Postmetodika. - 2011. - N5(102). by Postmetodika

"Сто відсотків" інформатизації української освіти

2011 рік Указом Президента України від 30.09.2010 р. оголошено Роком освіти та інформаційного суспільства (про це, зокрема, йдеться в статті В. В. Зелюка на С. 41–43), започатковано державну цільову програму впровадження у навчально$ виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно$комунікацій$ них технологій "Сто відсотків", затверджену постановою Кабміну України 13 квіт$ ня 2011 р., адже рівень інформатизації українського суспільства порівняно з роз$ винутими країнами Заходу становить лише 2 – 2,5 відсотка. Інформаційне сус$ пільство – різновид постіндустріального суспільства, де вся сукупність суспільних відносин відбувається на засадах широкого використання інформаційних комуні$ каційних технологій. Приведення освітньої системи у відповідність до потреб і можливостей інформаційного суспільства – це інформатизація освіти. Присвячуючи цей номер "ПМ" інформатизації української освіти, ми біблійною історією про недобудовану Вавилонську вежу застерігаємо від поширеної помилки розуміти інформатизацію освіти як упровадження в навчальний процес лише ІКТ та водночас від суспільного хаосу, спричиненого змішанням мови, який упорядко$ вують саме освіта та інформатизація (див. статтю В. В. Шкоди на С. 10 – 15). Без інформатизації не уявити сучасні механізми державного управління цією сферою, які досліджуються у статті Л. В. Пшеничної (С. 46 – 52). Без інформатизації не розбудувати освіту сталого розвитку, на що спрямовано ідею експериментального дослідження дійсного члена НАПН України В. Р. Ільченко (С. 16 – 17) у новій руб$ риці ПМ "Проект". На інформатизації базуються педагогічні вимірювання (див. статтю Н. С. Прокопенко на С. 24 – 28) та рівневе навчання (див. статтю Л. І. Підо$ ріної на С. 29 – 32). У полі інформатизації освіти функціонують різні поняття пара$ дигми освіти (див статтю С. Ф. Клепка, С. 2 – 9). Інформатизація освіти вимагає від педагогів і вчених оволодіння потоками інформації. Про досвід у цій справі члена$ кореспондента НАПН України А. М. Бойко розповідає стаття Л. В. Литвинюк (С. 18 – 23). А видатний макаренкознавець Г. Хілліг у примітках до видання сте$ нограм усіх відомих на сьогодні публічних виступів А. С. Макаренка у період із 1936 по 1939 рр. (С. 52 – 58) демонструє віртуозність роботи з історичною інфор$ мацією. Словом, будь$який аспект освіти перебуває нині в полі вироблення і передачі ін$ формації, зокрема й таких новітніх процесів як дистанційна освіта, мобільне нав$ чання, відео$уроки, ІР$телефонія, вебінари. Активніше освоювати і впроваджувати ці новації закликає читачів редакція "ПМ", на сторінках якого, як і на сайті це нове завжди для них доступне. Редакція "ПМ"

№5(102), 2011 РІК ОСВІТИ ТА ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського РЕДАКЦІЙНА РАДА: В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко, М.В.Гриньова, Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

РЕДКОЛЕГІЯ: О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко, М.В.Гриньова, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, В.М.Золотухіна, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, В.Г.Кремень, О.М.Кривуля, М.Д.Култаєва, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.М.Тарасевич, Г.Хілліг

Головний редактор: С. Ф. Клепко Відповідальний секретар: І. О. Кіптілий Літературні редактори: О. Є. Козлов, О. В. Стоцька, С. І. Переломов Технічний редактор, макет та верстка: Т. В. Шарлай Оператор: Н. Ю. Землякова Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер6 таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ:

36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7626608; тел./факс: 50680685 e6mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №1223361117 ПР від 23 січня 2007 р.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Едукологічні репрезентації знань: парадигми освіти С. Ф. Клепко ...................................................................................2 "Сойдем же и смешаем там язык их…" В. В. Шкода ...................................................................................10 ПРОЕКТ Модернізація змісту загальної середньої освіти України на засадах освіти для сталого розвитку: начерк проекту експериментального дослідження" В. Р. Ільченко .................................................................................16 ЛЮДИНА В РУСІ Сходження до вершин педагогічної науки: від учителя до члена# кореспондента НАПН України Л. В. Литвинюк ..............................................................................18 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Педагогічні вимірювання в історичній ретроспективі Н. С. Прокопенко.............................................................................24 Рівневе навчання географії для професійної орієнтації учнів Л. І. Підоріна ...................................................................................29 Соціально#педагогічна підтримка технології виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру Д. О. Чернишов .............................................................................33 МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Про освітню діяльність на Полтавщині в контексті щорічного Послання Президента України до Верховної Ради України В. В. Зелюк .....................................................................................43

Механізми державного управління сферою освіти

ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56655629, 61650669 ................................................

РЕТРОМЕТОДИКА

Постановою Президії ВАК України від 31.05.2011, №1 05/5 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 5 (102), 2011 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 5 від 27.10.2011 р.). ISSN 1815#3194

Л. В. Пшенична................................................................................46

На путях к научной биографии А. С. Макаренко (окончание) Г. Хиллиг .............................................................................................53 СЛОВО ПСИХОЛОГА Вживання психоактивних речовин учнями: стан проблеми та орієнтири її розв’язання Я. В. Сухенко ..................................................................................59

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Àíàë³çóºòüñÿ âèêîðèñòàííÿ ïîíÿòòÿ "ïàðàäèãìà îñâ³òè" â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³ ³ çàñòåð³ãàºòüñÿ â³ä â³ëüíîãî éîãî òðàêòóâàííÿ. Ïðîïîíóºòüñÿ êóí³âñüêå âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ "ïàðàäèãìà" ïîêëàñòè â îñíîâó âèêîðèñòàííÿ ïîíÿòòÿ "ïàðàäèãìà îñâ³òè" ÿê îäí³º¿ ç ôîðì åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é çíàíü. Àíàëèçèðóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ïîíÿòèÿ "ïàðàäèãìà îáðàçîâàíèÿ" â îáðàçîâàòåëüíîì äèñêóðñå è ïðåäîñòåðåãàåòñÿ îò ñâîáîäíîé åãî òðàêòîâêè. Ïðåäëàãàåòñÿ êóíîâñêîå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèÿ "ïàðàäèãìà" ïîëîæèòü â îñíîâó èñïîëüçîâàíèÿ ïîíÿòèÿ "ïàðàäèãìà îáðàçîâàíèÿ" êàê îäíîé èç ôîðì ýäóêîëîãè÷åñêèõ ðåïðåçåíòàöèé çíàíèé. The use of the education paradigm concept in the educational discourse is analyzed, and a liberal interpretation of it is cautioned against. T. Kuhn's definition of the paradigm concept is suggested to be taken as a basis for the use of the education paradigm concept as one of the forms of the educological representations of knowledge.

ÓÄÊ 37.013.73

ÅÄÓÊÎËÎÃ²×Í² ÐÅÏÐÅÇÅÍÒÀÖ²¯ ÇÍÀÍÜ: ÏÀÐÀÄÈÃÌÈ ÎÑÂ²ÒÈ Ñ. Ô. Êëåïêî Îáãîâîðåííÿ ìîäåëåé ñèñòåì îñâ³òè ïåðåïë³òàºòüñÿ ç äèñêóñ³ºþ ïðî îñâ³òí³ ïàðàäèãìè. Öèì òåðì³íîì ïîçíà÷àþòü ÿê ñóêóïí³ñòü íàéçàãàëüí³øèõ óÿâëåíü ùîäî ïðèíöèï³â îðãàí³çàö³¿ îñâ³òí³õ ñèñòåì, òàê ³ ñïîñ³á ä³ÿëüíîñò³ êîíêðåòíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ñï³âòîâàðèñòâà ïåâíî¿ åïîõè. Öåé òåðì³í ñêàëüêîâàíî ç êóí³âñüêîãî ïîíÿòòÿ íàóêîâî¿ ïàðàäèãìè. Îñòàííº ïåðåäáà÷àº: 1) çàãàëüí³ ïðèíöèïè ä³ÿëüíîñò³ â÷åíèõ, âèçíà÷åí³ êóëüòóðí³ ñòàíäàðòè, åòàëîíè, ùî º çðàçêàìè ïðè âèð³øåíí³ äîñë³äíèöüêèõ çàâäàíü; 2) âèçíàí³ âñ³ìà íàóêîâ³ äîñÿãíåííÿ, ùî ïðîòÿãîì ïåâíîãî ÷àñó íàäàþòü íàóêîâîìó ñï³âòîâàðèñòâó ìîäåëü ïîñòàíîâêè ïðîáëåì òà ¿õ ðîçâ’ÿçàíü. Òåðì³í "ïàðàäèãìà" â òàêîìó ðîçóì³íí³ ñòàâ íàäçâè÷àéíî ïîïóëÿðíèì â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³, àëå âîäíî÷àñ ðîçïî÷àâñÿ ïðîöåñ âòðàòè éîãî ïåðâ³ñíîãî çì³ñòó ³ íà ñó÷àñíîìó åòàï³ òåðì³íîì "ïàðàäèãìà" ïåðåâàæíî ìîæå áóòè íàçâàíî áóäü-ÿê³ êîíöåïòóàëüí³ ïîáóäîâè. Òðàäèö³ÿ ïîøóêó ñèíòåçó, ö³ë³ñíîñò³ ð³çíîìàí³òíèõ ñòîð³í ëþäèíè ³ ñóñï³ëüñòâà º ñóòí³ñíîþ äëÿ êóëüòóðè ³ çá³ãàºòüñÿ ç âíóòð³øíüîþ òåíäåíö³ºþ ¿¿ ðîçâèòêó. Ó ö³é òðàäèö³¿ "ïàðàäèãìàëüí³ çðóøåííÿ" â ãóìàí³òàðíîìó çíàíí³ ó 1960-õ ðð., ïîâ'ÿçàí³ ç ïðîáëåìàòèçàö³ºþ ÿâèù, áåçïðîáëåìíèõ ³ç ïîãëÿäó "íîðìàëüíî¿ íàóêè" (Ò. Êóí), ôîðìóâàííÿ êîíñòðóêö³îí³ñòñüêî¿ ïàðàäèãìè ó ïîëåì³ö³ ç "åñåíö³àë³çìîì" ³ "ïðèìîðä³àë³çìîì", âèâ÷åííÿ ï³çíàâàëüíèõ, ìîâíèõ ³ ñîö³àëüíèõ ïðàêòèê ó âçàºìîîáóìîâëåí³é ºäíîñò³ ïðèâåëè äî ðîçóì³ííÿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ÿê âíóòð³øíüî ñêëàäíîãî, äðàìàòè÷íîãî, òâîð÷îãî àêòó (Ñ. Õîëë) [1],

à òàêîæ ³ ïîøóêó îñâ³òí³õ ïàðàäèãì ÿê îð³ºíòèð³â äëÿ âèõîäó ñóñï³ëüñòâà íà ÿê³ñíî íîâèé ð³âåíü ìèñëåííÿ é ä³ÿëüíîñò³. Ïðîòå Á. Ì. Ô³øåð (1967) âñòàíîâèâ, ùî îñíîâí³ ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè, ÿê³ áóëî âèä³ëåíî, – òðàäèö³éíà, îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíà, ñîö³àëüíî¿ åôåêòèâíîñò³ ³ ñîö³àëüíèé ìåë³îðèçì (ìåë³îðèçì – ³äåàë³ñòè÷íèé ïîãëÿä íà äîáðî ³ çëî, êîëè çëî âèçíàºòüñÿ íåìèíó÷èì, àëå ââàæàºòüñÿ ìîæëèâèì ïîñòóïîâå ðîçøèðåííÿ ñôåðè äîáðà) øâèäøå º ì³ôàìè ñó÷àñíîãî ³íäóñòð³àëüíîãî ñóñï³ëü-ñòâà, í³æ ðåàëüíèìè ñèñòåìàìè îñâ³òè [2]. Ïðîòå ïàðàäèãìàëüíèé äèñêóðñ â îñâ³ò³ çäàâàâñÿ ³ äàë³ ââàæàºòüñÿ çàñîáîì óäîñêîíàëåííÿ îñâ³òí³õ ñèñòåì ³ ðåàëüíèõ íà-â÷àëüíèõ çàêëàä³â. Âèçíàºòüñÿ, ùî â ³ñòîð³¿ îñâ³òè ³ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè ìàº ì³ñöå ïîë³ïàðàäèãìàëüí³ñòü – îäíî÷àñíå ñï³â³ñíóâàííÿ ð³çíèõ ñîö³îêóëüòóðíèõ îñâ³òí³õ ïàðàäèãì. Ãåîöåíòðè÷íà, ñîö³îöåíòðè÷íà, íàòóðöåíòðè÷íà ³ àíòðîïîöåíòðè÷íà ïàðàäèãìè – ðåçóëüòàò â³ääçåðêàëåííÿ ³ àêòóàëüíî¿ êóëüòóðè ó ïåâí³é òî÷ö³ "ïðîñòîðó ³ ÷àñó", ³ "ç³òêíåííÿ" òðàäèö³éíî¿ é ³ííîâàö³éíî¿ ñòðàòåã³é ïðè ïåðåõîä³ â³ä îäíîãî òèïó êóëüòóðè äî ³íøîãî. Âçàºìîçâ'ÿçîê ìîäåëåé îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ³ ïåäàãîã³÷íèõ ïàðàäèãì, êîíöåïòóàëüí³ îñâ³òí³ ìîäåë³ êëàäóòüñÿ â îñíîâó ïîë³ïàðàäèãìàëüíî¿ ñèñòåìàòèçàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ çíàíü, òîìó âàðòî âñòàíîâèòè, íàñê³ëüêè ìîäåëüíî-ïàðàäèãìàëüíà ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü ïðî îñâ³òó â³äïîâ³äàº íîðìàì íàóêîâî¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü. Ó ïåðåêëàä³ ç äàâíüîãðåöüêî¿ ñëîâî "ïàðàäèãìà" îçíà÷àº "çðàçîê". Ó ô³ëîñîô³¿ öå ïîíÿòòÿ ïîøèðèëîñÿ ï³ñëÿ ³íòåðïðåòàö³¿

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ïàðàäèãìè ÿê "âèçíàíèõ óñ³ìà íàóêîâèõ äîñÿãíåíü, ùî ïðîòÿãîì âèçíà÷åíîãî ÷àñó íàäàþòü íàóêîâîìó ñï³âòîâàðèñòâó ìîäåëü ïîñòàíîâêè ïðîáëåì òà ¿õ ð³øåíü" [3, Êóí T., 1962, Ñ. 11]. Ðîçâèâàþ÷è ³äå¿ Ò. Êóíà, Ñ. Ãðîô ó øèðîêîìó ðîçóì³íí³ âèçíà÷àº ïàðàäèãìó ÿê "íàá³ð ïåðåêîíàíü, ö³ííîñòåé ³ òåõí³ê, ùî ¿õ ïîä³ëÿþòü ÷ëåíè íàóêîâîãî îá'ºäíàííÿ" [4]. Òàêå îá'ºêòèâ³ñòñüêå ðîçóì³ííÿ íàóêîâî¿ ïàðàäèãìè ÿê ôîðìàòó ðåïðåçåíòàö³¿ íàóêîâèõ çíàíü òðàíñëþâàëîñÿ ó ïåäàãîã³÷í³ íàóêè é îñâ³òó çàãàëîì. Òàê, Ê. Â. Áîíäàðåâñüêà, Ñ. Â. Êóëüíåâè÷ îá´ðóíòîâóþòü ïîíÿòòÿ ïàðàäèãìè ó ïåäàãîã³ö³ (ïåäàãîã³÷íà ïàðàäèãìà) ÿê "óñòàëåíó, ùî ñòàëà çâè÷íîþ, òî÷êó çîðó, âèçíà÷åíèé ñòàíäàðò, çðàçîê ó ðîçâ’ÿçàíí³ îñâ³òí³õ ³ äîñë³äíèöüêèõ çàâäàíü" [5, Ñ. 217]. Ã. Á. Êîðíåòîâ òðàêòóº ïåäàãîã³÷íó ïàðàäèãìó îñâ³òè ÿê "ñóêóïí³ñòü ñò³éêèõ ïîâòîðþâàíèõ ñåíñîòâ³ðíèõ õàðàêòåðèñòèê, ùî âèçíà÷àþòü ñóòí³ñí³ îñîáëèâîñò³ ñõåì òåîðåòè÷íî¿ ³ ïðàêòè÷íî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ âçàºìîä³¿ â îñâ³ò³ íåçàëåæíî â³ä ñòóïåíÿ ³ ôîðì ¿õíüî¿ ðåôëåêñ³¿" [6, Ñ. 66]. Íà äóìêó öüîãî æ àâòîðà, "ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè êîíöåïòóàëüíî îñìèñëþþòü âèçíà÷åí³ áàçîâ³ ìîäåë³ îñâ³òè, îïèñóþ÷è òà ³íòåðïðåòóþ÷è ¿õ ³ç ïåäàãîã³÷íî¿ òî÷êè çîðó ÿê ìîäåëü ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó â òåðì³íàõ ³ ïîíÿòòÿõ ïåäàãîã³êè ÿê îñîáëèâî¿ ãàëóç³ íàóêîâîãî çíàííÿ" [òàì ñàìî]. Íàéá³ëüø â³äïîâ³äíå êóí³âñüêîìó ïîíÿòòþ íàóêîâî¿ ïàðàäèãìè âèçíà÷åííÿ îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè, íà íàø ïîãëÿä, ïîäàº Ñ. À. Ñì³ðíîâ (1996), ðîçóì³þ÷è ¿¿ ÿê ïåâíèé ñïîñ³á ³ñíóâàííÿ êóëüòóðè é óñåðåäèí³ íå¿ ÿê ôîðìè ³ ñïîñîáó â³äòâîðåííÿ ëþäèíîþ âëàñíèõ âðîäæåíèõ æèòòºâèõ ðåñóðñ³â: "Îñâ³òíÿ ïàðàäèãìà – öå íå ïðîñòî âëàñíå ìåòîä íàâ÷àííÿ â øêîë³, à òèï áóòòÿ ³ ìèñëåííÿ, ùî ïàíóº â òîé ÷è ³íøèé ïåð³îä æèòòºä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè ³ áàçóºòüñÿ íà äåÿêèõ îïîðíèõ ïðèíöèïàõ. Îñâ³òíÿ ïàðàäèãìà óêîð³íåíà â îíòîëîã³¿ ëþäèíè. Çà ô³ëîñîô³ºþ îñâ³òè ïðèõîâóºòüñÿ ãëèáèííà àíòðîïîëîã³÷íà é îíòîëîã³÷íà ïàðàäèãìà. ßêùî ìè õî÷åìî ùîñü çðîáèòè â îñâ³ò³, òî ïîâèíí³ ¿¿ çðîçóì³òè ñàìå ÿê îíòîëîã³÷íèé ïðîöåñ, ïðîöåñ óìèðàííÿ ³ çàðîäæåííÿ íîâèõ ôîðì áóòòÿ ³ ìèñëåííÿ, à íå ïðîñòî ùîñü, ùî â³äáóâàºòüñÿ â øêîëàõ ³ ÂÍÇ" [7, Ñ. 64]. ßê ïîêàçóº Ì. ². Ðîìàíåíêî (2003), ó ñó÷àñíèõ óìîâàõ çä³éñíþþòüñÿ ÷èñëåíí³ ñïðîáè ñèíòåçóâàòè êóí³âñüêèé ï³äõ³ä äî íàóêè òà òðàäèö³éíî-ô³ëîñîôñüêèé. Ïîòð³áíî ïîãîäèòèñÿ ç âèñíîâêàìè Ì. ². Ðîìàíåíêà ùîäî ñòàíó ðîçðîáëåííÿ ïðîáëåìè ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè ó â³ò÷èçíÿí³é íàóö³, à ñàìå – ùî "ïîíÿòòÿ ïàðàäèãìè âæèâàºòüñÿ ïåðåâàæíî íå ñòðîãî òåðì³íîëîã³÷íî", "âèêîðèñòîâóºòüñÿ ÿê ñèíîí³ì ïîíÿòü "³äåÿ", "êîíöåïö³ÿ" òîùî, à ³ñòîðèêî-ãåíåçèñíèé àíàë³ç ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òí³õ ïàðàäèãì çâîäèòüñÿ çäåá³ëüøîãî äî àíàë³çó

Постметодика, № 5 (102), 2011

òðüîõ êîíêóðåíòíèõ ³ñòîðè÷íèõ òèï³â ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè (ïðîñâ³òíèöüêî¿, ³íäóñòð³àëüíî¿ òà ïîñò³íäóñòð³àëüíî¿) â ñó÷àñíèõ óìîâàõ [8, C. 12]. Âîäíî÷àñ Ì. ². Ðîìàíåíêî ââàæàº, ùî ïàðàäèãìó îñâ³òè ñòâîðþº ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: "Óçàãàëüíþþ÷å-ðåôëåêñèâíà òà ïðîåêòèâíî-ñïðÿìîâóþ÷à ôóíêö³¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè ïî â³äíîøåííþ äî ðîçâèòêó îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè ïðîÿâëÿþòüñÿ â òîìó, ùî âîíà ñòâîðþº ¿¿ ïàðàäèãìó – çì³ñòîâíî òà ôîðìàëüíî ³íòåãðîâàíó ñóêóïí³ñòü íàéá³ëüø çàãàëüíèõ çàñàäíè÷èõ ñèñòåìîñòâîðþþ÷èõ ³äåé òà ïðèíöèï³â, ùî âèçíà÷àþòü òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷í³ òà ñâ³òîãëÿäí³ îñíîâè îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè òà ïåäàãîã³÷íî¿ òåîð³¿. Ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíÿ ïàðàäèãìà º êâ³íòåñåíö³ºþ ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíüîãî çíàííÿ, ñàìå íà öüîìó ð³âí³ äîñÿãàºòüñÿ éîãî ö³ë³ñí³ñòü òà âçàºìîîáóìîâëåí³ñòü îêðåìèõ íàïðÿì³â òà ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â, à òàêîæ êðèñòàë³çóºòüñÿ ñîö³îêóëüòóðíà ôóíêö³îíàëüí³ñòü äàíî¿ ñôåðè çíàíü. ²ç çì³ñòîâíîãî áîêó ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíÿ ïàðàäèãìà ´ðóíòóºòüñÿ íà óçàãàëüíåíí³ îñíîâíèõ ï³äõîä³â äî âèð³øåííÿ ñâîãî ïðîáëåìíîãî ïîëÿ ó âñ³õ éîãî àñïåêòàõ, çà âèíÿòêîì âíóòð³øí³õ ïðîáëåì ãíîñåîëîã³÷íîãî õàðàêòåðó" [òàì ñàìî, C. 7]. Í. Ë. Êîðøóíîâà, äîñë³äæóþ÷è âæèâàííÿ ïîíÿòòÿ "ïàðàäèãìà" â îñâ³ò³, ä³éøëà âèñíîâêó, ùî â "îáñòàíîâö³ ïîñèëåííÿ àíòèôóíäàìåíòàë³ñòñüêèõ òåíäåíö³é íå ò³ëüêè íà ïðàêòèö³, àëå ³ â íàóö³ âèñóâàííÿ ñàìîãî ïîíÿòòÿ îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè, â îñíîâè ÿêîãî ìîæå áóòè ïîêëàäåíî ñóïåðå÷ëèâ³ êîíöåïö³¿, … ùî íàáóâàþòü ñòàòóñó íàëåæíîãî, º ïîìèëêîâèì. Âîíî çàãðîæóº ïîâíîþ âòðàòîþ ö³ëüîâèõ îð³ºíòèð³â ³ ïîñèëåííÿì ïîíÿò³éíîãî, òåðì³íîëîã³÷íîãî ³ êîíöåïòóàëüíîãî õàîñó". Í. Ë. Êîðøóíîâà ââàæàº, ùî "ïàðàäèãìó íå ìîæíà "ðîçðîáèòè", í³ÿêó ïàðàäèãìó íå ìîæå áóòè "óïðîâàäæåíî", âîíà íå ìîæå ïîøèðþâàòèñÿ ó äåêëàðàòèâíèé ñïîñ³á. ²ç öèõ ïîçèö³é ö³ëêîì íåáåçï³äñòàâíî ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî âèñóâàííÿ ïðèíöèïó ïîë³ïàðàäèãìàëüíîñò³ íåñå â ñîá³ àíòèôóíäàìåíòàë³ñòñüêèé, ñàìîðóéí³âíèé çàðÿä. Ëèøå íà îñíîâ³ â³ëüíîãî îáãîâîðåííÿ ìîæíà ïðèéòè äî çãîäè ó âèáîð³ ìåòîäîëîã³÷íèõ íîðì. Ñüîãîäí³ íåìàº êðàùî¿ ñï³ëüíî¿ ìîâè äëÿ ñïîëó÷åííÿ ð³çíèõ ïîãëÿä³â íà ïèòàííÿ îñâ³òè ³ íàóêè ïðî íå¿, í³æ ìîâà ö³ííîñòåé" [9, C. 17–18]. Ïîãîäæóþ÷èñü ç äóìêîþ Í. Ë. Êîðøóíîâî¿ ïðî òå, ùî "ïàðàäèãìó íå ìîæíà "ðîçðîáèòè", óñå æ àïåëÿö³ÿ äîñë³äíèö³ äî "ìîâè ö³ííîñòåé" ÿê íàéêðàùî¿ ñï³ëüíî¿ ìîâè ³íòåãðàö³¿ íàóêè ïðî íå¿ íàì âèäàºòüñÿ íåäîñòàòíüîþ ³ íàâðÿä ÷è ïðîäóêòèâíîþ. Ïðîâåäåíèé íàìè àíàë³ç àêñ³îëîã³¿ îñâ³òè ïîêàçóº, ùî ö³íí³ñíà ðåïðåçåíòàö³ÿ îñâ³òè çà óìîâ ïëèííîñò³ ñàìîãî ïîíÿòòÿ "ö³ííîñò³" ³ "ïåðåîö³íêè ö³ííîñòåé" º íåïðîäóêòèâíîþ [10]. Ìàºìî çíàéòè äëÿ åäó-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ êîëîã³¿ íå ëèøå àêñ³îëîã³÷í³ ï³äñòàâè, à é îíòîëîã³÷í³, åï³ñòåìîëîã³÷í³ òà ìåòîäîëîã³÷í³ [11]. Àêñ³îëîã³÷íèé äèñêóðñ â îñâ³ò³, äî ðå÷³, ³ ïîðîäæóº "ïàðàä ïàðàäèãì" â îñâ³ò³, íà ÿêèé âêàçóº Â. Â. Êðàºâñüêèé ó ï³ñëÿìîâ³ äî ñòàòò³ Í. Ë. Êîðøóíîâî¿ ³ ÿêèé íàãàäóº òó æ áåçë³÷ íåîïåäàãîã³ê ³ ïåäàãîã³ê (ãóìàííà ïåäàãîã³êà, ïåäàãîã³êà ñàìîâèçíà÷åííÿ, ïåäàãîã³êà ìîäàëüíîñò³, á³áë³éíà ïåäàãîã³êà, ïåäàãîã³êà îòîòîæíåííÿ, ³íòåãðàëüíà ïåäàãîã³êà, òåàòðàëüíà ïåäàãîã³êà, á³áë³îòå÷íà ïåäàãîã³êà, íåîïåäàãîã³êà, ïåäàãîã³êà ðîçâèòêó, ïåäàãîã³êà ñâ³òó, ïåäàãîã³êà ñåðåäîâèùà, åìáð³îíàëüíà ïåäàãîã³êà (ïåäàãîã³êà ùå íå íàðîäæåíî¿ äèòèíè), "àêñåëåðàòíà", ìóçåéíà ïåäàãîã³êà, ïåäàãîã³êà õóäîæíüîãî ìóçåþ òîùî), íàñòóï ÿêèõ Â. Â. Êðàºâñüêèé ñâîãî ÷àñó ï³ääàâàâ ñïðàâåäëèâ³é êðèòèö³. "Ñõîæå, ³ñòîð³ÿ ïîâòîðþºòüñÿ. Òîä³ áóëà ïåäàãîã³êà, òåïåð – ïàðàäèãìà" [12]. Îäèí ³ç ïðîâ³äíèõ òåîðåòèê³â ñåì³îòèêè Ðîëàí Áàðò (1915 – 1980) çàóâàæóâàâ: "Ïîíÿòòÿ ïàðàäèãìè º, î÷åâèäíî, ³ñòîòíèì äëÿ ç'ÿñóâàííÿ òîãî, ùî òàêå ñòðóêòóðàë³ñòñüêå áà÷åííÿ: ïàðàäèãìà – öå ïî ìîæëèâîñò³ ì³í³ìàëüíà ìíîæèíà îá'ºêò³â (îäèíèöü), ³ç ÿêî¿ ìè çàïèòóºìî òàêèé îá'ºêò ÷è îäèíèöþ, ÿêèé õî÷åìî íàä³ëèòè àêòóàëüíèì çì³ñòîì" [13]. Ïàðàäèãìàëüíèé ïàðàä â îñâ³ò³ – öå ³ º ïîøóê, çà ñëîâàìè Ð. Áàðòà, ì³í³ìàëüíî¿ ìíîæèíè îá'ºêò³â (îäèíèöü), ³ç ÿêî¿ ìè çàïèòóºìî òàêèé îá'ºêò ÷è îäèíèöþ, ÿêèé õî÷åìî íàä³ëèòè àêòóàëüíèì çì³ñòîì. Äèñêóðñ â îñâ³ò³ ïðî ïàðàäèãìè çâîäèòüñÿ äî âèçíà÷åííÿ "ñòðóêòóðàëüíîþ ëþäèíîþ" îñâ³òí³õ îäèíèöü òà ç'ÿñóâàííÿ ïðàâèë âçàºìíîãî ç'ºäíàííÿ. Ïðîòå íà â³äì³íó â³ä áàðò³âñüêîãî ï³äõîäó äî ïîíÿòòÿ ïàðàäèãìè, â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³ "ä³ÿëüí³ñòü ³ç ìîíòóâàííÿ" ïàðàäèãì ïåðåäóº "ä³ÿëüíîñò³ ³ç çàïèòóâàííÿ", à îñòàííÿ, ÿê â³äîìî, çà Ì. Ãàéäå´´åðîì, º ïðåðîãàòèâîþ ô³ëîñîôñüêîãî äèñêóðñó. Òà íåçâàæàþ÷è íà çàñòåðåæåííÿ Í. Ë. Êîðøóíîâî¿, ùî "ïàðàäèãìó íå ìîæíà "ðîçðîáèòè", ùî í³ÿêó ïàðàäèãìó íå ìîæå áóòè "óïðîâàäæåíî", âîíà íå ìîæå ïîøèðþâàòèñÿ ó äåêëàðàòèâíèé ñïîñ³á", ïàðàäèãìè äëÿ îñâ³òè ³ äàë³ ðîçðîáëÿþòü ³ êîíñòðóþþòü. Íàïðèêëàä, ². Ì. Ñòåïàíîâà ðîçðîáëÿº "ïàðàäèãìó ³íòåãðàòèâíîãî åñåíö³àë³çìó, â³äïîâ³äíî äî ÿêî¿ ñóòí³ñòü ëþäèíè º ³íòåãðàòèâíîþ, ùî ïîºäíóº âñ³ ñêëàäîâ³ â ëþäèí³" ³ "ïàðàäèãìó ñòðàòåã³¿ îñâ³òè ö³ë³ñíî¿ ëþäèíè" [14]. Íà ¿¿ äóìêó, "ïàí³âí³ íà ð³çíèõ åòàïàõ ðîçâèòêó ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêîãî çíàííÿ îáðàçè ëþäèíè º ïàðàäèãìàìè, ðîëü ÿêèõ àíàëîã³÷íà ðîë³ ïàðàäèãì ó íàóö³ ³ ÿê³ õàðàêòåðèçóþòü åòàïè ðîçâèòêó ô³ëîñîôñüêî¿ àíòðîïîëîã³¿" [15, Ñ.14 – 15]. Àíàëîã³÷íî Ì. ². Ðîìàíåíêî ââàæàº: "Íîâå ñòàíîâèùå ñèñòåìè îñâ³òè â ñó÷àñíîìó ñóñï³ëüñòâ³ âèìàãàº ðîçðîáêè íîâî¿ ô³-

ëîñîôñüêî¿ ïàðàäèãìè îñâ³òè, ùî íà íîâîìó ñîö³àëüíîìó òà ãíîñåîëîã³÷íîìó ï³ä´ðóíò³ çä³éñíèëà á ñèíòåç òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèõ, ö³íí³ñíèõ òà îïåðàö³îíàëüíîòåõíîëîã³÷íèõ àñïåêò³â îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³. Â óìîâàõ ìíîæèííîñò³ îñâ³òí³õ òåîð³é òà ïðàêòèê, ñîö³îêóëüòóðíèõ ðåïðåçåíòàö³é îñâ³òíüîãî ïîëÿ, ìåòîäîëîã³é ô³ëîñîôñüêèõ äîñë³äæåíü ðîçðîáêà ïðîáëåìè ïàðàäèãìàëüíèõ îñíîâ ðîçâèòêó ñó÷àñíî¿ îñâ³òè ìîæå áóòè çä³éñíåíà ëèøå øëÿõîì ìåòàïàðàäèãìàëüíîãî ñèíòåçó" [8, C. 24]. Äëÿ ². Ì. Ñòåïàíîâî¿ "ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè ïðåäñòàâëÿþòü ñòðàòåã³¿ îñâ³òè" [15, Ñ.11], à "îñâ³òí³ ñòðàòåã³¿ ñâ³òîãëÿäíî ³ ìåòîäîëîã³÷íî îá´ðóíòîâàí³ ô³ëîñîôñüêî-àíòðîïîëîã³÷íèìè ïàðàäèãìàìè ñóòíîñò³ ëþäèíè" [Òàì ñàìî, Ñ.14–15]. Îòæå, ïàðàäèãìàëüíî¿ ÷³òêîñò³ â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ íå âñòàíîâëåíî. Ôîðìóëþâàííÿ "òðàäèö³éíèõ", "íîâèõ", "ãóìàí³ñòè÷íèõ" ïàðàäèãì íàãàäóº "òóïöþâàííÿ ïî ñï³ðàë³". Â îñíîâó òèïîëîã³çàö³¿ îñâ³òí³õ ïàðàäèãì áàãàòüìà ñó÷àñíèìè àâòîðàìè êëàäåòüñÿ êðèòåð³é ïð³îðèòåòó â ðàìêàõ êëàñè÷íî¿ ïîñòàíîâêè ïðîáëåìè "çàãàëüíîãî – îäèíè÷íîãî": "ïåðøà ïàðàäèãìà, ùî ïîçíà÷àºòüñÿ ÿê "òðàäèö³éíà", çàñíîâàíà íà ïð³îðèòåò³ çàãàëüíîãî (çàãàëüíèõ ôîðì çíàííÿ, çàãàëüíèõ ö³ííîñòåé, íàóêîâîñò³), äðóãà æ, "íåòðàäèö³éíà", – íà ïð³îðèòåò³ îäèíè÷íîãî (îñîáèñò³ñíîãî çíàííÿ, ìîðàëüíîãî ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³)" [16, C. 60 – 73]. Íå ïðåòåíäóþ÷è íà ðîçâ’ÿçàííÿ ïèòàííÿ êëàñèô³êàö³¿ ïàðàäèãì îñâ³òè, äîö³ëüíî ïåðåäóñ³ì äîñë³äèòè ïðîïîçèö³þ Ï. Áóðäüº, ³íòåðïðåòàòîðà îñâ³òè ÿê "ïîëÿ áîðîòüáè çà êàï³òàë", ñòîñîâíî çàì³íè "ïåäàãîã³êè ñâ³äîìîñò³" "íåêàðòåç³àíñüêîþ ïåäàãîã³êîþ" [17] â êîíòåêñò³ ïðîòèñòàâëåííÿ êàðòåç³àíñüêî¿ ³ íåêàðòåç³àíñüêî¿ íàóêîâèõ ïàðàäèãì. Ìè â³äíàõîäèìî ¿¿ àêòóàëüí³ñòü ó ôîðìóëþâàíí³ Î. Ã. Áåðìóñîì ïèòàííÿ "ïðî ïðèíöèïîâèé âèá³ð, ùî ñòî¿òü çà âñ³ìà àëüòåðíàòèâàìè ñó÷àñíîãî íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ" ÿê "ç³ñòàâëåííÿ êàðòåç³àíñüêî¿ ³ íåêàðòåç³àíñüêî¿ ïåäàãîã³êè". Ùîïðàâäà, öåé àâòîð ðîçð³çíÿº îçíà÷åí³ ôåíîìåíè çà ¿õ â³äíîøåííÿì äî ñôåðè ðàö³îíàëüíîãî. Êàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà, íà éîãî ïîãëÿä, áàçóºòüñÿ íà äåê³ëüêîõ çàêîíàõ ëîã³êè (çàêîí òîòîæíîñò³, çàêîí âèêëþ÷åíîãî òðåòüîãî òîùî), íåêàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà "âèõîäèòü ³ç ìíîæèííîñò³ ðåàëüíîñòåé, ÷èÿ ðàö³îíàëüí³ñòü íå º ôàêòîì àáî àêñ³îìîþ, àëå ñâîºð³äíèì âèêëèêîì" [18, Ñ. 28]. Íà íàøó äóìêó, òàêå òëóìà÷åííÿ êàðòåç³àíñüêî¿ ïåäàãîã³êè º ñïðîùåíèì, ¿¿ íåîáõ³äíî ïåðåäóñ³ì ³äåíòèô³êóâàòè ç ïåäàãîã³êîþ ß. À. Êîìåíñüêîãî. Îñòàííþ æ îäí³ äîñë³äíèêè ââàæàþòü ïðîéäåíèì ³ñòîðè÷íèì åòàïîì, à ³íø³ – òàêîþ, ùî ïîòðåáóº ïîäàëüøîãî íàïîëåãëèâîãî âïðîâàäæåííÿ. Êàðòåç³àíñüêó ïåäàãîã³êó, ÿêà âèìàãàº éòè "â³ä â³äîìîãî – äî íåâ³äîìîãî, â³ä ïðîñòîãî –

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ äî ñêëàäíîãî, â³ä àáñòðàêòíîãî – äî êîíêðåòíîãî", çâèíóâà÷óþòü ó ïîðóøåíí³ ïîñòóëàò³â ãóìàí³çìó, ó çáåðåæåíí³ øêîëè ÿê òîòàë³òàðíîãî ³íñòèòóòó, ùî ïðèìóñîâî ðîçïîä³ëÿº øòó÷íó "ñèñòåìó çíàíü". Ï. Ã. Ùåäðîâèöüêèé óçàãàë³ çâèíóâà÷óº ïðîåêò Ð. Äåêàðòà ³ ß. À. Êîìåíñüêîãî – ô³ëîñîôñüêèé ³íäèâ³äóàë³çì – ó ñó÷àñí³é êðèç³ åêîëîã³¿, ãîñïîäàðñòâà, ïîë³òèêè, êóëüòóðè, à ñó÷àñíó ñèñòåìó îñâ³òè áà÷èòü ÿê îñòàíí³é îïëîò öüîãî ïðîåêòó [19]. Ïðåäìåòîì êðèòèêè º ³ îäèí ³ç ïðèíöèï³â êàðòåç³àíñüêî¿ ïåäàãîã³êè – ïàíñîô³çì ÿê ðåäóêóâàííÿ íàêîïè÷åíî¿ ëþäñòâîì êóëüòóðè çàñîáàìè êëàñíî-óðî÷íî¿ ñèñòåìè ó çíàêîâ³é ôîðì³. Çâè÷àéíî, òàêà ³íòåðïðåòàö³ÿ ïåäàãîã³êè Êîìåíñüêîãî ÿê êàðòåç³àíñüêî¿ òàêîæ º ïåâíèì ñïðîùåííÿì. Ï. Ñîêîëîâ, íàïðèêëàä, âèÿâèâ íåìîæëèâèì ðîçä³ëåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì ó XVII ñò. â³äïîâ³äíî äî ðîçäâîºíîñò³ ô³ëîñîôñüêèõ ïîçèö³é íà áåêîí³â åìï³ðèçì ³ êàðòåç³àíñüêèé ðàö³îíàë³çì. Äîñë³äíèê âèä³ëèâ ñåðåä íèõ ø³ñòü ñàìîñò³éíèõ ñèñòåì – Ðàò³õ³ÿ, Êîìåíñüêîãî, Ôðàíêå, Ïîð-Ðóàÿëÿ, Ôåíåëîíà, Ðîëëåíà [20]. Óñå æ àðãóìåíòîì äëÿ õàðàêòåðèñòèêè ïåäàãîã³êè Êîìåíñüêîãî ÿê êàðòåç³àíñüêî¿ º "ìåòàôîðà ãîäèííèêà" – îñíîâà íàóêè Íîâîãî ÷àñó, ç ÿêî¿ âèõîäèâ íå ëèøå Êîìåíñüêèé, à ³ Ð. Äåêàðò, Ô. Áåêîí, Ã. Ãàë³ëåé, ². Íüþòîí, Äæ. Ëîêê. Â³äîìèé ôàêò ïðî íåãàòèâíå ñòàâëåííÿ Äåêàðòà äî ïëàíó Êîìåíñüêîãî ïîäàòè âñþ ñóêóïí³ñòü íàóê â îäí³é êíèç³ ïîñëàáëÿþòü ³ âëàñíå áàæàííÿ Äåêàðòà (äî ðå÷³, ³ Â³òãåíøòåéíà) ïîçáóòèñÿ âñüîãî çàéâîãî â ëþäñüêîìó çíàíí³, ³ îö³íêà ðîë³ Êîìåíñüêîãî â ðîçâèòêó ïåäàãîã³êè, ÿêó äàâ Ëåéáí³ö, ïîð³âíÿâøè ¿¿ ç ðîëëþ Äåêàðòà ³ Áåêîíà â ðîçâèòêó ô³ëîñîô³¿, à Êîïåðíèêà – àñòðîíîì³¿. Êàðòåç³àíñüêó ìîâó, ùî åêñïë³êóâàëà çíàêîâ³ñòü ÿê ñâîþ ôóíäàìåíòàëüíó êîîðäèíàòó, íåêàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà íàìàãàºòüñÿ çàì³íèòè àñîö³àòèâíîþ ìîâîþ ïñèõîàíàë³çó ³ ïîñòñòðóêòóðàë³ñòñüêîþ ô³ëîñîô³ºþ, "ìîâîþ ç³ ñòåðòîþ çíàêîâ³ñòþ". Îãîëîøåííÿ ïåäàãîã³êè ÿê "êðîêó íà ðîçøèðåííÿ ïðîñòîðó ³ñíóâàííÿ" îñîáèñòîñò³, ùî ¿¿ â íàø ÷àñ ìîæå âðÿòóâàòè ëèøå "äèêòàòóðà, âèïðàâäàíà ò³ëüêè ÿê ïåäàãîã³êà", çóìîâëþº âèìîãè ì³æäèñöèïë³íàðíîñò³ òà ³íòåãðàö³¿. Îñòàíí³ º ÿê âèðàæåííÿì íåâäîâîëåííÿ íàÿâíèìè ìîâàìè, òàê ³ íåð³äêî ñïðè÷èíåí³ íåðîçóì³ííÿì ¿õí³õ òåõíîëîã³÷íèõ ôóíêö³é. Óçàãàë³, ìàáóòü, íå ³ñíóº ïðÿìî¿ êîðåëÿö³¿ ì³æ êàðòåç³àíñòâîì ³ ïîðîäæåíîþ íèì ïåäàãîã³êîþ, àëå îáèäâ³ ö³ ðåïðåçåíòàö³¿ ³äåé Äåêàðòà íå â³äõèëèëèñÿ äàëåêî â³ä éîãî êëþ÷îâî¿ ³äå¿ ñòîñîâíî ðîë³ ðåïðåçåíòàö³é çíàíü â îñâ³ò³: "Äîáðî÷åñíà ëþäèíà íå çîáîâ'ÿçàíà ïåðåãëÿíóòè âñ³ êíèãè àáî ðåòåëüíî çàñâî¿òè âñå òå, ùî âèêëàäàþòü ó øêîëàõ; á³ëüøå çà òå, ÿêáè âîíà âèòðàòèëà çàíàäòî áàãàòî ÷àñó íà âèâ÷åííÿ êíèã, öå âèêëèêàëî á ÿêóñü ïðîãà-

Постметодика, № 5 (102), 2011

ëèíó ó ¿¿ âèõîâàíí³. Ïðîòÿãîì æèòòÿ ¿é íåîáõ³äíî çðîáèòè áàãàòî ³íøèõ ñïðàâ, ³ ¿¿ æèòòºâå äîçâ³ëëÿ ïîâèííî áóòè ðîçïîä³ëåíî íàñò³ëüêè ïåâíî, ùîá âåëèêà ÷àñòêà öüîãî äîçâ³ëëÿ â³äâîäèëàñÿ íà çâåðøåííÿ äîáðèõ ñïðàâ, ïîíÿòòÿ ïðî ÿê³ áóâàº ¿é âñåëåíî ¿¿ ðîçóìîì, íàâ³òü ÿêùî âîíà ³íøèõ ïîâ÷àíü íå îòðèìóº" [21, Ñ.154]. Àíòèêàðòåç³àíñòâîì "íåêàðòåç³àíñüêèõ êîîðäèíàò" íå ñòâîðåíî. À ÷è ìîæëèâà òîä³ íåêàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà? Åêâ³âàëåíòíå ôîðìóëþâàííÿ öüîãî ïèòàííÿ: "×è íàâ÷èìîñÿ ìè â÷èòè ³ â÷èòèñÿ"? Àêòóàëüí³ñòü öèõ ïèòàíü âèçíà÷àºòüñÿ íåîáõ³äí³ñòþ äåì³ôîëîã³çàö³¿ ïðîñòîãî ð³øåííÿ åïîõè îñâ³òè (îñâ³òà ÿê ïàíàöåÿ äëÿ ëþäñòâà) ³ ïðèñêîðåííÿ ïåäàãîã³êè (ñîö³îêóëüòóðíî¿ ïðàêòèêè, íàóêè ³ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà) ÿê àóòñàéäåðà ìåòîäîëîã³¿ íàóêè, ãíîñåîëîã³¿ ³ íàóê ïðî ëþäèíó. Âèìîãà çì³íè ïåäàãîã³÷íî¿ ïàðàäèãìè çàíóðþºòüñÿ â "íåêàðòåç³àíñüê³ ðîçäóìè" ïðî "íåêàðòåç³àíñüê³" íàóêó ³ ñâ³äîì³ñòü. "Êðèòè÷íà ïåäàãîã³êà", ùî êðèòèêóº ïîçèö³¿ êàðòåç³àíñüêî-íüþòîí³âñüêî¿ åï³ñòåìîëîã³¿ â îñâ³ò³, ïðîïîíóº "ïåðåâåðíóòè ïðîöåñ äåêàðòîâî¿ ëîã³êè" ó ïåäàãîã³ö³, ïðèéíÿòè "ïàðàäèãìó â³äêðèòî¿ îñâ³òè", "ôðàêòàëüíîãî íàâ÷àííÿ". Àëå äàâíî â³äîìî, ùî "ãàðíà ïåäàãîã³êà" ïîëÿãàº â òîìó, ùî ïðè äèòèí³ º ãàðíà ëþäèíà, òîìó "âàëüäîðôñüêà øêîëà – íå ùîñü âèãàäàíå, à ïðèðîäíå âèõîâàííÿ, òîìó ùî òàê âëàøòîâàíèé ñâ³ò" (Ã. Êþëºâ³íä). Â³äîì³ íåêàðòåç³àíñüê³ íàñòàíîâè Ô. Í³öøå, ÿêèé ô³ëîñîô³þ ñâ³äîìîñò³ çàì³íèâ ô³ëîñîô³ºþ ò³ëà. Àêòóàëüíèé ³ íèí³ éîãî çàêëèê äî "ãîðäîâèòîãî ºâðîïåéöÿ" äåâ'ÿòíàäöÿòîãî ñòîð³÷÷ÿ "íàâ÷èòèñÿ îðãàí³çîâóâàòè õàîñ", ÿê öå í³áè óì³ëè ðîáèòè ãðåêè øëÿõîì ïîâåðíåííÿ äî ñâî¿õ ³ñòèííèõ ïîòðåá. Çà Í³öøå, ó öüîìó – ðîçâèòîê ³ñòèííî¿ îñâ³òè, õî÷ áè â³í ³ ñïðè÷èíèâ ïàä³ííÿ äåêîðàòèâíî¿ êóëüòóðè. Ãàñòîí Áàøëÿð (1884 – 1962), íàìàãàþ÷èñü äàòè çàãàëüíó õàðàêòåðèñòèêó íåêàðòåç³àíñüêî¿ åï³ñòåìîëîã³¿, íàïîëÿãàº íà äèëåìàòè÷íîìó çíà÷åíí³ íîâèõ òåîð³é ³ êîíöåïö³é [22]. Ó öüîìó êëþ÷ äëÿ ðîçóì³ííÿ ïåäàãîã³êè ÿê "ðîçøèðåííÿ". Íåêàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà, ÿê ³ íååâêë³äîâà ãåîìåòð³ÿ versus åâêë³äîâà, º "äîäàòêîâîþ" äëÿ êàðòåç³àíñüêî¿. Äîäàòêîâ³ñòü, äîïîâíþâàí³ñòü ïåäàãîã³ê â³äêðèâàº ìîæëèâ³ñòü çàâåðøåííÿ ïåäàãîã³÷íîãî ìèñëåííÿ. Íåêàðòåç³àíñüêà ïåäàãîã³êà ç'ÿâëÿºòüñÿ íà êîðäîí³ êàðòåç³àíñüêî¿, àëå âîíà ùå íå äîâîäèòü íà ïðàêòèö³ åôåêòèâí³ñòü ñâîº¿ ïðàêòèêè, ëèøå çìàëüîâóþ÷è êîðäîíè êîëèøíüîãî ìèñëåííÿ, îñâ³òëþº çâîðîòíèì ñâ³òëîì òåìí³ ì³ñöÿ íåïîâíèõ çíàíü òà äåêîðàòèâíó êóëüòóðó ñó÷àñíîãî ëþäñòâà. Ó ïàðàäèãìàëüíîìó äèñêóðñ³ íà âàæëèâó ðîëü ïðåòåíäóº àíòðîïîëîã³çì – àíòðîïîëîã³÷íèé ï³äõ³ä â îñâ³ò³ ÿê ñïåöèô³÷íà ðåïðåçåíòàö³ÿ åäóêîëîã³÷íîãî çíàííÿ, åêñïë³êîâàíà â óêðà¿íñüê³é ïåäàãîã³ö³ ³ ô³ëî-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ñîô³¿ îñâ³òè ó ïðàöÿõ [23; 24]. Óòî÷íèìî çì³ñò êëþ÷îâèõ ïîíÿòü ó öüîìó êîíòåêñò³. ßê â³äîìî, çàâåðøàëüíîþ â³äïîâ³ääþ íà ñåð³þ ôóíäàìåíòàëüíèõ çàïèòàíü ó Êàíòà ïåðåäáà÷àëàñÿ àíòðîïîëîã³ÿ [25, Ñ.150]. Ó öüîìó çíà÷åíí³ àíòðîïîëîã³þ, ùî ðîçóì³ºòüñÿ ÿê äèñêóðñ ïðî ëþäèíó, ìîæíà óìîâíî íàçâàòè "îñòàííüîþ íàóêîþ", îñê³ëüêè ï³ñëÿ íå¿ ³íø³ íàóêè íåìîæëèâ³ ³ íàì óæå íå ïîòð³áí³. Ó ðàìêàõ "îñòàííüî¿ íàóêè" ïîäîëàííÿ "ïëà÷åâíîãî ñòàíó ñóñï³ëüíèõ íàóê" ïî÷àëîñÿ íàïðèê³íö³ XVIII ñò., êîëè äî âèâ÷åííÿ ëþäèíè âïåðøå áóëî çàñòîñîâàíî ìåòîäè, ÿê³ äîñ³ âèêîðèñòîâóâàëèñÿ ëèøå ó ô³çèö³ àáî á³îëîã³¿. Öå áóâ çíà÷íèé ³íòåãðàö³éíèé ïðîðèâ â ³ñòîð³¿ ìèñëåííÿ, âñ³ íàñë³äêè ÿêîãî ìè é òåïåð íåäîñòàòíüî âèðàçíî óÿâëÿºìî. Ïåðâèííîþ ñôåðîþ ïðèêëàäåííÿ àíòðîïîëîã³¿ áóëè ïðèì³òèâí³ ñóñï³ëüñòâà, êóëüòóðè, ðîçâèíåí³ ïîçà ºâðîïåéñüêîþ öèâ³ë³çàö³ºþ. Ó ñó÷àñíîìó ðîçóì³íí³ ¿¿ ïðåäìåò óæå íå ïîâ'ÿçàíèé ãåîãðàô³÷íèìè, êóëüòóðíèìè àáî ³ñòîðè÷íèìè îáìåæåííÿìè. Àíòðîïîëîã³ÿ ìàº íà óâàç³ íèí³ âèâ÷åííÿ ëþäèíè çàãàëîì, ó âñ³õ ñóñï³ëüñòâàõ, íà âñ³õ øèðîòàõ, çà âñ³õ åïîõ. Ó ðåôåðàò³ íà êíèãó Ô. Ëàïëàíò³íà (1987) [26] çàçíà÷àºòüñÿ, ùî â ñòðóêòóðíîìó ïëàí³ ñó÷àñíà àíòðîïîëîã³ÿ îá'ºäíóº ì³í³ìóì ï'ÿòü îñíîâíèõ íàïðÿì³â äîñë³äæåííÿ (ñèìâîë³÷íó, ñîö³àëüíî-êóëüòóðíó, ñòðóêòóðíî-ñèñòåìíó ³ äèíàì³÷íó àíòðîïîëîã³þ) ³ ìåòîäîëîã³÷íå ð³çíîìàí³òòÿ ï³äõîä³â, ùî ñïèðàþòüñÿ íà á³îëîã³÷í³ (Ì. Ñïåíñåð, Î. Êîíò, Á. Ê. Ìàëèíîâñüêèé), ³ñòîðè÷í³ (Ë. Ìîðãàí), ë³íãâ³ñòè÷í³ ("³íôîðìàö³éí³"), ïñèõîëîã³÷í³ ìîäåë³. Îñîáëèâîñòÿìè ñó÷àñíî¿ àíòðîïîëîã³¿ º îïîðà íà åìï³ðè÷íèé äîñâ³ä äîñë³äíèêà-åòíîãðàôà, óâàãà äî äð³áíèöü, ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ, ùî ðîçêðèâàº àíòðîïîëîãó âàæëèâó ñòðóêòóðíó ³ äèíàì³÷íó âïîðÿäêîâàí³ñòü ó ôóíêö³îíóâàíí³ êóëüòóð, îð³ºíòàö³ÿ íà çàãàëüí³ñòü äîñë³äæåííÿ ³ ïîð³âíÿëüíèé àíàë³ç, ùî äàº çìîãó (ó öüîìó ¿¿ â³äì³íí³ñòü â³ä åòíîëîã³¿) âèÿâèòè ñï³ëüí³ ðèñè êóëüòóð. Àíòðîïîëîã³ÿ (ÿê ñâ³ä÷èòü ¿¿ ³ñòîð³ÿ) çàëåæíà â³ä ³ñòîðè÷íîãî é êóëüòóðíîãî êîíòåêñòó äîñë³äæåííÿ, ³ òîìó àíòðîïîëîãó äîâîäèòüñÿ âðàõîâóâàòè öåé êîíòåêñò ÿê ñâîºð³äíó ñêëàäîâó ÷àñòèíó îá'ºêòà äîñë³äæåíü, ÷èííèê, ùî ïðÿìî âïëèâàº íà óìîâè ñïîñòåðåæåííÿ [27]. Êàæó÷è ñòèñëî, àíòðîïîëîã³ÿ º åêñïë³êàö³ºþ àíòðîïíîãî ÷èííèêà, ùî äîâåäåíî íàìè â ñòàòò³ [28, Êëåïêî, 2003, Ñ. 3–12]. Óâàãó íàóêîâî¿ àíòðîïîëîã³¿ äî äð³áíèöü ëþäñüêîãî æèòòÿ ô³ëîñîôñüêà àíòðîïîëîã³ÿ óïðîäîâæ ìàéæå ñòîë³òòÿ íàìàãàºòüñÿ ³íòåãðóâàòè ç äîñë³äæåííÿì áàçîâèõ êîíñòàíò ëþäñüêîãî áóòòÿ. Àâòîð³â ²íòåðíåò-ïðîåêòó "Ô³ëîñîôñüêà àíòðîïîëîã³ÿ" Ñàíêò-Ïåòåðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó áåíòåæèòü, ùî ô³ëîñîôè äàâíî òà áåçðåçóëüòàòíî á'þòüñÿ íàä ðîçâ'ÿçàííÿì ïèòàííÿ "ùî òàêå ëþäèíà" ³

âèñëîâëþþòü ïðèïóùåííÿ, ùî, ìîæëèâî, ïðîáëåìà ëþäèíè çîâñ³ì íå ïåðåäáà÷àº â³äïîâ³ä³ òà âèðàæàº ëèøå ñóìí³â ³ íåñïîê³é, ñâî¿ì ôàêòîì âëàñíå ï³äòâåðäæóþ÷è íàøå ³ñíóâàííÿ. Ñòàâèòü ó ãëóõèé êóò àíòðîïîëîã³þ ³ ëîçóíã Ôóêî ïðî "ñìåðòü ëþäèíè". ßêùî íåìàº í³ ñóò³, í³ ïðèðîäè, í³ ñàìî¿ ëþäèíè, òî ùî ãàðàíòóº àâòîðèòåò ³ ³ñòèíó ô³ëîñîôñüêî¿ àíòðîïîëîã³¿? Ïðîâåäåíå íàìè äîñë³äæåííÿ êðàùèõ çðàçê³â àíòðîïîëîã³÷íîãî îñâ³òíüîãî äèñêóðñó, çàì³ñòü ðåïðåçåíòàö³¿ ô³ëîñîôñüêî¿ åêñïë³êàö³¿ àíòðîïíîãî ÷èííèêà, äîêàçó âèçíàííÿ òîãî, ùî ëþäèíà – öå óí³êàëüíà, â³ëüíà ³ ö³ë³ñíà ³ñòîòà, â³äíàõîäèòü, ùî âñòóï ó ô³ëîñîôñüêó àíòðîïîëîã³þ çìóøåíèé ìàí³ôåñòóâàòè íàÿâí³ñòü ó ñó÷àñíî¿ ëþäèíè ñâîºð³äíîãî êîìïëåêñó àíòðîïîëîã³÷íî¿ íåïîâíîö³ííîñò³, ÿêùî âèêîðèñòàòè ïîíÿòòÿ À. Àäëåðà ùîäî ñò³éêîãî ïî÷óòòÿ âëàñíî¿ íåïîâíîö³ííîñò³. Öå ïåðåêîíëèâî ï³äòâåðäæóº âåëèêà ê³ëüê³ñòü ³ïîñòàñåé ³ ïàðàäèãìàëüíèõ öåíòð³â àíòðîïîëîã³÷íîãî ï³äõîäó äî îñâ³òè, íåñê³í÷åííà ðåêîìá³íàö³ÿ íà÷àë "êîíôë³êòíîãî ïëþðàë³çìó àíòðîïîëîã³¿" ó ïåäàãîã³÷í³é àíòðîïîëîã³¿. Î. Ï. Îãóðöîâ ïðîàíàë³çóâàâ âèíèêíåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿, çì³íó ïàðàäèãì ó ïåäàãîã³ö³ é óñâ³äîìëåííÿ êðèçè ïåäàãîã³êè, ñï³ââ³äíîøåííÿ ô³ëîñîôñüêî¿ ³ ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿, â³äì³ííîñò³ â òðàêòóâàíí³ àíòðîïîëîã³÷íîãî ï³äõîäó ó ïåäàãîã³ö³. Íèì âèä³ëåíî íàéá³ëüø çíà÷í³ ³ïîñòàñ³-êîíöåïö³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿: ³íòåãðàëüíà åìï³ðè÷íà íàóêà (Ã. Ðîò), òåîð³ÿ ñàìîçä³éñíåííÿ îñîáèñòîñò³ (². Äåðáîëàâ), ìåòîäó (Ê. Äóíåëò), àíòðîïîëîã³÷íèé ñïîñ³á ðîçãëÿäó (Î. Ô. Áîëüíîâ), ôåíîìåíîëîã³ÿ (Â. Ëîõ, Ëàíãåâåëä), åêçèñòåíö³àëüíà àíàë³òèêà (Å. Ô³íê), âàð³àíò òðàíñöåíäåíòàë³çìó (Ê. Õ. Ä³êîïï), åìï³ðè÷íà íàóêà (Ã. Çäàðç³ë), á³îëîã³÷íî îð³ºíòîâàíà íàóêà (Ì. Ë³äòêå) [29]. Ì. Êóëòàºâà âêàçóº íà òàê³ ãîëîâí³ êîîðäèíàòè ñó÷àñíî¿ ô³ëîñîôñüêî-ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿: çàõ³äíîºâðîïåéñüêà ô³ëîñîôñüêî-àíòðîïîëîã³÷íà é åêçèñòåíö³àëüíî-àíòðîïîëîã³÷íà ïàðàäèãìà, àíãëî-àìåðèêàíñüêà ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ, ïîñòìàðêñèñòñüêà ³ íåîìàðêñèñòñüêà ô³ëîñîôñüêî-ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ [30]. Áóäü-ÿêà íàóêà, à òèì ïà÷å "îñòàííÿ", îá³öÿº ðîçâ'ÿçàííÿ ðåàëüíèõ ïðîáëåì ëþäèíè, ³ ðîçâ'ÿçàííÿ ç'ÿâèëîñÿ: îñâ³òí³é ïðîöåñ ïîâèíåí áóäóâàòèñÿ ç óðàõóâàííÿì ñóòí³ñíèõ ïðèíöèï³â àíòðîïîëîã³÷íîãî ï³äõîäó: ñóáñòàíö³éíîñò³ (íåâ³ä÷óæóâàí³ñòü ïðàâ ëþäèíè); óí³âåðñàë³çìó (ºäí³ñòü ëþäñüêîãî ðîäó), ö³ë³ñíîñò³, ñâîáîäè; ð³çíîìàí³òòÿ [31, Ñ.181 – 183]. Àëå ó ùî ðåàë³çóâàëîñÿ öå ð³øåííÿ? Ñó÷àñíà ñèòóàö³ÿ â îñâ³ò³ íåð³äêî êâàë³ô³êóºòüñÿ ÿê ïåðåõ³ä ñóñï³ëüñòâà é îñâ³òè â³ä ñèñòåìîöåíòðèñòñüêîãî äî àíòðîïîöåíòðèñòñüêîãî òèïó. Â àíòðîïîöåíòðèñòñüê³é ìîäåë³ ëþäèíà ïðîãîëîøóºòüñÿ ãîëîâíîþ

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ìåòîþ ³ ö³íí³ñòþ ñóñï³ëüñòâà, "ì³ðîþ âñ³õ ðå÷åé". Óñ³ ÿâèùà ïðèðîäíîãî é ñîö³àëüíîãî ñâ³òó ðîçãëÿäàþòüñÿ êð³çü ïðèçìó ëþäñüêèõ ö³ëåé ³ ö³ííîñòåé. Ó ñèñòåìîöåíòðèñòñüê³é ìîäåë³ ëþäèíà – çàñ³á äîñÿãíåííÿ ÿêèõîñü íàäîñîáèñò³ñíèõ ö³ëåé, ö³ëåé ñèñòåìè (êîñìîöåíòðèçì, òåîöåíòðèçì, ñîö³îöåíòðèçì, ³äåîöåíòðèçì òîùî). Â³äïîâ³äíî äî öèõ äâîõ ïîëÿðíèõ ö³íí³ñíèõ øêàë êîíñòðóþþòüñÿ äâ³ ã³ïîòåòè÷í³ ìîäåë³ îñâ³òè: ñèñòåìîöåíòðèñòñüêà, ùî ôîðìóº ëþäèíó ÿê "êîë³ùàòêî" àáî "ãâèíòèê" ñîö³àëüíî¿ ñèñòåìè, ³ àíòðîïîöåíòðèñòñüêà, êîëè ìåòîþ îñâ³òè í³áè º ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³, ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ ÿê ñóá'ºêòà êóëüòóðè. ×è ìîæíà ïîãîäèòèñÿ ç òàêèì áà÷åííÿì â óìîâàõ íàñë³äê³â êðèçè àíòðîïîöåíòðèçìó XX ñòîë³òòÿ, ùî äîïîâíþþòü îäèí îäíîãî ("ëþäè ÿê áîãè" ³ "ëþäè ÿê ñâèí³ – ³ âñ³ îäíàêîâ³")? Áåçóìîâíî, â³äõ³ä â³ä ñèñòåìîöåíòðèçìó – ïîçèòèâíèé êðîê. Àëå ÷è íå º àíòðîïîöåíòðèçì ïîìèëêîâèì ìàðøðóòîì? ²ç ðîçãëÿäó ñó÷àñíîãî ñòàíó ðåïðåçåíòàö³¿ àíòðîïîëîã³÷íîãî çíàííÿ ìîæíà çðîáèòè âèñíîâîê ïðî âòðàòó ïàðàäèãìè "îñòàííüî¿ íàóêè" ó ïðîâàëë³ àíòðîïîëîã³÷íî¿ ³íòåãðàö³¿. Íåâäà÷à â óñóíåíí³ ãåòåðîãåííîñò³ ó ï³äõîä³ äî ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿, áðàê ñïîñîá³â ³ íîðì ¿¿ âèêëàäó, ÿê³ áóëè á ïðèéíÿòí³ ÿêùî íå äëÿ âñ³õ, òî õî÷à á äëÿ á³ëüøîñò³ ïðèõèëüíèê³â ïåäàãîã³÷íî¿ àíòðîïîëîã³¿, º ïåðåêîíëèâèì ñèìïòîìîì íåâäà÷³ ³íòåãðàö³¿ çíàíü ïðî ëþäèíó. Â³äïîâ³äíî ìîæíà ³ äàë³ ÷åêàòè íåñïîä³âàíîãî ñèíòåçó àáî ðåàë³ñòè÷íî ïî÷àòè îñìèñëåííÿ òîãî ôàêòó, ùî ³íòåãðàö³éíà ïàðàäèãìà, ÿêà áðàëàñÿ çà îñíîâó ðîçâèòêó àíòðîïîëîã³¿, íåàäåêâàòíà ñâîºìó îá'ºêòó. Àâòîð êíèãè "Âòðà÷åíà ïàðàäèãìà: ïðèðîäà ëþäèíè" Åäãàð Ìîðåí çàÿâëÿâ, ùî â³í "çàâæäè â³ðèâ ó ìîæëèâ³ñòü ñòâîðåííÿ ³íøîãî ñóñï³ëüñòâà é ³íøîãî ëþäñòâà". Ö³º¿ â³ðè íàâ÷àº íàñ àíòðîïîëîã³÷íèé äèñêóðñ. Òðèâ³àëüíèé ïðèíöèï ö³ë³ñíîñò³ ëþäèíè ÿê ¿¿ îñíîâè ïîòðåáóº óòî÷íåííÿ ³ ïåðå³íòåðïðåòàö³¿ â³äïîâ³äíî äî ñó÷àñíèõ âèêëèê³â. Ó íàø ÷àñ àíòðîïîëîã³ÿ áà÷èòü ðåàëüíó ëþäèíó íåö³ë³ñíîþ, "ðîçïîä³ëåíîþ" çà ð³çíèìè òèïàìè ëþäåé, ð³çíèìè ³ºðàðõ³ÿìè ³ êîìïëåêñàìè. Ëþäèíà çàëèøàºòüñÿ ñïðîáîþ äîñÿãíåííÿ ì³ô³÷íî¿ ö³ë³ñíîñò³ â äèñêóðñ³ ïðî ö³ë³ñí³ñòü. Îñòàíí³é º âèðàæåííÿì ã³ïåðêîìïåíñàö³¿ êîìïëåêñó àíòðîïîëîã³÷íî¿ íåïîâíîö³ííîñò³ ³ ïåðåòâîðåííÿ éîãî íà êîìïëåêñ ïåðåâàãè (àíòðîïîöåíòðèçì). Âàæêî ëþäèí³, çâèêíóâøè äî ãåãåë³âñüêî¿ ñâîáîäè ("íå õîò³òè í³÷îãî êð³ì ñàìîãî ñåáå"), çâ³ëüíÿòèñÿ â³ä àíòðîïîöåíòðèçìó, ÿêèé ïîðîäæóº àíòðîïîëîã³÷íó êàòàñòðîôó, àëå öå íåîáõ³äíî ðîáèòè äëÿ ñòâîðåííÿ "³íøîãî ñóñï³ëüñòâà òà ³íøîãî ëþäñòâà". Íàéâàæëèâ³øèì ó öüîìó êîí-

Постметодика, № 5 (102), 2011

òåêñò³ º ðîçðîáëåííÿ êîíöåïö³¿ íàä³éíîãî ìàéáóòíüîãî ñóñï³ëüñòâà, ùî âèñóíå îð³ºíòàö³¿ ³ óÿâëåííÿ ïðî íàïðÿìè ðóõó. Íåîáõ³äíå æèâå â³äêðèòòÿ çíàííÿ, íàñê³ëüêè íàøå ñóñï³ëüñòâî ãîòîâå â÷èòèñÿ, îñê³ëüêè çäàòí³ñòü ³ ãîòîâí³ñòü äî íàâ÷àííÿ º äåòåðì³íàíòîþ ñó÷àñíèõ îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é. Ïîòð³áíî îáåðåæíî ïîñòàâèòèñÿ äî ïðåòåíç³é, ùî "â á³ëüøîñò³ ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêèõ òåêñò³â ñóòí³ñòü ëþäèíè ðîçóì³ëàñÿ îäíîñòîðîííüî, çâîäÿ÷èñü äî îäíîãî ç ¿¿ âèì³ð³â", ÿê³ âèñëîâëþº, íàïðèêëàä, ². Ì. Ñòåïàíîâà, ââàæàþ÷è, ùî "ò³ëî, äóøà, äóõ, çàñâ³ä÷óþ÷è ëþäèíó äëÿ ³íøèõ ³ äëÿ ñåáå, … âèêîíóþòü ñïåöèô³÷í³ ñîö³îêóëüòóðí³ ôóíêö³¿, º ðåïðåçåíòàö³ºþ ñóñï³ëüíèõ â³äíîøåíü ³ êóëüòóðè" [15]. ². Ì. Ñòåïàíîâà "ïàí³âí³ íà ð³çíèõ åòàïàõ ðîçâèòêó ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêîãî çíàííÿ îáðàçè ëþäèíè" êâàë³ô³êóº ÿê "ïàðàäèãìè, ðîëü ÿêèõ àíàëîã³÷íà äî ðîë³ ïàðàäèãì ó íàóö³ ³ ÿê³ õàðàêòåðèçóþòü åòàïè ðîçâèòêó ô³ëîñîôñüêî¿ àíòðîïîëîã³¿". Ðîçðîáëÿþ÷è ñèñòåìàòèêó â÷åíü ïðî ñóòí³ñòü ëþäèíè íà ï³äñòàâ³ ñêëàäó ëþäèíè (ò³ëî – äóøà – äóõ ³ ÿê ³íòåãðàòèâíó âëàñòèâ³ñòü – ñîö³àëüí³ñòü), öåé àâòîð âèä³ëÿº òàê³ ïàðàäèãìè ó ô³ëîñîôñüê³é àíòðîïîëîã³¿: ñîìàòè÷íèé åñåíö³àë³çì, ïñèõ³÷íèé åñåíö³àë³çì, ñï³ðèòóàë³ñòè÷íèé åñåíö³àë³çì, ñîö³îëîã³÷íèé åñåíö³àë³çì, ³íòåãðàòèâíèé åñåíö³àë³çì. Ñîìàòè÷íèé åñåíö³àë³çì ². Ì. Ñòåïàíîâà ïðîãîëîøóº ô³ëîñîôñüêî-àíòðîïîëîã³÷íîþ ï³äñòàâîþ ñòðàòåã³¿ ïðèðîäîâ³äïîâ³äíî¿ îñâ³òè, ïñèõ³÷íèé åñåíö³àë³çì – ñòðàòåã³¿ ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó ³íäèâ³ä³â, ñï³ðèòóàë³ñòè÷íèé åñåíö³àë³çì – ñòðàòåã³¿ äóõîâíî¿ îñâ³òè, ñîö³îëîã³÷íèé åñåíö³àë³çì – ñòðàòåã³¿ ñîö³àëüíî¿ îñâ³òè, ³íòåãðàòèâíèé åñåíö³àë³çì – ñòðàòåã³¿ îñâ³òè ö³ë³ñíî¿ ëþäèíè. Ïåðø³ òðè ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè âèðàæàþòü ñòèëü ìèñëåííÿ, âëàñòèâèé äëÿ êëàñè÷íî¿ ðàö³îíàëüíîñò³, ïåðåäîñòàííÿ – çäåá³ëüøîãî íåêëàñè÷íî¿, îñòàííÿ – ïîñòíåêëàñè÷íî¿. Ùî ìîæåìî ñêàçàòè ç ïðèâîäó òàêî¿ êëàñèô³êàö³¿ ³ òåíäåíö³¿ àíòðîïîëîã³çìó â îñâ³ò³? Áåç ñóìí³âó, ãîòîâí³ñòü äî íàâ÷àííÿ îáìåæåíà àíòðîïíèì ÷èííèêîì (³íòåëåêòóàëüíèìè, äóõîâíèìè, ñîö³îá³îëîã³÷íèìè çä³áíîñòÿìè, ñòàíîì çäîðîâ'ÿ, â³ä÷óòòÿì íåîáõ³äíîñò³ òèõ àáî ³íøèõ çíàíü òîùî) ³ ïîâèííà ³íòåíñèô³êóâàòèñÿ àíòðîïîëîã³÷íèì ÷èííèêîì. Íå áåç ï³äñòàâ ñòâåðäæóºòüñÿ, ùî ñó÷àñíèé ñâ³ò ïåðåæèâàº åïîõó çì³íè ñîö³àëüíîãî òèïó ëþäèíè. Ô³ëîñîôè, â³äøóêóþ÷è ñóòü ëþäèíè âçàãàë³, âèêîðèñòîâóþòü ï³âñîòí³ âèçíà÷åíü ñóò³ ëþäñüêî¿ ïðèðîäè. Ñåðåä õàðàêòåðèñòèê ëþäèíè øèðîêî â³äîì³ òàê³ ìåòàôîðè (äåÿê³ ç íèõ óæå çãàäóâàëèñÿ âèùå), ÿê³ ïðèõîâóþòü õâèë³ ³ áóð³ ô³ëîñîôñüêèõ â³äêðèòò³â: "politicus animal" Àðèñòîòåëÿ, Homo faber, Homo bestia Í³öøå, Homo ludens Õåéç³íãè, "³ºðàðõ³÷íà ëþäèíà" Â. ×àë³äçå, ëþäèíà

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ìîäåðíó ³ ïîñòñó÷àñíà. Ï. Äðóêåð ó 1939 ð. ïðîãîëîñèâ ê³íåöü åêîíîì³÷íî¿ ëþäèíè (Homo ekonomicus), à â 1941-ìó îêðåñëèâ ìàéáóòíº "ëþäèíè ³íäóñòð³àëüíî¿". "Ëþäèíà Òþð³íãà" â êîìï'þòåðí³é ìåòàôîð³ ïðîãîëîøóºòüñÿ çàì³íîþ ëþäèíè "äðóêàðñüêî¿" (Ìàêëþåí), "îðãàí³çàö³éíî¿" (Â. Âàéò), "êîðïîðàòèâíî¿" (À. Äæåé), "Uebermensch" (íàäëþäèíè) (Ô. Í³öøå), "ëþäèíè ðåíåñàíñó" (Äæ. Ôîððåñòåð). Ïèøóòü ïðî íåéðîííó, "ìåðåæåâó" ëþäèíó (êîëè âîíà óïîä³áíþºòüñÿ äî íåéðîíà àáî ãâèíòèêà â íåîñÿæí³é ìåðåæ³ ñóñï³ëüñòâà) òîùî. Êëþ÷îâà ìåòàôîðà åðè êîìóí³êàö³¿ – Íomo connectus. Ñ. À. Öîêîëîâ ³íòåãðóº ó ºäèíèé ïðîñò³ð òðè êîíöåïòóàëüí³ ïëàíè ëþäèíè, íàçâàí³ íèì ÿê Homo compos³tus (ëþäèíà ñêëàäåíà, ñèñòåìíà), Homo kathol³kos (ëþäèíà âñåñâ³òíÿ, áóòòºâà) ³ Homo egomet (ëþäèíà – ß ñàìà) [32]. Î. Ï. Îãóðöîâ âêàçóº, ùî ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ äîïîâíèëà âèçíà÷åííÿ ëþäèíè ð³çíîìàí³òòÿì ñâî¿õ ï³äõîä³â, çîêðåìà, çà òèïîëîã³ºþ É. Ïåòåðñåíà ³ Ã. Á. Ðåéíåðòà (1994) òàêèìè: 1. ²íòåãðàëüíèé ï³äõ³ä òðàêòóº ëþäèíó ÿê homo educandus ³ educabilis, òîáòî ÿê ³ñòîòó, êîòðà âèõîâóºòüñÿ ³ ïîòðåáóº îñâ³òè (À. Ôë³òíåð, Ì. Ðîò, Ë³äòêå). 2. Ô³ëîñîôñüêèé ï³äõ³ä ³íòåðïðåòóº ëþäèíó ÿê "òâàðèíó, ùî íå çóïèíÿºòüñÿ" (Ô. Í³öøå). Ëþäèíà – öå ö³ë³ñí³ñòü â³äêðèòèõ ïèòàíü, "â³äêðèòà ñèñòåìà" (Î. Áîëüíîâ, ². Äåðáîëàâ, Â. Ëîõ). 3. Ôåíîìåíîëîã³÷íèé ï³äõ³ä ðîçãëÿäàº ëþäèíó ÿê homo distincfus. Ëþäèíà – öå ï³äë³òîê, äèòÿ, â÷èòåëü, øêîëÿð, áàòüêî, ìàòè (Ì. ß. Ëàíãåâåëüä, Ð. Ëàññàí). 4. Ä³àëåêòè÷íî-ðåôëåêñèâíèé ï³äõ³ä òðàêòóº ëþäèíó ÿê "ïîë³òè÷íó òâàðèíó". Ëþäèíà âèÿâëÿº ñåáå ó ìîäóñ³ ñîö³àëüíîãî òà ³íäèâ³äóàëüíîãî ñàìîçä³éñíåííÿ (Ì. Áóáåð, Å. Ëåâ³íàñ, Ò. Àäîðíî, Â. Êëàôê³). 5. Ïðè ³ìïë³öèòíîìó ï³äõîä³ ëþäèíà ðîçóì³ºòüñÿ ÿê imago hominus. Ëþäèíà ³ñíóº ëèøå ó ìîäóñ³ îáðàç³â ñåáå (Øåºðë). 6. Ó ï³äõîä³, ùî ðîáèòü íàãîëîñ íà òåêñò³, ëþäèíà ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê àíàãðàìà, ïåðåòâîðþþ÷èñü íà ïîåòè÷íèé òåêñò (Æ. Äåðð³äà, Ì. Ôóêî, Ê. Ã³ðö). 7. Ïðè ïëþðàëüíî-³ñòîðè÷íîìó ï³äõîä³ ëþäèíà òðàêòóºòüñÿ ÿê homo absconditus, âèÿâëÿþ÷èñü ó ìîäóñ³ ðåôëåêñèâíîñò³ ³ äâîÿê³é ³ñòîðè÷íîñò³ (Ä. Êàìïåð, Ë. Ìåëëåíõàóåð, X. Âóëô)" [33]. Ó ñâ³ò³ ô³êñóºòüñÿ ïåðåõ³ä â³ä ëþäèíè åêîíîì³÷íî¿ äî ëþäèíè êîðïîðàòèâíî¿; ó êðà¿íàõ ³ç ïåðåõ³äíîþ åêîíîì³êîþ òðèâàº çâîðîòíèé ïðîöåñ – ïåðåõ³ä â³ä ëþäèíè êîðïîðàòèâíî¿ äî ëþäèíè åêîíîì³÷íî¿. Ëþäèíà êîðïîðàòèâíà ñòâîðþº äëÿ ñåáå ñåðåäîâèùå (óìîâè), ó ÿêîìó âîíà ìîæå æèòè ³ ðîçâèâàòèñÿ, ëþäèíà åêîíîì³÷íà îð³ºíòîâàíà âèíÿòêîâî íà âëàñíèé óñï³õ. Îñê³ëüêè çì³íè íå ïðèõîäÿòü ñàì³, ç'ÿâëÿºòüñÿ Homo

regens (ëþäèíà, ÿêà êåðóº). Îñòàííÿ ðîçâèâàº ñâîþ ñïðàâó ³ ðîçóì³ííÿ ñóò³ ëþäèíè ÿê ³ñòîòè, êîòðà ñàìà êåðóº ñîáîþ (Homo villicus). Ðåàëüíà ñüîãîäí³ "ëþäèíà ç ïðîá³ðêè", õî÷à öå ³ íå ãîìóíêóë Âàãíåðà, ñï³âðîá³òíèêà Ôàóñòà. Âàãíåð – ïîïåðåäíèê Homo faber, àáî "ôàóñò³âñüêî¿ ëþäèíè". Ðàäÿíñüêà "íîâà ëþäèíà", ó ÿêî¿ "çàì³ñòü ñåðöÿ – ïîëóì'ÿíèé ìîòîð", – ³ç ö³º¿ æ ïîðîäè. Homo faber óòâåðäèâñÿ ïåðåäóñ³ì íà Çàõîä³, ùî ñòâîðþâàâñÿ, ðîçâèâàâñÿ, ï³äòðèìóâàâñÿ, îõîðîíÿâñÿ ³ çàâîéîâóâàâ ñîá³ ì³ñöå íà ïëàíåò³ íå ïðîñòî ëþäñüêèìè ³ñòîòàìè, à ëþäüìè ïåâíîãî òèïó, "çàõ³äî¿äàìè" Î. Ç³íîâ'ºâà. Îñòàíí³ì âëàñòèâ³ ïðàêòèöèçì, ä³ëîâèò³ñòü, ñõèëüí³ñòü äî ðîçðàõóíêó, çä³áí³ñòü äî êîíêóðåíòíî¿ áîðîòüáè ³ ðèçèêó, âèíàõ³äëèâ³ñòü, õîëîäí³ñòü, åìîö³éíà ÷åðñòâ³ñòü, ³íäèâ³äóàë³çì, ï³äâèùåíå ïî÷óòòÿ âëàñíî¿ ã³äíîñò³, ïðàãíåííÿ äî íåçàëåæíîñò³ òà óñï³õó, ñõèëüí³ñòü äî ïóáë³÷íîñò³ ³ òåàòðàëüíîñò³, á³ëüø³, í³æ â ³íøèõ, ñõèëüí³ñòü êåðóâàòè ëþäüìè, ñàìîäèñöèïë³íà ³ ñàìîîðãàí³çàö³ÿ. Âåñü ñïîñ³á æèòòÿ çàõ³äíèõ êðà¿í º âèÿâ ³ ðåçóëüòàò ³íäèâ³äóàë³çìó âåñòåðíî¿ä³â. Ïîòð³áíî ïðèãàäàòè ³ òåçó Åäãàðà Ìîðåíà, êîòðèé ó êíèç³ "Âòðà÷åíà ïàðàäèãìà: ïðèðîäà ëþäèíè" íàçâàâ ëþäèíó Homo sapiens demens ("ðîçóìíà-áåçðîçñóäíà") [34]. Ñåðåä ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â Óêðà¿íè çóñòð³÷àþòüñÿ ïðåäñòàâíèêè âñ³õ ïåðåðàõîâàíèõ òèï³â, ã³ïîòåòè÷íî ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî ÷èñåëüíî ïåðåâàæàº "ëþäèíà äðóêàðñüêà". Ó íàñ íåäîñòàòíüî "ëþäåé Òþð³íãà" ³ äåô³öèò íà "îðãàí³çàö³éíèõ", "åêîíîì³÷íèõ" ³ "êîðïîðàòèâíèõ" ëþäåé. À homo educandus ñòàâèòü ïèòàííÿ ïðî íåîáõ³äí³ñòü ðîçðîáëåííÿ ïðèêëàäíèõ, òåõíîëîã³÷íèõ àñïåêò³â ïðîáëåìè, ùî äàñòü çìîãó ïåðåêëàñòè çàãàëüí³ òåîðåòè÷í³ ïîëîæåííÿ ìîâîþ ïðàêòè÷íèõ ð³øåíü. Íà öå ïèòàííÿ ïîâèíí³ â³äïîâ³äàòè ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ, ô³ëîñîô³ÿ ³ ìåíåäæìåíò îñâ³òè, âèçíà÷àþ÷è, ÿêèì ÷èíîì "äðóêàðñüêà ëþäèíà" òðàíñôîðìóâàòèìåòüñÿ ó "ïîòð³áíó ëþäèíó", òèï ÿêî¿, ÿê ìè ïîêàæåìî, º "ëþäèíà, ùî ïèøå". Ðîçðîáëåííÿ êîíñòðóêòèâíîãî ïðîåêòó îñâ³òè äëÿ òàêî¿ òðàíñôîðìàö³¿ º çàâäàííÿì îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Hall S. The work of representation / Stuart Hall // Hall, Stuart. 1997. Representation: cultural representations and signifying practices. Culture, media, and identities / Ed. by Stuart Hall. – London : Sage in association with the Open University, 1997. – 400 p., [8] p. – Ð. 13 – 75. 2. Fisher Berenice M. Industrial Education : American Ideals and Institutions / Berenice M. Fisher. – Madison : University of Wisconsin Press, 1967. – XIII, 267 p. 3. Êóí Ò. Ñòðóêòóðà íàó÷íûõ ðåâîëþöèé / Òîìàñ Êóí ; [ïåð. ñ àíãë. : È. Ç. Íàëåòîâ è äð.]. – Ì. : ÀÑÒ, 2004 – 605, [1] ñ.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ 4. Ãðîô Ñ. Çà ïðåäåëàìè ìîçãà : Ðîæäåíèå, ñìåðòü è òðàíñöåíäåíöèÿ â ïñèõîòåðàïèè / Ñòàíèñëàâ Ãðîô ; [ïåð. ñ àíãë. À. Àíäðèàíîâà è äð.] – Ì. : Èçä-âî ÀÑÒ [è äð. ] , 2001. – 497 ñ. 5. Áîíäàðåâñêàÿ Å. Â. Ïåäàãîãèêà : ëè÷íîñòü â ãóìàíèñòè÷åñêèõ òåîðèÿõ è ñèñòåìàõ âîñïèòàíèÿ : ó÷åá. ïîñîá. äëÿ ñòóä. ñðåäí. è âûñø. ïåä. çàâåäåíèé, ñëóøàòåëåé ÈÏÊ è ÔÏÊ] / Å. Â. Áîíäàðåâñêàÿ, Ñ. Â. Êóëüíåâè÷. – Ðîñòîâ-íà-Äîíó : Òâîð÷åñêèé öåíòð "Ó÷èòåëü", 1999. – 560 ñ. 6. Êîðíåòîâ Ã. Á. Ïåäàãîãè÷åñêèå ïàðàäèãìû áàçîâûõ ìîäåëåé îáðàçîâàíèÿ : [ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé è ñëóøàòåëåé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ] / Ã. Á. Êîðíåòîâ. – Ì. : 2005. – 184 ñ. 7. Ñìèðíîâ Ñ. À. Ê âîïðîñó î íîâîé îáðàçîâàòåëüíîé ïàðàäèãìå // Äèñêóðñ. Àëüìàíàõ. – Íîâîñèáèðñê : Íàóêà, 1996. – ¹ 2. – Ñ. 60 – 64. 8. Ðîìàíåíêî Ì. ². Ñîö³àëüí³ òà ïàðàäèãìàëüíî-êîãí³òèâí³ äåòåðì³íàíòè ðîçâèòêó ñó÷àñíî¿ îñâ³òè : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ ä-ðà ô³ëîñ. íàóê : ñïåö. 09.00.10 "ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè" / Ì. ². Ðîìàíåíêî. – Ä., 2003. – 32 ñ. 9. Êîðøóíîâà Í. Ë. Ïîíÿòèå ïàðàäèãìû : â ëàáèðèíòàõ ïîèñêà / Í. Ë. Êîðøóíîâà // Ïåäàãîãèêà : íàó÷.-òåîðåò. æóðí. – 2006. – ¹ 8. – C. 11–20. 10. Êëåïêî Ñ. Ô. Ö³ííîñò³ áóòòÿ ³ ö³ííîñò³ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ô³ëîñîôñüê³ îáð³¿ : íàóêîâî-òåîðåòè÷íèé ÷àñîïèñ. – 2003. – ¹ 10. – Ñ. 260–271. 11. Êëåïêî Ñ. Ô. Ìåòîäîëîã³ÿ ï³çíàííÿ îñâ³òè : îðãàí³çóâàòè õàîñ / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ïðàêòè÷íà ô³ëîñîô³ÿ. – 2003. – ¹ 1. – Ñ. 183–190. 12. Êðàåâñêèé Â. Â. Ïàðàä ïàðàäèãì : (ïîñëåñëîâèå ê ñò. Í. Ë. Êîðøóíîâîé) / Â. Â. Êðàåâñêèé // Ïåäàãîãèêà : íàó÷. -òåîðåò. æóðí. – 2006. – ¹ 8. – C. 20–24. 13. Áàðò Ð. Ñòðóêòóðàëèçì êàê äåÿòåëüíîñòü // Èçáðàííûå ðàáîòû : Ñåìèîòèêà. Ïîýòèêà / Ðîëàí Áàðò. – Ì. : Èçäàòåëüñêàÿ ãðóïïà "Ïðîãðåññ", "Óíèâåðñ", 1994. – Ñ. 72 – 130. 14. Ñòåïàíîâà È. Í. Ôèëîñîôñêî-àíòðîïîëîãè÷åñêèå îñíîâû ñòðàòåãèé îáðàçîâàíèÿ è âîñïèòàíèÿ : ìîíîãðàôèÿ / È. Í. Ñòåïàíîâà. – Êóðãàí : Èçä-âî Êóðãàíñêîãî ãîñ. óí-òà, 2003. – 483 ñ. 15. Ñòåïàíîâà È. Í. Ôèëîñîôñêî-àíòðîïîëîãè÷åñêèå ïàðàäèãìû è èõ ðîëü â ðàçâèòèè îáðàçîâàíèÿ : àâòîðåô. äèññ. íà ñîèñêàíèå ó÷åíîé ñòåïåíè ä-ðà ôèëîñ. íàóê : ñïåö. 09. 00. 13 "Ðåëèãèîâåäåíèå, ôèëîñîôñêàÿ àíòðîïîëîãèÿ, ôèëîñîôèÿ êóëüòóðû" / È. Í. Ñòåïàíîâà. – Îìñê, 2006. – 38 ñ. 16. Áóéêî Ò. Í. Îñíîâàíèÿ ó÷åáíîãî çíàíèÿ â ïîëèêóëüòóðíîì êîíòåêñòå : ïîèñêè ôèëîñîôèè îáðàçîâàíèÿ/ Ò. Í. Áóéêî // Ó÷åáíîå çíàíèå êàê îñíîâà ïîðîæäåíèÿ êóëüòóðíûõ ôîðì â óíèâåðñèòåòñêîì îáðàçîâàíèè : ìàòåðèàëû íàó÷íî-ïðàêò. êîíô. (Ìèíñê, 14–15 íîÿáðÿ 2000 ã.). Öåíòð ïðîáëåì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ ÁÃÓ / ïîä ðåä. Ì. À. Ãóñàêîâñêîãî. – Ìí. : ÇÀÎ "Ïðîïèëåè", 2001. – 360 ñ. 17. Áóðäüå Ï. Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ è ñèñòåìà ìûøëåíèÿ / Ï. Áóðäüå// Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. – 1997. – ¹ 2. – Ñ. 119–126. 18. Áåðìóñ À. Ã. Ñîâðåìåííàÿ íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ êóëüòóðà / À. Ã. Áåðìóñ // Ïåäàãîãèêà. – 2007. – ¹ 4. – Ñ. 21–28. 19. Ùåäðîâèöêèé Ï. Ã. Èçìåíåíèÿ â ìûøëåíèè íà ðóáåæå ÕÕI ñòîëåòèÿ : ñîöèîêóëüòóðíûå âûçîâû è ïîñëåäñòâèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ðà-

Постметодика, № 5 (102), 2011

ìî÷íûõ òåõíèê : [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ] / Ï. Ã. Ùåäðîâèöêèé // Àðõèâ ×òåíèé ïàìÿòè Ã. Ï. Ùåäðîâèöêîãî. XIII ×òåíèÿ. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.fondgp.ru/lib/chteniya/XIII. 20. Ñîêîëîâ Ï. À. Èñòîðèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèñòåì / Ï. À. Ñîêîëîâ. – 2-å èçä., èñïð. è äîï. – Ïåòðîãðàä : Â. Ñ. Êëåñòîâ, 1916. – 708 ñ. 21. Äåêàðò Ð. Ðàçûñêàíèå èñòèíû ïîñðåäñòâîì åñòåñòâåííîãî ñâåòà // Ñî÷èíåíèÿ â 2 ò. – Ò. 1. – Ì. : Ìûñëü, 1989. – 654 ñ. – (Ôèëîñ. íàñëåäèå; Ò. 106). – Ñ. 154–178. 22. Áàøëÿð Ã. Íîâûé ðàöèîíàëèçì / Ã. Áàøëÿð ; ïåð. ñ ôð. Þ. Ï. Ñåíîêîñîâà, Ã. ß. Òóðîâåð ; ïðåäèñë. è îáù. ðåä. À. Ô. Çîòîâà. – Ì. : Ïðîãðåññ, 1987. – 376 ñ. 23. Àíîñîâ ². Ï. Ñó÷àñíèé îñâ³òí³é ïðîöåñ : àíòðîïîëîã³÷íèé àñïåêò / ². Ï. Àíîñîâ. – Ê. : Òâ³ì ³íòåð, 2003. – 391ñ. 24. Òðî¿öüêà Ò. Ñ. Óêðà¿íñüêà ô³ëîñîôñüêà àíòðîïîëîã³ÿ ÿê òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íà îñíîâà ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîãà : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ ä-ðà ô³ëîñ. íàóê : ñïåö. 09.00.10 / Ò. Ñ. Òðî¿öüêà. – Ê., 2007. – 32ñ. 25. Áóëàòîâ Ì. Ìåòàô³çèêà ³ àíòðîïîëîã³ÿ â ô³ëîñîô³¿ Êàíòà ³ â ïëèí³ ÷àñó // Êàíò³âñüê³ ñòóä³¿ 1999. Ùîð³÷íèê Êàíò³âñüêîãî òîâàðèñòâà â Óêðà¿í³. – Ê. : Òàíäåì, 2000. – 226 ñ. – Ñ. 144 – 166. 26. Laplantine F. L'Anthropologie / F. Laplantine. – Ð. : Seghers, 1987. – 223 ð. 27. Ñàãàðåâ Â. Á. Ëàïëàíòèí Ôð. Àíòðîïîëîãèÿ / Â. Á. Ñàãàðåâ // Ðåôåðàòèâíûé æóðíàë. ÎÍÐ. Ñåðèÿ "Ôèëîñîôèÿ è ñîöèîëîãèÿ." – 1988. – ¹ 5. – Ñ. 18–24. 28. Êëåïêî Ñ. Ô. Ïàðàäèãìà "îñòàííüî¿ íàóêè" ³ àíòðîïîëîã³÷íèé êîìïëåêñ / Ñ. Ô. Êëåïêî // Íàóêîâèé â³ñíèê. Ñåð³ÿ "Ô³ëîñîô³ÿ" ÕÄÏÓ. – Õàðê³â : ÎÂÑ, 2003. – ¹14. – Ñ. 3–12. 29. Îãóðöîâ À. Ï. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ àíòðîïîëîãèÿ : ïîèñêè è ïåðñïåêòèâû / À. Ï. Îãóðöîâ // ×åëîâåê. – 2002. – ¹ 1. 30. Êóëòàºâà Ì. Ñó÷àñíà çàõ³äíà ô³ëîñîôñüêî-ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ / Ì. Êóëòàºâà // Ô³ëîñîôñüêà äóìêà. – 2001. – ¹ 3. – Ñ. 29 – 50. 31. Ïàíàðèí À. Ñ. Ôèëîñîôèÿ ïîëèòèêè / À. Ñ. Ïàíàðèí. – Ì. : Íîâàÿ øêîëà, 1996. – 424 ñ. 32. Öîêîëîâ Ñ. À. Åäèíàÿ íàóêà î ÷åëîâåêå : èëëþçèÿ èëè ðåàëüíîñòü / Ñ. À. Öîêîëîâ // ×åëîâåê. – 1996. – ¹ 6. 33. Petersen J., Hrsg. Theorien und Konzepte der padagogische Anthropologie / Hrsg. J. Petersen, G. B. Reinert. – Donauworth, 1994. – S. 19 – 20. (Öèò. çà Îãóðöîâ À. Ï. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ àíòðîïîëîãèÿ : ïîèñêè è ïåðñïåêòèâû // ×åëîâåê. – 2002. – ¹ 1). 34. Ìîðåí Å. Âòðà÷åíà ïàðàäèãìà : ïðèðîäà ëþäèíè / Å. Ìîðåí // Ô³ëîñîôñüêà ³ ñîö³îëîã³÷íà äóìêà. – 1995. – ¹ 5 – 6. – Ñ. 90 – 109. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 15.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Êëåïêî Ñ. Ô. Åäóêîëîã³÷í³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü: ïàðàäèãìè îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 2 – 9.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Îáãîâîðþþòüñÿ ñåíñ òà òëóìà÷åííÿ á³áë³éíîãî îïîâ³äàííÿ ïðî Âàâ³ëîíñüêå ñòîâïîòâîð³ííÿ. Àíàë³ç ïîøèðåíî¿ ïîìèëêîâî¿ ³íòåðïðåòàö³¿ "Áîã çì³øàâ òàì ìîâè" (çàì³ñòü ïðàâèëüíî¿ – "Ç³éäåìî æ ³ çì³øàºìî òàì ìîâó ¿õ") â³äêðèâàº çàãàäêîâèé ìåõàí³çì ïîðîäæåííÿ êóëüòóðíîãî ð³çíîìàí³òòÿ. Îáñóæäàþòñÿ ñìûñë è òîëêîâàíèå áèáëåéñêîãî ðàññêàçà î Âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè. Àíàëèç ðàñïðîñòðàíåííîé îøèáî÷íîé èíòåðïðåòàöèè "Áîã ñìåøàë òàì ÿçûêè" (âìåñòî ïðàâèëüíîé – "Ñîéäåì æå è ñìåøàåì òàì ÿçûê èõ") îòêðûâàåò çàãàäî÷íûé ìåõàíèçì ïîðîæäåíèÿ êóëüòóðíîãî ðàçíîîáðàçèÿ. The paper discusses the meaning and interpretation of the biblical story of the tower of Babel. The analysis of the widespread wrong interpretation of "God confused the languages there" (instead of the right one of "come, let us go down and confound their speech") does disclose the mysterious mechanism of the generation of cultural diversity. ÓÄÊ 37.013.73

"ÑÎÉÄ¨Ì ÆÅ È ÑÌÅØÀÅÌ ÒÀÌ ßÇÛÊ ÈÕ…" Â. Â. Øêîäà Äàíèýëþ Øòàéíó, ïåðåâîä÷èêó Íà ïðîòÿæåíèè ïîñëåäíåãî äåñÿòèëåòèÿ ÿ ñíîâà è ñíîâà âîçâðàùàþñü ê òåìå Âàâèëîíñêîãî ñòîëïîòâîðåíèÿ. Ïðîñìàòðèâàþ ìàòåðèàëû, ïåðå÷èòûâàþ îïóáëèêîâàííûå ìíîé òåêñòû, è âñå ÷àùå ïðèõîæó ê âûâîäó, ÷òî îòêðûòèå â ðàìêàõ ýòîé òåìû – ñàìîå çíà÷èòåëüíîå èç òîãî, ÷òî ìíå óäàëîñü ñäåëàòü âîîáùå. "Îòêðûòèå" – ýòî, ðàçóìååòñÿ, èðîíèÿ. Âðîäå ñàìîîöåíêè Ô. Ì. Äîñòîåâñêîãî ïî ïîâîäó èçîáðåòåííîãî èì ñëîâà "ñòóøåâàëñÿ". Îí ñ÷èòàë ýòî äîñòèæåíèåì, ïðåâîñõîäÿùèì ïî öåííîñòè âñå åãî ðîìàíû. È âñå-òàêè… Íà÷àòü ñëåäóåò, ïîæàëóé, ñ äåìîíñòðàöèè áàçîâîãî òåêñòà. Ýòî – áèáëåéñêèé ðàññêàç î ñîáûòèÿõ â äðåâíåì Âàâèëîíå (ïåðâûå âîñåìü ñòèõîâ îäèííàäöàòîé ãëàâû êíèãè "Áûòèå"). Âîò ýòîò òåêñò. "1 Íà âñåé çåìëå áûë îäèí ÿçûê è îäíî íà-

ðå÷èå. 2 Äâèíóâøèñü ñ âîñòîêà, îíè íàøëè â çåìëå Ñåííààð ðàâíèíó è ïîñåëèëèñü òàì. 3 È ñêàçàëè äðóã äðóãó: íàäåëàåì êèðïè÷åé è îáîææåì îãíåì. È ñòàëè ó íèõ êèðïè÷è âìåñòî êàìíåé, à çåìëÿíàÿ ñìîëà âìåñòî èçâåñòè. 4 È ñêàçàëè îíè: ïîñòðîèì ñåáå ãîðîä è áàøíþ, âûñîòîþ äî íåáåñ, è ñäåëàåì ñåáå èìÿ, ïðåæäå íåæåëè ðàññååìñÿ ïî ëèöó âñåé çåìëè. 5 È ñîøåë Ãîñïîäü ïîñìîòðåòü ãîðîä è áàøíþ, êîòîðûå ñòðîèëè ñûíû ÷åëîâå÷åñêèå. 6 È ñêàçàë Ãîñïîäü: âîò, îäèí íàðîä, è îäèí ó âñåõ ÿçûê; è âîò ÷òî íà÷àëè îíè äåëàòü, è íå îòñòàíóò îíè îò òîãî, ÷òî çàäóìàëè äåëàòü; 7 Ñîéäåì æå è ñìåøàåì òàì ÿçûê èõ, òàê ÷òîáû îäèí íå ïîíèìàë ðå÷è äðóãîãî. 8 È ðàññåÿë èõ Ãîñïîäü îòòóäà ïî âñåé çåìëå; è îíè ïåðåñòàëè ñòðîèòü ãîðîä [è áàøíþ].

Çàìåòèì, ÷òî â ýòîì òåêñòå òðèæäû ïðèñóòñòâóåò ìûñëü î åäèíñòâåííîñòè ÿçûêà: "íà çåìëå áûë îäèí ÿçûê…", "îäèí íàðîä è îäèí ó âñåõ ÿçûê…", "ñìåøàåì òàì ÿçûê èõ…". Íàñòîé÷èâîñòü Àâòîðà íàñòîðàæèâàåò, ÷òî-òî âðîäå êîíôóçà îæèäàåòñÿ. È äåéñòâèòåëüíî… Äàëåå ìîæíî ïðåäñòàâèòü ñåáå òðè òèïà èññëåäîâàíèÿ, ñâÿçàííûõ ñ áàçîâûì òåêñòîì: 1) îïðîñ ïóáëèêè, 2) ýêñïåðèìåíò â ðàìêàõ óíèâåðñèòåòñêîãî êóðñà "âíèìàòåëüíîå ÷òåíèå", 3) ðàáîòà ñ äîêóìåíòàìè, òî åñòü ïîèñê ðàçúÿñíåíèÿ áàçîâîãî òåêñòà â àâòîðèòåòíûõ èñòî÷íèêàõ. 1) Îïðîñ ïóáëèêè ïðîâîäèòñÿ èíäèâèäóàëüíî ïðèìåðíî ïî òàêîé ñõåìå: Áèáëèþ ÷èòàåòå? Äà. Ðàññêàç î Âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè ïîìíèòå? Äà. ×òî ïðåäïðèíÿë Áîã äëÿ ïðåêðàùåíèÿ íåóãîäíîãî Åìó ñòðîèòåëüñòâà? – Áîã ñìåøàë òàì ÿçûêÈ. Òàê îòâå÷àþò ïðèìåðíî ñòî ïðîöåíòîâ îïðîøåííûõ. 2) Ñòóäåíòàì-êóëüòóðîëîãàì ðàçäàþòñÿ êàðòî÷êè ñ áàçîâûì òåêñòîì. Îïðåäåëÿþòñÿ óñëîâèÿ ýêñïåðèìåíòà: íà ÷òåíèå îòâîäèòñÿ ïÿòü ìèíóò, ïîñëå ÷åãî áóäåò çàäàí êîíòðîëüíûé âîïðîñ: êàêèì îáðàçîì Áîã ïðåêðàòèë ñòðîèòåëüñòâî ãîðîäà è áàøíè? Îòâåò ñëåäóåò, ïîíÿòíî, êàêîé: "Áîã ñìåøàë ÿçûêÈ". Âåðîÿòíîñòü òîæå ïðèìåðíî ñòî ïðîöåíòîâ. Áûâàþò ðåäêèå ñëó÷àè, êîãäà îòâåò îêàçûâàåòñÿ âåðíûì. Ñðàáàòûâàåò, ïî-âèäèìîìó, çðèòåëüíàÿ ïàìÿòü, èáî îòâåòèâøèé ïðàâèëüíî òóò æå óäèâëÿåòñÿ ñîáñòâåííîìó îòâåòó è ðàñòåðÿííî ñïðàøèâàåò: "à êàê ýòî – ñìåøàòü ÿçûê?"

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Ìíîãî áûëî ñëó÷àåâ áåç ñïåöèàëüíîé ïîäãîòîâêè, íåîæèäàííî, ñïîíòàííî. Êàêòî â óçêîì êðóãó âñòðå÷àëàñü íàó÷íàÿ îáùåñòâåííîñòü Õàðüêîâà ñ çàåçæèì áîãîñëîâîì âûñîêîãî ðàíãà. Áëåñòÿùèé äîêëàä, ïîòîì, êàê âîäèòñÿ, âîïðîñû, òî äà ñå, ðàçíûå òåîðåòè÷åñêèå òîíêîñòè. Â êîíöå ñïðàøèâàþ: "Âû çíàåòå, îòåö N, ìåíÿ äàâíî èíòåðåñóåò îäèí ïñèõîëîãè÷åñêèé ôåíîìåí, íå ìîãó ïîíÿòü, â ÷åì òóò äåëî, ïî÷åìó òàê ãîâîðÿò ëþäè. ×òî òàì âñå-òàêè ïðîèçîøëî, â Âàâèëîíå, êîãäà áàøíþ ñòðîèëè?". – "Êàê ÷òî? Áîã ñìåøàë ÿçûêÈ". Ìû âïåðèëèñü ãëàçàìè äðóã â äðóãà è çàñòûëè, âûçâàâ íåïðèëè÷íî äîëãóþ ïàóçó. 3) Ïîèñê ðàçúÿñíåíèÿ áàçîâîãî òåêñòà â àâòîðèòåòíûõ èñòî÷íèêàõ äàë òàêèå ðåçóëüòàòû. (Âèêèïåäèÿ) "Ñòðîèòåëüñòâî áàøíè áûëî ïðåðâàíî Áîãîì, êîòîðûé ñîçäàë íîâûå ÿçûêè äëÿ ðàçíûõ ëþäåé, èç-çà ÷åãî îíè ïåðåñòàëè ïîíèìàòü äðóã äðóãà, íå ìîãëè ïðîäîëæàòü ñòðîèòåëüñòâî ãîðîäà è áàøíè è ðàññåÿëèñü ïî âñåé çåìëå. Òàêèì îáðàçîì èñòîðèÿ î Âàâèëîíñêîé áàøíå îáúÿñíÿåò ïîÿâëåíèå ðàçëè÷íûõ ÿçûêîâ ïîñëå Âñåìèðíîãî ïîòîïà". ("Áîëüøîé òîëêîâûé ñëîâàðü ðóññêîãî ÿçûêà") "Âàâèëîíñêîå ñòîëïîòâîðåíèå. Î áîëüøîì ñêîïëåíèè íàðîäà. Èç áèáëåéñêîãî ðàññêàçà î ñòðîèòåëüñòâå â Âàâèëîíå áàøíè äî íåáåñ, â íàêàçàíèå ÷åãî Áîã ñìåøàë ÿçûêè ëþäåé, è îíè, ïåðåñòàâ ïîíèìàòü äðóã äðóãà, íå ñìîãëè ïðîäîëæèòü ñòðîèòåëüñòâî". ("Èñòîðè÷åñêèé ñëîâàðü") "Âàâèëîíñêîå ñòîëïîòâîðåíèå – â Áèáëèè ïðåäàíèå î òîì, êàê Áîã, ðàçãíåâàííûé äåðçîñòüþ ëþäåé, âîçíàìåðèâàâøèõñÿ ñîîðóäèòü áàøíþ äî íåáåñ (Âàâèëîíñêàÿ áàøíÿ), ñìåøàë èõ ÿçûêè (îíè ïåðåñòàëè ïîíèìàòü äðóã äðóãà) è ðàññåÿë ÷åëîâå÷åñòâî ïî âñåé çåìëå". ("Åâðåéñêàÿ ýëåêòðîííàÿ Ýíöèêëîïåäèÿ") "Âàâèëîíñêîå ñòîëïîòâîðåíèå. Ñìåøåíèå ÿçûêîâ ðàçëè÷íûõ íàðîäíîñòåé ìèðà è ðàññåÿíèå ÷åëîâå÷åñòâà ïî âñåé çåìëå â íàêàçàíèå çà äåðçíîâåííóþ ïîïûòêó ñîîðóäèòü áàøíþ, âåðøèíà êîòîðîé äîëæíà áûëà óïèðàòüñÿ â íåáåñà". ("Îôèöèàëüíûé ñàéò Ðóññêîé Ïðàâîñëàâíîé Öåðêâè") "…ëþäè ðåøèëè ïîñòðîèòü áàøíþ, äîñòàþùóþ äî íåáà, ñ òåì ÷òîáû ñðàâíÿòüñÿ ñ Ñàìèì Áîãîì. Îíè ðåøèëè äåëàòü ýòî, îïèðàÿñü ëèøü íà ñâîè ñîáñòâåííûå ñèëû, èãíîðèðóÿ Áîãà, íå ïðèáåãàÿ ê Åãî ïîìîùè. Ýòî ñîáûòèå ïðîèçîøëî â äðåâíåì Âàâèëîíå è çàâåðøèëîñü îíî òðàãè÷åñêè äëÿ ëþäåé. Áîã, êàê

Постметодика, № 5 (102), 2011

ñâèäåòåëüñòâóåò Áèáëèÿ, ñìåøàë ÿçûêè äåðçêèõ ñòðîèòåëåé è òåì ñàìûì ðàçðóøèë èõ ñïîñîáíîñòü ðàáîòàòü ñîâìåñòíî, ïðîäîëæàÿ ñòðîèòåëüñòâî áàøíè". ("Îñíîâû ñîöèàëüíîé êîíöåïöèè Ðóññêîé Ïðàâîñëàâíîé Öåðêâè") "Íàèáîëåå ÿðêèì áèáëåéñêèì îáðàçîì áåçóñïåøíîé ïîïûòêè ïàäøåãî ÷åëîâå÷åñòâà "ñäåëàòü ñåáå èìÿ" ÿâëÿåòñÿ ñòðîèòåëüñòâî âàâèëîíñêîé áàøíè "âûñîòîþ äî íåáåñ". Ñòîëïîòâîðåíèå ïðåäñòàåò ñèìâîëîì îáúåäèíåíèÿ óñèëèé ëþäåé äëÿ äîñòèæåíèÿ áîãîïðîòèâíîé öåëè. Ãîñïîäü êàðàåò ãîðäåöîâ: ñìåøèâàÿ ÿçûêè, Îí ëèøàåò èõ âîçìîæíîñòè âçàèìîïîíèìàíèÿ è ðàññåèâàåò ïî âñåé çåìëå". (Ñâÿòåéøèé Ïàòðèàðõ Êèðèëë. "Ñëîâî ïàñòûðÿ". – Ê., 2009, ñ. 53) "Ëþäè ðåøèëè ñòðîèòü áàøíþ, äîñòàþùóþ äî íåáà, ñ òåì ÷òîáû ñðàâíèòüñÿ ñ Ñàìèì Áîãîì… Ýòî ñîáûòèå ïðîèçîøëî â äðåâíåì Âàâèëîíå è çàâåðøèëîñü îíî òðàãè÷åñêè äëÿ ëþäåé. Áîã, êàê ñâèäåòåëüñòâóåò Áèáëèÿ, ñìåøàë ÿçûêè äåðçêèõ ñòðîèòåëåé è òåì ñàìûì ðàçðóøèë èõ ñïîñîáíîñòü ðàáîòàòü ñîâìåñòíî, ïðîäîëæàÿ ñòðîèòåëüñòâî áàøíè". Êàê âèäèì, ñîâåðøåííî íåïîíÿòíûì îáðàçîì â ïðèâåäåííûõ àâòîðèòåòíûõ èçäàíèÿõ áèáëåéñêèé ðàññêàç î Âàâèëîíå ïåðåñêàçàí ñ îøèáêîé: âìåñòî ñëîâà "ÿçûê" èñïîëüçîâàíî ñëîâî "ÿçûêè". Íà ýòîì äåëå ïîïàäàþòñÿ èçâåñòíûå ëþäè, ôèëîñîôû, ïðåäñòàâèòåëè êóëüòóðíîé ýëèòû, äóõîâíûå, êàê èõ àòòåñòóþò, îòöû íàöèè. Ïîïàäàþòñÿ äàæå ïóáëèêàòîðû Ïèñàíèÿ (ñì. þáèëåéíîå èçäàíèå Áèáëèè â ÷åñòü òûñÿ÷åëåòèÿ õðèñòèàíñòâà â Óêðàèíå, Êíèãà Áûòèÿ, 11, 7 (íà óêð. ÿçûêå). ß ñëó÷àéíî îáíàðóæèë ýòî ÿâëåíèå â íîÿáðå 2002 ãîäà. Íåìåäëÿ áûëà íàïèñàíà ñòàòüÿ "Áàøíÿ ïðåòêíîâåíèÿ", è 19 íîÿáðÿ îíà áûëà îïóáëèêîâàíà â ãàçåòå "Äåíü". Óâû, ñâåò åå, âðîäå áû, è íå óâèäåë: íè îäèí ÷èòàòåëü "Äíÿ" íå îòêëèêíóëñÿ, íèêòî ìåíÿ ñ îòêðûòèåì íå ïîçäðàâèë. Ïðèøëîñü ãðóñòèòü â ñîñòîÿíèè íåðàçäåëåííîé ðàäîñòè è ÷åðòûõàòüñÿ âñÿêèé ðàç, êîãäà ïîÿâëÿëîñü î÷åðåäíîå ïîäòâåðæäåíèå îòêðûòèÿ. Äàëåå áûëî ïðèäóìàíî äëÿ íåãî äðóãîå íàçâàíèå – "Êàçóñ ñòîëïîòâîðåíèÿ", à ÷åðåç äâà ãîäà ïîñëå ïóáëèêàöèè â "Äíå" ÿâèëñÿ íîâûé âàðèàíò – "×òî æå ïðîèçîøëî â Âàâèëîíå?". Ïîä òàêèì íàçâàíèåì ñòàòüÿ, ÷óòü ïðèòåìíåííàÿ è â ìåðó ïðèïðàâëåííàÿ òóìàíöåì, êàê òîãî òðåáóåò àêàäåìè÷åñêàÿ ìàíåðà, âûøëà â ãëàâíîì ôèëîñîôñêîì æóðíàëå Óêðàèíû. ("Ô³ëîñîôñüêà

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ äóìêà, 2004, ¹ 1). Ðåçóëüòàò òîò æå – ìîë÷àíèå. Ñåãîäíÿ ÿ ìîãó ñ óâåðåííîñòüþ óòâåðæäàòü, ÷òî îáúÿñíåíèå ýòîãî ôåíîìåíà íàéäåíî. Íåâåðíûé ïåðåñêàç áèáëåéñêîãî ðàññêàçà î Âàâèëîíñêèì ñòîëïîòâîðåíèè, à èìåííî, – çàìåíà ñëîâà "ÿçûê" ñëîâîì "ÿçûêè", îáúÿñíèì. Òåìà èñ÷åðïàíà, áîëüøå ìîèõ ïóáëèêàöèé íå ïðåäïîëàãàåòñÿ. Îáúÿñíåíèå ïðîñòîå. Âûðàæåíèå "ñìåøàë ÿçûê" â ðóññêîì ÿçûêå ëèíãâèñòè÷åñêè íååñòåñòâåííî. ßçûêîâîå ÷óâñòâî íå ïðèåìëåò êîíñòðóêöèþ, â êîòîðîé ïîñëå ãëàãîëà "ñìåøàë" ñëåäóåò ñóùåñòâèòåëüíîå â åäèíñòâåííîì ÷èñëå. Ñìåøèâàåì ìû ÷òî-òî ñ ÷åì-òî, ñìåñü – íå÷òî ìíîæåñòâåííîå. Ïîýòîìó ñðàçó çà "ñìåøàë" àâòîìàòè÷åñêè ñëåäóåò "ÿçûêè". Âïðî÷åì, âíèìàíèå ïî÷åìó-òî íå çàäåðæèâàåòñÿ íà ïðîñòîé ìûñëè: ñàì-òî ÿçûê, êàê áû åãî íå ðàññìàòðèâàòü, ìíîæåñòâî ïðåäïîëàãàåò. Представим, что люди в Вавилоне не башню строили, а набирали в типографии богопротив ную книгу, и Бог сошел, чтобы рассыпать там набор их. Смешать язык – все равно, что рас сыпать набор. Субстанция не исчезла, но раз рушен порядок. Но на это не обращают внима ния. Èòàê, òåìà èñ÷åðïàíà? Äà, íî òîëüêî â òîé ÷àñòè, ãäå ñòàâèòñÿ âîïðîñ – ïî÷åìó íåâåðíî ïåðåñêàçûâàåòñÿ áèáëåéñêèé ýïèçîä (î ñòðîèòåëüñòâå Âàâèëîíñêîé áàøíè). Ýôôåêò – ÷èñòî ëèíãâèñòè÷åñêèé. Â ñîçíàíèè ÷åëîâåêà, ïûòàþùåãîñÿ ïåðåñêàçàòü áèáëåéñêèé îòðûâîê, íàâåðíÿêà âñïëûâàþò ñëîâà "ÿçûê", "ñìåøàåì" è ò.ä. Íî ñêàçàòü "ñìåøàë ÿçûê", êàê ãîâîðèòñÿ, íå ïîâîðà÷èâàåòñÿ ÿçûê, äåéñòâóåò çàïðåò íà óðîâíå ÿçûêîâîãî ÷óâñòâà. Â ðåçóëüòàòå ìû èìååì ñèíòàêñè÷åñêè ïðàâèëüíóþ, íî ñåìàíòè÷åñêè îøèáî÷íóþ êîíñòðóêöèþ – "ñìåøàë ÿçûêè". Òî, ÷òî ìíîþ íàçâàíî "îòêðûòèåì", êîíå÷íî æå, âïå÷àòëÿåò. Íî, ñêîðåå, êàê íåëåïîñòü, äîñàäíîå íåäîðàçóìåíèå, íåæåëè íàó÷íûé ðåçóëüòàò. Íó è ÷òî? Âåäü èç îáíàðóæåííîãî ôàêòà íè÷åãî íå ñëåäóåò, ýòîò ôàêò ñóùåñòâóåò ñàì ïî ñåáå, ýòî, òàê ñêàçàòü, – êàçóñ ÷òåíèÿ, íå áîëüøå. Ýòîò ôàêò íèêàê íå ñâÿçàí ñ ñåìàíòèêîé ðàññêàçà î ñòîëïîòâîðåíèè. Íî èìåííî îíî – ýòî íåäîðàçóìåíèå, ñòàëî äëÿ ìåíÿ òîë÷êîì ê àíàëèçó ñàìîãî ðàññêàçà è óñòàíîâëåíèþ, êàê ÿ ñ÷èòàþ, åãî âñåìèðíî èñòîðè÷åñêîãî çíà÷åíèÿ (åñëè äåðæàòüñÿ áèáëåéñêîãî ïîíèìàíèÿ èñòîðèè). Äåëî ìîæíî ïðåäñòàâèòü òàê:

в день, когда Бог смешал язык дерзких строите лей, в мире был запущен гигантский механизм порождения культурного разнообразия. Äà, ó ìåíÿ ýòîò äåíü àññîöèèðóåòñÿ òåïåðü ñ 21 ìàÿ. Åæåãîäíî â ýòîò äåíü ÞÍÅÑÊÎ îòìå÷àåò Âñåìèðíûé äåíü êóëüòóðíîãî ðàçíîîáðàçèÿ âî èìÿ äèàëîãà è ðàçâèòèÿ. Ðåøåíèå îá ýòîì áûëî ïðèíÿòî Ãåíåðàëüíîé Àññàìáëååé ÎÎÍ 20 äåêàáðÿ 2002 ã. ñ öåëüþ èíôîðìèðîâàòü îáùåñòâåííîñòü î öåííîñòè è âàæíîñòè ðàçíîîáðàçèÿ êóëüòóð è ñîäåéñòâîâàòü ñ ïîìîùüþ ïðîâåäåíèÿ ðàçëè÷íûõ ìåðîïðèÿòèé îñîçíàíèþ ïîçèòèâíîé ðîëè êóëüòóðíîãî ðàçíîîáðàçèÿ. Ñìûñë ðàññêàçà î Âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè âèäÿò îáû÷íî âî âìåøàòåëüñòâå Áîãà. Áîã âìåøàëñÿ, è ñòðîèòåëè áàøíè âûíóæäåíû áûëè îòñòóïèòü, ïðåêðàòèòü ñâîå äåëî è ðàññåÿòüñÿ ïî ëèöó âñåé çåìëè. Çàïàäàåò â ñîçíàíèå èìåííî ýòîò ôàêò: ëþäè ïåðåñòàëè ñòðîèòü áàøíþ. Ñòðîèòåëüñòâî îñòàíîâèëîñü ïî òîé ïðè÷èíå, ÷òî îíè ïåðåñòàëè ïîíèìàòü äðóã äðóãà. È èõ öåëü – äîáðàòüñÿ äî íåáà è ñäåëàòü ñåáå èìÿ, íå áûëà äîñòèãíóòà. Åñëè ïðåäñòàâëÿòü äåëî òàê, à òàê îíî îáû÷íî è ïðåäñòàâëÿåòñÿ, òî íè÷åãî íå ìåíÿåòñÿ îò òîãî, ñêàæåì ëè ìû: Áîã ñìåøàë ÿçûêè, èëè ÿçûê. Íî èíòðèãà ðàññêàçà âîâñå íå â ýòîì. Èíòðèãà â âîïðîñå: ïî÷åìó ëþäè íà÷àëè

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ñòðîéêó. Ñòàëî áûòü, îáû÷íîå óïîòðåáëåíèå ôîðìû ìíîæåñòâåííîãî ÷èñëà – "ÿçûêè" âìåñòî "ÿçûê" – íè íà ÷åì íå ñêàçûâàåòñÿ òîëüêî ïîòîìó, ÷òî èìåþò â âèäó ôàêò ïðåêðàùåíèÿ ñòðîéêè. Åñëè æå ñîñðåäîòî÷èòü âíèìàíèå íà ãëàâíîì – íà ïðè÷èíå ñòðîèòåëüñòâà, òî çàìåíà "ÿçûê" íà "ÿçûêè" – ýòî íå ïðîñòî äîñàäíàÿ îãîâîðêà, à ñâèäåòåëüñòâî ïîëíîãî íåïîíèìàíèÿ íàçèäàòåëüíîãî ñìûñëà áèáëåéñêîãî ðàññêàçà. È ñâèäåòåëüñòâî ïîðàçèòåëüíîãî íåâíèìàíèÿ ïðè ÷òåíèè. Èáî ñòèõ, îòêðûâàþùèé ðàññêàç, ãëàñèò: "Íà âñåé çåìëå áûë îäèí ÿçûê è îäíî íàðå÷èå" (Áûò. 11, 1). Ýòîò ðàññêàç ïîÿâëÿåòñÿ â Áèáëèè ñ æåëåçíîé íåîáõîäèìîñòüþ, åãî ïðîñòî íå ìîãëî òàì íå áûòü. Ýòî – ðàññêàç-îáúÿñíåíèå. Íå ÷åðåç çàêîí, êàê â íàóêå, à ÷åðåç ñîáûòèå â ïðîøëîì. Ñîáûòèåì â Âàâèëîíå ñâÿçûâàþòñÿ äâà ñîñòîÿíèÿ – íà÷àëî ÷åëîâå÷åñêîé èñòîðèè, ïî áèáëåéñêîé âåðñèè, è íûíåøíèé äåíü. Äåéñòâèòåëüíî, èñòîðèÿ íà÷èíàåòñÿ ñ ñîòâîðåíèÿ îäíîãî ÷åëîâåêà – Àäàìà. Íî ñåãîäíÿ ìû íàáëþäàåì îãðîìíîå àíòðîïîëîãè÷åñêîå è êóëüòóðíîå ìíîãîîáðàçèå, ìû çíàåì, ÷òî ÷åëîâå÷åñòâî ñîñòàâëÿþò ìíîãèå íàðîäû, ðàçëè÷àþùèåñÿ öâåòîì êîæè, ÿçûêîì è ò.ä. Êàê ýòî ìîãëî ïðîèçîéòè? Êàê âûøëî, ÷òî îäèí, òàê ñêàçàòü, îäíîðîäíûé Àäàì, ðàçìíîæàÿñü, íî îñòàâàÿñü "åäèíûì", îáðåë òàêîå ðàçíîîáðàçèå. Íà ýòîò âîïðîñ è îòâå÷àåò ðàññêàç î Âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè. Ðàññêàç îáúÿñíÿåò ñîâðåìåííîå àíòðîïîëîãè÷åñêîå è êóëüòóðíîå ñîñòîÿíèå ÷åëîâå÷åñòâà ñîáûòèåì, ïðîèñøåäøèì â äàëåêîì ïðîøëîì. Áîãó íå óãîäíî îäíîîáðàçèå. Ëþäÿì áûëî çàïîâåäàíî ïëîäèòüñÿ è ðàçìíîæàòüñÿ è íàïîëíÿòü çåìëþ. Òàêèì ïóòåì è äîëæíî áûëî ïîÿâèòüñÿ ðàçíîîáðàçèå, îáåñïå÷èâàþùåå âèòàëüíóþ óñòîé÷èâîñòü ïëàíåòàðíîé ÷åëîâå÷åñêîé ïîïóëÿöèè. Ïîòåíöèàëüíî ýòî ðàçíîîáðàçèå áûëî êàê áû çàëîæåíî â îêðóæàþùåé ñðåäå, ñîçäàííîé äî ÷åëîâåêà, è ïðîöåññ àäàïòàöèè ê ðàçëè÷íûì óñëîâèÿì îáèòàíèÿ ñî âðåìåíåì ïðèâåë áû ê ïîÿâëåíèþ ðàçëè÷íûõ ÷åëîâå÷åñêèõ ñîîáùåñòâ. Òàê, åñòåñòâåííûì îáðàçîì, äîëæíà áûëà ñîñòîÿòüñÿ àíòðîïîëîãè÷åñêàÿ äèâåðãåíöèÿ, òàê äîëæíû áûëè ïðîèçîéòè íàðîäû è ÿçûêè. Î íàäîáíîñòè ïëîäèòüñÿ, ðàçìíîæàòüñÿ è íàïîëíÿòü çåìëþ, ñêàçàíî áûëî ñ íàñòîé_________________________

÷èâîñòüþ, äâàæäû – ñðàçó ïîñëå ñîòâîðåíèÿ è ñðàçó ïîñëå ïîòîïà, êàê áû âòîðîãî ñîòâîðåíèÿ. Íî ëþäè âîñïðîòèâèëèñü Áîæåñòâåííîìó ïëàíó, îíè íå æåëàëè ðàññåèâàòüñÿ ïî ëèöó çåìëè. Âîîáùå, èõ ñâîåâîëèå, ïðîÿâèâøååñÿ âïåðâûå ïðè ãðåõîïàäåíèè, – ñêâîçíîé ìîòèâ Âåòõîãî Çàâåòà. Â äàííîì ñëó÷àå îíè, âîïðåêè âîëå Áîãà, õîòåëè, òàê ñêàçàòü, ñêó÷åííîñòè, îäíîðîäíîñòè. Ó÷åíûå òîëêîâàòåëè çäåñü äîáàâëÿþò íà ñîâðåìåííûé ìàíåð – "ýòè ëþäè õîòåëè ñîõðàíèòü ïîëèòè÷åñêîå è êóëüòóðíîå åäèíñòâî, õîòåëè ñîçäàòü åäèíóþ áîëüøóþ èìïåðèþ"1 Ïîòîìó îíè è ñêàçàëè: "Ïîñòðîèì ñåáå ãîðîä è áàøíþ, âûñîòîþ äî íåáåñ; è ñäåëàåì ñåáå èìÿ (èëè ïàìÿòíèê), ÷òîáû íàì íå ðàññåÿòüñÿ ïî ëèöó âñåé çåìëè" (Áûò. 11, 4)2. Èòàê, âñëåäñòâèå ñìåøåíèÿ ÿçûêà, íàðóøèëàñü êîììóíèêàöèÿ, ñòðîèòåëüíûå ðàáîòû, òðåáóþùèå îáùåé êîîðäèíàöèè, ïðåêðàòèëèñü. È ëþäè ðàññåÿëèñü ïî âñåé çåìëå. Ñòàëî áûòü, ôîðìèðîâàíèå íàðîäîâ è ÿçûêîâ, çàäåðæàííîå áûëî áîãîïðîòèâíûìè óñèëèÿìè ëþäåé, ïðîäîëæèëîñü ïîñëå ñâåðõúåñòåñòâåííîãî àêòà – âìåøàòåëüñòâà Áîãà. Êëþ÷åâîå ìåñòî ðàññêàçà ñëåäóþùåå: "È ñêàçàë Ãîñïîäü: âîò, îäèí íàðîä, è îäèí ó âñåõ ÿçûê; è âîò ÷òî íà÷àëè îíè äåëàòü, è íå îòñòàíóò îíè îò òîãî, ÷òî çàäóìàëè äåëàòü" (Áûò. 11, 6). Ýòî, òàê ñêàçàòü, – êîíñòàòèðóþùàÿ ÷àñòü, çäåñü ôèêñèðóåòñÿ ïðè÷èíà äåðçêîãî, áîãîïðîòèâíîãî äåëà. È äàëåå ñëîâà Áîãà: "Ñîéäåì æå, è ñìåøàåì òàì ÿçûê èõ, òàê ÷òîáû îäèí íå ïîíèìàë ðå÷è äðóãîãî". Òàêèì-òî îáðàçîì Áîã ïðåêðàòèë ñòðîèòåëüñòâî áàøíè. Ìíîãèå òîëêîâàòåëè ñêëîíÿþòñÿ ê ìûñëè, ÷òî ýòî äåéñòâèå Áîãà åñòü íàêàçàíèå – òðåòüå ïîñëå èçãíàíèÿ èç Ðàÿ è ïîòîïà. Èç ïðåäëàãàåìîé çäåñü âåðñèè ýòîãî íå ñëåäóåò. Ñêîðåå, ðå÷ü íàäî âåñòè î êîððåêöèè ïîâåäåíèÿ. Áîã êàê áû ïîïðàâèë ëþäåé ñ òåì, ÷òîáû ðàçâèòèå øëî â ñîîòâåòñòâèè ñ Åãî ïëàíàìè, à íå ÷åëîâå÷åñêèìè. Развитие – это рост многообразия. Многооб разие ценно. Âîæäü ïðîëåòàðèàòà âåðíî çàìåòèë: "ìíîãîîáðàçèå – ðó÷àòåëüñòâî æèçíåííîñòè". Íà äåëå æå ñòðîèòåëüñòâî ñîöèàëèçìà øëî ïóòåì ñòèðàíèÿ ãðàíåé è ïðåîäîëåíèÿ âñÿ÷åñêèõ ðàçëè÷èé, ò. å. óïîðíîãî

1 Ãàëüáèàòè Ý., Ïüÿööà À. Òðóäíûå ñòðàíèöû Áèáëèè (Âåòõèé Çàâåò) / Ý. Ãåëüáèàòè, À. Ïüåööà. – Ìèëàí. – Ì., 1992, ñ. 180. 2 Ïåðåâîä ýòîãî ñòèõà äàí ïî öèòèðóåìîìó èñòî÷íèêó, èáî â ñèíîèäàëüíîì èçäàíèè Áèáëèè âìåñòî âûðàæåíèÿ "÷òîáû íàì íå ðàññåÿòüñÿ" ñòîèò "ïðåæäå íåæåëè ðàññååìñÿ". Ýòî ðàçëè÷èå èìååò ïðèíöèïèàëüíîå çíà÷åíèå. Ôèëîëîãè óòâåðæäàþò, ÷òî ñëîâà â ïîäëèííèêå, ïåðåâåäåííûå êàê "ïðåæäå, íåæåëè", âïîëíå äîïóñêàþò è ïåðåâîä "÷òîáû íå". Íî âûáîð ïåðâîãî âàðèàíòà çàòìåâàåò öåëü ñòðîèòåëüñòâà. Çà÷åì ñòðîèòü áàøíþ, è òåì áîëåå ãîðîä, ïåðåä òåì êàê ðàññåëÿòüñÿ ïî ëèöó âñåé çåìëè.

Постметодика, № 5 (102), 2011

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íàñàæäåíèÿ åäèíîîáðàçèÿ. Îøèáî÷íîñòü ýòîãî ïóòè áûëà ïîíÿòà óæå â òóïèêå. Ïîñëåäíèé èç ñîâåòñêèõ èäåîëîãîâ â îäíîì èç ïîñëåäíèõ äîêëàäîâ ïðîâîçãëàñèë: "Áîëüøå ñîöèàëèçìà – áîëüøå ìíîãîîáðàçèÿ!". Óâû, çàïîçäàë ëîçóíã. Ê òîìó æå ñîöèàëèçì â ïðèíöèïå íåñîâìåñòèì ñ ìíîãîîáðàçèåì. Â ýòîì âñþ äîëãóþ æèçíü ñâîþ óáåæäàë åâðîïåéñêèõ èíòåëëåêòóàëîâ Ôðèäðèõ Õàéåê. Так уж устроены человеки. Если сольются в массу, обретут монолитное единство, сразу начинают материализовать его в гигантской стройке. Áåññìûñëåííîé â ôóíêöèîíàëüíîì îòíîøåíèè, íî çíà÷èìîé ñèìâîëè÷åñêè. Âûðàæàÿñü áèáëåéñêèì ÿçûêîì, îíè ñòðàñòíî æåëàþò "ñäåëàòü ñåáå èìÿ". Ñòîëï – çíàê áîãîïðîòèâíîé ñëèòíîñòè ëþäåé, è îí æå, – åãî ñòðîèòåëüñòâî, – èõ åäèíèò. Ó íèõ íåò ñâîèõ ÷àñòíûõ äåë, ó íèõ îäíî áîëüøîå äåëî. Äàëåå, ó ñòðîèòåëåé áàøíè áûëè, êàê ñêàçàíî â Áèáëèè, êèðïè÷è âìåñòî êàìíåé. Òîæå – ñèìâîë. Êèðïè÷ – ïðàâèëüíàÿ, ïðîñòàÿ ôîðìà. Îäèí êèðïè÷, â îòëè÷èå îò êàìíÿ, íåîòëè÷èì îò äðóãîãî. Ñëîâî "ñòðîèòåëüñòâî", ïîæàëóé, ñàìîå ïîïóëÿðíîå â òîòàëèòàðíîé ëåêñèêå. Ïàðòèéíîå, ãîñóäàðñòâåííîå, êîëõîçíîå, êóëüòóðíîå ñòðîèòåëüñòâî – êîðî÷å, ñòðîèòåëüñòâî âñåãî. È äëÿ îáîçíà÷åíèÿ àãîíèè ñîîðóæåííîãî ìîíñòðà íå ìîãëè âûáðàòü èíîãî ñëîâà, íåæåëè "ïåðåñòðîéêà". Вавилонская башня – это символ политическо го, экономического и вообще культурного мо низма. После смешения языка люди рассеялись по лицу земли, что на современном языке озна чает децентрацию, дерегулирование, переход к локальным формам управления и жизни во обще. Òàêèì ïóòåì ïîÿâëÿþòñÿ ìíîãèå íàðîäû, ÿçûêè, ãîñóäàðñòâà, êóëüòóðû. Но до поры нет еще человечества, ибо челове чество – это единство в многообразии. А пото му вся предшествующая история – это история империй и войн. Íåîáõîäèìîñòü ÷åëîâå÷åñòâà, à èíà÷å, ãëîáàëüíîãî community, ïî-âèäèìîìó, íà÷èíàåò îñîçíàâàòüñÿ ñåãîäíÿ. _________________________ 3 4 5

Âåðíåìñÿ ê âûðàæåíèþ "ñìåøàë ÿçûê". Åùå Ô. Øåëëèíã ïðåäïîëîæèë, ÷òî, õîòÿ ñìåøåíèå ÿçûêà è ÿâëÿåòñÿ, ïî áèáëåéñêîé âåðñèè, íåïîñðåäñòâåííîé ïðè÷èíîé ðàçäåëåíèÿ åäèíîãî ðîäà ÷åëîâå÷åñêîãî è âîçíèêíîâåíèÿ íàðîäîâ, ñëåäóåò èäòè äàëüøå. Óâèäåòü áîëåå ãëóáîêóþ ïðè÷èíó, êàêîâîé îêàçûâàåòñÿ "ïîòðÿñåíèå ñàìîãî ñîçíàíèÿ". Òàêèì îáðàçîì, â ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçè, ñîãëàñíî Ô. Øåëëèíãó, íàõîäÿòñÿ òðè ñîáûòèÿ: äóõîâíûé êðèçèñ ÷åëîâå÷åñòâà, èëè íåêàÿ äåñòðóêöèÿ äóõîâíîé ñèëû, ïðåïÿòñòâóþùåé öåíòðîáåæíîìó äâèæåíèþ, çàòåì, êàê ñëåäñòâèå, ñìåøåíèå ÿçûêà, è, íàêîíåö, "ðàçäåëåíèå ÷åëîâå÷åñêîãî ðîäà íà ìàññû, â äàëüíåéøåì èñêëþ÷àþùèå äðóã äðóãà íå òîëüêî ïðîñòðàíñòâåííî, íî òàêæå âíóòðåííå è äóõîâíî, ò. å. ðàçäåëåíèå íà íàðîäû"3 . Ñàìî æå ïîòðÿñåíèå ñîçíàíèÿ, ãëóáîêîå è ìîùíîå, ïðîèçîøëî ÿêîáû âñëåäñòâèå âíåäðåíèÿ â ñîçíàíèå èíûõ Áîãîâ. "Ýòîò ïîëèòåèçì, – ïèøåò Ô. Øåëëèíã, – êàê áû îí íè íà÷àëñÿ (áîëåå êîíêðåòíîå îáúÿñíåíèå ïîêà íåâîçìîæíî), ñäåëàë íåâîçìîæíûì åäèíñòâî ÷åëîâå÷åñêîãî ðîäà"4. Â ýòîé âåðñèè çàñëóæèâàåò âíèìàíèÿ âêëþ÷åíèå â äèñêóðñ "äóøè". Âîçìîæíî, Ô. Øåëëèíã ïðîñòî ó÷åë, ÷òî ïåðâè÷íûé òåðìèí "ñàôà àõàä" ìîæåò áûòü ïåðåâåäåí è êàê "åäèíûé ÿçûê", è êàê "åäèíàÿ äóøà" (íàðîä). Â öåëîì æå ýòà âåðñèÿ âðÿä ëè ìîæåò áûòü ïðèíÿòà, èáî âûõîäèò, ÷òî âî âñåì ýòîì äåëå Áîã íå èãðàåò íèêàêîé ðîëè. Íå Áîã ñìåøàë ÿçûê, à ÿçûê ñìåøàëñÿ âñëåäñòâèå âíåäðåíèÿ â ñàôà àõàä èíûõ Áîãîâ. Âûõîäèò, ÷òî ðàçäåëåíèå íà íàðîäû – íå äåéñòâèå Ïðîìûñëà, à, íàïðîòèâ, ñïîíòàííàÿ àêöèÿ, íàïðàâëåííàÿ ïðîòèâ ñàìîãî ßõâå – Áîãà-ðåâíèòåëÿ. Íî ëþáîïûòíî, ÷òî òåìà ïîëèòåèçìà íà÷èíàåò ïðèãëóøåííî çâó÷àòü ñðàçó ïîñëå ðàññêàçà î ñòîëïîòâîðåíèè. Ïîíÿòíî, ïî÷åìó: ó ðàçäåëèâøèõñÿ íàðîäîâ âñå ñî âðåìåíåì ñòàíåò ðàçíîå, íå òîëüêî ÿçûêè, íî è Áîãè òîæå. Ýòî íå ïîëèòåèçì â îáû÷íîì ñìûñëå, íî ïîëèòåèçì, òàê ñêàçàòü, äëÿ ßõâå. È Îí íà÷èíàåò ïðèñìàòðèâàòüñÿ ê Àâðààìó, ñ òåì ÷òîáû, èñïûòàâ åãî â çåìëå Ìîðèà, ïîðîäèòü èç íåãî èçáðàííûé íàðîä è âåðíóòü ÷åðåç íåãî âñå ÷åëîâå÷åñòâî â ñîñòîÿíèå åäèíîáîæèÿ. Ê "ñàôà àõàä" îáðàùàåòñÿ È. Ìàðäîâ5. Â åãî ñîáñòâåííîì ïåðåâîäå áèáëåéñêîãî ðàññêàçà äåëî ïðåäñòàâëÿåòñÿ òàê, ÷òî Áîã "ïîäìåøàë" ÷òî-òî â "ñàôà àõàä". ×òî èìåííî? Ñåìüäåñÿò àíãåëîâ, ïî-õðèñòèàí-

Øåëëèíã Ô. Ñî÷. â äâóõ òîìàõ. Ì., 1989, ò. 2, ñ. 245. Òàì æå, ñ. 246–247. "Íàóêà è ðåëèãèÿ", ¹ 5, 1991.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ñêè – "ïðåñòîëîâ", à ó åâðååâ – "ñàðèì". Íà ýòî ÿêîáû óêàçûâàåò ìíîæåñòâåííîå ÷èñëî â ðàññêàçå – "ñîéäåì æå". Òàêèì îáðàçîì, èç åäèíîãî ÷åëîâå÷åñêîãî ðîäà îáðàçîâàëèñü ñåìüäåñÿò îòäåëüíûõ íàðîäîâ è ÿçûêîâ. ß ïîëàãàþ, ÷òî ìîæíî âïîëíå âðàçóìèòåëüíî îáúÿñíèòü âûðàæåíèå "ñìåøàë ÿçûê", îñòàâàÿñü â ïðåäåëàõ áèáëåéñêîãî òåêñòà, ò.å. áåç ïðèâëå÷åíèÿ äîïîëíèòåëüíîé èíôîðìàöèè âðîäå ñîøåñòâèÿ ñ Áîãîì àíãåëîâ, êàê ýòî äåëàþò ãëóáîêèå ìóäðåöû è áîãîñëîâû. È, êñòàòè, èñïîëüçîâàíèå ìíîæåñòâåííîãî ÷èñëà äëÿ âûðàæåíèÿ äåéñòâèé Áîãà âñòðå÷àåòñÿ â Áèáëèè íå îäèí ðàç. Ê ïðèìåðó, "è ñêàçàë Áîã: ñîòâîðèì ÷åëîâåêà ïî îáðàçó Íàøåìó…" (Áûò. 1, 26). Ýòîìó åñòü îáúÿñíåíèÿ, â êîòîðûå ÿ íå áóäó âäàâàòüñÿ. Итак, чтобы понять выражение "смешал язык", достаточно исходить, если принять библейскую модель истории, из относительного сходства звуковых составов всех современных языков и предположить, что полностью инвариантные для них звуки являются реликтами, т.е. "остат ками" того праязыка, которым пользовались строители Вавилонской башни. Тогда смешать язык будет означать то же, что и рассыпать на бор. Бог разрушил порядок сочетания звуков, или синтаксис, сохранив их субстанцию.

çåìëå. Ïîñòåïåííî ñëó÷àéíûì îáðàçîì îíè ãðóïïèðîâàëèñü â íåáîëüøèå ñîîáùåñòâà è ñîçäàâàëè ñîáñòâåííûå ÿçûêè íà áàçå ôîíåòè÷åñêîãî ñîñòàâà èñõîäíîãî (Âàâèëîíñêîãî) ïðàÿçûêà è "èçîáðåòåííûõ" èìè ñèíòàêñèñîâ. Îíè áûëè âî âñåì ðàçëè÷íû, êðîìå çíàíèÿ î ïðîøëîì. Êàæäûé íàðîä ïîìíèë Âàâèëîí, è â ðàçíîå âðåìÿ ïðèíèìàë ðåøåíèå âåðíóòüñÿ. È â çàêëþ÷åíèå îäíî îáùåå ñîîáðàæåíèå î Áèáëèè. Ðàññêàç î Âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè äåìîíñòðèðóåò óäèâèòåëüíóþ öåëüíîñòü Áèáëèè. Ñêðûòûå â íåé ñìûñëû ñî÷ëåíåíû òàê ñèñòåìíî, ÷òî âïîëíå ìîæíî ïîíÿòü ëþäåé, íàñòàèâàþùèõ íà âíå÷åëîâå÷åñêîì åå ïðîèñõîæäåíèè. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 2.07.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Øêîäà Â. Â. "Ñîéäåì æå è ñìåøàåì òàì ÿçûê èõ..." / Â. Â. Øêîäà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 10 – 15.

Ïîñëå ýòîãî áåñïîðÿäî÷íî ñî÷åòàåìûå ëþäüìè çâóêè íå ñîäåðæàëè ñìûñëà. Ïðè ðàññåèâàíèè ëþäåé ïî âñåé çåìëå è ïîÿâëåíèè ëîêàëüíûõ ãðóïï ïîñòåïåííî îáðàçîâàëèñü ðàçíûå ïîðÿäêè (ñèíòàêñèñû) ïðè îäèíàêîâîì çâóêîâîì ñîñòàâå. Êîíå÷íî, ïîäâåðãàëèñü ìóòàöèÿì è ñàìè çâóêè. Ïîýòîìó ñõîäñòâî çâóêîâûõ ñîñòàâîâ ñîâðåìåííûõ ÿçûêîâ òîëüêî îòíîñèòåëüíîå. Ðàçìûøëåíèå íàä ýòîé ýâîëþöèåé – îò îäíîãî ÿçûêà ê ìíîãèì ÿçûêàì – íàâîäèò íà âîïðîñ î ïîëîæåíèè äðåâíåãî Âàâèëîíà íà ñîâðåìåííîé ãåîãðàôè÷åñêîé êàðòå ìèðà. Ñìåþ ïðåäïîëîæèòü, ÷òî Âàâèëîí áûë ðàñïîëîæåí íà ìåñòå ñîâðåìåííîãî Ìåëèòîïîëÿ. Äåéñòâèòåëüíî, ýòîò íåáîëüøîé ãîðîäîê íà þãå Óêðàèíû èìååò óäèâèòåëüíî âûñîêèé óðîâåíü êóëüòóðíîãî ðàçíîîáðàçèÿ, òàì ïðîæèâàåò ñâûøå ñòà íàöèîíàëüíîñòåé. Íå ñëó÷àéíî Ñîâåò Åâðîïû â 2008-ì ãîäó âêëþ÷èë Ìåëèòîïîëü â ñïèñîê åâðîïåéñêèõ èíòåðêóëüòóðíûõ ãîðîäîâ. Ïðåâðàùåíèå Âàâèëîíà â Ìåëèòîïîëü ìîæíî ïðîñëåäèòü â êîíòåêñòå èäåè "Îíè âåðíóëèñü". "Îíè", òî åñòü òå, êîòîðûå ïðåäñòàâëÿëè ÷åëîâå÷åñòâî, èìåëè îäèí ÿçûê è ñòðîèëè áàøíþ, ýòè îíè, ïîñëå ñìåøåíèÿ ÿçûêà, ñòàëè ðàññåèâàòüñÿ ïî

Постметодика, № 5 (102), 2011

ПРОЕКТ Îá´ðóíòîâóºòüñÿ ïðîåêò åêñïåðèìåíòàëüíîãî äîñë³äæåííÿ óìîâ ðåàë³çàö³¿ ïðèíöèï³â òà ìåòîäè÷íèõ ï³äõîä³â îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó (ÎÑÐ) â çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ Óêðà¿íè. Îáîñíîâûâàåòñÿ ïðîåêò ýêñïåðèìåíòàëüíîãî èññëåäîâàíèÿ óñëîâèé ðåàëèçàöèè ïðèíöèïîâ è ìåòîäè÷åñêèõ ïîäõîäîâ îáðàçîâàíèÿ äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ (ÎÓÐ) â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå Óêðàèíû. The project of the experimental research on conditions of implementation of principles and methodological approaches of education for sustainable development (ESD) in Ukrainian secondary schools is substantiated. ÓÄÊ 37.091.2

ÌÎÄÅÐÍ²ÇÀÖ²ß ÇÌ²ÑÒÓ ÇÀÃÀËÜÍÎ¯ ÑÅÐÅÄÍÜÎ¯ ÎÑÂ²ÒÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ÍÀ ÇÀÑÀÄÀÕ ÎÑÂ²ÒÈ ÄËß ÑÒÀËÎÃÎ ÐÎÇÂÈÒÊÓ: ÍÀ×ÅÐÊ ÏÐÎÅÊÒÓ ÅÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÀËÜÍÎÃÎ ÄÎÑË²ÄÆÅÍÍß Â. Ð. ²ëü÷åíêî Óïðîäîâæ äâîõ îñòàíí³õ äåñÿòèë³òü îñâ³òÿíè ïðèä³ëÿþòü äåäàë³ á³ëüøó óâàãó ìîäåë³ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó (ÎÑÐ). Â³äçíà÷àºòüñÿ ó÷àñòü ñâ³òîâî¿ îñâ³òÿíñüêî¿ ñï³ëüíîòè â ðîçðîáëåíí³ êîíöåïö³é, ïëàí³â ä³é ÎÑÐ ó çâ'ÿçêó ç Äåêàäîþ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó, ïðîãîëîøåíîþ ÞÍÅÑÊÎ (2005 – 2014) [3]. Ó â³ò÷èçíÿí³é ë³òåðàòóð³ íå çóñòð³÷àºìî íàóêîâî îá´ðóíòîâàíèõ äîñë³äæåíü ñòîñîâíî âïðîâàäæåííÿ ÎÑÐ ó ïåäàãîã³÷íó òåîð³þ ³ ïðàêòèêó. Öå, à òàêîæ íåîáõ³äí³ñòü âèêîíàííÿ îñíîâíèõ íàïðÿì³â "Íàö³îíàëüíî¿ ñòðàòåã³¿ ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³ íà 2012 – 2021 ðð." îáóìîâëþþòü ïðîâåäåííÿ íà âñåóêðà¿íñüêîìó ð³âí³ åêñïåðèìåíòàëüíîãî äîñë³äæåííÿ "Ìîäåðí³çàö³ÿ çì³ñòó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè íà çàñàäàõ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó". Âèñëîâèìî ñâîº áà÷åííÿ íåîáõ³äíîñò³, ìåòè ³ çàâäàíü åêñïåðèìåíòàëüíîãî äîñë³äæåííÿ ç óïðîâàäæåííÿ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó ó øêîëàõ Óêðà¿íè. Ó ïðàöÿõ äîñë³äíèê³â ñòàëèé ðîçâèòîê âèçíà÷àºòüñÿ ÿê ñîö³îïðèðîäíèé ïðîöåñ, ùî çàáåçïå÷óº äîâãîòåðì³íîâèé, íåïåðåðâíèé ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèé ðîçâèòîê ÿê íèí³øí³õ, òàê ³ ìàéáóòí³õ ïîêîë³íü ïðè âèñîêîìó ñòóïåí³ áåçïåêè ñèñòåìè "ëþäèíàñóñï³ëüñòâî-ïðèðîäà" [1; 7]. Îñâ³òà íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ôóíäàìåíò äîñÿãíåííÿ éîãî ñòàëîãî ðîçâèòêó, ³íñòðóìåíò ïîçèòèâíèõ çì³í ó ñòàâëåíí³ äî äîâê³ëëÿ òà ó ñâ³äîìîñò³ é ïîâåä³íö³ ëþäåé íà êîðèñòü ñòàëîñò³. Çàâäàííÿ ðîçðîáíèê³â çì³ñòó îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó, çì³ñòó âñ³õ ¿¿ îñâ³òí³õ ãàëóçåé – âñòàíîâèòè îñíîâè ðîçêðèòòÿ äëÿ ó÷í³â ïîíÿòòÿ ñòàëîãî ñîö³îïðèðîäíîãî ðîçâèòêó, ïðèíöèïè òà ìåòîäè÷í³ ï³äõîäè îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó, çì³ñò çàêîíîì³ðíîñòåé, ÿê³ ä³þòü â åòíîñîö³îïðèðîäíîìó äîâê³ëë³, ùî çàáåçïå÷óº âíóòð³øíþ ñòàá³ëü-

í³ñòü åòíîñó (íàö³¿) çàâäÿêè îáì³íó éîãî ïîòîêàìè ðå÷îâèíè, åíåðã³¿, ³íôîðìàö³¿ ³ç ñåðåäîâèùåì æèòòÿ [5; 6]. Óêðà¿íà âèÿâëÿºòüñÿ îäí³ºþ ç íåáàãàòüîõ êðà¿í, ó ÿê³é ä³òåé 1–2 êëàñ³â ïîçáàâëåíî âèâ÷åííÿ åòíîñîö³îïðèðîäíîãî äîâê³ëëÿ. Â îíîâëåíîìó äåðæàâíîìó ñòàíäàðò³ ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè îñâ³òíþ ãàëóçü "Ëþäèíà ³ ñâ³ò", ùî áóëà â ïîïåðåäí³ ðîêè îñíîâîþ âò³ëåííÿ ö³ë³ñíîñò³ åòíîñîö³îïðèðîäíè÷èõ çíàíü, ðîçä³ëåíî íà äâ³ ÷àñòèíè ("Ïðèðîäîçíàâñòâî" ³ "Ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâî"); ³ç íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â âèëó÷åíî ³íòåãðîâàíèé åòíîñîö³îïðèðîäíè÷èé ïðåäìåò "ß ³ Óêðà¿íà", â³äïîâ³äí³ éîìó êóðñè "ß ³ Óêðà¿íà", "ß ³ Óêðà¿íà. Äîâê³ëëÿ" âèëó÷åíî ç íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Ó÷í³ 1–2 êëàñ³â áóäóòü âèâ÷àòè "Ïðèðîäîçíàâñòâî", çì³ñò ÿêîãî â ïîïåðåäí³ ðîêè âèâ÷àâñÿ â 3–4 êë. çà 70 ãîä., à çã³äíî ç íîâèìè íàâ÷àëüíèìè ïëàíàìè òîé ñàìèé çì³ñò âèâ÷àòèìåòüñÿ â 1–4 êë. çà 280 ãîä. Çàóâàæèìî, ùî çà ðåçóëüòàòàìè ì³æíàðîäíîãî äîñë³äæåííÿ TIMSS (2007) óêðà¿íñüê³ øêîëÿð³ ïîêàçàëè íèçüêèé ð³âåíü ïî÷àòêîâî¿ ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè, à çà ê³ëüê³ñòþ ó÷í³â ïåðåäîâîãî ð³âíÿ çíàíü Óêðà¿íà çàéíÿëà îñòàííº ì³ñöå (2 %). Â òîé æå ÷àñ ðîñ³éñüê³ ìîëîäøîêëàñíèêè, ÿê³ âèâ÷àþòü ñîö³îïðèðîäîçíàâ÷èé ïðåäìåò, ïîêàçàëè áëèçüêèé äî âèñîêîãî ð³âåíü ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè ³ ñåðåä íèõ 16 % ç ïåðåäîâèì ð³âíåì çíàíü [4]. Òðàäèö³éíà â³ò÷èçíÿíà îñâ³òà â³äçíà÷àºòüñÿ íàäì³ðíîþ ôðàãìåíòàðí³ñòþ çì³ñòó, âóçüêîïðåäìåòí³ñòþ çíàíü, ùî óíåìîæëèâëþº ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, æèòòºñòâåðäíîãî îáðàçó ñâ³òó ó÷í³â ³, â³äïîâ³äíî, æèòòºñòâåðäíî¿ ìîäåë³ ñâ³òó óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà, ÿêà íàñàìïåðåä º óìîâîþ éîãî ñòàëîãî ðîçâèòêó, äîâãîòåðì³íîâîãî ³ áåçïå÷íîãî ôóíêö³îíóâàííÿ.

ПРОЕКТ Ìåòà ìîäåðí³çàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè, íà íàøó äóìêó, ïîâèííà ïîëÿãàòè ó ïîë³ïøåíí³ ÿêîñò³ îñâ³òè, ïåðåîð³ºíòàö³¿ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó (íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â, ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â) íà ðåàë³çàö³þ â íüîìó ïðèíöèï³â ÎÑÐ: ñîö³îïðèðîäíî¿ ñïðàâåäëèâîñò³ (çã³äíî ç öèì ïðèíöèïîì íèí³øí³ é ïðèéäåøí³ ïîêîë³ííÿ, óñ³ æèâ³ ñèñòåìè ìàþòü ïðàâî íà áåçïå÷íå äîâê³ëëÿ, çàäîâîëåííÿ æèòòºâî âàæëèâèõ ïîòðåá); êîìïëåêñíîñò³ (â³äïîâ³äíî äî ÷îãî ó çì³ñò³ îñâ³òè òà íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ ç óñ³õ ïðåäìåò³â âò³ëþºòüñÿ ºäí³ñòü åìîö³éíîãî é ðàö³îíàëüíîãî ñïðèéíÿòòÿ ïðèðîäè); ôóíäàìåíòàëüíîñò³, ðåàë³çàö³ÿ ïðèíöèïó ÿêî¿ äîñÿãàºòüñÿ çàâäÿêè îá´ðóíòóâàííþ çíàíü ïðî ñîö³îïðèðîäíå äîâê³ëëÿ ëþäèíè, ¿¿ çâ'ÿçêè ç äîâê³ëëÿì íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé; ³ñòîðè÷íîñò³ (óðîêè â äîâê³ëë³ ïîâ'ÿçóþòüñÿ ç òðàäèö³ÿìè åòíîñó, à ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, îáðàçó ñâ³òó ó÷í³â – ³ç çàñàäàìè íàðîäíî¿ ïåäàãîã³êè); ìîäóëüíîñò³ (öåé ïðèíöèï óìîæëèâëþº ïîÿâó íàáîðó îñâ³òíüîãî êóðñó ç îêðåìèõ áëîê³â (îäíîãîäèííèõ ïðåäìåò³â), óïðîâàäæåííÿ ïðåäìåòíî-³íòåãðàòèâíî¿ ñèñòåìè, çà ÿêî¿ îêðåì³ ïðåäìåòè îá'ºäíóþòüñÿ çà äîïîìîãîþ ³íòåãðàòèâíèõ äí³â (ç ìåòîþ óçãîäæåíîãî ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, îáðàçó ñâ³òó); òåõíîëîã³÷íîñò³. Îñòàíí³é ïðèíöèï ïåðåäáà÷àº âèêîðèñòàííÿ çì³ñòó çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ôóíêö³îíóâàííÿ ñîö³îïðèðîäíîãî äîâê³ëëÿ òà ²ÊÒ íà óðîêàõ óñ³õ ïðåäìåò³â ï³ä ÷àñ ðåàë³çàö³¿ ìåòîäè÷íèõ ï³äõîä³â ÎÑÐ – ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, íàö³îíàëüíîãî æèòòºñòâåðäíîãî îáðàçó ñâ³òó, êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â ó âçàºìîä³¿ ç äîâê³ëëÿì, ðîçâ'ÿçàíí³ ì³ñöåâèõ ³ íàö³îíàëüíèõ ïðîáëåì äîâê³ëëÿ [4; 8]. Âèõîäÿ÷è ³ç âèùåñêàçàíîãî, ìîæíà âèçíà÷èòè çàâäàííÿ åêñïåðèìåíòó: – ïåðåâ³ðèòè åôåêòèâí³ñòü çì³íè íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè â àñïåêò³ çìåíøåííÿ ê³ëüêîñò³ îäíîãîäèííèõ ïðåäìåò³â, íàÿâíîñò³ â íèõ ïðåäìåò³â, ùî äàþòü äèòèí³ çìîãó áåçïîñåðåäíüî ï³çíàâàòè åòíîñîö³îïðèðîäíå òà ñòâîðåíå ëþäèíîþ äîâê³ëëÿ, ðîçâèâàòè ï³çíàâàëüíó àêòèâí³ñòü ó ïðîöåñ³ çàäîâîëåííÿ ñâî¿õ ïðèðîäíèõ ïîòÿã³â äî äîñë³äæåííÿ òà âèñíîâê³â, êîíñòðóþâàííÿ, êîìóí³êàö³¿ òà õóäîæíüîãî ïðåäñòàâëåííÿ ï³çíàíèõ îá'ºêò³â ñåðåäîâèùà æèòòÿ; – ðîçðîáèòè òà ïåðåâ³ðèòè ìåòîäèêó ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó íà îñíîâ³ çì³ñòó âñ³õ ïðåäìåò³â, æèòòºñòâåðäíîãî íàö³îíàëüíîãî îáðàçó ñâ³òó, êîìïåòåíòíîñò³ âçàºìîä³ÿòè ç äîâê³ëëÿì â³äïîâ³äíî äî ïðèíöèïó ñîö³îïðèðîäíî¿ ñïðàâåäëèâîñò³, ïðîâåäåííÿ ³íòåãðàòèâíèõ äí³â ó äîâê³ëë³; – àäàïòóâàòè çì³íè ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè äî íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â òà âèêîðèñòàòè ïðèíöèïè ³ ìåòîäè÷í³ ï³äõîäè ÎÑÐ ÿê îíòîäèäàêòè÷íó îñíîâó ó ïðîöåñ³ ìîäåðí³çàö³¿ òà ïåðåîð³ºíòàö³¿ ÷èííèõ ïðîãðàì íà çàïðîâàäæåííÿ ç ¿õíüîþ äîïîìîãîþ ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó.

Постметодика, № 5 (102), 2011

Î÷³êóâàí³ ðåçóëüòàòè åêñïåðèìåíòó çà 2012 – 2018 ðð.: ïîë³ïøåííÿ ñòàíó çäîðîâ'ÿ ó÷í³â óíàñë³äîê çìåíøåííÿ ñòàòè÷íîãî íàâàíòàæåííÿ íà ä³òåé çàâäÿêè çá³ëüøåííþ çàíÿòü ó äîâê³ëë³; ïîñèëåííÿ êîìïåòåíò³ñíî¿ ñêëàäîâî¿ çì³ñòó çàñâîþâàíèõ çíàíü; çðîñòàííÿ ð³âíÿ ðîçóì³ííÿ ó÷íÿìè íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó òà äîñÿãíåííÿ íèìè ïðèðîäîâ³äïîâ³äíî âèñîêîãî ð³âíÿ ³íòåëåêòó; ï³äâèùåííÿ ìîòèâàö³¿ òà ³íòåðåñó äî íàâ÷àííÿ, ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü, íàâè÷îê; âèðîáëåííÿ â ó÷í³â æèòòºñòâåðäíîãî îáðàçó ñâ³òó, çìåíøåííÿ ó íèõ ïðîÿâ³â àãðåñ³¿, ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè. Ðåçóëüòàòè åêñïåðèìåíòó ïðîïîíóºòüñÿ âèçíà÷àòè çà êðèòåð³ÿìè òà ïîêàçíèêàìè ñôîðìîâàíîñò³ â ó÷í³â ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, îáðàçó ñâ³òó, ¿õí³õ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü; çà ïðåäìåòíèìè òà êîãí³òèâíèìè âèì³ðàìè ç ïðèðîäîçíàâñòâà é ìàòåìàòèêè, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ ó ì³æíàðîäíèõ íàóêîâèõ äîñë³äæåííÿõ (TIMSS òà Ð²SÀ). Ó ïðîöåñ³ åêñïåðèìåíòó ìîæå áóòè âèêîðèñòàíî äîñâ³ä ö³ë³ñíî¿ îñâ³òè "Äîâê³ëëÿ", ÿêà âò³ëþº ïðèíöèïè òà ìåòîäè÷í³ ï³äõîäè ÎÑÐ ñòîñîâíî äâîõ îñâ³òí³õ ãàëóçåé – "Ëþäèíà ³ ñâ³ò" òà "Ïðèðîäîçíàâñòâî" [2]. Çàïðîøóºìî äî îáãîâîðåííÿ ³äå¿ ïðîåêòó âñ³õ çàö³êàâëåíèõ ó ðîçâèòêó îñâ³òè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Âèñîöüêà Î. ª. Îñâ³òà äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó [Òåêñò] : íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê / Î. ª. Âèñîöüêà. – Äí³ïðîïåòðîâñüê : Ðîÿë Ïðèíò, 2011. – 200 ñ. 2. Ãóç Ê. Æ. Òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ îñíîâè ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ïðî ïðèðîäó / Ê. Æ. Ãóç. – Ïîëòàâà : Äîâê³ëëÿ – Ê, 2004. – 472 c. 3. Äåêàäà ÎÎÍ ïî îáðàçîâàíèþ äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ (2005-2014) [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.unesco.kz 4. Èëü÷åíêî Â. Ð. Ìîäåðíèçàöèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ êàê íàöèîíàëüíàÿ ïðîáëåìà / Â. Ð. Èëü÷åíêî, Ê. Æ. Ãóç // "Ïåäàãîãèêà" : íàó÷íî-òåîðåòè÷åñêèé æóðíàë Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ. – 2011. – ¹ 4. – Ñ. 4 – 10. 5. Îãíåâ'þê Â. Î. Îñâ³òà â ñèñòåì³ ö³ííîñòåé ñòàëîãî ëþäñüêîãî ðîçâèòêó/ Â. Î. Îãíåâ'þê – Ê. : Çíàííÿ Óêðà¿íè, 2003. – 448 ñ. 6. Òîëñòîóõîâ À. Â. Âïëèâ ïðèðîäè íà ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ óêðà¿íñüêî¿ ìåíòàëüíîñò³ / À. Â. Òîëñòîóõîâ, Ñ. Ï. Ñòîÿí // Ô³ëîñîô³ÿ ïðèðîäè : ìîíîãðàô³ÿ. – Ê., 2006. – Ñ. 146–166. 7. Óðñóë À. Ä. Áåçîïàñíîñòü ÷åðåç óñòîé÷èâîå ðàçâèòèå: ôèëîñîôñêî-êîíöåïòóàëüíûå ïðîáëåìû [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïà: http://parentalnotes.com/?p=329 8. UNECE : National Strategies for ESD : Russian Federation (2011) [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : www.unece.org/fr/env/esd/nap.html. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.10.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: ²ëü÷åíêî Â. Ð. Ìîäåðí³çàö³ÿ çì³ñòó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè íà çàñàäàõ îñâ³òè äëÿ ñòàëîãî ðîçâèòêó: íà÷åðê ïðîåêòó åêñïåðèìåíòàëüíîãî äîñë³äæåííÿ / Â. Ð. ²ëü÷åíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 16–17.

ЛЮДИНА В РУСІ Ó ñòàòò³ âèñâ³òëþºòüñÿ øëÿõ ïðîôåñ³éíîãî ñòàíîâëåííÿ òà îñíîâí³ åòàïè ïåäàãîã³÷íî¿ ³ íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ Àëëè Ìèêèò³âíè Áîéêî, äîêòîðà ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîðà, ÷ëåíà-êîðåñïîíäåíòà ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, çàñëóæåíîãî ä³ÿ÷à íàóêè ³ òåõí³êè Óêðà¿íè, â³äì³ííèêà íàðîäíî¿ îñâ³òè. Â ñòàòüå ðàñêðûâàåòñÿ ïóòü ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ è îñíîâíûå ýòàïû ïåäàãîãè÷åñêîé è íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè Àëëû Íèêèòè÷íû Áîéêî, äîêòîðà ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, ïðîôåññîðà, ÷ëåíà-êîððåñïîíäåíòà ÍÀÏÍ Óêðàèíû, çàñëóæåííîãî äåÿòåëÿ íàóêè è òåõíèêè Óêðàèíû, îòëè÷íèêà íàðîäíîãî îáðàçîâàíèÿ. The paper highlights the carrier path, main stages of professional development, educational and research activities of Alla Mykytivna Boyko, doctor of pedagogical sciences, professor, corresponding member of National Academy of Education of Ukraine, Honored Scientist of Ukraine, Excellent in Public Education.

ÓÄÊ 378.24

ÑÕÎÄÆÅÍÍß ÄÎ ÂÅÐØÈÍ ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÎ¯ ÍÀÓÊÈ: Â²Ä Ó×ÈÒÅËß ÄÎ ×ËÅÍÀÊÎÐÅÑÏÎÍÄÅÍÒÀ ÍÀÏÍ ÓÊÐÀ¯ÍÈ Ë. Â. Ëèòâèíþê Êîëèøí³é ó÷åíü Êðîòåíê³âñüêî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè Ïîëòàâñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ Þð³é Îâ÷àðåíêî ïîåç³þ "Íàñòàâíèöÿ" ïðèñâÿòèâ ñâî¿é ó÷èòåëüö³ Àëë³ Ìèêèò³âí³ Áîéêî, ðîçïî÷àâøè ¿¿ ñëîâàìè: Òàêîãî çíàþ ïåäàãîãà, Ùî çà ïîêëèêàííÿì – â³ä Áîãà, Äëÿ êîæíîãî ³ âñ³õ íàñ ðàçîì Æèòòºâèì ñòàâ äîðîãîâêàçîì [1]. Àëëà Ìèêèò³âíà ñòàëà "æèòòºâèì äîðîãîâêàçîì" äëÿ ñâî¿õ ó÷í³â, ñòóäåíò³â ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó, àñï³ðàíò³â, äîêòîðàíò³â, áàãàòüîõ ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè òà êîãîðòè çíàíèõ â Óêðà¿í³ â÷åíèõ. Íàâ÷àþ÷è ³íøèõ ïîâàæàòè çíàííÿ, ëþáèòè ïðàöþ, íå çðàäæóâàòè âëàñíî¿ ìð³¿, âîíà â³ðíà ñâî¿ì ïåðåêîíàííÿì ³ íàïîëåãëèâà íà øëÿõó äî âåðøèí ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè. Íèí³ A. M. Áîéêî – äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, ÷ëåí-êîðåñïîíäåíò ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, çàñëóæåíèé ä³ÿ÷ íàóêè ³ òåõí³êè Óêðà¿íè, â³äì³ííèê íàðîäíî¿ îñâ³òè. Àâòîð áëèçüêî 500 íàóêîâèõ ïðàöü, ñåðåä ÿêèõ 12 îäíîîñ³áíèõ ìîíîãðàô³é ³ ïîñ³áíèê³â. Çà ñâîþ ä³ÿëüí³ñòü Àëëà Ìèêèò³âíà íàãîðîäæåíà îðäåíîì êíÿãèí³ Îëüãè ²²² ñòóïåíÿ, çîëîòîþ ìåäàëëþ Êîñòÿíòèíà Àëëà Ìèêèò³âíà Óøèíñüêîãî (ÍÀÏÍ Áîéêî, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, Óêðà¿íè), ìåäàëëþ Âàùåíêà ÷ëåí-êîðåñïîíäåíò Ãðèãîð³ÿ (Âñåóêðà¿íñüêå òîâàÍÀÏÍ Óêðà¿íè

ðèñòâî Ãðèãîð³ÿ Âàùåíêà), ìåäàëëþ "Òðóäîâà ñëàâà" (ì³æíàðîäíèé ðåéòèíã "Çîëîòà ôîðòóíà") òîùî. ¯¿ ³ì'ÿ çàíåñåíî äî á³îãðàô³÷íîãî ñëîâíèêà ïðîâ³äíèõ ä³ÿ÷³â ñó÷àñíî¿ Óêðà¿íè (²ìåíà Óêðà¿íè. – Ê., 2001. – Ñ. 59), ïåäàãîã³÷íèõ ñëîâíèê³â çà ðåäàêö³ºþ ä³éñíîãî ÷ëåíà ÀÏÍ Óêðà¿íè Ñ. Ó. Ãîí÷àðåíêà (Ê., 2000) òà ä³éñíîãî ÷ëåíà ÀÏÍ Óêðà¿íè Ì. Ä. ßðìà÷åíêà (Ê., 2001), äå âì³ùåíî ïðî íå¿ á³îãðàô³÷í³ ñòàòò³, òà äî ³íøî¿ äîâ³äêîâî¿ ë³òåðàòóðè [1, c. 402]. Íàðîäèëàñÿ Àëëà Áîéêî 10 æîâòíÿ 1939 ðîêó â ñåë³ Óäîâè÷åíêè Ç³íüê³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ðîäèí³ â÷èòåë³â. Äî Âåëèêî¿ Â³ò÷èçíÿíî¿ â³éíè ¿¿ áàòüêî, Ìèêèòà ßêîâè÷, ïðàöþâàâ äèðåêòîðîì øêîëè, ïîò³ì ñòàâ êàäðîâèì â³éñüêîâèì. Ìàòè Àëëè Ìèêèò³âíè, Îêñàíà Ãðèãîð³âíà – â÷èòåëüêà. Ï³ñëÿ â³éíè, êîëè äëÿ ä³òåé-ñèð³ò ó âåëèê³é ê³ëüêîñò³ ñòâîðþâàëèñÿ äèòÿ÷³ áóäèíêè, âîíà ïðàöþâàëà âèõîâàòåëåì, çàâó÷åì, äèðåêòîðîì [3, ñ. 8]. Îòæå, À. Ì. Áîéêî – ïîòîìñòâåíèé ïåäàãîã. Íàâ÷àëàñÿ Àëëà Ìèêèò³âíà â Êîçåëüùèíñüê³é ñåðåäí³é øêîë³, ÿêó çàê³í÷èëà ç â³äçíàêîþ ó 1957 ðîö³. Óñå æèòòÿ ³ç âåëèêîþ âäÿ÷í³ñòþ âîíà çãàäóº ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó íà ÷îë³ ç òîä³ ìîëîäèì òàëàíîâèòèì äèðåêòîðîì Ï. Ì. Ùåðáàíåì, êîòðèé ï³çí³øå çàõèñòèâ êàíäèäàòñüêó äèñåðòàö³þ ç ïåäàãîã³êè, ñòàâ ïðîôåñîðîì, îòðèìàâ çâàííÿ çàñëóæåíîãî ïðàö³âíèêà îñâ³òè. Ìîëîäèé äèðåêòîð äáàâ ïðî âñåá³÷íèé ðîçâèòîê ó÷í³â ñâîº¿ øêîëè, çàëó÷àþ÷è ç ö³ºþ ìåòîþ äî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó êðàùèõ ïåäàãîã³â ðàéîíó òà îáëàñò³.

ЛЮДИНА В РУСІ Ùå ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ ó øêîë³ âèÿâèëèñÿ áàãàòîãðàíí³ çä³áíîñò³ Àëëè Áîéêî, ùî ïîºäíóâàëèñü ³ç âðîäæåíîþ ³íòåë³ãåíòí³ñòþ òà çíà÷íèì ³íòåëåêòóàëüíèì ïîòåíö³àëîì. Âîíà äîáðå çíàëà ô³çèêó ³ ìàòåìàòèêó, ïèñàëà çì³ñòîâí³ òâîðè ç óêðà¿íñüêî¿ ³ ðîñ³éñüêî¿ ë³òåðàòóð, à òàêîæ áóëà ñîë³ñòêîþ øê³ëüíîãî õîðó, áðàëà ó÷àñòü ó õîðåîãðàô³÷íîìó ãóðòêó, âèêîíóâàëà ãîëîâí³ ðîë³ ó øê³ëüíîìó òåàòð³. Ðîêè íàâ÷àííÿ íà ô³ëîëîã³÷íîìó ôàêóëüòåò³ Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà âèÿâèëèñÿ íå ëèøå ïåð³îäîì ôîðìóâàííÿ Àëëè Ìèêèò³âíè ÿê ó÷èòåëÿ, à é åòàïîì ñòàíîâëåííÿ ï³çíàâàëüíèõ ³íòåðåñ³â ìàéáóòíüîãî íàóêîâöÿ. Âîíà áóëà ÷ëåíîì íàóêîâîãî ë³òåðàòóðíîãî ãóðòêà, ÿêèì êåðóâàâ êàíäèäàò ô³ëîëîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò O. K. Ì³ùåíêî. Ïîíàä 20 ðîê³â ó íüîãî çáåð³ãàëàñÿ ÿê âç³ðöåâà äèïëîìíà ðîáîòà À. Ì. Áîéêî. Àëëà Ìèêèò³âíà çãàäóº, ùî Îëåêñàíäð Êèðèëîâè÷ â³äð³çíÿâñÿ ´ðóíòîâíèì çíàííÿì ë³òåðàòóðíîãî ïðîöåñó. Êîæíà éîãî ëåêö³ÿ ìàëà ÷³òêó ñòðóêòóðó ³ ëîã³êó, áàãàòèé çì³ñò, à äåùî ñóõóâàòèé âèêëàä íå çàâàæàâ âäóìëèâîìó ñïðèéìàííþ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, ñïðèÿâ ôîðìóâàííþ íàóêîâîãî ñâ³òîãëÿäó, ï³äíåñåííþ êóëüòóðíîãî ð³âíÿ ³ ðîçâèòêó òâîð÷î¿ óÿâè ñòóäåíò³â [3, ñ. 8]. Ö³ ðîêè äëÿ Àëëè Ìèêèò³âíè áóëè ñïîâíåí³ âåëèêîãî çàõîïëåííÿ êíèãîþ, óêðà¿íñüêîþ ï³ñíåþ, ãðîþ íà íàðîäíèõ ³íñòðóìåíòàõ. Âîíà áóëà ó÷àñíèöåþ àíñàìáëþ áàíäóðèñòîê ³íñòèòóòó ï³ä êåð³âíèöòâîì òàëàíîâèòîãî ìóçèêàíòà Ì. Ï. Êëþ÷í³êîâà. Çäîáóâøè êâàë³ô³êàö³þ â÷èòåëÿ ðîñ³éñüêî¿ ìîâè, ë³òåðàòóðè òà ìóçèêè, ³ç ´ðóíòîâíèìè çíàííÿìè òà ïðèùåïëåíîþ áàòüêàìè ùå â äèòèíñòâ³ â³ðîþ â ëþäèíó Àëëà Ìèêèò³âíà ðîçïî÷àëà ñâîþ ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü ó Êðîòåíê³âñüê³é ñåðåäí³é øêîë³ Ïîëòàâñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. "Óâàãà ³ ïîâàãà äî êîæíî¿ äèòèíè" – ïåäàãîã³÷íèé ñåíñ ä³ÿëüíîñò³ À. Ì. Áîéêî öüîãî ïåð³îäó æèòòÿ. Ñàìå ó öåé ÷àñ çàðîäæóþòüñÿ ¿¿ ãóìàí³ñòè÷í³ ³äå¿, ÿê³ íå âòðà÷àþòü ñâîº¿ àêòóàëüíîñò³ é íèí³, çíàõîäÿ÷è ï³äòðèìêó øèðîêîãî êîëà â÷åíèõ, ó÷èòåë³â-ïðàêòèê³â ³ áàòüê³â ó÷í³â. Óïðîäîâæ 1965 – 1972 ðîê³â Àëëà Ìèêèò³âíà ïðàöþâàëà ïåðøèì ñåêðåòàðåì Ïîëòàâñüêîãî ðàéîííîãî êîì³òåòó êîìñîìîëó, äáàþ÷è ïðî â³éñüêîâî-ïàòð³îòè÷íå, òðóäîâå òà ìîðàëüíå âèõîâàííÿ ìîëîä³. Íà ïîñàä³ äèðåêòîðà Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó âäîñêîíàëåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â (1973 – 1976 ðð.) Àëëó Ìèêèò³âíó íàéá³ëüøå íåïîêî¿ëà íåóçãîäæåí³ñòü ì³æ ðîçâèòêîì ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè òà øê³ëüíîþ ïðàêòèêîþ. Ö³é ïðîáëåì³ ïðèñâÿ÷åíî ïåðøó íàóêîâó ïðàöþ À. Ì. Áîéêî "Âïðîâàäæåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ó ïðàêòèêó" òà ðîçðîáëåíî íåþ ìåòîäè÷í³ ðåêî-

Постметодика, № 5 (102), 2011

ìåíäàö³¿, ó ÿêèõ ïîºäíóâàëàñü ³ííîâàö³éí³ñòü ³ç òðàäèö³éí³ñòþ â îñâ³ò³. Âîíà ñòâåðäæóâàëà, ùî áåç íîâèõ äîñÿãíåíü ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ñèñòåìà îñâ³òè çàêîñòåí³º ³ ïðèïèíèòü ñâ³é ðîçâèòîê, à áåç çáåðåæåííÿ íàö³îíàëüíèõ òðàäèö³é ìîæå â³äáóòèñÿ ¿¿ ðóéíóâàííÿ. Çàâäÿêè ïðîãðåñèâíîìó ìèñëåííþ, òâîð÷îìó ï³äõîäó òà äàëåêîãëÿäíîñò³ Àëëè Ìèêèò³âíè â ³íñòèòóò³ âèíèêëè íîâ³ ìåòîäè ³ ôîðìè ðîáîòè, ïåðåñóâí³ ïåäàãîã³÷í³ âèñòàâêè, àêòèâ³çóâàëàñÿ ä³ÿëüí³ñòü øê³ë ïåðåäîâîãî äîñâ³äó, òâîð÷èõ ìàéñòåðåíü ó÷èòåë³â, ùî ñïðèÿëî ïåðåòâîðåííþ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó íà îáëàñíèé ìåòîäè÷íèé öåíòð, ñïðàâæíþ ëàáîðàòîð³þ íîâàòîðñüêî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè. Êîëåêòèâ, ÿêèé î÷îëþâàëà Àëëà Ìèêèò³âíà, ïðàöþâàâ íàä ïðîáëåìîþ "Íîâèé çì³ñò îñâ³òè ³ ïîäàëüøå âäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ó ïåð³îä çàâåðøåííÿ ïåðåõîäó äî çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè ìîëîä³". Êîæíîãî ðîêó, çã³äíî ç ð³÷íèì çâ³òîì ïðî ðîáîòó ÏÎ²ÓÂ, íàïðèêëàä, çà 1974 – 1975 íàâ÷àëüíèé ð³ê, ìåòîäèñòàìè çä³éñíåíî ïîíàä 350 âè¿çä³â ó ðàéîíè îáëàñò³, â ñåðåäíüîìó â³äâ³äàíî áëèçüêî 1 000 øê³ë, äå ãëèáîêî ïðîàíàë³çîâàíî ïîíàä 2 500 óðîê³â ³ ïîçàêëàñíèõ çàõîä³â. Íàóêîâö³ ³íñòèòóòó ï³äòðèìóâàëè ò³ñíèé çâ'ÿçîê ç³ ñâî¿ìè êîëåãàìè ç ³íøèõ îáëàñòåé, ïðàö³âíèêàìè Äí³ïðîïåòðîâñüêîãî, Õàðê³âñüêîãî, Âîðîøèëîâãðàäñüêîãî ³íñòèòóò³â óäîñêîíàëåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â. Ãðóïà ìåòîäèñò³â ðàçîì ³ç äèðåêòîðîì À. Ì. Áîéêî ïîáóâàëà â ãîñòÿõ ó Ìîñêîâñüêîìó ì³ñüêîìó ³íñòèòóò³ âäîñêîíàëåííÿ â÷èòåë³â ³ç ìåòîþ âçàºìíîãî îáì³íó äîñâ³äîì [2, c. 90 – 91], íà âñåñîþçíîìó ñåì³íàð³ ó ì. Ëåí³íãðàä³. Ó 1976 ðîö³ Àëëà Ìèêèò³âíà âñòóïèëà äî àñï³ðàíòóðè, à â 1978 ðîö³ äîñòðîêîâî çàõèñòèëà êàíäèäàòñüêó äèñåðòàö³þ "Ïðîáëåìè âïðîâàäæåííÿ äîñÿãíåíü ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ³ ïåðåäîâîãî äîñâ³äó ó ïðàêòèêó" â Íàóêîâî-äîñë³äíîìó ³íñòèòóò³ çàãàëüíèõ ïðîáëåì âèõîâàííÿ ÀÏÍ ÑÐÑÐ (Ìîñêâà). Äîëÿ ïîñëàëà ¿é ó íàóêîâ³ êåð³âíèêè ÷ëåíà-êîðåñïîíäåíòà ÀÏÍ ÑÐÑÐ ². Ñ. Ìàð'ºíêà – ó÷åíîãî ç³ ñâ³òîâèì ³ì'ÿì, ÷óäîâó ëþäèíó. Òðè ðîêè â Ìîñêâ³ ïîºäíàëè ñóìë³ííó ïë³äíó íàóêîâó ïðàöþ â íàéêðàùèõ á³áë³îòåêàõ êðà¿íè, ó÷àñòü ó íàóêîâèõ êîíôåðåíö³ÿõ, ñèìïîç³óìàõ, ÷èòàíÀ. Ì. Áîéêî – äèðåêòîð Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó óäîñêîíàëåííÿ â÷èòåë³â ó 1973–1976 ðð.

ЛЮДИНА В РУСІ íÿõ, äèñïóòàõ ³ ñåì³íàðàõ ³ç â³äâ³äàííÿì òåàòð³â, âèñòàâîê, âåðí³ñàæ³â, ãàëåðåé, êîíñåðâàòîð³¿, ë³òåðàòóðíèõ âå÷îð³â òîùî. Âñå öå ñïðèÿëî ôîðìóâàííþ âëàñíî¿ íàóêîâî¿ ïîçèö³¿, ï³äíåñåííþ çàãàëüíî¿ êóëüòóðè, âèðîáëåííþ ïåðåäîâîãî íàóêîâîãî ñâ³òîãëÿäó â÷åíîãî. Ç 1979 ðîêó A. M. Áîéêî ïðàöþº íà êàôåäð³ ïåäàãîã³êè Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó. Ó öüîìó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ ïðîéøëà òðóäîâèé øëÿõ â³ä àñèñòåíòà äî ïðîôåñîðà, çàâ³äóâà÷à êàôåäðè, ïðîðåêòîðà. Ïóáë³êóº íèçêó ïðàöü ó âñåñîþçíèõ ³ ðåñïóáë³êàíñüêèõ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàííÿõ, ïðèñâÿ÷åíèõ àêòóàëüí³é ïðîáëåìàòèö³, óäîñêîíàëåííþ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ ("ªäí³ñòü òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ó ï³äãîòîâö³ â÷èòåëÿ", "Øêîëà ³ âóç³âñüêà ïåäàãîã³êà", "Øëÿõè ïîë³ïøåííÿ ïðàêòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ" òà ³í.), êåðóº äâîð³÷íèì íàðîäíèì óí³âåðñèòåòîì ïåäàãîã³÷íèõ çíàíü áàòüê³âñüêîãî àêòèâó øê³ë ì. Ïîëòàâè. Ç ³í³ö³àòèâè êîëèøíüîãî ðåêòîðà âîíà ïðàöþº ïðîðåêòîðîì ³íñòèòóòó ç³ çâ'ÿçê³â ³ç íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè ðåã³îíó. Âñ³ ñâî¿ òâîð÷³ ïîøóêè Àëëà Ìèêèò³âíà çîñåðåäèëà íà ñòâîðåíí³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî íàóêîâîãî êîìïëåêñó ³íñòèòóòó, âèçíà÷åíí³ ìåòè, îá´ðóíòóâàíí³ çì³ñòó, îðãàí³çàö³¿, ìåòîä³â, ôîðì ³ ðåæèìó ä³ÿëüíîñò³ áàçîâèõ çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë – ¹ 28 ³ ¹ 32, ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íîãî ó÷èëèùà ¹ 3 ³ äèòÿ÷îãî ñàäêà ¹ 70 (ì. Ïîëòàâè), ÿê³ áóëî âêëþ÷åíî äî ñòðóêòóðè ³íñòèòóòó çà ¿¿ îá´ðóíòóâàííÿì, à ïîò³ì – ð³øåííÿì êîëåã³¿ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè Óêðà¿íè 1981 ðîêó. Äîñâ³ä ö³º¿ ðîáîòè áóëî øèðîêî óçàãàëüíåíî â öåíòðàëüíèõ ³ ðåñïóáë³êàíñüêèõ ïåð³îäè÷íèõ âèäàííÿõ, çîêðåìà â ãàçåòàõ "Ïðàâäà" (Â. Áåëîóñîâ "Ó÷èòåëü, êîòîðîãî æäóò". – 1984. – 152 (24043). – 31 ìàÿ), "Ðàäÿíñüêà îñâ³òà" ("Ð³ê ó áàçîâ³é øêîë³ Ïîëòàâñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó". – 1982. – ¹ 89. – 12 ëèñòîïàäà) òîùî.

Ïîêàçîâèé óðîê À. Ì. Áîéêî äëÿ ñòóäåíò³âïðàêòèêàíò³â ó 6-Á êëàñ³ øêîëè-êîìïëåêñó ¹ 32 ì. Ïîëòàâè (1986 ð.)

Óïðîäîâæ 7 ðîê³â À. Ì. Áîéêî êåðóâàëà íàóêîâî-ïðàêòè÷íèì ðåã³îíàëüíèì ñåì³íàðîì äèðåêòîð³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàä³â íîâîãî òèïó, ¿¿ íàóêîâ³ ³äå¿ ñïðèÿëè óñï³øíîìó ïåðåõîäó â³ä ºäèíî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè äî ë³öå¿â, ã³ìíàç³é, êîëåäæ³â, êîìïëåêñ³â, àâòîðñüêèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òîùî [1, c. 23]. Àëëà Ìèêèò³âíà Áîéêî äîâîäèòü, ùî ÿê³ñíî íîâèé ð³âåíü ôóíêö³îíóâàííÿ ñóñï³ëüñòâà áåç ³ííîâàö³éíî¿ øêîëè íåìîæëèâèé. Íàâ÷àëüí³ çàêëàäè äëÿ òâîð÷î îáäàðîâàíèõ ä³òåé – áàçà äëÿ íàóêîâîãî ï³çíàííÿ òà ôîðìóâàííÿ áàãàòîãðàííîãî äóõîâíîãî ñâ³òó ìîëîäî¿ ëþäèíè. Çà öåé ïåð³îä íåþ áóëî ðîçðîáëåíî ãîëîâí³ íàïðÿìè ³ ð³âí³ âçàºìîä³¿ ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ç³ øêîëàìè, îá´ðóíòîâàíî ê³ëüêà âàð³àíò³â îðãàí³çàö³¿ òà çì³ñòó íåïåðåðâíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè, âèçíà÷åíî òèïîëîã³þ ñòóäåíò³â ùîäî ñòàâëåííÿ äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, âèäàíî íèçêó îäíîîñ³áíèõ ³ ó ñï³âàâòîðñòâ³ ïðîãðàì ³ç ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íîãî ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ â÷èòåëÿ òà ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè ñòóäåíò³â, îñîáèñòî ðîçðîáëåíî äëÿ çàáåçïå÷åííÿ êîíòåêñòíî-êîíöåïòóàëüíîãî ï³äõîäó ó ï³äãîòîâö³ â÷èòåëÿ "Ïîëîæåííÿ ïðî åêñïåðèìåíòàëüíèé êàá³íåò ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè" (1986); "Ïîëîæåííÿ ïðî åêñïåðèìåíòàëüíèé íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé íàóêîâèé êîìïëåêñ ÏÄÏ²" (1985); "Ïîëîæåííÿ ïðî ïåäàãîã³÷íèé öåíòð íàóêîâî-âèõîâíîãî äîñë³äíî-åêñïåðèìåíòàëüíîãî îá'ºäíàííÿ äåðæêîì³òåòó ÑÐÑÐ ç íàðîäíî¿ îñâ³òè" (1986), "Ïîëîæåííÿ ïðî íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ ìóçåþ-çàïîâ³äíèêà À. Ñ. Ìàêàðåíêà" (1988) òà ³íø³ âàæëèâ³ ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷í³ äîêóìåíòè. Öþ ¿¿ ðîáîòó áóëî â³äçíà÷åíî Äèïëîìîì ÂÄÍÃ ÑÐÑÐ. Íà ìàòåð³àëàõ óçàãàëüíåííÿ íîâàòîðñüêîãî äîñâ³äó Ïîëòàâñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ïîáà÷èëè ñâ³ò ¿¿ ïóáë³êàö³¿ ó íàéãîëîâí³øèõ íàóêîâèõ ÷àñîïèñàõ êðà¿íè: "Ñîâåòñêàÿ ïåäàãîãèêà", "Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ", "Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå", "Ñåìüÿ è øêîëà", "Äîøêîëüíîå âîñïèòàíèå", "Ðàäÿíñüêà øêîëà" [1, c. 10 – 11]. 1990 ð³ê âèÿâèâñÿ äëÿ Àëëè Ìèêèò³âíè ïë³äíèì íà âàæëèâ³ ïîä³¿. Ó âèäàâíèöòâ³ "Âèùà øêîëà" áóëî îïóáë³êîâàíî ¿¿ ìîíîãðàô³þ "Òåîðèÿ è ìåòîäèêà ôîðìèðîâàíèÿ âîñïèòûâàþùèõ îòíîøåíèé â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå". Öüîãî æ ðîêó À. Ì. Áîéêî óñï³øíî çàõèñòèëà äîêòîðñüêó äèñåðòàö³þ â ²íñòèòóò³ çàãàëüíèõ ïðîáëåì âèõîâàííÿ ÀÏÍ ÑÐÑÐ, ñåêòîð ìåòîäîëîã³¿ âèõîâíîãî ïðîöåñó (ì. Ìîñêâà). Ïð³îðèòåòíîþ íàóêîâîþ ïðîáëåìîþ, ÿê³é âîíà ïðèñâÿòèëà âñå æèòòÿ, ñòàëî ôîðìóâàííÿ ó âèù³é ³ çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ ñèñòåìè ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòíèõ â³äíîñèí. Öå îäèí ³ç íàéàêòóàëüí³øèõ ³ íàéá³ëüø çàòðåáóâàíèõ â óìîâàõ ñó÷àñíîñò³ íàïðÿì ó ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ ³ ïðàêòèö³. Âîíà ðîçðîáèëà ö³ë³ñíó òåîðåòè÷íó êîíöåïö³þ ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòíèõ â³äíîñèí, ¿¿ ìåòî-

ЛЮДИНА В РУСІ äîëîãî-òåîðåòè÷íó áàçó, îá´ðóíòóâàëà ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòí³, ìîðàëüíî-åñòåòè÷í³ â³äíîñèíè ÿê ïåäàãîã³÷íó êàòåãîð³þ, äîâåëà íåìèíóùó ö³íí³ñòü, àêòóàëüí³ñòü ³ âàæëèâ³ñòü ðîçðîáëåííÿ ïðîáëåìè â³äíîñèí äëÿ ìîäåðí³çàö³¿ îñâ³òè Óêðà¿íè, ðîçêðèëà ¿õíþ ñïåöèô³êó, ñòðóêòóðó, ìåõàí³çìè ³ ôàêòîðè, äîñë³äèëà äèíàì³êó, îá´ðóíòóâàëà ð³âí³, òèïè òà åòàïè ôîðìóâàííÿ ïåäàãîã³÷íî äîö³ëüíèõ â³äíîñèí, ïðåäñòàâèëà ö³ë³ñíó ïåäàãîã³÷íó òåõíîëîã³þ ôîðìóâàííÿ ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòíèõ â³äíîñèí ó çàãàëüíîîñâ³òí³é ³ âèù³é øêîë³, ðîçêðèëà ìåòîäè ³ ôîðìè ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ íà êîæíîìó ð³âí³ é åòàï³ âçàºìîä³¿ ó÷íÿ ³ â÷èòåëÿ, âèêëàäà÷à ³ ñòóäåíòà [1, ñ. 21 – 22]. À îòæå, âèïåðåäæóþ÷è ÷àñ, íåþ ïî-íîâîìó ïîñòàâëåíî òà ðîçâ'ÿçàíî ïðîáëåìó ïåäàãîã³÷íî äîö³ëüíèõ ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòíèõ â³äíîñèí, çàïî÷àòêîâàíî íîâèé êëþ÷îâèé íàïðÿì ó ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ ³ ïðàêòèö³, ðîçêðèòî ï³ä´ðóíòÿ ãóìàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ, ùî ìàº âèñîêó àêòóàëüí³ñòü äëÿ ñüîãîäåííÿ. Àëëà Ìèêèò³âíà ïðèñâÿòèëà ö³é ïðîáëåì³ ê³ëüêà ñâî¿õ ìîíîãðàô³é ³ ïîñ³áíèê³â, áàãàòî íàóêîâèõ ñòàòåé. ¯¿ íàóêîâà ðîáîòà ïîºäíóºòüñÿ ç êåð³âíèöòâîì êàôåäðîþ ïåäàãîã³êè, áåççì³ííèì ³ êðåàòèâíèì çàâ³äóâà÷åì ÿêî¿ Àëëà Ìèêèò³âíà º ïîíàä 20 ðîê³â. Çà ðîêè ¿¿ ä³ÿëüíîñò³ êàôåäðà ñòàëà ïðîâ³äíîþ ó ñèñòåì³ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ. Âèêëàäàííÿ ÷ëåíàìè êàôåäðè âñ³õ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í ³ ïðîâåäåííÿ ïðàêòèêè â³äáóâàºòüñÿ çà àâòîðñüêèìè íàâ÷àëüíèìè ïëàíàìè, ïðîãðàìàìè òà ï³äðó÷íèêàìè, âèäàíèìè çà ³í³ö³àòèâîþ, ó÷àñòþ ³ ðåäàêö³ºþ A. M. Áîéêî. Ó ðåçóëüòàò³ òàêî¿ ïë³äíî¿ ïðàö³ öèêë ïåäàãîã³÷íèõ äèñöèïë³í ïîñò³éíî âäîñêîíàëþºòüñÿ. Ó 1994 ðîö³ âïåðøå çà áåçïîñåðåäíüî¿ ó÷àñò³ é çà ðåäàêö³ºþ Àëëè Ìèêèò³âíè Áîéêî áóëî âèäàíî ³ííîâàö³éíèé, îñíîâíèé íàâ÷àëüíèé ï³äðó÷íèê êàôåäðè ïåäàãîã³êè "Ïåäàãîã³êà. ²íòåãðîâàíèé êóðñ òåîð³¿ òà ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè. Ìîäóëüíèé çì³ñò ³ ðîçïîä³ë íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó", îô³ö³éíî æ äî ìîäóëüíîãî íàâ÷àííÿ ïåäàãîã³÷í³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè êðà¿íè ï³ä³éøëè ëèøå ó 2005 – 2006 íàâ÷àëüíîìó ðîö³ ó çâ'ÿçêó ç ïðèºäíàííÿì Óêðà¿íè äî Áîëîíñüêî¿ êîíâåíö³¿ [1, c. 19]. Ï³äðó÷íèêè "Ïåäàãîã³êà. Ìîäóëüíèé çì³ñò ³ ðîçïîä³ë íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó (², II, III, IV, V ìîäóë³)" (Êè¿âÏîëòàâà, 2002. – 370 ñ.), "Ïåäàãîã³êà. Ìîäóëüíèé çì³ñò ³ ðîçïîä³ë íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó (VI, VII, VIII, IX ìîäóë³)" (Êè¿â-Ïîëòàâà, 2004. – 498 ñ.) îäåðæàëè âèçíàííÿ ñåðåä âèêëàäà÷³â ³ ñòóäåíò³â, âèñîêà îö³íêà ÿêèõ º íàéîá'ºêòèâí³øèì êðèòåð³ºì ÿêîñò³ íàâ÷àëüíî¿ êíèãè. Çà ï³äñóìêàìè Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè àâòîðñüêèé ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ áóëî íàçâàíî îäíèì ³ç êðàùèõ â Óêðà¿í³ é íàãîðîäæåíî ïðåì³ºþ Äæ. Ñîðîñà. Ó 1991 ðîö³ A. M. Áîéêî

Постметодика, № 5 (102), 2011

ïðèñâîºíî â÷åíå çâàííÿ ïðîôåñîðà, â 1995 ð. – îáðàíî ÷ëåíîì-êîðåñïîíäåíòîì ÀÏÍ Óêðà¿íè. À. Ì. Áîéêî – çàñíîâíèê íàóêîâî¿ øêîëè "Ãóìàí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ âçàºìîä³¿ â÷èòåë³â ³ ó÷í³â ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàäàõ Óêðà¿íè", íåþ ï³äãîòîâëåíî ïîíàä 30 êàíäèäàò³â ³ äîêòîð³â íàóê ³ç íàéâàæëèâ³øèõ ïðîáëåì ïåäàãîã³êè, ÿê³ óñï³øíî ïðàöþþòü ïðîðåêòîðàìè, çàâ³äóâà÷àìè êàôåäð, âèêëàäà÷àìè ó ð³äíîìó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³. Äîñâ³ä ¿¿ íàóêîâî¿ øêîëè ó 1996 ðîö³ óçàãàëüíåíî Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, â³í àêòèâíî âïðîâàäæóºòüñÿ ó ïðàêòèêó ³íøèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Çà îñîáèñòèé âàãîìèé âíåñîê ó ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåì ãóìàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè â Óêðà¿í³ A. M. Áîéêî ó 1997 ðîö³ íàãîðîäæåíî ïðåì³ºþ ³ äèïëîìîì Ì³æíàðîäíîãî îñâ³òíüîãî ôîíäó ³ìåí³ ßðîñëàâà Ìóäðîãî [3, c. 7]. Àëëà Ìèêèò³âíà Áîéêî äîâåëà äîö³ëüí³ñòü ³ îá´ðóíòóâàëà íàóêîâó êîíöåïö³þ ³ííîâàö³éíîãî êóðñó "Ïåðñîíàë³¿ â ³ñòîð³¿ óêðà¿íñüêî¿ ïåäàãîã³êè", òâîð÷èì êîëåêòèâîì êàôåäðè çà ¿¿ ³í³ö³àòèâè, êåð³âíèöòâà òà ó÷àñò³ ðîçðîáëåíî éîãî íàâ÷àëüíèé ïëàí ³ ïðîãðàìó, à ç 2001/02 í. p., ï³ñëÿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ïåðåâ³ðêè, öåé ïðåäìåò áóëî âêëþ÷åíî äî öèêëó ïåäàãîã³÷íèõ äèñöèïë³í ÿê íîðìàòèâíèé, ï³äãîòîâëåíî ³ âèäàíî çà ó÷àñòþ ³ íàóêîâîþ ðåäàêö³ºþ À. Ì. Áîéêî íàâ÷àëüíó êíèãó "22 âèäàòí³ óêðà¿íñüê³ ïåäàãîãè" (Ê, 2004. – 575 ñ.), ÿêó Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè çàòâåðäèëî ÿê ï³äðó÷íèê äëÿ çàêëàä³â ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ²²²-²V ð³âí³â àêðåäèòàö³¿ [3, c. 13 – 14]. Ó 1998 ðîö³ À. Ì. Áîéêî áóëî ðåêîìåíäîâàíî íà ïîñàäó ïðîðåêòîðà ç íàóêîâî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. Íà áóäü-ÿê³é ïîñàä³, ÿêó îá³éìàëà Àëëà Ìèêèò³âíà, âîíà â³äïîâ³äàëüíî ñòàâèëàñÿ äî âèêîíàííÿ ñëóæáîâèõ îáîâ'ÿçê³â, ïðàöþâàëà ö³ëåñïðÿìîâàíî, äîáðîñîâ³ñíî òà òâîð÷î, äáàþ÷è ïðî ðîçâèòîê ³ çì³öíåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè. Ïðàöþþ÷è ïðîðåêòîðîì ³ç íàóêîâî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî

Íàóêîâà øêîëà À. Ì. Áîéêî (2009 ð.)

ЛЮДИНА В РУСІ ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó, çàïî÷àòêóâàëà ê³ëüêà ³ííîâàö³éíèõ íàïðÿìê³â íàóêîâî¿ ä³ÿëüíîñò³. Çíà÷íî çá³ëüøèëà ê³ëüê³ñòü ñïåö³àëüíîñòåé ³ íàá³ð äî àñï³ðàíòóðè, îá´ðóíòóâàëà äîö³ëüí³ñòü ³ â³äêðèëà äîêòîðàíòóðó, îòðèìàëà ó ÂÀÊ Óêðà¿íè ë³öåíç³¿ íà 5 íàóêîâèõ çá³ðíèê³â ³ç äèñöèïë³í ð³çíîãî ôàõó. À. Ì. Áîéêî ðîçðîáèëà ñòðóêòóðó òà äîêëàëà áàãàòî çóñèëü äî ñòâîðåííÿ ñòóäåíòñüêî¿ íàóêîâî¿ àñîö³àö³¿ é îá'ºäíàííÿ ìîëîäèõ ó÷åíèõ. Ïðàöþþ÷è ïðîðåêòîðîì, âîíà ä³éøëà íàóêîâîãî âèñíîâêó, ÿêèé âò³ëþº ó æèòòÿ: "Ïåäàãîã³÷íî äîö³ëüí³, ìîðàëüíî-åñòåòè÷í³, ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòí³ â³äíîñèíè ìóñÿòü âèçíà÷àòè ñóòí³ñòü ³ ñòèëü ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî çàêëàäó". Ï³ä êåð³âíèöòâîì À. Ì. Áîéêî âåäåòüñÿ çíà÷íà äîñë³äíî-åêñïåðèìåíòàëüíà ðîáîòà. Âîíà ïë³äíî ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ îïòèì³çàö³¿ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ó ï³äãîòîâö³ â÷èòåëÿ. Ï³ñëÿ àïðîáàö³¿ ñôîðìóëüîâàíèõ íåþ òåîðåòèêî-êîíöåïòóàëüíèõ ³ ìåòîäè÷íèõ çàñàä íîðìàòèâíîãî êóðñó ïåäàãîã³êè òà íàñêð³çíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè â íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ óïðîâàäæåíî 100-áàëüíó ñèñòåìó îö³íþâàííÿ ïðîôåñ³éíèõ äîñÿãíåíü ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â. Çà ¿¿ ³í³ö³àòèâîþ ñòâîðåíî é àïðîáîâàíî åëåêòèâíèé êóðñ "Îñíîâè õðèñòèÿíñüêî¿ ïåäàãîã³êè", òåîðåòè÷íå ï³ä´ðóíòÿ ÿêîãî âîíà ðîçðîáèëà òà âèêëàëà ó ñâî¿é êíèç³ "Ñëóæáà Áîãîâ³ é Áàòüê³âùèí³..." Ãðèãîð³é Âàùåíêî: àëüòåðíàòèâà ïîãëÿä³â ³ îö³íîê" (Ê., 2001. – 427 ñ.). Ïðèêëàäîì äëÿ âñ³õ âèêëàäà÷³â ñòàëè ëåêö³¿ À. Ì. Áîéêî, êîæíà ç ÿêèõ º â³äêðèòîþ. ×³òê³ñòü ³ ëîã³÷í³ñòü âèêëàäó ìàòåð³àëó, àêöåíò íà ãîëîâíîìó, íàóêîâ³ñòü çì³ñòó, ÿñêðàâ³ ïðèêëàäè ç³ øê³ëüíî¿ ïðàêòèêè ó ïîºäíàíí³ ç âèñîêîþ ìîâëåííºâîþ êóëüòóðîþ òà åñòåòèêîþ çîâí³øíüîãî âèãëÿäó Àëëè Ìèêèò³âíè ðîáëÿòü öèêë ¿¿ ëåêö³é ç äèäàêòèêè òà òåîð³¿ âèõîâàííÿ âèñîêî ïðîôåñ³éíèì, ³íòåëåêòóàëüíî é åìîö³éíî íàñè÷åíèì, íåïîâòîðíèì ³ íåçàáóòí³ì. Íà ëåêö³ÿõ, ïðàêòè÷íèõ çàíÿòòÿõ, çàë³êàõ òà åêçàìåíàõ âîíà íàìàãàºòüñÿ çðîçóì³òè êîæíîãî ñòóäåíòà, éîãî ³íòåðåñè é ìîæëèâîñò³, îá'ºêòèâíî é âîäíî÷àñ ³ç ïåäàãîã³÷íèì îïòèì³çìîì âèáóäîâóº îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíó ³íäèâ³äóàëüíó íàâ÷àëüíî-âèõîâíó ìîäåëü âçàºìîä³¿ ç íèì. Ìàéæå 20 ðîê³â ï³ä ¿¿ êåð³âíèöòâîì òâîð÷èé êîëåêòèâ êàôåäðè ïðàöþº íàä âèêîíàííÿì ôóíäàìåíòàëüíî¿ äåðæáþäæåòíî¿ òåìàòèêè (íàïðèêëàä, "Ìåòîäîëîã³÷í³ çàñàäè îïòèì³çàö³¿ â³äïîâ³äíîñò³ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ó áàãàòîð³âíåâ³é çàãàëüíîïåäàãîã³÷í³é ï³äãîòîâö³ ôàõ³âöÿ", "Òåîðåòè÷í³ îñíîâè îðãàí³çàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ çàêëàä³â îñâ³òè III-IV ð³âí³â àêðåäèòàö³¿ ÿê ñîö³àëüíîïåäàãîã³÷íèõ êîìïëåêñ³â" òà ³í.). Íèí³ Àëëà Ìèêèò³âíà º ãîëîâîþ ñïåö³àë³çîâàíî¿ â÷åíî¿ ðàäè Ê44.0531.01 Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà, ÷ëåíîì ñïå-

ö³àë³çîâàíî¿ â÷åíî¿ ðàäè Ê26.062.15 ó Íàö³îíàëüíîìó àâ³àö³éíîìó óí³âåðñèòåò³ (ì. Êè¿â). Ïîíàä 20 ðîê³â âîíà áóëà ÷ëåíîì ñïåö³àë³çîâàíèõ ó÷åíèõ ðàä ³ç çàõèñòó êàíäèäàòñüêèõ ³ äîêòîðñüêèõ äèñåðòàö³é ó Õàðê³âñüêîìó íàö³îíàëüíîìó ïåäàãîã³÷íîìó óí³âåðñèòåò³ ³ìåí³ Ã. Ñ. Ñêîâîðîäè òà Õàðê³âñüêîìó íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåò³ ³ìåí³ Â. Í. Êàðàç³íà. À. Ì. Áîéêî ïðàöþº çàñòóïíèêîì ãîëîâíîãî ðåäàêòîðà çá³ðíèêà íàóêîâèõ ïðàöü "Ïåäàãîã³÷í³ íàóêè" ³ ðåäàêòîðîì ñòóäåíòñüêîãî ÷àñîïèñó "Didascal – ñâ³ò î÷èìà ìîëîäèõ äîñë³äíèê³â", ñòâîðåíîãî çà ¿¿ ³í³ö³àòèâîþ. ¯¿ ó÷í³â âðàæàº äóõîâíà ñèëà, âèñîêà ïðàöåçäàòí³ñòü, â³äïîâ³äàëüí³ñòü ³ ïðîôåñ³îíàë³çì, ãëèáèíà äîñë³äæåíü ³ òâîð÷³ñòü, ð³çíîá³÷í³ñòü ³íòåðåñ³â Àëëè Ìèêèò³âíè ó ïåäàãîã³ö³. Áóäó÷è âèçíàíèì òåîðåòèêîì ó ãàëóç³ âèõîâàííÿ òà ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ äèòèíè, À. Ì. Áîéêî òàê ñàìî ãëèáîêî çàéìàºòüñÿ ìåòîäîëîã³ºþ, òåîð³ºþ òà ³ñòîð³ºþ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè. Íå çàëèøàþòüñÿ ïîçà ¿¿ óâàãîþ òâîð÷³ ïîñòàò³ âèäàòíèõ ïåäàãîã³â ìèíóëîãî ³ ñó÷àñíîñò³. Âîíà ´ðóíòîâíî äîñë³äæóº ïðîáëåìè äèäàêòèêè, çàãàëüíîïåäàãîã³÷íî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ, àíàë³çóº ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿, ïîñò³éíî çì³öíþº çâ'ÿçêè ç³ øê³ëüíîþ ïðàêòèêîþ, âèâ÷àº ³ íàóêîâî óçàãàëüíþº äîñâ³ä ó÷èòåë³â [1, c. 20]. Îòæå, ¿¿ õàðàêòåðèçóº øèðîêà íàóêîâà åðóäèö³ÿ ³ â³ä÷óòòÿ íîâîãî. Ðåçóëüòàòè íàóêîâî-ïîøóêîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ À. Ì. Áîéêî â³äîáðàæåíî ó íèçö³ îäíîîñ³áíèõ ³ ï³äãîòîâëåíèõ ó ñï³âàâòîðñòâ³ ïðàöü. Âîíè â³äçíà÷àþòüñÿ øèðîêèì ä³àïàçîíîì íàóêîâîãî ï³çíàííÿ, ãëèáèíîþ îñìèñëåííÿ ïðîáëåìàòèêè òà ´ðóíòîâí³ñòþ äîñë³äæåííÿ. Ñåðåä îäíîîñ³áíèõ íàóêîâèõ ðîçâ³äîê âàðòî â³äçíà÷èòè òàê³: Îíîâëåíà ïàðàäèãìà âèõîâàííÿ: øëÿõè ðåàë³çàö³¿. – Êè¿â, 1996. – 232 ñ., Âèõîâàííÿ ëþäèíè: íîâå ³ â³÷íå – Ïîëòàâà, 2006. – 566 ñ.; Âèõîâóºìî ãðîìàäÿíèíà ³ ïðîôåñ³îíàëà: òåîð³ÿ, äîñâ³ä. – Ïîëòàâà, 2003. – 403 ñ.; "…Ñëóæáà Áîãîâ³ ³ Áàòüê³âùèí³" / Ãðèãîð³é Âàùåíêî: àëüòåðíàòèâà ïîãëÿä³â ³ îö³íîê. – Êè¿â, 2001. – 427 ñ.; ²íòåãðîâàíèé êóðñ òåîð³¿ òà ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè: ³íäèâ³äóàëüí³ òüþòîðñüê³ çàâäàííÿ äëÿ ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè ñòóäåíò³â ²²-IV êóðñ³â. – Êè¿â-Ïîëòàâà, 2007. – 359 ñ.; Çàâäàííÿ äëÿ ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè ñòóäåíò³â ç ïåäàãîã³êè: ïîíàä 500 çàâäàíü, çàïèòàíü ³ ïîíàä 300 òåñò³â. – Êè¿â-Ïîëòàâà, 2010. – 399 ñ.; Óïðîâàäæåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè ó ïðàêòèêó âèõîâàííÿ. – Ïîëòàâà, 2011. – 384 ñ. òà ³í. À. Ì. Áîéêî – ñïðàâæí³é ó÷åíèé. Âîíà çàâæäè ìèñëèòü øèðîêî òà ïåðñïåêòèâíî, ç ïîçèö³¿ ïåäàãîã³÷íîãî îïòèì³çìó äîâîäèòü ñêëàäí³ñòü ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó ÿê äèíàì³÷íîãî òà íåîäíîçíà÷íîãî, îñê³ëüêè âñ³ ä³òè ³ ñòóäåíòè – îñîáèñòîñò³ ð³çí³, ìàþòü ïîçèòèâíèé ³ íåãàòèâíèé äîñâ³ä îðãàí³çîâà-

ЛЮДИНА В РУСІ íèõ ³ ñòèõ³éíèõ âïëèâ³â. Çâ³äñè, ÿê âîíà ñòâåðäæóº – âåëèê³ òâîð÷³ ìîæëèâîñò³ é â³äïîâ³äàëüí³ñòü ïåäàãîãà-ïðàêòèêà òà â÷åíîãî. Ó ðåöåíç³¿ íà ìîíîãðàô³þ "Âèõîâóºìî ãðîìàäÿíèíà ³ ïðîôåñ³îíàëà: òåîð³ÿ, äîñâ³ä" àêàäåì³ê ². Ä. Áåõ, äèðåêòîð ²íñòèòóòó ïðîáëåì âèõîâàííÿ ÀÏÍ Óêðà¿íè ïèñàâ, ùî "âñ³ âèñíîâêè é óçàãàëüíåííÿ, çðîáëåí³ â ìîíîãðàô³¿, âèâåäåí³ ç ïðàêòèêè ³ ïåðåâ³ðåí³ íåþ, âèñâ³òëþþòü 18 ³ííîâàö³éíèõ ïîçèö³é ùîäî ôóíêö³îíóâàííÿ ³ ðîçâèòêó çàêëàä³â äëÿ çä³áíèõ ³ îáäàðîâàíèõ ä³òåé. Êîæíèé ðîçä³ë áàçóºòüñÿ íà îñîáèñò³ñíî-ñîö³àëüíîìó àâòîðñüêîìó ï³äõîä³ äî âèõîâàííÿ ìîëîä³, ì³ñòèòü íàóêîâó íîâèçíó, ìàº ïðàêòè÷íå çíà÷åííÿ" [3, c. 16 – 17]. Íà äóìêó äîêòîðà ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, çàâ³äóâà÷à êàôåäðè êóëüòóðîëîã³¿ ÏÍÏÓ Ë. Ì. Êðàâ÷åíêî, "êíèãà À. Ì. Áîéêî "Âèõîâàííÿ ëþäèíè: íîâå ³ â³÷íå" º ñïðàâæí³ì ïóò³âíèêîì ïî "õðàìîâ³ ìèñòåöòâà âèõîâàííÿ" (çà Ê. Óøèíñüêèì) òà äçåðêàëîì äóø³ âåëèêîãî ìàéñòðà âèõîâíî¿ ñïðàâè, Ó÷èòåëÿ ç âåëèêî¿ áóêâè – Àëëè Ìèêèò³âíè Áîéêî. Ó êîæíîìó ¿¿ ðÿäêó â³ä÷óâàºòüñÿ çàêîõàí³ñòü ³ ãëèáîêå ðîçóì³ííÿ àâòîðîì ïðåäìåòà äîñë³äæåííÿ, ïðîíèêíåííÿ â éîãî ñóòí³ñòü ³ âì³ííÿ äîíåñòè öþ ñóòí³ñòü äî ó÷íÿ ³ ñòóäåíòà, â÷èòåëÿ ³ íàóêîâöÿ" [1, c. 399]. Àëëà Ìèêèò³âíà – ÿñêðàâà îñîáèñò³ñòü. Âîíà â³ä÷óâàº âèñîêå ïîåòè÷íå ñëîâî, çàõîïëþºòüñÿ ïîåç³ºþ, ñàìà â þíîñò³ ïèñàëà â³ðø³. Íàä óñå ëþáèòü óêðà¿íñüêó ï³ñíþ, âì³º ñï³âàòè. ¯¿ õâèëþþòü ãëèáîê³, ô³ëîñîôñüêîãî çì³ñòó, ïðîíèçàí³ âáîë³âàííÿì çà óêðà¿íñüêèé íàðîä ï³ñí³ íà ñëîâà Ò. Ã. Øåâ÷åíêà, ï³ñí³ Ìàðóñ³ ×óðàé. Îñíîâíå æèòòºâå êðåäî Àëëè Ìèêèò³âíè – óñï³õ ³ âèçíàííÿ ëþáëÿòü òîãî, õòî òðóäèòüñÿ. ¯¿ âàãîìèé íàóêîâèé äîðîáîê º íàäáàííÿì â³ò÷èçíÿíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ³ ïðàêòèêè. Âîäíî÷àñ ãóìàí³ñòè÷í³ ³äå¿ Àëëè Ìèêèò³âíè çíàõîäÿòü ï³äòðèìêó ïåäàãîã³÷íî¿ ãðîìàäñüêîñò³ íå ëèøå Óêðà¿íè, à é Ðîñ³¿, Í³ìå÷÷èíè, Óãîðùèíè, Ïîëüù³. À. Ì. Áîéêî ïåðåêîíàíà: "Ïåäàãîã³÷íèé îïòèì³çì, ñóá'ºêòíî-ñóá'ºêòí³ â³äíîñèíè ³ âèñîêà â³äïîâ³äàëüí³ñòü ïåðåä òèìè, õòî íà åòàï³ ïðîôåñ³éíîãî ÷è íàóêîâîãî ñòàíîâëåííÿ ââ³ðèâ íàì ñâîº æèòòÿ, – îñíîâíå äëÿ â÷åíîãî, äëÿ âèêëàäà÷à âèùî¿ øêîëè". ¯¿ ó÷í³ õàðàêòåðèçóþòü Àëëó Ìèêèò³âíó òàêèìè ïîåòè÷íèìè ðÿäêàìè: … Â í³é ãëèáèíà ³ çíàíü ³ äîë³, Æ³íî÷à ñëàáê³ñòü, ñèëà âîë³, Çàìð³ÿí³ñòü òà ã³äíà ëàäí³ñòü, Ëþáîâ äî áëèæíüîãî ³ âëàäí³ñòü. Â³ä Ñóõîìëèíñüêîãî áàãàòî º Òå, ùî ¿é ìóäð³ñòü äîäàº…[1, ñ. 18]. Óâåñü øëÿõ äî âåðøèí ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè – â³ä ó÷èòåëÿ ñ³ëüñüêî¿ øêîëè äî äîêòîðà ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîðà, ÷ëåíà-êîðåñïîíäåíòà ÍÀÏÍ Óêðà¿íè – Àëëà Ìèêèò³âíà Áîéêî äîëàº âïåâíåíî, ç â³ðîþ â ëþäèíó òà ìîãóòíþ ñèëó âèõîâàííÿ é îñâ³òè.

Постметодика, № 5 (102), 2011

Îñíîâí³ íàóêîâ³ ïðàö³ À. Ì. Áîéêî Бойко А. М. Виховуємо громадянина і професіонала : теорія, досвід : [монографія] / Алла Микитівна Бойко. – Полтава : ВАТ "Видавництво "Полтава", 2003. – 403 с. Бойко А. М. З вірою в майбутнє. Формування грома$ дянина в навчально$виховних закладах нового типу : [мо$ нографія] / Алла Микитівна Бойко. – Полтава, 1996. – 205 с. Бойко А. Н. Теория и методика формирования воспи$ тывающих отношений в общеобразовательной школе : [монография] / Алла Никитична Бойко. – Киев : Высшая шк., 1991. – 264,[2] с. Бойко А. М. "…Служба Богові і Батьківщині" / Григорій Ващенко : альтернатива поглядів і оцінок : [монографія] / Алла Микитівна Бойко. – Київ, 2001. – 427 с. Бойко А. М. Інтегрований курс теорії та історії педаго$ гіки : індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ$IV курсів / Алла Микитівна Бойко. – Київ – Полтава, 2007. – 359 с. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання : шляхи реалізації : підготовка вчителя до формування виховуючих відносин з учнями : [навч.$метод. посібник для вчителів шкіл, викладачів, студ. пед. навч. закладів] / Алла Мики$ тівна Бойко / Інститут змісту і методів навчання. – К. : ІЗМН, 1996. – 232 с. Бойко А. М. Виховання людини : нове і вічне : [моно$ графія] / Алла Микитівна Бойко. – Полтава : Техсервіс, 2006. – 568 с. Бойко А. М. Завдання для самостійної роботи студентів з педагогіки : понад 500 завдань, запитань і понад 300 тестів / Алла Микитівна Бойко. – Київ – Полтава, 2010. – 399 с. Бойко А. М. Національно$культурні традиції україн$ ського народу у виховній діяльності загальноосвітньої школи : [монографія] / Алла Микитівна Бойко. – Полтава, 1999. – 243 с. Бойко А. М. Упровадження педагогічної інноватики у практику виховання : [монографія] / Алла Микитівна Бой$ ко. – Полтава, 2011. – 384 с. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії педаго$ гіки. Модульний зміст та розподіл навчального матеріалу : [навч.$метод. посібник студ. пед. навч. закладів / за ред. А. М. Бойко] – Київ$Полтава, 2004. – 498 с. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видат$ них українських педагоги: [підручник для студ. вищих навч. закл.] / А. М. Бойко, В. Д. Бардінова, Л. Л. Безобразова, Ж. В. Борщ, М. В. Гриньова; заг. ред. А. М. Бойко. – К. : ВД "Професіонал", 2004. – 576 с. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àëëà Áîéêî : íàóêîâ³, íàâ÷àëüí³ é ìîðàëüí³ óðîêè : Íàóêîâà ïåäàãîã³÷íà øêîëà / [óïîðÿä. Ë. À. Ñåìåíîâñüêà, À. Â. Õîìåíêî, Â. Ì. Ìîêëÿê]; ÏÄÏÓ ³ì. Â. Ã. Êîðîëåíêà. – Ïîëòàâà : ÒÎÂ "ÀÑÌ²", 2009. – 416 ñ. 2. ²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. 1940 – 2010 / Â. Â. Çåëþê (ãîëîâà ðåä. êîë.) – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2010. – 576 ñ. : ôîòî³ë. – Äî 70-ð³÷÷ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. 3. Ïàùåíêî Â. Î. Ëþäèíà â³ëüíà, êîíñòðóêòèâíà, çàñëóãîâóº äîâ³ðè é ïîâàãè (ñëîâî ïðî àâòîðà) / Â. Î. Ïàùåíêî // Áîéêî À. Ì. Âèõîâàííÿ ëþäèíè : íîâå ³ â³÷íå. – Ïîëòàâà : Òåõñåðâ³ñ, 2006. – 568 ñ. – Ñ. 5–18. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ëèòâèíþê Ë. Â. Ñõîäæåííÿ äî âåðøèí ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè: â³ä ó÷èòåëÿ äî ÷ëåíà-êîðåñïîíäåíòà ÍÀÏÍ Óêðà¿íè / Ë. Â. Ëèòâèíþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 18 – 23.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ ðîçãëÿäàþòüñÿ îñíîâí³ åòàïè ñòàíîâëåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó ñâ³ò³ òà ðåòðîñïåêòèâà ïðîâåäåííÿ ì³æíàðîäíèõ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷îìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè. Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå ýòàïû ñòàíîâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé â ìèðå è ðåòðîñïåêòèâà ïðîâåäåíèÿ ìåæäóíàðîäíûõ ìîíèòîðèíãîâûõ èññëåäîâàíèé êà÷åñòâà åñòåñòâåííî-ìàòåìàòè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ. This article describes the main stages in the educational measurement and retrospective of International Mathematics and Science Study. ÓÄÊ 37.091.26

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÂÈÌ²ÐÞÂÀÍÍß Â ²ÑÒÎÐÈ×Í²É ÐÅÒÐÎÑÏÅÊÒÈÂ² Í. Ñ. Ïðîêîïåíêî Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè Ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ Óêðà¿íè çóìîâèëî íåîáõ³äí³ñòü óïðîâàäæåííÿ òåõíîëîã³é ñèñòåìàòè÷íîãî îö³íþâàííÿ òà ïðîãíîçóâàííÿ ðîçâèòêó ñèñòåìè îñâ³òè, çîêðåìà ñèñòåìè ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè. Ïîáóäîâà íàö³îíàëüíî¿ ñèñòåìè ìîí³òîðèíãó íåìîæëèâà áåç âèâ÷åííÿ ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü òà àíàë³çó ïðîâåäåííÿ ñó÷àñíèõ ì³æíàðîäíèõ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü ÿêîñò³ îñâ³òè. Àíàë³ç àêòóàëüíèõ äîñë³äæåíü Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷í³ äîñë³äæåííÿ â ãàëóç³ ÿêîñò³ îñâ³òè, çîêðåìà ìàòåìàòè÷íî¿, áàçóþòüñÿ íà òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü, ùî ³íòåíñèâíî ðîçâèâàºòüñÿ â íàø³é êðà¿í³ ³ çà êîðäîíîì. ²ñòîð³þ ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ðîçãëÿíóâ ó ñâî¿é ìîíîãðàô³¿ Â. Çâîííèêîâ; ðåòðîñïåêòèâó çàñòîñóâàííÿ ïåäàãîã³÷íèõ òåñò³â ó ñâ³òîâ³é ïðàêòèö³ ïðîàíàë³çóâàëà Í. Øìàãðèíñüêà; ³ñòîð³þ âèíèêíåííÿ òà ðîçâèòêó ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü â³äîáðàçèëè ó ñâî¿õ ïðàöÿõ Î. Ìàéîðîâ, Î. Ëîêøèíà, Ò. Ëóê³íà òà ³í. ²ñòîðè÷í³ àñïåêòè çàðóá³æíî¿ ïåäàãîã³êè ðîçãëÿíóòî ó âèäàííÿõ Â. Áåçðîãîâà, Ã. Áóòåíêî, Í. Ãðîçíî¿, Ê. Ñàë³ìîâî¿, Í. ×îðíî¿ òà ³í. Îêðåì³ àñïåêòè ÿêîñò³ îñâ³òè çà ðåçóëüòàòàìè ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü ïðåäñòàâëåíî ó ïóáë³êàö³ÿõ íèçêè â÷åíèõ (Í. Âîñêðåñåíñüêà, Ã. Êîâàëüîâà, Å. Êðàñíîâñüêèé, Ê. Êðàñíÿíñüêà, Î. Ëåñíåâñüêèé, Í. Ìàòÿø, Î. Ðóòêîâñüêà, Î. Õîìåíêî òà ³í.). Â óìîâàõ ðîçáóäîâè â Óêðà¿í³ ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè, îð³ºíòàö³¿ íà ñâ³òîâ³

äîñÿãíåííÿ â ö³é ãàëóç³ ïîäàëüøîãî çíà÷åííÿ íàáóâàº ðîçðîáëåííÿ òà âïðîâàäæåííÿ ñó÷àñíèõ ï³äõîä³â äî îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåííÿ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü. Óâàãà äî ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ³ ìîí³òîðèíãó ïîñò³éíî çðîñòàº ÿê ç áîêó Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, òàê ³ äîñë³äíèê³â, â÷èòåë³â ³ ãðîìàäñüêîñò³. Ñàìå òîìó íàóêîâèé òà ïðàêòè÷íèé ³íòåðåñ ñòàíîâèòü âèâ÷åííÿ ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó ñâ³ò³ òà óçàãàëüíåííÿ ïðîâåäåííÿ ì³æíàðîäíèõ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü. Ìåòîþ ñòàòò³ º ðîçãëÿä îñíîâíèõ åòàï³â ñòàíîâëåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó ñâ³ò³ òà ðåòðîñïåêòèâà ïðîâåäåííÿ ì³æíàðîäíîãî ìîí³òîðèíãîâîãî äîñë³äæåííÿ ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè TIMSS. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó Ïåðøèé äîñâ³ä âèêîðèñòàííÿ âèì³ðþâàíü â îñâ³òí³é ñôåð³ ìîæíà â³äíåñòè äî ê³íöÿ XIX ñò. Ó 1890 ð. áðèòàíñüêèé ó÷åíèé Ôðåíñ³ñ Ãàëüòîí (Francis Galton) òà éîãî ó÷åíü Äæ. Êåòåëë (J. M. Cattell) âèêîðèñòàëè òåðì³í "òåñò íà ³íòåëåêò" [1] ³ âêàçàëè íà âèì³ðþâàííÿ ñòóïåíÿ äèôåðåíö³àö³¿ ó÷í³â çà çä³áíîñòÿìè ³íòåëåêòóàëüíîãî õàðàêòåðó. Êîåô³ö³ºíò ³íòåëåêòó (IQ) âïåðøå áóëî ââåäåíî â òåîð³þ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü í³ìåöüêèì ô³ëîñîôîì òà â÷åíèì Â³ëüÿìîì Øòåðíîì (William Stern). Öåé òåðì³í âèêîðèñòîâóºòüñÿ ³ â íàø ÷àñ, ïðîòå ³íòåðïðåòóºòüñÿ â ³íøîìó êîíòåêñò³. Çàñàäè ñòàíîâëåííÿ òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü áóëî çàêëàäåíî ó 1904 ð.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ àíãë³éöåì ×àðëüçîì Ñï³ðìåíîì (Charles Spearman), êîòðèé îá'ºäíàâ ó ñâî¿õ äîñë³äæåííÿõ åëåìåíòè òåîð³¿ ô³çè÷íèõ âèì³ðþâàíü, êîðåëÿö³éíèé àíàë³ç ³ äîñâ³ä ïñèõîëîã³â ç îö³íþâàííÿ çä³áíîñòåé ä³òåé. Ïåðøó òåîð³þ ãðàäàö³¿ ³íòåëåêòóàëüíèõ çä³áíîñòåé ñòâîðåíî ôðàíöóçüêèì ë³êàðåì ³ ïñèõîëîãîì Àëôðåäîì Á³íå (Alfred Binet) ó 1905 ð. [2]. Íèí³ ââàæàºòüñÿ, ùî éîãî ïðàöÿ "Âèì³ðþâàííÿ ðîçóìîâèõ çä³áíîñòåé" ñòàëà ïî÷àòêîì â ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó òåñòîëîã³¿, àáî òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü. Ó 1910 ð. Ëüþ¿ñ Òåðìàí (Lewis Terman) ïðîäîâæèâ ðîçðîáëåííÿ òåîð³¿ À. Á³íå ùîäî âèì³ðþâàííÿ é îö³íþâàííÿ ðîçóìîâèõ çä³áíîñòåé; òàê ç'ÿâèëèñÿ òåñòè Ñòåíôîðäà–Á³íå. 1911 ð. ïåðåêëàäåíî ðîñ³éñüêîþ ìîâîþ ïåðøó êíèãó À. Á³íå "Ñîâðåìåííûå èäåè î äåòÿõ". Ï³ä ÷àñ Ïåðøî¿ ñâ³òîâî¿ â³éíè óðÿä ÑØÀ çàñíóâàâ "ìîçêîâèé öåíòð", êóäè ââ³éøëè â³äîì³ â÷åí³ Òîðíäàéê (Thorndike), Ãîääàðä (Goddard), ªðêñ (Yerkes) òà Òåðìàí (Terman), ÿê³ ðîçðîáèëè ïåðø³ òåñòè – "Àëüôà" ³ "Áåòà" äëÿ íîâîáðàíö³â. À ï³ñëÿ â³éíè áóëî ñòâîðåíî òåñòè ³íòåëåêòó, ùî âèêîðèñòîâóâàëèñÿ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè, ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í, ³ñòîð³¿, àíãë³éñüêî¿, ôðàíöóçüêî¿ òà í³ìåöüêî¿ ìîâ. Çãîäîì áóëî ðîçðîáëåíî òåñòè äëÿ îö³íþâàííÿ çä³áíîñòåé äëÿ òèõ, õòî âñòóïàâ â óí³âåðñèòåòè òà êîëåäæ³. Íà ñòâîðåííÿ ïåðøèõ ñòàíäàðòèçîâàíèõ òåñò³â äëÿ âèì³ðþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ âïëèíóëè äîñë³äæåííÿ â³äîìîãî àìåðèêàíñüêîãî ïñèõîëîãà, ïðîôåñîðà Êîëóìá³éñüêîãî óí³âåðñèòåòó Å. Òîðíäàéêà (E. Thorndike). Ó öåé, ïåðøèé ïåð³îä ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü, ìàñøòàáè çàñòîñóâàííÿ òåñò³â çíà÷íî âèïåðåäæàëè ðîçâèòîê òåîð³¿ òåñò³â. Çà ðåçóëüòàòàìè àíàë³çó ÿêîñò³ òåñò³â âèÿâëåíî áàãàòî ïðîðàõóíê³â ¿õ ðîçðîáíèê³â, ùî áóëî ïîâ'ÿçàíî ³ç áðàêîì íåîáõ³äíîãî íàóêîâîãî àïàðàòó. Õàðàêòåðíîþ ðèñîþ äðóãîãî ïåð³îäó (1920 –1946 ðð.) ðîçâèòêó òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ñòàëî ñòâîðåííÿ êëàñè÷íî¿ òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü. Ïîøòîâõîì äëÿ ðîçâèòêó òåîðåòè÷íèõ ³ ìåòîäîëîã³÷íèõ êîíöåïö³é ïðîöåäóð âèì³ðþâàííÿ ó ïåäàãîã³ö³ ñëóãóâàëà ðîáîòà Í. Ð. Êåìïáåëëà "Îñíîâè ô³çèêè" (1920 ð.), ó ÿê³é îñíîâí³ íàïðÿìè äîñë³äæåííÿ áóëî ïîâ'ÿçàíî ç ô³çè÷íèìè âèì³ðþâàííÿìè. Ïðîòÿãîì äðóãîãî ïåð³îäó çàêëàäåíî ôóíäàìåíò òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü: ñôîðìîâàíî ïîíÿò³éíèé àïàðàò êëàñè÷íî¿ òåîð³¿ òåñò³â; ïðèíöèïè ïåäàãîã³÷íîãî òåñòóâàííÿ; êðèòåð³¿ ÿêîñò³ ïåäàãî-

Постметодика, № 5 (102), 2011

ã³÷íèõ âèì³ðþâàíü (äëÿ îá´ðóíòóâàííÿ ÿêîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü âèêîðèñòîâóâàëàñÿ òåîð³ÿ êîðåëÿö³¿) òà ñòàòèñòè÷í³ ìåòîäè ñòâîðåííÿ òåñò³â, ðîçðîáëåíî êîíöåïö³¿ ïàðàëåëüíèõ òà åêâ³âàëåíòíèõ âèì³ðþâàíü; ââåäåíî îñíîâí³ àêñ³îìè êëàñè÷íî¿ òåîð³¿ òåñò³â. Âîäíî÷àñ â³ä ïî÷àòêó 20-õ ðîê³â ÕÕ ñò. â Ðàäÿíñüê³é Ðîñ³¿ ðîçïî÷àâñÿ ðîçâèòîê íàóêîâèõ åêñïåðèìåíò³â â îñâ³ò³, ðîçðîáëÿëèñÿ òåñòîâ³ ìåòîäèêè, óäîñêîíàëþâàëàñÿ ï³äãîòîâêà â÷èòåë³â. Ó 1921 ð. âèéøëà ïðàöÿ À. Ï. Íå÷àºâà "Ïðîñòåéøèå èçìåðåíèÿ ñòåïåíè óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ äåòåé". Ó ïóáë³êàö³¿ íàâåäåíî ïðîñò³ òåñòè äëÿ îö³íþâàííÿ óâàãè ä³òåé, ïðîöåñ³â ôîðìóâàííÿ ñóäæåíü, ìîæëèâîñò³ ñïðèéíÿòòÿ ³íôîðìàö³¿ ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ. Íàóêîâ³ äîñë³äæåííÿ ó ñôåð³ âèêîðèñòàííÿ òåñò³â ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ áóëî ïðèïèíåíî ïîñòàíîâîþ ÂÊÏ(á) "Î ïåäîëîãè÷åñêèõ èçâðàùåíèÿõ â ñèñòåìå Íàðêîìïðîñîâ" ó 1936 ð. Òðåò³é ïåð³îä â ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ìîæíà â³äíåñòè äî 1946 –1980 ðð., ùî õàðàêòåðèçóºòüñÿ ïîñèëåííÿì ïðèêëàäíèõ äîñë³äæåíü âèì³ðþâàíü ó ïñèõîëîã³¿, åêîíîì³ö³, ñîö³îëîã³¿ òà ïåäàãîã³ö³. Ó òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü àêòèâ³çóâàâñÿ ïðîöåñ ïîøóêó åôåêòèâíèõ ìåòîä³â ï³äâèùåííÿ íàä³éíîñò³ òåñò³â. Â³ä ñåðåäèíè 50-õ äî ê³íöÿ 70-õ ðîê³â ÕÕ ñò. áóëî çàâåðøåíî ôîðìóâàííÿ ìàòåìàòè÷íî-ñòàòèñòè÷íîãî àïàðàòó êëàñè÷íî¿ òà òðàäèö³éíî¿ òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü. Ó áàãàòüîõ êðà¿íàõ ôîðìóþòüñÿ ïðîôåñ³éí³ ñï³ëüíîòè òåîðåòèê³â òà ïðàêòèê³â ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü. Òåîðåòè÷í³ îñíîâè ñó÷àñíî¿ òåîð³¿ òåñò³â IRT (Item Response Theory) çàêëàäåíî â äîñë³äæåííÿõ Ðè÷àðäñîíà (Richardson) (1936), Ëîóë³ (Lawely) (1944) òà Òàêåðà (Tucker) (1946). Îö³íþâàííÿ âèì³ðíèê³â òà ¿õ õàðàêòåðèñòèê ðîçðîáëåíî â òåîðåòè÷íèõ äîñë³äæåííÿõ Ëîðäà (Lord) (1952), Á³ðíáàóìà (Birnbaum) (1958) òà Ðàøà (Rasch) (1960). Íàïðèê³íö³ 60-õ – íà ïî÷àòêó 80-õ ðîê³â ÕÕ ñò. ó ïðàêòèêó ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü óâ³éøëè ð³çíîìàí³òí³ îö³íþâàëüí³ òåõíîëîã³¿ òà àëãîðèòìè, ùî áóëî ðåàë³çîâàíî ó âèãëÿä³ êîìï'þòåðíèõ ïðîãðàì (LOGTST, BICAL). Óïðîâàäæåííþ òåîð³¿ IRT ó ïðàêòèêó êîíñòðóþâàííÿ òåñò³â ñïðèÿëè äîðîáêè â³äîìèõ äîñë³äíèê³â: Ëîðä (Lord), Íîâ³ê (Novick), Ñàìåäæèì (Samejime), Âåéñ (Weiss), Ðàéò (Wright), Óðð³ (Urry) òà ³í. [3]. Ïåäàãîã³÷í³ òà ïñèõîëîã³÷í³ âèì³ðþâàííÿ âïåðøå ðîçìåæîâàíî â äîñë³äæåíí³ ïðîôåñîðà ïñèõîëîã³¿ Íüþ-Éîðêñüêîãî óí³âåðñèòåòó À. Àíàñòàç³ (A. Anastasi) "Ïñèõîëîã³÷íå òåñòóâàííÿ". Çãîäîì

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Äæ. Ê³â³ñ (J. P. Keåves) âí³ñ ñâîþ ëåïòó ó ðîçóì³ííÿ ñïåöèô³êè ñàìå ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü íà ð³âí³ ìåòîäîëîã³¿ [4]. ²íòåíñèâíèé ðîçâèòîê ïðîãðàìîâàíîãî íàâ÷àííÿ íàïðèê³íö³ 60-õ – íà ïî÷àòêó 70-õ ðîê³â ÕÕ ñò. ïðèâ³â äî âèêîðèñòàííÿ çàâäàíü ³ç âèáîðîì â³äïîâ³ä³. Ðîçâèòîê äîñë³äæåíü ó ãàëóç³ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó ÑÐÑÐ çíà÷íîþ ì³ðîþ ñòèìóëþâàëî âèäàííÿ ó 1976 ð. ðîñ³éñüêîþ ìîâîþ êíèãè Äæ. Ãëàññà, Äæ. Ñòåíë³ "Ñòàòèñòè÷åñêèå ìåòîäû â ïåäàãîãèêå è ïñèõîëîãèè" ³ ó 1982 ð. ïðàö³ ïðîôåñîðà Íüþ-Éîðêñüêîãî óí³âåðñèòåòó À. Àíàñòàç³ (Anastasi) "Ïñèõîëîãè÷åñêîå òåñòèðîâàíèå" [5]. Ö³ âèäàííÿ äàëè çìîãó ðàäÿíñüêèì íàóêîâöÿì óñâ³äîìèòè ïðîáëåìè, ùî âèíèêàþòü ïðè ðîçðîáëåíí³ òåñò³â, ïðèâåðíóëè óâàãó ðîçðîáíèê³â òåñò³â äî íåîáõ³äíîñò³ âåðèô³êàö³¿ ÿêîñò³ âèì³ðíèê³â ³ ñòàòèñòè÷íîãî àíàë³çó õàðàêòåðèñòèê òåñò³â òà îçíàéîìèòèñÿ ç ð³âíåì ðîçâèòêó çàðóá³æíèõ äîñë³äæåíü ó ñôåð³ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü. Ó 70-õ – 80-õ ðð. ÕÕ ñò. çà îêðåìèìè ðîçä³ëàìè òåîð³¿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ³ ñóì³æíèìè íàïðÿìàìè ç'ÿâëÿþòüñÿ íàóêîâ³ âèäàííÿ, íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè òà ñòàòò³ ðàäÿíñüêèõ àâòîð³â (Â. Àâàíåñîâ, Á. Áèòèíàñ, Â. Ãàéäà, Í. ªôðåìîâ, Ò. Êðàñíîâ, Á. Êóëàã³í, Í. Òàëèç³íà, Ì. ×åëèøêîâà òà ³í.). ²ç 80-õ ðîê³â ÕÕ ñò. ðîçïî÷èíàºòüñÿ ÷åòâåðòèé åòàï ðîçâèòêó òåîð³¿ òà ïðàêòèêè ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü, ùî õàðàêòåðèçóºòüñÿ âïðîâàäæåííÿì ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ. Ó öåé ÷àñ ç'ÿâëÿºòüñÿ ñó÷àñíà òåîð³ÿ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü, ùî áóäóºòüñÿ íà àêñ³îìàòè÷íèõ çàñàäàõ, ôîðìóºòüñÿ ìåòîäîëîã³ÿ ñï³ââ³äíîøåííÿ ê³ëüê³ñíèõ òà ÿê³ñíèõ îö³íîê äëÿ îá'ºäíàííÿ ðåçóëüòàò³â íà ºäèí³é øêàë³; ïî÷àëè âèêîðèñòîâóâàòèñÿ ìåòîäè ôàêòîðíîãî àíàë³çó ïðè ³íòåðïðåòàö³¿ ðåçóëüòàò³â âèì³ðþâàíü. Íîâ³ ìîæëèâîñò³ êîìï'þòåð³â äàëè ïîøòîâõ ðîçâèòêó ïðîãðàìîâî-³íñòðóìåíòàëüíèõ òà ïðîãðàìîâî-ïåäàãîã³÷íèõ ïðîäóêò³â, ùî ìàëè ðåàë³çóâàòè àëãîðèòìè IRT äëÿ îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â òà ñòâîðåííÿ òåñò³â. Ó 1999 ð. â ÑØÀ çàòâåðäæåíî ðîçðîáëåí³ Àìåðèêàíñüêîþ àñîö³àö³ºþ äîñë³äæåíü â îñâ³ò³ (American Educational Research Association) Ñòàíäàðòè äëÿ ïåäàãîã³÷íèõ òà ïñèõîëîã³÷íèõ òåñò³â (Standards for Educational and Psychological Tests). ²ñòîðè÷íà ðåòðîñïåêòèâà ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü íåìîæëèâà áåç àíàë³çó äîñâ³äó ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ç îêðåìèõ ïðåäìåò³â, ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàòèâíî¿ òà ôóíêö³îíàëüíî¿ ãðàìîòíîñò³, ùî ïðîâîäÿòü ²íñòèòóò îñâ³òè ÞÍÅÑÊÎ, Ì³æíàðîäíà àñîö³à-

ö³ÿ ç îö³íþâàííÿ (IEA), Ì³æíàðîäíèé ³íñòèòóò ïëàíóâàííÿ îñâ³òè, Îðãàí³çàö³ÿ åêîíîì³÷íî¿ ñï³âäðóæíîñò³ òà ðîçâèòêó (OESD) òà ³í. Ðîçãëÿíüìî îäíå ³ç íàéìàñøòàáí³øèõ äîñë³äæåíü ÿêîñò³ îñâ³òè – TIMSS. Ïî÷èíàþ÷è ç 1959 ð., íåóðÿäîâà îðãàí³çàö³ÿ "Ì³æíàðîäíà àñîö³àö³ÿ ç îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü" ²ÅÀ (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) çàïî÷àòêóâàëà ïðîâåäåííÿ ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü ó ñôåð³ îñâ³òè. Ó 1959 – 1967 ðð. ïðîâåäåíî Ïåðøå ì³æíàðîäíå äîñë³äæåííÿ ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè – FIMS (First International Mathematics Study) òà ó 1966 – 1973 ðð. Ïåðøå ì³æíàðîäíå äîñë³äæåííÿ ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè FISS (First International Science Study). Ìåòîþ áóëî îö³íþâàííÿ óñï³øíîñò³ ó÷í³â ³ç ìàòåìàòèêè òà ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í ó ñåðåäí³é òà ïî÷àòêîâ³é øêîë³. Ï³ä ÷àñ äîñë³äæåííÿ ³íôîðìàö³þ â³äñòåæåíî çà òàêèìè íàïðÿìàìè: îðãàí³çàö³éí³ ïèòàííÿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, äèôåðåíö³àö³ÿ ó÷í³â, çì³ñò òà ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ñîö³àëüí³, åêîíîì³÷í³ ³ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷í³ õàðàêòåðèñòèêè êðà¿íè, øêîëè é ðîäèíè. Ó öèõ äîñë³äæåííÿõ âçÿëè ó÷àñòü 13 êðà¿í ñâ³òó. Ó 1976 –1987 ðð. ïðîâåäåíî Äðóãå äîñë³äæåííÿ ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè SIMS (Second International Mathematics Study), à ó 1980 – 1989 ðð. – Äðóãå äîñë³äæåííÿ ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè SISS (Second International Science Study), ó÷àñòü ó ÿêèõ óçÿëè 24 êðà¿íè. ²ç 1991 ð. ðîçïî÷àòî ï³äãîòîâêó äî ïðîâåäåííÿ ó 1995 ð. Òðåòüîãî ì³æíàðîäíîãî ïîð³âíÿëüíîãî äîñë³äæåííÿ ÿêîñò³ ìàòåìàòè÷íî¿ òà ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè TIMSS (Third International Mathematics and Science Study). Çàâäàííÿ äîñë³äæåííÿ áóëî ðåàë³çîâàíî çà òàêèìè íàïðÿìàìè: – çá³ð, àíàë³ç òà óçàãàëüíåííÿ ³íôîðìàö³¿ ùîäî ñèñòåì îñâ³òè êðà¿í-ó÷àñíèöü; – àíàë³ç òà ïîð³âíÿííÿ ñèñòåì ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè íà ð³âí³ âèçíà÷åííÿ ìåòè, ïëàíóâàííÿ çì³ñòó ³ âèìîã äî ï³äãîòîâêè ó÷í³â çà îêðåìèìè ïðåäìåòàìè (àíàë³ç íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â, ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íîãî öèêëó); – àíàë³ç íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó (îðãàí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, ìåòîä³â âèêëàäàííÿ, çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîþ ë³òåðàòóðîþ òà çàñîáàìè íàâ÷àííÿ); – îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ òà ñòàâëåííÿ ó÷í³â äî ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íîãî öèêëó;

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ – àíàë³ç âçàºìîçâ'ÿçêó ì³æ çàïëàíîâàíèì ³ ðåàë³çîâàíèì ð³âíÿìè îñâ³òè òà ðåçóëüòàòàìè íàâ÷àííÿ (äîñÿãíóòèì ð³âíåì îñâ³òè). Ó äîñë³äæåíí³ TIMSS ïîð³âíþâàëèñÿ íàâ÷àëüí³ äîñÿãíåííÿ ó÷í³â íà ð³çíèõ ñòóïåíÿõ íàâ÷àííÿ â øêîë³, òîìó áóëî îáðàíî òðè ñóêóïíîñò³ ó÷í³â. Âèá³ðêà ñêëàäàëàñÿ ³ç äâîõ êëàñ³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè – 3-õ òà 4-õ êëàñ³â, äâîõ êëàñ³â îñíîâíî¿ øêîëè – 7-õ òà 8-õ êëàñ³â òà ó÷í³â âèïóñêíèõ êëàñ³â, çîêðåìà ó÷í³â êëàñ³â ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ìàòåìàòèêè òà ô³çèêè. Ó äîñë³äæåíí³ 1995 ð. âçÿëè ó÷àñòü 45 êðà¿í, óïåðøå – êðà¿íè ïîñòðàäÿíñüêîãî ïðîñòîðó Ëàòâ³ÿ, Ëèòâà òà Ðîñ³ÿ. ²ç 1999 ð. äîñë³äæåííÿ TIMSS ïëàíóºòüñÿ ÿê êâàç³ëîíã³òþäíå ìîí³òîðèíãîâå äîñë³äæåííÿ, ó ÿêîìó êîæí³ ÷îòèðè ðîêè îö³íþºòüñÿ ï³äãîòîâêà ó÷í³â 4-õ òà 8-õ êëàñ³â ³ç ìàòåìàòèêè òà ïðèðîäíè÷èõ íàóê. Öå äàëî çìîãó ïîð³âíþâàòè êðà¿íè çà äèíàì³êîþ çì³í ð³âíÿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â ïðè ïåðåõîä³ â³ä ïî÷àòêîâî¿ äî îñíîâíî¿ øêîëè. Ó äîñë³äæåíí³ TIMSS-R 1999 ðîêó âçÿëè ó÷àñòü 38 êðà¿í. Ïðè ñòâîðåíí³ ³íñòðóìåíòàð³þ äîñë³äæåííÿ TIMSS-R (1999) áóëî âèêîðèñòàíî ò³ ñàì³ ï³äõîäè, ùî ³ â äîñë³äæåíí³ TIMSS 1995. ²íñòðóìåíòàð³é äîñë³äæåííÿ âêëþ÷àâ òåñòè íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü (8 âàð³àíò³â ïî 75 – 80 çàâäàíü â³äêðèòîãî òà çàêðèòîãî òèï³â ³ç ìàòåìàòèêè òà ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í), àíêåòè äëÿ ó÷í³â, ó÷èòåë³â ìàòåìàòèêè ³ ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í, àäì³í³ñòðàö³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ñïîñòåð³ãà÷³â çà ïðîâåäåííÿì òåñòóâàííÿ, åêñïåðò³â-ïðåäìåòíèê³â ³ç ìàòåìàòèêè òà ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í, êåð³âíèöòâà ç ôîðìóâàííÿ âèá³ðêè, ïðîâåäåííÿ àïðîáàö³¿ ³íñòðóìåíòàð³þ, ïðîâåäåííÿ îñíîâíîãî äîñë³äæåííÿ, ïåðåâ³ðêè çàâäàíü â³äêðèòîãî òèïó, ââåäåííÿ é îáðîáëåííÿ ðåçóëüòàò³â, çàáåçïå÷åííÿ êîíòðîëþ ÿêîñò³ ïðîâåäåííÿ äîñë³äæåííÿ â øêîëàõ. Ïðè ðîçðîáëåíí³ òåñò³â äîäàòêîâî âðàõîâóâàëîñÿ òå, ùî íà îñíîâ³ ¿õ âèêîíàííÿ áóäóòü ïîð³âíþâàòèñÿ ðåçóëüòàòè äîñë³äæåíü 1995 òà 1999 ðð. Òîìó â òåñòîâèõ çîøèòàõ ÷àñòêîâî âèêîðèñòàíî çàâäàííÿ 1995 ðîêó. ²ç 2003 ðîêó ì³æíàðîäíå äîñë³äæåííÿ TIMSS ñòàº òðåíäîâèì (Trends in Mathematics and Science Study) ³ â íüîìó áåðóòü ó÷àñòü 52 êðà¿íè. ²ç íèõ 25 êðà¿í áðàëè ó÷àñòü îäíî÷àñíî ç äâîõ íàïðÿì³â äîñë³äæåííÿ: îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè ó 4-õ òà 8-õ êëàñàõ, 21 êðà¿íà áðàëà ó÷àñòü ó äîñë³äæåíí³ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ò³ëüêè ó÷í³â 8-õ êëàñ³â. ²ç ïîñòðàäÿíñüêèõ êðà¿í

Постметодика, № 5 (102), 2011

äî äîñë³äæåííÿ 2003 ðîêó ïðèºäíàëèñÿ Â³ðìåí³ÿ òà Åñòîí³ÿ [6]. Äëÿ âèÿâëåííÿ òåíäåíö³é ó çì³íàõ ñòàíó íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ìàòåìàòèêè ó 2003 ð. áóëî çáåðåæåíî òåìàòèêó á³ëüøîñò³ çàâäàíü ³ âèäè íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ùî ïåðåâ³ðÿëèñÿ ó 1995 òà 1999 ðð. Ó 2005 ð. Öåíòð òåñòîâèõ òåõíîëîã³é çà ï³äòðèìêè Ì³æíàðîäíîãî ôîíäó "Â³äðîäæåííÿ" òà ñïðèÿííÿ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè òà Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè ïðîâ³â ïðîáíå äîñë³äæåííÿ çà ìàòåð³àëàìè ³ ïðîöåäóðàìè TIMSS 2003. Ìîí³òîðèíãîâå äîñë³äæåííÿ â³äáóëîñÿ â ñåìè ðåã³îíàõ Óêðà¿íè (ÀÐ Êðèì, Äîíåöüêà, Êè¿âñüêà, Ëüâ³âñüêà, Îäåñüêà, Õàðê³âñüêà îáëàñò³ òà ì. Êè¿â), ó íüîìó âçÿëè ó÷àñòü 3 543 ó÷í³ 8-õ êëàñ³â ³ç 156 ñåðåäí³õ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ó 2007 ð. Óêðà¿íà âïåðøå âçÿëà ó÷àñòü ó ì³æíàðîäíîìó ìîí³òîðèíãîâîìó äîñë³äæåíí³ TIMSS 2007. Ó äîñë³äæåíí³ 2007 ðîêó âçÿëî ó÷àñòü áëèçüêî 425 000 ó÷í³â ³ç 59 êðà¿í ñâ³òó, ç ÿêèõ 28 êðà¿í áðàëè ó÷àñòü ó äîñë³äæåííÿõ äëÿ 4-õ ³ 8-õ êëàñ³â, 22 êðà¿íè – ó äîñë³äæåííÿõ ò³ëüêè äëÿ 8-õ êëàñ³â ³ 9 êðà¿í – ó äîñë³äæåííÿõ ò³ëüêè äëÿ 4-õ êëàñ³â. Îêðåìî ïðîâîäèëîñÿ äîñë³äæåííÿ äëÿ âèïóñêíèê³â êëàñ³â ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ìàòåìàòèêè òà ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó. Çàñàäè îö³íþâàííÿ TIMSS 2007 çàãàëîì ïîä³áí³ äî çàñàä îö³íþâàííÿ, îïóáë³êîâàíèõ äëÿ ïðîåêòó TIMSS 2003, õî÷à ó íèõ áóëî âíåñåíî òðè îñíîâí³ âèäè îíîâëåíü. Ó ïðîåêò³ TIMSS 2007 âèð³øåíî ðîçãëÿäàòè çì³ñòîâ³ âèì³ðè ç ìàòåìàòè÷íèõ òà ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïë³í îêðåìî äëÿ ÷åòâåðòîãî ³ äëÿ âîñüìîãî êëàñ³â, îñê³ëüêè ñêëàäí³ñòü ïðåäìåò³â ³ç êîæíèì êëàñîì çðîñòàº, îêð³ì òîãî, ó âîñüìîìó êëàñ³ º òåìè, ùî íå ðîçãëÿäàþòüñÿ â ÷åòâåðòîìó. Öå äàëî çìîãó çì³íèòè íàçâè çì³ñòîâèõ âèì³ð³â äëÿ ÷åòâåðòèõ êëàñ³â, äå öå áóëî ïîòð³áíî, ùîá íîâ³ íàçâè êðàùå â³äïîâ³äàëè çì³ñòó, ùî îö³íþºòüñÿ. Êîãí³òèâí³ âèì³ðè áóëî îïòèì³çîâàíî ç óðàõóâàííÿì ³íôîðìàö³¿, îòðèìàíî¿ â õîä³ âèâ÷åííÿ íàâè÷îê òà âì³íü, ùî âèêîðèñòîâóâàëèñÿ äëÿ ðîçâ’ÿçàííÿ ìàòåìàòè÷íèõ çàâäàíü ï³ä ÷àñ îö³íþâàííÿ 2003 ðîêó. Ê³ëüê³ñíîþ õàðàêòåðèñòèêîþ ìàòåìàòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â êîæíî¿ êðà¿íè º ñåðåäí³é áàë, ùî âèçíà÷àâñÿ çà ðåçóëüòàòàìè âèêîíàííÿ ìàòåìàòè÷íèõ çàâäàíü ó÷íÿìè ö³º¿ êðà¿íè. Êð³ì òîãî, çà ðåçóëüòàòàìè âñ³õ êðà¿í-ó÷àñíèöü ðîçðàõîâóâàâñÿ ñåðåäí³é ì³æíàðîäíèé áàë. Äëÿ äîñë³äæåííÿ 2007 ðîêó â³í ñòàíîâèòü 500 áàë³â. Ïîð³âíÿííÿ ñåðåäíüîãî áàëó êðà¿íè ³ç ñåðåäí³ì ì³æíàðîäíèì áàëîì äàº çìîãó

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïîð³âíÿòè ñåðåäíþ óñï³øí³ñòü âèêîíàííÿ çàâäàíü ó÷íÿìè â³äïîâ³äíî¿ êðà¿íè ³ç ñåðåäíüîþ óñï³øí³ñòþ âèêîíàííÿ çàâäàíü ó÷íÿìè âñ³õ êðà¿í. Ñåðåäí³é áàë ³ç ìàòåìàòèêè óêðà¿íñüêèõ øêîëÿð³â 8-õ êëàñ³â ñòàíîâèòü 462 áàëè. Ñë³ä çàçíà÷èòè, ùî â äîñë³äæåíí³ äëÿ 8-õ êëàñ³â 2007 ðîêó íå áðàëè ó÷àñòü äåÿê³ êðà¿íè, ùî ìàþòü äîñèòü âèñîêèé ð³âåíü ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè (Ôðàíö³ÿ, Í³äåðëàíäè, Êàíàäà, Í³ìå÷÷èíà, Áåëüã³ÿ). Âîäíî÷àñ áàãàòüîì êðà¿íàì-ó÷àñíèöÿì âëàñòèâèé íèçüêèé ð³âåíü ìàòåìàòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè. Ó 2011 ð. ïðîâåäåíî äîñë³äæåííÿ TIMSS 2011, ó ÿêîìó âçÿëî ó÷àñòü 68 êðà¿í ñâ³òó, çîêðåìà é Óêðà¿íà. Ðåçóëüòàòè äîñë³äæåííÿ, ùî ¿õ áóäå îïðèëþäíåíî â ãðóäí³ 2012 ðîêó, ñïðèÿòèìóòü âèçíà÷åííþ íàïðÿì³â óäîñêîíàëåííÿ ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³. Âèñíîâêè. Ïðåäñòàâëåíèé àíàë³ç ³ñòîð³¿ ñòàíîâëåííÿ òà ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó ñâ³ò³ òà âèâ÷åííÿ äîñâ³äó ïðîâåäåííÿ ì³æíàðîäíèõ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü ÿêîñò³ îñâ³òè ìîæå áóòè âèêîðèñòàíî ó ïðîöåñ³ âèêëàäàííÿ ñïåö³àëüíèõ êóðñ³â ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, íà íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ ñåì³íàðàõ ³ç ïèòàíü òåñòóâàííÿ, ó ïðàêòè÷í³é ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåë³â òà òåñòîëîã³â, ï³ä ÷àñ ñòâîðåííÿ ïðîãðàìè ñïåö³àëüíîãî êóðñó "Ìîí³òîðèíã â îñâ³ò³".

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Çâîííèêîâ Â. È. Èçìåðåíèÿ è øêàëèðîâàíèå â îáðàçîâàíèè / Â. È. Çâîííèêîâ. –Ì. : Ëîãîñ, 2006. – 136 ñ. 2. Áèíå À. Èçìåðåíèå óìñòâåííûõ ñïîñîáíîñòåé / À. Áèíå. – Ïåð. ñ ôð. ÑÏá. : Ñîþç, 1999. – 431 ñ. 3. Crocker L., Algina J. Introduction to Classical and Modern Test Theory. Univ. of Florida. HBJCP, 1986. – 64 ð. 4. Sellin, N., & Keeves, J. P. Path analysis with latent variables. In J. P. Keeves (Ed.), Educational research, methodology, and measurement: An international handbook (blz. 633-640) (2nd ed.). Oxford: Pergamon Press, 1997. 5. Àíàñòàçè À. Ïñèõîëîãè÷åñêîå òåñòèðîâàíèå / À. Àíàñòàçè. – Ïåð. ñ àíã. Â 2-õ ò. – Ì. : Íàóêà, 1985. – Ò. 2. – 336 ñ.

6. TIMSS 2003 International Mathematics Report / Edited by: I. Mullis, M. Martin, E. Gonzalez, S. Chrostowsky. IEA, TIMSS&PIRLS International Study Center, Boston College, 2004. http://timss.bc.edu/timss2003i/mathD.html 7. TIMSS 2007 International Mathematics Report: Findings from IEA's Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth and Eighth Grades / Edited by: Ina V.S. Mullis, Michael O. Martin, Pierre Foy in collaboration with John F. Olson, Corinna Preuschoff, Ebru Erberber, Alka Arora, Joseph Galia. IEA, TIMSS&PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College, 2008. http://timss.bc.edu/timss2007/mathreport.html Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 01.11.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ïðîêîïåíêî Í. Ñ. Ïåäàãîã³÷í³ âèì³ðþâàííÿ â ³ñòîðè÷í³é ðåòðîñïåêòèâ³ / Í. Ñ. Ïðîêîïåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5 (102). – Ñ. 24 – 28.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ ðîçêðèòî çíà÷åííÿ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ äëÿ âèçíà÷åííÿ ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó÷í³â. Âèêëàäåíî ïðîïîçèö³¿ ç îðãàí³çàö³¿ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ â äîïðîô³ëüí³é øêîë³. Â ñòàòüå ðàñêðûòî çíà÷åíèå óðîâíåâîãî îáó÷åíèÿ ãåîãðàôèè äëÿ îïðåäåëåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé îðèåíòàöèè ó÷àùèõñÿ. Èçëîæåíû ïðåäëîæåíèÿ ïî îðãàíèçàöèè óðîâíåâîãî îáó÷åíèÿ ãåîãðàôèè â äîïðîôèëüíîé è ïðîôèëüíîé øêîëå. The article shows the significance of level training in geography for vocational guidance of pupils. Suggestions on organization of the level training in geography in pre-profile training and profession-oriented schools are set forth. ÓÄÊ 37.016:502

ÇÍÀ×ÅÍÍß Ð²ÂÍÅÂÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ÃÅÎÃÐÀÔ²¯ ÄËß ÏÐÎÔÅÑ²ÉÍÎ¯ ÎÐ²ªÍÒÀÖ²¯ Ó×Í²Â Ë. ². Ï³äîð³íà Âñòóï. Ãîëîâíèì çàâäàííÿì ñó÷àñíî¿ îñâ³òè º âèÿâëåííÿ òà ðîçï³çíàâàííÿ ïðèðîäíèõ çàäàòê³â ó÷íÿ, ñòâîðåííÿ îïòèìàëüíèõ óìîâ äëÿ ¿õ ìàêñèìàëüíîãî ðîçâèòêó, ôîðìóâàííÿ íà ö³é îñíîâ³ àäåêâàòíèõ çä³áíîñòåé òà ï³äãîòîâêà êîæíîãî ó÷íÿ äî ïåâíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Âèêîíàííÿ öüîãî çàâäàííÿ ìîæëèâå çà óìîâ ïåðåòâîðåííÿ ñó÷àñíî¿ àêàäåì³÷íî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè â çàãàëüíîîñâ³òíþ ïðîôåñ³éíî îð³ºíòîâàíó [2]. Îäí³ºþ ç âàæëèâèõ óìîâ ðåàë³çàö³¿ ïîñòàâëåíî¿ ìåòè º îðãàí³çàö³ÿ ó äîïðîô³ëüí³é ³ ïðîô³ëüí³é øêîë³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ³ç çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿìè íà ÷îòèðüîõ ð³âíÿõ íàâ÷åíîñò³ (êîìïåòåíö³¿). Ó ñâîþ ÷åðãó, ð³âíåâå íàâ÷àííÿ ñóòòºâî âïëèâàº íà äèôåðåíö³àö³þ òà ³íäèâ³äóàë³çàö³þ íàâ÷àëüíèõ êóðñ³â ãåîãðàô³¿, íà ïðîôåñ³éíó îð³ºíòàö³þ ó÷í³â. Âèõ³äí³ ïåðåäóìîâè. Ïèòàííÿ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ´ðóíòîâíî ðîçðîáëåíî òà äîñë³äæåíî áàãàòüìà â÷åíèìè: ². Ëåðíåðîì, Ì. Ñêàòê³íèì, Â. Êðàºâñüêèì, Â. Áåçïàëüêîì, Â. Áîíäàðåì, Â. Êîðíººâèì, Á. ×åðíîâèì òà ³í. Îäíàê ïèòàííÿ âèçíà÷åííÿ ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó÷í³â â³äïîâ³äíî äî ð³âí³â çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ (³ ó çâ'ÿçêó ç öèì âàæëèâ³ñòü ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ó ïðîô³ëüí³é øêîë³) âèñâ³òëåíî â ïóáë³êàö³ÿõ íåäîñòàòíüî. Ôîðìóëþâàííÿ ö³ëåé ñòàòò³, ïîñòàíîâêà çàâäàíü. Ìåòà äàíî¿ ñòàòò³ – ðîçêðèòè çíà÷åííÿ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ äëÿ âèçíà÷åííÿ ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó÷í³â. Ðîçãëÿíóòè îñîáëèâîñò³ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ ó äîïðîô³ëüí³é ³ ïðîô³ëüí³é øêîë³ òà âíåñòè ïðîïîçèö³¿ ùîäî éîãî îðãàí³çàö³¿. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Ãåîãðàô³ÿ – öå îñîáëèâèé ïðåäìåò ó øêîë³. ßê ñèñòåìà íàóê ñó÷àñíà ãåîãðàô³ÿ ñêëàäàºòüñÿ ç áàãàòüîõ ãàëóçåâèõ ãåîãðàô³÷íèõ äèñöèïë³í. Öå áëèçüêî 140 íàóê, ñåðåä ÿêèõ 45 – ãàëóçåâèõ ãåîãðàô³÷íèõ íàóê, 70 – ãàëóçåâèõ ñóì³æíèõ, ùî ñôîðìóâàëèñÿ íà ñòèêó ãåîãðàô³¿ òà ³íøèõ íàóê, 25 – ñóïóòí³õ, ùî âèâ÷àþòü ñåðåä ³íøîãî é ãåîãðàô³÷í³ àñïåêòè ïðèðîäè ³ âèðîáíèöòâà [3]. Ïðèáëèçíî ñò³ëüêè æ ³ñíóº ïðîôåñ³é.

Постметодика, № 5 (102), 2011

Âèá³ð ó÷íÿìè ïåâíî¿ ïðîôåñ³¿, ïðîô³ëþ íàâ÷àííÿ, êóðñ³â çà âèáîðîì ïîâèíåí çä³éñíþâàòèñÿ íå ñò³ëüêè çà ïðèíöèïîì ''ïîäîáàºòüñÿ – íå ïîäîáàºòüñÿ'' ÷è ''ïðèáóòêîâî – íåïðèáóòêîâî'', ñê³ëüêè â³äïîâ³äíî äî òîãî, íàñê³ëüêè âïåâíåíîþ áóäå â³äïîâ³äü íà çàïèòàííÿ: ''×è çìîæó ÿ âçàãàë³ âèêîíóâàòè öþ ðîáîòó? ×è äîñÿãíó ÿ óñï³õó, ìàéñòåðíîñò³ ó ñâî¿é ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³? ×è íå ñòàíå âîíà òÿãàðåì? ×è ìàþ ÿ äî íå¿ çä³áíîñò³?'' Ïðîòå â³äïîâ³ä³ íà ö³ çàïèòàííÿ ñòîñîâíî ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó÷íÿ ö³ëêîì ³ ïîâí³ñòþ çàëåæàòü â³ä ð³âíÿ çàñâîºííÿ ó÷íåì ïðåäìåòà (ð³âíÿ ìàéñòåðíîñò³, äîñÿãíåíü, êîìïåòåíö³¿, íàâ÷åíîñò³) [2] ó äîïðîô³ëüíîìó òà ïðîô³ëüíîìó íàâ÷àíí³, à òàêîæ â³ä íèçêè ä³àãíîñòè÷íèõ ïàðàìåòð³â: ñòóïåíÿ àáñòðàêö³¿, íà ÿêîìó âåëîñÿ âèêëàäàííÿ ïðåäìåòà, àâòîìàòèçàö³¿ çàñâîºííÿ, ñòóïåíÿ óñâ³äîìëåííÿ çàñâîºíîãî [2], âèçíà÷åíèõ ïñèõîëîãàìè çàãàëüíèõ ³ ñïåö³àëüíèõ çä³áíîñòåé [1]. ². Ð³âåíü çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ ç ïðåäìåòà õàðàêòåðèçóº ìàéñòåðí³ñòü âîëîä³ííÿ ³íôîðìàö³ºþ, ùî ïðîÿâëÿºòüñÿ â çäàòíîñò³ çàñòîñîâóâàòè çàñâîºíó ³íôîðìàö³þ äëÿ ðîçâ’ÿçàííÿ ð³çíîãî òèïó çàâäàíü [2]. Ó ìåòîäîëîã³¿ âèì³ðþâàííÿ ÿêîñò³ çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ âèä³ëÿþòü ÷îòèðè ð³âí³ ìàéñòåðíîñò³ (äîñÿãíåíü, êîìïåòåíö³¿) ó÷íÿ äëÿ îö³íþâàííÿ éîãî äîñâ³äó: ó÷í³âñüêèé, âèêîíàâñüêèé, åêñïåðòíèé, òâîð÷èé òà äâà òèïè ä³ÿëüíîñò³: ðåïðîäóêòèâíà (³ì³òàö³ÿ â³äîìîãî) ³ ïðîäóêòèâíà (ñòâîðåííÿ íîâîãî) (äèâ. ðèñ. 1). Ð³âåíü ìàéñòåðíîñò³ â îâîëîä³íí³ ³íôîðìàö³ºþ, ÿêî¿ äîñÿã ó÷åíü çà ðîêè íàâ÷àííÿ, ìàº âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ âèáîðó ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³¿. Òàê, íàïðèêëàä, ñòîñîâíî ìåòåîðîëîã³¿ òà êë³ìàòîëîã³¿: îâîëîä³âøè ´ðóíòîâíî íà äðóãîìó ðåïðîäóêòèâíîìó ð³âí³ áàçîâèìè çíàííÿìè ç ìåòåîðîëîã³¿, õòîñü óñï³øíî ïðàöþâàòèìå íà ìåòåîñòàíö³¿, ô³êñóþ÷è ìåòåîðîëîã³÷í³ ïîêàçíèêè; òðåò³é (åêñïåðòíèé) ð³âåíü äàñòü ìîæëèâ³ñòü ìàéñòåðíî ñêëàäàòè â Ã³äðîìåòöåíòð³ ñèíîïòè÷í³ ïðîãíîçè; äîñÿãíåííÿ ó÷íåì ÷åòâåðòîãî (òâîð÷îãî) ð³âíÿ ä³ÿëüíîñò³ îçíà÷àòèìå äëÿ ó÷íÿ çäàòí³ñòü ïðàöþâàòè â íàóêîâî-äîñë³äíîìó ³íñòèòóò³, íà-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïðèêëàä, çä³éñíèòè íàóêîâå îá´ðóíòóâàííÿ ïðè÷èíè âèíèêíåííÿ òå÷³¿ Åëü-Í³íüî, à õòîñü áóäå âèêëàäàòè ó÷íÿì ³ ñòóäåíòàì ìåòåîðîëîã³þ, íàâ÷àþ÷è çðàçê³â ä³ÿëüíîñò³ íà âñ³õ ÷îòèðüîõ ð³âíÿõ. Òàê ñàìî ð³âåíü ìàéñòåðíîñò³ â îâîëîä³íí³ ³íôîðìàö³ºþ âïëèâàº íà âèá³ð ³íøèõ 139 ãåîãðàô³÷íèõ äèñöèïë³í. Îòæå, âèá³ð ó÷íÿ ïîâèíåí áóòè äîñèòü òî÷íèì íå ò³ëüêè ñòîñîâíî ïåâíîãî íàïðÿìó ïðîô³ë³çàö³¿, ïðîô³ëþ íàâ÷àííÿ, ïðåäìåò³â êîíêðåòíîãî ïðîô³ëþ, à é ïåðåâàæíî – ñòîñîâíî êîíêðåòíî¿ ïðîôåñ³¿, ÿêó ìàº íàì³ð çäîáóòè ó÷åíü, àäæå â êîæí³é êîíêðåòí³é ïðîôåñ³¿ ïåðåâàæàòèìå ÿêèéñü ïåâíèé òèï ä³ÿëüíîñò³ ³ äëÿ âèêîíàííÿ ðîáîòè ïîòð³áíî áóäå íàáóòè ïåâíîãî ð³âíÿ ìàéñòåðíîñò³ (äîñÿãíåíü, êîìïåòåíö³é). ²ç öüîãî âèïëèâàº âàæëèâèé âèñíîâîê: àáî âñ³ áàçîâ³ ïðîô³ëüí³ ïðåäìåòè òà êóðñè çà âèáîðîì ìàþòü âèêëàäàòèñÿ òàêèì ÷èíîì, ùîá ñôîðìóâàòè â ó÷í³â äîñâ³ä çàñâîºííÿ íà ÷îòèðüîõ ð³âíÿõ, àáî öå ìàþòü áóòè îêðåì³ ñïåö³àëüí³ íàâ÷àëüí³ êóðñè äëÿ êîæíîãî ïðåäìåòà ïåâíîãî ïðîô³ëþ, ÿêèé îð³ºíòóº ó÷íÿ íà äåê³ëüêà ïðîôåñ³é ³ç ð³çíèì òèïîì ä³ÿëüíîñò³. Íàïðèêëàä, ñòîñîâíî îáðàíî¿ ó÷íÿìè ìåòåîðîëîã³¿, òî â ïåðøîìó âèïàäêó â çì³ñò³ êóðñó ''Ìåòåîðîëîã³ÿ'' ïîâèíí³ áóòè òåìè (ðîçä³ëè) ''Ïðîãíîçóâàííÿ...'', ''Ìîäåëþâàííÿ...'' (²²² ð³âåíü), ''Íàóêîâî-äîñë³äíèöüêà ä³ÿëüí³ñòü...'' (IV ð³âåíü) ³ ïðàêòè÷í³ ðîáîòè â³äïîâ³äíî. Ó äðóãîìó âèïàäêó ó÷íÿì âèêëàäàþòüñÿ ö³ òåìè ÿê êóðñè çà âèáîðîì. Ìîæå áóòè ³ òðåò³é âàð³àíò: ó ìåæàõ ãåîãðàô³÷íîãî ïðîô³ëþ âèêëàäàííÿ óçàãàëüíåíèõ êóðñ³â ''Ðîçâ’ÿçàííÿ íåñòàíäàðòíèõ çàâäàíü ç ãåîã-

ðàô³¿'' (²²² ð³âåíü), ''Íàóêîâ³ äîñë³äæåííÿ â ãåîãðàô³¿'' (IV ð³âåíü), ''Ìàòåìàòè÷íå ìîäåëþâàííÿ â ãåîãðàô³¿'' (²²²-IV ð³âí³). Ðîçãëÿíåìî äåòàëüí³øå öþ ïðîáëåìó, ðåòåëüíî ïðîàíàë³çóâàâøè êîæåí ³ç ð³âí³â çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³, îïèñàíèõ Â. Áåçïàëüêîì ³ â³äïîâ³äíó ¿ì 12-áàëüíó ñèñòåìó îö³íþâàííÿ [2, 8]. 1. Ó÷í³âñüêèé (ïåðøèé) ð³âåíü ä³ÿëüíîñò³ – ïî÷àòêîâèé ð³âåíü ä³ÿëüíîñò³ âçàãàë³. Îö³íêè – 1 – 3 áàëè. Ãîëîâíà îñîáëèâ³ñòü çàñâîºííÿ íà öüîìó ð³âí³ – íåçäàòí³ñòü ó÷íÿ ñàìîñò³éíî, áåç äîïîìîãè (ï³äêàçêà, ³íñòðóêòàæ, àëãîðèòì) â³äòâîðèòè òà çàñòîñóâàòè çàñâîºíó ³íôîðìàö³þ. Òàêà ðåïðîäóêòèâíà ä³ÿëüí³ñòü, ÿêà âèêîíóºòüñÿ ³ç ñòîðîííüîþ äîïîìîãîþ, íàçèâàºòüñÿ ðîçï³çíàâàííÿì [2]. Ó÷í³, ÿê³ âïðîäîâæ 9 ðîê³â íàâ÷àííÿ ìàëè äîñÿãíåííÿ ò³ëüêè ² ð³âíÿ, íå ãîòîâ³ äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, àäæå âîíà ïåðåäáà÷àº ñàìîñò³éí³ñòü ³ ñâ³äîìå âèêîíàííÿ ðîáîòè, à íå ñèñòåìàòè÷í³ òà íåñê³í÷åíí³ ïîìèëêè ïðè öüîìó, íåëîã³÷í³ ä³¿, õèáíå òðàêòóâàííÿ ³ âðåøò³ – ïîâíå íåçíàííÿ âíàñë³äîê ìåõàí³÷íîãî, êîðîòêî÷àñíîãî çàïàì'ÿòîâóâàííÿ. Ó ïðîô³ëüí³é øêîë³ íàâ÷àííÿ òàêèõ ó÷í³â ïðîäîâæóºòüñÿ íà ð³âí³ ñòàíäàðòó, ÿêèé ïåðåäáà÷àº îáîâ'ÿçêîâèé ì³í³ìóì çì³ñòó ãåîãðàô³¿ ÿê íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà [2], à ìàéáóòíÿ ïðîôåñ³éíà ä³ÿëüí³ñòü öèõ ó÷í³â – öå ðîáî÷³ ïðîôåñ³¿ ç íàéïðîñò³øèìè âèäàìè ðîá³ò (íåêâàë³ô³êîâàíà ïðàöÿ). Â. Áåçïàëüêî ïîäàº òàê³ ñòàòèñòè÷í³ äàí³ ïðî ñåðåäí³é ðîçïîä³ë ó÷í³â çà ð³âíåì çàñâî-

Ðèñ. 1. Ð³âí³ ÿêîñò³ çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ (çà Â. Áåçïàëüêîì)

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ºííÿ íèìè çíàíü ³ âì³íü ç áóäü-ÿêîãî ïðåäìåòà: – íå äîñÿãàþòü ïåðøîãî ð³âíÿ – áëèçüêî 30 % ó÷í³â; – äîñÿãàþòü ïåðøîãî ð³âíÿ – áëèçüêî 60 % ó÷í³â (!) [2]. Àëå æ, íå çàñâî¿âøè çíàííÿ íà ïåðøîìó ð³âí³, íåìîæëèâî íàâ÷àòèñÿ íà äðóãîìó. 2. Âèêîíàâñüêèé (äðóãèé) ð³âåíü çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ – öå ð³âåíü ïî÷àòêîâî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Îö³íêè – 4 – 6 áàë³â. Ó÷í³ íà öüîìó ð³âí³ çäàòí³ ñàìîñò³éíî â³äòâîðþâàòè ç ïàì'ÿò³ ðàí³øå çàñâîºíó ³íôîðìàö³þ òà çàñòîñîâóâàòè çàñâîºí³ àëãîðèòìè ä³ÿëüíîñò³ äëÿ ðîçâ’ÿçàííÿ òèïîâèõ çàâäàíü. Í³ÿêî¿ íîâî¿ ³íôîðìàö³¿ íà öüîìó ð³âí³ ä³ÿëüíîñò³ íå ñòâîðþºòüñÿ. Çà ñòàòèñòèêîþ, äðóãîãî ð³âíÿ äîñÿãàþòü 10 – 15 % ó÷í³â. Ñóìíî, ùî ð³âí³â, ÿê³ º ìåòîþ øê³ëüíî¿ îñâ³òè íà äàíèé ÷àñ, íå äîñÿãàº 90 % ó÷í³â. Òðåòüîãî ³ ÷åòâåðòîãî ð³âí³â çàñâîºííÿ íå äîñÿãàº í³õòî, àëå öüîãî é íå âèìàãàºòüñÿ â³ä øê³ëüíî¿ îñâ³òè [2]. ª âåëèêà ê³ëüê³ñòü ïðîôåñ³é, äëÿ ÿêèõ âèêîíàâñüêîãî ð³âíÿ çàñâîºííÿ äîñòàòíüî: åêñêóðñîâîä, ã³äðîëîã íà ã³äðîìåòåîðîëîã³÷í³é ñòàíö³¿, á³áë³îòåêàð, áóõãàëòåð, ïîäàòê³âåöü, íîòàð³óñ òà ³íø³. Àëå æ ÿê ÷àñòî ìè â æèòò³ ñòèêàºìîñÿ ç ëþäüìè, ÿê³ íå ìàþòü íàâ³òü áàçîâèõ, à íå òå ùî ´ðóíòîâíèõ çíàíü ç³ ñâîº¿ ñïåö³àëüíîñò³, òà íåêîìïåòåíòíî ³ íåäáàëî âèêîíóþòü ñâî¿ ïðîôåñ³éí³ îáîâ'ÿçêè? À ÷è íå ò³ öå, ÷àñîì, 90 % ó÷í³â, ÿê³ ç ð³çíèõ ïðè÷èí íå äîñÿãàþòü äðóãîãî ð³âíÿ çàñâîºííÿ? Çâàæòå, éäåòüñÿ ùå íå ïðî ìàéñòåðí³ñòü âèêîíàííÿ ñâîº¿ ðîáîòè, à ò³ëüêè ïðî ´ðóíòîâí³ çíàííÿ îñíîâ ïðîôåñ³¿. 3. Åêñïåðòíèé (òðåò³é) ð³âåíü çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³. Ó÷í³, ÿê³ îòðèìóþòü îö³íêè 7 – 9 áàë³â, çäàòí³ ðîçâ’ÿçóâàòè íåñòàíäàðòí³, ïðîáëåìí³ çàâäàííÿ, ÿê³ âèìàãàþòü êîìá³íóâàííÿ â³äîìèõ àëãîðèòì³â ³ ïðèéîì³â, åâðèñòè÷íîãî (êîìá³íàòîðíîãî) ìèñëåííÿ, íåçâè÷íîãî âèêîðèñòàííÿ â³äîìî¿ ³íôîðìàö³¿ äî íåâ³äîìèõ ¿ì çàâäàíü. Ä³ÿëüí³ñòü íà öüîìó ð³âí³ çáàãà÷óº îñîáèñòèé äîñâ³ä ó÷í³â íîâîþ ò³ëüêè äëÿ íèõ ³íôîðìàö³ºþ [2]. Òàêèõ ëþäåé ³ç âèñîêèì ''êîåô³ö³ºíòîì ³íòåëåêòó'', ÿê³ çäàòí³ ðîçâèâàòè òâîð÷³ ³äå¿ ³ çàãëèáëþâàòèñÿ â ï³çíàííÿ ðå÷åé – 25 % [9]. ²ñíóº âåëè÷åçíà ê³ëüê³ñòü ïðîôåñ³é, äëÿ ÿêèõ óì³ííÿ âèð³øóâàòè íåñòàíäàðòí³ ïðîáëåìí³ çàâäàííÿ, ñèòóàö³¿ º ÷è íå îñíîâíîþ ïðîôåñ³éíîþ âèìîãîþ: õ³ðóðã, ó÷èòåëü, êîìàíäèð ë³òàêà, ñë³ä÷èé, êåð³âíèêè âñ³õ ð³âí³â òà áàãàòî ³í. Ïàðàäîêñàëüíî: ïðîáëåìíîìó íàâ÷àííþ ïðèñâÿ÷åíî áàãàòî ïðàöü, ³ öå ïèòàííÿ âèâ÷èëè ´ðóíòîâíî áàãàòî äîñë³äíèê³â (Ñ. Ðóá³íøòåéí, Î. Ìàòþøê³í, Ì. Ìàõìóòîâ, ². Ëåðíåð, Ë. Ìîìîò, Â. Ïàëàìàð÷óê, Ñ. Ìàêñèìåíêî, Þ. Ðóäåíêî, Ã. Ïîíóðîâà, À. Ôóðìàí, Ì. Òîïóçîâ, Î. Òîïóçîâ òà ³í.), ïðîòå, ÿê íå âèìàãàëîñÿ â³ä øê³ëüíî¿ îñâ³òè îáîâ'ÿçêîâîãî ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìíèõ çàâäàíü, òàê ³ íå âèìàãàºòüñÿ. À â 12-áàëüí³é ñèñòåì³ îö³íþâàííÿ òðåò³é ð³âåíü äîñ³ íàçè-

Постметодика, № 5 (102), 2011

âàºòüñÿ äîñòàòí³ì, à íå åêñïåðòíèì ÷è ð³âíåì ìàéñòåðíîñò³ [1, 2] àáî ðåïðîäóêòèâíîïðîäóêòèâíèì [8]. Äîïðîô³ëüíó ï³äãîòîâêó ó÷í³â íà òðåòüîìó ð³âí³ ïîâí³ñòþ çàáåçïå÷óº òàêèé íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ, ó ÿêîìó ðåàë³çóþòüñÿ âñ³ ÷îòèðè åëåìåíòè çì³ñòó îñâ³òè (çà äèäàêòè÷íîþ òåîð³ºþ ². Ëåðíåðà), ³ â òàêèé ñïîñ³á â ó÷í³â ôîðìóºòüñÿ äîñâ³ä ðåïðîäóêòèâíî¿ òà ïðîäóêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ [6, 8]. Ïðè âèâ÷åíí³ áóäü-ÿêîãî ïðåäìåòà îáîâ'ÿçêîâèì º âèð³øåííÿ íåñòàíäàðòíèõ, ïðîáëåìíèõ çàâäàíü, çà ùî ó÷í³ îòðèìóþòü îö³íêè ''7 – 9''. Öüîãî âæå äîñèòü äëÿ âèçíà÷åííÿ çä³áíîñòåé øêîëÿð³â. Òèì ó÷íÿì, ÿê³ ¿õ ìàþòü, ïðîïîíóþòüñÿ äî âèâ÷åííÿ åëåêòèâí³ êóðñè ó 8 – 9ìó êëàñàõ: ''Ðîçâ'ÿçàííÿ îë³ìï³àäíèõ çàäà÷ ç ìàòåìàòèêè'', ''Ðîçâ'ÿçàííÿ ô³çè÷íèõ çàäà÷''. ² òàêèé äîñâ³ä óæå º â áàãàòüîõ øêîëàõ [7]. Äîö³ëüí³ñòü çàïðîâàäæåííÿ ïîä³áíîãî êóðñó ç ãåîãðàô³¿ (íàïðèêëàä, êóðñó ''Âèð³øåííÿ íåñòàíäàðòíèõ, ïðîáëåìíèõ çàâäàíü ç ãåîãðàô³¿'') ó ïðîô³ëüí³é øêîë³ òàêîæ º: ïîïåðøå, ôàêòè÷íî öå îë³ìï³àäí³ çàâäàííÿ, ÿê³ îïóáë³êîâàíî ó çá³ðíèêàõ àâòîð³â Î. Æåìåðîâà, Ë. Áóëàâè, ³íøèõ àâòîð³â ó ôàõîâèõ ïåð³îäè÷íèõ âèäàííÿõ; ïî-äðóãå, ó÷í³, ÿê³ îáðàëè ãåîãðàô³÷íèé ïðîô³ëü, – öå ìàéáóòí³ ñòóäåíòè ÂÍÇ, äå ²²² ³ IV ð³âåíü íàâ÷àííÿ º îáîâ'ÿçêîâèì (ìîäåëþâàííÿ, ïðîåêòóâàííÿ, äîñë³äæåííÿ), òîìó äëÿ öèõ ó÷í³â âèâ÷åííÿ äàíîãî êóðñó (à ìîæëèâî, é êóðñ³â ''Ïðîãíîçóâàííÿ...'', ''Ïðîåêòóâàííÿ...'', ''Ìàòåìàòè÷íå ìîäåëþâàííÿ â ãåîãðàô³¿'') ìàº áóòè îáîâ'ÿçêîâèì. 4. Òâîð÷èé (÷åòâåðòèé) ð³âåíü ä³ÿëüíîñò³. Ó÷í³, óñï³øí³ñòü ÿêèõ îö³íþºòüñÿ â 10–12 áàë³â, ìàþòü çä³áíîñò³ çäîáóâàòè îá'ºêòèâíî íîâó ³íôîðìàö³þ çàâäÿêè ñâî¿é óí³êàëüí³é îáäàðîâàíîñò³ äî öüîãî âèäó ä³ÿëüíîñò³ é åôåêòèâí³é ï³äãîòîâö³ äî íå¿ [1,2]. Òàêèõ ëþäåé, çäàòíèõ ïðîäóêóâàòè òâîð÷³ ³äå¿, çä³éñíþâàòè íàóêîâ³ â³äêðèòòÿ, çîâñ³ì ìàëî – äî 2,5% [9]. Âèêîíàííÿ íàâ÷àëüíî- òà íàóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ ðîá³ò ìàº ïðîïîíóâàòèñÿ â øêîë³ âñ³ì ó÷íÿì ç ìåòîþ âèÿâëåííÿ òâîð÷èõ çä³áíîñòåé ³ ôîðìóâàííÿ â íèõ äîñâ³äó òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³, à òàêîæ ç ìåòîþ îçíàéîìëåííÿ âñ³õ ³íøèõ ó÷í³â ³ç ìåòîäèêîþ ïðîâåäåííÿ äîñë³äæåííÿ äëÿ ôîðìóâàííÿ óÿâëåííÿ ïðî ñóòü òàêî¿ ðîáîòè. Îäíàê òâîð÷èé ïðàö³âíèê ó áóäü-ÿê³é ñôåð³ ãîñïîäàðñòâà – ö³ííå íàäáàííÿ äëÿ ðîáîòîäàâöÿ, àäæå öå é óäîñêîíàëåííÿ âèðîáíèöòâà, ³ êîíêóðåíòíîñïðîìîæí³ñòü, ³ ïðèáóòîê. ª ïðîôåñ³¿, äå íàÿâí³ñòü òâîð÷èõ çä³áíîñòåé – îáîâ'ÿçêîâà âèìîãà. Öå – íàóêîâö³. Ó ïðîô³ëüíîìó íàâ÷àíí³ äëÿ ó÷í³â, ÿê³ îáåðóòü ñàìå öåé øëÿõ ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ ÂÍÇ, ðåêîìåíäîâàíèì äî âèâ÷åííÿ ìàº áóòè êóðñ "Îðãàí³çàö³ÿ íàóêîâî-äîñë³äíî¿ ä³ÿëüíîñò³". ²². Êîæíà ïðîôåñ³ÿ – öå ùå é ïåâíèé ñòóï³íü àáñòðàêö³¿ çàñâîºíèõ çíàíü. ²ñíóº ÷îòèðè ñòóïåí³ àáñòðàêö³¿, íà ÿêèõ ìîæå áóòè âèêëàäåíî íàâ÷àëüíó ³íôîðìàö³þ ³ íà ÿêèõ íåîáõ³äíî íàâ÷èòè ó÷íÿ ãîâîðèòè, äóìàòè, ìèñëèòè [2].

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïåðøèé ñòóï³íü – ôåíîìåíîëîã³÷íèé, íà ÿêîìó âëàñòèâîñò³ ³ ÿêîñò³ îá'ºêòà íàóêè îïèñàí³ ðîçìîâíîþ ìîâîþ. Äðóãèé ñòóï³íü – ÿê³ñíà òåîð³ÿ. Íà öüîìó ñòóïåí³ ÿêîñò³ òà âëàñòèâîñò³ îá'ºêòà íàóêè îïèñàíî ñïåöèô³÷íîþ ìîâîþ íàóêè ç ïðèòàìàííîþ äëÿ íå¿ òåðì³íîëîã³ºþ òà ñèìâîë³êîþ. Òðåò³é ñòóï³íü – ê³ëüê³ñíà òåîð³ÿ. Íà öüîìó ñòóïåí³ ôóíêö³îíóâàííÿ îá'ºêòà îïèñóº ïîáóäîâàíà ìàòåìàòè÷íà ìîäåëü, óíàñë³äîê ÷îãî ìîæíà ñôîðìóëþâàòè òî÷íèé ïðîãíîç áóäü-ÿêîãî ïðîöåñó, ó ÿêîìó çàä³ÿíî îá'ºêò. ×åòâåðòèé ñòóï³íü – àêñ³îìàòè÷íà òåîð³ÿ – öå òàêèé ñòóï³íü àáñòðàêö³¿, êîëè ñôîðìóëüîâàí³ çàêîíîì³ðíîñò³ é ïîáóäîâàí³ ìîäåë³ ìàþòü íàñò³ëüêè âèñîêèé ñòóï³íü óçàãàëüíåííÿ, ùî âîíè ïîÿñíþþòü ³ ïðîãíîçóþòü ïîâåä³íêó áóäü-ÿêèõ îá'ºêò³â áóäü-ÿêî¿ ïðèðîäè [2]. Ç òî÷êè çîðó Â. Áåçïàëüêà, ïîòðåáà ó âèêëàä³ ³íôîðìàö³¿ íà ïåâíîìó ñòóïåí³ àáñòðàêö³¿ âèÿâëÿºòüñÿ çà óìîâè òî÷íîãî çíàííÿ ñòðóêòóðè ìàéáóòíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿ. ßêùî ó÷íåâ³ ïîòð³áíî áóäå âåñòè ðîçðàõóíîê ³ ïðîãíîçóâàòè íàñë³äêè, éîìó äîâåäåòüñÿ îâîëîä³òè ïðåäìåòîì íà òðåòüîìó ñòóïåí³ àáñòðàêö³¿. Ñòîñîâíî ãåîãðàô³÷íîãî ïðîô³ëþ, òî êóðñàìè çà âèáîðîì ìîæóòü áóòè â òàêîìó ðàç³ "Êîìï'þòåðíå (àáî ìàòåìàòè÷íå) ìîäåëþâàííÿ ãåîãðàô³÷íèõ ÿâèù ³ ïðîöåñ³â", "Ìàòåìàòè÷í³ ìåòîäè â ãåîãðàô³¿". ßêùî ó÷åíü áà÷èòü ñåáå íàóêîâöåì, òî éîìó äîâåäåòüñÿ îâîëîä³òè ïðåäìåòîì íà ÷åòâåðòîìó ñòóïåí³ àáñòðàêö³¿, à êóðñàìè çà âèáîðîì ìîæóòü áóòè, íàïðèêëàä, êóðñè "Îñíîâè òåîð³¿ âñåºäíîñò³", "Îñíîâè òåîð³¿ ñèñòåì" òà ³í. Âèñíîâêè Ñòóï³íü àáñòðàêö³¿ õàðàêòåðèçóº çäàòí³ñòü ëþäèíè äî çàñâîºííÿ çíàíü ïðî íàâêîëèøí³é ñâ³ò, àëå íå õàðàêòåðèçóº ¿¿ âì³ííÿ êîðèñòóâàòèñÿ öèìè çíàííÿìè íà ïðàêòèö³. Òàêå âì³ííÿ âèçíà÷àºòüñÿ ð³âíåì çàñâîºííÿ ä³ÿëüíîñò³ (ïðî ùî éøëîñü ó ïóíêò³ I). Ö³ äâà ïàðàìåòðè, à òàêîæ àâòîìàòèçàö³ÿ ä³ÿëüíîñò³, ñòóï³íü óñâ³äîìëåííÿ (ðîçóì³ííÿ) çàñâîºíîãî, îáñÿã çàñâîºíî¿ ³íôîðìàö³¿ [2] äàþòü äîñèòü òî÷íó õàðàêòåðèñòèêó ÿêîñò³ çàñâîºíî¿ ³íôîðìàö³¿ ç áóäü-ÿêîãî âèäó ä³ÿëüíîñò³ ³ º ïðîâ³äíèìè ïðè âèçíà÷åíí³ ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ñïðÿìîâàíîñò³ ó÷íÿ é â³äïîâ³äíî äî öüîãî – ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ. Òàêèì ÷èíîì, ð³âíåâå íàâ÷àííÿ äîïîìàãàº ó ïðîôåñ³éí³é îð³ºíòàö³¿ ó÷í³â. Âèñëîâèìî äåÿê³ ïðîïîçèö³¿ ùîäî éîãî îðãàí³çàö³¿ ñòîñîâíî âèêëàäàííÿ ãåîãðàô³¿: 1. Îðãàí³çóâàòè ó øê³ëüíîìó íàâ÷àíí³ äîïðîô³ëüíî¿ ³ ïðîô³ëüíî¿ øêîëè çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿìè íà ÷îòèðüîõ ð³âíÿõ, à âèêëàäàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ³íôîðìàö³¿ – íà ÷îòèðüîõ ñòóïåíÿõ àáñòðàêö³¿, òîáòî ïðàêòè÷íî ðåàë³çóâàòè ïîëîæåííÿ äèäàêòè÷íî¿ òåîð³¿ ². Ëåðíåðà ïðî ÷îòèðè åëåìåíòè çì³ñòó îñâ³òè [6] é òåîðåòè÷í³ ïîëîæåííÿ Â. Áåçïàëüêà [1, 2]. 2. Ó äîïðîô³ëüíîìó íàâ÷àíí³ ç ãåîãðàô³¿ ïðàêòèêóâàòè âèâ÷åííÿ êóðñ³â òèïó

"Ðîçâ’ÿçàííÿ íåñòàíäàðòíèõ, ïðîáëåìíèõ çàâäàíü ³ç ãåîãðàô³¿", "Îñíîâè êîìï'þòåðíîãî (àáî ìàòåìàòè÷íîãî) ìîäåëþâàííÿ ãåîãðàô³÷íèõ ÿâèù ³ ïðîöåñ³â" òà ³íøèõ ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àííÿ ó÷í³â íà III-IV ð³âíÿõ. 3. Ó ïðîô³ëüí³é øêîë³ îðãàí³çóâàòè âèâ÷åííÿ êóðñ³â "Âèð³øåííÿ íåñòàíäàðòíèõ, ïðîáëåìíèõ çàâäàíü ç ãåîãðàô³¿", "Îñíîâè êîìï'þòåðíîãî (àáî ìàòåìàòè÷íîãî) ìîäåëþâàííÿ ãåîãðàô³÷íèõ ÿâèù ³ ïðîöåñ³â", "Íàóêîâ³ äîñë³äæåííÿ â ãåîãðàô³¿", "Îðãàí³çàö³ÿ íàóêîâî-äîñë³äíî¿ ä³ÿëüíîñò³", "Îñíîâè òåîð³¿ âñåºäíîñò³", "Îñíîâè òåîð³¿ ñèñòåì", çà ïîòðåáè ³íøèõ ñïåö³àëüíèõ êóðñ³â äëÿ III-IV ð³âíÿ çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ñòóïåí³â àáñòðàêö³¿. 4. Ñåðåä çàïðîïîíîâàíèõ äëÿ ïðîô³ëüíî¿ øêîëè ãåîãðàô³÷íèõ êóðñ³â [4] âèçíà÷èòè, ÿê³ êóðñè çàáåçïå÷óþòü íàâ÷àííÿ íà äðóãîìó, òðåòüîìó òà ÷åòâåðòîìó ð³âíÿõ íàâ÷åíîñò³ (êîìïåòåíö³¿), ³ íà îñíîâ³ ðåçóëüòàò³â äîñë³äæåíü øê³ëüíèì ïñèõîëîãîì çä³áíîñòåé ó÷í³â çà áàãàòüìà ä³àãíîñòè÷íèìè ïàðàìåòðàìè, ðåêîìåíäóâàòè ¿õ âèâ÷åííÿ ó÷íÿì â³äïîâ³äíî äî îáðàíî¿ íèìè ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áåñïàëüêî Â. Ï. Íå ïîðà ëè ìåíÿòü ñòðàòåãèþ îáðàçîâàíèÿ? / Â. Ï. Áåñïàëüêî // Ïåäàãîãèêà. – 2001. – ¹9. – Ñ. 87–95. 2. Áåñïàëüêî Â. Ï. Ñèñòåìà ïàðàìåòðîâ îïèñàíèÿ ñîöèàëüíîãî çàêàçà â ó÷åáíèêå / Â. Ï. Áåñïàëüêî // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. – 2006. – ¹4. – Ñ. 46–57. 3. Æóïàíñüêèé ß. ². ²ñòîð³ÿ ãåîãðàô³¿ â Óêðà¿í³ : íàâ÷. ïîñ³áíèê. / ß. ². Æóïàíñüêèé – Ëüâ³â : Ñâ³ò, 1997. – 264 ñ. 4. Êîíöåïö³ÿ ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè â ïðîô³ëüí³é øêîë³ // Ãåîãðàô³ÿ òà îñíîâè åêîíîì³êè â øêîë³. – 2009. – ¹7 – 8. – Ñ. 15 – 17. 5. Êóðáàòîâà À. Â. Îðãàíèçàöèÿ ïðîôèëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â ãèìíàçèè. / À. Â. Êóðáàòîâà // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. – 2004. – ¹3. – Ñ. 84 – 86. 6. Ïàí÷åøíèêîâà Ë. Ì. Òåîðèÿ äèäàêòèêè – ó÷èòåëþ è ìåòîäèñòó / Ë. Ì. Ïàí÷åøíèêîâà // Ãåîãðàôèÿ â øêîëå. – 1990. – ¹3. – Ñ. 24 – 32. 7. Ïåòóíèí Î. Â. Ýëåêòèâíûå êóðñû íà ýòàïå ïðåäïðîôèëüíîé ïîäãîòîâêè / Î. Â. Ïåòóíèí, Ë. Â. Òðèôîíîâà // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. – 2006. – ¹1. – Ñ. 88–90. 8. Ï³äîð³íà Ë. ². 12-áàëüíà ñèñòåìà îö³íþâàííÿ òà ñèñòåìà çàñîá³â îá'ºêòèâíîãî êîíòðîëþ çà ÿê³ñòþ çíàíü ³ âì³íü ó÷í³â. / Ë. ². Ï³äîð³íà // Êðàºçíàâñòâî. Ãåîãðàô³ÿ. Òóðèçì. – 2002. – ¹ 18. – Ñ. 3 – 12. 9. Ðåçàêîâ Ð. Ã. Èíòåëëåêòóàëüíàÿ ýëèòà è åå ðîëü â ñîâðåìåííîì ìèðå / Ð. Ã. Ðåçàêîâ // Ïåäàãîãèêà. – 2003. – ¹ 2. – Ñ. 34 – 41. 10. Òîïóçîâ Î. Ì. Ïðîáëåìíå íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ â øêîë³: òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà : ìîíîãðàô³ÿ / Î. Ì. Òîïóçîâ – Ê. : Ôåí³êñ, 2007. – 304 ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 01.11.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ï³äîð³íà Ë. ². Çíà÷åííÿ ð³âíåâîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ äëÿ ïðîôåñ³éíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó÷í³â / Ë. ². Ï³äîð³íà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 29 – 32.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ âèñâ³òëåíî ïèòàííÿ çàãàëüíî¿ ëîã³êè òà ïðîöåñó ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ñàìå â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. Òàêîæ ðîçêðèòî îñîáëèâîñò³ âçàºìîä³¿ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ òà øêîëÿðà ó çä³éñíåíí³ ï³äòðèìêè íà ïîñòóëàòàõ ãóìàí³ñòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿. Ñèòóàö³þ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ âèçíà÷åíî ÿê öåíòðàëüíó õàðàêòåðèñòèêó ñèòóàö³éíî-ïîä³éíîãî ìåõàí³çìó òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Â ñòàòüå îñâåùåíû âîïðîñû îáùåé ëîãèêè è ïðîöåññà ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè òåõíîëîãèè âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñîâðåìåííîãî îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ èìåííî â óñëîâèÿõ ðåãèîíàëüíîãî èçìåðåíèÿ. Òàêæå ðàñêðûòû îñîáåííîñòè âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãà-âîñïèòàòåëÿ è øêîëüíèêà â îñóùåñòâëåíèè ïîääåðæêè íà ïîñòóëàòàõ ãóìàíèñòè÷åñêîé ïñèõîëîãèè. Ñèòóàöèÿ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè îïðåäåëåíà êàê öåíòðàëüíàÿ õàðàêòåðèñòèêà ñèòóàöèîííî-ñîáûòèéíîãî ìåõàíèçìà òåõíîëîãèè âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. The article deals with the problem of general logic and the process of the socio-pedagogical support of the educational activity technology in a modern educational establishment under the conditions of the regional measurement. The features of the educator-pupil interaction in the implementation of support on the basis of postulates of humanistic psychology are determined. The situation of a personal development is determined as the central characteristics of the situate mechanism of the educational activity technology. ÓÄÊ 37.015.311

ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ-ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÀ Ï²ÄÒÐÈÌÊÀ ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ÂÈÕÎÂÍÎ¯ Ä²ßËÜÍÎÑÒ² ÑÓ×ÀÑÍÎÃÎ ÇÀÃÀËÜÍÎÎÑÂ²ÒÍÜÎÃÎ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÇÀÊËÀÄÓ Â ÓÌÎÂÀÕ ÐÅÃ²ÎÍÀËÜÍÎÃÎ ÂÈÌ²ÐÓ Ä. Î. ×åðíèøîâ Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè ó çàãàëüíîìó âèãëÿä³. Îñòàíí³ì ÷àñîì çàâäÿêè çóñèëëÿì ïåäàãîã³â ³ ïñèõîëîã³â ð³çíèõ êðà¿í ñâ³òó ñêëàäàºòüñÿ îñîáëèâà êóëüòóðà ï³äòðèìêè ³ äîïîìîãè äèòèí³ ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ – öå ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íà, ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà, ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà ³ ñóïðîâ³ä. Ïðè öüîìó ï³äòðèìêà ³ ñóïðîâ³ä ñüîãîäí³ º íå ò³ëüêè ñóìîþ ð³çíîìàí³òíèõ ìåòîä³â ðîçâèâàëüíî¿ ðîáîòè ç ä³òüìè, à é âèñòóïàþòü ÿê êîìïëåêñíà òåõíîëîã³ÿ, îñîáëèâà êóëüòóðà ï³äòðèìêè é äîïîìîãè äèòèí³ ó ðîçâ’ÿçàíí³ çàâäàíü ðîçâèòêó, íàâ÷àííÿ, âèõîâàííÿ, ñîö³àë³çàö³¿. Çà òàêîãî ï³äõîäó ÿê îá'ºêò ïñèõîëîãîïåäàãîã³÷íî¿ àáî ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ðîçâèòêó øêîëÿðà ìîæå ðîçãëÿäàòèñÿ ï³äòðèìêà ñèñòåìè â³äíîñèí âèõîâàíöÿ ç³ ñâ³òîì, îòî÷åííÿì (äîðîñëèìè òà îäíîë³òêàìè), ñàìèì ñîáîþ: ðîçâèòîê, êîðåêö³ÿ, â³äíîâëåííÿ öèõ â³äíîñèí. Àíàë³ç îñíîâíèõ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é, ó ÿêèõ çàïî÷àòêîâàíî ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè. Äæåðåëüíó áàçó ç ö³º¿ ïðîáëåìè ïðåäñòàâëåíî ð³çíîìàí³òíèìè ïóáë³êàö³ÿìè,

Постметодика, № 5 (102), 2011

ñåðåä ÿêèõ ðîáîòè Î. Ãàçìàíà, Î. Ñàôîíîâî¿, Â. Ñºð³êîâà, À. Ëåîíòüºâà, Â. Ïåòðîâñüêîãî, ². Çèìíüî¿, Â. Ñëîáîäæåíêà òîùî. Àëå ñïåö³àëüíîãî äîñë³äæåííÿ ïèòàííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó íå áóëî. Ôîðìóâàííÿ ö³ëåé ñòàòò³. Ìåòîþ äàíî¿ íàóêîâî¿ ñòàòò³ º îá´ðóíòóâàííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ. Çà Î. Ãàçìàíîì, ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà – îäíà ç îñíîâíèõ ïîðÿä ³ç íàâ÷àííÿì ³ âèõîâàííÿì. Íà éîãî äóìêó, íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ á³ëüøîþ ì³ðîþ ïîâ'ÿçàí³ ³ç ñîö³àë³çàö³ºþ, éäóòü äî øêîëÿðà íà÷å ççîâí³, ñï³ââ³äíîñÿ÷è éîãî ³ç ñîö³àëüíèìè íîðìàìè ³ ö³ííîñòÿìè. À ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà ñïðÿìîâàíà íà ïðîöåñè ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ ³ çä³éñíþºòüñÿ ëèøå ó ñèòóàö³ÿõ çóñòð³÷íîãî äóøåâíîãî ðóõó äèòèíè.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì äîö³ëüíî ï³äêðåñëèòè, ùî, íà äóìêó ïñèõîëîã³â, áóäü-ÿêå åôåêòèâíå âèõîâàííÿ çàâæäè ïåðåäáà÷àº "çàïóñê" ïðîöåñ³â àêòèâíîãî ñàìîðîçâèòêó ³ ñàìîêîððåêö³¿ îñîáèñòîñò³. "Ìè òàêîæ ââàæàºìî, – ï³äêðåñëþº À. Ðåàí, – ùî ãîëîâíèì çàâäàííÿì âèõîâàííÿ ç "òåõíîëîã³÷íî¿" òî÷êè çîðó ÿêðàç ³ º çàïóñê ìåõàí³çìó ñóá'ºêòíîñò³ âèõîâàíöÿ, çàïóñê ïðîöåñó ñàìîáóä³âíèöòâà îñîáèñòîñò³" [6, 91]. ²íø³ äîñë³äíèêè [2, 233] ðîçãëÿäàþòü ñàìîâèõîâàííÿ ÿê ìåõàí³çì ôîðìóâàííÿ êóëüòóðè æèòòºçäàòíîñò³ – ïñèõîëîã³÷íî¿ ³ ìîðàëüíî¿ ãîòîâíîñò³ æèòè ³ ïðàöþâàòè ó øâèäêîçì³ííîìó ñâ³ò³. Ó òàêîìó âèïàäêó ìåõàí³çìàìè îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó ëþäèíè âèñòóïàþòü "âëàñíèé ïîøóê, âèá³ð, âèçíàííÿ, çàòâåðäæåííÿ, äîñÿãíåííÿ, çàäîâîëåííÿ áàæàíîãî, à âèòîêàìè – äîâêîëèøí³ ëþäè, ñåðåäîâèùå, ñàìà ëþäèíà, çäàòíà ³ çä³áíà äî ñàìîçì³ííîñò³" [8, 109111]. Â³äïîâ³äíî äî òàêîãî ðîçóì³ííÿ ñóòíîñò³ âèõîâíîãî ïðîöåñó, ó éîãî îñíîâ³ ïîâèíåí áóòè ñèòóàö³éíî-ïîä³éíèé ìåõàí³çì, à íå òðàäèö³éíèé "çàõîäîâèé" (Î. Ñàôîíîâà). Ï³ä óìîâíî íàçâàíèì "çàõîäîâèì" ï³äõîäîì äî âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ÿê ïðàâèëî â÷åíèìè ðîçóì³ºòüñÿ òàêà îðãàí³çàö³ÿ ³ çä³éñíåííÿ âèõîâàííÿ, çà ÿêèõ ïåäàãîãàìè ïåðø çà âñå àêöåíò ðîáèòüñÿ íà ôàêò³ ïðèñóòíîñò³ ó ïëàíàõ ³ ïðîãðàìàõ âèõîâàííÿ òà ó ïåäàãîã³÷í³é ðåàëüíîñò³ ÿêèõ-íåáóäü ôîðì âèõîâíî¿ ðîáîòè ç³ øêîëÿðàìè (äèñêóñ³¿, ÊÂÊ, ïîõîäè, âå÷îðè òîùî), íàÿâí³ñòü "ïîä³é" òà "ä³ÿëüíîñò³" âèõîâàíö³â, ðåçóëüòàòîì ÿêèõ íàâ³òü íåîáîâ'ÿçêîâî áóâàº çóñèëëÿ øêîëÿðà, ÿêå ïîâ'ÿçàíî ç ïîäîëàííÿì ñóïåðå÷íîñòåé ³ ðîçâ’ÿçàííÿì ìîðàëüíî-åòè÷íèõ ïðîáëåì. Îçíàêàìè, ÿê³ ñâ³ä÷àòü ïðî çä³éñíåííÿ òàêîãî çóñèëëÿ, º òàê³: "âèòðàòè âëàñíîãî ÷àñó, ñèë, çàñîá³â íà ³íøó ëþäèíó, çóñèëëÿ âîë³ äëÿ ïðèñâÿ÷åííÿ ¿õ ³íøîìó" (Â. Ñºð³êîâ); "âíóòð³øíÿ áîðîòüáà ³ç ñîáîþ (ç³ ñâîºþ ë³ííþ, áåçâ³ëüí³ñòþ) çà íàÿâíîñò³ ìîæëèâîñò³ âèáðàòè á³ëüø ëåãêèé øëÿõ"; ñàìîñò³éíå ïðèéíÿòòÿ ð³øåííÿ ó ñï³ðíèõ åòè÷íèõ ñèòóàö³ÿõ; ïîäîëàííÿ âëàñíèõ àìá³ö³é ó âèïàäêàõ, êîëè ìîâà éäå ïðî êîìàíäíó ÷åñòü ³ ã³äí³ñòü òîùî. ßê ñâ³ä÷àòü ïñèõîëîã³÷í³ äîñë³äæåííÿ â ãàëóç³ àêìåîëîã³¿, îñîáèñò³ñòþ ïðèéìàþòüñÿ, ÿê ïðàâèëî, ò³ëüêè "â³äêðèò³" íåþ ñàìîþ ö³ííîñò³. Ñàìå òîìó äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ âàæëèâî, ùî äëÿ ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿðà äî ñîö³àë³çàö³¿ íåîáõ³äíî, ùîá â³í "ïåðåæèâ" éîãî â³äêðèòòÿ ÿê àêòóàëüíó, çíà÷óùó äëÿ ñåáå ö³íí³ñòü. Ñàìå òàêèé âèïàäîê ìè ñïîñòåð³ãàºìî, êîëè âèõîâíà ä³ÿëüí³ñòü áóäóºòüñÿ íà ñèòóàö³éíî-ïîä³éíîìó ìåõàí³çì³. Ñàìå òà-

êèé ìåõàí³çì äîïîìàãàº ïåäàãîãó-âèõîâàòåëþ çðîçóì³òè òà çàñâî¿òè çàñîáè ñòàíîâëåííÿ ³íäèâ³äóàëüíî-îñîáèñò³ñíîãî, ìîðàëüíîãî äîñâ³äó øêîëÿðà, à òàêîæ âèñòóïàº ÿê çàñ³á ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿðà äî âëàñíî¿ ñîö³àë³çàö³¿. Ìåõàí³çì âèõîâàííÿ, íàçâàíèé ñèòóàö³éíî-ïîä³éíèì, ðîçðîáëåíî Î. Ñàôîíîâîþ ç óðàõóâàííÿì ïñèõîëîã³÷íîãî çíàííÿ ïðî ìåõàí³çì îñîáèñò³ñíèõ íîâîóòâîðåíü. Öå òàê³ ïñèõîëîã³÷í³ êîíöåïö³¿, ÿê: – ãåíåðàë³çàö³¿, äå õàðàêòåðèçóºòüñÿ ìåõàí³çì ïîçèòèâíèõ ñèòóàòèâíèõ ïðîÿâ³â äèòèíè; – ³íòåð³îðèçàö³¿, ñóòü ÿêî¿ â îð³ºíòàö³¿ âèõîâàíöÿ íà ìîðàëüíèé çðàçîê ïîâåä³íêè; – "çðóøåííÿ ìîòèâó" íà ìåòó ä³ÿëüíîñò³, ÿêå âèçíà÷àº óìîâó ïðèéíÿòòÿ ñîö³àëüíî-çíà÷óùî¿, ìîðàëüíî¿ íîðìè âèõîâàíöåì; – ñìèñëîóòâîðåííÿ, ÿêå ñêëàäàºòüñÿ ç â³äìîâè âèõîâàíöÿ â³ä ñìèñëîâèõ îð³ºíòàö³é, ùî ñåáå íå âèïðàâäàëè; – íàäñèòóàòèâíî¿ àêòèâíîñò³; – ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³ ÿê ¿¿ ä³àëîãó ç³ ñâ³òîì; – ðåôëåêñ³¿. Ï³äòðèìóþ÷è íàóêîâ³ âèñíîâêè Î. Ñàôîíîâî¿, ìè òàêîæ ï³äêðåñëþºìî, ùî äëÿ øêîëÿðà ïîä³éíî òå, ùî îñîáèñò³ñíî çíà÷óùå: òîìó ðîçâ’ÿçàííÿ àáî ñïðîáà ðîçâ’ÿçàííÿ âëàñíèõ ïðîáëåì äëÿ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ öå íå ï³äãîòîâêà äëÿ øêîëÿð³â âëàñíå ïîä³é, à îðãàí³çàö³ÿ ¿õ ïåðåæèâàííÿ, ùî ³ º ãîëîâíèì. Äî îçíàê ïðîÿâó "ïîä³¿" íàìè â³äíåñåíî: 1. Îñîáèñò³ñíà çíà÷óù³ñòü áóäü-ÿêîãî ÿâèùà, ñïðàâè, çàõîäó, ÷èéîãîñü â÷èíêó, ïîâåä³íêè, ä³¿ äëÿ ëþäèíè; 2. Âïëèâ ÿêîãîñü ôàêòó, ÿâèùà íà åìîö³éíó ñôåðó îñîáèñòîñò³, çäàòí³ñòü "çà÷åïèòè çà æèâå", "çàëèøèòè ñë³ä" â ïàì'ÿò³, ìîæëèâî íàâ³òü ó á³îãðàô³¿; 3. Âíóòð³øíÿ ä³àëîã³÷í³ñòü ôàêòó, ÿâèùà, â÷èíêó, ÿê³ òîðêíóëè ö³íí³ñíî-ñìèñëîâó, ìîðàëüíó ñôåðó îñîáèñòîñò³, ïîòÿãëè çà ñîáîþ íåîáõ³äí³ñòü ïðèéíÿòè ð³øåííÿ, çðîáèòè âèñíîâîê, âèá³ð íà îñíîâ³ ìîðàëüíèõ ïðèíöèï³â, ïðè÷îìó íå ñë³ïî, à ëèøå óñâ³äîìèâøè, ïåðåæèâøè é ïðèéíÿâøè ¿õ ñàìîñò³éíî ó ñâ³é âíóòð³øí³é ñâ³ò ÿê ñâîºð³äíèé ìîðàëüíèé îð³ºíòèð; 4. Óòâåðäæåííÿ ó ä³ÿëüíîñò³ (³íòåëåêòóàëüíî-ï³çíàâàëüí³é, ñìèñëî-ïîøóêîâ³é, õóäîæíüî-òâîð÷³é, ðåôëåêñèâíî-àíàë³òè÷í³é òîùî) ã³äíîñò³ ëþäèíè, ¿¿ ñàìîö³ííîñò³; 5. Ñâîºð³äíèé "äóõîâíî-ìîðàëüíèé êàòàðñèñ", ÿêèé â³äáóâñÿ çàâäÿêè êîíòàêòó ç åñòåòè÷íèì ïðåäìåòîì, àáî îá'ºêòîì, ùî ñòàíîâèòü ìîðàëüíó ö³íí³ñòü;

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ 6. Äîñÿãíåííÿ âèõîâàíöåì çíà÷óùîãî äëÿ íüîãî ðåçóëüòàòó, óñï³õó ó áóäü-ÿê³é ä³ÿëüíîñò³, òîáòî âñå òå, äå ëþäèíà äîñÿãëà óñï³õó ñàìîñò³éíî àáî çà äîïîìîãîþ ³ çà ï³äòðèìêè îäíîë³òê³â, ó÷èòåë³â, áàòüê³â. Òàêèì ÷èíîì, äëÿ øêîëÿðà ó ïðîöåñ³ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ çíà÷óùå òå, ùî â³í ìîæå âèâ÷èòè òà çðîçóì³òè ñàìîãî ñåáå, ïðîÿâèòè ³ ïîêàçàòè ñåáå. Ä³ÿëüí³ñòü, ÿâèùå, "çóñòð³÷", îá'ºêò êóëüòóðè âèñòóïàþòü äëÿ øêîëÿðà ÿê ïîä³ÿ òîä³, êîëè â ó÷íÿ íàçð³ëà êðèçà ó çâ'ÿçêó ç ÿêîþñü ïðîáëåìîþ òà â³äáóëàñÿ âòðàòà êîëèøí³õ ñåíñ³â. Ïîä³ÿ – öå íå îáîâ'ÿçêîâî â³äïîâ³äü, ìîæëèâî öå òå, çàâäÿêè ÷îìó â³äáóâàºòüñÿ íàðîäæåííÿ çàïèòàííÿ. Ïîä³ÿ ìîæå ñòàòè ôàêòîì âèõîâàííÿ, îñê³ëüêè ÷åðåç ðîáîòó "ðîçáóäæåíî¿ äóø³" çàïóñêàºòüñÿ ïðîöåñ ðîçâ’ÿçàííÿ çàâäàíü íà ñåíñ, ÿêèé âåäå äî ñòàâëåííÿ, ïðèðîùóâàííÿ îñîáèñò³ñíîãî äîñâ³äó. Ïàðàëåëüíî ³ç çàâäàííÿì íà ñåíñ (çà À. Ëåîíòüºâèì) ðîçâ’ÿçóþòüñÿ ³ çàâäàííÿ íà ñîâ³ñòü, îñê³ëüêè ñåíñè ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ç ìîðàëüíîþ ñôåðîþ. Çíàéäåíèé øêîëÿðåì ñåíñ â³äîáðàæàº íîâ³ ö³ííîñò³ ³ éîãî îñîáèñòîñò³. Öå ìîæóòü áóòè ö³ííîñò³ íàïðóæåíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðàö³, ðîáîòè íàä ñîáîþ òà ÿê ðåçóëüòàò – ïðèíöèïîâ³ñòü, íàÿâí³ñòü ìîðàëüíî¿ æèòòºâî¿ ïîçèö³¿, òåðïèì³ñòü, âèìîãëèâ³ñòü, ñàìîâëàäàííÿ, ñï³â÷óòòÿ äî ³íøîãî. Çà òàêî¿ ëîã³êè ïîáóäîâè âèõîâíîãî ïðîöåñó ç áîêó ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ ïîâèííî áóòè âèêîðèñòàíî ò³ëüêè òåõíîëîã³þ ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè, îñê³ëüêè ñàìå âîíà çàáåçïå÷óº âèõîâàíöþ àêòèâíó ïîçèö³þ ñóá'ºêòà. Ç ïîçèö³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ä³¿ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ ìàþòü òàê³ ö³ëüîâ³ îð³ºíòàö³¿: – çàáåçïå÷åííÿ íîðìàëüíîãî ðîçâèòêó äèòèíè (â³äïîâ³äíî äî íîðìè ðîçâèòêó çã³äíî ç â³êîì); – çàïîá³ãàííÿ âèíèêíåííþ ïðîáëåì ðîçâèòêó äèòèíè; – äîïîìîãà, ñïðèÿííÿ äèòèí³ ó ðîçâ’ÿçàíí³ àêòóàëüíèõ çàâäàíü, ïðîáëåì ðîçâèòêó, íàâ÷àííÿ, âèõîâàííÿ; – óñóíåííÿ ïåðåïîí, ÿê³ çàâàæàþòü óñï³øíîìó ñàìîñò³éíîìó ïðîñóâàííþ äèòèíè â îñâ³ò³, íàâ÷àíí³, âèõîâàíí³, ñàìîðîçâèòêó; – ï³äòðèìêà äèòèíè ó áóäü-ÿêîìó âèáîð³ ³ âèðàç³, äîïîìîãà ó áóäü-ÿêîìó âèïàäêó; – ïðîáëåìè, ïîâ'ÿçàí³ ç íàâ÷àëüíèìè òðóäíîùàìè; – ïðîáëåìè ç âèáîðîì îñâ³òíüîãî ³ ïðîôåñ³éíîãî ìàðøðóòó; – ïîðóøåííÿ åìîö³éíî-âîëüîâî¿ ñôåðè; – ïðîáëåìè âçàºìîâ³äíîñèí ³ç îäíîë³òêàìè, â÷èòåëÿìè, áàòüêàìè;

Постметодика, № 5 (102), 2011

– ðîçâèòîê ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íî¿ êîìïåòåíòíîñò³ (ïñèõîëîã³÷íî¿ êóëüòóðè) ó÷í³â, áàòüê³â, ïåäàãîã³â. Ñïèðàþ÷èñü íà òðàêòóâàííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ÿê ïðîöåñó âçàºìîä³¿ ñîö³óìó ³ ïåäàãîãà ç äèòèíîþ, ÿêèé ñòâîðþº óìîâè äëÿ ¿¿ ðîçâèòêó, ìè ä³éøëè âèñíîâêó, ùî â óìîâàõ îáðàíî¿ íàìè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ç óðàõóâàííÿì ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó, ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íîãî çà òèïîì, äîö³ëüíî çàñòîñîâóâàòè ñàìå ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íó ï³äòðèìêó. Íà íàøó äóìêó, ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó – öå ñïðèÿííÿ çà äîïîìîãîþ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèõ ôàêòîð³â äóõîâíîìó ñòàíîâëåííþ øêîëÿðà, ôîðìóâàííþ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíö³é, âèçíàííþ éîãî ñàìîö³ííîñò³, ðîçâèòêó ³íäèâ³äóàëüíèõ ñîö³àë³çàö³éíèõ ìîæëèâîñòåé â îñâ³òíüîâèõîâíîìó ïðîñòîð³ çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. Ñóòí³ñòü ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ìè áà÷èìî ó ñòâîðåíí³ óìîâ ó ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íîìó ïðîñòîð³ øêîëè òà ðåã³îíó, ÿê³ ñïðèÿþòü âèõîâàííþ îñîáèñòîñò³, ãàðìîí³çàö³¿ äóõîâíîãî ñâ³òó äèòèíè â ñèñòåì³ â³äíîñèí ³ç ñàìîþ ñîáîþ, ³íøèìè ³ íàâêîëèøí³ì ñâ³òîì. ²íøèìè ñëîâàìè, ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà, áàçóþ÷èñü íà áåçóìîâíîìó âèçíàíí³ ïð³îðèòåòó îñîáèñòîñò³ äèòèíè ³ ¿¿ ñâîáîäè, ñïèðàþ÷èñü íà âæå íàÿâí³ ïîçèòèâí³ ðåçóëüòàòè îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó, ïåðåäáà÷àº ñòâîðåííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèõ óìîâ äëÿ ñàìîñò³éíîãî çàñâîºííÿ äèòèíîþ ïðîñòîðó (ó ïåðøó ÷åðãó – ðåã³îíàëüíîãî) â³äíîñèí ç ñàìîþ ñîáîþ ³ ç íàâêîëèøí³ì ñåðåäîâèùåì. Ìåòà ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè – ñïðèÿííÿ ôîðìóâàííþ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà, ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ïîâíîö³ííîãî ðîçâèòêó ³ ñàìîðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Ó ïðîöåñ³ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó ðåàë³çóþòüñÿ òàê³ çàâäàííÿ: – ãàðìîí³çàö³ÿ âíóòð³øíüîãî ñâ³òó øêîëÿðà ÿê îñíîâè ³íäèâ³äóàëüíîãî, ñîö³àëüíîãî, ïðîôåñ³éíîãî çðîñòàííÿ; – ãàðìîí³çàö³ÿ ì³æîñîáèñò³ñíèõ â³äíîñèí ÿê îñíîâè îñîáèñò³ñíîãî çðîñòàííÿ â óìîâàõ ñîö³óìó (çîêðåìà – ðåã³îíàëüíîãî ð³âíÿ); Ôóíêö³¿ âèçíà÷åíî íàìè â³äïîâ³äíî äî êîìïîíåíò³â ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ÿê ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëü-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íîñò³. Òàê, äóõîâíî-îñîáèñò³ñíî-ðîçâèâàëüíó ôóíêö³þ îð³ºíòîâàíî íà ïð³îðèòåò äóõîâíîãî ðîçâèòêó ÿê îñíîâè ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Ä³àãíîñòè÷íà ôóíêö³ÿ ïåðåäáà÷àº çä³éñíåííÿ êîìïëåêñíî¿ ä³àãíîñòèêè íà âñ³õ åòàïàõ ï³äòðèìêè. Âèõîâíà – õàðàêòåðèçóºòüñÿ íàÿâí³ñòþ çì³ñòó, ÿêèé â³äïîâ³äàº âèìîãàì íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ñïðÿìîâàíîãî íà ðîçâ'ÿçàííÿ îñîáèñò³ñíîãî ³ äóõîâíîãî ðîçâèòêó, à òàêîæ ðåàë³çàö³¿ çàâäàíü ñîö³àë³çàö³¿. Êðåàòèâíî-ðîçâèâàëüíà ôóíêö³ÿ ïåðåäáà÷àº ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ðîçâèòêó òâîð÷èõ çä³áíîñòåé. Ñîö³àëüíî-îð³ºíòóâàëüíó ôóíêö³þ ñïðÿìîâàíî íà àäàïòàö³þ ñóá'ºêòà â ñîö³óì³ ³ îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ çà ðàõóíîê ôîðìóâàííÿ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé, âì³ííÿ éîãî âçàºìîä³ÿòè ç äîâêîëèøí³ìè ëþäüìè, âèêîðèñòîâóâàòè îòðèìàí³ çíàííÿ ó ïðîöåñ³ æèòòºä³ÿëüíîñò³. Ïðîô³ëàêòè÷íà ôóíêö³ÿ ïåðåäáà÷àº çä³éñíåííÿ ï³äòðèìêè ç ìåòîþ çàïîá³ãàííÿ â³äõèëåííÿì â îñîáèñò³ñíîìó ðîçâèòêó, ó ïðîöåñ³ ñîö³àë³çàö³¿, íàäàííÿ ïðåâåíòèâíî¿ äîïîìîãè. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, íà íàøó äóìêó, ïîâèííà áóäóâàòèñÿ ç óðàõóâàííÿì çàãàëüíîïåäàãîã³÷íèõ ïðèíöèï³â. Òîìó ìè íå áóäåìî çóïèíÿòèñÿ íà öüîìó ïèòàíí³. Åòàïè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè âèçíà÷åíî òàêèì ÷èíîì. Ïåðøèé ç íèõ – ä³àãíîñòè÷íèé. Â³í ïîëÿãàº ó ô³êñàö³¿ ôàêòó, ñèãíàëó ïðîáëåìè, ïðîåêòóâàíí³ óìîâ ä³àãíîñòèêè ïåðåäáà÷óâàíî¿ ïðîáëåìè, âñòàíîâëåíí³ êîíòàêòó ç³ øêîëÿðàìè, âåðáàë³çàö³¿ ïîñòàíîâêè ïðîáëåìè (îáãîâîðåííÿ ¿¿ ç³ øêîëÿðàìè), ñï³ëüíî¿ îö³íêè ïðîáëåìè ç òî÷êè çîðó çíà÷óùîñò³ ¿¿ äëÿ øêîëÿðà. Äðóãèé åòàï – ïîøóêîâèé – öå îðãàí³çàö³ÿ ñï³ëüíî ç³ øêîëÿðåì ïîøóêó ïðè÷èí âèíèêíåííÿ ïðîáëåìè (òðóäíîù³, ïîãëÿä íà ñèòóàö³þ ç áîêó – ïðèéîì "î÷èìà äèòèíè".) Äîãîâ³ðíèé – òðåò³é åòàï – ïðîåêòóâàííÿ ä³é ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ òà øêîëÿðà (ðîçïîä³ë ôóíêö³é òà â³äïîâ³äàëüíîñò³ ùîäî ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìè), íàëàãîäæåííÿ äîãîâ³ðíèõ â³äíîñèí ³ óêëàäàííÿ óãîäè ó áóäü-ÿê³é ôîðì³. Íàñòóïíèé, ÷åòâåðòèé åòàï – ä³ÿëüí³ñíèé, ñêëàäàºòüñÿ ç äâîõ ÷àñòèí: à) ä³º ñàì øêîëÿð: ç áîêó ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ – ñõâàëåííÿ éîãî ä³é, ñòèìóëþâàííÿ, çâåðíåííÿ óâàãè íà óñï³øí³ñòü ñàìîñò³éíèõ êðîê³â, çàîõî÷åííÿ ³í³ö³àòèâè; á) ä³º ñàì ïåäàãîã-âèõîâàòåëü: êîîðäèíàö³ÿ ä³é ôàõ³âö³â ó øêîë³ é ïîçà ¿¿ ìåæàìè – ñïåö³àë³ñò³â ç ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà, ïðÿìà áåçïîñåðåäíÿ äîïîìîãà øêîëÿðó ç ïèòàíü ñîö³àë³çàö³¿.

Îñòàíí³é, ï'ÿòèé åòàï – ðåôëåêñèâíèé – âêëþ÷àº ñï³ëüíå ç³ øêîëÿðåì îáãîâîðåííÿ óñï³õ³â òà íåâäà÷ ïîïåðåäí³õ åòàï³â ä³ÿëüíîñò³, êîíñòàòàö³þ ôàêòó ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìè àáî ïåðåôîðìàòóâàííÿ óòðóäíåíü. Ó ïåäàãîã³÷íîìó ïëàí³ çì³ñò ïðîöåñó ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ïðåäñòàâëåíî ìåòîäèêàìè ³ òåõíîëîã³ÿìè, ÿê³ ñïðèÿþòü ôîðìóâàííþ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿðà äî ñîö³àë³çàö³¿, ôîðìóâàííþ â íüîãî æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé, ðîçâèòêó ñàìîñâ³äîìîñò³, ñàìîðåôëåêñ³¿, ì³æîñîáèñò³ñíî¿ âçàºìîä³¿ ³ ñòàíîâëåííþ ñèñòåìè åêçèñòåíö³àëüíèõ ö³ííîñòåé. Çì³ñò ä³ÿëüíîñò³ ùîäî íàäàííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ðîçïîä³ëåíî íàìè â³äïîâ³äíî äî òðüîõ ïð³îðèòåòíèõ òèï³â âçàºìîâ³äíîñèí, â ÿêèõ âñòóïàº øêîëÿð: ³ç ñàìèì ñîáîþ, ç ³íøèìè ëþäüìè, ³ç íàâêîëèøí³ì ñâ³òîì (³ ðåã³îíàëüíèì ïðîñòîðîì ó òîìó ÷èñë³). Ìåòîäè, âèêîðèñòàí³ ó ïðîöåñ³ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó, ïîä³ëÿþòüñÿ íà: – çàãàëüíî-ïåäàãîã³÷í³; – ïñèõîëîã³÷í³; – ñîö³àëüí³. Ó ìåæàõ íàøîãî äîñë³äæåííÿ ìè ðîçðîáèëè (âèçíà÷èëè) çàãàëüíó ëîã³êó íàäàííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó (äèâ. ñõåìó 3.2.). Ïðîöåñ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ äîïîìîãè ñêëàäàºòüñÿ ç òðüîõ åòàï³â: – ï³äãîòîâ÷èé (ä³àãíîñòèêî-îðãàí³çàö³éíèé); – îñíîâíèé (ñï³ëüíî-ä³ÿëüí³ñíèé); – çàâåðøàëüíèé (àíàë³òèêî-êîðåêö³éíèé). Ïåðøèé åòàï – ä³àãíîñòèêî-îðãàí³çàö³éíèé – ðîçïî÷èíàºòüñÿ ç ä³àãíîñòèêè îñîáèñòîñò³ øêîëÿðà ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, ³ ç óðàõóâàííÿì ¿¿ ðåçóëüòàò³â âèçíà÷àºòüñÿ ìåòà òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Âîíà âêëþ÷àº çàáåçïå÷åííÿ âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó òà ñàìîðîçâèòêó øêîëÿðà â³äïîâ³äíî äî çàãàëüíîíàö³îíàëüíèõ äîêóìåíò³â ùîäî âèõîâàííÿ òà ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíîö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿðà äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà (ùî â³äïîâ³äàº çàâäàííÿì íàøîãî äîñë³äæåííÿ). Äàë³ âêàçóþòüñÿ îñíîâí³ ôàêòîðè, ÿê³ âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ äîñÿãíåííÿ ïîñòàâëåíî¿ ìåòè – öå ñòèõ³éíå âèõîâàííÿ, ñàìîâèõîâàííÿ òà ö³ëåñïðÿìîâàíå âèõîâàííÿ, ÿêå ó âèïàäêó íàøîãî äîñë³äæåííÿ ìàº ïðîâ³äíå ñòàíîâèùå. Çà äîïîìîãîþ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ä³àãíîñòèêà îñîáèñòîñò³ âèõîâàíöÿ ñó÷àñíîãî ÇÍÇ

Ìåòà: − −

ï àò å é è í ÷ þ ë ê à Ç

Ñòèõ³éíå ôîðìóâàííÿ

Ö³ëåñïðÿìîâàíå ôîðìóâàííÿ

Ñàìîôîðìóâàííÿ

Ñòèõ³éí³ òà êåðîâàí³ âèêëèêè ðåã³îíàëüíîãî âèõîâíîãî ñåðåäîâèùà

Ïðîãðàìà ðîáîòè øêîëè ÿê öåíòðó òîòàëüíî¿ ñîö³àë³çàö³¿

²íäèâ³äóàëüíà ïðîãðàìà ñîö³àë³çàö³¿

Âèõîâàëüíå íàâ÷àííÿ

Ïîçàóðî÷íà âèõîâíà ðîáîòà

Ïîçàóðî÷íà òà ïîçàøê³ëüíà âèõîâíà ðîáîòà íà óìîâàõ ñîö³àëüíîãî ïàðòíåðñòâà ç ìàêðî-, ìåçî- ³ ì³êðîôàêòîðàìè

Ïîçàóðî÷íà òà ïîçàøê³ëüíà âèõîâíà ðîáîòà íà óìîâàõ ³íòåãðàö³¿ ìàêðî-, ìåçî³ ì³êðîôàêòîð³â

Ðåã³îíàëüíà ïðîãðàìà ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè

) é è í é ³ ö ê å ð î ê î ê è ³ò ë à í à(

Ðåàë³çàö³ÿ ïðîãðàìè ñîö³àëüíîïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ó ïðîöåñ³ ö³ëåñïðÿìîâàíîãî ôîðìóâàííÿ

Ðåàë³çàö³ÿ ïðîãðàìè ñàìîôîðìóâàííÿ

à í â è ò í åâ ð å Ï

³íäèâ³äóàëüíà à í â è òà ð å ï Î

à í â è ò í åâ ð å Ï

Îïåðàòèâíà

à í â è òà ð å ï Î

Îïåðàòèâíà

à í â è ò í åâ ð å Ï

ãðóïîâà

Ïðåâåíòèâíà

à í â è òà ð å ï Î

Îïåðàòèâíà

à í â è ò í åâ ð å Ï

³íäèâ³äó àëüíà Ïðåâåíòèâíà

ãðóïîâà

Áåçïîñåðåäíÿ

Ïðåâåíòèâíà

Îïîñåðåäêîâàíà

Îïåðàòèâíà

è ð î ò ê à ô î ç å Ì

Øêîëà â³äêðèòîãî òèïó ç ôóíêö³ÿìè è öåíòðó ð î ò òîòàëüíî¿ ê à ³íòåãðàö³¿ ô î ð ê ³ Ì

Âèäè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè

Ïðåâåíòèâíà

è ð î ò ê à ô î ð ê à Ì

Ì³êðîôàêòîðè

Ñóá’ºêòè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè

Ìåçîôàêòîðè

) é è í ñ³ í ü ë ÿ ³ ä î í ñ³ ì ó ñ(

Çàêëþ÷íèé åòàï (àíàë³òèêîêîðåêö³éíèé)

ï àò å é è í â î í ñ Î

çàáåçïå÷åííÿ âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó ³ ñàìîðîçâèòêó øêîëÿð³â, ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ âèõîâàíö³â äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà.

Ìàêðîôàêòîðè

Îñíîâíèé åòàï (ñóì³ñíî-ä³ÿëüí³ñíèé)

Ï³äãîòîâ÷èé åòàï (ä³àãíîñòèêî-îðãàí³çàö³éíèé)

) é è í é ³ ö àç ³ í àã ð î î ê è òñ î í ã à³ ä ( ï àò å é è ÷ â î ò î ã ä ³ Ï

à í â è òà ð å ï Î

Ïðèéíÿòòÿ ñòèõ³éíèõ âïëèâ³â ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà ñîö³àë³çàö³¿

Ðåàë³çàö³ÿ ïðîãðàìè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî ÇÍÇ – ñôîðìîâàí³ñòü ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ âèõîâàíö³â äî ñîö³àë³çàö³¿ Ð³âí³ ñîö³àë³çîâàíîñò³ âèïóñêíèê³â ÇÍÇ

Ìàë. 4. Çàãàëüíà ëîã³êà ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó

Постметодика, № 5 (102), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ñîö³àëüíèõ çàñîá³â âèçíà÷àþòüñÿ ñòèõ³éí³ òà êåðîâàí³ âèêëèêè ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà, ç óðàõóâàííÿì ÿêèõ ñêëàäàþòüñÿ ³íäèâ³äóàëüí³ ïðîãðàìè ñàìîâèõîâàííÿ òà ïðîãðàìè ðîáîòè øêîëè ÿê çàêëàäó â³äêðèòîãî òèïó ç ôóíêö³ÿìè öåíòðó òîòàëüíî¿ ³íòåãðàö³¿ âèõîâíèõ ìîæëèâîñòåé óñ³õ ñóá'ºêò³â ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Âèõîâíà ïðîãðàìà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó âêëþ÷àº òàê³ ñêëàäîâ³, ÿê âèõîâàëüíå íàâ÷àííÿ, ïîçàóðî÷íó âèõîâíó ðîáîòó, à òàêîæ ïîçàóðî÷íó òà ïîçàøê³ëüíó âèõîâíó ðîáîòó íà óìîâàõ ³íòåãðàö³¿ âèõîâíèõ ïîòåíö³àë³â ìàêðî–, ìåçî–, òà ì³êðîôàêòîð³â ðåã³îíó, êð³ì òîãî ùå ïîçàêëàñíó òà ïîçàøê³ëüíó âèõîâíó ðîáîòó íà óìîâàõ ñîö³àëüíîãî ïàðòíåðñòâà ç ìàêðî–, ìåçî–, ì³êðîôàêòîðàìè ðåã³îíó. Âèõîâíà ïðîãðàìà øêîëè, êð³ì òîãî, óìîâíî ðîçïîä³ëÿºòüñÿ íà òàê³ ìîäóë³: – ìîäóëü àíàë³çó æèòòºâî¿ ñèòóàö³¿ êîæíîãî øêîëÿðà; – ìîäóëü ðîçðîáêè ðåã³îíàëüíî¿ ñòðàòåã³¿ âèõîâíî¿ ðîáîòè; – ìîäóëü âèçíà÷åííÿ ìåòè òà ïëàíóâàííÿ ñï³ëüíî¿ âèõîâíî¿ ðîáîòè ó ðàìêàõ ðåã³îíó; – ìîäóëü çä³éñíåííÿ ñï³ëüíî¿ âèõîâíî¿ ðîáîòè ó ðåã³îí³ íà çàñàäàõ ñîö³àëüíîãî ïàðòíåðñòâà; – ìîäóëü ôóíêö³îíóâàííÿ øêîëè ÿê øêîëè â³äêðèòîãî òèïó ç ôóíêö³ÿìè öåíòðó òîòàëüíî¿ ³íòåãðàö³¿ âèõîâíèõ ìîæëèâîñòåé óñ³õ ñóá'ºêò³â ðåã³îíàëüíîãî âèõîâíîãî ñåðåäîâèùà; – ìîäóëü íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî òà îðãàí³çàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ ñï³ëüíî¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó ðåã³îí³. Äðóãèé åòàï – ñï³ëüíî-ä³ÿëüí³ñíèé – âêëþ÷àº òðè âèäè ä³ÿëüíîñò³, ÿê³ çà ñóòòþ º ñï³ëüíîþ ä³ÿëüí³ñòþ ó ðàìêàõ òåõíîëîã³¿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè. Ïåðø çà âñå öå ðåàãóâàííÿ øêîëÿð³â òà ïåäàãîã³â íà ñòèõ³éí³ àáî ñîö³àëüíî ïðîãíîçîâàí³ âèêëèêè ó ïèòàíí³ ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ íà ðåã³îíàëüíîìó ïðîñòîð³. Ïî-äðóãå – öå ñàìîñò³éíà ä³ÿëüí³ñòü øêîëÿð³â ùîäî ñàìîôîðìóâàííÿ ìîðàëüíîö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿. Ïîòðåòº, âëàñíå ñï³ëüíà ä³ÿëüí³ñòü âèõîâàíö³â, ïåäàãîã³â-âèõîâàòåë³â, ïîñòàòåé òà îðãàí³çàö³é ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà ùîäî ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíó. Ó öåé ÷àñ ïåäàãîãè-âèõîâàòåë³ âèÿâëÿþòü íàÿâí³ñòü çàïèòó íà ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íó ï³äòðèìêó àáî â³äñóòí³ñòü òàêîãî çàïèòó, ç óðàõóâàííÿì âèÿâëåíî¿ êàðòèíè ñêëàäàºòüñÿ ðåã³îíàëüíà ïðîãðàìà ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òà àíàëîã³÷í³ ïðîãðàìè íà ð³âí³ çàãàëüíîîñâ³òíüî-

ãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ÿê øê³ë â³äêðèòîãî òèïó ç ôóíêö³ÿìè öåíòðó òîòàëüíî¿ ³íòåãðàö³¿ âèõîâíèõ ìîæëèâîñòåé óñ³õ ñóá'ºêò³â ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Äî âèêîíàííÿ ïðîãðàìè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè çàëó÷åíî âñ³ ñóá'ºêòè ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà: ìàêðî-, ìåçî-, ì³êðîôàêòîðè, øêîëà. À òàêîæ óñ³ âèäè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè: îïîñåðåäêîâàíà ÷è áåçïîñåðåäíÿ, ãðóïîâà àáî ³íäèâ³äóàëüíà, ïðåâåíòèâíà àáî îïåðàòèâíà. Äàë³ â³äáóâàºòüñÿ ïðîöåñ ðåàë³çàö³¿ ïðîãðàìè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ó ïðîöåñ³ ö³ëåñïðÿìîâàíîãî ôîðìóâàííÿ àáî â ïðîöåñ³ ðåàë³çàö³¿ ³íäèâ³äóàëüíî¿ ïðîãðàìè ñàìîâèõîâàííÿ øêîëÿðà, à òàêîæ ó ïðîöåñ³ ïðèéíÿòòÿ øêîëÿðåì ñòèõ³éíèõ âïëèâ³â ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Òðåò³é åòàï – àíàë³òèêî-êîðåêö³éíèé – âêëþ÷àº àíàë³ç îòðèìàíèõ ðåçóëüòàò³â, ñï³ââ³äíîøåííÿ ¿õ ç ìåòîþ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, ïðîâîäèòü â³äïîâ³äíó êîðåêö³þ òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ç óðàõóâàííÿì îòðèìàíèõ ðåçóëüòàò³â òà íîâèõ âèêëèê³â ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ó ìåæàõ íàøîãî äîñë³äæåííÿ, ðîçãëÿäàþ÷è ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íó ï³äòðèìêó ÿê ïðîöåñ âçàºìîä³¿ øêîëÿðà òà ïåäàãîãàâèõîâàòåëÿ, ìè íå ìîæåìî íå òîðêíóòèñÿ ðîë³ ñàìå ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ ó çä³éñíåíí³ ï³äòðèìêè. Ìè ââàæàºìî, ùî âçàºìîä³ÿ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ ³ç âèõîâàíöÿìè ó ïðîöåñ³ çä³éñíåííÿ ï³äòðèìêè ïîâèííà áàçóâàòèñÿ íà òàêèõ ïîñòóëàòàõ ãóìàí³ñòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿: – ïîâàãà â äèòèí³ Ëþäèíè, ¿¿ óí³êàëüíîñò³ òà íåïîâòîðíîñò³; – âïåâíåí³ñòü ó òàëàíîâèòîñò³ êîæíî¿ äèòèíè; – âñåëåííÿ ó êîæíó äèòèíó â³ðè â ñåáå, âïåâíåíîñò³ ó âëàñí³ ñèëè; – àâàíñóâàííÿ óñï³õó, ñòâîðåííÿ ñèòóàö³é óñï³øíîñò³ äëÿ âñ³õ áåç âèíÿòêó ä³òåé. Ìè çãîäí³ ç Â. Ïåòðîâñüêèì [7], ùî ï³äòðèìêà áóäóºòüñÿ â ñèñòåì³ ñòèëþ "Äîðîñëèé – äèòèíà", ó ÿêîìó ãåíåðàë³çàö³éíà, îðãàí³çàö³éíà ðîëü íàëåæèòü ñàìå ïåäàãîãó-âèõîâàòåëþ. Ïðè öüîìó îáîâ'ÿçêîâîþ º îïîðà íà ïðèíöèï òðüîõ "Ï" (ðîñ³éñüêîþ: ïîíèìàíèå, ïðèçíàíèå, ïðèíÿòèå). Ðîçóì³ííÿ ïåðåäáà÷àº, âì³ííÿ áà÷èòè ó÷íÿ "ç ñåðåäèíè", ìîòèâè éîãî ä³ÿëüíîñò³, ñòàòè íà ïîçèö³þ øêîëÿðà, ùîá äåöåíòðóâàòèñÿ â³ä âëàñíèõ óÿâëåíü òà åìîö³é. Âèçíàííÿ óí³êàëüíîñò³ êîæíîãî øêîëÿðà ðîçóì³ºòüñÿ ÿê ïð³îðèòåò îñîáèñòîñò³ äèòèíè, ÿêà ìàº ñâî¿ ïðàâà ³ ìîæëèâ³ñòü âèáîðó.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðèéíÿòòÿ îçíà÷àº áåçóìîâíî ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ äî äèòèíè ÿê äî óí³êàëüíî¿, "íåïîâòîðíî¿" îñîáèñòîñò³, ÿê äî ïîâíîö³ííîãî ñóá'ºêòà æèòòºä³ÿëüíîñò³ ó ñîö³îêóëüòóðíîìó ïðîñòîð³ (ïåðø çà âñå ó ðåã³îíàëüíîìó) íåçàëåæíî â³ä ìîæëèâîñòåé ¿¿ çäîðîâ'ÿ òà ³íäèâ³äóàëüíî¿ òðàºêòîð³¿ ðîçâèòêó. Áóäü-ÿêèé ñòèëü ñï³ëêóâàííÿ ï³ä ÷àñ çä³éñíåííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè ïåðåäáà÷àº ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ, áåðåæíå ñòàâëåííÿ äî øêîëÿðà é íåïðÿìèé óïëèâ íà éîãî îñîáèñò³ñòü. Ïðîöåñ âçàºìîä³¿ áóäóºòüñÿ íà â³äñóòíîñò³ ãîòîâèõ ìàòðèöü, çðàçê³â ç áîêó ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ. Øêîëÿð ïåðåáóâàº ó ñàìîñò³éíîìó ïîøóêó ñïîñîá³â ä³é ³ ï³çíàííÿ. Òîáòî âçàºìîä³ÿ íå º ³ì³òàö³éíîþ, íåñèìåòðè÷íîþ ñï³âïðàöåþ, êîëè ï³çíàâàëüíà ³í³ö³àòèâà âèõîäèòü ó ïåðøó ÷åðãó â³ä øêîëÿðà. Ùå ß. Êîð÷àê â³äçíà÷àâ, ùî âèõîâàòåëü, ÿêèé íå ñêîâóº, à çâ³ëüíÿº, íå ëàìàº, à ôîðìóº, íå ïðèãí³÷óº, à ï³äíîñèòü, íå äèêòóº, à â÷èòü, íå âèìàãàº, à ïèòàº, ïåðåæèâàº ç äèòèíîþ áàãàòî ï³äíåñåíèõ õâèëèí [4]. Ò³ëüêè çà òàêî¿ ïîçèö³¿ ïåäàãîãà-âèõîâàòåëÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà ïîêëèêàíà çàáåçïå÷èòè ïîâ³ëüíèé (ëàã³äíèé) ïåðåõ³ä ç³ ñâ³òó âëàñíî¿ ïðèðîäè ³ ñóáêóëüòóðè äèòèíñòâà ó äîðîñëèé ñâ³ò ñîö³àëüíîñò³ ³ êóëüòóðè çàâäÿêè ôîðìóâàííþ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé. Ìè òàêîæ ïîâèíí³ äàòè àíàë³ç òàêîìó ïîíÿòòþ ÿê "îäèíèöÿ âèõîâàííÿ" àáî ñèòóàö³ÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Öå ïîâ'ÿçàíî ç òèì, ùî é ìåõàí³çì òåõíîëîã³¿ ï³äòðèìêè, ³ ìåõàí³çì ñòàíîâëåííÿ äîñâ³äó ìîðàëüíîñò³ (ùî äóæå âàæëèâî äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ, êîëè ìîâà éäå ïðî ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿðà äî ñîö³àë³çàö³¿) ïîâ'ÿçàíî ç òàêîþ õàðàêòåðèñòèêîþ ÿê îäèíèöÿ âèõîâàííÿ. Ñàìå äî íå¿ ñó÷àñí³ òåîð³¿ âèõîâàííÿ â³äíîñÿòü ïîíÿòòÿ "æèçíåîòíîøåí÷åñêàÿ ñèòóàöèÿ" (çà ². Çèìíüîþ), ³ ñàìå òàì ñòâîðþþòüñÿ òàê çâàí³ "ìàëåíüê³ áóð³". Ó ðîë³ "áóð³" ó êîíòåêñò³ íàøîãî äîñë³äæåííÿ âèñòóïàþòü ïîä³¿, òîìó "æèçíåîòíîøåí÷åñêàÿ ñèòóàöèÿ" äëÿ íàñ º ñèòóàö³ºþ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³, ÿêà ìîæå âèìàãàòè ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ àáî ïñèõîëîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè. Ñèòóàö³ÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ âèñòóïàº öåíòðàëüíîþ õàðàêòåðèñòèêîþ ñèòóàö³éíî-ïîä³éíîãî ìåõàí³çìó îáðàíî¿ íàìè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. Àäæå, çà âèçíà÷åííÿì Â. Ñëîáîä÷èêîâà, ñèòóàö³ÿ ðîçâèòêó öå "òî÷êà ïåðåõîäó, ïåðåòâîðåííÿ îäíîãî â ³íøå", "ºäí³ñòü, æèâå áóòòÿ

Постметодика, № 5 (102), 2011

îäíîãî äëÿ ³íøîãî", "ñóêóïí³ñòü ïåðåäòå÷³é ³ óìîâ, ùî ïåðåòâîðþþòüñÿ ó ïðîñò³ð çâ'ÿçê³â ³ â³äíîñèí ì³æ ñó÷àñíèêàìè, ÿê³ ³ ñòâîðþþòü äèíàì³çì, íàïðóæåí³ñòü ³ âíóòð³øíþ ñóïåðå÷ëèâ³ñòü ñèòóàö³¿" [11, 37]. Ôåíîìåí ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó ïîëÿãàº ó òîìó, ùî öå ðåàëüíèé ìîìåíò êîíòàêòó âèõîâàòåëÿ ³ âèõîâàíöÿ, âèõîâàíöÿ òà êóëüòóðè. Ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³ çä³éñíþºòüñÿ (â³äáóâàºòüñÿ) ï³ä óïëèâîì ñêëàäíî¿ æèòòºâî¿ ñèòóàö³¿, ó ÿê³é âçàºìîä³þòü îá'ºêòèâí³ ³ ñóá'ºêòèâí³ ôàêòîðè, ³ â îäíîìó é òîìó ñàìîìó ñåðåäîâèù³ ñèòóàö³ÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ð³çíèõ øêîëÿð³â çíà÷íî â³äð³çíÿºòüñÿ. Çàâäÿêè ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ñïîñòåð³ãàºòüñÿ çîâñ³ì ³íøà ñïðÿìîâàí³ñòü çàñîá³â ïåäàãîã³÷íîãî âïëèâó: íàìàãàííÿ âèðîñòèòè íîâèé äîñâ³ä, ñòâîðèòè éîãî ðàçîì ç âèõîâàíöåì. Òîìó ñèòóàö³éíî-ïîä³éíèé ìåõàí³çì îáðàíî¿ íàìè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó ðîçêðèâàº êîíêðåòíèé çàñ³á ðåàë³çàö³¿ ³äå¿ îñîáèñò³ñíî-ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ ó ñôåð³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè. Ñóòí³ñòü éîãî ó òîìó, ùî ìåõàí³çì âèõîâíîãî âïëèâó íà øêîëÿð³â íå ìîæå áóòè ðåäóêîâàíî äî ³íôîðìàö³éíî-ïðîñâ³òíèöüêèõ òåõíîëîã³é, íàòîì³ñòü â³í ïåðåäáà÷àº âêëþ÷åííÿ ó÷í³â ó ïîñë³äîâí³ñòü ðîçâèâàëüíèõ ñèòóàö³é ¿õíüî¿ æèòòºòâîð÷îñò³, êîëåêòèâíîãî ïîõîäæåííÿ, ïåðåæèâàííÿ ³ îö³íêè ïîä³é, ÿê³ âèíèêàþòü ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ é ñîö³ëüíîïðîåêòíî¿ òâîð÷îñò³. Ñîö³àëüíî-ïðîåêòíà òâîð÷³ñòü ïðè öüîìó ìàº ì³ñöå â îáîõ ï³äñèñòåìàõ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè: ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ é ó ïîçàóðî÷í³é êóëüòóðîòâîð÷³é ñîö³àëüíî-ïðîåêòí³é ä³ÿëüíîñò³ (Î. Ñàôîíîâà). Òîìó ðîçðîáëåíèé íàìè ìåõàí³çì òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ÿâëÿº ñîáîþ ïîñë³äîâí³ñòü ñèòóàö³é-ïîä³é, îñê³ëüêè îñíîâíà ìåòà âèõîâàííÿ – äîïîìîãòè ðîçâèòêó îñîáèñò³ñíî-ñìèñëîâèõ íîâîóòâîðåíü, ùî íåìîæëèâî áåç ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè. ßê åêñïåðèìåíòàëüíèé ïðèéîì ³ çàñ³á ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ íàìè áóëî îáðàíî òàê³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó: ïðàêòè÷í³, ñèòóàö³¿ âèáîðó ³ âåðáàëüí³. ßê äîñë³äíèöüêèé ïðèéîì ñèòóàö³ÿ ðîçâèòêó âèêîíóâàëà ôóíêö³þ ìåòîäó, à ÿê çàñ³á âèõîâàííÿ âîíà íàáóâàëà îçíàê ïåâíî¿ ïðàêòè÷íî¿ ñïðàâè, ùî îðãàí³÷íî âõîäèëà ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. Ó íàøîìó äîñë³äæåíí³ ìè íàìàãàëèñÿ ðîçêðèòè çàñîáè ñîö³àë³çàö³¿ òàêèì ÷èíîì, ùîá øêîëÿð³ ìîãëè óÿâèòè ñîá³ ìîæëèâ³ñòü ¿õ çàñòîñóâàííÿ ó âëàñíîìó

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ æèòò³, ó ñâî¿õ â³äíîñèíàõ àáî ïðàêòè÷íèõ ñïðàâàõ, ó âçàºìèíàõ ç íàâêîëèøí³ìè ëþäüìè, ç ðåã³îíîì, äåðæàâîþ. Öå áóëà, òàê áè ìîâèòè, ñâîºð³äíà ñïðîáà âèêîðèñòàííÿ çàñîá³â ñîö³àë³çàö³¿ ùîäî ñåáå, ùî º êðîêîì äî ñôîðìîâàíîñò³ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿. Ðåàë³çóâàòè öå âàæëèâå ïîëîæåííÿ ìè çìîãëè çàâäÿêè ïåðø çà âñå ïðàêòè÷íèì ñèòóàö³ÿì ðîçâèòêó, ó ÿêèõ øêîëÿð³ àáî êîëåêòèâè êëàñ³â çàãàëîì, äîäåðæóþ÷è ðåêîìåíäîâàíèõ íàìè çðàçê³â, íàêîïè÷óâàëè ñîö³àëüíî ö³ííèé äîñâ³ä ðîçâ’ÿçàííÿ ïèòàíü ñîö³àë³çàö³¿ ç óðàõóâàííÿì ðåã³îíàëüíèõ óìîâ. Ó òàêîìó ðàç³ çàâäàííÿ ïîëÿãàëî íå ñò³ëüêè â òîìó, ùîá ôîðìóâàòè ìîðàëüíî-ö³íí³ñíå ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿, ñê³ëüêè ó ïîÿñíåíí³ òà îö³íö³ òàêîãî äîñâ³äó, ç îáãîâîðåííÿì ìîæëèâèõ âàð³àíò³â ïîâåä³íêè, ÿê³ â³äïîâ³äàþòü çàâäàííÿì ñîö³àë³çàö³¿. Ïðè öüîìó ó øêîëÿð³â çàâæäè áóëà ìîæëèâ³ñòü ïîð³âíÿòè âëàñí³ çàñîáè àáî âàð³àíòè ïîâåä³íêè ³ ä³é é îö³íí³ ì³ðêóâàííÿ ç ïîâåä³íêîþ, ä³ÿìè ³ ì³ðêóâàííÿìè ³íøèõ ÷ëåí³â êëàñíîãî êîëåêòèâó. Öå âèêëèêàëî îñìèñëåííÿ çàñîá³â ðîçâ’ÿçàííÿ ïèòàíü ñîö³àë³çàö³¿, âèðîáëÿëîñÿ â³äïîâ³äíå ñòàâëåííÿ äî ïðîöåñó ³ ðåçóëüòàòó ñîö³àë³çàö³éíîãî àêòó ïîâåä³íêè, ùî, âðåøò³-ðåøò, ïðèâîäèëî äî ï³äâèùåííÿ âèìîãëèâîñò³ äî ñåáå òà ³íøèõ, ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî çàñóäæåííÿ õèáíèõ êðîê³â ùîäî ñîö³àë³çàö³¿. Â³ä åòàïó äî åòàïó åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè ó êîæíîìó òèï³ ñèòóàö³é ðîçâèòêó óñêëàäíþâàëèñÿ ìåòà, çàâäàííÿ, çì³ñò ä³ÿëüíîñò³, ïðàêòè÷í³ ïðåäìåòí³ ä³¿, îá'ºêò âèõîâàííÿ ïîñòóïîâî ñòàâàâ ñóá'ºêòîì, àíàë³çó ï³äëÿãàëè ÿê ïðîöåñ, òàê ³ ðåçóëüòàò ä³ÿëüíîñò³ ùîäî ïðîÿâó ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿. Ïðàêòè÷í³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó ëîã³÷íî áóëî îá'ºäíàíî íàâêîëî ãîëîâíî¿ ñïðàâè êîæíîãî åòàïó åêñïåðèìåíòó. Íà ïåðøîìó åòàï³ (6-7 êëàñè) ïðàêòè÷í³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó îð³ºíòóâàëè øêîëÿð³â íà çðîçóì³ëèé âèá³ð íàïðÿì³â äîïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ó 8-9 êëàñàõ, ùî âæå ïåâíèì ÷èíîì áóëî ïðîÿâîì ñôîðìîâàíîãî â íèõ ìîðàëüíî-ö³í³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿. Íà äðóãîìó åòàï³ (8-9 êëàñè) ïðàêòè÷í³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó ñïðèÿëè ï³äãîòîâö³ øêîëÿð³â äî ïðèéíÿòòÿ ð³øåííÿ ïðî ñâ³é æèòòºâèé øëÿõ ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ îñíîâíî¿ øêîëè: ï³òè ó 10 êëàñ, ïðîôåñ³éíîòåõí³÷íèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä, òåõí³êóì, àáî ó çàêëàä íîâîãî òèïó, äå â³äáóâàºòüñÿ ïîñèëåíå ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ. ² íà òðåòüîìó åòàï³ (10-11 êëàñè) øêîëÿð³ ï³ä ÷àñ ïðàêòè÷íèõ ñèòóàö³é ðîçâèò-

êó ãîòóâàëèñÿ çðîáèòè îñíîâíèé âèá³ð ïðîôåñ³éíîãî ³ æèòòºâîãî øëÿõó íà ï³äñòàâ³ ÿê³ñíî ñôîðìîâàíîãî ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ ñàìå â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Êîæíà ç âèùåçàçíà÷åíèõ ñèòóàö³é ðîçâèòêó, â³äïîâ³äàþ÷è ïåâíîìó åòàïó, âèñòóïàëà ÿê êîíòðîëüíà, ùî äîçâîëÿº ðîáèòè ÷åðãîâ³ "çð³çè" ³ ñïîñòåð³ãàòè çì³íó ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿. Êîíòðîëüí³ çàì³ðè ó ãîëîâí³é ñèòóàö³¿ åòàïó äîçâîëÿëè ï³äáèòè ï³äñóìêè åòàïó òà ñïëàíóâàòè ðîáîòó íà íàñòóïíèé. Ö³íí³ñòü ïðàêòè÷íî¿ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó ïîëÿãàëà íå ò³ëüêè â òîìó, ùî âîíè äàâàëè ìîæëèâ³ñòü îòðèìàòè ïåäàãîãàì-âèõîâàòåëÿìè íåîáõ³äíó ³íôîðìàö³þ, à ïåðø çà âñå ó òîìó, ùî ñòàâèëè øêîëÿð³â ïåðåä íåîáõ³äí³ñòþ äîëàòè ïðîð³õè ó ¿õíüîìó ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîìó ñòàâëåíí³ äî ñîö³àë³çàö³¿, óäîñêîíàëþâàòè ñâî¿ çíàííÿ, ïîãëèáëþâàòè ¿õ, à òàêîæ ïðàöþâàòè íàä íàêîïè÷åííÿì â³äïîâ³äíèõ óì³íü ³ íàâè÷îê. Óðàõîâóþ÷è îñîáëèâîñò³ ³ ð³âåíü ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ ñó÷àñíèõ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ (ìè ìàºìî íà óâàç³ ¿õíþ ïåâíó ³íôàíòèëüí³ñòü), ìè ââàæàëè çà äîö³ëüíå âèêîðèñòàííÿ òàê çâàíèõ ñèòóàö³é "âèáîðó", êîëè øêîëÿð³ àíàë³çóâàëè áëèçüê³ ¿ì ñèòóàö³¿, ÿê³ ã³ïîòåòè÷íî ìîæóòü áóòè äëÿ íèõ àêòóàëüíèìè. Ïðè öüîìó ìè íàìàãàëèñÿ ç'ÿñóâàòè, ÿêèì ÷èíîì íà âèá³ð âàð³àíòà ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ ìàþòü âïëèâ âíóòð³øí³ òà çîâí³øí³ ôàêòîðè. Äî âíóòð³øí³õ ôàêòîð³â ìè â³äíåñëè ð³âåíü ãðîìàäÿíñüêèõ òà ïàòð³îòè÷íèõ çíàíü, ïåðåêîíàíü, íàÿâí³ñòü ÷è â³äñóòí³ñòü â³äïîâ³äíèõ ³äåàë³â, ìîòèâ³â, óì³íü ³ íàâè÷îê ïîâåä³íêè, íàÿâí³ñòü ÷è â³äñóòí³ñòü ïî÷óòòÿ ëþáîâ³ äî ìàëî¿ áàòüê³âùèíè (ðåã³îíó). Äî çîâí³øí³õ – âïëèâ îäíîë³òê³â, áàòüê³â, ïåäàãîã³â-âèõîâàòåë³â, âïëèâîâèõ ïîñòàòåé ðåã³îíó. Øêîëÿðàì ïðîïîíóâàëîñÿ äàòè òðè â³äïîâ³ä³ çà óìîâ, ùî ïåðøó ç íèõ íå ä³çíàºòüñÿ í³õòî, äðóãà ñòàíå â³äîìà îäíîë³òêàì, à òðåòÿ – áàòüêàì ³ ïåäàãîãàì øêîëè. Â³ä åòàïó äî åòàïó ñèòóàö³¿ "âèáîðó" óñêëàäíþâàëèñÿ. Òàêèì ÷èíîì, ñèòóàö³¿ "âèáîðó" íàäàâàëè íàì ìîæëèâ³ñòü â³äñë³äêóâàòè äèíàì³êó ä³ºâîñò³ ñôîðìîâàíîãî ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿. Îñîáëèâî öå ñòîñóºòüñÿ ñèòóàö³¿ "âèáîðó", ó ÿê³é øêîëÿð³ ïîâèíí³ áóëè ïðîÿâèòè ñò³éê³ñòü äî íåãàòèâíèõ âïëèâ³â, ñâîº íåñõâàëüíå ñòàâëåííÿ äî íåãàòèâíèõ ÿâèù, à òàêîæ ñâîþ çäàòí³ñòü êåðóâàòèñÿ ñôîðìîâàíèì ñòàâëåííÿì äî ñîö³àë³çàö³¿ ó ñêëàäíèõ óìîâàõ. Âåðáàëüí³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó ó íàøîìó äîñë³äæåíí³ ñëóãóâàëè íå ò³ëüêè äæåðåëàìè çíàíü ïðî ðåã³îí, ñîö³àë³çàö³þ, ãðî-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ìàäÿíñüêèé îáîâ'ÿçîê, àëå é äëÿ ðîçâèòêó àêòèâíîñò³ øêîëÿð³â ïðè îáãîâîðåíí³ ïèòàíü ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíó. Øêîëÿðàì ïðîïîíóâàëèñÿ ³íôîðìàö³éí³ ìàòåð³àëè ïðî ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷í³ àñïåêòè æèòòÿ ðåã³îíó, ïðî ãðîìàäÿíñüêèé ³ ïàòð³îòè÷íèé îáîâ'ÿçîê, ïðî ïî÷óòòÿ ëþáîâ³ äî ð³äíîãî êðàþ, "ìàëî¿" áàòüê³âùèíè, ïðî òåõíîëîã³þ òà ðåçóëüòàòè ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíó. Òàêîæ ÿê ³ ó ïðàêòè÷íèõ ñèòóàö³ÿõ óâàãà ó÷í³â ïðèâåðòàëàñÿ äî âíóòð³øíüîãî ïåðåæèâàííÿ ïîñòàòåé, ÿê³ âäàëî ñîö³àë³çóâàëèñÿ â óìîâàõ ðåã³îíó. Öå ðîáèëîñÿ ç ìåòîþ âèêëèêàòè ó øêîëÿð³â â³äïîâ³äí³ åìîö³éí³ â³äãóêè. Ïðè öüîìó â³äáóâàëèñÿ ïîð³âíÿííÿ äóìîê ä³òåé ç îö³íêàìè ³ ì³ðêóâàííÿìè àâòîð³â ³íôîðìàö³éíèõ ³ õóäîæíüî-ïóáë³öèñòè÷íèõ ìàòåð³àë³â. Öå âèêëèêàëî îñìèñëåííÿ ñòàâëåíü ãåðî¿â, çíàêîâèõ ïîñòàòåé ðåã³îíó äî ñîö³àë³çàö³¿ òà âèêîíàííÿ ãðîìàäÿíñüêîãî òà ïàòð³îòè÷íîãî îáîâ'ÿçêó. Ñàìå ºäí³ñòü çíàíü, ïåðåêîíàíü òà àêòèâíîñò³ ãåðî¿â çàáåçïå÷óâàëà ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíó. Âðåøò³-ðåøò, ñôîðìîâàíå òàêèì ÷èíîì ñòàâëåííÿ íà âåðáàëüíîìó ð³âí³ ñëóãóâàëî ñâîºð³äíèì êðîêîì äëÿ ïåðåòâîðåííÿ öèõ ïåðåêîíàíü íà êåð³âíèöòâî äî ä³¿. Âåðáàëüí³ ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó çàñòîñîâóâàëèñÿ ñïåö³àëüíî, êîëè øêîëÿðàì ïðîïîíóâàëîñÿ äàòè îö³íêó òîìó ÷è ³íøîìó ôàêòó ãðîìàäÿíñüêî¿ ïîâåä³íêè â óñí³é àáî ïèñüìîâ³é ôîðì³. Àáî ó ïðîöåñ³ ïðîâåäåííÿ òàêèõ ôîðì âèõîâíî¿ ðîáîòè, ÿê áåñ³äà, óðîê ìóæíîñò³, åêñêóðñ³ÿ, çóñòð³÷, âå÷îðè, òåìàòè÷íå ç³áðàííÿ òîùî. Äëÿ àíàë³çó òà ì³ðêóâàíü ó÷íÿì ïðîïîíóâàëèñÿ: à) ôàêòè, çì³ñòîì ÿêèõ áóâ ïðîÿâ ãðîìàäÿíñüêîãî îáîâ'ÿçêó àáî ëþáîâ³ äî ð³äíîãî êðàþ, íà îñíîâ³ ÷îãî ïîòð³áíî áóëî âèçíà÷èòè ïîâåä³íêó ëþäèíè-ïàòð³îòà ðåã³îíó; á) ãðîìàäÿíñüê³ ïîä³¿ àáî ä³¿ ëþäåé ç ¿õíüîþ àðãóìåíòàö³ºþ é îá´ðóíòóâàííÿì; â) ïèòàííÿ, ïîâ'ÿçàí³ ³ç ñîö³àë³çàö³ºþ, âèáîðîì æèòòºâîãî àáî ïðîôåñ³éíîãî øëÿõó. Óñå öå äàâàëî çìîãó ïåäàãîãàì-âèõîâàòåëÿì íàäàâàòè ä³òÿì ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íó äîïîìîãó ó ñêëàäàíí³ õàðàêòåðèñòèêè ïàòð³îòà ðåã³îíó, à òàêîæ ââîäèòè øêîëÿð³â ó ñèòóàö³¿, â ÿêèõ âîíè ìîãëè ïåðåæèòè â³äïîâ³äíèé åìîö³éíèé ñòàí. Ç ö³ºþ ìåòîþ øèðîêî ïðàêòèêóâàëèñÿ òâîðè íà òåìè ïðî÷èòàíèõ êíèã, âàæëèâèõ ðåã³îíàëüíèõ ïîä³é, ïåðåãëÿíóòèõ ê³íî ³ òåëåô³ëüì³â ïðî ðåã³îí, ñëóæ³ííÿ ðåã³îíó ç íàñòóïíèì îáãîâîðåííÿì ó êîëåêòèâ³ êëàñó. Öå, ñâîºþ ÷åðãîþ, ñòâîðèëî ìîæëèâ³ñòü äëÿ îñîáèñò³ñíîãî ïðèéíÿòòÿ øêîëÿðàìè ãîëîâíèõ ³äåé êíèã, ñòàòåé, ô³ëüì³â, âèñòàâ ðåã³îíàëüíî¿ òåìàòèêè.

Постметодика, № 5 (102), 2011

Ïîñòóïîâå óñêëàäíåííÿ â³ä³áðàíèõ äëÿ âåðáàëüíèõ ñèòóàö³é ìàòåð³àë³â äîçâîëèëî ñòàâèòè òà ðîçâ’ÿçóâàòè ñêëàäí³ø³ âèõîâí³ ñèòóàö³¿, ÿê³ ïîòðåáóþòü âì³ííÿ äàâàòè îö³íí³ ñóäæåííÿ, ñêëàäàòè õàðàêòåðèñòèêè ðåã³îíàëüíèõ ïàòð³îò³â òà ãåðî¿â, ä³ñòàâàòè ö³ë³ñíå óÿâëåííÿ ïðî ñîö³àë³çàö³þ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ïðè öüîìó ïåäàãîãè-âèõîâàòåë³ íàìàãàëèñÿ âåñòè øêîëÿð³â â³ä ïðîñòîãî äîñòóïíîãî ìàòåð³àëó äî ñêëàäíîãî, ÿêèé âèìàãàâ ðîçäóì³â, àíàë³çó, âèñíîâê³â. Åôåêòèâí³ñòü ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíîö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî ñîö³àë³çàö³¿ äîñÿãàëàñÿ êîìïëåêñí³ñòþ âèêîðèñòàííÿ óñ³õ âèä³â ñèòóàö³¿ ðîçâèòêó çà ìîæëèâ³ñòþ ó ðàìêàõ îäí³º¿ ôîðìè îðãàí³çàö³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïåäàãîãè-âèõîâàòåë³ ñïðÿìîâóâàëèñÿ íà òå, ùîá êîæíà ôîðìà îðãàí³çàö³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ çàáåçïå÷óâàëà ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â óñ³õ êîìïîíåíò³â ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿. Òàêèì ÷èíîì, çàâäÿêè ñïëàíîâàí³é íàìè ñèñòåì³ ñèòóàö³é ðîçâèòêó òà òåõíîëîã³¿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè øêîëÿð³â ï³ä ÷àñ ðåàë³çàö³¿ öèõ ñèòóàö³é ñòâîðþºòüñÿ ºäèíèé ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîñò³ð. Ñàìå ó òàêîìó ºäèíîìó ïðîñòîð³ çàáåçïå÷óºòüñÿ åôåêòèâíå ôóíêö³îíóâàííÿ òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ç óðàõóâàííÿì ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. Âèñíîâêè. Íà ï³äñòàâ³ âèùåçàçíà÷åíîãî ìè çðîáèëè òàê³ âèñíîâêè: – â îñíîâ³ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó ëåæàòü îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíèé åêçèñòåíö³àëüíèé òà ñèñòåìíèé ï³äõîäè; – ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåðåäáà÷àº ä³àëîãîâå ñï³ëêóâàííÿ, ïàðòíåðñòâî, âèçíàííÿ ñàìîö³ííîñò³ êîæíîãî øêîëÿðà ï³ä ÷àñ ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿; – â îñíîâ³ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó ëåæèòü ³äåÿ ºäèíîãî âèõîâàëüíîãî ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íîãî ïðîñòîðó, ñåãìåíòàìè ÿêîãî º ðåã³îíàëüíèé ñîö³óì òà íàâ÷àëüí³ âèõîâí³ çàêëàäè, ÿê³ ä³þòü ÿê øêîëè â³äêðèòîãî òèïó ç ôóíêö³ÿìè öåíòð³â òîòàëüíî¿ ³íòåãðàö³¿ âèõîâíèõ ìîæëèâîñòåé óñ³õ ôàêòîð³â ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà; – ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà ïåðåäáà÷àº âèêîðèñòàííÿ ñèòóàö³éíî-ïîä³é-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íîãî ìåõàí³çìó ó òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. Ñèñòåìà ñèòóàö³é ðîçâèòêó øêîëÿðà ïîêëèêàíà çàáåçïå÷èòè ïîâ³ëüíèé ïåðåõ³ä øêîëÿðà ç³ ñâ³òó âëàñíî¿ ïðèðîäè ³ ñóáêóëüòóðè äèòèíñòâà ó äîðîñëèé ñâ³ò ñîö³àëüíîñò³ ³ êóëüòóðè çà ðàõóíîê ôîðìóâàííÿ êëþ÷îâèõ æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé òà ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó. – ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà øêîëÿð³â ó ïðîöåñ³ ñèñòåìè ïîñë³äîâíèõ ñèòóàö³é-ïîä³é äîçâîëÿº äîïîìîãòè ðîçâèòêó îñîáèñò³ñíî-ñìèñëîâèõ íîâîóòâîðåíü ÿê îñíîâè ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â ìîðàëüíî-ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî ñîö³àë³çàö³¿ â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî ñåðåäîâèùà.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Ãàçìàí Î. Ñ. Íåêëàññè÷åñêîå âîñïèòàíèå: Îò àâòîðèòàðíîé ïåäàãîãèêè ê ïåäàãîãèêå ñâîáîäû / Î. Ñ. Ãàçìàí. – Ì. : ÌÈÐÎÑ, 2002. – 296 ñ. 2. Çàïåñîöêèé À. Ñ. Îáðàçîâàíèå: ôèëîñîôèÿ, êóëüòóðîëîãèÿ, ïîëèòèêà: ìîíîãð. / À. Ñ. Çàïåñîöêèé. – Ì. : Íàóêà, 2002. – 456 ñ 3. Çèìíÿÿ È. À. Âîñïèòàòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü êàê îáúåêò àíàëèçà è îöåíèâàíèÿ /È. À. Çèìíÿÿ; ïîä îáù. ðåä. ïðîô. È. À. Çèìíåé. – Ì. : Èññëåä. öåíòð ïðîáëåì êà÷åñòâà ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ, 2003 – 85 ñ. 4. Êîð÷àê ß. Êàê ëþáèòü äåòåé [òåêñò]: èçáð. ïåä. ñî÷èíåíèÿ / ß. Êîð÷àê. – Ì. : Ìîñê. ïñèõîë. – ñîö. èí-ò ; Âîðîíåæ : ÌÎÄÝÊ, 1999. – 186 ñ. 5. Ëåîíòüåâ À. Ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ ïñèõèêè / À. Ëåîíòüåâ. – Ì. : Íàóêà, 1981. – 310 ñ. 6. Ëîòîâà È. Ï. Ïñèõîëîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ëè÷íîñòíî-ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ ñòóäåíòîâ ÂÓÇÀ / È. Ï. Ëîòîâà // Ïåäàãîãèêà. – 2008. – ¹5. – Ñ. 59 – 63. 7. Ïåòðîâñêèé Â. À. Ëè÷íîñòü â ïñèõîëîãèè: ïàðàäèãìà ñóáúåêòíîñòè [Òåêñò] : äîï. ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ / Â.À. Ïåòðîâñêèé. – Ðîñòîâ í/Ä : Ôåíèêñ, 1996. – 509 ñ. 8. Ïèêîâà Ë. À. Ïåðåõîä îò ïîçèöèè â âîñïèòàòåëüíîì ïðîöåññå ê óñëîâèÿì ñîçäàíèÿ âîñïèòàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà / Ë. À. Ïèêîâà // Êà÷åñòâî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîñòðàíñòâîì â ðåãèîíå : ìàòåðèàëû Ìåæäóíàð. íàó÷. ïðàêò. – Êîíô. – Íîâîñèáèðñê: Èçä. ÍÃÏÓ, 2003. – ×.1. – Ñ.109 – 111. 9. Ñàôîíîâà Å. Ì. Âîñïèòàòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå: ôóíêöèè, êðèòåðèè, ìåõàíèçìû. – äèñ.

äîêò. ïåä. íàóê. / ª. Ì. Ñàôîíîâà – Âîëãîãðàä. – 2005. – 420 ñ. 10. Ñåðèêîâ Â. Â. Îáðàçîâàíèå è ëè÷íîñòü. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ïðîåêòèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèñòåì / Â. Â. Ñåðèêîâ. – Ì. : Ëîãîñ, 1999. – 272 ñ. 11. Ñëîáîä÷èêîâ Â. È. Ðàçâèòèå ñóáúåêòèâíîé ðåàëüíîñòè â îíòîãåíåçå // Ïñèõîëîãè÷åñêèå îñíîâû ïðîåêòèðîâàíèÿ îáðàçîâàíèÿ : àâòîðåô. äèñ.. â ôîðìå íàó÷. äîêë. ä-ðà ïñèõîë. íàóê / Â. È. Ñëîáîä÷èêîâ. – Ì., 1994. – Ñ.53 – Ñ. 37.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.10.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: ×åðíèøîâ Ä. Î. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà òåõíîëîã³¿ âèõîâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíîãî çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó â óìîâàõ ðåã³îíàëüíîãî âèì³ðó / Ä. Î. ×åðíèøîâ // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 33–42.

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ ïîäàºòüñÿ ñòèñëèé îãëÿä ä³ÿëüíîñò³ òà çäîáóòê³â Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè â îñâ³òí³é ãàëóç³ Ïîëòàâùèíè â ðóñë³ Óêàçó Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè ùîäî ñòâîðåííÿ ñèñòåìè áåçïåðåðâíî¿ îñâ³òè ãðîìàäÿí ç ìåòîþ ïîñò³éíîãî ôàõîâîãî é îñîáèñò³ñíîãî âäîñêîíàëåííÿ, à òàêîæ ç îãëÿäó íà êóðñ óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà íà ïîâíîö³ííó ³íòåãðàö³þ ó ñâ³òîâå ñï³âòîâàðèñòâî. Â ñòàòüå ïðåäñòàâëåí êðàòêèé îáçîð äåÿòåëüíîñòè è äîñòèæåíèé Ïîëòàâñêîãî îáëàñòíîãî èíñòèòóòà ïîñëåäèïëîìíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîé ñôåðå Ïîëòàâùèíû â äóõå Óêàçà Ïðåçèäåíòà Óêðàèíû îòíîñèòåëüíî ñîçäàíèÿ ñèñòåìû íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ ãðàæäàí ñ öåëüþ ïîñòîÿííîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî è ëè÷íîñòíîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ, à òàêæå ñ ó÷åòîì êóðñà óêðàèíñêîãî îáùåñòâà íà ïîëíîöåííóþ èíòåãðàöèþ â ìèðîâîå ñîîáùåñòâî. The article provides a brief overview of activities and achievements of Poltava Regional Institute of Postgraduate Pedagogical Education in the education of Poltava land, according to the Decree of President of Ukraine on forming a system of continuous education of the citizens for the purpose of their permanent professional and personal improvement as well as in view of the Ukrainian society striving for the full-scale integration into the world community. ÓÄÊ 37.011.33

ÏÐÎ ÎÑÂ²ÒÍÞ Ä²ßËÜÍ²ÑÒÜ ÍÀ ÏÎËÒÀÂÙÈÍ² Ó ÊÎÍÒÅÊÑÒ² ÙÎÐ²×ÍÎÃÎ ÏÎÑËÀÍÍß ÏÐÅÇÈÄÅÍÒÀ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ÄÎ ÂÅÐÕÎÂÍÎ¯ ÐÀÄÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ

Â. Â. Çåëþê Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî äáàº ïðî òå, ùîá ïåäàãîã³÷í³ êîëåêòèâè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ øâèäêî ðåàãóâàëè íà çì³íè â ñóñï³ëüñòâ³ òà ãîòóâàëè ó÷í³â ÿê óñï³øíèõ îñîáèñòîñòåé ó æèòò³. Òàêà ðîáîòà âèìàãàº âïðîâàäæåííÿ ïåðñïåêòèâíèõ îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é, ùî íåìîæëèâî áåç äîïîìîãè âëàäè. ²íñòèòóò ïîñò³éíî â³ä÷óâàº ï³äòðèìêó ç áîêó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ðàäè, Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ òà Ãîëîâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ. Ïîë³ïøåííþ ÿêîñò³ ñèñòåìè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè îáëàñò³ ñïðèÿº Êîìïëåêñíà ïðîãðàìà ðîçâèòêó îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà 2011–2015 ðð. ßê çàçíà÷àºòüñÿ ó ùîð³÷íîìó Ïîñëàíí³ Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè "Ìîäåðí³çàö³ÿ Óêðà¿íè – íàø ñòðàòåã³÷íèé âèá³ð" äî Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè (2011), "íà øëÿõó äî ïîâíîö³ííî¿ ³íòåãðàö³¿ ó ñâ³òîâå ñï³âòîâàðèñòâî óêðà¿íñüêå ñóñï³ëüñòâî ìàº ïåðåòâîðèòèñÿ íà òàêå, ùî ïîñò³éíî â÷èòüñÿ, äèíàì³÷íî íàãðîìàäæóº é åôåêòèâíî âèêîðèñòîâóº íîâ³ çíàííÿ. Ïåðñïåêòèâà ðîçáóäîâè â Óêðà¿í³ ñóñï³ëüñòâà çíàíü âèìàãàº ãëèáîêîãî ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òíüî-âèõîâíî¿ ñôåðè, ùî ìàº çä³éñíþâàòèñÿ íà îñíîâ³ ðîçóìíîãî ïîºäíàííÿ êðàùîãî çàðóá³æíîãî äîñâ³äó ç íàö³îíàëüíèìè òðàäèö³ÿìè". Ó ïðîöåñ³ îáãîâîðåííÿ öüîãîð³÷íîãî ïîñëàííÿ Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè Â. Ô. ßíóêîâè÷à äî Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ïðàö³âíèêè ÏÎ²ÏÏÎ òà ìåòîäè÷í³ ïðàö³âíèêè îáëàñò³ ïîãîäæóþòüñÿ ç îö³íêîþ Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè, çà ÿêîþ "çàãàëüíà ñåðåäíÿ îñâ³òà ïåðåáóâàº â

Постметодика, № 5 (102), 2011

êðèòè÷íîìó ñòàí³ ùîäî ïåðåõîäó íà ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ ó ñòàðø³é øêîë³ òà çì³í òåðì³í³â íàâ÷àííÿ. Íåäîñòàòíüî óâàãè ïðèä³ëåíî ôîðìóâàííþ ñèñòåìè áåçïåðåðâíî¿ îñâ³òè, íàâ÷àííþ äîðîñëèõ, ùî íàéá³ëüøîþ ì³ðîþ ãàëüìóº ðîçáóäîâó â Óêðà¿í³ ñóñï³ëüñòâà, ùî ïîñò³éíî íàâ÷àºòüñÿ". Îñâ³òÿíè ï³äòðèìóþòü âèêëàäåí³ Â. Ô. ßíóêîâè÷åì îñíîâí³ çàâäàííÿ ùîäî ðîçáóäîâè ñèëüíî¿ íåçàëåæíî¿ Óêðà¿íè òà ïðîâåäåííÿ ðåôîðìè, ùî ñóòòºâî ìàëè á ïîêðàùèòè ÿê³ñòü æèòòÿ óêðà¿íñüêîãî íàðîäó. Çîêðåìà öå ñòîñóºòüñÿ ïåðåäóñ³ì íåîáõ³äíîñò³ çàïðîâàäæåííÿ ñèñòåìè çàãàëüíîäåðæàâíîãî ðåéòèíãó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â çà ðåçóëüòàòàìè ñòàíäàðòèçîâàíîãî îö³íþâàííÿ; ïåðåõîäó â³ä ðåæèìó áþäæåòíîãî óòðèìàííÿ ñèñòåìè îñâ³òè äî ðåæèìó ³íâåñòóâàííÿ â íå¿ äîìîãîñïîäàðñòâàìè, á³çíåñîì ³ äåðæàâîþ, äëÿ ÷îãî îñòàííÿ ìàº ñòâîðèòè íîðìàòèâíîïðàâîâó áàçó òà âèçíà÷èòè â³äïîâ³äí³ ïðàâèëà, îñê³ëüêè ÷èííà çàêîíîäàâ÷à áàçà ó ñôåð³ îñâ³òè, ùî ñôîðìóâàëàñÿ íà ðóáåæ³ 1990-2000-õ ðîê³â, âæå íå â³äïîâ³äàº àêòóàëüíèì çàâäàííÿì ðîçâèòêó óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà ÿê ñóñï³ëüñòâà çíàíü. Óêàçîì Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè ¹ 926 â³ä 30 âåðåñíÿ 2010 ðîêó "Ïðî çàõîäè ùîäî çàáåçïå÷åííÿ ïð³îðèòåòíîãî ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³" 2011-é ð³ê îãîëîøåíî â Óêðà¿í³ Ðîêîì îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà. ÏÎ²ÏÏÎ íàïîëåãëèâî âèêîíóº çàâäàííÿ öüîãî Óêàçó Ïðåçèäåíòà, çîêðåìà, ïðàãíå â îáëàñò³ "çàáåçïå÷èòè ñòâîðåííÿ åôåêòèâíî¿ ñèñòåìè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè, ÿêà ïåðåäáà÷àòèìå ìîòèâàö³þ ãðîìà-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ äÿí äî áåçïåðåðâíîãî ôàõîâîãî òà îñîáèñò³ñíîãî âäîñêîíàëåííÿ". Íàâ÷àííÿì ³ âèõîâàííÿì 130 240 ó÷í³â ³ 39 590 äîøê³ëüíÿò ðåã³îíó çàéìàºòüñÿ ìàéæå 16 òèñÿ÷ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, ÿê³ ïðàöþþòü ó 551 äîøê³ëüíîìó òà 753 çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Ùîðîêó â ÏÎ²ÏÏÎ êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïðîõîäÿòü ìàéæå 5 òèñÿ÷ îñ³á, ï³ä ÷àñ çàíÿòü ñëóõà÷³ çíàéîìëÿòüñÿ ç íàéíîâ³øèìè ôàõîâèìè äîñÿãíåííÿìè ç óðàõóâàííÿì îñâ³òí³õ ïîòðåá ðåã³îíó. Íàâ÷àííÿ çä³éñíþºòüñÿ çà î÷íîþ, ³íäèâ³äóàëüíîþ, äèñòàíö³éíîþ òà î÷íî-äèñòàíö³éíîþ ôîðìàìè. Äëÿ çàáåçïå÷åííÿ á³ëüø çðó÷íèõ óìîâ äëÿ ïåäàãîã³â, ÿê³ ïðîæèâàþòü ³ ïðàöþþòü ó Êðåìåí÷óö³ òà ó áëèçüêèõ äî íüîãî ñ³ëüñüêèõ ðàéîíàõ, êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïðîâîäÿòüñÿ íà áàç³ êîíñóëüòàòèâíî-ìåòîäè÷íîãî öåíòðó ÏÎ²ÏÏÎ ïðè Êðåìåí÷óöüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ó÷èëèù³ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ²-²² ð³âí³â àêðåäèòàö³¿ îðãàí³çîâóþòüñÿ ïðîáëåìí³ êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ "Ðîçâèòîê ³ ñàìîðîçâèòîê òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó ïåäàãîãà". Íàóêîâî-ìåòîäè÷íó ðîáîòó ³íñòèòóòó ñïðÿìîâàíî íà äîñë³äæåííÿ ïðîáëåì çì³ñòó îñâ³òè é îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, íà äîïîìîãó ïåäàãîãàì ðîçðîáëÿºòüñÿ ³ âèäàºòüñÿ íàóêîâà òà íàóêîâî-ìåòîäè÷íà ë³òåðàòóðà. Äáàþ÷è ïðî â³äïîâ³äí³ñòü íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè ïîòðåáàì ïåäàãîã³÷íî¿ ãðîìàäñüêîñò³ îáëàñò³ òà âèìîãàì ÷àñó, ³íñòèòóò ïðàöþº íàä äîñë³äæåííÿì ïðîáëåìè "Ìîäåë³ âçàºìîçâ'ÿçêó íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ îñâ³òí³õ ïðàêòèê â óìîâàõ òðàíñôîðìàö³¿ óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà". Íàä âèêîíàííÿì öèõ çàâäàíü ïðàöþþòü 4 êàôåäðè ³íñòèòóòó: ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³, ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè, ìåíåäæìåíòó îñâ³òè òà ìåòîäèêè çì³ñòó îñâ³òè; 10 â³ää³ë³â – ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í, ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í, ðåäàêö³éíî-âèäàâíè÷èé, ë³öåíçóâàííÿ òà àòåñòàö³¿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ðîáîòè ç ïåðñîíàëîì, äîøê³ëüíî¿, ïî÷àòêîâî¿ òà ñïåö³àëüíî¿ îñâ³òè, ìåòîäèêè âèõîâàííÿ, çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ òà ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè, çàñîá³â íàâ÷àííÿ, íàâ÷àëüíèé. Ðîçâèòêîì ³ííîâàö³éíîãî ïîòåíö³àëó ïåäàãîã³â îáëàñò³ îï³êóþòüñÿ 4 öåíòðè: ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é òà ³íôîðìàö³¿, îáëàñíèé öåíòð ïðàêòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ òà ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè, ìåòîäè÷íèé òðåí³íãîâèé öåíòð ïðèðîäíîãî ðîçâèòêó äèòèíè (çà ñèñòåìîþ Ì. Ìîíòåññîð³), êîíñóëüòàòèâíî-ìåòîäè÷íèé öåíòð íà áàç³ Êðåìåí÷óöüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ó÷èëèùà ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ó ñòðóêòóð³ çàêëàäó ä³º íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé öåíòð ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, ñï³âðîá³òíèêàìè ÿêîãî ðîçðîáëåíî ïåäàãîã³÷íó ñèñòåìó "Äîâê³ëëÿ", ÿêà ïðîéøëà àïðîáàö³þ ³ ÿêó íàêàçîì ÌÎÍ Óêðà¿íè äîïóùåíî äî âïðîâàäæåííÿ ó øêîë³ (2000 ð.) ðàçîì ³ç ñèñòåìîþ ï³äðó÷íèê³â "Ïðèðîäîçíàâñòâî".

²íñòèòóò ìàº âèñîêîêâàë³ô³êîâàíèé øòàò – 6 äîêòîð³â íàóê, ïðîôåñîð³â, 1 ä³éñíèé ÷ëåí ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, 15 êàíäèäàò³â íàóê, 11 äîöåíò³â, 69 ìåòîäèñò³â, 54 ³ç ÿêèõ âèùî¿ êâàë³ô³êàö³éíî¿ êàòåãîð³¿. Äëÿ çàáåçïå÷åííÿ ðîáîòè êóðñ³â ìàºìî 8 íàâ÷àëüíèõ àóäèòîð³é íà 240 ì³ñöü; àêòîâó çàëó íà 100 ì³ñöü, äâà íàâ÷àëüí³ êîìï'þòåðí³ êëàñè; 15 ñó÷àñíèõ òåõí³÷íèõ çàñîá³â íàâ÷àííÿ; 52 êîìï'þòåðè òà 35 îäèíèöü ïåðèôåð³éíî¿ òåõí³êè, äîñòóï äî ²íòåðíåòó; âåá-ñàéò (http://www.ipe.poltava.ua/); ëîêàëüíó ìåðåæó. Äëÿ åôåêòèâíîãî íàâ÷àííÿ ñëóõà÷³â ôóíêö³îíóº ñïåö³àëüíà íàâ÷àëüíî-ïåäàãîã³÷íà á³áë³îòåêà. Â ¿¿ ðîáîò³ âèêîðèñòîâóºòüñÿ ³íôîðìàö³éíî-á³áë³îòå÷íà ñèñòåìà "²ðá³ñ", çà äîïîìîãîþ ÿêî¿ ñòâîðþºòüñÿ âëàñíèé åëåêòðîííèé êàòàëîã ïðàöü, ôîðìóºòüñÿ êîíòåíò á³áë³îòå÷íî¿ âåá-ñòîð³íêè ³íñòèòóòñüêîãî âåá-ñàéòó, ùî îíîâëþºòüñÿ íå ëèøå á³áë³îòåêàðåì, à é êîðèñòóâà÷àìè. Íà ïî÷àòîê 2011 ð. á³áë³îòå÷íèé ôîíä ³íñòèòóòó íàë³÷óâàâ 28,2 òèñ. ïðèì³ðíèê³â, îôîðìëåíî ïåðåäïëàòó íà 106 íàéìåíóâàíü ïåð³îäè÷íèõ âèäàíü Óêðà¿íè. ²ç 2008 ïî 2011 ðð. á³áë³îòå÷íèé ôîíä ïîïîâíèâñÿ íà ñóìó 32 òèñ. ãðí. Ïðîâîäèòüñÿ ïîñò³éíà òà ö³ëåñïðÿìîâàíà ä³ÿëüí³ñòü ùîäî ïîêðàùåííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè ³íñòèòóòó. Äëÿ ñòâîðåííÿ êîìôîðòíèõ óìîâ íàâ÷àííÿ ñëóõà÷³â íà òåðèòîð³¿ ³íñòèòóòó â³äêðèòî áóôåò, îáëàäíàíî ðîçäÿãàëüíþ. Ó ãóðòîæèòêó çä³éñíåíî êàï³òàëüíèé ðåìîíò: âñòàíîâëåíî íîâ³ åëåêòðîïëèòè, ïðèäáàíî õîëîäèëüíèêè, òåëåâ³çîðè, ë³æêà, ñò³ëüö³, â³äðåìîíòîâàíî ïðèì³ùåííÿ ñï³ëüíîãî êîðèñòóâàííÿ ìåøêàíö³â ãóðòîæèòêó, êàõëÿìè îáëèöüîâàíî óìèâàëüíèêè, äóøîâ³, òóàëåòè, êóõí³; óñ³ â³êíà çàì³íåíî íà ìåòàëîïëàñòèêîâ³, ïðîâåäåíî îíîâëåííÿ êàíàë³çàö³éíèõ, âîäîïîñòà÷àëüíèõ, òåïëîâèõ ìåðåæ ³ âñòàíîâëåíî ë³÷èëüíèêè. Â³äðåìîíòîâàíî ôàñàä ãóðòîæèòêó, ï³äêëþ÷åíî êàáåëüíå òåëåáà÷åííÿ òà ìåðåæó ²íòåðíåò. Îêð³ì íàâ÷àííÿ íà êóðñàõ, ó÷èòåë³ îáëàñò³ áåðóòü ó÷àñòü ó ðîáîò³ ñïåö³àëüíèõ äîñë³äíèöüêèõ ãðóï ³íñòèòóòó, ó ìîí³òîðèíãîâîìó äîñë³äæåíí³ ÿêîñò³ íàâ÷àëüíîìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè, àïðîáàö³¿ íîâèõ ï³äðó÷íèê³â, ïðîâåäåíí³ ïåäàãîã³÷íîãî ìîí³òîðèíãó â÷èòåë³â, êîíôåðåíö³ÿõ, ñåì³íàðàõ òîùî. Òàê, ùîð³÷íî ñï³âðîá³òíèêàìè ³íñòèòóòó ïðîâîäèòüñÿ áëèçüêî 20 îáëàñíèõ, âñåóêðà¿íñüêèõ, ì³æíàðîäíèõ íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³é, ïîíàä 50 ñåì³íàð³â ç àêòóàëüíèõ ïðîáëåì äîøê³ëüíî¿, çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿, ñïåö³àëüíî¿ òà ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Ó â³äïîâ³äü íà ïîòðåáè ñüîãîäåííÿ ïðàöþºìî íàä ôîðìóâàííÿì êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè òà êîìï'þòåðíî¿ ãðàìîòíîñò³ â÷èòåë³â. Ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ òà ó ì³æêóðñîâèé ïåð³îä ñëóõà÷³ ³íñòèòóòó àêòèâíî âèêîðèñòîâóþòü áåçêîøòîâí³ ³íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ òà ìåðåæó îáëàñíèõ ³íôîðìàö³éíèõ ïîðòàë³â, íà ÿêèõ ðîçì³ùåíî îñâ³òÿíñüê³

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ äîêóìåíòè, ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿, àíîíñè òà ³íôîðìàö³þ ïðî ïðîâåäåííÿ ñåì³íàð³â, ôîðóì³â, êðóãëèõ ñòîë³â, ðîçâ'ÿçêè çàâäàíü ³ ðåçóëüòàòè ó÷í³âñüêèõ ïðåäìåòíèõ îë³ìï³àä òîùî. Â îñâ³òíüîìó ³ííîâàö³éíîìó ïðîåêò³ "Ùîäåííèê.ua" çàðåºñòðîâàíî 61 ÇÍÇ ðåã³îíó. Çà ó÷àñò³ ³íñòèòóòó ó ðàìêàõ ïðîåêòó "Çàêëàäè îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ìåðåæ³ ²íòåðíåò" ñòâîðåíî 172 âåá-ñàéòè çàêëàä³â îñâ³òè. Ó ÏÎ²ÏÏÎ ðîçðîáëåíî é óïðîâàäæåíî ñòàòèñòè÷íî-àíàë³òè÷íó êîìï'þòåðíó ïðîãðàìó åëåêòðîííîãî îáë³êó íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè "Øê³ëüíèé ï³äðó÷íèê", ÿêà ïðîéøëà ÷îòèðèð³÷íó àïðîáàö³þ íà Ïîëòàâùèí³ ³ ÿêó ðåêîìåíäîâàíî äî âïðîâàäæåííÿ â óñ³õ øêîëàõ Óêðà¿íè. Îäíå ³ç âàæëèâèõ çàâäàíü íàøîãî ³íñòèòóòó – ìîäåðí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàä³â íà îñíîâ³ çàïðîâàäæåííÿ ïåðñïåêòèâíèõ îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é, ñòâîðåííÿ ìåðåæ³ åêñïåðèìåíòàëüíèõ ìàéäàí÷èê³â, îïîðíèõ ³ áàçîâèõ øê³ë äëÿ àïðîáóâàííÿ íîâèõ ï³äõîä³â äî çì³ñòó ³ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ. Ï³ä êåð³âíèöòâîì ÏÎ²ÏÏÎ â îáëàñò³ ïðîâîäèòüñÿ 3 âñåóêðà¿íñüê³ òà 7 ðåã³îíàëüíèõ åêñïåðèìåíò³â, ó ÿêèõ çàä³ÿíî 46 çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³, ðîçðîáëåíî 17 åêñïåðèìåíòàëüíèõ ïðîåêò³â ì³ñöåâîãî ð³âíÿ. Íàéóñï³øí³øèìè º åêñïåðèìåíòè Âñåóêðà¿íñüêîãî ð³âíÿ: "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷íÿ òà â÷èòåëÿ äëÿ æèòòÿ â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³" (Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 11); "Óïðîâàäæåííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ÿê óìîâà ôîðìóâàííÿ êóëüòóðè çäîðîâ'ÿ ó÷í³â" (ÇÎØ ¹ 12 ì. Êðåìåí÷óêà); ðåã³îíàëüíîãî ð³âíÿ – "Ìåòîäè÷íà ñèñòåìà ôîðìóâàííÿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â ç ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿" (ó÷àñíèêè – 10 ÇÍÇ îáëàñò³). ²ç 2011 ðîêó âñ³ íàâ÷àëüíî-âèõîâí³ çàêëàäè Ïîëòàâùèíè ïðàöþþòü íàä óêëàäàííÿì ïëàí³â ðîçâèòêó â³äïîâ³äíî äî ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é, ðîçðîáëåíèõ íàøèì ³íñòèòóòîì. Íà äîïîìîãó äèðåêòîðàì øê³ë òà ¿õí³ì çàñòóïíèêàì ïðîâîäèìî â³äïîâ³äíå íàâ÷àííÿ íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Çäîáóòêè ç ïèòàííÿ ïëàíóâàííÿ ðîçâèòêó øêîëè îïóáë³êîâàíî â íèçö³ âèäàíü ÏÎ²ÏÏÎ. Â³ñ³ìäåñÿò ïðåäñòàâíèê³â Ðàä ãðîìàäñüêî-àêòèâíèõ øê³ë (ÃÀØ) ³ç 20 íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàä³â ðåã³îíó ïðîéøëè íàâ÷àííÿ ³ç ïðîáëåì ñàìîîö³íþâàííÿ îñâ³òí³õ çàêëàä³â ³ ïëàíóâàííÿ ¿õ ðîçâèòêó ó ðàìêàõ ïðîåêòó "Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ìåðåæ³ ÃÀØ: ôîðìè, çì³ñò, ïåðåâàãè". Ç ìåòîþ ðîçâèòêó ïñèõ³÷íîãî çäîðîâ'ÿ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ðîçâèòêó ¿õíüî¿ åìîö³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó ÏÎ²ÏÏÎ ðîçðîáëåíî ³ ïîåòàïíî âïðîâàäæóºòüñÿ îáëàñíèé ïðîåêò "Åìîö³éíèé ³íòåëåêò ³ ñó÷àñíà øêîëà". Çà ³í³ö³àòèâè íàøîãî ³íñòèòóòó íà áàç³ ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) â³ää³ë³â îñâ³òè äëÿ â÷èòåë³â îñíîâ çäîðîâ'ÿ ïðîâîäèìî ï'ÿòèäåíí³ ñåì³íàðè-òðåí³íãè ç âèêëàäàííÿ çà ìåòîäèêîþ ðîçâèòêó æèòòº-

Постметодика, № 5 (102), 2011

âèõ íàâè÷îê. Çà îñòàíí³ ï'ÿòü ðîê³â ï³äãîòîâëåíî 597 ïåäàãîã³â, ÿê³ âïðîâàäæóþòü öþ ìåòîäèêó ó ïîíàä ÷îòèðüîõñòàõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³. Äåñÿòü ðîê³â òðèâàº ñï³âïðàöÿ ³íñòèòóòó ç³ ñïåö³àë³çîâàíèì íàâ÷àëüíî-âèõîâíèì êîìïëåêñîì (ÑÍÂÊ) ¹ 10 ì. Ïîëòàâè, íà áàç³ ÿêîãî ïðàöþº ìåòîäè÷íèé òðåí³íãîâèé öåíòð ïðèðîäíîãî ðîçâèòêó äèòèíè. Öå ³ííîâàö³ÿ â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, ùî ðîçøèðþº ìîæëèâîñò³ âïðîâàäæåííÿ ó ïðàêòèêó ³ííîâàö³éíèõ ìåòîäèê. Âàæëèâîþ ëàíêîþ ä³ÿëüíîñò³ ³íñòèòóòó º ïîïóëÿðèçàö³ÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî é íàóêîâîãî äîñâ³äó çà äîïîìîãîþ âèäàííÿ ³íôîðìàö³éíî-ìåòîäè÷íèõ çá³ðíèê³â, íàâ÷àëüíèõ ³ íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â, íàóêîâèõ ìîíîãðàô³é. Âèäàíà íàìè äðóêîâàíà ïðîäóêö³ÿ ì³ñòèòü íàéíîâ³ø³ äîñÿãíåííÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè, â³ò÷èçíÿíî¿ òà ñâ³òîâî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè. Óïðîäîâæ 1994-2010 ðð. îïóáë³êîâàíî ïîíàä 1 300 íàçâ êíèã, çá³ðíèê³â, áðîøóð, ñåðåä íèõ 534 íàéìåíóâàííÿ íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè îáñÿãîì 4 595 óìîâíèõ äðóêîâàíèõ àðêóø³â. Íàóêîâîìåòîäè÷íèé æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà" òà íàóêîâî-ïðàêòè÷íèé îñâ³òíüî-ïîïóëÿðíèé æóðíàë "²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà", ùî âèäàþòüñÿ ³íñòèòóòîì, âêëþ÷åíî ó ïåðåë³ê íàóêîâèõ âèäàíü ÂÀÊ Óêðà¿íè. Çà âàãîìèé âíåñîê ó ðîçâèòîê íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè, âïðîâàäæåííÿ ñó÷àñíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ ìîëîä³, ïë³äíó íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü ó 2010 ðîö³ íàø çàêëàä íàãîðîäæåíî Ïî÷åñíîþ Ãðàìîòîþ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè. Ðåçóëüòàòè ä³ÿëüíîñò³ ³íñòèòóòó â³äçíà÷åíî çîëîòîþ ìåäàëëþ Ì³æíàðîäíî¿ âèñòàâêè "Ñó÷àñí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè – 2011". Íà ñüîãîäí³ ÏÎ²ÏÏÎ – ïåðøèé â Óêðà¿í³ çàêëàä ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè, ùî îòðèìàâ ñåðòèô³êàò ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ ISO 90001:2009, ÿêèé çàñâ³ä÷óº â³äïîâ³äí³ñòü ð³âíÿ ÿêîñò³ ìåíåäæìåíòó íàøîãî ³íñòèòóòó ÷èííèì â Óêðà¿í³ íîðìàòèâíèì äîêóìåíòàì ³ ñòàíäàðòàì. Íàø ³íñòèòóò íå çóïèíÿºòüñÿ íà äîñÿãíóòîìó, êðîêóº âïåðåä â³äïîâ³äíî äî âåêòîð³â ðóõó ñó÷àñíî¿ óêðà¿íñüêî¿ ñèñòåìè îñâ³òè òà âëàñíî¿ ñòðàòåã³¿. Ñåðåä îñíîâíèõ çàâäàíü íà ìàéáóòíº – ðîçðîáëåííÿ ³ âò³ëåííÿ â æèòòÿ íàøèìè ïðàö³âíèêàìè "Ìåãàïëàíó ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó äîøê³ëüíî¿ ³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³", ñïðÿìîâàíîãî íà ðåàë³çàö³þ çàâäàíü ùîð³÷íîãî Ïîñëàííÿ Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè "Ìîäåðí³çàö³ÿ Óêðà¿íè – íàø ñòðàòåã³÷íèé âèá³ð" äî Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Çåëþê Â. Â. Ïðî îñâ³òíþ ä³ÿëüí³ñòü íà Ïîëòàâùèí³ ó êîíòåêñò³ ùîð³÷íîãî Ïîñëàííÿ Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè äî Âåðõîâíî¿ ðàäè Óêðà¿íè / Â. Â. Çåëþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ.43 – 45.

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ ïðèä³ëåíî óâàãó îñìèñëåííþ ïîíÿòòÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. Âèîêðåìëåíî çàãàëüí³ ïðèíöèïè, ôóíêö³¿ òà ìåõàí³çìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. Â ñòàòüå óäåëåíî âíèìàíèå îñìûñëåíèþ ïîíÿòèÿ ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì. Âûäåëåíû îáùèå ïðèíöèïû, ôóíêöèè è ìåõàíèçìû ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì. The article deals with the rethinking of notion of State management in education. The general principles, functions and ways of State management in education are singled out. ÓÄÊ 37.014:6

ÌÅÕÀÍ²ÇÌÈ ÄÅÐÆÀÂÍÎÃÎ ÓÏÐÀÂË²ÍÍß ÑÔÅÐÎÞ ÎÑÂ²ÒÈ Ë. Â. Ïøåíè÷íà

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Ïðîáëåìà äåðæàâè ³ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ – îäíà ³ç öåíòðàëüíèõ ó ôóíäàìåíòàëüíèõ ³ ïðèêëàäíèõ ñîö³àëüíèõ íàóêàõ. Áåç ¿¿ ðîçãëÿäó º íåìîæëèâèì äîñë³äæåííÿ ïðàêòè÷íî æîäíîãî ïèòàííÿ ñóñï³ëüíîãî æèòòÿ, çîêðåìà ðîçâèòêó âèùî¿ îñâ³òè. Óðàõîâóþ÷è ïðèðîäó ³ ñóáñòàíö³éíó ñïåöèô³êó ñóá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ, íàéá³ëüø ÷àñòî äîñë³äíèêè âèä³ëÿþòü òàê³ îñíîâí³ âèäè óïðàâë³ííÿ ó äåðæàâ³: äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ, ñóá'ºêòîì ÿêîãî º äåðæàâà; ì³ñöåâå ñàìîâðÿäóâàííÿ, ñóá'ºêòîì ÿêîãî âèñòóïàþòü ìåøêàíö³ òåðèòîð³àëüíèõ ãðîìàä, ³íøèõ àäì³í³ñòðàòèâíî-òåðèòîð³àëüíèõ îäèíèöü; ìåíåäæìåíò, ùî ÿâëÿº ñîáîþ óïðàâë³ííÿ âëàñí³ñòþ ç áîêó âëàñíèêà (ÿê ïðàâèëî, öå ìåíåäæìåíò îðãàí³çàö³é); öåðêîâíå óïðàâë³ííÿ, ñóá'ºêòîì ÿêîãî âèñòóïàº öåðêâà; ãðîìàäñüêå óïðàâë³ííÿ, ñóá'ºêòîì ÿêîãî º ³íñòèòóö³îíàë³çîâàí³ (þðèäè÷íî îôîðìëåí³ ÷åðåç çàêîíè, ñòàòóòè) ãðîìàäñüê³ îá'ºäíàííÿ; ãðóïîâà (êîëåêòèâíà) ñàìîðåãóëÿö³ÿ, ñóá'ºêòîì ÿêî¿ âèñòóïàþòü ãðóïè ëþäåé, ùî â³ëüíî (íà âëàñíèé ðîçñóä) ³, âîäíî÷àñ, ç óðàõóâàííÿì ³íòåðåñ³â ³íøèõ òà íîðì êóëüòóðè ³ ñîö³àëüíîãî ñï³âæèòòÿ, êåðóþòü ñï³ëüíîþ ïîâåä³íêîþ é ä³ÿëüí³ñòþ; ñ³ìåéíå óïðàâë³ííÿ (óïðàâë³ííÿ ó ìåæàõ êîíêðåòíî¿ ðîäèíè), ùî ÿâëÿº ñîáîþ ñàìîðåãóëÿö³þ ñîö³àëüíîãî ñï³âæèòòÿ ÷ëåí³â ñ³ì'¿ [32, Ñ. 133]. Àíàë³ç àêòóàëüíèõ äîñë³äæåíü. Âàæëèâèìè äëÿ íàøî¿ ñòàòò³ º íàóêîâ³ äîðîáêè â ãàëóç³ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ â³äîìèõ óêðà¿íñüêèõ ôàõ³âö³â: Â. Àâåð'ÿíîâà, Â. Áàêóìåíêà, Â. Äçþíäçþêà, Â. Êíÿçºâà, Â. Êîðæåíêà, Ñ. Ìàéáîðîäè, Â. Ìàëèíîâñüêîãî, Â. Ìàðòèíåíêà, Í. Íèæíèê, Ã. Îä³íöîâî¿, Â. Ï³ëþøåíêà, ª. Ðîìàòà,

Ñ. Ñåðüîã³íà, Þ. Ñóðì³íà, Ñ. Òåëåøóíà, Â. Òîêîâåíêî òà ³íøèõ. Îñîáëèâå çíà÷åííÿ äëÿ îçíà÷åíî¿ íàìè ïðîáëåìè ìàþòü íàóêîâ³ ïðàö³ ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè (Â. Àíäðóùåíêî, Â. Ëóòàé, ². Çÿçþí, Ñ. Êëåïêî òà ³í.), à òàêîæ ò³, ùî ñòîñóþòüñÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ âèùîþ îñâ³òîþ â ñó÷àñíîìó ãëîáàë³çîâàíîìó ñâ³ò³ (Í. Ïðîòàñîâà, Â. Îãàðåíêî, Ì. Á³ëèíñüêà, Ñ. Êàëàøí³êîâà, Â. Ìàéáîðîäà, Ñ. Êðèñþê, Â. Ëóãîâèé, Ì. Ê³ñ³ëü, À. Ìàçàê, Î. Äóáîâêà, Ñ. Îïðÿòíèé òà ³í.). Ç'ÿâèëèñÿ îêðåì³ äîñë³äæåííÿ ó ñôåð³ íàóêè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ (Ñ. Àíäðåé÷óê, ². Ñ³êîðñüêà), ùî ñòîñóþòüñÿ âäîñêîíàëåííÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ âèùîþ îñâ³òîþ â Óêðà¿í³ ó êîíòåêñò³ ºâðî³íòåãðàö³¿ òà Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó. Âîäíî÷àñ, íåçâàæàþ÷è íà ö³ëó íèçêó íîðìàòèâíî-ïðàâîâèõ àêò³â îðãàí³â âëàäè, çîêðåìà Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, çíà÷íî¿ ê³ëüêîñò³ ïóáë³êàö³é ùîäî ðîçâèòêó ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³ òà âäîñêîíàëåííÿ ìåõàí³çì³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ íåþ, ùå é ñüîãîäí³ íåìàº êîìïëåêñíîãî íàóêîâî-ìåòîäîëîã³÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ ñó÷àñíîãî ìåíåäæìåíòó âèùî¿ îñâ³òè. Ìåòà ñòàòò³. Òåîðåòè÷íî îá´ðóíòóâàòè ìåõàí³çìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ó ñôåð³ îñâ³òè Óêðà¿íè. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Íåçàïåðå÷íèì º òå, ùî äåðæàâà âèêîíóº ïåâí³ ôóíêö³¿: ïîë³òè÷íó, ñîö³àëüíó, ì³æíàðîäíó òà åêîíîì³÷íó. Ó ìåæàõ êîæíî¿ ôóíêö³¿ äåðæàâà ðåàë³çóº â³äïîâ³äí³ çàõîäè. Ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ (ó òðàäèö³éíîìó âèãëÿä³ – öå ïëàíóâàííÿ, îðãàí³çàö³ÿ, ìîòèâàö³ÿ ³ êîíòðîëü [3, ñ. 119]) ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ³ç ñóñï³ëüíèìè ôóíêö³ÿìè äåðæàâè òà â³äîáðàæàþòü ñïîñîáè çä³é-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ ñíåííÿ îñòàíí³õ. Âîíè äåìîíñòðóþòü, ÿê, ÿêèì ñïîñîáîì, ó ïðîöåñ³ ÿêèõ âçàºìîçâ'ÿçê³â ³ç ñóñï³ëüñòâîì äåðæàâà ¿õ çä³éñíþº. Êð³ì òîãî, ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ðîçêðèâàþòü ³ õàðàêòåðèçóþòü âçàºìîçâ'ÿçêè äåðæàâè ÿê ö³ë³ñíîãî ñóá'ºêòà óïðàâë³ííÿ. Êîæíà ç ôóíêö³é äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ º ïåâíèì âèäîì êåð³âíîãî âïëèâó, ÿêèé ïîâí³ñòþ ïðîíèçóº ³ºðàðõ³þ äåðæàâíèõ îðãàí³â òà º çàãàëüíèì äëÿ íèõ. Òîìó ââàæàºòüñÿ, ùî â ñòðóêòóð³ äåðæàâè ôóíêö³ÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îòðèìóº ïåâíó äèôåðåíö³àö³þ, ðîçïîä³ë òà ðîçîñåðåäæåííÿ â óïðàâë³íñüêèõ ôóíêö³ÿõ äåðæàâíèõ îðãàí³â, ¿õ ëàíîê òà ï³äñèñòåì. Ç'ÿñóâàííÿ òà îá´ðóíòóâàííÿ ðîë³ äåðæàâè â ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà º ïðåäìåòîì áàãàòüîõ íàóêîâèõ äèñöèïë³í. Äëÿ âèçíà÷åííÿ ö³º¿ ðîë³ â íàóêîâ³é ë³òåðàòóð³ âèêîðèñòîâóþòüñÿ ð³çí³ òåðì³íè, ïîíÿòòÿ òà êàòåãîð³¿. Íàïðèêëàä, äîâîë³ ÷àñòî âæèâàíèìè º òàê³: "äåðæàâíå âòðó÷àííÿ", "äåðæàâíà ïîë³òèêà", "äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ", "óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â", "äåðæàâíà ðåãóëÿòîðíà ïîë³òèêà", "äåðæàâíå ðåãóëþâàííÿ" òîùî. Ïðè öüîìó â êîæí³é íàóêîâ³é äèñöèïë³í³ âîíè ìîæóòü ïî-ð³çíîìó òðàêòóâàòèñÿ òà âèêîðèñòîâóâàòèñÿ. Ùî ñòîñóºòüñÿ ñàìå äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, òî íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ùå íåìàº ñòàëîãî é çàãàëüíîâèçíàíîãî âèçíà÷åííÿ öüîãî ïîíÿòòÿ. Ñàìå òîìó, ÿê ïîêàçóº äîñë³äæåííÿ, ó íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé ë³òåðàòóð³, ó íàóêîâèõ ïðàöÿõ òà íîðìàòèâíî-çàêîíîäàâ÷èõ àêòàõ ³ñíóº äîñèòü áàãàòî âèçíà÷åíü òåðì³íà "äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ" ÿê ó âóçüêîìó òëóìà÷åíí³, òàê ³ ó øèðîêîìó. Êîëè éäåòüñÿ ïðî äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ ó øèðîêîìó çíà÷åíí³, òî íàé÷àñò³øå ìàºòüñÿ íà óâàç³: (1) ñóêóïí³ñòü óñ³õ âèä³â ä³ÿëüíîñò³ äåðæàâè íà ð³âí³ àíàë³çó ñèñòåìè ñóñï³ëüíîãî óïðàâë³ííÿ òà ¿¿ îêðåìèõ ï³äñèñòåì, à êîëè ìîâà éäå ïðî éîãî âèçíà÷åííÿ ó âóçüêîìó çíà÷åíí³, òî ìè, ÿê ïðàâèëî, ãîâîðèìî ïðî äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ ÿê ïðî (2) îñîáëèâèé òà ñàìîñò³éíèé ð³çíîâèä ä³ÿëüíîñò³ äåðæàâè, òîáòî ìàºìî ñïðàâó ç äèôåðåíö³éîâàíèì ïðåäñòàâëåííÿì äåðæàâè ÿê ñóêóïíîñò³ äåðæàâíî-âëàäíèõ îðãàí³â, ì³æ ÿêèìè ðîçïîä³ëåíî ð³çí³ âèäè äåðæàâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ [1, Ñ. 6]. Íàéá³ëüø êîíêðåòèçîâàíèì âèçíà÷åííÿì äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ó âóçüêîìó òðàêòóâàíí³ ìîæíà ââàæàòè òàêå: äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ – öå îñîáëèâà ä³ÿëüí³ñòü ³ç âèêîíàííÿ çàêîí³â òà ³íøèõ àêò³â îðãàí³â äåðæàâíî¿ âëàäè øëÿõîì ð³çíèõ ôîðì îðãàí³çóâàëüíîãî âïëèâó íà ñóñï³ëüí³ ÿâèùà òà ïðîöåñè. Ö³ëêîì çðîçóì³ëî, ùî íàé÷àñò³øå ïðî äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ, çàñîáè, ìåòîäè ³ øëÿõè éîãî ðåàë³çàö³¿ ìîâå éäå ó íîðìà-

Постметодика, № 5 (102), 2011

òèâíî-çàêîíîäàâ÷èõ àêòàõ, ³íñòðóêòèâíèõ äîêóìåíòàõ. Òîìó ÿêùî ìè ðîçãëÿäàºìî äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ ç òî÷êè çîðó þðèñïðóäåíö³¿, òî íàé÷àñò³øå âîíî âèçíà÷àºòüñÿ ÿê âèêîíàâ÷à ³ ðîçïîðÿä÷à ä³ÿëüí³ñòü äåðæàâè. Ïðåäñòàâíèêè çàãàëüíîñîö³îëîã³÷íîãî íàïðÿìó â íàóö³ âèçíà÷àþòü äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ ÿê ñïåöèô³÷íèé âèä ñóñï³ëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, íàãîëîøóþ÷è íà éîãî õàðàêòåðí³é ðèñ³ – îðãàí³çóâàëüí³é ä³ÿëüíîñò³ äåðæàâè, ñïðÿìîâàí³é íà âèêîíàííÿ ¿¿ ôóíêö³é òà çàâäàíü. Â îñíîâ³ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ º éîãî ïðèíöèïè. Ïðèíöèïè óïðàâë³ííÿ – öå ïðàâèëà, ÿêèìè êåðóþòüñÿ ó ñâî¿é ä³ÿëüíîñò³ ñóá'ºêòè óïðàâë³ííÿ ³ ÿê³ âèçíà÷àþòü âèìîãè äî ñèñòåìè, ïðîöåñó òà ìåõàí³çìó óïðàâë³ííÿ. Êîëè ìîâà éäå ïðî ïðèíöèïè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, òî ìàþòüñÿ íà óâàç³ çàêîíîì³ðíîñò³, â³äíîøåííÿ ÷è âçàºìîçâ'ÿçîê ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷íî¿ ïðèðîäè òà ³íøèõ ãðóï åëåìåíò³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ (ñèñòåìè îíòîëîã³÷íèõ åëåìåíò³â), âèðàæåí³ ó âèãëÿä³ ïåâíîãî íàóêîâîãî ïîëîæåííÿ, ùî çàêð³ïëåíî ó á³ëüøîñò³ âèïàäê³â ïðàâîì ³ çàñòîñîâóºòüñÿ â òåîðåòè÷í³é òà ïðàêòè÷í³é ä³ÿëüíîñò³ ñïåö³àë³ñò³â ³ç óïðàâë³ííÿ [1]. ßê ñâ³ä÷èòü àíàë³ç íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íî¿ òà íàóêîâî¿ ë³òåðàòóðè ç òåîð³¿ óïðàâë³ííÿ, ó êîæí³é ãàëóç³ çíàíü òà ñôåð³ ä³ÿëüíîñò³ ó ð³çí³ ÷àñè ôîðìóâàëèñÿ ³ âèêîðèñòîâóâàëèñÿ äîñèòü ð³çíîìàí³òí³ ïðèíöèïè óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïðîòå îñíîâí³ ïðèíöèïè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ìîæíà âèîêðåìèòè, âèêîðèñòîâóþ÷è ð³çí³ ï³äñòàâè: – ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷í³ ïðèíöèïè – ñòîñóþòüñÿ ï³çíàííÿ ñîö³àëüíî¿ ïðèðîäè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé òà ãîëîâíèõ îñîáëèâîñòåé éîãî ðîçâèòêó; – ôóíêö³îíàëüíî-ñòðóêòóðí³ – àáñòðàãóþòüñÿ øëÿõîì äîñë³äæåííÿ âçàºìîä³¿ êîìïîíåíò³â ñóá'ºêòà ³ îá'ºêò³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà ðîçêðèâàþòü çàêîíîì³ðíîñò³ ñòðóêòóðè äåðæàâíî-óïðàâë³íñüêèõ âïëèâ³â; – îðãàí³çàö³éíî-ñòðóêòóðí³ – â³äîáðàæàþòü õàðàêòåð, çàêîíîì³ðíîñò³ òà ñïåöèô³êó îðãàí³çàö³éíî¿ ñòðóêòóðè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà ñëóãóþòü â³äïðàâíîþ òî÷êîþ ïðè éîãî ôîðìóâàíí³ òà âäîñêîíàëåíí³, à òàêîæ ïðè îðãàí³çàö³¿ äåðæàâíîóïðàâë³íñüêèõ âïëèâ³â; – óïðàâë³íñüêî-ä³ÿëüí³ñí³ – ðîçêðèâàþòü çàêîíîì³ðíîñò³, â³äíîñèíè ³ âçàºìîçâ'ÿçêè ìåòîä³â, ôîðì òà ñòàä³é óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ äåðæàâíèõ îðãàí³â ïðè ôîðìóâàíí³ òà ðåàë³çàö³¿ óïðàâë³íñüêèõ ôóíêö³é, à òàêîæ ï³äòðèìö³ âëàñíî¿ æèòòºçäàòíîñò³ [1].

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Äîñë³äæóþ÷è äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ, íåîáõ³äíî ç'ÿñóâàòè, ùî ñîáîþ ÿâëÿº ìåõàí³çì äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ. Ïðè öüîìó ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè ÿê ñòðóêòóðíî-îðãàí³çàö³éíèé (ñóêóïí³ñòü ïåâíèõ ñêëàäîâèõ åëåìåíò³â, ñóêóïí³ñòü óñòàíîâ), òàê ³ ñòðóêòóðíî-ôóíêö³îíàëüíèé ï³äõîäè. Äîâîë³ ÷àñòî ìåõàí³çì äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ñêëàäíà ñèñòåìà äåðæàâíèõ îðãàí³â, îðãàí³çîâàíèõ â³äïîâ³äíî äî âèçíà÷åíèõ ïðèíöèï³â äëÿ çä³éñíåííÿ çàâäàíü äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ [1], òîáòî â öüîìó ðàç³ âèêîðèñòîâóºòüñÿ ñòðóêòóðíî-îðãàí³çàö³éíèé ï³äõ³ä. Ìîæíà çóñòð³òè âèçíà÷åííÿ ìåõàí³çìó äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ÿê ïðîöåñó îðãàí³çàö³¿ ïðàêòè÷íîãî çä³éñíåííÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ (âèêîíàâ÷î-ðîçïîðÿä÷î¿ ä³ÿëüíîñò³) [3]. Ïðè öüîìó äî ìåõàí³çìó äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ âêëþ÷àþòüñÿ îá'ºêòè óïðàâë³ííÿ, ñóá'ºêòè óïðàâë³ííÿ òà ¿õí³ âçàºìîâïëèâè. ²äåòüñÿ ïðî ñòðóêòóðíî-ôóíêö³îíàëüíèé ï³äõ³ä, ÿêèé, íà íàø ïîãëÿä, º á³ëüø âäàëèì. Íåìàº ñóìí³â³â, ùî äîñë³äæåííÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ïîâèííî ïðîâîäèòèñÿ ç âèêîðèñòàííÿì ñèñòåìíîãî ï³äõîäó, ÿêèé ïåðåäáà÷àº ðîçãëÿä òà àíàë³ç òàêèõ àñïåêò³â ñîö³àëüíî¿ ñèñòåìè, çîêðåìà óïðàâë³ííÿ: ñòðóêòóðíî¿ ïîáóäîâè; ïðîöåñ³â ôóíêö³îíóâàííÿ; ïðîöåñ³â ðîçâèòêó. Âèõîäÿ÷è ç òåîð³¿ ñèñòåìíîãî ï³äõîäó äî äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ³ áåðó÷è äî óâàãè ñèòóàö³þ ó ñôåð³ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ â Óêðà¿í³, ñë³ä çàçíà÷èòè, ùî ïîòðåáóº íåãàéíîãî ðîçâ'ÿçàííÿ íèçêà ìåòîäîëîã³÷íèõ çàâäàíü: – íàóêîâà ³íòåðïðåòàö³ÿ ñóïåðå÷íîñòåé äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ÿê ñïåöèô³÷íîãî ÿâèùà ñóñï³ëüíîãî ðîçâèòêó; – âèÿâëåííÿ, ³äåíòèô³êàö³ÿ, ôîðìàë³çàö³ÿ òà êëàñèô³êàö³ÿ á³ëüø-ìåíø çàãàëüíèõ ñóïåðå÷íîñòåé, õàðàêòåðíèõ äëÿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, çà òèïàìè, âèäàìè, ôîðìàìè òîùî; – ç'ÿñóâàííÿ îñîáëèâîñòåé äèíàì³êè ðîçâèòêó ñóïåðå÷íîñòåé äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà ìîæëèâîñòåé ¿õíüîãî ïðîãíîçóâàííÿ; – îá´ðóíòóâàííÿ ä³ºâèõ ìåòîä³â ³ çàñîá³â ðîçâ'ÿçàííÿ ñóïåðå÷íîñòåé äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ. Ó çâ'ÿçêó ³ç çàçíà÷åíèì ìîæíà çàïðîïîíóâàòè ùå îäíå âèçíà÷åííÿ ìåõàí³çìó äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ÿê çàñîáó ðîçâ'ÿçàííÿ ñóïåðå÷íîñòåé îá'ºêòà óïðàâë³ííÿ, ïîñë³äîâíî¿ ðåàë³çàö³¿ ä³é, ùî áàçóþòüñÿ íà îñíîâîïîëîæíèõ ïðèíöèïàõ, ö³ëüîâ³é îð³ºíòàö³¿, ôóíêö³îíàëüí³é ä³ÿëüíîñò³ ç âèêîðèñòàííÿì â³äïîâ³äíèõ ¿é ìåòîä³â óïðàâë³ííÿ çàäëÿ äîñÿãíåííÿ íàïåðåä âèçíà÷åíî¿ ìåòè [3, Ñ. 12]. Ðîçêðèºìî âçàºìîçâ'ÿçîê ì³æ îñíîâíèìè ôóíêö³ÿìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà

êîíêðåòíèìè óïðàâë³íñüêèìè ôóíêö³ÿìè äåðæàâíîãî îðãàíó óïðàâë³ííÿ (Ðèñ. 1). Ñë³ä çàóâàæèòè, ùî äî íèõ íàëåæàòü, çîêðåìà, çàãàëüí³ âèäè óïðàâë³íñüêîãî âïëèâó äåðæàâè, òîáòî ðåàëüíèé, ñèëîâèé, ö³ëåñïðÿìîâàíèé, îðãàí³çóâàëüíèé, ðåãóëþâàëüíèé âïëèâ (ïëàíóâàííÿ, îðãàí³çàö³ÿ, ìîòèâàö³ÿ ³ êîíòðîëü [3, Ñ. 119]) íà îá'ºêò óïðàâë³ííÿ (êîíêðåòíèé ïðîöåñ àáî ÿâèùå). Ïðîòå ñë³ä òàêîæ ìàòè íà óâàç³ íàÿâí³ñòü äåÿêî¿ ð³çíèö³ ì³æ ôóíêö³ÿìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ é óïðàâë³íñüêèìè ôóíêö³ÿìè êîíêðåòíîãî äåðæàâíîãî îðãàíó óïðàâë³ííÿ. Õàðàêòåðèñòèêà â³äì³ííîñòåé ì³æ îñíîâíèìè ôóíêö³ÿìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ³ êîíêðåòíèìè óïðàâë³íñüêèìè ôóíêö³ÿìè äåðæàâíîãî îðãàíó ìîæå ïðîâîäèòèñÿ íà òàêèõ ï³äñòàâàõ: – çà ñóá'ºêòîì âïëèâó: îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ º îáîâ'ÿçêîâèìè äëÿ çä³éñíåííÿ (ðåàë³çàö³¿) áóäü-ÿêîþ îðãàí³çàö³éíîþ ñòðóêòóðîþ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ; êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî îðãàíó ñòîñóþòüñÿ êîíêðåòíîãî îðãàíó (ÿê ºäí³ñòü îñíîâíîãî ³ êîíêðåòíîãî); – çà îáñÿãîì (ìåæàìè) âïëèâó: îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ñòîñóþòüñÿ óñ³õ ñôåð, ãàëóçåé, âåëèêèõ ï³äñèñòåì òîùî; êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â íàö³ëåíî ëèøå íà îêðåì³ êîìïîíåíòè, ëàíêè, ïðîÿâè ñóñï³ëüíî¿ ñèñòåìè; – çà çàñîáàìè ðåàë³çàö³¿: îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ çàáåçïå÷óþòüñÿ ïðàâîì; êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â – íîðìàòèâíèìè àêòàìè (íàêàçàìè, ïîñòàíîâàìè) â³äïîâ³äíî äî ïîâíîâàæåíü òà îðãàí³çàö³éíèìè ìîæëèâîñòÿìè, íàäàíèìè ïåâíîìó îðãàíó; – çà õàðàêòåðîì: îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ â³äîáðàæàþòü îá'ºêòèâí³ âçàºìîçâ'ÿçêè äåðæàâè òà ñóñï³ëüíî¿ ñèñòåìè, â³äíîñíî äî ÿêî¿ çä³éñíþºòüñÿ óïðàâë³ííÿ; êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äëÿ êîæíîãî äåðæàâíîãî îðãàíó âñòàíîâëþþòüñÿ ó ìåæàõ éîãî ïðàâîâîãî ñòàòóñó ³ º þðèäè÷íîþ êîíñòàòàö³ºþ êåð³âíîãî âïëèâó äåðæàâíîãî îðãàíó (çîêðåìà, ñòîñîâíî âèùî¿ îñâ³òè). Ó ðåçóëüòàò³ òàêîãî ïîð³âíÿííÿ ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â ìîæíà òðàêòóâàòè ÿê þðèäè÷íî âèçíà÷åí³ êåð³âí³ ä³¿ (âïëèâè) îêðåìèõ äåðæàâíèõ îðãàí³â, ùî ¿õ îñòàíí³ ìîæóòü òà çîáîâ'ÿçàí³ çä³éñíèòè â³äíîñíî ïåâíèõ îá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ. Êîíêðåòí³ ôóíêö³¿ òàêîæ ðîçð³çíÿþòüñÿ çà ñïðÿìîâàí³ñòþ âïëèâó, îðãàí³çàö³éíîðåãóëþâàëüíèìè ìîæëèâîñòÿìè, ñïîñîáîì ðåàë³çàö³¿. Îäíàê ïðè ðîçãëÿä³ êîíêðåòíèõ óïðàâë³íñüêèõ ôóíêö³é äåðæàâíèõ îðãàí³â äî çàçíà÷åíèõ ïàðàìåòð³â äî-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ äàþòü ùå îäèí – îáñÿã êîæíî¿ êîíêðåòíî¿ óïðàâë³íñüêî¿ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî îðãàíó, ÿêèé âèçíà÷àº ñòóï³íü éîãî ó÷àñò³ â ðåàë³çàö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ. Îáñÿã óïðàâë³íñüêî¿ ôóíêö³¿ îáóìîâëþºòüñÿ ì³ñöåì äåðæàâíîãî îðãàíó â ñòðóêòóð³ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ òà îêðåñëþº éîãî ìåæ³ ³ ðîëü â óïðàâë³íí³ ñóñï³ëüíèìè ïðîöåñàìè. Çàçíà÷èìî, ùî çàëåæíî â³ä ñïðÿìîâàíîñò³ òà ì³ñöÿ âïëèâó âèä³ëÿþòü âíóòð³øí³ òà çîâí³øí³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ. Âíóòð³øí³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ óîñîáëþþòü óïðàâë³ííÿ âñåðåäèí³ äåðæàâíî¿ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ, à ¿õ çä³éñíåííÿ îáóìîâëåíî áàãàòîð³âíåâîþ òà ð³çíîêîìïîíåíòíîþ ïîáóäîâîþ äåðæàâè ÿê ñóá'ºêòà óïðàâë³ííÿ. Âíóòð³øí³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ îð³ºíòîâàíî íà íàäàííÿ äèíàì³÷íîñò³ òà çàêîííîñò³ óïðàâë³ííþ êîæíîãî äåðæàâíîãî îðãàíó, íà éîãî âäîñêîíàëåííÿ òà ðîçâèòîê, â³äïîâ³äí³ñòü ñóñï³ëüíèì ïîòðåáàì ó äåðæàâíîìó óïðàâë³íí³. Çîâí³øí³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ õàðàêòåðèçóþòü áåçïîñåðåäíüî ïðîöåñ âïëèâó äåðæàâíèõ îðãàí³â íà ñóñï³ëüí³ ïðîöåñè (îá'ºêòè óïðàâë³ííÿ). Ñèñòåìà çîâí³øí³õ ôóíêö³é âèçíà÷àºòüñÿ âåðòèêàëüíîþ òà ãîðèçîíòàëüíîþ ïîáóäîâîþ îðãàí³çàö³éíî¿ ñòðóêòóðè â³äïîâ³äíèõ îðãàí³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà îñîáëèâîñòÿìè ö³ëåé ³ çì³ñòó ä³ÿëüíîñò³ ð³çíèõ îá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ. Êð³ì òîãî, ïðè àíàë³ç³ ôóíêö³é äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ñë³ä ìàòè íà óâàç³, ùî çà êðèòåð³ºì çì³ñòó, õàðàêòåðó é îáñÿãó âïëèâó ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ ä³ëÿòüñÿ íà çàãàëüí³ òà ñïåöèô³÷í³. Çàãàëüíèìè ìîæíà ââàæàòè òàê³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ (âíóòð³øí³ òà çîâí³øí³),

ÿê³ â³äîáðàæàþòü ñóòí³ñí³ ìîìåíòè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, éîãî îñíîâí³ îá'ºêòèâíî íåîáõ³äí³ âçàºìîçâ'ÿçêè. Âîíè âëàñòèâ³ ïðàêòè÷íî áóäü-ÿê³é óïðàâë³íñüê³é âçàºìîä³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â ì³æ ñîáîþ òà ç îá'ºêòàìè óïðàâë³ííÿ, º õàðàêòåðíèìè äëÿ ôóíêö³îíóâàííÿ âñ³õ êîìïîíåíò³â ñóá'ºêòà äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ. Äî çàãàëüíèõ ôóíêö³é äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ìîæíà â³äíåñòè òàê³ ôóíêö³¿: îðãàí³çàö³ÿ, ïëàíóâàííÿ, ðåãóëþâàííÿ, êàäðîâå çàáåçïå÷åííÿ, êîíòðîëü òîùî. Ñïåöèô³÷í³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ â³äáèâàþòü îñîáëèâèé çì³ñò ïåâíèõ âïëèâ³â, çóìîâëåíèé ðîçìà¿òòÿì áàãàòüîõ êîìïîíåíò³â, ùî âçàºìîä³þòü â óïðàâë³íí³. Âîíè ðåàë³çóþòüñÿ, ÿê ïðàâèëî, â îêðåìèõ ñôåðàõ, ãàëóçÿõ àáî íà ä³ëÿíêàõ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ òà îáóìîâëåí³ ïîòðåáàìè îá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ. Ìîæíà âèä³ëèòè ãðóïè ñïåöèô³÷íèõ ôóíêö³é óïðàâë³ííÿ çà âèäàìè îá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ, îñê³ëüêè, íàïðèêëàä, óïðàâë³ííÿ øêîëîþ ñóòòºâî â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä óïðàâë³ííÿ ñóòî åêîíîì³÷íèìè îá'ºêòàìè. Îêð³ì òîãî, çàëåæíî â³ä ñïåöèô³êè ïàðàìåòð³â ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ äåðæàâíèõ îðãàí³â ìîæå áóòè ðîçä³ëåíî íà îêðåì³ âèäè. Äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ ïîð³âíÿíî ç ³íøèìè ð³çíîâèäàìè óïðàâë³ííÿ ìàº ñâî¿ õàðàêòåðí³ ðèñè. Íàïðèêëàä, Ã. Ðàéò [6] íàâîäèòü îçíàêè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, ÿê³ ñòîñóþòüñÿ ïðàêòè÷íî âñ³õ êðà¿í ñâ³òó, çîêðåìà, ö³ëêîì â³äïîâ³äàþòü óêðà¿íñüêèì óìîâàì: – ïåðñîíàë³çì – ñòîñóºòüñÿ â³ääàíîñò³ äåðæàâíèõ ñëóæáîâö³â ðàäøå ïåâíèì îñîáàì, ðîäèí³ ÷è ïîë³òè÷íîìó ë³äåðó, í³æ îðãàí³çàö³ÿì ÷è øèðîêèì ñóñï³ëüíèì ³í-

Äåðæàâà Îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ

Îêðåìèé îðãàí äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ Êîíêðåòí³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿

Îá’ºêò óïðàâë³ííÿ (ñóñï³ëüíå ÿâèùå, ãàëóçü, àäì³í³ñòð.-òåð. îäèíèöÿ, åêîíîì³÷íà ñèñòåìà òîùî) Ðèñ. 1. Âçàºìîçâ'ÿçîê îñíîâíèõ ôóíêö³é äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ³ êîíêðåòíèõ óïðàâë³íñüêèõ ôóíêö³é îêðåìîãî äåðæàâíîãî îðãàíó

Постметодика, № 5 (102), 2011

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ òåðåñàì ³ âèÿâëÿºòüñÿ ó ï³äòðèìö³ ïîë³òè÷íîãî ë³äåðà ÷è â³ääàíîñò³ éîìó; – ÷àñò³ çì³íè â óðÿä³ – ïðèçâîäÿòü äî çì³í ïîñàäîâèõ îñ³á ³ âèêëèêàþòü íåïåâí³ñòü ó òåðì³íàõ ðåàë³çàö³¿ ïîë³òèêè òà áóäü-ÿêèõ ñïðîá âèñóíóòè ³í³ö³àòèâè ÷è çáåðåãòè áåçïåðåðâí³ñòü ïðîãðàì àáî ñëóæá; – êîðóïö³ÿ – ñàìîâ³äòâîðþºòüñÿ íà âñ³õ ð³âíÿõ ³ âñ³ìà ïîñàäîâèìè îñîáàìè, ïîòðåáóº óïðîâàäæåííÿ äåðæàâîþ ä³ºâèõ ìåõàí³çì³â çàïîá³ãàííÿ êîðóïö³¿; – áðàê çàãàëüíî¿ êîîðäèíàö³¿ òà çâ'ÿçêó ì³æ ì³í³ñòåðñòâàìè òà â³äîìñòâàìè, ùî ïðèçâîäèòü äî ñèòóàö³¿, êîëè êîæíå ì³í³ñòåðñòâî ä³º íà âëàñíèé ðîçñóä ³ ÷àñòî ïðîãîëîøóþòüñÿ ñóïåðå÷ëèâ³ ïðàâèëà ä³ÿëüíîñò³ ÷è ñòîñóíê³â, áî ÷åðåç ÷àñò³ çì³íè â óðÿä³ àäì³í³ñòðàòèâí³ ñòðóêòóðè âàãàþòüñÿ, ÿê³ ïðàâèëà ñë³ä çàñòîñîâóâàòè; – ñòàâëåííÿ áþðîêðàò³¿ äî çàéíÿòîñò³ – âàêàíñ³¿ ñòâîðþþòüñÿ é çàïîâíþþòüñÿ ðàäøå äëÿ òîãî, ùîá íàäàòè ðîáîòó, àí³æ íà îñíîâ³ ïîòðåáè â ðåàë³çàö³¿ ïåâíî¿ ïðîãðàìè ä³é, àáî ëþäèíà ïðàöþº â ê³ëüêîõ ì³ñöÿõ, ùîá çàðîáèòè äîñòàòíüî ãðîøåé; – ãóìàí³ñòè÷íà òðàäèö³ÿ – ïîêàçíèêè óñï³õó ÷è äîñÿãíåííÿ â ðîáîò³ º âòîðèííèìè äëÿ çáåðåæåííÿ ãàðíèõ ñîö³àëüíèõ ñòîñóíê³â, à ñèñòåìà ìåíåäæìåíòó ðîáèòü íàãîëîñ íà îñîáèñòîìó ïðèñòîñóâàíí³ äî íàâ'ÿçóâàíèõ âèêîíàâ÷èõ ñòàíäàðò³â; – áðàê ñõèëüíîñò³ áðàòè íà ñåáå â³äïîâ³äàëüí³ñòü, ïðîòå ïåðåäáà÷àºòüñÿ óçãîäæåí³ñòü ïîâíîâàæåíü ïðàö³âíèê³â êîæíîãî ð³âíÿ óïðàâë³ííÿ; – áðàê "ãðîìàäÿíñüêî¿ êóëüòóðè" ÷è "ñëóæáîâî¿ êóëüòóðè" â òèõ, õòî â³äïîâ³äàº çà äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ, áî äåðæàâíà ñëóæáà ÷àñòî ðîçãëÿäàºòüñÿ â êîíòåêñò³ âäîâîëåííÿ ðàäøå îñîáèñòèõ ÷è ïðèâàòíèõ ³íòåðåñ³â, í³æ ãðîìàäñüêèõ ÷è ñóñï³ëüíèõ. Çàçíà÷èìî: íåîáõ³äí³ñòü ðåàë³çàö³¿ ö³ëåé òà çàâäàíü äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ïðèâîäèòü äî ôîðìóâàííÿ àïàðàòó äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, ùî ï³äòâåðäæóº âçàºìîçâ'ÿçîê òà âïëèâ çàãàëüíèõ ö³ëåé ³ çàâäàíü äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ íà ñòðóêòóðíå ñòàíîâëåííÿ ³ ñèñòåìè îðãàí³â äåðæàâè, ³ ñòðóêòóðè âëàñíå îðãàí³â ñèñòåìè [2]. Ñòâîðåí³ òàêèì ÷èíîì îðãàíè óïðàâë³ííÿ ìàþòü çíà÷íå ðåñóðñíå çàáåçïå÷åííÿ, ïîøèðåí³ â óñ³õ ðåã³îíàõ äåðæàâè ³ ìîæóòü âèäàâàòè þðèäè÷í³ àêòè íîðìàòèâíîãî õàðàêòåðó, ùî âïëèâàþòü íà îá'ºêòè óïðàâë³ííÿ. Äî êîìïåòåíö³¿ óñ³õ îðãàí³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ íàëåæèòü çàáåçïå÷åííÿ ïðàâ, ñâîáîä ³ çàêîííèõ ³íòåðåñ³â ãðîìàäÿí. Ïðîòå öåé îáîâ'ÿçîê íå çàâæäè ðåàë³çóºòüñÿ. Òàê, â³äïîâ³äíî äî Ì³æíàðîäíîãî ïàêòó ïðî ãðîìàäÿíñüê³ ³ ïîë³òè÷í³

ïðàâà (ñò. 13) ñåðåäíÿ îñâ³òà ó ð³çíèõ ¿¿ ôîðìàõ ïîâèííà áóòè â³äêðèòà òà äîñòóïíà äëÿ âñ³õ ëþäåé, àëå íà ïðàêòèö³ º ³ ïëàòíà îñâ³òà. Ó ñòðóêòóð³ ñèñòåìè îðãàí³â âèêîíàâ÷î¿ âëàäè âèä³ëÿþòü òðè îðãàí³çàö³éíîïðàâîâ³ ð³âí³: – âèùèé (íàïðèêëàä, Êàá³íåò Ì³í³ñòð³â ó ôóíêö³îíàëüí³é âçàºìîä³¿ ç Ïðåçèäåíòîì); – öåíòðàëüíèé (ì³í³ñòåðñòâà, äåðæàâí³ êîì³òåòè, ³íø³ ï³äâ³äîì÷³ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â îðãàíè âèêîíàâ÷î¿ âëàäè); – ì³ñöåâèé (îðãàíè âèêîíàâ÷î¿ âëàäè çàãàëüíî¿ êîìïåòåíö³¿, íàïðèêëàä, â Óêðà¿í³ – Ðàäà Ì³í³ñòð³â ÀÐ Êðèì, îáëàñí³, ðàéîíí³, Êè¿âñüêà ³ Ñåâàñòîïîëüñüêà ì³ñüê³ äåðæàâí³ àäì³í³ñòðàö³¿; îðãàíè ñïåö³àëüíî¿ ãàëóçåâî¿ òà ôóíêö³îíàëüíî¿ êîìïåòåíö³¿, ïðÿìî ï³äïîðÿäêîâàí³ öåíòðàëüíèì îðãàíàì âèêîíàâ÷î¿ âëàäè, ³ òàê³, ùî ïåðåáóâàþòü ó ï³äïîðÿäêóâàíí³ ì³ñöåâèõ îðãàí³â âëàäè). Êîëè ìîâà çàõîäèòü ïðî êîìïåòåíö³þ îðãàíó âèêîíàâ÷î¿ âëàäè, òî ïðè öüîìó ìàþòü íà óâàç³ ñóêóïí³ñòü éîãî ïðàâ ³ îáîâ'ÿçê³â (ïîâíîâàæåíü), ï³äâ³äîì÷³ñòü (ïèòàííÿ, ÿê³ ðîçâ'ÿçóº òîé ÷è ³íøèé îðãàí âëàäè) òà ñîö³àëüíî-ïîë³òè÷íó â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà ðåçóëüòàòè ä³ÿëüíîñò³ îðãàíó âèêîíàâ÷î¿ âëàäè. Òàê, Êàá³íåò Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè ÿê óðÿä î÷îëþº ñèñòåìó îðãàí³â âèêîíàâ÷î¿ âëàäè ³ çä³éñíþº ¿¿ ÿê áåçïîñåðåäíüî, òàê ³ ÷åðåç öåíòðàëüí³ òà ì³ñöåâ³ îðãàíè âèêîíàâ÷î¿ âëàäè, ñïðÿìîâóþ÷è, êîîðäèíóþ÷è òà êîíòðîëþþ÷è ¿õíþ ä³ÿëüí³ñòü. Îñíîâíèìè çàâäàííÿìè Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â º çàáåçïå÷åííÿ ñóâåðåí³òåòó é åêîíîì³÷íî¿ ñàìîñò³éíîñò³ Óêðà¿íè, ðåàë³çàö³ÿ ïðàâ ³ ñâîáîä ãðîìàäÿí, âèêîíàííÿ Êîíñòèòóö³¿, çàêîí³â Óêðà¿íè é àêò³â Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè òîùî. Îñíîâíîþ ôîðìîþ ðåàë³çàö³¿ êîìïåòåíö³¿ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â º ïðèéíÿòòÿ ïðàâîâèõ àêò³â – ïîñòàíîâ (ìàþòü íîðìàòèâíèé õàðàêòåð ³ íàéâàæëèâ³øå çàãàëüíå çíà÷åííÿ) òà ðîçïîðÿäæåíü (ìàþòü ³íäèâ³äóàëüíèé àáî ïîòî÷íèé õàðàêòåð). Äî îñíîâíèõ ïîâíîâàæåíü Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè â³äïîâ³äíî äî ñò. 21 Çàêîíó Óêðà¿íè "Ïðî Êàá³íåò Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè" ïîðÿä ç ³íøèìè íàëåæàòü ³ òàê³, ùî ñòîñóþòüñÿ ñîö³àëüíî¿ ïîë³òèêè, îñâ³òè òà íàóêè, çîêðåìà [5]: – çàáåçïå÷åííÿ ïðîâåäåííÿ äåðæàâíî¿ ñîö³àëüíî¿ ïîë³òèêè, âæèòòÿ çàõîä³â ùîäî ï³äâèùåííÿ ðåàëüíèõ äîõîä³â íàñåëåííÿ òà çàáåçïå÷åííÿ ñîö³àëüíîãî çàõèñòó ãðîìàäÿí; – ðîçâ'ÿçàííÿ ïèòàíü ïðîôîð³ºíòàö³¿, ï³äãîòîâêè òà ïåðåï³äãîòîâêè êàäð³â, óðåãóëþâàííÿ ì³ãðàö³éíèõ ïðîöåñ³â; – çàáåçïå÷åííÿ ïðîâåäåííÿ äåðæàâíî¿ ïîë³òèêè ó ñôåð³ îñâ³òè, äîñòóïíîñò³ äëÿ ãðîìàäÿí ïîñëóã îñâ³òí³õ çàêëàä³â;

Ñóá'ºêòè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ

îã î í â à æ ð åä

ÿ í í ³ë â à ð ï ó

þ î ò ³â ñî

Постметодика, № 5 (102), 2011 Îðãàíè ñïåö³àëüíî¿ ãàëóçåâî¿ òà ôóíêö³îíàëüíî¿ êîìïåòåíö³¿, ïðÿìî ï³äïîðÿäêîâàí³ öåíòðàëüíèì îðãàíàì âèêîíàâ÷î¿ âëàäè, ³ òàê³, ùî ïåðåáóâàþòü ó ï³äïîðÿäêóâàíí³ ì³ñöåâîãî îðãàíó âëàäè

î ì ÿ ð ï ¿,³ ö í åò å ï ì î ê ¿ î í ü ë à í î ³ ö ê í ó ô àò ¿ î â åç ó ë àã ¿ î í ü ë à³ ö å ï ñ è í àã

Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè

è ä à ë â ó í àã ð î î ã î â å ö ñ³ ì ³ í í à â ó ê ä ÿ ð î ï ä ³ ï

Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè

ó üò þ àâ ó á å ð å ï î ù ,³ ê àò ³ , è ä à ë â ¿î ÷ â à í î ê è â ì à í àã ð î ì è í ü ë à ð ò í å ö ³ í à â î ê ä ÿ ð î ï ä ³ ï è ê ó à í ³ è ò³ â ñî î â òñ ð åò ñ³ í ³ Ì

Ì³í³ñòåðñòâà ³ â³äîìñòâà, ÿê³ ìàþòü ÂÍÇ

è ¿í à ð ê Ó

Îá'ºêòè óïðàâë³ííÿ

Êàá³íåò Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè

Ì³í³ñòåðñòâà, äåðæàâí³ êîì³òåòè, àãåíòñòâà, êîì³ñ³¿

Âåðõîâíà Ðàäà

Ðàäà Ì³í³ñòð³â ÀÐ Êðèì, îáëàñí³, ðàéîíí³, Êè¿âñüêà ³ Ñåâàñòîïîëüñüêà äåðæàâí³ àäì³í³ñòðàö³¿

Ïðåçèäåíò

³ ê ÿ ,à â òñ ì î ä ³ â ³ à â òñ ð åò ñ³ í ³ Ì Ç Í Â üò þ à ì

Ðèñ. 2. Ñèñòåìà äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ âèùîþ îñâ³òîþ â Óêðà¿í³

è ä à

Þðèäè÷í³ ³ ô³çè÷í³ îñîáè âëàñíèêè ÂÍÇ

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ

– è á î ñ î Ç ³ Í í ÷ Â è ç³ è ê ô è ³ í ³ ñà í ë ÷ â è ä è ð Þ

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ – çàáåçïå÷åííÿ ðîçðîáëåííÿ ³ çä³éñíåííÿ çàõîä³â ùîäî ñòâîðåííÿ ìàòåð³àëüíîòåõí³÷íî¿ áàçè òà ³íøèõ óìîâ, íåîáõ³äíèõ äëÿ ðîçâèòêó îñâ³òè; – çàáåçïå÷åííÿ â íàóêîâî-òåõí³÷í³é ïîë³òèö³ ðîçâèòêó ³ çì³öíåííÿ íàóêîâî-òåõí³÷íîãî ïîòåíö³àëó Óêðà¿íè, ðîçðîáëåííÿ ³ âèêîíàííÿ çàãàëüíîäåðæàâíèõ íàóêîâîòåõí³÷íèõ ïðîãðàì; – âæèòòÿ çàõîä³â ùîäî âäîñêîíàëåííÿ äåðæàâíîãî ðåãóëþâàííÿ â íàóêîâî-òåõí³÷í³é ñôåð³, ñòèìóëþâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ï³äïðèºìñòâ, óñòàíîâ òà îðãàí³çàö³é; – âèçíà÷åííÿ ïîðÿäêó ôîðìóâàííÿ òà âèêîðèñòàííÿ ôîíä³â äëÿ íàóêîâî-òåõí³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. ×³ëüíå ì³ñöå ñåðåä öåíòðàëüíèõ îðãàí³â âëàäè çàéìàþòü ì³í³ñòåðñòâà, çîêðåìà Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè. Âèêîíàâ÷à âëàäà íà ì³ñöÿõ çä³éñíþºòüñÿ ãîëîâíèì ÷èíîì ì³ñöåâèìè (îáëàñíèìè ³ ðàéîííèìè) äåðæàâíèìè àäì³í³ñòðàö³ÿìè, ùî ¿õ î÷îëþþòü ãîëîâè ì³ñöåâèõ àäì³í³ñòðàö³é (çà ïðèçíà÷åííÿì Ïðåçèäåíòà íà îñíîâ³ ïîäàííÿ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â), ÿê³ îäíîîñ³áíî ðåàë³çóþòü âëàäí³ ïîâíîâàæåííÿ øëÿõîì ïðèéíÿòòÿ ðîçïîðÿäæåíü. Âèùà îñâ³òà íàëåæèòü äî ñôåðè êîìïåòåíö³¿ îáëàñíèõ óïðàâë³íü îñâ³òè ³ íàóêè îáëàñíèõ äåðæàâíèõ àäì³í³ñòðàö³é. ²íñòèòóö³éíó ïîáóäîâó äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ãàëóççþ îñâ³òè ïðåäñòàâëåíî íà ðèñ. 2. Âèñíîâêè. Äîñë³äæåíî îñíîâí³ ôóíêö³¿ äåðæàâè ³ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, óçàãàëüíåíî ïðèíöèïè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ, ðîçìåæîâàíî ôóíêö³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè ³ óïðàâë³íñüê³ ôóíêö³¿ îðãàí³â äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. Âñòàíîâëåíî, ùî ñèñòåìà äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ âèùîþ îñâ³òîþ â Óêðà¿í³ ïåðåáóâàº íà åòàï³ ðîçâèòêó ³ ñóòòºâî¿ ïåðåáóäîâè; ¿¿ âëàøòîâàíî òàêèì ÷èíîì, ùî íå âèêëþ÷àºòüñÿ óñêëàäíåíå (íàâ³òü ïîäâ³éíå) ï³äïîðÿäêóâàííÿ îðãàí³â âèêîíàâ÷î¿ âëàäè, ÿê³ îï³êóþòüñÿ ïèòàííÿìè îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè. Ïåðñïåêòèâíèì áà÷èòüñÿ îïèñ ìåõàí³çì³â óäîñêîíàëåííÿ ñèñòåìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ â àñïåêò³ ñïðîùåííÿ ñòðóêòóðíî-ôóíêö³îíàëüíèõ çâ'ÿçê³â ³ äåöåíòðàë³çàö³¿ ïîâíîâàæåíü.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àòàìàí÷óê Ã. Â. Òåîðèÿ ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ : êóðñ ëåêöèé / Ã. Â. Àòàìàí÷óê. – èçä. 2-å, äîï. – Ì. : Îìåãà-Ë, 2004. – 584 ñ.

2. Äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ â Óêðà¿í³ : íàâ÷. ïîñ³á. / çà çàã. ðåä. Â. Á. Àâåð'ÿíîâà. – Ê. : Âèä-âî ÓÀÄÓ, 1999. – 432 ñ. 3. Äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ â Óêðà¿í³: öåíòðàë³çàö³ÿ ³ äåöåíòðàë³çàö³ÿ : ìîíîãðàô³ÿ / êîë. àâò. ; â³äï. ðåä. Í. Ð. Íèæíèê. – Ê. : Âèä-âî ÓÀÄÓ, 1997. – 487 ñ. 4. Äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ : íàâ÷. ïîñ³á. / À. Ô. Ìåëüíèê, Î. Þ. Îáîëåíñüêèé, À. Þ. Âàñ³íà [òà ³í.] ; çà ðåä. À. Ô. Ìåëüíèê. – Ê. : Çíàííÿ-Ïðåñ, 2003. – 343 ñ. 5. Çàêîí Óêðà¿íè "Ïðî Êàá³íåò Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè" â³ä 21 ãðóä. 2006 ð. ¹ 514-V (²ç çì³íàìè, âíåñåíèìè çã³äíî ³ç Çàêîíîì Óêðà¿íè â³ä 28 ãðóä. 2007 ð. ¹ 107-VI(107-17)). – Ðåæèì äîñòóïó : http://zakon.rada.gov.ua/ 6. Ðàéò Ã. Äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ / Ã. Ðàéò ; ïåðåêë. ç àíãë. Â. ²âàøêà, Î. Êîâàëåíêà, Ñ. Ñîêîëèê. – Ê. : Îñíîâè, 1994. – 191 ñ. 7. Ñòåëüìàùóê À. Ì. Äåðæàâíå ðåãóëþâàííÿ åêîíîì³êè : íàâ÷. ïîñ³á. / À. Ì. Ñòåëüìàùóê. – Òåðíîï³ëü : Àñòîí, 2001. – 362 ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ïøåíè÷íà Ë. Â. Ìåõàí³çìè äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ñôåðîþ îñâ³òè / Ë. Â. Ïøåíè÷íà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ.46–52.

РЕТРОМЕТОДИКА Ïðåäñòàâëåíî îñòàííþ ÷àñòèíó çá³ðêè ïðèì³òîê, óêëàäåíèõ êåð³âíèêîì ìàðáóðçüêî¿ ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò" äî âèäàííÿ ñòåíîãðàì óñ³õ â³äîìèõ íà ñüîãîäí³ ïóáë³÷íèõ âèñòóï³â À. Ñ. Ìàêàðåíêà, âèãîëîøåíèõ ó 1936–1939 ðð. Ó ïðèì³òêàõ äî 19 – 22-ãî âèñòóï³â ìîâà éäå ïðî âïëèâ êîëèøíüîãî äèðåêòîðà Ïîëòàâñüêîãî â÷èòåëüñüêîãî ³íñòèòóòó Î. Ê. Âîëí³íà íà ñòàíîâëåííÿ Ìàêàðåíêà ÿê ïåäàãîãà, ïðî ïåðø³, íåñõâàëüí³ â³äãóêè êðèòèê³â íà éîãî ïîâ³ñòü "Ïðàïîðè íà áàøòàõ", ïðî äåÿê³ íåòî÷íîñò³ Ìàêàðåíêà, çîêðåìà ùîäî ðîçì³ðó éîãî çàðïëàòè íà ïîñàä³ â÷èòåëÿ çàë³çíè÷íîãî ó÷èëèùà â Êðþêîâ³ çà öàðñüêèõ ÷àñ³â, ïðî çóñòð³÷³ ç Ãîðüêèì òà îö³íêó îñòàííüîãî êíèæêè Ìàêàðåíêà "Ìàðø 1930 ðîêó", ïðî ñòàâëåííÿ ïåäàãîãà-ïèñüìåííèêà äî ðîçñòð³ë³â "âîðîã³â íàðîäó", ïðî îáñòîþâàííÿ A. C. Ìàêàðåíêîì âèðîáíè÷îãî âèõîâàííÿ, ïðî ãîñïðîçðàõóíîê, îñîáîâèé îáë³ê, ïðîäóêòèâí³ñòü ïðàö³ êîìóíè ³ìåí³ Ô. Å. Äçåðæèíñüêîãî òîùî. Ïðåäñòàâëåíà çàêëþ÷èòåëüíàÿ ÷àñòü ñîáðàíèÿ çàìåòîê, ñîñòàâëåííûõ ðóêîâîäèòåëåì ìàðáóðãñêîé ëàáîðàòîðèè "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò" ê èçäàíèþ ñòåíîãðàìì âñåõ èçâåñòíûõ íà ñåãîäíÿ ïóáëè÷íûõ âûñòóïëåíèé À. Ñ. Ìàêàðåíêî â ïåðèîä ñ 1936 ïî 1939 ãîäû. Â ïðèìå÷àíèÿõ ê 19 – 22-ìó âûñòóïëåíèÿì ðå÷ü èäåò î âëèÿíèè áûâøåãî äèðåêòîðà Ïîëòàâñêîãî ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà À. Ê. Âîëíèíà íà ñòàíîâëåíèå Ìàêàðåíêî êàê ïåäàãîãà, î ïåðâûõ, íåëåñòíûõ îòçûâàõ êðèòèêîâ íà åãî ïîâåñòü "Ôëàãè íà áàøíÿõ", î íåêîòîðûõ íåòî÷íîñòÿõ Ìàêàðåíêî, â ÷àñòíîñòè, êàñàòåëüíî ðàçìåðà åãî çàðïëàòû íà äîëæíîñòè ó÷èòåëÿ æåëåçíîäîðîæíîãî ó÷èëèùà â Êðþêîâå â öàðñêèå âðåìåíà, î âñòðå÷àõ ñ Ãîðüêèì è îöåíêå ïîñëåäíèì êíèãè Ìàêàðåíêî "Ìàðø 1930 ãîäà", îá îòíîøåíèè ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ ê ðàññòðåëàì "âðàãîâ íàðîäà", î ïðèâåðæåííîñòè Ìàêàðåíêî ïðîèçâîäñòâåííîìó îáó÷åíèþ, î õîçðàñ÷åòå, ëè÷íîì ó÷åòå, ïðîèçâîäèòåëüíîñòè òðóäà êîììóíû èìåíè Ô. Ý. Äçåðæèíñêîãî è äð. Paper represents the last part of the notes compiled by the head of the Marburg laboratory "Makarenko-abstract" to the transcripts of all the currently known public speeches of Makarenko made between 1936 and 1939. The notes to the 19th – 22nd speeches are about the influence of A. K. Volnin, former Director of Poltava Teachers' Institute, on the formation of Makarenko as teacher, about the first brickbats from critics at his novel "Flags on the Towers", about his inaccuracies in some details about himself, in particular the amount of his salary as a teacher at Railway School of Kryukiv in Tsarist times, about attitude of the educator writer to shootings of "enemies of the people", about Makarenko standing up for industrial education, about the self-financing, personnel records, performance of the commune n. a. Dzerzhinsky, etc.

ÓÄÊ 371.4(477.53)

ÍÀ ÏÓÒßÕ Ê ÍÀÓ×ÍÎÉ ÁÈÎÃÐÀÔÈÈ À. Ñ. ÌÀÊÀÐÅÍÊÎ (îêîí÷àíèå ) *

Ã. Õèëëèã 19. Ðå÷ü íà þáèëåå øêîëû ¹ 1 ßðîñëàâñêîé æåëåçíîé äîðîãè â Ìîñêâå (18.02.1939 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-185. Ïðèì.2: "Ñðåäè âàñ ÿ âèæó è ìîåãî ó÷èòåëÿ – Àëåêñàíäðà Êîíñòàíòèíîâè÷à Âîëíèíà". Âîëíèí – äèðåêòîð Ïîëòàâñêîãî ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà âî âðåìÿ îáó÷åíèÿ òàì Ìàêàðåíêî â 1914-17 ãã. Àâòîð ñòàòüè "Àíòîí Ñåìåíîâè÷ Ìàêàðåíêî â ó÷èòåëüñêîì èíñòèòóòå" (â êí.: Ó÷åáíîâîñïèòàòåëüíàÿ ðàáîòà â äåòñêèõ äîìàõ. Áþëëåòåíü 2-3, Ì., 1941, ñ.117-24). Êàê âèäíî èç íåîïóáëèêîâàííîé ÷àñòè ýòèõ âîñïîìèíàíèé, â ñâÿçè ñ óêðàèíèçàöèåé èíñòèòóòà ïîñëå Ôåâðàëüñêîé ðåâîëþöèè Âîëíèí â êîíöå 1916/17 ó÷. ã. áûë âûíóæäåí ïîêèíóòü ïîëòàâñêîå çàâåäåíèå è ïåðåñåëèòüñÿ â Íîâîñèáèðñê, ãäå òàêæå ñòàë äèðåêòîðîì ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà

(ñì.: ÐÃÀËÈ, 332-4-455, ë.8). Â 1950-õ ãã. – ïðåïîäàâàòåëü ïåä. èíñòèòóòà â ã. Êèðîâå. Çàñëóæåííûé ó÷èòåëü ÐÑÔÑÐ (ÏÑ 4, ñ.384, ïð.2). Ïðèì.3: "Ó íåãî (Âîëíèíà) ÿ çàèìñòâîâàë ãëàâíîå ïîëîæåíèå ìîåé ïåäàãîãè÷åñêîé âåðû: êàê ìîæíî áîëüøå òðåáîâàíèÿ ê ÷åëîâåêó è êàê ìîæíî áîëüøå óâàæåíèÿ ê íåìó". Âàðèàíò ýòîé ôðàçû, êîòîðóþ ãàç. "Õàðüêîâñêèé ïðîëåòàðèé" îò 02.10.1927 ã. ïðèâåëà êàê "âàæíåéøèé ëîçóíã â êîëîíèè" èì. Ãîðüêîãî, ñàì Ìàêàðåíêî öèòèðóåò â ïèñüìå "ïðîëåòàðñêîìó ïèñàòåëþ" îò 18.04.1928 ã. (Ïåðåïèñêà, ñ.55, 156). Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî âûøåóïîìÿíóòûå ñëîâà èç äîêëàäà, ïðî÷èòàííîãî ïåäàãîãîì-ïèñàòåëåì â Ìîñêâå, áûëè ïðîèçíåñåíû â ïðèñóòñòâèè àäðåñàòà (Âîëíèíà); îäíàêî òðåìÿ íåäåëÿìè ïîçæå, íà âûñòóïëåíèè â äàëåêîì Õàðü-

_________________________ * Ïî÷àòîê ó "ÏÌ", 2011, ¹ 1–4.

Постметодика, № 5 (102), 2011

РЕТРОМЕТОДИКА êîâå, Ìàêàðåíêî, ãîâîðÿ î ñâîåé "îñíîâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé âåðå", ññûëàåòñÿ íà Ãîðüêîãî (ñì. äîê. ¹ 21, ïðèì.39) – òàêîå ïîíÿòèå ñóùåñòâóåò â ìàêàðåíêîâåäåíèè äî íàøèõ äíåé. Äîñòîéíî óïîìèíàíèÿ è òî îáñòîÿòåëüñòâî, ÷òî Âîëíèí â ñâîèõ íàïèñàííûõ â 1940 ã. âîñïîìèíàíèÿõ ìàêàðåíêîâñêèå ñëîâà îáîáùàåò òàêèì îáðàçîì: "Æèçíåííûå öåííîñòè íå âñåãäà ïîääàþòñÿ òî÷íîìó èçìåðåíèþ [...]. Òàê è ìíå òðóäíî èçìåðèòü è òðóäíî... ðàññêàçàòü, êàê ìíîãî ñäåëàëè äëÿ ìåíÿ è äëÿ äðóãèõ ìîè ó÷èòåëÿ. Îíè áûëè ðàáîòíèêàìè Ïîëòàâñêîãî ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà ïåðåä ñàìîé ðåâîëþöèåé. Â òî âðåìÿ, ðàçóìååòñÿ, îíè íå ìîãëè áûòü áîëüøåâèêàìè è îòêðûòî âîñïèòûâàòü áîëüøåâèñòñêèå õàðàêòåðû. Íî èç èõ ðóê ìíîãî âûøëî áîëüøåâèêîâ, è ìíîãèå èç íèõ ïîëîæèëè ãîëîâû íà ôðîíòàõ ãðàæäàíñêîé âîéíû. Ýòî ïîòîìó, ÷òî îíè áûëè âñåãäà íàñòîÿùèìè ëþäüìè, è îíè âîñïèòûâàëè â íàñ ëó÷øèå ÷åëîâå÷åñêèå ñòðåìëåíèÿ. Â ìîåì æå ïåäàãîãè÷åñêîì ðàçâèòèè îíè ñîçäàëè ñàìûå ãëàâíûå ïðèíöèïû è íàâûêè äóõà. Ó íèõ ÿ çàèìñòâîâàë ãëàâíûå ïîëîæåíèÿ ìîåé ïåäàãîãè÷åñêîé âåðû: êàê ìîæíî áîëüøå òðåáîâàíèÿ ê ÷åëîâåêó è êàê ìîæíî áîëüøå óâàæåíèÿ ê íåìó" (ÐÃÀËÈ, 332-4455, ë.9; êóðñèâîì âûäåëåíû ðàçíî÷òåíèÿ – Ã.Õ.). Äîñòîâåðíîñòü äàííîãî âûñêàçûâàíèÿ àâòîð ïûòàëñÿ ïîä÷åðêíóòü ñ ïîìîùüþ ñëåäóþùåãî ïðèìå÷àíèÿ: "Ýòè ñëîâà [...] ïðèâîäÿòñÿ ïî òåêñòó ðå÷è, îòïå÷àòàííîìó íà ïèøóùåé ìàøèíêå, çà ñîáñòâåííîðó÷íîé ïîäïèñüþ Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à" (òàì æå). 20. Ïóáëè÷íàÿ ëåêöèÿ â Ìîñêîâñêîì ãîñ. óíèâåðñèòåòå íà òåìó "Î êîììóíèñòè÷åñêîì âîñïèòàíèè è ïîâåäåíèè" (01.03.1939 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-186. Ïðèì.11: "Ëåãêî ñêàçàòü – "îò êàæäîãî ïî ñïîñîáíîñòè, êàæäîìó ïî ïîòðåáíîñòè"". Öèòàòà èç Íîâîãî çàâåòà (Ïîñëàíèÿ àïîñòîëîâ), à òàêæå èç ïðîãðàììû Ïåðâîãî èíòåðíàöèîíàëà. Ïðèì.13: "Ïåðâûå íå ïîâåðèëè êðèòèêè. Îíè ñêàçàëè: Ìàêàðåíêî ðàññêàçûâàåò ñêàçêè". Èìååòñÿ â âèäó ïåðâûé îòêëèê íà ïîâåñòü "ÔíÁ", îïóáëèêîâàííûé â ëåíèíãðàäñêîì æóðíàëå "Ëèò. ñîâðåìåííèê" (1938, ¹ 12, ñ.226-27) – ïàðîäèÿ À. Ôëèòà "À. Ìàêàðåíêî. Äåòêè â ñèðîïå. (Ôðàãìåíòû ìåäîâîãî ðîìàíñà)"; ñì. òàêæå ñòàòüþ ëèò. êðèòèêà Ô. Ëåâèíà "×åòâåðòàÿ ïîâåñòü À. Ìàêàðåíêî" (Ëèò. êðèòèê, 1938, ¹ 12, ñ.138-43). Ïðèì.14: "Äðóãîé êðèòèê äîáàâèë: ýòî ìå÷òà Ìàêàðåíêî". Ðå÷ü èäåò î ïîäðîáíîé ñòàòüå Ì. Ëîñêóòîâà "Äâà ïèñàòå-

ëÿ", íàïå÷àòàííîé â "Ëèò. ãàçåòå" (1938, ¹ 69, 15.12, ñ.5). Ïðîâîäÿ ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç "ÏÏ" ñ "ÔíÁ", ðåöåíçåíò äîêàçûâàåò, ÷òî ýòè ïðîèçâåäåíèÿ ïðèíàäëåæàò êàê áû äâóì ðàçíûì àâòîðàì. Ïî ìíåíèþ Ëîñêóòîâà, êíèãà "ÔíÁ" ÿâëÿåòñÿ "òâîð÷åñêèì ïåðåâîïëîùåíèåì íåêîåé àâòîðñêîé ìå÷òû". Ïðèì.17: "ß â ïîçàïðîøëîì ãîäó ïîåõàë ñ òîâàðèùåì ïî Âîëãå. Õîðîøèé äðóã". Î òàêîé òðåõíåäåëüíîé ïîåçäêå Ìàêàðåíêî ñ òîâàðèùåì â 1937 ãîäó èññëåäîâàòåëÿì íè÷åãî íå èçâåñòíî. Ïî âñåé âåðîÿòíîñòè çäåñü ïîäðàçóìåâàåòñÿ âîëæñêî÷åðíîìîðñêèé ïîõîä êîììóíàðîâ-äçåðæèíöåâ ëåòîì 1933 ã., â êîòîðîì ó÷àñòâîâàë è íà÷àëüíèê ôèíàíñîâîé ÷àñòè Ê. Ñ. Êîíîíåíêî (î íåì ñì. äîê. ¹ 12, ïðèì.5). Â ñâîèõ âîñïîìèíàíèÿõ "Çàáûòü åãî íåëüçÿ" îí ïèøåò: "Íàøà äðóæáà âñå êðåïëà. Îñîáåííî îíà óïðî÷èëàñü âî âðåìÿ ëåòíåé ïîåçäêè êîììóíû ïî Âîëãå è íà Êàâêàç. Â äîëãèå âå÷åðà è íî÷è, ëåæà ðÿäîì íà ïîëêàõ âàãîíà, ñèäÿ íà ïàëóáå ïàðîõîäà, ìû âåëè ñ íèì íåñêîí÷àåìûå áåñåäû" (Ñâèäåòåëüñòâà èñêðåííåé äðóæáû: Âîñïîìèíàíèÿ Ê.Ñ. Êîíîíåíêî î À. Ñ. Ìàêàðåíêî. Ìàðáóðã, 1997, ÎÌ ¹ 20, ñ.8). Ñ ïîìîùüþ íàìåðåííîãî èçìåíåíèÿ äàòû ýòîé ïîåçäêè (ñ 1933 ã. íà 1937 ã.) Ìàêàðåíêî, î÷åâèäíî, õîòåë îòâëå÷ü ñëóøàòåëåé îò òîãî îáñòîÿòåëüñòâà, ÷òî äàííûé ïîõîä ñîñòîÿëñÿ âî âðåìÿ ãîëîäà íà Óêðàèíå è â þæíûõ îáëàñòÿõ Ðîññèè. Ïðèì.18: "Áëàæåííû... Ðàäóéòåñü è âåñåëèòåñü". Ñì. Åâàíãåëèå (êàíîíè÷åñêèé ïåðåâîä íà ðóñ. ÿç.): "Áëàæåííû âû, êîãäà áóäóò ïîíîñèòü âàñ è ãíàòü, è âñÿ÷åñêè íåïðàâåäíî çëîñëîâèòü çà Ìåíÿ. Ðàäóéòåñü è âåñåëèòåñü, èáî âåëèêà íàãðàäà âàøà íà íåáåñàõ". Ëóêà 6, 22-23. Ïðèì.19: "[...] ïîñìîòðèòå íà ïòèö íåáåñíûõ, îíè íè÷åãî íå äåëàþò, à æèâóò". Ñì. Ìàòô. 6, 26: "Âçãëÿíèòå íà ïòèö íåáåñíûõ: îíè íè ñåþò, íè æíóò, íè ñîáèðàþò â æèòíèöû; è Îòåö âàø Íåáåñíûé ïèòàåò èõ. Âû íå ãîðàçäî ëè ëó÷øå èõ?" Ïðèì.22: "Ó âàñ ýòî òîæå, íàâåðíîå, áûâàåò. Âñòàåò âîïðîñ: à äëÿ ÷åãî æèòü? À êàêàÿ öåëü æèçíè? È ïîòîì òàêàÿ ñåíòåíöèÿ: âåçäå ìàòåðèÿ. Ìàòåðèÿ, ìàòåðèÿ è ìàòåðèÿ. Æèâåì, à ïîòîì óìðåì è ñãíèåì. ß ñ íèì âîçèëñÿ, âîçèëñÿ – íå çà ÷òî âçÿòü. À òóò ïðèåõàë òîâàðèù è çàìå÷àòåëüíî ñêàçàë: "Ìàòåðèÿ, ãîâîðèøü?" – "Äà". – "È ìóçûêà ×àéêîâñêîãî òîæå ìàòåðèÿ?" – "Äà". – "Íó, ÷òî æå, ñ òàêîé ìàòåðèåé è æèòü ìîæíî. Ìàòåðèÿ õîðîøàÿ. Íèêàêîé äðóãîé ìàòåðèè íå õî÷ó, è äóõà äðóãîãî íå õî÷ó". È óáåäèë ÷åëîâåêà". Ñì.: Íèöøå (Nietzsche) Ôðèäðèõ

РЕТРОМЕТОДИКА (1844-1900): "Òàê ãîâîðèë Çàðàòóñòðà", èç ãë. "Î ñòàðûõ è íîâûõ ñêðèæàëÿõ": "Ê ÷åìó æèòü? Âñå – ñóåòà! Æèòü – ýòî ìîëîòèòü ñîëîìó; æèòü – ýòî ñæèãàòü ñåáÿ è âñå-òàêè íå ñîãðåòüñÿ". – / Ýòà ñòàðàÿ áîëòîâíÿ âñå åùå ñëûâåò çà "ìóäðîñòü"; çà òî, ÷òî ñòàðà îíà è ïàõíåò çàòõëûì, åùå áîëåå óâàæàþò åå. Äàæå ïëåñåíü îáëàãîðàæèâàåò ... / ... Ìíîãî ðåáÿ÷åñêîãî â ñòàðûõ êíèãàõ ìóäðîñòè. / È êòî âñåãäà "ìîëîòèò ñîëîìó", êàêîå ïðàâî èìååò îí õóëèòü ìîëîòüáó! Òàêèì ãëóïöàì ñëåäîâàëî áû çàâÿçûâàòü ðîò! / Îíè ñàäÿòñÿ çà ñòîë è íè÷åãî íå ïðèíîñÿò ñ ñîáîé, äàæå çäîðîâîãî ãîëîäà; è âîò õóëÿò îíè: "âñå – ñóåòà!" / Íî õîðîøî åñòü è õîðîøî ïèòü, î, áðàòüÿ ìîè, ýòî, ïîèñòèíå, íå ñóåòíîå èñêóññòâî! Ðàçáåéòå, ðàçáåéòå ñêðèæàëè òåõ, êòî íèêîãäà íå ðàäóåòñÿ!" Ñì. òàêæå ïèñüìî Ìàêàðåíêî îò 15.08.1938 ã. áûâøåìó êîììóíàðó-äçåðæèíöó Ôåäîðó Áîðèñîâó, èíæåíåðó, ïî ñëîâàì ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ, "áåç ñîìíåíèÿ ñàìîìó ñïîñîáíîìó" èç âûïóñêíèêîâ ðàáôàêà êîììóíû 1933 ã. (ÏÑ 1, ñ.195). Çäåñü ãîâîðèòñÿ: "Ðàññóæäåíèÿ î òîì, ÷òî ìû – ìàòåðèÿ, – ðàññóæäåíèÿ ëèøíèå. Íèêòî åùå íå çíàåò, ÷òî òàêîå ìàòåðèÿ, íî ìîæíî óæå ïðåä÷óâñòâîâàòü, ÷òî ìàòåðèÿ î÷åíü ñëîæíàÿ øòóêà. À åñëè äàæå è ìàòåðèÿ, òàê ïî÷åìó ýòî ïëîõî? Êàêîå òû èìååøü ïðàâî ïðåçèðàòü ìàòåðèþ? Ìàòåðèÿ – ýòî ïðÿìî çàìå÷àòåëüíàÿ øòóêà, áîãàòàÿ âîçìîæíîñòÿìè è êðàñîòîé. È ÿ õî÷ó æèòü â ìàòåðèè, êîòîðàÿ â ìîåì îùóùåíèè âñå-òàêè ïðåäñòàâëÿåòñÿ áîãàòîé è âåëèêîëåïíîé ìîåé ëè÷íîñòüþ. / Ñàìîå ãëàâíîå, Ôåäîð, íàäî óìåòü âèäåòü ïðåëåñòü ñåãîäíÿøíåãî è çàâòðàøíåãî äíÿ è æèòü ýòîé ïðåëåñòüþ. Â ýòîì è çàêëþ÷àåòñÿ ìóäðîñòü æèçíè è, åñëè õî÷åøü, åå öåëü. Òîëüêî îäèí ÷åëîâåê âèäèò ïðåëåñòü æèçíè â êóñêå õëåáà èëè âîäêå, à äðóãîé íàõîäèò áîëåå ñëîæíûå è áîãàòûå ïðåëåñòè – â ðàáîòå, êðàñîòå, áîðüáå, â ðîñòå ÷åëîâå÷åñêîé ìàòåðèè. Óæå è ñåé÷àñ ìàòåðèÿ, âûðàæåííàÿ â ìóçûêå Áåòõîâåíà èëè ×àéêîâñêîãî, â âåëèêèõ èçîáðåòåíèÿõ, â òåõíèêå, – î÷åíü âûñîêàÿ øòóêà, òàêàÿ âûñîêàÿ, ÷òî ÿ íå ïðîìåíÿë áû åå íà âå÷íîñòü" (ÏÑ 8, ñ.87). Ïðèì.23: "Ñåé÷àñ ïîñëåäíèé ïðåêðàñíûé çàêîí î òî÷íîì ïðèáûòèè íà ðàáîòó. Ìíîãèì êàæåòñÿ, ÷òî ýòîò çàêîí òðåáóåò íàïðÿæåíèÿ, ÷òî ýòî æåñòîêî". Ñì. Ñ 5 (1951), ñ.496; Ñ 5 (1958), ñ.538: "À.Ñ. Ìàêàðåíêî èìååò â âèäó ïîñòàíîâëåíèå ÑÍÊ ÑÑÑÐ, ÖÊ ÂÊÏ(á) è ÂÖÑÏÑ îò 28 äåêàáðÿ 1938 ã. "Î ìåðîïðèÿòèÿõ ïî óïîðÿäî÷åíèþ òðóäîâîé äèñöèïëèíû, óëó÷øåíèþ ïðàêòèêè ãîñóäàðñòâåííîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ è áîðüáå c çëîóïîòðåáëåíèÿìè â ýòîì äåëå". Â ïîñòàíîâëåíèè ñêàçàíî: "Ãîñóäàðñòâî òðåáóåò è ðà-

Постметодика, № 5 (102), 2011

áî÷èé êëàññ ïîääåðæèâàåò ýòî òðåáîâàíèå, ÷òîáû óñòàíîâëåííàÿ çàêîíîì ïðîäîëæèòåëüíîñòü ðàáî÷åãî äíÿ ñîáëþäàëàñü â òî÷íîñòè è áåç âñÿêèõ íàðóøåíèé, ÷òîáû òàì, ãäå óñòàíîâëåí âîñüìè÷àñîâîé, ñåìè÷àñîâîé èëè øåñòè÷àñîâîé ðàáî÷èé äåíü, ðàáîòà ïðîèçâîäèëàñü ñîãëàñíî çàêîíó, ïîëíûõ âîñåìü, ñåìü èëè øåñòü ÷àñîâ" (ñì. ñáîðíèê "Òðóäîâîå çàêîíîäàòåëüñòâî", Ì., "Ïðîôèçäàò", 1946. ñòð. 87)". Óêàçàííîå ïîñòàíîâëåíèå ÿâèëîñü ïðîëîãîì ê ââåäåíèþ ñåðèè æåñòîêèõ çàêîíîâ è ïîäçàêîííûõ àêòîâ (1939ìàé 1941 ã.), ðåçêî óõóäøàþùèõ ïîëîæåíèå òðóäÿùèõñÿ â ÑÑÑÐ. Ïðèì.26: "Äàæå Ìàðêñ ñ÷èòàåò, ÷òî äåòè ñ 14 ëåò äîëæíû ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â ïðîèçâîäèòåëüíîì òðóäå". Ñì. äîê. ¹ 18, ïðèì.16. Ïðèì.27: ""Ôëàãè íà áàøíÿõ" – çäåñü íåò íè÷åãî âûäóìàííîãî, òàì îïèñàíà òîëüêî ïðàâäà". Ýòî òèïè÷íàÿ äëÿ ìàêàðåíêîâñêèõ ïóáëè÷íûõ âûñòóïëåíèé 1936-39 ãã. íåèñêðåííîñòü. Ñì. òàêæå êîììåíòàðèé â ÏÑ 4, ñ.395, ïð.11: "À. Ñ. Ìàêàðåíêî ïîä÷åðêèâàåò ðåàëèçì ýòîé êíèãè ("Ôëàãè íà áàøíÿõ"), åãî ñîîòâåòñòâèå æèçíåííîé ïðàâäå. Ýòî íå îçíà÷àåò, ÷òî â ýòîì ïðîèçâåäåíèè íåò õóäîæåñòâåííîãî âûìûñëà, òèïèçàöèè". Ïðèì.29: "Òðåáîâàíèÿ íàøåé ïàðòèè – áîëüøèå òðåáîâàíèÿ ê ÷åëîâåêó è êîëëåêòèâó". Çäåñü îðàòîð ïóáëè÷íî îòìåæåâûâàåòñÿ îò ñâîåé ãåíåðàëüíîé óñòàíîâêè íà íåðàçðûâíîå åäèíñòâî òðåáîâàíèÿ è óâàæåíèÿ ê ÷åëîâåêó è, êîíå÷íî, ê êîëëåêòèâó â åãî ìàêàðåíêîâñêîì çíà÷åíèè. Ñì. äèêèé è áåññìûñëåííûé êîììåíòàðèé â ÏÑ 4, ñ.395, ïð.12: "À.Ñ. Ìàêàðåíêî ðóêîâîäñòâîâàëñÿ ìàðêñèñòñêî-ëåíèíñêèì ó÷åíèåì îá îáúåêòèâíûõ çàêîíàõ âîñïèòàíèÿ è åãî ñîöèàëüíîé, êëàññîâîé ïðèðîäîé". Íèêîãäà Ìàêàðåíêî òàêèì ïîëîæåíèåì íå ðóêîâîäñòâîâàëñÿ. Òîëüêî òðåáîâàíèå áåç óâàæåíèÿ – ýòî íå ìàðêñèçì-ëåíèíèçì, à ñòàëèíùèíà ñ åå êðåïîñòíè÷åñêèì ñàìîäåðæàâèåì, âñåâëàñòèåì ðàáîòîäàòåëÿ-ãîñóäàðñòâà. 21. Äîêëàä â Õàðüêîâñêîì ãîñ. ïåäàãîãè÷åñêîì èíñòèòóòå (09.03.1939 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-187. Ïðèì.1: "ß ñûí ðàáî÷åãî, ìàëÿðà, æåëåçíîäîðîæíèêà, êîòîðûé íà âàãîííîì çàâîäå ïðîðàáîòàë 47 ëåò". Ñèìåîí Ãðèãîðüåâè÷ Ìàêàðåíêî, îòåö ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ, ðàáîòàë â ðåìîíòíûõ ìàñòåðñêèõ Þæíîé æ.ä. Ïîñëåäíåå åãî ìåñòî ðàáîòû, Êðþêîâñêèå ìàñòåðñêèå, ëèøü â ñîâåòñêîå âðåìÿ áûëè ðåîðãàíèçîâàíû â âàãîííûé çàâîä. Ïðèì.2: "Ýòî áûëî òàêîå íèçêîå îáðàçîâàíèå, ÷òî ìíå ìîãëè äîâåðèòü òîëüêî

РЕТРОМЕТОДИКА äîëæíîñòü ïîìîùíèêà ó÷èòåëÿ â íèçøåé íà÷àëüíîé øêîëå, ñ æàëîâàíüåì 25 ðóáëåé â ìåñÿö". Â äåéñòâèòåëüíîñòè Ìàêàðåíêî 01.09.1905 ã. áûë íàçíà÷åí ó÷èòåëåì (à íå ïîìîùíèêîì ó÷èòåëÿ) äâóõêëàññíîãî æ.ä. ó÷èëèùà â Êðþêîâå. Î âåëè÷èíå åãî çàðàáîòíîé ïëàòû ñì. îïðîâåðæåíèå Â.Ñ. Ìàêàðåíêî (â ïèñüìå îò 03.02.1975 ã. ñîñòàâèòåëþ äàííîãî èçäàíèÿ): "Ýòî ëîæü: îí ïîëó÷àë 47 ð. 50 ê., ïëþñ 12 áèëåòîâ áåñïëàòíûõ (6 íà Þæí. æ.ä. è 6 ïî âñåé Èìïåðèè), ïëþñ áåñïëàòíî 2 òîííû óãëÿ â ãîä, ïëþñ êåðîñèí, ïëþñ áåñïëàòíóþ ìåäèöèíñêóþ ïîìîùü âïëîòü äî áîëüíèöû, ïëþñ áåñïëàòíóþ áàíþ è ïð. È ò.ä., è ò.ä.". Çàðïëàòó â ðàçìåðå 47 ðóáëåé 50 êîïååê áðàò À.Ñ. Ìàêàðåíêî Âèòàëèé óæå óïîìèíàë â ñâîèõ âîñïîìèíàíèÿõ 1973 ã. Ïîäòâåðæäåíèå ýòîé ñóììû ñîäåðæèòñÿ â âîñïîìèíàíèÿõ ó÷èòåëÿ Ë.Ò. Ñòåïàí÷åíêî "Àíòîí Ñåìåíîâè÷ Ìàêàðåíêî â ìîåé æèçíè" (Êðèâîé Ðîã, 1963), ãäå ñêàçàíî: "[...] æ.ä. øêîëû áûëè ïî÷åìó-òî â îñîáî ïðèâèëåãèðîâàííûõ óñëîâèÿõ: ðÿäîâîé ó÷èòåëü çäåñü ïîëó÷àë îêîëî ïÿòèäåñÿòè ðóáëåé, ïëþñ áåñïëàòíûå áèëåòû íà ïðîåçä ïî âòîðîì êëàññå". (Õèëëèã Ã., Îí ðîäèëñÿ è âûðîñ â Ðîññèè. Âìåñòî íåêðîëîãà. Ìàðáóðã, 1987, OM ¹ 8, ñ.ÕÕ-ÕÕI). Ïðèì.3: "Âîò 16 ëåò, ñ 1920 ïî 1936 ã., ÿ âåë îäèí êîëëåêòèâ: êîëîíèþ èì. Ãîðüêîãî è êîììóíó èì. Äçåðæèíñêîãî". Ñì. äîê. ¹ 5, ïðèì.20. Ïðèì.4: "[...] òàì (â êîììóíå) óæå áûëî ïÿòüäåñÿò ìîèõ áûâøèõ ãîðüêîâöåâ. À âñëåä çà ìíîé î÷åíü ìíîãî, åùå ñîòíÿ ãîðüêîâöåâ òîæå ïåðåøëè â êîììóíó èì. Äçåðæèíñêîãî". Ïî ïîâîäó ÷èñëà ïåðåñåëåíöåâ èç êîëîíèè â êîììóíó ñì. äîê. ¹ 5, ïðèì.21. Ïðèì.5: "Íè îäíîãî ïèñüìà ó÷èòåëüñêîãî ïî ïîâîäó ýòîé êíèãè ("Ìàðø 1930 ãîäà"), íè îäíîé êðèòè÷åñêîé çàìåòêè". Íà ñàìîì äåëå èçâåñòíà îäíà ðåöåíçèÿ íà äàííîå ïðîèçâåäåíèå: æóðí. "Õóäîæ. ëèòåðàòóðà", 1933, ¹ 4, ñ.31-32 (Ë. Ãåññåí). Ïðèì.6: "[...] Àëåêñåé Ìàêñèìîâè÷ Ãîðüêèé, êîòîðûé, æèâÿ â Ñîððåíòî, óõèòðèëñÿ ïîëó÷èòü (ÿ åìó íå ïîñûëàë è îí íå çíàë, ÷òî ÿ åå (êíèãó "Ìàðø 1930 ãîäà") íàïèñàë) [...]". Âîïðåêè ýòîìó ïðåäïîëîæåíèþ îðàòîðà, Ãîðüêèé âñå æå áûë â êóðñå äåëà. Óæå â èþíå 1931 ã. èçäàòåëüñòâî ïî íàñòîÿíèþ "ïðîëåòàðñêîãî ïèñàòåëÿ" âûñëàëî åìó ðóêîïèñü "Ìàðøà". Îçíàêîìèâøèñü ñ ýòèì ïðîèçâåäåíèåì, Ãîðüêèé íåîäíîêðàòíî îáðàùàëñÿ ê ïðåäñåäàòåëþ Ãîñèçäàòà À.Â. Õàëàòîâó ñ ïðîñüáîé óñêîðèòü åãî ïóáëèêàöèþ (ñì.: Àðõèâ À.Ì. Ãîðüêîãî, ò.10, êí.1. Ì., 1964, ñ.254). Ìàêàðåíêî, î÷åâèäíî, íå çíàë î òàêèõ óñèëèÿõ ñâîåãî ïîêðîâèòåëÿ.

Ïðèì.7: Â ïèñüìå îò 17.12.1932 ã. Ãîðüêèé ïèñàë: "Äîðîãîé Àíòîí Ñåìåíîâè÷ – / â÷åðà ïðî÷èòàë Âàøó êíèæêó "Ìàðø 30-ãî ãîäà". ×èòàë – ñ âîëíåíèåì è ðàäîñòüþ. Âû î÷åíü õîðîøî èçîáðàçèëè êîììóíó è êîììóíàðîâ. Íà êàæäîé ñòðàíèöå ÷óâñòâóåøü Âàøó ëþáîâü ê ðåáÿòàì, íåïðåðûâíóþ Âàøó çàáîòó î íèõ è òàêîå òîíêîå ïîíèìàíèå äåòñêîé äóøè. ß Âàñ èñêðåííå ïîçäðàâëÿþ ñ ýòîé êíèãîé. Âåðîÿòíî, íåìíîæêî íàïèøó î íåé". (Ïåðåïèñêà, ñ.72-73.) Ýêçåìïëÿð êíèãè ñ îòäåëüíûìè ïîä÷åðêèâàíèÿìè è ïðàâêàìè ðóêîé Ãîðüêîãî íàõîäèòñÿ â ëè÷íîé áèáëèîòåêå ïèñàòåëÿ (Ìóçåé À.Ì. Ãîðüêîãî â Ìîñêâå). Ïðèì.8: "Ñåé÷àñ ÿ ñäàë â ïå÷àòü âòîðîé òîì ("ÊäÐ") [...]". Ñì. äîê. ¹ 18, ïðèì.6. Ïðèì.10: "[...] Ìàêàðåíêî íå ëèòåðàòîð è íå õóäîæíèê, à ìàñòåð-ôàêòîãðàô". Èìååòñÿ â âèäó ñòàòüÿ Ô. Ëåâèíà "×åòâåðòàÿ ïîâåñòü À. Ìàêàðåíêî" (ñì. äîê. ¹ 20, ïðèì.13), ãäå ðåöåíçåíò ïðèøåë ê çàêëþ÷åíèþ: "Ìàêàðåíêî îáíàðóæèâàåò íåóìåíèå ñîçäàâàòü õàðàêòåðû, íå ãîâîðÿ óæå î òèïèçàöèè èõ. Îí ñèëåí ëèøü êàê ðàññêàç÷èê î äåéñòâèòåëüíûõ ñîáûòèÿõ è ëþäÿõ è ñëàá êàê õóäîæíèê – òâîðåö ñèíòåòè÷åñêèõ îáðàçîâ" (ñ.154). Ïðèì.13: "Ïîñëåäíèå ñåìü ëåò êîììóíà èì. Äçåðæèíñêîãî æèëà íà õîçðàñ÷åòå – ýòî ñîâñåì íå ïóñòÿê". Ïåðåõîä öåõîâ íà õîçðàñ÷åò êîììóíà íà÷àëà ëèøü ñ 06.07.1932 ã. (Âò.ð., ñ.30), ò.å. â ñâÿçè ñ ïåðåäà÷åé "ñåêðåòíûõ öåõîâ" åå ïðîèçâîäñòâà â ÀÕÓ ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ (ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.9). Ïðèì.27: "Êàê ìîæíî ðóêîâîäèòü 1200 äåòåé, åñëè íåò êàðòîòåêè! Ýòî íåêóëüòóðíî, òàê ðóêîâîäÿò äåñÿòèëåòêîé òîëüêî íà êàêîé-íèáóäü Íîâîé Ãâèíåå. Ó íàñ äîëæíû áûòü êàðòîòåêà, ó÷åò". Ñ òàêèì òðåáîâàíèåì ïî ïîâîäó ýôôåêòèâíîãî ðóêîâîäñòâà ïèñàòåëåé Ìàêàðåíêî óæå âûñòóïàë íà èõ îáùåìîñêîâñêîì ñîáðàíèè â àïðåëå 1937 ã.: "Íàì íóæåí íàñòîÿùèé, ñïåöèàëüíûé, ïðåêðàñíî îðãàíèçîâàííûé àìåðèêàíñêèé ó÷åò íàøåé ðàáîòû, íàøèõ íåäîñòàòêîâ, íàøèõ òåì, íàøèõ îøèáîê. Ýòî, êîíå÷íî, íå áóõãàëòåðñêèé ó÷åò. Íà òàêîì ó÷åòå äîëæíû ðàáîòàòü õîðîøèå ïèñàòåëüñêèå êàäðû. Òàêîé íàñòîÿùèé ó÷åò, òàêîé ñîâåðøåííûé ó÷åò ïî ïîñëåäíåìó ñëîâó òåõíèêè äîëæåí áûòü â ïðåçèäèóìå ïðàâëåíèÿ [...]". (GW 9. Ravensburg, 1978, c.75). Ïðèì.33: "ß âîîáùå ñòîðîííèê íå òîëüêî òðóäîâîãî âîñïèòàíèÿ, à [íî. – Ã.Õ.] è ïðîèçâîäñòâåííîãî âîñïèòàíèÿ, è Ìàðêñ ïðÿìî îá ýòîì ãîâîðèò, ÷òî âñå äåòè ñ 14 ëåò äîëæíû ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â ïðîèçâîäñòâå". Ñì. äîê. ¹ 18, ïðèì.16.

РЕТРОМЕТОДИКА Ïðèì.35: "ß ñ íèì (Ãîðüêèì) âñòðåòèëñÿ îñíîâàòåëüíî îäèí ðàç, êîãäà îí ïðèåõàë êî ìíå â êîëîíèþ Ãîðüêîãî. Æèë ó ìåíÿ òðè äíÿ". Ýòî Ìàêàðåíêî óòâåðæäàåò òàêæå â ñòàòüå "Ìàêñèì Ãîðüêèé â ìîåé æèçíè" (1936 ã.): "[...] ïðîæèë â íåé òðè äíÿ [...]". Â êîëîíèþ åãî èìåíè Ãîðüêèé ïðèáûë 08.07.1928 ã. Íî óæå íà ñëåäóþùèé äåíü èç Êóðÿæà îí îòïðàâèëñÿ â êîììóíó èì. Äçåðæèíñêîãî. Ïðèì.36: "Äâà ðàçà áûë ó íåãî [...]". Ó Ãîðüêîãî â Ìîñêâå Ìàêàðåíêî áûë 21.09.1933 ã. (ïåðåäà÷à ðóêîïèñè "ÏÏ") è âî âòîðîé ïîëîâèíå àïðåëÿ 1934 ã. (êîíñóëüòàöèÿ ïî ïîâîäó ïüåñû "Ìàæîð"); ñì.: Ïåðåïèñêà, ñ.172, 176. Ïðèì.37: "[...] îäèí ðàç â ïîåçäå ïðèåçæàë âìåñòå ñ íèì [...]". 21.09.1934 ã. Ìàêàðåíêî âñòðå÷àëñÿ ñ Ãîðüêèì íà åãî äà÷å â Ãîðêàõ ïîä Ìîñêâîé, à ñ 23 ïî 25.09 ñîïðîâîæäàë åãî â ïîåçäêå â Òåññåëè, Êðûì; ñì.: Ïåðåïèñêà, ñ.179. Ïðèì.38: "[...] è åùå ãäå-òî îäèí ðàç â Îäåññå âèäåë, êîãäà îí åõàë èç Èòàëèè ÷åðåç Òóðöèþ". 17.05.1933 ã. Ãîðüêèé ïðèáûë èç Èòàëèè â Îäåññó – îêîí÷àòåëüíîå åãî âîçâðàùåíèå â ÑÑÑÐ; ñì.: Ëåòîïèñü æèçíè è òâîð÷åñòâà À.Ì. Ãîðüêîãî. Âûï.4, Ì., 1960, ñ.295. Ïðèì.39: "Ñàìîå âàæíîå, ÷òî ÿ íàøåë â íåì (Ãîðüêîì), – ýòî áîëüøàÿ âåðà â ÷åëîâåêà è áîëüøàÿ òðåáîâàòåëüíîñòü ê ÷åëîâåêó. / ß ñ÷èòàþ, ÷òî â ýòîì ñìûñëå Ãîðüêèé – îäèí èç ëó÷øèõ ïåäàãîãîâ, èáî îí ïðåäúÿâëÿåò ìàêñèìàëüíûå òðåáîâàíèÿ ê ÷åëîâåêó, ìàêñèìàëüíîå óâàæåíèå. Ýòî è ìîÿ îñíîâíàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ âåðà". Ñì. äîê. ¹ 19, ïðèì.3. Ïðèì.40: "[...] ðàññòðåë â íàøåé ñòðàíå âîâñå íå çíà÷èò, ÷òî òîò ÷åëîâåê, êîòîðîãî ðàññòðåëÿëè, ïî÷åìó-ëèáî íåèñïðàâèì; íàâåðíîå ñ íèì åùå ìîæíî âîçèòüñÿ, íî êîëëåêòèâíûé îïûò, êîëëåêòèâíîå òðåáîâàíèå, êîëëåêòèâíûé ãíåâ – âîò ÷òî íàñ ïðåæäå âñåãî èíòåðåñóåò. Ìû óíè÷òîæàåì òàêèõ âðàãîâ, õîòÿ âîçìîæíî, ÷òî îíè êàê-íèáóäü ìîãëè ïðîæèòü, è, óíè÷òîæàÿ èõ, ìû óñèëèâàåì íàøå òðåáîâàíèå ê ÷åëîâåêó è íàøå óâàæåíèå ê êîëëåêòèâó è íàøè íàäåæäû, è íàøó íåíàâèñòü ê âðàãàì". Äàííîå âûñêàçûâàíèå â ñîâåòñêèõ èçäàíèÿõ òðóäîâ ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ â òàêîì âèäå íèêîãäà íå ïóáëèêîâàëîñü. Äëÿ åãî îöåíêè ñëåäóåò îáðàòèòü âíèìàíèå íà òî, ÷òî Ìàêàðåíêî ýòè ÷åðåñ÷óð îñòðûå ñëîâà ñêàçàë â ïðèñóòñòâèè íåèçâåñòíîé åìó ïóáëèêè. 22. Âûñòóïëåíèå "Èç îïûòà ðàáîòû" íà ñîâåùàíèè ó÷èòåëåé ßðîñëàâñêîé æåëåçíîé äîðîãè â Ìîñêâå (29.03.1939 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-188, ëë.16-33.

Постметодика, № 5 (102), 2011

Ïðèì.1: "Ìíå â Ïîëòàâå ïðåäëîæèëè çàíèìàòüñÿ â çäàíèè Ãðóïï ñîâíàðõîçà [Ãóáñîâíàðõîçà. – Ã.Õ.]". Ëåòîì 1920 ã. Ìàêàðåíêî âðåìåííî ðàáîòàë â àïïàðàòå Ïîëòàâñêîãî ãóáîòäåëà íàðîáðàçà çàâåäóþùèì ñåêöèåé äåòñêèõ êîëîíèé (Öåíòðàëüíèé äåðæàâíèé àðõ³â âèùèõ îðãàí³â âëàäè Óêðà¿íè, 166-1-950, ë.43). Ãóáíàðîáðàç íàõîäèëñÿ â çäàíèè Ãóáñîâíàðõîçà. Ïðèì.2: "Ïðèõîäÿ òóäà, ÿ âñåãäà íàõîäèë òàì ãðÿçíûå êàíöåëÿðñêèå ñòîëû, îêóðêè íà ïîëó è, êàê ïðàâèëî, âîçäóõ, ñîñòîÿùèé ãëàâíûì îáðàçîì èç íèêîòèíà è äûìà. Îáñòàíîâêà áûëà óæàñíàÿ. Çàíèìàòüñÿ â òàêèõ óñëîâèÿõ áûëî î÷åíü òðóäíî, è, ðàçóìååòñÿ, ÿ ãîòîâ áûë óäðàòü êóäà óãîäíî, äàæå ê ïðàâîíàðóøèòåëÿì". Ïåðâûé ðåäàêòîð ñòåíîãðàììû äàííîãî âûñòóïëåíèÿ À.Ã. Òåð-Ãåâîíäÿí, ñîòðóäíèê ìàêàðåíêîâñêîé ëàáîðàòîðèè ïðè Èíñòèòóòå òåîðèè è èñòîðèè ïåäàãîãèêè ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ, äîïîëíèë â êîíöå 1940-õ ãîäîâ ñîîòâåòñòâóþùåå ìåñòî âûñêàçûâàíèÿ äîêëàä÷èêà òàêèì îáðàçîì: "Çàíèìàòüñÿ ñ äåòüìè â òàêèõ óñëîâèÿõ [...]" (ÐÃÀËÈ, 332-4-188, ëë.1, 16, 24). Òàê îí çàêëàäûâàë îñíîâû äëÿ òðàäèöèè ñîâåòñêîãî ìàêàðåíêîâåäåíèÿ: âåëèêèé ïåäàãîã äî ìîìåíòà åãî ïåðåâîäà â êîëîíèþ ÿêîáû ðàáîòàë ó÷èòåëåì â îäíîé èç øêîë Ïîëòàâû. Ïðèì.3: "Âîò â 1936 ãîäó ýòîò ìîé îïûò çàêîí÷èëñÿ áîëåå èëè ìåíåå íàñèëüñòâåííî, íå ïî ìîåìó æåëàíèþ, íå ïî ìîåé âèíå". Î ñòðåìëåíèè Ìàêàðåíêî (â ñâîèõ âûñòóïëåíèÿõ ìîñêîâñêèõ ëåò) ïðîäëèòü ñðîê ðàáîòû â êîììóíå èì. Äçåðæèíñêîãî ñì. äîê. ¹ 5, ïðèì.20. Ïðèì.8: "ß òåïåðü áóäó áîðîòüñÿ çà èäåþ, ÷òî â íàøåé ñîâåòñêîé øêîëå äîëæíî áûòü ïðîèçâîäñòâî". Ê "åðåòè÷åñêèì" ïëàíàì âîññòàíîâëåíèÿ ïðîèçâîäèòåëüíîãî òðóäà øêîëüíèêîâ Ìàêàðåíêî âîçâðàùàëñÿ è â ïðåäûäóùèõ âûñòóïëåíèÿõ (ñì. äîê. ¹ 18, ïðèì.16; ¹ 20, ïðèì.26; ¹ 21, ïðèì.33). Â íàñòîÿùåì äîêëàäå â ïðèñóòñòâèè óæå èçâåñòíîé åìó ïóáëèêè ýòè ìûñëè áûëè óòî÷íåíû è óñèëåíû: "â íàøåé ñîâåòñêîé øêîëå äîëæíî áûòü ïðîèçâîäñòâî". Ïðèì.9: "Êîììóíà Äçåðæèíñêîãî ñóùåñòâîâàëà âîñåìü ëåò". "Äçåðæèíêà" ðàáîòàëà è ïîñëå 1935 ã., êîãäà Ìàêàðåíêî óøåë èç êîììóíû. Ñ íà÷àëà 1939 ã. ýòà "ïðîèçâîäñòâåííî-âîñïèòàòåëüíàÿ áàçà äëÿ ïðàâîíàðóøèòåëåé" ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ áûëà ðåîðãàíèçîâàíà â ïðîìûøëåííûé êîìïëåêñ è ïåðåèìåíîâàíà â Õàðüêîâñêèé êîìáèíàò ÍÊÂÄ ÑÑÑÐ èì. Ô.Ý. Äçåðæèíñêîãî; ñì. ìíîãîòèðàæêó "Äçåðæèíåö" (Õàðüêîâ), 1939, ¹ 4. 20.01, ñ.2. Ïðèì.10: "[...] ïîñëåäíèå ñåìü ëåò îíà (êîììóíà) ïîêðûâàëà ñîäåðæàíèå çàâî-

РЕТРОМЕТОДИКА äà, îáùåæèòèÿ, âñåãî áûòà, ïèùè, îäåæäû, øêîëû öåëèêîì è 5 ìëí. ðóáëåé äàâàëà ãîñóäàðñòâó ÷èñòîé ïðèáûëè". Î äîõîäå ïðîèçâîäñòâà êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.29; ¹ 17, ïðèì.20. Ïðèì.11: "×åëîâåê-òâîðåö" – íàñòîÿùàÿ ôîðìóëèðîâêà âîñõîäèò ê èçâåñòíîìó âûðàæåíèþ ðèìñêîãî èñòîðèêà Ãàÿ Ñàëëþñòèÿ (Gaius Sallustius; 86-35 äî í.ý.) "Âñÿêèé ÷åëîâåê åñòü òâîðåö ñâîåé ñóäüáû". Çàòåì ýòî âûðàæåíèå èñïîëüçîâàëîñü è â òðàêòîâêå "÷åëîâåê – òâîðåö ñâîåãî ñ÷àñòüÿ" è â áîëåå øèðîêîì ïëàíå "÷åëîâåê-òâîðåö". Ïðèì.18: "Òîëüêî íà 16-ì ãîäó ÿ íàøåë ó Ýíãåëüñà ìåñòî, ãäå áûëî íàïèñàíî, ÷òî â øêîëå äîëæíà áûòü ïðîâåäåíà ïðàâèëüíàÿ âîåíèçàöèÿ". Ñì. äîê. ¹ 7, ïðèì.12. Ïðèì.19: "ß â Êèñëîâîäñêå 7 íîÿáðÿ 1938 ã. íàáëþäàë, êàê îäíà øêîëà ñòðîèëàñü íà äåìîíñòðàöèþ, ïðè÷åì ýòî íå áûëî çëûì óìûñëîì, ïðîñòî îíè íå ìîãëè ïîñòðîèòüñÿ". Ñ êîíöà îêòÿáðÿ äî êîíöà íîÿáðÿ 1938 ã. Ìàêàðåíêî ëå÷èëñÿ â Êèñëîâîäñêå (ñàíàòîðèé Êóðîðòíî-ñàíàòîðíîãî óïðàâëåíèÿ èì. Ì. Ãîðüêîãî). Ïðèì.24: "Ïîñëåäíèå 5 ëåò ìíå ïðèñûëàëè øêîëüíèêîâ, êîòîðûå â øêîëå äîøëè, ÷òî íàçûâàåòñÿ, äî ðó÷êè, è ìíå îòäàâàëè ýòèõ ðåáÿò â êà÷åñòâå áðàòüåâ [áàðèíîâ. – Ã.Õ.]. / Ýòè äåòè, êîíå÷íî, òÿæåëåå áåñïðèçîðíûõ. Ó áåñïðèçîðíîãî âñå äîðîãè ñõîäÿòñÿ íà êîììóíå, íà ìíå è íà ó÷èòåëüñêîì êîëëåêòèâå. Ó ýòîãî – ïàïà è ìàìà. À ó ïàïû èíîãäà àâòîìîáèëü, ðîìá, ïàòåôîí è äåíüãè". Èìåþòñÿ â âèäó ðóêîâîäÿùèå ñîòðóäíèêè ÃÏÓ/ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ. Ïðèì.25: "Äåéñòâèå íà ñåìüþ ÷åðåç ó÷åíèêîâ ÿ ìîã óñèëèòü, êîãäà ó ìåíÿ áûëà âîåíèçèðîâàííàÿ øêîëà. [...] ß ïðèõîäèë âî äâîð, áðèãàäà áûëà âûñòðîåíà, è ÿ ñî âñåé áðèãàäîé îáõîäèë êâàðòèðû". Òàêîå îáðàùåíèå ê ñîáñòâåííîìó îïûòó ÿâëÿåòñÿ ïëîäîì ôàíòàçèè äîêëàä÷èêà. À.Ã. Òåð-Ãåâîíäÿí íà îñíîâàíèè ïðîèçâîëüíîé âñòàâêè Ã.Ñ. Ìàêàðåíêî â ïåðâóþ ôðàçó ("[...] âîåíèçèðîâàííàÿ øêîëà â Êðþêîâå; ÐÃÀËÈ, 332-4-188, ë.21.) "óòî÷íèë" äàííîå ñîîáùåíèå ñëåäóþùèì îáðàçîì: "Äåéñòâèå íà ñåìüþ ÷åðåç ó÷åíèêîâ ìîæíî óñèëèòü. ß ðàáîòàë â Êðþêîâñêîé æåëåçíîäîðîæíîé øêîëå. Ó÷åíèêè æèëè â ñåìüÿõ. ß îðãàíèçîâàë áðèãàäû ó÷àùèõñÿ ïî òåððèòîðèàëüíîìó ïðèçíàêó. Âñå ðóêîâîäèòåëè áðèãàä êàæäîå óòðî îòäàâàëè ðàïîðò î òîì, ÷òî äåëàåòñÿ âî äâîðàõ, êàê âåäóò ñåáÿ ó÷åíèêè, ÷ëåíû áðèãàä. Ïðèêàçîì ÿ ïåðèîäè÷åñêè íàçíà÷àë ñìîòð, íà ñìîòðå ïðèñóòñòâîâàëè, êðîìå ìåíÿ, ñòàðîñòû êëàññîâ. ß ïðèõîäèë âî äâîð, áðèãàäà áûëà âûñòðîåíà, è ÿ

ñ ÷ëåíàìè áðèãàäû îáõîäèë êâàðòèðû, ãäå æèëè ó÷åíèêè ìîåé øêîëû"; Ñ 5 (1951), ñ. 318. Èìåííî â òàêîì âèäå äàííûé ýïèçîä âêëþ÷åí âî âñå ñîâåòñêèå èçäàíèÿ òðóäîâ ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ. Âïðî÷åì, ýòîò ñïîñîá êîíòðîëÿ çà ó÷àùèìèñÿ, èõ ñåìüÿìè, ñ÷èòàåòñÿ èçîáðåòåíèåì èìåííî Ìàêàðåíêî è ïî ñåé äåíü èñïîëüçóåòñÿ íåêîòîðûìè øêîëüíûìè àäìèíèñòðàòîðàìè, ïðè÷åì íå òîëüêî (ïîñò)ñîâåòñêèìè.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 1.04.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Õèëëèã Ã. Íà ïóòÿõ ê íàó÷íîé áèîãðàôèè À. Ñ. Ìàêàðåíêî / Ã. Õèëëèã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 53– 58.

ДОВІДКИ Ó ñòàòò³ ïðåäñòàâëåíî ðåçóëüòàòè ìîí³òîðèíãîâîãî äîñë³äæåííÿ âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ ñâ³ä÷àòü ïðî íåäîñòàòíþ åôåêòèâí³ñòü ñèñòåìè ïðîô³ëàêòèêè øê³äëèâèõ çâè÷îê ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Â ñòàòüå ïðåäñòàâëåíû ðåçóëüòàòû ìîíèòîðèíãîâîãî èññëåäîâàíèÿ óïîòðåáëåíèÿ ïñèõîàêòèâíûõ âåùåñòâ ó÷àùåéñÿ ìîëîäåæüþ Ïîëòàâñêîé îáëàñòè, êîòîðûå ñâèäåòåëüñòâóþò î íåäîñòàòî÷íîé ýôôåêòèâíîñòè ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè âðåäíûõ ïðèâû÷åê â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ. The paper presents the results of monitoring study of the drug use by the young students of Poltava region, which showed a lack of effectiveness in prevention of bad habits in the secondary schools.

ÓÄÊ 37.015.3:159.922

ÂÆÈÂÀÍÍß ÏÑÈÕÎÀÊÒÈÂÍÈÕ ÐÅ×ÎÂÈÍ Ó×ÍßÌÈ: ÑÒÀÍ ÏÐÎÁËÅÌÈ ÒÀ ÎÐ²ªÍÒÈÐÈ ¯¯ ÐÎÇÂ’ßÇÀÍÍß ß. Â. Ñóõåíêî Íèí³ òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çì ³ íàðêîìàí³ÿ º ñóòòºâîþ ñîö³àëüíîþ, åêîíîì³÷íîþ, ïðàâîâîþ, ìåäè÷íîþ, ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîþ ïðîáëåìîþ, ÿêà ïðèâåðòàº óâàãó øèðîêîãî êîëà ôàõ³âö³â. Äëÿ ïðàö³âíèê³â îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ ïåðøî÷åðãîâèìè çàâäàííÿìè º çàïîá³ãàííÿ âæèâàííþ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ òà éîãî ïðîô³ëàêòèêà. ¯õ âèêîíàííÿ, íàñàìïåðåä, ïîòðåáóº âîëîä³ííÿ äîñòîâ³ðíîþ ³íôîðìàö³ºþ ïðî ìàñøòàáè öèõ ÿâèù òà ¿õí³ ïðè÷èíè. Ìîí³òîðèíã ïîøèðåíîñò³ âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ áóëî ïðîâåäåíî ó âåðåñí³ 2011 ðîêó íà âèêîíàííÿ ð³øåííÿ Êîîðäèíàö³éíî¿ ðàäè ç ïèòàíü ïðîòèä³¿ òóáåðêóëüîçó, Â²Ë-³íôåêö³¿/ÑÍ²Äó òà áîðîòüáè ç íàðêîìàí³ºþ ïðè Ïîëòàâñüê³é îáëàñí³é äåðæàâí³é àäì³í³ñòðàö³¿, ïðîòîêîëó çàñ³äàííÿ òèì÷àñîâî¿ ðîáî÷î¿ ãðóïè ç ïðîâåäåííÿ ìîí³òîðèíãó ïîøèðåíîñò³ âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ ïðè Ãîëîâíîìó óïðàâë³íí³ îñâ³òè ³ íàóêè. Âðàõîâóþ÷è çàïèòè Êîîðäèíàö³éíî¿ ðàäè, äëÿ âèâ÷åííÿ ñèòóàö³¿ ùîäî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷íÿìè çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â áóëî âèçíà÷åíî òàê³ ³íäèêàòîðè: ð³âåíü ïî³íôîðìîâàíîñò³ òà îá³çíàíîñò³ ó÷í³â ñòîñîâíî ö³º¿ ïðîáëåìè; ïîêàçíèêè ïîøèðåíîñò³ öüîãî ÿâèùà â ó÷í³âñüêîìó ñåðåäîâèù³; ïðè÷èíè, ùî ñïîíóêàþòü ä³òåé äî çëîâæèâàíü; øëÿõè îòðèìàííÿ êîøò³â íà ïñèõîàêòèâí³ ðå÷îâèíè òà ì³ñöÿ ðîçïîâñþäæåííÿ íàðêîòèê³â; îñîáëèâîñò³ ñòàâëåííÿ ðîäèí ó÷í³â äî âæèâàííÿ øê³äëèâèõ ðå÷îâèí. Ìåòîþ ñòàòò³ º ïîñèëåííÿ ³íôîðìàö³éíîãî òà ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ ä³ÿëü-

Постметодика, № 5 (102), 2011

íîñò³ îñâ³òÿíñüêèõ îðãàí³çàö³é ùîäî ïðîô³ëàêòèêè øê³äëèâèõ çâè÷îê ³ ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ íà îñíîâ³ àíàë³çó ðåçóëüòàò³â ìîí³òîðèíãîâîãî äîñë³äæåííÿ òà ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ó÷àñíèêàì íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Çàãàëüíà õàðàêòåðèñòèêà ìîí³òîðèíãîâîãî äîñë³äæåííÿ Ï³ä ïñèõîàêòèâíîþ ðå÷îâèíîþ (ÏÀÐ) ðîçóì³ºòüñÿ áóäü-ÿêà õ³ì³÷íà ðå÷îâèíà, çäàòíà ïðè îäíîðàçîâîìó ïðèéîì³ çì³íþâàòè íàñòð³é âæèâà÷à, ô³çè÷íèé ñòàí, ñàìîâ³ä÷óòòÿ òà ñïðèéíÿòòÿ íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó, ïîâåä³íêó àáî ³íø³ ïñèõîô³çè÷í³ åôåêòè, à ïðè ñèñòåìàòè÷íîìó âæèâàíí³ âèêëèêàòè ïñèõ³÷íó òà ô³çè÷íó çàëåæí³ñòü. Â³äïîâ³äíî äî ì³æíàðîäíî¿ êëàñèô³êàö³¿ õâîðîá äî ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí íàëåæàòü: àëêîãîëü, îï³î¿äè, êàííàá³î¿äè, ñåäàòèâí³ àáî ñíîä³éí³ ðå÷îâèíè, êîêà¿í, ñòèìóëÿòîðè, çîêðåìà êîôå¿í, ãàëþöèíîãåíè, òþòþí, ëåòê³ ðîç÷èííèêè [2]. Ï³ä ÷àñ ìîí³òîðèíãó äîñë³äæóâàëèñÿ îñîáëèâîñò³ âæèâàííÿ ó÷íÿìè òàêèõ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí, ÿê òþòþí, àëêîãîëü ³ íàðêîòèêè. Ìåòà ìîí³òîðèíãó ïîëÿãàëà ó âèçíà÷åíí³ ê³ëüê³ñíèõ ïîêàçíèê³â ³ ÿê³ñíèõ õàðàêòåðèñòèê âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷íÿìè çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Îñíîâíèì éîãî çàâäàííÿì áóëî îòðèìàííÿ äîñòîâ³ðíî¿ ³íôîðìàö³¿ ïðî: 1) ïîøèðåí³ñòü òà ïðè÷èíè òþòþíîïàë³ííÿ, âæèâàííÿ àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ; 2) ð³âåíü ¿¿ ïî³íôîðìîâàíîñò³ òà îá³çíàíîñò³ ç äàíî¿ ïðîáëåìè;

ДОВІДКИ 3) øëÿõè îòðèìàííÿ ó÷íÿìè êîøò³â íà ïðèäáàííÿ öèãàðîê, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â òà ì³ñöÿ ðîçïîâñþäæåííÿ îñòàíí³õ; ñòàâëåííÿ ðîäèí ó÷í³â äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí; 4) âèçíà÷åííÿ òà àíàë³ç îñîáëèâîñòåé âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí äëÿ ð³çíèõ çà â³êîì, ñòàòòþ, ì³ñöåì ïðîæèâàííÿ ãðóï ä³òåé. Ö³ëüîâîþ ãðóïîþ öüîãî äîñë³äæåííÿ áóëè ìîëîäø³ øêîëÿð³, ìîëîäø³ ï³äë³òêè, ñòàðø³ ï³äë³òêè òà þíàêè çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Âèõîäÿ÷è ç öüîãî, àíêåòóâàííÿ ïðîâîäèëîñÿ ó 4-õ (ìîëîäøèé øê³ëüíèé â³ê), 6-õ (ìîëîäøèé ï³äë³òêîâèé â³ê), 8-õ (ñòàðøèé ï³äë³òêîâèé â³ê) òà 10-õ (þíàöüêèé â³ê) êëàñàõ. Îñîáëèâîñò³ ïîáóäîâè âèá³ðêîâî¿ ñóêóïíîñò³. Ôîðìóâàííÿ ñïèñêó ì³ñò, ðàéîí³â òà íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â äëÿ ïðîâåäåííÿ àíêåòóâàííÿ áóëî çä³éñíåíî ìåòîäîì âèïàäêîâîãî äîáîðó. Äîá³ð îäíîãî êëàñó ç ïàðàëåë³ 4-õ, 6-õ, 8-õ òà 10-õ êëàñ³â ó êîæí³é øêîë³ ïðîâîäèâñÿ â³äïîâ³äàëüíèì çà àíêåòóâàííÿ – êåð³âíèêîì ì³ñüêî¿ (ðàéîííî¿) ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè. Çàãàëüíà ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ÿê³ âçÿëè ó÷àñòü ó äîñë³äæåíí³, ñòàíîâèëà 1 845 îñ³á. Àíàë³ç ðåçóëüòàò³â ìîí³òîðèíãó Ïî³íôîðìîâàí³ñòü ³ ð³âåíü îá³çíàíîñò³ ó÷í³â ïðî øêîäó òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çìó, íàðêîìàí³¿ Äëÿ äîñë³äæåííÿ îñîáëèâîñòåé ïî³íôîðìîâàíîñò³ ó÷í³â ïðî øêîäó ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí âèçíà÷åíî òàê³ ³íäèêàòîðè, ÿê äæåðåëà, ñòóï³íü, çðîçóì³ë³ñòü ³íôîðìóâàííÿ. Ð³âåíü îá³çíàíîñò³ ó÷í³â ïðî øêîäó òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çìó, íàðêîìàí³¿ âèçíà÷àâñÿ çà ¿õí³ìè â³äïîâ³äÿìè íà çàïèòàííÿ: "Ùî òè çíàºø ïðî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çì, íàðêîìàí³þ?". Ðåéòèíã äæåðåë ³íôîðìóâàííÿ ïðî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çì òà íàðêîìàí³þ äëÿ âñ³õ îïèòàíèõ ðåñïîíäåíò³â ìàº òàêèé âèãëÿä: ² ì³ñöå – çàñîáè ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ (54,85 %); ²² ì³ñöå – áàòüêè, ðîäèíà (14,8 %); ²²² ì³ñöå – â÷èòåë³ (14,1 %); îäíîêëàñíèêè, äðóç³, ³íø³ ðîâåñíèêè (5,8 %); ²V ì³ñöå – ñï³âðîá³òíèêè ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè (5,4 %); V ì³ñöå – ³íø³ äîðîñë³ (3,3 %); IV ì³ñöå – ìåäè÷í³ ïðàö³âíèêè (1,8 %). ª â³äì³ííîñò³ ó âèçíà÷åíí³ ó÷íÿìè ð³çíèõ â³êîâèõ êàòåãîð³é îñíîâíèõ äæåðåë ³íôîðìóâàííÿ: íàéá³ëüøå ³íôîðìàö³¿ ³ç ÇÌ² (29,1 %) ó÷í³ îòðèìóþòü ó ìîëîäøîìó ï³äë³òêîâîìó â³ö³; â³ä áàòüê³â (41,7 %) – ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó â³ö³; â³ä ó÷èòåë³â (39,1 %) – ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó â³ö³; â³ä îäíîêëàñíèê³â, äðóç³â, ðîâåñíèê³â (32,7 %) – ó ñòàðøîìó ï³äë³òêîâîìó â³ö³; â³ä ïðàö³âíèê³â ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè (38,1 %) – ó ñòàðøîìó ï³äë³òêîâîìó â³ö³; â³ä ³íøèõ äîðîñëèõ (40,7 %) – ó ìîëîäøî-

ìó ï³äë³òêîâîìó â³ö³; â³ä ìåäè÷íèõ ïðàö³âíèê³â (33,3 %) – ó þíàöüêîìó â³ö³. Ñòóï³íü ³íôîðìóâàííÿ ïðî øê³äëèâ³ñòü òà íàñë³äêè âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí á³ëüø³ñòþ ó÷í³â âèçíà÷àºòüñÿ ÿê äîñòàòí³é (85,8 %). ²íôîðìàö³ÿ, ÿêó îòðèìóþòü ó÷í³ ó øêîë³ ñòîñîâíî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çìó òà íàðêîìàí³¿, äëÿ ïåðåâàæíî¿ ¿õ á³ëüøîñò³ (85,4 %) º çðîçóì³ëîþ, àëå 14,7 % ó÷í³â ïîòðåáóþòü äîäàòêîâèõ ïîÿñíåíü. Îö³íêà ð³âíÿ âëàñíî¿ îá³çíàíîñò³ ï³äâèùóºòüñÿ ç â³êîì ðåñïîíäåíò³â. Ä³â÷àòà ââàæàþòü ñåáå á³ëüø êîìïåòåíòíèìè, í³æ õëîïö³. ×àñòêà ó÷í³â ³ç ñåëà òà ñåëèù ì³ñüêîãî òèïó, ÿê³ õî÷óòü çíàòè á³ëüøå, ìàéæå íà 10 % ïåðåâèùóº öåé ïîêàçíèê ó ì³ñüêèõ ó÷í³â. Ïîøèðåí³ñòü òþòþíîïàë³ííÿ â ó÷í³âñüêîìó ñåðåäîâèù³ Îö³íêà ïîøèðåíîñò³ âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷íÿìè çä³éñíþâàëàñÿ çà òàêèìè ³íäèêàòîðàìè, ÿê "ß-îö³íêà" âæèâàííÿ ó÷íÿìè ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí òà ïîøèðåí³ñòü âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó áëèçüêîìó ó÷í³âñüêîìó îòî÷åíí³ ðåñïîíäåíò³â. Çã³äíî ç "ß-îö³íêîþ", ñåðåä óñ³õ îïèòàíèõ íå ïàëÿòü 84,8 %, ïðîáóâàëè ïàëèòè 12,5 %, ïàëÿòü – 2,7 % ó÷í³â. Ê³ëüê³ñòü ä³òåé, ÿê³ ñïðîáóâàëè ïàëèòè òà ïàëÿòü ïîñò³éíî, çðîñòàº ç³ çá³ëüøåííÿì â³êó, à ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ÿê³ íå ïàëÿòü, ó þíàöüêîìó â³ö³ íà 19,7 % ìåíøà, í³æ ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó â³ö³. Íàéñóòòºâ³øèì ÷èíîì çà âñ³ìà âàð³àíòàìè â³äïîâ³äåé çì³íþþòüñÿ ïîêàçíèêè ì³æ ãðóïàìè ó÷í³â ìîëîäøîãî ï³äë³òêîâîãî òà ñòàðøîãî ï³äë³òêîâîãî â³êó: "íå ïàëþ" – çíèæåííÿ ïîêàçíèêà íà 13,3 %; "äåê³ëüêà ðàç³â ïðîáóâàâ ïàëèòè ³ç ö³êàâîñò³" – çá³ëüøåííÿ ïîêàçíèêà íà 9,5 %; "ïàëþ" – ï³äâèùåííÿ ïîêàçíèêà íà 3,8 %. Â³äñîòîê õëîïö³â, ÿê³ äåê³ëüêà ðàç³â ïðîáóâàëè àáî ïàëÿòü ðåãóëÿðíî, ïåðåâèùóº â³äïîâ³äíèé ïîêàçíèê ó ä³â÷àò. Ïîêàçíèêè ïîøèðåíîñò³ òþòþíîïàë³ííÿ, îòðèìàí³ øëÿõîì îö³íêè ðåñïîíäåíòàìè ñèòóàö³¿ ó ñâîºìó íàéáëèæ÷îìó îòî÷åíí³, çíà÷íî ïåðåâèùóþòü àíàëîã³÷í³ ïîêàçíèêè, îòðèìàí³ çà "ß-îö³íêîþ" ó÷í³â. Òàê, ÷àñòêà ó÷í³â, â îòî÷åíí³ ÿêèõ í³õòî íå ïàëèòü, ñòàíîâèòü 46,7 %, ïàëÿòü îäèíèö³ – 32,9 %, ïàëèòü ïîëîâèíà ³ á³ëüøå – 19,3 %, ïàëÿòü óñ³ – 1,1 %. Ïîøèðåí³ñòü âæèâàííÿ àëêîãîëþ â ó÷í³âñüêîìó ñåðåäîâèù³ Çã³äíî ç "ß-îö³íêîþ" ó÷í³â, ñåðåä óñ³õ îïèòàíèõ íå âæèâàþòü àëêîãîëü 69,5 %, äåê³ëüêà ðàç³â âæèâàëè àëêîãîëü ³ç ö³êàâîñò³ – 26,4 %; âæèâàþòü àëêîãîëü – 4,1 %. Ê³ëüê³ñòü ä³òåé, ÿê³ ñïðîáóâàëè àëêîãîëü òà âæèâàþòü éîãî ïîñò³éíî, çá³ëüøó-

ДОВІДКИ ºòüñÿ ç³ çá³ëüøåííÿì â³êó ä³òåé, à ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ÿê³ íå âæèâàþòü àëêîãîëü ó þíàöüêîìó â³ö³, íà 44,2 % ìåíøà, í³æ ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó. Â³äñîòîê õëîïö³â, ÿê³ äåê³ëüêà ðàç³â ïðîáóâàëè àáî âæèâàþòü àëêîãîëü, ïåðåâèùóº â³äïîâ³äíèé ïîêàçíèê ó ä³â÷àò. Ó÷í³, êîòð³ ïðîæèâàþòü ó ñåëèù³ ì³ñüêîãî òèïó, ÷àñò³øå, í³æ ò³, ÿê³ ìåøêàþòü ó ñåë³ òà ì³ñò³, ïðîáóâàëè àëêîãîëü òà âæèâàþòü éîãî ðåãóëÿðíî. Ïîêàçíèêè âæèâàííÿ àëêîãîëþ, îòðèìàí³ øëÿõîì îö³íêè ðåñïîíäåíòàìè ñèòóàö³¿ ó ñâîºìó íàéáëèæ÷îìó îòî÷åíí³, çíà÷íî ïåðåâèùóþòü àíàëîã³÷í³ ïîêàçíèêè, îòðèìàí³ çà "ß-îö³íêîþ" ó÷í³â. Òàê, ÷àñòêà ó÷í³â, â îòî÷åíí³ ÿêèõ í³õòî íå âæèâàº àëêîãîëü, ñòàíîâèòü 47,4 %, âæèâàþòü àëêîãîëü îäèíèö³ – 25,3 %, âæèâàþòü àëêîãîëü ïîëîâèíà ³ á³ëüøå – 24,0 %, âæèâàþòü àëêîãîëü óñ³ – 3,3 %. Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, â îòî÷åíí³ ÿêèõ îäíîë³òêè âæèâàþòü àëêîãîëü, ó ð³çíîâ³êîâèõ ãðóïàõ çì³íþºòüñÿ äîñèòü äèíàì³÷íî: ÿêùî â îòî÷åíí³ 79,1 % îïèòàíèõ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â í³õòî íå ïàëèòü, òî ó ìîëîäøèõ ï³äë³òê³â öåé ïîêàçíèê çìåíøóºòüñÿ íà 9 % ³ ñòàíîâèòü 70,1 %. Ó ñòàðøèõ ï³äë³òê³â, ïîð³âíÿíî ç ìîëîäøèìè, öåé ïîêàçíèê çìåíøóºòüñÿ íà 40,1 % ³ ñòàíîâèòü 30,0 %. Ó áëèçüêîìó îòî÷åíí³ ëèøå 9,1 % þíàê³â íå ïàëèòü í³õòî. Ïîøèðåí³ñòü âæèâàííÿ íàðêîòèê³â â ó÷í³âñüêîìó ñåðåäîâèù³ Çã³äíî ç "ß-îö³íêîþ", ñåðåä óñ³õ îïèòàíèõ ó÷í³â íå âæèâàþòü íàðêîòèêè 98,3 %; äåê³ëüêà ðàç³â ïðîáóâàëè ç ö³êàâîñò³ – 1,4 %; âæèâàþòü ïîñò³éíî – 0,3 %. Ê³ëüê³ñòü ä³òåé, ÿê³ çàçíà÷èëè, ùî äåê³ëüêà ðàç³â ïðîáóâàëè íàðêîòèê, íàéá³ëüøà ó ìîëîäøîìó ï³äë³òêîâîìó â³ö³ (2 %), öåé ïîêàçíèê ñåðåä ó÷í³â ³íøèõ â³êîâèõ êàòåãîð³é êîëèâàºòüñÿ ó ìåæàõ â³ä 1,1 % äî 1,5 %. ×èì ñòàðø³ ä³òè, òèì âèùèé â³äñîòîê òèõ, õòî âæèâàº íàðêîòèêè ïîñò³éíî – â³ä 0,2 % ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó â³ö³ äî 0,7 % ó þíàöüêîìó. Ïîêàçíèêè âæèâàííÿ íàðêîòèê³â, îòðèìàí³ øëÿõîì îö³íêè ðåñïîíäåíòàìè ñèòóàö³¿ ó ñâîºìó íàéáëèæ÷îìó îòî÷åíí³, ïåðåâèùóþòü àíàëîã³÷í³ ïîêàçíèêè, îòðèìàí³ çà "ß-îö³íêîþ". Òàê, ÷àñòêà ó÷í³â, â îòî÷åíí³ ÿêèõ í³õòî íå âæèâàº íàðêîòèêè, ñòàíîâèòü 96,4 %, âæèâàþòü íàðêîòèêè îäèíèö³ – 2,5 %, âæèâàþòü íàðêîòèêè ïîëîâèíà ³ á³ëüøå – 0,9 %, âæèâàþòü íàðêîòèêè óñ³ – 0,2 %. Ïðè÷èíè, ùî ñïîíóêàþòü ó÷í³â äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí Ðåéòèíã ïðè÷èí, ÿê³ ñïîíóêàþòü ó÷í³â 4-10 êëàñ³â äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí (â³ä á³ëüø çíà÷óùî¿ äî ìåíø çíà÷óùî¿), âèãëÿäàº òàêèì ÷èíîì: ² ì³ñöå –

Постметодика, № 5 (102), 2011

áðàê çíàíü ïðî øêîäó öèãàðîê, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â (30,1 %); ²² ì³ñöå – âïëèâ äðóç³â (30,0 %); ²²² ì³ñöå – ïðàãíåííÿ ïåðåæèâàòè íîâ³ âðàæåííÿ, åìîö³¿ (19,1 %); ²V ì³ñöå – ïî÷óòòÿ ñàìîòíîñò³, â³äñóòí³ñòü óâàãè ³ äîïîìîãè ç áîêó îòî÷åííÿ (10,5 %); V ì³ñöå – âïëèâ òåëåáà÷åííÿ, ðåêëàìè (7,6 %); V² ì³ñöå – âïëèâ áàòüê³â, äîðîñëèõ – (2,7 %). Ïîð³âíÿííÿ ð³çíîâ³êîâèõ ãðóï ðåñïîíäåíò³â âêàçóº íà òå, ùî ÷èì ñòàðø³ ó÷í³, òèì á³ëüø âàãîìèìè ÷èííèêàìè, ùî ñïîíóêàþòü ¿õ äî çëîâæèâàíü, âèñòóïàþòü: âïëèâ îäíîë³òê³â, äðóç³â, êîìïàí³¿ (â³ä 12,4 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 41,9 % ó þíàê³â); ïðàãíåííÿ ïåðåæèâàòè íîâ³ âðàæåííÿ òà åìîö³¿ (â³ä 8,4 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 27,3 % ó þíàê³â); ïî÷óòòÿ ñàìîòíîñò³, â³äñóòí³ñòü óâàãè òà äîïîìîãè ç áîêó îòî÷åííÿ (â³ä 8,8 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 13 % ó þíàê³â). Íàòîì³ñòü çíèæóºòüñÿ âàãà òàêèõ ÷èííèê³â, ÿê â³äñóòí³ñòü çíàíü ïðî øêîäó ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí (â³ä 53,9 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 10 % ó þíàê³â); âïëèâ òåëåáà÷åííÿ, ðåêëàìè (â³ä 12,5 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 5,7 % ó þíàê³â òà 5,0 % ó ñòàðøèõ ï³äë³òê³â); âïëèâ áàòüê³â òà äîðîñëèõ (â³ä 4,0 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 2,1 % ó þíàê³â). ²ñíóþòü ïåâí³ ðîçá³æíîñò³ ó âèçíà÷åíí³ îñíîâíèõ ïðè÷èí âæèâàííÿ íàðêîòèê³â õëîïöÿìè ³ ä³â÷àòàìè. Íà äóìêó ä³â÷àò (33,3 %) – öå âïëèâ äðóç³â ³ îäíîë³òê³â, à íà äóìêó õëîïö³â (35,6 %) – öå áðàê çíàíü. Á³ëüø³ñòü ðåñïîíäåíò³â (33,5 %) ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ââàæàþòü íåäîñòàòí³ñòü çíàíü ãîëîâíîþ ïðè÷èíîþ, ùî ñïîíóêàº ó÷í³â äî âæèâàííÿ øê³äëèâèõ ðå÷îâèí. Â ó÷í³â ³ç ñåëèù ì³ñüêîãî òèïó òà ì³ñò íà ïåðø³é ïîçèö³¿ çíàõîäèòüñÿ âïëèâ äðóç³â ³ îäíîë³òê³â (34,8 % òà 31,6 % â³äïîâ³äíî). Øëÿõè îòðèìàííÿ êîøò³â ó÷íÿìè äëÿ ïðèäáàííÿ öèãàðîê, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â; ì³ñöÿ ðîçïîâñþäæåííÿ íàðêîòèê³â Á³ëüø³ñòü ðåñïîíäåíò³â (â³ä 41,3 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 72,5 % ó þíàê³â) ââàæàþòü, ùî êîøòè íà ïðèäáàííÿ öèãàðîê, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â ó÷í³ ìîæóòü îòðèìàòè ó áàòüê³â; âêðàñòè – 19,2 % ðåñïîíäåíò³â; îòðèìàòè ó äðóç³â, àáî çàðîáèòè – ïî 9,5 % ðåñïîíäåíò³â; îòðèìàòè â ³íøèõ äîðîñëèõ – 4 % ðåñïîíäåíò³â. Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ÿê³ ââàæàþòü, ùî êîøòè íà òþòþí, àëêîãîëü ³ íàðêîòèêè ìîæíà âçÿòè ó áàòüê³â, çá³ëüøóºòüñÿ ó êîæí³é ñòàðø³é â³êîâ³é ãðóï³ – â³ä 41,3 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â äî 72,5 % ó þíàê³â. Àíàëîã³÷íà äèíàì³êà ìàº ì³ñöå çà ïîêàçíèêîì "âëàñíèé çàðîá³òîê" – â³ä 8,5 % ó íàéìîëîäøèõ îïèòàíèõ äî 13,2 % ó íàéñòàðøèõ. ×èì ñòàðø³ ðåñïîíäåíòè, òèì ð³äøå âîíè ââàæàþòü, ùî ãðîø³ íà öèãàðêè, àëêî-

ДОВІДКИ ãîëü, íàðêîòèêè ìîæíà âêðàñòè (30,9 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â, 6,4 % ó þíàê³â), îòðèìàòè ó äðóç³â (13,6 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â, 5,2 % ó þíàê³â) àáî ³íøèõ äîðîñëèõ (5,7 % ó ìîëîäøèõ øêîëÿð³â, 2,7 % ó þíàê³â). Ó ä³â÷àò â³äñîòîê â³äïîâ³äåé "ó áàòüê³â", "äðóç³â", "³íøèõ äîðîñëèõ" âèùèé, í³æ ó õëîïö³â. Õëîïö³ ÷àñò³øå, í³æ ä³â÷àòà, íàäàþòü ïåðåâàãó òàêèì øëÿõàì îòðèìàííÿ êîøò³â, ÿê "êðàä³æêà" òà "âëàñíèé çàðîá³òîê". Ó÷í³ ìîæóòü óçÿòè íàðêîòèêè ó çíàéîìèõ "ðîçïîâñþäæóâà÷³â" – 33,2 % â³äïîâ³äåé, íåçíàéîìèõ ïðîäàâö³â – 29,5 %, ó ñòàðøèõ äðóç³â – 24,3 %, ó îäíîë³òê³â – 10,8 %, ó áàòüê³â – 2,1 %. Ä³â÷àòà íàé÷àñò³øå îáèðàþòü âàð³àíò "çíàéîì³ ðîçïîâñþäæóâà÷³" (37,5 %), à õëîïö³ – âàð³àíò "íåçíàéîì³ ïðîäàâö³" (35,1 %). Ì³æ âàð³àíòàìè â³äïîâ³äåé ó÷í³â ³ç ð³çíèõ òèï³â ì³ñöåâîñò³ òàêîæ º â³äì³ííîñò³. Âîíè âêàçóþòü íà òå, ùî ÷èì á³ëüøèé íàñåëåíèé ïóíêò, òèì á³ëüøà éìîâ³ðí³ñòü òîãî, ùî ä³òè îòðèìóþòü íàðêîòèêè ó çíàéîìèõ ðîçïîâñþäæóâà÷³â, à íå ó íåçíàéîìèõ ïðîäàâö³â. Ñòàâëåííÿ ðîäèí ó÷í³â äî çëîâæèâàííÿ òþòþíîì, àëêîãîëåì, íàðêîòèêàìè Ó á³ëüøîñò³ ñ³ìåé ðåñïîíäåíò³â (â³ä 68,5 % äî 78,0 % ó ð³çíèõ çà â³êîì ï³äãðóïàõ) íå çëîâæèâàþòü òà ñòàâëÿòüñÿ íåãàòèâíî äî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â; ó 12,5 % ñ³ìåé âèïèâêà ââàæàºòüñÿ ãàðíîþ òðàäèö³ºþ, ó 1,4 % ñ³ìåé ùîäåííî âæèâàþòü àëêîãîëü ³ ïàëÿòü; òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîëü ³ íàðêîòèêè – öå çâè÷àéíà ñïðàâà äëÿ 0,4 % ñ³ìåé. Óõèëèëèñÿ â³ä â³äïîâ³ä³ íà äàíå çàïèòàííÿ 11,3 % ó÷í³â, ïðè÷îìó íàéá³ëüøå (15,3 %) ó÷í³â ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³. Â³äïîâ³ä³ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â âèäàþòüñÿ ùèð³øèìè ç îãëÿäó íà òå, ùî â³ê òà ñòàòü ðåñïîíäåíò³â íå ìîæóòü áóòè ñóòòºâèìè ÷èííèêàìè ñòàâëåííÿ ðîäèíè äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí. Ìàéæå îäíàêîâ³ ïîêàçíèêè çà â³äïîâ³äÿìè õëîïö³â ³ ä³â÷àò ï³äòâåðäæóþòü öþ äóìêó. Ìîæíà ïðèïóñòèòè, ùî â³äïîâ³ä³ ñòàðøèõ ðåñïîíäåíò³â á³ëüøå çàëåæàòü â³ä íîðì ñîö³àëüíî¿ áàæàíîñò³, òîìó â íèõ êàðòèíà ñ³ìåéíîãî ñòàâëåííÿ äî øê³äëèâèõ çâè÷îê ìàº îïòèì³ñòè÷í³øèé âèãëÿä. Ðåêîìåíäàö³¿ ó÷àñíèêàì íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ùîäî âäîñêîíàëåííÿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè Ó ì³æíàðîäí³é ïðàêòèö³ âèîêðåìëþþòü ìåäè÷íó, þðèäè÷íó, îñâ³òíþ òà ïñèõîñîö³àëüíó ìîäåë³ ïðîô³ëàêòèêè âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí. Ìåäè÷íà ìîäåëü ïåðåâàæíî îð³ºíòîâàíà íà ìåäèêî-ñîö³àëüí³

íàñë³äêè íàðêîìàí³¿, þðèäè÷íà – íà ðîçðîáëåííÿ àäåêâàòíîãî çàêîíîäàâñòâà òà éîãî äîäåðæàííÿ, îñâ³òíÿ ìîäåëü – íà çàáåçïå÷åííÿ ³íôîðìàö³ºþ, ãîëîâíîþ ìåòîþ ïñèõîñîö³àëüíî¿ ìîäåë³ º ôîðìóâàííÿ çàõèñíèõ ÷èííèê³â îñîáèñòîñò³, ÿê ïñèõîëîã³÷íèõ, òàê ³ ñîö³àëüíèõ. Ïðîô³ëàêòè÷íà ðîáîòà âêëþ÷àº ä³ÿëüí³ñòü ùîäî çàïîá³ãàííÿ àñîö³àëüíîìó ÿâèùó (ïåðâèííà ïðîô³ëàêòèêà), òà ä³ÿëüí³ñòü ùîäî ïîäîëàííÿ àñîö³àëüíîãî ÿâèùà (âòîðèííà òà òðåòèííà ïðîô³ëàêòèêà). Ïåðâèííà ïðîô³ëàêòèêà â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ – öå êîìïëåêñ ïåäàãîã³÷íèõ çàõîä³â, ñïðÿìîâàíèõ íà çàïîá³ãàííÿ ôîðìóâàííþ øê³äëèâèõ çâè÷îê øêîëÿð³â òà çàëó÷åííþ äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí. ¯¿ ìåòîþ º çì³íà ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ ä³òåé òà ìîëîä³ äî òþòþíó, àëêîãîëþ, íàðêîòèê³â, ôîðìóâàííÿ îñîáèñòî¿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ çà ñâîþ ïîâåä³íêó, çíèæåííÿ ïîêàçíèê³â çàëó÷åííÿ äî âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí òà ïîïèòó íà íèõ â ó÷í³âñüêîìó ñåðåäîâèù³ çàâäÿêè ïðîïàãàíä³ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ, ôîðìóâàííÿ àíòèíàðêîòè÷íèõ íàñòàíîâ òà ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè â îñâ³òí³õ óñòàíîâàõ. Âòîðèííà ïðîô³ëàêòèêà ñïðÿìîâóºòüñÿ íà çàïîá³ãàííÿ ôîðìóâàííþ õâîðîá òà óñêëàäíåíü â îñ³á, ÿê³ åï³çîäè÷íî âæèâàþòü òþòþí, àëêîãîëü ³ íàðêîòèêè (ìàþòü çâè÷êó), àëå ïîêè ùî íå ìàþòü îçíàê õâîðîáè. Âîíà ìàº íà ìåò³ ìàêñèìàëüíå ñêîðî÷åííÿ òðèâàëîñò³ âïëèâó ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí íà ëþäèíó, îáìåæåííÿ ñòóïåíÿ øêîäè ÿê äëÿ ñïîæèâà÷à, òàê ³ äëÿ éîãî ì³êðîñåðåäîâèùà; ñòâîðåííÿ ñèñòåìè ðàííüîãî âèÿâëåííÿ ñïîæèâà÷³â; íàäàííÿ êâàë³ô³êîâàíî¿ ïñèõîëîã³÷íî¿, ïåäàãîã³÷íî¿, ñîö³àëüíî¿ äîïîìîãè. Òðåòèííà ïðîô³ëàêòèêà º êîìïëåêñîì çàõîä³â, ÿê³ ñïðèÿþòü â³äíîâëåííþ îñîáèñò³ñíîãî òà ñîö³àëüíîãî ñòàòóñó õâîðîãî (íàðêîìàí³ÿ, òîêñèêîìàí³ÿ, àëêîãîë³çì), çàïîá³ãàííþ çðèâàì òà ðåöèäèâàì õâîðîáè, ïîâåðíåííþ õâîðîãî äî ñ³ì'¿ òà íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. ¯¿ ìåòà – çàïîá³ãàííÿ çðèâàì òà ðåöèäèâàì àëêîãîë³çìó, íàðêîìàí³¿ òà ðåàá³ë³òàö³ÿ õâîðèõ [7]. Îñíîâíà óâàãà â îðãàí³çàö³¿ ³ ïëàíóâàíí³ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ çîñåðåäæóºòüñÿ íà ïðîñâ³òíèöüê³é, âèõîâí³é ³ êîðåêö³éí³é ðîáîò³. Çà âèçíà÷åííÿì Â. Ì. Îðæåõîâñüêî¿, "ïðîô³ëàêòèêà âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷íÿìè – öå âèõîâíà ³ êîðåêö³éíà ä³ÿëüí³ñòü, ÿêà çä³éñíþºòüñÿ íà îñíîâ³ ñâîº÷àñíîãî âèÿâëåííÿ ïðè÷èí ³ ôàêòîð³â ðèçèêó âæèâàííÿ íàðêîãåííèõ ðå÷îâèí" [5, Ñ. 306]. Îñîáëèâîñò³ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ ïîëÿãàþòü ó òîìó, ùî: 1) âîíà âõîäèòü äî êîìïåòåíö³¿ íå ò³ëüêè ïðåäñòàâíèê³â íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, à é çíà÷íî¿ ê³ëüêîñò³ ³íøèõ îðãàí³çàö³é;

ДОВІДКИ 2) ó÷í³, áàòüêè, ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ îäíî÷àñíî º îá'ºêòàìè òà ñóá'ºêòàìè ö³º¿ ä³ÿëüíîñò³; 3) ïðîô³ëàêòè÷íà ìåòà òà çàõîäè ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ç íàâ÷àëüíî-âèõîâíèì ïðîöåñîì [4, Ñ. 277]. ×èííèêàìè, ùî âïëèâàþòü íà ðåçóëüòàòèâí³ñòü ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ó çàêëàäàõ îñâ³òè, âèñòóïàþòü: ö³ëüîâà àóäèòîð³ÿ (¿¿ â³êîâ³, ãåíäåðí³ òà ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷í³ õàðàêòåðèñòèêè); ð³âåíü êîìïåòåíòíîñò³ ôàõ³âö³â, ÿê³ ¿¿ çä³éñíþþòü (îá³çíàí³ñòü ôàõ³âö³â ùîäî ïðîáëåì, çàïèò³â, ðåñóðñ³â; âîëîä³ííÿ ìåòîäàìè òà òåõíîëîã³ÿìè ïðîô³ëàêòèêè); ñêëàä ñîö³àëüíîãî îòî÷åííÿ ó÷í³â; çì³ñò òà ôîðìè ïðîô³ëàêòè÷íèõ ïðîãðàì; îñîáëèâîñò³ ñôåðè ñîö³àëüíîãî òà ïðàâîâîãî çàõèñòó ó÷í³â; ðåàë³çàö³ÿ ïîòåíö³éíèõ ìîæëèâîñòåé íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í ó ïðîô³ëàêòèö³ âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí. Íàãîëîñè ïðîñâ³òíèöüêî¿ ðîáîòè ç ó÷íÿìè Ïðîñâ³òíèöüêó ðîáîòó ùîäî òþòþíîïàë³ííÿ, âæèâàííÿ àëêîãîëþ òà íàðêîòèê³â ïîòð³áíî ðîçïî÷èíàòè ó ìîëîäø³é øêîë³, îñê³ëüêè âèÿâèëîñÿ, ùî ÷àñòèíà ìîëîäøèõ øêîëÿð³â âæå ñïðîáóâàëè ïàëèòè (8,3 %), àëêîãîëü (11,1 %), íàðêîòèêè (1,5 %), àëå ïðè öüîìó ìàéæå òðåòèíà ó÷í³â 4-ãî êëàñó íå çíàþòü í³÷îãî ïðî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çì, íàðêîìàí³þ ³ ìàéæå 40 % ââàæàþòü, ùî ¿õí³õ çíàíü çàìàëî. Ï³ä ÷àñ îðãàí³çàö³¿ ïðîñâ³òíèöüêèõ çàõîä³â íåîáõ³äíî âðàõîâóâàòè, ùî ó ìîëîäøîìó øê³ëüíîìó â³ö³ ó÷í³ íàéá³ëüø ñåíñèòèâí³ äî òàêèõ êàíàë³â ³íôîðìóâàííÿ ÿê áàòüêè, ðîäèíà, â÷èòåë³, ³íø³ äîðîñë³; ó ìîëîäøîìó ï³äë³òêîâîìó – çàñîáè ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ òà ³íø³ äîðîñë³; ó ñòàðøîìó ï³äë³òêîâîìó – ïðàö³âíèêè ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè, îäíîêëàñíèêè, äðóç³, ðîâåñíèêè; ó þíàöüêîìó – ìåäè÷í³ ïðàö³âíèêè òà ïðàö³âíèêè ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè. Îäíèì ³ç çàñîá³â ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ïðîñâ³òíèöüêî¿ ðîáîòè ìîæå áóòè çàïðîâàäæåííÿ â³äïîâ³äíî¿ ³íôîðìàö³éíî¿ êàìïàí³¿ íà ñàéò³ øêîëè; îðãàí³çàö³ÿ âèïóñêó òåìàòè÷íèõ øê³ëüíèõ ãàçåò. Âèÿâëåíî, ùî â ó÷í³â ìîëîäøî¿ òà ñåðåäíüî¿ øêîëè º ïîòðåáà â îòðèìàíí³ ³íôîðìàö³¿, ÿêà ñòîñóºòüñÿ íå ëèøå íàñë³äê³â âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí. Òîìó ï³ä ÷àñ ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ ïðîñâ³òíèöüêèõ çàõîä³â îñîáëèâó óâàãó ïîòð³áíî ïðèä³ëèòè ÷èííèêàì, ÿê³ ï³äøòîâõóþòü äî ïî÷àòêó âæèâàííÿ øê³äëèâèõ ðå÷îâèí òà çàñîáàì åë³ì³íàö³¿ ¿õíüîãî âïëèâó; äèíàì³÷íèì îñîáëèâîñòÿì òà ìåõàí³çìàì ôîðìóâàííÿ çàëåæíîñò³; àëüòåðíàòèâíèì "çäîðîâèì" ìåòîäàì ðîçâ’ÿçàííÿ ïñèõîëîã³÷íèõ, ñîö³àëüíèõ ³ äóõîâíèõ ïðîáëåì. Òàêîæ äîö³ëüíî âèÿâëÿòè ñïåöèô³÷í³ çàïèòè ó÷í³â ùîäî òåìàòèêè ïðîñâ³òíèöüêèõ

Постметодика, № 5 (102), 2011

çàõîä³â ³ íàäàâàòè íåîáõ³äíó ¿ì ³íôîðìàö³þ. Õëîïö³ ïîòðåáóþòü ïîñèëåíî¿ óâàãè ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ òà ïðîñâ³òíèöüêî¿ ðîáîòè, îñê³ëüêè âîíè ã³ðøå, í³æ ä³â÷àòà îá³çíàí³ ùîäî ïðîáëåìè âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ³ ã³ðøå ðîçóì³þòü íàäàíó â øêîë³ ³íôîðìàö³þ. ßê ç'ÿñóâàëîñÿ, ³íôîðìàö³þ, îòðèìàíó â øêîë³ ñòîñîâíî òþòþíîïàë³ííÿ, àëêîãîë³çìó òà íàðêîìàí³¿, â³ä 12,3 % äî 17,9 % ó÷í³â (çàëåæíî â³ä â³êîâî¿ êàòåãîð³¿) íå ðîçóì³þòü âçàãàë³ àáî ðîçóì³þòü ÷àñòêîâî. Òîìó îäíèì ³ç øëÿõ³â óäîñêîíàëåííÿ ïðîñâ³òíèöüêî¿ ðîáîòè º ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ïñèõîëîã³÷íèõ çíàíü ïåäàãîã³â ùîäî îñîáëèâîñòåé ï³çíàâàëüíèõ ïðîöåñ³â (â³ä÷óòòÿ, ñïðèéíÿòòÿ, óâàãà, ïàì'ÿòü, ìèñëåííÿ) â ó÷í³â ð³çíèõ â³êîâèõ êàòåãîð³é. Ôîðìàìè òàêî¿ ðîáîòè ìîæóòü áóòè ïñèõîëîã³÷í³ âñåîáó÷³, ëåêòîð³¿ äëÿ ïåäàãîã³â, âíóòð³øíüîøê³ëüí³ òà ì³æøê³ëüí³ íàâ÷àëüí³ òåìàòè÷í³ ïðîãðàìè-òðåí³íãè äëÿ ïåäàãîã³â. ²íôîðìàö³éíî-ðîç'ÿñíþâàëüíà ðîáîòà ç áîêó ìåäè÷íèõ ïðàö³âíèê³â ³ ñï³âðîá³òíèê³â ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè ïîòðåáóº ñóòòºâî¿ àêòèâ³çàö³¿ ç óñ³ìà â³êîâèìè ãðóïàìè ó÷í³â, ó öüîìó ñåíñ³ âîíè º ¿¿ êàäðîâèì ðåñóðñîì. Äî ð³÷íîãî ïëàíó ðîáîòè ïðàêòè÷íèõ ïñèõîëîã³â ³ ñîö³àëüíèõ ïåäàãîã³â ìàº áóòè âêëþ÷åíî â³äïîâ³äí³ çàõîäè. Îð³ºíòèðè âèõîâíî¿ ðîáîòè Âèÿâëåííÿ ãðóï ðèçèêó ä³òåé ç ð³çíèìè ôîðìàìè çëîâæèâàíü ïîòðåáóþòü â³ä ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äîäàòêîâèõ çóñèëü. Ï³ä ÷àñ òàêî¿ ðîáîòè âàðòî îð³ºíòóâàòèñÿ íà ôàêòè, ÿê³ âèÿâëåíî ï³ä ÷àñ ìîí³òîðèíãó: Ø ìàéæå ïîëîâèíà ó÷í³â, íàâ³òü ï³ä ÷àñ àíîí³ìíîãî îïèòóâàííÿ, íàìàãàºòüñÿ ïðèõîâàòè ³íôîðìàö³þ ïðî âæèâàííÿ íèìè ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí; Ø ïîêàçíèêè ïîøèðåíîñò³ âæèâàííÿ àëêîãîëþ ó÷í³âñüêîþ ìîëîääþ âèù³, í³æ ïîêàçíèêè ïîøèðåíîñò³ òþòþíîïàë³ííÿ; Ø ïîêàçíèêè ïîøèðåíîñò³ òþòþíîïàë³ííÿ, âæèâàííÿ àëêîãîëþ òà íàðêîòèê³â ñåðåä õëîïö³â ëèøå íåçíà÷íî ïåðåâèùóþòü â³äïîâ³äí³ ïîêàçíèêè ñåðåä ä³â÷àò; Ø îñíîâíèé "ïðèð³ñò" ïîñò³éíèõ êóðö³â, ñïîæèâà÷³â àëêîãîëþ òà íàðêîòèê³â â³äáóâàºòüñÿ íà ìåæ³ ìîëîäøîãî ï³äë³òêîâîãî òà ñòàðøîãî ï³äë³òêîâîãî â³êó; Ø õëîïöÿì ëåãøå âêðàñòè àáî çàðîáèòè êîøòè íà òþòþí, àëêîãîëü ³ íàðêîòèêè, à ä³â÷àòàì – îòðèìàòè ó îòî÷åííÿ (áàòüê³â, äðóç³â, ³íøèõ äîðîñëèõ). Îñíîâíîþ óìîâîþ åôåêòèâíî¿ âèõîâíî¿ ðîáîòè âèñòóïàº çàëó÷åííÿ òà ñòèìóëþâàííÿ äî àêòèâíî¿ ó÷àñò³ ó ïðîô³ëàêòè÷í³é ðîáîò³ ñàìèõ ó÷í³â, îð³ºíòàö³ÿ íà êîíñòðóêòèâíó âçàºìîä³þ ç íèìè; îòðèìàííÿ â³ä íèõ çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó. Âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â òà ôîðì ðîáîòè àêòè-

ДОВІДКИ â³çóâàòèìå ïðîöåñè ñï³âïðàö³ ó÷í³â ³ ïåäàãîã³â. Íàòîì³ñòü âèêîðèñòàííÿ ïî÷óòòÿ ñîðîìó, ñòðàõó â ó÷í³â, çàñòîñóâàííÿ òåõí³ê íàâ³þâàííÿ, çàëÿêóâàííÿ òà ïîêàðàííÿ íàãàòèâíèì ÷èíîì âïëèâàòèìå íà ðåçóëüòàòèâí³ñòü ðîáîòè. ²íäèâ³äóàëüíó ðîáîòó ç ãðóïàìè ðèçèêó òà ãðóïîâó âèõîâíó ðîáîòó ïîòð³áíî ïëàíóâàòè òà ïðîâîäèòè, âèõîäÿ÷è ç òîãî, ùî äëÿ ñòàðøèõ ó÷í³â îñíîâíèìè ïðè÷èíàìè, ÿê³ ñïîíóêàþòü äî çëîâæèâàíü, âèñòóïàþòü ïî÷óòòÿ ñàìîòíîñò³, â³äñóòí³ñòü óâàãè òà äîïîìîãè ç áîêó îòî÷åííÿ; âïëèâ îäíîë³òê³â, äðóç³â, êîìïàí³¿; ïðàãíåííÿ ïåðåæèâàòè íîâ³ âðàæåííÿ òà åìîö³¿; à ó ìîëîäøèõ – â³äñóòí³ñòü çíàíü; âïëèâ òåëåáà÷åííÿ òà ðåêëàìè; íåãàòèâíèé âïëèâ áàòüê³â òà äîðîñëèõ. Îñíîâíà ãåíäåðíà â³äì³íí³ñòü ó âèçíà÷åíí³ ïðè÷èí ñïîæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ïîëÿãàº ó òîìó, ùî õëîïöÿì áðàêóº çíàíü, òîä³ ÿê ä³â÷àòàì âàæêî ïðîòèñòîÿòè âïëèâó äðóç³â. ßê ïîêàçàâ ìîí³òîðèíã, ³íø³ äîðîñë³ âèñòóïàþòü ðåôåðåíòíîþ ãðóïîþ äëÿ ó÷í³â óñ³õ â³êîâèõ êàòåãîð³é, òîìó ñï³âïðàöÿ ç³ ñëóæáîþ ó ñïðàâàõ ä³òåé, êðèì³íàëüíîþ ì³ë³ö³ºþ, ãðîìàäñüêèìè îðãàí³çàö³ÿìè, ìåäè÷íèìè óñòàíîâàìè ïîâèííà çä³éñíþâàòèñÿ íà ïîñò³éí³é îñíîâ³. Ïðîô³ëàêòè÷íà ðîáîòà ç áàòüêàìè Ðåçóëüòàòè îïèòóâàííÿ ïîêàçàëè, ùî çíà÷íà ÷àñòèíà ä³òåé êîøòè íà ïðèäáàííÿ øê³äëèâèõ ðå÷îâèí îòðèìóº ó áàòüê³â, á³ëüøå òîãî, º ä³òè, ÿê³ ìîæóòü îòðèìàòè íàðêîòèêè ó ñ³ì'¿. Î÷åâèäíî, ùî çàëó÷åííÿ äî ñï³âïðàö³ áàòüê³âñüêî¿ ãðîìàäñüêîñò³, îðãàí³çàö³ÿ çàõîä³â, ñïðÿìîâàíèõ íà ï³äâèùåííÿ ¿õíüî¿ àíòèòþòþíîâî¿, àíòèàëêîãîëüíî¿ òà àíòèíàðêîòè÷íî¿ îñâ³÷åíîñò³ òà ð³âíÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íî¿ îá³çíàíîñò³ âèñòóïàº îäíèì ³ç ãîëîâíèõ ÷èííèê³â ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè. Ñ³ìåéíà ïðîô³ëàêòèêà âêëþ÷àº ðîáîòó ç ð³çíèìè ãðóïàìè áàòüê³â: áàòüêè, ÿê³ àêòèâíî áåðóòü ó÷àñòü ó ïðîô³ëàêòè÷í³é ðîáîò³; áàòüêè, ÿê³ ìàþòü âëàñí³ ïðîáëåìè; áàòüêè, ùî ìàþòü ð³çí³ òèïè çàëåæíîñòåé òà ñï³âçàëåæíîñòåé. Çì³ñò ðîáîòè ç ñ³ì'ºþ ïåðåäáà÷àº ôîðìóâàííÿ àêòèâíîãî ñòàâëåííÿ áàòüê³â äî ðèçèêó íàðêîòèçàö³¿ äèòèíè ó òîìó ñåðåäîâèù³, äå âîíà ïåðåáóâàº; çàïîá³ãàííÿ çàëó÷åííþ ä³òåé äî ðàííüî¿ àëêîãîë³çàö³¿ òà íàðêîòèçàö³¿, åìîö³éíîãî â³äòîðãíåííÿ ä³òåé òà æîðñòîêîãî ïîâîäæåííÿ ç íèìè; íàäàííÿ äîïîìîãè ñ³ì'¿, ÿêùî äèòèíà ïî÷àëà âæèâàòè ïñèõîàêòèâí³ ðå÷îâèíè. Îñíîâíèìè ôîðìàìè òà çàñîáàìè äîïîìîãè ñ³ì'¿ º ëåêö³éíà (÷åðåç áàòüê³âñüê³ çáîðè, ñåì³íàðè, çàíÿòòÿ ó áàòüê³âñüêîìó âñåîáó÷³); ³íäèâ³äóàëüíå ñ³ìåéíå êîíñóëüòóâàííÿ áàòüê³â ç ïðîáëåìíèõ ñ³ìåé; ôîðìóâàííÿ ãðóï ï³äòðèìêè ç áàòüê³âñüêîãî

àêòèâó; ñîö³àëüíå ³íñïåêòóâàííÿ ñ³ìåé, ÿê³ îïèíèëèñÿ ó ñêëàäíèõ æèòòºâèõ îáñòàâèíàõ; îðãàí³çàö³ÿ ñïîðòèâíèõ çìàãàíü çà ó÷àñòþ áàòüê³â, ó÷í³â òà ïåäàãîã³â. Ôîðìè òà çàñîáè âçàºìîä³¿ ïåäàãîã³â ç áàòüêàìè ìîæóòü áóòè äîñèòü ð³çíîìàí³òíèìè: çóñòð³÷³, ëèñò³âêè, â³äåî; áàòüê³âñüêà ðàäà; îïèòóâàííÿ, êðóãë³ ñòîëè; ëèñòè áàòüêàì; äí³ â³äêðèòèõ äâåðåé òà åêñêóðñ³¿ äëÿ áàòüê³â, â÷èòåë³â, ó÷í³â; çàõîäè çà ó÷àñòþ áàòüê³â, ÿê³ âîëîä³þòü ñïåö³àëüíèìè çíàííÿìè ³ íàâè÷êàìè ùîäî ïðîô³ëàêòèêè çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ; òðåí³íãè ùîäî çì³öíåííÿ ðîë³ ñ³ì'¿ ó âèõîâàíí³ ä³òåé òà áàãàòî ³íøèõ. Âèñíîâîê. Ìîí³òîðèíã ïîêàçàâ, ùî íàÿâíà ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ñèñòåìà ïðîô³ëàêòèêè øê³äëèâèõ çâè÷îê º íåäîñòàòíüî åôåêòèâíîþ, à ïîòåíö³éí³ ìîæëèâîñò³ âïëèâó íà íåãàòèâí³ ÿâèùà ïåäàãîã³÷íèìè ïðàö³âíèêàìè âèêîðèñòîâóþòüñÿ íå ïîâíîþ ì³ðîþ. Àíàë³ç îòðèìàíèõ ðåçóëüòàò³â äîçâîëèâ âèçíà÷èòè ïð³îðèòåòè ó ñèñòåì³ øê³ëüíî¿ ïðîô³ëàêòè÷íî¿ ðîáîòè ç ó÷íÿìè òà áàòüêàìè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Êëåïêî Ñ. Ô. Íàóêîâà ðîáîòà ³ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè : [íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê] / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 201 ñ. 2. Êîðí³ºíêî ². Î. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷í³ àñïåêòè ïðîô³ëàêòèêè àëêîãîë³çìó ñåðåä ó÷í³â / Êîðí³ºíêî ². Î., Öóøêî ². ². – Ê., 2007. 3. Ìîðãóí Â. Ô. Äåëèíêâåíòíûé ïîäðîñòîê : ó÷åáíîå ïîñîáèå ïî ïñèõîïðîôèëàêòèêå, äèàãíîñòèêå, êîððåêöèè îòêëîíÿþùåãîñÿ ïîâåäåíèÿ ïîäðîñòêà äëÿ ñîöèàëüíûõ ïåäàãîãîâ, ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ, þðèäè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé, èíòåðíîâ-ïñèõèàòðîâ. / Ìîðãóí Â. Ô., Ñåäûõ Ê. Â. – Ïîëòàâà, 1995. – 161 ñ. 4. Ìóðàøêåâè÷ Î. À. Äåÿê³ àñïåêòè íèçüêî¿ åôåêòèâíîñò³ ïðîãðàì ïðîô³ëàêòèêè âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ñåðåä ï³äë³òê³â / Ìóðàøêåâè÷ Î. À. // Â³ñíèê Æèòîìèðñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ ²âàíà Ôðàíêà. – Âèïóñê 50. – Ïåäàãîã³÷í³ íàóêè. – 2010. – Ñ. 159 –166. 5. Îðæåõîâñüêà Â. Ì. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ îñíîâè ïðîô³ëàêòèêè ïðàâîïîðóøåíü âàæêîâèõîâóâàíèõ ó÷í³â : äèñ. ä-ðà ïåä. íàóê : 13.00.01. "Çàãàëüíà ïåäàãîã³êà òà ³ñòîð³ÿ ïåäàãîã³êè" / Îðæåõîâñüêà Â. Ì. – Ê., 1995. – 440 ñ. 6. Ïðîô³ëàêòèêà ðèçèêîâàíî¿ ïîâåä³íêè â ó÷í³âñüêîìó ³ ñòóäåíòñüêîìó ñåðåäîâèù³ : ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ / [çà ðåä. Â. Ã. Ïàíêà.] – Ê. : Í³êà-öåíòð, 2004. – 252 ñ. 7. Ñèäîðîâ Ï. È. Íàðêîëîãè÷åñêàÿ ïðåâåíòîëîãèÿ / Ñèäîðîâ Ï. È. – Èçäàíèå 2-å, ïåðåðàáîòàííîå è äîïîëíåííîå. – Ì. : Ìåä-ïðåññ-èíôîðì, 2006. – 720 ñ. 8. Ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ : ïîñ³áíèê äëÿ êëàñíîãî êåð³âíèêà / [çà ðåä. Î. Î. Íîâàêà.] – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 156 ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.10.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ñóõåíêî ß. Â. Âæèâàííÿ ïñèõîàêòèâíèõ ðå÷îâèí ó÷íÿìè: còàí ïðîáëåìè òà îð³ºíòèðè ¿¿ ðîçâ’ÿçàííÿ / ß. Â. Ñóõåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 5(102). – Ñ. 59 – 64.

НАШІ АВТОРИ Çåëþê Â³òàë³é Âîëîäèìèðîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ðåêòîð Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ²ëü÷åíêî Â³ðà Ðîìàí³âíà, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ä³éñíèé ÷ëåí ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, äèðåêòîð ÍÌÖ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Ëèòâèíþê Ëþäìèëà Â³êòîð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Ï³äîð³íà Ëþäìèëà ²âàí³âíà, â÷èòåëü ãåîãðàô³¿ Êðåìåí÷óöüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 31 Ïðîêîïåíêî Íàòàëÿ Ñåðã³¿âíà, ãîëîâíèé ñïåö³àë³ñò Íàö³îíàëüíîãî ³íñòèòóòó ñòðàòåã³÷íèõ äîñë³äæåíü ïðè Ïðåçèäåíòîâ³ Óêðà¿íè, íàö³îíàëüíèé êîîðäèíàòîð ì³æíàðîäíîãî ìîí³òîðèíãîâîãî äîñë³äæåííÿ ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè TIMSS 2007 òà TIMSS 2011 Ïøåíè÷íà Ëþáîâ Âàñèë³âíà, íà÷àëüíèê óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ñóìñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ Ñóõåíêî ßíà Âàëåð³¿âíà, ìåòîäèñò öåíòðó ïðàêòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Õ³ëë³ã Ãüîòö, d. phil. habil., ïðèâàò-äîöåíò ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó, êåð³âíèê ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò"; â³öåïðåçèäåíò Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿ (Ïîëòàâà), ³íîçåìíèé ÷ëåí ÍÀÏÍ Óêðà¿íè (Êè¿â) òà Ðîñ³éñüêî¿ àêàäåì³¿ îñâ³òè (Ìîñêâà) ×åðíèøîâ Äìèòðî Îëåêñ³éîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ïåäàãîã³êè òà ïñèõîëîã³¿ Äîíåöüêîãî äåðæàâíîãî ³íñòèòóòó çäîðîâ'ÿ, ô³çè÷íîãî âèõîâàííÿ ³ ñïîðòó ïðè Íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåò³ ô³çè÷íîãî âèõîâàííÿ ³ ñïîðòó Óêðà¿íè Øêîäà Âîëîäèìèð Âàñèëüîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ñîö³îëîã³¿ Ìåë³òîïîëüñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Áîãäàíà Õìåëüíèöüêîãî Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: "ªÑ" – ðîáîòà õóäîæíèêà, ³ëþñòðàòîðà òà äèçàéíåðà Âºñëàâà Ñìåòåêà (Wieslaw Smetek), ñàéò http://www.smetek.de/illustrator/index.html. Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: âèêëàäà÷ ³íôîðìàòèêè Êðåìåí÷óöüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ó÷èëèùà ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà, çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè, ñï³âàâòîð ï³äðó÷íèê³â ç ³íôîðìàòèêè äëÿ øê³ë Ëèñåíêî Òåòÿíà ²âàí³âíà.

CONTENTS YEAR OF EDUCATION AND INFORMATION SOCIETY

PHILOSOPHY OF EDUCATION Educological Representations of Knowledge: Para

digms of Education S. Klepko "Come, let us go down, and there confound their lan

guage…" V. Shkoda PROJECT Modernization of the Content of Secondary Education in Ukraine on the Basis of Education for Sustainable Development: Experimental Research Project Outline V. Ilchenko A PERSON IN THE MOVEMENT Ascent to the Heights of Teaching Science: from Teacher up to Corresponding Member of the National Academy of Education of Ukraine L. Lytvynyuk PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES

Educational Measurements in Historical Retrospective N. Prokopenko Level Training in Geography for Vocational Guidance of Pupils L. Pidorina Socio Pedagogical Support for Upbringing Technolo

gies in a Modern Educational Institution under the Conditions of the Regional Measurement D. Chernyshov MANAGEMENT OF EDUCATION On Educational Activities in Poltava Region for the Purposes of the Annual Message of the President of Ukraine to Verkhovna Rada of Ukraine V. Zelyuk Mechanisms of State Government in Education L. Pshenychna RETROMETHODS In the Path to Scientific Biography of A. S. Makarenko G. Hillig PSYCHOLOGIST'S WORD Drug Use by Pupils: Problem State and Guidelines for Its Solution Ya. Sukhenko