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EDUCAÇÃO INFANTIL - GRUPO 4 ANOS
PRIMEIRO BIMESTRE PRATIQUE A ARTE DE LER OS DESENHOS, PINTE-OS
Todos os direitos reservados. Inova Editora Ltda. www.inovasistemadeensino.com.br atendimento@inovasistemadeensino.com.br assessoriapedagogica@inovasistemadeensino.com.br Atendimento: (0xx71) 3123-0812 Salvador - 2017
FICHA TÉCNICA Direção Geral Prof. Nelson Boni Coordenador de Projeto Prof. Leandro Lousada Assistente de Coordenador de Projeto Hikaro Queiroz Coordenadora Pedagógica Prof A. Maria Alice Lombardi Moraes Coordenadora de Diagramação Ana Flávia Marcheti Coordenadora de Revisão Julia Kusminsky Ilustração Imagens retiradas dos bancos de dados: Shutterstock, Freepik.com e Dreamstime Iconografia e Capa Adaptação de Designed by Freepik.com Impressão e Acabamento Gráfica Santa Marta
QUERIDO(A) ALUNO(A), IMAGINE UM MUNDO CHEIO DE CORES! A LINHA DO HORIZONTE UNE O MAR COM O CÉU. EM DIREÇÃO À PRAIA,VEMOS O BRANCO DA ESPUMA DAS ONDAS E DAS NUVENS, QUE SÃO PARECIDAS COM ALGODÃO E EM SUAS FORMAS DIVERTEM A NOSSA IMAGINAÇÃO. O SOL NASCENTE A BRILHAR COM OS SEUS RAIOS AMARELOS E LARANJAS SE PREPARA PARA NOS AQUECER. SE O MAR FICAR REVOLTO E A NUVEM ACINZENTAR, GOTAS DE CHUVA COMEÇARÃO A CAIR E EM UM ARCO-ÍRIS PODEREMOS BRINCAR.VAMOS SER FELIZES! NA ÁGUA VAI UM BARQUINHO DE PAPEL LEVADO PELA CORRENTEZA DA BRINCADEIRA ATÉ O VERDE DA FLORESTA, QUE SE ILUMINA PELO COLORIDO DAS FLORES E DOS ANIMAIS. JUNTOS PODEMOS TUDO! PODEMOS CURTIR AS CORES DO MUNDO NO CÉU, NA ÁGUA E NA TERRA, CONSTRUINDO UM FUTURO CHEIO DE CRIATIVIDADE E ALEGRIA. COM CARINHO, A EQUIPE DO INOVA.
Ícones EXPERIÊNCIAS EM CAMPO ATIVIDADES QUE RESPEITAM AS CINCO COMPETÊNCIAS GERAIS DA FORMAÇÃO DO ALUNO.
CONSTRUINDO
O EU, O OUTRO, O NÓS
BRINCANDO
ATIVIDADES DE TRAÇOS, SONS, FORMAS E IMAGENS
ENVOLVENDO-SE
ATIVIDADES DE CORPO, GESTOS, MOVIMENTOS
EXPRESSANDO-SE
EXPLORANDO
ATIVIDADES DE ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
ATIVIDADES DE ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO ÍCONES QUE INDICAM COMO REALIZAR AS ATIVIDADES.
MEU EU CRIATIVO
TRABALHO INDIVIDUAL
JUNTOS PODEMOS TUDO
TRABALHO EM GRUPO
MEU PARCEIRO E EU
TRABALHO EM DUPLA
MEU EU CURIOSO
ATIVIDADES DE PESQUISA E CURIOSIDADES
EU E A PROFESSORA
ATIVIDADES COM AUXÍLIO DA PROFESSORA
O MUNDO EM NÓS
SINALIZA VALORES INDISPENSÁVEIS À ATUAÇÃO NO MUNDO
Boxes interativos ORGANIZADORES DE INFORMAÇÃO. INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.
EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
PENSAR, LER E CRIAR CONCEITOS A SEREM ASSIMILADOS NAS DISCIPLINAS
INVESTIGAR, OBSERVAR E DESCOBRIR INDICAÇÃO DE JOGOS, SITES, LOCAIS DE PESQUISAS, MUSEUS, FILMES, LIVROS
MEU EU CURIOSO
UNIDADE 1 EU APRENDO EU APRENDO ..........................................................................................10
SUMÁRIO
APRENDEMOS EM TODO LUGAR A TODO INSTANTE............13 VAMOS CANTAR: GENTE TEM NOME E SOBRENOME.............15 APRENDO COM AS PESSOAS.............................................................19 RECONHECER PARA APRENDER......................................................24 BRINCANDO COM O SOM DO NOSSO CORPO......................26 EU APRENDO COM MEUS AMIGOS.................................................28 DIFERENTES SOMOS TODOS.............................................................31 FORMAS E LETRAS.................................................................................32 CONHECER PARA BRINCAR..............................................................34 BRINCAR É CONHECER......................................................................35 RODA DE BRINCAR...............................................................................37 TODA BRINCADEIRA TEM SEU FUNDO DE VERDADE.............38 EU MORO NO BRASIL..........................................................................40 RODA DE MÚSICA.................................................................................43 PESQUISA - RODA DE CONVERSA..................................................44 VARAL DE HISTÓRIAS...........................................................................45
MEU EU CRIATIVO
UNIDADE 2 NÓS CONHECEMOS OS ALIMENTOS E SUAS CORES.........................................................50 DESCREVER PARA CONHECER.........................................................54 RODA DE MÚSICA: SOPA.....................................................................56 NÓS CONHECEMOS A NATUREZA................................................59 AS PLANTAS TAMBÉM VIVEM NA NATUREZA..............................63 A HORA DA HISTÓRIA.........................................................................64 NÓS CONHECEMOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS....................66 NÓS CONHECEMOS O LUGAR ONDE MORAMOS..................70 COMO É O CAMINHO DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA? ..........74 A HORA DA HISTÓRIA.........................................................................76 RODA DE MÚSICA.................................................................................78 DATAS COMEMORATIVAS...................................................................84 MATERIAL RECORTÁVEL......................................................................93
UNIDADE 1 EU APRENDO APROVEITAR UMA COISA É USÁ-LA MUITO BEM. O CONHECIMENTO, POR EXEMPLO, QUANDO VOCÊ APRENDE, PODE APROVEITAR MUITA COISA NOVA. QUE TAL APRENDER COISAS NOVAS NESSA UNIDADE? VAI SER SUPER DIVERTIDO.
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UNIDADE 1: EU APRENDO CONSTRUINDO
“[...] EU FICAVA OLHANDO AS OUTRAS CRIANÇAS E PENSAVA QUE TINHAM NASCIDO SABENDO TUDO: NADAR, PULAR CORDA, ESCREVER, LER, DANÇAR. [...] QUANDO EU NASCI, NÃO SABIA ANDAR, NÃO É? SÓ QUE ERA PEQUENININHA E NÃO LIGAVA. DEPOIS É QUE FIQUEI ASSIM. SE NÃO SABIA UMA COISA, PENSAVA QUE ERA DEFEITO MEU. UM DIA, EU ESTAVA PELEJANDO PARA ABOTOAR A BLUSA E CONSEGUI. MAMÃE PERGUNTOU QUEM TINHA ME AJUDADO. QUANDO FALEI “VESTI SOZINHA”, ELA FEZ UMA CARA ÓTIMA... É BOM A GENTE NÃO NASCER SABENDO TUDO. COMO É GOSTOSO APRENDER! ANDAR DE BICICLETA, NADAR, TUDO!” (COELHO, RONALDO SIMÕES. NASCER SABENDO. SÃO PAULO: FTD, 2007. ADAPTADO).
MEU EU CRIATIVO
FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA QUE SEU (SUA) PROFESSOR (A) CONTOU.
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ASSINALE COM UM X O QUE UM BEBÊ SABE FAZER.
RECORTE E COLE DE JORNAIS E REVISTAS TRÊS FIGURAS DE ATIVIDADES QUE VOCÊ JÁ SABE FAZER.
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MEU EU CURIOSO PEÇA AJUDA A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E COMPLETE O QUADRO DA MANEIRA QUE SOUBER. QUAL FOI A PRIMEIRA PALAVRA QUE VOCÊ FALOU?
DESENHE A PRIMEIRA COISA QUE VOCÊ APRENDEU A FAZER SOZINHO.
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APRENDEMOS EM TODO LUGAR A TODO INSTANTE COLE UMA FOTOGRAFIA DE ALGUM LUGAR QUE VOCÊ VISITOU E QUE APRENDEU MUITO.
NOME DO LUGAR.
QUEM FOI COM VOCÊ.
DO QUE MAIS GOSTOU.
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EU E A PROFESSORA
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EXPLORANDO
MARQUE NO PRIMEIRO RELÓGIO O HORÁRIO EM QUE VOCÊ CHEGA À ESCOLA E, NO SEGUNDO, O HORÁRIO EM QUE CHEGA EM CASA DEPOIS DA ESCOLA TODOS OS DIAS.
1-
2-
O QUE MAIS GOSTA DE FAZER QUANDO:
ESTÁ EM CASA
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ESTÁ NA ESCOLA.
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VAMOS CANTAR? GENTE TEM NOME E SOBRENOME
JUNTOS PODEMOS TUDO
“TODAS AS COISAS TÊM NOME CASA, JANELA E JARDIM COISAS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM TODAS AS FLORES TÊM NOME ROSA, CAMÉLIA E JASMIM FLORES NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM O CHICO É BUARQUE, CAETANO É VELOSO O ARI FOI BARROSO TAMBÉM E TEM OS QUE SÃO JORGE, TEM O JORGE AMADO TEM OUTRO QUE É O JORGE BEM QUEM TEM APELIDO, DEDÉ, ZACARIAS MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM TODO BRINQUEDO TEM NOME BOLA, BONECA E PATINS BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM COISAS GOSTOSAS TÊM NOME BOLO, MINGAU E PUDIM DOCES NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM...” TRECHO DA MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, COMPOSTA POR TOQUINHO.
INVESTIGAR, OBSERVAR E DESCOBRIR INDICAÇÃO DE JOGOS, SITES, LOCAIS DE PESQUISAS, MUSEUS, FILMES, LIVROS
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MEU EU CRIATIVO
FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR A MÚSICA.
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EXPRESSANDO-SE
SOBRENOME É O NOME QUE A GENTE TEM DEPOIS DO NOSSO PRIMEIRO NOME. Me ch a luiz p mo ereir a
amo Me ch ilva os Paul
est
eé
Me ch ana p amo ereir a
ped
ro
NA TURMA DE PEDRO: QUANTOS ALUNOS POSSUEM O SOBRENOME SILVA? QUANTOS POSSUEM SOBRENOMES IGUAIS? QUANTOS RESPONDERAM A CHAMADA? QUANTOS ALUNOS TEM NA SALA?
EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
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EXPLORANDO
NA SALA DE PEDRO,VOCÊ JÁ SABE. EM SUA SALA, QUANTOS ALUNOS TEM?
USANDO O ALFABETO MÓVEL NO MATERIAL RECORTÁVEL DA PÁGINA 93,95 E 97 DO LIVRO, FORME O SEU NOME E SOBRENOME E COLE ABAIXO.
APELIDO: É O NOME QUE VOCÊ INVENTA PARA PESSOA, DIFERENTE DO NOME DELA. O DE PEDRO É PEDROCA. E O SEU?
QUAL É O APELIDO DO SEU MELHOR AMIGO?
VOCÊ TEM ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA QUE TEM APELIDO? MARQUE COM UM “X”. TIO
TIA
PRIMO
PRIMA
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AVÓ
AVÔ
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APRENDENDO COM AS PESSOAS
MEU EU CURIOSO NÓS ESTAMOS APRENDENDO SOBRE OS NOMES. QUE TAL SE PESQUISARMOS NOMES IMPORTANTES DA HISTÓRIA? PESQUISE EM JORNAIS E REVISTAS NOMES DE PESSOAS IMPORTANTES DA HISTÓRIA. COLE AS FOTOS DELAS NO QUADRO ABAIXO.
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ENVOLVENDO-SE
PARA CONHECER O MUNDO AO SEU REDOR É NECESSÁRIO QUE O SER HUMANO, ANTES DE TUDO, CONHEÇA A SI MESMO. TUDO É UMA DESCOBERTA. (AUTOR DESCONHECIDO)
VAMOS CANTAR? “PARA QUE É QUE SERVE A CABEÇA? ELA SERVE PARA PENSAR PARA QUE É QUE SERVEM AS ORELHAS? ELAS SERVEM PARA ESCUTAR PARA QUE É QUE SERVE O NARIZ? ELE SERVE PARA CHEIRAR PARA QUE É QUE SERVE A MINHA BOCA? ELA SERVE PARA FALAR BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA PARA QUE É QUE SERVEM OS MEUS OLHOS? ELES SERVEM PARA OLHAR PARA QUE É QUE SERVEM OS MEUS PÉS? ELES SERVEM PARA ANDAR PARA QUE É QUE SERVEM AS MINHAS MÃOS? ELAS SERVEM PARA PEGAR PARA QUE É QUE SERVEM OS MEUS DEDOS? ELES SERVEM PARA CONTAR
1 2 3 4 5 PARA QUE É QUE SERVE MEU BUMBUM? ELE SERVE PARA SENTAR PARA QUE É QUE SERVE A BARRIGA? ELA SERVE PARA RONCAR...” (AUTOR DESCONHECIDO)
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PARA APRENDER AS PARTES DO CORPO, BRINQUE COM SEU (SUA) PROFESSOR (A) DE ESPELHO: ELE FAZ UM GESTO E VOCÊ O IMITA. EU E A PROFESSORA
DEPOIS, ESCOLHA UM AMIGO DA SALA E REPITA A BRINCADEIRA. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS PARTES DO CORPO, COM A AJUDA DE UM ESPELHO, DESENHE O SEU CORPO.
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OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO. FAÇA UM X NAS FIGURAS QUE FAZEM PARTE DO NOSSO CORPO.
AGORA, ESCREVA QUANTAS FIGURAS VOCÊ MARCOU.
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VAMOS MONTAR UM BONECO ARTICULADO? RECORTE AS PEÇAS DO MATERIAL RECORTÁVEL DA PÁGINA 99 E MONTE O CORPO HUMANO.
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RECONHECER PARA APRENDER ABAIXO, HÁ O DESENHO DE DIVERSAS PARTES DO CORPO. OBSERVE AS IMAGENS E PINTE OS QUADRADOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE QUE TEMOS DE CADA PARTE. POR EXEMPLO, POSSUÍMOS DOIS OLHOS, POR ISSO DEVEMOS PINTAR DOIS QUADRADINHOS.
OBSERVE AS PARTES DO CORPO ABAIXO. DE CADA UMA.
CABEÇA
PERNAS
CIRCULE A PRIMEIRA LETRA
MÃO
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PÉS
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EU E A PROFESSORA
USANDO RECORTES DE REVISTAS, FAÇA UMA COLAGEM COM PARTES DE DIFERENTES CORPOS HUMANOS E MONTE O SEU BONECO ARTICULADO:
DÊ UM NOME PARA O SEU BONECO E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO:
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BRINCANDO
BRINCANDO COM O SOM DO NOSSO CORPO
EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
O NOSSO CORPO EMITE MUITOS SONS. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E, COM SEUS COLEGAS, TENTE IMITÁ-LAS.
VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR TODOS OS SONS DAS FIGURAS?
SIM
NÃO
AGORA, BRINQUE COM SUATURMA PRODUZINDO OUTROS SONS COM O CORPO
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VAMOS PRODUZIR SONS? COM O NARIZ ESPIRRAR INSPIRAR FUNGAR INVESTIGAR, OBSERVAR E DESCOBRIR
COM A BOCA ESTALAR A LÍNGUA INDICAÇÃO DE JOGOS, SITES, LOCAIS DE PESQUISAS, MUSEUS, ASSOBIAR FILMES, LIVROS ASSOPRAR MANDAR UM BEIJO ENCHER A BOCA DE AR E SOLTÁ-LO DEVAGAR, COM AS MÃOS NAS BOCHECHAS ESPIRRAR TOSSIR COM OS DEDOS ESTALAR BATER OS DEDOS DA MÃO CONTRA A PALMA DA OUTRA MÃO COM AS MÃOS BATER PALMAS COM AS MÃOS ABERTAS BATER PALMAS COM AS MÃOS EM FORMA DE CONCHA BATER PALMAS COM UMA DAS MÃOS ABERTA E A OUTRA EM FORMA DE CONCHA BATER AS MÃOS EM VÁRIAS PARTES DO CORPO COM OS PÉS ARRASTÁ-LOS PARA FRENTE (O PÉ TODO) ARRASTÁ-LOS PARA TRÁS (COM A PONTA) GOLPEAR O CHÃO COM A PONTA DOS PÉS “GALOPAR” PULAR EM UM PÉ SÓ PULAR COM OS PÉS JUNTOS
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EU APRENDO COM OS MEUS AMIGOS O MUNDO EM NÓS
TODAS AS CRIANÇAS DA SALA SÃO IGUAIS? COMO PODEMOS CONVIVER COM OS COLEGAS? AS CRIANÇAS DA SALA TÊM OS MESMOS GOSTOS? CONTE PARA SEUS COLEGAS O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER.
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CONSTRUINDO
NA SUA TURMA HÁ QUANTAS CRIANÇAS?
QUANTOS MENINOS?
QUANTAS MENINAS?
HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS? MARQUE NO QUADRO ABAIXO.
MENINAS
MENINOS
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JUNTOS PODEMOS TUDO
COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO COM SEUS COLEGAS DE SALA.
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DIFERENTES SOMOS TODOS ENVOLVENDO-SE
VOCÊ NOTOU QUE TODAS AS PESSOAS SÃO DIFERENTES? VAMOS ANOTAR AS CARACTERÍSTICAS DE CADA CRIANÇA DE NOSSA TURMA. QUANTAS CRIANÇAS TÊM CABELOS CLAROS?
HÁ MAIS CRIANÇAS COM CABELOS CLAROS OU ESCUROS? INFORME A QUANTIDADE DE CADA UM.
CABELOS ESCUROS
CABELOS CLAROS ESCREVA O NOME DO SEU MELHOR AMIGO NO ESPAÇO ABAIXO:
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FORMAS E LETRAS OBSERVE AS LETRAS NO ALFABETO ABAIXO E IDENTIFIQUE AS DIFERENÇAS:
AS LETRAS DO ALFABETO SERVEM PARA ESCREVER PALAVRAS
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OBSERVE AS DUAS IMAGENS A SEGUIR. MARQUE UM X NO QUADRADO DA IMAGEM QUE POSSUI DIVERSOS NOMES.
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CONHECER PARA BRINCAR BRINCANDO
IMPORTANTE NA ESCOLA NÃO É SÓ ESTUDAR, É TAMBÉM CRIAR LAÇOS DE AMIZADE E CONVIVÊNCIA. (PAULO FREIRE)
EDUCAR, CUIDAR E APRENDER
BRINCAR É MUITO DIVERTIDO.TODA CRIANÇA GOSTA DE BRINCAR. PODEMOS BRINCAR SOZINHOS OU COM OS AMIGOS. VAMOS CONVERSAR:
INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
VOCÊ GOSTA DE BRINCAR SOZINHO OU COM SEUS AMIGOS? DO QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR QUANDO ESTÁ SOZINHO? DO QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR QUANDO ESTÁ COM SEUS AMIGOS? OBSERVE O QUADRO:
TEMA: ALEGRIA DOS PÁSSAROS (ARACY)
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BRINCAR É CONHECER O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO NO QUADRO?
INVESTIGAR, OBSERVAR E DESCOBRIR INDICAÇÃO DE JOGOS, SITES, LOCAIS DE PESQUISAS, MUSEUS, FILMES, LIVROS
QUAIS SÃO OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS QUE APARECEM NA PINTURA?
VOCÊ JÁ BRINCOU COM ALGUM DOS BRINQUEDOS OU BRINCADEIRAS QUE ESTÃO REPRESENTADOS NO QUADRO?
FAÇA UM DESENHO DO BRINQUEDO QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
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MEU EU CURIOSO VOCÊ SABIA QUE MUITOS BRINQUEDOS QUE EXISTEM HOJE EM DIA FORAM INVENTADOS PELAS CIVILIZAÇÕES ANTIGAS? DO EGITO, HERDAMOS A BONECA, JOGO DA VELHA E AS BOLINHAS DE GUDE.
BONECA
JOGO DA VELHA
BOLINHA DE GUDE
DA CHINA, HERDAMOS O DOMINÓ, OS CATA-VENTOS E AS PIPAS.
DOMINÓ
CATA-VENTO
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PIPA
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OBSERVE NOVAMENTE AS IMAGENS DOS BRINQUEDOS INVENTADOS NO EGITO E NA CHINA. PRESTE ATENÇÃO À FORMA COMO ESSAS PALAVRAS SÃO ESCRITAS. DESENHE, A SEGUIR, OS BRINQUEDOS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA.
RODA DE BRINCAR JUNTOS PODEMOS TUDO
VOCÊ E SUA TURMINHA VÃO BRINCAR DE ESTÁTUA. PARA ESSA BRINCADEIRA VOCÊS PRECISARÃO DE UM APARELHO DE SOM QUE SERÁ CONTROLADO PELO (A) PROFESSOR (A). TODOS OS JOGADORES DEVEM FORMAR UM CÍRCULO. QUANDO A MÚSICA COMEÇAR A TOCAR, OS JOGADORES PODEM SE MOVIMENTAR. NO ENTANTO, QUANDO O (A) PROFESSOR (A) ABAIXAR O VOLUME E DISSER “ESTÁTUA”, TODOS DEVEM FICAR EM POSIÇÃO DE ESTÁTUA, SEM SE MEXER. QUEM SE MOVER OU DER RISADA, SAI DA BRINCADEIRA.
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EXPLORANDO
TODA BRINCADEIRA TEM SEU FUNDO DE VERDADE
VOCÊ GOSTOU DE BRINCAR DE ESTÁTUA?
SIM
NÃO
QUANTOS MENINOS E QUANTAS MENINAS PARTICIPARAM DA BRINCADEIRA?
MENINAS
MENINOS
ESCREVA O NOME DA CRIANÇA QUE GANHOU A BRINCADEIRA.
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EU E A PROFESSORA
DESENHE SUA PROFESSORA NO QUADRO ABAIXO E DEPOIS COMPARE COM O DOS SEUS AMIGOS.
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CONSTRUINDO
EU MORO NO BRASIL A CULTURA DO MEU PAÍS É MINHA HISTÓRIA
ESTA É A BANDEIRA DO BRASIL.
A BANDEIRA DO MEU PAÍS É LINDA E COLORIDA. VERDE: SIMBOLIZA AS MATAS, A RICA FLORESTA BRASILEIRA E A FLORESTA AMAZÔNICA. AMARELO: SIMBOLIZA AS RIQUEZAS DO PAÍS. AZUL: SIMBOLIZA O CÉU E OS RIOS BRASILEIROS. BRANCO: SIGNIFICA OS DESEJOS DE PAZ.
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OBSERVE NOVAMENTE A BANDEIRA BRASILEIRA. NELA, HÁ TRÊS FORMAS GEOMÉTRICAS COLORIDAS COM CORES DIFERENTES: CÍRCULO, LOSÂNGO E RETÂNGULO. PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS ABAIXO DE ACORDO COM AS CORES QUE APARECEM NA BANDEIRA.
AZUL
AMARELO
VERDE
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CRIANDO SIGNIFICADO DESENHE UM LUGAR DE SEU PAÍS. PODE SER AQUELE QUE VOCÊ ACHA MAIS BONITO.
COMPARE O SEU DESENHO COM OS DESENHOS DE SEUS COLEGAS. TODOS OS LUGARES SÃO IGUAIS? ASSINALE: SIM
NÃO
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RODA DE MÚSICA MEU EU CRIATIVO
A COR DO BRASIL (VICTOR KREUTZ) O BRASIL É UM PAÍS COM CRIANÇAS DE TODAS AS CORES NEGRO, BRANCO PARDO, COLORIDO, CAUCASIANO TODOS EM UM GRITO DE NÃO AO PRECONCEITO VIVA A MISCIGENAÇÃO! MISTURA DE RAÇAS SOMOS A COR DO BRASIL BRASIL, BRASIL, BRASIL NEGRO, BRANCO PARDO, COLORIDO CAUCASIANO TODOS EM UM GRITO DE SIM SOMOS IGUAIS E NOSSA PELE É UMA CASCA A NOSSA TRIBO TEM BRANCA E TEM MULATA MAS LEVO EM MINHA PELE, NO MEU CORAÇÃO A COR DO BRASIL BRASIL, BRASIL, BRASIL SOMOS MISTURA, COMUNIDADE ACEITAMOS TODOS ENTÃO CORRE E CHEGA AÍ E SOMOS GRATOS SORRISOS FARTOS A FELICIDADE MORA AQUI LA, LA, LA, LA, LA, LA SEGUE O SOM, NUM RITMO BOM AQUI NA FAVELA, CRIANÇA ANIMADA
AGORA ESCREVE, POR LINHAS RETAS A NOSSA HISTÓRIA, QUE FOI MAL CONTADA PALAVRA FALADA, POR QUEM SABE NADA O RAP QUE NASCE, NA MINHA QUEBRADA EXPRESSA A DOR DA MENTIRA JOGADA BATALHO A JUSTIÇA DE ALMA LAVADA MISTURO AS CORES E CRIO AS RAÇAS QUEM TEM PRECONCEITO, HOJE NÃO TEM MAIS NADA O MURO JÁ ERA, NÃO HÁ DIVISÓRIA NÓS SOMOS IGUAIS, ISSO É UMA VITÓRIA SE O NEGRO, BRANCO NÃO IMAGINA QUE O CORAÇÃO É O QUE MOVE ESSA VIDA ERGO A BANDEIRA, É PAZ DECLARADA MOSTRO A RAZÃO DO SORRISO NA CARA SOU SIMPLICIDADE HONESTO, GENTIL E LEVO EM MIM A COR DO BRASIL,BRASIL NEGRO, BRANCO, PARDO, COLORIDO LA, LA, LA, LA, LA CAUCASIANO, TODOS EM UM GRITO LA, LA, LA, LA, LA LA, LA, LA, LA, LA
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PESQUISA MEU EU INVESTIGATIVO
EM SUA CASA, SOLICITE AOS ADULTOS QUE MOSTREM FOTOS ONDE O SEU PAI, MÃE E AVÓS NASCERAM. PRESTE MUITA ATENÇÃO NAS HISTÓRIAS PARA VOCÊ PODER CONTAR NA SALA DE AULA. ESCOLHA A FOTO MAIS BONITA E COLE NO QUADRO ABAIXO.
RODA DE CONVERSA O MUNDO EM NÓS
CONTE PARA O (A) PROFESSOR (A) A HISTÓRIA RELATADA PELA SUA FAMÍLIA. ONDE OS SEUS PAIS NASCERAM? E SEUS AVÓS?
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VARAL DE HISTÓRIAS VAMOS OUVIR A HISTÓRIA: MENINOS DE TODAS AS CORES.
MENINOS DE TODAS AS CORES (LUÍSA DUCLA SOARES) O MUNDO EM NÓS
ERA UMA VEZ UM MENINO BRANCO CHAMADO MIGUEL, QUE VIVIA NUMA TERRA DE MENINOS BRANCOS E DIZIA: É BOM SER BRANCO PORQUE É BRANCO O AÇÚCAR, TÃO DOCE, PORQUE É BRANCO O LEITE, TÃO SABOROSO, PORQUE É BRANCA A NEVE, TÃO LINDA. MAS CERTO DIA O MENINO PARTIU NUMA GRANDE VIAGEM E CHEGOU A UMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS ERAM AMARELOS. ARRANJOU UMA AMIGA CHAMADA FLOR DE LÓTUS, QUE, COMO TODOS OS MENINOS AMARELOS, DIZIA: É BOM SER AMARELO PORQUE É AMARELO O SOL É AMARELO O GIRASSOL MAIS A AREIA DA PRAIA. O MENINO BRANCO METEU-SE NUM BARCO PARA CONTINUAR A SUA VIAGEM E PAROU NUMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS SÃO PRETOS. FEZ-SE AMIGO DE UM PEQUENO CAÇADOR CHAMADO LUMUMBA QUE, COMO OS OUTROS MENINOS PRETOS, DIZIA: É BOM SER PRETO COMO A NOITE PRETO COMO AS AZEITONAS PRETO COMO AS ESTRADAS QUE NOS LEVAM PARA TODA A PARTE.
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O MENINO BRANCO ENTROU DEPOIS NUM AVIÃO, QUE SÓ PAROU NUMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS SÃO VERMELHOS. ESCOLHEU PARA BRINCAR AOS ÍNDIOS UM MENINO CHAMADO PENA DE ÁGUIA. E O MENINO VERMELHO DIZIA: É BOM SER VERMELHO DA COR DAS FOGUEIRAS DA COR DAS CEREJAS E DA COR DO SANGUE BEM ENCARNADO. O MENINO BRANCO FOI CORRENDO MUNDO ATÉ UMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS SÃO CASTANHOS. AÍ FAZIA CORRIDAS DE CAMELO COM UM MENINO CHAMADO ALI-BABÁ, QUE DIZIA: É BOM SER CASTANHO COMO A TERRA DO CHÃO OS TRONCOS DAS ÁRVORES É TÃO BOM SER CASTANHO COMO UM CHOCOLATE. QUANDO O MENINO VOLTOU À SUA TERRA DE MENINOS BRANCOS, DIZIA: É BOM SER BRANCO COMO O AÇÚCAR AMARELO COMO O SOL PRETO COMO AS ESTRADAS VERMELHO COMO AS FOGUEIRAS CASTANHO DA COR DO CHOCOLATE. ENQUANTO, NA ESCOLA, OS MENINOS BRANCOS PINTAVAM EM FOLHAS BRANCAS DESENHOS DE MENINOS BRANCOS, ELE FAZIA GRANDES RODAS COM MENINOS SORRIDENTES DE TODAS AS CORES. (DINIS, CONCEIÇÃO; LIMA, FÁTIMA (ORGS.). AVENTURA DAS LETRAS. PORTO: PORTO EDITORA, 2003.)
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APÓS OUVIR A HISTÓRIA MENINOS DE TODAS AS CORES, RECORTE IMAGENS DE REVISTAS DE VÁRIAS CRIANÇAS E COLE NO ESPAÇO ABAIXO.
ANOTE NO QUADRO QUANTAS IMAGENS VOCÊ COLOU.
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UNIDADE 2 NÓS CONHECEMOS NÓS CONHECEMOS...
NESTA UNIDADE, VOCÊ IRÁ CONHECER OS GOSTOS DOS SEUS AMIGOS E APRESENTAR OS SEUS. VOCÊ PODERÁ CONVERSAR SOBRE OS ALIMENTOS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA, LUGARES QUE JÁ CONHECEU OU, ATÉ MESMO, SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE ANIMAIS. VOCÊ CONHECERÁ OS LUGARES ONDE AS PESSOAS MORAM E, AO MESMO TEMPO, NOS CONTARÁ SOBRE ONDE MORA.
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UNIDADE 2: NÓS CONHECEMOS OS ALIMENTOS E SUAS CORES EXPLORANDO
VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO, COM O AUXÍLIO DO (A) PROFESSOR (A), DESCOBRIR QUE CADA PESSOA TEM SEUS GOSTOS, JEITOS DE SE ALIMENTAR E QUE CADA ALIMENTO POSSUI SEUS NUTRIENTES. OBSERVE AS FIGURAS E CIRCULE O QUE VOCÊ COME NO LANCHE.
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QUANTOS ALIMENTOS VOCÊ CIRCULOU? ANOTE A QUANTIDADE NO QUADRO ABAIXO.
EU E A PROFESSORA
BRINQUE COM AS CORES DOS ALIMENTOS. DE ACORDO COM A COR, RECORTE E COLE DE JORNAIS E REVISTAS ALIMENTOS DIVERSOS.
AMARELO
LARANJA
VERDE
VERMELHO
ROXO
MARROM
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EU E A PROFESSORA
DENTRE OS ALIMENTOS QUE VOCÊ COLOU NA ATIVIDADE ANTERIOR, DESENHE AQUELE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
VOCÊ ENCONTRARÁ NO MATERIAL RECORTÁVEL DA PÁGINA 101 ALGUNS ALIMENTOS. COLE NO ESPAÇO ABAIXO O QUE VOCÊ GOSTA DE COMER E QUE É CONSIDERADO SAUDÁVEL.
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O QUE VOCÊ ESCOLHERIA PARA COMER NO LANCHE DA ESCOLA? ATENÇÃO, LEMBRE-SE DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL! PINTE DE VERMELHO OS ALIMENTOS MAIS SAUDÁVEIS DOS QUADROS ABAIXO.
ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO QUANTOS ALIMENTOS VOCÊ ESCOLHEU.
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DESCREVER PARA CONHECER HORA DA RECEITA JUNTOS PODEMOS TUDO SANDUÍCHE DIVERTIDO E SAUDÁVEL! VAMOS PRECISAR DE: PÃO DE FORMA RODELAS DE PEITO DE PERU UM COPO DE REQUEIJÃO FOLHAS DE ALFACE UM TOMATE UMA CENOURA RALADA MODO DE FAZER: 1- LAVE A ALFACE E OS TOMATES; 2- SEPARE 2 FATIAS DE PÃO DE FORMA; 3- PASSE O REQUEIJÃO NO PÃO; 4- COLOQUE 2 RODELAS DE PEITO DE PERU; 5- COLOQUE AS CENOURAS RALADAS. NESTE DIA,VOCÊ PODERÁ TRAZER SUCO DE CASA PARA ACOMPANHAR. BOM APETITE!
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REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA INGREDIENTE USADO NA PREPARAÇÃO DO SANDUÍCHE DA SUA TURMA. •
QUANTIDADE DE TOMATE
•
QUANTIDADE DE PÃO DE FORMA
•
QUANTIDADE DE REQUEIJÃO
•
QUANTIDADE DE CENOURA
•
QUANTIDADE DE PEITO DE PERU
VOCÊ GOSTOU DO SANDUÍCHE?
SIM
NÃO
A SUA SALA APRENDEU QUE CADA ALIMENTO TEM COR E GOSTO DIFERENTES. E NO SEU SANDUÍCHE O QUE COSTUMA UTILIZAR?
PINTE, NO QUADRO ABAIXO, O NOME DO ALIMENTO QUE VOCÊS USARAM EM MAIOR QUANTIDADE.
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RODA DE MÚSICA
CONSTRUINDO
SOPA – PALAVRA CANTADA O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM ESPINAFRE? SERÁ QUE TEM TOMATE? SERÁ QUE TEM FEIJÃO? SERÁ QUE TEM AGRIÃO? É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM FARINHA? SERÁ QUE TEM BALINHA? SERÁ QUE TEM MACARRÃO? SERÁ QUE TEM CAMINHÃO? É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM RABANETE? SERÁ QUE TEM SORVETE? SERÁ QUE TEM BERINJELA? SERÁ QUE TEM PANELA?
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É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM MANDIOCA? SERÁ QUE TEM MINHOCA? SERÁ QUE TEM JACARÉ? SERÁ QUE TEM CHULÉ? É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM ALHO-PORÓ? SERÁ QUE TEM SABÃO EM PÓ? SERÁ QUE TEM REPOLHO? SERÁ QUE TEM PIOLHO? É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM CAQUI? SERÁ QUE TEM JAVALI? SERÁ QUE TEM PALMITO? SERÁ QUE TEM PIRULITO? É UM, É DOIS, É TRÊS... O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
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VAMOS ELABORAR UM CARTAZ COM FIGURAS DE ALIMENTOS QUE PODEM ESTAR EM UMA SOPA JUNTOS PODEMOS TUDO
EM SEGUIDA, SELECIONE AS FIGURAS QUE NÃO FORAM UTILIZADAS PARA COMPOR O CARTAZ E COLE-AS ABAIXO PARA FAZER A SUA SOPA.
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EXPRESSANDO-SE
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NÓS CONHECEMOS A NATUREZA EXPLORANDO
A NATUREZA É UM CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE CONSTITUI O MUNDO EM QUE VIVEMOS. OS MARES, AS MONTANHAS, AS ÁRVORES E OS ANIMAIS FAZEM PARTE DESTE MUNDO. MUITOS DESTES ELEMENTOS ESTÃO PRESENTES EM NOSSO DIA A DIA. VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR AS IMAGENS ABAIXO? UTILIZE AS PALAVRAS DO MATERIAL RECORTÁVEL DA PÁGINA 101 PARA AJUDÁ-LO A IDENTIFICÁ-LAS.
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PARA CONHECER DEVE-SE OBSERVAR MEU EU CRIATIVO
QUAIS ELEMENTOS DA NATUREZA VOCÊ COSTUMA VER QUANDO ESTÁ INDO À ESCOLA? DESENHE NO QUADRO ABAIXO:
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A NATUREZA É O MUNDO ONDE VIVEM, ALÉM DE NÓS, OS ANIMAIS. MARQUE COM UM X O QUADRADO CORRESPONDENTE AOS ANIMAIS QUE VOCÊ GOSTARIA DE TER OU JÁ TEM.
EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
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EXPRESSANDO-SE
DENTRE OS ANIMAIS DA PÁGINA ANTERIOR, QUANTOS POSSUEM PELO?
QUAIS ANIMAIS TÊM ASAS? LIGUE OS ANIMAIS AOS NOMES CORRESPONDENTES
ÁGUIA
HIPOPÓTAMO
VACA
GIRAFA
CACHORRO
GATO
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AS PLANTAS TAMBÉM VIVEM NA NATUREZA EXPLORANDO
PINTE SOMENTE AS PLANTAS QUE APARECEM NAS IMAGENS ABAIXO:
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EXPRESSANDO-SE
A HORA DA HISTÓRIA
VAMOS JUNTOS CONTAR O QUE ACONTECEU? VOCÊ, SEUS COLEGAS E O (A) PROFESSOR (A) IRÃO CONTAR O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA A SEGUIR:
ERA UMA VEZ UMA PLANTINHA. ELA GOSTAVA MUITO DE ÁGUA E DA LUZ DO SOL. ELA CRESCIA EM UM BELO JARDIM CHEIO DE FLORES, ATÉ QUE UM DIA...
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IMAGINE O QUE ACONTECEU COM A PLANTINHA E ILUSTRE A HISTÓRIA.
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MEU EU CRIATIVO
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NÓS CONHECEMOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS BRINCANDO
OBSERVE E LIGUE OS OBJETOS A SEGUIR DE ACORDO COM SUAS FORMAS.
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EXPRESSANDO-SE
LIGUE AS FIGURAS ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS CORRESPONDENTES:
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OBSERVE O DESENHO DO CASTELO ABAIXO. PROCURE IDENTIFICAR NO DESENHO AS SEGUINTES FORMAS GEOMÉTRICAS E PINTE DE ACORDO COM O QUE SE PEDE: BRINCANDO
VERMELHO
VERDE
AMARELO
AZUL QUANTAS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ ENCONTROU? NA SALA DE AULA, PROCURE OBJETOS QUE TENHAM FORMAS GEOMÉTRICAS SEMELHANTES ÀS ESTUDADAS E ANOTE QUANTOS VOCÊ ENCONTROU:
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CIRCULE AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE VOCÊ ENCONTRAR NA IMAGEM:
EXPRESSANDO-SE
QUANTAS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ ENCONTROU? PINTE AS FIGURAS DE MANEIRA QUE: • • • •
UM TRIÂNGULO SEJA AMARELO; TODOS OS CÍRCULOS SEJAM VERMELHOS; DOIS RETÂNGULOS SEJAM AZUIS; TRÊS QUADRADOS SEJAM VERDES.
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NÓS CONHECEMOS O LUGAR ONDE MORAMOS CONSTRUINDO
AS PESSOAS E OS ANIMAIS PODEM VIVER EM DIFERENTES LUGARES: CIDADES, CAMPOS, FLORESTAS, DESERTOS, PRAIAS E PARQUES. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E RESPONDA A QUESTÃO: CIRCULE AS IMAGENS QUE REPRESENTAM LOCAIS ONDE AS PESSOAS PODEM MORAR.
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COMO É O LUGAR ONDE VOCÊ MORA? DESENHE A SUA CASA E OS ARREDORES DO SEU BAIRRO.
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MEU EU CRIATIVO
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QUANTAS PESSOAS MORAM COM VOCÊ?
DESENHE AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.
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O QUE É NECESSÁRIO PARA CONSTRUIR UMA CASA? CIRCULE OS OBJETOS QUE AUXILIAM NA CONSTRUÇÃO DE UMA CASA.
UTILIZANDO MATERIAL RECORTÁVEL DA PÁGINA 103, PINTE AS PARTES DO QUEBRA-CABEÇA E MONTE A FIGURA. DEPOIS DE PINTAR, VOCÊ DEVERÁ MONTAR E COLAR A FIGURA. QUAL IMAGEM FOI FORMADA PELO QUEBRA-CABEÇA?
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EXPLORANDO
COMO É O CAMINHO DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA?
OBSERVE AS IMAGENS E IDENTIFIQUE SE ALGUNS DESSES LOCAIS ESTÃO PRESENTES NO TRAJETO QUE VOCÊ PERCORRE ENTRE SUA CASA E A ESCOLA
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PESQUISE, EM REVISTAS OU JORNAIS, FIGURAS DE DIFERENTES PAISAGENS. ESCOLHA DUAS IMAGENS, RECORTE E COLE-AS NO ESPAÇO ABAIXO: MEU EU CURIOSO
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CRIANDO SIGNIFICADO
O MUNDO EM NÓS
A HORA DA DE HISTÓRIA
VAMOS LER A HISTÓRIA: O CARACOL. O CARACOL VIU UMA JOANINHA.
CANTANDO. O CARACOL FALOU:
A JOANINHA PASSOU VOANDO.
- AH! EU NÃO POSSO CANTAR...
O CARACOL FALOU:
O VAGA-LUME PASSOU ILUMINANDO.
- AH! EU NÃO POSSO VOAR...
O CARACOL VIU UM VAGA-LUME.
O CARACOL FALOU: - AH! EU NÃO POSSO ILUMINAR.
O CARACOL VIU UM GRILO. O GRILO PASSOU PULANDO. O CARACOL FALOU: - AH! EU NÃO POSSO PULAR... O CARACOL VIU UMA CIGARRA. A CIGARRA PASSOU
O CARACOL VIU UMA FORMIGA A FORMIGA PASSOU LIGEIRA. O CARACOL FALOU: - AH! EU NÃO SOU LIGEIRO ASSIM. - MAS VEJAM SÓ! FALOU O CARACOL. - EU TENHO CASA PARA MORAR!
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MEU PARCEIRO E EU
APÓS LER A HISTÓRIA DO CARACOL, EM DUPLA VOCÊS IRÃO IMAGINAR COMO É A MORADIA DOS OUTROS BICHOS QUE APARECEM NA HISTÓRIA. EM SEGUIDA, DEVERÃO DESENHÁ-LA NO ESPAÇO ABAIXO:
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RODA DE MÚSICA O MUNDO EM NÓS
A CASA (VINICIUS DE MORAES) ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA, NÃO PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE NINGUÉM PODIA FAZER PIPI PORQUE PENICO NÃO TINHA ALI MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS NÚMERO ZERO.
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VOCÊ MORA EM CASA OU EM APARTAMENTO? DESENHE A SUA MORADIA.
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EDUCAR, CUIDAR E APRENDER
O MUNDO EM NÓS
INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER
A NATUREZA É MUITO IMPORTANTE PARA QUE POSSAMOS VIVER BEM. POR ISSO, DEVEMOS SEMPRE CUIDAR DAS ÁRVORES, EVITAR DESPERDÍCIO DE ÁGUA E ALIMENTOS, NÃO JOGAR LIXO NA RUA E NÃO MALTRATAR OS ANIMAIS.
VAMOS JUNTOS CUIDAR DA NATUREZA? VOCÊ E SUA TURMA IRÃO PLANTAR UMA SEMENTINHA E OBSERVAR O SEU DESENVOLVIMENTO, SEMPRE DANDO MUITO CARINHO, CUIDANDO E REGANDO-A.
IMPORTANTE! JUNTOS PODEMOS TUDO
O ELEMENTO
É MUITO IMPORTANTE PARA SUA PLANTINHA
CRESCER BEM E SAUDÁVEL, MAS TEMOS OUTRO TÃO IMPORTANTE QUANTO. ADIVINHE:
O QUE É O QUE É? CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
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AGORA REGISTRE COM DESENHO OU FOTOGRAFIAS COMO VOCÊ FEZ E ONDE PLANTOU SUA SEMENTINHA.
EU E A PROFESSORA
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EU E O MUNDO EM CORES PROJETO EU APRENDO BRINCANDO 1.Entender para mobilizar No fazer pedagógico, as ações devem ser intencionais e proativas, estratégia difundida na brincadeira. Ao brincar a criança cria significado e sentido à prática educativa, facilitando o aprendizado. Desse modo, propõem-se aqui uma ação de faz de conta sustentável, em que as crianças confeccionarão um teatro de sombras com caixa de papelão e papel vegetal. 2. Avaliar para realizar Ao criar a história a ser contada, construir os bonecos, produzir o cenário, a criança está trabalhando coordenação motora e domínio de linguagem. Desse modo, todas as observações devem ser respeitadas e apreciadas. Selecionar os espaços, identificar e conduzir informações para a história são importantes percepções que devem compor as observações no preparo da brincadeira, haja vista que são nelas que o aluno demostra suas atitudes e consolidação do conhecimento. 3. Organizar para criar Para cada campo de experiência, será promovida uma ação junto a construção do projeto. As estratégias incorporadas na rotina farão da atividade um processo constituído de inúmeras possibilidades de percepção da criança. O período do projeto respeita o bimestre e os passos a seguir:
O MUNDO EM NÓS O eu, o outro e nós Ao seguir as regras de produção do cenário, a criança aprende a lidar com o sucesso e frustração, estimule uma conversa na rodinha a respeito de como produzirão o cenário, qual história irão contar e que materiais poderão utilizar. Corpo, gestos e movimento Pesquise músicas que poderão fazer parte da trilha sonora da peça, desse modo dance e cante com eles para que possam criar significado e no dia da apresentação já saberem a sequência de quando haverá a música. Traços, sons, cores e imagens Junto com a turma, selecione espaços, objetos, materiais, adereços de faz de conta, palitos de churrasco ou picolé, caixa de sapato, papel vegetal e outros materiais. Montem um desenho coletivo de planejamento da história do que cada um irá contribuir para a produção do teatro de sombras, e, para confeccionar os personagens, faça moldes em papel preto e claro, não esqueça da lanterna. Escuta, fala, linguagem e pensamento Converse sobre a reutilização de materiais recicláveis, não deixe de trazer as histórias mais conhecidas deles, podem até incrementar o enredo para se tornar uma historinha da turma, são nessas atividades que podem identificar e selecionar fontes de informações, criando significado. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações Ao confeccionar o teatro de sombras, as crianças têm a oportunidade de observar e identificar aspectos importantes para a constituição de raciocínio lógico, assim podem respeitar os passos da brincadeira, criar significado da preservação da natureza e entender fontes de informação. Na apresentação, coloque a luz da lanterna atrás da caixa e podem começar o espetáculo!
DATAS COMEMORATIVAS CARNAVAL VAMOS CONFECCIONAR MÁSCARAS DE MODELOS DIVERSOS, UTILIZANDO PAPEL CARTÃO OU EVA, LANTEJOULAS, PURPURINAS, FITAS E PENAS COLORIDAS
DIA INTERNACIONAL DA MULHER VAMOS FAZER UM CARTAZ HOMENAGEANDO AS MULHERES. SUGESTÕES: FAZER CORAÇÕES DE PAPEL COLORIDO; PROCURAR EM REVISTAS IMAGENS DE MULHERES. PINTE O CARTÃO E LEVE PARA CASA COMO RECORDAÇÃO.
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OUTONO O OUTONO OCORRE DURANTE OS DIAS 21 DE MARÇO A 20 DE JUNHO, APÓS O VERÃO E ANTES DO INVERNO. É UMA ESTAÇÃO CARACTERIZADA PELAS FOLHAS SECAS CAINDO DAS ÁRVORES E A QUEDA DA TEMPERATURA. MAS, PODEMOS ESQUENTAR A TEMPERATURA DA SALA DE AULA COM UMA HISTÓRIA! VAMOS OUVIR A HISTÓRIA QUE O (A) PROFESSOR (A) TEM PARA CONTAR?
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RECOLHA FOLHAS SECAS PARA COLAR NA ÁRVORE, DEPOIS FAÇA O RECORTE E COMPARE COM A DOS SEUS AMIGOS.
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PINTE O PALHAÇO COM GIZ DE CERA, RECORTE E FAÇA UM LINDO CARTAZ EM COMEMORAÇÃO AO DIA DO CIRCO.
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PÁSCOA PINTE OS OVOS, DECORE A CESTA E RECORTE PARA PRESENTEAR SEU MELHOR AMIGO.
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MATERIAL RECORTÁVEL ATIVIDADE DA PÁGINA 18
A A A A A E
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ATIVIDADE DA PÁGINA 18
O Ó Ô U U Ú Ú
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J
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J 95
ATIVIDADE DA PÁGINA 18
ALFABETO MÓVEL - ATIVIDADE DA PÁGINA 18
L
L
L
L M
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N
P
P
P
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R
R
R
S
T T V V V Z
Z
Z
Z W M M M N
N
P Q Q Q Q S
S
S
T T
V X X X X W Y 97
Y
K
K
ATIVIDADE DA PÁGINA 23
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ATIVIDADE DA PÁGINA 52
ATIVIDADE DA PÁGINA 59
MAR
FLORESTA
CÉU
ANIMAIS MONTANHA 101
ATIVIDADE DA PÁGINA 73
103