Postmetodika. - 2012. - N1(104). by Postmetodika

СПРАВЕДЛИВЕ ОЦІНЮВАННЯ – КОРОНАРНА СИСТЕМА ОСВІТИ Шановні читачі! У 2012 році "ПМ" розпочинає дослідження проблеми конструювання ефективної та ак тивної школи в серії журналів, кожен із яких присвячується окремій ознаці активної шко ли: "Справедливе оцінювання" (№ 1); "Сприятливе навчальне середовище" (№ 2), "Прозо рість управління" (№ 3); "Сприятливе професійне середовище" (№ 4); "Безпечність шко ли" (№ 5); "Активність у спільноті" (№ 6). Розробка концепції активної школи веде свій початок із 2001 року, коли Американ ськими Радами з міжнародної освіти ACTR/ACCELS (American Councils) було засновано програму під назвою "Активна школа", метою якої стало донесення до педагогічних ко лективів шкіл, їх адміністрацій та управлінських структур знань, засвоєних у процесі гро мадянської освіти. На сьогодні "активна школа" – це перш за все ефективна школа, яка зацікавлена у змі нах для освіти, для себе і для суспільства, і готова разом із суспільством ці зміни здійсню вати. Першою ознакою активної школи, яку розглядаємо у цьому номері, є справедливе оці нювання, оскільки процес і процедури оцінювання (учнів, учителів, директорів, школи як організації) є коронарними артеріями освітньої системи загалом. Подібно до коронарних судин, які власне постачають багату киснем кров до серцевого м'яза і є т.зв. "кінцевою циркуляцією" (їх блокування може мати критичні наслідки для життя), оцінювання також є найважливішим джерелом постачання стимулів, мотивів і впевненості в навчанні. Кожний із нас не лише пам'ятає випадки несправедливого оцінювання стосовно себе, а й може бу ти охарактеризований як продукт функціонуючої в освіті системи оцінювання. Свою концепцію справедливості та можливих шляхів оптимізації шкільного оцінювання розкриває російський дослідник А.Остапенко (с. 2–10). Різні аспекти аналізу оцінювання з фізики пропонуються в рубриці "Педагогічні технології" – це і модель підвищення ефек тивності системи оцінювання результатів навчання фізики шляхом використання ІКТ (с. 26–29), і аналіз специфіки запровадження та результатів зовнішнього незалежного оцінювання із цієї дисципліни у Полтавській області (с. 29–32). Учителям географії та економіки стануть у пригоді матеріали щодо моніторингу стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів із цих предметів (с. 50–57), а також методичні рекомендації щодо вивчення еконо мічних питань у шкільному курсі економічної і соціальної географії України (с. 33–38). Зважаючи на важливість "справедливої оцінки" педагогічним колективом школи самого себе, досвід застосування технологій самооцінювання в загальноосвітньому навчальному закладі запропоновано у матеріалах українських (с. 19–25) та польських авторів (с. 59). Рубрика "Менеджмент освіти" ознайомить із впливом громадських чинників на освітні систе ми та розкриє їх зв'язок із моделями управління загальною середньою освітою (с. 39–43). І, врешті, продовжуючи професійний діалог щодо забезпечення ефективності навчаль них закладів, що постійно ведеться на сторінках "ПМ" (передусім сфокусований у випус ках "Ефективна школа" (2004, № 6) та "План розвитку школи" (2010, № 1)), пропонуємо на допомогу вчителю методичні рекомендації та програму модуля "Філософія освіти та ін формаційні технології", у рамках якого вже понад 10 років на курсах підвищення кваліфі кації ПОІППО поширюється модель активної школи як орієнтир трансформації освітніх систем під впливом сучасних ІКТ і розбудови вчителем власної філософії освіти. Публікує мо "силлабус" цього модуля, оволодіння яким, маємо надію, допоможе педагогам погли бити свої компетентності відповідно до вимог "Положення про атестацію педагогічних працівників", а також професійно розробити й удосконалити власну філософію освіти з питань стратегій і технологій навчання. Запрошуємо Вас до читання і захопливої праці, яка сприятиме справедливому оціню ванню та самооцінюванню в шкільній освіті, так необхідному для українського суспільс тва. Редакція "ПМ"

№1(104), 2012 СПРАВЕДЛИВЕ ОЦІНЮВАННЯ Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського

РЕДАКЦІЙНА РАДА:

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Возможна ли справедливая школьная оценка? Остапенко А. А. ........................................................................2 Філософія освіти та інформаційні технології – основа професійного капіталу вчителя Клепко С. Ф., Бондар Т. О., Литвинюк Л. В. .............................11 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, Н.М.Барболіна, М.В.Гриньова, С.Ф.Клепко, І.О.Кіптілий, Г.О.Сиротенко

Евалюація діяльності громадсько активних шкіл за міжнародними стандартами Гавриш Р. Л., Водолазська Т. В. ...............................................19

РЕДКОЛЕГІЯ:

Упровадження інформаційно#телекомунікаційних технологій у систему оцінювання результатів навчання Бендес Ю. П. .............................................................................26

Г.Є.Аляєв, О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Т.О.Бондар, Б.П.Будзан, Б.В.Год, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, С.Ф.Клепко, С.В.Королюк, В.Г.Кремень, М.Д.Култаєва, Л.В.Литвинюк, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.В.Радіонова, О.В.Садоха, І.В.Степаненко, Н.М.Тарасевич, М.В.Триняк, Г.Хілліг

Головний редактор: С.Ф.Клепко Перший заступник головного редактора: Н.В.Радіонова Заступники головного редактора: Т.О.Бондар, Л.В.Литвинюк Редакційний директор: І.О.Кіптілий Відповідальний секретар: Н.Ю.Землякова Літературні редактори: О.В.Стоцька, С.І.Переломов Верстальник: Т.В.Шарлай Перекладач: Л.М.Іщенко Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер; таються. АДРЕСА РЕДАКЦІЇ: 36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7;26;08; тел./факс: 50;80;85 e;mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №12233;1117 ПР від 23 січня 2007 р. © ПОІППО Підписано до друку 27.06.2012 Формат 60x90/8 . Ум. друк. арк. 9,6. Тираж 300. ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56;55;29, 61;50;69 ................................................ Постановою Президії ВАК України від 31.05.2011, №1 05/5 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 1 (104), 2012 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 4 від 22.06.2012 р.). ISSN 1815#3194

Запровадження зовнішнього незалежного оцінювання з фізики та його наслідки (на прикладі Полтавської області) Давиденко Л. П., Безнігаєв М. О. .............................................29 Економічні питання в шкільному курсі економічної і соціальної географії України Шуканова А. А. .........................................................................33 МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Зв'язок моделей управління загальною середньою освітою з рівнем соціального капіталу Пастовенський О. В. .................................................................39 РЕТРОМЕТОДИКА Розвиток педагогічних ідей П. Юркевича в дидактиці П. Каптерєва Герасименко Л. В. ...................................................................44 ДОВІДКИ Стан викладання і рівень навчальних досягнень учнів із географії та економіки в Шишацькому районі Полтавщини у 2011 р. Шкоденко Л. А. .........................................................................50 ХРОНІКА Полтавського вчителя Г. Павелка нагородили премією Верховної Ради України .......................................................58 ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ Книжкова новинка: порадник із самооцінювання в школі від польських авторів ...............................................................59 СКАРГА ДИДАСКАЛА Оценка: фикция или оружие? Завалишина И. И. ....................................................................60 СЛОВО ПАМ’ЯТІ Кривуля Олександр Михайлович ......................................62 Щербань Петро Миколайович ..........................................63 Хорольський Євген Андрійович ..........................................64

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÓÄÊ 281.93: 25

ÂÎÇÌÎÆÍÀ ËÈ ÑÏÐÀÂÅÄËÈÂÀß ØÊÎËÜÍÀß ÎÖÅÍÊÀ? À. À. Îñòàïåíêî Ìåòîäîëîã³÷íî îá´ðóíòîâóºòüñÿ êîíöåïö³ÿ ñïðàâåäëèâîñò³ øê³ëüíî¿ îö³íêè, ÿêà äîçâîëÿº àíàë³çóâàòè òà îïòèì³çóâàòè ñèñòåìè îö³íþâàííÿ ó÷í³â. Àíàë³çóºòüñÿ ñèñòåìà ªäèíîãî äåðæàâíîãî ³ñïèòó â Ðîñ³¿ (ªÄ²) ³ ïðîïîíóºòüñÿ îð³ºíòîâíå ïîëîæåííÿ ïðî îö³íþâàííÿ çíàíü ó øêîë³ ÿê ëîêàëüíèé äîêóìåíò øê³ëüíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿. Îñòàïåíêî À.À. Âîçìîæíà ëè ñïðàâåäëèâàÿ øêîëüíàÿ îöåíêà? Ìåòîäîëîãè÷åñêè îáîñíîâûâàåòñÿ êîíöåïöèÿ ñïðàâåäëèâîñòè øêîëüíîé îöåíêè, êîòîðàÿ ïîçâîëÿåò àíàëèçèðîâàòü è îïòèìèçèðîâàòü ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ ó÷àùèõñÿ. Àíàëèçèðóåòñÿ ñèñòåìà Åäèíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêçàìåíà â Ðîññèè (ÅÃÝ) è ïðåäëàãàåòñÿ ïðèìåðíîå ïîëîæåíèå îá îöåíèâàíèè çíàíèé â øêîëå êàê ëîêàëüíîãî äîêóìåíòà øêîëüíîé àäìèíèñòðàöèè. A. A. Ostapenko. Is it possible to have fair assessment in schools? The concept of fairness of school assessment to analyze and optimize pupil assessment systems is methodologically substantiated. The system of the Unified State Exam in Russia (USE) is explored and Approximate Regulation for Assessing Pupils' Progress as a local school administration document is proposed.

Â³ä ðåäàêö³¿: Ïðîïîíóºìî âàø³é óâàç³ óðèâîê ³ç êíèãè â³äîìîãî ðîñ³éñüêîãî äîñë³äíèêà ³ ïåäàãîãà, àâòîðà á³ëüø í³æ 400 ïóáë³êàö³é ³ç ïåäàãîã³êè òà ïñèõîëîã³¿, äîêòîðà ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Îñòàïåíêà Àíäð³ÿ Îëåêñàíäðîâè÷à "Ïåäàãîãèêà ñî-Îáðàçíîñòè. Î÷åðêè è ýññå (ðîñ.)" – "Ñïðàâåäëèâ³ñòü øê³ëüíî¿ îö³íêè" (ðîçä³ë øîñòèé). Öÿ êíèãà çîâñ³ì íåäàâíî âèéøëà äðóêîì ó âèäàâíèöòâ³ Êóáàíñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó ³ áóëà ï³äãîòîâëåíà àâòîðîì ó ðàìêàõ ôåäåðàëüíî¿ ö³ëüîâî¿ ïðîãðàìè "Íàóêîâ³ òà íàóêîâî-ïåäàãîã³÷í³ êàäðè ³ííîâàö³éíî¿ Ðîñ³¿" íà 20092013 ðîêè, òîæ ñïîä³âàºìîñü, ÷èòà÷ó "ÏÌ" ö³êàâî áóäå îçíàéîìèòèñü ³ç ïîãëÿäàìè ðîñ³éñüêîãî äîñë³äíèêà ùîäî ìîæëèâîñòåé ñïðàâåäëèâîãî îö³íþâàííÿ â ñó÷àñí³é øêîë³. Ïîâíèé âàð³àíò êíèãè Îñòàïåíêà À. À. Ïåäàãîãèêà ñî-Îáðàçíîñòè. Î÷åðêè è ýññå

/ À. À.Îñòàïåíêî. – Êðàñíîäàð : Êóáàí. ãîñ. óí-ò, 2012. – 184 ñ., ìîæíà ñêà÷àòè â ìåðåæ³ ²íòåðíåò çà àäðåñîþ: http://narod.ru/disk/53570061001.88e3a1b5eab58548db47695576deea9c/2012_Pedagogika_soObraznosti.pdf.html.

Ìîæåò ëè øêîëüíàÿ îöåíêà áûòü õîðîøåé è ñïðàâåäëèâîé? Ìîæåò ëè îöåíêà íå ðàçäðàæàòü? Ìîæíî ëè ñäåëàòü òàê, ÷òîáû ó÷åíèêè íå áîÿëèñü îöåíêè? Ìîæåò ëè îöåíêà íå áûòü "êîñòûë¸ì õðîìîé ïåäàãîãèêè", êàê å¸ îáîçâàë Øàëâà Àìîíàøâèëè? Íàâåðíîå, ìîæåò, íî ïðè îäíîì óñëîâèè – îöåíêà äîëæíà áûòü ñïðàâåäëèâîé! Èçíà÷àëüíî äîãîâîðèìñÿ î òîì, ÷òî ìû íå ïðèíèìàåì ïîçèöèþ ïåäàãîãèêè òîëåðàíòíîñòè ñ å¸ îñíîâíûì ëîçóíãîì "Ìû âñå ðàâíû!", èáî îíà ïîðîæäàåò, íà íàø âçãëÿä, ëîæíîå ïîíèìàíèå ñïðàâåäëèâîñòè êàê ðàâíîãî îòíîøåíèÿ ê ðàçíûì ëþäÿì. Âîçìîæíîñòè íðàâñòâåííîãî ñòàíîâëåíèÿ ðàçíûõ ëþäåé, ðàçíûõ êîëëåêòèâîâ ðàçëè÷íû è íåðàâíû, ïîýòîìó ñïðàâåäëèâûìè áóäóò ðàçíûå îòíîøåíèÿ ê ðàçíûì ëþäÿì, ê ðàçíûì êîëëåêòèâàì. Òàêîâî

ïðàâîñëàâíîå ïîíèìàíèå ñïðàâåäëèâîñòè. "Íåëüçÿ ñî âñåìè îáðàùàòüñÿ îäèíàêîâûì îáðàçîì, òàê æå êàê âðà÷àì íåëüçÿ âñåõ áîëüíûõ ëå÷èòü îäíèì ñïîñîáîì, à êîðì÷åìó çíàòü ëèøü îäíî ñðåäñòâî äëÿ áîðüáû ñ âåòðàìè"1. Àíàëèç íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé ëèòåðàòóðû ñâèäåòåëüñòâóåò, ÷òî ôóíäàìåíòàëüíûõ èññëåäîâàíèé ñïðàâåäëèâîñòè îöåíêè íåò, òàê æå êàê íåò êëàññèôèêàöèé èëè òèïîëîãèé ôîðì (òèïîâ, âèäîâ) îöåíêè çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ. Äàæå â íîâîì èçäàíèè "Ðîññèéñêîé ïåäàãîãè÷åñêîé ýíöèêëîïåäèè" íåò ñòàòüè îá îöåíêå. À íåò ïî ïðè÷èíå îòñóòñòâèÿ ñèñòåìû ïðèçíàêîâ (ïàðàìåòðîâ) äëÿ òàêîé êëàññèôèêàöèè. Ïîïðîáóåì èõ ïðåäëîæèòü, íå ïðåòåíäóÿ íà ïîëíîòó è çàâåðø¸ííîñòü ïîëîæåíèé. Íà íàø âçãëÿä, òàêèõ ïàðàìåòðîâ äîëæíî áûòü

______________________________ Îñòàïåíêî Àíäð³é Îëåêñàíäðîâè÷, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð Êóáàíñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó, ªêàòåðèíáóðçüêî¿ äóõîâíî¿ ñåì³íàð³¿ ³ Âèùèõ áîãîñëîâñüêèõ êóðñ³â ïðè Ìîñêîâñüê³é äóõîâí³é àêàäåì³¿.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ øåñòü: òðè êà÷åñòâåííûõ è òðè îðãàíèçàöèîííûõ. Äëÿ óäîáñòâà ðàññóæäåíèé ïðåäñòàâèì ñåáå äâóõ ïåðñîíàæåé, ê êîòîðûì è áóäåì îáðàùàòüñÿ íà ïðîòÿæåíèè âñåãî ïîâåñòâîâàíèÿ. Ïåðâûé ïåðñîíàæ – òðóäîëþáèâûé, ñòàðàòåëüíûé, ïðèëåæíûé, íî ìàëîñïîñîáíûé ó÷åíèê, êîòîðîìó ó÷¸áà äà¸òñÿ òðóäíî, äà è äîìàøíèõ óñëîâèé äëÿ ïîëíîöåííîãî ðàçâèòèÿ ìàëîâàòî. Íàçîâ¸ì åãî Ñàøà. Âòîðîé ïåðñîíàæ – ñïîñîáíàÿ, ðàçâèòàÿ, õâàòàþùàÿ âñ¸ íàëåòó, íî ìàíåðíàÿ, ñ ëåíöîé, "íîâîðóññêàÿ" ó÷åíèöà, èìåþùàÿ âñå âîçìîæíûå äîìàøíèå óñëîâèÿ äëÿ ó÷¸áû. Íàçîâ¸ì å¸ Ìàøà. Êà÷åñòâåííûå ïðèçíàêè îöåíêè Îöåíêà ðàçâèòèÿ è îöåíêà ñîñòîÿíèÿ. Ïðîâåä¸ì ìûñëåííûé ýêñïåðèìåíò. Â êëàññ ïðèõîäèò çàâó÷ ñ ñåêóíäîìåðîì ïðîâåðÿòü òåõíèêó ÷òåíèÿ. Çàïóñêàåò ñåêóíäîìåð: "Íà ñòàðò, âíèìàíèå, ìàðø!" Ñàøà ÷èòàåò 10 ñëîâ â ìèíóòó, à Ìàøà – 120 ñëîâ (öèôðû óñëîâíû). ßñíî, ÷òî, èñõîäÿ èç íîðì îöåíèâàíèÿ, ñîîòâåòñòâóþùèõ âîçðàñòó, Ñàøà ïîëó÷èò "äâîéêó", à Ìàøà – "ïÿò¸ðêó". Ïðîõîäèò ìåñÿö-äðóãîé è çàâó÷ ñíîâà ïðîâåðÿåò òåõíèêó ÷òåíèÿ â ýòîì æå êëàññå. Òðóäîëþáèâûé Ñàøà öåëûé ìåñÿö ñòàðàëñÿ, çàíèìàëñÿ, ïðî÷èòàë 29 ñëîâ â ìèíóòó. Ìàøà æå, èìåÿ "ïÿò¸ðêó ñ çàïàñîì", ïîêàçàëà ðåçóëüòàò 121 ñëîâî â ìèíóòó. Ñîãëàñíî òîé æå íîðìå îöåíèâàíèÿ, Ñàøà ñíîâà ïîëó÷àåò "äâîéêó", òàê êàê äî 30 ñëîâ â ìèíóòó, ÷òî ñîîòâåòñòâîâàëî áû "òðîéêå", îí ìàëåíüêî íå äîòÿíóë, à Ìàøà âíîâü ïîëó÷àåò "ïÿò¸ðêó", òàê êàê îïÿòü çíà÷èòåëüíî ïðåâçîøëà óñòàíîâë¸ííûé íîðìàòèâ. Â ðåçóëüòàòå – æåëàíèå ó÷èòüñÿ "îòáèòî" ó îáîèõ. Ó îäíîãî èç-çà òîãî, ÷òî îí ïî÷òè â òðè ðàçà áûñòðåå ñòàë ÷èòàòü, à ïîëó÷èë âñå òó æå "äâîéêó". Ó âòîðîé èç-çà òîãî, ÷òî îíà ïîëó÷èëà "ïÿò¸ðêó" çà ïîëíîå îòñóòñòâèå ðîñòà òåìïà ÷òåíèÿ. À êîëè òàê, òî ìîæíî è âïðåäü íå íàïðÿãàòüñÿ. Ïîäîáíàÿ ïðèâû÷íàÿ ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ, ïðè êîòîðîé ðåçóëüòàòû ó÷åíèêîâ ñðàâíèâàþò ìåæäó ñîáîé è ñ ñóùåñòâóþùèì óòâåðæä¸ííûì (ÿêîáû îáùåïðèíÿ-

òûì) íîðìàòèâîì, íå ó÷èòûâàÿ ðîñò êàæäîãî ðåá¸íêà, – ìàëî ïðîãðåññèâíà, èáî îíà íå ñòèìóëèðóåò ñòðåìëåíèå ðåá¸íêà ê ðàçâèòèþ. À. Ì. Êóøíèð íàçûâàåò ïîäîáíóþ ïðàêòèêó îöåíêîé ñîñòîÿíèÿ. "Ïÿò¸ðêà ëè, òðîéêà ëè, – îáå îäèíàêîâî áåññîäåðæàòåëüíû â êà÷åñòâå ìåðû ðàçâèòèÿ. Ýòî ó÷èòåëü õîòÿ áû ñìóòíî ïðåäñòàâëÿåò ñåáå, çà ÷òî îí ñòàâèò òó èëè èíóþ îöåíêó. Ó÷åíèê æå âîñïðèíèìàåò îöåíêó êàê ïîëóìèñòè÷åñêóþ ðåàëüíîñòü, êîòîðóþ îí ìîæåò èíòåðïðåòèðîâàòü âåñüìà è âåñüìà óìîçðèòåëüíî. Áëàãèå ðîçìûñëû î æ¸ñòêîé è ÷¸òêîé ñèñòåìå êðèòåðèåâ, ìàêñèìàëüíî îáúåêòèâèðóþùåé îöåíêó, ïðîðîñëè ðåàëüíûìè òåõíîëîãèÿìè îöåíèâàíèÿ â âåñüìà îãðàíè÷åííîì êðóãó ó÷èòåëåé. Íî äàæå â ýòîì – ïðîãðåññèâíîì – êðóãó ðå÷ü èä¸ò îá îöåíêå ñîñòîÿíèÿ"2. À. Ì. Êóøíèð ïðåäëàãàåò äðóãîé òèï îöåíêè – "îöåíêó ñîáñòâåííî ðàçâèòèÿ – îöåíêó èçìåíåíèÿ ñîñòîÿíèÿ", êîòîðàÿ íå ñðàâíèâàåò äåòåé ìåæäó ñîáîé è ñ íîðìàòèâîì, à "âûñòàâëÿåòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî çà ïîçèòèâíîå èçìåíåíèå ñîñòîÿíèÿ â ñðàâíåíèè ñ ñîáñòâåííûì æå ñîñòîÿíèåì (êóðñèâ ìîé. – À. Î.) ìèíóòó, äåíü, ìåñÿö, ãîä íàçàä"3. Òàêèì îáðàçîì, îäèí òèï îòìåòêè ôèêñèðóåò ñîñòîÿíèå ðåá¸íêà, à äðóãîé òèï ôèêñèðóåò èçìåíåíèå ñîñòîÿíèÿ ðåá¸íêà. Íà ïåðâûé âçãëÿä, îöåíêà ðàçâèòèÿ ïðîãðåññèâíåå îöåíêè ñîñòîÿíèÿ, íî… Ïðåäñòàâüòå ñåáå êîíåö ïîëóãîäèÿ è âñïîìíèòå óæå çíàêîìûõ íàì Ñàøó è Ìàøó. Äîïóñòèì, ÷òî âñ¸ ïîëóãîäèå ó÷èòåëü ðàáîòàë ñ íèìè â ðåæèìå îöåíêè ðàçâèòèÿ, õâàëÿ ìåäëåííî ðàñòóùåãî Ñàøó è æóðÿ ñïîñîáíóþ, íî ëåíèâóþ Ìàøó. Íî íà êîíåö ïîëóãîäèÿ õâàë¸íûé, íî ìàëîñïîñîáíûé Ñàøà òàê è íå "äîãíàë" Ìàøó è ïîëóãîäîâóþ îöåíêó ïîëó÷èë íèæå, íåñìîòðÿ íà áîëüøåå êîëè÷åñòâî ïîõâàë è ïîîùðåíèé, èáî îíè áûëè â áîëüøåé ñòåïåíè äàíû çà ñòàðàíèÿ, à íå çà çíàíèÿ èëè óìåíèÿ. Òàêèì îáðàçîì îöåíêà ðàçâèòèÿ ïîðîæäàåò ÷óâñòâî íåñïðàâåäëèâîñòè è íå îòðàæàåò ðåàëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ó÷åíèêîâ ñ ðàçíûì óðîâíåì ñïîñîáíîñòåé. Ýòèì íåäîñòàòêîì îöåíêà ñîñòîÿíèÿ íå îáëàäàåò (òàáë. 1). Òàáëèöà 1

×òî ôèêñèðóåò? Îöåíêà ñîñòîÿíèÿ

Ñîñòîÿíèå ðåáåíêà

Ñðàâíèâàåò äåòåé äðóã ñ äðóãîì è ñ íîðìàòèâîì

Îöåíêà ðàçâèòèÿ

Èçìåíåíèå ñîñòîÿíèÿ ðåáåíêà

Íå ñðàâíèâàåò äåòåé äðóã ñ äðóãîì, à ñðàâíèâàåò êàæäîãî ñ íèì æå â÷åðàøíèì

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ðàçâèâàþùèé ýôôåêò Íå ñòèìóëèðóåò ñòðåìëåíèå ê ðàçâèòèþ Ñòèìóëèðóåò ñòðåìëåíèå ê ðàçâèòèþ

Îòðàæàåò ðåàëüíûå ðåçóëüòàòû óðîâíÿ îáó÷åííîñòè Ìîæåò íå îòðàæàòü ðåàëüíûõ ðåçóëüòàòîâ óðîâíÿ îáó÷åííîñòè ó÷åíèêîâ ñ ðàçíûì óðîâíåì ñïîñîáíîñòåé

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Î÷åâèäíî, ÷òî íåäîñòàòêè äâóõ ñèñòåì îöåíêè (ñîñòîÿíèÿ è ðàçâèòèÿ) ìîæíî êîìïåíñèðîâàòü, èñïîëüçóÿ èõ êàêèì-òî îáðàçîì îäíîâðåìåííî èëè ïîïåðåìåííî. Îöåíêà íàêîïèòåëüíàÿ è îöåíêà âû÷èòàòåëüíàÿ. ×òîáû ïîëó÷èòü "ïÿò¸ðêó" íà ÅÃÝ èëè íà öåíòðàëèçîâàííîì òåñòèðîâàíèè, íåò íåîáõîäèìîñòè ðåøèòü âåðíî âñå çàäàíèÿ òåñòà. Äîñòàòî÷íî íàáðàòü îêîëî 75 % ïîëîæèòåëüíûõ îòâåòîâ. Ïðè÷¸ì íàáðàòü èõ ìîæíî êàê "ìûòü¸ì", òàê è "êàòàíüåì", êàê "êà÷åñòâîì", òàê è "êîëè÷åñòâîì": Ñàøà ìîæåò ðåøèòü ìíîãî ïðîñòûõ çàäà÷åê (åìó òàê ëåã÷å), à Ìàøà – íåñêîëüêî ñëîæíûõ, íî èòîãîâûé îöåíî÷íûé ðåçóëüòàò ïðè ýòîì áóäåò îäèíàêîâ. Òàêàÿ ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ â äèäàêòèêå ïîëó÷èëà íàçâàíèå íàêîïèòåëüíîé (èëè êóìóëÿòèâíîé). Áîëåå ïðèâû÷íà âû÷èòàòåëüíàÿ ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ, ïðè êîòîðîé ó÷àùèéñÿ äîëæåí âåðíî âûïîëíèòü âñå ïðåäëîæåííûå çàäàíèÿ. 100% ïðàâèëüíî âûïîëíåííûõ çàäàíèé ñîîòâåòñòâóþò ìàêñèìàëüíîìó áàëëó ("ïÿò¸ðêå"). Åñëè çàäàíèÿ âûïîëíåíû íå ïîëíîñòüþ, èç "ïÿò¸ðêè" âû÷èòàåòñÿ (îòñþäà – âû÷èòàòåëüíàÿ) ñîîòâåòñòâóþùåå êîëè÷åñòâî áàëëîâ. Äâå âûïîëíåííûå íà "ïÿò¸ðêó" êîíòðîëüíûå ðàáîòû, îöåí¸ííûå ïî íàêîïèòåëüíîé ñèñòåìå, ðàçëè÷àþòñÿ, òîãäà êàê äâå "ïÿò¸ðî÷íûå" ðàáîòû, îöåí¸ííûå ïî âû÷èòàòåëüíîé ñèñòåìå, ïîõîæè, êàê äâå êàïëè âîäû. Âñåì õîðîøî èçâåñòíî, ÷òî äâå ìåäàëüíûå âûïóñêíûå ðàáîòû ïî ìàòåìàòèêå ìîãóò îòëè÷àòüñÿ ðàçâå ÷òî êîëè÷åñòâîì çàïÿòûõ. Òàêèì îáðàçîì, íàêîïèòåëüíàÿ îöåíêà ïîä÷¸ðêèâàåò, â ïåðâóþ î÷åðåäü, òî, ÷òî ó÷åíèê óæå âûó÷èë, à âû÷èòàòåëüíàÿ – òî, ÷åãî îí åù¸ íå âûó÷èë. Íà ïåðâûé âçãëÿä íàêîïèòåëüíàÿ ñèñòåìà îöåíêè êàæåòñÿ ïðîãðåññèâíåå âû÷èòàòåëüíîé, òàê êàê ïðåäîñòàâëÿåò ðåá¸íêó ïðàâî âûáîðà è â áîëüøåé ñòåïåíè ó÷èòûâàåò åãî èíäèâèäóàëüíîñòü, íî… èìåííî íàêîïèòåëüíàÿ ñèñòåìà îñòàâëÿåò "ïðîáåëû" â îáÿçàòåëüíûõ çíàíèÿõ. Ó÷åíèê íà êîíòðîëüíîé íå âûáèðàåò òå çàäàíèÿ, êîòîðûå íå óñâîèë, èëè òó çàäà÷ó, êîòîðóþ ðåøèòü íå ìîæåò, è â ðåçóëüòàòå ýòà "ïðîðåõà" îñòà¸òñÿ íàâñåãäà. À åñëè ýòî "íåçíàíèå" âõîäèò â îáÿçàòåëüíûé ìèíèìóì? (Ñì.: òàáë.2). Î÷åâèäíî, ÷òî "ïëþñû" è "ìèíóñû" íàêîïèòåëüíîé è âû÷èòàòåëüíîé ñèñòåì âçà-

èìíî äîïîëíÿþò è, âèäèìî, ìîãóò âçàèìíî êîìïåíñèðîâàòüñÿ. Îöåíêà ñòàòè÷íàÿ è îöåíêà äèíàìè÷íàÿ. Âñïîìíèì êîãäà-òî íîâàòîðñêóþ èäåþ ëèñòîâ îòêðûòîãî ó÷¸òà çíàíèé Â. Ô. Øàòàëîâà, ñîãëàñíî êîòîðîé â ýòè ëèñòû ðó÷êîé âûñòàâëÿëèñü òîëüêî "ïÿò¸ðêè", îñòàëüíûå îòìåòêè âïèñûâàëèñü êàðàíäàøîì è èõ ìîæíî áûëî èñïðàâèòü, îíè íå îñòàâàëèñü íåèçìåííûìè: "âñå èíûå îöåíêè, êðîìå îòëè÷íûõ, âûñòàâëÿþòñÿ ïðîñòûì êàðàíäàøîì. Èõ ìîæíî ñòèðàòü ëàñòèêîì è çàìåíÿòü äðóãèìè ïî ìåðå óñòðàíåíèÿ ïðîáåëîâ â çíàíèÿõ ïî îòäåëüíûì ðàçäåëàì ïðîãðàììû"4. Ýòà î÷åâèäíàÿ èäåÿ êàçàëàñü íîâàòîðñêîé, òàê êàê ïîâñåìåñòíîé ïðàêòèêîé áûëà è ïî ñåé äåíü åñòü îöåíêà, êîòîðóþ íåëüçÿ èçìåíèòü. Îöåíêó, â ëó÷øåì ñëó÷àå ìîæíî "çàêðûòü", íî íå èñïðàâèòü. Èòîãîâàÿ (÷åòâ¸ðòíàÿ èëè ãîäîâàÿ) âûâîäèòñÿ êàê ñðåäíÿÿ àðèôìåòè÷åñêàÿ îöåíêà. È åñëè, íå äàé áîã, â íà÷àëå ãîäà ó÷åíèê "íàõâàòàë" êó÷ó "äâîåê", òî ïîëó÷èòü èòîãîâóþ "ïÿò¸ðêó" çà ãîä åìó "íå ñâåòèò", íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî âñå "äâîå÷íûå" çàäàíèÿ îí óæå äàâíûì-äàâíî âûó÷èë íà "ïÿò¸ðêó". Ïîëó÷åííàÿ ïî íåäîðàçóìåíèþ "òðîå÷êà" íà ïåðâîì êóðñå, êîòîðóþ çà ïÿòü ëåò ó÷¸áû ìîæíî áûëî áû (åñëè áû áûëî ìîæíî) ïåðåñäàòü íåîäíîêðàòíî, çà÷àñòóþ ñëóæèò ïðè÷èíîé íåïîëó÷åíèÿ "êðàñíîãî" äèïëîìà. À ïî áîëüøîìó ñ÷¸òó òàêàÿ îöåíêà ñòàíîâèòñÿ ïðè÷èíîé íåæåëàíèÿ äîó÷èâàòü òî, ÷òî êîãäà-òî äàâíî áûëî ñäàíî íà "ãîñóäàðñòâåííóþ òðîå÷êó". Íî âåäü çàäà÷à øêîëû è âóçà – ñòèìóëèðîâàòü ó÷åíèå, à íå îòáèâàòü îõîòó ó÷èòüñÿ. Îöåíêó, ïîëó÷åííóþ îäèí ðàç è íàâñåãäà áåç ïðàâà ïåðåñäà÷è, íàçîâ¸ì ñòàòè÷íîé. Îíà íå èçìåíÿåòñÿ âî âðåìåíè è â ïðîñòðàíñòâå, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ÷åëîâåê ñòàë äðóãèì. Ïðåäñòàâèì ñåáå Ñàøó, êîòîðûé íå âûó÷èë íàèçóñòü "ß ïîìíþ ÷óäíîå ìãíîâåíüå" ïî ïðè÷èíå äîìàøíèõ âå÷åðíèõ íåóðÿäèö ñ íåòðåçâûì îòöîì. Ïîñêîëüêó åìó íåëîâêî ãîâîðèòü â êëàññå ïðè âñåõ î ïðè÷èíàõ íåâûó÷åííîãî óðîêà, îí ïîëó÷èò ñâîþ çàêîííóþ "äâîå÷êó". Íî, ïîìíÿ åãî ñòàðàòåëüíîñòü, ñîâåñòëèâîñòü è óñåðäèå, ìû ìîæåì íàáëþäàòü íà äðóãîé äåíü ñëåäóþùóþ êàðòèíó. Ñàøà ïîäõîäèò ê ó÷èòåëüíèöå è ðîáêî ãîâîðèò: "Ìàðèâàííà! ß âûó÷èë "×óäíîå ìãíîâåíèå", ìîæíî ÿ ïåðåñäàì?". È ÷òî îí ìîæåò óñëûøàòü â Òàáëèöà 2

×òî ôèêñèðóåò?

Âû÷èòàòåëüíàÿ îöåíêà

«Ïðîáåëû» â çíàíèÿõ, óìåíèÿõ, íàâûêàõ

Íàêîïèòåëüíàÿ îöåíêà

Íàëè÷èå çíàíèé, óìåíèé, íàâûêîâ

Ïðàâî âûáîðà è ó÷¸ò èíäèâèäóàëüíîñòè Íå ïðåäîñòàâëÿåò ó÷åíèêó ïðàâà âûáîðà çàäàíèÿ è íå ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîñòü ó÷åíèêà Ïðåäîñòàâëÿåò ó÷åíèêó ïðàâà âûáîðà çàäàíèÿ è ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîñòü ó÷åíèêà

Êîíòðîëèðóåò âåñü îáú¸ì îáÿçàòåëüíûõ çíàíèé Îñòàâëÿåò áåç êîíòðîëÿ «ïðîáåëû» â çíàíèÿõ

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ îòâåò? "Äâîéêó" ïî Ïóøêèíó òû ìîæåøü "çàêðûòü" "ïÿò¸ðêîé" ïî Ëåðìîíòîâó!". Áåäíûé Ëåðìîíòîâ! Îöåíêó, êîòîðóþ ìîæíî èçìåíèòü, ïåðåñäàòü, äîó÷èâ íåäîó÷åííîå è äîäåëàâ íåäîäåëàííîå, íàçîâ¸ì äèíàìè÷íîé. Íà ïåðâûé âçãëÿä, äèíàìè÷íàÿ îöåíêà êàæåòñÿ ïðîãðåññèâíåå ñòàòè÷íîé, íî… èìåííî îíà ñòàíîâèòñÿ ïðè÷èíîé òîãî, ÷òî ó÷åíèê íå ñïåøèò ñäàâàòü òî, ÷òî ïðè ñòàòè÷íîì îöåíèâàíèè óæå äàâíî áû "ñäàë è çàáûë". Èìåííî äèíàìè÷íàÿ îöåíêà ïðè÷èíà òîãî, ÷òî ó÷åíèê ïîëó÷àåò âîçìîæíîñòü "îòêëàäûâàòü íà çàâòðà" òî, ÷òî ñëåäîâàëî áû ñäàòü åù¸ â÷åðà, è òåì ñàìûì îíà "òîðìîçèò" (âåðíåå "îòêëàäûâàåò") åãî ðàçâèòèå. È åù¸, ìíå âñïîìíèëàñü òåëåâñòðå÷à ñ Â. Ô. Øàòàëîâûì â êèåâñêîì äîìå ó÷èòåëÿ, ïåðåäàííàÿ ëåò äâàäöàòü íàçàä ïî óêðàèíñêîìó òåëåâèäåíèþ. Ó÷èòåëüíèöà, íàõîäÿùàÿñÿ â çàëå, çàäàëà Âèêòîðó Ô¸äîðîâè÷ó âîïðîñ: "Êàêàÿ æå ó Âàñ íåäåëüíàÿ íàãðóçêà, åñëè Âû ìîæåòå ïîçâîëèòü ñåáå è ó÷åíèêàì ìíîãîêðàòíî ïðèõîäèòü ïåðåñäàâàòü íåñäàííîå? Íå òðàíæèðèòå ëè Âû âðåìÿ è íå ðàçâðàùàåòå ëè ýòèì ó÷åíèêîâ?". Î÷åâèäíî, ÷òî îáå ñèñòåìû: è ñòàòè÷íàÿ è äèíàìè÷íàÿ èìåþò ñâîè äîñòîèíñòâà, è ñâîè ïðîðåõè, êîòîðûå íàäî êîìïåíñèðîâàòü (òàáë. 3). *** Èìåÿ òðè ïàðû íåçàâèñèìûõ äðóã îò äðóãà õàðàêòåðèñòèê îöåíêè, ìîæåì ñôîðìóëèðîâàòü ìàòðèöó ìíîãîîáðàçèÿ ôîðì îöåíêè. Ìàòðèöà ìíîãîîáðàçèÿ – ýòî ñâîåîáðàçíàÿ "ëèíåéêà", "ìåðèëî" äëÿ çàâó÷à, êîòîðûé ìîæåò ïðîàíàëèçèðîâàòü è âûÿâèòü "ïëþñû" è "ìèíóñû" ñèñòåìû îöåíêè òîãî èëè èíîãî ó÷èòåëÿ. Ìû íè â êîåì ñëó÷àå íå ïðåäëàãàåì îòêàçûâàòüñÿ îò òåõ èëè èíûõ ôîðì îöåíêè. Â ðàçíûõ îðãàíèçàöèîííûõ ñèòóàöèÿõ íóæíû ðàçíûå ôîðìû îöåíêè. Òàê, âûïóñêíîé ãîñóäàðñòâåííûé ýêçàìåí íå ìîæåò îöåíèâàòüñÿ äèíàìè÷íîé îöåíêîé, íî ïðè ýòîì òåêóùàÿ îöåíêà çà çíàíèå ñòèõîâ Ïóøêèíà íå ìîæåò áûòü ñòàòè÷åñêîé: "äâîéêó" ïî Ïóøêèíó íåëüçÿ çàêðûâàòü "ïÿò¸ðêîé" ïî Ëåð-

ìîíòîâó. Ïîëíîòà ñèñòåìû îöåíêè ïðåäïîëàãàåò âçàèìíóþ äîïîëíÿåìîñòü ïàð êà÷åñòâåííûõ ïðèçíàêîâ. Òîëüêî ïðè ýòîì ìû ìîæåì êîìïåíñèðîâàòü íåäîñòàòêè îäíîé êðàéíîñòè äîñòîèíñòâàìè ïðîòèâîïîëîæíîé. Ïîýòîìó ïðåæäå ÷åì ðàññìàòðèâàòü öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ òåõ èëè èíûõ êà÷åñòâåííûõ ôîðì îöåíêè, ðàññìîòðèì òðè îðãàíèçàöèîííûõ ïðèçíàêà îöåíêè. Îðãàíèçàöèîííûå ïðèçíàêè îöåíêè Îöåíêà îáÿçàòåëüíàÿ è îöåíêà äîáðîâîëüíàÿ. Ñîãëàñèìñÿ ñ Â. Ôèðñîâûì â òîì, ÷òî îöåíêó "â ïåðâóþ î÷åðåäü íàäî ðàçäåëèòü íà îáÿçàòåëüíóþ è äîáðîâîëüíóþ"5. Â ñâÿçè ñ ýòèì åñòü ñìûñë ñðàâíèòü î÷åíü ñõîæèå ïî ôîðìå ïðîâåäåíèÿ ïðîöåäóðû öåíòðàëèçîâàííîãî òåñòèðîâàíèÿ (ÖÒ) è åäèíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêçàìåíà (ÅÃÝ), òàê êàê ýòî ñðàâíåíèå äåìîíñòðèðóåò ðàçíèöó ìåæäó îáÿçàòåëüíîé è äîáðîâîëüíîé îöåíêàìè. Îáå ïðîöåäóðû ïðåäïîëàãàþò ñõîæåå òåñòèðîâàíèå, îáå ïðîöåäóðû èìåþò ñõîäíûå òåõíîëîãèè ïðîâåðêè è îöåíèâàíèÿ âûïîëíåííûõ ðàáîò, â ðåçóëüòàòå îáîèõ èñïûòàíèé âûäà¸òñÿ ñåðòèôèêàò ñî ñõîæèìè øêàëàìè ïåðåâîäà îöåíêè. Íî… îáùåñòâåííîãî øóìó âîêðóã ÅÃÝ çíà÷èòåëüíî áîëüøå, ÷åì âîêðóã ÖÒ. À ïðèíöèïèàëüíàÿ ðàçíèöà ÅÃÝ è ÖÒ çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ÅÃÝ – îáÿçàòåëåí, à ÖÒ – äîáðîâîëüíî. Ðàçíèöà ìåæäó îáÿçàòåëüíîé è äîáðîâîëüíîé îöåíêîé â òîì, ÷òî ðåçóëüòàòû äîáðîâîëüíîãî èñïûòàíèÿ ó÷àùèéñÿ ìîæåò ïðîèãíîðèðîâàòü è âîîáùå ñêðûòü îò äðóãèõ, è â èòîãå îí ðåøàåò ñàì áóäåò ëè ýòà îöåíêà âëèÿòü íà åãî ñóäüáó èëè íåò. Îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà íåèçáåæíà: íåèçáåæíî âîçâûøàþùàÿ è òàêæå íåèçáåæíî óíèæàþùàÿ (åñëè íèçêà). Îíà îáÿçàòåëüíî èçâåñòíà âñåì (ìíîãèì): çíà÷èò âñåîáùèé òðèóìô èëè ïîçîð. Äîáðîâîëüíàÿ îöåíêà ñîîáùàåòñÿ èíäèâèäóàëüíî è äàæå êîíôèäåíöèàëüíî. Â ýòîì, âèäèìî, è êðîåòñÿ ïðè÷èíà áîëüøèíñòâà æàðêèõ äèñêóññèé âîêðóã ÅÃÝ (êðîìå òåõ, êîòîðûå êàñàþòñÿ ðàçãîâîðîâ î ïîòðà÷åííûõ äåíüãàõ) (òàáë. 4). Òàáëèöà 3

×òî ôèêñèðóåò? Ñòàòè÷íàÿ îöåíêà

Ñîñòîÿíèå ðåáåíêà

Äèíàìè÷íàÿ îöåíêà

Èçì åíåíèå ñîñòîÿíèÿ ðåáåíêà

Ðàçâèâàþùèé ýôôåêò è ó÷åò èíäèâèäóàëüíîñòè Íå ñòèìóëèðóåò ñòðåìëåíèå ê ðàçâèòèþ è íå ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîñòü ó÷åíèêà Ñòèìóëèðóåò ñòðåìëåíèå ê ðàçâèòèþ è ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîñòü ó÷åíèêà

Ñïîñîáñòâóåò ñâîåâðåìåííîìó ïðîäâèæåíèþ ó÷åíèêà â ðàçâèòèè Ïîçâîëÿåò ó÷åíèêó «ðàñõîëàæèâàòüñÿ» è «îòêëàäûâàòü íà çàâòðà»

Òàáëèöà 4 Îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà

Îáúÿâëÿåòñÿ âñåì

Íå äà¸ò ïðàâà âûáîðà

Äîáðîâîëüíàÿ îöåíêà

Ìîæåò áûòü îáúÿâëåíà êîíôèäåíöèàëüíî

Äà¸ò ïðàâî âûáîðà

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Íî âåðí¸ìñÿ ê óæå öèòèðîâàííîé ñòàòüå Â. Ôèðñîâà. Îöåíêà áàçîâîãî óðîâíÿ è îöåíêà ïîâûøåííîãî óðîâíÿ. "…Îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà äîëæíà îòâå÷àòü íà îäèí âîïðîñ: îñâîåí ëè áàçîâûé óðîâåíü ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà? <…> Äîáðîâîëüíàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà óñâîåíèÿ ïîâûøåííîãî óðîâíÿ"6. Àêòóàëüíîñòü òåçèñà îá îáÿçàòåëüíîñòè îöåíèâàíèÿ áàçîâîãî óðîâíÿ íåñîìíåííà, òàê êàê ýòîò òåçèñ ïðàêòè÷åñêè íå ðåàëèçîâàí â ïîâñåäíåâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå: òðàäèöèîííàÿ ôîðìà ýêçàìåíîâ ïî áèëåòàì íå ïðåäïîëàãàåò îöåíêè âñåãî áàçîâîãî óðîâíÿ, à òîëüêî òåõ çíàíèé, êîòîðûå ïðåäóñìîòðåíû âîïðîñàìè áèëåòà; ÅÃÝ íå ïðåäïîëàãàåò îöåíêè âñåãî áàçîâîãî óðîâíÿ, òàê êàê ïðåäóñìàòðèâàåò âîçìîæíîñòü âûáîðà çàäàíèé; òðàäèöèîííàÿ ïðàêòèêà åæåäíåâíûõ øêîëüíûõ îïðîñîâ íå ïðåäïîëàãàåò îöåíêè âñåãî áàçîâîãî óðîâíÿ, òàê êàê ó÷èòåëü ñåãîäíÿ îïðàøèâàåò îäíèõ ó÷åíèêîâ, à çàâòðà äðóãèõ (è åñëè ó÷åíèê óæå ïîëó÷èë îöåíêó çà çàêîí Îìà äëÿ ó÷àñòêà öåïè, òî âåðîÿòíîñòü òîãî, ÷òî çàâòðà åãî ñïðîñÿò î çàêîíå Îìà äëÿ ïîëíîé öåïè ñòðåìèòñÿ ê íóëþ). Òàêèì îáðàçîì, òðàäèöèîííàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà íå ïðåäïîëàãàåò îöåíèâàòü âñå çíàíèÿ áàçîâîãî óðîâíÿ íè â òåêóùåé íè â èòîãîâîé ôîðìå îöåíêè. Ïîýòîìó ãîâîðèòü îá îáúåêòèâíîñòè îöåíêè áàçîâîãî óðîâíÿ â òàêîì ñëó÷àå íå ïðèõîäèòñÿ (òàáë. 5). Íàì ìîãóò âîçðàçèòü, ÷òî äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðîâåðèòü âåñü áàçîâûé óðîâåíü, íåîáõîäèìû êîëîññàëüíûå âðåìåííûå çàòðàòû. Êîíå÷íî, åñëè ó÷èòåëü âñ¸ è âñåõ áóäåò ïðîâåðÿòü è îöåíèâàòü ñàì, îíè íåèçáåæíû, íî åñòü ðåçåðâ ÷åðåäîâàíèÿ îöåíêè, ñàìîîöåíêè è âçàèìîîöåíêè, êîíòðîëÿ, ñàìîêîíòðîëÿ è âçàèìîêîíòðîëÿ. Îäíàêî ýòî òåìà äëÿ èíîãî èññëåäîâàíèÿ. Îöåíêà òåêóùàÿ è îöåíêà èòîãîâàÿ. Òåêóùàÿ îöåíêà ïðåäóñìàòðèâàåò îöåíèâàíèå ÷àñòè÷íîãî (ýëåìåíòàðíîãî, åäèíè÷íîãî, ôðàãìåíòàðíîãî) çíàíèÿ, óìåíèÿ, íàâûêà. Èòîãîâàÿ îöåíêà ñêëàäûâàåòñÿ èç íåêîòîðîãî êîëè÷åñòâà îöåíîê òåêóùèõ. Ñïîñîáû ñóììèðîâàíèÿ (à èíîãäà óñðåäíåíèÿ) òåêóùèõ îöåíîê â èòîãîâóþ ðàçëè÷-

íû è ñåé÷àñ ìû íå áóäåì èõ ðàññìàòðèâàòü (òàáë. 6). Îñîáîãî ðàññìîòðåíèÿ òàêæå òðåáóþò ïðîáëåìû: à) îáùåãî êîëè÷åñòâà òåêóùèõ îöåíîê; á) îáùåãî êîëè÷åñòâà èòîãîâûõ îöåíîê; â) êîëè÷åñòâà òåêóùèõ îöåíîê, ñîñòàâëÿþùèõ îäíó èòîãîâóþ; ã) ñîîòíîøåíèå êîëè÷åñòâà òåêóùèõ îòìåòîê îáú¸ìó çíàíèé áàçîâîãî óðîâíÿ è äð. Ñâåä¸ì âñå îïèñàííûå ïðèçíàêè â öåëîñòíóþ ìîäåëü, îñíîâàííóþ íà ïðèíöèïå äîïîëíèòåëüíîñòè è îáëàäàþùóþ, íà íàø âçãëÿä, ïðèçíàêîì ïîëíîòû è ñïðàâåäëèâîñòè. Îðãàíèçàöèîííàÿ ìîäåëü ñèñòåìû øêîëüíîé îöåíêè Ìû ïîëàãàåì, ÷òî èòîãîâàÿ îöåíêà ñêëàäûâàåòñÿ èç äâóõ ôîðì òåêóùèõ îöåíîê: îáÿçàòåëüíûõ è äîáðîâîëüíûõ. Îáÿçàòåëüíûå òåêóùèå îöåíêè âûñòàâëÿþòñÿ çà îñâîåíèå áàçîâîãî óðîâíÿ, äîáðîâîëüíûå òåêóùèå îöåíêè âûñòàâëÿþòñÿ çà îñâîåíèå ïîâûøåííîãî óðîâíÿ. Äîáðîâîëüíûå òåêóùèå îöåíêè ìîãóò áûòü âûñòàâëåíû çà äîáðîâîëüíîå íàïèñàíèå ðåôåðàòà èëè èíîé òâîð÷åñêîé ðàáîòû, çà äîáðîâîëüíóþ ïîäãîòîâêó äîêëàäà, çà äîáðîâîëüíîå ó÷àñòèå â îáó÷åíèè äðóãèõ, çà äîáðîâîëüíîå ó÷àñòèå â îëèìïèàäàõ, êîíêóðñàõ, ñîðåâíîâàíèÿõ è ò.ä. Íàäî ïîíèìàòü, ÷òî ëþáàÿ äîáðîâîëüíàÿ ïîïûòêà äîñòèæåíèÿ ìîæåò áûòü íåóäà÷íîé. Íåóäà÷à âñåãäà îöåíèâàåòñÿ îòðèöàòåëüíî, íî äîáðîâîëüíàÿ íåóäà÷íàÿ ïîïûòêà íå äîëæíà âëèÿòü íà áóäóùóþ èòîãîâóþ îöåíêó, òîãäà êàê óäà÷à, ïîáåäà ìîæåò è äîëæíà ïîëîæèòåëüíî âëèÿòü íà îáùèé èòîã. Ïîýòîìó äîáðîâîëüíàÿ òåêóùàÿ îöåíêà, âûñòàâëÿåìàÿ ó÷èòåëåì, ìîæåò áûòü òîëüêî õîðîøåé èëè îòëè÷íîé. Åñëè îíà òàêîâîé íå ÿâëÿåòñÿ, òî îíà ìîæåò áûòü ñîîáùåíà ó÷åíèêó òîëüêî êîíôèäåíöèàëüíî ïî åãî ïðîñüáå è, åñòåñòâåííî, íèêóäà íå âûñòàâëÿåòñÿ. Íàèáîëåå àäåêâàòíî äîáðîâîëüíóþ òåêóùóþ îöåíêó îòðàæàåò èäåÿ èíäèâèäóàëüíîãî ïîðòôîëèî. Êîëè÷åñòâî òàêèõ îöåíîê æ¸ñòêî îïðåäåëÿòñÿ íå ìîæåò. Òåêóùàÿ æå îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà áûâàåò ðàçíîé, èáî îíà îòðàæàåò çíàíèå îáÿçàÒàáëèöà 5

Îöåíêà áàçîâîãî óðîâíÿ Îöåíêà ïîâûøåííîãî óðîâíÿ

Èìååò ñòðîãî îïðåäåëåííûå ñîäåðæàòåëüíûå ãðàíèöû Íå èìååò ñòðîãî îïðåäåëåííûõ ñîäåðæàòåëüíûõ ãðàíèö

Íå äàåò ïðàâà âûáîðà Äàåò ïðàâî âûáîðà

Òàáëèöà 6

Òåêóùàÿ îöåíêà

Âûñòàâëÿåòñÿ çà ôðàãìåíòàðíîå çíàíèå

Âûñòàâëÿåòñÿ ðåãóëÿðíî è ÷àñòî

Èòîãîâàÿ îöåíêà

Ñóììèðóåòñÿ èç òåêóùèõ

Âûñòàâëÿåòñÿ ðåäêî

Èãðàåò íåçíà÷èòåëüíóþ ðîëü Èãðàåò çíà÷èòåëüíóþ ðîëü

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ òåëüíîãî óðîâíÿ. Êîëè÷åñòâî òàêèõ îöåíîê äîëæíî áûòü ñòðîãî îïðåäåë¸ííûì (ðèñ.1). Ñîïîñòàâèì ýòó ìîäåëü ñ êà÷åñòâåííûìè ïðèçíàêàìè îöåíêè. Íà íàø âçãëÿä, ïîëíîöåííàÿ ñèñòåìà îöåíêè – ýòî ñèñòåìà, â êîòîðîé ïðèñóòñòâóþò âñå òèïû êà÷åñòâåííûõ è îðãàíèçàöèîííûõ ïðèíöèïîâ, òîëüêî â ýòîì ñëó÷àå ñèñòåìà ìîæåò ïðåòåíäîâàòü íà ïîëíîòó. Â êàæäîé ïàðå âûäåëåííûõ ïðèçíàêîâ åñòü ñâîè "ïëþñû" è ñâîè "ìèíóñû", êîòîðûå ïðè óñëîâèè àíòèíîìè÷åñêîãî ÷åðåäîâàíèÿ áóäóò âçàèìíî êîìïåíñèðîâàòüñÿ ïî ïðèíöèïó äîïîëíèòåëüíîñòè. Ðàçáåð¸ìñÿ ñ òåêóùèìè îöåíêàìè. Îáÿçàòåëüíûå áàçîâûå òåêóùèå îöåíêè äîëæíû áûòü: – âû÷èòàòåëüíûìè – áàçîâûé ìèíèìóì äîëæåí áûòü óñâîåí è îöåíåí íà 100%; – äèíàìè÷íûìè – çíàíèÿ áàçîâîãî ìèíèìóìà â ïðåäåëàõ óñòàíîâë¸ííîãî ñðîêà ìîæíî ïåðåñäàâàòü (íî íå áåñêîíå÷íî äîëãî), íèçêèå îöåíêè ïî îäíîé òåìå íåëüçÿ çàêðûâàòü îöåíêàìè ïî äðóãîé; – îöåíêàìè ðàçâèòèÿ – êàæäûé ó÷åíèê èìååò ïðàâî äâèãàòüñÿ ñâîèì òåìïîì â îñâîåíèè áàçèñíîãî ìèíèìóìà è íåò ñìûñëà â ýòîì ïðîäâèæåíèè ó÷åíèêîâ ñðàâíèâàòü ìåæäó ñîáîé. Äîáðîâîëüíûå ïîâûøåííûå òåêóùèå îöåíêè ìîãóò òîëüêî ïîâûøàòü (íà òî îíè è îöåíêè ïîâûøåííîãî óðîâíÿ) èòîãîâûå è ïðè ýòîì îíè äîëæíû áûòü: – íàêîïèòåëüíûìè – ïîâûøåííûé óðîâåíü çíàíèé íåîãðàíè÷åí è ïîýòîìó 100%íûì áûòü íå ìîæåò, èç âñåé íåîáúÿòíîñòè ïîâûøåííûõ (óãëóáëåííûõ) çíàíèé ó÷åíèê âûáèðàåò íóæíûå åìó;

– ñòàòè÷íûìè – äîáðîâîëüíûé ðåçóëüòàò (äàæå åñëè îí îòðèöàòåëüíûé) íå òðåáóåò ïåðåñäà÷è, òàê êàê åãî è ñäàâàòü (íå òî ÷òî ïåðåñäàâàòü) íåîáÿçàòåëüíî; – îöåíêàìè ñîñòîÿíèÿ – ýòî â ïåðâóþ î÷åðåäü êàñàåòñÿ äîáðîâîëüíîãî ó÷àñòèÿ â êîíêóðñíûõ èñïûòàíèÿõ (ñîðåâíîâàíèÿõ, îëèìïèàäàõ), êîòîðûå ÷àùå âñåãî ïðåäïîëàãàþò âûñòðàèâàòü ðåéòèíã (õîòÿ áû äëÿ ïîáåäèòåëåé) ó÷àñòíèêîâ, à çíà÷èò, ñðàâíèâàþò ó÷àùèõñÿ ìåæäó ñîáîé. Ñóììèðîâàíèå (E) âñåõ òåêóùèõ îöåíîê äà¸ò ïîëíîòó èòîãîâîé îöåíêè, òàê êàê ó÷èòûâàåò âñå ïàðû ïðèçíàêîâ (ðèñ.2): Ïîëíîòà èòîãîâîé îöåíêè îáåñïå÷èâàåòñÿ àíòèíîìè÷åñêèì ÷åðåäîâàíèåì âû÷èòàòåëüíîé è íàêîïèòåëüíîé îöåíêè, äèíàìè÷íîé è ñòàòè÷íîé îöåíêè, îöåíêè ñîñòîÿíèÿ è îöåíêè ðàçâèòèÿ. Äëÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ðåøàþùåé (äîìèíèðóþùåé) ÿâëÿåòñÿ áàçîâàÿ îáÿçàòåëüíàÿ òåêóùàÿ îöåíêà, äëÿ ïðîôèëüíîãî – äîáðîâîëüíàÿ ïîâûøåííàÿ (ïîðòôîëèî). Â âèäå ìíîãîìåðíîé ëîãèêî-ñìûñëîâîé ìîäåëè (ïî Â.Ý. Øòåéíáåðãó) ïîëíîòó ìîäåëè îöåíî÷íîé ñèñòåìû ìîæíî èçîáðàçèòü òàê (ðèñ.3): À ÷òî æå íàøè ïåðñîíàæè – Ñàøà è Ìàøà? Êàê íà íèõ ñêàæåòñÿ òàêàÿ ñèñòåìà îöåíêè? Ïðåäñòàâèì, ÷òî îíè óæå îäèííàäöàòèêëàññíèêè, îïðåäåëèâøèåñÿ â ñâîèõ áóäóùèõ ïëàíàõ. Ñàøà ðåøèë ïîñòóïèòü â òåõíè÷åñêîå ó÷èëèùå è î÷åíü ëþáèò ôèçèêó, à Ìàøà ðåøèëà ñòàòü þðèñòîì è åé ôèçèêà â îáùåì-òî íå íóæíà. Ñàøà ëþáèò ôèçèêó, íî äà¸òñÿ îíà åìó ñ òðóäîì, Ìàøå îíà äà¸òñÿ ëåãêî, íî äëÿ ïîñòóïëåíèÿ â âóç îíà åé íå íóæíà. Ìàøà, çíàÿ îáÿçàòåëüíûé ìèíèìóì, çíàÿ ôîðìû êîíòðîëÿ è êîëè÷åñòâî îáÿçàòåëüíûõ òåêóùèõ îöåíîê, ëåãêî, íå íàïðÿ-

Îáÿçàòåëüíûå áàçîâûå

ÒÅÊÓÙÈÅ ÎÖÅÍÊÈ Äîáðîâîëüíûå ïîâûøåííûå

Ðèñ. 1

Òåêóùèå áàçîâûå îáÿçàòåëüíûå îöåíêè Òåêóùèå ïîâûøåííûå äîáðîâîëüíûå îöåíêè

ÈÒÎÃÎÂÀß ÎÖÅÍÊÀ

âû÷èòàòåëüíûå äèíàìè÷íûå íàêîïèòåëüíûå

ñòàòè÷íûå

ðàçâèòèÿ ñîñòîÿíèÿ

Ðèñ. 2

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ãàÿñü, "ñäàñò" ôèçèêó íà "÷åòâ¸ðêó" è âûñâîáîäèò ñåáå âðåìÿ äëÿ çàíÿòèé ïî ïðîôèëüíîìó îáùåñòâîçíàíèþ. Äîïîëíèòåëüíûå äîáðîâîëüíûå òåêóùèå îöåíêè ïî ôèçèêå åé íå íóæíû. À âîò Ñàøà, êîòîðûé ñ òðóäîì ïîëó÷àåò òåêóùèå îáÿçàòåëüíûå "òðîå÷êè" ïî ôèçèêå, óìóäðèëñÿ äîáðîâîëüíî ïîäãîòîâèòü äîêëàä î Íüþòîíå è ðåôåðàò îá Ýéíøòåéíå è ïîëó÷èë çà ýòî äîáðîâîëüíûå òåêóùèå "ïÿò¸ðêè". Â èòîãå ó íåãî "÷åòâ¸ðêà" â àòòåñòàòå, êàê è ó Ìàøè. Äâå "÷åòâ¸ðêè", êîòîðûå â àòòåñòàòàõ âûãëÿäÿò îäèíàêîâî, íî ñîäåðæàíèå ó ýòèõ "÷åòâ¸ðîê" ðàçëè÷íîå. Îäíà, ìîæåò áûòü, – çà òàëàíò, à äðóãàÿ – çà ïðèëåæíîñòü è ñòàðàíèå. È íàì êàæåòñÿ, ÷òî ýòî ñïðàâåäëèâî. Ìû ïîïðîáîâàëè ó÷èòüñÿ òàê, è ó íàñ ïîëó÷èëîñü. Ýñêèç èíñòðóêöèè äëÿ çàâó÷à Ïîïðîáóåì ñîñòàâèòü íåêóþ èíñòðóêöèþ äëÿ çàâó÷à, ïûòàþùåãîñÿ ñîçäàòü â øêîëå ñïðàâåäëèâóþ ñèñòåìó îöåíêè. Îñíîâíûå îïðåäåëåíèÿ Îöåíêà ñîñòîÿíèÿ – ýòî îöåíêà, â êîòîðîé ñðàâíèâàþòñÿ çíàíèÿ, óìåíèÿ è íàâûêè ó÷åíèêà ñ íîðìàòèâàìè è ñî çíàíèÿìè, óìåíèÿìè è íàâûêàìè äðóãèõ ó÷åíèêîâ. Îöåíêà ðàçâèòèÿ – ýòî îöåíêà, âûñòàâëÿåìàÿ çà ïîçèòèâíîå èçìåíåíèå ñîñòîÿíèÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà â ñðàâíåíèè ñ èõ ïðåæíèì ñîñòîÿíèåì. Âû÷èòàòåëüíàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, ïðåäïîëàãàþùàÿ ïîëíîå èõ óñâîåíèå è íå ïðåäîñòàâëÿþùàÿ ó÷åíèêó ïðàâà âûáîðà âûïîëíÿåìîãî çàäàíèÿ. Íàêîïèòåëüíàÿ (êóìóëÿòèâíàÿ) îöåíêà – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, ïðåäïîëàãàþùàÿ âîçìîæíîñòü âûáî-

ðà ó÷åíèêîì îïðåäåë¸ííîãî êîëè÷åñòâà çàäàíèé èç ìíîæåñòâà ïðåäëàãàåìûõ. Ñòàòè÷íàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, âûñòàâëÿåìàÿ îäèí ðàç è íå ïðåäïîëàãàþùàÿ âîçìîæíîñòü ïåðåñäà÷è íà áîëåå âûñîêèé áàëë. Äèíàìè÷íàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, ïðåäïîëàãàþùàÿ âîçìîæíîñòü ïåðåñäà÷è è ïîâûøåíèÿ îöåíêè íà áîëåå âûñîêèé áàëë. Òåêóùàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà, âûñòàâëÿåìàÿ ó÷åíèêó çà îñâîåíèå åäèíè÷íîãî (ôðàãìåíòàðíîãî, ýïèçîäè÷åñêîãî, ýëåìåíòàðíîãî) çíàíèÿ, óìåíèÿ èëè íàâûêà. Îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà, âûñòàâëÿåìàÿ ó÷åíèêó îáÿçàòåëüíî. Äîáðîâîëüíàÿ îöåíêà – ýòî îöåíêà, âûñòàâëÿåìàÿ ó÷åíèêó ïî åãî ïðîñüáå èëè æåëàíèþ. Îöåíêà áàçîâîãî óðîâíÿ – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, âõîäÿùèõ â ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò. Îöåíêà ïîâûøåííîãî óðîâíÿ – ýòî îöåíêà çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åíèêà, âûõîäÿùèõ çà ïðåäåëû ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ è ïðàâèëà îöåíèâàíèÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ 1. Îöåíêà áàçîâîãî óðîâíÿ ÿâëÿåòñÿ îáÿçàòåëüíîé, à îöåíêà ïîâûøåííîãî óðîâíÿ – äîáðîâîëüíîé. 2. Èòîãîâàÿ îöåíêà ôîðìèðóåòñÿ èç òåêóùèõ. Èòîãîâûìè îöåíêàìè ÿâëÿþòñÿ ÷åòâ¸ðòíûå (òðèìåñòðîâûå, ñåìåñòðîâûå), ïîëóãîäîâûå è ãîäîâûå. 3. Òåêóùèå îöåíêè äåëÿòñÿ íà òåêóùèå îáÿçàòåëüíûå îöåíêè áàçîâîãî óðîâíÿ è íà òåêóùèå äîáðîâîëüíûå îöåíêè ïîâûøåííîãî óðîâíÿ. Òåêóùàÿ îáÿçàòåëüíàÿ îöåíêà ÿâëÿåòñÿ âû÷èòàòåëüíîé, äèíàìè-

Ðèñ. 3

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÷åñêîé îöåíêîé ñîñòîÿíèÿ, à òåêóùàÿ äîáðîâîëüíàÿ – íàêîïèòåëüíîé, ñòàòè÷åñêîé îöåíêîé ðàçâèòèÿ. 4. Âûñòàâëÿåìàÿ â æóðíàë äîáðîâîëüíàÿ òåêóùàÿ îöåíêà ìîæåò áûòü òîëüêî õîðîøåé èëè îòëè÷íîé è âëèÿòü íà èòîãîâóþ îöåíêó òîëüêî â ñòîðîíó ïîâûøåíèÿ. Äîáðîâîëüíàÿ òåêóùàÿ îöåíêà íèæå õîðîøåé ìîæåò áûòü ñîîáùåíà òîëüêî ó÷åíèêó êîíôèäåíöèàëüíî ïî åãî ïðîñüáå. Â ÷èñëî äîáðîâîëüíûõ òåêóùèõ îöåíîê âõîäÿò: à) ðåçóëüòàòû ó÷àñòèÿ ó÷åíèêà â êîíêóðñàõ, îëèìïèàäàõ, ñîðåâíîâàíèÿõ è ò.ï.; á) ðåçóëüòàòû ó÷àñòèÿ ó÷åíèêà âî âçàèìîîáó÷åíèè äðóãèõ (äîêëàäû, ðåôåðàò è ïð.); â) îòçûâû íà òâîð÷åñêèå ðàáîòû. Ýòè îöåíêè ìîãóò ïîäòâåðæäàòüñÿ ñîîòâåòñòâóþùèìè ñåðòèôèêàòàìè è ñîñòàâëÿþò èíäèâèäóàëüíûé ïîðòôåëü äîñòèæåíèé ó÷åíèêà (ïîðòôîëèî). 5. Ó÷èòåëü îáÿçàí ïåðåä íà÷àëîì èçó÷åíèÿ êóðñà (ðàçäåëà êóðñà) îçíàêîìèòü ó÷àùèõñÿ ñ îáÿçàòåëüíûì îáðàçîâàòåëüíûì ìèíèìóìîì, êîëè÷åñòâîì îáÿçàòåëüíûõ òåêóùèõ îöåíîê, ñîîòâåòñòâóþùèõ ýòîìó ìèíèìóìó, ôîðìàìè êîíòðîëÿ è êðèòåðèÿìè îöåíèâàíèÿ. 6. Ó÷èòåëü îáÿçàí ïåðåä íà÷àëîì èçó÷åíèÿ êóðñà (ðàçäåëà êóðñà) îçíàêîìèòü ó÷àùèõñÿ ñ âîçìîæíîñòÿìè è óñëîâèÿìè ïîëó÷åíèÿ äîáðîâîëüíûõ òåêóùèõ îöåíîê ïîâûøåííîãî óðîâíÿ. 7. Ó÷èòåëü îáÿçàí ïåðåä íà÷àëîì èçó÷åíèÿ êóðñà (ðàçäåëà êóðñà) îçíàêîìèòü ó÷àùèõñÿ ñ êîëè÷åñòâîì èòîãîâûõ îöåíîê è óñòàíîâèòü êðàéíèé ñðîê èõ âûñòàâëåíèÿ. Êàê ïðàâèëî, êðàéíèì ñðîêîì âûñòàâëåíèÿ ÷åòâ¸ðòíûõ (òðèìåñòðîâûõ, ñåìåñòðîâûõ), è ïîëóãîäîâûõ îöåíîê, ÿâëÿåòñÿ ïîñëåäíèé äåíü î÷åðåäíûõ êàíèêóë. 8. Äî óñòàíîâë¸ííîãî ñðîêà âûñòàâëåíèÿ èòîãîâîé îöåíêè â êëàññíûé æóðíàë ó÷èòåëü ñàìîñòîÿòåëüíî ìîæåò âûñòàâëÿòü òîëüêî îòëè÷íûå îöåíêè, áîëåå íèçêèå îöåíêè âûñòàâëÿþòñÿ ó÷èòåëåì ïî ñîãëàñîâàíèþ ñ ó÷àùèìñÿ. Â óñòàíîâë¸ííûé ñðîê âûñòàâëåíèÿ èòîãîâîé îöåíêè âûñòàâëÿþòñÿ âñå òåêóùèå îöåíêè. 9. Òåêóùóþ îáÿçàòåëüíóþ îöåíêó íèæå îòëè÷íîé ó÷åíèê ìîæåò ïåðåñäàâàòü îäèí ðàç â ñðîê, ñîãëàñîâàííûé ñ ó÷èòåëåì. Ïîâòîðíàÿ ïåðåñäà÷à âîçìîæíà òîëüêî ñ ðàçðåøåíèÿ ó÷èòåëÿ. 10. Èòîãîâàÿ îöåíêà íå ìîæåò áûòü: îòëè÷íîé, åñëè íå âûñòàâëåíû áîëåå 1/10 òåêóùèõ îáÿçàòåëüíûõ îöåíîê; õîðîøåé, åñëè íå âûñòàâëåíû áîëåå 1/4 èëè 1/3 (â çàâèñèìîñòè îò óðîâíÿ øêîëû, ëèöåÿ, ãèìíàçèè) òåêóùèõ îáÿçàòåëüíûõ îöåíîê; âûñòàâëåíà âîîáùå, åñëè íå âûñòàâëåíû áîëåå 1/2 òåêóùèõ îáÿçàòåëüíûõ îöåíîê. Ñðîêè è óñëîâèÿ ïåðåñäà÷è èòîãîâîé îöåíêè óñòàíàâëèâàþòñÿ ðóêîâîäèòåëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ýìîöèîíàëüíûå çàðèñîâêè ñ íàòóðû ñ ðèòîðè÷åñêèìè âîïðîñàìè Çàðèñîâêà ïåðâàÿ. Íà äíÿõ êî ìíå â ãîñòè çàåçæàë äàâíèé äðóã, ðàáîòàþùèé äèðåêòîðîì èçâåñòíîãî â Ðîññèè ýêñïåðèìåíòàëüíîãî ëèöåÿ. Îí ïðèåçæàë íàâåñòèòü ðîäñòâåííèêîâ â îäíîé èç íàöèîíàëüíûõ ðåñïóáëèê Ñåâåðíîãî Êàâêàçà. Îäèí èç âîïðîñîâ, êîòîðûé îí ìíå çàäàë, áûë: "À ñêîëüêî ó âàñ ñòîèò ïîëîæèòåëüíàÿ îöåíêà ïî ÅÃÝ?". ß íåäîóì¸ííî ðàçâ¸ë ðóêàìè. "ß âîò ñåé÷àñ èç Êàðà÷àåâî-×åðêåñèè åäó, – ïðîäîëæàë îí, – òàê òàì ýòà óñëóãà ñòîèò 15 òûñÿ÷ ðóáëåé!" À ó âàñ ñêîëüêî? Çàðèñîâêà âòîðàÿ Â ïðîøëîì ãîäó çà äâà äíÿ äî ÅÃÝ ïî ðóññêîìó ÿçûêó â óíèâåðñèòåòå êî ìíå ïîäîø¸ë îäèí èç ìîèõ êîëëåã ïî ôàêóëüòåòó, ïî-äðóæåñêè ïðîòÿíóë ëèñòî÷åê ôîðìàòà À4 è ñêàçàë: "Òû âåäü â øêîëå ðàáîòàåøü. Âîçüìè, çäåñü îòâåòû âñåõ âàðèàíòîâ ïîñëåçàâòðàøíåãî ÅÃÝ ïî ðóññêîìó. Âäðóã ïðèãîäèòñÿ. Òîëüêî ÿ íå ãàðàíòèðóþ, ÷òî îíè íàñòîÿùèå". Æäàòü áûëî íåäîëãî è ÷åðåç äâà äíÿ ÿ óáåäèëñÿ â òîì, ÷òî îòâåòû áûëè íàñòîÿùèå. Ìíå îíè äîñòàëèñü áåñïëàòíî. À ñêîëüêî èõ áûëî ïðîäàíî? Çàðèñîâêà òðåòüÿ Â ïðîøëîì ãîäó îäíà ìîÿ çíàêîìàÿ ó÷èòåëüíèöà ìàòåìàòèêè, èìåþùàÿ 32 ãîäà ñòàæà ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû, âûïóñêàëà ïàðàëëåëü 11-õ êëàññîâ. Ïîñëå òîìèòåëüíîãî îæèäàíèÿ ðåçóëüòàòîâ ÅÃÝ, êîòîðûå "âûâåñèëè" â Èíòåðíåòå íà ÷åòûðå äíÿ ïîçäíåå îáåùàííîãî, îíà "ïîëó÷èëà" äâåíàäöàòü "äâîåê" è… ñëåãëà. Íåäåëþ îíà æèëà íà òàáëåòêàõ è óêîëàõ. Íàõîäÿñü â äåïðåññèè, îíà îòêëþ÷èëà âñå òåëåôîíû è íè ñ êåì íå õîòåëà ðàçãîâàðèâàòü. ×åðåç íåäåëþ ïîñëå îáíàðîäîâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ ïî âñåì øêîëàì âûÿñíèëîñü, ÷òî å¸ ïîêàçàòåëè îêàçàëèñü îäíèìè èç ëó÷øèõ â ãîðîäå. Òîëüêî ïîñëå ýòîãî îíà ïîäíÿëàñü è ñêàçàëà: "Ëàäíî, ÿ âåðíóñü â øêîëó". À ñêîëüêî òàêèõ, êàê îíà, íå ïîäíÿëèñü è íå âåðíóëèñü? Çàðèñîâêà ÷åòâ¸ðòàÿ Â ßêóòñêå êîìàíäèðîâî÷íàÿ æèçíü ñâåëà ìåíÿ ñ äèðåêòîðîì îäíîé èç óäàë¸ííûõ ñåëüñêèõ øêîë ðåñïóáëèêè Ñàõà, â êîòîðîé ýêñïåðèìåíò ïî âíåäðåæó ÅÃÝ äëèòñÿ ÷óòü ëè íå äîëüøå âñåõ. Íà ìîé âîïðîñ î òîì, ãäå å¸ âûïóñêíèêè ñäàâàëè ÅÃÝ îíà îòâåòèëà: "Â óëóñíîì ïîñ¸ëêå, ïî-âàøåìó, â ðàéöåíòðå. Ýòî äâà ñ ïîëîâèíîé ÷àñà ë¸òó íà êóêóðóçíèêå è áèëåò îêîëî ïîëóòîðà òûñÿ÷ ðóáëåé â îäíó ñòîðîíó. Ïðàâäà, âñ¸ îïëàòèëè. Íåêîòîðûå äåòè âïåðâûå â óëóñíîì öåíòðå ïîáûâàëè".

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ À êîìó òàêîé ýêñïåðèìåíò íóæåí? Çàðèñîâêà ïÿòàÿ Îäèí èç ðîäèòåëåé ìîèõ âûïóñêíèêîâ ìíå çàäàë âîïðîñ: "Ìîé ñûí íà ÅÃÝ ïî ìàòåìàòèêå ïîëó÷èë "òðîéêó", íå äîáðàâ äî "÷åòâ¸ðêè" îäèí áàëë. À ñîñåäñêèé îáîëòóñ ïîñëå âå÷åðíåé øêîëû íà ÅÃÝ íàáðàë âñåãî îäèí áàëë, ïîòîìó ÷òî óø¸ë ñ ýêçàìåíà ÷åðåç 10 ìèíóò ïîñëå åãî íà÷àëà è áîëüøóþ ÷àñòü áëàíêà âîîáùå íå çàïîëíÿë. Åìó â àòòåñòàò âñ¸ ðàâíî âåäü "òðîéêó" ïîñòàâÿò – ýêñïåðèìåíò æå. Íåóæåëè ýòî ñïðàâåäëèâî?". È ýòî ýêñïåðèìåíò? Òåîðåòè÷åñêèå ðàçìûøëåíèÿ áåç âîïðîñîâ Ïðèìåíèì èäåè, èçëîæåííûå âûøå, äëÿ àíàëèçà ÅÃÝ êàê ôîðìû êîíòðîëÿ è îöåíêè. Ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî ÅÃÝ – ýòî ñòàòè÷íàÿ, íàêîïèòåëüíàÿ ôîðìà îöåíêè ñîñòîÿíèÿ (ñîîòâåòñòâèÿ). À çíà÷èò, ñîãëàñíî î÷åâèäíîé òåîðèè ÅÃÝ èìååò êàê ðÿä ÿâíûõ äîñòîèíñòâ è íå ìåíåå ÿâíûõ íåäîñòàòêîâ. Êàê îöåíêà ñîñòîÿíèÿ (ñîîòâåòñòâèÿ) ÅÃÝ, áåçóñëîâíî, îòðàæàåò ðåàëüíûå ðåçóëüòàòû óðîâíÿ îáó÷åííîñòè, íî ïðè ýòîì îòáèâàåò îõîòó îò ó÷åíèÿ. Êàê íàêîïèòåëüíàÿ ôîðìà îöåíèâàíèÿ ÅÃÝ ïðåäîñòàâëÿåò ó÷åíèêó ïðàâî âûáîðà çàäàíèÿ è êàê áû ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîñòü ó÷åíèêà, íî ïðè ýòîì çàêîííûì îáðàçîì îñòàâëÿåò "ïðîáåëû" â çíàíèÿõ, òàê êàê ó÷åíèê íå âûïîëíÿåò òî, ÷åãî íå óñâîèë. Êàê ñòàòè÷íàÿ ôîðìà îöåíèâàíèÿ ÅÃÝ ñòèìóëèðóåò, íå ïîçâîëÿåò ó÷åíèêó "ðàñõîëàæèâàòüñÿ" è "îòêëàäûâàòü íà çàâòðà", íî ïðè ýòîì íå ó÷èòûâàåò èíäèâèäóàëüíîå ñîñòîÿíèå (â òîì ÷èñëå ïñèõîëîãè÷åñêîãî è ôèçè÷åñêîãî) ó÷åíèêà â äåíü ýêçàìåíà. Òàêèì îáðàçîì, îòöû-ñîçäàòåëè ÅÃÝ äðóæíî è ãðîìêî íà âñå ëàäû âñÿ÷åñêè âûïÿ÷èâàþò äîñòîèíñòâà ýòîé ïðîöåäóðû, çàìàë÷èâàÿ å¸ íåäîñòàòêè è òðóäíîñòè, êîòîðûõ ó íå¸ íå ìåíüøå äîñòîèíñòâ. À ýòî óæå ñîâåðøåííî íå÷åñòíî è íåýòè÷íî. Ñîçäàòåëè ÅÃÝ âñÿ÷åñêè äîêàçûâàþò, ÷òî ýòà ïðîöåäóðà îáëàäàåò, ïî èõ ìíåíèþ, êà÷åñòâîì ñïðàâåäëèâîñòè, ïîíèìàÿ ïîä ñïðàâåäëèâîñòüþ ðàâíîå îòíîøåíèå ê ðàçíûì ëþäÿì. Òàêîå ïîíèìàíèå âïîëíå ñîîòâåòñòâóåò ëèáåðàëüíî-ãóìàíèñòè÷åñêîìó ìèðîâîççðåíèþ, íî ñîâåðøåííî ïðîòèâîðå÷èò ïðàâîñëàâíîìó ïîíèìàíèþ ñïðàâåäëèâîñòè êàê ðàçíîìó îòíîøåíèþ ê ðàçíûì ëþäÿì. Ïðàâîñëàâíûé ó÷èòåëü íå ìîæåò ïðèíèìàòü ïîçèöèþ ëèáåðàëüíîé ïåäàãîãèêè òîëåðàíòíîñòè ñ å¸ îñíîâíûì ëîçóíãîì "Ìû âñå ðàâíû!", èáî îíà ïîðîæäàåò ëîæ-

íîå ïîíèìàíèå ñïðàâåäëèâîñòè êàê ðàâíîãî îòíîøåíèÿ ê ðàçíûì ëþäÿì. Âîçìîæíîñòè íðàâñòâåííîãî ñòàíîâëåíèÿ ðàçíûõ äåòåé ðàçëè÷íû è íåðàâíû, ïîýòîìó ñïðàâåäëèâûìè ÿâëÿþòñÿ ðàçíûå îòíîøåíèÿ ê ðàçíûì ëþäÿì, ê ðàçíûì êîëëåêòèâàì. À âîò ñîçäàòåëè ÅÃÝ êàê ðàç è ïûòàþòñÿ ñäåëàòü åãî åäèíñòâåííûì óíèâåðñàëüíûì ñðåäñòâîì. Èõ ïîíÿòü ìîæíî, îíè èñïîð÷åíû ëèáåðàëüíûì ìèðîâîççðåíèåì ñ åãî ñóððîãàòàìè òîëåðàíòíîñòè è ëîÿëüíîñòè, íî ïðè ÷¸ì òóò íàøè äåòè? Èçâåñòíî, ÷òî ôîðìà êîíòðîëÿ äèêòóåò ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ. Òåñòîâàÿ ôîðìà êîíòðîëÿ îáðûâî÷íûõ çíàíèé äèêòóåò îòðûâî÷íîå ôðàãìåíòàðíîå ñîäåðæàíèå. Ó÷èòåëü, çíàÿ, ÷òî åãî ó÷åíèêè áóäóò ñäàâàòü ÅÃÝ, áóäåò èõ íà ýòî íàòàñêèâàòü. È ïîòîì íå óäèâëÿéòåñü òîìó, ÷òî öåëîñòíîñòü è ñèñòåìíîñòü çíàíèé êàê ãëàâíûå äîñòèæåíèÿ ñîâåòñêîãî è ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ êóäà-òî èñïàðèëèñü. ÑÍÎÑÊÈ: 1 Ñâ. Èîàíí Çëàòîóñò. Øåñòü ñëîâ î ñâÿùåíñòâå / Èîàíí Çëàòîóñò, ñâ. – Forestville, 1987. – Ñ. 95. 2 Êóøíèð À. Ì. Çà÷åì ðåáåíîê ïðèõîäèò â øêîëó? / À. Ì. Êóøíèð // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. – 1996. – ¹ 6. – Ñ. 106–107. 3 Òàì æå. – Ñ. 107. 4 Øàòàëîâ Â. Ô. Çà ÷åðòîé ïðèâû÷íîãî: Îòâåòû ó÷èòåëÿ-íîâàòîðà íà çàäàííûå æóðíàëèñòîì Í. Ñòîëÿðîâûì âîïðîñû ïî ïðîáëåìàì ïåðåñòðîéêè îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû / Â. Ô. Øàòàëîâ. – Äîíåöê : Äîíáàññ, 1988. – Ñ. 51. 5 Ôèðñîâ Â. Âîïðîñû áåç îòâåòîâ. Ñèñòåìà îöåíêè äîëæíà áûòü âñòðîåíà â áîëåå øèðîêóþ ïåäàãîãè÷åñêóþ ïàðàäèãìó / Â. Ôèðñîâ // Øêîëüíîå îáîçðåíèå. – 2003. – ¹ 2. – Ñ. 10. 6 Òàì æå.

_________________________

Öèòóâàòè: Îñòàïåíêî À. À. Âîçìîæíà ëè ñïðàâåäëèâàÿ øêîëüíàÿ îöåíêà? / À. À. Îñòàïåíêî. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 2–10. © À. À. Îñòàïåíêî, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 27.05.2012

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Â³ä ðåäàêö³¿ "ÏÌ": Êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ó Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ïåðåäáà÷àþòü îïàíóâàííÿ ñëóõà÷àìè ø³ñòüìà ïðîãðàìíèìè ìîäóëÿìè çà îäí³ºþ ³ç ôîðì íàâ÷àííÿ: äåííîþ (òðüîõòèæíåâîþ, äâîòèæíåâîþ), î÷íî-äèñòàíö³éíîþ òà äèñòàíö³éíîþ. Óñ³ ïðîãðàìè êóðñ³â ðîçðàõîâàí³ íà 144 ãîäèíè íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåë³â. Íàçâàí³ ôîðìè íàâ÷àííÿ â³äð³çíÿþòüñÿ ñï³ââ³äíîøåííÿì ãîäèí, â³äâåäåíèõ íà àóäèòîðí³ ³ ïîçààóäèòîðí³ çàíÿòòÿ, òà òðèâàë³ñòþ ïåðåáóâàííÿ ñëóõà÷³â ó ÏÎ²ÏÏÎ (òðüîõòèæíåâ³ êóðñè – 108 ãîä., äâîòèæíåâ³ òà î÷íîäèñòàíö³éí³ – 72 ãîä., äèñòàíö³éí³ – 18 ãîä.). Çìåíøåííÿ òåðì³íó íàâ÷àííÿ â÷èòåë³â â ³íñòèòóò³ (â³ä 108 ãîä. äî 18 ãîä.) îáóìîâëþº íåîáõ³äí³ñòü çá³ëüøåííÿ ¿õíüî¿ ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè íàä ïðîãðàìíèìè ìîäóëÿìè â ì³æêóðñîâèé ïåð³îä (â³ä 36 ãîä. – äî 126 ãîä.). Ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³â çä³éñíþºòüñÿ çà íàâ÷àëüíèìè ìîäóëÿìè: "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿", "Óäîñêîíàëåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³", "Ìåíåäæìåíò îñâ³òè", "Àêòóàëüí³ ïðîáëåìè òåîð³¿ ïðåäìåòà òà ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ", "Ä³àãíîñòèêî-àíàë³òè÷íèé ìîäóëü", "Ïðàêòè÷íà ä³ÿëüí³ñòü â÷èòåëÿ íà áàç³ øêîëè, ðàéîííîãî (ì³ñüêîãî) ìåòîäè÷íîãî îá'ºäíàííÿ". Íà äîïîìîãó ïåäàãîãàì ó ï³äãîòîâö³ äî êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ðåäàêö³ÿ ðîçïî÷èíàº ïóáë³êàö³þ ïðîãðàì ³ íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷íèõ ïëàí³â ïðîãðàìíèõ ìîäóë³â. Ïåðøèì ïðîïîíóºìî Âàø³é óâàç³ ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíèé ìîäóëü "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿".

ÓÄÊ 37.012:101

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ÒÀ ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍ² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ – ÎÑÍÎÂÀ ÏÐÎÔÅÑ²ÉÍÎÃÎ ÊÀÏ²ÒÀËÓ Â×ÈÒÅËß Ïîäàºòüñÿ ïðîãðàìà, íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷íèé ïëàí ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíîãî ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿", ðåêîìåíäàö³¿ ç îïàíóâàííÿ ô³ëîñîô³ºþ îñâ³òè â ñó÷àñíîìó êîíòåêñò³ ðîçâèòêó ²ÊÒ. Ïðîïîíîâàíèé ìîäóëü ñïðÿìîâàíèé íà ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ñôîðìîâàíîñò³ â ó÷èòåë³â çàãàëüíèõ êîìïåòåíòíîñòåé, âèçíà÷åíèõ ïðîåêòîì "Òþí³íã – ãàðìîí³çàö³ÿ îñâ³òí³õ ñòðóêòóð ó ªâðîï³", òà íà äîïîìîãó ïåäàãîãàì ó ðîçðîáëåíí³ é óäîñêîíàëåíí³ âëàñíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè ç ïèòàíü ñòðàòåã³é ³ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ. Ôèëîñîôèÿ îáðàçîâàíèÿ è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè - îñíîâà ïðîôåññèîíàëüíîãî êàïèòàëà ó÷èòåëÿ Ïðåäñòàâëÿåòñÿ ïðîãðàììà, ó÷åáíî-òåìàòè÷åñêèé ïëàí ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíîãî ìîäóëÿ "Ôèëîñîôèÿ îáðàçîâàíèÿ è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè", ðåêîìåíäàöèè ïî îâëàäåíèþ ôèëîñîôèåé îáðàçîâàíèÿ â ñîâðåìåííîì êîíòåêñòå ðàçâèòèÿ ÈÊÒ. Ïðåäëàãàåìûé ìîäóëü íàïðàâëåí íà ïîâûøåíèå óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè ó ó÷èòåëåé îáùèõ êîìïåòåíòíîñòåé, îïðåäåëåííûõ ïðîåêòîì "Òþíèíã ãàðìîíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòðóêòóð â Åâðîïå", è íà ïîìîùü ïåäàãîãàì â ðàçðàáîòêå è ñîâåðøåíñòâîâàíèè ñîáñòâåííîé ôèëîñîôèè îáðàçîâàíèÿ ïî âîïðîñàì ñòðàòåãèé è òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ. Philosophy of education and information technologies are basis of the professional capital of teachers The program, educational and thematic plan of social and humanities module "Philosophy of Education and Information Technologies", recommendations on mastering the philosophy of education in the current context of ICT are presented. The proposed module is aimed at raising the level of formation of teachers' general competencies, which are defined by the project "Tuning Educational Structures in Europe", and at assisting teachers in developing and improving their own philosophy of education on strategies and learning technologies.

Ïîÿñíþâàëüíà çàïèñêà äëÿ â÷èòåëÿ, ÿêèé ãîòóºòüñÿ äî ÊÏÊ ó ÏÎ²ÏÏÎ Óñ³ ëþäè – ô³ëîñîôè. Êàðë Ïîïïåð

Íàâ÷àëüíèé ìîäóëü "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" – öå íîâ³ ³äå¿ äëÿ ïîë³ïøåííÿ ÿêîñò³ ðîáîòè â÷èòåëÿ, îð³ºíòèð ó íàëàãîäæåíí³ ïåäàãîã³÷íèõ êîìóí³êàö³é, óïåâíåí³ñòü ó âëàñíèõ ìîæëèâîñòÿõ ùîäî çì³í â îñâ³ò³ Óêðà¿íè, çáàãà÷åííÿ êîìïåòåíòí³ñòíîãî êàï³òàëó â÷èòåëÿ, íåçàëåæíå òà â³äêðèòå äî ³ííîâàö³é ïåäàãîã³÷íå ìèñëåííÿ. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè – äîïîìîãà â îâîëîä³íí³ ïåäàãîãîì äîñë³äíèöüêîþ ñòðàòåã³ºþ íàâ÷àííÿ. Ðîáîòó ³ç ìîäóëåì ðàäèìî ðîçïî÷àòè ³ç çàïèòàíü ³ çàâäàíü äëÿ ñàìîêîíòðîëþ ç ìåòîþ âèçíà÷åííÿ íàéá³ëüø ãîñòðèõ ïðîáëåì ñó÷àñíî¿ ñèñòåìè îñâ³òè òà ïîøóêó ñïîñîá³â ¿õ ðîçâ'ÿçàííÿ. Ìåòà ìîäóëÿ. Çà çì³ñòîì ïðîïîíîâàíèé ìîäóëü "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" º ïîë³âàð³àíòíèì ³ ìàº íà ìåò³: äîïîìîãòè â÷èòåëþ îâîëîä³òè äâîìà ïîð³âíÿíî íîâèìè ãóìàí³òàðíèìè òåõíîëîã³ÿìè â óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³ – ô³ëîñîô³ºþ îñâ³òè òà ãðîìà-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

äÿíñüêîþ îñâ³òîþ ÿê ³íòåãðàòèâíîþ ãàëóççþ ãóìàí³òàðíèõ çíàíü ³ç ï³äãîòîâêè ãðîìàäÿí äî æèòòÿ â óìîâàõ äåìîêðàò³¿; ñïðèÿòè ï³äâèùåííþ åôåêòèâíîñò³ ïåäàãîã³÷íî¿ âçàºìîä³¿ øëÿõîì ðîçâèòêó êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè â÷èòåëÿ òà çàáåçïå÷åííÿ éîãî ³íñòðóìåíòàð³ºì äëÿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â äî íàëàãîäæåííÿ ð³çíèõ âèä³â êîìóí³êàö³é; ñôîðìóâàòè ó ñëóõà÷³â óì³ííÿ òà íàâè÷êè îòðèìóâàòè ³íôîðìàö³þ é îïåðóâàòè íåþ â³äïîâ³äíî äî âëàñíèõ çàïèò³â ³ âèìîã ñó÷àñíîãî âèñîêîòåõíîëîã³÷íîãî ñóñï³ëüñòâà. Çàâäàííÿ ìîäóëÿ. Îñíîâíå çàâäàííÿ ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" – íàâ÷àòè â÷èòåë³â òàêèì íàâè÷êàì ³ çíàííÿì, ÿê³ á äîçâîëèëè âñòàíîâèòè ïðîáëåìè, â³ä ÿêèõ ïîòåðïàº ñóñï³ëüñòâî, ³ ðîçâ`ÿçóâàòè ¿õ. Àêòèâíå íàâ÷àííÿ íàö³ëþºòüñÿ íà ñó÷àñíå ³ ìàéáóòíº ñóñï³ëüñòâî. Ó÷èòåëü âèñòóïàº àãåíòîì ñîö³àëüíèõ ðåôîðì ³ çì³í óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè, ¿¿ ³íòåãðàö³¿ ó ñâ³òîâèé ïðîñò³ð, ÿê êåð³âíèê ïðîåêò³â ³ ë³äåð äîñë³äæåíü, äîïîìàãàº ó÷íÿì óñâ³äîìèòè ïðîáëåìè, ÿê³ ñòîÿòü ïåðåä ëþäñòâîì. Çâ'ÿçîê ïðîãðàìè ç ³íøèìè íàóêîâèìè ïðîãðàìàìè, ïëàíàìè, òåìàìè. Â îñíîâ³ çì³ñòó ìîäóëÿ ëåæàòü ³äå¿ ïðÿìóâàííÿ íàÿâíèõ øê³ë äî ³äåàëó øê³ë ìàéáóòíüî-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ãî. Êðèòåð³àëüíîþ îñíîâîþ çàçíà÷åíî¿ ñòðàòåã³¿ ìîæóòü áóòè êðèòåð³¿ ïðîãðàìè "Àêòèâíà øêîëà" – ïðîäóêòó øåñòèð³÷íî¿ ñï³âïðàö³ American Councils ³ Ðàäè ç ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè ó êîëåäæ³ Ðàññåëà Ñåéäæà (ÑØÀ), ùî ñïðÿìîâàíèé íà àêòèâíó âçàºìîä³þ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ³ ñï³ëüíîòè ó ôîðìóâàíí³ ñâ³äîìî¿ îñîáèñò³ñíî¿ ïîçèö³¿ òà ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â. Òàêèìè êðèòåð³ÿìè º: ñòâîðåííÿ ñïðèÿòëèâîãî íàâ÷àëüíîãî ³ ïðîôåñ³éíîãî ñåðåäîâèùà, çàáåçïå÷åííÿ àêòèâíîñò³ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ó ñï³ëüíîò³, ñòâîðåííÿ áåçïå÷íèõ óìîâ äëÿ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ïðîçîðå óïðàâë³ííÿ òà ñïðàâåäëèâå îö³íþâàííÿ. 1) ÑÏÐÈßÒËÈÂÅ ÍÀÂ×ÀËÜÍÅ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÅ – øêîëà ñòâîðþº ñåðåäîâèùå äëÿ íàâ÷àííÿ, ó ÿêîìó âñ³ ó÷í³ ìîæóòü äîñÿãíóòè ïîâíîãî ðîçêðèòòÿ ñâî¿õ çä³áíîñòåé äî íàâ÷àííÿ, îñîáèñòîãî ðîçâèòêó, ãîòîâíîñò³ äî ïðàö³ òà ãðîìàäÿíñüêî¿ â³äïîâ³äàëüíîñò³. Ó òàêîìó ñåðåäîâèù³ äëÿ íàâ÷àííÿ øêîëà çàîõî÷óº ó÷íÿ äî ñïðèÿòëèâîãî ïîºäíàííÿ òðàäèö³éíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ç ä³ÿëüí³ñòþ, ñïðÿìîâàíîþ íà ðîçâ'ÿçàííÿ çàâäàíü ó êëàñ³ òà ó ñï³ëüíîò³. 2) ÑÏÐÈßÒËÈÂÅ ÏÐÎÔÅÑ²ÉÍÅ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÅ – øêîëà çàáåçïå÷óº ñïðèÿòëèâå ïðîôåñ³éíå ñåðåäîâèùå, â ÿêîìó àäì³í³ñòðàö³ÿ òà ïåäàãîãè ìîæóòü äîñÿãòè ïîâíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ñàìîðåàë³çàö³¿ çàâäÿêè ìîæëèâîñò³ áðàòè ó÷àñòü ó ðîçðîáö³ é óäîñêîíàëåíí³ íàâ÷àëüíîãî ïëàíó, ó ïðèéíÿòò³ ð³øåíü íà ð³âí³ øêîëè òà ó ñï³âïðàö³ ç â³äïîâ³äíèìè ïðîôåñ³éíèìè ñï³ëüíîòàìè. Â óìîâàõ çáåðåæåííÿ âëàñíî¿ àâòîíîì³¿ ï³ä ÷àñ çä³éñíåííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó òà â³äñóòíîñò³ ïðèìóñó ùîäî îáì³íó âëàñíèì äîñâ³äîì, ó÷èòåë³ òà âèõîâàòåë³ ìàþòü çìîãó á³ëüøå ä³çíàòèñÿ ïðî òàê³ ï³äõîäè äî îñâ³òè, â îñíîâ³ ÿêèõ ì³ñòèòüñÿ ïðèíöèï ðîçâ'ÿçàííÿ çàäà÷. Àäì³í³ñòðàö³ÿ øêîëè ï³äòðèìóº ðîçâèòîê ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó, çàîõî÷óþ÷è éîãî äî îïòèìàëüíîãî ïîºäíàííÿ òðàäèö³éíèõ ³ íåòðàäèö³éíèõ óðîê³â, ïðåäìåò³â ³ ñïîñîá³â êîíòðîëþ çíàíü. 3) ÀÊÒÈÂÍ²ÑÒÜ Ó ÑÏ²ËÜÍÎÒ² – øêîëà âáà÷àº ñåáå àêòèâíèì ³ êîðèñíèì ÷ëåíîì øèðøî¿ ñï³ëüíîòè, ùî ôîðìóº îòî÷åííÿ ó÷íÿ (ñ³ì'¿ ó÷í³â, ñóñ³äè, ì³ñöåâ³ çàêëàäè, óí³âåðñèòåòè, óðÿäîâ³ óñòàíîâè, êîìåðö³éí³ ñòðóêòóðè òà íåäåðæàâí³ îðãàí³çàö³¿). Âïëèâ ö³º¿ ñï³ëüíîòè íà îñîáèñò³ñòü øêîëÿðà ïîâèíåí âðàõîâóâàòèñÿ ïðè óêëàäàíí³ øê³ëüíèõ ïëàí³â ³ ïðèéíÿòò³ íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì âàæëèâèõ ð³øåíü. Øêîëà ìàº ³íòåãðîâàíèé ïëàí óïðàâë³ííÿ ðåñóðñàìè, ÿêèé ïðè âèêîíàíí³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì äîïîìàãàº åôåêòèâíî âèêîðèñòîâóâàòè ÿê âíóòð³øí³ ðåñóðñè øêîëè, òàê ³ çîâí³øí³ ðåñóðñè ó øèðø³é ñï³ëüíîò³ îñâ³òÿí. Ñþäè íàëåæèòü ïàðòíåðñòâî ³ç ì³ñöåâèìè çàêëàäàìè ð³çíèõ ôîðì âëàñíîñò³, ñïðÿìîâàíå íà ñïðèÿííÿ óñï³õàì ó íàâ÷àíí³, îñîáèñòîìó çðîñòàííþ, ãîòîâíîñò³ äî ìàéáóòíüî¿ ïðàö³ òà ï³äâèùåííþ ãðîìàäÿíñüêî¿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ ó÷í³â. 4) ÑÒÂÎÐÅÍÍß ÁÅÇÏÅ×ÍÈÕ ÓÌÎÂ – øêîëà º áåçïå÷íîþ ³ ñïðàâåäëèâîþ óñòàíîâîþ, äå øê³ëüíà äèñöèïë³íà ³ áåçïåêà ï³äòðèìóþòüñÿ íà çàñàäàõ ÷³òêèõ, â³äîìèõ óñ³ì ïðàâèë ïîâåä³íêè. ²ñíóþòü òàêîæ ïðàâèëà çäîðîâî¿ ³ áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè, äîòðèìóþ÷èñü ÿêèõ, êåð³âíèöòâî øêîëè âèÿâëÿº íåçäîðîâ³ òà íåáåçïå÷í³ óìîâè, ÿê³ ïîòðåáóþòü çì³íè. 5) ÏÐÎÇÎÐÅ ÓÏÐÀÂË²ÍÍß – ð³øåííÿ ùîäî ä³ÿëüíîñò³ øêîëè ïðèéìàþòüñÿ ³ç äîòðèìàííÿì îïòèìàëüíîãî ïîºäíàííÿ ð³çíèõ ï³äõîä³â äî ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü (çãîðè äîíèçó, çíèçó äîãîðè

òà ñï³ëüíî), ´ðóíòóþ÷èñü íà ïðèíöèïàõ â³äêðèòîñò³ ñï³ëêóâàííÿ ì³æ ó÷íåì, ó÷èòåëåì ³ áàòüêàìè; ïðîçîðîñò³ ïðèéíÿòèõ ð³øåíü; ïîñë³äîâíîãî äîòðèìàííÿ ïðàâèë ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü ³ çàêîííîãî ïîðÿäêó; ï³äòðèìàííÿ óñï³øíîãî ôóíêö³îíóâàííÿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. 6) ÑÏÐÀÂÅÄËÈÂÅ ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß – ïðîãðåñèâí³ çì³íè ó ñâî¿é ä³ÿëüíîñò³ øêîëà ïðåçåíòóº ÷åðåç â³äñòåæåííÿ äèíàì³êè ïîçèòèâíèõ çðóøåíü â îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ òà óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì íà îñíîâ³ óðàõóâàíí³ ïîòðåá ñï³ëüíîòè òà äåðæàâè â ö³ëîìó. Ôîðìè ïðîâåäåííÿ çàíÿòü. Ìîäóëü âèêëàäàºòüñÿ â ³íòåðàêòèâíîìó ðåæèì³ – ó ïðîöåñ³ â³ëüíîãî îáì³íó äóìêàìè òà çíàõîäæåííÿ ð³øåííÿ àáî ðîçâ'ÿçàííÿ â³äïîâ³äíî¿ ïðîáëåìè íà îñíîâ³ ïîºäíàííÿ ðåçóëüòàò³â íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ âëàñíîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó ñëóõà÷³â. Ïåðåâ³ðêà ÿêîñò³ çàñâîºííÿ ìîäóëÿ çä³éñíþºòüñÿ íà ñåì³íàð³, çàë³êàõ ³ ïðè íàïèñàíí³ êóðñîâèõ ðîá³ò. Íà ñåì³íàð³ äëÿ îáãîâîðåííÿ îáèðàþòüñÿ ³ç çàïðîïîíîâàíèõ 3-4 ïèòàííÿ, íàéá³ëüø àêòóàëüíèõ äëÿ ñëóõà÷³â, íà çàë³ê âèíîñÿòüñÿ âñ³ ïèòàííÿ. Ñëóõà÷³ ìîæóòü ï³äãîòóâàòè êóðñîâó ðîáîòó ³ç ïðîáëåì ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè òà ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè. Òåìà ðîáîòè îáèðàºòüñÿ ³ç çàïðîïîíîâàíî¿ òåìàòèêè àáî ³íäèâ³äóàëüíî çà ïîãîäæåííÿì ³ç êàôåäðîþ ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ. Ïðè ï³äãîòîâö³ äî ñåì³íàðó òà çàë³êó ñëóõà÷ êóðñ³â ïîâèíåí îçíàéîìèòèñÿ ç ðåêîìåíäîâàíîþ ë³òåðàòóðîþ ³ çàñâ³ä÷èòè ñâî¿ çíàííÿ îñíîâíèõ íàïðÿì³â ñó÷àñíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè òà ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè. Â³äïîâ³äíî äî Äåðæàâíî¿ ö³ëüîâî¿ ïðîãðàìè âïðîâàäæåííÿ ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ÇÍÇ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é "Ñòî â³äñîòê³â" (2011 ð.), íà ïðàêòè÷íèõ ³ ñåì³íàðñüêèõ çàíÿòòÿõ ïåðåäáà÷åíî ðîáîòó ç³ ñòâîðåííÿ ïðåçåíòàö³é, òàáëèöü, ä³àãðàì, ðîçðîáëåííÿ òåêñòîâèõ äîêóìåíò³â, âèêîðèñòàííÿ ãîòîâèõ åëåêòðîííèõ ïðîäóêò³â, ²íòåðíåò-òåõíîëîã³é. Äëÿ ï³äâèùåííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ ãðàìîòíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çä³éñíþºòüñÿ åëåêòðîííå ëèñòóâàííÿ ñëóõà÷³â ³ç âèêëàäà÷àìè ÊÔ²ÅÎ. Äëÿ ñëóõà÷³â, ÿê³ ïðîõîäÿòü ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ, óêëàäåíî åëåêòðîííèé ïîñ³áíèê ³ç ëåêö³ÿìè âèêëàäà÷³â ³ äîïîì³æíèìè ìàòåð³àëàìè. Îáñÿã ìîäóëÿ. Îáñÿã ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíîãî ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" ñòàíîâèòü 36 ãîäèí (àóäèòîðíèõ ³ ïîçààóäèòîðíèõ), òîáòî 1 êðåäèò çà òåðì³íîëîã³ºþ ºâðîïåéñüêî¿ êðåäèòíî-òðàíñôåðíî¿ ñèñòåìè îö³íþâàííÿ (ªÊÒÑ). Êðåäèò – öå îäèíèöÿ, ÿêà âèêîðèñòîâóºòüñÿ äëÿ âèì³ðþâàííÿ íàâ÷àëüíîãî íàâàíòàæåííÿ ñëóõà÷à â òåðì³íàõ ÷àñó, íåîáõ³äíîãî äëÿ äîñÿãíåííÿ âèçíà÷åíèõ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ. Ê³ëüê³ñòü àóäèòîðíèõ ³ ïîçààóäèòîðíèõ ãîäèí òà ¿õ ñï³ââ³äíîøåííÿ çàëåæàòü â³ä îáðàíî¿ â÷èòåëåì ôîðìè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Äî ïîçààóäèòîðíèõ çàíÿòü íàëåæàòü ñàìîñò³éíà ðîáîòà ñëóõà÷³â (ï³äãîòîâêà äî ñåì³íàðó/çàë³êó, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó ì³æêóðñîâèé ïåð³îä) òà êîíñóëüòàö³¿ âèêëàäà÷³â (äèâ. äàë³ "Íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷íèé ïëàí ìîäóëÿ"). Ñàìîñò³éíà ðîáîòà â÷èòåëÿ â ì³æêóðñîâèé ïåð³îä, âèêîíàíà ó âèçíà÷åíîìó â íàâ÷àëüíîìó ïëàí³ îáñÿç³, â³äîáðàæàºòüñÿ ó Òâîð÷³é êíèæö³ ïåäàãîãà. Êîìïåòåíòí³ñíèé êàï³òàë. Íàâ÷àëüíèé ìîäóëü "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" ñïðÿìîâàíèé íà ðîçâèòîê ó â÷èòåë³â çà-

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ãàëüíèõ êîìïåòåíòíîñòåé, äî ÿêèõ çà ïðîåêòîì "Òþí³íã – ãàðìîí³çàö³ÿ îñâ³òí³õ ñòðóêòóð ó ªâðîï³", çàðàõîâóþòü ³íñòðóìåíòàëüí³, ì³æîñîáèñò³ñí³ òà ñèñòåìí³. Îïàíóâàííÿ â÷èòåëÿìè çì³ñòîì ìîäóëÿ ñïðèÿº ðîçâèòêó òàêèõ êîìïåòåíòíîñòåé: 1) ²íñòðóìåíòàëüíèõ êîìïåòåíòíîñòåé, äî ÿêèõ íàëåæàòü: Êîãí³òèâí³ çäàòíîñò³ (çäàòí³ñòü àíàë³çóâàòè íàÿâí³ ïåäàãîã³÷í³ ³äå¿ òà òåõíîëîã³¿ ç ïîçèö³¿ ¿õ åôåêòèâíîñò³ òà â³äïîâ³äíîñò³ âèìîãàì ñüîãîäåííÿ, çä³éñíþâàòè àíàë³ç ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì ð³çíèõ êðà¿í ç ìåòîþ ïîøóêó íîâèõ ³äåé äëÿ ïîë³ïøåííÿ ðåçóëüòàò³â âëàñíî¿ ðîáîòè); Ìåòîäîëîã³÷í³ çäàòíîñò³ (çäàòí³ñòü îïòèìàëüíî îðãàí³çîâóâàòè ÷àñ ³ âèçíà÷àòè â³äïîâ³äí³ ñòðàòåã³¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â, óäîñêîíàëþâàòè øê³ëüíå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå, âèâ÷àòè òà ïîð³âíþâàòè íàÿâíèé äîñâ³ä âèð³øåííÿ ïîä³áíèõ ñèòóàö³é, êðèòè÷íî àíàë³çóâàòè âëàñíó ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü); Òåõíîëîã³÷í³ íàâè÷êè (íàâè÷êè òà âì³ííÿ, ïîâ'ÿçàí³ ç âèêîðèñòàííÿì òåõíîëîã³÷íèõ ïðèñ-

òðî¿â, íàâè÷êè ðîáîòè ç êîìï'þòåðîì òà óïðàâë³ííÿ ³íôîðìàö³ºþ); Ë³íãâ³ñòè÷í³ íàâè÷êè (íàâè÷êè ï³äãîòîâëåíîãî òà íåï³äãîòîâëåíîãî ìîíîëîã³÷íîãî ìîâëåííÿ, àóä³þâàííÿ, ôîðìóëþâàííÿ íàóêîâîãî òà ìåòîäè÷íîãî âèñëîâëþâàííÿ, òî÷íîãî òà äîðå÷íîãî âèêîðèñòàííÿ òåðì³íîëîã³¿, ëîã³÷íîãî, ïîñë³äîâíîãî òà äîñòîâ³ðíîãî âèêëàäó ìàòåð³àëó). 2) Ì³æîñîáèñò³ñíèõ êîìïåòåíòíîñòåé (íàâè÷êè íàëàãîäæóâàòè ïðÿì³ é îïîñåðåäêîâàí³ êîìóí³êàö³¿, äîòðèìóþ÷èñü íàÿâíèõ åòè÷íèõ ïðàâèë; âåñòè äèñêóñ³éí³ ä³àëîãè ó ïðîôåñ³éíîìó ñï³ëêóâàíí³; ðîçóì³òè çíàêîâ³ êîäè ð³çíèõ âèä³â êîìóí³êàö³é ³ âì³òè êîðèñòóâàòèñÿ íèìè; ôîðìóâàòè êîìóí³êàòèâíó êóëüòóðó ó÷í³â). 3) Ñèñòåìíèõ êîìïåòåíòíîñòåé (çäàòí³ñòü äî ñèñòåìíîãî àíàë³çó ïåäàãîã³÷íèõ ÿâèù, ðîçðîáëåííÿ ì³ñ³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà â íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³). Íåõàé Âàì ùàñòèòü ó ñàìîâäîñêîíàëåíí³!

Íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷íèé ïëàí ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíîãî ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó ÏÎ²ÏÏÎ

Âèäè çàíÿòü ³ ðîá³ò

ÊÏÊ òðèòèæíåâ³

Ôîðìè íàâ÷àííÿ ÊÏÊ ÊÏÊ äâîòèæíåâ³, äèñòàíö³éí³ î÷íîäèñòàíö³éí³

Àóäèòîðíà ðîáîòà: Ëåêö³ÿ 1. Ñó÷àñíà ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: îñîáèñò³ñòü, ñóñï³ëüñòâî, åêîíîì³êà, äåðæàâà. Ëåêö³ÿ 2. ªâðîïåéñüêèé âèá³ð: ãðîìàäÿíñüêà êîìïåòåíòí³ñòü, êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, ÿê³ñòü îñâ³òè Ëåêö³ÿ 3. Êîìóí³êàö³¿, ïîë³êóëüòóðí³ñòü â îñâ³ò³ òà ì³æåòí³÷í³ â³äíîñèíè â ñóñï³ëüñòâ³ Ëåêö³ÿ 4. ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ â îñâ³ò³: ïðèíöèïè òà êîíöåïö³ÿ ðîáîòè, îñíîâí³ ³íôîðìàö³éí³ ñåðâ³ñè ç ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè. Ïðàêòèêóì. Îñíîâí³ ³íôîðìàö³éí³ ñåðâ³ñè ²íòåðíåò ³ ìåòîäè ³íòåðàêòèâíîãî îáì³íó ³íôîðìàö³ºþ. Ñåì³íàð. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè – ïåðåäóìîâà ïðîôåñ³éíî¿ ³ ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ. Çàë³ê ïî ìîäóëþ “Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³” Ïîçààóäèòîðíà ðîáîòà:

14 2

8 2

2 1

–

Êîíñóëüòàö³¿ âèêëàäà÷³â

–

Ñàìîñò³éíà ðîáîòà ñëóõà÷³â ó ì³æêóðñîâèé ïåð³îä Âñüîãî:

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÇÌ²ÑÒ ÌÎÄÓËß ËÅÊÖ²ß 1. Ñó÷àñíà ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: îñîáèñò³ñòü, ñóñï³ëüñòâî, åêîíîì³êà, äåðæàâà Ìåòà: Âèçíà÷èòè ôóíêö³¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè ó ñó÷àñíîìó ðåôîðìóâàíí³ îñâ³òè Óêðà¿íè, îçíàéîìèòè ç îñíîâíèìè íàïðÿìàìè ñó÷àñíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè, ñèñòåìàòèçóâàòè óÿâëåííÿ ïðî îñâ³òí³ ìîäåë³ òà òåõíîëîã³¿. Ñïðèÿòè ôîðìóâàííþ âïåâíåíîñò³ ïåäàãîã³÷íîãî ïðàö³âíèêà ó âëàñíèõ ìîæëèâîñòÿõ ùîäî ïîçèòèâíèõ çì³í ó ñóñï³ëüñòâ³ ÷åðåç ðîçâèòîê ñèñòåìíèõ ³ ìåòîäîëîã³÷íèõ êîìïåòåíòíîñòåé îñîáèñòîñò³ â³äïîâ³äíî äî ïð³îðèòåò³â ìîäåðí³çàö³¿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè, ¿¿ âïëèâó íà ðîçáóäîâó äåìîêðàòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà, åêîíîì³êó òà äåðæàâíå áóä³âíèöòâî. Ïëàí 1. Îñâ³òà ÿê ÷èííèê çì³í ó ñóñï³ëüñòâ³ òà éîãî åêîíîì³ö³. Ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ òà ïðîáëåìà ñòàíäàðòèçàö³¿ ³ ïðîô³ë³çàö³¿ îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó. 2. Ïðåäìåò ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè òà ¿¿ ì³ñöå â ñèñòåì³ íàóêîâîãî ³ ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ. Êëàñèô³êàö³ÿ îñíîâíèõ íàïðÿìê³â ó ñó÷àñí³é ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè. 3. Åêîíîì³êà îñâ³òè ³ ñó÷àñíà øêîëà. 4. Çíà÷åííÿ ô³ëîñîô³¿ òà åêîíîì³êè îñâ³òè äëÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ðîëü ³ ìîæëèâîñò³ â÷èòåëÿ ó âèð³øåíí³ ïðîáëåì ñó÷àñíîãî îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Ë³òåðàòóðà: 2, 7, 13, 21, 28, 32, 38. ËÅÊÖ²ß 2. ªâðîïåéñüêèé âèá³ð: ãðîìàäÿíñüêà êîìïåòåíòí³ñòü, êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, ÿê³ñòü îñâ³òè Ìåòà: Íàäàòè ñëóõà÷àì ³íñòðóìåíòàð³é ñó÷àñíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè ç ðîçâèòêó ³íñòðóìåíòàëüíèõ (ìåòîäîëîã³÷íèõ) ³ ñèñòåìíèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó÷èòåëÿ (îñâ³òÿíñüêîãî êåð³âíèêà) äëÿ âèð³øåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðîáëåì ìîäåðí³çàö³¿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè òà ¿¿ ³íòåãðàö³¿ ó ñâ³òîâèé ïðîñò³ð. Ðîçêðèòè îñîáëèâîñò³ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ ³ òåõíîëîã³÷í³ çàñàäè âïðîâàäæåííÿ ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ. Ïëàí 1. Ïðîáëåìè i ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó îñâ³òè Óêðà¿íè ³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó ñâ³òîâîìó êîíòåêñò³. Ïîíÿòòÿ ÿêîñò³ îñâ³òè. 2. Ðîçâèòîê ìåòîäîëîã³÷íèõ ³ ñèñòåìíèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó÷èòåëÿ ÿê îñíîâà ðåôîðìóâàííÿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè. 3. Ôîðìóâàííÿ ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â ³ ó÷èòåë³â ó ñó÷àñí³é øêîë³ òà òåõíîëîã³¿ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ â íàâ÷àëüíèõ êóðñàõ. 4. Ôîðìè ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â ºâðîïåéñüê³é îñâ³ò³ (êîìóí³êàö³ÿ, ðîçïàêóâàííÿ, êîìïàêòèô³êàö³ÿ, ì³í³àòþðèçàö³ÿ, êàíîí³çàö³ÿ, íàâ÷àëüíèé ïëàí). 5. Ô³ëîñîôñüêà ðåôëåêñ³ÿ îíòîëîã³÷íèõ, àíòðîïîëîã³÷íèõ, åï³ñòåìîëîã³÷íèõ, àêñ³îëîã³÷íèõ, åñòåòè÷íèõ ³ åòè÷íèõ ïðîáëåì îñâ³òè. Ë³òåðàòóðà: 12, 13, 14, 16, 31, 36. 41.

ËÅÊÖ²ß 3. Êîìóí³êàö³¿, ïîë³êóëüòóðí³ñòü â îñâ³ò³ òà ì³æåòí³÷í³ â³äíîñèíè â ñóñï³ëüñòâ³ Ìåòà: ðîçêðèòè ñó÷àñíå ðîçóì³ííÿ ôåíîìåí³â "êîìóí³êàö³ÿ", "êîìóí³êàòèâíà êóëüòóðà" â îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³, îõàðàêòåðèçóâàòè ñòðóêòóðó êîìóí³êàòèâíîãî ïðîöåñó. Ðîçâèâàòè ì³æîñîáèñò³ñí³ êîìïåòåíòíîñò³ ñëóõà÷³â (íàâè÷êè íàëàãîäæóâàòè ïðÿì³ é îïîñåðåäêîâàí³ êîìóí³êàö³¿, âì³ííÿ êîäóâàòè ³íôîðìàö³þ, âèêîðèñòîâóþ÷è åòè÷í³ ïðàâèëà êîìóí³êàö³¿ ó ãëîáàëüíèõ ³íôîðìàö³éíèõ ìåðåæàõ, çä³éñíåííÿ êîìóí³êàòèâíîãî ïðîöåñó ³ç ì³í³ìàëüíîþ âòðàòîþ ³íôîðìàö³¿). Ðîçêðèòè çíà÷åííÿ ïîë³êóëüòóðíèõ êîìóí³êàö³é ó ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà. Ñòèìóëþâàòè â÷èòåë³â äî ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ âëàñíî¿ êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè òà àêòèâ³çàö³¿ ä³ÿëüíîñò³ ùîäî ôîðìóâàííÿ êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè ó÷í³â. Ïëàí 1. Ñó÷àñíå îñìèñëåííÿ ôåíîìåíà êîìóí³êàö³¿. Ñòðóêòóðà êîìóí³êàòèâíîãî ïðîöåñó. 2. Çàãàëüíîºâðîïåéñüê³ Ðåêîìåíäàö³¿ ç ìîâíî¿ îñâ³òè. Îñîáëèâîñò³ íåâåðáàëüíî¿ ïåðåäà÷³ ³íôîðìàö³¿ ó ïðîöåñ³ ì³æêóëüòóðíî¿ âçàºìîä³¿. 3. Êóëüòóðà åëåêòðîííîãî ñï³ëêóâàííÿ. 4. Ïîë³êóëüòóðí³ êîìóí³êàö³¿ ÿê ôàêòîð çáàãà÷åííÿ ñóñï³ëüñòâà. Ïðèçíà÷åííÿ òà îñíîâí³ ìåõàí³çìè ðåàë³çàö³¿ ïîë³êóëüòóðíî¿ îñâ³òè. 5. Òîëåðàíòí³ñòü ÿê ñêëàäîâà êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè îñîáèñòîñò³. Âíåñîê íàö³îíàëüíèõ ìåíøèí Ïîëòàâùèíè ó ðîçâèòîê êóëüòóðè ðåã³îíó. Ë³òåðàòóðà: 4, 8, 13, 30, 40. ËÅÊÖ²ß 4. ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ â îñâ³ò³: ïðèíöèïè òà êîíöåïö³ÿ ðîáîòè Ìåòà: Îçíàéîìèòè ç îñíîâíèìè ïîíÿòòÿìè, ïðèçíà÷åííÿì ³ ñòðóêòóðîþ ²íòåðíåò, ïðèíöèïàìè âçàºìîä³¿ êîìï'þòåð³â ó ìåðåæ³. Ðîçêðèòè êîíöåïö³þ ðîáîòè îñíîâíèõ ³íôîðìàö³éíèõ ñåðâ³ñ³â ²íòåðíåòó. Ôîðìóâàòè òåõíîëîã³÷íó êîìïåòåíòí³ñòü ïåäàãîã³â â³äïîâ³äíî äî ñó÷àñíèõ âèìîã ñóñï³ëüñòâà. Ïëàí 1. Ïðèíöèïè âçàºìîä³¿ êîìï'þòåð³â ó ìåðåæ³. Îñíîâí³ òåðì³íè òà ïîíÿòòÿ. Â³äíîñèíè "ñåðâåð – êë³ºíò". 2. Òèïè ï³ä'ºäíàíü äî ²íòåðíåòó. 3. Êîíöåïö³ÿ ðîáîòè îñíîâíèõ ³íôîðìàö³éíèõ ñåðâ³ñ³â ²íòåðíåòó. Ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ. 4. Îñíîâí³ ïðîòîêîëè ²íòåðíåò. Ôîðìóâàííÿ äîìåííèõ ³ìåí (ñèñòåìà DNS). 5. Ïðèíöèï çíàõîäæåííÿ ðåñóðñ³â ó ìåðåæ³ ²íòåðíåò (URL). 6. Ñåðâ³ñ World Wide Web. Ã³ïåðòåêñòîâèé ïðèíöèï ïîáóäîâè ³íôîðìàö³¿. Îðãàí³çàö³ÿ ³íôîðìàö³¿ íà âåá-ñåðâåðàõ: âåáñòîð³íêà, ¿¿ åëåìåíòè, ôîðìè çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó ³ç ñåðâåðîì. 7. ²íòåðíåò òà ³íôîðìàö³éíà áåçïåêà. Ë³òåðàòóðà: 6, 18.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ. Îñíîâí³ ³íôîðìàö³éí³ ñåðâ³ñè ²íòåðíåòó ³ ìåòîäè ³íòåðàêòèâíîãî îáì³íó ³íôîðìàö³ºþ Ìåòà: Ïðåäñòàâèòè àíàë³òè÷íèé îãëÿä íàÿâíèõ ðåñóðñ³â ²íòåðíåòó. Îçíàéîìèòè ïåäàãîã³â ³ç îñíîâíèìè ïîøóêîâèìè ñåðâ³ñàìè, ç ìîæëèâîñòÿìè âèêîðèñòàííÿ çàñîá³â ñó÷àñíèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó ïîâñÿêäåíí³é ïðàêòè÷í³é ðîáîò³, çîêðåìà íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüí³é ä³ÿëüíîñò³. Îçíàéîìèòè ç ðåã³îíàëüíèìè òà îñâ³òÿíñüêèìè ñàéòàìè. Ôîðìóâàòè òåõíîëîã³÷íó êîìïåòåíòí³ñòü ïåäàãîã³â â³äïîâ³äíî äî ñó÷àñíèõ âèìîã ñóñï³ëüñòâà. Ïëàí 1. Îçíàéîìëåííÿ ç îñíîâíèìè ñåðâ³ñàìè Google. Ïîøóê ³íôîðìàö³¿ â ²íòåðíåò³ çà äîïîìîãîþ ïîøóêîâèõ ñèñòåì. 2. Ìîâà çàïèò³â: îñíîâí³ ïðàâèëà, ÿê ñêëàäàòè îïòèìàëüí³ çàïèòè. ßê àíàë³çóâàòè ðåçóëüòàò ïîøóêó. 3. Ïåðñïåêòèâè ï³äâèùåííÿ êîìï'þòåðíî¿ ãðàìîòíîñò³ â÷èòåë³â. 4. Ðåºñòðàö³ÿ îñîáèñòî¿ ïîøòîâî¿ ñêðèíüêè. 5. Ñîö³àëüí³ ìåðåæ³ 6. Á³áë³îòå÷í³ ñåðâåðè. 7. ²ñíóþ÷³ ëîêàëüí³ ðåñóðñè ðåã³îíó. Ñåðâ³ñè äëÿ øê³ë. Ë³òåðàòóðà: 10, 11, 20, 22, 23. ÑÅÌ²ÍÀÐ. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè – ïåðåäóìîâà ïðîôåñ³éíî¿ ³ ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ. Ïèòàííÿ äëÿ îáãîâîðåííÿ: 1. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: îñîáèñò³ñòü, ñóñï³ëüñòâî, åêîíîì³êà, äåðæàâà, ïîë³êóëüòóðí³ñòü. 2. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: êëàñèô³êàö³ÿ ñó÷àñíèõ íàïðÿì³â. Ïëþðàë³çì êóëüòóðíîîñâ³òí³õ ñèñòåì òà ³äåàë³â îñâ³÷åíîñò³ ³ øëÿõ âèáîðó ðîçâèòêó íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. 3. ªâðîïåéñüêèé âèá³ð: ãðîìàäÿíñüêà êîìïåòåíòí³ñòü, êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, ÿê³ñòü îñâ³òè. 4. Êðèòè÷íå ìèñëåííÿ ³ ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà. 5. Êîìóí³êàòèâíà êóëüòóðà ñó÷àñíîãî â÷èòåëÿ. 6. Øëÿõè çàïðîâàäæåííÿ äåìîêðàòè÷íî¿ îñâ³òè â íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ: ïðîáëåìè ïðîô³ë³çàö³¿. 7. Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà ³ òåõíîëîã³÷íà êîìïåòåíòí³ñòü ÿê ïðîáëåìà ñó÷àñíî¿ îñâ³òè. 8. Åòè÷í³ ïðîáëåìè ñó÷àñíîãî â÷èòåëÿ òà ¿õ âèð³øåííÿ. 9. Ïðîáëåìè ðîçðîáëåííÿ ïëàíó ðîçâèòêó øêîëè çà êðèòåð³ÿìè ìîäåë³ àêòèâíî¿ øêîëè (ñïðèÿòëèâå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå; ñïðèÿòëèâå ïðîôåñ³éíå ñåðåäîâèùå; ñòâîðåííÿ áåçïå÷íèõ óìîâ; ïðîçîðå óïðàâë³ííÿ; ñïðàâåäëèâå îö³íþâàííÿ; àêòèâí³ñòü ó ñï³ëüíîò³). 10. Òåõíîëîã³¿ âèêëàäàííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà (â³äïîâ³äíî äî ôàõó ñëóõà÷à).

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ïèñüìîâ³ çàâäàííÿ (âèêîíàòè îäíå çà âèáîðîì): 1. Îïðàöþéòå ³íôîðìàö³éíèé çá³ðíèê çà ìàòåð³àëàìè óêðà¿íñüêî-í³äåðëàíäñüêîãî ïðîåêòó "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òí³õ ðåôîðì â Óêðà¿í³": 10 äí³â ó Í³äåðëàíäàõ. – Ê.: Ïåðøå âåðåñíÿ, 2009. – 128 ñ. (Åëåêòðîííèé âàð³àíò ìîæíà çàâàíòàæèòè çà àäðåñîþ: http://www.upper.org.ua/library/328.html). ßêà ³ç òåõíîëîã³é, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ â îñâ³ò³ Í³äåðëàíä³â, çàö³êàâèëà Âàñ íàéá³ëüøå? ×è õîò³ëè á Âè âèêîðèñòàòè ¿¿ ó ñâî¿é ðîáîò³? 2. Ï³äãîòóéòå ïîâ³äîìëåííÿ ³ç äîñâ³äó ñâîº¿ ðîáîòè (øêîëè) ç ïðîáëåì ôîðìóâàííÿ ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â. 3. Ï³äãîòóéòå ïîâ³äîìëåííÿ ïðî ñòâîðåííÿ ñïðèÿòëèâîãî ïðîôåñ³éíîãî ñåðåäîâèùà ó Âàø³é øêîë³. 4. Ñêëàä³òü ïåðñïåêòèâíèé ïëàí ðîáîòè ³ç ó÷íÿìè îäíîãî ³ç êëàñ³â (íà âèá³ð) ùîäî ôîðìóâàííÿ òà ðîçâèòêó ó íèõ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ. 5. Ñêëàä³òü êàòàëîã ë³òåðàòóðè ïðî æèòòÿ òà êóëüòóðó ïðåäñòàâíèê³â åòí³÷íèõ ìåíøèí íà òåðèòîð³¿ Ïîëòàâùèíè. 6. Ñêëàä³òü ³íäèâ³äóàëüíèé ïëàí ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ ùîäî ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ âëàñíî¿ êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè. ÇÀË²Ê ÏÎ ÌÎÄÓËÞ "Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ÒÀ ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍ² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯" Äëÿ çàë³êó ç ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿" ñëóõà÷ ñàìîñò³éíî îáèðàº îäíó ç òàêèõ éîãî ôîðì ñêëàäàííÿ: À. Íàïèñàòè åëåêòðîííèé ëèñò íà àäðåñó ôàñèë³òàòîðà ñåì³íàðó, â ÿêîìó âèñâ³òëèòè îäíå ç òàêèõ ïèòàíü: 1. Âèçíà÷èòè ñàìîðåéòèíã ñâîº¿ øêîëè ñåðåä øê³ë îáëàñò³ òà ðîçðîáèòè ïëàí ðîçâèòêó øêîëè ç ìåòîþ éîãî ï³äâèùåííÿ. 2. Îïèñàòè ïåäàãîã³÷íó ñèòóàö³þ ç âëàñíî¿ îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè, ùî ïîòðåáóº íà Âàøó äóìêó ô³ëîñîôñüêîãî àíàë³çó (àáî íå ìàº ô³ëîñîôñüêîãî ðîçâ'ÿçàííÿ). 3. Íàïèñàòè åñå: "ß íå ëþáëþ ô³ëîñîô³þ, òîìó ùî…" 4. Ïåðåë³÷èòè ³ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿, ìåòîäèêè, ñèñòåìè âèêëàäàííÿ Âàøîãî íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà â ñó÷àñí³é øêîë³ òà çàçíà÷èòè ¿õ ô³ëîñîôñüê³ çàñàäè. 5. Âèçíà÷èòè, ÿê³ òåõíîëîã³¿ âèâ÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà (ìàòåìàòèêè, ³íîçåìíèõ ìîâ, ë³òåðàòóðè òîùî) ìàþòü íàéâèùó ïðîäóêòèâí³ñòü? Îá´ðóíòóâàòè Âàø âèá³ð. 6. Ðîçêðèòè ³ñòîð³þ íàâ÷àííÿ ïðàö³ ó Âàø³é øêîë³ òà âèçíà÷èòè ïåðñïåêòèâè ï³äâèùåííÿ éîãî åôåêòèâíîñò³. 7. Ïðîâåñòè àíàë³ç äîñë³äæåíü ìåòîäèêè âèêîðèñòàííÿ ìåòîäó ïðîåêò³â ïðè âèêëàäàíí³ òîãî ÷è ³íøîãî íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà. 8. Îáðàòè íà ñàéò³ http://edrev.asu.edu/overview.html ðåöåíç³þ íà êíèæêó ç ïðîáëåì îñâ³òè, ÿêà çàö³êàâèòü

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Âàñ, ³ óêëàñòè àíîòàö³þ íà öþ ðåöåíç³þ (äëÿ â÷èòåë³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè). 9. Íàïèñàòè åñå: "Ìîÿ âëàñíà ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè ÿê ó÷èòåëÿ". 10. Ñôîðìóëþâàòè ³ îá´ðóíòóâàòè ì³ñ³þ (çàâäàííÿ) íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà, ÿêèé Âè âèêëàäàºòå, ó ñó÷àñíîìó çì³ñò³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè. 11. Íàçâ³òü òðè îñíîâí³ ³äå¿, ÿê³ ç'ÿâèëèñÿ ó Âàñ ó ðåçóëüòàò³ íàâ÷àííÿ íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ³ âèâ÷åííÿ ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿". Îö³í³òü ¿õ êîíñòðóêòèâí³ñòü òà îõàðàêòåðèçóéòå ñïîñîáè, ÿêèìè âè çáèðàºòåñÿ âò³ëèòè ¿õ ó æèòòÿ. Ïðè íàïèñàíí³ ëèñòà ðåêîìåíäóºòüñÿ âêàçàòè îñíîâí³ äæåðåëà, â ÿêèõ öÿ ïðîáëåìà ðîçãëÿäàºòüñÿ; âëàñíå ¿¿ áà÷åííÿ; çíà÷åííÿ ö³º¿ ïðîáëåìè äëÿ ïîâñÿêäåííî¿ ó÷èòåëüñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Â³äïîâ³ä³-ëèñòè îáãîâîðþþòüñÿ íà ñåì³íàð³ ³ çàë³êó. Á. Ï³äãîòóâàòè ïèñüìîâó êóðñîâó ðîáîòó (îáñÿãîì äî 24 ñòîð³íîê) ç ïðîáëåì ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî äî ïîäàíîãî äàë³ ïåðåë³êó. Â. Ðîçðîáèòè ïðîåêò çàÿâêè ó áëàãîä³éíèé ôîíä äëÿ îäåðæàííÿ ïðàâà íà ï³äãîòîâêó ïðîåêòó íà îòðèìàííÿ ãðàíòó äëÿ âèð³øåííÿ áóäü-ÿêî¿ îñâ³òÿíñüêî¿ (ïåäàãîã³÷íî¿) ïðîáëåìè.

ÇÀÏÈÒÀÍÍß ÒÀ ÇÀÂÄÀÍÍß ÄËß ÑÀÌÎÊÎÍÒÐÎËÞ Òåìà 1. Ñó÷àñíà ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè: îñîáèñò³ñòü, ñóñï³ëüñòâî, åêîíîì³êà, äåðæàâà 1. ßê ñï³ââ³äíîñÿòüñÿ ïîíÿòòÿ "ô³ëîñîô³ÿ" ³ "îñâ³òà", "ô³ëîñîô³ÿ" ³ "ïåäàãîã³êà"? 2. Ñôîðìóëþéòå îñíîâí³ ïðîáëåìè ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè. 3. ßê³ íàïðÿìêè ó ñó÷àñí³é ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè Âàì â³äîì³? 4. ßê Âè ðîçóì³ºòå ïîíÿòòÿ "ô³ëîñîô³ÿ øêîëè" ³ "ô³ëîñîô³ÿ â÷èòåëÿ"? 5. ßêèé çì³ñò Âè âêëàäàºòå ó ïîíÿòòÿ "åêîíîì³êà îñâ³òè"? ßêèì ÷èíîì, íà Âàøó äóìêó, çàãàëüíîîñâ³òí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ìàþòü ìîæëèâ³ñòü çàâäÿêè çíàííÿì ³ íàâè÷êàì ó ñôåð³ "åêîíîì³êè îñâ³òè" ïîë³ïøóâàòè ñâîþ ä³ÿëüí³ñòü ³ çàáåçïå÷óâàòè êîíêóðåíòîçäàòí³ñòü çíàíü? 6. Äàéòå õàðàêòåðèñòèêó åêîíîì³÷íèì ÷èííèêàì, ùî âïëèâàþòü íà ðîçâèòîê îñâ³òè. Òåìà 2. ªâðîïåéñüêèé âèá³ð: ãðîìàäÿíñüêà êîìïåòåíòí³ñòü, êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, ÿê³ñòü îñâ³òè 1. ßê³ º ìîäåë³ îñâ³òè? 2. ßê³ ìîæíà íàçâàòè ïðîáëåìè òà ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³ (â îáëàñò³, øêîë³) â êîíòåêñò³ ºâðîïåéñüêî¿ ³íòåãðàö³¿? 3. Ùî òàêå ÿê³ñòü îñâ³òè? ßê³ ôàêòîðè âïëèâàþòü íà ÿê³ñòü îñâ³òí³õ ïîñëóã? Ó

÷îìó Âè âáà÷àºòå ñâîþ ðîëü ó ï³äâèùåíí³ ÿêîñò³ îñâ³òè â Óêðà¿í³? 4. Ðîçêðèéòå ñóòü ïîíÿòòÿ "ãðîìàäÿíñüêà êîìïåòåíòí³ñòü". Âàøà ïåäàãîã³÷íà ä³ÿëüí³ñòü ³ ôîðìóâàííÿ ó÷íÿ-ãðîìàäÿíèíà, çäàòíîãî ïðèéìàòè ñâ³äîì³ ð³øåííÿ. 5. ×îìó, íà Âàøó äóìêó, ñüîãîäí³ º âàæëèâèì ôîðìóâàííÿ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ øêîëÿð³â? ßê³ òåõíîëîã³¿ ôîðìóâàííÿ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ çàñîáàìè Âàøîãî ïðåäìåòà ìîæåòå íàçâàòè? 6. Âèçíà÷òå ïðîáëåìè, ÿê³ òðàïëÿþòüñÿ ó Âàø³é ùîäåíí³é ïåäàãîã³÷í³é ä³ÿëüíîñò³, êîëè ïðàãíåòå íå ëèøå çàáåçïå÷èòè ó÷í³â çíàííÿìè, à é íàâ÷èòè ¿õ øóêàòè ³íôîðìàö³þ òà êðèòè÷íî ¿¿ îñìèñëþâàòè. 7. Ñêëàä³òü ïåðåë³ê íàïðÿì³â óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà øêîëè. Òåìà 3. Êîìóí³êàö³¿, ïîë³êóëüòóðí³ñòü â îñâ³ò³ òà ì³æåòí³÷í³ â³äíîñèíè â ñóñï³ëüñòâ³ 1. Ùî òàêå "êîìóí³êàö³ÿ"? 2. ßê³ º ïðè÷èíè âòðàòè ³íôîðìàö³¿ ï³ä ÷àñ çä³éñíåííÿ êîìóí³êàòèâíîãî ïðîöåñó. ßêèì ÷èíîì ìîæíà âðàõîâóâàòè ö³ çíàííÿ ïðè çàáåçïå÷åíí³ êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿ ç ó÷íÿìè? 3. Ó ÿêèõ äîêóìåíòàõ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè âèçíà÷àþòüñÿ îáñÿãè íàâ÷àëüíîãî íàâàíòàæåííÿ â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ? 4. Âèçíà÷òå 3 îñíîâí³ ïðîáëåìè ùîäî ôîðìóâàííÿ êîìóí³êàòèâíî¿ êóëüòóðè ó÷í³â çà ñõåìîþ: ïðè÷èíè, ùî ïðèçâåëè äî âèíèêíåííÿ ïðîáëåìè – âëàñíå ïðîáëåìà – øëÿõè âèõîäó ³ç ñèòóàö³¿. 5. ßê³ ì³æêóëüòóðí³ âì³ííÿ òà íàâè÷êè íåîáõ³äíî ôîðìóâàòè â ó÷í³â â³äïîâ³äíî äî Çàãàëüíîºâðîïåéñüêèõ Ðåêîìåíäàö³é ç ìîâíî¿ îñâ³òè? Òåìà 4. ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ â îñâ³ò³: ïðèíöèïè òà êîíöåïö³ÿ ðîáîòè, îñíîâí³ ³íôîðìàö³éí³ ñåðâ³ñè ç ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè 1. Íàçâ³òü ñåðâ³ñè ²íòåðíåòó òà âêàæ³òü ìîæëèâîñò³ ¿õ âèêîðèñòàííÿ â íàâ÷àëüíîâèõîâíîìó ïðîöåñ³. 2. ßê³ ïðèêëàäè ïðîãðàì áðàóçåð³â Âàì â³äîì³? ßêèé ³ç íèõ íàéïîïóëÿðí³øèé? 3. ßê³ ïîøóêîâ³ ñåðâåðè ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ îòðèìàííÿ ³íôîðìàö³¿? 4. Ùî îçíà÷àº ñîðòóâàííÿ ðåçóëüòàò³â ïîøóêó çà ðåëåâàíòí³ñòþ? 5. Íàçâ³òü îñíîâí³ ïðàâèëà áåçïå÷íî¿ ðîáîòè â ²íòåðíåò³. 6. Çíàéä³òü Internet-ðåñóðñè, íà ÿêèõ ïðåäñòàâëåí³ ìàòåð³àëè ç ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ Âàøîãî ïðåäìåòà. 7. ßê çíàéòè îïèñ ë³òåðàòóðè ó á³áë³îòå÷íèõ åëåêòðîííèõ êàòàëîãàõ? 8. ßê³ ìîæëèâîñò³ âèêîðèñòàííÿ Àêàäåì³¿ Google. Òåìà 5. Îñíîâí³ ³íôîðìàö³éí³ ñåðâ³ñè ²íòåðíåòó ³ ìåòîäè ³íòåðàêòèâíîãî îáì³íó ³íôîðìàö³ºþ 1. ßê³ ôóíêö³¿ òà ìîæëèâîñò³ åëåêòðîííî¿ ïîøòè (E-mail)?

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ 2. Ñôîðìóëþéòå îñíîâí³ ïðàâèëà åòèêåòó ñï³ëêóâàííÿ ïî åëåêòðîíí³é ïîøò³. 3. ßê ñòâîðèòè ïîøòîâó ñêðèíüêó íà ïîøòîâèõ ñåðâåðàõ? 4. Ùî òàêå ñïàì? 5. ßê³ Âàì â³äîì³ ïðîãðàìè äëÿ ìèòòºâîãî îáì³íó ïîâ³äîìëåííÿìè? 6. Ñôîðìóëþéòå îñíîâí³ ïðàâèëà ðîáîòè íà ôîðóìàõ. 7. Âêàæ³òü ôóíêö³¿ ìîäåðàòîðà ôîðóìó. 8. Ùî òàêå àâàòàð? 9. ßê ñòâîðèòè âëàñíèé áëîã? 10. Äàéòå îö³íêó âèêîðèñòàííÿ ñåðâ³ñó "Ùîäåííèê.ua". ÐÅÊÎÌÅÍÄÎÂÀÍÀ Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àìåðèêàíñüêà ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè î÷èìà óêðà¿íñüêèõ äîñë³äíèê³â : ìàòåð³àëè Âñåóêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ (Ïîëòàâà, 22 ãðóäíÿ 2005 ð.) – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 281 ñ. 2. Á³ëà êíèãà íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè / Ò. Ô. Àëåêñººíêî [òà ³í.] ; çà çàã. ðåä. àêàä. Â. Ã. Êðåìåíÿ; çàñòóïíèêè ãîëîâè Â. ². Ëóãîâèé, Â. Ì. Ìàäç³ãîí, Î. ß. Ñàâ÷åíêî; ÍÀÏÍ Óêðà¿íè. – Ê. : ²íôîðìàö³éí³ Ñèñòåìè, 2010. – 340 ñ. 3. Âàùåíêî Ã. Âèõîâíèé ³äåàë. Ï³äðó÷íèê äëÿ âèõîâíèê³â, ó÷èòåë³â ³ óêðà¿íñüêèõ ðîäèí / Ã. Âàùåíêî. – Ïîëòàâà, 1996. 4. Âîëêîâà Í. Ï. Ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íà êîìóí³êàö³ÿ : íàâ÷. ïîñ³áí. / Í. Ï. Âîëêîâà. - Ê. : ÂÖ "Àêàäåì³ÿ", 2006. – 256 ñ. 5. Ãåññåí Ñ. È. Îñíîâû ïåäàãîãèêè. Ââåäåíèå â ïðèêëàäíóþ ôèëîñîôèþ / Ñ. È Ãåññåí. – Ì. : Øêîëà-Ïðåññ, 1995. 6. Äÿòëî Í.Â. Â³ê³-òåõíîëîã³¿ ó ñó÷àñí³é îñâ³ò³ / Íàòàë³ÿ Äÿòëî // Êîìï'þòåð ó øêîë³ òà ñ³ì'¿. – 2009. – ¹2 (74). – Ñ.30–32. 7. Æèëÿºâ ². Á. Ñëîâíèê-äîâ³äíèê îñíîâíèõ ïîíÿòü òà âèçíà÷åíü óêðà¿íñüêîãî îñâ³òíüîãî çàêîíîäàâñòâà / ². Á. Æèëÿºâ, Á. Ã. ×èæåâñüêèé. – Ê. : Ïàðëàìåíòñüêå âèä-âî, 2010. – 106 ñ. 8. Çàãàëüíîºâðîïåéñüê³ Ðåêîìåíäàö³¿ ç ìîâíî¿ îñâ³òè: âèâ÷åííÿ, âèêëàäàííÿ, îö³íþâàííÿ / íàóê. ðåä. Ñ. Þ. Í³êîëàºâ. – Ê. : Ëåíâ³ò, 2003. – 273 ñ. 9. ²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì.Â.Îñòðîãðàäñüêîãî. 1940 – 2010 / Â. Â. Çåëþê (ãîëîâà ðåä. êîë.) – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2010. – 576 ñ. 10. Êàòàëîã îñâ³òí³õ ³íòåðíåò-ðåñóðñ³â / [óïîð. ²ùåíêî Ë.Ì., Êèðèëþê Ì.Â., Øîñòÿ Ñ.Ï.]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2009. – 40 ñ. 11. Êèâëþê Î. Ãëîáàëüíà ìåðåæà ²íòåðíåò – íîâå êîìóí³êàòèâíå ñåðåäîâèùå / Îëüãà Êèâëþê // ²íôîðìàòèêà òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. – 2010. – ¹ 4. – Ñ. 78–85. 12. Êëåïêî Ñ. Ô. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè â ºâðîïåéñüêîìó êîíòåêñò³ / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2006. – 328 ñ. 13. Êëåïêî Ñ. Ô. Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2007. – 420 ñ.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

14. Êëåïêî Ñ. Ô. Òðàâåëîã ïðî ðåïðåçåíòàö³þ çíàíü â îñâ³ò³ Í³äåðëàíä³â // Îñâ³òà ³ Áîëîíñüêèé ïðîöåñ : óêðà¿íñüêî-í³äåðëàíäñüêèé ïðîåêò "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òí³õ ðåôîðì â Óêðà¿í³" : çá. ñò. / Â. Â. Çåëþê, Ñ. Ô. Êëåïêî, Ë. ². Í³÷óãîâñüêà òà ³í. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2009. – 256 ñ. – Ñ. 23–81. 15. Êëåïêî Ñ. Ô. Êîíñòðóêòèâè : íàðèñ á³çíåñîâî¿ îñâ³òè äëÿ ó÷èòåëÿ / Ñ. Ô. Êëåïêî. -- Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÎÏÏ, 1999. – 36 ñ. – (Á³áë³îòåêà ó÷èòåëÿ ÕÕ² ñòîë³òòÿ). 16. Êëåïêî Ñ.Ô. Îñâ³òà ³ îñâ³òíÿ ïîë³òèêà ó äåìîêðàòè÷í³é äåðæàâ³ // Îñíîâè äåìîêðàò³¿ : [ï³äðó÷íèê äëÿ ñòóäåíò³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â] / çàã. ðåä. À. Ô. Êîëîä³é. – Ëüâ³â : Àñòðîëÿá³ÿ, 2009. – 832 ñ. – Ñ. 686–715. 17. Êëåïêî Ñ. Ô. Íàóêîâà ðîáîòà ³ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè : íàâ÷. ïîñ³áíèê / Ñ. Ô. Êëåïêî. -- Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 201 ñ. 18. Êîæóõ³âñüêà Ð.Á. Ðåàë³çàö³ÿ ïðèíöèï³â ñòðàòåã³¿ ³íòåðíåò-êîìóí³êàö³é òà ³íòåðíåò-çàñîá³â [Òåêñò] / Ð.Á. Êîæóõ³âñüêà // Æóðíàë åâðîïåéñêîé ýêîíîìèêè. – 2010. – ¹ 3. – Ñ. 270–279. 19. Êîìåíñêèé ß. À., Ëîêê Ä., Ðóññî Æ.Æ., Ïåñòàëîööè È.Ã. Ïåäàãîãè÷åñêîå íàñëåäèå / ß. À. Êîìåíñêèé, Ä. Ëîêê, Æ.-Æ. Ðóññî, È. Ã. Ïåñòàëîööè. – Ì. : Ïåäàãîãèêà, 1988. – 416 ñ. 20. Êîìï'þòåðíà ãðàìîòí³ñòü â÷èòåë³â ç òî÷êè çîðó ñòàíäàðò³â ªÑ: ìàòåð³àëè Âñåóêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿, (Ïîëòàâà, 18–20 ëèñòîïàäà 2008 ð.) / Ì-âî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, Ïîëòàâ. ³í-ò ï³ñëÿäèïë. ïåäàãîã. îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2008. – 96 ñ. 21. Êðåìåíü Â. Ã. Ôåíîìåí ³ííîâàö³¿: îñâ³òà, ñóñï³ëüñòâî, êóëüòóðà / Â. Ã. Êðåìåíü, Â. Â. ²ëü¿í, Ñ. Â. Ïðîëåºâ òà ³í. [çà ðåä. Â. Ã. Êðåìåíÿ]. – Ê. : Ïåäàãîã³÷íà äóìêà, 2008. – 472 ñ. 22. Ëåâ÷åíêî Î. Ì. Îñíîâè ²íòåðíåòó / Î. Ì. Ëåâ÷åíêî, ². Î. Çàâàäñüêèé Í. Ñ. Ïðîêîïåíêî – Êè¿â : Âèäàâíè÷à ãðóïà BHV, 2009. – 288 ñ. 23. Ëèñåíêî Ò. ². Ðîëü ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ / Òåòÿíà Ëèñåíêî // ²íôîðìàòèêà òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. – 2010. – ¹ 1. – Ñ. 93–100. 24. Ëóòàé Â. Ñ. Ô³ëîñîô³ÿ ñó÷àñíî¿ îñâ³òè / Â. Ëóòàé. – Ê. : Ìàã³ñòð-S, 1996. – 256 ñ. 25. Íàö³îíàëüíà äîêòðèíà ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³. – Ê. : 2001. 26. Îáëàñíèé íàóêîâî-ïðàêòè÷íèé ñåì³íàð "Íàâ÷àííÿ â øêîë³ ³ åêîíîì³êà îñâ³òè" (27 êâ³òíÿ 2011 ðîêó, Ïîëòàâà-Øèøàêè) : ðîáî÷³ ìàòåð³àëè / [óïîðÿäíèê Ò.Î.Áîíäàð]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2011. – 68 ñ. 27. Îñâ³òà Óêðà¿íè [Òåêñò] : ³íôîðì. ìàòåð³àëè äî III Âñåóêð. ç'¿çäó ïðàö³âíèê³â îñâ³òè / Ì-âî îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè ; [óêëàä.: Á. Ì. Æåáðîâñüêèé òà ³í. ; çà çàã. ðåä. Ì³í³ñòðà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó, ïðîô. Ä. Â. Òàáà÷íèêà]. – Ê. : [á. â.], 2011. – 89 ñ. 28. Ïàðëàìåíòñüê³ ñëóõàííÿ "Çàïðîâàäæåííÿ 12-ð³÷íî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³ : ïðîáëåìè òà øëÿõè ¿õ ïîäîëàííÿ" /

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ çà çàã. ðåä. ª. Â. Êðàñíÿêîâà. – Ê. : Ïàðëàìåíòñüêå âèä-âî, 2010. – 168 ñ. 29. Ïîïïåð Ê. Â³äêðèòå ñóñï³ëüñòâî òà éîãî âîðîãè / Ê. Ïîïïåð. – Ê. : Îñíîâè, 1994. 30. Ïî÷åïöîâ Ã. Ã. Òåîðèÿ êîììóíèêàöèè / Ãåðãèé Ïî÷åïöîâ. – Ì. : "Ðåôë-áóê", Ê.: "Âàêëåð" – 2001. – 656 ñ. 31. Ïðî çàòâåðäæåííÿ Òèïîâîãî ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â : íàêàç Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè ¹ 930 â³ä 06.10.2010 ðîêó, çàðåºñòðîâàíèé â Ì³í³ñòåðñòâ³ þñòèö³¿ Óêðà¿íè ¹ 1255/18550 â³ä 14.12.2010 [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://zakon1.rada.gov.ua 32. Ïðî çàõîäè ùîäî çàáåçïå÷åííÿ ïð³îðèòåòíîãî ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³: Óêàç Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè N 926 â³ä 30.09.2010 [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.president.gov.ua/documents 33. Ïðîåêò ÒÞÍ²ÍÃ – ãàðìîí³çàö³ÿ îñâ³òí³õ ñòðóêòóð ó ªâðîï³ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/template 34. Ðåôîðìà ñèñòåìè îñâ³òè â Ð³ê îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà / Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó; Ä.Â. Òàáà÷íèê [á. ì. â., á. ð. â.], 2011. – 93 ñ. – [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/diyalnist/reforma-osviti. 35. Ñàâåëüºâ Â. Ïðîáëåìíå ïîëå îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè â Óêðà¿í³ / Â. Ñàâåëüºâ // Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè. – 2006. – ¹ 2. – Ñ. 83. 36. Òÿãëî À. Â. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå: ïðîáëåìà ìèðîâîãî îáðàçîâàíèÿ ÕÕ² âåêà / À. Â. Òÿãëî, Ò. Ñ. Âîðîïàé. – Õàðüêîâ : óí-ò âíóòð. äåë, 1999. – 285 ñ. 37. Ô³ëîñîô³ÿ âèõîâàííÿ : íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê äëÿ ñòóäåíò³â ïåäâóç³â. ×. ². / Êóëòàºâà Ì. Ä. (êåð³âíèê àâò. êîëåêòèâó), ªâäîêèìîâ Â. ²., ªô³ìåöü Î. Ï., Ìèêèòþê Î. Ì., Ïðîêîïåíêî ². Ô., Ðàä³îíîâà ². Î., Òðîöêî Ã. Â. – Õàðê³â : ÏÄÏÓ, 2001. – 272 ñ. 38. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè : íàâ÷. ïîñ³á. / Ò. Àíäðóùåíêî, Â. Áåõ, Þ. Áåõ, Ì. Áîé÷åíêî, Â. Ãàéäåíêî, Ì.Êóëòàºâà, Ñ. Êëåïêî, ². Ñòåïàíåíêî. – Ê. : ÍÏÓ ³ì. Ì. Ï. Äðàãîìàíîâà, 2009. – 329 ñ. 39. Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³: åêñïåðèìåíò ³ ïðàêòèêà : ðîáî÷³ ìàòåð³àëè îáëàñíîãî ñåì³íàðó / [óïîðÿäíèê Ë. Â. Ëèòâèíþê]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2011. – 64 ñ. 40. Õàáåðìàñ Þðãåí. Òåîðèÿ êîììóíèêàòèâíîãî äåéñòâèÿ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó: http:revolution.allbest.ru/ philosophy/00080352_1.htlm. 41. Øê³ëüíèé êóðñ "Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà: îñíîâè äåìîêðàò³¿" òà ìåòîäèêà éîãî íàâ÷àííÿ : ï³äðó÷íèê äëÿ ñòóäåíò³â / Ò. Â. Áàêêà, Ñ. Ô. Êëåïêî, Ò. Â. Ëàäè÷åíêî, Ë. Â. Ìàðãîë³íà òà ³í. – Õ. : Âèä. ãðóïà "Îñíîâà", 2009. – 254 [2] ñ. 42. Øêîëà óñï³õó : óðîêè ïðîåêòó "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè â Óêðà¿í³" 2007-2009 / ÌÔ "Â³äðîäæåííÿ", APS International. – Êè¿â – Óòðåõò. : Øê. ñâ³ò, 2010. – 64 ñ.

ÐÅÊÎÌÅÍÄÎÂÀÍ² ²ÍÒÅÐÍÅÒ-ÐÅÑÓÐÑÈ: 1. Ñàéò Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî: http://www.ipe.poltava.ua 2. Ñòîð³íêà êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè íà ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ: http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=61 3. Ñàéò ïðîåêòó "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òí³õ ðåôîðì â Óêðà¿í³": http://www.upper.org.ua 4. Ì³æíàðîäíèé ôîíä "Â³äðîäæåííÿ": http://www.irf.ua 5. Öåíòðàëüíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè: http://www.cippo.umo.edu.ua 6. Îñâ³òí³é ïîðòàë "Îñâ³òà â Óêðà¿í³, îñâ³òà çà êîðäîíîì": http://osvita.ua 7. Íàö³îíàëüíà á³áë³îòåêà Óêðà¿íè ³ìåí³ Â.².Âåðíàäñüêîãî: http://nbuv.gov.ua 8. Åëåêòðîííà á³áë³îòåêà íàóêè ³ òåõí³êè: http://www.nit.kiev.ua/ 9. Ïñèõîëîã³÷íà á³áë³îòåêà: http://psylib.kiev.ua 10. Á³áë³îòåêà êîðèñòóâà÷à ÏÊ: http://www.is.svitonline.com/assol/ 11. Á³áë³îòåêà ñàéòîáóä³âíèöòâà: http://www.i2r.ru/ 12. Íàóêîâèé æóðíàë "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè": http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/PhilEdu/index.html 13. Íàóêîâî-òåîðåòè÷íèé òà ³íôîðìàö³éíèé æóðíàë ÍÀÏÍ Óêðà¿íè "Ïåäàãîã³êà ³ ïñèõîëîã³ÿ": http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pip/index.html 14. Íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé ïåäàãîã³÷íèé æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà": http://www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html; http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Postmetodyka/index.html 15. Íàóêîâèé æóðíàë "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè (ðîñ.)": http://www.phil-ed.ru/Text/NamberJourn.html P.S. Öÿ ïóáë³êàö³ÿ íà äîïîìîãó â÷èòåëÿì ï³äãîòîâëåíà Ñ. Ô. Êëåïêîì, Ò. Î. Áîíäàð, Ë. Â. Ëèòâèíþê â³äïîâ³äíî äî ïðîãðàìè ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíîãî ìîäóëÿ êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿", ñõâàëåíî¿ â÷åíîþ ðàäîþ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî (ïðîòîêîë ¹ 2 â³ä 16.02.2012 ð., ðåöåíçåíòè Ï. À. Êðàâ÷åíêî, Ã. ª. Àëÿºâ). Âèêëàäà÷³ êàôåäðè ãîòîâ³ íàäàòè êîíñóëüòàö³¿ òà áóäóòü âäÿ÷í³ çà çàóâàæåííÿ ³ ïðîïîçèö³¿ ùîäî ïîë³ïøåííÿ çì³ñòó ìîäóëÿ "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿". Íàø e-mail : kfieo@pei.poltava.ua.

_________________________

Öèòóâàòè: Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ – îñíîâà ïðîôåñ³éíîãî êàï³òàëó â÷èòåëÿ / Ñ. Ô. Êëåïêî, Ò. Î. Áîíäàð, Ë. Â. Ëèòâèíþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 11–18. © Ñ. Ô. Êëåïêî, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 12.04.2012

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 37.091.279.7

ÅÂÀËÞÀÖ²ß Ä²ßËÜÍÎÑÒ² ÃÐÎÌÀÄÑÜÊÎ ÀÊÒÈÂÍÈÕ ØÊ²Ë ÇÀ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÈÌÈ ÑÒÀÍÄÀÐÒÀÌÈ Ð. Ë. Ãàâðèø, Ò. Â. Âîäîëàçñüêà Äîñë³äæóþòüñÿ ìîæëèâîñò³ åâàëþàö³¿ çà ì³æíàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè ÿê îñâ³òíüî¿ ³ííîâàö³¿ â óïðàâë³íí³ ðîçâèòêîì. Òåõíîëîã³ÿ åâàëþàö³¿ âèñâ³òëþºòüñÿ ó âçàºìîçâ'ÿçêó çíàíü ³ äîñâ³äó, çäîáóòèõ ó õîä³ ðåàë³çàö³¿ ì³æíàðîäíîãî ïðîåêòó Âñåóêðà¿íñüêîãî ôîíäó "Êðîê çà êðîêîì" çà ï³äòðèìêè Ôîíäó ×àðëüçà Ñòþàðòà Ìîòòà "ßê³ñíèé ðîçâèòîê ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: îö³íêà âïëèâó ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â" òà îáëàñíîãî ïðîåêòó "Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ ìåðåæ³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: ñòàíäàðòè, äîñâ³ä, ïåðñïåêòèâè". Ãàâðèø Ð. Ë., Âîäîëàçñêà Ò. Â. Åâàëþàöèÿ äåÿòåëüíîñòè îáùåñòâåííî àêòèâíûõ øêîë çà ìåæäóíàðîäíûìè ñòàíäàðòàìè Èññëåäóþòñÿ âîçìîæíîñòè ýâàëþàöèè ïî ìåæäóíàðîäíûì ñòàíäàðòàì êà÷åñòâà äåÿòåëüíîñòè øêîëû êàê îáðàçîâàòåëüíîé èííîâàöèè â óïðàâëåíèè ðàçâèòèåì. Òåõíîëîãèÿ ýâàëþàöèè îñâåùàåòñÿ âî âçàèìîñâÿçè çíàíèé è îïûòà, ïîëó÷åííûõ â õîäå ðåàëèçàöèè ìåæäóíàðîäíîãî ïðîåêòà Âñåóêðàèíñêîãî ôîíäà "Øàã çà øàãîì" ïðè ïîääåðæêå Ôîíäà ×àðëüçà Ñòþàðòà Ìîòòà "Êà÷åñòâåííîå ðàçâèòèå îáùåñòâåííî àêòèâíûõ øêîë: îöåíêà âëèÿíèÿ ìåæäóíàðîäíûõ ñòàíäàðòîâ" è îáëàñòíîãî ïðîåêòà "Ðàçâèòèå Ïîëòàâñêîé ñåòè îáùåñòâåííî àêòèâíûõ øêîë: ñòàíäàðòû, îïûò, ïåðñïåêòèâû". Gavrish R., Vodolazskà T. Evaluation of Community Active School Aaccordingly to International Standards Possibilities of evaluation accordingly to the international standards of quality of activity of the school as educational innovation in a development management are investigated. Technology of evaluation is highlighted in interrelation of knowledge and experience got during realization of international project "Step by step" with support of Charles Stewart Mott Foundation "Quality development of community active schools: evaluation of influence of international standards" and regional project "Development of the Poltava network of community active schools: standards, experience, prospects".

Àêòóàëüí³ñòü òåìè. Öèâ³ë³çàö³éí³ âèêëèêè ³ ºâðîïåéñüê³ ïðàãíåííÿ Óêðà¿íè çàêîíîäàâ÷î âèçíà÷èëè ñòðàòåã³÷í³ ïð³îðèòåòè íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè: ÿê³ñòü, â³äêðèò³ñòü ³ êîìïåòåíòí³ñòü. Îñâ³òà âèçíàíà ðóø³éíîþ ñèëîþ ïðîãðåñó íà øëÿõó ðîçáóäîâè ãðîìàäÿíñüêîãî, ñïðàâåäëèâîãî é çàìîæíîãî ñóñï³ëüñòâà [16; 24, ñ. 120–123]. Â óìîâàõ ñîö³àëüíèõ òðàíñôîðìàö³é òà î÷³êóâàíü çì³í íà êðàùå åôåêòèâí³ñòü îñâ³òí³õ ðåôîðì ìîæå çàáåçïå÷èòè âïðîâàäæåííÿ ìîäåë³ ãðîìàäñüêî àêòèâíî¿ øêîëè (ÃÀØ) ³ òåõíîëîã³¿ åâàëþàö³¿ (ñàìîîö³íþâàííÿ). Íàóêîâó ïðîáëåìó îõàðàêòåðèçóºìî çà äîïîìîãîþ ìàòðèö³ PEST (Politics. Economy. Society. Technology) àíàë³çó. P – ïîë³òè÷í³ ôàêòîðè. Íîðìàòèâí³ äîêóìåíòè òà ïðîãðàìè ç ïèòàíü ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè â Óêðà¿í³, ïðèéíÿò³ â ëèñòîïàä³ 2011 ð. – ñ³÷í³ 2012 ð., íå ìîæóòü çàáåçïå÷èòè ñòâîðåííÿ åôåêòèâíî¿ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ òîìó, ùî îð³ºíòîâàí³ íà îòðèìàííÿ ôîðìàëüíèõ ïîêàçíèê³â, ïðîâåäåííÿ ñèòóàòèâíèõ êîíòðîëüíèõ ïðîöåäóð, ïîñèëåííÿ öåíòðàë³çàö³¿ â óïðàâë³íí³ îñâ³òîþ [27]. Íà äåðæàâíîìó ð³âí³ íå ðîçðîáëåí³ îñâ³òí³ êðèòåð³¿, ÿê³ á ñòàëè ______________________________

âàæëèâèì äæåðåëîì ³íôîðìàö³¿ äëÿ ðîçâèòêó ãàëóç³ òà ïîð³âíÿííÿ ðåçóëüòàò³â äîñÿãíåíü ³ç äàíèìè ³íøèõ êðà¿í. Òàêà ñèòóàö³ÿ íå äàº çìîãè îðãàíàì óïðàâë³ííÿ òà âëàäè, à òàêîæ êåð³âíèêàì íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â çä³éñíþâàòè åôåêòèâíó îñâ³òíþ ïîë³òèêó. E – åêîíîì³÷í³ àñïåêòè. Ðåôîðìàòîðñüê³ ³äå¿ ó ñôåð³ îñâ³òè ÷àñòî âïðîâàäæóþòüñÿ áåç åìï³ðè÷íîãî îö³íþâàííÿ ðåàëüíîãî ñòàíó ñïðàâ, òîìó íå äîñÿãàþòü ìåòè, çàëèøàþ÷èñü äåêëàðàòèâíèìè íàì³ðàìè, ùî çíåö³íþº çóñèëëÿ òà âåäå äî íååôåêòèâíîãî âèêîðèñòàííÿ áþäæåòíèõ êîøò³â [8]. S – ñóñï³ëüí³ òåíäåíö³¿. Åâàëþàö³ÿ º äîñë³äæåííÿì ÿêîñò³ (ö³ííîñòåé). Ïåðñïåêòèâè ìàéáóòíüîãî âèçíà÷àþòü ÷îòèðè ñóñï³ëüí³ ö³ííîñò³: ð³âí³ñòü – åôåêòèâí³ñòü – äîñêîíàë³ñòü – âèá³ð [20, ñ. 6]. Âçàºìîä³þ÷è, âîíè ñòâîðþþòü ñèëó, íåîáõ³äíó äëÿ çä³éñíåííÿ ïðîäóêòèâíèõ çì³í [25; 26], ³ òîìó ñàìå íà ¿õ îñíîâ³ ïîâèíí³ âèð³øóâàòèñÿ ïðîáëåìè ñó÷àñíî¿ îñâ³òè. T – òåõíîëîã³÷í³ ³ííîâàö³¿. Åâàëþàö³ÿ (ñàìîîö³íþâàííÿ) ÿê óí³âåðñàëüíà òåõíîëîã³ÿ äåìîêðàòèçàö³¿ çíèçó äîãîðè, ùî çäàòíà çàáåçïå÷èòè ÿê³ñòü îñâ³òè, âèçíàíà ïåðñïåêòèâíîþ ³ííîâàö³ºþ â ðîçâèíåíèõ

Ãàâðèø Ðèììà Ëåîí³ä³âíà, êàíäèäàò ³ñòîðè÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ. Âîäîëàçñüêà Òåòÿíà Âîëîäèìèð³âíà, äîöåíò êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ êðà¿íàõ [1, 4, 7, 8, 11, 13]. ¯¿ îñíîâíå çàâäàííÿ – óìîæëèâèòè äëÿ çàö³êàâëåíèõ ñòîð³í çíàõîäèòè ñï³ëüí³ ð³øåííÿ ³ ïðîåêòóâàòè âàð³àíòè îðãàí³çàö³éíîãî ðîçâèòêó [20, ñ. 27-28; 8, ñ. 4–5]. Öÿ ³äåÿ ñòàº äåäàë³ ïîïóëÿðí³øîþ ó ñâ³ò³, ïðî ùî ñâ³ä÷àòü äðóêîâàí³ âèäàííÿ [4; 9; 10; 19; 20; 21], ìàòåð³àëè íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³é ³ ñåì³íàð³â, ðåàë³çîâàí³ ïðîåêòè [15, ñ. 9; 14, ñ. 2–14; 20, ñ. 5; 21]. Àëå, íà æàëü, åâàëþàö³ÿ íå ñòàëà ùîäåííîþ ïðàêòèêîþ æèòòºä³ÿëüíîñò³ óêðà¿íñüêèõ øê³ë, ÿê öå â³äáóâàºòüñÿ â ³íøèõ êðà¿íàõ. Ìåòà ³ çàâäàííÿ ñòàòò³. Ìåòîþ ïóáë³êàö³¿ º äîñë³äæåííÿ åâàëþàö³¿ ÿê îñâ³òíüî¿ ³ííîâàö³¿, ùî äîïîìîæå ïåäàãîã³÷íèì êîëåêòèâàì óïðàâëÿòè ÿê³ñòþ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè, äîñÿãàþ÷è óñï³õó. Îêðåñëåíà ìåòà çóìîâèëà âèð³øåííÿ çàâäàíü ó âçàºìîçâ'ÿçêó òåîð³¿ òà îñâ³òí³õ ïðàêòèê. Êîíöåïòóàëüíî: ñõàðàêòåðèçóâàòè åâàëþàö³þ ÿê íàóêîâå äîñë³äæåííÿ. Ïðàêòè÷íî: ïðîàíàë³çóâàòè çàïðîïîíîâàíó òåõíîëîã³þ çà ðåçóëüòàòàìè ¿¿ àïðîáàö³¿ â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Âèêëàä ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ. Ñòðóêòóðíà êîìïîçèö³ÿ ðîáîòè âèçíà÷àºòüñÿ òðüîìà êåð³âíèìè ïèòàííÿìè: "Ùî òàêå åâàëþàö³ÿ?"; "ßê ïðîâîäèòè ñàìîîö³íþâàííÿ çà ì³æíàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè?"; "Íàâ³ùî äîñë³äæóâàòè ÿê³ñòü ä³ÿëüíîñò³ øêîëè?". Åâàëþàö³ÿ (åvaluation) – öå ñèñòåìàòè÷íå äîñë³äæåííÿ ³ îö³íêà áóäü-ÿêîãî ïðåäìåòó ç ìåòîþ âèÿâëåííÿ òà ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó éîãî ÿêîñò³. ¯¿ ïðåäìåòîì º óìîâè, ïðîöåñè, ïðîäóêòè ó ¿õ çâ'ÿçêó ç³ øêîëîþ, íàâ÷àííÿì, âèõîâàííÿì, ðîçâèòêîì [8]. Ãëîñàð³é òåðì³í³â Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó âèçíà÷àº åâàëþàö³þ ÿê îñíîâíó ïðîöåäóðó â ðàìêàõ çàáåçïå÷åííÿ ÿêîñò³, ùî ïðîâîäèòüñÿ â äâîõ ôîðìàòàõ – âíóòð³øíÿ (ñàìîîö³íþâàííÿ) òà çîâí³øíÿ îö³íêà [3]. Ïîëüñüê³ äîñë³äíèêè íàãîëîøóþòü, ùî åâàëþàö³ÿ – öå âèçíà÷åííÿ ö³ííîñò³ êîíêðåòíî¿ ä³ÿëüíîñò³ àáî îá'ºêòà íà ï³äñòàâ³ ïðèéíÿòî¿ ìåòîäèêè ³ êðèòåð³¿â ó ðåçóëüòàò³ óñóñï³ëüíåíîãî ïðîöåñó, ö³ëëþ ÿêîãî º ï³çíàííÿ, çðîçóì³ííÿ ³ ðîçâèòîê [12, ñ. 81]. Ó òåîð³¿ ïðîåêòíîãî ìåíåäæìåíòó åâàëþàö³ÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ïåð³îäè÷íà îö³íêà åôåêòèâíîñò³, ä³ºâîñò³, âïëèâó, òðèâàëîñò³ ³ â³äïîâ³äíîñò³ ïðîåêòó â êîíòåêñò³ ïîñòàâëåíèõ ö³ëåé; öå ôàçà, íà ÿê³é îö³íþþòüñÿ, ï³äñóìîâóþòüñÿ ðåçóëüòàòè ïðîåêòó, ðîáëÿòüñÿ âèñíîâêè, ÿê³ áóäóòü êîðèñíèìè ïðè ðîçðîáö³ íàñòóïíèõ ïðîåêò³â [11]. Åâàëþàö³ÿ º ä³àëîã³÷íèì ïðîöåñîì, ó ðåçóëüòàò³ ÿêîãî øêîëà îáèðàº ïð³îðèòåòí³ íàïðÿìè ñâîãî ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó. Àíàë³çóþ÷è ïîíÿòòÿ "åâàëþàö³ÿ", äîñë³äíèêè ïîäàþòü éîãî ÷åðåç ïîíÿòòÿ "çâîðîò-

í³é çâ'ÿçîê", íàóêîâî ³ ìåòîäè÷íî îá´ðóíòîâàíèé [7]. Áëèçüêèì äî ïîíÿòòÿ "åâàëþàö³ÿ" âèñòóïàº "ñàìîîö³íþâàííÿ". Ìîæå âèíèêíóòè ïèòàííÿ, ÷îìó àâòîðè âèêîðèñòîâóþòü çàïîçè÷åíå ñëîâî çàì³ñòü çâè÷íèõ: ìîí³òîðèíã, åêñïåðòèçà, îö³íêà. Ïî-ïåðøå, "åâàëþàö³ÿ" – ³íòåðíàö³îíàëüíèé òåðì³í. Ïîäðóãå, â³í íå òîòîæíèé ïîíÿòòÿì "ìîí³òîðèíã", "åêñïåðòèçà" òîùî. Îñê³ëüêè àâòîðàìè ñòàòò³ íå ñòàâèëîñÿ çàâäàííÿ äîñë³äèòè òåðì³íîëîã³÷í³ â³äì³ííîñò³, ñïèðàòèìåìîñü íà âæå íàÿâí³ äîñë³äæåííÿ [7, 8, 22]. Ïî-òðåòº, åâàëþàö³ÿ øèðøå, í³æ ïîíÿòòÿ "ñàìîîö³íþâàííÿ", îñê³ëüêè áóâàº âíóòð³øíüîþ (êîëè ïðîâîäèòüñÿ ïåäàãîã³÷íèì êîëåêòèâîì) ³ çîâí³øíüîþ (êîëè ïðîâîäèòüñÿ çîâí³øí³ì åêñïåðòîì ÷è îðãàí³çàö³ºþ). Íà â³äì³íó â³ä ñàìîîö³íþâàííÿ, åâàëþàö³ÿ – öå ñèñòåìíå äîñë³äæåííÿ, ùî íå çâîäèòüñÿ ëèøå äî âèì³ðþâàëüíèõ ïðîöåäóð; öå íàìàãàííÿ çðîçóì³òè òà ïîÿñíèòè äîñë³äæóâàíó ðåàëüí³ñòü; öå ïóáë³÷íå îáãîâîðåííÿ êðèòåð³¿â ÿêîñò³. Ñàìîîö³íþâàííÿ (self-evaluation) – îö³íêà âñ³ìà ó÷àñíèêàìè îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ñòàíó îêðåìèõ ãàëóçåé ³ îá'ºêò³â îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè øêîëè, ùî ìàº ñèñòåìíèé õàðàêòåð ³ ñïðÿìîâàíà íà ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ é åôåêòèâíîñò³ îñâ³òíüîãî çàêëàäó [1, ñ. 118]. Ñëîâíèê Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó Óêðà¿íè ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ ïðîïîíóº ðîçãëÿäàòè ñàìîîö³íþâàííÿ îðãàí³çàö³¿ ÿê âñåá³÷íå òà ñèñòåìàòè÷íå àíàë³çóâàííÿ âèä³â ³ ðåçóëüòàò³â ä³ÿëüíîñò³ îðãàí³çàö³¿ ç ïîãëÿäó ñèñòåì óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ àáî ìîäåë³ äîñêîíàëîñò³ [17, ñ. 44]. Óïîðÿäêóâàâøè çíàííÿ ùîäî äåô³í³ö³¿ "åâàëþàö³ÿ" [20, ñ. 23–25], ï³äñóìóºìî: ïîíÿòòÿ "åâàëþàö³ÿ" º áàãàòîçíà÷íèì, ó øèðîêîìó ñåíñ³ òëóìà÷èòüñÿ ÿê ïðîöåñ, ïîâ'ÿçàíèé ³ç âèçíà÷åííÿì ÿêîñò³ ïåâíîãî îá'ºêòà; ðîçð³çíÿþòü îö³íþâàííÿ ³ ñàìîîö³íþâàííÿ çàëåæíî â³ä òîãî, õòî ïðèéìàº ð³øåííÿ ùîäî éîãî ïðîâåäåííÿ, îáèðàº ñôåðè ³ ñïîñîáè âèçíà÷åííÿ ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ îðãàí³çàö³¿ òîùî; ñàìîîö³íþâàííÿ ðîçóì³ºìî ÿê ïðîöåäóðó âèì³ðþâàííÿ ÿêîñò³ òà íàïðàöþâàííÿ ðåêîìåíäàö³é íà ìàéáóòíº, ³í³ö³éîâàíó âñåðåäèí³ çàêëàäó çàäëÿ âëàñíîãî ðîçâèòêó; åâàëþàö³ÿ – öå ðåôëåêñèâíå ñàìîîö³íþâàííÿ, ùî çä³éñíþºòüñÿ øëÿõîì ïóáë³÷íîãî îáãîâîðåííÿ êðèòåð³¿â ÿêîñò³, âñòàíîâëþþ÷è ïðè÷èííîíàñë³äêîâ³ çâ'ÿçêè ì³æ ä³ÿìè (ÿê³ñòü ïðîöåñó) ³ äîñÿãíåííÿìè (ÿê³ñòü ðåçóëüòàòó). Õî÷à ³ñíóþòü ð³çí³ òî÷êè çîðó, äîòðèìóºìîñÿ äóìêè, ùî åâàëþàö³ÿ º ñèñòåìíèì äîñë³äæåííÿì. Âàæëèâî óñâ³äîìèòè íåîáõ³äí³ñòü âèêîðèñòàííÿ òåîðåòè÷íîãî çíàííÿ íàâ³òü çà óìîâ ïðîâåäåííÿ íåâåëèêèõ îö³íþâàëüíèõ çàõîä³â. ßê â³äîìî, íàóêîâ³ äîñë³äæåííÿ ðîçïîä³ëÿþòüñÿ íà òåîðåòè÷í³ ³ ïðàêòè÷í³. Ìåòîþ ïåðøèõ º ãåíåðóâàí-

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íÿ íîâèõ ³äåé òà êîíöåïö³é, äðóãèõ – ðîçâèòîê îñâ³òí³õ ïðàêòèê. Åâàëþàö³ÿ íàëåæèòü äî äðóãîãî òèïó äîñë³äæåíü ³ ìàº òàê³ áàçîâ³ õàðàêòåðèñòèêè: ïðàêòè÷í³ñòü – ïîâ'ÿçàíà ³ç çàâäàííÿìè íà ð³âí³ øêîëè òà ñïðÿìîâàíà íà âäîñêîíàëåííÿ ðîáîòè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â [20, ñ. 25–28]; ä³àëîã³÷í³ñòü – ïðîâîäèòüñÿ êîìàíäîþ, ÿêà ñêëàäàºòüñÿ ç ïðåäñòàâíèê³â ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó, ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ, áàòüê³â, ïàðòíåð³â, ñïðèÿº â³äâåðòîìó îáãîâîðåííþ ñêëàäíèõ ïèòàíü, äîïîìàãàº ïîðîçóì³òèñÿ, ôîðìóº ñï³ëüíå áà÷åííÿ ìàéáóòíüîãî òà øëÿõ³â éîãî äîñÿãíåííÿ [18, ñ. 53]; ³íòåëåêòóàëüí³ñòü – º ñïîñîáîì íàâ÷àííÿ îñ³á, çàä³ÿíèõ ó öüîìó ïðîöåñ³, ìíîæèòü çíàííÿ, àäæå ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òí³õ ïîñëóã â³äáóâàºòüñÿ âíàñë³äîê çäîáóòòÿ íîâèõ êîìïåòåíö³é ñóá'ºêò³â ä³ÿëüíîñò³ [23, ñ. 127]. Åâàëþàö³ÿ – íåâ³ä'ºìíèé åëåìåíò ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ (ðèñ. 1). Çàâäàííÿìè çàáåçïå÷åííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè º ðîçóì³ííÿ ïðîöåñó çì³í; ôîðìóâàííÿ áà÷åííÿ îñâ³òí³õ àñïåêò³â ÿêîñò³; ðîçðîáëåííÿ ïîêàçíèê³â, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ âèì³ðþºòüñÿ ÿê³ñòü; ï³äòðèìêà îñîáèñòîãî âäîñêîíàëåííÿ ñóá'ºêò³â îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ [6, ñ. 9]. Íàãàäàºìî, ùî ïîíÿòòÿ "ÿê³ñòü" ìàº ïîäâ³éíå çíà÷åííÿ: ð³âåíü äîñêîíàëîñò³ ³ ð³âåíü çàäîâîëåííÿ. Ïåðøå ç íèõ âèçíà÷àºòüñÿ ñîö³àëüíèìè âèìîãàìè (ñòàíäàðòàìè), äðóãå – ³íäèâ³äóàëüíèìè ïîòðåáàìè (êðèòåð³ÿìè). Îñê³ëüêè öåíòðàë³çîâàíå óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ ìàº ñóòòºâ³ îáìåæåííÿ, à âíóòð³øí³é ðîçâèòîê ìîæëèâèé ëèøå çà óìîâ

ñïðèéíÿòòÿ ³ ï³äòðèìêè çì³í ¿õ ñïîæèâà÷àìè, ÿê³ñòü ïîòðåáóº ñàìîîö³íþâàííÿ. Äîö³ëüíî ïîãîâîðèòè ³ ïðî òå, ÿêà ìîäåëü øêîëè ìîæå çàáåçïå÷èòè ÿê³ñòü. Íàóêîâà òåîð³ÿ ðîçâèòêó ÿêîñò³ îñâ³òè º ðåçóëüòàòîì åìï³ðè÷íèõ äîñë³äæåíü åôåêòèâíî¿ øêîëè [8, ñ. 5–7] ³ ìîæå áóòè ïîâ'ÿçàíà ç ³äåºþ ðîçáóäîâè ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë [2, ñ. 16], äå ãðîìàäñüêà – â³äêðèòà äëÿ ä³àëîãó òà ñï³âïðàö³ ç³ âñ³ìà çàö³êàâëåíèìè ñòîðîíàìè, àêòèâíà – îð³ºíòîâàíà íà ïîêðàùåííÿ, âäîñêîíàëåííÿ, ðîçâèòîê. Ó 2003 ð. óêðà¿íñüê³ øêîëè ïðèºäíàëèñÿ äî Ì³æíàðîäíî¿ ïðîãðàìè "Øêîëà ÿê îñåðåäîê ðîçâèòêó ãðîìàäè" [5, ñ. 2–4]. Ìîäåëü ãðîìàäñüêî çîð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè ïåðåäáà÷àº ïåðåòâîðåííÿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â íà îñâ³òíüî-êóëüòóðí³ îñåðåäêè òåðèòîð³àëüíèõ ãðîìàä, ùî ìîá³ë³çóþòü ì³ñöåâ³ ðåñóðñè çàäëÿ ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ æèòòÿ. Ó ðàìêàõ ö³º¿ ïðîãðàìè ïðîòÿãîì 2009 – 2011 ðð. äåñÿòü øê³ë ³ç øåñòè îáëàñòåé Óêðà¿íè, ñåðåä ÿêèõ êîëåêòèâè Ïîëòàâñüêî¿ øêîëè ¹ 18 òà Ä³áð³âñüêî¿ ÇÎØ Ìèðãîðîäñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, áðàëè ó÷àñòü ó ðåàë³çàö³¿ ì³æíàðîäíîãî ïðîåêòó "ßê³ñíèé ðîçâèòîê ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: îö³íêà âïëèâó ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â" [13, ñ. 6–10]. Ïàðàëåëüíî íàìè áóâ ðîçðîáëåíèé ³ âïðîâàäæåíèé îáëàñíèé ïðîåêò "Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ ìåðåæ³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: ñòàíäàðòè, äîñâ³ä, ïåðñïåêòèâè", ùî îá'ºäíàâ 27 íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â íàâêîëî ³äå¿ âèêîðèñòàííÿ òåõíîëîã³¿ åâàëþàö³¿ çà ì³æ-

íàäñèñòåìà Ãðîìàäñüêî àêòèâíà øêîëà

ñèñòåìí³ñòü

ñèñòåìà

óïðàâë³ííÿ çì³íàìè óïðàâë³ííÿ ðîçâèòêîì

Óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè

â³äêðèò³ñòü

äîáðîâ³ëüí³ñòü

ï³äñèñòåìà Åâàëþàö³ÿ

óïðàâë³ííÿ ïðîåêòàìè

êîíñòðóêòèâ³çì

Ðèñ. 1. Ñòðóêòóðíî-ëîã³÷íà ìîäåëü óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè çàäëÿ ðîçâèòêó [14, ñ. 14]. Çäîáóò³ çíàííÿ òà äîñâ³ä ïåðåêîíàëè íàñ, ùî ñïðàâæíº âäîñêîíàëåííÿ øêîëè ìîæëèâå ëèøå çà óìîâ ïðîâåäåííÿ åâàëþàö³¿. ßê â³äçíà÷àëîñÿ, äëÿ øê³ë, ùî âèçíàëè äëÿ ñåáå ÿê ïð³îðèòåòíó ðîáîòó â íàïðÿìêó ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè, åôåêòèâíèì ³íñòðóìåíòîì ìîæå ñòàòè ïåð³îäè÷íå ïðîâåäåííÿ åâàëþàö³¿. ßê ï³äõîäè òà ìîäåë³ ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè: ïðèíöèïè ìåíåäæìåíòó ÿêîñò³ TQM (Total Quality Management); ì³æíàðîäí³ ñòàíäàðòè ñåð³¿ ISO 9001:2009 [17]; îö³íî÷íèé ï³äõ³ä óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ øêîëè SWOT-àíàë³ç; ì³æíàðîäí³ ñòàíäàðòè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë òîùî. Ïîºäíàííÿ ïåðåðàõîâàíèõ ìîäåëåé ñòâîðþº ìîæëèâ³ñòü êîìá³íîâàíîãî âèêîðèñòàííÿ ï³äõîä³â ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ êîìïëåêñíî¿ îö³íêè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó. Ó äàí³é ñòàòò³ ðîçãëÿíåìî ìîæëèâîñò³ âèêîðèñòàííÿ ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë. Ïðåäñòàâèìî ïðîöåñ ðîçâèòêó øêîëè ÿê ñèñòåìó: ïðîåêòóâàííÿ – óïðàâë³ííÿ ö³ëÿìè (âèá³ð ñòðàòåã³÷íèõ íàïðÿì³â (ñòàíäàðò³â), íàïðàöþâàííÿ êðèòåð³¿â, ÿê³ ï³äëÿãàþòü àíàë³çó); êîîðäèíàö³ÿ – óïðàâë³ííÿ ðåñóðñàìè (ôîðìóâàííÿ êîìàíäè ç ð³çíèõ êàòåãîð³é ñïîæèâà÷³â îñâ³òí³õ ïîñëóã (êåð³âíèöòâî øêîëîþ, ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ, ó÷í³âñüêå ñàìîâðÿäóâàííÿ, îðãàíè âëàäè, ïàðòíåðè, ãðîìàäà); ñàìîîö³íþâàííÿ – óïðàâë³ííÿ çì³íàìè (âèì³ðþâàííÿ ³íôîðìàö³¿, ç'ÿñóâàííÿ ñèëüíèõ ³ ñëàáêèõ ñòîð³í, ïëàíóâàííÿ ïåðøî÷åðãîâèõ ä³é, ï³äãîòîâêà ïóáë³÷íîãî çâ³òó). Åâàëþàö³þ ÿê ³íòåëåêòóàëüíó òåõíîëîã³þ ñë³ä ïðîâîäèòè çà ïðèíöèïàìè SMART (Specific. Measurable. Active. Realistic. Timely): S – âèçíà÷åí³ñòü. Âèêîðèñòàííÿ ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë, ùî º ðåçóëüòàòîì óçàãàëüíåííÿ íàéêðàùèõ ñâ³òîâèõ ïðàê-

Ïåðøèé åòàï ñàìîîö³íþâàííÿ â øêîë³ ¹ 18 ì. Ïîëòàâè

òèê, äîïîìîæå âèçíà÷èòè îð³ºíòèðè ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó. Îõàðàêòåðèçóéìî ¿õ [5]. 1. Ë³äåðñòâî. Óäîñêîíàëåííÿ øê³ëüíî¿ îðãàí³çàö³¿ çàëåæèòü â³ä ñèëüíî¿ êîìàíäè, îá'ºäíàíî¿ ñï³ëüíèì áà÷åííÿì ³ çàãàëüíèìè ö³ííîñòÿìè. Åôåêòèâíèé äèðåêòîð çàáåçïå÷óº ïðàö³âíèê³â ï³äòðèìêîþ òà íåîáõ³äíèìè ðåñóðñàìè äëÿ äîñÿãíåííÿ ì³ñ³¿ øêîëè. 2. Ïàðòíåðñòâî. Íàëàãîäæåííÿ ïàðòíåðñüêèõ â³äíîñèí ç óñ³ìà çàö³êàâëåíèìè ñòîðîíàìè; ãàðìîí³çàö³ÿ âçàºìîä³¿ øêîëè, ðîäèíè òà ì³ñöåâî¿ ãðîìàäè; ðîçêðèòòÿ ïîòåíö³àëó êîæíîãî; çàáåçïå÷åííÿ ï³äòðèìêè îäèí îäíîãî. 3. Ñîö³àëüíà ³íêëþç³ÿ. Ñòâîðåííÿ ìîæëèâîñòåé ð³âíîãî äîñòóïó äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè âñ³õ, íåçâàæàþ÷è íà ïîõîäæåííÿ, ðåë³ã³éí³ âïîäîáàííÿ, ñîö³àëüí³ ñòàòóñè, ñòàí çäîðîâ'ÿ òîùî. Ïðîåêòóâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, â³ëüíîãî â³ä óïåðåäæåíü ³ ñòåðåîòèï³â. 4. Ïîñëóãè. Ïåðåòâîðåííÿ øê³ë íà ðåñóðñí³ öåíòðè ì³ñöåâî¿ ãðîìàäè ç ìåòîþ íàäàííÿ ð³çíîìàí³òíèõ ïîñëóã, âèçíà÷åíèõ â³äïîâ³äíî äî ïîòðåá ¿¿ ìåøêàíö³â. 5. Âîëîíòåðñòâî. Äîáðîâ³ëüíà ó÷àñòü ïåäàãîã³â, øêîëÿð³â òà ¿õ áàòüê³â, óñ³õ ìåøêàíö³â ó ãðîìàäñüêîìó æèòò³. Ðåàë³çàö³ÿ ñîö³àëüíèõ ïðîåêò³â. 6. Íàâ÷àííÿ âïðîäîâæ óñüîãî æèòòÿ. Ôîðìóâàííÿ ðîçóì³ííÿ òîãî, ùî íàâ÷àííÿ º íàéãîëîâí³øîþ æèòòºâîþ ïîòðåáîþ â óìîâàõ øâèäêîãî ðîçâèòêó ñó÷àñíîãî ñâ³òó. 7. Ðîçâèòîê ãðîìàäè. ²í³ö³þâàííÿ çì³í ³ ðåàëüíà äîïîìîãà çàäëÿ ïðîöâ³òàííÿ ì³ñöåâî¿ ãðîìàäè. 8. Çàëó÷åííÿ áàòüê³â. Ñïðèÿííÿ àêòèâí³é ó÷àñò³ áàòüê³â ó æèòò³ øêîëè òà ¿õ çàëó÷åííÿ äî ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü ïðî ÿê³ñòü îñâ³òè. 9. Øê³ëüíà êóëüòóðà. Óòâåðäæåííÿ äåìîêðàòè÷íèõ ö³ííîñòåé íà âñ³õ íàïðÿìàõ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè. Ðîçêðèòòÿ ³ííîâàö³éíîãî òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó, ôîðìóâàííÿ àê-

Ó÷àñíèêè ñàìîîö³íþâàííÿ â Ä³áð³âñüê³é øêîë³ Ìèðãîðîäñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ òèâíî¿ æèòòºâî¿ ïîçèö³¿ âñ³õ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. M – âèì³ðí³ñòü. Äëÿ ïðîâåäåííÿ åâàëþàö³¿ âàæëèâî âñòàíîâèòè òî÷êè â³äë³êó äëÿ ðîçâèòêó. ßê³ñíà øêàëà ìîäåë³ ìàº ñïèðàòèñÿ íà òðè ð³âí³ çì³í: íèçüêèé, äîñòàòí³é, âèñîêèé (òàáë. 1). Öå äàº çìîãó âèçíà÷èòè: äå ìè çàðàç ³ ÷îãî ïðàãíåìî. A – äîñÿæí³ñòü. Ïðîöåäóðà âèì³ðþâàííÿ çä³éñíþºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ÷³òêèõ ³ çðîçóì³ëèõ óñ³ì ó÷àñíèêàì êðèòåð³¿â ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè, ùî ïóáë³÷íî îáãîâîðþþòüñÿ é óõâàëþþòüñÿ. R – ðåàë³ñòè÷í³ñòü. Êðèòåð³¿ ïîâèíí³ ì³ñòèòè îïèñ î÷³êóâàíèõ ðåçóëüòàò³â ç óðàõóâàííÿì ñèëüíèõ ³ ñëàáêèõ ñòîð³í, âíóòð³øí³õ ìîæëèâîñòåé ³ çîâí³øí³õ çàãðîç. T – ñâîº÷àñí³ñòü. Óñâ³äîìëåííÿ íåîáõ³äíîñò³ çì³í ³ íàÿâí³ ðåñóðñè ìàþòü çàáåçïå÷èòè ñâîº÷àñíå äîñÿãíåííÿ ö³ë³ íà øëÿõó âäîñêîíàëåííÿ øêîëè. Ïðîâåäåííÿ åâàëþàö³¿ – êëþ÷îâèé åëåìåíò ñòâîðåííÿ øêîëè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðîçâèòîê, ùî ñêëàäàºòüñÿ ç ïåðåãëÿäó íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì ñâî¿õ ìîæëèâîñòåé, âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ äîñÿãíåíü ³ ñàìîîö³íþâàííÿ ç âèêîðèñòàííÿì ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë, ÿê³ ìîæóòü áóòè îïðàöüîâàí³ ³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèìè, é ³íøèìè øêîëàìè. Ðîçãëÿíåìî ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàííÿ çà ì³æíàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë. Åâàëþàö³ÿ ïðîâîäèòüñÿ ùîíàéìåíøå äâ³÷³ íà ð³ê. Ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ ñàì âèð³øóº ïèòàííÿ, ÿê ÷àñòî ïðîâîäèòè ñàìîîö³íþâàííÿ, ïàì'ÿòàþ÷è, ùî êîæåí íàñòóïíèé åòàï ñïèðàºòüñÿ íà ðåçóëüòàòè ïîïåðåäíüîãî. Ï³ä ÷àñ åâàëþàö³¿ ó÷àñíèêè íàáóâàþòü íàâè÷îê ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàííÿ, àíàë³çó ³íôîðìàö³¿, â÷àòüñÿ ïðèéìàòè ñàìîñò³éí³ ð³øåííÿ òà íåñòè çà íèõ â³äïîâ³äàëüí³ñòü. Êîæåí ó÷àñíèê â³ä÷óâàº ïðè÷åòí³ñòü äî ïðîöåñ³â, ùî â³äáóâàþòüñÿ â øêîë³, ìîæå ïîáà÷èòè ðåçóëüòàòè âëàñíî¿ ðîáîòè. Äîñâ³ä ðîáîòè øê³ë Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ïîêàçàâ, ùî ðîçïî÷èíàòè ñàìîîö³íþâàííÿ âàðòî ³ç çàñòîñóâàííÿì óñ³õ äåâ'ÿòè ñòàíäàðò³â (Ë³äåðñòâî. Ïàðòíåðñòâî. Ñîö³àëüíà ³íêëþç³ÿ. Ïîñëóãè. Âîëîíòåðñòâî. Íàâ÷àííÿ âïðîäîâæ óñüîãî æèòòÿ. Ðîçâèòîê ãðîìàäè. Çàëó÷åííÿ áàòüê³â. Øê³ëüíà êóëüòóðà): öå äîïîìîæå çàêëàäó âèçíà÷èòè éîãî ñèëüí³ òà ñëàáê³ ñòîðîíè, îáðàòè ïð³îðèòåòí³ íàïðÿìè ðîáîòè [14, ñ. 57–64]. Ó ìàéáóòíüîìó ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ îáèðàº ò³ ñòàíäàðòè, ç ÿêèìè ïðàöþâàòèìå ³ ÿê³ ïîòðåáóþòü äîäàòêîâèõ çóñèëü, á³ëüøî¿ óâàãè. ßê âàð³àíò, ìîæíà îáðàòè äåê³ëüêà ñòàíäàðò³â íà îäèí íàâ÷àëüíèé ð³ê, à íàñòóïíèé ðîçïî÷àòè ç íîâèõ. Äëÿ ïðîâåäåííÿ ïðîöåäóðè ñàìîîö³íþâàííÿ çáèðàºòüñÿ ³í³ö³àòèâíà ãðóïà çàö³-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

êàâëåíèõ ó ðîçâèòêó íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó îñ³á (ñòåéêõîëäåðè). Ôàêòîðàìè ìîòèâàö³¿ äëÿ ñòåéêõîëäåð³â ìîæóòü ñòàòè îñîáèñòèé ³íòåðåñ, ïðàêòè÷íèé (îòðèìàííÿ íîâîãî äîñâ³äó) àáî íàóêîâèé (îòðèìàííÿ ñòàòèñòè÷íèõ äàíèõ, âèðîáëåííÿ êðèòåð³¿â ÿêîñò³ òîùî). Äî ñêëàäó ãðóïè áàæàíî âêëþ÷èòè ïåäàãîã³â, áàòüê³â, ó÷í³â, ñïîíñîð³â, ïàðòíåð³â øêîëè, ïðåäñòàâíèê³â îðãàí³â ì³ñöåâîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ òà ãðîìàäè. Ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â ãðóïè ïîâèííà âèçíà÷àòèñÿ â êîæíîìó âèïàäêó îêðåìî. Íàø äîñâ³ä ïîêàçàâ, ùî îïòèìàëüíîþ äëÿ ðîáîòè º ê³ëüê³ñòü 9–12 îñ³á ³ 1–2 íåçàëåæíèõ åêñïåðò³â (åêñïåðòè â³äïîâ³äàþòü çà äîòðèìàííÿ ïðîöåäóðè ñàìîîö³íþâàííÿ, âåäåííÿ ïðîòîêîëó é îïðèëþäíåííÿ îòðèìàíèõ ðåçóëüòàò³â, ÷àñòî âîíè º êîíñóëüòàíòàìè øêîëè). Á³ëüøà ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â ðîáèòü ïðîöåäóðó òðèâàëîþ òà ìàëîïðîäóêòèâíîþ, îñê³ëüêè ñàìîîö³íþâàííÿ ïåðåäáà÷àº ïóáë³÷íå îáãîâîðåííÿ êîæíîãî ñòàíäàðòó â³äïîâ³äíî äî îêðåìîãî êðèòåð³þ êîæíèì ó÷àñíèêîì. Íàïåðåäîäí³ óçãîäæåíî¿ äàòè â³äïîâ³äàëüíèé çà ñàìîîö³íþâàííÿ ïîâ³äîìëÿº ïðî ìåòó çóñòð³÷³, çàâäàííÿ, ùî ñòîÿòü ïåðåä ¿¿ ó÷àñíèêàìè. Êîæåí, õòî çàä³ÿíèé ó åâàëþàö³¿, ìàº óñâ³äîìëþâàòè çíà÷åííÿ ñâîº¿ ðîáîòè, ¿¿ âàæëèâ³ñòü äëÿ ðîçâèòêó ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó. Â³ä ñòåéêõîëäåð³â î÷³êóþòüñÿ îá´ðóíòîâàíà ³íôîðìàö³ÿ, êîíñòðóêòèâí³ ïðîïîçèö³¿ òà áà÷åííÿ ïåðñïåêòèâ. Ñàìà ïðîöåäóðà ïðîâîäèòüñÿ ó ñïåö³àëüíî â³äâåäåíèé ÷àñ ó çàçäàëåã³äü ï³äãîòîâëåíîìó äëÿ öüîãî ïðèì³ùåíí³. Àäì³í³ñòðàö³ÿ øêîëè îðãàí³çîâóº "êðóãëèé ñò³ë"; ãîòóº òàáëè÷êè äëÿ ó÷àñíèê³â, äå âêàçàí³ ¿õí³ ïð³çâèùà, ³ìåíà, ïîñàäè; íàäàº ðîçäðóêîâàí³ íà îêðåìèõ àðêóøàõ ìàòðèö³ îö³íþâàííÿ. ßê çðàçîê ïîäàºìî îäíó ç äåâ'ÿòè ìàòðèöü, ùî â³äïîâ³äàº ñòàíäàðòó "Çàëó÷åííÿ áàòüê³â" (òàáë. 1). Ìàòðèöÿ ðîçðîáëåíà íà îñíîâ³ ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë [13], çàïðîïîíîâàíèõ ÂÔ "Êðîê çà êðîêîì". Ïðè ï³äãîòîâö³ ìàòðèö³ øêîëà ìîæå ñôîðìóëþâàòè ñâî¿ ïèòàííÿ, ùî íàéá³ëüø â³äïîâ³äàþòü ïîòðåáàì çàêëàäó òà ïåðñïåêòèâàì éîãî ðîçâèòêó. Ïåðø í³æ ðîçïî÷èíàòè ðîáîòó, òðåáà ïåðåêîíàòèñÿ, ùî âñ³ ó÷àñíèêè çðîçóì³ëè ïîñë³äîâí³ñòü ðîáîòè. Âàæëèâî íå ïîñï³øàòè ³ íå ï³äãàíÿòè ïðèñóòí³õ, âèä³ëèâøè äåê³ëüêà õâèëèí íà îçíàéîìëåííÿ ç ìàòðèöåþ îö³íþâàííÿ. Öå îñîáëèâî àêòóàëüíî, êîëè åâàëþàö³ÿ ïðîâîäèòüñÿ âïåðøå ³ êîëè äî ³í³ö³àòèâíî¿ ãðóïè äîëó÷èëèñÿ íîâ³ ó÷àñíèêè. Ïàì'ÿòàéìî: ñàìîîö³íþâàííÿ áóäå åôåêòèâíèì òîä³, êîëè ïîâ'ÿçàíå ³ç çàâäàííÿìè íà ð³âí³ øêîëè, ìàº çîâí³øíþ ï³äòðèìêó, â³ëüíå â³ä ñïðîá ï³äçâ³òíîñò³ [14, ñ. 35].

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Òàáëèöÿ 1 Ìàòðèöÿ ì³æíàðîäíîãî ñòàíäàðòó ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: çàëó÷åííÿ áàòüê³â Êðèòåð³¿ åâàëþàö³¿

Øêàëà îö³íþâàííÿ 1 2 3

Ñï³ëêóâàííÿ ì³æ ñ³ì’ºþ òà øêîëîþ º ïîñò³éíèì, äâîñòîðîíí³ì òà çíà÷óùèì. Áàòüê³âñüê³ çíàííÿ òà âì³ííÿ â³äçíà÷àþòüñÿ ³ ö³íóþòüñÿ. Áàòüêè â³ä³ãðàþòü àêòèâíó ðîëü ó íàâ÷àíí³ ä³òåé. Áàòüêè º âîëîíòåðàìè ó øêîë³, ï³äòðèìóþòü ñîö³àëüí³ ³í³ö³àòèâè ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó. Áàòüêè º ð³âíîïðàâíèìè ïàðòíåðàìè ó âèð³øåíí³ ïèòàíü, ÿê³ ñòîñóþòüñÿ øê³ëüíîãî æèòòÿ. Áàòüêè âèñòóïàþòü ó ðîë³ àäâîêàò³â çà ÿê³ñíó îñâ³òó äëÿ ñâî¿õ ä³òåé. Áàòüêè ïðîõîäÿòü ï³äãîòîâêó â «Øêîë³ áàòüê³âñòâà». Ïðèêëàäè Êîìåíòàð³ Ïåðøî÷åðãîâ³ ä³¿

1 – íèçüêèé ð³âåíü; 2 – äîñòàòí³é ð³âåíü; 3 – âèñîêèé ð³âåíü. Îáãîâîðåííÿ ùîäî êîæíîãî ç³ ñòàíäàðò³â º â³äêðèòèì, ó÷àñíèêè ïî ÷åðç³ âèñëîâëþþòü ñâîþ òî÷êó çîðó, îá´ðóíòîâóþòü âëàñíó ïîçèö³þ, à äëÿ öüîãî êîæåí ïîâèíåí ìàòè äîñòàòíüî ÷àñó äëÿ àíàë³çó, êîìåíòàð³â, àðãóìåíòàö³¿ òà íàâåäåííÿ ïðèêëàä³â. Ðåêîìåíäóºìî ðîçïî÷èíàòè ðîáîòó "êðóãëîãî ñòîëó" ç ïðåäñòàâíèê³â ³í³ö³àòèâíî¿ ãðóïè ³ çàâåðøóâàòè îáãîâîðåííÿ êîæíîãî ñòàíäàðòó, íàäàþ÷è ñëîâî â³äïîâ³äàëüí³é çà ñàìîîö³íþâàííÿ îñîá³ òà äèðåêòîðó øêîëè. Ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàííÿ íåïðèïóñòèìî òèñíóòè àâòîðèòåòîì íà ó÷àñíèê³â, íàâ'ÿçóþ÷è âëàñíó òî÷êó çîðó. Äèðåêòîð ³ ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ ìàþòü áóòè çàö³êàâëåí³ â îòðèìàíí³ îá'ºêòèâíèõ äàíèõ, òîìó ðåçóëüòàòè ñàìîîö³íþâàííÿ íå ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ çîâí³øíüîãî êîíòðîëþ øêîëè àáî ÿê îö³íêó ðîáîòè ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó. Ó õîä³ åâàëþàö³¿ çàïîâíþþòüñÿ ìàòðèö³. Äîñâ³ä ðîáîòè çàñâ³ä÷èâ, ùî ìàòðèö³ ìîæóòü áóòè äîïîâíåí³ ó ïåðåá³ãó îáãîâîðåííÿ íîâèìè êðèòåð³ÿìè. Ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ ïðîçîðîñò³ ïðîöåäóðè ðåçóëüòàòè ñàìîîö³íþâàííÿ ô³êñóþòüñÿ åêñïåðòàìè ó ïðîòîêîë³ íà ôë³ï-÷àðò³. Ðåçóëüòàòè íàïðàöþâàíü ³í³ö³àòèâíî¿ ãðóïè îïðèëþäíþþòüñÿ íà ñàéò³ øêîëè, ó øê³ëüí³é ãàçåò³, îáãîâîðþþòüñÿ íà çàãàëüíîøê³ëüíèõ çáîðàõ ³ íàäàë³ ñòàíóòü îñíîâîþ äëÿ íàïèñàííÿ ð³÷íèõ ïëàí³â, ïðîãðàìè ðîçâèòêó øêîëè, ïðîåêò³â, ï³äãîòîâêè äî ïðîâåäåííÿ àêðåäèòàö³¿ çàêëàäó. Ðåçóëüòàòè ñàìîîö³íþâàííÿ ìîæóòü òàêîæ áóòè âèêîðèñòàí³ ó ôîðìóâàíí³ òà ï³äòðèìö³ ³ì³äæó çàêëàäó, çàêð³ïëåíí³ éîãî ïîçèö³é íà ðèíêó îñâ³òí³õ ïîñëóã.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Äî ïåðåâàã îïèñàíî¿ òåõíîëîã³¿ ñàìîîö³íþâàííÿ ìîæíà â³äíåñòè àäàïòîâàí³ñòü (ì³æíàðîäí³ ñòàíäàðòè ÿêîñò³ ï³äõîäÿòü ÿê äëÿ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ, òàê ³ òðàäèö³éíèõ çàêëàä³â îñâ³òè), ìîæëèâ³ñòü ïðîâåäåííÿ ïðîöåäóðè áåç çîâí³øí³õ åêñïåðò³â, íàö³ëåí³ñòü íà âèçíà÷åí³ øêîëîþ ïð³îðèòåòè, ïðîñòîòà ³ äîñòóïí³ñòü. Ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàííÿ ´ðóíòóºòüñÿ íà òàêèõ ôóíäàìåíòàëüíèõ ïðèíöèïàõ, ÿê â³äêðèò³ñòü, ñèñòåìí³ñòü, äåìîêðàòè÷í³ñòü, êîëåã³àëüí³ñòü óïðàâë³ííÿ (ðèñ. 1). Ï³äñóìóºìî, íàâ³ùî ïðîâîäèòè äîñë³äæåííÿ ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ îñâ³òíüîãî çàêëàäó. Îñíîâíèìè ö³ëÿìè åâàëþàö³¿ º îòðèìàííÿ äîñòîâ³ðíî¿ ³íôîðìàö³¿ ïðî ñòàí øêîëè ÿê îñâ³òíüî¿ îðãàí³çàö³¿; ðîçðîáëåííÿ òà âïðîâàäæåííÿ çì³í, ñïðÿìîâàíèõ íà ðîçâèòîê; âèÿâëåííÿ òà ïîäîëàííÿ íàÿâíèõ ïðîáëåì; äîñë³äæåííÿ äèíàì³êè çì³í ç ìåòîþ ïðîãíîçóâàííÿ ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó çàêëàäó. Îïèñàíà â ñòàòò³ òåõíîëîã³ÿ íå º ïàíàöåºþ, ùî çàçäàëåã³äü ìîæå çàáåçïå÷èòè óñï³õ. Îäíàê, íà íàø ïîãëÿä, öå íàéêðàùà àëüòåðíàòèâà äëÿ òèõ, õòî ïðàãíå âäîñêîíàëåííÿ òà ðîçâèòêó. Çàçíà÷èìî, ùî ìàòåð³àëè ñòàòò³ ì³ñòÿòü çíàííÿ òà äîñâ³ä áåçïîñåðåäí³õ ó÷àñíèê³â ì³æíàðîäíîãî ïðîåêòó Âñåóêðà¿íñüêîãî ôîíäó "Êðîê çà êðîêîì" çà ï³äòðèìêè Ôîíäó ×àðëüçà Ñòþàðòà Ìîòòà "ßê³ñíèé ðîçâèòîê ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: îö³íêà âïëèâó ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â" òà îáëàñíîãî ïðîåêòó "Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ ìåðåæ³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: ñòàíäàðòè, äîñâ³ä, ïåðñïåêòèâè", ÿê³ ïîêàçóþòü, íàñê³ëüêè âàæëèâå ðåôëåêñ³éíå, ïðîôåñ³éíå âèçíà÷åííÿ ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Óïðîâàäæåííÿ åâàëþà-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ö³¿ â øê³ëüíó ïðàêòèêó º ãëîáàëüíèì êðîêîì íà øëÿõó ðîçáóäîâè ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà, ÿêèé äîïîìîæå íàëàãîäèòè ïàðòíåðñüê³ ñòîñóíêè ³ç çàö³êàâëåíèìè ñòîðîíàìè; äàòè íîâèé ³ìïóëüñ ðîáîò³ ç ãðîìàäîþ; îêðåñëèòè ïð³îðèòåòí³ íàïðÿìè ðîçâèòêó; çðîáèòè çàâäàííÿ íàäàííÿ ÿê³ñíî¿ îñâ³òè ñïðàâîþ êîæíîãî. Âåêòîðàìè ïîäàëüøèõ íàóêîâèõ ðîçðîáîê º óäîñêîíàëåííÿ ìàòðèöü ñàìîîö³íþâàííÿ, ¿õ àäàïòàö³ÿ äî óìîâ óêðà¿íñüêî¿ øêîëè, ïîøóê íîâèõ ìîæëèâîñòåé åâàëþàö³¿ çà ì³æíàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë äëÿ óñ³õ çàêëàä³â îñâ³òè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Âåëüäìàí È. À. Ñàìîîöåíêà øêîëû: îñíîâíûå ïîíÿòèÿ / È. À. Âåëüäìàí // Ïðîáëåìû ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ. – 2012. – ¹ 2. – Ñ. 116–124. 2. Âîäîëàçñüêà Ò. Â. ßê ñòâîðèòè ãðîìàäñüêî àêòèâíó øêîëó / Ò. Â. Âîäîëàçñüêà, Ð. Ë. Ãàâðèø. – Êè¿â : Øê³ëüíèé ñâ³ò, 2011. – 128 ñ. 3. Ãëîññàðèé òåðìèíîâ Áîëîíñêîãî ïðîöåññà [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] : ðàçðàáîòàí Íàöèîíàëüíûì îôèñîì TEMPUS â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. // Íàöèîíàëüíûé îôèñ TEMPUS â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. – 2011. – 14 èþíÿ. – Ðåæèì äîñòóïà: http://www.tempus-russia.ru/bologna-rus/Bologna_glos.pdf. 4. Ãîïê³íç Ä. Îö³íþâàííÿ äëÿ ðîçâèòêó øêîëè / Ä. Ãîïê³íç. / [ïåð. ç àíãë. Ã. Âåöü]. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2003. – 256 ñ. 5. Ãðîìàäñüêî àêòèâí³ øêîëè // Äèðåêòîð øêîëè. Óêðà¿íà. – 2008. – ¹ 11. – 72 ñ. 6. Ãóñàê Î. ßê³ñòü îñâ³òè: âèçíà÷èòè, ùîá îö³íèòè / Î. Ãóñàê. // Äèðåêòîð øêîëè. – 2010. – ¹ 29. – Ñ. 1–14. 7. Çàãâîçäêèí Â. Ãèáêàÿ øêîëà. Îáùàÿ ñòðàòåãè÷åñêàÿ öåëü êàê óñëîâèå ñèñòåìíèõ èçìåíåíèé â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ / Â. Çàãâîçäêèí. // Óïðàâëåíèå øêîëîé. – 2008. – ¹ 19 (478). – Ñ. 3–12. 8. Çàãâîçäêèí Â. Ýôôåêòèâíàÿ øêîëà. Î íàïðàâëåíèÿõ îáåñïå÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ êà÷åñòâà øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ çà ðóáåæîì / Â. Çàãâîçäêèí. // Óïðàâëåíèå øêîëîé. – 2007. – ¹ 18. – Ñ. 10–12. 9. Çåëåíîâà Ë. Ï. Ïîêàçàòåëè êà÷åñòâà è îöåíêà ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè / Ë. Ï. Çåëåíîâà. // Óïðàâëåíèå îáðàçîâàíèåì. – 2011. – ¹ 10. – Ñ.86–91. 10. ²ííîâàö³éíèé ðîçâèòîê îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë / [óïîðÿä. Ò. Â. Âîäîëàçñüêà, Ð. Ë. Ãàâðèø]. – Ïîëòàâà : ÀÑÌ², 2012. – 124 ñ. 11. Êëþ÷èê Î. Ï'ÿòü âäàëèõ êðîê³â äî ºâðîïåéñüêîãî ïðîåêòó : ïîñ³áíèê â ðàìêàõ ïðîåêòó "Ï³äòðèìêà ëîêàëüíèõ ñï³ëüíîò Óêðà¿íè â çàëó÷åíí³ ºâðîïåéñüêèõ ôîíä³â", ñï³âô³íàíñîâàíîãî ÌÇÑ ÐÏ â ðàìêàõ Ïðîãðàìè "Ïîëüñüêà Äîïîìîãà 2009" [Î. Êëþ÷èê, Â. Êîìàðîâñüêèé, Ï. Êîñ-

öºëåöüêèé, Â. Ëîãâèíîâ, Ñ. Ìàòþí³í, Î. Ìóçè÷ó]. – Âàðøàâà, 2009. – 98 ñ. 12. Êîðïîðîâè÷ Ë. Ñó÷àñí³ êîíöåïö³¿ åâàëþàö³¿ â êîíòåêñò³ âèêëèê³â ðåã³îíàëüíîãî ðîçâèòêó [Òåêñò] / Ë. Êîðïîðîâè÷. // Ì³æíàðîäíèé íàóêîâèé ôîðóì: ñîö³îëîã³ÿ, ïñèõîëîã³ÿ, ïåäàãîã³êà, ìåíåäæìåíò. – Âèï. 6: çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü. – Êè¿â : Âèä-âî ÍÏÓ ³ì. Ì. Ï. Äðàãîìàíîâà, 2011. – Ñ. 80–89. 13. Ì³æíàðîäí³ ñòàíäàðòè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñ ò³ ãðîìàäñüêî-àêòèâíî¿ øêîëè. – Êè¿â : ÂÔ "Êðîê çà êðîêîì", á. ð. â. – 41 ñ. 14. Îñâ³òà Ïîëòàâùèíè. – 2010. – ¹ 21/22. Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ìåðåæ³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë: ñòàíäàðòè, äîñâ³ä, ïåðñïåêòèâè – 72 ñ. 15. Ïîñòìåòîäèêà. – 2004. – ¹ 6. Åôåêòèâíà øêîëà. – 64 ñ. 16. Ïðî îñíîâí³ çàñàäè ðîçâèòêó ³íôîðìàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà â Óêðà¿í³ íà 2007 – 2015 ðîêè : Çàêîí Óêðà¿íè ¹ 537-V â³ä 07 ñ³÷íÿ 2007 ðîêó // Â³äîìîñò³ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè. – 2007. – ¹ 12. – Ñ. 102. 17. Ïðîåêòóâàííÿ ðåã³îíàëüíèõ îñâ³òí³õ ñèñòåì ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â: ñèñòåìà óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ â ÏÎ²ÏÏÎ : çá³ðíèê ìàòåð³àë³â ÑÓß â³äïîâ³äíî äî âèìîã ÄÑÒÓ ISO 9001-2001 / óïîðÿäíèê Í. ². Á³ëèê. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2009. – 302 ñ. 18. Ðàéìåðç Ô. Êîìïåòåíòíèé ä³ÿëîã: âèêîðèñòàííÿ äîñë³äæåíü äëÿ ôîðìóâàííÿ ñâ³òîâî¿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè / Ô. Ðàéìåç, Í. Ìàê-Ã³íí. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2004. – 219 ñ. 19. Ðóìèçåí Ì. Ê. Óïðàâëåíèå çíàíèÿìè (Knowledge Managåment) / Ì. Ê. Ðóìèçåí. – Ìîñêâà : ACT è Àñòðåëü, 2004. – Ñ. 23–24. 20. Ñàìîîö³íþâàííÿ â øêîë³ / [ïåð. ç ïîë. Î. Ãàðöóëè]. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2011. – 186 ñ. 21. Ñàìîîö³íþâàííÿ ðîáîòè øêîëè. Ïîðàäíèê. – Âèä. 2-ãå, ïåðåðîá. ³ äîï. – Ëüâ³â : ËÌÃÎ "²íñòèòóò ïîë³òè÷íèõ òåõíîëîã³é", 2004. – 106 ñ. 22. Ñà÷îê Ì. Â. ßê³ñòü ÿê áàçîâà êàòåãîð³ÿ åâàëþàö³éíîãî ïðîöåñó [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Ì. Â. Ñà÷îê // Â³ñíèê ÌÑÓ. – 2011. – ¹ 2. – 14 èþíÿ – Ðåæèì äîñòóïó : www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vmsu/sociology/...2/Sach.pdf. 23. Ñåíäæ Ï. Ï'ÿòà äèñöèïë³íà : ìèñòåöòâî ³ ïðàêòèêà îðãàí³çàö³¿, ùî íàâ÷àºòüñÿ / Ï. Ñåíäæ. – Õàðê³â : Îñíîâà, 2006. – 384 ñ. 24. Ñåðåäíÿ îñâ³òà â Óêðà¿í³. Íîðìàòèâíîïðàâîâå ðåãóëþâàííÿ / çà çàã. ðåä. Â. Ñ. Æóðàâñüêîãî. – Êè¿â, 2004. – 1084 ñ. 25. Ôóëëàí Ì. Ñèëè çì³í: âèì³ðþâàííÿ ãëèáèíè îñâ³òí³õ ðåôîðì / Ì. Ôóëëàí / [ïåð. ç àíãë. Ã. Øèÿí òà Ð. Øèÿí]. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2000. – 270 ñ. 26. Ôóëëàí Ì. Ñèëè çì³í: ïðîäîâæåííÿ / Ì. Ôóëëàí / [ïåð. ç àíãë. ². Ñàâ÷àê]. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2001. – 164 ñ. 27. ßê³ñòü óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè òà ñèñòåìà ¿¿ îö³íþâàííÿ: ðåàë³¿ ñüîãîäåííÿ òà ïåðñïåêòèâè [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – 14 èþíÿ – Ðåæèì äîñòóïó: http : // www.cttua.org.

_________________________ Öèòóâàòè: Ãàâðèø Ð. Ë. Åâàëþàö³ÿ ä³ÿëüíîñò³ ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë / Ð. Ë. Ãàâðèø, Ò. Â. Âîäîëàçñüêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 19–25. © Ð. Ë. Ãàâðèø, Ò. Â.Âîäîëàçñüêà, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 15.06.2011

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 37.091.12:005.962.131

ÓÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÎÒÅËÅÊÎÌÓÍ²ÊÀÖ²ÉÍÈÕ ÒÅÕÍÎËÎÃ²É Ó ÑÈÑÒÅÌÓ ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß ÐÅÇÓËÜÒÀÒ²Â ÍÀÂ×ÀÍÍß Þ. Ï. Áåíäåñ Ðîçãëÿíóòî ìîäåëü ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ñèñòåìè îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ ô³çèêè ñòàðøîêëàñíèê³â ³ ñòóäåíò³â ÂÍÇ øëÿõîì âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíèõ òà òåëåêîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é. Áåíäåñ Þ. Ï. Âíåäðåíèå èíôîðìàöèîííî-òåëåêîìóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñèñòåìó îöåíèâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ Ðàññìàòðèâàåòñÿ ìîäåëü ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ ôèçèêå ñòàðøåêëàññíèêîâ è ñòóäåíòîâ ÂÓÇîâ ïóòåì èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Bendes Y. P. Implemenation of information and telecommunication technologies in the system of assessment of learning outcomes The paper describes a model of raising the efficiency of evaluation of the results of studying physics of high school and university students by means of information and telecommunication technologies.

Ñó÷àñíà ïàðàäèãìà ñèñòåìè îñâ³òè, çîêðåìà ñèñòåìè îö³íþâàííÿ, âò³ëåíà â îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîìó òà êîìïåòåíòí³ñíîìó ï³äõîäàõ (Ê. Î. Áàõàíîâ, Í. Ì. Á³á³ê, Â. Ñ. Âëàñîâ, Á. Ñ. Ãåðøóíñüêèé, Î. Ì. Ãîí÷àðîâà, Ñ. Ä. Êàðàêîçîâ, Î. ². Ëîêøèíà, Ã. Ñ. Ëóíüîâà, Î. Â. Îâ÷àðóê, Ë. ². Ïàðàùåíêî, Äæ. Ðàâåí, Ñ. À. Ðàêîâ, Ë. Â. Ñîõàíü, À. Â. Õóòîðñüêèé, Ñ. ª. Øèøîâ òà ³í.). Â óêðà¿íñüê³é ïåäàãîã³ö³ òðèâàº îñìèñëåííÿ òà óòî÷íåííÿ ïîíÿòòÿ "êîìïåòåíòí³ñòü". Êîìïåòåíòí³ñòü – ñïåö³àëüíî ñòðóêòóðîâàí³ (îðãàí³çîâàí³) íàáîðè çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê ³ ñòàâëåíü, ùî ¿õ íàáóâàþòü ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ; âîíè äàþòü ëþäèí³ çìîãó âèçíà÷àòè, òîáòî ³äåíòèô³êóâàòè é ðîçâ'ÿçóâàòè, íåçàëåæíî â³ä êîíòåêñòó (ñèòóàö³¿) ïðîáëåìè, õàðàêòåðí³ äëÿ ïåâíî¿ ñôåðè ä³ÿëüíîñò³ [1, ñ. 17]. Êîìïåòåíòí³ñòü – öå êîíñòåëÿö³ÿ çä³áíîñòåé, íàâè÷îê, óì³íü, çíàíü, ÿêà óìîæëèâëþº äëÿ ñóá'ºêòà ðåçóëüòàòèâíó ä³ÿëüí³ñòü, òîáòî îïòèìàëüí³øó ôîðìó âèêîðèñòàííÿ ÷àñó ïîð³âíÿíî ç íå- ÷è ìàëîêîìïåòåíòíèìè îñîáèñòîñòÿìè [2, ñ. 6]. Ïðîöåñ íàáóòòÿ êîìïåòåíòíîñòåé ïîòðåáóº éîãî àäåêâàòíîãî îö³íþâàííÿ. Êîìïåòåíòí³ñòü ÿê áàãàòîåëåìåíòíèé îá'ºêò º îñíîâîþ ìåòîäè÷íî¿ ñèñòåìè îö³íþâàííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü. Îñòàííþ ñêëàäàþòü ï'ÿòü êîìïîíåíò³â: ö³ë³, çì³ñò, çàñîáè, ìåòîäè òà ôîðìè îö³íþâàííÿ. Óðàõîâóþ÷è ³äå¿ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ òà êîìïåòåíòí³ñíî¿ îñâ³òè, ìîæíà âèä³ëèòè îñíîâí³ ö³ë³ îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ ô³çèêè ñòàðøîêëàñíèê³â òà ñòóäåíò³â ìîëîäøèõ êóðñ³â ÂÍÇ: ______________________________

1. Ìîòèâóâàííÿ øëÿõîì âèçíà÷åííÿ ïðîãðåñó é óñï³õ³â. Äåìîíñòðàö³ÿ ó÷íÿì (ñòóäåíòàì) òðàºêòîð³¿ ¿õ óñï³øíîñò³ òà ïîòåíö³àëó äëÿ ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü. 2. Âèçíà÷åííÿ çä³áíîñòåé êîæíîãî ó÷íÿ (ñòóäåíòà) ³ ïîòåíö³éíèõ äîñÿãíåíü íà ¿õ îñíîâ³. 3. Ïëàíóâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Íàÿâí³ñòü ÷³òêèõ, ïðîçîðèõ ³ çðîçóì³ëèõ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ íàâ÷àííÿ, ñèñòåìàòè÷íå îçíàéîìëåííÿ ç íèìè ó÷í³â (ñòóäåíò³â) äîïîìàãàº ïðàâèëüíî ñïëàíóâàòè íàâ÷àëüíó ä³ÿëüí³ñòü êîæíî¿ îñîáè, êîòðà íàâ÷àºòüñÿ: âèçíà÷èòè äîñÿãíóò³ ö³ë³ é íàñòóïí³ êðîêè ó íàâ÷àíí³. 4. Ç'ÿñóâàííÿ ïèòàíü êóðñó ô³çèêè, ïðè âèâ÷åíí³ ÿêèõ â ó÷í³â (ñòóäåíò³â) âèíèêàþòü ïðîáëåìè. Íàäàííÿ äîïîìîãè çàäëÿ óñóíåííÿ ïðîãàëèí, âèïðàâëåííÿ ïîìèëîê ³ ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü.

Áåíäåñ Þð³é Ïåòðîâè÷, êàíäèäàò ô³ç.-ìàò. íàóê, äîöåíò, äîêòîðàíò êàôåäðè òåîð³¿ òà ìåòîäèêè íàâ÷àííÿ ô³çèêè é àñòðîíîì³¿ ÍÏÓ ³ìåí³ Ì. Ï. Äðàãîìàíîâà.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ 5. Ðîçâèòîê êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ ñòàðøîêëàñíèê³â (ñòóäåíò³â). 6. Íàâ÷àííÿ ôîðì ³ ìåòîä³â ñàìîîö³íþâàííÿ òà âçàºìîîö³íþâàííÿ. 7. Ïîë³ïøåííÿ ÿêîñò³ ï³äãîòîâëåíèõ ó÷èòåëåì (âèêëàäà÷åì) ìåòîäè÷íèõ ³ äèäàêòè÷íèõ ìàòåð³àë³â. Çàñîáàìè îö³íþâàííÿ º éîãî êðèòåð³¿, ùî çàáåçïå÷óþòü ïðîçîð³ñòü öüîãî ïðîöåñó. Áðàê êîíêðåòíèõ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ ïðèçâîäèòü äî íåîá´ðóíòîâàíîñò³ òà ñóá'ºêòèâíîñò³ îö³íêè, ï³äðèâàþ÷è äîâ³ðó äî ïðîöåñó íàâ÷àííÿ. Òîìó ïð³îðèòåòíèìè íàïðÿìàìè ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàþòü ñòàòè: ðåàë³çàö³ÿ ³íäèâ³äóàëüíîãî òà äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîä³â äî íàâ÷àííÿ é îö³íþâàííÿ êîæíèõ òåìè ³ çàíÿòòÿ øê³ëüíîãî é óí³âåðñèòåòñüêîãî êóðñ³â ô³çèêè; óïðîâàäæåííÿ íàä³éíèõ, åôåêòèâíèõ ³ âè÷åðïíèõ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿ (ñòóäåíòà) [3]. Ñó÷àñíèé ðîçâèòîê ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é òà òåëåêîìóí³êàö³é (IT & T-òåõíîëîã³é) âèìàãàº â³ä îñâ³òÿí ñòâîðåííÿ ðåëåâàíòíî¿ ñèñòåìè îö³íþâàííÿ, ÿêà àêòèâ³çóº çàñâîºííÿ çíàíü ³ç ð³çíèõ äæåðåë ³íôîðìàö³¿ òà ïåðåäáà÷àº íîâ³ ôîðìè âèêîðèñòàííÿ ÷àñó ó÷íåì (ñòóäåíòîì) [4, 5]. Îðãàí³çóâàòè äîñòóï äî íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî êîíòåíòó â óìîâàõ ñó÷àñíîãî ð³âíÿ ³íôîðìàòèçàö³¿ äîö³ëüíî øëÿõîì ïóáë³êàö³¿ éîãî íà îñâ³òíüîìó ñàéò³. ßê ïðèêëàä òàêîãî ï³äõîäó, ùî ðåàë³çîâàíèé àâòîðîì äëÿ ñòóäåíò³â ìîëîäøèõ êóðñ³â íàïðÿìêó ï³äãîòîâêè "Òåëåêîìóí³êàö³¿" Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà, ìîæíà íàâåñòè ðîçì³ùåííÿ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ íà ñàéò³ www.efizika.org.ua. IT & T-òåõíîëîã³¿ ìàþòü âèð³øàëüíó ðîëü ó ôîðìóâàíí³ ñóñï³ëüñòâà é êóëüòóðè, à òàêîæ ðîçâèòêó á³çíåñó òà åêîíîì³êè. Ó÷í³ – ìàéáóòí³ ñòóäåíòè-òåëåêîìóí³êàö³éíèêè – º ïîòåíö³éíîþ ðîáî÷îþ ñèëîþ ãàëóç³; â³ä ð³âíÿ ñôîðìîâàíîñò³ ¿õ êîìïåòåíòíîñòåé çàëåæèòü ðîçâèòîê ñóñï³ëüñòâà. Òîìó ðåàë³çîâàí³ ïðè ï³äãîòîâö³ ìàéáóòí³õ ôàõ³âö³â òåëåêîìóí³êàö³éíî¿ ãàëóç³ ï³äõîäè ç âèêîðèñòàííÿì IT & Tòåõíîëîã³é äîö³ëüíî âïðîâàäæóâàòè ó ïðàêòèêó íàâ÷àííÿ ó÷í³â ñòàðøèõ êëàñ³â. Âàðòî âèêîðèñòîâóâàòè ñèñòåìó îáîâ'ÿçêîâèõ òà âàð³àòèâíèõ ìåòîä³â îö³íþâàííÿ, ùî ïîâíîþ ì³ðîþ äàþòü ïåäàãîãîâ³ ìîæëèâ³ñòü îö³íèòè ð³çí³ ñêëàäîâ³ çì³ñòó íàâ÷àííÿ ô³çèêè. Óí³âåðñèòåòñüêà íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà ç ö³º¿ äèñöèïë³íè ðîçáèòà íà ìîäóë³, ùî îá'ºäíóþòü ð³çí³ âèäè íàâ÷àëüíèõ çàíÿòü (ëåêö³¿, ñàìîñò³éí³ òà ïðàêòè÷í³ çàíÿòòÿ, ëàáîðàòîðí³ é êîíòðîëüí³ ðîáîòè) ³ ð³çíîìàí³òí³ ìåòîäè êîíòðîëþ (ñêëàäàííÿ é çàõèñò îïîðíîãî, ³íäóêòèâíîãî, ïîð³âíÿëüíîãî òà äåäóêòèâíîãî êîíñïåêò³â; íàïèñàííÿ ³ çàõèñò ðåôå-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ðàò³â; ðîçâ'ÿçóâàííÿ òà ñêëàäàííÿ çàäà÷; òåñòóâàííÿ; âèêîíàííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ çàâäàíü; åêñïðåñ-îïèòóâàííÿ; ô³çè÷íèé äèêòàíò; âèêîíàííÿ, çàõèñò ³ ìîäåðí³çàö³ÿ ëàáîðàòîðíèõ ðîá³ò; êîíòðîëüíà ãðà; ñêëàäàííÿ êðîñâîðä³â; âèêîíàííÿ, àíàë³ç òà çàõèñò ðåçóëüòàò³â êîíòðîëüíèõ ðîá³ò; êîëîêâ³óì; âèãîòîâëåííÿ äèäàêòè÷íîãî ìàòåð³àëó; ðîçðîáëåííÿ íàâ÷àëüíèõ êîìï'þòåðíèõ ïðîãðàì; ñêëàäàííÿ òåñò³â) [6]. Îñê³ëüêè ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ ´ðóíòóþòüñÿ íà íîâèõ ï³äõîäàõ ùîäî ïîäàííÿ ³íôîðìàö³¿ òà ¿¿ ïåðåâ³ðêè, íåîáõ³äí³ îá'ºêòèâí³ ìåòîäè âèì³ðþâàííÿ çíàíü, äî ÿêèõ íàëåæèòü òåñòóâàííÿ, çîêðåìà êîìï'þòåðíå – íàéá³ëüø íåçàëåæíèé òà ³íôîðìàòèâíèé ìåòîä âèì³ðþâàííÿ óñï³øíîñò³ íàâ÷àííÿ. Éîãî çàñòîñóâàííÿ ñêîðî÷óº âèòðàòè ÷àñó íà ïðîâåäåííÿ é îáðîáêó ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ, âèêëþ÷àº ñóá'ºêòèâíèé ôàêòîð. Îäí³ºþ ç åôåêòèâíèõ òåõíîëîã³é ïðè ðåàë³çàö³¿ êðåäèòíî-ìîäóëüíî¿ ñèñòåìè íàâ÷àííÿ ó ÂÍÇ º âèêîðèñòàííÿ îïîðíèõ êîíñïåêò³â. Ìàòåð³àë, ùî âèêëàäàºòüñÿ íà ëåêö³ÿõ, çãîäîì îïðàöüîâóºòüñÿ ñòóäåíòàìè ñàìîñò³éíî, øëÿõîì âñòàíîâëåííÿ ëîã³÷íèõ çâ'ÿçê³â ì³æ îêðåìèìè ÷àñòèíàìè òåìè òà ¿õ ãðàô³÷íîãî ïîäàííÿ, ÿê ïðàâèëî, ó Microsoft Office Visio. Îðãàí³çàö³ÿ ðîáîòè ç îïîðíèì êîíñïåêòîì çäåá³ëüøîãî äóáëþº ìåòîäèêó Â. Ô. Øàòàëîâà, ïðîòå çàñòîñóâàííÿ îïîðíèõ êîíñïåêò³â, ùî ðîçðîáëÿþòüñÿ îñîáèñòî ñòóäåíòàìè, äîïîìàãàº óíèêíóòè íåäîë³ê³â òåõíîëîã³¿ â÷èòåëÿ-íîâàòîðà, íà ÿêèõ íàãîëîøóâàëè Î. ². Áóãàéîâ òà Ë. Ì. Ôð³äìàí, ùîäî çàñòîñóâàííÿ àñîö³àòèâíî¿ òåîð³¿ ïàì'ÿò³ äî âèâ÷åííÿ ô³çèêè íà îñíîâ³ îïîðíèõ ñèãíàë³â [7]. Çàëåæí³ñòü ïðîöåñ³â ïàì'ÿò³ â³ä õàðàêòåðèñòèê ìàòåð³àëó, ÿêèé çàïàì'ÿòîâóºòüñÿ, ðîçêðèâàº àñîö³àòèâíà òåîð³ÿ, ùî ïîêëàäàº â îñíîâó çàïàì'ÿòîâóâàííÿ òà â³äòâîðåííÿ ôàêò³â ëàíöþæîê ê³ëüêîõ òèï³â (àñîö³àö³ÿ çà ñõîæ³ñòþ, ñóì³æí³ñòþ, êîíòðàñòîì) ç óæå íàÿâíèì ó ïàì'ÿò³ ìàòåð³àëîì. Ìàòåð³àë êîäóºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ñèñòåìè çíàê³â, ñõåì, ðèñóíê³â íà âëàñíèé ðîçñóä ñòóäåíòà. Îòæå, îïîðíèé êîíñïåêò – ãðàô³÷íî ïîäàíà ñõåìà ìàòåð³àëó ìîäóëÿ, êîíòåíò ÿêîãî îá'ºäíàíèé ëîã³êîþ ñï³ââ³äíîøåíü. Â îïîðíîìó êîíñïåêò³ áàæàíî îçíà÷èòè êëþ÷îâ³ ïîíÿòòÿ òåìè òà âèä³ëèòè éîãî ÿäðî – îñíîâíå ïîíÿòòÿ ÷è çàêîí, ÿêå ïîâ'ÿçóº âñ³ ïèòàííÿ (àáî çàêîíè) òåìè. Îïîðí³ êîíñïåêòè çàëåæíî â³ä ñïîñîáó îðãàí³çàö³¿ âçàºìîçâ'ÿçêó ì³æ êîíòåíòîì ïîä³ëÿþòü íà äåäóêòèâí³, ³íäóêòèâí³, ïîð³âíÿëüí³, óçàãàëüíþâàëüí³. Ó ëîã³ö³ âèêîðèñòîâóþòüñÿ äâà çàãàëüí³ ìåòîäè îòðèìàííÿ âèñíîâê³â: äåäóêö³ÿ òà ³íäóêö³ÿ.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Äåäóêòèâíèé îïîðíèé êîíñïåêò çàñíîâàíèé íà äåäóêö³¿, ó íüîìó îêðåì³ ïîëîæåííÿ ëîã³÷íî âèâîäÿòüñÿ ³ç çàãàëüíèõ ïîëîæåíü (àêñ³îì, ïîñòóëàò³â, çàêîí³â). ²íäóêòèâíèé îïîðíèé êîíñïåêò áàçîâàíèé íà ³íäóêö³¿, ó íüîìó çàãàëüí³ ïîëîæåííÿ ïîñòàþòü ³ç îêðåìèõ ïîëîæåíü. Âèçíà÷åííÿ é îïèñ àíàëîã³é ì³æ ô³çè÷íèìè ÿâèùàìè ³ ïðîöåñàìè ð³çíî¿ ïðèðîäè (ìåõàí³÷í³ òà åëåêòðîìàãí³òí³ êîëèâàííÿ, ïîñë³äîâíå ³ ïàðàëåëüíå ç'ºäíàííÿ ïðóæèí, ðåçèñòîð³â, êîíäåíñàòîð³â) çðó÷íî çä³éñíþâàòè çà äîïîìîãîþ ïîð³âíÿëüíîãî îïîðíîãî êîíñïåêòó. Îïðàöþâàííþ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó çì³ñòîâíîãî ìîäóëÿ, òåìè, ðîçä³ëó ñïðèÿòèìå óçàãàëüíþâàëüíèé îïîðíèé êîíñïåêò, äå â³äîáðàæåíî ëîã³÷í³ çâ'ÿçêè çíà÷íî¿ ê³ëüêîñò³ îñâ³òíüîãî êîíòåíòó. Òåëåêîìóí³êàö³éí³ òåõíîëîã³¿ – çàïîðóêà ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ïðîöåñó îö³íþâàííÿ. Перспективним є використання платформи мікро блогів Twitter у перебігу оцінювання.

Íàïðèêëàä, îá'ºäíàííÿ ïîâ³äîìëåíü ð³çíèõ àâòîð³â ó ºäèíå ñìèñëîâå ö³ëå øëÿõîì ñòâîðåííÿ ñïåö³àëüíî¿ ì³òêè ó òâ³òòàõ Õåøòåãó (àíãë. Hashtag) äàº çìîãó â õðîíîëîã³÷íîìó ïîðÿäêó â³äòâîðèòè âñ³ àêòóàëüí³ ïîâ³äîìëåííÿ. Õåøòåã óìîæëèâëþº ïðîâîäèòè îïèòóâàííÿ, â³êòîðèíè, êîíòðîëüí³ ³ãðè, ãîòóâàòè ðåôåðàòè òîùî. Ефективним є створення мікроблогу відомого вчено го минулого чи певної фізичної теорії з метою пере вірки студентами рівня знань основних ідей та поло жень.

Çàñòîñóâàííÿ ñèñòåìè îö³íþâàííÿ, ùî øèðîêî âèêîðèñòîâóº ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿, äîïîìàãàº ðåàë³çóâàòè ïðèíöèïè ñèñòåìàòè÷íîñò³, ³íäèâ³äóàë³çàö³¿, âàð³àòèâíîñò³, ãóìàí³çàö³¿, äåìîêðàòèçàö³¿, ãíó÷êîñò³ íàâ÷àííÿ, ï³äâèùóþ÷è éîãî åôåêòèâí³ñòü.

äîñÿãíåííÿ òà òðóäíîù³, ÿê³ âèíèêëè ïðè âèêîíàíí³ íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü. Îðãàí³çàö³ÿ é îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ ô³çèêè ïî÷èíàºòüñÿ ç ÷³òêîãî óñâ³äîìëåííÿ ïåäàãîãîì áàæàíîãî ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â (ñòóäåíò³â), ùî ïåðåäáà÷àº íåîáõ³äí³ñòü ðåàë³çàö³¿ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî òà êîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîä³â ³ øèðîêîãî âïðîâàäæåííÿ IT & T-òåõíîëîã³é. Îçíà÷åí³ ï³äõîäè ïîëÿãàþòü ó çì³ùåíí³ óâàãè ç íàêîïè÷åííÿ òà îö³íþâàííÿ íîðìàòèâíî âèçíà÷åíèõ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê íà ôîðìóâàííÿ é ðîçâèòîê â ó÷í³â (ñòóäåíò³â) çäàòíîñò³ ïðàêòè÷íî ä³ÿòè òà îö³íþâàòè ðåçóëüòàòè ñâî¿õ ä³é, çàñòîñîâóâàòè âëàñíèé äîñâ³ä ó ñèòóàö³ÿõ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ é ñîö³àëüíî¿ ïðàêòèêè, ùî ãàðàíòóâàòèìå âèñîêó ãîòîâí³ñòü âèïóñêíèêà øêîëè ³ ÂÍÇ äî óñï³øíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ð³çíèõ ñôåðàõ. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Êîìïåòåíòí³ñíèé ï³äõ³ä ó ñó÷àñí³é îñâ³ò³: ñâ³òîâèé äîñâ³ä òà óêðà¿íñüê³ ïåðñïåêòèâè: Á³áë³îòåêà ç îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè / ï³ä çàã. ðåä. Î. Â. Îâ÷àðóê. – Ê. : Ê.².Ñ., 2004. – 112 ñ. 2. Êëåïêî Ñ. Ô. "Êîìïåòåí³çàö³ÿ îñâ³òè": îáìåæåííÿ ³ ïåðñïåêòèâè / Ïîñòìåòîäèêà. – 2005. – ¹ 2. – Ñ. 2–8. 3. Alexander, R. J. Education for All, the Quality Imperative and the Problem of Pedagogy. – Ðåæèì äîñòóïó: http://www.createrpc.org/pdf_documents/PTA20.pdf. 4. Sztejnberg A. Podstawy komunikacji spolecznej w edukacji / Aleksander Sztejnberg. – Wroclaw : wyd. Astrum, 2006. – 160 st. 5. Plebanska Marlena. E – learning. Tajniki edukacji na odlegloso / Plebanska Marlena. – Warszawa: wyd. C.H. Beck, 2011. – 236 st. 6. Áåíäåñ Þ. Ï. Âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ ô³çèêè â òåõí³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ: [ìîíîãðàô³ÿ] / Þ. Ï. Áåíäåñ. – Ïîëòàâà : Âèäàâåöü Øåâ÷åíêî Ð. Â., 2011. – 345 ñ. 7. Ôðèäìàí Ë. Ì. Ïåäàãîãè÷åñêèé îïûò ãëàçàìè ïñèõîëîãà / Ë. Ì. Ôðèäìàí. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1987. – 224 ñ.

Використання педагогом у навчальному процесі ли ше загальноприйнятих методів оцінювання призво дить до того, що учні (студенти) не володіють форма ми рефлексії і звикають до зовнішнього фактора оці нювання в навчанні й житті. Нові інформаційні педа гогічні технології (портфоліо, мікроблоги та мереже ві щоденники (блоги), сприяють розвитку самооці нювання тих, хто навчається.

Ñàìîîö³íþâàííÿ çàáåçïå÷óº âíóòð³øí³é çâîðîòíèé çâ'ÿçîê – îòðèìàííÿ ó÷íÿìè (ñòóäåíòàìè) äàíèõ ïðî ñâî¿ íàâ÷àëüí³ _________________________

Öèòóâàòè: Áåíäåñ Þ. Ï. Óïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî-òåëåêîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó ñèñòåìó îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ / Þ. Ï. Áåíäåñ. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 26–28. © Þ. Ï. Áåíäåñ, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 2.04.2012

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 373.3/.5

ÇÀÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÇÎÂÍ²ØÍÜÎÃÎ ÍÅÇÀËÅÆÍÎÃÎ ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß Ç Ô²ÇÈÊÈ ÒÀ ÉÎÃÎ ÍÀÑË²ÄÊÈ (íà ïðèêëàä³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³) Ë. Ï. Äàâèäåíêî, Ì. Î. Áåçí³ãàºâ Äîñë³äæåíî ÿê³ñòü ñêëàäàííÿ òåñò³â ³ç ïðåäìåòà "Ô³çèêà" ó 2008 – 2011 ðð. âèïóñêíèêàìè øê³ë ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ Âñòàíîâëåíî, ùî ñåðåä âèïóñêíèê³â ð³çíèõ òèï³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâùèíè íàéêðàù³ ïîêàçíèêè äîñÿãíåíü çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ – â ó÷í³â ã³ìíàç³é ³ ë³öå¿â îáëàñò³. Äàâûäåíêî Ë. Ï., Áåçíèãàåâ Ì.Î. Âíåäðåíèå âíåøíåãî íåçàâèñèìîãî îöåíèâàíèÿ ñ ôèçèêè è åãî ïîñëåäñòâèÿ (íà ïðèìåðå Ïîëòàâñêîé îáëàñòè) Ïðåäñòàâëåíû ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèÿ â Ïîëòàâå è Ïîëòàâñêîé îáëàñòè êà÷åñòâà íàïèñàíèÿ âûïóñêíèêàìè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîë, ëèöååâ, ãèìíàçèé òåñòîâ ïî ïðåäìåòó "Ôèçèêà" â 2008 – 2011 ãã. Ñäåëàí âûâîä, ÷òî â óêàçàííûé ïåðèîä ñðåäè âûïóñêíèêîâ ðàçíûõ òèïîâ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé Ïîëòàâñêîé îáëàñòè íàèëó÷øèå ïîêàçàòåëè âíåøíåãî íåçàâèñèìîãî òåñòèðîâàíèÿ èìåþò ó÷åíèêè ãèìíàçèé è ëèöååâ. Davydenko L. P., Beznihayev M. O. Implementation of external assessment in physics and its implications (at the basis Poltava region outcomes). Paper presents research of the results passing the test in subject "Physics" in 2008 - 2011 in Poltava town as well as Poltava region by high schools, lyceums, and gymnasiums graduates. It is concluded that in this period best results were shown by students of lyceums and gymnasiums.

Âñòóï. Îäíèì ³ç íàéá³ëüø åôåêòèâíèõ øëÿõ³â ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè êîðóïö³¿ ó ÂÍÇ òà ÿê³ñíîãî îö³íþâàííÿ çíàíü ìàéáóòíüîãî ñòóäåíòà º ñêëàäàííÿ òåñòó ç ïðîô³ëüíîãî ïðåäìåòà. Ñàìå òîìó 2008 ð. â Óêðà¿í³ ââåäåíî îáîâ'ÿçêîâå ñêëàäàííÿ ºäèíîãî åêçàìåíó – çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ. Â³äïîâ³äíî äî ÷èííîãî çàêîíîäàâñòâà çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âèïóñêíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ ñòàòè ñòóäåíòàìè âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, çàïðîâàäæåíî â Óêðà¿í³ ç ìåòîþ ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ðåàë³çàö³¿ êîíñòèòóö³éíîãî ïðàâà ãðîìàäÿí íà ð³âíèé äîñòóï äî âèùî¿ îñâ³òè; âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âñòóïíèê³â ó ÂÍÇ, ôîðìóâàííÿ íà ö³é îñíîâ³ ïîð³âíÿëüíî¿ øêàëè ðåçóëüòàò³â ó÷àñíèê³â ÇÍÎ, ùî äàº çìîãó âèùèì íàâ÷àëüíèì çàêëàäàì ïðîâåñòè ÿê³ñíèé â³äá³ð àá³òóð³ºíò³â; óñóíåííÿ ïñèõîåìîö³éíèõ ³ ðîçóìîâèõ ïåðåâàíòàæåíü âèïóñêíèê³â øê³ë òîùî. Ïðîáëåìè çàïðîâàäæåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî òåñòóâàííÿ â³äîáðàæåí³ â íàóêîâèõ ïðàöÿõ Ë. Á³ëî¿ [1; 2], Î. Ïåðåõåéäè [3], Í. Áàéäàöüêî¿ [4,] Ë. Êàðàâàºâî¿ [5], Â. Ïîíîìàðåíêà [6] òà ³í.

Ìåòîþ ñòàòò³ º àíàë³ç ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ ç ô³çèêè ó Ïîëòàâ³ òà Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ íà îñíîâ³ ñòàòèñòè÷íèõ äàíèõ ïðî éîãî ñêëàäàííÿ ó÷íÿìè ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà ÇÎØ ²–²²² ñò. ó 2008 – 2011 ðð. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Çà îô³ö³éíèìè äàíèìè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, ïðîâåäåííÿ ó 2008 ð. ÇÍÎ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âèïóñêíèê³â ÇÍÇ, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ ñòàòè ñòóäåíòàìè âèùèõ çàêëàä³â îñâ³òè, çä³éñíþâàëîñÿ íà îñíîâ³ ìåòîäîëîã³÷íèõ òà îðãàí³çàö³éíî-òåõíîëîã³÷íèõ çàñàä, íàïðàöüîâàíèõ â Óêðà¿í³ âïðîäîâæ îñòàíí³õ äåñÿòèë³òü. Ïåðøó ñïðîáó çàïðîâàäæåííÿ çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ çíàíü âèïóñêíèê³â ÇÍÇ â Óêðà¿í³ çðîáëåíî 1993 ð. ×åðåç íèçêó îá'ºêòèâíèõ ³ ñóá'ºêòèâíèõ ÷èííèê³â âîíà íå âèÿâèëàñÿ âäàëîþ. 1999 ð. ç ³í³ö³àòèâè Êèºâî-Ìîãèëÿíñüêî¿ àêàäåì³¿, Êè¿âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Ò. Øåâ÷åíêà, Ëüâ³âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ ². Ôðàíêà, Õàðê³âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Êàðàç³íà Ì³æíàðîäíèì ôîíäîì "Â³äðîäæåííÿ" çàïî÷àòêîâàíî ïðîåêò "Íåçàëåæíå òåñòóâàííÿ", ùî ïåðåäáà÷àâ

______________________________ Äàâèäåíêî Ëþäìèëà Ïàâë³âíà, êàíäèäàò õ³ì³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³çèêè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà. Áåçí³ãàºâ Ìèêèòà Îëåãîâè÷, ñòóäåíò ²² êóðñó áóä³âåëüíîãî ôàêóëüòåòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ îïðàöþâàííÿ ìåòîäîëîã³¿ âñòóïó äî ÂÍÇ íà îñíîâ³ ñòàíäàðòèçîâàíîãî òåñòóâàííÿ àá³òóð³ºíò³â. Ìåòîþ öüîãî ïðîåêòó ñïî÷àòêó áóëî ïîäîëàííÿ êîðóïö³¿ ï³ä ÷àñ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿. Ïðîòå çãîäîì ïðîåêò íàáóâ ïåäàãîã³÷íîãî çì³ñòó, çîêðåìà â àñïåêò³ íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â, íà ï³äñòàâ³ ÿêîãî ìîæíà çä³éñíþâàòè ¿õ äåðæàâíó àòåñòàö³þ ³ â³äá³ð äëÿ ïîäàëüøîãî íàâ÷àííÿ ó âèù³é øêîë³. Ï³ñëÿ ï³äïèñàííÿ Ì³æíàðîäíèì ôîíäîì "Â³äðîäæåííÿ" óãîäè ïðî ñï³âïðàöþ ç Ì³íîñâ³òè òà ÀÏÍ Óêðà¿íè (2001) ïðîåêò ÌÔÂ "Íåçàëåæíå òåñòóâàííÿ" íàáóâ ñòàòóñó ï³ëîòíîãî åêñïåðèìåíòó ç ðîçðîáëåííÿ òà àïðîáàö³¿ òåñòîâèõ òåõíîëîã³é äëÿ íåçàëåæíîãî çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü, ùî ìîæóòü áóòè ïîêëàäåí³ â îñíîâó ñåðòèô³êàö³¿ ó÷í³â òà ¿õ â³äáîðó äëÿ ïðîäîâæåííÿ íàâ÷àííÿ ó ÂÍÇ. ²ç ö³ºþ ìåòîþ ñòâîðåíî Öåíòð òåñòîâèõ òåõíîëîã³é, ïðàö³âíèêè ÿêîãî óïðîäîâæ 2001 – 2005 ðð. çä³éñíþâàëè ï³äãîòîâêó ìàòåð³àë³â, íåîáõ³äíèõ äëÿ ïðîâåäåííÿ íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ çíàíü âèïóñêíèê³â ÇÍÇ. Âîäíî÷àñ ä³ÿâ ï³ëîòíèé åêñïåðèìåíò ç àïðîáàö³¿ ìåòîäîëîã³¿ òà òåõíîëîã³é ÇÍÎ, ùî ñòàâ ï³ä´ðóíòÿì äëÿ ìàñîâîãî çàïðîâàäæåííÿ îñòàííüîãî â Óêðà¿í³. Äîñâ³ä åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè äàâ ï³äñòàâè Ì³í³ñòåðñòâó îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè â ëèïí³ 2007 ð. ïðèéíÿòè ð³øåííÿ ïðî îõîïëåííÿ çîâí³øí³ì îö³íþâàííÿì ó 2008 ð. âñ³õ âèïóñêíèê³â ÇÍÇ, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ ñòàòè ñòóäåíòàìè âèùèõ çàêëàä³â îñâ³òè. ÇÍÎ – 2008. Çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ ç ô³çèêè ïðîâîäèëîñÿ ó ïèñüìîâ³é ôîðì³ 26 òðàâíÿ 2008 ð. çà ó÷àñòþ 32 592 îñ³á (71 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ çàðåºñòðîâàíèõ äëÿ çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ ³ç öüîãî ïðåäìåòà).

Íà âèêîíàííÿ òåñòîâèõ çàâäàíü â³äâîäèëîñÿ 150 õâ. Êîæåí ó÷àñíèê îòðèìàâ ³íäèâ³äóàëüíèé êîìïëåêò òåñòîâèõ ìàòåð³àë³â (òåñòîâèé çîøèò ³ áëàíê â³äïîâ³äåé). Òåñòîâ³ çàâäàííÿ áóëî ñêëàäåíî â³äïîâ³äíî äî Ïðîãðàìè çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ 2008 ð. ç ô³çèêè, çàòâåðäæåíî¿ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè (ëèñò â³ä 28.11.2007 ð. çà ¹ 1/11-8534). Òåñò ³ç ô³çèêè âêëþ÷àâ çàâäàííÿ: ç âèáîðîì îäí³º¿ ïðàâèëüíî¿ â³äïîâ³ä³; íà âñòàíîâëåííÿ â³äïîâ³äíîñò³ (ëîã³÷í³ ïàðè); â³äêðèòî¿ ôîðìè ç êîðîòêîþ â³äïîâ³ääþ. Ïðåäñòàâèìî àíàë³ç ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ ç ô³çèêè ó÷í³â ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë ²–²²² ñò. Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ïî÷èíàþ÷è ç 2008 ð. (ðèñ. 1 – 4, äàí³ ó â³äñîòêàõ). Ó 2008 ð. ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ ç ô³çèêè ó òåñòóâàíí³ âçÿëè ó÷àñòü 594 âèïóñêíèêè (ñòàòèñòè÷í³ äàí³ îô³ö³éíîãî ïîðòàëó Óêðà¿íñüêîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè). Íà îñíîâ³ ãðàô³÷íèõ äàíèõ (ðèñ. 1) ìîæíà ñêàçàòè, ùî 2008 ð. âèïóñêíèêè ÇÎØ òåñòè ç ô³çèêè ñêëàëè íàéã³ðøå. Â³ä 136 äî 150 áàë³â íàáðàëè ïîíàä 35 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ öèõ ó÷àñíèê³â. Ïðîòå äåê³ëüêà îñ³á â³äì³ííî ñêëàëè òåñòè (200 áàë³â). Íàéêðàùå âïîðàëèñÿ ç åêçàìåíîì, ÿê ñâ³ä÷èòü ñòàòèñòèêà, âèïóñêíèêè ë³öå¿â (ñåðåäí³é áàë 173 – 183), çàãàëüíà ê³ëüê³ñòü òàêèõ ó÷àñíèê³â ïîíàä 35 %. ²ç-ïîì³æ âèïóñêíèê³â ã³ìíàç³é á³ëüøå í³æ 25 % îñ³á îòðèìàëè 184 – 190 áàë³â, ùî º ïîçèòèâíèì ðåçóëüòàòîì. Çàãàëîì ó 2008 ð. ã³ìíàç³¿ òà ë³öå¿ ï³äòâåðäèëè âèñîêèé ð³âåíü ³ ïðåñòèæí³ñòü òàêèõ òèï³â íà-â÷àëüíèõ çàêëàä³â. Íà ÿê³ñòü ô³çè÷íî¿ îñâ³òè â ÇÎØ íåãàòèâíî âïëèíóëà íåñòà÷à ïðàêòè÷íèõ òà ³íäèâ³äóàëüíèõ ãîäèí íà çàíÿòòÿ â÷èòåëÿ ç ó÷íåì.

Ðèñ. 1. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ç ô³çèêè âèïóñêíèê³â ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà ÇÎØ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2008 ð.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Ðèñ. 2. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ç ô³çèêè âèïóñêíèê³â ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà ÇÎØ ² – ²²² ñò. Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2009 ð.

Ðèñ. 3. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ç ô³çèêè âèïóñêíèê³â ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà ÇÎØ ² – ²²² ñò. Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2010 ð.

Ðèñ. 4. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ç ô³çèêè âèïóñêíèê³â ë³öå¿â, ã³ìíàç³é òà ÇÎØ ² – ²²² ñò. Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2011 ð.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÇÍÎ – 2009. Íà ðèñ. 2 ïðåäñòàâëåíà àíàëîã³÷íà äèíàì³êà ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ ç ô³çèêè ó 2009 ð., ó ÿêîìó âçÿëè ó÷àñòü 924 âèïóñêíèêè. Ïîð³âíÿíî ç 2008 ð., ó 2009 ð. ð³âåíü âèïóñêíèê³â ÇÎØ ëèøèâñÿ íà òîìó æ ð³âí³, à âèïóñêíèêè ë³öå¿â ³ ã³ìíàç³é ó 2009 ð. ñêëàëè òåñòè ã³ðøå. Ñåðåäí³é áàë 35 % âèïóñêíèê³â ã³ìíàç³é – ó ìåæàõ 150 – 161, ïîíàä 30 % ó÷í³â ë³öå¿â – 162 – 172 áàë³â. ÇÍÎ – 2010, 2011. Íà ÇÍÎ – 2010 ð. (ðèñ. 3) ñïîñòåð³ãàëîñÿ ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â ÇÎØ, ïîíàä 20 % ÿêèõ ìàþòü 136 – 150 áàë³â òà ïîíàä 20 % – 173 – 183 áàëè. Ñåðåä 927 âèïóñêíèê³â, êîòð³ âçÿëè ó÷àñòü ó òåñòóâàíí³, ð³âåíü ó÷í³â ã³ìíàç³é ïîð³âíÿíî ç 2009 ð. íå ïîë³ïøèâñÿ, à ð³âåíü âèïóñêíèê³â ë³öå¿â ïîì³òíî ïîã³ðøèâñÿ. Ó ã³ìíàç³ÿõ ñåðåäí³é áàë ïîíàä 25 % ó÷àñíèê³â – â³ä 162 äî 172. Ïîíàä 25 % ó÷í³â ë³öåþ ìàþòü òåñòè, îö³íåí³ 136 – 150 áàëàìè. Íà äóìêó ôàõ³âö³â, öå ïîâ'ÿçàíî ç òèì, ùî 2010 ð. óòðèìóâàâñÿ àæ³îòàæ ùîäî åêîíîì³÷íèõ òà þðèäè÷íèõ ñïåö³àëüíîñòåé, à òàêèé åêçàìåí, ÿê ô³çèêà, áóâ ïîòð³áåí ò³ëüêè ïðè âñòóï³ íà òåõí³÷í³ ñïåö³àëüíîñò³. Ìîæëèâî, çíà÷íà ÷àñòèíà ó÷í³â, ÿê³ ñêëàäàëè òåñò ³ç ô³çèêè, ââàæàëà éîãî "ðåçåðâíèì" àáî ïîêàçàëà íå íàéêðàù³ ðåçóëüòàòè ÷åðåç íåñòà÷ó ãîäèí íà ï³äãîòîâêó. Ó 2011 ð. ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ òåñòóâàííÿ ç ô³çèêè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ â ÇÍÎ âçÿëè ó÷àñòü 1 398 îñ³á, òîáòî ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèìè ðîêàìè áóëî çàðåºñòðîâàíî íàéá³ëüøå ó÷í³â, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ ñêëàäàòè òåñò ³ç ô³çèêè, íåçâàæàþ÷è íà íàéìåíøó, ïðîòè ïîïåðåäí³õ ðîê³â, ê³ëüê³ñòü âèïóñêíèê³â. Öå ñâ³ä÷èòü ïðî ï³äâèùåííÿ ³íòåðåñó àá³òóð³ºíò³â äî ìàòåìàòè÷íèõ íàóê ³ áàæàííÿ áàãàòüîõ ³ç íèõ íàâ÷àòèñÿ íà ³íæåíåðíèõ íàïðÿìàõ. 2011 ð. ð³âåíü âèïóñêíèê³â ÇÎØ çíà÷íî ïîêðàùèâñÿ ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèìè ðîêàìè: ðåçóëüòàòè òåñòóâàííÿ 25 % ó÷í³â ÇÎØ îö³íåíî 173 – 190 áàëàìè. Ñåðåäí³é áàë ó÷í³â ã³ìíàç³é ñòàâ ïîì³òíî êðàùèì – çîêðåìà, ïîíàä 25 % ìàþòü 162 – 172 áàëè. Ð³âåíü âèïóñêíèê³â ë³öå¿â çíèçèâñÿ: ïîíàä 22 % ó÷í³â ñêëàëè òåñòè ç îö³íêîþ â³ä 136 äî 150 áàë³â. Âèñíîâêè. Íà ï³äñòàâ³ ïðîâåäåíîãî àíàë³çó ìîæíà çðîáèòè âèñíîâîê, ùî ñåðåä âèïóñêíèê³â ð³çíèõ òèï³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ ñêëàäàëè ÇÍÎ ç ô³çèêè ïðîòÿãîì 2008 – 2011 ðð., íàéêðàùèé áàë ìàþòü ó÷í³ ã³ìíàç³é

³ ë³öå¿â: ïîíàä 23 % âèïóñêíèê³â ã³ìíàç³é ñêëàëè òåñòè ó ìåæàõ 162 – 172 áàë³â; á³ëüøå í³æ 17 % ó÷í³â ë³öå¿â – ó ìåæàõ 173 – 183 áàë³â. Ð³âåíü ÇÎØ ²–²²² ñò. äîñèòü íèçüêèé: ñåðåäí³é áàë âèïóñêíèê³â øê³ë 136 – 150, àëå ïðè öüîìó íàéêðàùèé áàë òåñòóâàííÿ (200 áàë³â) çà âñ³ ðîêè îòðèìóâàëè ëèøå âèïóñêíèêè ñåðåäí³õ çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Á³ëà Ë. Â. Ñòàíäàðòèçîâàíå òåñòóâàííÿ ÿê îäèí ³ç ³íñòðóìåíò³â ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îö³íþâàííÿ / Ë. Â. Á³ëà // Òàâð³éñüêèé â³ñíèê îñâ³òè. – 2011. – ¹ 3. – Ñ. 38–41. 2. Á³ëà Ë. Â. Çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ – íàéä³ºâ³øà ðåôîðìà â îñâ³ò³ Óêðà¿íè çà ðîêè íåçàëåæíîñò³ / Ë. Â. Á³ëà // Òàâð³éñüêèé â³ñíèê îñâ³òè. – 2011. – ¹ 1. – Ñ. 28–32. 3. Ïåðåõåéäà Î. Ìîí³òîðèíãîâèé ñóïðîâ³ä ÿêîñò³ îñâ³òè â ã³ìíàç³¿ / Î. Ïåðåõåéäà // Äèðåêòîð øê, ë³öåþ, ã³ìíàç³¿. – 2010. – ¹ 1. – Ñ. 64–70. 4. Áàéäàöüêà Í. Ì. Ïàðàìåòðè, ïîêàçíèêè é ð³âí³ åôåêòèâíîñò³ ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ñòóäåíò³â / Í. Ì. Áàéäàöüêà // Îñâ³òà Äîíáàñó. – 2006. – ¹ 3–4. – Ñ. 18–23. 5. Êàðàâàåâà Ë. Â. Ìîíèòîðèíã ðåçóëüòàòîâ åäèíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêçàìåíà êàê èíôîðìàöèîííàÿ îñíîâà ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ / Ë. Â. Êàðàâàåâà // Âûñø. îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. – 2006. – ¹ 10. – Ñ. 30–33. 6. Ïîíîìàðåíêî Â. Ñ. Çîâí³øíº òåñòóâàííÿ àá³òóð³ºíò³â ³ ÿê³ñòü îñâ³òè / Â. Ñ. Ïîíîìàðåíêî // Â³ñíèê. Òåñòóâàííÿ ³ ìîí³òîðèíã â îñâ³ò³. – 2005. – ¹ 1. – Ñ. 26–28. 7. Ì³íàºâ Þ. Ï. Òåõíîëîã³çàö³ÿ ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ âì³ííÿ ðîçâ'ÿçóâàòè ô³çè÷í³ çàäà÷³ / Þ. Ï. Ì³íàºâ // Ô³çèêà òà àñòðîíîì³ÿ â øêîë³. – 2004. – ¹ 2. – Ñ. 25–30. 8. Àëüîøèíà Ì. Î. Ô³çèêà : Òèïîâ³ òåñòîâ³ çàâäàííÿ : çá³ðíèê / Ì. Î. Àëüîøèíà. – Õàðê³â : Ôàêò, 2008. – 88 ñ. – (Ñåð³ÿ æóðíàëó "Â³ñíèê Ò²ÌÎ"). 9. Â³ñíèê Ò²ÌÎ ("Òåñòóâàííÿ, ³ííîâàö³¿, ìîí³òîðèíã â îñâ³ò³"). – 2008. – ¹ 7–8. 10. Óêðà¿íñüêèé öåíòð îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè. – [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó: http://testportal.gov.ua/. 11. Ïðî äîäàòêîâ³ çàõîäè ùîäî ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè â Óêðà¿í³: Óêàç Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè ¹ 244 â³ä 20 áåðåçíÿ 2008 ð. – [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : [http://www.president.gov.ua/documents/7618.html]. 13. Ñòàíäàðòè òà íîðìè çàáåçïå÷åííÿ ÿêîñò³ â ªâðîïåéñüêîìó ïðîñòîð³ âèùî¿ îñâ³òè // Îñíîâí³ çàñàäè ðîçâèòêó âèùî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè â êîíòåêñò³ Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó. Äîêóìåíòè ³ ìàòåð³àëè. – ×. 3. / çà ðåä. Ñ. Ì. Í³êîëàºíêà. – Òåðíîï³ëü : Âèä-âî ÒÍÏÓ ³ì. Â. Ãíàòþêà. – 2006. – Ñ. 83–109.

______________________________

Öèòóâàííÿ: Äàâèäåíêî Ë. Ï. Çàïðîâàäæåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ ç ô³çèêè òà éîãî íàñë³äêè (íà ïðèêëàä³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³) / Ë. Ï. Äàâèäåíêî, Ì. Î. Áåçí³ãàºâ. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 29–32. © Ë. Ï. Äàâèäåíêî, Ì. Î. Áåçí³ãàºâ, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 26.04.2012

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 911.3:30(477):[373.5](072)

ÅÊÎÍÎÌ²×Í² ÏÈÒÀÍÍß Â ØÊ²ËÜÍÎÌÓ ÊÓÐÑ² ÅÊÎÍÎÌ²×ÍÎ¯ ² ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ¯ ÃÅÎÃÐÀÔ²¯ ÓÊÐÀ¯ÍÈ À. À. Øóêàíîâà Ðîçãëÿäàºòüñÿ çì³ñò åêîíîì³÷íèõ ïèòàíü ó øê³ëüíîìó êóðñ³ åêîíîì³÷íî¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ãåîãðàô³¿ Óêðà¿íè. Íàäàíî ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äî ¿õ âèâ÷åííÿ çà òåìàòè÷íèìè áëîêàìè â³äïîâ³äíî äî ïðîãðàìíèõ òåì êóðñó ãåîãðàô³¿. Øóêàíîâà À. À. Ýêîíîìè÷åñêèå âîïðîñû â øêîëüíîì êóðñå ýêîíîìè÷åñêîé è ñîöèàëüíîé ãåîãðàôèè Óêðàèíû Ðàññìàòðèâàåòñÿ ñîäåðæàíèå ýêîíîìè÷åñêèõ âîïðîñîâ â øêîëüíîì êóðñå ýêîíîìè÷åñêîé è ñîöèàëüíîé ãåîãðàôèè Óêðàèíû. Ïðåäñòàâëåíû ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ê èõ èçó÷åíèþ ïî òåìàòè÷åñêèì áëîêàì â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðîãðàììíûìè òåìàìè êóðñà ãåîãðàôèè. Shukanova À. À. Teaching Economy in the school course of Economic and Social Geography of Ukraine The article deals with the content of the sub-subject economy issues in the teaching course of Economic and Social Geography of Ukraine. The author gives the methodological recommendations for studying them by thematic blocks in accordance with program subjects of the geography course.

Ïðîöåñè ðèíêîâî¿ òðàíñôîðìàö³¿ ñôîðìóâàëè ïîòðåáó â ðîçøèðåíí³ åêîíîì³÷íîãî ñâ³òîãëÿäó ãðîìàäÿí øëÿõîì ¿õ åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè. Öå âèêëèêàëî ïîÿâó íîâîãî øê³ëüíîãî ïðåäìåòà "Îñíîâè åêîíîì³êè", ùî áóâ óïåðøå âêëþ÷åíèé â ³íâàð³àíòíó ñêëàäîâó òèïîâèõ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â 10 ðîê³â òîìó (³ç 2001 – 2002 í. ð.). Ïðîòå ìàëà ê³ëüê³ñòü ãîäèí íà âèâ÷åííÿ åêîíîì³êè (1 ãîä íà òèæäåíü ó âèïóñêíîìó 11 êëàñ³) ³ òå, ùî ³ç öüîãî ïðåäìåòà íå ïåðåäáà÷åíå ÇÍÎ, ðîáèòü äîö³ëüíèì ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü íà óðîêàõ ç ³íøèõ ïðåäìåò³â. Íåçâàæàþ÷è íà òå, ùî çã³äíî ³ç Äåðæàâíèì ñòàíäàðòîì áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè åêîíîì³êà â³äíåñåíà äî îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "Ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâî", çà íàÿâíî¿ ñòðóêòóðè øê³ëüíî¿ îñâ³òè ñàìå ãåîãðàô³¿ ÿê ñêëàäîâ³é îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "Ïðèðîäîçíàâñòâî" â³äâîäèòüñÿ ðîëü ïî÷àòêîâîãî åòàïó ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü øêîëÿð³â, à öå çóìîâëþº íåîáõ³äí³ñòü ðîçðîáëåííÿ â³äïîâ³äíî¿ ìåòîäèêè âèâ÷åííÿ åêîíîì³÷íèõ ïîëîæåíü òà âêëþ÷åííÿ ¿õ ó ñèñòåìó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿. Îäíèì ³ç ïåðøèõ ïèòàííÿ ïðî íåîáõ³äí³ñòü îïàíóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ áóëî ïîñòàâëåíî Ì. Ì. Áàðàíñüêèì [1] ³ íàäàë³ ðîçâèíóòî ó ïðàöÿõ À. Â. Äàðèíñüêîãî, Ì. Ê. Êîâàëåâñüêî¿, Ì. Ì. Ïàí÷åøíèêîâî¿ òà ³íøèõ ó÷åíèõ-ìåòîäèñò³â. Ñó÷àñí³ çàðóá³æí³ äîñë³äíèêè çàçíà÷àþòü: "Åêîíîì³÷íà ãåîãðàô³ÿ çîñåðåäæóºòüñÿ íà ïðîñòîðîâèõ âèì³ðàõ åêîíîì³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³" [2, ñ. 50]. Òîìó, íà íàø ïîãëÿä, î÷åâèäíîþ º íåìîæëèâ³ñòü ______________________________

âèâ÷åííÿ ó÷íÿìè ïðîñòîðîâèõ àñïåêò³â ÿâèù áåç ðîçóì³ííÿ ¿õ ñóòíîñò³, òîáòî çì³ñòó âëàñíå åêîíîì³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ìåòîþ ñòàòò³ º ðîçðîáëåííÿ çì³ñòó åêîíîì³÷íèõ ïèòàíü ³ç ìåòîþ ¿õ âèâ÷åííÿ â êóðñ³ åêîíîì³÷íî¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ãåîãðàô³¿ Óêðà¿íè (9 êë.) ó ìåæàõ â³äïîâ³äíèõ òåìàòè÷íèõ áëîê³â, óçãîäæåíèõ ³ç ÷èííèìè ïðîãðàìàìè ç ãåîãðàô³¿ [7]. Ðèíîê ïðàö³ òà çàéíÿò³ñòü. Âàæëèâî, ùîá ó÷í³ óñâ³äîìèëè: â óìîâàõ ðèíêîâî¿ åêîíîì³êè äîõîäè îñîáè âèçíà÷àþòüñÿ âàðò³ñòþ åêîíîì³÷íèõ ðåñóðñ³â, ÿêèìè âîíà âîëîä³º ³ ÿê³ ïðîäàº íà ðèíêó. ªäèíèé åêîíîì³÷íèé ðåñóðñ, ùî éîãî ìàº êîæåí, – öå ïðàöÿ, à çàðîá³òíà ïëàòà º ö³íîþ ïîñëóãè ïðàö³. Â³äòàê óñå, ùî ïîêðàùóº ô³çè÷í³ é ³íòåëåêòóàëüí³ çä³áíîñò³ ëþäèíè, åêîíîì³ñòè ââàæàþòü ³íâåñòèö³ÿìè â ëþäñüêèé êàï³òàë, ÿê³ ï³äâèùóþòü ïðîäóêòèâí³ñòü ïðàö³ ³ ïîâåðòàþòüñÿ á³ëüøèìè äîõîäàìè äëÿ êîíêðåòíî¿ ëþäèíè òà ñóñï³ëüñòâà çàãàëîì. Ïðè âèâ÷åíí³ ïðîáëåìàòèêè òðóäîâî¿ çàéíÿòîñò³ íàñåëåííÿ íåîáõ³äíî ïîÿñíèòè ó÷íÿì ðîçá³æíîñò³ ó òðàêòóâàíí³ îêðåìèõ ïîíÿòü, ç îäíîãî áîêó, â³ò÷èçíÿíèìè çàêîíàìè é íàö³îíàëüíîþ ñòàòèñòèêîþ, ç ³íøîãî – çã³äíî ç ïðèéíÿòèìè ó ñâ³ò³ ï³äõîäàìè çà ìåòîäîëîã³ºþ ÌÎÏ (Ì³æíàðîäíî¿ Îðãàí³çàö³¿ Ïðàö³). Çîêðåìà, çàì³ñòü òåðì³íà "òðóäîâ³ ðåñóðñè" âæèâàí³øîþ äåô³í³ö³ºþ º "åêîíîì³÷íî àêòèâíå íàñåëåííÿ", äî ñêëàäó ÿêîãî âêëþ÷àþòü ³ çàéíÿòèõ åêîíîì³÷íîþ ä³ÿëüí³ñòþ ëþäåé, ³ áåçðîá³òíèõ. Çâ³òè ïðî îô³ö³éíèé ð³âåíü áåçðîá³òòÿ óêëàäàþòüñÿ â³äïîâ³äíî äî Çàêîíó Óêðà¿íè

Øóêàíîâà Àíæåëà Àíàòîë³¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ "Ïðî çàéíÿò³ñòü íàñåëåííÿ" ³ âðàõîâóþòü ëèøå ãðîìàäÿí ïðàöåçäàòíîãî â³êó, êîòð³ çàðåºñòðîâàí³ ñëóæáîþ çàéíÿòîñò³. Ôàõ³âö³ ÌÎÏ áåçðîá³òíèìè ââàæàþòü îñ³á â³êîì 15 – 70 ðîê³â, çàðåºñòðîâàíèõ ³ íåçàðåºñòðîâàíèõ ñëóæáîþ çàéíÿòîñò³, ÿê³ øóêàþòü ðîáîòó àáî íàìàãàþòüñÿ îðãàí³çóâàòè âëàñíó ñïðàâó, ùî ïîÿñíþº ñóòòºâ³ ðîçá³æíîñò³ ó ïîêàçíèêàõ áåçðîá³òòÿ â Óêðà¿í³ (çà îô³ö³éíîþ ñòàòèñòèêîþ ³ ìåòîäîëîã³ºþ ÌÎÏ). Îñíîâíà ïðè÷èíà çâ³ëüíåíü ïðàö³âíèê³â ³ çðîñòàííÿ ð³âíÿ áåçðîá³òòÿ – ñòðóêòóðíà ïåðåáóäîâà åêîíîì³êè: ïðèïèíåííÿ ä³ÿëüíîñò³ ï³äïðèºìñòâ, ïðîäóêö³ÿ ÿêèõ íå ìàº çáóòó àáî âèÿâëÿºòüñÿ íå êîíêóðåíòîçäàòíîþ, ïåðåõ³ä äî ³íøèõ ôîðì âëàñíîñò³. Âàðòèì ðîçãëÿäó º ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "×îìó ó âèñîêîðîçâèíåíèõ êðà¿íàõ ç åôåêòèâíîþ ðèíêîâîþ åêîíîì³êîþ äåðæàâà ìîæå ³ ïîâèííà ï³äòðèìóâàòè çáèòêîâ³ âèðîáíèöòâà – âóã³ëüí³ øàõòè, ôåðìåð³â ³ íàâ³òü àâòîìîá³ëüí³ çàâîäè?" (äåðæàâíà ï³äòðèìêà äîö³ëüíà òîä³, êîëè ìåòîþ º çáåðåæåííÿ ðîáî÷èõ ì³ñöü, ïðîäîâîëü÷î¿ ÷è åíåðãåòè÷íî¿ áåçïåêè êðà¿íè, à íå åêîíîì³÷íà åôåêòèâí³ñòü). Ïðîáëåìà âçàºìîä³¿ ïðèðîäè òà ñóñï³ëüñòâà. Ïðèðîäíèìè íàçèâàþòü ðåñóðñè, ùî ¿õ ëþäèíà áåðå ó ïðîöåñ³ âèðîáíèöòâà ç ïðèðîäè. Äëÿ óñâ³äîìëåííÿ äåô³í³ö³¿ "ïðèðîäí³ ðåñóðñè" ó÷íÿì ïðîïîíóºòüñÿ ïîð³âíÿòè ï³ñîê íà áåðåç³ ð³÷êè ³ â êàð'ºð³, âèêîðèñòàííÿ óðàíîâèõ ðóä ó íàø ÷àñ ³ ó Õ²Õ ñò. Ñòàâèòüñÿ ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "Íà êàðò³ êîðèñíèõ êîïàëèí áà÷èìî, ùî Óêðà¿íà áàãàòà íà ðóäè êîëüîðîâèõ ìåòàë³â, çîêðåìà çîëîòà, àëþì³í³þ, ì³ä³, ïîë³ìåòàëè. ×îìó òîä³ íà êàðò³ êîëüîðîâî¿ ìåòàëóðã³¿ íå çíàõîäèìî â öèõ ì³ñöÿõ âèðîáíèöòâà ì³ä³, çîëîòà, ãëèíîçåìó?". (Êîðèñí³ êîïàëèíè º, àëå íå ðîçðîáëÿþòüñÿ. Ãåîãðàô³ÿ äîáóâàííÿ çàëåæèòü â³ä ñóñï³ëüíèõ ïîòðåá, ìîæëèâîñòåé ³ ñòðàòåã³¿ îñâîºííÿ ì³íåðàëüíèõ ðåñóðñ³â, ð³âíÿ ðîçâèòêó íàóêè ³ òåõí³êè). Äëÿ ïîáóäîâè ïåðñïåêòèâíèõ çâ'ÿçê³â ãåîãðàô³¿ ç³ øê³ëüíèì êóðñîì åêîíîì³êè â÷èòåëü çâåðòàº óâàãó ó÷í³â, ùî åêîíîì³ñòè ÷àñòî çàì³ñòü òåðì³íà "ïðèðîäí³ ðåñóðñè" âèêîðèñòîâóþòü ñèíîí³ì³÷íèé "çåìëÿ". Ïðè ðîçãëÿä³ ïèòàííÿ ïðî çì³íè ïðèðîäíèõ óìîâ ³ ðåñóðñ³â ï³ä âïëèâîì ãîñïîäàðñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè ôîðìóºòüñÿ óÿâëåííÿ ó÷í³â ïðî òå, ùî âçàºìîä³ÿ ñóñï³ëüñòâà ³ ïðèðîäè – ïðîöåñ ïîñò³éíîãî óñóíåííÿ ñóïåðå÷íîñòåé ì³æ íåîáõ³äí³ñòþ âèêîðèñòîâóâàòè é îõîðîíÿòè ïðèðîäí³ ðåñóðñè. Åêîíîì³÷íà ñóòí³ñòü åêîëîã³÷íî¿ êðèçè îçíà÷àº, ùî ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèé ðîçâèòîê ñóñï³ëüñòâà íå â³äïîâ³äàº åêîëîãî-ðåñóðñíèì ìîæëèâîñòÿì íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà, óíàñë³äîê ÷îãî ðóéíóºòüñÿ ñèñòåìà æèòòºçàáåçïå÷åííÿ. Ñòðàòåã³ÿ ðåñóðñíîåêîëîã³÷íî¿ áåçïåêè ðîçâèòêó êðà¿íè îðãàí³÷íî ïîâ'ÿçàíà ç ³äåÿìè òà ïðèíöèïàìè ñòàëîãî ðîçâèòêó, óõâàëåíèìè Êîíôåðåíö³ºþ ÎÎÍ ³ç íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà ³ ñòà-

ëîãî ðîçâèòêó â Ð³î-äå-Æàíåéðî (1992 ð.) òà Âñåñâ³òí³ì ñàì³òîì ç³ ñòàëîãî ðîçâèòêó â Éîãàííåñáóðç³ (2002 ð.). Ïðàöþþ÷è ç àòëàñîì ³ òåêñòîì ï³äðó÷íèêà, ó÷í³ âèçíà÷àþòü ðèñè ñó÷àñíîãî ïðèðîäîêîðèñòóâàííÿ òà ïîð³âíþþòü îñòàíí³ ç âèñíîâêàìè â÷åíèõ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ íàóê Óêðà¿íè, ÿê³ â Êîíöåïö³¿ ïåðåõîäó íàøî¿ äåðæàâè äî ñòàëîãî ðîçâèòêó ïåðåäóñ³ì íàãîëîøóþòü íà òàêèõ àñïåêòàõ çàëó÷åííÿ ðåñóðñíèõ ÷èííèê³â: åêîëîã³÷íî íå ïðèïóñòèì³ òà åêîíîì³÷íî íå äîö³ëüí³ îáñÿãè âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ ðåñóðñ³â, íåêîìïëåêñí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ ðåñóðñ³â, íåäîñòàòíº âïðîâàäæåííÿ ðåñóðñîçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é. Íàö³îíàëüíà åêîíîì³÷íà ñèñòåìà (íàö³îíàëüíèé ãîñïîäàðñüêèé êîìïëåêñ). Ó÷íÿì çíàéîìå çàãàëüíîíàóêîâå ïîíÿòòÿ "ñèñòåìà" (àáî "êîìïëåêñ"), òîìó äîö³ëüíî ïðîâåñòè àíàëîã³þ ì³æ ïðèðîäíèì êîìïëåêñîì ³ íàö³îíàëüíîþ åêîíîì³÷íîþ ñèñòåìîþ. "Â³äïîâ³äíèêàìè" ïðèðîäíèõ êîìïîíåíò³â º îñíîâí³ ñóá'ºêòè ãîñïîäàðþâàííÿ: äîìîãîñïîäàðñòâà, ï³äïðèºìñòâà, äåðæàâà. ßêùî ïðèðîäí³ êîìïîíåíòè ïîâ'ÿçàí³ îáì³íîì ðå÷îâèíè, åíåðã³¿ òà ³íôîðìàö³¿, òî â åêîíîì³÷í³é ñèñòåì³ ñóá'ºêòè ãîñïîäàðþâàííÿ ïîºäíàí³ ïîòîêàìè âèðîáíè÷èõ ðåñóðñ³â, òîâàð³â ³ ïîñëóã â îáì³í íà ãðîø³. Íà åìï³ðè÷íîìó ð³âí³ ó÷í³, ÿê ïðàâèëî, îòîòîæíþþòü ï³äïðèºìñòâî ëèøå ç âèðîáíèöòâîì òîâàð³â, òîìó çàâäàííÿ â÷èòåëÿ – ðîçøèðèòè ðîçóì³ííÿ øêîëÿðàìè ïîíÿòòÿ "ï³äïðèºìñòâî" ÿê îðãàí³çàö³¿, ùî âèðîáëÿº ïîñëóãè (íàïðèêëàä, àâòîòðàíñïîðòíå ï³äïðèºìñòâî). Ïîíÿòòÿ "äîìîãîñïîäàðñòâî" – ïðèíöèïîâî íîâå ³ âàæëèâå, ïîçíà÷àº îäíó ç îñíîâíèõ îäèíèöü åêîíîì³÷íî¿ ñòàòèñòèêè. Âîíî áëèçüêå çà çì³ñòîì äî çâè÷íîãî ó÷íÿì òåðì³íà "ñ³ìåéíå ãîñïîäàðñòâî": ëþäè, ïîâ'ÿçàí³ ðîäèííèìè çâ'ÿçêàìè, ìàþòü ñï³ëüí³ äîõîäè ³ ñï³ëüíî ¿õ âèêîðèñòîâóþòü. Ïðîòå åêîíîì³÷íà ñóòí³ñòü äîìîãîñïîäàðñòâ ïîëÿãàº â òîìó, ùî âîíè º âëàñíèêàìè ³ ïîñòà÷àëüíèêàìè âñ³õ åêîíîì³÷íèõ ðåñóðñ³â (çåìë³, ïðàö³, êàï³òàëó, çäàòíîñò³ äî ï³äïðèºìíèöòâà). Äîìîãîñïîäàðñòâà, ïðîäàþ÷è ðåñóðñè äëÿ âèðîáíèöòâà ïðîäóêò³â (òîâàð³â ³ ïîñëóã), îòðèìóþòü äîõîäè, ÿê³ ïîò³ì âèòðà÷àþòü íà êóï³âëþ öèõ æå òîâàð³â ³ ïîñëóã. Çàâäÿêè êðóãîîá³ãó ðåñóðñ³â, ïðîäóêò³â ³ äîõîä³â çàáåçïå÷óºòüñÿ ôóíêö³îíóâàííÿ åêîíîì³êè ÿê ºäèíî¿ ñèñòåìè (äîö³ëüíî ïðîâåñòè àíàëîã³þ ç êðóãîîá³ãîì âîäè ó ïðèðîä³). Â Óêðà¿í³ óïðîäîâæ êîðîòêîãî ÷àñó (ê³íåöü 80-õ – 90-ò³ ðð. ÕÕ ñò.) çä³éñíåíî ïåðåõ³ä â³ä ïëàíîâî¿ (êîìàíäíî¿) äî ðèíêîâî¿ åêîíîì³êè. Ó ïåðåõ³äíîìó ïåð³îä³ âèð³øóþòüñÿ çàâäàííÿ: ðîçäåðæàâëåííÿ åêîíîì³êè, ïðèâàòèçàö³ÿ, ñòâîðåííÿ ðèíêîâî¿ ³íôðàñòðóêòóðè, ñòðóêòóðíà ïåðåáóäîâà åêîíîì³êè. 2005 ð. Óêðà¿íà îòðèìàëà ñòàòóñ êðà¿íè ç ðèíêîâîþ åêîíîì³êîþ. Ö³êàâ³ñòü ó÷í³â âèêëèêàº âèêîíàííÿ òâîð÷îãî äîìàø-

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íüîãî çàâäàííÿ – íàïèñàííÿ åñå íà òåìó "Âïëèâ ñòðóêòóðíî¿ ïåðåáóäîâè åêîíîì³êè Óêðà¿íè íà ìîþ ðîäèíó òà íàéáëèæ÷å ïðîñòîðîâå îòî÷åííÿ", ó ÿêîìó ïðîïîíóºòüñÿ îïèñàòè, ï³ä âïëèâîì ÿêèõ ÷èííèê³â äîðîñë³ ÷ëåíè ðîäèíè çì³íþâàëè ì³ñöå ðîáîòè, êóäè áóëè âêëàäåí³ ïðèâàòèçàö³éí³ ñåðòèô³êàòè, ïîð³âíþºòüñÿ ðîçâèòîê ñôåðè ïîñëóã ó ì³êðîðàéîí³ (ñåë³), äå ïðîæèâàº øêîëÿð, íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ³ 15 ðîê³â òîìó. Ãîñïîäàðñòâî. Ãîñïîäàðþâàííÿ îçíà÷àº îðãàí³çîâàíó ïðîäóêòèâíó ä³ÿëüí³ñòü ëþäåé äëÿ çàäîâîëåííÿ ïîòðåá. Åêîíîì³êà ó çíà÷åíí³ "ãîñïîäàðñòâî" ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ñèñòåìà âñ³õ óñòàíîâ, ï³äïðèºìñòâ ³ ìåòîä³â, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ ëþäè ñòâîðþþòü òîâàðè é íàäàþòü ïîñëóãè. Â åêîíîì³÷í³é ãåîãðàô³¿ ãîñïîäàðñòâî – ñóêóïí³ñòü òåðèòîð³àëüíî âçàºìîïîâ'ÿçàíèõ ãàëóçåé ìàòåð³àëüíîãî âèðîáíèöòâà ³ íåâèðîáíè÷î¿ ñôåðè. Âàæëèâî, ùîá ó÷í³ ñïðèéìàëè ñòðóêòóðó ãîñïîäàðñòâà êðà¿íè ÿê ö³ëå. Ïåðåä ôîðìóâàííÿì ïîíÿòòÿ "ïðîäóêòèâí³ñòü" ïîòð³áíî ïåðåêîíàòèñÿ, ùî âñ³ ó÷í³ ï³ä ïîíÿòòÿì "ïðîäóêò" ðîçóì³þòü ðåçóëüòàò âèðîáíèöòâà. Ïðîäóêòèâí³ñòü – â³äíîøåííÿ ðåàëüíîãî îáñÿãó âèðîáíèöòâà äî ê³ëüêîñò³ âèêîðèñòàíèõ ðåñóðñ³â. Àíàë³çóþ÷è äèíàì³êó ÂÂÏ ÿê ïîêàçíèêà ðåçóëüòàò³â ãîñïîäàðñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, ó÷í³ ôîðìóëþþòü âèñíîâîê: åêîíîì³êà Óêðà¿íè ìàëà ñïàä âèðîáíèöòâà ó 90-õ ðîêàõ ³ ïîñòóïîâî çðîñòàëà íà ïî÷. ÕÕ² ñò. Ìàñøòàáè ñïàäó â÷èòåëü ³ëþñòðóº öèôðàìè: 1998 ð. îáñÿã ÂÂÏ ñòàíîâèâ òðîõè á³ëüøå í³æ 40 % ïîð³âíÿíî ç ð³âíåì 1990 ð.; â³ä öüîãî ÷àñó ïî÷èíàºòüñÿ ïîñòóïîâå çðîñòàííÿ åêîíîì³êè é ó 2002 ð. îáñÿã ÂÂÏ äîñÿã ð³âíÿ ïîëîâèíè 1990 ð.; ñåðåäíüîð³÷íå çá³ëüøåííÿ ÂÂÏ â íàø³é êðà¿í³ ó 2000 – 2005 ðð. ñòàíîâèëî 7,4 % (àíàëîã³÷íèé ïîêàçíèê ùîäî ºâðîïåéñüêî¿ åêîíîì³êè íå ïåðåâèùóâàâ 2,6 %), ïðîòå ó 2009 ð. ðåàëüíèé ÂÂÏ âïàâ ìàéæå íà 15 %, à ó 2010 ð. çíîâó çð³ñ íà 4,2 %. Ó 2011 ð. çðîñòàííÿ åêîíîì³êè ñòàíîâèëî ìàéæå 5 %, àëå öüîãî çàìàëî, ùîá êîìïåíñóâàòè ïàä³ííÿ ïîïåðåäí³õ ðîê³â. Çì³íè â ãàëóçåâ³é ñòðóêòóð³ ãîñïîäàðñòâà (çà âàðò³ñòþ âèðîáëåíî¿ ïðîäóêö³¿) àíàë³çóþòüñÿ â êîíòåêñò³ òîãî, ÿê ðèíîê ðîçïîä³ëÿº îáìåæåí³ ðåñóðñè. Ôîðìóþòüñÿ îö³íí³ åêîíîì³÷í³ çíàííÿ: çðîñòàííÿ ÂÂÏ â³äáóâàëîñÿ çàâäÿêè âèãîòîâëåííþ ìàòåð³àëîºìíî¿, åíåðãîâèòðàòíî¿ ïðîäóêö³¿, ùî º áåçïåðñïåêòèâíèì. Âèðîáíèöòâî. Ïîíÿòòÿ "âèðîáíèöòâî" ðîçãëÿäàºòüñÿ â øèðîêîìó ðîçóì³íí³: ñòâîðåííÿ ïðîäóêò³â (òîâàð³â ³ ïîñëóã) äëÿ çàäîâîëåííÿ ïîòðåá. Ïðîöåñ âèðîáíèöòâà º ðåçóëüòàòîì âçàºìîä³¿ ôàêòîð³â (ðåñóðñ³â) âèðîáíèöòâà. ²ñòîðè÷íî âèð³çíÿþòü òàê³ òåõíîëîã³÷í³ ñïîñîáè âèðîáíèöòâà: ðåì³ñíè÷à (³íñòðóìåíòàëüíà) òåõíîëîã³ÿ, ìàøèííå âèðîáíèöòâî, ñó÷àñíå àâòîìàòèçîâàíå âèðîáíèöòâî. Çðîñòàííþ åôåêòèâíîñò³ âèðîáíè-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

öòâà ñïðèÿþòü ð³çí³ ôîðìè éîãî îðãàí³çàö³¿. Ùîá ïåðåêîíàòè ó÷í³â ó ïðàâèëüíîñò³ öüîãî òâåðäæåííÿ, äîö³ëüíî ïðîâåñòè íàâ÷àëüíèé åêñïåðèìåíò, ï³ä ÷àñ ÿêîãî ìîäåëþºòüñÿ ïðîöåñ âèðîáíèöòâà â³òàëüíèõ ëèñò³âîê ("âàëåíòèíîê"). Íà ïåðøîìó åòàï³ êîæåí ó÷åíü âèãîòîâëÿº ëèñò³âêè ³íäèâ³äóàëüíî, âèêîðèñòîâóþ÷è ïàï³ð ³ ðó÷êó. Äëÿ öüîãî àðêóø çãîðòàºòüñÿ íàâï³ë, çàéâ³ êðà¿ îáðèâàþòüñÿ, ùîá ôîðìà ëèñò³âêè áóëà ñõîæà íà ñåðöå, íàíîñèòüñÿ íàïèñ "Â³òàþ". Íà äðóãîìó åòàï³ ó÷í³ ðîáëÿòü ³íâåñòèö³¿ â çàñîáè âèðîáíèöòâà ³ ¿ì äîçâîëÿºòüñÿ âèêîðèñòîâóâàòè íîæèö³, îë³âö³, ë³í³éêè. Íà òðåòüîìó åòàï³ ôîðìóþòüñÿ áðèãàäè ³ç 4-õ ó÷í³â, ÿê³ âèãîòîâëÿþòü ëèñò³âêè, âèêîðèñòîâóþ÷è ïîä³ë ïðàö³. Ó ïðîöåñ³ àíàë³çó ðîçðàõîâóºòüñÿ òà ïîð³âíþºòüñÿ ïðîäóêòèâí³ñòü ïðàö³ íà êîæíîìó ç åòàï³â, ââîäÿòüñÿ ïîíÿòòÿ "êîíöåíòðàö³ÿ" ³ "ñïåö³àë³çàö³ÿ". Ó÷í³ ïðîïîíóþòü âàð³àíòè ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ âèðîáíèöòâà: ïðîäàòè çàéâå îáëàäíàííÿ, ùî ïðîñòîþº (ââîäèòüñÿ ïîíÿòòÿ "ðåíòàáåëüí³ñòü"), íàëàãîäèòè âèïóñê íîâîð³÷íèõ êîíôåòò³ ç â³äõîä³â (ïîÿñíþºòüñÿ ïîíÿòòÿ "êîìá³íóâàííÿ"), âèêîðèñòàòè ïðèíòåð äëÿ íàïèñ³â (îïðàöüîâóþòüñÿ òåðì³íè "³íâåñòèö³¿" ³ "êàï³òàë") òîùî. Ïîêàçíèêàìè åôåêòèâíîñò³ âèðîáíèöòâà º ïðèáóòêîâ³ñòü ³ ðåíòàáåëüí³ñòü, à øëÿõàìè ¿õ ï³äâèùåííÿ – óðàõóâàííÿ âçàºìîçàëåæíîñò³ ì³æ îáñÿãàìè âèðîáíèöòâà ³ âèòðàòàìè; ÷èííèê³â ðîçì³ùåííÿ òà ñòóïåíÿ ñó÷àñíîñò³ ôîðì îðãàí³çàö³¿ âèðîáíèöòâà, ìåíåäæìåíòó; ðîçøèðåííÿ ðèíê³â çáóòó ïðîäóêö³¿ òîùî. Ï³äïðèºìñòâà ðîçð³çíÿþòü çà ôîðìàìè âëàñíîñò³ (ïðèâàòí³, êîëåêòèâí³, äåðæàâí³); ìàñøòàáîì ä³ÿëüíîñò³ (ìàë³, ñåðåäí³, âåëèê³); ñôåðàìè ä³ÿëüíîñò³ (âèðîáíè÷³, êîìåðö³éí³, ïîñåðåäíèöüê³, ô³íàíñîâ³). Çã³äíî ç Ãîñïîäàðñüêèì êîäåêñîì, ìàëèìè º ï³äïðèºìñòâà, ê³ëüê³ñòü ïðàö³âíèê³â ÿêèõ óïðîäîâæ ðîêó íå ïåðåâèùóâàëà 50 îñ³á, à îáñÿã âàëîâîãî äîõîäó – íå á³ëüøå í³æ 0,5 ìëí ºâðî. Ñåðåäí³ – öå ï³äïðèºìñòâà ç ê³ëüê³ñòþ íàéíÿòèõ äî 1 000 îñ³á ³ âàëîâèì äîõîäîì íà ð³ê äî 5 ìëí ºâðî. Äîñë³äæóþ÷è ñòðóêòóðó çàéíÿòîñò³ áàòüê³â êëàñó, ó÷í³ âèçíà÷àþòü ðîëü ìàëèõ ï³äïðèºìñòâ ó ðîçâ'ÿçàíí³ ïðîáëåìè áåçðîá³òòÿ, ïîð³âíþþòü ñòðóêòóðó çàéíÿòîñò³ â íàø³é êðà¿í³ ³ ðîçâèíåíèõ ºâðîïåéñüêèõ äåðæàâàõ, äå áëèçüêî 60 % íàñåëåííÿ ïðàöþþòü ó ìàëèõ, 25 % – ñåðåäí³õ, 15 % – âåëèêèõ ï³äïðèºìñòâàõ. Â åêîíîì³ö³ Óêðà¿íè ê³ëüê³ñòü ìàëèõ ï³äïðèºìñòâ ïîñò³éíî çðîñòàº, àëå çàéíÿòî íà íèõ ëèøå áëèçüêî 14 % óñ³õ ïðàö³âíèê³â (2005 ð.). Åêîíîì³ñòè ðîçãëÿäàþòü ï³äïðèºìíèöòâî ÿê îñîáëèâèé âèä ãîñïîäàðñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Â³äïîâ³äíî äî çàêîíîäàâñòâà ï³äïðèºìíèöòâîì ââàæàºòüñÿ ñàìîñò³éíà, íà âëàñíèé ðèçèê, ³í³ö³àòèâíà, ïðîäóêòèâíà ãîñïîäàðñüêà ä³ÿëüí³ñòü, ñïðÿìîâàíà íà îòðèìàííÿ ïðèáóòêó. Çà ãàëóçÿìè ä³ÿëüíîñò³

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ï³äïðèºìíèöüêó ä³ÿëüí³ñòü ïîä³ëÿþòü íà âèðîáíè÷ó ³ ïîñåðåäíèöüêó (êîìåðö³éíà, ñòðàõîâà, ô³íàíñîâà, êîíñóëüòàö³éíà òîùî). Êîìåðö³éíà ä³ÿëüí³ñòü (â³ä ëàò. commercium – òîðã³âëÿ) – îäèí ³ç âèä³â òîðãîâåëüíî-ïîñåðåäíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, ïîâ'ÿçàíèé ³ç ðåàë³çàö³ºþ òîâàð³â. Ó÷í³ íàâîäÿòü ïðèêëàäè ï³äïðèºìñòâ, ùî çàéìàþòüñÿ ï³äïðèºìíèöüêîþ ä³ÿëüí³ñòþ. ²ç ó÷íÿìè âàðòî ðîçãëÿíóòè ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "×îìó êîìåðö³ÿ äëÿ áàãàòüîõ â³ò÷èçíÿíèõ ï³äïðèºìö³â º ïðèâàáëèâ³øîþ, í³æ âèðîáíè÷à ä³ÿëüí³ñòü?". Ïðîìèñëîâ³ñòü ÿê ñôåðà ìàòåð³àëüíîãî âèðîáíèöòâà. Ïðîìèñëîâ³ñòü Óêðà¿íè – öå ñêëàäíèé êîìïëåêñ ³ç áëèçüêî 300 ãàëóçåé. Ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ êîíêðåòèçóþòüñÿ åêîíîì³÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³ îðãàí³çàö³¿ ä³ÿëüíîñò³ ãàëóçåé, åôåêòèâíîñò³ ¿õ ðîçòàøóâàííÿ, ïðîáëåìè ðîçâèòêó. Çîêðåìà, ïðè âèâ÷åíí³ ïàëèâíî¿ ïðîìèñëîâîñò³ óâàãà ó÷í³â ïðèâåðòàºòüñÿ äî åíåðãîáåçïåêè êðà¿íè: îñòàíí³ìè ðîêàìè ÷àñòêà óêðà¿íñüêî¿ íàôòè â çàãàëüíîìó îáñÿç³ ¿¿ ïåðåðîáêè ñòàíîâèòü 15 %, à 85 % "÷îðíîãî çîëîòà" äëÿ ïåðåðîáêè îòðèìóþòü ç îäíîãî äæåðåëà – Ðîñ³éñüêî¿ Ôåäåðàö³¿, ùî º ïîòåíö³éíî íåáåçïå÷íèì (îïòèìàëüíèé îáñÿã ïîñòàâêè ç îäíîãî äæåðåëà íå ìàº ïåðåâèùóâàòè 30 %). Âèêîðèñòîâóþ÷è êàðòó "Ïàëèâíà ïðîìèñëîâ³ñòü ñâ³òó", øêîëÿð³ ïðîïîíóþòü ñïîñîáè ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè ñòâîðåííÿ íîâèõ øëÿõ³â äëÿ òðàíñïîðòóâàííÿ â Óêðà¿íó àçåðáàéäæàíñüêî¿, êàçàõñòàíñüêî¿, ³ðàíñüêî¿ íàôòè òîùî. Ïðè âèâ÷åíí³ òåìè "Ìåòàëóðã³éíà ïðîìèñëîâ³ñòü" ïðîïîíóºòüñÿ "åêîíîì³÷íà çàãàäêà": "×îðíà ìåòàëóðã³ÿ Óêðà¿íè âèðîáëÿº ïîíàä ï'ÿòó ÷àñòèíó ïðîìèñëîâî¿ ïðîäóêö³¿ ³ äàº ïîíàä òðåòèíó âñüîãî ïðèáóòêó â³ä åêñïîðòó òîâàð³â. ×îìó òîä³ åêîíîì³ñòè ââàæàþòü âàæëèâîþ óìîâîþ âèõîäó ç êðèçè çìåíøåííÿ ïèòîìî¿ âàãè ãàëóçåé ìåòàëóðã³éíîãî êîìïëåêñó?". Ñ³ëüñüêå ãîñïîäàðñòâî. Çàëåæíî â³ä îñîáëèâîñòåé ãîñïîäàðþâàííÿ, ó ñ³ëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâ³ âèä³ëÿþòü äð³áíîòîâàðíèé ñåêòîð, ùî îáñëóãîâóº âëàñí³ ïîòðåáè ðîäèíè, òà âèñîêîòîâàðíèé, äå ïðîäóêö³ÿ âèðîùóºòüñÿ íà ïðîäàæ. Åôåêòèâí³ñòü ðîáîòè íà çåìë³ çíà÷íîþ ì³ðîþ âèçíà÷àþòü àãðàðí³ â³äíîñèíè (ôîðìè çåìëåâîëîä³ííÿ òà çåìëåêîðèñòóâàííÿ, õàðàêòåð ÷èííèõ ó êðà¿í³ çàêîí³â ïðî çåìëþ) òà àãðîïðîìèñëîâà ³íòåãðàö³ÿ (ïðîöåñ ïîñèëåííÿ çâ'ÿçê³â ì³æ âèðîáíèöòâîì ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêî¿ ñèðîâèíè, ¿¿ çáåð³ãàííÿì, òðàíñïîðòóâàííÿì, ïåðåðîáêîþ òà ñïîæèâàííÿì ê³íöåâî¿ ïðîäóêö³¿). Àãðàðíîïðîìèñëîâèé êîìïëåêñ (ÀÏÊ) – öå ôîðìà âèðàæåííÿ àãðîïðîìèñëîâî¿ ³íòåãðàö³¿. ²íôðàñòðóêòóðà åêîíîì³êè. Ñóêóïí³ñòü ï³äïðèºìñòâ, ùî îáñëóãîâóþòü âèðîáíèöòâî, ñòàíîâèòü âèðîáíè÷ó ³íôðàñòðóêòóðó. Ó ñîö³àëüí³é ³íôðàñòðóêòóð³ ñòâîðþþòüñÿ ñîö³àëüí³ (îñîáèñò³) ïîñëóãè. Ç ìåòîþ çàêð³ïëåííÿ çíàíü ïðî âèäè ³íôðàñòðóêòóðè ó÷íÿì ïðîïîíóºòüñÿ ðîçïîä³ëèòè ëþäåé

ïåâíèõ ïðîôåñ³é çà ãàëóçÿìè ³íôðàñòðóêòóðè: ë³êàð, áàíê³ð, ñòðàõîâèé àãåíò, ó÷èòåëü, âîä³é, áðîêåð, îïòîâèé òîðãîâåöü, ïðîôåñ³éíèé ñïîðòñìåí, õóäîæíèê, ïîêî¿âêà, ñïåö³àë³ñò ç ²Ò. Â óìîâàõ ðèíêîâî¿ åêîíîì³êè âèíèêàº ïîòðåáà â ä³ÿëüíîñò³ ðèíêîâèõ óñòàíîâ, ùî ïîâ'ÿçàí³ ç ôóíêö³îíóâàííÿì ïåâíèõ ðèíê³â, – ðèíêîâî¿ ³íôðàñòðóêòóðè. Ó÷èòåëü ïîÿñíþº, ùî òîâàðí³ á³ðæ³ îáñëóãîâóþòü ðèíêè òîâàð³â ³ ïðèðîäíèõ ðåñóðñ³â, ôîíäîâ³ á³ðæ³ – ðèíîê ö³ííèõ ïàïåð³â, áàíêè – ðèíîê ãðîøåé ³ êàï³òàë³â, ô³íàíñîâî-êðåäèòí³ ïîñåðåäíèêè – ðèíîê êàï³òàë³â ³ ö³ííèõ ïàïåð³â, ñëóæáè çàéíÿòîñò³ – ðèíîê ïðàö³. Áàæàíèì ïðè âèâ÷åíí³ ö³º¿ òåìè º â³äâ³äóâàííÿ îäí³º¿ ç ðèíêîâèõ óñòàíîâ. Íà îñíîâ³ àíàë³çó çðîñòàííÿ ê³ëüêîñò³ á³ðæ, áàíê³â ðîçøèðþþòüñÿ óÿâëåííÿ ó÷í³â ïðî ìîæëèâîñò³ ³ ñôåðè ìàéáóòíüîãî ïðàöåâëàøòóâàííÿ. Òåðèòîð³àëüíèé ïîä³ë ïðàö³ òà åêîíîì³÷íå ðàéîíóâàííÿ. Ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïðîãðàìíîãî ²V ðîçä³ëó "Òåðèòîð³àëüíèé ïîä³ë Óêðà¿íè" óâàãà ó÷í³â çâåðòàºòüñÿ íà òå, ùî îñíîâîþ ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ ðàéîí³â º òåðèòîð³àëüíèé ïîä³ë ïðàö³. Öå çóìîâëþº âèðîáíè÷ó ñïåö³àë³çàö³þ îêðåìèõ òåðèòîð³é ³ ðîçâèòîê ì³æðàéîííî¿ êîîïåðàö³¿. Âèêîðèñòîâóþ÷è ïðîáëåìíèé âèêëàä íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, ïðè âèâ÷åíí³ ìåðåæ³ åêîíîì³÷íèõ ðàéîí³â ó÷èòåëü ôîðìóº â ó÷í³â ìåòîäîëîã³÷í³ çíàííÿ, çîêðåìà ïî÷àòêîâ³ óÿâëåííÿ ïðî ìåòîäèêó âèçíà÷åííÿ çàãàëüíî¿ ñïåö³àë³çàö³¿ åêîíîì³÷íîãî ðàéîíó. Äëÿ öüîãî äîö³ëüíå çàïèòàííÿ: "Çà ÿêèìè îçíàêàìè ìîæíà âèçíà÷èòè, ùî òà ÷è ³íøà ãàëóçü º ãàëóççþ ñïåö³àë³çàö³¿?" (ïðîäóêö³ÿ âèâîçèòüñÿ çà ìåæ³ ðàéîíó). Äàë³ ó÷í³ ðîáëÿòü ïðèïóùåííÿ, ùî ïîòðåáè ó âñ³õ âèäàõ ïðîäóêö³¿ â êîæíîìó ç ðàéîí³â ïðèáëèçíî îäíàêîâ³ ó ðîçðàõóíêó íà äóøó íàñåëåííÿ. ßêùî â ðàéîí³ âèðîáíèöòâî íà äóøó íàñåëåííÿ òîãî ÷è ³íøîãî ïðîäóêòó á³ëüøå, í³æ ó ñåðåäíüîìó ïî êðà¿í³, ìîæíà ââàæàòè, ùî ÷àñòèíà ïðîäóêö³¿ ç íüîãî âèâîçèòèìåòüñÿ, òîáòî ðàéîí ñïåö³àë³çóºòüñÿ íà âèðîáíèöòâ³ öüîãî ïðîäóêòó. Ïðîïîíóºòüñÿ ïðîàíàë³çóâàòè ñòàòèñòè÷í³ äàí³ (òàáë. 1). Ðîçðàõîâàíèé ó÷íÿìè çà äàíèìè òàáë. 1 êîåô³ö³ºíò äóøîâîãî âèðîáíèöòâà ïîð³âíþºòüñÿ ç îäèíèöåþ. Ôîðìóëþþòüñÿ âèñíîâêè, ùî â³äïîâ³äàþòü åìï³ðè÷íèì óÿâëåííÿì øêîëÿð³â: ÿñêðàâî âèðàæåíó ñïåö³àë³çàö³þ íà ³íäóñòð³àëüíèõ ãàëóçÿõ ìàþòü Äîíåöüêèé, Ï³âí³÷íî-Ñõ³äíèé ³ Ïðèäí³ïðîâñüêèé, à íà ñ³ëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâ³ – Öåíòðàëüíèé, Ïîä³ëüñüêèé ³ Ï³âí³÷íî-Ñõ³äíèé åêîíîì³÷íèé ðàéîíè. Ðàäèìî ðîçãëÿíóòè ç ó÷íÿìè ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "×èì ïîÿñíèòè íèçüê³ êîåô³ö³ºíòè äóøîâîãî âèðîáíèöòâà â Ñòîëè÷íîìó é Êàðïàòñüêîìó ðàéîíàõ?" (ñïåö³àë³çóþòüñÿ íà ãàëóçÿõ ñôåðè ïîñëóã – äåðæàâíå óïðàâë³ííÿ, ô³íàíñîâà, êîìåðö³éíà ä³ÿëüí³ñòü, ðåêðåàö³ÿ òîùî). Óêðà¿íà ³ ñâ³òîâå ãîñïîäàðñòâî. Íàö³îíàëüí³ åêîíîì³êè ñó÷àñíèõ êðà¿í ïåðåòâî-

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿäàºòüñÿ ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "ßê³ ìîòèâè ñïîíóêàþòü ³íòåãðóâàííÿ Óêðà¿íè ó ñâ³òîâó åêîíîì³êó?" (íåâèñîêèé òåõíîëîã³÷íèé ð³âåíü âèðîáíèöòâà – íåîáõ³äí³ñòü íàóêîâî-òåõí³÷íîãî ñï³âðîá³òíèöòâà, íåðàö³îíàëüíà ñòðóêòóðà âèðîáíèöòâà – ïîòðåáà â çàëó÷åíí³ ³íîçåìíèõ ³íâåñòèö³é, îáìåæåí³ñòü ñèðîâèííèõ ðåñóðñ³â – íåîáõ³äí³ñòü çîâí³øíüî¿ òîðã³âë³ òîùî). Ôîðìóâàííÿ ïîíÿòü îçíà÷åíî¿ òåìè ïîâ'ÿçóºòüñÿ ç ³ñòîð³ºþ ïîõîäæåííÿ òåðì³í³â: åêñïîðò (â³ä àíãë. exporto – âèâîæó), ³ìïîðò (â³ä àíãë. import – óâåçåííÿ), ñàëüäî (â³ä. ³òàë. saldo – ðîçðàõóíîê), ïðîòåêö³îí³çì (â³ä ëàò. protectio – ïðèêðèòòÿ, çàõèñò), ë³áåðàë³çàö³ÿ (â³ä ëàò. liberalis – â³ëüíèé). Ðåã³îíàëüíà åêîíîì³÷íà ³íòåãðàö³ÿ òà ãëîáàë³çàö³ÿ åêîíîì³êè. Ïðè ôîðìóâàíí³ ïîíÿòòÿ "³íòåãðàö³ÿ" âñòàíîâëþþòüñÿ éîãî ³ºðàðõ³÷í³ â³äíîñèíè ç ïîíÿòòÿì "³íòåðíàö³îíàë³çàö³ÿ". ²íòåãðàö³ÿ ââàæàºòüñÿ ïî÷àòêîâîþ ôîðìîþ ³íòåðíàö³îíàë³çàö³¿, à ãëîáàë³çàö³ÿ – ïðîäîâæåííÿ ïðîöåñó ³íòåðíàö³îíàë³çàö³¿ íà ñó÷àñíîìó åòàï³. ²íòåðíàö³îíàë³çàö³ÿ (â³ä àíãë. inter – ì³æ-, âçàºìî-) ô³êñóº ïîÿâó òåíäåíö³¿ äî ì³æíàðîäíî¿ âçàºìîä³¿ ³ âçàºìîïðîíèêíåííÿ åêîíîì³÷íèõ çâ'ÿçê³â ³ â³äíîñèí. Òîìó ³íòåðíàö³îíàë³çàö³ÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ðîäîâå ïîíÿòòÿ â³äíîñíî ³íòåãðàö³¿ òà ãëîáàë³çàö³¿. Íà äåðæàâíîìó ð³âí³ âèçíà÷åíî ïðîºâðîïåéñüêèé âåêòîð åêîíîì³÷íî¿ ³íòåãðàö³¿ Óêðà¿íè, ïðîòå â ñóñï³ëüñòâ³ º ð³çí³ ïîãëÿäè ç öüîãî ïðèâîäó, ³ äóìêè ó÷í³â ìîæóòü ðîçä³ëèòèñÿ. Ç ìåòîþ ðîçâèòêó êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ øêîëÿð³â ó÷èòåëü ïðîïîíóº ¿ì íà îñíîâ³ àíàë³çó äàíèõ Äåðæêîìñòàòó ³ êàðòè àòëàñó "Çîâí³øí³ åêîíîì³÷í³ çâ'ÿçêè" ñàìîñò³éíî âèçíà÷èòè íàéâàæëèâ³ø³ åêñïîðòí³ ðèíêè Óêðà¿íè ³ íàøèõ ñòðàòåã³÷íèõ òîðãîâåëüíèõ ïàðòíåð³â. Íàïðèêëàä, ó ñòðóêòóð³ çîâí³øíüîòîðãîâåëüíîãî îáîðîòó ÷àñòêà êðà¿í ÑÍÄ ñòàíîâèëà 39,5 %, ºâðîïåéñüêèõ äåðæàâ – 33,5 %, à ÑØÀ – 2,4 %. ×àñòêà ªÑ ó çîâí³øí³é òîðÒàáëèöÿ 1 Çàãàëüíà ñïåö³àë³çàö³ÿ åêîíîì³÷íèõ ðàéîí³â Óêðà¿íè

ðèëèñÿ íà åëåìåíòè ñâ³òîâî¿ ñèñòåìè ãîñïîäàðþâàííÿ òà ïîâ'ÿçàí³ ì³æíàðîäíèìè åêîíîì³÷íèìè â³äíîñèíàìè. Ì³æíàðîäíèé ïîä³ë ïðàö³ çóìîâëåíèé íåð³âíîì³ðíèì ðîçïîä³ëîì ì³æ êðà¿íàìè åêîíîì³÷íèõ ðåñóðñ³â. ²ñòîðè÷íî ñêëàëèñÿ ïðîòèëåæí³ ñèñòåìè çîâí³øíüîòîðãîâåëüíî¿ ïîë³òèêè äåðæàâè: ïðîòåêö³îí³çì ³ ë³áåðàë³çì. Ó ñó÷àñíîìó ñâ³ò³ ïåðåâàæàº òåíäåíö³ÿ äî ë³áåðàë³çàö³¿. Äëÿ çîâí³øíüî¿ òîðã³âë³ âàæëèâå çíà÷åííÿ ìàº êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü òîâàð³â, ùî ïðîäàþòüñÿ íà ñâ³òîâîìó ðèíêó. Êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü òîâàðó ´ðóíòóºòüñÿ íà ïîð³âíÿíí³ éîãî ñóêóïíèõ õàðàêòåðèñòèê ³ç òîâàðàìèêîíêóðåíòàìè çà ñòóïåíåì çàäîâîëåííÿ êîíêðåòíèõ ïîòðåá ñïî÷èâà÷à ³ ö³íîþ. Îäíà ç íàãàëüíèõ ïðîáëåì ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íîãî ðîçâèòêó Óêðà¿íè – çàáåçïå÷åííÿ êîíêóðåíòîñïðîìîæíîñò³ íàö³îíàëüíîãî ãîñïîäàðñòâà. Äëÿ ï³äòâåðäæåííÿ ñêàçàíîãî â÷èòåëü íàâîäèòü ôàêòè: çã³äíî ç ³íäåêñîì êîíêóðåíòîñïðîìîæíîñò³ ó 2005 ð. Óêðà¿íà ïîñ³ëà 84 ì³ñöå ñåðåä 117 äåðæàâ (îñòàííº ç-ïîì³æ êðà¿í ªâðîïè), à ó 2009 ð. – 82 ñåðåä 133 êðà¿í. Ôàêòîðè, ùî íåãàòèâíî âïëèâàþòü íà ðåéòèíã êðà¿íè çà ³íäåêñîì êîíêóðåíòîñïðîìîæíîñò³ åêîíîì³êè: ïîë³òè÷íà íåñòàá³ëüí³ñòü (16,5 %), êîðóïö³ÿ (10,3 %), óðÿäîâà íåñòàá³ëüí³ñòü (9,8 %), íååôåêòèâíà äåðæàâíà áþðîêðàò³ÿ (8,2 %) (çà îö³íêîþ Ñâ³òîâîãî åêîíîì³÷íîãî ôîðóìó) [3, ñ. 34]. Àíàë³çóþ÷è íàâåäåíó â àòëàñ³ ñòðóêòóðó åêñïîðòó Óêðà¿íè, ó÷í³ âèçíà÷àþòü íàéá³ëüø êîíêóðåíòîñïðîìîæíèé òîâàð íàøî¿ äåðæàâè – ÷îðí³ ìåòàëè (40 % åêñïîðòó) ³ âèñóâàþòü ïðèïóùåííÿ ïðî òå, íà ÷îìó ´ðóíòóºòüñÿ éîãî êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü (áàãàòñòâî é óí³êàëüíå ïîºäíàííÿ ì³íåðàëüíèõ ðåñóðñ³â, ìåíø ñóâîð³ âèìîãè åêîëîã³÷íîãî çàêîíîäàâñòâà (ïîð³âíÿíî ç ðîçâèíåíèìè êðà¿íàìè), íàÿâí³ñòü êàï³òàëó (çàâîäè, ùî çàëèøèëèñÿ ó ñïàäîê â³ä ÑÐÑÐ), ñïðèÿòëèâà (âèñîêà) êîí'þíêòóðà ñâ³òîâèõ ö³í íà ìåòàë òîùî).

Åêîíîì³÷íèé ðàéîí

×àñòêà â íàñåëåíí³

×àñòêà â îáñÿç³ ïðîäóêö³¿: ïðîìèñ³ëüñüêîñëîâî¿ ãîñïîäàðñüêî¿ 1. Äîíåöüêèé 15,2 % 21,0 % 8,0 % 2. Ïðèäí³ïðîâñüêèé 11,3 % 18,0 % 10,0 % 3. Ï³âí³÷íî-Ñõ³äíèé 12,0 % 14,0 % 14,0 % 4. Ñòîëè÷íèé 14,6 % 13,0 % 15,0 % 5. Öåíòðàëüíèé 5,2 % 4,0 % 9,0 % 6. Ïîä³ëüñüêèé 8,8 % 6,0 % 13,5 % 7. Êàðïàòñüêèé 13,4 % 9,0 % 10,0 % 8. Ï³âí³÷íî-Çàõ³äíèé 4,5 % 3,0 % 5,0 % 9. Ïðè÷îðíîìîðñüêèé 15,0 % 12,0 % 17,0 % *Ïðèì³òêà: êîåô³ö³ºíòè ðîçðàõîâóþòü ó÷í³.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Êîåô³ö³ºíò äóøîâîãî âèðîáíèöòâà* ïðîìèñëîâîãî ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêîãî 1,4 0,5 1,6 0,9 1,2 1,2 0,9 1,0 0,8 1,7 0,7 1,5 0,7 0,7 0,7 1,1 0,8 1,1

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ã³âë³ Óêðà¿íè êîëèâàºòüñÿ â³ä 31 % äî 35 %, òîä³ ÿê ÷àñòêà Óêðà¿íè â òîâàðîîá³ãó ªâðîñîþçó – íå á³ëüø ÿê 0,4 % (äàí³ Äåðæêîìñòàòó, 2005 ð.). Ïðîáëåìíå ïèòàííÿ: "ßê³ åêîíîì³÷í³ ÷èííèêè çóìîâëþþòü òå, ùî íà ñõîä³ Óêðà¿íè á³ëüø³ñòü ãðîìàäÿí º ïðèõèëüíèêàìè ³íòåãðàö³¿ ç Ðîñ³ºþ, à íà çàõîä³ – ç êðà¿íàìè ªÑ? Âêàæ³òü àðãóìåíòè îáîõ ñòîð³í". Ôåíîìåí ãëîáàë³çàö³¿ ïî÷àâ âèÿâëÿòèñÿ ç äðóãî¿ ïîëîâèíè ÕÕ ñò., ïîòóæíî âïëèâàþ÷è íà âñ³ àñïåêòè æèòòºä³ÿëüíîñò³ (ïîë³òèêó, åêîíîì³êó, êóëüòóðó) çàëó÷åíèõ äî öüîãî ïðîöåñó ñï³ëüíîò. Ïðè îêðåñëåíí³ ïîíÿòòÿ "ãëîáàë³çàö³ÿ" âèêîðèñòîâóþòüñÿ ï³äõîäè: êóëüòóðîëîã³÷íèé – ãëîáàë³çàö³ÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ â øèðîêîìó öèâ³ë³çàö³éíîìó êîíòåêñò³; åêîíîì³÷íèé – ³íòåðíàö³îíàë³çàö³ÿ ãîñïîäàðþâàííÿ, òðàíñíàö³îíàë³çàö³ÿ ³ óí³âåðñàë³çàö³ÿ; åêîëîã³÷íèé – åêîëîã³÷íà ñïðàâåäëèâ³ñòü, íåð³âíîì³ðí³ñòü ðîçïîä³ëó ³ âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ ðåñóðñ³â; öèâ³ë³çàö³éíèé – â³ääçåðêàëåííÿ êîíôë³êòó ì³æ ìîäåðíîì òà ïîñòìîäåðíîì, Çàõîäîì ³ Ñõîäîì. Äëÿ çàñâîºííÿ ó÷íÿì ïðîïîíóºòüñÿ êîìïëåêñíèé ï³äõ³ä äî âèçíà÷åííÿ ãëîáàë³çàö³¿, â³äïîâ³äíî äî ÿêîãî îñòàííÿ – öå "…ïðîöåñ îñëàáëåííÿ òðàäèö³éíèõ, òåðèòîð³àëüíèõ, ñîö³îêóëüòóðíèõ, äåðæàâíî-ïîë³òè÷íèõ, åêîíîì³÷íèõ áàð'ºð³â, ùî ³çîëþþòü íàðîäè îäèí â³ä îäíîãî ³, âîäíî÷àñ, îáåð³ãàþòü ¿õ â³ä íåâðåãóëüîâàíèõ çîâí³øí³õ âïëèâ³â" (ï³äêðåñëåíî ìíîþ. – À. Ø.) [4, ñ. 15]. Ðóø³éíèìè ñèëàìè ãëîáàë³çàö³¿ åêîíîì³ñòè ââàæàþòü ïîÿâó íàääåðæàâíèõ ñòðóêòóð, ùî åôåêòèâíî îïåðóþòü ó ãëîáàëüíîìó ïðîñòîð³ – òðàíñíàö³îíàëüíèõ êîðïîðàö³é (ÒÍÊ) òà ì³æíàðîäíèõ îðãàí³çàö³é. Òîìó ó çì³ñò ö³º¿ òåìè íåîáõ³äíî âêëþ÷èòè ðîçãëÿä ä³ÿëüíîñò³ ÑÎÒ, ÿêà ñïðèÿº ë³áåðàë³çàö³¿ çîâí³øíüîòîðãîâåëüíèõ â³äíîñèí. Âñòóï Óêðà¿íè â öþ îðãàí³çàö³þ ìàº íåîäíîçíà÷í³ íàñë³äêè ÷åðåç íèçüêó êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü â³ò÷èçíÿíîãî âèðîáíèêà. Äî ïîçèòèâíèõ íàñë³äê³â íàëåæàòü ðîçøèðåííÿ ðèíê³â çáóòó ãîòîâî¿ ïðîäóêö³¿, çàõèñò êðà¿íè â³ä àíòèäåìï³íãîâèõ ðîçñë³äóâàíü, ïîêðàùåííÿ ³íâåñòèö³éíîãî êë³ìàòó, ïîäàëüøà ðåñòðóêòóðèçàö³ÿ ð³çíèõ ñåêòîð³â åêîíîì³êè. Íàñë³äêè ä³ÿëüíîñò³ ÒÍÊ â Óêðà¿í³ òàêîæ îäíîçíà÷íî îö³íèòè íåìîæëèâî. Ïîçèòèâíèìè ÷èííèêàìè º ïðèò³ê ³íâåñòèö³é, çá³ëüøåííÿ ê³ëüêîñò³ ðîáî÷èõ ì³ñöü, çðîñòàííÿ ð³âíÿ îïëàòè ïðàö³, íàäõîäæåííÿ ïîäàòê³â, ðîçâèòîê ³íôðàñòðóêòóðè, ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ íàö³îíàëüíîãî âèðîáíèöòâà, ÿêå çìóøåíå êîíêóðóâàòè ç ÒÍÊ. Íåãàòèâí³ ÿâèùà, ùî ñóïðîâîäæóþòü ä³ÿëüí³ñòü ÒÍÊ â Óêðà¿í³: ìîíîïîë³çàö³ÿ ÒÍÊ îêðåìèõ ãàëóçåé; ôîðìóâàííÿ íå ïðèòàìàííî¿ óêðà-

¿íöÿì êóëüòóðè ñïîæèâàííÿ; ³íâåñòèö³¿, ùî ïåðåâàæíî íå ïîâ'ÿçàí³ ç âèñîêèìè òåõíîëîã³ÿìè òà íå ñïðèÿþòü ðîçâèòêó ³ííîâàö³éíî¿ ñèñòåìè Óêðà¿íè. Çà ãåîãðàô³÷íîþ îçíàêîþ ïàíóþòü àìåðèêàíñüê³ êîðïîðàö³¿, ó ãàëóçåâ³é ñòðóêòóð³ íà ïåðøîìó ì³ñö³ – õàð÷îâà ïðîìèñëîâ³ñòü, äàë³ – ñ³ëüñüêå ãîñïîäàðñòâî, òåëåêîìóí³êàö³¿, ìàøèíîáóäóâàííÿ [5]. Ó÷í³ îá'ºäíóþòüñÿ â ãðóïè äëÿ âèêîíàííÿ äîìàøíüîãî çàâäàííÿ ç äîñë³äæåííÿ ä³ÿëüíîñò³ ÒÍÊ íà óêðà¿íñüêîìó ðèíêó â îäí³é ³ç ãàëóçåé: õàð÷îâà ïðîìèñëîâ³ñòü, íàôòîãàçîâà ãàëóçü, ïîáóòîâà õ³ì³ÿ ³ ôàðìàöåâòèêà, àâòîìîá³ëåáóäóâàííÿ, ñôåðà ïîñëóã (òîðã³âëÿ, áàíêè, ìîá³ëüíèé çâ'ÿçîê). Íà íàñòóïíîìó óðîö³ ç òåìè ²²².16 "Óêðà¿íà ³ ñâ³òîâå ãîñïîäàðñòâî. Çîâí³øí³ åêîíîì³÷í³ çâ'ÿçêè Óêðà¿íè" ãðóïè çâ³òóþòü ïðî âèêîíàíó ðîáîòó, ôîðìóëþþ÷è çàãàëüíèé âèñíîâîê: ÒÍÊ â Óêðà¿í³ ä³þòü äàâíî (ç ïî÷àòêó 90-õ ðð. ÕÕ ñò.) ³ óñï³øíî, ôóíêö³îíóþòü ó á³ëüøîñò³ ãàëóçåé åêîíîì³êè, ñòàíîâëÿ÷è êîíêóðåíö³þ óêðà¿íñüêèì ï³äïðèºìñòâàì. Îòæå, ïðåäñòàâëåí³ â ö³é ñòàòò³ ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äîïîìîæóòü ó÷èòåëåâ³ çîð³ºíòóâàòèñÿ, ÿê³ ñàìå ïèòàííÿ åêîíîì³÷íî¿ òåîð³¿ äîö³ëüíî ðîçãëÿäàòè íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿ â 9 êëàñ³ â³äïîâ³äíî äî ïðîãðàìíèõ òåì êóðñó "Åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè" òà ñïðèÿòèìóòü ïîáóäîâ³ ïåðñïåêòèâíèõ ì³æïðåäìåòíèõ çâ'ÿçê³â ì³æ îñâ³òí³ìè ãàëóçÿìè. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áàðàíñêèé Í. Í. Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ ýêîíîìè÷åñêîé ãåîãðàôèè / Íèêîëàé Íèêîëàåâè÷ Áàðàíñêèé ; èçä. ïîäãîò. Ë. Ì. Ïàí÷åøíèêîâîé. – [2-å èçä., ïåðåðàá.] – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1990. – 303 ñ. 2. Áë³é Ã. Ãåîãðàô³ÿ: ñâ³òè, ðåã³îíè, êîíöåïòè / Ã. äå Áë³é, Ï³òåð Ìóëëåð; [ïåð. ç àíãë. ; ïåðåäìîâà òà ðîçä³ë "Óêðà¿íà" Î. Øàáë³ÿ]. – Ê. : Ëèá³äü, 2004. – 740 ñ. 3. Êàðìàç³í Â. À. Ñòàá³ëüíèé ðîçâèòîê åêîíîì³êè – çàïîðóêà òåõíîëîã³÷íîãî ïðîðèâó Óêðà¿íè / Â. À. Êàðìàç³í, Þ. Ì. Îã³ºíêî // Åêîíîì³÷íèé â³ñíèê ÍÒÓÓ "ÊÏ²". – 2010 (7). – Ñ. 33–36. 4. Ëóêàøåâè÷ Â. Ì. Ãëîáàë³ñòèêà : íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê / Â³òàë³é Ìàòâ³éîâè÷ Ëóêàøåâè÷. – Ëüâ³â : Íîâèé Ñâ³ò-2000, 2005. – 440 ñ. 5. Ìàðóíÿê ª. Î. Ãëîáàë³çàö³ÿ òà ¿¿ âïëèâ íà ðîçâèòîê ðåã³îí³â Óêðà¿íè : ìîíîãðàô³ÿ / ªâãåí³ÿ Îëåêñàíäð³âíà Ìàðóíÿê. – Ê. : Ðåôåðàò, 2007. – 224 ñ. 6. Ïåòðîñÿí Ê. Ö. Âîïðîñû ýêîíîìèêè â øêîëüíîì êóðñå ãåîãðàôèè : êí. äëÿ ó÷èòåëÿ / Ê. Ö. Ïåòðîñÿí. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1986. – 63 ñ. 7. Ïðîãðàìè äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ãåîãðàô³ÿ, 6 – 10 êëàñè. Åêîíîì³êà, 11 êëàñ. – Ê. : Ïåðóí, 2006. – 96 ñ. 8. Øóêàíîâà À. À. Ïðîåêòóâàííÿ çì³ñòó ³ ìåòîäèêè ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü â øê³ëüíèõ êóðñàõ ãåîãðàô³¿ / À. À. Øóêàíîâà // ²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà. – 2008. – ¹ 7–8 (86–87). – Ñ. 105–109.

______________________________

Öèòóâàòè: Øóêàíîâà À. À. Åêîíîì³÷í³ ïèòàííÿ â øê³ëüíîìó êóðñ³ åêîíîì³÷íî¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ãåîãðàô³¿ Óêðà¿íè / À. À. Øóêàíîâà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 33 – 38. © À. À. Øóêàíîâà, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 13.02.2012

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ ÓÄÊ 351.851:352:37.01'013/014(477.42)

ÇÂ'ßÇÎÊ ÌÎÄÅËÅÉ ÓÏÐÀÂË²ÍÍß ÇÀÃÀËÜÍÎÞ ÑÅÐÅÄÍÜÎÞ ÎÑÂ²ÒÎÞ Ç Ð²ÂÍÅÌ ÑÎÖ²ÀËÜÍÎÃÎ ÊÀÏ²ÒÀËÓ Î. Â. Ïàñòîâåíñüêèé Äîñë³äæåíî ä³àïàçîíè âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â íà îñâ³òí³ ñèñòåìè òà çâ'ÿçêè îçíà÷åíèõ ÷èííèê³â ³ç ìîäåëÿìè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ. Ïðîàíàë³çîâàíî ïîíÿòòÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, ðîçãëÿíóòî âàð³àíòè éîãî ñòðóêòóðè. Îáãðóíòîâàíî, ùî ðîçâèòîê ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ïîâ'ÿçàíèé ³ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ãðîìàäñüê³ ÷èííèêè, ä³àïàçîíè âïëèâó íà ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ, ìîäåëü óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ, ñîö³àëüíèé êàï³òàë, ñòðóêòóðà ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Ïàñòîâåíñêèé À. Â. Ñâÿçü ìîäåëåé óïðàâëåíèÿ îáùèì ñðåäíèì îáðàçîâàíèåì ñ óðîâíåì ñîöèàëüíîãî êàïèòàëà Èññëåäîâàíû äèàïàçîíû âëèÿíèÿ îáùåñòâåííûõ ôàêòîðîâ íà îáðàçîâàòåëüíûå ñèñòåìû è ñâÿçè îáîçíà÷åííûõ ôàêòîðîâ ñ ìîäåëÿìè óïðàâëåíèÿ îáùèì ñðåäíèì îáðàçîâàíèåì. Ïðîàíàëèçèðîâàíî ïîíÿòèå ñîöèàëüíîãî êàïèòàëà, ðàññìîòðåíû âàðèàíòû åãî ñòðóêòóðû. Îáîñíîâàíî, ÷òî ðàçâèòèå ìîäåëåé óïðàâëåíèÿ îáùèì ñðåäíèì îáðàçîâàíèåì ñâÿçàíî ñ óðîâíåì ñîöèàëüíîãî êàïèòàëà. Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáùåñòâåííûå ôàêòîðû, äèàïàçîíû âëèÿíèÿ íà ñèñòåìó óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, ìîäåëü óïðàâëåíèÿ îáùèì ñðåäíèì îáðàçîâàíèåì, ñîöèàëüíûé êàïèòàë, ñòðóêòóðà ñîöèàëüíîãî êàïèòàëà. Pastovensky O. V. The Ñorrelation of Secondary Education Management Models with the Level of Social Capital The diapasons of influence of public factors on the educational systems and their correlation with secondary education management models are investigated in the article. The concept of social capital is analysed; the variants of its structure are considered. The conclusion is made, that the development of secondary education management models is connected with the level of social capital. Keywords: public factors, the diapasons of influence of public factors on the educational management system, the model of secondary education management, social capital, social capital structure.

Ïðîöåñè äåìîêðàòèçàö³¿ ñîö³àëüíèõ ñèñòåì âåäóòü äî íåîáõ³äíîñò³ ïåðåáóäîâè îñâ³òíüî¿ ãàëóç³, ïîøóêó íîâèõ, â³äêðèòèõ ³ äåìîêðàòè÷íèõ ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ (ÇÑÎ), çàáåçïå÷åííÿ îðãàí³÷íîãî ïîºäíàííÿ çàñîá³â äåðæàâíîãî âïëèâó ç ãðîìàäñüêèì óïðàâë³ííÿì. Ïèòàííÿ ðîçâèòêó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè íà îñíîâ³ îïòèìàëüíîãî ïîºäíàííÿ äåðæàâíèõ ³ ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â â óïðàâë³íí³ ãàëóççþ äîñë³äæóâàëè Äæ. Ñò. Ì³ëëü, Ä. Äüþ¿, Ä. Êîíàíò, Ð. Âåñòáðóê, Å. Ãóòìàí, Å. Åíòâ³ñòë, Ò. Íàéò, À. Íåéë, Ì. Áàðáåð, Â. Ãðàáîâñüêèé, ². Äîâáèø, Ã. ªëüíèêîâà, Î. Çàé÷åíêî, Þ. Êàâóí, Ë. Êàë³í³íà, Ì. Êîìàðíèöüêèé, Ñ. Êîðîëþê, Ã. Êîñòþê, Â. Êíÿçºâ, Î. Ìàð÷àê òà ³í. Âèâ÷åííþ ñîö³àëüíèõ ñèñòåì, çîêðåìà ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, ïðèñâÿòèëè ñâî¿ ______________________________

ïðàö³ Ï. Áóðäüº, Ì. Âóëêîê, Äæ. Êîóëìàí, À. Ïîðòåñ, Ð. Ïàòíàì, Ô. Ñàáàò³í³, Ô. Ôóêóÿìà, Å. Ãóãí³í, À. Êîëîä³é, Þ. Ïðèâàëîâ, Î. Ðîãîæèí, Þ. Ñàâêî, Â. Ñòåïàíåíêî, Â. ×åïàê òà ³í. Îäíàê äîòåïåð ùå íåäîñòàòíüî ïîâíî äîñë³äæåíî âçàºìîçâ'ÿçîê îñâ³òí³õ ñèñòåì ³ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Ìåòîþ ñòàòò³ º ïðîàíàë³çóâàòè çâ'ÿçîê ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Ñïðîáóéìî äåùî äåòàëüí³øå äîñë³äèòè ãðîìàäñüê³ ÷èííèêè â óïðàâë³íí³ îñâ³òîþ, ï³ä ÿêèìè áóäåìî ðîçóì³òè âèçíà÷åí³ çàêîíîäàâñòâîì ïðàâà, êîìïåòåíö³¿, îáîâ'ÿçêè îðãàí³â ì³ñöåâîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ, ïðîôåñ³éíèõ àñîö³àö³é ïåäàãîã³â, îðãàí³â ó÷í³âñüêîãî òà áàòüê³âñüêîãî ñàìîóïðàâë³ííÿ âñ³õ ð³âí³â, ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é, ùî ñòîñóþòüñÿ ôóíêö³îíóâàííÿ é ðîçâèòêó ñèñòåìè îñâ³òè.

Ïàñòîâåíñüêèé Îëåêñàíäð Â³êòîðîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, íà÷àëüíèê óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Æèòîìèðñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ

1. Ä³àïàçîí ì³í³ìàëüíîãî âïëèâó

min

2. Ä³àïàçîí ì³íîðèòàðíîãî âïëèâó

mnr

5 – 10 %

3. Ä³àïàçîí ïàðèòåòíîãî âïëèâó

prt

4. Ä³àïàçîí äîì³íàíòíîãî âïëèâó

dmn

5. Ä³àïàçîí ìàêñèìàëüíîãî âïëèâó

max

Äåðæàâíà

5 – 10 %

Ïåðåõ³äíà â³ä äåðæàâíî¿ äî äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿

ÏÄ Ä -Ã ÏäJä-ã

10 – 45 % 45 – 55 %

Äåðæàâíî-ãðîìàäñüêà Ïåðåõ³äíà â³ä äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿ äî ãðîìàäñüêî- äåðæàâíî¿

Ä-Ã ÏÄ-Ã Ã-Ä Ïä-ãJã-ä

55 – 90 % 90 – 95 %

Ãðîìàäñüêî-äåðæàâíà Ïåðåõ³äíà â³ä ãðîìàäñüêîäåðæàâíî¿ äî ãðîìàäñüêî¿

Ï Ã-Ä Ã Ïã-äJã

Ãðîìàäñüêà

90 – 95 % 95 – 100 %

mnr 0,45

Ä-Ã

Ã-Ä

ìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ïîçíà÷èìî prt). Ó öüîìó ä³àïàçîí³ äåðæàâà ³ ãðîìàäñüê³ñòü – ð³âíîïðàâí³ ïàðòíåðè. Áëèçüêî ïîëîâèíè (45 – 55 %) óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü ïðèéìàºòüñÿ ãðîìàäîþ. Öåé åòàï º ïåðåõ³äíèì â³ä äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿ äî ãðîìàäñüêî-äåðæàâíî¿ ìîäåë³ óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ; ä³àïàçîí äîì³íàíòíîãî âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ïîçíà÷èìî dmn). Ó òàêîìó ä³àïàçîí³ óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ äåäàë³ á³ëüøå ïåðåõîäèòü äî ñòðóêòóð ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà – äîáðîâ³ëüíî óòâîðåíèõ îá'ºäíàíü, àñîö³àö³é, îðãàí³çàö³é ãðîìàäÿí, ùî âïðîâàäæóþòü îñâ³òíþ ïîë³òèêó íà îñíîâ³ äåìîêðàòè÷íèõ ïðîöåäóð ñàìî- ³ ñï³âóïðàâë³ííÿ. Íà öüîìó åòàï³ â³ä 55 äî 95 % óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü ïðèéìàºòüñÿ ãðîìàäîþ; ä³àïàçîí ìàêñèìàëüíîãî âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ïîçíà÷èìî max). Öå – ä³àïàçîí íàéâèùîãî âïëèâó ãðîìàäè íà prt

0,10 Ä> Ä-Ã

0 0,05

Ìîäåëü óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ

0–5%

Äëÿ öüîãî îêðåñëèìî ä³àïàçîíè âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ó â³äñîòêàõ ïîð³âíÿíî ç äåðæàâíèìè) íà ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ òàêèì ÷èíîì: ä³àïàçîí ì³í³ìàëüíîãî âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ïîçíà÷èìî min). Ó öüîìó ä³àïàçîí³ ãðîìàäñüê³ñòü ïðàêòè÷íî íå âïëèâàº íà íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ. Ëèøå áëèçüêî 5 – 10 % óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü ïðèéìàºòüñÿ ³ ðåàë³çóºòüñÿ ç óðàõóâàííÿì äóìêè ãðîìàäñüêîñò³; ä³àïàçîí ì³íîðèòàðíîãî âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â (ïîçíà÷èìî mnr). Ó íàçâàíîìó ä³àïàçîí³ äåðæàâà ìàº ïåðåâàæíèé âïëèâ íà ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü. Âîäíî÷àñ ãðîìàäñüê³ñòü ó ìåæàõ, âèçíà÷åíèõ äåðæàâîþ, ÷åðåç êîíôåðåíö³¿, ðàäè øêîëè, ï³êëóâàëüí³ ðàäè, áàòüê³âñüê³ êîì³òåòè, ³íø³ ãðîìàäñüê³ îðãàí³çàö³¿ âïëèâàº íà ïðèéíÿòòÿ â³ä 5 % äî 45 % ð³øåíü ùîäî íàïðÿì³â ðîçâèòêó îñâ³òè; ä³àïàçîí ïàðèòåòíîãî âïëèâó ãðîminn

Óìîâí³ ïîçíà÷åííÿ

Â³äñîòîê âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â íà óïðàâë³ííÿ ÇÑÎ

dmn 0,55

Ï Ä-Ã> Ã-Ä

max 0,90

Ã-Ä

0,95

Ã-Ä> Ã

Ä³àïàçîíè âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â íà óïðàâë³ííÿ ÇÑÎ

Óìîâí³ ïîçíà÷åííÿ

Òàáëèöÿ 1 Ä³àïàçîíè âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â íà ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ

Ðèñ. 1. Çâ'ÿçîê ä³àïàçîí³â âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â ³ç ìîäåëÿìè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ îñâ³òíþ ïîë³òèêó. Áåçïåðå÷íî, íàâ³òü ó öüîìó ðàç³ äåðæàâà ìàº ïåâíèé âïëèâ íà óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â ðåã³îíàõ, îäíàê îáñÿã óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü, ùî ïðèéìàºòüñÿ ãðîìàäñüê³ñòþ, ïåðåâèùóº 90 %. Çðîçóì³ëî, ùî ïîêàçíèêè, ÿê³ ðîçìåæîâóþòü ä³àïàçîíè âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â, äî ïåâíî¿ ì³ðè º óìîâíèìè, àëå òàêèé ï³äõ³ä äàº çìîãó êðàùå àíàë³çóâàòè òåíäåíö³¿ ðîçâèòêó ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ (òàáë. 1). Ñõåìó çâ'ÿçêó ä³àïàçîí³â âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â ³ç ìîäåëÿìè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ïðåäñòàâëåíî íà ðèñ.1, äå âñòàíîâëåí³ íàìè âèùå ïðîöåíòí³ ïîêàçíèêè ìåæ ä³àïàçîí³â ïîäàí³ â ÷èñëîâîìó âèãëÿä³ (0; 0,05; 0,10; 0,45; 0,55; 0,90; 0,95; 1). ßê áà÷èìî, äëÿ ðîçâèòêó ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â³ä äåðæàâíî¿ äî äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿, ãðîìàäñüêî-äåðæàâíî¿, ãðîìàäñüêî¿ ìîäåëåé íåîáõ³äíî çàáåçïå÷èòè çðîñòàííÿ âïëèâó íà óïðàâë³íñüê³ ïðîöåñè ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é, çîêðåìà îá'ºäíàíü ïåäàãîã³â, áàòüê³â, ó÷í³â, òâîð÷èõ ñï³ëîê, áëàãîä³éíèõ ôîíä³â, ãðîìàäñüêî-ïàòð³îòè÷íèõ îá'ºäíàíü òîùî, ÿê³ ñòâîðþþòüñÿ åâîëþö³éíèì øëÿõîì, º ñòàá³ëüíèìè, íåçàëåæíèìè â³ä áþðîêðàòè÷íèõ âïëèâ³â ³ ãëèáîêî çàö³êàâëåí³ â ðåçóëüòàòàõ íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ. Ñàìå ä³ºâà ìåðåæà ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é çìîæå çàáåçïå÷èòè çðîñòàííÿ ð³âíÿ ³ ÿêîñò³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Çàçíà÷èìî, ùî ñîö³àëüí³ ìåðåæ³ ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ç ïîíÿòòÿì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Àìåðèêàíñüêèé ó÷åíèé Ô. Ôóêóÿìà ï³äêðåñëþº îñîáëèâå çíà÷åííÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó ³ éîãî ïðîäóêòó – ñóñï³ëüíî¿ äîâ³ðè – äëÿ ðîçâèòêó ïîñòêîìóí³ñòè÷íèõ äåðæàâ, çîêðåìà Óêðà¿íè [1]. Òîìó ðîçãëÿíüìî öå ïîíÿòòÿ äåòàëüí³øå. ßê â³äîìî, ïîíÿòòÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó âïåðøå ´ðóíòîâíî ïðîàíàë³çóâàâ ôðàíöóçüêèé åêîíîì³ñò Ï. Áóðäüº, ÿêèé âèçíà÷èâ éîãî ÿê ñóêóïí³ñòü àêòóàëüíèõ àáî ïîòåíö³éíèõ ðåñóðñ³â, äëÿ ÿêèõ âëàñòèâ³ ì³öí³ ìåðåæ³ çâ'ÿçê³â, á³ëüø-ìåíø ³íñòèòóö³àë³çîâàí³ â³äíîñèíè âçàºìíîãî çíàéîìñòâà òà âèçíàííÿ [2, ñ. 66]. Ð. Ïàòíîì âèçíà÷àº ñîö³àëüíèé êàï³òàë ÿê ñîö³àëüíó îðãàí³çàö³þ, ìåðåæó, íîðìè ïîâåä³íêè òà äîâ³ðè, ùî ïîëåãøóþòü êîîðäèíàö³þ ä³é òà ñï³âïðàöþ çàäëÿ ñï³ëüíî¿ êîðèñò³. Çà Ð. Ïàòíîìîì, ñîö³àëüíèé êàï³òàë ñêëàäàºòüñÿ ç òàêèõ êîìïîíåíò³â: ìîðàëüí³ ïðèíöèïè ³ íîðìè, ñîö³àëüí³ ö³ííîñò³ (çîêðåìà äîâ³ðà), ñîö³àëüíà ³íôðàñòðóêòóðà (íàñàìïåðåä, äîáðîâ³ëüí³ àñîö³àö³¿) [3] (äèâ. ðèñ. 2).

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ðèñ. 2. Ñòðóêòóðà ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó (çà Ð. Ïàòíîìîì) Äæ. Êîóëìåí ï³äêðåñëèâ, ùî ñîö³àëüíèé êàï³òàë – öå áóäü-ÿêèé âèÿâ íåôîðìàëüíî¿ ñîö³àëüíî¿ îðãàí³çàö³¿, ùî âèñòóïàº ÿê ïðîäóêòèâíèé ðåñóðñ äëÿ îäíîãî àáî á³ëüøå àêòîð³â [4]. À. Áîâà âèçíà÷èâ òàê³ ñêëàäîâ³ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó: ÷ëåíñòâî â ãðîìàäñüêèõ ³ ïîë³òè÷íèõ îðãàí³çàö³ÿõ; äîâ³ðà äî ôîðìàëüíèõ ³ íåôîðìàëüíèõ çâ'ÿçê³â [5]. À. Êîëîä³é ââàæàº, ùî êîìïîíåíòàìè ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó º ìåðåæà ãîðèçîíòàëüíèõ çâ'ÿçê³â ì³æ ð³âíèìè ³ â³ëüíèìè ³íäèâ³äàìè; íîðìè âçàºìíîñò³ é äîâ³ðè; íàâè÷êè êîëåêòèâíèõ ä³é; ïî÷óòòÿ ó÷àñò³ â ãðîìàäñüêèõ ñïðàâàõ, îáîâ'ÿçêó òà â³äïîâ³äàëüíîñò³ ïåðåä ³íøèìè ëþäüìè [6]. Þ. Ñàâêî âèä³ëÿº òðè íàéâàæëèâ³ø³ ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó: ñîö³àëüí³ ñòîñóíêè, çàâäÿêè ÿêèì ³íäèâ³äè ìîæóòü ìàòè äîñòóï äî ðåñóðñ³â ¿õ ïàðòíåð³â ïî ñï³ëêóâàííþ; îáñÿã ³ ÿê³ñòü äîñòóïíèõ ðåñóðñ³â ïàðòíåðà ïî ñï³ëêóâàííþ; ñòîñóíêè âçàºìíîñò³ îáì³íó [7]. Âèõîäÿ÷è ç íàâåäåíîãî âèùå, ìîæíà çðîáèòè âèñíîâîê, ùî äëÿ çðîñòàííÿ ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, áåç ÷îãî íåìîæëèâ³ ñîö³àëüíà äîâ³ðà òà äèíàì³÷íèé ðîçâèòîê äåðæàâè, íåîáõ³äíî çàáåçïå÷èòè ðîçøèðåííÿ é àêòèâ³çàö³þ ñîö³àëüíèõ ìåðåæ, çðîñòàííÿ ó÷àñò³ ãðîìàäñüêîñò³ â ñóñï³ëüíîìó æèòò³ êðà¿íè. Çðîçóì³ëî, ùî îñâ³òí³ ñèñòåìè íå ³çîëüîâàí³ â³ä ñòðóêòóð ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà. ßê ï³äòâåðäæóº äîñâ³ä, ñåðåä ñîö³àëüíèõ ìåðåæ – íåâ³ä'ºìíîãî êîìïîíåíòà ñòðóêòóðè ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó – îäíèìè ç íàéä³ºâ³øèõ º îñâ³òí³ ìåðåæ³, çîêðåìà îá'ºäíàííÿ ïåäàãîã³â, áàòüê³â, ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é (àñîö³àö³¿ ïåäàãîã³â, áàòüê³â, ï³êëóâàëüí³ ðàäè, áëàãîä³éí³ ôîíäè, ãðóïè åêñïåðò³â òîùî), áåç ÿêèõ, ñâîºþ ÷åðãîþ, óòðóäíåíèé ðîçâèòîê ãðîìàäñüêî-äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ.

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Ñïðàâåäëèâå ³ çâîðîòíå òâåðäæåííÿ – ðîçâèòîê ãðîìàäñüêî-äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ çàáåçïå÷óº ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, îñê³ëüêè ñïðèÿº ðîçãîðòàííþ ñîö³àëüíèõ ìåðåæ, àêòèâ³çàö³¿ ó÷àñò³ ãðîìàäÿí ó ñóñï³ëüíèõ ïðîöåñàõ ³ ôîðìóâàííþ ó ìîëîäîãî ïîêîë³ííÿ äåìîêðàòè÷íèõ òðàäèö³é. ²ñòîð³ÿ ï³äòâåðäæóº: íåìîæëèâî çíàéòè ïðèêëàäè ³ñíóâàííÿ äåìîêðàòè÷íî-ë³áåðàëüíî¿ øêîëè â òîòàë³òàðí³é äåðæàâ³, ³ íàâïàêè – ó ë³áåðàëüíî-äåìîêðàòè÷í³é äåðæàâ³ îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè, îðãàí³çîâàíî¿ çà ïðèíöèïîì "ï³ðàì³äè", çàëåæíî¿ â³ä îäí³º¿ îñîáè – ì³í³ñòðà îñâ³òè ÷è ³íøîãî êåð³âíèêà [8]. Ñïåö³àë³ñòè Ñâ³òîâîãî áàíêó íàâîäÿòü äàí³, çã³äíî ç ÿêèìè âèÿâëÿºòüñÿ, ùî øêîëè åôåêòèâí³øå ïðàöþþòü, êîëè áàòüêè òà ì³ñöåâ³ æèòåë³ àêòèâíî äîïîìàãàþòü îñâ³òÿíàì. Ó òàêèõ âèïàäêàõ ó÷èòåë³ ïðàöþþòü á³ëüø ñàìîâ³ääàíî, ó÷í³ ïîêàçóþòü êðàù³ çíàííÿ [9]. Íà äóìêó Ð. Ïàòíåìà, ñîö³àëüíèé êàï³òàë çíà÷íîþ ì³ðîþ âèçíà÷àº ñôåðó âèõîâàííÿ ä³òåé. Äîâ³ðà, ìåðåæ³, íîðìè âçàºìíîñò³ â ñ³ì'¿, øêîë³, ãðóï³, ñåðåä ñóñ³ä³â é ó ì³ñöåâîìó ñï³âòîâàðèñòâ³ ÷èíÿòü äà-

ëåêîñÿæíèé âïëèâ íà ìîæëèâîñò³ ³ æèòòºâèé âèá³ð ä³òåé, ¿õ ïîâåä³íêó òà óñï³õè â íàâ÷àíí³ [3]. Îòæå, ðîçâèòîê ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â â óïðàâë³íí³ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ïîâ'ÿçàíèé ³ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Äëÿ âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó ïðîâîäèëèñÿ äîñë³äæåííÿ ãðîìàäñüêî¿ äóìêè ùîäî ð³çíèõ âèä³â äîâ³ðè, ÷ëåíñòâà â òîðãîâåëüíèõ îá'ºäíàííÿõ, êëóáàõ àáî ðåë³ã³éíèõ îðãàí³çàö³ÿõ, ïîøèðåííÿ êðåäèòíèõ êîîïåðàòèâ³â (ó êðà¿íàõ, ùî ðîçâèâàþòüñÿ), îñîáëèâîñòåé ãðîìàäñüêîãî ³ ñ³ìåéíîãî æèòòÿ, çîêðåìà â³äíîñèí ì³æ ä³òüìè ³ áàòüêàìè, ñóì³ñíîãî ìåøêàííÿ ä³òåé ³ç ¿õ ë³òíèìè áàòüêàìè, ïîñò³éíîñò³ ì³ñöÿ ïðîæèâàííÿ, àêòèâíîñò³ âèáîðö³â, êîëà ÷èòà÷³â ³ â³äâ³äóâàííÿ ðåë³ã³éíèõ øê³ë òîùî [3, ñ. 25–26]. Çîêðåìà, ôàõ³âö³ Ñâ³òîâîãî áàíêó çàïðîïîíóâàëè äëÿ âèì³ðþâàííÿ ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó çä³éñíèòè äîñë³äæåííÿ ùîäî âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ðîçâèòêó ãðîìàäñüêèõ àñîö³àö³é ³ ìåðåæ, äîâ³ðè é ñîë³äàðíîñò³, êîëåêòèâíèõ ä³é òà ñï³âïðàö³, ³íôîðìàö³¿ ³ êîìóí³êàö³é, ñîö³àëüíî¿ ºäíîñò³ òà âêëþ÷åííÿ, ãðîìàäñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ [9].

Ðèñ. 3. Çâ'ÿçîê ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Îäíàê íàñ á³ëüøå ö³êàâëÿòü òåíäåíö³¿ ðîçâèòêó ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó òà ¿õ çâ'ÿçîê ³ç ãðîìàäñüêîþ àêòèâí³ñòþ â óïðàâë³íí³ îñâ³òí³ìè ñèñòåìàìè, í³æ êîíêðåòí³ ìåòîäèêè éîãî âèçíà÷åííÿ. ²íòåãðàëüíî ö³ ïîêàçíèêè ìîæíà ïîäàòè â ÷èñëîâîìó âèãëÿä³ â îäèíè÷íîìó ä³àïàçîí³ â³ä 0 äî 1, ÿêèì â³äïîâ³äàþòü ì³í³ìàëüíèé ³ ìàêñèìàëüíèé ð³âí³ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó. Ì³í³ìàëüíèì ïîêàçíèêàì ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó ç íèçüêèì ñòóïåíåì ðîçâèòêó ñîö³àëüíèõ, çîêðåìà îñâ³òí³õ, ìåðåæ ³ àêòèâíîñò³ ãðîìàäñüêîñò³ â³äïîâ³äàº äåðæàâíà ìîäåëü óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ. ²ç çá³ëüøåííÿì âïëèâó ãðîìàäñüêèõ ÷èííèê³â íà óïðàâë³ííÿ ñîö³àëüíèìè, çîêðåìà îñâ³òí³ìè, ñèñòåìàìè ³ ðîçâèòêîì ìåðåæ çðîñòàº ð³âåíü ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, ³ ìîäåë³ óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ðîçâèâàþòüñÿ â³ä äåðæàâíî¿ äî äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿ òà ãðîìàäñüêî-äåðæàâíî¿. Ìàêñèìàëüíèì ïîêàçíèêàì ð³âíÿ ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó ç âèñîêèì ñòóïåíåì ðîçâèòêó ñîö³àëüíèõ, âêëþ÷íî ç îñâ³òí³ìè, ìåðåæ ³ àêòèâíîñò³ ãðîìàäñüêîñò³ â³äïîâ³äàº ãðîìàäñüêà ìîäåëü óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ (ðèñ. 3). Îòæå, ðîçâèòîê ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â³ä äåðæàâíî¿ äî äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿, ãðîìàäñüêîäåðæàâíî¿ ³ ãðîìàäñüêî¿ íåðîçðèâíî ïîâ'ÿçàíèé ³ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó, ä³ºâ³ñòþ ñîö³àëüíèõ, çîêðåìà îñâ³òí³õ, ìåðåæ, àêòèâí³ñòþ ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³é ó ñóñï³ëüíîìó æèòò³.

6. Êîëîä³é À. Ñóòí³ñòü ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà ³ ìåõàí³çìè éîãî âïëèâó íà ïîë³òèêó [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : http://political-studies.com/?p=148. 7. Ñàâêî Þ. Ãðîìàäÿíñüêå ñóñï³ëüñòâî, ñîö³àëüíèé êàï³òàë ³ ïîë³òè÷íà ó÷àñòü [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.franko.lviv.ua/faculty/Phil/Visnyk/Visnyk4/Politologija/Savko. htm. 8. Äçâ³í÷óê Ä. ². Ñó÷àñí³ òåíäåíö³¿ ðîçâèòêó òà óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ äîêòîðà ô³ëîñîô. íàóê : ñïåö. 09.00.10 "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè" / Ä. ². Äçâ³í÷óê. – Ê, 2007. – 38 ñ. 9. Grootaert C., Narayan D., Jones V. N., Woolcock M. Measuring social capital: an integrated questionnaire (World Bank working paper; no. 18) [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.acdivoca.org/acdivoca/Amapbds.nsf /26e7005b12eaab498525738e006e9b90/2f9ba2c 1cbea811b85256e7f006fcbf2/$FILE/WB%20In tegrated%20Ques%20on%20SC.pdf.

ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Ôóêóÿìà Ô. Ùî òàêå ñîö³àëüíèé êàï³òàë? / Ô. Ôóêóÿìà // Äåíü. – 2006. – 17 æîâòíÿ. – ¹ 177. – Ñ. 4. 2. Áóðäüå Ï. Ôîðìû êàïèòàëà / Ï. Áóðäüå // Ýêîíîìè÷åñêàÿ ñîöèîëîãèÿ. – 2002. – ¹ 5. – Ò. 3. – Ñ. 60–74. 3. Ïàòíåì Ð., Ëåîíàðä³ Ð., Íàíåòò³ Ð. É. Òâîðåííÿ äåìîêðàò³¿. Òðàäèö³¿ ãðîìàäñüêî¿ àêòèâíîñò³ â ñó÷àñí³é ²òàë³¿ / ïåð. ç àíãë. Â. Þùåíêî / Ð. Ïàòíåì, Ð. Ëåîíàðä³, Ð. É. Íàíåòò³. – Ê. : Âèä-âî Ñîëîì³¿ Ïàâëè÷êî "Îñíîâè", 2001. – 302 ñ. 4. Coleman J. Fundations of Social Theory / J. Coleman. – Cambridge (MA), 1990. – P. 307. 5. Áîâà À. Ñîö³àëüíèé êàï³òàë â Óêðà¿í³: äîñâ³ä åìï³ðè÷íîãî äîñë³äæåííÿ / À. Áîâà // Åêîíîì³÷íèé ÷àñîïèñ – ÕÕ². – 2003. – ¹ 5. – Ñ. 46–50.

______________________________

Öèòóâàòè: Ïàñòîâåíñüêèé Î. Â. Çâ'ÿçîê ìîäåëåé óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ ç ð³âíåì ñîö³àëüíîãî êàï³òàëó / Î. Â. Ïàñòîâåíñüêèé // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 39–43.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

РЕТРОМЕТОДИКА ÓÄÊ 37. 026 (470 + 571) - 05

ÐÎÇÂÈÒÎÊ ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÈÕ ²ÄÅÉ Ï. ÞÐÊÅÂÈ×À Â ÄÈÄÀÊÒÈÖ² Ï. ÊÀÏÒÅÐªÂÀ Ë. Â. Ãåðàñèìåíêî Ó ñòàòò³ çä³éñíåíî ïîð³âíÿëüíèé àíàë³ç äèäàêòè÷íèõ ³äåé Ï. Þðêåâè÷à ³ Ï. Êàïòåðºâà. Ç'ÿñîâàíî îñíîâí³ â³äì³ííîñò³ ¿õí³õ ïîãëÿä³â ó ïèòàííÿõ ïðèíöèï³â íàâ÷àííÿ, çì³ñòó íàâ÷àííÿ, ìåòîä³â òà íàâ÷àëüíèõ ³íòåðåñ³â. Âèÿâëåíî äæåðåëà âèíèêíåííÿ òà ðîçâèòêó äèäàêòè÷íèõ ³äåé çàçíà÷åíèõ ïåäàãîã³â ó êîíòåêñò³ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè ñåðåäèíè Õ²Õ ñòîë³òòÿ. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ñàìîðîçâèòîê, ñàìîîñâ³òà, ïðèíöèïè íàâ÷àííÿ, çì³ñò íàâ÷àííÿ, ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ãåíåòè÷íà ôîðìà íàâ÷àííÿ, ³íòåðåñ. Ãåðàñèìåíêî Ë. Â. Ðàçâèòèå ïåäàãîãè÷åñêèõ èäåé Ï. Þðêåâè÷à â äèäàêòèêå Ï. Êàïòåðåâà Â ñòàòüå ïðîâåä¸í ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç äèäàêòè÷åñêèõ èäåé Ï.Þðêåâè÷à è Ï. Êàïòåðåâà. Âûÿñíåíû îñíîâíûå ðàçëè÷èÿ èõ âçãëÿäîâ â âîïðîñàõ ïðèíöèïîâ îáó÷åíèÿ, ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ, ìåòîäîâ è ó÷åáíûõ èíòåðåñîâ. Âûÿâëåíû èñòî÷íèêè âîçíèêíîâåíèÿ è ðàçâèòèÿ äèäàêòè÷åñêèõ èäåé óêàçàííûõ ïåäàãîãîâ â êîíòåêñòå ïåäàãîãè÷åñêîé ìûñëè ñåðåäèíû XIX âåêà. Êëþ÷åâûå ñëîâà: ñàìîðàçâèòèå, ñàìîîáðàçîâàíèå, ïðèíöèïû îáó÷åíèÿ, ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ, ìåòîäû îáó÷åíèÿ, ãåíåòè÷åñêàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ, èíòåðåñ. Gerasimenko L.Development of teaching ideas by P. Yurkevich in didactic method by P. Kapterev The comparative analysis of P. Yurkevich and P. Kapterev teaching ideas has been carried out in this article. The basic differences of their opinion in issues of training philosophy, syllabus, teaching methods and educational interests have been explained. The sources of emergence and development of said educators' teaching ideas in the context of teachers' thinking from the middle of the 19 century have been disclosed. Keywords: self-development, self-education, training philosophy, syllabus, teaching methods, genetic educational form, interest.

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Â³äïîâ³ä³ íà ñó÷àñí³ àêòóàëüí³ ïèòàííÿ ïîòðåáóþòü îá'ºêòèâíî¿ îö³íêè ³ñòîðè÷íèõ ðåàë³é, âäóìëèâîãî îñìèñëåííÿ ìèíóëîãî, íåóïåðåäæåíîãî âèâ÷åííÿ ³ñòîðè÷íèõ êîðåí³â ³äåé ³ êîíöåïö³é, ùî ñïðèÿº çáàãà÷åííþ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè íàâ÷àííÿ â ñó÷àñíèõ óìîâàõ. Âèçíà÷íèìè ïîñòàòÿìè Õ²Õ ñòîë³òòÿ: ïñèõîëîãàìè, ïåäàãîãàìè, ÿê³ ÿâëÿëè ñîáîþ ö³ëó åïîõó â ³ñòîð³¿ â³ò÷èçíÿíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè – áóëè íàóêîâö³ Ï. Þðêåâè÷ òà Ï. Êàïòåðºâ. Îáèäâà – âèïóñêíèêè äóõîâíèõ àêàäåì³é, Ï. Þðêåâè÷ – Êè¿âñüêî¿, Ï. Êàïòåðºâ – Ìîñêîâñüêî¿. Îáèäâà ó ñâ³é ÷àñ, â³äìîâèâøèñü â³ä äóõîâíîãî ñàíó, îáðàëè âèêëàäàöüêó ä³ÿëüí³ñòü, ââàæàëèñÿ, çà ñïîãàäàìè ¿õí³õ ó÷í³â, íàéòàëàíîâèò³øèìè âèêëàäà÷àìè, ñïðàâæí³ìè ïåäàãîãàìè-íàóêîâöÿìè. ßê Ï. Þðêåâè÷, òàê ³ Ï. Êàïòåðºâ íàìàãàëèñÿ ñâî¿ ïðàêòè÷í³ çäîáóòêè, ñâ³é ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä ïðåäñòàâèòè ó âèãëÿä³ ñòðóíêî¿ òåîð³¿ íàâ÷àííÿ, ùî ´ðóíòóâàëàñÿ íà àíòðîïîëîã³÷íèõ òà ïñèõîëîã³÷íèõ çàñàäàõ. Ò³ñíèé çâ'ÿçîê ô³ëîñîô³¿ Ï. Þðêåâè÷à ç õðèñòèÿíñüêîþ ðåë³ã³ºþ òà ãîñòð³ âèñëîâëþâàííÿ Ï. Êàïòåðºâà ùîäî íîâî¿ Ðàäÿíñüêî¿ âëàäè çóìîâèëè òå, ùî íàóêîâèé

ñïàäîê çàçíà÷åíèõ ó÷åíèõ íåçàñëóæåíî áóëî çàáóòî íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîë³òòÿ. Ò³ëüêè 70-ò³ ðð. ìèíóëîãî ñòîë³òòÿ ñïðèÿëè ïîâåðíåííþ ³ìåí ³ ïðàöü âèäàòíèõ ïåäàãîã³â. Àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é. Ó ñó÷àñí³é íàóö³ ïîãëÿäè Ï. Þðêåâè÷à âèâ÷àëèñÿ â äèñåðòàö³éíèõ äîñë³äæåííÿõ Ò. Áóõâàëîâî¿, Ë. Êóäðèê, Ñ. Êóçì³íî¿, Î. Ëåâ÷åíêîâî¿, Ò. Ëþáàí, Ë. Ôåäîðîâî¿ òà ³íøèõ. Ñ. Çàéöåâà àíàë³çóâàëà ïðîáëåìè ïåäàãîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿, ðîçðîáëåííÿì ÿêèõ çàéìàâñÿ â÷åíèé: ïñèõîëîã³÷í³ àñïåêòè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ, ïèòàííÿ ïñèõîëîã³¿ âèõîâàííÿ òà ïñèõîëîã³÷íîãî îá´ðóíòóâàííÿ ìåòîä³â óïëèâó íà äèòèíó. ². Þðàñ çðîáèëà ´ðóíòîâíèé àíàë³ç ïåäàãîã³÷íîãî äîðîáêó Ï. Þðêåâè÷à. Îãëÿä ïðîáëåì, ùî ðîçãëÿäàëèñÿ Ï. Êàïòåðºâèì: àâòîíîìí³ñòü ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó, âèçíà÷åííÿ óìîâ îðãàí³çàö³¿ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó, îñîáëèâîñò³ ðîçóìîâîãî é ìîðàëüíîãî ðîçâèòêó, ïåäàãîã³÷íèé ìåòîä, éîãî ôîðìè, çì³ñò ³ ìåòîäè ñ³ìåéíîãî âèõîâàííÿ, âèìîãè äî øê³ëüíîãî â÷èòåëÿ òà ³í. – ïðåäñòàâëåíî ó ïóáë³êàö³ÿõ À. Ãîëüä³íî¿ òà Ï. Ëåáåäºâà. Äåòàëüíèé ´ðóíòîâíèé àíàë³ç äèäàêòè÷íèõ ³äåé Ï. Êàïòåðºâà çðîáëåíî â äèñåðòà-

______________________________ Ãåðàñèìåíêî Ëàðèñà Â³òàë³¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ñîö³àëüíî-ïîë³òè÷íèõ íàóê Êðåìåí÷óöüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Ìèõàéëà Îñòðîãðàäñüêîãî, äîêòîðàíòêà Õàðê³âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Ã. Ñ. Ñêîâîðîäè.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА ö³éíèõ äîñë³äæåííÿõ Ç. Òàìá³ºâî¿, ÿêà äîâîäèòü ðîçâèâàëüíó ñïðÿìîâàí³ñòü òåîð³¿ íàâ÷àííÿ â÷åíîãî; Æ. Ô³ë³ïîâà âèâ÷àëà îñíîâè äèäàêòè÷íî¿ êîíöåïö³¿ Ï. Êàïòåðºâà ó ïîð³âíÿíí³ ç äèäàêòèêîþ Ê. Óøèíñüêîãî. Âèâ÷åííÿ êóëüòóðíî-àíòðîïîëîã³÷íî¿ îñíîâè ñ³ìåéíîãî âèõîâàííÿ ïðîâåëà Ò. Ô³ëàíîâñüêà. Âíåñîê ó÷åíîãî â ðîçâèòîê â³êîâî¿ òà ïåäàãîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ äîñë³äèëà Þ. Êîçëîâà. Àíòðîïîëîãî-ãóìàí³ñòè÷íå ñïðÿìóâàííÿ íàóêîâîãî äîðîáêó â÷åíîãî â³äçíà÷àþòü ². Àíäðººâà, Ñ. ªãîðîâà, Î. Ì³ùåíêî; ö³ë³ñíèé àíàë³ç ïåäàãîã³÷íîãî ñïàäêó çä³éñíèëà Ë. Çàâàðç³íà. Óñâ³äîìëåííÿ çíà÷óùîñò³ íàóêîâîãî äîðîáêó Ï. Êàïòåðºâà ³ Ï. Þðêåâè÷à, ñõîæ³ñòü ¿õí³õ ïîãëÿä³â, ñïàäêîâ³ñòü ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé ³ â³äñóòí³ñòü â Óêðà¿í³ ´ðóíòîâíèõ ïðàöü, ÿê³ á àíàë³çóâàëè äèäàêòè÷íó òåîð³þ Ï. Êàïòåðºâà â êîíòåêñò³ ðîçâèòêó â³ò÷èçíÿíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè Õ²Õ ñòîë³òòÿ é îáóìîâèëî âèá³ð òåìè ñòàòò³. Ìåòîþ äàíî¿ ðîáîòè º ïîð³âíÿëüíèé àíàë³ç äèäàêòè÷íèõ ³äåé Ï. Þðêåâè÷à òà Ï. Êàïòåðºâà, âñòàíîâëåííÿ âçàºìîçâ'ÿçêó ì³æ íèìè òà ç'ÿñóâàííÿ âèòîê³â ïåäàãîã³÷íèõ ïîãëÿä³â íàóêîâö³â ³ç ïîçèö³¿ ðîçâèòêó ïåäàãîã³êè Õ²Õ ñòîë³òòÿ. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Àíàë³ç ïðàöü ². Àíäðººâî¿, Ñ. ªãîðîâà, Ñ. Êóçì³íî¿, Î. Ì³ùåíêî, Î. Ëåâ÷åíêîâî¿, Ò. Ëþáàí, Ò. Ïåòðóí³íî¿, Ë.Ôåäîðîâî¿ äàº ìîæëèâ³ñòü âñòàíîâèòè àíòðîïîëîã³÷íå ï³ä´ðóíòÿ íàóêîâèõ òåîð³é Ï. Þðêåâè÷à òà Ï. Êàïòåðºâà. Îáèäâà â÷åí³ âèçíàþòü ëþäèíó íàéäîñêîíàë³øîþ ³ñòîòîþ íà Çåìë³, ÿñêðàâîþ ³íäèâ³äóàëüí³ñòþ, ùî ïðàãíå ïîë³ïøåííÿ. Îäíàê ô³ëîñîôñüêî-àíòðîïîëîã³÷íà êîíöåïö³ÿ Ï. Þðêåâè÷à ´ðóíòóºòüñÿ íà õðèñòèÿíñüêèõ óÿâëåííÿõ ïðî ëþäèíó ÿê òðèºäèíó ñóòí³ñòü: äóõ – äóøà é ò³ëî; äóõ, ùî º ÷àñòèíîþ Áîãà, ï³äïîðÿäêîâóº ò³ëî é äóøó ³ íå ï³äëÿãàº âèâ÷åííþ. Ç ïîçèö³¿ ô³ëîñîô³¿ Ï. Þðêåâè÷à, íàóêà íå çäàòíà îñÿãíóòè, çðîçóì³òè, îá´ðóíòóâàòè äóõîâí³ ïðîÿâè, à òîìó ô³ç³îëîã³ÿ òà ïñèõîëîã³ÿ íå ìàþòü ïðè÷èííî¿ ñóòíîñò³ é íå ìîæóòü ïîÿñíþâàòè ò³ ïðîöåñè, ùî â³äáóâàþòüñÿ íà ð³âí³ äóõó. Àëå ò³ëåñíà ñóòí³ñòü (òåìïåðàìåíò) ³ äóøåâíà (çäàòí³ñòü äî ï³çíàííÿ, ïåðåæèâàííÿ, áàæàííÿ é âîëÿ), çà Ï. Þðêåâè÷åì, ïîâèíí³ âèâ÷àòèñÿ íàóêîþ, à îòðèìàí³ ðåçóëüòàòè âðàõîâóâàòèñÿ ó ïðîöåñ³ ñàìîðîçâèòêó òà âäîñêîíàëåííÿ ëþäèíè. Íà â³äì³íó â³ä ïåäàãîãà-ìèñëèòåëÿ Ï. Þðêåâè÷à Ï. Êàïòåðºâ, ï³äòðèìóþ÷è ïîãëÿäè Ì. Ïèðîãîâà, Ï. Ðºäê³íà, Ê. Óøèíñüêîãî, òðàêòóº ëþäñüêó ïðèðîäó ÿê ö³ë³ñíèé îðãàí³çì, ÿêèé º ºäí³ñòþ ïñèõîëîã³÷íèõ, á³îëîã³÷íèõ ³ ñîö³îêóëüòóðíèõ îñîáëèâîñòåé òà ïîòðåáóº âñåá³÷íîãî âèâ÷åííÿ. Îñíîâîþ ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³ ó ïðîöåñ³ çàñâîºííÿ ñîö³îêóëüòóðíîãî äîñâ³äó, ÿê óâàæàº â÷åíèé, º ¿¿ ðîçâèòîê ³ ñàìîðîçâèòîê, ó ïðîöåñ³ ÿêîãî âîíà ï³äíîñèòü

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ñâî¿ ïîçèòèâí³ ÿêîñò³ é äîëàº íåãàòèâí³ çà äîïîìîãîþ ïåäàãîãà. Îòæå, ³äåÿ âäîñêîíàëåííÿ é ñàìîðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ çã³äíî ç³ ñâîºþ ïðèðîäîþ ñï³ëüíà äëÿ îáîõ ó÷åíèõ. Ïð³îðèòåòíèì ó ðîçâèòêó äëÿ Ï. Þðêåâè÷à º îñíîâíå ïîêëèêàííÿ ëþäèíè äî ³ñòèíè, äîáðà, êðàñè. Íà îñíîâ³ öüîãî â÷åíèé ôîðìóëþº ³äåþ ùîäî ºäíîñò³ íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ, ÿê³ ïîâèíí³ ñïðèÿòè âäîñêîíàëåííþ îñîáèñòîñò³, ðîçâèòêó ¿¿ ðîçóìó, âîë³ òà ïî÷óòò³â. Äóìêè Ï. Þðêåâè÷à ´ðóíòóþòüñÿ íà ïðàöÿõ ². Ãåðáàðòà, ³äåÿõ âèõîâàëüíîãî íàâ÷àííÿ Ì. Âåññåëÿ, Ì. Ïèðîãîâà òà Ê. Óøèíñüêîãî. Òàê, Ì. Ïèðîãîâ ó ñòàòò³ "Äóìêè é çàóâàæåííÿ ïðî ïðîåêò ñòàòóòó ó÷èëèù, ÿê³ âõîäÿòü äî ñêëàäó â³äîìñòâà Ì³í³ñòåðñòâà íàðîäíî¿ îñâ³òè" (1859) â³äçíà÷àº, ùî â íàóö³ ì³ñòèòüñÿ âèõîâíà ñèëà, à òîìó â÷èòåëü º íàéâïëèâîâ³øèì âèõîâàòåëåì [6]. Ì. Âåññåëü, ïðîäîâæóþ÷è öþ äóìêó ó ñâî¿é ïðàö³ "Ïðî îñíîâí³ ïîëîæåííÿ ïåäàãîã³êè" (1865), çàóâàæóº, ùî íàâ÷àííÿ ò³ëüêè ó ïîºäíàíí³ ç íàâêîëèøí³ì ñåðåäîâèùåì ìîæå çàáåçïå÷èòè âèõîâàííÿ ìîðàëüíî¿, ãàðìîí³éíî ðîçâèíåíî¿ îñîáèñòîñò³ [1]. Ï. Þðêåâè÷, ðîçâèâàþ÷è äóìêó ïîïåðåäíèê³â, â³äçíà÷àº, ùî çíàííÿ "íå ò³ëüêè ñâ³òëî, àëå é ñàìå æèòòÿ" [7, ñ. 233]. Ç íèõ íàðîäæóþòüñÿ ïî÷óòòÿ, ôîðìóºòüñÿ õàðàêòåð, òîìó â÷èòåëü ïîâèíåí ï³êëóâàòèñÿ íå ò³ëüêè ïðî ðîçâèòîê ìèñëåííÿ ó÷íÿ, àëå ³ éîãî ñåðöÿ. Â óìîâàõ äèñöèïë³íè øêîëÿð³ ïðèâ÷àþòüñÿ äî ñàìîêîíòðîëþ, ðîçâèâàþòü ñâîþ âîëþ òà ð³øó÷³ñòü. Îòæå, ïîâ³äîìëÿþ÷è íîâ³ çíàííÿ, â÷èòåëü ïðàãíå íå ò³ëüêè íàâ÷èòè ó÷íÿ áóäü÷îãî, àëå é ïðîáóäèòè â éîãî ñåðö³ íàéêðàù³ é íàéñèëüí³ø³ ïî÷óòòÿ. "Ï³çíàííÿ ³ ëþáîâ" – íàéêðàùå, ùî ìîæíà ïåðåäàòè ëþäèí³ [7]. Ç ïî÷óòòÿì ëþáîâ³ ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ïî÷óòòÿ îáîâ'ÿçêó òà ëþäñüêî¿ ã³äíîñò³. Òîìó â÷èíêè é ä³ÿëüí³ñòü ïîâèíí³ ï³äïîðÿäêîâóâàòèñÿ çàãàëüíîìó áëàãó. Õî÷à ³äåÿ âèõîâàëüíîãî íàâ÷àííÿ áóëà íå íîâà â íàóö³, Ï. Êàïòåðºâ ðîçâèíóâ ³ äîïîâíèâ ¿¿, ùî óâ³éøëî â òåîð³þ ö³ë³ñíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó ÿê ºäí³ñòü íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ. Íàâ÷àííÿ, íà äóìêó â÷åíîãî, öå áåçïîñåðåäíº âèõîâàííÿ ðîçóìó é îïîñåðåäêîâàíå âèõîâàííÿ ëþäèíè, ñïðèÿííÿ ó ôîðìóâàíí³ ¿¿ ñâ³òîãëÿäó, ðîçâèòêó ìîðàëüíî-äóõîâíèõ ÿêîñòåé. Îäèí ³ç íåäîë³ê³â òîãî÷àñíî¿ îñâ³òè Ï. Êàïòåðºâ âáà÷àº â ¿¿ ñïðÿìîâàíîñò³ íà ï³äãîòîâêó ó÷í³â äî ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³¿. Ðàííÿ ñïåö³àë³çàö³ÿ, íà äóìêó â÷åíîãî, ãóáèòü òàëàíòè é íå ñïðèÿº ðîçâèòêó çàãàëüíî¿ êóëüòóðè ëþäèíè. "Òàêèé ñïåö³àë³ñò ëåãêî ïåðåòâîðþºòüñÿ íà âóçüêîãî ðåì³ñíèêà" [4, ñ. 84]. Ñïèðàþ÷èñü íà ïîãëÿäè Ì. Âåññåëÿ, Ì. Ïèðîãîâà, Ê. Óøèíñüêîãî, Ï. Þðêåâè÷à, ïåäàãîã àêöåíòóº óâàãó íà íåîáõ³äíîñò³ çâ'ÿçêó ì³æ ðîçóìîâèì ðîçâèòêîì ³ ìîðàëüíèì âèõîâàííÿì, ââàæàþ÷è ïð³îðèòåòíèì ìîðàëüí³ñòü. "Çíàííÿ – ð³÷ ïðèºìíà, àëå ëþäèíà,

РЕТРОМЕТОДИКА ÿêà ò³ëüêè ï³çíàº, à íå ðîáèòü äîáðà ëþäÿì, í³êóäè íå ãîäèòüñÿ, ÿêùî ¿¿ çíàííÿ íå ñëóãóþòü, õî÷à á îïîñåðåäêîâàíî, çìåíøåííþ ñòðàæäàíü ³íøèõ" [4, ñ. 79]. Àëå ÿêùî â êîíöåïö³¿ âèõîâàëüíîãî íàâ÷àííÿ Ï. Þðêåâè÷à â÷èòåëü ñïîíóêàº ä³òåé äî çàãàëüíîãî ðîçâèòêó, òî Ï. Êàïòåðºâ óâàæàº ñïðàâó ìîðàëüíîãî é ³íòåëåêòóàëüíîãî âäîñêîíàëåííÿ ñïðàâîþ ñàìîîñâ³òè. Àíàë³ç ïðàöü ó÷åíîãî äîçâîëÿº ðîçãëÿäàòè ñàìîîñâ³òó ÿê ïðèðîäíó, äîñòàòíüî ñèëüíó ïîòðåáó, ÿê³é íå ñë³ä çàâàæàòè. Äèòèíà, íà äóìêó ïåäàãîãà, ç óñüîãî ðîçìà¿òòÿ ñâ³òó íàâ³òü íåñâ³äîìî âèáèðàº ò³ëüêè òå, ùî ¿é ïîäîáàºòüñÿ, ùî â³äïîâ³äàº ¿¿ âðîäæåíèì çàäàòêàì [4]. Öèì ñàìèì ó÷åíèé íàïîëÿãàº íà ñòâîðåíí³ óìîâ äëÿ â³ëüíîãî ñàìîðîçâèòêó, çã³äíî ç ñàìîþ ïðèðîäîþ îñîáèñòîñò³. Ïåäàãîã æå, ÿê óâàæàº Ï. Êàïòåðºâ, ò³ëüêè äîïîìàãàº ó÷íåâ³ êðàùå óñâ³äîìèòè íåãàòèâí³ ðèñè, ïîð³âíþþ÷è ñåáå ç ³äåàëîì, òà âèïðàâèòè ¿õ. Òàêèì ÷èíîì, íà â³äì³íó â³ä Ï. Þðêåâè÷à, Ï Êàïòåðºâ áóäóº ñòðóíêó òåîð³þ ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó ÿê ñàìîðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ï³ä êåð³âíèöòâîì ó÷èòåëÿ â óìîâàõ íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ. Ìåòîþ íàâ÷àííÿ ³ Ï. Þðêåâè÷, ³ Ï. Êàïòåðºâ óâàæàþòü ð³âíîì³ðíèé ãàðìîí³éíèé ðîçâèòîê óñ³õ ñèë äèòèíè, ðîçâèòîê ¿¿ çä³áíîñòåé ó ò³é ì³ð³, ùî âëàñòèâà ¿é â³ä ïðèðîäè. Òàêà ñïðÿìîâàí³ñòü àêòóàë³çóº ïèòàííÿ ãëèáîêîãî çíàííÿ òà âðàõóâàííÿ îñîáëèâîñòåé ä³òåé. Ï. Þðêåâè÷ âèçíà÷àº îñîáëèâîñò³ äèòÿ÷îãî â³êó ó ïðàöÿõ "×èòàííÿ ïðî âèõîâàííÿ" (1865), "Çàãàëüíà ïåäàãîã³êà…." (1869), Ï. Êàïòåðºâ âèñâ³òëþº öå ïèòàííÿ ó ôóíäàìåíòàëüíèõ ïðàöÿõ "Ïåäàãîã³÷íà ïñèõîëîã³ÿ" (1897), "Äèäàêòè÷í³ íàðèñè" (1885) òà ³íøèõ ñòàòòÿõ ó ïåð³îäè÷íèõ âèäàííÿõ òîãî ÷àñó. Çà ê³ëüêà äåñÿòèë³òü, ùî ðîçä³ëÿëè íàóêîâó òâîð÷³ñòü ïåäàãîã³â, çíà÷íîãî ðîçâèòêó çäîáóëà ïñèõîëîã³ÿ, çîêðåìà ïèòàííÿ ùîäî ç'ÿñóâàííÿ îñîáëèâîñòåé äèòÿ÷î¿ ïðèðîäè òà ¿¿ âðàõóâàííÿ â îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. ßê â³äîìî, ö³ ïèòàííÿ äîñë³äæóâàëè ùå Ä. Ëîêê, Ã. Ãåëüâåö³é, ÿê³ ââàæàëè, ùî âñ³ ëþäè â³ä ïðèðîäè îäíàêîâ³ ("Ëþäèíà áóâàº òèì, ùî ðîáèòü ç íå¿ âèõîâàííÿ"), òîáòî âèð³øàëüíå çíà÷åííÿ ìàº ñîö³àëüíèé ôàêòîð ðîçâèòêó. Ò. Ãîááñ, Ãåêñë³ òåæ ï³äòâåðäæóâàëè ïàí³âíå çíà÷åííÿ ñîö³àëüíî-êóëüòóðíîãî ôàêòîðó, äîâîäÿ÷è, ùî íåäîñêîíàë³ñòü äèòÿ÷î¿ ïðèðîäè çóìîâëåíî íåäîñòàòí³ñòþ öèâ³ë³çàö³éíîãî âïëèâó íà íå¿. Æ.-Æ. Ðóññî áóâ óïåâíåíèé, ùî äèòèíà – öå äîñêîíàëå ñòâîð³ííÿ, ÿêå íå ïîòðåáóº í³ÿêî¿ êîðåêö³¿, ï³äêðåñëþþ÷è òèì ñàìèì ïð³îðèòåò á³îëîã³÷íîãî ôàêòîðó ó ôîðìóâàíí³ îñîáèñòîñò³ äèòèíè. Àíòðîïîëîã³÷íà ñïðÿìîâàí³ñòü ïîãëÿä³â Ï. Þðêåâè÷à, Ï. Êàïòåðºâà çóìîâëþº âèçíàííÿ íèìè ÿê ñîö³àëüíèõ, òàê ³ á³îëîã³÷íèõ ôàêòîð³â óïëèâó íà äèòÿ÷èé ðîçâèòîê.

Àíàë³ç ïðàöü ó÷åíèõ äàº ìîæëèâ³ñòü êîíñòàòóâàòè, ùî äèòÿ÷èé â³ê ðîçãëÿäàâñÿ íèìè ÿê îñîáëèâèé, ùî ìàº ñâî¿ ïåðåâàãè é íåäîë³êè, ÿê³ îáóìîâëþâàëè ñïåöèô³÷í³ñòü öüîãî ïåð³îäó. Òàê, âëàñòèâîñòÿìè äèòÿ÷îãî â³êó º äîì³íóâàííÿ îáðàç³â íàä äóìêàìè (Ï. Þðêåâè÷), â³äñóòí³ñòü çäàòíîñò³ äî àáñòðàãóâàííÿ (Ï. Êàïòåðºâ), äîïèòëèâ³ñòü ³ ³íòåðåñ (Ï. Þðêåâè÷), íåçäàòí³ñòü äî ñàìîêîíòðîëþ, íèçüêèé ð³âåíü ðîçâèòêó âîë³ (Ï. Þðêåâè÷), ñëàáêà âîëÿ, íåäîñòàòíÿ íàïîëåãëèâ³ñòü (Ï. Êàïòåðºâ), íàäàâàííÿ ïåðåâàãè íîâîìó ðàçþ÷îìó íàä ³ñòèííèì, åñòåòè÷íèì, äîáðèì (Ï. Þðêåâè÷), øâèäêå ïåðåìèêàííÿ ç îäíîãî âèäó ä³ÿëüíîñò³ íà ³íøèé, íåçäàòí³ñòü òðèâàëèé ÷àñ ô³êñóâàòè óâàãó (Ï. Êàïòåðºâ). Âàæëèâîþ ÿê³ñòþ ä³òåé Ï. Þðêåâè÷ â³äçíà÷àâ äîì³íóâàííÿ ñîðîì'ÿçëèâîñò³ íàä ñóìë³ííÿì, à Ï. Êàïòåðºâ ï³äêðåñëþâàâ íåïîñèäþ÷³ñòü, ðóõëèâ³ñòü ä³òåé, íåçäàòí³ñòü äî ñèñòåìàòè÷íèõ ðîçì³ðåíèõ ðóõ³â. Îòæå, ñïîñòåðåæëèâ³ñòü ³ ãëèáîêå çíàííÿ ïñèõîëîã³¿ äîçâîëèëî íàóêîâöÿì âèçíà÷èòè çàãàëüí³ õàðàêòåðèñòèêè ä³òåé, ÿê³ ïîâèíí³ ñêëàäàòè îñíîâó ïðàâèëüíîãî íàâ÷àííÿ, ùî ñïðèÿº âäîñêîíàëåííþ é ðîçâèòêó ó÷í³â. "Ä³ÿòè íà âèõîâàíöÿ ÿê íà îäèíèöþ â ìàñ³, çàãàëüíèìè çàõîäàìè íåìîæëèâî", – çàóâàæóº Ï. Þðêåâè÷ [7, ñ. 67]. Ó â÷èòåëÿ, íà äóìêó ìèñëèòåëÿ, ïîâèííî áóòè "õóäîæíº îêî", ùîá áà÷èòè ö³ë³ñíó ³íäèâ³äóàëüí³ñòü äèòèíè, à íå îêðåì³ ¿¿ ðèñè. Ï. Þðêåâè÷, ÿê ³ éîãî ïîïåðåäíèê Ì. Ïèðîãîâ ó "Ïèòàííÿõ æèòòÿ" (1856), çàêëèêàº ïåäàãîã³â ³ áàòüê³â "…ïåðåì³ñòèòèñÿ â ñåðöå âèõîâàíöÿ, â³äòâîðèòè æèâî âñ³ éîãî ñòàíè, ïîáóäóâàòè òà ïåðåâ³ðèòè âñ³ îñîáëèâîñò³ éîãî ïî÷óòò³â ³ ïðàãíåíü ³ ïîæèòè â òîìó ñâ³ò³, â ÿêîìó æèâå âèõîâàíåöü" [6, ñ. 67]. Âèçíàþ÷è íåîáõ³äí³ñòü âðàõóâàííÿ ³íäèâ³äóàëüíî-ïñèõ³÷íèõ âëàñòèâîñòåé ä³òåé, Ï. Êàïòåðºâ íàïîëÿãàº íà íåîáõ³äíîñò³ ãëèáîêîãî, äîñêîíàëîãî âèâ÷åííÿ äèòÿ÷î¿ ïðèðîäè çà äîïîìîãîþ ñïåö³àëüíî ðîçðîáëåíèõ ìåòîä³â: "…ïåðåä ó÷èòåëåì ñèäÿòü íå ïó÷êè â³äîìèõ çíàíü, à æèâ³ ëþäè, òà é ñàì ó÷èòåëü íå º õîäÿ÷à ãðàìàòèêà ÷è ³ñòîð³ÿ, à òàêîæ æèâà, ö³ë³ñíà îñîáèñò³ñòü" [2, ñ. 547]. Áàæàííÿ ìàêñèìàëüíî ïðèñòîñóâàòè íàâ÷àííÿ äî îñîáëèâîñòåé ïðèðîäè äèòèíè ïðèâåëî â÷åíèõ äî íåîáõ³äíîñò³ âðàõóâàííÿ â³äì³ííîñòåé ì³æ ðîçâèòêîì õëîï÷èê³â ³ ä³â÷àòîê. Íà â³äì³íó â³ä Ì. Âåññåëÿ, ÿêèé ïåðåêîíëèâî ñòâåðäæóâàâ, ùî ÷îëîâ³êè é æ³íêè ìàþòü â³ä ïðèðîäè îäíàêîâ³ "çä³áíîñò³", à âñþ ð³çíèöþ îáóìîâëåíî ëèøå âçàºìîâ³äíîñèíàìè ì³æ íèìè, Ï. Þðêåâè÷ ðîçêðèâ ïñèõîëîã³÷í³ îñîáëèâîñò³ ïðåäñòàâíèê³â ð³çíî¿ ñòàò³ [1]. Ó÷åíèé íå äàº ïåäàãîã³÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ùîäî íàâ÷àííÿ õëîï÷èê³â ³ ä³â÷àòîê. Öå ïèòàííÿ çíàéøëî ïîäàëüøå ðîçðîáëåííÿ ó ïðàöÿõ Ï. Êàïòåðºâà. Òàê, ó "Äèäàêòè÷íèõ íàðèñàõ", ðîçêðèâàþ÷è ìîæëèâîñò³ çì³íè îñâ³òíüîãî

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА ïðîöåñó, âðàõîâóþ÷è ïñèõîô³ç³îëîã³÷í³ îñîáëèâîñò³ ñòàò³, â÷åíèé ôîðìóëþº íèçêó ïåäàãîã³÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ùîäî íàâ÷àííÿ æ³íîê: - âèâ÷àòè á³ëüø "áëàãî÷åñòèâ³ äèñöèïë³íè" (àíòðîïîëîã³ÿ, ô³ëîëîã³ÿ, ³ñòîð³ÿ, çàêîí Áîæèé); - âïðîâàäæóâàòè äîäàòêîâ³ êóðñè, ÿê³ ñïðèÿþòü âäîñêîíàëåííþ é ïîøèðåííþ çíàíü, îñê³ëüêè "Íàäì³ðíà çîñåðåäæåí³ñòü ðîçóìó íà ïðåäìåòàõ îäíîìàí³òíèõ…, ùî çóìîâëþþòü îäíîá³÷í³ñòü ³ àáñòðàêòí³ñòü, àáñîëþòíî íåäîö³ëüíà ó æ³íî÷³é øêîë³" [2, ñ. 407]; - ñïðèÿòè ðîçâèòêó æ³íî÷î¿ òâîð÷îñò³, ÿêà, íà äóìêó Ï. Êàïòåðºâà, º íåäîñêîíàëîþ é íåäîñòàòíüîþ; - ðîçâèâàòè é âèõîâóâàòè âèù³ ïî÷óòòÿ, áåç ÿêèõ íå ìîæå áóòè äëÿ æ³íêè íàòõíåííî¿ ðîáîòè, òîìó ùî ïî÷óòòÿ ðóõàþòü æ³íêîþ é íàéãîëîâí³øå çàâäàííÿ â÷èòåëÿ "âèõîâàòè æ³íî÷³ ïî÷óòòÿ òà çðîáèòè ¿õ øëÿõåòíèìè, øèðîêèìè, ïîçáàâëåíèìè åãî¿ñòè÷íèõ åëåìåíò³â…" [2, ñ. 408]. Ç òàêèì ï³äõîäîì äî îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ íå ïîãîäæóâàâñÿ Ï. Ëåñãàôò, óâàæàþ÷è, ùî ðîçð³çíåííÿ ÷îëîâ³÷î¿ ³ æ³íî÷î¿ îñâ³òè àáñîëþòíî íå óçãîäæóºòüñÿ ç ïîíÿòòÿì ïðî ëþäñüêó îñîáèñò³ñòü ³ ïðèíèæóº æ³íî÷ó ã³äí³ñòü. "Ó ñïðàâ³ âèõîâàííÿ âñ³ ïîâèíí³ áóòè ð³âí³, äëÿ âñ³õ ïîâèííà ³ñíóâàòè îäíà ìåòà – ðîçâèíóòè ëþäèíó ó ïîâíîìó ñåíñ³ öüîãî ñëîâà – ëþäèíó, ÿêà ðîçóì³º, ëþáèòü ³ òàêó, ùî âì³º ïîâàæàòè ³íøîãî" [5, ñ. 374]. Ó ïðàö³ "Àíòðîïîëîã³ÿ ³ ïåäàãîã³êà" (1889) Ï. Ëåñãàôò íàäàº ïð³îðèòåòíîãî çíà÷åííÿ óìîâàì âèõîâàííÿ õëîï÷èê³â ³ ä³â÷àòîê, íàãîëîøóþ÷è íà òîìó, ùî â³ä ïðèðîäè ¿õí³ çä³áíîñò³ îäíàêîâ³. Òàêà ïîëåì³÷í³ñòü ùîäî âðàõóâàííÿ ³íäèâ³äóàëüíî-ïñèõ³÷íèõ âëàñòèâîñòåé ó÷í³â, îáóìîâëåíèõ ñòàòòþ, áóëà çàêîíîì³ðíîþ é âèçíà÷àëàñÿ ð³âíåì ðîçâèòêó ïñèõîëîã³÷íî¿ íàóêè Õ²Õ ñòîë³òòÿ, â³äñóòí³ñòþ ´ðóíòîâíèõ ïðàöü ³ç öüîãî ïèòàííÿ. Îòæå, Ï. Þðêåâè÷ ³ Ï. Êàïòåðºâ îäíîñòàéí³ â îá´ðóíòóâàíí³ ïðèíöèïó ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîñò³ ÿê îñíîâè íàâ÷àííÿ ó øêîë³. Òÿæ³ííÿ äî ïðèðîäè, ïðàãíåííÿ ìàêñèìàëüíî àäàïòóâàòè óìîâè íàâ÷àííÿ äî â³êîâèõ é ³íäèâ³äóàëüíî-ïñèõ³÷íèõ âëàñòèâîñòåé ó÷í³â ñïðèÿëè îá´ðóíòóâàííþ ³äå¿ Ï. Êàïòåðºâà ùîäî ïðèðîäíîñò³ íàâ÷àííÿ, ïðèðîäíîãî ìåòîäó, ÿêèì â³í óâàæàº íàî÷íèé ìåòîä íàâ÷àííÿ. ßê ³ ß. Êîìåíñüêèé, Ã. Ïåñòàëîöö³, Ì. Ïèðîãîâ òà Ê. Óøèíñüêèé, Ï. Þðêåâè÷ ³ Ï. Êàïòåðºâ âåëèêîãî çíà÷åííÿ ïðèä³ëÿëè íàî÷íîñò³. Òàê, Ï. Þðêåâè÷, óñâ³äîìëþþ÷è ò³ñíèé çâ'ÿçîê ì³æ ð³çíèìè ï³çíàâàëüíèìè ïðîöåñàìè, ñôîðìóëþâàâ "çàãàëüíèé çàêîí ïåäàãîã³÷íî¿ ìåòîäèêè": ñïîñòåðåæåííÿ é ìèñëåííÿ, ñïîãëÿäàííÿ òà ðîçäóìè, ïðèãàäóâàííÿ é ëîã³÷íà ä³ÿëüí³ñòü ðîçóìó – ïîâèíí³ éòè ðóêà äî ðóêè íåðîçðèâíî, âêàçóþ÷è îäíå îäíîìó ì³ðó òà ÷àñ âè-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

êîðèñòàííÿ" [7]. Íàî÷í³ñòü ó êîíòåêñò³ äèäàêòèêè Ï. Þðêåâè÷à âèõîäèòü çà ìåæ³ ïðèíöèïó é ðîçãëÿäàºòüñÿ íèì íå ò³ëüêè ÿê çàãàëüíà âèìîãà, à ùå é ÿê ñïåö³àëüíîïåäàãîã³÷íèé ìåòîä, ÿêèé ñïðèÿº ñâ³äîìîìó ñïðèéíÿòòþ òà çàñâîºííþ çíàíü. Ïîä³ëÿþ÷è äóìêó â÷åíîãî ùîäî ºäíîñò³ òà âçàºìîîáóìîâëåíîñò³ ïñèõ³÷íèõ ïðîöåñ³â, ÿê³ íàéïîâí³øå âèÿâëÿþòüñÿ â íàî÷íîìó íàâ÷àíí³, Ï. Êàïòåðºâ ñåðåä éîãî îñîáëèâîñòåé âèçíà÷àº óçãîäæåí³ñòü ³ç ðîçâèòêîì îêðåìî¿ îñîáèñòîñò³ ³ ç ðîçâèòêîì íàóêè (â³ä ñïîñòåðåæåíü äî àáñòðàêòíèõ çàêîí³â ³ ïîíÿòü). Íàî÷í³ñòü ó äèäàêòèö³ Ï. Êàïòåðºâà íå ìåòà, à çàñ³á ðîçâèòêó ó÷íÿ. Ó÷åíèé óâàæàº ïðèì³òèâíèì ³ íåïðàâèëüíèì ðîçãëÿä íàî÷íîñò³ ÿê çîâí³øíüîãî ³ëþñòðóâàííÿ: ïîêàç êàðòèíîê, ìàëþíê³â, ñõåì ÷è äîñë³ä³â. Â³äì³ííèì â³ä Ï. Þðêåâè÷à º âèä³ëåííÿ Ï. Êàïòåðºâèì ³ñòîòíî¿ âëàñòèâîñò³ íàî÷íîãî íàâ÷àííÿ – åëåìåíòàðíîñò³, ÿêà íà éîãî äóìêó, ïîëÿãàº ó âèä³ëåíí³ ñêëàäîâèõ åëåìåíò³â ïîíÿòòÿ ÷è ôàêòó äëÿ êðàùîãî ñïîñòåðåæåííÿ, ÷óòòºâîãî ñïðèéíÿòòÿ òà ïîäàëüøèõ óçàãàëüíþâàëüíèõ âèñíîâê³â ³ àáñòðàãóâàíü. "Åëåìåíòàðíå íàâ÷àííÿ íàî÷íå çà ñóòí³ñòþ, íàî÷íå ïñèõîëîã³÷íî, âíóòð³øíüî; çì³ñò íàóêè â íüîìó ðîçáèòî íà åëåìåíòè, ïîºäíàííÿ ÿêèõ ³ âèâ÷àºòüñÿ ïîñë³äîâíî … òóò çàñâîºííÿ â³äáóâàºòüñÿ â ïîðÿäêó, ùî â³äïîâ³äàº ïðèðîäíîìó ðîçâèòêó ðîçóìó" [2, ñ.534]. Ó òåîð³¿ íàâ÷àííÿ Ï. Êàïòåðºâà ïðèíöèïè ëîã³÷íî¿ ïîñë³äîâíîñò³ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, ñèñòåìíîñò³ çì³ñòó íàâ÷àííÿ, ñïàäêîâîñò³ çíàíü ("ðîçóìîâà íàî÷í³ñòü, àáî ïî ïàì'ÿò³"), íà â³äì³íó â³ä Ï. Þðêåâè÷à òà ³íøèõ ïåäàãîã³â, º ïîõ³äíèìè íàî÷íîñò³. Îòæå, óâ³áðàâøè íàóêîâèé äîñâ³ä ïîïåðåäíèê³â, ó÷åíèé ïî-íîâîìó âèêîðèñòîâóº ³äåþ íàî÷íîñò³. Îêð³ì îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ íà îñíîâ³ îáðàç³â, ðîçâèòêó âðîäæåíèõ íàõèë³â òà çäàòíîñò³ äî ñïîñòåðåæåííÿ, íàî÷í³ñòü, íà éîãî äóìêó, ñïðèÿº êðàùîìó óñâ³äîìëåííþ íàóêîâèõ ôàêò³â, ðîçóì³ííþ àáñòðàêòíèõ ïîíÿòü, ï³äñèëþº ïî÷óòòÿ îñîáèñòîñò³, îñîáèñò³ñíî¿ íàëåæíîñò³ çíàíü, áåçïîñåðåäíüî ñïðèÿº ðîçâèòêó ìèñëåííÿ äèòèíè òà ¿¿ ñàìîä³ÿëüíîñò³ [7]. Íàäçâè÷àéíî âàæëèâ³ â íàâ÷àíí³, íà äóìêó Ï. Þðêåâè÷à ³ Ï. Êàïòåðºâà, ðîçóìîâà àêòèâí³ñòü, ñâ³äîì³ñòü ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â, ¿õíÿ ñàìîñò³éí³ñòü, ÿê³ òîìó é îá´ðóíòîâóþòüñÿ íèìè ÿê îñíîâîïîëîæí³ ïðèíöèïè. Àëå ñïîñîáè ¿õ ðåàë³çàö³¿ ó ïðàêòèö³ íàâ÷àííÿ íàóêîâö³ ïðîïîíóþòü ð³çí³. Ä³òè íà óðîö³ ïîâèíí³ àêòèâíî ïðàöþâàòè, äóìàòè, â³äïîâ³äàþ÷è íà çàïèòàííÿ â÷èòåëÿ, âèêîíóþ÷è âïðàâè òà ðîçâ'ÿçóþ÷è çàäà÷³, ââàæàº Ï. Þðêåâè÷. Îêð³ì çàçíà÷åíèõ ïðèéîì³â íàâ÷àííÿ, äîïîìàãàº àêòèâ³çóâàòè ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â, íà äóìêó â÷åíîãî, çäîðîâå ñóïåðíèöòâî, çìàãàííÿ, àëå òàê, ùîá íå ïîðîäèòè â äèòèí³ åãî¿çì ³ ïðàãíåííÿ çà áóäü-ùî áóòè ïåðøèì. Çìà-

РЕТРОМЕТОДИКА ãàííÿ ïîâèííà ñïîíóêàòè äîïèòëèâ³ñòü äèòèíè, ¿¿ áåçêîðèñëèâà ëþáîâ äî çíàíü. Òàêèì ÷èíîì, íàáóò³ çíàííÿ ìàþòü âõîäèòè ó ñâ³äîì³ñòü äèòèíè, ñòàâàòè ¿¿ íàäáàííÿì, ùî çàáåçïå÷óº ¿õíº ëåãêå ³ øâèäêå â³äòâîðåííÿ. Öüîìó, íà äóìêó Ï. Þðêåâè÷à, ñïðèÿþòü ïîâòîðåííÿ, çàïèòàííÿ, âïðàâè òà çàäà÷³, ùî ñïîíóêàþòü ðîçóìîâó ñàìîä³ÿëüí³ñòü ä³òåé, ÿêà ðîçêðèâàºòüñÿ ó ïðàãíåíí³ "…ðóõàòèñÿ â³ä äóìîê, ÷åðåç äóìêè, äî äóìîê ³ ÿêà íå ïîòðåáóº ñòîðîííüî¿ ï³äòðèìêè" [7, ñ. 300]. Ðîçâèòîê ìèñëåííÿ âèìàãàº êîíöåíòðàö³¿ óâàãè íà ñóòíîñò³ ðå÷åé, ïîºäíàííÿ äóìîê ³ç ïîçèö³¿ ïðè÷èíîâî-íàñë³äêîâèõ çâ'ÿçê³â, óñâ³äîìëåíîãî ïðèãàäóâàííÿì. Òàê, ðîçâ'ÿçóþ÷è çàäà÷³, ó÷åíü çàëèøåíèé íà ñàìîãî ñåáå ³ ñâî¿ äóìêè, â³í íå î÷³êóº äîïîìîãè é çàñòåðåæåíü ç áîêó â÷èòåëÿ. Ðîçâ'ÿçàííÿ çàäà÷ äàº ìîæëèâ³ñòü ç'ÿñîâóâàòè ðåàëüíèé ð³âåíü çíàíü ³ ìîæëèâîñòåé ä³òåé. Îòæå, ãîëîâíèì Ï. Þðêåâè÷ óâàæàº íå ìåõàí³÷íå â³äòâîðåííÿ ïî÷óòîãî â³ä ó÷èòåëÿ ÷è ïðî÷èòàíîãî, à çäàòí³ñòü ñàìîñò³éíî âèêîðèñòîâóâàòè òåîð³þ íà ïðàêòèö³. Öå ôîðìóº â äèòèíè âïåâíåí³ñòü ó âëàñíèõ ñèëàõ òà âì³ííÿ äóìàòè, òîáòî ðîçâèâàº ìèñëåííÿ. ²äåÿ ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ çíàéøëà ñâîº ïîäàëüøå âò³ëåííÿ é ó ïðàöÿõ Ï. Êàïòåðºâà. Ï³äõîïëþþ÷è ³äåþ Ï. Þðêåâè÷à ùîäî íåîáõ³äíîñò³ ôîðìóâàííÿ àêòèâíèõ ãíó÷êèõ çíàíü, Ï. Êàïòåðºâ ïðîïîíóº ãåíåòè÷íó ôîðìó íàâ÷àííÿ, ùî ïîõîäèòü ³ç òåîð³¿ ïðèðîäíîãî (íàî÷íîãî) íàâ÷àííÿ òà âèìàãàº, ùîá ó÷åíü áà÷èâ, ÿê óòâîðþþòüñÿ çíàííÿ, ÿê âîíè ðîçâèâàþòüñÿ òà ôîðìóëþþòüñÿ. Â³ääàþ÷è äàíèíó øàíè ñîêðàò³âñüêîìó ìåòîäó, ïåäàãîã íàïîëÿãàº íà îðãàí³çàö³¿ ñàìîñò³éíî¿ äîñë³äíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â, ÿêà á çàáåçïå÷óâàëà çäîáóòòÿ íîâèõ çíàíü. "Âîíà í³÷îãî íå äàº ó÷íþ áåç âëàñíèõ çóñèëü; çà ö³ºþ ôîðìîþ çíàííÿ ñë³ä áðàòè, òàê áè ìîâèòè, ç áîþ. … Åâðèñòè÷íà ôîðìà âíîñèòü ó øêîëó äóõ æèòòÿ, äóõ ïðàö³ é ä³ÿëüíîñò³" [2, ñ. 577]. Öåé ìåòîä, íà äóìêó â÷åíîãî, àáñîëþòíî çàäîâîëüíÿº âèìîãè ùîäî ñàìîä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â òà ¿õíüî¿ àêòèâíî¿ ðîçóìîâî¿ ïðàö³. Òàêèì ÷èíîì, ï³äòðèìóþ÷è Ï. Þðêåâè÷à ó âèçíàíí³ íåîáõ³äíîñò³ àêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â íà óðîö³, Ï. Êàïòåðºâ ïðîïîíóº ôîðìè ³ ìåòîäè, ÿê³ äàþòü á³ëüøå ñâîáîäè ó÷íÿì ³ º á³ëüø ä³ºâèìè, í³æ â³äïîâ³ä³ íà çàïèòàííÿ â÷èòåëÿ àáî ðîçâ'ÿçóâàííÿ çàäà÷. Îñíîâíà â³äì³íí³ñòü ìåòîäèêè Ï. Êàïòåðºâà – íàäàííÿ á³ëüøî¿ ñâîáîäè ó÷íÿì, çàîõî÷åííÿ ¿õíüî¿ ³í³ö³àòèâíîñò³ òà ñàìîñò³éíîñò³. Ïðàãíåííÿ ñòâîðèòè óìîâè äëÿ ñàìîðîçâèòêó ó÷í³â ïîðóøóþòü ïèòàííÿ ¿õí³õ ³íòåðåñ³â ó íàâ÷àíí³. ²íòåðåñ äî íàâ÷àííÿ, íà äóìêó ïðîâ³äíèõ ïåäàãîã³â Õ²Õ ñòîë³òòÿ, ï³äñèëþºòüñÿ âðàõóâàííÿì áàæàíü äèòèíè. Îäíàê, àíàë³çóþ÷è äîñâ³ä òàêîãî íàâ÷àííÿ, Ï. Þðêåâè÷ íàçèâàº éîãî óòîï³ºþ, àäæå çàäîâîëåííÿ – ì³íëèâå, à ïðàöþâàòè íàä

âëàñíèì óäîñêîíàëåííÿì ñë³ä ïîñò³éíî: "Çàäîâîëåííÿ – öå ïîïóòíèé â³òåð. Àëå êîëè íàñòàº øòèëü, ñèëà âîë³ ïîâèííà áóòè äâèãóíîì. Öåé êîð³íü íàâ÷àííÿ áóâàº ã³ðêèì ³ ñîëîäêèì, àëå çàâæäè çäîðîâèé ³ ì³öíèé" [8, ñ.163]. Òîìó Ï. Þðêåâè÷ íàïîëÿãàº íà íåîáõ³äíîñò³ âèõîâóâàòè âîëþ é ð³øó÷³ñòü ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ. Íà â³äì³íó â³ä Ï. Þðêåâè÷à, Ï. Êàïòåðºâ íàïîëÿãàº íà âèâ÷åíí³ ³íòåðåñ³â ä³òåé ³ ñòâîðåíí³ óìîâ äëÿ ¿õ ðåàë³çàö³¿ ó ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³. Ï. Êàïòåðºâ ãëèáîêî âèâ÷àâ ïðàö³ ². Ãåðáàðòà, Å. Êëàïàðåäà, Ë. Íàäÿ, ÿê³ ðîçãëÿäàëè ïèòàííÿ ³íòåðåñó òà éîãî âïëèâó íà ä³ÿëüí³ñòü. Öå äîçâîëèëî â÷åíîìó âèçíà÷èòè ïîíÿòòÿ, âèäè òà çàñîáè ðîçâèòêó ³íòåðåñ³â ó ä³òåé. Äëÿ Ï. Êàïòåðºâà ³íòåðåñ – "…ïðàãíåííÿ äî ïåâíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Çà ñâîºþ ïðèðîäîþ â³í äèíàì³÷íèé, àêòèâíèé, â³äñóòí³ñòü ä³ÿëüíîñò³ òà ³íòåðåñ – ïîâíà ñóïåðå÷í³ñòü" [2, ñ. 510]. Îòæå, ³íòåðåñ ñïîíóêàº àêòèâí³ñòü, ñàìîñò³éí³ñòü, çàäîâîëåííÿ â³ä ðîáîòè òà çàõîïëåííÿ íåþ. Òîìó äóìêè Ï. Þðêåâè÷à ùîäî íåñò³éêîñò³ ³íòåðåñó, éîãî ïàñèâíîñò³, ç ïîçèö³¿ äèäàêòèêè Ï. Êàïòåðºâà, º íåîá´ðóíòîâàíèìè. Ï. Êàïòåðºâ óâàæàº ³íòåðåñ îñíîâîþ ðîçâèòêó ïðèõîâàíèõ çä³áíîñòåé ³ òàëàíòó ëþäèíè. Çàö³êàâëåí³ñòü äèòèíè ó ïåâí³é ñôåð³ íàóêè ñïðèÿº ïîãëèáëåííþ çíàíü, áàæàííþ íàïîëåãëèâî ïðàöþâàòè, âèâ÷àòè äîäàòêîâó ³íôîðìàö³þ, ùî, íà äóìêó â÷åíîãî, º íàäçâè÷àéíî êîðèñíèì: "Ç òèõ ó÷í³â, ùî ðîáëÿòü ò³ëüêè òå, ùî âèçíà÷åíî ïðîãðàìîþ ³ øê³ëüíîþ âëàäîþ, ³ äàë³ íå ðóõàþòüñÿ í³ íà êðîê; ÿê³ ç óñ³õ ïðåäìåò³â íàâ÷àþòüñÿ ìàéæå ïðåêðàñíî, ï³çí³øå ð³äêî âèõîäèòü ùîñü çíà÷íå; âèäàòí³ ä³ÿ÷³ íàóêè â ð³çíèõ ãàëóçÿõ âèõîäÿòü ³ç òèõ øêîëÿð³â, ó ÿêèõ áóëè ñâî¿ íàéóëþáëåí³ø³ çàíÿòòÿ" [4, ñ.74]. Óòâîðåííþ ñò³éêèõ ³íòåðåñ³â, íà äóìêó Ï. Êàïòåðºâà, ñïðèÿþòü òàê³ çàñîáè: – â³äïîâ³äí³ñòü íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó â³êîâèì ³ âðîäæåíèì çàäàòêàì, íàõèëàì ä³òåé; – çì³ñòîâí³ñòü ³ íàî÷í³ñòü íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â, "ÿê³ äàþòü ðîçóìó ñâ³òëî ³ áàäüîð³ñòü, òà ïðèâàáëèâ³ çîâí³…" [2, ñ. 514]; – ñïîíóêàííÿ ó÷í³â äî ñàìîä³ÿëüíîñò³, ¿õíÿ ó÷àñòü ó äèñêóñ³ÿõ, äîñë³äàõ, åêñïåðèìåíòóâàíí³ íà óðîö³; – îðãàí³çàö³ÿ ãóðòê³â ³ ôàêóëüòàòèâíèõ êóðñ³â çà âèáîðîì ó÷í³â, â³äïîâ³äíî äî ¿õí³õ çàõîïëåíü. Òàêèì ÷èíîì, íà â³äì³íó â³ä Ï. Þðêåâè÷à, Ï. Êàïòåðºâ óâàæàº ³íòåðåñ ñò³éêîþ ñïîíóêîþ, ÿêà àêòèâ³çóº íàâ÷àëüíó ä³ÿëüí³ñòü ä³òåé òà ñïðèÿº ðîçâèòêó ¿õí³õ âðîäæåíèõ íàõèë³â ³ çä³áíîñòåé. Òîìó ñàìå ³íòåðåñ ó äèäàêòèö³ â÷åíîãî ñòàíîâèòü îñíîâó ôîðìóâàííÿ àêòèâíîñò³ òà ñàìîñò³éíîñò³ ó÷í³â. ²ç ïèòàííÿì ðîçâèòêó ³íòåðåñ³â øêîëÿð³â ò³ñíî ïîâ'ÿçàíî ïèòàííÿ çì³ñòó îñâ³òè.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА Âîíî áóðõëèâî îáãîâîðþâàëîñÿ ó Õ²Õ ñòîë³òò³. Ì. Âåññåëü, Ì. Ïèðîãîâ, Ì. Äåìêîâ òà ³íø³ â÷åí³ íàãîëîøóâàëè íà íàäì³ðíîìó îáñÿç³ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â, ùî íå â³äïîâ³äàëè ïðèðîä³ äèòèíè, ïåðåîáòÿæóâàëè ó÷í³â, âèêëèêàþ÷è âòîìó é íåçàäîâ³ëüíå çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíî¿ ³íôîðìàö³¿. Ï. Þðêåâè÷ òåæ òîðêàºòüñÿ öüîãî ïèòàííÿ, íàïîëÿãàþ÷è íà ïðèñê³ïëèâîìó äîáîð³ çì³ñòó íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í. Ïîñò³éíèì îáîâ'ÿçêîì ó÷èòåëÿ â÷åíèé óâàæàº îõîðîíó ä³òåé â³ä äóìîê, ïî÷óòò³â, ïðàãíåíü ³ âçàãàë³ â³ä ôîðì ìîðàëüíî-äóõîâíîãî æèòòÿ äîðîñëî¿ ëþäèíè. "Íàóêè ïîâèíí³ çðîáèòè ä³òåé ìóäðèìè, àëå øê³äëèâî, ÿêùî ïðè öüîìó ðîáëÿòü ¿õ ñòàðèìè" [7, ñ. 53]. Îñíîâíèìè êðèòåð³ÿìè äîáîðó çì³ñòó îñâ³òè ââàæàº: â³äïîâ³äí³ñòü ïðèðîä³ äèòèíè, ³íäèâ³äóàë³çàö³þ íàâ÷àííÿ, ÿê³ñòü íàóêîâèõ çíàíü, ¿õíþ ñòðóêòóðó é "ïåäàãîã³÷íå îïðàöþâàííÿ". Âèçíàþ÷è çàçíà÷åí³ ïðèíöèïè âèáîðó çì³ñòó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, Ï. Êàïòåðºâ äîïîâíþº ¿õ âèìîãîþ âðàõîâóâàòè îñîáëèâîñò³ ðåã³îíó, â ÿêîìó ðîçòàøîâàíî íàâ÷àëüí³ çàêëàäè, ùî ñïðèÿòèìå êðàù³é àäàïòàö³¿ äèòèíè äî øêîëè; äåìîíñòðóâàòè âçàºìîçâ'ÿçîê ì³æ íàâ÷àëüíèìè äèñöèïë³íàìè, ñïðèÿòè äóõîâíîìó ðîçâèòêó ó÷í³â, ¿õí³é ñàìîîñâ³ò³ òà "ïðîáóäæåííþ áàæàííÿ äî ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³" [3, ñ.10]. Ïåäàãîã, äëÿ ÿêîãî ñàìîðîçâèòîê ³ âäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³ º ìåòîþ ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó, âèñóâàº ³äåþ á³ôóðêàö³¿ – äèôåðåíö³àö³¿ ³ ïðîô³ë³çàö³¿ íàâ÷àííÿ ó ñòàðøèõ êëàñàõ, â³äïîâ³äíî äî çä³áíîñòåé ³ ìîæëèâîñòåé ä³òåé. "Ç á³ôóðêàö³ºþ øêîëà ñòàº ãíó÷ê³øîþ, äåÿêèì ÷èíîì ïðèñòîñîâóºòüñÿ äî ðîçóìîâèõ çä³áíîñòåé ó÷í³â, àëå ùå äàëåêà â³ä òîãî, ùîá ïîâí³ñòþ ðåàë³çóâàòè âñ³ ¿õí³ ïîòðåáè" [3, ñ.10]. Óïåðøå âóïåäàãîã³÷í³é íàóö³ Ï. Êàïòåðºâ çàïðîïîíóâàâ ðåàëüí³ ñïîñîáè çàäîâîëåííÿ ³ ðåàë³çàö³¿ ïîòðåá ³ ³íòåðåñ³â ó÷í³â, ÿê³ á íå ðóéíóâàëè çàãàëüíî¿ ëîã³êè ñèñòåìè îñâ³òè. Ðîçóì³þ÷è, ùî á³ôóðêàö³¿ íå çìîæóòü ðåàë³çóâàòè ïîòðåáè óñ³õ ó÷í³â, ó÷åíèé ïðîïîíóº ââåñòè ôàêóëüòàòèâí³ çàíÿòòÿ, ùî äàþòü ñâîáîäó âèáîðó ó÷íÿì ïðåäìåò³â, çàâäàíü ð³çíîãî ð³âíÿ ñêëàäíîñò³ é ñïðèÿþòü çàäîâîëåííþ ³ ïîãëèáëåííþ ¿õí³õ ïîòðåá òà ³íòåðåñ³â. Øèðîêå âèêîðèñòàííÿ ôàêóëüòàòèâíèõ çàíÿòü, íà äóìêó Ï. Êàïòåðºâà, çóìîâëþº íåîáõ³äí³ñòü çìåíøåííÿ ê³ëüêîñò³ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í ³ çá³ëüøåííÿ ÷àñó íà ñàìîï³äãîòîâêó é ìîæëèâ³ñòü çàéìàòèñÿ óëþáëåíèìè ïðåäìåòàìè. Îòæå, âñ³ êîìïîíåíòè äèäàêòè÷íî¿ êîíöåïö³¿ Ï. Êàïòåðºâà: çì³ñò îñâ³òè, ìåòîäè íàâ÷àííÿ ³ ôîðìè íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ – ñïðÿìîâàíî íà ðåàë³çàö³þ ³äå¿ ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ. Òåîð³ÿ íàâ÷àííÿ â÷åíîãî,

íà â³äì³íó â³ä Ï. Þðêåâè÷à òà ³íøèõ ïåäàãîã³â Õ²Õ ñòîë³òòÿ, ìàº ñâîþ ñïåöèô³÷íó îñîáëèâ³ñòü: çíà÷íà óâàãà ïðèä³ëÿºòüñÿ îñîáèñò³ñí³é ñâîáîä³, ñàìîîñâ³ò³ é ñàìîðîçâèòêó ó÷í³â. Âèñíîâîê. Òàêèì ÷èíîì, ïåäàãîã³êà Ï. Þðêåâè÷à ìàëà çíà÷íèé âïëèâ íà ôîðìóâàííÿ äèäàêòè÷íèõ ³äåé Ï. Êàïòåðºâà, ùî ïðîñë³äêîâóºòüñÿ ó âèçíàíí³ îáîìà â÷åíèìè íåîáõ³äíîñò³ âèâ÷åííÿ äèòÿ÷î¿ ïðèðîäè; ó ñïàäêîâîñò³ ³äåé âèõîâàëüíîãî é ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ. Àíòðîïîëîã³÷íà ñïðÿìîâàí³ñòü ïåäàãîã³â òà ¿õíº ãëèáîêå çíàííÿ ïñèõîëîã³¿ äîçâîëèëè ¿ì âèçíà÷èòè äèäàêòè÷í³ ïðèíöèïè ³ ïðàâèëà, ùî çíàéøëè â³äáèòòÿ ó çì³ñò³ îñâ³òè òà ìåòîäàõ íàâ÷àííÿ, ñïðÿìîâàíèõ íà ñàìîðîçâèòîê ³ âäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³ çàäëÿ áëàãà âñüîãî ëþäñòâà. Îäíàê â³äì³íí³ñòü äèäàêòè÷íèõ ïîãëÿä³â Ï. Êàïòåðºâà ïîëÿãàº â íàäàíí³ á³ëüøî¿ ñâîáîäè âèõîâàíöÿì, ñòâîðåíí³ óìîâ äëÿ ¿õíüî¿ àêòèâíîñò³, ñàìîðîçâèòêó, ñàìîîñâ³òè, ùî ïðîÿâëÿëîñÿ â îá´ðóíòóâàíí³ íåîáõ³äíîñò³ ââåäåííÿ á³ôóðêàö³é, ôàêóëüòàòèâíèõ çàíÿòü, ãóðòê³â, âèêîðèñòàííÿ àëüòåðíàòèâíèõ ìåòîä³â ³ ôîðì íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. ²äå¿ âèõîâàëüíîãî é ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ, ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ âèõîâíîãî âïëèâó òà íàâ÷àëüíî¿ âçàºìîä³¿, íàî÷íå íàâ÷àííÿ çíàéøëè ïîäàëüøå îïðàöþâàííÿ â ïåäàãîã³÷íèõ òåîð³ÿõ Â. Âàõòåðîâà, Ï. Ëåñãàôòà, Ñ. Ìèðîïîëüñüêîãî, ². Ñ³êîðñüêîãî òà ³íøèõ ó÷åíèõ Õ²Õ ³ ÕÕ ñòîë³òòÿ. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Âåññåëü Í.Õ. Îá îñíîâíûõ ïîëîæåíèÿõ ïåäàãîãèêè / Í. Õ. Âåññåëü// Ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ / Íèêîëàé Õðèñòîôîðîâè÷ Âåññåëü. – Ì., 1959. – Ñ. 163–209. 2. Êàïòåðåâ Ï. Ô. Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ / Ïåòð Ôåäîðîâè÷ Êàïòåðåâ; ïîä ðåä. À. Ì. Àðñåíüåâà. – Ì. : Ïåäàãîãèêà, 1982. – 704 ñ. 3. Êàïòåðåâ Ï.Ô. Íàøà áóäóùàÿ ñðåäíÿÿ øêîëà / Ï. Ô. Êàïòåðåâ // Îáðàçîâàíèå. – 1901. – ¹11. – Ñ. 1–22. 4. Êàïòåðåâ Ï. Ô. Î ñàìîðîçâèòêè è ñàìîâîñïèòàíèè / Ï. Ô. Êàïòåðåâ // Ïåäàãîãèêà. – 1999. – ¹ 7. – Ñ. 73–84. 5. Ëåñãàôò Ï. Ô. Àíòðîïîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà // Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ / Ïåòð Ôðàíöåâè÷ Ëåñãàôò. – Ì. : Ïåäàãîãèêà, 1988. – Ñ. 366–375. 6. Ïèðîãîâ Í.È. Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ / Íèêîëàé Èâàíîâè÷ Ïèðîãîâ. – Ì., 1985. – 496 ñ. 7. Þðêåâè÷ Ï. Ä. Êóðñ îáùåé ïåäàãîãèêè ñ ïðèëîæåíèìè / Ïàìôèë Äàíèèëîâè÷ Þðêåâè÷. – Ì., 1869. – 404 ñ. 8. Þðêåâè÷ Ï. Ä. ×òåíèÿ î âîñïèòàíèè / Ïàìôèë Äàíèèëîâè÷ Þðêåâè÷. – Ì., 1865. – 268 ñ.

_________________________

Öèòóâàòè: Ãåðàñèìåíêî Ë. Â. Ðîçâèòîê ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé Ï. Þðêåâè÷à â äèäàêòèö³ Ë. Â. Ãåðàñèìåíêî. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 44 – 49.

Ï. Êàïòåðºâà /

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ДОВІДКИ ÓÄÊ 37.014.6:005.642.4

ÑÒÀÍ ÂÈÊËÀÄÀÍÍß ² Ð²ÂÅÍÜ ÍÀÂ×ÀËÜÍÈÕ ÄÎÑßÃÍÅÍÜ Ó×Í²Â ²Ç ÃÅÎÃÐÀÔ²¯ ÒÀ ÅÊÎÍÎÌ²ÊÈ Â ØÈØÀÖÜÊÎÌÓ ÐÀÉÎÍ² ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈ Ó 2011 Ð. Ë. À. Øêîäåíêî Ïðîàíàë³çîâàíî ðîáîòó ðàéîííîãî ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó, ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ é åêîíîì³êè ÇÍÇ Øèøàöüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2011 ð. ³ çðîáëåíî âèñíîâîê ùîäî ñòàíó âèêëàäàííÿ òà ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿ é åêîíîì³êè. Øêîäåíêî Ë.À. Ñîñòîÿíèå ïðåïîäàâàíèÿ è óðîâåíü ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ ïî ãåîãðàôèè è ýêîíîìèêå â Øèøàöêîì ðàéîíå Ïîëòàâùèíû â 2011 ã. Ïðîàíàëèçèðîâàíà ðàáîòà ðàéîííîãî ìåòîäè÷åñêîãî êàáèíåòà, ó÷èòåëåé ãåîãðàôèè è ýêîíîìèêè ÎÓÇ Øèøàöêîãî ðàéîíà Ïîëòàâñêîé îáëàñòè â 2011 ã. è ñäåëàí âûâîä î ñîñòîÿíèè ïðåïîäàâàíèÿ è óðîâíå ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ ïî ãåîãðàôèè è ýêîíîìèêè. Shkodenko L. A. State of teaching and level of pupil's progress in geography and economics in Shyshaky district of Poltava region in 2011. The operation of the District Curriculum Office, teachers of geography and economy at schools of Shyshatskyy district, Poltava region, in 2011 is analyzed and a conclusion on the status of teaching and level of educational achievements in geography and economics is made.

Íàïðÿìè ³ çàâäàííÿ äîñë³äæåííÿ ñòàíó âèêëàäàííÿ é ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè. Â³äïîâ³äíî äî ïëàíó ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî íà 2011 ð. òà ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³, ìîòèâàö³¿ ïåäàãîã³â äî ñàìîðîçâèòêó ³ òâîð÷îñò³, îòðèìàííÿ îá'ºêòèâíî¿ ³íôîðìàö³¿ ïðî ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ÇÍÇ òà ¿õ â³äïîâ³äí³ñòü âèìîãàì Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè â Øèøàöüêîìó ðàéîí³, ïðîòÿãîì ëþòîãî–æîâòíÿ 2011 ð. çä³éñíåíî âèâ÷åííÿ ñòàíó âèêëàäàííÿ é ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè. Çã³äíî ç íàêàçîì ÏÎ²ÏÏÎ â³ä 28.03.2011 ð. ¹ 93 "Ïðî âèâ÷åííÿ ñòàíó âèêëàäàííÿ òà ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç áàçîâèõ äèñöèïë³í", ïðîàíàë³çîâàíî ðîáîòó ðàéîííîãî â³ää³ëó îñâ³òè òà ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó, ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ é åêîíîì³êè ðàéîíó çà íàïðÿìàìè: íàâ÷àëüíîìåòîäè÷íå òà êàäðîâå çàáåçïå÷åííÿ øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ ³ åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè; ÿê³ñíèé ñêëàä ó÷èòåë³â òà ¿õ ôàõîâà ï³äãîòîâêà; ð³âåíü çíàíü ó÷í³â ç îçíà÷åíèõ ïðåäìåò³â; íàÿâí³ñòü ï³äðó÷íèê³â ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â øêîëàõ ðàéîíó; ìåòîäè÷íà äîïîìîãà â÷èòåëÿì ãåîãðàô³¿ ³ åêîíîì³êè.

Íà ïî÷àòêó äîñë³äæåííÿ ïîñòàâëåíî çàâäàííÿ: ç'ÿñóâàòè â³äïîâ³äí³ñòü çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷í³â âèìîãàì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì; îòðèìàòè îá'ºêòèâíó ³íôîðìàö³þ ïðî ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ³ç ãåîãðàô³¿ ó÷í³â ÇÍÇ ðàéîíó; âèçíà÷èòè ñòóï³íü äîòðèìàííÿ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ äîñÿãíåíü ó÷í³â; â³äñòåæèòè äèíàì³êó ÿêîñò³ íàâ÷åíîñò³ ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿, âðàõîâóþ÷è àíàë³ç ðåçóëüòàò³â äîñë³äæåííÿ òà ïîð³âíÿííÿ ç îö³íêîþ çà ² ñåìåñòð; äîñë³äèòè ÷èííèêè (ñóá'ºêòèâí³ é îá'ºêòèâí³), ùî âïëèâàþòü íà ÿê³ñòü øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ òà åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè â ðàéîí³. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå â Øèøàöüêîìó ðàéîí³ äëÿ âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿. Ó Øèøàöüêîìó ðàéîí³ ïðàöþþòü 15 íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ³ç íèõ ÇÎØ ²–²²² ñò. – 10; ÇÎØ ²–²² ñò. – 3; ÇÎØ ² ñò. – 2, çàãàëüíà ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ñòàíîâèòü 1 959 îñ³á, ó÷èòåë³â – 328 îñîáè. Íà ïî÷àòîê 2010 – 2011 í. ð. ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ Øèøàöüêîãî ðàéîíó íàÿâí³ 2 êàá³íåòè ãåîãðàô³¿ (Øèøàöüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî, ßðåñüê³âñüêà ÇÎØ ²– ²²² ñò.), ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íå çàáåçïå÷åííÿ ÿêèõ îð³ºíòîâíî ñòàíîâèòü 30 %. Êîìá³íîâàí³ êàá³íåòè (³ñòîð³ÿ – ãåîãðàô³ÿ) ìàþòü ÷îòèðè øêîëè: Âåëèêîáóç³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò., Êîâàë³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò., Âåëèêîïåðåâ³çüêà

______________________________ Øêîäåíêî Ëàðèñà Àíàòîë³¿âíà, ìåòîäèñò ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â³ää³ëó ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í ÏÎ²ÏÏÎ

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ÇÎØ ²–²² ñò., Êîâåðäèíîáàëê³âñüêà ÇÎØ ²–²² ñò. ª øêîëè, äå êàá³íåòó ãåîãðàô³¿ íåìàº, ëèøå ãåîãðàô³÷íèé êóòî÷îê. Öå Ñàãàéäàöüêà ÇÎØ ²–²²² ñò., Æîðæ³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò., Âîñêîá³éíèöüêà ÇÎØ ²–²²² ñò., Áàðàí³âñüêà ÇÎØ ²–²² ñò. Ãåîãðàô³÷íèé ìàéäàí÷èê º ò³ëüêè â Ñàãàéäàöüê³é øêîë³. Ó òðüîõ øêîëàõ âñòàíîâëåíî ìóëüòèìåä³éí³ ïðîåêòîðè (Øèøàöüêà, Ñàãàéäàöüêà ³ ßðåñüê³âñüêà), êð³ì òîãî, ßðåñüê³âñüêó ÇÎØ ²–²²² ñò. ³ìåí³ Ô. Ï. Áîð³äüêà îáëàäíàíî ³íòåðàêòèâíîþ äîøêîþ. Óñ³ 10 øê³ë ²–²²² ñò. ìàþòü êîìï'þòåðí³ êëàñè. Ó÷èòåë³ ãåîãðàô³¿ ðàéîíó âèêîðèñòîâóþòü ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ åêîëîã³÷í³ ñòåæèíè Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ³ì. Â. ². Âåðíàäñüêîãî òà ßðåñüê³â-

ñüêî¿ çàãàëüíîñâ³òíüî¿ øêîëè ²–²²² ñòóïåí³â ³ì. Ô. Ï. Áîð³äüêà, ìóçåé Â. ². Âåðíàäñüêîãî, ÿêèé ôóíêö³îíóº â Øèøàöüê³é ñïåö³àë³çîâàí³é øêîë³ ³ì. Â. ². Âåðíàäñüêîãî, òà òåðèòîð³¿ é îá'ºêòè ïðèðîäíî-çàïîâ³äíîãî ôîíäó ì³ñöåâîãî çíà÷åííÿ (ïàì'ÿòêè ïðèðîäè, çàêàçíèêè, óðî÷èùà). Òàêèì ÷èíîì ó÷èòåë³ îïàíîâóþòü ð³çí³ ôîðìè ³ ìåòîäè ä³ÿëüíîñò³, ÿê³ ìîæíà âèêîðèñòàòè ïðè îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè ç ä³òüìè ñåðåä ïðèðîäè. Êàäðîâå çàáåçïå÷åííÿ øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè. Çà ñòàíîì íà 1 ñ³÷íÿ 2011 ð. ó ÇÍÇ Øèøàöüêîãî ðàéîíó ïðàöþº 20 ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿, ³ç íèõ æ³íîê – 15 îñ³á, ÷îëîâ³ê³â – 5. Ó òàáë. 1 ïîäàíî ê³ëüê³ñíèé òà ÿê³ñíèé ñêëàä ïåäàãîã³â íàçâàíî¿ êàòåãîð³¿.

Òàáëèöÿ 1 Ñêëàä ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â Øèøàöüêîãî ðàéîíó, êîòð³ âèêëàäàþòü ãåîãðàô³þ (2010 – 2011 í. ð.) é åêîíîì³êó (2011 – 2012 í. ð.) Íàçâà ïîêàçíèêà 1. Ê³ëüê³ñòü øòàòíèõ îäèíèöü 2. Ê³ëüê³ñòü ïðàö³âíèê³â ³ç íèõ ó â³ö³: äî 30 ðîê³â 31 – 45 ðîê³â 46 – 55 ðîê³â 56 – 60 ðîê³â Á³ëüøå í³æ 60 ðîê³â 3. Ê³ëüê³ñòü ïðàö³âíèê³â, ÿê³ ìàþòü âèùó îñâ³òó 4. Ê³ëüê³ñòü ïðàö³âíèê³â, ÿê³ ìàþòü êâàë³ô³êàö³éí³ êàòåãîð³¿, ïåäàãîã³÷í³ çâàííÿ: «ó÷èòåëü-ìåòîäèñò» «ñòàðøèé ó÷èòåëü» «ñïåö³àë³ñò âèùî¿ êàòåãîð³¿» «ñïåö³àë³ñò ïåðøî¿ êàòåãîð³¿» «ñïåö³àë³ñò äðóãî¿ êàòåãîð³¿» «ñïåö³àë³ñò» 5. Ê³ëüê³ñòü ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, ÿê³ ìàþòü íàãîðîäó: «Â³äì³ííèê îñâ³òè» ãðàìîòè ÌÎÍ ²íø³

Ãåîãðàô³ÿ

Åêîíîì³êà Óñüîãî % 11 100 11 100 0 0 7 64 2 18 1 9 1 9

Óñüîãî 20 20 1 10 5 4 0

% 100 100 5 50 25 20 0

100

0 4 11 3 2

0 20 55 15 10

0 2 7 2 0

0 18 64 18 0

1 1 3

5 5 15

0 0 1

0 0 9

Òàáëèöÿ 2 Ñïåö³àëüíîñò³ (çà äèïëîìîì) ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ Øèøàöüêîãî ðàéîíó Ñïåö³àëüí³ñòü 1. Ãåîãðàô³ÿ 2. Ãåîãðàô³ÿ ³ á³îëîã³ÿ 3. ²ñòîð³ÿ ³ ãåîãðàô³ÿ 4. Ãåîãðàô³ÿ ³ òðóäîâå íàâ÷àííÿ 5. ²ñòîð³ÿ 6. ²ñòîð³ÿ ³ ïðàâîçíàâñòâî 7. ²ñòîð³ÿ ³ ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâî 8. Çàãàëüíîòåõí³÷í³ äèñöèïë³íè ³ ô³çêóëüòóðà 9. Õ³ì³ÿ ³ á³îëîã³ÿ 10. Óêðà¿íñüêà ìîâà ³ ë³òåðàòóðà, í³ìåöüêà ìîâà Óñüîãî

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ê³ëüê³ñòü ó÷èòåë³â 3 4 4 1 1 1 3 1 1 1 20

ДОВІДКИ ²ç 20 ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ ò³ëüêè 4 (20 %) ìàþòü âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ. Á³ëüøà ÷àñòèíà ó÷èòåë³â (55 %) ìàº ² êàòåãîð³þ. Ó ðàéîí³ æîäíîìó â÷èòåëåâ³ ãåîãðàô³¿ íå ïðèñâîºí³ ïåäàãîã³÷í³ çâàííÿ "ñòàðøèé ó÷èòåëü" ÷è "ó÷èòåëü-ìåòîäèñò". Óñ³ â÷èòåë³ Øèøà÷÷èíè, êîòð³ âèêëàäàþòü ãåîãðàô³þ, ìàþòü âèùó îñâ³òó çà ñïåö³àëüíîñòÿìè, ïåðåë³ê ÿêèõ íàâåäåíî â òàáë. 2. ²ç òàáëèö³ 2 âèäíî, ùî ç-ïîì³æ 20 ó÷èòåë³â ðàéîíó ëèøå 12 (60 %) ìàþòü ñïåö³àëüí³ñòü "ãåîãðàô³ÿ". Ïðàêòè÷íî âñ³ â÷èòåë³ ãåîãðàô³¿ (19) ìàþòü ïåäàãîã³÷íèé ñòàæ ïîíàä 10 ðîê³â (òàáë. 3). Ïðîáëåìà, ÿêà ñòîñóºòüñÿ êàäðîâîãî çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà "ãåîãðàô³ÿ", ïîëÿãàº â òîìó, ùî 19 ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ ðàéîíó ìàþòü íàâàíòàæåííÿ ç ³íøèõ ïðåäìåò³â, ñåðåä ÿêèõ – ³ñòîð³ÿ, ïðàâîçíàâñòâî, ëþäèíà òà ñóñï³ëüñòâî, åòèêà, àñòðîíîì³ÿ, õ³ì³ÿ, òðóäîâå íàâ÷àííÿ, åêîíîì³êà, îñíîâè çäîðîâ'ÿ, îáðàçîòâîð÷å ìèñòåöòâî, á³îëîã³ÿ, ô³çêóëüòóðà, ïðèðîäîçíàâñòâî, ³íîçåìíà ìîâà, õóäîæíÿ êóëüòóðà. Çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ïðåäìåò³â, ÿê³ âèêëàäàþòü ó÷èòåë³ (â îñíîâíîìó ïî 3–4 ïðåäìåòà ó 14 â÷èòåë³â ðàéîíó), âïëèâàº íà ÿê³ñòü øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè. Êàäðîâå çàáåçïå÷åííÿ øê³ëüíî¿ åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè. Çà ñòàíîì íà 1 âåðåñíÿ 2011 ð. â ÇÍÇ Øèøàöüêîãî ðàéîíó ïðàöþþòü 11 ó÷èòåë³â åêîíîì³êè, ³ç íèõ æ³íîê –

7, ÷îëîâ³ê³â – 4. Ó òàáë. 1 ïîäàíî ê³ëüê³ñíèé òà ÿê³ñíèé ñêëàä ïåäàãîã³â ðàéîíó, êîòð³ âèêëàäàþòü öåé ïðåäìåò. ²ç 11 ó÷èòåë³â åêîíîì³êè ò³ëüêè 2 (18 %) ìàþòü âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ. Á³ëüøà ÷àñòèíà ïåäàãîã³â (64 %) ìàº ² êàòåãîð³þ. Ó ðàéîí³ æîäíîìó â÷èòåëþ åêîíîì³êè íå ïðèñâîºíî ïåäàãîã³÷íå çâàííÿ "ñòàðøèé ó÷èòåëü". Îäèí ó÷èòåëü, êîòðèé âèêëàäàº åêîíîì³êó, ìàº çâàííÿ "ó÷èòåëü-ìåòîäèñò". Óñ³ â÷èòåë³ åêîíîì³êè ðàéîíó ìàþòü âèùó îñâ³òó çà ñïåö³àëüíîñòÿìè, ïåðåë³ê ÿêèõ íàâåäåíî â òàáë. 4. Ó ÇÍÇ Øèøàöüêîãî ðàéîíó åêîíîì³êó âèêëàäàþòü â îñíîâíîìó ò³ â÷èòåë³, ùî ìàþòü ñïåö³àëüí³ñòü "ãåîãðàô³ÿ". Óñ³ â÷èòåë³, ÿê³ âèêëàäàþòü åêîíîì³êó (11), ìàþòü ïåäàãîã³÷íèé ñòàæ ïîíàä 10 ðîê³â (òàáë. 5). Åêîíîì³êà ÿê áàçîâà äèñöèïë³íà ³ç 2010–2011 í. ð. âèâ÷àºòüñÿ â 11 êëàñ³ óñ³õ ïðîô³ë³â (îêð³ì åêîíîì³÷íîãî) íà ð³âí³ ñòàíäàðòó, àêàäåì³÷íîìó ð³âí³ (1 ãîäèíà íà òèæäåíü). Òîìó ñïîñòåð³ãàºòüñÿ äîíàâàíòàæåííÿ â÷èòåë³â-ïðåäìåòíèê³â ãîäèíàìè åêîíîì³êè, à òàêîæ ïëèíí³ñòü êàäð³â. Òîæ ïîñòàº ïèòàííÿ ïðî ãîòîâí³ñòü ïåäàãîã³â äî âèêëàäàííÿ öüîãî øê³ëüíîãî ïðåäìåòà (÷è íàÿâí³ â íèõ ïîñâ³ä÷åííÿ, ùî çàñâ³ä÷óþòü ôàêò ïðîõîäæåííÿ êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â åêîíîì³-

Òàáëèöÿ 3 Ðîçïîä³ë ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ Øèøàöüêîãî ðàéîíó çà ïåäàãîã³÷íèì ñòàæåì Ïåäàãîã³÷íèé ñòàæ Äî 3 ðîê³â 3 – 10 ðîê³â 11 – 25 ðîê³â Ïîíàä 25 ðîê³â Óñüîãî

Ê³ëüê³ñòü ó÷èòåë³â 1 0 11 8 20

Òàáëèöÿ 4 Ñïåö³àëüíîñò³ (çà äèïëîìîì) ó÷èòåë³â åêîíîì³êè Øèøàöüêîãî ðàéîíó

Ñïåö³àëüí³ñòü 1. Ãåîãðàô³ÿ 2. Ãåîãðàô³ÿ, á³îëîã³ÿ 3. ²ñòîð³ÿ 4. Ô³çèêà, ìàòåìàòèêà Óñüîãî

Ê³ëüê³ñòü ó÷èòåë³â 4 3 3 1 11

Òàáëèöÿ 5 Ðîçïîä³ë ó÷èòåë³â åêîíîì³êè Øèøàöüêîãî ðàéîíó çà ïåäàãîã³÷íèì ñòàæåì

Ïåäàãîã³÷íèé ñòàæ Äî 3 ðîê³â 3 – 10 ðîê³â 11 – 25 ðîê³â Ïîíàä 25 ðîê³â Óñüîãî

Ê³ëüê³ñòü ó÷èòåë³â 0 0 7 4 11

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ êè?). Äî ðå÷³, öÿ ïðîáëåìà ñòîñóºòüñÿ âñ³õ ðàéîí³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Øëÿõè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè Øèøàöüêîãî ðàéîíó. Óäîñêîíàëåííÿ ôàõîâî¿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³â ðàéîíó çä³éñíþºòüñÿ øëÿõîì ïðîõîäæåííÿ êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ íà áàç³ ÏÎ²ÏÏÎ; ó÷àñò³ â ðîáîò³ øê³ëüíèõ ³ ðàéîííîãî ìåòîäîá'ºäíàíü ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè, ïðîâåäåííÿ çàñ³äàíü ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðí³ â÷èòåëÿ ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. Øèøàöüêîãî ðàéîíó Ë. Î. Ñèðîòè; îðãàí³çàö³¿ ñàìîîñâ³òè; âçàºìîâ³äâ³äóâàííÿ â³äêðèòèõ óðîê³â; ó÷àñò³ â ðàéîííèõ (îáëàñíèõ) êîíêóðñàõ, òóðí³ðàõ, ÿðìàðêàõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é. Óñ³ â÷èòåë³ â÷àñíî ïðîõîäÿòü êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó ÏÎ²ÏÏÎ çã³äíî ç ïëàíîì ðîáîòè â³ää³ëó îñâ³òè Øèøàöüêî¿ ÐÄÀ. Êîæåí ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè ìàº òåìó äëÿ ñàìîîñâ³òè. Ðåçóëüòàòè ñàìîîñâ³òè â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè ðàéîíó ô³êñóþòüñÿ ó ïðîôåñ³éíèõ ïàïêàõ ïåäàãîã³â. Ìåòîäè÷íà ðîáîòà ç êàäðàìè â Øèøàöüêîìó ðàéîí³ áóäóºòüñÿ íà ä³àãíîñòè÷í³é îñíîâ³, äèôåðåíö³éîâàíî ç óðàõóâàííÿì çàïèò³â êîæíîãî ïåäàãîãà. Âèá³ð îïòèìàëüíîãî âàð³àíòà ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè ïåðåäáà÷àº âñåá³÷íå âèâ÷åííÿ îñîáè òà íàïðÿìó ä³ÿëüíîñò³ ÇÍÇ. Öÿ ðîáîòà ïðîâîäèòüñÿ ìåòîäèñòîì ÐÌÊ Ï. Â. Ãëîáîþ. Ñòàí âèêëàäàííÿ ãåîãðàô³¿ â Øèøàöüêîìó ðàéîí³. Â³äïîâ³äíî äî ïëàíó ðîáîòè ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó â³ää³ëó îñâ³òè Øèøàöüêî¿ ÐÄÀ, â ëþòîìó 2010 ð. ôàõ³âöÿìè ÐÌÊ âèâ÷åíî ñòàí âèêëàäàííÿ òà ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿ â øêîëàõ ðàéîíó. Óçàãàëüíåííÿ ìàòåð³àë³â çä³éñíåíî íà ï³äñòàâ³ â³äâ³äóâàííÿ îêðåìèõ óðîê³â, çð³çó çíàíü ó÷í³â 9 êëàñ³â, àíàë³çó äîêóìåíòàö³¿ â÷èòåë³â ³ êåð³âíèê³â øê³ë, ä³àëîãó ç ó÷íÿìè òà â÷èòåëÿìè, çàãàëüíîãî îãëÿäó øê³ë ³ êàá³íåò³â. Ïèòàííÿ ðîçãëÿäàëîñÿ íà ðàä³ ÐÌÊ (ïðîòîêîë ¹ 3 â³ä 31 áåðåçíÿ 2010 ð.). Âèñíîâêè é ðåêîìåíäàö³¿ çàô³êñîâàí³ â äîâ³äö³ íà÷àëüíèêó â³ää³ëó îñâ³òè Øèøàöüêî¿ ÐÄÀ.

ö³¿ çàô³êñîâàí³ â äîâ³äö³ íà÷àëüíèêó â³ää³ëó îñâ³òè Øèøàöüêî¿ ÐÄÀ. Àäì³í³ñòðàö³ÿì øê³ë ðåêîìåíäîâàíî: çàïðîâàäèòè çá³ëüøåííÿ ê³ëüêîñò³ ãîäèí íà âèâ÷åííÿ åêîíîì³êè (ôàêóëüòàòèâíî, ïî÷èíàþ÷è ç 8 êëàñó) çà ðàõóíîê øê³ëüíîãî êîìïîíåíòà; ñòâîðèòè êàá³íåòè (êóòî÷êè) åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè â øêîë³, äîïîìîãòè â÷èòåëÿì ó çàáåçïå÷åíí³ ¿õ ìåòîäè÷íèìè ³ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íèìè çàñîáàìè íàâ÷àííÿ; ñïðèÿòè ï³äãîòîâö³ ó÷í³â äî ðàéîííîãî ³ îáëàñíîãî åòàï³â ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç åêîíîì³êè. Учителям рекомендовано: накопичувати матеріали для створення кабінетів (куточків) економічної освіти; при вивченні економіки більше уваги звертати на рі вень сформованості в учнів умінь і навичок практич ного застосування знань, використовувати сучасні статистичні дані; готувати учнів до участі в районному і обласному етапах учнівської олімпіади, активно брати в них участь.

Êåð³âíèêîì ðàéîííîãî ìåòîäè÷íîãî îá'ºäíàííÿ â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ º Ë³ä³ÿ Îëåêñàíäð³âíà Ñèðîòà, ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. Àêòèâíî áåðóòü ó÷àñòü ó ðîáîò³ çàñ³äàíü ÐÌÎ ç ãåîãðàô³¿ Þ. ². Êíèø (Øèøàöüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî), Â. Ì. Äåìî÷êî (Êîâàë³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.), Â. Ã. Âåêëè÷ (Ìèõàéëèê³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.). Ìåòîäè÷íå îá'ºäíàííÿ ïðàöþº íàä çàãàëüíîþ ïðîáëåìîþ â÷èòåë³â ðàéîíó "Óäîñêîíàëåííÿ ôàõîâî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ øëÿõîì óïðîâàäæåííÿ åôåêòèâíèõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é ³ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó òà ðîçâèòêó òâîð÷î¿ îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ â óìîâàõ ðåàë³çàö³¿ îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíîãî ï³äõîäó äî íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ øêîëÿð³â", ùî º ëîã³÷íèì ïðîäîâæåííÿì ºäèíî¿ íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ïðîáëåìè ÇÍÇ ðàéîíó, ùî âèêîíóâàëàñÿ âïðîäîâæ ï'ÿòè ïîïåðåäí³õ ðîê³â: "Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíèé ï³äõ³ä äî íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ øêîëÿð³â –

Учителям шкіл рекомендовано: спрямувати зусилля на дооформлення кабінетів географії, географічних майданчиків, пожвавити роботу останніх; більше пра цювати з картами та статистичними даними, викорис товувати інноваційні технології; більше уваги приділя ти здібним та обдарованим учням, підготовці їх до участі в олімпіадах, конкурсах, МАН. Адміністраціям шкіл рекомендовано: сприяти матері ально технічному забезпеченню процесу викладання географії, обладнанню кабінетів і географічних май данчиків, використанню комп'ютерних технологій.

Â³äïîâ³äíî äî ïëàíó ðîáîòè ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó â³ää³ëó îñâ³òè Øèøàöüêî¿ ÐÄÀ, â ëþòîìó 2007 ð. âèâ÷åíî ñòàí âèêëàäàííÿ òà ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ç åêîíîì³êè. Âèñíîâêè é ðåêîìåíäà-

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Âè¿çíå çàñ³äàííÿ ìåòîäîá'ºäíàííÿ â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ Øèøàöüêîãî ðàéîíó íà åêîëîã³÷í³é ñòåæèí³ "Áóòîâà ãîðà". ñ. ßðåñüêè, 2010 ð.

ДОВІДКИ íåîáõ³äíà óìîâà ðîçâèòêó ìåõàí³çìó ñàìîðåàë³çàö³¿ äèòèíè". Ðîáîòà â÷èòåë³â íàä îçíà÷åíîþ ïðîáëåìîþ âåäåòüñÿ íà ä³àãíîñòè÷í³é îñíîâ³. Ïåðåë³ê ïèòàíü äëÿ îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè íàä íàóêîâî-ìåòîäè÷íîþ ïðîáëåìîþ: âîëîä³ííÿ ñóòòþ ïîíÿòü "ïåäàãîã³÷íà òåõíîëîã³ÿ", "íàâ÷àëüíà òåõíîëîã³ÿ", "âèõîâíà òåõíîëîã³ÿ"; óì³ííÿ äîáèðàòè åôåêòèâí³ ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿ ïðè ï³äãîòîâö³ óðîêó; âïðîâàäæåííÿ êîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîäó ïðè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó íà óðîêàõ; ðîçâèòîê òâîð÷î¿ îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ; âîëîä³ííÿ òåõíîëîã³ÿìè ôîðìóâàííÿ çàãàëüíîíàâ÷àëüíèõ óì³íü ³ íàâè÷îê; çàñòîñóâàííÿ òåõíîëîã³é äèôåðåíö³éîâàíîãî íàâ÷àííÿ; âîëîä³ííÿ òåõíîëîã³ºþ îðãàí³çàö³¿ ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè ó÷í³â; çàñòîñóâàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ òà ³ãðîâèõ íàâ÷àëüíèõ òåõíîëîã³é; âèá³ð òèïó óðîêó â³äïîâ³äíî äî éîãî çì³ñòó; àêòèâ³çàö³ÿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â; ðîáîòà ç³ çä³áíèìè é îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè, âèêîðèñòàííÿ äèäàêòè÷íîãî òà äåìîíñòðàö³éíîãî ìàòåð³àëó íà óðîö³; âîëîä³ííÿ ìåòîäèêîþ îïèòóâàííÿ ó÷í³â; îðãàí³çàö³ÿ ðîáîòè ç ï³äðó÷íèêîì; óïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é; âîëîä³ííÿ êðèòåð³ÿìè îö³íþâàííÿ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷í³â; çàïîá³ãàííÿ ïåðåâàíòàæåííþ ó÷í³â íà óðîêàõ; ðåàë³çàö³ÿ âèõîâíî¿ ìåòè íà óðîö³; ðîçâèòîê ï³çíàâàëüíî¿ àêòèâíîñò³ øêîëÿð³â; ïîçàêëàñíà ðîáîòà ç ôàõó; çàñòîñóâàííÿ òåõíîëîã³¿ îðãàí³çàö³¿ ïðîåêòíî¿ ä³ÿëüíîñò³; âèêîðèñòàííÿ êðàºçíàâ÷îãî ìàòåð³àëó; óì³ííÿ çä³éñíþâàòè ñàìîàíàë³ç óðîêó. Êîæíîãî ðîêó îïðàöüîâóºòüñÿ 4 – 5 ïèòàíü öüîãî ïåðåë³êó. À òàêîæ ðîçãëÿäàþòüñÿ ïèòàííÿ âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿ â øêîëàõ ðàéîíó, ïðîâîäèòüñÿ îáãîâîðåííÿ íîðìàòèâíèõ äîêóìåíò³â, ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ÌÎÍÌÑÓ, ÏÎ²ÏÏÎ, íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â. Ó 2009 – 2010 í. ð. íà ìåòîäè÷íîìó îá'ºäíàíí³ â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ ðîçãëÿíóòî ïèòàííÿ: "Âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿"; "Åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿"; "Êðàºçíàâ÷èé ï³äõ³ä äî âèêëàäàííÿ ãåîãðàô³¿". Ï³ä ÷àñ âè¿çíîãî çàñ³äàííÿ ìåòîäîá'ºäíàííÿ íà áàç³ ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. ó÷àñíèêè íà åêîëîã³÷í³é ñòåæèí³ â³äâ³äàëè óðîê-êàçêó "Ë³ñîâà ïðèãîäà, àáî êëþ÷³ â³ä óðî÷èùà Êóêîøåâå" (ó÷èòåëü Ë. Î. Ñèðîòà). 19 æîâòíÿ 2010 ð. â ðàìêàõ ðîáîòè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðí³

"Íåòðàäèö³éí³ ôîðìè ïðîâåäåííÿ óðîê³â – åôåêòèâíèé çàñ³á ³ííîâàö³éíîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿" Ë. Î. Ñèðîòà ïðîâåëà â³äêðèòèé óðîê íà åêîëîã³÷í³é ñòåæèí³ "Áóòîâà ãîðà" "Ðîëü Â. ². Âåðíàäñüêîãî ó âèâ÷åíí³ ïðèðîäè òà ãîñïîäàðñòâà Óêðà¿íè" (8 êëàñ); 4 ëèñòîïàäà 2011 ð. ó÷èòåëü Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî Þ. ². Êíèø ïðîâåëà óðîê-òðåí³íã "Âèçíà÷åííÿ íàïðÿìê³â íà ì³ñöåâîñò³. Îð³ºíòóâàííÿ íà ì³ñöåâîñò³. Ïîíÿòòÿ ïðî àçèìóò" (6 êëàñ), ó÷èòåëü Êîâàë³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. Â. Ì. Äåìî÷êî ïðåçåíòóâàâ òåìó "Âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿". Ó øêîëàõ ðàéîíó ïðàöþþòü ìåòîäè÷í³ îá'ºäíàííÿ (êàôåäðè) ïðèðîäíè÷èõ íàóê. Ïðîàíàë³çîâàíî äîêóìåíòàö³þ êàôåäðè ïðèðîäíè÷èõ íàóê ³ç 2008 ïî 2011 ðð. Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè. Âèÿâëåíî, ùî âåäåòüñÿ ïëàíóâàííÿ ðîáîòè êàôåäðè íà íàâ÷àëüíèé ð³ê, îôîðìëåí³ ïðîòîêîëè çàñ³äàíü. Ïðîòÿãîì 2010 – 2011 í. ð. ïðîâåäåíî òðè çàñ³äàííÿ, íà ÿêèõ ðîçãëÿíóòî ïèòàííÿ "Âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ òåõíîëîã³é íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿"; "Àêòèâ³çàö³ÿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿"; "Çàñòîñóâàííÿ òåõíîëîã³é äèôåðåíö³éîâàíîãî íàâ÷àííÿ", "Åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ ó÷í³â". Ó÷èòåëÿìè ãåîãðàô³¿ øêîëè (Þ. ². Êíèø, Î. Ì. Ìóðàøêî) ïðåäñòàâëåí³ ðîçðîáêè ïðîâåäåíèõ íèìè ³íòåëåêòóàëüíî¿ ãðè "Ïîäîðîæ ó äèâîñâ³ò", ³íòåãðîâàíîãî óðîêó "Íàéá³ëüøèé îïòèì³ñò ñòîë³òòÿ" (çà ó÷àñòþ â÷èòåë³â çàðóá³æíî¿ ë³òåðàòóðè, ³íîçåìíî¿ ìîâè òà ãåîãðàô³¿), ³íòåëåêòóàëüíî-ï³çíàâàëüíèõ ³ãîð "Ãëîáóñ" ³ "Íàéðîçóìí³øèé". Äîñâ³ä ðîáîòè â÷èòåëÿ ãåîãðàô³¿ Þ. ². Êíèø óçàãàëüíåíî ó ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèêàõ: "Òèæäåíü ïðèðîäíè÷èõ íàóê" (2010), "Ãåîãðàô³÷í³ ³ãðè òà ³ãðîâ³ ìîìåíòè íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿" (2011). Åôåêòèâíîþ ôîðìîþ ï³äâèùåííÿ ôàõîâîãî ð³âíÿ ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè º ¿õ ó÷àñòü ó ðîáîò³ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðí³ â÷èòåëÿ ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. ³ìåí³ Ô. Ï. Áîð³äüêà Ë Î. Ñèðîòè "Íåòðàäèö³éí³ ôîðìè ïðîâåäåííÿ óðîê³â – åôåêòèâíèé çàñ³á ³ííîâàö³éíîãî íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿" (ìàéñòåðíÿ ä³º ç âåðåñíÿ 2010 ð.). Äîñ³ ïðàöþâàëà ìåòîäè÷íà ìàéñòåðíÿ â÷èòåëÿ Øèøàöüêî¿ îáëàñíî¿ ã³ìíàç³¿-³íòåðíàòó äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé Ì. Ô. ×óìàêà "Âèêîðèñòàííÿ îïîðíèõ ëîã³÷íèõ êîíñïåêò³â ïðè âèêëàäàíí³ ãåîãðàô³¿". Âèâ÷åííÿ ñòàíó âèêëàäàííÿ ãåîãðàô³¿ â ÇÍÇ ðàéîíó àäì³í³ñòðàö³¿ øê³ë ïðîâîäÿòü â³äïîâ³äíî äî ãðàô³êà, ïðî ùî ñâ³ä÷àòü ïðîòîêîëè ïåäðàä1 òà íàêàçè2. Ó÷èòåë³ ó ñâî-

_________________________

Æîðæ³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 1 â³ä 15.01.2010 ð; Êîâàë³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 2 â³ä 30.12.2009 ð.; Âåëèêîáóç³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 4 â³ä 26.03 2009 ð.; Øèøàöüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî – ¹ 7 â³ä 29.02.2008 ð.; Ãîãîë³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 1 â³ä 28.12.2007 ð. 2 Æîðæ³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 9 â³ä 25.01.2010 ð.; Âîñêîá³éíèöüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 26 â³ä 12.03.2008 ð.; Ãîãîë³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. – ¹ 8 â³ä 10.01.2008 ð.; Âåëèêîïåðåâ³çüêà ÇÎØ ² – ²² ñò. – ¹ 81 â³ä 15.12.2006 ð.; Áàðàí³âñüêà ÇÎØ ² – ²² ñò. – ¹ 71 â³ä 17.11.2006 ð. òîùî. 1

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ¿é ðîáîò³ âèêîðèñòîâóþòü åëåìåíòè ìåòîäèêè ëîã³÷íèõ îïîðíèõ ñõåì Â. Ô. Øàòàëîâà: Í. ². Çîçóëÿ, Â. Ã. Íåñòåðåíêî, Ë. Î. Ñèðîòà (ßðåñüê³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.); Â. Ã. Âåêëè÷ (Ìèõàéëèê³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.); Â. Ì. Äåìî÷êî (Êîâàë³âñüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.); Ñ. Â. Ëÿøåíêî (Ñàãàéäàöüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.); Ò. Ã. Ðóäåíêî ³ Ì. ². Ïåðåÿñë³âñüêà (Áàðàí³âñüêà òà Âåëèêîïåðåâ³çüêà ÇÎØ ²–² ñò.); åëåìåíòè ìåòîäèêè äèôåðåíö³éîâàíîãî íàâ÷àííÿ – Ê. Ì. Êîïèöÿ (Ñàãàéäàöüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.); åëåìåíòè ïðîáëåìíîãî íàâ÷àííÿ – Ê. Ì. Ñóëèì (Âîñêîá³éíèöüêà ÇÎØ ²–²²² ñò.). Ó÷èòåë³ ðàéîíó áåðóòü ó÷àñòü ó ðàéîííèõ, îáëàñíèõ ÿðìàðêàõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é "Òâîð÷³ ñõîäèíêè îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè" (äîñë³äæåííÿ "²ñòîðèêî-êðàºçíàâ÷èé íàðèñ "Âåëèêèé Ïåðåâ³ç. Ñòîð³íêè ³ñòîð³¿", 150 ñ. – ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ Âåëèêîïåðåâ³çüêî¿ ÇÎØ ²–²² ñò. Ì. ². Ïåðåÿñëàâñüêà; ìåòîäè÷í³ ïîñ³áíèêè: "Ãåîãðàô³÷í³ ³ãðè òà ³ãðîâ³ ìîìåíòè íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿" – ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî Þ. ². Êíèø). Íà ïðåäìåòíèõ òèæíÿõ ïðîâîäÿòüñÿ âèõîâí³ çàõîäè, ³ãðè, êîíêóðñè ãåîãðàô³÷íî¿ òåìàòèêè: áðåéí-ðèíã, ÊÂÊ, êîíêóðñ "Ïå÷åðà ñêàðá³â" (Øèøàöüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî). Ó 2006 ð. â÷èòåë³ ãåîãðàô³¿ áðàëè ó÷àñòü ó ² (ðàéîííîìó) òóð³ Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó". Ë. Î. Ñèðîòà, â÷èòåëü ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò., ñòàëà ó÷àñíèêîì â³äá³ðêîâîãî åòàïó ²² (îáëàñíîãî) òóðó Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2006" ó íîì³íàö³¿ "Ãåîãðàô³ÿ". Ðàéîííèé êîíêóðñ "Ó÷èòåëü ðîêó – 2010" ó íîì³íàö³¿ "Ãåîãðàô³ÿ" íå ïðîâîäèâñÿ. Âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ðàéîíó çä³éñíþºòüñÿ â³äïîâ³äíî äî Ïðîãðàìè äëÿ ÇÍÇ "Ãåîãðàô³ÿ. Åêîíîì³êà. 6 – 11 êëàñè" (Ê. : "Ïåðóí", 2005), Ïðîãðàìè äëÿ ÇÍÇ "Åêîíîì³êà, 11 êë. Ð³âåíü ñòàíäàðòó, àêàäåì³÷íèé ð³âåíü" (Êè¿â, 2010 ð.) òà çà ï³äðó÷íèêàìè ³ íàâ÷àëüíèìè ïîñ³áíèêàìè, ðåêîìåíäîâàíèìè Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè äëÿ âèêîðèñòàííÿ ó 2011 – 2012 í. ð. Íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ðàéîíó çàáåçïå÷åí³ ï³äðó÷íèêàìè ç ãåîãðàô³¿ íà 100 %, ç åêîíîì³êè – íà 26 % (ïðè÷èíà: çìåíøåííÿ áþäæåòó äåðæàâíîãî çàìîâëåííÿ íà ï³äðó÷íèêè). Ï³äðó÷íèêè ç åêîíîì³êè ðîçïîä³ëåí³ ì³æ óñ³ìà ÇÍÇ ²–²²² ñò. Ó÷èòåë³ åêîíîì³êè òà ó÷í³ êîðèñòóþòüñÿ åëåêòðîííèìè âåðñ³ÿìè ï³äðó÷íèê³â. Äëÿ ï³äãîòîâêè äî óðîê³â ó÷èòåë³ âèêîðèñòîâóþòü íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷í³ ïîñ³áíèêè, à òàêîæ ïåäàãîã³÷íèé ïðîãðàìíèé çàñ³á "²íòåãðîâàíèé åëåêòðîííèé êîìïëåêñ "Åêîíîì³êà. 10 (11) êëàñ". Ãåîãðàô³ÿ òà åêîíîì³êà â ñòàðø³é øêîë³ Øèøàöüêîãî ðàéîíó âèâ÷àºòüñÿ íà ð³âí³

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ñòàíäàðòó òà àêàäåì³÷íîìó ð³âí³. Ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ Øèøà÷÷èíè â ðàìêàõ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íîãî íàïðÿìó ãåîãðàô³÷íèé òà åêîíîì³÷íèé ïðîô³ë³ íå çàïðîâàäæåíî. Àëå â õîä³ äîñë³äæåííÿ âèÿâëåíî, ùî ó äâîõ øêîëàõ ðàéîíó âèêëàäàþòüñÿ êóðñè çà âèáîðîì ³ç ãåîãðàô³¿: Ïðèøèáñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò.: 8 êëàñ – êóðñ çà âèáîðîì "Êðàºçíàâñòâî"; 10 êëàñ – ïðåäìåò çà âèáîðîì "Ïîë³òè÷íà ãåîãðàô³ÿ"; Øèøàöüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî: 11-Á – êóðñ çà âèáîðîì "Ãåîãðàô³ÿ ç îñíîâàìè äåìîãðàô³¿". Â³äâ³äàíî òà ïðîàíàë³çîâàíî: óðîê-ïîäîðîæ "Íàâêîëî ñâ³òó" ó 6 êë. ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ² – ²²² ñò. ³ìåí³ Ô. Ï. Áîð³äüêà, ó÷èòåëü Ë. Î. Ñèðîòà; ï³äñóìêîâèé óðîê "Ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íå ðàéîíóâàííÿ Óêðà¿íè" ó 8 êë. Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî, ó÷èòåëü Þ. ². Êíèø; óðîê "Òåðèòîð³àëüíå ðîçìà¿òòÿ ïðèðîäè, åêîíîì³êè ³ íàñåëåííÿ – ïåðåäóìîâà òåðèòîð³àëüíîãî ïîä³ëó Óêðà¿íè" ó 9 êë. Æîðæ³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò., ó÷èòåëü Ò. Ì. Õîðîëåöü; óðîê "Êðà¿íè Àôðèêè, Àâñòðàë³¿ òà Îêåàí³¿. Çàãàëüíèé îãëÿä. Õàðàêòåðèñòèêà íàñåëåííÿ" ó 10 êë. Ïðèøèáñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò., ó÷èòåëü À. ². Îìåëÿíåíêî. Óðîêè âèð³çíÿþòüñÿ êîíêðåòí³ñòþ ìåòè, ïðîäóìàí³ñòþ êîæíîãî åòàïó, ÷³òê³ñòþ, îðãàí³çîâàí³ñòþ. Ìåòîäè íàâ÷àííÿ â³äïîâ³äàþòü â³êîâèì îñîáëèâîñòÿì ä³òåé ³ ð³âíþ ¿õ ï³äãîòîâêè. Âåëèêó óâàãó â÷èòåë³ ïðèä³ëÿþòü ðîçâèòêó ïðàêòè÷íèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ïðè ðîáîò³ ç ãåîãðàô³÷íîþ êàðòîþ òà êîíòóðíèìè êàðòàìè. Ñèñòåìàòè÷íî é ïîñë³äîâíî ïåäàãîãè ôîðìóþòü â ó÷í³â ³íòåðåñ äî ãåîãðàô³¿, ñò³éêå ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ äî íàâ÷àííÿ, ñòâîðþþòü óìîâè äëÿ òâîð÷îãî çàñâîºííÿ çíàíü. Ó õîä³ äîñë³äæåííÿ Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ çä³éñíåíî ïåðåâ³ðêó ñòàíó äîêóìåíòàö³¿: ïàñïîðòà êàá³íåòó ãåîãðàô³¿; ñòîð³íîê êëàñíîãî æóðíàëó "Ãåîãðàô³ÿ", "Îñíîâè åêîíîì³êè". Âåäåííÿ øê³ëüíî¿ äîêóìåíòàö³¿ ó ïåðåâàæí³é á³ëüøîñò³ çàêëàä³â îñâ³òè â³äáóâàºòüñÿ íà íàëåæíîìó ð³âí³. Îñíîâí³ çàóâàæåííÿ ñòîñóþòüñÿ çàïèñó òà îö³íþâàííÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò, ñâîº÷àñíîãî âèñòàâëåííÿ ïîòî÷íèõ ³ òåìàòè÷íèõ îö³íîê, çàïèñó òà îáñÿãó äîìàøí³õ çàâäàíü Ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â Øèøàöüêîãî ðàéîíó ³ç ãåîãðàô³¿. Ó òðàâí³ 2011 ð. ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ðàéîíó ÏÎ²ÏÏÎ âèâ÷åíî ñòàí âèêîíàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ³ç ãåîãðàô³¿, äîòðèìàííÿ äåðæàâíèõ âèìîã äî çì³ñòó é îáñÿãó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, ïåðåâ³ðåíî ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿. Ó âñ³õ øêîëàõ ²–²², ²–²²² ñò. ðàéîíó ïðîâåäåíî êîíòðîëüíó ðîáîòó ó 8-õ êëàñàõ, äå íàâ÷àºòüñÿ 197 ó÷í³â (ðîáîòó ïèñàëè 174 ó÷í³). Îòðèìàí³ ðåçóëüòàòè áóëè ïîð³âíÿí³ ³ç ñåìåñòðîâîþ îö³íêîþ (òàáë. 6). Àíàë³ç ðîá³ò çàñâ³ä÷óº, ùî á³ëüø³ñòü ó÷í³â çàñâî¿ëè ìàòåð³àë íà ñåðåäíüîìó òà

ДОВІДКИ äîñòàòíüîìó ð³âíÿõ. Çàãàëüíà òåíäåíö³ÿ òàêà: çíèæåííÿ ÷àñòêè ó÷í³â, ÿê³ ïðîäåìîíñòðóâàëè ïî÷àòêîâèé ³ äîñòàòí³é ð³âí³ ïðè çá³ëüøåíí³ ê³ëüêîñò³ ó÷í³â ³ç ñåðåäí³ì ³ âèñîêèì ð³âíåì çíàíü. Ïåðåâàæíî ñåìåñòðîâà îö³íêà çá³ãàºòüñÿ ³ç îö³íêîþ çà êîíòðîëüíó ðîáîòó. Öå ñâ³ä÷èòü ïðî â³äïîâ³äí³ñòü çàâäàíü, ÿê³ ïðîïîíóþòü ó÷èòåë³, êðèòåð³ÿì îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â. Óñï³øí³ñòü ñòàíîâèòü 70 %, à ÿê³ñòü çíàíü çàãàëîì ïåðåâèùóº 16 %. Çàâäàííÿ êîíòðîëüíî¿ ðîáîòè ñòîñóâàëèñÿ ïðàêòè÷íî âñüîãî êóðñó "Ô³çè÷íà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè". Àíàë³ç êîíòðîëüíèõ ðîá³ò çàñâ³ä÷èâ, ùî øêîëÿðàìè âèêîíàí³ îñíîâí³ âèìîãè ïðîãðàìè ç ãåîãðàô³¿ äëÿ 8 êë. Ó÷í³ âîëîä³þòü ïîíÿò³éíèì àïàðàòîì, çàñâîþþòü íåîáõ³äíó ãåîãðàô³÷íó íîìåíêëàòóðó, âì³þòü ñêëàäàòè ïîð³âíÿëüí³ õàðàêòåðèñòèêè, ðîçâ'ÿçóâàòè çàäà÷³. Íàéá³ëüøå ïîìèëîê øêîëÿð³â ïðèïóñòèëèñÿ ïðè âèêîíàíí³ òåñòîâèõ çàâäàíü íà âñòàíîâëåííÿ â³äïîâ³äíîñò³ òà âèçíà÷åííÿ ïðàâèëüíî¿ ïîñë³äîâíîñò³. Â ó÷í³â âèíèêëè òðóäíîù³ ³ç çàâäàííÿìè êîíòðîëüíî¿ ðîáîòè, ùî ñòîñóâàëèñÿ òåì: "Òåêòîí³÷íà, ãåîëîã³÷íà áóäîâà Óêðà¿íè", "Êë³ìàò Óêðà¿íè", "Ðîçòàøóâàííÿ òåðèòîð³¿ Óêðà¿íè â³äíîñíî ãîäèííèõ ïîÿñ³â". Ó÷èòåëÿì ãåîãðàô³¿ ïðè âèâ÷åíí³ öèõ òåì ç ó÷íÿìè ðåêîìåíäîâàíî: çàáåçïå÷èòè äîñòóïí³ñòü ôîðì, ìåòîä³â ³ çàñîá³â íàâ÷àííÿ, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ íà óðîö³; ä³áðàòè (ðîçðîáèòè) é ðåàë³çóâàòè äèôåðåíö³éîâàíèé íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë ³ç ìåòîþ óñóíåííÿ ïðîãàëèí

Ä³òè ïðàöþþòü ó ì³êðîãðóïàõ íà óðîö³ Þ. ². Êíèø, ó÷èòåëÿ ãåîãðàô³¿ Øèøàöüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî, 2011 ð.

ó çíàííÿõ ó÷í³â; ä³áðàòè äîñòóïíèé òà îïòèìàëüíèé çì³ñò ³ îáñÿã äîìàøíüîãî çàâäàííÿ; âèçíà÷èòè òà âèêîðèñòàòè êîìïëåêñ ïðèíöèï³â íàâ÷àííÿ, ùî ñïðèÿþòü äîñòóïíîñò³ çàñâîºííÿ ó÷íÿìè íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. Ìåòîþ ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â íàïðÿì³ ðîçâèòêó îáäàðîâàíîñò³ º âèÿâëåííÿ òàëàíîâèòèõ ä³òåé, ÿê³ ö³êàâëÿòüñÿ ãåîãðàô³ºþ (åêîíîì³êîþ), ï³äãîòîâêà ¿õ äî ó÷àñò³ ó ïðåäìåòíèõ ³íòåëåêòóàëüíèõ çìàãàííÿõ, ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ìàêñèìàëüíîãî ðîçêðèòòÿ ¿õ òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó. Òîìó ïåäàãîãè ðàéîíó çàëó÷àþòü

Òàáëèöÿ 6 Ð³âí³ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ³ç ãåîãðàô³¿ ó÷í³â 8 êëàñ³â Øèøàöüêîãî ðàéîíó ñòàíîì íà òðàâåíü 2011 ð. Ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â Ïî÷àòêîâèé Ñåðåäí³é Äîñòàòí³é Âèñîêèé Óñüîãî:

Ñåìåñòðîâà îö³íêà Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â 15 61 93 28 197

Êîíòðîëüíà ðîáîòà

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â 5 64 79 26 174

7,6 31,0 47,2 14,2 100,0

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ùî áóëè â³äñóòí³ íà êîíòðîëüí³é ðîáîò³

2,9 36,8 45,4 14,9 100,0

4 10 9 0 23

Òàáëèöÿ 7 Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â Øèøàöüêîãî ðàéîíó – ó÷àñíèê³â Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè Åòàïè îë³ìï³àäè

Ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â (ãåîãðàô³ÿ) Ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â (åêîíîì³êà)

2009 – 2010 í. ð.

² åòàï 2010 – 2011 í. ð.

²² åòàï 2009 – 2010 – 2010 2011 í. ð. í. ð.

²²² åòàï 2009 – 2010 – 2010 2011 í. ð. í. ð.

²V åòàï 2009 – 2010 – 2010 2011 í. ð. í. ð.

190

248

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ñâî¿õ âèõîâàíö³â äî ó÷àñò³ ó ïîçàêëàñíèõ çàõîäàõ ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè: Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä; Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó-çàõèñòó íàóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ ðîá³ò ó÷í³â-÷ëåí³â ÌÀÍ. Ó÷àñòü ðàéîíó ó Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àäàõ ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè ó 2009 – 2010 òà 2010 – 2011 í.ð. â³äîáðàæåíî â òàáë. 7. Ó ²²² (îáëàñíîìó) åòàï³ Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ãåîãðàô³¿ ó 2009 – 2010 í.ð. ðàéîí ó÷àñò³ íå áðàâ, à ó 2010 – 2011 í. ð. áóëî ëèøå 2 ó÷àñíèêè (8, 9 êë.). Â îáëàñíîìó åòàï³ îë³ìï³àäè Ðóäèê Ä³àíà, ó÷åíèöÿ 9 êë. ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñò. ³ìåí³ Ô. Ï. Áîð³äüêà (ó÷èòåëü Ë. Î. Ñèðîòà), çäîáóëà òðåòº ì³ñöå. Íèçüêîþ º àêòèâí³ñòü ðàéîíó ùîäî ó÷àñò³ ó Âñåóêðà¿íñüê³é ó÷í³âñüê³é îë³ìï³àä³ ç åêîíîì³êè. Âèñíîâêè òà ðåêîìåíäàö³¿. Ó÷èòåë³ Øèøàöüêîãî ðàéîíó – ôàõ³âö³ ñïðàâè, ìàþòü ãàðíó òåîðåòè÷íó ï³äãîòîâêó, çíàéîì³ ç âèìîãàìè äî øê³ëüíèõ ïðîãðàì ³ ìåòîäèêîþ âèêëàäàííÿ ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè. Âîíè çàáåçïå÷óþòü çàñâîºííÿ ó÷íÿìè îñíîâíèõ ãåîãðàô³÷íèõ òà åêîíîì³÷íèõ ïîíÿòü ³ îá'ºêò³â, âèçíà÷åíèõ øê³ëüíîþ ïðîãðàìîþ, ñïîíóêàþòü äî ôîðìóâàííÿ â ä³òåé ïðàêòè÷íèõ óì³íü ³ íàâè÷îê. Íà óðîêàõ âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñó÷àñí³ ôîðìè, ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ùî àêòèâ³çóþòü ðîçóìîâó ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â, ñïðèÿþòü ï³äâèùåííþ â íèõ ³íòåðåñó äî âèâ÷åííÿ ïðåäìåò³â, ðîçâèòêó àíàë³òè÷íîãî òà òâîð÷îãî ìèñëåííÿ. Ïðè âèâ÷åíí³ ãåîãðàô³¿ é åêîíîì³êè â÷èòåë³ çàëó÷àþòü øêîëÿð³â äî îïðàöþâàííÿ äîäàòêîâèõ äæåðåë, ñêëàäàííÿ ïëàíó â³äïîâ³ä³, íàïèñàííÿ äîïîâ³äåé, ðîáîòè ç íàñò³ííèìè êàðòàìè, àòëàñàìè òà êîíòóðíèìè êàðòàìè. Âåëèêà óâàãà ïðèä³ëÿºòüñÿ ñàìîîñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â, óì³ííþ ñàìîñò³éíî çäîáóâàòè çíàííÿ. На основі вищевказаного рекомендуємо районному методичному кабінету сприяти запровадженню в ЗНЗ району опанування географії та економіки на про фільному рівні; надавати учням можливість здійсню вати якісну підготовку до державної підсумкової атес тації та ЗНО з географії за допомогою системи вив чення відповідних курсів за вибором; стимулювати вчителів, які використовують інноваційні технології; модернізувати матеріально технічне і навчально ме тодичне забезпечення викладання географії та еконо міки; сприяти проходженню курсів підвищення квалі фікації вчителів географії й економіки педагогічними працівниками, які не є фахівцями.

Ñèðîòà Ë.Î., ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ ßðåñüê³âñüêî¿ ÇÎØ ² – ²²² ñò. ³ì. Ô. Ï. Áîð³äüêà, ïðîâîäèòü óðîê ó 6 êëàñ³ ³ç âèêîðèñòàííÿì ³íòåðàêòèâíî¿ äîøêè, 2011 ð.

íèé äîñâ³ä ó÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè; àêòèâ³çóâàòè ðîáîòó ç îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè â ÇÍÇ øëÿõîì ó÷àñò³ ä³òåé ó ïîçàêëàñíèõ çàõîäàõ ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè; ìîäåðí³çóâàòè òà âäîñêîíàëþâàòè ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íó áàçó, ïîïîâíþâàòè êàá³íåòè ãåîãðàô³¿ íàâ÷àëüíèìè ïîñ³áíèêàìè, ìåòîäè÷íèìè ðîçðîáêàìè; àêòèâ³çóâàòè âèäàâíè÷ó ä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåë³â. Ó÷èòåëÿì ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè: óäîñêîíàëþâàòè ôàõîâèé ³ ìåòîäè÷íèé ð³âí³ ó ì³æêóðñîâèé ïåð³îä øëÿõîì ñàìîîñâ³òè; âèêîðèñòîâóâàòè ³ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè; ïðè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó íàäàâàòè ïåðåâàãó ñó÷àñíèì çàñîáàì íàâ÷àííÿ; çä³éñíþâàòè îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â â³äïîâ³äíî äî íàêàçó Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè â³ä 13.04.2011 ð. ¹ 329 "Ïðî çàòâåðäæåííÿ Êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â (âèõîâàíö³â) ó ñèñòåì³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè"; äàë³ ïðàöþâàòè íàä ôîðìóâàííÿì â ó÷í³â íàâè÷îê ñàìîîñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Ðàéîííîìó ìåòîäè÷íîìó îá'ºäíàííþ â÷èòåë³â ãåîãðàô³¿ (åêîíîì³êè): âèâ÷àòè, óçàãàëüíþâàòè ³ âïðîâàäæóâàòè â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ïåðåäîâèé ïåäàãîã³÷_________________________

Öèòóâàòè: Øêîäåíêî Ë. À. Ñòàí âèêëàäàííÿ ³ ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â Øèøàöüêîìó ðàéîí³ ó 2011 ð. / Ë. À. Øêîäåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 50–57. © Ë. À. Øêîäåíêî, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.03.2012

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

ХРОНІКА ÓÄÊ 37.091.12:005.962.131

ÏÎËÒÀÂÑÜÊÎÃÎ Â×ÈÒÅËß Ã. ÏÀÂÅËÊÀ ÍÀÃÎÐÎÄÈËÈ ÏÐÅÌ²ªÞ ÂÅÐÕÎÂÍÎ¯ ÐÀÄÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ

Ïîâ³äîìëÿºòüñÿ ïðî ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä ó÷èòåëÿ ÇÎØ ²–²²² ñò. ¹ 18 ì. Ïîëòàâè Ã. Ã. Ïàâåëêà – ëàóðåàòà Ïðåì³¿ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ó 2011 ðîö³. Cîîáùàåòñÿ î ïåäàãîãè÷åñêîì îïûòå ó÷èòåëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû ¹ 18 ã. Ïîëòàâû Ã. Ã. Ïàâåëêî – ëàóðåàòà Ïðåìèè Âåðõîâíîé Ðàäû Óêðàèíû â 2011 ãîäó. Paper describes pedagogical experience of teacher of Poltava school N 18 and Laureate of the Award of Verkhovna Rada of Ukraine in 2011, Gennadiy Pavelko.

Ãåííàä³é Ãðèãîðîâè÷ Ïàâåëêî ³ç 1991 ð. âèêëàäàº ³ñòîð³þ ó Ïîëòàâñüê³é çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ ²–²²² ñò. ¹ 18. Ìàº âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ òà çâàííÿ "Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò". Ùîá ïðèùåïèòè øêîëÿðàì íàâè÷êè ñàìîñò³éíîãî ìèñëåííÿ, ïðîâîäèòü íàéð³çíîìàí³òí³ø³ òèïè óðîê³â, ïðèä³ëÿþ÷è îñîáëèâó óâàãó âèïåðåäæàëüíîìó íàâ÷àííþ, çàñòîñóâàííþ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ ³ ïðîåêòíèõ òåõíîëîã³é, ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â, çîêðåìà, äèñêóñ³é. ª àâòîðîì åëåêòðîííîãî ïîñ³áíèêà ç ³ñòîð³¿ äëÿ 6 êëàñó. Óðîêè Ã. Ã. Ïàâåëêà – åìîö³éí³, ö³êàâ³, çì³ñòîâí³, ñïîíóêàþòü ó÷í³â äî òâîð÷îñò³, ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè, çàáåçïå÷óþ÷è ¿õ âèñîêèé ð³âåíü çíàíü ç ³ñòîð³¿ òà ãåîãðàô³¿. Ãåííàä³é Ãðèãîðîâè÷ – ïåðåìîæåöü ì³ñüêîãî ³ ïðèçåð îáëàñíîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2006". Ùåäðî ä³ëèòüñÿ ñâî¿ì äîñâ³äîì ³ç êîëåãàìè íà ì³ñüêèõ òà îáëàñíèõ ñåì³íàðàõ, âèêîðèñòîâóþ÷è òðåí³íãîâ³ ìåòîäèêè íàâ÷àííÿ. Ï³ä êåð³âíèöòâîì ó÷èòåëÿ ç 1991 ð. ó Ïîëòàâñüê³é øêîë³ ¹ 18 ïðàöþº òóðèñòñüêî-êðàºçíàâ÷èé êëóá "Ãîðèçîíò". ×èñëåíí³ ìàòåð³àëè, â³äåîô³ëüìè, ñëàéäè, ç³áðàí³ ãóðòê³âöÿìè ï³ä ÷àñ åêñêóðñ³é, ïîõîä³â ð³äíèì êðàºì (Êðèìîì, Êàðïàòàìè), ïåäàãîã åôåêòèâíî çàñòîñîâóº íà óðîêàõ. Ãåííàä³é Ãðèãîðîâè÷ – àâòîð ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â ³ç òóðèñòñüêî-êðàºçíàâ÷î¿ òåìàòèêè "Òóðèçì ³ êðàºçíàâñòâî â øêîë³", "²ñòîð³ÿ òóðèñòñüêîãî ðóõó íà Ïîëòàâùèí³" òà ³í. Âèõîâàíö³ Ã. Ã. Ïàâåëêà áåðóòü àêòèâíó ó÷àñòü â àðõåîëîã³÷íèõ åêñïåäèö³ÿõ: ðîçêîïêàõ êóðãàí³â ñê³ôñüêîãî ÷àñó â îêîëèöÿõ ñ. Øåâ÷åíêè; ñê³ôñüêèõ ïîõîâàíü ó ñìò. Øèøàêè; àðõåîëîã³÷íèõ ðîçâ³äêàõ ó Íîâîñàíæàðñüêîìó òà Êîòåëåâñüêîìó ðàéîíàõ; çàéìàþòüñÿ íàóêîâî-äîñë³äíèöüêîþ ðîáîòîþ, º íåîäíîðàçîâèìè ïåðåìîæöÿìè ³ ïðèçåðàìè ì³ñüêèõ òà îáëàñíèõ êîíêóðñ³â Ìàëî¿ àêàäåì³¿ íàóê (ñåêö³ÿ "Àðõåîëîã³ÿ"), îë³ìï³àä ç ³ñòîð³¿ òà ãåîãðàô³¿ ³ Âñåóêðà¿íñüêèõ ³ñòîðèêî-êðàºçíàâ÷èõ åêñïåäèö³é. _________________________

Êîìàíäà ãóðòê³âö³â ï³ä êåð³âíèöòâîì Ãåííàä³ÿ Ãðèãîðîâè÷à íå ðàç ïåðåìàãàëà àáî áóëà ïðèçåðîì ì³ñüêèõ ³ îáëàñíèõ çëüîò³â òóðèñò³â-êðàºçíàâö³â. 2011 ðîêó çà âèñîêèé ïðîôåñ³îíàë³çì òà íàïîëåãëèâó ïðàöþ íà îñâ³òÿíñüê³é íèâ³ Ïàâåëêî Ãåííàä³é Ãðèãîðîâè÷ îòðèìàâ Äèïëîì ëàóðåàòà ùîð³÷íî¿ Ïðåì³¿ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè. Íàãîðîäó ïðèñâî¿ëè ï³ä ÷àñ óðî÷èñòîãî çàñ³äàííÿ â Êèºâ³. Â³äçíàêîþ ïåäàãîã áóâ óøàíîâàíèé ñåðåä 17 êðàùèõ ïðåäñòàâíèê³â çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè íàøî¿ äåðæàâè. Ï³ä ÷àñ çóñòð³÷³ â Êîì³òåò³ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ç ïèòàíü íàóêè ³ îñâ³òè Ãîëîâà Êîì³òåòó Ìàêñèì Ëóöüêèé ùèðî ïðèâ³òàâ ëàóðåàò³â Ïðåì³¿: "Ó öåé ñâÿòêîâèé ³ ïàì'ÿòíèé äëÿ Âàñ äåíü â³ä ³ìåí³ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ³ â³ä ñåáå îñîáèñòî äîçâîëüòå ñåðäå÷íî ïðèâ³òàòè Âàñ ³ç âèñîêîþ íàãîðîäîþ. Ùèðî áàæàþ Âàì, äîðîã³ ëàóðåàòè, ì³öíîãî çäîðîâ`ÿ, äîáðà ³ ùàñòÿ, çëàãîäè ³ áëàãîïîëó÷÷ÿ ó Âàøèõ ñ³ì`ÿõ, îïòèì³çìó ó ïîøóêàõ òà âïåâíåíîñò³ â çàâòðàøíüîìó äí³, òâîð÷î¿ íàñíàãè ó çä³éñíåíí³ óñ³õ Âàøèõ çàäóì³â íà áëàãî â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè, íà áëàãî Óêðà¿íè". ÄÎÂ²ÄÊÎÂÎ. Ïðåì³þ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì çàñíîâàíî 1 ñ³÷íÿ 2007 ð. ç ìåòîþ ï³äíåñåííÿ ðîë³ òà àâòîðèòåòó ïåäàãîãà â ñóñï³ëüñòâ³, çàîõî÷åííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äî òâîð÷î¿, ðåçóëüòàòèâíî¿ ïðàö³. Ùîð³÷íî ïðèñóäæóºòüñÿ 30 Ïðåì³é. Ðîçì³ð Ïðåì³¿ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì çàãàëüíîîñâ³òí³õ, ïðîôåñ³éíîòåõí³÷íèõ, äîøê³ëüíèõ ³ ïîçàøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ñòàíîâèòü 20 òèñÿ÷ ãðèâåíü. Ï³äãîòóâàëà Î. Ñòîöüêà çà ïîâ³äîìëåííÿìè ì³ñüêîãî ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî âèêîíàâ÷îãî êîì³òåòó Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè, ñàéò³â

zakon3.rada.gov.ua/laws/show/131-16, search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/ed_2010_12_23/T060131.html

Öèòóâàòè: Ïîëòàâñüêîãî â÷èòåëÿ Ã. Ïàâåëêà íàãîðîäèëè Ïðåì³ºþ Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè / Î. Â. Ñòîöüêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 58 . © Î. Â. Ñòîöüêà, 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 04.04.12

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ У редакцію надійшли нові книги ÓÄÊ 37.091.279.7

ПОРАДНИК ІЗ САМООЦІНЮВАННЯ В ШКОЛІ ВІД ПОЛЬСЬКИХ АВТОРІВ

Ñàìîîö³íþâàííÿ â øêîë³ / [Áàóìãàðòíåð-Øàôôåð Ì., Áóäí³ê Å., Ô³àëêîâñüêà À. òà ³í. ] ; çà ðåä. Å. Òîëâ³íñüêî¿-Êðóë³êîâñüêî¿. – 3 ïîëüñüêî¿ ïåðåêëàëà Îëåíà Ãàðöóëà. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2011. – 186 ñ.

Êíèãà ââîäèòü ÷èòà÷à ó ºâðîïåéñüêèé êîíòåêñò ïðîáëåìè îö³íþâàííÿ â îñâ³ò³, çîêðåìà ç³ñòàâëåíî øâåéöàðñüêèé, ïîëüñüêèé ³ óêðà¿íñüêèé äîñâ³ä ³ç ö³º¿ òåìè. Àâòîðè îá´ðóíòîâóþòü âëàñíó êîíöåïö³þ îö³íþâàííÿ é îïèñóþòü ð³çí³ éîãî âèäè, çíàéîìëÿòü ³ç âëàñòèâîñòÿìè é ìåòîäîëîã³ºþ îö³íþâàííÿ ÿê äîñë³äæåííÿ, ðàäÿòü, ÿê ïðàâèëüíî ä³áðàòè ³ âèêîðèñòàòè ð³çíîâèäè ³íñòðóìåíò³â îö³íþâàííÿ, çàáåçïå÷èòè ïåðåäà÷ó çâîðîòíî¿ ³íôîðìàö³¿, ï³äãîòóâàòè çâ³ò, âèì³ðÿòè ÿê³ñòü îñâ³òè é â³äîáðàçèòè ðåçóëüòàòè äîñë³äæåííÿ ãðàô³÷íèìè ìåòîäàìè òîùî. ×èòàþ÷è ñòîð³íêè ö³º¿ êíèãè, çíàõîäèø â³äïîâ³äü íà ãîëîâíå çàïèòàííÿ: "Íàâ³ùî øêîë³ ñàìîîö³íþâàííÿ?". Àâòîðè ïðîïîíóþòü ðîçãëÿäàòè ñàìîîö³íþâàííÿ ÿê ³íñòðóìåíò îðãàí³çàö³éíîãî ðîçâèòêó. Êîæíà øêîëà "õî÷å – ìóñèòü – ìîæå" ðîçâèâàòèñÿ, à çíà÷èòü, çì³íþâàòèñÿ ó ïîçèòèâíèé ñïîñ³á. Öå çàãàëüíå òâåðäæåííÿ ("ðîçâèòîê = ïîçèòèâíà çì³íà") ñüîãîäí³ ìàº êîíêðåòíó ³íòåðïðåòàö³þ: õî÷åìî çì³íþâàòè øêîëó òàê, ùîá óäîñêîíàëèòè ÿê³ñòü îñâ³òí³õ ïîñëóã. Àëå öå íàñàìïåðåä âèìàãàº óçãîäæåííÿ, ïðî ÿêó ÿê³ñòü ³äåòüñÿ. ª ³ñòîòíà ð³çíèöÿ ì³æ ÿê³ñòþ, êîòðó ðîçóì³þòü ÿê âèñîêèé ð³âåíü, òà ÿê³ñòþ, êîòðó ðîçóì³þòü ÿê çàáåçïå÷åííÿ ïîòðåá. Íå çàâæäè çàäîâîëåííÿ òà çàõîïëåííÿ ñïîæèâà÷à º òîòîæíèì äî çàäîâîëåííÿ éîãî ïîòðåá – ÷è ó÷í³, âòîìëåí³ âïðàâàìè, ùî âäîñêîíàëþþòü ¿õíº çíàííÿ òàáëè÷êè ìíîæåííÿ, º çàâæäè çàäîâîëåíèìè? ×è ìîæå ¿õíº íåçàäîâîëåííÿ ñâ³ä÷èòü ïðî îö³íêó ÿêîñò³ óðîêó? ×è ùå á³ëüøå – ïðî ÿê³ñòü ðîáîòè â÷èòåëÿ? Ñàìå öåé ïîðàäíèê ðîçãëÿäàº âçàºìíó çàëåæí³ñòü òàêèõ êëþ÷îâèõ ïîíÿòü ÿê: ðîçâèòîê – ÿê³ñòü – çì³íà – ó ¿õíüîìó ñòîñóíêó ç îö³íþâàííÿì. Òàêîæ ïîëüñüê³ êîëåãè íàãîëîøóþòü íà òîìó, ùî í³ÿê³ çì³íè íå ìàþòü àí³ ñåíñó, àí³ ïåðñïåêòèâè, ÿêùî íå â³äîìî íà ÿêèõ ö³ííîñòÿõ âîíè ´ðóíòóþòüñÿ. Ôàõ³âö³ âèîêðåìëþþòü ÷îòèðè îñíîâí³ ñóñï³ëüí³ ö³ííîñò³, óð³âíîâàæóâàííÿ ÿêèõ âèçíà÷àº ïåðñïåêòèâè îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè íà äåñÿòèð³÷÷ÿ âïåðåä: ð³âí³ñòü (eguity), åôåêòèâí³ñòü (efficiency), äîñêîíàë³ñòü (excellence) òà âèá³ð (choice) – ñàìå íà ¿õ ï³äñòàâ³ âèð³øóþòü îñíîâí³ ïðîáëåìè ñó÷àñíî¿ îñâ³òè. Çíà÷íà óâàãà ó ïîðàäíèêó ïðèä³ëÿºòüñÿ îðãàí³çàö³¿ òà ìåíåäæìåíòó ïðîöåñó îö³íþâàííÿ, ï³äãîòîâö³ êàäð³â. Âåëèêà ðîëü ïîêëàäàºòüñÿ íà äèðåêòîðà, ÿêèé ³í³ö³þº ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàííÿ òà âì³º äîëàòè îï³ð, ùî ìîæå âèíèêíóòè â êîëåêòèâ³ ñòîñîâíî éîãî çä³éñíåííÿ. Äëÿ öüîãî ïðîïîíóºòüñÿ âèêîðèñòîâóâàòè "Êàðòêó ïî÷àòêó: ×è ìîæå ìåí³ äîïîìîãòè ñàìîîö³íþâàííÿ? "(³íñòðóìåíò, ÿêèé ä³àãíîñòóº äîñâ³ä ó÷èòåë³â ó ñôåð³ îö³íþâàííÿ) ³ äîçâîëÿº ¿ì âèçíà÷èòè, â ÿê³é ôàç³ îö³íþâàííÿ ïåðåáóâàº øêîëà. Ó äîäàòêàõ íàâåäåíî îçíàéîì÷èé ìàòåð³àë ïðî îö³íþâàííÿ äëÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ðàäè, òàáëèö³ îáì³íó çâîðîòíîþ ³íôîðìàö³ºþ, çðàçêè óãîä ì³æ øêîëîþ òà çîâí³øí³ì ðàäíèêîì (ïðàö³âíèêîì Öåíòðó âäîñêîíàëåííÿ â÷èòåë³â ñåðåäí³õ øê³ë Ðåñïóáë³êè Ïîëüùà). Àâòîðè âèðàçíî ï³äêðåñëþþòü ñâîº ãëèáîêå ïåðåêîíàííÿ ùîäî íåîáõ³äíîñò³ âèêîðèñòàòòÿ ó øê³ëüíîìó æèòò³ ïðàêòèêè îö³íþâàííÿ ó âñ³õ éîãî àñïåêòàõ ³ âèì³ðàõ – "íå òîìó, ùî öå ìîäíî, íå òîìó, ùî öüîãî âèìàãàº çàêîí ïðî îñâ³òó (ó Ïîëüù³. – Ðåä.). Áóäü-ÿêà ìîäà ìèíàº, çàêîí çì³íþºòüñÿ. Ïðîïîíîâàíà êíèãà – öå çíàííÿ ³ äîñâ³ä ³íøèõ, ùî ïîêàçóþòü, íàñê³ëüêè âàæëèâå ðåôëåêñ³éíå, ïðîôåñ³éíå âèçíà÷åííÿ ö³ííîñò³ âñ³õ ä³é, à òàêîæ òå, ùî ñïðàâæíº âäîñêîíàëåííÿ áåç íüîãî íå º ìîæëèâèì". Êíèãà âèäàíà â ðàìêàõ ïðîåêòó "Ë³äåðè îñâ³òí³õ ³í³ö³àòèâ", ô³íàíñîâàíîãî ç êîøò³â ïîëüñüêî¿ çàêîðäîííî¿ äîïîìîãè çà ïîñåðåäíèöòâà ÌÇÑ Ðåñïóáë³êè Ïîëüùà ó 2009 – 2011 pp., ùî ìàâ íà ìåò³ ñòâîðåííÿ â øêîëàõ Óêðà¿íè ïðîåêò³â óïðîâàäæåííÿ çì³í, ïîâ'ÿçàíèõ ³ç ïîë³ïøåííÿì ÿêîñò³ ðîáîòè, ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íþâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Íàóêîâèé ðåäàêòîð óêðà¿íñüêîãî âèäàííÿ – êàíäèäàò á³îëîã³÷íèõ íàóê, äèðåêòîð Ëüâ³âñüêîãî Î²ÏÏÎ Ðîìàí Øèÿí. Ìàòåð³àëè ç ðåàë³çàö³¿ íà Ïîëòàâùèí³ óêðà¿íñüêî-ïîëüñüêîãî ïðîåêòó "Ë³äåðè îñâ³òí³õ ³í³ö³àòèâ" ðîçì³ùåí³ íà ñàéò³: http://www.lio.lviv.ua/ Î. Â. Ñòîöüêà, ². Î. Êàë³í³÷åíêî

_________________________

Öèòóâàòè: Ïîðàäíèê ³ç ñàìîîö³íþâàííÿ â øêîë³ â³ä ïîëüñüêèõ àâòîð³â / Î. Â. Ñòîöüêà, ². Î. Êàë³í³÷åíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 59. © Î. Â. Ñòîöüêà, ². Î. Êàë³í³÷åíêî 2012. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 02.02.12

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

СКАРГА ДИДАСКАЛА Â³ä ðåäàêö³¿ "ÏÌ": Ìîñêîâñüêà â÷èòåëüêà ²ííà Çàâàëèøèíà âëàñíèì êîøòîì âèäàëà êíèãó "Íåíàâèäæó øêîëó" ç ìåòîþ ðîçêðèòè î÷³ íà òå, ùî â³äáóâàºòüñÿ ç ¿õí³ìè ä³òüìè â øêîëàõ ³ äèòñàäî÷êàõ. Êíèãà âèêëèêàëà øêâàë îáãîâîðåíü. Ïóáë³êóºìî óðèâêè ç íå¿...

ÓÄÊ 37.091.279.7

"ÎÖÅÍÊÀ – ÝÒÎ ÂÎ ÌÍÎÃÎÌ ÏÐÈÕÎÒÜ Ó×ÈÒÅËÅÉ" È. È. Çàâàëèøèíà Ðîçä³ë ³ç êíèãè "Íåíàâèäæó øêîëó" ïîäàº ðîçäóìè ðîñ³éñüêî¿ â÷èòåëüêè ïðî ñóòí³ñòü îö³íêè â ñó÷àñí³é øêîë³, ìîðàëüí³ àñïåêòè îö³íþâàííÿ çíàíü ä³òåé. Ãëàâà èç êíèãè "Íåíàâèæó øêîëó" ïðåäñòàâëÿåò ðàçìûøëåíèÿ ðîññèéñêîé ó÷èòåëüíèöû î ñóùíîñòè îöåíêè â ñîâðåìåííîé øêîëå, íðàâñòâåííûå àñïåêòû îöåíèâàíèÿ çíàíèé äåòåé. Head of the book "I hate school" presents reflections about the nature of the Russian teacher evaluation in the modern school, the moral aspects of assessment of children.

... Ó÷èòåëÿ ñòàâÿò äåòÿì îöåíêè, êàê áîã èëè ÷åðò íà äóøó ïîëîæèò, è ýòî íîðìàëüíàÿ äëÿ íèõ ïðàêòèêà. Ïîýòîìó îöåíêà íå ÿâëÿåòñÿ è íå ìîæåò ÿâëÿòüñÿ â äàííîé ñèñòåìå îáúåêòèâíûì ïîêàçàòåëåì óðîâíÿ çíàíèé è óìåíèé ó÷åíèêîâ. Òàê ÷åì æå òîãäà çà÷àñòóþ ÿâëÿåòñÿ îöåíêà íà ñàìîì äåëå? 1) Ñóáúåêòèâíûì îòíîøåíèåì ó÷èòåëÿ ê ðàáîòå è ëè÷íîñòè òîãî èëè èíîãî ó÷åíèêà. 2) Îöåíêà áûëà è îñòàåòñÿ îðóæèåì ó÷èòåëÿ, ò.å. ñðåäñòâîì äîñòèæåíèÿ ëè÷íûõ öåëåé ó÷èòåëÿ. È ìåñòü íåñãîâîð÷èâîìó ó÷åíèêó çäåñü íå íà ïîñëåäíåì ìåñòå. Åñëè åñòü ó÷åíèêè, êîòîðûå íå íðàâÿòñÿ ó÷èòåëþ, ÷åì-òî åìó íåïðèÿòíû, íåóäîáíû, íàïðèìåð, çàäàþò ëèøíèå, ò.å. íåóäîáíûå äëÿ ó÷èòåëÿ âîïðîñû íà óðîêå èëè ãðóáî ðàçãîâàðèâàþò, èëè ðîäèòåëè ýòîãî ó÷åíèêà îòêàçàëèñü ñäàòü îïðåäåëåííóþ ñóììó äåíåã íà îïðåäåëåííûå íóæäû ó÷èòåëÿ, – òî ó÷èòåëü ìîæåò ìñòèòü è âîçäåéñòâîâàòü íà ïîâåäåíèå òàêèõ ó÷åíèêîâ ïëîõîé îöåíêîé. È ýòî äåëàåòñÿ íà êàæäîì øàãó. Èëè ýòî æå ñàìîå îðóæèå èñïîëüçóåòñÿ â îáðàòíûõ öåëÿõ, êîãäà ó÷èòåëü çíàåò, ÷òî ó ó÷åíèêà áîãàòåíüêèå ðîäèòåëè, ïîòåíöèàëüíûå ñïîíñîðû øêîëû, êëàññà è ñàìîãî ó÷èòåëÿ, – òîãäà ó÷èòåëü íå ñòåñíÿåòñÿ çàâûñèòü òàêîìó ó÷åíèêó îöåíêè, äàáû ïîðàäîâàòü ðîäèòåëåé, ðàñïîëîæèòü ê ñåáå è ðàñêðóòèòü íà ðåìîíòèê, òåõíèêó, íîâûé ñåáå ïèñüìåííûé ñòîë è ò.ï. Íå ñòîèò íåäîîöåíèâàòü ñïîñîáíîñòè ýòîãî îðóæèÿ – îöåíêè, îíî, êàê âèäèòå, ìíîãîôóíêöèîíàëüíî è äåéñòâóåò è â ìîðàëüíûõ, è â ìàòåðèàëüíûõ àñïåêòàõ. À åùå çà÷àñòóþ ó÷èòåëü çàíèæàåò îöåíêè ó÷åíèêàì, äàáû ñîçäàòü ïîòðåáíîñòü ðîäèòåëåé îòäàòü ñâîå ÷àäî íà äîïîëíèòåëüíûå ïëàòíûå çàíÿòèÿ ñ ýòèì ó÷èòåëåì. Ïðèäÿ ðàáîòàòü â ãîñóäàðñòâåííóþ øêîëó, ÿ ñòîëêíóëàñü ñ îäíèì ó÷åíèêîì, êîòîðûé ïîñòîÿííî ãîâîðèë ìíå, ÷òî ÿ õî÷ó "çà______________________________

âàëèòü" åãî è çàíèæàþ åìó îöåíêè. Çíàÿ ñåáÿ íàñêâîçü è òî, ÷òî òàêèìè âåùàìè íå çàíèìàþñü, ÿ íèêàê äî ïîðû äî âðåìåíè íå ìîãëà ïîíÿòü, ïî÷åìó îí òàê óâåðåí â òîì, ÷òî ÿ åãî "çàâàëèâàþ". Ïîêà íå óâèäåëà, ÷òî ýòî äåëàþò äðóãèå ó÷èòåëÿ. Âèäèìî, èñïûòàâ ýòî íà ñåáå íå ðàç îò äðóãèõ ó÷èòåëåé, îí ïîýòîìó è ìåíÿ ïîäîçðåâàë â òîì æå. Ïîòîì ñî âðåìåíåì ÿ åìó äîêàçàëà, ÷òî îòíîøóñü ê íåìó íå õóæå, ÷åì ê äðóãèì ó÷åíèêàì, ïðè ýòîì, îáðàòèòå âíèìàíèå íà ýòó äåòàëü, íå çàâûøàÿ åìó îöåíêè (çà ãîä ðàáîòû îí êàê íà÷àë ñ òðîéêè, òàê åþ è çàêîí÷èë). Îöåíêà ó íåãî îñòàëàñü òà æå, à åãî ìíåíèå î íåé è îáî ìíå êàê ó÷èòåëå èçìåíèëîñü. Ê ñâîåé ðàäîñòè ÿ îáíàðóæèëà, ÷òî ìíå íå íóæíî ïîëüçîâàòüñÿ îöåíêîé êàê îðóæèåì äëÿ äîñòèæåíèÿ ñâîèõ öåëåé. Â ìîåì ó÷èòåëüñêîì àðñåíàëå åñòü ìíîãî äðóãèõ õîðîøèõ ñðåäñòâ: âíèìàòåëüíîå îòíîøåíèå, ÷åñòíîñòü, èñêðåííîñòü, ïîíèìàíèå, òâîð÷åñêèé ïîäõîä â ðàáîòå, äîáðîå ñëîâî... À åùå îöåíêà äëÿ ó÷èòåëÿ – ýòî ïîêàçàòåëü åãî ëè÷íîãî ïðåñòèæà. Ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî ó õîðîøåãî ó÷èòåëÿ íå äîëæíî áûòü òðîåê. ×òî æå äåëàþò "çàñëóæåííûå, ìíîãîîïûòíûå" ó÷èòåëÿ – îíè íàìåðåííî ïîãîëîâíî çàâûøàþò ñâîèì ïîäîïå÷íûì îöåíêè, ñîçäàâàÿ ìûëüíûé ïóçûðü ñâîåé ïåäàãîãè÷åñêîé ãîðäîñòè, äåñêàòü, âîò êàê ÿ èõ âñåõ (äàæå ñàìûõ ñëàáûõ) õîðîøî îáó÷èëà. Âðàíüå. ß âñåãäà âèäåëà áåñïðîáóäíûõ òðîå÷íèêîâ, ïðåâðàùàåìûõ èìè â õîðîøèñòîâ è äàæå îòëè÷íèêîâ. ß æå äâîèì èç ìîåé ãðóïïû ïîñòàâèëà òðîéêè ïî ðåçóëüòàòàì ãîäà. ×òî òóò íà÷àëîñü! Êî ìíå ïðèáåæàëè ðàçúÿðåííûå ðîäèòåëè: "Êàê òðîéêà, îòêóäà òðîéêà, à ïî äðóãèì ïðåäìåòàì õîðîøèå îöåíêè, çíà÷èò, âû âèíîâàòû. Âû íå íàó÷èëè!". Ìíå, êàê âñåãäà, ïîìåøàëî õîðîøåå âîñïèòàíèå – ÿ íå ñìîãëà ñêàçàòü ïðàâäó: "Âû æå çíàåòå, ÷òî òå îöåíêè çàâûøåííûå, íàðèñîâàííûå äëÿ êðàñîòû è ïðåñòèæà ó÷èëêè".

Çàâàëèøèíà ²ííà ²ãîð³âíà, ó÷èòåëü (Ðîñ³ÿ)

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

СКАРГА ДИДАСКАЛА Íåò, è ÿ ìîãó íåìíîãî çàâûñèòü îöåíêó òàì, ãäå ýòî íåîáõîäèìî ðåáåíêó, ãäå ýòî, ñêàæåì, ïîìîæåò åìó ïîâåðèòü â ñåáÿ, íî íå äëÿ ñåáÿ, ëþáèìîé. Îöåíêè è òî, êàê îíè âûñòàâëÿþòñÿ, áûëî ïåðâûì ñèëüíåéøèì îìåðçåíèåì ïðè çíàêîìñòâå ñ ãîñøêîëîé. Â ÷àñòíîñòè, êîãäà ÿ óçíàëà î òîì, ÷òî ìíîãèå è ìíîãèå ó÷èòåëÿ áîÿòñÿ ñêàíäàëüíûõ ðîäèòåëåé è, äàáû èçáåæàòü ñêàíäàëîâ, ðàçáîðîê, çàâûøàþò îöåíêè ñâîèì ó÷åíèêàì. ß íå èäåàëèçèðóþ ñîâåòñêóþ ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ, ïîòîìó ÷òî çíàþ, ÷òî è â íåé áûëî äîñòàòî÷íî ëèöåìåðèÿ: è îöåíêè çàíèæàëè, è çàâûøàëè êîìó êîãäà íàäî, è îáèæàëè ó÷åíèêîâ, – íî òåïåðü ýòà ñèñòåìà ñòàëà áîëåå ëèöåìåðíîé. Îáúÿñíþ ïî÷åìó. Ðàíüøå, åñëè ðåáåíîê ó÷èëñÿ ïî ïðåäìåòó íà "äâà", òî åìó è ñòàâèëè "äâà", à òåïåðü, êîãäà òàêîé æå ðåáåíîê ó÷èòñÿ íà "äâà", åìó ñòàâÿò "òðè", è òîëüêî "òðè". Ñåãîäíÿ äâîéêè – íåæåëàòåëüíûå äðóçüÿ, äàæå óãðîçà óæå äëÿ ñàìîé øêîëû, äëÿ åå ïðåñòèæà, à çíà÷èò, äëÿ âîïðîñà ðîäèòåëüñêîé-ñïîíñîðñêîé ïîäêîðìêè (è ëè÷íîãî îáîãàùåíèÿ åå ðóêîâîäñòâà). Ïîäêîðìêè, êîòîðàÿ â âîïðîñå âûáîðà ìåæäó êàêèì-òî òàì ó÷åíèêîì-äâîå÷íèêîì è, äîïóñòèì, ëè÷íûì áëàãîñîñòîÿíèåì äèðåêòîðà ïîíÿòíî â êàêóþ ñòîðîíó ñêëîíèò ÷àøó âåñîâ. À âåäü äåòè ÷àñòî çàìå÷àþò, êîãäà íåêîòîðûì èõ îäíîêëàññíèêàì çàâûøàþò îöåíêè, è òåðÿþò óâàæåíèå è ê ó÷èòåëþ, è ê øêîëå â öåëîì, è âïîñëåäñòâèè, ê ñàìîé îöåíêå ñâîèõ äåéñòâèé êàê òàêîâîé – îöåíêå òåáÿ ëþäüìè, ñ îäíîé ñòîðîíû, è òâîåé îöåíêè îêðóæàþùèõ – ñ äðóãîé, ê äîâåðèþ, ê ïîðÿäî÷íîñòè è ò.ä. Îöåíêà êàê èíñòðóìåíò ìîæåò ïðèìåíÿòüñÿ ó÷èòåëåì è â äðóãîì íàïðàâëåíèè, â ðåøåíèè äðóãèõ ñîáñòâåííûõ çàäà÷ è èíòåðåñîâ. Íàïðèìåð, êàê ÿ óæå ãîâîðèëà, â êà÷åñòâå ðåïðåññèâíîãî èíñòðóìåíòà. ß, áóäó÷è õîðîøèñòêîé â øêîëå è âñåãäà ïåðåæèâàÿ çà ñâîè îöåíêè, áûëà óäèâëåíà, ñòàâ ó÷èòåëåì è óçíàâ î òîì, ÷òî ìíîãèå ó÷åíèêè ñåãîäíÿøíåé ñðåäíåé øêîëû ñîâåðøåííî ñïîêîéíî îòíîñÿòñÿ ê ñâîèì òðîéêàì â ÷åòâåðòÿì è çà ãîä, îíè íå ðàññòðàèâàþòñÿ, "íå ïàðÿòñÿ". Ïî÷åìó? Äà ïîòîìó, ÷òî çíàþò, ÷òî îöåíêà – ýòî âî ìíîãîì ïðèõîòü ó÷èòåëÿ. Èñïûòàâ íåñêîëüêî ðàç íåñïðàâåäëèâîñòü (íà ñåáå èëè âèäÿ ýòî ïî îòíîøåíèþ ê äðóãèì, ê òîâàðèùó), îíè ïîòèõîíüêó ïðèâûêëè ê ýòîé ñèñòåìå íåîáúåêòèâíîñòè â îöåíêå èõ äåÿòåëüíîñòè, è òàê êàê íå ìîãëè èçìåíèòü ýòî, òî ñòàëè îòíîñèòüñÿ ê ýòîìó "ôèëîñîôñêè", ò.å. ðàâíîäóøíî. Ìíå ïðèøëîñü ìíîãî ïîñòàðàòüñÿ, ÷òîáû îáúÿñíèòü äåòÿì, ïî÷åìó îíè ïîëó÷èëè òàêèå, à íå äðóãèå îòìåòêè, íî ÿ óâåðåíà, ÷òî íå âñå èç íèõ ìíå ïîâåðèëè èñêðåííå, à èìåííî – ÿ îáíàðóæèëà òîò ôàêò, ÷òî äåòè íå äîâåðÿþò ó÷èòåëÿì, ñîâñåì. À åùå â øêîëàõ ïðàêòèêóåòñÿ öåëîå èñêóññòâî, ìàñòåðñòâî, êîòîðîìó íå ó÷àò â ïåä-

âóçàõ è êîëëåäæàõ – ýòî ìàñòåðñòâî, êàê îíè ñàìè ýòî íàçûâàþò, "îïóñòèòü íåóäîáíîãî ó÷åíèêà". ß íå ñðàçó óçíàëà îá ýòîì, ïîòîìó ÷òî ñàìà íèêîãäà òàêîãî íå äåëàëà è íå ñìîãëà áû, äàæå åñëè áû çàõîòåëà. ß ìîãó îòðóãàòü çà ÷òî-òî, ïîâûñèòü ãîëîñ, äàæå îò÷èòàòü çà õàìñêîå ïîâåäåíèå èëè ñèñòåìàòè÷åñêóþ íåãîòîâíîñòü ê óðîêó, íî óíèæàòü îäíèõ äåòåé íà âèäó ó äðóãèõ, ïåðåä äðóãèìè ÿ íå óìåþ. À ïîòîì óçíàþ îò äðóãèõ ó÷èòåëåé, ÷òî ýòî î÷åíü äåéñòâåííîå ñðåäñòâî âëèÿíèÿ íà íåóãîäíûõ ó÷åíèêîâ. Êàê ýòî äåëàåòñÿ? Íàïðèìåð, ïðè âñåõ, ò.å., ïðè îäíîêëàññíèêàõ, çàãîâîðèòü îá èçâåñòíûõ ñëàáûõ ìåñòàõ äàííîãî ó÷åíèêà, ò.å. ïîñòàâèòü åãî â íåëîâêîå ïîëîæåíèå ïåðåä äðóãèìè, ñðåäè êîòîðûõ åñòü è ëèöà ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà, ñ êîòîðûìè ó ïîäðîñòêîâ íåïðîñòûå îòíîøåíèÿ. Ëþáîé íîðìàëüíûé ÷åëîâåê, íå èìåþùèé ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ è âîîáùå ê ýòîé ñôåðå íå èìåþùèé íèêàêîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îòíîøåíèÿ, ñêàæåò, ÷òî ïîäîáíàÿ òàêòèêà ó÷èòåëÿ íåýòè÷íà, ýòî ïîäëî, à ïîòîìó àáñîëþòíî íåäîïóñòèìî ïî îòíîøåíèþ ê ðåáåíêó. À âîò äèïëîìèðîâàííûå ïåäàãîãè íå òî ÷òî íå ñ÷èòàþò ýòî çàçîðíûì, à ñ÷èòàþò ýòî íàñòîÿùèì ìàñòåðñòâîì. Êðè÷àòü – ýòî íå êðóòî â ó÷èòåëüñêîé ñðåäå, à âîò îïóñòèòü ó÷åíè÷êà ïåðåä âñåì êëàññîì, ñïîêîéíûì ãîëîñîì è ñ óëûáêîé íà ëèöå – ýòî âûñøèé ïèëîòàæ. Åñëè ðåáåíîê ïîíÿë, ÷òî åìó íåñïðàâåäëèâî çàíèçèëè îöåíêó, à ëþáèì÷èêó ó÷èòåëÿ, íàîáîðîò, íåñïðàâåäëèâî çàâûñèëè åå, è ýòî îêàçàëñÿ íåðîáêèé ìàëûé, ðåøèâøèéñÿ îòêðûòî çàÿâèòü îá ýòîé íåñïðàâåäëèâîñòè íà óðîêå, – ÷òî äåëàåò ó÷èòåëü? Ïðåäëàãàåò ó÷åíèêó îáñóäèòü ýòîò âîïðîñ ïîñëå óðîêà? Èëè ñðàçó íà óðîêå äàåò èñ÷åðïûâàþùåå îáúÿñíåíèå ðåáåíêó? Íåò, íèêàêîãî îáñóæäåíèÿ ýòîãî âîïðîñà íå áóäåò: íè íà óðîêå, íè ïîñëå. Áóäåò âîò ÷òî: ïåðåä âñåì êëàññîì ó÷èòåëü ñêàæåò ÷òî-íèáóäü òàêîå, ÷òî íàñòðîèò äðóãèõ ó÷åíèêîâ ïðîòèâ âûðàçèâøåãî íåäîâîëüñòâî: íàïðèìåð, "Ìû ÷òî, òóò âñåì êëàññîì áóäåì òåðÿòü âðåìÿ îò óðîêà íà òâîè êàïðèçû", è äðóãèå ó÷åíèêè ñàìè çàøèêàþò íà íåãî, ïîêðóòÿò ó âèñêà, îáçîâóò êàê-íèáóäü – òàêèõ â ñðåäå äåòåé âñåãäà ïðåäîñòàòî÷íî, è íåóäèâèòåëüíî – êàêèå ó÷èòåëÿ, âîñïèòàòåëè – òàêèå è ó÷åíèêè. ×òî ïîñååøü, òî è ïîæíåøü. ×òî â íèõ, äåòåé, ñåþò, òî è âçðîñëååò. Òî åñòü ðóêàìè ñàìèõ ó÷åíèêîâ ó÷èòåëü ìàñòåðñêè ðåøàåò çàäà÷ó îòäåëàòüñÿ îò îòâåòà çà íåñïðàâåäëèâóþ îöåíêó: âåäü â òàêîé ñèòóàöèè áåäíÿãå ïðèõîäèòñÿ çàòèõíóòü ñ îñòàâøèìñÿ áåç îòâåòà âîïðîñîì î ïîñòàâëåííîé åìó îöåíêå. Ýòî îðóæèå íå òîëüêî òî÷å÷íîãî ïîðàæåíèÿ öåëè, íî è ïðåâåíòèâíîãî õàðàêòåðà: ïîñëå òàêîãî íåïðèÿòíîãî èñõîäà äåëà âðÿä ëè êîìóòî â ñëåäóþùèé ðàç çàõî÷åòñÿ âûñêàçûâàòü â êëàññå âñëóõ ïîäîçðåíèÿ î íåîáúåêòèâíîé îöåíêå.

_________________________ Öèòóâàòè: Çàâàëèøèíà È. È. "Îöåíêà – ýòî âî ìíîãîì ïðèõîòü ó÷èòåëåé" / È. È. Çàâàëèøèíà //

Ïîñòìåòîäèêà. – 2012. – ¹ 1. – Ñ. 60–61.

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

СЛОВО ПАМ’ЯТІ

ÊÐÈÂÓËß ÎËÅÊÑÀÍÄÐ ÌÈÕÀÉËÎÂÈ×

15 áåðåçíÿ 2012 ðîêó íà 71-ìó ðîö³ æèòòÿ ï³øîâ ó â³÷í³ñòü Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ Êðèâóëÿ – äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîôåñîð êàôåäðè òåîðåòè÷íî¿ òà ïðàêòè÷íî¿ ô³ëîñîô³¿ Õàðê³âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ì. Â. Í. Êàðàç³íà, ïðîôåñîð êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ é ïîë³òîëîã³¿ Õàðê³âñüêî¿ íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ ì³ñüêîãî ãîñïîäàðñòâà, ãîëîâà Õàðê³âñüêîãî ì³ñüêîãî òîâàðèñòâà "Ô³ëîñîôñüêà îñâ³òà", ÷ëåí ðåäàêö³éíî¿ êîëåã³¿ æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà", ïðîïàãàíäèñò ³ äîñë³äíèê ô³ëîñîô³¿ Ã. Ñ. Ñêîâîðîäè. Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ íàðîäèâñÿ ó 1941 ðîö³ ó ñåëèù³ Ìàðê³âêà Ëóãàíñüêî¿ îáëàñò³; çàê³í÷èâ òåõí³÷íå ó÷èëèùå ¹ 10 ó ì. Ëóãàíñüêó; ïðàöþâàâ ñëþñàðåì; ñëóæèâ ïîâ³òðÿíèì ñòð³ëüöåì-ðàäèñòîì ó ìîðñüê³é àâ³àö³¿ Ï³âí³÷íîãî ôëîòó; ó 1970 ð. çàê³í÷èâ ³ç â³äçíàêîþ ô³ëîñîôñüêèé ôàêóëüòåò Ëåí³íãðàäñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó, à ç ÷àñîì – àñï³ðàíòóðó ïðè íüîìó. Ï³ñëÿ çàõèñòó äèñåðòàö³¿ ïðàöþâàâ âèêëàäà÷åì ô³ëîñîô³¿ ó ïîë³òåõí³÷íîìó ³íñòèòóò³ ì. Òîëüÿòò³ (Ðîñ³ÿ); à ç 1978 ðîêó – ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ì. Õàðêîâà. Ó õàðê³âñüêèõ óí³âåðñèòåòàõ âèêëàäàâ êóðñè ç ³ñòîð³¿ ô³ëîñîô³¿, í³ìåöüêî¿ êëàñè÷íî¿ ô³ëîñîô³¿, ïðàêòè÷íî¿ ô³ëîñîô³¿ ². Êàíòà, ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ ô³ëîñîôñüêèõ äèñöèïë³í ó ÂÍÇ; ïðîâîäèâ çàíÿòòÿ ç àñï³ðàíòàìè, áóâ ÷ëåíîì êîì³ñ³é ³ç ïðèéîìó ³ñïèò³â êàíäèäàòñüêîãî ì³í³ìóìó ç ô³ëîñîô³¿ ³ âñòóïíèõ ³ñïèò³â â àñï³ðàíòóðó. Ñòóäåíòè òà êîëåãè ïî ïðàâó ââàæàëè Îëåêñàíäðà Ìèõàéëîâè÷à "âèêëàäà÷åì â³ä Áîãà", "íàéêðàùèì âèêëàäà÷åì ó ñâ³ò³" ³ ðàä³ëè ìîæëèâîñò³ íàâ÷àòèñÿ â òàêî¿ âèñîêî³íòåëåêòóàëüíî¿, âèñîêîêóëüòóðíî¿ ëþäèíè, î÷³ ÿêî¿ çàâæäè ñâ³òèëèñÿ ìîëîä³ñòþ. Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ çàâæäè çàëèøèòüñÿ â íàø³é ïàì'ÿò³ ëþäèíîþ, ÿêà íå òåðï³ëà áåçïðèíöèïíîñò³, ëåñòîù³â, íåïðàâäè, óâàæíîþ ³ äîáðîþ ëþäèíîþ, ùî ñòàâèëàñÿ äî âñ³õ ³ç ïîâàãîþ é ðîçóì³ííÿì. Áàãàòîãðàíí³ íàóêîâ³ ³íòåðåñè Îëåêñàíäðà Ìèõàéëîâè÷à áóëè çîñåðåäæåí³ â ãàëóç³ ñîö³àëüíî¿ ô³ëîñîô³¿ òà ³ñòîð³¿ ô³ëîñîô³¿. Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ çðîáèâ âàãîìèé âíåñîê ó ðîçâèòîê â³ò÷èçíÿíî¿ ñîö³àëüíî¿ ô³ëîñîô³¿, ³ñòîð³¿ ô³ëîñîô³¿, ðîçðîáèâ ä³àëåêòèêó ñóñï³ëüíèõ â³äíîñèí ³ ëþäñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, â³äêðèâ ïåðñïåêòèâè âèñâ³òëåííÿ ñîö³àëüíî-ô³ëîñîôñüêî¿ ïðîáëåìàòèêè êð³çü ïðèçìó ôîð-

ìè é çì³ñòó, ñóòíîñò³ ³ ÿâèùà, ð³âí³â àíàë³çó ñîö³àëüíî¿ ðåàëüíîñò³. Êàíäèäàòñüêó äèñåðòàö³þ íà òåìó "Ñîö³àëüíà ñòðóêòóðà ñóñï³ëüñòâà ³ ãðóïîâà æèòòºä³ÿëüí³ñòü ëþäåé" çàõèñòèâ ó 1973 ðîö³ ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ àñï³ðàíòóðè ô³ëîñîôñüêîãî ôàêóëüòåòó Ëåí³íãðàäñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó. Äîêòîðñüêó äèñåðòàö³þ íà òåìó "Ä³àëåêòèêà ñóñï³ëüíèõ â³äíîñèí ³ ä³ÿëüíîñò³ ëþäåé" çàõèñòèâ ó 1989 ðîö³ â ²íñòèòóò³ ô³ëîñîô³¿ Àêàäåì³¿ íàóê ÑÐÑÐ. Àâòîð ìîíîãðàô³¿ "Äèàëåêòèêà îáùåñòâåííûõ îòíîøåíèé è ÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè" (1988) òà ï'ÿòè íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â ³ç ô³ëîñîô³¿ òà ³ñòîð³¿ ô³ëîñîô³¿. Îðãàí³çàòîð ïðîâåäåííÿ ñåð³¿ Õàðê³âñüêèõ ì³æíàðîäíèõ Ñêîâîðîäèí³âñüêèõ ÷èòàíü ³ íàóêîâèé ðåäàêòîð 15 âèäàíü: Ãðèãîð³é Ñêîâîðîäà ³ ïðîáëåìè íàö³îíàëüíî¿ ô³ëîñîô³¿ (1996); "Âëàäà ³ íàñèëüñòâî" (1997); "Ïðîáëåìà ðàö³îíàëüíîñò³ íàïðèê³íö³ XX ñòîë³òòÿ" (1998); "²äåÿ ñïðàâåäëèâîñò³ íà ñõèë³ ÕÕ ñòîë³òòÿ" (1999); "Ïðàêòè÷íà ô³ëîñîô³ÿ ³ ïðàâîâèé ïîðÿäîê" (2000); "Îáð³¿ êîìóí³êàö³¿ òà ³íòåðïðåòàö³¿" (2001); "Ô³ëîñîôñüêà ñïàäùèíà Ã. Ñ. Ñêîâîðîäè ³ ñó÷àñí³ñòü" (2002); "Ïðîáëåìà ñâîáîäè ó òåîðåòè÷í³é òà ïðàêòè÷í³é ô³ëîñîô³¿" (2003); "Ô³ëîñîô³ÿ ³ ë³òåðàòóðà" (2004); "Äåìîêðàòè÷í³ ö³ííîñò³ – ãðîìàäÿíñüêå ñóñï³ëüñòâî ³ äåðæàâà" (2005); "Ô³ëîñîôñüê³ ñòðàòåã³¿ XXI ñòîë³òòÿ" (2006); "Ã. Ñ. Ñêîâîðîäà ³ îáðàçè ô³ëîñîô³¿" (2007); "Ô³ëîñîô³ÿ ³ ñâ³ò ïîâñÿêäåííîñò³" (2008); "Òâîð÷³ñòü ó ô³ëîñîô³¿" (2009), "Ã. Ñêîâîðîäà ³ ñó÷àñíà ìîðàëüíà ô³ëîñîô³ÿ" (2010). Äáàþ÷è ïðî êàäðè ô³ëîñîôñüêî¿ îñâ³òè, ó 1996 ðîö³ ³í³ö³þâàâ ñòâîðåííÿ Õàðê³âñüêîãî ì³ñüêîãî òîâàðèñòâà "Ô³ëîñîôñüêà îñâ³òà" ³ áóâ íåçì³ííèì éîãî ãîëîâîþ. Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ Êðèâóëÿ äîáðå â³äîìèé ô³ëîñîôàì Ïîëòàâè, áàãàòüîì ³ç íèõ â³í áóâ õîðîøèì íàñòàâíèêîì ³ äîïîì³ã ó âõîäæåíí³ ó ñâ³ò àêàäåì³÷íî¿ ô³ëîñîô³¿. Çîêðåìà, ñïðèÿâ ðîçâèòêîâ³ æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà". Îëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷ ëþáèâ â³äâ³äóâàòè Ïîëòàâó ³ Ïîëòàâùèíó òà ÷àñòî ï³øêè ïîäîðîæóâàâ ïî í³é øëÿõàìè Ñêîâîðîäè. Ðåäêîëåã³ÿ "Ïîñòìåòîäèêè" ãëèáîêî âáîë³âàº ³ âèñëîâëþº ñï³â÷óòòÿ ð³äíèì ³ áëèçüêèì Îëåêñàíäðà Ìèõàéëîâè÷à. Ðåäàêö³éíà êîëåã³ÿ "Ïîñòìåòîäèêè", òîâàðèø³, ó÷í³.

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

СЛОВО ПАМ’ЯТІ

ÙÅÐÁÀÍÜ ÏÅÒÐÎ ÌÈÊÎËÀÉÎÂÈ×

31 áåðåçíÿ 2012 ðîêó ï³øîâ ³ç æèòòÿ Ó÷èòåëü ³ç âåëèêî¿ ë³òåðè, çíàíèé ïåäàãîãó÷åíèé Ïåòðî Ìèêîëàéîâè÷ Ùåðáàíü. Â³í áóâ ñâ³äêîì ³ àêòèâíèì ó÷àñíèêîì êóëüòóðîòâîð÷îãî ïðîöåñó äðóãî¿ ïîëîâèíè XX – ïåðøîãî äåñÿòèë³òòÿ XXI ñò., ïåðåæèâ òðóäíîù³ é âèïðîáóâàííÿ, ùî é óâåñü íàø íàðîä, çáåð³ãøè íàéñîêðîâåíí³øå – ëþäñüêó ã³äí³ñòü ³ ïîðÿäí³ñòü. 18-ð³÷íèì þíàêîì Ï. Ì. Ùåðáàíü ï³øîâ â³äáèâàòè ã³òëåð³âñüêó íàâàëó, à äîòè áóâ àêòèâíèì ó÷àñíèêîì ï³äï³ëüíî¿ îðãàí³çàö³¿ ï³ä êåð³âíèöòâîì Ïåòðà Áîâêóíà â Êàðë³âö³. Çà ó÷àñòü ó â³éí³ íàãîðîäæåíèé îðäåíîì Â³ò÷èçíÿíî¿ â³éíè ²² ñò., äâîìà îðäåíàìè "Çà ìóæí³ñòü", ìåäàëÿìè. À ï³ñëÿ àðì³¿ ïåðåéøîâ íà îñâ³òÿíñüêó íèâó. Îñâ³òÿíñüê³ ñõîäè ïëåêàâ äáàéëèâî, äîáðî÷åñíî é òàëàíîâèòî. Ï³ñëÿ ïåðøîãî ðîêó íàâ÷àííÿ ó Ïîëòàâñüêîìó ïåä³íñòèòóò³ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà îòðèìàâ Ñòàë³íñüêó ñòèïåíä³þ. Ï³ñëÿ ³íñòèòóòó ïðèçíà÷åíèé äèðåêòîðîì Êîçåëüùèíñüêî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè ³ ó ïåðøèé ð³ê ñâîº¿ ïðàö³ âñòàíîâèâ ó øêîë³ öåíòðàë³çîâàíå îïàëåííÿ, à òàêîæ äîì³ãñÿ â³äì³ííèõ ðåçóëüòàò³â ó íàâ÷àíí³ ä³òåé. ×åðåç 5 ðîê³â ñòàâ çàâ³äóâà÷åì Êîçåëüùèíñüêîãî ðàéâíî, à ùå çà 2 ðîêè – çàñòóïíèêîì çàâ³äóâà÷à Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî â³ää³ëó íàðîäíî¿ îñâ³òè. ²ç 1967 ïî 1977 ðð. ïðàöþâàâ çàâ³äóâà÷åì Ïîëòàâñüêîãî îáëâíî. Îáëàñòü îòðèìóâàëà óðÿäîâ³ Ïåðåõ³äí³ ×åðâîí³ ïðàïîðè, ïðåì³¿ ³ íàãîðîäè çà çì³öíåííÿ íàâ÷àëüíî-ìàòåð³àëüíî¿ áàçè òà âèñîê³ ïîêàçíèêè ó íàâ÷àëüíî-âèõîâí³é ðîáîò³. Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à îáèðàëè äåëåãàòîì äðóãîãî, òðåòüîãî òà ÷åòâåðòîãî Ç'¿çä³â ó÷èòåë³â ÓÐÑÐ, Âñåñîþçíîãî ïðîôñï³ëêîâîãî ç'¿çäó ïåäàãîã³÷íîãî òîâàðèñòâà Óêðà¿íè. Çà òâîð÷ó é íàïîëåãëèâó ïðàöþ â äîñÿãíåíí³ óñï³õ³â ó íàâ÷àëüíî-âèõîâí³é ðîáîò³ çàêëàä³â îñâ³òè éîìó áóëî ïðèñâîºíî çâàííÿ çàñëóæåíîãî â÷èòåëÿ Óêðà¿íè, íàãîðîäæåíî îðäåíàìè Òðóäîâîãî ×åðâîíîãî Ïðàïîðà òà "Çíàê Ïîøàíè", ìåäàëÿìè À. Ñ. Ìàêàðåíêà, Í. Ê. Êðóïñüêî¿ òà çîëîòèìè ìåäàëÿìè Ê. Ä. Óøèíñüêîãî òà Ãðèãîð³ÿ Ñêîâîðîäè. Òèæíåâèê "Îñâ³òà" íå ðàç âêëþ÷àâ Ïåòðà Ìèêîëàéîâè÷à â êîëî êðàùèõ îñâ³òÿí ðîêó â íîì³íàö³ÿõ "Çàñâ³òè âîãîíü", "Íàðîä ì³é çàâæäè áóäå", "Ëèöàð³ â³ääàíîñò³ îñâ³òè".

Постметодика. – 2012. – № 1 (104).

Ó 1977 – 1979 ðð. Ï. Ì. Ùåðáàíü ïðàöþº ïåðøèì çàñòóïíèêîì ãîëîâè Òîâàðèñòâà êóëüòóðíèõ çâ'ÿçê³â ç óêðà¿íöÿìè çà êîðäîíîì, âèñòóïàº â ð³çíèõ êðà¿íàõ ³ç ëåêö³ÿìè é äîïîâ³äÿìè. ²ç 1979 ð. ïåðåõîäèòü äî òâîð÷î¿ ïðàö³ ó âèù³é øêîë³: Êè¿âñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³íîçåìíèõ ìîâ (1979 – 1991); Í³æèíñüêîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Ì. Ãîãîëÿ (1991 – 1996); ó 1997 – 1999 ðð. ïðàöþº ïðîôåñîðîì Óêðà¿íñüêîãî ³íñòèòóòó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ êåð³âíèõ êàäð³â îñâ³òè, ïðîôåñîðîì Äåðæàâíî¿ àêàäåì³¿ êåð³âíèõ êàäð³â îñâ³òè; ó 2000 – 2008 ðð. – ãîëîâíèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ²íñòèòóòó âèùî¿ îñâ³òè ÀÏÍ Óêðà¿íè; ç 2008 ð. – ïðîôåñîð Óìàíñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Ï. Ã. Òè÷èíè. Ï. Ì. Ùåðáàíü ñåðäå÷íî ñòàâèâñÿ äî êëàñèê³â óêðà¿íñüêî¿ ïåäàãîã³êè, äðóæèâ ³ç Â. Ñóõîìëèíñüêèì, áóâ ³í³ö³àòîðîì ùîð³÷íîãî êîëåêòèâíîãî â³äâ³äóâàííÿ ìîãèëè Ê. Óøèíñüêîãî ó Âèäóáèöüêîìó ìîíàñòèð³. Éîãî êíèãè, çîêðåìà "Ïåäàãîã³êà ñï³ëêóâàííÿ", "Ôîðìóâàííÿ íàö³îíàëüíî¿ ñàìîñâ³äîìîñò³ â ñ³ì'¿", "Íàâ÷àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ ³ãðè ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ", "Ïðèêëàäíà ïåäàãîã³êà", "Ïåäàãîã³÷íà êóëüòóðà â÷èòåëÿ", óâ³éøëè â óêðà¿íñüêó ïåäàãîã³÷íó ñêàðáíèöþ. Ñèí óêðà¿íñüêîãî êîçà÷îãî ñòåïó, Ï. Ì. Ùåðáàíü æèâ ³ òðóäèâñÿ çà âåëè÷íèì áàòüê³âñüêèì ³ õë³áîðîáñüêèì çàêîíîì: êîæåí êëàïòèê ð³äíî¿ çåìë³ îáðîáëÿòè ÿêíàéñóìë³íí³øå, íå äîïóñêàþ÷è íà í³é áóð'ÿí³â áåç÷åñòÿ. Ó÷èòåëü, íàóêîâåöü, ïðîôåñîð, òàëàíîâèòèé îðãàí³çàòîð çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ³ âèùî¿ øêîëè, âèçíà÷íèé ãðîìàäñüêî-ïîë³òè÷íèé ä³ÿ÷, îá'ºäíóâà÷ çóñèëü â³ò÷èçíÿíèõ ³ çàðóá³æíèõ óêðà¿íö³â íàâêîëî óêðà¿íñüêî¿ íàö³îíàëüíî¿ ³äå¿, àâòîð áàãàòüîõ íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèõ ïðàöü íàçàâæäè çàëèøèòüñÿ â íàø³é ïàì'ÿò³ ÿê âç³ðåöü â³äïîâ³äàëüíîñò³, ïðàöåëþáñòâà, ïîðÿäíîñò³, ëþáîâ³ äî Óêðà¿íè òà ñâîãî íàðîäó. Ãîëîâíå óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿, Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

СЛОВО ПАМ’ЯТІ

ÕÎÐÎËÜÑÜÊÈÉ ªÂÃÅÍ ÀÍÄÐ²ÉÎÂÈ×

4 êâ³òíÿ 2012 ð. ï³øîâ ³ç æèòòÿ îäèí ³ç â³äîìèõ îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè, òàëàíîâèòèé êåð³âíèê, áëàãîðîäíà ³ ïîðÿäíà ëþäèíà Õîðîëüñüêèé ªâãåí Àíäð³éîâè÷. Ó÷èòåëü çà îñâ³òîþ òà ïîêëèêàííÿì, áàãàòî ðîê³â ïðàöþâàâ ó çàêëàäàõ îñâ³òè îáëàñò³, ïàðò³éíèõ îðãàíàõ. Ïðîéøîâ òðóäîâèé øëÿõ â³ä ó÷èòåëÿ äî íà÷àëüíèêà îáëàñíîãî óïðàâë³ííÿ íàðîäíî¿ îñâ³òè. Õîðîëüñüêèé ªâãåí Àíäð³éîâè÷ íàðîäèâñÿ 25 êâ³òíÿ 1931 ð. â ñ. Øèøàêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ñ³ì'¿ ñëóæáîâöÿ. Äèòÿ÷³ òà þíàöüê³ ðîêè ïðèïàëè íà âîºííèé ³ ïîâîºííèé ÷àñ. 1949 ð. çàê³í÷èâ 10 êëàñ³â Øèøàöüêî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè, ó 1951 ð. – Ïîëòàâñüêèé ó÷èòåëüñüêèé ³íñòèòóò, ó 1957 ð. – áåç â³äðèâó â³ä âèðîáíèöòâà ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íèé ôàêóëüòåò Ïîëòàâñüêîãî äåðæàâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. Ïðàöþâàâ ó÷èòåëåì ô³çèêè òà ìàòåìàòèêè â øêîëàõ Øèøàöüêîãî, Äèêàíñüêîãî, Êðåìåí÷óöüêîãî ðàéîí³â, ³íñïåêòîðîì ðàéîííîãî â³ää³ëó îñâ³òè. Ó 1959 – 1977 ðð. – íà ð³çíèõ ïîñàäàõ ó ïàðò³éíèõ îðãàíàõ: ³íñòðóêòîð Ãîãîë³âñüêîãî òà Äèêàíñüêîãî ðàéêîì³â êîìïàðò³¿; çàâ³äóþ÷èé â³ää³ëîì ïðîïàãàíäè ³ àã³òàö³¿, äðóãèé ñåêðåòàð Øèøàöüêîãî ÐÊ ÊÏ Óêðà¿íè. Çàê³í÷èâ ó 1971 – 1972 ðð. Êè¿âñüêó Âèùó ïàðò³éíó øêîëó ïðè ÖÊ ÊÏÓ. 1977 – 1992 ðð. ïîâ'ÿçàí³ ç ðîáîòîþ íà ïîñàäàõ çàâ³äóþ÷îãî îáëàñíèì â³ää³ëîì íàðîäíî¿ îñâ³òè, ïåðøîãî çàñòóïíèêà íà÷àëüíèêà îáëàñíîãî óïðàâë³ííÿ íàðîäíî¿ îñâ³òè, íà÷àëüíèêà îáëàñíîãî óïðàâë³ííÿ íàðîäíî¿ îñâ³òè. ²ç 1992 ïî 1993 ð. ªâãåí Àíäð³éîâè÷ ïðàöþâàâ ó Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî çàâ³äóþ÷èì êàá³íåòîì âå÷³ðí³õ øê³ë ³ ïðàöþþ÷î¿ ìîëîä³, ìåòîäèñòîì â³ää³ëó ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é. Â³í áóâ òîëåðàíòíîþ, ïðàöüîâèòîþ, ìóäðîþ îñîáèñò³ñòþ. Ó ªâãåíà Àíäð³éîâè÷à áóëî ÷îãî ïîâ÷èòèñÿ: ñàìîïîâàãè, ïîñë³äîâíîñò³, âïåâíåíîñò³, íàïîëåãëèâîñò³. Çàâæäè ïðèâ³òíèé, ÷óéíèé,

äîáðîçè÷ëèâèé äî âñ³õ, ³ç êèì éîìó äîâîäèëîñÿ ñï³ëêóâàòèñÿ òà ïðàöþâàòè. ªâãåí Àíäð³éîâè÷ Õîðîëüñüêèé íàãîðîäæåíèé ìåäàëÿìè: "Çà äîáëåñíèé òðóä â Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíå 1941 – 1945 ãã." (Óêàç Ïðåçèä³¿ Âåðõîâíî¿ Ðàäè ÑÐÑÐ â³ä 6 ÷åðâíÿ 1945 ð.), "Çà òðóäîâóþ äîáëåñòü" (Óêàç Ïðåçèä³¿ Âåðõîâíî¿ Ðàäè ÑÐÑÐ â³ä 24.12.1976 ð.), "Âåòåðàí òðóäà" (ð³øåííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ðàäè íàðîäíèõ äåïóòàò³â â³ä 12 êâ³òíÿ 1988 ð.), "Çàõèñíèêó Â³ò÷èçíè" (Óêàç Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè â³ä 14 æîâòíÿ 1999 ð.), "60 ëåò Ïîáåäû â Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíå 1941 – 1945 ãã." (Óêàç Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè â³ä 21 ëþòîãî 2005 ð.). Çà çàñëóãè â ãàëóç³ îñâ³òè ³ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè Ïîñòàíîâîþ êîëåã³¿ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ÓÐÑÐ â³ä 24 êâ³òíÿ 1981 ð. ª. À. Õîðîëüñüêîãî íàãîðîäæåíî ìåäàëëþ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ðàçîì ³ç äðóæèíîþ âèõîâàâ äâîõ ä³òåé – ñèíà Âàëåð³ÿ ªâãåíîâè÷à, íèí³ ïðàö³âíèêà îáëàñíîãî ïåíñ³éíîãî ôîíäó, òà äîíüêó Íàòàë³þ ªâãåí³¿âíó – ó÷èòåëÿ Ïîëòàâñüêî¿ øêîëè-³íòåðíàòó ¹ 2. Ãîëîâíå óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè, Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, ãëèáîêî ñóìóþ÷è ç ïðèâîäó òÿæêî¿ âòðàòè, â³ä ³ìåí³ âñ³õ îñâ³òÿí îáëàñò³ âèñëîâëþþòü ùèðå ñï³â÷óòòÿ ðîäèí³ ªâãåíà Àíäð³éîâè÷à, áëèçüêèì, äðóçÿì, êîëèøí³ì êîëåãàì. Ñâ³òëà ïàì'ÿòü ïðî ªâãåíà Àíäð³éîâè÷à íàçàâæäè çáåðåæåòüñÿ â íàøèõ ñåðöÿõ. Ãîëîâíå óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿, Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html

НАШІ АВТОРИ Áåçí³ãàºâ Ìèêèòà Îëåãîâè÷, ñòóäåíò ²² êóðñó áóä³âåëüíîãî ôàêóëüòåòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà Áåíäåñ Þð³é Ïåòðîâè÷, êàíäèäàò ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íèõ íàóê, äîöåíò, äîêòîðàíò êàôåäðè òåîð³¿ òà ìåòîäèêè íàâ÷àííÿ ô³çèêè é àñòðîíîì³¿ ÍÏÓ ³ìåí³ Ì. Ï. Äðàãîìàíîâà Áîíäàð Òåòÿíà Îëåêñ³¿âíà, êàíäèòàò ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Âîäîëàçñüêà Òåòÿíà Âîëîäèìèð³âíà, äîöåíò êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Ãàâðèø Ðèììà Ëåîí³ä³âíà, êàíäèäàò ³ñòîðè÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Äàâèäåíêî Ëþäìèëà Ïàâë³âíà, êàíäèäàò õ³ì³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³çèêè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà Çàâàëèøèíà ²ííà ²ãîð³âíà, ó÷èòåëü (Ðîñ³ÿ) Êàë³í³÷åíêî ²ðèíà Îëåêñàíäð³âíà, ìåòîäèñò â³ää³ëó äîøê³ëüíî¿, ïî÷àòêîâî¿ òà ñïåö³àëüíî¿ îñâ³òè ÏÎ²²ÏÎ Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ç íàóêîâî¿ ðîáîòè, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ òà åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Ëèòâèíþê Ëþäìèëà Â³êòîð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Îñòàïåíêî Àíäð³é Îëåêñàíäðîâè÷, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð Êóáàíñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó, ªêàòåðèíáóðçüêî¿ äóõîâíî¿ ñåì³íàð³¿ ³ Âèùèõ áîãîñëîâñüêèõ êóðñ³â ïðè Ìîñêîâñüê³é äóõîâí³é àêàäåì³¿. Ïàñòîâåíñüêèé Îëåêñàíäð Â³êòîðîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, íà÷àëüíèê óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Æèòîìèðñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Ñòîöüêà Îëåíà Â³êòîð³âíà, ìåòîäèñò ðåäàêö³éíî-âèäàâíè÷îãî â³ää³ëó ÏÎ²ÏÏÎ Øêîäåíêî Ëàðèñà Àíàòîë³¿âíà, ìåòîäèñò ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè â³ää³ëó ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í ÏÎ²ÏÏÎ Øóêàíîâà Àíæåëà Àíàòîë³¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

CONTENTS TRUE ASSESSMENT PHILOSOPHY OF EDUCATION

Is It Possible to have Fair Assessment In Schools? A. Ostapenko Philosophy of Education and Information Technologies As the Basis of the Professional Capital of Teachers. S. Klepko, T. Bondar, L. Lytvynyuk PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Evaluation of Community Active School Aaccordingly to International Standards. R. Gavrish, T. Vodolazskа Implemenation of Information and Telecommunication Technologies In the System of Learning Outcomes Assessment. Y. Bendes Implementation of External Assessment In Physics and Its Implications (At the Basis of Research Outcomes In Poltava Region). L. Davydenko, M. Beznihayev Teaching Economy In the School Course of Economic and Social Geography of Ukraine. A. Shukanova MANAGEMENT OF EDUCATION The Сorrelation of Secondary Education Management Models with the Level of Social Capital. О. Pastovensky RETROMETHODS Development of Teaching Ideas by P. Yurkevich In Didactic Method by P. Kapterev. L.Gerasimenko REFERENCES

Åêñïåðòíà ðàäà íîìåðà: Àëÿºâ Ã. ª., Êîðîëþê Ñ. Â., Êó÷åðåíêî Î. Â., Ïàøêî Ë. Ô., Cèðîòåíêî Ã. Î., Òÿãëî Î. Â., Øåéêî Ñ. Â., Øêîäåíêî Ë. À., Øîñòÿ Ñ. Ï.

Condition of Instruction and Level of Education Achievements of Geography and Economics In Shyshaky Area In 2011. L. Shkodenko DYDASKAL’S COMPLAINT

Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: Ô. Ï. Ðåøåòíèêîâ, "Îïÿòü äâîéêà". 1952. Òðåòüÿêîâñêàÿ ãàëåðåÿ. Ìîñêâà. Ñàéò: http://russo.com.ua/hudojestvennaya_entsiklopediya/page/reshetnikov_fdor_pavlovich.2994/

Rating: Fiction or Weapon I. Zavalishin WORD OF MEMORY

Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: Ôåä³íà Îëüãà ²ãîð³âíà, âèïóñêíèöÿ Ïîëòàâñüêî¿ ÇÎØ ²–²²² ñòóïåí³â ¹ 13, ÿêà íà ÇÍÎ–2012 îòðèìàëà ïî 200 áàë³â ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè òà í³ìåöüêî¿ ìîâè

O. Kryvulya P. Scherban' E. Khorolsky