DYSLEXIA ASSESSMENT PROTOCOL 2019-1-LV01-KA201-060355
3. NODAĻA. VIZUĀLI TELPISKĀ ATMIŅA Mērķi un uzdevumi – trenēt bērna spēju uztvert, uzglabāt un reproducēt vizuālos stimulus pareizā secībā un izkārtojumā. 2. UZDEVUMS. Ieteikusi Asociacia Dyslexia – Bulgaria (DABG), Bulgārija. Uzdevuma nosaukums – Atrodi tādu pašu kartīti! Aktivitātes veids – individuāls darbs, darbs pārī, darbs grupā.
Vecuma grupa – 6–8 g.v.
Noteikumi. Skolotājs iedod bērnam kartīti ar trim attēliem (zemāk redzamajā paraugā – vāveres); katrā attēlā ir atšķirīgs elements. Skolotājs rāda bērnam kartīti 10–15 sekundes, pēc tam to aizklāj. Bērnam tiek piedāvātas piecas iespējas (piecas dažādas kartītes), kur attēli ir vienādi, bet to secība vai orientācija (uz kreiso vai labo pusi) atšķiras. Tikai viena no šīm piecām kartītēm ir pilnīgi tāda pati kā sākotnēji parādītā. Bērniem ir jāatrod šī vienadā kartīte. Ieteikums. Vingrinājumu var veikt dažādās grūtības pakāpēs – ar lielāku vai mazāku attēlu daudzumu uz kartītēm. Nepieciešamie materiāli: kartītes ar attēliem, darba lapas ar dažādiem variantiem, zīmulis. Paraugs
57
