Grupo 5 - Educação Infantil

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EDUCAÇÃO INFANTIL - GRUPO 5 ANOS

PRIMEIRO BIMESTRE PRATIQUE A ARTE DE LER OS DESENHOS, PINTE-OS


Todos os direitos reservados. Inova Editora Ltda. www.inovasistemadeensino.com.br atendimento@inovasistemadeensino.com.br assessoriapedagogica@inovasistemadeensino.com.br Atendimento: (0xx71) 3123-0812 Salvador - 2017

FICHA TÉCNICA Direção Geral Prof. Nelson Boni Coordenador de Projeto Prof. Leandro Lousada Assistente de Coordenador de Projeto Hikaro Queiroz Coordenadora Pedagógica Prof A. Maria Alice Lombardi Moraes Coordenadora de Diagramação Ana Flávia Marcheti Coordenadora de Revisão Julia Kusminsky Ilustração Imagens retiradas dos bancos de dados: Shutterstock, Freepik.com e Dreamstime Iconografia e Capa Adaptação de Designed by Freepik.com Impressão e Acabamento Gráfica Santa Marta


QUERIDO(A) ALUNO(A), IMAGINE UM MUNDO CHEIO DE CORES! A LINHA DO HORIZONTE UNE O MAR COM O CÉU. EM DIREÇÃO À PRAIA,VEMOS O BRANCO DA ESPUMA DAS ONDAS E DAS NUVENS, QUE SÃO PARECIDAS COM ALGODÃO E EM SUAS FORMAS DIVERTEM A NOSSA IMAGINAÇÃO. O SOL NASCENTE A BRILHAR COM OS SEUS RAIOS AMARELOS E LARANJAS SE PREPARA PARA NOS AQUECER. SE O MAR FICAR REVOLTO E A NUVEM ACINZENTAR, GOTAS DE CHUVA COMEÇARÃO A CAIR E EM UM ARCO-ÍRIS PODEREMOS BRINCAR.VAMOS SER FELIZES! NA ÁGUA VAI UM BARQUINHO DE PAPEL LEVADO PELA CORRENTEZA DA BRINCADEIRA ATÉ O VERDE DA FLORESTA, QUE SE ILUMINA PELO COLORIDO DAS FLORES E DOS ANIMAIS. JUNTOS PODEMOS TUDO! PODEMOS CURTIR AS CORES DO MUNDO NO CÉU, NA ÁGUA E NA TERRA, CONSTRUINDO UM FUTURO CHEIO DE CRIATIVIDADE E ALEGRIA. COM CARINHO, A EQUIPE DO INOVA.


Ícones EXPERIÊNCIAS EM CAMPO ATIVIDADES QUE RESPEITAM AS CINCO COMPETÊNCIAS GERAIS DA FORMAÇÃO DO ALUNO.

CONSTRUINDO

O EU, O OUTRO, O NÓS

BRINCANDO

ATIVIDADES DE TRAÇOS, SONS, FORMAS E IMAGENS

ENVOLVENDO-SE

ATIVIDADES DE CORPO, GESTOS, MOVIMENTOS

EXPRESSANDO-SE

EXPLORANDO

ATIVIDADES DE ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

ATIVIDADES DE ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO ÍCONES QUE INDICAM COMO REALIZAR AS ATIVIDADES.

MEU EU CRIATIVO

TRABALHO INDIVIDUAL

JUNTOS PODEMOS TUDO

TRABALHO EM GRUPO

MEU PARCEIRO E EU

TRABALHO EM DUPLA

MEU EU CURIOSO

ATIVIDADES DE PESQUISA E CURIOSIDADES

EU E A PROFESSORA

ATIVIDADES COM AUXÍLIO DA PROFESSORA

O MUNDO EM NÓS

SINALIZA VALORES INDISPENSÁVEIS À ATUAÇÃO NO MUNDO


Boxes interativos ORGANIZADORES DE INFORMAÇÃO. INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.

EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER

PENSAR, LER E CRIAR CONCEITOS A SEREM ASSIMILADOS NAS DISCIPLINAS

INVESTIGAR, OBSERVAR E DESCOBRIR INDICAÇÃO DE JOGOS, SITES, LOCAIS DE PESQUISAS, MUSEUS, FILMES, LIVROS


MEU EU CURIOSO

UNIDADE 1 CADA UM TEM SEU TEMA EU SOU ÚNICO........................................................................................1O AUTORRETRATO....................................................................................... 12

SUMÁRIO

EU SOU EU .................................................................................................. 14 MINHA IDADE ........................................................................................... 16 MINHA TURMA E SEU JEITINHO ......................................................... 18 O REINO DO ALFABETO ....................................................................... 21 CONHECENDO O ALFABETO ............................................................. 22 AS LETRAS DO MEU NOME ................................................................. 24 AS VOGAIS ................................................................................................... 27 HORA DA HISTÓRIA ............................................................................... 28 AS FORMAS GEOMÉTRICAS ................................................................. 29 MEDIDAS ...................................................................................................... 34 VAMOS SENTIR AS TEXTURAS ............................................................. 36 AS CORES .................................................................................................... 38 OBJETOS ESCOLARES ............................................................................. 42


MEU EU CRIATIVO

UNIDADE 2 PARECEMOS IGUAIS, MAS SOMOS DIFERENTES AS PARTES DO CORPO .......................................................................... 48 ÓRGÃOS DOS SENTIDOS ..................................................................... 50 QUENTE / FRIO ......................................................................................... 52 NOSSAS DIFERENÇAS ............................................................................ 54 POEMA: PESSOAS SÃO DIFERENTES .................................................. 60 SEMELHANÇAS ......................................................................................... 62 COMBINAÇÃO .......................................................................................... 64 PERTO E LONGE ....................................................................................... 66 PEQUENO E GRANDE ............................................................................ 67 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ................................................................... 69 DENTRO E FORA ..................................................................................... 76 HIGIENE PESSOAL .................................................................................... 78


UNIDADE 1: CADA UM TEM SEU JEITO VOCÊ JÁ OBSERVOU O SEU JEITO? COMO VOCÊ ANDA? COMO VOCÊ FALA? SABEMOS QUE CADA UM TEM SUA IMPORTÂNCIA NO MUNDO, MAS NÃO SOMOS TOTALMENTE IGUAIS. PARECEMOS IGUAIS, MAS SOMOS DIFERENTES VAMOS DESCOBRIR NESSA PRIMEIRA UNIDADE!


CONSTRUINDO

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UNIDADE 1: CADA UM TEM SEU JEITO EU SOU ÚNICO MEU EU CURIOSO

COLE UMA FOTO DE QUANDO VOCÊ NASCEU E UMA ATUAL E PERCEBA COMO VOCÊ CRESCEU.

FOTO EU BEBÊ

FOTO EU HOJE

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QUEM SOU EU?

AUTORRETRATO: VOCÊ VAI PRECISAR DE: • • • • •

UMA FOTO IMPRESSA; FOLHA DE TRANSPARÊNCIA; UMA CAIXA DE SAPATO USADA; CANETAS MARCA-TEXTO; TINTA GUACHE.

MEU EU CRIATIVO

COM A FOLHA DE TRANSPARÊNCIA SOBRE A FOTO, TRACE O CONTORNO USANDO AS CANETAS MARCA-TEXTO. DEPOIS, COM AS CAIXAS E AJUDA DO (A) PROFESSOR (A), FAÇA A MOLDURA DO SEU AUTORRETRATO.

EDUCAR, CUIDAR E APRENDER INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA NÃO ESQUECER

ALGUNS ARTISTAS TAMBÉM PINTARAM SEUS AUTORRETRATOS COMO A PINTORA TARSILA DO AMARAL, RETRATADA ABAIXO:

AUTORRETRATO TARSILA DO AMARAL - 1924

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TARSILA DO AMARAL NASCEU EM 1886, EM CAPIVARI, SÃO PAULO, E PASSOU TODA A INFÂNCIA NA FAZENDA DE SEU PAI. FOI CASADA COM OSWALD DE ANDRADE, PARA QUEM PINTOU O QUADRO COMO PRESENTE DE ANIVERSÁRIO.

MEU EU CURIOSO

ABAPORU, 1928.

AGORA VOCÊ JÁ PODE MOSTRAR PARA OS SEUS COLEGAS SEU AUTORRETRATO E ORGANIZAR UMA EXPOSIÇÃO DE ARTE EM SUA SALA. EU SOU EU EU SOU EU AGORA E ANTES MESMO QUE MUDE E CRESÇA EU SOU EU PORQUE TENHO RECORDAÇÕES BOAS E MÁS PORQUE ME PAREÇO COM OS OUTROS MAS SOU DIFERENTE PORQUE ME CONHEÇO BEM PORQUE QUANDO FOR GRANDE VOU FAZER MUITAS COISAS MAS, ACIMA DE TUDO, CONTINUAREI A SER EU A MINHA MANEIRA.

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OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. QUAL SE PARECE MAIS COM VOCÊ? PINTE A QUE SE PARECE COM VOCÊ! EXPLORANDO

MENINO

MENINA

PROCURE EM REVISTAS, JORNAIS OU OUTROS MEIOS IMPRESSOS FIGURAS DE PESSOAS PARECIDAS COM VOCÊ. RECORTE-AS E COLE-AS NO ESPAÇO.

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EU SOU EU

EU E A PROFESSORA

COM O AUXÍLIO DO (A) PROFESSOR (A), PREENCHA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

MEU NOME É___________________________________________________________ TENHO _____________ ANOS. MEU (MINHA) PROFESSOR (A) CHAMA-SE___________________________________ ESTUDO NA ESCOLA____________________________________________________

ESTA É MINHA ESCOLA

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PREPARE-SE PARA FAZER O SEU CRACHÁ

COM A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A), CORTE UM QUADRO USANDO CARTOLINA OU PAPELÃO, EM SEGUIDA DESENHE SEU NOME E SEU ROSTO.

MEU EU CRIATIVO

VOCÊ VAI PRECISAR DE: • TESOURA, COLA, LÁPIS DE COR E BARBANTE; • QUANDO ESTIVER PRONTO, MOSTRE AOS SEUS COLEGAS E VEJA O NOME DELES TAMBÉM; • COMO TODOS OS COLEGAS FIZERAM UM CRACHÁ, O (A) PROFESSOR (A) VAI PROVIDENCIAR UMA FOTO DA TURMA. COLE A FOTO NO MURAL E VEJA SE VOCÊ SABE O NOME DE TODOS OS SEUS COLEGUINHAS!

QUANTAS LETRAS HÁ EM SEU NOME?

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MINHA IDADE

MEU EU CRIATIVO

COMEMORAR DO SEU JEITO!

TODOS NÓS ADORAMOS COMEMORAR ANIVERSÁRIO! MUITAS COISAS BOAS PODEM ACONTECER NESTE DIA: PRESENTES, ABRAÇOS APERTADOS, BEIJOS, BOLO, DOCINHOS... AGORA QUE VOCÊ CONHECE UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ E SEUS AMIGOS, DESENHE NO BOLO O NÚMERO DE VELINHAS QUE CORRESPONDE À SUA IDADE.

PINTE O QUADRADINHO QUE TEM A SUA IDADE.

CONTE QUANTAS VELINHAS HÁ EM CADA BOLO E COMPLETE NOS ESPAÇOS.

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UM JEITINHO DE CONTAR E CANTAR! LEIA A PARLENDA:

A GALINHA DO VIZINHO

VAMOS CANTAR! VAMOS COMPLETAR COM OS NUMERAIS DE 1 A 10!

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EU E A PROFESSORA


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MINHA TURMA E SEU JEITINHO! JUNTOS PODEMOS TUDO

VAMOS CANTAR E CONHECER NOSSOS AMIGOS?

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UM JEITINHO DE CONTAR E BRINCAR! EU E A PROFESSORA

O (A) PROFESSOR (A): - CONFECCIONARÁ PLAQUINHAS COM O NOME DE TODOS OS ALUNOS; - ORGANIZARÁ UMA RODA COM CADEIRAS E COLARÁ EM CADA UMA O NOME DE UM ALUNO; - COLOCARÁ UMA MÚSICA BEM LEGAL, E TODOS DEVERÃO ANDAR EM VOLTA DAS CADEIRAS. QUANDO A MÚSICA PARAR, TODOS DEVERÃO PROCURAR QUALQUER CADEIRA E SENTAR. O ALUNO QUE NÃO CONSEGUIR SENTAR, DEVERÁ PEGAR A CADEIRA COM A PLAQUINHA DO SEU NOME E AGUARDAR FORA DA BRINCADEIRA. LEMBRE-SE QUE O (A) PROFESSOR (A) TAMBÉM DEVERÁ PARTICIPAR. VENCERÁ O ÚLTIMO ALUNO SENTADO.

EXPLORANDO

JUNTO COM OS SEUS COLEGAS, RESPONDA ORALMENTE: • DIGA O QUE VOCÊ GOSTOU NA ESCOLA; • FALE O NOME DOS COLEGAS QUE VOCÊ APRENDEU; • HÁ COLEGUINHAS COM O MESMO NOME? • COMO VÃO DIFERENCIAR O NOME DOS COLEGAS QUE TÊM O MESMO NOME?

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MEU EU CRIATIVO

MINHA TURMA E SEU JEITINHO.

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O REINO DO ALFABETO EXPLORANDO

ERA UMA VEZ UM REINO ONDE MORAVAM AS LETRINHAS. NESTE REINO HAVIA UM CASTELO MUITO BONITO, ONDE MORAVA UM REI CHAMADO ALFABETO. CERTO DIA, O REI ALFABETO RESOLVEU DAR UMA FESTA, CHAMOU TODAS AS LETRINHAS E FALOU: — CARAS LETRINHAS, AMANHÃ DAREI UMA GRANDE FESTA EM MINHA HOMENAGEM E TODAS ESTÃO CONVIDADAS, PORÉM, AS CONVIDADAS QUE NÃO SE COMPORTAREM NA FESTA SERÃO PUNIDAS. ATÉ AMANHÃ! O SALÃO DO CASTELO FOI TODO ENFEITADO, A BANDA CHEGOU E A MESA DE COMIDAS ESTAVA PREPARADA. ABRIU-SE A PORTA DO CASTELO E ENTRARAM TODAS AS LETRINHAS DO REINO, ALEGRES, ELAS DANÇARAM, COMERAM E SE DIVERTIRAM. MAS ALGUMAS LETRAS FIZERAM MUITA BAGUNÇA NA FESTA, E O REI, ZANGADO, CHAMOU TODAS E DISSE: — AS LETRINHAS QUE FIZERAM BAGUNÇA TERÃO QUE FICAR PARA LIMPAR O SALÃO, AS QUE SE COMPORTARAM PODEM IR PARA SUAS CASAS. ESSE FOI O PRIMEIRO CASTIGO QUE FOI DADO ÀS LETRINHAS. MESMO FICANDO DE CASTIGO, AS LETRINHAS CONTINUARAM A FAZER BAGUNÇA, E SÓ TERMINARAM DE LIMPAR O SALÃO NO DIA SEGUINTE. O REI, ENTÃO, VENDO QUE SOZINHAS ELAS NÃO SE COMPORTAVAM, CHAMOU TODAS AS LETRAS PARA O SEU CASTELO E DISSE: — A PARTIR DE HOJE, AS LETRINHAS QUE FIZERAM BAGUNÇA SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES, E AS QUE SE COMPORTARAM SERÃO CHAMADAS DE VOGAIS. PARA PUNIR ETERNAMENTE AS QUE NÃO SE COMPORTAM, PRONUNCIOU QUE DE HOJE EM DIANTE, PARA APRENDER A SE COMPORTAREM, TERÃO QUE ANDAR AO LADO DAS VOGAIS. CASO EU PEGUE ALGUMA CONSOANTE ANDANDO SOZINHA COM OUTRA CONSOANTE, MANDAREI QUE AS PRENDAM NA TORRE DO CASTELO. E ASSIM FOI FEITO, NO REINO SÓ SE VIA AS CONSOANTES COM AS VOGAIS PASSEANDO E, QUANDO SE ENCONTRAVAM, ELAS FORMAVAM VÁRIAS PALAVRAS: PATO, MACACO E SAPO. (REZENDE, MEIRE. ADOLETRA. UBERLÂNDIA: CLARANTO, 2008. ADAPTADO).

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EXPLORANDO

CONHECENDO O ALFABETO

VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE, PARA REGISTRAR O QUE PENSAMOS, SENTIMOS OU O QUE QUEREMOS CONTAR PARA ALGUÉM, PODEMOS UTILIZAR O DESENHO, A FALA, COLAGENS, A ESCRITA, OS GESTOS, ENTRE OUTRAS COISAS. NA ESCRITA É NECESSÁRIO O USO DE PALAVRAS, QUE SÃO FORMADAS POR LETRAS QUE COMPÕEM O ALFABETO.

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UM JEITO DE SABER DAS COISAS A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U,V W, X,Y, Z EU CANTEI O ABC AGORA EU QUERO VER VOCÊ.

CONSTRUINDO

DOMÍNIO POPULAR

OBSERVE AS LETRAS DO ALFABETO E ESCREVA A LETRA QUE FALTA DENTRO DE CADA QUADRADO

C

A

G

F I

K N

P

Q

S W

Y 23

X


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AS LETRAS DO MEU NOME

MEU PARCEIRO E EU

CIRCULE AS LETRAS QUE APARECEM NO SEU NOME:

ESCOLHA UM COLEGUINHA E PERGUNTE SEU NOME. O SOM DO NOME DO SEU COLEGA É DIFERENTE DO SEU? ESCREVA O NOME DO SEU COLEGUINHA:

QUANTAS LETRAS TÊM ESTE NOME?

USANDO PALITOS DE FÓSFORO E COLA, FAÇA A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME. VOCÊ VAI ADORAR!

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VAMOS BRINCAR UM POUCO? RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS DIFERENTES FORMATOS DE LETRA E COLE-AS ABAIXO:

O (A) PROFESSOR (A) COLOCARÁ VÁRIAS FICHAS COM SEU NOME E DE TODOS OS COLEGAS. IDENTIFIQUE O SEU NOME ENTRE AS FICHAS. COM UM COLEGA, USE O ALFABETO MÓVEL QUE ESTÁ NO MATERIAL RECORTÁVEL (PÁG. 93, 95 E 97) E MONTE SEU NOME, DEPOIS O NOME DE UM COLEGA.

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CONSTRUINDO

COLOQUE O NOME DE SEUS COLEGUINHAS ABAIXO DOS PEIXINHOS. COM A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A), CANTE A MÚSICA ABAIXO, COMPLETANDO COM O NOME DOS SEUS COLEGAS: “SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA _________________ DO FUNDO DO MAR!”

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AS VOGAIS VAMOS BRINCAR COM AS VOGAIS!

CIRCULE AS VOGAIS DAS PALAVRAS ABAIXO:

SAPATO

RELÓGIO

MELANCIA

MARGARIDA

AVIÃO

VESTIDO

PEIXE

JANELA LEÃO

ALGUMAS PALAVRAS MUDAM DE SIGNIFICADO APENAS TROCANDO AS VOGAIS. VEJA SÓ: BOLO

LIA

TIA

COLA

BOLA

LUA

TUA

COLO

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O MUNDO EM NÓS

SEU JEITO, SUA FORMA

HORA DA HISTÓRIA O (A) PROFESSOR (A) LERÁ A HISTÓRIA “CHAPEUZINHO AMARELO”. DESCUBRA COMO ESSA PERSONAGEM SUPEROU SEU MEDO MUDANDO APENAS ALGUMAS LETRAS. ELA FOI ESCRITA POR CHICO BUARQUE DE HOLANDA EM 1979. ALÉM DE ESCRITOR, CHICO TAMBÉM É DRAMATURGO, COMPOSITOR E CANTOR.

CHICO BUARQUE DE HOLANDA

PENSAR, LER E CRIAR CONCEITOS A SEREM ASSIMILADOS NAS DISCIPLINAS

CRIANÇAS GOSTAM MUITO DE BRINCAR, PRINCIPALMENTE NA ESCOLA, ONDE A DIVERSÃO NÃO ACABA.VAMOS NOS DIVERTIR MAIS UM POUCO? ATIVIDADE:

MEU PARCEIRO E EU

USANDO UMA FOLHA DE PAPEL BEM GRANDE, DEITE SOBRE O PAPEL E, COM UM LÁPIS DE CERA, SEU COLEGA DEVE DESENHAR SEU CONTORNO. DEPOIS DE DESENHADO, VOCÊ VAI PINTAR O SEU CONTORNO. AGORA É A VEZ DO SEU COLEGUINHA.

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FORMA E JEITO: VAMOS PRATICAR! SUA TURMA DEVE GOSTAR MUITO DE BRINCAR. QUAL DESTAS BRINCADEIRAS É A SUA PREFERIDA? VOCÊ SABE ESCREVER O NOME DELA? REGISTRE UTILIZANDO A ESCRITA, DE FORMA ESPONTÂNEA.

JUNTOS PODEMOS TUDO

VOCÊ E SUA TURMA FARÃO UMA VOTAÇÃO PARA ESCOLHER A BRINCADEIRA PREFERIDA DA TURMA. FAÇAM UM CARTAZ COM OS NOMES DAS BRINCADEIRAS E O NÚMERO DE VOTOS RECEBIDO PARA CADA UMA. VOCÊS PODERÃO ESCOLHER UMA DELAS PARA BRINCAR DEPOIS! AS FORMAS GEOMÉTRICAS UMA DAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS NAS ESCOLAS SÃO OS BLOCOS DE MONTAR. COM ELES PODEMOS CRIAR O QUE NOSSA IMAGINAÇÃO MANDAR. PEÇA PARA O (A) PROFESSOR (A) CRIAR UM MOMENTO EM QUE VOCÊS POSSAM BRINCAR COM ELES.

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BRINCANDO

QUADRADO

VAMOS PRATICAR!

CÍRCULO

RETÂNGULO

TRIÂNGULO

CONTE ABAIXO QUANTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EXISTEM IGUAIS E DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA UMA.

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PINTE O CACHORRO CONFORME A LEGENDA.

CIRCULE OS OBJETOS QUE APRESENTAM SEMELHANÇAS COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS.

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RELACIONE OS OBJETOS ÀS FORMAS CORRESPONDENTES:

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FORMAS CRIATIVAS DE SE ENVOLVER MEU EU CRIATIVO

UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS APRENDIDAS E O MATERIAL RECORTÁVEL (PÁG. 91),VAMOS CRIAR UM DESENHO COLORIDO E DIVERTIDO. VEJA O EXEMPLO:

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MEDIDAS

EU E A PROFESSORA

TODOS NÓS JÁ FOMOS BEBÊS UM DIA. COM O PASSAR DO TEMPO, VAMOS CRESCENDO, ADQUIRINDO NOVAS CARACTERÍSTICAS, MUDANDO NOSSA VOZ, ALTURA, PESO, ETC. O (A) PROFESSOR (A) MEDIRÁ A SUA ALTURA E A DE SEUS AMIGOS COM UM BARBANTE. COMPAREM UNS COM OS OUTROS E DEPOIS COLEM NA PAREDE DA SALA. ENTÃO, QUEM É O MAIS ALTO? MENINA MENINO

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PINTE DE AZUL QUEM É O MAIS BAIXO E PINTE DE VERMELHO QUEM É O MAIS ALTO DA FAMÍLIA. ENVOLVENDO-SE

PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS PEQUENAS DE AMARELO, AS MÉDIAS DE VERDE E AS GRANDES DE AZUL.

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VAMOS SENTIR AS TEXTURAS

MEU EU CRIATIVO

DO JEITO QUE PODEMOS SENTIR!

VAMOS FAZER UMA “CAÇA A TEXTURA”! PRECISAREMOS DOS ITENS ABAIXO: • • • •

FOLHAS DE ÁRVORES; FOLHAS DE PAPEL EM BRANCO; GIZ DE CERA; DIFERENTES MOEDAS.

COLOQUE A FOLHA SOBRE: AS FOLHAS DE ÁRVORES, A LIXA DE PAREDE E AS DIFERENTES MOEDAS. RISQUE COM O GIZ DE CERA DEITADO DA SUA COR PREFERIDA E, COM OS OLHOS FECHADOS, SINTA CADA TEXTURA. AGORA RECORTE PARTE DAS TEXTURAS QUE VOCÊ CRIOU E COLE NO QUADRO ABAIXO:

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AGORA VAMOS COLAR E PREENCHER O INTERIOR DAS FORMAS GEOMÉTRICAS. O QUADRADO COM ALGODÃO, O CÍRCULO COM FEIJÃO, O RETÂNGULO COM AREIA E O TRIÂNGULO COM CASCA DE LÁPIS.

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AS CORES EU E A PROFESSORA

AS CORES ESTÃO EM TUDO E FAZEM PARTE DO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS E CONVIVEMOS. VAMOS APRENDER UMA MÚSICA SOBRE AS CORES?

PARÓDIA DA MÚSICA “ATIREI O PAU NO GATO” O AMARELO ESTÁ ALI LI LI E O VERDE DE DE ONDE ESTÁ TÁ TÁ? OLHE PARA CIMA MA MA NÃO SE ASSUSTE TE TE É NO TETO, É NO TETO QUE ELE ESTÁ, UAU! VEJA AQUI O VERMELHO LHO E O AZUL ZUL ZUL ONDE ESTÁ TÁ TÁ OLHE PARA O LADO DO DO NÃO SE ASSUSTE TE TE É NA PORTA, É NA PORTA QUE ELE ESTÁ, UAU!

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DESAFIO

MEU EU CRIATIVO

ADIVINHE QUAL É A MINHA POSIÇÃO. MEU NOME É CARLOS. ESTOU DE MÃOS DADAS COM UMA MENINA, ELA TEM OS CABELOS LOIROS E ESTÁ DE CAMISETA AZUL, EU TAMBÉM TENHO UMA PEÇA DE ROUPA AZUL. ONDE ESTOU? CIRCULE-ME.

PINTE A CASINHA DE ACORDO COM A LEGENDA:

AMARELO VERMELHO AZUL VERDE

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CRIANDO SIGNIFICADO SEU JEITO, SUA FORMA, VAMOS BRINCAR! EU E A PROFESSORA

VAMOS CRIAR FORMAS DIVERSAS? VEJA OS MATERIAIS NECESSÁRIOS: - FOLHAS DE PAPEL, DE CARTOLINA OU CARTÃO COLORIDAS; - MOLDES DE FORMAS GEOMÉTRICAS; - TESOURA E COLA; - HIDROCOR DE VÁRIAS CORES.

COM A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A) ENCONTRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS EM JORNAIS E REVISTAS E MONTE UM MURAL UTILIZANDO CARTOLINA, FORMANDO OUTRAS GRAVURAS DE ACORDO COM SUA PREFERÊNCIA.


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ASSIM COMO AS PESSOAS, AS SALAS DE AULA TAMBÉM PODEM SER DIFERENTES. ESTAS IMAGENS MOSTRAM ALGUMAS SALAS DE AULA DIFERENTES, CIRCULE AQUELA QUE MAIS SE PARECE COM A SUA. MARQUE OS OBJETOS QUE SÃO SEMELHANTES NA SUA SALA E NA SALA QUE VOCÊ CIRCULOU.

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OBJETOS ESCOLARES

EXPRESSANDO-SE

QUAIS SÃO OS MATERIAIS QUE VOCÊ UTILIZA NA ESCOLA?

VEJA OS NOMES ABAIXO. CIRCULE AS LETRAS QUE SÃO DIFERENTES. ESCREVA NOS QUADRADOS ABAIXO AS LETRAS QUE APARECEM NAS DUAS PALAVRAS. BOLA

COLA

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OBSERVE AS GRAVURAS ABAIXO E LIGUE, COM CORES DIFERENTES, OS MATERIAIS ESCOLARES AOS NOMES CORRETOS.

LÁPIS DE COR

CADERNO

TESOURA

LÁPIS

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MEU EU CURIOSO

COMPLETE OS NOMES DOS MATERIAIS ESCOLARES COM AS VOGAIS FALTANTES. L____PIS G____Z T____NT____ C____L____ PESQUISE, RECORTE E COLE GRAVURAS DE MATERIAIS QUE VOCÊ USA NA ESCOLA:

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ENTRE OS OBJETOS ABAIXO HÁ UM QUE NÃO UTILIZAMOS EM SALA. CIRCULE-O.

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UNIDADE 2: PARECEMOS IGUAIS, MAS SOMOS DIFERENTES VIMOS NA UNIDADE PASSADA QUE CADA UM TEM SEU JEITO. QUAL É A COR DOS SEUS OLHOS? VOCÊ SE PARECE MAIS COM QUEM? COM SUA MÃE OU SEU PAI? VOCÊ SE CONSIDERA DIFERENTE DE SEUS COLEGUINHAS? DE QUE MANEIRA? ESSAS E OUTRAS PERGUNTAS IRÃO LHE ACOMPANHAR NESSA UNIDADE, DIVIRTA-SE!



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CONSTRUINDO

AS PARTES DO CORPO

SUA TURMA TEM USADO BASTANTE AS PARTES DO CORPO PARA BRINCAR, CANTAR E JOGAR. FAÇA O QUE A MÚSICA PEDE! “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.” RECORTE DA PÁGINA 99 UM QUEBRA-CABEÇA DO CORPO HUMANO E COLE NO ESPAÇO ABAIXO.

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NOSSOS AMIGUINHOS ESTÃO COM PARTES DO CORPO FALTANDO.VAMOS AJUDÁ-LOS!

JUNTOS PODEMOS TUDO

PRECISO DELES PARA PODER ABRAÇAR... O QUE ESTÁ FALTANDO?

PRECISO DELAS PARA PODER CORRER E ANDAR... O QUE ESTÁ FALTANDO?

NÃO CONSIGO TE VER, CHEIRAR E FALAR... O QUE ESTÁ FALTANDO?

NÃO CONSIGO VER NEM CHEIRAR... O QUE ESTA FALTANDO?

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CONSTRUINDO

DIFERENTES SENTIDOS EM SENTIDOS DIFERENTES.

ÓRGÃOS DOS SENTIDOS ATRAVÉS DOS SENTIDOS, NÓS PERCEBEMOS O MUNDO. SÃO ELES: VISÃO, AUDIÇÃO, TATO, OLFATO E PALADAR. VAMOS LIGAR AS FIGURAS AOS SENTIDOS?

VISÃO

AUDIÇÃO

OLFATO

TATO

PALADAR

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PINTE OS DESENHOS DE CADA UM DOS CINCO SENTIDOS. MEU EU CURIOSO

VOCÊ SABIA QUE A PELE É O MAIOR ÓRGÃO DO CORPO HUMANO? SENTINDO A TEMPERATURA QUAIS SÃO AS SENSAÇÕES QUANDO O DIA ESTÁ QUENTE?

EDUCAR, CUIDAR E APRENDER

INDICAÇÃO DE INFORMAÇÕES FAZ DE CONTA QUE VOCÊ ESTÁ COM MUITO CALOR E TODOS ESTÃO PARA NÃO ESQUECER SUANDO. VAMOS NOS ABANAR PARA REFRESCAR!

E COMO SABEMOS QUE ESTÁ FRIO? O QUE SENTIMOS? VAMOS ESFREGAR UMA MÃO NA OUTRA PARA ESQUENTAR!

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QUENTE / FRIO ENVOLVENDO-SE

OBSERVE OS DOIS MENINOS. • UM PARECE ESTAR COM MUITO CALOR, ESTÁ USANDO BERMUDA E CAMISETA REGATA. • O OUTRO ESTÁ COM MUITO FRIO, VESTINDO CALÇA, BLUSA, TOUCA E CACHECOL. PODEMOS SENTIR CALOR QUANDO A TEMPERATURA DO AMBIENTE ESTÁ ELEVADA E FRIO QUANDO A TEMPERATURA DO AMBIENTE ESTÁ BAIXA. ASSIM TAMBÉM PODEM SER OS ALIMENTOS E OBJETOS, QUENTES OU FRIOS. UTILIZE AS IMAGENS NO MATERIAL RECORTÁVEL PÁGINA 101 E COLE OS ALIMENTOS E OBJETOS ÀS TEMPERATURAS EM QUE SE ENCONTRAM. QUENTE

FRIO

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PESQUISE EM REVISTAS, JORNAIS OU OUTROS MEIOS IMPRESSOS O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER. COLE NO QUADRADO OS ALIMENTOS QUENTES, E OS ALIMENTOS FRIOS, NO CÍRCULO.

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NOSSAS DIFERENÇAS

MEU EU CRIATIVO

JEITOS DIFERENTES PARA PARTES IGUAIS

VAMOS CRIAR DESENHOS UTILIZANDO NOSSO CORPO? COM O AUXÍLIO DO (A) PROFESSOR (A), PASSE TINTA NA PALMA DAS SUAS MÃOS E CARIMBE NA FOLHA. ESPERE SECAR E CRIE UM DESENHO!

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AGORA USE SEUS PÉS PARA FAZER O CARIMBO E DEPOIS USE SUA CRIATIVIDADE PARA USAR O SEU CARIMBO PARA FAZER UM DESENHO BEM BONITO:

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ENVOLVENDO-SE

JUNTOS PODEMOS TUDO!

AGORA QUE VOCÊ JÁ REALIZOU SUA OBRA DE ARTE, ESTÁ NA HORA DO DESAFIO. JUNTANDO AS DUAS MÃOS, TEMOS QUANTOS DEDOS?

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PARECEM IGUAIS, MAS SÃO DIFERENTES! ENCONTRE AS DIFERENÇAS E ACERTE A BRINCADEIRA!

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SOMOS TODOS DIFERENTES, MAS JUNTOS FAZEMOS A DIFERENÇA!

O MUNDO EM NÓS

SER DIFERENTE, MAS IGUAL AO MESMO TEMPO TEM DESSAS COISAS. NEM MELHOR NEM PIOR, APENAS DIFERENTE, DESTE MODO DEVEMOS RESPEITAR A TODOS, PORQUE ENTENDEMOS QUE CADA UM TEM SEU JEITO E O JEITO DE CADA UM É O QUE O TORNA ESPECIAL.

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BRINCANDO

FAÇA UM DESENHO DOS SEUS MELHORES AMIGOS, QUE JUNTO COM VOCÊ FAZEM A DIFERENÇA.

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O MUNDO EM NÓS

NOSSAS FAMÍLIAS TAMBÉM SÃO DIFERENTES. REPRESENTE COM UM DESENHO ESPECIAL A SUA FAMÍLIA.

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CONSTRUINDO

VAMOS LER O POEMA?

PESSOAS SÃO DIFERENTES SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS MAS SÃO MUITO DIFERENTES! UMA É TODA DESDENTADA, A OUTRA É CHEIA DE DENTES... UMA ANDA DESCABELADA, A OUTRA É CHEIA DE PENTES! UMA DELAS USA ÓCULOS, E A OUTRA SÓ USA LENTES. UMA GOSTA DE GELADOS, A OUTRA GOSTA DE QUENTES. UMA TEM CABELOS LONGOS, A OUTRA CORTA ELES RENTES. NÃO QUEIRA QUE SEJAM IGUAIS, ALIÁS, NEM MESMO TENTES! SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS, MAS SÃO MUITO DIFERENTES! RUTH ROCHA

AS PESSOAS TÊM SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS, NÃO SOMOS TOTALMENTE IGUAIS UNS AOS OUTROS. DEVEMOS, ASSIM, RESPEITAR TODAS AS PESSOAS.

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SENTIDOS DIFERENTES PARA UMA MESMA VISÃO. AGORA ILUSTRE A POESIA QUE NÓS LEMOS.

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SEMELHANÇAS

BRINCANDO

LIGUE OS OBJETOS DE ACORDO COM AS SEMELHANÇAS DE CORES.

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VAMOS CRIAR PERSONAGENS? EU E A PROFESSORA

VOCÊ PRECISARÁ DE PALITOS DE PICOLÉS GROSSOS (COMO OS QUE OS MÉDICOS USAM) OU TIRAS DE CARTOLINA, CANETINHAS, RETALHOS DE TECIDO E COLA. • USE AS CANETINHAS PARA DESENHAR SEUS PERSONAGENS. • FAÇA AS ROUPINHAS COM OS TECIDOS. DEPOIS DE PRONTO É SÓ BRINCAR COM SEUS AMIGUINHOS!

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COMBINAÇÃO

ENVOLVENDO-SE

COMBINANDO DIFERENÇAS

PASSEAR COM A FAMÍLIA É ÓTIMO, AINDA MAIS SE FOR PARA APROVEITAR UM DIA DE CALOR NA PRAIA! VOCÊ GOSTA DE PRAIA? E DE SORVETE? PRAIA, CALOR E SORVETE É UMA COMBINAÇÃO PERFEITA, NÃO É? ALGUNS OBJETOS E ALIMENTOS SÃO USADOS EM CONJUNTO. QUAL É A COMBINAÇÃO PERFEITA PARA APROVEITAR UM DIA NA PRAIA? PINTE QUAL ROUPA VOCÊ USARIA E O QUE LEVARIA.

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DIFERENÇAS COMBINADAS

MEU EU CRIATIVO

AS FAMÍLIAS ADORAM BRINCAR NA PRAIA. QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ E SUA FAMÍLIA FAZEM? DESENHE NO QUADRO ABAIXO.

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PERTO E LONGE EXPRESSANDO-SE

AGORA CIRCULE OS GUARDA-SÓIS QUE ESTÃO MAIS LONGE.

USANDO AREIA, CUBRA A PRAIA ABAIXO E PINTE O RESTANTE DO DESENHO.

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DIFERENTES MANEIRAS DE VER AS DIFERENÇAS

EXPLORANDO

PEQUENO E GRANDE PEQUENAS OU GRANDES, O MUNDO É MESMO CHEIO DE DIFERENÇAS. SE COMPARARMOS OS TAMANHOS DOS OBJETOS E SERES VIVOS, PODEREMOS VERIFICAR QUE UNS SÃO PEQUENOS E OUTROS SÃO GRANDES. O PEIXE É UM SER VIVO DE VÁRIOS TAMANHOS, FORMAS E CORES. PINTE OS PEIXES PEQUENOS COM A MESMA COR. QUANTOS PEIXES PEQUENOS VOCÊ PINTOU?

QUANTOS PINTAR?

AS PLANTAS TAMBÉM SÃO SERES VIVOS E SÃO IMPORTANTES PARA OS SERES HUMANOS. ALÉM DE EMBELEZAR O AMBIENTE, FORNECEM NOSSO ALIMENTO. OBSERVANDO AS ÁRVORES, CIRCULE A MAIOR.

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PEIXES

FICARAM

SEM


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MEU EU CURIOSO

VOCÊ É UM SER VIVO E IMPORTANTE PARA MUITAS PESSOAS. QUANDO VOCÊ SE DIVERTE, TAMBÉM APRENDE. NOSSAS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS SÃO MUITAS E DEVEMOS RESPEITÁ-LAS SEMPRE. AS DIFERENÇAS TAMBÉM PODEM SER NA ALTURA, ALGUMAS PESSOAS SÃO MAIS ALTAS, OUTRAS MAIS BAIXAS. CIRCULE A PESSOA MAIS ALTA E FAÇA UM X NA MAIS BAIXA.

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ESTAR BEM É QUERER O BEM!

O MUNDO EM NÓS

AS PESSOAS DAS FAMÍLIAS COSTUMAM REALIZAR AO MENOS UMA REFEIÇÃO JUNTAS POR DIA. E SUA FAMÍLIA?

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL HOJE EXISTE UMA PREOCUPAÇÃO MAIOR COM A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. O ALIMENTO É MUITO IMPORTANTE PARA NOSSA SAÚDE E SOBREVIVÊNCIA, PRECISAMOS NOS ALIMENTAR CORRETAMENTE PARA TERMOS BOA SAÚDE.

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EXPRESSANDO-SE

OBSERVE ABAIXO OS ALIMENTOS QUE DEVEM FAZER PARTE DA NOSSA ALIMENTAÇÃO. FAÇA UM CÍRCULO NOS ALIMENTOS QUE VOCÊ JÁ COMEU:

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______/ ______/______

OBSERVE NAS SOMBRAS, AS FRUTAS E GULOSEIMAS QUE ESTÃO FALTANDO E NOS QUADROS: BRINCANDO

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CRIANDO SIGNIFICADO PINTE SOMENTE AS CENOURAS DO QUADRO ABAIXO E CONTE QUANTAS TEM:

TEM ____CENOURAS.

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VAMOS CRIAR? FAÇA DUPLA COM UM AMIGO, O (A) PROFESSOR (A) DISTRIBUIRÁ PRATOS DESCARTÁVEIS, NELES VOCÊS FARÃO UM SANDUÍCHE DIVERTIDO E SAUDÁVEL. OBSERVE OS MODELOS ABAIXO:

MEU PARCEIRO E EU

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______/ ______/______

MEU EU CRIATIVO

AGORA FAÇA UM DESENHO DO SEU SANDUÍCHE. ESPERO QUE TENHA FICADO LINDO E GOSTOSO!

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VAMOS BRINCAR DE CARIMBO?

EU E A PROFESSORA

USANDO LEGUMES CORTADOS (BATATA, CENOURA OU BETERRABA) E TINTA, FAÇA CARIMBOS SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DO (A) PROFESSOR (A).

COMPLETE COM VOGAIS O NOME DOS LEGUMES A SEGUIR: C __ N __ __ R__

B __ T __ R R __ B__

B __ T __ T __

C H __ C H _

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______/ ______/______

DENTRO E FORA CONSTRUINDO

FAÇA UM CÍRCULO NO ABACAXI QUE ESTÁ FORA DA CAIXA:

COLE GRAVURAS DE FRUTAS DENTRO DO QUADRO ABAIXO:

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EXPRESSANDO-SE

ALGUMAS FAMÍLIAS PRESERVAM SUAS RECEITAS ESPECIAIS, AS RECEITAS DE FAMÍLIA.VEJA A RECEITA QUE ESTÁ NO LIVRO DESTA MAMÃE: VITAMINA DE FRUTAS

INGREDIENTES: 200 ML DE LEITE 1 BANANA 1 MAÇÃ ½ MAMÃO PAPAIA

MODO DE PREPARO: LAVE E HIGIENIZE AS FRUTAS, COLOQUE EM PEDAÇOS NO LIQUIFICADOR COM O LEITE E BATA ATÉ FORMAR UMA MISTURA CREMOSA.

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HIGIENE PESSOAL

EXPRESSANDO-SE

PARA TERMOS UMA VIDA SAUDÁVEL, NÃO BASTA APENAS UMA BOA ALIMENTAÇÃO. OS HÁBITOS DE HIGIENE SÃO MUITO IMPORTANTES TAMBÉM.

CIRCULE AS CRIANÇAS QUE ESTÃO FAZENDO A HIGIENE PESSOAL:

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O MUNDO EM NÓS

TOMAR BANHO É MUITO GOSTOSO E IMPORTANTE, POIS ELIMINA PARTE DAS BACTÉRIAS DA NOSSA PELE. PINTE A CRIANÇA QUE ESTÁ TOMANDO BANHO:

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ENVOLVENDO-SE

OS NOSSOS DENTES TÊM COMO PRINCIPAL FUNÇÃO A MASTIGAÇÃO. APÓS AS REFEIÇÕES, RESTOS DE COMIDA FICAM ENTRE NOSSOS DENTES E, PARA RETIRÁ-LOS, PASSAMOS FIO DENTAL E ESCOVAMOS BEM. CIRCULE O QUE USAMOS NA HIGIENE BUCAL.

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CIRCULE AS VOGAIS QUE APARECEM NOS NOMES DOS OBJETOS DE HIGIENE PESSOAL

ESCOVA DE DENTES

CREME DENTAL

VAMOS CANTAR? MÚSICAS

MEUS DENTINHOS MEUS DENTINHOS, MEUS DENTINHOS EU VOU ESCOVAR PARA CIMA E PARA BAIXO PRA PODER LIMPAR. OLHA, DONA CÁRIE EU VOU LHE AVISAR VÁ CAINDO FORA AQUI NÃO É SEU LUGAR. MEUS DENTINHOS SÃO FORTES NÃO VÃO DEIXÁ-LA ENTRAR TRÊS VEZES AO DIA EU VOU ESCOVAR. (PARÓDIA DA MÚSICA BATE O SINO)

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SABONETE


EU E O MUNDO EM CORES PROJETO SARAU DE CULTURA FAMILIAR 1.Entender para mobilizar Sarau (do latim seranus, por meio do galego serum) é um evento cultural ou musical realizado geralmente em casas particulares onde as pessoas se encontram para se expressar ou se manifestar artisticamente. A proposta aqui disposta busca promover um dia de “a cultura familiar de cada um”. Realizar uma atividade de valorização, respeito e curiosidades, músicas, histórias, ditos familiares, da família de cada aluno construindo a percepção de que a história de cada é cultura e deve ser valorizada. Ações desse tipo oportunizam aos alunos apreciarem os costumes e as manifestações culturais de cada família. 2. Avaliar para realizar Esta vivência tem o objetivo valorizar os costumes e a cultura de cada família, ressaltando o respeito e a valorização pelas diferentes manifestações culturais. Portanto, ao avaliar as crianças e seus familiares em suas exposições orais, deve-se ter atenção às contribuições atitudinais, seleção e identificação de fontes e condição de produção oral da criança, respeitando seu processo e tempo de aprendizado. Caso a criança não se sinta à vontade em apresentar, sem problemas, estimule-a, mas entenda, quando não acontecer, é normal da fase cognitiva. 3. Organizar para criar Para cada campo de experiência, será promovida uma ação junto a construção do projeto. As estratégias incorporadas na rotina farão da atividade um processo constituído de inúmeras possibilidades de percepção da criança. O período do projeto respeita o bimestre e os passos a seguir:


O MUNDO EM NÓS O eu, o outro e nós Ao seguir as regras de produção do sarau, a criança aprende a lidar com o sucesso e frustração. Estimule uma conversa em casa antes da conversa na sala, peça que as crianças registrem com os familiares histórias, palavras, curiosidades da família e na rodinha leia junto com eles e conversem sobre. Corpo, gestos e movimento Pesquisem músicas que fazem parte da história das famílias e que poderão fazer parte da trilha sonora do sarau. Desse modo dance e cante com eles para que possam criar significado e, no dia da apresentação, já saberem a sequência de quando haverá a música. Traços, sons, cores e imagens Junto com a turma selecione espaços, objetos, materiais, adereços caso seja necessário. Montem um plano de como será a organização das apresentações e construam um cartaz coletivo com desenhos e ordem das apresentações. Escuta, fala, linguagem e pensamento Conversem sobre a reutilização de materiais recicláveis para possíveis construções de instrumentos. Podem explorar a produção de instrumentos musicais para o sarau, além de pesquisar junto, se houver, músicas de pai para filho, brinquedos e outras relíquias de família para o dia da apresentação. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações Ao organizar as apresentações, oriente as crianças e os familiares que a participação mútua é muito importante.Ao oportunizar as observações e a interculturalidade, podem aprender muito sobre a história da sua cidade e/ou vizinhos, amigos. Estes aspectos são importantes para a constituição de significado coletivo.


DATAS COMEMORATIVAS CARNAVAL FESTA NA QUAL AS PESSOAS SAEM ÀS RUAS FANTASIADAS. EXISTE DESFILE DE ESCOLAS DE SAMBA, TRIOS ELÉTRICOS, BLOCOS CARNAVALESCOS E AS FAMOSAS MARCHINHAS DE CARNAVAL.


CHEGOU A HORA DE PRODUZIRMOS SUA MÁSCARA DE CARNAVAL. USE TINTA COLORIDA E COLE BRILHOS, RECORTE E COLOQUE UM ELÁSTICO. DIVIRTA-SE!

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CARNAVAL VAMOS APRENDER UM TRECHO DE UMA MARCHINHA DE CARNAVAL? MAMÃE EU QUERO, MAMÃE EU QUERO MAMÃE EU QUERO MAMAR! DÁ A CHUPETA, DÁ A CHUPETA, AI, DÁ A CHUPETA DÁ A CHUPETA PRO BEBÊ NÃO CHORAR! PINTE AS IMAGENS QUE FAZEM PARTE DO CARNAVAL.

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DIA DA MULHER NO DIA 8 DE MARÇO, COMEMORAMOS O DIA INTERNACIONAL DA MULHER! DESENHE A MULHER MAIS IMPORTANTE DA SUA VIDA:

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PINTE A FLOR DO DIA DAS MULHERES, RECORTE E ENTREGUE PARA A MULHER ESPECIAL QUE DESENHOU. SEJA CRIATIVO E UTILIZE ELEMENTOS DA NATUREZA PARA DEIXAR SEU DESENHO MAIS BONITO.

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MATERIAL RECORTÁVEL ATIVIDADE DA PÁGINA 33.

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ALFABETO MÓVEL:

ATIVIDADE DA PÁGINA 25.

A A A A A E

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O O O O O 93



ATIVIDADE DA PÁGINA 25.

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95



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ATIVIDADE DA PÁGINA 25.

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V X X X X W Y 97

Y

K

K



ATIVIDADE DA PÁGINA 48.

MENINO

99



ATIVIDADE DA PÁGINA 52.

101







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