Lasis 58.Tīkls 59.Tēja 60.Sāls

3. NODAĻA. VIZUĀLI TELPISKĀ ATMIŅA

Mērķi un uzdevumi –trenēt bērna spēju uztvert, uzglabāt un reproducēt vizuālos stimulus pareizā secībā un izkārtojumā. 2. UZDEVUMS. Ieteikusi Asociacia Dyslexia – Bulgaria (DABG), Bulgārija.

Uzdevuma nosaukums – Atrodi tādu pašu kartīti!

Aktivitātes veids –individuāls darbs, darbs pārī, darbs grupā. Vecuma grupa – 6–8 g.v.

Noteikumi. Skolotājs iedod bērnam kartīti ar trim attēliem (zemāk redzamajā paraugā –vāveres); katrā attēlā ir atšķirīgs elements. Skolotājs rāda bērnam kartīti 10–15 sekundes, pēc tam to aizklāj. Bērnam tiek piedāvātas piecas iespējas (piecas dažādas kartītes), kur attēli ir vienādi, bet to secība vai orientācija (uz kreiso vai labo pusi) atšķiras. Tikai viena no šīm piecām kartītēmir pilnīgi tāda pati kā sākotnēji parādītā. Bērniem ir jāatrod šī vienadā kartīte. Ieteikums. Vingrinājumu var veikt dažādās grūtības pakāpēs – ar lielāku vai mazāku attēlu daudzumu uz kartītēm.

Nepieciešamie materiāli: kartītes ar attēliem,darba lapas ar dažādiem variantiem, zīmulis. Paraugs

57

3. NODAĻA. VIZUĀLI TELPISKĀ ATMIŅA

Mērķi un uzdevumi –stiprināt bērna vizuāli telpisko atmiņu. 3. UZDEVUMS. Ieteicis KOCAELİ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ (KPDONE), Turcija.

Uzdevuma nosaukums – Savieno!

Aktivitātes veids –individuāls darbs.

Vecuma grupa – 5 g.v.

Noteikumi. Bērnam tiek iedota darba lapa, kur redzami priekšmeti un to ēnas. Uzdevums ir savienot priekšmetu ar attiecīgo ēnu.

Nepieciešamie materiāli: darba lapas(kā paraugos), zīmulis.

58

Paraugs nr. 1

Paraugs nr. 2

59

3. NODAĻA. VIZUĀLI TELPISKĀ ATMIŅA

Mērķi un uzdevumi –trenēt bērna spēju atcerēties, uzglabāt un reproducēt vizuālus stimulus pareizā secībā un izvietojumā. 4. UZDEVUMS. Ieteicis Liceul Teoretic Grigore Moisil (LTGM), Rumānija.

Uzdevuma nosaukums – Kur noslēpusies vardīte?

Aktivitātes veids –individuāls darbs, darbs pārī vai darbs grupā. Vecuma grupa – 6–8 g.v.

Noteikumi. Bērnam tiek parādīts attēls ar trim mazām vardītēm, kas atrodas dažādās vietās attiecībā pret trim dažādu krāsu puķu podiem. Skolotājs ļauj bērnam 15 sekundes vērot attēlu, pēc tam to noslēpj. Bērnam jāizvēlas sākotnējais attēls no piecām piedāvātajām iespējām. Visos pārējos attēlos ir redzami tie paši elementi, taču tie atrodas dažādās pozīcijās –pa labi, pa kreisi no puķu poda vai aiz tā; arī puķu poda krāsai jāpievērš uzmanība. Pareizi izvēlētā attēlā gan vardītes atrašanās vieta, gan puķu poda krāsa sakrīt ar sākotnēji redzēto. Vingrinājumu var veikt dažādās grūtības pakāpēs –ar lielāku vai mazāku attēlu skaitu uz katras kartītes.

Nepieciešamie materiāli: kartītesar dažādiem attēliem, darba lapa ar dažādiem variantiem, zīmulis vai pildspalva.

60