Pirksts 22.Balss 23.Siens 24.Koks

1. NODAĻA. AUDIĀLĀ ATMIŅA

Mērķi un uzdevumi – trenēt bērna spēju atcerēties audiālu informāciju un reproducēt galvenos faktus.

10. UZDEVUMS. Ieteikusi Asociacia Dyslexia – Bulgaria (DABG), Bulgārija.

Uzdevuma nosaukums – Klausies un aizpildi tukšās vietas!

Aktivitātes veids –individuālais darbs, darbs grupā.

Vecuma grupa – 7–8 g.v.

Noteikumi. Skolotājs skaļi lasa tekstu (viņš var nolemt lasīt tekstu divreiz). Bērns uzmanīgi klausās un mēģina atcerēties informāciju. Pēc tam bērns saņem to pašu tekstu, taču tajā trūkst vairāku atslēgas vārdu. Viņam jāaizpilda tukšās vietas. Uzdevumu var veikt divējādi: 1/ trūkstošie vārdi tiek piedāvāti, un bērnam katram no tiem vienkārši jāatrod īstā vieta; 2/ bērnam jāaizpilda tukšās vietas, balstoties uz to, ko viņš ir atcerējies. NB! Trūkstošo vārdu (tukšo vietu skaits) ir atkarīgs no bērna vecuma un spējām, un tas ir jāizlemj skolotājam. Nepieciešamie materiāli: teksts, ko lasīs skolotājs, tas pats teksts ar vairākām tukšām vietām, pildspalva vai zīmulis. Paraugs

“Pepija Garzeķe dzīvoja vecā mājā mazas pilsētiņas nomalē. Apkārt mājai bija vecs, aizaudzis dārzs. Pepijai bija deviņi gadi, un viņa tur dzīvoja pilnīgi viena. Protams, Pepijai bija māmiņa un tētis, kurus viņa ļoti mīlēja. Diemžēl viņas māmiņa nomira, kad Pepija bija pavisam maza, tāpēc viņa to gandrīz nemaz neatcerējās. Taču Pepija ticēja, ka māmiņa viņu vēro no debesīm. Pepijas tētis bija kapteinis, kas kuģoja pa jūrām, līdz kādu dienu milzīga vētra nopūta viņu no klāja un viņš pazuda. Taču meitene bija droša, ka tētis ir dzīvs, dzīvo uz salas, ir kļuvis par vietējās cilts karali un staigā ar zelta kroni galvā.”

21

Pepija Garzeķe dzīvoja vecā mājā ................................. pilsētiņas nomalē. Apkārt mājai bija vecs, aizaudzis ............................... Pepijai bija ............................... gadi, un viņa tur dzīvoja pilnīgi viena. Protams, Pepijai bija māmiņa un tētis, kurus viņa ļoti mīlēja. Diemžēl viņas māmiņa nomira, kad Pepija bija pavisam ..............................., tāpēc viņa to gandrīz nemaz ..................................... Taču Pepija ticēja, ka māmiņa viņu vēro no ................................ Pepijas

tētis bija .................................., kas kuģoja pa jūrām, līdz kādu dienu milzīga ............................................... nopūta viņu no klāja un viņš ....................................... Taču meitene bija droša, ka tētis ir dzīvs, dzīvo uz ............................................, ir kļuvis par vietējās cilts ........................................ un staigā ar zelta ................................galvā.

22

1. NODAĻA. AUDIĀLĀ ATMIŅA

Mērķi un uzdevumi –uzlabot bērnu audiālo atmiņu. 11. UZDEVUMS. Ieteicis KOCAELİ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ (KPDONE), Turcija.

Uzdevuma nosaukums – Klausies un zīmē!

Aktivitātes veids –individuāls darbs.

Vecuma grupa – 5 g.v.

Noteikumi. Katrs norāžu komplekts bērnam tiek izlasīts tikai vienu reizi. Aktivitātes sākumā lūdziet viņam pateikt, kad viņš vēlas, lai jūs turpinātu. Piemēram, kad jūs lūdzat uzzīmēt bumbu, ļaujiet viņam pateikt, kad viņš ir pabeidzis zīmēt bumbu un gaida jūsu nākamos norādījumus, sakot, piemēram, “jā” vai “labi”. Ja bērns zīmēšanas laikā kļūdās, tas nav jālabo un nav jāizrāda reakcija uz pareizu vai nepareizu zīmējumu.

Norādes 1. Uzzīmējiet koka priekšā nelielu bumbiņu un pa kreisi no koka uzrakstiet savu vārdu! 2. Uzzīmējiet burkānu pa labi no truša, bet nekrāsojiet to! 3. Lapas augšējā kreisajā stūrī uzzīmējiet apaļu sauli un pārliecinieties, lai saulei būtu astoņi stari! 4. Uzzīmējiet sirds formu pa labi no koka un iekrāsojiet sauli oranžā krāsā! 5. Uzzīmējiet divus mākoņus pa labi no saules un nekrāsojiet tos! 6. Izkrāsojiet bumbiņu zilu, bet sirds formu sarkanu!

Nepieciešamie materiāli: darba lapa un zīmuļi vai krītiņi dažādās krāsās.

23

24