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Quiénes participan?
• Niños, niñas y adolescentes: que quieran resolver un problema de su comunidad y exigir sus derechos humanos. Pueden tener cualquier edad y estar en cualquier grado escolar.
• Personas adultas: que están interesadas en acompañar a los niños, niñas y adolescentes a conocer y reclamar sus derechos humanos. Pueden ser maestros, maestras, mamás, papás, vecinos, vecinas, etc.
• Organizaciones: que trabajan por los derechos humanos de la infancia.
• Educadores y educadoras: que saben la importancia de que los niños, niñas y adolescentes participen y reclamen sus derechos.
• Autoridades de la comunidad: que son responsables de resolver el problema que afecta a los niños, niñas y adolescentes.
¿Cómo se hacen las auditorías?
Se dividen en dos partes: una de organización y otra de metodología.
Para organizarla se tiene que:
• Invitar a las organizaciones y niños, niñas y adolescentes que van a participar.
• Firmar una carta compromiso (donde las organizaciones se comprometen a facilitar el proceso, participar en reuniones y entregar informes o productos). 55
• Hacer una lista con los nombres completos de los y las participantes, nombre de los papás, mamás o tutores, nombre de la organización con la que trabajan y números de teléfonos para poder contactarlos/ as (celular y casa).
Para hacer las metodologías
• Los educadores y educadoras coordinan un taller/reunión para dialogar sobre los derechos de la infancia y la importancia de la participación de niños, niñas y adolescentes.
• Se realiza una consulta con niños, niñas y adolescentes para que los adultos sepan los principales problemas que afectan a la infancia.
• Se hace un mapa de actores para identificar a las autoridades responsabes y junto con los niños y las niñas, se buscan alternativas de solución.
• Se prepara un cuestionario preguntando sobre: 1) los temas de interés de niños, niñas y adolescentes 2) los problemas que ellos ven en su entorno y 3) El significado de participación.
• Se realizan grupos focales o talleres con niños, niñas y adolescentes para explorar las primeras preguntas del cuestionario y reforzar así la información.
• Los educadores y educadoras transcriben toda la información encontrada.
• Esa información se la comparten a los niños de manera lúdica (cápsulas radiofónicas, historietas, videos).
