Postmetodika. - 2011. - N3(100). by Postmetodika

Вітаємо шановних читачів із 100 м числом журналу "Постметодика"! Висловлюємо вдячність авторам і читачам "Постметодики" за підтримку, завдя ки якій наш із Вами журнал виходить уже 18 років. Випуск "ювілейного" номера часопису збігся з ювілеєм "патрона" ПОІППО Михайла Васильовича Остроград ського (210 років від дня народження), тому ми вирішили цю "ПМ" присвятити темі використання та розвитку в сучасній освіті ідей видатного математика, педагога новатора, окреслених у його книзі "Роздуми про викладання", що пропонувала шляхи демократизації освіти молоді, перетворення навчання на цікаву і посильну справу для кожного учня. Ідеї Остроградського продовжують втілювати освітяни Полтавщини у роботі із обдарованою учнівською молоддю (див. статтю Федій О. А. на стор. 28–31), у формуванні в учнів навичок здорового способу життя (див. статтю Новака О. О. на стор. 32–37), активної життєвої та громадянської позиції (див. статтю Шейка С. В. на стор. 18–21), у підготовці педагогічних кадрів (див. статті Мирошниченка В. І. на стор. 49–52, Нізовцева А.В. на стор. 44–48). Ідеї видатних педагогів, розвиваючись, стають підґрунтям до створення іннова цій, які складають серцевину "школи майбутнього". Про її антитезу – школу тради цій на Полтавщині – матеріал директора Тарасівської ЗОШ І ІІІ ст. Гребінківського району Полтавської області Лисенка М. А. (стор. 38–43). Рубрика "Людина в русі" пропонує ознайомитися із біографією відомого освіт нього діяча, талановитого керівника Петра Миколайовича Щербаня (стор. 18–21). Історія про Гьотца Хілліга – науковця, який, досліджуючи життя та діяльність А. С. Макаренка, сам став відомим у всьому світі – на стор. 13–17. У цьому номері читайте чергову частину збірки приміток видатного макаренко знавця Г. Хілліга до видання стенограм усіх відомих на сьогодні публічних виступів А. С. Макаренка у період із 1936 по 1939 рр. Ця збірка енциклопедично торкається всіх сторінок життя видатного педагога, створюючи правдивий образ Антона Ма каренка. Редакція "ПМ" Експертна рада номера: Бондар Тетяна Олексіївна – кандидат філософських наук, виконувач обов'язків доцента кафед ри філософії і економіки освіти ПОІППО Козак Ірина Олексіївна – методист природничо математичного відділу ПОІППО Литвинюк Людмила Вікторівна – кандидат педагогічних наук, виконувач обов'язків доцента ка федри педагогічної майстерності ПОІППО Муліка Катерина Миколаївна – завідувачка центру практичної психології і соціальної роботи ПОІППО Чемшит Валентина Григорівна – методист із трудового навчання, креслення та профорієнтацій ної роботи ПОІППО

№3(100), 2011 ОСТРОГРАДСЬКИЙ І СУЧАСНІСТЬ Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського РЕДАКЦІЙНА РАДА: В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко, М.В.Гриньова, Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

РЕДКОЛЕГІЯ: О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко, М.В.Гриньова, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, В.М.Золотухіна, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, В.Г.Кремень, О.М.Кривуля, М.Д.Култаєва, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.М.Тарасевич, Г.Хілліг

Головний редактор: С.Ф.Клепко Відповідальний секретар: І.О.Кіптілий Літературний редактор: О.Є.Козлов Технічний редактор, макет та верстка: Т.В.Шарлай Оператор: Н.Ю.Землякова Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер5 таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ:

36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7526508; тел./факс: 50580585 e5mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №1223351117 ПР від 23 січня 2007 р.

ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56555529, 61550569 ................................................ Постановою Президії ВАК України від 31.05.2011, №1 05/5 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 3 (100), 2011 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 3 від 5.07.2011 р.). ISSN 1815!3194

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Репрезентація знань і зміст освіти С. Ф. Клепко .....................................................................................2 УКРАЇНСЬКЕ КОЛО Остроградський і сучасність В. В. Зелюк ......................................................................................10 ЛЮДИНА В РУСІ Видатний марбурзький макаренкознавець: нарис про Гьотца Хілліга Т. О. Бондар ....................................................................................13 Повернувся через 33 роки на рідну Полтавщину... (до 85!річчя П. М. Щербаня) С. В. Шейко .....................................................................................18 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Підвищення кваліфікації вчителів і робота з обдарованими учнями І. В.Удовиченко ............................................................................ 22 Запровадження естетотерапії у професійну діяльність педагогів О. А. Федій ......................................................................................28 Формування безпечної поведінки підлітків на основі підходу "надання альтернативи" О. О. Новак .................................................................................... 32 Школа традицій на Полтавщині М. А. Лисенко .................................................................................38 Професійна підготовка майбутніх інженерів у технічному університеті А. В. Нізовцев ................................................................................ 44 МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Самоосвітня діяльність учителя в контексті особистісно орієнтованої освіти В. І. Мирошниченко .........................................................................49 РЕТРОМЕТОДИКА На шляху до наукової біографії А. С. Макаренка (продовження) Г. Хілліг ...........................................................................................53 ДОВІДКИ Програма Ради Європи "Песталоцці": як учителям узяти участь? Л. М. Іщенко .....................................................................................57 Полтавська обласна премія імені А. С. Макаренка: четверте нагородження ...............................................................................61

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ äîñë³äæóºòüñÿ ñïîñ³á çì³íè çì³ñòó îñâ³òè íà îñíîâ³ êîíöåïòóàë³çàö³¿ ó ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè óÿâëåíü ïðî ðåïðåçåíòàö³þ çíàííÿ. Ðîçêðèâàºòüñÿ çíà÷åííÿ äëÿ åôåêòèâíîñò³ îñâ³òè âèêîðèñòàííÿ âïîðÿäêîâàíîãî íàáîðó ðåïðåçåíòàö³é çíàíü ÿê ïðîäóêò³â òåõíîëîã³é çíàêîâèõ ñèñòåì ñòîñîâíî îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "òåõíîëîã³ÿ". Àíàë³çóþòüñÿ "òåêñòîâ³" òà "êîíöåïòóàëüí³" ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ³ âèçíà÷àþòüñÿ âèêëèêè äî ðîçðîáíèê³â çì³ñòó îñâ³òè. Â ñòàòüå èññëåäóåòñÿ ñïîñîá èçìåíåíèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå êîíöåïòóàëèçàöèè â ôèëîñîôèè îáðàçîâàíèÿ ïðåäñòàâëåíèé î ðåïðåçåíòàöèè çíàíèÿ. Ðàñêðûâàåòñÿ çíà÷åíèå äëÿ ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ óïîðÿäî÷åííîãî íàáîðà ðåïðåçåíòàöèé çíàíèé êàê ïðîäóêòîâ òåõíîëîãèé çíàêîâûõ ñèñòåì îòíîñèòåëüíî îáðàçîâàòåëüíîé îòðàñëè "òåõíîëîãèÿ". Àíàëèçèðóþòñÿ "òåêñòîâûå" è "êîíöåïòóàëüíûå" ðåïðåçåíòàöèè çíàíèé è îïðåäåëÿþòñÿ âûçîâû ê ðàçðàáîò÷èêàì ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Paper explores the way to change the content of education on the ground of conceptualization of knowledge representation in the philosophy of education. Paper shows the importance of using wellordered set of knowledge representation as technologies of sign systems products concerning educational branch 'technology'. Paper analyses knowledge representation in texts and concepts and defines challenges the developers of the content of education should meet. ÓÄÊ 37.013.73

ÐÅÏÐÅÇÅÍÒÀÖ²ß ÇÍÀÍÜ ² ÇÌ²ÑÒ ÎÑÂ²ÒÈ Ñ. Ô. Êëåïêî Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè: "íàçàä, äî ðå÷åé" Îäèí ïîâàæíèé ïðîôåñîð ðîçïîâ³äàâ, ÿê ó çàêîðäîííîìó â³äðÿäæåíí³ ï³çíî ââå÷åð³ ó ê³ìíàò³ ñòóäåíòñüêîãî ãóðòîæèòêó éîìó çàáàæàëîñÿ ïèâà. Âèõîäèòè ç êàìïóñó áóëî ï³çíî, òîìó ïðîôåñîð âäàâñÿ äî àíàë³òè÷íîãî âèð³øåííÿ ïðîáëåìè ³ ðîçïî÷àâ ìèñëèòè â³ä íàÿâíîãî: ïðèïóñòèìî, ó íüîãî º ïëÿøêà ïèâà. Àëå êóäè ¿¿ ìîæíà ïðèõîâàòè ó ñòóäåíòñüêîìó æèòë³? Ç'ÿâèëàñÿ ã³ïîòåçà – ïëÿøêó íàéêðàùå ïðèõîâàòè â òóàëåòíîìó áà÷êó. Äèâíèì ³ ì³ñòè÷íèì ó ö³é ³ñòîð³¿ º òå, ùî ïðîôåñîð â³äíàéøîâ ó áà÷êó ïîòð³áíó ïëÿøêó ïèâà ³ ïåðåêîíàâñÿ ó ñèë³ àáñòðàêòíèõ ì³ðêóâàíü, äî ðå÷³, íå âèâ÷àþ÷è ó øêîë³ êóðñ "Îñíîâè ñïîæèâ÷èõ çíàíü". Ïðîøó âèáà÷åííÿ ó ÷èòà÷³â çà öþ íåïåäàãîã³÷íó áàéêó, àëå âîíà ìîæå áóòè ëåéòìîòèâîì ïîâ³ëüíîãî ïîâîðîòó óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè äî ïîâñÿêäåííîñò³. Ùîá ïåðåêîíàòèñÿ â öüîìó, ðîçãëÿíåìî äåê³ëüêà åï³çîä³â ç ðîçðîáëåííÿ ñó÷àñíîãî çì³ñòó øê³ëüíî¿ îñâ³òè. "Îñíîâè ñïîæèâ÷èõ çíàíü" ÷è "Îñíîâè âèðîáíèöòâà"? Äëÿ áóäü-ÿêîãî ñóñï³ëüñòâà º âàæëèâèìè ó éîãî ãðîìàäÿí óì³ííÿ îð³ºíòóâàòèñÿ ó ïîâñÿêäåííîìó ñîö³àëüíîìó òà åêîíîì³÷íîìó æèòò³, âèçíà÷èòèñÿ ç ìàéáóò_________________________

íüîþ ïðîôåñ³ºþ, çä³éñíþâàòè ïëàíóâàííÿ âëàñíîãî áþäæåòó òà âèòðàò, îð³ºíòóâàòèñÿ íà ðèíêó òîâàð³â òà ïîñëóã. Òîìó Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè òà Ñï³ëüíèé ïðîåêò ªÑ òà ÏÐÎÎÍ "Ñï³ëüíîòà ñïîæèâà÷³â ³ ãðîìàäñüê³ îá'ºäíàííÿ" ðîçðîáèëè íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè "Îñíîâè ñïîæèâ÷èõ çíàíü" ÿê äëÿ ñåðåäíüî¿ øêîëè, òàê ³ äëÿ âèùèõ íà÷àëüíèõ çàêëàä³â1. Ñïîæèâ÷à îñâ³òà, çà ³äåºþ öüîãî ïðîåêòó, ìàº ñïðèÿòè íàáóòòþ ìîëîääþ íåîáõ³äíèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó ñôåð³ åêîíîì³÷íèõ òà ñïîæèâ÷èõ çíàíü, óì³íü ðîáèòè ñâ³é ñïîæèâ÷èé âèá³ð, íàâ÷èòèñÿ ä³ÿòè, êîëè ïîðóøóþòüñÿ ñïîæèâ÷³ ïðàâà, äîïîìîãòè ó æèòòºâîìó òà ïðîôåñ³éíîìó ñàìîñòâåðäæåíí³2. Çâè÷àéíî, ìîëîäü íåîáõ³äíî íàâ÷àòè "îñíîâ ñïîæèâ÷èõ çíàíü", ïîòð³áí³ äëÿ öüîãî ³ ñïåö³àëüí³ êóðñè. Àëå ÷îìó íåìàº ïàðàëåëüíî¿ ïðîìîö³¿ "Îñíîâ âèðîáíè÷èõ çíàíü"? Ó öüîìó êóðñ³ ìîâà éäå ïðî òå æ ñàìå – êóëüòóðó âèðîáíèöòâà, ïðàö³, ò³ëüêè çì³ùóºòüñÿ àêöåíò: ïåðåä òèì ÿê ñïîæèâàòè, ïîòð³áíî íàâ÷èòèñÿ âèðîáëÿòè â³äïîâ³äíî äî ïîòðåá ñïîæèâà÷³â. "Îñâ³òà äëÿ ñò³éêîãî ðîçâèòêó" – "Ãëîáàëüíèé ïëàí" Ãàçåòà "Äåíü" ïîâ³äîìëÿº ïðî âïðîâàäæåííÿ ³íøîãî êóðñó çà âèáîðîì â óêðà-

Íåçàáàðîì. 2008.10.07 [Åë. ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http ://lviv.nezabarom.com.ua/news/index.php?cat=25&id=43214. Ãðèöåí÷óê Î. Î. Âïðîâàäæåííÿ îñíîâ ñïîæèâ÷èõ çíàíü ó ñèñòåìó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³: Àíàë³òè÷íèé êîìåíòàð / Î. Î. Ãðèöåí÷óê, Î. Î. Îâ÷àðóê / Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè; Ïðîãðàìà ðîçâèòêó Îðãàí³çàö³¿ Îá'ºäíàíèõ Íàö³é; Ñï³ëüíèé ïðîåêò ªâðîïåéñüêî¿ Êîì³ñ³¿ òà ÏÐÎÎÍ; "Ñï³ëüíîòà ñïîæèâà÷³â òà ãðîìàäñüê³ îá'ºäíàííÿ". – Êè¿â, 2007. – 22 c. [Åë. ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.consumerinfo.org.ua/upload/files/ConsumerEducationEmlementetion.pdf. 1 2

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ¿íñüêèõ øêîëàõ – "Îñâ³òà äëÿ ñò³éêîãî ðîçâèòêó" – ÿê ïðî ñâ³òîâèé ïðåöåäåíò: "Âïåðøå ó ñâ³ò³ öÿ íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà ó 7-8 êëàñàõ ñòàëà ÷àñòèíîþ çàãàëüíîîáîâ'ÿçêîâî¿, ùîïðàâäà, äàëåêî íå ó âñ³õ øêîëàõ". Íå ï³ääàºìî ñóìí³âó çàâäàííÿ, ö³ë³ òà õàðàêòåðèñòèêè îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó, ùî â³äîáðàæåí³ ñòèñëî ó áðîøóð³3, ìàòåð³àëàõ êîíôåðåíö³¿4, ïðèíöèïîâî íîâó ö³ë³ñíó ñîö³àëüíî-ô³ëîñîôñüêó êîíöåïö³þ îñâ³òè íà îñíîâ³ ö³ííîñòåé ñòàëîãî ëþäñüêîãî ðîçâèòêó, ðîçðîáëåíó ó ïðàöÿõ Â. Î. Îãíåâ'þêà5. Ïîãëÿíåìî íà äåòàë³ âïðîâàäæåííÿ öüîãî êóðñó, ïðî ÿê³ ïîâ³äîìëÿº æóðíàë³ñòó êåð³âíèê ïðîåêòó: "×îòèðè ðîêè òîìó ìè ðîçïî÷àëè â Óêðà¿í³ öåé êóðñ, äâà ðîêè åêñïåðèìåíòóâàëè – ³ îñü óæå äðóãèé ð³ê íàø³ øêîëè ïðàöþþòü. Êóðñ – çà âèáîðîì, ÿêèé ðåêîìåíäóºòüñÿ âèêëàäàòè â 7 – 8-õ êëàñàõ äëÿ ï³äë³òê³â 13 – 14 ðîê³â. ×îìó ñàìå â öüîìó â³ö³? Öå ïîâ'ÿçàíî ç òèì, ùî ïðîòÿãîì ÷îòèðüîõ ðîê³â ìè ñòâîðþâàëè ïðîãðàìó ³ àïðîáóâàëè ¿¿ íà ä³òÿõ 10 – 11 ðîê³â. Êîëè ï³øëè â Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè, ùîá ëåãàë³çóâàòè, íàì çíàéøëè â³ëüí³ ãîäèíè – ñàìå ó 7 – 8-õ êëàñàõ, òîæ äîâåëîñÿ òðîõè àäàïòóâàòè ïðîãðàìó äëÿ ñòàðøîãî â³êó, à ñàìå – ï³äñèëèòè ð³âåíü ñêëàäíîñò³, õî÷à ìè ³ õîò³ëè âïðîâàäæóâàòè öåé êóðñ ó 5 – 6-õ êëàñàõ. ßêùî øêîëà âèáèðàº öåé êóðñ ³ éîãî ââîäÿòü â íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ, â³í º îáîâ'ÿçêîâèì... Êóðñ ñïðÿìîâàíî íà ôîðìóâàííÿ â ä³òåé ðîçóì³ííÿ òîãî, ùî âîíè – íå îñòàííº ïîêîë³ííÿ íà Çåìë³… Êóðñ º àáñîëþòíî íåçâè÷íèì, òîìó ùî äàº ìàëî òåîð³¿… Íàïðèêëàä, äàºìî çàâäàííÿ: ÿê ñêîðîòèòè ê³ëüê³ñòü âèòðà÷åíî¿ âîäè? Îäèí õëîï÷èê äîäóìàâñÿ êëàñòè â òóàëåòíèé áà÷îê öåãëèíó àáî ïëÿøêó…"6. Íå ñòàâèìî ïåðåä ñîáîþ çàâäàííÿ çíàõîäèòè íåòî÷íîñò³ ³ ïåðåêðó÷åííÿ, äîïóùåí³ æóðíàë³ñòîì ó ïåðåêàçóâàíí³ ïîâ³äîìëåííÿ ó÷åíîãî-ïåäàãîãà. Ïîñòàº ³íøå çàïèòàííÿ: ÿêùî íà óðîêàõ êóðñó "Îñâ³òà äëÿ ñò³éêîãî ðîçâèòêó" õëîï÷èêè áóäóòü _________________________

äîäóìóâàòèñÿ "êëàñòè â òóàëåòíèé áà÷îê… ïëÿøêó", ïîä³áíî äî óêðà¿íñüêîãî ïðîôåñîðà çà êîðäîíîì, òî ùî ö³ õëîï÷èêè ðîáèòèìóòü íà óðîêàõ ïðàö³ òà îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "ïðèðîäîçíàâñòâî"? Íå áóäåìî òàêîæ óòî÷íþâàòè âèçíà÷åííÿ ïîíÿòü "òåõíîëîã³÷íà îñâ³òà", "òåõíîëîã³÷íà ãðàìîòí³ñòü", îñâ³òíÿ ãàëóçü "Òåõíîëîã³ÿ" òà ¿õ ñï³ââ³äíîøåííÿ ç ïîíÿòòÿìè "òðóäîâå íàâ÷àííÿ", íàâ÷àëüíèé ïðåäìåò "ïðàöÿ" òà íàçâàìè çãàäàíèõ êóðñ³â çà âèáîðîì. Ïîãëÿíåìî, ÿê ðåàë³çóºòüñÿ öÿ îñâ³òíÿ ãàëóçü (ÎÃ) øê³ëüíî¿ îñâ³òè ç òî÷êè çîðó áàòüê³â. Ïðî óðîêè ïðàö³ ó øêîë³ Ïîêè ïåäàãîãè åêñïåðèìåíòóþòü ç íîâèìè êóðñàìè, æóðíàë³ñò âåäå "îêðåìó ðîçìîâó" ïðî óðîêè ïðàö³ äëÿ ¿¿ äèòèíè ó øêîë³: "Òîð³ê ä³òè çáèðàëèñÿ íà óðîêè ïðàö³ ÿê ó ïîõ³ä ç íî÷³âëåþ. Íà êîæåí óðîê ³ç ñîáîþ ïîòð³áíî áóëî áðàòè ìîðêâèíó, ÿáëóêî, ñìåòàíó ³ íàïèñàíèé âëàñíîðó÷íî ðåôåðàò ïðî çäîðîâå õàð÷óâàííÿ (íà âèïàäîê, ÿêùî â÷èòåëüêà çàõî÷å ïðîâåñòè "óðîê çäîðîâîãî õàð÷óâàííÿ"), äâ³ âèøèâêè â ðàìêàõ (íà âèïàäîê, ÿêùî âîíà çàõî÷å ïåðåâ³ðèòè ðîáîòè), íåäîøèò³ ôàðòóõ, ñï³äíèöþ ³ íàâîëî÷êó (íà âèïàäîê, ÿêùî ó÷èòåëüêà âèð³øèòü äàíèé óðîê ïðèñâÿòèòè øèòòþ). Ïëþñ ôàðòóõ, êîñèíêó, ãîëêè, íèòêè, øïèëüêè, íîæèö³ òîùî. Ï³äñóìîê íà ê³íåöü ðîêó òàêèé: í³ ôàðòóõ, í³ ñï³äíèöþ, í³ íàâîëî÷êó òàê ³ íå áóëî äîøèòî; âèøèâêè â ðàìêàõ (äî ðå÷³, ùå âèøèò³ íà çèìîâèõ êàí³êóëàõ, à íå íà óðîêàõ) ó÷èòåëüêà áåçîïëàòíî (òîáòî äàðîì) çàáðàëà íà ÿêóñü îäí³é ¿é â³äîìó âèñòàâêó; ðåôåðàò òàê ³ íå áóâ ïðî÷èòàíèé; íà "óðîö³ çäîðîâîãî õàð÷óâàííÿ" ä³â÷àòêà çðîáèëè ñàëàò ³ç ñóõî¿ "Ì³â³íè", ìîðêâèíè ³ ñìåòàíè, ÿêèì áëàãîïîëó÷íî îòðó¿ëèñÿ. Öüîãî ðîêó ÷åðãîâå äîìàøíº çàâäàííÿ ç ïðàö³ çâó÷èòü ÿê – íå áàãàòî, í³ ìàëî – "ïðèíåñòè òêàíèíó íà øòàíè ³ âèêð³éêó øòàí³â". Íà êîãî ðîçðàõîâàíå öå çàâäàííÿ?

Ñòàëèé ðîçâèòîê ñóñï³ëüñòâà: ðîëü îñâ³òè. Ïóò³âíèê /[Ï³äë³ñíþê Â., Ðóäèê ²., Êèðèëåíêî Â. òà ³í.];/ çà ðåä. Â. Ï³äë³ñíþê. – Ê. : Âèäàâíèöòâî ÑÏÄ "Êîâàëü÷óê", 2005. – 88 ñ. Ðåæèì äîñòóïó : http://www.britishcouncil.org/uk/ukraine-sustainable_development-role_of_education-guide.pdf (Öåé ïóò³âíèê ì³ñòèòü âàð³àíò ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ äëÿ ñòàíîâëåííÿ îñâ³òè ñòàëîãî ðîçâèòêó òà ðîçêðèâàº ¿¿ ðîëü äëÿ ñóñï³ëüñòâà, íàäàº îïèñ ì³æíàðîäíèõ òà óêðà¿íñüêèõ çàêîíîäàâ÷èõ àêò³â ç ïðîáëåì îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó. Ó âèäàíí³ îêðåñëåíî â³äì³ííîñò³ åêîëîã³÷íî¿ îñâ³òè â³ä îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó, âèêëàäåíî áà÷åííÿ ðîë³ ïðîâ³äíèõ ïðîøàðê³â íàñåëåííÿ ó ïðîöåñ³ âïðîâàäæåííÿ ïîëîæåíü îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó). 4 Education for Sustainable Development: Building Bridges to the Knowledge Society: International Forum Proceedings (Minsk, Republic of Belarus, April 5-6, 2005). In 2 volumes. Vol. 1. – Minsk. : BSU Publishers House, 2005. – 730 p. 5 Îãíåâ'þê Â. Î. Îñâ³òà â ñèñòåì³ ö³ííîñòåé ñòàëîãî ëþäñüêîãî ðîçâèòêó / Î. Â. Îãíåâ'þê. – Ê. : Çíàííÿ Óêðà¿íè, 2003. – 450 ñ.; Îãíåâ'þê Â. Î. Îñâ³òà â ñèñòåì³ ö³ííîñòåé ñòàëîãî ëþäñüêîãî ðîçâèòêó (ñâ³òîãëÿäíîìåòîäîëîã³÷íèé àñïåêò) : àâòîðåô. äèñ... ä-ðà ô³ëîñ. íàóê : 09.00.03 / Î. Â. Îãíåâ'þê / Êè¿âñüêèé íàö³îíàëüíèé óí-ò ³ì. Òàðàñà Øåâ÷åíêà. – Ê. : 2003. – 36 ñ.; Îãíåâ'þê Â. Î. Îñÿãíåííÿ îñâ³òè : ï³äñóìêè ÕÕ ñòîë³òòÿ / Î. Â. Îãíåâ'þê. – Ê. : Íàâ÷àëüíà êíèãà, 2003. – 112 ñ. 6 Ìèêîëþê Î. Â óêðà¿íñüêèõ øêîëàõ – "Ãëîáàëüíèé ïëàí" [Åë. ðåñóðñ] / Î. Ìèêîëþê // Ãàçåòà "Äåíü" (óêð). – 2008. – ¹180. – ñåðåäà, 8 æîâòíÿ 2008. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.day.kiev.ua/254746/. 3

Постметодика, № 3 (100), 2011

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ×è áàãàòî âè çíàºòå 12-ð³÷íèõ ä³â÷àòîê, çäàòíèõ ñêðî¿òè äëÿ ñåáå øòàíè?"7 Àíàë³çóþ÷è ³íø³ ïðèêëàäè ðåàë³çàö³¿ çì³ñòó ó ñó÷àñí³é øê³ëüí³é îñâ³ò³, æóðíàë³ñò ðîáèòü âèñíîâîê ïðî éîãî íåïîñèëüí³ñòü äëÿ á³ëüøîñò³ ó÷í³â: "Ï³ñëÿ âñüîãî öüîãî â÷èòåë³ ïðèõîäÿòü íà çáîðè ³ ñêàðæàòüñÿ: ìîâ, ä³òè íå òàê³, ó÷èòèñÿ íå õî÷óòü, í³÷îãî ¿õ íå ö³êàâèòü. Ç³ ñâîº¿ ñòîðîíè ÿ, ïðîâ÷èâøèñü ç³ ñâîºþ äèòèíîþ ø³ñòü ðîê³â, ñêàæó: âèêîíàòè ñàìîòóæêè óñå, ùî ñüîãîäí³ çàäàþòü ó øêîë³, ä³òè ïðîñòî íå â çìîç³! 1112-ð³÷íà ëþäèíà íå ìîæå çà ê³ëüêà ãîäèí ì³æ çàê³í÷åííÿì óðîê³â ³ ñíîì ïåðåðîáèòè âåëè÷åçí³ ìàñèâè íàé÷àñò³øå íåö³êàâî¿ ³íôîðìàö³¿, äî òîãî æ íàïèñàíî¿ êîñòðóáàòîþ ìîâîþ. Ïëþñ ðåôåðàòè ïðàêòè÷íî ç óñ³õ ïðåäìåò³â, à íà "çàêóñêó" – ÿêèé-íåáóäü ì³í³-øåäåâð ç ìàëþâàííÿ ³ ïîøèâêó øòàí³â ç ïðàö³. Íå äèâíî, ùî ä³òè âèáèðàþòü äëÿ ñåáå îäèí ³ç äâîõ øëÿõ³â: îäí³ ç óñ³õ ñèë íàìàãàþòüñÿ "ïîòÿãíóòè" óñå, ùî çàäàþòü, ³íø³ íå ðîáëÿòü í³÷îãî (ìàêñèìóì – ñïèñóþòü ó ïåðøèõ). Ñåðåäèíè íå ³ñíóº"8. Êåð³âíèê ïðîåêòó ç óïðîâàäæåííÿ êóðñó "Îñâ³òà äëÿ ñò³éêîãî ðîçâèòêó" ó ñâîþ ÷åðãó ââàæàº, ùî "Íàøå Ì³íîñâ³òè ïðàöþº â ðóñë³ äåðæàâíî¿ ïîë³òèêè, à îñê³ëüêè äî ¿¿ ïð³îðèòåò³â ñò³éêèé ðîçâèòîê íå íàëåæèòü, òî ìè ïîêè ùî îáìåæóºìîñÿ òèì, ùî º, ³ øóêàºìî ñïîíñîðñüê³ êîøòè, àáè çàïðîâàäèòè ïðîãðàìó äëÿ ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè â øêîë³"9. Ç áîêó Ì³íîñâ³òè êîëèøí³é Ì³í³ñòð îñâ³òè ³ íàóêè ñâîãî ÷àñó (2005) ôîðìóëþâàâ òàê³ òåçè: "ß ïîçàâ÷îðà ïåðåãëÿíóâ ïåðåë³ê íàäðóêîâàíîãî çà äâà ìèíóë³ ðîêè äëÿ ñåðåäíüî¿ øêîëè ³ çà ãîëîâó âçÿâñÿ. Ìè äðóêóºìî ï³äðó÷íèêè ç³ ñï³â³â, òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, îñíîâ çäîðîâ'ÿ, à ãîëîâíèõ ï³äðó÷íèê³â íåìàº!"10. Íàâðÿä ÷è ìîæíà ïîãîäèòèñÿ ç äóìêîþ, ùî ï³äðó÷íèêè ç³ ñï³â³â, òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, îñíîâ çäîðîâ'ÿ íå º ó øêîë³ "ãîëîâíèìè", àëå çáèðàþ÷è äîêóïè óñ³ ôàêòè, íàâåäåí³ íàìè ç ìåòîþ ðåàëüíîãî â³ä÷óòòÿ "ðå÷åé" ³ "ïðåäìåò³â" ó ñó÷àñí³é øêîë³, âñòàíîâèìî, ó ÷îìó æ ïîëÿãàº íåçàäîâîëåí³ñòü óñ³õ ñòåéêõîëäåð³â óêðà¿íñüêî¿ øê³ëüíî¿ îñâ³òè – ó÷í³â ³ áàòüê³â, ó÷åíèõ ³ ïåäàãîã³â, òà âëàñíå ³ ÌÎÍÓ? Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ – îñíîâíèé íåðâ îñâ³òè Óñ³ ñòåéêõîëäåðè óêðà¿íñüêî¿ øê³ëüíî¿ îñâ³òè ç³ ñâî¿õ òî÷îê çîðó ³ ïî-ñâîºìó íå çàäîâîëåí³ ñòàíîì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â _________________________

óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³: áàòüêè ââàæàþòü, ùî ó øêîëàõ íå òå ³ íå òàê âèâ÷àþòü, ó÷åí³ïåäàãîãè äèâóþòüñÿ, ùî ¿õí³ êóðñè º íå ïð³îðèòåòíèìè äëÿ ÌÎÍÓ, à ÌÎÍÓ – ùî íèì âèäàþòüñÿ íå "ãîëîâí³" ï³äðó÷íèêè. Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ – öå ô³êñàö³ÿ ³ àðòèêóëÿö³ÿ âíóòð³øíüîãî çíàííÿ ñóá'ºêòà (àâòîðà) ç ìåòîþ éîãî òðàíñëÿö³¿ (ïðåçåíòàö³¿) äî ñóêóïíîñò³ çíàíü ³íøèõ ñóá'ºêò³â (ó÷í³â, ÷èòà÷³â òîùî). Ñòàí ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ìíîæèíí³ñòü ¿¿ ôîðì (òåêñòè, ìîäåë³, åêðàí³çàö³¿, ñõåìè, êîíöåïö³¿ òîùî) º äîì³íóþ÷îþ óìîâîþ îñâ³òí³õ ³ íàóêîâèõ äîñÿãíåíü. Ïðàâèëüíî ñôîðìîâàí³ ³ åôåêòèâí³ ñòðàòåã³¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, îð³ºíòîâàí³ íà êðàù³ ³íñòèòóö³éí³ ³ íàóêîâ³ íîðìè, º ãîëîâíîþ óìîâîþ ÿê îðãàí³÷íîãî âõîäæåííÿ ó çàãàëüíîºâðîïåéñüêèé ³íòåëåêòóàëüíèé ³ îñâ³òí³é ïðîñò³ð, òàê ³ â³äïîâ³äíîñò³ ï³äãîòîâëåíèõ â³ò÷èçíÿíîþ îñâ³òîþ ôàõ³âö³â ãëîáàëüíèì êðèòåð³ÿì ïðîôåñ³îíàë³çìó. Çì³ñò îñâ³òè – öå ñïåö³àëüíî ñêîíñòðóéîâàíà ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ ñóñï³ëüñòâà ³ óñüîãî ñâ³òó, ðîçðîáëåíà ç ìåòîþ ïîâ³äîìèòè ó÷íÿì íàéïîòð³áí³øå äëÿ ¿õíüîãî åôåêòèâíîãî, âïåâíåíîãî ³ óñï³øíîãî æèòòÿ. Ìîæíà ïðîäîâæèòè íàâåäåíèé êîðîòêèé ïåðåë³ê åï³çîä³â êîíôë³êòó ³íòåðåñ³â ó÷í³â ³ áàòüê³â, ó÷åíèõ-ïåäàãîã³â ³ äåðæàâè â îñîá³ ÌÎÍÓ ùîäî òîãî, ÿê ³ ùî øê³ëüíà îñâ³òà ìàº ðåïðåçåíòóâàòè, ùî º ãîëîâíèìè ¿¿ ïð³îðèòåòàìè – îñâ³òà äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó ÷è ñïîæèâ÷à îñâ³òà, ñï³âè, òðóäîâå íàâ÷àííÿ ÷è îñíîâè çäîðîâ'ÿ… ² ñïðàâà íå ëèøå ó âèñóíåíí³ ïð³îðèòåò³â – çðîçóì³ëî, ùî äëÿ óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà ñòàëèé ðîçâèòîê ³ âèñîêà êóëüòóðà ïðàö³ ìîæëèâ³ ëèøå çà óìîâè åôåêòèâíîãî òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ (ÎÃ "Òåõíîëîã³¿"). À ùîá äîñÿãòè ïîòð³áíî¿ åôåêòèâíîñò³, íåîáõ³äíî ðåàëüíî îá÷èñëèòè, íàñê³ëüêè äîðîæ÷îþ º ñüîãîäí³ ÎÃ "Òåõíîëîã³ÿ" (âðàõîâóþ÷è íàâ÷àëüíî-ìàòåð³àëüíó áàçó øê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ ìàéñòåðåíü) ïîð³âíÿíî ç òðàäèö³éíèìè äåøåâøèìè "ãîëîâíèìè" ïðåäìåòàìè, ³ ðåàë³çóâàòè â³äïîâ³äí³ ïðîãðàìè. Âàðò³ñòü ô³çè÷íèõ, õ³ì³÷íèõ, á³îëîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ êàá³íåò³â óæå â³äîìà – á³ëüø³ñòü øê³ë êðà¿íè íå â çìîç³ ¿õ ïðèäáàòè. Íîâèé çì³ñò îñâ³òè ïåðåäóñ³ì ïîâèíåí äîâîäèòè ðåàëüí³ñòü ñâî¿õ ³äåé, ïåðåäáà÷àþ÷è ÿê ìîæëèâ³, òàê ³ íåîáõ³äí³ îáñÿãè ô³íàíñóâàííÿ äëÿ ñâîãî âò³ëåííÿ. Áî ãàðíî íàïèñàíèé Äåðæàâíèé ñòàíäàðò ó ÷àñòèí³ ÎÃ "Òåõíîëîã³ÿ", íå ï³äêð³ïëåíèé â³äïîâ³äíèìè ðåñóðñàìè ³ êàäðàìè, çàëèøàºòüñÿ äîáðèì íàì³ðîì.

Ìè÷êîâñêàÿ Í. Êòî óìíåå ñåìèêëàññíèêà, èëè Ïî÷åìó ìîùíîñòü èçìåðÿåòñÿ â êèëîìåòðàõ? [Åë. ðåñóðñ] / Í. Ìè÷êîâñêàÿ // Èíòåðíåò-ãàçåòà "ÑÅÉ×ÀÑ". – 02.10.2008. – ¹ 184(825). – Ðåæèì äîñòóïà : http://times.liga.net/articles/gs014034.html. 8 Òàì ñàìî. 9 Öèò. Ìèêîëþê Î. Â óêðà¿íñüêèõ øêîëàõ … 10 Äîïîâ³äü íà ï³äñóìêîâ³é êîëåã³¿ Ì³í³ñòðà îñâ³òè ³ íàóêè Ñ. Ì. Í³êîëàºíêà 24 áåðåçíÿ 2005ð., ì. Êè¿â. 7

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ßê çà òàêèõ óìîâ – áðàêó ô³íàíñ³â ³ ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â – ñêîðîòèòè ê³ëüê³ñòü "âîäè" ó øê³ëüíîìó çì³ñò³ îñâ³òè, íå âäàþ÷èñü äî óñòàëåíîãî ìåòîäó âèò³ñíåííÿ ôóíäàìåíòàëüíèõ äèñöèïë³í ð³çíîìàí³òíèìè íîâèìè êóðñàìè, íà çðàçîê çãàäàíîãî ï³äêëàäàííÿ "ïëÿøîê â áà÷îê", ó ñïîä³âàíí³, ùî íîâ³ êóðñè âèò³ñíÿòèìóòü "âîäó" ç³ çì³ñòó îñâ³òè? ßêùî â áà÷îê íàêëàñòè áàãàòî öåãëèí òà ïëÿøîê, ç íüîãî âçàãàë³ ìîæå ïðèïèíèòè éòè âîäà. Øëÿõ îäèí – çì³íèòè ï³äõîäè, ôîðìè, òåõí³êè ³ òåõíîëîã³¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â îñâ³ò³, ïåðåéòè â³ä ðó÷íèõ ñïîñîá³â ¿õ ôîðìóâàííÿ (òîáòî "êîëè … Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè çíàõîäèòü "â³ëüí³ ãîäèíè" ó øê³ëüíèõ êëàñàõ") äî ñïîñîá³â, â³äïîâ³äíèõ ñó÷àñíîìó ñóñï³ëüñòâó çíàííÿ. Ïîíÿòòÿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ Âèêîðèñòàííÿ ïîíÿòòÿ ðåïðåçåíòàö³¿ â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³ âçàãàë³-òî íå º ïîøèðåíèì, õî÷à çðîçóì³ëî, ùî îñâ³òí³ ïðàêòèêè º ïåðåäóñ³ì ðåïðåçåíòàö³éíèìè ïðàêòèêàìè. Áàãàòîçíà÷íå ïîíÿòòÿ ðåïðåçåíòàö³¿ ÿê "ïðåäñòàâëåííÿ îäíîãî â ³íøîìó ³ çà äîïîìîãîþ ³íøîãî" øèðîêî óæèâàºòüñÿ ó ô³ëîñîô³¿, ïñèõîëîã³¿, ñîö³îëîã³¿, ñîö³àëüíîìó ï³çíàíí³ â ö³ëîìó. Ñêëàäí³ñòü ³ áàãàòîãðàíí³ñòü òåìè ðåïðåçåíòàö³¿ â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³ çóìîâëþþòü ïîòðåáó ç`ÿñóâàòè ô³ëîñîôñüê³ îñíîâè ðå-ïðåçåíòàö³¿ çíàíü ó ñèñòåìàõ íàâ÷àííÿ, âèÿâèòè âçàºìîçâ`ÿçîê óñ³õ êîìïîíåíò³â ðåïðåçåíòàö³éíèõ ïðîöåñ³â, âèçíà÷èòè çàëåæí³ñòü îñâ³òè ÿê ñóñï³ëüíîãî ôåíîìåíà â³ä óæèâàíèõ ð³âí³â ³ ôîðì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ. Îäèí ³ç íàéâèçíà÷í³øèõ äîñë³äíèê³â òåîð³é, ôîðì ³ òåõí³êè ðåïðåçåíòàö³¿ Õàíñ Éîðã Çàíäêþëåð (Áðåìåí) áà÷èòü ó ïîíÿòò³ ðåïðåçåíòàö³¿ àêòóàëüíå äèñêóñ³éíå ïîëå ïðîáëåìè, ÿêà îäíàêîâî ö³êàâèòü ïðèðîäîçíàâñòâî, ãóìàí³òàðí³ íàóêè, ô³ëîñîô³þ ³ íèçêó êîãí³òèâíèõ íàóê, ³ ÿêà ìàº ïîòåíö³àë äëÿ ³íòåãðóâàííÿ öèõ äèñöèïë³í11, ùî º îñîáëèâî âàæëèâèì äëÿ îñâ³òè, ÿêó íåð³äêî âèïàäêîâî ³ íå îïòèìàëüíî ðîçïîä³ëÿþòü çà ³íòåðåñàìè, íå ïîâ'ÿçàíèìè ç ³íòåðåñàìè ñïîæèâà÷³â, êë³ºíò³â îñâ³òè. Õ. É. Çàíäêþëåð âêàçóº òàêîæ, ùî çàñòîñóâàííÿ ïîíÿòòÿ ðåïðåçåíòàö³¿ äî ïîÿñíåííÿ ôåíîìåí³â "êîíöåïö³¿", "ìîäåë³", "ïðåäñòàâëåííÿ", "ïðåäñòàâíèöòâà", "³ëþñòðàö³¿", "çîáðàæåííÿ" òîùî òàê³ æ ð³çíîìàí³òí³, ÿê ³ êîíêóðóþ÷³ òåîð³¿ ðåïðåçåíòàö³¿. Äâîçíà÷í³ àáî áàãàòîçíà÷í³ ïîíÿòòÿ ðåïðåçåíòàö³¿ âèêîðèñòîâóþòüñÿ íà îñíîâ³ ð³çíèõ òåîðåòè÷íèõ ðàìîê (íàïðèêëàä, íàòó_________________________

ðàë³ñòè÷íèõ – íåíàòóðàë³ñòè÷íèõ) ³ äèñöèïë³íàðíî¿ ñïåöèô³êè (ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿, ãóìàí³òàðíî¿) ó ð³çíîìàí³òíèõ ïîëÿõ àíàë³çó (íàïðèêëàä, ñóáïåðñîíàëüí³, ïåðñîíàëüí³, êîëåêòèâí³ ðåïðåçåíòàö³¿). Òîìó ³ñíóº ïîòðåáà ïîíÿò³éíîãî ðîç'ÿñíåííÿ ùîäî ñó÷àñíèõ ïðîãðàì ³ ôîðìàò³â ðåïðåçåíòàö³¿ (íàïðèêëàä, âåðáàëüíà àáî íåâåðáàëüíà), ÿê³ ÷àñòî íå â³äïîâ³äàþòü êîìïëåêñí³é äèíàì³÷í³é ñòðóêòóð³ ðåïðåçåíòàö³¿. Ð³çíîìàí³òí³ñòü ôîðì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â îñâ³ò³ âðàæàþ÷à, àëå ïîíÿòòÿ "ðåïðåçåíòàö³ÿ" ïåðåäóñ³ì ïîñòàº ÿê çíàêîâèé ôåíîìåí. Îáèäâà ïîíÿòòÿ "ðåïðåçåíòàö³ÿ" ³ "çíàê" ðîçêðèâàþòüñÿ ÷åðåç çâ'ÿçîê ³ç ïðåçåíòàö³ºþ ÿê ïðèñóòí³ñòþ àáî íàÿâí³ñòþ, ùî äåìîíñòðóº ³ñòîðè÷íîòðàäèö³éíèé ï³äõ³ä äî ¿õ âèçíà÷åííÿ. Ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ÿê öå äîâåäåíî ó êîãí³òèâí³é ïñèõîëîã³¿, º êîíñòðóêö³ÿìè, ùî çàëåæàòü â³ä îáñòàâèí, ³íäèâ³äóàëüíîãî êîíòåêñòó ³ êóëüòóðíîãî êîíòåêñòó. Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü ÿê çíàêîâèé ôåíîìåí ïîñòàº ïðîäóêòîì â³äïîâ³äíèõ çíàêîâèõ òåõíîëîã³é. Ïîøèðåííÿ êîìï'þòåð³â, ñòâîðåííÿ ãëîáàëüíèõ ³íôîðìàö³éíèõ ìåðåæ ³ñòîòíî çì³íèëè óÿâëåííÿ ïðî ñïîñîáè çäîáóâàííÿ, ïåðåòâîðåííÿ, ðåïðåçåíòàö³¿, çáåðåæåííÿ ³ â³äòâîðåííÿ ³íôîðìàö³¿ ³ çíàíü, çíàéøëè âçàºìîçàëåæí³ñòü âåðáàëüíèõ, â³çóàëüíèõ, àóä³àëüíèõ ³ ê³íåñòåòè÷íèõ ñïîñîá³â êîäóâàííÿ, ïîäàííÿ ³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü. Òåîð³¿ øòó÷íîãî ³íòåëåêòó íàìàãàþòüñÿ ôîðìàë³çóâàòè ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ïðîòèä³ÿòè îáìåæåíîñò³ íàøèõ çíàíü, ïðîïîíóþ÷è äåäàë³ ïîòóæí³ø³ ïîøóêîâ³ ñèñòåìè, ÿê³ íàäàþòü ìîæëèâ³ñòü â³äõîäèòè â³ä ïàòîëîã³÷íîãî ïðåäìåòîöåíòðèçìó, îö³íþþ÷è âëàñí³ ðåïðåçåíòàö³¿ ³ ñâîº äèñöèïë³íàðíå ïîëå ç ³íøèõ òî÷îê çîðó. Îáìåæóþ÷îþ ðàìêîþ äëÿ ìíîæèííîñò³ ðåïðåçåíòàö³¿ äëÿ ïîäàëüøîãî äîñë³äæåííÿ º ³íòåðïðåòàö³ÿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ÿê ïðîäóêòó çíàêîâèõ òåõíîëîã³é. Çíàêîâ³ òåõíîëîã³¿ – öå ñêîðî÷åíèé òåðì³í ïîíÿòòÿ "òåõíîëîã³¿ çíàêîâèõ ñèñòåì", ÿê³ òàêîæ íàçèâàþòü "ñåì³îòè÷íèìè òåõíîëîã³ÿìè". Â³ä ïî÷àòêó öèâ³ë³çàö³¿ äî ñüîãîäåííÿ ôîðìè ëþäñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ âèçíà÷àþòüñÿ åâîëþö³ºþ ³ âçàºìîä³ºþ ÷îòèðüîõ ãîëîâíèõ âèä³â òåõíîëîã³é, ÿê³ ³äåíòèô³êóâàâ Ì. Ôóêî (1984) ó "Òåõíîëîã³ÿõ ñàìîãî ñåáå": 1) òåõíîëîã³¿ âèðîáíèöòâà, ÿê³ äàþòü ìîæëèâ³ñòü âèðîáëÿòè, ïåðåòâîðþâàòè ðå÷³ ³ ìàí³ïóëþâàòè íèìè; 2) òåõíîëîã³¿ çíàêîâèõ ñèñòåì, ÿê³ äîçâîëÿþòü âæèâàòè çíàêè, çíà÷åííÿ, ñèìâîëè, ñèñòåìè ïîçíà÷åííÿ;

11 Reprasentation und Wissenskulturen. Hrsg. v. Sandkuhler, Hans J. – Verlag : Lang, Peter Frankfurt, 2007. – 163 S.

Постметодика, № 3 (100), 2011

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ 3) òåõíîëîã³¿ âëàäè, ÿê³ âèçíà÷àþòü ïîâåä³íêó ³íäèâ³ä³â, ï³äêîðÿþòü ¿õ ïåâíèì ñèñòåìàì âëàäè (ïàíóâàííÿ) ³ îá'ºêòèâóþòü ñóá'ºêò³â; 4) òåõíîëîã³¿ ñàìîãî ñåáå, ÿê³ äîçâîëÿþòü ³íäèâ³äàì çä³éñíþâàòè ïåâí³ ä³¿ íàä ñâî¿ì ò³ëîì ³ äóøåþ, äóìêàìè, ïîâåä³íêîþ, ñïîñîáîì æèòòÿ ³ ïåðåòâîðþâàòè ñåáå äëÿ äîñÿãíåííÿ ùàñòÿ, ÷èñòîòè, ìóäðîñò³, äîñêîíàëîñò³ ÷è áåçñìåðòÿ12. Òàêà êëàñèô³êàö³ÿ òåõíîëîã³é çàáåçïå÷óº ñòðóêòóðó äëÿ ðîçóì³ííÿ ïðîáëåì ñåì³îòè÷íî¿ îðãàí³çàö³¿ îñâ³òè ³ îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é13. ßêùî ïîíÿòòÿ òåõíîëîã³¿ ìàº âæå âëàñíó ô³ëîñîô³þ, à çíàêîâ³ ñèñòåìè º ïðåäìåòîì ñåì³îòèêè, òî òåõíîëîã³¿ çíàêîâèõ ñèñòåì âèìàãàþòü ñâîº¿ åêñïë³êàö³¿ íà ïåðåòèí³ öèõ äèñöèïë³íàðíèõ ïîë³â ³ íàëåæíîãî ìîíîãðàô³÷íîãî äîñë³-äæåííÿ. Òóò ëèøå ïîçíà÷èìî îñíîâí³ ñïîñîáè òà ð³âí³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â îñâ³ò³, ñåðåä ÿêèõ âèä³ëÿºìî ó ïåðøó ÷åðãó "òåêñòîâ³" òà "êîíöåïòóàëüí³" ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ. Òåêñòîâ³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ Ïîíÿòòÿ "òåêñòîâà ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ" âæèâàºòüñÿ ç ìåòîþ âèä³ëåííÿ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ ó ôîðì³ òåêñò³â â³ä ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ ó íåâåðáàëüíèõ ôîðìàõ (â³çóàëüí³é), àóä³àëüí³é, ó âíóòð³øí³õ ìåíòàëüíèõ ðåïðåçåíòàö³ÿõ òîùî. Îáñÿã öüîãî ïîíÿòòÿ çàëåæèòü â³ä îáñÿãó ïîíÿòòÿ "òåêñò", ÿêèé ó ñó÷àñí³é íàóêîâ³é ë³òåðàòóð³ ïðåäñòàâëåíèé øèðîêèì êîëîì êîíöåïö³é. Òåêñò (â³ä ëàò. textus – "òêàíèíà; ñïëåòåííÿ, çâ'ÿçîê, ñïîëó÷åííÿ") – óïîðÿäêîâàíèé íàá³ð ðå÷åíü, çâè÷àéíî ïðèçíà÷åíèé äëÿ òîãî, ùîá âèðàçèòè ÿêèéñü çì³ñò. Ó øèðøîìó ðîçóì³íí³ – óïîðÿäêîâàíèé íàá³ð ñë³â, áóêâ ³ ³íøèõ ñèìâîë³â. Òåêñòîâèìè ðåïðåçåíòàö³ÿìè çíàííÿ â îñâ³ò³ º íàéð³çíîìàí³òí³øà íàâ÷àëüíà ë³òåðàòóðà äëÿ ó÷í³â, ÿêó ìîæíà òèïîëîã³çóâàòè çà áàãàòüìà êðèòåð³ÿìè, íàïðèêëàä, çà ñòóïåíåì çìåíøåííÿ àáñòðàêòíîñò³ (óçàãàëüíåíîñò³) ìàòåð³àëó: 1. Ï³äðó÷íèê ó òðàäèö³éíîìó ðîçóì³íí³; 2. Êíèãà äëÿ ÷èòàííÿ; 3. Ö³êàâà ë³òåðàòóðà; 4. Õðåñòîìàò³ÿ íàóêîâèõ òåêñò³â; 5. Íàóêîâî-ïîïóëÿðíà ë³òåðàòóðà; 6. Õóäîæíÿ _________________________

ë³òåðàòóðà ïðî ïðèðîäó (³ òåìàòè÷í³ õðåñòîìàò³¿ õóäîæí³õ òåêñò³â)14. Òàêèé øèðîêèé ñïåêòð íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè (ÿêèé ìîæíà äîïîâíþâàòè) ç òî÷êè çîðó åêîíîì³êè çàáåçïå÷èòè äëÿ ó÷í³â ôàêòè÷íî íåìîæëèâî. Òîìó âèçíà÷àþòü ì³í³ìàëüíî íåîáõ³äíèé íàá³ð íà-â÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â, ó ÿêîìó ï³äðó÷íèêè çàëèøàþòüñÿ áàãàòî â ÷îìó òðàäèö³éíèìè, õî÷à ³ ó íèõ ìîæíà ðåàë³çóâàòè áàãàòî ñó÷àñíèõ òåíäåíö³é óäîñêîíàëåííÿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ (ñòðóêòóðîâàí³ñòü, îôîðìëåííÿ, ÿê³ñòü ³ëþñòðàö³é, ë³òåðàòóðí³ñòü ñòèëþ, äîñòóïí³ñòü âèêëàäó, íàî÷í³ñòü). Êîíöåïòóàëüí³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ Êîíöåïòóàëüí³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ ðîçãëÿíåìî íà ïðèêëàä³ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "ïðèðîäîçíàâñòâî". Â îñíîâó òåêñòîâèõ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ ïîêëàäàþòüñÿ êîíöåïòóàëüí³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ùî ïåðåäáà÷àþòü ñèñòåìíèé àíàë³ç äèäàêòè÷íèõ ñïîñîá³â íàéêðàùîãî ïîäàííÿ çíàííÿ ó ò³é ÷è ³íø³é îñâ³òí³é ãàëóç³. Ïðî íåçàäîâ³ëüíó ðåïðåçåíòàö³þ çíàííÿ ç òî÷íèõ íàóê (îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "ïðèðîäîçíàâñòâî") ç ïîãëÿäó ïîòðåá äíÿ ñüîãîäí³øíüîãî ³ çàâòðàøíüîãî â óêðà¿íñüê³é øê³ëüí³é îñâ³ò³ íàïèñàíî äîñèòü áàãàòî15. Î. À. Âàñèëüºâ, ðîñ³éñüêèé ôàõ³âåöü ó ãàëóç³ òåðìîäèíàì³êè ³ á³îô³çèêè (2003), óçàãàëüíþþ÷è äîñâ³ä ïåäàãîã³÷íî¿ ðîáîòè ç ó÷íÿìè òà ñòóäåíòàìè, ïåðåêîíëèâî äîâîäèòü òåçó, ùî íàÿâíèé ñïîñ³á ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â îñâ³ò³ íà çàñàäàõ òðàäèö³éíîãî ïîä³ëó íà äèñöèïë³íè çàñòàð³â ³ âæå íå â³äïîâ³äàº ñó÷àñíèì ïîòðåáàì. Íå íàäàþ÷è ôîðìàëüíîãî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòþ "ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü", àâòîð àíàë³çóº ïîòåíö³éí³ ìîæëèâîñò³ çá³ëüøåííÿ åôåêòèâíîñò³ íàâ÷àííÿ â ðàìêàõ îêðåìèõ äèñöèïë³í. Çîêðåìà, òðàäèö³éíà ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ ó øê³ëüíèõ êóðñàõ ô³çèêè, íà éîãî äóìêó, º âæå íååôåêòèâíîþ, îñê³ëüêè "êîìïàêòí³ñòü ïðåäñòàâëåííÿ çíàíü ìîæå áóòè çàáåçïå÷åíà çà ðàõóíîê âèÿâëåííÿ ïîä³áíîñò³ íàóêîâèõ ïîáóäîâ ó âñ³é ñóêóïíîñò³ ñó÷àñíèõ çíàíü", à íàãîëîñ ó âèêëàäàíí³ ô³çèêè ö³ëêîì ìîæíà çì³ñòèòè íà "âèâ÷åííÿ ìîæëèâîñòåé âèÿâëåííÿ íàñë³äê³â ð³çíîìàí³òíèõ êëàñ³â îáìåæåíü, ³ ðîçøèðþþ÷è éîãî çà ðàõóíîê ðîçãëÿäó

Technologies of the self: A seminar with Michel Foucault / Ed. by Martin L. – H. et al. – L : Tavistock, 1988. – P. 12-18. 13 Rooney, D. A Contextualising, Socio-Technical Definition of Technology : Learning from Ancient Greece and Foucault / D. Rooney // Prometheus. – 1997. – ¹ 15(3). – P.399–407. 14 Åñòåñòâîçíàíèå. Èíòåãðèðîâàííûé êóðñ äëÿ 5-6 êëàññîâ îñíîâíîé øêîëû. Àâòîðñêèé êîëëåêòèâ: Àôðèíà Å. È., Áî÷àâåð À. Ë., Ëîâÿãèí Ñ. À., Ëüâîâà Å. Ë., Ïèíñêèé Àí. À. (ðóêîâîäèòåëü ïðîåêòà), Ïðîêóäèí À. À., Óâàðîâ À. Þ. – Ðåæèì äîñòóïà : http://mschools.ru/old/Science5-6.htm. 15 Ïðîôåñîðè ô³çèêè ïèøóòü ïðî "Çíèùåííÿ ô³çèêè" (ãàçåòà "Îñâ³òà", 13-20 ãðóäíÿ 2006 ðîêó) ³ äëÿ âèïðàâëåííÿ ñèòóàö³¿ ïðîïîíóþòü ó ñåðåäí³é øêîë³ "çá³ëüøèòè ê³ëüê³ñòü ãîäèí íà âèâ÷åííÿ ô³çèêè". Î. Ëåùèíñüêèé ó ñòàòò³ "Ñï³âðîá³òíèöòâî óí³âåðñèòåò³â ÑØÀ ó äîñë³äæåíí³ ÿêîñò³ ô³çè÷íî¿ îñâ³òè" ("Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ", 2008, ¹1, Ñ. 10 – 11) îïèñóº ïðîåêò "Óí³âåðñèòåòñüêèé çàãàëüíèé êóðñ ô³çèêè", ÿêèé ðåàë³çóº ïðîòèëåæíèé ïðèíöèï ïîë³ïøåííÿ îâîëîä³ííÿ ô³çè÷íîþ íàóêîþ: "îáñÿã êóðñó ìàº áóòè çìåíøåíèì; ìàº áóòè ïîñèëåíèé çâ'ÿçîê ð³çíèõ ðîçä³ë³â êóðñó, ó çì³ñò³ ìàº áóòè â³äîáðàæåíà ô³çèêà ÕÕ ñò." 12

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ òèõ îáìåæåíü, ÿê³ õàðàêòåðí³ äëÿ ñêëàäíèõ ô³çè÷íèõ îá'ºêò³â, ÿêèìè º, çîêðåìà, æèâèé îðãàí³çì àáî òåõí³÷í³ ñèñòåìè". Öå ðîáèòü ìîæëèâîþ óí³âåðñàëüíó êâàë³ô³êàö³þ, à óí³âåðñàëüíó îñâ³òó – ðåàëüíîþ, îñê³ëüêè, íà äóìêó Î. À. Âàñèëüºâà: "Àëôàâ³ò ïðèðîäíè÷èõ íàóê â ÿêîìóñü ñåíñ³ ïðîñò³øèé, í³æ àëôàâ³ò ìîâè. Â³í âêëþ÷àº äâ³ àðèôìåòè÷í³ îïåðàö³¿ (äîäàâàííÿ ³ ìíîæåííÿ), äâ³ çðîçóì³ë³ çà ñåíñîì êîìá³íàö³¿ öèõ îïåðàö³é (äèôåðåíö³þâàííÿ òà ³íòåãðóâàííÿ) ³ äâ³ ãåîìåòðè÷í³ ïîáóäîâè (ïðÿìà òà êîëî). Íà îñíîâ³ öèõ îïåðàö³é âäàºòüñÿ ç íàäçâè÷àéíîþ åôåêòèâí³ñòþ îïèñàòè âñþ ð³çíîìàí³òí³ñòü ÿâèù ô³çèêè ³ õ³ì³¿, à çàðàç… âäàºòüñÿ ðîçøèðèòè öåé îïèñ íà á³îëîã³þ ³ ö³ëêîì ³ìîâ³ðíà ïåðñïåêòèâà ïîøèðåííÿ òàêîãî îïèñó ïðàêòè÷íî íà âñå òðàäèö³éíå ïîëå îá'ºêò³â ãóìàí³òàðíèõ íàóê. ²íøèìè ñëîâàìè, çàãàëüíà òåíäåíö³ÿ ðîçâèòêó íàóêè ïîëÿãàº íå â ïåðñïåêòèâ³ ðîçøèðåííÿ ñôåðè ãóìàí³òàðíèõ íàóê, à íàâïàêè, â ðîçøèðåíí³ ñôåðè ïðèðîäíè÷èõ íàóê"16. Óíàñë³äîê öèõ òåíäåíö³é Î. À. Âàñèëüºâ ³ ïåðåäáà÷àº óí³âåðñàë³çàö³þ îñâ³òè ÿê ÷åðãîâèé åòàï åâîëþö³¿ îñâ³òí³õ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ. Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàííÿ â îñâ³òí³é ãàëóç³ "Òåõíîëîã³¿" Ç îãëÿäó íà íèçüêèé ð³âåíü ðåñóðñíîãî çàáåçïå÷åííÿ ãàëóç³ "Òåõíîëîã³¿" ó øê³ëüí³é îñâ³ò³ ç ã³ðêîòîþ ñïðèéìàºø âèïðàâäàííÿ ñêîðî÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî ÷àñó íà îâîëîä³ííÿ ö³ºþ ãàëóççþ ÿê áëàãèé íàì³ð çìåíøèòè ê³ëüê³ñòü íåÿê³ñíèõ óðîê³â ïðàö³, ñõîæèõ íà ò³, ÿê³ îïèñóº æóðíàë³ñò. Çá³ëüøåííÿ ÷àñó íà áóäü-ÿêó íàâ÷àëüíó äèñöèïë³íó ó çàãàëüíîìó áþäæåò³ ó÷í³âñüêîãî ÷àñó ïîòð³áíî ïåðåêîíëèâî àðãóìåíòóâàòè, íàïðèêëàä, ùîäî ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â ÎÃ "Òåõíîëîã³¿" íåîáõ³äíî ñïðîñòîâóâàòè íåáåçï³äñòàâí³ çàÿâè, ïîðîäæåí³ äîìàãàííÿìè àäåêâàòíîñò³ çì³ñòó îñâ³òè ñó÷àñíîìó ð³âíþ ðîçâèòêó åêîíîì³êè, íàóêè, ãðîìàäñüêîãî æèòòÿ. Òàê, ². Ôðóì³í ââàæàº, ùî "íèçêà óì³íü ³ çíàíü, îñâîþâàíèõ ó øêîë³, êàòàñòðîô³÷íî çàñòàð³ëà ³ í³äå íå çàñòîñîâóºòüñÿ. Ïðèêëàäàìè òàêèõ åêçîòè÷íèõ "øê³ëüíèõ âèä³â ðîáîòè" ìîæóòü áóòè âèêîðèñ_________________________

òàííÿ ëîãàðèôì³÷íî¿ ë³í³éêè ÷è âåñü ïðåäìåò êðåñëåííÿ. Ñþäè æ áàãàòî â ÷îìó â³äíîñèòüñÿ òàê çâàíå âèðîáíè÷å íàâ÷àííÿ, äå ä³â÷àòêà íàâ÷àþòüñÿ, ÿê øèòè ñï³äíèöþ, à õëîï÷èêè – ÿê ïðàöþâàòè íà âåðñòàòàõ, ùî çàëèøèëèñÿ ò³ëüêè â øêîëàõ ³ ÏÒÓ"17 . ßêùî ìîæíà ïîãîäèòèñÿ ñòîñîâíî íåîáõ³äíîñò³ ìîäåðí³çàö³¿ âèðîáíè÷îãî íàâ÷àííÿ, òî òåçà ïðî åêçîòè÷í³ñòü êðåñëåííÿ ó øê³ëüíîìó çì³ñò³ îñâ³òè íàâðÿä ÷è ìîæå áóòè ñïðèéíÿòà îäíîçíà÷íî (ÿê ³ ùîäî ëîãàðèôì³÷íî¿ ë³í³éêè). Êðåñëåííÿ – óí³âåðñàëüíà ì³æíàðîäíà ìîâà òåõí³êè ³ äâà ³íæåíåðè ç áóäü-ÿêèõ êóòî÷ê³â çåìíî¿ êóë³ çàâæäè äîìîâëÿòüñÿ ì³æ ñîáîþ ç îë³âöåì ³ ïàïåðîì ó ðóêàõ (à òåïåð ³ íà äèñïëå¿ êîìï'þòåðà). Ó ñòóäåíò³â, ÿê³ ïî÷èíàþòü âèâ÷àòè êðåñëåííÿ ó 18 – 20 ðîê³â, áåçíàä³éíî ï³çíî ðîçâèâàòè ïðîñòîðîâå ìèñëåííÿ ³ óÿâó, âîíè íå ìîæóòü óÿâèòè òå, ùî, ãðàþ÷è, ðîáëÿòü 12-ë³òêè. Êðåñëåííÿ, ºäèíèé øê³ëüíèé ïðåäìåò, ùî ìîæå ðîçâèâàòè â ëþäèíè ïðîñòîðîâå ñïðèéíÿòòÿ íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó, ñïîòâîðèëè äëÿ òîãî, ùîá ëåãøå áóëî çìóñèòè ëþäñòâî äóìàòè â ïîòð³áí³é ïëîùèí³18. Â³äîì³ ïðèêëàäè âèêëàäàííÿ ó øêîë³ îñíîâ òåõíîëîã³é CAD (Computer A³ded Des³gn – òåõíîëîã³¿ êîìï'þòåðíîãî ïðîåêòóâàííÿ âèðîá³â) ïîêàçóþòü, ùî íà óðîêàõ "Êîìï'þòåðíîãî êðåñëåííÿ" àáî "Êîìï'þòåðíî¿ ³íæåíåðíî¿ ãðàô³êè" ìåòîäèêà âèêëàäàííÿ êðåñëåííÿ, ÿê ïðàâèëî, ïðàêòè÷íî íå çì³íþºòüñÿ, ò³ëüêè çàì³ñòü îë³âöÿ ³ ë³í³éêè çàñòîñîâóºòüñÿ êîìï'þòåð, à çàì³ñòü ïàïåðó – åêðàí ìîí³òîðà. Ñó÷àñí³ ìåòîäè êîìï'þòåðíîãî ïðîåêòóâàííÿ ³ âèãîòîâëåííÿ âèðîá³â ïðèíöèïîâî â³äð³çíÿþòüñÿ â³ä òèõ, ÿê³ çàñòîñîâóâàëèñÿ ðàí³øå. Ó ñó÷àñíèõ CAD/CAM ñèñòåìàõ âèêîðèñòîâóºòüñÿ òàê çâàíå òðèâèì³ðíå (3D) ïðîåêòóâàííÿ, íà â³äì³íó â³ä äâîâèì³ðíîãî (2D), "ïëîñêîãî", ùî çàñòîñîâóºòüñÿ â çàñòàð³ëèõ ìåòîäàõ. Ñòâîðåíà êîìï'þòåðíà 3D ìîäåëü âèðîáó ìîæå áóòè ïåðåäàíà íà âåðñòàò ³ç ×ÏÓ äëÿ ¿¿ àâòîìàòèçîâàíîãî âèãîòîâëåííÿ19. Ïðîòå çíà÷åííÿ ³ ðó÷íîãî êðåñëåííÿ ÿê çíàêîâî¿ òåõíîëîã³¿ íå çìåíøóºòüñÿ, ïðî ùî ñâ³ä÷àòü îñòàíí³ çàðóá³æí³ ïóáë³êàö³¿20. Òåõí³÷íèé ïðîãðåñ, â³äîìî íåñå ³ç ñîáîþ âòðàòè. Îäíà ³ç ïðîáëåì, ìàñøòàáè ³ íàñë³äêè ÿêî¿ ùå ïîòð³áíî óñâ³äîìèòè ïå-

Âàñèëüåâ À.À. Êðèçèñ ñîâðåìåííîãî îòíîøåíèÿ ê îáðàçîâàíèþ è íàóêå [Ýë. ðåñóðñ] / À. À. Âàñèëüåâ. – Ðåæèì äîñòóïà : http://bio.fizteh.ru/student/diff_articles/crisis.esp. 17 Ôðóìèí È. : Ôîðìèðîâàíèå êîìïåòåíöèé äîëæíî ñòàòü ìàññîâîé òåõíîëîãèåé [Ýë. ðåñóðñ] / Èñààê Ôðóìèí. – Ðåæèì äîñòóïà : http://ps.1september.ru/article.php?ID=200701205. 18 Àíèñèìîâà Ã. ×åð÷åíèå, êîòîðîãî íåò. Ñïðîåêòèðóéòå ìûñëè íà ïëîñêîñòü [Ýë. ðåñóðñ] / Ã. Àíèñèìîâà // "Ó÷èòåëüñêàÿ ãàçåòà". – 2005. – ¹ 09 (10038). – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=8567. 19 Èçó÷åíèå CAD/CAM òåõíîëîãèé â ïðîôèëüíîé òåõíîëîãè÷åñêîé øêîëå, èëè êàê ñäåëàòü âèðòóàëüíûå âåùè ðåàëüíûìè [Ýë. ðåñóðñ] // Âîïðîñû Èíòåðíåò-îáðàçîâàíèÿ. – 2003. – ¹14. – Ðåæèì äîñòóïà : http://edu.ascon.ru/articles.php?mode=view&aid=251. 20 McLaren, Susan V. Exploring perceptions and attitudes towards teaching and learning manual technical drawing in a digital age // International Journal of Technology and Design Education. – 2007. – N1 (1). – Ðåæèì äîñòóïó : http://dx.doi.org/10.1007/s10798-006-9020-2. 16

Постметодика, № 3 (100), 2011

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ äàãîãàì, ïñèõîëîãàì ³ ñîö³îëîãàì, – âòðàòà ñó÷àñíîþ ëþäèíîþ "ñâîãî ïî÷åðêó", òîáòî îñíîâíî¿ çíàêîâî¿ òåõíîëîã³¿ – ïèñüìà. Ïðî íàñë³äêè òàêî¿ òåíäåíö³¿ Ò. ×åðí³ã³âñüêà (2007) ïèøå òàê: "Çàãàëüíà êîìï'þòåðèçàö³ÿ òðèâàº íå òàê äîâãî, ùîá ìîæíà áóëî çðîáèòè ÿê³ñü ïåâí³ âèñíîâêè: âïëèâàº òå, ùî ëþäè ñòàëè ìåíøå ïèñàòè ³ á³ëüøå ñòóêàòè ïî êëàâ³øàõ, íà ðîáîòó ãîëîâíîãî ìîçêó ÷è í³. Íå äóìàþ, ùî äëÿ äîðîñëèõ öå ìàº ÿêåñü çíà÷åííÿ. À îò äëÿ ä³òåé òàêà íåáåçïåêà ñïðàâä³ ³ñíóº. Ñïðàâà â ò³ì, ùî çîíè ìîçêó, ùî â³äïîâ³äàþòü çà ìîâó ³ äð³áíó ìîòîðèêó, çíàõîäÿòüñÿ äóæå áëèçüêî. ² º, íàïðèêëàä, ñïåö³àëüí³ ìåòîäèêè, ùî êîðåêòóþòü ïðîáëåìè ðîçâèòêó ìîâè â ä³òåé çà äîïîìîãîþ òðåíóâàííÿ ðóê. Òå, ùî ìàëåíüêèõ ä³òåé ñüîãîäí³ ïåðåñòàëè ó÷èòè ïèñàòè òàê, ÿê ó÷èëè ñâîãî ÷àñó íàñ, áåçóìîâíî, ïîãàíî. Àäæå ðó÷êà-ïåðî íå ò³ëüêè ñòàâèëà ïî÷åðê, àëå ³ ïðèâ÷àëà äèòèíó äî àêóðàòíîñò³, âèðîáëÿëà óâàãó, ñïðèÿëà ðîçâèòêó ö³ëîãî êîìïëåêñó óì³íü"21. Àíàëîã³÷íà ðîëü ³ êðåñëåííÿ ÿê çíàêîâî¿ òåõíîëîã³¿. Îïåðàö³¿ ó êðåñëåíí³ íàäàþòü íàî÷íó êàðòèíó ïåðåõîäó â³ä óí³âåðñàëüíîñò³ äî óí³êàëüíîñò³, ïðîïîíóþòü ñïîñîáè çîáðàæåííÿ ïðîñòîðîâèõ îá'ºêò³â ³ íàâ÷àþòü ïðîåêòóâàííÿ ³ ðåäóêö³¿, òîáòî òèõ ðîçóìîâèõ êîìá³íàö³é, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ óäàºòüñÿ (÷è íå âäàºòüñÿ) àäåêâàòíî ïåðåäàòè ³ îñÿãòè çì³ñò ³íôîðìàö³¿. Ë. À. Ì³êåø³íà âêàçóº, ùî ï³çíàííÿ "íàâàíòàæåíå" òèì, ùî ïðèïóñêàº âèçíàííÿ "îïòè÷íî¿ òåîð³¿ ï³çíàííÿ", â³çóàëüíî¿ ìåòàôîðè, ìåòàôîðè äçåðêàëà ³ ïàíóâàííÿ çîðîâîãî ñïðèéíÿòòÿ ó ôîðìóëþâàíí³ ³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ. Ïðîöåäóðè êðåñëåííÿ ìîæëèâî ïåðåíåñòè ó ñôåðó àíàë³çó ãóìàí³òàðíèõ òåêñò³â ³ ïîçíà÷èòè ìîæëèâ³ñòü äîêàçó äîäàòêîâîñò³ âèçíà÷åíèõ ïðåäèêàò³â, áåç ÿêèõ ðîçóì³ííÿ çì³ñò³â ñàìèõ òåêñò³â, óòâåðäæåííÿ ä³éñíî¿ ºäíîñò³ ôîðìàëüíîãî ³ íåôîðìàëüíîãî çíàííÿ çä³éñíèòè óêðàé âàæêî22. _________________________

Â³äñóòí³ñòü óðàõóâàííÿ â ðîçðîáëåíí³ ñó÷àñíîãî çì³ñòó îñâ³òè ðåçóëüòàò³â äîñë³äæåííÿ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ, òàê, ÿê öå çðîáëåíî ó ïðîåêò³ "Òåõíîëîã³ÿ äëÿ âñ³õ àìåðèêàíö³â" \ Technology for All Americans Project (TfAAP), ùî ìàº íà ìåò³ ï³äâèùåííÿ äîñÿãíåíü ó÷í³â ó òåõíîëîã³÷í³é ãðàìîòíîñò³23, òà ïîä³áíèõ ñîë³äíèõ ïðîåêòàõ óäîñêîíàëåííÿ êóðèêóëóì³â, ðîáèòü óñ³ ïðîïîíîâàí³ ³ííîâàö³¿ íîâèõ êóðñ³â, ì'ÿêî êàæó÷è, ñòàðîìîäíèìè. Òåõíîëîã³÷íà ãðàìîòí³ñòü º á³ëüøå, í³æ çäàòí³ñòü âèêîðèñòîâóâàòè òåõíîëîã³÷í³ çàñîáè, ìàòè îñíîâè ñïîæèâ÷èõ çíàíü ÷è êîìïåòåíòí³ñòü åêîíîìèòè âîäó. Òåõíîëîã³÷íî ãðàìîòí³ ãðîìàäÿíè âîëîä³þòü îð³ºíòîâàíèì ñèñòåìíèì ìèñëåííÿì, îñê³ëüêè âîíè âçàºìîä³þòü ³ç òåõíîëîã³÷íèì ñâ³òîì, îá³çíàí³ ç òèì, ÿê òàêà âçàºìîä³ÿ âïëèâàº íà ³íäèâ³ä³â, ñóñï³ëüñòâî ³ äîâê³ëëÿ24. Òåõíîëîã³÷íà ãðàìîòí³ñòü – öå çäàòí³ñòü âèêîðèñòàííÿ, óïðàâë³ííÿ, îö³íþâàííÿ ³ ðîçóì³ííÿ òåõíîëîã³¿. Âîíà âêëþ÷àº çíàííÿ, çäàòíîñò³ ³ çàñòîñóâàííÿ ÿê çíàíü, òàê ³ âì³íü äî ðåàëüíèõ ñèòóàö³é25. Îäíà ç îñòàíí³õ ïóáë³êàö³é ïðîåêòó "Òåõíîëîã³÷íà ãðàìîòí³ñòü äëÿ âñ³õ"26 çàáåçïå÷óº ðîçøèðåíå ïîÿñíåííÿ ëîã³÷íîãî ïåðåõîäó â³ä 10 óí³âåðñàë³é (ïðîöåñè, çíàííÿ ³ êîíòåêñòè) ó 20 ñòàíäàðò³â ï³äòðèìêè âèâ÷åííÿ òåõíîëîã³¿. Òàê³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ ïîñòàþòü ÿê íàñë³äîê âèêîðèñòàííÿ ñó÷àñíèõ çíàêîâèõ òåõíîëîã³é ïðè ðîçðîáëåíí³ çì³ñòó îñâ³òè ³ âîäíî÷àñ ÿê ðîçóì³ííÿ íåîáõ³äíîñò³ çàáåçïå÷èòè îâîëîä³ííÿ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ ñó÷àñíèìè çíàêîâèìè òåõíîëîã³ÿìè. Ñó÷àñí³ âèêëèêè äëÿ ðîçðîáíèê³â çì³ñòó îñâ³òè Îäèí ³ç âàð³àíò³â ìîäåëþâàííÿ ïðîöåñó ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â³äíàõîäèìî ó ïðàö³27. Öåé âàð³àíò ìîæåìî òðàíñôîðìóâàòè äî ïîòðåá îñâ³òè ³ àêòóàë³çóâàòè ó ðîçðîáëåíí³ êóðèêóëóìó – çàãàëüíî¿ êàðòèíè ³íòåãðàö³¿ ð³çíîìàí³òíèõ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³, çîð³ºíòîâàíîãî ïåðåäóñ³ì íà ïîòðåáè ó÷í³â ÿê â³ä-

21 ×åëîâåê áåç ïî÷åðêà [Ýë. ðåñóðñ] // "Äåëîâîé Ïåòåðáóðã". – 17.12.2007. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.dpgazeta.ru/article/123555. 22 Ìóøè÷-Ãðîìûêî Â. Ã. Ìåòîäîëîãè÷åñêèå âîçìîæíîñòè ïðèíöèïà äîïîëíèòåëüíîñòè â ôîðìàëèçîâàííûõ è íåôîðìàëèçîâàííûõ çíàíèÿõ : àâòîðåôåðàò äèññåðòàöèè íà ñîèñêàíèå ó÷¸íîé ñòåïåíè êàíäèäàòà ôèëîñîôñêèõ íàóê : ñïåöèàëüíîñòü 09. 00. 01. "Îíòîëîãèÿ è òåîðèÿ ïîçíàíèÿ" / Â. Ã. Ìóøè÷-Ãðîìûêî. – Íîâîñèáèðñê : ÍÃÒÓ, 2008. – 18 ñ. 23 Technology for All Americans Project. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.iteaconnect.org/TAA/TAA.html (Öåé ïðîåêò çä³éñíþâàëà Ì³æíàðîäíà àñîö³àö³ÿ òåõíîëîã³÷íî¿ îñâ³òè (ITEA) ó 1994 – 2005 ðð. çà ô³íàíñóâàííÿ Íàö³îíàëüíîãî íàóêîâîãî ôîíäó ÑØÀ ³ ÍÀÑÀ). 24 Technology for All Americans: A Rationale and Structure for the Study of Technology (Rationale and Structure). – ITEA, 1996. – 63 p. 25 International Technology Education Association. Advancing excellence in technological literacy: Student assessment, professional development, and program standards. – Reston, VA: Author, 2003. – 146 p.; Russell J. Standards for Technological Literacy: Views from the field / J.Russell // The Technology Teacher. – 2003. – ¹62(4). – P. 29–31. 26 Technological Literacy for All: A Rationale and Structure for the Study of Technology. – ITEA, 2005. – 50 p. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.iteaconnect.org/TAA/PDFs/Taa_RandSSecond.pdf. 27 Êóçíåöîâ Í. À. Ïðîèñõîæäåíèå çíàíèÿ: èñòîêè è îñíîâàíèÿ / Í. À. Êóçíåöîâ, Î. Å. Áàêñàíñêèé, Í. À. Ãðå÷èøêèíà// ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÛÅ ÏÐÎÖÅÑÑÛ (INFORMATION PROCESSES). Ýëåêòðîííûé íàó÷íûé æóðíàë. – 2007. – Òîì 7, 1. – Ñ. 72 – 92.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ äçåðêàëåííÿ ïîòðåá ñóñï³ëüñòâà. Äëÿ öüîãî íàâ÷àëüí³ ïðåäìåòè ÿê â³äïîâ³äí³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ïî-ïåðøå, ìàþòü åôåêòèâíî ñïðèÿòè ðåàë³çàö³¿ øèðøèõ ö³ëåé, çàâäàíü òà ö³ííîñòåé îñâ³òè, ïî-äðóãå, ïîâèíí³ åâîëþö³îíóâàòè, ùîá â³äïîâ³äàòè íà âèêëèêè æèòòÿ ³ ïðàö³ ó XXI ñòîë³òò³, ³, ïî-òðåòº, ïîâèíí³ ïîâíî âèêîðèñòîâóâàòè ïîòåíö³àë ñó÷àñíèõ òåõíîëîã³é äëÿ äîñÿãíåííÿ ñâî¿õ ö³ëåé. Ùîá ö³ ³ìïåðàòèâè íåóõèëüíî ³ êîíñòðóêòèâíî âèêîíóâàëèñÿ, ó äåìîêðàòè÷íèõ äåðæàâàõ çì³ñò îñâ³òè, ïîë³òèêà òà ñòðàòåã³ÿ âïðîâàäæåííÿ íîâîãî çì³ñòó îñâ³òè çàçâè÷àé ðåãóëþºòüñÿ ðàìêîâèì äîêóìåíòîì (îñíîâíèì äîêóìåíòîì) íîðìàòèâíî-ïðàâîâî¿ áàçè, ùî ðîçðîáëÿºòüñÿ ó ïðîöåñ³ øèðîêîãî ñóñï³ëüíîãî ä³àëîãó ç ìåòîþ îáìåæåííÿ ñóá'ºêòèâíèõ âòðó÷àíü ó òîíêó ñòðóêòóðó îñâ³òè. Ïðîåêò òàêîãî äîêóìåíòà, òðàäèö³éíîãî äëÿ á³ëüøîñò³ ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í, â Óêðà¿í³ ðîçðîáëåíèé óïåðøå â³äïîâ³äíî äî Ïðîåêòó "Ð³âíèé äîñòóï äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè" êîíñóëüòàíòàìè Ãðóïè ñïðèÿííÿ ï³äêîìïîíåíòà 2.1 "Ìîäåðí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì" êîìïîíåíòà 2 "Óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó"28. Öèì ïðîåêòîì, çîêðåìà, ïåðåäáà÷àºòüñÿ: 1) Ðàö³îíàë³çàö³ÿ êîíñòðóêö³¿ Áàçîâîãî íàâ÷àëüíîãî ïëàíó ÷åðåç âèð³øåííÿ ïðîáëåìè ôàëüñèô³êàö³¿ ãðàíè÷íîãî äîïóñòèìîãî íàâ÷àëüíîãî íàâàíòàæåííÿ ³ âèçíà÷åííÿ øèðîêèõ ä³àïàçîí³â âàð³àòèâíîñò³ âèâ÷åííÿ îñâ³òí³õ ãàëóçåé â³äïîâ³äíî äî ³íäèâ³äóàëüíèõ ³íòåðåñ³â ó÷í³â. 2) Ðåêîíñòðóêö³ÿ ñòðóêòóðè îñâ³òí³õ ãàëóçåé â³äïîâ³äíî äî ì³æíàðîäíî¿ ñòàòèñòèêè íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â. 3) Âñòàíîâëåííÿ ñèñòåìè êóðèêóëÿðíèõ äîêóìåíò³â ³ ïðèíöèï³â ¿¿ îïòèìàëüíîãî ôóíêö³îíóâàííÿ. 4) Ñòðàòåã³ÿ ðîçâèòêó êóðèêóëóìó óêðà¿íñüêî¿ øê³ëüíî¿ îñâ³òè íà 20 ðîê³â ÿê îñíîâíî¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³. 5) Ìîäåðí³çàö³ÿ ïðîãðàìîâîãî çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â â³äïîâ³äíî äî "êóðèêóëÿðíèõ êîíñòàíò" òà ðàìîê ôîðìóâàííÿ çì³ñòó øê³ëüíî¿ îñâ³òè. Ùîá â³äïîâ³ñòè íà âèêëèêè äî ðîçðîáíèê³â çì³ñòó îñâ³òè, ùî ïîðîäæåí³ íåîáõ³äí³ñòþ ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà, íåîáõ³äíî íåÿâíó ³ áàãàòî â ÷îìó ñóá'ºêòèâíó ñòðàòåã³þ ðîçâèòêó çì³ñòó îñâ³òè òðàíñôîðìóâàòè â îá'ºêòèâíó ñòðàòåã³þ íà áàç³ âèêîðèñòàííÿ ñó÷àñíèõ ñòðàòåã³é ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ, ùî ó ñâîþ ÷åðãó ïåðåäáà÷àº ïåðåáîðåííÿ "öèôðîâîãî ðîçðèâó", òîáòî êîìï'þòåðèçàö³þ

øê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ïðîñòîðó, â³äìîâó â³ä ïðèíöèïó "êîæí³é øêîë³ îäèí ÷è äâà êàá³íåòè ³íôîðìàòèêè", à çàáåçïå÷åííÿ ïðèíöèïó "ó êîæíèé êëàñ – êîìï'þòåð íà ðîáî÷å ì³ñöå ó÷èòåëÿ ç äîñòóïîì äî ²íòåðíåòó", çàáåçïå÷åííÿ êîæíîãî ó÷íÿ íîóòáóêîì â³äïîâ³äíî äî Ì³æíàðîäíîãî Ïðîåêòó "One Laptop Per Ch³ld" (http://laptop.org/ru/vision/mission/), ìåòîþ ÿêîãî º íàäàòè ä³òÿì óñüîãî ñâ³òó íîâ³ ìîæëèâîñò³ äëÿ äîñë³äæåíü, åêñïåðèìåíò³â ³ ñàìîâèðàæåííÿ. Ïîâåðòàþ÷èñü äî ïî÷àòêó ñòàòò³, çâåðíåìî óâàãó, ùî äëÿ âèð³øåííÿ ñâîº¿ ïðîáëåìè ïðîôåñîð óæèâ ìåòîä ðåïðåçåíòàö³¿ çíàííÿ ÷åðåç ïîáóäîâó ïðîñòîðó ïðîáëåìè (Problem-Space Representation), íà îñíîâ³ ÿêîãî ðîçðîáëÿþòüñÿ ñó÷àñí³ êîíöåïö³¿ îá'ºäíàíîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà òà "ï³äêëþ÷åíîãî íàâ÷àííÿ" (Connected Learning). Àëå öå âæå ïèòàííÿ ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.10.2008

Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Êëåïêî Ñ. Ô. Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü ³ çì³ñò îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 2–9.

_________________________

Ðàìêè íàö³îíàëüíîãî êóðèêóëóìó. Ïðîåêò äëÿ çàãàëüíîíàö³îíàëüíîãî îáãîâîðåííÿ / Êëåïêî Ñ. Ô. (Êåð³âíèê ãðóïè ñïðèÿííÿ), Ã³ðíèé Î. ²., Äåì'ÿí÷óê Î. Ï. / Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, Ïðîåêò "Ð³âíèé äîñòóï äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè". – Êè¿â : Äåðæàâíà óñòàíîâà "Äèðåêòîðàò ïðîãðàì ðîçâèòêó îñâ³òè" ÌÎÍ Óêðà¿íè, 2008. – 209 ñ. (ðóêîïèñ). 28

Постметодика, № 3 (100), 2011

УКРАЇНСЬКЕ КОЛО Ðîçêðèòî âïëèâ ³äåé Ìèõàéëà Âàñèëüîâè÷à Îñòðîãðàäñüêîãî íà ñó÷àñíó îñâ³òó, çîêðåìà ä³ÿëüí³ñòü Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, âèñâ³òëåíî çâ'ÿçîê ïîãëÿä³â ³ äîðîáêó âèäàòíîãî ìàòåìàòèêà òà ïðàãíåíü îñâ³òÿí ñó÷àñíîñò³, çãàäàíî ö³êàâ³ ñòîð³íêè ç á³îãðàô³¿ â÷åíîãî. Ðàñêðûòî âëèÿíèå èäåé Ìèõàèëà Âàñèëüåâè÷à Îñòðîãðàäñêîãî íà ñîâðåìåííîå îáðàçîâàíèå, â ÷àñòíîñòè íà äåÿòåëüíîñòü Ïîëòàâñêîãî îáëàñòíîãî èíñòèòóòà ïîñëåäèïëîìíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ èìåíè Ì. Â. Îñòðîãðàäñêîãî, îñâåùåíû ñâÿçü âçãëÿäîâ è íàñëåäèÿ âûäàþùåãîñÿ ìàòåìàòèêà è ñòðåìëåíèé ïåäàãîãîâ ñîâðåìåííîñòè, óïîìÿíóòû èíòåðåñíûå ñòðàíèöû èç áèîãðàôèè ó÷åíîãî. This paper covers the influence of M.V.Ostrogradski ideas on modern education, in particular on the activity of M.V.Ostrogradski Poltava in-service teachers training institute; connections between scientist's outlook, his heritage and aspiration of modern educators, some interesting stories of scientist's biography has been mentioned, too.

ÓÄÊ 37.09.477.53

ÎÑÒÐÎÃÐÀÄÑÜÊÈÉ ² ÑÓ×ÀÑÍ²ÑÒÜ Â. Â. Çåëþê Ñåðåä çíà÷óùèõ ïîñòàòåé, íàðîäæåíèõ íà Ïîëòàâñüê³é çåìë³, âèð³çíÿºòüñÿ îñîáà çíàìåíèòîãî óêðà¿íñüêîãî â÷åíîãî-ìàòåìàòèêà, ïåäàãîãà òà ãðîìàäñüêîãî ä³ÿ÷à Ì.Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Ïîëòàâùèíà ïàì'ÿòàº çäîáóòêè âèäàòíîãî çåìëÿêà. Ó 1951 ðîö³ íà ÷åñòü Ìèõàéëà Âàñèëüîâè÷à íàçâàíî âóëèöþ, ùî êîëèñü ìàëà íàçâè 2-é Ê³ðî÷íèé ïðîâóëîê òà âóëèöÿ ²íñòèòóòñüêà, äå ðîçì³ùåí³ íàâ÷àëüí³ êîðïóñè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. Ó ì³ñò³ Ïîëòàâ³ íà ôàñàä³ áóäèíêó ïî âóëèö³ Ñêîâîðîäè ¹ 7, äå ó 1860–1861 ðîêàõ æèâ Îñòðîãðàäñüêèé, ó 1985 ðîö³ âñòàíîâëåíà ìåìîð³àëüíà äîøêà. Íà çíàê âåëèêî¿ ïîâàãè ³ âøàíóâàííÿ ïàì'ÿò³ Îñòðîãðàäñüêîãî ç ³í³ö³àòèâè Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Ïîñòàíîâîþ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè â³ä 16 ëèñòîïàäà 1998 ðîêó ¹ 1814 Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ïðèñâîºíî ³ì'ÿ Ìèõàéëà Âàñèëüîâè÷à Îñòðîãðàäñüêîãî. Ó áåðåçí³ 2007 ðîêó ð³øåííÿì Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â Êðåìåí÷óöüêîìó íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåòó òàêîæ áóëî ïðèñâîºíî ³ì'ÿ âèäàòíîãî ìàòåìàòèêà Õ²Õ ñòîë³òòÿ Ìèõàéëà Âàñèëüîâè÷à Îñòðîãðàäñüêîãî. ²íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ç 1997 ðîêó çàïî÷àòêóâàâ ïðîâåäåííÿ Âñåóêðà¿íñüêèõ ÷èòàíü "Ïðîáëåìè ïåäàãîã³êè ìàòåìàòèêè ³ ïðèðîäîçíàâñòâà", ïðèñâÿ÷åíèõ ïàì'ÿò³ Ì. Â. Îñòðîã-

ðàäñüêîãî. Ó 2011 ðîö³ â³äáóëèñÿ XI Âñåóêðà¿íñüê³ ÷èòàííÿ. Áàãàòî çóñèëü ó âèâ÷åíí³ ïåäàãîã³÷íî¿ ñïàäùèíè Ìèõàéëà Îñòðîãðàäñüêîãî äîêëàëè Îëåêñàíäð Ìàêñèìîâè÷ Áàðàáàø, Ïàâëî ²âàíîâè÷ Ìàòâ³ºíêî, Â³êòîð ²âàíîâè÷ Ëàãíî, Åäóàðä Áîðèñîâè÷ ßâîðñüêèé, Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷ Êëåïêî [1, 2, 4, 5]. Ó ôóíäàìåíòàëüíîìó âèäàíí³ "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî" (2010) º îêðåìèé ðîçä³ë, ïðèñâÿ÷åíèé Îñòðîãðàäñüêîìó, ÿêèé ì³ñòèòü íàéïîâí³øèé ñïèñîê äðóêîâàíèõ äæåðåë ïðî Ìèõàéëà Âàñèëüîâè÷à. Êàæóòü, ùî íå ïîìèëÿºòüñÿ ëèøå òîé, õòî í³÷îãî íå ðîáèòü, àëå ó áåçä³ÿëüíîñò³ êðèºòüñÿ íàéá³ëüøà ïîìèëêà â æèòò³. Æèòòºâèé øëÿõ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî â³äçíà÷èâñÿ áóðõëèâîþ ä³ÿëüí³ñòþ, çíà÷íèìè íàóêîâèìè â³äêðèòòÿìè ³ ïîðàçêàìè. Â³í óâ³éøîâ ó ³ñòîð³þ ÿê âèäàòíèé íàóêîâåöü ³ áëèñêó÷èé ïåäàãîã. Ìàòåìàòèêè äàâíî çâèêëè äî òåðì³í³â: "ð³âíÿííÿ Îñòðîãðàäñüêîãî", "ìåòîä Îñòðîãðàäñüêîãî", "ôîðìóëà Îñòðîãðàäñüêîãî-Ãàóññà", "ïðèíöèï ÎñòðîãðàäñüêîãîÃàì³ëüòîíà". Ó íàø ÷àñ ôàõ³âö³ ç ìàòåìàòè÷íî¿ ô³çèêè âèêîðèñòîâóþòü íîâ³ òåðì³íè: "ìåõàí³êà Îñòðîãðàäñüêîãî", "êâàíòîâà òåîð³ÿ ïîëÿ Îñòðîãðàäñüêîãî", "âàð³àö³éí³ ïðèíöèïè Îñòðîãðàäñüêîãî". ßê âèÿâèëîñÿ, ñàìå ³äå¿ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî äàþòü ìîæëèâ³ñòü ïðàâèëüíî îïèñóâàòè ðóõ åëåêòðîíà â ìàãí³òíèõ ïîëÿõ, ñï³íîâ³ åôåêòè ó êâàíòîâ³é òåîð³¿ ïîëÿ.

УКРАЇНСЬКЕ КОЛО ²ìåíåì Îñòðîãðàäñüêîãî íàçâàíèé åë³ïòè÷íèé ³íòåãðàë, ÿêèé Ìèõàéëî Âàñèëüîâè÷ âïåðøå çóì³â îá÷èñëèòè â 1837 ðîö³. Ïðî öåé âèïàäîê ³ñíóº ³ñòîðè÷íèé àíåêäîò. Êåð³âíèê áóä³âíèöòâà ÏåòåðáóðãÌîñêîâñüêî¿ çàë³çíèö³ äîïîâ³â öàðþ, ùî â îäíîìó ì³ñö³ áóä³âíèöòâà äîâåäåòüñÿ îáõîäèòè âèñî÷èíè, îñê³ëüêè ïðîô³ëü ì³ñöåâîñò³ íåìîæëèâî ðîçðàõóâàòè. Îá÷èñëåííÿ ïðèçâîäÿòü äî åë³ïòè÷íîãî ³íòåãðàëà, à òàê³ ³íòåãðàëè äîñ³ ùå í³õòî íå âèðàõóâàâ. Àëå ðîñ³éñüêèé ñàìîäåðæåöü íàïèñàâ íà ðàïîðò³ êåð³âíèêà áóä³âíèöòâà: "Íàêàçóþ âçÿòè ³íòåãðàë". "Ñóâîðîâèì ³íòåãðàë³â" ñòàâ ìîëîäèé ïðîôåñîð Îñòðîãðàäñüêèé, ÿêèé ÷åðåç ì³ñÿöü äàâ ¿õ ïðàâèëüíå ð³øåííÿ. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêèé – âèäàòíèé ïåäàãîã, ÿêèé ïîíàä 30 ðîê³â âèêëàäàâ ìàòåìàòè÷í³ íàóêè â íàéïðåñòèæí³øèõ â³ò÷èçíÿíèõ ³ çàðóá³æíèõ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Ó÷åíèé äîêëàâ çíà÷íèõ äèäàêòè÷íèõ òà îðãàí³çàö³éíèõ çóñèëü äî ñòàíîâëåííÿ ñèñòåìè ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêèé – àâòîð îðèã³íàëüíèõ ³ íàéäîñêîíàë³øèõ íà òîé ÷àñ ï³äðó÷íèê³â òà íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â, áëèñêó÷èé ëåêòîð. Çà ñâîþ ïë³äíó ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü áóâ óäîñòîºíèé ÷èñëåííèõ äåðæàâíèõ íàãîðîä. Ó÷íÿìè Îñòðîãðàäñüêîãî áóëè â³äîì³ â÷åí³ Ä. Ìåíäåëººâ, Î.Ìîæàéñüêèé. Äèäàêòè÷í³ ïðèíöèïè Îñòðîãðàäñüêîãî, ïîãëÿäè íà ìåòîäèêó âèêëàäàííÿ ñôîðìóëüîâàíî ó ïîñ³áíèêó "Ðîçäóìè ïðî âèêëàäàííÿ", ÿêèé áóëî âèäàíî 1860 ðîêó â Ïàðèæ³ ñï³ëüíî ç À. ². Áëóìîì, äå øèðîêî îõîïëåíî àñïåêòè îñâ³òè, ïî÷èíàþ÷è â³ä íàçâ ïðåäìåò³â òà ¿õ çì³ñòó ³ çàê³í÷óþ÷è âèìîãàìè äî â÷èòåë³â. Àâòîðè "Ðîçäóì³â ïðî âèêëàäàííÿ" çàçíà÷àþòü, ùî íåìàº í³÷îãî äèâíîãî â çáåðåæåíí³ ñòàðèõ ôîðì, ÿê³ äîáðå ñåáå çàðåêîìåíäóâàëè, ³ îäíî÷àñíîìó âèêîðèñòàíí³ íîâèõ ïðîãðåñèâíèõ çäîáóòê³â íàóêè, ï³äêðåñëþþòü âàæëèâ³ñòü îñâ³òè, çîêðåìà òåõí³÷íî¿, äëÿ ðîçâèòêó ñ³ëüñüêîãî ãîñïîäàðñòâà òà ïðîìèñëîâîñò³; îá´ðóíòîâóþòü îñíîâíó ³äåþ òðóäîâîãî ³ åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ, àêòèâíîãî, íàî÷íîãî òà ì³öíîãî çíàííÿ; ãîëîâíîþ ìåòîþ îñâ³òè âèçíà÷àþòü ï³äãîòîâêó ìîëîäîãî ïîêîë³ííÿ äî ìàéáóòíüî¿ ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³; ðîçêðèâàþòü ³äåþ ºäíîñò³ âèõîâàííÿ é íàâ÷àííÿ. Îäíèì ³ç îñíîâíèõ äèäàêòè÷íèõ çàâäàíü, ïîñòàâëåíèõ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêèì, º ôîðìóâàííÿ ñàìîñò³éíîñò³ ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ. Öÿ ³äåÿ, òðàíñôîðìîâàíà â ³äåþ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ, ³ äîòåïåð àêòóàëüíà äëÿ Óêðà¿íè. Ìèõàéëî Îñòðîãðàäñüêèé, ìàòåìàòèê çà ôàõîì ³ ïîêëèêàííÿì, ãîâîðÿ÷è ïðî

Постметодика, № 3 (100), 2011

Ìèõàéëî Âàñèëüîâè÷ Îñòðîãðàäñüêèé îñâ³òó, ñïèðàâñÿ íà ñâ³é äîñâ³ä âèêëàäà÷à ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í, ÷àñòêîâ³ ïðîáëåìè âèêëàäàííÿ ïðåäìåòà òà çàãàëüíîïåäàãîã³÷í³, ÿê³ çà íèìè êðèþòüñÿ. Íàñòóïíèêè Îñòðîãðàäñüêîãî âäÿ÷íî â³äðåàãóâàëè íà ìóäðå ñëîâî íàñòàâíèêà. Òàê, ó ïðàêòèö³ ðîáîòè ñó÷àñíèõ ïåðåäîâèõ ó÷èòåë³â ìàòåìàòèêè âèçíà÷èëèñÿ òàê³ íàïðÿìè: ôîðìóâàííÿ ñâ³òîãëÿäó ó÷í³â, âèðîáëåííÿ íàóêîâîãî ñâ³òîðîçóì³ííÿ, ðîçâèòîê êóëüòóðè ëîã³÷íîãî ìèñëåííÿ, âèõîâàííÿ ñâ³äîìîñò³. Ìàòåìàòèö³ âëàñòèâ³ àáñòðàêòí³ñòü ïîíÿòü, òâåðäæåíü ³ âèñíîâê³â, ¿õ ëîã³÷íà îá´ðóíòîâàí³ñòü ³ âîäíî÷àñ íàäçâè÷àéíà øèðîòà ïðàêòè÷íîãî çàñòîñóâàííÿ. Îòæå, â÷èòåëþ íåîáõ³äíî ÿêíàéïîâí³øå ðîçêðèòè çâ'ÿçîê íàóêè ç æèòòÿì, òåõí³êîþ, ³íøèìè ãàëóçÿìè çíàíü. Ïðè âèçíà÷åíí³ íîâèõ ãîðèçîíò³â ðîçâèòêó îñâ³òè â îáëàñò³ ³íñòèòóò âðàõîâóº ³äå¿ íàøîãî ñëàâåòíîãî çåìëÿêà. Ó äîøê³ëüí³é îñâ³ò³ – öå ïîäàëüøå ðîçøèðåííÿ ìåðåæ³ äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ïîêðàùåííÿ ¿õ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè, ôîðìóâàííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî ñåðåäîâèùà, çàïðîâàäæåííÿ íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é, ðîçøèðåííÿ ñïåêòðó îñâ³òí³õ ïîñëóã. Äëÿ ï³äâèùåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ïðàö³âíèê³â äîøê³ëüíèõ óñòàíîâ ó êîíòåêñò³ ñüîãîäåííÿ ³íñòèòóò ðîçðîáëÿº ïðîãðàìè ìîäóëüíèõ êóðñ³â, ãîòóº ìåòîäè÷í³ êîìïëåêòè äëÿ çàáåçïå÷åííÿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè, ïðîäîâæóº âèâ÷åííÿ òà ïîøèðåííÿ êðàùîãî äîñâ³äó ðîáîòè â äîøê³ëüí³é îñâ³ò³. Äëÿ ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè îáëàñò³ ÏÎ²ÏÏÎ ðîçïî÷èíàº ï³äãîòîâ÷ó ðîáîòó ùîäî çà-

УКРАЇНСЬКЕ КОЛО ïðîâàäæåííÿ íîâèõ ñòàíäàðò³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ç 1 âåðåñíÿ 2012 ðîêó. Ó íîâîìó Áàçîâîìó ñòàíäàðò³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè âèâ÷åííÿ òåõíîëîã³é çàïëàíîâàíî ç 2 êëàñó. Ñàìå ïðî ðàííþ òåõíîëîã³÷íó îñâ³òó ìð³ÿâ Ìèõàéëî Îñòðîãðàäñüêèé. Äëÿ çàáåçïå÷åííÿ çðîñòàííÿ ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè Êîìïëåêñíîþ ïðîãðàìîþ ðîçâèòêó îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà 2011-2015 ðð. ïåðåä ïðàö³âíèêàìè îñâ³òè ïîñòàâëåíî íèçêó çàâäàíü, âèêîíàííÿ ÿêèõ äàñòü çìîãó "ñïðÿìóâàòè ìîëîäü äî çàíÿòü íàïðóæåíèõ (õî÷ ³ ïðèºìíèõ), êîðèñíèõ (õî÷ ³ çàõîïëþþ÷èõ)" ³ âèðîñòèòè, çà ïîðàäîþ Îñòðîãðàäñüêîãî, "ñïî÷àòêó ñîëäàò³â ³ îô³öåð³â, à ïîò³ì […] ãåíåðàë³â" [2]. Ó XIX ñòîë³òò³ Ìèõàéëî Îñòðîãðàäñüêèé ì³ã ãîâîðèòè ïðî äîñòóïí³ñòü îñâ³òè " ëèøå â ñåíñ³ ÿêîñò³ âèêëàäàííÿ äèñöèïë³í. Ó XXI ñòîë³òò³ ðîçâèòîê òåõíîëîã³é äàâ ìîæëèâ³ñòü ðîçøèðèòè ïîíÿòòÿ "äîñòóïí³ñòü îñâ³òè" ³ ç ô³çè÷íîãî áîêó çàñîáàìè öèôðîâèõ òåõíîëîã³é. ²íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè âèñòóïèâ ³í³ö³àòîðîì ïðîåêòó "Çàêëàäè îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ²íòåðíåò³" òà ðåàë³çóº Âñåóêðà¿íñüêèé ïðîåêò "Ùîäåííèê.ua". Ó ïðîåêò³ "Ùîäåííèê.ua" âæå çàðåºñòðîâàíî 250 çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Â³ðòóàëüíèé ïðîñò³ð îá'ºäíàâ ó÷í³â, ó÷èòåë³â, áàòüê³â ó ºäèíó îñâ³òíþ ñï³ëüíîòó, íåçàëåæíî â³ä ¿õ ô³çè÷íîãî ì³ñöÿ ïåðåáóâàííÿ: 100 % â³ää³ë³â òà óïðàâë³íü îñâ³òè, 48 % íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ïðåäñòàâëåí³ ó âñåñâ³òí³é ³íôîðìàö³éí³é ìåðåæ³. Æîäíîãî ðàçó íå âèêîðèñòàâøè òåðì³í "³ííîâàö³¿", Îñòðîãðàäñüêèé áóâ ïðîâ³äíèì ³ííîâàòîðîì ñâîãî ÷àñó. Â³í òàêîæ ìð³ÿâ ïðî øêîëó ìàéáóòíüîãî, äîêëàâ çóñèëü äî ñòâîðåííÿ íîâîãî êóðèêóëóìó øê³ëüíî¿ îñâ³òè ñâîãî ÷àñó, äáàâ ïðî ïñèõîëîã³÷íèé êîìôîðò ó÷èòåëÿ ³ ó÷íÿ. ÏÎ²ÏÏÎ äîêëàâ âåëèêèõ çóñèëü äëÿ ðîçâèòêó ³ííîâàö³éíî¿ ñèñòåìè îáëàñò³: ³í³ö³þâàâ óäîñêîíàëåííÿ äîâãîñòðîêîâîãî ïðîãíîçóâàííÿ â ÷àñòèí³ ñêëàäàííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó ÇÍÇ, ðîçðîáëåííÿ íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè ìîäåëåé øêîëè ìàéáóòíüîãî, ï³äíåñåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ äîñë³äíîåêñïåðèìåíòàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, óïðîâàäæåííÿ ïðîåêò³â "Ãðîìàäñüêî àêòèâí³ øêîëè", "Åìîö³éíèé ³íòåëåêò ³ ñó÷àñíà øêîëà", "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé äëÿ ³ííîâàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà", çàëó÷åííÿ îñâ³òÿí-ïðàêòèê³â äî ð³çíîìàí³òíèõ ôîðì äîñë³äíî-ïîøóêîâî¿ ðîáîòè, ñòèìóëþâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ àêòèâíîñò³ îñâ³òí³õ çàêëàä³â òà îêðåìèõ ïåäàãîã³â. Îñòðîãðàäñüêèé áóâ ó÷èòåëåì ³ ãëèáîêèì ëþäèíîçíàâöåì. Äîáðå çíàþ÷è íåîäíîçíà÷íó ïðèðîäó ëþäèíè, â³í ö³íóâàâ ¿¿

³ íàìàãàâñÿ çì³öíèòè ó í³é âñå íàéêðàùå. Âøàíóéºìî ïàì'ÿòü âèäàòíîãî çåìëÿêà ãëèáîêèìè ðîçäóìàìè ïðî âèêëàäàííÿ, åíåðã³éíîþ ïðàöåþ íà ïåäàãîã³÷í³é íèâ³.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áàðàáàø Î. Ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ïðî ñëàâåòíîãî â÷åíîãî-çåìëÿêà [Òåêñò] / Î. Áàðàáàø // ²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà. – 2002. – ¹ 6–7. – Ñ. 23–25. 2. ²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî êðàþ. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêèé – ïåðøèé óêðà¿íñüêèé ìàòåìàòèê ñâ³òîâîãî ìàñøòàáó : ìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê äëÿ â÷èòåë³â ³ñòîð³¿, ìîâè ³ ë³òåðàòóðè, ìàòåìàòèêè òà ô³çèêè, ó÷í³â. – Ïîëòàâà: ÒÎÂ "ÀÑÌ²", 2002. – 68 ñ. 3. ²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. 1940 – 2010 / Â. Â. Çåëþê (ãîëîâà ðåä. êîë.) – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2010. – 576 ñ. : ôîòî³ë. – Äî 70-ð³÷÷ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. 4. Ïåäàãîã³êà ìàòåìàòèêè ³ ïðèðîäîçíàâñòâà. VII Âñåóêðà¿íñüê³ ÷èòàííÿ, ïðèñâÿ÷åí³ ïàì'ÿò³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, 1–2 æîâòíÿ 2003 ð. : çá³ðíèê ñòàòåé. – Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 2004. – 76 ñ. 5. Ïåäàãîã³êà ìàòåìàòèêè ³ ïðèðîäîçíàâñòâà. VIII – IX Âñåóêðà¿íñüê³ ÷èòàííÿ, ïðèñâÿ÷åí³ ïàì'ÿò³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, 7–8 æîâòíÿ 2004, 26–27 æîâòíÿ 2005 ð. : çá³ðíèê ñòàòåé. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 216 ñ. 6. Ð³øåííÿ Òðåòüî¿ ñåñ³¿ øîñòîãî ñêëèêàííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ðàäè â³ä 1 ëþòîãî 2011 ðîêó "Ïðî çàòâåðäæåííÿ êîìïëåêñíî¿ ïðîãðàìè ðîçâèòêó îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà 2011–2015 ðîêè". 7. Ñèòà Ã. Ì. Êðàñà âèÿâëÿºòüñÿ â ÷³òêèõ, ÿñêðàâî îêðåñëåíèõ ³äåÿõ… (Äî 200-ð³÷÷ÿ â³ä äíÿ íàðîäæåííÿ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî) // Â³ñíèê ÍÀÍ Óêðà¿íè. – 2001. – ¹9. – Ñ.49–50. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 29.09.2011

Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Çåëþê Â. Â. Îñòðîãðàäñüêèé ³ ñó÷àñí³ñòü/ Â. Â. Çåëþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 10–12.

ЛЮДИНА В РУСІ Âèñâ³òëåíî îñíîâí³ â³õè æèòòºâîãî ³ òâîð÷îãî øëÿõó â³äîìîãî ó÷åíîãî-ìàêàðåíêîçíàâöÿ Ãüîòöà Õ³ëë³ãà, ³íîçåìíîãî ÷ëåíà ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, êåð³âíèêà ëàáîðàòîð³¿ Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò", â³öå-ïðåçèäåíòà Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿, ÷ëåíà ðåäàêö³éíî¿ êîëåã³¿ òà àêòèâíîãî àâòîðà æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà". Îñâåùåíû îñíîâíûå âåõè æèçíåííîãî è òâîð÷åñêîãî ïóòè èçâåñòíîãî ó÷åíîãî-ìàêàðåíêîâåäà Ã¸òöà Õèëëèãà, èíîñòðàííîãî ÷ëåíà ÍÀÏÍ Óêðàèíû, ðóêîâîäèòåëÿ ëàáîðàòîðèè Ìàðáóðãñêîãî óíèâåðñèòåòà "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò", âèöå-ïðåçèäåíòà Ìåæäóíàðîäíîé Ìàêàðåíêîâñêîé àññîöèàöèè, ÷ëåíà ðåäàêöèîííîé êîëëåãèè è àêòèâíîãî àâòîðà æóðíàëà "Ïîñòìåòîäèêà". Paper highlights the major milestones of life and work of well-known theorist of Makarenko, Goetz Hillig. He is foreign member of NAPS of Ukraine, Head of Laboratory of the University of Marburg "Makarenko-abstract," the vice-president of the Makarenko International Association, a member of the editorial board and an active author of the journal "Postmethods." ÓÄÊ 37.092.430

ÂÈÄÀÒÍÈÉ ÌÀÐÁÓÐÇÜÊÈÉ ÌÀÊÀÐÅÍÊÎÇÍÀÂÅÖÜ: ÍÀÐÈÑ ÏÐÎ ÃÜÎÒÖÀ Õ²ËË²ÃÀ Ò. Î. Áîíäàð Óí³êàëüí³ñòü Ãüîòöà Õ³ëë³ãà … ïîëÿãàº â òîìó, ùî â³í º ïåðøîïðîõ³äíèêîì ó ñòâîðåíí³ ñïðàâæíüî¿ íàóêîâî¿ á³îãðàô³¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà é àäåêâàòíîãî äîñë³äæåííÿ ñïàäùèíè âèäàòíîãî ïåäàãîãà. ². Çÿçþí, Â. Ìîðãóí1

Í³ìåöüêå ì³ñòå÷êî Ìàðáóðã ìàëüîâíè÷î ðîçêèíóëîñü íà áåðåãàõ ð³÷êè Ëàí â çåìë³ Ãåññåí (Hessen). Ñàìå â Ìàðáóðç³ çíàõîäèòüñÿ îäèí ³ç íàéñòàð³øèõ óí³âåðñèòåò³â ªâðîïè – Ìàðáóðçüêèé óí³âåðñèòåò ³ìåí³ ëàíäãðàôà Ïèëèïà (PhilippsUniversitàt Marburg), ÿêèé íà âåñü ñâ³ò â³äîìèé çàâäÿêè ñâî¿ì ãóìàí³òàðíèì êàôåäðàì. Òóò ïðàöþâàëè ³ â÷èëèñÿ âèäàòí³ ô³ëîñîôè Õ. ôîí Âîëüô, Ì. Ãàéäåããåð, Ô. À. Ëàíãå, Ê. Ëåâ³ò, Í. Ãàðòìàí, Å. Êàññ³ðåð, çàñíîâíèêè Ìàðáóðçüêî¿ øêîëè Ï. Íàòîðï òà Ã. Êîãåí, â³äîì³ áîãîñëîâè Ð. Îòòî òà Ð. Áóëüòìàí. Ñòóäåíòàìè óí³âåðñèòåòó ñâîãî ÷àñó áóГьотц Хілліг, Dr. phil. habil., приват доцент історії пе дагогіки Марбурзького університету, керівник лабора торії "Макаренко реферат", віце президент Міжна родної Макаренківської асоціації, іноземний член НАПН України (Київ) та Російської академії освіти (Москва), член редакційної колегії журналу "Постметодика"

ëè Ì. Â. Ëîìîíîñîâ, Á. Ïàñòåðíàê, áðàòè Ãð³ìì, Ã. Ã. Ãàäàìåð, Õ. Îðòåãà-³-Ãàññåò. Ñàìå íà áàç³ Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó ó 1968 ðîö³ áóëà çàñíîâàíà óí³êàëüíà çà ñâîºþ ïðèðîäîþ íàóêîâà ëàáîðàòîð³ÿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò", ÿêà çà 43 ðîêè ñâîº¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòàëà âñåñâ³òíüî âèçíàíèì íàóêîâî-äîñë³äíèì öåíòðîì âèâ÷åííÿ æèòòÿ ³ òâîð÷îñò³ â³äîìîãî óêðà¿íñüêîãî ïåäàãîãà Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à Ìàêàðåíêà. Ñï³âçàñíîâíèêîì ëàáîðàòîð³¿, à òàêîæ íåçì³ííèì ¿¿ êåð³âíèêîì çà âåñü öåé ÷àñ º ïðèâàò-äîöåíò ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè, äîêòîð ãàá³ë³òîâàíèé (Dr. phil. habil.), åêñ-ïðåçèäåíò ³ â³öå-ïðåçèäåíò Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿ (ÌÌÀ) Ãüîòö Õ³ëë³ã. Ìàéæå 50 ðîê³â ïàí Ãüîòö çàéìàºòüñÿ âèâ÷åííÿì ñïàäùèíè À. Ñ. Ìàêàðåíêà, ñàìîòóæêè îïàíóâàâ ðîñ³éñüêó ìîâó, â³ëüíå âîëîä³ííÿ ÿêîþ äàëî ìîæëèâ³ñòü íàóêîâöþ íå ëèøå ïðàöþâàòè â àðõ³âàõ êîëèøíüîãî Ðàäÿíñüêîãî Ñîþçó, àëå é àêòèâíî ³ äîñèòü óñï³øíî ïóáë³êóâàòè ñâî¿ äîñë³äæåííÿ â óêðà¿íñüêèõ ³ ðîñ³éñüêèõ íàóêîâèõ æóðíàëàõ, ñòàòè ³íîçåìíèì ÷ëåíîì ÀÏÍ Óêðà¿íè (ì. Êè¿â) òà Ðîñ³éñüêî¿ Àêàäåì³¿ îñâ³òè (ì. Ìîñêâà). Íàðîäèâñÿ Ãüîòö Õ³ëë³ã (Gîtz Hillig) 15 ëþòîãî 1938 ðîêó â ì. Õåìí³ö³ (Chemnitz) ó Í³ìå÷÷èí³. ² õî÷à éîãî äèòèíñòâî ïðèïàëî íà â³éíó, à þí³ñòü – íà âàæê³ ïîâîºíí³ ðîêè, ïàí Ãüîòö îòðèìàâ ÷óäîâó îñâ³òó: ó 1959 ðîö³ âñòóïèâ äî Ôðàíêôóðòñüêîãî óí³âåðñèòåòó, äå âïðîäîâæ

_________________________

Çÿçþí ²., Ìîðãóí Â. Ñëîâî ïðî ë³äåðà ì³æíàðîäíîãî ìàêàðåíêîçíàâñòâà Ãüîòöà Õ³ëë³ãà (äî 40-ð³÷÷ÿ òâîð÷îãî øëÿõó) / ².Çÿçþí., Â.Ìîðãóí // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 2(48). – Ñ.2.

Постметодика, № 3 (100), 2011

ЛЮДИНА В РУСІ øåñòè ðîê³â âèâ÷àâ ãåðìàí³ñòèêó, ãåîãðàô³þ ³ ïåäàãîã³êó. Ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ íàâ÷àííÿ ç 1965 ïî 2003 ðîêè â³í ïðàöþâàâ íàóêîâèì ñï³âðîá³òíèêîì êàôåäðè ïåäàãîã³êè òà äîñë³äíèöüêîãî öåíòðó ïîð³âíÿëüíî¿ ïåäàãîã³êè Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó. Ó 1968 ðîö³ çàñíóâàâ (ñï³ëüíî ³ç Çèãôð³äîì Âàéöåì) òà î÷îëèâ íàóêîâó ëàáîðàòîð³þ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò". Çàö³êàâëåííÿ îñîáèñò³ñòþ À. Ñ. Ìàêàðåíêà âèíèêëî ó äîñë³äíèêà íåâèïàäêîâî ³ áóëî çóìîâëåíå ÿê çàõîïëåííÿì òàëàíòîì â³äîìîãî ïåäàãîãà, òàê ³ âèçíàííÿì àêòóàëüíîñò³ éîãî äîñâ³äó äëÿ ñó÷àñíîãî âèõîâàííÿ. Àäæå, ÿê çàóâàæèâ Ãüîòö Õ³ëë³ã â ³íòåðâ'þ âèäàííþ "Äçåðêàëî òèæíÿ", âñ³ ìîäåë³ îáùèííîãî âèõîâàííÿ (³ äîñèòü óñï³øíà ñèñòåìà Ìàêàðåíêà çîêðåìà) ³ äîñ³ º ñïðàâæíüîþ åêçîòèêîþ äëÿ éîãî ñòóäåíò³â, ÿê³ âèâ÷àþòü ïåäàãîã³êó, íå çàëåæíî â³ä òîãî, ÷è âîíè ðîäîì ³ç Çàõ³äíî¿ Í³ìå÷÷èíè, ñõ³äíèõ çåìåëü êîëèøíüî¿ ÍÄÐ, Êèòàþ, ²òàë³¿ ÷è ïîñòðàäÿíñüêèõ êðà¿í. "Ïîä³áí³ ñïðîáè îáùèííîãî âèõîâàííÿ, – çàçíà÷èâ äîñë³äíèê, – âèêëèêàþòü ó íèí³øíüî¿ ìîëîä³ âåëèêèé ³íòåðåñ, ìàáóòü, ùå é òîìó, ùî âîíè äîêîð³ííî â³äð³çíÿþòüñÿ â³ä äîáðå çíàéîìî¿ ¿ì ïðàêòèêè ³íäèâ³äóàëüíîãî âèõîâàííÿ ³ âçàãàë³ â³ä æèòòÿ ä³òåé â ñ³ì'¿" [1]. Ó 1963 ðîö³ âèéøëà ó ñâ³ò ïåðøà ïóáë³êàö³ÿ Ã. Õ³ëë³ãà "Ë³òåðàòóðà ïðî À. Ñ. Ìàêàðåíêà, âèäàíà í³ìåöüêîþ ìîâîþ äî 1962 ð." (ñï³ëüíî ç ². Ðàóõ): Hillig G., Rauch I. A. S. Makarenko. Das deutschsprachige Schrifttum bis 1962. – Berlin, 1963, 102 S. (Bibliograhische Mitteilungen des Osteuropa-Instituts an der Freien Universitàt Berlin) [3, ñ.2]. ²ç 1971 ðîêó äîñ-

ë³äíèê àêòèâíî ïðàöþº â äåðæàâíèõ àðõ³âàõ ³ á³áë³îòåêàõ Ìîñêâè, ó 1975 ðîö³ ñòàº ãîëîâíèì ðåäàêòîðîì ñåð³¿ "Opusñula Makarenkiana" (Ìàðáóðã, 25 òîì³â), à ç 1976 ðîêó - ÷ëåíîì ðåäêîëåã³¿ äâîìîâíîãî "ìàðáóðçüêîãî âèäàííÿ" çá³ðíèêà òâîð³â Àíòîíà Ìàêàðåíêà (Ðàâåíñáóðã/Øòóòãàðä). Ó 1985 ðîö³ ó ñåð³¿ "Opusñula Makarenkiana" âèõîäèòü óí³êàëüíèé ìàòåð³àë – "Ì³é áðàò Àíòîí Ñåìåíîâè÷. Ñïîãàäè, ëèñòè" (Ìàðáóðã, 201 ñ.) [9]. Àâòîðîì ïóáë³êàö³¿, ÿêà ñâîºþ ïîÿâîþ çíà÷íîþ ì³ðîþ çàâäÿ÷óº ïðàö³ é àêòèâí³é ïîøóêîâ³é ðîáîò³ ïàíà Ãüîòöà, ñòàâ ìàéæå íåâ³äîìèé íà òîé ÷àñ ìîëîäøèé áðàò ïåäàãîãà Â³òàë³é Ìàêàðåíêî, êîòðîãî í³ìåöüêîìó äîñë³äíèêó âäàëîñÿ â³äøóêàòè ó Ôðàíö³¿. Çà ðàäÿíñüêèõ ÷àñ³â ìîëîäøèé Ìàêàðåíêî ìàéæå íå çãàäóâàâñÿ îô³ö³éíèìè á³îãðàôàìè òà äîñë³äíèêàìè ñïàäùèíè Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à, îñê³ëüêè ï³ä ÷àñ ãðîìàäÿíñüêî¿ â³éíè â³í áóâ îô³öåðîì Á³ëî¿ àðì³¿, à ó 1920 ðîö³ âçàãàë³ åì³ãðóâàâ ³ç Óêðà¿íè. ²ñòîð³ÿ ïîøóê³â Â³òàë³ÿ Ìàêàðåíêà íàäçâè÷àéíî ö³êàâà ³ ïîâ'ÿçàíà ç ³ì'ÿì â³äîìîãî ÷åñüêîãî íàóêîâöÿ-ìàêàðåíêîçíàâöÿ Ë³áîðà Ïåõè2, ÿêèé ïåðøèì ³ç çàðóá³æíèõ äîñë³äíèê³â (³ç êðà¿í, ÿê³ íå âõîäèëè äî ñîöòàáîðó) ìàâ ìîæëèâ³ñòü ïðàöþâàòè â ðàäÿíñüêèõ àðõ³âàõ ³ îñîáèñòî ñï³ëêóâàòèñÿ ³ç âèõîâàíöÿìè À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ñàìå ï³ä ÷àñ îäí³º¿ ç òàêèõ çóñòð³÷åé â÷åíèé ä³çíàâñÿ òàºìíèöþ, ïðî ÿêó âïåðòî ìîâ÷àëî îô³ö³éíå ðàäÿíñüêå ìàêàðåíêîçíàâñòâî – ïðî ³ñíóâàííÿ ó ïåäàãîãà áðàòà-á³ëîãâàðä³éöÿ, ÿêèé åì³ãðóâàâ çà êîðäîí. Äîâãèé ÷àñ Ë. Ïåõà ìð³ÿâ ðîçøóêàòè öüîãî áðàòà, àëå ï³ñëÿ íåâäà÷³ "Ïðàçüêî¿ âåñíè" çðîçóì³â íåìîæëèâ³ñòü çä³éñíåííÿ ñâîãî áàæàííÿ. Òîä³ â³í â³ä-

Марбурзький університет імені ландграфа Пилипа (Німеччина)

На знімку: Лібор Пеха (другий зліва з колегами та з вихованцями А. С. Макаренка на конференції в Пол таві, травень 1988 р. (фото Ю.Токарєва)

_________________________

Ë³áîð Ïåõà (1926-2002 ðð.) – äîêòîð ïåäàãîã³êè Îëîìîóöüêîãî óí³âåðñèòåòó (×åõ³ÿ), îäèí ³ç çàñíîâíèê³â Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ Àñîö³àö³¿ (1991 ð., Ïîëòàâà), ÷ëåí ïðàâë³ííÿ ÌÌÀ. Ïî÷èíàþ÷è ³ç 70-õ ðîê³â ìàéæå ùîð³÷íî â³äâ³äóâàâ Õàðê³â, Ïîëòàâó, Êè¿â. ×àñòî âèñòóïàâ ïåðåä âèêëàäà÷àìè é ñòóäåíòàìè Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. Ä³ÿëüí³ñòü Ë.Ïåõè â³äòâîðåíà ó Äåðæàâíîìó ìóçå¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ó ñ. Êîâàë³âêà òà ê³ìíàò³-ìóçå¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà â Ïîëòàâñüêîìó íàö³îíàëüíîìó ïåäàãîã³÷íîìó óí³âåðñèòåò³ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà [24]. 2

ЛЮДИНА В РУСІ êðèâ ñâîþ òàºìíèöþ ïàíó Ãüîòöó, ç ÿêèì ïîçíàéîìèâñÿ ó 1966 ðîö³ íà îäíîìó ç ñèìïîç³óì³â, ïðèñâÿ÷åíèõ À. Ñ. Ìàêàðåíêó. Â³äòîä³ â÷åíèõ ïîâ'ÿçóâàëè íå ëèøå íàóêîâ³, àëå é äðóæí³ ñòîñóíêè. Äåòàë³ ö³º¿ çóñòð³÷³ òà ñêëàäíîù³ ñâî¿õ íàñòóïíèõ ïîøóê³â ìàðáóðçüêèé äîñë³äíèê îïèñóº ó ñòàòò³ "Íàñ ïîçíàéîìèâ Ìàêàðåíêî" [24]. Çóñòð³âøèñü ³ç Â³òàë³ºì Ìàêàðåíêîì, Ãüîòö Õ³ëë³ã óìîâèâ éîãî íàïèñàòè ñâî¿ ñïîãàäè ïðî áðàòà (äèâ.: [6]), îñê³ëüêè, íà äóìêó â÷åíîãî, âîíè ìàëè ñòàòè òèì íåçàì³ííèì ñâ³ä÷åííÿì ³ç íàéáëèæ÷îãî ñ³ìåéíîãî îòî÷åííÿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà, ÿêîãî ðàí³øå òàê íå âèñòà÷àëî äîñë³äíèêàì, ³ ÿêå â³äêðèëî á ÷èìàëî íåâ³äîìèõ ³ íåñïîä³âàíèõ ñòîð³íîê ³ç æèòòÿ ïåäàãîãà òà éîãî áëèçüêèõ. Ìàéæå òðèíàäöÿòü ðîê³â òðèâàëî ñï³ëêóâàííÿ ³ ïåðåïèñêà ì³æ Â. Ñ. Ìàêàðåíêîì ³ Ãüîòöîì Õ³ëë³ãîì. Ó÷åíèé ñòàâèâ äîäàòêîâ³ ïèòàííÿ, îçíàéîìëþâàâ áðàòà ïåäàãîãà ç íîâèìè àðõ³âíèìè ìàòåð³àëàìè. Áóëî ïðîâåäåíî âåëèêó ³ êðîï³òêó ðîáîòó, â ðåçóëüòàò³ ÿêî¿ âñ³ äîäàòêîâ³ ìàòåð³àëè, ùî áóëè îòðèìàí³ â õîä³ öüîãî íåçâè÷àéíîãî äîñë³äíèöüêîãî ä³àëîãó, çíàéøëè ñâîº ì³ñöå â óïîðÿäêîâàí³é Ã. Õ³ëë³ãîì êíèç³ ñïîãàä³â, ùî âèéøëà ó Ìàðáóðç³ 1973 ðîêó í³ìåöüêîþ ìîâîþ, ³ ëèøå ó 1985 – ðîñ³éñüêîþ. Â³òàë³é Ìàêàðåíêî âèõîäó êíèãè ðîñ³éñüêîþ, íà æàëü, íå çàñòàâ – â³í ïîìåð ó 1983 ðîö³, îñòàíí³ ðîêè ïðîâ³âøè ó áóäèíêó äëÿ ëþäåé ïîõèëîãî â³êó ó ì³ñò³ Éåð, íåïîäàë³ê Òóëîíà (ï³âäåíü Ôðàíö³¿). 90-ò³ ðîêè ÕÕ ñòîë³òòÿ çíàìåíóâàëè ñîáîþ íîâèé åòàï ó äîñë³äíèöüê³é ðîáîò³ Ãüîòöà Õ³ëë³ãà, àäæå âíàñë³äîê ðîçïàäó Ðàäÿíñüêîãî Ñîþçó áóëî â³äêðèòî äîñòóï äî âñ³õ äåðæàâíèõ àðõ³â³â, à â 1993 ðîö³ ðîçñåêðå÷åíî ñ³ìåéíèé àðõ³â ïèñüìåííèêà. Ó öåé ÷àñ ðîçïî÷àëàñÿ àêòèâíà ñï³âïðàöÿ ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò" ³ç ðîñ³éñüêèìè òà óêðà¿íñüêèìè ìàêàðåíêîçíàâöÿìè. Ó 1991 ðîö³ ó Ïîëòàâ³ áóëî ñòâîðåíî Ì³æíàðîäíó Ìàêàðåíê³âñüêó àñîö³àö³þ, â³öå-ïðåçèäåíòîì ÿêî¿ îáðàíî Ãüîòöà Õ³ëë³ãà.

Гьотц Хілліг. Фото з ювілейного випуску "ПМ", присвяченого 40 річчю творчої діяльності дослідника (Постметодика. – 2003. – № 2(48). – С.2)

Постметодика, № 3 (100), 2011

Îïðàöþâàâøè óñ³ äîñòóïí³ íà òîé ÷àñ àðõ³âí³ ìàòåð³àëè ïðî À. Ñ. Ìàêàðåíêà â Óêðà¿í³ òà Ðîñ³¿, Ã. Õ³ëë³ã â³äêðèâ íèçêó óí³êàëüíèõ äîêóìåíò³â, ùî äîçâîëèëè ïîíîâîìó óÿâèòè æèòòÿ, îòî÷åííÿ, äóõîâíèé ñâ³ò ³ òâîð÷³ñòü óêðà¿íñüêîãî ïåäàãîãà. Áàãàòîð³÷íà ðîáîòà â àðõ³âàõ Ìîñêâè, Êèºâà, Õàðêîâà, Ïîëòàâè òà ³íøèõ ì³ñò, ðåòåëüíå âèâ÷åííÿ ïåð³îäèêè 20-30-õ ðîê³â òà ñï³ëêóâàííÿ ç äîñë³äíèêàìè êîëèøíüîãî Ðàäÿíñüêîãî Ñîþçó, äîçâîëèëî í³ìåöüêîìó â÷åíîìó íàñò³ëüêè ãëèáîêî ââ³éòè â ðåàë³¿ æèòòÿ ðàäÿíñüêî¿ Óêðà¿íè òèõ ÷àñ³â, ùî, çà ñëîâàìè ². Î. Ãåòüìàíåöü, â³í çì³ã "ÿê í³õòî ðàí³øå â³äòâîðèòè ä³ÿëüí³ñòü Ìàêàðåíêà â æèâîìó êîíòåêñò³ óêðà¿íñüêî¿ ä³éñíîñò³" [2, ñ. 125126]. Òàê, ñàìå Ã. Õ³ëë³ãîì âïåðøå áóëî ç³áðàíî ñòàòò³ ñó÷àñíèê³â ïðî ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü À. Ñ. Ìàêàðåíêà â êîëîí³¿ ³ìåí³ Ãîðüêîãî ³ êîìóí³ ³ìåí³ Äçåðæèíñüêîãî, ùî âèéøëè äðóêîì â Óêðà¿í³ â 1920-30-õ ðîêàõ. Ó âèäàí³é íèì êíèç³ "Ukrainica" äîñë³äíèê ðîçì³ñòèâ êñåðîêîï³¿ ãàçåòíèõ ñòàòåé, òåìàòè÷íèõ çá³ðíèê³â, æóðíàë³â Ïîëòàâè, Õàðêîâà, Êèºâà òà ³íøèõ ì³ñò, äåÿê³ ç ÿêèõ íà ñüîãîäí³ âæå âòðà÷åíî [äèâ.: 2, ñ.126]. ²ç 1994 ðîêó Ã. Õ³ëë³ã î÷îëþº ðåäàêö³éíó êîëåã³þ ñåð³¿ "Íåâ³äîìèé Ìàêàðåíêî" (Ìîñêâà, Ðîñ³ÿ). Ó 1994-1995 ðð. ó ö³é ñåð³¿ âèõîäèòü äâà òîìè ï³ä äîâîë³ íåòðèâ³àëüíîþ íàçâîþ "Òè íàâ÷èëà ìåíå ïëàêàòè…", â ÿêèõ ðîçì³ùåíî íàäçâè÷àéíî çâîðóøëèâó ³ ö³êàâó ïåðåïèñêó À. Ñ. Ìàêàðåíêà ç äðóæèíîþ Ãàëèíîþ Ñàëüêî [11]. Âåëèêèé íàóêîâèé ³íòåðåñ ñòàíîâëÿòü á³îãðàô³÷í³ äîñë³äæåííÿ, ïðîâåäåí³ Ã. Õ³ëë³ãîì ùîäî äðóç³â ³ âîðîã³â â³äîìîãî ïåäàãîãà. Òàê, ó 1997 ðîö³ âèõîäèòü éîãî ïðàöÿ "Ïðîìåòåé Ìàêàðåíêî ³ "ãîëîâáîãè" ïåäîë³ìïó: Ñîêîëÿíñüêèé, Çàëóæíèé, Ïîïîâ" [26], â ÿê³é äîñë³äíèê ðîçãëÿäàº æèòòºâ³ äîë³ òðüîõ íàéá³ëüø âïëèâîâèõ ïåäàãîã³â-ñó÷àñíèê³â, ç ÿêèìè Ìàêàðåíêî â³äêðèòî ÷è ïðèõîâàíî ïîëåì³çóâàâ ó ñâî¿é "Ïåäàãîã³÷í³é ïîåì³" [2, ñ.126]. Íå ìåíø ö³êàâèì º äîñë³äæåííÿ Ã. Õ³ëë³ãà ùîäî ðåàëüíèõ á³îãðàô³é ïðîòîòèï³â ïåðñîíàæ³â ñàìî¿ "Ïåäàãîã³÷íî¿ ïîåìè". Îïðàöþâàâøè îñîáèñò³ ñïðàâè ÌÂÑ, ñ³ìåéí³ àðõ³âè òà ïåð³îäèêó, äîñë³äíèê çíàéøîâ òà âí³ñ äî ñâîº¿ í³ìåöüêîìîâíî¿ êíèãè "Ïîòüìÿí³ë³ îáëè÷÷ÿ, çàáóò³ ëþäè…" [äèâ.: 29] ñîðîê ñ³ì çíàéäåíèõ ôîòîãðàô³é. Ïðè öüîìó, ÿê ñïðàâåäëèâî çàçíà÷àº óêðà¿íñüêà äîñë³äíèöÿ ². Î. Ãåòüìàíåöü, "ìîæíà ëèøå äèâóâàòèñü ïðàöüîâèòîñò³ é ö³ëåñïðÿìîâàíîñò³ ³íîçåìíîãî äîñë³äíèêà, ùî ðîçøóêàâ ñë³äè äàâíî ïîìåðëèõ ëþäåé, ïðîñòåæèâ ¿õ-

ЛЮДИНА В РУСІ í³é æèòòºâèé øëÿõ àæ äî ñàìî¿ ñìåðò³" [2, ñ.126]. Ó 1999 ðîö³ ó íàóêîâî-ïðàêòè÷íîìó æóðíàë³ "Ïîñòìåòîäèêà", ÿêèé âèäàºòüñÿ Ïîëòàâñüêèì îáëàñíèì ³íñòèòóòîì ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, âèéøëà äðóêîì ñòàòòÿ Ãüîòöà Õ³ëë³ãà ï³ä ³íòðèãóþ÷îþ íàçâîþ: "Äâàíàäöÿòü ìèòòºâîñòåé äîë³. Ìàëîâ³äîì³ ñòîð³íêè æèòòÿ ³ ä³ÿëüíîñò³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà" [17]. Ñàìå ç ö³º¿ ïóáë³êàö³¿ ðîçïî÷èíàºòüñÿ ³ñòîð³ÿ íå ò³ëüêè ïë³äíî¿ ñï³âïðàö³, àëå é áàãàòîð³÷íî¿ äðóæáè ì³æ ìàðáóðçüêèì äîñë³äíèêîì ³ ðåäàêö³ºþ ïîëòàâñüêîãî âèäàííÿ íà ÷îë³ ç ãîëîâíèì ðåäàêòîðîì – äîêòîðîì ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîðåêòîðîì ç íàóêîâî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ Ñåðã³ºì Êëåïêîì. Çà äâàíàäöÿòü ðîê³â ó "Ïîñòìåòîäèö³" áóëî íàäðóêîâàíî 17 ïðàöü [äèâ.: 7; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 27; 28] Ã. Õ³ëë³ãà3, ³ç 2001 ðîêó â³í – ÷ëåí ðåäàêö³éíî¿ êîëåã³¿ æóðíàëó ³ áàæàíèé ã³ñòü ³íñòèòóòó. 15 ëèñòîïàäà 2003 ðîêó ñàìå â Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî íà çóñòð³÷³ ç íàãîäè 40-ð³÷÷ÿ ñâîº¿ òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ Ãüîòö Õ³ëë³ã ïðåäñòàâèâ þâ³ëåéíó (25-òó) êíèãó "Ïîëòàâñüêà òðóäîâà êîëîí³ÿ ³ìåí³ Ì. Ãîðüêîãî", ùî âèéøëà ó Ìàðáóðç³ ó ñåð³¿ "Opusñula Makarenkiana". Ó ïðåçåíòîâàíèé 25-é òîì ìàðáóðçüêî¿ ñåð³¿ ïàí Õ³ëë³ã âêëþ÷èâ 148 äîêóìåíò³â ³ 5 ãàçåòíèõ ìàòåð³àë³â ³ç ôîíä³â óêðà¿íñüêèõ àðõ³â³â, ïðàêòè÷íî íåâ³äîìèõ ïîñòðàäÿíñüêîìó ìàêàðåíêîçíàâñòâó. "ßñêðàâà ïóáë³öèñòèêà, íåóõèëüíå äîòðèìàííÿ ñòàíäàðò³â ïðåäñòàâëåííÿ àðõ³âíèõ äîêóìåíò³â òà îøàòí³ñòü" – ö³ õàðàêòåðèñòèêè íîâîãî âèäàííÿ, ÿê ³

Г. Хілліг презентує свою нову книгу (15.11.2003 р.). Зліва направо: д.іст.н., проф. Інституту історії НАН України В. І. Марочко; д.пед.н., проф. А. М. Бойко; Г. Хілліг; к.пед.н., доц. ректор ПОІППО П. І. Матвієн ко; к.філос.н., доц., проректор ПОІППО С. Ф. Клепко

_________________________ 3

âåëè÷åçíà ïðàöåëþáí³ñòü éîãî àâòîðà, áóëè â³äçíà÷åí³ ìàéæå âñ³ìà ïðèñóòí³ìè íà ïðåçåíòàö³¿, ñåðåä ÿêèõ áóëî áàãàòî êîëåã ³ äðóç³â þâ³ëÿðà, ùî ïðè¿õàëè ïðèâ³òàòè éîãî ç ð³çíèõ ì³ñò Óêðà¿íè. Äåòàëüíà ðîçïîâ³äü ïðî öþ çóñòð³÷ – íà ñòîð³íêàõ æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà" ó ðåäàêö³éíîìó ìàòåð³àë³ [5]. Â ö³ëîìó çà ìàéæå ï'ÿòäåñÿòèð³÷íó íàóêîâî-äîñë³äíèöüêó ä³ÿëüí³ñòü Ã. Õ³ëë³ã îïóáë³êóâàâ ïîíàä 250 ïðàöü, ïðèñâÿ÷åíèõ äîñë³äæåííþ æèòòÿ ³ òâîð÷îãî ñïàäêó À. Ñ. Ìàêàðåíêà. ßñêðàâèé ïóáë³öèñòè÷íèé äàð ³ ãëèáîêà àðãóìåíòîâàí³ñòü ïðàöü çðîáèëè éîãî áàæàíèì ãîñòåì íà ñòîð³íêàõ îñâ³òÿíñüêèõ ãàçåò ³ æóðíàë³â. "Êîìóí³êàáåëüíèé, ñêðîìíèé ó ïîáóò³, íåîðäèíàðíà îñîáèñò³ñòü" – òàê õàðàêòåðèçóþòü íàóêîâöÿ â³äîìèé óêðà¿íñüêèé äîñë³äíèê, â³öå-ïðåçèäåíò Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîôåñîð, àêàäåì³ê ÍÀÏÍ Óêðà¿íè ²âàí Çÿçþí òà êàíäèäàò ïñèõîëîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, ÷ëåí ïðàâë³ííÿ ÌÌÀ Âîëîäèìèð Ìîðãóí ó "Ñëîâ³ ïðî ë³äåðà ì³æíàðîäíîãî ìàêàðåíêîçíàâñòâà Ã. Õ³ëë³ãà (äî 40-ð³÷÷ÿ òâîð÷îãî øëÿõó)" – ìàòåð³àë³, ùî ñòàâ ïåðøîþ óêðà¿íñüêîþ ïóáë³êàö³ºþ ïðî í³ìåöüêîãî â÷åíîãî, ÿêà ì³ñòèòü äàí³ á³îãðàô³÷íîãî õàðàêòåðó [3]. Çà ñâ³ä÷åííÿì àâòîð³â ìàòåð³àëó, ïàí Ãüîòö ìàº ÷óäîâó äðóæèíó, ôðàó Óëüð³êó, ñïåö³àë³ñòà â ãàëóç³ ìåäè÷íî¿ ãåíåòèêè, òðüîõ äîðîñëèõ ñèí³â, ÿê³, õî÷ íå îáðàëè øëÿõ ñâîãî áàòüêà, àëå º âèñîêîêëàñíèìè í³ìåöüêèìè ñïåö³àë³ñòàìè ó ñâî¿õ ãàëóçÿõ [3, ñ.3]. "² ÿêáè â Óêðà¿í³, – çàçíà÷àþòü íàçâàí³ âèùå äîñë³äíèêè, – òàê äáàëè ïðî òðóäîâó, îñîáèñò³ñíó ³ êîëåêòèâ³ñòñüêó ïåäàãîã³êó À. Ñ. Ìàêàðåíêà, ÿê ¿¿ çíàº ³ ÿê ïðî íå¿ äáàº âèäàòíèé í³ìåöüêèé ïåäàãîã ³ ³ñòîðèê Ãüîòö Õ³ëë³ã, òî ê³ëüê³ñòü ä³òåé ³ ï³äë³òê³â ç äåâ³àíòíîþ ïîâåä³íêîþ ³, â³äïîâ³äíî, ïðèòóëê³â ³ êîëîí³é ó íàø³é äåðæàâ³ çíà÷íî ñêîðîòèëîñÿ á, à ê³ëüê³ñòü øê³ë-ãîñïîäàðñòâ, ó ÿêèõ íå ò³ëüêè íàâ÷àþòü, à é âèõîâóþòü ìîëîäü ³ ãîòóþòü ¿¿ äî æèòòÿ, – çðîñëà" [3, ñ.3]. ²ç òàêîþ äóìêîþ íå ìîæíà íå ïîãîäèòèñÿ, ÿê ³ ç âèñîêîþ îö³íêîþ, äàíîþ ïàíó Ãüîòöó íàøèìè çåìëÿêàìè. Áî ³ ñïðàâä³ ïðàöüîâèò³ñòü ³ äîñë³äíèöüêèé òàëàíò íàøîãî ìàðáóðçüêîãî êîëåãè âèêëèêàþòü ëèøå ùèðó ïîâàãó ³ çàõîïëåííÿ, à çðîáëåíå íèì, áåçïåðå÷íî, âæå ñüîãîäí³ ñòàëî ö³ííèì íàäáàííÿì ñâ³òîâîãî ìàêàðåíêîçíàâñòâà. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ À) Ïóáë³êàö³¿ ïðî Ãüîòöà Õ³ëë³ãà: 1. Àáàðèíîâ À. Ïàòðèàðõ îáùåñòâåííîãî âîñïèòàíèÿ. /À. Àáàðèíîâ // Çåðêàëî íåäåëè.

Öå äîçâîëèëî ïîëòàâñüêîìó äîñë³äíèêó Â. Ô. Ìîðãóíó ãîâîðèòè íàâ³òü ïðî "Ìàêàðåíê³àíó "Ïîñòìåòîäèêè"" [äèâ.: 4].

ЛЮДИНА В РУСІ – 2008. – ¹10 (15 ìàðòà). – Ðåæèì äîñòóïà: – http://zn.ua/articles/53099.

2. Ãåòìàíåö È. À. Óêðàèíà â õóäîæåñòâåííîì òâîð÷åñòâå À. Ñ. Ìàêàðåíêî / È. À. Ãåòìàíåö // Èñòîêè ïåäàãîãè÷åñêîãî ìàéñòåðñòâà : ñáîðíèê íàó÷íûõ òðóäîâ ÏÃÏÓ èìåíè Â. Ã. Êîðîëåíêî. Ñåðèÿ "Ïåäàãîãè÷åñêèå íàóêè". – Ïîëòàâà, 2008. – Âûï. 4. – Ñ. 124–128. 3. Çÿçþí ²., Ìîðãóí Â. Ñëîâî ïðî ë³äåðà ì³æíàðîäíîãî ìàêàðåíêîçíàâñòâà Ãüîòöà Õ³ëë³ãà (äî 40-ð³÷÷ÿ òâîð÷îãî øëÿõó) / ². Çÿçþí, Â. Ìîðãóí // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 2(48). – Ñ. 2–3. 4. Ìîðãóí Â. Ô. Ìàêàðåíê³àíà "Ïîñòìåòîäèêè": 1993-2008 / Â. Ô. Ìîðãóí // Ïîñòìåòîäèêà. – 2008. – ¹ 1(78). – Ñ. 46–47. 5. "Ïîëòàâñüêà òðóäîâà êîëîí³ÿ ³ì. Ãîðüêîãî" â³ä ïàòð³àðõà ìàêàðåíêîçíàâñòâà ç Í³ìå÷÷èíè // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹4(50). – Ñ.47. 6. Òàòàð³íîâà Ë. Íåâ³äîìèé áðàò â³äîìîãî ïåäàãîãà / Ë.Òàòàð³íîâà. – Ðåæèì äîñòóïó : http://journal.osnova.com.ua/magazines/17/3/1397. Á) Ïóáë³êàö³¿ Ãüîòöà Õ³ëë³ãà: 7. Àáàðèíîâ À., Õèëëèã Ã. Âðåäíûé ðåöåíçåíò À. Ìàêàðåíêî / À. Àáàðèíîâ, Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2004. – ¹ 2–3. – Ñ. 113–119. 8. Àáàðèíîâ À., Õèëëèã Ã. Èñïûòàíèå âëàñòüþ. Êèåâñêèé ïåðèîä æèçíè Ìàêàðåíêî (1935–1937 ãã.) / À. Àáàðèíîâ, Ã. Õèëëèã. – Ìàðáóðã, 2000. – 200 ñ. (Opuscula Makarenkiana, Nr.22). 9. Ìàêàðåíêî Â. Ñ. Ìîé áðàò Àíòîí Ñåìåíîâè÷. Âîñïîìèíàíèÿ, ïèñüìà / Â. Ñ. Ìàêàðåíêî. – Marburg, 1985; XIII, 201 c. (Opusñula Makarenkiana. Nr.3). Ñêîðî÷åíà âåðñ³ÿ öüîãî ìàòåð³àëó: Ìàêàðåíêî Â. Ñ. Ìîé áðàò Àíòîí Ñåìåíîâè÷. Âîñïîìèíàíèÿ, ïèñüìà /Ìàêàðåíêî Â. Ñ. // Ñîâåòñêàÿ ïåäàãîãèêà. – 1991. – ¹6. – Ñ. 99–112; ¹7. – Ñ. 91–104. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.makarenko.edu.ru/files/vkniga.doc. 10. Ñâèäåòåëüñòâà èñêðåííåé äðóæáû: Âîñïîìèíàíèÿ Ê.Ñ.Êîíîíåíêî î À. Ñ. Ìàêàðåíêî / [èçäàòåëè: Ã. Õèëëèã, Â. Ìàðî÷êî]. – Ìàðáóðã, 1997; ÕÕÕ, 102 ñ. (Opuscula Makarenkiana, Nr.20). 11. "Òû íàó÷èëà ìåíÿ ïëàêàòü…" Ïåðåïèñêà À. Ñ. Ìàêàðåíêà ñ æåíîé (1927–1929) : â 2-õ òò. – ò.1. – Ìîñêâà, 1994. – 215 ñ.; ò.2. – Ìîñêâà, 1995. – 291 ñ. (Ñåðèÿ "Íåèçâåñòíûé Ìàêàðåíêî"). 12. Õèëëèã Ã. "Â Âèêåðñäîðôå íåò, ïî êðàéíåé ìåðå, íè öàðÿ, íè Áîãà, íè êàçàðìû…" Äâà íåèçâåñòíûõ ñâèäåòåëüñòâà èç Óêðàèíû î ñâîáîäíîé øêîëüíîé îáùèíå (1924–1925 ãã.) / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2006. – ¹ 1 (65). – Ñ. 44–48. 13. Õèëëèã Ã. À. Ñ. Ìàêàðåíêî è Áîëøåâñêàÿ êîììóíà / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 1999. – ¹ 1. – Ñ.49–56; ¹ 2. – Ñ.33–43. 14. Õèëëèã Ã. À. Ñ. Ìàêàðåíêî è Â. À. Áàëèöêèé. Äâà ñîðàòíèêà íà ñëóæáå óêðàèíñêîãî ÃÏÓ / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2005. – ¹ 6 (64). – Ñ. 40–43. 15. Õèëëèã Ã. Âîçâðàùàÿñü ê òåìå: À. Ñ. Ìàêàðåíêî è Áîëøåâñêàÿ òðóäîâàÿ êîì-

Постметодика, № 3 (100), 2011

ìóíà / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2006. – ¹ 5. – Ñ.44–55. 16. Õèëëèã Ã. Ãðèãîðèé Âàùåíêî è Àíòîí Ìàêàðåíêî. Âçàèìîîòíîøåíèÿ äâóõ ïîëòàâñêèõ ïåäàãîãîâ / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2000. – ¹ 1–2. – Ñ. 49–56, 33–43. 17. Õèëëèã Ã. Äâåíàäöàòü ìãíîâåíèé ñóäüáû. Ìàëîèçâåñòíûå ñòðàíèöû æèçíè è äåÿòåëüíîñòè À. Ñ. Ìàêàðåíêî (èþíü-îêòÿáðü 1936 ã.) / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 1999. – ¹ 1. – Ñ.14–31. 18. Õèëëèã Ã. Êîëîíèÿ èì. Ì.Ãîðüêîãî – ëàáîðàòîðèÿ è ñöåíà Ìàêàðåíêî-âîñïèòàòåëÿ / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 2. – Ñ.4–26. 19. Õèëëèã Ã. Ëèõà áåäà íà÷àëî: ìàðáóðãñêèå ðàçìûøëåíèÿ â ñâÿçè ñ ïîëòàâñêîé ìàêàðåíêîâåä÷åñêîé ïóáëèêàöèåé / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 1. – Ñ.32–39. 20. Õèëëèã Ã. Ìàêàðåíêî è âëàñòü / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2005. – ¹ 1 (59). – Ñ.51–56. 21. Õèëëèã Ã. Ìèô î "äèïëîìíîé ðàáîòå" âûïóñêíèêà Ïîëòàâñêîãî ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà À. Ñ. Ìàêàðåíêî / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 5–6. – Ñ. 77–79. 22. Õèëëèã Ã. Ìîñêâà contra Ëåíèíãðàä. Âîçâðàùàÿñü ê òåìå: Àíòîí Ìàêàðåíêî è Íàòàëüÿ Ãèðåé. ×àñòü 1. / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2010. – ¹ 3(94). – Ñ. 52–64. 23. Õèëëèã Ã. Ìîñêâà contra Ëåíèíãðàä. Âîçâðàùàÿñü ê òåìå: Àíòîí Ìàêàðåíêî è Íàòàëüÿ Ãèðåé. ×àñòü 2. / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2010. – ¹ 4(95). – Ñ. 29–44. 24. Õèëëèã Ã. Íàñ ïîçíàêîìèë Ìàêàðåíêî. Ìîè âîñïîìèíàíèÿ î Ëèáîðå Ïåõå / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 4. – Ñ.45–46. 25. Õèëëèã Ã. Ïðåäèñëîâèå ê ñòàòüå Â. Ã. Áåéëèíñîíà "Ìàêàðåíêî è Ñòàëèí: íîâûé âçãëÿä. Çàïèñè áåñåä ñ î÷åâèäöàìè (1954–1974 ãã.) / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2010. – ¹ 1 (92). – Ñ.54–64. 26. Õèëëèã Ã. Ïðîìåòåé Ìàêàðåíêî ³ "ãëàâáîãè" ïåäîëèìïà: Ñîêîëÿíñêèé, Çàëóæíûé, Ïîïîâ. – Marburg, 1997; XIV, 154 c. (Opusñula Makarenkiana. Nr.20). 27. Õèëëèã Ã. Ñåìü ñìåðòåé À. Ñ. Ìàêàðåíêî. Äîìûñëû è ôàêòû / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2009. – ¹ 3 (87). – Ñ. 52–58. 28. Õèëëèã Ã. Ýòî óäèâèòåëüíî, êîëëåãà Ôðîëîâ! Ê èçäàíèþ íîâîãî ñîáðàíèÿ ñî÷èíåíèé À. Ñ. Ìàêàðåíêî / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2008. – ¹ 1 (78). – Ñ.40–45. 29. Hillig G. VerblaBte Gesichter, vergessene Menschen... 28 Portrats von "Freunden" und "Feinden" A. S. Makarenkos (Ïîáëåêøèå ëèöà, çàáûòûå ëþäè... 28 ïîðòðåòîâ "äðóçåé" è "âðàãîâ" À.Ñ. Ìàêàðåíêî). – Bremen, 1999. – 295 S. (Forschungen zu Osteuropa, Bd.6). Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Áîíäàð Ò. Î. Âèäàòíèé ìàðáóðçüêèé ìàêàðåíêîçíàâåöü: íàðèñ ïðî Ãüîòöà Õ³ëë³ãà / Ò. Î. Áîíäàð // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 13–17.

ЛЮДИНА В РУСІ Ðîçêðèòî æèòòºâèé øëÿõ â³äîìîãî îñâ³òíüîãî ä³ÿ÷à, Çàñëóæåíîãî â÷èòåëÿ Óêðà¿íè, âèêëàäà÷à ÂÍÇ, òàëàíîâèòîãî, íåâòîìíîãî êåð³âíèêà Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à Ùåðáàíÿ. Ðàñêðûò æèçíåííûé ïóòü èçâåñòíîãî äåÿòåëÿ, Çàñëóæåííîãî ó÷èòåëÿ Óêðàèíû, ïðåïîäàâàòåëÿ âóçà, òàëàíòëèâîãî, íåóòîìèìîãî ðóêîâîäèòåëÿ Ïåòðà Íèêîëàåâè÷à Ùåðáàíÿ. Paper tells about life and work of Honored teacher of Ukraine, university professor and talented manager, Petro Shcherban.

ÓÄÊ 378.11.092.477

ÏÎÂÅÐÍÓÂÑß ×ÅÐÅÇ 33 ÐÎÊÈ ÍÀ Ð²ÄÍÓ ÏÎËÒÀÂÙÈÍÓ… (ÄÎ 85-Ð²××ß Ï. Ì. ÙÅÐÁÀÍß) Ñ. Â. Øåéêî Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ Ùåðáàíü, æèòòÿ ÿêîãî ò³ñíî ³ ïàòð³îòè÷íî ïîâ'ÿçàíå ç ð³äíèì êðàºì, íàðîäèâñÿ 10 ëèïíÿ 1926 ðîêó â ñåë³ Ùåðáàí³ Ìàø³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Ùå 16-ð³÷íèì þíàêîì â³í áðàâ àêòèâíó ó÷àñòü ó ä³ÿëüíîñò³ Êàðë³âñüêî¿ ï³äï³ëüíî¿ ìîëîä³æíî¿ îðãàí³çàö³¿ ï³ä êåð³âíèöòâîì Ïåòðà Áîâêóíà, ÿêèé ãåðî¿÷íî çàãèíóâ ó 1943 ðîö³ ï³ä ÷àñ âèçâîëåííÿ Êàðë³âñüêîãî ðàéîíó. Ïåðåáóâàþ÷è â àðì³¿ ó 1944-1945 ðð., Ïåòðî Ùåðáàíü çâ³ëüíÿâ ð³äíó Â³ò÷èçíó â³ä í³ìåöüêî-ôàøèñòñüêèõ çàãàðáíèê³â, íà Ñàíäîìèðñüêîìó ïëàöäàðì³ îòðèìàâ ïîðàíåííÿ. À ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ â³éíè ñëóæèâ ùå 5 ðîê³â. Öå ï³äãîòóâàëî Ïåòðà äî àêòèâíîãî íàâ÷àííÿ â Ïîëòàâñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà, äå ï³ñëÿ óñï³øíîãî çàê³í÷åííÿ ïåðøîãî êóðñó â³í ñòàâ Ñòàë³íñüêèì ñòèïåíä³àòîì, ãîëîâîþ ñòóäåíòñüêîãî ïðîôêîìó ³ ÷ëåíîì ïàðòêîìó ³íñòèòóòó. Íà äðóãèé äåíü ï³ñëÿ ñêëàäàííÿ äåðæàâíèõ ³ñïèò³â îáëàñíèé â³ää³ë íàðîäíî¿ îñâ³òè (Ñòåïàí Þõèìîâè÷ Ðè÷êî) çàïðîïîíóâàâ Ïåòðó Ìèêîëàéîâè÷ó ïîñàäó äèðåêòîðà Êîçåëüùèíñüêî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè, ÿêà ïðàöþâàëà ó ïðèì³ùåíí³ êîëèøíüîãî ìîíàñòèðÿ Êîçåëüùèíñüêî¿ Áîæî¿ Ìàòåð³. Ï³÷íå îïàëåííÿ â áóäèíêó çà 50 ðîê³â Петро Миколайович Щербань, кандидат педагогічних наук, професор, Заслужений вчитель України

âèéøëî ç ëàäó, çèìîþ ÷îðíèëî â ÷îðíèëüíèöÿõ çàìåðçàëî, à ó÷í³ çìóøåí³ áóëè ñèä³òè â êëàñàõ ó âåðõíüîìó îäÿç³. Òàêîãî òåðï³òè ðîêàìè, ÿê ïîïåðåäíèêè, Ï. Ì. Ùåðáàíü íå ì³ã. Çàêóïèâøè òðóáè, áàòàðå¿, îáëàäíàííÿ êîòåëüíî¿, â³í íàéíÿâ áðèãàäó ìàéñòð³â ³ç ì. Êðåìåí÷óêà òà ðàçîì ³ç ÷îëîâ³÷îþ ïîëîâèíîþ ïåäêîëåêòèâó ³ ó÷íÿìè ïðîòÿãîì ë³òí³õ êàí³êóë òà îñåí³ ïîáóäóâàâ öåíòðàëüíó ñèñòåìó îïàëåííÿ â øêîë³ òà àêòîâîìó çàë³ (êîëèøí³é çèìîâ³é öåðêâ³), çä³éñíèâøè â³äïîâ³äíèé ðåìîíò. Íîâèé 1957 ð³ê çàäîâîëåí³ ó÷èòåë³, ó÷í³ òà ¿õ áàòüêè â³äçíà÷àëè ó òåïë³. Íà íîâîð³÷íîìó êîíöåðò³ â àêòîâ³é çàë³ âèñòóïèâ øê³ëüíèé áàëüíèé àíñàìáëü ó á³ëèõ ñóêíÿõ ³ êîñòþìàõ. Ñåðåä çèìè! Òàêîãî ó÷í³ òà ¿õ áàòüêè í³êîëè íå áà÷èëè. Íàñòð³é áóâ ä³éñíî ñâÿòêîâèì. Çà ï'ÿòü ðîê³â êåð³âíèöòâà Êîçåëüùèíñüêîþ ñåðåäíüîþ øêîëîþ Ïåòðó Ìèêîëàéîâè÷ó âäàëîñÿ çíà÷íî çì³öíèòè íàâ÷àëüíî-ìàòåð³àëüíó áàçó êàá³íåò³â ô³çèêè, õ³ì³¿, á³îëîã³¿ òà ³ñòîð³¿, çáóäóâàòè ïðèì³ùåííÿ íàâ÷àëüíèõ ìàéñòåðåíü òà îðãàí³çóâàòè íàâ÷àííÿ íà âèñîêîìó ð³âí³. Áóëî ñòâîðåíî ìóçåé ³ñòîð³¿ øêîëè. Íàâ÷àëüíèé çàêëàä ñòàâ öåíòðîì ïðîâåäåííÿ íà-óêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³é, çàéìàâ ïåðø³ ì³ñöÿ ó ð³çíèõ âèäàõ çìàãàíü â ðàéîí³ ³ îáëàñò³. Ï³çí³øå çà ðîáîòè Ï. Ì. Ùåðáàíÿ çàâ³äóâà÷åì îáëàñíîãî â³ää³ëó íàðîäíî¿ îñâ³òè ó Êîçåëüùèí³ áóëî ïîáóäîâàíå íîâå ïðèì³ùåííÿ ñåðåäíüî¿ øêîëè, à â ñòàðîìó, â³äðåìîíòîâàíîìó ³ òåïëîìó, çíîâó ïî÷àâ ïðàöþâàòè æ³íî÷èé ìîíàñòèð. Ó 1959 ðîö³ Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ áóâ îáðàíèé äåëåãàòîì ²² ç'¿çäó â÷èòåë³â

ЛЮЛДИНА В РУСІ Óêðà¿íè ³ ïåðåâåäåíèé íà ïîñàäó çàâ³äóâà÷à Êîçåëüùèíñüêîãî ðàéâíî òà ãîëîâè ïðàâë³ííÿ Êîçåëüùèíñüêîãî ðàéîííîãî â³ää³ëåííÿ òîâàðèñòâà "Çíàííÿ", à â ÷åðâí³ 1961 ðîêó – çàñòóïíèêà, à ïîò³ì ³ çàâ³äóâà÷à Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî â³ää³ëó íàðîäíî¿ îñâ³òè. Ïåòðî Ùåðáàíü îñîáëèâó óâàãó ïðèä³ëÿâ ðîáîò³ ç ïåäàãîã³÷íèìè êàäðàìè òà çì³öíåííþ íàâ÷àëüíî-ìàòåð³àëüíî¿ áàçè çàêëàä³â îñâ³òè. Çà ðîêè éîãî ðîáîòè â îáëàñò³ áóëî çáóäîâàíî ïîíàä 300 øê³ë, ìàéñòåðåíü, äèòÿ÷èõ ñàäê³â, ãóðòîæèòê³â äëÿ ó÷í³â òà êâàðòèð äëÿ â÷èòåë³â. Õàðàêòåðíèìè ðèñàìè Ïåòðà Ùåðáàíÿ ÿê êåð³âíèêà çàâæäè áóëè: ïðàâèëüíå âèçíà÷åííÿ ñòðàòåã³÷íèõ íàïðÿì³â ðîçâèòêó ñèñòåìè îñâ³òè, îïåðàòèâíå çä³éñíåííÿ ãëèáîêîãî àíàë³çó ñêëàäíèõ ñèòóàö³é, ïðèéíÿòòÿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ íà ñåáå ï³ä ÷àñ îïðàöþâàííÿ íåîðäèíàðíèõ ð³øåíü, âèÿâëåííÿ ïðèíöèïîâîñò³ ³ íàïîëåãëèâîñò³ ó òîé ÷àñ, êîëè éøëîñÿ ïðî äîëþ â÷èòåëÿ ÷è êîíêðåòíî¿ äèòèíè òà ¿¿ íàâ÷àííÿ ó øêîë³. Ó 1970 òà 1972 ðîêàõ Ïîëòàâñüêà îáëàñòü íàãîðîäæóâàëàñÿ Ðàäîþ Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè ïåðåõ³äíèìè ×åðâîíèìè ïðàïîðàìè çà ïåðåìîãó â çìàãàíí³ çà êðàùó ï³äãîòîâêó çàêëàä³â îñâ³òè äî íîâîãî íàâ÷àëüíîãî ðîêó. Óïðàâë³íñüêà ä³ÿëüí³ñòü Ï. Ì. Ùåðáàíÿ íåðîçðèâíî ïîâ'ÿçàíà ³ç íàóêîâîþ. Ó áåðåçí³ 1973 ðîêó Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ çàõèñòèâ êàíäèäàòñüêó äèñåðòàö³þ ç ïåäàãîã³êè. Â³í – àâòîð íèçêè íàóêîâèõ ïðàöü ç êóëüòóðè óïðàâë³ííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíèìè çàêëàäàìè, ÿê³ ì³ñòÿòü ´ðóíòîâíèé àíàë³ç ñòàíó îñâ³òè, ðîçêðèâàþòü áîëþ÷³ ïðîáëåìè, ïîâ'ÿçàí³ ³ç óäîñêîíàëåííÿì ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ ñó÷àñíèì îñâ³òí³ì çàêëàäîì. Çà àêòèâíó òà åôåêòèâíó ä³ÿëüí³ñòü â óïðàâë³íí³ ñèñòåìîþ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ Ï. Ì. Ùåðáàíÿ îáèðàëè äåëåãà-

òîì äðóãîãî, òðåòüîãî ³ ÷åòâåðòîãî ç'¿çä³â ó÷èòåë³â Óêðà¿íè òà Âñåñîþçíîãî ç'¿çäó ïðàö³âíèê³â îñâ³òè. Çà äîñÿãíóò³ óñï³õè â 1968 ðîö³ éîìó ïðèñâîºíî ïî÷åñíå çâàííÿ Çàñëóæåíîãî â÷èòåëÿ Óêðà¿íè, ÿêå ïåäàãîã ç ÷åñòþ âèïðàâäîâóº ïîíàä 43 ðîêè. Çà ñóìë³ííó ïðàöþ Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ íàãîðîäæåíèé ìåäàëÿìè À. Ñ. Ìàêàðåíêà, Í. Ê. Êðóïñüêî¿ òà áàãàòüìà ïî÷åñíèìè ãðàìîòàìè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè Óêðà¿íè ³ íèçêè ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é. Ó 1977–1979 ðîêàõ çà ð³øåííÿì ïîë³òáþðî ÖÊ Êîìóí³ñòè÷íî¿ ïàðò³¿ Óêðà¿íè Ï. Ì. Ùåðáàíü ïðàöþâàâ ïåðøèì çàñòóïíèêîì ãîëîâè Òîâàðèñòâà êóëüòóðíèõ çâ'ÿçê³â ³ç óêðà¿íöÿìè çà êîðäîíîì (Òîâàðèñòâî "Óêðà¿íà"), äîêëàäàþ÷è ÷èìàëî çóñèëü äëÿ âñòàíîâëåííÿ äðóæí³õ çâ'ÿçê³â ³ç ä³àñïîðîþ. Ïðîòÿãîì öèõ ðîê³â Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ äâ³÷³ â³äâ³äàâ óêðà¿íö³â ÑØÀ òà òðè ðàçè áðàâ ó÷àñòü ó ãðîìàäñüêèõ çàõîäàõ êàíàäñüêèõ óêðà¿íö³â, ùî ñïðèÿëî ðîçâèòêó êóëüòóðíî-îñâ³òí³õ çâ'ÿçê³â ³ç öèìè êðà¿íàìè. Ç ëèñòîïàäà 1979 ðîêó ä³ÿëüí³ñòü Ï. Ì. Ùåðáàíÿ ïîâ'ÿçàíà ç âèùîþ øêîëîþ. Ïîíàä 12 ðîê³â â³í ïðàöþâàâ äîöåíòîì êàôåäðè ïåäàãîã³êè ³ ïñèõîëîã³¿ Êè¿âñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ³íîçåìíèõ ìîâ. Ï³ñëÿ ïåðøèõ äâîõ-òðüîõ ëåêö³é ³ç ïåäàãîã³êè Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ ñòàâàâ äëÿ ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â íàéáëèæ÷èì äðóãîì, êîíñóëüòàíòîì ³ ïîðàäíèêîì ³ç ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèõ ³ îñîáèñòèõ ïðîáëåì. Âîíè íàìàãàëèñÿ íàñë³äóâàòè éîãî ïîâåä³íêó, ñòèëü ³ ï³äõîäè äî îö³íêè ÿê âëàñíî¿ ä³ÿëüíîñò³, òàê ³ ñâî¿õ êîëåã. Ùîá ïðèùåïèòè ³íîçåìíèì ñòóäåíòàì ³ç ïåðøèõ äí³â íàâ÷àííÿ ëþáîâ ³ ïîâàãó äî ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ³ ïðîôåñ³¿, Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ ó ïîçàíàâ÷àëüíèé ÷àñ íàéá³ëüø³é àóäèòîð³¿ ³íñòèòóòó ùîðîêó âïðîäîâæ òðüîõ ì³ñÿö³â ùîäåííî ÷èòàâ äëÿ íèõ êíèãè "Ïðî êîðèñòü ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè" Ê. Ä. Óøèíñüêîãî, "Ïåäàãî-

Підготовка до ХV обласних математичних змагань у м. Полтаві (1976 р.). П. М. Щербань вітає і нагороджує переможців

Делегацію з України приймає мер м. Ріджайна (1977 р., Канада). А красуні ж – полтавські...

Постметодика, № 3 (100), 2011

ЛЮДИНА В РУСІ ã³÷íà ïîåìà" À. Ñ. Ìàêàðåíêà, "Ñåðöå â³ääàþ ä³òÿì" Â. Î. Ñóõîìëèíñüêîãî òà ³íø³ ïåäàãîã³÷í³ òâîðè. Êîæíîãî ðîêó â³í ðàçîì ç³ ñòóäåíòàìè-³íîçåìöÿìè ãîòóâàâ ³ ïðîâîäèâ íàóêîâî-ïðàêòè÷í³ êîíôåðåíö³¿ ç ïåäàãîã³êè, ÿê³ â³äâ³äóâàëè ñòóäåíòè òà âèêëàäà÷³ ³íøèõ ôàêóëüòåò³â, ìèëóþ÷èñü ó ïåðåïîâíåíîìó çàë³ òåàòðàë³çîâàíèìè ïåäàãîã³÷íèìè ³ãðàìè, íàçâàíèìè "Çîëîòèìè òðîÿíäàìè ïåäàãîã³êè". Áëèçüêî òèñÿ÷³ âèõîâàíö³â Ï. Ì. Ùåðáàíÿ ïðàöþþòü ó÷èòåëÿìè, âèêëàäà÷àìè òà êåð³âíèêàìè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ó ïîíàä 40 êðà¿íàõ ñâ³òó. Ç âåðåñíÿ 1991 ðîêó Ï. Ì. Ùåðáàíü ïî÷àâ âèêëàäàòè â Í³æèíñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ. 12 ëèñòîïàäà 1992 ðîêó éîìó ïðèñâîºíî â÷åíå çâàííÿ ïðîôåñîðà êàôåäðè ïåäàãîã³êè. Ïðî ³íòåðåñ, ÿêèé âèÿâëÿëè ñòóäåíòè ³ âèêëàäà÷³ äî ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ Ï. Ì. Ùåðáàíÿ, ñâ³ä÷èòü òîé ôàêò, ùî çà ï'ÿòü ðîê³â ïðàö³ â óñëàâëåíîìó ³íñòèòóò³ íå â³äáóëîñÿ æîäíî¿ éîãî ëåêö³¿, íà ÿê³é áè íå áóëè ïðèñóòí³ éîãî êîëåãè. Äåõòî ç íèõ â³äâ³äóâàâ ëåêö³¿ Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à ïî òðè ðîêè ïîñï³ëü, ïîÿñíþþ÷è öå òèì, ùî êîæíîãî ðîêó îäíó é òó æ òåìó ïðîôåñîð ÷èòàº ïî- ³íøîìó. Ï³ñëÿ 5-ð³÷íî¿ ïðàö³ â Í³æèíñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ ïðîôåñîð Ï. Ì. Ùåðáàíü ïîâåðíóâñÿ äî Êèºâà. Àëå òðàïèëàñÿ í³êèì íå ïåðåäáà÷óâàíà ïîä³ÿ – ñòóäåíòè ³ñòîðèêî-ô³ëîëîã³÷íîãî ôàêóëüòåòó, äå óñ³ ï'ÿòü ðîê³â ïðàöþâàâ Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷, "çàñòðàéêóâàëè". Âîíè âñòàíîâèëè â ³íñòèòóò³ ÷îòèðè ÷îðí³ äîøêè, íà ÿêèõ íà á³ëîìó ïàïåð³ êîæåí ³ç íèõ ñòàâèâ âèìîãó ïåðåä êåð³âíèöòâîì ïîâåðíóòè ïðîôåñîðà Ï. Ì. Ùåðáàíÿ ó âóç. Ö³ âèñòóïè ïðîäîâæóâàëèñÿ ïðîòÿãîì äâîõ òèæí³â, àæ äî Íîâîãî 1997 ðîêó. Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ áóâ ùèðî âäÿ÷íèé ñòóäåíòàì ³ êîëåãàì ³íñòèòóòó çà âèñîêó îö³íêó éîãî ä³ÿëüíîñò³ â ñëàâíîìó Í³æèíñüêîìó ïåä³íñòèòóò³. Îñîáëèâî ïðèºìíèì º â³äãóê äîöåíòà Ò. Ä. Ï³í÷óê ó êíèç³ "Ìî¿ íåçàáóäêè": "Äîáðîþ ïîä³ºþ íà êàôåäð³ áóâ ïðè¿çä íà ðîáîòó äî íàñ

П. М. Щербань знайомить студентів+іноземців із "Педагогічною поемою" А. С. Макаренка

ïðîôåñîðà Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à Ùåðáàíÿ. Íåáàãàòî ðîê³â â³í ïðîïðàöþâàâ ó íàñ, àëå öå áóëè íåáà÷åí³ äî éîãî ïðè¿çäó ³ ï³ñëÿ â³ä'¿çäó ðîêè âåëèêîãî òâîð÷îãî ï³äíåñåííÿ. Ç ³í³ö³àòèâè Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à âèéøëè êíèãè, ÿêèì ö³íè íåìàº. ×îãî ò³ëüêè âàðò³ "Ðîäèííî-ñ³ìåéíà åíöèêëîïåä³ÿ", "Êóëüòóðà ñï³ëêóâàííÿ". Íå áóäó ïåðåðàõîâóâàòè âñ³ ò³ âèäàííÿ, ÿê³ ïîáà÷èëè ñâ³ò çàâäÿêè éîãî ³í³ö³àòèâ³. ¯õ áàãàòî". ²ç ñ³÷íÿ 1997 ðîêó Ï. Ì. Ùåðáàíü ïðàöþâàâ ïðîôåñîðîì êàôåäðè òåîð³¿ òà ìåòîäèêè âèõîâàííÿ Óêðà¿íñüêîãî ³íñòèòóòó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ êåð³âíèõ êàäð³â îñâ³òè, à ç âåðåñíÿ 1997 ð. ïî æîâòåíü 1999 ð. – ïðîôåñîðîì êàôåäðè ãóìàí³òàðíî¿ îñâ³òè Äåðæàâíî¿ àêàäåì³¿ êåð³âíèõ êàäð³â îñâ³òè. Ð³äêî éîãî ëåêö³¿ íå çàâåðøóâàëèñÿ îïëåñêàìè âäÿ÷íèõ ñëóõà÷³â. Çà ðîêè ïðàö³ â Í³æèíñüêîìó ïåä³íñòèòóò³ òà â Àêàäåì³¿ êåð³âíèõ êàäð³â îñâ³òè âèéøëè ó ñâ³ò ìîíîãðàô³¿ òà ïîñ³áíèêè Ï. Ì. Ùåðáàíÿ: "ßáëóêà òà ³äå¿" (1990 ð.), "Ïåäàãîã³êà ñï³ëêóâàííÿ" (1992 ð.), "Äðàìàòè÷íà ïåäàãîã³êà" (1992 ð.), "Ðîäèííî-ñ³ìåéíà åíöèêëîïåä³ÿ" (1996 ð.), "Äîâ³äíèê êëàñíîãî êåð³âíèêà" (1996 ð.) òà ÷èìàëî ³íøèõ áðîøóð, ìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè. Ç ñ³÷íÿ 2000 ðîêó Ï. Ì. Ùåðáàíü – ãîëîâíèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê â³ää³ëó ïåäàãîã³êè ³ ïñèõîëîã³¿ âèùî¿ øêîëè ²íñòèòóòó âèùî¿ îñâ³òè ÀÏÍ Óêðà¿íè. Çà äåâ'ÿòü ðîê³â ïðàö³ íà ö³é ïîñàä³ Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ ï³äãîòóâàâ 150 ïóáë³êàö³é, ñåðåä íèõ 5 ìîíîãðàô³é ³ 8 íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â, çîêðåìà: "Ôîðìóâàííÿ íàö³îíàëüíî¿ ñàìîñâ³äîìîñò³ â ñ³ì'¿" (2001 ð.), "Ïðèêëàäíà ïåäàãîã³êà" (2002 ð.), "Íàâ÷àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ ³ãðè ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ" (2004 ð.), "Ïàì'ÿòàé ³ì'ÿ ñâîº" (2006 ð.). Ìîíîãðàô³ÿ Ï. Ì. Ùåðáàíÿ "Íàö³îíàëüíå âèõîâàííÿ â ñ³ì'¿" â³äçíà÷åíà 2003 ðîêó ãðàìîòîþ ³ ãðîøîâîþ ïðåì³ºþ Óêðà¿íñüêîãî â³ëüíîãî óí³âåðñèòåòó (ì. Íüþ-Éîðê, ÑØÀ). Ï³ä ÷àñ ðîáîòè â ²íñòèòóò³ âèùî¿ îñâ³òè ÀÏÍ Óêðà¿íè Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ ïðèä³ëÿâ âåëèêó óâàãó ïðîáëåì³ íàö³îíàëüíîãî âèõîâàííÿ ó÷í³âñüêî¿ ³ ñòóäåíòñüêî¿ ìîëîä³. Îïóáë³êóâàâ 8 íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â òà ïîíàä 50 ñòàòåé ³ç äàíî¿ ïðîáëåìè, çîêðåìà ïðî â³äíîâëåííÿ ãðàôè "íàö³îíàëüí³ñòü" ó ïàñïîðòàõ òà ñâ³äîöòâàõ ïðî íàðîäæåííÿ ãðîìàäÿí ÿê ìîæëèâ³ñòü çáåðåãòè óêðà¿íñüêó ³äåíòè÷í³ñòü, íàö³îíàëüíó ã³äí³ñòü òà íàö³îíàëüíó ñâ³äîì³ñòü. Ñâîãî ÷àñó âåëèêèé ãåí³é óêðà¿íñüêîãî íàðîäó Ò. Ã. Øåâ÷åíêî ïèñàâ: Íå æóðèñÿ, ñïîä³âàéñÿ, Òà Áîãó ìîëèñÿ. À ìåí³ òåïåð íà Óìàíü Òðåáà ïîäèâèòèñü.

ЛЮЛДИНА В РУСІ

Галерея портретів головних освітянських очільників у Полтавській області з 1943 по 2000 рік в акто+ вій залі Головного управління освіти і науки Полтавської облдержадміністрації. Зліва направо: Турченко Павло Савич (1943 – 1944), Безносик Андрій Петрович (1945 – 1946), Ричко Степан Юхимович (1947 – 1967), Щербань Петро Миколайович (1967 – 1977), Хорольський Євген Андрійович (1977 – 1992), Орел Микола Хомич (1988 – 1989), Чичкало Борис Васильович (1992 – 1994), Охріменко Іван Володимирович (1994 – 2000)

Òàêó íåîáõ³äí³ñòü â³ä÷óâ ³ Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷, ñòàâøè â ëèñòîïàä³ 2008 ðîêó ïðîôåñîðîì Óìàíñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Ï. Ã. Òè÷èíè, äå éîìó áóëè ñòâîðåí³ âñ³ óìîâè äëÿ òâîð÷î¿ ïðàö³. Ó 2009 ðîö³ Àêàäåì³ºþ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê çà éîãî ñï³âàâòîðñòâîì âèäàíî ï³äðó÷íèê "Ïåäàãîã³êà âèùî¿ øêîëè". Ó ëþòîìó 2010 ðîêó çà éîãî ðåäàêö³ºþ ó âèäàâíèöòâ³ "Âèùà øêîëà" âèéøîâ íàäçâè÷àéíî ö³ííèé ïîñ³áíèê äëÿ ñòóäåíò³â, âèêëàäà÷³â òà â÷èòåë³â "Ïåäàãîã³÷íà êóëüòóðà â÷èòåëÿ". Ó ïëàíàõ âèäàâíèöòâà "Âèùà øêîëà" – éîãî ïîñ³áíèê "Íàö³îíàëüíà ñàìîñâ³äîì³ñòü ³ ïàòð³îòèçì". Óìàíñüêèé ïåäóí³âåðñèòåò âèäàâ áðîøóðó Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à "Ðîçäóìè ³ ïîðàäè íàóêîâöÿ", à òàêîæ äî éîãî 85-ð³÷íîãî þâ³ëåþ – á³îãðàô³÷íó êíèãó "Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ Ùåðáàíü: Â³õè æèòòÿ (Äî 85-ð³÷÷ÿ â³ä äíÿ íàðîäæåííÿ)" îáñÿãîì áëèçüêî 500 ñòîð³íîê. Çàñëóãè ³íâàë³äà äðóãî¿ ãðóïè ÂÂÂ, ïðîôåñîðà, Çàñëóæåíîãî â÷èòåëÿ Óêðà¿íè Ï. Ì. Ùåðáàíÿ âèñîêî â³äçíà÷åí³ äåðæàâíèìè íàãîðîäàìè – îðäåíîì Â³ò÷èçíÿíî¿ â³éíè, äâîìà îðäåíàìè "Çà ìóæí³ñòü", "Òðóäîâîãî ×åðâîíîãî Ïðàïîðà", îðäåíîì "Ïîøàíè" òà 26 ìåäàëÿìè, Ãðàìîòîþ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè, à òàêîæ ìåäàëÿìè À. Ñ. Ìàêàðåíêà, Í. Ê. Êðóïñüêî¿ òà çîëîòîþ ìåäàëëþ Ê. Ä. Óøèíñüêîãî ³ çíàêîì "Â³äì³ííèê îñâ³òè Óêðà¿íè". Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ âèçíàíèé êðàùèì îñâ³òÿíèíîì 2001, 2008 òà 2010 ðîê³â, ëàóðåàòîì â³äçíàê "Íàðîä ì³é çàâæäè áóäå", "Çàñâ³òè âîãîíü". Çà îñîáëèâ³ çàñëóãè â îñâ³ò³ ³ íàóö³ Ï. Ì. Ùåðáàíþ ó 2003 ðîö³ ïðèçíà÷åíà äîâ³÷íà ïðåçèäåíòñüêà ñòèïåíä³ÿ. Çàâåðøóþ÷è õàðàêòåðèñòèêó æèòòºâîãî øëÿõó ³ ä³ÿëüíîñò³ íàøîãî çåìëÿêà, ÿêèé ó òðàâí³ 2010 ðîêó ïîâåðíóâñÿ íà áàòüê³âùèíó, ùîá áóòè áëèæ÷å äî ñâî¿õ ä³òåé òà ìîãèë áàòüê³â ³ íåùîäàâíî çàõîðîíåíî¿ äðóæèíè, õî÷ó íàãàäàòè, ùî 10 ëèïíÿ 2011 ðîêó Ïåòðîâ³ Ìèêîëàéîâè÷ó âèïîâíèëîñÿ 85 çíàìåííèõ ðîê³â æèòòÿ ³ áåçïåðåðâíî¿ òà ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ ä³ÿëüíîñò³ íà áëàãî íàðîäó Óêðà¿íè, ùî äàº ïðàâî ïåäàãîã³÷í³é ãðîìàä³ ³ éîãî âèõîâàíöÿì ñïîä³-

Постметодика, № 3 (100), 2011

âàòèñü íà âèñîêó îö³íêó éîãî ä³ÿëüíîñò³ îðãàíàìè ì³ñöåâî¿ âëàäè òà Ïðåçèäåíòîì Óêðà¿íè ³ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ ó÷í³â / çà ðåä. Ï. Ì. Ùåðáàíÿ. – Í³æèí, 2003. – 238 ñ. 2. Ï³í÷óê Ò. Ï³äñí³æíèêè / Ò. Ï³í÷óê. – Í³æèí : ÏÏ Ëèñåíêî. – Ì. Ì., 2010. – 64 ñ. 3. Ùåðáàíü Ï. Ì. Íàâ÷àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ ³ãðè ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ / Ï. Ì. Ùåðáàíü. – Ê. : Âèùà øêîëà, 2004. – 207 ñ. 4. Ùåðáàíü Ï. Ì. Ïàì'ÿòàé ³ì'ÿ ñâîº / Ï. Ì. Ùåðáàíü. – Ê. : Âèùà øêîëà, 2006. – 191 ñ. 5. Ùåðáàíü Ï. Ì. Íàö³îíàëüíå âèõîâàííÿ â ñ³ì'¿ / Ï. Ì. Ùåðáàíü. – Ê. : Áîðèâ³òåð, 2000. – 260 ñ. 6. Ùåðáàíü Ï. Ì. Êóëüòóðà ñï³ëêóâàííÿ / Ï. Ì. Ùåðáàíü. – Ê. : ÂØÎË, 1997. – 328 ñ. 7. Ùåðáàíü Ï. Ì. òà ³í. Ïåäàãîã³÷íà êóëüòóðà â÷èòåëÿ / Çà ðåä. Ï. Ì. Ùåðáàíÿ. – Ê. : Âèùà øêîëà, 2010. – 167ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Øåéêî Ñ. Â. Ïîâåðíóâñÿ ÷åðåç 33 ðîêè íà ð³äíó Ïîëòàâùèíó... (äî 85-ð³÷÷ÿ Ï. Ì. Ùåðáàíÿ) / Ñ. Â. Øåéêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 18–21.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ âèçíà÷åíî ïîíÿòòÿ "çä³áí³", "îáäàðîâàí³", "òàëàíîâèò³", ðîçêðèòî îñîáëèâîñò³ ï³äãîòîâêè, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó÷èòåë³â Ñóìñüêî¿ îáëàñò³; âèñâ³òëåí³ íàïðàöþâàííÿ îñâ³òÿí Ñóìùèíè ó ðîáîò³ ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, ñïåöèô³÷í³ñòü ñàìîîñâ³òè òà ñòàíîâëåííÿ â÷èòåë³â çà îçíà÷åíèì íàïðÿìîì, ïðîáëåìí³ ïèòàííÿ ùîäî ï³äòðèìêè ó÷èòåë³â, ÿê³ ïðàöþþòü ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè. Â ñòàòüå îïðåäåëåíû ïîíÿòèÿ "ñïîñîáíûå", "îäàðåííûå", "òàëàíòëèâûå", ðàñêðûòû îñîáåííîñòè ïîäãîòîâêè, ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé Ñóìñêîé îáëàñòè; îñâåùåíû íàðàáîòêè ïåäàãîãè÷åñêîé îáùåñòâåííîñòè Ñóìùèíû â ðàáîòå ñ îäàðåííîé ó÷åíè÷åñêîé ìîëîäåæüþ, ñïåöèôèêà ñàìîîáðàçîâàíèÿ è ñòàíîâëåíèÿ ïåäàãîãîâ â äàííîì íàïðàâëåíèè, ïðîáëåìíûå âîïðîñû ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé, êîòîðûå ðàáîòàþò ñ îäàðåííûìè ó÷åíèêàìè. In the article on the base of definition of conceptions "capable", "gifted", "talented" the peculiarities of training, raising the level of professional skills of Sumy region teachers; progress of youth, specificity of self-education and formation of teachers in the definite direction; problematic questions as for support of teachers working with talented youth are shown. ÓÄÊ 371.14:376.54

Ï²ÄÂÈÙÅÍÍß ÊÂÀË²Ô²ÊÀÖ²¯ Â×ÈÒÅË²Â ² ÐÎÁÎÒÀ Ç ÎÁÄÀÐÎÂÀÍÈÌÈ Ó×ÍßÌÈ ². Â. Óäîâè÷åíêî Ïèòàííÿ ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó îñâ³òè àêòóàëüíå òà ïðîáëåìíå âîäíî÷àñ. Àêòóàëüíèì çàëèøàºòüñÿ íåâèçíà÷åí³ñòü òðàêòóâàííÿ ïîíÿòü "îáäàðîâàí³", "çä³áí³", "òàëàíîâèò³", äîñë³äæåííÿ òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèõ ï³äõîä³â ä³àãíîñòóâàííÿ îáäàðîâàíîñò³, ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ îñíîâ ñàìîâèçíà÷åííÿ îáäàðîâàíî¿ îñîáèñòîñò³, âèêîðèñòàííÿ òðàäèö³éíèõ, ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é, ôîðì, ìåòîä³â ó ðîáîò³ ³ îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, ñòèìóëþâàííÿ ïðàö³ â÷èòåëÿ, ÿêèé ïðàöþº ç öèì êîíòèíãåíòîì ó÷í³â òà áàãàòî ³íøîãî. Ïðîáëåìíèì çàëèøàºòüñÿ äèôåðåíö³þâàííÿ ôîðì ðîáîòè ³ç ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, çîêðåìà îáäàðîâàíîþ, ï³äãîòîâêà, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, ï³äòðèìêà â÷èòåë³â, ÿê³ ïðàöþþòü ç îáäàðîâàíèìè ä³òüìè, òîùî. Ïðîòèð³÷ ùîäî öüîãî ïèòàííÿ ÷èìàëî – öå â³äíåñåííÿ (ó ïðîöåñ³ ðîçãëÿäó ïîíÿòòºâî-êàòåãîð³àëüíîãî àïàðàòó) äî êàòåãîð³¿ "îáäàðîâàí³" ïåâíî¿ ãðóïè ä³òåé ³, âîäíî÷àñ, çàëó÷åííÿ (íà îðãàí³çàö³éíîìó ð³âí³) äî ð³çíèõ ôîðì ðîáîòè ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè øèðîêîãî êîëà ó÷àñíèê³â; àêöåíòóâàííÿ (³íôîðìàö³éíå ïîëå) óâàãè íà âàæëèâîñò³ ðîáîòè ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè íà ð³çíèõ ð³âíÿõ òà â³äñóòí³ñòü çíà÷íèõ âàæåë³â ñòèìóëþâàííÿ (íîðìàòèâíî-ïðàâîâà áàçà) â÷èòåë³â, ùî ïðàöþþòü ³ç íèìè. Óñ³ ö³ ïèòàííÿ ì³æ ñîáîþ ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³: ÷³òêå ðîçìåæóâàííÿ ïîíÿòòºâîêàòåãîð³àëüíîãî àïàðàòó ñïðèÿº äîáîðó îïòèìàëüíèõ ôîðì ³ ìåòîä³â (ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ òà ï³äòðèìêè â÷èòåë³â, îðãà-

í³çàö³¿ ðîáîòè â÷èòåë³â ³ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè), ÿê³, ó ñâîþ ÷åðãó, âïëèâàþòü íà ðåçóëüòàòèâí³ñòü ðîáîòè â ö³ëîìó. Ó êîíòåêñò³ âèêëàäåíîãî âèùå, ìåòîþ ö³º¿ ñòàòò³ º âèñâ³òëåííÿ îñîáëèâîñòåé ï³äãîòîâêè òà ï³äòðèìêè ó÷èòåë³â, ÿê³ ïðàöþþòü ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó îñâ³òè. Ïèòàííÿ îáäàðîâàíîñò³ ó ð³çí³ ïåð³îäè ðîçãëÿäàëè ³íîçåìí³ òà â³ò÷èçíÿí³ íàóêîâö³ ³ ïðàêòèêè: Á. Àíàíüºâ, Þ. Áàáàºâà, Ô. Áàððîí, Ë. Âåíãåð, Ô. Ãàëüòîí, Ê. Ãåëüâåö³é, Þ. Ã³ëüáóõ, Ä. Ã³ëôîðä, Â. ªôðî¿ìñîí, Ì. Êàðàòàºâà, Ì. Êàðíå, Ã. Êîñòþê, Í. Ëåéòåñ, Äæ. Ëîêê, À. Ìàòþøêèí, Ê. Ïëàòîíîâ, Ä. Ðåíçóëë³, Ð. Ðîçåíòàëü, Ñ. Ðóá³íøòåéí, À. Ñàâºíêîâ, Ä. Ñèñê, Ë. Ñëîáîäÿíþê, Ð. Ñòåðíáåðã, Ê. Òåéëîð, Ï. Òîððåíñ, Å. Ôðîìì, Á. ×èæåâñüêèé, Â.×óäíîâñüêèé, Â. Þðêåâè÷, Ë. ßêîáñîí òà ³í. Ïðîòå îäíîçíà÷íîñò³ ó òðàêòóâàíí³ ïîíÿòü "îáäàðîâàí³", "çä³áí³", "òàëàíîâèò³" íèí³ íåìàº. Îáäàðîâàí³ñòü ð³çí³ íàóêîâö³ òðàêòóþòü ïî-ð³çíîìó, çîêðåìà, ÿê: ñêëàäíó ïñèõîëîã³÷íó êàòåãîð³þ [1]; ñïåöèô³÷íå ïîºäíàííÿ çä³áíîñòåé âèñîêîãî ð³âíÿ, à òàêîæ ³íòåðåñ³â, ïîòðåá, ùî äîçâîëÿº âèêîíóâàòè ïåâíó ä³ÿëüí³ñòü íà ÿê³ñíî âèñîêîìó ð³âí³, â³äì³ííîìó â³ä óìîâíîãî "ñåðåäíüîãî ð³âíÿ" (Á. ×èæåâñüêèé); âèñîêèé ð³âåíü ðîçâèòêó çàãàëüíèõ ³ ñïåö³àëüíèõ çä³áíîñòåé (Â. ×óäíîâñüêèé, Â. Þðêîâñüêèé); íå ëèøå ñâîºð³äíå ïîºäíàííÿ çä³áíîñòåé ëþäèíè, à ùå é ñóêóïí³ñòü ¿¿ îñîáè-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ñò³ñíèõ õàðàêòåðèñòèê (Ë. Ñëîáîäÿíþê); ïîºäíàííÿ òðüîõ êîìïîíåíò³â: ìîòèâàö³¿, îð³ºíòîâàíî¿ íà âèêîíàííÿ çàâäàííÿ, âèäàòíèõ ðîçóìîâèõ çä³áíîñòåé ³ êðåàòèâíîñò³ (Ä. Ðåíçóëë³); íàá³ð çä³áíîñòåé, çäàòí³ñòü äî âèäàòíèõ äîñÿãíåíü ó áóäü-ÿê³é ñîö³àëüíî çíà÷óù³é ñôåð³ ëþäñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ (Í. Ëåéòåñ); ðîçóìîâèé ïîòåíö³àë àáî ³íòåëåêò, ö³ë³ñíó ³íäèâ³äóàëüíó õàðàêòåðèñòèêó ï³çíàâàëüíèõ ìîæëèâîñòåé ³ çä³áíîñòåé äî íàâ÷àííÿ [1]; òàëàíîâèò³ñòü, íàÿâí³ñòü âíóòð³øí³õ óìîâ äëÿ çíà÷íèõ äîñÿãíåíü ó ä³ÿëüíîñò³ [2]; ñóêóïí³ñòü âçàºìîïîâ'ÿçàíèõ ïàðàìåòð³â: âèïåðåäæóþ÷èé ðîçâèòîê ï³çíàííÿ, ïñèõîëîã³÷íèé ðîçâèòîê, ô³çè÷í³ äàí³ [1]; îäíàêîâó "íàä³ëåí³ñòü" ðîçóìîì á³ëüøîñò³ ä³òåé â³ä íàðîäæåííÿ ³ç ð³çíèöåþ ó ð³âí³ ðîçâèòêó ¿õ çä³áíîñòåé, ùî çóìîâëåíî â³äì³íí³ñòþ ¿õ æèòòºâèõ óìîâ (Äæ. Ëîêê, Ê. Ãåëüâåö³é, Â. ªôðî¿ìñîí); ãåíåòè÷íó ñïàäêîâ³ñòü, çà ÿêîþ îáäàðîâàí³ñòü º âðîäæåíèì, äîñèòü ð³äê³ñíèì ÿâèùåì, ùî óñïàäêîâóºòüñÿ â³ä áàòüê³â ³ íàâ³òü ÷åðåç ïîêîë³ííÿ (Ô. Ãàëüòîí, Ð. Ñòåðíáåðã). Çä³áí³ñòü ó÷åí³ âèçíà÷àþòü ÿê: âëàñòèâ³ñòü ³íäèâ³äà, ùî º ïåðåäóìîâîþ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ íèì ïåâíèõ âèä³â ä³ÿëüíîñò³ [1]; ³íäèâ³äóàëüíî ïñèõîëîã³÷í³ îñîáëèâîñò³ ëþäèíè, ÿê³ ñïðèÿþòü óñï³øíîìó âèêîíàííþ íåþ ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ íå çâîäÿòüñÿ ò³ëüêè äî çíàíü, óì³íü òà íàâè÷îê, ÿê³ âîíà ìàº [2]; òàëàíîâèò³ñòü – ÿê âèñîêèé ð³âåíü ðîçâèòêó çä³áíîñòåé, ïåðåäóñ³ì ñïåö³àëüíèõ, òîáòî òàêèõ, ÿê³ äàþòü çìîãó óñï³øíî âèêîíóâàòè ïåâíó ä³ÿëüí³ñòü: ë³òåðàòóðíó, ìóçè÷íó, ñöåí³÷íó òîùî [1]; ãåí³àëüí³ñòü – ÿê íàäçâè÷àéíî âèñîêèé ð³âåíü çä³áíîñòåé çàãàëüíèõ ÷è ñïåö³àëüíèõ, ÿêèé âèÿâëÿºòüñÿ â òîìó, ùî ó òâîð÷³é ä³ÿëüíîñò³ îñîáèñò³ñòü äîñÿãàº òàêèõ ðåçóëüòàò³â, ÿê³ ñêëàäàþòü ö³ëó åïîõó â æèòò³ ñóñï³ëüñòâà, ðîçâèòêó êóëüòóðè, íàóêè, ïîë³òèêè [1]. Ó ñâî¿é ðîáîò³ ìè äîòðèìóºìîñÿ òàêèõ òðàêòóâàíü: çä³áí³ñòü – ñóêóïí³ñòü çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê; îáäàðîâàí³ñòü – ðîçóìîâèé ïîòåíö³àë, ñóêóïí³ñòü ï³çíàâàëüíèõ ìîæëèâîñòåé ³ çä³áíîñòåé äî íàâ÷àííÿ; òàëàíîâèò³ñòü – âèñîêèé ð³âåíü ðîçâèòêó ³ ïðîÿâó çä³áíîñòåé, äîâåäåíèõ äî àâòîìàòèçìó, îáäàðîâàíî¿ ëþäèíè; ãåí³àëüí³ñòü – òâîð÷à íåïîâòîðí³ñòü, ùî áàçóºòüñÿ íà ³íòåëåêò³, äîñâ³ä³ òà òàëàíò³.

Постметодика, № 3 (100), 2011

Çâ³äñè âèáóäîâóºòüñÿ òàêà ïîñë³äîâí³ñòü: çä³áí³ñòü Q îáäàðîâàí³ñòü Q òàëàíîâèò³ñòü Q ãåí³àëüí³ñòü. Îñíîâè òàêî¿ îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè ³ç òàëàíîâèòîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, íà íàøó äóìêó, ìàþòü çàêëàäàòèñÿ ó âèùèõ ïåäàãîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Ïðîòå, ÿê ñâ³ä÷èòü ïðàêòèêà, ìàéáóòí³õ ïåäàãîã³â íàâ÷àþòü àçàì ðîáîòè ³ç ó÷íÿìè âçàãàë³, à íå ç îáäàðîâàíèìè çîêðåìà. Ïåðåôðàçóâàâøè âèñë³â Å. Õàááàðäà "²ñíóº ùîñü ð³äê³ñí³øå, òîíøå, á³ëüø äèâîâèæíå, í³æ îáäàðîâàí³ñòü. Öå çäàòí³ñòü âèçíàâàòè îáäàðîâàí³ñòü ³íøèõ", õî÷åìî çàóâàæèòè: "²ñíóº ùîñü ð³äê³ñí³øå, òîíøå, á³ëüø äèâîâèæíå, àí³æ ñàìà îáäàðîâàí³ñòü – öå çäàòí³ñòü ðîçâèâàòè îáäàðîâàí³ñòü â ³íøèõ". Äîòðèìàííÿ ñàìå òàêîãî ï³äõîäó äàëî ìîæëèâ³ñòü ó Ñóìñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè îðãàí³çóâàòè ïðîöåñ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â îáëàñò³ ó ï³ñëÿäèïëîìíèé ïåð³îä çà öèì íàïðÿìîì. Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà ïðîáëåìè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ñïåö³àë³ñò³â âèçíà÷àþòüñÿ ÿê ïð³îðèòåòí³, áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàí³ ³ç åêîíîì³÷íèì ³ êóëüòóðíèì ðîçâèòêîì, ñîö³àëüíîþ ñòàá³ëüí³ñòþ. Ñàìå åôåêòèâíå ôóíêö³îíóâàííÿ â³äïîâ³äíî¿ ñèñòåìè çàáåçïå÷óº â ñóñï³ëüñòâ³ âèñîêèé ð³âåíü ïðîôåñ³îíàë³çìó, ñïðèÿº ãàðìîí³éíîìó ïîºäíàííþ ñóñï³ëüíèõ ³ îñîáèñò³ñíèõ ³íòåðåñ³â. Íàäàííÿ äåðæàâîþ êîæí³é ëþäèí³ ïðîòÿãîì óñüîãî æèòòÿ ðåàëüíèõ ìîæëèâîñòåé äëÿ ï³äâèùåííÿ ¿¿ ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ, ïðèâåäåííÿ éîãî ó â³äïîâ³äí³ñòü äî âèìîã, ÿê³ äîñèòü øâèäêî çì³íþþòüñÿ, îñâîºííÿ â ðàç³ ïîòðåáè íîâèõ ñïåö³àëüíîñòåé óñå öå º âàæëèâèìè ñêëàäîâèìè äåìîêðàòèçàö³¿ ñóñï³ëüñòâà. Òîìó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè, ï³äãîòîâêà äî ³ííîâàö³é ó ï³ñëÿäèïëîìíèé ïåð³îä íàáóâàº ñüîãîäí³ îñîáëèâîãî çíà÷åííÿ äëÿ ïîäàëüøîãî ÿê³ñíîãî ðîçâèòêó íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Öå ïîÿñíþºòüñÿ íå ëèøå ôàêòîì ðîçâèòêó ñàìî¿ ñèñòåìè îñâ³òè, à é òèìè çì³íàìè, ÿê³ â³äáóâàþòüñÿ ó äåðæàâ³ â ö³ëîìó. Çàêîíîì³ðíîþ íèí³ º îðãàí³çàö³ÿ òàêî¿ åôåêòèâíî¿ ñèñòåìè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, ùî ñòâîðþº íåîáõ³äí³ óìîâè äëÿ íàâ÷àííÿ îñâ³òÿí ïðîòÿãîì óñüîãî æèòòÿ. ²ç ö³ºþ ìåòîþ ó Ñóìñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè çä³éñíþºòüñÿ íàâ÷àëüíèé, íàóêîâèé, ìåòîäè÷íèé, ìîí³òîðèíãîâèé ñóïðîâ³ä ïðîöåñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ òà ïåðåï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, çîêðåìà çà íàïðÿìîì îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè ³ç òàëàíîâèòîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ. Òðàäèö³éíèì íàïðÿìîì ðîáîòè ³íñòèòóòó ³ç ïåäàãîã³÷íèìè êàäðàìè îáëàñò³ º ï³äâèùåííÿ ¿õíüî¿ çäàòíîñò³ âèêîíóâàòè

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ äîäàòêîâ³ çàâäàííÿ òà îáîâ'ÿçêè â ìåæàõ ñïåö³àëüíîñò³, ñèñòåìàòè÷íå îíîâëåííÿ ³ ïîãëèáëåííÿ ïðîôåñ³éíèõ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷èòåë³â çà ñïåö³àëüí³ñòþ, ïðîôåñ³ºþ; ï³äâèùåííÿ ³íòåëåêòóàëüíîãî òà êóëüòóðíîãî ð³âíÿ [5]. Òàê, ùîðîêó íà ôàêóëüòåò³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ôóíêö³îíóþòü î÷í³, î÷íî-äèñòàíö³éí³, äèñòàíö³éí³, åêñòåðíàòí³ ôîðìè íàâ÷àííÿ; êóðñè, ïðîëîíãîâàí³ ó ÷àñ³ (çà íàêîïè÷óâàëüíîþ ñèñòåìîþ), ïðîáëåìíî-òåìàòè÷í³ òà åêñïðåñ-êóðñè, ó òîìó ÷èñë³ âè¿çí³, íà ÿêèõ îáîâ’ÿçêîâî âèñâ³òëþþòüñÿ ïèòàííÿ îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ (ïñèõîëîã³÷íèé, ïåäàãîã³÷íèé, ìåòîäè÷íèé, îðãàí³çàö³éíèé, íîðìàòèâíî-ïðàâîâèé àñïåêòè) [5]. Íàâ÷àííþ îñâ³òÿí îáëàñò³ ïðîòÿãîì óñüîãî æèòòÿ ñïðèÿº êîìïëåêñ ìåòîäè÷íèõ çàõîä³â, çä³éñíþâàíèõ Ñóìñüêèì Î²ÏÏÎ. Òàê, îäíèì ³ç îñíîâíèõ íàïðÿì³â ä³ÿëüíîñò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ º îðãàí³çàö³ÿ åôåêòèâíî¿ ñèñòåìè ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè, ñïðÿìîâàíî¿ íà ðîçâèòîê îáäàðîâàíî¿ äèòèíè, òâîð÷î¿ ³íäèâ³äóàëüíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ ³ êåð³âíèõ ïðàö³âíèê³â [5]. ßê çàñâ³ä÷óº ïðàêòèêà, íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó îñâ³òè íå âèð³øåíîþ çàëèøàºòüñÿ ïðîáëåìà çàëó÷åííÿ âñ³õ ïåäàãîã³â äî òâîð÷îãî ïîøóêó îïòèìàëüíèõ, ä³ºâèõ, ðåçóëüòàòèâíèõ ï³äõîä³â ó ðîáîò³ ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ. Ðåçóëüòàò öüîãî – ïîâ³ëüíå ï³äâèùåííÿ ê³ëüêîñò³ òâîð÷î ïðàöþþ÷èõ ó÷èòåë³â îáëàñò³, ùî ìîæíà êîíñòàòóâàòè çà ñòóïåíåì òà ðåçóëüòàòèâí³ñòþ ó÷àñò³ ó÷í³â ó ì³æíàðîäíèõ îë³ìï³àäàõ, òóðí³ðàõ, êîíêóðñàõ, çìàãàííÿõ. Âèá³ð øëÿõ³â ùîäî âèð³øåííÿ ö³º¿ ïðîáëåìè çíà÷íîþ ì³ðîþ çàëåæèòü â³ä ö³ë³ñíîãî ï³äõîäó äî ðåàë³çàö³¿ êëþ÷îâèõ ïðîáëåì îñâ³òè, âì³ííÿ ïðîãíîçóâàòè ðåçóëüòàò. Ç îãëÿäó íà öå, ïðîôåñ³éíèì îáîâ'ÿçêîì êîæíîãî ïåäàãîãà º ïîñò³éíå âäîñêîíàëåííÿ çì³ñòó, ôîðì, ìåòîä³â ðîáîòè; ö³ëåñïðÿìîâàí³ñòü ó ÷³òêîìó âèçíà÷åíí³ íàïðÿì³â ä³ÿëüíîñò³ ³ç âèðîáëåííÿ àêòèâíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ïîçèö³¿; áåçïåðåðâíà ñàìîîñâ³òà â ì³æàòåñòàö³éíèé ïåð³îä. ²ç ìåòîþ îðãàí³çàö³¿ åôåêòèâíî¿ ñèñòåìè ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè, ñïðÿìîâàíî¿ íà ðîçâèòîê òâîð÷î¿ ³íäèâ³äóàëüíîñò³ îñâ³òÿí îáëàñò³, çàáåçïå÷åííÿ ñèñòåìíîãî ï³äõîäó, îðãàí³çàö³éíî ìåòîäè÷íó ä³ÿëüí³ñòü îá'ºäíàíî â 5 áëîê³â: îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèé, ³íôîðìàö³éíî-ïðîñâ³òíèöüêèé, åêñïåðèìåíòàëüíî-äîñë³äíèé, åêñïåðòíî-ä³àãíîñòè÷íèé, êîðåêö³éíî-îïèñîâèé òà ïîáóäîâàíî îðãàí³çàö³éíî-ôóíêö³îíàëüíó ìîäåëü ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè (ñõåìà 1) [5]. Ç îãëÿäó íà çàçíà÷åíå âèùå, ìåòîäè÷íà ñëóæáà îáëàñò³ (â³ä íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî â³ää³ëó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè Ñóìñüêîãî Î²ÏÏÎ – äî ïðåäìåòíèõ ìåòîäè÷-

íèõ îá'ºäíàíü ó÷èòåë³â îáëàñò³) óæå ï’ÿòèé ð³ê ïîñï³ëü ïðàöþº íàä ðåàë³çàö³ºþ íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ïðîáëåìè: "Íàóêîâî-, íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³ â óìîâàõ ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè". Ôîðìàìè ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè ³ç ó÷èòåëÿìè çà íàïðÿìîì "îáäàðîâàí³ñòü" º ãðóïîâ³ ³ êîëåêòèâí³ (ñõåìà 2), äî ÿêèõ âõîäÿòü: ìåòîäè÷íà ðàäà, ìåòîäè÷íå îá'ºäíàííÿ (ïðåäìåòíå, öèêëîâå, ïðîô³ëüíå), âçàºìîâ³äâ³äóâàííÿ óðîê³â, ºäèíèé ìåòîäè÷íèé äåíü, ìåòîäè÷íèé ñåì³íàð-ïðàêòèêóì, øêîëà ïåðñïåêòèâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó, øêîëà ìîëîäîãî â÷èòåëÿ, øêîëà ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³, ïðîáëåìí³ (òâîð÷³) ãðóïè (ëàáîðàòîð³¿), íàóêîâî-ïåäàãîã³÷í³ êîíôåðåíö³¿, òâîð÷³ çâ³òè, îïîðí³ øêîëè, åêñïåðèìåíòàëüí³ ïåäàãîã³÷í³ ìàéäàí÷èêè, à òàêîæ íåòðàäèö³éí³ ôîðìè ðîáîòè: ìîäåëþâàííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ñèòóàö³é, ïåäàãîã³÷í³ ³ãðè (äèäàêòè÷í³, âèõîâí³, ä³ëîâ³, ðîëüîâ³), îë³ìï³àäè ìåòîäè÷íèõ ³ííîâàö³éíèõ ðîçðîáîê óðîê³â ³ âèõîâíèõ çàõîä³â, ìåòîäè÷í³ "ìîñòè", ÿðìàðêè (ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé, ë³òåðàòóðí³, ïåäàãîã³÷íèõ ï³äðó÷íèê³â, ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é), àóêö³îíè ìåòîäè÷íèõ ðîçðîáîê, ïåäàãîã³÷í³ êîíêóðñè, âèñòàâêè ìåòîäè÷íèõ ðîçðîáîê (óðîê³â, âèõîâíèõ çàõîä³â), ìåòîäè÷í³ ôåñòèâàë³, êîíñèë³óìè òà ³í. [5]. ²ç ìåòîþ íàâ÷àííÿ òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â â îáëàñò³ çä³éñíåíî íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷í³ çàõîäè ùîäî îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåííÿ ðÿäó ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü: ñòàíó âïðîâàäæåííÿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ; ñòàíó äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè; ÿêîñò³ ìîâíî¿ îñâ³òè ó÷í³â 7-õ êëàñ³â ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ; ÿêîñò³ ðîáîòè ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ òîùî. Íà ôàêóëüòåò³ ïåðåï³äãîòîâêè ³íñòèòóòó ñòâîðåíî óìîâè äëÿ íàäàííÿ äðóãî¿ âèùî¿ îñâ³òè çà îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèì ð³âíåì "ñïåö³àë³ñò" òà íàâ÷àííÿ çà îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèì ð³âíåì "ìàã³ñòð" çà ë³öåíçîâàíèìè ñïåö³àëüíîñòÿìè: "ïðàêòè÷íà ïñèõîëîã³ÿ", "àäì³í³ñòðàòèâíèé ìåíåäæìåíò", "óïðàâë³ííÿ íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì", "ïåäàãîã³êà âèùî¿ øêîëè", ÿê³ ïðîéøëè àêðåäèòàö³éíó åêñïåðòèçó. Ìåòîþ îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåííÿ ïåðåï³äãîòîâêè ãðîìàäÿí ó Ñóìñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè – ï³äãîòîâêà äî ñàìîñò³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ÿêà âèìàãàº ïîãëèáëåíî¿ îñâ³òè ó ïåâíîìó íàïðÿì³ òà, â³äïîâ³äíî äî âèìîã ñüîãîäåííÿ, óäîñêîíàëåííÿ çíàíü ³ç ïðîôåñ³éíî¿ ñïåö³àë³çàö³¿, îâîëîä³ííÿ íàâè÷êàìè íàóêîâî-äîñë³äíî¿ ðîáîòè, óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ðîáîòè ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðåçóëüòàòîì òàêî¿ ä³ÿëüíîñò³ º íîâ³ ôîðìè ðîáîòè ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ, ³í³ö³éîâàí³ òà îðãàí³çîâàí³ ïåäàãîãàìè íà ì³ñöÿõ: Â-Ïèñàð³âñüêèé ðàéîí: êîíêóðñ êîìï’þòåðíèõ ïðåçåíòàö³é "Ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä îñâ³òÿí ðàéîíó", "Áàãàòîôóíêö³îíàëüí³ øèò³ äèäàêòè÷í³ ³ãðàøêè-ïîñ³áíèêè", "Îâî÷³ òà ôðóêòè" (ïàï’º-ìàøå); êîíêóðñè: "Ó÷åíü ðîêó", äèòÿ÷îãî ìàëþíêà "Êîæíà äèòèíà ïîâèííà ìàòè ðîäèíó", õóäîæíüîãî ôîòî "Ìîº ð³äíå ñåëî", ïëàêàò³â "Êåðóé ñâî¿ì æèòòÿì"; Ãëóõ³âñüêèé ðàéîí: êîíêóðñ íåñòàíäàðòíèõ óðîê³â, êîíêóðñ ó÷í³âñüêèõ ïðîåêò³â "Òâîð÷à ìîëîäü Ãëóõ³âùèíè", ôå-

ñòèâàëü îáäàðîâàíèõ ä³òåé "Íàøå ìàéáóòíº"; âèïóñê ðàéîííî¿ ãàçåòè "Îñâ³òÿíñüêèé ìåðèä³àí"; Êðîëåâåöüêèé ðàéîí: êëóá òâîð÷èõ ïåäàãîã³â, Êíèãè ïîøàíè "Òàëàíîâèò³ ïåäàãîãè Êðîëåâå÷÷èíè", "Òàëàíîâèò³ ä³òè Êðîëåâå÷÷èíè"; Ëèïîâîäîëèíñüêèé ðàéîí: ðàéîííèé êîíêóðñ "²íòåëåêòóàë ðîêó"; Îõòèðñüêèé ðàéîí: îãëÿäè-êîíêóðñè "Ñâÿòà ñïàäùèíà", "Íà êðàùèé âîëîíòåðñüêèé çàã³í"; Ïóòèâëüñüêèé ð-í: äîãîâ³ð ïðî ñï³âïðàöþ â³ää³ëó îñâ³òè Ïóòèâëüñüêî¿ ðàéäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ òà ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè – ìåòîäè÷íèé ñóïðî-

Схема 1. Організаційно функціональна модель методичної роботи з педагогами Сумської області

Постметодика, № 3 (100), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ÔÎÐÌÈ ÌÅÒÎÄÈ×ÍÎ¯ ÐÎÁÎÒÈ

Øêîëà ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó (ØÏÏÄ)

Øêîëà ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ (ØÏÌ)

Ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ – 5-10 îñ³á Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 1 ð³ê Ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè – 1 çàíÿòòÿ íà ì³ñÿöü

Ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ – 5-6 îñ³á Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 1-2 ðîêè Ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè – 1 çàíÿòòÿ íà ì³ñÿöü

Ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ – 3-8 îñ³á Øêîëà ìîëîäîãî â÷èòåëÿ (ØÌÂ)

Àâòîðñüêà øêîëà (ÀØ)

Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 3-5 ðîê³â Ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè – 1 çàíÿòòÿ íà ì³ñÿöü

Äîâ³ëüíà ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ îñ³á Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 3-5 ðîê³â Äîâ³ëüíà ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè 1 çàíÿòòÿ íà ì³ñÿöü

Ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ – 3-7 îñ³á Òâîð÷à ãðóïà (ÒÃ)

Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 3-4 ðîêè Ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè – 3-4 çàñ³äàííÿ íà ð³ê

Ê³ëüê³ñòü çàä³ÿíèõ – 3-5 îñ³á Òâîð÷à ëàáîðàòîð³ÿ (ÒË)

Òðèâàë³ñòü ðîáîòè – 5-7 ðîê³â Ïåð³îäè÷í³ñòü ðîáîòè – 3-4 çàñ³äàííÿ íà ð³ê

Схема 2. Традиційні форми методичної роботи з педагогами за тематичним напрямом

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ â³ä îðãàí³çàö³¿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ó ñòàðø³é øêîë³. Ðàéîíí³ êîíêóðñè, ³ãðè, çìàãàííÿ: "Ìàëåíüê³ ðîçóìíèêè" äëÿ ó÷í³â 4-êëàñ³â, "Óí³âåðñàë", "Þí³ ïðàâîçíàâö³" äëÿ ñòàðøîêëàñíèê³â, ó÷í³âñüê³ íàóêîâî-ïðàêòè÷í³ êîíôåðåíö³¿; ôåñòèâàë³ "Òàëàíòè òâî¿, Óêðà¿íî", "Äçâ³íî÷êè Ïóòèâëüùèíè", ñâÿòî ìóäðîñò³; ì. Ðîìíè: äîãîâ³ð ïðî ñï³âïðàöþ Ðîìåíñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 2 ³ìåí³ àêàä. Éîôôå Ðîìåíñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè òà Ïîëüñüêî¿ ñï³ëüíîòè çà íàïðÿìîì ðîáîòè ç îáäàðîâàíèìè ä³òüìè; ì³ñüê³ êîíêóðñè "Ó÷åíü ðîêó", "²íòåëåêòóàë 2011"; ì. Ñóìè: ìèñòåöüê³ ñàëîíè, ì³ñüêèé ãåîãðàô³÷íèé êîíêóðñ "Åâåðåñò", ì³ñüêà îë³ìï³àäà ³ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè ñåðåä ó÷í³â 4-õ êëàñ³â, ì³ñüê³ êîíêóðñè: "Êðàùèé øê³ëüíèé êàá³íåò", "Ïåäàãîã³÷íà ðàäà: íåòðàäèö³éíèé ï³äõ³ä", êîíêóðñ-ïëåíåð "Îñ³ííº ì³ñòî"; Òðîñòÿíåöüêèé ðàéîí: âèñòàâêà-ïðåçåíòàö³ÿ òâîð÷èõ äîðîáê³â (ïðîåêò³â) ó÷èòåë³â ñòîñîâíî ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ "Âåðí³ñàæ ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé ³ çíàõ³äîê"; ì. Øîñòêà: ì³ñüêèé ôåñòèâàëü-êîíêóðñ "Ì³é êðàùèé óðîê", êîíêóðñ "Êëàñíèé êåð³âíèê"; Øîñòêèíñüêèé ðàéîí: êîíêóðñ "Ó÷åíü ðîêó", "Ìàéáóòíº ë³ñó ó òâî¿õ ðóêàõ", àêö³ÿ "Ä³òè – ä³òÿì"; ßìï³ëüñüêèé ðàéîí: êîíêóðñè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ "Ì³é êðàùèé óðîê ïðèðîäîçíàâñòâà", "Ïåäàãîã³÷íà îë³ìï³àäà ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿", "Ì³é êðàùèé óðîê ³ç îñíîâ çäîðîâ’ÿ â ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ"; âè¿çíà îë³ìï³àäà ³ç ìàëþíêà òà êðåñëåííÿ Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þ. Êîíäðàòþêà. Ï³äòðèìêîþ òà ñòèìóëþâàííÿì îáäàðîâàíèõ ó÷í³â º ìîðàëüí³ òà ìàòåð³àëüí³ çàîõî÷åííÿ. Òàê, ëèøå Ðîìåíñüêîþ ì³ñüêîþ ðàäîþ ïðîòÿãîì 2011 ðîêó áóëî â³äçíà÷åíî 65 ó÷í³â-ïåðåìîæö³â ïðåäìåòíèõ êîíêóðñ³â, îë³ìï³àä ó ñóì³ 12650 ãðí. [4]. Îäíàê, íå çâàæàþ÷è íà âñå âèêëàäåíå âèùå òà øèðîêå âèñâ³òëåííÿ ïðîáëåì ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ íà ð³çíèõ àäì³í³ñòðàòèâíî-òåðèòîð³àëüíèõ ð³âíÿõ, íåâèð³øåíèìè çàëèøàþòüñÿ òàê³ ïèòàííÿ: îáìåæåí³ñòü ô³íàíñóâàííÿ, ùî âïëèâàº íà ìîæëèâ³ñòü îðãàí³çàö³¿ ³íäèâ³äóàëüíîãî, ãðóïîâîãî íàâ÷àííÿ îáäàðîâàíèõ ó÷í³â ó ïîçàóðî÷íèé ÷àñ; ñòâîðåííÿ äèíàì³÷íèõ ãðóï ³ç ð³çíèõ áàçîâèõ äèñöèïë³í; ïðîâåäåííÿ äîäàòêîâèõ ³íäèâ³äóàëüíèõ çàíÿòü ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ òîùî; íàïîâíþâàí³ñòü 10-11 êëàñ³â (³ç ìåòîþ ðåàë³çàö³¿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ); ìîâà éäå ïðî òå, ùî ðåàë³çóâàòè îá’ºêòèâíå îö³íþâàííÿ, âðàõóâàòè ³íäèâ³äóàëüí³

Постметодика, № 3 (100), 2011

îñîáëèâîñò³ ó÷íÿ, äèôåðåíö³þâàòè íàâ÷àííÿ, çâàæèòè íà êðåàòèâí³ñòü îáäàðîâàíèõ ìîæíà, íà íàøó äóìêó, çà îïòèìàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ ó÷í³â ó êëàñ³ 15 îñ³á, íà â³äì³íó â³ä ³ñíóþ÷èõ 25-30; ÿê³ñòü àëüòåðíàòèâíèõ ï³äðó÷íèê³â òà ¿õ â÷àñíå íàäõîäæåííÿ äî çàêëàä³â îñâ³òè; ïðîçîð³ñòü çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íà åòàï³ âèñâ³òëåííÿ ïîìèëîê òåñòó êîíêðåòíî¿ îñîáè òà òèïîâèõ äëÿ ïåâíîãî íàïðÿìó (äèñöèïë³íè) ³ç ìåòîþ ïîäàëüøî¿ ï³äãîòîâêè îáäàðîâàíî¿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³; íàëåæíå ìîðàëüíå, ìàòåð³àëüíå ñòèìóëþâàííÿ ïðàö³ â÷èòåë³â, ÿê³ ïðàöþþòü ³ç îáäàðîâàíîþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ òà áàãàòî ³íøèõ. Òàêèì ÷èíîì, ïåðñïåêòèâàìè ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê ó öüîìó íàïðÿì³ º, çîêðåìà, âäîñêîíàëåííÿ íîðìàòèâíî-ïðàâîâîãî çàáåçïå÷åííÿ, ïîíÿòòºâî-êàòåãîð³àëüíîãî àïàðàòó òîùî. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Êàðàòàºâà Ì. Ïðîáëåìà îáäàðîâàíîñò³: òåîðåòè÷íèé àñïåêò / Ì. Êàðàòàºâà. – Â³ííèöÿ : ÐÂÂ, 2010. – 2 ñ. 2. Ìàòþøêèí À. Î ñîçäàíèè íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé ïðîãðàììû ïî âûÿâëåíèþ, îáó÷åíèþ è âîñïèòàíèþ îäàðåííûõ è òàëàíòëèâûõ äåòåé / À. Ìàòþøêèí, Ä. Ñèñê // Îäàðåííûå è òàëàíòëèâûå : ìàòåðèàëû VII Ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè. – Ñîëò-Ëåéê Ñèòè, 1987. – 543 ñ. 3. Óäîâè÷åíêî ². Â. ²íòåëåêòóàëüíà åë³òà Ñóìùèíè / ². Â. Óäîâè÷åíêî // Ïåäàãîã³÷íà Ñóìùèíà. – Ñóìè : Íîòà Áåíå. – 2008. – ¹ 2. – Ñ. 54–59. 4. Óäîâè÷åíêî ². Â. Îë³ìï³àäí³ çìàãàííÿ – âèïðîáóâàííÿ çíàííÿìè / ². Â. Óäîâè÷åíêî // Ïåäàãîã³÷íà òðèáóíà. – Ñóìè : ÐÂÂ ÑÎ²ÏÏÎ. – 2009. – ¹ 4. – Ñ. 4–6. 5. Óäîâè÷åíêî ². Â. Ðîëü ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè â ï³äâèùåíí³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ / ². Â. Óäîâè÷åíêî Ïåäàãîã³÷íà òðèáóíà. – Ñóìè : ÐÂÂ ÑÎ²ÏÏÎ, 2009. – ¹ 7–8. – Ñ. 2. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.10.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Óäîâè÷åíêî ². Â. Ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â ³ ðîáîòà ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè / ². Â. Óäîâè÷åíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 22–27.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ ðîçãëÿíóòî çàïðîâàäæåííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà ó äâîâèì³ðíîìó êîíòåêñò³: ÿê ñàìîäîñòàòí³é ïðåäìåò ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ òà ÿê éîãî îá'ºêò – íà òåõíîëîã³÷íîìó òà ïðîöåñóàëüíîìó ð³âíÿõ. Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ âêëþ÷åíèå ýñòåòîòåðàïèè â ïðîôåññèîíàëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ïåäàãîãà â äâóõìåðíîì êîíòåêñòå: êàê ñàìîäîñòàòî÷íûé ïðåäìåò ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ; è êàê åãî îáúåêò – íà òåõíîëîãè÷åñêîì è ïðîöåññóàëüíîì óðîâíÿõ. Author has considered the idea of aestetotherapy projecting into the teachers' professional activity in the dual context: as the new phenomena and self sufficient object of the pedagogical projecting and as it's object – on the technological and procedural levels. ÓÄÊ 378.22.015.311.091.313:615.852

ÇÀÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÅÑÒÅÒÎÒÅÐÀÏ²¯ Ó ÏÐÎÔÅÑ²ÉÍÓ Ä²ßËÜÍ²ÑÒÜ ÏÅÄÀÃÎÃ²Â Î. À. Ôåä³é Ìàñøòàáí³ çì³íè ó ðîçâèòêó ïîñò³íäóñòð³àëüíîãî ñóñï³ëüñòâà íà ïî÷àòêó òðåòüîãî òèñÿ÷îë³òòÿ, ùî ïîâ'ÿçàí³ ³ç äåñòðóêòèâíîþ ä³ºþ íà ëþäèíó ñó÷àñíîãî ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó, çóìîâèëè íàäçâè÷àéíó âàæëèâ³ñòü óïðîâàäæåííÿ ó ïåäàãîã³÷íèé ïðîöåñ ³äå¿ ãàðìîí³çóþ÷îãî åñòåòîòåðàïåâòè÷íîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü, ÿêà ôîðìóºòüñÿ. ²äåòüñÿ ïðî íåîáõ³äí³ñòü àêòóàë³çàö³¿ åìîö³éíî-÷óòòºâî¿, åñòåòè÷íî¿ ñêëàäîâî¿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³, ùî çàáåçïå÷óº ïîøóê òà âèçíà÷åííÿ íàéá³ëüø îïòèìàëüíèõ ³ êîìôîðòíèõ äëÿ ³íäèâ³äóàëüíîñò³ ôîðì, ìåòîä³â, çàñîá³â òà ïðèéîì³â ¿¿ "âõîäæåííÿ" â ³íôîðìàö³éíî-îñâ³òí³é ïðîñò³ð ñó÷àñíîãî ñåðåäîâèùà. Êëþ÷îâîþ ïðîáëåìîþ öüîãî íàïðÿìó íàóêîâîãî ïîøóêó º âèâ÷åííÿ âàëåîëîã³÷íî¿ ñóòíîñò³ åñòåòè÷íîãî çíàííÿ, àêòóàë³çàö³ÿ ñàíîãåíî¿ ôóíêö³¿ êðàñè òà ç'ÿñóâàííÿ ìîæëèâîñòåé âèêîðèñòàííÿ æèòòºçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é ôîðìóâàííÿ ñó÷àñíî¿ äèòèíè òåõíîêðàòè÷íîãî ñòîë³òòÿ (Êèÿùåíêî Ì.). ²ç ìåòîþ òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íîãî òà ïðàêòè÷íîãî âèâ÷åííÿ ñó÷àñíîãî ôåíîìåíó ðîçâèòêó ëþäèíè íàìè âèä³ëåíèé îêðåìèé íàïðÿì ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè – åñòåòîòåðàï³ÿ. Öå ³íòåãðîâàíå ïîíÿòòÿ, ÿêå îá'ºäíóº äâ³ ñêëàäîâ³: "åñòåòè÷íå" (â³ä ãðåöüê. àisthetikos – ÷óòòºâèé) òà "òåðàï³ÿ"(â³ä ãðåöüê. therapeia – ë³êóâàííÿ). Öå ñâîºð³äíå ïåäàãîã³÷íå "ë³êóâàííÿ" ëþäñüêî¿ äóø³ çà äîïîìîãîþ ð³çíîìàí³òíèõ çàñîá³â âïëèâó íà åìîö³éíî-÷óòòºâó ñôåðó ³íäèâ³äà (ãðà, ñï³ëêóâàííÿ, ìèñòåöòâî, ïðèðîäà, ðóõ, ôîëüêëîð òîùî), ÿêå ïåðåäáà÷àº óñóíåííÿ ïñèõîëîã³÷íîãî äèñêîìôîðòó òà ñòâîðåííÿ óìîâ ùîäî òâîð÷î¿ ðåàë³çàö³¿ îñîáèñòîñò³. Äî ïðîâ³äíèõ âèä³â åñòåòîòåðàï³¿ â³äíîñèìî: àðò-òåðàï³þ, êàçêîòåðàï³þ, ³ãðîòåðàï³þ, ìóçèêîòåðàï³þ, òàíöþâàëüíó òåðàï³þ, ï³ñî÷íó òåðàï³þ, á³áë³îòåðàï³þ, ïñèõîäðàìó, ñêð³ïòîòåðàï³þ. Ó õîä³ ôîðìóâàííÿ ìåòîäîëîã³÷íèõ çàñàä åñòåòîòåðàï³¿ ÿê íîâî¿ òà âàæëèâî¿ ôóíêö³¿

ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîãà íàìè çä³éñíåíå ¿¿ îñíîâíå âèçíà÷åííÿ. Åñòåòîòåðàï³ÿ – öå ñàìîñò³éíà ãàëóçü ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ ïðî ñòâîðåííÿ ïñèõîëîã³÷íî êîìôîðòíèõ óìîâ ùîäî ðîçâèòêó ³ àêòóàë³çàö³¿ ñàìîðåãóëÿòèâíèõ ìåõàí³çì³â îñîáèñòîñò³ òà ðîçêðèòòÿ ¿¿ ³íäèâ³äóàëüíî-òâîð÷îãî, äóõîâíîãî ïîòåíö³àëó ó ïðîñòîð³ ñó÷àñíîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Õî÷à ïð³îðèòåò òåîðåòè÷íîãî îá´ðóíòóâàííÿ âèêîðèñòàííÿ çàñîá³â åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³ íàëåæèòü çàðóá³æíèì ôàõ³âöÿì, â³ò÷èçíÿíà ïåäàãîã³÷íà íàóêà ³ íàðîäíà ïåäàãîã³êà ìàþòü äàâí³ òðàäèö³¿ òà âåëè÷åçíèé äîñâ³ä çàñòîñîâóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ â íàâ÷àíí³ ³ âèõîâàíí³ ä³òåé òà ìîëîä³. Ñàìå öå ñëóãóâàëî äîñòàòí³ì ï³ä´ðóíòÿì äëÿ ñòâîðåííÿ ìåòîäîëîã³÷íèõ îñíîâ åñòåòîòåðàïåâòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³â ó íàø³é êðà¿í³. Ââàæëèâèì çàñàäíè÷èì åëåìåíòîì òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íîãî ï³ä´ðóíòÿ åñòåòîòåðàïåâòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîã³â ñòàº âèä³ëåííÿ çàãàëüíèõ ïðèíöèï³â ïðîåêòóâàííÿ íîâ³òíüî¿ ³äå¿ åñòåòîòåðàïåâòè÷íîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü ó ïåäàãîã³÷íèé ïðîöåñ. Ðîçâèòîê òà çàñòîñóâàííÿ ³äåé ïðîåêòíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ïåäàãîã³ö³ òðàäèö³éíî çä³éñíþâàëèñÿ íà çàñàäàõ ñàìîñò³éíîñò³ òèõ, êîãî íàâ÷àþòü, òà ðîçãëÿäàëèñÿ íàóêîâöÿìè ÿê îäèí ³ç ìåõàí³çì³â êóëüòóðè, ùî ñïðèÿº ïåðåòâîðåííþ ëþäèíè íà ³ñòîòó, çäàòíó â³ëüíî òâîðèòè, òà ñòâåðäæóâàííþ ïðîåêòíî¿ êóëüòóðè ÿê íîâî¿ îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè ÕÕ² ñòîë³òòÿ (Â. Áåçïàëüêî, Ì. Ãîð÷àêîâà-Ñèá³ðñüêà, Â. Äîêó÷àºâà, Î. Çà¿ð-Áåê, Ã. ²ëü¿í, ². Êîëåñí³êîâà, Â. Ðàä³îíîâ, Â. Ñºð³êîâ, À. Ñîëîìàò³í òà ³í.). Â. Äîêó÷àºâà çàçíà÷àº, ùî â ñó÷àñíèõ óìîâàõ ïðîöåñ ïðîåêòóâàííÿ ñòàº îñíîâíèì ìåõàí³çìîì ðîçâèòêó ³ííîâàö³éíî¿ ïðàêòèêè, à îòæå, ìàº ðîçãëÿäàòèñÿ ÿê îñîáëèâèé ³ ñâîºð³äíèé âèä òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ [1, ñ. 18]. Çàóâàæèìî, ùî, ç îäíîãî áîêó, ïåäàãîã³÷íå ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòå-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà º íîâàö³ºþ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè. Ç ³íøîãî áîêó, ³ñíóº îá'ºêòèâíà íåîáõ³äí³ñòü óïðîâàäæåííÿ (ïðîåêòóâàííÿ) åñòåòîòåðàï³¿ â íàâ÷àëüíî-âèõîâíó ä³ÿëüí³ñòü ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà. Âîíà çóìîâëåíà òàêèìè ÷èííèêàìè: ïî-ïåðøå, çíà÷óù³ñòþ â÷àñíî¿ íåéòðàë³çàö³¿ íàäçâè÷àéíî ïîòóæíîãî íåãàòèâíîãî âïëèâó ³íôîðìàö³éíèõ ïîòîê³â íà ñó÷àñíó äèòèíó, ùî âàæëèâî çä³éñíþâàòè â ðàìêàõ ñèñòåìè çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó; ïî-äðóãå, íåîáõ³äí³ñòþ ïîäîëàííÿ íàñë³äê³â íåãàòèâíîãî åìîö³éíî-ïñèõîëîã³÷íîãî òèñêó íà îñîáèñò³ñòü ñàìîãî âèõîâàòåëÿ, ùî â³äáóâàºòüñÿ çà ðàõóíîê âåëè÷åçíîãî ðîáî÷îãî íàâàíòàæåííÿ ïåäàãîãà òà íèçüêîãî ð³âíÿ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íîãî ñóïðîâîäó ö³º¿ ïðîôåñ³¿ â ñóñï³ëüñòâ³; ïî-òðåòº, ïðàêòè÷íîþ â³äñóòí³ñòþ â îðãàí³çàö³éíî-çì³ñòîâîìó êîìïîíåíò³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà ñïåö³àëüíèõ òåõíîëîã³é ïîáóäîâè åìîö³éíî-åñòåòè÷íî¿ àòìîñôåðè ïàðòíåðñüêèõ äóõîâíî çáàãà÷åíèõ â³äíîñèí, ÿê³ á îïòèì³çóâàëè íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíó ä³ÿëüí³ñòü, ùî ïðèçâîäèòü äî ïîðóøåííÿ ñò³éêîñò³ äèòèíè äî íåãàòèâíèõ âïëèâ³â ³íôîðìàö³éíèõ, ñîö³àëüíèõ, åêîëîã³÷íèõ òà ³íøèõ ÷èííèê³â ñîö³àë³çàö³¿. Ìåòà ñòàòò³ – âèñâ³òëåííÿ çàãàëüíèõ ïðèíöèï³â çàïðîâàäæåííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîã³â òà ðîçðîáêà çàãàëüíèõ ï³äõîä³â äî ïðîåêòóâàííÿ ³ êîíñòðóþâàííÿ öüîãî ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó. Ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà ìîäåëþºòüñÿ íàìè â òàêîìó ñîö³àëüíî-ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîìó êîíòåêñò³: - ïî-ïåðøå, ó çâ'ÿçêó ³ç çàñâîºííÿì ³äå¿ åñòåòîòåðàïåâòè÷íî¿ ñêëàäîâî¿ ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ïîâíîö³ííî¿ æèòòºçäàòíî¿ òâîð÷î¿ ëþäñüêî¿ îñîáèñòîñò³ ÿê ÷àñòèíè ïñèõîëîãîïåäàãîã³÷íèõ ôàõîâèõ çíàíü òà ïåðåâîäó ¿¿ â îñîáèñò³ñíèé ïðîôåñ³éíèé äîñâ³ä ïåäàãîãà, ùî ñïðèÿòèìå ³íòåãðàö³¿ åñòåòîòåðàï³¿ ó éîãî ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íó êóëüòóðó; - ïî-äðóãå, ó çâ'ÿçêó ³ç ñòèìóëþâàëüíîþ ðîëëþ çàñîá³â åñòåòîòåðàï³¿ â ðîçâèòêó ëþäñüêî¿ îñîáèñòîñò³, ùî âêëþ÷àº â ñåáå åòàïè ñàìîï³çíàííÿ, ñàìîðîçâèòêó òà ñàìîòåðàï³¿ çàñîáàìè åñòåòîòåðàï³¿; - ïî-òðåòº, ï³äãîòîâêà ïåäàãîã³â äî âèêîðèñòàííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïîòåíö³àëó åñòåòîòåðàï³¿ â îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ â ñó÷àñíèõ óìîâàõ çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ñòàº âàæëèâèì çì³ñòîâèì ñâ³òîãëÿäíèì åëåìåíòîì àêàäåì³÷íî¿ êóëüòóðè óñï³øíî¿ îñîáèñòîñò³, ùî ñïðèÿº ðîçâèòêîâ³ ³íäèâ³äóàëüíîñò³, ôîðìóâàííþ ¿¿ ìîòèâ³â òà ö³ííîñòåé. Çä³éñíåííÿ åñòåòîòåðàïåâòè÷íèõ ï³äõîä³â äî ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ³ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ â ñó÷àñíèõ óìîâàõ âèìàãàº ðåàë³çàö³¿ íîâî¿ ãóìàí³ñòè÷íî¿ îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè, ñïðÿìîâàíî¿ íà ðîçâèòîê äóõîâíîñò³ òà òâîð÷î¿ ñóòíîñò³ ëþäèíè. Öå ïîëîæåííÿ ñòàº êëþ÷îâèì ó âèçíà÷åíí³ ïåäàãîã³÷íèõ ïðèíöèï³â ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà. Äî òàêèõ ïðèíöèï³â â³äíîñèìî: ïðèíöèï âèçíàííÿ çàãàëüíîëþäñüêèõ ö³ííîñòåé; ïðèíöèï òîëåðàíòíîñò³: ôîðìóâàííÿ

Постметодика, № 3 (100), 2011

ïñèõîëîã³÷íî êîìôîðòíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ïðîñòîðó, ÿêå õàðàêòåðèçóºòüñÿ ºäí³ñòþ âñ³õ ñóá'ºêò³â âèõîâíîãî ïðîöåñó ³ ôîðì îðãàí³çàö³¿ ¿õ â³äíîñèí; ñèíåðãåòè÷íå ìèñëåííÿ, ÿêå äîçâîëÿº ñïðèéìàòè øèðîêèé ñïåêòð îñîáèñò³ñíèõ ÿêîñòåé, ³íäèâ³äóàëüíèõ ³ åòèêî-åñòåòè÷íèõ ïðîÿâ³â ëþäèíè [2, ñ. 912]; ïðèíöèï ðîçâèòêó ì³æäèñöèïë³íàðíèõ çâ'ÿçê³â, ôîðìóâàííÿ ñèñòåìè óçàãàëüíþþ÷èõ ïîíÿòü; ïðèíöèïè ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîñò³ îñâ³òè òà îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè. Ó òåîð³¿ ïðîåêòíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âèä³ëÿþòü íèçêó ñïåöèô³÷íèõ ïðèíöèï³â, ùî ïîâ'ÿçàí³ ³ç òåõí³÷íèì êîíñòðóêòîì öüîãî âèäó ä³ÿëüíîñò³ òà ôîðìóëþþòü çàãàëüíèé àëãîðèòì ïðîôåñ³éíèõ ä³é ñóá'ºêòà. Öå ïðèíöèïè: ïðîãíîñòè÷íîñò³; ïîêðîêîâîñò³ (ïîåòàïíîñò³); íîðìóâàííÿ; çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó; ïðîäóêòèâíîñò³; êóëüòóðíî¿ àíàëîã³¿; ñàìîðîçâèòêó ñàìîãî ñóá'ºêòà ïðîåêòóâàííÿ òà ïîðîäæåííÿ íîâèõ ïðîåêò³â ó ðåçóëüòàò³ ðåàë³çàö³¿ ïîñòàâëåíî¿ ìåòè. Âîíè äîïîâíþþòüñÿ âèìîãàìè, ùî òàêîæ âèêîíóþòü ôóíêö³¿ ïðèíöèï³â ó ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³: âèìîãà êîíòåêñòíîñò³ (îïåðóâàííÿ çíàííÿìè ì³æäèñöèïë³íàðíîãî õàðàêòåðó, ùî â³äîáðàæàþòü øèðîêèé ñïåêòð íàóê); óðàõóâàííÿ ð³çíîìàí³òíîñò³ ïîòðåá óñ³õ çàö³êàâëåíèõ ñòîð³í: îñîáèñòîñòåé, äåðæàâè òà ñóñï³ëüñòâà; âèìîãà äî àêòèâíîñò³ ó÷àñíèê³â ïðîåêòóâàííÿ (äîáðîâ³ëüíå âêëþ÷åííÿ òà åìîö³éíî-ö³íí³ñíå ïåðåæèâàííÿ ñâîº¿ ó÷àñò³ ó ïðîåêò³); âèìîãà ðåàë³ñòè÷íîñò³ (êîìïåòåíòí³ñòü âèêîíàâö³â òà çàáåçïå÷åííÿ íåîáõ³äíèìè ðåñóðñàìè); âèìîãà êåðîâàíîñò³ (ÿê íàÿâí³ñòü ïðîåêòíî¿ äèñöèïë³íè) [3, ñ. 39-42]. Ðîçãëÿíåìî ³ñíóþ÷èé äîñâ³ä ïðîåêòóâàííÿ òàêèõ êîíñòðóêò³â ó ïëîùèíó ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó òà âèä³ëèìî ñïåöèô³êó çà-çíà÷åíèõ (çàãàëüíèõ) ïðèíöèï³â ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà ÷åðåç îñíîâí³ õàðàêòåðèñòèêè ïðîöåñó ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿. Óïåðøå ³äåÿ ³íòåãðàö³¿ (ïðîåêòóâàííÿ) çàñîá³â åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ï³äãîòîâêó ïåäàãîã³â áóëà ðåàë³çîâàíà íà ìàòåð³àë³ ïðîâ³äíèõ äëÿ åñòåòîòåðàï³¿ ìèñòåöüêèõ çàñîá³â (àðò-òåðàï³¿) ó äîêòîðñüê³é äèñåðòàö³¿ "Ïåäàãîã³÷í³ çàñàäè àðò-òåðàï³¿ â îñâ³ò³ ó÷èòåë³â" (2001 ð.). ¯¿ àâòîðêîþ, ðîñ³éñüêîþ äîñë³äíèöåþ Ë. Ëåáåäºâîþ, áóëà çä³éñíåíà ñïðîáà âèçíà÷åííÿ êîíöåïòóàëüíèõ çàñàä àðò-òåðàï³¿ ÿê ïåäàãîã³÷íîãî ôåíîìåíà â îñâ³ò³ â÷èòåë³â [4]. Ç îãëÿäó íà ïðèíöèïîâó áëèçüê³ñòü ³äåé åñòåòîòåðàï³¿ òà àðò-òåðàï³¿, äåÿê³ òåîðåòè÷í³ çàñàäè, ðîçðîáëåí³ â öüîìó äîñë³äæåíí³, ìîæóòü áóòè ïîêëàäåí³ â îñíîâó ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà. Ïðèíöèïîâèì äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ º òîé ôàêò, ùî Ë. Ëåáåäºâà ðîçãëÿäàº òåõíîëîã³þ àðò-òåðàïåâòè÷íîãî çàíÿòòÿ (ñåñ³¿) ÿê ñòðóêòóðíó îäèíèöþ òåõíîëîã³÷íîãî ïðîöåñó â àñïåêò³ ãðóïîâî¿ òåìàòè÷íî¿ àðò-òåðàï³¿. Ñóòòºâîþ ³ííîâàö³éíîþ îçíàêîþ ö³º¿ ôîðìè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ ñòóäåíò³â, ÿê ïîêàçàëî ¿¿ äîñë³äæåííÿ, ñòàëî ñòâîðåííÿ åôåêòó òåðàïåâòè÷íîñò³

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ àêàäåì³÷íèõ ãðóï, ó ÿêèõ ïðîâîäèâñÿ åêñïåðèìåíò: îïàíîâóþ÷è ìåòîäèêè àðò-òåðàïåâòè÷íî¿ ðîáîòè, ñòóäåíòè ñàì³ ñòàâàëè îá'ºêòàìè âïëèâó àðò-òåðàï³¿. Âèä³ëèìî ðÿä ñóòòºâèõ îçíàê àðò-òåðàï³¿ ó ñòàòóñ³ êëþ÷îâîãî ìèñòåöüêîãî çàñîáó åñòåòîòåðàï³¿ (ó äîñë³äæåíí³ Ë. Ëåáåäºâî¿ àðòòåðàï³ÿ ïðåäñòàâëåíà îáðàçîòâîð÷èìè âèäàìè ìèñòåöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³), ùî ìàþòü ïðèíöèïîâå çíà÷åííÿ äëÿ ¿¿ ïðîåêòóâàííÿ â íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³â äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. 1. Àðò-òåðàïåâòè÷í³ çàíÿòòÿ äàþòü ëþäèí³ ìîæëèâ³ñòü òâîð÷îãî ñàìîâèðàæåííÿ â óìîâàõ êîíòàêòó ³ç ôàõ³âöåì, à ¿¿ ìèñòåöüêà ä³ÿëüí³ñòü îòðèìóº ñèìâîë³÷í³ âèì³ðè. 2. Çã³äíî ³ç Ê. Ðóäåñòàìîì, òàê³ çàíÿòòÿ ìàþòü ñïîíòàííèé, òâîð÷èé õàðàêòåð, íà â³äì³íó â³ä ÷³òêî îðãàí³çîâàíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ç íàâ÷àííÿ îêðåìèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ó òðàäèö³éí³é äèäàêòèö³ àâòîðèòàðíî-äèñöèïë³íàðíîãî ñòèëþ [5]. Ñïîíòàíí³ñòü â îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåíí³ çàíÿòòÿ ñïîð³äíåíà ïîíÿòòÿì ïåäàãîã³÷íî¿ ³ìïðîâ³çàö³¿ â îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàí³é ãóìàíí³é ïåäàãîã³ö³. Âîíà ââàæàºòüñÿ âèùèì ð³âíåì ïðîôåñ³éíî-òâîð÷îãî âèÿâó ïåäàãîãà, çäàòíîãî ìèòòºâî îð³ºíòóâàòèñÿ íà ó÷í³â, ¿õ ïîòðåáè òà çàïèòè "òóò òà çàðàç", íå âèõîäÿ÷è ïðè öüîìó çà ìåæ³ ðîçãëÿäàíî¿ òåìè òà ¿¿ çàâäàíü. 3. Îñíîâí³ ö³ë³ çàíÿòü ³ç àðò-òåðàï³¿ – òåðàïåâòè÷íà òà êîðåêö³éíà â ïîºäíàíí³ ³ç ä³àãíîñòè÷íîþ òà âèõîâíîþ. Îö³íî÷í³ ñóäæåííÿ ó ôîðìàò³ "êðàñèâî – íåêðàñèâî", "ñõîæå – íåñõîæå", "ïðàâèëüíî – íåïðàâèëüíî" òîùî íå âèêîðèñòîâóþòüñÿ. Åñòåòè÷íî áåçäîãàííà âèñîêîïðîôåñ³éíà ñòîðîíà ïðîäóêò³â òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷àñíèê³â çàíÿòòÿ ïîñòóïàºòüñÿ ôàêòó ³íäèâ³äóàëüíîãî ñòèëþ ñàìîâèðàæåííÿ – ùèðîñò³ òà â³äêðèòîñò³, ñïîíòàííîñò³ ³ âèðàæåííþ ïî÷óòò³â òà ïåðåæèâàíü. Îñîáëèâî¿ ö³ííîñò³ öåé ìîìåíò íàáóâàº çà óìîâ ïðîåêòóâàííÿ äàíèõ ìåòîäèê ó ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåë³â, â³äïðàöþâàííÿ "ïåäàãîã³÷íèõ", "ñêëàäíèõ" òåì, ùî äàº ìîæëèâ³ñòü ïåäàãîãó ïåðåæèòè ñòàíè îñîáëèâîãî ïîçèòèâíîãî ñòàâëåííÿ äî ñåáå òà ó÷í³â. 4. Íà çàíÿòòÿõ ³ç àðò-òåðàï³¿ íàäàºòüñÿ âèñîêèé ñòóï³íü ñâîáîäè òà ñàìîñò³éíîñò³, ùî ïðèìóøóº ïåäàãîãà ðîçïî÷àòè àêòèâíó ðîáîòó ç³ ñòâîðåííÿ òà âäîñêîíàëåííÿ âëàñíèõ ðåçåðâ³â ïðîôåñ³éíîãî òà îñîáèñò³ñíîãî çðîñòàííÿ. Òàê, ó÷àñíèêè âèçíà÷àþòü çàäóì, ôîðìó, ìàòåð³àëè, êîëüîðè çà âëàñíèì áàæàííÿì, ñàìîñò³éíî êîíòðîëþþòü ïîñë³äîâí³ñòü ä³é òà ðîáîòó â ö³ëîìó. Óïðîâàäæóþ÷è òåõíîëîã³þ àðò-òåðàï³¿ ó ï³äãîòîâêó ñïåö³àë³ñò³â äîïîì³æíèõ ïðîôåñ³é (ïñèõîëîã³â, ïåäàãîã³â, ñîö³àëüíèõ ïðàö³âíèê³â), Â. Êîêîðåíêî ââàæàº, ùî âàæëèâèì ó ïðîôåñ³éí³é ï³äãîòîâö³ òàêèõ ôàõ³âö³â ñòàº ñàìîï³çíàííÿ, ñàìîâ³äíîøåííÿ òà ñàìîðåãóëþâàííÿ îñîáèñòîñò³ çà ïðàâèëîì: "øëÿõ äî ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³ ïðîëÿãàº êð³çü â³äêðèòòÿ ñåáå" [6, ñ. 95]. 5. Çà ó÷àñíèêàìè ïðîöåñó íàâ÷àííÿ çàëèøàºòüñÿ ïðàâî îáèðàòè ì³ðó ó÷àñò³ ó ãðó-

ïîâ³é âçàºìîä³¿. Âàæëèâî, ÿê çàóâàæóþòü Í. Æâ³ò³àøâ³ë³ òà Î. Ïëàòîíîâà, ñòâîðèòè ïåâíó àòìîñôåðó, áåçïå÷íó äëÿ çâåðíåííÿ äî íàéïîòàºìí³øèõ ïåðåæèâàíü òà ïî÷óòò³â: íå ³íòåðïðåòóâàòè ðîáîòè ó÷í³â (ñòóäåíò³â) òà íå îö³íþâàòè ¿õ ó÷èíêè, à ïðèéìàòè ¿õ â òîìó åìîö³éíî-÷óòòºâîìó ñòàí³, ÿêèé âîíè ïåðåæèâàþòü òóò ³ çàðàç, íàäàâàòè ¿ì ïðàâî íà ìîâ÷àííÿ, ïðàâî íà âèá³ð, òîáòî ñóïðîâîäæóâàòè ¿õ ó ö³é ñêëàäí³é ñïðàâ³ – ïîäîðîæ³ äî ïåðøîäæåðåë ñàìîãî ñåáå [7, ñ. 61]. Ñàìå òàê³ çàâäàííÿ âèñóâàþòü ïåðåä ïåäàãîã³êîþ âèäàòí³ â÷åí³-ãóìàí³ñòè Ø. Àìîíàøâ³ë³, ß. Êîð÷àê, À. Ìàêàðåíêî, Â. Ñóõîìëèíñüêèé òà ³íø³, ïðîãîëîøóþ÷è íàéâèùîþ ö³íí³ñòþ äóøó äèòèíè, ¿¿ ïðàâî íà ñàìîñò³éí³ñòü òà äóõîâíå æèòòÿ. 6. Ïîì³òíî âèð³çíÿºòüñÿ ñòèëü ñï³ëêóâàííÿ, ìåòîäè ³ ïðèéîìè âèõîâóþ÷î¿ âçàºìîä³¿ âèêëàäà÷à òà ñòóäåíòà (ëåêòîðà òà ïåäàãîãà) ïðè âèêëàäàíí³ äèñöèïë³í ³ç àðò-òåðàï³¿. Âèêëàäà÷ íà çàíÿòòÿõ – öå ð³âíîïðàâíèé ïàðòíåð, "ôàñèë³òàòîð". Àðò-òåðàïåâòè÷í³ òåõí³êè ñïðÿìîâàí³ íà îñÿãíåííÿ áàæàíèõ çì³í ó ïñèõîëîã³÷íîìó ñàìîâ³ä÷óòò³, íà åìîö³éíó ï³äòðèìêó, â³äïðàöþâàííÿ ó ïåäàãîãà ãóìàííî îð³ºíòîâàíî¿ ìîäåë³ ïîâåä³íêè. Çà óìîâè àâòîðèòàðíîãî ñòèëþ âçàºìîä³¿, âòðó÷àííÿ âèêëàäà÷à ó òâîð÷³ñòü ñòóäåíòà ïîì³òíî çíèæóº òåðàïåâòè÷íèé åôåêò çàíÿòòÿ. Ïðè ãóìàí³ñòè÷í³é ïîçèö³¿ øâèäøå âñòàíîâëþþòüñÿ â³äíîñèíè äîâ³ðè, âçàºìî-ïðèéíÿòòÿ. Àäæå ñàìå ïåäàãîã, çà ñëîâàìè Í. Ùóðêîâî¿, çàâäÿêè ìåõàí³çìó âçàºìîâ³äîáðàæåííÿ (äçåðêàëüíîñò³), ìîæå âèõîâóâàòè äîáðî÷åñí³ñòü, òåðïèì³ñòü, åìïàò³þ òà ³íø³ ïîçèòèâí³ ÿêîñò³, ÿê³ ñàì âèÿâëÿº äî òèõ, êîãî íàâ÷àº [8]. Ï³ä ÷àñ ïðîåêòíîãî íàâ÷àííÿ ìåòîäèêàì àðò-òåðàï³¿ õàðàêòåðíîþ ñòàº âçàºìîä³ÿ ó÷àñíèê³â ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó – âèêëàäà÷à òà ñòóäåíòà (â÷èòåëÿ, âèõîâàòåëÿ), ÿêà áóäóºòüñÿ íà ïðîôåñ³îíàë³çì³ ïåäàãîãà-ãóìàí³ñòà, ùèðèõ êîíòàêòàõ äîâ³ðè, íà çàîõî÷åíí³ äî ³íäèâ³äóàëüíî-òâîð÷îãî ñàìîâèðàæåííÿ âñ³õ ó÷àñíèê³â, ìîòèâàö³¿ äî âèñîêîïðîäóêòèâíî¿ ñóì³ñíî¿ ïîøóêîâî¿ ðîáîòè òà íà âèÿâëåíí³ ïåäàãîã³÷íîãî ïîòåíö³àëó îêðåìèõ àðò-òåðàïåâòè÷íèõ ìåòîäèê. Òàêà ñïåöèô³êà àðò-òåðàïåâòè÷íî¿ âçàºìîä³¿ âèïëèâàº ³ç ãóìàí³ñòè÷íî¿ òåîð³¿ êîíãðóåíòíîñò³ êîìóí³êàö³¿. Îñíîâíèìè ïðàâèëàìè ïîáóäîâè òàêî¿ êîìóí³êàö³¿, ùî â³äïðàöüîâóºòüñÿ íà çàíÿòòÿõ ³ç ï³äãîòîâêè ïåäàãîãà äî ðåàë³çàö³¿ çàâäàíü àðò-òåðàï³¿, º: ï³äòðèìêà â äèòèí³ ¿¿ ã³äíîñò³ òà ïîçèòèâíîãî îáðàçó "ß"; ðîçìîâà ïðî ñèòóàö³þ, ó÷èíîê òà éîãî íàñë³äêè, à íå ïðî îñîáèñò³ñòü òà õàðàêòåð ñàìî¿ äèòèíè; ïîçèòèâí³ çì³íè â îñîáèñò³ñíîìó çðîñòàíí³ äèòèíè â³äçíà÷àþòüñÿ øëÿõîì ïîð³âíÿííÿ ¿¿ ³ç íåþ ñàìîþ, à íå ³ç ³íøèìè ä³òüìè; â³äìîâà â³ä çàñòîñîâóâàííÿ íåãàòèâíèõ îö³íî÷íèõ ñóäæåíü òà íåãàòèâíîãî ïðîãðàìóâàííÿ; â³äìîâà â³ä íàâ'ÿçóâàííÿ äèòèí³ ñïîñîá³â ä³ÿëüíîñò³ òà ïîâåä³íêè âñóïåðå÷ ¿¿ áàæàííÿì; ïðèéíÿòòÿ òà ñõâàëåííÿ âñ³õ ïðîäóêò³â òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ äèòèíè.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿíóò³ îçíàêè àðò-òåðàïåâòè÷íèõ òåõíîëîã³é åñòåòîòåðàï³¿ òà ïðèíöèïè ïîáóäîâè êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿ ì³æ ïåäàãîãîì òà âèõîâàíöåì ï³ä ÷àñ îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåííÿ íàâ÷àííÿ ìàþòü ñï³ââ³äíîñèòèñÿ ³ç çàãàëüíîþ òåîð³ºþ ïðîåêòóâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ÷åðåç öþ ñâîþ ñïåöèô³êó âèçíà÷àòè çàãàëüí³ ïðèíöèïè ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿. Ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ â íàâ÷àëüíî-âèõîâíå ñåðåäîâèùå çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ñë³ä ðîçãëÿäàòè ÿê áàãàòîâåêòîðíèé ïðîöåñ: ³äåÿ åñòåòîòåðàïåâòè÷íîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü ìîæå ðåàë³çîâóâàòèñÿ ïðàêòè÷íî â óñ³õ ïëîùèíàõ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó: ó ðàìêàõ îêðåìî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ñèòóàö³¿, ó ïðîåêòóâàíí³ ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó â ö³ëîìó òà â êîíöåïòóàëüíîìó âèð³øåíí³ ñàìîñò³éíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ñèñòåìè; íà ð³âí³ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ïëàí³â, ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é, ó ïðîöåñ³ ñòâîðåííÿ íà-â÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â, ï³äðó÷íèê³â òîùî. Ìè ðîçäëÿäàºìî ³äåþ ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà ó äâîâèì³ðíîìó ïëàí³: ç îäíîãî áîêó, åñòåòîòåðàï³ÿ, ÿê íîâ³òíº ÿâèùå â ïåäàãîã³÷íîìó çíàíí³, º ñàìîäîñòàòí³ì ïðåäìåòîì ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ ³ ðåàë³çóºòüñÿ íà éîãî êîíöåïòóàëüíîìó òà çì³ñòîâîìó ð³âíÿõ (ÿê çàãàëüíà êîíöåïö³ÿ, îñâ³òí³ ïðîãðàìè, íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè); ç ³íøîãî áîêó, åñòåòîòåðàï³ÿ ñòàº îá'ºêòîì ïðîåêòóâàííÿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà íà òåõíîëîã³÷íîìó òà ïðîöåñóàëüíîìó ð³âíÿõ (íàâ÷àëüí³ ïëàíè, òåõíîëîã³¿, ìåòîäèêè, àëãîðèòìè ä³é, äèäàêòè÷í³ çàñîáè, ãðàô³êè íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿, ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ òåì òîùî). Ó ñó÷àñí³é îñâ³ò³ àêòèâíî ðîçâèâàþòüñÿ òðè îñíîâí³ âèäè ïðîåêòóâàííÿ, ÿê³ ðîçð³çíÿþòü çà îá'ºêòîì ïåðåòâîðåííÿ, ö³ëüîâî¿ ñïðÿìîâàíîñò³ òà ðåçóëüòàòó: ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íå, ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íå òà îñâ³òíº ïðîåêòóâàííÿ [3, c. 35-36]. ×åðåç ñâîþ ³íòåãðàòèâíó, ïîë³ôóíêö³îíàëüíó õàðàêòåðèñòèêó åñòåòîòåðàï³ÿ â ïåäàãîã³÷íîìó ïðîåêòóâàíí³ ìîæå áóòè â³äíåñåíà äî âñ³õ òðüîõ éîãî âèä³â. Òàê, ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íå ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ïåðåäáà÷àº çì³íó ñîö³àëüíîïåäàãîã³÷íîãî ñåðåäîâèùà òà âèð³øóº íèçêó ñîö³àëüíèõ ïðîáëåì åñòåòîòåðàïåâòè÷íèìè çàñîáàìè. Ðåçóëüòàò ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ìîæå ñòàòè îñíîâîþ îðãàí³çàö³¿ á³ëüø åôåêòèâíîãî ôóíêö³îíóâàííÿ îñâ³òí³õ ñèñòåì, à òàêîæ ðîçøèðþâàòè ïîòåíö³éí³ ìîæëèâîñò³ âëàñíå ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì äîøê³ëüíèõ, øê³ëüíèõ íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ òà îñâ³òí³õ çàêëàä³â òà çàêëàä³â äîäàòêîâî¿ îñâ³òè, à òàêîæ ñèñòåìè âèùî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íå ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ïåðåäáà÷àº ïåðåòâîðåííÿ ó ðàìêàõ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ëþäèíè òà ì³æîñîáèñò³ñíèõ â³äíîñèí, ùî áàçóþòüñÿ íà îñîáëèâîñòÿõ ìîòèâàö³¿, ñïðèéíÿòòÿ ³íôîðìàö³¿, çàñâîºííÿ çíàíü; ó÷àñò³ â ïåäàãîã³÷í³é ä³ÿëüíîñò³, ñï³ëêóâàíí³. Ó öåíòð³ óâàãè öüîãî âèäó ïðî-

Постметодика, № 3 (100), 2011

åêòóâàííÿ ïåðåáóâàº ïåäàãîã³÷íèé ïðîöåñ ÿê òàêèé; óìîâè åôåêòèâíîãî íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ, ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿; ôîðìè âçàºìîä³¿ ïåäàãîãà ³ç âèõîâàíöåì, ñïîñîáè ñàìîïðîåêòóâàííÿ îñîáèñòîñò³. Â ðàìêàõ îñâ³òíüîãî ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ñòâîðþþòüñÿ ïðîåêòè ðîçâèòêó ÿê³ñíî íîâî¿ îñâ³òè íà çàñàäàõ ³ííîâàö³éíèõ çì³í ä³ÿëüíîñò³ îêðåìîãî ïåäàãîãà (éîãî ïðîôåñ³éíî ïåäàãîã³÷íîãî ñâ³òîãëÿäó òà îñîáèñò³ñíî¿ ñòðàòåã³¿ ³ òàêòèêè ïîáóäîâè íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó); îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè îêðåìîãî çàêëàäó àáî äåðæàâè. Ïðîâåäåíå íàìè äîñë³äæåííÿ çàãàëüíèõ ïðèíöèï³â ïåäàãîã³÷íîãî ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ äîçâîëèëî ñôîðìóëþâàòè êîíöåïòóàëüí³ îñíîâè öüîãî áàãàòîâåêòîðíîãî ÿâèùà, ÿêå ìîæå ðåàë³çîâóâàòèñÿ: ó ïåäàãîã³÷í³é ñèòóàö³¿, ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³, ïåäàãîã³÷í³é ñèñòåì³. Ñó÷àñíèé åòàï ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà â³äáóâàºòüñÿ ÿê íà ð³âí³ ïðåäìåòà, òàê ³ îá'ºêòà ïðîåêòóâàííÿ. Çàóâàæèìî, ùî ïîåòàïíà ðåàë³çàö³ÿ ïðîåêòóâàííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà íåìîæëèâà áåç óðàõóâàííÿ ôóíêö³îíàëüíîïðîöåñóàëüíèõ çàñàä ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³â äî åñòåòîòåðàïåâòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³: âèä³ëåííÿ ³ âèâ÷åííÿ ôóíêö³é åñòåòîòåðàï³¿ ó ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³ (òàêòèêè ³ ñòðàòåã³¿ ïîáóäîâè âèõîâíîãî ïðîöåñó ³ç âèêîðèñòàííÿì çàñîá³â åñòåòîòåðàï³¿) òà ôîðìóëþâàííÿ ïðèíöèï³â åñòåòîòåðàïåâòè÷íîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü ïåäàãîãà ÿê ñóá'ºêòà ³ îðãàí³çàòîðà ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîãî ñåðåäîâèùà. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Äîêó÷àºâà Â. Â. Òåîðåòèêî-ìåòîäè÷í³ çàñàäè ïðîåêòóâàííÿ ³ííîâàö³éíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ ä-ðà ïåä. íàóê : ñïåö. 13.00.01 "Çàãàëüíà ïåäàãîã³êà òà ³ñòîð³ÿ ïåäàãîã³êè" / Â. Â. Äîêó÷àºâà. – Ëóãàíñüê, 2007. – 44 ñ. 2. Åíöèêëîïåä³ÿ îñâ³òè / [ãîë. ðåä. Â. Ã. Êðåìåíü]. – Ê. : Þð³íêîì ²íòåð, 2008. – 1040 ñ. – (Àêàä. ïåä. íàóê Óêðà¿íè). 3. Êîëåñíèêîâà È. À. Ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå : [ó÷åá. ïîñîá. äëÿ âûñø. ó÷åá. çàâåäåíèé] / È. À Êîëåñíèêîâà, Ì. Ï. Ãîð÷àêîâà-Ñèáèðñêàÿ. – Ì. : Àêàäåìèÿ, 2005. – 288 ñ. 4. Ëåáåäåâà Ë. Ä. Ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû àðò-òåðàïèè â îáðàçîâàíèè ó÷èòåëÿ : äèññ. … äîêòîðà ïåä. íàóê : 13.00.01 / Ëþäìèëà Äìèòðèåâíà Ëåáåäåâà. – Óëüÿíîâñê, 2001. – 383 ñ. 5. Ðóäåñòàì Ê. Ãðóïïîâàÿ ïñèõîòåðàïèÿ / Ê. Ðóäåñòàì. – ÑÏá. : Ïèòåð Êîì, 1999. – 384 ñ. 6. Êîêîðåíêî Â. Ë. Àðò-òåõíîëîãèè â ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ ïîìîãàþùèõ ïðîôåññèé / Â. Ë. Êîêîðåíêî. – ÑÏá. : Ðå÷ü, 2005. – 101 c. 7. Æâèòèàøèëè Ï. Ðèñóíîê íå áûâàåò íåïðàâèëüíûì : àðò-òåðàïèÿ â ìóçåéíîé ïåäàãîãèêå / Ï. Æâèòèàøâèëè, Î. Ïëàòîíîâà // Ïåä. âåñòíèê. – Ì. : Èçä. Äîì Ø. Àìîíàøâèëè. – 2000. – Âûï. 4 – Ñ. 60–62. 8. Ùóðêîâà Í. Å. Öåííîñòíûå îòíîøåíèÿ / Í. Å. Ùóðêîâà // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. – 1999. – ¹ 3. – Ñ. 17–22. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Ôåä³é Î. À. Çàïðîâàäæåííÿ åñòåòîòåðàï³¿ ó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîã³â / Î. À. Ôåä³é // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 28–31.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ äîñë³äæåíî äâà ôàêòîðè, ùî âïëèâàþòü íà ôîðìóâàííÿ â³äïîâ³äàëüíî¿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè ï³äë³òê³â – â³êîâ³ ïñèõîëîã³÷í³ íîâîóòâîðåííÿ òà îñîáëèâîñò³ âïëèâó ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà, çîêðåìà ðåêëàìè ç áîêó òþòþíîâî¿ òà àëêîãîëüíî¿ ³íäóñòð³¿. Äîâåäåíî, ùî ï³äõ³ä "íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè" º îäíèì ³ç ä³ºâèõ íàïðÿì³â ïðîñâ³òíèöüêî¿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ùîäî ôîðìóâàííÿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè ó÷í³â ñåðåäíüîãî øê³ëüíîãî â³êó. Â ñòàòüå èññëåäîâàíû äâà ôàêòîðà, âëèÿþùèå íà ôîðìèðîâàíèå îòâåòñòâåííîãî áåçîïàñíîãî ïîâåäåíèÿ ïîäðîñòêîâ – âîçðàñòíûå ïñèõîëîãè÷åñêèå íîâîîáðàçîâàíèÿ è îñîáåííîñòè âëèÿíèÿ ñîöèàëüíîé ñðåäû, â ÷àñòíîñòè ðåêëàìû ñî ñòîðîíû òàáà÷íîé è àëêîãîëüíîé èíäóñòðèè. Äîêàçàíî, ÷òî ïîäõîä "ïðåäîñòàâëåíèå àëüòåðíàòèâû" ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç äåéñòâåííûõ íàïðàâëåíèé ïðîñâåòèòåëüñêîé ïðîôèëàêòè÷åñêîé ðàáîòû ïî ôîðìèðîâàíèþ áåçîïàñíîãî ïîâåäåíèÿ ó÷àùèõñÿ ñðåäíåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà. The article examines two factors that influence the formation of responsible safe behavior teen – age psychological features of tumors and the impact of social environment, including advertising of tobacco and alcohol industry. It is proved that the approach "of alternatives" is one of the most effective areas of prevention education on Safe Conduct of students middle school age. ÓÄÊ 37.015.3

ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÁÅÇÏÅ×ÍÎ¯ ÏÎÂÅÄ²ÍÊÈ Ï²ÄË²ÒÊ²Â ÍÀ ÎÑÍÎÂ² Ï²ÄÕÎÄÓ "ÍÀÄÀÍÍß ÀËÜÒÅÐÍÀÒÈÂÈ" Î. Î. Íîâàê Àêòóàëüí³ñòü. Á³ëüø³ñòü äîñë³äíèê³â ïðîáëåìè ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ êîíñòàòóþòü, ùî íèí³ ó ñâ³ò³ íå ³ñíóº ìåòîäó ÷è òåõíîëîã³¿, ÿê³ äàâàëè á ñòîâ³äñîòêîâèé ðåçóëüòàò ïîïåðåäæåííÿ ôîðìóâàííÿ øê³äëèâèõ çâè÷îê ó ä³òåé [1; 8; 9; 11; 12; 15]. Çà äàíèìè äîñë³äíèöüêîãî ïðîåêòó "ªâðîïåéñüêå îïèòóâàííÿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ (13-17 ðîê³â) Óêðà¿íè ùîäî âæèâàííÿ àëêîãîëþ òà íàðêîòèê³â" (2003 ð.) âñòàíîâëåíî, ùî ñåðåäí³é â³ê, ó ÿêîìó â³äáóâàºòüñÿ ïåðøà ñïðîáà ïàë³ííÿ, – öå 12-13 ðîê³â; ïî÷èíàþòü ïàëèòè ùîäíÿ – ó â³ö³ 14-15 ðîê³â; âïåðøå ñïðîáóâàëè ïèâî – ó 12-13 ðîê³â, âèíî – ó 13, ì³öí³ íàïî¿ – ó 14; âïåðøå ïåðåæèëè ñòàí ñï'ÿí³ííÿ – ó 14 ðîê³â [1, 33]. Ó äîñë³äæåííÿõ Í. Ï. Áóðìàêè [2] çàô³êñîâàíî òðàíñôîðìàö³þ ñòàâëåííÿ ó÷í³â äî àëêîãîëþ ïðè ïåðåõîä³ â³ä 14-15 äî 16-17 ðîê³â. À ñàìå, õî÷à ä³â÷àòàìè 16-17 ðîê³â àëêîãîëü ñïðèéìàºòüñÿ ÿê íåãàòèâíà ð³÷ ("ïîãàíî âïëèâàº íà çäîðîâ'ÿ"), ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ äî íüîãî çðîñòàº ("ïîäîáàºòüñÿ ñòàí ñï'ÿí³ííÿ", àëêîãîëü ñòàº çàñîáîì âèð³øåííÿ ïðîáëåì óäîìà ³ â øêîë³, çðîñòàº ÷àñòîòà âæèâàííÿ ïèâà ³ ì³öíèõ ñïèðòíèõ íàïî¿â) [òàì ñàìî]. Íå êðàùîþ º ñèòóàö³ÿ ó Ðîñ³¿: ìàéæå 25 % ä³òåé ðîáëÿòü ïåðøó ñïðîáó çàêóðèòè ó â³ö³ äî 10 ðîê³â, 60 % 12-14-ð³÷íèõ ï³äë³òê³â àêòèâíî ïàëÿòü, ï³ê ìàñîâîãî âæèâàííÿ àëêîãîëüíèõ íàïî¿â çì³ñòèâñÿ ç â³êîâî¿ ãðóïè 16-18 ðîê³â íà â³ê 13-15 ðîê³â [16]. Òàêèì ÷èíîì, çíà÷í³é ÷àñòèí³ ìîëîä³ ñó÷àñíîãî ñóñï³ëüñòâà âëàñ-

òèâà ïîâåä³íêà, ùî ñòâîðþº çàãðîçó äëÿ æèòòÿ ÷è çäîðîâ'ÿ [10]. Àêòóàëüí³ñòü äàíî¿ ïðîáëåìè ïðèçâîäèòü äî çðîñòàííÿ óâàãè â³ò÷èçíÿíèõ òà çàðóá³æíèõ äîñë³äíèê³â äî ïèòàííÿ ìîòèâàö³éíèõ ÷èííèê³â ðèçèêîâî¿ ïîâåä³íêè ëþäèíè (Ã. Êðàéã, Ñ. Ô³ëë³ïñ òà ³í.), ñîö³àëüíî-ïñèõîëîã³÷íèõ óìîâ ¿¿ ôîðìóâàííÿ (Ì. Þ. Âàðáàí, ². Ñ. Êîí, Í. Þ. Ìàêñèìîâà òà ³í.), îñîáèñò³ñíèõ âëàñòèâîñòåé (Î. Â. Âäîâ³÷åíêî, ². Â. Ãðèøàºâà òà ³í.), ïðîáëåì ðàííüîãî (ï³äë³òêîâîãî) àëêîãîë³çìó òà àëêîãîëüíî¿ àäèêòèâíî¿ ïîâåä³íêè (Å. ª. Áåõòåëü, Á. Ñ. Áðàòóñü, Ï. ². Ñèäîðîâ, À. ª. Ë³÷êî, B. C. Á³òåíñüêèé, À. Â. Ìèòþõëÿºâ, ². Ï. Ëèñåíêî, Í. Þ. Ìàêñèìîâà, ².Ê. Ñîñ³í òà ³í.). Ó òîé æå ÷àñ ìåäèêî-ïñèõîëîã³÷íà òà ñîö³àëüíà ïðîáëåìà ôîðìóâàííÿ íàâè÷îê çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ó ï³äë³òê³â, ÿê ïîêàçóº ñòàòèñòèêà [1; 2; 3; 5; 8; 11], íå ìàº íàëåæíîãî ïðàêòè÷íîãî âèð³øåííÿ. Ïîòðåáóþòü äîäàòêîâèõ äîñë³äæåíü ïèòàííÿ îñîáèñò³ñíèõ ïðåäèñïîçèö³é äî ôîðìóâàííÿ ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè, õàðàêòåð âíóòð³øí³õ êîíôë³êò³â ³ äèòÿ÷èõ òðàâì, à òàêîæ îñîáëèâîñò³ ¿õ ïîäîëàííÿ ó ï³äë³òêîâîìó â³ö³, â³êîâà äèíàì³êà ôîðìóâàííÿ øê³äëèâèõ çâè÷îê. Ó á³ëüø øèðîêîìó êîíòåêñò³ âàðòî âðàõîâóâàòè ö³ëèé êîìïëåêñ ôàêòîð³â, ùî íàëåæàòü äî ð³çíèõ ñôåð æèòòÿ: ñóñï³ëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ñèòóàö³¿, êóëüòóðè, îñâ³òè, ³íôîðìàö³éíî¿ ãëîáàë³çàö³¿, îñîáëèâîñòåé ì³æîñîáèñò³ñíèõ ñòîñóíê³â, îñîáèñò³ñíèõ õà-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ðàêòåðèñòèê. Òàêèì ÷èíîì, î÷åâèäíîþ º íåîáõ³äí³ñòü â³äïîâ³äíî¿ êîìïëåêñíî¿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè, ÿêà âïëèâàëà á íà ôîðìóâàííÿ ö³íí³ñíî¿ ñôåðè äèòèíè, ¿¿ ñâ³òîãëÿäó òà ïîâåä³íêè. Íàðàç³ ñåðåä íàéá³ëüø åôåêòèâíèõ êîìïëåêñíèõ çàñîá³â ïðîâåäåííÿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ùîäî ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³, ùî äîáðå çàðåêîìåíäóâàëè ñåáå íà Ïîëòàâùèí³, ñë³ä âèîêðåìèòè ïðîãðàìó "Ñïðèÿííÿ ïðîñâ³òíèöüê³é ðîáîò³ "ð³âíèé – ð³âíîìó" ñåðåä ìîëîä³ Óêðà¿íè ùîäî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ" òà ìåòîäè÷í³ ðîçðîáêè ²íôîðìàö³éíîãî öåíòðó ç ïðîô³ëàêòèêè ïðîáëåì àëêîãîëþ òà íàðêîìàí³¿ (²ÖÏÀÍ)1. ¯õ îñîáëèâ³ñòþ º ´ðóíòîâíå òåîðåòè÷íå òà ïðàêòè÷íî îð³ºíòîâàíå çàáåçïå÷åííÿ, ÷³òê³ òà çðîçóì³ë³ ñõåìè âèêîðèñòàííÿ, ðåçóëüòàòèâí³ñòü. Êîìïëåêñí³ñòü ä³¿ çàáåçïå÷óºòüñÿ çà ðàõóíîê ïîºäíàííÿ ð³çíèõ ï³äõîä³â, êîæåí ³ç ÿêèõ âïëèâàº íà ïåâíó ñôåðó ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Òàê, ó ïðîãðàì³ "Ñïðèÿííÿ ïðîñâ³òíèöüê³é ðîáîò³ "ð³âíèé – ð³âíîìó" …" [7, 9] âèêîðèñòîâóþòüñÿ ï³äõîäè: íàäàííÿ ³íôîðìàö³¿ (ìîäåëü "Çíàííÿ-Ñòàâëåííÿ-Ïîâåä³íêà"); åìîö³éíå íàâ÷àííÿ; âèõîâàííÿ ïðîòèä³¿; àïåëÿö³ÿ äî ö³ííîñòåé ³ çíàíü; íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè; âïëèâ ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà; çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ. Ðåêîìåíäàö³¿ ²ÖÏÀÍ [8, 11] ì³ñòÿòü ïîºäíàííÿ òàêèõ ï³äõîä³â: âèä³ëåííÿ ïàë³ííÿ ç-ïîì³æ ³íøèõ âèä³â ïðîáëåìíî¿ ïîâåä³íêè; äåìîí³çàö³ÿ òþòþíîâî¿ ³íäóñòð³¿ (âèêðèâàííÿ ðîë³ ³ çàñîá³â òþòþíîâî¿ ³íäóñòð³¿ ó íàâìèñíîìó ï³äøòîâõóâàíí³ ä³òåé äî ïàë³ííÿ, ðîçâèòîê íàâè÷îê êðèòè÷íîãî àíàë³çó ðåêëàìè); çíèæåííÿ ð³âíÿ ïàë³ííÿ ñåðåä ï³äë³òê³â ÷åðåç çíèæåííÿ ð³âíÿ ïàë³ííÿ ñåðåä äîðîñëèõ (äîïîìîãà âñ³ì êóðöÿì, à íå ëèøå ï³äë³òêàì, êèäàòè ïàëèòè); ïðîñâ³òà íàñåëåííÿ ùîäî øêîäè çäîðîâ'þ â³ä òþòþíîïàë³ííÿ (àêòèâíîãî ³ ïàñèâíîãî); â³äìîâà â³ä íååôåêòèâíèõ ï³äõîä³â, ùî áàçóþòüñÿ íà íàâ÷àíí³ "ñâîáîä³ âèáîðó", "ïðèéíÿòòþ ñàìîñò³éíèõ ð³øåíü", "îö³íö³ ðèçèêó" òîùî, ïñåâäîïðîô³ëàêòè÷íèõ ïðîãðàì, ùî ñòâîðåí³ ³ âïðîâàäæóþòüñÿ íà êîøòè òþòþíîâèõ êîðïîðàö³é; ðîçâ³í÷óâàííÿ ì³ôó ïðî "ïðåñòèæí³ñòü", "êðóò³ñòü", "ñòèëüí³ñòü" ïàë³ííÿ; ïîêàç ïàë³ííÿ ÿê ïðîñòî ïîãàíî¿ çâè÷êè, ÿêó ïðèäáàëè ëþäè íàé÷à-ñò³øå ó ï³äë³òêîâîìó â³ö³ (êîëè õîò³ëîñü â³ä÷óòè ñåáå äîðîñëèì), àëå ÿê³ òàê ³ íå ïîäîðîñë³øàëè ó ñòàâëåíí³ äî ñàìîãî ñåáå, ïðè âèáîð³ ñòðàòåã³é ïîâåä³íêè ó ïåâíèõ æèòòºâèõ ñèòóàö³ÿõ. Çâè÷àéíî, êîæåí ï³äõ³ä ìàº ïñèõîëîã³÷íå îá´ðóíòóâàííÿ, íàéá³ëüø îïòèìàëüíó "òî÷êó ïðèêëàäàííÿ": ÷àñ, ì³ñöå, ö³ëüîâó ãðóïó, ñòóï³íü ïîºäíàííÿ ç ³íøèìè ìåòî_________________________

äàìè ³ îäíî÷àñíî – ñâî¿ îáìåæåííÿ òà "ñëàáê³ ì³ñöÿ". Ìåòîþ äàíî¿ ñòàòò³ º ñïðîáà ïðîàíàë³çóâàòè ïñèõîëîã³÷í³ àñïåêòè ôîðìóâàííÿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè ï³äë³òê³â íà îñíîâ³ âèêîðèñòàííÿ ï³äõîäó "íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè", à òàêîæ îêðåñëèòè ñôåðè éîãî çàñòîñóâàííÿ. Ó ðàìêàõ êîíöåïö³¿ Ïðîãðàìè "Ñïðèÿííÿ ïðîñâ³òíèöüê³é ðîáîò³ "ð³âíèé – ð³âíîìó" ñåðåä ìîëîä³ Óêðà¿íè ùîäî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ" ï³äõ³ä "íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè" ïåðåäáà÷àº íåîáõ³äí³ñòü ðîçâèòêó àëüòåðíàòèâíèõ ñîö³àëüíèõ ïðîãðàì, âèä³â ä³ÿëüíîñò³, ó ÿêèõ ìîëîä³ ëþäè ìîãëè á çàäîâîëüíèòè âëàñí³ ïîòðåáè, ðåàë³çóâàòè ïðàãíåííÿ äî ðèçèêó, ïîøóêó ãîñòðèõ â³ä÷óòò³â, ï³äâèùåíó àêòèâí³ñòü ïîâåä³íêè òîùî [7, 9]. Àëå ùî ñïîíóêàº ï³äë³òê³â äî âèáîðó ðèçèêîâàíèõ ôîðì ïîâåä³íêè ³ ÿêèìè ïåäàãîã³÷íèìè çàñîáàìè íà öåé âèá³ð ìîæíà âïëèíóòè? Â³äïîâ³äü íà öå çàïèòàííÿ ïîòðåáóº àíàë³çó, ïðèíàéìí³, äâîõ ñêëàäîâèõ: ïî-ïåðøå, â³êîâèõ îñîáëèâîñòåé ïñèõîëîã³÷íîãî ðîçâèòêó äèòèíè; ïî-äðóãå, îñîáëèâîñòåé ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ðîçãëÿä âíóòð³øí³õ ÷èííèê³â ïîâåä³íêè ëþäèíè ïåðåäáà÷àº óâåäåííÿ ïîíÿòü "ïîòðåáè", "ìîòèâè", "ö³ë³" ("ä³ÿëüí³ñòü"), ùî º âçàºìîïîâ'ÿçàíèìè. Â³äîìî, ùî ³ñíóâàííÿ ïîòðåá ñïîíóêàº ëþäèíó äî ¿õ çàäîâîëåííÿ, ñïðè÷èíÿº ïîÿâó ìîòèâàö³¿ äî â³äïîâ³äíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Óñâ³äîìèâøè ñâîþ ïîòðåáó (çàðàäè ÷îãî â³äáóâàºòüñÿ ä³ÿëüí³ñòü), ëþäèíà âèçíà÷àº ö³ëü (ìåòó): à) ùî êîíêðåòíî ìàº áóòè äîñÿãíóòî (ïðåäìåò ä³ÿëüíîñò³); á) ÿê³ ä³¿ äëÿ öüîãî òðåáà âèêîíàòè (âèáðàòè âèä ä³ÿëüíîñò³). Çà À. Ìàñëîó, êîæí³é ëþäèí³ ïðèòàìàííèé ïåâíèé ³ºðàðõ³÷íèé íàá³ð ïîòðåá: ô³ç³îëîã³÷í³ (¿æà, âîäà, ñîí, æèòëî òîùî); ó áåçïåö³, óïåâíåíîñò³ ó ìàéáóòíüîìó; ïðèíàëåæíîñò³ ïåâí³é ñï³ëüíîò³ (ñ³ì'¿, êîìïàí³¿ òîâàðèø³â, êîëåêòèâó); ó ïîâàç³, âèçíàíí³; ó ñàìîðåàë³çàö³¿, âèÿâëåíí³ âëàñíèõ çä³áíîñòåé, äóõîâíèõ ïîòðåá. Êð³ì òîãî, ó êîæíîìó â³êîâîìó ïåð³îä³ âèíèêàþòü ³ ôîðìóþòüñÿ ñïåöèô³÷í³ ïî-òðåáè òà ïñèõîëîã³÷í³ íîâîóòâîðåííÿ, ùî íàéá³ëüøå âïëèâàþòü íà ïðîöåñè ö³ë³ñíîãî ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³ ó öåé ïåð³îä. Äëÿ ï³äë³òêîâîãî â³êó, íàñàìïåðåä, âèä³ëèìî òàê³: ïðàãíåííÿ â³ä÷óòè ñåáå äîðîñëèì (ïðîÿâëÿºòüñÿ, íàïðèêëàä, ó ðåàêö³ÿõ åìàíñèïàö³¿); ïîòðåáà â ñàìîñòâåðäæåíí³; ôîðìóâàííÿ ñàìîîö³íêè (àáî îö³íêè âëàñíî¿ ö³ííîñò³ – ñòàâëåííÿ äî âëàñíèõ ä³é ³ ñàìîãî ñåáå; îö³íêà âëàñíèõ ìîæëè-

1Îçíàéîìèòèñü

³ç ìàòåð³àëàìè ïðîãðàìè ìîæíà íà êàôåäð³ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ ³ìåí³ Ì.Â.Îñòðîãðàäñüêîãî. Ìåòîäè÷í³ ðîçðîáêè ²ÖÏÀÍ ìîæíà çíàéòè íà ñàéò³: http://www.adic.org.ua/.

Постметодика, № 3 (100), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ âîñòåé, ÿêîñòåé ³ ì³ñöÿ ñåðåä ³íøèõ ëþäåé); ôîðìóâàííÿ "ß"-îáðàçó (ðîçøèðåííÿ óÿâëåííÿ ïðî ò³ ñîö³àëüí³ ðîë³, ÿê³ ï³äë³òîê ìîæå ãðàòè â ñóñï³ëüñòâ³ – "äðóã", "ë³äåð", "áëàçåíü" òîùî); ðîëüîâà ³äåíòèô³êàö³ÿ (àêòèâíå âèâ÷åííÿ ëþäèíîþ ñàìî¿ ñåáå â ð³çíèõ ñîö³àëüíèõ ðîëÿõ ³ ïîçèö³ÿõ, ðîçøèðåííÿ ìåæ âëàñíîãî "ß"; ïðèì³ðþâàííÿ äî ñåáå ïåâíèõ ðèñ õàðàêòåðó, "âëàñíèõ", "ïîñò³éíèõ" ÷è "âèïàäêîâèõ" îçíàê – "ßêîþ ÿ º ëþäèíîþ?", "ßêà ðèñà íàëåæèòü ìåí³, à ÿêà ïðîÿâèëàñÿ âèïàäêîâî ³ ìåí³ íå íàëåæèòü?" òîùî); ðîçâèòîê òåîðåòè÷íîãî (óçàãàëüíþþ÷îãî) ìèñëåííÿ. Ïðîÿâëÿºòüñÿ ó ñòâîðåíí³ çàãàëüíèõ ïðîñòîðîâèõ ³ ÷àñîâèõ ïðîåêò³â, ïëàí³â, ÿê ïðàâèëî, ñïî÷àòêó – íå÷³òêèõ ³ íåêðèòè÷íèõ; ðîçâèòîê ðåôëåêñ³¿ íà âëàñíó ïîâåä³íêó (çäàòí³ñòü äàòè ñëîâåñíèé çâ³ò, àäåêâàòíèé ïðàêòè÷íèì ä³ÿì, âëàñíèì ïñèõ³÷íèì ñòàíàì). Ñòàíîâëåííÿ öèõ íîâîóòâîðåíü â³äáóâàºòüñÿ íå îäíàêîâî ó ð³çíèõ âèäàõ ä³ÿëüíîñò³: îäí³ ³ç íèõ ìàþòü á³ëüøèé, ³íø³ – ìåíøèé ðîçâèâàëüíèé åôåêò. Äëÿ ï³äë³òêîâîãî â³êó íàéïðîäóêòèâí³øèì (ïðîâ³äíèì) ó öüîìó ñåíñ³ âèäîì ä³ÿëüíîñò³ º ñï³ëêóâàííÿ àáî ñóñï³ëüíîêîðèñíà ä³ÿëüí³ñòü. Ñàìå ó ïðîöåñ³ ñï³ëêóâàííÿ, ó ïåðøó ÷åðãó ³ç ðîâåñíèêàìè, à ïîò³ì ³ ç äîðîñëèìè, ï³äë³òîê ïðîÿâëÿº ñåáå òà îäåðæóº çâîðîòíèé çâ'ÿçîê ïðî òå, ÿê â³í ñïðèéìàºòüñÿ ³íøèìè, ÿê îòî÷åííÿ ñòàâèòüñÿ äî íüîãî. Íà îñíîâ³ öüîãî ôîðìóºòüñÿ âëàñíå óÿâëåííÿ ïðî ñåáå òà ñòàâëåííÿ äî ñàìîãî ñåáå, çàáåçïå÷óþòüñÿ ìîæëèâîñò³ äëÿ ðîçâèòêó ðåôëåêñèâíî¿ ïîâåä³íêè â ì³æîñîáèñò³ñíèõ ñòîñóíêàõ, îïàíóâàííÿ íîâèìè ñîö³àëüíèìè ðîëÿìè òîùî. ßêùî ó ï³äë³òê³â íåäîñòàòíüî ðîçâèíóò³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè, ôóíêö³ºþ ÿêèõ º çàáåçïå÷åííÿ óñï³øíîñò³ ó ñï³ëêóâàíí³, ïåðåëîìíèé ïåð³îä ðîçâèòêó éìîâ³ðíî ïðîò³êàòèìå êðèçîâèì, ³ç ð³çíèìè ôîðìàìè äåç-àäàïòèâíî¿ ïîâåä³íêè. Êðèçà ó äàíîìó âèïàäêó ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ðåçóëüòàò îäíî÷àñíîãî ïîºäíàííÿ: à) ïðàãíåííÿ îïàíîâóâàòè íîâ³ âèäè ä³ÿëüíîñò³, çàäîâîëüíÿòè ïîòðåáè, ùî âèíèêàþòü òà á) íåãîòîâíîñò³ äî öüîãî, íåçäàòíîñò³ ä³ÿòè åôåêòèâíî, êîëè ³ñíóþ÷³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè íå çàáåçïå÷óþòü áàæàíèé ðåçóëüòàò. Çã³äíî ³ç ïîëîæåííÿìè òåîð³¿ ðîçâèâàëüíî¿ îñâ³òè [4, 13], ïîïåðåäèòè êðèçîâå ïðîò³êàííÿ "ïåðåëîìíîãî ïåð³îäó" ìîæëèâî, ÿêùî ñôîðìóâàòè ó ä³òåé óì³ííÿ ³ íàâè÷êè åôåêòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ ùå ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³, êîëè ïðîâ³äíèì âèäîì ä³ÿëüíîñò³ º íàâ÷àëüíà, à ñï³ëêóâàííÿ ôîðìóºòüñÿ íà äðóãîìó ïëàí³. Ñàìå óïðîäîâæ ïåðøèõ ðîê³â íàâ÷àííÿ ä³òè ïîâèíí³ íàâ÷èòèñü âçàºìîä³ÿòè, ñï³âïðàöþâàòè, âçàº-

ìîîö³íþâàòè îäèí îäíîãî, íàïðèêëàä, ï³ä ÷àñ ãðóïîâèõ ôîðì ðîáîòè. Îðãàí³çîâóº òàêó ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåëü, âèêîðèñòîâóþ÷è ñïåö³àëüí³ ïðèéîìè òà òåõíîëîã³¿. Äëÿ ïðèêëàäó íàâåäåìî ôðàãìåíò óðîêó ³ç ìàòåìàòèêè çà òåõíîëîã³ºþ ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ ó 2-ìó êëàñ³ øêîëè "Ïåðâîöâ³ò" ì. Ãàäÿ÷à, ùî â³äáóâñÿ ï³ä ÷àñ ñåì³íàðó ïðàêòè÷íèõ ïñèõîëîã³â Ãàäÿöüêîãî ðàéîíó ê³ëüêà ðîê³â òîìó. Ï³ñëÿ òîãî, ÿê ó÷èòåëüêà çàïðîïîíóâàëà ó÷íÿì âèñëîâèòè âëàñí³ äóìêè ùîäî ðîçâ'ÿçàííÿ ïåâíî¿ çàäà÷³, ³ ê³ëüêà ä³òåé öå çðîáèëè, îäíà ó÷åíèöÿ ðîçïî÷àëà ñâîþ â³äïîâ³äü òàê: "Âèáà÷, Ï., àëå òâîÿ òî÷êà çîðó íå óçãîäæóºòüñÿ ³ç ìîºþ, òîìó ùî … (³äå çì³ñòîâíèé àíàë³ç â³äïîâ³ä³ ó÷íÿ), òîìó ÿ ïðîïîíóþ …". ßêùî ä³òåé íàâ÷èòè êîíñòðó-êòèâíî ³ òîëåðàíòíî ñï³ëêóâàòèñÿ ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³, íà íàñòóïíîìó â³êîâîìó åòàï³, êîëè îö³íî÷í³ ñóäæåííÿ îòî÷óþ÷èõ íàáóäóòü âàæëèâîãî îñîáèñò³ñíîãî çíà÷åííÿ, áóäóòü çàáåçïå÷åí³ îïòèìàëüí³ óìîâè äëÿ ôîðìóâàííÿ "ß"-îáðàçó, ÷è ñàìîîö³íêè. Ñó÷àñí³ äîñë³äæåííÿ ï³äòâåðäæóþòü âàæëèâ³ñòü âîëîä³ííÿ çàñîáàìè åôåêòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ äëÿ îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó ï³äë³òê³â. Òàê, ó ðîáîò³ Í. Ì. Êîëîò³é [6] âèä³ëåíî òàê³ ñîö³àëüí³ ïîòðåáè ó÷í³â 1113 ðîê³â: à) ïîòðåáó â îòðèìàíí³ çíàíü; á) ïîòðåáó ó âèïðîáîâóâàíí³ òà ðåàë³çàö³¿ îñîáèñò³ñíèõ çä³áíîñòåé, ñàìîóñâ³äîìëåíí³, ñàìîðåàë³çàö³¿; â) ïîòðåáó â ï³çíàíí³ ñâ³òó äîðîñëèõ ëþäåé òà ñïîñîá³â ñï³ëêóâàííÿ ³ç çîâí³øí³ì ñâ³òîì, ñï³ëêóâàíí³ ³ç îäíîë³òêàìè; ã) ïîòðåáó ó ðåàë³çàö³¿ òðóäîâèõ íàâè÷îê, ïðîôåñ³éíîìó ñàìîâèçíà÷åíí³. Ñåðåä íàçâàíèõ íå ðåàë³çîâàíèìè ó õëîïö³â ³ ä³â÷àò âèÿâèëèñü ïîòðåáè: â îòðèìàíí³ çíàíü; ó ïðîôåñ³éíîìó ñàìîâèçíà÷åíí³; ó âèïðîáîâóâàíí³ ³ ðåàë³çàö³¿ âëàñíèõ çä³áíîñòåé, â ï³çíàíí³ ñâ³òó äîðîñëèõ ëþäåé, ñï³ëêóâàíí³ ç îäíîë³òêàìè [òàì ñàìî]. Ïðàãíó÷è çàäîâîëüíèòè ïîòðåáè, ùî âèíèêàþòü, ï³äë³òêè ïî÷èíàþòü ïîøóê íîâèõ øëÿõ³â ³ çàñîá³â ¿õ "îïðåäìåòíåííÿ", îð³ºíòóþ÷èñü, ó ïåðøó ÷åðãó, íà ò³ âèäè ä³ÿëüíîñò³, äî ÿêèõ âîíè ï³äãîòîâëåí³ íàéêðàùå, äî ÿêèõ ¿õ ñïîíóêàº îòî÷åííÿ. Ïðè àíàë³ç³ âïëèâó ñîö³àëüíî¿ ñèòóàö³¿ íà ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³, ó êîíòåêñò³ ðîçãëÿäó ïðè÷èí ñòèìóëþâàííÿ ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè, âèä³ëèìî ÷èííèê ðåêëàìè òþòþíîâî¿ òà àëêîãîëüíî¿ ³íäóñòð³é, ä³ÿ ÿêî¿ ìàº íåãàòèâíèé ñîö³àëüíèé åôåêò ÷åðåç ï³äøòîâõóâàííÿ äî ôîðìóâàííÿ øê³äëèâèõ çâè÷îê. Òþòþíîâ³ òà àëêîãîëüí³ êîìïàí³¿ çàö³êàâëåí³ ÿêíàéðàí³øå ñôîðìóâàòè â ä³òåé ïîçèòèâíå ñïðèéíÿòòÿ öèãàðîê òà àëêîãîëþ, êîëè ³íôîðìàö³ÿ íèìè ùå ñïðèéìàºòüñÿ íåêðèòè÷íî. Äëÿ öüîãî âîíè âèêîðèñòîâóþòü ð³çíîìàí³òí³ "áëàãîä³éí³" àêö³¿ â äèòÿ÷èõ ñàäî÷êàõ ÷è øêîëàõ ³ç ðîçäà÷åþ ïîäàðóíê³â (ôóòáîëüíèõ ì'ÿ÷³â,

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ â³äåîòåõí³êè, ñîëîäîù³â òîùî). Äîðîñë³ ìîæóòü ôîðìóâàòè â ä³òåé ïîçèòèâíå ñïðèéíÿòòÿ öèãàðîê ÷è àëêîãîëþ ÿê ìàðêåðà "äîðîñëî¿" ïîâåä³íêè, ãîâîðÿ÷è ñâî¿ì ä³òÿì: "Òîá³ ùå ðàíî!" Íàñë³äêè âïëèâó ñåðåäîâèùà íàî÷íî ïðåäñòàâëåí³ â ðåçóëüòàòàõ åêñïåðèìåíòó, ñïðÿìîâàíîãî íà âèâ÷åííÿ ñîö³àëüíèõ óñòàíîâîê, ÿêèìè êåðóþòüñÿ ä³òè 2-6 ðîê³â ó ñâî¿õ ä³ÿõ. Åêñïåðèìåíòàòîðè çàïðîïîíóâàëè ä³òÿì ó ³ãðàøêîâîìó ñóïåðìàðêåò³, àñîðòèìåíò ÿêîãî â³äïîâ³äàâ ðåàëüíîìó, "êóïëÿòè" âñå, ùî ïîòð³áíî, à á³ëÿ êàñè óòî÷íþâàòè, ùî âèáðàíî ³ íàâ³ùî. Âèÿâèëîñü, ùî 28,3 % ä³òåé êóïèëè öèãàðêè, 61,7 % – àëêîãîëü, çàçíà÷àþ÷è ïðè öüîìó, ùî ãîòóþòüñÿ äî âå÷³ðêè [15]. Ä³òè êóðö³â ó 4 ðàçè ÷àñò³øå "êóïóâàëè" öèãàðêè, í³æ ä³òè áàòüê³â, êîòð³ íå ïàëÿòü. Òàêèì ÷èíîì, òå, ùî äèòèíà åêñïåðèìåíòóº ³ç öèãàðêîþ ÷è ïëÿøêîþ, îçíà÷àº, ùî âîíà îäåðæàëà ³ç ñåðåäîâèùà ïðî íèõ ïåâíó ïîçèòèâíó ³íôîðìàö³þ ³ òåïåð ïåðåâ³ðÿº ä³þ "ïðèâàáëèâîãî îáðàçó" ïðåäìåòà íà ñîá³. Ïîãîäæóºìîñü ³ç àâòîðàìè ìàòåð³àë³â ²ÖÏÀÍ [11] ³ç ïðèâîäó òîãî, ùî ðåêëàìí³ ãàñëà òþòþíîâèõ òà àëêîãîëüíèõ êîìïàí³é â îñíîâíîìó àäðåñîâàí³ ñàìå ï³äë³òêàì, îñê³ëüêè ñïðÿìîâàí³ íà ö³ííîñò³ ³ ïîòðåáè, íàéá³ëüø õàðàêòåðí³ äëÿ ö³º¿ â³êîâî¿ ãðóïè: "Æèâè ñïðàâæí³ì", "Ïðèòðèìàé ÷àñ, â³ä÷óé æèòòÿ", "Ñêàæåø, òè â³äìîâèøñÿ â³ä íîâèõ âðàæåíü?", "Çàëèøèòè ÿñêðàâèé ñë³ä? Ëåãêî!" àáî "Íîâèé ìîäíèé àêñåñóàð", "Íîâèé, åëåãàíòíèé, îñîáëèâèé", "Íîâ³ ïåðñïåêòèâè", "Ðåâîëþö³ÿ +". À òàêîæ ðåêëàìà àëêîãîëüíèõ âèðîá³â: "Çâèêàé áóòè ó âèãðàø³", "Çðîáè ïåðøèé êðîê, æèâè íà ïîâíó!", "Òàì, äå äðóç³", "Äðóæáà, ÿê âîíà º", "Ç âèä àëêîãîëþ äðóç³ ðîáëÿòü á³ëüøå", "ßêáè íå âèä àëêîãîëþ, ìè á íå çíàëè, ùî Í. âì³º ñï³âàòè, à Ñ. ãðàòè íà ã³òàð³", "Òàì, äå âåñåëî", "Áà÷èòè á³ëüøå", "Â³äêðèé ñâîº, ³ñòèííå" òîùî. Ðåêëàìí³ ñëîãàíè ñïîíóêàþòü äî ïàë³ííÿ ÷è âæèâàííÿ àëêîãîëþ, òîìó ùî öå "äîïîìîæå" ï³äë³òêàì çàäîâîëüíèòè ïîòðåáè ó ñàìîï³çíàíí³ òà ñï³ëêóâàíí³. Ãàñëà ï³äêðåñëþþòü, í³áè âæèâàííÿ öèõ ðå÷îâèí – öå "äîðîñëà" ä³ÿëüí³ñòü, ùî ä³òè ïîâèíí³ "óòðèìóâàòèñü" â³ä âæèâàííÿ, äîðîñë³ ìîæóòü âæèâàòè, àëå ïîâèíí³ â³ä-

ìîâëÿòè ä³òåé, äîêè ò³ íåäîñòàòíüî äîðîñë³ òîùî [11]. Çàçíà÷èìî, ùî âïðàâè ç íàâ÷àííÿ ä³òåé óì³ííþ êðèòè÷íî ìèñëèòè, ðîçï³çíàâàòè ñïðîáè ìàí³ïóëÿö³¿ ñâ³äîì³ñòþ ïðåäñòàâëåí³ ÿê ó ïðîãðàì³ "Ñïðèÿííÿ ïðîñâ³òíèöüê³é ðîáîò³ "ð³âíèé – ð³âíîìó"…", òàê ³ â ìàòåð³àëàõ ²ÖÏÀÍ. Ïðîâåäåíèé àíàë³ç âíóòð³øí³õ òà çîâí³øí³õ ÷èííèê³â âïëèâó íà ïîâåä³íêó ï³äë³òê³â äîçâîëÿº çàñòîñóâàòè ôîðìóëó "Ïîòðåáè-Ìîòèâ-Ö³ëü" äëÿ ïîÿñíåííÿ îäíîãî ç ìåõàí³çì³â ôîðìóâàííÿ ¿õ ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè. Ó òîé ÷àñ, êîëè ï³äë³òîê øóêàº âàð³àíòè "îïðåäìåòíåííÿ" ñâî¿õ ïîòðåá (ïåðåõ³ä "Ìîòèâ – Ö³ëü"), ðåêëàìà òþòþíî- òà àëêî³íäóñòð³é ïðàãíå àêòèâíî ï³äøòîâõíóòè, ñïðÿìóâàòè éîãî íà âèã³äí³ äëÿ ñåáå ä³¿. Ç îäíîãî áîêó, îá'ºêòèâíèé ôàêò ³ñíóâàííÿ ïñèõîëîã³÷íèõ ïîòðåá ó÷í³â, à ç ³íøîãî – íåñïðèÿòëèâèé íåóñâ³äîìëþâàíèé (áàòüê³â, äîðîñëèõ) òà ö³ëåñïðÿìîâàíèé (òþòþíîâî¿ òà àëêîãîëüíî¿ ³íäóñòð³é) âïëèâ ñîö³àëüíîãî îòî÷åííÿ ïðèçâîäÿòü äî òîãî, ùî ³ç â³êîì çðîñòàº ÷àñòêà ä³òåé ³ç "ïîçèòèâíîþ ìîòèâàö³ºþ" äî ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè, íàïðèêëàä, äî âæèâàííÿ àëêîãîëþ (äèâ. òàáë. 1) [1; 47]: ² ÿêùî, íå íåçâàæàþ÷è íà êðèòèêó, îñóä ³ çàáîðîíè, ï³äë³òêè âñå îäíî âäàþòüñÿ äî ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè, öå îçíà÷àº, ùî ò³ëüêè òàê âîíè, íà æàëü, ³ çäàòí³ äîñÿãàòè áàæàíîãî. Âèõîäÿ÷è ³ç âèùåçàçíà÷åíîãî, òî÷êàìè ïðèêëàäàííÿ çóñèëü ó ïðîô³ëàêòè÷í³é ðîáîò³ ìàþòü áóòè ïåðåõîäè: "Ïîòðåáè – Ìîòèâ" (ðîçâèâàòè â ó÷íÿ ðåôëåêñ³þ íà âëàñíó ïîâåä³íêó, äîïîìàãàòè çðîçóì³òè, ÷îãî â³í áàæàº íàñïðàâä³) òà "Ìîòèâ – Ö³ëü", à ñàìå – ñïðÿìîâóâàòè òà íàâ÷àòè â³äïîâ³äàëüíèì, áåçïå÷íèì ñïîñîáàì çàäîâîëåííÿ ñâî¿õ ïîòðåá. Ïðîô³ëàêòè÷íèé ï³äõ³ä "íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè" íàéåôåêòèâí³øå çàñòîñóâàòè ó òîé ïåð³îä, êîëè ï³äë³òîê ïî÷èíàº çàìèñëþâàòèñü íàä çàì³íîþ ³ñíóþ÷èõ ôîðì ïîâåä³íêè íà íîâ³, á³ëüø åôåêòèâí³ ñïîñîáè çàäîâîëåííÿ ïîòðåá, ùî âèíèêàþòü. Íàïðèêëàä, êîëè ïîñòàº âíóòð³øíº çàïèòàííÿ, ÷è ïî÷èíàòè ïàëèòè, âæèâàòè àëêîãîëü (àáî ó ðàìêàõ âòîðèííî¿ ïðîô³ëàêòèêè – ïîêèíóòè ïàëèòè ÷è ïðîäîâæóâàòè). Òàêèì ÷èíîì, öåé ï³äõ³ä ñïðèÿº:

"Позитивні мотивації" стану сп'яніння, за статтю та віком, % Ìîòèâàö³ÿ Äîáðå ïðîâîäæó ÷àñ Â³ä÷óòòÿ ðîçñëàáëåíîñò³ Â³ä÷óòòÿ â³äêðèòîñò³, äðóæåëþáíîñò³ Â³ä÷óòòÿ ðàäîñò³ Çàáóâàþ ïðîáëåìè

13-15 ðîê³â õëîïö³ ä³â÷àòà 75 77 56 53

15-16 ðîê³â õëîïö³ ä³â÷àòà 76 76 58 59

Таблиця 1

16-17 ðîê³â õëîïö³ ä³â÷àòà 78 83 61 68

50 34

60 42

54 39

58 36

51 37

65 39

Постметодика, № 3 (100), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ à) ó ðàìêàõ ïåðâèííî¿ ïðîô³ëàêòèêè – ôîðìóâàííþ íàâè÷îê â³äïîâ³äàëüíî¿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè, âèáîðó òà çàêð³ïëåííþ çäîðîâèõ ñòðàòåã³é ñàìîðåàë³çàö³¿; á) ó ðàìêàõ âòîðèííî¿ ïðîô³ëàêòèêè – ïîëåãøåííþ çì³íè ôîðì ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè íà á³ëüø áåçïå÷í³. Îäíèì ³ç ïðèêëàä³â òàêî¿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ìîæå áóòè âïðàâà "Àëüòåðíàòèâà ïàë³ííþ", ñïðÿìîâàíà íà óñâ³äîìëåííÿ ó÷íÿìè ìîòèâ³â ïîâåä³íêè òà ðîçøèðåííÿ ìîæëèâîñòåé âèáîðó. Òàê, çà äîïîìîãîþ ìåòîäó ìîçêîâîãî øòóðìó ó÷àñíèêàì ïðîïîíóþòü â³äïîâ³ñòè íà çàïèòàííÿ: "ßê âè ââàæàºòå, ÷îìó äåÿê³ âàø³ ðîâåñíèêè ïî÷èíàþòü ïàëèòè?", "Ùî ïîçèòèâíîãî äëÿ ñåáå ìîæå çíàõîäèòè ëþäèíà ó ïàë³íí³?". Â³äïîâ³ä³ çàïèñóþòüñÿ ó öåíòðàëüí³é êîëîíö³ òàáëèö³ ³ç íàçâîþ "+" (äèâ. íèæ÷å) ó òðè ð³âí³ – ñîö³àëüíèé, ïñèõ³÷íèé ³ ô³ç³îëîã³÷íèé [12; 9-10]. Ï³ñëÿ öüîãî ó ïðàâ³é êîëîíö³ ï³äë³òêàì ïðîïîíóºòüñÿ ñàìèì äàòè â³äïîâ³äü, ÿêèì ÷èíîì ùå ìîæíà äîñÿãòè áàæàíèõ ðåçóëüòàò³â, íå âäàþ÷èñü äî ïàë³ííÿ (òàáë. 2). Òàêèì ÷èíîì, ï³ñëÿ ô³êñóâàííÿ ñóá'ºêòèâíî îïòèìàëüíîãî øëÿõó çàäîâîëåííÿ ïîòðåá (ïàë³ííÿ) âèçíà÷àþòüñÿ óñâ³äîìëþâàí³ îá'ºêòèâí³ ïîòðåáè ï³äë³òê³â ³ àëüòåðíàòèâí³ áåçïå÷í³ øëÿõè ¿õ çàäîâîëåííÿ. Ïðè îáãîâîðåíí³ âàæëèâî íå ïðîñòî íàäàòè ïîðàäè, îö³íêè ÷è ðåöåïòè, à ñïîíóêàòè ó÷í³â äî îáãîâîðåííÿ, âèñëîâëåííÿ âëàñíèõ äóìîê, ïåðåæèâàíü. Íàòîì³ñòü, ÿêùî äîðîñëèé ò³ëüêè ïîïåðåäæàº ï³äë³òê³â ïðî ðèçèêè ïàë³ííÿ (âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí òîùî) òà àïåëþº ó ìàéáóòíº ùîäî ïåðñïåêòèâ êðàùîãî çäîðîâ'ÿ, óñï³øíî¿ êàð'ºðè ³ ò.ä., òî ïîðÿä ³ç öèì â³í îäíî÷àñíî ïðîïîíóº â³äìîâèòèñü â³ä óñüîãî òîãî ïîçèòèâó, ÿêèé ïðèíîñèòü öÿ ïîâåä³í-

êà âæå ñüîãîäí³. Ïîòðàïëÿþ÷è ó ñêëàäíó ñèòóàö³þ ³ íå çíàþ÷è, ÿê íàïðèêëàä, çàñïîêî¿òèñü, ç³áðàòèñü ³ç äóìêàìè, ó÷í³ ìàþòü âèñîêó ³ìîâ³ðí³ñòü ðåãðåñó äî ðèçèêîâàíèõ ôîðì ïîâåä³íêè. Âàæëèâî ïîêàçàòè ï³äë³òêàì, ùî â îñíîâ³ êîíôë³êòó ³ç äîðîñëèìè ç ïðèâîäó ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè íàñïðàâä³ ëåæèòü ïðîáëåìà ìîæëèâîñòåé çàäîâîëåííÿ âëàñíèõ ïîòðåá [8; 95]. Ïî÷àòîê âæèâàííÿ àëêîãîëþ òà ïàë³ííÿ ÷àñòî ïîâ'ÿçàíèé ³ç áàæàííÿì çàäîâîëüíèòè ïåâí³ ïîòðåáè, àëå º "ïëàòà" çà öåé øëÿõ – ïîã³ðøåííÿ ñòàíó çäîðîâ'ÿ, ùî ïðèçâîäèòü äî á³ëüø ÷àñòèõ ïåðåæèâàíü ñòðåñîâèõ ñòàí³â, ðîçäðàòîâàíîñò³, çíèæåííÿ ïðàöåçäàòíîñò³ (óñï³øíîñò³), ïîã³ðøåííÿ àáî âòðàòè ñòîñóíê³â, çì³íè ïëàí³â íà ìàéáóòíº ó á³ê çìåíøåííÿ ñòóïåí³â ñâîáîäè. Ðåàãóþòü ëþäè íà ö³ íàñë³äêè ïî-ð³çíîìó. Á³ëüø ñâ³äîì³ ïîëèøàþòü ö³ çâè÷êè ³ íàìàãàþòüñÿ ñòàá³ë³çóâàòè òà óêð³ïèòè çäîðîâ'ÿ, âäàþòüñÿ äî åôåêòèâí³øèõ ôîðì ïîâåä³íêè. ²íø³ âäàþòüñÿ äî òîãî, ùî ðàí³øå "äîïîìàãàëî", çàìèêàþ÷è öèêë ñàìîðóéíóâàííÿ. Ìîäåëþþ÷è ôîðìè ³ çì³ñò îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó, ïåäàãîã³÷í³ ïðàö³âíèêè ìàþòü äîáðå óñâ³äîìëþâàòè, â ÿêèõ âèäàõ ä³ÿëüíîñò³ ³ ÿê áóäóòü îïðåäìåòíþâàòèñÿ â³êîâ³ ïîòðåáè ó÷í³â. ßê, êð³ì çàíÿòü ³ç ïñèõîëîã³¿, íàïðèêëàä, ó íàâ÷àëüí³é àáî ñóñï³ëüíîêîðèñí³é ðîáîò³, çàëó÷èòè ó÷í³â äî ïðîâ³äíîãî äëÿ íèõ âèäó ä³ÿëüíîñò³ – ñï³ëêóâàííÿ: ðîçâèâàòè â ó÷í³â íåîáõ³äí³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè ñï³ëêóâàííÿ; ñòâîðèòè óìîâè äëÿ çàáåçïå÷åííÿ îñíîâíèõ ïîòðåá: âçàºìîä³¿ òà âçàºìîîö³íþâàííÿ ì³æ ó÷íÿìè, âèâ÷åíí³ ñåáå â ð³çíèõ ñîö³àëüíèõ ðîëÿõ, ðîçâèòêó ðåôëåêòèâíîñ-

Таблиця 2 Приклад виконання вправи "Альтернатива палінню". Потреби, які можна задовольнити шляхом паління, і альтернативні (безпечні) способи їх задоволення Ð³âí³

«Ïàë³ííÿ» «+»

Ñîö³àëüíèé

Ï³äâèùóº àâòîðèòåò Äîâîäèòü ïðèíàëåæí³ñòü ãðóï³, çàäîâîëåííÿ â³ä ñï³ëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³

Ïñèõ³÷íèé

Äîïîìàãàº â êîíòàêòàõ ³ç ëþäüìè, ñïîñ³á çíàéîìñòâà Çàñïîêîþº Äîïîìàãàº ç³áðàòèñÿ ³ç äóìêàìè Çìåíøåííÿ òðèâîãè, íàïðóæåíîñò³

Ô³ç³îëîã³÷íèé

Àëüòåðíàòèâà (ïðèêëàä áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè) «ßêèì ÷èíîì ùå â ãðóï³ ìîæíà ï³ä âèùèòè àâòîðèòåò?» Â³äïîâ³ä³ «Ó ÿêèé ñïîñ³á ùå ìîæíà ïîêà çàòè ñâîþ ïðèíàëåæí³ñòü ãðóï³?» Â³äïîâ³ä³ «Õòî çíàº ³íø³ ñïîñîáè çíàéîìñòâà? Äàâàéòå ïîòðåíóºìîñü» Â³äïîâ³ä³ Çàíÿòòÿ ñïîðòîì Ïðîãóëÿíêà. Îïàíóâàííÿ àëãîðèòìàìè ìèñëåííÿ ç ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìíèõ ñèòóàö³é Çàíÿòòÿ ñïîðòîì. Âïðàâè ç ðåëàêñàö³¿. Æóâàëüí³ ãóìêè («Í³êîðåò»), öóêåðêè, ïëàñòèð, ùî ì³ñòÿòü í³êîòèí

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ö³ëü 1. Íàâ÷àëüíà ä³ÿëüí³ñòü

Ïîòðåáè

Ìîòèâ

Ö³ëü 2. Ïîçàóðî÷íà ä³ÿëüí³ñòü Ö³ëü 3. Âæèâàííÿ öèãàðîê, àëêîãîëþ Ö³ëü 4. Âæèâàííÿ íàðêîòè÷íèõ ðå÷îâèí, ³íø³ ôîðìè ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè

Рис. 1. Використання суспільно#корисної діяльності (спілкування) у закладах освіти як попередження ризикованих форм поведінки учнів ò³; ìîæëèâîñò³ âèä³ëèòèñÿ, ïîçèö³îíóâàòè- àâò. êîë.), Î. Î. ßðåìåíêî, Î. Ð. Àðòþð òà ³í. – Ê. : ³í-ò ïðîáëåì ñ³ì'¿ òà ìîëîä³, 2003. – ñÿ â³ä ³íøèõ (àëüòåðíàòèâà íåôîðìàëüíèì Äåðæàâíèé 174 ñ. ìîëîä³æíèì òå÷³ÿì); 6. Êîëîò³é Í. Ì. Ïñèõîëîã³÷íå çäîðîâ'ÿ ï³ä ñòâîðþâàòè ñèòóàö³¿ óñï³õó. ë³òê³â òà éîãî îö³íêà â óìîâàõ çàãàëüíîîñâ³òÇàáåçïå÷åííÿ ó òàêèé ñïîñ³á óìîâ äëÿ íüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: àâòîðåô. äèñ. íà çäîíàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïñèõîë. íàóê: ñïåö. ôîðìóâàííÿ â³äïîâ³äàëüíèõ ³ áåçïå÷íèõ áóòòÿ 19.00.07 "Ïåäàãîã³÷íà òà â³êîâà ïñèõîëîã³ÿ" / ñòðàòåã³é ñàìîðåàë³çàö³¿ ó÷í³â ñòàíîâèòè- Í. Ì. Êîëîò³é. – Õ., 2003. – 23 ñ. 7. Ìåòîäèêà îñâ³òè "ð³âíèé – ð³âíîìó": íàâ÷.ìå ä³ºâó àëüòåðíàòèâó ïîøèðåííþ ðèçèêîìåòîä. ïîñ³á. / [Í. Î. Ëåùóê, Æ. Â. Ñàâè÷, âàíèõ ôîðì ïîâåä³íêè (ðèñ.1). Í. Â. Çàâåðèêî, Í. Â. Çèì³âåöü, Â. Ì. Îðæåõîâñüêà, Òàêèì ÷èíîì, ç îäíîãî áîêó, âàæëèâèì º Î. ². Ïèëèïåíêî, Ë. ². Àíäðóùàê]. – Ê. : Íàø ÷àñ, óðàõóâàííÿ â³êîâèõ ïîòðåá ï³äë³òê³â, à ç ³í- 2007. – 104 ñ. 8. Ïîõîä æèçíåííûõ ñèòóàöèé â ïðîôèëàêøîãî – ñòâîðåííÿ çàêëàäàìè îñâ³òè óìîâ òèêå òàáà÷íûõ ïðîáëåì // Ò. È. Àíäðååâà, äëÿ çàáåçïå÷åííÿ öèõ ïîòðåá. Öå îáóìîâ- Ê. Ñ. Êðàñîâñêèé, À. À. Ãàâðèëü÷åíêî è äð. / [ïîä ëþº øèðîê³ ìîæëèâîñò³ äëÿ âèêîðèñòàííÿ ðåä. Ò. È. Àíäðååâîé è Ê. Ñ. Êðàñîâñêîãî]. – Êèåâ. – ï³äõîäó "íàäàííÿ àëüòåðíàòèâè" ÿê îäíîãî 2000. – ×àñòè ², ²², ²²². 9. Ïðîñâ³òíèöüêà ðîáîòà "ð³âíèé – ð³âíîìó" ³ç ä³ºâèõ íàïðÿì³â ïðîñâ³òíèöüêî¿ ïðîô³- ñåðåä ìîëîä³ ùîäî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ : ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ùîäî ôîðìóâàííÿ áåçïå÷- íàâ÷. ïîñ³áíèê. – Ê. : Íàâ÷. êíèãà, 2002. – 256 ñ. 10. Ãîëîöâàí Î. À. Ïðîÿâè òóðáîòó ³ îáà÷ëèíî¿ ïîâåä³íêè ó÷í³â ñåðåäíüîãî øê³ëüíîãî â³ñòü : íàâ÷.-ìåòîä. ïîñ³á. / [Î. À. Ãîëîöâàí, â³êó. Âîðíèê]. – Ê. : Íàø ÷àñ, 2007. – 232 ñ. – Ñ. 129. Çà öèõ óìîâ óðîêè òà ïîçàêëàñíà ä³ÿëü- Á. Ì. 11. Êóð³ííÿ òà ä³òè: ùî ìîæå çðîáèòè øêîí³ñòü ä³éñíî áóäóòü ìàòè ðîçâèâàëüíèé ëà [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / [Ê. Ñ. Êðàñîâñüêèé, åôåêò, ñïðèÿþ÷è ö³ë³ñíîìó ðîçâèòêó îñî- Ò. È. Àíäðåºâà òà ³í.] – Ê, 2003 – Ðåæèì äîñòó: http://adic.org.ua/nosmoking/books/unisef. áèñòîñò³ ó÷íÿ. Ðåçóëüòàòîì íåîäì³ííî ñòà- ïó 12. Ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ó÷íå ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ôîðìóâàííÿ â í³âñüêî¿ ìîëîä³ : ïîñ³áíèê äëÿ êëàñíîãî êåð³âíèêà ó÷í³â "÷åðåç ïîçèòèâ" óì³íü ³ íàâè÷îê â³ä- / [çà ðåä. Î. Î. Íîâàêà]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ. – – 156 ñ. ïîâ³äàëüíî¿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè, âèáîðó 2005. 13. Ýëüêîíèí Á. Ïîäðîñòêîâûé ýòàï øêîëüíîçäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ ñòðàòåã³é æèòòºâî¿ ãî îáðàçîâàíèÿ â ñèñòåìå Ä. Ýëüêîíèíà-Â. Äàâûñàìîðåàë³çàö³¿, íà ïðîòèâàãó ïîñèëåííþ äîâà / Á. Ýëüêîíèí, À. Âîðîíöîâ, Å. ×óäèíîâà // "áîðîòüáè" ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ³ ãðî- Çàâó÷. – 2006. – ¹33. – Ñ. 3–11. Cðàâíèòåëüíûå âîçìîæíîñòè îáðàçîâàòåëüìàäñüêîñò³ "ïðîòè" ðèçèêîâàíèõ ôîðì ïî- íûõ14. òåõíîëîãèé [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñâåä³íêè òà øê³äëèâèõ çâè÷îê. òóïó : http://sdo.bsu.edu.ru/Edu/Part3/M3_1.html. 15. Ñèãàðåòû è àëêîãîëü â ñïèñêå ïîêóïîê äîøêîëüíèêîâ [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ] // ÈíËIÒÅÐÀÒÓÐÀ ôîðìàöèîííûé áþëëåòåíü "ÍÎÓÑÌÎÊÈÍÃ" – – ¹80. – Ðåæèì äîñòóïà : 1. Áóòóçîâà Ë. Ï. Ïñèõîëîã³÷í³ îñîáëèâîñò³ 2006. îñîáèñò³ñíèõ ñòàâëåíü ï³äë³òê³â äî íåáåçïåêè http://www.adic.org.ua/nosmoking/ns/80.htm. 16. Äåïóòàò Ãîñäóìû: Ïîëíûé çàïðåò ðåêëàóðàæåííÿ Â²Ë ñòàòåâèì øëÿõîì : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïñèõîë. íàóê : ìû àëêîãîëÿ è òàáàêà îçäîðîâèò íàöèþ [Ýëåêñïåö. 19.00.07 "Â³êîâà òà ïåäàãîã³÷íà ïñèõîëîã³ÿ" / òðîííûé ðåñóðñ] // Ðîñáàëò. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.rosbalt.ru/2008/04/02/470890.html. Ë. Ï. Áóòóçîâà. – Îäåñà, 2004. – 23 ñ. 17. "À íàñ ñüîãîäí³ â÷èëè, ÿê òðåáà ïèòè!" àáî 2. Áóðìàêà Í.Ï. Ïñèõîëîã³÷í³ ÷èííèêè ôîðìóâàííÿ àëêîãîëüíî¿ àäèêòèâíî¿ ïîâåä³íêè ó ï³ä- ×è ïðîäàäóòü ó ðàáñòâî 4 ì³ëüéîíè óêðà¿íñüêèõ ë³òê³â òà þíàöòâà : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ ä³òåé [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Òâåðåçà Óêðà¿íà : íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïñèõîë. íàóê : ñïåö. 19.00.04 íîâèíè. – 2006. – Ðåæèì äîñòóïó : "Ìåäè÷íà ïñèõîëîã³ÿ" / Í. Ï. Áóðìàêà. – Ê., http://www.tvereza.info/sobriety/news/news-201103.html. 2003. – 12 ñ. 3. Âñòóï äî ñòðàòåã³÷íîãî ïëàíóâàííÿ äëÿ Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.09.2011 ôîðìóâàííÿ íàâè÷îê çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ : ïîñ³áíèê / [Ïðîãðàìà Òåõí³÷íî¿ äîïîìîãè TACIS Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: äëÿ Óêðà¿íè]. – Ê., 2007. – 120 ñ. 4. Äàâûäîâ Â. Â. Òåîðèÿ ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ / Íîâàê Î. Î. Ôîðìóâàííÿ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íÂ. Â. Äàâûäîâ. – Ì. : ÈÍÒÎÐ, 1996. – 544 ñ. 5. Áàëàê³ðºâà Î. Ì. Äèíàì³êà ïîøèðåííÿ òþ- êè ï³äë³òê³â íà îñíîâ³ ï³äõîäó "Íàäàííÿ àëüòþíîïàë³ííÿ, âæèâàííÿ àëêîãîëþ òà íàðêîòè÷- òåðíàòèâè" / Î. Î. Íîâàê // Ïîñòìåòîäèêà. – íèõ ðå÷îâèí ñåðåä ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ Óêðà¿íè : 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 32–37. 1995, 1999, 2003 ðîêè / Î. Ì. Áàëàê³ðºâà (êåð.

Постметодика, № 3 (100), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ âèñâ³òëåíî òðàäèö³¿ òà ³ííîâàö³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâùèíè, ïîäàí³ â³äîìîñò³ ïðî ðîáîòó îáëàñíîãî ñåì³íàðó äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" ç 2006 ïî 2011 ð³ê. Â ñòàòüå îñâåùåíû òðàäèöèè è èííîâàöèè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé Ïîëòàâùèíû, ïîäàíû ñâåäåíèÿ î ðàáîòå îáëàñòíîãî ñåìèíàðà äèðåêòîðîâ èííîâàöèîííûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé Ïîëòàâñêîé îáëàñòè "Øêîëà áóäóùåãî" ñ 2006 ïî 2011 ãîä. Paper tells about traditions and innovations in secondary education institutions of Poltava region, gives some notes about workshop of school directors "School of the Future" from 2006 to 2011 years.

ÓÄÊ 37.014(477.53)

ØÊÎËÀ ÒÐÀÄÈÖ²É ÍÀ ÏÎËÒÀÂÙÈÍ² Ì. À. Ëèñåíêî 24 âåðåñíÿ 2010 ðîêó ó ïðèì³ùåíí³ Êè¿âñüêîãî ì³ñüêîãî áóäèíêó â÷èòåëÿ â³äáóëîñÿ çàñ³äàííÿ Âñåóêðà¿íñüêîãî êëóáó "Äèðåêòîð øêîëè". Ó ç³áðàíí³ âçÿëè ó÷àñòü ïðàö³âíèêè ÌÎÍÌÑÓ, ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, îáëàñíèõ óïðàâë³íü îñâ³òè ³ íàóêè, ³íñòèòóò³â ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, êåð³âíèêè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ³ç óñ³õ ðåã³îí³â Óêðà¿íè. Ó öåíòð³ îáãîâîðåííÿ áóëà àêòóàëüíà äëÿ ñó÷àñíî¿ îñâ³òè òåìà "Â³ä òðàäèö³éíî¿ øêîëè äî øêîëè òðàäèö³é". Ðîáîòà êëóáó áóëà çîñåðåäæåíà íà òàêèõ ïèòàííÿõ: 1. Ùî ìè ìàºìî íà óâàç³ ï³ä ïîíÿòòÿì "øêîëà òðàäèö³é"? 2. ×èì â³äð³çíÿºòüñÿ òðàäèö³éíà øêîëà â³ä øêîëè òðàäèö³é? 3. ×è ³ñíóþòü òðàäèö³¿ â óïðàâë³íí³ íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì? 4. ²ííîâàö³éí³ òðàäèö³¿: ÿêèìè âîíè ìàþòü áóòè? 5. ßê ïåðåòâîðèòè ³ííîâàö³¿ íà òðàäèö³¿? Ó ñâîºìó âèñòóï³ "Íàóêîâà êóëüòóðà ïåðåõîäó â³ä òðàäèö³éíî¿ øêîëè äî øêîëè òðàäèö³é" äîêòîð ïñèõîëîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð êàôåäðè äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ²íñòèòóòó çàî÷íîãî ³ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ Íàö³îíàëüíîãî àâ³àö³éíîãî óí³âåðñèòåòó Íåîí³ëà Àíòîí³âíà Ïîá³ð÷åíêî çàçíà÷èëà, ùî "òðàäèö³ÿ – öå îñîáëèâèé ïðîöåñ, ÿêèé çàáåçïå÷óº ñòàá³ëüí³ñòü. Â³ä ñòàðèõ òðàäèö³é íå âàðòî â³äìîâëÿòèñÿ, ¿õ ïîòð³áíî äåòàëüíî ïðîàíàë³çóâàòè. Îäí³ òðàäèö³¿ ñë³ä ïðîäîâæóâàòè, ó ³íø³ âàðòî âíåñòè íåîáõ³äí³ êîðåêö³¿, à çàì³ñòü äåÿêèõ – çàïðîâàäèòè íîâ³" [5]. Çâ³äêè æ äèðåêòîð ñ³ëüñüêî¿ øêîëè ìîæå îòðèìàòè ³íôîðìàö³þ ïðî ³ííîâàö³¿, ÿê³ ï³äâèùàòü ÿê³ñòü íà-â÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó? Âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ âïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ, çíà÷íèé âïëèâ íà ñòàíîâëåííÿ òà ðîçâèòîê øêîëè òðàäèö³é íà Ïîëòàâùèí³ ìàþòü ñåì³íàðè äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³

"Øêîëà ìàéáóòíüîãî". Òàê³ ñåì³íàðè º ñêàðáíèöåþ êðàùèõ ïåäàãîã³÷íèõ íàäáàíü øê³ë Ïîëòàâùèíè ³ç íàïðàöüîâàíîþ ô³ëîñîô³ºþ øêîëè ìàéáóòíüîãî [1, 2]. Îáëàñí³ ñåì³íàðè äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ – äåñÿòü êðîê³â äî "øêîëè ìàéáóòíüîãî" 30 ëèñòîïàäà 2011 ðîêó âèïîâíþºòüñÿ 6 ðîê³â â³ä ïî÷àòêó ðîáîòè ïîñò³éíî ä³þ÷îãî îáëàñíîãî ñåì³íàðó äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî". ²ç 2006 ïî 2011 ð³ê ïðîâåäåíî äåñÿòü ñåì³íàð³â, íà ÿêèõ îïðàöüîâóâàëèñü àêòóàëüí³ äëÿ ñó÷àñíèõ îñâ³òÿí òåìè. Ïðîâåäåí³ ñåì³íàðè º íåâè÷åðïíèì äæåðåëîì ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé, ³ííîâàö³éíèõ ïðîåêò³â, äîñâ³äó ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ÷èñëåííèõ çäîáóòê³â ïåäàãîã³÷íèõ êîëåêòèâ³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ó÷àñòü ó òàêèõ ñåì³íàðàõ äàº ìîæëèâ³ñòü âèâ÷àòè, çàïðîâàäæóâàòè òà ïîøèðþâàòè íàéêðàù³ íàäáàííÿ "øê³ë ìàéáóòíüîãî".

Учасники обласного семінару директорів інноваційних навчальних закладів Полтавської області «Школа майбутнього» (смт. Диканька, 14 квітня 2011 року)

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ñåì³íàðè äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" ç 2005 ïî 2011 ðð. Упровадження педагогічних інновацій у навчально виховний процес освітнього закладу як шлях до ство рення "Школи майбутнього" Дата проведення: 30 листопада 2005 року. Місце проведення: Новосанжарський НВК. Директор навчального закладу: Решетило Микола Іванович. Мета семінару: – ознайомити директорів шкіл з інноваційними про цесами в сучасному освітньому просторі, технологі єю здійснення інноваційної та експериментальної ді яльності; – презентувати інноваційні пошуки педагогічного колективу Новосанжарського НВК; – залучити керівників шкіл до експериментально пошукової роботи із розробки моделей "школи май бутнього". Управління процесом упровадження інновацій як фактор створення "Школи майбутнього" Дата проведення: 12 квітня 2006 року. Місце проведення: Полтавський міський ліцей № 1 імені І. П. Котляревського. Директор навчального закладу: Вергал Наталія Ар кадіївна. Мета семінару: – ознайомити директорів шкіл з інноваційними про цесами, управління ними в сучасному освітньому просторі та Полтавському міському ліцеї № 1 імені І. П. Котляревського в контексті створення "школи май бутнього"; – презентувати досвід адміністрації ліцею № 1 із проблемами управління інноваційними пошуками педагогічного колективу; – продовжити експерементально пошукову роботу із розробки моделей "школи майбутнього". Вибір учнями освітніх маршрутів: експеримент і практика навчального закладу Дата проведення: 27 28 жовтня 2006 року. Місце проведення: Карлівська гімназія імені Ніни Ге расименко. Директор навчального закладу: Рогодченко Ірина Остапівна. Мета семінару: – презентувати результати експериментальної ро боти педагогічного колективу Карлівської гімназії імені Ніни Герасименко щодо забезпечення рівних можливостей у виборі учнями освітніх маршрутів; – визначити та обговорити проблеми і стан розвит ку інноваційних проектів у навчальних закладах об ласті; стимулювати професійний та лідерський роз виток керівників навчальних закладів; – ознайомити із проектом Міні стерства освіти і на уки, молоді та спорту України та представництва Всесвітнього банку "Рівний доступ до якісної освіти в Україні", спрямованого на підтримку реформування освіти в Україні. Інноваційні ідеї та технології навчання як основа створення "школи майбутнього" Дата проведення: 20 квітня 2007 року. Місце проведення: Обласний ліцей інтернат для об дарованих дітей із сільської місцевості імені А. С. Мака ренка. Директор навчального закладу: Шульга Володимир Іванович.

Постметодика, № 3 (100), 2011

Мета семінару: – обговорення проблем експериментально пошуко вої діяльності щодо створення моделей "школи май бутнього", конкретизація її у формі практичних реко мендацій, висвітлення теоретичного і практичного досвіду роботи директорів шкіл, які входять до скла ду творчої групи із розробки інноваційних проектів; – актуалізувати досвід роботи із реалізації ідей про екту "Школа майбутнього" в обласному ліцеї інтер наті для обдарованих дітей із сільської місцевості іме ні А. С. Макаренка. Інноваційні процеси в Кременчуцькому ліцеї № 11: теорія і практика Дата проведення: 15 листопада 2007 року. Місце проведення: Кременчуцький ліцей № 11. Директор навчального закладу: Попович Наталія Олександрівна. Мета семінару: – презентація інноваційних пошуків педагогічного колективу Кременчуцького ліцею № 11; – обговорення питання відповідності інноваційних процесів в освіті викликами сучасного суспільства, потребам молоді і розвитку освіти в регіоні. Інноваційні процеси в Кременчуцькому колегіумі № 25: теорія і практика Дата проведення: 15 листопада 2007 року. Місце проведення: Кременчуцький колегіум № 25. Директор навчального закладу: Москалик Тетяна Олександрівна. Мета семінару: – презентація інноваційних пошуків педагогічного колективу колегіуму № 25 м. Кременчука; – обговорення питання відповідності інноваційних процесів в освіті викликам сучасного суспільства, потребам молоді і розвитку освіти в регіоні. Управління процесом формування готовності педа гога до здійснення інноваційної діяльності в контексті Державної цільової соціальної програми "Школа май бутнього" на 2007 2010 роки Дата проведення: 15 квітня 2008 року. Місце проведення: Розсошенська гімназія Полтав ського району. Директор навчального закладу: Тягнирядно Тетяна Павлівна. Мета семінару: – розгорнути організаційно методичну діяльність із експериментально пошукової роботи стосовно роз робки моделей "школи майбутнього"; – дослідити процес формування готовності педагога до здійснення інноваційної діяльності в Розсошен ській гімназії; – ознайомити керівників шкіл із інноваційними тех нологіями, які впроваджуються в Розсошенській гім назії в контексті Державної цільової соціальної прог рами "Школа майбутнього" на 2007 2010 роки; – презентувати досвід адміністрації гімназії із проб леми управління інноваційними пошуками педагогіч ного колективу. Формування позитивного іміджу школи в контексті Державної цільової соціальної програми "Школа май бутнього" на 2007 – 2010 роки Дата проведення: 17 жовтня 2008 року. Місце проведення: Кобеляцька ЗОШ І ІІІ ступенів № 2 імені О. Гончара. Директор навчального закладу: Грінько Світлана Юріївна. Мета семінару: – актуалізувати тему формування позитивного імід жу (образу) школи в контексті вимог часу, Державної

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ цільової соціальної програми "Школа майбутнього" на 2007 – 2010 роки; – показати складові іміджу освітньої установи та фактори формування унікальності навчального зак ладу, особливості його життєдіяльності в управлін ському аспекті; – ознайомити керівників шкіл із змістовними компо нентами іміджу Кобеляцької загальноосвітньої школи І ІІІ ступенів № 2 імені О. Гончара; – презентувати досвід адміністрації Кобеляцької за гальноосвітньої школи І ІІІ ступенів № 2 імені О. Гон чара із проблеми управління процесом створення позитивного іміджу школи. Філософія школи майбутнього Дата проведення: 25 березня 2010 року. Місце проведення: Комсомольська ЗОШ І ІІІ ст. № 1 з поглибленим вивченням економіки і права. Директор навчального закладу: Тягай Наталія Ана толіївна. Мета семінару: – ознайомити директорів інноваційних навчальних закладів із досвідом створення стратегії і плану роз витку моделі "школи майбутнього" в Комсомольській загальноосвітній школі № 1 із поглибленим вивчен ням економіки і права. Інноваційний розвиток різноманітності навчального середовища учнів Дата проведення: 14 квітня 2011 року. Місце проведення: Диканська гімназія імені М. В. Гоголя. Директор навчального закладу: Горячун Надія Єв геніївна. Мета семінару: – ознайомити директорів інноваційних навчальних закладів із досвідом створення інноваційного нав чального середовища учнів у Диканській гімназії іме ні М. В. Гоголя, вивчити стан і перспективи розвитку процесу створення моделей "школи майбутнього" ке рівниками інноваційних навчальних закладів.

"Øêîëà ìàéáóòíüîãî" íà ðàéîííîìó ð³âí³ Òðàäèö³þ ïðîâåäåííÿ ñåì³íàð³â ïåðåéíÿëè íà ðàéîííîìó ð³âí³ – 1 ãðóäíÿ 2010 ðîêó äî 5-î¿ ð³÷íèö³ ïîñò³éíî ä³þ÷îãî îáëàñíîãî ñåì³íàðó äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" ó Òàðàñ³âñüê³é ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â áóâ ïðîâåäåíèé ðàéîííèé ñåì³íàð äèðåêòîð³â, íà ÿêîìó âèñâ³òëåíî òâîð÷³ çäîáóòêè êðàùèõ øê³ë ïðîåêòó. Òåìà ñåì³íàðó: "Óïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ³ òâîð÷èõ ïðîåêò³â ó÷èòåë³â øêîëè ³ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó". Ìåòà ñåì³íàðó: ïðåçåíòóâàòè ³ííîâàö³éí³ ïîøóêè ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â ùîäî âïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ³ òâîð÷èõ ïðîåêò³â ó÷èòåë³â øêîëè; îçíàéîìèòè ó÷àñíèê³â ñåì³íàðó ³ç ìàòåð³àëàìè îáëàñíèõ ñåì³íàð³â äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ 2005 – 2010 ðîê³â. Íà âèñîêîìó ð³âí³ áóëî ïðåçåíòîâàíî òâîð÷³ ïðîåêòè: 1. Ãðîìàäñüêèé îãëÿä çíàíü ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³ (ó÷èòåëü ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â Îëåêñ³ºíêî Í. Â.);

2. Âèòâîðè êóë³íàðíîãî ìèñòåöòâà ³ç õë³áà (ó÷èòåëü á³îëîã³¿ Ëèñåíêî Í. Ê., êëàñí³ êåð³âíèêè 1 – 11 êëàñ³â); 3. Õë³á – âñüîìó ãîëîâà (âèõîâíèé çàõ³ä ó ìóçå¿ ³ñòîð³¿ õë³áà, òåõíîëîã³ÿ: êëàñ-ðîäèíà, ó÷èòåëü ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â Âîëèê Ò. Â.); 4. Âèêîðèñòàííÿ ó÷í³âñüêèõ ïðîåêò³â íà óðîö³ àíãë³éñüêî¿ ìîâè (ó÷èòåëü àíãë³éñüêî¿ ìîâè Ï³ñíÿ Ò. ².); 5. Âèêîðèñòàííÿ ðîëüîâî¿ ãðè ç åëåìåíòàìè äèñêóñ³¿ ³ ïñèõîëîã³÷íîãî äîñë³äæåííÿ íà óðîö³ óêðà¿íñüêî¿ ë³òåðàòóðè (ó÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Ðåäüêà Í. Î.); 6. Ïðåñ-êîíôåðåíö³ÿ íà óðîö³ àëãåáðè â 7 êëàñ³ (ó÷èòåëü ìàòåìàòèêè Òîäîðîâà Í. Â.); 7. Ó÷í³âñüêà àäì³í³ñòðàö³ÿ øêîëè (ó÷í³âñüêèé äèðåêòîð øêîëè Îëåêñ³ºíêî Î. Â.); 8. Ìàéñòåð-êëàñ. Åêîëîãî-íàòóðàë³ñòè÷íå âèõîâàííÿ â êîíòåêñò³ ïðîô³ëüíî¿ îñâ³òè (ó÷èòåëü á³îëîã³¿ Ëèñåíêî Í. Ê.); 9. Çìàãàííÿ ì³æ êëàñàìè øêîëè ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ (äèðåêòîð øêîëè Ëèñåíêî Ì. À.). Òðàäèö³¿ "øê³ë ìàéáóòíüîãî" Íàçâàí³ âèùå íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ÷àñòêîâî óæå º øêîëàìè ìàéáóòíüîãî. Ïðî êîæåí ³ç íèõ ìîæíà ãîâîðèòè äóæå áàãàòî, àëå îñê³ëüêè ðîáîòó ïîñò³éíî ä³þ÷îãî îáëàñíîãî ñåì³íàðó äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" áóëî ðîçïî÷àòî íà áàç³ Íîâîñàíæàðñüêîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî êîìïëåêñó, òî õîò³ëîñÿ á á³ëüøå óâàãè ïðèä³ëèòè ñàìå öüîìó çàêëàäó [4]. ²ç êîæíèì íàâ÷àëüíèì ðîêîì çáåð³ãàþòüñÿ ³ ïðèìíîæóþòüñÿ òðàäèö³¿ Íîâîñàíæàðñüêîãî ÍÂÊ. Öå – ïîñâÿòà ó ã³ìíàçèñòè, øê³ëüíèé îãëÿä-êîíêóðñ êðàùèõ õóäîæí³õ êîëåêòèâ³â, çóñòð³÷³ ³ç âèïóñêíèêàìè ìèíóëèõ ðîê³â, â³äçíà÷åííÿ Äíÿ íàóêè, ïðîâåäåííÿ ñâÿòà "Ìè ä³òè òâî¿, Óêðà¿íî", Äíÿ çäîðîâ'ÿ, çóñòð³÷³ ó÷í³â øêîëè ³ç àìåðèêàíñüêèìè âèêëàäà÷àìè òà ñòóäåíòàìè, ó÷àñòü ó÷í³â 9-10 êëàñ³â ó â³äá³ðíèõ êîíêóðñàõ äëÿ íàïðàâëåííÿ íà íàâ÷àííÿ â ÑØÀ, ïðîâåäåííÿ çàãàëüíîøê³ëüíèõ êîíêóðñ³â "Ì³ñ øêîëè" ³ "Ì³ñòåð øêîëè", ó÷àñòü â îáëàñíîìó êîíêóðñ³ Ìàëî¿ àêàäåì³¿ íàóê òà ³íø³. Íîâîñàíæàðñüêèé ÍÂÊ ìàº çíà÷í³ ìåòîäè÷í³ íàäáàííÿ: 1. Ðåàë³çàö³ÿ íåñòàíäàðòíèõ ï³äõîä³â äî íàâ÷àííÿ íåï³äãîòîâëåíîìó ìîâëåííþ ÿê çàñîáó ñï³ëêóâàííÿ àíãë³éñüêîþ ìîâîþ (àâòîð – ó÷èòåëü àíãë³éñüêî¿ ìîâè Ìîðîç Â. À.); 2. Çàñòîñóâàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ òåõíîëîã³é ïðè âèâ÷åíí³ êóðñó "Ãðîìàäñüêà îñâ³òà" òà ³íòåãðàö³ÿ íàáóòèõ çíàíü ó ñóñï³ëüí³ äèñöèïë³íè (àâòîð – ó÷èòåëü ³ñòîð³¿ Ñêèðòà Í. Ì.);

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ 3. Âèêîðèñòàííÿ ³ííîâàö³éíèõ ìåòîä³â ³ ïðèéîì³â íàâ÷àííÿ ³ç ìåòîþ àêòèâ³çàö³¿ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ (àâòîð – ó÷èòåëü ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â Êàëàíòèðÿ Ã. ².); 4. Íîâîñàíæàðñüêèé ÍÂÊ – ÷ëåí ªâðîïåéñüêî¿ ìåðåæ³ øê³ë çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ. Ïåäàãîãè çàêëàäó º ÷ëåíàìè àñîö³àö³¿ ó÷èòåë³â-íîâàòîð³â "Íîâà äîáà", áåðóòü ó÷àñòü ó ðîáîò³ ì³æíàðîäíîãî ïðîåêòó "Ð³âíèé – ð³âíîìó". Íîâîñàíæàðñüêèé ÍÂÊ çàâæäè ãðàäî çóñòð³÷àº ãîñòåé. Ìåí³ ïîòàëàíèëî òðè ðàçè áóòè â öüîìó õðàì³ íàóêè, ³ êîæíîãî ðàçó ÿ äëÿ ñåáå â³äêðèâàþ íîâ³ ïåäàãîã³÷í³ çäîáóòêè: 1. Äëÿ âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó ó÷íÿ â øêîë³ ïðàöþþòü ôàêóëüòàòèâè òà ñïåöêóðñè: "Êóëüòóðà æèòòºâîãî ñàìîâèçíà÷åííÿ", "Ìîÿ åêîíîì³êà", "Â÷èìîñÿ áóòè ãðîìàäÿíàìè", "Îñíîâè âàëåîëîã³¿". 2. Ïë³äíî ä³º â øêîë³ íàóêîâå òîâàðè-ñòâî ó÷í³â, âàëåîëîã³÷íèé, ñïîðòèâíèé êëóáè, êëóá "Äåáàòè", ÊÂÊ, Þ²Ð. 3. Øêîëà çàáåçïå÷óº ïðîôåñ³éíó ï³äãîòîâêó âèïóñêíèê³â ³ç òàêèõ íàïðÿìê³â: âîä³¿ âàíòàæíèõ àâòîìîá³ë³â êàòåãîð³¿ "Ñ", ìàéñòðè õóäîæíüî¿ âèøèâêè, øâå¿. 4. Öåíòðîì åñòåòè÷íîãî ðîçâèòêó òà òâîð÷îãî âäîñêîíàëåííÿ º çðàçêîâèé äèòÿ÷èé âîêàëüíî-õîðåîãðàô³÷íèé àíñàìáëü "Âåñåëêà". 5. Ïðî îñíîâí³ ïîä³¿, ÿê³ â³äáóâàþòüñÿ â øêîë³, áàòüêè, ãðîìàäñüê³ñòü ðàéîíó ìîæóòü ä³çíàòèñÿ ³ç ðàä³îïåðåäà÷³ "Øê³ëüíà îðá³òà", ùî âèõîäèòü â åô³ð äâà ðàçè íà ì³ñÿöü. 6. Óñ³ øêîëÿð³ íîñÿòü ó÷í³âñüê³ çíà÷êè (äèçàéí ðîçðîáèëè ä³òè). Ó÷í³ ã³ìíàç³éíèõ êëàñ³â ìàþòü çàë³êîâ³ êíèæêè, äå íå ëèøå âèñòàâëÿþòüñÿ ñåìåñòðîâ³ òà ð³÷í³ îö³íêè, à é çàïèñóþòüñÿ ïîäÿêè, ³íø³ ìîðàëüí³ çàîõî÷åííÿ. 7. Íîâîñàíæàðñüêèé ÍÂÊ âèäàº ãàçåòó "Øê³ëüí³ â³ñò³". 8. Íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé êîìïëåêñ ìàº ã³ìí, ïðàïîð, åìáëåìó. Íå ìîæó íå çãàäàòè Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ë³öåé-³íòåðíàò äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. ²ç öüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ÿ çàïîçè÷èâ äëÿ ñâîº¿ øêîëè ³äåþ ó÷í³âñüêèõ òðóäîâèõ îá'ºäíàíü ³ âèðîáíè÷èõ áðèãàä, à òàêîæ ³äå¿ ùîäî îðãàí³çàö³¿ ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ. Îáëàñíèé ë³öåé-³íòåðíàò äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà íàäçâè÷àéíî áàãàòèé ñâî¿ìè òðàäèö³ÿìè. Óæå íèí³ ë³öåé º øêîëîþ òðàäèö³é, øêîëþ ìàéáóòíüîãî. Õîò³ëîñÿ á ñêàçàòè äåê³ëüêà ñë³â ïðî ³íø³ ïðåçåíòîâàí³ íà ïðîåêò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" íàâ÷àëüí³ çàêëàäè. Ïîëòàâñüêèé ì³ñüêèé ë³öåé ¹ 1 ³ìåí³ ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî (äèðåêòîð Âåðãàë Íàòàë³ÿ Àðêàä³¿âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. ²ííîâàö³éí³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ

Постметодика, № 3 (100), 2011

ó÷í³â íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè, ³íôîðìàòèêè, óêðà¿íñüêî¿ ìîâè, á³îëîã³¿. 2. Ìåòîäèêà âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ äîøîê íà óðîêàõ. Êàðë³âñüêà ã³ìíàç³ÿ ³ìåí³ Í³íè Ãåðàñèìåíêî (äèðåêòîð Ðîãîä÷åíêî ²ðèíà Îñòàï³âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Ïàíîðàìà ôðàãìåíò³â óðîê³â ³ç âèêîðèñòàííÿì ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ, ðîëüîâèõ ³ ä³ëîâèõ ³ãîð, òåõíîëîã³¿ ïîâíîãî çàñâîºííÿ çíàíü íà óðîö³, óðîê³â äîñë³äæåííÿ, ðîçâèòêó àíàë³òè÷íîãî òà êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ, ôîðìóâàííÿ ãðàô³÷íèõ íàâè÷îê ïèñüìà â çîøèòàõ â îäíó ë³í³þ, àñîö³àòèâíèé àíàë³ç õóäîæí³õ òâîð³â ³âïðîâàäæåííÿ àñîö³àòèâíî-ðåôëåêòîðíî¿ òåõíîëîã³¿. 2. Ïîêàçîâ³ çàíÿòòÿ â çðàçêîâ³é ñòóä³¿ îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà (ïèñàíêàðñòâî, êàðë³âñüêèé ðîçïèñ). 3. Ïîêàçîâå çàñ³äàííÿ ÷ëåí³â ó÷í³âñüêîãî ïàðëàìåíòó, áàòüê³â íà òåìó: "Íàøà ã³ìíàç³ÿ – øêîëà ð³âíèõ ìîæëèâîñòåé". Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 11 (äèðåêòîð Ïîïîâè÷ Íàòàë³ÿ Îëåêñàíäð³âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. "Àêàäåì³ÿ äîñâ³äó" Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 11. Òðåí³íã: à) "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ äëÿ æèòòÿ â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³"; á) ïðîåêò "Ôîðìóâàííÿ ìîäåë³ ë³äåðà"; â) ïðîåêò "Øëÿõè ôîðìóâàííÿ ë³äåðà". 2. Ìàéñòåð-êëàñè ³ç äîñâ³äó ðîáîòè â÷èòåë³â ë³öåþ ³ç ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ³ç âèêîðèñòàííÿì òåõíîëîã³é: "³íòåðàêòèâíîãî íàâ÷àííÿ", "íàâ÷àííÿ ÿê äîñë³äæåííÿ", "ñòâîðåííÿ ñèòóàö³¿ óñï³õó", "ïðîáëåìíîãî íàâ÷àííÿ", "ïðîåêòíî¿ òåõíîëîã³¿" . 3. Ïàíîðàìà ãëîáàëüíî-îð³ºíòîâàíèõ ³íòåãðîâàíèõ óðîê³â ³ç âèêîðèñòàííÿì ðîçâèòêó àñîö³àòèâíîãî, ãëîáàëüíîãî, ëîã³÷íîãî, äèâåðãåíòíîãî, åìîö³éíîãî ìè-ñëåííÿ; 4. Âèÿâ àêòèâíî¿ ãðîìàäÿíñüêî¿ ïîçèö³¿ ë³äåðà. Ìîëîä³æíà àêö³ÿ "Óêðà¿íà – ñâ³ò: êðîêóºìî ðàçîì". Êðåìåí÷óöüêèé êîëåã³óì ¹ 25 (äèðåêòîð Ìîñêàëèê Òåòÿíà Îëåêñàíäð³âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Ïðåçåíòàö³ÿ ðîáîòè ïðîô³ëüíèõ ãðóï: "Ïðîô³ëüíà îñâ³òà – âèìîãà ñó÷àñíîñò³"; 2. Ïðåçåíòàö³ÿ ðîáîòè æóðíàë³ñòñüêî¿ ãðóïè. Ïðîåêò "Æóðíàë³ñòèêà – âîëîäàðêà äóìîê". Ðîçñîøåíñüêà ã³ìíàç³ÿ Ïîëòàâñüêîãî ðàéîíó (äèðåêòîð Òÿãíèðÿäíî Òåòÿíà Ïàâë³âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Çàñ³äàííÿ öåíòðó äèòÿ÷î¿ äèïëîìàò³¿ "Þí³ñòü". 2. Ä³ÿëüí³ñòü öåíòð³â ðîçâèòêó: íàâ÷àëüíèé öåíòð "Åðóäèò", ïðàâîâèé öåíòð "Ôåì³äà", öåíòð "Çäîðîâ'ÿ", åêîëîã³÷íèé öåíòð "Àäîí³ñ", åñòåòè÷íèé öåíòð "Ïðèðîäà ³ ôàíòàç³ÿ", àãðîîá'ºäíàííÿ "Àãðîñâ³ò", á³çíåñ-öåíòð "Øàíñ", ë³òåðàòóðíîìóçè÷íèé òåàòðàëüíèé öåíòð "Äèâîñëîâî", ³ñòîðèêî-ãåîãðàô³÷íèé öåíòð "Ïîøóê", ïðåñ-öåíòð "Ñïîëîõ", öåíòð íàö³îíàëüíîãî â³äðîäæåííÿ "Êðèíèöÿ ìîãî êðàþ". Êîáåëÿöüêà ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 2 ³ìåí³ Î. Ãîí÷àðà (äèðåêòîð Ãð³íüêî Ñâ³ò-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ëàíà Þð³¿âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Ñòâîðåííÿ ñèñòåìíî¿ òåõíîëîã³¿ ôîðìóâàííÿ ³ì³äæó ñó÷àñíî¿ øêîëè. 2. Ïðåçåíòàö³ÿ âåá-ñàéòó øêîëè. 3. Ïðåäñòàâëåííÿ ëîêàëüíèõ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é çà ïðîô³ëÿìè íàâ÷àííÿ: ô³ëîëîã³÷íèé, ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèé (ïàíîðàìà ôðàãìåíò³â óðîê³â). 4. Ïðåçåíòàö³ÿ ñèñòåìè âèõîâíî¿ ðîáîòè: "Ðîçâèòîê ñîö³àëüíî¿ àêòèâíîñò³ øêîëÿð³â". 5. Ìàéñòåð-êëàñ ó ðàìêàõ ïðîåêòó "Øêîëà ë³äåðà" – "Ñòàíü òâîðöåì ñâîãî æèòòÿ". Êîìñîìîëüñüêà ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 1 ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì åêîíîì³êè ³ ïðàâà (Òÿãàé Íàòàë³ÿ Àíàòîë³¿âíà). Òðàäèö³¿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Øêîëà ³ ñîö³àëüíå îòî÷åííÿ. Ñï³âïðàöÿ çàêëàäó ³ç ãðîìàäñüêèìè îðãàí³çàö³ÿìè ì³ñòà. 2. Ðîëü áàòüê³âñüêî¿ ãðîìàäñüêîñò³ ó âèçíà÷åíí³ ñòðàòåã³÷íèõ îð³ºíòèð³â îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ ì. Êîìñîìîëüñüêà. 3. "Ó÷èòåëü øêîëè ìàéáóòíüîãî – ô³ëîñîô³ÿ îáðàçó". Òåõíîëîã³ÿ àëüòåðíàòèâíèõ ñöåíàð³¿â. "Ó÷åíü øêîëè ìàéáóòíüîãî – ÿêèé â³í?". Òåõíîëîã³ÿ "Äåðåâî ö³ëåé". Òàðàñ³âñüêà ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â Ãðåá³íê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ òà ¿¿ òðàäèö³¿ Ëàñêàâî çàïðîøóþ äî Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â Ãðåá³íê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³! Õî÷ó òàêîæ ñòèñëî ðîçïîâ³ñòè ïðî ò³ ¿¿ òðàäèö³¿, ÿê³ ñòàá³ëüíî äàþòü âèñîê³ ðåçóëüòàòè â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³. Òàðàñ³âñüêà ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â Ãðåá³íê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ (äèðåêòîð Ëèñåíêî Ìèêîëà Àíäð³éîâè÷). Òðàäèö³¿ òà çäîáóòêè íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó: 1. Çà âëàñíå ðîçðîáëåíîþ ñèñòåìîþ çä³éñíþºòüñÿ âèâ÷åííÿ óïðîâàäæåííÿ òà ïîøèðåííÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó: âèãîòîâëåííÿ â³äåîô³ëüì³â ³ áðîøóð ïðî êðàùèé ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä; çàïðîâàäæåííÿ éîãî åëåìåíò³â äëÿ ðîçðîáêè âëàñíèõ ³ííîâàö³éíèõ ïðîåêò³â ó÷èòåë³â øêîëè; ïîøèðåííÿ äîñâ³äó íà ðàéîííèõ ìåòîäè÷íèõ îá'ºäíàííÿõ, íàðàäàõ.

Тарасівська ЗОШ І#ІІІ ступенів Гребінківського району Полтавської області

Ñâîºð³äíîþ òðàäèö³ºþ ñòàëî ðåãóëÿðíå ïîïîâíåííÿ ìåä³àòåêè øêîëè â³äåîìàòåð³àëàìè. Âàæëèâèì çàñîáîì ïîêðàùåííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó º âèêîðèñòàííÿ â³äåîçéîìêè, çîêðåìà, ó ðîáîò³ ìåòîäè÷íèõ îá'ºäíàíü, íà ïåäàãîã³÷íèõ ðàäàõ ³ çàãàëüíîøê³ëüíèõ çàõîäàõ, ó ðîáîò³ ³ç áàòüêàìè, íà âèõîâíèõ ãîäèíàõ, ó ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ [5]. Áëèçüêî 10 ðîê³â ó øêîë³ ïðàöþº â³äåîãóðòîê ³ ãóðòîê æóðíàë³ñòèêè. Øê³ëüíà ìåä³àòåêà Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²²²² ñòóïåí³â Ãðåá³íê³âñüêî¿ ðàéîííî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ì³ñòèòü ñîòí³ ã³ãàáàéò ñòâîðåíèõ âëàñíîðó÷ â³äåîô³ëüì³â ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó: â³äåîô³ëüì³â ³ â³äåîçàïèñ³â çàõîä³â øê³ëüíîãî, ðàéîííîãî, îáëàñíîãî òà âñåóêðà¿íñüêîãî ð³âí³â. Âàæëèâå ì³ñöå â ìåä³àòåö³ çàéìàº ï³äðîçä³ë "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" íà Ïîëòàâùèí³". Ïî êîæíîìó ³ç íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â-"øê³ë ìàéáóòíüîãî" ñòâîðåíî â³äåîô³ëüìè òàêî¿ òåìàòèêè: 1. Ïðåçåíòàö³ÿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. 2. Åêñêóðñ³ÿ ïî øêîë³ òà ïåðåãëÿä âèñòàâêè ìåòîäè÷íèõ íàäáàíü ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó. 3. Ìàéñòåð-êëàñè, ïðåçåíòàö³ÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó, ïåäòåõíîëîã³é ³ ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é. 4. Â³äåîçàïèñè óðîê³â ³ âèõîâíèõ çàõîä³â. 5. Îãëÿäè õóäîæíüî¿ ñàìîä³ÿëüíîñò³. 6. Ï³äáèòòÿ ï³äñóìê³â ñåì³íàð³â. 2. Ó÷í³âñüêà âèðîáíè÷à áðèãàäà "Áóðÿ÷îê" ³ òðóäîâ³ îá'ºäíàííÿ øêîëÿð³â. Ðåçóëüòàòè: à) ²²² ì³ñöå íà Âñåóêðà¿íñüêîìó çëüîò³ ó÷í³âñüêèõ âèðîáíè÷èõ áðèãàä ³ òðóäîâèõ îá'ºäíàíü øêîëÿð³â ó ì. Ëóöüê 24-25 âåðåñíÿ 2009 ðîêó; á) ïðèáóòêè ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³âñüêî¿ âèðîáíè÷î¿ áðèãàäè òà òðóäîâèõ îá'ºäíàíü ó÷í³â øêîëè ùîð³÷íî ñòàíîâëÿòü 15 – 20 òèñÿ÷ ãðí., ùî äàëî ìîæëèâ³ñòü çíà÷íî çì³öíèòè ìàòåð³àëüíîòåõí³÷íó áàçó øêîëè, çäåøåâèòè õàð÷óâàííÿ ó÷í³â ³ çä³éñíèòè õóäîæíº îôîðìëåííÿ øêîëè; â) äîêîð³ííî çì³íèëîñÿ ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ïðàö³; 3. Ðîçðîáëåíî åôåêòèâíó ñèñòåìó ðîáîòè øê³ëüíîãî ìóçåþ ³ñòîð³¿ õë³áà. Ðåçóëüòàòè: ïåðåìîãè, ÷èñëåíí³ íàãîðîäè íà îáëàñíèõ êîíêóðñàõ ³ âñåóêðà¿íñüêèõ çëüîòàõ ó ì. Êèºâ³ â åêîëîãî-íàòóðàë³ñòè÷íîìó öåíòð³ "Õë³á î÷èìà ä³òåé". 4. Ðîçðîáëåíî òà óäîñêîíàëåíî ó÷í³âñüêå ñàìîâðÿäóâàííÿ, â îñíîâ³ ÿêîãî – ó÷í³âñüêà àäì³í³ñòðàö³ÿ øêîëè ç³ ñâî¿ìè ïîñàäîâèìè îáîâ'ÿçêàìè òà ïëàíàìè ðîáîòè. Ðåçóëüòàòè: óñï³øíî ïðàöþþòü ó÷í³âñüêà â³äåîñòóä³ÿ, ãóðòîê æóðíàë³ñòèêè, ðàä³îãàçåòà, ãàçåòà "Øê³ëüí³ â³ñò³". 5. Óïðîâàäæåíî çìàãàííÿ ì³æ êëàñàìè øêîëè ç íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Ç'ÿâèëàñÿ ïîçèòèâíà ìîòèâàö³ÿ â ó÷í³â, ó÷èòåë³â òà áàòüê³â, çíà÷íî çð³ñ ð³âåíü íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â øêîë³.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ 6. Òðàäèö³éíî ïðîâîäèòüñÿ Äåíü íàóêè, øê³ëüíèé ôåñòèâàëü ìåòîäè÷íèõ ³äåé (² ÷àñòèíà – äåìîíñòðàö³ÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó, ²² ÷àñòèíà – ïðåçåíòàö³ÿ ìåòîäè÷íèõ ³äåé ó÷èòåë³â øêîëè), òâîð÷³ çâ³òè â÷èòåë³â øêîëè, çàïðîâàäæåíî ðåéòèíãîâó ñèñòåìó îö³íêè ðåçóëüòàòèâíîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, ðîçðîáëåíî ñèñòåìó ãðîìàäñüêîãî êîíòðîëþ çíàíü ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè òîùî. 7. Âåëèêà óâàãà ïðèä³ëÿºòüñÿ çàëó÷åííþ êîøò³â äëÿ çì³öíåííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè øêîëè: 1. Ó 2009 ðîö³ âèêîðèñòàíî 250 òèñ. ãðí. äëÿ ðåêîíñòðóêö³¿ öåíòðàëüíîãî âõîäó, ðåìîíòó âíóòð³øí³õ òóàëåò³â, ðîçäÿãàëüí³, äóøîâèõ, ñïîðòèâíîãî çàëó òîùî. 2. Ó 2010 ðîö³ âèêîðèñòàíî 45 òèñ ãðí. äëÿ çì³öíåííÿ ìàòåð³àëüíîòåõí³÷íî¿ áàçè øêîëè: ïðèäáàíî â³äåîòåõí³êó (äâ³ ñó÷àñí³ öèôðîâ³ â³äåîêàìåðè, ìóëüòèìåä³éíèé ïðîåêòîð, åêðàí, íåòáóê), õ³ì³÷í³ ðåàêòèâè äëÿ êàá³íåòó õ³ì³¿ òà óíàî÷íåííÿ äëÿ êàá³íåòó á³îëîã³¿, ïðîâåäåíî êàï³òàëüíèé ðåìîíò äàõó ãàçîâî¿ êîòåëüí³, ïðèäáàíî ìóçè÷íå îáëàäíàííÿ (àêóñòè÷íó ñèñòåìó, çâóêîâèé ï³äñèëþâà÷, ì³êøåð, ì³êðîôîíè, "ñâ³òëîìóçèêó") òîùî [1]. Õî÷à Òàðàñ³âñüêà ÇÎØ ²-²²² ñò. Ãðåá³íê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ º íåâåëèêîþ ñ³ëüñüêîþ øêîëîþ, àëå ïåäàãîã³÷íîìó êîëåêòèâó âäàëîñÿ ñòâîðèòè ñâîºð³äíó øêîëó òðàäèö³é. Çíà÷íîþ ì³ðîþ öüîìó ñïðèÿëè îáëàñí³ ñåì³íàðè äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî". Â³ä ñåáå îñîáèñòî òà â³ä ³ìåí³ âñ³õ ó÷àñíèê³â õî÷ó âèñëîâèòè ïîäÿêó îðãàí³çàòîðàì ñåì³íàðó: Ìèðîøíè÷åíêó Â. ². (êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò, íà÷àëüíèê Ãîëîâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿), Çåëþêó Â. Â. (êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ðåêòîð ÏÎ²ÏÏÎ), Êëåïêó Ñ. Ô. (êàíäèäàò ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ç íàóêîâî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ), Ñèðîòåíêó Ã. Î. (çàâ³äóâà÷ öåíòðó ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é òà ³í-

ôîðìàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ), Ãëàäê³é Ò. ². (ìåòîäèñò öåíòðó ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é òà ³íôîðìàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ – ïî 2007 ð.), à òàêîæ êåð³âíèêàì, ÿêèõ óæå ç íàìè íåìàº, – Ìàòâ³ºíêó Ï. ². (28.05.1946-23.10.2008), êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò, ðåêòîð ÏÎ²ÏÏÎ òà Îõð³ìåíêó Â. ². (05.03.1944 – 20.05.2008), êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ. Òàêîæ õî÷ó ïîäÿêóâàòè ïåäàãîã³÷íèì êîëåêòèâàì íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, çäîáóòêè ÿêèõ âïëèíóëè íà ôîðìóâàííÿ ³ ðîçâèòîê òðàäèö³é Òàðàñ³âñüêî¿ øêîëè. Öå Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 11 (ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ ÿêîñòåé), Êðåìåí÷óöüêèé êîëåã³óì ¹ 25 (ðîçâèòîê òðàäèö³é æóðíàë³ñòèêè â øêîë³), îáëàñíèé ë³öåé-³íòåðíàò äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà (ðîáîòà íàóêîâèõ òîâàðèñòâ òà ó÷í³âñüêèõ òðóäîâèõ îá'ºäíàíü), Ðîçñîøåíñüêà ã³ìíàç³ÿ Ïîëòàâñüêî¿ ðàéîííî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ (ðîçâèòîê ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ), Êîáåëÿöüêà ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 2 ³ìåí³ Î. Ãîí÷àðà (ôîðìóâàííÿ ïîçèòèâíîãî ³ì³äæó øêîëè). Óñ³ ö³ íàäáàííÿ äîïîìàãàþòü çðîáèòè íà-â÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ó íàøîìó íà-â÷àëüíîìó çàêëàä³ á³ëüø ÿê³ñíèì, ãîëîâíèì ïîêàçíèêîì ÷îãî º óñï³õ ó÷í³â íàøî¿ øêîëè. Ìè ïèøàºìîñÿ Îëåêñàíäðîì Ëèñåíêîì, Îëåêñàíäðîì Øâèä÷åíêîì, Ñåðã³ºì Ëèñåíêîì, ÿê³ ñòàëè ÷åìï³îíàìè Óêðà¿íè â ëåãêîàòëåòè÷íèõ çìàãàííÿõ, Íàòàë³ºþ Ï³ñíåþ òà Ñåðã³ºì Êóòåïîâèì – ïåðåìîæöÿìè âñåóêðà¿íñüêèõ ³ ì³æíàðîäíèõ ï³ñåííèõ êîíêóðñ³â. Ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â ³ íàäàë³ ïðîäîâæóº ïðàöþâàòè â íàïðÿìêó – â³ä òðàäèö³éíî¿ øêîëè äî øêîëè òðàäèö³é. ² õî÷ öå âèìàãàº áàãàòî ÷àñó òà çóñèëü, ìè íàìàãàºìîñÿ çðîáèòè ïîñò³éíå ïîêðàùåííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ó íàø³é øêîë³ òðàäèö³ºþ. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. ²ííîâàö³éíèé ðîçâèòîê ð³çíîìàí³òíîñò³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó÷í³â : çá³ðíèê ñòàòåé / [óïîðÿäíèê Ã. Î. Ñèðîòèíêî] – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2011. – 80 ñ. 2. Ñèðîòåíêî Ã. Î. Ô³ëîñîô³ÿ øêîëè ìàéáóòíüîãî. Ðîáî÷³ ìàòåð³àëè äëÿ îáëàñíîãî ñåì³íàðó äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ / Ã. Î. Ñèðîòåíêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2010. – 30 ñ. 3. Ñòâîðåííÿ ñåðåäîâèùà, àäàïòîâàíîãî äî ïîòðåá ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. / [óïîðÿäíèêè: Â. ². Âîéòåíêî, ². Î. Ðîãîä÷åíêî]. – Êàðë³âêà, 2006. – 67 ñ. 4. Îõð³ìåíêî ². Â. Ìåíåäæåð îñâ³òè: âèìîãè äî óïðàâë³íñüêî¿ êóëüòóðè òà ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíö³¿ / ². Â. Îõð³ìåíêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2006. – 52 ñ. 5. Ìàòåð³àëè îáëàñíèõ ñåì³íàð³â äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî", çàñ³äàíü Âñåóêðà¿íñüêîãî êëóáó "Äèðåêòîð øêîëè" (ç ìåä³àòåêè Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. Ãðåá³íê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³).

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.09.2011 Презентація музею історії хліба Тарасівської ЗОШ І#ІІІ ступенів Гребінківського району Полтавської області на святі "Обжинки у Гребінківському районі" (м. Гребінка, 21 серпня 2011 р.)

Постметодика, № 3 (100), 2011

Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Ëèñåíêî Ì. À. Øêîëà òðàäèö³é íà Ïîëòàâùèí³ / Ì. À. Ëèñåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 38–43.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ âèñâ³òëåí³ ïèòàííÿ îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ç ìåòîþ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â. Ðîçêðèòî ñóòí³ñòü ³ ñïåöèô³êó íàâ÷àëüíî¿ ðîáîòè ñòóäåíò³â â óìîâàõ âèêîíàííÿ âèðîáíè÷èõ çàâäàíü ³ ìîòèâàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿. Âèçíà÷åí³ ôàêòîðè ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòóäåíò³â. Â ñòàòüå îñâåùåíû âîïðîñû îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà òåõíè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà ñ öåëüþ ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè áóäóùèõ èíæåíåðîâ. Ðàñêðûòû ñóùíîñòü è ñïåöèôèêà ó÷åáíîé ðàáîòû ñòóäåíòîâ â óñëîâèÿõ âûïîëíåíèÿ ïðîèçâîäñòâåííûõ çàäàíèé è ìîòèâàöèè ïðîôåññèîíàëüíîé îðèåíòàöèè. Îïðåäåëåíû ôàêòîðû ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè íàó÷íî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ. The questions of organization of educational process in technical university with aim of professional training of future engineers were elucidated in the article. The essence and the specificity of academic work of students in conditions of fulfillment of production tasks, and of motivation of professional orientation were exposed. The factors of improvement of efficiency in the scientific-cognitive activities of students were determined. ÓÄÊ 378.22

ÏÐÎÔÅÑ²ÉÍÀ Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÀ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ²ÍÆÅÍÅÐ²Â Ó ÒÅÕÍ²×ÍÎÌÓ ÓÍ²ÂÅÐÑÈÒÅÒ² À. Â. Í³çîâöåâ Â óìîâàõ ðåàë³çàö³¿ Çàêîí³â Óêðà¿íè "Ïðî îñâ³òó", "Ïðî âèùó îñâ³òó", Äåðæàâíî¿ íàö³îíàëüíî¿ ïðîãðàìè "Îñâ³òà" (Óêðà¿íà XXI ñòîë³òòÿ) ïîñòàº íàãàëüíà ïîòðåáà îíîâëåííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â ó çâ'ÿçêó ³ç îð³ºíòàö³ºþ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè íà ìîäåëü ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòóäåíò³â â óìîâàõ âèñîêîòåõíîëîã³÷íîãî òà íàóêîºìíîãî âèðîáíèöòâà é ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é. Íàçð³âàº ñèñòåìíèé ïåðåõ³ä â³ä ï³äãîòîâêè ³íæåíåðà-âèêîíàâöÿ äî ôîðìóâàííÿ êîìïåòåíòíîãî ôàõ³âöÿ, íàóêîâöÿ ³ ïðàêòèêà, ùî âèìàãàº ðîçðîáëåííÿ é óïðîâàäæåííÿ åôåêòèâíèõ òåõíîëîã³é îðãàí³çàö³¿ ñóá'ºêò-ñóá'ºêòíî¿ âçàºìîä³¿ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíîãî ñåðåäîâèùà ³ç ìåòîþ ôîðìóâàííÿ ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â ³ç òâîð÷èì ìèñëåííÿì, êîíñòðóêòèâíèì, ðàö³îíàë³çàòîðñüêèì ³ âèíàõ³äíèöüêèì ï³äõîäîì äî âèêîíàííÿ ïðîôåñ³éíèõ îáîâ'ÿçê³â, çäàòíèõ ñàìîñò³éíî ðîçðîáëÿòè òà âïðîâàäæóâàòè àâòîðñüê³, åêñêëþçèâí³ ïðîåêòè ³ òåõí³êîòåõíîëîã³÷í³ ïðîãðàìè, çä³éñíþâàòè ðîçðîáëåííÿ é óïðàâë³ííÿ âèðîáíè÷èìè ë³í³ÿìè íà âèñîêîìó ³íòåëåêòóàëüíîìó ð³âí³ [8]. Äëÿ ñó÷àñíîãî åòàïó ðîçâèòêó ìåòîäèêè ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ³íæåíåðíî-òåõí³÷íèõ ïðàö³âíèê³â õàðàêòåðíèì º ïîøóê íîâèõ øëÿõ³â óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíîâèõîâíîãî ïðîöåñó òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â çà äîïîìîãîþ çàñòîñóâàííÿ ñó÷àñíèõ çàñîá³â, ìåòîäîëîã³é ³ òåõíîëîã³é ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â [6]. Öå ïîòðåáóº çàáåçïå-

÷åííÿ ïåðåõîäó íà êîìïåòåíòí³ñíèé ð³âåíü îðãàí³çàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â øëÿõîì çàëó÷åííÿ ¿õ äî ðîçâ'ÿçàííÿ ôàõîâèõ ïðîáëåì, âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â, âèð³øåííÿ âèíàõ³äíèöüêèõ, êîíñòðóêòèâíî-òåõíîëîã³÷íèõ, ðàö³îíàë³çàòîðñüêèõ ³ òâîð÷èõ çàâäàíü óïðîäîâæ íàâ÷àííÿ [9]. Íèí³ â òåîð³¿ òà ïðàêòèö³ âèùî¿ øêîëè íàêîïè÷åíî çíà÷íèé äîñâ³ä, ÿêèé ìîæå ñòàòè îñíîâîþ ïîáóäîâè ñèñòåìè íàóêîâî³íæåíåðíî¿ ï³äãîòîâêè òåõí³÷íîãî ïåðñîíàëó ï³äïðèºìñòâ ³ îðãàí³çàö³é [2; 4; 5]. Ïðîáëåìè óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â Óêðà¿íè äîñë³äæóâàëèñü, çîêðåìà, ó ðîáîòàõ Þ. Ç³íüêîâñüêîãî, Â. Êóëåøîâî¿, Î. Êîâàëåíêî, Â. Ëåäíüîâà, Â. Ëîçîâåöüêî¿, Ï. Ëóçàí, Â. Ìàíüêî, À. Ìåëåöèíåê, Þ. Íàã³ðíîãî, Í. Íè÷êàëî, Ã. Ï³âíÿê, Ñ. Ðºçí³ê, Î. Ðîìàíîâñüêîãî, Ë. Òîâàæíÿíñüêîãî. Çä³éñíåíèé íèìè àíàë³ç äîñâ³äó ðåàë³çàö³¿ íîâèõ ìåòîäèê ³ òåõíîëîã³é ï³äãîòîâêè ³íæåíåð³â ñâ³ä÷èòü ïðî çíà÷í³ ìîæëèâîñò³ äëÿ ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê, ôîðìóâàííÿ ïðîôåñ³éíèõ ÿêîñòåé îñîáèñòîñò³ ³íæåíåðà, ¿¿ ³í³ö³àòèâíîñò³, ñàìîñò³éíîñò³ òà òâîð÷îñò³. Ïðîáëåìè ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â âèñâ³òëåí³ ó ïðàöÿõ Ê. Âëàñåíêî, Í. Ãëîâèí, ². Ãîð÷àêîâà, Ñ. Êëåïêà, Â. Êëî÷êî, Ò. Êðèëîâà, Â. Ìîëÿêî, À. Íàéí, Ñ. Ïàíüê³íà, Ï. Ðîìàíîâà, Î. Ñêàô, Ç. Ñëºïêàíü, Ã. Òîêìàçîâà òà ³íøèõ. Ó íèõ ïîðóøóâàëèñÿ ïèòàííÿ çàï-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ðîâàäæåííÿ ñèñòåìàòè÷íîãî ³ êîìïëåêñíîãî âèâ÷åííÿ öèêëó ôàõîâèõ äèñöèïë³í çàãàëüíîíàóêîâîãî òà ñïåö³àëüíî-îð³ºíòîâàíîãî íàïðÿìó, ùî âïëèâàº íà ïîäàëüø³ ïðîôåñ³éí³ êîìïåòåíö³¿ ìàéáóòí³õ âèïóñêíèê³â [7], àäæå íàóêîâèé ïîòåíö³àë òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â – öå îñíîâíà ³íòåëåêòóàëüíà áàçà òà ãåíåðàòîð ³äåé, ïîòåíö³éíèé íîñ³é íîâ³òíüî¿ äóìêè, ÿêó ïîòð³áíî ïåðåäàòè ìîëîäîìó ïîêîë³ííþ – ñòóäåíòñòâó. Åôåêòèâíå çàáåçïå÷åííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ìîæëèâå ³ç óðàõóâàííÿì âèñîêèõ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ³ äîñÿãíåíü, ïåðñïåêòèâíîñò³ íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ ãîëîâíå – çàö³êàâëåíîñò³ ó íàóêîâîìó ïîøóêó [10]. Ìåòîþ ñòàòò³ º ðîçêðèòòÿ ñóòíîñò³ îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó íà îñíîâ³ êîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîäó òà ìîòèâàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòóäåíò³â. Ïåðåîð³ºíòàö³ÿ â ñèñòåì³ âèùî¿ òåõí³÷íî¿ îñâ³òè ñïðÿìîâàíà íà ðîçâèòîê ó ñòóäåíò³â ôàõîâèõ êîìïåòåíö³é, ñïðîìîæíîñò³ íà íàóêîâ³é îñíîâ³ áóäóâàòè òà ðîçâèâàòè ïîäàëüøó ñïåö³àëüíó ï³äãîòîâêó, ó çâ'ÿçêó ³ç ÷èì àêòóàëüíèì ñòàº çàëó÷åííÿ ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â äî ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîôåñ³éíèõ çàâäàíü, ïîâ'ÿçàíèõ ³ç òåìàòèêîþ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í ³ òèïîâèìè âèðîáíè÷èìè ïðîáëåìàìè [6]. Ó íàøîìó ðîçóì³íí³, êîìïåòåíòí³ñòü – öå ³íòåãðàòèâíà ÿê³ñòü îñîáèñòîñò³, ùî çàñâ³ä÷óº çäàòí³ñòü ³ ãîòîâí³ñòü ðîçâ'ÿçóâàòè ïðîôåñ³éíî çíà÷óù³ ïðîáëåìè ç âèêîðèñòàííÿì ñèñòåìè çíàíü, íàâè÷îê, óì³íü ³ äîñâ³äó. ²äåòüñÿ ïðî ³ííîâàö³éí³ ï³äõîäè, ùî äàþòü çìîãó ñòâîðèòè äëÿ ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â ìîæëèâ³ñòü ðåàë³çóâàòè ñåáå ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³ ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ â óí³âåðñèòåò³, çäîáóâàòè ôàõîâ³ çíàííÿ ò³ äîñâ³ä íà îñíîâ³ ö³ëåñïðÿìîâàíîãî ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêîãî, ïîøóêîâîãî, êðèòè÷íîãî, ðàö³îíàë³çàòîðñüêîãî, âèíàõ³äíèöüêîãî ³ òâîð÷îãî ìèñëåííÿ [3; 7]. Ï³ä ïðîôåñ³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ ìè ðîçóì³ºìî âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â â³äïîâ³äíî äî øòàòíîãî ðîçïèñó ôàõ³âöÿ. Ìåòà ³íæåíåðíî¿ ä³ÿëüíîñò³ – ðîçðîáëåííÿ êîíñòðóêòîðñüêî¿ äîêóìåíòàö³¿, çàáåçïå÷åííÿ âèðîáíè÷îãî ïðîöåñó, îáñëóãîâóâàííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè, îñâîºííÿ íîâèõ òåõíîëîã³÷íèõ ïðîöåñ³â ³ òåõí³êè. Ðåçóëüòàòè íàøèõ äîñë³äæåíü ñâ³ä÷àòü, ùî ïðîôåñ³éí³ îáîâ'ÿçêè ³íæåíåðà ïîä³ëÿþòüñÿ çà ãðóïàìè ïîâíîâàæåíü: 1) òåõí³êî-òåõíîëîã³÷íå ôóíêö³îíóâàííÿ ï³äïðèºìñòâ, ñïåöèô³êà âèðîáíè÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ¿¿ ïðîåêòóâàííÿ; 2) óïðàâë³íñüê³ óìîâè (îðãàí³çàö³ÿ âèðîáíèöòâà); 3) îá'ºêòè âèðîáíèöòâà – âóçëè, äåòàë³, ìåõàí³çìè, çàñîáè, ïðîöåñè, ÿâèùà, óìîâè âçàºìîä³¿ ì³æ íèìè òîùî. Îñîáëèâîñò³ ³íæåíåðíî¿ ä³ÿëüíîñò³ îõîïëþþòü áëîêè, ïîâ'ÿçàí³ ç³ ñïåöèô³êîþ ôàõîâî¿ ä³ÿëü-

Постметодика, № 3 (100), 2011

íîñò³ (òåõí³êà ³ òåõíîëîã³ÿ), îðãàí³çàö³éíèìè óìîâàìè (ñòðóêòóðà ôóíêö³îíóâàííÿ âèðîáíèöòâà); ñóá'ºêòèâí³ñòü ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ïîñàäîâ³ îáîâ'ÿçêè, äîñâ³ä, ð³âåíü êîìïåòåíòíîñò³, ³íäèâ³äóàëüí³ çä³áíîñò³). Òîìó ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â ìàº â³äì³íí³ îñîáëèâîñò³: çíàííÿ ñïåö³àëüíîñò³, îñíîâ ñòâîðåííÿ êîíñòðóêòîðñüêî¿ äîêóìåíòàö³¿, ëîã³êè âèðîáíè÷î¿ òà òåõí³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, âîëîä³ííÿ òåðì³íîëîã³ºþ; âì³ííÿ òà äîñâ³ä ôàõîâî¿ ä³ÿëüíîñò³; ôîðìóëþâàííÿ ïðîôåñ³éíèõ ïðîáëåì òà ñàìîñò³éíå âèçíà÷åííÿ øëÿõ³â ³ çàâäàíü äëÿ ¿õ ðîçâ'ÿçàííÿ; ïðîãíîç ³ ïðîåêòóâàííÿ ä³ÿëüíîñò³ â³äïîâ³äíî äî âèçíà÷åíî¿ ìåòè òà çàâäàíü. Äî ïðîôåñ³éíèõ óì³íü ìè â³äíîñèìî êîíñòðóêòèâíî-òåõíîëîã³÷í³ âì³ííÿ – çäàòí³ñòü ðîçóì³òè ³ ÷èòàòè òåõíîëîã³÷í³ êàðòè, êðåñëåííÿ, ñõåìè, ãðàô³êè, óìîâí³ ïîçíà÷åííÿ òîùî; çíàííÿ òåõí³êè ³ òåõíîëîã³÷íèõ ïðîöåñ³â; óì³ííÿ ñòâîðþâàòè íîâ³ òåõíîëîã³÷í³ êàðòè, êðåñëåííÿ, ñõåìè, ìîäåë³ òà ïðîåêòóâàòè òåõí³êî-òåõíîëîã³÷í³ ïðîöåñè íà îñíîâ³ ôàêòè÷íèõ ³ ïðîãíîçîâàíèõ äàíèõ; âèÿâëÿòè ðîçì³ùåííÿ òà âçàºìîä³þ êîíñòðóêòèâíî-òåõíîëîã³÷íèõ îá'ºêò³â, óñòàíîâëþâàòè ì³æ íèìè çàëåæíîñò³, çâ'ÿçêè ³ âïëèâè; îïåðóâàòè íàóêîâîþ ³íôîðìàö³ºþ, óÿâëÿòè òà â³äòâîðþâàòè âçàºìíå ðîçòàøóâàííÿ, ðîçì³ðè, ôîðìó ³ âëàñòèâîñò³ òåõí³÷íèõ îá'ºêò³â, çáåð³ãàòè ó ïàì'ÿò³ íåîáõ³äíó ³íôîðìàö³þ; ïðîãíîçóâàòè ðîçâèòîê êîíñòðóêòèâíî-òåõíîëîã³÷íèõ îá'ºêò³â ³ ïîâ'ÿçàíèõ ³ç íèìè ïðîöåñ³â çàëåæíî â³ä óìîâ ä³ÿëüíîñò³ òà âèä³â âçàºìîä³¿ íà ï³äñòàâ³ ¿õ àíàë³çó. Ïðè õàðàêòåðèñòèö³ çì³ñòó ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàéáóòíüîãî ³íæåíåðà íàìè âðàõîâàíî: 1) ìîæëèâ³ñòü ñèñòåìíîãî âèêîðèñòàííÿ çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê, äîñâ³äó, êîìïåòåíö³é ³ ìîòèâàö³éíî-ö³íí³ñíî¿ ñôåðè â îðãàí³çîâàí³é ìîäåë³ íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â òåõí³÷íîìó óí³âåðñèòåò³; 2) ìîäåëþâàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ÿê çàñ³á ñàìîðåàë³çàö³¿ îñîáèñòîñò³; ìàéáóòí³é ôàõ³âåöü îòðèìóº ìîæëèâ³ñòü ïðîäåìîíñòðóâàòè âëàñíèé ð³âåíü êîìïåòåíö³é; 3) íåîáõ³äí³ñòü çàëó÷åííÿ ñòóäåíò³â äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ùî ïåðåäáà÷àº îðãàí³çàö³þ ïðîöåñó, â ÿêîìó ìîæëèâîñò³ òà çä³áíîñò³ îñîáèñòîñò³ îòðèìóþòü êîíêðåòíèé ñîö³àëüíèé âèðàç ³ ôàõîâå â³äîáðàæåííÿ, ¿õ ä³àïàçîí êîíêðåòèçóºòüñÿ â ³íäèâ³äóàëüíîìó ñòèë³ ðîáîòè. Çì³ñò ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòíüîãî ³íæåíåðà íàìè ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê êîìïëåêñíå íîâîóòâîðåííÿ, ùî ñêëàäàºòüñÿ ³ç òðüîõ öèêë³â ï³äãîòîâêè: çàãàëüíîíàóêîâî¿ (êîíñòðóêòîðñüêî¿); ïðîôåñ³éíîîð³ºíòîâàíî¿ (ñïåö³àëüíî¿); íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ (äîñë³äíèöüêî¿). Òàêèé ï³äõ³ä

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ çàáåçïå÷óº ³íòåãðàö³þ âñ³õ äèñöèïë³í ³ âîäíî÷àñ â³äîáðàæàº ñó÷àñíèé ð³âåíü ðîçâèòêó íàóêè, ¿¿ ñïåöèô³êó, îð³ºíòóº íà çäîáóòòÿ âèáðàíî¿ ñïåö³àë³çàö³¿, äàº çìîãó ñòâîðþâàòè ñïðèÿòëèâå ñåðåäîâèùå äëÿ ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³, ñïðÿìîâóº íà òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íó, ïðàêòè÷íó òà íàóêîâó ï³äãîòîâêó. Çàçíà÷åíå ñåðåäîâèùå äîçâîëÿº ìàéáóòíüîìó ñïåö³àë³ñòîâ³ ïðîéòè âñ³ ð³âí³ ó ïðîôåñ³éíîìó ñòàíîâëåíí³: â³ä ôàõîâîãî çíàííÿ, ³íæåíåðíî¿ óì³ëîñò³, ïîøóêó åôåêòèâíèõ ³ ðàö³îíàëüíèõ ìåòîä³â óïðàâë³ííÿ òåõíîëîã³÷íèìè ïðîöåñàìè äî êîìïåòåíòíîãî äîñâ³äó òà òâîð÷î¿ ìàéñòåðíîñò³ [7]. Îâîëîä³ííÿ ïðîôåñ³éíèìè êîìïåòåíö³ÿìè ìàéáóòí³ìè ³íæåíåðàìè ìàº äåê³ëüêà ð³âí³â, çà ÿêèìè âèçíà÷àºòüñÿ ñòóï³íü ¿õíüî¿ ï³äãîòîâêè: àäàïòèâíèé – ñòóäåíò óñâ³äîìëþº äîö³ëüí³ñòü ä³ÿëüíîñò³, âèâ÷àº îñíîâí³ çàñîáè, ìåòîäè òà øëÿõè ïîñòàíîâêè ïðîáëåì ³ ¿õ ðîçâ'ÿçàííÿ, âèâ÷àº òà çàñòîñîâóº çíàííÿ ³ âì³ííÿ ó ñòàíäàðòíèõ ñèòóàö³ÿõ, âèêîíóº ïðîôåñ³éí³ çàâäàííÿ çà çðàçêîì ³ áåçïîñåðåäí³ì óïðàâë³ííÿì âèêëàäà÷à; ïîøóêîâèé – ñòóäåíò øëÿõîì îïîñåðåäêîâàíîãî é ïåðñïåêòèâíîãî óïðàâë³ííÿ çàëó÷åíèé äî ñàìîðåàë³çàö³¿; ðîçóì³ííÿ ³ ïðèéíÿòòÿ ïðîáëåì âèðîáíèöòâà òà íàóêè, âìîòèâîâàíîãî âèáîðó âàð³àíò³â ðîçâ'ÿçàííÿ ³ç ê³ëüêîõ çàïðîïîíîâàíèõ, êåðóºòüñÿ â³äîìèìè àëãîðèòìàìè ó íåçíàéîìèõ ñèòóàö³ÿõ; äîñë³äíèöüêèé – ñòóäåíò âèÿâëÿº ñò³éê³ ìîòèâè ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, çíàº òåõíîëîã³÷í³ ïðîöåñè, ìåòîäîëîã³þ íàóêîâîãî ïîøóêó, çäàòíèé ñàìîñò³éíî ñôîðìóëþâàòè ïðîáëåìó, ìåòó ä³ÿëüíîñò³ òà çàâäàííÿ, îá´ðóíòîâàíî ðîçðîáèòè àëãîðèòì é îáðàòè øëÿõ äîñÿãíåííÿ ïîñòàâëåíèõ ö³ëåé, íà âèñîêîìó òâîð÷îìó ð³âí³ ä³ÿòè é àíàë³çóâàòè îòðèìàí³ ðåçóëüòàòè. Òâîð÷èé ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³ äîñÿãàºòüñÿ êîìïëåêñíèì âèêîðèñòàííÿì ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ííîâàö³éíèõ ôîðì îðãàí³çàö³¿ ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâî¿, êîíñòðóêòèâíî-òåõíîëîã³÷íî¿, ðàö³îíàë³çàòîðñüêî¿ òà âèíàõ³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñòâîðåííÿ ïðîåêòíèõ áþðî ³ ñòóä³é, íàóêîâèõ öåíòð³â, ëàáîðàòîð³é äëÿ ïðîâåäåííÿ âèðîáíè÷èõ äîñë³äæåíü. Âàæëèâèì ÷èííèêîì ïðîôåñ³éíî¿ ðåàë³çàö³¿ îñîáèñòîñò³ º âèðîáíè÷à ïðàêòèêà, ñòàæóâàííÿ òà íàñòàâíèöòâî ÿê çàñîáè ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ ôàõîâî¿ ï³äãîòîâêè òà ñïåö³àë³çàö³¿ îñâ³òí³õ ïðîãðàì ñòóäåíò³â. Îñíîâîþ òàêî¿ ï³äãîòîâêè ïîâèíí³ áóòè âàð³àòèâí³ñòü çàâäàíü (ðåïðîäóêòèâí³, ðåêîíñòðóêòèâí³, òâîð÷³) ç óðàõóâàííÿì ð³âíÿ çäîáóòèõ êîìïåòåíö³é, îáðàíî¿ ñïåö³àë³çàö³¿ òà ³íòåðåñ³â ñòóäåíò³â; ïîñèëåííÿ ñàìîñò³éíîñò³ é àêòèâíîñò³ íà îñíîâ³ ïåðåíåñåííÿ íàãîëîñó íà ñàìîóïðàâë³ííÿ, ïîºäíàííÿ êîëåêòèâíèõ òà

³íäèâ³äóàëüíèõ ôîðì ðîáîòè; ñòèìóëþâàííÿ âçàºìîêîíòðîëþ é îö³íþâàííÿ ìàéáóòí³ìè ³íæåíåðàìè ïðîöåñó òà ðåçóëüòàòó âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â; âàð³àòèâí³ñòü âèä³â ³ íàïðÿì³â íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíî¿ ðîáîòè. Çàâäÿêè ãëèáîêîìó ïðîíèêíåííþ åëåìåíò³â ³íæåíåðíî-êîíñòðóêòîðñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â ñòâîðþþòüñÿ ìîæëèâîñò³ äëÿ ðåàë³çàö³¿ ôàõîâèõ êîìïåòåíö³é, âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó îñîáèñòî-ñò³, ðåàë³çàö³¿ òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó [4; 6; 8]. Ñòèìóëþâàííÿ ðîçâèòêó ðàö³îíàë³çàòîðñüêî-âèíàõ³äíèöüêîãî ìèñëåííÿ ïåðåäáà÷àº ôîðìóâàííÿ â ñòóäåíò³â óì³íü çíàõîäèòè, àíàë³çóâàòè òà çàñòîñîâóâàòè òåõí³÷íó ³íôîðìàö³þ; êîðåêòíî âèñâ³òëþâàòè ðåçóëüòàòè òåîðåòè÷íèõ ³ åêñïåðèìåíòàëüíî-ïðàêòè÷íèõ ïîøóê³â; ëîã³÷íî òà â÷àñíî âèêîíóâàòè ïîñàäîâ³ îáîâ'ÿçêè; ïðîåêòóâàòè, ïðîãíîçóâàòè òà ä³àãíîñòóâàòè ôóíêö³îíóâàííÿ òåõí³êè ³ òåõíîëîã³é òîùî [5]. Ñèñòåìí³ñòü ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè çàäàºòüñÿ íå ëèøå âêëþ÷åííÿì â³äïîâ³äíîãî çì³ñòó îñâ³òè ó íàâ÷àëüí³ ïëàíè, à é óñ³ì êîíòåêñòîì ï³çíàâàëüíî¿ òà åêñïåðèìåíòàëüíî-ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ðåçóëüòàòè çäîáóòèõ êîìïåòåíö³é ñòóäåíò óçàãàëüíþº â êóðñîâ³é, äèïëîìí³é, ìàã³ñòåðñüê³é, äîñë³äíèöüê³é ðîáîòàõ. ¯õ åôåêòèâí³ñòü çàëåæèòü â³ä óìîâ îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ï³ä ÷àñ ÿêîãî ðåàë³çóºòüñÿ ñèñòåìà ïðîâåäåííÿ çàíÿòü: íà ïåðøîìó êóðñ³: îçíàéîìëåííÿ ç îñîáëèâîñòÿìè ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàéáóòíüîãî ³íæåíåðà, âèðîáíè÷èìè ïðîáëåìàìè òà ñïåöèô³êîþ âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â; íà äðóãîìó: àíàë³ç òèïîâèõ âèä³â çàâäàíü ³íæåíåð³â, øëÿõ³â ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîôåñ³éíèõ ïðîáëåì, âèá³ð òåìàòèêè íàóêîâèõ äîñë³äæåíü, ³íôîðìàö³éíèé ïîøóê; íà òðåòüîìó: ç'ÿñóâàííÿ ñòàíó ðåàë³çàö³¿ îáðàíî¿ ïðîáëåìàòèêè ï³ä ÷àñ ïðàêòèê, àíàë³çó ³íôîðìàö³éíèõ äæåðåë, ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíò³â çà ñïåö³àëüí³ñòþ (ñïåö³àë³çàö³ºþ); íà ÷åòâåðòîìó: ìîäèô³êàö³ÿ â³äîìî¿ ÷è ðîçðîáëåííÿ âëàñíî¿ ìåòîäèêè äîñë³äæåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ïðîáëåìè, ¿¿ àïðîáàö³ÿ; íà ï'ÿòîìó êóðñ³: ïðîâåäåííÿ çàâåðøàëüíîãî åòàïó òåîðåòè÷íî¿ òà åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè, óïðîâàäæåííÿ ðåçóëüòàò³â, óçàãàëüíåííÿ äîñâ³äó, ôîðìóâàííÿ ñòèëþ ³íæåíåðíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Òàêà ñèñòåìàòèçàö³ÿ åòàï³â ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â òåõí³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â óìîâíà, àëå â³äîáðàæàº çàãàëüíèé ðóõ â³ä íàâ÷àëüíî-ðåïðîäóêòèâíî¿ äî ïðîôåñ³éíî-òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ òà íå çàïåðå÷óº êàðäèíàëüíîãî øëÿõó ïðîôåñ³éíîãî çðîñòàííÿ ìàéáóòíüîãî ³íæåíåðà. Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ äèíàì³÷íîãî ðîçâèòêó îñâ³-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ òè äîö³ëüíî îðãàí³çóâàòè íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ³ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ ïðîõîäæåííÿ ìàéáóòí³ìè ôàõ³âöÿìè âèçíà÷åíèõ íàìè ñòàä³é ñòàíîâëåííÿ, ÿê³ á çàáåçïå÷óâàëè ôîðìóâàííÿ êîìïåòåíö³é ³ äîñâ³äó ñàìîñò³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ çà îáðàíîþ ñïåö³àë³çàö³ºþ. Âèâ÷àòè íîâó ³íôîðìàö³þ, âèêîíóâàòè ïðîôåñ³éí³ çàâäàííÿ, ïðîâîäèòè íàóêîâèé ïîøóê – öå â³äêðèòòÿ, äå íå îñòàííþ ðîëü â³ä³ãðàþòü ðàö³îíàëüíà ëîã³êà, ³íòó¿ö³ÿ, ³íäèâ³äóàëüí³ñòü äîñë³äíèêà, ôàõîâèé äîñâ³ä. Ðåôåðàòè, êóðñîâ³ òà äèïëîìí³ ðîáîòè ïîòð³áíî ðîçãëÿäàòè ÿê ñïðîáó âëàñíèõ íàóêîâèõ ðîçðîáîê, ó ÿêèõ ðîçâ'ÿçóþòüñÿ òèïîâ³ ïðîáëåìè âèðîáíèöòâà ³ íàóêè, äå ñòàâëÿòüñÿ çàâäàííÿ êðèòè÷íîãî îãëÿäó âæå â³äîìîãî óçàãàëüíåííÿ íà ð³âí³ ïðàêòè÷íîãî äîñâ³äó äëÿ íàáóòòÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ÿê ðåçóëüòàòó, ùî ï³äòâåðäæóº ôàêòè òà ïåðåäáà÷àº çàñòîñóâàííÿ ð³çíèõ ìåòîä³â íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ, ïîòðåáóº ñèñòåìíèõ óçàãàëüíåíü íà ð³âí³ äåäóêòèâíèõ âèñíîâê³â [3; 5; 7]. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì âåëèêî¿ âàãè íàáóâàº îð³ºíòàö³ÿ íà ïðîôåñ³éíó ï³äãîòîâêó ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â øëÿõîì ðîçâèòêó åêñïåðèìåíòàëüíî-ïðàêòè÷íèõ êîìïåòåíö³é, îñîáèñò³ñíèõ ÿêîñòåé, ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé, íà îñíîâ³ çàëó÷åííÿ äî àêòóàëüíèõ äîñë³äæåíü, âèêîðèñòàííÿ îðèã³íàëüíèõ ìåòîäèê ³ ñïîñîá³â ðåàë³çàö³¿ ðàö³îíàë³çàòîðñüêîãî ðîçâ'ÿçàííÿ âèðîáíè÷èõ ïðîáëåì [2; 8]. Êëþ÷îâèìè óìîâàìè ó ï³äãîòîâö³ ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â º âèêîðèñòàííÿ êîíñòðóêòèâíîãî, ïîøóêîâîãî òà âèíàõ³äíèöüêîãî ñòèë³â ä³ÿëüíîñò³. Ìàþ÷è âèñîêèé ³ííîâàö³éíèé ïîòåíö³àë, âèêëàäà÷ îðãàí³çîâóº ³íòåëåêòóàëüíîïðàêòè÷íó ä³ÿëüí³ñòü ñòóäåíò³â, â³äïîâ³äíî ìîòèâóº, ñêåðîâóº äóìêè, çàëó÷àº äî íàóêîâîãî ï³çíàííÿ. Íàâ÷èòè ìàéáóòíüîãî ³íæåíåðà ôàõîâîãî ìèñëåííÿ ìîæíà çàëó÷èâøè ñòóäåíò³â äî ñèñòåìàòè÷íîãî ïîøóêó òà ñïðèéíÿòòÿ ³íôîðìàö³¿ ³ç òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè âèðîáíèöòâà, ïðîâåäåííÿ âëàñíèõ óçàãàëüíåíü ³ âèñíîâê³â áåç âèêîðèñòàííÿ øàáëîí³â. Çàâäÿêè öüîìó äîñÿãàºòüñÿ îñíîâíà ìåòà ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè – íàäàííÿ ³íäèâ³äóàëüíîãî ïðîñòîðó íàóêîâîìó ïîøóêó òà ïîäàëüøîãî ïðàêòè÷íîãî âèêîðèñòàííÿ îòðèìàíîãî äîñâ³äó, óâàãà çâåðòàºòüñÿ íà ïèòàííÿ çàñòîñóâàííÿ ôàõîâèõ êîìïåòåíö³é ó âèðîáíè÷î-òåõí³÷íèõ ö³ëÿõ. Ïðè ðîçêðèòò³ çì³ñòîâíî¿ íàïîâíåíîñò³ êàòåãîð³é "êîíñòðóêö³ÿ-òåõíîëîã³ÿ", "ìîíòàæ-ðåãóëþâàííÿ", "ôóíêö³îíóâàííÿ-àâàð³ÿ", "àíàë³ç-ñèíòåç", "³íäóêö³ÿ-äåäóêö³ÿ", "êîíêðåòíå-àáñòðàêòíå" âèêîðèñòîâóºòüñÿ òåçàóðóñ ³íæåíåðíî-òåõí³÷íî¿ äîêóìåíòàö³¿ ï³äïðèºìñòâ ³ îðãàí³çàö³é. Öå çàáåçïå÷óº ãëèáøå çàñâîºííÿ ìàòåð³àëó øëÿõîì äîñë³äæåííÿ îêðåìèõ àñ-

Постметодика, № 3 (100), 2011

ïåêò³â îá'ºêò³â ³ ïðîöåñ³â âèðîáíèöòâà. Òâîð÷³ çàâäàííÿ íà çðàçîê "ïîÿñí³òü", "äîâåä³òü", "ñïðîñòóéòå", "ïîð³âíÿéòå", "ïðîàíàë³çóéòå", "óçàãàëüí³òü", "çðîá³òü âèñíîâîê", "âèçíà÷òå ôàêòîðè é óìîâè" òîùî ñïðÿìîâóþòü äóìêè ñòóäåíò³â ó äîñë³äíèöüêîìó ðóñë³, ñïðèÿþòü íàáóòòþ íèìè ïðîôåñ³éíîãî ñåíñó â îïàíóâàíí³ òåõí³÷íèìè òåðì³íàìè òà íàóêîâèìè ìåòîäàìè. Óñêëàäíþþ÷è çàâäàííÿ, âèêëàäà÷ êåðóºòüñÿ íàïðÿìîì ñïåö³àë³çàö³¿ ñòóäåíò³â, ïîãëèáëåííÿì ³ ðîçøèðåííÿì ìåæ ¿õ ï³çíàâàëüíî-ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ç ìåòîþ ïåðåíåñåííÿ äîñë³äíèöüêîãî ï³äõîäó â óñ³ ñôåðè æèòòÿ. Çîêðåìà, óçàãàëüíåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ³íôîðìàö³¿ çàáåçïå÷óº íàêîïè÷åííÿ çíàíü ³ ¿õ ðîçøèðåííÿ, ùî ñïðèÿº ïðàêòè÷íîìó îâîëîä³ííþ ôàõîâîþ êàòåãîð³ºþ ìèñëåííÿ. Óì³ííÿ ïðàâèëüíî, ëîã³÷íî òà äîñòóïíî áóäóâàòè âëàñíó äóìêó òà ÷³òêî âèêëàäàòè ¿¿ çì³ñò – ãîëîâíà âèìîãà äî êîìïåòåíòíèõ õàðàêòåðèñòèê ñïåö³àë³ñòà. Ï³ä ÷àñ âèêîíàííÿ ïðîôåñ³éíèõ çàâäàíü ñòóäåíòè ðîáëÿòü ïåðø³ ñïðîáè ñàìîñò³éíîãî âèêîíàííÿ ³íæåíåðíèõ ïîâíîâàæåíü ³ç ìîæëèâ³ñòþ ïîëåì³çóâàòè é ï³ääàâàòè ñóìí³âó ³íñòðóêö³¿, ðîçïîðÿäæåííÿ, âêàç³âêè, âèñëîâëþþ÷è ïðèïóùåííÿ, ùî ìàòèìóòü ï³äòâåðäæåííÿ ÷è ñïðîñòóâàííÿ ó ïîäàëüøèõ íàóêîâèõ ðîçâ³äêàõ. Ï³äâèùåííÿ íàóêîâîñò³ íàâ÷àëüíî¿ ðîáîòè çàáåçïå÷óº åôåêòèâíó ôàõîâó ï³äãîòîâêó ïðîôåñ³éíèõ êàäð³â. Ó òàêèõ óìîâàõ ñòóäåíò³â ìîæíà ïîð³âíÿòè ³ç íàóêîâöÿìè, à âèêëàäà÷à – ³ç îïîíåíòîì, ðåöåíçåíòîì, êåð³âíèêîì, êîíñóëüòàíòîì ³ íàñòàâíèêîì. Ï³ä ÷àñ îðãàí³çàö³¿ ³íòåëåêòóàëüíî-ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòóäåíòè äîâîäÿòü àêòóàëüí³ñòü ³ äîö³ëüí³ñòü ìàéáóòíüî¿ ðîáîòè, ëîã³÷íî àðãóìåíòóþòü ïëàí ä³ÿëüíîñò³, ïðîãíîçóþòü ðåçóëüòàòè. Öå ìîòèâóº òà ïîñèëþº ³íòåðåñ, ôîðìóº ñõèëüíîñò³ ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â äî âèâ÷åííÿ òà çàñòîñóâàííÿ òåõí³÷íèõ îá'ºêò³â ³ òåõíîëîã³é, ùî â³äîáðàæàº ñòèëü ä³ÿëüíîñò³, øëÿõè òà ñïîñîáè çàäîâîëåííÿ ³íòåëåêòóàëüíî-ïðàêòè÷íèõ ïîòðåá. Çà íàøèìè ñïîñòåðåæåííÿìè âñòàíîâëåíî: á³ëüø³ñòü ñòóäåíò³â 1-ãî êóðñó çàäîâîëåíà ìàéáóòíüîþ ïðîôåñ³ºþ, àëå, íà æàëü, óïðîäîâæ íàâ÷àííÿ öåé ïîêàçíèê íåóõèëüíî çíèæóºòüñÿ, îñîáëèâî íà 4-ìó êóðñ³, õî÷à ñàìå ñòàâëåííÿ ñòóäåíò³â ñòàðøèõ êóðñ³â äî îáðàíîãî ôàõó çàëèøàºòüñÿ ïîçèòèâíèì. Ç îäíîãî áîêó, ñïîñòåð³ãàºòüñÿ âèñîêà çàäîâîëåí³ñòü ïðîôåñ³ºþ òà áàæàííÿ ¿¿ îòðèìàòè, ç ³íøîãî – ìîòèâàö³ÿ äî çäîáóòòÿ ìàéáóòíüî¿ ñïåö³àëüíîñò³ ïåðåâàæíî çîð³ºíòîâàíà íà ñïîãëÿäàëüíî-ïàñèâíó ä³ÿëüí³ñòü. Íà íàøó äóìêó, ôîðìóâàííÿ ðåàëüíèõ óÿâëåíü ñòóäåíòà ïðî îáðàíó ñïåö³àëüí³ñòü ³ ñïîñîáè ¿¿ çäîáóòòÿ ïîâèííå çä³éñíþâàòèñÿ íà ïåðøîìó êóðñ³, àäæå ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ äî

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïðîôåñ³¿ íå ìàòèìå ñóòòºâîãî çíà÷åííÿ, ÿêùî íå ï³äêð³ïëþâàòèìåòüñÿ ðåàëüíèìè óÿâëåííÿìè ïðî ôàõîâèé ð³âåíü òà îáîâ'ÿçêè ³íæåíåðà. Çàö³êàâëåí³ñòü ³ ìîòèâàö³ÿ º îñíîâîþ ³íòåëåêòóàëüíî-ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³. Ïîçèòèâíà ìîòèâàö³ÿ ñïðèÿº ì³öíîìó çà-êð³ïëåííþ ïðîôåñ³éíèõ çíàíü, ðîçâèòêó âì³íü ³ ãíó÷êîìó çàñòîñóâàííþ íàáóòîãî äîñâ³äó òà êîìïåòåíö³é [6]. Äëÿ åôåêòèâíî¿ ðåàë³çàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â ³ç ïåðøîãî êóðñó îð³ºíòóþòü ñàìîñò³éíî çäîáóâàòè ôàõîâ³ êîìïåòåíö³¿. ²íôîðìàö³éí³ äæåðåëà òà ëåêö³éíèé ìàòåð³àë º ëèøå îñíîâîþ äëÿ ïîøóê³â ìàéáóòí³ìè ³íæåíåðàìè îðèã³íàëüíèõ ìåòîä³â ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîôåñ³éíèõ ïðîáëåì ³ çàâäàíü. Òâîð÷³ñòü ñòóäåíòè ïðîÿâëÿþòü ó ñèñòåìàòè÷íîìó àíàë³ç³ öèõ ìåòîä³â ³ç âèä³ëåííÿì ¿õ ïîçèòèâ³â ³ íåäîë³ê³â; êîìá³íóâàíí³ îá´ðóíòîâàíî¿ ñóêóïíîñò³ ïðèéîì³â ³ çàñîá³â ³íòåëåêòóàëüíî-ïðàêòè÷íî¿ ðîáîòè ï³ä ÷àñ ìîäåëþâàííÿ âëàñíî¿ ôàõîâî¿ ä³ÿëüíîñò³. Òàêèì ÷èíîì, íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ ó òåõí³÷íîìó óí³âåðñèòåò³ ðåàë³çóºòüñÿ åôåêòèâí³øå ïðè çàëó÷åíí³ ñòóäåíò³â äî âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â, çíà÷íî¿ çàö³êàâëåíîñò³ êîíêðåòíèìè âèäàìè ä³ÿëüíîñò³. Çà òàêèõ óìîâ ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà áóäå ï³äêð³ïëåíà âíóòð³øí³ì êîìïåíñàòîðíèì ìåõàí³çìîì – íåäîñòàòí³ñòü çä³áíîñòåé äîïîâíèòüñÿ ðîçâèòêîì ìîòèâàö³éíî¿ ñôåðè, îñîáèñò³ñòü ãàðàíòîâàíî äîñÿãíå ïðîãíîçîâàíèõ óñï³õ³â [1].

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áîðäîâñêàÿ Í. Â. Ïåäàãîãèêà : ó÷åáíîå ïîñîáèå / Í. Â. Áîðäîâñêàÿ, À. À. Ðåàí. – ÑÏá. : Ïèòåð, 2008. – 304 ñ. : èë. – (Ñåðèÿ "Ó÷åáíîå ïîñîáèå"). 2. Ãëàäûøåâà Ì. Ì. Ôîðìèðîâàíèå èññëåäîâàòåëüñêèõ óìåíèé áóäóùèõ èíæåíåðîâïðîãðàìèñòîâ â ïðîöåññå èõ ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Ì. Ì. Ãëàäûøåâà : àâòîðåô. äèñåð. íà ñîèñê. ó÷åí. ñòåï. êàíä. ïåä. íàóê : 13.00.08 – òåîðèÿ è ìåòîäèêà ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Ìàãíèòîãîðñê: ÃÎÓ ÂÏÎ "Ìàãíèòîãîðñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò", 2008. – 24 ñ. Ðåæèì äîñòóïó : http://science.masu.ru. 3. Êëåïêî Ñ. Ô. Íàóêîâà ðîáîòà ³ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè : íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê / Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷ Êëåïêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 201 ñ. 4. Ëóçèê Ý. Â. Òåîðèÿ è ìåòîäèêà îáùåíàó÷íîé ïîäãîòîâêè â èíæåíåðíîé âûñøåé øêîëå : äèñ. íà ñîèñê. ó÷åí. ñòåï. äîêò. ïåä. íàóê : 13.00.04; 13.00.02 / Ýëüâèðà Âàñèëüåâíà Ëóçèê. – Ê., 1996. – 487 c. 5. Ìàíüêî Â. Ì. Òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ îñíîâè ñòóïåíåâîãî íàâ÷àííÿ ³íæåíåð³â-ìåõà-

í³ê³â ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêîãî âèðîáíèöòâà : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïåä. íàóê : ñïåö. 13.00.04 "Òåîð³ÿ òà ìåòîäèêà ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè" / Â. Ì. Ìàíüêî. – Òåðíîï³ëü, 2005. – 40 ñ. 6. Ìîê³í Á. ². Ñòðàòåã³ÿ ïîøóêó îïòèìàëüíîãî ñï³ââ³äíîøåííÿ ëàáîðàòîðíîãî ïðàêòèêóìó òà íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ ³íæåíåðíèõ ñïåö³àëüíîñòåé : ìîíîãðàô³ÿ / Á. ². Ìîê³í, Â. Î. Ëåîíòüºâ, Î. Á. Ìîê³í. – Â³ííèöÿ : ÓÍ²ÂÅÐÑÓÌ – Â³ííèöÿ, 2002. – 142 ñ. 7. Íàóêà è íàó÷íîå òâîð÷åñòâî / ïîä. ðåä. Ì. Ì. Êàðïîâà. – Ðîñòîâ-íà-Äîíó, 1990. – 230 ñ. 8. Ïîëîâèíêèí À. È. Îñíîâû èíæåíåðíîãî òâîð÷åñòâà : ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ âòóçîâ / Àëåêñàíäð Èâàíîâè÷ Ïîëîâèíêèí. – Ì. : Ìàøèíîñòðîåíèå, 1988. – 368 ñ. 9. Ñîï³âíèê ². Íàóêîâî-äîñë³äíèöüêà ðîáîòà ñòóäåíò³â ÿê ñêëàäîâà ¿õíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ / ². Ñîï³âíèê // Â³ñíèê Êíèæêîâî¿ ïàëàòè. – 2008. – ¹ 11. – Ñ. 2325. 10. Öåõì³ñòðîâà Ã. Ñ. Ôîðìóâàííÿ ó ñòóäåíò³â íàóêîâîãî ñòèëþ òà åòè÷íî¿ ïîâåä³íêè â÷åíîãî / Ã. Ñ. Öåõì³ñòðîâà // Ìåòîäîëîã³ÿ íàóêîâèõ äîñë³äæåíü : íàâ÷. ïîñ³á. äëÿ ñòóä. âèùèõ íàâ÷. çàêëàä³â. – Ê. : Âèäàâíè÷èé Ä³ì "Ñëîâî", 2008. – Ñ. 74–84. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 29.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Í³çîâöåâ À. Â. Ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà ìàéáóòí³õ ³íæåíåð³â ó òåõí³÷íîìó óí³âåðñèòåò³ / À. Â. Í³çîâöåâ // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 44–48.

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ ïðîàíàë³çîâàíî ïðîáëåìè òà íàïðÿìè ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîãà, ðîçêðèòî ñóòí³ñòü, îñíîâí³ õàðàêòåðèñòèêè ñàìîîñâ³òè òà ð³çí³ ï³äõîäè äî ¿¿ îðãàí³çàö³¿. Â ñòàòüå ïðîàíàëèçèðîâàíû ïðîáëåìû è íàïðàâëåíèÿ ñàìîîáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà, ðàñêðûòà ñóùíîñòü, îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè ñàìîîáðàçîâàíèÿ è ðàçëè÷íûå ïîäõîäû ê åå îðãàíèçàöèè. The paper analyzes the problems and ways of self education teacher, the essence, the main characteristics of self-education and different approaches to the definition. ÓÄÊ 371.14

ÑÀÌÎÎÑÂ²ÒÍß Ä²ßËÜÍ²ÑÒÜ Ó×ÈÒÅËß Â ÊÎÍÒÅÊÑÒ² ÎÑÎÁÈÑÒ²ÑÍÎ ÎÐ²ªÍÒÎÂÀÍÎ¯ ÎÑÂ²ÒÈ Â. ². Ìèðîøíè÷åíêî Òðåòº òèñÿ÷îë³òòÿ â³äçíà÷àºòüñÿ ñòð³ìêèì çðîñòàííÿì çíà÷óùîñò³ íàóêè ³ îñâ³òè â æèòò³ ëþäñòâà òà êîæíî¿ îñîáèñòîñò³. Íàóêà ³ îñâ³òà âèð³øóþòü êîíêðåòí³ æèòòºâ³ ïðîáëåìè ëþäèíè, òîìó âîíè ïîâèíí³ áóòè íà ÷àñ³, òîáòî ðåôîðìóâàòèñÿ. Ïîíÿòòÿ ñàìîîñâ³òè ðîçãëÿäàºòüñÿ â àñïåêò³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè, âîíî îõîïëþº íå ëèøå ïðîôåñ³éí³ çíàííÿ, à ³ çäàòí³ñòü åôåêòèâíî ¿õ âèêîðèñòîâóâàòè. ²ç öèì ïîíÿòòÿì ïîâ'ÿçóþòüñÿ îñîáèñò³ñí³ ðèñè, íåîáõ³äí³ äëÿ äîñÿãíåííÿ ìåòè â êîíêðåòíèõ ïðîôåñ³éíèõ óìîâàõ. Ïðîáëåìà ñàìîîñâ³òè â÷èòåëÿ º áàãàòîãðàííîþ. ¯¿ çíà÷óù³ñòü (ó íàâ÷àíí³) çíàéøëà ñâîº â³äîáðàæåííÿ ÿê ó êëàñè÷í³é ïåäàãîã³÷í³é ñïàäùèí³ (Ô.-À.Ä³ñòåðâåã, ß. À. Êîìåíñüêèé, É. Ã. Ïåñòàëîöö³, Æ.-Æ. Ðóññî, Â. Î. Ñóõîìëèíñüêèé, Ê. Ä. Óøèíñüêèé), çàðóá³æí³é ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ (². Ã. Ãåðäå, Â. Îêîíü òà ³í.), òàê ³ ó â³ò÷èçíÿí³é íàóêîâ³é äóìö³ (Â. Ê. Áóðÿê, Â. À. Êîçàêîâ òà ³í.). Ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³ çàñîáàìè íàâ÷àííÿ ïðèâåðòàº óâàãó áàãàòüîõ äîñë³äíèê³â. Ñóòí³ñòü, ñòðóêòóðó òà çì³ñò ñàìîîñâ³òè îá´ðóíòîâàíî ó ïðàöÿõ Î. ². Êî÷åòîâà, Ï. Ã. Ïøåáèëüñüêîãî, ª. Ï. Òîíêîíîãî¿, ß. Ñ. Òóðáîâñüêîãî. Ïñèõîëîã³÷í³ îñíîâè ñàìîîñâ³òè (ìîòèâè, ãîòîâí³ñòü) äîñë³äæåí³ Î. ß. Àðåòîì, Â. Ê. Áóðÿêîì, À. Ê. Ãðîìöåâîþ, Þ. Ì. Êóëþòêèíèì, Í. Î. Ïîëîâíèêîâîþ, Ë. ². Ðóâ³íñüêèì, Ï. Ñ. Ñóõîáñüêîþ, À. Â. Óñîâîþ. Ïèòàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ñàìîîñâ³òè, çîêðåìà çàñòîñóâàííÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ çíàíü ó ñàìîîñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ, ñàìîîñâ³òà ìîëîäîãî â÷èòåëÿ ÿê óìîâà âäîñêîíàëåííÿ éîãî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà íåïåðåðâíîñò³ éîãî îñâ³òè ðîçêðèò³ Ì. Ì. Çàáîðùèêîâîþ, Á. Ï. Çÿç³íèì, Ä. À. Êàçèõàíîâîþ, ². Ë. Íàóì÷åíêî. Ïðîáëåìà îïòèì³çàö³¿ âçàºìîçâ'ÿçêó ï³ñëÿäèïëîìíîãî íà-

Постметодика, № 3 (100), 2011

â÷àííÿ òà ñàìîîñâ³òè â÷èòåë³â ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ âèñâ³òëåíî Í. Â. Êîñåíêî, Þ. Â. Êðè÷åâñüêèì, Â. ². Êóáèíñüêèì, Â. Á. Íîâè÷êîâèì, Ò. Ì. Ñèìîíîâîþ, Ï. Â. Õóäîìèíñüêèì. Ó ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ ðîçðîáëÿºòüñÿ êîíöåïö³ÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ôàõ³âöÿ, ó ÿê³é âèçíà÷åí³ îñíîâí³ íàïðÿìè ôîðìóâàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ íà îñíîâ³ ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³: 1. Ôîðìóâàííÿ îñîáèñò³ñíîãî ñòèëþ ä³ÿëüíîñò³ ó ðåçóëüòàò³ äèíàì³÷íî¿ çì³íè ñèñòåìè âèêîíàííÿ; 2. Ñòàíîâëåííÿ ïðîôåñ³éíîãî ñâ³òîãëÿäó íà îñíîâ³ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³; 3. Ñòàíîâëåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êóëüòóðè ôàõ³âöÿ âíàñë³äîê çì³íè êîãí³òèâíèõ, åìîö³éíèõ ³ ïðàêòè÷íèõ êîìïîíåíò³â ä³ÿëüíîñò³, ïåðåòâîðåííÿ âïëèâó íà îá'ºêò ó ïðîöåñ³ âçàºìîä³¿. Îòæå, ïðîáëåìà ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ îõîïëþº øèðîêèé ñïåêòð ïèòàíü. Ïðîòå ïèòàííÿ ¿¿ îðãàí³çàö³¿ äëÿ â÷èòåë³â ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ òà ÷èííèê³â, ùî âïëèâàþòü íà ¿¿ äèíàì³êó, º ïðàêòè÷íî íå ðîçðîáëåíèìè ³ ïîòðåáóþòü êîìïëåêñíîãî âèâ÷åííÿ òà ñòâîðåííÿ ÿê³ñíî íîâî¿ ìîäåë³ ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ [2, ñ.23]. Ìåòîþ äàíî¿ ñòàòò³ º âèñâ³òëåííÿ äåÿêèõ îñîáëèâîñòåé ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ â êîíòåêñò³ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè. Îäíèì ³ç àñïåêò³â öüîãî ïèòàííÿ º ñàìîîñâ³òíÿ ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåëÿ â êîíòåêñò³ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè òà ôîðìóâàííÿ íà ö³é îñíîâ³ â³äïîâ³äíèõ êîìïåòåíòíîñòåé. Ñàìîîñâ³òíÿ êîìïåòåíòí³ñòü âêëþ÷àº ôîðìóâàííÿ ñàìîñò³éíîñò³, ñïîñòåðåæëèâîñò³, â³äïîâ³äàëüíîñò³, ñàìîîðãàí³çàö³¿, êðåàòèâíîñò³. Ñâ³òîñïðèéìàííÿ

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ òà ñïåöèô³êà ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïðîÿâëÿºòüñÿ â óì³íí³ âèÿâëÿòè ð³çíîìàí³òí³ ôîðìè àêòèâíîñò³. Äëÿ â÷èòåëÿ âàæëèâèì º âîëîä³ííÿ ²ÊÒ. Ïðè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ, îð³ºíòîâàíîãî íà ôîðìóâàííÿ êëþ÷îâèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó÷èòåëÿ, ñë³ä ìàòè íà óâàç³, ùî ðîçâèòîê íàâ÷àëüíèõ çä³áíîñòåé ó÷íÿ â³äáóâàºòüñÿ íå ò³ëüêè øëÿõîì îâîëîä³ííÿ íîðìàòèâíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, à é ïîñò³éíîãî çáàãà÷åííÿ ³íòåëåêòó, ïåðåòâîðåííÿ ñóá'ºêòèâíîãî äîñâ³äó íà äæåðåëî âëàñíîãî ðîçâèòêó. Îñíîâíèì ðåçóëüòàòîì ôîðìóâàííÿ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé ïîâèííî ñòàòè ôîðìóâàííÿ ï³çíàâàëüíèõ çä³áíîñòåé ³ âì³íü çäîáóâàòè ïîòð³áíó ³íôîðìàö³þ ïðîòÿãîì óñüîãî âëàñíîãî æèòòÿ. Ïðè ôîðìóâàíí³ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé íåîáõ³äíî óïðàâëÿòè ìîòèâàö³éíèìè ïðîöåñàìè. Ïðîáëåìà ìîòèâàö³¿ – îäíà ³ç ñêëàäíèõ ïðîáëåì; íà ïåðøèé ïëàí âèñóâàþòüñÿ ï³çíàâàëüí³ òà ñîö³àëüí³ (³íòåðåñ, ñàìîïîâàãà, ñàìîòâîðåííÿ) ìîòèâè. Íåîáõ³äíî âðàõîâóâàòè, ùî ñàìîîñâ³òíÿ êîìïåòåíòí³ñòü ò³ñíî ïîâ'ÿçàíà ³ç êëþ÷îâèìè, ÿê ñèñòåìîþ çä³áíîñòåé, ùî çàáåçïå÷óþòü îñîáèñòîñò³ ìîæëèâ³ñòü óñï³øíî âèð³øóâàòè âñ³ æèòòºâ³ çàâäàííÿ òà ïðîáëåìè íà ð³âí³ æèòòºòâîð÷îñò³, òîìó âîíè ìàþòü ïðåäìåòíèé õàðàêòåð, ôîðìóâàííÿ ÿêèõ â³äáóâàºòüñÿ â êîìïëåêñ³ ïðè âèâ÷åíí³ áàãàòüîõ çàãàëüíîîñâ³òí³õ äèñöèïë³í. Ìîæíà âèä³ëèòè îñíîâí³ åòàïè ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé ìàéáóòí³õ ôàõ³âö³â: ôîðìóâàííÿ áàçîâèõ óì³íü ³ íàâè÷îê (ïî÷àòêîâèé); ðîçðîáêà òâîð÷èõ çàâäàíü ³ç çàñòîñóâàííÿì çíàíü ó âñ³õ àñïåêòàõ òðóäîâî¿ ï³äãîòîâêè (îñíîâíèé); ìîäåëþâàííÿ òèïîâèõ ñèòóàö³é ó íàâ÷àëüí³é ä³ÿëüíîñò³ (çàêð³ïëþþ÷èé); îö³íêà òà ñàìîîö³íêà ð³âíÿ ñôîðìîâàíîñò³ êëþ÷îâî¿ æèòòºâî¿ êîìïåòåíòíîñò³ çà âèçíà÷åíèìè êðèòåð³ÿìè (ï³äñóìêîâèé). Îñíîâîþ ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ º òàê³ ôàêòîðè ÿê ñàìîàíàë³ç, ñàìîñïîñòåðåæåííÿ, ñàìîêðèòè÷í³ñòü, ñàìîîðãàí³çàö³ÿ, ñàìîêîíòðîëü, ñàìîîö³íêà òà ³í. Òåîðåòèêî-ìåòîäè÷í³ àñïåêòè ôîðìóâàííÿ ñàìîîñâ³òíüî¿ æèòòºâî¿ êîìïåòåíòíîñò³ âêëþ÷àþòü ìåòîäîëîã³÷í³, ô³ëîñîôñüê³, ïñèõîëîã³÷í³ îñíîâè òà ³ííîâàö³éí³ ï³äõîäè äî ñó÷àñíî¿ îñâ³òè. Ó ñó÷àñí³é îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàí³é îñâ³ò³ âðàõîâóþòüñÿ çì³íè ö³íí³ñíèõ ïð³îðèòåò³â, îñîáëèâà óâàãà àêöåíòóºòüñÿ íà ñàìîàêòèâíîñò³ îñîáèñòîñò³, ùî ñïðèÿº ðîçâèòêó ñàìîðåãóëÿö³¿ òà ñàìîêðèòè÷íîñò³ ó ïðèéíÿòò³ ñàìîñò³éíèõ ð³øåíü. Çì³íè, ùî â³äáóâàþòüñÿ â ñóñï³ëüñòâ³, â³äáèâàþòüñÿ ³ íà ïîâåä³íö³ ìîëîäèõ ëþäåé, ÿê³ ïåðåáóâàþòü íà ñòàä³¿ ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ.

Âíóòð³øí³é ñâ³ò, ñèñòåìà ìîðàëüíèõ ³ äóõîâíèõ ö³ííîñòåé ëþäèíè âèçíà÷àºòüñÿ ïåðåäóñ³ì îá'ºêòèâíèìè ôàêòîðàìè, àëå ïîðÿä ³ç öèì âîíà, ïðè ¿¿ âëàñí³é àêòèâíîñò³, º ñóá'ºêòîì âèõîâàííÿ. Ëþäèíà – ñóá'ºêò, ÿêèé òâîðèòü ñàì ñåáå, âîíà ìîæå çì³íèòè àáî â³äêèíóòè íåñïðèÿòëèâ³ îá-ñòàâèíè, âèðîáèòè âëàñí³ âàð³àíòè äîñÿãíåííÿ æèòòºâèõ ö³ëåé, ñòàòè ãîñïîäàðåì ó ñâîºìó äóõîâíîìó ñâ³ò³. Öå ïîòðåáóº ìàêñèìóìó çóñèëü, àëå ëèøå íàïðóæåíà ïðàöÿ, ïîâàãà ³ âèìîãëèâ³ñòü, äîâ³ð'ÿ ³ êîíòðîëü ôîðìóþòü â³äïîâ³äàëüí³ñòü, ñâ³äîì³ñòü ³ ñàìîñò³éí³ñòü. ßê â³äîìî, äæåðåëîì àêòèâíîñò³ îñîáèñòîñò³ º ïîòðåáè, ÿê³ â³ä³ãðàþòü ãîëîâíó ðîëü [1, c. 38]. Ìîòèâè âèçíà÷àþòü ïîâåä³íêó òà ä³ÿëüí³ñòü ëþäèíè, âîíè ëåæàòü â îñíîâ³ â÷èíê³â, º ïîêàçíèêîì ð³âíÿ ìîðàëüíî¿ ñâ³äîìîñò³ òà ñòàòóñó îñîáèñòîñò³ â êîëåêòèâ³. Ìîòèâè, ³íòåðåñè, ïîòðåáè âïëèâàþòü íà ïîâåä³íêó ëþäèíè, àëå º ùå îäèí ôàêòîð, ùî ìàº âèð³øàëüíå çíà÷åííÿ, – öå òå, íàñê³ëüêè âîíà ãîòîâà êåðóâàòèñÿ òèìè ÷è ³íøèìè ³íòåðåñàìè, ÿêà ó íå¿ óñòàíîâêà íà çä³éñíåííÿ äàíîãî âèäó ä³ÿëüíîñò³. "Ó âèïàäêó íàÿâíîñò³ ÿêî¿ñü ïîòðåáè â ðàç³ ¿¿ çàäîâîëåííÿ, – ïèøå â³äîìèé ïñèõîëîã Ä.Í. Óçíàäçå, – ó ñóá'ºêòà âèíèêàº ñïåöèô³÷íèé ñòàí, ÿêèé ìîæíà îõàðàêòåðèçóâàòè ÿê ãîòîâí³ñòü, ÿê óñòàíîâêó íà çä³éñíåííÿ ïåâíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñïðÿìîâàíó íà çàäîâîëåííÿ ¿¿ àêòóàëüíî¿ ïîòðåáè" [5, ñ.110]. Ñèñòåìà óñòàíîâîê, çíà÷óùèõ äëÿ îñîáèñòîñò³, ñêëàäàº ¿¿ ö³íí³ñíó îð³ºíòàö³þ. Âíóòð³øíüî â³ëüíîþ â ñóñï³ëüñòâ³ ëþäèíà ñòàº òîä³, êîëè, óñâ³äîìèâøè ñâîþ ðîëü ³ ì³ñöå ó çä³éñíåíí³ ìåòè, ðîáèòü ìåòó é ³äåàëè ö³ííîñòÿìè ñâîãî îñîáèñòîãî æèòòÿ, ïðàöþº òà æèâå äëÿ ¿õ çä³éñíåííÿ çà ñâîºþ âëàñíîþ âîëåþ ³ áàæàííÿì. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì äîö³ëüíî çâåðíóòè óâàãó íà ñïðÿìîâàí³ñòü îñîáèñòîñò³, ÿêà âèçíà÷àºòüñÿ ÿê ñèñòåìà äîì³íóþ÷èõ ìîòèâ³â ³ ÿê ñèñòåìà ïîòðåá, ³íòåðåñ³â ³ ïåðåêîíàíü. Ñïðÿìîâàí³ñòü, çà âèçíà÷åííÿì Ì. ². Ìàêàðîâà, âèñòóïàº ÿê ïðîáëåìà ñòàâëåííÿ ³íäèâ³äà äî ö³ííîñò³: "Ñïðÿìîâàí³ñòü â³äïîâ³äàº íà çàïèòàííÿ, ÿê³ îá'ºêòèâí³ ö³ííîñò³ ñêëàäàþòü äëÿ ³íäèâ³äà îñîáèñò³ñíèé çì³ñò, ñòàþ÷è âíóòð³øí³ìè ïîòðåáàìè îñîáèñòîñò³". Íà îñíîâ³ äàíèõ äîñë³äæåííÿ ââàæàºìî íåîáõ³äíèì îá´ðóíòóâàííÿ ñóñï³ëüíî îñîáèñò³ñíî¿ ñïðÿìîâàíîñò³, ÿêà º ïðîâ³äíèì ÷èííèêîì îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî âèõîâàííÿ â ó÷í³âñüêîìó êîëåêòèâ³, ùî ó ñâîþ ÷åðãó ïîâ'ÿçàíå ç ôîðìóâàííÿì ñóá'ºêò-ñóá'ºêòíèõ â³äíîñèí, óñòàíîâîê, ö³íí³ñíèõ îð³ºíòàö³é, îñîáèñò³ñíî¿ òà ñîö³àëüíî-êîëåêòèâ³ñòñüêî¿ ñïðÿìîâàíîñò³. Âîäíî÷àñ, íåîáõ³äíîþ º âîëüîâà ä³ÿëüí³ñòü îñîáèòîñò³, ÿêà ðåãóëþº ¿¿ ïîâåä³íêó. Âàæëèâî ï³äêðåñëèòè, ùî öå â³äáóâàºòüñÿ â³äïîâ³äíî äî çíà÷óùî¿, ö³íí³ñíî¿ ìåòè,

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ ÿêó âîíà ñòàâèòü äëÿ ñåáå ÿê ñâ³äîìà îñîáèñò³ñòü. Ö³ííîñò³ – ðåãóëÿòîðè ä³ÿëüíîñò³, öå óñâ³äîìëåí³ óÿâëåííÿ ñóá'º-êòà ïðî ñóòí³ñòü âàæëèâîãî. ª äåêëàðîâàí³ ö³íí³ñí³ îð³ºíòàö³¿ òà ðåàëüí³ ö³ííîñò³ ³íäèâ³äà, òîìó ³ñíóº ïîä³ë ö³ííîñòåé íà ñîö³àëüí³ òà ³íäèâ³äóàëüí³. Öåé ïîä³ë óìîâíèé, êîëåêòèâí³ òà îñîáèñò³ ö³ííîñò³ ìîæóòü "ïåðåëèâàòèñü" îäíà â îäíó. Àëå ïðàâèëüíèì, íà íàø ïîãëÿä, º âèñíîâîê, ùî â õîä³ ðåàë³çàö³¿ ö³ííîñòåé ëþäèíà çä³éñíþº ³ ðåàë³çóº ñàìó ñåáå. Ñàìîîñâ³òà îñîáèñòîñò³ â³äòâîðþºòüñÿ ó â³äïîâ³äàëüíîìó ñòàâëåíí³ äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Îá'ºêòèâóþ÷èñü ó ä³ÿëüíîñò³, â³äïîâ³äàëüí³ñòü âèÿâëÿºòüñÿ ó òâîð÷³é àêòèâíîñò³, ³í³ö³àòèâíîñò³, ïðèíöèïîâîñò³, â óì³íí³ ç³ñòàâëÿòè îñîáèñò³ñí³ ³ êîëåêòèâí³ ³íòåðåñè, ó ñîö³àëüíî íåîáõ³äíîìó ñàìîîáìåæåíí³, ó ãîòîâíîñò³ çâ³òóâàòèñÿ ïåðåä ñóñï³ëüñòâîì, ó ñàìîðåãóëÿö³¿ òà ñàìîêîíòðîë³. Òîìó îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíå âèõîâàííÿ ó êîëåêòèâàõ âêëþ÷àº âèõîâàííÿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ ÿê îäíîãî ³ç âàæëèâèõ éîãî êîìïîíåíò³â. Â³äïîâ³äàëüí³ñòü ò³ñíî ïîâ'ÿçàíà ç³ ñâ³äîìèì óäîñêîíàëåííÿì, ñàìîîñâ³òîþ. Ïñèõîëîã³ÿ àêòèâíîñò³ òà ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä óæå íàãðîìàäèëè äîñòàòíþ ê³ëüê³ñòü íàóêîâèõ ôàêò³â, ÿê³ âèçíà÷àþòü íàéá³ëüø åôåêòèâí³ ìåòîäè ö³º¿ ä³ÿëüíîñò³, áî ëèøå â ä³ÿëüíîñò³ òà ÷åðåç íå¿ ìîæëèâå ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³. ×èì ñèëüí³øå ëþäèíà ïåðåéìàºòüñÿ ñîö³àëüíîþ çíà÷èì³ñòþ ñâî¿õ ä³é, òèì ïðîäóêòèâí³øå ôîðìóþòüñÿ åëåìåíòè ¿¿ ñàìîîðãàí³çàö³¿ òà ñàìîâäîñêîíàëåííÿ. Âíóòð³øíÿ äèñöèïë³íà, ãëèáîêå ðîçóì³ííÿ ñîö³àëüíèõ æèòòºâî âàæëèâèõ ÿâèù äîïîìàãàþòü åôåêòèâí³é ðåàë³çàö³¿ ³íòåëåêòóàëüíèõ, ô³çè÷íèõ, âîëüîâèõ òà åìîö³éíèõ ðåçåðâ³â îñîáèñòîñò³. Ðåçóëüòàòèâí³ñòü îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ çíà÷íîþ ì³ðîþ çàëåæèòü â³ä çä³áíîñòåé ³ íàõèë³â îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ. Óñ³ çä³áíîñò³ äî ïðîôåñ³¿ ðîçêðèâàþòüñÿ òà ôîðìóþòüñÿ ó ïðîöåñ³ â³äïîâ³äíèõ âèä³â ä³ÿëüíîñò³, ìàþòü âàð³àòèâíèé õàðàêòåð ³ âèñîêó ïëàñòè÷í³ñòü. Öå ñòâîðþº ìîæëèâîñò³ âèíèêíåííÿ êîìïåíñàòîðíèõ ìåõàí³çì³â, ùîá çàì³íþâàòè îäí³ çä³áíî-ñò³ ³íøèìè. Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíà îñâ³òà âêëþ÷àº â ñåáå äåê³ëüêà êîìïîíåíò³â: àêñ³îëîã³÷íèé, êîãí³òèâíèé, ä³ÿëüí³ñíîòâîð÷èé. Ï³äâåñòè ó÷íÿ äî òâîð÷îãî ð³âíÿ â îñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ – íàéâàæëèâ³øå çàâäàííÿ â÷èòåëÿ. Ñòâîðåííÿ ñó÷àñíî¿ øêîëè íåìîæëèâå áåç íàëåæíî¿ ï³äãîòîâêè êàäð³â. Ñàìå òîìó ñèñòåìà ï³äãîòîâêè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ìàº áóòè çàáåçïå÷åíà íåîáõ³äíèìè ïðîãðàìàìè, íàâ÷àëüíèìè ìàòåð³àëàìè òà ³íøèìè ðåñóðñàìè, ùîá çàäîâîëüíèòè îñâ³òíþ ãàëóçü íåîáõ³äíèìè êâàë³ô³êîâàíèìè ñïåö³àë³ñòàìè [2, ñ. 5-7].

Постметодика, № 3 (100), 2011

Îäíèì ³ç íàéá³ëüø åôåêòèâíèõ çàñîá³â ï³äâèùåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ âáà÷àºìî ñàìå ñàìîîñâ³òíþ ä³ÿëüí³ñòü. Ïðîôåñ³éíà ñàìîîñâ³òà ïåäàãîãà – öå ïîñò³éíå ï³äâèùåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ òà íåïåðåðâíå âäîñêîíàëåííÿ ÿêîñòåé îñîáèñòîñò³. Ñó÷àñíà ïåäàãîã³êà äàº øèðîêèé ñïåêòð ôîðì ³ ìåòîä³â ä³àãíîñòèêè ð³âíÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ (àíêåòè, îïèòóâàëüíèêè, òåñòè, ïðîãðàìè), ÿê³ äîïîìîæóòü âèçíà÷èòè ð³âåíü ìåòîäè÷íî¿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ â÷èòåëÿ. Ñàìå òîìó îñîáëèâîãî çíà÷åííÿ íàäàºìî ïðîãðàìàì ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ, ÿê³ âêëþ÷àþòü âäîñêîíàëåííÿ ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷íèõ çíàíü, îçíàéîìëåííÿ ³ç íàéá³ëüø âèçíà÷íèìè äîñÿãíåííÿìè ð³çíèõ íàóê, çáàãà÷åííÿ ë³òåðàòóðíèõ ³ åñòåòè÷íèõ óÿâëåíü, çíàéîìñòâî ³ç íîâèìè òåíäåíö³ÿìè òà ÿâèùàìè êóëüòóðíîãî æèòòÿ. Îñîáëèâî âàæëèâå ì³ñöå çàéìàº ïîïîâíåííÿ çíàíü ³ç ïðåäìåòà, ùî âèêëàäàºòüñÿ, îçíàéîìëåííÿ ³ç íîâ³òí³ìè íàóêîâèìè äàíèìè, ðîçâèòîê ïåäàãîã³÷íèõ, ïñèõîëîã³÷íèõ ³ ìåòîäè÷íèõ çíàíü òà âì³íü, ùî ìîæëèâî ëèøå ïðè âèâ÷åíí³ ³ç â³äïîâ³äíî¿ íîâîâèäàíîþ ë³òåðàòóðîþ ³ ðåãóëÿðíîìó ÷èòàíí³ ïåð³îäè÷íèõ âèäàíü. Çà ñëîâàìè Ñóõîìëèíñüêîãî, "...íåìàº ëþäåé á³ëüø äîïèòëèâèõ, íåâãàìîâíèõ, á³ëüø îäåðæèìèõ äóìêàìè ïðî òâîð÷³ñòü, ÿê ó÷èòåë³". Îñê³ëüêè òâîð÷³ñòü – "öå ä³ÿëüí³ñòü, ðåçóëüòàòîì ÿêî¿ º ùîñü ÿê³ñíî íîâå, íåïîâòîðíå, îðèã³íàëüíå ³ íàâ³òü ñóñï³ëüíîóí³êàëüíå", òî êîæíîãî êåð³âíèêà çàêëàäó ÷è ìåòîäèñòà òóðáóº ïèòàííÿ: ÿê ñôîðìóâàòè çä³áí³ñòü äî òâîð÷î¿ ðîáîòè, ³ ÿê ï³äòðèìóâàòè ð³âåíü òâîð÷îñò³. Òâîð÷îìó çðîñòàííþ â÷èòåëÿ ñïðèÿº ïîñò³éíà ñàìîîñâ³òíÿ ä³ÿëüí³ñòü ó ïîºäíàíí³ ³ç ñòèìóëþþ÷èìè ôàêòîðàìè. Ïñèõîëîãè äîâîäÿòü, ùî êîæíà îñîáèñò³ñòü ïîòðåáóº äîñÿãíåíü, á³ëüø òîãî, óñòðåìë³ííÿ äî óñï³õó – ïðîöåñ êåðîâàíèé, à äî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ – ïðèðîäíèé, äàíèé íàì â³ä íàðîäæåííÿ. Ñòèìóëþâàííÿ ä³ÿëüíîñò³ òâîð÷îãî â÷èòåëÿ º îäí³ºþ ³ç ôóíêö³é àäì³í³ñòðàö³¿ øêîëè. Ïðè÷îìó ìîæíà âèä³ëèòè çîâí³øí³ ñòèìóëè, ÿê³ ñïðèÿþòü ðîçâèòêó òâîð÷î¿ àêòèâíîñò³ ³ º ïðîâ³äíèìè. Äëÿ â÷èòåëÿ îñîáëèâî âåëèêîãî çíà÷åííÿ íàáóâàþòü òàê³ ñòèìóëè: ïîâàãà æèòåë³â ì³ñòà (ñåëà) ³ ÷ëåí³â êîëåêòèâó, ñï³âïðàöÿ ç ó÷íÿìè òà êîëåãàìè, äîáðîçè÷ëèâ³ ñòîñóíêè ç àäì³í³ñòðàö³ºþ, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, òâîð÷à àòìîñôåðà ó êîëåêòèâ³, âèêîðèñòàííÿ äîñâ³äó ³íôîðìàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òîùî. Íå îñòàííþ ðîëü ñåðåä óìîâ, ùî âïëèâàþòü íà ðîçâèòîê òâîð÷î¿ îñîáèñòîñò³, â³ä³ãðàþòü ìîðàëüíî-ïñèõîëîã³÷í³ óìîâè ó øêîë³ – â³äñóòí³ñòü êîíôë³êò³â, àòìîñôåðà âçàºìîïîâàãè, ãîðäîñò³ çà ñâîþ ïðîôåñ³þ òà ïîøàíè äî íå¿. Êåð³âíèê íàâ÷àëü-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ íîãî çàêëàäó ïîâèíåí ðîçï³çíàòè òâîð÷³ çä³áíîñò³ â÷èòåëÿ, ï³äòðèìàòè éîãî ³ ñïðÿìóâàòè ä³ÿëüí³ñòü ó ïîòð³áíîìó íàïðÿìêó. Íàâ÷àííÿ â÷èòåëÿ íå ìîæå ìàòè çóïèíîê, âîíî áåçïåðåðâíå. Êîíêðåòíèé çì³ñò ³ ôîðìè ñàìîîñâ³òè â÷èòåëÿ çàëåæàòü â³ä áàãàòüîõ îáñòàâèí: â³êó, ïåäàãîã³÷íîãî ñòàæó, ïðåäìåòà, ùî âèêëàäàºòüñÿ, ³íäèâ³äóàëüíèõ ³íòåðåñ³â ³ çàõîïëåíü, â³êó òà ð³âíÿ ï³äãîòîâëåíîñò³ ó÷í³â, ³ç ÿêèìè â÷èòåëü ïðàöþº, àòìîñôåðè ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó òà ³í. Ñàìîîñâ³òà â÷èòåëÿ – íåîáõ³äíà óìîâà åôåêòèâíîñò³ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. ßê ñïðàâåäëèâî çàçíà÷èâ Ê.Ä.Óøèíñüêèé, "ó÷èòåëü æèâå äî òèõ ï³ð, äîêè â÷èòüñÿ, ÿê ò³ëüêè â³í ïåðåñòàº â÷èòèñÿ, ó íüîìó âìèðàº â÷èòåëü". Ñàìîâäîñêîíàëåííÿ ÿê ñîö³àëüíèé ïðîöåñ áàçóºòüñÿ íà âèìîãàõ ñóñï³ëüñòâà òà ïðîôåñ³¿ äî îñîáèñòîñò³ ôàõ³âöÿ. Âèìîãè, ùî âèñóâàþòüñÿ ñïåö³àë³ñòó, ïîâèíí³ áóòè âèùå òèõ ìîæëèâîñòåé, ùî ìàº ëþäèíà (Áîäàëüîâ Î.). Ùå îäí³ºþ âàæëèâîþ ïåðåäóìîâîþ ïðîöåñó ñàìîâäîñêîíàëåííÿ º ñòàâëåííÿ ñàìîãî ôàõ³âöÿ äî âèìîã, ùî âèñóâàþòüñÿ. ßêùî â³í áàéäóæèé äî íèõ, ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³ íåìîæëèâèé. Íåîáõ³äíî ôîðìóâàòè ñàìîñâ³äîì³ñòü ëþäèíè ÿê òâîð÷îãî ïðîôåñ³îíàëà. Çì³ñò òàêî¿ ï³äãîòîâêè ´ðóíòóºòüñÿ ïåðø çà âñå íà ãóìàí³ñòè÷íîìó óÿâëåíí³ ïðî çàâäàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, áàæàíèõ ÿêîñòÿõ ëþäèíè, çîêðåìà ¿¿ ôàõîâî¿ ñâ³äîìîñò³ òà ìèñëåííÿ, òâîð÷èõ àêòèâíèõ ä³é ó ðàìêàõ â³äâåäåíî¿ êîìïåòåíö³¿. Ñòðóêòóðà ïðîöåñó ñàìîâäîñêîíàëåííÿ ñêëàäàºòüñÿ ³ç 4-îõ åòàï³â: Ø ñàìîóñâ³äîìëåííÿ òà ïðèéíÿòòÿ ð³øåííÿ çä³éñíþâàòè ïðîöåñ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ; Ø ïëàíóâàííÿ òà ðîçðîáëåííÿ ïðîãðàìè ñàìîâäîñêîíàëåííÿ; Ø áåçïîñåðåäíÿ ïðàêòè÷íà ä³ÿëüí³ñòü ñòîñîâíî ðåàë³çàö³¿ ïîñòàâëåíèõ çàâäàíü, ïîâ'ÿçàíèõ ³ç ðîáîòîþ íàä ñàìèì ñîáîþ; Ø ñàìîêîíòðîëü ³ ñàìîêîðåêö³ÿ ö³º¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïðîôåñ³éíå ñàìîâäîñêîíàëåííÿ ïåäàãîãà çä³éñíþºòüñÿ ÷åðåç ñàìîîñâ³òó, àêòèâíó ó÷àñòü ó ð³çíîìàí³òíèõ ìåòîäè÷íèõ çàõîäàõ, ùî ïðîâîäÿòüñÿ â íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ ÷è â ðàéîí³, ì³ñò³, òà ñàìîâèõîâàííÿ. Ñàìîîñâ³òà ïåäàãîãà – öå ïðîâ³äíà ôîðìà âäîñêîíàëåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³, ùî ïîëÿãàº â çàñâîºíí³, îíîâëåíí³, ïîøèðåíí³ òà ïîãëèáëåíí³ çíàíü, óçàãàëüíåíí³ äîñâ³äó øëÿõîì ö³ëåñïðÿìîâàíî¿, ñèñòåìíî¿ ñàìîîñâ³òíüî¿ ðîáîòè, ñïðÿìîâàíî¿ íà ñàìîðîçâèòîê ³ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³, çàäîâîëåííÿ âëàñíèõ ³íòåðåñ³â ³ îá'ºêòèâíèõ ïîòðåá îñâ³òíüîãî çàêëàäó. ²ç ïîÿâîþ â ðîáîò³ â÷èòåëÿ êîìï'þòåðà òà ²íòåðíåòó çíà÷íî ï³äâèùóþòüñÿ ìîæëèâîñò³ ïåäàãîã³÷íî¿ ñàìîîñâ³òè. Ó çâ’ÿçêó ³ç ïîÿâîþ íîâèõ çàñîá³â ñàìîîñâ³òè ó ïåäà-

ãîãà ç`ÿâèëèñÿ íîâ³ òåìè, ö³êàâ³ çàâäàííÿ òà ñïîñîáè ¿õ ðîçâ'ÿçàííÿ, íîâ³ ñïîñîáè ñàìîðåàë³çàö³¿, íàïðèêëàä, ñòâîðåííÿ: Ø åëåêòðîííèõ óðîê³â, ïîñ³áíèê³â; Ø òåñòîâîãî ìàòåð³àëó â åëåêòðîííîìó âèãëÿä³; Ø ñòàíäàðòíîãî ïîóðî÷íîãî ïëàíóâàííÿ ³ç òåìè ÷è ãðóïè òåì; Ø êîìïëåêòó äèäàêòè÷íîãî ìàòåð³àëó ³ç ïðåäìåòà: ñàìîîñâ³òí³, ïðàêòè÷í³, êîíòðîëüí³ ðîáîòè; Ø êîìïëåêòó ðîçäàòêîâîãî ìàòåð³àëó ³ç ïðåäìåòà; Ø òåðì³íîëîã³÷íîãî ñëîâíèêà ³ç ïðåäìåòíî¿ òåìè, ðîçä³ëó; Ø òåìàòè÷íèõ êëàñíèõ ãîäèí, áàòüê³â ñüêèõ çáîð³â ÷è ïîçàêëàñíèõ çàõîä³â; Ø íàâ÷àëüíèõ ïðîåêò³â; Ø ïàêåòó îë³ìï³àäíîãî ìàòåð³àëó äëÿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â; Ø îñîáèñòî¿ ìåòîäè÷íî¿ âåá-ñòîð³íêè; Ø áàçè äàíèõ ïèòàíü ³ çàäà÷ ³ç ïðåäìåòà; Ø åëåêòðîííî¿ á³áë³îòåêè òâîð³â õóäîæíüî¿ ë³òåðàòóðè çã³äíî ³ç ïðîãðàìàìè. Ïðè öüîìó âàæëèâèì º çâ'ÿçîê ñàìîîñâ³òè ³ç ïðàêòè÷íîþ ä³ÿëüí³ñòþ ïåäàãîãà. Ðåçóëüòàòîì ñàìîîñâ³òè ïîâèííå ñòàòè ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Îòæå, ñàìîîñâ³òíÿ ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåëÿ â óìîâàõ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè ïîâèííà îçáðî¿òè éîãî âì³ííÿìè çðîáèòè êîæíó äèòèíó óñï³øíîþ. Ñàìå òîìó îñíîâíîþ ìåòîþ ñàìîîñâ³òè º äîñÿãíåííÿ áàæàíîãî ð³âíÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ øëÿõîì îíîâëåííÿ òà óäîñêîíàëåííÿ íàÿâíèõ ó ïåäàãîãà çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áîðèñþê Â. Â. Ðîçâèòîê ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé â Óêðà¿í³ (ê³íåöü Õ²Õ ñò.) / Â. Â. Áîðèñþê / Òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ çàñàäè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ: çá. íàóê.-ìåòîä. ïð. – Êè¿â-Æèòîìèð, 1999. – 188 ñ. 2. Îö³íþâàííÿ çíàíü ó÷í³â â óìîâàõ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ / [óïîð. Ë. Ô. Ïàøêî, Í. Â. Êîðÿã³íà, Î. Ï. Êîâàëåíêî, Ë. ². Ñèìîíåíêî]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2008. – 212 ñ. 3. Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ: äîñâ³ä óïðîâàäæåííÿ, ³ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ / [óïîð. Ë. Ô. Ïàøêî, Î. Ï. Êîâàëåíêî, Ë. ². Ñèìîíåíêî]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2008. – 200 ñ. 4. Ðîãîâ Å. ². Íàñòîëüíàÿ êíèãà ïðàêòè÷åñêîãî ïñèõîëîãà : ó÷åá. ïîñîáèå: Â 2 êí. – 2-å èçä., ïåðåðàá. è äîï. / Å. ². Ðîãîâ – Ì. : Ãóìàíèò. èçä. öåíòð ÂËÀÄÎÑ, 1999. – Êí. 1: Ñèñòåìà ðàáîòû ïñèõîëîãà ñ äåòüìè ðàçíîãî âîçðàñòà. – 384 ñ: èë. 5. Óçíàäçå Ä. Ï. Ïñèõîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ / Ä. Ï. Óçíàäçå – Ì. : Íàóêà, 1966. – 451 ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 29.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Ìèðîøíè÷åíêî Â. ². Ñàìîîñâ³òíÿ ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåëÿ â êîíòåêñò³ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè / Â. ². Ìèðîøíè÷åíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 49–52.

РЕТРОМЕТОДИКА Ïðåäñòàâëåíî ÷åðãîâó ÷àñòèíó çá³ðêè ïðèì³òîê, óêëàäåíèõ êåð³âíèêîì ìàðáóðçüêî¿ ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò" äî âèäàííÿ ñòåíîãðàì óñ³õ â³äîìèõ íà ñüîãîäí³ ïóáë³÷íèõ âèñòóï³â À. Ñ. Ìàêàðåíêà ó ïåð³îä ³ç 1936 ïî 1939 ðð. Ó ïðèì³òêàõ äî 7-ãî - 13-ãî âèñòóï³â ³äåòüñÿ ïðî îñâ³òó, ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü ³ ïëàòíþ Ìàêàðåíêà, ïðî íèçüêó îö³íêó "Ïåäàãîã³÷íî¿ ïîåìè" ¿¿ àâòîðîì òà îñîáëèâîñò³ ï³äãîòîâêè âèäàííÿ äî äðóêó, ïðî ôóíêö³îíóâàííÿ êîìóíè ³ìåí³ Ô. Å. Äçåðæèíñüêîãî, çîêðåìà ãðîìàäñüê³ òà ì³æíàðîäí³ çâ'ÿçêè, ïðî íåîá³çíàí³ñòü À. Ñ. Ìàêàðåíêà ñòîñîâíî "íîâîãî òèïó ïèñüìåííèêà" òîùî. Ïðåäñòàâëåíà î÷åðåäíàÿ ÷àñòü ñîáðàíèÿ çàìåòîê, ñîñòàâëåííûõ ðóêîâîäèòåëåì ìàðáóðãñêîé ëàáîðàòîðèè "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò" ê èçäàíèþ ñòåíîãðàìì âñåõ èçâåñòíûõ íà ñåãîäíÿ ïóáëè÷íûõ âûñòóïëåíèé À. Ñ. Ìàêàðåíêî â ïåðèîä ñ 1936 ïî 1939 ãã. Â ïðèìå÷àíèÿõ ê 7-ìó - 13-ìó âûñòóïëåíèÿì ãîâîðèòñÿ îá îáðàçîâàíèè, ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è æàëîâàíèè Ìàêàðåíêî, î íèçêîé îöåíêå "Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìû" åå àâòîðîì è îñîáåííîñòè ïîäãîòîâêè èçäàíèÿ ê ïå÷àòè, î ôóíêöèîíèðîâàíèè êîììóíû èìåíè Ô. Ý. Äçåðæèíñêîãî, â ÷àñòíîñòè îáùåñòâåííûõ è ìåæäóíàðîäíûõ ñâÿçÿõ, î íåîñâåäîìëåííîñòè À. Ñ. Ìàêàðåíêî î "íîâîì òèïå ïèñàòåëÿ" è äð. Paper represents the next part of the notes compiled by the head of the Marburg laboratory "Makarenko-abstract" to the transcripts of all currently known public speeches of Makarenko during the period from 1936 to 1939. The notes to the 7th - 13th speeches are about education, teaching and salary of Makarenko, a low evaluation of "Pedagogical Poem" by its author, and its preparation to publication, functioning of the commune n.a Dzerzhinsky, in particular, public and international relations, Makarenko's lack of knowledge about "a new type of writer", etc. ÓÄÊ 371.4(477.53)

ÍÀ ÏÓÒßÕ Ê ÍÀÓ×ÍÎÉ ÁÈÎÃÐÀÔÈÈ À. Ñ. ÌÀÊÀÐÅÍÊÎ (ïðîäîëæåíèå ) *

Ã. Õèëëèã 7. Öèêë ëåêöèé "Ïðîáëåìû øêîëüíîãî ñîâåòñêîãî âîñïèòàíèÿ", ïðî÷èòàííûõ â Íàðêîìïðîñå ÐÑÔÑÐ. Ëåêöèÿ ïåðâàÿ: "Ìåòîäû âîñïèòàíèÿ" (10.01.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-168. Ïðèì.6: Êîìïëåêñíûé ìåòîä ïðåïîäàâàíèÿ – "ñïîñîá ïîñòðîåíèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è îðãàíèçàöèè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ íà îñíîâå åäèíîãî ñâÿçóþùåãî ñòåðæíÿ (íàïð., îáëàñòè äåòñêèõ èíòåðåñîâ è ñêëîííîñòåé, çíàêîìñòâà ñ îïðåäåëåííûì êðóãîì æèçíåííûõ ÿâëåíèé, èçó÷åíèÿ ðîäíîãî êðàÿ, âûïîëíåíèÿ ïðàêòè÷. çàäàíèé)" – ïðèìåíÿëñÿ â ñîâåòñêîé øêîëå â 1922-31 ãã., ò.å. äî âîññòàíîâëåíèÿ ïðåäìåòíîé ñèñòåìû ïðåïîäàâàíèÿ (ñì.: ÐÏÝ 1. 1993, ñ.459-60). Ïðèì.12: "Ó íåãî (Ýíãåëüñà) åñòü ïðåêðàñíàÿ ñòàòüÿ î íåîáõîäèìîñòè âîåíèçàöèè â øêîëå". Èìååòñÿ â âèäó Антон Семенович ñòàòüÿ Ô. Ýíãåëüñà Макаренко "Ìîæåò ëè Åâðîïà _________________________

ðàçîðóæàòüñÿ?". Òîì XVI ñî÷èíåíèé Ìàðêñà è Ýíãåëüñà (÷. II), â êîòîðûé áûë âêëþ÷åí ïåðåâîä ýòîãî ìàòåðèàëà, âûøåë â ñâåò â 1936 ã. Ïðèì.13: "ß, íàïðèìåð, íå ñîâñåì ñîãëàñåí, ÷òî ìîæíî øêîëû íàçûâàòü íåïîëíîé ñðåäíåé øêîëîé". Íåïîëíàÿ ñðåäíÿÿ øêîëà (ÍÑØ) – â 1934-58 ãã. â ÑÑÑÐ òèï îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû â ñîñòàâå 1-7-ãî êëàññîâ, äàâàâøàÿé íåïîëíîå ñðåäíåå îáðàçîâàíèå. Ñ 1932/33 ó÷.ã. â êðóïíûõ ãîðîäàõ, ñòîëèöàõ ñîþçíûõ è àâòîíîìíûõ ðåñïóáëèê áûë ââåäåí 10ëåòíèé ñðîê îáó÷åíèÿ; òàê ïîëíûå ñðåäíèå øêîëû (ÏÑØ) ñòàíîâèëèñü "äåñÿòèëåòêàìè". Ôàêòè÷åñêè äî ñìåðòè Ñòàëèíà ïàðàëëåëüíî ñ ÏÑØ ñóùåñòâîâàëè ÍÑØ; ýòè "ñåìèëåòêè" ïðåäíàçíà÷àëèñü äëÿ ñåëüñêîãî íàñåëåíèÿ ÑÑÑÐ. 9. Öèêë ëåêöèé "Ïðîáëåìû øêîëüíîãî ñîâåòñêîãî âîñïèòàíèÿ", ïðî÷èòàííûõ â Íàðêîìïðîñå ÐÑÔÑÐ. Ëåêöèÿ òðåòüÿ: "Ïåäàãîãèêà èíäèâèäóàëüíîãî äåéñòâèÿ" (16.01.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-171. Ïðèì.2: "ß íàçûâàþ ýòó ëîãèêó ëîãèêîé ïàðàëëåëüíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî äåéñòâèÿ. Ìíå î÷åíü òðóäíî îáúÿñíèòü, òàê êàê ÿ íèêîãäà íå ïèñàë îá ýòîì, ïîýòîìó

* Ïî÷àòîê ó "ÏÌ", 2011, ¹ 1, 2.

Постметодика, № 3 (100), 2011

РЕТРОМЕТОДИКА íå èñêàë è íå íàõîäèë ôîðìóëèðîâîê". Â ïðîòèâîïîëîæíîñòü ê ýòîìó óòâåðæäåíèþ, î äàííîì íîâàòîðñêîì ìåòîäå ðå÷ü èäåò óæå â ìàêàðåíêîâñêîì ìàòåðèàëå "Ìåòîäèêà îðãàíèçàöèè âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà", íàïèñàííîì â 1935 ã. è îïóáëèêîâàííîì â êà÷åñòâå ñëóæåáíîãî èçäàíèÿ ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ (ñì. ÏÑ 1, ñ.267-69; Àáàðèíîâ/Õèëëèã, ñ.70-73). Ïðèì.4: "[...] è òàì (â êîììóíå èì. Äçåðæèíñêîãî) áûâàåò ìíîãî íàøèõ è èíîñòðàííûõ äåëåãàöèé. Â 1935 ã. òîëüêî "Èíòóðèñò" ÷åñòâîâàë [íàñ] çà 1.000-íóþ äåëåãàöèþ". Î òàêîì îãðîìíîì ÷èñëå çàðóáåæíûõ ïîñåòèòåëåé "Äçåðæèíêè" äî ñèõ ïîð èç èìåþùèõñÿ èñòî÷íèêîâ íè÷åãî íå áûëî èçâåñòíî. Âíèìàíèÿ çàñëóæèâàåò ïîðàçèòåëüíîå ïðåîáðàæåíèå äàííîé öèôðû â ñîâåòñêèõ èçäàíèÿõ òðóäîâ ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ: "2000-þ" (Ìàêàðåíêî À.Ñ. Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîèçâåäåíèÿ. Ñòàòüè, ëåêöèè, âûñòóïëåíèÿ. Ì., 1946, ñ.115; Ìàêàðåíêî À.Ñ. Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ. Â 4-õ êíèãàõ. Êí.4. Ì., 1949, ñ.67), "200þ" (Ñ 5 [1951], ñ.169; Ñ 5 [1958]. ñ.172; ÏÑ 4, ñ.167). Â ìàêàðåíêîâñêîé õðîíèêå "Ïåðåâåðíóòûå ñòðàíèöû. (Âåõè, ñîáûòèÿ, ôàêòû)" (äåê. 1932 ã.) ãîâîðèòñÿ î òîì, ÷òî "çà âðåìÿ ñóùåñòâîâàíèÿ òðóäêîììóíû èì. Ô.Ý. Äçåðæèíñêîãî ïîñëåäíþþ ïîñåòèëî 214 äåëåãàöèé", â ò. ÷. 127 çàðóáåæíûõ (Âò.ð., ñ.31). Èíîñòðàííûå äåëåãàöèè è òóðèñòû ïðèåçæàëè â êîììóíó íå òîëüêî ÷åðåç àêöèîíåðíîå îáùåñòâî "Èíòóðèñò" (îñí. â 1929 ã.), íî òàêæå ÷åðåç ïðîôñîþçû è Îòäåë ïðèåìà èíîñòðàíöåâ Âñåñîþçíîãî îáùåñòâà êóëüòóðíîé ñâÿçè ñ çàãðàíèöåé (ÂÎÊÑ, îñí. â 1925 ã.). Êàê âèäíî èç ïèñüìà õàðüêîâñêîãî ôèëèàëà ýòîé îðãàíèçàöèè (Âñåóêðà¿íñüêå òîâàðèñòâî êóëüòóðíîãî çâ'ÿçêó ç çàêîðäîíîì) â Ïðàâëåíèå ÂÎÊÑà â Ìîñêâå îò 28.12.1932 ã., êîììóíà ëèøü â ýòîì ãîäó áûëà âêëþ÷åíà â ïåðå÷åíü îáúåêòîâ óêðàèíñêîé ñòîëèöû äëÿ ïîêàçà èíîñòðàííûì äåëåãàöèÿì (ñì.: Ãîñàðõèâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, 5283-8-118, ë.107). Òàì îíà ïðåäñòàâëåíà ñëåäóþùèì îáðàçîì: "Äåòñêàÿ êîììóíà èì. Äçåðæèíñêîãî Áåëãîðîäñêîå øîññå, 3 êëì. îò ïëîùàäè Äçåðæèíñêîãî, òðàìâàè ¹¹ 5, 12, 19. 350 äåòåé (258 ìàëü÷èêîâ, 92 äåâî÷êè). Ïðè êîììóíå ýëåêòðîèíñòðóìåíòàëüíûé çàâîä è 3-õ ëåòíèé ðàáôàê ñ òåõíè÷åñêèì óêëîíîì, ïî îêîí÷àíèþ êîòîðîãî âîñïèòàííèêè èìåþò âîçìîæíîñòü ïîñòóïèòü â ÂÒÓÇû. Îñíîâàíà â äåêàáðå 1927 ã. íà ñðåäñòâà ðàáîòíèêîâ Ã.Ï.Ó. Ïåðâîíà÷àëüíî îáúåäèíÿëà 60 äåòåé – áûâøèõ áåñïðèçîðíûõ. Ïåðåâîñïèòàíèå áåñïðèçîðíûõ ñ ñàìîãî íà÷àëà ñóùåñòâîâàíèÿ êîììóíû ïðîâîäèòñÿ íà îñíîâàõ âíåäðåíèÿ òðóäîâûõ íàâûêîâ. Äëÿ ýòîãî ïðè êîììóíå ñíà-

÷àëà áûëè îðãàíèçîâàíû ìåáåëüíûå ìàñòåðñêèå, êîòîðûå çàòåì áûëè çàìåíåíû íåáîëüøèì çàâîäîì ýëåêòðîñâåðëèêîâ òèïà "Ïåòðàâåö", íàìå÷åíî ïðîèçâîäñòâî ôîòîàïïàðàòîâ òèïà "Ëåéêà" (ñ 1 èþëÿ 1933 ã.). Êîììóíà ñóùåñòâóåò íà îñíîâàõ ñàìîóïðàâëåíèÿ (ñîâåò êîìàíäèðîâ), øèðîêî ðàçâèòî ñîöèàëèñòè÷åñêîå ñîðåâíîâàíèå" (òàì æå, ë.110). Èç ñîäåðæàíèÿ äàííîãî ìàòåðèàëà ìîæíî ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî åãî àâòîðîì áûë íà÷àëüíèê ïåäàãîãè÷åñêîé ÷àñòè "Äçåðæèíêè" Ìàêàðåíêî À.Ñ. Ïðèì.9: "[...] ÿ âûïóñòèë 2.000 ÷åë. [...]". Îá îáùåì ÷èñëå âûïóñêíèêîâ êîëîíèè è êîììóíû ïî 1932 ã. â íåçàâåðøåííîì ïðîèçâåäåíèè "Îïûò ìåòîäèêè ðàáîòû äåòñêîé òðóäîâîé êîëîíèè" ãîâîðèòñÿ: "Âñå[ãî] æå ïåðåäî ìíîé ïðîøëî çà äâåíàäöàòü ëåò îêîëî äâóõ òûñÿ÷ ïÿòèñîò ìîëîäûõ ëþäåé [...]" (ÏÑ 1, ñ.167). Îäíàêî â ðóêîïèñè äàííîé ðàáîòû ðå÷ü èäåò î 2 000 ÷åë. Ïðèì.13: Êîãàí Ñ.Á. – ñ äåêàáðÿ 1929 ã. / ÿíâàðÿ 1930 ã. çàâ. ïðîèçâîäñòâîì êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî. Âûçûâàåò óäèâëåíèå: ôàìèëèÿ ýòîãî âàæíåéøåãî äëÿ ðàçâèòèÿ êîììóíû äåÿòåëÿ, êàê è åãî ïðåäøåñòâåííèêà Êðîïà÷åâà, ïî÷åìó-òî íå óïîìÿíóòà â õðîíèêå "Ïåðåâåðíóòûå ñòðàíèöû" (ñì. ïðèì.4). 10. Öèêë ëåêöèé "Ïðîáëåìû øêîëüíîãî ñîâåòñêîãî âîñïèòàíèÿ", ïðî÷èòàííûõ â Íàðêîìïðîñå ÐÑÔÑÐ. Ëåêöèÿ ÷åòâåðòàÿ: "Òðóäîâîå âîñïèòàíèå, îòíîøåíèÿ, ñòèëü, òîí â êîëëåêòèâå" (20.01.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-172. Ïðèì.8. "Â êîììóíå ìû ñîâåðøèëè 6 ïîõîäîâ". Ïîä ðóêîâîäñòâîì Ìàêàðåíêî áûëî ÷åòûðå ïîõîäà (ìîñêîâñêèé – èþëü 1929 ã., êðûìñêèé – èþëü-àâãóñò 1930 ã., êàâêàçñêèé – èþëü-ñåíòÿáðü 1931 ã. è âîëæñêî-÷åðíîìîðñêèé – èþíü-àâãóñò 1933 ã.) è äâà ëàãåðÿ (îêîëî Áåðäÿíñêà – àâãóñò 1932 ã. è îêîëî Ñëàâÿíîãîðñêà (ñåé÷àñ Ñâÿòîãîðñê), íà áåðåãó Äîíöà – èþëü-ñåíòÿáðü 1934 ã.). 12. Áåñåäà ñ íà÷èíàþùèìè ïèñàòåëÿìè íà òåìó "Êàê ñîçäàåòñÿ õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå" (11.07.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-174. Ïðèì.5: "Îäèí áóõãàëòåð (äàëåêî íå ëèòåðàòóðíûé êðèòèê) äîíåñ î ñóùåñòâîâàíèè "Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìû" À. Ì. (Ãîðüêîìó), êîòîðûé âûçâàë ìåíÿ òåëåãðàììîé â Ìîñêâó". Â ïåðåðàáîòàííîì âàðèàíòå âûñòóïëåíèÿ ýòîò ýïèçîä ïåðåäàí áîëåå ïîäðîáíî è òî÷íî: "[...] îäèí èç ìîèõ ïðèÿòåëåé, íà÷àëüíèê ôèíàíñîâîé ÷àñòè êîììóíû, â êàêîé-òî ñëóæåáíîé ïàïêå íàøåë íåñêîëüêî ñòðàíèö

РЕТРОМЕТОДИКА "Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìû", ïðî÷èòàë èõ è çàèíòåðåñîâàëñÿ. Îí íàñòîé÷èâî ïîòðåáîâàë îò ìåíÿ, ÷òîáû ÿ äàë åìó ïî÷èòàòü êíèãó, êîòîðàÿ â òî âðåìÿ íå èìåëà äàæå íàçâàíèÿ. ß íå îñîáåííî ñîïðîòèâëÿëñÿ, â ñàìîì äåëå, ïóñòü ÷èòàåò! ß áûë î÷åíü óäèâëåí åãî ÷èòàòåëüñêèìè âîñòîðãàìè, íî îíè íå âñêðóæèëè ìíå ãîëîâû. ß äóìàë: ïðîâèíöèàëüíûé ÷èòàòåëü, äà åùå áóõãàëòåð, ÷òî îí òàì ïîíèìàåò â ëèòåðàòóðå. Íåîæèäàííî ÿ ïîëó÷èë ïèñüìî, à ïîòîì è òåëåãðàììó îò Àëåêñåÿ Ìàêñèìîâè÷à ñ òðåáîâàíèåì íåìåäëåííî ïðåäñòàâèòü êíèãó. Äåëàòü áûëî íå÷åãî, ÿ ñîáðàëñÿ â Ìîñêâó è ïîâåç ñ ñîáîé íàçâàííóþ óæå "Ïåäàãîãè÷åñêóþ ïîýìó"" (ÏÑ 7, ñ.179). Çäåñü ãîâîðèòñÿ î Êîíîíåíêî Êîíñòàíòèíå Ñåðãååâè÷å (1889-1964), ðåïðåññèðîâàííîì ýêîíîìèñòå, ðàáîòàâøåì ñ ìàðòà 1932 ã. â êîììóíå èì. Äçåðæèíñêîãî íà÷àëüíèêîì ôèíàíñîâîé ÷àñòè. Ñì.: Ñâèäåòåëüñòâà èñêðåííåé äðóæáû: âîñïîìèíàíèÿ Ê.Ñ. Êîíîíåíêî î À.Ñ. Ìàêàðåíêî. Èçäàòåëè: Ã. Õèëëèã, Â. Ìàðî÷êî. Ìàðáóðã, 1997 (ÎÌ, ¹ 20). Ïðèì.6: "Â Ñîþçå ïèñàòåëåé Óêðàèíû ïðåäñåäàòåëü ýòîãî ñîþçà, âðàã íàðîäà [...]". Ðå÷ü èäåò îá À.Ã. Ñåí÷åíêî. Ïîä çàãîëîâêîì "Ó Ñï³ëö³ ðàäÿíñüêèõ ïèñüìåííèê³â ÓÑÐÐ" (Â Ñîþçå ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé ÓÑÑÐ) 17.11.1936 ã. óêðàèíñêàÿ "Ëèòãàçåòà" ñîîáùèëà: "Îñâîáîæäåí îò ïîñòà ïðåäñåäàòåëÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÓÑÑÐ À.Ã. Ñåí÷åíêî" (ñì.: Àáàðèíîâ/Õèëëèã, ñ.176). Ïðèì.7: "[Ïðåäñåäàòåëü ÑÑÏ Óêðàèíû] òðåáîâàë îò ïèñàòåëåé – íå ñèäåòü íà ìåñòå, åçäèòü, ïóòåøåñòâîâàòü, ñîáèðàòü âïå÷àòëåíèÿ. Áûëî ìíîãî ñòîðîííèêîâ ýòîãî ìíåíèÿ". Èìååòñÿ â âèäó "íîâûé òèï ïèñàòåëÿ, àêòèâíîãî ó÷àñòíèêà ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîèòåëüñòâà". Ïðè ýòîì ðå÷ü èäåò î òðåáîâàíèè íå Ñîþçà ïèñàòåëåé ÓÑÑÐ 2-é ïîëîâèíû 1930-õ ãã., à Ðîññèéñêîé àññîöèàöèè ïðîëåòàðñêèõ ïèñàòåëåé (ÐÀÏÏ) êîíöà 1920-õ – íà÷àëà 1930-õ ãã. – ââèäó "ðîñòà ïðîìûøëåííîé ïðîäóêöèè, îáãîíÿþùåãî ïðåäëîæåíèÿ ïÿòèëåòêè, íåñëûõàííîãî òåìïà êîëëåêòèâèçàöèè äåðåâíè, ñîçäàíèÿ íîâûõ ãèãàíòîâ èíäóñòðèè, ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñîðåâíîâàíèÿ, íåïðåðûâíîãî ïðîèçâîäñòâà, êóëüòóðíîãî ïîäúåìà" (èç ïåðåäîâîé ñòàòüè "Ñîâðåìåííûå çàäà÷è ïðîëåòàðñêîé ëèòåðàòóðû" / "Ïå÷àòü è ðåâîëþöèÿ", 1929, ¹ 9, ñ.4). Îäíàêî â òî âðåìÿ Ìàêàðåíêî ðàáîòàë íå íà âåðøèíàõ âñåñîþçíîé òåîðèè êóëüòóðû, à â ãëóáèíàõ óêðàèíñêîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè – ïî÷åìó îí è íå áûë îñâåäîìëåí î òðåáîâàíèÿõ ê "íîâîìó òèïó" ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ. Ïðèì.8: "Ñ 1915 ãîäà ïî ñåãîäíÿøíèé äåíü ÿ âåäó çàïèñíóþ êíèæêó, è ýòî äåëî îðãàíèçîâàíî ó ìåíÿ î÷åíü õîðîøî (ñîëèäíî). Ó ìåíÿ áîëüøàÿ êíèæêà [...]". Äàí-

Постметодика, № 3 (100), 2011

íàÿ "áîëüøàÿ êíèæêà", à òàêæå çàïèñíûå êíèæêè äî 1929 ã. íå ñîõðàíèëèñü. Ïðèì.9: "Êîãäà ñòàëè "Ïåäàãîãè÷åñêóþ ïîýìó" ïå÷àòàòü, áîëüøå 10 ïå÷àòíûõ ëèñòîâ ïå÷àòàòü íå ðàçðåøèëè. Òðè ÷åòâåðòè ìàòåðèàëà áûëî âûáðîøåíî". Ýòî óòâåðæäåíèå ïðåóâåëè÷åíî. Êàê ïîêàçûâàåò ñðàâíåíèå 1-é ÷. "ÏÏ", íàïå÷àòàííîé â àëüìàíàõå "Ãîä XVII", ñ êíèæíûìè èçäàíèÿìè, òåêñò äëÿ ïåðâîé ïóáëèêàöèè äåéñòâèòåëüíî áûë çíà÷èòåëüíî ñîêðàùåí. Òàê, â àëüìàíàõå çà íåäîñòàòêîì ìåñòà íå íàïå÷àòàíû ñëåäóþùèå 6 ãëàâ: "Ïîäâèæíèêè Ñîöâîñà", "Ñðàæåíèå íà Ðàêèòíîì îçåðå", "Íà ïåäàãîãè÷åñêèõ óõàáàõ", "×åðíèëüíèöû ïî-ñîñåäñêè", "Íàø – íàéêðàùèé", "Øàðèí íà ðàñïðàâå". Îäíàêî îáùèé îáúåì ãëàâ è îòäåëüíûõ ìåñò, íå âêëþ÷åííûõ â àëüìàíàõ, ñîñòàâëÿåò, êàê ãîâîðèòñÿ â ïèñüìå Ìàêàðåíêî Ãîðüêîìó îò 07.03.1934 ã., ëèøü "îêîëî 4-õ ïå÷àòíûõ ëèñòîâ" (Ïåðåïèñêà, ñ.78). Ïðèì.11: "Íå ñîâñåì äîñòèãíóòà íàñûùåííîñòü ó íàøèõ ñåâåðíûõ àâòîðîâ". Çäåñü Ìàêàðåíêî, ïî âñåé âåðîÿòíîñòè, èìååò â âèäó ïèñàòåëÿ Ì.Ì. Ïðèøâèíà (1873-1954), êîòîðûé ðîäèëñÿ â Îðëîâñêîé ãóáåðíèè, íî ñâîåé ïîýòè÷åñêîé ðîäèíîé íàçûâàë Ñåâåð. Ïðèì.17: "Ñåé÷àñ ÿ çàäóìàë ðîìàí èç ýïîõè Âëàäèìèðà Ìîíîìàõà, ñ êîòîðûì ÿ æèâó, êîãäà ÷èòàþ êíèãè î íåì, âìåñòå ñ íèì æèâó â Ïåðåñëàâëå, â Êèåâå, æèâó åãî æèçíüþ". Î òîì, ÷òî ïåäàãîã-ïèñàòåëü äåéñòâèòåëüíî íà÷èíàë ïèñàòü òàêîå ïðîèçâåäåíèå, äî ñèõ ïîð íå íàéäåíî äîêóìåíòàëüíûõ ïîäòâåðæäåíèé. Ïðèì.18: "ß êîí÷èë 3 êëàññà ãîðîäñêîãî ó÷èëèùà". Êàê âèäíî èç àòòåñòàòà (1904 ã.), Ìàêàðåíêî "îáó÷àëñÿ ñ 1901 ãîäà ïî 1904 ãîä è îêîí÷èë ïîëíûé êóðñ ó÷åíèÿ â Êðåìåí÷óãñêîì 4-êëàññíîì ãîðîäñêîì ó÷èëèùå" (Ëèñåíêî Ï.Ã. ³ Óáèéâîâê ².Ñ. Àíòîí Ñåìåíîâè÷ Ìàêàðåíêî ó äîêóìåíòàõ, ôîòîãðàô³ÿõ, ³ëþñòðàö³ÿõ. Êè¿â, 1969 [Ëèñ./Óá.], ë.5). Ïðèì.19: "Â âûñøåé íà÷àëüíîé øêîëå áûë îäèí ãîä, çàòåì ó÷èëñÿ íà ïåäàãîãè÷åñêèõ êóðñàõ, êîí÷èë ýòî ó÷èëèùå [...]". Â "âûñøåé íà÷àëüíîé øêîëå" Ìàêàðåíêî íèêîãäà íå ó÷èëñÿ. Ïî ñâèäåòåëüñòâó (1905 ã.) îí â òå÷åíèå 1904-05 ó÷. ã. ÿâëÿëñÿ "ñëóøàòåëåì Ïåäàãîãè÷åñêèõ êóðñîâ ïðè Êðåìåí÷óãñêîì ãîðîäñêîì 4-õ êëàññíîì ó÷èëèùå" è "óäîñòîåí çâàíèÿ ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ ó÷èëèù ñ ïðàâîì ïðåïîäàâàíèÿ â ñåëüñêèõ äâóõêëàññíûõ ó÷èëèùàõ Ìèíèñòåðñòâà Íàðîäíîãî Ïðîñâåùåíèÿ è îáó÷åíèÿ öåðêîâíîãî ïåíèÿ" (Ëèñ./Óá, ë.6). Ïðèì.20: "[...] ó÷èòåëüñòâîâàë 13 ëåò [...]". Â äåéñòâèòåëüíîñòè Ìàêàðåíêî ðàáîòàë 12 ëåò ó÷èòåëåì è ðóêîâîäèòåëåì øêîë (190514 è 1917-20 ãã.). Â 1914-17 ãã. îí ïðîõî-

РЕТРОМЕТОДИКА äèë êóðñû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè (Ïîëòàâñêèé ó÷èòåëüñêèé èíñòèòóò), î ÷åì â íàñòîÿùåì äîêëàäå ïî÷åìó-òî íå óïîìèíàåò. Ïðèì.21: "[...] ïîëó÷àë æàëîâàíèå 40 ð. â ìåñÿö [...]". Ýòî èìååò îòíîøåíèå ê ðàáîòå Ìàêàðåíêî ó÷èòåëåì æ.ä. ó÷èëèùà â Êðþêîâå (1905-11 ãã.). Ñì. òàêæå äîê. ¹ 21, ïðèì.2. Ïðèì.22: Èç ñïîñîáà íàïèñàíèÿ â äàííîé âåðñèè ñòåíîãðàììû – ðÿä òî÷åê âìåñòî ôàìèëèè âûñòóïàþùåãî – ìîæíî çàêëþ÷èòü, ÷òî ñîîòâåòñòâóþùåå ëèöî â ìîìåíò ïå÷àòàíèÿ äîêóìåíòà óæå áûëî àðåñòîâàíî. 13. Ëåêöèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé, ïðî÷èòàííàÿ â ðåäàêöèè æóðíàëà "Îáùåñòâåííèöà" (22.07.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-175, ëë.1-44. Ïðèì.3: Âñòàâêà Ã.Ñ. Ìàêàðåíêî â Ñ 4 (1951), ñ.459 (íà÷àëî íîâîãî àáçàöà) [áåç ñëîâ "è âåëèêîìó Ñòàëèíó" òàêæå â: Ñ 4 (1957), ñ.460; ÏÑ 4, ñ.214]: "Ïîëíàÿ âîçìîæíîñòü òàêîãî ÷èñòîãî ñ÷àñòüÿ, íåîáõîäèìîñòü åãî, îáÿçàòåëüíîñòü çàâîåâàíà íàøåé ðåâîëþöèåé è îáåñïå÷åíà ñîâåòñêèì ñòðîåì. Â åäèíñòâå íàøåãî íàðîäà, â âåðíîñòè ïàðòèè è âåëèêîìó Ñòàëèíó – ñ÷àñòüå íàøèõ ëþäåé. Íàäî áûòü ÷åñòíûì, ïàðòèéíûì â ñâîèõ ìûñëÿõ è äåéñòâèÿõ ÷åëîâåêîì, ïîòîìó ÷òî [...]". Ïðèì.4: "Ýððèî ïðèåçæàë â Ñîþç, ïðèåõàë è ê íàì â êîììóíó". Êàê âèäíî èç ñîîáùåíèé ïå÷àòè, ôðàíöóçñêèé ïîëèòè÷åñêèé äåÿòåëü, áûâøèé ïðåìüåð-ìèíèñòð Ýäóàð Ýððèî (Herriot; 1872-1957) ïîñåùàë êîììóíó èì. Äçåðæèíñêîãî 28.08.1933 ã. Ïîåçäêà Ýððèî â ÑÑÑÐ áûëà ïðåäïðèíÿòà âî âðåìÿ ãîëîäà íà Óêðàèíå – ñ öåëüþ ïîêàçàòü ìèðîâîé îáùåñòâåííîñòè, ÷òî êàê òàêîâîãî ìàññîâîãî âûìèðàíèÿ íàñåëåíèÿ íå ñóùåñòâóåò. Ñëåäîâ ãîëîäà âî âðåìÿ ñâîåãî ïðåáûâàíèÿ íà Óêðàèíå Ýððèî íå çàìåòèë, ÷òî è íàøëî îòðàæåíèå â åãî êíèãå î ïîåçäêå íà Âîñòîê "Orient" (Paris, 1934). Âûâîä çàãðàíè÷íîé ïðåññû áûë îäíîçíà÷åí – ãîñòþ âî âðåìÿ åãî ïðåáûâàíèÿ â Ñîâåòñêîì Ñîþçå ïîêàçàëè "ïîòåìêèíñêèå äåðåâíè". Ïðèì.5: "- Âñå áû õîðîøî, – ñêàçàë îí (Ýððèî), – íî ñ îäíèì ÿ íå ñîãëàñåí: êàê âû äîïóñêàåòå, ÷òî íîðìàëüíûå, õîðîøèå äåòè âîñïèòûâàþòñÿ ðÿäîì ñ âîðàìè, ôàëüøèâîìîíåò÷èêàìè è øïèîíàìè?". Áåñåäà ãîñòÿ ñ Ìàêàðåíêî íàøëà îòðàæåíèå â îò÷åòå ñïåöêîððåñïîíäåíòà ãàçåòû. "Èçâåñòèÿ ÖÈÊ" (1933, ¹ 213, 29.08, ñ.1), à òàêæå â ìåìóàðàõ Ýððèî "Orient" (c.176-77). Â íåì ãîâîðèòñÿ: "Íåñîâåðøåííîëåòíèå ïðåñòóïíèêè âìåñòå ñ áåñïðèçîðíèêàìè: ðàçâå ýòî ñî÷åòàíèå íå îïàñíî? "Íåò, – îòâå÷àåò ìíå íà÷àëüíèê ó÷åáíîé ÷àñòè. – Íàøà äèñöèïëèíà íå

ïîçâîëÿåò íèêàêîãî óêëîíà; ìû îïàñàåìñÿ èçîëÿöèè äåòåé ñ ïðåñòóïíûìè íàêëîííîñòÿìè; ìû ïîäõîäèëè ê âîñïèòàííèêó òàê, êàê áóäòî áû îí ðàíåå è íå áûë îñóæäåí; ìû õîòèì, ÷òîáû îí çàáûë ñâîå ïðîøëîå, êàê ýòî äåëàåì è ìû; ìû ïðîåêòèðóåì èíòåðåñû âîñïèòàííèêà â åãî áóäóùåå. Êîãäà ìû ñòàëêèâàåìñÿ ñ ïàòîëîãè÷åñêèì ñëó÷àåì, òî íàïðàâëÿåì òàêîãî ÷åëîâåêà â äðóãîå ó÷ðåæäåíèå [...]"". Ïðèì.6: "Ó ìåíÿ äî÷åðè íåò, íî ïëåìÿííèöà ó ìåíÿ æèëà è âîñïèòûâàëàñü". Â ñåìüå ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ ñ 1935 ã. ïî 1938 ã. â Õàðüêîâå, Êèåâå è Ìîñêâå ïðîæèâàëà åãî ðîäíàÿ ïëåìÿííèöà Îëèìïèàäà Âèòàëüåâíà Ìàêàðåíêî (1920-2001). Ïðèì.8: Ëþáèìîâà. Îáíàðóæèòü äàííûå îá ýòîì ëèöå, êîòîðîå åäèíñòâåííîå èç âñåõ ó÷àñòíèêîâ ïðåíèé óïîìÿíóòî â ñòåíîãðàììå, íå óäàëîñü. Íà îñíîâàíèè òîãî, ÷òî â ñîâåòñêèõ èçäàíèÿõ òðóäîâ Ìàêàðåíêî åå ôàìèëèÿ îáîçíà÷åíà ëèøü èíèöèàëîì – "òîâ. Ë.", ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî îíà (ðóêîâîäèòåëü ìåðîïðèÿòèÿ?) áûëà ðåïðåññèðîâàíà (õîòÿ â ìîñêîâñêîì îáùåñòâå "Ìåìîðèàë" íåò ñâåäåíèé îá ýòîì). Ïðîäîâæåííÿ ó íàñòóïíîìó íîìåð³. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 1.04.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Õ³ëë³ã Ã. Íà øëÿõó äî íàóêîâî¿ á³îãðàô³¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà / Ã. Õ³ëë³ã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 53–56.

ДОВІДКИ Ñòàòòÿ ðîçïîâ³äàº ïðî îñâ³òíþ ïðîãðàìó Ðàäè ªâðîïè "Ïåñòàëîöö³", ùî ìàº íà ìåò³ ï³ñëÿäèïëîìíó ïðîôåñ³éíó ï³äãîòîâêó ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, òà ïðî òå, ÿê âçÿòè ó í³é ó÷àñòü. Ñòàòüÿ ðàññêàçûâàåò îá îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå Ñîâåòà Åâðîïû "Ïåñòàëîööè", öåëü êîòîðîé - ïîñëåäèïëîìíàÿ ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà ïåäàãîãîâ, è î òîì, êàê ïðèíÿòü â íåé ó÷àñòèå. Paper tells about flagship programme of the Council of Europe for the professional development of teachers and education actors 'Pestalozzi' and how to participate in it. ÓÄÊ 371.4

ÏÐÎÃÐÀÌÀ ÐÀÄÈ ªÂÐÎÏÈ "ÏÅÑÒÀËÎÖÖ²": ßÊ Ó×ÈÒÅËßÌ ÓÇßÒÈ Ó×ÀÑÒÜ? Ë. Ì. ²ùåíêî ². Ïðî ïðîãðàìó "Ïåñòàëîöö³" "Ïåñòàëîöö³" – ïðîãðàìà Ðàäè ªâðîïè äëÿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè. Ó ñêëàä³ Äèðåêòîðàòó ³ç ïèòàíü îñâ³òè òà ìîâíî¿ ïîë³òèêè Ðàäè ªâðîïè º ï³äðîçä³ë "Ïåñòàëîöö³", ùî îðãàí³çîâóº òà ïðîâîäèòü ïîñò³éíî ä³þ÷³ ñåì³íàðè "ªâðîïåéñüê³ ìîäóë³ äëÿ íàâ÷àííÿ òðåíåð³â" ³ç ìåòîþ ï³äãîòîâêè ïðàêòèê³â-ïðîôåñ³îíàë³â. Òàê³ ïðàêòè÷í³ ñåì³íàðè ñïðÿìîâàí³ íà ðîçâèòîê ãóìàííî¿ òà ³íêëþçèâíî¿ îñâ³òè. Öÿ ïðîãðàìà ä³º ó 50 êðà¿íàõ, ùî ï³äïèñàëè ªâðîïåéñüêó êóëüòóðíó êîíâåíö³þ. Ðîáî÷³ ìîâè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" – àíãë³éñüêà, í³ìåöüêà òà ôðàíöóçüêà, Ðàäè ªâðîïè – àíãë³éñüêà ³ ôðàíöóçüêà. Ïðîãðàìà "Ïåñòàëîöö³" îð³ºíòîâàíà íà ïðàö³âíèê³â îñâ³òè (â÷èòåë³â, âèêëàäà÷³â, ïðàö³âíèê³â ñôåðè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè, ³íñïåêòîð³â, ïðàö³âíèê³â óïðàâë³íü îñâ³òè, ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) ìåòîäè÷íèõ êàá³íåò³â, ðàäíèê³â ³ç ïèòàíü îñâ³òè, ìåòîäèñò³â, òüþòîð³â, àâòîð³â ï³äðó÷íèê³â òà ³í.), ÿê³ îá³éìàþòü ïîñàäè, ùî äàþòü ¿ì ìîæëèâ³ñòü ïîøèðþâàòè çíàííÿ, çäîáóò³ ï³ä ÷àñ ïåðåï³äãîòîâêè. Ó ðåçîëþö³¿ 23-¿ ñåñ³¿ Ðåãóëÿðíî¿ êîíôåðåíö³¿ ì³í³ñòð³â îñâ³òè ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í "Îñâ³òà äëÿ ñò³éêîãî ñóñï³ëüñòâà: ðîëü â÷èòåë³â" (Ñëîâåí³ÿ, ÷åðâåíü 2010 ð.) çàçíà÷àºòüñÿ: "…âèçíàòè ïðîâ³äíó ðîëü ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" ó ïðîöåñ³ ôîðìóâàííÿ òèõ çíàíü, óì³íü ³ ïåðåêîíàíü, ÿê³ ïîòðåáóº ñóñï³ëüñòâî, ùî îáèðàº øëÿõ ðîçâèòêó, ñïðÿìîâàíèé íà âèõîâàííÿ äåìîêðàòè÷íèõ ö³ííîñòåé", "…óõâàëèòè ïîçèòèâí³ çäîáóòêè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³", ñïðÿìîâàí³ íà âäîñêîíàëåííÿ ¿¿ åôåêòèâíîñò³ òà âïëèâó íà äåðæàâè – ÷ëåíè Ðàäè ªâðîïè".

Постметодика, № 3 (100), 2011

Ïðîãðàìà "Ïåñòàëîöö³" ìàº íà ìåò³ ïðîôåñ³éíó ï³äãîòîâêó â÷èòåë³â ³ç óðàõóâàííÿì íîâèõ âèìîã äî ïåäàãîãà ³ç áîêó ñóñï³ëüñòâà, øê³ë òà ó÷í³â. ªâðîïåéñüê³ ìîäóë³ ñïðÿìîâàí³ íà ðîçðîáêó ïðàêòè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ùîäî îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó íà ñó÷àñíîìó åòàï³. Ó÷àñòü ó ïðîãðàì³ íàäàñòü óêðà¿íñüêèì îñâ³òÿíàì ìîæëèâ³ñòü óñâ³äîìëåíî áóäóâàòè ïðîöåñ âëàñíîãî ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèòêó òà áðàòè ó÷àñòü â óïðàâë³íí³ öèì ïðîöåñîì. Ìåòîþ ó÷àñò³ Óêðà¿íè ó Ïðîãðàì³ "Ïåñòàëîöö³" º âñòàíîâëåííÿ çâ'ÿçê³â ì³æ òðåí³íãîâèìè öåíòðàìè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè òà êðà¿íàìè ªâðîïè äëÿ ïîêðàùåííÿ îá³çíàíîñò³ ó íàãàëüíèõ ïðîáëåìàõ îñâ³òè òà ïîøèðåííÿ íàéêðàùîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó, ñòàíäàðò³â ³ ïðàêòèê â Óêðà¿í³ ³ ó êðà¿íàõ ªâðîïè; ìîæëèâ³ñòü âèêîðèñòàííÿ òâîð÷èõ äîðîáê³â êðà¿í-ó÷àñíèöü ïðîãðàìè â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³; çàëó÷åííÿ óêðà¿íñüêèõ ïåäàãîã³â äî ðîçðîáêè òðåí³íãîâèõ ìàòåð³àë³â; ðîçâèòîê ìåðåæ³ òðåíåð³â ó ð³çíèõ îáëàñòÿõ Óêðà¿íè; ìîæëèâ³ñòü ó÷àñò³ â÷èòåë³â ó ªâðîïåéñüêèõ ñåì³íàðàõ, íàëàãîäæåííÿ ñï³âïðàö³ ³ç êðà¿íàìè ªâðîïè. Âåá-ñòîð³íêà ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" (http://www.coe.int/pestalozzi) ïðîïîíóº ïðàêòè÷íó ³íôîðìàö³þ äëÿ ìàéáóòí³õ ó÷àñíèê³â, à òàêîæ äîêóìåíòàö³þ òà òåìàòè÷í³ ðåñóðñè. Ùîðîêó çà ö³ºþ ïðîãðàìîþ ìàéæå 2 500 ïðàö³âíèê³â îñâ³òè â³äâ³äóþòü êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Êîæíîãî ñåìåñòðó ïðîïîíóºòüñÿ ïðèáëèçíî 15 ºâðîïåéñüêèõ ñåì³íàð³â ³ç îñíîâíèõ íàïðÿì³â ä³ÿëüíîñò³ Ðàäè ªâðîïè ³ç îñîáëèâèì íàãîëîñîì íà îñâ³ò³: îñâ³òà äëÿ äåìîêðàòè÷-

ДОВІДКИ íîãî ãðîìàäÿíñòâà òà ïðàâ ëþäèíè, âèêëàäàííÿ ³ñòîð³¿, â³äïîâ³äü íà íàñèëüñòâî â ïîâñÿêäåííîìó æèòò³, îñâ³òà ä³òåé- ðîì³â, ì³æêóëüòóðíèé òà ì³æðåë³ã³éíèé ä³àëîãè, âèêëàäàííÿ ºâðîïåéñüêîãî âèì³ðó â øêîë³ òîùî. Ãîëîâí³ òåìè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³": îñâ³òà äëÿ äåìîêðàòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà ³ ïðàâà ëþäèíè; ì³æêóëüòóðíà îñâ³òà òà îñâ³òà â óìîâàõ ñîö³àëüíî-êóëüòóðíîãî ðîçìà¿òòÿ; ³ñòîð³ÿ îñâ³òè; ³ñòîðè÷íà ïàì'ÿòü ³ ïîïåðåäæåííÿ çëî÷èí³â ïðîòè ëþäÿíîñò³; ïðàâà ä³òåé; ïðîô³ëàêòèêà íàñèëüñòâà; ìåä³à ãðàìîòí³ñòü; ãåíäåðíà ð³âí³ñòü òà ãåíäåðíà òåìàòèêà â îñâ³ò³; ³íø³ òåìè òà ñï³ëüí³ ïðîáëåìè ³ ìåòîäîëîã³ÿ. Äâ³÷³ íà ð³ê, ó òðàâí³ òà ëèñòîïàä³, Ðàäà ªâðîïè ïóáë³êóº ïåðåë³ê ºâðîïåéñüêèõ ñåì³íàð³â, ùî â³äáóâàòèìóòüñÿ ó êðà¿íàõ – ñòîðîíàõ ªâðîïåéñüêî¿ êóëüòóðíî¿ êîíâåíö³¿. Ïåðåë³ê ñåì³íàð³â, àïë³êàö³éíó ôîðìó, êîíòàêòè îðãàí³çàòîð³â, à òàêîæ ïðàêòè÷íó ³íôîðìàö³þ ìîæíà çíàéòè íà âåá-ñòîð³íö³ çà àäðåñîþ: http://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education/Teacher_training. Íàâ÷àòèñÿ íà ñåì³íàðàõ ìîæóòü îñâ³òÿíè êðà¿í, ùî ï³äïèñàëè ªâðîïåéñüêó êóëüòóðíó êîíâåíö³þ*. ²². Îñíîâí³ íàïðÿìè ä³ÿëüíîñò³ Ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" 1. Ñèìïîç³óìè, îðãàí³çîâàí³ â äåðæàâàõ-÷ëåíàõ ªâðîïåéñüêî¿ êóëüòóðíî¿ êîíâåíö³¿ (http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Activities/workshop_en.asp) 2. ªâðîïåéñüê³ ñåì³íàðè â Àêàäåì³¿ Bad Wildbad (http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Activities/seminars_en.asp) ªâðîïåéñüê³ Ñåì³íàðè ïðîâîäÿòüñÿ â Àêàäåì³¿ Bad Wildbad êîæåí ð³ê çà ï³äòðèìêè ³ â ò³ñí³é ñï³âïðàö³ ç âëàäîþ çåìë³ Áàäåí-Âþðòåìáåðã (Í³ìå÷÷èíà). ²ç îñåí³ 2009 ðîêó ªâðîïåéñüê³ ñåì³íàðè ïðîâîäÿòüñÿ òàêîæ â Îñëî (Íîðâåã³ÿ). Âîíè îðãàí³çîâàí³ çà ï³äòðèìêè ³ â ò³ñí³é ñï³âïðàö³ ç ªâðîïåéñüêèì Wergeland öåíòðîì â Îñëî. Ïåðåë³ê ªâðîïåéñüêèõ ñåì³íàð³â ó 2011 ðîö³ А) Academy of de Bad Wildbad 02/05/2011 – 06/05/2011 130th European Seminar: "Young people's practices of new media (Web 2.0)" Academy of Bad Wildbad, Ger many. CoE 2011 0502 0506 Bad Wildbad

_________________________

Language: English. 06/06/2011 – 10/06/2011 131. Europ?isches Seminar: "Die Integration von Schu elerInnen mit sonderp?dagogischem Bedarf im gemeinsa men Unterricht. Entwicklung eines Schulleitbildes" Aca demy of Bad Wildbad, Germany. CoE 2011 0606 0610 Bad Wildbad. Language: German. 10/10/2011 14/10/2011 132nd European Seminar: "Multiperspectivity in history teaching and effective pedagogy", Academy of Bad Wil dbad, GermanyY. CoE 2011 1010 1410 Bad Wildbad. Language: English Б) European Wergeland Centre 04/10/2011 – 07/10/2011 4th European Seminar / Think Tank: "Schools as inter cultural communities: Towards indicators for successful in tercultural education", European Wergeland Centre, Oslo, Norway. Language: English

3. ªâðîïåéñüê³ ìîäóë³ äëÿ ï³äãîòîâêè ³íñòðóêòîð³â ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" (http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Activities/modules_en.asp) Îñíîâíîþ ìåòîþ ªâðîïåéñüêîãî ìîäóëÿ äëÿ ï³äãîòîâêè ³íñòðóêòîð³â º çàëó÷åííÿ âèêëàäà÷³â ïåäàãîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â äî àêòèâíî¿ åêñïåðòíî¿ ï³äãîòîâêè íàâ÷àëüíèõ ìàòåð³àë³â, à òàêîæ ñòâîðåííÿ òåìàòè÷íèõ ìåðåæ âèêëàäà÷³â ïåäàãîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ó êðà¿íàõ-ó÷àñíèöÿõ Ðàäè ªâðîïè. Êîæíà ñåð³ÿ ìîäóë³â ³ç îáðàíî¿ òåìè ñêëàäàºòüñÿ ³ç 5 åòàï³â: ìîäóëü À: ïëàíóâàííÿ ³ ï³äãîòîâêà (6-8 ì³ñÿö³â), ñåì³íàð (3-4 äí³), ðîçðîáêà ³ ï³ëîòóâàííÿ (6-8 ì³ñÿö³â, îáì³í ³íôîðìàö³ºþ ³ äîñâ³äîì, ïîäàííÿ çâ³òíîñò³ ó ðåæèì³ îí-ëàéí), ìîäóëü Â: ñåì³íàð (3-4 äí³), ðåäàãóâàííÿ òà ðîçïîâñþäæåííÿ (2-3 ì³ñÿö³). Óïðîäîâæ ðîáîòè â÷èòåë³ òà ïðàö³âíèêè îñâ³òè íàâ÷àþòüñÿ ñòàíäàðò³â ³ ïðèíöèï³â, ïðîïàãîâàíèõ Ðàäîþ ªâðîïè. Âîíè çäîáóâàþòü çíàííÿ ³ íàâè÷êè ùîäî çàãàëüíîãî çì³ñòó îñâ³òè ºâðîïåéñüêîãî ñòàíäàðòó, à òàêîæ ï³äõîä³â äî íàâ÷àííÿ, ìåòîäîëîã³¿ òà ðîçâèòêó êîìïåòåíö³é ó÷èòåëÿ. Ò³ ïåäàãîãè, ùî âèÿâëÿþòü áàæàííÿ çðîáèòè îñîáèñòèé âíåñîê øëÿõîì ó÷àñò³ ó ð³çíèõ çàõîäàõ ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³", à òàêîæ ó ³íøèõ ïðîåêòàõ ó ãàëóç³ îñâ³òè, ìîæóòü ñòàòè òðåíåðàìè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³". Ïåðåë³ê ªâðîïåéñüêèõ ìîäóë³â ó 2011/2012 ðð. "Education for the prevention of discrimination / Educa tion a la prevention de la discrimination" (http://www.coe.int/t/dg4/education/pestaloz zi/Activities/Modules/DISC/DISC_intro_EN.asp)

*Íèí³ 50 êðà¿í ï³äïèñàëè ªâðîïåéñüêó êóëüòóðíó êîíâåíö³þ. Óêðà¿íà ï³äïèñàëà Êîíâåíö³þ 24 ëþòîãî 1994 ðîêó (íàáóëà ÷èííîñò³ äëÿ Óêðà¿íè 13 ÷åðâí³ 1994 ðîêó).

ДОВІДКИ Module A 11/10 14/10/2011 European Youth Centre, Strasbourg, Council of Europe Language : English and French Module B (tbc) "Education for the prevention of violence in schools / Education a la prevention de la violence a l'ecole" (http://www.coe.int/t/dg4/education/pestaloz zi/Activities/Modules/Violence/Violence_intro_FR.asp ) Module A 29/11 02/12/2011 European Youth Centre, Strasbourg, Council of Europe Language : English and French Module B (tbc)

²²². Çàãàëüíèé ï³äõ³ä ³ ðàìêè ïðîâåäåííÿ çàõîä³â Ùîðîêó ïðîâîäèòüñÿ áëèçüêî 10-15 ºâðîïåéñüêèõ ñåì³íàð³â òðèâàë³ñòþ â³ä 3 äî 5 äí³â. Âîíè íàäàþòü ó÷èòåëÿì ìîæëèâ³ñòü: îçíàéîìèòèñÿ ç ðîáîòîþ Ðàäè ªâðîïè â ãàëóç³ îñâ³òè; âçÿòè ó÷àñòü ó îáì³í³ áàãàòîêóëüòóðíèì äîñâ³äîì, îáì³íÿòèñÿ ³íôîðìàö³ºþ, ³äåÿìè òà íàâ÷àëüíèì ìàòåð³àëîì ³ç êîëåãàìè ç ³íøèõ êðà¿í. Òàêèé ôîðìàò ïðîãðàìè îáðàíî çã³äíî ç ºâðîïåéñüêèìè òðàäèö³ÿìè ï³äãîòîâêè â÷èòåë³â ³ ðîçðîáëåíî ó â³äïîâ³äü íà âèêëèêè Òðåòüîãî ñàì³òó ãëàâ äåðæàâ òà óðÿä³â 2005 ðîêó (http://www.coe.int/t/dcr/summit/default_en.asp). Íà öüîìó ñàì³ò³ ë³äåðè çàêëèêàëè äî óçãîäæåíèõ çóñèëü Ðàäè ªâðîïè ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ ö³ííîñòåé, ùî çíàõîäÿòüñÿ â öåíòð³ ñèñòåìè ºâðîïåéñüêî¿ îñâ³òè. Ñåðåä íèõ – ïîâàãà ïðàâ ëþäèíè, äåìîêðàò³¿ òà âåðõîâåíñòâà çàêîíó. Ë³äåðè äåðæàâ-ó÷àñíèê³â ñàì³òó ï³äêðåñëèëè êëþ÷îâó ðîëü â÷èòåë³â ó öüîìó ïðîöåñ³. Ó÷èòåë³, ÿê³ áåðóòü ó÷àñòü ó ïðîãðàì³, îòðèìóþòü ìîæëèâ³ñòü âèêîðèñòàòè òâîð÷³ äîðîáêè êðà¿í-ó÷àñíèöü ó íàâ÷àëüíîâèõîâíîìó ïðîöåñ³ òà çàëó÷èòèñÿ äî ðîçðîáêè òðåí³íãîâèõ ìàòåð³àë³â, íàëàãîäèòè ñï³âïðàöþ ³ç êðà¿íàìè ªâðîïè. Çàâäÿêè ïðîãðàì³ â³äáóäåòüñÿ çáàãà÷åííÿ íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè çàðóá³æíèìè ³ííîâàö³éíèìè òåõíîëîã³ÿìè íàâ÷àííÿ òà ðîçøèðåííÿ çâ'ÿçê³â ³ç ºâðîïåéñüêèìè çàêëàäàìè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà âèùî¿ îñâ³òè ó ïèòàííÿõ ï³äãîòîâêè òà ïåðåï³äãîòîâêè â÷èòåë³â. Ïðîãðàìà "Ïåñòàëîöö³" – öå çàñ³á äëÿ âèçíàííÿ âàæëèâîñò³ îñâ³òè òà ï³äãîòîâêè àäì³í³ñòðàòèâíîãî òà ó÷èòåëüñüêî-âèêëàäàöüêîãî ñêëàäó äî æèòòÿ ³ êâàë³ô³êîâàíî¿ îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó ñó÷àñíîìó ð³çíîìàí³òíîìó òà áàãàòîêóëüòóðíîìó ñóñï³ëüñòâ³. Ó÷àñòü ó ïðîãðàì³ íàäàñòü ó÷èòåëÿì Óêðà¿íè íàãîäó óñâ³äîìëåíî áóäóâàòè ïðîöåñ âëàñíîãî ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèòêó òà áðàòè ó÷àñòü â óïðàâë³íí³ öèì ïðîöåñîì.

Постметодика, № 3 (100), 2011

Йоганн Генріх Песталоцці

Ïðîãðàìà "Ïåñòàëîöö³" îðãàí³çîâóº ì³æíàðîäíó ñï³âïðàöþ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè ó ðàìêàõ ïðîåêò³â, îá'ºäíàíèõ ñï³ëüíèìè òåìàòè÷íèìè òà ïåäàãîã³÷íèìè ³íòåðåñàìè, ñïðèÿº çì³öíåííþ îñîáèñòèõ ³ ïðîôåñ³éíèõ â³äíîñèí íà êîíòèíåíò³, à òàêîæ ï³äâèùåííþ ïî³íôîðìîâàíîñò³ ïðî êëþ÷îâó ðîëü îñâ³òè ó ñïðàâ³ çì³öíåííÿ ïîâàãè äî ïðàâ ëþäèíè, äåìîêðàò³¿ òà âåðõîâåíñòâà çàêîíó. ²V. ßê âçÿòè ó÷àñòü ó ïðîãðàì³ "Ïåñòàëîöö³"? Íàâ÷àëüí³ çàõîäè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" â³äêðèò³ äëÿ âñ³õ ôàõ³âö³â ³ç äåðæàâ, ùî ï³äïèñàëè ªâðîïåéñüêó êóëüòóðíó êîíâåíö³þ. Äëÿ ó÷àñò³ íåîáõ³äíî â³äïðàâèòè çàÿâêó çà ôîðìîþ, ðîçì³ùåíîþ íà âåá-ñòîð³íö³ ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" (http://www.coe.int/pestalozzi) òà íàä³ñëàòè êîï³þ ÷ëåíó Áþðî êåð³âíîãî êîì³òåòó Ðàäè ªâðîïè ³ç ïèòàíü ñåðåäíüî¿ îñâ³òè, ñïåö³àë³ñòó äåïàðòàìåíòó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ ³ ñïîðòó Óêðà¿íè Îêñàí³ Êîâàëåíêî (o_kovalenko@mon.gov.ua, òåë.: (+38)044-486-24-81). Âèìîãè äî ó÷àñíèê³â Ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³": áóòè â³äêðèòèì äëÿ ðîáîòè ³ç êîëåãàìè â ³íøèõ êóëüòóðíèõ êîíòåêñòàõ; ìàòè íåï³äðîáíèé ³íòåðåñ ³ ðîçóì³ííÿ ðîë³ îñâ³òè äëÿ ìàéáóòí³õ ïîêîë³íü; ìàòè âèñîêèé ïðîôåñ³éíèé ïåäàãîã³÷íèé ð³âåíü; âîëîä³òè îäí³ºþ ç ðîáî÷èõ ìîâ ïðîãðàìè íå íèæ÷å ð³âíÿ B2 (äåòàë³ çà àäðå-

ДОВІДКИ ñîþ www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/globalscale.doc); áàæàòè ïîøèðåííÿ ðåçóëüòàò³â ðîáîòè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" ó ñâîºìó ïðîôåñ³éíîìó êîíòåêñò³. V. Ïîðÿäîê ðåºñòðàö³¿ òà ðåºñòðàö³éí³ ôîðìè 1. ªâðîïåéñüê³ ñèìïîç³óìè òà ñåì³íàðè (3-4-äåíí³) Çàÿâêè äëÿ ó÷àñò³ ó áóäü-ÿêèõ ºâðîïåéñüêèõ ìîäóëÿõ, íàâ÷àëüíèõ ñèìïîç³óìàõ ³ ñåì³íàðàõ ñë³ä ïîäàâàòè áåçïîñåðåäíüî íà ³ì'ÿ íàö³îíàëüíîãî êîîðäèíàòîðà ïðîãðàìè. 1.1. Ïîðÿäîê ïîäà÷³ äîêóìåíò³â Êàíäèäàòè ïîâèíí³ íàä³ñëàòè çàÿâêó, ï³äïèñàíó òà çàâ³ðåíó ïå÷àòêîþ ðîáîòîäàâöÿ, íà àäðåñó íàö³îíàëüíîãî êîîðäèíàòîðà ïðîãðàìè. Ïðàâèëà çàïîâíåííÿ, ïîäà÷³ äîêóìåíò³â, âèìîãè òà ïðàâèëà ó÷àñò³, óìîâè ³ ïîðÿäîê â³äøêîäóâàííÿ ô³íàíñîâèõ âèòðàò òîùî çíàõîäÿòüñÿ çà àäðåñîþ: http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/. Ïðàâèëà òà âèìîãè äî àïë³êàíò³â: http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Source/AdminDocs/RULES.pdf. Ôîðìà çàÿâêè: http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Source/AdminDocs/APPLICATION%20FORM_bili.doc. Ïåðåë³ê äîêóìåíò³â, ùî íåîáõ³äíî ïîäàòè äëÿ â³äøêîäóâàííÿ ô³íàíñîâèõ âèòðàò ó÷àñíèêîì çàõîä³â ºâðîïåéñüêîãî ð³âíÿ çà ïðîãðàìîþ "Ïåñòàëîöö³": http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/Source/AdminDocs/COMPULSORY%20DOCS_en.pdf. 2. ªâðîïåéñüê³ ìîäóë³ (çì³øàí³ íàâ÷àëüí³ òðåí³íãîâ³ êóðñè, òðèâàë³ñòþ 1218 ì³ñÿö³â) Ó÷àñíèêè âèçíà÷àþòüñÿ íàö³îíàëüíèì êîîðäèíàòîðîì ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³". V. Ïðèêëàä ó÷àñò³ óêðà¿íñüêèõ ó÷èòåë³â Ó ðàìêàõ Ïðîåêòó Ðàäè ªâðîïè ïðîãðàìè "Ïåñòàëîöö³" íà áàç³ Ìàÿê³âñüêîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî êîìïëåêñó "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà-³íòåðíàò ²-²²² ñòóïåí³â – ë³íãâ³ñòè÷íèé ë³öåé" ç ³í³ö³àòèâè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Âîëèíñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿, Âîëèíñüêîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè â³äáóâñÿ Âñåóêðà¿íñüêèé íàóêîâî-ïðàêòè÷íèé ñåì³íàð "Êëþ÷îâ³ êîìïåòåíö³¿ â÷èòåëÿ àíãë³éñüêî¿ ìîâè â êîíòåêñò³ îñâ³òè äëÿ äåìîêðàòè÷íîãî ãðîìàäÿíñòâà".

Ó÷àñòü ó ñåì³íàð³ âçÿëè ðåã³îíàëüí³ êîîðäèíàòîðè Ê³ðîâîãðàäñüêî¿ òà Çàêàðïàòñüêî¿ îáëàñòåé, ìåòîäèñòè ðàé(ì³ñüê)ìåòîäêàá³íåò³â ³ ðàéîíí³ êîîðäèíòîðè Âîëèíñüêî¿ îáëàñò³, à òàêîæ Òåòÿíà Ñâèðèäþê, çàâ³äóâà÷ â³ää³ëó ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í Â²ÏÏÎ, åêñïåðò ïðîåêòó Ðàäè ªâðîïè; ªâãåí Âîçíÿê, äèðåêòîð Ìàÿê³âñüêîãî ÍÂÊ "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà-³íòåðíàò ²-²²² ñòóïåí³â – ë³íãâ³ñòè÷íèé ë³öåé"; Ìåë³ññà Êðóòò, âîëîíòåð Êîðïóñó Ìèðó ÑØÀ â Óêðà¿í³, âèêëàäà÷ àíãë³éñüêî¿ ìîâè Âîëèíñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó; Íàòàë³ÿ Òåðåõîâà, çàñòóïíèê äèðåêòîðà ã³ìíàç³¿ ¹18 ì. Ëóöüêà, òðåíåð ïðîåêòó. Íà ñåì³íàð³ ðîçãëÿäàëèñü ïèòàííÿ: "Ìîâíà îñâ³òà òà ðîëü ïåäàãîãà äëÿ ñòàëîãî äåìîêðàòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà", "Êëþ÷îâ³ êîìïåòåíö³¿ â÷èòåëÿ â êîíòåêñò³ îñâ³òè äëÿ äåìîêðàòè÷íîãî ãðîìàäÿíñòâà", "Îñâ³òà äëÿ ì³æêóëüòóðíîãî âçàºìîðîçóì³ííÿ ïðàâ ëþäèíè ³ äåìîêðàòè÷íî¿ êóëüòóðè", "Ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â ó ãàëóç³ ì³æêóëüòóðíî¿ îñâ³òè". Ðåçóëüòàòîì ðîáîòè ñåì³íàðó ñòàëî âèðîáëåííÿ ðåêîìåíäàö³é ùîäî ôîðìóâàííÿ êîìïåòåíö³é ïåäàãîã³â äëÿ ðîçâèòêó äåìîêðàòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè â÷èòåë³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè ó Âîëèíñüê³é, Ê³ðîâîãðàäñüê³é òà Çàêàðïàòñüê³é îáëàñòÿõ ³ ñòâîðåííÿ ìåðåæ³ îñâ³òÿí äëÿ îáì³íó ³íôîðìàö³ºþ òà âò³ëåííÿ äåìîêðàòè÷íèõ ö³ííîñòåé ³ ñòàíäàðò³â ó øê³ëüíó ïðàêòèêó. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

²ùåíêî Ë. Ì. Ïðîãðàìà "Ïåñòàëîöö³": ÿê óçÿòè ó÷àñòü? / Ë. Ì. ²ùåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 57–60.

ДОВІДКИ Ïîâ³äîìëåííÿ ïðî çàñíóâàííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà òà â³äçíà÷åííÿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè ö³ºþ ïðåì³ºþ. Ìàòåð³àë ì³ñòèòü â³äîìîñò³ ïðî ëàóðåàò³â ïðåì³¿ ç 2008 ïî 2011 ð³ê, à òàêîæ Ïîëîæåííÿ ïðî Ïîëòàâñüêó îáëàñíó ïðåì³þ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ñîîáùåíèå îá îñíîâàíèè Ïîëòàâñêîé îáëàñòíîé ïðåìèè èìåíè À. Ñ. Ìàêàðåíêî. Ìàòåðèàë ñîäåðæèò èçâåñòèÿ î ëàóðåàòàõ ïðåìèè ñ 2008 ïî 2011 ãîä, à òàêæå Ïîëîæåíèå î Ïîëòàâñêîé îáëàñòíîé ïðåìèè èìåíè À. Ñ. Ìàêàðåíêî. Paper reports about the fourth award of the Poltava Regional Makarenko Prize, provides information about its winners from 2008 to 2011, and Regulations on the Poltava Regional Makarenko Prize. ÓÄÊ 06.068:37(477.53)

ÏÎËÒÀÂÑÜÊÀ ÎÁËÀÑÍÀ ÏÐÅÌ²ß ²ÌÅÍ² À. Ñ. ÌÀÊÀÐÅÍÊÀ: ×ÅÒÂÅÐÒÅ ÍÀÃÎÐÎÄÆÅÍÍß Ïîëòàâñüêà îáëàñíà ïðåì³ÿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà çàñíîâàíà 2008 ðîêó Ïîëòàâñüêîþ îáëàñíîþ ðàäîþ äëÿ â³äçíà÷åííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çà âàãîìèé îñîáèñòèé âíåñîê ó ðîçâèòîê îñâ³òè òà âèõîâàííÿ óêðà¿íñüêî¿ ìîëîä³. Ïðåì³ÿ ïðèçíà÷åíà ñïðèÿòè ðîçâèòêó â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè, óòâåðäæóâàòè àâòîðèòåò ïåäàãîãà â ñóñï³ëüñòâ³, ñïîíóêàòè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äî òâîð÷î¿ ïðàö³. 2011 ðîêó êðàùèõ îñâ³òÿí íàãîðîäæóâàëè óæå â÷åòâåðòå. Âðó÷åííÿ â³äáóëîñÿ 29 âåðåñíÿ íà óðî÷èñòîñòÿõ ³ç íàãîäè Äíÿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè â Ïîëòàâñüêîìó àêàäåì³÷íîìó îáëàñíîìó óêðà¿íñüêîìó ìóçè÷íîäðàìàòè÷íîìó òåàòð³ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ. Ó 2011 ðîö³ áóëî âèñóíåíî 16 êàíäèäàòóð íà Ïîëòàâñüêó îáëàñíó ïðåì³þ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. ßê³ñòü íàäàíèõ ìàòåð³àë³â ãîâîðèòü ïðî âèñîêèé ð³âåíü îñâ³òíüî¿ ðîáîòè ïåäàãîã³â. Çàãàëîì ó 2011 ðîö³ â îðãêîì³òåò ïðåì³¿ áóëî ïîäàíî 59 äîêóìåíò³â (êëîïîòàíü, äîâ³äîê, ëèñò³â ï³äòðèìêè òîùî) íà 102 ñòîð³íêàõ, íå âðàõîâóþ÷è äîäàòê³â (äîäàòêè äî êëîïîòàííÿ ëèøå îäíîãî ³ç êàíäèäàò³â ì³ñòèëè 16 ïóíêò³â). Ïåðåìîæöÿìè ñòàëè 6 îñâ³òÿí – â³äïîâ³äíî äî 6 íîì³íàö³é ïðåì³¿, ñåðåä ÿêèõ íàéá³ëüøèé êîíêóðñ áóâ ó íîì³íàö³ÿõ "Çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè", "Ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè" òà "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè òðåòüîãî, ÷åòâåðòîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿". Ïåðåìîæöÿìè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà 2011 ðîêó ñòàëè: ó íîì³íàö³¿ "Çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè" – Ëóöåíêî Â'ÿ÷åñëàâ Ïàâëîâè÷, ó÷èòåëü ô³çè÷íî¿ êóëüòóðè Ïîëòàâñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²-²² ñòóïåí³â ¹ 15 Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè, ïåðåìîæåöü êîíêóðñ³â "Ó÷èòåëü ðîêó – 2005", íà êðàùèé ïðîåêò ³ç òóðèñòñüêî-êðàºçíàâ÷î¿ ðîáîòè (2010), àâòîð ìåòîäè÷íèõ ðîçðîáîê òóðèñòè÷íîêðàºçíàâ÷èõ ïîäîðîæåé. Ó÷í³ Â'ÿ÷åñëàâà Ïàâëîâè÷à íåîäíîðàçîâî ñòàâàëè ïåðåìîæöÿìè çìàãàíü ³ç âåëîñèïåäíîãî òóðèçìó, òóðèñòñüêèõ ïîõîä³â.

Постметодика, № 3 (100), 2011

ó íîì³íàö³¿ "Ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè" – Íåðàäêî ²ãîð Ðîìàíîâè÷, ìàéñòåð âèðîáíè÷îãî íàâ÷àííÿ Ïîëòàâñüêîãî ïðîôåñ³éíîãî ë³öåþ; ðîçðîáèâ íà-â÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ "Ñòîëÿð áóä³âåëüíèé; òåñëÿð", äèäàêòè÷í³ ìàòåð³àëè òà íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè, îðèã³íàëüí³ ìàêåòè ³ çðàçêè âèðîá³â. Âèõîâàíö³ ²ãîðÿ Ðîìàíîâè÷à ïðîòÿãîì îñòàíí³õ ðîê³â ïåðåìàãàþòü â îáëàñíèõ êîíêóðñàõ. ó íîì³íàö³¿ "Äîøê³ëüí³ çàêëàäè" – Ìàìàé Îêñàíà Ãðèãîð³âíà, âèõîâàòåëü Ïîëòàâñüêîãî äîøê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó (ÿñåë-ñàäêà) ¹ 60 "×åðâîíà øàïî÷êà "Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè; ïåäàãîã ³ç 17-ð³÷íèì ñòàæåì, ïðîâîäèòü ðîáîòó ³ç åêîëîã³÷íîãî âèõîâàííÿ, çä³éñíþº íàóêîâîäîñë³äíó ä³ÿëüí³ñòü. Äîñâ³ä ðîáîòè Îêñàíè Ìàìàé óçàãàëüíåíî ó ïîñ³áíèêó "Ïðèðîäà íàâ÷àº ìèñëèòè". ó íîì³íàö³¿ "Ïîçàøê³ëüí³ óñòàíîâè" – Áîíäàð÷óê Ìèêîëà ²âàíîâè÷, äèðåêòîð Íîâîñàíæàðñüêî¿ ñòàíö³¿ þíèõ íàòóðàë³-ñò³â, ïðîòÿãîì îñòàíí³õ 25 ðîê³â íåçì³ííèé ¿¿ êåð³âíèê; âèõîâàíö³ ïîçàøê³ëüíîãî çàêëàäó íåîäíîðàçîâî íàãîðîäæåí³ äèïëîìàìè òà ãðàìîòàìè âñåóêðà¿íñüêèõ ³ ì³æíàðîäíèõ êîíêóðñ³â. ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ïåðøîãî, äðóãîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿" – Êîçþðà Âàëåð³é Ìèêîëàéîâè÷, âèêëàäà÷ Ëóáåíñüêîãî ë³ñîòåõí³÷íîãî êîëåäæó; àâòîð 23 êíèã ³ç ³ñòîð³¿ ð³äíîãî êðàþ, íèçêè ï³äðó÷íèê³â ³ ìåòîäè÷íèõ ðîçðîáîê ³ç ³ñòîðè÷íîãî êðàºçíàâñòâà, ïîíàä 250 ñòàòåé, íàðèñ³â ïðî ³ñòîð³þ ð³äíîãî êðàþ. Â. Ì. Êîçþðà ç³áðàâ ³ âí³ñ äî îáëàñíî¿ "Êíèãè ïàì'ÿò³" (1941-1945 ðð.) 12,5 òèñÿ÷³ ïð³çâèù ëóáåíö³â, ÿê³ ïîëÿãëè â áîÿõ ³ç í³ìåöüêî-ôàøèñòñüêèìè çàãàðáíèêàìè; ïîâåðíóâ ³ç íåáóòòÿ òà âí³ñ äî êíèãè "Êóðãàí ñêîðáîòè" 8,5 òèñÿ÷³ ïð³çâèù æåðòâ øòó÷íîãî ãîëîäîìîðó 1932-1933 ðð. íà Ëóáåíùèí³; â³äíîâèâ ó ïàì'ÿò³ óêðà¿íö³â 3,5 òèñÿ÷³ çåìëÿê³â-ó÷àñíèê³â ë³êâ³äàö³¿ àâàð³¿ íà ×îðíîáèëüñüê³é ÀÅÑ, âí³ñøè äî êíèãè "Îáïàëåí³ ×îðíîáèëåì" ³ ñâîº ïð³çâèùå – ó 1986 ðîö³ Âàëåð³é Ìèêîëàéîâè÷ áðàâ ó÷àñòü ó

ДОВІДКИ ë³êâ³äàö³¿ íàñë³äê³â àâàð³¿ íà ×îðíîáèëüñüê³é ÀÅÑ. Íàãîðîäæåíèé îðäåíîì "Çà ìóæí³ñòü ³ â³äâàãó" òà ìåäàëëþ "Çàõèñíèê Â³ò÷èçíè". ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè òðåòüîãî, ÷åòâåðòîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿" – Êî÷åðãà Íàä³ÿ Êîñòÿíòèí³âíà, êàíäèäàò ³ñòîðè÷íèõ íàóê, äîöåíò, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè óêðà¿íîçíàâñòâà òà ãóìàí³òàðíî¿ ï³äãîòîâêè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà; ïîì³÷íèê ðåêòîðà ³ç âèõîâíî¿ ðîáîòè, Â³äì³ííèê îñâ³òè Óêðà¿íè, àâòîð ïîíàä 100 íàóêîâèõ ³ íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ ïðàöü, ñåðåä ÿêèõ 5 ìîíîãðàô³é, ³í³ö³àòîð ñòâîðåííÿ ó 1991 ðîö³ êàôåäðè óêðà¿íîçíàâñòâà òà ãóìàí³òàðíî¿ ï³äãîòîâêè, îäí³º¿ ³ç ïåðøèõ ó ñèñòåì³ âèùèõ òåõí³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â.

Äîäàòîê 1 Ëàóðåàòè ïðåì³¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ç 2008 ïî 2010 ðð. Óñüîãî ç 2008 ïî 2011 ð³ê ëàóðåàòàìè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ñòàëè 23 ïðàö³âíèêà îñâ³òè, çîêðåìà: 2008 ð³ê – ó íîì³íàö³¿ "Çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè" – Øèìàíñüêà Òåòÿíà, ó÷èòåëü ìàòåìàòèêè Ïîëòàâñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 17; – ó íîì³íàö³¿ "Ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè" – Áîíäàðåíêî Òåòÿíà, âèêëàäà÷ Ãàäÿöüêîãî ïðîôåñ³éíîãî àãðàðíîãî ë³öåþ; – ó íîì³íàö³¿ "Äîøê³ëüí³ çàêëàäè" – Ëèïîâà ²ðèíà, âèõîâàòåëü äîøê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ¹ 78 ì³ñòà Êðåìåí÷óêà; – ó íîì³íàö³¿ "Ïîçàøê³ëüí³ óñòàíîâè" – ²ëü÷åíêî Âàñèëü, äèðåêòîð Ëàç³ðê³âñüêîãî Áóäèíêó äèòÿ÷î¿ òà þíàöüêî¿ òâîð÷îñò³ Îðæèöüêîãî ðàéîíó; – ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè" – Êàë³í³÷åíêî Àíòîí³íà, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ³íôîðìàö³éíèõ ñèñòåì ³ òåõíîëîã³é Ïîëòàâñüêî¿ äåðæàâíî¿ àãðàðíî¿ àêàäåì³¿. 2009 ð³ê – ó íîì³íàö³¿ "Çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè" – Òàìàðà Æóðàâåëü, ó÷èòåëü ³ñòîð³¿ Ëîõâèöüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 1; – ó íîì³íàö³¿ "Ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè" – Îëåêñàíäð Êîñòîãðèç, âèêëàäà÷ ïðîôåñ³éíî-òåîðåòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè âèùîãî ïðîôåñ³éíîãî ó÷èëèùà ¹ 7 ì³ñòà Êðåìåí÷óêà; – ó íîì³íàö³¿ "Äîøê³ëüí³ çàêëàäè" – Òåòÿíà Ëàíäàð, äèðåêòîð Ïîëòàâñüêîãî ñïåö³àë³çîâàíîãî íàâ÷àëüíîãî-âèõîâíîãî êîìïëåêñó ¹ 85 "Ëåá³äêà"; – ó íîì³íàö³¿ "Ïîçàøê³ëüí³ óñòàíîâè" – ²ðèíà Ãàéäàð, ìåòîäèñò Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî åêîëîãî-íàòóðàë³ñòè÷íîãî öåíòðó ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³; – ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè" – Îëåêñàíäð Îíèùåíêî, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè áóä³âåëüíèõ ìàøèí ³ îáëàäíàííÿ Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà; Íàòàë³ÿ Ìàíæåë³é, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ïî÷àòêîâî¿ ³ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. 2010 ð³ê – ó íîì³íàö³¿ "Çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè" – Ãðèãîð³é Ñåðäþê, ó÷èòåëü ³ñòîð³¿ òà ãåîãðàô³¿ Áðåóñ³âñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²-²²² ñòóïåí³â Êîçåëüùèíñüêîãî ðàéîíó;

ДОВІДКИ – ó íîì³íàö³¿ "Ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè" – Âàëåíòèíà Êîðî÷àíñüêà, äèðåêòîð Ïîëòàâñüêîãî âèùîãî ïðîôåñ³éíîãî ó÷èëèùà ³ìåí³ À. Î. ×àï³ãè; – ó íîì³íàö³¿ "Äîøê³ëüí³ çàêëàäè" – Ëþäìèëà ªñüêîâà, çàâ³äóâà÷ Ïîëòàâñüêîãî äîøê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó (ÿñëà-ñàäîê) ¹ 43 "Äçâ³íî÷îê" Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè; – ó íîì³íàö³¿ "Ïîçàøê³ëüí³ óñòàíîâè" – Íàòàë³ÿ Äàøêî, äèðåêòîð Íîâîñàíæàðñüêîãî ðàéîííîãî áóäèíêó äèòÿ÷î¿ òà þíàöüêî¿ òâîð÷îñò³; – ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ïåðøîãî, äðóãîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿" – Â³êòîð Øàêîòüêî, çàñòóïíèê äèðåêòîðà ³ç íàâ÷àëüíî¿ ðîáîòè Êðåìåí÷óöüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ó÷èëèùà ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà; – ó íîì³íàö³¿ "Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè òðåòüîãî, ÷åòâåðòîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿" – ²âàí Çÿçþí, äèðåêòîð ²íñòèòóòó ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ îñâ³òè äîðîñëèõ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè. Äîäàòîê 2 Ïîëîæåííÿ ïðî Ïîëòàâñüêó îáëàñíó ïðåì³þ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà Îá´ðóíòóâàííÿ Ïîëòàâùèíà ñëàâèòüñÿ ñâî¿ìè ïåäàãîã³÷íèìè òðàäèö³ÿìè, îñâ³òí³ìè íîâàö³ÿìè ³ òàëàíîâèòèìè ïåäàãîãàìè. Óñüîìó ñâ³òîâ³ â³äîìå ³ì'ÿ Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à Ìàêàðåíêà, êîòðèé ñòâîðèâ îðèã³íàëüíó ñèñòåìó âèõîâàííÿ, àêòóàëüíó ³ äëÿ íàøîãî ÷àñó. Àíòîí Ñåìåíîâè÷ òðèâàëèé ÷àñ æèâ ³ ïðàöþâàâ íà Ïîëòàâùèí³. Íèí³ â îáëàñò³ ïë³äíî ïðàöþþòü òèñÿ÷³ ïåäàãîã³â, ñåðåä ÿêèõ áàãàòî íîâàòîð³â ³ âåëèêèõ ìàéñòð³â ñâîº¿ ñïðàâè. Â³ääàíå ñëóæ³ííÿ ä³òÿì, óïðîâàäæåííÿ íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ, òâîð÷à ïðàöÿ ïåäàãîã³â çàñëóãîâóþòü íà ïîâàãó ³ ïîøàíó ³ç áîêó ñóñï³ëüñòâà òà äåðæàâè. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì Ïîëòàâñüêà îáëàñíà ðàäà ³í³ö³þº çàñíóâàííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà äëÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â. Çàñíîâíèê Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà – Ïîëòàâñüêà îáëàñíà ðàäà. Îñíîâíà ìåòà Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà – ñïðèÿòè ðîçâèòêó â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè, óòâåðäæóâàòè àâòîðèòåò ïåäàãîãà â ñóñï³ëüñòâ³, ñïîíóêàòè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äî òâîð÷î¿ ïðàö³. Äàòà âðó÷åííÿ ïðåì³¿ – Äåíü ïðàö³âíèê³â îñâ³òè (ùîð³÷íî). Ïîëòàâñüêà îáëàñíà ïðåì³ÿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ïðèñóäæóºòüñÿ ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì, ÿê³ ìàþòü ñòàæ ïåäàãî-

Постметодика, № 3 (100), 2011

ã³÷íî¿ (íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íî¿) ðîáîòè íå ìåíøå 10 ðîê³â ³ ìàþòü òàê³ çäîáóòêè: îñîáëèâ³ óñï³õè ó ñïðàâ³ íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ ìîëîä³, óòâåðäæåííÿ íàö³îíàëüíèõ ³ çàãàëüíîëþäñüêèõ ö³ííîñòåé, çàáåçïå÷åííÿ ÿê³ñíî¿ îñâ³òè; ðîçðîáêà òà âïðîâàäæåííÿ íîâèõ òåõíîëîã³é îñâ³òè, ñó÷àñíèõ ìåòîä³â ³ ìåòîäèê íàâ÷àííÿ; ñòâîðåííÿ ìåòîäè÷íîãî òà ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó (ï³äðó÷íèêè, ïîñ³áíèêè, åëåêòðîíí³ çàñîáè íàâ÷àííÿ òîùî); ïîøèðåííÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó ñåðåä îñâ³òÿí; ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ çäîáóòòÿ ÿê³ñíî¿ îñâ³òè ä³òüìè-ñèðîòàìè òà ä³òüìè, ïîçáàâëåíèìè áàòüê³âñüêîãî ï³êëóâàííÿ, îñîáàìè, êîòð³ ïîòðåáóþòü êîðåêö³¿ ô³çè÷íîãî òà ðîçóìîâîãî ðîçâèòêó; åôåêòèâíå êåð³âíèöòâî çàêëàäàìè îñâ³òè, óïðàâë³íñüê³ òà îðãàí³çàö³éí³ íîâàö³¿; âàãîìèé âíåñîê ó ðîçâèòîê òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ñó÷àñíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè. Íîì³íàö³¿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà: 1) çàãàëüíîîñâ³òí³ çàêëàäè; 2) ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³ çàêëàäè; 3) äîøê³ëüí³ çàêëàäè; 4) ïîçàøê³ëüí³ óñòàíîâè; 5) âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ïåðøîãî, äðóãîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿; 6) âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè òðåòüîãî, ÷åòâåðòîãî ð³âíÿ àêðåäèòàö³¿. Ó êîæí³é íîì³íàö³¿ ìîæå áóòè ïðèñóäæåíà ò³ëüêè îäíà ïðåì³ÿ. Ïðåì³ÿ ïðèñóäæóºòüñÿ ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì, ÿê³ ïðàöþþòü â îñâ³òí³õ òà âèõîâíèõ çàêëàäàõ (óñòàíîâàõ) íà òåðèòîð³¿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Îñîáè, ÿêèì Ïîëòàâñüêà îáëàñíà ïðåì³ÿ âæå áóëà ïðèñóäæåíà, ïîâòîðíî íà ¿¿ çäîáóòòÿ íå âèñóâàþòüñÿ. Ïðåì³ÿ íå ìîæå áóòè ïðèñóäæåíà ïîñìåðòíî. Ðîçì³ð Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À.Ñ. Ìàêàðåíêà – 2000 ãðèâåíü ó êîæí³é íîì³íàö³¿. Ðîçì³ð ïðåì³¿ ìîæå áóòè ïåðåãëÿíóòèé ó çâ'ÿçêó ³ç ³íôëÿö³ºþ. Îðãàí³çàö³éíèé êîì³òåò ³ç ïðèñóäæåííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà çàòâåðäæóºòüñÿ ùîð³÷íî ðîçïîðÿäæåííÿì ãîëîâè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ðàäè. Îðãàí³çàö³éíèé êîì³òåò ðîçãëÿäàº íàäàí³ äîêóìåíòè ³ ìàòåð³àëè, ÿê³ çàñâ³ä÷óþòü âíåñîê íîì³íàíò³â ó çàáåçïå÷åííÿ ÿê³ñíî¿ îñâ³òè òà âèõîâàííÿ ìîëîä³. Ïåðåìîæö³ âèçíà÷àþòüñÿ òàºìíèì ãîëîñóâàííÿì ÷ëåíàìè îðãêîì³òåòó (ó êîæí³é íîì³íàö³¿ îêðåìî). Ãîëîâîþ îðãêîì³òåòó º ãîëîâà Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ðàäè. Ãîëîâà îðãêîì³òåòó ñêåðîâóº çàãàëüíó ä³ÿëüí³ñòü îðãàí³çàö³éíîãî êîì³òåòó, ïðèçíà÷àº äàòó çàñ³äàííÿ òà ïðîâîäèòü çàñ³äàííÿ îðãêîì³òåòó, çä³éñíþº âðó÷åííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ñåêðåòàð îðãêîì³òåòó ïðîâîäèòü ï³äãîòîâ÷ó ðîáîòó äî ïðîâåäåííÿ çàñ³äàíü îðãêî-

ДОВІДКИ ì³òåòó, ñïîâ³ùàº ÷ëåí³â îðãêîì³òåòó ïðî äàòó çàñ³äàííÿ, çàáåçïå÷óº â÷àñíå íàäàííÿ ÷ëåíàì îðãêîì³òåòó äëÿ îçíàéîìëåííÿ äîêóìåíò³â ³ ìàòåð³àë³â íîì³íàíò³â. Ãîëîâà ³ ñåêðåòàð îðãêîì³òåòó ï³äïèñóþòü ïðîòîêîë çàñ³äàííÿ îðãàí³çàö³éíîãî êîì³òåòó òà íåñóòü îñîáèñòó â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà äîòðèìàííÿ âèìîã öüîãî Ïîëîæåííÿ. Îðãàí³çàö³éíèé îñåðåäîê Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà – Ãîëîâíå óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ (36000, Ïîëòàâà, âóë. Êîòëÿðåâñüêîãî, 20/8, òåë./ôàêñ (0532) 7-32-13, 7-32-04). Äîêóìåíòè òà ìàòåð³àëè íîì³íàíò³â ïîäàþòüñÿ äî îðãàí³çàö³éíîãî îñåðåäêó äî 30 òðàâíÿ (ùîð³÷íî). Ï³ñëÿ 30 òðàâíÿ (ùîð³÷íî) îðãàí³çàö³éíèé îñåðåäîê ïåðåäàº äîêóìåíòè òà ìàòåð³àëè íîì³íàíò³â ÷ëåíàì îðãàí³çàö³éíîãî êîì³òåòó äëÿ ïîïåðåäíüîãî îçíàéîìëåííÿ. Ãîëîâà óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ çàáåçïå÷óº îãîëîøåííÿ â çàñîáàõ ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ ïîðÿäêó òà òåðì³í³â ïîäàííÿ äîêóìåíò³â ³ ìàòåð³àë³â íà çäîáóòòÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà; çä³éñíþº îáë³ê ëàóðåàò³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà (åëåêòðîííà áàçà äàíèõ, àëüáîì àáî ³íø³ ôîðìè îáë³êó). Ïîðÿäîê âèñóíåííÿ êàíäèäàòóð íà çäîáóòòÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Âèñóíåííÿ êàíäèäàòóð íà â³äçíà÷åííÿ Ïîëòàâñüêîþ îáëàñíîþ ïðåì³ºþ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ïðîâîäèòüñÿ äî 15 òðàâíÿ ïîòî÷íîãî ðîêó çà ì³ñöåì ðîáîòè ïðåòåíäåíòà ³ç çàáåçïå÷åííÿì ãëàñíîñò³ òà äåìîêðàòè÷íî¿ ïðîöåäóðè ãîëîñóâàííÿ. Êëîïîòàííÿ ïðî ïðèñóäæåííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ïîðóøóþòüñÿ ïåðåä Ïîëòàâñüêîþ îáëàñíîþ ðàäîþ òðóäîâèìè êîëåêòèâàìè, äå ïðàöþþòü ïðåòåíäåíòè. Ïðåòåíäåíòè òàêîæ ìîæóòü áóòè ï³äòðèìàí³ ì³ñüêèìè òà ðàéîííèìè â³ää³ëàìè îñâ³òè, Ïîëòàâñüêèì îáëàñíèì ³íñòèòóòîì ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, ðàéîííèìè òà ñåëèùíèìè ðàäàìè, äåðæàâíèìè îðãàíàìè (óñòàíîâàìè), ãðîìàäñüêèìè îðãàí³çàö³ÿìè. Ïðåòåíäåíòè íà çäîáóòòÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà ïîäàþòü äî îðãàí³çàö³éíîãî îñåðåäêó: 1) êëîïîòàííÿ íà ³ì'ÿ ãîëîâè îáëàñíî¿ ðàäè â³ä òðóäîâîãî êîëåêòèâó, çàâ³ðåíå ï³äïèñîì êåð³âíèêà òà ïå÷àòêîþ çàêëàäó, ïðî âèñóíåííÿ êàíäèäàòóðè íà çäîáóòòÿ ïðåì³¿ (ó êëîïîòàíí³ ÷³òêî çàçíà÷àºòüñÿ, ó ÿê³é íîì³íàö³¿ âèñóâàºòüñÿ êàíäèäàòóðà); 2) äîâ³äêó-ïîäàííÿ ç óñòàíîâè, äå ïðàöþº ïðåòåíäåíò (ó äîâ³äö³ âèñâ³òëþºòüñÿ ïåäàãîã³÷íà (íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íà) ä³ÿëüí³ñòü òà ïåðåðàõîâóþòüñÿ çäîáóòêè íîì³íàíòà, ÿê³ º ï³äñòàâîþ äëÿ ïðèñóäæåííÿ ïðåì³¿; äîâ³äêà-ïîäàííÿ íå ïîâèííà ïåðåá³ëüøóâàòè 3-õ ñòîð³íîê ôîðìàòó À4);

3) ëèñòè (êëîïîòàííÿ) íà ï³äòðèìêó ïðåòåíäåíòà ç ³íøèõ îðãàí³â, óñòàíîâ òà îðãàí³çàö³é, à òàêîæ â³ä âèçíà÷íèõ ä³ÿ÷³â îñâ³òè òà íàóêè (ÿêùî òàê³ ëèñòè º); 4) êîï³þ ïàñïîðòà; 5) êîï³þ ³äåíòèô³êàö³éíîãî êîäó; 6) ìàòåð³àëè, ùî çàñâ³ä÷óþòü çäîáóòêè ïðåòåíäåíòà ó ïåâí³é íîì³íàö³¿ â³äïîâ³äíî äî âèìîã öüîãî Ïîëîæåííÿ (ïîñ³áíèêè, ï³äðó÷íèêè, â³äçíàêè, ñòàòò³ ó ïðåñ³ òîùî). Ïðîöåäóðà âðó÷åííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Âðó÷åííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà â³äáóâàºòüñÿ ïóáë³÷íî çà ó÷àñò³ îñâ³òÿí îáëàñò³ òà ïðåäñòàâíèê³â øèðîêî¿ ãðîìàäñüêîñò³ íà óðî÷èñòîñòÿõ äî Äíÿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè ³ç âèñâ³òëåííÿì ó çàñîáàõ ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿. Ô³íàíñóâàííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ïðåì³¿ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà çä³éñíþºòüñÿ ³ç îáëàñíîãî áþäæåòó. Ï³äãîòóâàâ Êîçëîâ Î. ª. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.10.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Ó÷åòâåðòå âðó÷åíî Ïîëòàâñüêó îáëàñíó ïðåì³þ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 3(100). – Ñ. 61–64.

ÏÐÀÂÈËÜÍÈÉ ISSN Ó íîìåðàõ 2 (86), 2009, 3 (87), 2009, 4 (88), 2009, 5-6 (89-90), 2009, 7 (91), 2009, 1 (92), 2010, 2 (93), 2010, 3 (94), 2010, 4 (95), 2010, 5 (96), 2010, 6 (97), 2010, 2 (99), 2011 æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà" íà îáêëàäèíö³ äîïóùåíî ïîìèëêó â ì³æíàðîäíîìó ñòàíäàðòíîìó íîìåð³ ïåð³îäè÷íîãî âèäàííÿ ISSN (1815-1394). Ïðàâèëüíèì º íîìåð 1815-3194. Ðåäàêö³ÿ "ÏÌ" Ö³êàâî çíàòè: Ñèñòåìà ISSN áóëà ïðèéíÿòà ÿê ì³æíàðîäíèé ñòàíäàðò ISO 3297 â 1975 ð. òà îíîâëåíà ó 2007 ð. ISSN ìîæå îòðèìàòè áóäü-ÿêå ïåð³îäè÷íå âèäàííÿ (ïóáë³êàö³ÿ, âèïóùåíàó ïîñë³äîâíèõ ÷àñòèíàõ, ùî ìàº ÷èñëîâ³ àáî õðîíîëîã³÷í³ ïîçíà÷åííÿ áåç çàçíà÷åíîãî ê³íöÿ âèõîäó). Öå ìîæå áóòè ãàçåòà, òèæíåâèê, æóðíàë, ùîð³÷íèê, à òàêîæ åëåêòðîííà ïóáë³êàö³ÿ (êîìïàêò-äèñê, âåá-ñàéò). Äëÿ ð³çíèõ âåðñ³é ïóáë³êàö³é (äðóêîâàíå âèäàííÿ, êîìïàêò-äèñê, âåá-ñàéò) íåîáõ³äíî îòðèìàòè îêðåìèé íîìåð ISSN, íàâ³òü ÿêùî îäíàêîâèé çàãîëîâîê. Íîìåð ISSN íàäàºòüñÿ Ì³æíàðîäíèì öåíòðîì ISSN àáî Íàö³îíàëüíèì öåíòðîì ISSN áåçêîøòîâíî. Çà ìàòåð³àëàìè âåá-ñàéòó http://www.issn.org/

НАШІ АВТОРИ Áîíäàð Òåòÿíà Îëåêñ³¿âíà, êàíäèäàò ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, âèêîíóâà÷ îáîâ'ÿçê³â äîöåíòà êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Çåëþê Â³òàë³é Âîëîäèìèðîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ðåêòîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ ²ùåíêî Ëàðèñà Ìèêîëà¿âíà, ìåòîäèñò öåíòðó ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é òà ³íôîðìàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ç íàóêîâî¿ ðîáîòè, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ

CONTENTS OSROGRADSKI AND MODERNITY

Ëèñåíêî Ìèêîëà Àíäð³éîâè÷, äèðåêòîð Òàðàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²-²²² ñòóïåí³â Ãðåá³íê³âñüêî¿ ðàéîííî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ Ìèðîøíè÷åíêî Âîëîäèìèð ²âàíîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò, íà÷àëüíèê Ãîëîâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Í³çîâöåâ Àíàòîë³é Âîëîäèìèðîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ñòàðøèé âèêëàäà÷ êàôåäðè âèäîáóâàííÿ íàôòè ³ ãàçó òà ãåîòåõí³êè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà Íîâàê Îëåã Îëåêñàíäðîâè÷, âèêîíóâà÷ îáîâ’ÿçê³â äîöåíòà êàôåäðè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ Óäîâè÷åíêî ²ðèíà Â³òàë³¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîðåêòîð ç íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè Ñóìñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè Ôåä³é Îëüãà Àíäð³¿âíà, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ïî÷àòêîâî¿ ³ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà Õ³ëë³ã Ãüîòö, Dr. phil. habil., ïðèâàò-äîöåíò ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó, êåð³âíèê ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò", â³öåïðåçèäåíò Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿, ³íîçåìíèé ÷ëåí Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè (Êè¿â) òà Ðîñ³éñüêî¿ àêàäåì³¿ îñâ³òè (Ìîñêâà) Øåéêî Ñåðã³é Âîëîäèìèðîâè÷, êàíäèäàò ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ïñèõîëîã³¿ òà ïåäàãîã³êè Ïîëòàâñüêî¿ äåðæàâíî¿ àãðàðíî¿ àêàäåì³¿ Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: Êîëàæ "Îñòðîãðàäñüêèé ³ ñó÷àñí³ñòü". Àâòîð: Îëåíà Çåëþê. Äâà Îñòðîãðàäñüêèõ (ìîëîäèé òà ó çð³ëîìó â³ö³) ñèìâîë³çóþòü ³äå¿ âèäàòíîãî â÷åíîãî ³ ðîçâèòîê öèõ ³äåé ó íàø ÷àñ. Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: Êàòåðèíà Ãîðáà÷, ñòóäåíòêà Ïîëòàâñüêî¿ äåðæàâíî¿ àãðàðíî¿ àêàäåì³¿, ïåðåìîæíèöÿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ìàòåìàòèêè, ïåðøà â³öå-ì³ñ êîíêóðñó "Êðàñóíÿ Ïîëòàâè-2010". Ôîòî ç ñàéòó http://exo.in.ua/?page=new&id=14334

PHILOSOPHY OF EDUCATION Knowledge Representation and Content of Education. S.Klepko UKRAINIAN CIRCLE Ostrogradski and Modernity. V.Zeliuk A PERSON IN THE MOTION Outstanding Expert In Makarenko's Works: Essay About Gotz Hillig. T.Bondar After 33 Years Separation He Came Back To His Native Land (the 85 th Anniversary of P.M.Scherban). S.Sheiko PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES

Peculiarities of Teachers Training In the Context of Work With Gifted Youth. I. Udovychenko Implementation of Aesthetotherapy In Work of Mod

ern Teachers. O. Fediy Formation of Safe Behavior of Adolescents Using "Giv

ing Alternative" Approach. O.Novak Construction of the School of Tradition In the Poltava Region. M.Lysenko Professional Training of the Future Engineers In Tech

nical University. A.Nizovtsev MANAGEMENT OF EDUCATION Teacher's Self Education Activity In the Context of Self Oriented Education. V.Myroshnychenko RETROMETHODS On the Way to Scientific Biography of A.S. Makarenko G.Hillig REFFERENCES "Pestalozzi" Programme: How to Participate? L. Ishchenko Makarenko Regional Prize: the Fourth Award.