Logicamente 2

Direttore editoriale: Mario Carpinelli Progetto grafico, impaginazione e copertina: Anna di Ianni Redazione: La nave dei sogni

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Ristampa 5 4 3 2 1

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Indice Contare per ricordare Da 0 a 20 Punto a punto Da 0 a 30 Numeri in ordine Il triangolo magico Base 10 Operazioni inverse Punto a punto Giochi di logica Punto a punto Calcoli in colonna Tabelle dei calcoli Problemi tra amici Da 0 a 70 Serie di numeri Da 0 a 100 Gli amici del 100 Tre cifre Oltre il 100 Dai BAM ai numeri La moltiplicazione Schieramenti e reticoli Moltiplicazioni con gli incroci Tabellina del 2 Tabellina del 3 Problemi Tabellina del 4 Tabellina del 5 Problemi tra amici

pag. 5 pag. 6 pag. 7 pag. 9 pag. 11 pag. 12 pag. 14 pag. 16 pag. 17 pag. 18 pag. 20 pag. 22 pag. 25 pag. 27 pag. 28 pag. 29 pag. 32 pag. 35 pag. 36 pag. 37 pag. 38 pag. 39 pag. 40 pag. 41 pag. 42 pag. 43 pag. 46 pag. 47 pag. 48 pag. 49

3

4

Moltiplicazioni in colonna Tabellina del 6 Tabellina del 7 Tabellina dell'8 Tabellina del 9 La divisione Esercizi per distribuire Problemi Crucipuzzle Problemi Cruciverba delle operazioni L'euro Geometria - linee Figure piane e figure solide Tangram La simmetria Misure di lunghezza Misure di peso Misure di capacità Misure di tempo Certo, possibile, impossibile Dati e previsioni Quiz Posizioni e percorsi Labirinti Coding Pixel Art

pag. 50 pag. 51 pag. 52 pag. 54 pag. 55 pag. 58 pag. 59 pag. 65 pag. 66 pag. 67 pag. 69 pag. 70 pag. 72 pag. 76 pag, 78 pag. 79 pag. 80 pag. 82 pag. 84 pag. 86 pag. 88 pag. 89 pag. 91 pag. 92 pag. 93 pag. 94 pag. 96

Obiettivo: conoscere, confro ntar e

eo rdi nar e

i nu m er i fino a 20 .

CONTARE PER RICORDARE @ Osserva l’immagine, conta e scegli la casella con il numero corrispondente.

Quanti bambini ci sono?

3

8

Quante lettere ci sono?

11

4

@ Collega i puntini in ordine crescente, scopri l’immagine e colora.

è un ..........................................

9

13

Quante bambine ci sono?

5

12 16

5

Obiettivo: conoscere, conf

ront are e

ord ina re i num eri

fino a 20.

Da 0 a 20 @ Quanti sono? Conta e scrivi nella casella corrispondente il numero giusto.

6

@ Quanti sono? Conta e scrivi nella casella corrispondente il numero giusto.

Obiettivo: conoscere, confro ntar e

eo rdi nar e

i nu m er i fino a 20 .

PUNTO A PUNTO Collega i puntini in ordine crescente, scopri l’immagine e colora.

È un ............................................... .

è un ..............................................

> significa MAGGIORE (più grande). < significa MINORE (più piccolo). = significa STESSA QUANTITà.

PRECEDENTE significa che viene PRIMA SUCCESSIVO significa che viene DOPO

Regole da ricordare. l nostro sistema si chiama DECIMALE perché si utilizzano basi di 10 cifre: da 0 a 9. La combinazione di queste cifre forma i numeri da 0 ad infinito.

La DECINA è formata da 10 unità: da 0 a 9.

7

Obiettivo: conoscere, conf

ront are e

ord ina re i num eri

@ Osserva e completa con i simboli. >

fino a 20.

@ Osserva le bilance e aggiungi nel piatto vuoto la quantità in base ai segni.

8

<

=

<

>

>

1

=

2

3

4

5

6

Obiettivo: conoscere la dec ina, il

valo re

pos izion ale e i numeri fino a 30.

Da 0 a 30 @ Completa le sequenze inserendo i numeri mancanti nei petali. Segui il verso della freccia per procedere.

13

18

23

20 29

20 23

16

27

@Leggi gli abachi e scrivi il numero che rappresentano.

da

u

...............

da

u

...............

da

u

...............

da

u

...............

Precedente e successivo @Completa con il numero mancante.

da

u

...............

da

u

...............

9

Obiettivo: conoscere la de

cina , il

val ore p

@ Completa le serie: Con i numeri dispari mancanti.

1

2

4

5

6

8

9 10

osiz iona le e i numeri fino a 30.

12 13 14

16

18

20

Con i numeri pari mancanti.

1

3

4

5

7

9

11 12 13

15

17

19 20

Risolvi l’enigma @ Leggi e inserisci la cifra mancante.

Il numero pari precedente a 14: ....... il numero dispari successivo a 9: .......

Il numero dispari tra 1 e 5: ....... il numero pari precedente a 10: .......

Il numero pari tra 8 e 12: ....... il numero dispari precedente a 19: .......

I numeri pari da 0 a 20: ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

I numeri dispari da 0 a 20: ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

10

Un numero > di 15: .......

Un numero < di 2: .......

Un numero > di 17 e < di 20: .......

Un numero < di 7 e > di 4: .......

Un numero pari > di 10 e < di 14: .......

Un numero dispari < di 19 e > di 13: .......

un numero < di 8: ....... un numero > di 11: .......

Contare con le dita @ Usa le mani per operare. Calcola e registra il risultato delle operazioni. +

= ......

+

-

= ......

= ......

-

+

= ......

+

-

= ......

= ......

-

= ......

-

+

= ......

Obiettivo: conoscere la dec ina, il

valo re

pos izion ale e i numeri fino a 30.

NUMERI IN ORDINE @ Puzzle in disordine: riordina i numeri del primo puzzle riscrivendoli in sequenza nel puzzle vuoto.

3

8

11

16

9

7

10

4

12

15

2

13

5

1

14

6

@ Ordina in numeri in modo crescente.

9

5

11

4

13

7

14

20 1

16

3

10

8

5

16

@ Ordina i numeri in modo decrescente.

19

2

10

6 12

17

Salta, conta, scrivi l’operazione Parti da 6 e fai 5 salti in avanti.

15 20

3

....... + ....... = .......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Parti da 18 e fai 10 salti indietro.

....... − ....... = .......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11

Obiettivo: esercitare la log ica.

IL TRIANGOLO MAGICO @Giochiamo con le addizioni.

Osserva il triangolo: in ogni pallina ho inserito una cifra presente nella tabella. La somma delle cifre di ogni lato del triangolo equivale sempre a 10. Le cifre si possono usare una sola volta!

1

4

2

5

3

6

Provaci tu: Disponi i numeri presenti nella tabella in ogni pallina del triangolo con lo scopo di ottenere su ogni lato la somma pari a 11.

Cancella dalla tabella la cifra che hai utilizzato così da non usarla più.

12

1

4

2

5

3

6

Disponi i numeri presenti nella tabella in ogni pallina del triangolo con lo scopo di ottenere su ogni lato la somma pari a 12. Cancella dalla tabella la cifra che hai utilizzato così da non usarla più.

1

4

2

5

3

6

Obiettivo: conoscere e ordi nare i

num eri

fino a

50.

@ Colora nella tabella i numeri che appartengono alla sequenza da 0 a 50.

@ Completa le operazioni con il numero mancante per arrivare a 50.

35 + ..... = 50 14 + ..... = 50

23 + ..... = 50 17 + ..... = 50

50

49 + ..... = 50 30 + ..... = 50

41 + ..... = 50 28 + ..... = 50

@ Inventa e scrivi delle addizioni con coppie di numeri che diano come risultato 50.

21 + 29 = 50

........... + ........... = ...........

........... + ........... = ...........

........... + ........... = ...........

........... + ........... = ...........

........... + ........... = ...........

13

Obiettivo: raggruppare in

bas e1 0.

BASE DIECI @ Raggruppa in base 10, registra sull’abaco e rappresenta con i BAM. Segui l’esempio.

da

u

da

u

da

u

da

u

14

Obiettivo: valore posiziona le d e

lle cifr e

ea cqui sire autom atismi di calcolo.

@ Scomponi i numeri in unità e decine come nell’esempio.

23 = 2 da, 3 u

11 = ..................

19 = ..................

10 = ..................

5 = ..................

6 = ..................

16 = ..................

14 = ..................

18 = ..................

7 = ..................

15 = ..................

20 = ..................

@ Componi le cifre in numeri come nell’esempio.

1 da + 5 u = 15

1 da + 3 u = .......

1 da + 9 u = .......

4 u + 0 da = .......

0 da + 12 u = .......

20 u + 0 da = .......

2 da + 0 u = .......

5 u + 1 da = .......

8 u + 1 da = .......

Quanto manca? @ Inserisci il numero mancante per raggiungere quello indicato al centro.

3 + ....

12

8 + ....

13 + ....

17

12 + .... 6 + ....

11 + ....

15 + ....

4 + ....

9 + ....

10 + ....

20

18 + ....

10 + ....

Coppie di numeri @ Esegui le operazioni, associa e colora nello stesso modo gli stessi risultati.

10 + 2

7 + 13

20 + 1

14 + 5

18 − 6

10 − 1

18 − 9

5+8

19 + 11

20 − 7

Contare con le dita @ Usa le mani per operare. Calcola e registra il risultato delle operazioni. +

= .......

+

= .......

+

+

= .......

15

Obiettivo: comprendere la

RICORDA

Addizione e sottrazione sono operazioni inverse..

rela zio ne

tra a

ddiz ione

e sottra zione.

OPERAZIONI INVERSE

@ Completa con il numero mancante operando dalla freccia e seguendo il suo verso. +5

+ ....

10

5

+ ....

10

6

−5

− ....

15

9

− ....

Per verificare l’esattezza di un’ addizione dobbiamo fare la prova.

PROPRIETà COMMUTATIVA: cambiando l'ordine degli addendi il risultato non cambia.

Per verificare l'esattezza del risultato di un addizione operiamo invertendo l'ordine degli addendi. da

u

da

u

4

3

+

2

5

+

2

5

=

4

3

=

6

8

6

8

16 @ Svolgi le addizioni e applica la proprietá commutativa per verificare il risultato.

41 + 34 = ..........

17 + 52 = ..........

26 + 22 = .......... verificare l'esattezza dell'addizione con l'operazione inversa: la sottrazione

@ Svolgi le addizioni e verifica il risultato con l’operazione inversa.

81 + 4 = ..........

65 + 13 = ..........

5 + 71 = ..........

Si sposta la somma al posto del minuendo al quale si sottrae uno dei due addendi. Il risultatodella sottrazione deve equivalere all'altro addendo dell'addizione. da

u

da

u

4

3

+

6

8

−

2

5

=

2

5

=

6

8

4

3

67 + 21 = ..........

8 + 50 = ..........

33 + 46 = ..........

74 + 25 = ..........

46 + 11 = ..........

20 + 41 = ..........

Obiettivo: eseguire semplici

add izio ni

es

ottr azio ni

con i n umeri fino a 50.

PUNTO A PUNTO @ Collega i puntini in ordine crescente, scopri l’immagine e colora.

È un ...................................... @ Salti sui numeri. Opera con il valore della freccia e inserisci i numeri. +4

+2

+5

+3

+1

+2

-3

-5

-2

-8

-4

-1

+6

7

+4

+6

-6

-4

+3

+7

+0

-2

-1

10 -9

28

-2

-3

30 +5

+6

+10

9

+7

+8

+9

4 -5

-7

-8

25

+10

+9

+11

-5

-10

8 -15

-10

-4

30

-10

40

@ Calcola in colonna sul quaderno e registra il risultato.

50 – 12 = ...........

37 – 26 = ...........

40 – 18 = ...........

39 – 33 = ...........

22 – 19 = ...........

17 – 9 = ...........

44 – 35 = ...........

19 – 16 = ...........

50 – 45 = ...........

27 – 17 = ...........

32 – 20 = ...........

49 – 38 = ...........

17

Obiettivo: esercitare la log ica.

GIOCHI DI LOGICA @ Trova l’ombra corretta: qual è quella che corrisponde al bambino? ..........

Risolvi il rebus: per conoscere il valore del ? devi identificare il valore di ogni oggetto.

18

@ Dalle lettere ai numeri: scrivi in cifre i numeri.

In lettere diciassette

In cifre

In lettere quindici

ventuno

trentacinque

otto

cinquanta

trenta

quarantuno

quarantaquattro

ventisei

tredici

cinque

In cifre

Obiettivo: conoscere e conf

ront are i

num e

ri.

@ Trova le 10 differenze tra le due immagini.

@ Disponi sugli abachi le quantità indicate. Inserisci i segni > < = tra le coppie di abachi.

19

da

u

da

u

da

u

da

u

3

1

2

7

1

9

4

9

da

u

da

u

da

u

da

u

4

4

4

4

5

0

3

0

Obiettivo: conoscere e con fron tar ei

num e

ri.

PUNTO A PUNTO @ Collega i puntini in ordine crescente, scopri l’immagine e colora.

è un’ ................................

20

Indovina l’operatore @ Leggi il risultato dell’operazione ed inserisci l’operatore + o -.

30 ...... 15 = 15

36 ...... 14 = 50

27 ...... 13 = 40

11 ...... 31 = 42

18 ...... 0 = 0

45 ...... 5 = 40

41 ...... 9 = 32

29 ...... 19 = 10

50 ...... 23 = 27

25 ...... 25 = 50

Riordina i numeri in ordine crescente.

43

25

17

31

9

50

11

39

28

40

Obiettivo: leggere e rappre

sent are i

nu me

ri fin oa

50.

@ Leggi i B.A.M. e scrivi la quantità che rappresentano.

........................

.........................................

........................

........................ ......................................... ................................. @ Riscrivi in ordine decrescente i numeri dei BAM. ............... - ............... - ............... - ............... - ............... - ............... @ Aiuta la subacquea a raggiungere il sommergibile: disegna il percorso giusto.

21

Obiettivo: eseguire addizi oni e

sot traz ion i

in co lonn a senza

cambio.

CALCOLI IN COLONNA @ Metti in colonna le addizioni, esegui il calcolo e scrivi il risultato.

23 + 15 =

17 + 33 =

9 + 25 + 18 =

40 + 19 =

27 + 23 =

12 + 17 + 20 =

11 + 38 =

30 + 20 =

10 + 20 + 15 =

da u

da u

2

3 +

1

5 =

da u =

da u

da u =

=

= da u

da u =

22

da u

=

da u =

=

@ Metti in colonna le sottrazioni, esegui il calcolo e scrivi il risultato.

35 – 15 =

50 – 11 =

45 – 5 – 23 =

49 – 10 =

38 – 27 =

50 – 19 – 11 =

37 – 24 =

50 – 29 =

39 – 13 – 25 =

da u

da u =

da u =

da u

da u

= =

da u

da u =

da u =

da u

=

=

=

Obiettivo: risolvere situazio

ni p rob lem

atic he

con l’a

ddizio . ne e la sottrazione

Problemi al mercato Paola si reca al mercato per acquistare della frutta. Compera 12 albicocche, 8 arance e 15 mele. Quanti frutti ha acquistato in tutto Carla?

Dati: .................................................. .................................................. ..................................................

Calcolo

da

u

=

Operazione: ...................................

Risposta: .......................................................................... ..........................................................................................

Giacomo va a fare la spesa e sistema nel carello 13 bottiglie di salsa e 21 barattoli di pomodori. Quanti pezzi ha comprato in tutto?

Rientrando a casa scopre che si sono rotte 6 bottiglie.

Quanti pezzi sani sono rimasti dalla spesa?

Dati: ................................. ................................. ................................. da u

Operazione n° 1: .................................

n° 2: .................................

n° 3: ................................. da u

=

da u =

=

Risposta n° 1: ........................................................................................ n° 2: ........................................................................................

23

Obiettivo: conoscere, conf

ront are e

op

era re c o

nin umeri o ltre il

@Componi le cifre in numeri come nell’esempio.

50.

3 da + 5 u = 35

7 u + 1 da = ........... 3 da + 11 u = ...........

4 u + 2 da = ...........

1 da + 12 u =...........

9 u + 4 da = ...........

4 da + 4 u = ...........

5 u + 2 da =...........

15 u + 2 da = ...........

32 u + 0 da = ...........

2 da + 18 u = ..........

5 da + 0 u = ...........

@ Scomponi i numeri in cifre come nell’ esempio.

41 = 4 da + 1 u

38 = ..............................

10 = ..............................

27 = .............................. 13 = ..............................

49 = ..............................

35 = ..............................

9 = .............................. 36 = ..............................

50 = .............................. 29 = .............................. 20 = ..............................

@ Scopri la regola del calcolo e completa le serie. +3

24

18

21

27

31

25

30

20

18

38

34

49

45

Obiettivo: conoscere, confro ntar e

eo

pe rar e co nin umeri oltre

il 50.

TABELLE DEI CALCOLI @ Segui la freccia dell’operatore per svolgere i calcoli. _ 3

5

9

10

12

+

30

14

45

20

10

17

28

31

50

40

6

8

0

10

13

Piramidi... di calcoli Scrivi i numeri nei campi liberi della piramide. Segui le frecce per sommare i numeri adiacenti. ...... ......

32 12

......

20

19

......

........

7

32

25

......

10

......

........

15

15

20

Scrivi i numeri nei campi liberi della piramide. Segui le frecce per sottrarre i numeri adiacenti. Sottrai solo il numero più piccolo da quello più grande.

25

15

49

10

26

......

......

......

........

50

.......

9

......

......

30

14

.......

44

Obiettivo: esercitare la log ica.

@ Trova le due immagini identiche (possono essere ruotate) in ogni riga.

RIGA 1: ...............................

RIGA 2: ...............................

RIGA 3: ...............................

RIGA 4: ...............................

@ Osserva e discrimina: quale delle 4 immagini non si adatta alla sequenza?

26

Non è adatta la lettera ......................

Perché ...........................................................................................................

Cerca l’unico dado che non corrisponde al modello aperto. è il numero ...............

Obiettivo: situazioni proble

mat ich e

con

l’ad dizio ne

0. e la so ttrazione fino al 7

PROBLEMI TRA AMICI Ugo ha mangiato 19 fragole. Marco ne ha mangiate 15 in più.

Quante fragole hanno mangiato in totale Ugo e Marco?

Dati: ................................ ................................

Operazione ................................

Calcolo da

u

=

Risposta: ...........................................................................

Marco ha mangiato 23 fragole. Ugo ne ha mangiate 8 di meno.

Quante fragole hanno mangiato in totale Marco ed Ugo? Dati: ................................ ................................

Operazione ................................

Calcolo da

u

27 =

Risposta: .........................................................................

Marco ed Ugo giocano al parco con gli amici. Si organizzano per il tiro alla fune: Marco è a destra insieme con 6 amici, Ugo è a sinistra con altri 6 amici.Quanti bambini stanno giocando al tiro con la fune?

Dati: ................................ ................................

Operazione ................................

Risposta: .......................................

Calcolo da

u

=

Obiettivo: conoscere, conf

ront are e

op

era re c o

nin umeri f ino al

70.

Da 0 a 70 @ Collega i puntini in ordine crescente, scopri l’immagine e colora.

è una .................................. .

28 @ Calcola e colora solo le addizioni il cui risultato è 70 13 + 24 = ......................

30 + 40 = ......................

50 + 15 = ......................

24 + 46 = ......................

@ Sottrazioni sull’abaco. Svolgi le operazioni come nell’esempio. Registra il risultato.

26 – 13 = 13

60 – 30 =

55 – 25 =

48 – 24 =

59 – 35 =

70 – 20 =

X

XXX

da

u

da

u

da

u

da

u

da

u

da

u

Obiettivo: indovinelli; conos cere

i nu

me

ri fi n

o al

70..

SERIE DI NUMERI @ Osserva le sequenze dei numeri: a. 25 b. 30 c.

27 33 9

31 36 14

19

33 42

45 29

39 51

43 54 44

49

45 51

51 63 59

66 69

Quali numeri sono coperti dalle macchie? rigo a: ............. - ............. - .............- ............. - ............. - ............. rigo b: ............. - ............. - ............. - ............. - ............. rigo c: ............. - ............. - ............. - ............. - .............

Indovinelli @ Alleniamo la logica! Rispondi ai quiz facendo attenzione al ragionamento.

Il signor Rossi Il signor Rossi ha 4 figlie. Ogni figlia ha un fratello. Quanti figli ha in tutto? ........................................................................................................................

La scatola dei biscotti Quante volte si può sottrarre un biscotto da una scatola con 50 biscotti? ........................................................................................................................

Dilemma Quale delle due frasi è quella giusta?

A. 8 più 8 fa 15 B. 8 più 8 fanno 15 .................................................................................................

Un viaggio nel tempo tra 10 anni La somma dell’età di cinque ragazzi è 48. Tra 10 anni quale sarà la somma delle loro età? ........................................................................................................................

29

Obiettivo: eseguire addizi oni co

n il

cam bio .

@Scomponi i numeri come nell’esempio.

31 = 3 da e 1 u 25 = .....................

89 = .....................

50 = .....................

62 = .....................

76 = .....................

47 = .....................

13 = .....................

98 = .....................

@ Componi i numeri come nell’ esempio.

6 u e 3 da = 36 0 da e 9 u = ..................... 5 da e 3 u = .....................

2 da e 7 u = .................. 5 u e 4 da = ..................... 9 u e 9 da = .....................

1 u e 3 da = .................. 8 da e 2 u = ..................... 0 da 1 h e 0 u = ............

Cambiamo? @ Esegui le addizioni con il cambio sull’abaco.

34 + 17 = ..................... 41 + 23 = ..................... 55 + 15 = .....................

18 + 46 = ..................... 64 + 6 = ..................... 37 + 24 = .....................

30 da

u

da

u

da

u

da

u

da

u

da

u

Se tra uno o più addendi la somma delle cifre è CAMBIO pari o superiore a 10 devi procedere con il riporto: DELLA trasforma le sue unità.

ADDIZIONE

@ Esegui le addizioni con il cambio in colonna. da u

da u =

da u =

da u =

da u =

da u =

=

Obiettivo: eseguire sottrazio ni c o

n il

ca mb io.

@ Esegui le sottrazioni con il cambio sull’abaco.

34 – 16 = .................. 52 – 23 = ................. 25 – 7 = .................

70 – 48 = ................. 62 – 39 = ................. 41 – 2 = .................

da

u

da

u

da

RICORDA

u

da

u

da

u

da

u

CAMBIO DELLA SOTTRAZIONE Se una cifra del minuendo è minore del sottraendo ha bisogno di un prestito dalle decine. Per questo le unità aumentano di 10 e le decine dominuiscono di 1.

31 @ Esegui le sottrazioni con il cambio in colonna.

27 – 8 = ..................... 40 – 21 = ..................... 51 – 15 = .....................

70 – 54 = ..................... 62 – 28 = ..................... 35 – 19 = .....................

da u

da u =

da u =

da u =

da u =

da u =

=

Obiettivo: conoscere, conf

ront are e

rap pre sent are

i nume

ri fino al 100.

Da 0 a 100 @ Completa il tabellone con i numeri mancanti.

@ Rappresenta sull’abaco i numeri da 10 a 100.

32

10

da

20

u

da

60

da

30

u

da

70

u

da

u

40

u

80

da

u

da

50

u

da

90

da

u

100

u

h

da

u

Obiettivo: operare con i nu mer i fi no a

100 .

@ Raggruppa per 10 e registra il numero corrispondente nella tabella. da u

da u

da u

da u

da u

@ Svolgi sul quaderno le operazioni e registra i risultati.

37 + 28 + 50 = ........... 89 – 40 – 18 = ........... 17 + 63 + 9 = ...........

99 – 8 – 63 = ........... 47 + 23 + 31 = ........... 75 – 53 – 22 = ...........

@ Scrivi il precedente e il successivo di ogni numero. precedente

successivo

precedente

successivo

39

23

10

65

55

40

78

19

90

88

100

91

33

Obiettivo: operare con i n ume ri f ino a

100 .

@ Osserva gli abachi: registra il numero dove è mancante e colora gli abachi dove indicato dalla cifra.

@ Labirinto matematico. Aiuta il pupazzo di neve ad uscire dal labirinto attraversando solo le caselle che hanno come somma il numero 75.

34

Obiettivo: operare con i nu mer i fi no a

100 .

GLI AMICI DEL 100 @ Completa le addizioni con i numeri mancanti per arrivare a 100.

@ Colora la cifra giusta che serve per formare il 100.

14

1

24

4

9

40

8

35

50

86

91

50

17

32

67

55

45

23

28

72

40

22

15

33

@ Inventa e scrivi delle addizioni con coppie di numeri che diano come risultato 100.

64 + 36 = 100

......... + .......... = 100

.......... + ......... = 100

......... + ......... = 100

......... + ......... = 100

.......... + ......... = 100

......... + ......... = 100

......... + ......... = 100

.......... + ......... = 100

35

Obiettivo: conoscere e con fron tar ei

num e

ri a tre c if

re.

TRE CIFRE @ Leggi i numeri e cerchia la cifra delle centinaia.

123

200

301

189

446

310

500

271

502

157

444

335

@ Indica il valore della cifra 2 in ogni numero.

62 = 2 u

271 = ..............

420 = ..............

302 = ..............

524 = ..............

27 = ..............

290 = ..............

2 = ..............

120 = ..............

209 = ..............

21 = ..............

402 = ..............

@ Scomponi i numeri indicando il valore di ogni cifra.

230 = 2 h, 3 da, 0 u

300 = ............................. 89 = .............................

359 = ............................. 506 = ............................. 101 = .............................

36

444 = .............................

27 = ............................. 225 = .............................

@ Ricomponi i numeri.

0 da, 3 h, 6 u = ........... 1 u, 4 h, 7 da = ........... 9 u, 8, da, 0 h = ...........

2 h, 5 u, 3 da = ........... 5 u, 5 h, 0 u = ........... 0 da, 3 h, 4 u = ...........

0 u, 0 h, 2 da = ........... 4 h, 1, u, 5 da = ........... 5 da, 1 h, 9 u = ...........

@Completa con i numeri adatti.

89 < ...........

123 > ...........

........... < 200

........... < 156

190 > ...........

227 > ...........

........... > 306

500 > ...........

421 > ...........

Obiettivo: eseguire addizio

ni e

sot

traz ion i

con

i nu meri oltre

il 100.

OLTRE IL 100 @ Calcola in colonna le addizioni. h da u

h da u

h da u

h da u

1

1

2

1

0

6 +

1

7 =

5

0 +

2

5 =

0

0 +

4

7 =

3

4 +

3

6 =

h da u

h da u

h da u

h da u

2

2

1

2

2

1 +

6

8 =

5

0 +

1

9 =

9

9 +

1

1 =

9

0 + 9 =

@ Calcola in colonna le sottrazioni. h da u

h da u

h da u

h da u

2

1

1

2

1

8 −

1

9 =

7

6 −

5

2 =

8

3 −

4

7 =

0

0 −

3

9 =

h da u

h da u

h da u

h da u

2

3

0 −

2

5

0 −

1

2

1

3

0 =

1

1

1 =

9

8 −

3

3 =

0

8 −

2

4 =

@ Scomponi i numeri.

113 = 100 + 10 + 3 = 1h + 1da + 3u 195 = ...................... = ......................

140 = ...................... = ......................

161 = ...................... = ......................

132 = ...................... = ......................

177 = ...................... = ......................

200 = ...................... = ...................... 258 = ...................... = ......................

37

Obiettivo: leggere e rappr esen tar ei

num e

ri a tre c if

re.

Dai BAM ai numeri @ Scrivi il valore dei BAM.

................. ................. ................. .................

................. ................. ................. .................

RICORDA

Come le unità si trasformano in decine, anche le decine si trasformano in centinaia. 10 da = 1 h Nei BAM il centinaio è il PIATTO, cioè un quadrato composto da 100 unità.

100 u = 10 da

38

.................

.................

.................

.................

.................

.................

Obiettivo: conoscere la mol tipli caz ion e

com

e ad

dizi one rip

etuta.

LA MOLTIPLICAZIONE @ Osserva e rispondi.

La mamma ha piantato 3 tulipani in 5 vasi. Quanti tulipani ci sono in tutto?

Puoi calcolare in due modi

+ con l'addizione ripetuta usando 5 volte lo stesso addendo 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

RICORDA

Esercitati tu

x con la moltiplicazione ripetendo il 3 x 5 volte.

3 x 5 = 15 Moltiplicare significa ripetere più volte la stessa quantità.

@ Usa entrambe le operazioni per calcolare e rispondere.

In ogni borsellino ci sono 7 banconote. I borsellini sono 8: quanti soldi sono in tutto? .................

Con l’addizione: ...... + ...... + ...... + ...... + ...... + ...... + ...... + ...... = ...................

Con la moltiplicazione: ................... x ................... = ...................

Risposta: .......................................................................................................

39

Obiettivo: conoscere la mo ltipl ica zio ne con

gli s chie ramenti.

ESERCIZI PER LA MOTIPLICAZIONE: SCHIERAMENTI E RETICOLI @ Calcola seguendo le indicazioni.

COLONNA

RIGA

Quante righe ci sono? ......................

Quante colonne ci sono? ...................... ................. x ................. =................. totale zaini numero di zaini x riga

numero di colonne

@ Calcola da solo.

40

Quante righe ci sono? ......................

Quante colonne ci sono? ......................

Moltiplicazione: ............... x ............... = ...............

Quante righe ci sono? ......................

Quante colonne ci sono? ......................

Moltiplicazione: ............... x ............... = ...............

Obiettivo: conoscere la mol tipli caz ion e

con

gli i ncro ci.

MOLTIPLICAZIONI CON GLI INCROCI @ Risolvi queste moltiplicazioni segnando e contando i punti presenti sugli incroci tra le righe con le colonne. colonne Quante righe? 2 Quante colonne? 2 Quanti incroci in totale? 4 righe scrivo l’operazione: 2 x 2 = 4 Ora prova tu: segna i punti e scrivi l’operazione: ........ x ........= ........

41

........ x ........= ........ ........ x ........= ........ ........ x ........= ......

........ x ........= ........ ........ x ........= ........ ........ x ........= ........

Obiettivo: conoscere e me

mor izz are la

tab

ellin a de

l 2.

TABELLINA DEL 2 @ Utilizza le ciliegie per calcolare la tabellina del 2. Scrivi il risultato.

2x 1= 2x 2= 2x 3= 2x 4= 2x 5= 2x 6= 2x 7= 2x 8= 2x 9= 2 x 10 = 42 @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 2: riscrivila in riga.

RICORDA

Quando moltiplichi una quantità x 2 stai calcolando il DOPPIO nonchè un multiplo di quel numero.

doppio = x 2

es: il doppio di 2 è 4 (2 x 2 = 4) il doppio di 4 è 8 (4 x 2 = 8) il doppio di 7 è 14 (7 x 2 = 14)

2 x 1 = ..............

2 x 4 = ..............

2 x 7 = ..............

2 x 2 = ..............

2 x 5 = ..............

2 x 8 = ..............

2 x 3 = ..............

2 x 6 = ..............

2x9=

2 x 10 = ..............

Obiettivo: conoscere e mem oriz za

re l a

tab ellin ad

el 3.

TABELLINA DEL 3 @ Utilizza le tessere del domino per calcolare la tabellina del 3. Scrivi il risultato.

3x 1= 3x 2= 3x 3= 3x 4= 3x 5= 3x 6= 3x 7= 3x 8= 3x 9= 3 x 10 = @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 3: in ogni casella scrivi il risultato.

RICORDA

Quando moltiplichi una quantità x 3 stai calcolando il TRIPLO nonchè un multiplo di quel numero.

TRIPLO = x 3

es: il TRIPLO di 3 è 9 (3 x 3 = 9) il TRIPLO di 5 è 15 (5 x 3 = 15) il TRIPLO di 8 è 24 (8 x 3 = 24)

Completa calcolando.

Per calcolare i risultati richiesti aiutati usando la tabella in cui ci sono sgabelli a 3 piedi ripetuti 10 volte.

1

3x1= 3x5= 3x3=

2

3

3x8= 3x2=

4

5

6

3x4= 3x6= 3 x 10 =

7

8

9

3x7= 3x9=

10

43

Obiettivo: operare con il d

op p io e

il tr iplo .

Conta i biscotti, inserisci il numero nella casella.

Disegna e colora nelle colonne corrispondenti il doppio e il triplo.

Doppio

Triplo

44

@ Salta sulla linea dei numeri come indicato dalla freccia e colora le caselle sulle quali atterri. +2

0

+2

1

2

3

+2

4

+3

0

1

5

6

7

+3

2

3

4

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

+3

5

6

7

Obiettivo: conoscere, confro ntar e

eo

pe rar e co nin umeri oltre

il 100.

@ Svolgi sul quaderno le operazioni e collegale al risultato giusto.

54 + 18

60

72 + 20

83

11 + 55

72

29 + 39

86

45 + 28

75

10 + 80

66

32 + 28

68

30 + 44

92

67 + 16

73

9 + 76

90

38 + 37

74

69 + 17

85

@ Metti in ordine crescente i numeri.

57 32 84 71 15 68 23 99 40 100

@ Metti in ordine decrescente i numeri.

57 32 84 71 15 68 23 99 40 100

Scrivi il valore posizionale della cifra 5.

51 ..............

105 ..............

5 ..............

15 ..............

75 ..............

500 ..............

150 ..............

57 ..............

45

Obiettivo: risolvere situazi oni pro ble m

atic he.

PROBLEMI Nonna Eva ha 8 nipoti. Vorrebbe regalare a ciascuno di loro 3 libri. Quanti libri deve comprare la nonna?

Dati: ............................................ ............................................ ............................................

Calcolo

da

u

=

Operazione ............................................

Risposta: .......................................................................................................

Marco ha un album di figurine. Compra 3 pacchetti di figurine ogni giorno. Se in ogni pacchetto ci sono 7 figurine quante ne potrà incollare ogni giorno sull’album?

Dati: ............................................ ............................................

46 ............................................

Calcolo

da

u

=

Operazione ............................................

Risposta: ....................................................................................................... @ Svolgi sul quaderno e registra la risposta.

Zoe è andata ad una festa con sua sorella Diana. Diana ha mangiato 17 salatini, Zoe il doppio. Quanti salatini ha mangiato Zoe? Risposta: .......................................................................................................

La maestra consiglia ai propri alunni di leggere alcune pagine di un libro ogni giorno. Laura ne ha lette 25, Daniele il doppio e Simona il triplo di Laura. Quante pagine ha letto Daniele? Quante ne ha lette Simona?

Risposta: .......................................................................................................

Obiettivo: conoscere e mem oriz za

re l a

tab ellin ad

el 4.

TABELLINA DEL 4 Utilizza le dita della mano per calcolare la tabellina del 4.

Scrivi il risultato.

4x1= 4x 2= 4x 3= 4x 4= 4x 5= 4x 6= 4x 7= 4x 8= 4x 9= 4 x 10 = @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 4: in ogni casella scrivi il risultato.

Completa calcolando

Quante foglie ha 1 quadrifoglio? 4 x 1 = .....

Quante 3 quadrifogli? 4 x 3 = .....

Quante 5 quadrifogli? 4 x 5 = .....

Quante 2 quadrifogli? 4 x 2 = .....

Quante 7 quadrifogli? 4 x 7 = .....

Quante 6 quadrifogli? 4 x 6 = .....

Quante 4 quadrifogli? 4 x 4 = .....

Quante 9 quadrifogli? 4 x 9 = .....

Quante 8 quadrifogli? 4 x 8 = .....

47

Obiettivo: conoscere e me

mor izz are la

tab

ellin a de

l 4 e de

l 5.

TABELLINA DEL 5 Utilizza le dita della mano per calcolare la tabellina del 5.

Scrivi il risultato.

5x 1= 5x 2= 5x 3= 5x 4= 5x 5= 5x 6= 5x 7= 5x 8= 5x 9= 5 x 10 = 48 @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 5: in ogni casella scrivi il risultato.

Completa calcolando.

Quante punte hanno 2 stelle? 5

Quante 4 stelle? 5

Quante 6 stelle? 5

Quante 3 stelle? 5

Quante 9 stelle? 5

Quante 7 stelle? 5

Quante 5 stelle? 5

Quante 8 stelle? 5

x x x x x x x x

2 4 6 3 9 7 5 8

= = = = = = = =

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

Obiettivo: risolvere situazio

ni p rob lem

atic he.

PROBLEMI TRA AMICI Dario e Giacomo collezionano calamite. Giacomo ha 37 calamite e Dario ne ha 25 in più di Giacomo.

Quante calamite ha Dario? Quante calamite hanno i due amici in tutto?

Dati: ................................. .................................

Calcoli

Operazioni .................................... ....................................

Risposte: ...................................................

da

u

da

u

=

=

Fabrizia e Giorgia stanno leggendo lo stesso libro. Giorgia è arrivata a pagina 68 e le mancano 32 pagine per finire il libro. Fabrizia ha letto 25 pagine meno di Giorgia.

Di quante pagine è il libro che stanno leggendo le bambine?

A che pagina è arrivata Fabrizia nella sua lettura?

Dati: .................................

Calcoli da u da u Operazioni .................................... ....................................

=

=

Risposte: ....................................................

Simona colleziona figurine da attaccare sul suo album degli animali.

Ogni giorno compra un pacchetto di figurine. Se in ogni pacchetto ci sono 7 figurine, quante figurine avrà comprato Simona in 4 giorni?

Dati: ................................. Calcolo da u Operazione ...................................

Risposta: ......................................................................... =

49

Obiettivo: eseguire moltipl icaz ion i

in c olo

nna se

nza cambio.

Moltiplicazioni in colonna

RICORDA

i termini della moltiplicazione

Come per le altre operazioni in colonna anche nelle moltiplicazioni si opera prima sulle unità e poi sulle decine. Se il prodotto tra due cifre è maggiore di 10 si scriverà l'unità sotto la linea di separazione e le decine saranno riportate e sommate al prodotto successivo.

moltiplicando

da

u

moltiplicatore

1

3

x

prodotto

=

2

2 6

da 1

u

1

3

x =

5

4 2

@ Esercitati con le moltiplicazioni in colonna senza resto.

11 x 5 = ........... 24 x 2 = ........... 30 x 3 = ........... 22 x 4 = ........... da

u

1

1

x

5

=

50

da

u

2

4

x

2

=

da

u

3

0

x

3

=

da

u

2

2

x

4

=

@ Inventa tu quattro moltiplicazioni in colonna senza resto. da

u

da

u

da

u

da

u

x

x

x

x

=

=

=

=

Obiettivo: conoscere e mem oriz za

re l a

tab ellin ad

el 6.

TABELLINA DEL 6 @Utilizza le carte da gioco per calcolare la tabellina del 6.

Scrivi il risultato.

6x 1= 6x 2= 6x 3= 6x 4= 6x 5= 6x 6= 6x 7= 6x 8= 6x 9= 6 x 10 = @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 6: in ogni casella scrivi il risultato. @ Completa calcolando.

Quante candeline ha 1 torta? 6 x 1= ........

Quante 3 torte? 6 x 3 = ........

Quante 6 torte? 6 x 6 = ........

Quante 2 torte? 6 x 2 = ........

Quante 4 torte? 6 x 4 = ........

Quante 7 torte? 6 x 7 = ........

Quante 5 torte? 6 x 5 = ........

Quante 8 torte? 6 x 8 = ........

Quante 9 torte? 6 x 9 = ........

51

Obiettivo: conoscere e me

mor izz are la

tab

ellin a de

l 7.

TABELLINA DEL 7 @ Utilizza il mazzo di fiori per calcolare la tabellina del 7.

Scrivi il risultato.

7x 1= 7x 2= 7x 3= 7x 4= 7x 5= 7x 6= 7x 7= 7x 8= 7x 9= 7 x 10 = 52

@ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 7: in ogni casella scrivi il risultato. @ Completa calcolando.

1 settimana a quanti giorni corrisponde? 7 x 1 = .......

2 a quanti giorni? 7 x 2 = .......

5 a quanti giorni? 7 x 5 = .......

3 a quanti giorni? 7 x 3 = .......

8 a quanti giorni? 7 x 8 = .......

4 a quanti giorni? 7 x 4 = .......

7 a quanti giorni? 7 x 7 = .......

9 a quanti giorni? 7 x 9 = .......

6 a quanti giorni? 7 x 6 = .......

Obiettivo: esercitarsi con la

mol tipl ica zio ne

@ Tabelline in colonna con il resto.

em emo rizzare le tabelline.

23 x 4 =

15 x 3 =

12 x 7 =

19 x 4 =

46 x 2 =

29 x 3 =

17 x 5 =

27 x 3 =

da

u

da

da

u

da

u

da

u

x

x

x

x

=

=

=

=

u

da

u

da

u

da

u

x

x

x

x

=

=

=

=

@ Completa il cruciverba scrivendo a lettere i risultati delle definizioni.

10

3

1

11

6

4

7 9

2

5

8

1 il 2 il 3 il 4 il 5 il 6 il 7 il 8 il 9 il 10 il 11 il

doppio di quattro triplo di sei triplo di tre doppio di sette triplo di quattro doppio di cinque triplo di sette doppio di sei doppio di due triplo di cinque triplo due

53

Obiettivo: conoscere e me

mor izz are la

tab

ellin a de

ll’8.

TABELLINA DELl' 8 @ Utilizza le mele per calcolare la tabellina dell’8. Scrivi il risultato.

8x 1= 8x 2= 8x 3= 8x 4= 8x 5= 8x 6= 8x 7= 8x 8= 8x 9= 8 x 10 = 54 @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina dell'8: in ogni casella scrivi il risultato. @ Completa calcolando.

Un festone ha 8 bandierine. Se usiamo più festoni per decorare, quante bandierine saranno in tutto? Per calcolare i risultati richiesti aiutati usando la tabella in cui ci sono 8 bandierine ripetute in 10 festoni.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8 bandierine x 10 volte = 80 8 x 2 = .........

8 x 8 = .........

8 x 7 = .........

8 x 4 = .........

8 x 5 = .........

8 x 6 = .........

8 x 9 = .........

8 x 3 = .........

Obiettivo: conoscere e mem oriz za

re l a

tab ellin ad

el 9.

TABELLINA DEL 9 Utilizza il grappolo di uva per calcolare la tabellina del 9.

Scrivi il risultato.

9x 1= 9x 2= 9x 3= 9x 4= 9x 5= 9x 6= 9x 7= 9x 8= 9x 9= 9 x 10 = @ Segui la freccia per ricostruire la tabellina del 9: in ogni casella scrivi il risultato.

55

Completa calcolando.

Tagliando un cocco si ricavano 9 pezzi, quanti se ne ricavano aprendo altri cocchi? Per calcolare i risultati richiesti aiutati usando la tabella in cui ci sono 9 pezzi di cocco ripetuti 10 volte.

1

2

3

4

9 pezzi x 10 cocchi = 90

5

6

7

8

9

10

9 x 5 = ................ 9 x 7 = ................ 9 x 2 = ................ 9 x 4 = ................

9 x 3 = ................ 9 x 9 = ................ 9 x 6 = ................ 9 x 8 = ................

Obiettivo: eseguire moltipl icaz ion i

in c olo

nna co

n il

cambio.

@ Collega ciascuna moltiplicazione al suo prodotto.

56

9

x 10

81

4

x 22

84

8

x 12

90

7

x 14

0

8

x 10

88

3

x 26

85

1

x 55

96

3

x 28

98

3

x 27

78

4

x 19

55

0

x 87

80

5

x 17

76

@ Moltiplicazioni con il riporto e il cambio. Svolgi e registra il risultato.

RICORDA

Moltiplica prima le unità, dopo le decine. Se il prodotto tra le due cifre è maggiore di 10 scrivi l'unità sotto la linea di separazione, riporta e somma le decine al prodotto sucessivo. Stesso procedimento per le decine con un prodotto maggiore di 10: scrivi la decina sotto la linea di separazione, riporta e somma il centinaio al prodotto successivo.

h da u 1

1

1

4

3

x =

7

4 2

17 x 5 = .......... 32 x 8 = .......... 51 x 2 = .......... 44 x 3 = ..........

61 x 4 = .......... 28 x 6 = .......... 73 x 7 = .......... 39 x 5 = .......... h da u

h da u

h da u

h da u

x

x

x

x

=

=

=

=

Obiettivo: prepararsi alle p rove naz ion ali.

@ Quale taxi ha il numero 137?

2da 0u

5h 0da 4u

1h 3da 7u

A

B

C

Attenti alle bugie.

Individua quale robot dichiara il falso.

300 è uguale a 0da, 3h e 0u

89 è uguale a 8da, 0h e 9u

237 è uguale a 3da, 7h e 2u

A B C @ Quale operazione devi fare per trovare il prodotto 72?

A 69 + 5 B 100 − 72 C 8x 9 @ Quale operazione devi fare per avere la somma 150?

A 9 x 10 B 120 + 30 C 150 : 14 @ Quale operazione devi fare per avere la differenza 42?

A 100 − 58 B 40 + 3 C 7x 7

57

Obiettivo: conoscere la div ision ec om

ed istri buz ione

o contenenza .

LA DIVISIONE Osserva e rispondi.

Il giardiniere ha raccolto 14 tulipani. Vuole sistemarli in 2 vasi.

Quanti tulipani ci saranno in ogni vaso?

14: 2 = 7

58

Distribuendo i 14 fiori uno alla volta nei 2 vasi, il giardiniere ne sistemerà 7 per ciascun vaso.

Il giardiniere distribuirà un fiore alla volta in ciascun vaso.

DIVIDERE significa RIPARTIRE, DISTRIBUIRE IN PARTI UGUALI. Es: il giardiniere deve distribuire i tulipani in due vasi. Quanti tulipani ci saranno in ciascun vaso?

La fioraia raggruppa per 4 i fiori che ha a disposizione.

la DIVISIONE serve anche per raggruppare una quantità, in gruppi con lo stesso numero di elementi. es: la fioraia ha 8 fiori e deve fare dei mazzi con 4 fiori ciascuno. Quanti mazzi riuscirà a comporre?

La fioraia ha 8 rose e deve raggrupparle in mazzi da 4 rose ciascuno.

Quanti mazzi riuscirà a fare la fioraia? 8 : 4 = 2

Raggruppando per 4 le rose, la fioraia otterrà 2 gruppi.

Obiettivo: eseguire division i sen za res to.

ESERCIZI PER DISTRIBUIRE Giulio deve sistemare 16 pesci nei 4 acquari: quanti pesci inserirà in ognuno?

Scrivi l’ operazione: ............ : ............ = ............

Fiorella compra 45 mascherine. Decide di dividerle con due colleghe.

Quante mascherine avrà ognuna di loro?

Scrivi l’ operazione: ............ : ............ = ............

Esercizi per raggruppare Il maestro organizza un lavoro di gruppo, in ogni gruppo inserisce 6 alunni. Se gli alunni sono 30, quanti gruppi formerà il maestro?

Scrivi l’ operazione: ............ : ............ = ............

Il pasticciere ha preparato 90 cornetti.

Se dispone 30 cornetti in ogni teglia, quante teglie gli serviranno per sistemarli tutti?

Scrivi l’ operazione: ............ : ............ = ............

59

Obiettivo: eseguire division i se RICORDA

i termini dlla divisione 12 : 2 = 6 quoto dividendo divisore

nza res to.

@ Raggruppa come indicato, scrivi l'operazione e registra il risultato. raggruppa per 2

raggruppa per 4

.......... : .......... = .......... raggruppa per 5

.......... : .......... = .......... raggruppa per 3

.......... : .......... = .......... raggruppa per 6

.......... : .......... = .......... raggruppa per 7

.......... : .......... = .......... raggruppa per 8

.......... : .......... = .......... raggruppa per 10

.......... : .......... = ..........

.......... : .......... = ..........

60

Obiettivo: eseguire division i co ni l re

RICORDA

sto .

Il RESTO è la quantità del dividendo che non è stata possibile dividere, che è "avanzata". I termini della divisione cambiano: 12 : 5 = 2, resto 2 quoziente dividendo divisore

@ Raggruppa come indicato, scrivi l’operazione e registra il risultato. raggruppa per 4 .......... : .......... = ..........

Quanti gruppi hai formato? .......

Sei riuscito a raggruppare tutti i frutti? .......

Quanti frutti sono rimasti fuori dai gruppi? .......

raggruppa per 5

.......... : .......... = ..........

Quanti gruppi hai formato? .......

Sei riuscito a raggruppare tutti i funghi? .......

Quanti funghi sono rimasti fuori dai gruppi? .......

raggruppa per 3

.......... : .......... = ..........

Quanti gruppi hai formato? .......

Sei riuscito a raggruppare tutte le mollette? .......

Quante mollette sono rimaste fuori dai gruppi? .......

raggruppa per 9

.......... : .......... = ..........

Quanti gruppi hai formato? .......

Sei riuscito a raggruppare tutti i calzini? .......

Quanti calzini sono rimasti fuori dai gruppi? .......

61

Obiettivo: operare con le divisio

ni e

cap ire la

rela zion e

La moltiplicazione è l'operazione inversa la prova della divisione.

Moltiplica il quoto o il quoziente per il divisore, aggiungi il resto se è presente. Il risultato deve essere uguale al dividendo.

e. tra mo ltiplicazione e division

@ Risolvi le divisioni senza resto.

24 : 6 = ............. 63 : 3 = ............. 45 : 9 = .............

56 : 8 = ...........

77 : 7 = ............. 35 : 7 = ............. 93 : 3 = .............

28 : 4 = ...........

25 : 5 = ............. 42 : 2 = ............. 64 : 8 = ............. 100 : 10 = ...........

@ Per ogni divisione dell’esercizio precedente, scrivi l’operazione inversa.

6 x 4 = 24

....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = .......

....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = ....... ....... x ....... = .......

@ Risolvi le divisioni con il resto.

72 : 5 = ............. 49 : 4 = ............. 31 : 3 = ............. 64 : 9 = .............

62

23 : 2 = ............. 54 : 7 = ............. 65 : 6 = ............. 83 : 8 = .............

91 : 6 = ............. 80 : 9 = ............. 77 : 2 = ............. 99 : 4 = .............

Completa tutte le divisioni con il termine mancante. ..... : 2 = 6

81 : ..... = 9

49 : 7 = .....

18 : ..... = 3

64 : 8 = .....

..... : 5 = 4

36 : ..... = 8

..... : 3 = 10

72 : ..... = 9

..... : 2 = 20

84 : 4 = .....

99 : 3 = .....

@ Scegli e colora l’ operazione giusta per rappresentare questa situazione.

4x3

8+3

12 : 4

Obiettivo: prepararsi alla p rova naz ion ale .

@ In quale riquadro le operazioni sono tutte corrette?

4 + 8 = 10 5 x 3 = 15 10 – 7 = 3

72 : 9 = 8 6 x 7 = 42 23 + 14 = 37

1

80 – 50 = 30 34 + 6 = 41 18 : 3 = 6 3

2

A

1

B

2

C

3

@ Quale delle tre divisioni ha un risultato maggiore di 5?

A 72 : 8 B 12 : 4 C 30 : 6

@ Quale delle tre divisioni ha un risultato minore di 8?

A

50 : 5

B

36 : 9

C

81 : 9

63

@Calcola e colora solo il risultato giusto di ogni divisione.

42 : 6 =

A B C

5 9 7

35 : 7 =

A B C

2 4 5

63 : 9 =

50 : 5 =

A B C A B C

7 2 4 5 10 7

48 : 8 =

18 : 2 =

A B C A B C

4 6 3 4 6 3

Obiettivo: operare con la

mol tipl ica zio ne

e la

divi sione .

@ Calcola e registra i risultati.

@ Calcola sul quaderno e collega ciascuna divisione al suo quoto.

64

84 :

6

20

96 :

1

29

40 :

2

12

75 :

5

5

39 :

3

0

72 :

6

11

20 :

4

14

87 :

3

9

0

:

9

96

55 :

5

8

63 :

7

13

64 :

8

15

@ Calcola e registra i risultati.

Obiettivo: risolvere situazio

ni p rob lem

atic he

con la

moltip licazione.

PROBLEMI @ Svolgi sul quaderno e registra le risposte.

Luigi ha comperato 2 mazzi di rose. Se in tutto ha 12 rose, quante rose ci sono in ogni mazzo?

Risposta: ..................................................................................................

1

Nel laboratorio di informatica ci sono 48 computer. Ci sono due computer per ogni postazione, quante sono le postazioni dei pc?

Risposta: ..................................................................................................

2

Clarissa colleziona figurine. Ha completato il suo album incollando 84 figurine. Se in ogni pagina si possono incollare 7 figurine, di quante pagine è composto l’album?

Risposta: ..................................................................................................

3

Paco stende i panni. Ha lavato 35 indumenti che sistema su 5 fili.

Quanti indumenti saranno stesi su ogni filo?

Risposta: ..................................................................................................

4

Un ristorante ha una capienza di 72 persone. Se ogni tavolo può ospitare 4 persone, quanti tavoli ha il ristorante?

Risposta: ..................................................................................................

5

L’hotel Majestic ha 42 stanze. In ogni piano dell’albergo ci sono 6 stanze: quanti piani ha il Majestic?

Risposta: ..................................................................................................

6

Un parco divertimenti ha 81 giostre. Se nel parco ci sono 9 zone, quante giostre ha ogni zona?

Risposta: ..............................................................................................

7

65

Obiettivo: operare con la

mol tipl ica zio ne

e la

divi sione .

CRUCIPUZZLE @ Risolvi le operazioni sul quaderno e cerca il risultato, a lettere, nel cruci puzzle.

I

Q

S

E

T

T

E

D

U

E

N

V

L

U

K

A

I

C

S

U

G

O

T

T

O

H

K

O

C

T

R

E

I

Q

L

I

R

Y

X

R

A

H

N

O

V

E

I

T

Z

Q

Q

Q

O

E

P

V

U

S

K

H

U

E

I

E

I

T

D

O W

J

Ottantuno diviso nove Quarantanove diviso sette Cinquanta diviso dieci Otto diviso due Cinquantasei diviso sette Quarantotto diviso otto Venti diviso dieci Dodici diviso quattro

@ Risolvi le operazioni sul quaderno e cerca il risultato, a lettere, nel cruci puzzle.

66

P

Q

J

K

S

I

S

N

U

L

U

A

V

S

G

E

B

V

L

A

D

E

E

L

S

Z

M

T

R

E

N

T

A

S

E

I

U

A

O

T

T

O

A

U

F

I

N

Y

U

A

C

N

B

G

F

T

G

N

N

F

T

H

V

V

A

D

O

T

Z

A

Y

M

T

O

T

T

A

N

T

A

Z

T

R

H

K

D

B

R

L

C

M

O

L

Z

U

X

E

B

G

S

E

D

I

C

I

I

N W

Cinque per otto Sei per sei Nove per sette Dieci per otto Tre per sette Otto per nove Quattro per due Due per otto

Obiettivo: operare con la m oltip lica zio ne e

la d ivisi one.

PROBLEMI @ Svolgi sul quaderno e registra le risposte.

1 Il pasticciere deve preparare 120 pasticcini. Se ha 6 teglie per cuocerli, quanti ne potrà sistemare in ognuna?

Risposta: ..................................................................................................

Simone e i suoi amici ordinano 4 pizze. Una pizza ha 8 pezzi, quanti pezzi avranno da mangiare?

Risposta: ..................................................................................................

2

Un agente di commercio deve vendere 210 aspirapolveri. Se in città ci sono 6 rivenditori di elettrodomestici, quante aspirapolveri potrà distribuire ad ogni rivenditore?

Risposta: ..................................................................................................

3

Marta ha comprato 3 videogiochi che sono costati euro 270.

Quanto è costato ogni videogioco?

Risposta: ..................................................................................................

4

Il fioraio ha 2 fornitori. Il primo fornitore gli ha venduto 27 peonie ed il secondo 33. Il fioraio deve sistemarle in 5 portafiori: quante peonie avrà ognuno?

Risposta: ..................................................................................................

5

In una classe ci sono 12 banchi da 2 posti l’uno. Se gli alunni sono 28, quanti banchi mancano per permettere a tutti gli alunni di avere una postazione?

Risposta: ..................................................................................................

6

Ugo ha nella sua libreria una collana di libri: ognuno è costituito da 52 pagine. In un mese Ugo ha letto 5 libri: quante pagine ha letto in tutto?

Risposta:................................................................................................

7

67

Obiettivo: risolvere situazi oni pro ble m

atic he

con la div isione.

@ Macchina delle divisioni: osserva l’operatore, calcola e registra i risultati. :2

:7

:4

:9

:5

76

28

28

99

200

88

56

56

72

50

100

14

16

9

75

45

49

36

45

20

52

70

84

18

135

30

63

44

54

60

@ Osserva l’ operatore e completa con i numeri mancanti: 40 : 2 = ....... : 5 = 4 x 6 = ....... x 2 = ....... : 8 = .......

100 : 5 = ....... : 10 = ....... x 8 = ....... : 4 = ....... : 2 = .......

68

99 : 3 = ....... : 11 = ....... x 6 = ....... x 5 = ....... : 9 = ....... @ Completa la tabella con i prodotti mancanti.

Obiettivo: esercitarsi con le

qua t

tro o

pe

raz ioni.

CURCIVERBA DELLE OPERAZIONI @ Leggi le definizioni e completa il cruciverba.

3

2

1

6

5

4

1. Il suo risultato si chiama quoziente o quoto 2. Il suo risultato si chiama somma 3. Il suo risultato si chiama prodotto 4 è composta di addendi 5. Il suo risultato si chiama resto o differenza 6. Uno dei suoi termini è il divisore

@ Svolgi le operazioni e scrivi il risultato in lettere nel cruciverba.

1

6

2 8

5

7

4

3

1. 100 – 43 2. 85 + 13 3. 150 : 5 4. 13 x 3 5. 170 + 230 6. 200 – 75 8. 41 x 4

69

Obiettivo: conoscere e con tare

con

gli eur o.

L ' EURO @ Osserva il costo degli oggetti e indica quante monete e banconote occorrono per acquistarli.

135 €

0,75 € 70

125 €

1,50 €

65 €

Obiettivo: conoscere e cont

are con gli e

uro .

Quale bambino puó acquistare il libro?

Osserva e rispondi: ................................................................................

1,70 € 1

Piero

Clelia

Maura

Cleo ha 85 euro: quanti soldi le mancano per poter comprare la bici?

Osserva e rispondi: ................................................................................

2

Calcolo: ..................................................................

125 € 3

Eva deve acquistare un biglietto aereo che costa 250 euro. lei ne ha 180: di quanti altri soldi ha bisogno?

Calcolo: ...................................................................................................

71

Obiettivo: conoscere i dive

rsi t ipi di

line e.

GEOMETRIA - LINEE @ Osserva le immagini e completa.

Traccia una linea curva per far giungere il treno alla stazione.

Traccia una linea spezzata per accompagnare il puncino dalla gallina.

Traccia una linea retta per far attraversare la strada al bambino.

72 Traccia una linea mista per far atterrare l’aeroplano sulla pista.

Disegna come richiesto. linea curva aperta

linea spezzata chiusa

linea mista chiusa linea curva chiusa

Obiettivo: distinguere polig

@ Colora la regione interna degli oggetti.

oni

da

non

RICORDA

pol igon i; ri e. cono scere loro caratteristich

Una figura diventa un poligono quando è formata da una linea spezzata chiusa detta confine.

@ Colora la regione esterna degli oggetti.

@ Colora di verde i poligoni e di giallo i non poligoni.

RICORDA

Gli elementicostitutivi di un poligono sono: ü i lati ü i vertici ü la superficieinterna ü gli angoli

@ Colora di arancione i vertici e di blu i lati di ogni poligono.

73

Obiettivo: distinguere polig

@ Osserva le immagini e rispondi.

1

2

oni

da

non

pol igon i; ri e. cono scere loro caratteristich

3

@ Quanti cerchi ci sono?

Figura 1: ..................... Figura 2: ................... Figura 3: ................... @Quanti quadrati ci sono?

Figura 1: ..................... Figura 2: ................... Figura 3: ................... @ Colora le figure geometriche usando le immagini corrispondenti presenti nella parte inferiore.

74 @ Rispondi alle domande.

Quanti triangoli hai colorato?

.............

Quanti rettangoli hai colorato?

.............

Quanti cerchi hai colorato?

.............

Quanti quadrati hai colorato?

.............

Obiettivo: distinguere polig

oni

da

non

pol igon i; ri e. cono scere loro caratteristich

@ Colora il castello seguendo la legenda.

Quanti cerchi hai colorato?

Quanti triangoli hai colorato?

Quanti rettangoli hai colorato? @ Cerca e colora le figure geometriche con i colori corrispondenti.

Scrivi le quantità delle figure colorate.

75

Obiettivo: caratteristiche fi gure geo me tric he

pian e; ric o

noscere i solidi.

FIGURE PIANE E FIGURE SOLIDE

RICORDA

Esistono due tipi di figure geometriche: Le FIGURE PIANE hanno due dimensioni - lunghezza e altezza -.

Le FIGURE SOLIDE (dette anche SOLIDI) hanno tre dimensioni larghezza, lunghezza ed altezza.

Ad ogni figura geometrica piana corrisponde una figura geometrica solida.

I solidi caratterizzano oggetti e forme che ci circondano nella realtà.

@ Che forma ha? Collega le figure solide a quelle piane.

76 @ Quale oggetto ha lasciato questa impronta?

Segna con una û.

A

B

C D

@ Quale impronta ha lasciato questo pacco di spaghetti?

Segna con una û.

A

B

C

Obiettivo: caratteristiche de

lle f igu re g

@ Indica la risposta esatta con una û.

eom

etric

he p iane; riconoscere i solidi.

La figura ha per confine: una linea curva chiusa A

una linea mista chiusa B

una linea spezzata chiusa B

Quanti lati ha la figura?

3

5

4

3

5

Quanti vertici ha la figura ?

4

77

Quale casa ha la porta rettangolare ?

A

B

C

Quale barca ha la vela triangolare ?

A

B

C

Obiettivo: il tangram.

TANGRAM @ Osserva e completa.

Quanti quadrati conti? ...........

Quanti triangoli conti? ...........

Quanti rettangoli conti? ........... @ Riproduci il tangram su un cartoncino colorato e divertiti a comporre figure.

78

Obiettivo: conoscere la sim met ria .

LA SIMMETRIA @ Disegna l’asse di simmetria ad ogni figura.

Quali di queste figure è disegnata in modo simmetrico?

C D

A B

C D A B @ Disegna l’asse di simmetria nelle figure in cui è possibile.

79 Qual è la figura che completa l’immagine in modo simmetrico?

A

B

C

Obiettivo: le misure di lung hez za.

MISURE DI LUNGHEZZA RICORDA

Misurare significa contare quante volte si ripete l'unità di misura in un oggetto.

L'unità di misura usata in Italia e da altri paesi è il METRO, con i suoi multipli e sottomultipli.

Daniele usa le clips per misurare l’altezza del libro, della matita e della calcolatrice. Osserva e completa.

Il libro è alto ...... . La matita è alta ...... . La calcolatrice è alta ......

80

La matita è più corta del quaderno di ...... .

Il quaderno è più alto della calcolatrice di ...... .

Quale unità di misura ha usato Eva? ......................................................

RICORDA

Il CENTIMETRO è un' unità per misurare la lunghezza. è la misura sempre uguale che si ripete nel righello.

Il CENTIMETRO appartiene alla famiglia del metro.

Misura l’altezza del tuo astuccio e della tua matita con il righello.

Completa. ü Il mio quaderno ha un’altezza di .................... centimetri. ü La mia matita ha un’altezza di ........................ centimetri.

Obiettivo: le misure di lungh ezz a.

Osserva e rispondi.

Le forbici sono lunghe ........ cm.

L’ evidenziatore è lungo ..... cm.

Il temperino è lungo ........... cm.

Chi ha misurato la lunghezza dell’astuccio in modo corretto?

Osserva e rispondi.

Marco

Alessia

A

Marco ha misurato 5 gomme.

B

Alessia ha misurato 3 gomme.

C

Dafne ha misurato 4 gomme.

Dafne

81

Obiettivo: le misure di pes

o.

MISURE DI PESO Osserva le bilance e sul piatto vuoto scrivi il numero corrispondente alla quantità di pere necessarie per completare le bilance.

82 Osserva la bilancia e segna la risposta corretta.

a Le carote hanno lo stesso peso delle patate. b Le carote pesano di più delle patate. c Le patate pesano di più delle carote.

Obiettivo: le misure di peso .

Osserva la bilancia e segna la risposta giusta.

Sul piatto di destra devo pesare una quantità maggiore. b Su entrambi i piatti devo pesare la stessa quantità. c Sul piatto di sinistra devo pesare una quantità minore. a

Anche per il peso esiste una unità che è il

RICORDA CHILO. Il CHILO ha multipli e sottomultipli

@ Leggi e risolvi.

che ci aiutano a pesare ogni tipo di oggetto.

3 fratelli vanno dal pediatra per una visita di controllo. Il pediatra li pesa e dice loro che Ugo pesa 38 chili, Agata 42 chili e Emma 31 chili. ♥ Quale dei 3 fratelli pesa di più? ......................................................... ♥ Chi è il meno pesante? ......................................................................... ♥ Quanti chili di differenze ci sono tra Agata ed Emma? .................... @ Osserva, scegli tra le opzioni possibili e completa.

Per bilanciare i due piatti, quanti chili hai messo sul piatto vuoto?

Osserva, calcola e risolvi.

Quali Quali Quali Quali

pesi pesi pesi pesi

puoi puoi puoi puoi

usare usare usare usare

per per per per

raggiungere 32 chili? ................................. comporre 50 chili? ................................. comporre 5 chili? ................................. comporre 29 chili? .................................

83

Obiettivo: le misure di cap

acit

à.

MISURE DI CAPACITa'

RICORDA

Per misurare la capacità di un recipiente, cioè il liquido che può contenere, l'unità che si usa è il litro.

Della famiglia del litro fanno parte multipli e sottomultipli che servono a misurare la capacità di qualsiasi contenitore.

Osserva e numera i bicchieri dal più pieno al più vuoto.

Morena deve riempire l’acquario dopo averlo pulito. Con quale contenitore potrà riempirlo più velocemente?

84

una bottiglia

un secchio

un vasetto di yogurt

Obiettivo: le misure di capa cità .

1) Continua il percorso della freccia per collegare i recipienti dal più capace (ne contiene di più) al meno capace (ne contiene di meno).

2) Giulio deve distribuire 10 litri di acqua equamente alle aiuole del suo giardino. Se le aiuole sono 5, quanta acqua darà a ciascuna?

Dati: ........................................ Calcolo ........................................

Operazione ........................................

Risposta: .......................................................................................................

3) Davide ha una bottiglia di aranciata.

Dopo averla versata in 3 bicchieri la bottiglia è a metà. per vuotare completamente la bottiglia quanti altri bicchieri deve riempire Davide? .................

4) Se la capacità di 2 bicchieri è uguale alla metà della capacità di una borraccia, quante borracce riuscirà a riempire Davide con il contenuto della bottiglia di aranciata?......................................................

85

Obiettivo: il tempo e l’orol ogio .

MISURE DI TEMPO @ Metti una û sulle definizioni corrette.

1 giorno equivale a 32 ore.

3 ore equivalgono a 180 minuti.

20 minuti equivalgono a 1 ora.

2 giorni equivalgono a 24 ore.

5 ore equivalgono a 350 minuti.

RICORDA

L'unità di misura del tempo è l'ora.

1 ORA è formata da 60 MINUTI. 1 MINUTO è formato da 60 SECONDI. 1 GIORNO è formato da 24 ORE. I minuti e i secondi sono sottomultipli dell'ORA. Il giorno è multiplo dell'ORA.

@ Disegna le lancette come indicato dagli orari.

86 Dura più di un’ora? Metti la crocetta nella casella giusta.

Sì NO Una partita di calcio.

Scrivere un messaggio al telefonino.

Dormire tutta la notte.

Bere un bicchiere d’acqua.

Una giornata scolastica.

Prepararsi un panino con il salame.

Un tuffo in piscina.

Una gita in montagna.

Obiettivo: il tempo e l’orolo

gio.

L’orologio A segna l’ora in cui Benedetta è entrata in palestra.

L’orologio B segna l’ora in cui è uscita dalla palestra. Quanto tempo ha trascorso Benedetta in palestra? b

a

Un’ora 30 minuti Un ora e 30 minuti È mattina. Quale di questi orologi segna l’ora più vicina a mezzogiorno? a

b

c

Ezio dorme 9 ore ogni notte. Se inizia a dormire alle 21 a che ora si sveglierà? a

b

c

87 Benedetta ha portato a giocare il suo cane per un’ ora al parco.

Quanti minuti ha trascorso al parco?

A

90 minuti

B

75 minuti

C

60 minuti

Giorgio ha un’ora per finire il suo compito. Sono trascorsi 30 minuti, quanti minuti ha ancora a disposizione prima di consegnarlo?

A

30 minuti

B

15 minuti

C

40 minuti

Obiettivo: distinguere even ti ce

rti,

pos sib ili, i mpo ssib ili.

CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE @ Leggi e rispondi.

Nel cassetto Fulvia ha 3 maglie rosse, 2 bianche e 4 blu. Se provasse a prendere una maglia ad occhi bendati: A È certo che prenderá la maglia blu.

B È impossibile che prenderá la maglia bianca.

C È possibile che prenda la maglia rossa.

Raffaella ha acquistato un pacchetto di figurine per il suo album.

Aprendolo:

88

vede due figurine diverse

vede figurine tutte uguali

A Possibile B Impossibile C Certo

A Possibile B Impossibile C Certo

La gatta di Giulia sta per partorire i cuccioli.

I cuccioli saranno neri.

Certo

Possibile

Impossibile

I cuccioli saranno arancioni.

Certo

Possibile

Impossibile

I cuccioli saranno bianchi.

Certo

Possibile

Impossibile

I cuccioli saranno bianchi e neri.

Certo

Possibile

Impossibile

doppioni che ha giá nell' album A Possibile B Impossibile C Certo

Obiettivo: dati e previsioni.

DATI E PREVISIONI Nella tabella sono indicati i dolci preferiti dalla famiglia di Guenda.

Osserva e rispondi.

Guenda Flavio mamma Eva papá Gerardo

Gelato û û û

Cornetto

Crostata û

Biscotti

û û

û

û û

Quale tipo di dolce piace di meno?

Quale familiare preferisce piú dolci?

Quali dolci preferisce la mamma?

A Cornetto B Biscotti C Gelato

A Flavio B Eva C Gerardo

A B C D

Cornetto Biscotti Gelato Crostata

Nel grafico sono riportati i generi dei libri letti dagli alunni di una classe seconda. Leggi e rispondi.

7 6 5 4 3 2 1 Fumetti

Fiabe

Avventura

Gialli

Fantascienza

A La classe è frequentata da 21 alunni.

B La classe è frequentata da 18 alunni.

C Non è possibile conoscere il numero degli alunni della classe.

89

Obiettivo: dati e previsioni .

@ Osserva e rispondi.

Nuoto Teresa û Mauro Michele û Sara Alessio

Karate

Pattinaggio

û

û

basket û û

û û

Quali bambini frequentano due sport?

A Mauro e Alessio B Michele e Teresa C Sara e Alessio Alcuni amici si recano in una sala giochi per trascorrere il pomeriggio giocando.

Con un gettone possono giocare 3 partite.

Dario 90 Luigi Luca Ugo

V Indica con una û se è vero o falso Luca ha giocato 5 parite Ugo ha usato 3 gettoni Dario ha giocato 12 parite Luigi non ha giocato

F

All’ingresso dell’aula di Agata è presente il foglio degli alunni che frequentano il pre e il post scuola.

Pre scuola Giacomo – Serena Nicla – Pietro

Post scuola Federica – Gennaro Ludovico − Laura

Agata svolge un tempo scuola regolare: in quale colonna sarà inserito il suo nome?

A Colonna del post scuola.

B Colonna del pre scuola.

C In nessuna colonna.

Obiettivo: prepararsi alle p rove naz ion ali.

QUIZ Quali scarpe indosserà Maria?

2

1

3

A Scarpe 1 B Scarpe 2 C Scarpa 3

Non hanno il tacco.

Non hanno i lacci.

Sono aperte.

Quale disegno completa la serie ?

A B

91

C Dadi speciali. Le palline dei dadi valgono 3 decine. Qual è il valore di ciascun lancio? Calcola e rispondi. ................................................ ................................................ ................................................

Obiettivo: posizioni e perc

orsi .

POSIZIONI E PERCORSI Osserva la tabella e indica le posizioni degli oggetti come richiesto.

♥ In quale casella si trova il cuore? ..........., ..........., ♥ In quale casella si trova la nuvola? ..........., ..........., ♥ In quale casella si trova lo smile? ..........., ..........., ♥ In quale casella si trova la saetta? ..........., ...........,

D C B A 1

2

3

4

5

Segui le coordinate per inserire nella tabella gli smiles indicati.

92 E D

C, 3

C

A, 1

B

D, 6

A

E, 3

1

2

3

4

5

6

Obiettivo: i labirinti.

LABIRINTI ▶ Aiuta il topo a percorrere la strada giusta per arrivare al formaggio.

▶ Traccia il percorso che compirà ciascun animale per raggiungere il cibo.

Segui le indicazioni: - rosso il percorso che farà il cane per giungere all’osso.

- verde il percorso che farà il topo per giungere al formaggio.

- viola il percorso che farà il gatto per giungere al pesce.

93

Obiettivo: coding.

CODING Segui le istruzioni per procedere nel percorso che porterà il granchietto al mare.

4

2

1

2

Flavia deve raggiungere il robot.

94 Disegna il percorso che potrà percorrere inserendo le frecce a disposizione.

Obiettivo: coding.

Usa le frecce direzionali e dalla partenza disegna il percorso possibile per giungere all’arrivo. Non puoi passare sulle caselle con le stelle e le nuvole. Registra con le frecce il percorso che hai disegnato. partenza

95

arrivo

Partenza

............. ............. ............. .............

............. ............. ............. ............. .............

............. ............. ............. ............. .............

............. ............. ............. .............

Arrivo

............. ............. ............. .............

............. ............. ............. .............

............. ............. ............. .............

Obiettivo: pixel art.

PIXEL ART ▶ riproduci a destra dell’asse di simmetria il disegno presente a sinistra, usa gli stessi colori.

▶ Colora le caselle come indicato.

96

1= 2= 3= 4= 5=

Cosa hai colorato? ...................................................................................