realizada por los alumnos de 4º de diversificación y organizada por el ámbito científico-tecnológico.

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TU REVISTA

En el INTERIOR Parte de las actividades realizadas en el centro, trabajos de nuestros alumnos, artículos de opinión, ...

LA CREATIVIDAD ES ALGO QUE YA NO SE LLEVA La capacidad de crear, de dar soluciones nuevas, la imaginación constructiva, la producción de una idea... Eso sólo genera seres rebeldes.

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EDITORIAL JORGE CAMACHO DÍAZ Jefe de Estudios

V

ivimos una época convulsa, obsesionada por la productividad y la generación de dinero. Tanto vales si tanto produces. Debemos trabajar cada vez más horas porque sólo de esa forma seremos más competitivos. La economía es la piedra angular sobre la que gira todo lo demás.

Los planes de estudio cambian para darles un enfoque más “económico y empresarial”.

Se reducen horas de enseñanzas artísticas y se aumentan los contenidos, como si el cerebro fuera un cajón sin límite.

Afortunadamente, cuando eso ocurre, la respuesta es otra. Cada vez es mayor el convencimiento de que los conceptos se entienden mejor si son expresados de manera creativa, colaborativa, con trabajo en grupo, en convivencia y en respeto. Los individualismos pasan a un segundo plano y aumenta el sentimiento de colectividad.

La capacidad creadora del profesorado de nuestro centro queda patente en estas páginas y en otras que quedaron pendientes de escribir. Lo que aquí se reproduce no es ni un diez por ciento de lo que se ha realizado en este curso que acaba.

Pero nada de esto se consigue sin esfuerzo.

Preparar todo este abanico de actividades requiere mucho tiempo, generalmente del tiempo libre de estos profesores, movidos REVISTA ESCOLAR WWW.IESGENETO.ES

únicamente por su firme creencia en que nuestros alumnos aprenden y maduran mejor de esta forma que en una clase magistral.

Ese tiempo no se les devuelve, pero sí se les paga con la satisfacción de ver que su alumnado es feliz aprendiendo.

El desarrollar esta capacidad en los chicos es lo que hace que se creen soluciones nuevas para los problemas existentes, es lo que hace que una sociedad avance.

“ Dalí, Picasso, Newton, Einstein, Mozart, Beethoven, Hemingway, Cervantes, Leonardo, Tesla. Todos con algo en común.”

Todas las grandes figuras de la historia tuvieron una gran capacidad creativa: ingenieros, inventores, músicos, escritores, científicos, pintores. Sin esa capacidad no hubieran podido crear verdaderas obras de arte, inventos, descubrimientos, ...

Eso es lo que nosotros queremos crear. Personas creativas que cambien el mundo, con su conocimiento y con su creatividad.

Lo demás... no importa.

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CIENCIAYTECNOLOGÍA

Un lugar donde se construyen las ideas Gracias a la iniciativa de un grupo de profesores, el centro cuenta con un laboratorio de fabricación y maquetismo donde el alumnado puede construir los diseños que realiza con el ordenador y que complementa su formación con la última tecnología.

POR JORGE CAMACHO Fotografía del FabLab donde tenemos ubicada la impresora 3D

Alumnos de 1º ESO diseñando las piezas que luego fabricarán con la impresora.

Alumnos de 2º de Proyectos de Edificación construyendo las maquetas de sus diseños.

L

a posibilidad de que nuestro alumnado no sólo aprenda a diseñar objetos y piezas en el ordenador sino que además pueda construirlas como complemento a su formación es un aliciente más al desarrollo de éstos como personas emprendedoras y con iniciativa investigadora.

Además, al profesorado le permite desarrollar nuevo material didáctico con el que complementar los conceptos que imparte, fomentando la investigación y el desarrollo de nuevas metodologías.

Este laboratorio pretende ser un aula abierta a la sociedad, al igual que funcionan las bibliotecas públicas, donde todo aquella persona que quiera realizar sus proyectos, pueda participar, respetando siempre las normas de uso.

Mediante la colaboración entre las personas que lo utilizan se crean alianzas para formar grupos de trabajo, proyectos que desembocan en el alumnado y nuevas ideas que, en otras condiciones, no podrían darse.

Nuestra intención es continuar con la dotación de esta aula e ir ampliando su uso paulatinamente a un mayor número de alumnos y profesores.

Puente de dovelas para explicar al alumnado cómo se fabricaban antiguamente los puentes y en qué principios se basaban.

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CIENCIAYTECNOLOGÍA

Un Fab lab (acrónimo del inglés Fabrication Laboratory) es un espacio de producción de objetos físicos a escala CARACTERÍSTICAS personal o local que agrupa máquinas controladas por la definición de la Fab Foundation, un ordenadores. Su particularidad reside en su tamaño y en Según Fab lab se define de la siguiente manera: su fuerte vinculación con la sociedad.

Misión: los fab labs son una red global de laboratorios locales que favorecen la creatividad proporcionando a los individuos herramientas de fabricación digital.

La impresora en pleno funcionamiento realizando la maqueta de una vivienda

Acceso: cualquier persona puede usar el Fab lab para fabricar casi cualquier cosa (que no haga daño a nadie); debe aprender a hacerlo por si solo y debe compartir el uso del laboratorio con otros usuarios.

Educación: la enseñanza en el Fab Lab se basa sobre proyectos en progreso y aprendizaje entre pares; los usuarios deben contribuir a la documentación y a la instrucción.

El puente autosustentante de Leonardo Da Vinci, impreso para poder explicar a los alumnos de Tecnología el reparto de fuerzas en una estructura.

Objetos decorativos diseñados por alumnos de 2º de bachillerato en la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación

Diseño de una pieza de ajedrez de un alumno de 1º ESO.

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Los usuarios son responsables de : - Seguridad: saber trabajar sin hacer daño a las personas ni a las máquinas limpieza: dejar el laboratorio más limpio aún que antes de usarlo - Operaciones: contribuir al mantenimiento, a la reparación, y al seguimiento de las herramientas, de las necesidades y de los incidentes.

- Confidencialidad: los diseños y los procesos desarrollados en los Fab labs deben quedarse accesibles al uso individual aunque la propiedad intelectual pueda ser protegida según elección del usuario.

- Negocio: actividades comerciales pueden incubarse en los Fab labs pero no pueden entrar en conflicto con el acceso abierto; deberían crecer más allá del laboratorio en lugar de dentro; se espera que esos negocios beneficien a los inventores, laboratorios y redes que han contribuido a su éxito.

EQUIPAMIENTO Las máquinas que suele reunir un Fab lab son : Una cortadora láser controlada por ordenador para ensamblar estructuras 3D a partir de partes 2D Una fresadora para hacer piezas medianas de muebles y de casas Una cortadora de vinilo para fabricar circuitos flexibles y antenas Una fresadora de precisión para hacer moldes tridimensionales Herramientas de programación para procesadores de bajo coste Una máquina de prototipado rápido de tipo RepRap Una impresora 3D que a partir de un archivo informático reproduce figuras tridimensionales a pequeña escala.

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EXPERIENCIASDIDÁCTICAS

PROYECTO ANDANZAS POR MÓNICA GUTIÉRREZ

Q U I E R O AG R AD ECER A ESA S P E Q U E Ñ AS PER SON ITA S, P E R O EN OR MEMEN TE H U M A NAS QUE C ADA D Í A M E BUSCAN Y ME S I GU E N POR EL I N STITUTO PA R A CUESTI ON ARME Y P R O P O N ERME N UEVA S A C T I V I D AD ES QUE ME H A C E N C REC ER MÁ S CO MO P E R S O N A Y ED UCADORA .

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l proyecto “Andanzas”, que coordina la profesora de Religión Mónica Gutiérrez, recoge distintas acciones realizadas con el alumnado del IES Geneto, y en él se da prioridad a las vivencias y experiencias de los estudiantes durante cada actividad. La finalidad principal del proyecto consiste en favorecer el intercambio cultural, fomentar la creatividad, servir de denuncia y despertar el espíritu crítico, creando espacios para una óptima convivencia, garantizando la tolerancia y el respeto. Con “Andanzas” pretendemos ir dando pasos en nuestra sociedad, ir cambiando aquellas cosas que no nos gustan, al

mismo tiempo que dejamos nuestra huella y contribuimos positivamente para formar una sociedad más justa.

La primera parada de este recorrido fue en Gran Canaria. Durante dos días visitamos varios lugares de interés cultural: el histórico barrio de Vegueta, declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1990 y poseedor de los edificios con más historia de Gran Canaria; la Catedral de Santa Ana, el Museo Casa Colón y el Centro Atlántico de Arte Moderno.

Además de pasear por Triana, una gran zona comercial y de ocio, en la zona alta en Santa Brígida visitamos El “Jardín Canario Viera y Clavijo”, un espacio de investigación de fauna y

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flora, donde quedamos admirados de la conservación y el estudio que se hace de las distintas especies que se desarrollan en nuestro hábitat. Esta interesante visita cultural concluyó en el Museo Elder, cuyos espacios de gran interés científico-tecnológico recorrimos con ayuda de un guía.

La siguiente y obligada parada tuvo lugar el 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género, del que ya comentamos algo en la edición anterior de Genteneto. Con la campaña ¡Da la cara¡ el alumnado elaboró distintos carteles denunciando la creciente oleada de amenazas, violencia y miedo.

También participaron en el concurso de selfie “Por la eliminación de la Violencia de Género”, en el cual resultaron ganadoras las alumnas Grace García Magdaleno y Delioma Gutiérrez González.

Continuamos nuestro recorrido con la Navidad de 2014 y el consumo responsable. El comité solidario preparó y difundió la campaña de alimentos “Kilo-colabora”, invitando a todo el alumnado y sus familias a trabajar por la solidaridad de los más desfavorecidos de nuestro centro.

Los alumnos de primero ESO A interpretaron la obra titulada “El fotógrafo”, en la que un fotógrafo quiere captar la foto del momento, retra-

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tando a los personajes de la navidad desde una visión actual con una perspectiva simbólica. El objetivo de estas actividades es concienciar al alumnado y a sus familias de un consumo coherente y responsable, pues como dice el refrán, “No es más feliz el que más tiene, sino el que menos necesita.”

Posteriomente, los alumnos de cuarto ESO realizaron una visita al Museo de la Naturaleza y el Hombre con la finalidad de conocer y valorar en profundidad la vida social, religiosa, los hábitos alimenticios y enfermedades de nuestros antepasados. Conocer su forma de vida, sus ritos funerarios y de culto que nos

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desvelan las momias guanches forma parte de nuestro patrimonio cultural, que, sin lugar a duda, debemos conservar y valorar.

Como algo especial este curso celebramos el Día Escolar de La Paz y La No Violencia en Tacoronte. Con el lema “Al Com-Paz”, nos unimos 700 alumnos de diferente zonas de la isla pertenecientes a la Red de Escuelas Solidarias.

Al siguiente día, el 30 de enero, realizamos en nuestro centro varias actividades relacionadas con el tema de “La Paz”, ya explicadas en la citada edición de marzo de Genteneto.

Como cada año, y dentro del proyecto “Gestos que hablan”, no podía faltar el 14 de febrero, los mensajes, los piropos y las cartas de amor y amistad. Es una de las acciones más emotivas y cargadas de sensibilidad que realizamos en el curso. Las nuevas tecnologías acortan las frases por caracteres y rompen esa magia que intentamos mantener con las cartas. Algunas son para enmarcar, deshielan el corazón. Quiero agradecer a todos su participación, de todo corazón.

En el mes de mayo tuvimos la IV edición de las Jorna-

das de Interculturalidad, este año tituladas “Compartiendo raíces”.

Además de degustar comidas de otros lugares tuvimos la ocasión de disfrutar de los ritmos africanos que hicieron las delicias de los más atrevidos, como se muestra en las fotografías. También se realizaron talleres de mandalas homenajeando a las víctimas de Nepal, alumnos del Comité de Solidaridad se reunieron en Candelaria para recordar al continente africano y su problemática. Dentro de las acciones impulsadas por este comité concluimos con una carrera solidaria en la que lo recaudado iba

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destinado a las familias más desfavorecidas del nuestro centro.

Para finalizar este recorrido quiero partir de otro refrán muy conocido que me enseñaron de pequeña: “Es de bien nacidos ser agradecidos”. Por ello quiero agradecer a esas pequeñas personitas, pero enormemente humanas que cada día me buscan y me siguen por el instituto para cuestionarme y proponerme nuevas actividades que me hacen crecer más como persona y educadora. Ganas de tirar la toalla en este curso he tenido muchas, y es por eso que quiero dar las gracias a mis alumnos en geneREVISTA ESCOLAR WWW.IESGENETO.ES

ral, porque cada día aprendo algo de ellos, pero en particular a mis chicos y chicas del Comité de Solidaridad: gracias por ser tan generosos, gracias por plantearme nuevos retos, gracias por la ayuda siempre desinteresada.

No sé qué haría yo sin ustedes, mi gran petit comité. Mil gracias.

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Por Yolanda Delgado El árbol de la creatividad es una iniciativa didáctica que pretende fomentar la creatividad y la solidaridad. Ha sido llevada a cabo con estudiantes de 2º y 4º de la ESO, y ha contribuido a sensibilizar a los alumnos en temas sociales como la violencia de género, la paz y la importancia del libro como transmisor de cultura. Por ello, y teniendo el árbol como eje vertebrador, las hojas se han convertido en denuncia de los malos tratos hacia la mujer, libros abiertos que muestran poemas construidos exclusivamente con preguntas, símbolos del sexo femenino que incluían microrrelatos que se cuestionaban la perspectiva de género o palomas de la paz que expresaban los mejores deseos de convivencia y respeto.

La experiencia ha sido bastante satisfactoria, pues los alumnos han participado con agrado y con una buena dosis de creatividad en todas ellas.

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EL ÁRBOL DE LA CREATIVIDAD

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Una representación teatral

EL SUCESO

El día 15 de mayo tuvimos la oportunidad de disfrutar de una representación teatral en el salón de actos. La novedad, sin embargo, consistió en que esta vez no se trataba de una compañía que visitara el centro, sino de un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato que escenificaron la pieza de teatro breve El suceso, del dramaturgo canario Ángel Camacho, en esta ocasión dirigida por la profesora Cayi Pérez. Entre pase y pase tuvieron la amabilidad de concedernos una breve entrevista que a continuación reproducimos.

1. ¿Cuánto tiempo les ha llevado ensayar la obra?

(Todos) Básicamente, desde principio de curso. Nos ha costado mucho todo este tiempo.

2. ¿De quién fue la idea de montar esta obra? ¿Quién eligió el texto?

(Mayalen Rodríguez) Se le ocurrió a la profesora Cayi. Si no hubiese sido por ella, nada de esto habría sido posible.

3. ¿Cuánto tiempo les ha llevado hacer el decorado?

(Plácido Expósito) Todo el curso, en realidad.

4. Tengo entendido que han tenido algún problemilla durante los ensayos, gente que de repente falta... ¿Me podrían resumir brevemente?

(Acorán Alemán) Hay gente que no

venía todos los días, y hemos estado ensayando sin ellos, intentando arreglarlo como hemos podido, con ayuda de nuestra profesora y de alumnos que han estado en el audio o en la imagen. También sufrimos un robo: el primer micro que habíamos hecho, y tuvimos que hacer otro rápidamente, incluso estando justo de tiempo, pero con ayuda y esfuerzo lo hicimos.

5. ¿Qué tal se lo han pasado en los ensayos?

(José Daniel Grosso) Bastante bien.

Nos hemos divertido mucho, nos hemos reído mucho, nos hemos enfadado..., pero no quedaba otra que arreglarlo para que saliera la obra.

6. ¿Alguno de ustedes tenía experiencia como aficionado en el teatro?

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(José Daniel Grosso) Sí, yo había hecho dos representaciones a pie de la iglesia de la Concepción, pero no tenía nada que ver con esto. Era comedia, pero me gusta más esta.

7. ¿Tú también?

(Yasira Piñero) Sí, yo estoy en una agrupación que se llama Las Walkirias; participamos en Carnaval, en las fiestas del Cristo, en la Concepción... pero es tipo lírico, como una representación cantada, más bien.

8. ¿Repetirían una experiencia así, por ejemplo, en la universidad?

(Borja de León) Sí, porque es una experiencia bastante divertida, y te aporta muchas cosas buenas.

Muchas gracias y felicidades. Les animo a que sigan pasándoselo y haciéndonoslo pasar tan bien.

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A la luz de las velas Como todos los años, el departamento de Lengua organiza la sesión de cuentacuentos A la luz de las velas

Desde la revista Genteneto felicitamos a todos los profesores y alumnos que colaboran en estas actividades y que hacen posible -con su participación- que cada año vuelva a brillar la luz de las velas en nuestro centro.

E

n el mes de abril, después del Día del Libro, el salón de actos se llena de velas que forman un corazón en el centro del recinto. En medio de la oscuridad, a su alrededor, los alumnos se sientan en las colchonetas o, directamente, se acuestan en ellas, dispuestos a dejarse seducir por las palabras que desde hace siglos acompañan al ser humano en su ratos de ocio. Los cuentos antes de dormir, a la luz de una hoguera, en el silencio reposado de un sillón o en el regazo de la abuela forman parte de nuestros momentos de intimidad, de silencio e imaginación. Quizá sea esta misma magia la que envuelve a nuestros alumnos en una atmósfera de tranquilidad, difícil de imaginar en otros contextos, y que va sumando adeptos, pues tanto profesores como alumnos desean repetir como cuentacuentos año tras año. Incluso recibimos la visita de la profesora Rosaura Díaz, ya jubilada, que no quiere perderse esta cita anual, en la que un nutrido grupo de narradores hizo las delicias de un público entregado en la que no

Rem quia volor

faltaron los cuentos tradicionales (El gato con botas, El soldadito de plomo, La princesa y el guisante) y clásicos (El gigante egoísta, El modelo millonario).

Puedes ver más información y fotografías de éste y otros eventos en el blog de la biblioteca: http://bibliotecaiesgeneto.blogspot.com.es

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radio genteneto

En este curso escolar se ha iniciado este nuevo proyecto que está teniendo mucho éxito Un momento de la actuación en el Salón de Usos Múltiples del IES Geneto

abubukaka como siempre, geniales

A cargo del profesor Ángel Adán Peñalosa, se ha iniciado este curso el proyecto de la radio del centro.

Está sirviendo como medio de comunicación y expresión para el alumnado, desarrollando sus capacidades periodísticas para entrevistar a políticos y personajes trascendentes que acuden al centro.

Abubukaka nace en el año 2006 como un cuarteto de amigos a los que les gusta hacer el idiota juntos. Empiezan a ganar dinero y la cosa se les va de las manos. Hacen sátira, humor negro, humor de otros colores, absurdeces y simples tonterías. Puedes encontrarlos en la red o en los escenarios de España.

E

ste año tuvimos la suerte de poder contar de nuevo con estos artistas de la comedia, malabaristas del humor que hicieron las delicias de los jóvenes estudiantes y de los profesores que allí nos encontrábamos. Expertos en tocar la fibra de la risa, el arte bufonesco de Abubukaka no deja indiferente a nadie y suma nuevos adictos a su agudo humor. Los alumnos no querían levantarse de sus asientos, sino seguir disfrutando de otra hora de carcajadas. Las fotografías que se muestran a continuación atestiguan el cariño que despiertan entre su público, que se muestra deseoso de devolver el buen rato que nos hacen pasar.

Esta compañía que tiene diez años de existencia participa habitualmente en el festival Mueca del Puerto de la Cruz, adonde regresan este año para continuar con su ingenio, haciendo cosquillas en la mente con su risa. Les deseamos una larga carrera llena del éxito que se merecen.

Tienen instagram, twitter y un canal de youtube donde suben material audiovisual de humor www.youtube.com/canalabubukaka.

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Los periódicos y sus mensajes lara carrascosa R

Por Yolanda Delgado

lara carrascosa puertas doctora en ciencias de la información

reflexión En 2010, cuando me encontraba cursando 1º de la ESO, fui víctima de acoso escolar, hecho que a lo largo de estos años ha repercutido mucho en mi vida.

Ello me ha hecho pensar en la cantidad de niños y adolescentes que la sufren a diario y tienen miedo a decirlo por lo que les pueda pasar. Esta conducta conlleva en algunos casos un aumento del número de suicidios y una escasez del rendimiento escolar. Hay que concienciar a la sociedad de las graves consecuencias que esto podría producir, y, si alguien está en esta situación, no dude en hablar con un adulto para que le ayuden a solucionarlo.

ecientemente tuvimos la ocasión de escuchar a la Doctora en Ciencias de la Información Lara Carrascosa Puertas, quien impartió una conferencia para los alumnos de 4º de la ESO y de 1º de Bachillerato titulada “Los periódicos y sus mensajes.” Esta charla, altamente divulgativa, trató aspectos tales como la diferencia fundamental entre información y opinión, las partes de la noticia, los criterios para su selección, las fuentes de información o la importancia del lenguaje periodístico y sus connotaciones. También ofreció consejos a los alumnos que se sintieran interesados por esta profesión, entre ellos la necesidad de leer mucho acerca del mundo que nos rodea, la introspección que todo redactor ha de buscar a la hora de escribir y la empatía que se debe tener con los protagonistas de la noticia para comprenderla mejor.

Por supuesto, recalcó el derecho constitucional “a comunicar o recibir libremente información veraz por cualquier medio de difusión”, tal como reza el artículo 20 de la Carta Magna, y que el ejercicio de este derecho no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa.

Los alumnos atendieron interesados a la exposición, que además se destacó por la inclusión de vídeos musicales que la ponente intercalaba para ilustrar algunos aspectos del tema tratado. Todo ello hizo que pudiéramos disfrutar de una charla informativa y fresca que amenizó la jornada académica del viernes.

La primavera en el ies geneto L

a primavera llega al IES Geneto de la mano de María García, profesora de Educación Plástica y Visual y también artesana, que ha llenado las paredes exteriores del salón de actos en un colorido mariposario para el que ha contado con la ayuda de los alumnos de 1º de la ESO. Hay que decir que parte del mérito de la alta participación de los alumnos en el concurso de marcadores se debe a ella, pues este año han sido muchos los alumnos que hábilmente guiados por su profesora han presentado trabajos de gran calidad estética.

También la biblioteca del instituto se viste de primavera con el estupendo panel exterior que cambia a la par que las estaciones.

En él han participado profesores y alumnos del primer ciclo, que con mucha dedicación se han aplicado al trabajo. Les felicitamos y animamos a seguir con la labor de embellecer el instituto y hacerlo más grato a nuestros ojos.

A.G.R. 4º A

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visita al parque nacional del teide Por Juan Hernández Padrón, profesor de Geografía e Historia El jueves 26 de febrero el alumnado de 3º A y B y de 2º de Bachillerato de la materia de Geografía realizó una visita al Parque Nacional del Teide. Durante la misma, y después de visionar un documental en el Centro de Visitantes sobre la formación geológica del archipiélago canario en general y de la isla de Tenerife en particular, se hizo un recorrido guiado por monitores del Parque Nacional por el Alto de Guamaso (o Guamazo como prefieren otros), en el que el alumnado pudo observar diferentes formas de relieve volcánico, la flora característica y parte de la fauna de uno de los Parques Nacionales más visitados de Europa, así como también espléndidos paisajes. En dicha visita quedó patente la necesidad de proteger los sensibles ecosistemas presentes en el Parque y su fragilidad ante las agresiones de fauna y flora introducida y también por la acción negligente de algunas personas. Un buen aprendizaje para el alumnado.

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23 DE ABRIL DE 2015: DÍA DEL LIBRO Lectura,homenajes y concursos completaron un día dedicado al libro

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odos los años, el 23 de abril nos reunimos con el propósito de ensalzar la importancia del libro como transmisor de cultura y compañero de viaje. Este año la presentación del acto reivindicaba la práctica de la lectura como un camino hacia el pensamiento, siempre este en estrecha relación con el lenguaje. Por ello se citaba al filósofo César Antonio Molina, quien opina que Hoy más que nunca, y precisamente como compensación a la “velocidad de los tiempos”, necesitamos apelar al silencio, a la intimidad, a la concentración, (...). La mente no puede ser educada en la dispersión. En el continuo ajetreo. Somos caminantes, no velocistas. De ahí que, una vez más, reclame la práctica reposada de la conversación, del diálogo, de la comunicación, de la lectura.

El acto continuaba con varias pre-

premios

sentaciones, todas elaboradas por los alumnos de ATU de 1º de Bachillerato. La primera de ellas estaba dedicada a los 300 años de la Real Academia Española de la Lengua y su labor difusora; también pudimos ver otra centrada en la figura de Santa Teresa de Jesús, valiente escritora que tuvo que luchar contra los prejuicios de su época; y la tercera, que recordaba al escritor Arturo Maccanti, este año destacado en el Día de las Letras Canarias.

En medio pudimos disfrutar de la poesía de algunos de nuestros mejores escritores en la voz de nuestros alumnos, que con mucha ilusión subieron al escenario del salón de actos para brindarnos con este delicioso aperitivo cultural. A continuación, los alumnos de 4º de la Eso de Música, hábilmente dirigidos por la

profesora Virginia Hernández, ofrecieron un agradable espectáculo en el que se combinaba el recitado del poema de Santa Teresa “Vivo sin vivir en mí” con una pieza musical interpretada a flauta y xilófono.

Finalmente, la profesora Cayi Pérez procedió a la lectura y entrega de premios en los distintos concursos literarios y de marcadores, este último con un alto nivel de participación y calidad. Este acto, junto con la actuación de la compañía teatral Abubukaka y el “cuentacuentos” que organiza la biblioteca A la luz de las velas, conformaron los actos culturales que cada año con motivo del Día del Libro nos ofrece el Departamento de Lengua Castellana y Literatura.

NARRATIVA 1º PREMIO: La mansión, de EMILIO GARCÍA BRITO, 2º BACH A 2º PREMIO: P de palabras, de SAVERIO VACCA, 4º ESO A

BIBLIOTECA REGÁLAME UN CUENTO DE 100 PALABRAS 1º PREMIO: Solo yo, de LAURA HERNÁNDEZ RANCEL, 3º ESO A

POESÍA 1º PREMIO: La vida, de AINHOA GONZÁLEZ RAMOS, 4º ESO A 2º PREMIO: Lo insignificante, de YANIRA VERA HERNÁNDEZ, 3º ESO A

CONCURSO DE MARCADORES 1º PREMIO: BRYAN RUYMÁN PADRÓN ACOSTA, 4º ESO DC ELENA CRESPO GARCÍA, 1º ESO C 2º PREMIO: ATTASARA DELGADO RAVELO, 1º ESO B 3º PREMIO: MICHELLE GONZÁLEZ GARCÍA, 1º ESO A 4º PREMIO: YANIRA VERA HERNÁNDEZ, 3º ESO A

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concurso literario día del libro concurso de marcadores ies geneto 2015 La vida Vida, esa que pasa tan rápido, sin que te des cuenta.

Vida, esa que se escapa de tus manos como la arena del desierto en el que estás perdido.

Amor, ¿qué es el amor? si no tienes a nadie a quién dárselo.

Amar, amar a alguien que no te corresponde como desearías, y te sientes solo, en una cárcel sin escapatoria, perdido en el desierto de tu memoria, y la arena son los recuerdos que vas perdiendo poco a poco, sin poder evitarlo, sin desearlo, en esta vida te has quedado solo.

1er PREMIO

2º PREMIO

3er PREMIO

accesit

Ainhoa González Ramos (4º A) (1º premio de poesía)

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en el IES Geneto

C A R N AVA L , C A R N AVA L . . .

La fiesta de carnaval en el IES Geneto es siempre un aperitivo a lo que tanto desean los alumnos por esas fechas: las vacaciones.

Ni el frío ni los problemas técnicos impidieron que los estudiantes se divirtieran a lo grande, aunque no se trataba solamente de disfrazarse y bailar. El instituto ofreció algunos talleres con los que ir haciendo boca, tales como la confección de nuestra propia máscara veneciana, adornada con todo aquello que nuestra imaginación nos dictase, y así jugar a pasar desapercibido entre tanta gente disfrazada; los alumnos también pudieron personalizar una camiseta con una estampación de su personaje favorito a través de la técnica conocida como transfer; los más extrovertidos posaron en el photocall del instituto, enmarcados por un gran corazón rojo que anunciaba la llegada de San Valentín ( carnaval y San Valentín, ¡vaya combinación!); y los más inquietos se decidieron por la gymkana que tuvo lugar en la cancha, coordinada por el equipo de mediadores, o por el partido de fútbol que alumnos y profesores jugaron también en este lugar. Al final los más carnavaleros bailaron en el gimnasio a ritmo de salsa, merengue, bachata y cuantos ritmos caribeños se conocen como entrenamiento para las fiestas que les esperaban.

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ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA

VUELTAS DE TAGANANA R ACTI VIDAD DEL ALU MNADO D E 4 º E S O D E DI VER SIFICACIÓN DENTRO D E L P ROY E C TO G LOBE

Por Jorge Rojas Segredo

ecibimos agradecidos la brisa marina, en aquel caluroso de día de mediados de mayo, contemplando el océano en el pequeño pueblo del Roque de las Bodegas. Allí nos había dejado la guagua procedente de Taganana, un par de kilómetros más arriba, destino de nuestro sendero.

Al pueblo más poblado de Anaga habíamos entrado por su barrio más alto, el de Portugal, que recibe su nombre por los comerciantes lusos de caña de azúcar y vino que, siglos atrás, se establecieron en esa zona y empezaron a construir el sendero que recorrimos: Las Vueltas de Taganana. Camino que, en su tramo final cimbrea entre huertas de papas, millo y vid, atravesando un paisaje termófilo, con palmeras, cañaveral, zarzas y restos del brezal que recuerdan el monteverde que dejamos más arriba: esa joya que es el bosque de laurisilva. Desde esa zona de medianías, al descender impactaba girarse y observar el gran manto verde que recubre el macizo de Anaga, maravilla por el cual, en junio de 2015, ha sido catalogado como Reserva de la Biosfera.

Y es que salir de la frondosa laurisilva, tras más de hora y media de continuado descenso, implicaba estar más cerca del final del sendero, viendo a lo lejos los Roques de Enmedio y de Las Ánimas custodiando Taganana y el mar, pero también abandonar la sombra fresca del espeso monte, y con él la experiencia inolvidable de ver, escuchar y sentir un bosque milenario. Las escarpadas Vueltas, casi tantas como días tiene el año y tapizadas de verde, ocre y marrón, las habíamos bajado siempre a la sombra, parándonos a ratos para identificar árboles mediante una guía que los distinguía por la forma, color y tamaño de sus hojas. Entre una veintena de especies, mucho nos ayudó Juan, el profe de Sociales, que diferenciaba bien el naranjo salvaje del barbusano, el viñátigo del acebiño…

El silencio del bosque, sólo roto por los pájaros y alguna paloma arrullando -¿sería la turqué o la rabiche?- observaba a los alumnos de 4º DC, pateando por este camino real, al igual que tantas generaciones que transitaron las gastadas e irregulares piedras de la única vía que antiguamente unía Taganana con la gran ciudad.

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# 18 - JUNIO 2015

ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA

El alumnado realizó un cuaderno de campo sobre las características del sendero, de la flora de la zona y de la orografía del terreno.

Aprendió a distinguir las diferentes especies de árboles de la laurisilva según la forma de sus hojas.

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