Forjando lazos de integridad

Nathalia Franco Pérez | nafranco@eafit.edu.co | Jefe del Centro de Integridad de la Universidad EAFIT en Medellín, Colombia.

En octubre del 2016, en el marco del IV Congreso Nacional de Integridad Académica organizado por la Universidad de Monterrey (UDEM), en México, tuvieron lugar las primeras conversaciones que llevaron a la creación de la Red Latinoamericana de Integridad Académica. En ese entonces y por una acción generosa de la Universidad Panamericana (UP), campus México, y el apoyo de la empresa Turnitin, decidimos unirnos varias instituciones de educación superior (Universidad Panamericana, Universidad de Monterrey, Tecnológico de Monterrey, Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad EAFIT, de Colombia) a una iniciativa que la UP había recién lanzado: una revista sobre integridad académica.

Fue así como un grupo de profesores y empleados administrativos dedicados a promocionar la integridad en estas cinco universidades preparó el segundo número de la revista, que además de brindar unos contenidos que permitieran comprender mejor el fenómeno, se constituyó en el inicio de la Red Latinoamericana de Integridad Académica.

Si bien la integridad académica ha sido estudiada en Estados Unidos, Canadá, Australia y en algunos otros países desarrollados desde la década de los 90 del siglo pasado, en América Latina el fenómeno solo se ha empezado a estudiar en los últimos años.

La integridad académica es un tema reciente y poco estudiado en el continente y, particularmente, en Colombia. Prueba de ello es que no existe una expresión unívoca para hablar de este tema, como es el caso de los países anglosajones, en donde la expresión “integridad académica” cumple esta función desde hace ya varias décadas. En América Latina, en cambio, cuando se quiere hacer alusión a este asunto se habla de fraude, de trampa, o simplemente de incumplimiento de deberes en el mundo académico. No hace falta resaltar que esta diferencia de etiqueta pone de presente un contraste entre la mirada positiva que evoca el término “integridad” y la mirada negativa que evoca los términos “fraude” y “trampa” (García-Villegas, M., Franco, N. y Cortés, A. 2015, p. 2).

¿Por qué entonces ha comenzado a generar tanto interés el tema de la integridad académica en algunas universidades latinoamericanas en los últimos años? Una de las hipótesis que se suele citar es que, aunque tradicionalmente siempre se ha sabido que algunos estudiantes incurren en fraude académico, solo hasta hace relativamente poco se empezó a hacer más evidente con la gran disponibilidad de contenidos en Internet, el uso de teléfonos inteligentes y, por supuesto, una mirada puesta más sobre el resultado y menos en el proceso (García-Villegas, Franco y Cortés, 2015).

Otra razón se podría atribuir al hecho de que en varios países latinoamericanos las últimas décadas fueron muy convulsionadas en términos políticos y, por ende, temas como los derechos humanos, el narcotráfico, el surgimiento de las guerrillas y el paramilitarismo, los altos índices de homicidio o las crisis económicas ocuparon las agendas de los gobiernos y los titulares de los medios de comunicación. En la medida que los problemas de algunos de estos países fueron transformándose, el tema de la corrupción comenzó a tomar un lugar cada vez más importante en la agenda política y económica de muchas naciones de la región (García-Villegas, Franco y Cortés, 2015).

Si bien el fraude académico no puede considerarse en su sentido literal sinónimo de corrupción 3 , puesto que la trampa en un examen o la presentación de una excusa médica falsa, para evadir una responsabilidad académica, no representa un abuso de recursos públicos para beneficio privado, sí existen algunas intencionalidades y factores morales similares en ambos casos: deshonestidad, ilegalidad y privilegiar el fin sobre el medio. De ahí que, en la agenda actual de algunas universidades públicas y privadas, el estudio de la ética y específicamente de la integridad académica se haya convertido en asunto prioritario.

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La Red Latinoamericana de Integridad Académica surge en el contexto del Centro Internacional de Integridad Académica (ICAI, por sus siglas en inglés), que nace en 1992 en Estados Unidos, bajo el liderazgo de Donald McCabe, profesor de negocios de Rutgers University y que ha contado hasta con más de 200 universidades como miembros a lo largo de su historia. Diversos proyectos se han adelantado en estos años, entre los cuales se destacan el de Valores Fundamentales y la guía de evaluación de la integridad académica.

Asimismo, se realiza cada año un congreso internacional en Estados Unidos o Canadá, donde durante tres días se presentan investigaciones, experiencias educativas y publicaciones sobre la integridad académica. El próximo encuentro tendrá lugar en Nueva Orleans, del 8 al 10 de marzo de 2019.

RECURSOS EXTERNOS

1. Para conocer el sitio del ICAI, ingresa aquí: https://academicintegrity.org/

2. Para saber cuáles son los valores fundamentales, ingresa en esta liga: http:// espanol.academicintegrity.org/wp-content/ uploads/2017/12/Fundamental-Values-2014.pdf

3. Para conocer la guía de evaluación de integridad académica: http://espanol.academicintegrity. org/survey-assessment-guide/

4. Para acceder al cuarto número de la revista y los anteriores, da clic aquí: http:// integridadacademica.org/

5. Para ingresar al Facebook de integridad académica, da clic aquí: https://www.facebook. com/integridadacademica/

6. Para volverse miembro del ICAI, escribe a Amanda McKenzie: amckenzie@ academicintegrity.org

7. Para conocer más sobre la conferencia del ICAI del 2019, ingresa aquí: https://academicintegrity. org/2019-conference/

Si tú o tu universidad están interesados en unirse a la Red Latinoamericana de Integridad Académica, por favor escribe al correo de Nathalia Franco Pérez: nafranco@eafit.edu.co

REFERENCIAS

García-Villegas, M., Franco, N., Cortés, A., (2015). Perspectives on Academic Integrity in Colombia and Latin America. En Handbook of Academic Integrity, Singapur: Springer.

International Center for Academic Integrity, ICAI (2017). Fundamental Values of Academic Integrity [Sitio web]. Recuperado de https://academicintegrity.org/fundamentalvalues/

Revista Integridad Académica (2018). Revista [Sitio web]. Recuperado http://integridadacademica.org/

Transparencia Internacional (2018). What is corruption? Transparency International [Sitio web]. Recuperado de https:// www.transparency.org/what-is-corruption